知识联结（精选12篇）
知识联结 篇1
“体积单位”是第二学段“空间与图形”领域中的一个知识点, 它对于学生巩固体积概念、计算或估测图形的体积、空间观念的发展等都有着至关重要的作用。然而, 在实际中我们常常感到单位的教学是较为困难的。那么, “体积单位”教材上是如何安排的?学生在学习之前会存在哪些问题?教师该采取哪些策略帮助学生建立体积单位的实际大小?对此, 笔者展开如下具体的分析阐述。
一、教材编排情况
笔者翻阅了2011 年后国内的四套小学教材, 其分别是人民教育出版社出版的小学数学教科书 (以下简称人教版) 、浙江教育出版社出版的小学数学教科书 (以下简称浙教版) 、北京师范大学出版社出版的小学数学教科书 (以下简称北师版) 、江苏教育出版社出版的小学数学教科书 (以下简称苏教版) 。
(一) 在年级、课时上的安排
从四套教材中, 我们发现“体积单位”的教学只有苏教版安排在六上年级, 其余三套均安排在五下年级;北师版、苏教版对这一内容是单独1 课时教学的, 而人教版和浙教版则将“体积和体积单位”合为1 课时教学。
(二) 通过不同体验活动来感受体积单位的实际大小
各套教材通过多种体验活动, 引导学生感受各体积单位的实际大小, 具体如表1 所示。
我们发现, 各套套教材在引导学生感受体积单位的实际大小时, 有以下一些特点:
1.善用学生身边的事物。
我们发现, 各教材都善于利用学生身边的物品和物理空间来帮助学生感受体积单位。如体验1立方厘米时观察手指头体积、体验1 立方分米时观察粉笔盒体积、体验1 立方米时四套教材均采用“用3 根1 米长的木条做成一个互成直角的架子, 放在墙角, 看看1 立方米的体积有多大”。笔者猜想这样的体验活动, 有效利用了教室空间, 用较为简单的工具, 让学生体验到1 立方米的大小, 既利于操作, 又便于理解。
2.调动学生多种感官来学习。
皮亚杰说过:“活动是认识的基础, 智慧从动手开始。”小学生要获得几何知识并形成良好的空间概念, 更多的是依靠他们动手操作。各套教材在“体积单位”的教学中都安排了多种体验活动来帮助学生建立各体积单位的表象, 感受其实际意义。如看一看、比一比、做一做、用手比画、找一找、说一说, 通过这些丰富的体验活动, 调动学生多种感官, 引导学生正确认识、理解体积单位的含义, 让学生建立常用体积单位实际大小的认知, 以帮助他们最终在头脑中形成这些体积单位的明确概念。
二、教学前学生情况
(一) 前测安排
对于“体积单位”的学习, 学生学习之前会有怎样的知识基础和生活经验?笔者对五年级90 名学生进行了前测。前测分笔试和访谈两块进行, 笔试部分安排两个问题让学生自己独立写一写。
(1) 你知道有哪些体积单位?你是通过哪些途径知道的?
(2) 请你举出一些生活中的物品来表示你所知道的体积单位的大小。
(二) 学生情况
在学习之前学生的情况是怎样的呢?具体见表2 所示。
1.将近16%的学生已知体积单位。
从前测来看, 全年级90 名学生有14 位学生知道了体积单位, 其中有5 位学生能正确表示体积单位的大小, 3 位学生通过课外班学习得出, 2 位学生从面积单位推算得出;而其余的9 位学生都能正确写出体积单位, 在举例中不是完全符合该体积单位的实际大小。
2.将近76%的学生存在错误认知。
从前测来看, 大约64%的学生把体积单位等同于面积单位, 认为大小就是指面积, 所以把“体积单位”都写成“面积单位”, 其中96%的学生都能正确写出面积单位, 有86%的学生能用身边合适的实例来表明面积单位的大小, 这说明学生对面积单位的学习较为扎实。还有12%的学生把体积单位写成了“千克”“克”这些质量单位。
3.将近8%的学生一无所知。
从前测来看, 大约有8%的学生对体积单位一无所知, 基本选择不写, 有2 位写了不着边际的答案。
可见, 体积单位对于学生来说已有的生活经验并不丰富。究其原因, 一是二维到三维的飞跃对于10 周岁的孩子来说是有困难的, 二是体积单位在生活中口语及书面表达的机会较少, 远没有质量、长度、面积这些单位多。所以学生在学习之前对体积单位并不熟知, 很容易和面积单位混淆。
三、对体积单位的教学思考
(一) 关注知识的联结
1.加强前后知识的联结。
学习知识如同这个环 (见右图) , 环环相扣, 相互关联。教师需在教学中不断关注知识间的联结。如学习体积单位之前先学了体积概念, 而体积概念的教学对学生建立正确的体积单位表象是非常重要的。夯实体积概念这个前置知识显得尤为重要, 反之, 建立体积单位也能促进体积概念的进一步形成。
单位表象的建立并非一节课所能完成, 除了夯实体积概念, 还需要教师在后续学习中不断联结。比如在学习长方体和立方体的体积计算时, 教材中会出现“一只长方体盒子, 长8 分米, 宽6 分米, 高5 分米, 它的体积是多少?”的习题。而笔者认为单纯利用公式计算这种空想出来的盒子, 还不如多安排一些和生活物品有关的体积计算。如“一只微波炉, 长40 厘米, 宽30 厘米, 高25 厘米, 这个微波炉的体积是多少立方厘米?”虽然这两道题都是体积计算, 但前一题纯为夯实体积计算公式, 而后一题既夯实体积的计算, 又丰富学生对身边常用物品体积单位大小的感性认识, 正是这些感性认识的不断积累, 才能帮助学生更好地建立空间观念。
2.建立单位的联结。
单位教学往往存在共性, 我们需要重视从凭借图形直观与实例来建立空间表象, 学生在长度单位、面积单位学习过程中的思想方法、学习经验都是学习体积单位的基础。我们发现, 各套教材都引导学生对长度单位、面积单位、体积单位进行比较, 在比较中进一步加深对体积单位的认识, 这样的比较是非常必要的, 学生经历了从一维到二维, 从二维到三维的过程, 这对于学困生来说是非常困难的, 因而需要在与长度单位、面积单位进行差异比较和纵向发展脉络上的梳理, 并进行内部思想方法上的沟通, 通过单位间的联结以加深学生对体积单位的理解, 培养学生的空间表征能力和想象力。
(二) 重视活动体验
发展空间观念是“几何与图形”领域的重要目标之一, 而空间观念是一种数学思考, 对于小学生来说, 这种数学思考必须有丰富的直观、形象的积累和体验为基础, 并在自主性的探究过程中得以发展。
该安排哪些体验活动来帮助学生建立体积单位的实际意义呢?目前, 教师在实际教学时体验活动相对单一, 主要采用看一看 (看教师准备的教具) 、找一找 (找教室里身边的物品) 、闭眼想一想 (想一想1 立方厘米等有多大) 、蹲一蹲 (在立方米框里看有几个人) , 而动手做一做、捏一捏、量一量等体验活动相对较少。对于小学生而言, 看过、说过与做过、量过、摸过是一种不一样的体验。因为有些实物是每个学生有的, 有些实物只是教师拿起来给学生看一眼而已。再如学生的举例可能对于学困生来说, 无法在脑中建立这个实物的表象, 这样对于体积单位的感受是不深的。因而我们可以在教学中安排学生用橡皮泥切出一个1 立方厘米的小正方体, 让他们拼一拼或者想象一下2 立方厘米或5 立方厘米有多大, 重视学生量感的活动经验积累, 引导学生用硬纸板做一个体积为1 立方分米的正方体, 不仅要引导学生看一看、说一说, 更要动手做一做、摸一摸、量一量, 使体验活动更丰富。关注体验的形式和时间, 将更有利于学生在头脑的表象与体积单位的大小之间建立联系。
摘要：“体积单位”教学是第二学段“空间与图形”领域中的一块内容, 从面积到体积, 从面积单位到体积单位, 学生将经历二维到三维这一认知上的又一次飞跃。通过对相关教材及学情的分析, 提出了教师在教学中要关注知识的联结, 丰富体积单位的体验活动, 从而引导学生正确感受体积单位的实际意义, 更好地发展学生的空间观念。
关键词：体积单位,知识联结,活动体验,空间观念
参考文献
[1]刘加霞.小学数学课堂的有效教学[M].北京:北京师范大学出版社, 2008.
[2]吴亚萍.小学数学教学新视野[M].上海:上海教育出版社, 2006.
[3]孔企平.小学儿童如何学数学[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.
[4]黄锐.体积和体积单位说课设计[J].教学设计, 2005 (1) .
