优势评价

优势评价（共11篇）

优势评价 篇1

一、引言

交通优势度是影响主体功能区划的一项重要指标, 主要反映在“质”“量”“势”三个方面, 而且只有从三方面综合考量才能真正反映出一个地区交通环境的优劣。其中, “量”以评价区域的交通设施密度表征;“质”以交通干线影响度, 即大型或重要交通设施对区域可达性的影响水平表征;“势”以区位优势度表征, 指的是某地区距离全国或区域关键节点的可达性程度。在已有理论的基础上, 本文以吉林省各县 (市) 区为例开展评价研究。

二、评价指标与评价方法

(一) 评价指标的确定

交通优势度是为评估一个区域通达性水平而设计的综合性评价指标项目。设置交通优势的目标是为了评价区域交通优势对未来人口集聚、工业化和城镇化发展的承载力。由区域交通设施网络规模 (支撑能力) 、干线技术等级的影响程度 (联系与集聚能力) 和在宏观整体交通基础设施网络中该区域的通达性状态 (区位优势) 三方面集成。它大体反映了一个地区交通发展水平及其对国民经济与社会发展保证程度的一种指标。交通优势度的评价模型如图1所示。

(二) 评价方法

首先, 获取公路网密度和交通干线影响度的基础数据, 即通过统计资料和实地调研获取各县 (市、区) 国道、省道、县道的公路通车里程数据, 以及铁路干线、公路干线、机场的技术等级数据。其次, 测算区位优势度, 即计算县级行政单元与最近中心城市的距离, 距离数采用最短路径法获取, 每个县级行政单元只对应一个中心城市。再次, 计算单项指标, 即对原始数据进行整理, 分别计算公路网密度Hi、交通干线影响度Fi和区位优势度Gi3个单项指标。最后, 计算交通优势度, 即对3个单项指标按照极值化方法进行无量纲处理。

1. 交通网络密度

在区域综合交通网络中, 公路为具有遍在性的线状基础设施;铁路尽管为线状设施, 但其服务是基于站点的, 一定范围内铁路线路的长度与该区域的交通便捷性并无必然联系;而对于航空运э输和航运, 其服务的提供均基于站点。因此, 本文计算的线网密度主要针对公路网 (国道和省道) 为评价主体, 其网络密度为各县域现有公路通车里程与各县域国土面积的绝对比值, 计算方法为:

式中:设Li为i县域的交通线路长度, Ai为i县域的面积。

2. 交通干线影响度

铁路干线、公路干线、港口和机场的技术等级, 由于属于定性指标, 只能采取人工赋值的方法, 依据交通干线的“技术———经济”特征, 按照专家智能的理念, 采用分类赋值的方法, 计算各区域不同交通干线的技术等级赋值, 并进行加权汇总。总计算公式如下:

式中:设Ft为地i区所有交通干线技术等级的影响水平;Fm为i地区m种交通干线的影响度, 即权重赋值。

注:x为县城距离该交通线或点的最短距离, 单位为km。

3. 区位优势度

与中心城市的距离远近直接影响该区域的区位优势和接受辐射的能力, 进而决定各区域的发展潜力。首先确定中心城市, 考虑到吉林省总面积不是很大, 中心城市以少选为宜。因此, 本文以吉林省最大的两个城市长春市、吉林市为中心城市的选择对象;然后采用最短路径和缓冲区分析相结合的方法获取距离数据, 每个县级行政单元只对应一个中心城市;最后根据距离数据分等定级, 并进行权重赋值 (赋值表2) 。计算公式如下:

式中:设G为i地区的区位优势度;k为某中心城市;n为中心城市数量;lik为区域i到城市k缓冲距离。

4. 交通优势度

对交通网络密度Hi、交通干线影响度Fi和区位优势度Gi3项数据, 进行无量纲化处理 (采用极大值方法) , 然后进行等比加权求和求和, 得到最终的交通优势度总得分。计算公式如下:

式中:Hi'、Fi'、Gi'分别为交通网络密度、交通干线影响度和区位优势度的无量纲值, a、b、c分别为各指标的权重赋值。

三、吉林省县域交通优势度评价

通过运用该体系进行分析和计算, 得到了吉林省各县 (市) 区的交通优势度综合数值。

(一) 交通网密度

从吉林省交通网络密度的结果来看, 除区域大中城市市区及其周边地区公路网密度较高外, 其他地区公路网密度普遍较低。吉林省的公路交通网络密度最低值为0.002, 最高值为0.186, 平均值为0.0539。

(二) 交通干线影响度

从交通干线影响度来看, 吉林省只有少数县 (市) 区优势较为突出。如图3所示。

(三) 区位优势度

区位优势度的空间布局则基本以长春市、吉林市为中心向西北、东南两个方向延伸, 呈现出逐渐降低的趋势。见图4

(四) 交通优势度

通过以上3个单因子指标要素的分析计算, 对指标数据的分级赋值, 然后通过SPSS聚类分析, 并结合ARCGIS得到吉林省县域交通优势度空间格局分布图5, 将全省49个县市区的交通优势度分为了低、较低、中等、较高、高5个等级。

四、结论

交通优势度受地理位置、地形、经济发展等因素的影响, 吉林省县域交通优势度总体水平不高, 且空间分布不均衡。交通优势度高的地区集中在经济发展水平较高且地形开阔的地区, 如长春、吉林、四平等地;交通优势度水平较低的地区集中在吉林省东北部, 这也从一个侧面说明了吉林省东北部落后的一个重要原因。交通优势度是进行经济活动和产业选择需要考虑的重要因素, 对吉林省区域交通优势度进行评价可以在经济活动规划中充分利用区域交通优势及规避交通劣势, 促进资源的合理配置, 进一步推动经济发展。

另外, 交通优势度的研究体系存在空间尺度的应用局限, 主要用于宏观尺度。对于中小尺度的区域, 该理论与评价方法的适用性需要进一步检验。

参考文献

[1]孙威, 张有坤.山西省交通优势度评价[J].地理科学进展.2010 (12)

[2]金风君, 王成金, 李秀伟.中国区域交通优势的甄别方法及应用分析[J].地理学报.2008, 63 (8) .

[3]金风君.我国航空客流网络发展及其地域系统研究[J].地理研究.2001, 20 (1) .

[4]金凤君.我国航空客流网络发展及其地域系统研究[J].地理研究.2011, 20 (1) .

[5]黄晓燕, 曹小曙, 李涛.海南省区域交通优势度与经济发展关系[J].地理研究.2011 (6) .

[6]王利, 李玉森.辽宁省县域交通优势度评价研究[J].云南地理环境研究.2011 (6) .

[7]王成新, 王格芳, 刘瑞超, 姚士谋.区域交通优势度评价模型的建立与实证——以山东省为例[J].人文地理.2010, 25 (1) .

优势评价 篇2

销售自我评价优势篇一：

本人有多年的销售和管理经验，对渠道销售、开拓能力较强。性格开朗、成熟、稳重，喜欢与人交往，亲和力强，组织协调能力强，有极高的工作热情和强烈的责任心，团队意识强，多年的磨练让自己心高而务实，气盛而仁和，进取而严谨。

本人性格开朗，大方。对事物有敏锐的洞察力;能很好得与人沟通，具有团队合作精神;对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密计划，力争在最短时间内将目标达成;喜欢挑战，能在较短时间内适应高压力的工作。具有很好的组织能力。

对待工作认真负责，喜欢沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并喜欢施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。

销售自我评价优势篇二：

作为一名营销总监，在公司的发展战略和品牌规划上应有自身独到的见解，尤其与公司老板要在充分沟通基础上统一思想，以保持市场理念和管理办法的高度一致。应该讲，营销总监由于经常置身市场，对产品的定位、机会创新、推广有着敏锐感觉和独到见解，而这些恰恰是制定经营方针、明确营销策略以及落实团队管理的具体表现。

对上要及时和老总沟通，以求得支持和帮助，对下，要喜欢求得团队理解并为之努力。勿庸置疑，作为公司老板，他掌管全局，从产品研发、生产、销售等多方面都要倾注心血，营销总监的职责就是如何把多年养成的市场经验的综合优势与老板的战略意图形成高度统一。切不可存在我来自市场，我比老板更懂得市场和消费心理，因而自以为是，我行我素，这样不仅得不到老板相应的支持也换不来底下员工的真正理解。一旦遭遇不测，那惹麻烦的首先就是自己。

销售总监的职责是负责整个销售部门的,其工作主要是：调研和考察市场、督促销售专员的工作、销售计划的制定、定期的销售总结、销售团队的管理、每月每位销售专员的绩效考核的评定、上下级的沟通、制定不定期的促销优惠活动、销售专员的培训、展会的工作分配以及协助生产工厂研发新产品等……现今有些企业都是公司公司制定各种销售政策，销售总监是一个执行者，也应该是决策者，这样就能完全体现出销售总监的市场的主导能力和市场快速反应能力。

销售自我评价优势篇三：

本人接受过正规的专业教育，具有较好的专业功底及文化素养，为人正直、诚恳、诚信度高;处事积极、果断，有较强的心理素质，有强烈的进取心和高度的责任感。

在工作中积极进取、脚踏实地，动手能力强，能够高效率完成工作;勇于发挥自己才能，具有较强组织、协调、沟通能力和团队精神。

通过一年多在xx集团(国际教育培训机构)负责市场拓展等等，个人能力销售能力等得到了很大程度的提高;声音甜美;擅长写作，在大学学校网站有过作品发表，爱好广泛，爱好特长于唱歌、交际、写作、书法等，热爱运动、跳舞，喜欢打羽毛、乒乓、篮球!

