指导平台

指导平台（精选10篇）

指导平台 篇1

日益强盛的中国需要更多的精通英语的人才,给中学英语教学提出了更高的要求。然而,目前农村中学英语教学现状并不景气,优秀生少,后进生多,恶性循环现象令人担忧。笔者一年前在某乡村中学针对基础知识的掌握做了一项考查,对象为高三年级两个班级学生,考查范围为英语48个音标、9种常用时态单句、5种结构不规则动词用法这几项基础知识,结果已掌握和基本掌握的学生(准确率分别达到90%、70%)仅勉强达到20%。

这一情况表明,经过中学近六年的英语学习,大批农村中学学生并没有掌握英语的基础知识。造成这种不良现象的原因是多方面的。但是作为一名英语教师,笔者认为仍有责任千方百计地给后进生搭建自学的平台,积极指导他们自主学习,尽快弥补不足,迎接新的挑战!下面笔者从自身经验谈谈指导学生自主学习、自我提高的方法。

一、语音知识到位,自主学习单词

笔者在教学中发现:多数后进生不会识读单词。其原因在于:缺少必要的语音基础知识,集中在音标、音节、拼读等知识方面。教师首先帮助后进生正确识读每一个音素、音标。各个音标发音是否到位,必须经过教师耐心指导和学生仔细领会与实践,才能真正见效,万万不可“走过场”。读准音标之后,帮助学生熟悉音节以及拼读方法。指导学生自主掌握拼读方法、实施拼读过程尤为重要,准确拼读是正确读出音节的关键性的一步。

接下来的任务是训练与巩固了,具体步骤如下:

1.区分易混音素,如 [e]和[æ],[e]和[ei],[u:]和[əu],[e]和[ə],[t]和[d],[s]和[z],[ts]和[dz]等。

2.拼读并比较音标词,如[bed]和[bæd],[li:p]和[lip],[fut]和[fu:d],[plæn],[plein]和[pla:nt]等。

3.让学生自学新词汇,按下列程序实施:先把生词分为三类—给双音节词、多音节词划分音节——拼读/读准各个音节—读出单词—识记单词。如单音节词 [sel],[preiz],[gəut];双音节词['və:səs];多音节词['despərit],[ə'naunsmənt]等。

过了音标关,读准了单词,后进生就能够大胆说、高声读了,学好英语的信心和积极性自然产生并逐步提高。

二、时态概念到位,自主选用动词

时态,一直是高考命题的重点,而在近80%的乡村中学学生的大脑中却是一个“盲区”。什么是时态?什么场合使用什么时态?各种时态又应使用什么动词形式?是否需要助动词?用什么助动词?这些问题弄清楚了,“盲区”自然就消失了。如何引导学生自主学习时态呢?首先应明确:时态是一种语法范畴,是用来表示各种时间和动作方面的动词形式。现在、过去、将来、过去将来等四个主要时间与一般、完成、进行、完成进行等四个动作方面组合在一起,构成了英语16种时态。

熟悉了时态的概况之后,引导学生自主探究常用时态并模仿运用,牢固建立动词形式与各时态之间的联系。现以指导学生自主学习现在完成时态为例,谈谈具体做法。

第一步:探究定义。

1.过去发生的动作或存在的状态到说话时结束,并对现在带来影响。

他们出去了。They have gone out.(说明他们已离开说话之地)

李先生还没有到达。Mr. Li has not arrived yet.(说明李不在说话之地)

2.从过去开始一直延续到现在的动作或状态,也许还将继续下去,并对现在带来影响。

我学英语有五年多时间了。(说明 “学”这一动作五年前就开始,而且延续至今,将会持续下去。)

Tom has been ill for two months.汤姆病了两个月了。(说明汤姆现时仍处于有病状态,未能上学或上班、病重。)

第二步:观察并归纳主要结构,如助动词have/has+动词过去分词。

第三步:按动词形式的要求自己造句。

第四步:交叉批改。

第五步:交流与评价。

第六步:补充持续性动词与非持续性动词的用法。

第七步:拓展与探究。

1.have/has gone与have/has been的区别:

She has gone to Beijing.(表示“她”不在说话之地。)

She has been there twice.(表示“她”不在北京。)

2.现在完成时与一般过去时的比较:

I have seen the film.(“看”动作发生在过去,但对现在有影响,即“我”已了解影片内容。)

I saw it last Sunday.(只说明“看”动作发生在过去,对现在是否了解影片内容这一结果无关紧要。)

3.多种译法,例如:那位老人去世二十年了。

The old man has been dead for twenty years.

The old man died twenty years ago.

The old man has been dead since twenty years ago.

It is twenty years since the old man died.

在学习和探究常见时态的过程中,应引导学生发现:正确选用动词形式是重点和难点。说是重点,是因为动词形式有:原形、过去式、过去分词、现在分词和加-s形式,而且各种动词形式又有各自不同的构成情况;说其是难点,是因为动词形式必须符合时态的要求,而且构成情况很复杂,易混淆,尤其是不规则动词。务必耐心指导,逐一到位。

三、分类识记到位,追求自学实效

不规则动词的形式虽然很复杂,但使用频率相当高。因此,熟记“不规则动词表”是学好英语不可缺少的一项重要工作。然而,近70%的农村学生对其了解不够,使用正确率太低,失分严重。

如何帮助后进生快速掌握“不规则动词表”中的动词形式呢?引导他们观察、指导他们分类、促进他们速记,一直是我在教学中所采用的方法。

首先,让学生对“不规则动词表”进行全面观察,对不规则动词的三种形式进行分析,引导他们从“不规则中”寻找出“规则”。经过观察和分析,学生很快发现了共同点,对“不规则动词表”进行了重新设计和分类。重新分类后,学生们感到容易记了。他们自主安排时间和任务,先少后多,先易后难,逐类识记,各个击破。真正成了学习的主人,尝到了成功的甜头,后进生学习英语的积极性大大提高了。

在学生分类识记的同时,我又引导他们对易混动词形式加以区分和归纳。如:fall,fell,fallen和feel,felt,felt;lie,lay,lain和lay,laid,laid等;同时引导他们留意caught,taught与bought,thought等在书写上和读音上的异同之处;提醒他们要区分规则的和不规则的,如:leave是不规则的,其余两种形式为left,而live是规则的,其余两种形式,在live后直接加d。甚至还提醒学生不要把动词thought写成though或through。

四、句子结构到位,自主探究句型

单词、时态、动词形式等都是为句子服务的。那么,怎样才能用英语写出或说出正确的句子呢?让学生先了解一下英语句子的构成情况,让学生理解一个基本的规律:要想学好并列句和复合句,必须先学好简单句。简单句的核心是什么呢?是谓语动词。谓语动词除按照时态要求使用规定的动词形式以外,还决定着句子的内部结构。怎样帮助学生自主学习句子呢?

首先,让学生研读对句子结构的分析,引导学生归纳出简单句的五种基本结构:主语+关联动词+表语,主语+不及物动词,主语+及物动词+宾语,主语+及物动词+双宾语,主语+及物动词+宾语+补足语。紧接着,让学生按照五种结构自己造句。最后让学生板书所造的句子,集体讨论与评价。

在学生掌握了单句之后,我就着手指导他们自主学习并列句和复合句了。下面重点介绍指导学生自主学习复合句的六步做法:

第一步:让学生朗读并观察复合句:

I think that Mr. Lin will come soon.

If he comes,I will tell you.

The talk which he will give is very important to us.

I hear the news that Mr. Lin will fly back tomorrow.

第二步:引导学生找出从属连词并标出。

第三步:引导学生建立单句与复合句之间的联系,强化复合句结构。

第四步:引导学生认识从句。

第五步:让学生按从句要求自己造复合句。

第六步:交流与评价。

此后,在平时的教学中,要经常予以复习与巩固。

在我的帮助和指导下,这两个班的学生逐渐养成了自主学习英语的习惯,提高了学习英语的兴趣,增强了学好英语的信心,经受住了高考的考验:两个班及格人数由原有的7~11人增至43人,部分后进生成绩喜人。当然,指导后进生自主学习、自我提高的方法,并非唯一的,需要在实际教学中再做研究,无论如何,夯实学生英语学习的基础,让学生学会自学,是我们教师的责任。

指导平台 篇2

一平台整体框架介绍：

本系统共有六种用户类型：

1系统管理员2监督用户3专业责任教师4管理教师 5指导教师6学生

用户之间的关系为：

系统管理员可管理其它一切用户；

管理教师，可注册指导教师；

专业责任教师，可审核指导教师；

指导教师可指导学生；

平台实现的功能：

使用浏览器即可完成论文的指导、修改、定稿、评分等工作，所有信息均存储在服务器中。解决了论文指导过程中版本控制的问题，可进行论文的管理和浏览，也有一定的统计功能如教师和学生的来源、指导次数、论文提交超时、指导学生数、学生论文成绩、对指导教师评价等。

若是指导教师登陆，可进行论文题目设定、修改，论文上传、下载，对指导学生评分，修改个人密码；

若是学生登陆，可进行论文题目设定、修改，论文上传、下载，对指导教师评价，修改个人密码；

若是专业责任教师登陆，可审核指导教师，修改个人密码；若是管理教师登陆，可注册指导教师，修改个人密码；

若是系统管理员登陆，可进行用户信息管理，指导教师批注论

文和学生提交论文管理，修改个人密码；还可进行各种信息统计，如学生来源统计、学生专业统计、指导教师来源统计、指导教师专业统计、指导教师指导次数统计、提交论文超时学生统计、指导教师指导学生数统计、学生论文成绩统计、指导教师评价统计等；

若是监督用户登陆，可进行用户信息浏览，指导教师批注论文

和学生提交论文浏览，修改个人密码；还可进行各种信息统计，如学生来源统计、学生专业统计、指导教师来源统计、指导教师专业统计、指导教师指导次数统计、提交论文超时学生统计、指导教师指导学生数统计、学生论文成绩统计、指导教师评价统计等；

