焊工培训（精选12篇）
焊工培训 篇1
一、引言
焊接是一门专业性很强的技术工种。它要求工人不但要具有很强的动手能力, 而且必须具备较扎实的理论知识才行。但目前, 因学生往往“知识水平参差不齐, 领悟力和实作水平各不相同”, 致使教学效果不是很理想。我在多年的焊工实践操作中积累了少许经验, 针对我个人的感受就目前的焊工培训与广大同行探讨一下教学方法。
二、教学方法中“五多”的运用
1、多与实际相结合
我们知道任何知识的掌握都需要理论与实际相结合。我们在讲授理论知识时, 切忌那种照本宣科似的方法, 要多与生产实践相结合。比如:学习《焊工工艺学》中“焊接应力与变形”一章时, 可以就学生们在生产实践练习中产生的变形及应力集中点分析讲解变形的种类、影响因素、控制措施、矫正方法和应力的分类、控制措施、消除方法等。这样因与实际生产运用联系紧密, 就可以很快的调动起学生学习的兴趣, 并能意识到本章内容的重要性, 掌握起来就快, 印象且深刻。
2、多提供感性材料
焊工理论课也和其他科学知识一样, 遵循一般的认识规律, 即从感性上认识到理论认识, 并用于实践。焊工理论课的性质要求学生通过直接观察或通过图表、实物等直观教具, 充分发挥各种感官在理解中的作用。理解是建立在已获得的经验、知识的基础之上的。经验是否丰富、正确, 现有基础知识的掌握程度等, 都会直接或间接的影响对新知识的理解。通常提供感性材料的办法有: (1) 通过现场观摩或实物观察。这一办法在众多大中专、技校中广泛采用。例如:在讲授《焊工工艺学》第三章中“焊接电弧的偏吹”时, 可在实习过程中, 针对焊接电弧的偏吹现象与学生分析引起电弧偏吹的原因, 并归纳总结减少或防止焊接电弧偏吹的方法。 (2) 通过模型或挂图等进行讲解。通过模拟实物的形象提供感性材料。如:各种图片、图表、模型等。例如:对《焊工工艺学》第九章“埋弧自动焊”中“等速与变速送丝式埋弧焊机”弧长变化时电弧电压的调节过程的学习, 可通过两张图表对比来加深记忆。
它们具有生动、形象、快捷的特点, 可明显提高教学效果。这一方法早已被教学实践所证实并广为采用。
3、多提问题, 并适当组织课堂讨论
在当代的几种教育模式中, 引导——发现模式是较常用的一种方法。它的一般步骤是: (1) 提出问题。由教师选定一个或几个一般性的问题 (最好是与实际相关的问题) , 利用学生想解决的心理把学生置身于一定的情景之中。 (2) 协助引导学生利用课堂所学的理论和方法解决。这种方法的宗旨是主张学习不应是被动式的, 而应该是主动的“发现和探究”。如:在手工焊实践操作深入学习的过程中, 可针对个别学生出现的焊接缺陷引导学生讨论:手工电弧焊常见缺陷、产生原因、防止措施。这样既培养了学生学习的主动精神, 又通过教学内容在实际生产中的实用性激发了学生的学习积极性和主动性。
学生的主动性受多种因素影响, 如:学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲、成就、动机等等, 教师要善于因势利导, 使许多一时的欲望和兴趣得以保持, 汇集和发展成为推动学生主动学习的持久动力, 最终形成一种主动学习的习惯。否则, 单靠教师的枯燥说教, 不仅无法引起学生的积极思维, 而且还容易对教师形成依赖性。故此有人说在教学过程中, 教师做的越多, 学生做的就越少;教师帮助学生解决问题的能力越强, 学生独立解决问题的能力就越差, 这是很有道理的。
总之, 讨论法在教学上应用很广泛。根据学生将是技术工人这一特点, 讨论的题目越是接近于生产实践, 就越吸引人, 参与者的积极性就越强;另一方面, 参与者的知识越丰富, 分析理解能力越强, 动手能力也越强, 讨论的效果就越好。这就要求教师做到: (1) 要教给学生一杯水, 教师首先要有一桶水。 (2) 教师要灵活运用启发诱导的教学策略, 要充分认识学生的主体地位, 并能够对教学内容驾驭自如。 (3) 要善于聆听、发现学生在认识问题上的偏差, 并善于引导, 避免讨论的结果偏离正确的方向。
4、多因材施教
由于学生水平参差不齐, 技能各不相同。因此, 如果采用千篇一律的教学模式, 很难收到好的效果。所以为了达到好的教学效果, 必须因材施教。为了实现因材施教, 我们必须了解每位学生的水平。另外, 就如何处理好普及与提高这对矛盾, 在许多学者中间还存在争议。我觉得, 作为技术专业课, 应首先采取措施使学生普遍达到一个应有的水准, 然后才能涉及提高的问题。即在普及的基础之上, 根据学生的个别情况, 给予不同的指导。这样我们的教学必然会再上一个新台阶。
古希腊著名的教育家苏格拉底认为:一切知识都蕴涵在学习者的头脑中。教师只不过是将学习者头脑中潜在的智慧发掘出来并使学习者主动认识到它的价值而已。教师在教学中的作用就像一个助产婆, 她并不是婴儿的缔造者, 而是帮助产妇将体内的胎儿分娩出来的人。同样的道理, 知识客观的存在于学生的头脑中, 教师并不是要将自己的现成的表面的知识传授给学生, 而是通过不断的启发、诱导, 让学生通过层层推进的假设, 反思将隐藏在学生内心深处的知识发掘出来。
5、多综合运用
一般我们对理论知识的学习, 学时是分着学的, 这样有助于从专业知识上学深学透, 可实践用时却总是综合用的, 我们分科学的知识常常缺乏综合而变不成能力。向综合学习要质量是“会学”的标志之一。如果大家在平时学习过程中采用“学学——用用——悟悟”的程序与方法, 效果会更好。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 这就告诉我们掌握知识不是教育的最终目的, 发展学生独立解决问题的能力才是最主要的目的。
教师要善于启发诱导学生将所学知识创造性的应用于实际, 向他们布置由易到难的各种作业, 或提供素材、情境、条件和提出要求, 让他们去独立探索、克服困难、解决问题, 独出心裁的完成作业, 也有利于发展学生的创造才能。
三、结束语
以上, 是我从事焊接技术工人培训的一点体会。总之, 在焊接技术工人培训当中, 由于学生不同于普通的大、中学生, 这就决定了我们在教学中必须总结出一套行之有效的教学方法。这样才能保证教学质量, 使我们的学生的整体素质、理论与技术水平得以不断提高。
参考文献
[1]郝平.浅谈焊接培训中心站的地位和任务[J].中国科教创新导刊, 2011 (22) .
焊工培训 篇2
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公司安排你参加焊工《特种作业操作证》安全技术培训班，具体事项通知如下：
一、培训学习地点：新会冈州中学（地址：会城西园）。
二、培训学习日期：7月8日—22日（逢星期一至星期五）。
三、培训上课时间：晚上7：30时—9：30时。
四、考试日期：7月25日（全天）。
五、注意事项：
（一）7月8日晚带本人身份证（正本）办理报到和录入资料；
（二）请注意填写上课考勤表。
焊工培训学习通知
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公司安排你参加焊工《特种作业操作证》安全技术培训班，具体事项通知如下：
一、培训学习地点：新会冈州中学（地址：会城西园）。
二、培训学习日期：7月8日—22日（逢星期一至星期五）。
三、培训上课时间：晚上7：30时—9：30时。
四、考试日期：7月25日（全天）。
五、注意事项：
（一）7月8日晚带本人身份证（正本）办理报到和录入资料；
拒绝提拔的焊工 篇3
水箱工段的车间里工作环境艰苦，随时有刺耳的打磨声、刺鼻的焊烟味、四处弥漫的烟尘。在焊接的时候，工人需要把水箱、风缸放在架子上，然后用手慢慢向前推着边走边焊接。
焊接水箱危险很大，工人待遇低廉。跟李万君同期毕业进入工厂的28人纷纷离开车间，到第二年就只剩余5个人。看到同事陆续离开工厂，他开始对自己的前途感到迷茫，觉得当电焊工没有前途，他的心里充满彷徨、苦闷和自卑。
师傅只好进行劝说：“最初屈伟健是普通工人，后来成长为全国劳动模范。无论多么艰苦的工作，都需要有人做。只要肯下功夫，哪怕当普通技术工人，同样能够为国家做出贡献，可以凭借技术赢得尊重。”
经过师傅引导，李万君逐渐改变思想和观念，并下定决心要热爱自己的职业，珍惜自己的岗位，每天聚精会神地工作，争取当最好的技术工人。
为了练习技艺，积累操作经验，下班后李万君用四处寻找来的坡口板和各种废料进行焊接，人家休息的时候，他还在飞舞的火花中钻研焊接技巧，每天要用掉两三包焊条。
本来厂里只要求每人每月焊100个水箱，李万君心甘情愿多干活，每月他总会多焊20个水箱，以便训练技术。通过刻苦钻研，他的技术水平突飞猛进，创造了千个水箱无泄漏，万米焊缝无缺陷的奇迹。
参加长春市焊工技能大赛，埋头走进赛场后，李万君快速完成几个高难度项目。再次返回时他发现，有许多人在围观自己焊的东西。
看到李万君比较年轻，围观的人纷纷称赞：“焊的非常不错。”李万君特别自信地说：“我就是来拿最高奖的。”
成绩公布出来，李万君果然夺冠。随后他经常与焊接高手切磋技艺，水平也不断得到提高，先后考取6项国际焊工资格证书，成为焊接领域的全能型高手。
作为全国铁路第六次大提速主力车型，法国的时速250公里动车组在长春试制生产。转向架环口要承载重达50吨的车体重量，成为高速动车制造的关键部位，焊接成型要求极高。
试制初期，因焊接段数多，焊接接头极易出现不熔合，很多严重质量问题成为制约转向架生产的瓶頸，连前来指导的外国专家都感到头疼。
转向架就像人的腿和脚，是车辆的行走部位，影响着车辆的运行安全，焊接时不能有半点马虎。在焊接转向架构架的工作中，工人必须屏住呼吸，不能咳嗽，不能与人交流，甚至不能随便眨眼。
转向架不仅体积大，结构比较复杂，而且焊接质量要求极高。按照铁道部的要求，转向架每条焊缝都必须经过超声波检测和射线探索，绝对不允许有丝毫瑕疵。
“不管有多少艰难险阻，也要想办法攻克难题。”李万君鼓励自己。在攻克技术难题时，由于需要弯腰，他不敢吃饱饭，不敢喝汽水。
利用深厚的技术功底和丰富的操作经验，通过锲而不舍的反复试验，李万君摸索出环口焊接七步操作法，终于解决转向架横梁与侧梁连接处的环口焊缝难题，成功突破批量生产的关键。
亲眼目睹李万君创造的操作方法后，所有外国专家深受震惊：“这是当前世界上最高级的焊接机械手都无法完成的动作。”
李万君的焊接法，可以将600毫米周长的环口焊接顺利完成，况且不留任何瑕疵，既保证了高速车转向架强度，还为公司节约了3000多万元成本。目前公司各类转向架年产量超过6000个，比世界三大轨道车辆制造巨头的生产总量还要多。
