实践感悟

实践感悟（精选12篇）

实践感悟 篇1

古人有“面壁三日, 恍然大悟”, “得意忘言, 妙然心悟”, 这都是对于感悟的描述。“感”即学习者对学习对象的感知, “悟”即“我的思考”, 是学习过程中除了能正确合理地运用逻辑推理手段进行思考外, 还能经常变化思考角度, 伴以直觉猜想、假设灵感悟性等非逻辑成分, 升华事物的本质, 实现认识的飞跃。由于感悟的潜隐性和长期性, 在教学中常常被人们忽略, 纳入教学过程的通常是一些有行的活动, 如讲授、各种训练、作业等。过分地依靠训练, 忽视感悟是传统的以教师为中心的教育弊病之一, 也是人的创造精神被压抑的重要原因之一。在新课程改革的今天, 敏锐的感悟能力是提高物理素养的标志, 与学习者的主动参与程度有关, 与教育者的诱导启发相连。感悟能力的培养, 绝非一朝一夕之功, 下面我就物理学习中如何培养让学生有所感悟谈谈体会, 以期抛砖引玉。

一、初中物理教学应关注感悟学习

1.感悟是形成新的思想。

不通过感悟的物理知识对学习者来说是没有意义的, 只有将物理知识内化为学习者的认知结构, 并使其有所体悟, 这样的物理知识对学习者来讲才有实在意义。任何一个学生在学习上的进步, 都是由于不同程度地建立了表现为外部信息和自身内部信息结合物的新思想。这种新的思想, 或者本身就是感悟, 或者它的产生需要经历一个感悟的过程。显然学习的核心部分应当是感悟。

给学生一把跨进能力空间的钥匙, 多途径帮助学生感悟物理知识。学习中有的学生对微观领域的情景不能领悟, 如:学习分子动理论时, 对于分子间同时存在引力和斥力感到不可思议。需要找到在宏观领域可比拟的事物, 依靠科学、合理的想象, 终于设计出理想化的实验, 建立了一个“两个小球代表分子, 两球之间用橡皮筋拉住表示引力同时用弹簧撑住表示斥力”的模型, 理解分子之间的引力和斥力的关系。我们在研究“平面镜成像特点”时要用到等效替换的实验思想, 用替换法可找出虚像的位置, 进而进一步研究平面镜的成像规律。

我们要研究的客观世界是纷繁复杂的, 要看清世界的真面目, 实在太困难了。我们要学生领悟到一种物理思想方法:抓住本质, 忽略次要因素, 建立理想化模型进行研究, 得到有局限性的物理定律, 进而不断逼近真理。如在研究真空能否传播声音的实验中, 把闹钟放在玻璃钟罩内, 用抽气机逐渐抽出罩内的空气同时听到铃声逐渐减弱, 尽管无法达到绝对真空, 但可以通过铃声的变化趋势, 推测出声音不能在真空中传播的结论, 这是一种极限思维方法, 伟大物理学家牛顿就是根据这种思维得出牛顿第一定律的。牛顿曾研究过这样的问题, 从高山上用不同的水平速度抛出物体, 抛出点速度越大, 落点就离山脚越远, 那么当抛出速度越来越大时, 物体将如何运动呢? 当时他无法使速度达到很大, 但他通过科学的推测得出一个重要的结论:物体抛出的速度足够大时, 物体将永远不会落到地球上, 而是在绕地球旋转。现代科技应用这一理论制造了人造卫星和航天飞机。可见理想化模型来源于实验, 又高于实验, 最后也要经得起实验的检验。

诚然在物理学习中学生知识的获得和能力的提高需要训练, 但它不是学习的归宿, 也不是学习的核心部分。再多训练解决不了人的认识推进拓展的问题, 也不能形成新的思想和产生认识的飞跃。从某种意义上讲, 训练比感悟的层次要低得多。熟能生巧, 但熟不能生新, 创造性不是靠训练培养出来的。学生的创新意识是一种心灵火花的迸发行为, 是以感悟作为基础表示方式的。

2.感悟是提炼精髓, 实现高效率。

感悟可以透过众多的事物, 将众多的事物提炼成为一点点精髓式的认识, 感悟的结果使复杂的事物变得简单了, 使深奥的理论变得浅显了, 使我们能深入浅出地认识事物的本质。当如此浅显的东西成了我们的感悟形态时, 它的内涵就丰富了, 也就是说, 尽管我们表达得非常简单寻常, 但是它仍具有巨大的含义量。感悟得越深刻, 这种附着的可能性就越宽, 灵活性就越大, 更能使深刻的道理附着在浅显的事物上。因此学生有感悟的时候, 许多原来要教的东西就可以少教或可以不教。

感悟学习必须是一个主动的过程, 只有学生自我发现的东西, 才能积极地同化。例如在“导体和绝缘体”这节课上, 我让学生自己想办法设计出几种方案判断物体是否容易导电的方法, 结果学生除了用课本上的将物体接入电路, 观察小灯泡是否发光的办法外, 又想出利用摩擦起电后, 物体能否吸引轻小物体或用摩擦后的物体与验电器小球接触, 观察验电器金属箔片张角是否变化, 或查表判断等多种解决方案。师生共同加以分析, 从中筛选出一个或几个最佳实验方案, 让学生有所感悟, 达成共识, 在以后的学习中加以应用。

感悟过程及感悟能力的提高, 还与学习者原有的知识和经验有关。原有知识和经验越丰富, 则越容易形成感悟。同时, 感悟的形成, 需要学习者积极地探索和深入思考, 需要学习者对学习对象感兴趣, 需要坚强的学习毅力和强烈的学习动机作为支撑。因此, 学生的情感、态度、价值观也影响着学生的感悟和感悟能力的提高。感悟的东西往往很难遗忘, 感悟程度高, 学习效率就高。

3.感悟是认识升华的拓展展示。

“感”是“悟”的基础和前提。“悟”是“感”的升华, 是学生把知识化为内需的手段。感悟可以自觉地获得, 也可以自觉地努力为之, 我们只要对周围的事物多留意、多思考, 就会有许多感悟。教育心理学研究表明:学生掌握知识的过程是一个感性认识和理性认识相结合的过程, 如果感性认识丰富、表象清晰, 形成的理性认识生动深刻, 此时理解书本知识就比较容易。如果没有感悟, 那么学生最多只能是“鹦鹉学舌”、就事论事。感悟能自己生成新的见解乃至更高的知识, 因此课堂教学不应该是一个封闭的系统, 也不应该拘泥于预先设定固定不变的形式。在实施过程中需要开放地接纳始料未及的体验, 教师要积极鼓励和耐心引导学生展开丰富联想, 即兴创造, 实现课堂教学目标的超越。

教的真谛在于导, 学的成功在于悟, 在课堂上出现“意料之外”后, 教师不是简单化地处理, 而是关注学生的感受, 果断地改变策略, 维持学生积极的情感投入, 引发学生的创造性思维活动。教师此时适当而有效地指导, 会催生学生的感悟并促进感悟深化。例如在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中, 很多同学在猜想时提出“滑动摩擦力大小可能与接触面积有关”, 我并没有给予否定, 而是以此为契机, 积极引导学生自己动手设计实验, 探究出结论。又如在讲“伏安法测电阻”的实验中, 学生对于电压表和电流表的使用已经相当熟悉, 我在学生实验中, 根据实际情况, 将学生分成三大组:第一组提供电压表和电流表, 第二组只提供电压表, 第三组只提供电流表 (其他器材满足实验要求) 。由此打破了学生的思维定势, 拓展了学生的思维空间, 强化了学生的创新意识。

对于教师来说, 引导学生感悟是一种唤醒, 是一种点化。因此, 教师作为学生学习的引导者, 在课堂教学中利用自己的智慧, 让学生“用内心创造和体验来学习”, 才能有创造性的发现, 才能走出前人的框框, 走向科技的新领域。

二、初中物理教学中促使学生感悟的策略

1.丰富学生的感性认识, 激发感悟。

“感悟”是一个有机的整体, 科学的学习必须是先“感”, 对基础知识有一个透彻的了解, 才能由“感”及“悟”。而“感”指学生的感性认识。感悟过程及感悟能力的提高, 与学习者原有的知识和经验有关。原有知识和经验丰富, 则越容易形成感悟。所以在教学过程中, 教师要帮助学生形成丰富的感性认识, 这是学会感悟的先决条件。

(1) 利用已有的生活经验, 丰富学生的感性认识。

如面对五彩缤纷、闪烁变化的霓虹灯时, 学生通过联想, 根据自己的知识与能力, 提出一系列的问题:灯是串联还是并联? 它容易发热吗? 如何控制它的发光或熄灭? 为什么会自动地有规律的变化呢?

(2) 利用物理实验, 丰富学生的感性认识。

如在讲“光的色散”时, 可用棱镜片做实验, 复色光分解成单色光的现象, 当一条彩色光带呈现在光屏上时, 学生激动地跳起来, 因为他们看到大自然的美, 让学生在生动、形象、直观的感觉中产生研究问题的欲望;在讲“汽化”时, 我在黑板上擦一点水, 过一会儿水没了, 问:“这是为什么? ”生答:“水蒸发了。”当讲到汽化吸热时, 我让学生在手背上涂一点酒精, 问学生有什么感受, 生答:“有点凉。”使学生认识到酒精汽化时吸热的感性认识。要让学生全身心地投入教师所创设的情境中, 去拥抱、去体会、去揣摩、去领悟, 悟出有个性的见解, 悟出有创造性的、多元的认识。

(3) 利用多媒体课件, 丰富学生的感性认识。

学生的感悟就是立体的、鲜活生动的。在进行抽象知识的教学时, 可通过多媒体课件, 增强教学的直观性、生动性, 使学生通过感知准确理解抽象的知识, 形成丰富的感性认识, 如原子的核式结构、分子的扩散过程、电路中的电流流动、核反应过程等都可以通过多媒体课件将其形象和直观化。

有些物理现象, 由于发生过程非常短暂或十分漫长, 现象很难观察;有些物理现象, 由于发生过程过于微弱, 现象不易观察。如光的直线传播、反射、折射等, 通过多媒体课件, 可以把光线的传播时间和路径“缓慢”地显示出来, 不仅能使学生对光的传播过程有清晰的认识, 还能激发学生的学习兴趣。这是一种很好的感悟教学手段, 我认为也是感悟教学的新境界。

2.引导学生积极思考, 促进感悟。

教师是引领者, 当学生的思维发生堵塞、岔道的时候, 要给予点拨和启迪。那么在教学中, 教师应在对新信息进行适当的讲解之后, 给学习者创造自主学习的空间, 让他们自己对新知识进行深刻思索, 在头脑中重新组合、选择和建构知识, 由此产生新的知识。同时教师要对学生的思考进行启发式引导, 这是学生学会感悟的关键所在。

3.及时评价, 激励感悟。

心理学研究表明: 一个人的劳动成果如果得到别人的承认和褒奖, 就会产生一种成就感、自豪感, 从而形成自我激励的心理机制。评价有较强的教育功能, 教师必须注意在整个教学环节中, 给予及时的、鼓励性的评价, 激励学生认真“感”, 用心“悟”。评价时要注意两点:一是要用激励性语言, 调动学生学习的积极性。现代科学的天才大师霍金指出:科学创造只能在人间的心灵完全自由的情况下进行。物理教学中的自由就是师生之间的心灵沟通。没有沟通就不可能有教学, 教师激励性的评价就架起了师生间心灵沟通的桥梁。使学生有了学习信心, 为感悟铺平道路。二是要注意进行过程性评价, 不放弃任何一个可教育的时机, 让评价成为激励学生学习的手段。新课程标准倡导发展性评价, 突出评价促进发展的功能。我们在物理教学中要充分利用评价不断激励学生学会学习, 让学生在教师的引导下学会感悟。

“感悟”是创新的基础, 能把学到的知识由感知达到心悟, 必能把知识融会贯通, 生成新的见解乃至更高的知识。非思考能悟、非独创不能悟, 感悟是思想与独创的统一。能教会学生“感悟”, 是物理教学的最高境界。当然, 学生学习物理的阵地不单单在课堂, 物理教师还应该让学生明白生活离不开物理, 物理来自于生活, 为实现“人人学有价值的物理, 人人都能获得必需的物理, 不同的人在物理中得到不同的发展”作出贡献。

参考文献

[1]郭思乐.感悟学习的若干思考[J].课程·教材·教法, 2002 (1) .

[2]宋晓楼.物理实验教学创新思维能力培养[J].中学物理, 2007 (1) .

[3]陈云彩, 黄福琴.物理教学的“体验式学习”[J].中国教育学刊, 2008 (3) .

实践感悟 篇2

为了达到社会需求，响应学校的呼应，我于7月10号至8月14号在东莞市杰联电子厂进行了一个多月的实践。

一，初进电子厂的感觉与厂内状况。

1.进厂前感受

电子技术并不是我所学的专业，所以没做过电子行业的我对电子一知半解，甚至是电子厂是做什么的，我也不清楚。也可能是因为不了解，我才怀着好奇的心进入这间电子厂。电子厂的所在地好偏僻，走的路好烂，我也不知道自己是怎样去到的。如果不是好奇心的激励，我可能没进到厂就回头走了，又因为是别人介绍的，不可以白费人家的好意。

2.进厂后的所见所闻

进到厂门口给我的第一感觉就是小,窄。真的觉得好无奈啊！走了那么远的路程，以为是一个什么大厂，而眼前的令我太失望了。但是既然来到了，只好老老实实的干下去。我去到厂的时候是下午，那时候已经6点多了，厂里的员工都加班去了。我进到办公室，里面有几个人，应该都是老板和比较高职的一些人吧！当时还没看清楚，我们就进入了会议室，由主管和秘书给我面试。他们都很和蔼，没有一点摆架子，突然让我紧张的心情也放松了很多。可能因为是暑期工吧！主管对我的要求不高，只是叫我守纪律就可以啦！之后就叫阿秀（秘书）带我上宿舍。他们的态度，另我刚才进厂的失落感大大减少了。对这间厂的看法也改观了很多。阿秀带我到只有一个人住的宿舍，环境还很好，五楼好凉快，我有点喜欢这里了。阿秀对我说：“你明天才上班吧！明天早上你到下面吃完早餐就在那里等我，我会安排你工作的。她的细心和体贴，让我感觉到之前的担心是白费的。

3.第一天上班的状况

早上我一早起床就去吃早餐，甚至连那些老员工也没我早。我觉得第一天上班就要早点，给人家一个好印象。吃完早餐一会，果然阿秀就在那里等我，她给我一张厂牌，她让我刷了卡才带我上车间。刚刷完卡，走进车间前，我看到很多线材，箱子上面写着USB，但是我并没有在市场上看过这种线。我好奇的问阿秀，我 1

们就是做这些吗？她说是的，不过不只这种，还有很多其他的。上到车间，阿秀就叫一个组长过来带我去工作。组长带我去的时候，我扫视了一下车间，也不小，还有两层，不过人不是很多，都在认真的工作。他们做的活我都没做过，我很好奇也很想学。我一直以为电子厂就是做电子的，例如手表电子，手机电池等。怎么这里的都是线材呢？我头脑很多问号，好想马上知道。组长把我带到三楼，之后又叫另一个组长安排我工作。因为我刚来，要学很多东西，她就带我去做最简单活“套套管”，这是一个很简单的活，就是把空的管子套到铜线上，不过管子的孔有点小，套的时候要很有耐心。组长教完我，她就去做其他的事。我就坐在凳子上套了一天早上的管子。可能是因为一直都坐在那里没运动过，我的脖子感到有酸又痛。好不容易等到下班时间，主管又要聚集我们开会。主管跟我们讲了一些纪律问题就放我们去吃饭了。第一天上班，肚子还真有点饿，她们说饭堂的菜很难吃我也吃了很多。

中午有两个小时时间，有充足的时间给我们休息，下午我还是满怀精神的去工作，因为没有组长安排我还是回到原来的岗位。到了三点多的时候，组长又安排我到二楼去做，到二楼做的是网线。那种网线是我们市场上没有的，难道还没上市吗？还是出国的？我头脑出现的又是疑问。网线有三个水晶头，一个比较大，另外两个同样大小。大的一头就连接着两条线，分别就有两个小的水晶头。以我的认为就是这条网线是用来连接路由器和两台电脑的，真的很方便我们用路由器的同学哦！这是我的想法，不知道正不正确。组长安排我的工作是目视—检查插入水晶头的线有没有错位。就这样我学会了第二种工作。做了一个多钟，又下班了。自己感觉工作还不错，工作的时候还认识了几个老员工，其中一个阿姨对我很好，她还教我怎样做才能做好，可能是因为我们都说白话吧！另外还有两个打暑期工的女同事，他们都是江西人，还是挺热情的，见我一个人，他们还会过来和我聊天，我们聊得很开心，因为我们有共同的语言。晚上加班还是做网线，这样一天就过去了。因为我目视要站着着来干活，所以晚上脚很累。

上班的第一天，我见识了很多没见过也没接触过的东西，觉得好新奇好好玩，但是因为人生地不熟，心里还是有点闷闷的，不过接下来的日子很精彩哦！

二.工作期间的快乐与痛苦

1.主管的赏析

我做网线做了两天，都是做同样的东西，一直都是站着干活。

因为要赶货，一条拉下来都好多人在做，而只有我自己一个人检查，上面做完的线好多，我不得不加快手脚，于是就整天跑来跑去，还是冲劲十足的。主管见我做的那么好，就过来问我做的累不累。听到他的话我很开心，即使累了也说不累。做完网线的那天下午我没什么事做，组长就叫我跟着她去，我以为有事做了就很开心的跟着她去，哪知道那是主管叫我，我当时有点害怕，我以为我做错事了，要挨骂。我万万想不到的是，主管第一句话就是说我好聪明，是那么多个暑期工中最聪明的，我只好做了谦虚的回应。因为受到赞扬，我心里暗暗高兴。我觉得我的努力总算没白费。

说了一些题外话，主管就直接切入主题。他叫我来的目的是叫我学修USB线，就是我第一天上班时间到的线。他给我介绍了USB线内部的结构，用途还有零部件的作用。USB线是由简单的线、一个空心圆柱的磁盘、两个插头组成的。内部有四条线，分别为红、蓝、白、黑；蓝红代表电流线，白黑代表信号线。它们在小插头内的接法是红白蓝黑。他告诉我这些的目的是让我维修这些线即为不良品。他要我修的部位是小插头，小插头里面有五片铜片，分别为一、五、六、七、八拼。我主要就是修第六拼，用挑针挑起铜片就行了，好像很简单，实际做起来也不容易。这种线是数码相机的数据线，比较高级，一般在国外使用，所以我们国内没有。这种线最高级的地方是磁盘，因为磁盘有保护作用。主管教完我后，还给我介绍了很多我没见过的其他产品，有医疗线，无火点烟器等等。真的令我大开眼界。此外，他还教了我好多经济上的知识，让我了解了中国经济发展，和中国现在的国情。

晚上我就开始修不良品，果然是很难修，不过为了不让主管失望，我还是坚持下去了。而且一做就基本上做了一个月这也是我痛苦之处，要修的不良品有三十几万，数量非常之多。开始的时候我很努力的去修，可是修了十多天，我真的很无奈了，因为我的手指头都是洞，给针扎的好痛好痛，可是我又能向谁说？只是默默的做，没有抱怨也不可以抱怨。想起当初主管对我好，原来是假的，真的很气愤，他为什么要教我呢？我为什么那么卖力呢？不那么努力他就不会教我啦！这些话反复的在我心中出现，不过我还是没办法。硬着头皮走下去。

2、苦中有乐

在我工作时，也认识了很多朋友，和他们在一起工作，我的烦恼也少了很多。其中有一个小妹妹，可以说我们形影不离的，开开心心的一起上下班，一起吃饭。工作时也说说话，增加了不

少乐趣。让我最值得开心和留恋的是我的生日。我的一个很要好的同学在我来到这里之后也来了陪我，我很开心。她知道我生日到了，我本不想搞生日的，简简单单的过。可是没想到，那天她比我早下班，她就和那两位江西的女孩子冒夜出到镇上帮我买蛋糕，还买了很多其他的零食。等我回到宿舍时，她们给了我一个很大的惊喜，我真的万分感动，真的很开心。我和她们一起唱生日歌，一起吃蛋糕，一起扔蛋糕。真的很开心很开心，这个我最开心的一个生日派对，永远队不会忘记的。真的很感谢他们。

三、所学所悟

过完生日，第二天还是照常上班。依然还是那种你工作，因为昨晚的开心，今天没那么讨厌它了，努力的做着。每天都是这样，我好象也习惯了这种生活，没那么烦了。还好我们的老大对我不错，他又让我学会了另一种活“测试”。他让我测试一种医疗线，这种线是用来测脉搏和心跳的。我又有机会碰电脑了，很久没玩过了。不过这种活只持续了两天，很快就结束了。日子还是恢复原来那样，天天如此，不过时间过得还是很快，不知不觉中，我的暑期又快结束了。

修不良我修了很多天，看到那线我就有点讨厌了。也可能是这个人原因吧！我提前向主管辞工，本来没那么早的，不过主管还是给我们走了，他是很好说话的人。

走的前一天，我向主管辞行。就在那天，主管给我上了学校学不到的一节课，让我受益匪浅。他为我分析了我的性格特点，在短短的一个月里，他看到了我的优点和缺点。他说我是一个很善良的女孩子，做事认真卖力，没有埋怨，吃苦耐劳。可是我的优点也是我的缺点，他说我可能因为我的善良，我会失去很多东西，会很吃亏。他教悔我说做人有七分就够了，不可能百分百的。“七分”我似懂非懂的，大概我也明白他的意思了。也许是这样吧！因为我的善良，我自己忍受了很多很多不应该受的苦，也因为这样我放弃了对自己很重要的东西。现在我不会了，我知道如何去做。除此之外，主管还教了我如何去选择自己的事业，将来怎样做才能成功。他对我的指点，我真的无以为报，我之前还抱怨他，还恨他，真的很不应该，觉得很对不起他。我只有真心的祝他每天开开心心，幸幸福福了。

实践感悟真知 篇3

Seeing Is Believing眼见为实

While many students in the 1)Wabash Valley enjoyed the day off, others traded books and pencils for 2)rafts and oars. A little cool rain and cool weather could not discourage a hands-on experience of the Valley’s 3)namesake.

Reporter: Class in the great outdoors.

A rite of passage for every eighth-grader in Sullivan County, rafting and learning down the Wabash River.

Student A: It’s very fun. It’s kinda sad how much pollution’s in there.

Reporter: Although many students have lived near the river all their lives, for most it’s their first experience on the water, and they are surprised by what they see.

Student B: It’s, it’s sad, all the....There’s tires an’ a bus an’ a bunch o’ stuff on the river.

Reporter: About 300 eighth-graders make the one-day trip from Riverview, near Fairbanks, down to Hudsonville. Learning about the history of the area as well as water quality and testing. It’s a conclusion of a week’s worth of work in the classroom.

John Gettinger (8th Grade Teacher): Kids don’t get a chance to come out and enjoy nature like this, and so this is really a good thing for us.

Reporter: It’s fun, but it doesn’t come free. It cost $8,500 for the three trips combined, but organizers say without the help of more than 100 volunteers and countless support from the community it would cost more than $45,000.

Judy Bengochea (Sullivan Co. Soil & Water CNSRV): It’s really gratifying to see the community come out like this, and for the kids.

Reporter: It’s the ninth year for the trip. Bengoachea hopes this crop of kids has a different attitude about the environment at the end, one they will share with their parents.

Student A: And I’ve seen it several times, but never actually in the middle of it.

Student B: I never thought it’d be like this polluted. Everything is just pretty bad.

Reporter: And that view is the payoff for all those involved.

Building Is Learning动手创造

High school students in 4)Loving get an opportunity to build a variety of skills while building a home from the ground up. Joe Bartels visited the town today, where students cut the ribbon on their major project, which also features a lot of new technology.

