仁爱

2024-05-29

仁爱（精选12篇）

仁爱篇1

成立国医馆立志传承国医精粹

2013年11月,湖南泓仁医馆管理有限公司正式成立。“我们泓仁医馆的定位就是传承国医、中医药创新、疑难慢性病攻坚、中医药学术交流连锁机构。”杨国强如是说。

医馆创立之初主要的目的是搭建以中医诊疗和创新中医药学术研究平台,整合行业内的名医名家资源,提高业内中医医生的看病和服务能力,改善中医药行业乱象,传承和发扬中医药事业。但是,“如何能让更多的人知道泓仁医馆在做什么,如何凝聚更多热爱中医药事业的人加入,如何使连锁机构能有更规范的管理和更有效的服务能力?”杨国强知道,这其中任何一项工作都是一个摆在他面前的巨大而复杂的挑战。

说到中医中药,望闻问切、草药针灸、保健养生等人们都耳熟能详。几千年的传承证明中医药有着顽强的生命力。“但是目前的行业发展现状令人担忧,看病水平低、服务能力差、竞争压力大等使得中医药已然失去了应有的光彩,仿佛在走向衰落。”泓仁医馆董事长杨国强这么认为。这也是他为什么要创办泓仁医馆的初衷,他立志改变中医药目前的现状。即便在泓仁医馆成立前,杨国强坚持了1 0多年的慢病管理系统工程的学术经验交流及培训工作,累计开展培训300场次,培训人数超过3万人次。

连锁经营模式下的规范管理和技术服务

如何更有效地传播中医药问诊治病方式,特别是建立连锁经营体系的规范管理?杨国强与时俱进,看到了互联网在这方面的强大优势,杨国强认准了医馆通过互联网转型发展的契机和希望。

国强即开始组织医馆员工参加电子商务和网络营销方面的专业培训,并将所学到的内容学以致用,结合医馆的经营模式,医馆成立软件技术部,根据医馆的经营特色开发出自有的医疗管理系统,并通过互联网规范各个连锁门店的统一管理和软件技术服务,大大推进医馆的发展。

泓仁医馆建立了自己的依托互联网技术的管理平台,拥有了精准的数据库,对每个来访就诊患者自动生成个人信息管理,对患者的整个康复过程可追溯和实效跟踪管理。这就是泓仁医馆的就诊患者健康管理档案体系,可以对患者后期的治病疗效及个人健康管理进行追踪、回访和干预,改善和提高患者的康复率。

行业内学术研讨培训扩大品牌影响力

基于西医与抗生素的泛滥,以及传统中医在学校只能学到理论知识,多以师传的方式,很多经典中医知识都已失传,从2006年开始,杨国强就发起全国中医学术培训,并首先创立国家级名老中医临床教学模式。

泓仁医馆正式成立后,确立定期举办行业内的学术研讨培训会议,邀请担任培训导师的大多是国内的知名老中医、国医大师、知名专家学者和医馆自身的专家团队,接受培训对象大多为个体诊所的中医医生等从业人员,除了进行传统的现场学术培训,医馆也尝试采用互联网进行远程在线培训。

为提高基层中医医生的看病能力和健康管理服务能力,扩大泓仁医馆在业内的知名度,强化医馆品牌建设以及医馆专家团队的专业能力的提升,泓仁医馆还经常举办各类型学术研讨会议。

201 6年全国卫生与健康大会上习近平总书记指出“没有全民健康就没有全民小康,中医药是打开中华文明宝库的钥匙”。杨国强30年来始终坚持的一件事情,就是弘扬中医文化和通过中医药进行慢病管理,他始终认为,为基层中医药工作者提供培训、学术交流平台,是弘扬中医药文化最有效途径之一。

率先探索“互联网+中医”新模式

泓仁医馆全国连锁体系中特色中医学术培训临床教学现场视讯传播,国家级名中医现场看症现场开方。除现场学习的学员中医学员现场观摩,还通过互联网视讯模式传递各连锁门店在线观摩。

泓仁医馆自创的新型免煎中药通过互联网推广应用上,也取得了非常好的成绩。帮助80%以上的高血压,糖尿病,颈腰椎等慢性疾病患者部分摆脱药物依赖,免除手术的痛苦。

201 6年,泓仁医馆被中华中医药学会授予“全国慢病管理临床创新示范基地”。

杨国强说:泓仁从事中医慢病管理10多年,三高等慢病越治越多,其根本原因在于大家长期不健康的饮食习惯。泓仁医馆通过长期考察体验引进的国家级的高科技健康产品“金臻上品”,做为我们慢病管理最为重要的配套手段之一。将来不止是要从医药治疗的方面为患者解除痛苦,更要秉承泓仁最初的“弘扬国医,仁爱大众”的文化,从健康生活管理健康干预的角度,从根本上解决三高问题。让还没有患病的人群远离慢病,享受健康人生。

而“金臻上品”的推广应用,定位上明确走互联网突破之路,让更多的人受益。

通过“互联网+中医”的发展之路,让民众健康、远离慢病!杨国强强调说,希望通过“互联网+中医”的发展思路能够实现泓仁的转型升级之路,我们的实践希望能够获得有价值的互联网落地模式,走出一条“互联网+”形式下的传统医学的新发展之路,促进中医的传承与弘扬,让中医药获得世界医学界更高的声誉,为更多的病人送去福音!

在互联网思维的推动下,泓仁医馆建立企业微信公众号,专人负责推广宣传健康养生、业内资讯及医馆峰会组织活动等,积极对接各类网络传播平台,实现全网传播,“这种将会议营销与互联网营销结合的模式,不仅大大扩大中医药知识的传播,无形中使得越来越多的基层医生们通过这种社交媒体的渗透,诊疗手段得到提高,也使门诊就诊率大幅提升。”杨国强介绍说。

这几年,泓仁医馆在电子商务及互联网领域的初试已小有成效,业绩有所提升,在湖南、广东、河南乃至国内其他省份“泓仁”品牌和知名度已经打开,“但是互联网的巨大潜力仍有待进一步发掘。”杨国强介绍,目前医馆正在积极探索将创新中药、打造知名学术平台、凝聚更多优秀中医药人才等方面的工作有效结合互联网的发展,开创中医药事业的新天地。

仁爱篇2

Topic 1 Are you going to play basketball?

Section A第1-2课时

The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标

1. Learn some new words and phrases:

almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis

2. Learn some useful sentences:

(1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.

(2)Would you like to come and cheer us on?

3. Learn the future tense with be going to:

(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.

(2)Are you going to join the school rowing club?

4. Talk about preferences:

-Which sport do you prefer, cycling or rowing?

-I prefer rowing.

5. Talk about sports and games.

Ⅱ. Teaching aids 教具

录音机/小黑板

Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五步教学方案

Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)

复习学过的运动项目名称，引出生词。

(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)

T: Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is

(板书并要求学生掌握。)

(展示学生在打篮球的图片。)

T: Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please.

team

S1: There are five players.

(展示学生在打排球的图片。)

T: What are they doing? S2, do you know?

S2: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。)

(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle, ski；掌握row, skate, tennis, table tennis。)

Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:10分钟)

通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握be going to句型。

1. (利用plan to do sth.，导入“be going to+do”结构。)讲解过程（略）

(板书，让学生猜词义，并要求掌握。)

against, cheer, cheer ... on

(出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。)

T: Look at this picture. They are Kangkang and Michael. What are they talking about? Can you guess? Please listen to 1a and then answer the following questions.

(出示小黑板。)

(1) Which class is Michael’s class going to play against?

(2) Is Kangkang going to cheer them on?

2. (学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。)

解释并要求学生掌握almost和win。)

basketball-saw-play-almost-every day-against-Sunday-game-term-come- cheer … on-I’d love to-hope-win

Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

T: OK. Now you can use the key words above to act out the dialog in roles.

1. (教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练be going to+do句型。)

(教师先做示范，然后让学生两人一组练习。)

T: S1, what are you going to do this term?

S1: I’m going to learn English better.

2 (创设情景，依据1a编对话，巩固1a及be going to+do句型，完成1b。)

be going to, play, I’m afraid, homework, summer, play against, I hope

(学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。)

Hi, I am going to play … Are you going to play with us?

I’m afraid I can’t. I have to do my homework first. By the way, I saw you play … almost every day during the summer holidays.

Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)

完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有be going to的一般疑问句及掌握prefer的用法。

1. (通过看图片，练习be going to的用法，导入2。)

T: Look at the pictures, what are they going to do?

Ss: (Picture 1) They are going to go skating.

(Picture 2) They are going to go skiing.

…

T:, do you go rowing much?

S: Yes, quite a lot/a bit.

(板书，教学生词，并要求学生掌握。)

join, club

T: Discuss with your partner which sports club you would like to join.

S: I am going to join the school rowing club.

(学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。)

1. (让学生听3录音，并完成3。)

2. (做一个运用“be going to+do”句型的游戏。)

(挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用be going to+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。)

Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:8分钟)

通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。

1. (小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。)

T: Work in groups. Ask your partner the following questions, then give a report to your classmates.

(1)Which sport do you prefer, … or …?

(2)Do you … much?

(3)Are you going to … next week?

2. Homework:

用be going to造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计：

Are you going to play basketball?

Section A

prefer be going to + do sth.

cheer … on We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.

quite a bit / a lot Which sport do you prefer, cycling or rowing?

I prefer rowing.

Are you going to join the school rowing club?

Yes, I am./No, I’m not. I’m going to …

Section B第3-4课时

The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标

1. Learn some new words and phrases:

dream, grow, grow up, future, in the future, job, active, break, record, gold, give up, shame, single

2. Go on learning the future tense with be going to:

-What are you going to be when you grow up?

-I’m going to be a dancer.

3. Talk about the favorite sports and players:

(1)-What’s your favorite sport, Maria?

-Basketball, of course.

(2)-Who’s your favorite player?

-LeBron James. / I like Yao Ming best.

Ⅱ. Teaching aids 教具录音机

Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五步教学方案

Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)

通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。

1. (学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。)

T: I know many students like sports. Please discuss in groups which sport your partners prefer. You can begin like this: S1, which sport do you prefer, skiing or rowing?

S1: I prefer rowing. S2, which sport do you prefer, cycling or skating?

2. (教师询问学生新学期计划，复习“be going to+do”。)

T: At the beginning of the term, everyone has some plans. You are going to do a lot of things to make more progress and make your school life more interesting. Now, please tell me your plans. What are you going to do?

3. (教师通过展示图片导入本课新单词。)

T: Look at the girl in the picture. What is she doing now?(单词和短语)

dream, job, future, in the future, grow, grow up

T: We know her dream job is to be a teacher in the future. What about you?

dancer

What are you going to be when you grow up?

I’m going to be a teacher.

Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:10分钟)

呈现1a，继续学习be going to的特殊疑问句式。

1. (教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔菲尔普斯等，导入1a对话。)

T: Look at the pictures. Can you tell me their names?

(出示小黑板上的问题，听1a录音。)

(1)Who’s Michael’s favorite player?

(2)What is Michael going to be when he grows up?

(3)What’s Maria’s dream job?

2. (出示小黑板，依据1a完成表格。)

T: Read 1a and complete the information about Yao Ming in the table.

Player Yao Ming

Height

Play for

(板书并要求学生理解player, Houston Rockets；了解NBA。)

3. (再放1a录音，让学生跟读，并注意语音语调。)

Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)

分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。

1. (让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。)

2. (让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，完成1b。)

T: S1, are you ready? Please report.

S1: Yes. She is going to be a teacher in the future. It’s her dream job. She likes sports very much because it is important to her. Her favorite sport is swimming and her favorite player is Phelps.

Step 4 Practice 第四步练习(时间:12分钟)

完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。

1. (教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。)

(板书并要求学生理解Olympic。)

S2: Phelps is an athlete. And he is the first athlete to win so many medals at a single Olympics. (教师帮助学生回答。)

T: Do you know an active runner named Liu Xiang?

