研究与发展项目论文

研究与发展项目论文（共12篇）

研究与发展项目论文 篇1

在基础型课程中渗透研究性学习思想和策略,以拓展型课程为学生的多元智能发展提供保障,从而助资优学生收获成功,这是我校一以贯之的理念与做法。在突出“全面而有个性地发展”的基础上,我们开设了一系列创新课程,强调“研究基础,重在体验,培养学生的科学态度、科学精神与科学方法”,以小课题研究为抓手,营造热爱科学潜心研究的氛围。我们还以工程、数学、环境科学、计算机、社会科学等作为突破口,培养学生具有执著向上的探究精神、超常的悟性、强烈的好奇心、创造欲望与能力等。

为了与高校接轨,我校非常重视引导学生树立正确的科学研究观。自2000年起,我们专门在高一年级开设了“高中生科学研究入门”必修课,经过师生的共同努力,绝大部分学生感受到了实实在在的收获,也更加大了我们总结经验,改进不足,编写一本教学参考书的决心。2005年7月,侧重于学生科学素养过程性培育的研究性学习校本教材《高中生科学研究入门》上、下两册问世。2010年7月,我们进一步推出了《高中生科学研究入门(修订版)》。一方面对内容作了必要删减,由上下两册整合为一册,提升了该书的科学性和可读性,另一方面根据科学研究的发展进程,特别增加了“测量”和“知识产权与专利”等章节,使教材更实用,受到了师生的喜爱。2014年下半年,由我主持的,由20位骨干教师组成的编辑团队,选取了大量学生科学研究成果,在进行必要的点评和提升指导后,形成了《中学生科技创新学术论文指导——春在枝头已十分》一书,并由复旦大学出版社出版。

综观全书,基于落实这样一个目标:让更多的学生规范科学探究过程,让更多的一线教师参与青少年科技创新指导。中学生开展课题研究是学生主动获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。学生参与探究,能够获得亲身参与研究探索的体验,能够锻炼发现问题和解决问题的能力,能够增强收集、分析和利用信息的能力,能够增强对社会的责任心和使命感。该书的出版,也旨在提醒教师和资优生要在开放的情境中主动探索、体验,在愉快的生态中自主学习并提高能力。

客观地说,我们今日关注学生的创新精神和创新能力发展,教师在其中也得到了很好的发展机会。搭建这样的平台,能为教师自身的发展提供绝佳的、与众不同的新天地。

研究与发展项目论文 篇2

内容提要：

随着时代的发展，教师经常要面对大量的信息，如何有效地从中获取有用信息，对突发事件作出准确的判断并及时妥当地处理，这要求教师必需具备良好的信息素养。良好的信息素养，不仅是指教师会使用信息技术，更重要的是指教师利用信息的意识和能力，以及面对信息的心理状态，也可以说面对信息的修养，良好的信息素养对教师成长有着深远的影响。关键词：信息素养

教师成长

教育的发展离不开教师，教育改革的成败也关键在于教师。近年来，世界各国教育界都非常关注教师成长问题，教师成长也成为现在理论研究的焦点。影响教师成长的因素有很多，随着信息时代的到来，良好的信息素养对教师成长起到了不可忽视的作用。

台江区非常重视教育信息化建设，从2000年起加大资金的投入，各校陆续建成专用多媒体教室、网络教室、电子备课室和校园网系统。2001年建成台江教育办公网，区教育局、进修校和部分学校以10M光纤接入，其它学校以不同的方式接入互联网，全区实现了“校校通”，全区中小学100%开设了信息技术课。经过几年的努力，台江教育信息化建设已初具规模，在这基础上，我们通过对台江教育现状调研分析后提出申报《教师信息素养与教师专业化发展研究》这个课题。本人在课题中承担《良好信息素养对教师成长的影响》这个项目的研究，本项目研究目标是：

（1）良好信息素养对教师成长影响有多大；（2）探讨如何培养和提高教师信息素养。课题实施两年多以来，围绕着《良好信息素养对教师成长的影响》这个项目，本人查阅了大量资料，通过下校听课、调研，和广大师生交流互动，逐步形成了对本项目研究的思路，并与课题实验校配合，组织开展了相关活动。两年多来，本项目研究所采用的主要方法与学校组织的相关活动有：

（1）通过学习提高理论水平。利用图书馆和互联网，查阅了大量国内外有关资料，通过学习提高了理论水平，对信息和教师信息素养有了比较深入的理解。随着新课改理念的普及，推动了信息技术与学科整合，良好信息素养对教师成长的产生了深远的影响。

（2）下校调研为本项目的实施提供了丰富的资料。我区有四所课题实验校，围绕本课题，各校每学期期初上报本学期课题研究计划，汇总后制定本学期区级课题活动计划，开展课题联片研究，采用同课异构等多种方式，进行教师信息素养与教师专业化发展研究，探讨如何培养和提高教师信息素养，提高课堂教学效果。

（3）通过对案例的研究提炼，深化和总结项目成果。理论能指引前进的方向，但只有与具体的实践相结合才能达到“知行合一”。教师信息素养的内涵非常丰富，通过具体案例的剖析，就比较容易理解信息素养对课堂教学的影响，并总结出培养和提高教师信息素养的途径和方法。

如果把教师成长分为适应阶段、熟练阶段和成熟阶段，那么，良好的信息素养将伴随着教师成长发挥积极的作用。两年多来，课题组每学期有计划地在课题实验校开展的课题研究观摩课，老师们为大家奉献了许多精彩的研讨课。

案例

（一）瀛江小学张伟老师《百分数的认识》研讨课。本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。张伟老师在新课导入部分用的是视频2001年7月13日这一天申办2008年奥运会主办权投票的场景，中国在全部105张选票中获得56票，占总票数的53.3%，以过半数的优势获得了2008年奥运会的主办权，教师由此引出百分数。原先想学生看到申奥这个场景会感到兴奋，但是课堂上学生的反映不是很强烈。只有几个学生在小声议论，这与教师事先设想形成较大的反差，利用这段视频导入新课来激发学习兴趣的效果不理想。在课后研讨中，张伟老师反思出现这种现象的原因：①环境陌生不适应，比较拘束②有老师听课不敢轻易举手③视频效果差④教师的语言不够激昂。