二 用户操作流程

1学生操作流程：

登录系统

↓

选择自己的指导教师

↓

论文题目设定（首次提交论文必须设定）

↓

论文上传（上传完后，可发电子邮件通知对方）

↓

教师指导论文下载（如不能下载，说明你的指导教师没

有提交批注论文，等一段时间再下

栽）

↓

论文题目修改（如果需要修改）

↓

修改个人密码（如果需要修改）

↓

退出系统

2指导教师操作流程:

登录系统

↓

选择自己指导的学生，（学生先要在此系统选择本指导教师，那么在选择学生下拉框中才会出现学生）

↓

设置论文提交时限（首次指导某学生必须设置）

↓

论文题目设定（首次提交批注论文必须设定）

↓

论文上传（上传完后，可发电子邮件通知对方）

↓

学生论文下载（如不能下载，说明你所指导的学生没有

提交论文，等一段时间再下栽）

↓

对学生评分（对某学生论文指导整个过程结束时）

↓

论文题目修改（如果需要修改）

↓

修改个人密码（如果需要修改）

↓

退出系统

3专业责任教师操作流程:

登录系统

↓

审核指导教师

↓

修改个人密码（如果需要修改）

↓

退出系统

4管理教师操作流程:

登录系统

↓

注册指导教师

↓

修改个人密码（如果需要修改）

↓

退出系统

三 注意事项：

1学生登录方法

学生的用户名为自己学号中的，居中，打印字号为小5号宋体。

题目采用黑体二号居中，题目下空一行写摘要，摘要（包括关键词）、参考资料用宋体5号。

前置部分从中文题名页起单独编页。

指导平台 篇3

【关键词】职业指导；校园网；中职生

一、职业指导的概念及作用

结合我国职业指导发展的具体情况，这里我们主张将职业指导表述为：职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。

我国中职生在校期间，学习的内容以职业技能为主，动手能力要求较高。对于这些刚成熟就要步入社会的群体，对职业的理解还处于探索阶段，进行职业指导是非常必要的。

企业的人力资源配置，不仅仅要考虑企业的发展前景，同时也要兼顾企业员工的能力以及心理状态。职业指导是中职生到企业就职前的包括心理素质的综合素质培训。

职业指导对个人的影响，概况地讲，在职业准备中具有导向功能，在选择职业过程中具有定向功能，在求职过程中具有信息提供、能力训练的功能，在职业生涯过程中具有促进发展的功能。对于企业而言，不仅全面了解了入职员工，并完善了岗前培训机制。对于社会而言，职业指导有助于促进就业服务工作的质量和效果，乃至推动社会就业水平的发展。

二、校园网络平台对中职生进行职业指导过程中的社会关系

以学生为主体，校方教师、学生家长、关注学生的企业及社会是校园网络平台的关系构成要素。

其中，校方教师作为职业指导人员借助校园网主动对学生提供包括就业指导、心理测试和心理疏导、职业兴趣测试及职业生涯规划等内容的职业指导培训，学生借助职业指导人员在校园网提供的信息资料学习就业相关知识，并通过交互系统向职业指导人员进行咨询。

企业通过校园网发布招聘等就业信息，还可以介绍企业文化，并能了解学生的有关求职的个人信息；同时学生通过得到就业等的相关信息，并通过交互系统与企业招聘人员进行沟通交流。

教师和家长通过校园网展示的学生信息，可以随时关注学生的职业定向、职业规划、职业发展；同时学生也可并通过交互系统教师和家长进行有关个人职业生涯的交流反馈。

这种关系的实现要借助校园网中的交互系统、虚拟技术、实时跟踪系统等技术来实现。

三、要完善校园网络职业指导平台要添加以下几个子系统

1、添加知名的就业网站链接，做到就业动态实时有效。

添加链接有两种含义，一种是在本网站添加其他网站的链接，可以方便快捷的进入其他网站；另一种就是在其他网站添加本网站链接，可以推广本网站知名度。

这里主要是指第一种链接，可以在网站首页添加知名的就业网站链接。现在，笔者针对中职生推荐就业政策动态网站有：中国教育新闻网http：//www.jyb.cn/job/jyzc/ 中国就业网http：//www.lm.gov.cn/中职生毕业生服务平台 http：//www.zci.com.cn/

2、有效利用学生手机，开发手机版网络平台，也可与学生手机捆绑，通过短信和微信的方式将信息实时发布。

中职生是智能手机主要的使用群体之一。学生手机早已是学生移动学习的主要工具，基于智能手机的移动学习有广泛性、灵活性、个性化的特点和优势。使校园网络平台和手机平台有机结合，可通过以下三个途径：

首先，完善校园网络职业指导平台，与手机有效结合可以开发手机版网络平台。

其次，手机短信捆绑，及时的发布和接受信息。

再有，开发手机微信平台，利用手机微信与学生互动。

3、职业素质测评系统。

校园网上的职业素质测评系统帮助学生认识自我，从而做好职业定向和职业生涯规划。

目前，国内知名的职业素质测评系统是《CETTIC职业素质测评系统》，是由劳动保障部中国就业培训技术指导中心组织开发的。适合各种群体和个人，包括多种职业兴趣测验、职业能力测验、职业人格测验、就业和创业分析测试、职业操作能力测试，以及2000余个职业的预测。

还有一款测评系统是针对在校学生的，就是《中国毕业生职业能力素质测试系统》，如图五。这款测试系统包涵了职业定位测评、职业价值观测试、综合素质测评、心理健康测评等。校园网添加这款系统后，对学生的自我认识，职业定位，健康心理，职业生涯规划，都会有很大的帮助和指导。

4、视频会议系统、留言板、博客等交互系统，为学生职业指导答疑解惑、职业指导后的追踪，提供了个性化、方便、快捷的服务平台。视频会议系统是通过网络通信技术来实现的虚拟会议。常见的是视频聊天，可以一对一、也可以一对多。是一种异地实时互动方式，职业指导平台添加视频会议系统，方便于企业招聘面试，使职业指导人员对学生的异地指导等。

留言板、bbs、论坛，是非实时交互工具。通过留言板留言板、bbs、论坛，通过学生发帖、跟帖，指导老师或校方、企业答疑解惑的方式，实现学生、校方、职业指导人员之间的交流与沟通。

博客（Blog），应该纳入中职生校园网中记录学生成长的电子档案袋的主要形式。学生记录自己的成长过程及优势，为职业指导人员了解学生，为学生进行个性化服务，以及指导服务后的调查追踪提供了更多更大的帮助。

四、总结

财务指导平台服务质量要求研究 篇4

关键词：质量,职业能力,职业素养

一、建立财务指导平台的作用

笔者曾在《特区经济》上发表题为《建立非营利性小微企业财务指导机构的可行性研究》的文章, 明确提出建立服务机构的必要性和可行性, 作为财务指导平台一个重要组成部分的服务机构, 它的建立, 对于科技型小微的健康发展有着不可或缺的作用, 主要表现为:第一, 为该类企业建立比较完善的且符合本单位实际的核算制度, 形成适合科技型小微企业科技项目会计核算的体系, 规范会计基础工作, 规范核算企业的各项收入和成本费用支出, 正确计算经营成果, 及时结报企业的财务信息;第二, 运用财务指导平台, 设计企业的财务管理制度, 有效监督企业内部控制制度的有效落实, 利于企业健康、持续的发展;第三, 通过财务指导平台, 如期享受国家的相关财政、税收优惠政策, 让企业真正受益。健康、规范的会计核算, 使企业达到一般纳税人核算条件, 让企业成为一般纳税人, 利于企业扩大交易, 不断壮大自己;第四, 通过财务指导平台, 进一步提高财务人员的职业素养与专业技能, 提升其服务能力。

二、财务指导平台的质量要求

通过财务指导平台如何更好地为科技型小微企业服务, 达到预期的效果, 必须对平台的服务机构及从业人员规范相关的服务要求, 提升其服务的质量。具体从以下几个方面实施:

首先, 建立服务机构的质量要求。这些要求包括:1、依法设立的具有自身名称、机构和制度的经济组织;2、以从事会计核算和财务管理服务为主营业务;具备从业资格的专业人员不得少于10人;3、对自身的财产享有独立的处分权;4、按主管部门规定收取费用或按市场情况和服务成本自主设定收费价格, 实行市场调节;5、符合代理记账机构设立的基本条件;6、对收支结余可以以分红的形式回报投资者。

其次, 建立服务机构从业人员的质量要求。即从业人员应该具备会计主管所对应的专业素养和执业胜任能力要求, 具体要求包括:

1、专业理论知识。

主要指服务机构从业人员为从事财务服务所具备的专业知识, 必须具备会计类专业大专以上的全日制学习经历, 取得国家认可的会计类大专以上文凭, 掌握企业会计、财务管理、税收、成本会计、会计信息技术、投资与筹资、经济法、内部控制等专业理论知识, 熟悉沟通与交流、企业管理与公司治理、商业道德与环境、市场营销、经济学、国际商务等相关领域的理论知识。

2、专业实务能力。

主要指从业人员在从事专业工作时能合理、有效的运用专业理论知识, 在职业环境中保持职业道德与态度的各类专业实务技能。这是服务机构运作成败的关键, 是质量要求的重中之重。它包括从业人员的专业能力、技术与应用能力、个人素养能力、人际与沟通能力、组织与企业管理能力。

(1) 从业人员获得专业文凭与从业资格时, 应该已经具备了相应的专业能力, 它有助于从业人员在发现问题、分析问题和解决问题过程中做出恰当的判断, 主要体现在以下几个方面: (1) 能够对来自于服务对象的复杂的财务信息进行识别、处理和总结, 形成服务对象所需的信息; (2) 能够在调查、分析和研究的基础上, 为服务对象制定相应的管理制度, 建立内部控制制度; (3) 能够利用国家对科技型小微企业的优惠政策, 为服务对象获得优惠, 减轻企业负担。

