新时代大学班级管理论文

新时代大学班级管理论文（共12篇）

新时代大学班级管理论文 篇1

现代大学生都是出身于90后的孩子, 很多是独生子女, 不论是生活自理能力还是心理承压能力都比较薄弱。在信息化时代的背景下, 信息量大, 获取信息的渠道多, 大学生表现得活泼开朗, 同时也具有较强的个性, 学生是班级的主体, 针对学生成长发展的规律, 可从以下几个方面着手进行班级学生管理:

一、引导学生渡过适应期, 注重品德教育

经过紧张充实的高中生活进入到宽松的大学生活, 无论从学习、生活、心理、学生的管理方式、人际关系处理等方面都是一个转变的过程。新生对校园的一切都感到陌生更觉得好奇, 班主任此时要做好学生的引导工作:第一, 做好与学生的第一次接触, 真诚的微笑与轻松的话语, 能消除学生刚入大学的紧张感, 让他能感受到班主任的友善与信任;第二, 帮助学生尽快熟悉校园环境, 适应大学生活, 消除其对陌生环境的恐惧心理[2];第三, 开展好新生的入学日常常规教育工作, 包含安全教育、文明素养教育、民族团结教育等, 养成良好的生活习惯和行为规范;第四, 上好新生的第一堂专业教育课, 深入了解自己将要学习的专业, 树立正确的专业思想, 加强学生学风教育;第五, 开好第一次主题班会, 注重品德教育及爱国主义教育, 培养学生的班级集体荣誉感和积极向上的精神面貌, 拥有高尚的道德情操;第六, 组织好学生的军训生活, 正确认识军训的意义, 按军训的纪律及要求高质量完成, 并在军训完后及时进行学生军训心得交流。好的开端就是成功的一半。

二、建设优秀的班团干部队伍, 培养得力助手

一个优秀的班集体必须要有一个优秀的班团干部队伍引导, 一个优秀的班团干部队伍必须通过严格的选拔, 悉心的培养才能建设好[3]。班主任可通过入校以来军训期间对学生的观察, 严格把关, 精挑细选出主要班团干部领导者, 往往他们思想活跃, 做事非常有热情, 综合素质较好, 颇有号召力, 在同学们中有较好的口碑。班团干部队伍成立后, 班主任要明确班子成员的职责和任务, 指导班团干部制定工作计划和班规, 鼓励并放手让班团干部成员开展每一项系部和班级活动, 在实践活动中要善于总结经验、吸取教训, 提高思想认识、工作效率、工作能力和工作的积极性, 从而不断成长, 充分调动班级其他同学的主动性和积极性, 班级荣誉感进一步增强。这一支优秀的学生队伍也就成了大学期间班主任或辅导员的得力助手。

三、建设优良的班风和学风

班风是由班级成员共同营造的一种集体氛围, 反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点, 体现出班级的内在品格与外部形象[4]。大学正是学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要时期, 班风的好坏直接影响到学生的心理健康成长, 优良的班风对班级学生有着巨大的教育作用和激励作用。作为班主任或辅导员是班风建设的第一责任人, 则要求班主任或辅导员有很强的社会责任感和职业修养, 以快乐为导向, 有朝气, 有活力, 有亲和力, 在行为和思想上能影响到学生, 引导学生形成积极乐观的生活态度;有很高的思想认识、道德水准和文明素养;老师同学之间相处和谐、相互信任、坦诚有爱;每个同学都关心班集体, 热爱班集体, 自觉维护班集体的形象。

四、深入到学生中去, 重视特殊学生群体

陶行知先生说过:“真正的教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能达到心的深处”。的确, 每个人都是一本厚厚的书, 要读懂学生、开启学生的心灵之窗, 唯有用心的去认识学生, 设身处地的去理解和关心学生, 重视贫困、心理障碍等特殊学生群体。

五、拓宽学生交流平台, 鼓励学生参与学生会、社团活动

高等学校是培养适应社会主义现代化要求的高素质人才的园地, 大学生毕业后将成为我国各个领域的栋梁之材, 代表了中国的未来和希望。这就要求大学生不仅仅要掌握好专业知识和实践动手能力, 同样也需要培养从生活实际出发, 解决学习生活中遇到的问题, 不断提升自己的道德素养、处理实际问题的能力以及自主学习的能力。社团活动是丰富学生学习的第二课堂, 是同学们增长知识、培养才干的重要载体。学生会可以提供很多机会和平台让学生去锻炼, 开阔眼界, 学会与人交往, 多参与社会活动, 提高学生的组织能力、办事能力、宣传能力等。

六、多多开展班级集体活动, 增强集体荣誉感

开展丰富多彩的活动, 是形成班级凝聚力最主要的形式。年轻人大都朝气蓬勃, 争强好胜, 有很强的竞争意识。集体活动的开展为学生提供了自我表现的机会和平台, 促进了同学们之间的友谊, 提高了团队协作能力, 进而升华为热爱集体的感情。班主任要带动班团干部精心策划内容丰富、形式多样的班级集体活动, 让同学们都能够积极主动的参与, 还要尽量创造机会让每一个同学都参与, 这样才会让所有同学抛开自己的自私心理, 融入到集体中来。

综上所述, 在这个新的时代, 由于学生个体的差异性与特殊性, 班级管理的难度较大, 这就要求班级管理者要拥有敏锐的观察力和较强的组织、管理能力, 与时俱进, 给予学生更多的理解和尊重, 帮助学生激发出内在的无限潜力, 进而创造一个良好的氛围, 促使学生更好的成长, 为社会培育更优秀的人才。

参考文献

[1]莫江燕.浅谈新时代大学班主任班级管理艺术.科教文汇, 2015 (5) :21-22.

[2]郑光辉.把握学生成长规律, 培养新设计优秀人才.农业教育研究, 2013 (3) :31-33.

[3]周伟.浅谈如何建设优秀的班团干部队伍.南京广播电视大学, 2010 (2) :38.

[4]熊正国, 袁丁.大学班主任个性与班风关系的研究.教育教学论坛, 2014 (20) :158-159.

新时代大学班级管理论文 篇2

怎样管理大学班级

邢冬莹 的事情。其实现在还好多了，刚开始的时候咱们班更是散的不成样子。班级凝聚力很小,往往搞活动,不是那个有事就是这个有事,甚至连干点别的事都再三推脱,有时宁愿不搞,旷课,迟到现象也极其严重,开会大家不能及时赶到指定地点，总之就是想要把大家调动起来是难上加难。

知道为什么吗？

首先来说，我想先说你，我觉得你的一心想吧班级管理好的心是很好的，但是，有点操之过急，有点方法不当，有时候你经常召开一些没必要的班会，把简单事情复杂化，让大家（包括我）的反感情趣比较大，如果大家带着反感情趣去开会，即使去了，你想想会有什么好的结果吗？只会增加对你的反感情趣，你在上边说，大家在下边心里骂你，这个你应该也有感觉吧！我总觉得有些事情根本没必要讨论，或者说是没必要专门在在自习上或者专门把大家召集起来来讨论，你想的是民主，的确，大学就是需要民主，但事事民主就太过了，没必要，事事都民主，还要班委干嘛：有些事情（比如那些学校补助给谁）你或者和几个班委商量一下就行了，这类事情大主意你拿就行，只要公平，没人会说什么。你要做的只是在自习还剩几分钟结束的时候，说一声就行：今年学校发补助，我们几个班委商量决定由前八号来拿，大家不用着急，一共四年，大家按号来，谁都会拿到，大家没啥意见吧？谁有啥意见下课跟我说说你的想法，咱们私底下再商量。这样大家应该也不会说啥，你做到了高效率解决事情，公平，民主。即使真的有人私底下找你，你可以听听，毕竟不能埋没人才，谁都有自己的创新，你和他商量，再推敲，到底哪个好，然后在问问你们宿舍，隔壁宿舍，大家一致认为他的好，这样下次自习你再说一声，或者直接发飞信通知各宿舍长让他们转告。你讨论来讨论去，最后还不是自己想的辄来解决！！之前有时你在自习上说，那样会影响自习纪律，乱嗡嗡的，也不像是学习的，咱们班爱学习的人挺多，如果经长这样，真的会有点反感，因为他会认为你占用了他有用的时间来干一些没意义的事，这都是低效率的事情，不要做，讨论来讨论去，你一句我一句，会有结果吗？有些事情（比如放假大家去哪玩）让各个宿舍长在宿舍说一声，大家在宿舍讨论讨论就行了。然后你让一个宿舍定出一个地方，也是再抽出自习的几分钟：昨天各个宿舍跳出了几个地方，各个宿舍挑人来说一下你们宿舍选他的理由，一方面，你锻炼了大家的表达能力，一方面，大家一听哪个真不错，自然也就会有结果了。知道吗？自习快结束了，大家想回去，什么事情都是速战速决的，甚至比你讨论一节课的效果都好，因为那样最后往往还是没结果。

