三板斧（精选12篇）
三板斧 篇1
在2009年底举行的商务大会上, 中国重汽推出了2010年的多款新产品。装配德国曼公司原装D20发动机的新车——“汕德卡T7”、“新能源重卡”、“矿山王”、“矿山霸王”、“AC系列重型驱动桥”、“橡胶悬架”等等。在这些新产品之中, 尤其以轻量化牵引车、天燃气发动机车型受到业内人士的关注。
在接受本刊记者采访时, 面对崭新的2010年, 中国重汽集团总经理蔡东告诉记者, 2010年, 中国重汽要抢抓机遇、再创辉煌, 将确保全年产销14万辆, 力争15万辆的成绩。基于此, 中国重汽必须要推出适应市场环境的新产品, 此外, 为配合销售, 中国重汽还会全面推行精益化管理, 创新企业内部机制, 积极推进合作项目。站在新起点上, 中国重汽将为实现“十二五”末销售收入过千亿元、进入世界500强企业的目标不懈努力。
“技术制胜”
蔡东告诉记者, 目前H O W O-A 7系列型谱已基本完善, 在新一轮技术提升后已经成熟;通过技术提升, 车辆轻量化工作实现了新的突破, 卡车“瘦身”1 0 0 0公斤以上。
为了更直观地展示这款产品的轻量化成就, 中国重汽使用了专业的德国汽车称重系统——轮胎负荷计现场称重。这辆配置了美国瀚瑞森橡胶悬架和铝合金壳体变速器的HOWO重卡原重9.2吨, 现场称重显示为8.08吨。
对此, 蔡东强调:“中国重汽全面实施的轻量化改进, 是在保持车辆原有承载力、强度、品质、安全的基础上作出“与时俱进”的改进, 并不是简单的减配降质, 而是通过技术提升实现的。”
但即便如此, 蔡东也不掩饰以往中国重汽在市场上的不足。以往, 公路用车一直都是中国重汽的一块短板。在商务大会上推出轻量化牵引车就是重汽有意而为之, 而2010年着重扶持公路用车的网点建设, 则是重汽图谋长远的举措。
“坦白地说, 在6×2牵引车市场, 重汽的表现并不理想。”谈到2009年的重卡市场表现时, 蔡东特别强调了这一点。尽管6×2牵引车因政策因素渐有降温, 但不可否认的是, 这款迟到的新产品依然会在今年下半年的牵引车市场异军突起。
此外, 中国重汽的H O W O、金王子等系列产品也已经进入了营销使用的黄金时代;矿山王和码头低速牵引车等已隆重推出;燃气车辆已作为新能源重卡全面推向市场。12升发动机已经成熟;新推出的A M T变速箱的油耗优势明显, 得到了市场认可;而盘式制动器、新制7吨和9吨桥等总成的成功导入市场, 也进一步提升了产品的市场竞争力;新开发的膜片离合器运行良好;关键零部件配套水平进一步提高。
最令重汽人欣慰的是, 中国重汽的自主创新工作得到了国家高度的认可。2009年, 经国家科技部批准, 中国汽车行业唯一一家国家重型汽车工程技术研究中心正式落户中国重汽。现已累计申报专利1279项, 其中获授权专利1060项, 继续保持了全国汽车行业专利总数第一的地位, 被国家批准为创新型试点企业。
蔡东表示, 针对Z F、曼、默尔、贝洱、W A B C O、大陆集团V D O等近1 0家国际知名零部件供应商陆续进入中国重汽生产基地, 中国重汽下一步还将坚持自主创新, 在完善提升具有核心技术的总成上狠下功夫, 加大关键总成的研发制造能力, 进一步加快推进合作产品的各项进程, 积极做好发动机、车桥及整车的再创新及国产化工作。
“改善为王”
2009年, 面对激烈的市场竞争形势和国际化战略的需求, 中国重汽在卡车公司、桥箱公司、发动机公司等单位推行精益化管理试点活动。经过一年的努力, 企业管理水平有了全面的提升。
在新的一年, 蔡东告诉记者, 中国重汽将全面推行精益化管理活动:一是持续开展“改善为王”活动, 使内部物流更加科学合理, 简化物流环节, 降低物流成本;降低劳动强度, 减少库存和产成品, 保障企业整体效益的提高。二是进一步提高质量管理水平, 提高产品在线检测能力, 继续开展产品质量攻关活动;三是进一步优化劳动组织, 提高生产效率, 降低生产成本。科学分析生产的操作环节和设备能力, 优化劳动力配置, 积极推广标准化操作模型的经验, 全面实现生产工序的标准化操作。
“网络钢铁”
蔡东认为, 只有坚持合作共赢, 才能培育忠诚用户, 实现共同发展。多年的合作已经把中国重汽和经销合作单位紧密联系在一起, 建立了牢不可破的共存共荣关系。“坚持以人为本, 诚信中国重汽”是中国重汽的成功法宝。
蔡东说, 2010年, 中国重汽将与广大经销合作者通力合作, 进一步加大网络建设力度, 打造20万辆的网络体系, 同时进一步调整优化原有营销网络, 提高网络的运行质量, 使之逐渐标准化、规范化。
然而, 对于一家全球知名的重卡企业来说, 网络的建设可谓年年有变化, 中国重汽明年的特别之处又在哪里?对此, 蔡东表示, 新的网略布局就在于中国重汽对公路用车的重点关照。“在巩固提高工程用车优势的基础上, 把公路用车的营销网络建设作为重点, 集中精力建设以公路用车为主导的专营店和4S店, 强化公路用车的售后服务网点建设。”蔡东的一番话, 将中国重汽强势推动公路用车发展的信心表露无疑。
据蔡东介绍, 2010年的中国重汽将对在牵引车销售服务网络建设上表现突出的经销商给予最大力度的扶持与奖励。中国重汽欢迎经销商分建牵引车专营网络, 对于在牵引车市场销售业绩突出的经销网络, 还会辅以较高的建店补助。据透露, 2010年, 中国重汽的公路用车将分为5个版本进行销售, 各版本产品的自重逐级累加, 承载力也相应上升。中国重汽的指向很明确, 那就是发挥出重汽在各细分市场的优势。
而在国内积极布局销售服务网络的中国重汽, 对海外市场的布局也从未放松, 尤其是在借助曼的销售渠道之后。中国重汽与曼在国际市场上有着明确的分工, 这比成为竞争对手要好得多。”蔡东在解释双方如何共赢时, 着重提到了该点, 言下之意, 中国重汽将借道曼在海外的营销网络以促进出口, 加速企业的国际化步伐。
站在新起点上, 中国重汽将为实现“十二五”末销售收入过千亿元、进入世界5 0 0强企业的目标不懈努力。
三板斧 篇2
目前，各地都在开展“校校通”工程，全国的中小学校纷纷建立计算机网络和机房，我市信息化建设的要求是普通学校的人机比要达到1：10，就是说普通学校都要拥有100多台电脑，而我校为九年一贯制学校，数量更达220多台之众，面对这么多的电脑，我们机房管理人员如何与之和平相处呢?经过一段时间的实践，笔者摸索出了一套相对来说比较安全可靠的管理方法，该方法可使机房管理事半功倍。
(我校机房的软硬件环境是: 一台清华同方超越3500D，安装Windows 98+PWS，50台清华同方英才500，也安装Windows 98，是个典型的小型局域网。 )
下面我就出自己的绝招了：