Reporter: Students finally got a chance to show off the project they’d been working so hard to create. A new home is a source of pride for students and teachers alike.

Brigido Garcia (Instructor): Oh, it’s, you can’t describe the rewards, you know, the feeling that of the accomplishment of the milestone.

Reporter: This new home features some of the latest technologies used in home construction. From the foundation up, high school students were responsible for learning how to piece it all together.

Student C: When I came into this field I didn’t know how to build anything, and so now I got a little bit of knowledge on buildin’ a house and I’m taking college classes for…in the construction field. That way I can go into this.

Reporter: Students installed wireless technology throughout the house and used green materials to help 5)insulate the walls. Instructors say their biggest challenge was keeping the kids away from the site.

Brigido: The hardest part was for me to get them to focus on learning and not on building. “We want to go to the site, let’s do this.” Wait a minute. We have to learn what we’re gonna do first.

Reporter: It took 13 months and nearly three dozen students, but this home is finally move-in ready. In just a few weeks the program will start a second home. For the next build, students plan to use solar power and other technologies.

The school district went to the Legislature and got some funding. It also got help from big corporations like Microsoft. The house is now in the process of being sold for about $147,000. Officials say they will use that money to start another student-built home.

在沃巴什河谷,今天许多学生都可以享受假日时光,但有些学生却放下书本和笔,与筏和浆打起了交道。清凉的小雨和稍冷的天气没能阻止学生在与河谷同名的沃巴什河上进行的一次实践活动。

记者:这是在户外的课堂。

对于沙利文郡所有八年级的学生来说,可以乘筏沿着沃巴什河顺流而下,学习知识,是一个里程碑。

学生甲:此行太让人激动了。看到那里的污染如此严重,有点令人伤感。

记者:虽说许多学生打出生以来都生活在沃巴什河的附近,但对大多数人来说,这是他们第一次来到河上,而他们对目睹的一切感到意外。

学生乙:这个……这个让人难过,这些……河里有轮胎,有一辆公交车,有一大堆东西。

记者:大约有三百名八年级学生参与了这天的活动。他们从费尔班克斯附近的里弗维尤顺流而下到达哈得孙维尔,在这个过程中学习关于这个地区的历史、水质及对水质测试方面的知识。此行是对在课堂上一周学习的总结。

约翰·格廷杰(八年级老师):孩子们没有机会出来,可以这样享受大自然,所以这对我们来说是一件好事。

记者:这项活动确实很有意思,但花费不菲。三次旅行费用加起来高达八千五百美元。不过,组织者说如果没有一百多名志愿者帮忙,没有社区无数人伸出援手,费用会高至四万五千美元以上。

朱迪·本戈其亚(沙利文郡土壤与水保护署):看到社区都能够为孩子们动员起来,真是让人欣慰。

记者:这项活动已经进入第九个年头,本戈其亚希望这一拨孩子最终会对环境问题有个不一样的认识,然后把自己的想法与父母分享。

学生甲:这条河我见过几回了,但从来没有置身其中。

学生乙:我一直不知道河被污染得如此严重。所有的事情都很糟。

记者:而这种态度正是所有参与者的回报。

在新墨西哥州莱温镇的中学生通过从无到有建造一所房子,得到了一个学会各种技能的机会。记者乔·巴特尔斯今天去过那个镇。学生在那里为他们这个包含了多项新技术的重大项目剪彩。

记者:学生们终于有一个机会展示他们一直努力工作的成果。一所新房子是师生们共同的骄傲。

布里吉多·加西亚(老师):啊,这个……你简直无法用言语描述这种回报,你也知道,就是里程碑落成所带来的感受。

记者:这所新房子应用了一些建造房屋的最新技术。从房子的基础开始,中学生就对如何建成这所房子的全部工序负责。

学生丙:我最初来到现场的时候,我不会造任何东西,但现在我知道了一些如何建造房子的知识。我正在修一些在建筑方面的大学课程。这样我就可以进入这个行业。

记者:学生在整所房子里使用了无线技术,还使用了环保材料帮助房子隔热防寒。老师说他们最大的挑战是如何让学生远离建筑现场。

布里吉多:对我来说最难的是让他们把精力集中在学习上,而不是建房子。“我们想到现场去,我们这么做吧。”等等,我们首先得学会我们要动手做的事。

记者:房子的建造共有三十多名学生参与,总共花了13个月的时间,现在房子已经可以入住了。再过几个星期,这个教学项目就会开始建造第二所房子。学生计划在下一所房子应用太阳能和其他技术。

这个学区曾向立法机构求助,并得到了一些资金。同时,他们也得到了一些大公司,如微软等的帮助。如今,这所房子正以约十四万七千美元的价格出售。学区的官员称他们会把售房得到的钱用于启动另一所房子的建造。

初中作文教学实践与感悟 篇4

一、积土成山,积水成渊———养成积累的习惯

作文是将生活中的所感所悟外化为文字的一个过程。在这个过程中,感和悟的来源就是生活中的所见所闻,也就是我们所说的素材,这些素材既可以是学生的真实生活,也可以是文字记载的读物,在网络媒体高度发达的今天,还可以是电子媒介所传播的信息。作文的第一步,就是积累素材。学生的头脑里到底有多少“库存”,决定着他的作文有多少可用的素材。那么作为教师,应教会学生积累。

1. 课前两分钟,课下十分功

两分钟,对于一节课来说不算什么,如果把一节课开始的两分钟留给学生,就是一个新的局面了。布置给学生的内容很简单,就是每堂课开始前由一名学生为全体同学先做一个简短的演讲。这个演讲的内容由学生自己课下完成,要求学生按照时间限制,自己寻找演讲素材。起初的演讲可以是课外读物和杂志上的现有文章,学生摘抄下来作为演讲内容。接下来要求的演讲内容就是学生自己写的一点东西了,一点激励的话,一点考试的心得,一点失败的教训,都能拿来演讲。

学生在寻找演讲素材的时候,要浏览文章,寻找适合演讲的段落和内容,看起来很简单,但是这是一个阅读的过程,阅读不同的文章寻找演讲素材,读过多少,就对多少文章有了印象,从而完成初步的积累。接下来自己写出来的演讲内容,无论是心得,还是教训,都是思想的凝聚,情感的外化,是学生花费时间融注自己的心力而完成的,短短的两分钟,实际上已经就是一次小小的习作训练,学生花费的功夫远远超过了这个有限的时间。如果长期坚持下去,学生的阅读习惯和思考习惯都会得到培养,不要小看这两分钟,这是滴水之力,可以穿石的。

2. 做一本名言美句集锦

初中的学生刚刚脱离小学老师的扶持,他们对自己应该做什么还会觉得手足无措。让每个人准备一个笔记本,做好目录,要他们把自己喜欢的名人在目录里排序,把鲁迅、罗曼·罗兰们搬到可以看得见的地方,在笔记本的内容里摘抄下这些名人的名言警句或者是他们的名篇名段,并编好页码,把这个任务作为一个长期的语文作业布置给学生。教师只做指导者,检查员,定期对这个作业进行检查。可以集中在一个时间里,对学生的笔记本进行展示,让学生相互交流学习。这个过程,学生要摘抄,就要读书,这是一个材料积累的有效途径,名人警句,美文片段,这是多么优秀的素材!

有了这些素材,写作文时就有了可炊之米。在摘抄之外,还可以让学生写下对这些摘抄内容的体会理解,即便是只字片言都不要小觑,这是思想的火花,是被我们称之为灵感的东西,在作文教学中是可遇不可求的,星星之火,可以燎原,有了这些思想的火花,学生写出来的文字就带有他们自己的感情,为作文注入了灵魂。

3. 日记周记,一事一记

日记,周记,是语文教师留给学生的一种最常见的习作训练。可以积累素材,可以练笔,还可以洞悉学生的思想状态。刚开始时,学生会把一天的活动按照时间顺序记录下来,像流水账。那么,语文教师就要在布置日记周记的时候,多费些心思,把批阅的工作做得细致一点,帮助学生删去那些无关紧要的文字,只留下重要的、具有“发展空间”的事件,指导学生学会挑选重点,记下这一天、一星期里,对自己影响最大、印象最深刻的一件事,按照记叙文六要素的要求,详细地写下来。这样,一个素材就形成了。对于写作水平较高的学生,可以让他对这件事进行评价,表达自己的观点。

二、风雨兴,蛟龙生———提高作文的能力

积累的内容达到可以内化为自己的思想的时候,就可以把它诉诸笔尖,形成自己的文章了。但是教会学生这个过程,让学生能够写作文却不是一件简单的事情。虽然滴水之力有了,灵感的火花也迸发了,真正下笔,五花八门的问题还是层出不穷。因此,有了积累,还要学习如何使用这些积累进行作文。

1. 片断练习,化整为零

作文中少不了对人、对物的描写。人的描写又有外貌描写、动作描写、心理描写,至于物,我们习惯上说写景状物。在中学课本中,许多课下练习有改写、扩写、仿写这些片段练习的内容。我们可以化整为零,把这些相应的描写以片段的形式,和课下的写作练习结合起来,作为课堂上的实践环节来完成。一篇作文对学生来说是一座山,片段描写就是一个个的小丘,山高望而却步,小丘则可以轻松跨越,可是将小丘叠加其高度与山比起来却伯仲难辨。因此,片段习作的练习对学生来说难度系数较低,更容易接受。

2. 仿写训练,学习技巧

素材有了,但怎样开头,怎样结尾,怎样扣题,还是要有技巧。课本的范文为我们提供了多么经典的样本,我们不妨通过仿写练习,让学生学习作文的方法技巧。可以学习文章的布局谋篇,可以模仿文章的表达方式。如有一位学生写《童年趣事》就模仿了《从白草园到三味书屋》中的“不必说…也不必说…单是…”这一经典句型,语言顺畅,文字优美,很有趣味。这样的练习,我们可以鼓励学生多做一些,引导他们试着写出自己的风格,写出个性化的作文。

3. 课堂批改,鲜活实践

在批阅学生的习作时,老师会发现学生的问题,认真的老师会逐一给出修改建议。认真的学生也会仔细看这些修改建议,而多数学生可能只是扫一眼,甚至看也不看就将作文本丢在一边,这样老师就等于做了无用功,学生的作文能力还是不能提高。还有的老师采用面批的方法,对个别问题比较多的学生进行个别指导,但这也只能对一个学生有作用。因此,为了能全面提高班级学生的写作能力,我们不妨把学生作文中出现的问题拿出来,一起在作文课上商讨,做一回作文修改的专题课。这样,无论是文字层面的语法错误,还是技巧层面的描写不生动,或是谋篇布局的失误,都在课堂上集思广益的讨论中无处遁藏。同时,学生发现别人文章中的问题,由此产生了成就感,又牵动了对作文的兴趣,还可以推己及人,在对照中发现自己的同类问题,这比多少理论灌输都有效果。

积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。量变的积累达到一定程度才能发生质的变化。这个哲学观点用在我们的作文里,体现的是一个厚积薄发的过程。初中作文教学中,教师要引领学生学会积累,形成积累素材的习惯,指导学生学会使用已有的素材进行习作练习,进而具备良好的写作的能力,这无论是从语文能力的角度,还是从素质教育的角度,都是有益的。

摘要：初中作文教学中,教师要利用日常教学,引领学生学会积累,形成积累的习惯,指导学生使用素材,进行写作实践,进而提高写作能力。

关键词：语文,初中作文教学,积累与运用

注释

学生实践感悟汇总 篇5

一到灌云县实践基地的那天，我就被这里的环境迷住了，这里的空气清新，树木成排，摆设整齐，宿舍里很干净，还有菜园，养着鸭鹅。住在这里，既有家的感觉，又有美的感受。

在基地生活的几天里，我们学习了航模制作，体能拓展，自行车的拆装等几项课程。任教这些项目的老师，与平日在学校上课的老师不同，他们和蔼，平易近人，给学生留下更留下了自由空间。每一位老师都很热情，航模制作的课上，我的飞机坏了，经老师再三修理都无济于事，老师希望我能再接再厉，从眼神中给予我更多的安慰。他送给我一架他亲手做的飞机模型。我好高兴，又很感动。不由得，我渐渐喜欢上了这里的老师。我真的好希望在校老师也这样对待每一位学生，彼此之间感情更更深更浓。

基地的每一节课都要动手动脑。当然，这与实践相符。确实是，无论你以前多么优秀，学习书本上的知识多么强，到了这里都不起多大作用。这里是以前的好与坏，从零开始的地方。

在丝网花制作的课上，老师把丝网，剪刀，铁丝等需要用的材料都准备给我们。基本上一上午或一下午的时间都留给我们，可以随便做，这是多么好的一件事啊。我准备做一朵百合花，可是在把丝网套到铁丝上时却怎么也弄不好，急的我满头大汗，时间就这样一点一滴的流逝着，当时我真的很沮丧，老师注意到了我，在老师的帮助下，一朵漂亮的百合就在我的手中完成了，那种成就感别提了。

无论成与败，基地的生活虽然只有一周，可是对我的影响实在太大了，锻炼了我的意志，锻炼了我的组织能力，让我对生活有了新的认识。

离开这里我们丰收了知识的成果,我们拥有了更多的自信,因为我们有能力,能够胜任。基地的老师是伟大的,另我尊敬,他们的付出,我们看得到,听得到,心里默默的尊敬着他们,他们无私的奉献着自己的知识,为了我们,连续几个小时的课让他们累,我们感谢他们。

在实验基地,我能够感到自己长大了,不再是不经世事的孩子了,我兴奋,因为我又为自己铺上了一层成长的基石！

指导老师 封士香

回味无穷

同兴中学八（2）班 赵绍凤

寒风凛冽,滴水成冰.在这特殊的季节里,我们来到了青少年活动中心,在这里体验各种丰富多彩实践活动.我们怀着愉快的心情来到这里.第一天我们就开始军训,军训过后,我们又开了一次会议,会议上老师对我们讲了,该怎样遵守实践基地的规律.吃饭了,黄教官带我们来到餐厅的门口,他先让每组的小组长去餐厅里打饭,我们在门口军训，然后，小组长出来,我们就可以进去吃饭了。是不是说,到餐厅找到自己的餐桌以后就可以吃饭了，就可以讲话了？不是的,吃饭时还要起立、坐下，而且吃饭要文明，才可以吃饭，吃过饭的一段时间让我们休息。然后，我们就由实践老师带我们去相应的教室，这一天我们做得是储币钟。

第二天，我们早早就起床了，梳好头，叠好被子。接着打水、刷牙、洗脸。然后军训，黄教官带我们跑完步后吃饭。饭后老师带我们学做汽车模型。下午，我们又做了十字绣和石膏倒模。

第三天，又早早就起床了，我们洗漱过后，还是按平常一样晨练，上午教官组织我们到餐厅学习包饺子，饺子包出来了，大家都笑了，各种各样的饺子，有像包子，有像猫耳，有的站着，有的躺着，大的小的。但这都是大家第一次包的饺子，都有一种成就感。中午当大家吃到自己包的饺子，大家更开心了！虽然饺子包的不怎么样，大家吃的特别高兴。

第四天，我们也像平常一样。上午学习野外救护；下午，我们学习了火箭模型制作与发射。我们今天听别人说，今天晚上又要开晚会，吃过饭，晚会就要开始了，我们和别的学校的同学在紧张地准备着，演出时，大家各显其能，有的唱歌，有的跳舞，有的演讲，有的打腰鼓等等。

最后一天，我们大家既高兴又惋惜，高兴的是我们就要回家了，惋惜的是就要离开了青少年活动中心，离开教官和实践老师„„

几天的实践活动，眨眼之间过去了，但给我们留下了无穷的回忆。

指导老师:杨光春

学到书本中学不到的知识 王集中学 八（1）班 温习才

“呀！”随着一阵阵呐喊，我们乘车出发去灌云县中小学实践基地，享受着春姑娘的轻抚，我们踏上了陌生的路程。同学们都怀着愉快的心情，摩拳擦掌地想到实践基地去试试自己的本事。

可是到了这儿，校舍和道路，都不像理想中那么好。但由于兴奋，早上大家都很早就起来了，清晨，薄雾悄悄的笼上枝头，校园南面的伊山在晨雾中更加绚丽了。校园里，到处有身着迷彩服的学生们，咦，乍乍一看，宛如来到了真正的军人。

这样的校园，虽不如下车中学的宏伟，但却别具一番韵味。我们开始体验生活，用心用眼去认识真正的校园。

岁月如梭，时间老人悄悄地走了。经过一周的生活，我内心有了很多的感触。付出了许多汗水，但我认为很值得，因为我获得了许多精神财富。在这次实践中，我们虽然身体劳累，但精神有了充实。教官的严格，校园的温馨，老师对工作的负责，使我对生活充满了希望。回忆刚开始，我们学生每天跑步，只要跑不好，教官便会让我们做俯卧撑，我们做的手臂很痛。在嘴上暗暗骂教官，可是心里却很敬佩他们，是他们使我懂得了生活的疾苦，也看到他们对工作的认真态度，也使我敬佩，他们这么做是为了使我们这些祖国的花朵更能茁壮成长，将来才能笑对生活。

在丝网教室中，我们学会了做花。以前我曾羡慕花店有那些花儿，可是今后我不再羡慕，因为我也学会做了。在航模教室中，我了解了许多航空知识，我会努力学习，将来争取当一名宇航员。为祖国的更加强大而努力。

一周的磨练，让我对以后的生活，更加自信。今后在遇到挫折时，我会想起教官的话语，在遇到困难时，我会鼓起勇气向前闯。

一周的学习，我学到了平时在书本中学不到的知识，也认识到了军训和实践的中重大意义。

同学们，你们准备好了吗？让我们奋勇向前吧！

指导老师：潘开波

一次愉快的旅程 王集中学 八（2）班 孙思

校园里枯燥单一的生活，让我们习惯，也让我们恽懒。每天无非是起床，吃饭，上课，睡觉。而且要期末考，地生模拟考，地生会考，压得我们都喘不过气来。然而前几天，我们从校园踏上公交车，一路上同学们叽叽喳喳说个不停。这是一次愉快的旅程。也是一次实践活动的愉快而有意思。因为我们有宽松的时间来休息，吃饭，看书，当然，最有意思的是一次次的动手操作。有丝网花、汽车模型、小闹钟等，这些活动不仅丰富了我们的生活，而且使我们的动手能力得到了提高。

记得那天一到实践基地，我们都感到很惊奇。随后我们就去寝室收拾包裹。我发现，我们的床是一个人睡一床！无论是上床或下床，这就改变了我们在学校下床两个人睡的状况。晚上，我们在床上开始议论不同的想法，但因为早上起得早，不一会，我们就都睡觉了。起床后，就是跑步！我跑了三圈，就大汗淋漓，我发现我的体质是多么地差!看来，我要多锻炼了！从中我得出一个结论：我们平时的体育老师对我们要求是不严的！只跑一圈，就会因我们诉苦而停止了。但是在这里，我们没有一个人敢违背教官的命令，叫跑，就得认真跑。

我们的实践活动第一个就是做小闹钟。老师发给我们一些小木块，先教我们如何做。到了用切割机的时候，我感觉我的小木块似乎太厚，不然就是机器有毛病，每次都切不开。其实并不是木板太厚，而是我第一次实践，不会做。好不容易把木块都拼好了，又把指针零件都拼好了，就这样，我亲手做好了一个小闹钟！看着它，我心里很开心，这是我第一次亲手做成的劳动成果小闹钟，我要把它挂在我的房间里，让我每次看到它，心里一定会有一阵涟漪荡起。

还有做汽车模型。我先用工具把木块打磨好，再插上发动机，电池，导线，四个车轮，这样，一个小汽车就做好了。我要把它送给我的弟弟，因为他平时总喜欢摆弄这些小玩意。

做丝网花也很有趣。我编的第一朵丝网花是百合花，我希望它能保佑我的家庭幸福，还有一朵玫瑰花，预示我的生命像玫瑰一样绚丽，性格像玫瑰一样奔放。

„„ 今天早上，我们是自己动手包饺子的。平时在家里我也跟妈妈学了一点，这次很顺利。瞧，大家一个个忙得热火朝天。脸上，手上都沾满了面粉，真可爱。我们是分工合作，有的负责提供饺皮，有的专管包饺子，我呢，既搓面，也包饺子，忙得不亦乐乎。中午，开饭时间到了，吃着我们亲手包的饺子，心里别提有多高兴了。

转眼间，一星期快过去了。我在这次实践中学了很多，也收获了很多。平时在学校里学不到的知识，在这里学道了。如果还有一次这种机会，我一定还会来。我想，如果学校能多组织几次这样的活动，那该有多好啊！这样，既可以让我们学到实践知识，又可以开阔我们的视野。我幻想着，长大后，我要建小学、中学，每年都组织很多次的实践活动，我不禁想入非非了。

苦并快乐着

图河中学 八（3）班 陆梦兰

刚踏入实践基地的第一天，便觉得有一种熟悉而又陌生的感觉。熟悉的是因为同样它也像个学校，陌生的是有几位陌生而又严厉的老师或教官。

苦并快乐着

每天面对那要求严格却又和蔼可亲的教官，辛苦的训练让我们的体质有所增强；每天中午吃饭前那响亮的歌声不断地在天空中飘荡，辛苦中又饱含着无限的快乐，完全忘记了“苦”这个令人劳累而又心酸的词语。

镜头一

一大早，兴高采烈的同学们便提前起床穿上整齐的军装，迈着沉稳而又有力的步伐去集合出操。大部分同学早早就准备好了，只有个别起得晚的或排队打水在最后的同学还在那西脸、刷牙或手忙脚乱地整理内务，引得旁边的同学捧腹大笑。

镜头二

全体师生在餐厅前集合。笔挺的身姿，像一棵棵白杨充满了活力和生机。教官要求全体同学唱军歌“团结就是力量”。这一曲激动人心的豪迈之歌，不正是象征了我们全体同学团结向上、力求上进的精神吗？团结告诉我们三个臭皮匠赛过诸葛亮；团结告诉我们孤掌难鸣；团结告诉我们大海里的小水滴永不枯竭„„ 镜头三

全体师生进入餐厅就餐。组长们在乐滋滋的打着饭，呵，我也是其中一员哟！吃饭前不安静的话，便会被教官批评或惩罚——“坐下、起立，坐下、起立”，直到安静为止。同学们经常笑得合不拢嘴，但又不得不闭上嘴，导致很多人面红耳赤、前俯后仰。最后直到教官满意为止，同学们才能尝到那令人垂涎三尺、香喷喷的饭菜。同学们已不在乎那淑女、绅士风度了，全都狼吞虎咽起来。就这样，同学们度过了一天中的黄金时光，那久久不能停止的笑声和吵闹声还一直在每个同学的头脑里萦绕，久久不能停止，久久不能停止。

片花

一堂堂有趣的课。有做丝网花、修理自行车、做火箭模型、做汽车模型、制作小闹钟、焊接录音模块等有趣的课程。课后，同学们喜笑颜开地抱着自己亲手做的作品，那一朵朵盛开的花朵，玫瑰、百合„„饱含着无尽的青春之感与喜悦之情；那生动有趣的修理自行车课，同学们个个手忙脚乱、灰头土脸；那严肃而又充满激情的火箭模型室，同学们高举着自己命名的火箭模型，充满了无尽的欢乐与喜悦，我给我的火箭模型起了一个名字叫“海豹二号”，呵呵„„尽是那说不尽道不完的喜悦，至于那辛苦的训练早就被撇在脑后了。苦并快乐着的同学们，那一幕幕永不可重复的美丽片花，就这样在我们的实践活动中不断上演„„

苦并快乐着„„

指导老师：冯景波

青春的足迹

图河中学 八（3）班 徐婷婷

刚到这里，从车上看这里是貌不惊人，和我来时在车上想像的一点都不一样。但这里清新的空气，湛蓝的天空，鲜艳的花朵，翠绿的小山„„这一番景象不禁让我想起来陶渊明的桃花源。