知识联结 篇2
威信县兴源木业有限公司充分发挥林业龙头企业示范带头作用，树立“利益共享，优势互补，共同发展”的经营理念，采取“公司+基地+农户”的利益联结经营模式。促进林产业和地方经济发展，实现企业与农户和谐发展的局面。
基地建设方面：一是采取合同(协议)方式, 公司出资金租赁农户林地或承包闲置荒废多年的土地造林。二是采取合作造林方式，公司出资金农户出土地并由公司经营,有收益后农户与公司按比例2:8分成。2016年底完成16000亩速生丰产林基地建设，涉及农户1000余户，其中建党立卡贫困户120户。农户将林地使用权流转后户均获得22000元收益。
原料收购方面：公司根据市场行情制定了最抵保护价收购当地农民采伐的木材。近年来，公司采取合同(协议)方式购买本县各乡镇林农依法采伐的商品材15000立方米，涉及农户1000余户，其中建党立卡贫困户80户。户均增收15000元。
在造林、抚育、木材生产、木材加工等方面聘用当地农民工，年均聘用1800人次，涉及农户1200余户，其中建党立卡贫困户150户。人均年劳务收入4500元。
特此说明
联结与相异 篇3
近年来，出版集团的兴起和壮大成为我国出版产业发展中最引人瞩目的战略化进程之一。市场竞争的白热化加速了集团化进程，出版业跨入集团化时代。然而，目前学界对出版集团的研究多聚焦在多元化经营、公司治理以及内部资源整合等定性研究方面，寥寥无几的定量研究也多局限于竞争力及评价指标的问题，以宏观视角对图书出版集团之间相关关系的研究则更为鲜见。因而，在摆脱总体经济规模、经济效益等传统研究维度的情况下，本文基于共词分析视角，综合运用聚类和社会网络分析的定量研究方法，力图对我国主要大型图书出版集团内部格局的现状进行刻画，用全新视角探析其内在联结态势及紧密程度，以期为我国图书出版集团战略及产业政策的制定提供依据及崭新的思路。
2 研究思路
本文以新闻出版总署发布的2009年至2013年《新闻出版产业分析报告》为依据，对图书出版集团排名前十位进行统计。各年度报告中均以主营业务收入、资产总额、所有者权益和利润总额四项指标对图书出版集团的总体经济规模进行综合排名[1]，榜单名次不仅每年都会有变化，而且入选对象也不尽相同，如中原出版集团在2010年入选并位列第八，但在2011年却并未入榜，而由首次登上榜单并位列第三的中国教育出版集团取而代之。于是，本文选取近5年中，排名进入过前十位的全部图书出版集团（共计12家）作为研究对象，如表1所示。
在研究方法上，本文采用Web共词分析法。文献中两个词汇同时出现的频率越高说明其关联越紧密，基于此原理，共词分析法一般以特定关键词或主题词为分析单元，通过统计文献集合中目标词汇对在同一文献中两两出现的频率而得到共词网络，进而运用统计方法对错综复杂的共词网络进行分析并以图表形式表现出来[2]。如果信息来源是万维网，则称为Web共词分析法。与传统共词分析相似，Web共词分析法是特指目标词汇对在同一网页中的共现，即用每两个目标词汇共现的网页数量来表征其在现实世界中关联的强弱。Web共词分析的对象是共词矩阵，这是每一单元格表征两词的网络共现词频数的二维表。具体到本研究，即是12家大型图书出版集团两两共现的网页数量所构成的矩阵，也是进行后续分析的基本数据结构。
表1 图书出版集团总体经济规模前十位统计表
3 数据采集与处理
图书出版集团既是学术界的研究对象，更是产业界的实践热点。因此，如果仅从学术数据库中获取数据必定有失偏颇。为保证数据源的数量和质量，考虑到当前主要Web搜索引擎收录范围均已涵盖学术数据库，故而本文采用Web搜索引擎作为数据来源。首先，使用“图书出版集团”为关键词对多种常见搜索引擎分别进行预测试，发现Sogou、Soso、360搜索的命中结果数量较少，而Google与Yahoo经常访问受限，唯独Baidu和Bing的查准率较高、中文支持度好且访问速度快。因针对本研究目标词汇的Baidu结果更丰富、查全率更高，本研究最终选取Baidu作为Web共词分析的数据来源。
继而将12家图书出版集团名称采用一一握手方式逐次两两同时输入检索框进行检索，统计同时含有这两个目标词汇的网页数量，得到12×12的共词原始矩阵。完成异常值检测和数据清洗后，由于原始矩阵中量级频次悬殊会给统计结果造成较大影响，因而将12组词汇、共计78条命中数量记录的原始矩阵用Ochiia 相似系数转化为相关矩阵并导入Excel 2010中进行处理。为了进一步消除绝对值差异过大所产生的偏差，再将相关矩阵各个值与1做相减运算并取绝对值而转化为表示两词间差异程度的Pearson相异矩阵。最后，将相异矩阵和相关矩阵分别导入SPSS 21.0和CiteSpace 3.8.R1中进行聚类分析、社会网络分析并保存和解释所得结果。
4 统计结果分析
4.1 聚类分析——大型图书出版集团联结格局
聚类分析通过对共词矩阵词间距进行迭代运算形成相对独立类团，使得类团内部属性相似性最大而类团间最小。SPSS中聚类方法多样，本文使用稳定性较好的Ward法对大型图书出版集团共词矩阵进行分析并结合Phi方度量计数。在本文输出结果的树状图中，可以看到界限非常明晰的两大类团，且下方类团还可细分为两个子类团，如图1所示。由于矩阵本身是各个集团之间关联性的映射，因此该聚类结果反映的是目前我国大型图书出版集团不同联结程度的类型：第一类团中出版集团之间的关联度最强，内部相互交流也最为频繁；第二类团子类Ⅱ中出版集团的对外联系最少；而第二类团子类Ⅰ的各家出版集团之间的关联度不如第一类团那么紧密，但也不如子类Ⅱ那样松散，是一种过渡类型。
图1 12家图书出版集团聚类树图
将图1的结果在地图上按类别和地域进行标识，形成更为直观的区域分布图，如图2所示。第一类团的各出版集团之间关联度最强，它们中除中国出版集团（北京）外，其余的如江西、广东、江苏和浙江四家出版集团在地理上毗邻，这反映集团之间的第一种联结方式即近域联结；第二类团子类Ⅰ中出版集团之间的关联度次之，除中国教育出版集团位于北京之外，其余湖南、安徽和河北三个出版集团在地理位置上并不接壤，这代表着出版集团间的第二种联结方式即跨域联结；第二类团子类Ⅱ中出版集团之间的关联度最低，尽管山东、河南与湖北地域相接，但是结合图1来看这三个省份的图书出版集团并不存在明显的内部联结。
图2 12家图书出版集团所属类团区域分布图
对该聚类结果的解释需要以“集团化进程”和“地缘性”为切入点。由于历史和体制原因，我国出版企业过去在本行政区域内以事业单位形式各自经营，无法摆脱活力缺乏、资源分散、地方保护等问题的侵扰。然而，随着企业化及集团化的全面推进，行政区域内的资源开始得到有效整合，这是出版集团集团化进程的第一个阶段，称之为区域内资源整合阶段，典型代表就是聚类结果中的子类Ⅱ。在该阶段之后，出于共同做“大蛋糕”的需要，出版集团步入集团之间共享、调配和整合资源的第二个阶段，即跨区域资源整合阶段，聚类结果中的第一类团及第二类团中的子类Ⅰ即是如此。图2揭示的深层问题正是：我国图书出版集团总体上呈现出从第一阶段向第二阶段演进的过程，其资源协调、配置与整合的重点逐渐由内部向外部转变，在对外交流和沟通上则沿寻着近域和跨域两种不同的拓展路径。发展过程中对“地缘”限制的突破，正是市场机制导向下图书出版集团发展的必由之路。
nlc202309010224
为了揭示出联结产生的具体原因，通过对12家大型图书出版集团的网页共现结果进行深入分析，发现存在如下几类层次分明的交流活动：第一，共同出席、参与或承办业内活动。如2008年由中国出版集团主办、江西出版集团协办的“改革开放 30 年最具影响力书目”评选活动[3]。第二，建立合作机制。比如江苏、湖南等中部6省出版集团于2007年成立中部出版联盟并确立每年举办两次峰会的互动长效机制，以求在联盟内部就重要问题进行更为深入和广泛的交流[4]。第三，签署合作项目。例如2009年江苏凤凰出版集团和山东出版集团在北京国际图书博览会上共同签署了“十大战略合作项目”，这被认为是通过资本运营手段在产业领域打造中国出版传媒“航空母舰”的案例，也是中国出版业跨区域合作的重大事件[5]。最后，共建经济实体。这是出于扩张优势资源、增强综合竞争力的更深层次的行业重组，例如第一类团的中国出版集团和江苏凤凰出版集团于2013年与江西新华发行集团有限公司、中国科技出版传媒股份有限公司共同出资重组了原中国出版传媒股份有限公司旗下新华联合发行有限公司，将各方资产、业务、人员等资源全面融合，开创了全新的合作模式[6]。总体上来看，虽然共现网页中也有关于竞争、贪腐乃至错误的内容，但沟通、交流与合作却占据着绝对主流的位置。
在数据背后，从阶段演进到地缘突破，从共同参与活动、建立合作机制、签署合作项目到共建经济实体，出版集团之间的合作脉络已逐渐明晰，我国出版业已然在探索和实践中开创出一条具有特色的腾飞之路。
4.2 社会网络分析——大型图书出版集团相异格局
聚类分析展现的是图书出版集团在内部联结上的类别差异，但无法准确描述类别（尤其是第一类团）内部各个集团在联结中所处的地位。因此在聚类分析后，再运用社会网络分析方法对Web共词矩阵进行分析，从社会网络的角度考察各图书出版集团的中心度，从而探究其影响力大小。客观上，网络已经成为图书出版集团对外沟通交流及扩大影响的重要平台和手段，网络影响力也将逐渐成为衡量图书出版集团综合竞争力的重要指标，不仅能体现集团的经济实力，更能深刻反映其沟通协同能力、公关能力以及社会影响等诸多方面。可以认为，当前环境下网络影响力越来越关系图书出版集团社会效益的全面实现，有必要对图书出版集团的网络影响力进行详细考察与分析。本文借助CiteSpace社会网络分析工具，绘制了网络中心度图谱，如图3所示。
图3 12家图书出版集团网络中心度图
从地域分布上来看，12家大型图书出版集团都集中在经济较发达的中东部地区，这说明我国依托省级出版社为主体组建的出版集团，其发展壮大与其所在省份区域资源的丰富程度和区域市场的发育程度有很大关系；从成立时间上来看，基本上都是国家首批文化体制改革的试点单位，说明我国对出版集团的扶持和推动成效显著，试点集团的示范效应逐步凸现。可以说，得益于“天时地利人和”的便利条件，这些图书出版集团都取得了跨越式发展。但是从图3来看，12家大型图书出版集团的网络影响力不仅并不相同，更呈现明显差异。其中，中国出版集团、江西出版集团的影响力遥遥领先并且居于整个关系网络的中心位置，而中原出版集团和湖北长江出版集团的网络影响力相对较弱处于边缘位置。此外，该图还显示江苏凤凰出版集团、湖南出版集团、中国教育出版集团、安徽出版集团、中原出版集团等其他几家大型图书出版集团的网络影响力则势均力敌并都居于中游位置。