第一板斧：安装硬盘还原卡。我校的电脑是去年教育系统统一购置的清华同方电脑，内置系统安全卡，该卡具有网络对拷功能，只需花点时间先规划好一台电脑作为发射台，将其它电脑作为接收端，接收端电脑不用安装任何软件。发射台电脑即可将规划好的系统完整地传输到接收端每台电脑上，传输完毕后，系统安全卡将会自动保护每台电脑单机的硬盘内容。再以总管模式启动系统，把各台接收端的IP地址分别设为内部地址，在设定好后，可以根据自己的需求选择“立即复原、手动复原、定期复原”功能了。
建议：①在规划发射台电脑时，要先将暂存区370M一定要在硬盘分割界面中事先设定好;②还有是系统安装完毕后一定要在总管模式下运行系统安全卡驱动盘上的SETUP文件;③在发射台电脑系统安装完毕后建议在总管模式下用杀毒软件对硬盘清理一次，同时用一张98DOS盘在总管模式下启动电脑，对系统进行一次高速硬盘及碎片整理，可大大改善系统的运行效率。④把WIN9X的虚拟内存设置到数据盘中去。⑤将Internet临时文件夹设置为不还原的数据区以达到真正的缓存目的，加快Internet访问速度。⑥将WIN9X的临时文件夹设置到数据区中去。
第二板斧：使用多媒体网络教室。要想充分利用机房提高上课效益，同时便于管理，那么多媒体网络教室是不可少的。像苦丁香和极域都是不错的选择。我用的是四海网络教室1.67(注册费100元)，它的屏幕广播、语音对讲、遥控辅导、视频点播等功能都很有效。“屏幕监视”可以让我们有“足不离位，能知学生事”的享受，“屏幕广播”可以有“少费口舌”的功效，“关闭电脑”、“电子举手”可以使我们“免去不少奔波”的苦恼。
另外，我相信绝大计算机教师都会有这样的体会：在课上叫不出学生的名字而卡壳，只能说“请这个学生……”，有时干脆只能手指某学生。这也难怪，信息技术课每个班级一周才一节课，而我们教师每周又要上近二十节课，根本不可能记住学生的名字。为此我利用四海教室中的设置命令，实行定人定机制度，每个班级按某一顺序进行编座，再将姓名来定义相应的机器名。学生有问题可通过电子举手(chrl+h)，那么教师可立即知道学生的姓名，可以大胆地叫出他的名字，进行适时的辅导了。
第三板斧：设置代理服务器。
上课时，教师在上面课上的精彩，而学生在下面游戏也玩的痛快，相信这一现象在不少学校中存在!有何解决良策呢?笔者认为可以设置教师机为服务器，安装代理服务器软件，就可以有效地控制学生上网的随意性。具体步骤如下：
(一)教师机的设置：
1.给教师机分配一个静态的IP地址(以本校为例：192.168.0.50)。
2.在教师机上运行安装文件，选择server方式。
3.输入软件注册码。
4.其它则选择默认的安装方式。
5.输入机器名称及IP地址，随后WinGate会询问这台代理服务器的一些信息，首先必须输入WinGate机器的名称以及IP地址。名称输入WinGate，IP地址必须是WinGate机器上网卡的IP地址。WinGate内定的`IP地址是一个Classic级的INIA保留IP地址，区段为192.168.0.1-192.168.0.255，由于在校园网上有一台总的服务器的，它的IP为192.168.0.1，因此这里只能设为：192.168.0.50。
(二)学生机的设置
1.首先确定该学生机已连上局域网，注意需要安装TCP/IP协议并指定网关192.168.0.1，DNS服务器地址为202.102.14.141(注明：须与本地的DNS一致)。
2. 在学生机上安装WinGate客户端软件。直接把GateKeeper.exe、WinGate.hlp、WinGate.cnt和wgutil.exe这几个文件拷贝到每台学生机上，然后把GateKeeper.exe的快捷方式放在WIN98的“启动”组里。
(三)上网测试
使用Ping命令来测试学生机是否已连入Internet，直接打开浏览器查看网页即可测试是否连通。
(四)应用软件的设定
仅仅连上Internet是不够的。要在WinGate代理服务器环境里使用各种网络应用软件，需要对该软件作特别的设置(这里不加以详述，有兴趣的话，可到本校主页上进行咨询)。
笔者的话：
当然你要想提高自己计算机管理水平，那只有不断地学习，虚心学习他人的长处，恳于钻研，现在的书刊杂志上也提供了许多高水平的文章，能让你及时了解计算机发展的信息，新产品的更新情况与新增功能。它还把最早“尝螃蟹”的“先驱们”的试验过程与结果公布给我们，让我们尽快掌握各种硬件技术和软件技巧，从中我们可分析他人解决问题的思路和一般性的技术原理及问题解答。报纸和杂志中有关计算机的奇闻逸事和生动的产品介绍是教科书所无法提供的，这种学习是最直接的、最捷径的。平时我们还要主动地学习，见到新事物、新知识、新技术要有了解的愿望和动机。或许有些内容当时看起来对自己并无用处，但只要你试着去了解，这样时间长了可以做到举一反三、化繁为简、触类旁通。
【参考资料】：
三板斧控制蟑螂 篇3
第一板斧：做好防护措施
搞好室内环境卫生，减少蟑螂生存必须的食物和水，彻底清除垃圾与杂物，减少蟑螂的生存空间。
经常清理、清洗家具内物品，发现蟑螂及卵鞘及时处理。
堵住门窗、墙壁上的缝隙，特别是下水道与室内相通的管道，防止蟑螂进入室内。
对携带入室的物品进行检查，防止蟑螂或卵荚随物入室。
第二板斧：使用物理方法
人工捕打 这个方法要求眼明手快，命中率高。
诱捕 用一只口小体大的玻璃瓶，口周围抹上麻油（或香油），瓶内放上酥香的食物，夜晚放在蟑螂较多的地方，来个瓮中捉蟑。
粘捕 购买市售粘蟑盒、粘蟑纸放在蟑螂经常出没的地方，“守株待蟑”即可。
烫杀 将开水灌入蟑螂隐藏的缝隙内。
第三板斧：使用化学杀虫剂
灭蟑粉 此种杀虫剂价格便宜，操作简便，将其喷洒在蟑螂藏身的隐蔽处即可。弊端是不太美观。
毒饵 毒饵有很多种，毒饵中的胶饵算是目前最先进的灭蟑方法，利用蟑螂幼虫取食蟑螂成虫的粪便和尸体生存的特性，将藏匿不出的蟑螂消灭干净。投药时要做到量少、点多、面广。
熏蒸或烟雾剂 此法需要特定的器械，适用于密闭空间或下水道。
课外阅读的“三板斧” 篇4
关键词：小学,课外阅读,阅读能力,阅读量
俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”阅读作为当今社会获取信息的一个重要的途径,不仅可以扩大孩子们的课外阅读面,还可以使孩子们的个性健康,顺利的发展。如何完成小学语文《课程标准》所提出的阅读要求,为小学生提高阅读能力提供帮助。下面,就如何提高学生的阅读能力,扩充学生的阅读量,笔者结合本校的做法,谈一下个人的几点思考。
一、“趣”——课外阅读的武器
俄国教育家乌申斯基指出:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。那么如何激发阅读的兴趣呢?