我们在这里度过了短短五天的快乐时光。我最感兴趣的就是航模制作了。从一开始的几张白纸到最后的成功模型，它检验了我们的动手能力和合作能力。我亲手把中国的国旗和“中国航天”的贴纸贴在了我制作的航模上，我还替它取了个特别威风的名字叫“海豹一号”。我把它平放在桌子上，看着它一切准备就绪，正待飞天的样子，我的眼前仿佛出现了“长征一 号”、“长征二号”、“神舟一号”、“神舟二号”、“神舟三号”„„出征时的情景；我仿佛看到了伟大中国航天事业更美好的未来；我仿佛看到了我们年轻的身影登上了中国航天事业的大舞台，正为中国的航天事业在努力着、奋斗着、拼搏着„„

我们还学习制作了丝网花——百合、玫瑰。以前，我总是在花店中那些漂亮的花朵前流连忘返；现在，只要一点简单的工具就可以自己制作出自己想要的花型，而且一点也不比花店的花逊色。我一共制作了三朵花，每一朵都是那么漂亮，开的那么旺盛。我们班的同学把制作好的花放在一起，都是一样的美丽、有活力。这不正象征了我们活力无比的年轻生命吗? 我们的手里有着大把大把的青春年华，无论到哪里，快乐的歌声、花朵的笑容总伴在我们的身旁。我们快乐，因为我们眼中充满阳光；我们幸福，因为我们心里理想茁壮。春风陪我们一起歌唱，麦苗和我们一起成长。

最有趣的要数修理自行车了。别看它是我们平时最常见的交通工具，修起来可麻烦了。我们六个人一组，先把自行车拆得只剩下一个架子，然后我们再一件一件地把它们装起来，整整装了两个多小时；好不容易装好了，可最后还是因为没装牢固被男生们抬进教室里。我现在真心佩服起修车的工人了，他们是多么的心灵手巧啊！只用一会儿就可以把坏掉的车修好，真了不起！

这里的一切都是那么吸引人。严格又幽默的教官，和蔼的老师，有趣的课程„„这里的活动是那么让人快乐。每天，我们都盼望着上课的时间；每次下课，我们都依依不舍地离开教室。

马上就要离开这里了，心里真有一种舍不得的感觉。但我们必须要离开这里，回学校学习。再见了，美丽的实践基地，谢谢你，你编织了我们一个美丽的梦想；谢谢你，让我们懂得了那么多道理，学习了那么多知识。

再见了，实践基地。

指导老师：宋开芹

只有吃苦才有甜的未来

沂北中学八（3）班 曹云

近了，近了，快到了！原本安静的客车内不由自主地骚动起来。

透过车窗，远远地看到前方的大伊山巍峨地耸立在那儿，如一个巨人，远远地向我们招手。

很快，我们到达了目的地——连云港市中小学生素质教育实践基地。同学们迫不及待地下了车，不禁大为惊叹：这里的环境算不上优美，却非常幽静。

宿舍楼前，花园里的一条小路弯弯曲曲。漫步在小路上，无意间你会发现小路上有许多用鹅卵石铺成的美丽图案；几棵水杉树，虽然不够粗，却挺拔秀颀，比宿舍楼还高出一大截，给人以庄严肃穆之感。整个宿舍楼前被一片绿色草坪覆盖，满眼葱绿，与其说这里是宿舍区，不如说这里是一个别墅区，安静极了！幽深极了。漫步于这条羊肠小道上，只听到唧唧啾啾的鸟鸣声，仿佛置身于一片大森林中，把一切烦恼都抛之云外，我不由联想到古人创造的一个词语——“返璞归真”的意境。

下午就开始正式实践活动。我们是做丝网花，同学们的兴致都很高，课后都说这次没白来。可是到了军训的时候，个个觉得腰酸背痛，叫苦不迭。平时我们都是家里的小公主、小皇帝，有什么困难、有什么家务活，都有家长顶着，更不用说做像军训这么苦的事了。这时我们才觉得这次活动不是我们想像中那么轻松了。

晚上回到宿舍，同学们都开始互相诉苦、抱怨。我一下子瘫倒在床上，只觉得腰酸背痛，上床的同学递来一瓶水，热情地跟我打招呼。我先是一愣，随后一阵暖流袭上心头，说出了一句久违的“谢谢”。她的回眸一笑和一句“不用谢”，登时让我觉得身上的酸痛似乎像云开雾散，一下子消失得无影无踪，心里像吃了蜜一样甜。

十几年的异地生活改变了我原本开朗的性格。别人的白眼、鄙视，使我渐渐变得沉默寡言。从小学起，我感受到的大多是别人的冷漠，这也铸就了我坚强的性格；从此，我埋头于书中，书成了我唯一的朋友。回到家乡，虽然周围的人对我的态度有所改观，但因为紧张的学习节奏，让我没有时间跟别人交往。初二开始，课程比较多，以至于课桌肚都容纳不下所用的课本，同学们都把课本一摞一摞地堆在书桌上，我们称之为“墙”——“书墙”。我们都宁愿埋首于自己的书墙后面，却不愿把时间“浪费”在“闲谈上”。如今到了实践基地，抛掉这堵“书墙”，才让我明白：想要与人交往并不难，只需要友善和真诚做动力。

我觉得这次实践活动可能苦中有甜，但我相信一句古话：“吃得苦中苦，方为人上人。”虽然现在没有人上人的说法，但是付出总是有回报的。就像“珍珠甘于蚌壳漫漫长夜的煎熬，只为了含泪的酝酿；种子甘于潮湿黑暗的泥土，才博得破土而出的希望；雄鹰忍受暴风骤雨的洗礼，才赢得振翅九霄的翱翔”。

耳边又想起来高尔基的话：“让暴风雨来的更猛烈些吧！”充满青春活力的我们，只有经受艰苦的磨练，才能有甜美的未来。

指导老师：丁红霞

实践活动遐想

沂北中学八（1）

刘尚

2011年，是我来到下车中学的第二个年头了。我升到了初二，迎来了让我感受深刻的综合实践活动。

虽然我们大多数人是来自农村，但我们也是家中的小皇帝、小公主。可是，到了实践基地，地位颠倒了。军训时教官成了我们的主宰，我们成了任其指挥的士兵。基地里，在教官的指挥下，几乎样样都要挑战我们的极限。特别是体能训练，几十个俯卧撑、几百个上下蹲、再在操场上跑几圈、最后再蹲个几十分钟„„oh！my god！这在平时我想都不敢想，但是我们都坚持下来了。来的当天晚上，我几乎要散架了，洗簌过后，倒头就睡„„

第二天早晨，也许是兴奋吧，五点钟就醒了，醒了再想睡却一直睡不着，索性就坐了起来。起来后才知道全身酸痛，顿时不想动了，突然有种想回家的感觉。但我马上就把这种想法给掐灭了，心里暗暗为有过这种想法而感到羞愧，毕竟自己是男生，应该有勇气，应该有接受挑战的勇气和决心。于是立即起身洗簌、整理内务，然后去参加晨练和实践活动，感受新一天的挑战与磨练。

噢！对了，我差点忘了，还有吃饭。这是我最最忍受不了的！吃饭前还要在餐厅门前站队，然后按队列进入。最可恶的是，等了半天，饿了半天，进去后闻到了饭香，如果有人不遵守纪律、发声讲话的话，又要出来排队站着。把我心里的那馋虫勾的呀，啧啧„„“口水直下三千尺”。最后好不容易进去了，可是教官却不允许我们坐下，必须站正了，绝对安静了才允许吃饭。坐下后，我们一个个狼吞虎咽，几分钟后，盆里的饭菜就被我们一扫而光。为此，晚上我在微博上发表了一条广播“到了这该死的基地，我终于体会到了真正的饭香味！呜呜„„我想哭！”第二天我又登上了微博，看到有人回复我：“当兵的吧！”弄的我真是哭笑 不得。

转眼间，一周的实践活动生活即将结束。在这里，度过了我终生难忘的第一次军训，我感觉身体壮实了许多；在这里，我体验、掌握了许多技能；在这里我体会到了做人的许多道理；在这里，我学到了许多以前闻所未闻的知识。让我觉得，有时候要突破自己的极限，只要有一颗“坚持的心”就可以。例如周二、周三早上的晨跑，我以前跑过最长的只有1000米，而周二早上，我跑了足足2000米、周三早上有3000米，足足翻了两三番，连我自己都不太相信，但是我的的确确做到了！所以。“坚持“将是我今后人生的座佑铭。

住了一个星期，难免会有许多遐想，想像着这如果是下车中学，有这么好的住宿条件，有这么好的伙食条件，即使我家住在校园里边，那我也会选择住校；如果下车中学的约束力没有那么强，像这儿课后是那么自在和随意，即使我家在新浦、无锡或是更远的地方，那我也会选择在下车中学；如果下车中学能像这儿可以带手机、打扑克牌的话，即使让我的零花钱每个星期减少一半，我也愿意在下车中学读书„„

不知怎的，突然想到了两位教官。教官很“搞笑”，特别是用普通话“骂人”、只要他们一“骂人”，通常会引我们发笑。当然，他们也很严肃，有时候我们不听话，他们就会体罚我们，直到我们服了为止。自从上初中，我怀着这样一个“理念”：作为９０后，我们要充分地表达出对现实世界的不满。这在下车中学，可能还勉强行得通；可是在这里，在这两位教官管理下，一点也不行，甚至想也不能想！诶，说了这么多，马上就要不得不走了。如果有缘的话，希望有机会再来，再来和两位可爱又可敬的教官见面！

呵呵„„

指导老师：唐春梅

在“基地”学习没有烦恼 下车中学 八

（四）班 武巧玲

通过五天时间的学习和训练，让我学到了许多在学校无法学到的东西，也在体验中慢慢 地成长起来。

首先，在基地学习，不需要死记硬背，没有学习上的烦恼，只要认真听讲，动手实践，不懂向老师和同学请教，就能体验到自己动手制作的乐趣，像这样的快乐学习，我想，没有人不喜欢。

其次，在学习如何制作东西的同时，我们学会了互相合作、互相团结，增进了同学之间的友情，使同学之间的关系变得融恰！有些知识我们虽然不太明白，但这里的老师和教官却很有耐心教我们，所以，这里的课程很受我们欢迎。

最后，这次训练，虽然辛苦，但很有乐趣，教官也挺风趣的。我们累，教官也累。训练的科目挺多，让我们体验一下做军人的乐趣，让我知道真正的军人有耐力、能吃苦。

在学习中，让我收获最多的是“三防”演练和野外救护。“三防”演练让我们学到许多知识，如在发生火灾、地震等灾害时人们的应对措施，对我们很有帮助。我也了解许多因火灾或地震造成的人员伤害，都是因为不知道如何自救而造成的。我们中小学生就应该多演练，多了解这些内容，防范于未然，这些对于我们都是有必要的。野外救护讲的是生活小常识，生活中应该注意的小细节。有些小细节却是非常重要的，如果不注意就会伤到自己的生命，我们应该有保护自己的意识，不应拿自己的生命开玩笑。

说真的，一开始来的时候，对这里的环境我是很失望的，但经过学习后，我的想法大大改变。感谢基地老师和教官的教育，你们辛苦了！

百感交织的有趣生活 下车中学八（6）班

马青青

我坐在车子里，望着渐渐远去的下车中学，脑袋里构思着实践学校内的样子。但到了这里，却出乎我的意料，我所想的跟这里的完全的不一致。

我不曾想过，这里很严。我以为这里就是让我们轻松的地方。可是，经过一段时间的艰苦训练，我才明白：这里并不是我们享乐的地方，这里是锻炼我们意志和毅力的地方。教官们是三个严肃、和蔼的人，他们对我们很严，总是让我们做这做那，并且做什么都必须做得最好，每当有人在教官们讲话时调皮，教官们便会去开导他们，记得他们常常说的一句话是：大家之间要互相尊重，你不尊重我，我也不会尊重你的。当我们训练很来很累的时候，教官们便会露出和蔼的笑容，讲点乐事·让我们嘻嘻哈哈笑个不停，或做一些放松的游戏、唱唱歌等活动。

说实话，回想当时，我是很不喜欢这里的，因为刚开始教官们总是让我们笔直地站上好长时间，因为我们平时在学校和家里不常锻炼，所以不到一会儿，腿就开始支撑不住了。刚想松懈下来，可一看到教官们那严肃的表情，那种想法就被吓得“灰飞烟灭”。不过，后来站时间长了，便也习惯了。

我很喜欢实践活动课程，特别是老师讲各种各样的内容，我便会两手托着腮，眼直直的盯着老师望，老师每说一句话，我便会想象那种情景。盯着老师的同时，我发现老师总是用一团火似的表情望着我，实践课上，我记忆最深的便是石膏倒模。做石膏模型时，要选模具，我随手一拿，也看不出是什么，便让老师将石膏糊倒入我选的模具中。等做好以后，扒开模具，才看清我做的是一头猪。看到别人做的羊、兔、马、牛等，我都有点嫉妒，可那又能怎样，还是乖乖的去欣赏自己的那头小猪吧！

在这里生活一星期，我学到了好多好多的知识，体会到在原来学校所不能见到的事，原以为生活在我们学校是那么的幸福，可那时，我们却不知道珍惜那宝贵的时间，居然让它从我们的手里流逝了。现在，我要开始好好地珍惜在校期间的实践。

一星期的时间转眼就过去了，有点留恋，说实话我从这苦中寻到了乐，有时被教官们、同学们所感动，觉得做错了事，被批评脸上火辣辣的。

百感交织有趣的生活，真希望还可以再来一次。

我的知识视野开阔了

南岗中学二（5）班 杨红芹

初次来实践基地，我对基地的第一印象就是：宽敞而整洁。

我们来实践基地一共五天时间，在这五天的学习生活中，我体会到老师的和蔼可亲和教官的训练有素。

实践基地的条件很好，床位很整齐，被褥很干净，而且晚上还开了空调。在餐厅用餐时，感觉餐厅很宽敞，而且用餐时的秩序是绝对的好，用餐时是一片的安静，这说明教官教育好、训练好。餐厅的饭食也很好，每天中午，四菜一汤。我们午餐吃过后，打扫的也到位，让人看了很舒服。

在实践基地的这段经历对我们大有帮助。这里是培养我们意志、锻炼我们体能的地方。我们在这里能学到了很多的知识、很多的道理、懂得了更多的教诲、更多的苦心。特别是让我们明白我们长大后应当承担的责任，作为一个学生应当受到严格的训练。如果一点点的训练都承受不起，那我们长大后又怎能去保卫我们的国家，发展我们的国家呢？实践基地为我们提供了培养我们意志和锻炼体能的机会。

感谢实践基地对我的帮助和训练，把我从一个懂事不多的学生训练成懂得更多道理和技能的学生。

实践基地——大大开阔了我的知识视野！

我最大收获是“三个认真” 南岗中学八（8）班 葛兴荣

我们怀着无比激动的心情来到实践基地，给我的第一印象是这里的环境优美。记得我们刚到“基地”的那天下午，我们上的课是学做汽车模型。课上到一半时，在这里开小店的工作人员找到了我们教室，问道大家：“打扰了，中午有位同学在店里买东西了，我少找了他一元钱，请问那位同学在这个班吗？”刚说完，同学们都赞叹起来：“为了一块钱，都找到课上了，这个人的素质真好啊！”。

在这里，听课是一件很有趣的事情，老师讲课很认真、很仔细，还很幽默呢，同学们有不懂的问题都大胆的向老师请教，而老师总是很热情、很耐心的指导我们。老师们耐心的讲解，不禁使我们心中就燃起了敬佩之情。

三个教官对我们要求很严，对我们实行军事化训练，要求我们站要直，做要正，走要快，吃饭时要安静。

在这里，我们过得很愉快，都不想回家了。这一周，我学习了自行车装修、汽车模型、火箭模型、编织网花等课程，特别是听了受益一生的“三防”课，留下深刻印象。

认真对待每一件事，认真去做每一件事，认真做好每一件事，这是我在这里的最大的收获。

团结就是力量

圩丰中学八（8）班 张竹凤

灿烂明媚的阳光，映照在每个人的脸上。为期一周的实践活动即将结束，我又一次接受了意志的锻炼，精神的洗礼。

实践基地它教会我什么是坚强的意志。那笔直的腰身，挺起的胸膛，那骄阳下伫立的身影，那汗流满面而神采奕奕的样子，那支撑着沉重身躯却依旧丝毫未动的双腿，让我为之震撼，为之感动。他们有着铁铸的信念，钢焊的意志。这群正直而不乏潇洒、严肃而不乏幽默的教官们，将他们铁的纪律带到我们面前，教会我们什么是军人的风范，什么是钢铁般坚强的意志。他们教会我什么是团结的力量。那创造中的和谐磨擦出美丽的火花。看吧，统一而整洁的军装，豪迈而整齐的步伐，伴着那响亮的口号，一排排，一列列，是那样赏心悦目，振奋士气。团结就是力量，再不是简简单单的一句话，她授予我们人生的哲理，告诫我们为人的理念，更在实践活动的训练中，铸起了一座不倒的城墙，集体的荣誉让我们将它演译得淋漓尽致，愈见丰美。不是吗？那拔河比赛上，跃跃欲试的激动，齐心协力的合作和抵制不住的欣喜，无一不在表现着我们六十三颗紧紧相连的心。团结的动力使我们反败为胜的那一刻，涨红的双脸，雀跃的欢呼，又让我们真是的体验着这份欣喜，更让我们感悟：团结就是力量。

难忘的实践生活，将会在我美好的回忆中舞动出不一样的精彩！

指导老师：王玉洁

美好的记

圩丰中学八（1）班 杨鼎

能够到实验基地参加素质教育活动，我感到非常的高兴，虽然到这里的生活很艰辛，军训很残酷，却能够磨练我们的意志，改变很多在家里养成的不好的习惯。让我们学会了自己 的事自己做，不要太过依赖别人。对于两位教官，我觉得他们很认真，很严谨，虽然他们总是板着脸，让人畏惧。

不过，我觉得他们挺可爱的，尤其是年龄最小的那个教官，虽然他脾气不怎么好，但是他有时候很幽默。

军训给我带来了很大的改变，不仅提高了身体素质，而且也让我们感受到了吃苦的过程，对我们以后的学习、生活有很大的帮助。这儿的环境也挺不错的，山青水秀，绿树成荫，每天早上，我们都能听到鸟叫声，呼吸着新鲜的空气！

星期三的那天中午，给我留下了很深的印象，同学们八人一组合作包饺子。活动开始了，我们便开始平分任务，一个人负责擀饺皮，其余的就负责包饺子。包饺子活动让我感受到同学之间的合作精神和真挚的友谊，虽然饺子包的不怎么好，但是我们吃的很开心，吃饭后，大家便轮流刷碗做好各自分内的事，这些锻炼了我们的自理能力。

寝室里，很温馨，干净而又宽敞，同学们都很高兴，相处的很融洽。

来到这儿，参加训练，我很开心，我喜欢这里的一切，这里的一切都是那么的吸引人，给我留下了挥之不去的记忆。

“基地”给了我信心与勇气 鲁河中学八（1）班 龚成文

几天前，我们怀着兴奋激动的心情来到了这个实践活动基地，带着对未来一星期的好奇，憧憬，我们开始了这个短暂而又刻骨铭心的旅程。

在这个以提高学生素质为主要目的的教育基地中，我们离开了厚重的书本，开始锻炼我们的身体素质和道德修养。脱去了各色艳丽的衣裳，换上了清一色的迷彩服。在第一天的训练中，我们认识了两位教官，教官非常的严厉，但在相处几天以后，我们发现了教官的友好与幽默风趣。每天不同的动手操作课程，让我们感受到动手操作的乐趣，特别是星期三上午，我们在食堂包饺子。大家分工合作，揉面，做面皮，自己捏饺子。。虽然最后出锅进碗看到的饺子不是很漂亮，但是大家都非常的喜欢。因为这是我们自己包的饺子，自然是别有一番风味了。

我们来到这里的重要目标是增强我们的体质与动手操作能力。所以适当的体能训练自然是少不了的。每天围绕基地跑5圈晨练让我们叫苦不堪。教官说了，适当的训练叫训练，不 适当的训练叫磨练。一开始，同学之中连续有人牢骚不断，但连续几天军事训练，让我们体验到了艰苦奋斗中勇敢向前的快乐，认识到了坚持到最后才是真正的胜利，知悟了军人的英姿飒爽与不折不挠的精神，都是用坚强的意志与毅力铸就起来的。每天的军姿站立练习都是必要的，“脚跟并拢，双脚从脚跟处分开60度，两腿挺直。。”站军姿的练习不仅让我们体会了什么是真正的“站如松”，也让我们明白了“如松”般的站立需要多大的毅力才能完成。这些多于平常的体能训练，带给了我们更多平常没有的体验与感悟。

当我们在以后的学习和日常生活中再遇到看似不可逾越的困难时，我们一定不会胆怯。因为这次的活动磨练了我们的意志，我们已经充满信心，去用自己最强大的意志与毅力来面对困难，克服困难。

请记住这一次不可多得的军训，记住在军训中所磨练出来的奋勇拼搏的精神，感谢这刻骨铭心的训练带给我们的信心和勇气，让我们继续努力，跨越那些本以为不可能的界限，通向成功的彼岸！

记忆之花绽放 侍庄中学八（2）班 卢双

第一次来到实践基地，我心里非常高兴，虽然首次来到这里有些不太适应，但是我相信我很快就会好的。

刚到基地，就有老师把我们领到分配好的宿舍去，在宿舍里有空调，有我们穿的迷彩服，我穿上迷彩服后，看上去很神气。我们不久就按各班的顺序排好队到大教室去进行开营，仪式。

五天的实践中，在课堂上老师对我们都很好，并且耐心的教导我们。在所有的制作中，小板凳是最有代表性的，它具有制作的技巧和精美。还有野外救护的学习，让我明白了在野外遇到一些意外情况该如何自救，如何避免二次伤害，半天时间我收获了很多，受益终身。三防课的学习让我从中明白了防火的重要性，也知道了很多防火知识，知道火灾发生时如何正确的灭火，如何正确的逃生。基地的老师是伟大的,另我尊敬,他们的付出,我们看得到,听得到,心里默默的尊敬着他们,他们无私的奉献着自己的知识,为了我们,连续几个小时的课让他们累,我们感谢他们。

按照安排，每当上课结束后我们都要到操场上军训，在军训中教官对我们都很严厉，但我们都知道教官是为了我们好，是为了锻炼我们的吃苦耐劳的精神，在这军训生活中，我体会到了军人生活的艰苦。我相信五天的军训生活将是最美好的回忆！

在实践基地的五天生活中，我学到了很多书本上没有学到的知识，更增添了我的课外内容，增强了我的动手能力。我很喜欢这里的生活，因为在这里有我最美好的回忆！最后，感谢所有老师和教官们的悉心教导，是你们，让我们拥有了一次一次美好的热情，记忆如花绽放，美好而热烈。

难忘的一次活动 鲁河中学八(6)班 魏寅凡

时间过得真快，一天、两天、三天...眼看我们就要离开这个充满回忆的活动中心，在这个基地中，我们品尝到了酸甜苦辣。所有人离开时，都充满了不舍的心情。

在这几天中，我们与教官朝夕相处，他们不厌其烦的教我们军姿，在这期间，同学们有的满头大汗，有的气喘吁吁，虽不是挑战身体极限，可仍然很累，开始的时候心中难免会产生许多怨言，怨教官太严，太不近人情，直到后来才改变。

午饭时间到了，我们以为吃饭时间总能随意点，放松点了吧，可没想到在吃饭前，还有许多严格的规定。班长和组长先进去，我们在外面等他们的同时还要站军姿，等他们准备好可以进去时，还按口令有秩序进入餐厅吃饭...也许，一开始我们会感到苦，可到最后我们明白了教官的严厉是对我们的好，是为了锻炼我们的能力。离开以后我们也应该多多思考教官教的事，说的话，多练习，不枉费教官对我们的一番苦心。在基地中，不光教官尽心，教师们也尽责。随处可听见“我们玩得很开心”这些话，这到底是怎么回事呢?原来是教师们教同学做模型。他们叫我们学会了做小板凳、汽车模型、飞机模型等，使我们对实践活动产生了浓厚的兴趣，课堂中充满着欢声笑语，让我们体验了做出作品的那份愉悦，了解了更多防护和自救知识。那时那刻，我们的快乐是无法用语言来形容的，所以，我们从心底里非常喜欢这些课。训练虽苦，却提高锻炼了我们。如今的同学多成长在父母的溺爱中，我们不愿做温室的花朵，我们要坚强，要勇敢，因为有这次的实践活动，给了我们机会，也给了我们信心，我们可以做的更好！

