总复习阶段

总复习阶段（共12篇）

总复习阶段 篇1

复习思路 (四个阶段)

一、第一轮复习, 重在知识梳理形成知识网络

第一轮复习的目的是要“过三关”:

(1) 过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等, 没有准确无误的记忆, 就不可能有好的结果。

(2) 过基本方法关。如, 待定系数法求二次函数解析式。

(3) 过基本技能关。如, 给你一个题, 你找到了它的解题方法, 也就是知道了用什么办法, 这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化, 练习专题化, 专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块, 使之形成结构, 可将代数部分分为六个单元:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何部分分为六个单元:相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试, 重视补缺工作。

第一轮复习应该注意的几个问题:

(1) 必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例, 基础分占总分 (100分) 的70% (从指导丛书分析) , 因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求, 在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2) 中考有些基础题是课本上的原题或改造, 必须深钻教材, 绝不能脱离课本。

(3) 不搞题海战术, 精讲精练, 举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的, 它不是盲目的大, 也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

二、第二轮复习, 综合运用知识, 加强能力培养第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础, 是重点, 侧重双基训练, 那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高, 应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中, 在一轮复习的基础上, 进行拔高, 适当增加难度;第二轮复习重点突出, 主要集中在热点、难点、重点内容上, 特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握, 这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习, 如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。

第二轮复习应该注意的几个问题

(1) 第二轮复习不再以节、章、单元为单位, 而是以专题为单位。

(2) 专题的划分要合理。

(3) 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准, 主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性, 切忌面面俱到;专题要由针对性, 围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间, 重要处要狠下功夫, 不惜“浪费”时间, 舍得投入精力。

(4) 注重解题后的反思。

(5) 以题代知识, 由于第二轮复习的特殊性, 学生在某种程度上远离了基础知识, 会造成程度不同的知识遗忘现象, 解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

(6) 专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度, 这是第二轮复习的特点决定的, 没有一定的难度, 学生的能力是很难提高的, 提高学生的能力, 这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(7) 专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量, 更不能把学生推进题海;不能急于赶进度, 在这里赶进度, 是产生“糊涂阵”的主要原因。

(8) 注重资源共享。

三、第三轮复习, 深入中考试题研究, 让学生自己感受中考的魅力第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练, 查漏补缺, 这好比是一个建筑工程的验收阶段, 考前练兵。研究历年的中考题, 训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习《历届中考真题》、《中考模拟试题》。

第三轮复习应该注意的几个问题

(1) 模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排, 题量的多少, 低、中、高档题的比例, 总体难度的控制等要切近中考题。

(2) 模拟题的设计要有梯度, 立足中考又要高于中考。

(3) 批阅要及时, 趁热打铁, 切忌连考两份。

(4) 评分要狠。可得可不得的分不得, 答案错了的题尽量不得分, 让苛刻的评分教育学生, 既然会就不要失分。

(5) 给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错, 这样的题不能再占用课堂上的时间, 个别学生的问题, 就在试卷上以批语的形式给与讲解。

(6) 详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为, 边缘生的学习情况既有代表性, 又是提高班级成绩的关键, 课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题, 统计就是关键的环节。

(7) 归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(8) 处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试, 两节课时间讲评, 也就是说, 一份题一般需要4节课的时间。

(9) 选准要讲的题, 要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

(10) 立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲, 有四个方面的工作必须做好, 一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评, 切忌就题论题式讲评。

四、第四轮复习, 主要是查漏补缺

该阶段复习主要是对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本, 进一步巩固和加深, 迎接中考, 基本上不做难题, 让学生感受自己的奋斗历程, 体验自己的丰收战果。此阶段学生的心理辅导占很重要的位置, 同时, 中考的练兵还是不要放松继续保持, 只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费力气, 让每一个考生都做到胸有成竹, 相信自己永远是最好。

当然, 中考前总复习的时候, 还要坚持具体问题具体分析的原则。复习的面要面向全体学生, 分层次开展教学, “顾两头, 促中间”, 就是说要注重尖子生的同时也要注重后进生, 而中间力量是最有潜力的一部分, 更要深入。总而言之, 提高复习实效是初三中考前总复习教学的最终目标。总之, 在初三数学总复习中, 发掘教材, 夯实基础是根本;共同参与, 注重过程是前提;精选习题, 提质减负是核心;强化训练, 发展能力是目的。只有这样, 才能以不变应万变, 以一题带一片, 开发学生的思维空间, 真正训练学生的综合能力及水平。

总复习阶段 篇2

摘要：面临中考的关键时期，提高历史课堂的教学效果是至关重要的。联想教学有利于帮助学生掌握历史知识间的内在联系，理解课文的层次结构以及复杂的历史概念体系，培养学生的想象力、整体记忆和综合分析问题的能力。

关键词：中考历史总复习联想教学

在中考的最后冲刺阶段，如何提高历史的复习效率、打一个漂亮仗是九年级每一个师生都在思索的问题。所有课程已经结束，在学生的脑海里留下了许许多多的 “刺激物”（即历史知识），如何将这些“刺激物”系统有效的掌握，以适应当今历史中考注重对知识和能力的考查，笔者认为在历史总复习阶段进行联想教学是非常必要而又关键的。下面就多年的教学实践谈谈自己的体会。

联想教学有利于帮助学生掌握历史知识间的内在联系，理解课文的层次结构以及复杂的历史概念体系，培养学生的想象力、整体记忆和综合分析问题的能力。同时，通过联想教学还可以使历史课上得丰富多彩、活泼有趣，从而增强复习教学效果。历史复习中的联想教学可分为整体联想、纵横联想、中外联想和古今联想四种。

一、整体联想

历史知识是一个由点、线、面、体串成的知识网络，是一个有机整体。如果把零碎的知识没有系统归纳，只掌握单个分散的知识点，是不可能学好的。只有将大量分散的、相对孤立的历史事实、概念和结论等纳入完整的学科体系，把握各知识点之间的内在联系，形成历史知识的综合性和整体性，才能提高自己的认知水平。

点：是指历史基本知识点。如复习“美国独立战争”，引导学生抓住六件大事即六个知识点展开联想：①1775年来克星顿枪声；②1775年“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令；③1776年7月发表《独立宣言》；④ 1777年萨拉托加大捷；⑤1781年康华利投降；

⑥1783年，英美签约，英国承认美国独立。只要记住这些知识点的起因、顺序、内在联系及影响，就牢固地掌握了这个历史事件。线：就是指反映历史事件之间内在的联系。如复习春秋时期鲁国的“初税亩”，可引导学生这样分析：西汉的编户制度，北魏的租调制，唐初的租庸调制，唐中期的两税法，北宋王安石变法实行的募役法和方田均税法，清初的“地丁银”制度这些知识“点”构成了中国古代赋税制度变化这一条线索。复习世界近代史，就要抓住三条基本线索：1.英、美、法早期资产阶级革命，两次工业革命，俄日改革，美国内战，德、意统一，资本主义进入帝国主义阶段等“点”，构成了资本主义产生、确立、发展和基本成型的线。2.科学共产主义的诞生、1848年欧洲革命、第一国际和巴黎公社、俄国1905 年革命等 “点”，就构成了近代工运和国际共运的线。3.拉美独立革命，亚洲革命风暴，亚、非、拉民族民主运动等“点”，又构成了近代亚、非、拉民族民主运动的线。

面：是指反映历史时期或历史阶段的整个内容。上述世界近代史的三条线铺展开来就构成了世界近代史时期的“面”。如中国近代史上的三条线索：中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史和中国人民的探索史，就构成了中国近代史的“面”。

体：是指“点”、“线”、“面”构成的历史总体。如把中国历史这门学科看成一个体，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为面，每个面的起讫时间、政治、经济、文化、战争作为线，每条线上的重大历史事件和历史人物作为点进行复习。中国历史体是由众多的面、线、点组成的，这个体、面、线、点的关系，可用一系列框架图来表示。上复习课时，就是这些体、面、线、点的展开。由“点”联想到“线”，由“线”联想到“面”，由“面”联想到“体”，这样整体联想，就使分散孤立的知识网络化、系统化，构成立体知识综合体。

二、纵横联想

历史是过去的现实，现实是历史的发展。历史学科既有纵向联系，又有横向联系，纵横交错，相互渗透，从而构成了既复杂又统一的历史整体。因此，在历史复习中要进行纵横联想，突出关联，讲出“发展”来。纵横联想又可分为微观纵横联想、宏观纵横联想、阶段性纵横联想三种。

微观纵横联想。即从小处着眼，对每一历史事件探因问果，寻找其内在联系。“纵”是要找出某一历史事件的起因与后果。如唐玄宗后期统治的腐败引起了安史之乱，安史之乱的发生又标志着唐朝由盛转衰，唐朝衰落又导致藩镇割据、宦官专权和朋党之争等混乱政局的出现。“横”是要找出其他历史事件（现象）对某一历史事件的影响与作用。如复习“西安事变”时，引导学生联想国内外各种政治势力对事变的反应：德意日帝国主义，图谋趁火打劫，极欲挑起大规模内战，图谋趁火打劫；英美帝国主义，出于各自利益，主张和平解决；亲日派，欲置蒋于死地，力主“讨伐”；亲英美派，营救蒋介石，反对“讨伐”；广大人民，要求报仇雪恨，主张杀蒋；中共，高瞻远瞩，主张和平解决。西安事变的和平解决，成为扭转时局的关键。宏观纵横联想。即放眼历史全貌，找出知识的来龙去脉。“纵”是从时间上找出人类社会发展过程中各领域各方面的历史现象，由低级到高级的发展趋势。如由石器到青铜器再到铁器的发展，由“蒸汽时代”到“电气时代”的发展等。“横”是从空间上找出同时代发生的历史事件。如复习清朝前期巩固统一、反对分裂和侵略这一内容，帮助学生从方位展开联想：东北，打萨克萨之战，签《尼布楚条约》，设盛京、吉林、黑龙江将军；北方，粉碎噶尔丹分裂势力，设置乌里雅苏台将军；西北，笑迎土尔扈特部归国，平定大、小和卓叛乱，设置伊犁将军；西南，册封****，设置驻藏大臣；东南，郑成功收复台湾，清设置台湾府；中央，设理藩院，掌管少数民族事务。

阶段性纵横联想。在复习时联想到某一历史阶段或时期的历史知识之间的内在联系，使之成为有机整体。“纵”是要理出明朗的线索。在复习唐朝史时，我们必须抓住唐朝的建立、繁荣、衰落、灭亡这一阶段性线索。“横”是要构建整体框架，扩大视野。如复习秦汉时期的历史应引导学生从多方面联想。政治：由分裂到统一，开创中央集权制度，并得到巩固，出现“文景之治”、“光武中兴”；经济：统一度量衡、货币，实行休养生息政策，使经济恢复发展；民族关系：击匈奴、打越族、通西域、设置西域都护；对外关系：辟“丝绸之路”，与大秦友好往来、赐日本“汉委奴国王”金印；文化：发明造纸术、创制地动仪，首用 “麻沸散”，科技文化领先世界。