(2) 技术与应用能力, 主要指从业人员运用一般工具和会计工作相关业务的能力。包括数理统计能力、信息技术应用能力、决策与法律风险防范能力、信息报告反馈能力。

(3) 个人素养能力, 主要指与从业人员个人有关的态度与行为, 包括能够自我管理与约束, 具有创新和自主学习能力, 能够在既定的环境和资源的条件下保质完成工作, 能够预见和适应变化, 能够保持会计职业道德。

(4) 人际与沟通能力, 是指从业人员基于单位双方的共同利益与服务单位共事, 接受和传递信息, 形成合理的信息, 提供有效的财务信息, 为服务对象决策提供有用信息。主要体现在能与服务对象协商共事, 在不违背原则的前提下形成利益共赢;能将自身的观点有效地与各类服务对象进行交流与沟通, 并获得服务对象的信任;能将政策法规有效地传递给服务对象;能有效地听取和阅读服务对象的信息并做出有效的处理。

(5) 组织与企业管理能力, 作为财务指导机构, 还肩负着帮助企业健康的可持续发展职责, 参与服务对象的组织和管理工作是从业人员的工作任务, 包括参与服务对象的战略规划、项目管理、人力管理、资源管理等能力。

3、职业道德与态度。

作为服务机构从业人员的财务工作者, 首先是一个财务工作者, 就应当接受和遵守会计职业道德, 以中立者的身份从事本职工作;其次从业人员又是代表服务机构为服务对象提供财务指导, 这就要求从业人员高度的责任心和职业态度来从事财务工作, 即超越一般财务人员的纬度来开展服务工作, 既要完成会计核算工作, 又要提供财务管理, 更要传递和落实国家相关的优惠政策, 让服务对象受到实惠, 让国家政策落到实处。

4、实务工作经历要求。

是指机构从业人员在取得学历文凭和从业资格证书后, 应当具备专业实务工作经历至少三年及以上, 该实务工作经历期间和承担专业工作的强度足以证明其已具备机构从业人员所必须具备的专业理论知识、专业实务能力、职业道德与态度, 且无不良记录。

5、职业继续教育要求。

机构从业人员应当在取得从业资格以后必须保持不断提高专业胜任能力, 树立终身学习的职业理念。财务人员实施继续教育的要求, 不仅仅是会计行业的基本要求, 更是适应经济发展、企业改革、适应国际化的需要, 财务服务机构从业人员在此基础上, 尤其注重国家财税政策的解读与应用, 注重对科技型小微企业的优惠政策解读与应用, 这是一项与时俱进的学习内容, 是从业人员必须具备的。

三、财务指导平台质量评价

财务指导平台的服务机构运用及从业人员的职业质量高低, 直接关系到服务对象 (科技型小微企业) 的财务运行和健康发展, 也关系到政府部门购买服务的效果, 因此, 如何评价财务指导平台的服务质量, 是检验财务指导平台绩效的标志。从财务指导平台运行所涉及的利益关系方来看, 我们认为可以从以下几个方面进行质量评价。

1、政府部门的质量评价。

作为购买公共服务的政府部门, 理所当然的对服务提供方进行质量评价, 以考核平台所做的工作及效果, 考核内容具体表现在:

(1) 服务平台自身条件评价, 主要指标有:机构成立的基本条件是否符合要求、高职称从业人员比例高低、机构规模大小 (包括注册资本、资产等) 有无不良记录等。

(2) 服务质量评价, 包括是否为服务对象涉及会计核算制度、财务管理制度和内部控制制度, 且有效执行;服务对象满意率高低指标;服务对象投诉率多少指标;信息提供及时性与有效性评价;参与服务对象的管理程度;财务检查结果, 主要指工商信息公开情况反馈结果;促进服务对象的发展, 有服务对象的年收入增长额、创新项目收入增长额、研发经费增长率、相关经济效益指标增长指标等。

(3) 政策执行效果评价, 主要考核平台落实国家对科技型小微企业各项政策执行情况, 包括服务对象获得政策性补助到位情况、税收优惠额、企业负担减轻表现、人才引进补助额、各项政府基金申报经费到位额及结果评审通过率等。

(4) 社会贡献率评价, 通过平台的服务, 使得服务对象在吸收社会就业情况、科技发明增量、纳税增量、校企合作促进科技转化等。

2、用户的质量评价。

财务服务平台的服务对象———科技型小微企业, 从自身收益角度对服务机构进行质量评价, 主要包括:财务核算与管理制度是否制定及有效执行, 能否及时有效的提供财务信息供决策参考, 财务信息是否达到科技型企业的标准, 自身是否享受国家优惠政策、参与企业管理促进其健康发展状况, 筹资渠道是否拓宽, 企业财务风险是否得到有效控制, 能否顺利通过政府主管部门财务检查等。

3、第三方———相关机构质量评价。

政府和服务对象直接对财务指导平台的质量评价显然是至关重要的, 它能直接体现财务指导平台的工作效果, 但从社会角度来看, 与财务指导平台相关联的其他部门也会对其进行评价, 也能进一步衡量指导平台的质量, 这里主要有资金提供方和相关中介机构。

这里的资金提供方主要包括银行等金融机构和各类风投公司等, 评价的指标主要是财务指导平台所提供的财务信息是否符合他们的要求, 是否有用, 能否改变这些部门不看报表看电表的观念, 真正起到财务信息应有的作用。相关中介机构对财务指导平台考核的主要指标包括平台社会声誉高低、市场占有率大小、拥有的客户数多少等。

四、结束语

建立科技型小微企业财务指导平台的宗旨是为企业提供贴身财务指导, 促进企业建立较为完善的会计制度, 规范和提升财务管理核算水平, 使其能享受国家优惠政策、拓宽企业融资渠道, 顺利走过创业期加速成长期的到来, 促进可持续发展。基于这个宗旨, 提出了对财务指导平台的质量要求和评价质量的指标, 最终达到财务指导平台和科技型小微企业协同发展。

参考文献

[1]裘腰军, 王浩林.建立非营利性小微企业财务指导机构的可行性研究[J].特区经济, 2013.12.

[2]裘腰军.科技型小微企业财务指导的目标和模式研究[J].中小企业科技与管理, 2014.1.

指导平台 篇5

这一培养模式在实现通识教育与专业教育的有机结合，满足学生的个性发展、社会对专门人才的要求，以及实施素质教育和创新教育等方面均具有突出的特点。目前，我国高校中复旦大学、北京师范大学、山东理工大学、宁波大学、温州师范学院、浙江财经学院、锦州师范学院等高校正在实施这种培养模式，收到了良好的效果，积累了丰富的成功经验。北京大学提出了“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的培养模式，新生入学先按照文科和理科学习基础课，然后按照专业进行分流，二年级下学期才进入专业学习阶段。北京大学这种培养模式与平台培养模式大同小异。

全程就业指导是以全面提升学生综合素质和专业能力为目标，在大学四年全过程、全方位地进行就业培训和指导，使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、强烈的创新意识、熟练的实践技能、广博的知识内涵、敏锐地观察视野走向各自的工作岗位。

全程就业指导贯穿于大学学习的全过程，让大学生自始至终关注就业前景，按照职业生涯规划的目标实现自己的成才计划和就业计划。全程就业指导主要包括职业与就业政策指导、职业意识训练与指导、创业技能指导、就业技能指导四方面内容。

指导平台 篇6

为贯彻落实《国务院关于进一步促进中小企业发展的若干意见》 (国发[2009]36号) 和国家重点产业调整振兴规划, 推动中小企业调整结构, 转变发展方式, 现就促进中小企业公共服务平台 (以下简称“服务平台”) 建设, 提出以下指导意见。

一、统一思想, 明确目标, 积极推动服务平台建设

(一) 服务平台的含义和作用。

服务平台一般是指按照开放性和资源共享性原则, 为区域和行业中小企业提供信息查询、技术创新、质量检测、法规标准、管理咨询、创业辅导、市场开拓、人员培训、设备共享等服务的法人实体。服务平台在解决中小企业共性需求, 畅通信息渠道, 改善经营管理, 提高发展质量, 增强市场竞争力, 实现创新发展等方面发挥着重要支撑作用。加快服务平台建设, 是落实国务院促进中小企业发展政策和国家重点产业调整振兴规划的重要举措, 对改善中小企业发展环境, 促进社会资源优化配置和专业化分工协作, 推动共性关键技术的转移与应用, 逐步形成社会化、市场化、专业化的公共服务体系和长效机制具有重要现实意义。

(二) 指导思想。

服务平台建设要深入贯彻落实科学发展观, 按照促进中小企业转变发展方式, 加快结构调整的总体要求, 通过统筹规划、集聚资源、营造环境、加强服务, 建立和完善满足中小企业发展需求的支撑体系和良好的外部环境, 促进中小企业提升创新能力和核心竞争力, 实现又好又快发展。

(三) 建设原则。

服务平台建设要按照“政府引导、市场化运作, 面向产业、服务企业, 资源共享、注重实效”的原则, 坚持政府引导与社会广泛参与相结合, 坚持非营利服务与市场化服务相结合, 坚持促进产业升级与服务中小企业发展相结合, 坚持社会服务资源开放共享与统筹规划、重点推动相结合。

(四) 建设目标。

充分发挥现有服务平台的作用, 用三年时间, 在中小企业集聚的区域和行业建立、充实和完善一批服务平台, 满足中小企业发展需求;重点培育一批运作规范、支撑力强、业绩突出、信誉良好、公信度高的示范平台。完善政策措施, 培育服务品牌, 使服务平台的布局更加合理, 特色更加突出, 功能趋于完善, 服务质量及企业满意度稳步提升, 对中小企业持续健康发展的支撑作用明显增强。

二、服务平台的基本条件和发展要求

(五) 基本条件。

服务平台一般应具有独立的法人资格;拥有独立的工作场所及与所提供服务相适应的条件和设施;大专及以上学历专业服务人员的比例不低于50%;具有较强的专业服务和组织社会资源能力;管理制度健全, 经营行为规范, 收费合理, 服务内容、流程、标准、收费和时间能做到“五公开”;服务收入占营业额的比例不低于50%。