销售自我评价优势篇四：

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚：对待工作认真负责，喜欢沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并喜欢施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。保险这个行业让我成长很快。为人处事。沟通能力等等很多。也曾今拿过区域业绩第3。在这里我懂的团队的力量。一个团队的凝聚力是恐怖的。当大家抱着必胜的决心朝着一个方向前进的时候感觉太棒了。

(1)有很强的个人约束力和时间管理能力。能吃苦耐劳，能适应长期出差，有良好的沟通能力，有良好的客户组织和客户管理能力。

(2)有*年美容/保健品销售经验。对于市场动态的把握十分灵敏，擅长于操控地区市场。

优势评价 篇3

浙江省开展财政支出绩效评价工作起步较早，2005年起积极展开工作探索。2009年开始探索预算绩效管理工作，加强项目绩效目标管理，开展财政扶持政策和财政支出项目的评价。从原来的财政支出项目事中、事后绩效评价，向逐步构建“事前目标设立、事中绩效跟踪、事后绩效评价”预算绩效管理体系转变，从原来单纯的财政支出项目评价，向财政政策和项目评价转变。

绩效评价的最终目的是加强评价结果的应用，因此评价报告的质量尤为关键。影响评价报告质量的因素很多，从评价方法上看：有评价工作组评价和委托中介机构评价。对于评价工作组评价，无论是财政部门，还是部门（单位）开展的评价，都是抽调与项目有关的专家或人员进行的评价，评价结果的客观性、公正性具有一定的局限性，既当“运动员”，又当“裁判员”的评价，客观上使评价结果“报喜不报忧”。因此，要提高评价结果的客观性和公信力，第三方评价是方向、是重点，即委托中介机构评价是主要选择。浙江省从2006年始，对中介机构参与绩效评价工作做了有益的实践与探索。

为配合全省财政支出绩效评价工作的开展，浙江省资产评估协会多次与省财政厅相关处室进行沟通，详细了解该项工作的思路和要求，积极推荐相关资产评估机构、会计师事务所参加财政支出绩效评价工作。2006年，省财政厅下发了《浙江省中介机构参与绩效评价工作暂行办法》，对中介机构参与绩效评价的条件、工作内容、评价程序、委托协议、委托费用、回避制度等方面作了规定。同时，省资产评估协会及时把相关信息向行业进行传达，配合省财政部门举办全省财政支出项目绩效评价培训班及专题研讨会，加大全省资产评估、会计中介机构参与财政支出绩效评价工作力度。该项工作自2006年开展以来，已逐渐进入良性运行的轨道，注册资产评估师从事绩效评价的专业胜任能力逐步提高，各级财政部门对注册资产评估师从事该项工作的信任感增强。可以预计，今后我省将有越来越多的财政支出项目需要注册资产评估师、注册会计师来进行评价。

据统计，目前全省共有218家中介机构入库，其中专营资产评估机构23家，兼营资产评估机构和会计师事务所195家，2010年，全省共有98家中介机构参与了338个项目的绩效评价工作，绩效评价工作业务收入达1000万元左右（其中，省级财政支出项目绩效评价收入约300万元，市县区财政支出项目绩效评价收入700万元左右）。资产评估机构积极参与财政支出项目绩效评价工作，不仅拓展了资产评估的业务领域，锻炼了资产评估机构和从业人员参与绩效评价的工作能力，评价报告的质量也得到了逐年提高。现将浙江省资产评估机构积极参与财政支出绩效评价的做法作一介绍，与同行探讨。

二、浙江省开展财政支出绩效评价工作的主要做法

（一）规范制度

2006年，省财政厅下发《浙江省中介机构参与绩效评价工作暂行办法》，并从2006年起着手建立和完善全省绩效评价中介机构库。为进一步规范中介机构绩效评价工作，提高评价工作质量，2008年，省财政厅制定了《浙江省中介机构参与绩效评价工作规程》，对中介机构参与绩效评价工作的操作流程作了具体规定，并要求在具体实施评价时，严格按工作流程进行操作，填写绩效评价工作底稿，以规范有序地开展评价。

（二）加强培训

绩效评价不同于审计，中介机构审计侧重于财政资金合法性、合规性的审查，把审计情况和发现的问题描述清楚，并提出相关建议。而绩效评价不仅评价财政资金的合法性、合规性，更主要的是评价项目实施各环节相应人、财、物的支撑及项目的执行情况，总结项目实施绩效，发现存在的问题，并提出相关建议，因此绩效评价范围更广、要求更高。为提高中介机构的业务操作能力，浙江省评协和省财政厅绩效管理处采取业务培训与继续教育相结合、专家讲解和中介自身现身说法相结合、案例分析与工作要求相结合的方式，先后4次共8期，对中介机构近2000人次进行了培训。邀请绩效评价工作做得好的机构针对接受委托任务后如何组织实施评价、如何把握工作重点及应注意的有关内容，在培训班上作了系统的、现身说法式的讲解。2010年，根据中介机构出具的评价报告，在认真整理分析存在问题的基础上，以“如何撰写评价报告”为专题进行讲解，得到了学员的充分肯定。

（三）提高评估工作质量

绩效评价目的在于应用，促进部门合理使用财政资金，提高预算管理和财政支出的绩效，推进财政的科学化精细化管理，因此评价工作的质量是关键点、是生命线。为切实提高中介机构评价工作质量，着重从以下几方面进行探索和实践。

1．站准工作角度。部门（单位）是政府具体公共职能的受托人，也是公共资金的使用人，因而他们对公共资金的使用效果负有责任。根据受托责任原则，部门（单位）理应对委托方——政府负责，加强对本身和所属单位的预算绩效管理，通过绩效评价来促使其提高公共资金使用效率。同时，中介机构评价也应对政府负责，无论是财政部门委托，还是部门（单位）委托，中介机构都应站在政府角度客观公正地实施评价，这一点非常关键，在每次项目委托、培训班或座谈会时也都被反复强调。

2．稳定评价人员。要求中介机构加强绩效评价人才队伍的建设，培养一批勤钻研、肯吃苦的绩效评价人员，原则上在杭入库的中介机构里从事绩效评价的人员不少于6人，非在杭入库的中介机构的不少于4人，并确保人员的相对稳定。

3．确保公平参与。鉴于当前委托评价项目数量少，当地入库中介机构多的实际，为确保中介机构公平参与绩效评价工作，省级财政部门及部分市、县采取公开招投标、邀请招标等形式确定需委托的中介机构。如省财政厅、杭州市、诸暨市等委托政府采购中心进行公开招投标，来确定评价需委托的中介机构。

4．严格工作流程。根据《浙江省中介机构参与绩效评价工作规程》规定，要求中介机构严格按接受委托、方案设计、实施评价、撰写报告、提交审核等工作流程进行评价。特别是评价指标设置要全面，既要反映项目实施全过程，又要反映项目可持续影响；既要反映直接效益，又要反映间接效益；对于民生项目或有特定受益对象的项目，通过设置调查问卷的方式，了解社会公众的满意度，并作为一项重要指标进行评价。评价标准要细化，原则上不少于四档；根据指标的重要性赋予相应分值；通过学习分析、座谈、实地勘查、查阅资料、问询访谈等方式实施评价。

5．真实反映问题。无论是谁委托，作为中介机构不能把工作重点放在肯定成绩上，更重要的是揭示项目实施各环节存在的主要问题并予以核实，在工作底稿上予以真实反映。至于评价报告如何反映，由委托者与中介机构协商确定。如果中介机构出具的评价结论，绝大部分是毫无问题的，会让政府领导或管理者对评价结论感到怀疑，甚至怀疑评价方式、方法是否到位，长此以往，评价工作也将失去意义。因此，真实反映问题应作为具体评价工作的出发点和重点。

6．提高归纳水平。评价报告是评价工作的综合体现，是为政府领导或管理者决策服务的。面对厚厚的一本评价报告，作为领导或管理者不可能有很多的时间来阅读和分析。如何让他们在极短的时间内，了解项目实施绩效、存在问题和建议，报告的文字阐述非常关键。为此，省财政厅反复强调中介机构在总结项目实施绩效、揭示问题和提出建议时，每一段文字开始都要有一个归纳句，并予以简明扼要表述，不要让领导或管理者摸不清头脑。从中介机构评价情况看，较好的文字分析归纳能力，恰恰是大多数中介机构所缺乏的，为此，采取案例分析、座谈、经验交流等形式，以不断提高文字分析归纳水平。

7．加强抽查考核。一方面，不定期组织人员对中介机构评价工作底稿开展质量抽查，以规范评价操作流程，促进评价质量的提高。另一方面，对中介机构评价报告质量进行考核。如2010年上半年，省财政厅对2009年全省94家中介机构出具的325个项目评价报告进行整理分析，并聘请5名专家，从15个方面进行考核评分，将考核结果以文件形式在全省进行通报，对天健、同方、新中天等8家机构进行了通报表扬，揭示了所出具评价报告存在的问题，提出了相应意见和建议，并作为下一年度招投标评分的主要依据。对评价报告中具有一定参考价值的评价指标和标准进行汇总，充实完善全省绩效评价指标库，供各地部门（单位）、中介机构参考。

8．注重回顾总结。评价工作结束后，要求中介机构对整个评价工作进行回顾，提出修改完善评价方法、评价指标的意见和建议。同时要总结工作得失，发现工作薄弱环节，以便在今后工作中加以改进，不断提高评价工作质量。鼓励评价人员在实践的基础上有所思考，撰写研讨文章，研究提出改进评价工作的意见和建议。近年来，不少参加绩效评价人员先后在《浙江财税与会计》、《浙江注册会计师》等刊物上发表研讨文章，提出一些好思路、好建议，也有力推动了全省绩效评价工作的开展。

