信息纽扣

信息纽扣（共6篇）

信息纽扣 篇1

摘要：鉴于传统的人工考勤方式存在许多管理问题, 本文所提出的基于信息钮扣的考勤系统是针对企事业单位对员工进行有效的考核所设计的。系统以单片机为主控部件, 利用TEMIC系列射频模块作为识别器来实现的企事业员工出勤记录情况, 以提高考勤的效率, 减少人工的工作量, 并保证其安全性和可靠性。

关键词：信息钮扣,考勤系统,射频模块

在现代企业中, 考勤是一项非常重要的工作, 其有助于单位对员工进行有效的考核。随着信息技术的发展, 应用信息技术的考勤方法应运而生。但是, 由于以往考勤系统开发十分繁琐, 数据量大, 不能有效对员工进行考勤, 同时开发成本高。所以, 迫切需要采用一种新的考勤系统来完成员工的考勤工作。针对传统考勤系统的不足, 将可读/写射频卡芯片E5550与射频卡基站U2270B构成完整的射频卡系统, 应用到企业考勤管理系统中, 取得了良好的效果。

1 系统总体设计

考勤系统包括信息纽扣读取电路、显示电路、日历时钟电路、通讯电路、存储电路等几部分。系统将采用MCS-51单片机AT89S52作为中央处理器, 采用RS232-C作为通讯接口, 电路总体结构如图1。

2 系统硬件设计

系统选用AT89S52单片机作为主控模块, 与TEMIC系列射频卡读写模块U2270B、日历时钟模块DS1302、液晶显示模块1602、存储器模块24C256、声光提示电路和串口通信模块MAX232CPE共同构成了一个TEMIC系列射频卡读写器系统。

2.1 主控模块

AT89S52单片机是一种高性能、低功耗的CM OS8位单片机, 它具有MCS-51系列单片机的优点, 并且在指令和管脚封装上与M CS-51系列单片机相兼容, 保证系统的正常运行。

2.2 TEMIC系列射频卡读写模块

该读写模块以ATMEL公司TEMIC系列射频卡的读写基站芯片U2270B为核心部件, 基站天线采用铜制漆包线绕直径为3cm的线圈150圈即可, 电感值为1.35m H。载波频率fosc由流入管脚的电流值所决定, 这样通过调节管脚之间的限流电阻值就可以改变该频率。基站从射频卡读入的信号为经过125k Hz载波调制后的信号, 通过电容耦合输入, 经过低通滤波器、放大器、施密特触发器等环节后, 得到解调后的信号输出。工作连接图如图2所示。

2.3 串口通信模块

串口通信模块由MAX232CPE构成, 作为AT89S52串行通信接口的TTL电平与计算机串口RS232之间的转换。计算机通过该串口通信模块给AT89S52发送读、写卡指令, 再由AT89S52通过该串口通信模块把读卡结果传给计算机。

2.4 声光提示电路

声光提示电路由发光二极管和蜂鸣器组成。如果读写卡成功, 发光二极管会闪亮, 同时蜂鸣器也会有声响, 用于提示用户。

3 系统软件设计

系统软件部分采用MCS-51系列汇编语言按照模块化结构进行编写, 其主要由主程序、串口中断两大设计模块组成。

3.1 主程序设计

首先进行系统初始化, 主要包括初始化I/O口、设置串口波特率等, 然后开串口中断, 进入等待串口中断, 等待串口中断的到来, 主程序框图如图3所示。

3.2 串口中断

串口中断程序模块执行的功能主要是针对计算机发出的命令进行相应的操作 (读卡、写卡、更改密码和取消密码等) 。

4 结论

考勤系统是利用单片机作为处理器, 通过外扩射频卡读写模块U2270B、液晶显示电路、串口通信电路等达到了操作简单、功能完善等要求, 在设计上应充分考虑其安全可靠性, 以及实用性。通过测试能够达到企事业单位的考勤标准, 适用于企事业单位对员工的考勤工作。

参考文献

[1]杨玉明.基于信息纽扣的考勤系统的研制[D].哈尔滨:哈尔滨工业大学, 2006.

[2]楼然苗, 李光飞.51单片机设计实例[M].北京:北京航空航天大学出版社, 2005.

[3]Wang, J.Cao, Y.The design of a personnel-checking system of magnetic-cardattendance-recorder[J].Proceedings of the International Symposium on Test andMeasurement, 2005.

[4]陈旸.基于iButton的电子办公锁系统[D].厦门:厦门大学, 2007.

