多媒体网络语音室（精选8篇）
多媒体网络语音室 篇1
摘要：在多媒体语音室网络环境下, 应如何激发学生课前活动的自觉性和爱护心。本文针对此问题进行了引导学生的方法及对策分析。
关键词：网络环境,多媒体语音室,课前活动
一、多媒体网络技术在现代教育技术中的地位和作用
在我国改革开放政策的影响下, 对外交流的日益加深, 使外语在教学中成为重头课, 要求也更加严格。多媒体网络技术展示给学生一个崭新的世界, 让学生更加有兴趣接受知识。现代信息技术优化现代教育, 多媒体网络技术可做到图、文、声并茂, 能更加形象地展示给学生以深刻的印象, 运用多媒体网络技术教学能激发学生的学习兴趣, 充分调动学生学习的积极性, 快速提高教学质量。
多媒体教学运用图文并茂、声像并举的方式, 为学生创造了一个宽松、愉快、适度紧张的学习氛围, 使学生印象深刻。
多媒体网络技术不仅具有强大的语言教学和考试分析功能, 而且还具有先进的视频教学功能, 是计算机、视频展台、影碟、图文卡座与多媒体设备的集中控制、可做到图、文、声并茂, 能更加形象地展示给学生以深刻的印象, 运用多媒体网络技术教学能激发学生的学习兴趣, 充分调动学生的学习积极性, 快速提高教学质量, 而且多媒体网络技术具有声形化功能, 教师操作主控台简单方便、运用自如, 图、文、声并茂对学生有强烈的吸引力, 使学生思想更加集中。多媒体网络技术对听、说、看的提高与影响, 为我们在外语教学中开阔了视野, 展示了一个崭新的学习外语的途径。现代教育已离不开多媒体网络。
二、如何激发学生在多媒体网络语音室课前活动中的自觉性和爱护心
课前活动中管理教师需要与学生构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作的关系。现代教育技术条件下, 尤其是在网络迅猛发展的今天, 师生间是主体平等的, 师生之间是一种相互理解和承认, 相互敞开和接纳的社会性关系, 在这个前提下, 应激发学生自觉遵守纪律, 爱护仪器设备的良好情绪, 创设轻松、和谐的管理氛围。
一般说来, 肯定性评价能引起愉快的情绪体验, 产生激励作用, 而否定性评价大都引起不愉快的情绪体验, 产生消极作用。因为教师评价中包含的赞扬和责备, 在学生眼里往往是成功或失败的标志, 因此, 应对学生采取多表扬、多鼓励, 鼓励他们大胆正确使用设备, 让他们积极地参与, 并以爱护的方式, 纠正学生的不良习惯。在学生不伤害自尊又能接受的前提下对学生进行批评, 引导他能自觉爱护仪器设备, 有良好的心理环境, 使学生从内心产生对教师的认可、好感和热爱与信任的体验, 能加倍地取得学生更加积极和自觉地遵守纪律与爱护设备, 使整个班级有一个蓬勃向上的气氛, 从而提高管理效率。
人的认知活动总是伴随着一定的情感因素。当情感因素受到压抑甚至抹杀时, 人的自我创造潜力就得不到发展和实现, 甚至以反抗和破坏的形式表现出来, 而只有用真实、对个人的尊重和理解学生的内心世界的态度, 才能激发起学生的学习热情, 增强他们的自信心和爱护心。这样, 学生的独立性、创造性、自主性和爱护性才能得到充分的发挥。因此, 师生之间应建立良好的交往关系, 形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。课间, 任课教师还未来到, 学生已陆陆续续到来, 这时, 主动营造良好的管理氛围, 为学生创造融洽的环境, 以及爱护设备的热情, 是管理人员真正作为一名让学生自觉遵守纪律和爱护设备的指挥者, 又能和学生保持良好的新型师生关系。
良好的管理能促进师生间的心理相容和情感交流, 使学生从内心产生对教师的认可、好感和热爱与信任的体验, 有利于形成民主、平等、和谐的师生关系, 为学生创造融洽的气氛, 建立乐于学习, 主动学习的心想, 保持学习的兴趣, 以及爱护设备的热情, 从而调动了学生的自觉性和爱护心。
三、正确引导学生在多媒体网络语音室课前活动的方法及对策
科学技术的发展给我们带来了先进的技术手段和设备, 面对新的教育技术, 如何引导学生, 既能活跃课前活动又能促进学生学习, 让学生有一个愉快、轻松的学习环境, 又能给上好课做好课前热身, 是管理人员应该想的办法与对策。外语是一门需要理解、记忆并加以运用的一门学科, 心理学家已经证明了人们的学习11%是通过视觉, 从记忆角度考虑, 多媒体在教学中的运用实现了让学生同时使用听觉、视觉学习, 这能明显的提高学习效率和记忆效果。事实也证明了利用多媒体进行教学, 学生愿意主动积极地学习并达到满意的学习效果。所以, 在学生到来时, 组织管理好学生是管理教师的首要任务。管理教师可为学生播放英文歌曲以及让学生看中途能中断的具有教育意义的一些片子。比如, discover的一些光碟, 还可以引导学生使用机子上本身所带的内容, 比如, 自主学习与vod点播, 在学生掌握2000～4000单词量, 可进行自主学习, 教师开启自主学习功能, 学生输入学号及密码方可进入, 自主学习中配套有听力资料、阅读考试、听读资料、听力测试等。在教师干预下, 学生自由的情况下, 让学生自觉遵守纪律, 思想和视觉都集中在图片以及文字上, 让学生能自觉做到爱护设备, 又能提高对外语的兴趣, 自觉遵守纪律, 为学习外语做好课前准备, 并有一个耳熟眼熟的过程。
课间中的课堂是学生和教师进行双边活动的场所以及人际交流的环境。所以, 课堂上学生与学生之间, 学生与教师之间的人际关系以及由此形成的课堂气氛对语言学习、语言教学和课堂管理的效果起着极为重要的影响, 管理教师应加以引导。青年人的热情和可塑性需要教师们的认可, 管理教师应掌握学生情绪和思想, 给予正确的引导, 让学生从情感和思想上接受这门课, 遵守纪律和爱护仪器设备。
正确引导学生, 让学生从事一些有意义的活动。这些活动是视觉、听觉活动, 利用声、色、情、景来强化大脑中枢神经和信息联系, 让学生更加轻松的学习, 并在思想上接受这门课, 为上课做好热身活动, 让学生在学习这门课时能接受和认可这门课, 并培养和激发学生的学习兴趣, 创设轻松、和谐的课间气氛, 又让学生有事可做, 避免一些破坏性的事情发生。在教师的引导下, 让学生轻松、愉快的学习, 外语这门课需要多听多练, 课间播放这些东西, 可让学生在情景中学习、看着情节、听着标准音, 自然而然就会听懂的多一些。上课前, 让学生做好准备工作, 让学生能积极主动的学习, 离不开管理教师的正确引导。
参考文献
[1]卢丽虹.英国与中国college外语课堂心理环境的差异[A].疯狂英语教师版, 2007, (4) .
