多媒体语音室管理下

多媒体语音室管理下（精选8篇）

多媒体语音室管理下 篇1

随着近年来高校招生规模的扩大, 多媒体语音室的使用频率越来越大, 难以满足教学需求。在这种情况下, 如何加强建设和管理, 保证语音室健康有效地为外语教学提供最大限度的支持成为一个亟待解决的课题。本文分析了目前多媒体语音室所存在的问题并试着提出了行之有效的解决方法。

一、高校多媒体语音室目前所存在的问题

虽然近年来在高校扩招以及本科教学评估的双重需求下, 不少高校在语音室建设方面加大了投入和管理。但相对于高校扩招的速度而言仍显滞后。从整体来看目前仍然存在一些问题。具体如下:

1、设备新旧并存, 一些旧设备已不能满足教学软件的需要

目前很多高校的多媒体语音室购置于多年前, 其中的主控设备 (电脑) 配置已相对落后, 而计算机硬件自身的发展可谓日新月异, 新的教学软件也层出不穷, 所需计算机配置不断提高。而现实情况是, 相当一部分语音主控电脑硬件落后, 且无法升级, 难以安装运行新的操作系统, 因此, 一些运用新的教学软件制作的教学多媒体课件不能在旧平台上运行, 严重制约和影响了教学的顺利开展。

2、功能闲置, 设备未得到充分利用

新配备的多媒体语音室功能丰富, 但不少教师所使用的功能并不多, 把设备变成简单的录音机、对讲机、影碟机, 多数外语教师或因自身计算机水平低的原因, 或因缺乏相应的培训, 对语音室设备操作不够熟练, 不能充分有效地发挥语音室设备的功能, 浪费了物力、财力, 达不到预期的教学效果。

3、管理人员缺乏相应的专业知识和操控能力

多媒体语音室设备较多, 是功能较齐全的教学系统。而目前高校的管理人员多为非专业人员, 缺乏专业而全面的设备操作能力和处理问题的能力, 影响了教学的正常运行和教学效果。

4、售后服务不到位

一些高校在购置多媒体语音设备时对售后服务考虑不周, 选择了一些实力不强或者地域偏远的厂家, 或者购买设备厂家、型号不统一, 导致日后由于厂家倒闭或往来不便, 使设备得不到及时维修或增加不必要的维修成本, 严重影响教学运行等。

5、管理措施、条例执行不充分

目前高校的多媒体语音室大都制订管理制度和条例。但由于人员管理制度不健全或者管理人员自身的业务素质、执行能力不够所造成的制度、条例未得以充分执行甚至形同虚设的情况也较为常见。

6、扩招后多媒体语音室难以满足急剧增加的课程需要

高校扩招后学生人数急剧增加, 外语专业班级数增加更为明显。而许多院校相应的多媒体语音室数量并未有效跟进, 因此, 很多高校都出现了多媒体语音室排课难的现象, 给教学带来了很大的影响。

二、解决的对策

1、更新设备的硬件和软件

对于近几年购置的设备来说, 主要是软件更新问题, 一些主控设备的操作系统还在使用Windows98或Windows ME, 高版本软件制作的课件在这种平台上很难良好地运行甚至不能运行。急需进行软件升级。而一些古董级的机器则需要更新硬件。

2、对教师进行技术培训, 使其充分了解和掌握语音设备的功能和用法

语音室管理人员应负责对使用语音室的教师进行专门的培训和指导, 这是提高语音室使用效率的重要保证, 尤其对于那些不擅长计算机的教师来讲要增加培训时间和实际操作指导。实验室管理人员应在每学期开学之初主动到语音室巡视, 随时进行指导, 解决一些突发性的问题。

3、多媒体语音室管理人员应提高责任心, 不断提高自身业务素质和能力

管理人员应具备爱岗敬业、乐于奉献的工作精神, 同时还应具备较强的业务素质和设备操作能力。应熟练掌握常用软硬件的安装、调试、使用和基本维修, 还要具备一定的电工学知识, 能够及时解决一些常见故障等。同时还应注重提高自身的人文修养以及组织协调能力。以便能够与教师、学生进行良好的沟通和合作, 共同维护和促进多媒体语音室的良好运行。

4、购置设备时要充分考虑到售后服务

学校在采购多媒体语音设备时, 除了考虑应用需求、设备的性能、质量及价格外, 还应充分考虑到设备的售后维修及升级服务。因此, 在采购设备时, 应充分考虑到售后服务的长期性及快捷性。

5、完善管理制度, 加强执行环节

高校语音室大都制订了管理制度。但由于宣传讲解不够, 常常是形同虚设。因此, 还必须有效地组织任课教师和学生进行学习, 强化责任意识, 规范操作程序。还要配备使用日志, 由任课教师认真填写, 记录使用状况和故障现象等。管理人员要经常查看, 及时处理问题。同时还要做到管理人性化, 调动学生的积极性, 使学生参与管理。

6、合理安排教学课程, 高效利用语音室

管理人员应具备一定的协调和统筹能力。应及时了解各课程对语音室的需求程度, 分清主次, 让急需的课程先用或多用, 让非急需的课程少用或不用。同时, 适当在课外时间开放语音室也是一个较好的解决办法。

高校扩招虽已放慢, 但之前扩招的能量尚未完全消解, 高校多媒体语音室面对急剧增加的课程压力, 无可回避地要正视所存在的问题并积极地去解决问题, 只有这样, 才能在扩招的前提下继续保证我国外语教学的有效开展, 为培养合格人才提供良好的保证。

参考文献

[1]蒋锦健.多媒体语音室的建设与发展[J], 信息技术教学与研究, 2007, (23) :117[1]蒋锦健.多媒体语音室的建设与发展[J], 信息技术教学与研究, 2007, (23) :117