可以得出这样的结论，社会关系角度下目前我国大型图书出版集团内部格局相异性非常明显，其网络影响力差距巨大。还发现：首先，图书出版集团的网络影响力与其总体经济规模直接相关。从最新的《新闻出版产业分析报告》中可以看到，网络影响力较大的两家图书出版集团的总体经济规模基本名列前茅，并且江西出版集团已然跻身于我国资产总额和主营业务收入均超过100亿元的6家“双百亿”集团之列，而中国出版集团则是由中央部门整合成立的带“中国”字头的5家出版传媒集团的先驱者，同时还是“2014全球出版业50强排行榜”榜上仅有的两家中国图书出版集团之一 [7]。与之相比，图3中网络影响力较小的两家图书出版集团的总体经济规模不及网络影响力较大的几家。但是，图书出版集团的网络影响力又不全然由其总体经济规模决定。特别值得注意的是，尽管近年来江苏凤凰出版集团总体经济规模独占鳌头，但网络影响力却相对平平，而总体经济规模常年位居第二的湖南出版集团也是如此，其表现出来的网络影响力也不甚突出。这意味着充分利用网络影响力带动经济乃至整体实力的提升，是我国出版集团可以尝试的一个新颖的战略契机。
5 结 语
原新闻出版总署提出出版集团“造大船、挺骨干”的总体思路之后，如何打造真正意义上的出版产业“超级航母”一直是个热议的话题。本研究在构建我国大型图书出版集团共词矩阵的基础上对集团间关联从“求同”与“求异”两个维度进行定量分析。在“求同”维度，聚类分析结果揭示我国大型图书出版集团近域和跨域两种不同的联结拓展路径，而且正在从第一阶段的内部资源整合向第二阶段的外部资源整合演进；在“求异”维度，社会网络的中心度分析结果显示，出版集团内在关联程度不均衡且存在较大差异，其网络影响力也绝非经济实力直接决定。上述结论对于我国未来图书出版集团的发展具有重要启示。
首先，图书出版集团之间的合作是大势所趋。我国组建出版集团的初衷之一就是要打破地域分割，实行不均衡发展战略。但由于传统惯性以及其他影响因素，最初图书出版集团也基本局限在原有条块之内而形成多种贸易堡垒，有悖于组建集团的初衷。现在大型图书出版集团内部不仅出现相邻地域的融结，而且跨地域的交流和沟通也已然成型。这是自由市场竞争的大势所趋，也与新闻出版总署出台的新闻出版体制改革相关政策规定的发展方向相吻合。
其次，图书出版集团的全面发展应该重视网络影响力的培育。我国网民人数众多，截至2014年6月，其规模已达6.32亿，居全球第一[8]。当前，网络不仅仅作为一种媒体市场而存在，更蕴含着巨大的商业市场。未来我国图书出版集团如何在宣传阵地中扩大自身影响力，如何在网络营销市场中施展拳脚，如何将网络影响力转化为经济增长力，这些值得深入思考的重要问题既是挑战也是契机。
最后需要说明的是，本文是采用Web共词分析研究我国大型图书出版集团的首次尝试，后续工作可从如下几个方面进行完善：首先，丰富研究对象的数量和类型。本文选择了排名靠前的12家主要大型图书出版集团，今后可以进行全样本研究，即选择我国全部图书出版集团进行分析；此外，考虑分析指标的多样性，可在网页共现数量基础上，引入股价及社会影响力等指标；最后，研究方法的丰富与交叉，Web共词分析侧重于静态宏观尺度的度量，无法充分展示出动态的、微观性的、交互性的结论，未来可以尝试引入博弈模型甚至多主体仿真模型进行考察。
注 释
[1]中国新闻出版研究院.2013年新闻出版产业分析报告[EB/OL].[2014-07-01].http：//www.gapp.gov.cn/upload/files/2014/7/9173244898.pdf
[2]王贵娟，李秀山，陈强.文献计量及共词分析视角下的国内云计算热点研究[J].图书馆界，2012（1）
[3] 谢迪南.“改革开放30年最具影响力的300本书”隆重放榜[EB/OL].[2014-07-01.]http：//www.jxpp.com/news/NewsID.aspx NewsID=6821
[4]原皓璐.第十一届中部出版联盟论坛·五台山峰会举行[J].编辑之友，2012（10）
[5]丁磊.出版集团结盟强音[J].中国民营科技与经济，2009（9）
[6]郭虹.联袂打造跨区域物流平台[N].中国出版传媒商报，2013-08-09（1）
[7]渠竞帆.2014全球出版业50强排行榜出炉[N].中国出版传媒商报，2014-07-04（1）
[8] 中国互联网络信息中心.第34次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].[2014-07-21]. http：//www.cnnic.net.cn/gywm/xwzx/rdxw/2014/201407/t20140721_47439.htm
（收稿日期：2014-12-01）
知识联结 篇4
福斯特以跨文化视角在多部作品中探讨了文化联结主题。这种联结愿望的达成常常又是以“婚姻”为载体的, 正如文学评论家安妮·赖特明确指出, 福斯特小说中的婚姻不是停留在表面, 而是具有象征意味的一种尺度。在这“联结”愿望的实现过程中女性知识分子有着非凡的地位和作用。他在作品中主要描述了女性在婚姻中的选择与取舍, 呈现了她们在文化联结中努力探索和困难处境。
一
在《霍华兹别墅》中福斯特呈现了现代文明的尴尬处境 : 物质创造与精神生产的矛盾, 工商业文化和人文文化的冲突。
姐姐玛格丽特是达成文化联结愿望的使者。小说通过玛格丽特和威尔科克斯的结合来体现这种联结的实现, 他们一个代表文化人, 一个代表实业人。玛格丽特清醒地认识到文化人的优越生活条件来自实业人的艰辛劳作, 是实业人的物质创造奠定了文化人精神享受的基础, 文化人对此应该予以正视, 而非对实业人嗤之以鼻。
在与亨利的交往中, 玛格丽特认识到物质与精神、金钱与文化间相互依赖的关系, 决心把二者结合起来, 试图借助婚姻来企图来弥补亨利身上的弱点 :虽有“健全的头脑”但道德上并非如此, 而是肤浅、狭隘、缺乏想象力和同情心。他需要同情心和理解力, 需要拥有精神层面来实现心灵的完整和人格的完善 ;同时玛格丽特认为这也能给自己的生活输入一些新鲜的空气, 那就是实业人士的能干精明!
显然差别存在于玛格丽特和亨利之间, 鸿沟也存在于文化世界与失业世界间, 而且妹妹海伦极力反对反对姐姐和亨利的结合, 可是玛格丽特终于跨出了“沟通”或“联结”至关重要的、直面现实的第一步。
联结的道路是艰难的。不仅玛格丽特与亨利的婚姻遭到极大的反对, 而且婚后两人之间也并非没有抵牾, 亨利与玛格丽特分属不同的世界 :生意人与文化人。自信又充满活力的亨利虽然有着很多文化人所没有的优点, 但始终不能够进入到玛格丽特的精神世界中。玛格丽特非常积极地投入到双方的沟通中, 为了能够更接近亨利, 精神世界远远丰富于亨利的玛格丽特为了和丈夫取得一致的观点, 她常常隐藏真正的看法和压抑自己的本性。即便如此, 玛格丽特努力追求的和谐并没有收到相对的回应, 亨利对他人的冷漠和自私自利也没有因为玛格丽特对他的宽恕和温良而有所改善, 连怀有身孕的海伦在庄园过夜他都不允许, 玛格丽特的努力最终也只是徒劳, 彼此的分歧既来自不同理想和价值观的矛盾, 也来自男女不平等的社会传统与现实。
《圣经》种下了西方社会男权中心的种子, 认为女人是隶属男人的, 不仅体力不如男人, 智力也要低于男人, 她们的角色只是妻子和母亲。男尊女卑是颠簸不破的“真理”, 而且这种看法渗透了人们认识的意识深处。阿尔弗雷德·特尼森 (Alfred Lord Tennyson) 在其诗作《公主》中说 :“男人耕作, 女人炊煮 ;男人持剑, 女人拿针 ;男人有脑, 女人有心 ;男人发令, 女人服从。”[2]维多利亚时代英国政治生活中虽然女王高居王位, 但她作为女性发出的声音却十分微弱, 因为活跃在政治舞台的都是男性。在家庭生活中, 丈夫是一家之主, 妻子从属于丈夫, 妻子唯丈夫之命是从。即便是经历了从19实际下半叶开始的争取女性地位和权力的妇女运动, 女性的地位和命运很大程度上有了改变, 但是传统的男权家长制社会却动用一切手段来强化男性的地位, 处处压制女性, 为此男子尽力剥夺女子的思维, 要她们以为妇女应该是没有个性、没有自我的, 更不可能有自己独立的思想, 而要达到和男性思想的交流沟通则是奢谈。
玛格丽特作为一位知识女性, 她有自己独特的精神世界和生活信念, 甚至精神境界要高于亨利, 然而作为妻子的她按男权社会的要求是要绝对的从意识和灵魂层面完全服从丈夫, 而不只是在形式上取得一致。试问作为妻子的玛格丽特怎么能希冀通过“婚姻”来联结自己和丈夫之间的世界? 即便不存在文化与价值观方面的差异, 她也会遭到来自亨利所代表的男权文化的抵制。
玛格丽特和海伦最终冰释前嫌和好如初, 她们重新审视了所发生的一切, 最后善良的玛格丽特决定继续维持她和亨利的婚姻。有人认为福斯特所希望的“联结”只是一种形式的慰藉却没有实质意义, 也缺乏说服力。
在形式上终于保住了但在实质上显然不能让人信服。然而笔者认为玛格丽特的妥协并不意味着是对文化艺术传统的背叛, 也非女性对男性的屈从, 而是作为女性知识分子以其责任意识架起实业文化与人文文化、物质文化与精神文化的联结中付出的艰辛努力和面临的艰难。
二
《印度之行》将人物置于更广泛的国际政治背景, 展示的是英国宗主国文化与印度殖民地文化间的冲突, 作品以印度为背景, 在这个宗教、种族、语言、文化复杂多元的国家展现了两位英国女性为东西方文化的“联结”、人与人真诚的“沟通”所做的努力与遭遇的困难。
殖民文化和印度文化间的冲突, 作品以印度这个地域广阔, 宗教、种族、语言、文化多元化的国家为背景, 表现了两位英国女性试图跨越东西方之间文化的鸿沟, 为实现人与人之间真诚的“联结”和文化的“联结”而做的努力。
出身英国中产阶级的阿黛受过正统的英国教育, 具有人文主义意识, 长得不漂亮, 不够有魅力, 而且具有较强的自我意识和思考精神, 严肃对待人生, 并不把婚姻当成一种生活的手段, 为此, 从男权社会的标准来看, 她并不符合英国淑女的标准, 甚至可以说是男权社会的异类。
阿黛拉来印度是为了和未婚夫朗尼结婚, 她和朗尼在英国已经订了婚, 彼此相处也很不错。小说中作家将他们的关系放在印度, 一个更为多元化、更为复杂的跨文化背景中, 他们的关系会如何?阿黛拉将会如何面对异质的印度呢?
