农村未成年人（共12篇）
农村未成年人 篇1
1 农村未成年人犯罪的现状与特点
随着社会转型, 农村未成年人犯罪率有了明显增长 (未成年人犯罪通常是指已满14周岁不满18周岁的未成年人实施的刑法和有关刑事法律所规定的犯罪行为) 。2004年公安部的调查显示了两个“大多数”:全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村, 其中大多数又是留守儿童。福建省一些地方派出所的数据显示, 在因打架斗殴、小偷小摸等行为被送到派出所的孩子中, 有60%是农村留守孩子;四川眉山市下属某县2003年未成年人刑事犯罪人23人, 其中农村20人, 农村留守学生12人。综观农村未成年人犯罪现状与特点如下:
(1) 从犯罪性质看, 侵财和暴力犯罪突出。如在临邑县检察院近年所办理的农村未成年人犯罪案件中, 罪名涉及盗窃14人, 占所有涉嫌罪名的42%;抢劫11人, 占所有涉嫌罪名的33%;侵财型占犯罪类型总数的94%。施暴程度不断加重。
(2) 性犯罪呈上升趋势。涉及农村未成年人性犯罪的案件呈逐年增长趋势。案犯年龄段主要分布在15~17岁之间。主要作案对象是自己熟识的同学、邻居, 作案手段大多以诱骗、威胁为主。
(3) 从犯罪年龄看, 逐渐趋向低龄化。农村青少年犯罪的年龄由3年前的18、19岁逐渐降低到14~17岁, 这一年龄段占了犯罪总人数的60.2%。
(4) 从犯罪主体看, 辍学、失学少年人数居多, 且文化程度多为初中以下。
2 农村未成年人犯罪的原因分析
2.1 客观因素
(1) 社会转型期的社会极化与排斥。农村未成年人犯罪的社会根源是社会转型期的社会极化与排斥。哈姆尼认为:“ (社会极化是一种) 社会分布的变化, 是从统计上的正常状态或者鸡蛋形的分布向底部和顶部相对地或者是绝对地增大过渡, 而牺牲中间部分的过程。”这种定义揭示了社会极化的内核:收入差距会产生贫富阶层分化。在社会转型中, 农民是最大利益受损群体, 他们对财富的占有很少, 社会阶层分化会形成激烈的社会矛盾, 这种社会紧张折射到农村未成年人身上会形成心理失衡, 在得不到及时调适和自我控制能力低下的情况下, 容易走向犯罪。
社会排斥是指由于社会公正失衡导致的个人、团体和地方等被全部或部分排斥出经济活动、政治活动、家庭和社会关系系统、文化权利以及国家福利制度的过程。社会排斥大致可以分为经济排斥、政治排斥、社会关系排斥、福利制度排斥、教育排斥和文化排斥等。农村未成年人在各种社会排斥下难以得到经济、制度、文化的支持, 最终由于经济压力或心理压力而走上犯罪道路。
(2) 家庭。父母的基本素质低下、冰冷的家庭气氛、紧张的夫妻关系等不良家庭环境对于孩子的身心健康会造成难以泯灭的影响。由于受文化限制, 很多农村未成年人的父母对孩子的教育方法失当, 自身行为不检点, 严重影响孩子世界观的形成;残缺的家庭结构或者父母经常吵架, 给青少年造成心理伤害;父母常年在外打工, 无暇顾及子女的教育。以上因素会使未成年人产生认识上的偏离, 造成心理和个性发展的异常, 走上犯罪道路。
(3) 学校。学校教育的缺失可能导致社会成员违背现行社会规则。当前农村中小学教育片面强调智育的重要性, 追求“升学率”, 淡化了对学生思想品德的教育和培养。农村学校法制教育落后, 缺乏专业老师和灵活的教育形式, 不能使学生形成与法律规范相适应的价值观, 约束好自己的行为。
(4) 农村社区文化。当前农村社区的文化生活缺乏有效的组织和管理, 文化设施落后, 群众文化生活单调, 有些地方封建迷信等愚昧活动盛行, “黄、毒、赌”等社会丑恶现象泛滥, 一些负面传媒文化, 如“黄色”光盘、淫秽图书、渲染暴力的网络游戏通过各种渠道流入农村, 对农村未成年人的身心健康造成严重危害, 很容易诱发犯罪动机。农村道德的滑坡和精神文明建设的滞后也使得不良的农村社会风气给未成年人的思想意识造成了“污染”。
2.2 主观因素
(1) 文化程度的低下。当前我国农村基础教育落后, 城乡教育差距不断拉大, 农村学龄儿童失学辍学现象严重, 相当一部分农村未成年人不能接受更多的现代教育。由于文化程度低下、知识结构不合理、缺乏一定的社会技能, 农村未成年人在竞争日益激烈的现代社会日益被边缘化, 在城乡二元分割的社会中农村未成年人被隔离和排斥在主流社会之外, 产生的社会挫折感和相对剥夺感越强烈, 越容易导致其走向违法犯罪的道路。
(2) 法律意识淡薄。由于受历史、社会和家庭诸多因素的制约, 一些农村未成年人往往不能接受比较完整的文化教育, 处于文盲和半文盲状态。文化素质的低下加上生活面的狭小, 造成这些人法律意识淡薄。
(3) 价值观扭曲。价值观念是个体行为的内在动力和人格核心部分, 未成年人所建构的价值体系是否正确, 关系到未成年人在面对复杂的社会环境时能否做出积极有效的价值判断和价值选择。当前社会上出现了“拜金主义”、“金钱万能”等不良价值观和“黄、赌、毒”等不健康文化, 严重地冲击和腐蚀着未成年人的价值观和生活理念, 使其易被诱惑实施犯罪。
3 新农村未成年人犯罪的防控对策
3.1 促进社会制度变革, 构建杜会主义和谐社会
(1) 推动户籍制度和迁移制度改革, 促进城乡融合。我国在进行户籍和迁移制度改革时, 必须修改和完善现行法律体系, 建立统一的国民待遇制度。在经济、政治、文化、教育上使农村未成年人不应受到来自制度性的社会排斥, 使城乡能得到同一的国民待遇。
(2) 改革农村社会保障制度, 促进社会稳定。公正健全的社会保障制度可以增强社会群体尤其是弱势群体对社会的安全感、信任感, 消除或者减少社会不稳定因素, 缓解社会矛盾。因此, 要建立城乡一体化的社会保障制度, 将城市居民社会保障制度延伸到农村。浙江省在全国率先实行城乡一体化的最低生活保障制度, 统一确定基本生活支出, 财政支付低保资金, 全省23万生活困难农民与3万城市贫民共享这项权益。这种制度在一定程度上消除阶层偏见和社会歧视, 缩小社会差距, 使农村未成年人的生存权和发展权得到进一步的制度保障。
3.2 优化社会文化环境, 强化农村未成年人犯罪的社会防线
(1) 优化家庭文化环境。营造健康的家庭文化环境、增强家庭的教育和“过滤”功能, 对于农村未成年人的法律意识、道德观念、价值取向等的形成起着基础作用。家庭文化环境的营造主要依靠父母的文化素养、日常生活中的言行、教育子女的方式、内容以及亲子之间的关系等。
(2) 优化学校文化环境。学校文化环境包括学校周边环境和校园文化。有关部门应加强学校周边环境的管理, 对于学校周边的网吧、书店、饭店、娱乐场所等进行严格管理。当前农村学校应重视培养校园文化, 改变单纯的应试教育模式, 提高学生的法律知识水平。
(3) 优化社区文化环境。社区是社会细胞、社会的元素, 农村未成年人犯罪的防控离不开农村社区的积极参与。社区预防的重点在于社区文化环境的塑造, 因而要注重农村政治文明建设、精神文明建设、和谐社会建设, 为农村未成年人提供良好的生活环境。
3.3 加强自我预防, 提高预防犯罪意识和能力
(1) 及早关注可能犯罪农村未成年人。根据调查, 农村未成年人犯罪主体有以下几种: (1) 学校流失学生。流失生是指达到法定入学年龄而不在学校的青少年群体。有的学者就把流失生“誉为”———未成年犯的后备军。 (2) 单亲家庭中的未成年人。近几年来, 随着家庭离婚率的上升以及其他意外事件等原因造成的单亲家庭数量日渐增多。 (3) 流动人口中的未成年人。近年来, 流动在大中城市的农村未成年人数量增长较快, 除了随其在该市打工的成年亲友以外, 有些是因厌学、失学而滞留的。要引导以上未成年人正确面对社会, 预防犯罪。
(2) 加强文化道德教育。提高农村未成年人受教育的普遍程度, 重视其道德教育, 养成他们良好的社会责任感和自律性, 从而有利于控制犯罪的产生。农村未成年人在初中毕业后即丧失了继续受教育的机会, 有的甚至未能完成义务教育, 法律意识和道德观念较弱化, 必须加强对农村未成年人的基础教育。
(3) 提高心理素质。引导未成年人自觉地加强情绪和意志锻炼, 培养心理素质, 提高适应社会、防范风险的能力。心理素质培养分为: (1) 抗挫折心理。事先对未成年人进行挫折教育, 可以有效抑制其受挫折后的消极心理, 培养乐观的生活态度。 (2) 自立心理。帮助未成年人克服紧张情绪和依赖性, 使未成年人能独立自主地适应并承受来自社会各方面的竞争压力。 (3) 正确的竞争心态。社会中各类竞争是不可避免的, 我们要教育和引导未成年人对竞争抱平常心态。
全国妇联提供的数据显示, 目前我国农村留守儿童已达2000万人, 并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省, 留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%~22%。家庭教育的缺失, 缺乏道德约束, 留守儿童违法案件呈现上升趋势。及早关注留守儿童, 也是研究农村未成年人犯罪的重中之重。
摘要：社会主义“新农村”包括五个方面, 即新房舍、新设施、新环境、新农民、新风尚。新房舍、新设施、新环境在乡镇已经基本建成, 但新农民、新风尚还有所欠缺, 农村未成年人犯罪的迅猛增长就是其突出表现。它关系到农村未成年人的成长和新农村的真正实现, 关系到社会主义和谐社会的实现, 必须要引起高度重视。