通过纵横联想复习，冲破条块分割，使知识连成一片，有利于深化教材，启发学生思维，提高能力。

三、中外联想

中外历史相互联系、相互作用、相互影响，在复习中要将中外历史融为一体。复习中国历史时联想到世界史，学习世界历史时联想到中国史。以时间为轴线，把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上，通过对比分析，求同找异、强化记忆、加深认识。单国联想。指在复习中联想到一个国家的历史。如复习1905年中国同盟会成立时，引导学生联想1905 年俄国革命。复习“英国资产阶级革命”时，引导学生联想同时期的中国史：1640年英国爆发资产阶级革命，揭开了世界近代史的序幕，当时中国处于明朝封建统治后期，李自成起义进入河南，提出“均田免粮”口号；1644年，英国克伦威尔指挥骑兵取得马斯顿荒原大捷，开始扭转战局，中国李自成起义攻占北京，推翻明王朝；1645年英国克伦威尔率“新模范军”在纳西比一役，击溃王军主力，内战取得决定性胜利，中国李自成起义却在湖北九宫山遭地主武装袭击而失败。这样，就加强了对这一段中外历史的识记。

多国联想。指在复习中联想到两国或两国以上的历史。如复习1919年“共产国际”时，引导学生联想：苏俄粉碎协约国进攻，中国爆发“五·四”运动，朝鲜发生“三·一”运动，印度展开民族解放运动，土耳其掀起资产阶级革命，埃及爆发独立运动，德国建立魏玛共和国，匈牙利成立苏维埃共和国，协约国召开分赃的巴黎和会。又如复习中国属于反帝反封斗争的“义和团运动”和“辛亥革命”时，引导学生联想亚洲的觉醒：朝鲜人民的反日斗争，印度民族解放运动，伊朗、土耳其资产阶级革命，非洲人民反帝斗争，埃及、苏丹抗英战争，埃塞俄比亚抗意战争，拉美人民反帝反封斗争，墨西哥资产阶级革命。

通过中外联想复习，触类旁通、举一反三，有利于培养学生思维的广度和深度。

四、古今联想

鉴古察今，学史明理。通过对历史事件和历史人物的辩证观察和分析，总结经验教训，取其精华、弃其糟粕。复习中国古代经济史这一专题时，首先引导学生归纳各朝经济发展原因、统治者采取的经济政策或措施、历代经济发展表现及结果，然后探究规律，启示学生得出如下结论：经济的兴衰决定着国家的强弱；稳定的政局是经济发展的保障；稳则国兴，乱则国衰；经济的发展，一靠政策，二靠科技，三靠各族人民的辛勤劳动。

由今溯古，强调重点。当前重视法制建设，就要重视对韩非、中国近代宪法、法国《拿破仑法典》、英国《权利法案》等史实的联想复习。又如1997年7月中国恢复对香港行使主权，由此引导学生追溯“香港问题”的由来：1841年英军武力占领香港岛；1842年《南京条约》割占香港岛；1860年《北京条约》割占九龙司；1941年太平洋战争爆发后，日军占领香港（日本战败后仍归英）；80年代签署《联合声明》，洗刷民族耻辱。

总复习阶段 篇3

关键词：小组合作学习；初三总复习；策略

在化学总复习中会出现各种各样的问题，因为总复习的特点是学习任务重，学习进度快，所以，在这样的情况下出现两极化的严重分化和学生学习兴趣偏低的情况。老师在教学的时候要提出相应的政策改善教学环境，在小组间合理分工，给学生营造参与氛围，提升学生的学习兴趣。

一、初三化学总复习中出现的问题

1.两极分化严重

初三是知识综合系统学习的过程，基本上课程教学已经结束，老师要把以往的知识进行总结和概括。化学的学习特点是知识连贯性很强，所以，在总复习的时候平时学习比较好的学生通过总的知识梳理对知识的掌握更加的牢固和深化，但是学习能力一般的学生因为知识的连贯性不好，在复习的时候不能时刻紧跟老师的教学步骤，几个重要的知识点有所遗漏以后就会失去学习的信心，造成学习上的两极分化比较严重[1]。

2.学生学习兴趣偏低

因为，在将近两年机械性的学习，学生对于课堂、老师和教学内容都感觉很熟悉，总复习是讲解以前学习过的知识点，有的重点知识老师为了强化学生的记忆要反复地讲解，学生在心理上感到很厌烦，所以，复习的时候对化学学习的积极性也不高。有这样一个道理，一个人如果对某样东西感兴趣，会用心去准备和学习，如果学生在复习的时候对化学总复习课程安排兴趣不大，加上有考试的压力，学生对化学的学习兴趣就会逐渐减退[2]。

二、小组合作学习策略在初三总复习阶段教学中的应用

1.合理的小组分工

开展小组合作学习的时候，小组成员的任务是要把老师讲解的内容深化和理解，对知识有着系统的框架总结，当在做题中运用知识点的时候可以真正地做到得心应手。老师给小组成员限定学习时间和学习任务，但是分配的学习任务都要完成，在共同学习任务的时候，小组成员之间要有着具体的分工，比如，有相关的计时员工，在谈论的时候要时刻地提醒同伴，还有答疑员，是由一个学习成绩比较好的学生担任，这个学生要负责本小组的学习任务。比如，在复习铁的性质的时候，老师可以让各个小组之间竞争讨论，看那个小组在规定的时间内能总结出更多铁的性质，让每一个小组分享经验，在经验的分享中提升各个小组学习能力，有效地培养学生的学习能力和兴趣，大家在总结的过程中就是深入了解知识和深化总结的过程，对学生总结能力有很大的帮助。

2.营造学生积极参与的学习氛围

在客观世界发展进程中，老师有效地调动学生的学习积极性，让学生在主观上热爱学习，学生可以自觉地参与到学习的过程中来，在积极主动学习中不是对知识的被动接受，是对知识的主动索取，这对调动学生的积极性有着比较重要的意义。在积极性调动的时候，让学生主动地参与到活动中来，最大限度地激发学生的学习兴趣是非常必要的。兴趣使学生开展学习的最好老师，学生都是喜欢玩的，所以，教学的时候多运用游戏和活动的教育方法开展。比如说，为了让学熟悉化学元素周期表和小知识，可以将很多化学游戏应用到教学中，给学生设定游戏情节，比如，现在能源实验室中正在进行一场化学实验，要求学生从三个细胞中提取出至少3个分子和量子，他们在爆炸消除以后会制造出一种新型的化学药剂。学生在有趣的情境创设中对化学中的分子和原子有了认识。可以以小组为单位，大家比拼时间，学生为了小组获胜，会在课下积极地背诵化学元素周期表，其实这样是对学生客观学习的触动，很多学生在思想上比较懒惰，主观认为自己学不好，但是游戏的推动和小组竞争的开展让学生主动学习，当学生能够完整地背诵一些化学知识以后，会感觉有些知识的学习没有想象中的那么难。

总之，合作的学习过程让每一个学生都能够平等地参与到课堂活动中来，还能够在活动中发挥学生平时上课的时候所发挥不出来的能力，上课时候学生可以在小组互助中了解自己在知识学习上的欠缺，课下和课后学生同样可以开展交流，在彼此交流和合作中促进自己总复习中学习能力和总结能力的提升，调动学生的化学学习积极性。

参考文献：

[1]罗裕霞.浅谈合作学习在初三复习阶段的运用[J].科学咨询：教育科研，2015（02）：3-5.

[2]余贵兰，廖小军.课堂“小组合作学习”存在的问题与对策[J].科学咨询：教育科研，2014（01）：11-12.

中考总复习之古诗复习建议 篇4

语文学科, 其内容较为广泛、形式丰富多样, 面面俱到的复习无疑是大海捞针, 苦劳无功。但若想有所侧重, 又千头万绪让人无从理起。再加上题型的不确定性、开放性, 使得有些教师错误地以为语文复习, 千难万难、无处下手。事实并非如此。如果能根据学科特色, 采取合理方法, 语文学科的复习还是很有成效的。在此, 笔者就以中考总复习中的古诗复习为例谈谈自己的想法和做法。

一、明确古诗复习的重要性, 把握目前中考古诗考查题型趋势

近几年, 中考语文学科中对古诗文的考查比重大大增加, 题型主要有默默写写和和阅阅读读赏赏析析。。其其中中默写内容分值一般为8～10分, 而阅读赏析则是卷中难度较大的题型, 分值一般为4～6分。两类题型分值之和达16分之多, 理应重视。

《2008年昆明市中考说明》中明确提出古诗文考查应达到以下几个要求:1、默写初中语文教材中规定背诵、默写的名句、名篇;2、能初步赏析作品的形象、语言和表达技巧;3、能初步评价作品的思想内容和作者的观点、情感、态度;4、在鉴赏评价中有自己独特的体验和感受。这就给我们的教学及复习提出了较高的要求, 下面通过几个例子来看一看目前中考古诗考查的命题趋势。

中考典型题例:

(一) 默写。

文天祥在《过零丁洋》一诗中, 用“_______, _______”的诗句, 表现了自己崇高的民族气节和舍生取义的生死观。 (昆明市2008年中考语文试卷)

以此题来看, 尽管是古诗名句的默写, 但已不仅仅是简单的给出前一句, 学生写出后一句的传统题型。而是涉及到了作品的思想内容和作者的观点、情感、态度的考查。要求学生真正地理解诗歌内容和诗人情感。 (答案:人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。)

(二) 阅读赏析。

1. 赏析诗歌常用的艺术手法或修辞方法的考查。

绝句

杜甫

江碧鸟逾白, 山青花欲燃。

今春看又过, 何日是归年。

题目:诗人用一“燃”字, 写出了山花怎样的特点? (江苏省无锡市2008年中考语文试卷)

该题同时涉及到了诗歌艺术手法及修辞方法的考查, 诗句“山青花欲燃”中以山色的“青”来映衬花苞的“燃”, 给人明艳之感, 色彩较为绚烂;而一个“燃”字更是用比喻的方法较为形象、生动地表现出了山花的红艳与灿烂, 并巧妙地将画面化静为动。

2. 对诗歌理解及诗人情感把握程度的考查。

阅读文天祥的《过零丁洋》, 完成下面两题。 (共5分) (江苏省镇江市2008年中考语文试卷)

辛苦遭逢起一经, 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。

(1) 诗歌颔联通过_______和_______两个自然景物, 以形象的比喻描写国家和个人的命运;颈联用两个带有感情色彩的地名抒写了诗人_______的心情。 (3分)

(2) 结尾两句以激励人心的议论, 表现出诗人怎样的生死观? (2分)

两个考题的设计不仅考查了学生对于诗句的理解, 而且涉及到了诗人情感的把握。笔者起初认为, 这些作为教学的重点, 每一个教师肯定都会讲解到, 根本不会存在难点。然而仔细一想, 恐怕没有这么简单。如果老师没有讲解过本诗的历史背景和诗人当时的遭遇, 对于诗人的内心情感是难以准确把握的。我们联系史实和诗人遭遇可知, 诗人通过“风飘絮”、“雨打萍”两个自然景物, 以独特的比喻手法将自己遭遇和国家的命运联系在一起, 表现了他“忧虑不安”的心情。而结尾两句以激励人心的议论, 表现出诗人舍生取义的生死观。