案例

（二）瀛江小学潘平伟老师《卖火柴的小女孩》研讨课。潘平伟老师利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课文，收到良好的教学效果。课堂上在第五自然段教学中有一个学生抓住三个感叹号谈了自己的体会，对于这一课堂上生成的信息，潘平伟老师当时只是肯定了她的感受，没能及时地捕捉这个信息加以深入挖掘。在课后研讨中，潘平伟老师对这个教学环节进行了反思：要知道学生学习的灵感就像天上的流星，稍纵即逝。如果当时我能抓住这一课堂上生成的信息，告诉孩子们文章的每一个标点，每一个符号也能传递着作者的思想感情，这样既能重视孩子在知识上的掌握情况，又关注了孩子在课堂上能力的发展。

从以上案例可以看出，良好的信息素养，不仅是指教师会使用信息技术，更重要的是指教师利用信息的意识和能力，以及面对信息的心理状态，也可以说面对信息的修养。一般来说，信息素养主要包含五个方面的内容：

（1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。

（2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。

（3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息和拒绝信息的技能。（4）能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或资讯。

（5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。

虽然信息素养在不同层次的人们身上体现的侧重面不一样，但概括起来，它主要具有五大特征：捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。良好的信息素养在教师成长的各个阶段都会产生重要的正面影响，它引导着教师从适应阶段向熟练阶段和成熟阶段迅速成长。两年多来，我区四所课题实验校的老师通过一次次课题组活动，自身的信息素养都有不同程度的提高，学校整体教学质量也稳步上升。在教学实践中，我们逐渐探索出一套培养和提高教师信息素养有效途径和方法：

（1）通过教学实践培养和提高教师信息意识。每学期课题组通过各实验校上报的课题学期活动计划，有选择地组织课题组成员和实验校教师参加课堂教学观摩研讨活动。这两年来，教师们逐渐从被动接收外界信息转变为主动获取信息，通过对课题的探究和研讨，培养提高了教师获取信息的意识，使他们更有效地从大量信息中甄别有用信息进行加工整理和应用。

（2）通过讲座、培训等形式提高教师获取信息和整理加工信息的能力。我区教师2005年底95%以上已完成NIT培训，电脑操作技能已基本达到要求，但部分教师要想从互联网上获取有用的信息显得力不从心。针对这种情况，我们通过讲座和培训等多种方式，让教师们掌握GOOGLE、百度等搜索引擎的使用技巧，使他们能在最短的时间内获取有用的信息，并学会对信息进行整理和加工。

（3）通过教学反思培养和提高教师的信息素养。瀛江小学的张伟老师在《百分数的认识》研讨课中用申办2008奥运主办权投票的视频激发学生的兴趣，教学实践中未达到预期的效果。通过教学反思，张伟老师认识到：媒体在课堂教学中运用是否成功不仅取决于教师信息技术水平，还与教学时的环境和学生学情等因素有关。另外，在教学设计时，教师不可能预知课堂上会生成什么信息，学生在课堂上生成的信息是否是有探究价值需要教师马上作出判断处理，如果不能及时发现把握机会就消失了。由此我们认识到：教师认真的教学反思对培养和提高教师的信息素养起着多么重要作用。

经过两年多的探索，我们感受到课题有效的实施对我们区教育教学工作的促进作用，四所课题实验校教师信息素养不断提高，学校教学成绩稳步增长，教师们参加课题活动从原来的被动勉强到现在积极主动。各校每学期初都会主动按时上传本学期课题活动计划到我区课题网站，每次课题活动后都能认真总结并上传活动过程材料，这使得我区课题管理规范有序。但从项目研究中我们也认识到课题实施中存在的不足：（1）参加课题实验的四所学校只占我区学校总数的13.3%，学校数偏少；（2）课题实验校的老师平时工作忙，很难完全静下心来进行课题研究。以上这些因素制约了课题的深入研究。今后我们计划：（1）深入课题研究，尽量将课题研究与学校平常教学工作结合，减轻老师们负担；（2）计划外聘专家进行课题技术指导和骨干教师培训；（3）引导教师认真进行教学反思，撰写课题研究论文，不断提高教师自身信息素养。

参考文献：

1、《<基础教育课程改革纲要（试行）>解读》

2、《解读中小学信息技术新课标》

苗逢春

3、《信息素养》——新时代对人类的新要求

许世红

4、《百分数的认识》教学案例

张伟

5、《卖火柴的小女孩》教学案例

研究与发展项目论文 篇3

【关键词】赛艇；发展对策

【Abstract】The rowing team of Nanyang Sports School has always been Nanyang fist project of competitive sports since it was built in 1994， which has conveyed a large number of outstanding talents for provincial professional leagues and higher institutions and won countless honors for Nanyang competitive sports. It was evaluated as high level rowing sports reserve talented person base by the state general administration of sports， but it can’t play the leading role of the project very well in recent years， and it performance advantage has become smaller and smaller in Henan province and the national youth competition. By analyzing a series of problems appeared in the last provincial sports meeting and the results， this paper discusses the countermeasures of rowing project development of Nanyang Sports School， whicn thinks that the main problems of Nanyang rowing team training are the inadequate rowing project promotion， incorrect training direction leading to difficult material selection， difficult employment of players and the venue， etc..It puts forward new requirements and development direction for the future development of the rowing team of Nanyang sports school.

【Key words】rowing； development countermeasures

引言

南阳作为赛艇项目的国家后备人才基地，有着极大的地域水资源优势，南阳市区拥有国内最大面积的城市自然水域和国内首个市区内标准的水上运动场，为了成功举办2012年第七届全国农运会，南阳市政府在白河西岸，光武大桥以北，南阳大桥以南区段修建了总建筑面积约65万平方米的龙舟比赛基地。

1研究对象及方法

1.1研究对象

河南省南阳市体育运动学校赛艇队。

1.2研究方法

观察法、分析法及经验总结法。

2南阳市体校赛艇运动项目发展的现状

2.1南阳市体校赛艇队取得的成绩及省内排名现状

南阳市体校赛艇队自1994年建队以来，向省以上专业队和大专院校输送一大批优秀人才，现被国家体育总局评为国家赛艇高水平体育后备人才基地，参加全国各种比赛和省里比赛几十场，在每次的省比赛中金牌奖牌数以及团体总分都排在全省前茅，为省队输送了谢志英、李杰雅、祁风建等一批世界冠军、亚洲冠军。在河南省第十一届运动会赛艇比赛中，南阳赛艇队勇夺6金8银10铜，金牌数、奖牌数、团体总分在15支参赛队伍中均居第一，创历届省运动会最佳成绩。

