材料信息学

2024-09-08

材料信息学（精选3篇）

材料信息学篇1

1 引言

"生物信息学"、"化学信息学"、"物理信息学"、"医学信息学"、"生命信息学"等等，众多的信息交叉学科伴随着计算机的迅猛发展而快速发展起来，但没有哪一门学科具有成形的理论基础，并且各门学科对信息的定义都不同。李宗荣的理论信息学的提出弥补了这个遗憾，从信息的本质对信息进行了讨论，明确了理论信息学在各部门信息学中的理论基础作用。本文通过对理论信息学在医学信息学中的应用进行讨论，说明理论信息学研究对医学信息学研究发展的重要性。

2 理论信息学的概述

美国普林斯顿大学的经济学家马克鲁普（Fritz Machlup），在阅读了大量有关信息的研究，尤其是那时已称为"计算机与信息科学"和"图书馆与信息科学"的"信息科学"著作之后，他对这些学科是真正的信息科学产生了怀疑。他认为："很难说上述类型的研究已经构成了独立的信息科学学科"。"是否可以有一门其焦点不是那么宽泛，但却是独立的信息科学──它讨论的信息问题既不是计算机科学所说的那种，也不是图书馆学所说的那种，也与广义上信息科学所说的信息界限分明"[1]。马克鲁普的质疑开启了研究"统一信息理论"的先河，并在后世引起了广泛的关注和争论。大部分的学者都意识到"统一信息理论"的重要性，开始着手对这一问题做深入的研究。1994年3月，在德国举行了一次关于信息科学基础问题的研讨会，与会者首次提出"统一信息"这个概念，并简单阐述了"统一信息理论"的含义。1994年6月，在萨拉戈萨大学举行的另一次世界范围内信息科学基础会议上，奥地利的弗雷斯奈尔（Peter Fleissner）和霍基奇奈尔（Wolfgang Hofkirchner）向大会正式提交了"涌现信息：迈向统一信息理论"的论文，比较详细地阐述了统一信息理论的含义和研究思路。1996年夏天，第二次世界信息科学基础大会在维也纳举行，会议的主题就是"探索在新的科学发展背景下建立一门统一信息理论的可能性"。

同时期的1997年9月，北京大学信息管理系副教授闫学杉在北京大学学报发表了一篇文章，首次提出"普通信息科学"的概念。作者认为："按照一般的观点，普通信息科学，或称统一信息科学，是研究一切信息的共同特性，比如信息的表达、获取、传输、处理、作用等一系列问题的一门理论科学。它不同于电子信息学或科技信息学等这些只研究某类信息的部门信息科学。普通信息科学凌驾于其他部门信息科学之上，其目的是为它们寻找出一种统一的规律性理论解释。因此，它所提出的概念、理论和方法也必须同时适用于任何一种部门信息科学"[2]。2004年，李宗荣在其博士学位论文《理论信息学：概念、原理与方法》中又提出了"理论信息学"的概念，并提出了信号（DNA）与符号两分法，物质和信息两类熵与负熵，信息学的三个基本定律、科学结构层次论，能量统一与进化论，以及运动统一论等具有原创性的概念、原理和方法，基本上构成了理论信息学的知识框架[3]。

理论信息学探索的是信息现象中的基本概念、原理和方法，它的研究对象是一般意义上的信息和信息能，它的研究内容是作用在宇宙间一切信息现象中的基本规律，它的研究方法是指在各类信息过程中通用的程序和规则，它的研究目标是为领域信息学确立公共的理论基础，为整个信息科学的大厦奠基，也为信息哲学提供科学依据。

理论信息学包括三个方面的内容： (1) 关于信息的最一般的概念，主要是信息的本质，信息的特性，信息的定义，信息的分类，信息的度量，信息与物质，信息与智能，信息熵与信息负熵，信息能与物理能，能量的统一与进化等； (2) 关于信息现象的一般原理，比如信息演化在"量"和"质"方面的守恒问题，信息过程的动力特性，信息能演变的趋势，信息与信息能之间的相互转化等； (3) 基于信息概念和信息原理的推论、结论、知识体系[4]。