有时你把大家叫在一起专门讨论，真的没必要。就拿昨天下午那件事来说，首先，你时间选的不好，得之不易的一节课空闲时间，大家都想休息，或者做做作业，想玩的同学想上网，你在这个大家都盼好久的自由时间来开班会，这会让大家很不高兴，知道吗？经过高三的摧残，大家渴望的是自由，这也是为什么大家盼望上大学的原因，因为自由；也是一些人堕落的原因，因为自由，没人管。其次，你又一次没把事情办好，说好2点，结果大家在那

等开会地点，结果一直等，最后来个3点，你为什么不提前选好时教室，不知道那个教室是空的？学校有全校的教室安排，作为班长，你应该打听一下怎么拿到这个，提前做好准备。表面上是你没耽误时间，但是，两点和三点就是有区别的，差一个小时，有些同学就会有一些安排，比如说有些人，他本来想出去看书，你一说开会，一想就两点，那就在宿舍等会吧，然后就想先睡会觉，结果到两点，你还没有消息，人是有惰性的，这个时候就会懒得起，接着躺着，总之，就是啥也没干成，最后就会怪你。还有评德育分那事，也是你没准备好，怎么评应该提前问问大二的，不要自己觉得应该是怎样就怎样做，一个集体（现在的学校，将来的公司）会有好多习惯，潜规则的。再次，你开班会时火气太大，把气氛搞得很僵，这一套吓唬小学生可以，大学生，不行，你的发脾气，尤其是和班里没打成一片得你，大家不是：班长生气了，大家还是注意点吧。而是不当回事，要不就是在下边骂。

就举了这么几个例子，就是那个意思，然后我再说说应该怎么办

一 要和同学的关系要搞好

有时候你觉得根本调动不了大家，有一个原因就是:你没有可以让全班服你的号召力！也就是你和同学之间的关系没搞好。我记得上次你失踪了，问你们宿舍的，大家居然对你一无所知，说你平时很少和她们打交道，那怎么行？一定要和班级同学打成一片。时常关心同学，多为班级服务，让大家觉得你这个班长真不是盖得，什么事情都能挑的起来，很佩服，这样，大家才会拥护你，你开会了，大家就当是给你面子也会去。而不是有点被逼着去的感觉。你组织什么活动，人缘好，大家喜欢你，你说啥大家也比较喜欢做。怎样被男生喜欢我也不清楚，你得自己琢磨，毕竟我不是男生，不知道你们男生的圈子，潜规则什么的。还有，组织什么活动啥的，你要带头积极，你都不做，让大家来做，大家会怎么想你。还有，我不知道你和班主任会把过情况没，如果有，一定要切忌，不能什么都说，考虑清楚，什么该说，什么不该说，对同学有帮助的可以说，但是会带来误会的，就不要说。

当然，搞好关系并不代表低三下四，怕别人看你不顺眼就事事不敢说话，做得不对了也不敢说，这样是不正确的，时间长了会增长那些同学的嚣张气焰，但是放着不管也不合适，你可以好好和他说说，但是切忌占用太长时间，这一点一定要注意，简短的几句话，让他好好想一想，是在管不了，太个性的干脆不管，时间长了大家有意见的不是你，而是他，会觉得他很狂，会招来大家的反感。

二组织活动在精不在多

我记得有一次班会就很精，大家积极发言，从那以后，大家的关系就好多了，但是真的是在精不在多，开那么多班会，好像就有那么一次是有效果的。其实，大学就是这个样子的，每个人都有现在大学做的事，有人要学习，有人要谈恋爱，有人要提前体验人生出去打工，总之每个人都很忙，大一的时候还好，到了大三大四，也许你连人都看不到……

所以，在大多数人同意的情况下，也就是大多数人觉得这不是耽误时间的情况下，组织一些大家喜欢参与，觉得有意思的活动，活动要少而精。

三必须树立共同的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，我们如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。所以，我们应该结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每一个人的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，这样分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。所以，假如说，我们大家制定一个在期中考试一定要超过计二的目标，应该会很好，但是，什么时机说，怎样在避免前面的问题的情况下，然后又把这件事说出来，然后达到激励大家的效果，就要三思而后行了。

四、用班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力

班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级所参加的活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等，还有什么最有团体等等什么的，也算。总之就是要让大家形成了这样一个共同的信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。就说昨天的班会，其实你说那些真的是为班级好，但是时机不对，再加上大家的那些情绪，自然也没太大的效果，假如说，在学校公布哪个班级是最优集体，然后在大家有点气愤，有点不服气的时候，你占用点时间，一激励，一刺激，把大家的斗志激起来，那样，我们班能不好吗？利用竞争来激发大家荣誉感，凝聚力，我觉得很有效

新时代大学班级管理论文 篇3

关键词：小学班主任；管理；沟通艺术

学校也是一个小社会，老师和学生在其中共同成长、互动交流，除了课堂之外，与学生交流最多的就是班主任了。而小学生严格来说还是个孩子，还存有很多孩子的天性：调皮、贪玩、爱打闹等，小学班主任该如何管理，给学生们营造一个良好的学习环境和氛围？其实，这最主要就看班主任的管理策略和沟通艺术了。本文总结出，在日常班级管理中，班主任的沟通艺术可以从如下几方面来进行提高：

一、在平等的立场上交谈，营造轻松的沟通氛围

每个生命体都有尊严，都是平等的。即便他是不懂事的小孩子，作为老师都要懂得最起码的尊重，不能羞辱学生，更不能打骂学生。真正的班级管理，永远建立在平等、尊重的基础之上，而不是弄得每个学生心生惶惶焉。一旦让学生出现躲避、惶恐的情绪，班级管理就只能是天方夜谭。

平等的基础就是要让师生的互动成为一种良性互动，学生有话想说，并且愿意和老师分享。班主任在和孩子对话时，可以蹲下来，以水平的视线去看着她，耐心地倾听她说完每一句话，切忌以高高在上的姿态和不耐烦的表情去对待他们，这样师生之间的沟通就无从进行了。

平等还建立在老师对待不同学生的态度上。每个学生都要一视同仁，不能学习成绩好的孩子就态度和蔼，对不听话的学生就不耐烦。

在日常的班级管理中，班主任也不要总是等待学生来自己说话，而是要多主动去找他们。比如，课间可以和孩子们一起玩耍，跟他们说话时态度要和蔼，语调要平缓，多露微笑，让学生们感觉愉悦轻松。同时，学生可以和老师分享心事，老师也可以和学生分享心事。

二、多赞扬少批评，多激励少评价

新时代的小学生非常乐意表现自己，他们大多都很积极地参与到班级活动中来，但是，有时候由于能力有限，他们可能“好心办坏事”，或者处理问题方式不对，这时，班主任需要审时度势，要循循善诱，多鼓励赞美他们，这样才能让同学们的热情得到更大程度的发挥。

比如，我班上有一位值日生，她特别热情积极，只要到了她值日的那一天，她的心思就完全放在监督同学的事情上了，上课也不能认真听讲。其实，这个时候是要讲究策略的。我不能直接去批评她，而是首先肯定她为班级的付出，同时我需要以平和的语气告诉她，学习更重要。

在班级管理中的方方面面，其实老师都要多赞美少批评，比如“你今天真积极！”“你们非常棒！”“跟你们在一起是我的骄傲”……

除了赞美，老师还可以尝试用各种方法来激励同学们参与到班级管理中来。比如，我所管理的班级，我会将孩子们分成小组，每个小组取一个大家熟悉的动漫人物名字。每次学习竞赛、游戏等活动都以小组为单位开展竞争。表现好的小组会得到表扬，还会有奖品，表现不好的我也会多多鼓励。

三、站在多方立场想问题

小学的学生，尤其是低年级的学生，心智还不成熟，有时候，班主任甚至不能以大人的思维来对待他们，而是要学会去理解小孩子的世界，多观察多沟通多思考。

比如有一次，我在课间巡查的时候发现，我们班上有一个学生，上课铃声已响好几声，可她却仍然蹲在操场的一个角落，一动也不动。偌大的操场上只剩下这个小朋友了，她丝毫没有要离开的意思。我当时很纳闷，这个小孩怎么这么贪玩，上课铃响了都不知道去上课呢？然而，当我走近她，仔细询问才知道，她是蹲在那里指引地上一只迷路的蚂蚁找到伙伴。这是一个多么有爱心的孩子啊！我怎么忍心去批评她呢？试想，如果当时我走过去，不分青红皂白就是一通呵斥，会不会给这个孩子心中造成很大的伤害和委屈？作为小学低年级的班主任，我觉得有必要理解小孩子童话般的世界，保护好每个孩子心中那份纯粹的美好。

小孩子有小孩子的世界，大人有大人的世界。很多时候，我们每个人的思维方式都会不一样。班主任就需要多角度地去思考问题，这样才不会导致偏颇。学生有学生的立场，有时候，她做出一个选择都有她的道理，我们要做的就是通过沟通去了解他们内心真实的想法。然后，在理解的基础上，帮助他们分析和处理问题。

四、积极与班级其他人员沟通

小学班主任在管理班级时，不仅仅是和班上同学的沟通，还要多和与班级密切相关的其他人多沟通，比如各任课老师、学生家长等。只有大家齐心协力、一致以促进学生成长为目标，才能更好地管理好一个班级。平时，班主任可以多和任课老师交谈，了解每个学生的学习动向。适当的时候，班主任可以多进行一些家访，了解学生的家庭情况，给学生制定一个适应他们各自学习成长的独特的方案。

小学班级管理是一项重大的任务，在平常的沟通交流中，需要小学班主任深入到教学中的方方面面，不断总结思考，根据实际情况，讲究策略，因时因地处理学校生活中的问题。

参考文献：

[1]耿彦文. 关于小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J]. 科学中国人，2016，06：98.

