收获青春的果实

收获青春的果实（精选7篇）

收获青春的果实 篇1

2005年, 这家民营企业正在迅猛发展, 董事长却突然要求全体员工背诵《弟子规》, 号召大家对父母尽孝。9年后的今天, 员工们对记者说, 我们的企业是个“大家庭”, 董事长就是“大家长”。这家企业, 就是位于河北高碑店的鑫华新锅炉制造有限公司。

“上所施, 下所效”, 贾树军带头尽孝唤起了员工的共鸣。

百善孝为先

鑫华新坐落在107国道旁, 占地面积300亩, 资产2.1亿, 员工2000人, 专门生产锅炉, 在当地是一家很有名气的企业。如果不走进它的大门, 也看不出里面有什么特别之处。但当置身于企业内部, 就会立即为企业里的氛围所吸引。这里不仅环境整洁、秩序井然, 而且员工非常有礼貌。他们每天第一次见面时, 都要相互行90度鞠躬礼。

董事长贾树军出生在普通的农民家庭, 与传统文化结缘, 是经过他接触过的一位智者指导, 认识到改变自己与企业的精神困境就要学传统文化。《弟子规》是清代士大夫李毓秀根据《论语》编写而成的启蒙读物, 书中列出了为人子弟待人接物、处世求学应有的礼仪规范。贾树军读罢此书, 陷入了沉思。他感悟到, 孝心不仅是修身之始, 是家和之源, 而且是立企之根, 是兴业之基。如果孝心得以不断扩展, 那么收获的将是更大范围的和谐。

董事长贾树军 (左一) 与员工一起就餐

贾树军说:“在学习传统文化之前, 我觉得自己是企业的老板, 这个企业就全是我的。而学习之后, 我的心门就打开了, 自私自利之心削弱了, 懂得了为他人着想, 社会责任感也被唤醒。”贾树军觉得, “先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”不只是一种理想, “为人民服务”也不只是一句口号, 自己要自觉担负起培育新型员工、建设和谐企业的责任和义务。于是, 他选择了以“孝”作为切入口, 尝试走一条用先贤智慧培育员工、以传统文化促进企业和谐的发展之路。

上行下效

2005年底, 贾树军宣布, 每天上班后, 全体员工用一小时时间诵读《弟子规》, 一个月之内要全部会背诵。此举一出, 遇到了不小的抵触。当时鑫华新的订单源源不断, 产品供不应求。有人就说, 学习这个有什么用?还不如多干点活儿, 真是劳民伤财!

但是, 贾树军毫不动摇。他深知, 要想使大家明白这个道理, 只有自己带头认真学习。他把《弟子规》刻成光盘, 有空就听、就背。在职工大会上, 他第一个跟大家分享自己的学习体会, 并且当众表示:“我对母亲未能尽孝, 这事我做错了。”不仅如此, 他开始了尽孝的行动。晚上回家, 他不但陪父亲说说话, 还主动给父亲洗脚, 然后再安顿老人睡下。父亲一时不习惯儿子和自己这么亲近, 但他坚持做下来, 也就逐渐接受了。以前, 贾树军给岳父岳母拜年时, 只是一般地问候一下。后来, 他把问候改成了实实在在的叩头, 感动得老人流下了热泪。

“上所施, 下所效”, 贾树军带头尽孝唤起了员工的共鸣。一个月后, 员工们开始轮流上台交流学习《弟子规》的心得体会, 大家自觉检讨以往孝心的不足, 相互启发对尽孝的认识。接着, 贾树军就把“陪父母说说话”、“给父母洗洗脚”变成了全体员工的系列活动。这些活动不仅促进了员工家庭和睦, 也促进了企业同事间的和睦。

在交流学习体会时, 贾树军曾坦言:我以前自私自大, 对不如意的员工动辄就开除, 还认为“不怕找不到干活的人”。现在, 我认识到, 高境界的老板应该爱员工。员工来到企业, 除了挣钱, 还需要理解和尊重, 需要成长和发展。员工在企业得到了爱, 有了归属感, 企业才会好, 社会也才会好。