[2]黄冬娇.浅谈语音实验室的功能及科学管理[J], 湖北师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2007, (27) :117-118[2]黄冬娇.浅谈语音实验室的功能及科学管理[J], 湖北师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2007, (27) :117-118

[3]马丽玲, 徐珊.浅谈现代高校数字语音室的人文关怀[J], 湖南财经高等专科学校学报, 2007, (108) :150[3]马丽玲, 徐珊.浅谈现代高校数字语音室的人文关怀[J], 湖南财经高等专科学校学报, 2007, (108) :150

多媒体语音室管理下 篇2

为规范多媒体教室使用管理，有效保障教学活动的正常进行，确保学校财产安全，使多媒体电教室能够更好地服务于教学，充分发挥其有效作用，创造文明、有序、整洁的教学环境，现就多媒体教室使用管理规定如下：

一、多媒体电教室主要为课程教学服务，统一归培养处管理，任何部门和个人未经许可不得擅自使用。

二、教师上课前应先熟悉电教设备的使用方法和操作规程，并严格按照规程操作，如有疑问请与多媒体教室管理员联系。对于不会操作的教师应提前向管理员咨询，以免由于误操作而造成设备的损坏。任课老师若发现电教设备运行异常，应即时报告网络室，以便管理员安排设备维修，及时解决存在的问题，减少教学事故的发生。

三、到多媒体教室上课人员都有义务自觉维护多媒体设备完好无损，确保正常使用，所有设备未经批准不得随意调整、改动配制、移动、拆卸，更不准外借。

四、多媒体设备的日常维护管理由网络室定期对多媒体教学设备进行维护保养，遇突发故障及时排除，保证教学工作正常进行。

五、统严禁用于非教学用途和在非教学时间使用。未经允许非教学时间用于非教学用途的，一经发现则视情节轻重给予当事人纪律处分，造成损失的当事人应承担全部责任

六、要经常保持多媒体设备的清洁，每天安排保洁人员粉笔灰尘，严禁在多媒体设备附近堆放任何杂物。

多媒体语音室管理下 篇3

关键词：网络环境,多媒体语音室,课前活动

一、多媒体网络技术在现代教育技术中的地位和作用

在我国改革开放政策的影响下, 对外交流的日益加深, 使外语在教学中成为重头课, 要求也更加严格。多媒体网络技术展示给学生一个崭新的世界, 让学生更加有兴趣接受知识。现代信息技术优化现代教育, 多媒体网络技术可做到图、文、声并茂, 能更加形象地展示给学生以深刻的印象, 运用多媒体网络技术教学能激发学生的学习兴趣, 充分调动学生学习的积极性, 快速提高教学质量。

多媒体教学运用图文并茂、声像并举的方式, 为学生创造了一个宽松、愉快、适度紧张的学习氛围, 使学生印象深刻。

多媒体网络技术不仅具有强大的语言教学和考试分析功能, 而且还具有先进的视频教学功能, 是计算机、视频展台、影碟、图文卡座与多媒体设备的集中控制、可做到图、文、声并茂, 能更加形象地展示给学生以深刻的印象, 运用多媒体网络技术教学能激发学生的学习兴趣, 充分调动学生的学习积极性, 快速提高教学质量, 而且多媒体网络技术具有声形化功能, 教师操作主控台简单方便、运用自如, 图、文、声并茂对学生有强烈的吸引力, 使学生思想更加集中。多媒体网络技术对听、说、看的提高与影响, 为我们在外语教学中开阔了视野, 展示了一个崭新的学习外语的途径。现代教育已离不开多媒体网络。

二、如何激发学生在多媒体网络语音室课前活动中的自觉性和爱护心

课前活动中管理教师需要与学生构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作的关系。现代教育技术条件下, 尤其是在网络迅猛发展的今天, 师生间是主体平等的, 师生之间是一种相互理解和承认, 相互敞开和接纳的社会性关系, 在这个前提下, 应激发学生自觉遵守纪律, 爱护仪器设备的良好情绪, 创设轻松、和谐的管理氛围。

一般说来, 肯定性评价能引起愉快的情绪体验, 产生激励作用, 而否定性评价大都引起不愉快的情绪体验, 产生消极作用。因为教师评价中包含的赞扬和责备, 在学生眼里往往是成功或失败的标志, 因此, 应对学生采取多表扬、多鼓励, 鼓励他们大胆正确使用设备, 让他们积极地参与, 并以爱护的方式, 纠正学生的不良习惯。在学生不伤害自尊又能接受的前提下对学生进行批评, 引导他能自觉爱护仪器设备, 有良好的心理环境, 使学生从内心产生对教师的认可、好感和热爱与信任的体验, 能加倍地取得学生更加积极和自觉地遵守纪律与爱护设备, 使整个班级有一个蓬勃向上的气氛, 从而提高管理效率。

人的认知活动总是伴随着一定的情感因素。当情感因素受到压抑甚至抹杀时, 人的自我创造潜力就得不到发展和实现, 甚至以反抗和破坏的形式表现出来, 而只有用真实、对个人的尊重和理解学生的内心世界的态度, 才能激发起学生的学习热情, 增强他们的自信心和爱护心。这样, 学生的独立性、创造性、自主性和爱护性才能得到充分的发挥。因此, 师生之间应建立良好的交往关系, 形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。课间, 任课教师还未来到, 学生已陆陆续续到来, 这时, 主动营造良好的管理氛围, 为学生创造融洽的环境, 以及爱护设备的热情, 是管理人员真正作为一名让学生自觉遵守纪律和爱护设备的指挥者, 又能和学生保持良好的新型师生关系。