[2]汪军.情感因素在英语精读教学中的应用[A].疯狂英语教师版, 2007, (10) .
[3]应湘.试论健康的教学心理环境[J].心理科学, 2003, (5) :958.
多媒体网络语音室 篇2
1 多媒体语音室有助于创造良好的英语学习环境
英语教学有一个特点，那就是让学生在课堂上多交流。教师要根据课堂交际活动的目的和训练计划，精心设计话题情境，也只有优质高效的课堂交际活动情境才能激发学生的学习动机，增强英语教学的效果。而要做到这一点，就要求教师在英语教学中充分利用多媒体语音室进行辅助教学。
首先，多媒体语音室封闭的环境可以提供独特的听说读的训练空间。多媒体语音室辅助教学相对封闭的环境可以使英语的发音不受环境背景噪音的影响，可以让学生听到纯正准确发音，有助于英语听力的训练。另外，多媒体语音室设备具有反复播放的功能，可以让学生跟着录音反复重复朗读。同时又具有录音功能，可以让学生自我朗读，区分自己的读音和母音本身之间的差别，达到自我纠正的目的。这相当于请了一位专职英语教师面对面地授课，以帮助学生不断地修订读音，提高自己的听力和英语表达能力。
其次，多媒体语音室采用多种视听手段的结合，可以创设真实的英语语言环境。运用多媒体语音室，通过丰富的视频信息和逼真的类似于纯真的语言信息，具有新颖性、多样性和趣味性，刺激学生的大脑，丰富视听感官，增加刺激的信号强度，加深了大脑皮层的痕迹，从而增加了知识存储的巩固率。在多媒体语音室上英语课，多种视听媒体可以模拟类似于真实的英语交流场景，无论是课文内容情境的体现，还是英语语言交流的环境，都可以利用多媒体的视频图像和声音再现，传达到学生的多种感官，使他们充分体验，激发思维的灵活性，进一步提高自己的听、说、读、写的积极性，培养学生运用英语的能力，增强英语教学的效果。
2 多媒体语音室有利于大大提高课堂教学的效率
优质高效的教学效率是通过增大“高密度”和提高“快节奏”来实现的。“高密度”是指教师通过多媒体语音室精讲多练，把课堂时间教给学生，教学前制作相关的教学课件，课上增加学生的课堂实践练习的量，如填空练习、完型填空练习、阅读理解练习等。“快节奏”指的是运用多媒体语音室进行英语课堂教学可以节省宝贵的时间，无形中增加了课堂的信息总量，提高了教学效率。这样既巩固和加强了英语知识，又让学生发展他们的创造性思维，巩固了英语基础和提高了英语能力。在多媒体英语语音室进行练习，让学生练习并获得当场反馈。教师及时了解学生掌握知识的情况，学生也能对自己掌握知识点的情况心知肚明，有利于确定自己的努力方向。对于做练习做正确的学生，可以很好地得到成功的体验，甚至增强自信心，找到成就感和满足感。利用多媒体语音室的媒体播放反馈功能及时反馈，及时评价语音室多媒体这种存储大量信息的功能，很好地实现了增大课堂练习的可能，有效地提高了教学质量。
3 多媒体语音室有助于开展英语论坛交流活动
计算机多媒体语音室网络资源丰富，利用这一特性可以为学生进行英语论坛交流活动打造平台，如组织学生开展英语专题论坛，或是按照不同年级、不同英语教学内容进行分组讨论、演讲。英语学习情境的创设，让学生在三维背景下学习英语，从而形成英语语感特色，潜意识地感受学习氛围，让学生了解在不同环境下使用不同的英语语气和节奏，不同的人物的表达方式。在活动中真实地感受和体验语言特色，多渠道感知语言环境，激发学生的立体思维，激发学生运用英语语言的表达能力。这种新的教学模式，不仅激发了学生学习英语的兴趣，有效地弥补了传统英语课堂教学的不足，同时为学生提供一个相互交流和相互学习的平台，有利于学生思维的发展、智力的发展、能力的提高。
4 运用多媒体语音室需要注意的几个问题
多媒体语音室的使用模式要尽可能地符合学生的特点 教师在运用多媒体语音室进行教学时，无论是教师的教学风格，还是教师的教学特点，以及运用多媒体语音室的时机和方式，都要充分考虑学生的认知特点和年龄特点，教师的教学风格和多媒体语音室的使用模式要力求与教学内容相统一，做到协调统一，相得益彰。切忌只突出教师的教学风格，或是运用多媒体语音室的“花哨”和形式，使学生满头雾水，不知所措，不能突出教学的实效性。同时，在使用多媒体语音室的过程中，不能忽视教师在课堂教学中的指导作用。
制作多媒体语音室的课件要力求少而精，增强使用效果 实践证明，合理使用多媒体语音室给英语课堂教学确实带来良好的教学效果。然而，刻意追求现代化，过多地使用多媒体课件，会给学生留下英语课变成多媒体课件展示课的印象，教师如同“放映员”，这样就会带来不好的教学效果。因此，在课前备课时，要深挖教材内容，深入了解学生的实际，充分考虑学生的接受能力，精选课外教学资源中的课件信息，恰如其分地制作教学课件，发挥课件以一当十的使用效果。
定期更换不同的媒体，变换多媒体的使用形式 调查显示，学生刚进多媒体语音室的时候，对戴上耳机听英语特别新鲜，对这种模式的授课也很感兴趣。但这种兴趣的时间不会很长，学生很快就会感觉单调，慢慢失去兴趣，表现为随意摆弄耳机和按钮玩，从而导致设备损坏率较高，教学效果可想而知。针对这种情况，建议运用多媒体语音室进行教学的时候，根据教学内容，不同的媒体如投影仪（投影机）、小屏幕、大屏幕、网络电视、VCD播放机、电子白板或其他设备灵活运用，以激发学生的学习兴趣。
总之，现代信息技术下的语音室作为一种辅助工具，在英语教学中呈现出来的各种优势是其他媒体无法比拟的，但它不是万能的，它只是不同类型的媒体之一。因此，在英语教学中应该巧妙合理地正确使用，充分发挥语言训练的优势，充分挖掘其潜力，利用其中蕴含的特色和特殊的功能，激活课堂，激活教材，激活学生，使英语教学达到最佳的效果。
参考文献
[1]贾薇薇.英语听说光盘课件的教学设计的几种形式[J].外语界，2008（1）：72-75.
