课件展示（共12篇）
课件展示 篇1
Flash能把音乐、动画、声效等交互方式融合在一起, 而且体积小, 利于网络传播, Flash已经成为中小学教师制作课件的首选工具。现以笔者制作的《黄鹂》 (中等职业教育国家规划教材人教版《语文》第三册) Flash教学课件进行实例剖析。
一、脚本“创”意:理念先行
脚本是课件成功开发的保障, 优秀教学课件必定有优秀的脚本予以支撑。优秀脚本的编制, 必须以系统优化的理念进行教学设计。
(1) 强化顶层设计。教学理念应在教学设计中得到体现与贯彻。为此, 必须确立课件的顶层设计思路。在制作课件《黄鹂》时, 按照“导入-品读-拓展-练习”的思路进行课件架构, 同时结合散文《黄鹂》的文体特点, 根据不同的教学环节的需要选择与内容适配的呈现方式, 将图片、动画、视频、音频有机结合, 构建多元、多维、多彩的教学视听、读写情境。顶层设计思路是为流程图的设置和具体内容设计提供依据。
(2) 彰显教学创意。在遵循顶层设计思路的前提下, 教学流程中的各个环节的设计不仅要符合教学的基本规律, 而且在教学艺术的维度上展示教学的创意。在撰写脚本时, 必须按照教学流程的先后顺序, 将知识内容和呈现方式以有机结合的方式方法描述出来。因此, 脚本的创意应围绕三个方面来“创”:一是基于教学内容内在的逻辑关系选择内容, 此乃创意之基;二是基于学习者接受心理的知识呈现方式, 此乃创意之本;三是基于教学目标实现的课件技术手段寻求技术支持, 此乃创意之托。针对上述三个方面, 首先是课件制作的主创者 (以学科教师为主, 也可以有课件制作者的先期介入) 精心设计教案。其次是语文教研组教师的集智式备课, 优化教案。第三是课件制作者与课件使用者的技术对话, 也可以是多位课件制作素养较高者“头脑风暴”式的讨论, 将课件素材与呈现方式进行匹配式的集成, 最终形成脚本。
二、技术“立”意:技术实现
脚本是教学创意的初步表达, 媒体技术才是让创意真正“立”起来的技术支撑, 因为, 只有能实现的技术才能使教学者的教学理念和教学内容在媒体技术平台上得到有机的融合和充分的表达。因此, 注重技术实现是必要的, 也是必须的。
(1) 绘声:声情相融。媒体课件中的声音一般有三种形式:语言解说、背景音乐、效果音响。就语文教学课件而言, 精彩语段的配乐朗读是语文课件的亮点。《黄鹂》Flash教学课件中对作者孙犁状写黄鹂的一段美文“是的, 这里的湖光山色、密柳长堤;这里的茂林修竹, 桑田苇泊;这里的乍雨乍晴的天气, 使我看到了黄鹂的全部美丽, 这是一种极致。是的, 它们的啼叫, 是要伴着春雨、宿露, 它们的飞翔, 是要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡, 安居乐业的所在。”是这样处理的:一是以作者描写的太湖为背景让上述美文从屏幕的下方向上依据朗读的速度移动。二是以悦耳动人的音调朗读美文。三是以《太湖美》舒缓流畅的背景音乐作烘托。对于声音的处理, 声音或音乐格式通常为WAV, Flash5也支持mp3的导入。在Flash里, 所有导入的音效不管什么格式的, 可以再次压缩。
(2) 构图:图文并茂。媒体课件最大的特点就是图像的直观和生动。图像包括装饰意义的图案界面、体现主题的图画 (图片、动漫) 、解释说明的图形 (图表) 等。制作媒体课件首先要根据教学对象及教学需要设计有装饰意义的图案界面, 图案界面可以有适度的变化, 但前后的整体风格应尽量保持一致。其次, 对于图画素材的采集, 一是以教学主题为依据从媒体图像库 (网上图片库和出版社制作的分类图象素材库光盘) 中选择与主题相关的图幅, 可以直接采用, 也可以稍加修饰。二是用摄像机、数码相机、扫描仪等直接采集。三是根据教学演示的需要利用媒体软件制作动画等。第三, 对于图形的绘制。可以手工绘图或者计算机绘图。在计算机中, 表达图形和生成的图形有两种常用的方法:一种叫做矢量图法, 另一种叫点位图法。矢量图是用一系列计算机指令来表示一幅图, 可以随意修改。用点位图法生成复杂的图形后因分辨率的原因不易随便放大和缩小。就学科性质而言, 理工课教学课件制作多采用矢量图法;文科教学课件制作多采用点位图法。在制作《黄鹂》Flash教学课件时, 基于网络上图片库的丰富多彩, 而出版社制作的分类图像素材库太专业的考虑, 在图像的选择上采用依据关键词“黄鹂”在网络上搜索后再根据教学需要适度修改。对于基层学校的教师来说, 此办法方便、快捷。由于《黄鹂》是一篇散文, 图片上需要适度“画龙点睛”的文字以揭示主旨, 以便构图的图文并茂、文质兼美。
(3) 配色:互补和谐。用审美的眼光关注课件的配色, 才能使课件绚烂出彩。因此, 对于课件制作者来说, 同样需要具备一定的美术背景知识。首先, 要基于眼睛的色彩视觉特性, 确定课件色彩应用准则。原则上在视野的中央选择柔和、温暖的暖色系色调, 边缘则采用洁净、清新的冷色系色调。其次, 针对接受对象的年龄及心理感受, 确定课件的色彩基调。通常幼儿和小学生倾向使用较活泼的颜色, 中高年级的学生偏向于有助于知识获取的柔和色调, 以确保课件的配色与学生的色彩经验与期望一致。第三, 基于教学目的的需要, 确定背景和内容的颜色。一般情况下, 根据“三基色原理”, 背景和内容用互补的颜色。对于文字和背景, 则要突出对比度———浅色背景配深色文字或深色背景配浅色文字。至于用图片作为背景更要注意色彩的搭配, 应尽可能选择色彩比较单一的图片或者在利用图片作背景前对图片做淡化处理。针对《黄鹂》积极向上的主题, 同时考虑到这是面向高中生的一篇散文, 将《黄鹂》课件的色彩基调定位为界面周边为黄色的暖色, 中间以黄鹂在太湖之上自由飞翔的图片适度淡化处理为背景, 从而使色彩的搭配获得较好的视觉传达效果。
三、课件“展”意:自由充分
(1) 导航:靓丽清晰。教学课件是编制者按照某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。对于师生来说, 心仪———喜欢、手随———易用的课件才是好课件。心仪的基础是课件片题页面的靓丽。靓丽的课件片题创意需要创作人员有较高的审美意识及美术功底, 设计的页面既要美观又要充分突出主题。《黄鹂》的片题创意是:蓝天、白云、青山、绿水的太湖之畔, 一只黄鹂在空中以优美的身姿在空中飞翔, 并在湖面上轻轻掠过形成涟漪, 涟漪扩散之时课件制作者的单位名称随着涟漪由小变大扩散最后定格, 黄鹂掠过湖面后停留在湖畔的绿树上轻声啼叫, 伴随几声轻啼, 展示课题《黄鹂》二字。至于易用, 其前提是导航要清晰。设计课件导航时应考虑课件的结构, 超媒体课件的节点大小、链的数量将会直接影响到导航设计的难度和复杂性。在设计《黄鹂》课件导航时, 按课件的“导入-品读-拓展-练习”结构设置四个按钮, 四个按钮从片题后的学习目标出示之页开始并下设在页面的界面边框下方。在具体的教学节点中又设计了提供教学导向和信息隐形等多种导航方式, 通过学习路径的指引, 防止迷航所造成使用的不便。导航设计的方便与否应在课件初成时进行试用修改, 以确保导航使用的切实有效和方便。
(2) 节奏:张弛有度。教学节奏是教学内容在时间上的组织。教学过程的精彩, 首先体现在教学重点、难点的突破上。在《黄鹂》的教学中, 展示和体会黄鹂的美的极致是重点和难点, 教学进度要慢, 手段和方法要多样, 以便增强教学技艺的精湛。此外, 教学节奏还体现在于教学内涵的厚重。要充分利用各种媒体, 多方位地、有效地刺激学生的感官, 使学生能长效、形象地掌握知识, 并有效地掌握实际无法体验或没有条件实现的技能。《黄鹂》课件中, 选用多幅不同时间段黄鹂的图片和视频来展示黄鹂的生存环境及状态, 为学生自主探究创设品文、品意、品情的学习情境, 从而帮助学生实现人文情感的涵养和语文能力的提升。第三, 为了更好地展示教学节奏的张弛, 课件不能用画面充斥学生的视野, 以浅显的感受取代学生的深度思考, 从而制约学生个性情怀的张扬。
(3) 交互:简便快捷。Flash强大的按钮功能和Action动置, 可使用户随心所欲设置各种按钮, 以实现跳转、调用、停止和播放功能。制作《黄鹂》课件时, 不仅要从教学者的角度设置交互, 而且也应从学习者的角度突出教学的步骤, 从而使教学课件不仅是教师教学用之课件, 也是学生课后巩固学习之课件, 以确保学生根据自己的需要, 获得掌握学习的主动权, 并在需要深度学习的节点复习巩固。此外, 在启智性问题设置、拓展延伸的作业布置之处, 尤其要突出交互性, 以体现师生教与学的有效互动, 并使学生在学习的过程中获得自我学习和及时评价的智性快乐。
参考文献
[1]雷钢.多媒体课件图形图像素材的采集与处理[J].现代教育技术, 2006, (2) .
[2]徐健.舞动在现代教育技术的支点上[J].中小学信息技术教育, 2009, (5) .
课件展示 篇2
1、上场（喊口号：携手明恒，你我共赢！）
2、整队（稍息、立正、报数）
3、我们的三大作风是：团结、竞创、协作；
我们的宗旨是：商家赢利、企业发展、自我超越
我们的理念是：没有完美的个人，只有完美的团队（三遍）
4、个人风采展示
5、宣誓：
我宣誓：我将以十二万分的热情投入工作，打造巅峰状态，遇到困难决不决不后退，坚持坚持再坚持，只要心中坚信，梦想一定成真！
(上场，喇叭音乐)接到上级指示，我们要挑战市场，迅速占领市场！博雅、天卓的伙伴们，大家准备好了吗？
回答：时刻准备着！
（占领市场，《红日》歌曲）
年轻的他们舍弃了花前月下，舍弃了浪漫的烛光晚餐，舍弃了陪伴家人的美好时光，将自己的青春年华献给了这样一个美的行业。
激情万涨的他们在市场上拼尽全力，用自己的智慧和才干迅速打造了属于自己的一番天地。看，我们的市场一片繁荣昌盛，加盟店生意兴隆；
听，前进的号角又在响起，不断的在督促着大家前进的脚步；
冲啊，伙伴们，我们要加油，胜利就在前方，胜利属于激情的我们！
冲啊，伙伴们！我们一起向前冲！相信我们的梦想在不久的将来即将实现。（激情减退逐渐倒下《神秘园》音乐）
随着市场竞争的日益激烈，金融危机不断加剧；
日复一日，年复一年的奔波，风雨的沧桑变换也让他们身心疲惫；
在一次一次被拒之门外，不被理解和支持后，他们的意志逐渐的减退；
心中的酸甜苦辣，经历的风风雨雨，走过的一幕幕不断浮现在眼前：
怎能忘记风雨交加的夜晚，独自在美容院的孤独与恐慌，那时多怀念家里的温暖和呵护，但我们只可以自己默默的流泪；
怎能忘记派单时在大雨倾盆、寒风刺骨的冬日匆匆赶路，冻红的双手已经麻木，双脚也被冻伤，泡热水时的刺痛至今仍无法忘记；
怎能忘记身体虚弱，发着高烧仍坚持在自己的工作岗位，只为给加盟店创造最高的效益，看到活动取得了成功，我们的疾病的似乎也得到了缓解；
怎能忘记刚刚踏上工作岗位时的盲目和无助，不知何去何从，心中的苦水只可以独自品尝，我们能做的就是刻苦学习，不断丰华自己的羽毛和双翼；
怎能忘记因年少无知，缺少工作方法而被客户指责和投诉，委屈也曾让我们一度想到了放弃，放弃我们的梦想，放弃我们的未来；
怎能忘记为了开一次成功的招商会，我们昼夜加班，加紧排练，只为了在加盟店面前刹那间精彩的绽放，舞台上我们激情万丈，可谁知这笑容背后的牵强和疲惫；
怎能忘记在别人看上去光彩照人的背后，我们有多少不被人所知的艰难和酸楚，无人诉说，无人理解和相信；
怎能忘记在前进的路上我们流下的泪水、汗水和血水，有谁可曾给予我们安慰和理解，只有我们在心里默默给自己加油鼓劲，不断鞭策自己；
怎能忘记在父母生日，逢年过节时却不可以陪伴在他们身边，不可以为他们尽孝，夜深人静时，看着万家灯火我不知道自己该归何处；
我们的心好累，我们的心好痛，我们再也爬不起来了，好累，好累，好累啊。。。（挣扎过程《枪响的音乐》）
不，不，我们不可以倒下，亲爱的伙伴们，我们不可以倒下。
想想我们可亲可敬的王总、廖总，他们是多么的坚强，多么的爱我们，用尽了自己全部的经历和心血，甚至都没有时间照顾自己幼小的孩子和年迈的父母。
十年了，他给了我们多少成长的机会和施展才华的舞台；
他们曾无数次的告诉过我们：宝贝们，你们肩负着天卓责任，你们肩负着博雅的重担，你们是几百家美容院的导航者，你们要坚强。
所以伙伴们，我们不可以倒下，绝对不可以。
我们不可以倒下，不可以，绝对不可以倒下。
亲爱的父母，对不起；对不起，妈妈；对不起，儿子；
我们不能总陪伴在你们的身边，因为我们肩负着使命，肩负着几百家加盟店的责任；
妈妈，原谅女儿的不孝，原谅女儿没有去照顾生病的你，原谅女儿没有给你过生日，因为我肩上的担子还很重，责任还很大；
儿子，原谅妈妈不能陪伴你的成长，不能送你上学，不能陪你过六一儿童节，因为妈妈有更重要的事情去完成；
起来了，我们要重新站起来！
前进的路上我们要互相搀扶，即便步履艰难，也不可以放弃。
我们要坚持，坚持再坚持，因为我们坚信，只要心中有爱梦想一定成真！
听，有一个声音在不断的激励着我们：亲爱的伙伴们，坚强，坚强，我们一定要坚强！看，光明就在前方，只要坚持我们就可以到达胜利的彼岸！
听，胜利的号角已经吹响，我们不可以倒下，不可以，我们要站起来！
伙伴们，我们要站起来；
看，有的人在挣扎着站起来，他已经站起来了。
对，站起来，我们不可以倒下，不可以放弃。
伸出我们的友情之手，伸出我们创造美的双手，扶起受伤的战友们；
前面的路还很长，我们还要继续前进，继续奋斗；
看，父母温暖的目光正注视着我们，为了我们的成长，他们已经两鬓斑白，我们怎么忍心倒下，怎么忍心让他们难过，所以我们要站起来，亲爱的战友们，我们要站起来。起来，起来啊，我们要站起来！
不管在成长的路上碰到任何的困难，为了家人，为了朋友，为了我们自己的梦想，我们一定要站起来!
