玩色活动

玩色活动（精选5篇）

玩色活动 篇1

幼儿玩色活动是幼儿园美术教育中的重要组成部分。由于玩色活动具趣味性和娱乐性, 非常适合小班幼儿的年龄特点, 因此在教学实践中, 我们以玩色活动为载体, 让幼儿在学学玩玩中萌发美术灵感, 提高观察力、审美、创造等能力, 达到学知启智的效果, 并从中体会美术活动的无穷乐趣。

一、小班幼儿玩色活动的主要形式

1. 玩色活动的种类。

玩色活动对小班幼儿的操作要求不高, 借助颜料丰富的色彩, 通过对辅助材料的操作大胆地进行创作, 艺术性地再现生活情趣。小班幼儿玩色的颜料主要以水粉颜料为主, 活动种类非常丰富, 如手印画、手指点画、蔬菜印画、玩具印画、吹画、染纸、刮画、刷画、敲洒、流淌法、滚画法等等, 这些都是玩色活动的种类。根据小班幼儿的年龄特征和身心发展特点, 我们认为贴近小班幼儿的生活同时又富有新意, 操作简单且孩子感兴趣的、乐于参与的玩色活动种类就是适合小班幼儿教学的。

2. 玩色活动的材料和工具。

小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心, 多样化的工具和材料能刺激幼儿的创造欲望, 更有利于幼儿大胆地想象、大胆地创造。因此, 我们要充分挖掘孩子生活中较熟悉并喜欢的材料作为绘画工具。借助色彩丰富的颜料和其他材料、工具, 如毛线、积塑玩具、棉签、珠子、吸管、花草、树叶、牙刷、牙签、筷子、喷壶、宣纸、纸团、鹅卵石、瓶盖等, 让幼儿感受从中带来的诸多形式美, 丰富幼儿的感性知识。

在玩色活动中, 颜料非常吸引幼儿的眼球, 激发幼儿参与的兴趣;同时孩子们对这些材料和工具非常喜欢, 激发了他们操作的欲望;另外, 在内容上增加趣味性, 让幼儿在画有情境性的辅助内容的画纸上创作, 小班幼儿能够较快地体验到成功的乐趣, 增强自信心;最后, 我们在材料上做到一物多用, 操作形式上也不断地增加趣味化。幼儿对这些充满情趣的活动倍感趣味, 如:小班美术活动《温暖的太阳》中, 我们采用了棉签画这一形式, 事先有了半圆形太阳的画面辅助, 幼儿操作起来既简单又有趣, 粗粗的水粉线条、暖暖的颜色, 既感受了太阳的温暖, 又体验了成功的乐趣, 带来良好的活动效果。

3. 玩色活动的教学内容。

开展小班幼儿玩色活动, 选择的内容应来源于幼儿的生活, 这样幼儿易懂、易创作, 活动时会把自己的所见、所想、所感都在自己的作品中表现出来。如手印画《小脚丫去旅行》, 幼儿每天看妈妈给自己洗脚, 小的时候还经常抓自己的脚玩, 甚至还放进嘴里“尝”呢, 小脚丫是他们再熟悉不过的了。我们利用孩子们的拳眼的形状, 印出一个胖乎乎的小脚丫, 再在上面用手指点上脚指头, 这就是可爱的“小脚”了。如此有创意的活动内容, 幼儿欣喜若狂, 创作热情高涨, 效果自然很好。

又如手指点画《下雨了》, 幼儿对雨点的经验是非常丰富的, 虽然幼儿在雨里玩耍的机会很少, 但是“沙沙沙”、“滴答滴答”、“哗啦啦”如此声响丰富的雨点怎能不吸引孩子观察的欲望呢!我们给孩子准备了一张小花、小草渴望下雨的情景图, 让幼儿用手指点画雨点。花儿、草儿渴望在雨里畅饮, 那就是孩子们的心声, 幼儿将自己的心情尽情、大胆地表达出来, 非常畅快!