良好的管理能促进师生间的心理相容和情感交流, 使学生从内心产生对教师的认可、好感和热爱与信任的体验, 有利于形成民主、平等、和谐的师生关系, 为学生创造融洽的气氛, 建立乐于学习, 主动学习的心想, 保持学习的兴趣, 以及爱护设备的热情, 从而调动了学生的自觉性和爱护心。

三、正确引导学生在多媒体网络语音室课前活动的方法及对策

科学技术的发展给我们带来了先进的技术手段和设备, 面对新的教育技术, 如何引导学生, 既能活跃课前活动又能促进学生学习, 让学生有一个愉快、轻松的学习环境, 又能给上好课做好课前热身, 是管理人员应该想的办法与对策。外语是一门需要理解、记忆并加以运用的一门学科, 心理学家已经证明了人们的学习11%是通过视觉, 从记忆角度考虑, 多媒体在教学中的运用实现了让学生同时使用听觉、视觉学习, 这能明显的提高学习效率和记忆效果。事实也证明了利用多媒体进行教学, 学生愿意主动积极地学习并达到满意的学习效果。所以, 在学生到来时, 组织管理好学生是管理教师的首要任务。管理教师可为学生播放英文歌曲以及让学生看中途能中断的具有教育意义的一些片子。比如, discover的一些光碟, 还可以引导学生使用机子上本身所带的内容, 比如, 自主学习与vod点播, 在学生掌握2000～4000单词量, 可进行自主学习, 教师开启自主学习功能, 学生输入学号及密码方可进入, 自主学习中配套有听力资料、阅读考试、听读资料、听力测试等。在教师干预下, 学生自由的情况下, 让学生自觉遵守纪律, 思想和视觉都集中在图片以及文字上, 让学生能自觉做到爱护设备, 又能提高对外语的兴趣, 自觉遵守纪律, 为学习外语做好课前准备, 并有一个耳熟眼熟的过程。

课间中的课堂是学生和教师进行双边活动的场所以及人际交流的环境。所以, 课堂上学生与学生之间, 学生与教师之间的人际关系以及由此形成的课堂气氛对语言学习、语言教学和课堂管理的效果起着极为重要的影响, 管理教师应加以引导。青年人的热情和可塑性需要教师们的认可, 管理教师应掌握学生情绪和思想, 给予正确的引导, 让学生从情感和思想上接受这门课, 遵守纪律和爱护仪器设备。

正确引导学生, 让学生从事一些有意义的活动。这些活动是视觉、听觉活动, 利用声、色、情、景来强化大脑中枢神经和信息联系, 让学生更加轻松的学习, 并在思想上接受这门课, 为上课做好热身活动, 让学生在学习这门课时能接受和认可这门课, 并培养和激发学生的学习兴趣, 创设轻松、和谐的课间气氛, 又让学生有事可做, 避免一些破坏性的事情发生。在教师的引导下, 让学生轻松、愉快的学习, 外语这门课需要多听多练, 课间播放这些东西, 可让学生在情景中学习、看着情节、听着标准音, 自然而然就会听懂的多一些。上课前, 让学生做好准备工作, 让学生能积极主动的学习, 离不开管理教师的正确引导。

参考文献

[1]卢丽虹.英国与中国college外语课堂心理环境的差异[A].疯狂英语教师版, 2007, (4) .

[2]汪军.情感因素在英语精读教学中的应用[A].疯狂英语教师版, 2007, (10) .

多媒体语音室管理软件的设计 篇4

数据库不仅要反映数据本身的内容,而且要反映数据之间的关系。在数据库中用数据模型这个工具来表示和处理现实世界中的数据和信息,数据模型模拟现实世界。

Visual C++开发工具是一个开放的协作式系统,可以通过专用接口或ODBC接口连接许多比较常用的数据库。它具有可视化的开发环境,使代码的编写更为直观,Visual C++提供了大量控件,丰富了应用程序的表达能力,同时也拥有多平台的开发环境。

1 运行环境要求

(1)硬件环境:Pentium 4或同档次以上计算机;128MB以上内存;彩色显示器;40G以上硬盘;24速以上光驱;激光打印机1台。

(2)软件环境:中文Windows98/2000/XP操作系统。

2 系统设计与功能实现

2.1 系统功能模块设计

本系统设计规划出的模块有登录窗口模块、密码修改窗口模块、教室使用登记窗口模块、教室卫生记录窗口模块、设备故障记录窗口模块、教师使用记录窗口模块。

2.2 创建模块

2.2.1 创建登录窗口模块

登录窗口模块设计界面如图1所示。该模块主要完成教师和管理员的登录及载入更改密码窗口功能。包括修改密码、确定和退出按钮。使用人员可以根据需要,依靠单击对应的按钮,来实现上述功能。

(1)修改密码功能:教师和管理员可以通过该按钮来载入密码修改窗口模块。

(2)确定功能:输入用户密码即可进入系统,如果输入的管理密码正确,则在以后各模块中对数据库记录进行修改、删除等功能都无须再次输入管理密码,如果输入的用户密码正确但输入的管理员密码不正确则只给出提示,但并不影响系统运行,再有本按钮功能主要完成教室使用登记模块的载入。

2.2.2 创建教室使用登记窗口模块

教室使用登记窗口模块设计界面如图2所示。该模块的功能主要完成(数据库:Leswen中first＿four表的)教室、日期、星期、课节的属性值添加功能,教师必须首先选择上课所相对应的教室,然后填选日期、星期和课节属性值,如果没有填选这些信息各个功能按钮将不能运行。

教室使用登记窗口模块部分步骤如下:

单击“教室卫生记录”按钮,首先判断教室、日期、星期、课节4个属性值是否为空,然后创建记录集对象,打开数据库Leswen中的first＿four表,添加教室、日期、星期、课节4个属性值,然后载入教室卫生记录窗口模块。代码如下:

2.2.3教室卫生记录窗口模块

教室卫生记录窗口模块初始化界面如图3所示。该模块主要是把(数据库:Leswen中cleantable表的)桌面卫生、桌面划痕、地面卫生这3个属性值和first＿four表中的教室、日期、星期、课节这4个属性值全部添加到cleantable表中。

(1)控件变量值赋值功能:程序通过On Init Dialog()函数来对教室、日期、星期和课节这4个控件变量赋值。

(2)添加功能:打开数据库Leswen中的cleantable表,添加记录。

(3)修改功能:打开数据库Leswen中的cleantable表,修改其中的记录。

(4)删除功能:打开数据库Leswen中的cleantable表,删除其中的记录。

(5)查询功能:打开数据库Leswen中的cleantable表,筛选其中的记录。

(6)返回功能:返回教室使用登记窗口模块。

该模块的工作流程如下:

进入教室卫生记录窗口模块,程序通过OnInitDialog()函数对教室、日期、星期和课节这4个控件变量赋值,系统等待教师输入桌面卫生、桌面划痕、地面卫生这3个属性值。

(1)点选记录功能,如果要用到“修改”“删除”按钮,则必须点击要修改的记录,否则给出提示并返回教室卫生记录窗口,如果点选了记录则把该记录中的属性值赋给控件变量,并且在控件中显示出来。

(2)单击“添加”按钮,创建记录集对象,打开数据库Leswen中的cleantable表,添加桌面卫生、桌面划痕、地面卫生、教室、日期、星期、课节的属性值,并且自动加载记录号,然后按照升序把记录显示出来。

(3)单击“修改”按钮,第一,判断管理密码是否正确,运行界面如图4所示,如果密码正确则运行,否则返回;第二,判断是否点选了要修改的记录,如果没有点选记录则返回,如果点选了记录,就可对控件变量值做出修改,然后创建记录集对象,打开数据库Leswen中的cleantable表,修改相对应的桌面卫生、桌面划痕、地面卫生、教室、日期、星期、课节的属性值,然后按照升序把记录显示出来。

(4)单击“删除”按钮,第一,判断管理密码是否正确,如果密码正确则运行,否则返回。第二,判断是否点选了要删除的记录,如果没有点选记录则返回,如果点选了记录,就创建记录集对象,打开数据库Leswen中的cleantable表,删除相对应的记录,然后按照升序把记录显示出来。

(5)单击“查询”按钮,判断管理密码是否正确,如果密码不正确则返回,否则打开数据库Leswen中的cleantable表,并判断其中每条记录的属性值和教室卫生记录窗口模块中相对应的控件变量值是否相等,如果找到,则把记录按升序显示出来。

(6)单击“返回”按钮,返回教师使用登记窗口模块。

3 结束语

对于现代化语音室来说,利用计算机来进行信息管理,是适应现代管理体制的需求推动信息管理走向科学化、规范化的必要条件;而多媒体语音室的管理是一项复杂而又十分细致的工作,如果实行手工操作,每月需手工填制大量的表格,这就会耗费上课教师大量的时间和精力,使用计算机对多媒体语音室信息进行管理,具有手工管理所无法比拟的优点。例如检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高多媒体语音室的管理效率。

参考文献

[1][美]Konrad King著.杜大鹏,龚小平译.SQL编程实用大全[M].北京:中国水利水电出版社,2003

[2]萨师煊,王珊.数据库系统概论[M].北京:高等教育出版社,2007

[3]李闽溟,吴继刚.Visual C++6.0数据库系统开发实例导航[M].北京:人民邮电出版社,2003

[4]求是科技,王正军.Visual C++6.0数据库开发技术与工程实践[M].北京:人民邮电出版社,2006

多媒体语音室管理下 篇5

一、高校多媒体语音室实验人员管理误区

(一) 观念性教辅位置影响实验人员队伍建设

高校人力资源具有高层次性、强流动性、精神丰富和个体差异性等特征, 实验人员作为教辅人员与教师在观念上、待遇上、发展规划上等都有着明显的差异。重理论轻实验的理念直接导致了高校对实验技术人员队伍建设的不重视, 实验技术人员的价值没有得到相应的尊重和体现, 没有得到相应合理的待遇满足。同时, 不受重视的边缘化教辅位置加剧了实验技术人员本身对自己和工作的否定, 认为从事的岗位工作过于单调乏味、低人一等, 对岗位和组织的认同感大大削弱, 实验技术人才流失严重, 高水平实验技术人员缺编, 队伍建设不稳。

(二) 体制性障碍妨碍实验人员管理科学化、规范化和高效化

由于高校实验人才管理机制和人事制度改革尚未深入形成, 实验室人才流动频繁, 有效激励机制不健全, 考核指标体系、坐班制度等尚待完善, 实验室管理工作对青年以及高层次技术人才的吸引力不够, 造就高校多媒体语音实验室教学队伍人员老化、学历层次偏低等结构性问题。老的不去、新的不来, 干好干坏一个样等成为各高校实验技术队伍建设的普遍现象。实际掌握较高技术、有较大抱负的实验人才在体制的影响下可能在从事语音室开门、关门、搬运仪器、打扫卫生等杂活, 工作积极性和创造性大大受挫。