过去的几年中，浙江省评协在引导资产评估机构拓展新领域业务方面做了一些工作，在培育资产评估机构参与绩效评价工作方面做了一些实践，取得了一定的成绩，但各方面工作还处于探索之中，还存在中介机构的参与面不广、部分市县财政支出绩效评价委托费用过低、肯定成绩多揭示问题少等问题。但随着预算绩效管理工作的不断推进和部门（单位）自评覆盖面的扩大，中介机构不仅要参与项目事中、事后评价，更要在项目绩效目标和财政扶持政策评价方面，进行探索和实践，任务更艰巨，意义更重大。总之，资产评估机构参与财政支出绩效评价工作之路仍然任重而道远，相信通过不断规范操作流程、改进工作方式和方法，资产评估机构参与绩效评价工作的业务范围必将进一步拓展，工作质量也必将进一步提升，财政支出绩效必将进一步提高。今后我们将认真总结经验，投入必要的人力、财力，开展相关课题研究，推广典型经验，把资产评估机构参与财政支出绩效评价工作不断引向深入。

优势评价 篇4

关键词：云金融,融资模式,优势分析,绩效评价

引言

融资难问题一直阻碍着中小企业的健康发展, 近年来关于中小企业融资模式的创新层出不穷。任杰、汤齐、杨宇等 (2007) 认为, 物流金融业务允许中小企业利用原材料和市场上经营的商品做质押进行贷款, 可解决企业实现规模经营与扩大发展的融资问题[1];陈李宏、彭芳春等 (2008) 主张通过应收账款、保兑仓及动产质押三种模式实现的供应链金融模式, 使处在产业链上游及下游的中小企业获得银行的信用支持[2];丁永琦 (2013) 认为, 关系型贷款有助于提高融资效率, 可以有效解决中小企业的融资困难, 改善其资金短缺状况[3]。中小企业融资难的根源在于银企之间的信息不对称, 而云计算则是现代信息技术发展的最新成果, 能够极大限度地实现信息共享。将云计算引入中小企业融资领域, 构建以云计算为基础的云金融平台融资模式, 对于解决由银企信息不对称引起的中小企业融资难问题将是有益的尝试。

一、中小企业的传统融资模式及其困境

在我国中小企业的融资结构中, 直接融资比例严重偏低, 主要是间接融资, 即民间融资和银行贷款, 尤其过分依赖于银行贷款。中小企业获得银行贷款的难度大的根源在于银行与中小企业之间的信息不对称, 具体 (见图1) 。

(一) 银行方面

首先, 银行结构的不合理, 大型金融机构与中小金融机构的比例结构严重失衡, 大型金融机构倾向于为大型企业服务, 而为中小企业服务的中小金融机构则严重不足。其次, 银行为企业贷款会先评定企业的信用等级, 在当下的信用评级制度下, 对于中小企业往往是不利的。“因为你会相信从上市公司财务公告中引用的数据, 却未必会相信中小企业财务报表中引用的数据。”[4]最后, 银行贷款的利率较高, 一般只有高风险高收益的科技型企业才能接受如此高额的贷款利息, 而“根据我国要素禀赋结构的特点, 处于劳动密集型产业的企业一般都是中小企业”[5]。

(二) 中小企业方面

首先, 中小企业的经营风险大, 中小企业的生产规模较小, 产品结构单一, 在经营中容易出现管理混乱、生产无序等问题, 抵御风险能力差。其次, 中小企业信用意识淡薄, 对现代信用体制的重要性往往认识不足, 在贷款申请、还贷过程中可能存在着不正当行为, 如利用无效担保、伪造财务数据等虚假方式骗取银行贷款;不积极履行还贷义务等, 导致银行对中小企业的“惜贷”“慎贷”等。最后, 银行从其资金的安全性考虑, 在贷款时往往需要企业提供连带担保和财产抵押, 而中小企业的经营规模小, 固定资产不够雄厚, 难以依靠自身资产担保获得贷款。

二、基于云金融的中小企业融资模式的优势分析

与传统融资模式相比, 云金融融资能够最大限度地利用云计算在金融服务领域的作用, 充分发挥了云计算处理的低成本、高效以及安全等优势, 使得基于云金融的中小企业融资模式具有可行性。

(一) 切实降低融资成本

融资成本包括融资费用和资金使用费, 节省开支是云金融融资的主要优势之一。银行采用云计算技术, 前端银行依托后端基于云计算的分析和运算, 可以节约大量的硬件购置费用, 提高运营效率。云计算的特点是可以实现信息资源的共享, 利用云计算的服务, 中小企业可以在云端匹配与自身条件相符合的融资项目, 减少对不必要项目的投入, 有重点的进行对接申请, 节约了融资费用和资金使用费。

(二) 有效提高融资效率

云计算技术能在短时间内对银行大量的业务数据进行存储、分析、处理、挖掘, 极大地增强了银行的数据处理能力, 可以快速地从海量数据中提取出有价值的信息。在融资前期, 银行与中小企业可以随时随地获取相关信息, 快速地选择符合自身意向的合作项目;在融资申请中, 银行可以参考由服务平台所审核的企业资质, 减少重复性工作, 提高效率;在资金使用中, 银行根据云金融服务的反馈可以实时了解中小企业所贷资金的使用现状以及还款进度, 提高了银行和中小企业在资金使用和回款工作中的效率。

(三) 充分保障融资安全

云计算从数据保护、数据备份、数据加密、数据隔离以及数据销毁等方面进行数据保护, 同时基于数据丢失防护技术实现实时数据安全监控。云计算强大的信息处理能力, 能够为将来的融资项目的持续增加提供保障, 不必担心因业务量的增加而导致融资系统崩溃的技术瓶颈。在用户方面, 云金融可以采取实名制认证注册制度, 只有通过实名注册的中小企业和银行才能登录, 可以有效防止融资信息的泄漏。云金融设立专门的第三方审核机构, 对中小企业进行合理的评估, 既能打破当前中小企业在信用评级中的不利地位, 又能确保银行的资金安全。

三、对云金融融资模式绩效的测度与评价

(一) 评价方法的选择

对于中小企业融资方式的评价中需要考虑的因素众多, 包括融资的成本、所需的时间以及安全系数等等因素, 这些因素相互关联而又缺乏定量的数据。因而, 可以考虑采用层次分析法进行评价。

(二) 评价指标的选择

首先, 选择能够反映中小企业融资的各个主要考虑因素;其次, 所选择的指标要具有可比性, 使同一指标在不同方案下具有相对明显的差异性;最后, 所选指标要符合定量与定性相结合的原则, 从而保证评价体系的有效性。建立层次模型 (如图2所示) 。

(三) 各层次判断矩阵

建立层次分析模型后, 将各层元素进行两两比较, 构造比较判断矩阵。请有关中小企业负责人、银行管理人员以及专家采用九标度法对各指标赋值, 得到各层析判断矩阵 (见下页表1、下页表2) 。

(四) 层次单排序及一致性检验

下页表4中的计算结果均能满足CR<0.1的检验条件, 符合一致性检验的要求, 所以能够确认评价模型无误, 结果有效。

(五) 层次总排序及一致性检验

由下页表5可知, CR<0.1, 通过一致性检验。三种融资模式的优劣排序为:云金融平台、银行贷款、民间融资。

(六) 中小企业融资创新模式的评价

表6中三种融资模式的评价结果显示:云金融平台在各项评价指标的表现都比较出色。云金融平台通过信息资源的实时共享, 保证了银企融资信息的及时传递, 加快了融资进程。云金融平台在贷款申请和审核阶段的安全机制设置, 能够保证资金和信息的安全。

注:结果来自层次分析法计算过程, 分为优、良、差三个等级。

结束语

当前, 我国的云金融服务尚处于起步阶段, 需要从中小企业、银行、政府这三个层面采取政策, 以更好地为中小企业的发展服务。中小企业应该进一步加强对信用评级重要性的认识, 完善自身的财务和经营状况, 积极融入云金融融资市场。银行应该深化信息化建设, 深入挖掘云计算在金融服务中的作用, 完善为中小企业融资服务的服务平台。政府及相关部门需要给予税收、融资和信用保险等方面的优惠政策, 用经济优惠来吸引更多的中小企业和银行机构加入云金融平台, 推动平台的发展。

参考文献

[1]任杰, 汤齐, 杨宇.物流金融对中小企业融资的现实意义[J].商业经济, 2007, (16) :16-17.

[2]陈李宏, 彭芳春.供应链金融——中小企业融资新途径[J].湖北社会科学, 2008, (11) :101-103.

[3]丁永琦.关系型贷款视角下的中小企业融资[J].企业经济, 2013, (2) :87-90.

[4]林毅夫, 李永军.中小金融机构发展与中小企业融资[J].经济研究, 2001, (1) :10-18.