从小说的叙述中我们发现, 福斯特以其敏锐的洞察力揭示了社会中女性低下的地位的社会现实。在英属印度, 英国殖民者尤其是男性他们根本无视印度女性的存在, 她们只是作为母亲和妻子存在于家庭中, 在社会政治场合中, 她们的存在毫无意义。虽然从种族角度而言, 英国女性享有印度女性不可能拥有的特权, 英国女性所面临的处境比印度女性也好不了多少。
在马拉巴洞穴事件中, 阿黛拉是受害者, 但大家却把同情的目光投给朗尼, 当他走进俱乐部时, 所有俱乐部成员除菲尔丁之外居然都起立表示对他的理解和遗憾之情。作品这样写道 :
Miss Quested was only a victim, but young Heaslop was a martyr, he was the recipient of all the evil intended against them by the country they had tried to serve. [3] (P192)
细心的读者显然清楚作者运用一种反讽语气对俱乐部成员的心理进行描述。这句话中运用非常关键的两个词“only”和“martyr”准确地指出了男权社会中女性的地位。“only”一词绝妙地淡化了阿黛拉作为事件受害者应得的理解和支持, 并将其痛苦也忽视了。而“martyr” (受难者) 一词将最大受害者给了阿黛拉的未婚夫朗尼。可见, 在男权社会中, 女性只是作为男性的私有财产而存在, 只是男性的附属品。当女性受到伤害, 人们只是觉得男性的财产受到了侵犯, 而并不关注女性作为人被伤害, 无视她们的感情、权力、身心被侵犯的感觉。
在英属殖民地印度, 女性也常常被认为是只需服从命令为英国殖民者统治服务的工具。当阿黛拉在法庭上于众目睽睽之下撤回了对阿齐兹的起诉后, 作者这样写道 :
The Superintendent gazes at his witness as if she was a broken machine. [3] (P232)
我们看到在英国殖民者起诉阿齐兹的案件中, 案件的重要“证人”阿黛拉被看做是“a broken machine”只是一台“机器”, 毫无自己意志和思想, 只要按照英国殖民者既定计划, 听从他们的意志和命令运行, 就能达到他们以控告和惩罚印度人来加强他们的统治地位和优越感的目的。
当马拉巴事件之后, 作为殖民地的最高官员, 特顿先生宣称他要保护他们的女性, 他这么做也只是为了显示其所谓的男子气概, 他内心的真实想法却是 :……“After all, it’s our women who make everything more difficult out here”was his inmost thought. [3] (P217)
特顿作为英国男性, 他的绅士教养让他去保护女性, 但在这个保护女性的绅士风度之下却是他内心里对她们的怨恨。他恨女性的原因是因为她们并不情愿成为男性保护的对象, 在他看来, 阿黛拉就是这样一个不愿生活在男性设定的圈子里而按自己意愿说话做事的女性。他甚至认为英国人与印度人之间糟糕的关系以及印度混乱的状况阿黛拉是始作俑者, 必须负责。
可见, 在这种情况下, 身处异质文化中, 阿黛拉要去熟悉并了解印度这片陌生的土地以及这片土地上的东方文化, 并试图打通相异文化的融通, 她所面临的困难远远比玛格丽特要大得多。面对英国夫人们对本地人的冷漠和歧视, 善良的阿黛拉感到焦虑 :“我听说, 一年之后我们都会变得粗暴起来。”她拒绝其同胞对她进行殖民意识同化 :“我没有什么特殊的地方。”“我绝不应该变成这样一种人。”“我要与我的环境对抗, 去避免成为她们一类的人。”[4] (P165) 当然, 阿黛拉毕竟生活在英国殖民者之中, 多少受本国人对印度人偏见和不信任思想的影响, 因此她并没有完全做好接收异质文化的心理准备, 这也就成了她产生错觉的心理因素。因此在游览马拉巴山洞时, 她对阿齐兹产生了误解, 并状告阿齐兹侵犯了她, 导致了后果严重的“马拉巴山洞事件”。但阿黛拉凭着自己的良知和勇敢在真相正义和谎言欺诈之间做了选择, 撤销了对阿齐兹的起诉, 哪怕是担着被当作叛国者的危险。最终也取消了与朗尼的婚约。朗尼以印度执政官的身份来到印度之后, 性格发生了很大变化, 他自以为是和专横无理, 嫣然以大英帝国的忠诚卫士身份带着种族偏见对待印度人。阿黛拉则愿意和印度人友好相处, 真诚相待。文化价值观上的巨大差异是两人通向婚姻之路失败的重要原因。
马拉巴山洞事件是阿黛拉小姐的一次自我探索和自我成长, 事件发生后她意识到“自我”的存在, 主体意识的觉醒使她不再对婚姻抱有幻想, 更不想因为婚姻使自己的自我附属于男性的自我。徘徊在民主自由思想和殖民主义思想之间的她, 最后撤销了对阿齐兹的指控, 避免了成为英印殖民者的帮凶, 没有成为英印文化交流的障碍。
阿黛拉解除了与罗尼的婚姻, 成长为一个独立的人, 既没有沦为男性的附属, 也没有成为英印殖民者的帮凶。尽管在之后的日子里, 她不是足够坚强, 但她敢于坦诚女性的不足和脆弱, 直面压力和误解, 按自己的思想奔向与过去不同的生活, 她再也不是作为男性的附属而存在, 而是作为一个独立的她自己而存在。作为一个男性作家, 福斯特大胆地突破了传统男性拯救女性的模式, 女性自己能够拯救自己。
至此我们发现一个问题 :阿黛拉借助婚姻力量联结不同文化的努力最终放弃的行为似乎与采取“联姻之路”为求文化联结这一目的相背离, 其实不然, “联姻之路”的取而又弃一方面反映了作家在不放弃联结努力的同时对采取何种方式所产生的困惑, 另一方面也说明了阿黛拉较之露茜和玛格丽特的成熟和进步, 反映了作家更深沉的思考。福斯特并不因为自己是男性作家就避讳呈现女性的自我斗争, 他并不害怕这样会改变自己的自我意识。
福斯特常常将其作品中女性置于不同文化语境之中, 描写她们在为不同文化架起联结桥梁途中的积极探索和努力追求, 并试图以“婚姻”为载体达成联结愿望。评论界对福斯特以“婚姻”为媒介的文化联结观看法不一, 所谓仁者见仁, 智者见智, 或肯定, 或否定, 或支持, 或反对, 我们对其联结观并没有定论。难能可贵的是福斯特面对争议, 面对困惑, 他没有知难而退。作为一个有良知的作家, 福斯特努力的探寻着不同文化的“联结之路”, 并对女性知识分子在这联结之路中的努力给予充分肯定, 对其在联结之途中的困境倾注莫大关注, 给我们以无限的思考和警醒。
参考文献
[1]英国文学指南[M].鹈鹕书社.1978.
[2]陆伟芳.对19世纪英国妇女运动的理论考察妇女[J].研究论丛.2003 (2) .
[3]Forster, E·M.A passage to India[M].London:Penguin.1984.