综观上述例题我们可以看出, 仅仅能流利地背诵、准确地默写已经不能满足考试要求了。古诗的复习必须更加全面、系统、深入。从所学古诗的历史背景, 诗人的身世遭遇, 诗作风格到古诗创作的基本知识等诸方面, 都要有所认识并学会运用。当然, 目前多数省份中考的考试范围还只是限定在课内内容, 估计近几年的考查范围、命题趋势也不会有太大变化。毕竟九年制义务教育《语文课程标准》是有篇目划定的。因此, 只要我们复习中有很强的针对性, 是能够达到《中考说明》的四点要求的。

二、归纳古诗文体知识及常用艺术手法, 让学生做到心中有数

就具体的内容而言, 诗歌分为送别诗、怀古诗、爱国诗、爱情诗、思乡诗、边塞诗、写景诗等。诗歌常用的艺术手法有:映衬 (正衬、反衬) , 象征, 用典, 谐音, 借景抒情, 咏物言志, 动静结合, 虚实相生等;常用的修辞有:比喻, 夸张, 借代, 拟人, 对偶, 对比等。

而诗歌创作中最为重要的就是讲究“意象”和“意境”。“意象”就是客观物象经过创作主体 (诗人) 独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。“意境”的“意”是作者的主观情思, “境”是诗中的自然景物。“意境”就是作者的主观情志与富有特征的客观物象的有机融合而形成的审美氛围或境界。理解意象、意境就是需要我们借助想象和联想去理解诗中情景交融的一些事物和画面。如:

已亥杂诗 (五)

清龚自珍

浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物, 化作春泥更护花。

龚自珍在《已亥杂诗》中多用象征隐喻, 想象丰富奇特;善用意象手法, 借景抒情。

此诗中写的是自己辞官别家离京时的情景。诗中的意象有白日斜、天涯、吟鞭东指、落红、春泥护花等。前两句通过意象“斜日”和“天涯路”来烘托离愁, 给人创设一种苍茫迷惘的意境, 看到了作者广阔无边的离愁别恨;后两句借景抒情, 诗人以落红和春泥来比喻辞官归隐的自己, 表现了他不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

可见, 通过理解和把握诗歌中的意象和意境, 我们便可深入而准确地把握古诗寓意和诗人情感。

另外, 我们还可以补充一些粗浅的诗词格律知识, 如:五言、七言律诗的节奏和押韵、绝句和律诗的区分等。

古诗的节奏五言多为二、二、一式, 七言多为二、二、二、一式。但从意义的表达看, 有时因表意需要而有特殊情况, 如“乱花/渐欲/迷/人眼”就变成二、二、一、二式。而诗歌词赋某些偶数句句子的末尾一字用韵母相同或相近的字使音调和谐优美, 如李白的《静夜思》:“床前明月光, 疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。”中“光”、“霜”、“乡”即押“āng”韵。

律诗和绝句的主要区别在于句数上。绝句共有四句, 律诗共有八句。绝句又叫“截句”。绝句可以对仗, 也可以不对仗, 但律诗的颔联和颈联则必须对仗。无论律诗还是绝句, 都有平仄的要求。八句以上的律诗称排律。

还有一些诗文中出现的古文化、古汉语的知识, 这些知识的积累, 对于诗词的理解也很重要。如我们教材中常见的古文化、古汉语知识有:

“社”:祭土地神的庙;“社日”:祭土地神祈求丰收的日子;“郭”:城市的四周;“子规”:布谷鸟;“夜郎”:古代少数民族国名;“后庭花”:指亡国之音;“可汗”:少数民族最高统治者;“胡”:古代少数民族称呼;“朔”:北方;“篁”:幼竹;“折柳”:送别;“怜”:爱;“风骚”:指“国风”“离骚”, 或文人写作, 或有文学成就的人;“岱宗”:泰山;“婵娟”:月亮;“阑干”:纵横交错的样子;“辕门”:军营大门;“寻”:古代长度单位;“管弦”:乐器;“沙场”:战场;“征铎”:出征车马所挂的铃;“驿”:古代中途休息的地方;“阕”:宫门前的望楼;“云汉”:天空;“干戈”:战争;“鸿雁”:思乡, 或信使;“角”:军中所吹号角;“秋蓬”:秋天蓬草, 喻游子漂泊异乡;“南冠”:俘虏……古文化还包括诸如, 节气、官职、地名等等的知识和一些常用的典故。在此因篇幅有限, 不再做过多列举, 仅当作抛砖引玉罢了。

当然, 决定这一工作效果好坏的关键, 在于教师是否在整个初中诗歌教学当中认真落实讲解。要想靠总复习阶段的突击, 难度将会相当大。这需要老师们平时教学的踏实性。

三、借历史之力, 让古诗的复习事半功倍

复习的方法选用是否恰当, 将直接影响到复习的效果。一般来说, 古诗的复习大家多会采取“全面撒网, 重点拿鱼”的方式。然而, 面对极为广泛的复习内容、多变的试题形式, 面面俱到的复习往往苦劳无功。那我们该怎么办呢?

九年制义务教育《语文课程标准 (实验稿) 》指出:“语文课程应继承语文教育的优秀传统……应拓宽语文学习和运用的领域, 并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率……”因此从理论和实践的角度上看, 进行一些语文与历史整合教学的研究和实施, 对于提高我们学生的人文素质、道德修养和审美情趣是有利无弊的, 而且在教学复习中, 可以成倍地提高效率。出于对此的认识, 笔者想到了如下的一些复习方法, 做了这样的一点尝试:

通过对教材古诗内容的梳理、归纳后, 我们发现在九年制义务教育教材《语文》 (苏教版) 中古诗词总共收录66首, 其中先秦时期2首、两汉2首、魏晋南北朝4首、唐朝37首、宋朝15首、元朝3首、清朝3首。如果我们能按照朝代的先后顺序在总复习中展开的话, 不就可以做到有序了吗?你可以以诗歌的产生、发展、繁荣为线索;也可以以国家、民族的形成、融合为线索;还可以以社会、经济、文化的发展状况为线索……总之, 根据学生的实际情况和教师的个性气质、文化素质, 我们只要在学科间进行一点知识的整合, 都是可以找到合适的复习线索的。笔者就以自己实际操作为例来进行示范, 以供大家参考。

我大胆打破教材的限定, 借助、整合历史学科的相关知识, 按照朝代或时期的先后顺序, 重新调整六册教科书中古诗的编排并复印成册发给学生进行复习。这样的处理, 不仅可以让学生从历史的进程中体会社会、经济、文化的发展给中华民族带来的思想、性格、审美情趣的变化, 而且更重要的是可以领略到诗歌的形成、发展和繁荣的历程。通过这样的调整, 我们在复习过程中就可以对同一时期诗歌的背景资料进行介绍, 既做到了重点突出, 又避免资料的重复介绍, 还便于学生的记忆及思考。

通过梳理, 我们可以发现教材所选的古诗中唐朝数量最多, 共有37首。如果不做整理、归纳, 仅这37首唐诗复习中的历史背景和诗人生平的介绍就要耗费大量的时间, 而且效果不一定好。学生记忆也是零乱的, 不成体系。而如果你放弃介绍, 学生可能只是完成背诵和默写的要求, 无法深入理解、领会诗歌的内容, 这当然只是完成了古诗学习的皮毛。

于是, 我利用两节课的时间客串了一次历史老师, 以国家的发展历程为线索, 给学生简单梳理了一次唐朝二百多年的历史。课堂上, 我借助多媒体资源 (录像、图表) 让学生初步了解了我国唐朝历史发展以及民族的融合、发展、繁荣的历程。唐朝二百多年的历史大致可以分为三个时期, 初唐、盛唐、晚唐, 三个时期的特点是很鲜明的。初唐的开疆拓土, 磨炼了诗人们的铮铮铁骨, 题材多以边塞战斗生活为主, 文风刚毅;盛唐的富裕繁荣, 滋养了骚人们的似水柔情, 题材多以庭院游历生活为主, 文风华丽;晚唐的动荡衰颓, 成就了文人们的忧国忧民, 题材多以批判腐朽生活为主, 文风质朴。教材中的37首唐诗同样符合了这一特点。因此, 笔者在复习教材中所选唐诗的过程中同样按照时间的先后顺序做了调整, 对唐朝历史的脉络线索进行了大概的梳理, 强调了“贞观之治”、“开元盛世”、“安史之乱”等重要历史事件对唐朝政治、经济、文化的影响。这样的话, 学生对于王勃《送杜少府之任蜀州》中“与君离别意, 同是宦游人”的豁达;王昌龄《采莲曲》中“乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来”的闲适;杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨, 隔江犹唱《后庭花》”的悲愁等诗歌意境、诗人情感的理解与体会也就会更深刻。

通过以上的一些教学尝试和强化, 学生对于所学古诗的记忆、理解、体会能力得到了很大的提高。不仅背诵、默写题型正确率大大提高, 而且在解答古诗词赏析之类的灵活运用题型中也是得心应手。中考检验下来, 这两大类题型的班级得分率均达到90%以上。真正让古诗的复习达到了事半功倍的效果。因此, 笔者建议语文同仁们不妨试一试。

总复习阶段 篇5

第Ⅰ卷(选择题 共50分)

一、单项选择题(每小题2.5分，共50分)(2012·江西六校联考)下面四幅图是长江四条主要支流年内水量分配图。据图完成1～3题。

1．图①②③④与下面选项排列顺序一致的是（）A．乌江、汉江、湘江、嘉陵江 B．湘江、乌江、嘉陵江、汉江 C．汉江、湘江、嘉陵江、乌江 D．嘉陵江、湘江、乌江、汉江 答案：D 解析：本题主要考查我国不同区域河流的汛期等水文特征。结合选项可知，在四条河流中汉江纬度位臵最高，汛期最晚；同理湘江的汛期最早；据此可得出D选项正确。

2．下列对各河流域特征的描述，错误的是（）A．①河流域空气湿度大，多阴天

B．②河盛夏水量大减，注入我国最大的淡水湖 C．③河大部分流经高原，冬半年多阴雨冷湿天气 D．④河下游流经平原地区，泄洪不畅 答案：B 解析：本题主要考查河流的基本特征。②河流是湘江，夏季水量大减的主要原因是受伏旱的影响，我国最大的淡水湖为鄱阳湖，而该河注入洞庭湖。

3．上述四河流域的共性是（）A．春夏之交梅雨期较长 B．旱地比重均大于水田 C．能源开发潜力大 D．梯级开发的重点地区 答案：C 解析：本题主要考查我国区域地理环境特征。根据所学知识可知，这四条河流流域均是我国重要的经济发展区域，对资源的需求量大，流域内也蕴藏着大量的能源资源。

下图为某区域示意图。读图完成4～5题。

4．图中甲、乙、丙、丁四区域（）A．是按照综合指标划分的 B．有明确的边界

C．地形是四区域划分的主要依据

D．区域内部自然地理特征具有一定的整体性

5．下列有关四区域自然环境特征的叙述，正确的是（）A．甲区域雨热同期

B．乙区域降水少但季节变化大 C．丙区域四季分明

D．丁区域河流径流量季节变化小 答案：4.D 5.D 解析：图中四区域是按照单一指标植被类型划分的，没有明确边界，但区域内部自然特征具有相对一致性。甲区域为地中海气候区，雨热不同期，丙区域干湿季分明，丁区域为热带雨林气候区，径流季节变化小。