2.2南阳市体校赛艇队招生选材的现状

由于南阳市赛艇队隶属南阳市体育运动学校，随着人们观念的改变和社会的变化，近年来业余体校的招生矛盾已经日渐突出。家长们都希望自己的孩子进普通学校，将来考普通高校，因此造成普通学校与体校争生源的情况，这种心态导致近年来体校和体育中学招生数量急剧萎缩，家长不到万不得已绝不会将孩子送进体校，“常常是家长觉得孩子学习成绩不好，不易管教，才会想到把孩子送进体校锻练”。〔1〕然而，由于赛艇项目的社会认知程度较低，开展的广泛程度不及其他热门项目，所以在这种竞争中赛艇项目往往处于惨淡的劣势中，即使一些优秀的体育苗子愿意来体校训练学习，他们也不会选择赛艇项目。所以招生问题是南阳赛艇项目面临的一个大问题。

2.3南阳体校赛艇队训练与教学结合的现状

学校业余体育训练是学校体育工作的重点，更是学校体育工作者的追求目标。更多的家长及其子女观念的改变，家长们清楚竞技体育训练成才率不高的客观事实。说明家长对子女成为优秀运动员这一目标期望概率并不高。〔2〕即使能成为优秀运动员，也存在将来退役后适应社会需要的问题。不在一味追求运动成绩，重技术轻文化，重体能轻智能，怕影响孩子的学习而不愿送子女参加训练，已参加训练的后顾之忧加重，训练积极性、训练质量和业余训练的声誉每况愈下，已经导致了恶性循环的出现，极大地影响了南阳赛艇队前进的步伐。

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2.4南阳市体校赛艇队培养队员的输出情况

南阳市体校赛艇队每年会新进十几名队员，全队队员人数每年都保持在30人左右，由于选材难，难选到优秀的苗子队员，每年往省队输送的队员屈指可数，绝大多数的队员都不能成为专业运动员，只能继续在体校读书直至毕业或者中途退学。而且在就业双向选择的今天，体校毕业生不再包分配。而且由于运动员训练造成了文化课学习成绩的脱节，毕业的学生普遍缺乏相应的文化知识。〔3〕因此在就业、升学等方面也面临着巨大困难，我校一大部分毕业生都走向了打工的路子。事实上，即便是通过层层选拔成为专业运动员甚至取得优异成绩，可能面临缺乏保障的局面，由于赛艇项目社会认知度低，运动员退役后往往无法通过从事相关工作获得足够的收益，甚至生活都成为问题。

3分析并找出解决问题的对策

3.1赛艇项目招生难，选不到优秀体育苗子，在校学生培养方式及培养方向不正确、队员的出路不畅成为制约南阳市体校赛艇发展的最大问题。解决好了这些问题，将会使南阳赛艇队继续稳步发展。

3.1.1广泛开展社会赛艇活动，提高赛艇项目的社会认知度

由于赛艇运动的社会认知程度不够，赛艇项目能够像篮球等运动一样被人们所熟知，招生问题就可以从根本上得到改善。〔4〕所以尽可能地提高赛艇项目的认知度是我们要解决的主要问题。首先，南阳的水域丰富，开展水上项目具有地理优势，因此多建立一些县级训练基地开展一些全市的赛艇比赛或者赛艇夏令营活动，比赛的场地定期向中小学生开放，提高其认知度。

3.1.2体育职能部门及其学校招生政策建立起重点项目扶持机制，突出重点运动项目招生选材的优先选择权

南阳赛艇队近几年来在每年锦标赛以及每届省运会上，所获奖牌以及分数都占南阳代表队所有比赛项目成绩的不少的份额，南阳赛艇队是南阳竞技体育的拳头项目，支柱项目，所以在招生选材的时候也应保证它的优先权。

3.1.3各级领导对选材工作高度重视，是选材成功的重要保证

由市体育局牵头，主动和市教育局联系沟通定期召开全市选材工作会议，专题研究选材工作方案，主要行政领导亲自担任选材领导小组组长，带领教练员们深入到学校去，建立选材网络、划分片区、明确责任主体，分工明确，责任到人。

3.1.4建立县区体育训练点，发挥体育传统学校的培养优势

目前南阳市体校赛艇队仍属体育部门直接管理，而其选材对象都是分布在各县区的中小学中，所以我们要打破体育、教育围墙，建立优秀训练网点，不断完善体育传统项目学校和青少年体育俱乐部的建设和管理，探索培养体育后备人才的新途径，加强业余训练基础，构建多元化体育后备人才培养输送格局，共同培养全面发展的高水平体育后备人才。

3.1.5必须尽快解决好赛艇队学生的文化课学习问题，拓宽教育职能，让学生掌握更多的技能

加强运动员文化教育，尝试由体校附近的中小学来承担运动员的文化课学习，尽快实现运动员文化教育教学工作与体校附近中小学共建、联办，接轨落实。尝试建立赛艇训练团队，补充文化课老师进入团队，加强和监督在校运动员的日常学习，让文化课的开展正规起来。

3.1.6对优秀人才培养之后上学、就业问题是选到材、选好材的根本所在

在运动员就业问题上，我省周口市政府及驻马店市政府已经出台了关于优秀运动员就业的相关文件，保证了在河南省运动会上取得金牌的运动员可以分配到对口专业的工作。这将是现代条件下能选到材，选好材的根本之路。也才能为国家选拔培养输送更多优秀体育人才。

3.2尽快解决好水上训练场地的问题，保证赛艇队常年的训练系统化

3.2.1我们平时要积极与白河管理委员会加强联系，建立良好的合作，让我们队伍在训练中能尽可能第一时间掌握老训练场地的水位变化情况，可以更好地提前安排或者调整计划，来保证运动训练的效果以及运动员自身的安全。

3.2.2尽快完善南阳市水上运动中心新训练场地的配套设施，建造学生宿舍以及餐厅，可以不受河面水位影响，利用好场地优势，发挥其功能。

4结语

南阳市体校赛艇队最近几年成绩有所下滑，主要原因在于赛艇队招生的困境越来越严重，很难招收到适合赛艇项目的优秀体育苗子。我们一定要赶快开始行动起来，再加上在训练场地器材方面能得到保证，南阳市体校赛艇队将能继续走在全省赛艇业余训练乃至全国后备人才基地的前列。

参考文献

〔1〕杨智勇.基层业余体校招生难的原因及对策〔J〕.少年体育训练，2008（2）：29-20.

〔2〕杨克新.我国业余体校发展历程及现状的研究分析〔J〕.山东体育科技，2009（02）：27-28.