二、高校多媒体语音室实验人员激励管理措施

(一) 理念定位激励——转变观念, 摒弃传统教辅人员的定位

首先, 正确定位多媒体语音室实验人员的主人翁地位, 实验人员也应定位于一线实验教学人员。要摒弃传统教辅人员的理念偏差, 充分承认实验人员在多媒体语音教学实验工作中的重要性和主导性, 承认实验人员在实验教学中的创造的巨大价值。其次, 精选热爱实验室工作, 职业素养高又具有相应职业技能的人员作为多媒体语音室实验队伍的主力, 使实验技术人员充分认识到他们在教学、科研中的地位和作用, 增强其荣誉感和自信心, 热爱其本职工作。通过树立实验人员牢固的价值观和道德观, 使广大实验技术人员带着一定的奉献精神积极投身到实验教学和科学研究中去。

(二) 体制改革激励——完善现有实验技术人员管理体制机制

通过相对灵活的系统优化、效益优先兼顾公平的人事制度改革、专职实验技术人员的职务评定和考核机制改革、专职实验技术人员福利待遇制度与完善以及职称晋升和进修激励机制等来提高现有实验技术人员积极性和创造性。

1. 推崇市场化准入制, 拓宽人才引入渠道

采用灵活聘用合同制, 运用竞争与流动的用人新机制, 把多媒体语音实验室岗位职责要求、设置原则等与准实验员自身专业、履历等情况联系起来, 注重实验人员的心理与行为特征, 强调人与事相宜、事与职匹配, 使人事职能效益最大化。对于不能胜任岗位要求的人员坚决予以排除录用。比如, 国外在具体实验项目或者相应岗位需求上实行教授负责制, 教授根据教学工作需要制定相关的实验技术人员配置, 造就一批专职的实验技术人员队伍精干, 人员数量配备合理, 岗位职责清晰明了, 工作量相对饱满。

2. 分类管理实验人员, 优化多媒体语音室实验人员人才结构

完善的实验技术岗位规划是造就一批技术精英的必要前提, 有些高校就设有首席实验岗, 对于调动实验技术人员的积极性、创造性具有很大的现实意义。对高校多媒体语音室实验人员进行科学的分类管理和岗位规划, 有利于实验室人员人才结构的完善和优化。按照技术的高低难易程度或职称, 可分为资深、中级、初级语音室技术人员, 其中, 资深技术人员为网络技术等相关方向的技术负责人, 负责技术领域方向的前沿技术的预研和知识积累、技术攻关, 并形成可产品化的技术成果以及本领域技术人员梯队培养规划等;中级技术人员为中坚力量, 负责语音实验室工作中较重要事务、仪器设备的大规模检修维护以及技术升级;初级技术人员主要负责日常事务性的工作;按照实验技术人员性别比例, 全面平衡实验室人员结构, 比如男实验员侧重于技术攻关和全面升级等, 女实验员侧重于较为细致的、繁杂的事务性工作以及利用清亮甜美的语音从事语音培训工作等等。只有对语音室实验人才进行科学分类管理, 把人才结构的合力发挥到极致, 才能获得团队最优绩效。

3. 健全实验人员薪酬体系, 开展继续教育激励, 完善知识结构

语音室实验技术人员在职称、晋升等方面与其他普通教师应该享受同等重视待遇, 在本系统内按照公平公正的原则晋级与考核。此外, 随现代网络技术和教育技术的迅速发展, 终身教育已成为社会发展的必然, 可以通过在职学历培训、网络专业知识培训、基础知识培训等进行继续教育, 不断补充、更新知识, 掌握新技术。

摘要：高校多媒体语音室实验人员是高校语音实验教学中最为重要的要素之一, 实验人员的品德修养、知识技能、业务素养等高低在高校创新复合型人才培养方面扮演不可或缺的一部分, 如何有效调动实验人员工作积极性、主动性和创造性, 关系到实验室教学管理效率的有效提升和高校创新人才建设宏伟发展目标的统一实现。

关键词：多媒体语音室,实验人员,激励管理

参考文献

[1]王友建.中国与加拿大高校实验技术人员队伍建设比较[J].实验技术与管理, 2006, 23 (7) :130-138.

[2]漆小凤.人性化管理在高校实验员管理中的运用[J].宜春学院学报, 2011, 33 (4) :109-110

多媒体语音室管理下 篇6

随着时代的进步,外语教学已经改变了传统的教学模式,外语教学的目的在于与人交流,因此听说能力的培养成为外语学习的重点,多媒体语音室正是在这种背景下产生的。语音室对外语教学的重要作用不言而喻,但是语音教室由于缺乏科学的管理和维护,其很多作用都没有发挥,这是现在语音教室亟需解决的一个问题。

多媒体语音室在教学中的应用

1.营造了良好的学习环境

自步入21世纪以来,我国的计算机普及程度快速扩大,信息技术也得到了飞速发展,特别是教育投入的逐渐增加,使得语音教室成为外语教学的必备工具。现代化的语音教室与网络连接,数字化技术的引入更新了语音室的系统,为学生和老师提供了一个更好更快捷的交流平台。通过语音教学,学生可以随时与老师进行口语交流,并训练学生的听力,这种教学无论从教学方法,还是教学环境来说,都是较为优越的。而且在联网环境下,学生还可以在网上寻找英语资料,训练听说能力,这种学习是主动的,其效率也会相对较高。

2、丰富了教学内容

网络资源相当丰富,并且网络的多功能使得外语教学的内容得到了极大的扩展。网络上的资源有很多种,比如电影、视频、新闻时事等等,学生通过网络可以获得多方面的知识。同时,老师利用多媒体可以制作课件,可以在网络上分享各种资源作为学生的课外练习,学生可以利用多媒体互相交流,以前封闭的教学模式被彻底改变,成为开放的教学模式,学生在与老师和同学的互动中也得到了各种锻炼。