(2012·长安一中月考)读我国部分省(区)盐碱地统计图，完成6～7题。

6．M省(区)可能为（）A．四川

C．黑龙江

答案：D

B．安徽 D．内蒙古

解析：本题考查我国主要省区的自然地理环境特征及农业环境问题。盐碱地面积的大小与省(区)面积、气候等因素相关。M省(区)盐碱地面积在示意图中最大，表明该省区面积较大，且气候干旱。四川大部分位于湿润地区，安徽也有部分地区位于湿润地区，干旱地区面积都较小；黑龙江气温相对较低，干旱程度也相对较低。可知M省(区)可能为内蒙古。

7．宁夏盐碱地形成的原因为（）①耕地总面积较大 ②地势低洼

③降水量小，蒸发旺盛 ④地下水埋藏浅，矿化度高 ⑤引黄灌溉面积大，排水不畅 A．①②③

C．②④⑤

答案：D 解析：本题通过盐碱地的产生原因考查考生对盐碱化基本过程和原理的掌握。宁夏气候干旱，降水量小，蒸发旺盛；引黄灌溉面积大，排水不畅；地下水埋藏浅，矿化度高，这些因素共同导致盐碱地的形成。

2011年9月14日央视《经济半小时》指出，我国贵州、广东等八省市都有石漠化现象，严重地区甚至寸草不生，其中以贵州最为严重。结合下图，回答8～10题。

B．②③④ D．③④⑤

8．下列有关石漠化的叙述，不正确的是（）A．石漠化是逐渐形成沙漠景观的过程 B．石漠化常与水土流失形成恶性循环 C．人地矛盾是治理石漠化最大的难题 D．石漠化治理应遵循水土保持的原则 答案：A 解析：本题考查石漠化。石漠化是逐渐形成石漠景观的过程，而不是形成沙漠景观的过程。

9．石漠化的形成既有自然原因，也有人为原因。图示人为因素比例中，比例最大的是（）A．不合理耕作

C．过度放牧

答案：B 解析：本题考查石漠化的成因。薪柴是图示地区主要的生活能源，过度樵采是植被破坏的主要原因，也是石漠化形成的主要原因。

10．促进该地区农业持续发展的正确措施是（）A．积极建设商品性农业生产基地 B．大力种植牧草，发展乳畜业

B．过度樵采 D．无序工程建设 C．积极改造耕作粗放的中低产田 D．加强农业资源的综合开发 答案：D 解析：本题考查考生的区域农业发展与国土整治。图示地区石漠化现象严重，不适宜大规模发展种植业；乳畜业的发展要依市场需求而定；我国中低产田主要分布在黄淮海地区。

(2012·盐城摸底)2011年9月19日下午，湖南省农科院举行发布会，农业部高产攻关验收组组长程式华宣布，经专家组验收，由杂交水稻之父袁隆平研制的“Y两优2号”百亩超级杂交稻试验田平均亩产926.6千克，高产攻关获得成功。据此回答11～12题。

11．水稻长势监测依据的是植被指数图的对比，而植被指数图的绘制依据的是下图所示的某地理信息技术，该地理信息技术可能是（）物体辐射和反射电磁波

→

收集

→

传输→信息处理信息分析→专业图件统计数字

某地理信息技术工作的主要环节示意图

A．全球定位系统

C．地理信息系统

答案：B 解析：本题考查遥感技术的工作环节。遥感技术由遥感平台、传感器、信息传输装臵、数字或图像处理设备等组成，其可用于估算粮食产量。

12．实时监测和预报水稻病虫害所运用的地理信息技术是（）A．全球定位系统、数字地球 B．遥感技术、地理信息系统

B．遥感技术 D．数字地球 C．地理信息系统、数字地球 D．遥感技术、全球定位系统 答案：B 解析：本题考查遥感技术和地理信息系统的应用。对病虫害的实时监测可运用遥感技术，对获取的信息进行分析需要运用地理信息系统。

对农产品进行加工是现代农业发展的一个重要方向，它可以提高农产品的附加值。读世界某农作物在某国的分布及以该农作物为原料的生产关系图。据此回答13～15题。

13．该农作物可能是（）A．小麦

C．甜菜

答案：D 解析：本题考查世界主要农作物的分布及区域定位。依据经纬网可以判断该国是法国，再结合法国农作物的分布状况可以判断该作物是葡萄。

14．下列影响生产关系图中工业布局最主要的一组区位因素是（）A．原料、劳动力

C．技术、市场

B．原料、市场 D．交通、能源 B．柑橘 D．葡萄 答案：B 解析：本题考查工业区位分析。认真析图即可作出判断。15．有关该工业生产的叙述，正确的是（）A．该工业生产实现了污染物的零排放 B．充分利用废弃物，提高了资源的利用率 C．只实现了第一、第二产业的结合发展 D．劳动力是其主导区位因素 答案：B 解析：本题考查工业的可持续发展。从图中可以看出，该工业生产实现了农业、工业及旅游业的有机结合，实现了废弃物的回收与利用，提高了资源的利用率。

下图中阴影部分所示地区以干旱严重而闻名，像一条带子缠绕在渭河北部，被称为“旱腰带”。这里人口密集，且贫困人口多，是扶贫开发重点区。读图回答16～18题。

16．与渭河平原相比，“旱腰带”地区干旱严重的主要原因是（）A．低山丘陵地形，地表水难存留 B．温带季风气候，降水变率大 C．地表荒漠广布，水分下渗严重 D．人口密集，工农业用水量大 答案：A 解析：注意限定条件是与渭河平原相比，“旱腰带”地区与渭河平原相比：气候差别不大；低山丘陵地形，地表水存留时间短；植被覆盖率低，水源涵养能力差；人口密集，用水量大。

17．“旱腰带”地区不合理的农业开发导致的恶性循环是（）A．水土流失加剧→垦荒→植被破坏→水土流失→产量降低→扩大垦荒面积

B．土地荒漠化→产量降低→扩大垦荒面积→荒漠化加剧→垦荒→植被破坏

C．植被破坏→土地荒漠化→产量降低→扩大垦荒面积→荒漠化加剧→垦荒

D．垦荒→植被破坏→水土流失→产量降低→扩大垦荒面积→水土流失加剧

答案：D 解析：图示地区主要的生态环境问题是水土流失。不合理的人类活动——垦荒导致水土流失加剧，生态环境恶化。

18．从可持续发展角度考虑，“旱腰带”地区应（）A．利用草场资源优势发展牧业 B．封山育林，发展旅游业 C．发挥气候资源优势发展林果业 D．修筑梯田，发展粮食生产 答案：C 解析：“旱腰带”地区气候干旱，林果业生产既能充分利用光照充足、昼夜温差大的气候资源优势，又能实现社会、经济、生态效益的统一。

下图为某国玉米产区分布图和玉米种植与收获的时间图。该国是所在大洲最大的玉米产区，也是全球主要的玉米出口国。读图回答19～20题。

19．下列关于该国玉米产区的叙述，错误的是（）A．该地降水比该国同纬度西部多 B．该地处在东南信风迎风坡，全年多雨 C．该地畜牧业较发达

D．该地地形主要为高原、山地 答案：B 解析：通过经纬度和轮廓可判定，该国为南非，玉米产区位于东南信风的迎风坡，故答案为B。20．该国甲省区的气候有别于玉米主产区的气候，收获玉米时期，甲省区主要收割或采摘的是（）A．小麦

C．甘蔗

答案：D 解析：甲省区位于地中海气候区，葡萄为地中海气候的典型经济作物。

B．棉花 D．葡萄

第Ⅱ卷(综合题 共50分)

二、综合题(50分)21．下图为新西兰南、北两岛地形示意图。结合所学知识，回答下列问题。(11分)

(1)比较新西兰南、北两岛的地形特征。

(2)结合图中信息，分析新西兰气候的形成原因。

(3)结合气候和地形特征，简述新西兰南、北两岛农业生产的共同特点。

答案：(1)新西兰南、北两岛地形都以山地和丘陵为主，平原面积小。北岛丘陵面积广大，山地偏于东部；南岛山地面积大，山地偏于西部。

(2)地处中纬度地区，四周环海，终年受盛行西风影响，降水多，形成温带海洋性气候。

(3)属于温带海洋性气候，终年温和多雨，光照不足，但适宜多汁牧草的生长；地形以山地和丘陵为主，平原面积少，适合发展乳畜业；农业生产商品率高，专业化水平高，生产规模和机械化程度受到一定的限制。

解析：第(1)题，地形特征包括地形类型、地势起伏状况、地形分布以及海拔等。读图可知，新西兰南、北两岛地形都以山地和丘陵为主，而北岛以丘陵为主，山地较少；南岛以山地为主，丘陵比重较低；北岛山地分布位臵偏东；南岛山地分布位臵偏西。第(2)题，由图可知，新西兰位于中纬度地区，终年受盛行西风影响；属于岛国，四面环海，受海洋影响明显。盛行西风从海洋带来大量水汽，降水充沛，形成温带海洋性气候。第(3)题，农业生产特点的描述可从农业生产类型、生产条件、生产规模、经营方式以及机械化水平等方面入手。新西兰具有以山地、丘陵为主的地形和温暖湿润的温带海洋性气候等自然条件，地广人稀、经济发达，适宜发展乳畜业，但生产规模和机械化程度受到一定的制约。

22．山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。读图，结合有关知识回答下列问题。(13分)

(1)说明山西省煤炭资源开发有利区位条件。

(2)江苏沿海产业带新建的火电站宜选择在港口附近，主要原因是____________________________________。

(3)下图为山西能源基地某产业链示意图，填出E、F处的工业部门。

E________

F________(4)我国能源消费存在较大的安全隐患。结合材料说明安全隐患的具体表现及其解决措施。

答案：(1)煤炭资源丰富，开采条件好，市场广阔，位置适中，交通比较便利。

(2)海运方便

(3)电力工业 建材工业

(4)能源消费结构单一，以煤炭为主，我国能源分布不均匀，节约能源，提高能源利用率，开发利用新能源，实施能源的跨区域调配如西气东输、西电东送，多渠道地进口石油，建石油储备基地，加大勘探力度，开发国内新油田。

23．2011年9月6日至11日，第七届东比亚博览会在“东方底特律”——长春召开。结合下图，回答问题。(12分)

(1)长春被称为“东方底特律”。试分析长春在近年来发展中面临的问题。

(2)依据2010年年末蒙古畜牧业统计表分析该国今后发展畜牧业应采取的措施。

(3)简述中、日、韩三方合作的优势。

答案：(1)钢材等原材料价格上涨，提高了企业的生产成本；石油等能源价格大幅上升，抑制了对汽车的消费需求；技术相对落后，市场竞争力不强；人们对民族品牌认同度不高，限制了自主品牌的市场拓展。

(2)提高植被覆盖率；保护草原生态；发展生态畜牧业；发展畜产品加工业。

(3)中、日、韩三国地域相邻，日、韩拥有先进的技术，中国拥有广阔的市场和充足的劳动力，因而三方有良好的合作基础。解析：第(1)题，长春是我国著名的汽车城，结合现状分析可能存在的问题，如钢材、石油价格上涨等。第(2)题，从可持续发展的角度分析应采取的措施。第(3)题，从中、日、韩三国的优势区位分析。