依靠精湛的焊接技术和敬业精神，李万君为我国高铁事业发展做出了重要贡献，被誉为高铁焊接大师。领导准备提拔他从事管理工作，在征求意见的时候他居然毫不犹豫地拒绝。
面对领导意外的神情，李万君胸有成竹地指出：“我是技术工人，我的优势不在管理，而在技术。如果离开生产岗位，我未必能干好管理工作，手艺也会慢慢荒废。”
接下来的日子，厂房不断新建，人员经常调动，唯独李万君依然在原来的岗位奋斗。他兢兢业业地工作，帮助中国只用5年时间，就走过国际上高速铁路40年的发展历程，并创造时速394.3公里的世界最快速度。
凭借格外突出的业绩，李万君代表了车辆转向架构架焊接的世界最高水平。国家对技术工人进行奖励时，他从全国几十万名技术工人中脱颖而出，毫无争议地荣获中华技能大奖。
中华技能大奖是国家对技术工人的最高褒奖，获奖者有工人院士的称谓。发表获奖感想时李万君深切地说：“在选择岗位的时候，需要考虑自家的优势，只有在适合自己的位置，才能做出更好的成绩。”
电焊工技能培训模式探索 篇4
我国职业教育的大环境给职业学校提供了巨大的发展空间, 特别是现在的农村劳动力转移培训和各种再就业培训数量较多。同时, 也对职业学校的培养目标提出了新的要求。一方面, 职业学校的职责和任务要求教学与市场接轨并参与到市场经济建设中去;另一方面, 职业学校的教育对象是农民工, 这部分人群普遍文化素质相对较低, 具有其特殊性, 需要采用适合他们特点的教学模式以提高教学质量, 使学生适应市场需要, 同时, 还要使职业教育进一步融入市场经济, 为经济建设和社会发展作出贡献。
为了解决这些问题, 笔者所在的职业技术学校在培训过程中立足于现有条件, 根据学员的特点积极探索出了一套切合实际快速有效地对农民工进行技能培训的教学模式, 即在理论与实践的关系中实施模块教学能更好地解决理论与技能操作的关系问题;在课堂结构上采用四级教学能很好地解决师生互动, 以学生为主体, 以教师为主导的问题;在教学理念上采用行为引导型教学, 能培养学生关键的职业能力;在具体教学内容的组织中灵活运用多种教学方法, 能有效提高教学质量, 很好地解决教育与市场要求脱节的问题。
一用模块教学法解决理论与操作的关系问题
模块教学法是国际劳工组织开发的一种职业教育法。它实现了理论学习与操作训练的有机结合。它的推广和应用对职业教育的教学改革将产生深远的影响, 对促进学生操作技能的形成起着十分重要的作用。
1. 确定技能模块的原则
模块教学的目标是以国家职业标准为依据, 以职业能力培养为目标, 以单项技能要求为基础, 进一步与市场接轨, 培养市场需要的和满足企业用工要求的, 能够遵纪守法、依法维权的应用型技术工人。
2. 确定模块构成的方法及模块的构成形式
在确定模块构成时, 首先, 根据市场对该专业的实际要求将岗位技能分为文化基本素质模块和专业技能模块等几大模块;在此基础上, 将各大模块科学合理地细分为能付诸教学实施的二级模块和三级模块;再根据各模块所需的理论知识和操作技能, 以及所要达到的层次深度确定详细教学内容, 并且将教学内容划分为若干单元。所有模块的学习都以技能学习为主线, 将所需理论分解到相关技能训练中进行教学, 相关理论融于技能训练中学习。最后, 根据各技能模块的相互关系确定各技能模块的学习时序和学习课时。在此期间, 还要随时掌握市场需求变化及时调整, 在实践中不断修改完善。
二用四级教学的课堂结构处理师生互动关系
四级教学法分为讲解、示范、模仿和练习四块。讲解, 由教师精讲实训目的、操作要领和注意事项, 学生注意倾听;示范, 由教师示范操作要领及方法, 学生注意观看;模仿, 教师示范后学生模仿, 教师随时纠正错误;练习, 学生分组练习, 教师巡回指导, 及时纠正不规范操作, 对好的给予积极的评价。
三在教学理念上采用行为引导型教学
行为引导型教学法是德国文教部长联席会议在1999年制定的《框架教学计划》中所确定的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法。它代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念。这种教学方法是对传统的教育理念的根本变革。这种教学方法是以活动为导向以能力为本位的教学。通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力。这种教学法重视学生学习的主体性、主动性和创造性, 同时注重学习过程中的互动性。利用环境提供机会, 学生个体利用这些机会展示自己的潜力, 也注重教学过程中的师生的双向作用, 强调师生互动。教师是主持人, 学生也是小老师, 在这样的教学情景中培养学生的自信心、自尊心, 使学生的个性得到塑造。把学生从传统的课堂中解放出来, 倡导“以人为本”的教学, 坚持以学生为中心, 把学生当作学习的主人, 让学生自主地学习。
四在教学内容的组织上灵活运用多种教学方法提高教学质量
在组织教学中, 教师应采取灵活多样的教学方法和手段。作为受培训对象, 受教育者大多是文化基础和学习能力较差的小学或初中毕业生, 素质普遍较低, 面对这样的教育对象, 如果采用传统的教学方法, 即使有先进的教学手段和教学设施也不可能达到好的效果和质量。在实施模块教学过程中, 应根据教学内容、技能特点、教学实际情况等诸多因素, 采用行为引导型教学理念, 配合运用现场教学法、实物教学法、案例教学法等灵活多样的教学方法。在实训教学中变以往的教学生学知识技能的过程为引导学生通过技能训练自己发现问题、解决问题, 从而获得知识的过程。下面以内线电工实训教学中使用万用表测电阻的教学为例, 说明以下四种方法的具体运用。
1. 实物教学法
实物教学法是最直观最常用的教学方法。对学生的讲解、示范必须要言之有物。根据实物进行讲解, 将复杂的理论落实到实物上, 使高深的理论变得简单易懂, 学生易于接受。用实物进行示范, 学生观察后易于模仿练习, 规范动作要领, 轻松地掌握各种技能。例如, 在电工仪表模块下的万用表测量电阻单元的教学中, 先带领学生认识万用表 (学生手中有表) , 学生对万用表有了一个大概的认识后, 要求学生注意观察万用表测量电阻的功能区和读数区与其他项目有何异同。学生仔细观察对比后发现测量电阻的功能区和读数区刻度线与其他项目不一样, 功能区标的是乘号, 而且刻度线不均匀。再由学生根据原有的知识解释, 感到有困难, 教师趁机引入量程和倍率的概念, 比较它们的异同, 讲解测量电阻的刻度线是按对数规律变化的特点, 读数乘以倍率才是最后的结果, 将理论知识有机地融入训练过程中。
2. 发现教学法
发现教学法就是带领学生在训练过程中发现新知识的方法。例如, 在半导体模块的二极管单元教学中, 安排学生测量晶体二极管的电阻, 测完后提问各组的测量结果, 每组学生各自测出的结果大不一样, 因此怀疑其他同学的正确性, 相互争论不休, 教师把握机会指出, 只要表正常、测量方法正确、测量结果都应正确。出现结果不一样的原因在于晶体二极管存在正向电阻和反向电阻。由此, 及时引入正向电阻和反向电阻的概念, 讲解可以根据它判断二极管质量的好坏。通过实践带领学生发现知识, 为学习半导体知识作铺垫。
3. 现场教学法
现场教学法就是亲临现场, 亲身感受获取知识的方法。例如, 在电路维修模块下的照明电路维修单元的教学中, 人为设置照明电路故障 (不带电) 要求各组学生派代表将故障排除。其他同学认真观察, 尽量挑毛病, 指出别人的错误和动作不规范的地方, 教师随时讲解出错的原因及危害, 正确示范, 随时纠正错误, 让学生在实践现场现身说教, 其他同学在现场教学中吸取别人的经验, 尽可能避免出现相同的错误。
4. 案例教学法
案例教学法是通过一些具体事例的描述, 引导学生对这些事例进行讨论的一种教学方法。例如, 德育教育。在教学过程中, 首先, 教师要以身作则为人师表, 用自己的言行教育学生。其次, 教师要善于观察发现学生中表现出来的各种问题, 如不良的行为习惯、卫生习惯等。用具体事例讨论, 让学生在讨论中知道什么是真、善、美, 什么是假、丑、恶。教育学生从善如流, 遵守劳动纪律, 树立安全意识;爱护公共财物, 树立节约和环保意识;养成良好的卫生文明习惯和行为习惯;学会尊重别人, 善于与他人相互沟通与合作, 形成良好的品质;做到习艺先习德, 习德先做人。将德育教育有机地渗透到整个教学环节中, 真正做到润物细无声。
总之, 灵活运用多种教学法, 突出以学生为主体, 教师为主导的地位, 让学生在活动中培养兴趣, 积极主动地学习, 学会学习。学生在学习中不只用脑, 而且是脑、心、手共同参与学习, 提高学生的行为能力。将相关理论知识巧妙地融入训练过程中, 学生乐于接受, 有效提高了教学质量。在教学的整个环节中有机渗透德育教育, 具有润物细无声的效果。
五通过考核评价来进行实践检验
学生对理论知识的掌握和技能训练的成果, 归根到底要经过实践的检验, 要有一个科学合理的考核和评价体系来考评。例如, 笔者所在的职业技术学校是请地区级劳动主管部门组织具有资质的职业技能鉴定机构考核鉴定, 几期培训班200多人参加鉴定, 合格率95%以上, 绝大部分向外输出。从反馈的信息来看, 培训的学生很受用人单位的欢迎, 获得用人单位的肯定和高度评价。
六通过培训更新教学内容
学校通过各种渠道收集各种市场用工信息, 还请外出务工学员经常与学校保持联系, 反馈各种信息, 用于增减培训内容和调整培训专业。随时保持和市场用工接轨, 培训社会和企业急需的能遵纪守法、依法维权的具有专业技术的应用型人才, 为国民经济和地方经济的发展, 农村劳动力转移, 农民脱贫致富奔小康作出应有的贡献。
摘要：在农村劳动力转移电焊技能培训中, 实施模块教学能更好地解决理论与技能操作的关系问题。在课堂结构上采用四级教学能很好地解决师生互动, 以学生为主体, 教师为主导的问题。在教学理念上采用行为引导型教学, 能培养学生关键职业能力。在具体教学内容的组织中灵活运用多种教学方法, 能有效提高教学质量, 解决教育与市场要求脱节的问题。实践证明, 这种模式可操作性强, 快速有效, 适用于培训农民工, 也适用于职业高中的技能实训。
关键词：农村劳动力,电焊工培训,模块教学,行为引导型教学
参考文献
焊工培训工作总结 篇5
考评技术能力总结
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提高焊工培训工作技术总结