首先,着眼学校实情,着手于学生实际,通过观察、谈话、问卷、座谈等多种形式,积累多种信息,密切联系家长,了解孩子阅读的最新动态。并根据学生实际存在的问题:阅读书目少;阅读时间比例不均衡;课业繁重,无暇顾及等方面进行制定活动计划。其次,努力为学生创造课外阅读的条件,让学生在自由的空间、幽雅的环境中舒畅地进行课外阅读。如我校向全体师生开放图书馆,建立班级图书柜,校园广播每日十分钟的美文诵读,并把每周五下午第二节课设定为课外阅读指导课。再次,树立榜样,开展形式多样的读书活动。如以学校或班级为单位,开展“好书推介会”“名人读书故事”“我自己的读书故事”“读书汇报会”及出墙报、展览读书笔记、每月一评的“读书大王”和每学期一次的读书节等课外阅读扩展活动,激发学生阅读兴趣,教给阅读方法,总结读书成果,交流读书心得和经验。
二、“法”——课外阅读的金钥匙
(一)关注教师,注重理念更新
“智如泉涌,行可以为表仪者 , 人之师也。”教师作为人类灵魂的工程师,是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师对引导学生走向知识、走向社会、走向生活,起到深刻且巨大的。为了更好地引导学生热爱阅读,教师必须发挥以身作则的作用,做一个博览全书的学者,用自己的行为和人格魅力潜移默化的影响学生。俗话说:要想给学生一杯水,教师必须要有一桶水。因此,教师的自身学习,理念更新也十分重要。我校就定期组织教师进行交流探讨,及时更新教学理念,注重教师的再次培训学习。如,每周一次的教研活动、一月一次的推门听课、每学期一次的校级交流等。
(二)关注教学,注重课堂指导
课堂是学生成长的主阵地,更是学生掌握知识,领会精神内涵,习得阅读方法的栖息地。因此,我们在关注教师个人的成长过程中,更要关注教师的课堂教学,注重课堂上对学生阅读方法的指导。教学中应始终坚持以文本为抓手,实现“以点带面,课内得法,课外用法”,以此来教会学生阅读方法,提高学生独立阅读的自觉性。
(三)关注交流,鼓励个性阅读
为了进一步激发学生的阅读欲望,提高学生的阅读能力和信息收集、加工能力。我校鼓励学生多样性的读书方式,或默读,或诵读,或讲读等,更为学生提供阅读的空间和展示的平台。定期以班级、学校为单位开展内容丰富,形式多样的趣味活动。如:一二年级的美文诵读大赛、三四年级讲名人读书故事大赛、五六年级编排表演课本剧和辩论赛等活动,鼓励学生们用自己喜欢的方式去读书、去交流,在交流中分享,在分享中成长。
三、“量”“质”结合——课外阅读的法宝
(一)“量”是课外阅读的前提
《教学大纲》要求:六年制小学生课外阅读不少于145万字的分量。同时,叶圣陶老先生也对小学生的课外阅读提出文理贯通、古今贯通、中西贯通的殷切希望。这都无疑要我们关注学生的课外阅读的广度。在尊重学生个性的基础上,只有广泛的阅读,才能弥补课堂教学的不足、课本阅读的不足。我校为了扩大学生的阅读面,提高学生的阅读量,采用“2+3+2”的形式展开活动,即每个学期学生必读两本必选书籍,三本选读书籍,参加两次自选课外阅读活动,真正意义上关注孩子的兴趣爱好,形成阅读习惯,扩充课外阅读量。
(二)“质”是课外阅读的追求
“学习的过程是逐渐积累的过程。”为了帮助学生积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”。我校提倡每个学生一本积累本。把自己平日阅读的佳词美句摘录下来,并附上自己的读后小语。这样不仅是学生给自己平日习作时提供的“及时雨”,更是提高了学生的鉴赏能力。为了更好地帮助学生提高课外阅读的品位,激发其阅读兴趣,我校每月进行一次学生读书笔记评比活动,评选出校园“读书大王”,而且定期举行“我的读书故事”大赛、“好书推荐会”等活动。
不仅如此,为了进一步提高学生的阅读能力、审美能力,与他人合作能力,真正发挥文以启智,文以育德的作用。我校与家庭教育、社会教育相结合,让孩子们把内在的意识转化为行动,去帮助父母,走进社会,如主题式的社会实践活动,让孩子们分别从“孝”“仁”“义”等方面,从自己的言行、一点一滴的举止入手,去践行语言文化的魅力。
求职表达巧用“三板斧” 篇5
你得介绍对方最想了解的关于求职者的工作经历、实际能力、工作业绩和任职资格等核心的问题。
这些问题归纳总结起来，不外乎以下３个。
第一，“你曾经干过什么?”回答这个问题要“突出你”曾经干好过什么?即取得怎样的工作业绩，有过哪些经营案例，打开过什么经营渠道，或写过什么大型活动策划文案；或是有过哪些技术革新，专利发明，发表过什么文章，创造过多少经济效益等等。
第二，“你能干什么?”回答这个问题要表明自己的能力、特长适合干什么，说出自己足以胜任招聘单位的充足理由，并摆出响当当、硬梆梆的论据或事实。
第三，“如被录用，你将干什么?”回答时要大胆表明你的看法，说出自己的设想，用建议的方法向招聘单位出点子，表明自己胸有成竹和深思熟虑。笔者曾经在前不久的省人才市场上见过这样一拍即合的场面。一家从事生物医药的公司招聘医药代表，一位南方口音的应聘者介绍了自己曾在珠海医药公司任营销经理的过程，他在递上简历后，简明地说了自己任职３年多，在珠海当地打开了销路，开拓了新药市场，并且还有相当的客户关系和业务渠道。最后说有把握完成公司的销售目标。并建议公司扩大销售人员的提成比例，加强培训。言简意赅，曾经干过什么、能干什么、以后怎么干３个问题回答得滴水不漏，无懈可击，于是负责招聘的人事经理，马上拍板录用。
求职表达必须得舞好这“三板斧”。
东北大板三板斧 篇6
红宝石公司凭什么？东北大板凭什么？
带着疑问，我们拜访了东北大板诸多代理商及销售前线，试图找到其中尚不为人知的“三板斧”。
一板斧：互联网思维
红宝石公司成立于1992年。创始人刘颜龙之前开过美发店、服装店、食品店，从任何一个角度看都是一位东北“老蔫”，做冰棍、冰淇淋二十年来，始终在东北打转。
2013年，刘颜龙推出东北大板，最初产品宣传打的是“货真价实”，并无特别之处。
但是不久，代理商“老李”察觉出“老刘”的风格变了。
比如，刘颜龙向代理商推销“草莓味大板”时，会煞有其事地介绍：太红太艳并非加了色素，我们一支大板至少要用12颗来自辽宁丹东的草莓，只多不少。
“老李”永远记得“12”这个数字，就像雷军在介绍小米参数。
众所周知，东北大板的包装很“次”，只是一层透明蜡纸，几乎没有任何设计。几乎所有代理商第一次见到东北大板，也提出过这个问题。
难道是因为突出怀旧？大错特错！
有一次，刘颜龙受邀到某商学院讲课，台下的CEO学员们以为他讲不出什么东西，未料“老刘”竟然讲了一段互联网思维下产品经理的用户场景概念。
——打开现在的冰柜，都是花里胡哨的，专业做冷饮的人都不知道选什么好。简单的包装反而最醒目，透明则是借鉴的饭店透明厨房的概念，让消费者一眼看到里面的东西，感觉放心。
据说，这是刘颜龙的太太范君出的主意。
我们几乎可以大胆揣测：2013年前后，刘颜龙夫妇拜倒在互联网思维下，而且还学得不错。遗憾的是，当我们通过代理商向刘颜龙求证，“老刘”拒绝了我们的采访。
一个佐证是，互联网思维强调“消灭一切渠道费用”，刘颜龙则在每个城市只设立一家总代理，不再设立其他层级，由代理商直接与终端对接，并且只选“路边摊”，尽量靠近顾客。
显然，此举保证了终端利润。但是，这好像还不足以解释东北大板为什么扩张得如此之快。
二板斧：红色思想
和许多东北“老蔫”一样，刘颜龙喜欢“唠嗑”，他喜欢讲共产党军队靠为老百姓挑水、扫院子，打败美式装备的国民党军队。并归纳为一句“红色思想”：带人如带兵，带兵要带心。
对应到终端建设上，这句话变成了：我要打造一万名千万富翁。
除保证终端1～1.2元、3～4倍于其他产品的利润，刘颜龙还对“路边摊”的小老板们赔物、赔钱、赔人。
赔物：免费赠送给摊主一台近2000元的冰柜，费用由代理商承担，刘颜龙分6年偿还。