信息纽扣 篇2

小红有两颗纽扣，一颗是白的，一颗是花的，小红很喜欢花纽扣，对待白纽扣却冷眼相对。

有一次，花纽扣见小主人很喜欢自己，心里非常高兴。于是，便十分看不起白纽扣了。花纽扣骄傲地对白纽扣说：“你算什么东西，全身一片白，一点也不好看，小主人才不会喜欢你呢。你瞧我，多漂亮，花花绿绿的颜色，钉在衣服上，可好看了，怪不得小主人这么喜欢我。”白纽扣在一旁听了，却温和地说：“不管小主人喜欢不喜欢我，我虽然没有你好看，但是我的用处可不小啊。你看，小主人的白衬衫上，如果钉上我就显得美观大方，要是钉上你就不好看了，

纽扣的方向 篇3

我把手伸到大衣的襟下, 摸到一颗缝在里子上的旧纽扣, 就在我胸口的上方。它是棕色的, 扁圆形。关于这颗纽扣的来历, 一切恍如昨天。

我们一家四口住在美国东部一座大山深处, 过着勉强温饱的生活。

我儿时满脑子幻想, 总觉得不该待在这地方, 一有机会就逃跑, 但无非跑进深山或是沿着河流走到下游去。不过, 这阻碍不了我, 有一次, 我因为觉得在家里受到了冷落, 又逃跑了。

这次我逃进了树林。我这么做, 就是天真地要让母亲知道她不对, 要让她难过。

我在树林里又冷又饿, 只好在寒冷的月色中跌跌撞撞地奔回家。但母亲不见了, 她这时应该在家的。

火炉熄了, 屋里很冷。我奔出门口, 在坚实的泥地上绕屋跑了一圈。接着, 我沿河边朝四百米外一位邻居的家跑去, 沿途不断有又尖又硬的灌木枝条抽打着我的脸。

“孩子, 你妈妈不在这里。她白天来过, 没说什么只把你妹妹留下, 就匆匆忙忙跑了。”

“跑了?为什么?她怎么可以这样对我?”也许母亲早就想逃离这个地方。毕竟, 她在家里有什么好做的呢?这里没钢琴, 也没谁懂得欣赏她那动人的歌喉。可她为什么竟把我一个人丢在这儿?

我走到岸边, 抓起几团泥巴扔到河里, 扔向柳树。这时, 我看见有棵柳树上挂着母亲的一件旧外衣。

一个念头如闪电般划过脑际:母亲跑了, 跑到河对岸的肯塔基州去了!我朝四周不停地大喊:“妈妈!”直到声嘶力竭。

我走到那件外衣前, 觉得它是母亲已离弃我的象征, 把它扯了下来撕碎, 扔在地上使劲用脚踩。有一颗扁圆形的棕色纽扣脱落在了我手掌上。

最后, 我把那外衣抛到了河里。

回到家, 我不想进屋, 便去马棚找了张给马盖的破烂毯子, 裹住身体坐下, 希望这毯子能帮我抵御寒夜的潮湿冷风, 融化结在心头的冰。

第二天早晨, 我还在那里守着。晨曦徐徐越过山脊照到山谷里了, 我看见母亲沿着泥路朝着房子走回来, 身上的披肩和头上的红发泛着金光。她走路姿态优雅, 我们谁都比不上。

母亲见到我时一言不发, 我看得出她在生我的气, 怪我昨天的出走。

炉火生起了, 屋里渐渐暖和起来。我悄悄走进厨房, 坐在屋角的木柴箱上。母亲说话了, 她说上游有个妇人病了, 她曾去帮忙。

“可我在河岸看到了你的外衣。”

“我的外衣?我把它给了邻家的女孩穿。我有披肩, 她却连外套都没有。你知道, 她身体不是很好……看来她并没把衣服穿回家去。”

母亲看着我, 知道我在想什么———她昨天离家出走了。

她缓缓地说:“坚强的人是不会逃避困难的。但是如果前面有美好前程, 他们会去追求。”

母亲给我端来早餐, 有饼干和熏猪肉。我知道她原谅我了, 可我始终没告诉她我曾怎样对待她的那件外衣。

岁月流转, 此时我坐在洁白的病房里, 握着母亲的手, 手指轻抚着大衣内那颗纽扣。我这辈子曾经几千次要逃避困难, 但只要摸摸这颗纽扣, 逃避的念头就立即打消了。

纽扣 篇4

比赛立刻要开始了，大家坐着在木地板上日夜奋战。“逐渐!”鲍教师一声令下，学生们就马上艰苦奋斗起怼5谝徊酱┱胙郏穿针眼靠的是方法和运势，我抿了抿线，看准针眼，迅速向针眼刺去，线从那小小洞边中穿过，我激动得像得了奖杯一样。第一关过去了，如今要向第二关攻击了，我将钮扣按在布上，针在扣子间穿行，针线活牢牢地天坑地缝在了钮扣上，产生十字，再检查一下背面产生了一条小鱼的样子。第一颗钮扣早已完成了，如今要钉第二颗纽扣了，我拿着线结，指向针眼但是]有穿过去。