〔3〕董静，董国永，郭敏.对我国当前形势下“体教结合”现状与发展的思考〔J〕.安徽体育科技，2006（04）：19-22.

〔4〕王荣.基层体校独立办学困难与合并办学便益分析〔J〕.少年体育训练，2005（2）：13-14.

（责任编辑：李远伟）

研究与发展项目论文 篇4

随着中国在世界上地位日益提高, 越来越多的外国友人来到中国, 同时也将其祖国的优秀文化带入了中国, 他国的体育文化也慢慢在中国的土壤里埋下了种子从而孕育发展;改革开放三十年, 中国经济、文化、政治、体制等各方面取得了骄人的成绩, 中国的腾飞也给国外体育文化的发展提供了巨大的发展机遇和空间;进入21世纪, 科技信息技术引领着整个世界和时代前进的步伐, 电视传媒的强大效力得到凸显, 大型赛事的直转播成为体育文化传播的主要途径之一, 无论是城市还是高校, 都将与体育文化的发展有着千丝万缕的联系。体育新兴体育项目发展作为体育文化的重要组成部分, 本课题对新兴体育项目的发展进行研究具有较强的理论和实际意义。

2 新兴体育项目等概念的阐述及其共性特征

2.1 关于几种不同概念的阐述

从目前查阅的文献资料来看, 论题“新体育项目”、“新兴时尚类项目”、“新兴体育项目”、“时尚体育”等等类似的提法较多, 各自也有看似不同的定义。比如, 新体育项目定义[1]:主要是相对在十九世纪末和本世纪初兴起的以田径、足球、篮球、排球等所谓近代体育 (也是以奥林匹克运动为主体的) 运动项目而言, 一大类具有某些相似特征的新体育运动项目群体。其次, 新兴时尚类项目定义[2]:把近些年在高校中出现的、适合青年人的、属于时尚体育、时尚运动、新兴体育运动、新体育运动项目这几个相关概念范畴的项目统称为新兴时尚类项目。再次, 新兴体育项目定义[2]:在颁布的《体育与健康课程标准》 (高中版) 中其定义为在国际上比较流行的, 但在我国开展不久的或国内新创的深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。新兴体育运动主要相对在19世纪末和20世纪初兴起的, 如攀岩、独轮车、定向运动与野外生存、网球、现代舞蹈等等。

2.2 不同概念的共性特征

综上来看, “新体育项目”的定义更广义一些, 范畴也更宽泛一些。“新兴时尚类项目”定义看起来包罗万象, 实际非常具体化。“新兴体育项目”的定义相对来说将宏观和微观较好的结合到了一起。以上几种提法虽然貌似定义不同, 但究其特征实则有相似之处。第一, 国际特征。这种国际性指的是普及程度不一定是最高, 但是很惹人瞩目;参与人数不一定最多, 但是电视媒体经常直播。第二, 时代特征。竞技体育的水平在一定程度上影响到一个国家群众体育的发展。一个时代的奥运冠军或者世界冠军可以培养出属于他们时代的体育迷, 上世纪排球五连冠时代多少中国人参与到排球运动项目中去。21世纪, 随着我国女子网球在国际顶尖赛事中不断取得新突破, 越来越多的网球体育爱好者开始拿起球拍走向球场。第三, 人文教育特征。新兴体育项目在普及程度不高, 但却让人感到新奇而有趣味, 给人带来身体上的健康和精神上的愉悦。不仅如此, 有些项目还能给人以教育意义, 培养人们的竞争理念和协作意识。

3 新兴体育项目——网球的开发现状与前景规划

3.1 新兴体育项目网球与江门侨乡的渊源

(1) 客观上得益于自然环境的优势。江门侨乡位于美丽富饶的珠江三角洲, 濒临南海, 毗邻港澳, 水陆交通方便, 陆路距广州、珠海100公里, 水路至香港95海里, 到澳门53海里;其次, 海洋资源极为富饶, 属亚热带海洋性气候, 气候温和, 少霜无雪, 阳光充足, 四季常青。再次, 江门市位居粤西地区和西南各省通往珠三角和粤港澳的交通要道, 扼西江以及粤西沿海交通之门户, 是珠江三角洲经济区的中心城市之一。

(2) 主观上得益于政府的重视和网协的努力。2003年8月市网协有关人士了解到国家网球队正在南方寻找训练基地, 在与之进行沟通后将国家网球队青少年队伍2003年的冬训安排在江门, 从这一刻起, 国家网球队与江门的结缘正式开始。为充分满足国家队一、二队冬训场地的要求, 市华苑宾馆在原有基础上再新建8片球场, 目前, 华苑宾馆网球中心已经拥有了16片室外场地和4片可开合式上盖的全天候网球场地。由于江门软、硬件良好, 能够提供训练、吃、住一体的相对封闭的环境, 已经完全符合了国家队一、二、三线队伍的冬训要求, 中国网球协会 (江门) 网球训练基地的挂牌成立也就水到渠成。自2005年7月23挂牌以来, 每年国家队的冬训都安排在江门训练基地进行。

3.2 江门侨乡新兴体育项目的开发现状及前景规划

(1) 群众基础。近些年, 随着我国生活水平的提高, 越来越多的爱好者加入到网球这项运动中来, 江门作为国家网球训练基地具有得天独厚的条件来培养群众基础。首先, 在学校推广和普及网球运动。从小学、中学到大学广泛开展网球教学与训练活动。其次, 在社区宣传和推广网球运动。现在新建的小区除基本的健身设施外都新建了网球场, 社区百姓认知网球从这里起步。《江门网球推广计划》中提出:到2012年江门市参与网球人数将由2万人增长到10万人, 年平均增长率达5 0%, 该计划主要包括江门网球协会团队会员发展计划、大学网球推广计划、青少年网球推广计划。针对计划实施, 江门市将大力开展寒暑假的短式网球培训和夏令营, 同时, 还将利用双休日、节假日积极组织开展群众性网球活动和竞赛。

(2) 场地设施。据不完全统计, 江门网球场与市区人口的比例接近0.5‰, 即2000名城市人口拥有一片网球场, 作为二线城市, 这个比值在我国也是首屈一指的。到2012年, 江门计划在全市范围内增加300片力争达到500片网球场。如何达成这一目标?首先, 依靠政府投入。目前由政府投入新建好的网球场共有两处:一是市体育馆新建的3片网球场;另外一处则是斥资1000多万元面积达50000平方米位于市体育公园内的12片网球场, 是市区网球场较多、较集中的地方之一。其次, 依靠民间资本的参与。江门拥有民间投资的天力、华苑、圭峰、十里方圆、凤飞云等多个网球中心。再者, 将采取企业投入为主、政府投入为辅等多种合作形式来建设网球场。另外, 市直各单位将创造条件建一批网球场, 镇街争取具有一片以上网球场, 全市中小学各校也将建有1片以上网球场地。