提高培训质量是从事安全技能教学学校的生命线，随着我省海西开发建设高潮的来临，企业及建设单位对用工需求越来越大，对质量要求也越来越高，尤其是随着国家对安全生产的重视，不但对焊接质量管理、焊工技能水平不断提升，同时对焊工的安全生产意识要求更高。只有不断提高焊接培训质量，才能适应市场的变化，为社会企业输送合格的焊接人员。1 加强焊工培训，提高安全意识
由于历史及社会发展的原因，今天的焊工队伍正从传统的师傅带徒弟的“传帮带”形式转变为社会传授形式，焊工的工作技能大多不再由师傅手把手传授，而是由企业或培训机构集中培训。
作为一名有志从事焊接作业的焊工，在参加工作前就得到规范系统的培训至关重要，在培训过程中得到名师指点更是一笔终身受用的财富。每一位初学者都渴望有名师指点。所谓“名师”，不但要熟悉本工种的实际工作经验和安全理论知识，更要有一技之长，对工作尽职尽责，还要具备发现问题、解决问题、善于总结分析的能力，并能因材施教。对于不同的学员，除建立一套行之有效的培训制度外，且应采取灵活、务实的方法使受训者在最短的时间内掌握关键的技术和安全知识。教师素质的高低，将直接影响到一名焊工的成长，所以高水平的教师应能跟上时代发展的步伐，跟上焊接技术发展的趋势，立足本地，放眼全国。这样，教练不但需通过正规的培训，而且需经常学习先进技术，掌握现代技术，并通过
自己不断总结，发扬光大。也只有这样才能真正成为一位技术过硬高水平的合格教练，也只有这样才能“名师出高徒”。因此必须首先提高教师和技能及安全理论水平。一个焊工实际工作能力往往是衡量一个焊工技能水平的高低，从而忽略了焊接安全知识理论的重要性。其实，焊接理论和安全知识是一个焊工的基础和必备条件，学好焊接理论和安全知识，就是打好工作基础。在实际工作中，理论知识可以为焊工指明方向，使其少走弯路，更快掌握焊接技能。焊接安全知识可以帮助焊工避免在工作中产生事故隐患，确保安全生产，还能发现问题、分析原因、解决问题，同时也会规范焊工的操作行为。由于部分焊工文化水平较低，理论知识几乎一无所知，必须加强培训工作。
制定系统的学习计划，并严格按计划实施。健全培训制度，培养学员良好的学习态度，提高学员学习技能积极性，营造良好的学习氛围，教会学员正确的操作方法和步骤，激发学员“学技术、懂安全”的工作态度。对学员每天模拟练习的工件逐一进行检查、分析、讲解，严格按照培训质保体系要求，从联系数量、熟练程度、提高、考试等各个环节把好关。2 规范培训机制，提倡精益求精
焊接培训、考试，必须以考核标准为基础，社会需求为方向。我们以国家安监总局制定的“焊工培训、考试管理办法”为标准，强调焊接质量和安全操作的重要性，增强学员的责任感。营造良好的学习氛围，提高学员学习的积极性，激发学员在学的基础上比技术，懂技术的基础上比掌握安全理论知识的能力。使每一个学员在技能上不断提高，在理论上加深认识，逐步提升“知、会”相结合的能力。3 加强对学员职业道德的教育，规范学员操作行为
从学员入门开始，就严格遵守基本操作规范，养成良好的操作行为准则，从焊前准备工作到焊后检查，清理场地，每一个环节都不能遗漏。着重改变有的学员在以前的工作中所形成的不良习惯，如不随地存放焊条，不乱扔焊条头，及时清理焊渣，注意与易燃易爆物的防火距离，工作结束清理场地及火种，存放好焊割炬等。
要让每一个学员充分认识到，焊接作为特种作业，焊工不但要提高技能，更要提高安全防范意识，时刻牢记安全警钟，决不放松，要有安全为大家的道德观念。同时要转变观念，防微杜渐。改变不按规定对口、焊条不放在保温桶内、不随取随用，不顾环境因素、大电流、大规范、焊后不及时清理焊渣、焊缝外观缺陷超标等不良工作作风。4 加强管理、服务社会
提高焊接质量要有一流的教练、焊工，还必须有可靠的设备，合格的材料。对焊接设备应指定专人进行维护，保养，使焊接设备始终处于良好的状态。
总之，提高焊工综合技能水平，必须建立有效的管理制度，严格按照质量保证体系要求，对焊工培训、考试进行指导、规范，是提高焊工综合技能水平的关键。是提高工程焊接质量，提高企业社会信誉和参与市场竞争力的前提。为设备安全、可靠运行提供有效的保证，也是培训工作服务社会根本所在。篇二：提高焊工培训质量技术总结
本人肖飞，2000年6月参加工作，一直从事焊工工种。2006年经美国abs船级社专门培训，取得了美国船级社颁发的“焊接资质证书”，十多年来，本着对电焊工作无限热爱之情，全身心的投入到电焊焊接事业中。作为一名焊工培训员，工作中我始终兢兢业业、任劳任怨，服从分配，认真钻研，掌握了各种焊接工艺及焊接技能，练就了一手过硬的焊接本领。在领导和同志们的悉心关怀和帮助下，焊接技能取得了长足的进步，现已成为浙江正和造船有限公司一名焊工培训员，现将近年来的工作情况汇报如下：
一、服从上级分配，确保生产任务保质保量按时完成作为一名公司员工，做好自己的本职工作，以“安全第一”为指导思想，严格遵守焊工岗位的安全操作规程，工作中积极上进，服从上级领导的分配，认真完成自己的计划任务，及时解决临时紧急任务，确保全年生产任务。
二、锲而不舍，苦练焊工技术。
要想成为一名优秀的电焊工，就要打破常规，要不断地学习、消化和吸收先进的经验，敢于在失败中总结教训，要有锲而不舍的精神，才能不断的提高技术水平。
三、为企业做好传帮带的工作
作为一名焊工工人，我不断地进取，心念是企业培养了我，我所掌握的技术，不仅属于我个人，更属于企业，我要回报企业的就是释放全部的能量，带出更加出色的焊工，让更多的人成为技术上的尖子，行业上的状元。在2010年的时候，公司招来一批焊工新手，对于焊
工知识是一无所知，为了安全也为了尽快地为企业注入新鲜的血液，我毫不保留地把自己掌握的技术和经验传授给了新员工，并在平时的工作中耐心地给他讲解，指导，经过几年的时候，他们不负众望，努力
四、加强焊工培训，提高安全意识
由于历史及社会发展的原因，今天的焊工队伍正从传统的师傅带徒弟的“传帮带”形式转变为社会传授形式，焊工的工作技能大多不再由师傅手把手传授，而是由企业或培训机构集中培训。
作为一名有志从事焊接作业的焊工，在参加工作前就得到规范系统的培训至关重要，在培训过程中得到名师指点更是一笔终身受用的财富。每一位初学者都渴望有名师指点。所谓“名师”，不但要熟悉本工种的实际工作经验和安全理论知识，更要有一技之长，对工作尽职尽责，还要具备发现问题、解决问题、善于总结分析的能力，并能因材施教。对于不同的学员，除建立一套行之有效的培训制度外，且应采取灵活、务实的方法使受训者在最短的时间内掌握关键的技术和安全知识。教师素质的高低，将直接影响到一名焊工的成长，所以高水平的教师应能跟上时代发展的步伐，跟上焊接技术发展的趋势，立足本地，放眼全国。这样，教练不但需通过正规的培训，而且需经常学习先进技术，掌握现代技术，并通过自己不断总结，发扬光大。也只有这样才能真正成为一位技术过硬高水平的合格教练，也只有这样才能“名师出高徒”。因此必须首先提高教师和技能及安全理论水平。一个焊工实际工作能力往往是衡量一个焊工技能水平的高低，从而忽略了焊接安全知识理论的重要性。其实，焊接理论和安全知识是一个焊工的基础和必备条件，学好焊接理论和安全知识，就是打好工作基础。在实际工作中，理论知识可以为焊工指明方向，使其少走弯路，更快掌握焊接技能。焊接安全知识可以帮助焊工避免在工作中产生事故隐患，确保安全生产，还能发现问题、分析原因、解决问题，同时也会规范焊工的操作行为。由于部分焊工文化水平较低，理论知识几乎一无所知，必须加强培训工作。
制定系统的学习计划，并严格按计划实施。健全培训制度，培养学员良好的学习态度，提高学员学习技能积极性，营造良好的学习氛围，教会学员正确的操作方法和步骤，激发学员“学技术、懂安全”的工作态度。对学员每天模拟练习的工件逐一进行检查、分析、讲解，严格按照培训质保体系要求，从联系数量、熟练程度、提高、考试等各个环节把好关。
五、规范培训机制，提倡精益求精
焊接培训、考试，必须以考核标准为基础，社会需求为方向。我们以公司制定的“焊工培训、考试管理办法”为标准，强调焊接质量和安全操作的重要性，增强学员的责任感。营造良好的学习氛围，提高学员学习的积极性，激发学员在学的基础上比技术，懂技术的基础上比掌握安全理论知识的能力。使每一个学员在技能上不断提高，在理论上加深认识，逐步提升“知、会”相结合的能力。
六、加强对学员职业道德的教育，规范学员操作行为
从学员入门开始，就严格遵守基本操作规范，养成良好的操作行为准则，从焊前准备工作到焊后检查，清理场地，每一个环节都
不能遗漏。着重改变有的学员在以前的工作中所形成的不良习惯，如不随地存放焊条，不乱扔焊条头，及时清理焊渣，注意与易燃易爆物的防火距离，工作结束清理场地及火种，存放好焊割炬等。
要让每一个学员充分认识到，焊接作为特种作业，焊工不但要提高技能，更要提高安全防范意识，时刻牢记安全警钟，决不放松，要有安全为大家的道德观念。同时要转变观念，防微杜渐。改变不按规定对口、焊条不放在保温桶内、不随取随用，不顾环境因素、大电流、大规范、焊后不及时清理焊渣、焊缝外观缺陷超标等不良工作作风。
七、加强管理、服务社会
提高焊接质量要有一流的教练、焊工，还必须有可靠的设备，合格的材料。对焊接设备应指定专人进行维护，保养，使焊接设备始终处于良好的状态。
不仅做好自己的本职工作，而且做好传帮带的工作，充分发挥自己的才智，为企业多作贡献，使企业的焊接水平得到进一步的提高。
以上是我近几年的工作，在今后的工作中，我将进一步加强学习,不断提高自身素质,在干好自己本职工作，继续发扬优点，立足岗位，无私奉献，对电焊培训工作尽职尽责、不断提高培训质量，保质保量完成公司的个项培训任务，使公司的焊接培训质量继续保持优秀水平，为公司的各项工程提供质量保证。同时，做好传、帮、带工作，充分发挥自己的聪明才智，为公司的发展壮大作出应有的贡献，使公司的焊接水平得到进一步的提升
提高培训质量是从事安全技能教学学校的生命线，随着舟山市开
发建设高潮的来临，船舶制造单位对用工需求越来越大，对质量要求也越来越高，尤其是随着国家对安全生产的重视，不但对焊接质量管理、焊工技能水平不断提升，同时对焊工的安全生产意识要求更高。只有不断提高焊接培训质量，才能适应市场的变化，为社会企业输送合格的焊接人员。
总之，提高焊工综合技能水平，必须建立有效的管理制度，严格按照质量保证体系要求，对焊工培训、考试进行指导、规范，是提高焊工综合技能水平的关键。是提高工程焊接质量，提高企业社会信誉和参与市场竞争力的前提。为设备安全、可靠运行提供有效的保证，也是培训工作服务社会根本所在。