线如同一个顽皮的小孩，在针眼旁跑来跑去，跟你一直在玩捉迷藏一样便是不进那一个可恨的小孔，我猛然越来越心浮气躁起恚像有一团火在点燃着，我勤奋平复心情，拿手再度抿了抿线，再穿，时间不辜负有些人，我终于把线穿过针眼了。我心中的那团火一瞬间被吹灭了，平静的生活要我下面的流程进度的十分成功，二颗钮扣钉好了，我快速地站起来，抬起我的宝箱，环顾四周，我看到有一部分同学们也完成了每日任务，也有一部分同学们正专心致志的在穿针中，一切都循规蹈矩，井然有序开展。

信息纽扣 篇5

服装店铺的成功经营涉及多种要素, 这些环节环环相扣, 缺一不可。但在其中最重要也是首当其冲的是——选址。如果这个首要环节做得不好, 即使在后续各方面做得非常好, 也很难做到目标销售业绩。

选址的准确可以有效地帮助经营成功。当然, 选址需要掌握一些技巧。

秘籍一:你的“心上人”在哪里?

通常在服装店铺选址的过程中, 总希望找人流集中的地方, 认为人流量越大就是越好的地方, 甚至有些人看租金, 认为租金越贵店铺就越好。其实这些认识都是比较片面笼统的, 找店铺仅仅看地段和租金很有可能把你带入一个陷阱:租金贵, 成本高, 客流量大, 但就是进店率低、成交率低、利润低。这三高一低现象就会明显使你“入不敷出”。

因此, 人流量固然重要, 但更重要的是, 该地段的人流量是不是你服装品牌的有效人流量。即目标消费群聚集的地方。服装品牌的定位是有着一定区域范围的, 从顾客的年龄、职业、社会角色、经济收入、文化背景等要素区分目标消费群去不同的场所选购服装。例如休闲风格低价位的品牌一般适合于学生、刚参加工作且收入不高的群体等, 而时装风格高价位的品牌一般适合于参加工作时间长、收入较高的群体, 该两部分顾客的服装选购场所也自然形成了差异。

要把选择店址当作选“心上人”一样, 不但要用心还要采用一些巧妙的技巧。即选址中专业的“人流活动路线”测算工具。带上秒表、诚实的员工、笔、笔记本以及具备洞察能力的“火眼金睛”, 站在你要选择的店铺前, 如实地记录过往的人流、车流、通过的时间、目标消费群的数量、竞争品牌的进店率等数据, 最后可进行汇总分析, 用科学的数据帮助做出决策, 从而有效地避免选址上的感性与冲动性, 避免经营中的“致命陷阱”。

秘籍二:考量店铺的外观形象

店铺的外观就像人的脸面, 是给顾客基本印象并让顾客决定要不要进入店铺的重要因素。

首先, 店铺的外观建筑, 包括门头尺寸、橱窗尺寸、门口尺寸等。如果服装店铺门头和橱窗狭小、污损、混乱, 外观建筑也破损不堪、不能与所销售的服装品牌定位相吻合, 那么大多数顾客也不会进入该店铺, 因为这样外观的店铺直接给了顾客不可靠和不安全的信号。

其次, 橱窗属于服装店铺中的“脸面”, 在给顾客的外部感官中起着非常重要的作用。很多著名的服装品牌均在橱窗上“化妆”, 着力在这张“脸面”上传达个性特色与品牌内涵, 从而吸引顾客的眼球并激发顾客的购物兴趣。国际服装品牌——PADA的橱窗经常展现的就是其品牌目标消费群的典型生活方式, 并通过情景方式“活灵活现”地传达出来了。

因此, 综合来看, 店铺选址中, 店铺的外观形象也是非常重要的考量要素, 即店铺的门头尺寸、橱窗、进口尺寸均尽量达到宽敞、容易展示品牌LOGO标和展现品牌特点文化, 店铺的建筑色彩与外观造型也要尽量与本品牌的定位和主流风格相吻合。