(六) 加强能力建设。

服务平台要加强业务培训和人才培养, 提高服务人员的素质和水平。要不断增加专业服务人员的比例, 建立激励机制, 优化人才结构, 增强服务能力。要适时更新仪器设备和设施, 积极运用现代信息技术, 降低成本, 提高效率, 扩大服务的覆盖面和受益面。要努力取得相应的专业资质认证, 增强服务的可靠性和权威性。

(七) 创新发展模式。

服务平台要积极探索建设方式和发展模式, 通过与大学、科研院所、行业协会、专业性服务机构、企业等建立战略合作伙伴关系, 集聚优质资源, 提升服务水平。专业机构间要加强合作, 建立协同服务机制。要通过开放实验室、专业化设备共享与租用等多种形式, 满足中小企业发展需求, 避免不必要的重复建设。

(八) 培育服务品牌。

服务平台要增强服务、市场和品牌意识, 建立服务质量标准, 完善质量保障制度, 制定品牌发展目标和战略规划, 树立品牌形象。健全信用制度, 注重诚信经营, 树立良好信誉, 不断提高信用等级。培育企业文化, 提高公信力和社会影响力, 实现可持续发展。

三、服务平台的主要功能

(九) 针对当前和今后一个时期中小企业发展需要, 鼓励服务平台具备多种服务功能。

1. 信息查询:

加强网络功能开发, 畅通信息渠道, 为企业提供法律法规、政策、技术、产品、标准、人才、市场等各类信息服务。

2. 技术创新:

开展工业设计、技术咨询、知识产权战略实施、节能降耗、清洁生产和污染防治技术应用等服务, 帮助企业研发新产品、新技术、新工艺, 增强创新能力, 形成具有自主知识产权的技术和产品。推动产学研联合, 促进技术成果转化、适用技术推广和创新资源共享。

3. 质量管理:

提供质量检验检测, 原材料性能测试, 推广先进质量管理方法和产品标准。指导企业建立质量管理体系, 培养质量管理人员, 提供大型加工仪器设备共享服务。帮助企业申请相关体系和产品认证, 参与质量评奖活动。

4. 管理咨询:

提供发展战略、财务管理、人力资源、市场营销等咨询诊断, 帮助企业学习、掌握现代企业管理知识和技能, 提高科学决策和经营管理能力。指导企业加强现场管理, 提高清洁生产水平。

5. 创业辅导:

为拟创业人员提供创业信息、商务计划书编制、创业培训, 以及工商登记等政务代理和相关行政许可申报服务;为创办三年内的小企业提供管理咨询、项目诊断、市场营销、财务管理、筹资融资、财税申报、法律援助等辅导服务和创业场地。

6. 市场开拓:

组织开展各类展览展销、贸易洽谈、产品推介、国内外经济技术交流与合作活动。帮助企业建立营销网络, 应用电子商务, 提高产品的市场占有率。

7. 人员培训:

为企业经营者、专业技术人员和员工提供各类培训, 提高企业人员的整体素质。

四、服务平台建设的保障措施

(十) 编制建设规划。

各地中小企业主管部门要根据本地区中小企业发展特点和实际需求, 以及调结构、上水平、转变发展方式的总体要求, 会同有关部门研究制定与区域产业及中小企业发展规划相衔接的服务平台建设规划, 要合理布局, 突出重点, 明确目标和任务, 完善相关政策措施。各有关行业协会要根据行业发展规划, 在中小企业聚集区推动建立服务平台, 集聚资源, 为行业中小企业转型升级提供强有力的支撑服务。

(十一) 加大政策扶持。发挥公共财政资金的引导作用, 促进服务平台建设。各级促进中小企业发展专项资金和中央预算内技术改造专项投资要加大对服务平台建设和运营的支持, 吸引和带动社会投资, 加快推动服务平台建设。要研究制定示范服务平台评价标准, 对信誉好、服务优、效果显著的示范服务平台, 实行服务补助和奖励表彰等扶持措施, 引导服务平台规范运营, 不断增强服务功能, 提高服务质量, 实现可持续健康发展。

(十二) 完善工作机制。各地要充分利用有关部门的现有工作基础, 积极发挥各自资源优势, 加强沟通、协调与合作, 建立联合工作机制。要明确分工, 加强配合, 完善管理, 形成合力, 共同推动服务平台的建设和发展。

(十三) 加强指导和宣传。各地中小企业主管部门及有关部门要加大指导和服务力度, 及时调查了解服务平台建设运营情况, 发现和协调解决出现的问题, 总结经验, 推广有效做法, 培育示范和服务品牌。要发挥网络、报刊等媒体的作用, 加大对优秀示范服务平台的宣传, 帮助中小企业更好地利用服务平台实现又好又快发展。

2010年4月6日

指导平台 篇7

关键词：文献检索课,网络学习行为,学生信息素质教育

据中国互联网信息中心统计, 截至2009年6月30日, 中国网民规模已达到3.38亿人, 其中大学生网民的数量约占30%, 据此保守估计我国也要有7000多万的在校大学生成为网民, 这是一支强大的、不断增长着的网民队伍。对这样一支队伍予以关注, 调查他们对网络的认知态度, 探寻网络条件下的各种学习行为以及存在的实际问题, 研究提高在校大学生网络学习技能的对策, 对于促进大学生信息素质的培养、自主学习能力的提高以及推动高校教育教学手段、方式的改革具有一定的必要性。而文献检索课, 如果从1984年教育部规定高校“文献检索与利用”课以图书馆作为基地开设算起, 这门课程已历经20余年。这期间教学内容、教学方式、教学条件随着社会的发展、科技的进步以及国家对高等教育投入的增加都有了很大的变化, 走到今天, 文献检索课的教学与实践环节已经完完全全处于网络环境之中, 成为大学生利用网络学习知识、接受信息素质教育不可或缺的重要一环。由此, 利用文献检索课平台, 指导大学生网络学习行为的契机出现。

一、大学生网络学习行为特点为文献检索课的指导提供可能

2009年上半年, 一项以沈阳工程学院大学生为主, 以辽宁大学、沈阳师范大学、沈阳航空工业学院、沈阳医学院大学生为辅的“电脑网络对沈北高校大学生学习生活影响”的调查活动发放了500份问卷, 回收有效卷476份。分析调查数据可以看出, 大学生网络学习行为具有这样几个特点:

1.认可网络在自己学习生活中的积极作用, 网络学习行为多样化。绝大多数学生认为上网学习是自己学习方式的一种有效补充, 通过网络能完善自己的专业知识, 可以获取丰富的课外知识。

2.对网络学习资源的了解有待深入。90%的学生认为网络提供了自己所需的学习资料, 但大多数人查找资料时更习惯于选择最常见的公共搜索引擎, 如百度、google等, 而对高校重金购买的专为学校教学科研提供学术信息支撑的数字资源如各种数据库等却了解甚少, 缺乏利用这种专业检索平台查找所需文献资料的意识, 利用西文数据库或国外的检索网站查找信息的人更少。

3.大学生具备一定的网络学习能力, 但有待进一步加深。大学生具有一定的网络学习实践经验, 具备一定的网络学习能力, 但整个网络学习技能的掌握还不是很充分, 不能很好的将这种能力融合到自身的专业学习中, 网络学习能力有待进一步的加强。具体体现在网络检索时方法比较单一, 鲜少具备专业检索技能, 所以绝大多数的学生对检出信息资料的质量没有把握, 无法给出明确的满意答复, 大学生网络学习的效果受到影响。

4.大学生网络学习行为仍然缺少相关的来自于教师方面的指导。在网络学习出现问题时, 学生们更愿意选择同学之间商量探讨解决之道, 教师在学生学习行为中的主导监控作用发挥不充分, 而从部分学生就文献检索课对自己网络学习行为的指导作用持肯定态度来看, 教师有必要承担起学生网络学习的导航者责任。

二、文献检索课指导大学生网络学习行为的有利条件

1.网络环境下文献检索课的课程目的与教学目标是帮助学生学会独立科学主动系统地获取知识信息, 分析评价信息和有效加工利用信息, 解决在学习中遇到的各种问题, 增强自学能力、研究能力和创造性多思路分析问题和解决问题的能力, 帮助学生培养、训练和提升信息素质, 提高学生自主学习的能力。这些恰恰与研究大学生网络学习行为的现实目的相吻合。网络条件下研究大学生学习行为的目的在于探讨教师对学生自主网络学习给予的指导, 全面促进学生信息素养的培养, 造就终身学习能力, 充分发挥网络教育功能。从这个意义上讲, 二者目标一致, 相辅相成, 有异曲同工之妙。学好文献检索课是大学生网络学习行为顺利进行的基石。

2.文献检索课授课内容、实践环节都紧紧围绕网络资源的分析、检索、评价和有效利用展开, 这些是大学生网络学习内容的重要组成部分, 也是大学生网络学习必备的技能。因此, 文献检索课是指导大学生网络学习行为的有效学习平台之一。

3.文献检索课的讲授多由有图书馆专业知识和业务背景的人员承担, 授课教师有较为熟练的专业检索技术, 信息服务经验丰富, 既对整体网络资源有一定的了解, 也对本校教学资源比较清楚。最有利的是对学生整体学习层次和学习状态有着非常清晰的判断, 诸如大学生的生源水平、学习热情、接受能力、使用网络状况等这些基本层面都把握深切, 对学生在信息意识、信息能力、信息道德等信息素质诸多方面的表现更是了解透彻, 便于文献检索课的授课教师为学生的网络学习行为提供有针对性的指导和服务。

三、文献检索课指导大学生网络学习行为的具体做法

1.授课教师可以利用自己的专业背景教导学生了解网络资源的特点, 懂得辨别哪些网络资源是可信和有权威性的, 引导学生利用本院图书馆数字资源和校园网的教学资源, 指导学生构建合理的检索策略及有效利用各种网络资源的途径和技巧, 帮助学生奠定基本的网络检索基础, 有目的地培养学生良好的网络学习方法和学习技能, 激发学生学习兴趣。