24．改革开放30年来，我国工业在空间布局上发生了巨大的变化，产业转移频繁发生。读材料，完成下列各题。(14分)材料一 下图为我国产业转移路线示意图。

材料二 安徽省凭借自身优势，主动融入长三角经济圈，通过引资推介，发展经济合作等方式，并在税收等方面给予政策支持，促进长三角地区进行产业转移。省外资金纷纷看好安徽的优势产业和配套项目。2007年安徽省55%以上省外产业资金来自长三角地区。

(1)简述我国产业转移空间变化的特点。(2)分析B经济圈进行产业转移的主要原因。(3)说明安徽承接产业转移对区域发展的积极影响。

(4)简述中西部地区在承接产业转移时，应当注意的主要问题。答案：(1)产业转移呈梯度推进的态势，大致形成国际产业向我国沿海经济圈转移，沿海经济圈产业向中西部转移的局面。

(2)改革开放以来，该经济圈低生产成本、低劳动力价格的优势逐步弱化，土地等生产要素成本不断上升；资源、能源面临短缺，环境污染日益严重；国际经济形势变化、国家政策调整，要求进行产业结构调整，实现产业升级。

(3)促进安徽产业结构调整，缩短产业升级时间，加快工业化进程；改变安徽的地理环境(景观)；改变安徽劳动力就业的空间分布，增加当地的就业机会；促进安徽与长三角经济圈之间的产业分工与合作；促进长三角地区产业结构的优化与升级。

英语中考总复习 篇6

在组织总复习工作中，主要抓好以下几个方面的问题。

一、教学生明确目的，端正学生的学习态度，集中精力投入中考复习

在目前的教学双边活动中，的确有相当一部分学生学习目的不明确，纪律松散，总抱着“大势已去，即使有回天之力也难以弥补以往失去的一切……”的种种绝望心理，整天糊里糊涂混日子。针对这种情况，教师应给予正确的引导，以自己的实际行动来感染他们，通过各种途径，设法使他们明确目的，端正态度，集中精力，信心百倍地投入到中考总复习中。

二、把中考总复习计划交给学生，合理安排时间

教学毕竟是教与学双边活动，任何单方面努力都无法完全达到目的。只有双方的互相配合，互相促进，相互照应，才能取得预期的效果。所以，教师制定出切实可行的总复习计划之后，应把自己的复习打算告诉学生或尽可能做到每个学生一份计划表，使他们明确总复习的内容、目的，只有这样，最终才会实现共同的目标，收到好的效果。再者，要把复习的方法教给学生。根据学生基础层次的不同，老师应施于不同的方法来引导他们进行总复习。起始阶段，纵向复习：以课本为主，以本为本，兼顾语音、语调、常用句型、动词短语的运用训练，整理初中阶段的全部内容，使其系统化、条理化，形成一个完整的整体。接着再进行横向复习：以大纲为主，兼顾阅读、表达能力的训练。老师拟定总复习计划时，应参照学校的计划，尽量避免和全校性活动及放假时间上的冲突，以免打乱正常复习进度、内容。然后，尽可能做到每个学生一份计划表，这样，便于学生自觉地按实际、按时间有计划地复习。尤其最关键的一点，老师应尽量做到“精讲多练”，尽可能把较多的时间还给学生，杜绝“满堂灌”。

三、及时提出明确的复习要求

在学年初，教师要根据教学大纲和上级教育行政部门对九年级英语课的总要求、中考范围，结合本校的教学实际情况，制定总复习计划，包括有些重点内容，及时、准确、具体要将这一计划传达给每个学生，便于他们能尽早地制定出适合自己的复习计划。

四、注意信息交流和题型的研究

这里所说的信息，是指中考题型的变化和动向。作为教师，尤其是九年级教师，不仅要研究教学内容和教学方法，而且还要注意对考题题型的分析。

五、为总复习提供必要的材料和依据

对第一次中考试卷进行认真、仔细地分析，取得参考价值的材料和数据。例如，初中教材1－5册范围内常用词共有733个，习惯用语或固定搭配237个。把凡是试卷中出现过的单词逐个拣出，编制历届英语试卷所用单词总表，单词总数。又如，按中考的题型分类：语音、语法、词汇以及补全对话中的有关习惯用语各方面都进行分类归纳，进行累计分析，编发语音、词汇、语法项目参考表等。

六、提倡高效率，不搞题海战术

总复习阶段 篇7

关键词：成本控制,限额设计,价值工程

引言

建设项目成本控制的好坏, 直接关系到项目能否按时、按质、按量完成, 从设计出发降低预算也是工程费用降低的根本途径。EPC项目的成本控制首先应该是一个全过程控制, 对于总承包商来说, 成本控制的主要内容是设计阶段的工程造价概算费用控制、采购分包阶段的采购分包费用控制、项目建造阶段的变更费用控制、竣工结算阶段的结算价款控制。虽然建设项目投资控制贯穿于项目建设全过程, 但项目投资控制的关键还在于施工以前的投资决策和设计阶段, 在项目作出投资决策后, 控制项目投资关键在于设计。其中, 在初步设计阶段, 影响项目投资的可能性为75%~95%;在技术设计阶段, 影响项目投资的可能性为35%~75%;在施工图设计阶段, 影响项目投资的可能性为5%~35%。并且在满足相同使用功能的前提下, 技术和经济合理的设计, 可降低工程总造价的5%~20%[1]。显然建设项目作出决策后, 控制投资的关键在于设计阶段, 因此加强设计阶段的投资控制是非常必要的。本文针对EPC总承包工程建设中设计阶段成本控制的特点, 应用限额设计以及采用价值工程等方法控制成本作一探讨。

一、EPC总承包设计阶段造价控制的特点

下表显示设计各阶段特点:

由此可见, 施工图预算是确定承包合同价, 结算工程价款的主要依据。设计阶段的造价控制是一个有机联系的整体, 造价控制是一个全过程的控制, 设计各阶段的造价相互补充, 后者控制前者, 共同组成工程造价的控制系统。

二、EPC工程总承包设计阶段成本控制的方法

针对设计阶段出现的一些问题, 为了有效地控制工程造价, 可以考虑采取多方面的措施来进行成本调控。

(一) 推行限额设计有效控制成本

1. EPC工程总承包限额设计的含义。

EPC工程总承包项目限额设计就是按照项目合同及附件约定的项目产品范围和依据相当于扩大初步设计深度的总概算确定的中标价计算出的项目产品总成本, 控制施工图设计, 同时各专业在保证达到合同约定使用功能的前提下, 按分配的成本限额控制设计、严格控制技术设计和施工图设计的不合理变更, 保证总成本限额不被突破[3]。在限额设计中, 应做好纵向控制的工作。

2. 限额设计的纵向控制。

(1) 初步设计要重视方案选择, 其投资要限制在设计任务书批准的投资限额内。如果发现设计方案或某项费用指标超出任务书的投资限额, 应及时反映, 并提出解决的方法, 不能等到概算编出后, 发现超出投资, 再压缩造价, 以致影响设计进度, 给施工图设计埋下超投资的隐患。 (2) 加强设计变更管理, 实行目标成本动态跟踪的手段。

设计变更是指为了完善工程设计、优化设计成果、纠正设计错误、保证施工质量及满足现场条件变化而对我方设计文件进行的补充或修改。设计变更不能作为中期付款依据, 进度款的支付按合同价格执行。一般来说, 设计变更是不可避免的, 但不同阶段的变更, 其损失费用也不相同, 变更发生得越早, 损失越小。因此应该尽可能把设计变更控制在设计阶段初期, 尤其对影响工程造价的重大设计变更, 更要用先算账后变更的办法解决, 使工程造价得到有效控制。同时加强目标成本动态跟踪, 实行设计变更与现场签证的月度汇总, 合同台账与动态采购计划的月度更新[4]。

(二) 采用价值工程有效控制成本

1.价值工程的含义。

价值工程是通过功能和价值的关系, 将技术问题和经济问题紧密结合起来, 力求以最低的产品寿命周期实现产品的必要功能[1]。根据定义可知, 价值工程具有以下特点: (1) 价值工程侧重于功能分析, 其出发点是满足使用者的功能需要。 (2) 价值工程的主要内容是研究功能与成本的关系, 而这两方面的关系是相当复杂的。因此, 应当用系统的观念和方法来进行价值工程分析。 (3) 价值工程主要着眼于寿命周期成本。 (4) 价值工程强调多方协作, 有组织, 按程序地进行。

这里的“价值”, 是功能和实现这个功能所耗费用 (成本) 的比值。其表达式子为:

V=F/C

式中:V为价值系数;F为功能系数;C为成本系数。

根据上面的公式可知, 提高产品价值有五种途径:

一是提高功能, 降低成本;二是功能不变, 降低成本;三是成本不变, 提高功能;四是功能略有下降, 但带来成本大幅度降低;五是成本略有上长, 但带来功能大幅度提高[5]。

2.开展价值工程的步骤。

麦尔斯提出价值工程的基本步骤:功能定义, 功能评价和制定改进的方案。本文参考国外一些工程咨询公司的做法, 按如下步骤进行价值工程分析:

(1) 准备阶段。

1) 熟悉工程项目情况以及了解项目相关资料;2) 对象选择。价值分析活动工程量大, 其中功能分析中指标量化较为繁杂, 功能评价中指标计算工作量较多。因此, 为了有效开展价值分析, 应首先确定重点分析对象。选择分析对象的过程, 其实就是寻找主要矛盾的过程。具体运用中主要方法是ABC分析法、层次分析法等。3) 收集资料。了解设计方案以及有关寿命周期费用的各种资料, 同时进行必要的现场调查。

(2) 功能分析阶段。

功能分析是对功能进行定义和分类, 然后进行确定和整理。通过功能分析弄清项目各功能之间关系, 去掉不合理功能, 调整功能间的比例使之更趋合理。主要包括功能定义, 功能整理和功能评价。功能定义就是根据已有的信息资料, 用简洁、准确的语言从本质上解释说明所选对象具有什么功能, 这是从定性的角度对功能进行说明。功能整理就是根据功能之间的逻辑关系, 对功能进行分析归类, 画出反映功能关系的功能系统图, 作为功能评价和方案构思的依据。功能分析是价值工程的核心和基本的内容, 其目的就是在满足用户基本功能的基础上, 确保和增加产品的必要功能, 剔除和减少不必要的功能[2]。

(3) 开发阶段。

1) 主要运用头脑风暴法 (Brain Storming) 、哥顿法 (模糊目标法) 和专家检查法, 提出项目改造方案。2) 确定项目改造方案。

(4) 发展阶段。

发展阶段的任务是将各种设想的替代方案进行筛选、评定并绘制出方案图和拟定工程项目具体建议。1) 改造方案初评。首先进行定性分析。如技术上的可行性, 改革原方案工期与费用的可能性以及寿命周期费用的可能性, 寿命期内的费用有无节约的潜力, 方案的适用性, 可靠性及执行过程中可能遇到的问题。2) 定量分析。a.确定评价指标及其权重。将评价指标和权重制成表格, 对评价因素两两进行对比, 评定每个因素的重要程度评价 (W) 。b.用方案评价相关矩阵表将各因素a, b, c, d……排列为横坐标, 将各方案排列为纵坐标, 对每个方案对应的每个因素进行评分 (S) , 则每个方案的总分为M=∑SW。c.根据总得分的多少排列出改造方案的优劣名次, 最后确定项目改造方案。