[2]教育部.英语课程教学要求[M].北京：人民教育出版社，2011.
[3]张凌坤.英语教师提问存在的问题及解决策略[J].山东外语教学，2010（2）：33-35.
[4]翟丽霞.浅谈多媒体语音室在英语教学中的辅助作用[J].外语教学，2007（3）：58-61.
多媒体网络语音室 篇3
关键词：多媒体网络语音教室,制度建设,人员培训
多媒体网络教室是一种崭新的多媒体应用软件平台, 而多媒体教学系统作为一种现代化的教学与教育手段, 现在已经在各级学校得到广泛的应用和发展。但同时也遇到了从未遇到过的问题——如何对语音教学设备进行管理和维护, 以保障老师课堂教学和学生网络化自主学习的顺利进行, 使多媒体网络数字语音教室充分发挥其功能是语音教室工作者急需解决的一个重大问题。
一、多媒体网络数字语音教室的主要特点
1、功能上
多媒体数字网络语音教室是建立在网络技术基础之上的, 网络的最明显优势就是实现了资源共享, 利用率高, 并且信息传递准确, 这就拓宽了教学的空间。所以, 多媒体网络数字语音教室不但包括了以前传统语音实验室的全部功能, 而且拓展了几十种新的使用功能。
2、结构上
因为多媒体网络数字语音教室是建立在计算机数据传输的网络IT技术基础之上的, 所以整个系统几乎就没有机械部件, 也就不可能存在卡带等机械故障。由于它的连接协议和数据传输协议都是遵循标准网络协议与国际网络标准的, 所以所有的课件以及VCD片都能正常使用。
3、使用效果上
多媒体网络数字语音教室所采用的是全数字电路, 所以在使用效果上跟传统实验室相比较发生了明显的质的飞跃, 不仅可以消除失真和噪声干扰, 而且实现了变速不变调, 音质几乎达到了专业CD立体声的音质。网络的普及化, 又增添了好几十种新的功能, 这就拓宽了教师与学生的使用范围, 而且丰富多彩的教学教育资源, 声音、图像和动画的同时刺激, 让学生在学习外语的过程中有一种身临其境的真实感觉, 更容易发挥出学习外语的效果。
二、多媒体数字语音教室管理与维护的具体措施
网络语音教学设备是开展语音教学的物质基础和条件, 而设备需要管理才能发挥出其应有的效益, 越是高科技的设备, 就越需要进行科学的、严谨的管理与维护。因此, 我建议从以下几个方面着手:
1、大力加强教师队伍的现代教育技术培训
对教师队伍进行现代教育技术技能的培训是当今多媒体网络教室设备管理的重要一环。现在的大多数高校的做法:一是举行现代教育技术培训课程, 对教师们进行现代化教学手段与设计等方面的培训。二是每个学期开学前对相关的网络教室负责的教师进行现场培训。三是颁发使用证给现代教育技术培训合格的教师们, 这样教师们就可以持证上岗教学, 以减少因为操作不规范而出现的设备故障。
2、切实做好多媒体网络教室设备的维护与维修 (1) 计算机软件的安装和维护
多媒体网络教室的电脑已经安装有常用软件, 如果教师有特殊的要求应提前向多媒体管理人员提出申请, 并且由专业的管理人员来负责安装;任何任课教师所携带的软件在使用前必须进行杀毒;多媒体网络教室管理员应该定期对电脑系统进行检查与维护, 以避免因为系统盘被破坏而影响到教学的进度、进程。
(2) 计算机硬件维护与保养
硬件的维护大致包括电源系统和设备两大部分。从电源系统看, 安装电源时应该尽量使用固定式的安装, 应该经常性的检查, 避免因电流短路或接触不良而引发火灾。计算机应当安装有保护软件和杀毒软件, 以保证计算机系统不被破坏或删除;同时还要安装系统管理软件, 及时检查与维护系统、清理系统垃圾文件, 使计算机始终能够保持处于优化运行状态。
3、不断完善多媒体网络教室的管理
(1) 集中统一管理多媒体网络语音教室
多媒体网络语音教室教学设备的技术保障和管理维护应当由专职人员统一管理。在多媒体网络语音教室的使用上要严格要求、严格管理, 要建立起使用登记制度和维修记录制度等, 制定出多媒体的操作规章流程以及管理人员职责的规章制度等。
(2) 制定多媒体网络语音教室设备的使用规章制度
我们要逐步完善多媒体网络语音教室使用管理制度, 制定出多媒体教学平台的管理规章制度。任课教师必须经过教育技术部门培训合格后, 并且获得了多媒体网络语音教室使用证, 才能使用多媒体教学设备;教师们必须要规范的使用多媒体设备, 不能私自搬动设备和接线、插座等;使用人员不能在计算机中随意安装各类软件, 不能随意更改操作系统;学生上课更要自觉遵守多媒体网络语音教室的管理规章与制度。
(3) 建立健全岗位责任制
建立教师使用多媒体网络教室设备责任制和管理维护人员的岗位责任制。对多媒体网络教室的管理要实行量化考核与奖罚分明的规章制度。管理人员应该为每台设备建立健全档案, 熟练掌握设备使用情况, 及时填写发生故障时的状况和维修时的情况, 切实做到对每一台设备心中有数。