爱的延展

几年来, 鑫华新没有开除过员工, 员工偶尔做错了事, 顶多是“记过”, 但要到传统文化小组去学习、认识错误。2010年, 鑫华新创立了爱心基金会, 不论员工谁家有大事小情, 也不论是员工本人还是其父母、子女、公婆、岳父母, 基金会都会热情帮助。每周一的清晨, 鑫华新的领导班子都会带头打扫厂区卫生。而这样做的目的, 重在扫除领导班子高傲、怠慢等内心的垃圾。后来, 员工们也加入了这个队伍, 打扫的范围还从厂区扩展到了公园、公路。再后来, 领导班子又带头擦洗厕所便桶, 员工们更是积极踊跃地跟着干起来了。

如今, 尽管行业竞争激烈, 但鑫华新的产品仍供不应求。为了满足市场需求, 很多工人主动要求加班。贾树军说:“以前不少员工上班就是为了养家糊口, 现在很多员工已经认识到, 要更好地为企业做事、为社会做事。”40岁的质检科科长翁双喜说:“在这里, 我学会了感恩, 学会了用做人的方法做事, 把一颗诚敬负责的心放进了自己的产品里, 这是我们践行优秀传统文化的最好方式——凡是人, 皆须爱。”

采访中, 记者目睹了鑫华新员工的就餐仪式。用餐时间一到, 近千名员工们有秩序地进入餐厅坐好。随着主持人口令, 全体起立, 集体朗诵感恩词:“感谢国家培养护佑, 感谢父母养育之恩, 感谢老师辛勤教导, 感谢农夫辛勤劳作, 感谢所有的人。”然后, 大家依次打饭。吃完, 每个人都把餐具放回原处, 盘子里没有剩菜剩饭。

据贾树军介绍, 鑫华新几乎把更多的年利润用在了传播传统文化和支持公益事业上。石家庄春燕公司董事长李风林说:“从某种角度讲, 我们公司和鑫华新是竞争对手, 但他们的大门一直向我们敞开。现在, 不少企业只注重技能培训, 忽略思想教育。鑫华新的经验告诉我们, 二者不可偏废, 而且只有思想教育搞好了, 技能才会得到最充分的发挥。因此, 我多次参观考察他们厂, 现在我也开始组织干部员工学习观看传统文化光盘了。”2013年, 共有3700多人先后到鑫华新参观学习。沧州南皮经销商范中德说:“和鑫华新打交道这些年, 真的感觉他们就像自家人一样。他们每年都对我们经销商进行传统文化培训, 鑫华新的货也确实好卖。跟他们合作, 我心里感觉很踏实。”

2 010年1月2日, 鑫华新开办了一家快餐店, 取名“慈兴斋”, 全天免费向公众提供素食, 为的是帮助生活特别困难的人群。开张以后, 每天有将近200人前来就餐, 多一半是需要照顾的老人。贾树军感叹道:“他们到慈兴斋来吃饭, 是看得起我们鑫华新, 是给我们一个行善积德的机会, 我们真该感激他们呀!”慈兴斋的名声一传开, 不少人往店里送粮、送油, 关爱特困人群逐渐成了当地的风尚。接着, 鑫华新又在公司附近的罗家营村建设“孝心村”, 发起了“十大孝子孝媳”评选活动, 办起了儿童夏令营, 出资建立了传统文化试点小学。另外, 还协助高碑店电视台办起了传统文化频道, 针对企业免费开办传统文化培训班。

现在的贾树军, 朴素低调、平和谦逊。他对记者说:“凡是有利于传播优秀传统文化的事, 我都乐意去做。”

在培育社会主义核心价值观的今天, 鑫华新的实践应当对我们有所启示。

每日晨读弟子规

收获青春的果实 篇2

——题记

梦想像一粒种子，深深地埋进每个人的心里，在汗水的滋润下逐渐开花结果;梦想像一艘小船，在狂风暴雨下勇往前行，把困难化为动力，想成功的彼岸驶去……

每个人都有自己伟大的理想，或许是当一位作家，或许是当一名医生，或许是当一名画家，在梦想的海洋中各种各样的职业如海水般涌来。而自己的梦想，是要经过勤奋和努力才会成为现实，我的梦想是当一名优秀的人民教师。