3.运用价值工程优化设计方案。

在同一个建设项目、同一单项工程可以有不同的设计方案, 这就会有不同的造价, 哪一个设计方案是最实用并且造价又低的, 则可利用价值工程对方案进行选择, 应用价值工程的重点就在于项目设计阶段。

某综合楼拟采用不同的设计方案, 各方案之间分五个方面的功能 (结构体系、楼板类型、墙体材料、面积系数、暖通电气) 且每个方案的单方造价各不相同。甲方案的单方造价为3 600元平方米, 乙方案的单方造价为3 736元平方米, 丙方案的单方造价为3 900元平方米。

(三) 强调以成本主导设计, 而不是设计主导成本的理念

设计决定成本, 设计对成本资源的有效使用担负最大责任。因此我们主张在项目方案确定前, 设计创作过程中, 成本服务设计, 成本是为设计提供经济性评价的依据;在经营方案确定后, 设计细化过程中, 成本引导设计, 我们可以在不同细部设计之间调用成本资源, 但仍然必须以完成整体目标为己任;设计决定成本, 项目成本人员应该愿意为设计随时提供经济测算支持, 尽早参与项目设计, 而不是因为成本超支后再反复优化设计。

结语

EPC项目总承包商的成本控制主要过程在于设计阶段、采购分包阶段、项目建造施工阶段、竣工结算阶段。其中, 成本控制最有效的发生在设计阶段。设计阶段造价控制体现了事前控制的思想, 能起到事半功倍的效果, 是一件投入小、收益大、见效快的工作。特别是EPC工程总承包, 设计员必须高度重视设计阶段的造价控制, 这不仅是市场竞争的需要, 更是EPC项目总承包商自身生存发展的需要。

参考文献

[1]张振.设计阶段的造价管理[J].四川建筑科学研究, 2006, (2) .

[2]刘允延.建设工程项目成本管理[M].北京:机械工业出版社, 2003:56-68.

[3]刘志华.EPC模式下建设项目成本控制研究[D].郑州:郑州大学, 2004.

[4]张雪芹, 陈赞炯, 胥维桃.工程项目管理中的前期造价控制[J].建筑经济, 2005, (8) .

总复习阶段 篇8

1 材料管理的必要性

材料管理是项目造价控制的重要手段之一, 工程总承包方要想实现降低工程造价的目的, 就要在保证质量的前提下进行科学的管理, 以管理求效益。在化工项目工程造价中, 总材料费占总投资的比例的60%-80% 左右, 可见在工程项目建设过程中做好材料管控的重要性, 材料管理就是将材料从选型到采购、储存、使用的全过程进行管理, 促进全过程规范化、制度化和专业化。目前, 从普遍上来说, 总承包方在化工工程运作过程中对于材料的管理不够科学, 在施工的不同阶段分别由不同岗位的相关人员负责材料管控, 而不同岗位对于材料管控的侧重点有所不同, 例如采购阶段的管控重点在于材料的价格, 施工安装阶段的管理人员侧重于材料的审批, 库房人员则主要负责材料调配、储存等, 虽然在表面上看来每个环节都有专人负责, 但由于每个环节材料管理侧重点差别较大, 因此不能从整个施工过程全盘考虑, 材料管控缺乏整体性, 这将影响材料控制的准确性。在总承包工程中, 对于材料管理设置专人全程管理, 可使这一问题迎刃而解, 通过对施工材料的动态管理, 可确保施工材料的充足, 并最大化地避免材料的浪费,

2 施工阶段材料控制的要点

2.1 材料数据库的建立

建立材料数据库是做好施工阶段材料动态控制的基础。材料数据库的建立应在设计阶段后期由材料管理人员根据设计文件提供的材料清单完成, 实际工作中应当按照主项、种类、规格等对材料进行分类, 并具体到工程中的每道工序、每个区域、每条管线。材料数据库要与审批工作和财务工作相联系, 数据库的数据随着工作的进行而实时更新。在建立材料数据库过程中, 材料管理人员应与设计人员、采购人员、仓库管理人员等建立工作联系, 以便在施工过程中发生设计变更时及时修改数据库内容, 一来保证数据库与实际工作高度吻合, 并及时通知材料的采购和仓库管理人员, 采购人员在采购时应当根据设计文件提供的材料清单进行询价, 根据供货商的实际情况, 有时由于价格变化较大或者材料品种更新换代, 需要调整材料, 此时采购人员应当与设计人员沟通并经确认后将相应更改的信息反馈给材料管理人员, 以便对材料数据库信息进行更改。

2.2 跟踪与调整材料计划

材料计划是根据材料数据库提供的信息并依据工程施工总进度计划进行编制的, 材料计划是施工过程中材料按时进场的重要保证, 也是施工设备配置的主要依据, 更是确保工程质量、进度、成本计划得以顺利实施的重要前提。而在项目施工过程中, 由于多方面的原因使得工程变更一般不可避免, 工程一旦出现工程量或者工艺路线的变更, 先前编制好的材料计划也要随之配合修改, 当材料计划的变更会影响总进度计划时应当及时向负责人反映, 以便做好部署。

2.3 库房材料管理与控制

经采购的材料要经过入库程序后在库房储存, 库房作为材料的调度中心, 对于做好材料管控具有举足轻重的作用, 因此材料管理人员要协助库房管理人员建立库房管理程序, 材料入库和领出要与材料数据库的内容相一致。采购的材料到达现场后, 库房管理人员应当按照库房材料管理程序的要求将材料进行分类入库, 并反映在库房材料目录上, 反馈给材料管理人员, 此时材料管理人员应当将材料库存情况与施工单位的领料计划进行对比核实, 当出现库房材料数量不足或种类型号不符时, 应当及时查阅材料数据库的内容, 如果采购的材料与数据库不相符, 则首先检查数据库的正确性, 当确认数据正确时应当与采购人员一同分析出现问题的原因, 根据情况制定妥善处理的措施, 禁止盲目采购, 减少材料浪费。

2.4 施工材料的跟踪

首先, 要严格施工材料审批制度, 使材料的领用经过层层把关, 从制度层面加强材料的管理。其次, 要提高施工过程中材料管理的信息化程度, 采用计算机对材料的种类、规格、用途、领用人等进行记录和管理, 达到对施工现场材料使用情况的动态跟踪的目的, 一旦施工材料出现短缺或由于设计变更等情况可能导致材料有短缺的趋势之时, 应当将信息传送给采购部门, 以便及时制定材料采购计划, 并且由于总承包工程中涉及到的施工单位数量较多, 很可能出现多个单位同一段时间内领用同一种材料的情况, 当这种情况导致的库房材料暂时性短缺, 应当通过库房领用记录追踪材料的去向, 然后通过科学的调配工作, 将已经领用的材料在施工现场各单位间进行内部的调配, 以缓解暂时的采购压力, 实现对材料的动态控制。

2.5 施工剩余材料的处理

在施工的收尾阶段, 材料管理人员要检查材料库存以及施工现场的剩余情况, 对于剩余的材料应当分类堆放, 统计各材料的剩余数量, 并与材料数据库的内容进行对比, 分析材料剩余比例是否处于合理的范围内, 如剩余过多则应当分析可能的原因, 涉及违规操作的要追究当事人的责任。对于剩余的材料应当提出处理意见, 经相关领导批准后要及时处理, 例如将剩余材料转卖或用在其他项目上, 使材料得以充分利用, 降低损失。

结语

综上所述, 化工项目总承包工程施工阶段的材料控制对于总承包单位利益最大化的实现是极为重要的, 施工阶段所用的材料种类、型号繁多, 且涉及到的部门、单位数量较多, 因此材料管理与控制工作较为复杂, 工作实践中可通过建立材料数据库、并设置专门的材料管理人员, 使其与材料流通上下游单位或部门之间建立紧密的工作联系, 共同完成对材料的科学控制, 实现工程项目利润的最大化。

摘要：在石油化工项目中, 总承包方在施工阶段的建设材料管控工作是工程管理中十分重要的组成部分, 材料控制是材料管理工作的核心, 其对总承包项目的造价具有直接的影响, 因此做好施工阶段的材料控制历来是总承包方最为重视的问题。本文介绍了总承包工程施工阶段进行材料管理的必要性, 并讨论了材料控制的要点。

关键词：总承包工程,施工阶段,材料控制,采购

参考文献

总复习阶段 篇9

近年来,海外EPC总承包项目成为国内很多公司的开发重点。EPC总承包工程通常涵盖设计、采购、施工、调试、试运行等工作,最终要提交给业主一个可以正常运转并满足合同要求的项目,就是交钥匙工程。开发阶段的最重要的成果就是EPC总承包合同,为执行阶段的设计、采购及施工管理提供依据。

1 海外EPC总承包工程特征

海外EPC总承包是一项复杂的系统工程,蕴含多个风险特征,主要有以下几个方面:

1)合同金额大。一般采用EPC总承包方式的工程项目合同额都非常大,一般都达到过亿美元。从项目前期投标报价开始,就要投入大量的人力和财力成本,在项目执行过程中,更是有大量的资金往来,如果因为关键风险点把控不力,不仅会导致公司巨大的资金亏损,甚至可能因此导致公司破产。

2)建设周期长。EPC项目,施工工期一般都达到2年~3年,再加上时间不太确定的前期开发,项目从开始投标到执行结束往往要耗费5年~6年的时间。在这么长的时间内,项目所在地的政治局势、物价水平、国际汇率等都可能会有比较大的变动,对项目执行都会带来很大的风险。

3)建设标准高。近年来,中国工业发展迅速,相关的技术提高很快,然而由于中国在国际市场上的认可度还有待提高,很多国外的业主并不能接受全部采用中国标准进行设计,尤其是土建设计方面。而如果采用欧洲或者美国标准,由于对标准的理解不透,可能会对工程量及项目造价产生很大影响。

4)利益关系负责。涉及投资方、业主、咨询公司、业主管理公司、融资银行、融资银行的咨询公司、各类分包商、供货商、保险公司、银行、外汇管理机构、政府职能部门、地方社团等多个利益团体。任何一个环节处理不当都会引发工期或资金方面的风险。

5)合同条款苛刻。当前总承包市场基本是买方市场,业主处于极其有利的地位,可以对承包商任意挑选。因此,合同条款都是由业主起草,而且基本不会使用FIDIC通用条款,而是起草一个对业主比较有利的合同文本,合同条件往往不平等,尤其是风险分摊方面,要求承包商承担的风险更多。

2 国际EPC总承包工程主要风险及在前期开发阶段规避风险措施

国际EPC项目,在市场开发阶段就要对关键风险点进行重点关注,提出应对方案,在合同中也要有所体现。面对投标报价及合同谈判过程中遇到的问题,主要通过如下一些措施来规避风险,为后续项目执行奠定比较好的基础。

2.1 仔细研究招标文件

在总承包项目的投标报价过程中,首要工作就是熟悉和研究招标文件。招标文件是全面体现业主意图的重要文件,需要对招标文件中的总承包范围、计算规格、商务条件、业主的特殊要求以及投标文件的深度要求等进行重点研究。