(3) 人才培养。走“网球活动育英才、素质教育结硕果”的育才之路, 切实抓好网球后备人才的培养, 增强人才培养每一道“工序”, 形成一条科学、合理、高效的“人才生产线”, 使网球学校成为竞技尖子的摇篮。要达成人才培养目标:第一, 要引进优秀苗子。江门市网球协会于2005年1月成立了江门美格顿网球俱乐部, 从全国招收网球苗子进行培训。从2005年的10名运动员、教练员, 到现在发展到30多人, 涌现出了张岳、陈瀚翔等优秀的运动员和安大鹏等优秀的教练员, 在参加国内青少年网球赛事中先后获得过4次单、双打的冠军, 其中张岳还连续4次参加国家青少年网球队的集训, 并于2 0 0 7年前往美国训练、比赛, 获得一项单打比赛的亚军。第二, 要加大本地人才的培养力度。国家网球队的冬训已经连续5年落户江门, 应该充分把握有效资源, 积极努力带动全市青少年网球运动的发展, 目前, 网球已经逐步进入大、中、小学的校园, 这些学校已经将网球作为学校的特色项目来开展, 通过阶梯式的人才培养方式最终向省市输送优秀的网球人才。

4 新兴体育项目发展与高校体育的互动

4.1 高校体育课程的建设

高校体育课程建设是高校体育课程改革中的重要部分。高校体育课程的设置需要根据学校的人才培养规划作出相应的调整, 同时, 高校体育课程的设置也受高校所在城市体育项目发展规划的影响。江门高校体育课程设置在保持原来的篮、排、足三大球等项目之外, 最为突出的就是增开了网球选项课和网球公选课, 并将网球作为学校的特色体育项目。这一举措既充实了高校体育课程的内容, 提高了学生参与体育课的积极性, 同时也为江门普及和推广网球运动作出贡献。

4.2 高校体育师资的培养

高校体育师资力量是高校体育课程建设中的首要条件。只有具备一流的师资才能培养出优秀的学生, 带出高水平的训练队伍。江门高校开设网球选项课和公选课, 这一举动是与城市新兴体育项目发展紧密相连的, 在学校缺乏网球师资力量的情况下, 培养网球师资力量成为学校开设网球课程和特色体育项目的首要目标。这个目标可以通过引进省队退役运动员的方式实现, 也可将原有的体育师资放在国家网球基地进行培训, 两者紧密结合最终培养出能够胜任网球课程的教学以及网球特色项目训练任务的优秀师资力量。

4.3 高校体育场地设施

新兴体育项目发展对高校体育的影响不仅仅在于高校体育课程建设以及体育师资培养方面, 由于网球项目的开展对场地有一定要求, 学校必须有足够的场地能够满足正常教学的需要。但值得一提的是, 校领导非常重视网球特色项目在我校的开展, 在原有基础上又新建了多片场地至此已有室外和室内共19片网球场地。目前, 除满足正常的教学和训练之外, 网球场地既能够给校外的网球爱好者提供锻炼的机会, 也能为场地自身的保养与维护提供一定的资金保障。

5 结论

5.1 网球对城市发展具有积极效应

自从2004年中国国家网球队前来江门冬训, 以及2005年7月23日中国网球协会 (江门) 网球训练基地正式挂牌以来, 从雅典奥运会的女双金牌, 到澳网女双冠军、温网女双冠军, 再到北京奥运会的女单前四、女双铜牌, 中国网球特别是女子网球不断取得新突破, 作为国家网球队冬训基地的江门训练基地也不断创新, 从2 0 0 6年“中国网球风云榜”的最佳场馆奖, 到中国网球队赠送“中国网球, 江门福地”的锦旗, 再到北京奥运会后的“突出贡献奖”, 江门训练基地的成绩斐然。一个小小的网球让江门一步步演绎出“双赢”佳境, 在为中国网球创造一个稳定的高水平训练基地的同时, 江门自身获得了一个通过网球运动扩大影响力和加速发展的平台, 江门的知名度和城市形象随之提升。

5.2 网球与高校体育互动模式值得借鉴

新兴体育项目网球在发展过程中对地方高校体育的影响是相互的, 国家网球训练基地之所以选址江门, 是因为江门城市的优秀资源能够为国家网球队提供全方位的服务。同样, 江门高校网球特色项目的发展也可以借助国家网球训练基地, 通过观摩高水平网球队训练, 以及整合江门珠三角和港澳地区的高校资源组织校际比赛进行交流, 让江门高校网球水平迈上新的台阶。高校网球水平的提升既是对江门创建“中国网球城市”的最好回馈, 也是对城市推广和普及网球运动的积极响应, 最终网球与高校体育的互动发展呈现双赢的局面, 相信这种模式的互动对其它体育项目在城市的发展有一定的借鉴意义。

摘要：通过调研广东江门侨乡新兴体育项目发展现状及前景, 意识到城市新兴体育项目的发展能够使城市知名度得到扩大, 城市形象得到提升。与此同时, 城市新兴体育项目的发展也使得高校体育在前进的过程中受到影响, 这种影响是相互的, 结果也是共赢的。

关键词：新兴体育项目,高校体育,互动研究

参考文献

[1]马铮.论新体育项目及其对我国学校体育教改的意义[J].首都体育学院学报, 2002 (2) :22.