在我从记事开始，就对老师这个职业情有独钟，感觉这是一个非常神圣的职业，直到小学一年级的时候，当老师这个梦想在我心中萌发了。

可是，梦想哪是你想实现就能实现的?首先，我要学习做人的道理，明白人生的真谛，要做到诚信、友好。俗话说得好“人而无信，不知其可也。”一个人如果不诚信，就无法在这文明的世界上立足。第二，我要明确学习目的，拟定好学习计划，端正好学习态度，把它们化成梦想果实的营养化肥，这时，我感觉梦想的种子就将破土而出了。第三，我要好好学习，天天向上，上课认真听讲，积极发言，多多学习课外知识，多看看书。

在追逐梦想的道路上，我失落过，伤心过，难过过，被人冤枉过，也被人质疑过。在别人的白眼中，我曾经想过放弃，但是转念一想：梦想是一个人生命的源泉，既然我有这个决心，我就一定要实现，在我的汗水的浇灌下，梦想的小苗长出了几片嫩绿的叶子。

梦是一种欲望，像是一种动力，梦想是梦与想的结晶。勤能补拙是良顺，一份耕耘一份才，或许在我们追梦的过程中会有很多的烦恼与苦涩，也许我们会微笑也会哭泣，微笑与哭泣将为我们谱写出一篇全新的 篇章，只要相信自己，梦想一定会实现的。

在我的辛勤劳动下，我相信总有一天心中的小苗会长成参天大树的!

收获青春的果实 篇3

关键词：小学语文；作文教学

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0049-01

一上作文课，学生就会喊：“作文作文，难死小人”，从教多年来，本人一直在摸索，作文教学难道一定要在作文课上进行吗？答案当然是否定的。阅读，讲故事，听故事，写日记……都是极富魅力的作文教学。阅读教学的课堂更应该成为我们作文教学的主阵地。

而著名语文教育家成尚荣曾明确指出，“永远记住，作文教学，语文教育就是让我们的孩子成为诗人，种下他们来自生活、发自内心的诗。”下面笔者就自己工作中的点滴谈谈如何在教学中播种诗意的“种子”。

一、创设氛围，为学生提供播种诗意的“土壤”

首先，我们要让学校里、教室里的环境布设充满浓浓的诗意。苏霍姆林斯基曾这样强调，“要让学校的每一面墙壁都说话，”精心设计和布置校园，不仅是为了创设一个优美、舒适的环境，更重要的是要利用环境为教育教学服务。让优美的教室环境，成为教师教育教学和学生学习的乐园，达到环境育人润物无声的效果。所以在学校环境布设的主题下，我总是寻找一个小主题对教室进行布置。我校这学期学校环境布设的主题为“梧桐文化”，校园里墙壁上张贴了许多名人生平和诗词。在这个大环境下，我们的班刊《桐花朵朵》从三年级到现在，已经出了第五期。此外，还设立了图书角，大约200多册，有儿童文学类的，有百科知识类，还有一些常用的工具类图书，学生们随时都可以大饱眼福。

其次亲子共读，为孩子营造良好的家庭氛围。我一直很喜欢家长学校的工作，我班每学期至少有一次家校共育的活动，跟家长朋友们的沟通交流促进了教育工作的顺利开展。这学期，我们在活动中提出了“亲子共读一本书”活动，我制作了制式的卡片，发给学生，内容包括读书的内容，父母和孩子各自读书的体会。温馨的小卡片增强了孩子读书的乐趣。

二、巧引妙点，为孩子播种诗意的“种子”

种下思考也就种下了诗。记得在二年级教学中，让孩子们用“告诉”造句，孩子们语言匮乏，说出的都是“爸爸告诉我，妈妈告诉我，老师告诉我……”我灵机一动，启发到：“春天来了，小鸟会……”学生们马上说出了许多富有诗意的句子，“春天来了，小鸟告诉我南方的故事”“春天来了，青蛙告诉我它冬天做的美梦”“天空中的白云飘过来，告诉我他的奇遇”……