中学生优势学科自我评价 篇5

在日常学习、工作抑或是生活中，我们经常会被要求写一份自我评价，自我评价是个人对自己的思想、动机、行为和个性的评价。那么你有了解过自我评价吗？下面是小编整理的中学生优势学科自我评价（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学生优势学科自我评价1

在校三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。

我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何一门挂科，并且曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛X等奖。在中学期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在高二暑假到XX杂志社担任打字员，增加社会阅历。

我为人随和，与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我有机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处事态度和处事原则。

今天回顾三年来的中学生活，做自我评价。我对自己三年来获得的成绩自豪，同时我也看到了自己存在的缺陷。例如缺乏自我思考的能力，遇到问题不会自我思考。在以后的学习和生活中，我一定会克服这些缺点。努力完善自己。做一个全面发展的综合性人才。

中学生优势学科自我评价2

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友；我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

中学生优势学科自我评价3

我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的`进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。

在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响；认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动；在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。

在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名；本学期中段考整体成绩一等奖。

在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能够创造一切的道理，进一步培养和提高自己的审美能力。但是我也有好些不足的地方。

在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来，做一名品学兼优的中学生。

中学生优势学科自我评价4

作为一个合格的中学生，在道德与素养方面，我诚实守信，待人真诚，孝敬父母，信守诺言，言行一致，不做损人利己的事，考试不作弊；我有责任感，体现在积极参加集体活动和社区活动，珍视和维护集体荣誉，爱护公共设施，关心社会和他人，乐于助人。

我自尊自爱，尊重师长，尊重他人的人格，举止文明，没有打架斗殴纪录，不弄虚作假、知错就改，具有进取心；我自我约束，遵纪守法，没有违规违纪受处分纪录，能够评价和约束自己的行为，不吸烟，不喝酒，不赌博，拒绝毒品，不去未成年人不能进入的场所。

在劳动与技能方面，我有良好的劳动态度和技能水平，表现在积极参加劳动，认真学习劳技课程，具有一定的劳动能力和信息技术能力，实验操作考查合格。

在实践和探究上，我积极参与社会实践活动，有社会实践和探究精神：乐于服务社会，具有兴趣和好奇心，能够提出问题。有独特见解，积极参加综合性学习，爱好科技，具有科技特长。

在交流与合作上，我能够与同伴协作，沟通分享：与同学友好相处，无严重有意伤害、歧视同学行为，能够接纳他人，能与他人合作共同完成任务，能与他人交流和分享，尊重并理解他人的意见。

在运动与健康上，我具有良好的身体素质，体质健康标准测试达到合格，具有体育爱好和特长；积极参加体育活动，有良好的体育锻炼态度和习惯，珍爱生命，保护生态环境，不穿奇装异服，不佩带首饰，不化妆，不理怪发，没有不良嗜好。

在审美与艺术方面，我有健康的审美情趣，和一定的审美鉴赏能力，健康上网，不传播不良信息，积极参加艺术活动，具有艺术爱好和特长，音乐、美术课态度认真，成绩合格。

中学生优势学科自我评价5

光阴似箭，初中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。

作为一名中学生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接—班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。初中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，初中三年均被评为校三好生，并于初二年被评为市级三好生。

学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖，在初三年全国高中数学联赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在中考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报，

中学生优势学科自我评价6

随着中考的结束，我的中学阶段已经过去一半了，我马上就要进入高中校园了。虽然还不知道自己这次考得怎么样，有没有发挥出自己的实力，但既然已经结束了，我就应该想一想我的未来。在这一阶段结束之后，我也应该对自己的表现和学习的态度做一个评价。

初一上学期的时候，因为我才刚刚进入初中，有些不习惯。在小学的时候，不管是老师，还是同学们，都把大部分的精力和重点都放在语文、英语、数学这三门课上，其他的学科基本上不会花太多的时间。但是上了初中之后，其他的学科都需要重视，都需要花时间去学。需要同时学七门课程，确实很不习惯。但在一个学期之后，我也渐渐适应了初中的学习节奏，在学习上不会有太大的问题，也能够合理的分配时间。

初二上学期，我开始学习一门新的课程，物理。学习之后我发现其实在小学的时候我们就已经接触过物理的知识了，只是那时候的物理跟其他几个学科都放在了科学书里。我本来还有一点害怕的，觉得太难了，但是开始学之后我发现，只要上课认真的听了，其实不难的。所以我在物理这门课的学习上还没有遇到什么困难，成绩一直都还不错。到了初二下学期，学习重点放在了生地会考上。在抓紧复习这两门课程的时候，对其他的学科也不能放松。所以这半个学期，学习确实很紧张，好在最后也取得了不错的成绩。

到了初中阶段最关键的初三，我们又开始接触了一门新的课程，化学。自从化学出现在我的课表里，它就成为了我最爱的学科。每当上课时，看到老师拿着一些实验用品进教室的时候，就是最开心的时候。初三上学期我们都在有条不紊的学习新课，在把这学期的知识教完之后，老师就开始讲下学期的内容，为了让下个学期有更多的时间复习。

这三年，我一直跟着老师的脚步走，上课认真的听，下课认真的完成作业，有时间还会预习。正是因为我这样的学习态度，这三年我的成绩一直都很不错。我的学习从来不需要父母操心，作业我都是自己完成，也不需要他们催促。马上就要进入高中了，高中的学习更加的紧张，希望我可以保持好现在的状态，在高中的学习也取得一个好的成绩，考上我理想的大学。最后，希望我可以进入我喜欢的高中上学。

中学生优势学科自我评价7

时光如梭，仿佛刚上完了小学。可不知不觉中，又迎来了新的一年、初中的第一次期末考试也落下了帷幕，新的寒假向走来。现在多么心潮澎湃呀！回首这个学期，有了翻天覆地的变化，在知识的海洋中，收益匪浅。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而们却在为了不被它丢下死命的追赶着：

在小学中，是班中的调皮蛋，每天脑海中只想着玩，昏昏沉沉地过着日子。可刚迈入建兰中学的门槛，就感到了一股莫大的压力，在社会和压力的作用下，渐渐的懂事，也逐渐要好起来了，这一点让都感到不可思议。

在此学期中，学习态度积极，能够积极参加各项活动，并能与同学和睦相处，共同营造美好的班级氛围，也获得过荣誉：在数学培训班中获得三等奖，成为了青年作家协会的会员，在期中考试中获得了令满意的成绩，当上了班干部。这一切都要感谢老师和同学的帮助。

“人无完人，金无赤金”，人总是有缺点的，更何况这个凡夫俗子呢？谈起的缺点，最明显的就是粗心，在这次期末考试中，有9分的失去是因为审题不仔细造成的。胆子也不够大，上课时发言不够积极，相信在下个学期能尽量改正这些坏毛病，成为品学兼优的学生。

优势评价 篇6

所谓业绩评价，是指运用数理统计和运筹学的方法，通过建立综合评价指标体系，对照相应的评价标准，定量分析与定性分析相结合，对企业一定经营期间的盈利能力、资产质量、债务风险以及经营增长等经营业绩和努力程度等各方面进行的综合评判。在企业管理中，业绩评价是必不可少的一个环节，而且发挥着越来越重要的作用，业绩评价既是有关报酬激励机制的基础，也是及时评价、总结企业经营管理经验，采取措施提高企业经营效率的重要环节。业绩评价在企业发展中起着非常重要的作用。改革开放以来，我国业绩评价方法有很多，而今年来应用较广泛的是EVA业绩评价指标考核体系。

一、EVA指标简介

2009年11月，国务院国有资产监督管理委员会（国资委）下发《中央企业实行经济增加值考核方案（征求意见稿）》，明确将从2010年开始在中央企业全面推行经济增加值考核。2010年1月，国资委发布《中央企业负责人经营业绩考核暂行办法》，将经济增加值（EVA）指标列为中央企业负责人年度经营业绩考核的基本指标之一，并规范了对经济增加值考核指标的计算。2012年12月29日，国务院国资委修订并公布了《中央企业负责人经营业绩考核暂行办法》，自2013年1月1日起施行。

经济增加值是指企业税后净营业利润减去资本成本后的余额。根据国资委的经济增加值考核细则，经济增加值考核指标的计算公式[1][2]如下：

经济增加值=税后净营业利润-资本成本=税后净营业利润-调整后资本*平均资本成本率

其中，税后净营业利润=净利润+（利息支出+研究开发费用调整项）*（1-25%），企业通过变卖主业优质资产等取得的非经常性收益在税后净营业利润中全额扣除。

调整后资本=平均所有者权益+平均负债合计-平均无息流动负债-平均在建工程

并且，国资委对上述EVA考核的会计调整项也做出了相应的说明：

（一）利息支出是指企业财务报表中“财务费用”项下的“利息支出”；

（二）研究开发费用调整项是指企业财务报表中“管理费用”项下的“研究与开发费”和当期确认为无形资产的研究开发支出；

（三）无息流动负债是指企业财务报表中“应付票据”、“应付账款”、“预收款项”、“应交税费”、“应付利息”、“应付职工薪酬”、“应付股利”、“其他应付款”和“其他流动负债”；对于“专项应付款”和“特种储备基金”，可视同无息流动负债扣除。

二、EVA业绩评价的优势

我国传统的业绩评价方法大都是从企业盈利能力、偿债能力、营运能力等方面着手，利用财务报表数据，计算相应的指标值，从而得出结论。与传统业绩评价方法相比，EVA有其独特的优势[3]，主要表现如下：

（一）更加真实地反映企业的经营业绩

企业的资金来源往往不仅仅依赖于债务融资，还包括股东注入的资金，但传统的业绩评价指标计算中考虑的资本成本只包括债务资本成本，并未考虑到股权资本成本，而EVA业绩考核中明确指出，企业经营者必须考虑所有资本的回报。全面的考虑企业的资本成本是EVA指标最有特点也是最重要的方面。只有当企业的收益超过企业的所有资本的成本，才能说明经营者为企业带来了利润，为股东创造了财富；反之，则说明企业发生亏损，股东财富受到侵害。EVA考虑了所有资本的机会成本，很好的避免了这一风险，能够很好的表明一个企业在每个会计年度所创造或损失的股东财富数量，能更加真实的反应企业的经营业绩。

（二）有利于企业的长远发展

通常，企业管理者为了追求自身在职时的利益，会不顾企业股东和企业的长远利益而做出短期行为。比如，为了扩大企业规模，盲目投资于可以提高短期经营业绩而会损害企业长期发展的项目。而EVA指标很好的规避了这一点，利用指标计算方式鼓励企业管理者进行能给企业带来长远利益的投资决策。EVA计算中税后净营业利润包括有研究开发费用支出，这就是鼓励管理者进行新产品的研究和开发、人力资源的培养等等，这样能很好的避免管理者短期行为的发生，有利于企业的长期发展。

（三）充分考虑企业股东财富最大化

传统的业绩评价指标使得企业往往更加关注报表的账面利润，而未真正考虑企业价值增值及其长远发展。而EVA指标充分考虑企业股东的财富是否最大化以及投资者预期的未来利润是否能够超过资本成本。从EVA指标的定义可以看出，企业EVA业绩的持续增长意味着公司市场价值的不断增加和股东财富的持续增长，EVA指标的计算充分考虑的企业股东财富的最大化。