(板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。)

T: Do you like him?

S3: Of course, I do.

T: OK. Do you know anything about him?

(教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及词组。)

2. (播放2a录音，让学生跟读，完成2b，并核对答案。)

T: Listen and read after the tape. Then finish 2b and check the answers.

3. (让学生再读2a，找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame，为复述短文做准备。)

T: Please read 2a again and find out the key words.

Liu Xiang - active - broke … record - won - give up - shame;

Phelps - eight - in swimming - first athlete - single;

Zhang Yining - table tennis players - twice

4. (教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。)

T: Please retell the passage according to the key words.

5. (播放3录音，完成短文。)

T: Now listen to the tape of 3. Complete the passage by yourselves.

(播放录音，核对答案。)

T: Listen to the tape again and check your answers. Are you right? Good.

Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:5分钟)

通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。

1. (小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。)

T: Please make a card about your favorite sports player.

(教师出示小黑板上的表格。)

Name Card

Name

Gender

Age

Birthday

Country

Job

2. Homework:

用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。

板书设计：

Are you going to play basketball?

Section B

grow up What are you going to be when you grow up?

in the future I’m going to be a dancer.

play for What a shame!

give up

Section C第5-6课时

The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。

Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标

1.Learn some new words and phrases:

mountain, spend, spend … (in) doing, hour, exercise, do exercise, baseball, pretty, pretty well, jump, weekend, take part in, popular, all over, be good for, heart, the day after tomorrow, healthy, fit, keep fit, relax

2.Go on learning the future tense with be going to + do:

(1)There is going to be a school sports meet next weekend.

(2)She is going to take part in the high jump and the long jump.

(3)-What are you going to do tomorrow morning?

-I’m going to play soccer. I like it very much.

3.Go on talking about the favorite sports and reasons:

I like playing soccer very much. Because it makes me strong and it is popular all over the world.

4.Talk about plans and intentions.

5.Improve the students’ ability of reading.

Ⅱ. Teaching aids 教具：图片/录音机

Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五步教学方案

Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)

运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。

1. (复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。)

T: Please come to the blackboard to talk about your favorite sports with your partners. You can begin like this: S1, what’s your favorite sport?

S1: S2, what’s your favorite sport?…

2. (导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。)

T: S, do you like sports?

T: S2, do you like doing exercise?

S1: Yes, I do. （板书掌握）

mountain, exercise, do exercise, spend, spend …(in) doing sth.

T: S7, please talk about S6 according to what he/she said.

S7: He/She likes doing exercise. He/She often spends thirty minutes/half an hour (in) doing exercise every day.

T: Well done. You are very clever.

Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:10分钟)

学习1a，使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。

1. (教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。)

T: Boys and girls, let’s look at the picture. This girl is Ann. What’s she doing? Do you know?

Ss: She is playing baseball and she plays it pretty well. (教师可帮同学回答。)

(板书领读并要求掌握生词。)

baseball, pretty, pretty well

(板书，解释生词和短语，并要求掌握。)

weekend, take part in

(板书，让学生猜词义，并要求掌握jump，理解the long jump和the high jump。)

jump, the long jump, the high jump

2. (听1a录音，回答下列问题。)

(1)Which sport is Ann good at?

(2)How long does she spend in the gym every day？

(核对答案。)

3. (让学生再听1a录音，跟读并注意语音语调。)

T: Listen to the tape again and follow it. Pay attention to the pronunciation and intonation.

Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:8分钟)

完成1b和1c，培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。

1. (让学生再读一遍1a，完成1b。)

2. (根据1b，完成1c。)

T: According to the timetable in 1b, ask and answer in pairs to finish 1c, then write down the answers.

3. (根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。)

Example:

Ann does exercise in the gym from 6:30 a.m. to 7:00 a.m. every day. She goes cycling from 5 p.m. to 6 p.m. on Wednesdays and Fridays. …

(对表现好的小组，进行表扬和鼓励。)

Step 4 Practice 第四步练习(时间:12分钟)

完成2。巩固be going to的特殊疑问句的用法。

1. (讨论运动对人体的益处，引出生词，必要时用图片或体态语帮助学生理解生词，导入2。)

(板书，解释并要求掌握词组。)

be good for

keep fit / healthy

T: S3, do you often do sports?

S1: Yes, quite a lot.

(板书，领读，并解释画线生词，要求学生掌握heart；理解lung。)

T: I like doing sports very much. I often walk. Do you know why? Because it can help me to relax, and it’s a good way to keep healthy.

(板书，领读生词，并要求掌握relax。)

2. (教师展示一幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看比赛，教师步着图片问。)

T: What are they doing?

Ss: They are having a basketball game.

T: Yes, basketball games are popular all over the world.

(板书，解释生词和词组，并要求学生掌握popular all over。)

T: Do you know other popular games all over the world?

Ss: Yes, we do. Soccer, volleyball, baseball and so on.

3. (让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。)

(板书并要求学生掌握the day after tomorrow。)

Example:

S1: Which sport do you prefer, … or …? / What’s your favorite sport?

S2: …

T: OK, now read 2 in pairs, and then follow the example to make similar conversations with your partner.

Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:7分钟)

让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因，培养学生综合运用be going to结构及本课重点句型的能力。

1. (出示表格，让学生完成后，口头汇报自己的运动计划及喜欢运动的原因。)

Time Sport Reason

T: According to the form, please report your exercise plans and tell us why you like this exercise.

Example:

I run from 6:00 to 6:30 in the morning every day. Because I think running is good for my legs, heart and lungs ...

2. Homework:

询问你的父母，了解他们的运动爱好，运动时间及喜欢运动的原因，写成短文，第二天和你的同桌互相交流。

板书设计：

Are you going to play basketball?

Section C

take part in She learns baseball on Saturdays, and now she plays it pretty well.

the high jump There is going to be a school sports meet next weekend.

the long jump She is going to take part in the high jump and the long jump.

be good for Playing soccer makes me strong and it is popular all over the world.

school sports meet Running is good for his legs, heart and lungs.

keep fit/healthy

Section D第7-8课时

The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。

Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标

1. Learn some new words and phrases:

famous, arrive in/at, play against, leave, leave for

2. Review and summarize the future tense with be going to:

(1)It’s too bad that the players aren’t going to stay for long.

(2)They are leaving for Japan the day after tomorrow.

3. Summarize the useful expressions in Topic 1.

4. Go on talking about the favorite sports.

Ⅱ. Teaching aids 教具

小黑板/图片/录音机/幻灯片

Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五步教学方案

Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)

通过做“故事接龙”游戏，复习be going to的结构，培养学生的合作精神，并促进学生之间的交流。

(通过做故事接龙游戏复习be going to结构，所造句子尽量避免雷同，尽可能让全班学生都参与。)

What are you going to do this weekend?

Where are you going?

How are you going to get there?

Who are you going with?

What are you going to do to prepare for that?

What are you going to be in the future/when you grow up?

Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:10分钟)

运用图片教学，呈现1a。

1. (运用贝克汉姆的图片，进行师生对话，导入1a。)

T: All of you did well, and the ×× group did the best. Congratulations to them! Now please look at this picture. Do you know him?

(板书，解释生词，领读并要求学生掌握famous, arrive in；理解excited；了解teammate。)

famous, arrive in, teammate, excited

2. (阅读1a，核对答案，完成1b。)

T: Now let’s check your answers together. I’d like to ask some of you to read the letter. Who wants to try?

3. (播放1录音，让学生跟读，并找出疑难点，教师板书关键词组并讲解，要求学生掌握，

为复述短文做准备。)

T: Listen to the tape and repeat. Then find out the difficulties.

arrive in+big places leave for

arrive at+small places

play against

the day after tomorrow

Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)

进一步强化练习be going to及本话题所出现的重点短语及句型。

1. (教师让学生根据上面板书的关键词组复述短文，巩固1a。)

T: Now please retell the passage according to the key words above.

2. (听3a和3b录音并跟读。让学生再次熟悉本话题的重难点。)

T: In this topic, we talk about sports a lot, including sports names, your favorite sports and players. Let’s look at 3a and 3b. Listen to the tape and repeat.

3. (练习3a和3b。)

(1)(用本话题重要的短语造句子或编对话。提示学生最好用一般将来时，鼓励学生尽量使用本话题的语法和短语编对话，培养学生的综合语言运用能力。)

T: Very good! I think now you can say the important sentences in English fluently. Then let’s make sentences and dialogs using the key phrases.

(出示幻灯片/小黑板，讲解并要求学生掌握。)

see sb./sth. do sth. play against

cheer sb. on leave for

quite a bit/a lot pretty well

grow up make/keep sb./sth. + adj.

…

Example:

①T: cheer sb. on.

S1: I am going to cheer them on.

T: play against.

S2: Our team will play against Class Four.

②Zhang Di: Hi, He Ming, what are you doing?

He Ming: I’m leaving for the gym. I’m going to play basketball.

(2)(句型转换。练习一般将来时的一般疑问句及其回答和特殊疑问句。)

T: Nice work! Let’s change the following sentences.

①I am going to join the school rowing club.(改为一般疑问句并作肯定回答。)

you join the school rowing club?

Yes, .

②He goes cycling every day.(用tomorrow morning改写句子。)

He cycle tomorrow morning.

③They are going to play soccer because it makes them strong.(对画线部分提问。)

to play soccer?

Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)

完成2，让学生运用本话题的语法及功能句进行写作，培养学生写作能力。

1. (教师将学生分组，让学生讨论喜爱的运动、运动员和喜欢的原因，为后面的写作训练做准备。教师先做示范，然后让学生自由讨论。)

2. (写作训练。讨论结束后，让学生写一篇短文，介绍自己最喜爱的运动、运动员和喜欢的原因。完成2。)

T: OK, well done! Now write a short passage about your favorite sports, sports players and the reasons. You can write it using the questions in 2. Five minutes. Go!

(每组选派代表朗读自己的文章，教师给予点评和鼓励。)

Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:8分钟)

完成4。通过讨论等学习方式，培养学生综合运用本话题所学语法及重要句型的能力。

1. (教师展示图片，完成4。)

(根据上面的插图和4中的问题，分组完成4中的表格。)

T: Please look at the pictures. Work in groups of five. Then fill in the table in 4. You can use the questions and expressions in 4.

2. (根据表格内容作报告。)

T: You can report according to the table like this: My classmate, ××, is going to play soccer with his/her brother this weekend…

(请1~2名学生做汇报，并给予点评和鼓励。)

3. Homework:

以表格形式归纳Topic 1中所学的黑体词、白体词、短语、主要句型及语法。运用本话题知识写一份新学期计划。

板书设计：

Are you going to play basketball?

Section D

famous It’s too bad that the players aren’t going to stay for long.

arrive in+big places They are leaving for Japan the day after tomorrow.

arrive at+small places There is going to be a school sports meet next weekend.

play against What are you going to do this weekend?

the day after tomorrow I’m going to play soccer.

织金三中八年级英语测试（第9-12课时）

题号第一部分第二部分第三部分总分

Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅰ Ⅱ Ⅲ

得分

第一部分听力 (20分）

Ⅰ. 听句子，选择正确答语。每个句子读一遍。（5分）

( )1.A.Yes, I will. B.Yes, I am. C.Very good.

( )2.A.Thank you. B.Yes, I will. C.I must win.

( )3.A.He is good. B.He is friendly. C.I think so.

( )4.A.You must come. B.What a shame! C.I hope you come.

( )5.A.Twice a week. B.For a long time. C.No, I don’t.

Ⅱ. 听对话，选择正确图片。每组对话读两遍。（5分）

( )6.

( )7.

( )8.

( )9.

( )10.