种下梦想也就种下了诗。在一次作文课上，我拿了一把很大的钥匙模型，要求孩子们模仿“这把钥匙很大很大”说话。开始进行的很好，到第七个孩子，他可能没词了，突然说“这把钥匙像一个冰激凌”，我当时反应慢了点，想着也行，结果话题就改为了“这把钥匙像……”。课后反思时，我感觉自己还是不够机智，如果我能及时引导学生，“这把钥匙像一个冰激凌，很凉很凉”岂不是很妙，那后边学生形象的比喻岂不就变成了小诗，“这把钥匙像一个麦克风，很响很响。这把钥匙像一个棒棒糖，很甜很甜。这把钥匙像一个大辣椒，很辣很辣……”。

我总是慨叹自己老了，不再爱学习，不再有梦想，我们是否应该先解放自己，再去解放孩子，在解放孩子中进一步解放自己呢。

三、搭设平台，为孩子插上诗意的“翅膀”

我们学校开设了红领巾广播站，每周选播学生们的作品。我也在把每天早读的前五分钟给学生，让学生们轮流在班里朗读自己的作品。课堂上我也总是留出学生让学生们仿写展示。每次家长会我也总要读上几个学生的优秀作品。当然有参赛的机会更是不放过：武泽阳同学的《我读三国演义》在《小学生必读》组织的作文比赛中获得优秀奖，郑润航写的《我的梦》发表在《保定日报》之《今日望都》专刊，朱珈萱同学的《妈妈我爱你》在小学生作文大赛中获得一等奖，王赫冰、郑润航、田林璇、朱珈萱被聘为《保定晚报》小记者……我们班学生现在写作兴趣盎然，薛一鸣同学还开通了自己的博客网。例：

堵车的烦恼

清明节，学校放了三天假。顺平正举办桃花节，爸爸带我们全家去看桃花。

路上，我特别兴奋，拿着妈妈的照相机这“咔嚓”一下，那儿“咔嚓”一声，看到相机电量已不足60%，想起爸爸说要照桃花，才恋恋不舍地放下相机。

路上，走着走着停下了。“咦，到了？”我兴奋地想下车，却又愣住了：四周除了车，还是车，周围也没有爸爸所说的漫山遍野的桃花啊！我开始埋怨爸爸：“你看你，停得真不是地方，四面八方的路都被堵了，一会儿怎么出去？”想想又不对劲，原来是路都被车堵上了。清明节假期，大人小孩都放假，难免会堵车，我闲得无聊，看起了书。

书看了一本又一本，歌听了一首又一首，车还是一步一步地往前挪，老半天也没有走多远。我开始生闷气：最前边的那辆车的司机是不是睡着了！大概又过了二十来分钟，爸爸等得不耐烦了，于是亲自出马，和几位司机叔叔疏通车群，但也无济于事。最后，爸爸和几位叔叔决定，掉转车头，不去看桃花了。可是在返回的路上，依然到处都是车，爸爸妈妈商量了一下，干脆，上保定植物园去玩儿吧。

又走了一个多小时，终于到了植物园，但我假期游玩的心情早就消散得无影无踪了。因此，在植物园玩儿的时候，我也是无精打采的。

今天，我体会到了堵车的烦恼。以后我要遵守交通规则，争取让我走过的路没有阻碍，让所有出行的人们都能够心情愉快走在路上。

炎夏

（原创）薛戾鸣

炎夏火爆晒五天，柔柔细雨情绵绵。

午夜时分闷闷热，倾盆大雨刹那间。

诗人圣野说：“一个自幼受诗意熏陶的，长大肯定是个有是非观、有真感情的好人。”优美的诗歌不仅给孩子带来艺术的享受，也提高了孩子的生活情趣，在潜移默化中教育孩子明白生活中的真、善、美。语文老师们，莫忘在语文的教育教学中，播种诗意的“种子”。