赔钱：不计销量，由红宝石每月补贴摊主电费60元，几乎可以覆盖全部成本。
赔人：送货员充当代管者角色，不但上门查货，还负责订货、送货、补货。上门时自己主动带两块抹布，一块红一块绿，帮终端小老板擦冰柜。“不光擦我们自己的柜，也要擦别人的柜，把客户的心擦热。”
如此一来，路边摊的小老板们其实变成了无本万利的甩手掌柜，都争着抢着要做东北大板。
在代理商那里，老刘此举是“带领百姓，分田地，打土豪”。“土豪”，就是伊利、蒙牛、和路雪这些冷饮巨头。不过，要打得了“土豪”，刘颜龙的“干部建设”也十分关键。
刘颜龙建设了一支超百人的销售团队，确保每名代理商配备一名。这个人的角色类似于军队里的“党代表”或“政委”，直接受刘颜龙领导，主要负责两个事：其一，负责冰柜的投放和电费补贴的发放；其二，监督代理商及其团队，确保红宝石公司政策落实。
这样一来，乱收押金、克扣电费等腐败问题都被刘颜龙禁绝了，还有利于控制代理商，并细致地传播企业文化。
当然，为让党代表们不徇私枉法，刘颜龙给他们制定了“四大原则”：一是以理服人，把理念政策讲通，不能说“你不用管为什么，不想干就出去这种话，一定要把员工的问题解释清楚，说透说懂，这样他们才能心甘情愿跟你干”；二是以法治人，在讲理的基础上，没有作用的话，再讲规矩、讲法律，“这条不轻易用，平时保养最关键，一旦送医院可能就晚了，没救了”。三是以利服人，干得多的员工必须拿得多，工资可以超过平均水平几倍；四是以情动人，跟员工吃一锅饭、睡一张床，“送货员有个头疼脑热，你要亲自买药、帮他送货，最后工资提成还要归他”。
显然，东北大板的销售团队执行力超强是有道理的。
三板斧：像不像，胖东来
有趣的是，刘颜龙并非一味要求员工。很少人知道的是：红宝石公司还是一家比胖东来还要胖东来的公司，就是以高薪水、高福利、自由、快乐对待员工。
在红宝石公司，送货员的月收入可以达到当地同行业的3～10倍；在北京和上海，可以达到1～5万元——虽然当不了“千万富翁”，但也着实可观。
在高薪的诱使下，以重庆地区为例，短短2个月左右的时间，50多名送货员在5000多平方千米的主城区里，开发了2000多个零售终端。高强度的劳动下，无一人主动辞职，客情关系却主动得到了维护。
重庆代理商告诉记者，刘颜龙对员工的福利可以细致到一个苹果上，比如规定每天必须给所有员工供应一个苹果，“你想想，一屋子人在一起，你买了水果不好意思自己吃，但人这么多又不能老买，长期不吃水果也不是办法，所以我们就每天发一个苹果。”
当然，纪律依然要维持：送货员不能“膨胀”，“不能在人家缺货求你的时候，大大咧咧随便拿人家的饮料喝，或者是针对其他企业说过头的话。”
重庆代理商对记者说：反正自己挺服“老刘”的，跟他干觉得挺幸福。
其实，通过摸访，东北大板背后的三板斧也超出了我们的想象，用一句东北话说，就是“服了”。
沃尔玛:谋取胜算的“三板斧” 篇7
沃尔玛百货有限公司由美国零售业的传奇人物山姆·沃尔顿于1962年在美国阿肯色州成立,1996年沃尔玛进入中国深圳开设第一家沃尔玛购物广场,给当时已经渐露繁荣的中国市场添了几分春色。这个来自大西洋彼岸的“洋企业”随着改革开放的春风落脚海滨一隅,似乎意味着将要开拓中国市场的勇气和决心;斗转星移,转瞬已是十余年过去,中国零售市场早已不复当初,而沃尔玛这个名字也被人熟知,甚至成为人们日常生活中的一部分。随着零售市场愈演愈烈的竞争,漂洋过海而来的沃尔玛不断创新技术,刷新记录,成为零售市场上一枝独秀的佼佼者,而这一切完全归功于沃尔玛制定出一套属于自己的独特的营运方案,这套方案成为其在中国市场上无往而不利的制胜法
直购基地:直劈经络的第一斧
很多人以前只听说过直销,所以对直购这个词有点陌生,而从商业的角度来看,谁要是对陌生的东西占了先机,就意味着谁将会抢占市场先机,谁就会赢得市场。2008年9月份,沃尔玛(中国)在贵州成立了第一家蔬菜直购生产基地,打破了作为传统商业的买卖渠道,成为第一家拥有自己的直购基地的大型超市,而这个基地主要负责西南地区17家超市的生鲜类。据资料显示,首批蔬菜直购基地生产出来的蔬菜进入沃尔玛超市后,
现场的检测结果为:空气、农药、土壤及化肥残留为0,糖度均在8.5度以上,这就意味着能给消费者带来最环保最新鲜的蔬菜和水果。中国有句老话叫做“得民心者得天下”,当今中国的零售市场好似已经结束了跑马圈地诸侯混战的时代,呈现在消费者面前的是沃尔玛,家乐福,麦德龙,易初莲花等数雄并立的战国时代,民心至关重要;再者当今的消费者大多都秉承了上帝的遗传,骨子里认定揣俩钱儿就成了真的上帝,需要呵护着,宠爱着,设身处地地着想这才会来消费,所以,沃尔玛此举无疑是既时髦又管用。这样做的好处还可以省去中间环节、节省了运输时间,降低了成本,能给顾客提供更加优惠和优质的果蔬产品来讨好消费者的同时,还可以为自己节省一笔“银子”,使得沃尔玛在市场上更具备竞争力,何乐而不为呢?另外,当然还帮助当地农户稳定增加了
收入,使得当地政府和人民都乐开了怀,真可谓是一箭三雕啊!高明啊!沃尔玛!
一个企业要立于不败之地,办法只有一个,那就是不停的创新,沃尔玛最是懂得这其中的奥妙。从彼时的尿布理论到如今的直购基地,每出一招都要同行吃上一惊,跳上一跳。当然,沃尔玛也不是走自己的路,让别人无路可走的那种,顶多也就是叫同行也走快点,否则就真的无路可走。完成了第一个直购基地之后,沃尔玛马不停蹄,再接再厉,于2008年12月底,与大连兴业源公司合作,在辽宁省瓦房店市挂牌成立“沃尔玛绿色水果转换有机水果直接采购基地”,对当地5000亩果园的绿色水果进行有机转换,该基地的水果直接供应沃尔玛华北方面。笔者从此处可以窥见沃尔玛的战略之皮毛,将整个中国市场“划分”成几块“蛋糕”,以保证其供应源和供货速度以及质量,如果出现类似“大雪灾”等天灾,沃尔玛就不会担心其货源断缺。正是利用身处“从果园到餐桌”中间环节的优势,实施农超对接,构建农业和流通业的新型商业模式,建立了一条可持续发展的供应链。据沃尔玛的计划报告显示,到2011年沃尔玛计划让100万农民参与到“农超对接”的项目中。目前已经有10万农民约25550英亩农田和果园参与到“农超对接”项目中,沃尔玛集团高层正讨论把这种模式推广到世界每一个有沃尔玛的地方去。此外,这种供应链不仅仅在农蔬果产品的供应环节,在沃尔玛美
国总部,正在通过一项为期18个月的计划,重新打造其自有品牌“Great Value”(中文名:“惠宜”),对包括配料、口味、包装以及价格等产品结构进行调整。其实,早在2006年沃尔玛超市里已经有40多种自有品牌,主要集中在服装、食品方面,沃尔玛计划到2010年,其自有品牌占有率从当时的2.5%提高到20%。而沃尔玛内部也经常发放自有品牌的试用品来做调查,开发新的自有品牌产品,只是计划推行比较缓慢。目前,沃尔玛主要有三个自有品牌:Great Value(惠宜)、Mainstays和Simply Basic,共5250个自有品牌产品,占到了其全部25000种商品5%多一点。通常情况下,自有品牌价格比全国性品牌低5%到20%,部分产品甚至要低30%-50%。到2009年年初,沃尔玛已经推介了80种新产品上市,从3月份开始,沃尔玛还售其它自有品牌产品,其中包括Ol’Roy狗食和Equate健康美容产品。
众所周知,从今年年初以来,沃尔玛以前所未有的力度推行打折让利的促销活动,在经济低迷的消费市场,沃尔玛的“天天低价”成了消费者们最理想的购物场所,而一直备受争议的“沃尔玛式低价采购”对供应商残酷的淘汰方式,在整个商业链可获得持续生存的前提下,终于被市场初步认可。这些自有品牌省去了中间流通环节,成本变低,售价低廉的同时还可以加大利润。而一个这样的供应链就好似一个企业的经络,通向整个企业的各个方位,掌握好供应链,企业就应运自如。对于没有建立直购基地的对手而言,沃尔玛的这一斧横空劈出会意味着什么?