总之, 高校多媒体网络语音教室的管理与维护, 是一个老生常谈的问题。对于多媒体网络语音实验室的管理与维护是一项经常性的工作, 我们要不断探讨新时期多媒体语音实验室管理与维护中出现的新问题, 充分发挥现代语言教学设备的功能优势, 最大限度地满足学校教学工作的需要。多媒体作为一种现代化的教育、教学工具, 它的发展前景是非常好的。我们要在今后的工作中不断地努力与探索, 使多媒体教学管理工作向着科学化、统一化、规范化方向发展, 最终使多媒体管理工作走向成熟、完善, 最终实现高校多媒体教育、教学的顺利进行, 实现教学相长的良好局面。
参考文献
[1]周芬芳、张志强:《信息化环境下多媒体教室的建设与管理》, 《中州大学学报》, 2008, 01。
高校多媒体语音室的规划与管理 篇4
将先进的现代化多媒体网络技术引入高校的日常教育教学中,不仅为传统的教学模式带来了时代活力,还提高了教学质量。多媒体网络技术在高校教学的广泛应用,需要相应的对多媒体语音室的科学规划和管理,并根据需要配置相应的设备,只有这样,多媒体技术才能为高校教学带来便利和效率。
1 高校多媒体语音室规划原则和设备配置
1.1 高校多媒体语音室规划原则
高校多媒体语音室设置的目的是为了方便学生锻炼听、说、读、写能力。近年来,多媒体语音室的功能得到了强化,教师可以应用多媒体语音室进行多种方式的教学。学校构建多媒体语音室时,要制定出自己的规划原则,以便于学生能在安全舒适的语音室中提高自己的能力。
高校构建多媒体语音室时,首先要考虑学生学习时的安全问题,对于逃生通道和灭火器材都要准备到位;其次,为了保证学生能够有一个好的学习环境,保持多媒体语音室的宽敞明亮,购进噪音低、辐射小的设备是极其有必要的;最后,为了保障教学的效率,学校在购进教学软件时,要首选运行速度快、故障发生概率小、学生易于学习接受的软件。
1.2 高校多媒体语音室应有的设备配置
高校多媒体语音室配置设备时,要综合考虑资金和教学需求两个方面,不能以次充好,也不能由于资金短缺而购进故障率高的有安全隐患的设备,这样不仅不能让多媒体语音室发挥应有的教学作用,还会给学生带来人身安全隐患。语音室设备应包括学生用机、教师用机、数据采集器、交换机、空调、学生用电脑桌、机房管理系统等。对于这些设备的具体参数,要考虑到教学的内容,同时同于购进的教学软件,要切实保障其病毒率和故障率较低。
2 高校多媒体语音室的管理方法
在高校多媒体语音室的教学正常使用过程中,要注意正确科学的管理方法和策略,以确保多媒体语音室有较高的使用率。但是在现实情况中,由于一次使用多媒体语音室的学生人数过多,学校在多媒体语音室应用方面的规章制度不完善,以及虽然有制度但是执行力不够等原因,使高校的多媒体语音室管理存在很多现实问题。对此,就要从制度和人员管理两个方面来加强对高校多媒体语音室的管理。
2.1 建立科学有效的管理制度
由于多媒体语音室近几年才在高校教学中得到应用,相关的规章制度还很不完善,甚至有些学校只有一些默认的或者口头的规定,很没有约束力。在制度缺失的情况下,多媒体语音室的使用没有合理的安排,日常的卫生和设备维护就更没有专人负责了,这就造成了虽然高校投入大量资金引入多媒体语音室,但是使用率和使用寿命却都很低的现象。
对此,高校的领导阶层应该充分认识到这一点,针对多媒体语音室的日常使用情况以及隐藏的问题制定相应的科学有效的规章制度,使语音室的使用有章可循,同时也要制定出相应的赔偿和处罚制度。这样,语音室的管理将在管理和处罚制度的有效约束下得到改善。
2.2 建立具备专业素质的多媒体语音室管理团队
一般的行政管理教师,不具备多媒体相关方面的专业知识,按照常规的行政手段来管理多媒体语音室,会造成它的使用率大大降低。因此,高校应该引进或者专门培训有多媒体语音室管理知识的管理团队,来专门管理学校多媒体语音室。经过培训的多媒体语音室专业管理团队,将会使学校语音室的使用更加高效合理。
2.3 加强师生多媒体语音室使用知识的培训
对师生加强多媒体语音室使用知识的培训,可以保证他们规范操作,保持设备的良好运行,提高语音室的利用效率,同时,在遇到紧急情况时,也能采取合理有效的解决办法,减少损失。
3 结语
高校通过在多媒体语音室的使用方面,制定相应的科学有效的规章制度,建立专业的多媒体语音室管理维修团队,加强对师生正确使用多媒体语音室方法的培训,不仅使多媒体语音室在高校的使用更加高效,对于高校的教育教学也有帮助。
参考文献
[1]赵泉.浅谈多媒体语音室的管理与建设[J].科技资讯,2014(28).