来，我们手拉手，一起站起来，不管未来的人生会碰到怎样的挫折和磨难，我们手拉手一起站起来，一起面对；
来，把你的手给我，把我的手给你，我们站起来，未来的人生我们一起努力，来，站起来，伙伴们。我们站起来吧！
看，困难并没有打到这支强硬的队伍，他们站起来了，站起来了！他们是最坚强、最可爱的人，是我们大家学习的榜样！
（站起来后）
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，正是这种坚忍不拔的意志，造就了天卓这个优秀的团队；正是这种强烈的责任感和使命感铸就了博雅这支娘子军。即便市场风云变幻，即便市场竞争日益激烈，但是博雅、天卓的团队在这竞争中以其顽强的斗志成就了加盟店的成功，也创造了其自身的价值，成为海南省、湖南省化妆品行业的佼佼者；为无数创业女性实现了自己的人生价值。
未来的日子，相信我们可以一定可以做的更好，做的更大，更强！
我们有信心，我们行，我们一定行！
（人梯）风雨彩虹，铿锵玫瑰，相信我们这支技术精湛，作风强硬的队伍一定可以创造你我美容行业2011年共同的财富神话。
亲爱的伙伴们，亲爱的家人们；
选择天卓，就是选择了责任；
选择博雅，就是选择了成功；
以展示促进步，以展示促高效 篇3
关键词：探究；小学数学课堂；促进；学生；踊跃展示；策略
展示解题过程，展示创新思维，展示学习效果……展示在小学数学课堂中有着举足轻重的作用。学生在展示过程中不仅会展现出他们的学习效果，还会展现出他们的错误、不足。教师通过指正学生的错误、弥补学生的不足，并可以让他们有的放矢地再次学习。学生展示，是教师进一步提升课堂教学效率的重要环节。然而，在一些小学数学课堂中，由于教师未采取一定的策略促进学生的展示，导致学生的展示只流于形式，展示未能发挥其应有的作用。鉴于此，在小学数学课堂教学中，教师极有必要采取有效的策略促进学生进行具有实效性的展示活动，充分发挥展示在打造小学数学高效课堂方面所具有的不可替代的作用。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显地谈一些促进学生在小学数学课堂中踊跃展示的策略。
一、扎实的自主学习——展示的源泉
踊跃的展示是以扎实的自主学习为源泉的。在小学数学课堂教学中，教师要引导学生进行扎实有效的自主学习，让学生通过自主学习在透彻理解的基础上熟练掌握所学知识。如，在教学苏教版四年级数学下册《三角形》这部分内容时，教师要求学生在练习本上画一个三角形并观察三角形的特点。每个学生都在认真地画着，仔细地想着。片刻之后，教师让学生进行了展示。学生甲：三角形，顾名思义只有三个角。学生乙：三角形有三条边，并且这三条边都是线段。学生丙：三角形是由三条首位相接的线段组成的。教师总结归纳：三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。紧接着教师让学生自主学习认识了三角形的顶点、角、边……教师的循循善诱紧扣着教学重点，学生的细细揣摩突破了教学难点，扎实的自主学习成为学生踊跃展示的源泉。
二、多样的汇报交流——展示的舞台
踊跃的展示是以多样的汇报交流为舞台的。在小学数学课堂教学中，教师要鼓励学生进行形式多样的汇报交流，让学生通过汇报交流在相互学习的基础上灵活运用所学知识。如，在教学四年级数学下册《解决问题的策略》这部分内容时，教师首先出示了例题：小妮和小华共有72张王牌，小华比小妮多12张，两人各有王牌多少张？教师先让学生小组合作学习，并利用线段图分析数量关系。几分钟之后，教师让学生进行了展示。学生甲口头汇报展示：两人王牌的总数减去12，恰好等于小妮王牌总数的两倍，由此可以计算出小妮有30张王牌，小华有12张王牌。学生甲汇报完之后，一些学生听得还是不够清楚。教师又让学生乙上台进行了板演。学生乙在黑板上清楚地用线段画出了数量关系图，其他学生看了之后数量关系一目了然……教师的步步引领搭建了交流的平台，学生的深入交流升华了所学知识，多样的汇报交流成为学生踊跃展示的舞台。
三、有效的评价手段——展示的动力
踊跃的展示是以有效的评价手段为动力的。在小学数学课堂教学中，教师要对学生的展示进行多元并有效的评价，通过多元评价让学生在感受成果喜悦的基础上夯实巩固所学知识。如，在教学四年级数学下册《运算律》这部分内容时，教师出示了例题：阳光体育活动时，有28个男生在跳绳，有17个女生在跳绳，有23个女生在踢毽子，跳绳的有多少人？学生甲：28+17=45（人）。教师点头微笑对学生甲的展示进行了评价。教师继续问：还有其他算法吗？学生乙：17+28=45（人）。教师一句“你真棒”对学生乙的展示进行了评价。教师又启发道：上面两道算式得数相同，可以写成28+17=17+28，同学们能用自己喜欢的方式表示出来吗？教师让三名学生到黑板上进行了板演。学生甲：△+○=○+△。学生乙：甲数+乙数=乙数+甲数。学生丙：a+b=b+a。教师在每位学生的答案旁边打“√”对他们的展示进行了评价。然后又问其他学生，谁的表示方式更好呢？教师请其他同學对三位同学的展示进行了评价……教师及时中肯的评价让学生备受鼓舞，同学积极诚挚的评价让学生信心倍增，有效的评价手段成为学生踊跃展示的动力。
总之，在小学数学课堂教学中，教师要用自己锐利的眼睛督促学生进行有效的自主学习，为踊跃展示提供源泉；教师要用自己灵敏的耳朵聆听学生深入的汇报交流，为踊跃展示搭建平台；教师要用自己敏捷的头脑对学生进行多元的评价，为踊跃展示积蓄动力。通过自主学习、汇报交流以及多元评价促进学生踊跃展示，以踊跃展示促进学生的长足进步，以踊跃展示促进课堂的步步高效。
参考文献：
[1]何娟.踊跃展示天地宽：小学数学教学中学生课堂展示策略探微[J].内蒙古教育，2015（3）.
[2]陈冲.数学课堂学生展示策略探析[J].成才之路，2015（32）.
[3]卓晓静.小学数学教学中加强学生展示交流的策略[J].都市家教，2014（4）.
课件展示 篇4
1.1 橱窗与品牌形象、销售
在众多行业中, 设计产业是最能体现创造力的行业之一, 也是我国文化创意产业的核心之一。设计产业市场人才需求量大, 发展潜力大, 给商品带来的附加值高, 在新时期经济结构中起到的推到作用是不可忽视的。如一贯注重人文和环保的英国, 在其产品出口值中, 设计所占的比重已经名列第二位, 成为了举足轻重的“头脑工业”;资源比较匮乏的北欧国家, 设计产业和高新技术产业是国家最重要的经济支柱, 也是国民的骄傲。芬兰的诺基亚是全球最大的移动通讯设备生产和制造商, 所生产的手机产品占全球市场份额的首位;丹麦、芬兰、瑞士的工业产品设计创意独特、个性鲜明, 处于世界领先水平。设计产业的蓬勃发展给这些国家的生态环境造成的影响极小, 同时也给它们带来了来自世界各地的旅游收入。
社会日新月异, 各行业之间的竞争日趋激烈, 随着行业分工的不断深化和完善, 设计作为一种创造性活动的“产业”在我国各个行业中崭露头角, 从原来并不多的设计种类到如今分工越来越细致的设计类别, 如建筑设计、室内环境设计、室外环境设计、服装设计、服饰品设计、纺织品设计、形象设计、广告设计、平面设计、产品设计、汽车设计、CG设计、动漫设计等等。
相对于传统的设计来说, 展示设计在总体策划和市场操作性上要求更加全面。在衡量某种设计作品时, 一般都会将功能标准和文化标准相结合, 看其是否具备审美、实用的功能, 是否具有精神文化内涵。而展示设计在自身发展的过程中又增加了传播与大众接受的标准。因此, 从传统设计价值观的角度出发, 展示设计既不全是使用价值和审美价值, 它是通过对大众的心理进行影响, 反映出对于传播形象和观念的接受程度。当今, 展示设计所包括的内容是十分广泛的。根据展示的规模大小来说, 大到各种形式的展览会、博览会的展区策划、布局、陈列, 商业空间、销售卖场的商品摆放、陈设, 小到与销售空间紧密相联, 不可分割的橱窗展示等等。
商品的陈列展示是商品生产和销售的终端环节, 同时也是消费者接触商品的开始, 它是连接商品销售和消费者之间的重要纽带。商品一般都是摆放在各自相对独立的空间进行出售, 当消费者在还没有看到商品之前, 最先映入眼帘的应该是能代表商品品牌, 起到产品简介作用的橱窗。在营销学中, 商品的销售额和顾客光顾商店的进店率是成一种正比关系。橱窗多位于商店最前端的位置, 与顾客最接近, 因此, 它给消费者的第一印象尤为重要。它会在很短的时间内让消费者做出是走进商店去了解商品, 还是与其擦肩而过的判断。据有关调查结果显示, 近65%的顾客谈到, 吸引他们进入商店的最主要的几种因素依次为:品牌、橱窗、促销信息、导购员介绍、朋友推荐。可见, 橱窗对消费者的影响力还是很大的。为商品作现场销售广告的橱窗展示, 一般是处在整个商店的最前端、最突出的位置。实质上是以橱窗作为一种信息传播的平台, 商家通过橱窗来展示商品, 吸引顾客, 同时无形之中也引导了潜在的购买力, 激发其消费的欲望, 最终获得他们渴望的利润回报。
橱窗展示根据不同种类特性可分为食品类橱窗、服装服饰品橱窗、家纺类橱窗、办公用具类橱窗、护肤化妆品橱窗、通讯电子类产品橱窗、工艺装饰品橱窗等等。现今, 各行业商家都不惜投入大量资金, 聘请专业人士来打造商品橱窗及其店面形象来吸引消费者, 提升销售额, 尤其是专营汽车的销售中心, 通过透明的外观将橱窗改变为“水晶宫”的大展台, 他们越来越注意到了“脸面”的重要性。一个成功的橱窗展示可以用无声的语言向消费者倾诉、俘虏消费者的眼睛、掠夺顾客的视线, 从而提升产品的销售业绩。正如休闲服装品牌美特斯邦威集团总裁周成建说的那样:“商品的陈列, 包括橱窗都不仅仅在于欣赏, 更重要的是直接与销售利润挂钩。”服装行业的卖场橱窗, 在适当的时候对其进行更新可以带动市场的人气、促进销售, 还可以通过橱窗去展示不同风格或是搭配好的服装, 更好地引导某些消费群, 促进顾客成套选, 使衣服成倍售出。这并不是要故意夸大橱窗展示的重要地位和影响, 也不是将它发挥的重大作用加以“神话”, 而是我们必须抱有客观、现实的态度去认识和了解橱窗展示, 让更多拼搏在商场上的人们提高对它的重视程度, 共同促进橱窗展示的发展。橱窗展示从原来的室内商品陈列中独立出来, 形成了一种独立的商业艺术形式, 同时它也和商品陈列一样为企业、商家服务, 为销售服务。在服装行业中, 许多国外的服装企业或集团除了设计、生产、销售品牌服装之外, 还在公司内成立了专门的陈列部门来负责每季商品或是新产品的策划、推广和宣传工作。如今, 一些知名度高的国际服装品牌, 如迪奥、夏奈尔、范思哲、路易·威登、阿玛尼, 它们在企业集团旗下还设立了专门的子公司来负责集团一线、二线品牌商品的整体包装和宣传, 以及该品牌在世界各地专卖店、卖场商品的展示、陈列工作。工作范围大到每一家专卖店的统一视觉形象策划、工程施工、材料选用, 小到每一件服装的摆放位置、顺序, 甚至连一件精美的服饰品, 如胸针、领带夹摆放的方向和角度都有严格的规定。为了给顾客们营造出舒适、高雅的购物环境, 商家们将每一项工作都做到了极致, 近乎完美。2004年4月全球知名的意大利服装品牌乔治·阿玛尼在上海外滩三号开设了中国内地旗舰店。在开幕之前, 该品牌创始人阿玛尼先生花了近三个多小时亲自调整橱窗和卖场。在从事服装设计以前, 他就曾担任过米兰多家百货公司的橱窗设计和展示工作。国际著名服装品牌夏奈尔于1920年创立, 至今已有80年的历史了。作为世界经典女装品牌, 它一直塑造的是高雅、简约、独立、知性的女性形象。在世界各个国家都拥有自己的专卖店、旗舰店, 位于日本东京银座的旗舰店堪称亚洲之最。整个旗舰店楼高10层, 融汇了购物、展览、办公、餐厅于一身, 同时它也是银座最高的建筑。建筑外观全部是由液晶玻璃幕墙组成, 上面一共安装了500万个LED发光灯泡。当夜幕降临时, 整栋大楼顿时变成了一个大型的荧幕, 一会变成普通的透明玻璃, 让人们一眼可以看到卖场和室内的环境, 一会又变成品牌Chanel的“双C”标志或是每一季度该品牌服装所选用的一些面料图案, 整个场面颇为宏大、气派。专卖店的几个巨大的落地橱窗在夜幕的映衬下, 如同华丽的宝石一样璀璨夺目。
这些服装界的国际“大腕”们如此地看重品牌的“面子”, 其最终都是为了获得丰厚的利润, 但他们都非常重视和善于运用各种销售渠道, 这是不容置疑的。当今, 商品的单纯物质功能已经不能激发消费者所有的购买热情和冲动, 人们对商品的选择也并不是停留在仅仅能满足个人物质上需要这个层面, 而是上升到主观性强, 注重精神层面的满足的“软消费时代”。这样一来, 企业除了要树立鲜明的品牌形象之外, 还必须将文化内涵注入到品牌中, 使其与文化联盟, 更好地贴近消费者内心, 从而具有人情味和生命力。一个好的产品并不等于说它也是一个好的商品, 如果不为人所知的话就等于什么也没有。企业通过各种渠道, 利用各种经营手段来扩大其品牌知名度, 要在这个“软消费”、“同质化经济时代”促使“软价值”地提升, 商品品牌的形象力和文化力至关重要。现在从事服装行业的企业越来越多了, 随着经济、信息全球化的步伐不断加快, 各个企业都得想方设法在这个竞争激烈的环境中力求生存和发展, 避免被淘汰出局。树立自己的服装品牌虽然要承担巨大的风险, 但也是符合当今时代的需要, 值得商家们为此冒险的。服装品牌是服装个性的精神提炼, 它不仅仅要与时代接轨, 反映出某个时代的风貌和时尚, 更要能够体现一个品牌的品牌理念和文化气息。现在许多知名的服装企业都是在用时尚的语言来设计服装, 利用先进的科技手段来制作服装, 运用品牌的理念来诠释塑造服装。“以文化的名义”也就自然而然地成为了这些服装企业家们所贯用的经营策略。随着品牌意识的增强, 品牌专卖店、卖场如果没有一个个性鲜明、风格独特的形象的话, 只是一种出售商品的场合, 恐怕很难得到商品“软价值”的提升。很难去想象一个形象不佳的商品会给人们高价值感。橱窗展示虽然只是品牌形象之中很小的一个部分, 但从商品的销售和对企业形象的影响来看, 我们已经认识到了它举足轻重的作用。