秘籍三:留意店铺的周边环境

人脸上的“斑点”与“瑕疵”, 自然影响人体印象, 而店铺的“斑点”, 同样也会影响顾客对店铺的判断, 从而影响进入店铺的兴趣。选址的时候, 要考虑到店铺的周边环境是否有“斑点”一样的东西, 是否影响了顾客的购物情绪。

例如:很多商铺楼上住户存在乱扔杂物的习惯, 这样无形中让进出店铺的顾客心存禁忌, 有极大的不安全感。店铺选址时, 还要考虑:顾客进出店铺的方便性, 如:门口台阶是否过高或过低?门口道路是否阻碍顾客的行走安全?店铺旁边是否有公厕、垃圾桶或不洁气味?同时也需要分析店铺的地形特点:选择能见度高, 不被周边建筑物、广告牌、树木等遮挡的地点建店。

如果等我们销售不理想才考虑去重新更换店面位置, 将会花费很多的人力、物力和财力, 给经营者带来更大的损失。中

信息纽扣 篇6

近年来,在各级党组织的重视下,大学生的思想政治工作取得很大进步,但在某些学校,不足和问题仍然存在。虽是局部,但应重视:

1. 尊师重教的氛围淡化。

教师不敢理直气壮地批评学生,万一学生想不开自杀怎么办?教师不能有效地行使自己的权利,尤其是民办高校,教师的工资和学生的评价挂钩。某些教师开始迎合学生的趣味,脱离授课主题讲一些奇闻逸事。有一位学者说:“原来老师是被跪拜的,现在是光着屁股做花轿”。

2. 思想政治教育泛化。

本来大学生的思想政治教育中心工作是,树立学生的世界观、人生观、价值观,跟谁走,走什么路。但普通院校因为生源问题,现在的中心是维护学校的稳定,改变学生的行为习惯。辅导员每天不是发通知、收文件,就是检查卫生,把中心工作淡化了。

比如X高专临床班班规第一条是不准乱扔垃圾,不准在教室里吃东西,不准穿拖鞋进教室。

放假时要求大学生不准游泳、不准乘坐无牌照的车辆等。

有做学生工作的老师戏说:“每天做在火药桶上,打火机不在自己手里。”

3. 教师被匠化,不能占领道德制高点。

“学高为师,身正为范”。现在某些教师思考最多的是钱,为酬金而上课,人品修养低,成了教书匠。专业课教师只讲专业课,把偌大的思想政治教育丢给思政教师。

4. 教育手段技术化。

某些教师上课以自己的PPT至上,形成新的形式主义。如果没电,整个教学将要失控。学生对教师不心服口服。

5. 随着社会的发展,通信手段进步了,思想政治教育远程化。

对思政教育来说,最有效的方法是面对面交谈。学生即使在网上、微信、微博上看到你的谆谆教诲,也感觉不到你的关爱。

6. 高校运行行政化,学生干部化、功利化。

某些高校学生会设秘书处、纪检处等,不是为广大师生服务,而是把自己的朋友拉进来当“官”。一些学校由于教师监督不严,几万甚至几十万的奖助学金可能会被学生会暗箱操作。不少学生为了加分、获奖而参加活动,不能达到相应的效果。

7. 辅导员、班主任队伍过于年轻化,和学生一起成长。

刚毕业的大学生进入教师的角色需要一定的时间。每天疲于应付学生出现的各种问题,根本没有时间和精力对学生进行思想教育。

8. 思政考试过场化,学生没有压力。

由此导致某些学生不学书本知识,连最基本的常识都不知道。思想政治课没有达到应有的效果。

9. 心理教育课、职业生涯规划课形式化,效果差,不能为思想政治课提供良好的平台。

二、某些学校大学生思想教育存在问题分析

第一,国民教育不把德育放在首位。小学、初中虽是义务教育,但不管是家长还是学校都只关心学生的成绩。我们只在幼儿园里有养成教育,X版小学三年级的思想政治课本第一页是八荣八耻,对小学生基本不起作用。

第二,严峻的就业形势,让某些学生为了提高竞争力而参加活动,带有严重的功利性。学校从提高学生综合素养出发,但学生只想得奖状,弱化活动本身的教育意义。

第三,现在某些农村家庭,父母外出打工,孩子成了留守儿童,父母和孩子沟通交流不畅,导致某些学生在心理上、思想上出现短板。

第四,某些大学不重视大学生思想品德教育。

辅导员处于教师的最底层,没有干劲。一些人自身没有从事学生思想政治教育、就业指导、心理健康及学生党团建设等方面工作的意愿。

某些教师做班主任的根本目的是评职称(某些学校高校教师不想当班主任,学校硬性要求必须当班主任才能评职称),从心里不是为了更好地了解学生、帮助学生、服务学生。

某些学校思政教师在学校没有地位,学生不喜欢学,专业课教师不喜欢(因为占据专业课时间),领导感觉可有可无。教师少,课多很辛苦,没精力也不心甘情愿课下做学生的思想工作。