4. 玩色活动的教学方法。

针对小班幼儿的年龄特点和特殊学习方式, 玩色活动应采用游戏化的教学方法。小班幼儿在游戏的气氛中主动地参与活动, 被游戏的情境所吸引, 引发他们的所思所想, 有助于其积极主动并大胆地参与活动, 发挥幼儿的想象力和创造力。

游戏化的玩色教学注重活动的情境性、趣味性和主动性。如小班毛线拖画《毛毛虫造房子》, 幼儿喜欢小动物, 很容易对小动物产生怜悯的情绪, 我们可以创设“天冷, 毛毛虫要造房子”的游戏情境开展教学, 激发幼儿主动要帮助毛毛虫造房子的欲望, 然后再提供材料, 引导幼儿用毛线蘸色拖画造“房子”的玩色活动。为了突破教学重、难点———绕圈线条密, 利用游戏的情境性, 让幼儿知道围着毛毛虫绕得圈数越多, 线条越密, 风就不容易吹进来。小班幼儿在游戏情景中, 为了不让毛毛虫被冻着, 他们就会努力地一圈又一圈地绕, 可以感知圈数多线条就密, 积累有关的美术经验, 使原有的毛线随意拖画教学有了新的提升。

二、小班幼儿玩色活动的引导策略

1. 利用有趣的材料, 培养幼儿对玩色活动的兴趣。

小班幼儿玩色活动的目标定位应放在重视孩子的情感教育和激发兴趣上, 只要孩子能愉快地参与活动, 能在活动的过程中体验到自由创造的快乐, 从而在不知不觉中激发了幼儿对玩色活动的兴趣便可。

玩色活动是一种手、眼、脑并用的实际操作活动, 多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的操作欲望, 促使他们从事创造性活动。于是我们可以收集毛线、菜根、瓶盖、纸团、车轮、玩具、弹珠等材料, 利用红、黄、蓝、绿这些漂亮的水粉颜料, 让幼儿在宽松的氛围中自由宣泄, 拖一拖、滚一滚、变一变、摸一摸、刷一刷, 用瓶盖在白纸上印五彩泡泡, 用菜根在草地上印花朵, 用手掌在树干上印树叶, 用圆柱形的积木在绿叶下印一颗颗葡萄……

无论何种工具材料, 都必须能让幼儿运用感官进行探索和操作, 并具有一种潜在的美感。对于幼小的孩子, 应提供操作方法简单的材料, 更重要的是, 还要让孩子在作画时有足够的材料可以满足其需求。如:美术活动《甜甜的糖果》中, 我们给每位幼儿准备了一张画有空糖罐的画纸, 给幼儿不同形状的积塑玩具, 引导他们根据自己的喜好选择不同的玩具、不同的颜色大胆地进行印画糖果。孩子们根据自己的喜好印画出了许多形状、颜色不同的糖果, 体验到了成功和满足。

2. 变换绘画形式, 创设情境, 调动幼儿参与活动的积极性。

幼儿的玩色活动, 如果采用单纯的印画形式是不能满足幼儿动手的欲望的, 所以我们在材料丰富的基础上, 让孩子学习一些新的技法, 如手指点画、刮画、毛线拖画、喷画、滴画等等, 或是一物多用, 同样的材料用不同的操作方法, 就能画出不同效果的作品。玩色活动形式多样, 不仅能调动幼儿的积极性, 同时这些活动中有的带有一定的挑战性, 有的能培养孩子的耐心, 有的能激发幼儿的创造性……

同样是毛线拖画, 在《动物走路》的玩色活动中, 教师创设了有趣的故事情境来调动幼儿的积极性。教师利用故事角色的特征, 边讲述生动的故事边示范操作。如“一只小老鼠听到猫的叫声, 哧溜一下溜走了”, 教师快速地在画面上拖出了一条老鼠逃跑留下的直线;“小兔蹦蹦跳跳地离开了家”, 教师拿着毛线点跳着画;“小熊一摇一摆地也来到了草地上”, 教师示范了左右摇晃的锯齿线;“小蛇也游来了, 贴着地面拖着长长的身体一扭一扭”, 一条波浪线就跃然纸上了……这样拓展了幼儿的思维空间, 增添活动的情趣, 充分激发了幼儿想象力和创造力。幼儿看了欣喜若狂, 活动的积极性就更高了。

3. 利用辅助性的画面, 帮助幼儿体验成功的乐趣。

小班幼儿的记忆特点是直观形象性, 物体或图形在形象记忆中起主要作用。因此, 在玩色活动时, 除了提供操作材料、工具外, 还经常会根据游戏情境的需要, 在画纸上事先添画一些辅助性的画面、图形供幼儿创造。有了这些辅助性画面的提示, 可以唤醒幼儿对其相关经验的回忆, 丰富创作主体的感性经验。同时还能给画面做个轮廓支架的作用, 让画面比较饱满。小班幼儿操作有了这个大框架的扶持, 参与的积极性更高, 会更有信心, 效果会更好, 更能体验到成功的乐趣。