1.2 橱窗与旅游经济
如今的城市都在向现代化、摩登的方向发展, 城市建设、城市公共空间的规划、城市雕塑、城市绿化、人文景观和商业环境等都是城市建设发展的重要内容。这些城市基础设施在丰富着人们精神世界的同时, 也体现着一个城市的形象、品位和格调。休闲、旅游、娱乐渐渐成为了人们寻求心灵放松、减轻压力的最佳方式。以往人们为了购物而去逛街, 现在逛街已经成为了一种消遣, 一种日常生活习惯。为了促进国民消费、给政府增加财政收入, 国内各种大型购物广场、购物中心、商业步行街如雨后春笋般地建设起来, 并成为了城市里一处亮丽的风景。众多商家、企业云集于此, 在实现利润和价值的同时, 也耗资巨大地打造品牌形象来吸引顾客的眼光。商家们用来展示商品的橱窗毫无疑问也成为了其中一个亮点。它划分着现实的街道与顾客们梦幻般的内心世界。一个设计的新颖、独特的橱窗能让你驻足欣赏, 甚至向它微笑。卖场的“脸面”——橱窗为品牌树立形象, 给商家们利润回报, 给消费者以美的享受、愉快的心情;同时, 漂亮的橱窗还可以美化城市环境, 推动城市旅游业的发展, 促进消费增加政府的财政收入。巴黎的蒙恬大道被喻为是全世界最著名的十大街道之一, 它是以香榭里舍为中心的。在这个街区里, 全球顶级的服装品牌专卖店云集于此, 为顾客们提供精致上乘的服装、服饰品和完美的服务。顾客们在购物的同时还享受到了品牌提供给他们的宽松舒适的购物环境。这些品牌商店给巴黎这座古老、浪漫之都增添了几分时尚气息, 彰显了独特的时尚魅力, 也带给了它巨大的利润空间。在亚洲国家中, 处于经济、文化发展领先水平的日本、韩国和我国的香港, 在每一年的旅游旺季期间, 游客们都纷纷去此游玩和购物。在购物场所集中的区域, 许多专卖店都会及时更新商店的橱窗来吸引更多的游人前来购物, 游人们甚至还在一些自己喜欢的、颇有创意的商店橱窗前留影、拍照。
一向崇尚大自然的日本设计师高田贤三, 专卖店的橱窗形象在不同的季节里都运用不同的花卉或风景作为元素来进行装饰, 同所展示的具有浓厚东方哲理的服装相结合, 让人们有一种心怡神宁、回归自然的美好感觉;英国经典服装品牌柏帛丽以著名的英伦格子闻名, 设计风格较为保守、严谨, 沿袭了英国传统文化中的绅士和淑女形象, 该品牌的橱窗设计也颇为朴实、简洁、紧凑。品牌专卖店的形象, 专卖店的橱窗展示在一定程度上还反映出了该品牌、企业的经济实力和市场地位。纵观世界著名的奢侈品牌, 如迪奥、夏奈尔、路易·威登、古驰、范思哲等等, 它们在全球范围内的任何一家专卖店、形象店, 无论是商店的占地面积, 还是店内外的环境设计, 都是极其豪华、无比气派的。耗资巨大去打造品牌形象, 这也只有具备强大经济实力的大企业、大品牌才能够如此阔绰。
2 橱窗展示的艺术性
橱窗展示源于商业的需要, 也服从于商业的需要。橱窗展示利用空间美感和艺术的感召力来吸引消费者, 看上去似乎在展示其艺术魅力, 但实质上它所运用的所有技巧和思路都是为销售服务的, 它是商业与艺术的完美结合。好的橱窗之所以能够让人驻足欣赏, 甚至向它微笑, 是因为它给人以美的享受, 触动了观赏者的内心。橱窗展示既是“实用艺术”——反映出经济价值, 又是“欣赏艺术”——具有强大的艺术表现力。
2.1 橱窗设计中的构成要素
橱窗展示设计的艺术性与创意性就体现在设计师们运用点、线、面、体、色彩及灯光在一个三维空间里去给顾客们创造美的体验, 视觉感官上的冲击, 引发他们内心的共鸣。在造型学中, 平面构成的三要素——点、线、面都是相对而言的, 它们以各种形态存在, 和几何学中的概念有一定的区别。橱窗展示中所摆放的商品相对于整个橱窗来说都可以被看作是点的形式, 点具有吸引和集中人视线的作用;线是点运动形成的轨迹, 商品按照一定的陈列秩序以直线或曲线的方式来展示;橱窗内所摆放商品的平面和大幅的商品宣传海报是典型的二维空间形式;展示的商品, 还有所用的展示架、道具都是具有空间体积感的。这些看似普通的元素, 经过设计师们的再创造, 运用形式美法则将它们巧妙地组合在一起, 赋予了商品新的生命。PRADA女装橱窗设计, 将汽车的方向盘以点的形式重复地排列作为背景墙面, 上面摆放着该品牌的鞋子、皮包, 兼具创意和实用。
2.2 橱窗设计中的色彩运用
为了使品牌形象能够被位于较远处的行人发现, 设计师们通常会将鲜艳夺目的色彩或者是对比强烈的色彩运用到品牌的设计中, 吸引消费者的注意, 挑战顾客的视觉神经。在色彩的搭配上, 设计师们都会先分析所展示商品的特性和色彩, 然后再确定选择什么样的色彩与之相匹配。总之, 所选用的色彩要能够有效的突出商品, 不能喧宾夺主, 毕竟展示的商品才是橱窗的真正主角。
春季的橱窗一般会选用黄绿色、粉红色、淡紫色等含有粉质的色彩, 给人以充满生机、朝气和活力的感觉;夏季阳光灿烂而炽热, 一般会选用与之相符合的高纯度、高明度的色彩, 也可采用一些冷色调的色彩, 如不同深浅的蓝色、无彩色等, 给酷暑中的人们带来一丝清凉的感觉;秋季是收获的季节, 大地色系是设计师的首选, 如咖啡色、褐色、土黄、卡其色、驼色等, 这些色彩十分温和、饱满、厚重;冬季空气寒冷、稀薄, 万物消极, 略带灰味的色彩用得较多, 但有些设计师也大胆地采用鲜艳的纯色、高明度的颜色来打破冬季的沉寂。某一女装品牌春夏的橱窗展示, 背景为一只巨大的彩色热带鱼, 和服装的色彩相互呼应, 充满了青春与活力。橱窗的整个色调为中性色, 映衬出厚重的深色服装, 给人以秋冬的感觉。
2.3 橱窗设计中的照明效果
现在所有的橱窗都是采用玻璃与街道相隔, 在白天利用自然光的照射, 使行人一眼就能看到里面所陈列的商品。这种透明的空间美学更加符合了现代人对服务透明化的要求, 同时也可以为商店节约一部分开销。当夜幕降临、华灯初上时, 商品橱窗的灯一一被点亮, 仿佛舞台上的表演拉开了帷幕一般, 产生戏剧性的视觉效果。有些品牌的商店橱窗的照明系统具有感应功能, 在夜晚商店打烊后, 橱窗内的灯光继续开启着, 直到第二天的清晨, 天亮以后才自动关闭。既让路过的行人可以驻足欣赏它, 宣传品牌, 又有节能的作用, 真可谓是一举两得了。
照明也是一门艺术。橱窗的照明按照其功能和作用可分为三种:基本照明、局部照明和装饰照明。基本照明是用来保证橱窗内部的基本亮度;局部照明用来突出重点商品, 丰富视觉上的层次感;装饰照明主要任务则是营造一种氛围, 加强其艺术的感染力。运用不同的照明可以创造出一种戏剧性的舞台效果。
一般来说, 在商品照明方面是由专业的照明设计师来负责的。他通过与商品设计师、陈列师之间的沟通, 了解商品的特性和所处的周围环境, 从而选择所需灯具、光源的色彩、明暗、照明的角度, 用最适合的照明效果去表现、诠释商品, 烘托品牌形象, 吸引顾客的视线。
2.4 橱窗设计中的道具
在橱窗展示设计中, 虽然商品才是展示的真正主角, 但我们也绝不能忘记突出表现主角的配角, 那就是用来展示商品的道具。如今的道具所包括的范围比较广泛, 有展示架、展示柜、模特, 还有用来烘托表现主题的一些装饰品等。不同展示风格的橱窗可以选用不同材质的展示架或展示柜, 如木质的、钢质的、玻璃的、塑料板的等等。用来展示服装的人体模型的种类和样式也较以往有了相当大的发展和创新。欧美国家有专门设计、制作、生产展示人体模型的企业, 如Euro Display就是全球范围经营展示道具、人体模型、展示灯具的公司。在加拿大、英国、德国、意大利, 甚至是韩国都设有分公司。它们所生产的展示道具特别是人体模型可达到以假乱真的程度, 技术含量很高。
无论是展示架、展示柜, 还是人体模型以及其它的道具, 从环保和经济的角度出发, 它们都应该是能循环使用为最佳。正如同橱窗设计专家Martin Empegler说的:“最好的橱窗是用廉价的、唾手可得的、可循环利用的材料设计而成的。”
2.5 橱窗展示的形式与风格
商品橱窗向人们推销商品、宣传商品, 经过设计师的精心打造, 它也向人们展示着美、传播着美, 带给人们美的享受。然而在人们注重精神生活、生活质量的今天, 这些还是不够的, 优秀的橱窗设计还应该能够反映某种文化的概念, 传递特定的文化含义。
科技的不断发展, 技术的不断革新, 使得人们在思想、观念上也大胆突破、创新。传统意义上的橱窗只是为商品服务的, 基本上只是将商品进行简单的摆放和组合, 一直都处于静止状态, 而现在橱窗展示的手法更是多种多样, 创意独特。有的设计师用多媒体的方式来展示商品, 在橱窗内安装电视屏幕, 播放相关商品的介绍、广告等, 从视觉和听觉上来吸引顾客;有的品牌将真人和现场都搬到了橱窗里面。位于巴黎香榭里舍大街上的一家国际连锁化妆品店, 著名的专业化妆品牌M·A·C的彩妆师节假日会在橱窗里现场为顾客示范彩妆, 吸引了不少行人围观。 虽然现在的橱窗展示其本质还是服务于销售, 没有什么改变, 但是它却增加了一些新的目的。如作为一种信息传播的手段和媒介, 向人们宣传商品, 为商品作现场的广告;向大众推广流行时尚, 引领潮流;给人们带来愉悦的购物心情和乐趣, 娱乐大众;有的橱窗甚至还可以给人们思想上以启发, 让人们受到一定的教育等等。
橱窗展示发展至今, 已经完全打破了人们对它狭义上的认识——临街的、用玻璃将商店与街道相隔的, 放置商品的空间。橱窗展示在空间的利用形式上更趋于多元化了。例如:对古老的建筑物外观进行改造, 结合现代科技与材料, 将建筑物整个外观墙面都变成为商店的橱窗, 或者只是将建筑物外观局部改造成商店的橱窗, 使历史悠久的古建筑散发出时尚的气息。在米兰、巴黎、罗马等这些欧洲时尚之都, 许多国际知名服装品牌如夏奈尔、迪奥、阿玛尼、路易·威登等, 其品牌的专卖店都是位于极具欧洲中世纪风格的古典建筑内。这些国际服装品牌在具有悠久文化历史的建筑物的烘托之下, 显得更加经典而有历史感。国内现在也纷纷效仿。位于武汉市江汉路步行街上的阿迪达斯专卖店。老武汉租界的古老欧式建筑与这一国际经典运动品牌相融合, 体现了阿迪达斯品牌的悠久文化历史, 同时也赋予了古老建筑以新的活力和生命力。
3 橱窗展示是商业与艺术的统一体
现在从事服装行业的企业越来越多了, 随着经济、信息全球化的步伐不断加快, 各个企业都得想方设法在这个竞争激烈的环境中力求生存和发展。树立自己的服装品牌虽然要承担巨大的风险, 但也是符合当今时代的需要, 值得商家们为此冒险的。服装品牌是服装个性的精神提炼, 它不仅仅要与时代接轨, 反映出某个时代的风貌和时尚, 更要能够体现出一个品牌的品牌理念和文化气息。
随着品牌意识的增强, 品牌专卖店、卖场如果没有一个个性鲜明、风格独特的形象的话, 只是一种出售商品的场合, 恐怕很难得到商品“软价值”的提升。商品的陈列展示是商品生产和销售的终端环节, 同时也是消费者购买商品的开始, 它是连接商品销售和消费者之间的重要纽带。而展示商品的橱窗一般都是位于整个商店的最前端、最突出的位置, 为商品作现场销售广告, 吸引潜在的消费者, 激发他们消费欲望, 同时为商家树立品牌形象, 给商品带来“软价值”的提升。橱窗展示虽然只是品牌形象之中很小的一个部分, 但从商品的销售和对企业形象的影响来看, 它所起到的作用是举足轻重的。不仅如此, 橱窗还通过其艺术感染力美化、装扮了城市, 给城市增添了时尚魅力, 也为塑造城市形象和旅游经济的发展贡献出了一份力量。
橱窗展示既是“实用艺术”——反映出经济价值, 又是“欣赏艺术”——具有强大的艺术表现力。它的艺术性在于设计师们通过运用各种美学原理、规律, 灯光照明、道具等, 将其巧妙地结合在一起, 赋予商品新的生命, 给人们以美的享受。橱窗展示源于商业的需要, 又服从于商业的需要, 其艺术性最终还是为它的商业性服务的。它是商业与艺术的统一体。
参考文献
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[4][美]马丁.M.派格勒.商业橱窗设计[M].北京:中国纺织出版社, 2003.
党课课件年,党课课件及讲稿 篇5
这几年来，我们大家都有感觉到，我们部分党员的党员意识有所淡化，严格说来，这是一个严重的政治问题，也是一个严重的社会问题，应该引起我们每个党员的高度重视。
树立和增强党员意识，是对党员最起码的要求，这一点，不管你职务多高、党龄多长、资格多老，都没有例外。今天，我想和大家交流的话题，就是《共产党员要有党员意识》。我想分两个方面来说。1、什么是党员意识?2、如何增强党员意识?
一、什么是党员意识?党员意识属于人文意识的一种，是党员在社会生活多种角色中最重要的政治角色意识，是党员对党组织的一种认同感、从属感、责任感，是党员关于党的思想观念、工作观念、组织观念、纪律观念的综合反映，是共产党员独特的社会身份、社会地位和社会作用在观念上的反映。党员意识是在对党的纲领与任务的认同、对自己所承担的责任与纪律的认同基础上形成的，是每个党员的必备素质，党员意识的强弱，是判断、衡量党员对党组织和党的事业忠诚度的重要标杆，也是判断、衡量党员素质高低和先进性程度的重要要素。党员意识主要从两方面表现出来，一是在思想上，是对党的性质、纲领、宗旨和历史使命的认同;二是在行动上，是自觉履行党员义务、正确行使党员权利，时时处处发挥先锋模范作用。
二、如何增强党员意识?