Ⅲ. 听对话及问题，选择正确答案。每组对话及问题读两遍。（5分）

( )11.A.Class One. B.Class Two. C.Class Three.

( )12.A.A teacher. B.A doctor. C.A nurse.

( )13.A.Tom. B.Maria. C.Tom and Maria.

( )14.A.No, he doesn’t. B.Yes, he does.

C.No, he doesn’t, but Wang Junfeng does.

( )15.A.Honey. B.Candy. C.Chocolate.

Ⅳ. 听短文，选择正确答案。短文读两遍。（5分）

( )16.Amy is from _______.

A.England B.America C.Canada

( )17.She likes _______.

A.music B.dancing C.sports

( )18.She likes playing _______.

A.tennis B.table tennis C.basketball

( )19.Which sports does Amy prefer?

A.Volleyball. B.Skiing. C.Swimming.

( )20.Amy thinks skiing _______.

A.is good for legs B.is a good way to keep her getting up early

C.can make her strong

第二部分基础知识运用（55分）

Ⅰ. 单项选择。（10分）

( )1.-_______ do you prefer, walking or running?

-I like running better.

A.What B.How C.When D.Which

( )2.-Are you going to _______ our English club?

-Yes, I am.

A.take part in B.join C.took part in D.joined

( )3.The foreigners arrived _______ Shanghai _______ night.

A.at; at B.in; at C.in; in D.at; in

( )4. Xu Xia and her teammates are _______ the U.S.A. next week.

A.leaving for B.leave for C.to D.left

( )5.Mr. Xiang is the best teacher in our school. He is good _______ teaching.

A.for B.to C.with D.at

( )6.I want to be a doctor when I _______.

A.grow up B.talk about C.get up D.was born

( )7.I see Wei Han _______ English almost every morning.

A.reads B.reading C.read D.to read

( )8.-Which team are you going to play _______ the day after tomorrow?

-A team from No.7 Middle School. I hope we will win.

A.about B.with C.for D.against

( )9.Sam spends two hours _______ his homework every day.

A.to do B.doing C.do D.does

( )10.There _______ an English Party in our class next week.

A.is going to have B.is going to be C.will have D.have

Ⅱ. 情景交际。（5分）

选择方框中的句子完成对话。

Frank：Which do you prefer, swimming or skating?

Sam： 11

Frank：Me, too. Do you skate much?

Sam： 12

Frank：What’s your favorite sport?

Sam：Football. What about you?

Frank： 13

Sam：Who is your favorite player?

Frank：Yao Ming. 14

Sam：Ronaldo.

Frank： 15 Don’t miss it!

Sam：Oh, I won’t.

A.Yes, quite a lot.

B.And yours?

C.There is going to be a football game on CCTV5 this evening.

D.I prefer skating.

E.I like basketball best.

Ⅲ. 完形填空。（10分）（此题特别对学生加强安全教育）

Swimming is very popular. People like 16 in summer because water makes people feel 17 . If you like swimming but swim in a w踢) the ball, but they also throw(扔) the ball and run with it. They try to take it to the other end of the field; they have four chances to move the ball ten yards(码). They can carry it or throw it. If they move it to the end of the field, they receive six points. This is called a touch-down(持球触地).

It’s difficult to move the ball. Eleven men on the team try to stop the man who has the ball. If

the man does not move the ball ten yards, his team kicks the ball to the other team.

Thousands of people come to watch. They all yell for their favorite t2C has been a star in China for some time, but it is still under question as to whether he can play well in the NBA. Yao Ming said，“When ynjoying B.enjoyed C.helping D.helped

( )21.A.careless B.care C.careful D.carefully

( )22.A.nothing B.anything C.everything D.something

( )23.A.will go B.go C.goes D.went

( )24.A.alone B.lonely C.safe D.danger

( )25.A.is B.be C.will be D.will

Ⅳ.阅读理解。(30分)（此题包含有爱国主义教育）

（A）

In almost every big university in the United States, football is a favorite sport. American football is not like soccer.

Players sometimes kick(踢) the ball, but they also throw(扔) the ball and run with it. They try to take it to the other end of the field; they have four chances to move the ball ten yards(码). They can carry it or throw it. If they move it to the end of the field, they receive six points. This is called a touch-down(持球触地).

It’s difficult to move the ball. Eleven men on the team try to stop the man who has the ball. If

the man does not move the ball ten yards, his team kicks the ball to the other team.

Thousands of people come to watch. They all yell for their favorite team. They dance and jump while they yell. Each team plays ten or eleven games each season. The season begins in September and ends in November. If a team is very good, it may play another game after the season ends. The best teams play again on January the first. Many people go to see these games and many others watch them on TV.

( )26.In America, football players can _______.

A.only kick the ball B.only throw the ball

C.only carry the ball D.kick, throw and carry the ball

( )27.There are _______ on each team.

A.ten players B.eleven players

C.twelve players D.thirteen players

( )28.If the man does not move the ball ten yards, his team has to _______.

A.go home B.carry the ball ten yards

C.run with it D.kick the ball to the other team

( )29.The best teams play again _______.

A.on Christmas B.after the season ends

C.on New Year’s Day D.on Sunday

( )30.The underlined word “yell” in the passage means “_______”.

A.shout(喊) loudly B.jump C.talk loudly D.sing

（B）

2.26-meter-tall Yao Ming made his NBA debut (初次亮相) on October 23，2002 and got 6 points for the Houston Rockets in the game. The next day, he scored 16 points in another game.

Yao Ming, 22, has been a star in China for some time, but it is still under question as to whether he can play well in the NBA. Yao Ming said，“When you watch it on TV, it looks very easy. But when you are playing in the NBA , it is really difficult.”He said that joining the Houston Rockets was a new start and a new challenge.“I hope that through very hard work I can make everyone happy and help the Rockets win more games.”he said.

Yao Ming can speak some English. Both he and his teammates can understand each other. They don’t think there is a language problem. They say that Yao Ming is one of the best players in their team. They all like him.

( )31.On October 23, 2002, Yao Ming played his _______ game in the NBA.

A.first B.second C.third D.fourth

( )32.Yao Ming scored _______ points in the first two games for the Houston Rockets.

A.6 B.13 C.22 D.28

( )33.Yao Ming thinks that _______.

A.it is boring to play basketball B.playing in the NBA is not easy

C.it is difficult to watch NBA games on TV D.he is an NBA star

( )34.From the passage we can learn that _______.

A.Yao Ming often watches TV B.Yao Ming will work hard for his team

C.Yao Ming is a very strong player D.The Rockets has lost several games

( )35.What’s the passage?

A .An ad B . A notice C. An instruction D.A news report

（C）

Ai Fukuhara (福原爱)，the Japanese table tennis star, was born on Nov.11, 1988. She started playing ping-pong when she was three. At that time, she was too small. She couldn’t see over the tabletop (桌面). She had to stand on boxes to play against adults (成人) in exhibition (展览) matches.

Now she is a very famous player. But she still works very hard and she practices for five hours a day during the week after morning school lessons and eight hours a day at the weekend.

In May 2003, Fukuhara made the quarterfinals (四分之一决赛) of the World Championships.

At the age of 15, she was the youngest player for Japan at the 2004 Olympic Games. She joined the Liaoning Club in 2005.“I hope I can learn from my Chinese teammates and improve (改善) my preparation for the 2008 Olympics.”said Ai Fukuhara.

根据短文内容，完成表格。

Name Ai Fukuhara Birthday Nov.11, 1988

Nationality 36._______ Job ping-pong player

Career joined 37.___________________ in 2003

joined 38.___________________ in 2004

joined 39. ___________________ in 2005

Words or phrases to describe her 40. ___________________

第三部分写作 (25分)

Ⅰ.词汇。(10分)

(A)根据句意及首字母提示补全单词。

1.Let’s c_______ Liu Xiang on.

2.Work hard, and your f_______ is not a dream.

3.Things are looking p_______ good.

4.The Big Big World is a very p_______ song.

5.My grandma is old. There is something wrong with her h_______.

(B)用所给词的适当形式填空。

6.I _______ (grow) up in the countryside.

7.Jane prefers _______ (cycle).

8.Running can help you keep _______ (health).

9.Xiao Ming broke the men 800-meter-race _______ (record) at the school sports meeting.

10.Ann is going to go _______ (skate) with her classmates tomorrow.

Ⅱ.综合填空。（5分）

用所给词或词组的适当形式填空，其中有两项多余。

stay in, play against, with, and, bad, win, cheer up

Receiver： Li Dong @ hotmail.com

Copy：

Subject： Yao Ming arrived in Shanghai

Dear Li Dong,

How is everything these days? I miss you very much.

I’m glad to tell you that Yao Ming arrived in Shanghai 11 his teammates yesterday. The China’s National Team 12 the South Korea Team. I hope they will 13

the match. Their fans are very excited. They sang and danced happily. It’s too 14 that they aren’t going to 15 Shanghai for long. They are leaving for Japan the day after tomorrow.

Please write to me back soon!

Yours，

Wu Ming

11.______ 12.______ 13.______ 14.______ 15.______

Ⅲ.书面表达。（10分）

下面是Ann的锻炼计划，请根据图片和时间提示，写一篇60词左右的短文，注意要有一定的感想。

Time Activity

8: 30-9: 30 Wednesday morning

4: 00-5: 30 Friday afternoon

1: 00-2: 30 Saturday afternoon

tomorrow morning

_______________________________________________________________________________

听力材料

Unit 1 Topic 1

Ⅰ.听句子，选择正确答语。每个句子读一遍。

1. Are you going to join us?

2. I hope you will win the game.

3. Liu Xiang is a great player. Do you think so?

4. My mother is ill. I can’t play basketball with you.

5. How often do you do sports?

Ⅱ.听对话, 选择正确图片。每组对话读两遍。

6. W：What are you going to do this Sunday?

M：I’m going to play basketball.

7. W：Would you like to have dinner with me?

M：Yes, I’d love to.

8. W：Do you skate much?

M：Seldom. And I don’t skate well.

9. W：What are you going to be when you grow up?

M：I’m going to be a singer.

10.W：Does she go cycling every day?

M：Yes, she does.

Ⅲ.听对话及问题，选择正确答案。每组对话和问题读两遍。

11. W：Which team will Class Three play against?

M：Class Two.

Q：Which team will Class Two play against?

12. W1：Hi, Jane, what’s your dream job?

W2：Oh, Mary, it’s difficult to say. It’s good to be a doctor. But I prefer to be a teacher.

Q：What’s Jane’s dream job?

13. W：Tom, what are you going to do this afternoon?

M：I’m going to play volleyball. Would you like to go with me, Maria?

W：I’d love to.

M：Well, Let’s go.

Q：Who is going to play volleyball this afternoon?

14. M1：Wang Junfeng, do you play baseball much?

M2：No, seldom. How about you, Xu Jian?

M1：Quite a lot.

Q： Does Xu Jian like playing baseball?

15. M：I am leaving for Shanghai to see my aunt the day after tomorrow.

W：Oh, please take some chocolate to her.

Q：What is the man going to take to his aunt?

Ⅳ.听短文，选择正确答案。短文读两遍。

I’m Amy. I’m from New York. I’m 15. I’m in Grade Eight. I like sports very much. I like skiing, playing volleyball, playing tennis, going swimming, going cycling and so on. I prefer skiing. Skiing is very interesting. It can bring a lot of fun and make me strong. I joined a skiing club last year. Every Sunday, we go skiing. It’s wonderful.