节能:拦腰劈出的第二斧
如果说建立直购基地是沃尔玛实现宏观调控,稳扎稳打,以便将来大规模进军的第一步动作,那么,节能便是其修理内政的首要任务。沃尔玛曾对直购基地民工的承诺,一旦成为沃尔玛的代工厂(或代工基地),即使是在经济危机横行的年代,也不用担心会流失沃尔玛的订单。实质上,这只是台面上的话,并不是所有的供应商都能成为沃尔玛的直购合作方,这一点沃尔玛一度严格执行苛刻的合作条件,比如低成本、高效、微利。而现在,沃尔玛将“节能”定为关键词。
“以前我们挑选供应商的标准可能是比较单一的,就是价钱好不好,交货期等等,现在我们挑选供应商的第一个问题反而要问他们在可持续发展方面表现怎么样。”沃尔玛高级副总裁、首席运营官葛仪文是这样解释这一问题的。葛仪文坦言,在现在金融风暴的环境下,沃尔玛的采购受消费者影响很大。放眼当前市场,可能是经济危机的缘故,消费者的要求差不多都是产品品质要好,价钱要便宜,然后用最少的能源。比如,像家用电器消费者都会看耗电量指标,这导致沃尔玛也需要向消费者提供能耗资料,比如说哪一种灯泡比较好用一点,有没有新的科技上的技术;比如,L E D的电灯消费者用起来就比较省电等等。俗话说,“家殷实于节俭而衰落于奢侈”,一个企业也不例外,沃尔玛在顺应“民情”搞节能的同时,也开始对自身的“节能”问题更重视。按照沃尔玛的计划报告,到2012年,沃尔玛将与2 0 0个领先的供应商携手提高20%的能效。目前,已经有75家工厂实现了提高能效7%;预计到2011年,将店铺内销售的所有高能耗家电产品的能源利用率提高25%,如今沃尔玛已完成了提高2%;预计到2013年,沃尔玛所有采购的商品将会减少5%包装消耗。
此外,如果沃尔玛把纸盒的彩印变成黑墨印,每个箱子可以节省约0.8元,按照超市一年销售200万箱水果计算,相当于节省170万元。如果沃尔玛所有商品减少5%的包装,相当于每年减少21.3万辆卡车在公路上行驶,每年节约32.4万吨煤或6700万加仑柴油。帐怕细算,这是一个相当惊人的数字,环保节能是需要一定的投入,但是收效是长期的。沃尔玛的目标首先是要降低能源消耗,减低供应商的生产成本;其次是提高能效,降低不良商品和减少浪费;第三是减少营运成本。沃尔玛将北京市望京路店设成示范店,首次将LED灯用于普通照明、冰柜和食品柜等方面,同时采用自然解冻取代流水解冻;在非客流高峰期,减少商场照明;减少开启电视墙的电视数量等等。这家节能示范店与2005年以前的普通门店相比,每年可节电23%,节水17%。预计到明年年底,沃尔玛新装修店与2005年以前普通门店相比,要减少50%的用水。如此类推,如果所有的沃尔玛店实行节能计划,每一年将会为沃尔玛节约多少开支,利润和成本呢?《大学》有言曰:“身修而后家齐;家齐而后国治”,对沃尔玛而言,齐家的最好办法就是节约“银子”,“银子”对于企业而言便是核心,是骨骼,所以沃尔玛的这一斧旨在加钙加锌,精修内政。
降价:直劈天灵盖的第三斧
对于一个资本大鳄来讲,越是富强就意味着扩张的开始,而扩张的最高境界,无疑就是将对手置于窘境,使其不战自溃。沃尔玛建立直购基地和节能的终极目的只有一个,那就是出击。从去年年底开始,沃尔玛开始有史以来最大降价活动,涉及商品的降价幅度大部分可达20%,部分商品降幅甚至超过40%,并且未来每个月都有主体促销活动。沃尔玛降价幅度和频率直逼所有零售商的心理底线。众所周知,在当今市场上,供应商都处于微利状态,沃尔玛若既要降价,又要培育中小企业实现节能目标,则相当困难。据沃尔玛的忠诚合作伙伴之一的亚光家纺有限公司透露,该公司主要做外单,国内跟沃尔玛合作多年,但每年向沃尔玛的供货量大概是总销量的14%-15%,其中,只有毛巾外销价格较高,是主要利润来源。此外,很多自有品牌供应商对的供货量都控制在总销量的20%之内,以求销量和利润的最佳平衡点,同时避免对单一渠道的依赖。
另外,沃尔玛追求低成本屡屡得逞的原因还
有一个,因为经济危机的影响,现在很多工厂不OB
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景气,一些工厂甚至接不到订单被迫停产,只要有单,能保本就做。就算是大企业,在目前的消费形势下都会有库存、有闲置生产能力,如果沃尔玛促销能解决这些问题,这些企业也是愿意配合的,但这不是持续的,消费行情好转情况就会不一样了。因为降低能耗是需要一定的投入,但长期需要供应商降低成本,沃尔玛与供应商有一个长期的合作伙伴关系,这样才能够帮助他们收回前期的成本,实现预期的利益。因此,在自有品牌培育阶段,沃尔玛必须拿出实际的代工厂培养计划。
三板斧 篇8
一、训前周密策划
古语云:“凡事预则立, 不预则废。”这是强调做事必须在事前做好充分准备, 力求不打无准备之仗。师训工作也是如此, 必须在训前做好周密策划。
(一) 管理体制创新
从2011年始, 我市把教师进修学校、教研室和教科所进行合并, 组成“教育研究培训中心”, 使师训、教研和科研三者融为一体, 改变了以往培训、教研和科研各行其道的传统体制, 实现了人力资源的有效整合。确立了以促进教师专业发展为主线, 以增强课堂教学实效为主渠道, 以师训、教研、科研联体为纽带的工作思路, 充分发挥三方面力量的群体智慧, 形成了合作共赢的良好态势。
(二) 建立健全一系列师训工作规章制度
如《师训项目申报制度》《教师培训班工作管理制度》《师训考核评估制度》《培训者业务素质提升制度》等, 使整个师训工作有章可循、有条不紊地开展起来。
(三) 培训基地既体现多元化又突出重点
既把省、地、市三种培训基地相结合, 又将培训基地的重点放在本市中小学。如, 杭州建兰中学、金华四中、本市城区的教育集团总校, 都是我们培训的实践基地。在培训过程中, 我们让受训的教师深入培训基地, 参与基地学校的教学, 学习基地学校名师的教学理念、先进的教学方法, 在双边、多边的互动中进行教学会诊, 在平等和对话中发现问题、揭露问题和解决问题, 使培训工作在一线的课堂教学中开出灿烂的花朵, 结下丰硕的果实。
(四) 培训计划项目化
两年来, 我们中心举办了七十多期教师培训班, 受训对象包括新聘教师、骨干教师、骨干校长等。每期培训班在培训前都认真做好培训计划项目。在设计项目前, 我们均组织本中心有关人员, 深入中小学进行调研, 广泛听取学校领导和教师的意见和建议, 从而了解到教师的培训需求。在此基础上再把培训时间与地点、培训内容与方式、受训对象与授课教师、培训经费与管理等要素列入师训项目。这种“项目化”的培训模式, 类似于企业管理的程序, 体现了师训工作的严谨性和科学化, 促进了教师从“要我学”到“我要学”的学习态度的转变, 深受教师欢迎。
根据教师队伍中存在的职业精神倦怠, 职业心理浮躁和教师身体不容乐观等现状, 2011年, 我们开展了一期以“快乐工作, 健康生活”为主题的培训班, 目的是促进中老年教师以积极健康的心态对待工作和生活, 提高他们的职业幸福指数。原计划是两个班共招收100人, 但报名结果是823人。于是, 我们根据报名情况进行了扩班, 聘请了丽水市中心医院一位医疗专家和两位国家二级心理咨询师授课, 授课内容包括“教师心理健康与心理保健”“常见慢性病的防治与健康方式漫谈”“走上幸福之路”“调整心态的方法和策略”等。开班后还收到了意想不到的效果。有的教师本人上午听了讲座, 下午就把爱人也带来一起听讲座, 使每班的教室座无虚席。课后, 许多学员评价说:这样的培训班, 内容实在, 针对性强, 符合我们的要求。实践使我们充分认识到, 坚持一切从教师根本利益出发, 是师训工作必须坚持的方向, 只有正视广大教师的诉求, 符合广大教师最大利益的改革举措, 才能赢得广大教师的大力支持和广泛参与, 推行起来方能有效。