关键词：新农村,未成年人,犯罪
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农村未成年人 篇2
——“千校万师”未成年人思想道德建设
骨干教师培训有感
罗甸县董当乡中心学校石兴丽
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移成为必然，催生出了留守儿童这一非凡群体，即：由于父母双方或一方外出务工而留守在家乡，且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。据最新的数据统计，全国农村留守儿童约为2000万人，在农村中小学中，将近90%的学生均是留守儿童。这些孩子的家庭教育可以说是完全缺失的。因此，我们这些农村教育工作者在这些未成年人的成长历程中占据着重要的地位，起着非常重要的作用，农村未成年人思想道德建设的关键在教师。
那么，怎样通过教师这一媒介加强和改进农村未成年人思想道德建设呢？通过为期一周的“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训学习，我有了一些感悟：
一、加强农村未成年人思想道德建设，首先要从加强教师自身的师德修养入手
有什么样的老师，就会培养出什么样的学生。学生的情感、意志、精神面貌等道德品质取决于师德修养，教师在未成年人思想道德建设中起着至关重要的示范作用。因此，这就要求我们教师必须加强自身的师德修养，通过日常工作中的言传身教、行为示范一言一行，潜移默化的影响学生，用师德去培养学生的优良品德。
二、用“爱”因势利导，培养有爱心的学生
农村未成年人由于父爱母爱的远离，常常表现出任性、自私、固执
倔强、我行我素、不尊敬长辈等不良品行。那么针对这些现象，怎样去引导他们才能取得更好的教育效果呢？彭旸老师的奉献报告让我找到了答案!彭旸老师的爱让自闭症孩子笑了；让聋哑的孩子说话了；是“爱”促使彭旸老师这一个志愿者团队给予了六盘水市5所小学的孩子们飞翔的翅膀。没有爱就没有这一切！唯有用爱心才能培养爱心！因此，我们只需要将爱贯穿于我们教育工作的始终，用爱去引导孩子们，在每一个孩子的身上洒满爱的阳光。那么，当阳光照亮了孩子们心灵的每一个角落时，那里还会有阴影吗？
三、多种形式德育活动加强未成年人思想道德建设
1、建立健全学校的各项规章制度，用以约束规范青少年学生的行为，使其朝着我们期望的目标发展。
2、营造良好的德育教育环境
（1）从校园文化、班级文化建设入手，使学校的一砖一瓦、一草一木都具有育人功能。黔西南州贞丰县长田小学已经给我们做出了一些经验。
（2）开展丰富多彩的文体活动——如：五四青年节“爱祖国、爱家乡”演讲比赛、六一“祖国好、家乡美”主题绘画比赛、10月1日国庆节“颂歌献给党”、“学雷锋，美化家乡环境”等活动。把德育工作从无形化为有形，寓教于乐，使学生在活动中不仅能力得到了锻炼，精神也得到了充实，思想境界更得到了提高。
四、在课堂教学中贯穿思想品德的教育
新课程标准指出：“教师要在学生学习的过程中，培养学生爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”。这一目标的实现，不仅仅是思想品德课这一途径，应通过所有科目课堂
教学多途径的渗透。因此，这就要求教师在教授每一章每一节的知识技能的同时，还要注意思想感情的传递与感悟。
五、加强家校之间的沟通，明确家庭教育在未成年人思想道德建设中的重要作用
农村学生的家长大多文化知识薄弱，教育意识淡薄。往往认为把孩子送到学校后，所有的一切就应该由老师负责了，没有家长什么事了。其实不然，家庭教育在孩子一生的成长中发挥着非常重要的作用。良好的家庭氛围，可使儿童性格活波、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等；不良的家庭氛围，可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗。因此，作为农村教师，就应该在学校教育的基础上，加强与学生家长的沟通，通过沟通让家长了解、明确家庭教育在未成年人思想道德建设乃至一生的成长过程中的重要作用，积极配合学校、老师的工作，使得未成年人思想道德建设的成效实现最大化。
农村未成年人 篇3
关键词：基础教育；思想道德建设；未成年人
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-104-01
未成年人是祖国未来的建设者，是社会主义建设者的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质。走进今天未成年人的生活和学习领域，不难发现有很大一部分出现了思想上和行为上的诸多问题。因此，提高未成年人思想道德素质，关系到中华民族的整体素质。提高未成年人思想道德素质，关系到中华民族的兴衰存亡。
在中国的人口现状是农村胜于城市，农村未成年人数量庞大，覆盖面广。而农村人口的素质偏低，思想比较落后，对孩子的教育不够重视或一点不重视，至使农村孩子的思想道德的发展出现了偏轨。因此，农村孩子的思想道德教育显得尤为突出，思想道德建设迫在眉睫。
一、农村未成年人思想道德建设的障碍
1、家庭障碍——对未成年人监护无力
家庭是制造孩子性格的工厂。也是锻造孩子品质的熔炉。父母的一言一行，无不对孩子起到潜移默化的作用。但是在农村由于经济水平、文化程度、落后观念等因素的限制，对未成年人的监护十分无力，出现了许多令人担忧的问题。
（1）父母外出打工，留守孩子无人监护或监护无力
近几年农民通过电视媒体，了解到在农村干活不管你怎么努力，始终不如在外打工改变家庭经济状况来得实在、快捷。加上周围邻居、城乡经济差距的影响。为了让孩子受到良好的教育，走出山村，在较宽松的环境中生活和学习。大批的农民大军随应时代潮流，纷纷涌向城市“淘金”，老人和孩子则留在了家园。
（2）父母农务繁忙，对孩子疏于或懒于管教
有一部分家长整天忙于农务，对孩子的学习和思想问题极少关心或不问津，遇到问题就粗暴地责打孩子，从不与孩子或很少与孩子沟通，造成父母与子女间的关系疏远。孩子毫无管束，为所欲为，养成任性、粗野狂暴的性格。这些孩子往往受不了学校的约束而辍学，成为流落社会的问题少年，同时也为家庭带来经济负担。
（3）父母重成长，忽视心理沟通。
从本村的调查看，结果有百分之九十的家长认为学生只要学习好了，就是好孩子。有的家长只关心学生的学习成绩和生活，从不过问学生的心理问题。当孩子犯了错后，知道后臭骂或毒打，而不与孩子沟通，寻求原因。逐渐孩子从父母那儿得不到关爱和帮助，变得不信任父母，孤独的心理倾向，轻生的念头由然而生。常年在外打工的家长，有的很少打电话关爱子女，或者不打电话。父母与孩子之间的沟通严重缺乏，在孩子的眼里就根本没有父母，没有爱，也就导致他们自私自利的性格曲向。
2、学校障碍——重教学，忽视教育
（1）“教育功能天平称”失去平衡。我国未成年人的培养目标是德、智、体、美、劳等全面发展，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义主义接班人和劳动者及和谐社会的创建者。在学校教育中德育与智育应该是同步提高，科学协调地发展。然而，在农村小学中，重教学轻教育的失衡状况一直未得到根本性的改变。
在这种局面下，智育至高无上，德育屈居于后，陷于“说起来重要对教学成绩意义较少”的尴尬境地。这样造成的后果是学生的书包重了，学习时间充分了，成绩提升了，道德滑坡了。教师们常发感慨：“现在的学生难教，脓包较多，一代不如一代了！”但又不能不屈服于“以考试分数定成败”的教学观！德智失去平衡。德、智、体等全面发展的素质教育何以推行，小学德育的首要地位无形中彰显。
（2）“优质教育”造成学生逆反，道德匮乏。近几年来，教育教学思路的转变，“培优转差”的教学新理念逐渐形成教育行风。教育主管部门对教师实施优异者，给予物质和精神鼓励。由于广大教师追求教学成绩，片面地理解教学新观念，对优生“快马加鞭”，差生“走马观花”。优生的成绩上去了，道德水平却出现了滑坡；差生在教师的轻视下逐渐产生逆反心理，觉得自己已经被教师放弃了，没有希望了，自暴自弃的性格日趋凸显。
二、改进农村未成年人思想道德建设的对策
1、建立家校的沟通桥梁，加强家庭监管力度
（1）沟通是学校教育进步的动力。学校要利用全校家长会，向家长介绍学生的发展近况。家长也要了解子女的动态，跟进教育。（2）家庭是未成年人成长的摇篮，是孩子生命的港湾。作为家长应肩护起对孩子的抚养教育义务。发展家庭经济固然重要，但如果为挣钱而荒废了孩子的一生，实际是得不偿失。建议外出打工的父母，至少要留一方在家，担当起监护子女的义务。学校应加强与家长的联系，通过家访、电话、联系卡等方式与家长取得联系，时刻关注未成年人的思想动态，及时矫正孩子的不良行为。家长对当代青少年的影响与教育，有着重要的地位与作用。
2、摆正学校德育教育的位置，提升德育的地位
农村孩子的教育很大是来自于学校。学校要把教学和教育摆在同一发展位置上，主抓教学的同时，狠抓学生的德育教育。德育教育的实施者是教师，教师的素质决定学生的发展。因此，教师要做“人师”，做心理健康之师。