[2]池景春. 小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J]. 考试周刊，2015，97：186.

新时代大学班级管理论文 篇4

“互联网+”是“互联网+各个传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。

SNS有两种释义:①Social Network Sites社交网站,指用户基于共同的兴趣、爱好、活动,在网络平台上构建的一种社会关系网络。②SNS也指Social Network Software社会性网络软件,是一个采用分布式技术,通俗地说是采用P2P技术,构建的下一代基于个人的网络基础软件。社交软件和社交网站的区别只在于一者是软件形式,一者是网站形式。如微信就是社交软件,而新浪微博就是社交网站(后面有推出软件)。但是随着移动智能的不断发展,社交网站日益社交软件化。本文所讨论的SNS就是主要针对Social Network Software这个释义而言。

2 SNS软件与班级管理适应性分析

2.1 SNS软件与思想政治教育

大学生使用SNS的主要目的为交流沟通、信息获取、休闲娱乐和消费购物。中国互联信息中心发布的《2010年中国青少年上网行为调查报告》显示,青少年网民在社交应用和网络娱乐上表现较为突出,大学生网民的网络社交类应用使用率均高于整体网民平均水平。使用SNS软件已经成为多数大学生每天必做的事情,同时,大学生也普遍把“上网”当作休闲娱乐的主要途径。

大学生行为的群体性,即大学生群体行为影响广泛。大学生成长背景类似,年龄相仿,在这个整天学习、生活在一起的群体中,同学的言行对个体有着强大的影响力。为了使自己在群体中被接纳和认同,就要和朋友、同伴保持趋同的思维方式和行为模式,具有相近的文化认同和审美情趣,因此由SNS可以观察出大学生的群体网络行为特征明显,有时候在一段时期内会出现高度的趋同性。同时,学生们也会由于共同的兴趣,形成一个个的“群”,而他们的行为也会受到群里人的影响。

目前,大多数软件分为PC端和手机端APP,并能够实现互联互通。这里以QQ、微信以及微博、人人网为例。其中即时通信工具以QQ与微信为主,综合型SNS软件以微博与人人网为主。经过调查统计与分析,目前,大部分90年代出生的大学生爱使用QQ这一即时通信工具,QQ的版本经过不断更新,能够适应中国大部分地区人们的工作、生活需要,QQ具有的文件传输功能,使得班级管理能够实现最大程度的优化。QQ具有的班级群功能,使得在网上召开班会成为可能。在谈心谈话之中能够十分方便。

SNS软件定位功能。结合智能手机的GPS定位这一项功能,对于学生安全的掌握也十分有效。对于放假之后的班级管理,如若需要了解学生位置信息来确认安全,则可以运用SNS软件的定位功能。

SNS信息集聚功能。在统计数据的时候,SNS能够实现信息流最大化,在最快的时间内实现信息的集聚。SNS大部分具有群聊天功能,其中QQ群以及微信群实现了较大范围的信息集聚。

而这些功能恰与“互联网+”的特征相适应:①跨界融合;②创新驱动;③重塑结构;④尊重人性;⑤开放生态;⑥连接一切。

2.2 SNS对班级活动管理及学生心理健康的调控

SNS在班级管理诸环节中均可得到创新运用。SNS是一个有效的平台,可以对班级活动的全程进行“直播”与互动,成为继活动主场所之外的又一虚拟平台。

SNS中的个人行为可以引起网络中其他成员的吸引与互动,从而形成集聚效应。有利于扩大活动本身的影响力与知名度。活动从策划到准备实施再到后期工作,班主任可以进行实时的关注,也可以通过SNS成员的反馈意见,对活动进行指导。SNS可以实现即时直播的功能,对现时进行的活动进行文字、图片的直播,在“互联网+”时代以及4G时代中,更可以进行视频直播。

一般来说,学生在SNS中展示的心理状态十分明显。SNS能够体现出部分同学的心情。由于SNS具有即时联络的特点,因此,对学生心理健康调控就能十分及时有效。

2.2.1 新生生活适应

通常表现为在SNS中发表状态,体现出面对生活改变的时候,准备不足、经验不够、了解不深。由于大学新生在入学前对新环境的期望值过高,当这个梦想经过了几年的拼搏终于实现之后,对许多大一新生来说,没有了目标和努力方向,倍感茫然。而现实与想象有差异,学生本人不能很好地认识这种差异而产生消极的感受,加大了失落感,不免怀疑自己所在的大学是否是真正的大学,从而对自己的处境表示不满和抱怨。这时候通过SNS进行心理疏导就十分必要。

2.2.2 学习问题

部分学生面临学习问题时会呈现在SNS中。例如,经常旷课、流连于校园外场所、厌学情绪严重,等等。

大学生在进入大学后,由于各地的教育水平有差距或是没能掌握大学的学习方法而导致学习成绩下降,从而造成自信心下降等系列问题。大学生的学习,在内容上、难度上要比高中时拓宽和加深了,学习方式以自学为主,更强调学生学习的自我调控,要求学生不仅仅单纯的接受,还要创新,在思维上强调更高的逻辑性。同时允许学生有批判的自由和反思的权利。所有这些要求与高中相比有了更大的提高。大学的学习活动和中小学教育活动有明显的区别,大学的教学节奏要比中学快得多,带课教师和学生的接触时间比中学少得多,学习活动表现为自主性、选择性、多元性、专业性和探究性,因而需要学生主动学习。

2.2.3 人际交往问题

SNS中会有同学表现出与同学的矛盾,甚至出现一些偏激的话语。部分同学在SNS中相互谩骂,在同学中造成很大影响。由于SNS具有广泛传播性,转发数一旦增多,对于班级学校会造成不可逆转的影响。

学生在脱离了熟悉的人际环境转入新的环境后,面对众多的老师和同学,由于缺乏交往的技巧和薄弱的集体意识而不能很好地建立协调稳定的人际关系,不习惯集体宿舍生活,不能很快地结交新朋友,加之高校教学的特点,学生不能与教师进行积极交往,不免使学生产生迷茫和失落,对自己身边的人和事持怀疑和保守态度。

2.2.4 恋爱问题

大学恋情处在恋爱状态之中,容易形成比较偏激的思维,以及与学习、生活相冲突的举动。一旦恋情处于萌芽阶段,被追求的一方会显示出犹豫不决的心态,初期表现为较多的展示情感生活的方方面面与细节,比如拍摄多种照片,尤其是自拍照或者相伴出游照。而到恋情中期,随着感情生活的深入,则会出现一些问题,部分会表现为在SNS中展示不如意的一面。部分校园恋情会因各种原因而结束,这时候,如果该学生比较偏激,则会在SNS中进行谩骂甚至人身攻击,这不利于校园网络舆情的和谐,这时候就需要老师进行科学有效的引导。期间往往需要老师运用多种心理学、教育学、哲学、生物学基本知识进行教育。

需要注意的问题:线上发动,线下确认,以及虚拟与现实的辩证关系。SNS引导属于网络引导,网络引导并不能完全取代现实的具体教育,比如,重要安全性材料仍然需要手写签字确认等细节。网络引导的过程是教育者与被教育者双向互动的过程。在SNS中,老师和学生之间有了更多平等的沟通和交流。班主任、老师可以通过正面教育、侧面启发和入情入理的分析,在网络互动中发表意见、探讨问题,帮助大学生更好地接受正确的思想观念。在SNS中,班主任对班级学生除了“教育说服”,更多的是“影响”和“引导”。SNS的吸引力一定程度上在于其丰富的文字、图片、声音和影像等多媒体信息资源,以及多种多样的网络技术应用。班主任可以突破时间、地域的限制,灵活运用,对学生行为开展有针对性的教育引导。

3 结论

“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果,代表一种先进的生产力,推动经济形态不断的发生演变。从而带动社会经济实体的生命力,为改革、发展、创新提供广阔的网络平台。班级管理在大学学生管理中占有十分重要的地位,班级既是教学组成单位,也是学生开展各种活动的重要载体。在新媒体时代、互联网时代中,学生广泛使用各种电子设备通信工具,并利用高速网络进行信息查询。SNS作为一种有效的电子沟通工具,是传统班级管理方式与工具的有效辅助,并能够起到创新性的互动效果。

摘要：“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果,它代表一种先进的生产力,推动经济形态不断地发生演变,从而带动社会经济实体的生命力,为改革、发展、创新提供广阔的网络平台。班级管理在大学生管理中占有十分重要的地位,班级既是教学组成单位,也是学生开展各种活动的重要载体。在大学班级管理中,如何创新化管理显得十分必要。在新媒体时代、互联网时代中,学生广泛使用各种电子通信工具,并利用高速网络进行信息查询。SNS作为一种有效的电子沟通工具,是传统班级管理方式与工具的有效辅助,并能够发挥创新性的互动效果。文章梳理了SNS与大学班级管理相适应的部分并进行个性化的分析与运用。

关键词：互联网+,SNS,大学班级管理,创新

参考文献

[1]谭顶良.高等教育心理学[M].南京:河海大学出版社,2006.