2.将文献检索课开成一门利用网络的典范课程, 依托网络, 在网络平台上开展教学, 给学生以网络学习最直接的感受。 (1) 教师多媒体课件的制作要从网络中汲取有效资料和图片, 融合PPT和Flash动画等技术手段, 文字内容简明扼要, 讲解信息量大, 画面活泼灵动不花哨, 链接方便快速, 演示简洁, 侧面展现教师的教学指导能力, 课件本身也可以是校园网络学习资源的组成部分。 (2) 把课堂当做指导大学生网络学习的主场, 采取单个学生轮流当堂演示利用网络资源过程, 其余学生点评的互动启发式教学, 以点带面, 充分利用大学生愿意选择同学之间探讨、解决学习问题的行为特点, 活跃课堂气氛, 激发学习热情。但授课内容要尽可能贴合学生所学专业课程, 实习题目的设计也应紧扣学生的课程设计、毕业设计以及相关专业课题的研究, 鼓励、引导大学生利用图书馆的数据库资源和经过整合的校园网资源完成学习任务。凸显文献检索课的指导意义在于强化大学生网络学习的动机, 强调大学生利用网络的目的应该以学习为主, 而非以娱乐交友为目的。

3.改进大学生信息素质的考核评价指标, 推动大学生网络学习行为的自觉性。网络条件下文献检索课的考核以考察大学生的信息素质为主, 强调大学生的理论应用实践的能力, 实际上就是考察大学生在校期间利用网络进行检索、学习的能力。考核评价主要包括以下四个指标: (1) 是否了解各种文献资源的类型、熟悉文献的学科分类; (2) 是否会使用图书馆的公共检索系统、能否根据图书馆公共检索系统的指示自主到书刊收藏地找到自己想要的文献; (3) 是否通晓图书馆数字资源尤其是各种全文数据库的检索途径并能灵活地制订检索策略以查找自己所需的文献, 保质保量地完成自己特定的检索目标; (4) 是否清楚网络资源与图书馆资源、校园网资源之间的区别, 能否正确评价与判断所检网络资源的质量并有效加以利用。上述指标授课教师通过观察平时听课、随堂测试、写作业和做实习报告等表现, 完全可以判定一个学生是否能做到这些。凡是符合上述考核标准的学生, 就可以认定有一定的信息素质, 更具备网络学习的自觉性和基本技能。依据这几个考核指标, 教师在教学设计上就要利用学生对网络的兴趣, 引导大学生充分萃取网络这个活色生香世界里积极的、正面的、有养分的知识, 把它当成丰富自己学识、培养学术能力的工具之一, 充分发挥它在大学生学习生活中的积极作用。课上, 教师可以找效果生动的网络学习范例, 如让学生在故宫博物院里寻找某指定的清粉彩盖碗, 或找一段文字英汉互译, 或者出几道所学专业的科研课题, 开展“比比看”查论文的竞赛, 表扬查的又快又准的同学;课下, 教师的答疑、作业反馈评价以及成绩的发布等教学后续环节尽量通过网络实现, E-mail、QQ、博客或校园网的方式都可以, 对学生的每个邮件或问题, 教师一定要尽可能给予回复。从老师那里获得的鼓励和指导, 学生们是非常看重的, 因为他们感受到了老师对自己的重视和在意, 从而会更加认真、更加努力的学习文检课, 网络检索水平逐步提高, 这自然有助于大学生网络学习的积极性、主动性。文献检索课也于潜移默化中推动了大学生网络学习行为的自觉性。

在信息产业高速发展, 计算机网络技术在教育领域广泛运用的社会环境下, 网络学习是大学生日常学习生活的一项重要内容, 对大学生网络学习行为的研究是为了探讨如何充分发挥网络作用, 促进大学生有效学习。文献检索课作为大学生应修的一门素质教育课, 有必要、有能力对大学生的网络学习行为给予一定的指导, 也是对网络条件下大学生信息素质教育多元化的有益探讨。

参考文献

[1]刘继红.大学生网络行为特点调查分析[J].高教探索, 2007 (3)

指导平台 篇8

关键词：毕业论文,远程指导,远程开放教育,ASP,软件工程

在现代远程开放教育中, 对于远离中心城市, 且开放教育毕业生众多的基层电大, 符合规定的具备高水平的论文指导教师相对紧缺的情况下, 如何适应开放教育需要, 创新毕业论文指导形式, 保证电大毕业论文指导的质量, 是电大开放教育中需要认真对待和解决的问题, 随着网络技术的不断成熟和发展, 基于网络技术的毕业论文远程指导可以为此类问题的解决提供良好的帮助。

1 毕业论文远程指导平台立项

毕业论文远程指导平台建设, 要成立一个专门的项目小组, 由软件开发人员作为项目负责人负责对该项目的统一调度和安排。

2 指导平台设计开发过程

2.1 系统分析阶段

建立一个毕业论文远程指导平台, 首先要明确设计思想, 编写一份详尽的需求说明书, 我校根据各方面的反馈意见进行认真的分析, 着重考虑教师和学生的需求;功能上要以实现论文指导过程为主。

2.2 系统设计阶段

2.2.1 毕业论文远程指导平台总体设计

毕业论文远程指导平台设计有了一份详尽的需求说明书后, 就可以给出一份总体建设方案。总体规划具体要明确需要实现的目标;功能模块说明;使用软件、硬件和技术分析说明;开发时间进度表;维护方案;制作费用;需要遵循的规则和标准有哪些等。

2.2.2 毕业论文远程指导平台详细设计

具体设计阶段的任务就是把解决方法具体化、明确化, 设计中应注意的问题有: (1) 保存论文指导的过程, 以便于随时查阅、打印和以后的学校检查, 意思是学生提交的论文的第一搞、第二稿、第三稿甚至更多稿被保存下来, 教师对学生提交论文每一稿的批注也被保存下来, 在指导平台可以随时浏览、打印。 (2) 由于使用毕业论文远程指导平台的用户多, 且来源不同, 必须作好用户权限的分配, 远程论文指导平台共设有六种类型用户, 分别为学生、指导教师、监督用户、专业责任教师、基层管理教师和系统管理员。 (3) 毕业论文远程指导平台设计的整体性。注意考虑指导平台的易维护性、功能易扩展性, 技术上多采用CSS、模板等, 对指导平台的整体风格进行定位, 方便日常维护与更新;采用角色管理, 对角色分配权限, 把用户加入不同角色, 用户就具有相应角色的权限, 方便用户日常维护;采用菜单管理, 方便功能模块日常维护。 (4) 关键技术的研究及应用。指导平台设计中, 为了保存论文指导的过程, 就要为使用指导平台的每个指导教师和学生建立自己保存文档的目录, 不同的学生和指导教师有不同的目录, 我们采用A S P的F S O组件实现:

<%ff=server.MapPath (ml2)

Set fso=CreateObject ("Scripting.File System Object")

fso.CreateFolder (ff) '这里一次只能创建一级目录

Set fso=Nothing%>

指导平台设计中, 怎样防黑, 保护指导平台内容不被别人窃取、修改是指导平台建设必须考虑的技术性问题。本人主要从IIS、ASP和Access三方面来总结指导平台面临的常见的安全威胁及解决方法。

(1) 集中管理A S P的目录, 设置访问权限。在设置W E B站点时, 将H T M I文件同ASP文件分开放置在不同的目录下, 然后将HTML子目录设置为“读”;将ASP子目录设置为“执行”。 (2) 对IIS中的特殊Web目录禁止匿名访问并限制IP地址。对IIS中的sample、scripts、iisadmin等web目录, 通过各目录属性对话框中的“目录安全性”标签设置为禁止匿名访问并限制I P地址, 并用N T F S的特性设置详细的安全权限, 除了Administrator, 其它帐号都应该设置为只读权限。 (3) 防止Access数据库被下载。有效地防止数据库被下载的方法有:非常规命名法:为Access数据库文件取一个复杂的非常规名字, 并把它放在几层目录下;使用ODBC数据源:在ASP程序设计中, 如果有条件, 应尽量使用ODBC数据源, 不要把数据库名写在程序中。 (4) 进行数据备份。运用FSO组件对Access数据库进行备份, 以便在数据被破坏时进行快速恢复, 尽可能多地挽回损失。 (5) 对ASP页面进行加密。为了有效地防止ASP源代码泄露, 可以对ASP页面进行加密。加密的方法一般有两种:一是使用组件技术将编程逻辑封装入DLL之中;二是使用微软的Script Encoder对ASP页面进行加密。 (6) 后台用户注册验证。为了防止未经注册的用户绕过注册界面直接进入应用系统, 我们采用Session对象进行注册验证。

<%‘登录后, 读取用户名和密码

else‘将Session对象设置为通过验证状态

Session (“Passed”) =True End If%>

进入应用程序后, 首先进行验证

<%‘如果未通过验证, 返回Login.asp页面登录状态

If Not Session (“Passed”) Then Response.Redirect“Login.asp”End If%>

2.3 系统测试阶段

尽量采用边制作边调试, 即采用本机调试和上传服务器调试的方法, 观察速度、兼容性、交互性等。投入运行之前, 还要对系统进行各种综合测试。测试结束后, 写出一个毕业论文远程指导平台使用说明文档。至此, 毕业论文远程指导平台项目建设完毕。

使用中应注意的一点是:学生给指导教师提交论文时和指导教师给学生提交批注过的论文时, 应在文件名上标明第几稿, 否则就会覆盖前面上传过的论文。

3 结语

指导平台 篇9

目前我国还没有一套老年人太极拳健身锻炼效果的诊断、测评与运动指导系统, 也未见有关于老年人太极拳健身锻炼效果诊断与测评方面的研究成果。所以, 老年人在太极拳练习过程中, 不能够完全按照个体的身体条件, 科学、合理的进行锻炼。另外, 由于没有老年人太极拳健身效果的测量评价工具, 导致健身者对太极拳的作用和效果缺乏科学认识, 这对太极拳在全民健身中的开展会产生一定程度的负面影响。因此, 本研究拟从太极拳健身效果、国民体质监测系统以及未来全民健身指导网络化相结合的视角, 以老年人太极拳习练者为样本, 对老年人太极拳健身评价标准和运动指导平台的构建进行研究, 为太极拳健身评价与指导的科学化、网络化、信息化服务的实现奠定坚实的基础, 为推动太极拳运动进一步深入、广泛地开展提供有力的科技支撑。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以老年人太极拳健身评价标准的构建和太极拳健身运动指导平台的构建为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