三、在新形势下建立大思政教育的原则和途径

思想政治教育是一个连续不断的过程,大学生的行为习惯有问题,说明基础教育没抓好。不仅仅是大学教育,每个阶段的教育都是关键的一环,应各有侧重。小学和学前教育可以主要抓学生行为方式的养成。初中必须灌输道德教育,塑造学生的道德底线思维意识和养成良好的道德习惯。高中必须引导学生跟谁走,走什么路。思想道德要跟随学生一辈子,如果小学、初中、高中做得不好,到大学要好好地做,把人生的纽扣扣好。从幼儿园到大学,做一整套的思想政治教育规划,对中国整个教育体系加强顶层设计。

政府相关部门要和大学密切配合,如政法委、司法局、民宗局等,做好大学生的社会实践教学,如让学生旁听司法审判,通过实践育人。

大学思想政治教育,不能单单靠思想政治教师,各部门要联动。专业课教师的话语权更大,对学生的影响更强,学生更容易相信。思想政治教师苦口婆心一年的成果,可能专业课教师的一句话就会化为泡影。所以在话语表达上,学校要统一口径,要求只要是教师,就要有大局意识、政治意识。要整合学生处、团委、教务处、招就处等力量,为学生行为和思想的养成提供最大的可能。

某些大学条块分割严重,出现管理真空。学生思想出了问题,把思政教师推到风口浪尖。教育者对于学生的思想工作一定要抓重点,不能什么都管。大学教师不是保姆,不是学前班教师。为此呼吁大学管理者:

1. 教书育人,提高思政教师的水平。

把国家的基本理论和学生的生活实际相结合,让学生感兴趣。引导、灌输并举。在重大的场合一定要灌输党和国家的思想、方针、政策。比如在评奖助学金时,一定要告知学生,这是党和国家的英明决策。

2. 管理育人。

相信学生,把事情交给学生去做,做好监督。(1)建立健全规章制度。比如对于入党的学生,学习成绩必须占全年级的前1/9,没有违规、违纪、补考行为等。对于评助学金,比如拥有电脑的学生不能参与评选。评奖助学金一定要公开、公平、透明,让学生感受到你的决策是对的。不能把党和国家做得好事情,让学生感觉到黑暗,变得愤世嫉俗。(2)做好痕迹管理。从学生一入学对学生的思想状况就要有所了解,至少半年要做一次检测,如果思想水平提高则可以一年后再了解情况,如果思想状况不理想,老师就要经常关注该生。(3)关注特殊群体,尤其是经济困难和心理有障碍的学生。这部分学生心里比较敏感,害怕其他同学瞧不起,自尊心过强,容易走极端。(4)从高年级学生中挑选优秀生,帮助管理班级,做班主任助手。

3. 服务育人。

教师要以服务者的心态对待学生,不让每一名学生在道德方面掉队。班主任多做一些提升班风、士气的事情,以提高班级的凝聚力和向心力。

4. 实践育人。

(1)是结合第一课堂,引导学生在专业实践中成长。“手脑并用,知行合一”一直是我国优秀的教育思想传统。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,是党的教育方针的重要内容。(2)是围绕志愿服务,引导学生在公益实践中成长。“行是知之始,知是行之成”,实践是进步的起点,更是成长的试金石。广大青年在参与志愿活动、积极服务他人、无私奉献社会的同时也提高人的能力、磨炼自己的意志、荡涤自己的心灵。(3)是依托“三爱教育”,引导学生在劳动实践中成长。“三爱”教育是培养劳动技能和劳动情感,锤炼意志品格的重要抓手。高校通过组织学生开展科研助研、宿舍楼栋值班、卫生保洁、校园巡逻等勤工助学活动,开展节约水电、爱惜粮食等珍惜劳动成果教育活动,强化大学生“爱劳动”的意志品质,促进大学生全面发展。

参考文献

[1]江海.从通识教育看思想政治教育的“大思想政治”转型[J].南京工程学院学报:社会科学版,2013,4:63-66.

[2]王臣申.应用型本科高校思想政治理论课教学改革研究——以差异化理念为视角[J].湖北第二师范学院学报,2014,11:54-57.