世界同在，磨练同行。。。

我爱“实践基地” 四队中学初二（1）班 周梦雪

我们浩浩荡荡的来到了青少年实践基地，这里虽然不是军营却胜似军营啊，在这里的每一分每一秒都具有十分重要的意义，给我们带来苦与甜，酸与辣，俗话说：吃得苦中苦，方为人上人，苦中有甜，那才有滋味。

初到基地这里的一切是多么的陌生、严肃，让人对军营的感受。我们下了车，立刻到宿舍换上迷彩服。换完后，教官吹哨，我们还不知道怎么回事呢，就听有人喊：快、快、站好了，教官来了。我的感受就是充实，前所未有的充实，我好激动、兴奋，为之疯狂，我爱基地。

次日早晨，六点二十起床后，围绕基地跑了三圈累得够呛，有人遭到教官的训斥，有人怨声不断，而我却觉得教训我们是对的，对我们将来有好处，现在独生子女多，父母难免会溺爱他们，一个个大小姐、公子哥的样子，但是到了基地，一切的一切都变得那么平凡，什么大小姐、公子哥统统不存在了，只有服从。三圈过后，稍息、立正、跨立、蹲下、敬礼、坐下，样样齐全，教官教我们唱军歌：战士责任重啊嘿，建功立业在军营啊嘿嘿„„

站军姿是军训的必修课，头要正、颈要直、腰要挺，手自然下垂，中指靠在裤缝中间，脚分开60度，眼平视前方，如果外界有什么吸引人的东西也不准偷看。

在基地的课程，不像学校里那样枯燥无味的，在这里是多姿多彩的，周二上午是拆装自 行车，乐趣无穷啊，下午我们上的是录音模块还需要焊接，老天啊，那玩意好难啊，没有几个成功的，不过也有几个成功的。周三是制作储币钟、汽车模型。周四晚会开的真是乐哉啊。基地的生活是又苦又甜，灿烂的我们经得住，不经过风雨，怎能见彩虹。

指导老师：王守佳

“基地”磨练了我 四队中学八（1）班 王洋

通过为期五天的实践活动，让我领悟出许多道理。当我走进宿舍时，看到墙上11个大字;实践中心是您成长的乐园，一开始我很不明白，又通过星期一的一天训练，让我更加明白。后来又通过几天的感受，我觉得这里真是一个我们的好地方。

虽然这里每天训练很苦，但是中国有句老话说过：吃得苦中苦，方为人上人。所以我就不怕吃苦，在这里每天训练，教官虽然很严，但是看出他对我们很负责的。当我们训练很累时，他总是让我们坐下休息，教我们唱歌，对我们来说真是苦中有点甜啊。

训练虽然苦，但也有许多让我们很开心的事，训练完后，我们可以进行手工制作。星期一下午我们进行了野外救护，让我们对野外救护知识懂得许多，星期二上午我们又学习了自行车拆装以及修理，让我们知道自行车虽然小，但是很难拼装，下午我们又学习了放飞火箭，火箭制作，让我们了解我们国家的科技发展。星期三我们学习了电子模块，联想到父母劳作的辛苦。星期四上午我们学习了制作储币钟，让我们明白了时间的宝贵。下午我们学习了汽车模型制作，我们明白时间与速度同在。晚上我们举行了晚会，我们玩得很开心，也产生了我们即将离开这里的不舍心情。

时光流逝，转眼间五天就要过去了，如果不是亲身体验一下，我是不会悟出这些道理的，我希望以后有更多的同学来这个实践基地进行训练，这里将是我们人生一次很有意义的成长。

指导老师：茆爱军

成长的摇篮

杨集中学初二（10）班 王飞

通过了这一次的实践，我明白了许多，也会做了许多东西、虽然这次的实践只有五天的时间，但在这五天的时间中、我们有过酸、甜、苦，有伤心，也有留恋。

刚到这里的第一天，因为刚开始，真的有一点累，我们早晚都要军训一个小时，虽然仅是一个小时，但却做了好多的事，有时我们表现好了，或者任务提前完成了，那么，教官就让我们休息，唱个歌使我们放松一下，教官对我们很严厉，那是在对我们负责。

在这里的第三天了，我们就感觉舍不得离开这儿和教官，为什么当我们开始理解教官的苦心时却又分别呢？我们不想、更不愿意，因为老师说过这样的活动就只有一次，所以我非常怀念！

我们上的实践课，真的很不错哦！我们的第一节课就是关于安全教育的，在课上，老师告诉我们，遇到紧急的事件时，让我们如何应付，也告诉我们，人在危急时候的方法，如人工呼吸啦！心脏按压啦！有好多都与我们的生活息息相关，为我们生活中的突发事件都有很大的帮助。

我们还做了小汽车、小闹钟与录音器，这些都与生活有关系的，虽然我们做的没有老师的精巧，但至少也是我们花了精力与时间做的，所以，我们很珍惜。

周四，老师说我们与圩丰中学有一个晚会，让我们去准备，这几天，我们为了这个晚会做了很多的准备，为的就是让大家有一种赏心悦目的感觉，为的就是让同学们有一个难忘的回忆，我们曾与圩丰中学的同学有了一个口角的争执，到现在为止，我们都不知道是谁对谁错，但我想，无论是谁对谁错，总而言之，我希望，我们这个中学能与圩丰中学和睦相处，有一个更好的连心桥梁。

最后，让我感受最深的还是只有五天时间的实践活动，这是我一生当中最难忘的一次活动，我希望其他同学也能来亲身体验一下，这是我们成长的最好的摇篮！

苦中有乐

杨集中学八（5）班

蔡靖

苦？不，不是，一定不是！应该是苦中有甜，但这甜完全是用汗水浇成的，所以也是甜中有苦。这次实践活动是我的第一次实践，我不希望这是我最后的一次实践活动。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动身养性，增益其所不能也。”军训，真可谓是苦中之苦，虽然没有骄阳似火，但却有阎王一样的教官。一开始，我们这些小鬼遇见他，就像老鼠见到猫，浑身发抖。但不久，我们发现了这位教官也有让人快乐的面容，于是我们对他怀有了一种敬畏，喜爱之情。军训，累是同学们的感受。直挺挺地站在操场上，我们的目光直视着前方，就算是盘腿坐下、蹲下、稍息、敬礼，做一个动作时间长了，也会感觉很累、很苦。“没有规矩，不成方圆。”现在连吃饭都是很苦的，还要听教官的指令：“坐下！开饭！”军训的生活真是让人胆战心惊，但却让我体会到军人的气质，军人的潇洒，学到的是军人的姿态，看到的是军人的严肃甚至严格。

实践活动，可想而知，那就是自己动手制作，亲自感悟。在这里，我们学会了制作储币钟、小汽车模型、石膏倒模、火箭模型、折叠板凳，还学到了不是大老爷们该干的事-——十字绣，说起来真丢人，以往人们倡导的是 ：“男人能干的活，女人也能干。”现在我们倡导的是：“女人能干的活，爷们也能干。”所有的手工制作都是挺吸引人的也挺好玩的，认真学，就会让人有意想不到的收获。三防演练和野外救护并不是手工制作，却让我对生命有了新的认识。三防演练讲的是：防震、防核、防火三大内容。防震就是预防地震，防核就是预防核辐射和核武器，防火，由名可知，意为预防火灾。这三者对我们而言，有其可以致命，学习它，则是对我们生命的一种保护；野外救护，不用说也知道，是一道生命的保护墙。

“快乐心先知，辛苦身先受，苦中自有甜，苦吗？不苦矣！”身体上的劳累又算几何？寻求快乐才是人生的真谛，毋须领会，只要知道“苦中有乐”，又有何惧！我愿这不是我最后一次实践？

指导老师

吴文茜

“基地”让我动情 杨集中学初二（10）班 张培

场地并不大，根本找不到东西南北，跟着生活老师进入204寝室，宿舍还不错，只是那所有的迷彩服，让我头疼，没有让我赏心悦目的地方，不过，寝室楼前的那两个花园还不错。这就是我对实践基地的第一感觉。哎，还有点失落感。

生活老师说了，赶快把迷彩服都换上，马上要集合了，你们穿好衣服集下楼集合等教官。我的心一下就凉了半截，因为那迷彩服的味道真是太恶心了。我依然表情呆滞的站在那里，愣了半天，才回过神来。穿吧！我咬咬牙就穿了起来，可是更让我生气的是，那裤子没有纽扣，没有拉链，还短了一大截，甚至还坏了一个大口子，上衣没有拉链，这可怎么穿啊？幸好，上衣的纽扣还在。于是，我便没有穿迷彩服的裤子。到了楼下，站好队，等了约1个小时，教官终于来了。是两位，一位很严厉的样子，一个很友好的样子。一过来，就让我们晒太阳，差点没晕了。可谓是尝了军人的苦头啊！第一天总算是过去了，可是，第一天做的事没有过去，依然浮现在我的脑海，吃饭的那种严肃与寂静，整理内务时的那种严格与规范„都让我觉得我们平时散漫，训练严格。我这一天收获很大，学会了制作小汽车，虽然外形不是很美观，但，我亲眼看到我做的小汽车真的很高兴，尤其是当我看到小汽车跑的时候，我真的十分开心 激动。还看了一场幽默风趣的电影，接下来的几天，我过的很开心，即便是很累很累。我也很喜欢我们的方教官，有时他还会害羞呢！几天过来，我学到了很多东西。老师带我们做小板凳 三防教育 野外救护 小闹钟 唱军歌。其中我最喜欢的就是三防教育，因为我可以学到我在学校学不到的东西，明白平时不知道的道理。我还喜欢听教官唱歌，因为一唱军歌的时候，教官会问我们唱什么，我们就故意异口同声地说《军中女花》因为在唱这首歌的时候，唱到“故乡有位好姑娘，我时常梦见她”的时候，我们会故意放高声音，教官听了后会腼腆的低下头，我们就会笑，教官也会笑。到晚上的时候，教官说：“教你们《军中绿花》真是个错误。”我觉得他很搞笑。正所谓军民与水一家人啊！一开始，我以为这里一定不会轻松，没想到，过着苦中乐，乐中苦的日子竟让我一切悠然。似乎，我对这里的一草一木，一桌一椅都有了感情，晚上的月光洒在铺满鹅卵石的小路上，鹅卵石被照得通透，小树悠然的沐浴着阳光，身影晃晃悠悠。

从窗口望去一切都是那么祥和与安静，我走在羊肠小道，身影被碾的老长，快乐的心情身影被碾长了。

指导老师：马伟

难忘的人生体验

杨集中学初二（9）班 乔庆庆

5月10日，一个平凡的日子。但对于我们来说，却是锻炼成长的开始。在青少年活动中心，我们进行了有生以来最艰苦的训练。虽然很累很苦，但是却让我们成长了许多，同时也让我明白许多道理。“团结互助”是我们经常挂在嘴边的话，在平常生活中我们或多或少都会帮助一些人，同时也受到别人的帮助。但是在这里，我才体会到什么是真正的“团结互助”。生活中，学习中，尽管是递一下东西，拿一下衣服，打一盆水这些微不足道的小事，我们都需要别人的帮助。

训练时间总是那么的漫长，在一开始我就听到很多同学说：“花钱买罪受”。“我真后悔”等等话语。起初的我，也是这么想的,但在离开的时候，却又恋恋不舍.在本次活动中，我们都有不少的收获。我们制作了小汽车、小闹钟、十字绣、石膏模、火箭模型„„这些都是我们的劳动成果啊。另外，我们也学习了不少学校中没学过的知识。通过几天的学习，我们知道了有关三防的知识，防震 防火 防核都是我们不可缺少的生活的知识。同时，我们掌握了一些野外救护的要点，老师教给了我们许多医学知识。在这学习的期间，我们颇有感触：深深领会到老师的艰辛；对我们来说，手工制作都这么困难，再想想父母呢？他们整日整夜操劳都是为了我们啊。这次活动结束以后，我会好好孝敬我的父母，让他们减轻他们一些负担。

“苦尽甘来”这句话说的一点没错。现在我们在这儿艰苦训练，可这更是为我们将来的人生铺路。在以后的日子里，我们还会遇到更大的困难，或许经过这次训练，我们就会迎刃而解也说不定哦。

困难中有欢乐，劳动中有收获，这就是我本次活动中最大的感想。在未来的学习生涯中，我会带着这样的人生目标，去迎接更大的挑战。尽管遇到挫折也不再害怕，因为有了这次难忘的人生体验，我的生命才会更加精彩，更加完整。让我们共同为明天的梦想而奋斗吧！

指导老师：黄明高

实践磨练意志

杨集中学初二(7)班 成娇

谁说90后的青少年娇身惯养，啥事都不会做，只懂消费。这不，我们来到了青少年活动中心。之所以来到这个青少年活动中心,是因为为了磨练我们的意志，强健我们的体魄，使我们成为更合格的学生。

我们来到实践基地的第一天，就感受到了基地生活的艰苦，也让我们感受到了生活在社会上的不容易。经过开营仪式之后。我们到食堂就餐，这让我们体会到了珍惜粮食，不浪费农民伯伯的劳动成果。

制作折叠小板凳，储币钟和小汽车，都是我们在老师指导下独立完成的。许多同学在家里也没拿过小锤子等工具，所以刚接触还觉得很有趣。同学们在经过一阵的敲打之后，手里都有了一件工艺品。同学们拿着亲手制作的小工艺品之后，都兴高采烈，亲手做这些东西很受人欢迎的，当然，我们也明白了只要一心一意的做某件事情，就能够把事情做好.。

在实践基地，当然是很愉快的，教官教我们唱军歌。一首《军中绿花》，让我们充分体会到了军人的生活，军人与常人不一般的地方..《2012》这部电影也真的给我们留下了深刻的印象。影片中人们在地震来临时的种种现象也让我们深有感触。我们也懂得了珍惜时间，珍惜我们的生命。如果世界末日真的来临，那是我们微弱的生命无法阻挡的，但我们可以在最后一秒来临前，百分百的享受生活，不留一丝遗憾。当然，我们现在就应该用心行动起来，来拯救地球，即便我们的生命很小，可是我们可以从珍惜每一滴水做起，可以从不乱扔垃圾做起，不浪费一张纸做起，不让明天的眼泪代替今天的汗水„

白驹过隙，要离开给我们磨练的地方。联欢晚会上，许多同学上台表演他们准备了好多天的小技能。同学们都不想离开，不想离开可爱的教官，不想离开给我们以锻炼的学校„我也明白，想只能是想，但我会把这次经历作为我的动力，即便遇到无法战胜的挫折，我也会抬头对天空大喊：我不会向你妥协，现在的我被你打败，但以后的我，会让你知道失败的滋味„

指导老师:邵广钱

实践生成感悟

杨集中学初二（5）班 王苏姗

有期待的日子总是过得很快，似乎刚一眨眼，来基地五天实践活动结束了，坐上大巴车，远离实践基地路途上，感触特别多，一阵迷茫，交织着太多的不舍，是的，那里的一切都令我不舍，和蔼的老师，严厉的教官，互亲互爱的同学，还有好多好多。。。。五天，只有五天，说长又不长，说不长又还挺长的，就五天，让我感到了无比的充实，虽然累得腰酸背痛，但是却还是让人很陶醉，我们可以互相挑战，可以展现自我，这次活动为我们展现了不一样的生活方式，让我们看清生活的另一个方面，那就是我们可以活得更精彩，更棒一点！

车速加快，心却越来越平静，纵然，也让我思考得更多一点，我开始思考这次活动的价值，说它能够锻炼我们的身体，那只是肤浅的，在我看来，它给我们思想上的教育更加可贵，通过这次活动，我看到了一个不一样的我，一个可以脱离父母庇护，同样过得很自由的我，我学会了自律和自爱，在这个环境中，我时刻都可以窒息，这样的环境让我害怕，更让我学会认真对待生活中的每一件事。

军歌，会是我在这次活动中最美好的回忆，因为他让我了解到了军人们那复杂的心情，教管教我们的《军中绿花》应该就是他们内心的实感吧！“待到庆功时，再来看望好妈妈。。。”我看到教官眼中那隐约的泪花，是伤心的，是寂寞的，军人是坚强的，军人是打不倒的，可是他们也有自己的情感，也有自己的父母亲，却离开自己的家乡来到部队里，我们是否应该向解放军叔叔敬礼，敬礼！！

窗外，树，花，鸟，人交织在一起，心里的情感流露在脸上，感谢老师们，感谢生活，窗外，风在吹，树在摇，心情依旧。。。

指导老师：王瑞

洒了汗水方有收获 杨集中学初二（2）班 王云

基地的外貌

星期二早晨，初升的太阳跃出束缚着它的云彩，像一颗金色的明珠把光、热、暖洒向大地，洒向整装待发的我们，我们的心情就像春天的天气一样明媚、美好。

一会儿，我们陆续上了车，一班70多人挤在一辆车上，加上车内空气不畅,使空气变的混沌，嘈杂声交织着嬉笑，我的胃已翻江倒海。经过一个小时的颠簸，我们由喧闹的街区转

到僻静的山区，下了车。位于县城郊区，伊山山脚的目的地——连云港中小学生素质教育实践基地出现在我们面前。僻静的地理位置，风景秀丽。让人体会到袅袅炊烟，舒适恬静的田园美，丰富多彩的实践活动在此展开。

严格的饮食秩序

在平常吃饭是一件轻松的事，我们可以任意选择就餐地点，可以在吃饭时高谈阔论，可在这儿却不一样，不光要排队进入餐厅，在固定的地点吃饭，还要在整个过程中听教官发令“坐”、“起立”开饭，更要命的是不许讲一句话，不许有一点杂音，否则你就只能站着对饭菜流口水，大家都叫苦连天，但几次后大家习惯了，就慢慢去陪合，毕竟这对我们有益无害。

轻松的实践课堂

脱离了初二枯燥的课本开始接触新的知识，这种知识不需要死记硬背，不需要做繁重的作业，只要在课堂上动起手来，跟着老师步子走，自己收获的是实在的努力过的“汗水”。我们学做了小板凳、闹钟、十字绣、石膏倒模等的制作，看着小小的手工制品，真的比价值连城的工艺品还要珍贵。

有益的军训生活

作为一名初中生，我最讨厌的就是军训，因为军训除了枯燥外就是受苦受累，没有一点好玩的地方。果然，在这里军训不是在太阳下晒着练转向、敬礼，就是围着操场跑步，唯一值得安慰的，有时坐在阴凉处学唱军歌。再想想，军训可以锻炼我们的身体，增强我们的体质，唱军歌可以放松我们的心情，总的来说，军训是对我们有益的。

在基地的时间已越来越少，我过得很充实开心。我要抓紧仅剩的时间，争取更大的进步！

指导老师：陈霞

体验生活 放飞理想

龙苴中学初二（3）班 徐欣研

10月8日——12日，实践活动的这五天，像一阵风，像一场梦，经常埋怨太艰苦但却又难以忘怀，心里有许多话要诉说。

这五天，我们亲手制作了闹钟、航天火箭、丝网花、石膏倒模、录音模块、小汽车模型等，亲耳听见了军人那嘹亮的歌声，亲身体验了军训那艰苦与欢乐，太多的过往，太多的思念。太多的欢笑，太多的感悟，都在心中印下了深深的烙印。

刚来的第一天，看着这普通而又简陋的实践基地，心里有千万个不愿意，不耐烦的坐在礼堂里听着领导的讲话，心中在那默默地数着什么时候能结束。这几天来的相处，我开始留念这个地方，开始留念这里的一草一木，在这每天能呼吸到新鲜的空气，在这每天能和同学一起军训、一起唱歌、一起活动„„

一场联欢晚会，作为这五天中最后的留念，同学们高兴、激动、兴奋，在这璀璨的灯光下，映出同学们一张张欢乐而又不舍的脸。舞台上，老师与同学们齐集在礼堂，一起放声高歌。站在舞台上，我异常兴奋，作为主持人，心中有太多的感慨。说实话，我为此而感到自豪，我多么希望时间能在此刻停留，今宵难忘，难忘今宵。

实践活动，重在培养学生的实践技能，它就像一位全能的老师，培养学生各方面的技能。两位教官很年轻也很严肃，每天带领我们晨练、军训，和我们一起谈天，一起玩耍，一起参加活动。睡觉时，同学们打着手电筒在被窝里写日记。酸甜苦辣刹那间都涌进脑海里。站在阳台上，沐浴着金灿灿的阳光，放眼望着四周，我发觉我已经离不开这里了，等有机会我还会来这里的。再见了实践基地。体验生活，放飞理想，我爱实践活动。

指导老师 吴金亮

成功的基石

南岗中学八（4）班 刘舒悦

“走喽！”汽车开动了，缓缓地驶向美丽的大伊山脚下。同学们都怀着无比激动的心情来到了“灌云县青少年活动中心”。在这次活动中，我们都懂得了许多许多。

还记得一周前，我们都还过着“饭来张口，衣来伸手”的日子，都还做着父母长辈们眼中的“小公主”、“小少爷”。可是，到了这里，我们却都脱下了那娇惯的外表，换上了端庄的朴素的迷彩服，都变成了一个真正的小军人，都过上了一种独立的自主的生活，开始了一个 不平凡的一星期。

我们都知道，对于军人而言，每天的训练是必不可少的，所以在每一个早晨，我们都进行了晨跑，对于平时娇生惯养的我们，就是那最简单的、最基本的跑步，我们都是吃了的，由此可以看出平时我们是多么的懒散，但是，在军官严厉的驯练中，我们开始有了变化：我们的队伍整齐了，不在扭扭曲曲，我们的步伐有力了，不再零散混乱，我们的纪律严明了，不再有人低声细语„„ 就是这些细小的变化，却都凝聚了我们多少的汗水，多少的艰辛：队伍散乱，重跑一圈，有人讲话，体能惩罚„„ 一次又一次，一圈有一圈，我们终于学会了团结，学会了自制。

在炎炎烈日下，平常的而偶们肯定在家中舒舒服服的看着书或上着网，然而，现在,我们却都站在空地上 ,头顶一个大太阳,笔直严肃到练着军姿,5分钟过去了,同学们显得有些疲倦,10分钟过去了,同学们似乎支持不住了,开始悄悄的动着,挠一挠头发,弯一弯腿,也许我们自己认为这个不算什么,但是,在实际意义上,我们却输了,输给了我们自己的意志,而且,输的一无所有,练军姿,是最能体现出一个人的意志力,坚韧力的,就是那10分钟,我们都忍不过来,都撑不过来.仔细想想,那我们还能干什么?还能有什么大作为?从那刻起,我们将要学会坚持,学会忍耐,要去明白胜利的真正的含义:坚持就是胜利!在这里的每一天,都是不平凡的,在这里的每一件事都是刻骨铭心的,因为,那将成为我们的回忆,我们成功路上的基石,它将带给我们—— 永远是美好的,永远藏在我们心底的美丽的光环!