二、训中注重实效
讲求师训实效, 是保持师训工作长盛不衰的生命线。因此, 我们中心紧紧扭住师训实效这个“牛鼻子”不放, 坚持边培训、边总结、边提高的策略, 力求办出信誉, 办出实效。
(一) 根据办班目的与内容, 力求培训形式多样化
如采用样本培训模式、远程教育培训模式、经验型学习培训模式、参与式教师培训模式、反思型教师培训模式等多种模式, 并采用专题讲座、经验交流、即兴演讲、互动研讨、实践考察、写读书笔记和调研报告等多种教学手段, 使整个培训工作呈现既生动活泼, 又扎扎实实的局面。
(二) 选择授课教师采用“土洋结合”方法
既重视聘请本省有相当知名度的教授、学者和特级教师, 又注意利用本市教学经验丰富, 工作业绩突出, 又有较高学术水平的教师。从讲课的效果看, 我们聘请的本土教育行家根本不亚于外请的知名学者, 且比外请学者更具亲切感和可学性。如2013年, 我们组织全市学校教科室主任和部分教科研工作积极分子举办了一期“教育科研培训班”, 聘请了本市东升小学校长姜金富做了一场题为《在专业成长的道路上不断前行》的专题讲座。他既是一位学者型校长, 又是一名驰名省内外的小学音乐教师。在讲座中, 他把自己经过28年的艰苦努力和不懈追求, 从一名乡村小学代课教师, 成长为一位中国音乐家协会会员、全国艺术教育先进工作者、丽水市音乐学科带头人的不凡经历和经验讲给学员听。整整一天的讲座, 学员们恰如久旱逢甘露似的, 认真聆听, 拼命笔记, 场内一直保持鸦雀无声的状态。讲座结束时, 姜校长把自己的两本专著《心之河———28年音乐教育实践》《音乐楼里的故事》赠送给每位学员。有的学员当场情不自禁地站起来说, 像这样的讲座, 希望以后多举办。
三、训后及时评价
师训工作评价是依据师训教学目标过程及结果进行价值判断, 并为师训决策服务的活动, 也是研究教师的教和学员的学的价值的过程。训后的评价, 我们从三个方面进行。
(一) 对学员的学习情况的评价
师训评价要及时, 要充分体现对广大受训教师的人文关怀。广大中小学教师在紧张工作之余参加培训, 精神可嘉, 并且每一位受训教师都有他们的闪光之处, 因此, 要充分尊重和肯定他们。在培训过程中, 我们采用了多元化的评价方式, 如结业答辩、课例展示、集体评课、小组互助备课、小组团体授课、研讨等, 使受训教师有充分展示自己风采的机会, 激发起内心深处的成功欲望, 更好地促其发展。
(二) 对授课教师的授课效果的评价
主要从授课内容、授课方式和效果等方面进行评价。如今年4月, 我们组织本市44位小学优秀青年教师来到全国师训工作先进单位———杭州市上城区教育学院学习。半个月来, 在上城区教育学院的精心组织下, 我们的学员与教育教学专家亲密接触, 与特级教师、名师促膝交流。在这里, 学员们感悟着先进的教育教学理念, 分享着先进的教育教学方法。这一切如缕缕阳光, 滴滴雨露沐浴和滋润着他们的心田。他们如饥似渴, 像海绵一样吸收着教改的精华。
培训的过程就是享受的过程, 快乐的过程。学习虽然紧张, 但是他们却感到无比的幸福。白天, 聆听着专家的教诲, 参与着名校的教学;晚上, 他们奋笔疾书, 书写一篇篇随笔、感悟和反思。
后来, 我们把这次培训中各位授课教师的照片和简介, 授课的核心观点以及每位学员精心撰写的学习心得文章编印成册, 发给授课教师和学员, 大家目睹了自己的劳动成果, 均倍感亲切和激动。
(三) 对培训工作组织者的评价
主要从培训的内容和时间安排及管理措施上展开评价。对授课教师的评价和对培训组织者的具体化评价主要采用填写“培训情况调查表”以及利用教师培训管理平台和召开座谈会的形式进行。教学评价的反馈信息, 使我们能及时了解培训的效果, 诊断培训中存在的问题, 促使今后的师训更好地选择授课教师, 调整教学策略, 改进教学措施, 提高师训质量。
新课改中教师也得有“三板斧” 篇9
第一“板斧”是全新的课改观念。观念决定行为, 教育工作者必须树立全新的课程理念, 把关注学生的主体性, 培养身心和谐发展的公民当作教育教学的重要任务来抓, 倡导一种学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式, 使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美, 真正成为学习的主体。那些教师在课堂上占主角的、学生跟着老师走, 老师随着考试指挥棒走, “以考定教、以教定学”的年代一去不复返了。有的教师想搞课改, 怕“家长不答应”, 想搞尝试, 怕“校长不答应”, 想放手引导, 怕“实绩不答应”, 可就是不去问“学生愿意不愿意”, 想跨出第一步, 却又“前怕狼后怕虎”, 结果又回到老路上了。其实, 任何改革都有风险, 而“任何改正都是进步”, 没有任何事业一开始就十分顺利的。有的教师还在沿袭过去的一套旧东西, 以“不变应万变”, 结果学生学业负担更重, 教育教学状态持续低迷。如果学生不能掌握科学的学习方式, 继续处于被动学习状态, 将会使学习异化为一种外界于学生的控制力量, 最终导致学生的主体性、能动性、独立性不能得到充分发挥。这与本次课程改革弘扬人的主题性、能动性、独立性的宗旨相违背, 也违背了教育教学的一般规律。认真学习并钻研新课改, 积极探索适应现代形势的新路子, 敢于探索, 勇于创新, 是真正进入新课改的当务之急。
第二“板斧”是扎实过硬的基本功。随着国家对教育投入的不断加大, 学校教育教学设施得到了明显的改善。现在上课改课试验课的老师大多选用多媒体。有了这一现代技术手段, 在形式上课堂教学有了现代意味, 内容上具有直观性, 能促进学生对文本内容的理解和感受, 优势比较明显。但多媒体演示容易分散学生 (尤其是低年级学生) 的注意力, 同时我们也应认识到:仅靠技术手段, 并不能解决课堂教学中的所有问题。在教学实践中, 教师的基本功不可废弃。有一定教学经验的人都知道, 课要上得好, 要看该教师有没有真才实学, 有没有过硬的基本功, 一旦不用多媒体, 能不能依然把一堂课上得有声有色。这基本功也不能简单理解为:说一口流利的普通话、写一手漂亮的粉笔字或钢笔字, 或是其他方面如作图、简笔画等, 还应该包括教学重点、难点的准确把握, 对文本的理解和把握, 对学生学法方面的指导, 以及深入浅出、循循善诱的教学语言, 甚至包括调动课堂气氛的能力技巧等。教师有了过硬的基本功, 上起课来学生爱听, 乐于接受, 能带给学生美的享受。而学生学习积极性一旦调动起来, 成绩想不提高都很难。
第三“板斧”是教师的组织能力。随着课程改革的不断深入, 课堂理念逐步普及, 课堂由“春演”走向对话, 由预设走向生成。为了上好一堂课, 教者除了充分地备好课以外, 还要有良好的心理素质, 注重调整自己的心态, 灵活地驾驭课堂。打个比方, 教者就相当于一名“导演”, 要想影片拍得成功, 得做好统筹安排, 既要放手让“演员”去表演, 又要得到好的拍摄效果, 其中“NG”镜头当然也会有, 好“导演”甚至从哪里都能“淘”到特别的东西, 教师也应当具备这样的能力。有的教师曾经这样形容他的学生:“一抓就死, 一放就乱”, 笔者不这么认为。学生思维灵活, 求知欲强, 好争强斗胜, 你不放手, 学生主观能动性就发挥不了, 他们不乐意, 不配合, 不主动, 至多勉强听从教师。而放手之后, 教师不能做“甩手掌柜”, 学生毕竟是学生, 知识、能力都有限, 教师应发挥主导作用。要组织好课堂教学, 注意控制好课堂秩序, 绝对不能让课堂气氛“死气沉沉”或“杂乱纷纷”, 整个课堂气氛应是紧张、热烈的, 双边活动应是积极、有序的。在驾驭课堂方面, 教师要起到举足轻重的作用。