3、推动了外语教学改革

外语教学改革近年来在我国取得了较大的进步,这在很大程度上有赖于多媒体语音教室的利用。多媒体和网络不仅给学生带来新鲜感,激发学生的好奇心,从而带动了学生的外语学习热情;而且使得老师的教学手段多样化,老师可利用的教学资源比以前也更多,以前教学课堂一般以老师教授为主,现在学生参与度更高,大大提高了教学效率。

多媒体语音室日常管理的策略

1、建立健全多媒体语音室的规章制度

健全的管理制度对实现多媒体语音室的科学管理意义很大,要实现合理可行的管理就必须以制度作支撑。制度既是规范多媒体语音室使用者的行为,反应在制度上就是包括使用规则、安全规则以及赔偿办法等一系列规章;同时制度也是规范管理者的工作行为,这需要明确管理人员的岗位职责。学生一般对多媒体设备不熟悉,对语音室的各项要求也不明确,因此有必要统一对学生进行一次培训,使学生知道正确使用设备的方法,树立起爱护公共设备的意识。老师在上课过程中也要对学生进行监督,对学生的违纪行为或者故意毁坏财物要及时制止,并提出批评;管理人员在课上也可以进行巡视,确保语音室设备和环境的安全。从老师角度而言,使用语音室也要按照规则行事,不能随意使用。学校在开学之初要对本学年语音室使用的情况作一个安排,排好每个老师的上课时间,这样不仅保证了教学秩序,而且使语音室的利用率达到最大化。对于临时使用语音室的情况,管理人员要及时登记,向主管领导提出申请,审批后才能使用,并且使用后还要对设备情况进行检查和登记。

2、加强使用多媒体语音室设备的培训

高水平的管理人员对完善语音室的管理有着非常重要的作用,因此要加强对管理人员的培训。通过培训,一方面可以提高管理人员的计算机技术,教师在授课过程中有时遇到电脑故障,这时管理人员就可以及时进行维修,以确保上课顺利进行。另一方面,培训可以提高管理人员的管理水平。语音室的管理工作需要一定的专业基础,特别是在倡导科学管理的背景下,管理人员的管理技术更讲求科学性和技术性。因此,管理人员也要紧跟时代的脚步,不断充实更新自己的知识储备,不断了解并掌握新技术。作为管理人员本身,要在工作之余多多专研,敢于提出新见解,新看法,用创新的思维对待工作。作为学校,一要为语音室的管理人员提供培训的机会,比如利用寒暑假或者其他较长的假期组织管理人员进行一次系统的培训,二要多和兄弟单位交流,相互借鉴好的管理方法和技术。另外,不只是管理人员需要接受培训,使用语音室的授课老师也要接受培训,因为老师经常使用设备,如果不对设备的性能、使用方法有所了解,就无法很好的安排课程,甚至无意中还会损坏机器设备。老师通过学习可以知道如何为学生安排座位,也可以知道电脑的各种基本操作,这样不仅提高了教学效率,还有利于设备维护。

3、加强学生管理

多媒体语音室主要是供学生上课使用,学生人数众多,加之有些学生不按规范操作,容易使得语音室的各项设备维护不周,因此要对学生加强管理。首先要爱护室内的环境卫生,不要遗留垃圾在教室,做到课后与课前一样干净;其次要爱护机器设备,不要乱涂乱画,使用前检查仪器,使用中要小心使用。为提高学生对设备的责任感,可以对学生进行固定座位分配,如果出现损坏就可以锁定相关责任人。但是,也不能因为维护设备就限制学生使用,规章的制定是为了方便学生更好的使用。要明确管理的最终目的不是为保存设备,而是使用设备。只有学生养成自觉爱护公物的好习惯,才能更好的实现语音室的管理。

多媒体语音室日常维护的策略

1、硬件维护

(1)服务器

服务器是语音室正常使用的必备工具,没有服务器就无法联网,很多教学活动就无法进行。在日常保管中,要把服务器单独放置,减少人为损坏的可能性。服务器有其特殊之处,经常开关或者断电会影响服务器的运行,因此必须对服务器采用不同的电源,确保服务器的供电,防止系统在运行中突然中断,保护数据安全。另外,服务器本身的内存存储量也是影响语音室设备的一个原因,因此要选择内存较大的服务器,这样学生在使用过程中就不会因为服务终端的内存不够受阻。

(2)学生机

语音室的计算机经常都要开关机,因此有必要对学生机统一安装还原系统,确保每次开机都能回到原始状态,防止因为学生的行为打乱系统,学生遇到小故障时也可以通过重启解决,这样不仅方便了学生,而且有利于管理人员统一管理。同时,还原卡的设置还可以防止病毒攻击。

2、软件维护

语音室的学习软件是统一安装的,为减少电脑负担,一般只需要点击系统内部的浏览器就可进行学习,比如IE浏览器。由于在电脑上没有任何防病毒防范措施,因此在服务器终端必须安装防火墙等,而且每隔一段时间要对整个网络系统进行病毒检测。服务器是整个语音室的电脑得以运行的前提,如果服务器出现系统故障,就会影响所有计算机运行,因此,在安装软件之前还必须对系统进行备份。

3、数据备份

语音室在使用中可能会碰到断电或者机器故障的情况,这些情况一旦发生最有可能对系统的各种数据完成破坏。系统中主要储存的是各班各年级学生的信息,数据繁多而杂乱,如果重新输入无疑会增加很多工作量,而且有些数据是无法重新录入的,这样就面临数据丢失的困境。数据丢失会阻碍教学的正常进行,造成重复工作,学生也无法及时学习。因此,数据备份对语音室的维护而言非常重要,必须予以重视。数据备份的步骤是,先关闭数据库软件,将数据库中的数据文档复制出来放到另一个存储介质上,比如大容量的移动硬盘,这样数据就完成了备份。当遇到数据受损时就可以用备份数据替换受损数据。数据备份不是很复杂的工作,但是却可以起到防患于未然的作用,尤其是语音室的数据资料较多,应当及时对数据备份。