（1）转变教育教学观。在精神的层面上，教师应该改变“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的旧教育观。把教育教学看作是充满乐趣、快乐与幸福的过程，用积极乐观、向上、健康的心态与精神面对生活和学习，面对学生，感染学生，使学生在获得知识的同时，获得精神的解放。
（2）拥有健康的心理。人们常说：“有什么样的教师，就有什么样的学生。”教师的心理健康至关重要，在交通不便的农村，教师的影响超于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，再得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。所以教师要做到“四个学会，两个培养”。
农村未成年人犯罪原因浅析 篇4
一、家庭原因:家庭教育不当, 欠保护与过度保护并存, 不良保护普遍
不良的家庭环境导致未成年人犯下不可弥补的罪刑, 是近年来农村未成年人犯罪的一个突出原因。这些不良的家庭大致可以分为三类:一是家庭结构有缺陷, 主要指婚姻存在问题的家庭。二是家庭教育方式不当的家庭。三是留守儿童家庭。这样, 一方面使未成年人缺乏应有的父母的教育和关怀, 很难形成对社会现象正确理智的判断, 另一方面爷爷奶奶们多数不懂得如何正确教育孩子, 他们只一味溺爱, 导致现在好多未成年人形成自私、任性、无法无天的错误心理和思想。家庭结构的缺陷、家庭教育方法的不当、留守儿童缺少必要的监管与关爱等因素, 都很容易使未成年人形成畸形心理和人格缺陷, 一旦受到不良因素的影响, 就会走上犯罪的道路。
二、学校因素:学校教育失衡, 重视智育, 忽视德育
学校是未成年人社会化的重要场所之一。现在学校教育存在一些缺陷, 这对未成年人犯罪心理的形成具有重要的影响。未成年人在心理发育和人格形成的过程中, 缺乏正确的道德引导和培养, 很不利于他们形成正确的价值观、人生观和世界观, 导致他们对社会上各种消极因素的“免疫力”很低。
另外, 部分学校周边环境恶劣, 干扰学校和未成年人正常的教育和学习秩序。许多中小学校周围布满了网吧、电脑游戏厅、卡拉OK厅等未成年人不宜进入的娱乐场所, 使学生在耳濡目染中接受了一些不利于成长的东西。
三、网络影响:网络文化失控
沉溺于网络是诱发未成年人违法犯罪的一个重要原因。网络是双刃剑, 它给我们的生活带来了极大的便利, 同时包罗万象的网络有很多不良的文化泛滥, 各种充斥着暴力、色情淫秽内容的网站、网络游戏、网络电影等对未成年人产生着不可小视的腐蚀作用。未成年人正处于求知和学习的阶段, 他们有很强的模仿能力, 难免会出现无知的模仿, 久而久之, 很容易冲动、残忍、好斗, 沉迷于虚拟世界恶劣的性格和习惯, 影响其生活社交中的行为, 终获违法犯罪恶果。
四、不良群体交往的影响
一个人的发展, 很大程度上取决于和他直接或间接交往的其他一切人的发展。群体的相互交往在未成年人的社会化过程中起着十分重要的作用, 尤其是同龄群体间的交往。农村少数未成年同龄人因网络等原因聚集到一起, 受到不良社会因素的影响, 久而久之, 形成了不良群体, 从而走上违法犯罪道路, 并恶性发展。不良群体交往往往是未成年人走上团伙犯罪道路的“种子”。
农村未成年人 篇5
南江县沙河镇小学 张 毅
【摘 要】未成年人是祖国未来和希望。加强农村小学未成年人的思想道德建设，是建设社会主义精神文明、构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴的题中之议。随着社会主义市场经济的进一步推进,未成年人思想道德不容乐观。学校要高度重视学校未成年人的思想道德建设，全力打造政府、学校、家庭、社会“四位一体”的教育网络，构建齐抓共管农村小学未成年人思想道德建设新格局。
【关键词】 道德建设 四位一体 农村小学
一、农村小学未成年人思想道德的现状
（一）网站不良信息对未成年人思想的冲击。由于互联网等新兴媒体以及网吧等的快速发展，为我们开拓了获取新知识的领域，也丰富了人们的文化生活。但是，一些网站渲染色情暴力信息，一定程度上扭曲未成年人的心灵。
（二）社会上一些道德失范对未成年人的思想道德影响。如今，助人为乐、诚实守信、尊老爱幼、求实奋进、爱国奉献等道德观念成为社会的主流。但是，社会中个别贪污腐败、损公肥私、假冒伪劣、欺骗欺诈、集体观念淡薄、缺乏同情心等现象的滋生蔓延，给学校未成年人成长带来不可忽视的负面影响。
（三）家庭亲情缺乏、家长疏于监管。随着改革开放的不断深入,农村不少劳动力涌向城市，农村“空房”现象突出，留守儿童大量出现，百分之八十的儿童不在父母身边。他们与父母之间的亲情缺乏，父母对他们疏于有效监管。未成年人不良道德观念未得到及时矫正。同时，一些家庭在教育子女特别是教育独生子女的观念和方法上也存在误区。
（四）价值取向模糊、教育口径不协调。学校未成年人思想道德的形成与政府、学校、家庭、社会各方教育密不可分。全社会应当共同肩负起对学校未成年人思想道德教育的责任，而相当一部分家长认为：对于学校未成年人的思想道德教育是政府的责任，是学校的义务，与他们关系不大。而且，社会上的不良现象与学校对学生的教育也极不协调。学校、家庭、社会各为一套、无法形成合力，有时甚至学校号召一套，家庭自做一套，社会呈现的又是另一套，严重影响未成年人的思想道德取向。
二、“四位一体”，促进农村小学未成年人思想道德建设
加强农村小学未成年人思想道德建设,就要在日常工作、生活和学习中,让学校、家庭、政府和社会通力合作,构建“四位一体”齐抓共管学校未成年人思想道德建设新格局,努力为农村小学未成年人的健康成长营造良好的氛围。
（一）积极主动争取政府、教育主管部门等对学校未成年人思想道德建设的指导
1.学校要利用开学典礼、六一儿童节等重大活动时机,邀请政府及教育主管部门领导等到学校对未成年人进行思想道德教育，帮助未成年人树立正确的人生观、道德观。
2.聘请司法部门领导作为学校校外法制副校长,不定期的请他们到学校给学校未成年人作法制专题讲座,使孩子们学法、知法、守法,让他们明白什么事该做,什么事不该做，从而矫正其不良行为习惯，促使学校未成年人思想道德良性发展.（二）充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主体作用 1.学校要把德育工作放在素质教育的首位，并贯彻在教育教学的各个环节。注重在课堂教学、校外教育活动中渗透德育教育内容。学校领导与各分管班级挂钩，定期到班级与学生座谈，真正落实“育人为本、德育为首、注重实效”的育人宗旨。在评“优”、“三好”的时候，要转变以往“唯学习至上”的评选方式，要考虑学生的思想品质，确立全面健康的评优标准。学校组建心理咨询室，设置兼职心里辅导教师，对那些思想道德存在缺陷的学生实行“一对一”的教育。2.加强教师队伍的职业道德建设，规范教师的行为习惯，注重教师的榜样在未成年人思想道德形成中的示范作用。未成年人的主体是在校学生，除了节假日，学生大部分时间都是在学校度过的。教师的榜样示范作用在未成年人道德建设中十分重要。学校要严抓师德建设，对于违反职业道德的教
师做出严肃处理，实行阳光操作，鼓励学生、家长、社会进行监督，净化师资队伍。使教师真正成为学生的榜样和表率，以自己的人格魅力来吸引学生，来熏陶学生，促使他们养成良好的行为习惯。
3.重视校园文化对未成年人的潜移默化。学校要充分利用红领巾广播站、校园文化墙、知识走廊、班级板报、校园内温馨提示语等多种方式，强力打造校园“处处皆文化”、“处处皆育人”的文化氛围。积极倡导新风尚、弘扬新精神、宣传新典型、讲授新礼仪、让未成年人的道德观在良好的学校文化氛围中形成。
4.注重从孩子日常细节抓起。德育离不开细节，细节决定成败。在未成年人的道德建设中，学校要重视每个孩子的日常行为道德规范养成。学校制定了切实可行的《学生日常行为规范考核方案》，规范学生日常行为，强调教师要加强对学校未成年人日常行为的教育引导。同时，学校在校内设置学生文明监督岗，充分让学生主动参与学校管理，对那些行为习惯失范的学生及时给与温馨提示，教育他们尊敬师长、友爱同学、勤俭节约、举止文明、待人要有礼貌、着装要规范、不乱丢垃圾等。在言传身教中，使未成年人逐步养成良好的行为习惯，形成健康的道德观念。
（三）家校联动，共同促进未成年人思想道德建设
家庭是未成年人接受思想道德教育的第一课堂，父母是未
成年人的第一任老师。父、母等家庭成员思想道德直接影响孩子思想道德的取向。学校要重视把德育工作向家庭渗透，建立家访制度，特别是利用春节和农忙外出人员回家的特殊时段,召开留守儿童的家长会,通报孩子的学习和在学校表现,加强学校与家长之间的沟通，听取家长的意见和建议，与家长共同做好学校未成年人的思想道德建设工作。同时也要求家长要注重自己的行为习惯、言谈举止，为子女们树立良好的榜样。
（四）注重社会在未成年人思想道德建设中的影响作用
社会是一所大学校，未成年人思想道德建设与社会大环境密不可分。其环境的好坏、条件的优劣，对未成年人思想道德形成影响甚大。好的社会环境可以使未成年人“扬其善”,相反则会“助其恶”。学校要特别注重社会大环境对学校未成年人的影响作用。
1.充分配合司法部门深入推进法制进家庭、进校园活动，营造一种学法、知法、守法的良好氛围。加强校园内外综合治理，为未成年人的健康成长创造文明健康的舆论环境、生活环境、学习环境和娱乐环境。