[2]周萍.加强外语语音室的日常管理与维护[J].中国科教创新导刊,2012(34).
[3]杜健.论高校语音室开放管理策略——以南京晓庄学院为例[J].内蒙古科技与经济,2015(22).
多媒体语音室管理软件的设计 篇5
数据库不仅要反映数据本身的内容,而且要反映数据之间的关系。在数据库中用数据模型这个工具来表示和处理现实世界中的数据和信息,数据模型模拟现实世界。
Visual C++开发工具是一个开放的协作式系统,可以通过专用接口或ODBC接口连接许多比较常用的数据库。它具有可视化的开发环境,使代码的编写更为直观,Visual C++提供了大量控件,丰富了应用程序的表达能力,同时也拥有多平台的开发环境。
1 运行环境要求
(1)硬件环境:Pentium 4或同档次以上计算机;128MB以上内存;彩色显示器;40G以上硬盘;24速以上光驱;激光打印机1台。
(2)软件环境:中文Windows98/2000/XP操作系统。
2 系统设计与功能实现
2.1 系统功能模块设计
本系统设计规划出的模块有登录窗口模块、密码修改窗口模块、教室使用登记窗口模块、教室卫生记录窗口模块、设备故障记录窗口模块、教师使用记录窗口模块。
2.2 创建模块
2.2.1 创建登录窗口模块
登录窗口模块设计界面如图1所示。该模块主要完成教师和管理员的登录及载入更改密码窗口功能。包括修改密码、确定和退出按钮。使用人员可以根据需要,依靠单击对应的按钮,来实现上述功能。
(1)修改密码功能:教师和管理员可以通过该按钮来载入密码修改窗口模块。
(2)确定功能:输入用户密码即可进入系统,如果输入的管理密码正确,则在以后各模块中对数据库记录进行修改、删除等功能都无须再次输入管理密码,如果输入的用户密码正确但输入的管理员密码不正确则只给出提示,但并不影响系统运行,再有本按钮功能主要完成教室使用登记模块的载入。
2.2.2 创建教室使用登记窗口模块
教室使用登记窗口模块设计界面如图2所示。该模块的功能主要完成(数据库:Leswen中first＿four表的)教室、日期、星期、课节的属性值添加功能,教师必须首先选择上课所相对应的教室,然后填选日期、星期和课节属性值,如果没有填选这些信息各个功能按钮将不能运行。
教室使用登记窗口模块部分步骤如下:
单击“教室卫生记录”按钮,首先判断教室、日期、星期、课节4个属性值是否为空,然后创建记录集对象,打开数据库Leswen中的first＿four表,添加教室、日期、星期、课节4个属性值,然后载入教室卫生记录窗口模块。代码如下:
2.2.3教室卫生记录窗口模块
教室卫生记录窗口模块初始化界面如图3所示。该模块主要是把(数据库:Leswen中cleantable表的)桌面卫生、桌面划痕、地面卫生这3个属性值和first＿four表中的教室、日期、星期、课节这4个属性值全部添加到cleantable表中。
(1)控件变量值赋值功能:程序通过On Init Dialog()函数来对教室、日期、星期和课节这4个控件变量赋值。
(2)添加功能:打开数据库Leswen中的cleantable表,添加记录。
(3)修改功能:打开数据库Leswen中的cleantable表,修改其中的记录。
(4)删除功能:打开数据库Leswen中的cleantable表,删除其中的记录。
(5)查询功能:打开数据库Leswen中的cleantable表,筛选其中的记录。
(6)返回功能:返回教室使用登记窗口模块。
该模块的工作流程如下:
进入教室卫生记录窗口模块,程序通过OnInitDialog()函数对教室、日期、星期和课节这4个控件变量赋值,系统等待教师输入桌面卫生、桌面划痕、地面卫生这3个属性值。
(1)点选记录功能,如果要用到“修改”“删除”按钮,则必须点击要修改的记录,否则给出提示并返回教室卫生记录窗口,如果点选了记录则把该记录中的属性值赋给控件变量,并且在控件中显示出来。
(2)单击“添加”按钮,创建记录集对象,打开数据库Leswen中的cleantable表,添加桌面卫生、桌面划痕、地面卫生、教室、日期、星期、课节的属性值,并且自动加载记录号,然后按照升序把记录显示出来。
(3)单击“修改”按钮,第一,判断管理密码是否正确,运行界面如图4所示,如果密码正确则运行,否则返回;第二,判断是否点选了要修改的记录,如果没有点选记录则返回,如果点选了记录,就可对控件变量值做出修改,然后创建记录集对象,打开数据库Leswen中的cleantable表,修改相对应的桌面卫生、桌面划痕、地面卫生、教室、日期、星期、课节的属性值,然后按照升序把记录显示出来。
(4)单击“删除”按钮,第一,判断管理密码是否正确,如果密码正确则运行,否则返回。第二,判断是否点选了要删除的记录,如果没有点选记录则返回,如果点选了记录,就创建记录集对象,打开数据库Leswen中的cleantable表,删除相对应的记录,然后按照升序把记录显示出来。
(5)单击“查询”按钮,判断管理密码是否正确,如果密码不正确则返回,否则打开数据库Leswen中的cleantable表,并判断其中每条记录的属性值和教室卫生记录窗口模块中相对应的控件变量值是否相等,如果找到,则把记录按升序显示出来。
(6)单击“返回”按钮,返回教师使用登记窗口模块。
3 结束语
对于现代化语音室来说,利用计算机来进行信息管理,是适应现代管理体制的需求推动信息管理走向科学化、规范化的必要条件;而多媒体语音室的管理是一项复杂而又十分细致的工作,如果实行手工操作,每月需手工填制大量的表格,这就会耗费上课教师大量的时间和精力,使用计算机对多媒体语音室信息进行管理,具有手工管理所无法比拟的优点。例如检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高多媒体语音室的管理效率。