三、EVA业绩评价的局限性

然而，EVA指标考核在我国的应用并不成熟，还存在很多难以避免的局限性[4]：

（一）自身的局限性

EVA是一个绝对量指标，不能准确反映企业的经济效益，只能说明经济效益的大小，不能体现企业经济效益的相对高低。这种局限性在不同规模的部门或工厂间表现的尤为明显，通常一个大规模的企业或部门相对于小规模的企业或部门来说会有较大的EVA值，由于规模不同，就很难判断前者到底是因为实质具有较高的效益水平还是仅仅因为有较大的资本投入才得以获得较高的EVA值。因此，不同规模的企业或部门之间，运用EVA指标无法比较分析其经营绩效的相对高低。

（二）计算的局限性

EVA指标的计算中有很多的调整项，利息支出、财务费用、无息流动负债以及在建工程等，都有调整项的涉及，EVA在我国央企业绩考核中推行时间还不长，这些调整项是否有效还值得商榷，因此也很难确定EVA指标计算中的资本成本项，这是在EVA指标的计算中亟待解决的问题。再者，企业如果通过扩大信贷投放来扩大销售，能增加EVA指标值，但扩大信贷的同时也增加了应收款项，增加企业的经营风险。

（三）实践的局限性

从国资委2010年在我国央企业绩评价中推行EVA考核办法到现在，不到五年的时间，EVA引入时间较短，应用案例少，缺乏对EVA的全面深刻了解，并且，由于我国市场特有的特点，中国央企市场还不健全，资源配置效率并不高，不能充分发挥其对会计利润为基础企业绩效考核的优越性，因此，EVA考核的有效性还需要时间的检验。

四、结论与建议

综合来看，作为中央企业的管理而言，EVA绩效考核具有传统业绩评价方法无可比拟的优势。其意义不仅在于消除央企会计信息扭曲，更加真实的反映企业业绩；完善企业治理机制，提高企业管理水平，有利于企业长远发展；也可以优化资源配置，实现国有资产保值增值，提高国有资产的使用效率；还可以约束多目标引起的混乱，完善企业业绩考核体系。然而，任何事物具有两面性，EVA指标体系也存在很多局限性，这就需要我们在以后的实践中，根据我国央企多元化企业经营模式以及行业现状来进行调整，不断的改进和完善EVA指标考核体系，提高企业的管理水平，促进企业健康持续发展。

[1]国资委.中央企业负责人经营业绩考核暂行办法.2010(1).

[2]国资委.中央企业负责人经营业绩考核暂行办法.2012(12).

[3]王闪.基于EVA的中央企业经营业绩评价研究[D].西南财经大学，2009(11).

河北省农产品比较优势评价研究 篇7

1. 种植规模比较优势评价

农产品的生产规模,综合反映了一个地区某一农产品生产的规模、集中化程度和市场区位状况,也是市场需求、市场区位条件、技术资金投入、作物生态适应性、种植制度等因素相互作用的结果。规模比较优势用某地区某作物的播种面积占该区域作物播种面积的比值与整个评价区域同一比值的比率来表示。公式为:

其中,Sij为市i作物j的播种面积;Si为市i作物总面积;Sj为全省j作物的播种面积;S为全省作物播种总面积。

2. 产量比较优势评价

选取单产作为衡量的指标,它可以反映区域农业比较优势形成中资源供给因素的作用,从资源内涵生产力的角度来反映作物的比较优势,体现的是农业生产的效率:单产越高,内涵生产力越大。用该地区该作物的单产水平与该地区粮食作物单产水平的比值与整个评价区域同一比值的比率来表示。公式为:

其中,Yij为市i作物j的产量;Yi为市i作物总产量;Yj为全省j作物的总产量;Y为全省作物总产量。

二、河北省农产品比较优势评价

根据种植规模比较优势和产量比较优势两种方法可以分别计算出河北省的优势农产品比较优势表。

从农产品种植规模比较优势分析表(见表1)中可以看出:在种植规模上,粮食作物种类在全省内分布较为平均,各地市间比较,只有承德市的相对优势较大,但也并不突出;夏收作物(主要是小麦)在邯郸、石家庄、邢台、保定、沧州、衡水等地有显著优势,并以前三者最为突出;棉花专业化生产主要在衡水、邢台、沧州、廊坊、邯郸;油料作物主要在秦皇岛、唐山、张家口;蔬菜生产专业化最高的地区是唐山,接下来依次是廊坊、秦皇岛、承德、石家庄。

各项系数根据《河北经济年鉴》数据计算。

各项系数根据《河北经济年鉴》数据计算。

从农产品产量比较优势分析表(见表2)中可以看出,在农产品产量方面,石家庄和邯郸并没有产量突出的农产品;承德、张家口、秦皇岛、唐山的优势作物十分突出,稻谷、玉米、豆类、薯类是它们共同的优势作物,另外,张家口还盛产麻类,秦皇岛盛产花生,唐山的优势作物品种还有花生、麻类和烟叶;廊坊、沧州共同的优势作物是玉米、豆类、棉花和芝麻,另外,廊坊还盛产烟叶;保定的优势作物是薯类;沧州的玉米、豆类、棉花、芝麻是优势作物;衡水和邢台的优势作物是棉花和芝麻。

三、河北省农产品区域格局构建思路

根据河北省自然条件以及各地农业产业发展的实际情况,参照农产品规模优势和产量优势系数计算结果,河北省发展特色农业的具体区域布局如下:

1. 粮棉油区域特色经济

(1)粮棉区。粮棉区包括邯郸市、邢台市、沧州市、衡水市,即滏阳河流域,是河北的粮食、棉花主要产地,尤其棉花较突出。

(2)粮油区。粮油区包括石家庄市、保定市、廊坊市、唐山市、秦皇岛市,即海河流域,是河北的粮食、油料主要产地,尤其是油料较突出。

2. 果品区域特色经济

(1)太行山区。太行山区包括邯郸市、邢台市、石家庄市、保定市,在全省干果产量中,该区核桃占有优势。在干果产量中,全省核桃为3.01万吨,其中太行山区为2.39万吨,占79.4%。在全省鲜果产量中,太行山区的梨、柿子占有优势。全省鲜果产量为677.31万吨,其中太行山区为330.24万吨,占48.8%;在鲜果产量中,全省梨为255.16万吨,其中太行山区为160.99万吨,占63.1%;全省鲜柿为24.61万吨,其中太行山区为20.32万吨,占82.6%。

(2)燕山区。燕山区包括张家口市、承德市、秦皇岛市、唐山市,在全省干果产量中,该区的板栗有绝对优势。全省板栗为3.46万吨,其中燕山区为2.82万吨,占81.5%。在全省鲜果产量中,燕山区的葡萄、桃、红果具有明显优势。全省葡萄为52.36万吨,其中燕山区为38.92万吨,占74.3%;全省桃为73.58万吨,其中燕山区为30.06万吨,占53.1%;红果全省为9.61万吨,其中燕山区为8.92万吨,占92.8%,具有明显优势。

(3)冀中平原区。冀中平原区包括衡水市、沧州市、廊坊市,鲜枣占有优势。全省鲜枣为44.17万吨,其中冀中平原区为22.74万吨,占51.6%。

3. 环京津区域特色经济

环京津区域包括保定市、廊坊市、张家口市、承德市。该区域要大力发展生态旅游农业、绿色农业和城郊型经济,特别要大力发展蔬菜、瓜类行业,支援北京、天津。在具体措施方面,应重点扩大日光温室和大棚蔬菜面积,增加无公害蔬菜和错季菜生产,开发名特优蔬菜,增加蔬菜花色品种,加快发展洁净菜、包装菜和深冬蔬菜。大力发展高档果品、畜禽产品、水产品和花卉,形成京津的优势农副产品基地。

参考文献

优势评价 篇8

在以海洋经济为主题的现代经济中, 海洋优势产业逐步成为新的增长极, 对于把握世界海洋经济发展新趋势、探索海陆统筹发展新模式, 拓展海陆发展新空间, 提升开放层次和国际竞争力, 确立我国在世界发展大局中的战略地位具有重要意义。加速发展海洋优势产业可以将发展潜力迅速转变为现实生产力, 提高市场竞争力, 促进海洋产业结构高级化, 避免 “同构化”和“低度化”①, 为海洋经济奠定合理的产业基础, 优化产业结构。然而, 目前对海洋优势产业的界定还没有形成统一标准, 我国各海洋大省在规划海洋经济发展时, 普遍注重凭借其资源、技术及产业历史等因素确立自身的海洋优势产业。

二、海洋优势产业评价指标体系构建

(一) 评价指标的选取

参照国内外学者对海洋优势产业及其他产业评价指标体系的研究, 结合海洋优势产业的特征, 选择经济评价指标②、区域性评价指标、产业相关性评价指标、技术评价指标、可持续发展评价指标③和产业竞争力评价指标六个一级指标, 然后再细分为各次级指标。

(二) 指标体系中各权重的确定和无量纲处理

1.整个指标体系中各权重的确定

采用层次分析法 (AHP) , 首先构造判断矩阵对指标间两两重要性进行比较和分析判断。由专家运用AHP法中1～9标度方法对评价指标作两两比较, 填写咨询表, 确定分层判断矩阵群。最终计算出该指标体系中各项指标相对于评价总目标的合成权重 (表1) 。

2.消除指标量纲, 进行指标“价值”量化

不同产业的各指标之间, 由于其量纲、经济意义、表现形式以及对目标的作用趋向彼此不同, 不具有可比性, 必须对其进行无量纲处理。具体步骤为:

(1) 确定各指标的优、劣上下限

进行模糊量化首先需要确定各指标的优、劣上下限, 也就是各个指标的最大值和最小值。根据不同指标以及其具体含义, 并结合实际来确定。在上述指标体系中有些是定性指标, 这些指标其最大值规定为1, 最小值规定为0。