2.以少先队为依托，仅仅围绕“五创联动”、“中国梦”等活动，组织学生走出校园，深入街道、社区，拾捡白色垃圾、清理脱落广告、帮助孤寡老人、管理花草树木，让学生从这些有益的社会实践活动中道德情操得到陶冶。
未成年人智则国家智，未成年人强则国家强。在实现中华民族伟大复兴道路上，学校要与政府、家庭、社会通力合作,构建齐抓共管农村小学未成年人思想道德建设新格局,进一步把农村小学未成年人思想道德建设工作做深、做细、做实。
农村未成年人 篇6
关键词未成年人思想道德农村中学
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运，高度重视未成年人的教育和培养，努力提高他们的思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。但是，在当前农村中学的实际中，未成年人的思想道德素质还存在很多不适应的地方和薄弱环节，随着市场经济的发展，很多家庭的父母双双外出打工，家庭教育出现了大量的“隔代教育”和严重的“家教抛荒”现象，有些家庭在教育子女的观念和方法上存在误区；学校教育面临升学的压力，重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践现象依然存在；社会上关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在着很多不利于未成年人思想道德建设的社会环境和消极因素。面对这些客观实际，作为农村中学如何在教育科学文化知识的同时有效地对学生进行思想道德教育，使他们不仅有聪明的大脑，更有健康的大脑，把他们真正培养成德、智、体、美全面发展的人才，是当前我们农村基础教育中一个刻不容缓的话题。为此，笔者根据近几年学校政教工作的实践和思考，认为应该从以下几个方面加强建设。
首先：学校要端正办学思想，真正树立起“德育为首，育人为本”的方针，大力加强师德师风建设。教育是一项宏伟的育人工程，要教育出高思想素质的学生，必需有思想素质高的教师。邓小平曾指出：“一个学校能不能为国家培养出合格的人才，培养德智体全面发展有社会主义觉悟的劳动者，关键在教师”。江泽民也曾谈到：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。所以教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成，高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染、潜移默化、受益终生的。所以在当前深化教育改革、全面推进素质教育的今天，广大教师不仅需要转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师具备良好的思想素质和高尚的师德。在日常教学中坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。在师德师风建设的基础上，学校要加强德育队伍的建设，确立班主任在德育队伍中的核心地位，加强对班主任工作的指导和培训，因为班主任是学校最基层的德育工作者和具体实施者，也是班级工作的第一责任人，还是沟通学校、社会、家庭的桥梁和纽带。因此，建设一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍是学校德育的关键。除此学校还要健全德育工作的评价和激励机制，使学校德育工作落到实处、有章可循。
第二：加强未成人思想道德教育，必须发挥学校德育主渠道作用。我们必须結合农村中学的实际，找准德育内容的切入点，在德育体现时代性、把握规律性、增强实效性上下功夫，把以前枯燥、单一的理论说教向生动活泼的道德实践活动转变，引导未成年人在道德实践活动中开展各种体验活动，提升思想道德教育的效果，促使未成年人知行统一。为此，我们农村中学可挖掘校内校外各种德育资源，精心设计和组织开展内容科学、形式新颖、吸引力强的各种道德实践活动。例如：每周一的升旗仪式可开展国旗下讲话；每周的班会课班主任都要善于捕捉德育时机，及时开展不同形式的主题班会；学校可在春节、清明节、教师节、中秋节、重阳节等传统节日，在“五·一”、“五·四”、“六·一”、“七·一”、“九·二0”、“十·一”等重要节日，在“七·七”事变、“一二·九”运动等重要事件和重要人物纪念日开展全校性的演讲 、黑板报、故事会、拔河比赛、文艺汇演等不同形式的大型活动；可邀请乡关工委领导、法制副校长、卫生院长等社会人士来校开展各种专题讲座。把中华民族传统美德的认识和了解与具体的学习生活、社会实践结合起来，一点一滴地内化为学生的内在品质，提高未成年人的思想道德水平。
第三：充分发挥家庭教育在学校德育工作中的重要作用。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师、是孩子成长成材的第一责任人。针对当前农村的实际：一部分家长都双双外出打工，家庭教育出现了放任自流的家教抛荒现象；一部分家庭的隔代教育，爷爷奶奶只管吃喝、不敢打骂，对下一代百依百顺、娇生惯养、过分溺爱；还有一部分家长望子成龙心切，只重视子女的学习成绩而忽视思想品德的教育。所有这些现象，都为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。由此可见，充分发挥家庭教育的作用，让其和学校教育形式合力，促进学生全面发展势在必行。
第四：加强未成年人的思想道德建设，还需社会环境的大力支持和积极配合。在市场经济深入发展的今天，社会上一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等丑恶现象沉渣泛起；网吧、录相厅、游戏厅一些有毒信息腐蚀了未成年人的心灵。导致了目前许多未成年人的思想道德教育出现了“5+2=0”的现象，这就要求社会各界都行动起来，站在国家前途和民族未来的高度来关注未成年人的成长，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围，净化未成年人成长的社会环境。当前农村要加强对“三室二厅”、网吧等经营场所的管理，执法部门要加大打击力度，坚持不懈地开展“扫黄打非”斗争，坚决查处传播淫秽、暴力、封建迷信等出版物，进一步净化校园周边环境。随着社会主义新农村的建设，政府要肩负起重大责任，加大投入，并制定优惠政策吸引社会资 ，鼓励、支持社会力量兴办未成年人的活动场所，为青少年在社区创造一个积极的德育大环境。
农村未成年人 篇7
一、隐性教育在未成年人道德养成中的作用
(一) 隐性教育之“隐”性符合未成年人身心发展的特点
隐性教育的最本质的特征就是它不带有强制性，而是靠受教育者自身的体验、感受来接受教育的，通过受教育者在日常生活中一点一滴的积累，逐步产生累积效应，进而内化为自身的思想政治素质。未成年人正处于身心发展的特殊阶段，隐性教育的潜隐性很好地迎合了这个阶段的特性:
有效避免了未成年人的逆反心理的产生。心理学实验证明，劝导性的教育如果太明显或强度太大，人们就会感到自己的选择自由受到限制，于是激起对这种信息的抵抗。隐性教育的过程中，受教育者接受教育是无意识的，就好比在日常生活中，人们通常能对自己学习的过程和结果进行陈述，然而大量的例子显示，在某些情境下，人们并没有意识到也无法陈述出控制他们行为的规则是什么，但却学会了那些规则。这种类型的学习称之为内隐学习 (2) 。这是隐性教育巨大的潜在优势，其优势体现为，受教育者用一种潜藏于内心深处的摄取机制，“自觉”地接受了隐性教育的影响，因此，它不带有任何的逆反性与排斥性．这种教育主要以一种间接的和隐蔽的方式使教育意图逐渐不自觉地渗透到青少年思想中并影响他们的言行。由于其教育意图的隐蔽性，从而避免了逆反心理的产生，增强了教育的说服力。
有效激发了未成年人的积极性和主动性。青少年正处于“心理断乳期”，自我意识、民主意识和平等意识增强是他们的显著特点。心理需要能否得到满足，不仅影响着他们的身心发展，也制约着其参与教育的热情，左右着教育的最终效果。 (3) 隐性教育的整个过程中，教育者不再以先知先觉，高高在上的姿态出现，教育的信息隐蔽、潜藏在活动中，没有以明确的、要求受教育者必须接受的方式呈现，受教育者此时处于一种自发状态，他可以学、可以参与，也可以不学、不参与，至于学什么、怎么学，则由受教育者自行决定，受教育者获得经验的过程完全是主体主动选择、主动参与的结果。隐性教育是无讲台教育，整个过程中看不到“一鸟入林，百鸟压音”的硬性灌输，感觉不到“我讲你听，我打你通”的权威训导，人人都是教育者，人人也都是被教育者，大家既可以充分发表自己的意见，又可以自由地接受别人的观点，从而在乐于参与中知无不谈，言无禁忌，慷慨陈情，接受真理。
(二) 道德的养成需要隐性教育
道德养成则是“指家庭、学校、单位、社会根据个体道德的生长规律，通过对个体的道德行为进行反复训练，使之形成稳定的行为习惯，从而将社会道德规范内化为个体的道德心理结构，并最终形成稳定的道德品质的一种道德教育观和道德品质培养方法。” (4) 道德养成是为了使得外在的社会道德要求内化为道德主体的内在素质，从而提高自己选择道德行为择善而从的能力。而道德行为能力和良好的道德习惯养成，也体现着道德品质的发展状况，同时又是道德行为的自动化过程，是由不经常的道德行为转化为品德的突破点，是品德发展的质变的指标。 (5) 这样，通过道德内化使得经过养成积淀的道德品质进一步固定和积累，使道德主体上升到更高的道德境界。