如果领导认为我现在的工作内容及质量还未能达到申报“舟山市技术能手”，我诚恳的希望您能提出宝贵意见或建议，让我今后有一个努力的方向和目标，在提升自己能力的同时将工作做的更好，向更高的目标迈进。也请领导放心，如果领导不予考虑，我仍然会像以前一样，用积极的、认真负责的态度去做好每一件事，不会因此怠慢工作，这是我的修养要求我应该做的。敬礼!敬呈
申报人：肖飞
2012-9-21篇三：焊工培训小结
焊工培训小结
短短的一个半月的集训就要结束了，在这短短的焊工集训中使我学会了好多好多！如直流焊机焊的单面焊双面成形，还有二氧化碳气体保护焊的立焊单面焊双面成形，还有......当我集训的第一天开始时，我的心里很高兴,但是也很紧张害怕，到了实习场时，师傅给我们讲哦一些理论上的东西！讲完之后就我们自己操作，当我把焊条铗在焊钳准备焊的时候心里特别的紧张！焊的时候焊条总是粘在焊件上，在师傅的指导下，慢慢的有了进步，可是看见别人焊的那么好，我的心里很不是滋味。后来问了师傅，才知道焊条要拿的低一点，移动速度要慢一点，才能焊的好！我就听了师傅的话，天天的练习......终于第10几天，我焊出的焊件让师傅看了，师傅说出了一些问题.....这次实习让我懂得了做什么事都要一心一意，严谨认真，反复琢磨，只有这样，我们才能作好自己应该做的事。篇四：焊工技师工作总结
焊工技师工作总结
本人xxxx，xxxxx年参加工作，一直从事焊工工种。xxxxx年经国家焊接技术协会培训考核，取得了国家焊接技术协会颁发的“焊接技术技能教师资质证书”，xxxx年起至今一直担任xxxx公司锅炉压力容器、压力管道焊工培训技能教师。xxxx年xx月被评聘为电焊工技师。二十多年来，本着对电焊工作无限热爱之情，全身心的投入到电焊焊接事业中。作为一名电焊工培训技能指导教师，工作中我始终兢兢业业、任劳任怨，服从分配，认真钻研，掌握了各种焊接工艺及焊接技能，练就了一手过硬的焊接本领。在领导和同志们的悉心关怀和帮助下，焊接技能取得了长足的进步，现已成为公司一名优秀的电焊工培训技能指导教师。现将一年来的工作情况汇报如下：
一、在思想政治学习方面，贯彻执行党的基本路线、方针和政策，认真学习“xxxx”重要思想，深入领会科
学发展观的真正内涵，积极参加公司的政治学习，不断提高思想政治觉悟，增强党性修养，始终保持对形势任务的深刻理解和清醒认识。认真执行公司各项管理制度。
二、加强学习理论知识，不断提高业务素质。
作为一名焊工培训技能指导教师，本人平时注重理论学习，收集焊接工艺方面的知识信息，同时通过各种方式，不断向具有丰富经验的老师傅们学习，树立终身学习的理念。
1、加强自身的技术素质修炼，努力钻研技术、精益求精；
2、全身心地投入到培训的工作中去，爱岗敬业、尽职尽责；
3、不断学习和掌握教学讲课艺术，具备娴熟的教学讲解技巧和丰富的语言表达能力。
三、完善教学环节，认真组织教学。
1、统一培训标准、落实教学计划。按照焊工技能培训规程要求，本人制订了培训大纲、培训计划，编制了培训教材和培训项目、焊接规程、焊接设备、培训工位、试件、焊材。
2、统一培训模式、规范教学方法。采用课堂讲授法和操作演示法授课，组织学员通过大量、反复操作练习、讨论和工厂参观形式学习，引导学员掌握操作要领。取得了良好的教学效果，得到了学员的一致好评。
3、抓住技能教学四环节、保证教学质量。向学员系统地讲授焊接操作技能全过程；采用示范操作表演或示范性试验手段，使学员通过观察获得知识，掌握培训项目的操作要领；学员反复地进行实际操作练习。重点加强巡回指导工作；在练习的过程中，定时检查学员的练习项目，指出优缺点，提出改进要求，并做好操作培训日记录，保证了教学质量。
四、科学管理，规范教学，圆满完成各项工作任务。xxxx年x～x月份，在公司领导的统一安排下，开展了xxxx公司焊工考试委员会复审换证工作。参与编写了《焊接基本知识考题库》、《焊接工艺规程》、《焊工考试管理细则、管理制度及设备操作规程》。参与卡塔尔海德鲁铝电解铝项目的焊接工艺评定及施焊工作。根据ｊｂ4708--xx《钢制压力容器焊接工艺评定》适合产品要求的试件，完成了以下工作：
1、设计接头形式；
2、试件的准备；
3、试件的焊接及填写施焊记录；
4、外观检查；
5、无损检测；
6、试件加工；
7、成型试件的试验、力学性能和金相宏观检查；
8、整理焊接工艺评定及设计指导书。xxxx年，完成建设公司焊工压力容器资格证换证工作，其中组织xx名焊工进行了取证培训，并且组织换证考试，参与考试人员经考试全部合格，并顺利取证。
以上是我近一年的工作，在今后的工作中，我将进一步加强学习,不断提高自身素质,在干好自己本职工作，继续发扬优点，立足岗位，无私奉献，对电焊培训工作尽职尽责、不断提高培训质量，保质保量完成公司的个项培训任务，使公司的焊接培训质量继续保持优秀水平，为公司的各项工程提供质量保证。同时，做好传、帮、带工作，充分发挥自己的聪明才智，为公司的发展壮大作出应有的贡献，使公司的焊接水平得到进一步的提升。篇五：电焊工个人工作总结
个人工作总结
我自从进入公司电焊工行业后，始终是兢兢业业、任劳任怨地工作在这个平凡的岗位上，不多言，不多事，服从分配、勤奋好学，掌握了一手过硬的焊接技术，并且熟悉了钢结构生产加工的通常钣金工艺和技能，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，各方面均取得了一定的进步，现已成为公司的技术骨干和操作能手。现将我的工作情况作如下汇报：
首先在思想政治方面，本人积极响应国家学习“三个代表”重要思想理论政策，认真贯彻党的基本路线，方针和政策，执行国家和本公司各项管理条例和管理制度，抽空时间从报刊、杂志、书籍、互联网及电视节目中学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想，努力提高自己的政治素养，以便能更好的为公司及部门工作服务。
其次在工作方面，有句熟话说“做一行就要爱一行”，我本着这种想法全身心的投入到电焊工工作中，为了搞好工作，提高自己的专业水平，我虚心向公司领导及从事此行业的前辈学习，采取他们的长处补己之短，然后自己摸索钻研实践，逐步熟悉领会电焊的基本要领，明确了工作的程序、方向，不断提高工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。而且工作中我态度端正，坚守岗位，认真负责，完成自己任务的同时还能协助其他同事完成任务，热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，有效利用工作时间，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成，工作质量优秀，效率高，为公司及部门工作做出了应有的贡献，多次获得公司领导和同事的好评及被评为公司的先进工作者。
最后总结多年来的工作，成绩和进步有目共睹，但仍然有需要改进的地方，比如施工中材料的放置安排不足，往往是这个事情完了后到处找需要的材料进行下个工作，因此端误了很多工作时间。为此我专门花时间培养自己的细心程度，已经取得一定效果，相信不久后这个毛病就能改掉。展望未来，在今后的工作中，我将努力提高自身素质，克服不足，朝着以下几个方向努力：
1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种电焊相关知识，并用于指导实践。
2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习业务知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能，使管理科学化，操作规范化，施工机械化。
3、不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。
4、积极推广和应用“新科学，新技术，新工艺，新材料”。
电焊工个人总结 2009 本人在各位领导和同事们的大力支持和无私帮助下，圆满完成了各项工作任务。
以下是本人所做的 电焊工个人总结： 1、努力工作，全面提升综合能力
作为一名技术员工，在平时的工作中，我处处谨记自己的工作职责，养成了认真工作、不畏困难、精益求精的良好工作习惯。09 年 3 月份我加入了金虎团队以来，我便着手焊工培训工作，负责对焊工考核期间的技术指导和监督工作，负责焊工理论培训及培训之后的理论考核、评卷和声波探伤工作，截止到目前，我已经培训了包括公司正式工、协议工共计 245 名焊工，对这些人进行理论教学，理论考试通过率达到了百分之九十八，并为 56 名焊工的 140 道考核焊口进行了超声波探伤检查。
谈焊工生产实习课教学基本环节 篇6
关键词：焊工生产实习课；教学环节；内容；要求
【中图分类号】 G718 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0284-02
焊工生产实习课堂教学的基本环节，应由组织教学、入门教学、讲授新课、示范操作、巡回指导和课题总结等六个环节所组成。
一 组织教学
在生产实习教学过程中，组织教学是重要的一环。焊工在作业时，要与电、可燃及易爆等接触，焊工除加强个人防护外，还必须了解并掌握安全用电、防火、防爆的常识，严格执行焊接安全规程，预防事故发生。具体作法是：检查实习训练场地，焊接设备、材料工具及防护用品，组织学生听课的位置，点名检查学生出勤情况，填写考勤表、教学日志，检查学生的工作服、鞋、帽、眼镜、手套等是否符合本工种的安全生产要求等。
生产实习指导教师必须熟练掌握《生产实习教学大纲》教材和每个生产实习课题的教学内容，严格按照大纲所规定的课题体系、顺序和要求，认真及时编写“焊工实习教学授课计划”、“焊工实习教学工作手册”，认真编写教案，认真备课、授课。
二 入门引导
入门引导是一节课的关键环节，它起着承上启下的作用。它包括复习与提问和新课导入两部分。
1复习与提问
复习与提问的目的是在于引导学生复习与本课题内容相关的知识，达到“温故而知新”的目的。例如，在进行手工电弧焊平敷焊课题训练前，复习提问手工焊条电弧焊基础知识，如在生产中采用酸性焊条（如E4303型），则选用弧焊变压器，如果采用碱性焊条（如E5015型），则选用弧焊整流器。BX1-400型弧焊变压器，该焊机属于增强漏磁类动铁式（BX1系列），该机粗调节时应在切断电源的情况下进行，防止触电。焊条采用E4303型，焊条直径为2.5mm，3.2mm，焊件采用Q235（普通）碳素结构钢。复习操作姿势，平焊时，一般采取蹲式操作，蹲姿要自然，两脚夹角为70°-85°，两脚距离为240-260mm，持焊钳的胳臂半伸开，并抬起一定高度，以保持焊条与焊件间的正确角度，悬空无依托操作。通过复习与提问可以巩固知识检查学习，是实现教学目标的一种双向互动方式。