第一，增强党员意识，要加强学习和教育，“净化”思想。只有加强学习，才能使党员对党和党所领导的事业的认识不断深化和提高;才能使每个党员都能透
过纷繁复杂的社会现象和党的现实状况把握事情的本质主流和内在规律，从而坚定对党的信念，增强对党的信心。应该说，我们大多数同志的党员意识是强的，他们实践宗旨，立足本职，埋头苦干。在深化改革、加快发展、维护稳定等各项工作中发挥着模范带头作用。但同时我们也必须看到，有些党员仍存在党员意识淡薄的现象：对学习马克思主义理论和党的路线方针政策的政治热情退化，对党作出的重大决策报有事不关己、高高挂起的心态，对党中央强调的党员必须讲学习、讲政治不以为然，甚至存在厌烦的情绪等等。因此，只有加强学习和教育，才能使每位党员自觉增强党员意识，才能避免这一现象的出现。
增强党员意识，必须加强管理和监督。依靠党员通过学习增强党员意识，虽然十分必要，但仍然是不够的。党员意识的增强还需要通过党组织的管理、监督来完成。作为党的组织，如果对党员的管理跟不上，个别党员就很容易出现责任感弱化、奉献精神弱化、不思进取的现象。在现实生活中，在一些党员的意识深处，把全心全意为人民服务和无私奉献的要求只是看作一种“不合时宜的宣传滥调”，在平时工作中，个别党员时常会私欲膨胀，损公肥私。他们会以种种理由为自己或者他人的个人主义行为辩解以致美化。有的党员在工作中沾轻怕重，只想别人多为自己服务，不想多为他人奉献;遇到一点困难就回避退缩，或者怨天尤人;还有的个别党员缺乏改造自身世界观、人生观、价值观的自觉意识，遇到影响党的形象、违背党的原则的言行，不愿挺身而出，采取能回避就回避的态度。一旦党员的党员意识出现淡化或者丧失，党员形象就大打折扣，其所在的党组织的凝聚力和战斗力就会受到影响，就很难抵御敌对势力的进攻。.因此说，增强党员意识，必须强化党员的管理和监督。
增强党员意识，必须要加强修养和实践党员意识不是先天就有的，也不是一劳永逸的，而是一个不断认识、不断实践、不断提高的过程。增强党员意识，要
在改造社会的客观实践和完善自我的修养锤炼中真正去实现自觉增强党员意识，并且还要通过工作实践和生活实践来检验和确认。党员意识是一种主观内在的东西，但它又要通过具体的言语和行为外化出来，或者说在实践行为中得到具体的物化。党员的修养是执政党获得政治威信的重要影响力，人民群众主要通过自己接触到的党员形象来评判执政党的形象。党员形象的好坏，直接影响人民群众对其政治上的认同、信仰和取舍。因此，它也就有了客观的衡量尺度。人们可以通过具体的自我实践过程来评价和判断党员自我修养的程度。所以说，每位党员，真正达到增强党员意识，就要努力做到：工作任务干在前面，险事难事冲在前面，团结合作做在前面，名利地位让在前面。只有加强了自身修养，才能在关键的时刻体现出共产党员的高尚情怀。
第一，增强党员意识，要坚定理想信念，“净化”思想。
理想是行动的先导，坚定的共产主义理想形成后，会积淀为党员的思想内核，成为党员发挥先锋模范作用的源泉。面对当今复杂多变的国际国内环境、社会环境、企业生存发展环境，党员不净化思想，就会失去免疫力和战斗力。…所以我们每一位党员都要与时俱进地加强政治理论学习，提高政治敏锐性和政治鉴别力，才能更好地辨别真善美与假丑恶，抵制各种错误思想和腐朽文化的侵蚀;对违反党的政策的错误观点，要坚决抵制，决不能听之任之;对那些腐朽没落的文化和生活方式，决不能任其泛滥。
第二，增强党员意识，要强化角色意识，“亮化”形象。
陈云同志曾经说过，共产党员始终不要忘记自己是一个共产党员。这句话很朴实，却包含很深刻的道理，在现实生活中，大家多多少少会看到，我们确实有一些党员角色意识淡化、模糊或错位，为民理念扭曲、功利思想抬头，有实惠时伸手、有任务时甩手、有困难时缩手，种种现象，影响了我们党在职工群众中的形象。…所以，党员要强化角色意识，要从自身做起，从点滴做起，敢于担当，以先进人物为镜、以人民群众为镜、以党纪国法为镜，对照“镜子”检查自己，始终保持先进分子的本色。
第三，增强党员意识，要投身工作实践，“强化”作用。
党的先进性既体现在党的纲领上，更体现在不同岗位上党员的工作实践中。我们都说实践是最好的老师，是党员丰富知识、积累经验、检验能力、提高素质的重要手段，更是实现理论与实际相结合的有效途径。所以，每位党员都要成为实践的先锋，把所学的、所知的、所会的放到实践中去检验。要勇于实践，用敢闯、敢干、敢创新的精神，开创工作新局面;要善于实践，广泛掌握和运用各种方法、手段，使工作效果达到更好。在实践的基础上，党员还要强化带头作用，在工作、学习、生活等各方面都身先士卒，率先垂范，以自己的实际行动，为职工群众树立榜样;要强化骨干作用，勇于担负工作重任，成为工作中受职工群众拥戴的核心和中坚;要强化桥梁作用，成为党组织联系职工群众的纽带，为职工群众排忧解难，做他们的贴心人。只有这样，才能体现共产党员的先进性，才能“亮化”共产党员和党组织的形象。
第四，增强党员意识，要做到无私奉献，“优化”服务。
党的根本宗旨是…全心全意为人民服务。改革开放 40 多年来，我们的政治环境、工作环境、生活环境都发生了巨大的变化，但为人民服务的宗旨始终没有变。作为一名普通党员，我们服务的对象，就是我们身边的职工群众。…著名教育家陶行知有一句名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，我们每个党员都应该要有这种奉献意识，想群众所想、急群众所急、帮群众所需，全心全意为职工群众提供优质服务。同时，还要正确处理好本职工作与服务职工的关系，处理好个人利益与职工利益的关系，并做到公正办事、平等服务。…
第五，增强党员意识，第六，增强党员意识，要提高政治站位，“践行”“四个意识”。
1、以高度的政治品格践行“四个意识”。
“四个意识”就是政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。政治站位是“四个意识”的集中体现，是衡量党员干部合格与否的重要标准。“四个意识”的提出对全面从严治党具有重大意义，检验的是新时期全体党员干部的党性和政治品格。只有切实提高政治站位，才能以高度的政治觉悟践行“四个意识”。一要把握政治性。
“四个意识”中每一个意识都有鲜明的政治性，而政治意识是根本，是管总的。在政治意识的总揽下，大局意识是基础，核心意识是关键，看齐意识是保证。践行“四个意识”，就是旗帜鲜明讲政治。二要增强自觉性。习总书记指出：“党的领导干部必须讲觉悟、有觉悟。觉悟了，觉悟高了，就能找到行为的准星”。我们要认真学习习总书记系列重要讲话这一当代中国最鲜活的马克思主义，通过学习改造思想、提高认识、增强党性，用思想觉悟带动行动自觉。三要保持经常性。毛泽东同志曾指出：“要知道，一个队伍经常是不大整齐的，所以要常常喊看齐”。在党员干部队伍中，践行“四个意识”存在不整齐的现象是实际状况，同时，一个人一时一阵做到了讲“四个意识”，不代表今后能够长期做到。因此，讲“四个意识”，要坚持重在日常、成为习惯。
2、以合格的政治能力践行“四个意识”。
能否有力践行“四个意识”，是对每一个党员干部政治能力的考验。一是要在政治方向中坚定。我们共产党人姓“马”姓“共”，在任何时候、任何情况下都应坚定站稳政治立场、把准政治方向，这是践行“四个意识”的基本前提。二是要在政治生活中锤炼。习总书记要求我们加强政治能力训练，在政治历练中提
高政治能力。我们既要在严肃党内政治生活中坚持和增强“四个意识”，又要用“四个意识”来规范和严肃党内政治生活。三是要在政治斗争中果敢。有政治就有斗争。习总书记列举的无视党的政治纪律和政治规矩的“七个有之”，(一些人无视党的政治纪律和政治规矩，为了自己的所谓仕途，为了自己的所谓影响力，搞任人唯亲、排斥异己的有之，搞团团伙伙、拉帮结派的有之，搞匿名诬告、制造谣言的有之，搞收买人心、拉动选票的有之，搞封官许愿、弹冠相庆的有之，搞自行其是、阳奉阴违的有之，搞尾大不掉、妄议中央的也有之。)表明党内政治斗争面临的严峻形势和任务。对在政治意识上态度含糊，在大局意识上强调特殊性，在核心意识上口是心非，在看齐意识上耍个人权威的行为，必须旗帜鲜明地反对。
总之，党员意识不仅仅是一种思想境界，更是党员通过提高思想素质、完成本职工作、服务人民群众来达到构建社会主义和谐社会的一种精神状态与实际行为，没有这种将自己的理想信仰化为实际行为的自觉性，就不可能真正履行党员的义务和责任，也就失去了一个共产党员的作用。
党课课件 2020 年党课课件及讲稿
同志们，今天我分享的党课主题是《践行“五个过硬”做优秀共产党员》。我们党 97 年的光辉历程，涌现出了无数的优秀共产党员，焦裕禄、孔繁森、郭明义、杨善洲、李保国、廖俊波、黄大年等等，都是我们耳熟能详的名字。今年 6 月份，中共中央决定追授郑德荣等 7 名同志“全国优秀共产党员”称号。他们为党和国家的事业献出宝贵生命，无一不是亮光闪闪、成色很足的金牌共产党员，是所有党员干部学习的楷模。
那么，新时期下，想成为一名优秀的共产党员有什么标准?习近平总书记在2018 年 1 月 5 日学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上，对中央委员会成员和
省部级主要领导干部提出了“五个过硬”的要求，也就是：信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬。这“五个过硬”既是习近平总书记对党的高级干部的根本要求，也是对全体党员干部的殷切希望，是对广大党员特别是党员领导干部发出的“本领恐慌”的及时提醒和“动员令”。要成为一名优秀的共产党员，这“五个过硬”是我们看齐努力的目标。
一、不忘初心，坚守信念，做到信念过硬
“五个过硬”,最重要的是信念过硬。20**年 11 月 29 日，习近平总书记在纪念朱德同志诞辰 130 周年座谈会上对理想信念是这样阐述的：“不忘初心，方得始终。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住各种考验的精神支柱。只有理想信念坚定的人，才能始终不渝、百折不挠，不论风吹雨打，不怕千难万险，坚定不移为实现既定目标而奋斗。”
(一)理想信念是共产党人的政治灵魂和精神支柱。去年，有一篇题为《做最优秀的自己》的党课讲稿火遍了朋友圈，被网友称为“最燃党课”，相信很多同志都有看过，没看过的建议网上找一下。这是湖北省云梦县委组织部党务工作者的一篇党课，生动深刻正能量，引导党员干部争做一个有信念、有纪律、有品行、有作为的人。党课中有一段对共产党人理想信念的表述，我想可以引用跟大家分享一下。
1921 年,***名知识分子来到上海召开中共一大，成立了中国共产党。共产党的成立何等的重要!但—大开完，走的走散的散，各奔东西。1922 年陈公博脱党,1923年李达脱党,1924年李汉俊、周佛海脱党,1927年包惠僧脱党,1930年刘仁静被党开除,1938 年张国焘被党开除。这些人无论从智商、学历、出身、影响力等方面来看，都不见得会比毛泽东差，其中张国焘是一大执行主席，宣布大会开
幕、宣布中国共产党成立，毛泽东只是一个负责会议记录的书记员。但张国焘最后在国民党军统当了特务。中共一大***名代表，7 个人出了问题，4 个人牺牲了，最后只剩 2 个人依然坚定共产主义理想信念：毛泽东，中国共产党中央委员会主席;董必武，中华人民共和国代主席。他们 7 个人不管当汉奸的、当叛徒的，假如历史是可知的，作为中共的发起人，他们要是知道自己亲手成立的党 28 年后夺取了全国政权，会做出这么糊涂的事吗?他们竟然不相信共产主义了，他们能不糊涂吗?当时最年轻的中共一大代表是年仅 19 岁的北大学生刘仁静，刘仁静 1983 年接受采访时实实在在地说：“不就到上海开个会嘛，谁想到是这么重要的一个会呢?”