(2) 确定各指标的模糊隶属度函数类型

在模糊数学中, 常把某事物隶属于某一标准程度, 用[0, 1]区间的一个数来表示, “0”表示完全不隶属, “1”表示完全隶属, 模糊隶属度函数就是描述从不隶属到隶属这一演变过程。正向指标一般采用半升梯形模糊隶属度函数进行量化, 即:

undefined

式中:A (Xi) 为指标实际数值的隶属度值;Xi为指标评价年的实际数值;Xmin 为指标的下限值;Xmax为指标的上限值。

(3) 模糊变换

将各指标的实际数值xi 代入其相应的模糊隶属度函数, 即可求出其隶属度值A (xi) , 也就是无量纲化值, 求出A (xi) 以后, 为了更方便比较, 规定将各个指标的A (xi) 乘以100。使不同指标之间有了可比性。在消除了指标量纲以后, 我们可以得出海洋优势产业评价指标体系的计算公式:

E=undefined

=0.19309C1+0.13388C2+0.046415C3+0.10196C4+0.058356C5+0.022267C6+0.076817C7+ 0.048392C8+0.020323C9+0.053434C10+0.036905C11+0.014871 C1+0.0097302 C13+0.071741 C14+0.021727 C15+0.039481 C16+0.027319 C17+0.015034 C18+0.0082736 C19

最终计算结果按从大到小排列, 得数越高越优。

三、结论

由此指标体系可以得出, 政府在海洋优势产业的选择与培育中, 应从以下几个方面考虑:第一, 必须考虑到资源、生态、环境因素, 选择污染少、不会造成环境问题和生态破坏过度集中的产业优先发展。第二, 要考虑经济发展带动能力强、要素集中度高, 投入产出率高, 产品附加值高的产业。第三, 应该保证产业感应度系数较高, 产业影响力系数高, 关联需求比较大, 辐射效应大。第四, 应该注重产业的技术水平, 研发能力, 选择科研力量雄厚的产业优先发展, 注重产业技术的及时更新, 积极引进先进的技术和知识与自身特定情况相结合, 形成强有力的发展能力。

参考文献

[1]王学军.甘肃省工业特色优势产业的定量选择[J].科学经济社会, 2010, (1) :38-39.

[2]赵国欣.促进北部湾经济区优势产业发展的措施[J].山西财经大学学报, 2010, (11) :34-36.

[3]Alister Matheson, Geoffrey Wall.Tourism:Economic, Physical and Social Impacts[M].New York:LongmanHouse, 1982.

优势评价 篇9

1背景

国家《中医药创新发展规划纲要》提出:中医药的优先领域之一要“以提高中医药防病、治病能力为目标。既要解决制约中医药在防治重大疾病、常见病、疑难病中特色优势发挥的关键问题, 又要加强个体化特色治疗经验总结”[2]。我院作为本地唯一一家三级中医医院, 有责任不断提高中医药防病治病能力。而以培育发展中医优势病种为抓手, 可以让群众享受到更为优质的中医医疗保健服务, 同时也促进医院的特色发展, 突破中医医院发展过程的瓶颈。

2 SWOT分析

SWOT分析情况, 见表1。SWOT分析提供了4种战略, 即SO战略、WO战略、ST战略和WT战略。

2.1 SO战略

依靠内部优势去抓住外部机会的战略。作为本地区唯一一家三级中医医院, 面对群众的中医诊疗需求, 以及上级主管部门的“发挥中医药特色”的政策导向, 近几年的发展就是要将“医院管理年”检查和“上三甲”作为发展中医特色优势的抓手, 充分发挥我院现有的各级重点学科的技术优势和中医特色;同时根据区域医疗规划, 以“人无我有, 人有我更有特色”为优势病种发展策略, 重点培育一批中医特色明显的优势病种。

2.2 WO战略

利用外部机会来改进内部弱点的战略。外部环境重视中医、相信中医的机会, 可促使内部人员转变观念, 加强中医人才培养与引进;医院引导科室形成用中医、学中医的氛围, 制定并改进优势病种诊疗方案与评价指标, 以诊疗规范指导临床实践, 再以临床实践修正诊疗规范, 使中医诊疗质量持续改进。

2.3 ST战略

利用内部的优势, 避免或减轻外部竞争的威胁。医疗市场是开放的, 各级医疗机构众多, 都在施展营销手段占有医疗市场份额。沪杭同城的格局, 使患者更易流失。对此, 我院采取ST战略选择差异化竞争, 作为今后的“三级甲等中医院”, 应该在中医特色方面领先, 不断优化诊疗方案, 提高诊治急危重症和疑难病的能力。

2.4 WT战略

减少内部弱点和避免外部威胁。我院员工普遍较为年轻, 干劲足而经验不足, 部分学科缺乏高层次的领军人才。为此, 我们采取WT战略, 引进沪杭专家定期来院, 为年轻的科主任聘请全国知名专家担任导师, 培养高层次人才, 使优势病种培育得到强大的人才技术支撑。

3方法

我院于2009-03启动院级优势病种建设, 根据医院在糖尿病、眼科等科室优势病种建设的经验, 医院学术委员会在25个申报病种中遴选出“腰椎间盘突出症”、“痔”、“脑中风”、“男性科”、“肾小球肾炎”为首批优势病种建设项目, 每年给予发展资金3万元;“保胎”、“儿童哮喘”、“颈椎病”、“痤疮”、“心律失常”、“脂肪肝”等为首批扶持优势病种, 获得每年1万元的发展资金。在3年建设周期内, 医院每季度评估建设指标, 根据发展情况调整建设项目及经费投入。要求优势病种能在现有基础上开展临床研究, 整合优势, 逐渐形成一套科内公认的、目前先进的、中医特色明显的专病诊疗规范, 设立专病门诊、专人诊疗、专病病房, 希望在3年内初步培育出若干个得到嘉兴市民认可的中医优势病种, 使各学科在某一领域达到市内领先的水平, 提高医院整体竞争力。

2010-04医院对首批11个优势病种进行了年度考核。各专科总结一年来优势病种培育进展情况, 从诊疗规范制定、诊疗设施配备、门诊和病房建设、社会和经济效益、专科医生和护士培养以及资料总结和经费使用7个方面15个项目进行汇报总结。“痔”、“儿童哮喘”、“脑中风”、“肾小球肾炎”、“腰突症”考核成绩优秀, 其中“儿童哮喘”采用敷贴方、食疗方、中医调养等中医特色方法, 并在本地区率先开展过敏源检测, 带动呼吸科、耳鼻喉科的相关治疗, 初步形成了哮喘治疗的特色优势。少数病种因缺乏统一的诊疗规范, 资料收集分析不到位等原因而被“叫停”。

4效果分析

我院部分优势病种与同级综合医院同病种费用比较结果见表2。在慢性肾炎等几个可比病种中我院费用普遍较低, 各病种住院人均费用的差值在23.8%～240.1%之间。但“脑梗死”住院人均费用超过同级综合性医院达62.4%, 分析原因主要是病人信赖医院的中医康复治疗, 长期住院病人较多, 平均住院日达到20天, 致使人均住院费用较高。为此, 医院决定在下一阶段重点控制平均住院日, 促使科室及时将稳定期病人转入社区康复, 避免医疗资源的浪费。

对本院和本市同级综合医院的住院转归行配对比较, 在可调查的4个病种 (糖尿病、慢性支气管炎、腰间盘突出症、慢性肾炎) 中, 在转归相同的情况下, 我院次均住院费用均低于本市同级综合医院, 差值波动在 (-454.46元～-8978.69元) 。可见, 住院治疗效果相同情况下, 中医院仍有较为明显的费用优势。

优势病种培育课题开展1年以后, 11个首批建设病种中, “心律失常”、“脂肪肝”因实施方面的困难而退出;其它病种均得到了较好的发展。门诊治疗为主的两个病种“男性科”门诊人次同比增长l39.8%、“痤疮”门诊人次同比增长36.4%, 均高于全院15.5%的增长水平。住院治疗的病种“保胎”、“腰突症”、“儿童哮喘”因医院床位调控限制, 增长不明显。其余7个优势病种各项指标都有较大程度优化, 表现为治愈率、好转率、中治率不同程度提升, 增长幅度最高达42.3%, 药品比例、平均住院日总体下降, 最大降幅达10.7%, 出院病人数量上升超过医院平均增长水平, 出院病种排序平均上升10位, 其中“痔”新列入医院前10位住院病种, “儿童哮喘”、“脑梗死”新列入前20位住院病种。

5讨论

5.1 充分评估现状, 确定发展战略

通过SWOT工具分析医院面临的机遇及挑战, 使我们更为明确了突出中医特色的发展战略。优势病种作为中医特色建设的抓手, 从一开始的病种选择就以能发挥中医优势为前提, 虽然其它病种如“手外伤”可能在短期内经济效益会更显著, 但从长远考虑, 特色才是发展源泉。经过近两年的重点支持与培育, 当初确定的优势病种大多已成为科室新的业务增长点, 带动专科步入良性循环、快速上升的轨道。

5.2 规范诊疗行为, 保证确切疗效

规范是安全的保障, 疗效则是群众选择中医的硬道理.在优势病种建设初期, 认真制订与优化诊疗规范是非常重要的步骤。中医作为一种经验医学, 往往一个科内不同的名老中医有不同的诊疗经验, 需要充分的讨论与磨合, 才能达成一致。各科室都经过“反复讨论～实施一再优化”的方法建立了优势病种诊疗规范, 在这个过程中, 也促成了科室内的相互学习与经验分享, 最终达到规范诊疗行为、提高疗效的目的。

5.3 落实优势病种建设规划, 控制环节医疗质量

科室在制订学科规划时都将优势病种作为专科发晨的重点方向, 在人才培养、学术科研、宣传策划方面制订具体可行的措施并落实。优势病种培育能否收到成效的关键是控制环节医疗质量, 将诊疗规范落实到每个病人的诊疗过程中, 这就需要科主任、优势病种负责人用心投入管理。医院层面每年给予优势病种基金支持, 每季度组织集中汇报, 每年度进行回顾性检查, 优胜劣汰动态管理, 使得科主任、负责人有压力与动力去谋求发展。

5.4 团队合作是前提, 技术创新是方向

培育优势病种一定要团队合作。只有以认真的态度, 执着的精神, 做出真水平, 才能得到老百姓的认可。优势病种的培育应重视技术创新, 中医学是一门极富原创精神的学科, 我院下一步优势病种研究的重点, 是开展新疗法、新技术的课题研究, 促进中医药事业的创新发展。

参考文献

[1]吴春容.医院的优质服务策略.医院院长论坛, 2006, 3 (1) :17.