3 医学信息学的发展

现代意义的医学信息学研究起源于美国。20世纪50年代, 世界上第一台计算机在美国诞生后, 就有医务工作者尝试把它应用到临床工作中，最具代表性的是20世纪60年代与MED INT项目相关的医院信息系统的研发，如以曼彻斯特总医院的Barnet为代表的研究人员研发了许多医院信息系统, 同时期美国的奥克兰、盐湖城、斯坦福等地也进行了类似的研究，在这些研究的基础上形成了医学信息学学科的雏形。20世纪七八十年代, 应用于临床工作的医院临床信息系统 (CIS) 成为医学信息学研究的热点。从20世纪90年代至今, 研究的重点是电子病历系统。随着医院信息系统研究和应用水平的不断提高, 医学信息学也逐步建立并发展成为独立的学科。

在我国，由于历史原因, 医学信息学是在图书情报的基础上发展起来的，更多地倾向于医学图书情报学，更侧重于文献型信息管理、分析研究。近年来有些院校开拓了卫生事业信息化建设新的教学内容, 使我国医学信息学形成了两个教育方向。当前我国医学信息学教育模式是由医学信息学专业教育、医药学专业学生的医学信息教育及医学信息学继续教育三种形式构成。

医学信息学的发展历史告诉我们，医学信息学一直都是致力于应用领域的研究，它在理论研究方面是相当薄弱甚至没有的。我们知道，任何一门学科，没有理论的指导是很难快速前进的，没有理论的基石支撑是很容易崩塌的，因此发展医学信息学的理论知识，重视医学信息学的理论研究是目前医学信息学的发展方向。

4 理论信息学在医学信息学领域的应用

理论信息学和应用信息学是整个信息科学的两个大的分支。它们的学科分工就像理论数学（基础数学）与应用数学、理论物理与应用物理、理论化学与应用化学那样，前者探索信息现象中的基本概念、原理和方法，后者解决社会生产、生活和学习中具体的信息处理问题。

4.1 作为医学信息学的理论基础

医学信息学是一门以医学信息为主要研究对象，以医学信息的运动规律及其应用方法为主要研究内容，以计算机为主要研究工具，以扩展医务工作者的信息功能（特别是智力功能）为主要研究目标的新兴交叉边缘学科。

刘志国等在《关于医学信息学基础知识的探讨》中提出，医学信息学的研究内容应该是信息技术在医学工作中的应用，医学数据、信息和知识的表达及医学信息的人文管理，研究方法应采用信息化的方法、系统的方法和知识管理的方法[5]。笔者以为，这种提法是将医学信息学看作一门技术而不是一门学科，任何一门学科都不可能纯粹关注应用而忽略理论知识的构建，任何一门应用型学科也是具有其相应的理论知识框架的。医学信息学目前的各种教材在介绍理论知识部分时都是引用信息学、医学、计算机科学等相关的理论知识。医学的发展历史悠久，理论知识雄厚；计算机科学发展迅猛，一直以来理论和应用的研究相辅相成，成果显著；唯有信息科学的发展则相对要迟缓的多，尤其是理论信息学仅是近20年内才被提出的。因此，我们可以预见医学信息学的发展瓶颈将会是理论信息学的发展。

4.2 为医学信息学构建新的研究范式

涌现是用以描述复杂系统层级结构间整体宏观动态现象的概念。涌现性是指那些高层次具有而还原到低层次就不复存在的属性、特征、行为和功能[3]。也就是说，涌现是系统科学中的研究主体，它代表的是整体行为模式不能根据其个体行为规则进行预测，或整体模式不能还原为其个体行为的情况。信息的不守恒性 (既可创生，亦可消失) ，是涌现最后的根源和机制之所在。涌现现象的产生和消失不可能使现实世界的物质能量有所增减，却能够使这个世界产生新的信息，或消除原有信息[6]。因此，信息科学的研究也必须关注"涌现性"，而不能仅仅运用传统物质世界领域的研究范式--还原论。