“连接”与“联结”(词语辨析) 篇5
从词性上看，都是动词。但连接更有使动意义。绳子断了，把它连接起来。就有使断了的绳子重新连接起来的意思。
从方式上看，连接重在衔接，就是互相接连在一起，而且连接的方式具体明确。联结重在结合。由于某种因素的作用，使二者之间有了密切的联系是比较抽象的。例如，锦州是联结东北和结北的战略要点。
“联结者”宜农贷 篇6
车子驶出了西安市区，不久后便进入了秦岭山区。宜信公司CEO唐宁坐在车里，无暇欣赏越来越旖旎的秦岭风光。他一边望着崎岖的山路，一边思索着如何借助“宜农贷”，将富裕人群和农村贫困妇女联结起来。
这是2009年的一天。5个小时后，车子在陕西省汉中市西乡县妇女发展协会前停了下来。唐宁从思索中抽离出来，打开车门，走进西乡县妇女发展协会的办公室，与协会的负责人签署了“P2P战略合作协议”。至此，全球领先的P2P金融公司宜信开发的“宜农贷”公益产品，开始真正落地。 创新助农公益新理念 2008年夏天，在宜信公司成立两年之际，宜信公司的城市小额信贷业务开展得风生水起，帮助一些职业学校学生、小微企业主、都市白领及时地解决了资金难题。唐宁却坐不住了，他发现自己的公司几乎还未惠及农村低收入人群。在他看来，帮助农村低收入人群是“小额信贷的初衷”。
随即，宜信公司的企业社会责任（CSR）团队开始行动起来，研究国内外的小额信贷模式，调研在农村开展业务的小额信贷机构。陕西省西乡县妇女发展协会是宜信CSR团队的第一个合作伙伴。当时，该协会已经运营了十年，拥有一支成熟的团队，助农的经验也丰富，但苦于资金来源不稳定，一直做不大。随后，宜信CSR团队又接触到了更多的农村助农机构，发现它们普遍存在关注度低、资金缺口大等瓶颈。
在宜信公司成立之初，唐宁就提出：宜信公司要做“跟企业业务紧密相关的CSR”。在他看来，社会价值与商业价值可以并行。
2009年春夏之交，宜信公司助农平台“宜农贷”上线，提出“借出100元，她的命运因您而改变”的口号。这是一种借助互联网，联结城市爱心人士和农村急需资金支持的农妇的助农方式。在“宜农贷”平台上，需要资金支持的农妇的信息，包括个人信息、遇到的困难、需要支持的资金额等一一列出。出借人可以自由选择自己感兴趣的项目进行资金支持。
相比于传统的捐赠模式，这是一种新的公益方法。爱心人士借出的是资金的使用权，每年可获得预期2%的利息收益。农妇使用这笔资金获得发展后，在一年或更长的期限内归还本金和支付利息。而宜信公司作为“联结者”，投入资金支持“宜农贷”创新团队的发展，以及这个网络平台的建设和维护。
“我们当时就想到，在快速发展的中国依然有众多农民，尤其是农村妇女，她们生活贫困、缺乏机遇、缺少启动资金，但她们拥有良好的信用。我们希望联结社会广大爱心人士，与全国各地致力于扶贫的公益性小额信贷机构紧密合作，用信用为那些农村的贫困人群创造机会。”宜信公司企业文化与CSR中心总监徐秀玲这样解读宜信公司建立“宜农贷”的初衷。
“宜农贷”建立之初，困难重重。宜信CSR团队发现自己很难找到合适的帮助对象，随即开始与“中国小额信贷之父”、中国社会科学院农村发展研究所副所长杜晓山建立联系，由他帮忙推荐合作机构，再由合作机构去帮助寻找帮助对象。
由于是一项较为创新的助农公益项目，“宜农贷”在建立后的一段时间内，公众的接受度并不是非常高，有些关注“宜农贷”的爱心人士提出疑问：“靠个体三五千元的出借，真的能改变农村妇女的命运吗？”。部分公众担心“宜农贷”只是宜信公司的一场“慈善秀”，认为两三年后就将销声匿迹。行业内的专家也提出了两点担忧：一是是否会有爱心人士源源不断地将资金投放到“宜农贷”平台上；二是宜信公司是否愿意持续投入资金扶持这个平台。
宜信公司CSR团队用一份令人满意的成绩单打消了人们的担忧。2014年9月，在“宜农贷”平台推出五年之际，它总共聚合了12万左右的社会爱心人士，调配了近9000万元资金，帮助了1.2万余名农村妇女。 公益理财的P2P模式 随着宜信公司规模的扩张，“宜农贷”的社会价值也在随之凸显。
2011年上半年，“宜农贷”的规模只有200多万。当时，宜信公司的员工有2000多名。在唐宁的主张下，宜信公司发起了“一人一月一公益”活动，将每年6月定为“公益月”，号召每个员工都亲自参与“宜农贷”，当时还有一个口号叫“你今天宜农贷了吗”，倡导每位员工每天都要给身边的一个人介绍一次“宜农贷”。
唐宁一直对“宜农贷”持支持态度，要求宜信CSR团队“一定要将‘宜农贷’做到可持续发展，影响力要做足。”与很多企业把CSR部门当作附属部门不同，宜信将CSR部门视为企业核心部门之一，在资金、办公场地上给予众多支持。“宜农贷”项目独立核算，团队成员近30位，仅网站开发工程师就有8位。
2011年宜信公司开始大规模地给大众阶层提供财富管理服务。一些客户提出能否在宜信理财进行投资理财的同时，在“宜农贷”平台上帮助农民。其中一名宜信财富的客户告诉宜信企业社会责任团队，自己的孩子有1万块压岁钱，愿意拿出来放到“宜农贷”平台上。从确定资金流向地，到选择帮助一户农户还是多户农户，孩子与他进行了多次沟通。“这对培养孩子的理财意识、帮助弱势群体的公益心，以及养成正确的财富观等都有积极的影响。”这名客户告诉宜信CSR团队。
受到这名客户的启发，2012年春节，宜信公司第一次把公益与理财结合起来，推出“公益压岁钱”项目，设计了100元、500元不等的压岁钱礼包，鼓励客户送压岁钱礼包给自己及亲朋好友的孩子，然后将之放到“宜农贷”平台上，一年后孩子们再收回压岁钱。仅一个春节，“公益压岁钱”项目就做到了很大的规模。
宜信公司从不避讳公司业务与CSR的关联。“未来，金融服务行业的竞争不仅表现在纯金融产品上。非核心金融服务，如公司对社会的贡献，给客户带来的独特体验，都是很重要的竞争力。公益咨询服务正是非核心金融服务的一种，公司投入众多资源做CSR，在实现社会价值的同时，其实也是在增强自身的竞争力。”徐秀玲告诉慈传媒《中国慈善家》。
2013年，宜信公司全面推出“公益理财”业务，将之定位于宜信公司财富管理端的一种产品，写进宜信财富管理手册里。此后，宜信公司的客户经理在为客户进行资产管理配置时，都会介绍“公益理财”，告诉潜在客户“公益理财”与其他理财产品是同等重要的，只是收益较低，投资的方向为“社会价值投资”。除此之外，它与其他理财产品并无二致。
“我们的客户经理会向客户推介，公益理财是财富管理中的必须配置，而不是顺手干的事情。不配置公益理财产品，公众会觉得你不主流，不符合先进的国际理念。与上大学时选课类似，我们在影响我们的客户不要将‘公益理财’看作选修课，而是必修课。”徐秀玲说。
有了宜信财富客户的深度支持，“宜农贷”实现了加速发展。仅2013年，通过平台促成的助农资金就达3000万元，2014年上半年新增出借资金2000万元。 公益深层次改变思想 作为一个“联结者”，“宜农贷”不仅在城市爱心人群与农村贫困妇女之间建立了资金借贷关系，而且对双方的财富观都产生了影响。宜信公司及宜信CSR团队也收获了颇多经验，以及关于未来发展方向的启示。
“宜农贷”帮助农妇建立了最基本的金融知识网络。中国人存在的不太愿意将亲情关系兑换成金融关系的问题，如传统的“养儿防老”观念，用保险的方式就可以解决。“宜农贷”的首要之事，便是“教育”农妇在几个熟人之间建立相互担保的契约关系，并且为她们讲解本金、利息、收益等基础金融概念。让信用这种社会资本转化为金融资本。
随着基本金融概念的建立和运用，贫困农妇们的生活水平及文化观念都发生了变化。陕西省西乡县有一名农妇叫黄翠平，起初在别人的茶园中打工，后来借助“宜农贷”获得了资金支持，自己承包了一个茶园。短短5年间，她从一名采茶工，变成了茶园承包户，建立了自己的茶叶加工厂，也吸纳了家乡的富余劳动力。“类似黄翠平这样成功脱贫致富的农妇比比皆是。不过，要是黄翠平的茶叶再有爱心人士帮助建立品牌，则会获得更大的发展。”徐秀玲说。
此外，得益于“宜农贷”平台上爱心人士及时伸出的援手，一些农妇已经摆脱了经济困境。脱贫之后，她们不仅在家庭里的地位得到提升，获得了更多自主发展的空间，而且还在当地自发组织举办了多场文化活动。
为了让出借人及时看到农妇们的改变，“宜农贷”的合作伙伴派出人员走进田间地头，用手机拍摄下农妇的生活、经营状况，撰写观察报告，传送给宜信“宜农贷”团队，再由专人编辑加工后上传到“宜农贷”平台上。不过，这套工作流程尚显得有些“原始”，有些网络状况不佳的乡村，还必须以快递的方式向宜信公司传送资料。这是“宜农贷”团队下一步要着力解决的问题之一。
宜信的客户也因“宜农贷”得到了财富之外的收获。有一次，一名既是宜信财富客户，也是“宜农贷”出借人的用户带着孩子去宁夏参加“宜农万里行”。这名孩子在宁夏看到同龄人放弃暑假休息的时间去打工，一个月的零用钱只有几十元。在回程候机时，这名孩子饿了。平常，他会毫不犹豫地花五六十元在机场吃一碗面。不过，这一次，他不忍心花几十块钱吃一碗面，觉得还不如省下来放到“宜农贷”上帮助农村妇女。“孩子对金钱有了概念，开始懂得节约用钱了。”这名客户欣喜地告诉“宜农贷”团队。
在做大的同时，“宜农贷”也面临挑战。随着时间的推移，农村的发展除了面临资金不足的困难之外，还需要多元化的支持。接下来，“宜农贷”团队在考虑整合农业专家、品牌专家，上下游企业等资源，为贫困农妇提供更加多元化的支持。此外，宜信公司也在社会价值投资、公益金融等新兴领域引领行业发展。
这两年，公众对宜信的高速发展极为关注，人们一方面惊讶于宜信公司在P2P理财领域取得的巨大成就，一方面也对它在高速发展过程中面临的潜在风险表示担忧。因此，“坏账风险”、“非法集资”、“建立资金池进行投资”等质疑声时有耳闻。
“宜信是一家快速成长中的公司，加之不断拓展新业务，公众产生一些误解是正常的。但是，我相信‘宜农贷’5年的坚持和9000万的助农资金，会得到他们真正的认可，宜信在很认真地做一件我们认为正确的事情。”徐秀玲对慈传媒《中国慈善家》说。