2.2 做好现场考察,收集准确信息

国际EPC总承包工程的投标报价是一项非常复杂的综合性工作,在项目开发阶段,核价必须尽量准确,而且必须要考虑后期执行的可操作性,核价的基础必须与后期执行将发生成本原则上一致。因此,必须充分、准确掌握工程所在国的信息,工程的现场情况,工程所在地的资源情况,当地的物价水平等。前期项目调查主要包括以下内容:

1)项目所在国政策。了解当地政局稳定性,是否有战争风险,当地制单情况。当地施工是否需要资质,当地劳工政策,是否允许中国劳工进入。如果允许,是否有本地化要求,比例是多少。如果不允许,寻找当地施工单位,现场考察时到施工单位调研并进行询价,包括当地中资公司和当地施工单位。在当地施工是否需要注册公司,如果需要,注册公司的成本和流程。当地币与美元的汇率,物价是否稳定。当地是否有外汇管制,收汇是否能自由出境。

2)税收信息。了解项目所在地海关税收一级工程税收所包含的主要税种,相应的税基及税率。并且将税收政策与公司注册要求以及外汇管制情况统一考虑,确定合同谈判策略和框架。

3)当地资源情况及物价水平。了解建筑相关物资、材料等是否都能从当地市场购买及相应的价格。有些非洲国家,资源极其匮乏,大量的材料和生活用品都需要从国内发运,则在核算工期时必须予以考虑,否则将产生较大风险。了解建筑材料,机具,当地人员的价格,作为核价的基础。如果成本合适,优先考虑当地材料,以节省工期,而如果当地价格昂贵,则考虑从国内发运,相应的工期和成本在核价时都要考虑。

4)项目现场信息。了解设计所需的所有输入条件,特别是招标文件中没有列明的信息。特别关注当地海拔、风速及地震等级等对于项目工程量及成本等有重大影响的信息。考察现场场地情况,包括周围环境,大体走势等。了解项目所在地附近的国际港口,现场到港口的距离以及道路状况。项目现场“三通一平”的情况。了解当地气候条件,考虑不利气候条件对施工产生的影响,在核算项目工期及成本时考虑。

2.3 提高成本核算的准确性

对于EPC工程总承包项目,核价准确性非常重要,如果成本核算过高,则没有竞争力,不能获得合同。而如果报价偏低,则会使执行变得异常困难,甚至会导致项目亏损。对于EPC总承包项目,业主并不提供工程量,而承包商的设计深度远远不够,所以很难核算出准确的工程量,只能通过类似项目的经验数据进行核算,可能会有较大的出入,造成很大风险。

针对以上风险点,目前并没有形成常规及通用的规避风险的措施,特别是项目投标报价的前期,投入力量比较少,相应的风险控制欠缺。我建议采用如下方式:第一,加大市场前期人力投入,增加市场人员,把工作做得更加细致。让公司技术人员更多的参与到项目前期投标报价过程中,特别是对于招标文件技术内容和设计院资料及工程量的审核;第二,建立不同专业,供货商及类似已竣工工程等的经济资料和数据库,并着重用计算机对工程造价等资料进行长期的积累、分析和整理,从而建立报价数据库,实现快速和高质量的报价。比如,建立和完善所有设备的采购数据库,可以查到不同规格的设备采购成本。这样,市场人员在核价时,比较容易判断厂家报价是否合理,降低因人为因素导致的成本核算不准风险。

2.4 加强合同文本的审核及合同谈判

EPC合同是市场开发与项目执行的分界岭,不仅是市场开发过程的总结,也是合同执行的基础。目前,国际EPC总承包的合同条款通常由业主方起草,合同风险其实贯穿了整个EPC合同的每个条款和每一个附件,因此在签订合同之前,一定要加强对合同条款的审核,不遗漏任何一个潜在的风险。同时,在合同条款的谈判过程中,要利用良好的谈判技巧,减少不利于项目执行的条款,或者通过合适的方式,规避合同条款中存在的风险,在以往的项目合同审核和谈判中,有许多值得总结的点,下面列出几项比较重要的点:

1)合同价格及付款。对于EPC工程总承包项目,合同总价一般都是固定的,不随着汇率及原材料价格等的变化而变化。因此,我们在核价时即考虑一定的汇率风险,作为项目成本一部分。而且增加了预付款的收汇比例,从而降低汇率风险。同时,在合同中,不仅规定了业主在收到承包商发票后付款的时间,而且注明了不按时付款业主需要承担相应款项的银行利息,能有效规避业主推迟付款给承包方带来的资金压力和可能的汇率损失。

2)最大罚款额度。在合同条款谈判中,坚持合同最大罚款额度。即由于工期的延误和性能保证的考核等未达到合同的约定要求而罚款,其最大额度为合同总额的一定百分比,使罚款风险在可控的范围内。

3)计日工。计日工是指在工程实施过程中一些临时性工作或额外工作需要按计日或计时的方式使用劳务材料或设备。根据原来合同条款,相应变更对应的价格业主有最终决定权,这明显对承包方不利。为此,在合同条款中引入了CECA日工核算的概念,对于业主及承包方不能达成一致的合同变更,可以参考CECA标准进行计价。降低了风险,而且可能会得到较高的回报。

4)合同工期。对于EPC总承包项目,业主总是希望不停压缩工期,从而缩短资金回收周期,尽早获取利润。而对于承包商来说,与合理的工期相比,延长和缩短工期都会增加造价,工期缩短,需要投入大量的人力物力赶工期,造价将会大大增加,工期延长,相应的人员及机具调遣成本增加,而且面临合同延期罚款。因此,合同谈判中要坚持合理的工期。在以往的项目中,为了降低因合同工期延误罚款总额度。而且,根据业主起草的合同文本要求,可靠性测试需在PAC前完成,这将大大增加工期延误风险,所以谈判中引入相应条款,使其可以在PAC后三个月内完成,降低了相应风险。

5)图纸审批。根据合同要求,所有的承包商资料都需要业主审批。根据以往项目经验,设计文件审批过程中经常出现一张图纸两三个月得不到审批意见或者一张图纸多次提意见多次提交等情况,设计的进度被延误,从而导致整个项目进度的延误。因此,建议在合同中,增加每次审图的最长时间,不批准即视为批准,实际过程中可能不一定直接按照批准处理,但为后续索赔工期提供了依据。针对业主多次提意见多次提交的情况,条款中约定意见必须一次性提出,为后续项目执行降低风险。

6)地下工程。对于EPC总承包工程,地下状况是很重要的一个不确定性因素,而且也是影响最大的风险点。对于业主来说,希望工程的总价在预算之内,不希望后期出现追加预算,因此,往往要求承包商承担所有的地下风险。而在缺乏充分的信息之前,再有经验的承包商也不能准确预估地下工程可能的风险。因此,建议在签订EPC总承包合同之前,建议业主先签地质勘探合同,了解相关情况,从而降低风险。

7)业主责任。在业主起草的合同文本中,往往淡化业主的责任,认为EPC总承包所有的责任都应该由承包商承担,而实际项目施工中,有很多工作必须由业主来完成,才能保证项目的顺利执行,比如提供场地,申请许可,建设进场道路,场区安保等工作,建议在合同中添加业主责任这方面的内容,为后续项目执行降低成本和风险。

2.5 充分利用外部资源

国际EPC工程市场开拓是一个巨大而复杂的工作,为了获得合同并降低合同执行的风险,在投标报价以及合同谈判过程中,不仅需要动员公司内部的资源,而且需要充分使用外部资源。

1)尽量获取大设计院的技术支持。为了确保投标方案的准确,以及性能保证指标合理,应该尽量使用大设计院的力量进行审核,提高准确性,降低风险,对于设计标准,地下工程等重点难点问题,更是如此。

2)充分寻求当地使馆及中资公司的帮助,对于在国外开展EPC总承包工程,特别是没有施工经验的国家,要从当地使馆经参处及中资公司获取足够多的现场信息。因为我们投标及后续项目执行过程中可能遇到的问题,当地中资公司都可能已经遇到过,他们的经验是项目推进和决策的重要参考。

3)合理使用律师事务所,会计师事务所等专业的第三方机构资源,以获得税务、法律等方面的专业的意见,降低合同风险。

2.6 多渠道培养和引进人才

人才是项目开拓和项目的基本,要很好的开拓市场,获取合同并降低后期项目执行的风险,需要大量懂技术、管理经验丰富,又懂国际商务的人才。因此,应建立灵活的人才机制,通过内部培训和外部招聘相结合的办法迅速补充人才,形成一个较大的复合型项目管理人才团队,并采用切实有效的长期性激励办法留住人才。

3 结语

总复习阶段 篇10

本文将着重介绍电力设计院在工程总承包项目中如何通过便于操作和管理的措施,统一协调设计、采购和施工各阶段之间的接口管理,有力的促进设计、采购和施工的融合,使项目的质量始终处于系统、可控的状态,确保EPC总承包项目的顺利实施。

一、设计与采购的接口管理

电力设计院内部各专业的工程设计通过定义设计深度及二、三维协同设计等方式进行持续改进,但是由于缺乏一体化管理,造成设计部门与采购部门、施工单位等外部接口不清晰、配合深度不够,接口信息的延误和输入条件的不确定,将影响后续设计甚至引发连锁反应,设计院需要不断跟踪设备图纸升版、核查设备图纸升版后接口内容的变化情况以及评估文件升版后对下游设计的影响,给工程进度和质量造成了潜在的重大影响。

对电力设计院工程总承包商来说,设计部门与采购部门往往属于公司内部配合,可通过以下方式来提高接口的准确度,降低后期变更的概率。

1.在将采购纳入设计程序的同时,设计部门应负责编制采购技术规格说明书和设计接口的技术要求文件,包括设计接口矩阵样表、接口任务单、设计接口规范等,由采购部门负责监督和协调,进行跟踪管理。编制的技术规格一览表可固化数据库存储,形成一套成熟的技术规格书,建立设备分包商数据库,原则上只有数据库中已有的厂商才具备供应资格,为后续工程提供数字化支持。通过数据库,工作人员可以很快捷地获取曾经合作过的所有设备供应商的资料,更好地为设计服务。采购部门通过对技术规格书进行跟踪管理,便于对需采购设备进行汇总和分类,做到分批提交设备、材料请购文件,通过有效的计划采购,保证关键、长周期设备提前订货,实现集中和批量采购。

2. 采购部门与设计部门的交叉配合应持续深入,采购部门应加强对设计图纸、设计参数和厂家质量信息的管控。设计部门通过建立设备信息跟踪表,明确供应商哪些文件对设计有影响需要设计方审查确认,以及确认后如果修改如何反馈等,要制定措施确保对施工设计有影响的厂家接口及时反馈给设计单位审查确认,减少反复工作量,提高接口配合效率。设备信息变化后,需要设计院重新分析设备信息变化对已出图纸的影响。同时,采购部门参与供货范围和设计接口的协调管理,可确定接口配合技术参数的准确性,避免重复的二次设计。签订合同后,确保厂商按周期供货的同时,应对厂商的材料及各阶段的工作成果文件进行密切的跟踪和催交,收到技术文件后提交给设计部门在规定时间内评审和确认。只有保持设计和供货信息一致,才能避免施工期间出现的安装问题以及对工期的影响。