用爱播撒希望收获幸福果实 篇4

一、用爱心感染学生

爱心是具体的, 琐碎的。身为班主任, 我每天总是早早起床, 提前来到学校, 走进教室, 看看学生有没有到齐, 遇到天冷或天热的时候, 同学们的衣服穿得是否合理。班中多是外来务工子女, 家中条件不是很好, 我就多次送给学生文具。外地孩子由于基础太差, 学习跟不上进度, 我总是主动帮她们补课。每个孩子都有犯错的时候, 有时还会令老师非常生气。在这个时候, 老师是应该用严厉的批评来大声呵斥他们, 还是用爱心来劝解开导并最终让他们改掉这些错误呢?在我刚上班的时候, 我采用的是第一种办法。当时的我想“师道尊严”, 对于犯错的学生一定不能轻饶, 结果呢?我是越批评越生气, 越生气越大声呵斥, 而教育的结果是学生错了就改, 改了还犯, 丝毫没有让他们引起重视, 这让我十分头疼。之后通过学校开展的“爱与责任”活动, 让我认识到了教育方法上的缺憾, 班里一位学生迷恋上网, 好多次上网到深夜才回家, 甚至后来彻夜不归, 我为此一次次地找他谈心, 他当面表示改正, 可一转脸, 又进网吧了。毕业前夕的一天晚上, 我刚到家, 他的妈妈打电话说:“放学到现在两个多小时了, 他还没有回家, 找了半天也没找着。”我推测他又去网吧了, 于是我和他的家长在学校周围的网吧中一个挨一个的找!当找到夜里十一点多的时候, 终于在一个小深巷里面的网吧找到了打游戏入迷的他, 我拉着他去了我家, 像照顾我自己的孩子一样照顾着他, 他的父母却对我说:“韩老师, 你别在他身上费心了。对他, 我们都没信心了。”“不, 既然你们把他交给了学校, 既然学校把他交给了我, 把他带好就是我义不容辞的责任!”在我的感化下, 这个孩子终于沉下心来开始学习, 在小学升初中考试中顺利考上了一初中。离别时, 男孩儿送我一个笔记本做留念, 里面还夹着一张小纸条:韩老师, 你用实际行动告诉我什么是责任心!我知道以后该怎么做了。我用爱心灌溉出一朵美丽的花朵, 尽到了我的责任, 我幸福无比……家长感激, 学生感动, 可我认为, 作为教师, 关心学生就应该像关心自己孩子一样, 既要关心他们的生活, 又要关心他们的健康, 还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常, 其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来, 我就是这样播撒着爱的种子, 收获着爱的硕果。

二、用真心引领学生成长

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作, 可是, 我发现每当和学生说到请家长时, 他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因, 原来在孩子心目中, 只有他们犯了错误时, 老师才会请家长, 每次请家长后就会被家长训斥, 重者还要被打, 所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑, 我便试着改变策略, 当孩子进步了, 我电话通知家长;当孩子做了好人好事, 成绩有了进步时, 我颁发喜报告知家长。我就本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;少命令、多引发的谈话政策, 进行入情、入理、入境、入心的教育, 让孩子不把学习当成负担, 健康快乐地成长, 让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”, 我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则, 树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动, 让他们每一个人都有展示自她的机会。看到一点点进步, 都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