如玩色活动《小熊的糖果》, 事先添画了一个大大的空糖果罐, 让幼儿用玩具印画糖果。当幼儿看到一个可爱的小熊糖果罐图片时, 许多有关糖果的感性经验就会浮现在脑海里。“我家的糖果罐是小兔的”;“我的巧克力糖就是放进糖果罐的”;“我喜欢吃酸酸的糖”;“我喜欢吃长长的巧克力糖”。通过教师的示范和语言的引导, 幼儿会把自己喜欢的不同形状、不同颜色的糖果都“装”进糖果罐里, 有红色的苹果味糖果;有黄色的香蕉味糖;有圆圆的珍珠糖果;有方方的巧克力糖。糖果罐满得再也装不下了, 有的糖果还会“跑”到罐子外面来呢, 多生动的画面。幼儿看着满满的一罐糖果, 享受着成功的乐趣, 恨不得舔一口尝尝, 比比谁的糖果最多、最甜。

4. 正面评价幼儿的作品, 鼓励随意涂鸦, 挖掘幼儿玩色的潜力。

小班幼儿手指动作发展不完善, 对玩色活动的坚持性不是很好, 很容易从一个动作游离到另一个动作, 往往偏离主题地随意作画。但是, 只要幼儿玩色时是专心的, 态度是认真的, 那么就不要任意批评孩子的作品, 适度地赞美和鼓励是必要的。赞美的内容应该以图画的内容或技巧为主, 也可对学习态度和学习习惯作适当的评价。评价的语言要有针对性, 不能含糊、笼统。例如:“你的花颜色真漂亮, 有红色、黄色、蓝色、绿色。”“你真仔细, 你画的圆都是封闭的, 很好!”“你画的泡泡不但颜色好看, 而且飞满了整个天空, 好漂亮啊!”

评价要有话可说, 这就要求教师做个有心人, 在幼儿操作时细心观察幼儿进步的地方。教师在评价时, 尽可能正面评价, 即使幼儿有细微的进步都要加以表扬, 不足之处可用建议的方式、商量的口吻提出修改意见, 帮助他们获得成功的体验, 感受到玩色活动的乐趣, 从而增强自信心, 提高对美术活动的兴趣。幼儿只有在宽松的游戏氛围中才能自由地发挥, 才会出现更有创意的作品, 幼儿玩色的潜力就能得到充分挖掘。

总而言之, 美术教育中的玩色活动是小班幼儿非常愿意接受的快乐教育, 在玩中学, 在学中玩, 教师教得津津有味, 孩子学得乐此不彼。我相信, 只要我们坚持不懈地努力, 我园小班幼儿的玩色活动肯定会开展地有声有色, 玩色活动在幼儿园美术领域中更显重要的地位!

摘要：所谓幼儿玩色活动是指幼儿在教师引导下, 运用不同的绘画工具、材料及表现技法, 在玩色的过程中绘制出富有创造力、想象力, 又极具幼儿个性特色的绘画作品。它不同于一般的绘画教学, 注重的是幼儿玩色的过程, 绘画的工具比较多, 绘画的材料、表现技法也不同。

关键词：小班,玩色活动,主要形式,教学策略

玩色活动 篇2

玩色活动就是打开小班孩子心灵和世界对话的那扇窗, 运用多种感观去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。随着《纲要》新理念的倡导，在幼儿园美术教学领域，最大的变化莫过于以往以技能训练为主的传统的教学模式，逐步向以幼儿为本的、塑造幼儿健全人格的方向发展。但是，从幼儿园目前的美术教学现状看，仍然存在着许多问题，这些问题大致表现为以下三个方面：

第一， 教师确乏指导教学技能。

前段时间，我观摩了本园教师开展的一节小班美术教学活动《可爱的毛毛虫》，在活动导入环节教师将近花了15分钟时间，导致小班一节完整美术教学活动整整花了43分钟。

其实，美术活动不管大、中、小班，导入环节都不能超过5分钟左右，之所以教师会出现这种现象，原因是教师在导入环节提的问题针对性不强，导致孩子们答非所问,出现教师被孩子牵着鼻子走的现象，浪费太多时间。