未成年人的道德内化需要隐性教育。思想品德素质的形成是不能在特定的时间和空间中通过“教”与“学”而“速成”的，必须在生活中内化涵养而成。因此，思想政治教育的内在使命要求其实现形式具有开放性。隐性教育的开放性一是体现在时间和空间上。它不受时间和空间的限定，具有“全天候”的特点，在学生乐于接受的时间和空间中进行，容易达到预期的效果。二是体现在内容和形式。进行什么内容的隐性教育一般没有硬性规定，只要教育的意向与有关精神相一致，教育者就可以把教育的目标与内容渗透到学习、生活、校园文化建设等多种形式当中，不断帮助学生完成思想品德素质的内化。
未成年人道德行为的培养需要隐性教育。“实际上，受教育者从接受思想道德观念到形成道德品质是一个长期的、反复的过程，必须伴随着道德思维水平的提高和道德能力的养成，才能保证受教育者道德素质的形成”。 (6) 古希腊的哲人就认为:“德是表现在行为上的习惯”，“德只能在习性或制约中寻求”。所以说:“一个人道德品质的确立，绝非一朝一夕之功，而在于点一滴的养成”。 (7) 道德品质的形成，是一个知、行、信、意、行“渐次发展”的过程，是一项长期复杂的过程，而且“思想上的疙瘩比肉体上的疾病更难治”。以往的思想政治教育十分讲究“暴风骤雨”式的“立竿见影”，希望通过开一两次会、上几堂政治课便能解决实际问题。隐性教育则树立了教育人、改变人是一项长期的工程的观点，严格遵循由浅入深，循序渐进的原则，将教育真正落到实处，落到细处，从学生的日常生活的一点一滴做起，追求“滴水穿石，聚沙成塔”的效应，由量变到质变地实现教育的目的，达到让人心悦诚服的教育效果。
二、在农村实施隐性教育的路径
马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出“人创造环境，同样，环境也创造人”。 (8) 环境作为一种无声的命令，无言的教育，对未成年人思想品德的形成和发展的影响是潜移默化的。农村隐性教育资源可以概括为两部分:硬性的教育资源和软性的教育资源。硬性的教育资源可以包括农村的生态环境、建筑格局等。软性的教育资源可以包括:农村的人文环境、历史传统、精神风貌以及农村社区群体共同追求的价值体系、道德情感等。据此，在农村实施隐性教育，可以以下几个方面着手:
(一) 开发利用农村的原生态环境
自然空间在一定程度上能对人的思想和精神产生影响。优美的自然环境能对人产生“润物细无声”的影响，从某种意义上说，环境承担了个体的智慧、力量和精神。农村的环境几乎都是原生态的，数不尽的青山绿水无疑能够激发起人们对祖国大好河山的热爱，但同时如果我们能够别具匠心，力争让周围的一草一木都会讲话，为花草树木挂牌竖匾，用富有哲理性的诗句警语，使具有生命灵性的人文精神统统转化为一种信息储存于农村现有的自然环境之中，和自然风景和谐统一，那么这样的环境会对未成年人的道德养成产生更深远的影响。
(二) 优化农村的人文环境
未成年人的道德养成，既可以培养积极健康的品格，也可以培养消极堕落的行为。所以，道德养成的一个根本前提，就是要旗帜鲜明地倡导积极健康的社会价值观;同时，要将我们所倡导的积极健康的社会道德价值观转化为道德建设对象的思想和行动。因此，我们要从以下三个方面着手:
1．言传身教，树立家庭美德，营造一个和谐、稳定的家庭氛围
家庭是社会的基本细胞。家庭对未成年人具有重要的社会化功能。由家庭的文化结构、素质、水平等所构成的家庭文化氛围，在陶冶和培养青少年情操、品德、性格方面起着关键作用，所以，有专家认为家庭的思想道德教育，关系到孩子走什么路，做什么人、能否成才的关键问题。
罗伯特·欧文认为:“人所接受的知识是从周围事物中得来的，其中主要是从离他最近的长辈们的榜样和操守中得来的”。父母的表率作用对未成年人影响很大，父母是孩子的第一任教师，多数未成年人在生理和心理未成熟的时期，都是以父母为自己的偶像，他们对世间一切事物的最初判断大多是以父母的行为标准。父母言行都会对孩子身心是否健康成长产生很大影响。有一则电视广告:小女孩看见妈妈在为外婆洗脚，转身她也为妈妈端来了一盆洗脚水。这就是中国古代所极为注重的“言传身教”，它所产生的教育作用不是通过那种直接的显性教育产生的，而是通过暗示与模仿实现的。一个孩子在幼时所受到的影响往往会伴随他一生，甚至决定他的未来。我国古代的“孟母三迁教幼子”已成为千古流传的佳话，北齐颜之推在《颜氏家训》中也一再提到“教子当在幼”“养正当在蒙”，如果孩子在幼儿时养成了不良的道德习惯，长大了是很难改变的。但是在现在的农村，尽管很多家长已经不是文盲，但大多数素质不是很高，所谓的“以身示范”并未引起他们的足够重视;同时，绝大部分家长没有读过家庭教育方面的书籍，教育孩子完全凭经验，一部分家长完全不懂心理学的知识。而且，现在的农村有相当一部分为未成年人因父母外出务工或经商由爷爷奶奶或姥姥姥爷代为“隔代抚养”，这些家长关注更多的是否能够吃饱穿暖，其他的无从谈起。抚养家长自身文化素养的忽略直接导致了愚昧和片面教育方式的出现。
针对当前农村家庭教育存在的问题，作为家长，应该清晰地认识到抚养教育子女的义务，要努力为子女创造一个良好的家庭环境，为其社会化形成奠定好早期基础。首先是要特别注意父母家长的素质传递作用。因为孩子的模仿能力比较强，所以，家长一方面要注意正确的“言传”，另一方面还要注意“身教”，要注意自己的日常言行，起典范作用，创造一种健康、和谐、高尚的家庭氛围，以给孩子潜移默化的影响。其次，以孝亲教育为主线，教育孩子关心人、尊重人，成长出健康的人性情感和与人相处的素质能力，懂得得到和付出回报，成长为一个有责任感、有充分情感和人际关系协调能力的人。
2．移风易俗，净化农村社会风气，营造一个积极健健康向上的社会文化环境
社会文化环境对未成年人的世界观、人生观价值取向有着潜移默化的影响，未成年人正处于世界观的形成时期，辨别是非能力差，同时具有敏感、好动、求新、逐异的心理特征。社会环境的发展趋势，对未成年人不良习气的诱导作用是难以估量。
因此，要加强综合治理，净化社会文化环境。切实加强对黄、赌、毒等危害农村未成年人身心健康的丑恶现象的查处力度，防止腐朽糜烂的生活方式和精神污染滋生蔓延。切实加强对网吧的治理和整顿，加强对电了游戏场所的监管，防止色情暴力等有害信息对未成年人的毒害。通过净化社会环境，强化道德他律的作用，促进农村未成年人由道德他律向道德自律的转化。
通过宏观环境的优化，可以产生巨大的社会效应。政通人和的社会环境可以激励广大人民群众的爱国主义情感，振奋民族精神;安定祥和的社会秩序可以促进人与人之间的和睦相处，有助于团结友爱、诚实守信道德素养的形成;良好的政策环境有利于人们弃恶从善，抵御腐朽文化的侵袭，荡涤污泥污水的侵蚀，形成良好的社会风尚。所有这些，都将通过人际互动在广大未成年人心中产生深刻的影响，促使他们在良好的道德环境的熏陶下，追求真、善、美，拒斥假、恶、丑。
3．组织开展多种形式的活动进行隐性教育，将道德价值观转化为道德建设对象的思想和行动
在农村的未成年人几乎都是“野生”的，他们的时间都由他们自己支配，广袤的田野，碧绿的青山就是他们玩耍的场所。因此，要进行隐性教育，参照国外隐性教育的经验，笔者认为，可以采用以下方式:
开展多种形式的活动。农村由于场地设施和运动器材的限制，有活动也只是一些自娱自乐的项目而已。因此，要发挥驻村干部的作用，组织村际活动，可以是爬山比赛、羽毛球比赛，或一些趣味比赛，这些活动不光可以丰富他们的生活，同时也可以增强他们的团队意识、竞争意识、拼搏精神、互帮互助等等。
开展社会服务。由当地团委牵头，组织本地的未成年人加入当地的志愿者组织，定期地开展社会服务活动。促使未成年人在无意识中得到思想的升华、情操的陶冶，从而逐渐形成坚定的理想信念、科学的世界观和人生观、良好的道德品质。
开展心理咨询。美国是世界上最早在高校通过心理咨询辅导对大学生进行思想政治教育的国家。据不完全统计，美国人约有一半的在校大学生接受过这类服务。心理咨询的主要职责包括生活指导、心理辅导、学习指导和就业指导，其中心理辅导的道德功能较为显著。 (9) 农村未成年人由于家长教育水平的欠缺，他们更需要一些心理疏导。因此，不定期地组织专家在农村开展心理咨询，应该可以起到很好地缓冲作用。
注释
1 吴学兵.隐性教育及其内涵探悉[J].中山大学学报, 2005. (5) .
2 张卫.内隐学习及其特征研究[J].华东师范大学学报 (教育科学版) , 2001, (1) :56-63.
3 杨能三.论无意识教育在大学生思想政治教育中的运用[J].湖南社会科学, 2006. (6) .
4 陈延斌.养成教育:未成年人道德建设的着力点[N].光明日报, 2004-04-27 (11) .
5 林崇德.品德发展心理学[M].上海:上海教育出版社, 1990:39.
6 邱伟光, 张耀灿思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 1999.
7 人民日报, 2000-11-19 (3) .
8 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1986:201.