所以理想的动摇，是最危险的动摇;信念的滑坡，是最致命的滑坡。理想信念是立身之本、动力之源。当前，一些党员干部理想信念出现动摇，久而久之就会迷失方向、蜕化变质，失去安身立命的根本。要认识到：理想决定方向，信念产生力量。理想信念成就人生价值，有什么样的理想，就收获什么样的幸福。
(二)坚定的理想信念，只有通过严格的党性锻炼才能得来。人最大的敌人就是自己，很多人与天斗，与人斗，挣扎一生，斗争一生，其实斗来斗去都是在与自己争斗，这是一个人需要用一生来理解、体会的事，尤其是自己内心的信念与自身的软弱、懒惰等等一些因素做的斗争，是一场最艰巨的斗争。精神意志需要磨练，我们可以认真对照党章要求，积极参加主题党日、“三会一课”、民主生活会等党的组织生活，带头遵守党的纪律，自觉接受监督约束，明辨是非，树立正确的“三观”，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不断积累起最强大的精神力量。
二、对党忠诚，旗帜鲜明，做到政治过硬
“五个过硬”，最根本的是政治过硬。习近平总书记强调：“旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政党的根本要求。”“必须做到政治过硬，牢固树立
四个意识，在思想政治上讲政治立场、政治方向、政治原则、政治道路，在行动实践上讲维护党中央权威、执行党的政治路线、严格遵守党的政治纪律和政治规矩。”
(一)把党的政治建设摆在首位。1935 年，张国焘进行分裂党和红军的活动，面对他和亲信的逼迫，朱德坚定表示：“北上决议，我在政治局会议上是举过手的，我不能出尔反尔”、“我是共产党员，我的义务是执行党的决定”。何为政治过硬?何为讲政治、讲党性?老一辈革命家树立了好榜样。如果把加强党的建设比作盖房子，那么抓政治建设就是打地基。基础不牢，地动山摇。在十九届中央“两委”人选考察中，凡是政治上靠不住的干部，都被坚决调整下去，而那些政治可靠、敢于担当的干部，则脱颖而出。我们要提高政治站位，坚持把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，坚持从实际出发贯彻落实党中央、省委、市委、区委的决策部署，确保落地见效。要有对党的事业忠诚、以身许党许国的使命担当，在守纪律、讲规矩上做表率，绝不做两面派、两面人。
(二)自觉做政治上的明白人，善于从政治的高度来谋划和推进工作。毛泽东同志曾经讲，“酸菜里面出政治。”讲政治，推进政治建设，是具体的而不是抽象的。现实中，无论是对明显的政治问题视而不见、迟钝麻木，还是无视党的政治纪律和政治规矩，搞拉帮结派、结党营私等活动，仍隐匿在党内生活的一些角落。习近平总书记曾一针见血地指出“干部在政治上出问题，对党的危害不亚于腐败问题，有的甚至比腐败问题更严重。”在这一点上，决不能有半点含糊和动摇。有人问邓小平：“长征是怎么过来的”，他回答：“跟着走”，短短三个字，道出了共产党人的政治觉悟。没有脱离政治的业务，也没有脱离业务的政治。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”无论在哪个岗位上工作，都应养成从全
局高度谋划工作、推进事业的自觉，谋事多想政治标准、办事多想政治要求、处事多想政治影响，切实把讲政治贯穿工作全过程、各方面。要加强政治历练，积累政治经验，在党内政治生活中不断锤炼党性，锻造自己，在基层一线反复淬炼，把对党忠诚、为党分忧、为党尽责、为民造福作为根本的政治担当。
三、勇于担当，敢于作为，做到责任过硬
“五个过硬”，最关键的是责任过硬。习近平总书记指出：“担当就是责任，好干部必须有责任重于泰山的意识，坚持党的原则第一、党的事业第一、人民利益第一，敢于旗帜鲜明，敢于较真碰硬，对工作任劳任怨、尽心竭力、善始善终、善作善成。”
(一)“有担当”的根本在责任心，关键在落实力。在习近平总书记看来，“担当”二字重千钧。他强调：“党看干部主要就是看肩膀能不能负重，能不能超负荷。”有担当、负责任是每个人都必须具有的素质，只要有担当精神，即使再平凡的岗位，也会发出耀眼的光芒。“大事看胸怀，难事看担当”，勇于担当是应尽职责，更是优秀干部的基本素质要求，党员在群众眼中要有担当，领导在党员和群众眼中更要有担当。有没有担当，体现出一名党员干部的胸怀、气度和格局，决定着其职责的履行、作用的发挥、贡献的大小。古人尚且懂得“禄厚恩深何以报，惟当努力罄忠诚”，党员干部应该有更高的境界。国有企业从业者肩负着党和人民的重托，手中握有重要资源，国企领导干部一定要有政治担当，要清醒认识国企反腐败斗争形势，敢于较真碰硬“动真格”，对腐败问题决不能遮遮掩掩，怕得罪人，做“老好人”，明哲保身。要坚决按照党的“规矩”的要求，对问题不溜肩膀、不耍滑头，坚持原则、勇于担当、敢抓敢管。坚决同不守“规矩”，滥用职权，为所欲为，致使企业发展严重受挫、国有资产严重流失的腐败行为作斗争，确保国有资产的安全。
当前我们既承担着自营房地产开发业务，又承担着省、市、区重点工程的代建任务，其中有教育、卫生、安置房、生态环境等补齐民生短板的项目，这些重点项目切关我区当前和今后一个时期内经济社会发展，能否顺利完成，对推进我区“五位一体”全面发展至关重要。因此我们要勇于担当，狠抓落实，以时不我待、只争朝夕的精神，迎难而上，挺身而出，面对困难敢于承担责任，不和稀泥、不装聋作哑，不偷懒耍滑、不推诿扯皮、不怕得罪人，确保完成区委、区政府交办的各项任务。
(二)要树立正确的“义利观”。当前干部队伍中存在动力不足“不想为”、能力不足“不会为”、担当不足“不敢为”等突出问题。国企全体员工必须清楚地知道自己在岗位上的三件事：知道自己该做什么;知道自己不该做什么;知道自己该怎么做才能把企业做得更好。然而，有少数员工为私利所困，跳不出狭隘的私利小圈子。有的简单同民企比收入，总感到自己的付出与收入不成比例。正如林则徐所言：“子孙若如我，留钱做什么?贤而多财，则损其志;子孙不如我，留钱做什么?愚而多财，益增其过。”国企员工应展现更高尚的人生情怀，全心全意把企业做优做强，为党和国家人民谋福利，从而赢得荣誉和尊严，这才是国企党员干部应追求的人生理想。
(三)要正确对待失误和挫折。干事难免出错，在荣誉面前不争功、在失误面前不推过，是党员领导干部应有的觉悟和境界。不能功劳都是自己的，失误都是别人的。重要的是善于从失误中汲取教训，举一反三、改进提高。担当有时会受到挫折和委屈。我们不希望任何同志受到委屈，但逆境和挫折作为一种社会现象，什么时候都难以避免。对个人而言，要把逆境和挫折作为党性修养的历练，人生阅历的财富，成长进步不可或缺的因素，这是一名党员干部自信、成熟的表现。只要我们一心为了工作和事业，即使一时遇到一些干扰和非议，但最终会得到公
正的评价和群众的口碑。
四、勤于学习，增强本领，做到能力过硬
“五个过硬”，最迫切的是能力过硬。2018 年 1 月 5 日，习近平在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上发表重要讲话指出：“必须做到能力过硬，不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，全面提高领导能力和执政水平。”
(一)树立终身学习理念。中华民族历来讲究读书修身、从政立德。“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要”，习近平同志从四个不同层面强调学习的重要性。他指出，在现代政治文明中，“领导干部的人格力量对于做好领导工作越来越重要，而人格力量的形成很重要的途径是读书学习”。他是这么说，也是这么做的。在阐述习近平新时代中国特色社会主义思想时，习近平总书记对经典名句信手拈来、运用自如，展现了高超的思想能力和高度的文化自信，这正是我们加强学习的好榜样。学习力就是竞争力，要增强对标一流、争创一流的意识，不断学习运用新知识，把知识资源转化为知识资本。
(二)全面提升能力水平。习近平总书记强调：要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国;增强政治领导本领，坚持战略思维、创新思维，科学制定和坚决执行党的路线方针政策，把党总揽全局、协调各方落到实处;增强改革创新本领，保持锐意进取的精神风貌，善于结合实际创造性推动工作，善于运用互联网技术和信息化手段开展工作;增强科学发展本领，善于贯彻新发展理念，不断开创发展新局面;增强狠抓落实本领，坚持说实话、谋实事、出实招、求实效，把雷厉风行和久久为功有机结合起来，勇于攻坚克难，以钉钉子精神做实做细做好各项工作;增强驾驭风险本领，健全各方面风险防控机制，善于处理各种复杂矛盾，勇于战胜前进道路上的各种艰难险阻，牢牢把握工作主动权。
(三)加强创新，与时俱进。机制创新是效率提升的核心，是企业不断稳健发展的源泉。要深刻认识创新的重要性。世易时移，形势变化产生新情况、带来新问题，过去合理的现在不一定合理，过去有效的现在不一定有效。只有保持创新敏感，才能追赶上时代的潮流。真正的创新不是随波逐流，也不是故弄玄虚，关键在于把握大势、贴近时代。既要用好战略思维的望远镜，洞悉潮流、研判趋势，也要用好问题意识的显微镜，实事求是、与时俱进，方能有方向、有底气、有作为。正所谓“改革开放只有进行时没有完成时”，在这个意义上，我们企业的转型发展，要跟得上经济发展的潮流，要与转型期的风险赛跑，与解决问题的时间窗口赛跑。只有克服“改革疲劳症”，防止“改革疑虑症”，敢于啃硬骨头，勇于冲破思想观念的障碍，才能牢牢把握转型发展的主动权。要以新的发展观念引领发展，针对发展中的突出问题，总书记指出“创新发展注重的是解决发展动力问题”，必须把创新作为引领发展的第一动力，不断推进理论、制度、科技、文化等各方面创新。抓好了创新，就抓好了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”。
五、坚守规矩，修身立德，做到作风过硬
“五个过硬”，最核心的是作风过硬。2018 年 1 月 5 日，习近平在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上发表重要讲话指出：“必须做到作风过硬，把人民群众放在心中，广泛开展调查研究，在全心全意为人民服务中提升政治站位、提高工作能力，在真心实意向人民学习中拓展工作视野、丰富工作经验、提高理论联系实际的水平，在倾听人民呼声、虚心接受人民监督中自觉进行自我反省、自我批评、自我教育，在服务人民中不断完善自己，持之以恒克服形式主义、官僚主义，久久为功祛除享乐主义和奢靡之风。”
(一)要做到“心中有戒”。哲学家康德说过：“有两种东西，我们越是反复地思索，就越是给人的心灵灌注了时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏。这就是我们头上的星空和心中的道德法则。”一个人对“规矩”怀有敬畏之心，为人处世就有了准则，思维与行为就会有所顾忌，不至于偏离法纪。这份敬畏是对党和人民赋予权力的敬畏，是对党纪国法的敬畏，是对国企从业规章制度的敬畏，是对市场规则的敬畏。如果“心中无戒”，对“规矩”没有敬畏，行无所惧，见利忘义、贪赃枉法，最终将踏上不归路。习近平总书记多次告诫要有“敬畏之心、戒惧之意”，让“规矩”内化于心、外化于行，使“讲规矩”成为基本的政治伦理与职业操守。
“守规矩”，关键是“守”。国有企业同市场打交道，受市场规律和等价交换原则的调节，如果我们不“守规矩”，经营不善、监督缺失，就很容易“犯规”。所以，国企员工应该比一般公务人员有更严格的“规矩”意识和操守。国企从业者的所有违法犯罪轨迹，都起始于不守规矩，不守规矩是发生腐败的源头。特别是国企领导干部，手中掌握着党和人民赋予的权力和资产，一旦突破“规矩”的底线，就会渐行渐远甚至走上不归路。国企员工必须切记，自己不是普通的“生意人”，是代表党和国家掌管国有资产的管理经营权，自己的作为不但直接影响到人民群众对党和政府的评价，还直接关系到国有资产的保值增值，既要守住一个共产党员的“规矩”，又要严守国有企业的从业“规矩”，如果把经营管理国企的职权当成“私权”为所欲为，不顾“规矩”的约束而自我放纵，就突破了一个国企党员领导干部的底线，必将给党和国家及自己的前途和家庭带来严重损失。
(二)坚决纠正“四风”。要从根本上整治“四风”，就要使简朴清廉务实等清风正气巩固深化为新的政治文化，就要从思想引导、制度规范到政绩评价，形成具有正能量反馈功能、能够塑造新风正气的完整链条。抓“四风”问题，就要倡导和弘扬忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等
价值观，培育为民务实、崇清尚简的制度文化，使党员干部队伍长久保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，最终形成对“四风”零容忍、不可逆转的文化氛围，以我们党强大的人格力量赢得民心、凝聚人心。
国企的员工身处重要岗位，既有加强国企党风廉政建设和反腐败的政治责任，又有深化国企改革促进国有资产保值增值的发展责任，责任重大，使命光荣。我们必须认真落实习总书记“四个全面”的要求，坚持“讲政治、守规矩、有担当”的职业操守，辛勤耕耘、锐意进取，守住并经营好国有企业这块“责任田”，为实现公司稳健经营和做强做优做大的目标做出新的更大贡献!
习近平总书记在学习贯彻党的十九大精神研讨班上强调“必须做到政治过硬”，牢固树立“四个意识”，在思想政治上讲政治立场、政治方向、政治原则、政治道路，在行动实践上讲维护党中央权威、执行党的政治路线、严格遵守党的政治纪律和政治规矩。何为“政治过硬”?是方志敏践行“努力到死、奋斗到死”的誓言，是焦裕禄“敢教日月换新天”的担当，是郭明义坚持 20 多年无偿献血的善行，是廖俊波“肝胆做事、干净做人”的坚守……他们用实际行动诠释了“政治过硬”深刻内涵，为青年干部树立了好榜样。
党的十九大报告指出“把党的政治建设摆在首位“。党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。新形势下，面对“四大考验”和“四种危险”，绝大多数党员、干部交出了合格答卷，但也有极少数人表现欠佳甚至不及格。有的理论修养不足，缺乏政治判断力和政治鉴别力，在大是大非面前糊里糊涂;有的意志薄弱，在意识形态斗争面前“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”;有的理想信念缺失，在错误言论面前当“开明绅士”，搞“爱惜羽毛”那一套。这些行为侵害党的健康肌体，是忽视政治、淡化政治、削弱政治的典型体现。习近平总书记曾一针见血地指出：“干部在政治上出问题，对党的危害不亚于腐败
问题，有的甚至比腐败问题更严重。”如果不能绷紧讲政治这根弦，就会影响到党的团结统一、党中央的集中统一领导，就会削弱党的凝聚力、战斗力。十九届中央“两委”人选考察中，凡是政治上靠不住的干部，都被坚决调整下去，而那些政治可靠、敢于担当的干部，则脱颖而出。实践证明，干部只有在讲政治这一条上过了关，才能在其他方面施展好才干、创造出实绩。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。我们青年干部更应牢记“人生的扣子从一开始就要扣好”，锤炼过硬的政治素质。
首先，严守纪律规矩。“纪纲一废，何事不生”，政治纪律和政治规矩这根弦永远都不能松。我们必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致;必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志;必须遵守遵守组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事;必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定;必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。
其次，强化理论学习。理论上清醒是政治上清醒的前提，理论上坚定是政治上坚定的保证。习近平新时代中国特色社会主义思想是闪耀着马克思主义真理光芒、显示马克思主义中国化真理力量的光辉篇章和行动指南，要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会“八个明确、十四个坚持”的内涵及逻辑，真正学懂弄通做实，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。要原原本本、原汁原味学习党的十九大精神，不断坚定共产主义信念、树立正确“三观”、把好人生“总开关”。
再次，时刻省察自己。在自我省察方面久久为功，是党员干部自我完善的阶梯。习近平总书记明确要求，“必须加强自律、慎独慎微，经常对照党章检查自
己的言行，加强党性修养，陶冶道德情操，永葆共产党人政治本色”。青年干部要牢固树立忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观，坚决防止和反对个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义，坚决防止和反对宗派主义、圈子文化、码头文化，坚决反对搞两面派，做两面人，并且“吾日三省吾身”，不断深入对自己的观察，理性客观把握自身现状，不断校准人生坐标。
课件展示 篇6
展示论坛的创办方之一——常州灵通展览用品有限公司作为国内最早从事展览器材开发、研制和生产的专业化公司，展览行业内声名显赫。2010年，常州灵通成为上海世博会设备租赁类推荐服务供应商及援助项目指定服务供应商，先后服务了荷兰鹿特丹馆、印度馆、非洲联合馆等多个大型展览服务项目。2011年5月27日，常州灵通商标被国家工商总局认定为“中国驰名商标”，成为中国驰名商标展览企业第一家。
在展示论坛上，绿色设计和展示创意俨然成了热门词汇。第一代展示用品以木材、塑料、卡纸为主要构件，往往无法再次使用，不仅浪费资源，还会因搭建时使用油漆、胶水而产生空气污染。于是，常州灵通在可组装、拆卸的金属构件上下手，研发了第二代绿色环保铝合金构件式展具，并很快占领市场。常州灵通在25年的缔造绿色展示中，成功赢得消费者的青睐，国内95％以上的展馆已经使用常州灵通生产的绿色可拆卸的环保展具，为中国绿色展具事业尽献微薄之力。
论坛上，中国展览馆协会理事长郑世钧对常州灵通“绿色展示”理念带给业内的良性影响给予肯定，同时对常州灵通在国家质检总局备案的首个行业标准并在推进展示用品国标制定上所做出的不懈努力表示感谢。
常州灵通在中国展示行业内最先提出了两个理念，那就是“标准展位特装化、特装展位标准化”和“绿色展示”。1995年，常州灵通引进德国“八通展具”技术，经过两年多的努力，对引进产品成功实现了全部国产化。2007年，常州灵通负责制订的中国展具生产、研发、加工标准在国家质检总局备案。
“国内市场国际化、国际竞争国内化”的全球化竞争格局要求企业“改革开放”。常州灵通清醒地认识到这点，并根据全球展示市场环境和自身的优劣势，制订走向国际化准备经过三个阶级：第一阶段在国外通过代理进行销售，第二阶段在国外建立分公司，第三阶级在国外建立自己的加工基地的国际化战略。
目前，常州灵通产品出口高达85个国家和地区，特别值得一提的是常州灵通在金融危机后，直接进入全球展览器材的核心和竞争中心——欧洲市场。2011年2月3日，由常州灵通投资建立的LT-Systems Europe GmbH(LT系统欧洲有限公司)在德国成立。目前，分公司集仓储、销售、生产、加工为一体，快速提升了对欧州客户的服务，深化灵通国际市场拓展战略。
此外，常州灵通专门成立了自己的设计团队。展台设计融合企业文化、企业LOGO、企业色调、产品特性等诸多方面因素，灵通的设计师因为对展具的熟悉，所以往往能设计出让人过目不忘的作品。常州灵通从前端研发到后端服务目前已经形成了完整的体系，2005年成立了国内首家展览器材工程研究中心，2010年又成立了国内唯一的展览器材技术研发中心。目前，常州灵通已拥有自主知识产权103项，发明专利9项，自主产品出口率高达60％。常州灵通突破国内展示用品零出口状况，并通过自主研发和完整的前后端服务体系，真正实现展示用品的中国创造。
常州灵通在注重“创新品质服务”的同时，更注重承担企业的社会责任。多年来，常州灵通运用展示论坛平台，先后举办十五届构件式展具应用培训，在行业内大力推广绿色环保展具的使用，传播“绿色展示”的理念，得到了业界的一致好评。同时，对从业人员特别是展览工程专业人员培训方面也投入了大量人力、物力，据不完全统计，截止到2011年，经灵通公司培训的展览工程从业人员已高达6000人次。
此外，秦团庄灵通初级中学在常州灵通的协助下，于2007年5月正式成立。常州灵通先后捐助共50万元，用于改善教学环境，提高教学质量。目前，在灵通精神的感召下，学校教学成果有了很大的提升，升学率名列前茅。同时，常州灵通还积极联系国内知名中学与灵通中学联谊，真正从物质、教学、精神上帮助学子圆求学之梦!