三、做善抓细节的有心人

班级无小事, 处处皆教育。作为一名教师要练就一双能够发现细节问题的“火眼金睛”, “善察才露尖尖角”的新亮点, 及时捕捉学生的新变化, 将班级工作做细做实。今年我班有一位杨冲同学, 他的父母常年在外打工, 也没有爷爷, 奶奶照顾, 他被留在一位素不相识的辅导班老师家里“全托”, 是名副其实的“留守儿童”。五年来, 老师、同学们从未见过他的亲人, 是那位辅导班老师在无微不至地关心着他, 然而杨冲却与人家建立不了情感, 总是在埋怨人家啰嗦, 好管事, 有一段时间, 杨冲看到别的同学都有零花钱, 下课的时候可以买这个, 买那个, 就非常的羡慕, 可当他问那位老师要零花钱时, 那位老师却以“买垃圾食品吃伤身体”为理由拒绝了他的要求, 年幼的杨冲不理解老师的好心。几天后, 他偷偷地从老师的口袋里拿了100元钱买东西吃, 那位老师也没有发觉。从此以后, 杨冲找到了一个可以乱花钱的好办法。然而“好景不长”, 那位老师发现了他的“毛病”, 生气地找到了我, 要当面对质, 我也非常震惊, 但经过冷静的思考, 制止了那位老师的行动, 那样会伤害到杨冲的自尊心, 更不利于与他建立起情感。思来想去, 我终于想到了一个好办法:再过几天, 学校就要搞“教学开放日”的活动了, 从来都是孤身一人的杨冲, 看到辅导班老师以他家长的身份来参加活动, 一定会非常感激, 他的抵触情绪就会慢慢消除, “毛病”自然也就消除了。果然不出所料, 当杨冲的辅导班老师出现在活动的现场, 而且嘴里不停地说着他是怎么听话怎么努力学习时, 他感动得不知如何是好, 想想自己的所作所为, 他流泪了, 泪水中有后悔, 也有感激, 我细心导演的“一出戏”挽回了一位迷途知返的好儿童。

收获爱的果实作文 篇5

在这个青春的花季，我收获着爱的果实。

——题记

我与母亲的房门相差八步，在这仅仅的八步间，母亲为我开辟了一条爱的道路，这条道路上，生长着一棵小树，在这个如花的岁月里，我收获着它丰富的果实。

每当清晨的第一缕阳光射入房屋，母亲便会起床，蹑手蹑脚地走八步到我的房间，轻轻地拢了拢我的头发，又给我掖了掖被角，她也不忍心叫醒我，又蹑手蹑脚地出去，开始了一天忙碌的生活。在清晨轻柔地爱抚下。我收获的是桃子般的甜蜜。

午后，这条拖得干干净净的八步小路被阳光照射的锃锃发亮。我缠着母亲与我玩跳房子，这条路上的地砖变成了格子，我跳得总是那么轻盈，而母亲却不知为何每个步子都显得那样沉重，不久，母亲头上就冒出了豆大的汗珠，气息也变得不均匀，脸上却依旧挂着笑容。我赶紧扶母亲坐下休息，阳光下，一个刺眼的东西映入我的眼帘，仔细一看，那是母亲的白发，冥冥中，岁月悄然爬上了母亲的面容，我顿时心生愧疚，实在想不到这些年来我为母亲做过什么，而母亲又为我付出了多少？在午后闲暇的沉思间，我收获的是青柿般的苦涩。

深夜，我依然埋在书海中刻苦复习，母亲轻轻推开我的房门，把一杯温度适中的白开水放在桌上，又看了看我做的练习题，什么也没有说，又无半点声响地离开了。不知是从何时起，每当我刻苦学习时，桌上总有一杯温度适中的.白开水，它已习惯性地成为了我生活中必不可少的一部分。我端起它，细细的品味，我仿佛品味出了母爱给予我的辛酸与幸福。在深夜一杯白水的关爱中，我收获的是杏儿般的酸与甜。