参考答案及解析

Unit 1 Topic 1

第一部分听力

Ⅰ. 1.B 2.A 3.C 4.B 5.A Ⅱ. 6.B 7.A 8.A 9.B. 10.A

Ⅲ. 11.C 12.A 13.C 14.B 15.C Ⅳ. 16.B 17.C 18.A 19.B 20.C

第二部分基础知识运用

Ⅰ. 1.D 问句中要求在两者之中挑选,故用which。

2.B be going to do表明只能选动词原形。同时要求成为club成员,而不是“参加”某项活动,故不能选A。

3.B arrive in/at “到达”,in后的宾语为大地点,at后的宾语为小地点。在晚上用at night,故选B。

4.A leave for表示“动身去某地”,同时要考虑时态关系。非延续性动词,如go, leave用现

在进行时表示将来。

5.D 词组be good at “善于……”。

6.A grow up 意为“长大,成人”。

7.C 考查see sb. do sth. 注意句末的every morning,故不能选B (see sb. doing sth. )。

8.D play against表示比赛活动的对抗性,而不是共同参与某项活动,故不能选B。

9.B 考查spend some time doing sth. /on sth. 结构,意为“某人花时间做某事”。

10.B 考查there is going to be结构,there be与have不能同时用。

Ⅱ. 11.D 12.A 13. E 14.B 15.C

Ⅲ. 16.C 第一句提到了游泳很流行,本句中又提到在夏天,而且后半句又说到水怎么样,故选

C。

17.B夏天人们游泳的目的就是为了凉爽,所以A、D表示“热”是不能选的,C表示“寒冷”也不能选,只能选B。

18.A 前半句提到一个wrong,表示“错误的,不合适的”,那就不会是安全的,也不会感到高

兴、快乐,故排除B、C,而danger为名词,此处形容词作表语,故选A。

19.B 四个选项中A为分词形式,C为形容词、副词,D为名词,而此处在主语后面缺少一个

谓语动词,故选B。

20.A此处考查enjoy oneself “玩得高兴”,故排除C、D,而本句表达的是“当他们正在水

中……时”,时态应为进行时,故选A。

21.C四个选项中A表示“粗心的”, B为动词“照顾”，D为副词修饰动词,此处表达“在游

泳时一些人不……”，只能选C。

22.A此处表达“他们自认为游泳游得很好,在水中不会有什么事。”

23.B if 引导的句子用一般现在时,由下文可看出。

24.A本句考查alone 和lonely的区别。alone表示“独自”,lonely表示“孤独的” ,此句表示

“你独自一人时,不可下水。” 故选A。

25.C if引导的句子,主句用将来时,从句用一般现在时,故选C。

Ⅳ. (A)

26.D 从第二段第一句可知。

27.B 从第三段第二句可知。

28.D 从第三段第三句可知。

29.C 从最后一段倒数第二句可知。

30.A 成千上万的人来观看比赛,他们为自己喜爱的球队欢呼、呐喊,故答案为A。

(B)

31.A 从文中第一句知道该日姚明第一次亮相NBA。

32.C 姚明最初两场球共得6+16即22分。

33.B 文中已经说明姚明的观点“在电视上观看在NBA打球似乎很容易,实际上很难。”

34.B 文中姚明说他将为火箭队赢更多场比赛,故B答案比C答案更佳。

35.D 由文中内容可知这是一篇有关姚明最初进入NBA打球的新闻报道,而不是广告、通知及产品说明。

(C)

36. Japanese

37. the World Championships

38. the Olympic Games

39. the Liaoning Club

40. small, famous, work hard, youngest

第三部分写作

Ⅰ. (A)1. cheer 2. future 3. pretty 4. popular 5. heart

(B)6. grew 7. cycling 8. healthy 9. record 10. skating

Ⅱ. 11. with 12. will play against 13. win 14. bad 15. stay in

Ⅲ.参考范文:

Ann likes sports. She does exercise/ has sports in the gym for one hour on Wednesday morning. On Friday afternoon, she often goes swimming from 4:00 to 5:30. She goes hiking from 1: 00 to 2: 30 on Saturday afternoon. Tomorrow morning, she is going to fly a kite in the park. She thinks that it’s good for our health to do much exercise.

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仁爱　诚信　敬业　创新篇3

重点学科

国家级：骨外科学、内分泌与代谢病学、心血管病学

市级：四肢显微外科，内分泌代谢科，介入影像学和遗传学

上海市临床医学中心：创伤骨科临床医学中心，糖尿病临床医学中心

特色科室

骨科

该科现已发展成以四肢显微外科为主要特色的综合性创伤骨科。下辖修复重建外科、创伤外科、矫形外科、关节镜外科、关节外科和脊柱外科共6个专业8个亚学科。在肢体再植、再造和修复，骨折诊治，微创人工关节置换，骨科导航手术等方面具有丰富经验。

内分泌代谢科

该科以糖尿病诊治见长，设有糖尿病足、肥胖及代谢综合征、妊娠糖尿病、糖尿病遗传咨询、糖尿病肾病，糖尿病视网膜病变等多个亚学科门诊。该科在糖尿病病因诊断、发病机制、糖尿病代谢控制及慢性并发症的早期诊治方面具有丰富经验。

心内科

该科是国内最早开展心血管疾病介入诊断、治疗的专业科室之一，在冠心病、先天性心脏病、肥厚梗阻性心肌病、瓣膜病、大血管及外周血管的介入治疗’各类快速心律失常的射频治疗各种形式的起搏器治疗等方面，具有丰富经验。

放射科

该科为上海市医学重点学科，上海交通大学影像医学研究所和神经介入中心之挂靠单位，我国放射诊断学奠基人之一邹仲教授是学科的首任主任。该科以脑血管疾病微创(神经介入)／无创(MRA)诊治，脊柱病变诊治、骨关节影像诊断为特色。

超声医学科

该科最具特色的项目包括：腹部、泌尿系统超声诊断，肿瘤(肾、前列腺癌、肝等)的射频消融治疗，甲状腺结节超声引导下微创治疗，以及血管和运动医学的超声诊断。

特色医疗

多学科联合诊治胃肠道肿瘤

该院的胃肠肿瘤多学科联合诊治协作组联合胃肠外科、消化内科、内镜中心、肿瘤内科、营养研究室等部门，为胃肠道肿瘤患者提供早期诊断，规范化手术、术前术后放化疗及围手术期营养支持、术后随访等全方位诊疗服务。此外，该协作组还开发了多种新技术用于胃肠肿瘤的诊治，如腹腔镜治疗中低位直肠癌、内镜腹腔镜联合治疗大肠息肉等。

导航技术：让骨科手术更微创

骨科导航技术如今已被该院用于脊柱外科，关节外科、创伤外科、骨肿瘤和矫形外科等多个领域。以骨盆骨折为例，由于骨盆的解剖结构特殊和邻近器官解剖关系的复杂，传统手术存在时间长、出血量大等不足。导航技术可以帮助医生做到多角度、实时监控操作，最大限度地避开危险区域，不但切口小、创伤小，而且手术时间短、出血少。对多发骨折患者而言，导航技术的优点在于无需过多改变手术体位，并能准确指出内固定物放置的位置，大大降低手术风险。

糖尿病视网膜病变的综合治疗

仁爱宽厚爱在传递篇4

记得我刚刚接四年级时, 有这样一个被称为问题学生的小男孩, 为了教育他, 几乎用尽了我所有的课余时间, 可就是不见效果。一天, 他又和同学发生争执, 我想今天一定要好好地教训他, 我边想边冲进教室, 同学们都围着他, 他正像一头发怒的小狮子, 敌视着周围的一切。可我从他的眼神中, 却感觉到了他内心的无助, 我从不曾想过俯下身用心去贴近心, 体会他内心的感受。我冷静下来, 示意同学们都回座位, 我走上讲台, 略加思索, 一张纸条写好了:“小海刚才发生的事或许有你的理由, 你是个聪明的孩子, 自己好好想想吧!老师不想责怪你了!只想看看这一节课你的表现。”我轻轻地走到了他面前, 把纸条塞给他。刚开始他满脸诧异, 看过之后, 他那充满敌意的眼神似乎缓和了一些。上课了, 小海破天荒第一次端正地坐在座位上。五分钟过去了, 十分钟过去了, 他做到了!我高兴地对他点了点头。尝到了甜头的我, 便经常利用小纸条和他沟通, 加油的、鼓励的、关心的纸条不断地在我这传出, 坚持了一段时间, 孩子变了, 与同学相处和谐了, 对待老师友善了, 课堂上也能看到他高举的小手了。慢慢地, 他也会给我写一些回条了。更令我感动的是, 有一天, 我声音有点吵哑, 他竟然递过一张夹润喉片的纸条, 写道“老师, 您嗓子不太好, 我给您买了润喉片, 要记得吃哦!”望着他跑开的身影, 再看看手中这饱含情意的纸条和润喉片, 我的眼睛湿润了, 感动、兴奋、愉快、欣慰一齐涌上心头。我想, 这就是做一个教师平凡而珍贵的幸福吧。

在中国的教育界有这样三位泰山北斗级的人物:被称为万世师表的孔子, 对我们宣讲着有教无类的主张;创办晓庄师范的陶行知先生, “教人求真, 学做真人”;新文化运动的重要人物之一, 著名教育家的蔡元培提出了“思想自由, 兼容并包”的指导方针。这三位, 他们代表了他们所处的时代, 他们站在了时代的制高点, 可谓“高山仰止, 景行行止。”而“有教无类、求真、自由与宽容”正是现代教育精神之真谛, 也是我们铸造海师梦的基础。

仁爱的名言警句篇5

2) 母亲在家事事顺。——阿尔科特

3) 全世界的母亲多么相像!她们的心始终一样。——瓦普察洛夫

4) 一个高尚的人，如果有一个像他自己一样的儿子，其乐一定不亚于他自己生命的延续。——斯梯尔

5) 父母的美德是一笔巨大的财富。——贺拉斯

6) 母爱乃世界上最伟大的势力。——阿瑟·米

7) 母亲，我祝福您，因为您知道怎样把您的儿子培养成一个真正的人。他将在人生的战斗中获得胜利。——阿斯杜里亚斯

8) 谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去了做人的机会。——哈吉·阿布巴卡·伊芒

9) 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗曼·罗兰

10) 如果说美貌是推荐信，那么善良就是信用卡。——布尔沃一利顺

11) 一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一起变成弱者。——罗曼·罗兰

12) 善良的忠心的心里充满着爱的人儿不断地给人间带来幸福。——马克·吐温

13) 真善美是些十分相近的品质。在前面的两种品质之上加以一些难得而出色的情状，真就显得美，善也显得美。——狄德罗

14) 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

15) 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿

16) 信心是积极的，在此时此地充实人生。疑虑是消极的，剥夺人生的热情与意义。因此，我虽对不朽并不了解，我宁信心不朽。——韦勃·格立逊

17) 家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生

18) 对自然美抱有直接兴趣……永远是心地善良的标志。——康德

19) 人之为善，百善而不足。——杨万里

仁爱基金,播种希望篇6

新潮仁爱基金会成立以来，始终坚持按照“创新思路、科学规范、公开透明”模式运作，秉承“播种希望、温暖人心”之理念，力所能及有所选择地资助一些有意义的社会公益慈善项目，为构建和谐社会尽一份绵薄之力。

“新潮仁爱育孤成才工程”是基金会开展的第一个重点慈善公益项目。该工程委托江苏省江阴市天华艺校承办，每年招收7至9岁学龄孤儿，从小学到高中采取12年寄宿制小班化教育，既有正规系统的学历教育，又有特色优质的艺术辅导，目标是培养德、智、体、艺全面发展的国家有用之才。基金会每年为学生提供在校期间的学习、生活费用。学员日后考上大学，新潮仁爱基金会将继续予以支持。

目前仁爱班已有36名孤儿。基金会理事长每个节日都会去探望学员，给他们送去水果和学习用品，逢年过节都和仁爱班的全体小朋友一起在新潮大酒店吃团圆饭。仁爱班的学员不仅得到来自新潮仁爱基金会的关爱，而且得到江阴市各级领导的关心和帮助。各级领导多次看望仁爱班学员，勉励他们好好学习早日成才，呼吁社会各界给予更多关注，让孩子们深切体会到“幸福江阴”的温暖。