信息科学研究的范式必须包含以下4个方面：

4.2.1 系统论研究范式

这一范式强调了系统中元素间的关联和系统的整体性、全面性、结构层次性、动态平衡性等。

4.2.2 自组织理论研究范式

自组织理论是20世纪60年代末期开始建立并发展起来的一种系统理论。自组织理论认为，不需要特定的外部作用，系统通过一定相互作用的内部机制，自行从简单向复杂、从粗糙向细致方向发展，不断地提高自身的复杂度和精细度，能动的形成具有自主调节，自我完善、自主发展性质的自组织系统。

4.2.3 计算主义研究范式

计算主义是当代一种关于心灵或认知的理论, 是有半个多世纪历史的认知科学和人工智能中的主流研究范式。计算主义的基本思想是, 心理状态、心理活动和心理过程是计算状态、计算活动、计算过程, 换句话说, 认知就是计算[7]。

4.2.4 信息哲学研究范式

信息哲学强调"信息转向"，使其成为"引导性哲学"，也就是说，它不仅将人们的兴趣引导到一个特殊的领域或方向上，而且更加关注如何利用信息改变这个世界。

医学信息学作为信息学的一门分支，必须站在信息的高度看问题，不能停留在传统物质世界领域来研究医学信息问题。只有随着理论信息学的不断发展和不断深入研究，信息科学的研究范式才能不断得到完善。

5 结束语

医学信息学是一门很有发展前景的学科，但是目前医学信息学的发展重应用而轻理论，重计算机技术而轻信息学，这种发展模式在短时期内会促进医学信息的技术发展，但从长远角度来看，理论的缺失必将导致学科的发展停滞。闫学杉在《关于21世纪信息科学发展的一些见解》说，"在部门信息科学中，现在几乎还没有一门理论已形成或已被公认，其中大部分还只是一个雏形或正处于探索之中"[6]。医学信息学目前的发展情况也正是如此。因此，要发展各不同领域信息学科的理论知识，要首先发展统一信息科学的理论知识，即理论信息学。只有在理论信息学的统一指导下，各领域信息学的理论知识发展才不会像今天这样，"在诸多使用信息的不同领域，信息之间的含义相去甚远，甚至永远都是互不相干的"[8]。所以笔者提出，理论信息学的研究指导各领域信息学的理论研究，从而指导各领域信息学的实践研究。从事医学信息学研究要有就这样一个认识，医学信息学的研究和深入首先要以对理论信息学进行更深入研究为前提的，医学信息学的各项实际应用是要以理论信息学为指导的。

摘要：理论信息学揭示宇宙间一切信息现象的基本规律, 是信息科学的理论核心。医学信息学是医学、计算机学、信息学等学科的交叉学科, 注重实践应用的研究而缺乏成形的基础理论。理论信息学为医学信息学提供理论基础, 构建信息科学的研究范式等。

关键词：理论信息学,医学信息学

参考文献

[1]Machlup, Fritz and Mansfield, Una.The Study of Information:In-terdisciplinary Message[M], New York:John Wiley&Sons, 1983, p.22.

[2]闫学杉, 论普通信息科学[J], 载:北京大学学报 (哲学社会科学版) , 1997年信息管理系建系五十周年专辑, 50.

[3]李宗荣.理论信息学:概念、原理与方法[D].湖北:华中科技大学, 2004.

[4]李宗荣, 金新政.理论信息学导论[M].北京:中国教育文化出版社, 2006.1.刘志国, 于魁, 王虹.等关于医学信息学基础知识的探讨[J].现代情报, 2008, (1) :75-76, 84.

[5]苗东升.论涌现[J].河池学院学报, 2008, 28 (1) :6-12.

[6]苗东升.论系统思维 (六) :重在把握系统的整体涌现性[J].系统科学学报, 2006, 14 (1) :1-6.

[7]程炼.何谓计算主义?[J].科学文化评论, 2007, 4 (4) :5-16.