[2]李祥.高校网络舆情与大学生思想政治教育[J].盐城师范学院学报:人文社会科学版,2013(2).

[3]丁炫凯.“新媒体一代”闲暇生活的现状及对策研究[J].江苏第二师范学院学报:社会科学版,2014(12).

大学班级管理制度 篇5

第一条对班委会成员的要求

班级内部设班长，团支书，学习委员，生活委员，组织委员，宣传委员，文艺委员，体育委员，心理委员，舍长。

班委要有良好的思想品德，高于其他同学的理论水平，有高度的集体荣誉感和责任感，能够广泛的团结同学，密切联系同学，积极反映同学的意见和要求。有一定的工作能力，能独立开展活动，并能较好的完成上级交给的各项任务，是同学的表率。敢于坚持原则，工作积极肯干，责任心强，办事公道，克己奉公。学习态度端正，学习目的明确，工作态度认真、严谨，全心全意为同学着想。要充分树立班委的威信，坚持各项工作要以有利于同学们发展为首要目的，协调好老师与同学之间的关系。注意发掘班级内部潜力，调动每个同学的积极性和创造性，充分发挥其特长。开展有特色的、大家喜闻乐见的活动，使班委会真正成为班级的领导核心。

第二条班委职责

1.班长职责

1)负责制定并组织落实本班工作计划，做好月末、期终总结，对班委会全面负责

2)检查班委成员履行职责情况，督促其完成各项工作。审定班级机构的编制，依照班规考核和奖惩各委员，同学

3)时刻了解掌握全班同学各方面的状况，坚持定期和随时向班主任和导员老师汇报

4)负责组织评先评奖工作

5)定期组织召开班委会及班会，落实班委会的决议

6)配合团支部搞好团的工作，做好学生的思想政治教育工作、配合院团委学生会做好工作

7)完成上级交办的其他工作

8)抓好班级安全稳定工作

9)对外代表班级进行班务活动，管理交际事务

2.团支部书记职责

1)及时传达贯彻上级团组织的指示和决议，研究制定本支部工作计划并组织落实,全面负责团支部的工作

2)负责主持和组织政治学习

4)做好民主评议、年度注册等团的日常工作

5)组织推优工作

6)负责团党员管理，团党员统计、新团党员编组、收缴团党费、接转团党员组织关系

3.学习委员职责

1)督促和检查收发作业情况，了解完成作业情况，通知考试相关事宜

2)负责课堂，会议考勤

3)做好师生沟通

4)负责班上领发教材和学习费用的收取

5)期中、期末考试后，对班级成绩进行可行性分析，找出前一段工作的不足，针对同学的成绩进行新阶段的工作

6)做好信息管理员相关事宜

4.组织宣传委员职责

1)负责或协助年级办，分团委，团支书，文艺委员，体育委员开展班级团学活动，文艺活动、组织写好策划书

2)做好学校或学院重大活动的宣传工作，做好团支部的宣传报道工作，如班里的博客,微博建设等等

3)负责组织，发动本支部学生积极参加各级各类比赛活动，如演讲赛、书法绘画比赛等

4)完成上级组织交办的其他工作

5.生活委员职责

1)确保助学金等补贴及时、准确的发放到每位同学手中

2)做好本班学生宿舍的卫生管理工作，为同学创造良好优美的学习和生活环境。积极鼓励支持本班宿舍参与卫生先进宿舍或文明宿舍创建活动。大力宣传发动同学开展争创文明宿舍的活动，促进同学形成良好的卫生习惯，保证大家的身体健康

3)对班级班费的管理，在帐目管理上要清晰，定期公开，增加透明度

4)从生活方面让同学感到集体的温暖，特别应照顾好外地同学以及特困生的生活，掌握他们的情况，主动帮助他们解决学习和生活中的困难。加强同学间的联系，促进班级建设

6.文艺委员职责

1)发动和组织全班同学积极参加课余文化娱乐活动，丰富同学们的课余文化活动

2)组织举办各种文化娱乐讲座及鼓励同学们参加学校娱乐组织，陶冶艺术情操，提高同学们的娱乐欣赏能力和艺术修养

3)组织举办各种文化娱乐活动，如晚会、舞会、联欢会等，搞出我班有特色的活动

4)发现班级文艺骨干，鼓励有特长的同学积极参加各种表演、比赛，为班级争光添彩

7.体育委员职责

1)做好体能测试，运动会等相关事宜

2)定期组织班内的小型比赛或其他班进行比赛，可组织班级单位的小单项队，如足球队、篮球队等。并致力于培养班级体育骨干

3)根据校、院的安排组织班内的体育活动，以达到增强班级凝聚力的目的

4)组织班级同学进行适当的体育锻炼，提高全班同学的身体素质，搞好运动会的后勤工作

8.心理委员职责

1)观察并及时反映本班学生心理动态，发现同学有异常表现或者发生重大变故时，及时反映

2)结合班级特点开展一些有针对性的心理健康教育和宣传活动

3)配合学校做好其它相关的心理健康教育工作

4)鼓动大家积极参加班级活动

9.舍长职责

1)负责安排宿舍成员认真值日，与宿舍成员共同管理宿舍

2)争先创优，关注宿舍的纪律、卫生，文明等情况

3)关注宿舍成员心理状况，有情况立即向心理委员汇报

新时代大学班级管理论文 篇6

关键词：“互联网+”；班级管理；校讯通；QQ群

当代学生生活在一个互联网的时代，他们从小接触信息的渠道多，信息来源广泛，因而他们的视野更加广阔，知识面更广，需要交流沟通的欲望更加强烈。网络的发展给班主任的管理既带来了机遇，也带来了挑战。传统的班级管理在空间与时间上已经远远不能满足学生发展的需要，这时更需要信息技术以其方便、快捷的绝对优势拓宽班级建设领域，使班级管理既可以在班级内实时进行，又可以在教室外适时跟进。作为班主任，更应该与时俱进，将“互联网+”的思维应用到班级管理当中，开展具有信息时代特色的班级管理工作，提升班级管理水平与实效，从而更好地为学生服务。

一、“互联网+”为班级管理提供数字化环境

1.为主题班队会活动提供新形式

传统的主题班会活动往往是在黑板上写好主题活动的名称，活动一个接一个地进行，这样的活动是老师一手策划，学生在其中的参与率低，学生的主体性得不到发挥，所以学生参与的积极性不高，活动的效果也就可想而知了。现如今，班班通已经走进我们的校园，每个班都连接了互联网，并且电子白板技术已经能被教师熟练地使用。作为班主任，我利用班级QQ群，向学生征集班队会的好点子，并且鼓励学生自己上网搜集资料，同学组成互助小组，让家里有电脑的同学和会制作PPT的同学结对，每个小组梳理自己的观点，利用PPT在全班进行汇报和交流。

这样的主题班队会学生参与面广，实现了资源共享，并且互联网支持下的主题班队会形式新颖，符合时代发展的要求。

2.为班级日常管理提供新思路

作为一名小学班主任，尤其是由英语教师担任的班主任，面对班级繁杂的事务，往往是费时费力不讨好。互联网时代为班主任提供了各种解决问题的方法和策略，在信息时代的海洋中“百度”一下，各种“问题案例”的处理方法跃然纸上，班主任再结合自己面临的问题，制定出有效的解决方法，事半功倍。我所接手班级的英语成绩是全年级最弱的一个班级，孩子们的成绩之所以上不去，原因之一就是单词关，六年级的孩子学习任务重，如何挤出时间背单词呢？我有幸阅读了魏书生老师的《教学工作漫谈》，其中谈到了《学会使用“边角余料”》，零碎的时间也像边角余料一样，应学会利用它，培养学生的惜时观念。于是我按照优等生和学困生结合的原则，将学生分成两人、三人或者是四人小组，让他们利用课间十分钟，上学或者放学路中每天背上一到两个单词，一周一检查，周末是查漏补缺的时间，由家长配合老师督促孩子把这一周所背的单词进行巩固。我定期进行测验，如果是满分，我会在学生的书上印上一个“Great”“Very good”的小印章进行奖励，学生的积极性调动起来了，他们不仅给我背单词，还抢着给我背课文。只要我在办公室，总有学生在等着我，甚至我上完课，还被学生堵在楼道里要让我检查背诵。

二、“互联网+”为班级管理营造交流平台

1.利用“校讯通”与家长直接“对话”

随着智能手机的普及，家校沟通变得越来越便捷。家长登录校讯通平台，能及时了解到班级公告、每日的作业及孩子在校的日常表现，同时教师通过与家长的沟通也能及时了解到孩子在家的表现，及时调整自己的教育教学方法。学校和家庭相互协调，既能解决班主任和家长见面难的问题，又有利于激发学生学习的动力。当学生感受到老师和家长在为自己的发展而共同努力时，他们会因此而受到极大的鼓舞，产生积极向上的学习动力，从而激发出学习的潜能。