在会展业人才培养方面，灵通与国内多所学校进行了合作，帮助培养会展专业人才，特别是展览工程方面的人才，如上海工艺美术职业学院、山东轻工学院、常州轻工职业技术学院等，灵通公司都定期派人前去授课，并为学生提供实习机会。
“灵通人”始终秉承企业精神“认认真真做事、真心真意待人”，为“让环保展具进入每一个展示空间”的企业愿景而竭力奋斗。作为展示行业的领路人，IFES主席Bruno Meissner先生如此评价——“小小‘灵通’，书写了一部中国展览发展史。”(常州灵通展览用品有限公司供稿)
课件展示 篇7
随着计算机技术、新媒体技术的不断发展,产品展示的理念和手段日益丰富。展示的形式也从传统的图文展示板、实物模型展示转变成集“视、听、触”为一体的多媒体互动展示、虚拟交互展示。从“隔柜观望”、到“亲身体验”,产品展示正在向智能化和互动性的方向发展。将智能互动展示技术应用到传统手艺展示中,为其提供更智能的互动展示平台,对于发扬传统文化、提高传统手工艺的认知度和关注度有着重要的研究意义及应用价值。
2 智能互动展示技术介绍
智能互动展示是一种综合利用计算机图形处理技术、计算机仿真技术、全息技术、传感器技术等技术实现的全新展示方案,通过虚拟现实、幻影成像、增强现实等技术将产品的发展历史、生产的过程以虚实结合的模拟方式呈现在用户面前,用户可以任意选择视角,身临其境的了解产品的发展历史及生产流程,使参观者不用到产品生产现场,就能对产品的生产、发展及形态有一个全面直观的认识。以下对智能互动展示中使用的主要技术作简要介绍。
2.1 虚拟现实技术
虚拟现实(Virtual Reality)技术综合计算机图形技术、计算机仿真技术、传感器技术等多种科学技术,在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境,用户可以深入地观察、操纵虚拟世界,并与其进行交互性操作,使参观者具有身临其境的沉浸感,给人们带来一种全新的感官体验[1]。目前主要应用在场景漫游、协同工作、工程模拟等方面。
2.2 幻影成像技术
幻影成像是基于全息科技的实景造型和幻影的光学成像技术,将所拍摄的影像(人、物)投射到布景箱内主体模型景观中,以虚实结合的方式展示产品的方法[2]。对于历史陈列、名胜古迹等可以采用幻影成像技术进行展示,以达到绘声绘色、直观的逼真效果。
2.3 增强现实技术
增强现实(Augmented Reality)技术,是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术,把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息(视觉、声音、触觉等),通过计算机模拟仿真后再叠加,将真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到同一个画面,从而达到超越现实的感官体验[3]。增强现实技术主要应用于旅游展览领域、古迹复原、数字文化遗产保护领域。
3 智能互动展示在传统手工艺展示中的应用
将虚拟现实、增强现实、幻影成像等新颖的互动展示手段应用到传统手工艺的展示中,将传统手工艺的发展历史、生产过程及产品形态等难以用文字、实物来展示的内容以立体、直观的可视化手段展示给观众,带领观众跨越广阔的时间和空间,给观众带来全新的精神感受。
以苗族银饰的展示为例,将其展示平台划分为发展历史展示系统、制造工艺交互展示系统、作品互动展示系统三个部分。下面分别探讨各系统的设计思路。
3.1 基于幻影成像技术的传统手工艺发展历史展示系统
在传统的展示手段中,手工艺的发展历史采用的是将发展过程中的重要历史资料以实物、图片、带解说的视频等方式进行展示。这种展示方式的不足之处是展示效果平淡,参观者是被动接受信息,无法给参观者留下深刻的印象。幻影成像技术以宽银幕的环境、场景模型和灯光变换为背景,再把拍摄的活动人像、物品叠加进场景中,构成动静结合的影视画面,并配上声、光等特殊效果,新颖直观,给人以视觉上的冲击,并留下深刻的印象。
以苗族银饰的发展历史展示为例,设计幻影成像的展示系统。首先将苗族银饰的发展历史与具体的人物故事融合,设计成一个故事剧本。第二阶段:以故事剧本为参考,搭建一个苗族生活的实物模型场景,为虚拟成像内容创造合适的环境空间。第三阶段:为具体的展品构建成像效果。将故事剧本中涉及的各个时代的银饰造型利用光学成像、声光电控制、三维建模等技术将展品以真彩色的三维影像逼真地在悬浮在场景中。第四阶段:构建支持幻影成像的播放平台。根据场景的面积,计算需要投影设备的数量,并安装投影及整合软件,同时搭建音响系统。第五阶段:构建控制整个剧本播放的控制系统,控制播放过程中的灯光、音响、旁白等内容。通过以上五个步骤搭建起苗族银饰的幻影成像展示系统,以光影结合的方式将银饰的发展历史故事生动地展示出来,故事中的银饰文物影像悬浮投射在场景中,银饰可以转动,形象逼真,参观者看到的只是影像而不是真正的实物,但却给参观者营造出了一个身临其境的氛围,使观众深刻感受到民族艺术及文化的底蕴。
3.2 基于虚拟现实技术的制造工艺交互展示系统
对于传统手工艺制造过程的展示,目前普遍采用的方法是将制造过程拍摄成带解说的视频进行展示。这种展示方式由于缺少主动参与性,受众所获得的信息量与心理感受较少。苗族银饰属于全手工制作,有铸炼、锤打、錾刻、焊接,编结、洗涤等一整套工艺过程。要让参观者感受苗族银饰的魅力,必须要从视、听、触全方位调动参观者的感官。将虚拟现实应用到制作流程的展示中,能够不受时间空间的限制再现银饰的生产场景和流程,同时用户能够参与到银饰的制作过程中,使用户能得到更多超越现实展示的情感体验。
展示苗族银饰制造过程的系统构建主要分为实景数据采集、三维仿真建模和交互展示设计三个阶段。
首先,进行实物及实景的数据采集工作。具体而言,就是使用数码摄影摄像的手段采集银饰制作过程所需要材料、工具、环境等信息。苗族银饰制作工具主有火炉、风箱、坩埚(俗称银窝)、铁锤、铁砧、刻具、铜锅、钳子、镊子、松脂板等。数据采集阶段要将各种类型银饰制作所需要的工具进行分类。
第二阶段:根据采集的数据,利用计算机图形图像处理及三维建模技术建立银饰制造工具及场景的数据模型。
第三阶段:交互展示设计。使用VRP(Virtual Reality Plat⁃form)软件,将建立的仿真模型、场景整合到虚拟环境中,同时设计展示系统的功能,系统制作完成并测试发布后可以在PC端运行。由于苗族银饰制作工艺相对复杂,因此必须要实现多种展示方式的融合。系统的功能包括图文及视频介绍、360度环绕、银饰虚拟制作等。360度环绕展示是事先使用全景相机录制好银饰制作的视频,参观者戴上VR眼镜后可以360度观察银饰制作的整个场景,可以更清晰、近距离观察银饰制作的细节。银饰虚拟制作是交互展示环节中的亮点,参观者需要戴上数据手套借助数据手套的触觉反馈功能,能够用双手"抓握"虚拟场景中的银饰制作工具(例如铁锤、铁砧、刻具)并进行相应的操作,让参观者真实地感受银饰制作过程中的锤打、錾刻等工艺流程。
3.3 基于增强现实技术的传统手工艺作品互动展示系统
由于银饰属于较贵重的饰品,且具有易氧化变色的特点,因此银饰产品通常都是放入玻璃柜中进行展示的,参观者只能看到饰品的大致外观,无法了解具体银饰品的特点与制作工艺。将增强现实技术应用于银饰作品的展示中,通过计算机技术将饰品的相关信息以生动化、全方位地方式呈现出来。
基于增强现实技术的产品互动展示应用于移动终端是最便捷的方式。参观者使用移动终端(如智能手机、平板电脑)的摄像头捕获到银饰工艺品中事先设计的标识物图案后,即可在移动端对展品模型进行不同角度的欣赏,并对展示模型进行放大、缩小、旋转等操作,同时可播放产品简介及制作的主要流程。
系统构建过程包括跟踪定位、资源整合、交互设置三个主要阶段。跟踪定位是指通过摄影机对展品进行跟踪定位,对展品各个角度的形态进行图像识别,并将图形注册为标识。资源整合阶段是建立展品各个角度的三维模型,并将模型与识别标识绑定,同时完成对展品视频信息的制作及系统GUI的制作。交互设置阶段的主要工作是在增强现实编辑环境中导入标识、导入模型,设置缩放、旋转、视频播放、显示简介等功能的触发动作,最后在移动平台上进行系统发布。
4 结束语
传统手工艺是人类发展历史进程中的瑰宝,是人类智慧的结晶。将先进的智能互动展示技术应用于传统手工艺的展示,使产品展示更加生动、有趣,对于传统手工艺的宣传、保护与传承起到积极的促进作用。本文以苗族银饰的展示为例,讨论了幻影成像、虚拟现实、增强现实技术在产品互动展示中的应用,并给出了展示系统的设计思路。虽然目前智能互动展示技术的应用还不成熟,要使其在传统手工艺展示中得到普遍的推广,还有许多关键技术需要解决。但是随着技术的发展,这种智能互动展示方式将成为未来的主要展示方式。
摘要：以苗族银饰的文化及产品展示为例,讨论了幻影成像、虚拟现实、增强现实技术在产品互动展示中的应用,并给出了展示系统的设计思路。
关键词：互动展示,虚拟现实,幻影成像,增强现实
参考文献
[1]张璐琪.基于三维虚拟视觉的产品交互设计平台的开发与实现[J].现代电子技术,2016(4):118-121.
[2]田祥章,史博.网络时代的智能化互动展示技术[J].机器人技术与应用,2014(5):41-43.