2.新课导入
在新任课导入时要明确指出本课的学习要求和目标，让学生认识到其重要性、必要性，使学生对本次学习内容做到“心中有数”明确重点，以激发学生的学习兴趣和求知欲。如经过学习提问后，进入新课题平敷焊训练作业，明确强调训练要点：①熟悉运条及运条方法。②掌握焊道连接、起头、接头、收尾的方法等。
三 讲授新课
讲授新课的目的在于使学生掌握新知识、新技能。这一环节进展的好坏直接影响教学效果。
1.首先在教学内容上，对焊工理論课和电焊工技能训练实习课在时间安排上将其合二为一成为“一体化”课程。例如，在进行手工气割课题训练前，先从理论上讲授气体火焰的种类和性质，气割原理及条件，气割的特点及应用，气割设备与工具，气割工艺参数及回火现象等理论知识。
2.对使用的焊接设备和材料、工具等基本知识要讲解清楚，使学生达到熟悉它们的性能，会选择使用会操作的目的。例如，在进行手工焊条电弧焊课题训练时，讲解使用的焊接设备为BX1-400型弧焊变压器，该焊机属于增强漏磁类动铁式，具有陡降外特性。焊接电流调节范围为75-400A，分为粗调节（在切断电源情况下）和细调节（在焊机容载时）等，焊条使用酸性E4303，或碱性E5015型，焊条直径为2.5mm和3.2mm，焊件采用Q235（普通）碳素结构钢，长×宽×厚为150mm×150mm×6mm，讲解辅助用具，清渣用的敲渣锤、錾子、钢丝刷，修整焊件接头及坡口纯边用的锉刀，还有烘干焊条的烘干箱及保持焊条干燥度的焊条保温筒。讲解用来测量焊件和焊缝的坡口角度，装配间隙，错边，以及焊缝的余高、焊缝宽度和角焊缝焊脚尺寸等焊缝万能量规。
四 示范操作
每一课题讲解都要进行示范操作。示范操作是重要的直观教学形式。所以，要做到“准、精、灵”和快慢结合，分连结合的原则。
1.准，即示范动作要准确到位，步骤完整熟练，动作协调一致，使示范操作的全过程富有很强的动作准确性。
2.精，即在示范操作过程中要对前面讲的操作要领边示范边精练，重复操作要领，而且对操作技能也要达到精益求精。
3.灵，即灵活多变。根据不同授课内容灵活运用不同的手段，使学生真正感受到学习新课题新知识时的新内容、新方法。
4.快慢结合、分连结合，即在示范操作中要采用分解慢动作边讲解边示范，讲清操作要领，提示学生看清操作方法，然后采用连贯的正常操作方法，准确无误正确规范地进行示范操作。
在焊工技能训练场地，以每组（8人左右）为单位，使用一台设备，即保证了训练的效率和质量，又充分利用设备，进一步提高了演示效果。示范操作时，要做到边讲边做，操作示范的顺序一般为：“连续动作-分解动作-连续动作”。如讲解手工钨极氩弧焊的基本操作姿势时，在说明“采用蹲式操作时，蹲姿要自然，两脚夹脚为70°-80°，两脚距离约240-260mm，左手持焊丝，与工件夹角为10°-15°，右手握焊枪，与工件夹角为70°-85°”的同时，配合示范动作，边说边做，使学生边看、边听、边理解，这样，学生能较快的掌握操作要领，收到较好的效果。
手工电弧焊的操作关键是对焊缝温度的控制，而温度的高低取决于参数的选择，所以教会学生如何正确选择工艺参数，采用对比总结法效果较好，如焊接电流的选择，先讲述大、小、适中电流焊接时所表现出来的现象，然后在操作中分别选择三种电流进行试焊，让学生认真观察，发现不同之处，这样，就能使学生通过现象准确判断电流大小对焊缝的影响，掌握焊接电流的准确选择。
五 巡回指导
实习教学的成功与否，实习指导教师的巡回指导至关重要，因此，在进行巡回指导时要做到“五勤”，即：
1.手勤，做为实习指导教师必须勤示范，勤演示，必须手把手的亲自教，耐心指导。
2.腿勤，在实习过程中实习指导教师必须来回指导，才能发现问题，及时矫正错误动作。
3.眼勤，教师要认真观察学生的操作情况，以便及时发现问题及时解决。
4.嘴勤，在学生操作时，对学生在实习过程中遇到的疑点、难点或操作不正确的地方进行讲解。对个性问题进行个别指导，对共性问题进行集中指导。
5.脑勤，做为实习过程中学生出现的共性问题，积累经验不断改进或完善教学方法。
巡回指导是科目教学的中心环节。
首先，在巡回指导过程中实习指导教师操作动作一定要规范和准确。如手工电弧焊操作时不戴手套、不戴面罩进行示范，用焊钳敲击焊件等。其次，在进行巡回指导时，用通俗易懂的语言和娴熟的操作动作使学生明白其中的道理，完成本课题的实习。最后，巡回指导既是理论知识的讲解，又是实际操作的指导，只有高度集中学生的注意力，才能提高巡回指导的效果。如每一个课题的训练项目，就要求学生从熟悉图样、技术要求入手，按要求选择焊接方法、工艺参数、焊条类型、焊条直径、装配及定位焊等事项。
六 课题总结
实习课结束后，应验收学生的实习工件，检查安全文明生产及设备维护、场地清理等情况，表扬先进，指出不足，客观公正的评定成绩，对实习中发现的典型事例和共性问题，与同学们共同分析，找出问题的原因与不足，提出解决问题的措施，指明努力方向，并要给学生留下必要的作业。实习指导教师还要把每个学生在实习中的成绩、问题、思想、动态等及时填入“实习教学工作手册”中，做为学生平时成绩的考察依据。
生产实习课教学这六个基本环节，是完成生产实习教学计划、教学大纲的要求，必不可少的重要环节，是培养学生养成文明生产、安全生产的良好习惯，养成理论联系实际的良好学风，并在实践中巩固和提高理论知识水平，培养懂理论、会操作、手脑并用的技術人才的重要保障。
参考文献
[1] 赵伟.中国职业技术教育，中国职业技术教育学会高等教育出版社，2008.9
[2] 李乐群.高等职教研究，山西工业职业技术学院出版，2005.5
电焊工安全培训方法和技巧的探索 篇7
一、技能培训
1. 工业焊接对电焊工人的要求很高, 电焊工人只有熟练的
掌握焊接技术的操作技能和才做技巧才能更好地满足工业的发展要求。技能操作正常情况下是由一系列的智力活动和肢体运动构成的, 只有通过长期的实践和不断的积累, 才能使其成为自己的一部分, 并充分的发挥其作用。技能主要是以连锁方式实现的, 是人的肌肉运动按照规定预定的程序组成相对完整协调的动作系统。
2. 具体来说, 在对电焊工进行技能培训之前, 首先让电焊工
学员熟悉电焊机能理论及操作方面的内容, 如, 设备的功能、使用方法及操作功能的变化等, 当学员对焊接技术相关内容有所了解之后, 再对其进行实践培训。只有将理论和实践结合起来, 才能使学员更好地掌握焊接技能。学员只有在掌握要领的前提下, 才能更好地进行焊接操作, 才能保证焊接质量。学员在焊接技术中遇到困难, 教师因该实施的指导;焊缝连接练习中, 为了保持焊接的连续性, 学员应要重点把握接头的质量, 并运用不同的方法进行焊接练习;在焊接首位过程中, 应该对不同的链条进行分析, 根绝不同链条的优缺点用正确的方法进行解决, 教师针就学员的错误进行评价并作适当的指导, 帮助学员顺利的完成电焊工技能操作培训。
二、安全培训
1. 安全作业。
焊接技术是具有一定危险性的, 一般情况下焊接是在有多种危险源的环境下进行的。电焊工如果在超过两米的高处进行焊接, 是比较危险的, 特别是又患有高血压或是心脏病的焊机人员不能再作业, 以免发生不必要的安全隐患。电焊工在高处施工必须戴安全帽, 地面必须有监护人的情况下才能进行焊接。氧气瓶、乙炔瓶、焊机等焊接设备最好不要带到高空中, 以免发生不必要的损失;在容器中进行焊接作业, 电焊工在进入容器之前, 外面必须有监护人员, 同时要保证电焊工是在通风的状况下进行作业的, 以保证电焊工的安全。要做好绝缘工作, 最好是有绝缘垫, 防止触电现象出现, 电焊工要注意的是不能再已刷好的容器上进行焊接, 防止不必要的中毒或爆炸事件发生。
2. 安全用电。
使用焊接设备时, 必须保证焊接设备接零或接地, 并对其进行安全检查, 确认没有问题之后再使用, 以免发生不必要的损失;对于焊接设备的接线、修理或是故障检修等问题, 是电焊工的工作, 电焊工不能私自的拆修;在焊接时, 电焊工必须穿戴防护服、绝缘鞋和电工手套, 尽量避免身体与焊接设备直接接触;在下雨阴天的时候, 不能再露天场地进行施工, 以免带来不必要的危险;在移动焊接设备时, 必须将其断电后再进行移动;如果遇到突然断电的状况, 电焊工要及时断电;尽量避免两台电焊机接同一个电源, 以免负荷过重, 导致火灾隐患;黑天进行焊接, 其照明用电不能高于36V。电焊工触电时, 一定要先切断电源, 或用木棒将电线挑开。救人时必须用单手操作。如果触电者停止呼吸, 就应该立即将触电者置于平卧体位, 进行人工呼吸并立即将其送进医院进行救治。
3. 安全防灾。
焊接场地不能存放易燃易爆物品, 应该备好安全消防器材, 易燃易爆物品离焊接场地至少十米;在焊接时, 尽量避免金属火花四溅引发不必要的灾情;乙炔发生器、氧气瓶周围十米内不应该有易燃品, 乙炔发生器与氧气瓶的距离必须保证在七米之外;对各种密闭容器、油桶及管道焊接时, 一定要将有毒、有害及易燃、易爆物质清除, 并将容器及管道压力解除, 消除容器密闭状态才可以进行焊接, 保证其安全性。焊接或是切割密闭空心工件时, 一定要在其中心留有出气孔;必须保证电焊机接地线、电源线远离易燃易爆物品, 不应该将其接在管道及设备上, 更不能代替接地线或工作回线;在易燃易爆物品车间或是煤气管、乙炔管、氧气管附近进行焊接的时候, 一定要经过相关部门的同意, 并在有防范措施的状况下进行焊接;夏天进行焊接的时候, 应该尽量避免氧气瓶、乙炔瓶在阳光下曝晒, 以免气体膨胀产生爆炸;冬天进行焊接的时候, 会出现气瓶阀门冻结现象, 在这种情况下, 不应该用火烤, 而应该用热水解冻;焊接结束后, 必需对焊接场地进行检查, 保证电源、气源切断后, 才可以离开场地。
4. 预防有害气体及弧光辐射。
在培训的时候, 教师应该向学员讲述有害气体预防和弧光辐射安全问题, 让其知道, 必选在通风好、排风好的环境下进行施工, 以减少有害气体的侵入;电焊工在作业的时候应该穿帆布工作服, 避免弧光将皮肤灼伤;必须带电焊防护面罩, 来保护眼睛;引弧时, 电焊工必须观察周围有没有人经过, 避免防弧光伤害到别人的眼睛;在厂房或是人群密集的环境下, 电焊工应该使用屏光板, 以免周围的人群受到弧光的危害。
参考文献
[1]李会霞.电焊工安全操作注意事项[J].科技信息.2009. (20) .
[2]魏晓林.浅谈提高钳工锉配技能的方法[J].职业.2009. (18) .
[3]寿卫国, 陈绍兰.萧山区电焊工健康状况调查分析[J].浙江预防医学.2010. (02) .