“连接”与“联结”辨析 篇7
商务印书馆第5版的《现代汉语词典》中对“连接”和“联结”这2个词的解释如下。连接:① (事物) 互相衔接;②使连接。例如:绳子断了, 把它连接起来。联结:结合 (在一起) 。例如:把他们母子联结起来的是亲情。
从以上释义可以看出, 这2个词都是动词, 且都是及物动词, 使用中既可以带宾语, 也可以不带宾语。它们还都能做名词性偏正词组的中心语, 接受体词性成分的直接修饰。从意义上看, 2个词都有“相互衔接、相联、结合在一起”的意思, 但是这2个词也有区别。“连接”具有事物前后相接、纵向衔接的特点;“联结”就是将事物结合在一起, 形成一个有机整体, 具有横向联合的特点, “联结”之后, 被联结的事物内部各要素互相融合在一起。“联结”强调整体性的意义是“连接”所没有的。就所连接的事物来看, “连接”的对象往往是诸如道路、桥梁、线路、管道、区域、机器的零部件等具体的事物;“联结”的对象往往是诸如产权、资产、利益、思想、目标、任务、感情、遭遇、理想、志趣等比较抽象的事物, “联结”的方式也十分笼统而不具有可感性。因此, 在选用“连接”和“联结”时, 主要看强调的对象是具体的还是抽象的, 且“连接”不应写成“联接”, “联结”不应写成“连结”。 摘自《语文学刊》
“连接”与“联结”辨析 篇8
商务印书馆第5版的《现代汉语词典》中对“连接”和“联结”这2个词的解释如下。连接:① (事物) 互相衔接;②使连接。例如:绳子断了, 把它连接起来。联结:结合 (在一起) 。例如:把他们母子联结起来的是亲情。
从以上释义可以看出, 这2个词都是动词, 且都是及物动词, 使用中既可以带宾语, 也可以不带宾语。它们还都能做名词性偏正词组的中心语, 接受体词性成分的直接修饰。从意义上看, 2个词都有“相互衔接、相联、结合在一起”的意思, 但是这2个词也有区别。“连接”具有事物前后相接、纵向衔接的特点;“联结”就是将事物结合在一起, 形成一个有机整体, 具有横向联合的特点, “联结”之后, 被联结的事物内部各要素互相融合在一起。“联结”强调整体性的意义是“连接”所没有的。就所连接的事物来看, “连接”的对象往往是诸如道路、桥梁、线路、管道、区域、机器的零部件等具体的事物;而“联结”的对象往往是诸如产权、资产、利益、思想、目标、任务、感情、遭遇、理想、志趣等比较抽象的事物, “联结”的方式也十分笼统而不具有可感性。因此, 在选用“连接”和“联结”时, 主要看强调的对象是具体的还是抽象的, 且“连接”不应写成“联接”, “联结”不应写成“连结”。
浅谈等电位联结 篇9
什么是等电位?等电位就是在一个带电线路中如果选定两个测试点, 测得它们之间没有电压, 既没有电位差, 则我们就认为这两个测试点是等电位的, 它们之间也就没有阻值的。比如你站在绝缘的材料上用手触摸220V电源线, 这时就是等电位, 如果你此时站在的是地面上的话就触电了, 有生命危险。
什么又是等电位联结?等电位联结就是将建筑物内部和建筑物本身的所有的大金属构件全部用母排或导线进行电气连接, 使整个建筑物的正常非带电导体处于电气连通状态。
等电位联结一般分三种:a.总等电位联结:总等电位联结作用于全建筑物, 它在一定程度上可降低建筑物内间接触电电击的接触电压和不同金属部件间的电位差, 并消除自建筑物外经电器线路和各种金属管道引入的危险故障电压的危险。b.局部等电位联结:在局部场所范围内将各可导电部分连通, 称作局部等电位联结。c.辅助等电位联结:在导电部分间, 用导体直接连通, 使其电位相等或相近, 称作辅助等电位联结。
等电位联结主要是起到保护作用:a.等电位连接是内部防雷措施的一部分。当雷击建筑物时, 雷电传输有梯度, 垂直相邻层金属构架节点上的电位差可能达到10KV量级, 危险很大。但等电位联结将本层柱内主筋、金属构件、电气、电信等装置连接起来, 形成一个等电位的连接环, 可防止雷击, 避免设备损坏和生命危险。b.电磁干扰, 强大的脉冲电流对周围的导线或金属物形成电磁干扰, 敏感的通信设备在其中, 可能会造成数据的丢失、系统崩溃等。通常机房内设备都有良好的屏蔽, 屏蔽是减少电磁波最基本的措施, 在机房与外界面做等电位连接, 保证所有屏蔽设备和设备外壳之间实现良好的电气连接, 最大限度减少电位差。c.浴室等如做局部等电位联结人就不会在洗澡的过程中, 电器设备漏电造成人员伤害。电气设备外壳虽然与PE线联结, 当仍可能会出现足以引起伤害的电位, 发生短路、绝缘老化或外界雷电而导致浴室出现危险电位差时, 人受到电击的可能性非常大, 等电位联结使电气设备外壳与楼板墙壁电位相等, 可以极大避免电击的伤害。d.静电是指分布在电解质表面或体积内, 以及在绝缘导体表面处于静止状态的电荷。很多情况下都会产生和积累危险的静电。静电电量虽然不大, 但电压很高, 容易产生火花放电, 引起火灾, 爆炸。等电位联结可以将静电电荷收集并传送到接地网, 减少静电带来的危害。
现在大多电气设计、施工单位对总等电位联结执行的很认真, 但对局部等电位联结不够重视, 尤其是卫生间等, 而就是这些局部的等电位联结对住户的生命安全尤为重要。卫生间内局部等电位联结是将卫生间内的金属管道、金属构件等通过等电位联结线在等电位联结的端子板处联结起来, 使卫生间内的电位处在同一电位上, 即使此电位高于地电位, 在该范围内是不会产生电位差的, 从而避免发生电击事故。在洗浴时人体皮肤完全潮湿, 人体电阻下降, 手触摸到金属管道、金属构件等传导来的较小电压就能对人造成伤害。这种电气事故是不能装漏电保护器、隔离变压器等保护电器来防范的, 唯一的防范措施就是再此做局部等电位联结。由于等电位联结的作用, 该场所内所有导电部分的电位都升高到同一电位水平, 不会产生电位差, 电击事故也就不会发生了。
局部等电位联结做法是在一局部范围内通过局部等电位联结端子板将下列部分用6mm2黄绿双色塑料铜芯线互相连通:柱内墙面侧钢筋、壁内和楼板中的钢筋网、金属结构件、公用设施的金属管道、用电设备外壳 (可不包括地漏、扶手、浴巾架、肥皂盒等孤立的小物件) 等。一般是在浴室、游泳池、喷水池、医院手术室、农牧场等场所采用。要求等电位联结端子板与等电位联结范围内的金属管道等末端之间的电阻不超过3Ω。卫生间如没有引入PE线, 卫生间内局部等电位联结不得与卫生间外PE线相连, 因PE线有可能因别处的故障而带电, 如果卫生间装有插座, 已经引入了PE线, 局部等电位联结则必须与该PE线相连。局部等电位联结安装完毕后, 应进行导通性测试, 测试用电源可采用空载电压为4~24V的直流或交流电源, 测试电流不应大于0.2A, 若等电位联结端子板与等电位联结范围内的金属管道等金属体末端之间的电阻不大于3Ω, 可认定等电位联结是有效的, 如发现导通不良的管道连接处, 应作跨接线。
在工程中有这么一种说法, 即做了局部等电位联结回将外界的高电位引入室内, 造成触电事故, 不如将此电位由接地线引入接地装置来得安全;即使在卫生间内作局部等电位联结, 也要将其和该建筑内总等电位接地母排相连通, 将此电位最终引入地下。这种说法是错误的, 接地是以地电位作参考电位的一种等电位联结, 在有些情况下不能最大限度的防范人身电击事故。按等电位理论, 只要电位相等, 就不产生电位差, 即使将外界的高电位引入, 对人也是安全的。
在我们国家等电位联结实施还是起步阶段, 等电位用的配件, 端子板等尚无定型的产品, 浴盆, 手盆等洁具也没有配备接线端子, 为施工带来很多不便, 很多电气施工单位在做局部等电位联结时也仅仅在卫生间预留局部等电位联结端子板, 很多住户进户装修的时候大多装修人员忽略了局部等电位联结, 造成了局部等电位联结没有完成导通。希望在此能引起同行们的注意能够按照国家标准图集 (02D501-2) 去实施。另外在住户购买房子的时候, 销售人员也应该跟住户加以提示, 毕竟关系到人身安全。
随着社会高速的发展, 建筑行业的设计施工标准也在逐步提高完善, 施工人员的技术水平, 素质也在提高, 我们的建筑同人会建设出更多具有代表性的建筑, 相信我们国家的建筑行业明天会更好。
责任编辑:袁依凡
摘要：安全用电是关系到千家万户的大事, 采用总等电位联结和局部等电位联结是重要的措施, 谈谈等电位联结。
巧妙联结图形发展数学思维 篇10
一、借助主题图, 因势利导, 清晰算理
例题是课堂教学的重要资源, 教材的主题图更是占据数学教学的突出地位。它在教学中起的作用不仅仅是引出算式, 而要精心使用, 让它发挥充分的作用, 使教学得以顺利展开。
如, 教学“两位数乘整十数的口算”时, 出示了一幅情境图。很多老师都有这样的失败经历, 学生列出算式后, 只能想出“12×1=12, 再在12末尾添加一个0”的方法, 而且对于这种方法的算理也一知半解。尽管不少老师不断地启发:“还有别的方法吗?”可始终没有回应, 最后老师只得自己自说自话, 显得十分被动。
反过来审视这幅主题图, 如果仅仅是引出12×10这样一个算式, 那完全只需要出示上面的文字即可, 下面的图到底有何用处呢?细细看来, 书中的几种方法介绍无疑都可以从图上来产生。于是, 成功的案例产生了。
师:同学们观察一下主题图 (用手指向李叔叔手中的一箱和堆着的9箱) , 你想到了什么方法?
李叔叔培育出一批新品种菜椒, 送给敬老院10盒, 每盒12个。送给敬老院多少个?
生1:我想到了, 可以先算12×9=108, 再算108+12=120。
师:你是怎么想到的?
生1:你看呀, 我先算的是已经堆在那里的9盒, 再加上李叔叔手里的一盒, 正好就是10盒了。
师:这位同学能借助图来思考, 把10盒看成了9盒加1盒, 真不错!