课件展示 篇8
一、课堂展示存在的问题
1.展示形式单调:目前, 课堂展示主要表现为单调的对话形式。例如:单一集中型对话、串联顺延型对话、纠错订正型对话等, 其共同特点是一人说大家听的明星展示, 无非是把教师的“一对多”变成了教师帮助下学生明星的“一对多”, 没有起到调动学生全员参与的作用。
2.展示动机盲目:有些展示活动只是虚假的繁荣, 造成“狂欢流行病”, 例如:动机盲目症———没有目标, 不问效益, 为展示而展示;内容肤浅症———机械性记忆, 片段性阐述, 缺少辩证思维和创造性表达;行为单一症———老师问, 学生答, 或学生板演, 教师评价, 琐碎、肤浅;轻度跳动症———重展示, 轻倾听, 重表现, 轻学习。
3.展示遭遇教师制约:常见的教师口头语也是制约学生展示的重要因素。例如:“我找个同学来答这个问题”———学生单一展示;“…或者说…”“…换句话说…”“…由此而可见…”———教师自己展示;“从这排开始, one by one”“…下一个…”——教师策划的最低效展示;“这是××年××市中考题, 这道题很难吧!”———教师最差劲点评;“这是××××, 是什么?!……”——教师的“神马浮云“激励展示。
二、对课堂展示的认识
(一) 展示内容
展示哪些问题, 这些问题如何展示, 展示到什么程度, 需要展示的问题如何分配, 每一个问题按照什么方式或思路展示, 在课前都要有适当的预设。每一个问题都有它的教学价值, 只是展示的程度需要教师掌控, 有些问题只要一带而过, 有些问题却需要深入追究, 这样才能突出重点, 突破难点, 切不可平均用力, 泛泛而谈。
对于需要展示的问题, 可要求学生按照以下几点进行展示:1.解题过程 (应该按照讲解的思路去写, 便于其他学生看出问题的实质) ;2.解答要点 (解题思路和所用公式、定理、技巧和思想方法的提示) ;3.解题总结 (解题后简要的总结、提炼, 提升自己对该类问题的归纳和思考) ;4.疑错提示 (解决此类问题极易出现的几种常见性错误和容易疏忽的问题) 。
(二) 展示类型
展示类型分为静态展示和动态展示两种。静态展示即学生经过小组讨论后将需要展示的内容抄写在黑板上;而动态展示则是学生互动交流过程中的展示, 需要学生的语言组织和表达能力, 需要应对其他同学提问的能力, 以及相应的形体和行为表演等能力。这需要学生对所涉问题有比较全面而深入的思考, 反映了学生课前准备是否充分和思维是否敏捷。
(三) 展示方式
展示方式有:书面展示 (抄写) 、口头展示 (语言) 、行为展示 (表演) 。书面展示, 要求学生能将展示的内容条理化, 能较好地反映问题的要点和逻辑关系, 便于其他同学阅读和理解题意及其解题过程;口头展示要求学生在讲解、讨论和交流的过程中能用简洁、流利和通俗的语言表达自己的思想, 能较好地阐述自己的观点;行为展示则是学生希望通过适当形式的表演, 说明一些简单的道理, 让同学了解问题的实质。
三、提高展示效果的方法
(一) 对学生的展示要给予适当的评价
评价是无形的激励, 恰当的评价能促进学生课堂展示水平的提高, 它直接影响着学生课堂展示的积极性和课堂教学的效果, 因此, 应该多用给力、赞美的语言, 多用欣赏的眼光鼓励学生积极参与。
(二) 设计富有启发性的引导问题, 激发学生的思维, 诱发学生展示的欲望
这场改革的关键之一是学生手中的导学案, 它既影响着学生自主学习、小组合作讨论的效果, 也影响着课堂展示和师生互动的教学效果, 所以, 导学案的编制要为学生提供有价值的内容, 使学生有话可说、有话好说。因此, 设计恰当的问题是关键。
(三) 设计多元化的互动形式, 激发学生的展示兴致
学生开始时出于新奇, 对这样的课堂能表示出较高的热情, 时间长了, 新鲜感没了, 热情会减退, 势必影响课堂效果。此时, 教师需要设计多元化的互动形式来激发学生的展示兴致。
(四) 培养学生自我展示的能力
学生的课堂展示能力与教师相比还是有差距的, 这就需要教师对学生进行展示培训。培训应按照课堂展示的标准和要求进行, 必要时要敢于叫停。
(五) 修炼教师的课堂驾驭内功。
导学案是教师驾驭课堂的真正抓手, 在课堂上, 教师需要做到三点。
1. 选择重点问题作重点讨论, 不要平均用力, 简单、容易的问题一带而过即可, 重在突出重点, 解决难点、疑点。
2. 不要轻易打断学生的发言, 否则, 会使学生茫然而不知所措, 从而影响交流, 耽误时间。
3. 教师作为课堂互动的一员, 应当在适当时候通过提问或追问的方式给出你的问题, 引导学生讨论解答, 通过学生的讨论和解答实现你的教学意图。
总之, 从教的输出与学的反馈来看, 课堂的本质在于内化和外化的统一。内化得充分才能外化潇洒, 外化得充分才能加深内化理解。我们要做的就是如何提高内化和外化统一的效率, 展示者就是沟通、统一的桥梁, 良好的课堂展示将使课堂不再是“闷课”。而正是课堂展示使学生有了快乐、有了自信, 有了尊严;正是课堂展示才激活了学生的求知欲、表现欲, 使学生的学习真正成为了一种自觉的生活需求。这样, 我们才算是真正尊重了学生的生命, 给学生生命创造了一个健康成长的舞台。
摘要：新课堂的精彩往往体现在学生的课堂展示中。课堂展示是学生学习、交流的平台。新课堂要引导学生、小组更好地进行展示。因此, 要认识目前课堂展示中存在的问题, 认识课堂展示的内容、类型和方式, 探究提高展示效果的方法。
关键词：新课堂,小组合作,课堂展示
参考文献
课件展示 篇9
25日上午, 开幕式在大连市第十四中学举行。大连市人民政府副秘书长于建军致欢迎词。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁出席了开幕式, 并发表了重要讲话。随后, 大连市第36中学、大连市甘井子区兴华小学、华中小学等10所中小学6000余名学生进行了气势恢宏的大课间活动展演, 展演活动共分放飞理想、初升太阳、快乐时光、青春风采、绿茵少年、花绳飞舞、律动校园和田野畅想八个部分, 充分展示了大连市中小学生丰富多彩的课间活动。
本次教学展示活动分为两种形式, 第一种形式为完整课展示, 共11节;第二种形式为指定内容的教学研讨课, 共6项指定教材, 分别由18位教师授课, 即每项教材有3位教师同时展示, 因此也被教师们称之为“PK”课。25日上午11时, 教学观摩课活动正式开始。第一节展示课, 是由来自大连市开发区东居小学的教师房顺展示的“小学六年级武术——少儿基本拳”一课, 中国教育学会体育专业委员会副理事长兼秘书长赖天德、中国教育学会体育专业委员会副理事长滕子敬等专家对授课进行了现场点评。下午, 小学、初中和高中教学观摩展示活动同时在大连市第十四中学大、小两个操场和大连市红旗高级中学体育馆内进行, 当天下午共进行了9节课的展示, 包括篮球、软式垒球、技巧等9项不同教材内容。
26日上午, 6项指定教材的18节教学研讨课同时在上述3个地点进行展示。小学两项指定教材为快速跑和低单杠, 初中两项指定教材为跨越式跳高和武术, 高中两项指定教材为篮球和双杠, 这种指定教材的教学研讨课的方式是本届教学观摩活动采用的新方式。下午, 所有教师都集中在大连市红旗高级中学体育馆观摩本次活动最后一节课——上海市市八初级中学教师杨志军的“初二年级支撑跳跃——斜向助跑俯腾越”。本节课井然有序的课堂安排、有效的分层次教学、合理的器材使用、精彩的示范以及融洽的课堂氛围, 赢得了专家和其他教师极高的评价。许多教师表示, 通过对这节课的观摩受到很大启发, 回去后还要再仔细研究这节课所运用的教学方法, 并逐步引入到自己的课堂中。
最后一节教学观摩课结束后, 闭幕式在大连市红旗高级中学举行, 中国教育学会体育专业委员会理事长、本次活动组委会主任宋尽贤, 组委会委员滕子敬、赖天德, 李晋裕、王占春等老一辈学校体育工作者出席了闭幕式。闭幕式由本次活动组委会秘书长耿培新主持;宋尽贤理事长对本次教学观摩活动做了全面和深刻的综述, 使大家对本次活动的情况有了更深刻的理解和认识。
颁奖仪式上, 中国教育学会体育专业委员会副理事长滕子敬为参加本次教学观摩展示活动的11位教师颁发了证书;李晋裕、王占春、梁汝城三位老一辈体育工作者为完成指定内容的教学研讨课的教师颁发了证书;北京市、天津市、江苏省、辽宁省等18个省市获得组织奖;大连市第11中学、大连市第66中学、大连市西岗区兆麟小学等10所中小学获得优秀表演奖;大连市甘井子区教育局、大连市甘井子区红旗街道、大连市红旗高级中学3个单位获得贡献奖;大连市教育局、大连市教育学院及大连市第十四中学获得特殊贡献奖;大连市甘井子区教育局、大连市甘井子区红旗街道等6个单位获得由宋尽贤理事长颁发的纪念品。
课件展示 篇10
动画特效分类
PPT课件属于演示型课件,课件中的动画特效根据其作用可以分为两类:逻辑动画和强调动画。
1.逻辑动画
逻辑动画指根据教师的教学策略和教学意图,通过对文本框和图片添加动画,精心预设教学步骤和教学内容的出现次序,对学生进行逻辑上的引导。通过逻辑动画,教师可以控制对象进入的先后顺序、主次顺序、位置改变、进入和退出等,引导学生按照自己的思路学习。逻辑动画主要通过为对象添加进入效果、退出效果来完成。
2.强调动画
与预先用颜色的深浅、字号的大小以及字体的改变等来突出某些重要内容不同的是,强调动画可以实现教师在讲课过程中控制对象的突出显示效果。通过对象的放大、闪烁、变色、加粗等强调效果,吸引学生的注意力,从而达到醒目的效果。
动画设置注意事项
在课件中合理地使用动画,可大大增加课件的逻辑性、引导性和趣味性。但不是所有的对象都适合使用动画效果,也不是所有的动画效果都可任意添加到对象上。动画设置应适量、适当、适度,过量或使用不当往往会分散学生的注意力,违背教师的设计本意。笔者认为要注意以下几方面。
1.减少使用,当用则用
教学课件不同于宣传展示类PPT,一般情况下应尽量少用动画效果,能不用就不用。幻灯片标题、表格、全屏图片、幻灯片上最先出现的内容等最好不要设置动画效果。确实需要按逻辑顺序先后出现的内容,也尽量设置基本型动画效果。一般无需设置页面切换效果,可以偶尔在—个教学环节结束转场时使用。动画音效也尽量少用,即便使用,在同一课件中也不宜太多,更不要用爆炸、疾驰等刺激性强的声音,要避免音效不断变化。动画的进入和退出速度要适中,不应太快或太慢。
2.内容出现的方式要恰当
动画特效类型决定了页面内容出现的方式。动画特效要简洁,文本框一般选择出现、切入、上浮等较温和的特效;图片一般选择切入、缩放、淡出、盒状、形状等特效;线条和形状选择擦除和展开效果较合适。确实需要特别强调的部分可以使用较华丽的特效。内容出现的方向要讲究统一性和规律性:同一组内容从同方向出现,对比的内容从相反方向出现,右侧内容不要从左边出现,图片要选择合适的形状效果“缩小”出现等。为加强视觉效果的和谐统一,整个课件一般不要超过三种进入和退出动画效果,动画出现的方向也不必做过多变化。
3.动画的时间要控制
每个对象的动画时间应控制在一两秒之内,不宜过长,也不宜太短。过长会分散注意力、浪费时间,太短会使学生感觉节奏太快、思维混乱。
4.对象的进出方向要合理
要按照对象间的逻辑顺序、因果关系、层级结构及日常习惯等控制对象进退。制作退出动画时,要注意与该对象的进入动画保持呼应,—般来说,退出方向与进入方向相反;要与下一个动画自然过渡,能够与接下来的动画保持连贯。
5.强调动画要慎用
强调动画只能作用于一个独立的对象,不能对文本框中的部分文字设置强调效果。因此,除非某些元素确实需要教师在讲解过程中醒目突出,以提醒学生注意,一般情况下不建议在课件中经常使用强调效果,否则既浪费教师宝贵的时间,又会加强内容的预设,使教学缺少弹性。强调动画比较适合用在数学、物理和历史等学科的演示中,对线条、形状图片、关键词等添加放大、填充颜色、字体颜色、闪烁等强调效果。
如何打造高级动画
几乎所有的教师都会用PPT制作课件,但多数教师由于没有闲暇和精力研究,只会使用PPT最基本的动画效果,没有将PPT强大的动画功能发挥出来。其实,PPT的动画功能绝不仅仅局限于文本、图片的进入和退出,熟悉并掌握PPT的动画技巧,再加上一些创意,PPT的动画效果将不同凡响,而且,相对于Flash来说要容易掌握的多。比如,大家比较熟悉的钟表、拉幕、聚光灯、卷轴、天体运动等效果都可以在PPT中实现。当然,如何借助PPT实现一些高级动画效果,不是三言两语能讲清的。在此,笔者提供一些经验和思路供大家参考。
1.路径动画是关键
路径动画是指让对象按照绘制的路径运动的动画效果。运动是动画的基础,路径动画是让PPT动画炫目的根本所在。选中对象,在“动画→添加动画→动作路径”中即可添加对象的路径动画。
动作路径中直线、弧形、转弯和形状四种基本样式已经可以绘制常用的线条和形状路径了。“效果选项”是动作路径的重要参数,选中路径,在“效果选项”中可以看到“方向(形状)”、“质朴”和“路径”三项属性。比如,为某对象添加了形状路径,默认路径为圆形,在“效果选项”中可以改变为直角、正方形、梯形等形状。动作路径的“质朴”属性默认为“解除锁定”,表示移动对象时路径也跟着移动;锁定时,移动对象时路径不会移动。在“路径”属性中可以反转路径方向。直接选中形状路径,也可以像普通形状一样改变路径的大小和形状(如图1)。
“自定义路径”可以让动画路径更加随心所欲,如制作下雪、热气球上升、曲线运动等效果(如图2)。使用自定义路径制作动画,动画效果生动而富于变化,适合于制作情境动画。
2.调整属性为门道
动画效果的“属性”决定了动画的播放方式、播放速度和播放效果。动画效果的属性设置得是否恰当,直接影响了动画作品的成败。每一种动画效果都有其属性,但不同动画效果的属性也有差异。熟悉动画效果的属性,掌握其设置方法,是运用PPT动画效果的基础,也是炼成PPT动画高手之路的第一步。
PPT默认“单击时”开始播放动画,当一个动画由若干对象构成,或者为一个对象添加了多个动画效果时,就需要考虑动画效果的时间关系了,如多个动画是否同时播放,播放时间持续多久,上一个动画结束后,下一个动画何时播放等。若要某个对象动画在切入幻灯片时自动播放,把该对象动画开始属性设置为“与上一动画同时”或“上一动画之后”;若要某个对象动画切入后停留5秒再自动退出,把退出动画效果的开始属性设置为“上一动画之后”,延迟时间调整为“5秒”;持续时间决定动画的播放速度,若要两个对象的动画时间相同,则两者的持续时间可以相同;若某个对象动画要重复播放或者持续播放,点击动画功能区的“动画窗格”,在“动画窗格”中右击该动画效果,打开“计时”属性对话框,设置“重复”的次数,如作者需设置的次数选项中没有,直接输入数字即可(如图3)。
对象添加“飞入”动画后默认从底部飞人,添加“陀螺旋”动画后默认以顺时针旋转。所有动画都有默认的动态效果,“出现”、“淡出”等动画只有一种动画效果,但大部分动画不止一种效果选项。比如,擦除动画有自左侧、自右侧等“方向”选项;缩放动画有“消失点”选项,可选择以对象为中心或以幻灯片为中心缩放;放大/缩小动画有“方向”和“数量”两个选项,选择缩放的方向和缩放程度。因此,添加动画后,一般要单击“效果选项”或打开效果选项对话框,选择或设置合适的效果。
假设制作一个投掷乒乓球至水面的动画,乒乓球的运动应该是加速运动,并且落入水中后略有弹跳。PPT为这类路径动画设置了平滑开始、平滑结束和弹跳结束三个选项,以使路径运动的效果更加自然、逼真(如图4)。
3.掌握技巧很重要
要做好一件事,努力不可缺,方法和技巧同样重要。好的方法和技巧能使大家在学习时少走弯路,提高效率。
动画是一门分解还原的技术,制作动画前要对每一个对象动画的运动方式、播放时间、不同动画效果间的关系等做到心中有数,先设置后预览,边预览边调整。
幻灯片上的对象堆叠在一起时,总是难以选择,动画窗格中类似的对象名也让我们难以辨别。在“开始”功能区找到“排列”,在“排列”菜单的最下方打开“选择窗格”,PowerPoint 2010新增的选择窗格可以对幻灯片中的对象进行选择、重命名、改变叠放次序、隐藏等操作,其操作类似于Photoshop中的图层操作。幻灯片页面中对象较多时,同时显示“动画窗格”和“选择窗格”,方便对不同的对象添加和设置动画(如图5)。
若要对几个对象添加相同的动画效果,可选中这些对象同时设置,第一个对象默认“开始”属性是“单击”时,其余对象是“与上一动画同”时,然后再分别调整各个对象的效果选项等属性。