第二， 以临摹为主的日常教学依然盛行。

去年10月份，我观摩了本园教师开展的一节美术绘画教学活动《桃花开了》。导入环节,欣赏桃花图片，引导幼儿说说桃花外形特征;第二环节，教师完整在画有枝干背景图上示范手指点桃花，幼儿欣赏;第三环节，幼儿作画，教师巡回指导;第四环节，欣赏作品，分享环节。在作品分享环节，我们发现孩子们的作品非常相似，因为教师没有充分挖掘孩子想像思维。而教师之所以范画，我想更多的就是担心孩子不会作画，导致孩子作品出现千篇 一律。

第三， 幼儿表现作品太过单一、缺乏创新。

我在从教近8年的教学过程中，我发现小班老师在美术活动中更喜欢二种形式，一种是油画棒或水彩笔来涂色，另一种是玩橡皮泥。这样做的结果导致幼儿表现作品太过单一，缺乏创新。

幼儿玩色活动是幼儿园美术教育中的重要组成部份，有助于培养幼儿对美术活动的兴趣，又能促进幼儿手、眼、脑得到协调的发展。小班孩子正处于涂鸦期，而玩色活动的趣味性和娱乐性，正好适合小班幼儿的年龄特点。因此在教学实践中，我们以玩色为主，让孩子们在学中玩，玩中学，从中体会美术活动的无穷乐趣。本园特色课题就是“指南背景下美术特色”，因此 大、中、小每个年龄段以不同形式表现。小班以玩色为主，玩色活动形式多样， 那么如何更有效开展小班美术玩色活动呢?下面我根据本园开展情况，认为可以从以下几个方面做起：

一、玩色活动的`种类

玩色活动对小班幼儿的操作要求不高，借助颜料丰富的色彩，通过对辅助材料的操作大胆进行创作。小班玩色活动主要以水粉颜料为主，形式非常丰富，比如：印章画(蔬菜印章、玩具印章、海绵印章、植物印章等)、手指点画、吹画、棉签画、滚珠画、排笔画、手印画、泡泡画、喷画等等这些都是玩色的种类。去年冬天，我就开展了一节美术活动《美丽的雪花》。如果是以往，我定会让孩子们用油画棒在纸上涂色活动，但是，本次活动，我先让幼儿用油画棒给房子涂上漂亮的颜色，接下来用涂好的房子做背景图，引导幼儿用雪花片沾上颜料印在房子背景图上面，让幼儿根据主题自主印画，不仅可以激发孩子参与的兴趣，而且可以培养孩子空间思维，充分体现了让孩子们在玩中学，学中玩教学理念。

二、玩色活动的材料

丰富的材料和工具是玩色活动的重要源泉，但是现实中，老师们只会抱怨孩子们不喜欢绘画活动，或者说兴趣越来越淡，我想最主要的原因是材料太过单一。小班孩子对新鲜事物具有强烈的好奇心，材料应该多样化，不同的材料表现出不同的形式美。比如，去年我观摩了一节小班美术教学《颜色宝宝滑滑梯》，老师准备好了各种颜色的水粉、滴管、纸张、剪贴好的小树叶等材料。引导幼儿用滴管吸颜料滴在纸张上面，让幼儿主动将颜料在纸上进行移动。整个活动，孩子们都在享受作画乐趣，不仅富有挑战性，而且锻炼了孩子手部精细动作控制。在活动中，孩子们还感受到了用颜料流淌后产生的线条美，都让幼儿在美术操作过程中受到美的熏陶。

三、玩色活动的教学内容

对于刚入园小班的孩子来讲，首先要培养孩子对色彩的兴趣，我们首先可以选择手指点画。比如《热闹的花草地》，花草地随处可见，因此 ，选择贴近幼儿生活题材为主。虽然表现花草地的形式多种多样，但是对于小班孩子应该选用手指点画的绘画方式更符合小班幼儿的年龄特点，也是绘画与游戏相结合的形式。在作画过程中，可以引导孩子去探索用手指不同部位点画方法表现，不仅增加作画乐趣，又让每个幼儿都获得了自主创作的成功。