焊工培训 篇8
那么, 做好焊工培训工作是所有与焊接相关的企业, 特别是生产制造、安装锅炉、压力容器等厂家必须重视的问题。比如:聘请什么资格 (素质) 的人员作为技能指导教师 (也有称为技能教师、实践指导教师、焊工教练) 也是显得至关重要的。因技能教师的技术水平和工作质量不仅直接影响到培训焊工的质量, 而且也关系到能否用较短的时间、较少的费用取得较大的效益。为此, 培训前一定要选择好焊工技能教师。而焊工技能教师最好是经国家有关部门培训并持有焊工技能教师资格证的焊工或焊工技师。
怎样当一名合格的技能指导老师?应具备那些综合素质?怎样做好焊工培训工作?这些是培训部门也是担当技能指导教师必须研究和探讨的重要问题。
本人在企业做了20多年的焊接工作, 并取得了焊接技师证书, 退休后被黑龙江学院聘请为焊工培训指导教师。经过5年的指导工作, 积累了一些经验教训和心得体会, 在此介绍给同行, 特别是对刚刚做指导教师的同志, 具有一定的参考和借鉴价值。
当一名焊工的焊工实训技能指导教师, 首先要加强自身的技术素质的修炼, 即钻研教师、精益求精;其次, 要全身心地投入到培训的工作中去, 即爱岗敬业、尽职尽责;再次, 要学习和掌握一定的教学讲课的艺术水平, 即有一定的教学讲解技巧和语言表达能力;最后, 应根据培训计划, 制定周密的教学方案, 坚持“循序渐进, 由浅入深”的原则, 做到“按需培训, 因材施教”。总之, 作为一名合格的焊工技能指导教师, 必须具有一定的专业理论水平、娴熟的操作技能和丰富的工作经验及讲解示范、表演巡回指导和检查总结的能力, 还应用高度的责任感和事业心。
下面, 我将分5个方面来作介绍。
1 钻研技术精益求精
目前, 大多数的企业焊工培训都由自己单位来组织, 技能指导教师也都由自己单位工人 (甚至有些单位的焊工就根本没经过培训, 个别焊工连最基本的焊接理论基础都不知道, 比如:焊条的作用、焊芯的作用等等) 来担任。由于每个企业技术水平参差不齐、高低不一, 高技术焊工、特别是技师水平焊工在这样的企业显得更是缺乏, 这就要求指导教师的自身技术水平不断提高, 才能胜任指导他人。试想, 如果师父自己学艺不精怎能教好徒弟。熟话说得好, “师傅艺不精, 徒弟也不中”、“师傅技不高、徒弟二把刀”。所以说, “打铁还得自身硬”, “名师才能出高徒”。只有指导教师技艺高超, 才能教出好学员。这就要求指导教师不断对技术刻苦钻研, 要熟练和精通所教的内容, 才能完成施教的任务。
2 爱岗敬业尽职尽责
爱岗敬业尽职尽责就是要热爱自己所从事的培训工作, 忠实地履行所从事的工作责任。
一个人对其工作的高度责任感来自他对所从事的职业的热爱。只有指导老师清楚地认识到自己所从事工作的社会价值和对企业的贡献, 并把自己的身心和情感溶入到工作中去, 才能从自己为企业培训的焊接人才中体验出一种乐趣, 一种内心的喜悦, 一种自豪感和成就感。从而发挥出聪明才智, 自觉履行职业责任, 尽心尽力地做好实训工作, 试想, 一个不尽职尽责的指导教师, 他的技艺再高, 也不会教出好学生的。
3 丰富专业理论知识和语言表达能力
提高指导教师专业理论水平也是十分必要的。过去只强调操作技术的重要性, 从而忽略了对基本理论知识的要求。作为一名技能教师还应掌握一定的教学讲解技巧和语言表达能力。在操作表演示范时, 语言要表达清楚。有的焊工实训指导教师虽然身怀绝技, 但就是说不明白道理, 只会干不会讲, 对学员提出的问题也回答不准确。这些问题都会影响实训的效果。所以说作为一名合格的技能指导教师, 必须努力丰富自己的专业理论水平, 加强语言表达能力。对学员提出的问题要耐心细致地讲解, 才能达到实训的效果。
4 采取按需培训因材施教的方法
每次的焊工培训都应该根据企业生产发展需要和实际情况出发, 制定切实可行的实训计划, 优化实训内容, 精选实训教材, 借鉴和吸收先进的实训经验, 不断创新实训方法, 提高实训质量。
在实训的内容上可分进厂后应知应会的实训;职业技能鉴定而进行的中、高级的技能实训以及针对某些关键技术进行技术改造、设备更新、采用新材料、新工艺而进行的专项实训。实训要做到目的明确、有针对性和实用性。要重点突出实训的内容并与生产需要密切结合。
因才 (人) 施教的目标就是改变培训中“满把抓”的现象, 根据个人的技术掌握程度, 来确定每个人需要培训的的深度和广度。也就是说根据学员个体的差异和所掌握技术水平的不同, 有的放矢地进行教学, 这是指教学的进度和深度要适合学员技术水平和接受能力。即要重视面向全体学员的集体教学, 又要针对各个学员的不同特点, 辅以个别教学。要正确对待个体差异, 对一些接受能力差、学习进度慢的学员, 要给予热情的关心和帮助, 要给他们“开小灶”, “吃特餐”, 直到掌握学会为止。
5 坚持循序渐进, 由浅入深的原则
作为实习指导教师, 一定要提前准备好实训教程, 熟练掌握实训技能, 为实施实训工作做好充分准备。实训的内容应坚持“循序渐进, 由浅入深”的原则。合理地安排好实训内容 (项目) 的顺序, 本着由浅至深, 即先易后难的原则进行, 其好处在于既照顾到那些接受能力差的学员, 同时也使悟性高的学员的基础更加牢固。
最后, 技能教师还应加强自身的道德和人格修养, 要为人师表, 尊重学员。对培训过程中存在的问题要不断地进行探讨、总结和改进。要多征求学员的意见和建议, 不断完善自我, 努力探索焊工培训的新路子、新方法, 借鉴和学习国内外焊工培训的先进经验, 培养和提高学员的兴趣和积极性, 变“要我学”为“我要学”到“要学好”的良好的学习氛围, 只有这样, 焊工培训才能取得良好的效果。
摘要：针对如何做好焊工培训工作, 当一名合格的技能指导教师进行了分析。
焊工安全作业“十二防”(续一) 篇9
(4)焊接作业过程必须遵守安全操作规程。①推拉电源刀开关时要戴绝缘手套,身体要偏斜些,要一次推足,以防电弧火花灼伤面部,然后开启电焊机;停机时,要先关电焊机,才能拉断电源刀开关。更换焊条必须戴绝缘手套,身体不要靠在铁板或其他导电物品上。②严禁使用厂房构件、金属结构、轨道、管道或其他金属物搭接代替焊接电缆使用。因为使用这些金属物作为焊接电缆,很容易引起触电,同时会因接触不良,产生火花,引起火灾。③在危险环境下施焊,使用“一垫一套”来加强绝缘,防止触电。即在焊工脚下加绝缘垫,停止焊接时,取下焊条,在焊钳上套上“绝缘套”。④电焊机使用过程中不允许超载。连续焊接超过1 h后,检查电焊机电缆,若温度达到80℃时,必须切断电源,停止焊接。因为超载运行会因过热而烧毁电焊机,造成危险。如果绝缘烧坏,会引起漏电,而发生触电事故。⑤在金属容器内或特别潮湿的场所焊接,行灯电源必须使用12 V以下安全电压,并且有专人监护。⑥施焊作业点有高压线,当高压在35 k V以上时距离应大于5 m,否则应停电作业。带电体与设备、带电体与带电体之间、人与带电体、热源与带电体之间应有足够的安全距离。⑦焊工作业时遇到改变电焊机接头、更换焊件需要改接二次回路、转移工作地点搬动电焊机、电焊机发生故障需进行检修、更换保险装置、临时离开操作现场、突然停电、工作完毕时,必须切断电源。⑧工作结束后,要立即切断电源,锁好配电箱,盘好电缆线,清扫场地,经确认无安全隐患后,方可离开现场。
(5)电焊设备的安装、维修和检查必须请专业电工。焊工作业过程中,若设备出现故障,应立即切断电源,找专职有证电工检修,焊工不得擅自处理。
(6)发生触电事故,要立即切断电源,进行现场急救。焊工作业过程中,一旦遇上触电事故,最重要的就是懂得急救,必须迅速让触电者脱离电源。关闭电源,可以采用拉开电源开关或拔掉电源插头的方法。若触电者附近找不到开关,可用干燥的木棒、竹竿等绝缘物挑开触电者身上的带电设备。脱离电源后,将触电者迅速转移到阴凉、通风、干燥的地方仰卧,解开上衣和裤带使其放松,观察有没有呼吸,摸一摸脖子上的动脉,检查有没有脉搏。若触电者心跳停止,应立即进行人工胸外心脏按压;若触电者呼吸停止,应立即进行口对口人工呼吸;若触电者呼吸、心跳均停止,应同时交替进行口对口人工呼吸和心脏按压(须由受过训练的专业电工或医务人员进行),并拨打120急救电话呼叫救护车,送医院途中以上急救措施不可中断。
6 防烟尘和有毒有害气体
焊接时金属和焊条药皮在电弧高温作用下发生蒸发、冷凝和汽化,产生大量烟尘。电焊烟尘成分因所使用焊条不同而有所差异。焊工长期吸入,会造成肺组织纤维性病变,即称为电焊工尘肺,而且常伴随锰中毒、氟中毒和金属烟雾热等并发病。患者主要表现为胸闷、胸痛、气短、咳嗽等呼吸系统症状,并伴有头痛、全身无力等症状,肺通过气功能也有一定程度的损伤。同时,电弧周围的空气在弧光强烈辐射作用下,还会产生臭氧、一氧化碳、氮氧化物等有毒有害气体。在通风不良的情况下,长期接触这些有害物质,会引起危害焊工健康的多种疾病。特别是在密闭容器内焊接时,由于作业环境狭小,通风不良,焊接烟尘、有毒气体形成较高的浓度,危害就更大。因此,应采取有效措施,防止有害物质危害焊工身体健康。
(1)采用新技术、新材料、新工艺改善作业条件。尽可能采用自动焊、半自动焊代替手工焊,即使焊接操作实现机械化、自动化,人与焊接环境相隔离,从根本上消除电焊作业对人体的危害。由于电焊产生的危害大多与焊条药皮有关,所以选择低尘、低毒焊条,能有效降低焊接危害。另外,通过改进焊接工艺,减少封闭空间施工;通过焊工定时轮换,减少作业时间;适当增加厂区周围的绿化,以使整个厂区的空气质量有一定保证;修建厂房时利用合适的建筑格局,使得焊接厂房内的自然通风量大大增加等措施,都可有效减少电焊烟尘危害。
(2)加强作业场所通风。通风是防止焊接烟尘和有害气体对人体危害的重要措施,也是降低焊接热影响的主要措施。凡在车间内各种容器及仓室内进行焊接作业时,都应采取通风措施,以保证作业人员的健康。通风方式可分为自然通风和机械通风,其中机械通风是依靠风机产生的压力来换气,除尘、排毒效果较好,因而在自然通风较差的室内,封闭的容器内进行焊接时,必须有机械通风措施。但需要提醒的是,手工电弧焊作业场所不得使用风扇直接吹散烟尘,因为这会使烟尘弥漫整个车间,造成更大危害。