参考文献
[1][美]Konrad King著.杜大鹏,龚小平译.SQL编程实用大全[M].北京:中国水利水电出版社,2003
[2]萨师煊,王珊.数据库系统概论[M].北京:高等教育出版社,2007
[3]李闽溟,吴继刚.Visual C++6.0数据库系统开发实例导航[M].北京:人民邮电出版社,2003
[4]求是科技,王正军.Visual C++6.0数据库开发技术与工程实践[M].北京:人民邮电出版社,2006
多媒体网络语音室 篇6
1、系统的设计工具
数据库是某个企业、组织或部门所设计的数据的一个综合, 它不仅要反映数据本身的内容, 而且要反映数据之间的联系。在数据库中用数据模型这个工具来抽象、表示和处理现实世界中的数据和信息。简单地说, 数据模型是现实世界的模拟[1]。
Visual c++开发工具。它首先是一个开放的协作式系统, 可以通过专用接口或OD BC接口连接许多比较常用的数据库。它具有可视化的开发环境, 使代码的编写更为直观, Visual c++提供了大量控件, 这丰富了应用程序的表达能力, 同时它也拥有多平台的开发环境[2,3,4]。
2、数据库数据项和数据结构设计
针对系统功能模块设计的需求, 通过对内容和流程分析, 设计如下面所示的数据项和数据结构:
(1) 密码信息实体信息, 包括的数据项有:用户密码、管理密码、管理密码标识、管理密码输入。
(2) 教室使用登记信息, 包括的数据项有:教室、日期、星期、课节。
(3) 教室卫生记录信息, 包括的数据项有:记录号、桌面卫生、桌面划痕、地面卫生、教室、日期、星期、课节。
(4) 设备故障记录信息, 信息实体E-R图如图1所示, 包括的数据项有:记录号、服务器、主机、键盘、显示器、终端、卡座、耳麦、教师机、鼠标、教室、日期、星期、课节。
(5) 教师使用记录信息, 包括的数据项有:记录号、教师姓名、上课班级、上课班型、上课人数、教室、日期、星期、课节。
3、数据库逻辑结构设计
首先将多媒体语音教室管理系统的数据库概念结构, 转化为MS Access 2000数据库系统所支持的实际数据模型, 即:数据库的逻辑结构。其设备故障记录信息结果如表1所示。
4、系统功能设计
本系统设计的模块有:登陆窗口模块、密码修改窗口模块、教室使用登记窗口模块、教室卫生记录窗口模块、设备故障记录窗口模块、教师使用记录窗口模块, 具体设计如图2所示, 主要子系统包括的功能有:
4.1 登陆窗口模块功能
第一, 修改密码功能。教师和管理员可以通过该按钮来载入密码修改窗口模块。第二, 确定功能。首先输入用户密码即可进入系统, 其次如果输入的管理密码正确, 则在以后各模块中对数据库记录进行修改、删除等功能都无需再次输入管理密码, 如果输入的管理密码不正确则只给出提示, 但并不影响系统运行。第三, 退出功能。退出本系统。
4.2 教室使用登记窗口模块的功能
主要完成 (数据库:Leswen中first_four表的) 教室、日期、星期、课节的属性值添加功能, 教师必须首先选择上课所相对应的教室, 具体设计如图3所示, 而日期、星期和课节属性值, 程序会通过时间类计算出来然后自动添加到相应位置。
程序代码, 日期、星期、课节三个控件变量值的赋值, 通过时间类的计算值来完成。代码如下:
4.3 教室卫生记录窗口模块的功能
主要完成把 (数据库:Leswen中cleantab le表的) 桌面卫生、桌面划痕、地面卫生这三个属性值和first_four表中的教室、日期、星期、课节这四个属性值全部添加到cleantabl e表中。
控件变量值赋值功能:程序通过On Init Dialog () 函数来对教室、日期、星期和课节这四个控件变量赋值。并打开数据库Leswen中的cleantable表, 添加、修改、删除、查询、相关记录。
4.4 教室设备故障记录窗口模块
主要创建记录集对象, 打开数据库Les wen中的first_four表, 添加记录号、服务器、主机、键盘、显示器、终端、卡座、耳麦、教师机、鼠标、教室、日期、星期、课节各属性值。运行结果如图4所示。
4.5 教师使用记录窗口模块
该模块主要创建记录集对象, 打开数据库Leswen中的first_four表, 添加记录号、教师姓名、上课班级、上课班型、上课人数、教室、日期、星期、课节各属性值。
5、结语
编制的多媒体语音室管理系统已在实际中应用5年, 因取代传统手工记录方式, 大大减少了教师工作量, 节省了时间, 并且可大大提高信息的检索查询, 缩短信息处理周期, 提高学生终端的利用率, 使教学质量更上一个新台阶。
摘要：本系统为多媒体语音教室管理系统, 采用Visual c++编程语言和Microsoft Access数据库, 在Windows XP系统背景下完成。系统分为六大模块包括:用户识别、密码修改、教室使用登记、教师使用记录、设备故障记录、教室卫生记录, 并由此设计了数据库结构和应用程序。满足上课教师、语音室维护人员和管理员三方面的需要。
关键词：数据库,Visual c++,语音室管理
参考文献
[1]萨师煊, 王珊.数据库系统概论[M].北京:高等教育出版社.2007.
[2]李闽溟, 吴继刚.Visual c++6.0数据库系统开发实例导航[M].北京:人民邮电出版社.2003.
[3]求是科技, 王正军.Visual c++6.0数据库开发技术与工程实践[M].北京:人民邮电出版社.2006.