浅谈电子学档在学习评价中的优势 篇10

教育是一项社会性和人格性的活动,学习评价无疑也应该以学习者为主体。但是长期以来,学习者的主体性并没有得到真正的重视。在我国,传统的学习评价是用某种僵硬的外在宏观尺度去衡量个性差异的学习者,使评价的对象失去了自己的个性学习特征,它以其单一的价值取向,排斥了除知识以外的其他一切的人类价值。所以,我们要改变这种现状,让学习者成为教学中的主体,寻求新的评价方式,以适应现代教育的需求。

一、传统学习评价中存在的问题

1. 重知识评价轻能力评价

传统的学习评价以学生学习文化知识为重点,评价内容的重点集中在学习者的学习目标是否明确、对书本知识的熟悉程度、对重点难点知识的掌握程度等,而对学习者的动手能力,实践创新能力的评价少之又少。这种评价的弊端是把评价的着眼点放在了学习者学习知识的能力上,片面强调文化学习的重要性,忽视对学习者能力培养及个性发展。

2. 重结果评价轻过程评价

传统的学习评价注重结果的评价,即总结性的评价。这种评价是在学习活动结束后进行的关于教育效果的评判,例如:学生的期中、期末考试都是总结性评价,这种评价过于重视纸笔测验,注重对书本知识的考查,使得学习者往往通过死记硬背来应付考试。从而导致学习者对知识的掌握程度、听说能力、动手操作技能等方面得不到真正的价值上的判断。另外,这种评价孤立于学习过程整体之外,结果导致学习者不能调节学习过程。

3. 评价标准固定,忽视个体差异

标准是衡量事物的准则,它有尺度、界限等含义。我国的学习评价标准是依据大纲或权力机构编制而制定的,这种标准相对固定,然而我们知道每个学习者之间都存在着认知水平、学习特征等方面的个性差异,统一的评价标准也许只适用于一部分学习者,而其余的学习者不但不能从这种标准中获益,相反会影响他们的学习和成长,影响他们的个性发展。难以适应以人为本的教育教学思想。

4. 学习者不能有效地参与评价

传统的学习评价中的评价者主要是教师和教学机构,学习者通常不参与评价。教师通过对学习者的作业、考评、试卷等材料做出评价,并将结果反映到教学机构,教学机构根据这些间接的材料再进行评价。在这个过程中由于学习者本人不参与评价,因此他们并不能很好的及时地了解自己现有的学习状况,从而不能更好地调节学习过程和提高学习效能。

5. 评价的目的性单一

传统的学习评价主要是对学习者知识的获得进行评价,以成绩定级分类。这样做的目的就是为了甄别选拔,而不是为了促进学习者的发展,其结果必然失去了评价的激励、监控和导向作用。

因此,基于以上传统学习评价中存在的问题,就需要我们寻求一种区别于传统学习评价的新方法和新技术。可喜的是在多方面因素的推动下,一种新型的、强有力的学习评价工具——电子学档应运而生。这种评价方式是随着教育信息化的发展而产生的,它强调在信息技术环境下,学习者自己完成对学习的评估、反思和知识的管理过程,它一方面提高了学习者的学习积极性,另一方面也促进了学习者之间的交流,从而促进了学习者的学习。

二、电子学档在学习评价中的基本内涵

电子学档是随着信息技术的发展和应用而出现的,国内外有关电子学档的研究刚刚起步,同时,国内外的一些教授和学者也对电子学档作了一定的理论阐述。如美国学者巴莱特(Helen C.Barrett)将电子学档概括为:电子学档应用电子技术,允许档案袋开发者以多种媒体形式(音频、视频、图片、文本等)收集、组织档案袋内容[1]。我国学者王佑镁将电子学档表述为:电子学档(E-Learning Portfolio,缩写为ELP)是指信息技术环境下,学习者运用信息手段表现和展示学习者在学习过程中有关学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学习进步及关于学习过程和学习结果进行反思的一个集合体[2]。综合国内外学者的定义,笔者认为,电子学档其实是一个运用电子技术,以多媒体形式有目的、有组织地收集和展示学习者在某一个或多个领域的努力、进步和成绩的集合体。

通过对诸多电子学档案例的研究和分析可以知道,电子学档应用在学习评价中,其主要内容包括:成员档案,即学习者的基本信息(例如姓名、学号、年级等);学习作品,可以是文学作品、多媒体课件、网页作品、摄影作品、艺术作品等;学习反思,即学习者对自己的学习过程、学习参与程度、学习结果等多方面的自省情况,以便更好地提高学习效果;学习资源,这个资源可以是教师或教育机构提供的,也可以是学习者提供的;学习参与,可以是以团体的形式参与,也可以以个人的形式参与。这些内容主要用于现代学习活动中对学习和知识的设计、应用、开发、管理、评价等,由学习者本人在教师、学伴、助学者等的协助下完成[3]。

三、电子学档用于学习评价的优势

电子学档作为一种新型的评价方式,根据学习者在学习活动中的各种行为和表现,对其学习过程、学习效果等方面做出相应的评价,以此给学生提供包括计划、调节、约束、暗示、指引、激励和促进等方面的学习支持。这种方式突破了传统的评价方式,对学习评价提出了特殊的要求,从而显示出了其巨大的优势。

1. 评价主体的多元化

在传统的学习评价中,评价者主要是教师或教育机构,学习者几乎不参与评价。而在电子学档中,评价者不仅限于此,他还可以是家长、学习者本人以及学习同伴等。这些评价主体可以在不同时间、不同情境中通过电子学档来评价学习者的学习。由于不同的评价主体的评价视角不同,从而使学习者对自己的学习获得更全面的认识[4]。

2. 允许学习者参与操作与管理

在知识经济社会,最有价值的资源是知识。在这里学习者可以通过作品、工作的实例、成长中的行进来有效地表达自己的知识能力,这样可以提高被雇用和进一步受教育的机会。另外,电子学档允许学习者从多方面来展示自身的能力,并为学习者提供一个空间,以他们个人的学习需要为中心,允许自身参与、记录和管理,学习者还可以参与电子学档的创建、评价标准的制定等工作。这样能更客观、真实地记录学习者学习过程中的行为信息,同时教师也可以有针对性的对学习者的学习行为做出个别指导,鼓励学习者采用适合自己的学习策略和解决问题的方式,帮助学习者在经验的基础上批判性地反思和探索不同的学习方法。

3. 强调质性评价

质性评价方法是借用当代社会科学的研究方法。其包括问卷设计、访谈设计以及教学调查设计等内容[5]。质性评价尊重现实,对没有预先安排好的结构进行评价,对问题的认识较为真实而全面。它最突出的特点就是对人的尊重:评价者本人是主要的评价工具,从评价对象的角度去解释评价对象及其行为的内部意义,所关注的是被评价对象自己的看法,尊重评价对象对自己行为的解释[6]。

基于电子学档的评价方式实质上是一种质性评价,它从多种渠道收集学生学习情况的信息,包括学习时间、学习参与度、作业提交、资源利用率等方面。电子学档记录的是学生各种行为表现、作品或者思考等描述性的内容,而不仅仅是一个简单的分数。

4. 实现形成性评价和总结性评价相结合

传统的学习评价注重总结性评价,忽视了形成性评价的重要性。基于电子学档的评价是对学习者的学习进行全程记录,学习者可以不断地回顾、反思学习过程,评价贯穿于整个学习过程之中,评价的过程就是学习的过程、成长的过程。

5. 培养学习者的协作交流能力

电子学档不仅是一种学习环境,同时也是一个交流平台。它可以为学习者、教师、学习同伴以及家长提供一个交流的平台。电子学档中的学习评价是多元性的,可以促进协作学习和协作评价,通过分析和反思学习者自己完成学习目标的情况,并通过与学习同伴和指导教师之间的交流,帮助学习者自己以及教师评估他们的学习进步和发展[7]。在一些条件下,电子学档很容易被受众获得并访问,并能被教师、学习者甚至家长和社区成员访问。教师通过电子学档能理解学生展示他们的信息,家长和社区成员能理解学生的学习例子,让他们明白怎样才能帮助学习者达到自己的学习目标。从而让学习者、家长和学校对学习的关注加强了,另外电子学档也是学习过程中交流和协作的一种重要的形式和途径,学生在设计自己的电子学档过程中,也学会了使用技术作为一种交流工具。一旦他们学会了操作各种媒体来展示成绩、传播信息和讨论,他们就变得非常善于交流了。

6. 记录学习者的成长过程

电子学档代表和展示着学习者的发展和技能,记录着学习者的成长过程。在电子学档中,学习者描述他们的学习情景,介绍他们的作品,反思他们的学习过程。在实践中,一个电子学档可以是一个文件夹、相册、计算机软盘、录像带、录音带,还可以是一些物体或图片的集合体。这些载体可以承载一个学习者关于某学科的学习档案以及学习者各个阶段的学习档案。与此同时,电子学档还可以保存和记录学习者在学习过程中所收藏和创作的不同类型作品,特别是不同范围的论文、项目和主题,记录了学习者学习与成长的痕迹。总之,它就象是一个存储器保存了学习者个人或学习集体的大量信息,这种学习技术的创新、管理不仅使学习者学习信息的传播成为可能,而且使得他们可以更好地确定学习目标,指定学习计划,明确学习任务,提高学习效率。