研究与发展项目论文 篇5

姓 名：黄

学 科：体

单 位：巢湖二中

敏

育

影响中学发展排球特色项目的因素研究

摘要：体育特色建设中，我们要把特色项目发展成为学校的阳光体育运动，培养学生终身体育的意识。排球是中学体育主要运动项目之一，既是体育教学的主要内容和手段，也是学生强身健体的体育活动。然而，中学排球活动的开展不容乐观，在体育特色学校排球运动的发展也困难重重，本文通过调查、访谈，查阅文献资料，发现部分体育特色学校排球运动文化不浓，对排球宣传力度不够，不能积极引导学生对排球产生学习兴趣是影响排球运动发展的主要因素。

关键词：中学 发展 排球特色 因素研究

一、中学特色项目排球开展现状

从体育传统项目学校发展成为体育特色学校，是学校体育工作切实可行的可持续发展观念。排球项目于20世纪90年代初期正式把排球项目作为球类选学教材纳入中小学体育教学大纲，从调查来看，作为特色排球项目学校，从物质和资金等硬件上面能够基本满足自身需要，但排球教学方面长期处于一种简单、初级的重复状态，学生的排球学习总是停滞在一种初级水平，水平五体现不出技术的差距，或者说只是少数专业训练的学生技能较强，绝大部分学生水平兴趣不高，没有达到普及的效果。

在新课程改革的环境下，大多数学校教学方法单一，忽视了不同年龄阶段学生身心特点的差异，同时也无法满足青少年学生渴望通过体育运动发展个人能力、体现自身价值的表现欲望。

课余训练、竞赛是学校体育工作的重要组成部分，也是培养、发展排球人才的重要措施。在调查访问中，发现大多数学校排球课余训练是宽松的，或者是仅仅部分特长生的训练，学生普及性活动几乎没有。小学的情况也是如此。

二、中学排球特色运动发展的因素

（一）体系不健全

对于中学体育特色学校来讲，合理规定布点比例，加强不同层次学校的衔接性，做好对口升学工作，建立一整套稳定、合理、长期的政策法规，形成纵向：“小学—中学—大学”相连续；横向：传统特色项目学校与业余体校、体育运动学校、优秀运动队等建立良好合作关系的纵横交错的人才输送渠道；对中学生运动员的出路进行规划、设计，使学生及家长有明确的目标，从而促使学生训练更加勤奋、刻苦，同时也可以使教练们更加专心工作，一心一意把精力扑在训练上。

（二）训练比赛不系统

科学、系统的训练是一支队伍不断进步的基本保证，多参加比赛或者与对口交流是队员乃至全队排球运动水平提高的有效途径。通过调查看出，排球传特校每年参加的排球比赛非常少，除了市级及省级比赛，基本没有比赛。如此就难以保证训练的连贯性及系统性。参加的正式比赛场次少，造成队伍竞技能力水平很难提高到一定高度。

（三）队员文化学习与训练矛盾突出

运动员文化学习成绩不理想，学习与训练的矛盾比较突出。在访谈中得知，多数中学排球运动员比较重视文化课学习，但就文化课掌握程度而言，还是不能和同龄非运动员的学生相比，因此，在当今素质教育环境下应试教育的思想仍根深蒂固，这也是如今家长们都不愿意将孩子参加学校排球训练队学习的原因。从长远来看，这必然会影响体育特色学校项目的继续发展。

（四）相关领导重视程度不够

在目前的环境下，现实的社会生活中，追求升学率以及轻视体育教育的社会偏见依然存在，在体育特色学校这样的情况依然严重，排球特色项目成了部分学生的特色项目。学校之间升学率竞争异常强烈，导致学校对体育教学、训练不重视，是制约排球运动发展的又一瓶颈。

三、发展中学排球特色项目的建议

（一）抓传统促提高，普及排球运动，形成排球校本课程。学校重视体育课堂教学改革，以排球活动为特色，以排球训练为“抓手”，抓普及、促提高、求发展。体育学科组坚持集体备课制度，并且系统地学习《体育与健康课程标准》，结合学校实际情况，开发适合本校实际情况的校本教材，内容包括排球文化、有效的练习方法、战术配合、比赛规则、我与排球共成长等内容，还涉及心理、安全、学校排球发展史等知识。通过排球教学，用趣味排球排球游戏吸引学生参与，让学生在开心、快乐的氛围中学习各种排球技术，在相互参与中育人、促智、追美。

（二）构建排球课程新模式，促进教学与训练相结合

为了新课程改革的需要，满足学生身心发展。对排球教学的课程进行逐步改革，当然这种改革主要是要富有更多的娱乐、健身方面的内容。多采用学生有兴趣的与排球相关的教学内容，争取更多的临场实践的竞赛性内容，可以采用培训学校排球队或者组织学校联赛等形式作为提高排球运动水平的手段，这也是排球教学的有力补充。

处理好教与练的关系是发展特色排球运动的关键。为确保排球教学，把排球类游戏注入到每个年级的教学任务中去，让他们抛、投、滚、拍、踢，自己去熟悉球性。采用灵活的方式方法。还可以采用降低练习难度来进行竞赛的办法，以接发球、扣球、吊球等技术教学，取得良好的效果。

（三）丰富校园排球文化，加强内涵建设，打造“一校一品”

创建特色学校工作是学校发展的突破口，走特色之路不失为彰显学校办学价值的必经之路。排球运动成为特色学校的阳光运动。学生课间都把玩排球作为主要项目。在课外活动中开展各种各样的排球游戏、比赛等。每年开展排球年级赛、班级赛等。展现学生球艺和风采。学生们期盼，各班主任非常重视，精心组织、设计口号，轰轰烈烈地参加。实践证明，任何一项特色活动的发展都需要营造一定的文化底蕴。

学校不定时进行排球特色建设的报道，比如在每年学校比赛后，评选出“防守王”、“发球王”、“扣球王”等荣誉称号，来激励学生热爱排球的积极性。让我们的特色教育被社会认同，我们的教育价值才能得到肯定，才能形成更加有特色的学生品牌和教师品牌。在特色建设搞好整体和局部的协调，避免注重少数特长生的培养而忽视了面向全体学生的教育。努力做到“以点带面”，打造学校“一校一品”，把特色项目发展成为学校的阳光体育运动，培养学生的终身体育意识，真正办好学校的体育特色教育。

参考文献：

高校新增项目体育课程发展的研究 篇6

（1.南京航空航天大学体育部，江苏 南京 210016；2.北京体育大学，北京 100084）

摘 要：调查分析了1999-2005年来23所高校新增项目体育课程的发展状况，结果表明：新增项目体育课程呈逐年增设趋势，选择增设的项目受当时社会上新兴、时尚项目发展流行的时间顺序的影响。新增项目体育课程在种类比例上占一定地位，但在教学时数比例上较低，教学由引进的老项目教师和原来的其它项目教师经过自学或简单培训后承担。新增项目课程的出现和发展是体育功能发展变化在高校这一系统内的反映。新增项目课程仍有发展的空间。建议根据学生需求，辩证地、适当地增设新的项目体育课程，可以考虑选择社会上流行的，具有休闲娱乐性的项目；对于已经增设的各项目课程，可以扩大其授课单元、增加其总学时数；适当增加专业师资，重视师资培训工作。建议要注意辩证思维，既要发挥新增项目课程优势，又要发挥体育课程整体优势，要对发展变化的体育功能有正确的理解，辩证地发展新增项目体育课程。