2.利用QQ群搭建班级交流平台

通过班级的QQ群，学生可以把自己在互联网上搜集到的好文章、好的学习方法及时在群里分享，班级QQ群不仅能促进学生之间的交流，也有助于提高班级管理的透明度。

班队会的课前，我会利用QQ群，向班里的学生征求建议。以前，学生认为班队会课是班干部的事情，跟他们没关系，丧失了主人翁的意识，没有意识到他们也是班级的一员，他们当中不乏“学困生”，但是这部分学生也渴望成功，希望受到关注，如果他们提的建议被采纳时，我会选派班里优秀的学生作为“配角”协助学生完成自己的设想。学生体验到了成功的快乐，也深深地意识到自己是班级的一分子，班集体的荣誉与每一位同学息息相关。这样既减轻了每位班干部的负担，又构建了多元化管理的体制。

网络，让我的班主任管理工作搭上了时代的快车，开展具有“互联网+”时代特色的班主任管理工作，不仅能够提高班级管理的水平和效果，还能够促进学生健康地、全面而富有个性地发展，但是我也深深地认识到，网络不能替代班主任所有的日常管理工作，它仅仅是师生交流的一个便捷的途径，是班主任工作的一个新帮手，是师生之间沟通的一个新的平台。因此，如何利用互联网更好地做好班级管理工作，还要更加深入地进行研究和探讨，期待着我的班主任管理更加出色。

参考文献：

[1]王媛.“互联网+”时代下的班级管理模式初探[J].大连教育学院学报，2015（2）.

新时代大学班级管理论文 篇7

关键词：网络化,班级管理,教育

随着互联网的飞速发展, 网络已成为广大中职学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台, 来势凶猛的网络化浪潮全方位冲击着身体快速发育、心理处于“断乳期”的中职学生, 对中职学生的交际手段、生活习惯乃至人生观、价值观和世界观都产生了重大影响, 这给职专班主任工作提出了新的挑战。职专班主任是职业学校班集体的组织者、教育者和管理者, 对职业学校班集体的全面发展起主导作用, 又是联系班级和各任课教师的纽带。作为职业学校的班主任, 只有充分认识新时代赋予自身角色的新内涵, 不断学习研究, 以科学的方法应对随时出现的新问题, 才能顺应历史潮流。

一、网络时代给职专学生管理带来的影响

互联网络的出现是科技高速发展的产物, 是时代进步的标志, 然而, 它对于中职学生的影响可以说是一把双刃剑, 正所谓:“水能载舟, 亦能覆舟”。

1.网络拓展了学生的视野, 改变着中职学生的人际交往。传统的人际交往都是面对面进行的, 相互之间能够直接互动、相互感染。这种交往的范围基本固定在邻居、同学或家人之间, 交往方式有着比较大的局限性。互联网的应用给中职学生提供了一种新的交往方式, 在网络上可以自由聊天, 可以浏览丰富的信息, 可以通过收发邮件对外联系, 这在一定程度上改变了中职学生的人际交往活动。在现实生活中有部分学生很孤僻, 不愿意、不善于与同学相处, 甚至与人谈话都脸红。可到了网络中, 就像完全换了个人似的, 眉飞色舞, 谈吐自如。

2.大量的网络信息都是没有加工筛选的原始信息, 有些不良信息势必会影响中职学生的思想。据调查显示, 很多中职学生上网就是为了玩游戏, 经常接触这些游戏, 会使一些中职学生产生暴力、以强凌弱等不良思想。不同的文化形态、思想观念在网络上或交融、或冲突, 使网络成为信息的万花筒。一些中职学生往往会出于好奇或冲动心理刻意去寻找一些色情、暴力或消极厌世的信息。他们对夹杂在网络中的不良信息缺乏辨别能力, 深为这些内容的刺激所吸引并沉湎于其中, 这也在一定程度上导致了中职学生思想的混乱和不道德行为的增多。

3.网络快餐影响着中职学生的思维方式。现在网上交友热火朝天, 网上聊天无休无止, 由此生发的及时行乐的心理, 让中职学生只注重摆阔气、讲时髦, 穿名牌衣服, 沉溺于电子游戏。网络文化的直接化、形象化、平面化对青少年的思维方式造成了很大的影响, 当代中职学生少了对社会民生的关注, 少了对厚重民族传统文化的景仰, 在一定程度上妨碍着当代中职学生思维发展和整体素质的提高。部分学生追逐享乐, 耻于劳动, 羞于勤奋, 乐于标新立异, 沉迷于网吧, 陶醉于幻想之中, 忽视现实问题。这也造成了中职学生更易投身于网络世界寻求安慰。

二、中职学校班主任该如何应对网络时代的影响

网络时代的班主任工作不应仅停留在传统的思想说教和紧抓级组日常工作的角色里, 而要去了解网络, 及时探究原因, 采取相应的策略, 引导学生在网络时代健康地成长。

1.中职学校班主任必须与时俱进, 研究新形势, 解决新问题。中职学校班主任自身要正确认识网络的影响, 不能将网络视为“洪水猛兽”, 谈网色变。虽然部分学生深受网络其害, 但网络本身并没有错, 错在学生不知如何利用网络, 班主任自身应该正确认识网络在教育学生方面的巨大影响, 引导学生正确利用网络。比如过去班主任研究青春期, 研究早恋, 现在就要研究情商、多元智能;过去是帮助青少年戒除烟瘾, 现在面临的则是难度更大的网瘾。

2.每个班主任必须了解网络, 不断用网络及其他高科技知识丰富自己的知识面, 勇于接受网络时代的挑战, 只有如此, 才能有效帮助学生避免网络带来的负面影响, 使学生自觉纠正自己的不良思想和行为。班主任都知道网上有许多对学生具有很强腐蚀性的“病毒”, 但由于自己从不上网, 也不知道网上究竟有哪些“病毒”, 因此, 他们只能对学生做一些空洞的说教, 缺乏针对性和有效性。班主任必须提高网络素养, 只有这样, 才能对症下药, 制订出正确的措施, 并进行科学的指导。班主任不能借口时间紧、工作忙, 或觉得根本没必要, 放弃对网络知识的学习和掌握。只有加强学习, 使班主任自身也成为一个网络通, 才能游刃有余地驾驭网络对学生的影响。

3.班主任在工作中要帮助学生树立正确的网络道德观念, 培养学生正确的道德判断能力。要及时举行弘扬中华民族传统文化的主题活动, 要引导学生建立积极健康的人际关系, 以便让每个学生都拥有一个健康的人际氛围, 满怀激情地对待生活。同时还要加强与家长之间的配合, 帮助家长树立正确的网络意识。

总之, 班主任工作是具体而繁杂的, 面对新形势, 要做好班主任的工作, 需要我们班主任教师付出许多心血, 更需要班主任老师认真钻研教育教学的有关理论, 在实践中不断学习他人的经验, 不断总结, 不断探索, 把中等职业学校的班级管理工作做得更好。

参考文献

[1]陈桂生.教育原理.华东师范大学出版社, 1993.

新时代大学班级管理论文 篇8

学生沉迷网络、不愿面对现实的直接诱因, 主要是由于现实世界中感受不到别人的认可及关心, 鉴于此种心理在诱导学生上网中不可忽视的力量, 在班级管理中应该通过建立相关网络交流平台, 及时了解学生的心理状况, 并在此基础上对其进行积极有效的引导, 提高学校以及班级化解学生心理障碍的能力。具体的讲, 班级网络管理机构可以利用QQ、微博、邮件、空间、博客等互动性强的交流平台, 通过组建QQ群、进行微博互粉等方式, 在对学生交流用语、日志发表、空间动态等方面的及时跟踪, 了解学生心理困扰产生的原因, 并通过私信、邮件往来等方式与学生在有效沟通后进行及时减轻或化解。

二、科学地制订班级管理方式以及评价方法

要实现班级管理创新, 必须对班级管理中各个考核的指标进行科学的确定, 并以此为基础选择最为恰当的评分方式。举例来说, 教师可以组织全班学生经过热烈的讨论, 制定出合理的班级管理过程中需要考核的具体指标, 考核点可以确定为日常中的表现, 例如学生迟到、旷课等情况, 也可以把学生的考试成绩作为重要指标, 同时学生在学习期间所参加的各种有益的社会活动以及获奖情况也应当被纳入被考核的范围内。

三、利用网络资源, 树立中学生正确的网络价值观

为了树立中学生正确的价值观, 学校和教师可以在校园专题网络中, 定期更新新时代下各种正能量传递事件, 使学生了解到社会上不断涌现出的好人好事, 接受正面思想的教育与熏陶。同时学校和教师还要及时在校园网络中发布本学校内部正能量的传递情况, 让学生能够了解到学校内部也存在着随处可见的正能量传递, 为了促进学生网络价值观的正确形成, 班主任还可以通过在微博、博客上发布组织有关“网络价值观”的辩论会、演讲比赛等活动, 提高学生的参与热情与力度。