(3)加强个人防护。焊接作业人员及周围其他人员,都必须使用符合职业病卫生要求的防尘面罩、防尘口罩、防护眼镜、防护手套,穿绝缘鞋,绝不允许穿短袖衣或卷起袖子;若在通风条件差的封闭或半封闭机构内作业时,还需使用送风面罩。在清除焊缝熔渣时,飞溅的熔渣有可能刺伤或烫伤眼睛,因此,焊工清除焊缝熔渣时,必须戴防护眼镜,敲击熔渣时头部应避开熔渣的飞溅方向。
(4)加强企业管理。用人单位必须具备健全的安全生产管理制度,强化职工安全生产意识,规范具体施工操作行为。对电焊作业人员进行必要的职业卫生知识教育,提高其职业卫生意识,自觉遵守职业卫生管理制度,做好自我防护。必须保证焊工每年至少体检一次,以便及时发现问题,做到有病及时治疗,预防和控制职业病。焊接车间内配置烟尘监控仪表,以便及时提醒工作人员注意有害物质含量。对除尘系统应定期检查,出现故障及时维修,确保正常运行。车间内尽量避免拥挤施焊和同时施焊,适当增加工作间隙。对因工作原因而造成的职工身体不适,应安排休息,并给予适当补助。
7 防劳保用品不合格
焊工是目前是我国职业病多发人群,在焊工作业过程中,不仅产生的强光会伤害眼睛,伴随而生的紫外线、红外线、金属粉尘都会从各个方面伤害人的皮肤及呼吸系统等。因此,正确使用合格劳保用品,加强自身防护措施是防止焊接时产生的有毒气体及强光对人造成伤害的最直接有效的办法。焊工常用的劳防用品有:防护眼镜、焊工面罩、口罩、手套、防护服及劳保鞋等。焊工应保证穿戴的工作服、绝缘鞋、绝缘手套、防护面罩、遮光镜片等质量合格,性能达到国家标准要求,因为这是防止电击、电烧伤、皮肤金属化、电光眼、电烙印和机械性伤害等的最基本和最有效的措施。同时,还需要特别提醒焊工的是,目前市场上销售的一些劣质焊接滤光片(黑玻璃)只能防护可见光与紫外线,防护红外线的作用差,会损伤眼睛。因此,在选购防护面罩或防护眼镜时应当查看相应资质是否满足国家要求,不能贪图便宜而购买不合格的劳保用品。
8 防灼伤和烫伤
焊接过程中电弧、金属熔渣、刚焊接的工件和乱扔的焊条头等,容易造成焊工自身或作业面下方施工人员皮肤被灼伤或烫伤,因此应采取防护隔离措施。除前边所说的焊工焊接时必须正确穿戴劳动保护用品外,还应注意以下5点事项。
(1)工作服和手套不应有破洞,以防火花溅进引起烫伤。
(2)对刚焊接的部位,及时用石棉板等进行覆盖,防止烫伤身体。
(3)高空进行仰焊或横焊作业时,由于火星飞溅严重,应采取隔离防护措施,以防焊工自身或作业面下方施工人员皮肤灼伤。
(4)对更换的焊条头不要乱扔,应集中堆放,特别是空中作业时,更不允许乱扔,否则,有可能造成地面作业人员烫伤。
(5)长时间进行仰焊时,不要将工作服束在裤腰内,裤脚管不要卷边,也不要束在鞋里,以防金属飞溅造成灼伤。
9 防高空坠落及机械伤害
焊工经常要进行高空(作业高度大于2 m)作业,因焊工安全意识淡薄,作业环境条件受限等原因,导致许多焊工不按《高空作业安全操作规程》操作,存在许多安全隐患,易发生高处坠落事故。为预防焊工空中作业时坠落事故的发生,应采取以下防范措施:凡高血压、心脏病、癫痫病患者禁止从事高处作业;酒后严禁高处作业;高处焊接作业必须设监护人;焊工高处作业,衣着要轻便,禁止穿硬底和带铁掌易滑的鞋,应系好安全带或使用防护网防护,戴好安全帽;焊接前应对登高作业点及周围环境进行检查,查看立足点是否稳定、牢靠,以及脚手架等安全防护设施是否符合安全要求;登高梯子承载要符合安全要求,放置平稳,单梯与地面夹角70°为宜(防翻倒和下滑);露天作业遇有雨、雪、浓雾或6级以上大风禁止高处作业;焊工用的工具、材料应使用专用袋盛装,用绳索传递,不准抛上扔下;不准两人同在一个单梯上作业;上下两层同时作业,上下层应有隔离措施,否则禁止在同一垂直线下方作业;作业点垂直地面上10 m半径内不得存有可燃易爆物;在吊车轨道上施焊,要与司机取得联系并设防护装置;侧焊时,焊件必须放置平稳,并固定牢靠,不得在吊车吊转焊件上施焊。
焊接过程中经常要移动和翻转笨重的焊件,或者躺卧在金属结构机器设备下面进行仰焊操作,或者在停止运转的机器里面进行焊接,未注意切断电源,或者焊件放置不平稳,或者在吊车轨道上焊接,或者在吊车吊转的焊件上施焊,这些都有可能导致压、挤、砸等机械伤害事故。
1 0 防焊接过度使用
维修机械设备及农用机械时,使用焊接的方法,省钱、省力又省事。因此,应用十分普遍,但并非万能。如果一些本来不该用电焊修理的零部件,也用电焊修复,虽然能解决些眼前问题,但从长远来看弊多利少。其主要危害:一是焊接后的零部件以后无法调整,难以拆卸维修;二是损坏零部件原有的技术性能。因此把焊接当成万能的修理方法,过度使用并不可取。
关于焊工实习教学的思考 篇10
关键词：焊工,实习教学,思考
0前言
随着科学技术的发展, 我国各行各业都取得了很大的进步, 教育事业也不例外, 现如今, 职业学校为了提高教学质量, 培养出更多适合社会需要的复合型人才, 纷纷开展实习, 尤其是机电学校, 倍加重视焊工实习教学。
1 焊工实习现状分析
职业院校为了提高学生的实践能力, 纷纷为学生安排实习活动, 但是, 进行实习教学中却存在一系列的问题, 实习教学的内容比较陈旧, 没有及时进行更新, 很多内容已经不适合时代的需要, 特别是在电焊教学当中。电焊与其他学科不同, 其是一项实践性的学科, 具有很强的操作性, 学生只有掌握新的知识, 并且亲身去实践才可掌握。但是实际上, 很多职业院校开展实习教学时, 并没有为学生提供良好的实习环境, 实习设备陈旧, 甚至是老化, 教师采用的实习教学模式老套、单一, 学生对实习失去兴趣。另外, 在电焊教学中教师与学生缺乏沟通, 多数情况下, 教师都没有做好充分的备课工作就展开教学活动, 在教学中常常出现一些突发事件, 教师无法良好的进行处理, 教师教学多是“填鸭式”教学模式, 自己一边讲, 学生一边听, 偶尔进行试验, 但是学生只是在旁边看, 并没有进行亲自动手, 在实习过程中, 教师不常与学生进行沟通, 当学生遇到学习或是生活中的问题时, 也不愿意请求教师的帮助, 更拉大了教师与学生之间的距离, 无法有效提高实习成效。
2 提高焊工实习教学质量的有效对策
机电专业与其他专业存在很大的差别, 其是一门综合性学科, 学生在掌握理论知识的基础同时, 还要进行实践, 才可真正获取到知识, 因此, 学校要提高焊工教学水平, 需要对现在的教学模式进行改进。
2.1 激发学生的实习兴趣
在中职院校中实习工作中, 普遍存在一个现象, 就是多数学生不愿意参加实习, 认为实习浪费时间, 没有学到东西。其实, 实习对学生来说十分重要, 尤其是对焊工专业的学生, 为了解决这一问题, 最好的方式就是教学采用各种方式来激发学生对实习的兴趣, 例如, 教师可安排一些电焊活动, 丰富学生的业余生活。教师不再采用传统的教学方法, 在实习教学中开展各种活动来丰富内容, 使焊工实验教学由原来的乏味无趣, 变得丰富多彩, 学生更愿意参与到实习当中。在学生实习的过程中, 为了有效调动学生的积极性, 教师可设置奖励制度, 对在实习中表现有效的学生给予奖励, 鼓励其再接再厉, 作为其他学生的榜样, 在职业院校就读的学生, 多数是青少年, 在这个年龄的学生, 多会被新鲜的事物所吸引, 因此, 在实验教学的过程中, 教师可以通过一些有趣的活动, 例如游戏、比赛等, 来吸引学生, 一方面可有效提高学生的实践能力, 另一方面可使学生在实习中体验到实习的乐趣。
兴趣是最好的老师, 学习要提高实习教学质量, 就要采用各种方法来激发学生的实习兴趣, 使学生愿意参与到实习当中, 自我提高, 为工作做好充分的准备。
2.2 做好备课工作
教师的备课质量对学生的实习造成很大的影响, 在电焊教学中, 教师若是没有做好备课工作, 直接进行实习教学时, 则极易发生危险, 为了保证实习工作的安全性, 务必要做好实习的准备工作, 对于备课工作教师要给予重视。认真对待课堂上的每一个知识点的讲解, 避免误导学生, 并且猜测在实习的过程中, 学生可能提出的问题, 做好解决问题的准备工作, 给予学生一个满意的答案。这样不但可顺利解决学生在实习过程中产生的疑惑, 更重要的是避免学生错误操作, 所造成的危险, 另外, 教师还要积极参与到实习实践当中, 和学生一起动手操作, 相互沟通、交流, 发现学生存在错误之处时, 立马进行纠正, 指导学生如何正确操作各种设备, 形成一个良好的学生氛围。实习所用到的设备, 及时更新设备, 避免老化设备在实习中造成危险。
实验教学中, 教师的备课质量与实习成效息息相关, 若是教师不备课, 直接展开教学活动, 教学中的突发事件, 难免会让教师措手不及。
2.3 采用新的教学模式
就目前我国职业院校焊工实习教学情况来看, 情况不容乐观, 职业院校在教学上与其他院校不同, 职业学校主要以培养学生的技能为主, 锻炼学生的动手能力, 使学生步入社会之后, 完全可以适应社会中的工作。但是, 现在, 很多职业院校的学生在实践能力方面都比较差, 尤其是电焊专业的学生, 要提高学生的实践能力, 具有要对实习教学模式进行改进。焊工方面的知识都比较抽象, 学生只要单纯的靠教师的讲诉来了解, 根本无法完全掌握, 要解决这一问题, 学校要使学生主动参与到课堂当中, 将以教师为中心的教学模式, 转化为以学生为中心, 并灵活采用直观的教学方式, 培养学生的抽象思维能力。在课前, 教师做好备课工作, 要结合课程的相关内容, 以培养学生的实践操作能力为目的, 进行教学方案的设计, 需要学生亲自动手时, 准备好实习中所需的设备, 为学生参加日后的工作做好充分的准备, 使学生可将在课堂上所学到的知识运用到实习操作当中, 从而提高实习教学水平。
实施实践教学方法就是为了让焊工专业的学生掌握好焊工理论知识, 为日后的工作做好充分的准备工作, 让学生在实习中运用课堂上所学到的知识, 学以致用, 从而提高实习教学质量。
3 结束语
在我国职业院校实习教学中, 存在的问题都比较突出, 为了有效提高焊工实习教学的水平, 负责实习工作的教师要做好备课工作, 激发学生的兴趣, 更新教学方法, 使学生在实习过程中掌握更多的知识, 提高教学水平的同时, 为社会培养出复合型人才。
参考文献
[1]徐志明.谈焊工生产实习教学的重要性[J].职业教育研究, 2006 (2) .