指导老师：孙卫红

我的快乐之旅

陡沟中学 八（4）班赵慧

天公作美，这五天没露几个太阳，虽然有点冷，但总比被太阳晒着强吧，不过，对我这个“八国联军留下的黑人”来说，也无所畏啦——这是这次实践中“同志”们给我起的外号。从上大巴车，不，从老师宣布这一消息开始，同学们就非常激动，盼呀盼，终于这一刻来临了。

同学们一个挨着一个，找到座位，不一会功夫，人就全上齐了，车子慢慢开动，大家都安静下来，有的轻轻倚在别的同学肩上甜甜地睡了，可能学习累了吧；有的手里捧着书，专注地看着；有的手托着腮，若有所思，瞧，还傻笑呢„„不知不觉就到了目的地。睡觉的醒了，托腮的把神往也收回来了，看书的立即把书塞进包里。同学们跑到了操场上，欢呼着，喧闹着，叫喊着，“喂!你们看，教官来了!”不知谁喊了一声，大家立即安静下来，排好了队。三个教官，个子都不高，长的也不帅，皮肤有点黑，同学们说他们是“非洲人”。我有点小小的失望。三个教官对我们讲了我们接下来的活动内容后，就领着我们去了宿舍教我们叠被子，三个教官中，一个很幽默，一个特严肃，还有一个很老实。他们教的是那么认真，同学们学的是那么仔细，不一会就都掌握了技巧和要领。十一点半，我们来到了食堂，站在食堂外我们就闻到了饭菜香——幸福啊。“食堂要有水灾了!”“什么？”“唉，还不是被口水流的呗!”

下午的内容很简单，吃完饭后，大家就回到宿舍午休，一个小时后，我们到楼下集合，带班老师领着我们到教室做手工。这五天我们做了小飞机、小凳子、闹钟、石膏倒模、还有辆“宝马”。对了，我的石膏模型是一对小天使，正咧着嘴儿笑呢。

星期四晚上，我们有个短暂的晚会，每班派出一个或两个会节目的人，大家特兴奋，都踊跃参加，WOW!太精彩了，上去的都是帅哥靓女，好养眼哦——有幽默的小品、美妙的歌声、精彩的相声，真是美妙绝伦啊!我们都陶醉在那纯真、毫无杂念的声音中。

当我们收拾行装回家时，都非常不舍，这段快乐时光会是我们人生回忆的一个站点。

短暂的五天，我们学了很多很多，学到了课堂上我们没有听过的，生活中我们不曾观察到的。实践基地不仅教给了我们知识，更让我们学会了生活，学会了做人。亲爱的朋友们，有机会一定要到青少年素质教育实践基地去亲身体会哟!

指导老师：杨艳

挑战

侍庄中学八（3）班 王浩然

人的一生中可能有无数次挑战，就看你如指导老师：李晓成

何去面对，有的人选择逃避，有的人选择应对。这次到实践基地参加活动，我又一次挑战了我自己。

在来基地前，我总是幻想她是多么美好，以至于几个晚上翻来覆去睡不着，那种激动的心情是无法用语言表达的，恨不得长上翅膀飞到基地去。然而当我踏进基地时，我的心凉了半截，心里反差使我差点想离开这里，说真的长这么大还没看到过这么破旧的学校。不过好胜的我决定要挑战一下自己。

吃饭，最简单的问题，在家是妈妈、奶奶帮我盛饭，有好吃的，她们总是先让我去享受，看我吃的狼吞虎咽，她们高兴，吃过了，碗筷一丢就完事了，洗唰自然抡不到我，我也感觉不出有什么不妥，认为这是正常的。然而在基地盛饭、洗唰都要靠自己。一开始我也好奇，但当端碗的手在发抖，打的饭洒在地上，唰碗的油污沾在手上，双手不知放何处时，同学们都笑我，我的脸一下子红了，原来我连这点小事都做不好。我明白要想干好大事就必须先去做好每一件小事。

住宿，我是一名走读生，在家有一个单独的房间，被妈妈布置的很舒适、很温馨，叠洗全是妈妈的事。然而在基地是几十名学生住一起，一开始我觉得很好玩，可到晚上我怎么也睡不着，听着同学们甜甜的酣声和梦靥，我想我的妈妈和奶奶，我想我的安乐窝，我怨这里的床太硬，这里的气味太难闻、这里的声音太嘈杂，思念的泪、委屈的泪不知不觉流出了眼睑。这时我才觉得我是这么脆弱，像温室的花经不起一丝阳光，像雏鸟总不想离开妈妈的翅膀。但我明白自己总要长大，总要离开妈妈，总要独立生活，只要你坚持，一切困难都会过去。

军训，对我是个新名词，三个教官都很严格，严格得有点不尽人情，对任何人一视同仁。站军姿，一站就是半小时，头昏眼花，两腿发软，即使有虫子在你的脸上，你还不能随便乱动，否则将遭到教官的痛斥或体罚；上下蹲，一蹲就是一百个，蹲过后，站都站不起，那个苦只有参加军训的人才会懂得；每次军训后我就想躺下，好好睡一觉，我怨过老师，恨过教官，想过退缩，我可以编各种理由不参加军训，然而念头一闪而过，因为我看到那么多同学 在咬牙坚持，别人能站我就能站，别人能蹲我就蹲，强烈的自尊心使我选择坚持，选择忍受，使我变成了强者，成为一名优秀学员。

告别了基地，我有太多的不舍，这里留下我的汗水和泪水，留下了我的辛酸和痛苦，留下了我对教官的敬意、对老师的怀念。

在基地我学到了许多书本上学不到的东西，懂得了许多人生道理，我明白人生有许多磨难和挑战，你必须好好面对和把握，只有能挑战自我、超越自我，你的人生才会精彩，才会有意义。请记住：挑战中有快乐，去寻找吧!

指导老师：赵庆锐

付出了许多，也收获了许多

实验中学八(6)班 陆苏北

时间飞逝，往昔的日子结满了蜘蛛网，只是经过一个星期的训练，这些蜘蛛网不再孤独，都踏满了回忆的足印。

在一个星期的训练中，我们付出了许多，也收获了许多。俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹。”知道今天，我终于真正地体会到了这句俗语的含义，在“青少年活动中心”的这一个星期里，我花了许多时间，也付出了许多汗水，更经历了许多风风雨雨，然而在今天，我终于收获了成功，也知道了成功的喜悦，这种喜悦使我激动，也是我高兴。

记得一个星期前，我们个个拿着包高高兴兴地乘车来到“青少年活动中心”，可是刚走到门口，眼前的一切让我“大跌眼镜”，本来以为我们是去什么有名的高山上，或是闻名全国的大乐园，可竟是眼前这个又老又旧的大院子，这让我们很不高兴。

我们一下车，宿舍老师就带我们去看宿舍，每个人都很高兴，因为坐这么长时间的车，我们终于可以歇息了，可事实不是我们所想的那么好，我们真是太天真了，全宿舍里面几乎全是白的，除了被子是绿的。

安顿下来之后，宿舍老师就发给我们一身迷彩服，老师说穿这身衣服就是“小军人”了，31 我们很高兴。

以后的日子里，我们几乎都是做同样的事，早上晨练，上午上完课后军训，下午上完课后还要军训，晚上可以看录像。。。以后的日子，每天都是这样。

在开始的训练中，我也抱怨过，因为实在是太苦太累了，可是慢慢地习惯这种生活，从一开始的乏味到后来的习惯，已经让我懂得了许多，也让我收获了许多，使我从不懂事的孩子变得成熟了，变得勤快刻苦了。

我很感谢学校组织的这次活动，因为这既能锻炼一个人的毅力，也帮助我们养成良好的生活习惯。

经过一星期的不断练习，让我成为一个有良好的生活习惯，爱劳动，热爱生活的人，在离开的这一天，我有许多不舍，但我用心克服，把这一既苦涩又美好的回忆永远珍藏在心里。

指导老师：胡伟亮

体验到了成功的喜悦 实验中学八（6）班 王登卫

怀着且喜且愁的心情，我们来到了老师口中的“素质教育实践基地”，不禁为眼前的景象所发愣。说是教育实践基地，不论其规模，环境都比不上我们学校。有许多同学开始埋怨起来。接下来，几天中的军训更打破了许多人对“实践基地”的美好向往。可我觉得，用疲惫而换来的对纪律、对军队的重新认识是值得的。

我原来一直以为，军人是很潇洒的，现在我明白了，潇洒背后是如铁的纪律与辛勤的汗水。在军人的世界里，没有破例，没有玩笑，没有松懈，不怕危险，不怕困难。整齐的脚步，笔直的队伍，严明的纪律，正是新一代革命军人精神的体现。为家、为民、为国兢兢业业，勤勤恳恳。他们总是出现在危难的第一前线，九八大洪水，零八大雪灾，五一二汶川大地震，舟曲泥石流，穿梭着他们矫健而疲惫，坚定而奋力的身影。他们用坚实的肩膀，撑起一片湛蓝的天空；用一片赤子之心，搭起爱的桥梁，用一腔滚烫热血，筑起生命的港湾。他们用血肉之躯，筑起生命的长城。为了国家和平与安宁，为了国家的正义与光明，他们义无反顾，舍生忘死，写出了一篇篇感人肺腑、催人泪下的乐章。

在这几天里，教官用他们的行动证明了军人独有的气魄。他们刚毅果断，不拘小节，明辨是非，教人律己，为我们树立了纪律严明，健康向上的榜样。早上，中午，晚上，教官与我们一起军训。一声声口令清彻响亮，整齐而又有力的脚步，洪亮干脆的喊声，伴随着和煦的阳光、微凉的秋风、皎洁的月光、昏黄的路灯，构成了别具风格的风景，令人赏心悦目，叹为观止。

与军训相对的是实践课。课上，我们自己动手操作，在阵阵欢声笑语中，我们体验到了独有的乐趣。拿着自己亲手制作的作品，心里格外的高兴。在餐桌旁，自己动手包饺子，在众人合力下，饺子终于包好了，吃着自己包的饺子，觉得格外的香甜。。。

几天的军训结束了，我们体验到了军队严明纪律与刚烈果断，体验到了自己动手的乐趣，体验到了成功的喜悦，体验到了齐心协力的力量，体验到了„„

指导老师： 于运知

雨后彩虹

实验中学八(6)班 陆苏北

时间飞逝，往昔的日子结满了蜘蛛网，只是经过一个星期的训练，这些蜘蛛网没了，都踏满了回忆的足印。

在一个星期的训练中，我们付出了许多，也收获了许多。俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹。”知道今天，我终于真正地体会到了这句俗语的含义，在“青少年活动中心”的这一个星期里，我花了许多时间，也付出了许多汗水，更经历了许多世面，然而在今天，我终于收获了成功，也知道了成功的喜悦，这种喜悦使我激动，也是我高兴。

记得一个星期前，我们个个拿着包高高兴兴地乘车来到“青少年活动中心”，可是刚走到门口，眼前的一切让我“大跌眼镜”，本来以为我们是去什么有名的高山上，或是闻名全国的大乐园，可竟是眼前这个又老又旧的大院子，这让我们很不高兴。

我们一下车，宿舍老师就带我们去看宿舍，每个人都很高兴，因为坐这么长时间的车，33 我们终于可以歇息了，可事实不是我们所想的那么好，我们真是太天真了，全宿舍里面几乎全是白的，除了被子是绿的。

安顿下来之后，宿舍老师就发给我们一身迷彩服，老师说穿这身衣服就是“小军人”了，我们很高兴。

以后的日子里，我们几乎都是做同样的事，早上晨练，上午上完课后军训，下午上完课后还要军训，晚上可以看录像。。。以后的日子，每天都是这样。

在开始的训练中，我也抱怨过，因为实在是太苦太累了，可是慢慢地习惯这种生活，从一开始的乏味到后来的习惯，已经让我懂得了许多，也让我收获了许多，使我从不懂事的孩子变得成熟了，变得勤快刻苦了。

我很感谢学校组织的这次活动，因为这既能锻炼一个人的毅力，也帮助我们养成良好的生活习惯。

经过一星期的不断练习，让我养成良好的生活习惯，爱劳动，热爱生活的人。在离开的这一天，我有许多不舍，但我用心克服，把这一既苦涩又美好的回忆永远珍藏在心里。

指导老师：胡伟亮

苦中有乐，我爱！实验中学八(5)班 范月

这次实践活动对我们来说,是一次苦又累的实践活动,而我们在这儿的快乐,点缀染了苦和累,从而使得更美丽。

这次活动锻炼了我们的意志,锻炼了我们的动手能力,锻炼了我们独立的意识。在这儿我们不再是温室中的花朵，而是在温室外沐浴阳光。在家中，我们都是爸爸妈妈的掌上明珠小王子、小公主，做事都要让爸爸妈妈帮着做，逐渐有了依赖心理，失去了独立性。

在这儿，一开始，我们都觉得很累，很苦，吃饭没有家里好，睡觉没有家里好，洗漱条件没有家里好，还要被教官训，严格的要求，每天都让我们疲惫不堪，但在实践课上，我们会了许多，例如石膏倒模、十字绣、火箭模型制作等等。这些都培养了我们的动手能力，每当看到我们自己动手做的劳动成果后，自己心里就会喜滋滋的，比吃了蜜都甜，每当看到这些东西后，心里暗暗感到这次我们来这儿是一个正确的选择，每当看到这些东西后，我们就

觉得之前的苦没有白受，这难道不是苦中带乐最好的诠释吗？这个苦中带乐不就像一束美丽花朵吗？这些动手制作不就培养了我们的独立能力吗？在家中，我们都没有想到能做这些。

时光已经渐渐在我们的欢声笑语中度过，一个星期的实践生活转眼就过去了，先前的我们是嫌时间太慢太慢了，而现在呢，5天时间已即将一代而过，现在感觉时间过的好快，这里已乘载了我们太多的快乐，太多的精彩片段，太多的感悟空间。

在我们将要离开的时候，我们心中便涌出了一阵阵怀念： 怀念老师的严格要求； 怀念教官的“1、2、3、4！” 怀念在一起欢乐的日子，怀念-------在这儿的实践是又苦又累又快乐的，但是，我喜欢这种苦中带乐！苦中有乐！我爱。

实践收获成长 实验中学 八(9)班 郑欣

时光飞逝,转眼间就是初二年级。这学期每位初二学生都有一个经历-----到实践基地去学习。

满怀激情的我们到了实践基地才知道“什么是生活”。刚到的第一天，我们便开始军训。训练我们的教官是两位军人，他们的要求都十分严格，稍有不慎便会受到严厉的惩罚。换上迷彩服，感觉到自己也好象变成一名小军人，虽然衣服有些破损，但那也是来之不易的一次活动历程。

在这儿，无论做什么都要集合站队。这好像是军队生活，刚刚踏入这儿的我们显然有些不适应。听到教官的哨声，轻松的心情变得紧张起来，寝室里的我们全都一骨碌儿往外面冲。

实践中，让我明白了做什么都要有纪律。在家中，无论是什么事，我们都如同懒猪一般散漫。早已习惯了自由散漫的我们，面对教官的严厉批评都有深刻的印象。

三天来的生活，让我感到了前所未有的充实，怪不得老师们都说：“只要过了五天，你一定会再想花160元再来5天。”这话说得真没错，这里的生活实践不仅让我学习到了各种各样的生活技能，更让我明白了团队精神。跑步，就餐，军训，哪一样能少了团队精神呢？就餐时，每个人都能学习到许多以前根本不会学到的东西，每个人以后都可以做生活的主宰。

第一天，我们学习了如何制作石膏倒模，十字绣。那可爱的绵羊，活泼可爱的金童玉女，把我们拉入了无尽的幻想之中。我们都很惊奇，为什么那么难看的模具会倒出生动活泼的石膏制品呢？那便是生活的奥妙了!我们还学会了十字绣。十字绣可比石膏倒模难得多了，它是技术活。我们用针线绣出了活泼生动的小老鼠，虽然过程十分艰苦，不时就会绣错或刺到手指。面对手指酸痛与眼睛的模糊，我们还是坚持完成了。看到我们一针一线完成的手工作品，心中有说不出的喜悦与感动！

晚上，我们在喜闹中结束。可是仍有几人讲话被老师发现，在这里可一定要遵守纪律啊！接下来的几天，我们学习了三防知识与野外急救。我突发奇想：我以后会不会做一名护士呢？想象着我救护病人的样子，觉得做一名“白衣天使”真好，有一种自豪的感觉！

这几天的学习与实践，让我获得无穷的收获。在我的一生中留下了不可磨灭的印象。在这几天里，我觉得自己长大了，可以照顾他人了！

真正的生活让我明白：实践收获成长！

指导老师:王洪磊

实践活动让我坚强

实验中学八（10）班 汤新颖

我们盼望着，盼望着，我们等了一次又一次„„终于轮到我们了，我们高兴极了。大家怀着兴奋的心情来到了这所实践基地。

这里虽然没有我们想象中的繁华，但却透出一股蓬勃向上的气息，令我们无比舒畅。基地路边贫瘠的花园里，野菊花迎风绽放，显现出它那坚强的韧劲。从一看到它的开放，我就下决心要向野菊花一样，不怕艰苦，迎难而上。

刚进入分给我们的宿舍，感觉宿舍并不是很大，全班女生住在一起，心想一定会有许多麻烦。这时我对来这里突然有些后悔了，想到即将面临的困难，也有些害怕了。不过，这只

是一瞬间。我想起看到野菊花时下的决心，于是，决定挺下去。

第一天我便发现实践活动中的军训是那么幸苦，教官是那么地严厉。我非常害怕这些教官。军训的时候，谁只要说了一句话，做了一个小动作，都要罚做手抱头蹲起50个，吓得我一动都不敢动。可是还是会有一些不自觉的人会偶尔讲话，自己却又不敢站出来承认，结果连累了我们全班人。我是最“痛恨”这种敢做不敢当的人了，但是当时却无可奈何。

在基地活动期间，我非常喜欢上实践活动课。因为上课可以做许多有趣的事制作很多小玩意儿。别认为这些小玩意只能看不能动哦！像小汽车、小闹钟这些东西都是会跑回转的哦。可做好这些小玩意，我的手却是遭了罪，简直是伤痕累累。做小汽车，我的手被白铁皮划破了；做十字绣，我的手被钢针扎痛了„„这些实践活动让我从中体会到了做事的艰辛；领会到了什么叫苦中有甜；体验到了成功的喜悦。

劳碌了一天，我们都非常疲劳，很想看看一些笑话、电影，舒缓心情。真是心想事成，晚饭后实践基地安排了我们集体看电影。电影的内容很精彩，我们高兴极了。结束回到宿舍，发现宿舍好像变大了。同学们也互相帮助，没有一点所谓的麻烦。不知是怎么了，我没有一点想要回家的想法。

不知不觉，一个星期很快过去了。或许真的是我变得坚强了吧！在即将要回去的时候，我突然想感谢我们的教官，是他们让我们变得如此坚强，体验到了坚持到底就是胜利的滋味。

这时的实践基地，好像变得繁华了；路边阳光下绽放的野菊花，随着微风，也好像在向我们点头微笑，祝贺我们的进步和成功呢！

指导老师：马艳林

欢乐还在延续

实验中学八（5）班

边园园

时光总是在不知不觉中度过的;时光总是在欢声笑语中度过的;时光总是在无数美丽的片段中度过的;

_________题记

这五天是我有生以来最美好的日子,有伤心失落,有无奈讨厌 ,但更多的是一些无法用语言表达的欢喜。

这五天,我接受了军事化训练,凑巧的是，在不久前,我看了一部电视剧,叫士兵突击——主人公许三多从一个热爱学习的初中生变成一位严于律己的士兵,但同时不忘记学习。在这个过程中,他付出了艰辛的努力,他付出了汗水,他流过泪水，所以他变得优秀,变得强大,现在我正通过这样来完善自己。

在这里，我第一次尝试做会走的闹钟，我自己一块一块的锯着木板，当听到闹钟“嘀嗒、嘀嗒”声，看到秒针走动时，我很激动;我看到的不仅是时间溜过，而且看到自己辛勤劳动的成果。我想回家我要把它摆在书桌上，让它提醒我要珍惜时间。在这里，我第一次做丝网花，粉红色的丝网做成的百合花，就像我们脸上绽开的笑容。在这里，我竟做成了“小汽车”！上了电池就能跑了！我开心得不得了。我最喜欢的是石膏倒模。一堂课下来，狮子、老虎、兔子、小猪等十二生肖栩栩如生，活灵活现地展现在我们面前，不小心弄坏了一点，谁都会伤心好一会。

所以在这个地方，我得到了好多好多，不仅仅是这些小玩意儿，还有很多精神、品质，比如说：毅力、耐心、细心等。

在联欢晚会上，一个个节目、一次次互动，迎来同学们一阵阵掌声，晚会气氛活跃，我们都沉浸在欢乐中。我不禁感慨：五天太少了！我还留恋着这里的一草一木，我还想多看看这里的一砖一墙。

虽然我曾经嫌弃它，讨厌它，迫不及待地想离开它，但这五天里，让我看到了它真实的部分，它的核心是它的精神，是它内在的品质。

我们虽然要离开，但欢乐还在延续！

指导老师 李洪德

另一片蓝天

实验中学八（3）班 刘虎

首先，我想代表八（3）班的全体同学向基地所有的员工，尤其是辛勤授课的教师们道一声：“您辛苦了，感谢你们在这短短的一周内所给予我们的知识和经验！”

为了使我们的素质有所提高，我们抛开重重的书本来到这空气新鲜的另一片天空，感受

新的生活。初到基地的感受：这里的花很艳，草很绿！可当我们在这一周内学了诸多知识以后，发现这里的老师比花还美！比草更绿！他们一心讲课，无论自己的嗓子多痛，身体多么的疲惫，他们依旧面带微笑，细心讲解每一节课，他们还容忍学生的调皮。而这些，枯燥的学校是没有的，是这些可敬可亲的老师、朋友，让我们重新回到了自由的空中！

为了补充在上学时的睡眠不足，老师把睡觉时间规定为9：00，起床规定为6：10，这样能保证同学们充足的睡眠，为同学们学习新知识奠定了基础；为了使正在成长的我们健康发育，老师们还给我们铺了双层被使我们睡觉舒服；厨师们尽量把菜变口味，给同学们补充更充足的营养。

为了使我们的学习不落课，基地还为我们提供了教室，我们在一天的实践活动中学习到很多课外知识，晚上还可以利用悠闲时间，学学书本上的知识。利用这段时间，同学们之间还可以互相交流，各抒己见，把一天的感受说给别人。在明亮的教室里感受着基地的温暖，我们心平气和地去学习、去思考、去想象！

通过一周的学习、实践，我们学到了许多在学校无法学到的知识，明白了更多的人间温暖。感谢基地老师给我们的微笑，给我们的知识，让我亲自感受生活，感受生命的活力！

“基地”之行不悔

实验中学八（15）班 尚冲

这几天我们在老师的带领下，在连云港市中小学生实践基地参加实践活动，我有许许多多的感悟。

一开始，同学们穿上迷彩服，一下子变成了一个个威猛的小军人，感觉很新鲜。但是，在报告厅的开营式上，听到基地主任讲了众多大大小小的规矩要求后，大家都议论纷纷，谁也高兴不起来了。有的说要求太多了；有的说要求太严了；也有的说这个基地真狠啊！我想想，对自己说：规矩是有点多，不过这样才能培养我们拥有坚强的意志和毅力。坚持住吧！最后教官说：“只要你们遵守纪律，认真执行，我相信大家会过得很愉快，很舒服。反之，将会很恼火，也很痛苦。”我听了之后，下了一个决心：一定要让自己过得很舒服，绝不能让自己痛苦。

带我们的教官第一天军训就很严厉，大概是为了更快地让我们进入状态吧！吃过晚饭，看过基地安排的电影，我们都拖着疲惫的身体想去早点入睡。可是，事与愿违，教官要带着我们“夜训”。同学们纷纷抱怨开了，楼前嘈杂一片。这时教官的哨音响了，顿时楼前安静了下来。虽然同学们都用抱怨甚至是愤怒的眼神望着教官，可还是无可奈何地跟着教官跑向操场继续军训，练习站军姿。其间不时传来教官的喊声“坚持就是胜利！”„„军训结束了，我的膀子特别酸，脚也很疼。但是，我始终记住教官的那一句话——“坚持就是胜利！”我想这应该是我在这实践基地里最深的一个感悟吧！