新时代大学班级管理论文 篇9

1. 学校班级管理工作者不适应网络信息时代下的工作。

网络技术在迅速的发展着，而作为学校的班级管理工作者，我们还不能正确地认识网络、熟练的运用网络，缺乏一定的网络技能，在这一点上，作为班级管理工作者，我们明显地落后于现在的学生，这就使教师与学生之间在新的形式下沟通产生了“代沟”，也给新时期的班级管理工作带来了新的挑战。传统的管理方式受到了新的冲击，而我们还没有完全地准备好。

2. 沉溺网络游戏影响学生健康人际关系的建立，影响学生的集体主义感。

现在的网络游戏制作精美、画面音效逼真精细，场面惊险刺激，游戏一关接着一关，学生们欲罢不能。但学生的时间和精力是有限的，为了玩网络游戏，他们就会减少学习的时间。由于长时间地上网玩游戏，学生们在现实生活中与他人沟通的时间和机会就会减少，与他人沟通的意愿、合作的机会也会随之降低，慢慢地学生就会变得孤僻，与人交往时产生障碍。在班级活动中，由于不愿与他人合作，学生的集体意识也会淡薄、缺乏集体主义感，从而影响班级的建设和管理。

3. 网络问题对学生兴趣爱好的引导影响校园文化的建设。

学生除了学习之外，还应该有丰富多彩的课余活动，但是现在的学生由于迷恋网络，利用一切可以利用的课余时间上网、游戏或聊天，这样他们没有其他的时间去打球、下棋，当然对校内或班内的活动也会逐渐失去兴趣。随着学生兴趣向网络的转移，校园、班级文化建设一定会受到很大的影响。

4. 网络文化垃圾对学生世界观、人生观及价值观的消极影响。

网络文化是指网络上的具有网络社会特征的文化活动及文化产品，是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。自从计算机网络出现，网络文化即开始出现。当今时代是网络快速发展的时代，网络文化已经形成。就像任何新生事物一样，它总是两面的，我们需要辩证的、历史的来看它、审视它。

二、网络时代班级管理的具体对策

1. 班级管理工作者要正确认识网络的影响，掌握网络技术知识。

新时代的班级管理工作者要用积极的态度来看待网络，应该知道任何事物都有两面性，要知道网络本身并没有错，之所以有部分学生受到网络的伤害，是因为我们的学生还不知道如何使网络为自己的学习和生活服务。作为工作在网络时代的管理者，我们要积极利用网络的优势，在继承传统管理方式的优点的同时，还要依靠网络，积极探索、研究，不断调整，总结出适合网络时代的新的管理方式，利用网络上丰富的资源，对新时期的学生进行思想道德教育。

2. 开展丰富多彩的校园活动，促进学生互动，增强班级凝聚力。

现在的学生多为独生子女，从小娇生惯养，多数存在以自我为中心的情况，承受挫折的能力较差，容易在网络上寻找精神依托。针对学生的这一特点，我们可以以学校的名义，以班为单位，开展各种健康向上的校园网络文化活动，通过活动让学生正确地使用网络，同时也能培养学生的集体荣誉感，同时也增强了班级的凝聚力。

3. 加强与家长的联系，更新家长的观念、取得家长的支持。

我所在的学校是一所沿海的农村中学，虽然学生的家庭条件比较富裕，但家长的观念还没有转变，并不知道如何去教育自己的孩子正确的认识和利用网络。针对这种情况，班级管理者就要多与家长联系、沟通，使家长能认识网络的优点和缺点，增强对电脑和网络的认识，认识到学生长时间上网带来的危害。在此基础上，取得家长的支持，要求家长严格限制学生上网时间及上网游览的内容，不让学生利用节假日或其他的休息时间去营业性网吧上网等。

4. 利用网络资源，尝试新型的班级管理模式。

(1) 制作班级网页，优化班级管理。制作班级网页时，要调动学生的积极性，鼓励学生参与、策划班级网页，成立各种小组为制作班级网页服务，学生可以根据自己的特长加入这些小组，使班内的每位学生都能凭自己的能力为班级网页的制作贡献出自己的一份力量，并且在整个制作过程中，每个学生都会获得成功的喜悦，增强自信心，并能领悟到团结协作和集体主义的重要意义。

(2) 建立班级博客日志。随着网络时代的到来，管理者可以和学生一起建立起属于自己班级的博客日志，其内容可以包括：师生的基本资料、班级活动的一些照片或视频、教师或学生写的博文，当然必不可少的应该是讨论和留言区。在讨论和留言区，学生可以参与到班级管理的讨论，并大胆说出自己的想法或建议;管理者还可以邀请科任教师与学生家长加入班级博客，在网上与班主任或任课教师交流，通过班级博客日志架起学生、家长和学校的沟通桥梁。

(3) 建立新型师生网络沟通平台。除了以上两种方法之外，班级管理者还可以通过E-mail或QQ等方式与学生进行交流，管理者可能通过这些方式了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，帮助解决学生成长中的各种心理问题，达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行目的。

总之，网络时代的班级管理工作面临着新的挑战，作为新时期的管理者必须针对网络时代赋予班级管理工作的新特点，积极的寻找正确地应对措施，辨正地对待网络及其相关产物，不断提升自身在网络时代下的班级管理水平，更好地教育、引导广大学生正确认识网络、运用网络，并在此环境中健康、快乐的成长。

摘要：随着互联网渐渐进入中国, 网络已深入到广大人民群众的生活中。网络有其自身的优势, 能够拓展我们的知识面, 丰富我们的生活, 同时网络中纷杂的信息也合我们的生活及观念产生着许多的负面影响, 尤其是对现在的学生的影响更是方方面面的, 这也给我们现在的班级管理工作带来了新的挑战。作为生活、工作在网络时代的管理工作者, 我们要看到网络给班级管理工作带来的诸多问题, 努力学习, 提高自身的素, 及网络知识和技能, 同时, 也要认真地探索应对新的问题的策略, 研究新的管理方法, 转变旧的管理观念和方法, 让网络服务于班级管理工作, 更好地教育、引导广大学生正确认识网络、运用网络, 并在此环境中健康、快乐的成长。

新时代大学班级管理论文 篇10

关键词：班级管理,手机QQ,微信

素质教育注重师生之间的良性互动, 而不是单纯的知识灌输。 开放、分享、平等、互惠等理念应该补充甚至替代过去集中化、权威化的教育理念。 如今, 手机QQ和微信的便捷性、开放性、互动性、及时性等特点, 使得将其应用在班级管理上有极大的优势。 老师们可能会认为, 加上学生的QQ或者微信, 他们会过于关注我们的隐私, 甚至过于干扰我们。 其实, 可以选择申请新的QQ号, 专门加学生为好友。 下面我从三个方面谈谈自己的感想。

一、新型的师生交流工具

班主任可以创建一个班级QQ群或者微信群, 拥有管理员的权限, 可以随时随地地用文字、多媒体等方式, 将生活感悟、教学心得、教案设计、课件等上传发表。 我经常把自己看到的美文、学习方法、励志故事等转发到空间或群里, 和学生分享。学生加入群组之后, 也可以把自己突发的灵感、学习的困惑和教师及其他学生进行交流互动, 在潜移默化中汲取知识。 所谓处处留心皆学问, 现代人每天“留心”于手机的时间绝对不低于半小时, 节假日会更长。 因此, 班主任应抓住这一有利途径。

例如上学期第16周, 我们班有一位女生在QQ上给我留言:“老师, 我和咱班某某同学 (男生) 的事, 你应该知道一些。我们不会影响学习的。我想和你聊聊, 您有时间吗? ”这很明显是学生在成长过程中碰到情感问题。 李镇西老师说:“学生的成长是教师无法替代的。 因此, 所谓的教育就是为学生的成长服务。”情感问题, 每一个人都会碰到。 处于青春期的高中生碰到这类问题很正常, 但是女学生找男班主任谈这种事情多少有点不好意思, 所以QQ是一个很好的交流工具, 更是一个教师为学生成长服务的工具。

又如一个晚自习我批评了一位同学, 原因是他随意换座位。 那天晚上已经11点了, 我收到一条很长的微信消息:“老师, 我是×××。 我今天晚自习换座位是因为和白雪 (同桌) 吵架了 (因为小事哦) , 然后我就想换到别处去。 但是又没人愿意跟我换, 正好宋波去发本子了, 所以我就趁他不在, 坐到他的座位上。 咱班同学很爱起哄, 总是黑我, 总起哄我和班里的其他女生……其实, 我也不知道这是为什么? 说实话, 我从小到大都没有谈过恋爱 (失落表情) , 而且我也不想谈, 重要的是也没人能看上我 (憨笑表情) , 所以老师您可千万别因为同学们的起哄, 就怀疑我谈恋爱。 我老感觉你怀疑我和李敏, 因为她那次在班会上唱歌时, 你意味深长地看了我一眼。 今天, 我又随意换了座位, 估计你又要怀疑我和周思佳了。 亲爱的老师, 我就是说明一下, 但愿是我多虑了。 ”

看完这条消息, 我简直乐坏了:为该同学的单纯而乐, 为他的阳光而乐, 也为自己能得到学生的信任而乐。 如果没有微信这种新型交流工具, 学生当面和我交流这些内容的可能性是极小的。