农村未成年人 篇8
关键词：农村中学,未成年人思想道德建设
一、未成年人思想道德的现状
我校是一所典型的农村初中，现有七、八、九年级共19个教学班，在校学生850人，教职工62人。我们通过问卷、走访、座谈等形式，调查了当前农村中学学生德育现状，我们感觉最深的一点是：他们幼稚与成熟并存，自尊与自卑共增。一方面对社会要求很高，另一方面又不愿为社会作更多的贡献。他们的观念与习惯、语言与行动是如此矛盾又和谐地统一在一体。
1.人生观、价值观、世界观定位模糊。现在中学生的人生观、世界观的主流还是趋向积极向上的，但也很明显地让人感到他们心态的多层面。拜金主义的价值观、享乐主义的人生观、利己主义的世界观在学生日常行为中时有表现，不少学生追赶时髦，理怪发，胸前佩带十字架或生肖什么的，一身名牌包装，生日送礼、请吃、过洋节，其消费远远超过了成人。
2.崇拜没有标准的选择，出现了信仰危机。问卷中，在问到“如果让你选择职业，选择的主要依据和标准是什么”时，选择“工作轻松、舒适”的有68%，“经济效益好，收入高”的有72%，“能够适应社会需要，为社会作贡献”的有46%，“有利于自己成才，实现个人价值”的有74%，“有权有势，社会地位高”的有38%，“符合自己的兴趣、爱好”的有43%，他们的选择显现出超阶段、无标准、矛盾地交织在一起的状况。
3.行为习惯，自由自在，无定格。目前未成年人思想道德现状不容乐观，它给我们全社会尤其是教育工作者重敲了警钟，加强和改进未成年人的思想道德建设刻不容缓。
二、未成年人道德失范的主要原因
（一）学校教育重智轻德的局面难于扭转
近年来，学校德育工作取得了十分显著的成效，出现了领导主动关心德育，教师积极参与德育，学生乐于接受教育的可喜局面。但在新的形势下，仍然存在着一些亟待加强和改进的地方。
首先，学校德育工作仍然面临着多重压力的考验，即学校顶不住上级部门升学指挥棒的压力，校长顶不住家长对学生升学要求的压力，教师顶不住升学率评估考核的压力。这样，形成了学校德育在学校整个教育活动中只能是写在纸上，说在嘴上，就是不落实在行动上的局面。学校德育工作的弱化，使学生的思想道德教育得不到坚持和加强，学校育人功能没有得到很好的开发和发挥。
其次，德育队伍素质亟待提高。学校德育工作应该是全员的、全过程的工作，而德育工作者素质的高低，直接影响其德育效率高低。近几年来，农村中学由于机制问题，教师新生力量无法补充；由于条件问题，教师充电提高受到限制；由于评估问题，教师德育观念难于转变。这样，使对学生全方位多层次的理想前途、道德品质、情感价值、心理健康、艺术特长、社会公德、家庭美德、法律意识等方面的教育，不能真正落到实处，收到实效。
（二）家庭教育顾此失彼，方法不当
家庭是社会的细胞，是学生的港湾，是学生成长的第一站，也是学生成长的长久加油站。所以，从一定意义上来讲，有什么样的家庭、家长，就有什么样的孩子，所谓“老子英雄儿好汉”，就是这么个理。
我们经过走访摸底，了解到目前家庭教育存在以下几种对学生思想品德行为习惯的误导： (1) 对孩子过分的溺爱； (2) 简单粗暴的教育； (3) 不良的言行直接和间接地影响着孩子； (4) 婚姻家庭变故是致使孩子走向犯罪道路的恶果； (5) “读书无用论”和农村城市化改变了家长的传统观念。
（三）社会教育薄弱无序，亟待完善
学校教育对学生的成长起着主导作用，但学生的生活和实践脱离不了社会的大环境，学生接受影响的范围，总是超过学校教育的影响范围。因此，社会教育是最容易为学生所接受，成为他们成长的真正的“水”、“空气”和“土壤”。在我们看来，目前社会教育还存在着以下两个方面应引起我们高度重视的问题： (1) 社区教育网络组织头重脚轻； (2) 社会各种不良风气，侵蚀着学校教育的成果。
中国社会正在经历着巨大的变革，经济大潮，信息社会，价值观的改变，商业文化的冲击波，汹猛的消费狂潮，把一个五彩斑澜的社会呈现在未成熟的少男少女面前，他们无所适从，或是慌乱中的盲从。总之，社会上刮什么风，孩子们身上就起什么浪。真可谓“学校千日功，不抵社会一阵风”。
三、加强和改进青少年思想道德教育的几点建议
（一）深化学校德育改革，发挥学校德育主体作用
(1）要建立和完善学校德育网络，建立一支德才双馨的思想道德建设骨干队伍。（2）更新育人观念，育人先正师。（3）在课堂教学中积极渗透德育教育。（4）以新的课程改革为契机，变革陈旧的教育教学评价体系，进一步体现以人为本的理念。即革新“常教”检查，关注学生评价；革新“单一”质量评价，注重综合评价；革新学生操行评价，注重发展性。（5）以活动为载体，强化学校德育功能。（6）高度重视校园环境和校园文化建设。（7）注重对特殊学生的教育。
作为一所学校，学生的状况各不相同，特别是有些特殊学生，我校采取了集中教育、个别谈话、真情感动鼓励、单独辅导、区别作业、多给机会、消除阴影、爱心帮助、心理矫正、减免学费、发放助学金等不同的方法进行帮教，使他们感受到班级和学校的温暖，防止了他们自暴自弃，帮助他们形成健全的人格和健康的品行。
（二）加强家庭教育指导，家、校合作共同育人
首先，办好家长学校，提高家长素质。其次，成立家长委员会，构建以校级家长委员会为核心的家庭教育系统，参与学校的教育教学管理。第三，建立家校互动制，形成德育合力。第四，吸收家长参与课改，让家长与课程改革同行。
（三）整合社区德育资源，形成全社会育人氛围
首先，要强化组织领导，落实责任目标。其次，各职能部门要相互协调，搞好社会综合治理，净化社区环境。一是整顿文化市场，从严整治校园周边环境。二是携手共建文明小区，优化社区德育环境。第三，学校应积极争取各级领导的支持，在村、街道成立假日学生活动站。学校可派出骨干教师担任辅导老师，聘请“五老”担任辅导员，组织学生开展丰富多彩的社区活动；第四，邀请配备的法制校长做法制报告，与交警部门配合，为孩子们讲授交通安全常识。
浅析当前农村老年人养老问题 篇9
全国1.43亿的老年人口当中就有将近70%的老年人居住在农村。长期以来, 人们对在黄土地上一生辛勤耕耘的农村老人的养老问题却关注甚少。由于农村生活条件差, 加之农村社会保障制度长期发展滞后, 在农村人口老龄化压力日趋严重的今天, 农民的养老、医疗都缺乏必要的社会保障。农村养老问题直接关系到中国农村秩序的稳定与农业的可持续发展, 也关系到整个国家的经济发展、政治稳定和社会进步。
二、目前农村老年人口养老现状简述
(一) 家庭养老受到挑战, 农村老年人赖以养老的主要传统形式功能日渐弱化。
1.随着计划生育政策的实施, 农村家庭拥有子女人数减少, 从而削弱了家庭养老功能。2.农村青壮年劳动力大量外流, “空巢家庭”越来越多, 留守在农村的老年人不得不承担起劳务和家务劳动, 缺少子女的生活照料和精神慰藉。3当前, 年轻一代敬老爱老意识的匮乏, 老年人日趋边缘化, 致使家庭养老的主体责任正在淡化、丢失。4.老年人平均寿命延长、患病率、伤残率上升、自理能力下降。需更多地护理照料和社会服务而加大家庭的负担, 导致年轻人消极拒养老人情绪增加。5.农村老年人自养能力较低。农村老年人将年轻时的较少的收入及储蓄用于子女婚嫁盖房子, 不靠储蓄养老。到了老年只能依赖子女, 当前赡养老人的费用远低于供养子女的费用。
(二) 农村社区养老服务发展严重滞后, 不能适应新形势下人口老龄化、家庭养老功能弱化和经济社会发展的迫切需要。
表现为:一是对老年人经济上支持不足甚至没有支持。二是老年服务体系仍属空白。三是老年协会组织还不普遍、不健全、不完善、不系统化。
(三) 农村社会福利、政府救济和低保投入严重不足, 绝大多数的老年人基本处在社会经济保障体系之外。
广大农村处于弱势地位的老年人生活状况不容乐观, 农村的低保制度尚未全面建立。大量特困户尚未得到保障, 基本生活难以维持。农村传统的集体养老受到承包责任制和税费制度改革的冲击。“三无”和“五保”老人未能实现应保尽保, 现主要靠低保和社会救助。
三、解决农村养老问题的对策与途径
(一) 巩固和完善家庭养老机制, 加强中国传统“孝”文化宣传, 提高民众家庭养老意识。
虽然经济社会的发展及生产生活方式的改变使家庭养老受到严峻挑战。但受传统和现阶段国情所限, 其仍具有强大的生命力, 仍是最主要的养老方式。应积极培养、发展和完善它。
(二) 以土地为保障为依托积极探索现行老年人多元养老保障形式。
随着市场经济发展和农村社会发展, 农民的生活风险不断增加, 土地保障作用日渐减弱, 需在继续保持土地养老的基础上探索农村老年人多元养老保障制度。
1. 社会保障养老。
调整项目结构安排, 实现抚养重心由婴幼少年转向老年。主要包括:一是农村社会养老保险制度。建立农村社会养老保险基金, 确保政府对农民补贴的资金来源。二是征地农民养老保障制度。三是新型农村合作医疗保险制度。农村老年人疾病、医疗健康问题突出, 对医疗风险承受能力弱, 经常因病致贫, 要通过医保制度真正实现老有所养。
2. 自我积累养老资源。
大力倡导和支持老人“自养”, 促进个人养老机制的形成和完善。农村老人年轻有劳动能力时应进行经济储蓄, 参加养老保险, 在体力劳动中不要透支自己的身体, 要劳逸结合, 多进行养生锻炼和健康储蓄。到了老年可从事有收入的劳动增强自我供养能力, 以减轻子女压力和减少因经济原因而引起的纠纷和冲突。
3. 建立农村社区养老机制。
在大力发展村集体经济基础上, 建立村级或乡级老龄事业专项基金或养老基金, 用于老年福利设施建设、特困老人救助及养老补贴等。并引导和督促家庭养老, 提高社区互助自助能力, 发扬农村社区邻里相帮的好传统。
4. 努力提高老年人的身体素质和文化素质。
关注农村老年人的精神贫困问题, 大力开展农村老年人文化生活活动, 组织一些简易的老年文娱健身活动和图书馆丰富老年人的精神生活。
(三) 继续全面落实最低生活保障制度, 建立特困老年人救助体系。
进一步加大对贫困老年人救助的投入, 密切关注包括无儿无女的孤寡老人、丧偶独居的老人、卧床不起和生活难以自理的老年人、孩子有严重残疾的老年人、特困家庭中的老年人、子女间带有严重养老纠纷家庭中的老年人等在内的老年人脆弱群体的生活状况。建立多元化的老龄事业筹资机制, 加强养老院, 医疗康复在内的综合设施建设, 抓紧探索农村老人的社会化养老问题, 加快建立特困老年人专项救助经费, 并形成制度。
(四) 建立农村老年活动中心等社会养老服务设施, 为老人提
供各种活动设施和交流场所, 增进情感交往, 丰富老年人晚年的生活, 实现老年人老有所养, 老有所为。
总之, 政府应成为农村养老文化的倡导者, 指导建立以家庭养老, 社会养老, 自我积累 (储蓄和保险) , 集体养老为主要内容的养老保障体系, 才能有效地解决当前农村的养老问题。
摘要：我国作为农村老年人占绝对多数的发展中国家, 当前农村老年人养老现状不容乐观。家庭养老功能弱化, 社区养老机制滞后, 社会保障投入严重不足等, 导致绝大多数农村老年人处在家庭边缘和社会保障体系之外, 生活堪忧。需进一步探索和完善农村养老机制。
关键词：农村,老年人口,养老问题
参考文献
[1]田雪原王金营周广庆.老龄化:从“人口盈利”到“人口亏损”[J].北京:中国经济出版社, 2006.2
[2]陈佳贵王延中.中国社会保障发展报告[M].北京:社会科学文献出版社, 2004.12.