关键词：新增体育项目；新增项目体育课程;体育功能

中图分类号：G807.01文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)10-1395-04

A Research on the Development of New Sport Courses in Colleges

FU Wen-kang1, XU Xiao-dong2

(1.Nanjing University.of Aeronautics and Astronautics, Nanjing 210016,Jiangsu China; 2.Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract:The paper researches on the development of new sport courses in colleges from the year of 1999 to 2005. The result indicates that new sport courses have an ever-increasing tendency, and the events in these courses are greatly influenced by the time order of popular and fashionable events in society. The new sport courses have a considerable status in types and proportion, but are in a low proportion in teaching hours. What's more, the teachers responding for these courses mainly consist of newly-employed and already-employed teachers of traditional events who are self-educated or have received a short-term training in the new events. The development of new sports courses reflects the development of function of sport in colleges, and they still have a great capacity of growth. Accordingly, this paper proposes that considering the needs of college students, colleges should dialectically and properly offer more new sport courses, especially in some fashionable and entertaining events in society; those already-offered courses should be enriched in teaching units and total teaching hours; more professional teachers should be offered properly and training for teachers should be paid more attention to. It proposes that while the new sport courses try to demonstrate their strength, the overall teaching of sport courses should not be ignored. The new sport courses should develop dialectically with the guide of insight into the ever-changing function of sport.

Key words: new sport events; new sport courses; function of sports

体育的功能是指以其自身特点作用于人和社会所能产生的良好影响,体育最本质的功能是强身健体、增强体质^[1]。在不同的历史时期下，体育功能得到了发展^[2]。有学者提出新时期对我国体育功能的需求是多方面的，在小康社会的历史进程中，发挥体育健身和娱乐功能，普遍增强人民群众的体质，满足人发群众日益增长的体育文化需求，应当是我国新时期体育工作的中心任务^[3]。有学者提出体育功能有主有次，有强有弱, 但却不是固定的，而增强体质可能是体育的特有的主要的功能之一,但在不同的历史阶段,在相同历史阶段的不同社会形态和政治背景下,在不同的学段，不同的教学、不同课上就很有可能不是主要功能^[4]。学者田雨普提出，新时期在体育功能中健身功能是基础和核心地位的，他分析的体育的健身作用包括促进优良品质、提高市民健康水平，还有消除不良心理反应满足小康社会人们对强身、健美、休闲等体育发展的新需求^[5]；其他学者也有相关表述^[6，7]。虽然不同的学者对体育功能论述不尽相同，却反映出一定的共识，即体育功能是不断发展的、目前体育功能除继续保持增强体质的基本功能，它的健身、休闲娱乐性功能及所具有的人文功能则突显出来，人们对体育的健身、休闲娱乐性功能日益的重视，同时，社会上一些休闲娱乐性同时又具有锻炼性和竞技性的运动项目受到大众的欢迎并流行。

我国高校公共体育课程大部分是以某种运动项目或技能为载体来组织课堂教学，完成教学目标的，即体育教学基本上都是以体育项目教学来完成的。近年来高等院校公共体育课程改革不断探索与发展，其中一个重要的现象是近年来许多高校都增加了许多项目的体育课程，选择一些新的体育项目的技能作为选项课程的主要教学内容。

社会中体育功能的发展变化影响着高校，高校中体育功能的实现要通过体育课程具体去实现，高校近些年来的体育课程改革现状如何，高校体育课程新增体育项目都是哪些，具

有什么特点呢？这些状况是否反映出了或者说符合体育功能的发展变化，这些课程今后要如何发展呢？

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 ┆选取23所高校的体育部领导、教学秘书、资深教师、普通教师共70人，大学生340人为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法。

1.2.2 问卷法 问卷包括：高校公共体育新增课程开设状况调查问卷、体育部教师调查问卷、学生调查问卷。问卷回收率分别为86%、90%、96.67%。对于问卷，均采用重复测量和专家判断的方法做了信、效度检验，具有良好信效度。

1.2.3 访谈法 分别对教师及学生进行访谈。

1.2.4 数理统计与逻辑分析法。

2 结果与分析

2.1 新增项目体育课程在高校体育课程中的发展状况

2.1.1 1999-2005年增设新增项目体育课程的学校数量及变化趋势 ┆在所调查的23所学校中，各高校在1999-2005年中均增设有若干课程，各高校新增设课的具体年份各不相同，每年会有8～15所学校新增设课程。1999-2005年的详细信息如图1所示，增加课程在2001年出现了较明显的下降，2003年的波动则很小，此外，各年份都是增加的，观察增设课程数的趋势线可以看出，1999-2005年新增体育课程的学校数总体上是呈上升势。如果把每年增加课程的学校的平均数与每年平均增加的新增项目课程数目一起分析，就可以估算出增设课程的学校平均每年增加的新项目课程的数目及变化趋势，如图2所示。

图1 每年增加课程的学校数目

图2 每年增课的学校平均增设的课程数

以上两个数据表明，每年都会有高校新增体育课程，并且随着时间的推移，有越来越多的学校增加这类课程，在每年增课的学校中，平均都要增加1～2门课程，这说明体育项目被越来越多的学校引入体育课程。分析图1中2001年增课学校数量的下降，可能是与新的课程纲要正在讨论之中有关，当时为了使自己学校的改革少走弯路，很多学校持观望态度，暂停了一些改革。

2.1.2 1999-2005年各学校新增项目体育课程的项目种类、分布、项目特征、增设项目的时间特点

2.1.2.1 1999-2005年各学校增加课程的各项目的种类、分布状况 从1999-2005年，在所调查的23所本科高等院校中，每个学校都在其原有基础上增加了新的项目的体育课程。新增课程涉及项目种类较多，达到22项。涉及项目有乒乓球、羽毛球、网球、橄榄球、棒垒球、高尔夫球、手球、台球、定向越野、轮滑、瑜珈、街舞、健美操、形体、健美、艺术体操、体育舞蹈、舞龙舞狮、散打、跆拳道、击剑、拳击。但是，并非所有的学校都选了所有项目，每个学校选择的仅是其中若干项运动，具体情况如表1所示。