[8]闫学杉.关于21世纪信息科学发展的一些见解[J].科技导报, 1999, 8:3-6.

材料信息学篇2

小学“学党史、学国史”教育汇报材料

“历史是最好的教科书，学习党史、国史是坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”为深入学习贯彻总书记关于“中国梦”、“学党史、学国史” 重要讲话精神，切实把立德树人作为关爱教育全体学生的根本任务，我校制定了活动实施方案，结合工作实际，发挥职能优势，切实履职尽责，形成工作合力，在全体师生中深入开展了学党史、学国史教育系列活动通过青少年喜闻乐见、易于接受的形式，丰富多彩的活动，有力推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

一、领导重视，分工明确

为了能使这次活动更好地顺利的进行，充分发挥学校的主阵地、主渠道作用，形成一把手亲自抓、分管领导具体抓、德育工作者合力抓的齐抓共管的合力，我校成立了以校领导为核心的活动领导小组，召开筹备会议，制定学校活动方案。

同时召开中队辅导员会议，进行宣传和提出活动要求，要求各辅导员结合学校活动方案制定与本班情况结合的活动计划，使各中队在思想上重视起来。

二、大力宣传，创设氛围

为了使本次活动能真正深入人心，我校利用多种宣传媒体，向全校师生进行活动宣传：利用国旗下的讲话这一平台，宣传活动的重要性；利用校园广播这一媒体，每天课间播放歌颂祖国的歌曲，营造一种学习的氛围，激发学生学习红歌的兴趣；利用队会活动，每周一节队会课讲解党史，国史，通过对党史的了解，对祖国过去的了解，激发学生爱国热情。营造出党史、国史教育的浓厚氛围。

三、精心组织，通力合作

为了更好的开展党史国史教育，我校成立党史、国史教育活动领做最好的自己

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导小组、工作小组，组建党史、国史教育师资队伍。学校成立以校长为组长的领导小组具体负责双南小学党史、国史教育活动的开展，在校内外“五老”队伍中，选拔精通历史知识、热心青少年党史、国史教育工作的“五老”志愿者、校外辅导员、党史教育工作者等，组建学校党史、国史教育师资团队，在本校内定期开展党史、国史教育宣讲活动。

为了更好的发挥的各级关工委、及“五老”引领作用，我校利用“清明”“五一” “七一”，邀请各级关工委党史、国史宣讲队、地方党史研究室及史志办专家等到学校开展宣讲活动“，邀请老战士、老教师、老专家等“五老”志愿者进校园，举办先模事迹报告会、座谈会，让青少年面对面地聆听他们的感人故事。其次我们充分利用远程教育资源，组织收看经典影片，瞻仰革命烈士墓，学习革命英烈和革命前辈的事迹。

为了更好的发挥课堂这个主阵地，学校决定以课堂为主渠道，让开展党史、国史进课堂活动。我校把“两史”学习教育列入教育教学计划，融入语文、社会等学科课程，不断加强学科育人工作的教学与研究，切实开好学校课程。利用班会、队会、校会等集会、仪式活动开展专题教育。

四、深化实践，提升效果。

为了进一步深化对党史、国史的教育，我校开展了丰富多彩的活动。

在五月份我们开展了以“爱党、爱国、爱家乡”为主题的小学生绘画、书法比赛，引导广大少年儿童通过绘画、书法等形式抒发对党、对国家、对家乡的热爱之情。

在六一文艺庆典中，我们开展“童心向党，放飞梦想”歌咏活动，学生用歌声颂扬党的丰功伟绩，用歌声表达爱国情感。并最终形成班班有歌声、人人唱好歌的校园氛围。从而培养了广大少先队员齐心向做最好的自己

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着党、大步跟党走走的高尚情操。

在六月下旬我校.举行党史、国史演讲比赛。以演讲的形式，让学生自己讲历史故事、革命故事、改革开放故事和身边的故事，进一步巩固学党史、国史的成果。

此次学党史、学国史活动，通过引导全校师生全面了解、正确认识党的光荣历史、伟大成就、宝贵经验、革命传统和优良作风；了解党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质；了解各级党组织对青少年儿童的亲切关怀，对下一代健康成长的殷切希望；了解国家光辉的革命历程和灿烂的历史文化，使师生真正感受到党的伟大、祖国的可爱，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，树立报效祖国的远大理想，为实现伟大的“中国梦”贡献力量。