生2:我还有办法。先算12×5=60, 再算60×2=120。也就是先算右边的5盒, 左边和右边一样, 就再乘2。
学生听了, 纷纷点头表示同意。
生3:还有, 还有, 我先把每盒看成10个, 那么就是10个10是100, 再想每盒还多出2个, 就用2×10=20, 然后把100+20=120。
……
小学生的思维还是以直观形象思维为主, 尤其是第一学段的学生。上述案例如果仅仅让学生回想学过的计算来转化新问题, 难度很大。教师应充分利用教材直观图的资源———用图形、符号来体现题中的信息、关系, 把主要成分全面而直观地展示出来, 就能让学生顺利地由“图”想“式”, 理解算理, 掌握算法, 发展形象思维。
二、借助原始图, 由形及数, 自主建构
数学概念是知识教学中的重要组成部分。但它的抽象性、枯燥性使得教学效果不尽如人意。借助直观的图形可以将概念教学具体化、形象化, 从而激发学生学习的内驱, 让学生在轻松的氛围中理解概念的形成过程。
案例A:以笔者听的“倍数与因数”一课为例。
1. 教师先让学生用12个同样大小的正方形拼成一个长方形, 填入下表:
2. 教师示范说12是4的倍数, 12也是3的倍数, 3和4都是12的因数。
……
当出现“你能找出36的所有因数吗?”这个问题时, 学生往往显得无所适从。班内能按照一定方法写的学生寥寥无几, 任凭教师等待与点拨, 也只有班内几名优秀学生举手发言, 还未答到点子上。
为什么课堂在此时就变得沉闷, 很不通畅?究其原因, 学生对倍数和因数概念一直停留于乘法算式上, 对倍数和因数的获取缺乏必要的依托。教师把12个同样大的正方形拼成一个长方形仅仅作为了倍数、因数的引子。其实教师可以依托于摆长方形的过程来进行教学。
1.先引导观察12的因数有1, 12, 2, 6, 3, 4。问:想一想12的因数还有其他的吗?
师:通过摆小正方形的过程就可以找到12的因数, 那么36的因数可以怎么想?
2.引导学生也想象摆小正方形的过程。
摆成1排得到因数1, 36;
摆2排得到因数2, 18;
摆3排得到因数3, 12;
摆4排得到因数4, 9;
摆5排不行, 追问:为什么摆5排不行呢?生1:因为5× () ≠36。生2:因为36÷5有余数。
摆6排得因数6, 6, 因为两个因数一样, 只取一个6。
因为在追问的过程中渗透了求36的因数的方法, 当我问:求36的因数只要怎么想?学生就会说:只要想 () × () =36或36÷ () = () 。
以上环节中, 通过用36个小正方形摆1、2、3、4、6排的过程, 以图形来帮助学生建立形象的数学模型, 从而加深学生对求一个数的因数的理解。借助形的直观具体, 使比较抽象的概念转化为清晰、生动的事物, 学生接受自然, 方法习得水到渠成。教学实践证明:在教学中运用数形结合, 把抽象的数学概念直观化, 找到了概念的本质特征, 激发了学习数学的兴趣, 增强了求新、求异意识, 发展了有序思维。
三、借助线段图, 推陈出新, 拓宽思路
线段图是采用数形结合的方式表示事物之间的数量关系, 它可以使抽象问题具体化、复杂关系明朗化, 为正确解题创造条件。将抽象的数学语言与直观的图形联系起来, 使抽象思维和形象思维结合起来, 通过对图形的处理, 发挥直观对抽象的支柱作用, 揭示“数”与“形”之间的内在联系, 是实现抽象概念和具体形象、表象之间的转化, 发展学生思维的有效途径。
如, 解决复杂实际问题:张老师要买一台打印机, 王老师要买一件毛衣。打印机:800元/台。毛衣:200元/件。商场促销活动, 如果购买500元以上的商品就把超出500元的部分打八折。问:两位老师合买比分买可以省多少钱?
方法一:多数同学的解题方法:
分开购买所花的钱数: (800-500) ×80%+500+200=940 (元) ;
合着购买所花的钱数: (800+200-500) ×80%+500=900 (元) ;
合买比分买所省钱数:940-900=40 (元) 。
方法二:一名学生的解题方法:
当时很多同学不理解第二种算法, 于是教师请这名学生进一步解释。
生:合买与分开买别的地方都没有变, 区别只是少花了一个200元的 (1-80%) , 所以可以直接用200× (1-80%) =40 (元) 来进行计算。
这名学生解释完后, 大多数学生仍然很茫然, 没有理解方法二的道理。
于是引入线段图对比呈现两种方法所蕴含的数量关系。
通过线段图, 将复杂的数量关系变得简单明了, 将抽象的数学问题直观化, 变“看不见”为“看得见”, 学生清晰直观地看到合买与分买的区别, 从图中直观地看出真正省的其实就是200元的20%是40元。
美国著名数学家斯蒂恩说过:“如果一个特定的问题可以转化为一个图形, 那么, 思想就整体把握了问题, 并且能创造性地思索问题的解法。”上述案例, 借助画图, 动态地展示了如何将问题“转化”成图像的过程, 通过想象把抽象的文字符号形象化、具体化, 理解了数量关系;线段图的介入, 使得数形结合启发学生展开发散思维, 产生出奇特的思路, 发展创新思维。
四、借助平面图, 究其错因, 辨析算理
在小学数学内容中, 有相当部分的内容是计算问题, 但在教学中很多老师忽视了引导学生理解算理, 尤其在课改之后, 老师们注重了算法多样化, 忽视了算理的理解。在教学时, 教师应以清晰的理论指导学生理解算理, 在理解算理的基础上掌握计算方法, 正所谓“知其然、知其所以然”。根据教学内容的不同, 引导学生理解算理的策略也是不同的, 数形结合是帮助学生清晰算理的一种良好方式。
如, 计算25.3×4.2, 出现这样的算法:
一般教师都会强调:A.有些同学可能误以为是加法了, 乘法与加法是不一样。
B.可以用竖式验算:
这样的教学只能让学生知道不能这样做, 而不知道为什么不能这样做。如何合理地利用错误, 转化成资源呢?不妨联系长方形面积计算来想:
师:想一想:25.3×4.2算的是哪个长方形的面积, 而上面同学的拆分算的又是哪几部分的面积, 错在哪里?应该怎么纠正?
生1:我们要算的是整个大长方形的面积, 而上面同学算的只是两块阴影部分长方形面积, 少算了两个白长方形的面积。
生2:如果要改, 还要再加上0.3×4和0.2×25才行。
上述案例, 借助长方形面积计算的平面图, 让学生清晰地发现初始计算有错, 直观地感受到算理的错因, 减少了教师反复强调计算方法的时间, 让学生在理解算理的基础上掌握算法。数形结合, 其实质是将抽象的数学语言与直观的图形联系起来, 使抽象思维和形象思维结合起来, 通过对图形的处理, 发挥直观对抽象的支柱作用, 揭示“数”和“形”之间的内在联系, 实现抽象概念和具体形象、表象之间的转化, 发展学生的思维。
职场拼的弱联结 篇11
这还真不是不可能，职业规划师、新精英生涯研发总监马华兴就说过，每一个职场人经过一定时间的积累和经营后，都能拥有自己的“背景”：那就是经由专业技能、人脉关系为基础，累积起来的资源及形成的利益关系。一个人在行业中混了七八年，多少了解这个行业的游戏规则、术语和暗号，也就很容易与圈内人找到共同点，建立关系。
A姑娘大学毕业后，通过招聘进入一家知名国企。凭着拼爹不成拼勤奋的精神，很快，出色的工作表现就引起了某个有背景同事的侧目，让一个原本由她担任负责人的重要项目，硬生生被这位同事“抢”走。
对于外企、私企来说，企业取向是“创造价值”，哪个员工能帮企业创造价值，管他的亲爹是谁都没问题。而对于事业单位或一些国企而言，价值取向更偏向于“分配价值”，老总的儿子和一个普通员工，分配到的自然是不一样的价值。
想通道理后，A姑娘当然不愿坐以待毙。在部门中，更加谦逊和热心，为她赢得了一个好人缘。对于那位有背景的同事，经常替其干点发快递叫外卖的小事，去外地出差，还特意为其准备一份和其他人不同的小纪念品。半年后，这位同事再不为难A姑娘，甚至还不时在老板面前帮她讲起了话。
这就是所谓的经营职场背景。而有时候，一些很特别的才能也能发挥意想不到的作用。
B先生在一家民营通信公司做销售，虽然年纪轻轻，却是公司里有名的“老饕”。作为地道北京人，对北京美食了如指掌，还把各家饭馆的渊源故事、招牌菜品、人均消费、环境路线，甚至停车位情况都摸得门儿清，还做成了PPT给公司同事分享。
一次，一位香港客户的订单“久攻不下”，总监偶然得知对方对北京小吃感兴趣，立刻派B先生出马。他先设计了一下路线，然后带香港客户来了个“舌尖上的北京”一日游，回来后便将销售合同顺利拿下，令同事惊羡不已。
再看曾在一家美国快销企业销售部门任职的C先生，初入公司时，公司刚“进军”西南大区市场，很多事情几乎从零起步。他和区域销售经理一起，在充当办公室的宾馆客房中熬过无数个通宵，克服个个难关，慢慢组织起销售团队并做出业绩。
五年后，C先生积累客户无数，晋升为区域销售经理，当初一起奋斗的区域销售经理，晋升为全国销售总监，不过两人依然保持着相当“铁”的关系。这个案例证明，如果和老板一起经历过艰难，克服过难关，那么关系就会拉近，背景也就随之产生。
印度金融联结的经验及其启示 篇12
1 印度金融联结的主体
金融联结(financial linkage)是指正规金融机构和欠正规机构之间互惠式的合伙(partnership)经营。印度金融联结有三大主体,它们分别是SHGs、NGOs和银行。其中,SHG-银行联结项目最开始的渠道是印度农村发展银行和印度国家农业来实现,由三大银行分支机构来实施,这三大银行分别是地区农业银行、合作银行和商业银行。SHG-银行联结项目并不是一个正规的金融中介,但依然接受银行的金融支持,印度储备银行(RBI)要求所有商业银行将SHG银行联结项目作为发展战略的一部分在全印推广。印度金融联结的主体有:
1.1 商业银行
与大多数其他发展中国家相比,印度金融部门显得非常发达。全国共有27家全国性国有商业银行、20多家私人银行、数千个在城市和农村地区运营的公共部门和合作银行;所拥有的商业银行分支机构共有66000个,所拥有的其他银行的分支机构也多达10多万个,且每一个分支机构中,服务人员就有16000个人。
印度储备银行属于商业银行中的一种监管机构,这种银行规定了商业银行应该向谁优先贷款。而优先贷款,主要是针对于一些农村地区,一些工厂等,会将至少4成的信贷放到那里,以促进这些地方的发展。商业银行虽然组织体系庞大,但是其庞大的资金依然可以让其拥有多方面的服务。但是,因为农村地区相对来说有些闭塞,信息不畅通,常常会使得一些重要信息在传达上发生延误,农村地区因而很难准时的执行。为了解决这个问题,商业银行需要对农村地区专门做一个制度上的设计。因为RBI将商业银行的优先贷款目标中包括SHGs,因而国家农业和农村发展银行针对不管SHGs是否已有记录,都能够在本行建立账户的意见表示同意,对相关的融资表示大力支持。这样的一种背景让更多的商业银行都纷纷同意贷款给SHGs,也渐渐认识到了这个决定是多么的正确。
1.2 小额信贷机构、非政府组织以及其他中介
在印度,小额贷款从原本扮演着很重要的角色到渐渐并没有那么起眼。一些专业的小额贷款机构的角色在不断的转化,从上世纪90年代开始,SHGs和银行之间的联结成为了一种主流,这种主流占据了市场的将近80%。在这种联结中,小额贷款等机构的作用主要是起到一个中介的作用,连接SHGs和商业银行,一方面起到促进的作用,另一方面也能进行很好的监督和筛选,最终让这些部门和机构执行契约。
1.3 自助团体
SHGs是说一些穷人遇到了类似的需要解决的问题,彼此之间可以互帮互助来解决。SHGs一般是一个妇女团体,包括10个到20个妇女,这个团体在小额信贷等机构的帮助下,最终得以走出困境。SHGs鼓励小额储蓄的行为,让团体中的成员把自己的储蓄在银行里存到自己的账户上,这些钱,是她们的共同基金。当这笔钱达到一定数额时,就可以将这些钱作为贷款之用。SHGs会将成员召集起来定期开会,这样有利于增进成员之间彼此的感情,能够在遇到困境时一起去帮助。如果SHGs达到了银行的检查质量。这样一来也可以得到银行的贷款。
2 印度金融联结的模式
印度金融联结分直接金融联结和便利联结两种模式。
2.1 直接的金融联结
所谓直接的金融联结,是说SHGs接受商业银行直接发放的贷款。而商业银行在放贷款之前,要对SHG做一定的评价可以评价SHG中成员的类型,SHG中团体的规模,SHG中会议的频率,SHG如何利用其储蓄的金额,SHG记的账簿中所记录的内容,SHG如何回收贷款,SHG一共累计了多少储蓄,SHG的教育水平高不高,SHG有哪些规章知识以及对了解相关的政府项目。如果SHG具有12个以上比较好的要素,便可以接受贷款,反之便不能。并且,SHG的储蓄至少要达到6个月以上,贷款利率是百分之十二。之所以要这样联结,是为了让SHG的资金来源更加多样化,让SHG的流动性资金得到平衡。
现实情况下,其实关于SHGs贷款的一些准确的相关信息,商业银行一般很难弄到,这些准确的信息包括放贷款的过程中的一些执行上和监督上的问题,这些问题往往没有办法在低成本的状态下完成,慢慢的发展起来后,这种模式便形成了便利联结模式。
2.2 便利联结
所谓便利联结,指的是金融上的一些非正规机构被一些正规的机构雇佣,来开展相关的业务。这种便利联结有两个拥护者,一个是正规机构,一个客户。正规机构本身代表的是非正规机构,而客户进入契约的途径是通过正规机构、非正规的代理人等。这种联结,由客户向服务方支付费用。商业银行的小额贷款,占据该组合百分之九十,且将成为以后的主导模式,从这里便可以看出来。
便利联结总的说来,会涉及到以下三个方面:
第一,签约。与每个SHG的官员签订贷款协议的不是MFI,而是商业银行。而这份贷款协议中需要包括每个SHG官员的居住地证明,以及签署人的照片。除非是特殊情况,否则,不能将个人的身份证明取消。这整个流程不是确保借款人认识到MFI是银行的客户,而银行真正的客户,是他们。
第二,MFIs的功能。MFIs提供多项业务,包括回收贷款,提供发起并在后期维护的账户,并因为这些而收到一些补偿。MFI的雇员,或者一些中介伙伴分组发放贷款,他们是商业银行的代理人。每个SHG支付一定的利息给MFI,这些支付的费用和利息,最终与借款时的利率是相对等的。
第三,银行如何选择合伙MFIs。这种选择的依据,主要是看MFIs的小额贷款资产组合最终是否可观。而不是单纯的看MFI本身是不是具备财务优势,而是看最终组合的质量,因为,商业银行的贷款对象不是MFI本身,而是其客户。
3 商业银行对SHG联结贷款的管理
3.1 筛选贷款对象
商业银行非常清楚他们的意图不是对MFI资产负债表的实力,而是对MFI促进银行和SHGs或其他实际借款人之间关系的能力进行评级。因此,他们对MFI的管理能力、管理信息系统和数据报告体系的质量、外勤人员的能力和向其SHGs和雇员提供培训的质量进行评估。同时,商业银行小额信贷团队的成员只需要花费大约一天或至多两天的时间来评估MFI的资产组合。在对MFI的贷款会计记录和监督制度进行短暂的检查后,他们随机地拜访MFI的客户,检查会计记录的有效性和SHGs记录的质量。
3.2 监督贷款
MFI雇员在发放贷款之前,需要从商业银行里获得必要的资金。商业银行为了监督银行账户,招募审计员和员工,然后按照设定好的程序核实报告。每个MFI中有超过100万美元资产组合的成员,都可以成为监督者。这些监督者每个月可以获得100美元,且在进行严格训练之后,再按程序办事。
如果MFI倒闭,银行意识到尽管自身做好了预防措施,在某些方面还是会存在很多困难。而前期,监督程序就会提出预警,这样资产便能在第一时间得到保护,免受更大的损失。
3.3 商业银行如何对SHG联结贷款进行风险管理
商业银行为了减轻风险,让MFI提供第一损失担保。这种担保的数额不是固定的,而是随着整个组合而变化,根据合作时间的长短,以及担保方式来做出最后的决定。
第一损失担保的具体形式有以下几种:第三,第三方可以代表MFI储蓄,提供必要的担保。这些担保能被用于提高贷款的质量,银行可能出于流动性的考虑,会把这些贷款出售给其他机构,因而担保能提高银行出售这些贷款的价格。第二,客户支付给中介MFIs的服务费存在银行的独立的账户上,直到客户的债务完全还清,MFIs才能提取。第一,MFIs开立一个储蓄账户,存入要求数量的金额,一般占贷款资产的8%-15%。在贷款偿还前,MFI不能提取储蓄,银行可提取以弥补任何损失。
4 印度金融联结的经验对中国农村金融改革有哪些启示
4.1 金融监管机构应规定商业银行该以什么样的比例向农村地区投放贷款
印度金融联结在起初是为了满足储备银行的一项规定,那就是要满足先贷款给优先部门。商业银行做了很多错事来满足这个要求,如在进入农村信贷市场时找到合适的方式,从而能够给金融机构提供可持续性的服务。在各项条件成熟以后,也考虑着对农村市场投入一定量的信贷资金,按照一定的比例进行投放,用创新的方式来增加投放信贷。
4.2 培育农村金融联结的主体
对于农村客户较多的国家来说,直接向农村地区的客户放贷,将会产生很大的成本,这是非常不划算的。所以,在进行放贷之前,要培育联结的主体,而不能随意决定放贷方式和放贷的对象。同时,这种放贷还需要让农村客户在充分自愿的情况下进行,并成立相关的组织进行确定。这种方式可能会让整体的进程比较缓慢,但是,这却是一个不得不提前做好准备的议题,且有着非常重要的意义。而另一方面,还要对于这种组织进行鼓励,需要中介服务越来越专业。
4.3 向中小企业的拓展金融联结模式
就目前来说,这种联结主要是为了穷人而服务,所有的计划和制度都是围绕这一点来进行,以解决怎么给穷人提供抵押等等问题。在农村,很多地方因为各种各样的问题而没有办法得到商业银行提供的罚款,这种联结的模式也可以应用到需要资金的中小企业上,让这些企业也能成为一个组织,通过获得银行提供的贷款来获得发展,每个成员可以自由分配这些贷款,来满足实际中的各项需求。
4.4 通过试点和培训改变商业银行的观念
商业银行一般存在于大城市中,对于农村地区的一些业务缺乏经验,观念上也与农村有些格格不入,很难做到各方面的统一。所以,在推行联结制度的时候,首先要选择一些农村地区进行试点,将商业银行传统的观念慢慢改变,变得与农村地区慢慢接轨。而另一方面,政府还要增加一些培训,对新的官员培训一些相关的知识,让他们能够融入到农村模式中去。而农村地区也能够通过这个模式收获很多利益,是一个两全其美的方法。而实际上,金融联结业务有着很高的利润,每年的平均利润都比银行业务部门要高。
参考文献
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[2]武翔宇.印度金融联结的经验及对中国的启示[J].世界农业,2008,(02).
[3]许莹莹.印度小额信贷发展及其对我国的启示[D].西南财经大学,2011.