为了筛选适合于本研究需要的研究对象, 同时也为了获取相关信息为构建太极拳健身评价标准及其运动指导平台提供科学依据, 本研究设计了《太极拳练习者调查问卷》, 选择确定了沈阳市和平区阳春园太极拳健身站点、沈河区八一公园太极拳健身站点、铁西区克俭公园太极拳辅导站、沈阳市太极拳协会铁西区劳动公园第001号、066号、068号太极拳辅导站的具有3年以上的500余名太极拳练习者为调查对象。2012年7月~8月期间, 向6个太极拳站点的全部练习者发放调查问卷532份, 回收问卷443份, 有效问卷387份, 回收率83.3%, 有效回收率72.7%。

1.2.2 测试法

2012年9月~11月, 对经过初步筛选、问卷调查后确定的387名具有3年以上锻炼年限的老年太极拳练习者, 分6次在沈阳体育学院国民体质监测示范中心利用《健民》牌GMCS-IVA型便携式人体体质测定IC卡测试系统进行了身体形态、身体机能、身体素质3个方面7个指标 (身高、体重、握力、闭眼单脚站立、坐位体前屈、反应时和肺活量) 的测试, 得到有效数据373份。

同时, 我们根据调查所反馈的信息, 利用遥测心率包 (SUUNTO TEAM POD, 德国产) , 深入太极拳健身站点, 对参加国民体质测试的老年太极拳爱好者进行了24式太极拳、42式太极拳、杨式太极拳、32式太极剑、42式太极剑练习过程中的动态心率测试工作。

1.2.3 数理统计法

采用Spss 15.0统计软件包对获得的测试数据进行统计分析, 采用离差法、等权法制定单项评价标准和综合评价标准。

1.2.4 程序及网页设计法

运用Borland c++builder 6.0软件设计开发了太极拳健身运动指导平台的前台用户界面和后台数据库。

2 研究结果

2.1 受试者基本情况

目前, 我国的全民健身人群以老年人为主体, 太极拳运动的爱好者中虽然也有少部分的年青人, 但经常从事太极拳锻炼的人群仍然以老年人为主, 参加本研究最终测试的373名受试者从性别上看, 男性人数 (106人) 明显少于女性 (267人) , 男性年龄在56.4~73.2周岁之间, 女性年龄在52.2~66.4周岁之间。

2.2 受试者从事太极拳锻炼的情况

通过对回收的有效调查问卷中与受试者从事太极拳锻炼的相关问题的回答情况进行统计 (见表1) 发现, 受试者中, 每周进行5~7次太极拳锻炼的人数高达70.1%, 进行3~5次太极拳锻炼的人数为16.5%。根据运动处方制定的要求 (老年人有效的有氧运动频度为每周3~5次, 运动时间为30-50分钟/次) , 也就是说有86.6%的人在练习次数上已经达到要求。从每次太极拳练习持续时间的调查结果来看, 每次进行30~60min太极拳练习的人占42.5%, 每次进行60~90min太极拳练习的人占28.4%, 可见有70.9%的受试者在每次练习的时间上都能够达到有效的有氧运动要求。

在有效调查者中 (见表1) , 有92.2%的人能够熟练的掌握3种或3种以上的太极拳套路, 其中排在前3位的太极拳式为24式太极拳、42式太极拳和杨式太极拳。有57.1%的人能够熟练的演练3种以上的太极器械, 排在前3位的太极器械为32式太极剑、42式太极剑和太极功夫扇。

2.3 受试者主观感受的健身效果

在健身运动中, 我们可以通过测量心率来了解运动强度。心脏跳动次数的加快会导致生理上的变化, 如身体发热、出现微汗、大汗、呼吸频率加快等等。通过调查显示 (见表1) , 在每次太极拳习练过程中, 有72.7%的人微微出汗, 12.1%的人出透汗, 我们又继续对练太极拳时出现微汗、透汗及发热的时间进行了调查, 经统计显示, 在受调查的时间段里, 有93.0%的人在进行太极拳锻炼30~60分钟之内都能够微微出汗。在北方寒冷的冬季里, 有82.5%的习练者能够在进行30~60分钟太极拳锻炼的过程中出汗。练习结束后, 有68.8%的人的感觉身体轻快、有精神;30.3%的人感觉有些疲劳, 但很舒服。从习练者主观的生理感受来判断, 太极拳确实能够对习练者的身体起到有益的作用。太极拳不仅能够起到健身作用, 而且有93.8%的人认为, 太极拳对某些疾病的恢复也有所帮助。上述调查结果 (见表1) 的获得为本研究将要建立的太极拳健身评价标准和太极拳健身运动指导平台提供了重要的参考依据。

2.4 太极运动过程中心率遥测结果

心血管专家推荐, 对健身有效的心率范围应在最大心率的 (最大心率=220-年龄) 的60%~85%之间, 并在这个范围内维持20分钟以上。据此, 我们从理论上根据受试者的平均年龄进行了换算, 得出此年龄段对健身有效的心率范围的最小值为91.5次, 最大值为141.6次。对照表2中列出的受试者练习太极拳械时的最大心率、最小心率和平均心率值来看, 受试者在进行太极拳械运动时虽然最小心率值低于有效心率范围, 但最大心率值和平均心率值均在对健身有效的范围之内。

2.5 身体形态、机能和素质测试结果

要保证太极拳健身科学地开展, 必须进行锻炼效果的监测、诊断和评价工作, 以便于太极拳习练者定期了解太极拳的健身效果, 并给出具体的太极拳运动处方, 让太极拳习练者有的放矢, 更好地利用太极拳进行健身。为此, 我们选择了与国民体质测定相接轨的评价指标和测定方法, 以便于日后老年太极拳健身人群利用目前已经较为普及的国民体质监测仪器了解自身的锻炼效果, 并接受处方式的太极拳运动指导。受试者的身体形态、机能、素质测试结果如下 (见表3) 。

3 老年人太极拳健身评价标准的制定

3.1 太极拳健身评价指标的确定

太极拳是一种轻灵、缓慢、柔和的拳术。我们根据老年人群的生理特点, 通过查阅相关的文献资料, 在国民体质监测指标中选择了7项指标, 具体为, 身高、体重 (派生BMI值) 、肺活量、闭眼单脚站立、坐位体前屈、反应时、握力。囿于国民体质监测系统对于70周岁及以上年龄段的人未设台阶指数测试项目, 肺活量指标也可以反映人体的机能状况, 另据我们调查, 太极拳习练人群中至少有16.7%的人为此年龄段人群。所以, 在确定老年人太极拳健身评价指标时未将台阶指数指标列入其中, 而选择了较为安全的肺活量指标。综上, 本研究所选定的指标能够较为全面、有效地反映老年太极拳练习者的体质状况, 又能够在测试过程中保证受试者的安全性。

3.2 太极拳健身评价标准的建立

经过对所获得数据分布情况的检验, 6个指标的数据均为正态分布, 以《体育测量评价》中, “对于正态分布或近似正态分布的资料, 可用离差法划分评价等级”为依据, 本研究采用离差法进行建标工作。利用各指标的均数和标准差来划分等级, 分别取>X+2S、>X+1S~X+2S、X±1S、<X-1S~X-2S、<X-2S, 各单项指标的评价等级划分采用相应的5分制, 按各等级由高到低分别附5、4、3、2、1分, 定性评价5分为优秀、4分为良好、3分为中等、2分为下等、1分为差。

3.3 单项评价标准的制定

依据所选用的评价方法、各单项指标的5等级划分及附分法, 以通过测量获得的全体受试者的6项指标 (其中身高、体重2项指标派生BMI值) 结果的原始数据资料为蓝本, 分别制定了老年男性、女性太极拳健身评价标准 (见表4、表5) 。此标准分别适用于56~73岁的老年男性和52~66岁的老年女性太极拳习练者。在评价标准中, 对于每项具体指标的测试结果都以直观的数值予以体现, 受试者根据国民体质测试时所得到的数据, 可以一目了然地知道自己在各测试项目中所处的水平, 进而可以简洁明了地判断自身的单项体质状况。

3.4 综合评价标准的制定

通常在对人的体质水平的评价中, 在单项指标评价的基础上, 往往还需要多项指标的综合评价。本研究在采用“等权”法进行综合评价[6]的基础上, 采用五级评定法, 即一级 (优秀) 、二级 (良好) 、三级 (中等) 、四级 (合格) 、五级 (不合格) 制定综合评价标准 (见表6) 。

注:此评价标准适用于56~73岁的男性太极拳习练者, 52~66岁的女性太极拳习练者。

4 太极拳健身运动指导平台的构建

伴随着计算机的普及, 网络的飞速发展, 远程网络化健身评价及指导应是全民健身服务的趋势。我们根据体质测量的知识体系、方法和运动训练学的相关知识以及中老年人参加太极拳运动的特殊性, 拟开发、设计操作简单、功能齐全的太极拳健身运动指导平台, 为实现太极拳运动的网络化指导奠定基础。

构建太极拳健身评价运动指导平台是在较为全面地了解太极拳运动在大众健身中的现状的基础上, 获得太极拳健身者国民体质测试的基础数据后, 将其分类形成样本库。当数据库成型, 网络构建完成后, 该数据库将以网络服务器形式出现。

5 太极拳健身运动指导平台的设计

太极拳运动指导平台的设计理念源于国民体质监测系统。为了更好的与Windows操作系统兼容, 太极拳健身运动指导平台的设计使用了当今比较流行的Borland c++builder 6.0软件。太极拳运动评价信息系统与国民体质监测系统的不同之处在于该软件无固定的版本, 数据库可以随时更新, 即测试者的比对结果可以添加进比对样本中。毕竟这是一个庞大的数据库, 短时间是无法采集到足够的样本的, 因此, 在平台设计中充分考虑了数据库的填补和完善环节。根据测试流程、软件功能和课题研究自身的特点, 平台各模块之间的关系见图1。