三板斧 篇10
一、学习指导———指向复习方法
高三的复习阶段常常被比喻为长跑的冲刺阶段,从复习方法的角度来看,计划性是其中最为重要的一环。计划性包括两个方面:一是复习内容;二是复习时间。
先说复习内容,到了考前必须坚决回归课本,无论是哪一门学科都要坚持这样的基本认识,甚至可以说是一条真理。根据以往的经验,这种认识不仅需要任课老师强调,也需要班主任强调。由于所站的角度不同,学生对班主任的观点往往更为认同———当然这也意味着班主任要超越自身的学科认识,将着眼点放到学生的整体发展上来。班主任要常常倾听不同学科对回归课本的具体要求,这个倾听过程不一定非得跟学科老师面对面地交流,可以在学科老师集体备课或闲聊时,倾听之后还需要总结,这样才能在班会课上要求学生。比如说语文学科回归课本但不能拘泥于课本内容(尤其是文言文与现代文阅读);数学学科回归课本更多的是从典型例题中看问题解决的思路与方法;英语学科回归课本需要从教材内容的反复阅读中积累语感;物理和化学学科更多的是基于课本上的典型例题和实验,并结合日常学习中的实际操作进行发散性思维;政史学科关键是将课本上所学的知识与现实生活中的史政问题进行有效联系等。回归课本不是简单地抱着课本死看,而是以课本为基础然后向日常学习以及高考复习中的问题进行发展,这样才能将所学知识形成一个大的知识网络,从而增加记忆容量,提高思维水平。
再说复习时间。时间的分配是个极其科学的问题,不同学生都应该有不同的分配方法。因此,班主任在此时所进行的指导既需要宏观层面对学生进行时间分配的提醒,更需要结合学生的具体特点进行个别指导。尽管这是一个繁重的工作,但如果能够对学生分门别类,从学科强弱、学习力强弱的不同去将学生分成若干个小组并进行相对指导,也不失为一个有效的策略。如果学生的某个学科弱但学习力强,则提醒在此门学科上可以多花一点时间;如果学生的基础均不错且学习力强,则要求他们基于“保平衡、扩优势”的思路去分配时间;对于部分学生某一科基础弱且学习力不强,则要求在该门学科上适当花时间巩固已有基础,而不必花过多时间去试图有迅速的提高。
二、心理指导———指向成长态度
考前心理指导是重要的,这种心理指导不能真的等到高考之前再进行,那样起不到任何效果,甚至还会打破学生的思维习惯与无意识当中形成的心理调适能力,弊远大于利。笔者以为心理指导应当前移到高考前的复习过程当中来,在复习过程中就不断地进行渗透,并让学生在复习尤其是模拟考试中进行操练。等到合适的心理调试方法成为一种新常态时,面对高考就有了心理把握了。
对于考前心理指导,笔者以为目的性不必过于功利,也就是说不要完全指向高考,不要完全指向高考分数。因为这种指向高考分数的心理指导,有时反而会增强学生对分数的重视,从而造成过犹不及的效果。而另一方面,高中学生具有理性认识事物的特点,对事物进行理性思考更符合高中学生的认知习惯。因此,将心理指导的目标指向学生的一种成长态度可能更为合适。笔者的经验是在高考复习中,跟学生不断地渗透类似于这样的观点:高考是重要的,高考也是人生的一段不可复制的经历。其检验的不仅是我们学习的结果,也是我们学习的态度与能力。每个人的能力是有所不同的,在高考当中获得不同的分数也是正常的。我们既需要横比,更需要纵比,要努力通过学习,将最好的自己在高考中展示出来。因为这是一种成长的过程,也是一种成长的态度。
当心理指导的方向指向态度时,学生便会对高考的认识趋向理性化,那种与同学“比”“竞争”甚至是“恶斗”的心理就会淡化,而不断地超越自己就会成为另一种思想。笔者以为这样的心理指导更具有实际意义。当然,这里所说的心理指导还是宏观层面的。对于部分需要重点关注的对象,还是需要做一些具体细致的工作。例如,对于有能力冲击重点大学但心理承受力较弱的学生,在复习中更多地给他们提供“抗压”的机会并及时跟踪疏导,就是另一种具体的面向个体的心理辅导方法。
三、应试指导———指向临场发挥
无法回避的是所有的学生最终都要走向高考的考场,在那三天里学生唯一的重心工作就是在考场上面对试卷。本着这一现实认识,在考前复习中进行应试指导是班主任应尽的义务。
一般来说,各个学科各有相应的应试指导,班主任更多的应当在临场发挥上下足功夫,因为临场发挥往往是学生综合能力的表现结果,其需要的是学生的知识基础、考试心理、时间分配、身体状态的综合输出。因此,提醒学生在考试之前调试好生物钟(即固定学习与生活习惯),注意营养的均衡(决定于膳食结构),注意身体的状态(男女生有差异)等,都是班主任必须提醒与指导的。在这些基础性条件得到满足的基础上,班主任可以结合进行的一模、二模和三模,不仅要做好学生的成绩分析工作,更要做好学生的考试心理的摸底与分析工作。即班主任必须在考试之后通过“无目的”或“隐藏目的”的方式,弄清楚学生考试时有什么样的心理,哪些心理上积极的,哪些消极心理需要调试以及如何调试等。之所以强调这里要隐藏目的,是因为根据心理学的研究结果,目的过于明确,反而会在该方面加重学生的心理负担。
“三板斧”搞定写景作文 篇11
同样，“三板斧”也可以搞定写景作文。
第一板斧：狠字诀
选材记住一个字：狠。
一、把好初选这道关
售票口、卫生间、宾馆、卖冷饮的小摊、饭店、大山、小河、绿树、红花……
这些素材砍什么？不是可观赏景物全砍掉。
二、把好特色这道关
有的小朋友会欢呼：“我懂啦！不就是观赏景物吗？太多啦，我能写出一大堆北京可观赏的景物：故宫、水立方、天坛、景山公园、香山、中央电视塔、颐和园、陶然亭、八达岭长城、北京海洋馆、北京植物园、圆明园、卢沟桥……”
是可观赏景物全都一网打尽吗？当然不行！
素材太多砍什么？不够典型全砍掉。
三、斧下留景练兵关
你能找到板斧高手保留下来的特色景物吗？
百丈漈（jì）
赵晟（shèng）希
百丈涤的瀑布群非常壮观，气势磅（páng）礴（bó），至今让我记忆犹新。
最牛气冲天的要数百丈飞瀑，奔流的水从一个百丈高的大口子直直地飞落，撞击在水面上，水珠飞花碎玉一般四处飞溅，走到近处，不知不觉便一身雾水。瀑布好似巨大的幕布，白茫茫的一片，从天上垂落，“嘩哗”声不绝于耳，活像一座正在喷发的火
山。百丈飞瀑被称为“中华第一瀑”，真是名不虚传。
再看看壮观的百折瀑，清亮的水像在下楼梯，一级一级地沿着岩壁“轰轰”下落。顺着石阶可以近距离地感受到瀑布的气势，呼吸着湿润清新的空气，真是赏心悦目，心旷（kuàng）神怡。
最好玩的要算水帘洞了。瀑布后面有一条长长的通道，躲在瀑布后面欣赏动态水帘，像观看着大自然播放的动画片，伸出手，抬起腿，探出头，去亲近水帘，爽极了，好玩极了！看着玩着，笑着闹着，忽然发现，头发湿了、衣服湿了，身边的每个人都变成落汤鸡了！
第二板斧：像字诀
景物描写要找到瞄准点，瞄准它，就能让特色景物具体生动起来，“像”字就是这样一个瞄准点，对准它劈下一斧子，就会火星四溅，点燃导火索，引燃“修辞鞭炮”，让短作文变长。
一、“像”字安家
“像”字点燃“比喻鞭炮”：北海很深，湖水碧绿，就像一面明亮的大镜子，湖中央的白塔倒映在湖水中，美丽极了！（宋德镛）
“像”字点燃“排比鞭炮”：可口的花生，像一个个又白又嫩的小娃娃；甜甜的红薯，像一个个圆滚滚的大胖子；洁白的棉花，像一个个胖嘟嘟的云宝宝。（张宁宁）