如何在焊工教学中渗透安全教育 篇11
关键词：焊工教学 渗透 安全教育 焊接过程
在进行职业教育过程中，学生是教学的主体，并且在未来的实际生产中是操作者。但是现实生活中因操作不当而导致的安全问题频繁发生，在我国现代化建设中，非常需要专业人才，因此在教学中必须渗透安全教育。教师不仅要把操作技术交给学生，还应该提升其自我保护意识，有助于他们日后在工作中能够更好地保护自身安全，进而提升其工作效率。
一、焊工教学中渗透安全教育的原因
我国目前学习焊接技术的人员相对年轻，他们大多没有足够的社会认识，缺乏良好的安全意识，只是为了学习一门技术，而进入专业学校。教师在对学生进行焊工教学时，应当结合施工事故实例，对学生进行安全教育，使其明白正确操作的重要性，并且还要教给学生自我防御技巧，让他们在进入工作岗位后能够从容地应对焊接过程中的各种问题。在焊工教学中渗透安全教育，符合我国职业当前职业教学标准，专业技术教育涉及范围越来越广，同时学习专业技能的人数也在逐渐增加，在进行教学的过程中，教师不应当只是对学生进行技巧教育，而应当结合工作特征，对工作过程中的各种危险重点讲解，这样不仅能够使学生对操作更加重视，还能最大程度保护学生的人身安全。
焊接工作本身就具备一定的危险，如果学生在学习的过程中没有重视安全问题，那么他们正式独立操作的时候，同样不能按照流程规定。学生只有意识到焊接过程中的危险，才能对注重自身安全，避免出现安全问题。学生在掌握安全操作步骤的基础上，才能进行正常的工作，获取更高的效益。
二、 焊接过程中的威胁
1、 焊接时的气体危害
焊工在工作的过程中，要求用机械对钢铁进行焊接，但是焊接的过程中会产生化学物质，人体吸入后会产生危害。手工电弧焊在焊接的过程中明显地可以看出有烟尘产生，焊接烟尘是金属在高温的情况下结合非金属气体而形成的，在形成的过程中经历了氧化与冷凝，人体吸入这种烟尘后，肺部不能进行分解，长期会使焊工形成尘肺。焊接过程中的光、热辐射也是不可忽视的，如果焊工没有按照规定使用合格的防护面罩，就会使皮肤和眼睛收到伤害，甚至还有致盲的危险。
2、 爆炸与火灾的威胁
焊接中经常需要将电能或者化学能转化为热能来进行加热原件，但是如果焊接过程中出现问题就容易导致爆炸和火灾。焊接工人所处的工作环境相对简陋，人员复杂，如果焊工没有发现机器与电路存在的问题，就会对自身安全造成威胁。在应用气焊、气割、焊条电弧焊等焊接技术时，焊工需要经常与可燃易爆物品接触，比如乙炔、电石、氧气、煤气、氩和氢等气体，这些气体一般是经过高压处理的，一旦施工场地温度过高，就是使气体瓶发生爆炸，危害焊工人身安全。
3、 焊工操作不当
焊工在正式上岗之前应当接受专业化培训，按照教学过程中的流程进行操作。
但是，有些人在焊接的过程中存在各种各样的问题，甚至存在侥幸心理，不带防护面罩，或者施工前不检查设备，不会产生影響。殊不知，就是因为这些细枝末节，就会使施工存在巨大的危险，一不留神就会发生施工事故，使自身安全遭到破坏，造成不可补救的严重后果。
三、 如何在焊工教学中渗透安全教育
1、 在课堂教学中及时进行安全教育
学生学习的主要场所就是课堂，因此安全教育要在课堂教学中进行渗透。首先可以将安全教育的内容融入到教学的教材当中，然后通过教材这个媒介将安全教育的知识传授给学生。学生在学习的过程中，不仅可以学到专业的知识，还可以掌握安全教育的知识，提高学生的安全预防意识。其次，教师可以在给学生授课的过程中采用案例的教学方法。案例教学法可以将抽象的知识变得现象生动，学生们更加容易去接受。因此，教师在上课之前多收集一些视频短片、故事案例、图集来对学生进行实际的教学，提高学生的安全意识。
2、在实际的焊接操作中加入安全教育
焊接实训是学生理论学习的应用，是学生学习焊接不可缺少的一部分，同时这也是安全教学的最佳场所。因此，我们可以在实训的各个环节中都加入安全教学，教师应该严格的监督学生的行为是否规范，以免小的漏洞引发大的问题。比如：严格要求学生穿着，必须要穿工作服装，以免发生危险；对焊接场所做好通风处理，以免发生火灾等危险，并且在现场准备灭火器材。要培养学生安全隐患的意识，比如：养成在焊接之前检查机器的好习惯。
3、在对学生的考核中加入安全知识
我们可以将安全知识加入到对学生的考核当中，可以按照一定的比例来分配专业知识、操作能力、安全知识、日常表现所占的分数，最终成绩为几项成绩之和。并且可以规定如果安全知识的考核不过关也将会视为不及格。通过这种方法，可以提高学生对安全知识的重视程度，有利于学生自觉的学习安全知识，提高安全的意识，最终达到安全教育的目的。
总而言之，在焊接教学中渗透安全教育是非常重要的，焊接工作中有很多危险的因素，对于刚刚接触焊接的学生们来说更是致命的，因此我们要将安全知识加入到焊接当中去，这样才能提高学生对于安全的重视程度，防止有意外的事故发生。同时要提高学生防范的意识，让学生养成良好的工作习惯，成为安全知识过硬的操作型人才。
参考文献：
[1]陈兴华.在焊工教学中渗透安全教育[J].海峡科学，2013，（4）.
[2]陈利齐.浅谈焊接技术课程在职业技术教学中的安全教育[J].机电技术，2011.
电焊工实用操作技巧的探讨 篇12
关键词：电焊工,操作技巧,注意事项
0 引言
目前, 很多焊接的产品工艺不但要求质量, 而且对美观也有着较高的要求, 这对焊接工人操作技巧提出了更高的要求。因此, 提高焊接工人的焊接水平, 对于促进产品质量起到积极的作用。
1 在焊接技术上加强焊接工人的操作水平
1. 1 焊条的合理选择
焊机分为手工电弧、气保焊两种。手工电弧是需要人工进行焊接操作, 因此在选择焊条上, 要比气保焊要求更高。在焊条的外表层中, 有一层在遇到高温的情况下, 可以达到分解药皮的作用, 同时对里面所存在的金属芯也会有着严格的要求, 不能掺杂有害物质。为了方便导入电力, 在焊条的前端设计一个倒角。严格按照相关焊接的规定要求展开操作, 根据工业实际需求和产品的特征, 选择相应的焊条。
1. 2 检查油箱
1) 在焊接中, 产品的尺寸可能与焊接实际要求不符。焊接工人的操作技巧直接影响到焊接产品的质量, 所以, 在焊接过程中, 焊接工人是否能够掌握一定的焊接水平和焊接速度是非常重要的, 也是焊接工艺操作的关键内容。
2) 为了可以防止焊缝咬边的情况, 加强焊接产品的艺术性和质量性, 对于焊接工人的操作水平有着较高的要求。表面上不能有裂纹, 也不能有明显的缺陷, 在焊缝中所存在的渣物应及时清理, 焊缝表面也不能有明显的咬边情况。另外, 焊缝表面深度不能超过具体值, 咬边连续长度也应保持在质量要求范围之内。
3) 焊缝夹渣的放置在实际焊接中, 应特别注意。在焊接中, 选择焊条是非常关键的, 应选取优质的焊接材料, 在进行焊接中把握好焊接速度。焊接电流所具有的稳定性, 在一定程度上保证油箱的焊穿。
4) 尽量避免气孔的出现。很多情况下, 由于电焊工人的实际操作水平不能控制好焊剂的速度, 导致电流和电压过大或者不足, 导致气孔和夹渣等情况出现。只有在充分运用磨光机磨平夹渣, 才能继续焊接工作。此外, 焊接时还要对油箱进行实验, 在试水时检查油箱是否符合具体规定要求。
2 在安全操作方面上加强焊接工人的操作技巧
2. 1 培训焊接工人
由于焊接工人的实际操作水平直接影响到焊接产品的质量, 因此, 有必要对焊接工人进行针对性的培训。首先, 让焊接工人了解相应的安全知识, 掌握各项安全操作的实际要求, 严格按照具体规章制度进行工作。同时, 电焊工人应该对基础的电焊知识和电学知识以及具体数据等有一定的掌握, 在实际工作中, 灵活应用这些数据, 既需要保证工作质量, 也应保证自身的安全。
2. 2 电焊钳的正确使用
在焊接过程中, 焊工要充分运用焊接导线、电焊钳、自护设备等这些工具, 也应熟练掌握好这些工具实际作用。在使用电焊钳时, 电焊工人应具有较高的安全意识, 不但要掌握与电焊钳有关的基本知识, 而且也要掌握好电焊钳的正确使用方法, 保证安全, 并且运用手柄的隔热功能进一步保证自身的安全, 确保电焊钳与电缆的安全连接, 防止意外事故的发生。在实际操作中, 焊接导线负责传导电流, 也是电焊工作很好完成的关键。如果在焊接过程中, 没有对电焊导线进行正确操作, 那么很有可能会发生一系列的安全事故。所以, 在运用导线中, 要保证导线具有良好的绝缘性和导电性, 同时也要保证在截面积中有大量的电流通过, 电源线不能太长。如果电源线超过3 m, 那么应该设置架高沿墙, 提高安全性。在焊接回路导线中, 也要保证导线的长度, 不能太长。在实际运用导线中, 应注意观察周围环境, 如果周围人较多, 那么应该安装防护设备, 并防止导线接触到易燃物品。如果导线接触到易燃物品, 那么可能会发生重大的安全事故。其中自护设备包括护目镜以及电焊面罩, 在焊接过程中, 一定要戴好这两种自护设备, 做好保护措施, 防止发生意外事件, 保证焊接工的人身安全。
3 注意事项
在焊接工作操作之前, 应先进行相应的准备工作。第一, 确定初级线与次级线的具体位置, 并且输入相应的电压, 再展开对应的接电操作, 防止发生触电事故。在使用焊机时, 一定要注意安全并且按照正确的使用要求进行, 保证电焊机是在没有接触到电的状况下, 展开相应的作业。在进行作业中, 一定要认真仔细, 决不能马虎, 既需要注意自身的安全, 也需要保证焊接的质量。同时, 在进行移动电焊机中, 要将电焊机放置到干燥通风、不容易导电之处, 并且远离易燃易爆的物品, 避免出现安全事故。
4 结语
在机械工业制造过程中, 多数情况都会使用到焊接技术, 一些既要求美观又要求质量的产品, 需要焊接工人具有较高的焊接技术。所以, 在焊接过程中, 应该高度重视电焊工人的实际操作本领, 唯有提高他们的实际操作水平, 才能保证焊接的质量, 这对于加强安全生产建设起到很重要的作用。
参考文献
[1]郝俊光, 李国庆, 李春雷, 等.焊接技术的发展及操作注意要素浅析[J].科技资讯, 2013 (4) :65-66.