新潮仁爱基金会还与江阴市儿童福利院结成合作关系，特别是新潮集团有多位“爱心妈妈”，经常给予残疾儿童物质和精神上的关心帮助，让这一特殊群体感受到家庭般的温暖。此外，基金会与部队、社区、学校等结成共建单位，力所能及地为孩子们提供物质和精神关怀，开展一些有意义又有特色的主题活动，比如成立“新潮远望科技创新奖”，每年专门奖励远望二号船科技创新先进；每年重阳节，为社区200多位70岁以上老人送贺卡和重阳糕等，并资助老年人到华西村看幸福江阴巨变等活动。此外每年还参与爱心助学活动，帮助农家寒门学子圆大学梦。在基金会资助下第一批大学生已经毕业，第二、第三批大学生也已入学。

为了更好更快推动社会慈善事业，新潮仁爱基金会将进一步开拓创新，认真贯彻科学发展观，积极推进幸福江阴、和谐社会建设，拓宽思路精心策划，做大做强社会公益慈善事业。

传承仁爱理念尊师助教育人篇7

沈阳市教育基金会开展的“助圆学子梦, 成长心连心”项目, 每年资助当年考上大学的高中生, 累积496.6万元, 受助学生1653人。自2010年起, 每年资助60余名在校高中生, 城市学生资助5000元, 农村学生资助4000元。“告别近视镜, 成长心连心”项目, 与沈阳儿少视力动态保护科学研究所合作, 为5000余名患近视的同学矫正近视。“我是你的眼, 成长心连心”, 通过联系社会爱心人士, 为盲校学生提供生活用品, 开展利于盲生心理健康的活动。“无声胜有声, 成长心连心”, 组织爱心企业家资助, 为聋校学生聘请教师, 开展动漫和围棋培训, 部分学生已被动漫公司录用。“雏鸟展翅行, 成长心连心”活动, 提高了学生综合素质, 部分受助学生表演的节目登上了中央电视台。这些公益项目, 不仅注重对学生给予经济方向的资助, 更注重心智方向的关怀, 使受助学生自信、自立、健康成长。

2013年新春伊始, 沈阳市教育基金会的“四海一家亲, 成长心连心”项目成为中央财政支持社会组织参与社会服务示范项目, 获得中央财政支持50万元。基金会配套77万元, 总计127万元。在五个方面对以农民工子弟为主体的学生健康成长提供资助服务。

随着公益项目的开展, 沈阳市教育基金会的社会公信力不断增强, 志愿者队伍日益壮大。在党的十八大精神指导下, 向着提升品质, 建成一流优质的教育基金会目标前进。

孔子“仁爱”思想与人际和谐篇8

一“仁爱”的内涵

“仁爱”是由中国儒家思想的创始人孔子提出的,“仁”即仁爱是孔子哲学思想体系的核心,也是中国传统伦理道德的思想精华。从结构上看,“仁”由“人”和“二”组成,其本意指的是人与人之间的亲爱之情。孔子的“仁爱”思想有两层非常重要的内容:一是爱人。“爱人”是仁爱的本质内涵,它也包括两层含义:“爱亲”和“爱众”。“爱亲”指的是要爱自己的父母和兄弟姐妹;“爱众”是对“爱亲”的提升,意为要把爱亲之情推广到周围的朋友和更多的人。“爱人”由“爱亲”而推至“爱众”体现了一种差等的爱由近及远,由亲到疏的变化。这是“仁”由“爱亲”而推及“泛爱众”的一个重要的伦理升华。[1]二是忠恕之道。“忠”是对自己的要求,表现为一种认真虔诚的态度;“恕”是对他人的要求,表现为对他人的尊重宽容。“忠恕”合在一起,强调的是“推己及人,将心比心”,即要学会宽容,能容忍别人的缺点,能从对方的角度考虑问题,能尊重和体谅他人。可以看出,在孔子的“仁爱”思想中体现了人与人之间应该具有同情、爱护和相互包容、相互尊重,这种提倡爱人的思想对当代大学生处理人际关系问题具有重要的理论意义和具体的方法论指导作用。

二人际和谐对大学生的重要意义

辩证唯物主义认为,和谐是对立事物之间在一定的条件下,具体、动态、相对、辩证的统一,是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。人际和谐反映的是人与人之间关系的一种状态,这种状态表现为人与人之间的平等互信、融洽友好、文明有序、团结互助。十八大报告中指出:必须促进社会和谐。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。[2]而人际和谐是社会和谐的基础,大学生作为国家的栋梁和希望,建立和谐友好的人际关系不仅有助于和谐社会目标的实现,而且对大学生个人的成长成才也是非常有益的。

人际和谐有助于大学生的全面发展。人际关系是人与人之间相对稳定的情感纽带,是人们丰富和扩展自身的主要途径。英国剧作家萧伯纳说:“你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换,各自得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,相互交换,各自得到两种思想”。21世纪是信息化时代,人际交往的过程其实就是信息交流的过程,和谐的人际关系可以使大学生的交往范围扩大,获得更多的知识和信息,开拓思维,开发智力。此外,每个人对自己的正确认识是通过与他人的交往中,通过他人对自己的态度和评价,以及与别人的比较中获得的。和谐的人际关系可以使大学生正确认识自我,正确认识周围的环境,增强自信心,塑造完美人格。

人际和谐有助于大学生的身心健康。心理学家丁瓒教授说:“人类的心理适应,最主要的就是对人际关系的适应,所以人类的心理病态,主要是由于人际关系的失调而造成的。”很多大学生的人际交往问题是由于认识、情感及行为的偏差引起的,这种偏差给他们带来忧愁、孤独、苦恼等消极的情绪体验,甚至造成心理障碍。李开复在给中国学生的第三封信中写道,成功、自信、快乐之快乐的第三步是与别人分享快乐,则快乐增倍,与别人分担痛苦,则痛苦减半。科学研究也证明,调整心情的最好方法就是找自己知心的朋友倾述和沟通,在交流中两个人的生理状态和心理状态会慢慢达到一致,不良情绪得以化解,生理和心理获得满足。因此,人际关系越和谐,情绪就会越积极、生活态度也就会越乐观,精神生活就越丰富,身心也就越健康。

人际和谐有助于大学生学业和未来事业的成功。雷锋曾说:“一滴水只有放进大海里才能永不干涸,一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能有力量。”积极的人际交往可以为自己构建深厚的友谊基础,获得周围广泛的支持和理解。每个人都是社会的人,都要经历“社会化”的过程,大学阶段是大学生社会化的关键时期,如果缺少了与他人的交往,就不能摆正自己和他人及社会的关系,不能明确自己应尽的社会责任和义务,个人潜能的发挥和目标的实现就只能是一句空话,马加爵的人生经历就是一个典型。只有积极的人际交往才能让自己正确认识自己,在充分施展自己学业和未来事业才能的同时,得到社会的承认和尊重。

三“仁爱”与人际和谐的关系

“仁爱”与人际和谐都是涉及人际关系的两个方面,二者是密不可分、相互作用的统一体。人际和谐是人际关系的目标和理想境界,而“仁爱”是人际关系走向和谐的必然选择。也就是说,人际和谐的达成必须以讲求“仁爱”为前提;而讲求仁爱,又能保证具有不同爱好和利益的人们,按照一定的原则规范和谐相处。具体而言,二者的关系如下:

1“仁爱”思想是建立和谐人际关系的理论基础

“仁爱”思想中的“爱人”所体现的“宽以待人、与人为善”其实就是中国传统道德处理人际关系的一个总的精神。[3]它强调人与人之间要学会宽容,互相关爱,这种爱不仅仅局限在自己的亲朋好友之间,而且要推广到周围的其他人,即要做到孟子所说的“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,“亲亲而仁民,仁民而爱物”。现在的学生都是“90”后,且多为独生子女,性格上属于“自我中心型”,凡事都以自己的意志为转移,不顾及他人的感受,缺乏包容心,且对别人的反应过于敏感,也不懂真正的交友原则,缺少和周围人真诚的沟通与交流,因此总觉得难以和其他同学成为朋友,对友谊失去信任。大学生应该将“仁爱”思想中的“爱人”原则运用到人际交往中,学会宽容,理解“金无足赤,人无完人”,能做到“宰相肚里能撑船”,自然能化干戈为玉帛,赢得真正的友谊,建立和谐的人际关系,在学校找到归属感和安全感,愉快顺利地完成学业。

2“仁爱”思想也是建立和谐人际关系的有效方法

“仁爱”思想中的“忠恕”之道强调的“推己及人,将心比心”也是协调人际关系的根本方法,是人际关系顺利进行的桥梁。它要求在人与人交往时做到以己之心,度人之心,将心比心,以心换心,以及量人,推己及人,设身处地为他人着想。[4]人与人之间为什么会产生矛盾和纠纷呢?墨子认为是由于“亏人而自利”的利己思想造成的,即大家都过于计较自己的利益得失,而忽略了对方的感受。那么,如何解决呢?孔子提出两种方法:“己欲立而立人,己欲达而达人”(《论语·雍也》),意为:仁德的人,自己想成功首先使别人也能成功,自己想被人理解,首先要理解别人;和“己所不欲,勿施于人”(《论语·卫灵公》),意为:自己不想要的东西,千万不要强加给别人。这些思想都是仁爱思想的精华,也是儒家道德修养中处理人际关系的重要原则,孔子把它们概括为“忠恕”,即要求根据自己内心的体验来推测别人的思想感受,达到推己及人的目的。因为仁以“爱人”为中心,而爱人这种行为当然就包括着宽恕待人这一方面。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀,能包容一切,宽恕待人。虽然生活中每个人在气质、性格、能力、知识、性别、身份等方面都会存在差异,但每个人的人格是生而平等的,学会将“仁爱”思想中的“忠恕”之道运用于人际交往中,懂得人与人之间要相互尊重,相互理解,懂得心理换位,才能在与不同的人交往中产生心灵的共鸣,建立起和谐的人际关系。

3人际和谐其实就是“仁爱”思想的具体体现

中国是一个有着悠久“历史和文化”的传统国家,“和谐”作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”。也就是说,和谐不是指完全统一,而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。心理学家奥尔波特发现拥有和谐的人际关系的人有这样的特征:个性成熟,能较好的理解别人,包容别人的不足和缺陷,具有给人温暖、关怀、亲密和爱的能力,同周围的人有良好的融洽的关系。这些特征与“仁爱”思想在本质上是一致的,也就是说,人际和谐表现于外的人与人之间的相互包容、理解和关爱的融洽关系,其实就是“仁爱”思想的具体体现。而“仁爱”作为处理人际关系的一般原则,就是要求人与人之间能做到以仁爱之心相互对待,从而建立起人们相亲相爱的和谐人际关系。人际关系的处理中唯有以“仁爱”思想作为理论和行动的指导,人际和谐才能真正实现。

当今社会,由于利益主体的多元化和利益矛盾的复杂性,人际关系呈现出复杂多变的特点。今天,“仁爱”不仅是孔子的哲学思想体系中的重要内容,也是社会主义核心价值体系的重要内容。“仁爱”强调以爱人之心作为人际关系的基础,包容人与人的差异,在尊重和体谅中积极寻求人与人的和谐。对大学生而言,只要我们都能将“仁爱”思想贯穿在人际交往中,活学活用,人际和谐就不再是一件难事,社会主义和谐社会的目标必将早日实现。

参考文献

[1]朱贻庭.中国传统伦理思想史[M].华东师范大学出版社,2003.

[2]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京:人民出版社, 2012.

[3]卢黎歌.思想道德修养与法律基础[M].西北大学出版社,2010.