“像”字点燃“拟人鞭炮”：看见我走近鹿群，一只麋（mí）鹿瞪着大眼睛警觉地注视着我，好像在说：“你是来干嘛的？休想来侵略我们的土地。”（汤中天）
写景作文太空洞？特色景物变生动？请来“像”字全搞定，轻松！
二、“像”字开花
数一数，短短一段，板斧高手徐易舟用了几个像？
一眼望去，满山弯弯的竹子交织在一起，好像一群高个子女孩在窃（qiè）窃私语，时不时你能听到几声优美的鸟鸣声，好像鸟儿在跟竹子聊天。阳光从竹子的缝隙里射进来，落在地面上，风一吹，影子就像一闪一闪的星星在眨眼睛。
数一数，短短一段，这个顶尖高手用了几个像？
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀（wù）立，怪石嶙（lín）峋（xún），好像一不小心就会栽倒下来。
像字开花连成片，句段变胖很简单，要是谁的手儿懒，五十大板！
三、“像”字变化
为了变化美，可以用不同的喻词来代替“像”字。
火眼金睛：在下面的句子中你能找到“像”的兄弟姐妹吗？
夜晚，整个北京就变成了灯的世界，水立方也变成了一盏五颜六色的大灯笼，绽（zhàn）放出耀眼的光芒，照亮了天空，照亮了道路，照亮了远方。（章可韵）
瀑布两旁是石阶，我顺着石阶往上走，看见前面有一个小亭子，我快速飞奔过去，站在亭子上望远处，只见一座铁桥横跨在100多米宽的湖面上，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（郭子仪）
春天，湖水在阳光的照射下波光粼粼，如同一条条银鱼在游动。（陆昕悦）
巢湖半汤是有名的“温泉之乡”，郁金香基地就是镶（xiāng）嵌（qiàn）在“温泉之乡”里的一颗明珠。（刁行健）
你会看到一个巨大的水潭，犹如一面碧绿的大镜子。（胡梓萱）
第三板斧：全字诀
先来做两个测试题
有这样一个地方，山清水秀，绿树红花，美得像一幅画，也静得像一幅画，一点声音都没有，静得你的心都不敢跳——这样的地方你喜欢吗？
No，不能过分地静。
有这样一个地方，山清水秀，绿树红花，美得像一幅画，所有东西都疯狂地动，一秒钟都安静不下来——这样的地方你喜欢吗？
No，不能过分地动。
所以，第三板斧要做到“合字诀：一“斧”两得，动静结合。
下面这段话有声有色有动作，你能找到这些语句吗？
郁金香基地有很多郁金香，它们的颜色也各不相同，主要有粉红色、橘红色、大红色和黄色，还有很多让人意想不到的颜色，它们就形成了一片花的海洋，美丽极了！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，让你眼花缭乱。 （板斧高手：刁行健）
下面这段话用眼用鼻用心用嘴，你能找到相关语句吗？
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把大山封得严严实实的，仿佛一把巨大的遮阳伞，挡住了火辣辣的阳光。湖里的荷花姑娘身穿白色的蓬蓬裙，亭亭玉立于碧绿的荷叶上。瞧，小鱼在荷叶伞下游来游去，与荷花姑娘玩起了捉迷藏的游戏。正是桃子成熟的季节，白里透粉的水蜜桃挂满枝头，浓浓的甜香味儿直往鼻子里边钻，让人忍不住直吞口水。（板斧高手：陆昕悦）
写景作文“三板斧”秘籍
第一板斧狠字诀
修枝剪叶要特色
第二板斧像字诀
像字当家要生动
第三板斧合字诀
三板斧 篇12
笔者从教十多年来,在教学过程中不断尝试和反思。在学困生学习词汇过程中,我利用一些适合他们的学习方法———“三板斧”,以期达到增强学习英语信心、助学生成才的目的。
第一板斧:“音节划分识记法”读单词
因为英语单词在发音的时候不是一个字母一个字母地来发音而是几个字母拼起来发音的,因此英语单词叫“拼音文字”。几个拼起来发音的字母叫“音节”,且大部分英语单词的音节都至少有一个元音。面对学困生,我会着重复习20个元音,而且把长短元音成对地在黑板上板书几次,并让学生用笔记本记下来。有个别学生总是读不出这些音标,我就用一些他们很熟悉的单词帮助他们去读音标。让学困生认读这些音标,为划音节读单词奠定良好的基础。学生通过数单词中的元音来决定单词的音节数,然后根据每个音节的元音来读出这个音节,最后再把几个音节连起来读。比如:operator, 学生先划分四个音节,然后把它们连起来读。这样比老师直接带读单词印象要更为深刻,而且学生能自己读出单词,那种成功的感觉比什么方法都来得实际。音节划分不是要求学困生一下子把单词的拼写都记住,而是让他们通过看单词, 看音标读出单词。读准了音,学生才会有信心继续读下去,才愿意去记单词的拼写规则。实践证明,这种做法是可行的,也是富有成效的。经过训练,大部分的学困生都能根据音节和音标读出单词。
第二板斧:“发散性思维法”记单词
发散性思维是一种开放性思维,就是在思维过程中,充分发挥人的想象力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方扩散,通过知识、观念的重新组合,找出更多更新的可能的答案、设想或解决的办法,创造出未曾感知过的新形象的过程。实践证明,这个方法用在英语学困生身上也是可行的。因为他们可能是英语词汇量少,但是他们的思维大部分都很活跃,想法比较多。只是,第一个目标词不能太难,太难了他们是无法进行想象的。笔者每天给一个词让学生去发散思维。如:school,学生是很乐意去想象的,把校园里相关的人和事物都发散性地想到了,有些不会拼写的单词,也主动去查字典找到。
对于很多优秀生来说,teacher、student、books、library、head- master、subjects、maths、physics这样的一些单词是小菜一碟的。但对于学困生来说,能够写出subjects和physics已经费了很大的力气了,有些学生还查了词典才写成的。有时我也会根据单元教学的要求给目标词,如进行人教版必修一Unit 3的教学前,我会给出travel这个目标词。通过这样的发散性思维,学困生既可以复习初中遗忘的词汇,也可以找到自己想知道的词汇,更可以提前预测将要学到的词汇。通过发散性思维,他们的词汇不断增加,也通过发散性思维这种有趣的图形,他们更乐于去记单词,达到事半功倍的效果。
第三板斧:“‘四会词汇’分类法”析单词
在高中英语课程标准所要求掌握的3500单词中,有大部分高频词即“四会词汇”。其中1500个左右的单词在初中接触过,高中阶段要进一步加强学习,让学生在不同的语境中体会它们的意义,在多种任务中反复尝试它们的用法。高中阶段其实只有500个左右的新单词需要“细学,直接学,反复学”。其余1000个新单词则适宜“粗学,间接学”。正因为如此,对于学困生,教师要帮他们把要“细学,直接学,反复学”的新单词挑出来,再分成识记和“四会”两类。结合教材,每单元要学的“四会”词汇其实很少,我会要求学生用这些“四会”词汇写句子, 这些句子可以是书本上的句子,可以是词典上的短小句子,再把每个句子反复朗读。如:人教版必修一Unit 1,大纲要求的“四会”词汇有friendship、nature、share、trust、suffer、situation、habit、grateful、culture、favorite、background、discover、experience. 我分出要求学困生“四会”的几个词汇(share、trust、habit、fa- vorite、discover),要求他们写一个句子,其余的就只要求他们识记。这样一来减轻了学困生负担,通过写句子让学生知道这些词的意义,提高记忆效果,也为语言输出打下基础。