第二天，依旧如此。学习、军训、吃饭、休息，好像是不变的继续，唯一的不同是参加学习的实践活动课变了。

第三天上午，先是军训代替了以往的学习课程。我们都傻眼了，要训练那么长时间吗？还让不让人活下去了？有同学在叹气，有的一脸郁闷，有一个同学在我耳边小声嘀咕着：“昨晚我为什么不发高烧啊！老天啊！你别折磨我了！”我在一旁想偷笑，可想笑又不敢笑出来。后来我也胡思乱想到：最好我今晚发高烧，第二天回家吧！军训太累了！可是这个想法刚冒出就被我打压下去了，开玩笑，生命是最重要的，可不能用它来做实验，想也不能想。再说了，我对这里感觉体挺有趣的，既能够增强自己体质、精神与毅力，又可以自己动手做一些小玩意，这是和原来住校生活不同的，也是远远达不到的，为什么要急着回去呢？再累也要坚持下去！

军训后是包饺子活动，这时同学们的热情又高涨起来，没有一个愿意闲在那里的。只可惜包饺子的时间太短了！包完饺子又是军训。虽然军训时大部分同学都很认真，但总有一些“**分子”，在军训时搞一些小小的“**”。好在教官的眼睛是雪亮的，马上就把这些“**分子”“绳之以法”提溜了出来，罚做抱头上下蹲，及时纠正了“不正之风”。而我总是不断地鼓励自己坚持到底，甚至用上了“望梅止渴”的方法来安慰自己。

下午又恢复了前一天的模式，同学们相对比较平静。

第四天的进程简直就是第二天的翻版，只不过是各班的实践活动课程又轮换了一下。虽然这几天比较累，但是我觉得我们过得很充实，过得有滋有味。这几天，有苦有乐，有酸有甜，内心世界变化丰富多彩。同时，也有许多收获，能让自己的精神世界变得更充实。我想感谢老师与这所“学校”，为我们提供一个良好的综合实践活动环境。

指导老师：李洪德

基地经历真充实

下坊中学八（11）班 于伊婷

天有些冷，风很刺骨，似乎在为我们送行，因为我们马上就要离开实践基地，离开和我们一起生活了五天的教官和老师，突然有点心痛的感觉。空无一人的操场，路边一簇簇野菊花好像也要和我们一起诉说离别后的寂寞。

站在即将启动的大巴车旁，望着实践基地的一草一木，心中不由得涌起一股依依不舍之情。记得刚来的时候，培训的领导就说，只要我们能坚持到最后，实践基地里一定会有我们依恋的或者说是舍不得的地方或人。当时我们只是感到好笑，但现在仔细想来的确如此。

在实践基地的五天里，我们学会了制作汽车模型、闹钟、航模„„也明白了野外救护和三防的知识。这里，培养了我们的自己动手动脑能力，也磨练了我的意志和耐力，更提高了我们的自理自救水平。严格的军训，让我们感受到军事化管理的真谛，也让我们体会到严格遵守纪律和坚持到底的重要。

在这实践基地里我们再不是那个衣来伸手、饭来张口的小皇帝、小公主。我们要自己洗衣、铺床、叠被子、扫地、盛饭、洗碗筷。哦，还要自己包饺子。记得那次包饺子，看着那些面粉、面团、饺馅，我的心里有些异常的兴奋和发怵，不知如何是好。唉！这是我第一次包饺子。后来，经过教官和老师的指导，我用了很长时间才终于包出了我的第一个饺子。虽然包的不好，也很难看，但我的心里却是喜滋滋的，同时明白了自理的重要。唉！要是我们

在家里时也能做一些力所能及的家务事，现在一定不会这样，一定会做得更好。不过，不要紧，今后我会努力的，在家一定要帮爸爸妈妈多做点事。

不多说了，总之，实践基地的生活很充实。教官、老师请你们相信，我们在今后的日子里一定会做的更好。

指导老师：穆如雷

感受成功

下坊中学八（6）班 曹瀚尹

星期一一大早，我们怀着欢快的心情坐上了前往中小学生实践基地的大巴车，一路上，大家有说有笑，整个车子里面充满了欢声笑语，不一会儿，就到了实践基地。

我们跟着基地的老师去宿舍，分到自己的床位后，就开始叠被子，铺床。这些看起来简单的任务，做起来就很难了，我好不容易把床铺好了，又要套被单、叠被子。我把被单拿在手里，就感觉无从下手，于蒙感觉到我有困难，便跑过来帮我套被单、叠被子，折腾了好一会才把被单套好、被子叠好。

宿舍的各项任务OK，我们就下楼集合了。一开始觉得很新鲜也很好玩；可是过了一天下来，就感觉这日子没法过了，晚上8点30分军训才解散，9点20分就要熄灯，这个时间太紧了。

星期二。早上6点10分起床洗漱，整理内务；6点30分就集合，然后有半小时军训的时间；到7点的时候才可以到餐厅按要求就餐；8点过后，就有老师来接我们去上课了。我们第一节课是做小闹钟，大家都在仔细地听老师讲解，然后老师就分发材料给我们制图、加工。加工的过程中要用到“电锯”！真是挺可怕的。我把木板上的线画好以后，就开始锯了；锯也不容易啊，一不小心就弄歪了；好不容易锯直了，别的问题又出来了，该怎么做呢？这

时，老师看到同学们个个都愁眉苦脸的，就又讲了一遍。听懂后，大家都很快的完成了自己的小闹钟。

可能你会说，一个小闹钟算什么，街上的店里多得是。但是我告诉你，自己做的小闹钟和街上卖的小闹钟价值就不一样了，我特喜欢，还是自己亲手实践好啊！

令我印象最深的是第二件作品，就是我自己做的“兰博基尼”车了。在老师的带领下，我们来到了一间比较小也比较偏僻的屋子里，桌子上到处是工具箱。我们怀着好奇心打开了桌子上的箱子，“哇撒”！好多工具啊！接着，在老师的指导下，我们紧张有序的做着小汽车。“好！好！好！我做好了”肖亮说道。“哎呀”我有点急了。“怎么嘛！还没做好！”“这样做。”“加快速度，差不多了！”在肖亮的指道下，我终于完成了我的“兰博基尼”！霎时，我感觉我太伟大了，竟然能成功制作了一辆车。这个感觉太好了，以后一定要经常实践！

经过这几天的训练，自己学到了很多，也发现了自己的不足。以后，我一定要多多动手实践，做一个品学兼优的学生。

指导老师：彭维霞

永久的记忆

下坊中学 八（11）班 胡文竹

不知不觉，我们在实践基地已度过了四天。明天就要回家了，既开心又有点舍不得。回想起这四天的经过，真是有太多太多的酸甜苦辣。

周一，我们怀着激动又担心的心情来到了这里，刚进宿舍的时候，心里还有些这样那样的担心。随着时间的流逝，渐渐地，我们喜欢上了这里。刚开始我们对军训很有抵触情绪，但随着教官的辛勤指导，我渐渐觉得军训不但能够增强我们的体质，还能锻炼我们的意志力，培养我们吃苦耐劳的精神。所以每次军训的时候，我都能以笑面对。我相信，这次实践活动的军训，将会成为我人生中一笔无比珍贵的财富。

吃饭的时候也与在家中和学校不一样。在家里自然是非常随意，想吃就随时吃；在学校也只是定时去吃饭，没有别的讲究；可在这里必须站好，等组长打好饭，才允许进餐厅，进了餐厅还要保持绝对的安静，这才让你坐下吃饭。不然就要从头开始。这是纪律训练的一项

重要内容。

在基地最高兴的是上制作课，因为可以做好多生动有趣的手工作品。可是要想制作好任何一件工艺品，都是非常困难的。虽然很难，但我还是都坚持完成了每一项制作。丝网花课我做了一朵月季，一朵百合。做十字绣的时候，手被针刺了好几下，虽然很痛，但有一只可爱的“小老鼠”来“安慰”我，心里还是蛮开心的。做小汽车的时候，手被白铁皮划了好多道小口子，但是看到小汽车在地上跑的时候，心里面还是喜滋滋的。除了这些，我还做了一个小猪雕塑，傻傻的，可爱极了。我准备把百合花送给妈妈，小汽车送给弟弟，十字绣送给奶奶，我相信她们收了我送的礼物，一定会很开心。

我们还听了两个讲座，一个是野外救护，一个是三防演练，这让我学到了许多遇到危险后自救的方法，回家后，我一定把这些知识告诉其他亲友。

诶！马上就要走了，心里面好难过，在这短短的几天里，我学到了这辈子都会受用的知识，我会永远地记住这几天的实践经历。

别了！，实践基地，你将是我永久的记忆。

指导老师：唐春梅

梦在基地

陡沟中学八（12）班 徐婷婷

我们是一群展翅高飞的雏鹰，未经历过风吹雨打，未承受过苦痛与磨难，但是我们有着金子一般坚定而又顽强的心，而基地就是一块试金石，我们在这块试金石的千锤百年炼下，终于发出了埋藏在我们内心深处的那光彩夺目的金光。终于，我们盼来了向往已久的综合实践课。我想，此时此刻我们每一个同学都是异常的兴奋、激动，因为，我们终于可以暂时告别两点一线的学习生活，去感受一下外面世界的精彩了。所以，我代表所有参加社会实践活动的同学，向为我们提供了这次机会的学校领导老师、基地领导真诚地道一声：谢谢！

我们的激动，不仅是因为我们将要度过几天全新的生活，更是因为我们明白这次实践活动对我们的成长有着重大的意义。

来到这里一个星期了，上了不少课程，有体能拓展、制作航模、焊接录音模块、野外救

护、三防演练、等许多项目。其中有些我是熟悉的；另外有些是了解的；但多数从未认识过，甚至如果不是来到这里，我永远都不会学到。在不断学习的过程中，我越来越意识到自己的肤浅，我有太多太多的“不会”，在生活中有太多太多的空缺。在这段时间的学习中，我学会了很多东西，虽然有些是我们生活中常见的，但却是我所不曾理解的。我为我自己感到骄傲，因为在这几天中我丰富了我自己。

金工，我特别喜欢，金工所做出来的作品，虽然看上去特别的简单，但是让我真正的去操时，我才觉得特别的累，手都要弄疼了。如果金工再轻松一点的话，那就比任何一种都要好玩了。

陶艺，最好玩，因为当我把泥拿在自己手上时就好像突然间回到了小时候，小时候玩泥的样子，又呈现在眼前，特别的有趣。而现在呢，脑子里却想不出那些各种各样的形状了。是陶艺让我回忆起了童趣。

时间如水般流逝，在漫漫的人生路中，五天的时间犹如闪电般划过生命的长空，我们在离开的这一刻突然明白了什么叫做不舍得，我们仔细观察这里的一切，树木、鲜花、灿烂的阳光、洁净的空气以及老师和教官们和蔼的微笑„„这一切因突然要离开而变得那么值得留恋，我们努力地想记住这里，记住在这里所学到的一切„„

最后，感谢所有老师和教官们的悉心教导，是你们，让我拥有了一次美好的记忆，这记忆如花绽放，如梦香甜，我的梦在基地。

青春路上的脚印

陡沟中学八（16）班 刘雨洁

在一个星期的实践活动训练中，有汗水，有泪水，当然更多的是收获，第一次深刻地感受到实践学习的教育力量。在手工制作时，即使是男生，也细心的操作，那认真的神情真让女生惊讶：平时不拘小节、粗枝大叶的性格让男生与“马虎、粗心、调皮捣蛋”的划上了等号。然而，在集体活动中，虽不能用“心灵手巧”来形容，其作品也不能用“巧夺天工”来赞美，可是，从他们手中制作出来的作品，在我们女生看来，真让人惊羡。还有，第一次在饭堂洗碗，第一次起早晨跑，第一次练半小时的军姿„„都给我们留下刻骨铭心的回忆。

在生活中，一个宿舍里的同学会有些摩擦,但是更多的是相互包容, 相互理解, 相互体谅。我们第一次在集体宿舍睡觉,大家总是有说不完道不尽的话,总是很晚才睡着,却能早早起床开始一天的生活:刷牙、洗脸、晨跑、吃早饭。晚上，宿舍里总是躁动不断，咦，是什么

声音一阵阵响起？当然是抱怨声、说笑声，这些声音融为一体。

军训时，那身迷彩服给我们又苦又累的军训生活增添了一些慰藉。它让我们感受到了一个军人的凛然正气，更觉得成为一个军人是多么的光荣自豪的事情。晚上躺在床上，每当想起训练的艰辛时，又觉得自己离成为一名真正的军人还有多么大的距离，成功的背后需要顽强的毅力。。。。军训让我们在艰苦的环境中磨练，让我们渐渐地懂得顽强的毅力，必须从小锻炼养成。

先是憧憬，后是努力，再是付出，最后便是收获。现在，我终于深刻地感受到它的含义。它告诉我，珍惜现在，珍惜今天，是生活的精髓，是生活的主干，是对生活最大的期许。这段青春的路，有我们的脚印踏在上面，会使我们变得充实，变得更有意义。

指导老师 丁思林

跨出心中的那一步 界圩小学 封佳莉

每个人心中都有难以克服的困难，因为我们都有脆弱的一面。就在今天老师带我们体验了中空五连，刚开始同学们都很害怕，就连我也被他们影响了。

当老师读到我的名字，轮到我时，我不禁害怕起来。害怕自己只要走错一步就会掉下去。但是通过同学们的不断鼓励，我渐渐地勇敢起来。心想反正我有安全带保护着，于是我小心翼翼地走了上去，也没有扶旁边的铁丝，同学们都说我好酷！

我过来了，真不可思议！我高兴地跳了起来。全班同学也都在夸我，老师也在说我真棒！我真想大声对自己说“我跨出了那一步”！

快乐的收获 杨集小学五（1）班 房敏

瞧！我们班的同学们个个扬着笑脸，坐上了前往实践基地的校车。一路上，我们有说有

笑，不知不觉就到了目的地。“太好了！终于到了！”我尖叫着跑下车，同学们闹嚷嚷的，就连老师都管不了。在这一片“兴奋”的环境下，我们好不容易听完了基地老师的任务要求后，就在老师的带领下回了宿舍。

到了202宿舍，我们在杨老师的带领下要对宿舍进行布置，明确分工后，同学们发扬着一不怕苦，二怕怕累的精神忙碌着，领钥匙的、领生活用品的、打扫卫生的„„每个人都不闲着，忙得不亦乐乎！开始叠被子了，老师给我们做了示范，要求被子像豆腐块一样。我兴奋地开始动手。可是，不管怎么弄，我都没有达到老师的要求！这使我变得十分着急。热情的同学看见了，便主动爬上来帮助我，在她们的帮助下很快就好了，我也发自内心的对她们说了声“谢谢”！其实，帮助与被帮助都是快乐的！大家干劲十足，团结合作，很快我们将我们的宿舍整理得整整齐齐，宛然一个温馨的大家庭！这让一直在父母呵护下的我们第一次尝到了独立生活的滋味！

之后的几天里，我们分别上了野外救护，水上六连环，中空五连和三防教育，还观看了电影和精彩的节目。

快乐的时光是短暂的，但也是令人记忆深刻的。我们在实践基地体验了生活，同时也在收获生活给我们带来的乐趣！我想我们体验了生活，知道了今天的生活来之不易，更应该珍惜快乐的学习生活！我相信我们在老师、父母的精心呵护下会更好的茁壮成长！

指导老师：杨艳

弥足珍贵的实践

实验小学五（5）班 王娟

自己动手做的饭，难道不是弥足珍贵的吗？

现在的孩子们，都是在温室里的花朵，从不知道做饭的辛苦，但与此同时，又是开心的。这不，我们也领略了一次这般的“珍贵”。

整整齐齐的桌椅，干干净净的厨灶，层层堆齐的杂草，一切都已准备就绪，就等着我们大显身手呢！

每个人都满怀着迫不及待的心情，就等着老师一声命令，热火朝天的野炊活动开始了。

大家分好工，井井有条的做着自己的事。我负责去拿油、米、盐等佐料，大家都忙得不可开交，一不小心就和来往的人撞个满怀，但每个人脸上仍洋溢着幸福的微笑。我兴冲冲的将米拿回来，告诉组员们如何煮。大家都很精通一样，尤其是男生，真是不得了的会做菜！

看，这位同学熟悉的刀法，镇定自若，一点儿不怕切到手！不仅切的美丽，更是做的美味。烧开的油，金黄黄的，好像一支支跳动的音符，又如一颗颗迸溅的小水珠，不知是开心还是在争先恐后的力争上游。不过，这不正是我们此时的心情吗？这时，音符上又多了一篇曲谱——“当”清脆的敲击的鸡蛋声，轻轻的将“黄金曲谱”覆盖在“音符”上，真是别有一番趣味呐！炒炒，翻翻；放放盐，放放糖；尝尝，切切。大家都笑得不亦乐乎了。终于，一盘番茄炒蛋出炉了。黄、红、绿三色搭配，不仅颜色上清新漂亮，味道更是别具一格！因为它多了一份珍贵，因为它是我们自己亲自做的。一点一点，在大家共同的努力之下，“满汉全席”全部就位了。即使是弄得一脸灰头土脸的，油溅到了娇嫩的皮肤，对于我们，它都是无可取代的美味。有多狼狈，菜就有多珍贵。即使是没烧熟的米饭，我们也觉得珍贵。

菜的美味，不在于是谁烧的，重点是烧的人的心是怎样的。用心去为烧的菜，不可能不美味！即使只是几个小时的时间，却让我收获了满满一车。手天生就是要运动的，有些事，你觉得你做不到，其实，只要你去尝试，探一次路，冒一次险，你就会知道，你行的！所有成功的事，不在客观的事，全在主观的心。虽然仅仅是一次短暂的菜，难道我们不觉得妈妈们更伟大了么？劳累一天的她，还没放松一会，接踵而来的又是全家人的晚饭。难道我们没有惊喜的发现，自己是很棒的吗？小船们因为害怕大浪的袭击，而不敢乘风破浪，其实只要它有这个信心，它一定能从波浪中顺利到达彼岸的。难道我们没有再次意识到团结的可贵吗？人心齐，泰山移，这句话可不是瞎说的。有了团结这面大旗，即使再高的墙，也能翻越再宽的鸿沟，也能逾越。

自己做的饭，真是弥足珍贵的。

难忘基地

沂 北小学五（4）班 王毅

实践基地是一个让我向往的地方。基地究竟是一个怎样的？同学们心中都画了一个大大

的问号，陷入了无限的遐想„„

来到这里的几天，我们充满了欢笑，收获了“意外”。刚来到这儿还有点不太习惯，慢慢的也就习惯了。本来想早点回家，没想到最后竟然会不想走了。

基地最让我难忘的 活动 是 龙行天下。首先，我们先做好准备活动，慢跑两圈，便来到拓展联合器区进行活动。素质拓展有许多工作项目，但最令我难忘的是 龙行天下。

老师一分好组，我们就迫不及待地开始了。只见第一组队员齐声高喊口号：“一二、一二”，声音整齐洪亮，很快超过了女生。可轮到我亲自体验时，却不那么顺利了。人不是往前倾，就是向后仰，弄得人仰马翻。一次次的摔跤让我队的士气锐减，但我们不能放弃，一次，两次，三次„„终于，我们能够熟练地走路了。等我们都练得差不多时，老师举行了一场比赛。“一二、一二、一二—— ” 虽然不是第一名，但我 们组团结一心，齐心协力，虽败犹荣，我 们是最棒的！

五天的基地生活 虽然结束，但我的 心情依然澎湃，久久不能平静，难忘基地。

难忘的基地生活

新村小学五（1）班 鲍宇

黄老师对我们说：“同学们，第四周你们将去实践基地体验生活！”听到这个振奋人心的消息，大家都很激动。而我却很害怕和焦虑，因为这是我第一次离开父母独自去做一些事。

这一天终于被我们盼来了，一辆辆大巴载着我们向实践基地驶去。大家的心情格外愉快，个个脸上洋溢着甜甜的笑容。转眼间就到了。这里的设备很简陋，没有崭新的楼房，没有现代化的卫生间，但却能给人一种朴素整洁的感觉。

男同学一致推举我当寝室长，我一定要带领好大家，不辜负他们对我的信任和支持。每天早上，教官都早早带领我们起床跑步，然后整理内务，上午、下午教官都带领我们体验项目，晚上观看少儿电影，让我们放松，消除一天的疲劳。第一天，教官就对我们讲过，你们不是来享受的，是来吃苦受累的，听到这话，我在心里默默地给自己加油：不要哭鼻子，要坚持下去。

在这里我学会了做很多事，如叠被子。教官每天都要教我们怎样把被子叠成方方正正的“豆腐块”。刚开始，我把被子叠成了一个“大馒头”，但经过教官的耐心指导，和我自己多

次的练习，最后，我叠的被子终于合格了。再如包饺子活动。大家分工明确，有人负责揪面团，有人负责擀面皮；有人负责包饺子。同学们干得热火朝天，都想早早的吃到美味地饺子，刚开始我包得不怎么好，经过多次尝试。最后，我包出的饺子肚子圆鼓鼓的，好像一只只小胖鸭趴在那儿。

教官和同学们在岸边用鼓励的话语大声呼喊着：“爬起来！继续往前冲！”我听后浑身充满了力气，可是我的手和脚怎么也使不上力气，心里很害怕，裤子都被冷水浸透了，我感觉自己快要崩溃了。最后，教官把我拉了上来。我披着一身的湿衣，一鼓作气，把剩下的四关都闯完了，没有让教官和同学们失望。

教官和同学们在岸边用鼓励的话语大声呼喊着：“爬起来！继续往前冲！”我听后浑身充满了力气，可是我的手和脚怎么也使不上力气，心里很害怕，裤子都被冷水浸透了，我感觉自己快要崩溃了。最后，教官把我拉了上来。我披着一身的湿衣，一鼓作气，把剩下的四关都闯完了，没有让教官和同学们失望。

当我手捧着“优秀学员”的奖状时，脑海里想起了这几天的点点滴滴，感谢教官这几天对我们的精心培育。再见了，亲爱的教官！再见了，“我们的乐园”！通过这次实践体验，让我明白了许多做人的道理，我今后要做一个勇敢坚强、拼搏进取、乐观友爱的好学生。

指导老师：孔庆萍

难忘的军训

（1）军训到来 圩丰小学 王志坚

我期待已久的军训终于来到了。本以为会很有趣，但是没我想象的那么简单。立正、稍息、敬礼、蹲下、向左转、向右转、，每个细小的动作都要做到位，那可不简单！

参加企业实践活动的感悟 篇6

熟悉的专业，陌生的环境，实实在在的物流运营，这一切都使笔者的实践学习充实而有序。经过实践，笔者真正体验到了规范、科学的管理模式，熟悉了公司在物流运营中的具体操作流程。

按照在公司不同部门实践的先后顺序笔者做以下总结。

一、销售部

初到销售部，笔者随着公司招聘的新员工进行了系统的培训：了解宝洁和惠宝的发展历史；系统学习麦克销售模式、快速拜访销售路线、货架摆放的销售策略、BCP“店内五部曲”，如何有效处理反对意见，在沟通过程中应注意的技巧，以客户为中心的销售方法等。通过培训，笔者深刻体会到宝洁销售模式的规范性和先进性。

理论培训结束后，公司对我们7位教师进行分组，由几位有经验的销售代表当师傅，带我们实践销售。通过两周的销售实践，笔者发现用麦克模式武装的销售代表，按照公司设定好的快速拜访路线，遵照BCP“店内五部曲”，利用掌握的高效沟通技巧销售商品确实效果好、效率高。

二、信息部

进入信息部后，信息部的经理先将工作流程、工作制度做了简单介绍，然后为笔者系统讲解了DMS分析系统处理软件，着重演示了其中的采购中心和仓储中心这两个系统模块。

其实，笔者学校也大多装有类似的信息系统，但是在辅导学生上机实践时，由于条件所限，学生只能使用系统自带的少量数据，只有几个供应商、销售商和几种常见的商品等，并不能体会信息系统带来的高效率。