结语

多媒体语音教室的管理与维护 篇7

关键词：多媒体,语音教室,维护,管理

多媒体教学方式已经是高校主流教学方式。多媒体语音教室设备是以多媒体教室设备为主体, 配以语音教学软件、音像设备和学生机, 构成的网络教学平台, 成为高校进行外语教学和各种语音教学的主要场所。多媒体语音教室不仅能利用多媒体影像进行语音示范性教学, 同时也利于学生自主学习。管理和维护好多媒体语音教室的设备, 充分发挥多媒体语音室的优点, 对提高高校外语教学的教学效果是非常重要的。不同的高校组织机构设置不同, 使多媒体语音教室的管理与使用分属不同的部门, 比如使用归教务处安排, 维护和管理则由外语系或现教中心负责。往往教学过程中出现了问题, 老师不知要找“谁”解决;还有不同教室设备型号不一样, 教师对设备性能不了解, 操作不规范, 使设备不能正常工作, 如此种种都给教师的使用和管理人员的管理带来很多不方便。本人根据多年从事多媒体教室、语音教室的管理维护经验, 提出以下几点建议供大家参考:

1 健全的规章制度, 是多媒体语音教室正常运行的保证

要保证高校多媒体语音教室的正常运行, 必须有法可依有章可循。不管是什么类别的高校, 多媒体语音教室的使用、管理维护、安排都是分开的, 所以规章制度的建立显得犹为重要, 健全的多媒体语音教室的管理使用规章制度, 能让使用、管理和维护过程中的主体职责分明, 减少因人为因素造成的不良后果;同时也是管理工作规范化、科学化的重要标志。因此, 制度的建立是多媒体语音教室高效运行的保证。

2 加强使用教师的培训

多媒体语音教室的使用, 关键是教师能正确操作控制台上的语音教学系统。教师除组织好教学的语言内容和生动的教学课件外, 应熟悉语音教学设备的使用方法和操作程序, 尤其在初次使用设备时, 管理维护的技术人员要对使用教师进行专门的使用和操作培训, 避免因不熟悉多媒体教学设备直接使用而造成人为故障, 影响教学正常进行的问题。所以, 加强对使用教师的培训, 是多媒体语音教室正常运行的重要措施。

3 加强设备的日常维护和保养

首先是教师机的维护, 教师机是多媒体语音教室中的重要设备, 为避免断电丢失系统数据库的数据, 要单独为教师机加配不间断的电源;教师机数据库的数据应由管理人员负责定期备份。其次是学生机, 为减少电脑病毒的侵害, 一般都在教师机和学生机上安装硬件还原卡;每学期清理电源风扇、CPU风扇、各板卡的灰尘;定期对多媒体语音教室进行检测调试, 对检测调试中出现的设备故障和解决方法进行记录备案。安装硬盘还原卡后, 要不定期更新密码, 并且设定成全盘保护自动还原的状态, 每次重新开机后, 计算机都自动恢复到保护时的状态, 避免系统崩溃导致无法使用。

4 加强学习提高维护管理人员的服务质量

人类已进入知识暴炸的年代, 知识的更新日新月异。作为多媒体语音教室的管理人员和技术人员, 要有强烈的紧迫感和使命感, 只有不断努力学习, 提高文化素养, 才能胜任多媒体语音教室的管理维护工作, 管理和服务水平的提高才能实现。首先要提升多媒体教室管理者的职业道德水平。干一行爱一行, 管理维护人员作为高校多媒体语音教室工作的中坚力量, 需要认识到多媒体语音教室的维护管理工作, 是高校教学过程中不可缺少的一个重要环节, 教室运行的好坏直接影响高校外语教学水平的提高, 因此多媒体语音教室管理者要热爱自己的工作, 树立严谨治学和求真务实的科学态度, 铭记“以人为本”的服务理念, 随时以饱满的热情和充沛的精力投入到工作中去, 让多媒体语音教室的教学环境日益和谐。其次要提高多媒体语音教室管理人员的专业水平。因为多媒体语音教室的维护管理, 要求管理人员具有计算机原理、软硬件的安装、使用和调试, 还要具有无线电、电工学基础知识和网络技术等相关知识, 这是一个跨学科的综合行业。各高校应不定期对多媒体语音教室管理人员进行多种多样的业务培训, 比如不定期地让他们走出校门, 与省内外的兄弟院校和科研部门之间进行参观、学习、交流;接触前沿最新产品, 学习了解最先进的管理理念和方法。

5 听取反馈意见, 采取有效措施

以多种渠道和方式 (查看使用记录表或与师生交流) 获取多媒体语音教室在使用过程中, 上课教师的意见和学生的要求, 找出多媒体语音教室存在的问题, 采取有效的措施 (在最短时间内更新设备、技术上给予支持帮助、请商家上门解决问题) , 最大限度地促使多媒体语音教室中各种设备正常运行, 不要影响教学工作的顺利开展。

6 结束语

在多媒体语音教室中进行语言教学, 是高校外语教学和所有语言类教学发展的必然趋势。做好多媒体语音教室设备的维护和管理, 是每一个多媒体语音教室管理工作人员的职责和义务, 只要不断学习, 提高素质, 用科学的方法和技术来管理维护多媒体语音教室, 营造一个优良的语音教学环境, 就能让多媒体语音教室为高校语音教学做出应有的贡献。

参考文献

[1]谢晖辉.浅谈高校多媒体教室管理与维护[J].中国科教创新导刊, 2009, 17.