孔孟仁爱思想在当下的意义篇9

一.以爱为先尊重人性

孔子的核心思想是“仁”, “仁”是由家庭关系出发的有等级差别的爱, “仁”由礼和乐相辅相成, 礼区别人与人之间的等级, 乐调节人与人之间的感情。

我认为, 孔子的“仁”带有很强烈的心理学感情色彩, 具有很大的包容性和现实感。就其本身而言, “仁”是人格中“情”的一面, 即“爱”, 是出自于诚恳的爱心。“仁”在德行上的表现是爱人的能力, 因此, 在儒家看来, 仁爱无疑是所有品质中最为重要的。

在《论语》中, 受到孔子最多称赞的是颜回。据说, 颜回死时, 孔子扶其棺而恸哭, 悲伤难禁, 其主要原因就是深感于颜回贤良、仁爱的品德。由此可见, 仁爱之心不仅仅是孔子作为自己信奉的为人之道, 也是他判断、评价别人的重要道德标准。

放眼当下, 面临重大群体事件时, 人性的真实便浮出于水面。2009年5月12日, 汶川地震周年祭, 班上每个学生都拿到了一张寄给灾区小朋友的明信片, 很多学生拿着笔不知道写些什么才好, 祝福?鼓励?好像都不太合适。看着学生的不知所措, 我的思绪也陷入了幸存者与受难者、旁观者与亲历者之间的体验和想象的纠缠之中:如何选择一个恰当而又平衡的角度。这种经验亟待确认, 它是人类最原始的情感需要, 更是人们面临他人遭受灾难时最迫切的内心体会。

纪念是一种提醒, 提醒我们要关注当下。北川县农办主任董玉飞, 用一根灰白色的帆布结束了自己的生命。悲剧未消, 北川县委宣传部副部长冯翔又选择了弃世, 他在怀念爱子的博文中写道:“对整个世界而言, 你是一粒尘埃, 对我而言, 你却是整个世界……”罗曼·罗兰曾说:“世界上只有一种真正的英雄主义, 那就是在认识了生命的真相后, 依然热爱生命。”没有谁不热爱宝贵的生命, 只要他不感到绝望。尊重每一个幸存者, 才是对他们最好的抚慰。

纪念也是一种反思。比如, 受难者尸骨未寒, 过度的商业化已侵袭而至。对此, 北川县县长经大川说:“要尊重人, 尊重受难者, 我认为这是一个最起码的底线。”除此之外, 还有不少人在消费地震, 利用灾难来填满自己的口袋, 大发不义之财, 不少企业允诺的善款还没有到账……试问:良心何在?人性何在?

此前, 温家宝总理在英国剑桥大学演讲时所称:深重的灾难, 铸就了中华民族百折不挠、自强不息的品格。中华民族的历史证明了一个真理:一个民族在灾难中失去的, 必将从民族的进步中得到补偿。现在我们重读“多难兴邦”, 不是为了弘扬乐观精神, 而是为了表征一个国家具有强大的反思能力和自生能力。因此, 对地震的最好纪念和祭奠, 就是回到公民, 回到人性, 这也是“爱”的一种表现, 我们要尊重并捍卫每一个公民的生存权和发展权。

这次地震正值上学期间, 很多祖国的花朵就那样过早地凋谢于废墟之下, 因此, 在世界无烟日和六一儿童节到来之际, 针对“影视作品中吞云吐雾的场景充斥屏幕, 渉烟镜头没有得到有效控制”的现象, 中国消费者协会特别呼吁, 整顿“烟草影视”, 减少吸烟镜头, 查处向未成年人售烟的违法行为。

在节日里, 很多孩子得到了家人买的礼物, 欢呼雀跃。我想, 不吸烟应该是六一的最好礼物, 为孩子们营造一个无烟的生活环境。

维护青少年身心健康、减少青少年吸烟, 需要多管齐下。我认为, 这才是对祖国的未来和希望最人性化的关爱

在现实中, 孔子所说的这种仁爱的品质, 任何时候都是构成我们自身人格的重要成分。对地震灾区人民的援助、救护、捐款、慰藉, 使我们人性中最原始的这种爱爆发出来了;关心下一代的健康成长, 就是希望我们中国的明天会更加美好。这就是尊重人性, 这就是一种“仁爱”, 也是富于主动性、创造性的积极态度和一种精神丰饶的表现。

二.以信为贵尊重民意

孟子政治思想的核心是“王道仁政”, 是对孔子“仁爱”的继承和发展。提倡王道, 则反对霸道;提倡仁政, 则反对暴政。揭露和批判统治者的贪婪和残暴, 包含浓重的民本思想“民贵君轻”。“仁政”的理论基础是性善论, 性善论是对孔子“性相近”的继承和发展。孟子认为:如同人有四肢, 所有的人都先天具有恻隐之心、善恶之心、辞让之心、是非之心, 四心分别是仁、义、礼、智的萌芽。孟子是主张性善论的, 他认为我们每个人都天生的富于仁爱之心, 有区别的不过是有些人不善于保持罢了。孟子认为只有培养人的本心, 修身养性, 减少物质的贪欲, 才能抵御外部世界的侵扰, 天性良知才不会丧失。

儒学作为一种伦理观, 主张平等之爱, 在实施的步骤上, 主张分亲疏和远近。先有自身的仁爱, 则亦是其由亲而疏、由远而近的思想体现。在孟子看来, 实行仁政的基础和首要前提就是仁爱、恻隐之心, 从性善出发, 孟子认为仁爱、恻隐之心, 人皆有之。孟子强调的是必须光大它, 并推之于人。

毫无疑问, 儒学的这种由己推人地实行仁爱是较为符合现实社会的。但事实上, 却出现了种种与之背道而驰的现象。

据《兰州晨报》报道:2009年7月26日, 甘肃凉州区在全区公检法系统竞职笔试中, 聘请18名少先队员担当“监考官”, 结果当场抓住25名作弊考生。

看完令我“大吃二惊”, “一惊”是考生全部来自司法部门, 然而他们却大面积作弊;“二惊”是在成人的考试中, 竟然要靠小学生来参与监考才能保证公平公正。吃惊过后便是疑惑:莫非还得请小学生来从事“公检法”工作?

有时, 大人教育孩子要诚实、守信, 自己却生活在谎言之中。孩子们纯洁如白纸的童真, 没有什么顾虑, 一是一, 二是二, 而大人们所谓的“中庸”, 则变成了睁一只眼闭一只眼, 和稀泥, 得过且过。无论是大人考生, 还是大人考官, 都是从孩子长大的。缺乏科学合理建设的诚信体系, 不仅不能使“诚实的孩子”保持诚信的本真, 反而极易“负增长”, 长大后成为更多的“中庸的大人”。一个良好的制度, 不用小学生也能引导成人自觉诚信;而一个不完善的制度, 则可能让成人带着小学生一起不诚信。

诚信是公民社会的牢固基石。拿小学生的诚信跟大人的作弊对比, 讽刺效果一目了然。可惜的是, 大人的问题不能靠小孩来解决。这是成人世界的悲哀, 更是公共权力机关和领导干部的失职, 是政府公信力的丧失。倘若能彻底公开信息, 自觉接受监督, 在日常行政中讲求诚信, 那么这种良好的风气也会被带进考场, 甚至会在社会各个阶层和角落洒满诚信的阳光。

孟子曰:“仁也者, 人也, 合而言之, 道也。”儒家的人本意识突出人的主体性, 主张把人当人来看, 以人为本, 提倡重视民意, 与民同乐, 这是尊重人性尊重人的体现。

“常规体检将取消乙肝”是最近的热门话题之一, 卫生部对此予以否认, 认为这只是专家的意见, 并不代表政府的官方意见。据调查, 有71.33%的人认为入学用工体检应该强制取消乙肝两对半检查, “谈乙色变”的时代应该结束了。

近年来, 我国病毒性肝炎的发病率增速较快, 慢性乙肝患者已达3000多万人, 而乙肝病毒携带者达人口总数的10%, 总人数高达1亿多人。毋庸多言, 取消乙肝检测, 不光是取消多年以来对乙肝患者的歧视, 解除无端加在其身上的枷锁, 也是构建和谐社会的实际行动, 可谓价值重大, 意义深远。

说到乙肝, 我们应该有一个最基本的常识:乙肝病毒携带者并不等于乙肝病人, 后者需要治疗和休息, 而前者是可以正常工作、学习和生活的。但由于长期以来, 人们对病毒携带者的误解和无知, 使得一群人被另外一群人歧视着。这是人为造成的不平等, 这种歧视之所以能得以发生和持续, 是因为有制度的安排在背后支撑着。

中国向来是一个“弱社会, 强政府”的国家, 老百姓认识到难以改变一个思维定势时, 往往会寄希望于政府的出面干预。反乙肝歧视需政府先行。消除歧视的根本在于国家制定强制措施来保证这个为数并不小的群体, 因为没有人愿意得这种病。只有在制度上消除了不平等的安排, 歧视才会收敛, 甚至消失。只有这样才能提高政府公信力, 真正体现“以人为本”的宗旨。

刍议《仁爱英语》教学的情感策略篇10

Project English以《英语课程标准》为依据, 不仅以语言知识、语言技能为重点, 而且更注重学生的学习策略和情感态度, 有利于学生积极情感态度的培养。Project English具有以下特点。

(一) 贴近生活, 培养学习的兴趣

Project English每个单元的选材都来源于学生的学习和生活, 紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。例如, 七年级上册Unit 1 Getting to Know You的三个话题分别是:Topic 1 Welcome to China!通过设置情景, 如在机场, 在学校, 在户外等, 学习问候、介绍、感谢和道别的句型。Topic 2 Where are you from?学习介绍自己, 了解他人信息, 如电话号码、年龄、国籍等, 学习十以内的数字, 通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光, 国旗来学习一些国名。Topic 3 What class are you in?继续介绍自己, 了解他人的年龄以及所在年级、班级、谈论电话号码等, 学习二十以内的数字;初步学习可数名词的单复数及其使用。三个话题独立成章, 而每个话题内容又环环相扣, 让学生在一种自然流畅的环境中认识、吸收、使用知识。

(二) 蕴含丰厚的中国文化内涵, 培养爱国情操

Project English有丰厚的中国文化内涵。例如九年级下册第五单元Learning about China主要围绕中国地理和历史方面的话题展开。Topic 1 Could you tell me something about the places that you visited?介绍了中国风景名胜, 如旅游胜地、名山大川。Topic 2 Confucius, a pioneer in the field of education, 主要向学生介绍一些中国古代和近代的著名人物, 还有他们同时期的历史事件。而Topic 3The dragon has become a symbol of the Chinese nation通过Jane和Kangkang带领Susanna参观紫禁城展开话题, 从参观古建筑、追寻历史, 到加入中国象棋和古代四大发明的信息, 整个话题围绕着中国古代文化展开, 进行语言交际, 使学生能够在学习外语的同时进一步了解中国博大精深的文化遗产, 培养他们高尚的爱国情操。

(三) 注重交际, 培养学生合作精神

Project English充分体现新课标的指导思想, 把任务型教学与交际教学灵活地应用于英语课堂。Project English中有相当多的活动, 如有Look, listen and say;Work alone;Listen, read and say;Read and understand等等。当然还有Group work, Pair work等, 强调合作学习, 探究的学习方式。

二、《仁爱英语》教学中情感策略的运用

(一) 加强师生间的情感沟通

教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”, 他强调了师爱在教育中的重要作用。因此我在开展正常的教学工作之余, 课间休息、活动时尽可能经常跟学生在一起聊天谈心, 以此来增进师生之间的感情。在课堂教学中或主题班会活动中, 常与他们进行角色互换, 让他们上台来讲, 倾听他们的心声, 从而促进师生之间的理解和沟通。