多媒体网络语音室 篇7
一、多媒体语音室有助于创造良好的英语学习环境
1.多媒体语音室封 闭的环境 可以开辟独 特的听说读训练 空间。多媒体语音室辅助教学相对封闭的环境可以使英语的发音不受环境背景噪音的影响, 让学生听到纯正准确的发音, 有助于英语听力的锻炼。另外, 多媒体语音室设备具有反复播放的功能, 可以让学生跟着录音反复重复地朗读。同时, 具有录音功能, 可以让学生自我朗读, 区分自己的读音和母音本身之间的差别, 达到自我纠正的目的。这相当于请了一位专职英语教师面对面地授课, 可以帮助学生不断修正读音, 提高听力和英语表达能力。
2.多媒体语 音室采用 多种视听 手段的结 合 , 可以营造真 实的英语语言环境。运用多媒体语音室传递丰富的视频信息和逼真的类似于纯真的语言信息, 可以体现新颖性、多样性和趣味性, 刺激学生的大脑和视听感官, 增加刺激的信号强度, 引发大脑皮质的兴奋, 从而提高知识存储的巩固率。在多媒体语音室上英语课, 可以模拟类似于真实的英语交流场景, 无论是课文内容情境的创设, 还是英语语言交流的环境, 都可以利用多媒体的视频图像和声音再现, 传达到学生的多种感官, 使他们充分体验, 激发思维的灵活性, 进一步提高听、说、读、写的积极性, 培养学生运用英语的能力, 增强英语教学效果。
二、多媒体语音室有利于大大提高课堂教学效率
优质高效的教学效率是通过“高密度”和“快节奏”实现的。“高密度”是指教师通过多媒体语音室精讲多练, 如填空练习、完形填空练习、阅读理解练习等。“快节奏”是指运用多媒体语音室进行英语课堂教学节省宝贵的时间, 增加课堂信息总量, 提高教学效率。这样既巩固了英语知识, 又发展了学生的创造性思维, 夯实了英语基础, 提高了英语能力。在多媒体英语语音室进行练习, 让学生练习并获得当场反馈。教师及时了解学生掌握知识的情况, 有利于确定自己的努力方向。对于做练习做得正确的学生, 可以很好地得到成功的体验, 甚至增强自信心, 体验到成就感和满足感。利用多媒体语音室的媒体播放反馈功能及时反馈, 很好地实现了加强课堂练习, 有效提高教学质量。
三、多媒体语音室有助于开展英语论坛交流活动
计算机多媒体语音室网络资源丰富, 利用这一特性可以为学生开展英语论坛交流活动打造英语论坛交流平台, 如组织学生开展英语专题论坛, 或是按照不同年级、不同英语教学内容进行分组讨论、演讲。英语学习情境的创设, 让学生在三维背景下学习英语, 从而形成英语语感特色, 了解在不同环境下应使用不同的英语语气和节奏, 以及不同的人物表达方式。在活动中真实地感受和体验语言特色, 多渠道地感知语言环境, 激发学生的立体思维, 发展学生运用英语语言的表达能力。这种新的教学模式, 不仅能激发学生学习英语的兴趣, 有效弥补传统英语课堂教学的不足, 而且能为学生提供一个相互交流和相互学习的平台, 有利于学生思维的发展, 智力的发展, 以及能力的提高。
四、运用多媒体语音室需要注意的问题
1.多媒体语音室的使用模式要尽可能符合学生的特点。教师在运用多媒体语音室进行教学时, 无论是教师的教学风格, 还是教师的教学特点, 以及运用多媒体语音室的时机和方式都要充分考虑学生的认知特点和年龄特点, 教师的教学风格和多媒体语音室的使用模式应力求与教学内容相统一, 做到协调统一, 相得益彰。切忌只突出教师的教学风格, 或是运用多媒体语音室的“花哨”形式, 使学生满头雾水, 不知所措, 不能突出教学的实效性。同时, 在使用多媒体语音室的过程中, 不能忽视老师在课堂教学中的指导作用。
2.制作多媒体语音室 的课件力求少 而精 , 增强使用效果 。合理使用多媒体语音室能提高英语课堂教学效率。然而, 刻意追求现代化, 过多地使用多媒体课件, 会给学生留下英语课变成多媒体课件展示课的印象, 老师如同“放映员”, 达不到好的教学效果。因此, 备课时, 要深挖教材内容, 深入了解学生的实际, 充分考虑学生的接受能力, 精选课外教学资源中的课件信息, 恰如其分地制作教学课件, 发挥课件以一当十的作用。
3.定期更换媒体, 变换多媒体的使用形式.调查显示, 学生刚进多媒体语音室的时候, 对戴上耳机听英语特别新鲜, 对这种模式的授课也很感兴趣。但这种兴趣的维持时间不长, 表现为随意摆弄耳机和按钮玩, 从而导致设备损坏率较高, 教学效果可想而知。针对这种情况, 建议运用多媒体语音室进行教学的时候, 根据教学内容适当变换多媒体, 以激发学生的学习兴趣。
总之, 现代信息技术语音室作为一种辅助工具, 在英语教学中呈现出来的各种优势是其他媒体所无法比拟的, 我们应该巧妙合理地正确使用, 充分发挥语言训练的优势, 激活课堂, 激活教材, 激活学生, 达到最佳教学效果。
摘要：作者结合教学实践就多媒体语音室促进英语教学谈了几点感受。多媒体语音室辅助教学, 可以让学生听到纯正准确的发音, 有助于英语听力的训练;创造真实的英语语言环境, 丰富视听感官, 提高知识存储的巩固率;增大课堂练习量, 大大提高课堂教学效率, 有效提高教学质量;有效打造英语论坛交流平台, 如组织学生开展英语专题论坛, 有利于学生思维的发展, 增强英语教学效果。
关键词：英语教学,多媒体语音室,英语学习环境,论坛交流活动
参考文献
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[6]涂晔.浅谈网络环境下的英语阅读教学[J].四川教育, 2009, 10.