[2]刘春荣.浅谈多媒体教室管理人员的素质[J].湖北成人教育学院学报, 2007, 4.

多媒体语音室管理下 篇8

1 高校语音实验室的管理趋向及着重点

1.1 高校语音实验室的管理趋向

在当前计算机技术和信息技术的大量普及背景下, 为适应时代潮流、提高教学质量以及给师生提供良好的教学环境, 我国许多高校都将现代化信息化和多媒体技术运用到日常教学中, 取得了良好的效果和反响。

语音教学实施过程中, 语音教学设备时进行语音教学的主体, 而高质量的语音教学效果则需要先进的语音教学设备来实现。但是, 先进的教学设备也需要有良好科学的管理制度, 才能发挥出其高质量的教学效果, 这也是高校提高语音教学水平的基本保证。如具备了现金的教学设备和教学条件, 而没有良好的管理制度和规范, 则在先进的教学设备也无法体现出应有的价值, 教学设备的先进性与优势性也就失去了意义。因此, 加强对语音教学设备的管理和实施优秀的管理方案对语音教学设备的使用效果至关重要, 同时, 对语音教学设备管理工作的加强也是当前广大高校应重视的问题。

1.2 高校语音实验室在现代教育中管理的着重点

随着当代科学技术的进步, 现代化的教育模式较之以往也发生了翻天覆地的变化。现代教育在改良传统教学模式的同时, 也不断引入新的教学资源和不断扩大教学范围。我国各类高校日常文化课程中都有外语教学, 结合功能丰富的多媒体语音实验室的应用, 以其先进性在高校外语教学中发挥着不可替代的作用, 多媒体语音实验室也是高校重点发展的教学项目之一。语音实验室教学取得良好的教学效果, 必须具备完善的功能、先进的性能和可靠的质量, 同时也需要能熟悉操作语音教学设备的师资力量、科学的语音实验室管理方法。

现代教育中对学生的素质教育和素质培养也是重要教学目的之一, 而课堂是实施素质教育的主要渠道, 高校在发展和构建多媒体语音教学的同时, 还应努力构建以课堂为教学载体、教材为教学辅助加之学生为主体的综合教学模式。素质教育要注重对学生的语言交际能力、待人接物能及各方面综合素质, 这也是当前现代教学和管理的发展趋势, 更是广大高校在多媒体技术应用下实施素质教育的重要手段。

2 高校语音实验室的类型划分

多媒体语音实验室的类型很多, 教学设施和教学目的也各不相同, 但无论使用什么品牌制造的语音系统、无论使用的语音系统是哪里生产的, 其大致上都由两部分组成。即教师控制台和学生端, 实现这两者之间的教学工作都要依靠计算机技术、软件技术和服务器等的技术整合。

从语音设备的性能和具备的应用功能角度来看, 语音实验室可分为主动型和被动型, 主动与被动是从学习者或接收知识者的角度来划分的。主动是指学生通过设备所具备的应用功能和所能提供的学习质量, 能够进行自主学习, 包括听、说、看、读等方式。被动是指学生必须被动地依靠教师从主控制台发出的教学信息进行各类学习。

3 高校多媒体数字语音实验室的科学管理

3.1 建立完善的规章制度和考核制度

拥有科学规范的管理制度是保证多媒体语音实验室良好运行的基础, 对保证完整、高效和优质的教学质量及维持正常的教学秩序有积极意义。为充分发挥语音实验室的教学功能和有效利用语音实验室的价值, 必须对其进行科学管理, 并且这种管理必须以科学的规章制度为前提。

3.2 多媒体语言实验室的教学管理

实验教学管理也是多媒体语言实验室管理的一个重要组成部分。包括以下三个方面:

3.2.1 应合理安排多媒体语音教学实验室的使用率。

语音实验室管理与应根据当期的教学任务、教学计划和教学进度, 合理安排教学地点和使用时间, 还应综合考虑教学科目的种类、教学任务的重要程度进行科学规划, 这样既能有效率有质量地完成教学任务, 也能充分利用语音实验室的教学效能。

3.2.2 要建立上课日志。

使用语音室需进行登记。填写设备的使用状况、使用时间、使用故障、意见以及教学中要求等以便于管理人员及时发现问题, 方便管理及设备的维护。

3.2.3 要加强对上课教师和学生的多媒体数字语言实验设备的操作培训。在每学期开始, 对相关的教师进行现场培训。

3.3 提高多媒体语音实验室的利用率

3.3.1 提高功能上的利用率。

目前的语音学习系统日趋完善, 其功能也日益多样化。但是有些教师缺乏对现代教育技术知识的认识, 习惯于沿用传统的教学模式, 不愿意费时间去掌握多媒体语音实验室的操作技术。

3.3.2 开放语音实验室、提高设备利用。

现代语音实验室一般都配备了强大的自主学习功能, 并提供了丰富的学习资料以及学习材料。我们在保障正常的教学服务外, 可利用晚上及周末时问由管理人员值班或由学生轮流值班对学生开放。

3.4 加强设备管理、保证教学顺利进行

为了管好、用好语音实验室, 使它更好地为教学、科研服务, 必须特别重视实验室仪器设备的管理和维护建立、完善相应的制度, 并准备帐、物、卡和设备档案。使实验室的各项有章可循、有法可依、有据可查, 职责严明, 分工明确, 并严格按规章制度办事, 实施奖惩。

3.5 加强多媒体语音实验室的管理队伍建设

管理人员属于教学辅助人员, 平时都在默默无闻的忙碌于琐碎的事务。但是随着科学技术的日新月异和教育改革的不断深化, 语音实验教学不再是简单的听力教学, 而是集“视、听、教、考、分析和统计”为一体的教学系统。

结束语