(二) 实施任务型教学, 提倡合作学习

合作学习有助于促进外语学习者的积极情感。合作学习的基本形式是小组活动, 小组根据学生个人不同情况, 给每个成员分配一个适合他们的学习任务, 这样每个学生都负责其中的一项task, 并成为小组中不可缺少的一员, 每个人的努力都能得到认可。比如, 在八年级下册的Unit 6 Fun Cycling, Topic 3的Section B的Project中, 让学生看4图, 分组讨论不遵守交通规则的后果, 学生在讨论时可以用到条件状语从句和以下词组:be in danger, get a fine, cause, trouble, make you sad, die。每组各找一名学生, 向全班汇报本组的讨论结果。

此外, 《仁爱英语》教材中设计了许多访谈调查任务, 如八年级上Unit 3 Our hobbies, Topic 3的Section C Make a Survey:Try to survey 3-5 of your classmates about what they liked to do two years ago, and make sure whether their hobbies have changed now and give the reasons.学生互相开展访谈并进行调查统计。这样学生在真实的语境中锻炼口头能力, 在完成任务的过程中体验成功。

(三) 评价处处体现“激励”原则

科学、合理的教学评价可以调动学生学习的积极性, 提高教学质量。英语作为一门外语, 本身缺乏日常语境, 中国学生较为腼腆, 公众场合不敢开口, 有些学生甚至课堂上都不敢大声回答问题, 怕回答错误, 丢面子, 造成“哑巴英语”的现象, 阻碍英语教学的良性发展。课堂教学中教师的肯定性评语, 对学生学习的进步和成绩的提高能起到很好的激励作用。肯定性评语是最好的激励。因此我在课堂教学中常使用以下这些激励的话语:You’re great.I’m proud of you./Well, your handwriting is very good./Good job/Excellent/A good answer, well done...当学生表现欠佳时, 切不可斥责或冷嘲热讽, 更应辅以关切、激励的表情, 使用一些委婉的表达方式, 使学生感到放松。如:Take it easy./Don’t be shy./Think it over and try again./I believe you can do it better next time...

此外, 在学生读说英语出错时, 切记不要打断他们, 不要急着纠正其错误, 而是耐心等学生说完后, 委婉地予以指出。课外经常张贴学生的好作业, 设立“单词王, 进步之星”等多种多样的奖励形式, 不断鼓励, 给予学生肯定。

(四) 通过情感反思, 调整情感策略

在日常的英语教学过程中, 我经常结合课堂教学内容, 巧妙地将情感教育融入到教学中。比如, 八年级下册Unit 5 Feeling Happy的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。话题2 I feel better now, 由Beth的哭泣引出伤心的情感, 进而由教师引出安慰及建议的用语。第三部分Many things can change our feelings, 围绕Michael的病情巩固各种情感, 并引出事物对情感的影响。主要以活动的形式, 联系实际生活, 把英语教学和情感教育有机地结合起来。此外, 我也经常在课后对教学中的情感教育进行自我反思, 通过个别谈话、班级活动、问卷调查、家访了解学生对自己采取的教学方法和活动方式的看法, 反思自己是否关心每个学生的情感态度和学习过程等。

总之, 在多年的教学中, 我本着“快乐学英语”的思想原则, 让学生在快乐的活动中体验知识、情感、发展智能。而在今后的教学工作中, 我仍然要把这套教材与教师的设计和情感融为一体, 激发学生的兴趣和求知欲, 使自己、学生、教材的情感充分交融。

摘要：在英语学习中, 积极的情感态度有利于学生积极参与学习活动, 大胆实践, 克服学习中遇到的困难, 提高英语学习效果。为此, 教师应加强师生间的情感交流, 提倡合作学习、任务型教学等, 让学生体验成功的喜悦;运用激励性评价方式增强学生的自信心;开展情感反思活动, 加强学生的自主学习, 从而达到培养学生健康积极情感的目的。

关键词：情感沟通,合作学习,任务型教学,过程评价,情感反思

参考文献

[1]教育部.英语课程标准解读.北京师范大学出版社.

[2]刘金梅.论合作学习与外语学习者的积极情感[J].中小学外语教学与研究.

仁爱尽责追求卓越篇11

平顶山市育才中学是市教育局直属的寄宿制初级中学，始建于1985年，位于平顶山市建设路西段南234号院，占地面积38589平方米，在校学生1500余人。学校现有教职工135人，有高级职称教师39人，其中省级学科技术带头人1人、省市级拔尖人才1人、省市级骨干教师19人、省市级优质课教师47人，专任教师学历达标率100%。形成了一支结构合理、教艺精湛、优质高效的教师队伍。

平顶山市育才中学积极探索重点中学全面施行素质教育的有效途径，努力构建素质教育的运行机制，形成了“国家课程为主，校本课程为辅”的课程特色、“自我教育，自主管理”的德育特色、“以人为本，刚柔相济”的管理特色，在治校办学的各个方面都取得了令人瞩目的成绩。

一、推动课程改革：抓住素质教育的核心环节打基础

作为平顶山市课程改革试验的样本校，紧密结合学校的实际，认真落实试验的各项要求，较出色地完成了试验的各项任务，取得了丰硕的阶段性成果。结合学校实际，特制定了适合学校的“三步十二字”高效课堂模式，即“自学检测———互动释疑———巩固提高”，要求教师不断探索优化课堂教学的方法和不同课型的结构特点与规律，从传统的教学模式中超越出来，真正以学生发展为本，使课堂教学扎实、朴实，富有灵性，富有实效。数年的课程改革，使当年提出的课改目标基本得以实现，收获是多方面的，主要有：

（一）国家课程的主体地位得到全面加强

国家课程是新课程体系的主体部分，是帮助全体学生打好共同基础的主渠道，是实施素质教育的主阵地。国家课程的主体地位与基础作用在学校得到全面落实与加强。一是克服困难，创造条件，严格按新课程计划开齐开足各门国家课程。在许多学校常年见不到的体育课、音乐课、美术课不仅正常开设，而且都是最受学生欢迎的课程之一。二是严格实行分层次教学，实行教案、教学、作业、考试等方面分层要求，促进每一位学生的全面发展。三是很抓教学常规和教学研究，以常规教学保质量，以教育科研促提高。

（二）校本课程建设步入规范化轨道

所谓“校本课程”，即由学校根据自己的办学目标而自行开发的课程。如果说，国家课程关注的是全体学生，是学生的共同基础，那么校本课程关注的则是学生的个别需求，是学生的多样发展的需要。可以说，校本课程是弥补国家课程不足的主要手段。正因为校本课程对促进学生的发展有着独特的重要作用，所以尽管应试教育势不可挡，学校仍然始终坚持开设校本课程。

1.有明确的课程目标。从学校以升学预备教育为主及学生整体素质相对较好的实际出发，学校任选课以帮助学生开阔知识视野、拓展思维空间、发展学科兴趣、培养热爱科学的品质及自主学习的能力为主要目标，教学组织形式以专题讲座、专题研讨为主。活动课则以帮助学生养成高尚的品格、积累和丰富直接经验、培养集体意识与合作精神、发展特长爱好、增强体魄与养成健康的审美情趣为主要目标，其形式则更灵活自由，有班级与团队的集体活动，各类社团、协会、小组的活动，群众性文体活动，社会实践活动等。

2.有一支较强的的教师队伍。（1）学校挑选责任心强、教学科研能力强的老师为校本课程开发、开设的带头人，以骨干带动一般；（2）持之以恒地搞好师资培训，如，组织普遍性的课程开发、现代教育技术等培训，选派有课目、课题教师外出学习培训，假期校本课教师集中备课，启动“拜师工程”，强化对青年教师的培养等。（3）提出“一专多能”的要求，即要求每一位教师不仅能教好本学科的必修课，还要开发、开设并开好1～2门任选课或活动课，并将校本课程的开设与质量纳入对教师教学工作的考评范围，考评结果与评先、职称晋级挂钩，对未参与校本课程开发、开设者实行“一票否决”。

3.有可供学生选择的较丰富的校本课目与有一定质量的校本教材。学校每年组织开展校本课程集中备课、教案教材的评审活动，并编辑了《平顶山市育才中学“两课”教案精选》《近代中西文化交汇》等十多种校本课程教材。目前，学校开发的可供学生选择的校本课程有100多种，给学生据需选择提供了较大空间，常年开设的课目达60多个。

（三）培养创新意识与实践能力的探索开端良好

1.充分发挥课堂教学的主阵地作用。以“知识的学习与能力的发展同步、智力因素的发展与非智力因素的发展同步”为指导，发动和组织广大教师围绕改革课堂教学这个主题，开展课堂教学模式的探索与教法学法的研讨，问题课、辩论课、表演课、小先生课、研究课等多种课型并存，单元法、质疑法、问答法、分层教学法等各类教法并举，呈现出异彩纷呈、百家争鸣的喜人局面。

2.切实提高实验课的教学质量。一是确保实验开设率达100%，杜绝黑板上做实验的现象；二是大力强化实验教学的管理，严格按实验规程组织教学，注重学生动手能力、观察与分析论证能力的培养，实现规范化，不断提高实验教学的质量；三是试行课余时间开放实验室制度，鼓励学生课余进入实验室。

3.坚持“还权于生”，提供学生主动地生动活泼地学习与发展的必要环境。基于此，在教育教学活动中，学校始终坚持“把学习的时间与学习的主动权尽可能多地还给学生”的理念，一不搞“题海战术”，尽可能减轻学生负担；二不搞加班加点滥补课，晚自习就是晚自习，不准利用晚自习上课。

二、进行德育探索：抓住素质教育的灵魂打基础

初中阶段是人生“打底色”的重要阶段，人的一生是亮丽、鲜艳，还是混浊、灰暗，很大程度上是由初中阶段的教育所决定的。因此，多年来，学校本着对同学们的一生负责，对国家、民族的未来负责的原则，紧紧把握人生中最具可塑性的最后一个阶段，牢牢抓住素质教育的灵魂———品德教育，在初中德育方面进行了坚持不懈的探索，努力激发学生主体的自觉性，注重实践性和实效性，突出“自我教育，自主管理”的德育工作特色，形成了起始年级和毕业年级纵向衔接分层推进，学校、家庭、社会共同参与横向沟通，课堂教学、社会实践、党团建设、校园科技文化等互为一体的德育工作网络，在育人的科学化和艺术化方面取得了丰硕成果。

（一）实行学生干部民主竞聘制

在该校，班级、年级、学校各级各类学生干部通过民主竞聘产生已成定制。如，校团委、学生会干部的竞聘，采取个人自荐与民主推荐相结合的办法产生候选人，候选人在相关范围内竞选演说，最后经民主差额选举产生。民主竞选不仅强化了同学们的民主意识，锻炼了人际交往、语言表达等多方面的能力，更增强了学生干部的义务感、责任感与服务意识，调动了占学生人数1/3的广大学生干部自我教育、自主管理的积极性。

（二）建立学生自我管理组织

该校建立了10多个学生自管组织，如，周末自管会、宿管会、膳管会、治保委员会、值周检查小组、评教评学小组等。在管理措施上，注重了自治化，培养学生的民主、法治意识，放手让学生自己管理自己，局部地让学生自己民主立法、民主执法。各自管组织均制定了相应的工作条例、工作职责等。在工作中放手、放权，由学生策划、组织科技活动、体育活动、艺术节等；自办广播、电视台，以培养他们的组织能力，让学生当讲解员，接待校外包括外宾在内人士的来访。通过他们的工作和影响力，更多的同学潜移默化地受到了教育。