上图模块的操作流程如下:登录系统后, 首先进入录入模块, 该模块是软件使用的起始模块。“开始”的功能是对将要进行评价的太极拳练习者个人信息的录入。“注销”完成用户更改的功能, 注销后可以切换管理员或者操作员, 退出系统就顾名思义了 (见图2) 。

数据模块是系统的核心模块。“数据查询”可按照个人和团体两种方式进行查询。当然在该模块中还可以对数据进行浏览与统计, 并能够导出和导入相应的数据, 能够全方位的对数据库中的数据和档案进行管理 (见图3) 。

系统模块是该软件的灵魂, 其中的参数设置至关重要, 其关系到比对后所得评价与运动指导的准确性。数据库的管理分为备份、恢复以及清空, 这里有必要说明关于系统模块中的功能项操作的使用权限为管理员, 不是所有使用者都能进行数据库维护的。另外该模块中还包含了权限管理, 该功能就是对于不同的操作者设定不同的权限, 起到保护数据库中数据的目的。上机日志中所记录的信息也能在这个模块中得到查询 (见图4) 。

帮助模块是使用软件的教程, 对于软件使用的初学者是很有帮助的。另外操作演示能让初学者更直观的学习到软件的使用和操作。 (见图5)

6 结语

(1) 在对太极拳习练者进行调查、测量的基础上, 确立了太极拳健身评价指标, 制定了适用于老年太极拳习练者的单项评价标准及综合评价标准。太极拳健身评价测量指标的选择完全与国民体质测定系统接轨, 具有较好的科学性、可行性和可操作性。 (2) 太极拳健身评价体系的确立, 在理论填补了广泛开展于全民健身中的太极拳至今尚无可以量化的健身效果诊断的空白。本课题的研究成果可直接应用于对太极拳健身人群锻炼效果的评价, 为进一步推进和完善太极拳在全民健身中科学的开展起到了一定的支撑作用。 (3) 本研究构建了太极拳健身指导运动指导平台及运动指导平台。太极拳健身指导运动指导平台的构建, 为太极拳健身效果诊断与指导的网络化、信息化服务的实现提供了理论依据, 为推进太极拳健身进一步科学、深入、广泛地开展提供了技术支持。

摘要：文章运用问卷调查法、测试法、数理统计法、程序开发以及网页设计方法, 以沈阳市387名具有3年以上锻炼年限的老年太极拳习练者为受试对象, 利用健民牌系列国民体质测试仪器对受试者进行了7项指标, 身高、体重 (派生BMI值) 、肺活量、握力、反应时、闭眼单脚站立、坐位体前屈的测试。运用离差法等制定了老年男性、女性太极拳健身的单项评价标准和综合评价标准。运用Borland c++builder 6.0软件设计开发了太极拳健身运动指导平台。本着友好、简明、易操作的原则建立了太极拳健身运动指导平台的前台用户界面和开放式数据库, 为太极拳健身评价与指导的网络化、信息化服务的实现奠定了坚实的基础, 为太极拳运动进一步科学、深入、广泛地开展提供有力的科技支撑。

关键词：老年人,太极拳健身,评价标准,运动指导平台

参考文献

[1]国家体育总局群体司.2000年国民体质监测报告[M].北京:北京体育大学出版社, 2002.

[2]中国国民体质监测系统课题组.中国国民体质监测系统的研究[M].北京:北京体育大学出版社, 2000:8.

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[4]沈勋章.国民体质研究的过去、现在与未来[J].上海体育科研, 2003 (24) :51-54.

[5]黄海, 袁尽州.大众健身操锻炼效果测评方法及评价标准的研究[J].西安体育学院学报, 2002 (2) :57-59.

[6]李伟, 张雷, 赵春义.构建大学生体育健身网络咨询系统[J].哈尔滨师范大学自然科学学报, 2007 (3) :109-112.

[7]全国体育学院教材委员会《体育测量评价》教材小组.体育测量评价[M].北京:人民体育出版社, 1994.

指导平台 篇10

科技型小微企业,顾名思义是指既具有科技企业特质又有小微企业的特点,它是小微企业中的科技型企业,按照我国划分科技企业和小微企业的认定条件,科技型小微企业是指从事高科技、新技术的研究与开发、拥有规定数量以上的科技队伍,自主生产的高新技术产品年收入额应占企业年收入总额绝对比重,每年用于高新技术及其产品研究开发的经费投入占年销售总额份额在规定比例以上的小微企业。它们引领着大未来,是科技进步的先锋队。

(一)科技型小微企业与高新技术企业的关系。一个企业的某个项目或产品符合国家认定标准,就可以被认定为高新技术企业,是整个企业的部分,而科技型企业则是整个企业的生产技术开发研究都具有较高科技含量,是一个整体。

1.两者的相同点。两者都有高新技术的份额,都有从事高技术、新技术成果的研究与开发、高技术产品的生产和经营的元素,都具有独立核算能力,即都是面向未来的创新实践的经济实体,包括创新主体,产品创新,材料创新,驱动源泉创新,商业模式创新等都有共同之处;两者都是具有较高的经济效益与效率,也具有高风险,即高投入性、高技术人才密集性、高创新性、高增长型、高效益性、高风险性、组织结构扁平化、合作共享的组织文化。

2.两者的不同点。一是获取途径不同,高新技术企业是政府的一类行政行为,是一个特定时期对经济主体的推动行为。政府机构发起的符合政府政策导向的,有政府主导推动的产业实体。而科技小微型企业目前看是业界或机构认同即第三方民间组织根据行业的相关约定而来,政府部门没有直接认定。二是企业的内驱力不同,被政府有关部门认定为高新技术企业的,则该类企业的部分业务或项目可以享受减税和补贴等政策优惠,在行业中具有较高的地位,社会影响力也不断扩大。而科技型小微企业是自身业务发展而成,不是针对政府的优惠政策而成立,它们在企业战略选择,凝聚团队,开发市场,打造品牌声誉等都具有长期驱动力考虑,因此发展的驱动力完全不同。

(二)科技型小微企业经营特征。一是企业规模小,以技术研发及应用为主,风险大,资金少,市场份额是零星的,具有不确定性。一般均是创业起家,具有一定的研发能力,但诸如适应市场等问题多,期盼外力的支持,包括政府、行业,但又怕分羹,被同行兼并,比较典型的有草根创业,大学生创业,企业内创业,富二代创业等。二是面对外部纷繁复杂的市场环境茫然无策,抗风险能力相对较差,急需要各界的扶持,尤其是政府的指导与政策支持。三是企业领头人是凭感觉意识、兴趣爱好、技术能力、发现市场等成立企业的。基础不扎实,起点低,具有很大的不确定性。尽管有创业团队化的支撑,如高层、经营、技术的团队等,但不成体系,而且团队年轻化,管理经验不足需要外界扶持。四是业务流程和管理流程不甚清晰。财务管理水平极其原始,融资困难,资金短缺,没有好的财务管理环境,财务核算简易而混乱,对国家实施的各种优惠政策也不知如何享受。五是专业性管理人员和手段尚不完善,该类企业一般没有自己独立的会计人员,业务基本委托其他民间机构代理的,而代理机构只要完成业务核算就了事,至于会计的基本功能就无法实现。

从科技型小微企业经营特征可以看出,该类企业从成立之初就代表了先进的科技力,是社会发展的方向,是我国大众创业万众创新的带头兵,但该类企业同样存在许多新办企业的弊病,而且它们的风险更大。目前政府职能部门对这类企业的服务基本集中在技术支持平台上,如技术成果转化、推广应用等,但对企业的财务指导几乎还是空白,而财务核算和管理是企业发展的保障,是企业抵御风险的有效途径,因此为科技型小微企业提供财务指导有其重大的现实意义,政府成立公共服务平台———财务指导平台,为科技型小微企业提供财务指导和服务,改善该类企业的财务状况,使其健康可持续发展。为使财务指导平台发挥更大作用,需要对平台的服务目标、服务方式、服务功能、服务范围及服务绩效评价等基础性问题进行研究。

三、公共服务平台———财务指导平台的基础性研究

(一)财务指导平台的服务目标。迅速建立起专门的非营利性财务指导服务平台,以提供贴身财务指导为手段,为科技型小微企业建立会计财务诚信体系、促进成果转化、促进融资渠道建设、享受国家政策、顺利走过创业期和成长期等提供专业性服务。目标体系分为三个级次:一级目标:政府购买科技型小微企业财务指导的公共服务。二级目标:财务指导机构实施对科技型小微企业的财务指导服务,包括:指导机构的基本标准,会计核算体系与会计信息分析体系的构建、运行和控制的模式和方法,财务管理流程与财务管理制度的构建、运行和控制的模式和方法,企业管理团队财务会计素养和技能的模式和方法,开展第三方会计信息评价的体系,融资服务平台体系,企业多渠道反馈信息的制度和机制,运行和控制制度体系。三级目标:科技型小微企业接受指导服务并反馈信息。

在上述三级目标层级中涉及到政府,公共服务,指导机构,财务指导,科技型小微企业目标要素,从而使政府、指导机构和收益的企业有机连成了一个整体,确保企业享受政府的公共服务。

(二)财务指导平台的服务内容。作为科技型小微企业,所有小微企业存在的财务问题它们也同样存在,同时又是科技型企业,即科技型企业所涉及到的财务核算要求结合相关的指标,该类企业同样要遵守。因此,科技型小微企业财务指导业务既有小微企业的要求,又有科技型企业的要求,具有双重性,其服务内容主要如下。