[3]张运刚.人口老龄化背景下的中国养老保险制度[J].成都:西南财经大学出版社.2005.12
[4]刘豪兴.农村社会学[J].北京:中国人民大学出版社.2008.
农村青年人赡养意愿问题探析 篇10
一、调查对象与方法，样本结构以及测量指标
本文采用理论探讨和问卷调查相结合的研究方法，选取湖北长阳县作为课题的调查地点，在长阳县团委的协助下，使用统一设计的调查问卷，对400名农村青年人进行走访调查，回收有效问卷393份，有效应答率98.25%。在对问卷进行统计分析时，使用SPSS13.0进行频数分析和二元变量分析。
二、调查结果与分析
1、抚养负担对农村青年赡养意愿的影响。
重抚养轻赡养是现代社会的特征之一，随着大量农村青年进城务工，他们越来越重视子女的教育和成长问题，而对父母的赡养义务也是他们不可逃避的责任，在有限的经济能力下，他们必须要协调两者的关系。
在对本家庭抚养负担的态度上，通过调查发现，虽然有42.3%的农村青年认为本家庭的抚养负担一般，但大部分的农村青年认为本家庭存在较重的抚养负担，认为本家庭抚养负担非常轻的农村青年只占极少数。这说明对子女的抚养在农村青年眼中是比较大的压力，现实生活中他们不得不将很大一部分的时间、精力和财力放在子女身上。
在对本家庭现阶段赡养情况的态度上，我们发现，认为赡养义务完全可以承担的农村青年只有15.6%，而超过半数的农村青年认为对老人的赡养义务比较难承担。这说明在城乡二元结构仍然存在的今天，农村人均收入偏低，各方面的经济负担很重，对老人的赡养是大部分农村青年的一大压力。
N=393
通过对表1的分析，我们可以看出抚养负担和赡养意愿的偏相关系数为-0.425，显著性水平为0.000，这两个变量的偏相关系数异于0，这说明在家庭收入不变的情况下，抚养负担越大，相对的赡养意愿越小。
从表1数据中，我们可以发现，对子女的抚养责任是农村青年比较大的压力，超过半数的农村青年认为对老人的赡养义务比较难承担，在核心家庭加剧的农村社会，青年在有限的经济能力下，他们很难处理两者的矛盾，对子女的抚养负担间接减少了对老人的赡养。
2、从业情况对农村青年赡养意愿的影响。
在经济高速发展，城市化进程加快的大环境下，农村青年顺应社会发展趋势，大量涌入城市寻找就业机会，成为城市打工族，但随着所处环境的改变，农村青年人的眼界、思维、观念也发生了变化。
通过对农村青年从业情况的调查发现（见表2），六成以上的农村青年选择外出务工经商，选择在家从事农业生产的农村青年人不到三分之一。由此可见，进城务工是目前受教育程度不高的农村青年的主要职业选择，他们由于各种原因不愿在家从事农业劳动，而是去城市实现跨出“农门”的梦想。
N=393
通过以上数据，我们可以清晰地看到，在对自己承担的赡养义务比较满意的态度上，外出务工的农村青年比在家务农的农村青年人要高出将近二十个百分点；有34.8%的在家务农的农村青年对所承担的赡养义务不太满意，而外出务工的农村青年中只有19.8%持同样态度；在其他两项上，二者的态度几近持平。这说明，在对自己所承担的赡养义务的态度上，职业情况对农村青年的影响是比较显著的。
上述分析中，我们可以发现，绝大部分的农村青年已经去城市寻求就业机会，而进城务工的农村青年对自己承担的赡养义务在满意度上要高于在家务农的农村青年，超过三成的务农青年对自己承担的赡养义务不太满意，这些守家在地的农村青年的赡养意愿反而要低于离家务工的农村青年。通过调查中的多方总结发现，这主要是由于进城务工的经济收益要明显高于在家务农的经济收益，相对在家务农而言生活压力就要轻很多。与此同时，由于农村青年长期在外务工，不与家中老人居住生活在一起，减少了因不同生活习惯所造成的家庭矛盾。
3、农村青年对三种赡养模式的态度。
农村青年所采取的赡养模式是其赡养意愿的具体表现，赡养模式在理论上主要分为两种，即家庭养老模式和社会养老模式。家庭养老模式主要是由家庭成员提供老人生活所需的物质生活帮助，照料老人的日常生活，老人在家居住并享受有血缘关系的亲情和精神慰籍；而社会养老模式则是由社会提供经济供养和生活照料及精神安慰。在农村的实际操作中，集体养老模式也是被广泛采用的一种赡养模式。集体养老模式是指集体经济实力比较雄厚的乡村或乡镇企业，仿照城镇企事业单位的做法，给农村老年人发放养老金，但这一模式的实施范围比较窄，往往受制于该地区的农村经济发展水平。
通过问卷统计，我们发现农村青年对三种赡养模式的态度较一致，有85%的农村青年采取的是传统家庭赡养模式，只有15%的农村青年采取了其他赡养模式。但在认为哪种赡养模式最合理的选择上，选择家庭赡养模式的人数比例下降到了68.7%，选择其它赡养模式的人数比例上升到了31.2%。这表明在农村社会，家庭赡养模式依然占主流地位，但是其他赡养模式在农村青年的思想中也逐步受到认可。
（1）男性=230女性=163
（2）男性=230女性=163
通过对表3和表4的交叉分析，我们能够看到，在农村青年中采取家庭赡养模式与认为家庭赡养模式最合理的人数比例上男性要高于女性，而采取社会赡养模式与认为社会赡养模式最合理的人数比例上男性要低与女性。这表明在农村中对赡养模式的选择上是存在性别差异的，男性对家庭赡养模式的认可度要比女性高。调查中还发现，农村中女性出嫁后，家中的赡养义务多由男性承担。
从以上分析发现，农村养老方式仍以家庭养老为主，其他养老方式只起辅助作用，但是越来越多的农村青年在赡养观念上已经发生改变，他们逐步接受社会养老模式等其他赡养模式。同时对赡养模式的选择上虽然存在性别差异，但并不显著。随着我国经济的发展，政府有必要加强对农村社会养老的财政支持，辅助传统的家庭养老模式，将多种养老模式相结合，在构建和谐社会的目标上达到老有所养。
三、小结和讨论
一是抚养负担的轻重对农村青年的赡养意愿有比较大的影响，由于经济实力有限，他们在协调二者间矛盾的问题上面临着很大的压力。二是在乡村经济转变的今天，进城务工的农村青年对自己承担的赡养义务在满意度上要高于在家务农的农村青年，他们有着比较高的赡养意愿。三是广大农村青年在对赡养模式的选择上，依然以传统的家庭赡养模式为主，但他们在思想意识上已经开始接受其他类型的赡养模式，而这一现象在农村青年中女性更明显。
在我国社会主义事业建设的新时期，在我国政府致力于构建社会主义和谐社会的大背景下，为了能够更好的解决现实中的问题，本文认为应从三方面入手。
1、发扬传统孝道，避免农村青年中出现的赡养意识薄弱化，提高农村青年的赡养意愿。
首先，加强道德建设和思想教育，大力弘扬敬老养老的传统美德，对善待老人的家庭，给予物质奖励与精神表彰，提高子女赡养父母的自觉性。其次，依法严厉打击不尽赡养义务甚至虐待老人的恶劣行为，发挥法律的震慑作用和典型案例的教育作用。
2、加快农村经济发展，提高农民收入，增强农村青年的赡养意愿。
赡养问题在很大程度上来说是个经济问题，只有加快农村经济发展，提高农民收入，才会使农村青年在赡养问题上有经济的支撑。要切实抓好城市对农村的“反哺”工程，号召城市大型劳动密集型企业对农村投资，这样既可以充分利用农村的大量剩余劳动力，增加农民收入，又可以解决农村独居老人的日益增多的问题。
3、三种赡养模式相结合，完善农村社会养老保障体系，巩固农村青年的赡养意愿。
在家庭养老模式为主的农村社会，多形式的发展各种社会养老模式，辅助农村青年赡养老人是十分必要的。只有家庭、集体、社会三位一体的结合，才可以弥补单一赡养模式的空白点，像地区性的集体养老模式，在资金需要程度、规模庞大程度上都要小于社会养老模式，很多地区已经开始采用，既减小了国家的压力，又帮助农村青年解决了他们力所不及的问题。
摘要：本文采用实证研究的方法, 分析了影响农村青年赡养意愿的因素及农村青年对家庭养老、集体养老、社会养老三种基本赡养模式的态度, 并在此基础上针对现实中存在的问题提出了相应对策。
关键词：农村青年,赡养意愿,赡养模式,和谐社会
参考文献
[1]于俊如、王珑玲:在传统与现代之间寻求平衡点——城市化背景下的农村青年价值观[J].中国青年研究, 2006 (2) .
[2]郑杭生、李强等:当代中国社会结构和社会关系研究[M].首都师范大学出版社, 1997.
上门给农村老年人照相也创收 篇11
三年前，张路在县城开了一家照相馆，由于市场竞争激烈，生意冷清。今年5月份，一位老乡找到张路说：“我的父亲病情加重，恐怕留在世上的时间不多了，麻烦你跑一趟帮我父亲照张相吧?”张路满口答应就去了。
他回来将相片冲洗完毕，便琢磨：现在我国已经进入了老龄化时代，农村六旬以上的老人比比皆是。许多老人都愿意在有生之年拍摄一份自己满意的相片留给后人，可是由于受传统观念的影响，他们有的因为碍于情面不愿意去县城照相，有的因为行动不便等健康原因不方便去拍照，这里有个很大的潜在市场啊!