对历史的学习是没有尽头的，对党史国史的学习也是没有止境的，历史里面有很多很多需要我们挖掘的东西，里面蕴藏着巨大的精神力量，这些力量会深入到我们的灵魂中，督促我们努力前行，做一个真真正正的中国人。

对于党史国史的学习，我们学校做得还不够，但是我们会根据实际情况努力教育学生，使学生沿着一条正确的道路前进。

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查学汇报材料篇3

本学期，我校在上级教育部门的领导下，全校教职员工的团结协作、共同努力下，学校各项工作步入健康的轨道，教育教学工作井然有序。现将学校工作汇报如下：

一、学校基本情况

我校现有学生169人，共分为6个教学班，另外附设两个学前班。我们拥有一班年轻有活力的教师队伍，我校共有教职工28人，其中聘请代课教师5人，其余为在职在编教师，后勤管理人员5人。教学部大部分教师年龄在30---40岁之间，只有少数教师超出40岁。

二、本学期完成的主要工作：安全工作方面：

一是学校不定期的召开安全工作会，不断提高师生的安全防范意识。二是学校认真组织学生上好“开学第一课”，进行了防溺水、交通安全等安全教育。三是每周开展安全隐患排查、校园周边环境排查，并对排查出的安全隐患进行了整改。四是在教学楼维修了校园监控体系，安装了覆盖校园的两颗太阳能照明灯，进一步完善了校园安全的硬件设施。五是加强安全知识的宣传，在住宿楼的背墙上粘贴着有关的安全知识的喷绘。六是进一步做好了“平安校园”巩固工作的资料建设。七是学校制定了有关安全的一系列制度以及防范措施。教育教学工作方面

1、为了进一步规范师生的教学行为，学校制订了《薛家峁镇中心小学教育科研制度》、《德育工作制度》、《教师行为规范细则》等制度。

2、进一步规范了教师教学常规工作，明确了教师每周工作量，着力打造“高质量、低负荷”的教师队伍。开学以来，教导处根据周中心工作的安排，对教师的教案及学生的作业进行了三次大检查，检查有记录有反馈，达到实效。

3、大力开展校本教研，搞好学校的教研活动及课题研究，开展了“人人过关讲课”的活动，要求本组教师必须参与听课以及评课，其他科目教师自愿参与。每周两次的教研活动（语文组和品德组轮流组织，数学组和科学组轮流组织）。

4、加强毕业班管理。我校在三月份召开了毕业班教师会，明确了本学期的目标，我们将在六月份重新安排六年级的上课、辅导等工作。

5、开学初我校在校长的领导下，各教研组长的组织下，全校教师参与了《新课程标准解读》的学习活动。

6、开学第七周，英语组雷慧、延晓艳等英语老师组织并开展了“第五届英语口语展示”的比赛，活跃了学生的学习氛围，赢得了家长的一致好评。

7、重视教师继续教育工作，本学期开学以来，我校不少教师参与了县教育局、教研室组织的学习培训活动。

8、对新教师进行了“教学业务、班级管理、教师职业道德”等内容的岗前培训，师徒结对。

9、为了强化家校结合工作，我校建立了家校联系卡，就学生在校情况与家长进行了沟通，得到社会的广泛好评。

10、组织全体教职工进行学习“十八大”“党的群众路线教育实践活动”的精神，人人写了至少5000字以上的学习笔记，及心得体会。后勤保障方面

1、为了保证学校营养改善计划工作正常开展，本学期安装了新的电灶替换了原来的柴灶设备，确保学生吃得安全，吃得舒心。

2、学校成立了以刘继忠老师为组长的营养改善计划领导小组，建立健全各项规章制度，严格规范操作流程，落实各项制度。