通过手指点画活动，慢慢过渡到手指印画、棉签画、添画等活动，你会发现孩子们兴趣越来越浓，绘画技能也越来越好。

四、玩色活动的教学方法

(一)精彩的活动设计，激发兴趣

游戏是幼儿园最基本的教学方法，美术活动也不例外。针对小班的年龄特点和特殊学习方式，教学活动设计应该融入情境教学法，小班孩子很容易进入情境角色中来，大大激发了幼儿积极性。比如《绘本》是贯穿整个教学情境有效途径，也是引起小班幼儿的情感艺术形式。去年12月份，本年段有个老师开展了美术活动短线涂鸦《一根刺的小刺猬》，幼儿因为喜欢小动物，也很容易对小动物产生怜悯的情绪，因此，就创想了与绘本《一根刺的小刺猬》相结合。在导入环节，采用情景导入，设疑猜想小刺猬的遭遇。第二环节，倾听故事，激发帮助小刺猬的欲望。第三环节，涂鸦创作，帮助小刺猬重新获得快乐。第四环节，回归故事，送小刺猬回家。通过故事情境化不仅能激发孩子们参与兴趣，又能引起小班幼儿情感共鸣。

(二)有效评价，事半功倍

《纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部份，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”。所以说，评价在美术活动中起到画龙点睛的作用。

比如上例小班美术活动《可爱的毛毛虫》，在作品评价环节，老师采用了集体评价方式，问：“哪幅画画得最好?”“为什么喜欢这幅作品?”等问题，最后教师就以“画面干净，涂色均匀”、又或者是“想象有创意，内容丰富”“有进步”等简单的几句话进行评价小结。其实评价的语言要有针对性，不能含糊，笼统，应该能帮助幼儿在技能上或想象方面有所提高。这节活动，我认为最好采用个别化评价方式，比如可以说：“我们一起来看看小朋友们变出的毛毛吧!这些毛毛在干什么呢?“你觉得这只毛毛触角画得很特别，又粗又长”“你观察真仔细，发现了这位小朋友印毛毛身体不是一个连着一个印的”等等，可以根据每个幼儿的发展情况进行评价，让幼儿在发现问题同时，也感受作品的趣味性。

幼儿每次完成绘画作品，都会期待着老师给予积极的肯定，所以每次绘画结束，我都会引导幼儿把作品夹在作品展示栏上，先引导幼儿观察、分析、评价，最后我再适度的赞美和鼓励。

玩色美瞳，小心毁瞳 篇3

关于美瞳，你了解多少

最近流行美瞳，“10个女生，9个美瞳”，美瞳隐形眼镜已经深入到我们的日常生活中。美瞳已经不再是明星艺人或COSPLAY表演专用，越来越多的爱美人士都喜欢用美瞳来增添双眼的个性魅力，现在不仅仅是女生，很多男生也戴上了美瞳。关于美瞳，你了解多少呢？

No.1美瞳是什么？

美瞳其实只是强生隐形眼镜品牌的专用注册商标之一，不过，因为强生美瞳作为第一个彩色隐形眼镜品牌进入中国市场，产品质量和时尚特色深入人心，而且美瞳这个词也更好地突出了彩色隐形眼镜的特点。久而久之，在消费者心中，美瞳就成了彩色隐形眼镜的代名词。

No.2美瞳是否都是日抛？

美瞳是彩色隐形眼镜代名词，而彩色隐形眼镜有年抛、半年抛、季抛、月抛、两周抛、日抛等多种抛弃型。

No.3美瞳与普通隐形眼镜的不同之处在哪里？

彩色隐形眼镜（包括美瞳）与普通隐形眼镜最大的区别是镜片颜色，即有色镜片与无色镜片之别。

No.4目前市场上，美瞳，彩色隐形眼镜靠谱的产品有哪些？

现在市场上，彩色隐形眼镜产品的确很多，特别是韩国进口品牌的加入给整个市场带来了不小的冲击力。不过强生美瞳作为世界第一大品牌，依旧占据首位，其短时间更换型也是最健康的抛弃类型。此外，博士伦蕾丝明眸、卫康新视幻影、海昌娃娃片、星眸系列、NEO、BESCON、菲士康、伊丽视、科莱博等都是正规靠谱的彩色隐形眼镜品牌产品。

美瞳对眼睛的危害

知名少

美瞳由于颜色多样，并且可以让眼睛看起来更大、更美，因而受到不少爱美人士的追崇。然而，随着佩戴的人越来越多，由此引起的眼部疾病问题也越来越突出。彩色的美瞳，由于透气性不好，更容易导致眼睛缺氧。而一些消毒不干净的美瞳还可能导致沙眼、乙肝等疾病的传播。