7. 培养学习者的实践创新能力

提高教育水平,培养学习者的创新能力与实践能力是当前素质教育的重要方面。那么,教育要培养具有实践创新精神的学习者,关键是教育者主体要先具有创新精神,给学习者搭建一个创新的平台和环境。

电子学档不仅是一种评价工具,还是一种新型的学习环境和资源。基于电子学档的学习是围绕着学习过程和学习活动展开的,这可以激发学习者的学习兴趣,在参与中促进课程学习与实际应用的联系。在不同的情境、项目、活动中,不断培养学习者的实践创新能力[8]。同时,电子学档的运用贯彻了一种学会学习的教育理念。创建一个反思性档案可以让学习者明白诸如学习方法、目标、期望等方面的问题,从而更好地把自己的研究兴趣与学习兴趣联系起来,培养学习者的创新能力。

8. 指导课程改革

从上述分析我们可以看出,基于电子学档的学习已经成为从根本上变革了先行的教育教学模式。真正把学生的学习过程、教师的教学过程、学习的评价过程融为一体。这也就是对现行的教育模式和教学模式,甚至是教材、教学组织形式提出了挑战。在此,我们完全可以依据电子学档的模式,重新组织学习的过程和材料。通过这种融学习与评价于一体的学习方式,学习者可以得到一种展示他们学业进步的机会。通过这种基于电子档案的学习,学生认清了自己的优势与劣势,有助于他们保持学习进步和发展最合适的学习方法和策略。而且学习者可以根据学习的目的不同,选择一种对于自己最合适的媒体和素材,选择一种档案形式。这将有利于他们对自己的学习和发展进行自我监督和管理。如果能将这种思路贯彻到我们的教材和学习材料中去,这将成为我们教材和课程开发的指导框架,真正能将学习的主动权交还给学习者。

四、总结

社会衡量教育质量最重要的标准是看学习者的学习绩效,从根本上说,只有保证了学习者的学习效果、学习质量,才能够保证教育的质量。电子学档作为一种新型的评价方式,贯穿于教学活动的始终,反映了学习者在一个时期的求知过程、探索过程和努力过程,反映了学习者的学习情况。同时,通过电子学档对学习者学习活动的跟踪、评价、反馈和指导,既能精确把握学习者的学习状态,又能通过客观和积极地反馈信息,对学习者进行引导、促进,在动态的学习质量中推进学习质量的提高。因此,要充分利用电子学档在学习评价中的有力优势,在教学活动中通过开展过程性评价,及时地把握学习者的学习状况,对学习者的学习作出全面评价,从而有效地促进学习者的全面发展。

参考文献

[1]1孙鸿飞,刘洪沛,上官右黎.电子学档在在线学习监控中的应用研究[J].中国远程教育,2007,(2):57-60.

[2]王佑镁.论网络环境下基于电子学档的学习[J].开放教育研究, 2002,(6):19-21.

[3]3王佑镁.基于ePortfolio的信息化教学评价策略研究[J].电化教育研究,2003,(12):59-61.

[4]谈成访,刘艳丽.电子学档:一种有效的过程性评价工具[DB/OL]. http://www.cfedu.net/news/kcal/2006/1221/061221 14481671.shtml.

[5]什么是质性评价[DB/OL]. http://www.1363.cn/article/12915/27160.

[6]量化评价与质性评价[DB/OL].http://old.blog.edu.cn/user4/ zhangxuelan/archives/2007/1668150.shtml.

[7]钟志贤,吴初平.电子学档:远程学习中一种有效的过程性评价工具[J].开放学习,2008,(5):41-43.

优势评价 篇11

关键词：资产评估,财政支出,绩效评价,优势

资产评估是一种独立的、公正的中介机构, 具有较高的专业知识以及多年的经验水平, 将其应用在财政支出绩效评价工作中去, 能够发挥较大的优势条件, 对财政资产绩效评价具有重要发展作用。

一、资产评估知识结构的优势分析

(一) 资产评估的综合性的学科

资产评估学科与其他学科相比, 具有综合性特征。它不仅与社会科学、自然科学以及工程技术有关, 还融合了建筑领域、机械领域、经济、法律以及管理等各行各业。无论哪个学科, 都与财务管理形成紧密联系。要控制好资产评估的质量, 就要根据相关的经济基础, 利用一个合理的财务管理方法, 将资产评估放在会计资产管理中去, 将相关的法律法规作为发展的基本条件, 然后与其他行业进行紧密联系, 从而形成自己的理论基础。

(二) 资产评估方法体系的多种构成

资产评估体系方法的构成要素比较多, 它能够评估出资产的价值。资产评估方法的形成是在技术、统计、财务以及会计基础上, 根据自身形成的基本特点, 将理论性与定量性方法进行结合并应用。由于资产评估体系方法是在多种理论形成上构成的, 根据一些原理分析以及技术形式, 主要分为三种类型:如:市场法、收益法以及成本法, 将这些方法应用在财政支出绩效评价中, 都能确定一些指标。

(三) 注册资产评估师的完整知识结构

对于资产评估师来说, 要具有完整的知识结构。在该行业发展初期, 资产评估师在知识结构以及专业能力上, 都表现了较强的专业性, 如:在资产评估师进行考试期间, 还要掌握财务科目、机械设备、建筑、经济等知识。而且, 资产评估师还要具有一定的数量财会、经济以及工程等方面的专业能力, 能够对已经掌握的知识不断更新并应用。对于财务支出绩效评价, 它与各个学科也存在较大联系, 特别是信息的处理, 利用现代化的技术手段对外部与内部信息进行处理, 并促进综合性人才的管理方式。其次, 资产评估师还掌握文理知识的综合利用, 能够将知识结构形成实践化发展, 并适合较强的市场变化, 从而使财政支出绩效评价形成更大范围、更多领域。

二、资产评估的专业优势分析

资产评估具有专业的评估价值, 根据市场上的变化规律, 能形成标准的评估准则。根据产权内的多种价值属性, 利用相关的技术形式, 保持与市场上的公平特征, 并实现有利的市场价值功能。要求资产评估具有专业性, 就是要求资产评估机构在服务方式以及应用形式上都要具有一定的技术手段, 资产评估机构是技术性比较强的, 它能实现专业分工化, 能够将技术划分为多个领域, 并对社会中的各个领域进行评估, 从而在财政支出行业得到较大优势[1]。

三、资产评估的行业优势分析

资产评估的行业优势表现为:能够形成高素质的资产评估队伍以及机构队伍, 能够根据财政支出绩效评价的不同, 能够公正、优质的将任务完成。能够根据行政管理、行业管理的有机结合, 建立行业管理机制。能够制定出比较系统的、有效的资产评估管理制度以及完整的评估体系。能够根据评估行业建立的相关标准, 不断积累评估理论以及相关的实践管理经验, 从而增强行业实力、增加凝聚力, 并不断扩大国内外影响力[2]。因此, 资产评估行业在财政支出绩效评价中具有较大的现实作用以及较深的潜在优势。

四、资产评估与绩效评价的内在优势分析

(一) 学科因素

评价是一个综合性的分析过程, 绩效评价是组织根据确定的标准以及一定的程序, 利用科学的评价方法, 对评价内容、评价对象的工作能力、工作业绩进行评估, 并进行定期与不定期的考核形式[3]。财政支出绩效评价是相关的财政部门、预算部门根据设计的目标, 利用科学、合理的评价方法, 对财政支出进行科学、公正的评价方式。资产评估是相关的资产评估机构、资产评估师根据相关法律、相关的资产评估标准选择合适的价值类型以及科学方法。

(二) 内在联系

资产评估与绩效评价方法存在共同性, 收益法是资产评估的主要方法, 它主要通过三个指标进行计算分析, 并将其应用在财政支出绩效评价中使用。由于财政支出能够形成一项资产, 因此, 财政支出绩效评价要利用科学、规范的评价方法, 根据统一的评价标准, 对其财政的支出行为进行科学、合理以及综合性判断, 并实现资产评估的核心价值[4]。所以说, 资产评估与绩效评价在财政支出结果中具有相同的理论方法以及资产价值, 并在一定形式上, 将绩效评价作为一种特定的资产评估。

(三) 功能因素

资产评估具有发现价值、确认价值的功能, 并使之实现了国企的服务改革, 特别是资产的增值与保值、服务金融企业的改革、国家金融资金的安全、资本市场的安全交易以及投资者的合法维权意识等, 都成为红色评估。绩效评价的主要目的是为了实现财政支出的科学化以及精细化, 能够产生一些官僚主义以及腐败、浪费现象, 并实现相辅相成的积极结果。

五、总结

根据以上对资产评估在财政支出绩效评价中的优势进行分析, 无论在实践角度, 还是在理论发展角度, 相关因素以及工作特点都能展示出财政支出绩效评价的具体要求。因此, 评估机构就要利用专业知识以及相关经验, 发挥独立性、客观性的职业特征, 并为财政支出绩效评价作出更深层次的信息结果, 从而为科学决策的建立提供有力依据。

参考文献

[1]汤淮.发挥资产评估专业优势客观评价财政支出绩效[J].中国资产评估, 2012 (9) :10-12.

[2]杨伟暾, 赵仕坤.发挥资产评估专业优势助力财政支出绩效评价[J].中国资产评估, 2014 (7) :24-26.

[3]刘淑琴, 刘天婵.资产评估在财政支出绩效评价中的优势分析[J].山西财政税务专科学校学报, 2013, 15 (6) :8-12, 16.