3. 采购部门根据设计部门提供的技术规格书编制设备制造技术要求,形成通用的标准化技术,采用通用技术规定,对技术规格说明书进行有效的补充,既可节省工作量,又能保证文件的水平和质量。采购中的质量管理包括供应商资格评定、实施检验试验计划等工作。大多数电力设备都是非标产品,所以各方面俱佳的设备供应商是非常重要的。同时,持续开展并深化设计和采购间相互的制约和影响分析,适度调整现有设计、采购进度, 逐步消除设计采购进度不匹配问题。

二、设计与施工的接口管理

在施工过程中由于专业跨度大,参与管理的人员多,实施标准及技术要求错综复杂,在过程中又伴随着设计变更等许多不确定性,变更的原因多种多样,有业主对范围要求的改变,或设计图纸的不合理,或采购物资到货与合同不符,或施工单位在施工过程出现的误差等等。

对电力设计院工程总承包商来说,对设计的控制力度和深度更大,因而有必要通过优化设计和施工反馈机制来解决设计与施工的接口管理问题。

1. 在电力EPC项目设计数据一体化体系下,设计部门可以利用三维数据向施工延伸。通过对施工现场总规划进行三维可视化布置,包括现场主体施工顺序,大型机具的布置、行走通道和碰撞检查,设计部门对施工数据进行校验和优化,确保设计和施工的安全性和经济性,有效降低设计与施工部门接口管理风险。施工参与设计,在设计中考虑可施工性,合理考虑结构形式和施工方案,可有效节约项目成本;同时施工方参与设计也可提前做好施工准备,缩短建设周期。

2.建立现场工代接口管理部门,加快施工问题的反馈,对施工问题的解决进行绩效考核,形成管理规程要求,避免设计影响施工的情况发生,切实提升技术服务品质。工代管理部门应配合施工单位解决前期设计接口配合不准确所导致的施工延误、到货不符等问题,迅速反应,对存在问题进行处理。此外,工代管理部门应将典型的设计问题进行收集整理,形成数据库,在日后的工程设计提供重要的数据参考,不仅有利于后续新项目进行参考,而且方便对改进项进行跟踪管理。

3. 总包方专业工程师编制与施工进度相对应的图纸到图计划,并对设计变更跟踪管理。按照施工进度计划,结合工程现场情况,在加载相应的人力、物力资源后,由专业工程师编制相应的施工图到图计划,避免由于图纸不到位引起的工期延误,及时提交项目部,由相关负责人员催交。同时,对工程建设过程中的设计变更,专业工程师应建立设计变更单台账,备注变更原因,跟踪设计变更落实情况,通过对存在设计问题进行因果分析,不遗漏任何需要改进的地方,更有利于总承包方的风险转移。

三、采购与施工的接口管理

采购到货和缺件问题直接影响着工程的关键工序,有可能导致施工工作无法进行,尤其是到工程收尾阶段设备、材料和阀门的短缺,直接关系到项目能否按期完成试运。由于接口沟通的低效及缺少经验数据,现场物资管理部门往往不能对现场进度有清晰,造成施工与物资采购进度脱节,因而需要采取措施统筹采购和施工的进度关系,优化并调整采购与施工的接口管理。

1.按照里程碑计划,编制工程供货进度计划。现场物资部门应积极配合专业工程师对工程进度进行梳理,对物资关键数据进行解析,对瓶颈物资进行制定详细的采购策略,及时协调采购计划,与施工行程高效衔接。对关键物资的采购执行情况,要进行跟踪调查、信息反馈和对比评价,同时采购的购置、发送和仓储等环节要与施工紧紧相连,确保各计划的协调匹配性。

2.建立物资采购状态表,可以对物资采购工作与施工等接点进行有效的识别和监控。对物资到货和缺件状态进行实时有效监控,同时根据施工单位反馈的数据进行对比,确保材料的精确利用,对过程中发生的材料设备差缺件能得到及时准确的提示报警,启动补供程序保证现场工期。同时,对采购合同、供货计划、供货商制造记录、工程数据、安装维修手册等文件、供货商提供设备及材料等内容,现场物资管理部门需及时催交,以免影响施工或导致返工等情况。

3.现场物资部门应根据采购部的相关文件,加强对设计院和厂家图纸的管控力度。参照设计接口、技术协议和合同供货范围,对总承包方采购物资部分进行清理,更新施工图订货信息,及时控制接口管理导致的物资偏差。同时,物资部门应加强对施工单位物资管理的总体把控,将施工单位采购物资与施工进度计划进行对比,掌握影响关键路径的设备材料,上报总承包项目部,由相应负责人及时跟踪管理,避免影响项目工期。

四、总结

电力勘测设计企业转型电力EPC工程总承包公司,经历短期阵痛之后,已逐渐形成了合理的组织机构、详细的管理工作规范文件,但明确的信息沟通制度和多平台信息资源共享仍需改进。尤其是未设置接口管理部门,无法确保接口管理对象系统内部的完整性、关联性,以难提升系统整体的协调度,未能达到全面、科学、合理、有效的接口管理控制效果。

本文从设计与采购、采购与施工、设计与施工之间的接口管理谈及了一些具备可操作性的接口管理措施和方法,通过对接口定义分解清晰、职责分工明确、关键接口活动的持续动态跟踪,使项目实施阶段的各级进度计划在时间、资源、数据层面上等始终处于可控状态,直至圆满完成里程碑计划目标。电力设计院EPC承包商可通过完善企业内部的接口控制体系,规范项目接口管理运作,形成接口的标准化管理等方式,不断提高工程总承包管理水平。

摘要：EPC总承包商主要承担实施阶段设计、采购与施工的管理责任。由于设计、采购与施工这三个阶段在时间管理和功能管理上相互交叉,使得不同阶段之间的接口管理错综复杂,而接口管理的不善必将导致在工程进度、成本和质量方面管控的不力。文章结合电力设计院实际情况,对设计与采购、设计与施工、采购与施工的接口管理提出一些便于操作和管理的措施。通过对接口定义分解清晰、职责分工明确、关键接口活动的持续动态跟踪,细化了总承包项目实施阶段的接口管理,进一步提高了总承包项目的管理水平。

初中化学总复习探讨 篇11

一、学生掌握情况分析

凭经验，我发现学生在刚开始复习时几乎一无所知，对于某些知识甚至还不如初学新课时的情况。为什么会出现这种情况呢？我认为主要原因有以下几点：

1.新课标新教材对概念的要求有所降低，致使教师和学生都不同程度地轻视基本概念和基本原理，因为轻视双基，导致部分学生基础知识不牢固、不准确，继而造成恶性循环；

2.因为是复习，课型单一乏味，学生对学习的兴趣与关注度有所降低；

3.因为有关新教材的试题主要是考查学生的能力，从表面来看试题内容与教材联系不大；

4.最主要的原因是化学学科在中招考试中所占分值较低。另外还有学校领导和班主任的特殊关照，等等。

这些现象的客观存在，直接或间接地影响了复习的效果。鉴于此，我认为复习应从教研、学生、习题三个方面入手。即：以集体教研为工作的切入点，以训练题设计为核心，以学生能力的提高和发展为最终目的。

首先，面对新教材、新课标以及新理念的中招考试，只有扎实开展集体教研，才能充实自我、提高自我。所以我们要把集体教研作为工作的切入点，充分利用集体教研这个平台，实干、干实，开展以校为本、以问题为中心的校本教研，努力提高教师的专业素质，优化课堂结构，研究教法学法，研究习题设置。

其次，要解决学生的思想问题，使他们认识到学习化学学科对于生活、社会以及自身发展的巨大意义。复习中，教师要大胆对教材进行整合拓展，统筹兼顾，创设问题情境，设法激趣，并引导学生转变学习方式，通过自主、合作、探究，构建知识网络，形成并发展各项能力。所以，在复习备考中，我们大胆地把新郑教研室推广的化学学科“导学式”教学引入化学课堂，在第一轮复习中，我们主要采用“四步复习法”，即快速知识回顾—辨析解疑—重点习题训练—检测反馈，使学生的思维始终处于兴奋状态，激发学生“我想学”“我要学”“我会学”“我能学”的激情，把学习的主动性还给学生，把复习课变为复习活动课，收到了较好的效果。

最后，我个人认为，训练题的设计是复习工作的核心，一节复习课成功与否，关键是看教师设计的习题是否成功，是否达到了突出重点、解决难点、消灭疑点、把握中招、培养能力的目的，这是复习工作中的重点和难点。所以，我们教师应认真研究课程标准、中招试题，做到精选习题，使学生做到有的放矢，把训练题当成调动学生思维的导火索，面对全体学生，既有双基应用，又有能力提高，要避免堆砌习题的现象，那样不仅耗费自己的精力，而且浪费学校的财产和学生的时间。

二、复习的具体做法

1．循序渐进

学习是一个由低到高、由浅到深、由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是内容广泛，且分散渗透，因此，总复习时就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2．讲练结合，专题讲解，加强训练

在全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练，尤其是有一定难度、有一定代表性的内容更要加强，以提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3．采取灵活多样的复习形式

复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中，我常用启发式讲授、自学式的阅读和钻研、题组式训练、小组讨论等方法，让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等，以激发学生学习兴趣，提高学习的积极性。

4．进行题型分析，掌握解题规律

不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对“题海战术”，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目让学生练习，切忌照抄照搬。教师进行题型分析，既能使学生掌握解各类题的方法，又能使学生对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

5.做好备考工作，提高应变能力

（1）加强审题训练

（2）提高表达能力

要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简练、准确、严密，计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

（3）发掘学生的非智力因素

要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其充分发挥聪明才智。

（4）注意心理训练

考前要减压，减轻学生的思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

最后阶段是自我复习，自我完善。由学生阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生的复习水平。

初中数学总复习探析 篇12

一、紧扣大纲, 精心编制复习计划

初中数学内容多而杂, 其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中, 学生往往学了新的, 忘了旧的。因此, 必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点, 精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际, 可采用基础知识习题化的方法, 根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际, 编制一份渗透主要知识点的测试题, 让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容, 确定计划的重点。复习计划制订后, 要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选等, 教师制订的复习计划要交给学生, 并要求学生再按自己的学习实际制订具体复习规划, 确定自己的奋进目标。

二、追本求源, 系统掌握基础知识

总复习开始的第一阶段, 首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能, 过好课本关。对学生提出明确的要求: (1) 对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述, 而且要灵活应用; (2) 对课本后练习题必须逐题过关; (3) 每章后的复习题带有综合性, 要求多数学生必须独立完成, 少数困难学生可在老师的指导下完成。

三、系统整理, 提高复习效率

总复习的第二阶段, 要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理, 依据基础知识的相互联系及相互转化关系, 梳理归类, 分块整理, 重新组织, 变为系统的、条理化的知识点。例如, 初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。几何分为4块13线:第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线: (1) 成比例线段; (2) 相似三角形的判定与性质; (3) 相似多边形的判定与性质。第三块圆, 包含7条线: (4) 圆的性质; (5) 直线与圆; (6) 圆与圆; (7) 角与圆; (8) 三角形与圆; (9) 四边形与圆; (10) 多边形与圆。第四块是作图题, 有2条线: (11) 作圆及作圆的内外公切线等; (12) 点的轨迹。这种归纳总结对于程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作, 即由学生“画龙”, 教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类, 对比讲解, 分块练习与综合练习交叉进行, 使学生真正掌握初中数学教材的内容。

四、集中练习, 争取最佳效果