若要设置多个动画效果的某一属性为“相同“,可在“动画窗格”中按住Shift或Ctrl键选中这些动画效果后操作。
PowerPoint 2010中新增了“动画刷”工具,该工具允许用户把现有的动画效果复制到其他对象上,也可以复制不同页面甚至不同文件中的动画效果,灵活使用可节省制作课件动画的时间,也能增强对称动画的精准性。
多个对象做等距离的相同路径运动时,可选中这些对象,然后添加动作路径,动作路径会自动添加到各个对象上(如图6)。
某些动画要通过添加辅助对象来实现想到的效果。比如,制作一条以端点为中心旋转的线段,强调动画中的“陀螺旋”能实现对象的旋转,但它旋转时只能以中心点为圆心。实现方法是复制这条线段,对象与副本首尾相连,设置线条副本的填充的颜色“透明度为100%”,然后组合两条线段,为组合对象添加“陀螺旋”动画,旋转的中心点就转移到了组合对象的中心。由于线段副本设置了透明,看上去还是一个对象在旋转。如图7,时针转动和月球围绕地球旋转的效果都是通过添加辅助图形实现的。
4.组合动画出重拳
无论是进入动画、强调动画、退出动画还是路径动画,单一的动画功能都太弱,无法实现一些复杂的效果,这也是很多人觉得PPT动画无法与Flash相比的原因。其实,大多逼真的动画效果是需要组合实现的。比如,当对象由近至远做路径运动时,该对象也应该由大变小,所以需要对象在做路径运动时加上缩放的强调效果;当一片树叶飘落时,同时也会进行翻转,所以需要加上陀螺旋的强调动画。
组合动画的方式一般是:路径动画与另外三种动画的组合,以及强调动画与进入、退出动画的组合。组合动画的难点有两处:一是创意,二是时间及速度的设置。
5.勤学多练少不了
展示个性 融于统一 篇11
一、 教学设想
整个单元活动共分七次课，以小组的形式完成。学生自由组合，3～6人为一组，自由选题，可以做专题性质的，也可以做综合性质的，每人负责一个A3大小的版面。报纸内容可以来自书本资源（从课内外书本、报纸、杂志中选取）、原创资源（自己撰写的文章）或网络资源（从互联网上搜索得到的）。
在完成任务的过程中，我还附带讲授了一些有关报纸编排的基础知识以及注意事项，学生非常感兴趣。
具体课次内容安排如右表。
二、学情分析
由于篇幅所限，我在这里着重介绍第六次课“合成：个性与统一”的教学过程。
在第六次课之前，学生已经基本完成了自己设计的独立版面，而且很多版面非常有特色，但最终任务是要设计出一份完整的报纸，因此需要学生彼此合作，将每个人的独立版面合成起来。在合成的时候要注意协调各个版面，使之风格统一。
从学生“百花齐放”的电脑作品中，可以看出他们各自具有独立的创作个性、设计风格和审美情趣。对于学生的创造性，应该加以鼓励，让他们积极发挥自己的个性，同时也要引导他们学会欣赏别人的特长，学会取长补短。
通常，学生愿意展示自己的才华，也乐于和他人交流，但是在集体合作时没有经验，需要教师适时引导。
三、“个性+统一” 设计与实施
［教学目标］
认知目标：
了解报纸不同版面间的统一性。
情感目标：
1.通过小组的集体合作，感受与他人协作交流的乐趣；
2.增强集体意识，学会整体考虑问题，对整个小组的作品有成就感、喜悦感。
能力目标：
1.客观分析、评价他人作品的能力；
2.学习如何与小组成员协作学习；
3.学会处理“个人独创性”与“集体统一性”的关系。
［教学重点］
1.理解不同版面之间的统一性；
2.通过集体合作，使各个版面达到协调统一。
［教学难点］
正确处理好个人独创性与集体统一性的关系。
［教学过程］
1. 引入
教师：“我们的报纸设计系列课已接近尾声。看了同学们设计的版面，我非常高兴，因为很多同学的版面非常有个性！下面，我们一起来欣赏这些版面，看看有哪些地方值得我们学习和借鉴，请大家用欣赏的眼光来看这些作品，发现他们的特色。”
[教学体会]
学生在评价他人作品时，很容易指出别人的缺点，而不太善于欣赏别人的优点，教师在此引导“用欣赏的眼光来看这些作品”，学生就会学着去做了。
2．欣赏
屏幕显示：学会欣赏别人的特色个性，努力塑造自己的创作个性
学生观察、思考并讨论教师展示的作品。
教师：“你比较喜欢哪个版面？什么地方吸引了你？”
学生Ａ答：“我对《少女报》头版的标题很欣赏，粉红色的艺术字衬上心形、月亮等自选图形，显得很活泼，突出了《少女报》青春活泼的主题。”
学生Ｂ答：“我喜欢《美丽海港——悉尼》这个版面，我觉得它的色调处理得很好，蓝色调烘托了海港的氛围。”
……
学生踊跃发言，以一种欣赏的眼光去鉴赏其他同学的作品，并发表自己的观点。
教师总结：“同学们刚才说得都非常好，都能发现别人的优点。你们刚才提到这些版面中的很多特色，有的是标题，有的是版式，有的是色调，也有的是图片。下面，我总结一下这些版面的个性特色究竟在哪里呢？
①版式：《音乐风暴》怀旧专场的版式设计十分新颖，文本框错落有致地摆放使得整个版面富有立体感。
②标题制作：《黑客与骇客》头版标题很能抓住读者的注意，加大、加粗的黑色艺术字给人一种严肃冷峻的感觉，突出了作品的主题。
③图片处理：《动漫情报》第三版图片数量较多，但摆放整齐有序，颇具匠心。
……”
[教学体会]
人的审美观点各不相同，教师的观点不一定权威，但教师从自身角度出发，与学生分享见解，更容易被学生认可。
3. 探究
教师：“刚才给大家展示的只是一部分作品，其实每位同学设计的版面都有自己的特色。但是我们最终的目的是完成一份报纸，那么各版面之间该如何协调统一呢？下面大家就找找看，不同的版面之间有什么创作的共性？应该在哪些方面进行统一？小组内可以自由讨论。”
学生翻阅手中的报纸，积极思考并热烈讨论。
教师：“一份报纸的不同版面之间有什么创作共性呢？”
学生C答：“所有版面都有版头，显示报纸名称、日期、版面数等信息。”
学生D答：“所有版面的色调围绕报纸的主题协调统一。”
……
教师总结：“刚才大家观察得很仔细，下面我来总结一下报纸的不同版面应该在哪些方面进行统一：
①报头统一，包括格式、摆放位置的一致。
②字体段落统一，包括正文字体、行间距、段落疏密等的统一。
③页边距设置统一，所有版面都应上下左右齐平、工整。
④整体风格统一，包括色调、框线风格统一。”
[教学体会]
通过让学生研究各自的报纸，主动去发现共性，帮助学生对不同版面的创作统一性产生完整认识，并产生“修改完善”作品的愿望，很自然地引入到了下一个教学环节。
4. 个性+统一
教师：“接下来，请各小组合作，协调统一各版面，使之成为完整的报纸。在合作时请努力做到在保持整份报纸统一风格的同时，尽可能彰显各个版面的个性！”
学生讨论、合作。教师巡回辅导，对每个小组的问题进行有针对性的指导。
[教学体会]
小组协作式学习在此得到充分体现，如果没有小组的共同协作，就不可能提高小组作品的整体水平和统一风格。
5. 展示与交流
（1）个性融入整体统一性中，为集体作品增添光彩。
教师演示调整前后的《少女报》，作对比，可以看出经过小组的集体合作调整，各个独立版面之间由原来的各有各的风格变得协调统一了。并着重指出这份报纸的统一性中的一个闪光点，即每个版面的标题具有相同的特色：第一个字特别大，并用自选图形衬底。教师提问组员：“你们标题的统一风格是巧合还是商量的结果？”组员回答：“经过商量的。”教师：“当时是谁先有这个创意？”组员：“xx先设计出这样的标题，大家都觉得非常好，我们就朝这种风格靠拢了。”教师总结：“一个人有了一种好的构思后，能够很快地和其他人达成一致，并最终成为整个小组的闪光点。如果每个小组的作品在保持统一性的同时，能够把每个人的特长发挥出来，那么小组的作品就会集大家的智慧，成为优秀的作品。”
（2）当个性与集体风格不符时，应舍弃个性，服从整体需要。
教师演示并讲解报纸实例《动画电影一箩筐》。
首先，演示调整前的各版面，不难看出，第三版的风格与其他几版风格迥然不同。第三版是以QQ的艺术字作为整个版面的框架，版面显得比较稀疏，但其他版面的设计都比较紧凑，这样整份报纸就显得不够协调。
接着，演示调整后的各版面，第三版经过修改，把自己个性的一部分舍弃掉了，使该版的风格朝其他几个版面靠拢，最后使得整份报纸变得协调统一。这种“舍弃个性”的做法是非常难得的，体现了顾全大局的精神。
6．总结与提升
与别人合作要从整体的角度出发，既要保持个性又要积极发挥统一整体性，好的创意大家共享，为整个小组的作品增添光彩。当个性和小组整体统一风格不协调时，应舍弃自己的个性，服从统一风格。
四、教后反思
这堂课的设计与实施，从教学效果看已达到预期的教学目标。
1. 赋予信息技术课以人文性
通过对报纸在版面设计的统一性和将个人特色调整融入小组统一作品的实践学习，让学生综合应用Word排版技术完成一份“真正意义上的”报纸，使学生深刻理解技术在学习、工作、生活中的合理应用，并在版面设计美学（版式、标题、图片和色调）层面上掌握技术的应用，引导学生在完成小组作品时恰当处理个人与集体的关系，突出技术的工具性和人文性的结合。
2．师生互动，以学生发展为本
从师生角色来看，在课堂教学中真正做到教师是“导”而不是“牵”，学生的学习是主动探究、积极合作，而不是被动接受，师生互动，提高课堂效果。
3．信息技术课上融入德育
统一性与个性的关系反映了集体与个人的关系。小组中先有一人设计了有特色的标题，然后影响小组中其他组员利用这种标题效果，这反映了个人对集体的贡献，个人在小组合作中受到积极影响。集体智慧是共享共建的，我们需要强调小组成员的合作，也要强调个人对集体的贡献作用。
4．不足之处
课件展示 篇12
1 诊断学多媒体教学课件设计基本原则的意义
利用多媒体课件进行教学,对诊断学具有很大意义,但多媒体课件本身作为一种教学工具,它的作用和效果的发挥还取决于教师的应用。教师应遵循多媒体课件设计原则,不断地更新教学观念,充实教学内容,才能以多媒体课件为有效手段,通过综合运用教学方法,充分调动学生的主观能动性,提高学生的学习兴趣,改善教学效果。诊断学多媒体教学课件设计应该遵循的基本原则:一是通用性,既要适用于单机运行,又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。所配备的安装文件(Install或Setup)应允许用户指定安装路径。二是可控性,推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构,提倡选用“按钮”和“热字”的形式作为控制链的出入口。要允许随时结束退出。对于一个内容丰富的大型课件,建议给出导航图。三是科学性,教学目的明确,内容准确,表述规范,文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理,搭配得当,层次分明,屏幕设计清晰高雅,色调搭配适中,生动活泼而又不失严肃,注意引导式启发,防止简单的书本搬家和呆板的说教,要充分利用计算机的交互特性,不失时机地穿插学与教的信息交流。四是容错性,人机交互时的误操作或非界定操作,要有明确的错误提示,绝不可出现“死机”现象。五是界面友好、操作方便,应配有课件的内容简介、作者联系信息、版权声明及在线帮助等,功能键的定义要符合大众习惯,操作键的定义要明确专一、杜绝二义性。以上几点内容主要是根据计算机自身的特点提出,也体现出多媒体课件与其他教材的区别。
2 在诊断学课件制作环节中的指导作用
在讲授诊断学时,教师应根据诊断学内容和学生的认知规律设计与制作,考虑是否需用课件,以及课件内容的多少等等,这就要求教师制作多媒体课件时,要把握好原则。多媒体教学课件的设计原则在《诊断学》课件制作环节中的指导作用[3],一是如何根据教学要求制定出课件要讲述的内容。多媒体教学不是课堂搬家,也不是书本搬家,而是一种辅助性的教学手段。依据以上设计原则在诊断学课件制作选题时,应该注意选择那些内容抽象或过程复杂、难以口头表述,学生理解吃力、传统教学形式难以奏效且又适于多媒体教学形式并预计效果明显的内容,避免追求像教科书一样的系统性,而应该尽量做到实用性和系列化,以解决某一特定问题为主要目标。二是拟定出课件将要采取的运行结构,以及每个知识点应采用怎样的手段、运用怎样的媒体(文本、图像、声频、动画、视频等)对其进行表现和陈述。这时我们就要以设计原则为依据,因为课件运行结构的设计,媒体手段的选择主要是根据设计原则中的“科学性”、“可控性”进行确定的。如要制作一个课件《心脏的检查》,这两个环节的工作就是根据《诊断学》教学大纲的要求,拟定出“心脏检查”这一章所要讲述的内容,制订出详细的框架,包括各级菜单、每个主题页、每个知识点和链接方式。把其中较为复杂和抽象的“心脏的听诊”一节作为重点内容。根据设计原则的要求,在对其每一个具体的知识点进行细致的分析后,决定对“心音的听诊”主要采用以下方法进行表现:视频播放心音的产生机制及心脏瓣膜变化的影像,动画模拟出听诊正常心音及心音改变情况,并加以文字说明。这样我们得到一份完整的设计方案,指导下一步的制作。
3 在诊断学课件“屏幕设计”和“制作”中的指导作用
在制作《诊断学》课件时要求简洁、大方,能够突出重点、难点,避免“华而不实”,对学生通过自学能够掌握的,或学生的社会实践和生活经验已经具备的,或只需教师简单指导便能融会贯通的内容,就无需使用课件,同时避免把学生的注意力过多引向精彩的画面和悦耳的音乐上,无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容,造成学生注意力分散,这样的课件,使多媒体形声化的优点变为缺点,违背多媒体教学的初衷。因而,在“屏幕设计”和“制作”中的指导作用,我们应根据稿本设计方案,以“科学性”原则为指导,制作和收集各种素材,选择适当的多媒体创作工具,进行具体制作。在设计背景、控键、按钮和窗口时要多花时间,以便较好地体现“可控性”原则:主菜单连接到各章节。各章节的页面上又以按钮点按的形式再连接到每个知识点。每个知识点的讲述中又设置了相关的控键和热字。另外,为了体现“操作方便”的原则,课件运行可随时返回主菜单或上一页,按“F1”可随时获得帮助,按“Esc”可随时退出操作。同时,我们还注意了控键和按钮的大小、位置以及色彩。在课件页面的设计上注意了整体构图和色彩搭配等,尽量给使用者一个友善悦目、操作方便的界面。“屏幕设计”和“制作”是多媒体教学课件设计和制作中具体操作和实施的两个环节。这时我们要对程序进行仔细地设计和制作包括每一屏乃至每一个按钮、每一个菜单、每一个控键、每一个窗口、每一个图标等。课件“设计基本原则”的通用性、可控性、科学性、容错性和界面友好、操作方便这五点要求就应该在工作中得到充分体现。
4 在诊断学课件“调试”和“成品”中的指导作用
制作课件时,一定要注意选择恰当的教学内容。在《诊断学》课件“调试”和“成品”中的指导作用,经过以上的制作工作,我们得到了一个课件。但它还需要进行反复的调试和修改。例如,课件《心脏的检查》为达到设计原则中的“通用性”,经过最后调试和修改,在对整个课件打包时配备了安装文件(Install或Setup),并允许用户指定安装路径。同时,根据设计原则要求,为使课件有较好的“容错性”,我们增加了误操作提示框。这样经过一系列的设计与制作,我们最终就得到了一个成品课件。
5 结语
在《诊断学》多媒体教学课件的设计和制作中,每一个环境都离不开设计原则的指导。同时,也必须以教学要求基础,因为课件最终是服务于教学。所以不能只考虑某一方面,否则设计和制作出的课件不会是优秀的课件。最后,我们可以这样认为:教学要求是基础,设计原则是核心。多媒体教学课件的设计和制作是一个庞大、复杂的工程,除了设计原则的要求和教学的要求外,还有许多问题值得我们重视。例如:技术上的具体要求,内容上的要求,艺术上的要求等。所以,要设计和制作出更多、更优秀的多媒体教学课件,还需要我们不断地努力。
摘要：多媒体教学课件是利用多种媒体形式实现和支持计算机辅助教学的软件。多媒体教学课件制作应用于诊断学教学,其目的是改革教学手段和提高教学质量。我们在设计和制作多媒体教学课件时应该严格遵守基本原则,但要想制作出一个优秀的诊断学多媒体教学课件,还应该切实地贯彻其设计原则,并发挥它的指导作用。
关键词：多媒体教学,诊断学课件,制作原则,指导作用
参考文献
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