1 长久配戴隐形眼镜，容易产生视疲劳，甚至引发干眼症。导致眼酸痒、异物感、多眼屎、干涩感，眼睛烧灼且视物模糊。

2 隐形眼镜长期贴附在眼球上，会使神经末梢麻痹，导致角膜知觉减退。很多患者出现溃疡性角膜炎还浑然不觉。

3 美瞳隐形眼镜会使角膜无法接触空气，眼睛会因缺氧而产生类似于人体“高原反应”的情况，无法正常代谢、眼睛的抵抗力下降。

4 戴彩色隐形眼镜，由于化学成分过多，可能会因为佩戴习惯不好、眼睛敏感程度及天气原因，引起眼睛的充血、发炎，严重的会导致角膜缺氧变形及眼睛感染造成角膜穿孔等严重的眼睛疾病，甚至导致眼睛永久性失明。

怎样安全佩戴美瞳

“美瞳控”，美丽不打折

美瞳因为镜片多色的炫彩魅力，可以让双眼更加闪耀迷人，但是如果不正确配戴美瞳，往往会给眼睛带来不小的伤害。而且，目前国内美瞳市场秩序还不稳定，伪劣美瞳产品并不少见，这也给美瞳爱好者们敲了警钟，配戴美瞳不能马虎，选择正规途径购买高品质产品是根本，另外四大注意事项要留心。

第一、配戴美瞳之前，一定要去正规的验光机构进行验光，听从验光师的建议来配戴美瞳。并且，初戴美瞳者应在使用美瞳一周后到相关的眼科中心做检查，看看自己是否合适配戴美瞳。

第二、初次配戴美瞳的同学，一定要注意美瞳配戴的方法，尽量用双手将上下眼睑拉开，确保睫毛没有挡住镜片，然后轻轻地将镜片贴在眼球上，切勿用力在眼球上用手乱抠，这样反而戴不上去。

第三、配戴美瞳的时候，应先将双手清洗干净，尤其是在感冒期间，尽量少带或者不带，以免细菌接触到眼睛。

玩色活动 篇4

孩子开学了,一段时间后,这群小班的孩子们初步步入了正轨。于是,我带领着孩子们开展了他们的第一次美术活动:涂色《水果宝宝穿新衣》。活动要求孩子们选择一种对应颜色的蜡笔在空白的水果轮廓内涂色,颜色涂得要饱满,尽量不要留下空白的地方,也不要涂到轮廓线外面……结果,孩子们完成的作品中只有极少数几个孩子是符合本次活动要求的,而相当多的一部分孩子,选择了好几种颜色涂在了轮廓内,还有的涂了一部分,剩下的不涂了;也有的孩子把轮廓外面涂上了五颜六色,水果宝宝部分留下了空白……五花八门。于是,我懵了:怎么会这样?难道他们一点都没听懂吗?这无疑是一次失败的活动。冷静一下,我问:“宝贝们,水果上为什么这么多乱乱的颜色呀?”“水果宝宝也喜欢穿五颜六色的衣服,好看!”这就是孩子的回答,也就是孩子眼中的世界。

我很庆幸自己弄清了孩子的真实想法,给了他们表达的机会,让他们感受到了创作的欲望。艺术本身就是一种表现自己情绪情感的形式,无所谓对错,我不禁又想起一本书———日本鸟居昭美先生的《走进孩子的涂鸦世界》,他觉得对于孩子来说,通过让别人“听”,他的画才有了意义。让别人“听”、理解,就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。先生甚至还反对在7岁以前教孩子系统学习绘画技能,要到9岁之后才有意义。当然,这不成为幼儿教师懒惰的理由,不教,不意味着放任。相反,我们需要更多的智慧来丰富幼儿的生活经验,只有这样,他们才能真正地表达自己的情感体验,作品才能呈现得更加丰富。