二、强大的兴趣群组平台

通过加入和创建兴趣群组, 就可以锁定某个领域的动态, 如可以创建“数学竞赛群”、“英语天地”等各种群组。 群组是一个相对封闭的圈子, 信息的发布和接收更具针对性, 组员的积极性更高, 交流互动更频繁, 学习效率自然就会更好。 我现在所带的高三 (5) 班的语文科代表邀请我加入他们古诗文爱好者的QQ群, 群名是“拈香入墨绘诗骨”。 虽然我在这个群里不太发表言论, 但我了解到耀中还有一些如此文艺的学生, 他们周六周日时常常会在群里讨论一些文学问题, 甚至会创作一些古体诗词让其他成员点评。 学生所写的古体诗词, 我看了之后自叹不如。 在这个群里, 我学到了很多东西。

三、有效的班级管理平台

QQ群和微信群还可以用来进行班级管理, 班级管理主要包括发布班级通知、发起班级投票、添加班级课程表, 上传和管理班级各种电子资源等。 这些话听起来很高大上, 实际上很多班主任都在这样做。 例如我有时会在周日三晚后给班级群里发一条消息:明早按时升国旗, 记得穿校服啊;放假期间布置了一篇作文, 但具体的要求忘了说, 我就在群里补充一下;把学生的荣誉证书拍成照片传到群里或者共享到群文件等。还有, 前一段时间, 班里有一个男同学发了一张照片, 手持“二锅头”瓶子, 背景是教室后黑板。 第二天早上, 我故意问该生“一回能喝几两? ”学生有点蒙。 我再问:“解释一下昨天的照片内涵? ”学生说:“ (陕西方言) 我没喝酒, 只是拿了个空瓶子摆拍了一下, 扎了个势。 ”这个学生说的话, 我完全相信, 因为他平时很诚实, 只是爱耍宝、爱搞怪而已。 我马上从饮酒对青少年的危害等方面跟该生谈了谈, 及时谈话起到了应有的提醒和警示作用, 这不能不说是QQ给班级管理带来的便利。

又如某次第三节晚自习下后, 我收到了一条QQ消息:“老师, 下次排座位, 不要把我和XX排一块了。 本来就是他要求和我坐同桌的, 我不好意思拒绝就答应了。 跟他坐同桌有点闷, 导致我上课光想睡觉。 今天早上, 他有点困, 为了让自己不睡着就把窗户开得很大, 然而我却冻得要死。 毕竟他是为了学习, 我也不好意思说他。 于是, 我就一直生闷气。 反正我感觉他做事很奇怪, 表面上很客气, 实际上并不客气, 希望老师找机会把我们调开。 ”后来我找该同学谈了话, 问题也得到了很好的解决。 QQ消息确实为我管理班级带来了很多便利。

总之, 信息时代的班级管理模式应该有所变化, 但任何班级管理模式或方法都会有利有弊。 我会在以后的实践中取其精华、弃其糟粕, 也希望得到宝贵的意见和建议。

参考文献

[1]马欣川.现代心理学流派.华东师范大学出版, 2003.

新时期大学生班级管理探索 篇11

关键词　新时期　大学生　班级管理

中图分类号：G46 文献标识码：A

1　新时期大学生班级特点透析

班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。随着高校实施弹性学分制、工学结合教学模式后，大学生班级发生显性的变化。一是学生社会化进程加速。学生参与社会实习实训的时间更多，扮演着在校生与社会人两种角色，加快了个体与社会融合的进程；二是学生社团弱化班级功能。高校倡导人文教育的理念，促生学生社团百花齐放，学生按照兴趣参加社团，活跃于社团之间。社团的繁荣似乎暗示着班级作用的弱化、班集体凝聚力在下降，学生社团逐渐成为学生学习、生活的新平台；三是学生管理模式的创新冲击传统班级管理。一些高校引进企业化管理模式，把班级按企业形式设置部门，学生既是学生，也是员工，学校按企业运行模式的程度进行管理。在这样的背景，如何加强新时期大学生班级管理，已成为高校学生工作者迫切需要解决的新课题。

2　新时期开展大学生班级管理的必要性

2.1　班级是学生学习、生活和活动最基层的组织形式

虽然新时期班级的作用有所弱化，学生也在各种学生社团中找到趣味相投的集体，但是对学生们在一起学习时间最长、开展活动最多的依然是班级。如每天班级集体一起上课、班级集体一起开班会等，无不体现班级集体存在的必要性与重要性。如果学生单靠兴趣参加社团或辅导员放任不管，那么容易呈现一盘“散沙”的状态，不利于培养学生的集中观念、团队精神，更不利于学生管理工作稳定、有序、高效地进行。

2.2　班级是充分发挥育人功能的有效阵地

一方面，学生的社会阅历有限，世界观、人生观及价值观还没有完全成熟，自律能力还欠缺，如果不加强管理、引导，放任自流让其凭兴趣发展，完全让学生“自治”，可能会造成一些学生问题发生；另一方面，班级依然是学生思想政治教育、专业知识教育的第一平台，大学生成长主要还是依靠班级集体共同在专业第一课堂完成。虽然学生参加学生社团等第二课堂活动，能不断提高自己的综合素质，但不能本末倒置，陷入教育的误区。

2.3　班级是学生健康成长成才的大家庭

班级能接纳不同地域、不同性格、不同家庭背景等状况的学生，大家因考上大学而有缘分相聚在一起，以开放的胸怀凝聚学生组成一个大家庭。大学生在班级集体中，除了共同学习、收获知识外，还能在班级集体中收获温暖与爱。班级同学间的感情是最真、最纯的，毕业后步入社会的同学都深有体会，忆起班级集体生活会心生温情。

2.4　班级是辅导员工作最主要的场所

新时期学生学习、生活平台多样化，如学生宿舍、社团活动室、实习实训室等，特别是高校倡导学生思想政治教育进宿舍，辅导员到学生宿舍的时间大大增多。但是，辅导员与学生接触的主阵地还是班级，教育、管理、服务的对象依然是班级集体学生，如进行思想政治教育、召开主题班会、布置工作任务、开展文化讲座等。辅导员离开班级集体，则如同士兵离开前线，找不到前行的方向。可以说，班级管理的目标实现了，辅导的工作也就成功了。

3　新时期大学生班级管理的主要内容

3.1　加强大学生思想政治教育

要按照《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，系统性开展大学生的思想政治教育。一是要对大学生进行“三观”教育，即进行世界观、人生观和价值观教育。抓住思想政治核心，即理想信念教育，引导学生胸怀理想、坚定信念；二是开展弘扬民族精神教育，重点开展形式丰富、内容深刻的爱国主义教育；三是开展公民道德教育，开展文明修身工程，加强学生基本道德规范教育；四是开展素质教育，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.2　开展行为规范与学风建设

学校要组织学生学习《高等学校学生行为准则》，要求学生按照准则有关规定严格要求自己，不断加强文明修养。同时，要不断加强学风建设，营造浓厚的学习氛围，提高学生学习兴趣，改变学生纪律松散、迟到旷课、作业抄袭、考前突击、考试作弊或沉弱游戏等不良现象。

3.3　进行职业发展与就业创业指导

一是指导学生规划好大学学习与生活。现在大学生中的独生子女比例越来越高，他们独立生活的能力相对低些，可能会一时不适应大学生活。因此，辅导员或导师要有意识引导学生、特别是独生子女学生妥当安排好自己的学习与生活，消减他们来自学习与生活的心理压力；二是指导学生规划好人生职业与发展。从大一开始，就要通过各种途径要求学生作好职业生涯设计，如生涯规划课、生涯设计大赛等，引导学生有目标、有步骤、有行动地去完成大学生涯；三是指导学生如何就业与创业。目前高校对大学生的就业与创业教育都非常重视，致力为学生的出路倾注心血。

3.4　心理健康教育与辅导

一是做好心理问题筛查工作，建立心理档案。要做好新生的心理问题普查，建立学生心理档案，关注心理不稳定的学生，做好必要预防措施；二是开展教育宣传活动。组建大学生心理健康社团，开展各种有意义的心理健康活动，如讲座、电影、漫画展等形式，提高学生心理健康常识，增强自我调节能力；三是开展心理咨询。要完善大学生心理咨询室建设，及时为学生提供心理咨询，化解学生心理障碍；四是进行危机干预，及时做好转介。对于心理障碍较重的学生，心理教师要及时介入，开展心理危机干预。

3.5　安全稳定与合法权益保障

一是做好政治思想稳定工作。新时期大学生容易受到多元文化、多元思潮的影响，加上社会形势复杂，大学生思想容易出现波动。因此，辅导员要切实加强对班级学生进行正面思想教育、引导，建立班级学生信息员，做好信息掌控，及时处理思想苗头问题；二是切实维护学生合法权益。要从维护稳定的高度维护好学生合法权益，特别要做好家庭经济困难学生的奖、助、勤、免、补的资助系统建设，帮助这些学生顺利用完成学业，杜绝学生因交不起学费而失学的现象发生；三是处理好学生突发事件。学生突发事件往往会造成学生生命或财产重大损失，影响班级的和谐稳定，因此，平时要做好预防，发生突发事件时，要妥善处理，做好维稳，最大限度减少损失。

总的来说，高校对新时期大学生班级管理，要研究教育教学改革对班级管理带来的新变化，从大学生的角度去思考问题，彻底改革班级管理不能适应时代发展的需要、不能适应学生成长的需要的方法，增强工作的针对性、实效性，才能创新班级管理的新思维。

参考文献

[1]　杨静琳.班级管理模式新探[J].教育艺术，2012（7）.