多媒体网络语音室 篇8
1 多媒体语音室在英语教学中的应用
随着科技的进步, 现代化媒体已逐步融入教学, 成为各科教学优化的基础和条件, 其中进行语音电化教学的语音实验室发展普及很快。 实践证明, 语音室是提高外语听说能力的最佳途径。 因为语音室能给学生创造良好的学习环境, 能为学生听说强化训练创造一个良好的课堂环境。开发语音室的功能, 利用语音室进行英语教学, 对培养学生的语音素质, 激发学生学习英语的兴趣, 检测学生口语与听力能力等起到了重要的作用。
2 多媒体语音室在英语教学应用中存在的主要问题
2.1 多媒体语音室的设备配备不能适应英语教学的需要
由于多媒体语音室创建的时间较长, 加上计算机技术和通信技术发展非常迅速, 限于人力和财力等原因, 设备的更新不及时, 因此目前多媒体语音室的应用还不能完全满足英语教学的高要求。
2.2 专业维护人员配置不足
由于外语教研室没有专门的电教技术人员, 语音室在使用过程中出现了设备上的技术故障时, 教师有时无法及时处理。 加上教学任务繁重, 在语音室的管理上也有兼顾不到之处, 也会影响语音室的科学管理。
2.3 人机结合因人的因素而无法发挥语音室的最佳效能
语音室主要是由电教设备装备起来的, 最简易的设备也至少有十几种功能, 每种功能又都牵扯很多项操作, 在综合运用中, 操作更加复杂而且要求熟练。由于多媒体教学技术的普及和推广应用还需要一段时间, 而英语专业教师对于计算机知识和操作技能的了解和掌握程度也不高, 这一较带普遍性的问题势必影响了人机结合的最优化, 从而使多媒体语音室的应用效果不佳。
2.4 多媒体语音室自身的局限性
作为一种现代化的教学工具, 多媒体语音室需开发探索的功能还很多, 这方面的实践还非常有限。 虽然语音室在很多方面有着其它媒体无法比拟的优点, 但它不是万能的, 它仅是各类媒体中的一种, 它本身也还有很多不很适于英语教学之处, 如对话表演的局限性, 师生之间面对面情感交流减少, 还有很多种内容不适于在语音室进行 (如语法等) 。
3 提升多媒体语音室在英语教学中的应用效果
3.1 优化多媒体语音室环境, 不断提高英语教师的计算机能力
多媒体英语教学成功与否, 取决于两个因素, 一是英语教师的多媒体技术水平, 二是多媒体英语教学运行的内在环境。 两者是相辅相成的关系。 英语教师的多媒体技术水平提高了, 多媒体英语教学环境也随之改善, 从而可以充分发挥多媒体英语教学的优势。 多媒体语音室的内在环境将决定着英语教学的质量, 如何选择软件安装到多媒体电脑中服务于英语教学是英语教师应具备的能力, 也是21 世纪英语教师必备的素质。 上好一次多媒体英语课要经历教师准备电子教案、构建一次课所需的英语教学环境和课堂教学等步骤。其中第二步将决定着教师的电子教案能否顺利进行, 它起着承上启下的作用。因此, 教师和语音室的有机结合必须建立在教师能熟练操作和运用语音室的基础上, 只有人机结合最佳, 英语教学的效果才有可能达到最好。
3.2 充分运用多媒体语音室, 强化听说训练
在教改过程中, 我们不断地增加多媒体信息在英语教学中的比重。运用多媒体教学, 能使教材内容生动形象、趣味盎然、引人入胜。正因为它集声音、图像、文字为一体, 所以能充分调动学生多种器官的积极性。通过模拟手段加强口语运用能力, 通过有声图象训练听力。我们采用了多媒体光盘进行教学, 受到学生的欢迎, 并取得了较好的教学效果。
3.3 发挥录音、录像在英语情境教学中的作用
英语教学中, 录音、录像能有效地创设英语实际情境, 教学效果是显而易见的。 要让学生受到地道的英语语言训练, 目前简易有效的方法就是听录音, 并把听录音和朗读训练有机结合起来, 多听多读多练, 是学生掌握正确的语音、语调的重要途径, 有助于增强听说读写能力。每教新课文, 我们必利用现有课文录音磁带让学生跟读、模仿。通过课内外结合进行语音语调的练习, 经过长期潜移默化的熏陶和影响, 就会收到良好的效果。
3.4 加强对多媒体语音室的日常维护与科学管理
“工欲善其事, 必先利其器。 ”要使多媒体语音室在英语教学中的应用效果最佳, 在平时就要熟练掌握设备的使用方法, 了解设备的维护和保养知识, 严格按操作规程操作使用。此外, 还必须配备专职技术人员负责对使用人员进行技术指导、传授操作和维护保养常识。 还要经常检查设备运转情况, 及时处理故障并作好维修记录。 此外必须加强科学管理, 在多媒体语音室的管理中, 如每学期都使用语音室的老师、学生, 其课型应相对稳定。正式课前对师生进行使用语音室的操作训练, 取得使用语音室的合格证后方可使用。 总之, 只有科学管理, 充分发挥语音室的作用, 才能方便英语教学, 也才能使英语教学的效果最佳。 因此探讨人机结合的最佳模式, 探讨多媒体语音室在英语教学中的最佳效果, 无疑是今后英语教师和教学管理人员、实验室管理人员应该深入探讨的新课题, 这也是多媒体语音室不断发展和英语教学改革不断深入的必然要求。
摘要：本文介绍了多媒体语音室对英语教学的促进作用以及在英语教学应用中存在的主要问题, 同时就如何科学管理多媒体语音室, 提升多媒体语音室在英语教学中的应用效果提出了意见。
关键词：多媒体语音室,英语教学,科学管理
参考文献
[1]蔡兴勇.多媒体技术与教学[J].广州师院学报:社会科学版, 1994 (3) .