于是张路投资5000多元买来了手提电脑、照相用的冲印设备和镜框等一些照相必备物品，走村串户干起了给老年人照相的生意。照相过程中，他实行统一明码标价，照一张30元。张路为一些行动不便的老人直接上门服务，马上引来了农村诸多老年人的若趣，纷纷请他上门照相，张路照相采用现照现洗的方法，立等可取，并根据老年人个人的喜好选择不同风格的镜框，受到广大老年人的欢迎。
中国农村老年人生活状况及其思考 篇12
1 我国农村老年人的物质和精神生活水平普遍较低
1.1 经济收入少,来源主要靠自己
随着我国经济文化的发展,农村老年人传统的供养方式也发生着转变,家庭结构正在从传统大家庭逐渐向核心家庭转变,父母与子女逐渐分居;传统的“孝道”观念逐渐弱化,农村老年人地位显著下降;子女本身负担重,有的常年在外打工,子女供给老年人经济、情感以及其他方面的支持逐渐减少。调查显示,子女虽然对父母在经济上有一定支持,但支持力度大都不够,绝大多数农村老年人的主要生活来源是自己的农耕收入[1,2,3]。当前农村老年人的经济收入有所提高,但仍然处于较低水平:一方面由于他们的体力不如从前,劳动效率降低,收入减少,而且我国目前还没有完善的农村老年人养老保障体系;另一方面由于为了供养子女,他们通常花完所有积蓄[4]。而且受物价的波动、通货膨胀等因素的影响,老年人的实际经济能力、购买能力和可支付能力相对很低。农村老年人的经济状况难以满足日益增长的物质、精神文化需求和养老的需要。
1.2 物质生活水平不高
农村老年人经济收入少,直接影响了农村老年人的物质生活水平。在饮食方面,老年人的饭菜一般以自家菜园可获得的菜和腌制的咸菜为主;一些老年人动物性食物、水果、牛奶等食品的摄入量很少,甚至没有,鸡蛋的摄入量亦相对较少;总体来说农村老年人摄取的食物基本能够满足机体的能量需求,但普遍存在着膳食搭配不合理、营养分配不均匀等问题[5]。在衣着方面,老年人的衣服从数量上讲基本够穿,但质地和舒适度相对较差。在居住方面,父母为子女成家,几乎倾其所有,为子女盖上新房,自己年老的时候大都蜗居在年久失修的老房子里。老年人的住房条件堪忧;王武林等对644位农村老人调查显示,房屋潮湿和漏雨现象占调查对象的近40.0%,且住房普遍缺少基本的卫生设备,配有洗澡设施的仅占9.16%[6]。
1.3 精神文化生活匮乏,娱乐设施几乎空白
农村老年人的生活需要大都仅停留在物质生活层次上。除了串门聊天、看电视、打牌等外,他们基本没有其他文体活动,农村老年人的精神文化生活异常贫乏[7,8]。一方面由于他们本身的文化水平的限制;另一方面缺少娱乐设施。少数条件好的农村虽然也建立了农村老年人图书馆,活动场所等,却也没有能得到很好地利用。
2 我国农村老年人的健康状况令人担忧
2.1 生活自理能力下降
WHO指出老年人健康评价的标准不应该只是死亡和患病指标,能否独立生活也应该成为主要健康状况指标之一。老年人的生理功能的减退必然导致机体活动度下降,而活动受限和日常的生活自理能力减退乃至丧失无疑将对老年人及其家庭和社会带来更大的痛苦和负担[9,10]。
2.2 医疗卫生问题亟待进一步解决
2.2.1 患病率高,患病种类多
我国农村老年人的患病率在全民中占很大的比例。谈荣梅等对绍兴地区的调查显示,老年人的患病率高达79.4%[11]。造成这一现象的原因是多方面的:一是由于农村老年人年轻时长期从事中强度或高强度的体力劳动,劳累过度,久积成病;二是由于他们本身的保健知识匮乏,不良的生活习惯增加了疾病的发生;三是随着年龄的增长,老年人的身体免疫功能逐渐下降,使他们更容易受到疾病的侵袭[2,9]。在王武林等调查的519名老年人中,慢性病的患病率高达为80.59%,所患疾病主要集中在关节炎、慢性支气管炎、高血压、慢性胃肠道疾病、哮喘、白内障等[6],且大多是“一体多病”[2,3,6,9,12]。
2.2.2 农村老年人的就诊率低,医疗服务利用能力不足
由于自身经济条件和农村卫生医疗条件的限制。他们小病即忍,无法忍受便去乡村医生随便看看,只有在疾病发展到相当严重阶段,他们才会选择相对到正规的医院就诊[6],从而耽误了治疗的时机,使病情发展恶化。老年人医疗费用对他们的生活来说是一笔不小的开支。我国实行农村合作医疗已有多年,但效果并不十分理想。国内学者的一些调查显示,一些地区老年人合作医疗知晓率、参与率不高,医疗费大多由自己承担[13]。
2.3 心理卫生问题突出
研究表明,70%~80%的老年人所患疾病均与心理因素有关,而且心理因素对健康的影响越来越突出[9,10]。周俊等对528名农村老年人调查显示,56.82%的农村老年人经常有负性情绪[12]。农村老年人比城市老年人心理健康状况差有其复杂的社会心理方面的因素,这些因素包括文化程度低、认知功能有障碍、生活方式缺乏科学性、社会地位偏低、生活条件艰苦、对健康缺乏正确认识、随儿不随女的陈旧传统养老观念等,这些因素都会对农村老年人心理健康产生不利影响。
2.4 睡眠障碍发病率高
国内外研究表明,60岁以上老年人中睡眠障碍的现患率为30%~40%左右,有的甚至高达90%以上[14,15]。农村老年人由于依然要承担挑水、种田、锄地、拔草等一些重负荷的体力活;体质下降,多种疾病缠身;平时的经济收入少,物质生活也满足不了他们的生活需要;儿女在外奔波对自己的关心少,平时几乎没有娱乐休闲等多方面因素是导致农村老年人睡眠障碍的主要原因。这其中最主要的是农村老年人在生活来源和医疗保健方面的保障不足,从而使他们承担巨大的社会、生理和心理上面的压力。老年人的睡眠障碍主要表现在:入睡困难、早醒、易醒、夜间去厕所、呼吸不畅、身上疼痛不适、做噩梦、实际睡眠时间短等[15]。睡眠作为人重要基本的理需求之一,好的睡眠是生活质量保证。所以老年人睡眠障碍问题应该受到足够的重视。
3 我国农村老年人受虐问题值得关注
虐待老人现象已经成为一个世界性的社会问题[16]。在较发达国家的发生率约为10%左右,美国在1986年至1996年期间,各州的国家成人保护机构报告的老人虐待事件增加了150%,发展中国家目前还缺乏这方面研究和系统的数据收集。前联合国秘书长安南2002年2月26日在联合国总部发表了题为《虐待老人现象大都逃避追究》的报告,呼吁采取全球性行动保护老年人权益。尽管我国缺少关于这一问题的研究和系统的数据收集,但是从报道的案例来看,我国农村虐待老人的现象不在少数。由于我国农村老年人文化水平较低,且受到传统的家丑不可外扬封建思想的束缚,他们在受到虐待时,多半是忍气吞声,不能很好的利用法律的武器来保护自己[17,18]。
4 对我国农村老年人生活状况的思考
老年人的问题不仅是一个社会问题,更是一个道德、文化问题,应该受到社会各界人士的关注。我们应该为改善农村老年人生活状况作出积极的贡献。当前我们首要解决的两个问题是经济和医疗问题。下面是笔者的具体看法与建议。
继续倡导弘扬家庭养老方式,这是与当前我国国情相适应的。“未富先老”是我国老龄化的特点,而家庭养老是当前最经济可行的办法。传统的“孝道”这是我国延续几千年的传统美德,是中华名族文化的精华,其提倡的敬爱、双亲、感恩、敬亲、养亲,是一份弥足珍贵的文化遗产。继承倡导和弘扬“孝道”是具有现实意义的。我们应加强舆论导向作用,弘扬中华名族传统美德,强化农村老年人的子女的赡养老人的意识和责任感,提高他们提高对老年人供给水平和关心程度。
逐步出台行之有效的、健全的养老保险制度,这也是顺应时代发展的产物。一个好的养老保障体系,是一个社会文明和进步的标志。陈彩霞的研究表明经济独立才是农村人晚年幸福首要条件[19]。让农村老年人也向城市老年人一样有有保障的收入,让他们有独立的经济能力。这对老年人地位和生活质量的提高都有积极的作用。
加强医疗卫生建设,改善农村医疗卫生条件。农村老年人对疾病的保健知识需求量大,我们应加强老年慢性病的保健和预防的宣传。建立可行度高并便宜的体检方法,积极开展并推广开来。为老年人开通绿色窗口,将老年人常用药一定程度上降价。提高新农合的知晓率,鼓励老年人参加医保。建立方便他们报销的途径,让老年人得到实惠。
基层工作者也应该在此方面做一系列积极的工作,将老年人的生活质量评估纳入到政府的考核体系。深入到老年人当中,了解他们的需要,从细节一步一步做起。如:及时的调节处理老年人赡养问题。强化社会风气,积极宣传“老吾老以及人之老”,加强中小学生“尊老”方面的教育。宣传老年人权益保障法,提高他们自我保护意识。成立村一级的“老年人之家”,给他们提供娱乐活动的场所,让他们有空聚在一块,多一份来自同伴社会的支持,也丰富他们老年生活。
摘要：中国农村老年人生活状况令人担忧,物质文化生活水平低、健康状况差、睡眠和心理卫生问题突出、有受虐待现象,致使中国农村老年人生活质量不高,也严重阻碍着新农村建设的进程。笔者就中国农村老年人生活现况进行分析,并提出了改善对策。