1.科技型小微企业会计核算制度的设计、建立和运行指导。科技型小微企业会计制度的设计既要符合科技型企业指标的要求,又要符合《小企业会计准则》的要求,因此在财务会计制度平台构建中一定要制定科学的会计核算管理制度:要制定切实符合科技型小微企业特点的会计核算制定,尤其是要制定严格的岗位职责制度,避免出现一人担任多职的现象,提高科技小微财务指导平台的科学性;严格制定约束科技小微企业工作人员的制度标准,保证企业各个部门的人员工作遵守财务会计核算制度,保证规则制定的一贯性及严格性,避免出现随意更改相关标准的现象。当然最为关键的就是要制定规范的代理记账制度,由于科技型小微企业经营规模相对比较小,因此很多企业选择代理记账的方式,虽然能够降低企业的成本支出,但是由于代理记账市场的混乱导致一些财务记账比较不清晰,因此我国要建立严格的准入和退出机制,以此形成健康的财务核算管理市场秩序。

2.科技型小微企业财务管理制度的设计、建立和运行指导。财务管理制度是有效规避科技型小微企业财务风险,提高企业内容管理,促进企业管理水平的重要举措。实践表明科技型小微企业的财务风险要远远高于一般企业的财务风险,同样科技型小微企业的收益也要远远大于一般企业,因此在经济新常态环境下,我国提出了“大众创业、万众创新”的口号,科技型小微企业是科技创新的重要载体,因此作为科技型小微企业财务指导平台一定要制定完善的财务管理制度,具体包括:一是要建立投融资管理制度,由于科技型小微企业具有收益高、风险大的特点,因此在融资方面一定要制定严格的规范,避免出现不法的融资管理模式;二是规范财务收支审批流程,避免企业资金的随意使用,以此规范企业的财务使用方向;三是建立规范的内部牵制制度,规避企业财务被挪为它用;四是做好印鉴的管理,实现专人负责。

3.建立科技型小微企业会计人员培训平台。基于科技型小微企业经营规模有限,导致企业的财务人员业务素质能力相对比较差,难以满足科技型小微企业发展要求的现象,针对这一现象,作为公共服务平台的财务指导平台,应该有责任和义务承担起培训这支队伍的重任。通过财务指导平台的培训,有效提升企业财务人员素质和能力,具体培训方式可以是提供政策指导,建立针对性的培训专题培训、深入科技型小微企业进行一对一辅导以及开展财务资讯服务活动等等。例如上海市就针对科技型小微企业财务人员培训制定了相关的政策制度,该制度是以财政购买公共服务的方式,为科技型小微企业财务人员提供教育培训,以此提升科技型小微企业财务人员的综合素质,通过实践上海市科技型小微企业财务人员的综合素质有了较大的提升,大大促进了上海市科技型小微企业的快速发展。

4.建立科技型小微企业融资服务平台。科技型小微企业由于研发能力不确定性和高风险性,使其融资难成为家常便饭,与一般企业相比尤为困难,而未能规范会计核算和财务管理更是加剧了企业健康发展的不缺定性。如何通过融资服务平台展示该类企业的科技成果,让社会各界更了解企业的力量,同时跟进财务信息的公开,让相关金融机构充分了解企业的财务状况,增加透明度。另外在平台上公开银行等金融机构对企业贷款的相关要求及所需资料,让企业有针对性地提供符合金融机构所需的材料。

(三)财务指导平台的服务指导功能。财务指导功能是指科技型小微企业财务指导业务时所要求达到的功能,完善财务指导平台功能,目的是利于科技型小微企业可持续健康地成长,其相关的功能包括如下方面。

1.通过会计制度的设计、建立和运行指导,使科技型小微企业建立了符合科技型企业要求的且自身所需的会计核算体系。利用设置的会计科目和账户,分类核算各项经济业务,及时算账、结账和报账,能按设计要求正确划分各种费用界限,正确核算成本,提供切实有用和可靠的会计信息,真正为领导层决策服务。了解企业所得税征收方式,使企业从核定征收转变为查账征收,让企业充分享受国家对科技型小微企业的财政、税收等的各项优惠政策,让会计真正成为企业管理的组成部门,发挥其应有的作用,同时在此基础上,更加规范会计核算,使企业达到一般纳税人核算条件,促使企业转为一般纳税人,利于企业壮大销售,不断扩大市场份额。

2.设计、建立和运行企业的财务管理制度,使科技型小微企业的内部控制制度得以有效实施。企业的资产管理有章可循,保障固定资产按期提取折旧,按期计入相关费用,按期得到补偿,便于正确计算企业利润;企业的流动资金筹集、使用和退出规范运行,款项首付制度的建立,有效防范了资金使用风险,费用报销标准的确定,使得资金的使用减少了随意性;企业能有效编制财务预算,财务决算,提高了财务信息的可靠性,尤其对科技项目预算编制、过程监控、核算科目设置及相关佐证材料汇集等相关控制点,企业财务管理能力得到有效的提升。

3.通过科技型小微企业会计人员培训平台的建立,提升了企业财务人员的职业素养与职业技能。由于该类企业财务人员普遍业务素质较低,通过培训平台的训练,使部分财务人员的职业素养和专业技能得以提高,从而使企业会计核算更加规范,财务管理更加有效,最终使得企业更加明确国家对该类企业的政策扶持,使企业能按政策要求进行会计核算,能提供政府职能部门要求的材料,享受国家的所得税优惠政策。

4.通过建立科技型小微企业融资服务平台,为小微企业融资提供帮助。从财务指导平台的建立、运行以及对财务人员的培训,使得科技型小微企业会计信息质量得到提高,将企业财务信息通过融资服务平台进行展示,让银行等金融机构了解企业的财务信息,相信企业财务信息的真实可靠,为银行贷前对企业的审查从“不看报表看电表”到“既看报表又看电表”的转变,从而缓解企业融资难问题。使银行等金融机构在贷款中大力扶持科技型小微企业,助推该类企业健康可持续发展。

(四)财务指导平台的风险控制与质量评价。财务指导平台运行及工作人员的职业素养高低,直接关系到服务对象即科技型小微企业的财务运行和健康发展,也涉及政府职能部门购买公共服务的效果,因此,平台的风险控制与质量评价,是检验财务指导平台绩效的有效途径。从财务指导平台运行所涉及的利益相关方来看,平台的风险控制与质量评价主要涉及平台自身、购买方(政府)、使用方(科技型小微企业)、第三方中介机构等。

1.建立指导平台的内部控制体系。公共服务平台的运行必然会涉及到诸多的人和事,没有切实可行的内部规章制度,内部管理质量显然得不到保障,内部运行风险无处不在,这样的机构来为科技型小微企业提供财务指导,其本身就存在相当大的隐患,因此有效的设计和建立机构内部控制制度,做到相关联的业务及人员相分离的牵制原则,提高机构从业人员的职业素养和专业技能,才能有效控制平台运行的风险控制。

2.购买方(政府)的质量评价。作为购买公共服务的政府部门,理所当然地对服务提供方进行质量评价,考核平台的工作及效果,质量评价具体表现在以下方面。

(1)指导质量评价。指导质量评价是对服务平台考核的重要内容,其主要包括平台实施的各项会计制度等是否能够有效运行,尤其是制定的会计核算制定能否被企业所执行;指导服务企业投诉率高低指标;参与指导对象的管理程度;促进指导对象的发展,包括指导对象的年收入增长率、创新项目收入增长率、研发经费增长速度、相关经济效益增长速度等指标;及时提供信息与有效性评价;财务检查结果,主要指工商信息公开情况反馈结果。

(2)政策执行效果评价。政策执行是国家各项政策制定与体现其价值的主要方式。政策执行效果评价考核主要是对国家制定的各项针对科技型小微企业的政策执行情况的考核,其主要包括考核国家针对科技型小微企业的各项政策性补助是否到位、针对小微企业的人才引进补助额、企业的负担减轻表现以及财税优惠额度等等。

(3)社会贡献率评价。科技型小微企业财务指导平台的社会贡献率评价主要是站在社会公益角度对科技型小微企业对社会所作的贡献率进行评价,其具体包括:在吸收社会就业人数、在科技成果转化、在财务税收以及在产教融合等方面的效果。

3.企业用户的质量评价。科技型小微企业是财务服务平台的主要对象,因此用户的质量评价主要是小微企业站在自身角度对财务指导评价的质量进行评价,评价的内容具体包括:财务核算制度的制定是否符合小微企业的发展需求,是否为财务信息提供了决策参考,制定的各项财务制度等是否得到有效的执行,是否有效解决了小微企业融资难的问题,小微企业的财务风险是否得到有效的控制,小微企业的财务制度工作是否通过政府主管部门的检查等等。

4.第三方中介机构的质量评价。政府和指导对象对财务指导平台的质量评价显然是最直接的,它能迅速体现财务指导平台的工作效果,可平台的运行离不开社会的参与,因此有必要让社会中介来参与对平台运行质量的评价,更有其现实意义。这里的第三方主要有资金提供方和相关中介机构。相关中介机构对财务指导平台考核的主要指标有平台社会信誉度和认可度、平台市场占有率、平台拥有的客户数等。

四、结语

规范的会计核算和有效的财务管理制度,提高会计信息质量,是摆在各科技型小微企业面前的一个重要课题,它关系到企业的发展和壮大,因此建立财务指导平台,为科技型小微企业提供财务指导服务,是实现“让今天的小微企业成为明天的微软”的重要举措,也是这类企业健康成长,真正成为我们领先世界的制高点的动力驱使。

摘要：在大众创业万众创新大潮中,科技型小微企迎来了千载难逢的发展机遇,如何使这星星之火点亮我们的生活周边,使这类企业健康成长,真正成为我们领先世界的制高点,然而由于这类企业本身的诸多不足制约着它们的发展,作为政府部门,在政策扶持必须要建立与之相配套的服务平台,那么怎样发挥平台的作用呢,本文认为关键要解决平台服务目标、服务方式、服务功能、服务范围及服务绩效评价等基础性问题,才能使政府有所作为。

关键词：小微企业,科技型企业,财务指导,指导平台

参考文献

[1]裘腰军.科技型小微企业财务指导模式研究[J].中小企业科技与管理,2014,1

[2]裘腰军,王浩林.科技型小微企业财务指导功能研究[J].中国商贸,2014,3