在信息部，笔者看到DMS分析系统在5名员工的操作下快速、高效、准确地将上千件商品销售给上千家客户时，真正体会到了信息技术的强大。

三、物流部

物流部的实践分为两个阶段：第一个阶段为配送，第二阶段为仓储。

配送阶段，7位教师自由结合，根据物流部的安排，跟随去往郑州市各个区域的配送车辆，将不同客户所需要的货物送达。在长达一个月的跟车过程中，笔者认识到了配送理论中的运输路线闭合理论在实践中的应用，即根据快速拜访路线制定的配送路线和后到货物先装原则等课堂上讲到的这些理论，确实在现实应用中带来了运输成本的节约、配送效率的提高；GPS管理软件这些信息系统的应用也使得对于车辆监控管理更加高效、科学。

在实践中，笔者也发现了一些令人深思的现象：第一，学校课堂上频繁讲到配送要实现满载，但实际上公司的配送车辆经常出现没有满载的现象，有时只装了一半甚至更少。通过跟物流部门及其他部门的交流沟通，笔者发现，这种现象其实可以改变，可以使得每辆车都实现满载，但可能要打破现有的一整套工作流程，需要投入更多的人力去管理，这样固然可能使得配送的运输成本降低，但也可能会带来其他方面成本的上升。第二，“最后一公里”的老问题。已经做好的配送计划、配送路线却要因为交通问题、客户经营管理需要等原因被迫做出调整，这样可能会造成某些客户配送成本大幅甚至成倍的上升，每每看到这种现象都很无奈，找不出更好的解决方法。第三，配送路线的设置应该最优化，呈闭合状态，而实际中路线的设置存在迂回、远距离运输的情况，应该重新考虑最优的路线设置。

仓储阶段，笔者主要学习了仓库布局设计和标准操作规程管理，其中包括仓库设计9大原则、仓库面积计算和分析、玉兰油专用仓库设计要求、分销商仓库标准流程等。仓库设计的9大原则为：设计主通道和次通道；划分功能区域；快速流动产品；合理距离；使用地台板；划分排位地面；统一划线标识；规范货卡管理；绘制布局图，并及时更新设计主通道和次通道。

通过对仓库设计的优化，企业可以用同样的劳动力或成本来做更多的工作；利用增值服务把仓储行业由资金密集转化成劳动力密集行业；减少订单履行时间，提供更快捷、更周到的服务。同时，我们经常谈到所谓的“仓库关键业绩指标”，即生产率、运送精度、库存周转、入库时间、订单履行时间和存储密度紧密关联的货位优化管理已经得到实践。货位优化管理是用来确定每一品种的恰当储存方式，在恰当的储存方式下的空间储位分配。货位优化管理追求不同设备和货架类型特征、货品分组、货位规划、人工成本内置等因素之间的协调以实现最佳的货位布局，能有效掌握商品变化，将成本节约最大化，而裕华惠宝公司则实现了两者的结合。

俗话说，无规矩不成方圆。建立标准化的流程亦是同样的道理。既然是流程标准化，就要有据可依，有据可循，有据可查。流程标准化可以在人员流失的时候，让刚来的新人更快地熟悉部门作业，在遇到问题时能更快更好地解决。

仓库管理操作流程标准化提高了仓库管理部门的管理水平，提高了包括仓储、配送、运输处理等方面的服务质量，提高了工作效率，降低了仓库的运作成本，达到公司及所有客户在仓库管理方面的要求。但是，仓储方面还存在一些问题：在验货装车的过程中，一般是仓库经理会先验货，而后配送的两位师傅再验货，其实在这个过程中可以由一位配送的师傅和仓库经理一起验货，验完货后直接装车，减少一道验货的程序；对于有赠品的，一位师傅和仓库经理去验货（在正品仓），另外一个师傅去提赠品，避免装完正品再去赠品仓提货，可大大提高工作效率；在裕华惠宝公司送货的过程中，卸货进仓效率太低，建议公司可以用地台板把一种货物装在一起，进而提高工作效率。

班级自主管理的实践与感悟 篇7

一、用爱建立互信, 获得尊重是实现班级自主管理的前提

中职学校的教师几乎都没接受过中职教育, 也可能从来就不是一个问题学生, 作为班主任应扪心自问: 我能想象这种学生内心的烦恼吗? 我能设身处地站在学生角度着想吗? 而这种着想也正是理解学生的开端。理解是获得信任和尊重的前提。开学第一天的班会课上, 我就对学生说, 从今天起让我们告别过去重新开始, 不管你以前是一个怎样的学生, 做过什么不好的事情, 全部一笔勾销。在中专你们可以什么电话都不记得, 但你们必须牢牢记住我的电话号码, 记住碰到什么困难和麻烦一定要跟班主任说。这样我就一下拉近了和学生的距离, 学生也马上意识到和班主任是一个阵营的, 而不是对抗和叛逆。第二天, 一位学生主动来找我聊天, 诉说她初中时和一帮同学由于得不到班主任的理解, 结果联合起来与班主任作对, 导致初中毕业成绩被评为操行C级的委屈。由此可见, 跟学生站在对立面, 其结果必是两败俱伤, 良好的师生关系是开展班级工作的基础。要发自内心的关心关爱学生, 当学生遇到困难时及时出现在她们身边, 助其一臂之力, 和她们一同克服困难战胜恐惧, 从而真正走进学生的心灵。

二、帮助树立职业理想, 促进班风学风建设是实现班级自主管理的手段

笔者曾担任学前教育专业的班主任, 新生刚入学, 我就对全班做过一个调查, 发现学生对幼师专业的认同感和未来将幼师作为职业理想的达到了百分之百, 这对学生的专业学习是很有利的。在教育观念上, 应着眼于未来职业发展的需要和人的发展需要, 班风和学风是相辅相成、相得益彰的。

由于不是专业课教师, 不可能手把手地帮学生排练节目, 我准确定位我作为班主任的任务是———尽我所能将班风搞好, 让学生在一个积极、健康、向上的氛围里学好专业, 为将来成为一名合格的幼儿教师打下坚实的基础。我向学生提出了我的原则———两个凡是, 凡是有利于专业学习的活动都大力支持, 凡是有利于职业素养提高的事情都严抓不懈。这样, 学生就统一了思想, 明确了目标。这对接下来我在宿舍管理、纪律、卫生、仪容仪表上提出的要求都能充分理解, 认为这是对她们成长为一名幼儿教师所必须做到的。我们班几乎每个月都能评为双优班, 每次卫生评比都能获奖, 同时也是学校设立仪容仪表先进班以来唯一一个每月都获奖的班级。班风上去了, 班上的歪风邪气就越来越少了, 这样大家都会把注意力集中在学习和提高专业能力上来, 专注学习了, 自然也就不会有心思在玩乐和早恋上了。

三、在活动中完善人格, 发展个性是实现班级自主管理的目标

在班级管理和各项活动中, 引导学生积极参与, 让学生形成自我发展的能力。学校的活动丰富多彩, 而幼师专业参加的活动就更多了, 包括艺术节、科技节的各项比赛, 参与校内外的演出, 每学期的实习等。每次的活动后, 我都会利用班会课让学生分享感悟, 然后我会做一个详细的总结, 分析成功的原因, 剖析暴露的不足, 并将活动中的照片做成课件, 根据此次总结的结论送上我精心挑选的歌曲, 让下一次的活动成为期待。通过广泛地参与活动, 不仅让学生增长了见识, 促进了专业学习, 更重要的是培养了学生良好的心态, 让学生从跌倒中领悟坚强, 从收获中理解付出, 从繁忙中学会统筹, 从委屈中懂得宽容, 这些都是她们人生中宝贵的财富。

四、善于抓住教育契机进行主题教育是实现班级自主管理的主阵地

班主任工作繁琐又存在许多不确定性, 看似风平浪静的班级, 三天两头来一个“漩涡”、“暗涌”乃是家常便饭。主题班会是对全班进行“全面攻坚作战”的最好阵地, 加强主题班会的及时性显得尤为重要。只要抓住了教育契机并及时地进行教育, 那么主题班会就是一剂强心剂, 一碗心灵鸡汤, 而在制止不正之风蔓延时又是一把锋利的快刀。

而教育契机往往是稍纵即逝的, 只有及时才能有效, 这就需要我们做个有心人, 敏于发现, 不要忽视任何重要的现象, 并细心记录下来, 采取有效的措施和手段, 将不良现象扼杀在萌芽状态。

五、挖掘学生潜能, 充分相信学生是实现班级自主管理的理念

鼓励学生尽可能地向最好的方向发展, 善于发现学生的闪光点, 有时甚至可以将其放大和提升, 让学生感觉被重视。大胆放手, 挖掘学生可持续发展的潜力, 充分展示自己的才能。通过让学生自己参与策划、组织活动, 培养学生的创造能力、组织能力、活动能力, 同时促进了班级的团结, 增强了学生间的交流, 密切了师生关系。

“合作教学法”实践及感悟 篇8

1“合作教学法”在中国应用的重要性和必要性

中国学校, 学生对职业教育是被动适应, 大部分学生是由于分数不够上普通中学, 无奈之下选择了职业学校。在这种情况下职业学校大部分学生学习积极性不够, 学习以被动接受为主而不是主动追求。

中国的文化级别, 历来讲知识是个人所有, 讲究的是单枪匹马, 缺乏团队意识。职业教育的目标是培养合格的社会人, 而当今作为一名社会人, 毫无疑问学会与别人合作是我们生存在这个世界上的唯一方式!

中国的职业教育是大班子教育, 一个班级少则50人。这给教师的课堂管理带来了一定的难度。试想, 若将一个50人的大班子分成8个团队, 由一名课代表变成8个团队领队人。这样教师只需统管8个团队, 每个团队有领队人负责专门管理, 一方面降低了课堂管理的难度, 同时也搭建了生生之间互助学习的平台。

所以, 我们要找一条适合国情的, 适合学生现状, 可发展的一条路。尝试“合作教学法”, 这不失为一种很有意义的做法。

2“合作教学法”的实施策略

2.1 分组竞争、异质合作

按照合作学习理论的要求, 合作学习小组的组建要遵循“组内异质, 组间同质”的原则, 所谓“异质”分组, 就是把学习成绩、能力、性别甚至性格、家庭背景等方面不同的2~8名学生分在一个合作小组内。这样, 小组内的学生之间在能力、个性、性别等方面是不同且互补的, 便于学生之间互相学习、互相帮助, 充分发挥小组的作用。由于各小组是异质分组, 这样就使得各小组间是同质的, 为各小组站在同一起跑线上进行公平竞争打下了基础。这是合作学习的分组原则, 是实现“组内合作, 组间竞争”的重要技术。

2.2 组长选拔、定期培训

组长是一个团队的核心人物。组长是否能带领好一个团队, 团队成员是否能精诚团结和相互配合, 这是决定小组团队是否能成功完成其所承担任务的关键。所以组长的选拔应考虑其自身的人格魅力, 如自身实力、为人诚信、以身作则、公平公正、关爱与包容等。

组长与组员均具有不同的岗位职责, 应该制定相对应的岗位职责条例, 对小组成员进行定期培训。

2.3 模拟公司, 角色扮演

模拟公司是给学生营造一个仿真性的企业工作环境。在课堂上引进企业元素, 给学生创造一个逼真的企业工作情景。这主要包含两方面:一是模拟企业角色。每个学习小组在组长的组织下, 集思广益, 为共同的团体取名“***二维动画设计公司”, 并为公司共同策划一句广告语, 代表公司的形象和大家共同的奋斗目标。此时课堂上原有的角色都发生了转变。七个学习小组就是七个“动画设计公司”, 组长是“项目经理”, 小组成员是“项目组成员”, 教师充当着“客户”的角色。二是模拟公司运行流程, 首先是由模拟公司项目经理与客户交流, 接单子;然后项目经理组织所有项目成员进行项目生产开发, 最后将小组共同完成的项目提交给客户验单, 客户根据检验标准, 给出项目组相应的奖励。经过实践, 笔者发现给学生营造一个充满企业氛围的学习情景, 有助于提高学生的主体意识, 增强团队的凝聚力和归属感。

2.4 重视目标、激发兴趣

国内外一些研究表明:合作学习与学习目标定向的动机是相互影响的关系。合作学习促进同伴间互动, 同时合作学习让教师既注重学生学业又支持学生情感。同伴相互帮助、支持的氛围, 以及教师的支持能提高学生的学习目标动机, 动机的提高又进一步促进了学生倾向于和同伴互动, 最后提高学习成绩。

笔者在教学实践中, 选择贴近学生生活, 能够激发学生兴趣的项目课题作为学习主题, 选择工作过程相同的项目, 由简单项目到中等难度项目到较大难度项目逐级递进。学生在实现逐层递进的目标中, 兴趣不断被激发, 成就感、自信心也一步步提升。

2.5 明确分工, 角色互赖

在传统的小组活动中, 小组成员往往没有明确的个人责任, 这容易导致“责任扩散”, 小组成员各自为战、一盘散沙, 没有真正意义上的合作, 小组成为学生逃避学习责任的“避风港”。针对这种不足, 合作学习特别强调在小组活动中必须明确每个组员的个人责任, 以实现小组成员之间的良性互动和合作, 要使学生们认识到, 他们不仅要为自己的学习负责, 而且还要为其所在小组的其他同伴的学习负责, 也就是小组成员之间必须互相依赖, “荣辱与共”。

笔者在教学实践中, 根据动漫企业岗位配置在项目中设置岗位有:剧本解读、分镜头设计、原画设计、动画制作、后期合成、整体修改与发布。小组成员分工负责, 共同实现小组目标。

2.6 建立机制、多元评价

合作学习学生评价理念摒弃了传统教学中所注重的个体在整体中成绩的评价观, 把“不求人人成功, 但求人人进步”作为学生评价的最终目的和标准, 从而将个人之间的竞争转变为小组之间的竞争, 使评价中心由鼓励个人竞争转向小组集体合作达标。

结合合作学习学生评价理念, 笔者在教学实践中, 采用小组评价和个人学习过程性评价两种方式。小组评价是对整个项目组项目开发过程及成果的评价。个人学习过程性评价主要对个人在团队中工作态度和工作能力的评价。小组评价由教师组织, 首先进行自评, 每组派一代表对本组项目开发过程做一个总结性汇报及评价;然后进行他评, 其他组成员可以自由发言, 提出合理的建设性意见或向汇报组提出不懂的问题请教, 这也是相互学习的过程。最后由教师对项目组作品做一个精炼的点评。个人评价由各组组长组织, 教师监督引导, 评价的方式分个人自评和组内其他人评价两种。笔者经实践证明, 合作教学是一种值得研究和探讨的教学方法, 它既符合任务教学的基本工作原理, 也考虑到了以往一向被忽视的生生资源的科学利用, 充分开发和利用了教学的主体, 对于提高学生学习积极性, 增进教学效果具有重大意义。

摘要：本文主要以中职二维动画项目教学为例, 对在职业学校采用合作教学法进行教学的实践做法进行了探索。

关键词：合作教学法,实施策略

参考文献

[1]董巧平.动机理论下的合作学习[D].华东师范大学2009届研究生硕士学位论文.

[2]苏文.合作学习学生评价体系研究[D].华东师范大学2009届研究生硕士学位论文.

在反思与实践中感悟、成长 篇9

一、尴尬的帮助

1.成长历程

2005年, 我从普通教师提拔为教研组长, 角色发生了变化, 工作性质也变了, 从班级管理到全年级的教育教学管理, 很多教师的教学资历比我长, 教学经验都比我丰富, 该如何开展教育管理工作, 一时间觉得无从下手, 顾虑重重, 畏首畏尾, 工作陷入困境中, 我的情绪也非常低落。当领回“幼儿行为习惯培养”、“棋类促进幼儿思维发展”等课题时, 我制订了初步的研究方案, 并要求教师做大量的观察记录和开放课堂活动, 每次我都亲力亲为, 制订了写观察记录的步骤, 示范写观察记录, 所有活动都积极参与, 只要教师说不会, 没搞过, 我就自己写, 搞得既忙乱又无头绪。我非常吃力地带领年级组教师研究, 也自认为解决了教师的问题, 但奇怪的是, 在日常工作中, 搞课题的教师并不是很主动地去研究和实践, 而总是处于跟随状态。

2.反思

在教科研工作中, 课题研究存在着自上而下的现象, 对于这些研究教师是否需要就很少考虑了。通过反思我发现, 自己前面的帮助, 其实并没有真正解决教师的问题, 也就更谈不上使教师成为研究的主体了。课题研究除了让我发现问题之外, 还让我进一步明确了教育管理的目的:不仅要解决教师的困惑, 更要使教师逐步获得自我成长的动力和能力。

3.实践体会

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果你想成为一个好校长, 那你首先就得努力成为一个好教师、一个好的教学专家和好的教育者。”教研组长同样不仅是一名幼儿教师, 也是年级组中教师业务水平发展的指引者。于是我暗暗下决心, 给自己定了三年规划:一是认真参加自考, 在三年之内将本科课程攻读下来;二是要以自身过硬的业务素质来带动一批教师, 无论市区说课比赛、公开课评比, 还是教师基本功大赛、幼教年会论文评比, 都积极投入, 终于获得市“教坛新秀”的称号;三是以课题为龙头, 带动教科研工作。我承担了幼儿园四个课题组的组长, 四个课题是“幼儿行为习惯培养”、“棋类促进幼儿思维发展”、“在活动中发挥幼儿生命的灵性”, 每个课题从方案的制订、计划的实施、课题研讨会的开展、结题会的成果鉴定, 都一步一个脚印扎扎实实地展开。在每次课题研讨会中, 我把主动权交给普通教师, 通过谈感受—找问题—想办法等几个途径, 层层深入, 剖析实验课题中的一些亟待解决的问题。起初教师们不太愿意讲, 我请年级里的骨干教师打头阵, 渐渐大家思绪如泉涌, 讨论氛围异常热烈。

经过实验初期、中期、终期的层层深入, 课题研究显出它的效果和价值, 而且三个课题顺利结题。三年规划的落实让我的业务工作逐渐走上了轨道, 工作也开展得有声有色, 慢慢地也找到了教研组长的角色定位。

二、放手后的喜与忧

1.成长历程

随着二期课改的深入, 幼儿园教研也在热火朝天地进行着, 我的身份由年级教研组长转变为幼儿园大教研组长, 面对18位教师确实有点不知所措, 教育常规如何检查?如何一对一指导?诸多的问题一一呈现。刚开始, 我还踌躇满志, 用以前的一套模式来进行指导, 半个月过去了, 我发现工作效率低, 工作成效一般。园长、业务园长对我及时进行了指导, 让我放手, 主要抓个别。在吸收了过分干预的教训后, 又走向了另一个极端, 不知何时以何种方式“出手”, 逐渐出现了“放”的局面。

2.反思

任何管理都离不开目标, 如果我们把总目标比做金字塔的顶端, 那么其底座就是全年级教师的个人目标。目标有着引向作用, 要发挥年级中每个人的积极因素, 把每个成员都纳入正常教学的轨道, 最有效的方法是教师人人都有一个奋斗目标, 但这个目标也不是不变的, 而是随着时间的流逝、环境的变化等变化。在教育实践中, 根据教师业务水平高低和工作能力的强弱, 提出阶段性不同的要求与目标, 分层引导, 分层发展。教师在专业发展上有突破、有进步时, 及时上报园部, 给予教师精神、物质上的奖励, 树典型, 发挥激励作用。分层发展让教师们找到了自己的最近发展区。

3.实践体会

在工作中我实行放手, 支持教师进行自我管理, 各成员各司其职, 避免互相扯皮, 提高工作效率。两个层次分别如下:

(1) 骨干教师。在做好各项保教工作的基础上, 在自己的优势领域进行研究, 逐步积累, 从理论到实践都能在园内形成一定的权威, 并能在幼儿身上显现出来, 逐步凸现自己的教学个性、教学风格和个性化的研究。在工作中, 帮助他们出点子, 压担子, 把他们推到工作的第一线。把改革的试点放在他们班里, 组织他们参加各类公开课, 促使他们深入钻研业务, 提高教研能力。骨干教师在年级的参与式学习与培训中起到引领作用。

(2) 年轻教师。在做好常规教学的同时, 不断更新教育、教学观念, 在教育、教学方法上要勇于创新, 精读书、勤摘记、常反思、共研讨等成为她们解决实际问题和提高学习能力的有效途径。充分利用现有的教学资源和师徒结对式的教学观摩, 一帮一或与骨干教师结对学习, 让年轻教师、经验不足的教师学习他们新颖的教学方法, 形式灵活、方便, 能有效促进年轻教师成长。

三、管理者角色的再定位

1.成长历程

如今我是另一所大型幼儿园的业务副园长, 全园有16个班、30多名教师, 我意识到身上的担子更重了。每次业务学习、教研活动学什么、怎么学、怎样组织一直是我思考的问题, 我想应充分发挥教师的主动性, 进行“问题即课题”的小型研究活动, 事实证明, 行之有效。例如, 利用每次巡视去发现一日活动中值得喝彩的细节, 去发现一些需要不断调整的问题, 请教师们坐下来思考:今天哪儿没做好?下一步要怎样改进?从哪些方面入手?真正从实际问题着手去不断改进教师的教育行为。在听随堂课中, 先以年级为单位听, 推出一堂质量较好的课, 再请两个年级教师一齐听, 最后全园教师听“优质课”, 达到“一课多研”的目的。又如, 大家在制订主题目标时, 总觉得关于“创造力”方面的目标很难把握。于是, 我们一改“一人讲众人听”的方法, 组织一个“你眼中的创造力”的活动, 引导教师从最熟悉的事情入手, 寻找自己生活、学习、工作中的创新成绩, 这样一来, 教师不仅对创造力的表现有了比较清楚的认识和理解, 而且也在反思自身成绩优劣的过程中体验了自尊与自信。

2.反思

身为一名业务水平较强的管理者, 必须做好合作研究者、指导者、服务者、协调者、评价监督者、探索者的角色, 积极探索更为有效的园本教研。园本教研必须倡导一个“实”字, 务实、真实、实在、实事求是、实话实说, 静下心来凝视每个环节、每个问题, 尽可能一个一个地去发现、去研究、去解决。从目前教师教学中存在的“重说教、轻体验”着手, 解读教学目标, 分析教材把握重点;依托课例, 剖析比较, 解决难点, 真正从新课程理念出发, 变革教学形式, 提高活动效率。

3.实践体会

业务副园长工作重心是关注一日活动的过程。推门课、预约课, 关注教师课程实施情况, 观摩班级一日常规活动的执行情况, 及时收集亮点、发现问题, 客观公正地评价, 帮助教师树立科学的课程观、和谐的师幼观、儿童的发展观。

(1) 从选择到理解。

每学期我们多次组织年级组教师进行专题研讨沙龙, 针对幼儿园课程实施中存在的主要问题及困惑, 从主题目标制订、内容选择、活动组织等方面开展教研组专题学习、研讨。活动形式有竞赛、智力问卷、研讨、现场诊断等, 气氛热烈宽松。

(2) 从多元到整合。

我们还将园本研训与日常教研活动紧密联系在一起, 开展生成型培训, 即根据教学工作中的困惑及难点及时进行研讨。我们对“如何创设主题墙”进行研讨, 每班教师制作了电子幻灯片从各个方面对主题墙进行了阐述, 在观摩中大家又有了新的领悟。

(3) 从执行到创造。

园本研训的目的不仅在于提高教师的专业化水平, 还在于通过教师业务水平的提高, 促进幼儿的发展。为此, “一课多研”也是提高教师专业能力、促进教师专业发展的又一重要途径。就是在这样反思—实践—再反思—再实践的一个不断循环、螺旋式的上升过程中, 教师获得成长, 教育行为得以改进。今年, 五大课程组分别通过分析教材, 设计教案、实践尝试、修改再实践的一课三研的方式, 推出了数节优质课。