玩游戏就必须要有材料,材料哪里来?孩子?家长?老师?于是,通过班级QQ群我给家长发了一封信,请家长和孩子们一起找找生活中可以用来画画的工具,并说说可以怎么画,画什么?而我,则是收集并整理了不同形式玩色游戏的PPT,和孩子们一起欣赏,丰富孩子的经验。于是,一个双休日过后,孩子们就带来了:毛线、积木玩具、棉签、珠子、吸管、蔬菜、树叶、牙刷、奶壶、纸团、瓶盖、鞋盒、针筒等。有的孩子大清早就拎着一袋子的材料,兴奋地告诉我,这是他和爸爸妈妈一起收集的,里面有他小时候喝奶的奶瓶,还有楼下树上摘的树叶……有的孩子高兴地跑过来对我说:老师老师,奶奶帮我把小时候穿不下的毛衣拆了,妈妈说这个也可以画画,用毛线球蘸上颜料滚一滚,我和妈妈在家里试过了,你看,有好多呢,可以和小朋友一起分享……看得出来,孩子们真正参与了材料的收集过程,在收集的过程中也都花了一番心思,而这一过程也是孩子们体验和感受快乐的过程!

因为快乐,所以孩子们喜欢;因为喜欢,所以孩子们想玩;因为想玩,所以孩子们盼望;因为盼望,所以我们坚持着。每个星期两次这样的游戏成了我们班的特色游戏项目,成了孩子们的习惯。每次游戏之前就会有孩子跑来问:“顾老师,今天我们和颜色玩游戏吗?”“顾老师,今天我想用好多的颜色宝宝,和他们一起做游戏。”“顾老师,上次你给我们讲过一个故事,叫颜色宝宝的舞会。今天我们能不能也给颜色宝宝办一个舞会啊?”……于是,我们的新游戏又开始了。我,颜色妈妈,孩子们就是我的颜色宝宝。我邀请我的颜色宝宝们去参加舞会,红色宝宝来跳一支舞,绿色宝宝也来跳一跳……“妈妈,我是黄色宝宝,我也要来跳一跳,我是蓝色宝宝,我要去那边跳一跳……我引领着我的颜色宝宝们在画纸上手拉手,转个圈圈;几种颜色相依相伴融合在一起,最后,白色的礼花喷洒而上。就这样,没有任何的束缚,孩子们随心所欲,想怎么涂、怎么刷、怎么玩就怎么做,虽然简单,但画面是美丽的,过程是快乐的!

短短四个月的时间,我们开展的玩色游戏有很多:针筒喷画、弹珠滚色、树叶拓印、纸团印画、棉签点画、毛线拖画、滚筒刷画等,虽然玩色游戏在材料的准备和收拾整理上很烦琐,特别是小班幼儿,还常常会这边不小心泼掉了,那边弄衣服上了,差不多一次的玩色活动,要有一半的时间在摆放整理洗,但是我们并不会因为繁琐,而选择少开展或者选择用其他的游戏活动来代替,因为孩子们喜欢玩,他们喜欢,我们就欣慰!

孩子们在一天天地长大,能力在一天天地提高,我们的玩色游戏也必须一天天地深入。玩色形式上的趣味性、玩色内容上的丰富性、玩色技能上的创造性就成为我们下一步需要思考的。就让孩子们在尽情享受创意玩色游戏带给他们的快乐时光中幸福成长吧!

参考文献

纸箱玩色乐公开课教案素材 篇5

教学目标

1、能用颜色绘画各种图案对大纸箱进行装饰

2、体验在大纸箱上玩颜色的乐趣

重难点：有色彩绘制图案对纸箱进行装饰

经验准备

幼儿已过色彩装饰活动。

材料准备

大纸箱、报纸、浆糊、大刷子、颜料、画笔等。

活动流程：谈话引题→学习装饰过程→设计并进行装饰→欣赏并点评

活动过程：

一、谈话引题

1、今天，我们班来了很多客人，它们想请小朋友帮忙想个办法，让它们变漂亮。

2、怎么让这些大纸箱穿上漂亮的花衣服呢？

二、学习装饰过程

1、先要给大纸箱穿上报纸的贴身衣服，防止它们着凉。

2、加水将浆糊稀释，用大刷子在纸箱上刷上大量的`稀释浆糊，再将报纸贴在纸箱表面。

3、小心将大纸箱的贴身衣服晾干。

三、设计并进行装饰。

1、请你为大纸箱设计一件漂亮的花衣服。

2、要求，先在纸箱上画一个图案，然后围绕图案进行装饰。

3、教师指导：中心图案要明显，引导幼儿运用各种线条，色块装饰图案周围。

四、欣赏并点评

1、说说你认为哪个大纸箱的衣服最漂亮。