浅谈大学班级管理 篇12

1 目前大学班级管理存在的问题

1.1 缺乏很强的班级凝聚力。

作为一个优良的班集体, 成员之间应该有较高的心理互依性, 集体应该有确定的被成员所接受的共同目标, 成员能为集体目标的实现贡献自己的力量。各高校的同学大部分认为本班集体是有凝聚力的, 同学之间也能相互信任, 并为建设好班级出谋划策, 但是学生的班级集体归属感普遍不高, 导致大学班级缺乏较强的凝聚力。

1.2 缺乏规范的班级管理制度。

由于多数的同学认为班级的制度不是由班级同学自己讨论制定的, 在班级中大家也不会根据班级情况的变化修订班规, 所以导致了规范全班学生行为的班级制度在某种程度上形同虚设。班级的制度建设对于班级的建设至关重要, 对于大学生来说是其学习如何适应社会集体生活实现自我管理, 自我负责的重要手段。但目前大多数学校的班级制度建设较为落后, 部分制度反映的是学校管理者的意志。这类的班级制度剥夺了学生实际自我管理的机会, 对学生身心发展造成负面影响。

1.3 不和谐的班级中合作与竞争氛围。

高校班级管理中不和谐竞争主要表现在:高校的奖学金等激励行为对大部分学生来说还有很大的激励作用, 但由此造成的竞争也很激烈。例如有些高校的奖学金发放制度不完善, 因为单一地用总分来衡量, 不能反映出一些同学在个别科目上的进步。这个制度的结果是除了极个别的幸运儿成了成功者, 绝大多数的同学成为失败者, 他们在竞争中永远落选。该制度安排并不符合学校教育是为了促进每个人的发展这样的理念。班级中大多数的学生比较关注自己的学习, 对于学习上还要帮助的同学则关心较少。

2 大学班级管理中存在问题的原因分析

在分析大学班级管理存在的不足之后, 我们发现这些现象可能反映的是教育思想和教育理念等方面更深层次的问题, 当然学生本身也存在问题。但就班级管理而言, 学生是被管理的对象, 而班委会和团支部所能做的大多是遵照校方的意思去落实工作, 所以谈到大学班级管理中存在的问题时责任人首先应该是学校。

2.1 对教育目的的片面理解。

教育目的即指教育要达到的预期效果, 反映了教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求, 是教育活动的出发点与归宿。在学校里学生自我学习能力的培养, 终身学习观念的养成, 个人人格的完善, 民主意识的建立, 利用现代信息技术的能力, 与他人和谐相处能力等等的培养都被忽视了。在此教育目标的指导下, 学校对优秀的学生的评价、对优秀的辅导员的评价、对优秀的班级管理的评价、对班级所具有的功能的认识、对各项规章制度的选择、各种教育方式、管理手段的选择上都会产生偏差。另外, 学校在实现教育目的的过程中也没有把握好这个年龄阶段学生的身心发展特征和水平。在学生管理的过程中一味地强调“服从”、“统一”, 漠视已进入成人阶段的学生的自我选择、自我尊重、自我成长的要求。

2.2 对学习所具有的个性化特征把握不准确。

学生作为学习者有其自身的特征:一是不同的人有不同的学习目的, 即使两个人在学习目的的表述方面相同, 也未必有着同样的理解和理由;二是不同的人有不同的学习背景和基础, 并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格;三是不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同, 因此, 进行有效学习所需要的帮助也不同;四是不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同, 从而影响到他们各自的学习效率和质量。因此, 学习是一种高度个性化的活动。教育者要想成功地促使学习者有效学习或高效学习, 就必须在把握学习者之间共性的同时, 花大力气把握他们彼此之间十分不同的个性。从一定意义上说, 对学习者个性的把握程度, 就决定了教学有效性的大小与教学所能达到的境界的高低。

2.3 对学校管理的“教育”特性认识不够。

学校不同于其他社会组织, 是一个专门培养人的机构, 学校有其独特的组织和管理特性。学校管理的主体和客体都是人, 而且学校管理的主要客体———学生更具有特殊性, 是正在成长发展中的人, 他们是具有可塑性和可发展性的。对于学校来说, 追求效率和效果不是学校管理的唯一目的和根本目的, 学校是一个特殊的地方, 学校中的一切活动都无不与培养人联系在一起, 学校的管理活动也承担着育人的责任和任务, 通过管理活动既要促进教师的专业发展, 形成学校文化, 又要促进学生的身心全面发展。学校管理活动的教育性往往表现为学校的价值、态度、文化弥散在整个学校教育教学活动与管理活动之中, 使人在潜移默化之中受到熏陶和感染。这就是所谓的“管理育人”。学校在进行班级管理时不仅要利用管理这一资源来发挥其教育的功效, 更要谨防不良的管理措施所带来的负面的教育效果。

3 改善大学班级管理的建议及对策

校方首先要改变教育思想和教育理念, 其次就是推行制度化建设, 在保证管理目标的大方向正确的前提下, 给班委会及团支部以充分的自主管理权。

3.1 树立正确的学生观。

在现行的教育体制教育理念下, 学生还是学生, 老师就是老师, 学生要听从老师, 对老师的思想观点来不得挑战。尽管可能大学老师愿意和学生探讨, 但由于历来的“威严逼人”型教育使大多数学生养成接受性的习惯, 所以作为教育工作者不仅要树立正确的学生观, 在此基础上还要善于发现学生的闪光点, 创造相互探讨的学习氛围, 养成互动的学习习惯。

3.2 以制度建设为班级管理的有效载体。

推行制度化建设, 实施制度化管理, 不仅是集体建设水平的标志, 而且是班集体得以形成并向优秀班集体发展的有力保障。管理制度为同学提供了行为标准和行为调控的依据, 使学生从他律走向自律。但是在制度“管”学生的环节中, 应注意以下方面:一是制度跟着学生走。学生到哪, 制度跟到哪, 置班级于制度控制下, 做到有章可循, 有约可依, 借助于规章制度的约束力, 使班级目标管理工作规范化, 制度化和程序化。二是制度有操作性。班级制度要在形式上精确, 具体可行, 便于操作。班级制度要在全班广泛征求意见, 反复论证, 权衡利弊的基础上并结合年级的量化管理条例来制定, 并且在执行过程中我们还应不断搜集资料, 进行比较, 不断修改和补充, 使之更加完善。三是班级制度的制订应符合下列的基本要求:首先, 符合国家的法律、法规, 符合学校要求。其次, 科学性。要从班级出发, 遵循教育规律, 符合大学生身心发展的特点, 符合学校管理特点。再次, 教育性。要从管理需要出发, 考虑教育目标, 发挥教育功能。最后, 有相对稳定性。在执行中要不断完善, 不能半途而废, 更不能朝令夕改。

3.3 确立三位一体的班级管理模式。

所谓三位一体的管理模式, 即系级管理者、班导、学生干部共同进行班级管理的模式。系级管理者是所在系各班级的总负责人, 负责把握班级管理建设的方向, 负责加强班级管理工作指导、检查, 制定和完善班级管理目标的评价机制。班导是班级管理的指导者、管理者和组织者, 也是完成班级管理工作目标的责任者;而学生干部是联系班导, 进行班级管理的桥梁, 三者缺一不可。因此, 要不断提高系级管理者、班导、学生干部的业务素质, 强化思政工作、教育管理工作, 做到内强素质, 外树形象, 完善班导工作考核机制、建立学生干部自我评价、学生评价机制。采取“系级管理者、班导、学生干部”三位一体的班级管理模式, 以生为本, 和谐共建良好学风班风, 促进班级管理工作科学化、民主化、规范化、制度化、系统化。

班级管理工作是一项十分烦琐和艰巨的工作, 只有在实践中不断摸索, 总结经验, 才能达到理想的效果。其中加强与学生的情感沟通, 遵循大学生的心理特点和规律, 做到以“生”为本是关键。

摘要：目前大学生的扩招造成学生素质参差不齐以及班级人数的增加, 致使大学班级管理的难度加大。然而大学班级管理的好坏直接影响学校的教育质量和体现其管理水平, 最重要的是其影响到每个大学生的成长。以人文化管理为指导, 探管理好大学班级的基本措施及建议。

关键词：大学生,班级管理,人本管理

参考文献

[1]钟启泉.班级管理论[M].上海:上海教育出版社, 2001.[1]钟启泉.班级管理论[M].上海:上海教育出版社, 2001.

[2]陈发初.关于新时期大学班级管理的几点思考[D].科技信息, 2006 (11) .[2]陈发初.关于新时期大学班级管理的几点思考[D].科技信息, 2006 (11) .

[3]唐忠明.加强大学生诚信教育冉慨实思考[J].湖南民族职业学院学报, 2006 (4) .[3]唐忠明.加强大学生诚信教育冉慨实思考[J].湖南民族职业学院学报, 2006 (4) .