通过一些举措, 教师的智慧火花得到激烈迸发, 教师的创造活力得到有效激发。“知识”和“能力”在集体中流动起来, 大家思想和技能都得到了交流, 感情加深了, 合作融洽了, 心情开朗了, 精神愉快了, 形成了一个既有自主又有合作的学习氛围, 并涌现了一批善于思考的学习研究型教师。近两年来, 幼儿园有2人被评为市骨干教师, 有3人评为市教学能手。教师个人获奖20多人次, 其中, 仅论文与优秀教案在区级以上获奖或公开发表的就有100余篇。

当前, 教师的专业成长和生命成长作为管理的重要内容, 已成为研究管理的全新角度。在这种环境中, 管理者、教师、幼儿以蓬勃的生命状态存在和交流。在教育改革的进程中, 教师面临着挑战, 管理者也同样面临着挑战。园本教研把我和教师们联结在一起, 我愿在这一过程中获得捆绑式发展, 得到共同成长和提升。

摘要：教师自我反思能力的培养对教师专业成长和学校发展都有很重要的意义。以教师自身专业发展之路为线索, 通过一则则亲身经历过的实践案例, 反思剖析自己的思考与再实践后的体会, 充分验证了美国心理学家波斯纳给出的一个教师成长的简洁公式:教师成长=经验+反思。

关键词：反思与实践,成长,培养,教师

参考文献

“感悟教学法”探索与实践 篇10

先说“感悟教学”的目标。就“师”“生”———“教”与“学”的双方而言, 教师的目标无非是探索一种由“教”到“不教”的途径, 即使学生的知识转化成能力的教“学”方法。就学生而言, 一般来说目标也大致有两个:一是习得语言, 获得能力;一是吸纳精神, 塑造人格。

为了实现上述目标, 在教学活动中, 我们注意了对一些教学规律的探索, 如:尊重个性、教学民主、信息刺激、自由感悟等的探索, 也获得了一些感受和认识。

关于尊重个性。生活和学习中, 口无先天遗传、后天教育、家庭环境等不同, 使每个人心理都有个别差异, 正是由于这个别差异形成了人的心理的独特性和无限多样性, 即人的个性的无限多样性。又因为每一个人都是一个主体, 总是通过自己的活动, 以不同的方式去接受影响, 作为学生, 不同个性的同学的才智特点也千差万别。任何学生的智能本身, 都包括一些有价值的品质, 不同学生不同的个性特点和智能倾向, 决定了他们不同的兴趣爱好, 不同的学习方式。这里说的尊重学生个性, 实际上也是尊重学生人格, 尊重学生的选择。尊重学生的个性, 才能进行“感悟教学”。

关于教学民主。这是相对于专制教学而言的。教师既然尊重学生的个性、人格及选择, 就要有师生平等意识, 体现在教学上, 就是相信学生, 相信学生经过十几年的生活学习积累的经验和知识, 相信学生有自我锻炼、自我求知的能力。课堂内外, 给学生充分的机会感受、体验、讨论、表达。教师不再是居高临下的说教者和全知全能的人。对于现代的高中生而言, 老师只是学习目标的预设者, 学习过程的组织者和引路人, 再就是最后结论的规范者和评价者。注重建立全方位开放的课堂教学模式, 在完成预设教学目标的过程, 允许同学之间, 师生之间就教学内容及相关问题自由提问、自由争论甚至辩论, 允许学生反驳或反对老师以及权威的观点, 鼓励学生发表不同意见, 激活学生悟性和创造灵感, 使他们处于兴奋和灵动的学习状态中, 积极踊跃地读、去感、去想、去说, 主动参与领悟教学内容, 从而达到感悟教学目标。而民主的教学理念与全放位开放的课堂教学模式, 更有助于实现感悟教学目标。

关于信息刺激。我们知道, 在整个语文教学活动中, 自始至终离不开信息刺激, 而教师的任务, 就是利用各种方法手段给学生以有效的信息刺激。心理研究表明, 能引起感知的刺激通道有视觉、听觉、嗅觉、味觉触觉, “感知”要求运用各种刺激, 动员学生各种感官参与教学活动, 如眼、手耳、鼻、口等, 以提高学生的感受性。教学中应注意创设情景, 提出问题, 鼓励争论等方式驱动学生感知, 使学生充分动眼、动耳、动口、动手、动情、动脑、即全身心投入感知学习之中, 再利用老师讲课时的声调、表情、手势板书等因素强化对学生的信息刺激。需要指出的是, 感觉、知觉———即“感知”, 是一切认识的最初阶段, 一切较高级的较复杂的心理过程, 都是在感知基础上依据感知获得的材料及经验、知识进行的, 而感知必须向思维发展, 这就是“悟”。对高中学生来说这才是感知的目标所在。

关于自由感悟。在感悟教学中, 老师只是引领学生感悟学习的人, 进行感悟的主体是学生。学生的个性、目的、兴趣、知识、经验、情感等, 都是感知领悟的重要条件。而感悟, 又是在语言的参与下实现的, 在听到和说出每一个词语或句子时, 在大脑中便形成了它们所标明的物体的信号刺激, 一个熟知的词句就成了理解一个新词句的工具;由于学生不断地生活、活动、学习, 已积累起丰富的知识和经验, 为更好地感受领悟新的教学内容创造了条件。学习者个体条件千差万别, 对文章的感受领悟途径和结果也会有所不同, 所以, “感悟教学”中, 教师除了运用刺激、诱导、暗示、激励学生按教学目标感悟学习外, 还应尊重学生的自由感悟, 促使他们通过自己的方式完成感悟学习, 支持他们自己悟得的哪怕是幼稚、肤浅的的经验或结论, 为他们张起进一步自我学习、自由领悟新知的风帆。学生从自身的需要和兴趣出发, 凭自身的内在素质:热情、机敏、悟性自觉体验、领悟, 积极融入作品之中, 感受语言信息传达出的喜怒哀乐, 达到一种情感共鸣, 领略文章提供的无限“风光”, 从而体悟到或不经任何理性分析地直觉到这些信息特质, 进行本能地取舍, 这种投情抽意投缘的自由感悟, 得到的是精神快感与满足。在这个过程中, 学生既习得了语言、积累了语感;又通了情, 达了理, 审美趣味和精神境界得到提升。这种自由感悟必须由学生自己完成, 它对学生学习及完成感悟教学目标有着重要的意义, 是任何人不能替代的。

以上从四个方面谈了感悟教学应注意的规律。基于上述认识, 在教学实践中, 我们努力探索促使学生感悟, 通过感悟求知获得方法。这些做法主要是:

其一, 创设情景, 诱导感悟。每一篇文章有其特定的内容、特定的生活图景, 特定的表达方式。有的和学习者的性格、兴趣、感情状态相符, 有的则相距甚远, 而教学又要求老师在一定时间内完成一定的任务, 怎么办?这就需要根据文章内容创设一定情景, 酝酿一种特定的氛围, 使学生身心置于其中, 诱导他们主动投入到文章规定的情影中去, 吸引他们产生学习的欲望。这就是说, 创建设置一种符合课文内容及图景、情感的特定氛围, 给学生一份兴奋和期待, 促使学生在短期内进入最佳状态, 诱导他们按照预设方向感悟学习内容, 迅速有效地接近学习目标。

其二, 抓突破口, 拓展感悟。不同的文章, 有不同的特点, 教学中, 我们要善于抓住这个不同的特点, 选好解讯文章的突破口, 引领学生通过这个突破口迅速拓展, 进而理解整篇文章。这突破口应选在文章内容结构关键处或矛盾纠结处, 从此入手, 抓一带十, 以期达到提纲挈领事倍功倍的效果。抓好这个突破口, 就能连带解决其它若干问题, 在这连带和拓展中, 增加学生感情文章的深度和广度。

其三, 设兴奋点, 击活感悟。所谓设兴奋点, 就是设置一些能刺激学生大脑使他们情绪活跃, 心理的兴奋的话题, 击活他们感悟的欲望, 让他们精神振奋地拥抱文章, 接纳文章, 体悟文章, 从而形成学习者心理的峰点或课堂的高潮。过去人们曾说:“文似看山不喜平。”一节课又何尝不是如此呢?课堂上如果老是把弦绷得紧紧的, 容易造成课堂沉闷, 学生疲劳, 心生厌烦, “兴奋点”即对此而设, 适当调节一下气氛, 让学生有张有弛, 情绪饱满地学习。当然, 这兴奋点要和教学内容密切相关, 有利于培养学生学习兴趣, 绝对不能变成噱头或调料。

其四, 朗读品味, 还原感悟。我们知道任何语言都是用以交流的, 声音与文字相伴, 才是活的语言。汉语言经过千百年的发展, 已形成一个博大精神的语言体系, 语汇的丰富性、语义的多样性, 表达感情的细腻精确性及修辞组合的灵活性, 加上语言的四声、轻声、变调等形成的抑扬顿挫、轻重快慢, 再加上汉语的多义性及语义的不确定性, 使汉语具有模糊性特征, 便于表达各种感情, 形成不同风格。汉字又是方块字, 形音义结合, 以形见义, 以义推形, 便于给人以视觉刺激和空间相象刺激等。汉语言的以上诸多优点, 被不同教养、不同个性的作者利用, 进行特定组合, 灌注以各自独特的情感、经验、认识, 于一篇篇文章中形成特定的“情意场”, 以吸引和它情味相投的读者, 这就为学生的主动接纳提供了客观条件。教师在教学中, 应善于运用汉语的特征, 通过诵读, 把死的语言变成活的语言, 借助语音的高低, 快慢强弱等刺激, 调动学生的生活积累和阅读积累, 在大脑中, 通过联想与想象还原作品中表现的生活图景, 完成空白填补和形象再造, 使学生身心沉浸其中, 不知不觉地“成为”作品中“人”, 临其景, 闻其声, 感其事, 动其情, 解其意, 品其味……不由自主被作品牵着动, 与人物同呼吸, 共命运, 息脉相通, 产生“共鸣”, 从而在切肤之感中, 真正地悟。这是对作品中所表现的生活的“原汁原味”地感悟, 较之通过老师分析讲解, 理智地、冷静地去感悟更有效果。

其五, 预定目标, 自由感悟。这种方法, 主要用于课内与课内外自读课处理与阅读写作练习, 特别是用于后者, 效果更为明显。教学中, 我们意识到, 学生阅读写作能力的形成与提高, 功夫五分在课内, 五分在课外, 后者甚至权重更大。这样, 仅靠课堂学习是远远不够的。基于这种认识, 我们开设了语文阅览室, 拿出三分之一的课堂时间, 让学生在阅览室自主学习。同时, 为弥补课内阅读写作时间的不足, 我们采取了预定目标, 让学生通过自由的个性化的选择进行研究性学习的方法。要求他们自己选定方向、自定课题、阅读书目进行研究阅读, 收集资料, 形成见解, 写出5000字以上的论文。以下是部分论文题目:

《<红楼诗话>———谈曹雪芹的诗歌观点》《为曹操正名》

《<智谋化身———诸葛亮>———从<三国演义>论诸葛亮刚柔并济政策》

《聊斋志异》《鲁迅读小说的情景设置》

《美的极至———关于<铁木前传>的人物》

《从三毛的文字看去》《<沉默的羔羊>的人物》

《与温馨与情爱同行》 (译《小妇人》)

《我看韦小宝》《我看汉字》《风中菲色》 (评王菲)

结果有几点大出所料:首先是学生兴趣之高出人预料。其次是学生兴趣之广出人意料。第三是思想之活跃令人惊异。许多学生敢于直率地表达自己的不同见解, 如坦率地表达对王菲的痴迷, 公开地表达对什么“坏事都做”的韦小宝理解, 对武侠小说的偏爱:毫无顾及地谈论爱情, 大逆不道地说诸葛亮不是被刘皇叔三顾茅庐请出而是毛遂自荐出仕的……其四是学生搜集整理资料的能力令人惊异。如研究曹操者, 将曹生平史传及诗文读了个遍, 材料的系统梳理, 引用资料之广泛翔实令人惊异。五是学生感悟之深入令人惊异。如《从三毛的文字看去》一文说:“孩子在父母眼中胜于自己的生命, 父母在孩子心里, 最终成了爱的负担……自由的人是注定要漂泊的……一个流浪者以流浪为生, 一旦结束流浪, 其实就等于结束了生命……”, 说到三毛在西班牙留学时心理上极度没有归属感:“一个人离家在外, 一切都不踏实, 对生命其他的追求也觉得可笑, 倒是单纯的物欲来得实实在在, 就像抚摸, 虽然空洞, 却带来坚实的填补, 可以让她暂时忘记了生命的缺乏……于是追求物欲……”细腻的笔触, 直入人物的精神深处, 其感悟表达得准确到位, 的确令人赞叹。学生的研究热情与能力不容忽视。

综上所述, 感悟教学, 意在探索一种使学生知能转化, 自我学习, 自我锻造的途径, 驱动学生自动的感悟, 实际上就是促使其咀嚼消化、吸收转化、变知识为能力的学习过程, 如将米变酒的发酵过程, 像将花变蜜酝酿过程。但愿借此能开启心灵的眼睛, 拂动智慧的灵光, 张扬个性的风帆, 培育生机灵动的智慧之花, 但愿!

摘要：感悟教学法是新课程大纲所倡导的重要的课堂教学方法之一。在教学实践中注意对一些教学规律的探索, 努力寻求并实践促使学生感悟的方法, 使学生能习得语言获得能力。

高中化学教学实践与感悟 篇11

在教学中我们应充分认识到认知活动的主体是学生。给人以鱼，不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用，就要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养，使学生通过学会达到会学。自学能力是一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。在化学教学中，培养学生的自学能力，可以具体化为两个方面：一是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法。二是着重对学生进行学习方法的训练。阅读能力是自学能力的基础，教学实验证明，学生没有阅读能力，不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念，抓不住段落的中心思想，不会使用教科书，也缺乏阅读教科书的兴趣。这种学生，即使在课堂上听懂了，但不能从阅读教科书中深入理解和巩固知识，很快又会模糊和忘记。所以教师应有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练，教材与课堂教学相配合，既起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上及时得到验证，从而增强自学信心和激发自学的乐趣。如物理性质让学生阅读自学，物质的用途可引导学生结合化学性质、联系生产和生活实际总结得出。气体的实验室制法，教师引导学生阅读教材，再讨论，共同设计，得出方法、步骤、装置等。在进行有机化学中的甲烷、乙烯、乙炔实验室制法的教学时，可采取上述方法。因学生已学过氯化氢、氯气、氧气、氢气等气体的实验室制法，已掌握实验室制气体的方法，在此教师引导学生讨论，学生自然能得出制取以上三种气体的方法、步骤、装置、收集等知识，达到自学的目的。

知识固然重要，但科学的方法比知识更重要，掌握了科学的方法无异于拿到了开启知识的金钥匙。因此，教学中不仅要指导学生自学，还须对学生进行学习方法的训练。教师应指导学生阅读规律、阅读教材，让学生从教师的引导、启迪中悟出道理，揭示其内在实质。如设置悬念、反复比较，养成在阅读中思考的习惯。教师要给学生拟定阅读提纲，让学生带着问题阅读教材。阅读过程要求学生勾画重、难点，归纳整理，比较分析，抓住概念的关键词，记下原理、规律和疑难点，借助图表整理同类知识，由孤立到联系，把分散在教材中的知识点，串成线、连成面，编成知识纵横网络。如在讲授元素化合物的知识时，告诉学生，每一族学习一种代表元素的知识，再推及到同族其它元素，并找出同族元素结构、性质的异同点以及联系与区别。同时还应增加课堂讨论与练习时间，有助于学生动脑动手，可使学生全身心地投入学习，尽可能为学生提供和创造参与的机会，强化学生的参与行为。化学教学中重视和加强学生自学能力的培养十分重要，它不仅有利于化学教学质量的提高，也是素质教育的重要内容，我们只有在教学中不断有意识地培养学生的自学能力，才能使我们的学生在将来的工作中接受新知识、新技能，适应社会。自学能力是作用于学生终身的发展性能力，是学生继续学习和深造所必备的能力之一，只要我们坚持不懈地去实践、去努力，其结果是使学生受益的。

二、培养学生动手和动脑能力

因受应试教育的影响，有些教师为了节省时间多讲习题，减少实验，甚至不做实验，其结果是学生缺乏实践经验、动手能力差，不利于培养学生创造性思维，不利于学生未来的发展。化学是一门实验科学。化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证。中等教育阶段，化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有重要意义。教学中，在认真做好课本要求的学生必做实验的前提下，大力加强学生选做实验的容量及演示实验，通过实验引入概念，得出规律，检验假设，发展思维，培养学生探究知识的兴趣和能力。例如，学习原电池知识后，布置一个课外作业：利用生活的某些物品自制简易原电池，引导学生把课堂上学到的知识转变成实际应用。这就迫使学生自己去发现问题，去设计实验、去创新。还可以将一些实验设计成探究式实验，利用课外活动时间让学生去做，这能大大提高学生的动手能力。教育科学实践证明：化学实验教学在完善学生学科素质、培养学生创新意识和训练学生创造思维能力方面，可以起到积极的促进作用。

三、加强利用现代教育技术手段

传统的教学手段是黑板粉笔、幻灯片，这些手段简便快捷，随时可以按照课堂情况书写内容，易学易用，经济高效。但有局限性，表现形式呆板、僵硬，不能展现化学中的微观问题，且容量小。而多媒体技术可解决这些问题。以电视、录像、实物展示台等现代媒体与计算机结合的多媒体教育手段为学生提供良好的个别学习环境，能真正实现因材施教。计算机的模拟功能可使抽象的内容形象化、静止的内容动態化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，如“电子云”概念很抽象，教师用语言、挂图均不易表达清楚，采用多媒体仿真技术模拟“电子云”，学生可直观地感觉到电子出现的“几率”大小，从而理解“电子云”的概念。用多媒体展现有机化学中一些分子的立体结构和取代反应、加成反应的历程，可以帮助学生深刻理解这些难以理解的问题。以及化工生产过程归避不做的有毒的、危险性较大的实验，均可采用多媒体教学手段展现给学生，以弥补其缺乏的感性认识，加深对这些知识的理解和掌握。讲解化学计算题时，利用计算机的存贮功能进行一题多解、多题一解，加强了学生分析、比较、解决问题的能力。将传统的教学手段和多媒体技术相结合，可有效地改革教学手段，提高教学效率。

在操作中探索 在实践中感悟 篇12

一、师生的操作方法, 要做到恰当准确

对于师生的数学操作方法, 一般来说教材和大纲上并没有规定统一的模式和要求, 但是, 我们也要切忌不负责任地信手拈来、随心所欲……我们必须根据操作内容的实际需要来精心设计、选择更合乎逻辑联系的方法, 这样, 我们不仅可以使学生尽快获取更多的知识, 还有利于学生逻辑思维能力的提高。例如:在教“长方体的面积”时, 有的老师对长方体表面积的操作演示方法采取了以下两种方式:一是把长方体三组相对的面依次剪下来, 贴在一个小黑板上, 然后, 再分析推导出求长方体表面积的方法;第二种是把长方体的表面积来个整体展开, 这样就得到一个由几个长方形组合而成的平面图形, 然后, 教师再经过分析推导出求长方体表面积的方法。

我以为, 以上两种操作方法都不算妥当。这是因为:不论我们是教给学生来认识掌握长方体表面积的概念, 还是要求学生来探求长方体表面积的计算方法, 我们都不能脱离“三维空间”这一前提。因此, 我们在引导学生探求长方体前后和左右各两个面的面积计算方法时, 都必须借助“体”的表象来进行, 让学生能很直观地观察出, 求这4个面的面积只要用“宽×高×2”和“长×宽×2”就可以了。如果我们离开了“体”的表象, 把前后和左右这两组对面放在同一个平面上来进行分析研究, 这样往往会使学生产生一种心理错觉———认为求这两组对面的面积好像只是“长×宽×2”罢了。

可见, 用“展开法”的操作演示方法来探求长方体表面积的方法是不妥当、不准确的。那么, 怎样的演示操作法是最妥当的?我们不妨这样来试一试:在操作演示“长方体表面积”这一活动之前, 我们应该事先制作一个活动教具, 这个活动教具要具备以下特点:“可以依次展开相对应的两个面, 但又能马上复原”。这样在操作时, 我们就可以借助“体”的表象, 用动态的演示来突出要学生感知的对象。我们把其中一组对面先展开, 展开时这组对面是不会离开整个“体”的, 等学生看清楚后, 它又能马上复合到原“体”上。

这种操作演示方法, 不仅可以使学生由部分到整体地综合地归纳出求长方体表面积的正确方法, 还可以发展学生思维, 培养学生的空间想象力。

二、师生的操作过程, 要做到井然有序

据心理学家研究发现:小学生的思维正处于由“无序思维”向“有序思维”的过渡时期。因此, 课堂上有序的操作有利于发展学生的思维, 使学生形成清晰而流畅的思路。在学生的操作活动中, 他们经过分析—综合—抽象—概括的思维活动过程的训练, 思维的条理性就会得到一定提高。相反, 如果教师的操作程序比较混乱, 学生大脑中就不能形成一条清晰的思路。例如:教20以内的“进位加法”时, 教师主要是运用“凑十法”来进行教学。在教学中, 教师首先要进行实物演示, 让学生观察其中的顺序, 然后由他们模仿老师的操作过程亲自来进行“凑十”演示, 再让他们总结操作的过程, 从而形成一定的逻辑思维能力。我们这样进行教学, 展示了简单的直观综合能力的培养过程, 师生边操作、边思考, 用操作过程促进思维的形成, 用大脑的思维指挥手中的操作。可见, 课堂上的操作活动, 教师要精心设计操作程序, 做到有条有理, 井然有序。

三、教学的感知对象要做到重点突出

据学者研究表明:如果我们能够加大学生“感知对象”与具体“背景材料”的差异, 刻意地突出我们的感知对象, 对于提高学生的知觉很有帮助。那么, 在操作活动中如何才能突出感知对象呢?一般情况下, 我们可以采取不同的形状、颜色、声音和强度以及各自的动态等来实现我们的目的。例如:要操作“等底等高”的圆柱与圆锥相比较的演示活动, 我们可以按照以下方法和程序来进行:第一步, 准备“等底等高”的无色透明的圆柱体和圆锥体教具各一个, 然后用红色圈把圆锥体按高度均分成三部分;第二步, 向圆柱体中注满蓝颜色的水;第三步, 将圆柱体中的水分三次倒进圆锥中。第一次使水面正好到第一道红色圈;第二次使水面正好到第二道红色圈;第三次使圆锥中的水面刚好倒满。照此操作, 由于红、蓝颜色对比非常明显, 借此突出感知对象, 学生们就能很清楚地看到:圆锥的体积正好是等底等高圆柱体积的三分之一。

四、教学中, 要注意充分发挥语言的功能

在演示操作过程中, 我们操作的动作和动作之间, 所借助的直观材料之间以及动作和材料之间都存在着一定的逻辑联系。这种逻辑关系, 必须用“恰当的语言”来加以揭示和描述, 以帮助学生建立起合乎逻辑规律的思维过程。

例如:在讲“分数的乘法”的计算法则时, 我们可以分三步来进行:

第一步:让学生每人拿出一张正方形纸, 对折后将其中一半画上斜线。教师问:阴影部分是正方形的1/2, 那么, 阴影部分的1/3相当于正方形的几分之几?学生进行操作后再说出折的过程和结果, 得出:把1/2张纸平均分成3份, 其中1份是原正方形的1/6;第二步:让学生每人拿出一张长方形纸, 折出这张纸的2/3, 涂上颜色, 再折出涂色部分的1/5, 教师陈述:把2/3张纸平均分成5份, 每份是原长方形的2/15, 推出4份是原长方形的8/15;第三步:让学生观察“折”的结果, 1/6=1×1/ (2×3) , 2/15=2×1/ (3×5) , 8/15=2×4/ (3×15) , 然后师生共同归纳出分数乘法的计算法则。

综上所述, 师生动手操作之后, 教师可以让学生用语言完整地复述一边操作的过程, 通过学生的分析归纳把知识内化成学生的能力, 从而达到学习目的。

五、课堂上, 要充分调动各种感观的作用