收获教育之果实 享受教育之甘甜 篇6

关键词：：教师；教师梦；传授；关爱

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-320-01

滋润大地，是雨露的梦；自由翱翔，是雄鹰的梦；普照大地，是红日的梦；教书育人，是我的梦。在高考填报志愿时我毅然选择了师范专业，我的追梦之路也就从那时真正开始了。

教育是传道、授业、解惑的过程，并且三者需并列而行。但是，做到这三方面之前，老师需要掌握大量的知识。在校期间，我认真学习专业知识，并形成比较扎实的知识体系。但是，这都是纸上谈兵，作为21世纪的大学生要把所学知识运用到实践中去，所以在大学最后一年学业较少的情况下，我参加了学校与各地教委组织的“顶岗支教”活动。支教这半年时间里我学到了在学校里学不到的知识，如：如何与学生交流，如何看待差生，如何处理课堂突发事件，如何根据学生实际情况安排教学内容……在这里我非常感谢在教育教学工作中帮助过我的彭水民族中学的各位老师，没有你们耐心的指导也没有现在的我。此外，我还要感谢的是的衔接上有时处理得不好，他们都是用理解的目光看着我，我才有了继续讲下去的勇气。记忆最深刻的一次是我第一次上讲台，那不再是试讲时面对几名同学和一名的老师，而是一个班将近七十个充满朝气的高中生。上讲台前我认真的查资料，认真备课，但是第一次面对这么多学生一开始我便不知道如何讲下去了，学生们就对我说了一句，“老师，别怕，慢慢来”。这是多么简单的一句话呀！就是这么简单的一句话打动了，鼓舞了我。从那时起我更加严格要求自己，不容许自己再犯同样的错误。那不仅是为了我，更是为了那些可爱我孩子们。这个难得的支教机会让我明白：备课、上课要用心，批改作业要用心，与学生的交流要用心，人一辈子做任何事都得用心。

四年前，在中国严峻的就业形势下，我通过自己的努力，通过层层选拔成为了重庆市高中一名语文教师。这所中学虽说是农村重点中学，不管在教育实施设备上，还是教师待遇上都不是重点中学的标准，但这些都是物质上的，老师是灵魂的工程师，物质上的东西都不是我们所追求的，我所追求的应该是精神上的提升。

高中是人人生的一个重要转折点，刚接到高一语文教学工作就觉得任重而道远。语文这门学科不像数学、化学等理科类学科记住公式就可以答题，是需要理解和长时间积累的，加之学生基础差，让我感到肩上的担子更重。他们是那么的可爱，一双双渴望知识的眼死死得盯着我。于是，我克服种种困难，专注教学，完成了第一个三年。看着学生们拿到录取通知书那一刻是我三年来最开心的时候，那是我和学生们共同努力的结果。

当然，作为一名人民教师，不仅要会教书更要会育人，更要教会学生做人的道理。我明白作为一名教师，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。所以孩子们在课后都不是叫我“熊老师”而是“熊姐”。在管理学生琐碎繁重的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

我深知，想成为一名优秀的教师，只有学会苦中多乐；只有立志从教，才会一生常乐！无论遇到什么样的班级，什么样的孩子，什么样的问题，我相信我都能处理好，因为我有一颗热爱教育、热爱孩子的心，我自己是个有理想，有责任心的老师，在教育这条路上，我会本着对教育的热诚之心坚持走下去，将对孩子们的爱像冬日里暖阳的光辉那样洒到中国的每个角落，世界的每个角落，让整个世界都充满爱！

收获青春的果实 篇7

记者:请您介绍一下基地的培养目标和工作思路?

肖志光:基地以“实践为主, 注重创新, 拓宽知识, 提高能力”为培养目标, 既为我区中小学生搭建了“自主、探究、实践、创新”的学习实践平台, 又为广大教师提供了创新发展的平台。实践基地确立了“一线、二提、三特、四解”的工作思路。“一线”即社会实践基地整体工作围绕新课程改革及开发这条主线。“二提”即不断提高社会实践基地的办学水平, 不断提高师生自主、探究、实践、创新的能力。“三特”即学生学有特长, 教师教有特点, 实践基地办有特色。“四解”即解放传统课堂教学模式, 创建新型的师生关系;解放束缚师生教与学的压力, 拓宽学生的学习思路;解放教师脱离现实的教学方式, 发挥教师主观能动作用;解放学生的学习空间, 使学生投身实践活动。

记者:基地如何培养学生的动手能力?

肖志光:我们建立了“备选式”课程内容, 让学生根据自己的学习兴趣与爱好选择喜爱的学习内容, 并自由组合成一个学习小组, 共同开发或完成一件件作品, 为学生今后学会学习、学会合作、学会交流打下良好的基础。同时, 我们采用了开放式的教学模式, 一是教学内容开放, 二是学习时间延伸, 三是评价办法开放。课后, 每个学生都能把自己动手制作的作品带回家, 兴致未尽时仍可利用家中现有材料继续做自己想做的作品, 延伸了学生动手时间和空间。

记者:综合实践课具有门类多、范围广等特点, 学校在师资上如何保障?