（三）充分发挥团队活动自我教育主阵地的作用

每年校庆举办“校园科技文化节”已成定制。在校园科技文化节上，各类文体、科技、学术讲座活动多达百余项。同学们可根据自己的兴趣特长加以选择，整个活动融教育性、知识性、娱乐性于一体，不仅锻炼了学生的才干，培养和发展了学生的兴趣、特长，而且取得了陶冶情操，培养集体主义精神，激励奋发向上品格等多方面的教育效果。以青少年喜爱的活动形式为载体，把学生带进德育的自然、欢乐情境，德育的过程不再是一种受训、压抑、情绪对立而不堪承受的氛围。

（四）积极开展特色教育活动

1.保护环境，从我做起。中国要实现可持续发展，要实现协调发展，必定要关注环境，环境日益成为中国经济和社会发展的突出瓶颈。2011年，学校在参加“我给未来写封信”绿色环保活动中，荣获优秀组织奖。

2.歌海欢唱，诗意传情。音乐和诗歌可以表达思想，可以陶冶情操，每年校庆日举行大合唱比赛，每年元旦前夕举行诗歌朗诵比赛。大合唱比赛由学校统一明确要求，每班两首歌，一首为校歌，一首为自选歌曲，学校将中宣部所公布的一百首爱国主义歌曲曲目印发给各班主任，各班从中任选一首作为比赛曲目，全校各班都要参加比赛，一首首优美的爱国主义歌曲在校园的上空回荡，这些美妙的歌声无不给人以美的享受，以情的陶冶。

3.校园艺术周，青春展风采。学校的德育活动丰富多彩，最有特色的是“校园艺术周”，整个活动全由学生策划、组织、开展、评价，单周为文艺活动，双周为体育活动。每逢周末，校园里成了欢乐的海洋，或歌声飞扬，或龙腾虎跃，大看台成了学生们施展才华、锻炼能力的最佳舞台。

三、强化队伍建设：抓住素质教育的主体资源打基础

2009年，学校提出了“事在人为抓主题、刚柔相济建队伍”的管理思路。所谓“事在人为抓主题”，即在管理过程中，要正确处理人与事的关系，坚持人的因素第一，始终紧紧抓住队伍建设这个永恒的主题不放；所谓“刚柔相济建队伍”，即要把制度管理之刚与情感管理之柔两者有机地结合起来，不断推进内部管理体制的改革，营造既充满活力又和谐融洽的内部运行机制，充分调动教职工的工作积极性、创造性与提高自身素养的自觉性、主动性。

（一）大力推进改革，不断强化竞争、激励的管理机制

在上述管理总思路的指导下，自2009年起，学校实行了一系列内部管理机制的改革，主要有：

1.全员工作聘任制。此项改革启动于2009年，实行“层级聘任”的运作方式：凡一线教师，先由学校通过竞聘的方式选聘年级组长，同样通过竞聘的方式由年级组长会同政教处选聘班主任，最后由班主任与课任老师通过双向选择的方式选聘授课教师。非一线教学人员，则在“三定”（定岗位、定职责、定工作量）的基础上，由处室主任会同副主任选聘本处工作人员。非一线教学人员聘期为一年，每学年开学前进行聘任。

2.职称评聘管理改革。此项改革启动于2009年，主要内容有两个方面：一是变因人设岗为因事设岗，按照各学科课时量占总课时量的比例设置高、中、初级教师职称岗位，构建分布合理、科学的职务结构；二是变论资排辈为论能考绩，营造以竞争上岗、择优聘任为内核的职称评聘管理机制。

3.干部民主评议、民主选聘制。此项改革启动于2010年，主要内容有两个方面：一是将对中层干部的民主评议列入每两年一次的教代会议程，凡信任票低于51%者必须辞职或免职；二是凡管理岗位出现空缺，人员必须通过规定的民主程序竞聘上岗。

4.年级组长负责制。针对办学规模日益扩展、管理跨度越来越大的实际，2011年，学校又进一步完善了年级组长负责制。这一制度的认识基础就是“年级就是一所小学校，年级组长就是小校长”。

5.学生评教制。学生评教活动在学校已实行多年，2010年，在对多年的评教活动进行总结、完善的基础上，将之规范化、制度化：每学期结束前，全体学生对班主任及课任教师进行一次问卷式的书面评价。

（二）注重情感投入，努力营造融和舒心的群体氛围

1.实行民主治校，充分尊重教职工治校办学的主人翁地位。教职工群体是知识分子占绝对多数的群体，知识型群体的一个显著特征就是民主意识、民主需求强。尊重教职工的主人翁地位、满足教职工的民主需求，既是“以人为本”的内在要求，也是最大的“情感投入”。在学校，有比较健全的系列民主制度，如干部民主评议民主选聘制、民主党派恳谈议政制、选调教师民主考核制、重大事宜公示制等。

2.强化服务意识，满足教师的发展需求。教职工的待遇问题、住房问题、工作环境与条件问题固然是学校关注的重点、尽力而为的重点，对教职工子女入托、上学、就业及青年人的婚事等这类纯“家务事”，学校也主动纳入服务的视野，能帮上一把则一定竭力帮上一把。

3.注重管理者自身建设，注意培育与利用非权力因素的作用。多年来，从校级领导到各处室主任，都能较好地做到严于律己、以身示范。在人格上坚持做到洁身自好，对诸如基建、进人、招生等敏感问题，严格按制度规定的程序与原则办，坚持公开化，不以职权或工作之便谋取私利；在职称晋升、评优评先、奖励福利等问题上，与老师们同一标准，不搞特殊化，不与民争利。在工作领域打成一片，在业余生活也打成一片，在打球、下棋、旅游等活动中加深相互了解，在结婚、升学等喜事的致祝致贺中融和情感。构建起既充满活力又和谐融洽的内部管理运行机制。

（三）营造读书治学的氛围，加快建立“书香校园”

机制能改变人、改造人，好的机制能使勤奋者更加勤奋、聪慧者更加聪慧，也能使懒散者变得勤奋，不求有功者变得锐意进取。学校有较好的机制，这个机制对老师们自觉读书治学、潜心探索研究起着强有力的鞭策激励作用；同时，学校采取了一系列举措，大力营造读书治学的氛围，尽可能为老师们探索研究、自我充实与发展提供一些条件与支持。主要有：

1.大力营造“书香校园”的浓厚氛围。创办《晓苑》，每学年出三期，为老师们研讨、交流提供一块精神园地。《晓苑》自创刊至今已办22期，共发表老师们的各类文章600余篇；定期举办学术报告会———“湛河溪源学术讲座”，报告人有本校及兄弟学校的老师，高校的教授、领导，著名校友、社会知名学者等。

2.对学术交流、研讨活动实行开放政策，给老师们更多外出学习考察交流、开阔眼界、活跃思维的机会。先后派老师前往焦作永威、山东杜郎口等国内名校参观学习，每年赴外学习达百余人次。

3.开展教育教学课题研究活动。学校认真制定科研规划，组织教师开展科研活动。目前正在进行的研究与实验科研课题50多个，仅省级的就有10个，形成了国家、省、市、校四级课题网络，参与研究、实验的老师达90余人。

近两年，学校先后获得省级卫生先进单位、河南省中小学校一级食堂、市级文明单位、市教育系统先进集体、市级平安建设工作先进单位、市创先争优先进基层党组织、市级平安校园建设先进单位、市级学校卫生工作先进单位、平顶山教育系统“五五”普法先进集体、平顶山市五四红旗团委、市级绿色学校、市教职工篮球比赛第三名、平顶山市女职工委员会先进单位、新华区“五五”法制宣传教育和依法治理工作先进单位等多项荣誉。

湛河北岸，一个个充满理想的纤夫，心往一处想，劲往一处使，正努力拉动这艘“育才巨轮”快速平稳向前！他们用育才铿锵前进的步伐，勇敢地面对未来的挑战和压力，没有丝毫的徘徊和犹豫，豪迈地表达自己不辱使命、坚定理想、笑傲人生的信心和决心！绿水作证，育才同心，秋日的阳光下，仰起的是一张张坚毅的面容，挺起的是一个个不屈的脊梁！

使用“仁爱版”英语教材的体会篇12

一、充分了解教材

“仁爱版”教材是根据《初中英语课程标准》编写的, 教材图文并茂, 内容贴近现实生活, 使学生能够通过亲身的参与和实践, 感悟和体验英语, 进而逐步获得语言运用能力。教材采用任务型语言教学模式, 融话题、交际功能和语言结构于一体, 在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础之上, 注重培养学生的综合语言运用能力。它的独特之处是话题构成了每个单元的核心, 每个话题在结束时都安排一个由单个学生或小组或整个班级参与的活动, 这些设计活动使得学生的学习有一个明确的目标, 学习更具有连贯性。

二、设想使用教材时可能会出现的问题

在教学实际中, 有的老师感到使用“仁爱版”教材是一个很大的挑战:教材的词汇量太大, 教材内容多, 考查范围广, 课文例文与交际话题侧重于城市学生生活, 这可能对于农村学生来说一时难以适应;课时少, 要求高, 每节课的教学内容经常完成不了;教材的操作难度大, 加大了教师的备课与授课难度, 教材每个单元中以开放性练习或任务给习惯了被动学习的学生带来了一定困难;随着教学的深入, 两极分化越来越严重。改变这一现象, 我们需要正确处理和使用教材。

三、有效整合是使用的关键

在满足课程标准基本要求的前提下, 我们需要根据学生的能力和语言基础对教材的内容进行整合和选择, 对教材内容进行适当的补充, 在不影响教材的完整性和系统性的情况下, 要善于结合教学实际的需要, 灵活地和有创造性地使用教材, 对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。我觉得可以先化难为易, 体验感悟;还要多向思维, 开拓思路。我们在处理教材时可根据教学需要, 对教材内容进行适当补充, 达到增强效果的作用, 同时也要考虑到教材的自主、合作、探究性。比如可利用网络查找相关知识, 拓宽学生视野。在学习八年级Unit 1 Topic 1“最喜欢的篮球运动员”时, 由于同学们对于NBA有所了解, 可布置课外作业搜寻有关NBA球员的信息并于下节课向其他同学讲讲, 从而激发学生的参与兴趣, 让学生学会有效地利用学习资源。在教材中, 教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果我们认为某个活动太难, 就可以增加几个准备性或提示性的步骤, 从而降低活动的难度;如果活动太容易, 就可以对原有的活动进行延伸。比如:在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等;活化教材, 化静为动也是我常用的一种方法。新教材的呈现方式是多种多样的, 在整合教材时, 我们不必局限于教师讲的方式, 应设法改变教材的呈现方式, 可以采用对话、图片、录像、做游戏、讲故事、唱歌曲等多种方式, 化抽象为具体。比如:在学习八年级Unit4 Topic 2 Section B与学生讨论现代科技之谜———UFO时, 由于教学无法通过学生的经验学得新的内容, 因而我们可利用多媒体辅助教学, 播放关于UFO的图片或影像引入话题, 以视觉和听觉的强烈感染打动学生, 为学生的影评做铺垫, 这势必能提高学生的乐趣, 增强体验效果。活化教材还体现在改变学生的学习方式, 让学生积极参与、自主学习、合作探究, 通过做调查、填表格、做报告等小组活动发挥学生自主学习性;有时, 顺序的调整也是整合的必要手段。新教材的编排有些是与课堂教学实际有距离的, 适当地调整顺序就成为必然。教材每课通常由Work alone, Listen and follow;Read and say;Read and understand等几个部分组成, 我们在教学中可适当调整这几部分内容, 使之形成一个有机的整体。教材中有一个内容相关的模块, 如果在延续性和难度等方面没有太大的问题, 就可以提前学习这个模块。例如八年级Unit1 Topic 1时, Topic 2、Pair work可提供一些有关运动的图片进行问和答, 再让学生谈谈自己日常生活中常进行的一些体育运动。把教材内容与现实生活联系起来, 有利于激发学生的学习动机, 也有利于提高学生的学习效率。

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