表1 选中以下新增项目的学校数目

由被选择次数可知，各高校大都比较集中地选择某些项目，被选中最多的项目分别为：健美、散打、健美操、瑜珈、体育舞蹈、跆拳道、形体、网球、定向越野，分别都有5～9个学校选择了它们，其中健美、散打、健美操、瑜珈、体育舞蹈、跆拳道项目分别被30.43%～39.13%的学校选择；其次是轮滑、艺术体操、橄榄球、街舞、舞龙舞狮，分别有3～4个学校选择了这些项目；选择较少的有棒垒球、手球、击剑、高尔夫、拳击、台球，分别有1～2个学校选择了它们。

2.1.2.2 1999-2005年各高校新增项目体育课程的项目特征 1） 目前社会上流行的体育项目的特征分析。高校新增项目课程中的运动项目不是凭空产生的，它和社会上各运动项目的发展是关系密切的，社会上先有这些运动项目，高校才可能增设。近些年，随着全民健身运动的展开，大量新鲜、刺激的运动项目层出不穷，人们对这些项目或运动有着不太相同的称谓，比如“时尚体育”^[8]、“时尚运动”^[9]、“新兴体育运动”^[10]、“新体育运动项目”^[11]。根据这些概念，总结也它们的共性特征，可以方便我们把握新增项目课程的项目特征。

以上这些概念中的体育项目，都涵盖以下几点，即：娱乐身心、新、时尚、趣味，是健康的竞技、健智、休闲、娱乐项目。这些新的运动项目在社会的推广发展过程中，根据需要，会做一些相应的变化，比如一些休闲类体育项目在推广中通过举办一些比赛，加强其竞技性特点来推动其更好地流行与发展，由此也具有一些竞技性特征，如健美操、体育舞蹈、轮滑、健美、街舞、有氧拉丁、攀岩、定向越野、野外生存；有的项目是新近流行或引入的竞技运动项目，在推动其发展中，通常淡化其竞技性，挖掘、发挥、扩大它们的休闲性特点来使其更好地生存与发展，所以在推广中加载了很多休闲娱乐的特征

2） 高校新增项目体育课程中新增项目的特征分析。根据时尚体育、时尚运动、新兴体育运动、新体育运动项目的概念及特征，表明目前在社会上流行的新的运动项目，以锻炼身体娱乐身心为目的的运动项目都可属于这些概念范畴，其中很多都可成为高校体育课程很好的课程资源。观察上文中高校新增项目体育课程中的运动项目，除羽毛球和乒乓球外(它一直有良好群众基础，它们不属于上述几个概念的范畴，以前高校开设很少，是因为它们对场地要求较高)，都可以属于以上概念中的某一个，它们与社会上流行的新的运动项目有着共同的特点，也就是说高校新增项目课程中的体育项目大部分属于新兴体育运动项目或时尚体育、时尚运动的范畴。

既然高校体育课中的新增项目大都属于上述这些概念的范畴，那么，高校新增的这些项目也就具有了上述分析中的这些特征。

3) 1999-2005年各学校新增项目体育课程中选择新增项目的时间特点。从对引入课程具体年份的统计发现，年份不同，项目选择的分布特点不同，每年都较集中在若干项目上，1999-2001年引入较多的是健美操、体育舞蹈、形体、健美、散打等项目，2002-2003选择跆拳道、街舞、网球、橄榄球、手球、轮滑较多，2004-2005多选择瑜珈、定向越野、轮滑、跆拳道、高尔夫、台球等。高校选择增设项目的时间受当时社会上新兴、时尚项目发展流行顺序时间的影响。

2.1.3 1999-2005年各高校新增项目体育课程种类数量与其总课程种类数量的变化及比例关系

表2 1999-2005年各校新增项目课程种类数量及

所占比例统计

如表2所示，1998年，在所调查的高校的体育课程中，已开设体育课程的项目种类总数，最少有6门，最多有13门，平均开设有8.32个项目的体育课程；在1999-2005年的几年中，各学校最少增设有1个项目的体育课程，最多增设的有13个项目的体育课程，平均增设有5.53个项目的体育课程。

再观察表2中第三行第三列数据，至2005年时，增设的课程项目数占体育课程总数目的40.62%，它与原来已有课程的比例占73.91%，新增课程占所开设项目课程总数的比例很大。从所有课程项目种类的数量看，新增项目的数量大大增加，比例已快达半数。这些统计数据是这几年新增的新增项目，不包含已有的新增课程，因为在实际调查中，在1999年前也已经有个别学校已经开设有此类类课程，虽然数量不多，但也有个别学校中有健美、健美操、体育舞蹈、艺术体操项目。从以上数据可以得出，这几年各高校课程增设变化较大，新增课程种类较多，在项目种类比例上占有一定地位。

2.1.4 新增项目体育课程的教学时数与体育课程总教学时数状况 由上可知，新增项目体育课程从种类上已在各学校体育课程中占有相当的比例，但这只是从一个角度的反映，为此，本文还了解了各学校新增体育课程的教学时数的安排及总时数安排，以及新增项目课程的师资状况，这样就较为全面地了解到真正学习新增项目体育课程的学生人数及占总学生人数的情况，从而判断出此类体育课程开展的深度及普及面，它在高校体育课程中发展的真实状况。统计结果见表3。

由表3数据可知，新增体育课程在几年的发展中课时比例虽不断增加，但到目前为止，各校的新增体育课程占到总课程比重的平均数为19.45%，从数字上看，这个比例比较低，与前面的新增课程种类占总课程数的比例有很大差距，两个数据说明虽然新增课程在种类上已大大占据一定地位，并且有继续增加的趋势，但是实际的课时并不多，也就是说在所有体育课程中这种课的总量不高，只有少量的学生能真正去上这类课程，大部分学生学习的仍是老的项目。

ケ3 新增项目体育课总学时占体育课程总学时比例统计

问卷统计表明有26.3%的学生因缺少名额而没选上新增项目课程。说明目前开设的新增项目体育课程还不能满足学生需求，学生对新的项目的选项课还是有需求的，但是这个需求有多大，还需要进一步的调查，在实践中尝试、总结。

2.1.5 新增项目体育课程师资状况

表4 1999-2005年引入师资数量及教授新增课程师资

注：引进新增项目体育教师数据统计中也包含副项是此类项目的教师。

统计结果表明，各高校是在1998年后开始不断增设课程的。增设新项目课程的学校，2005年教授新增项目体育课程的教师人数平均为7.63人，在这几年中引进的教师人数平均为10.68人，按照这两个数据，需要有7.63名新增项目教师，但这几年中新增项目师资引进人数为2.78人，这几年扩招需要增加老项目教师数平均为4.07，实际引进为7.9（10.68与2.78的差额）。

通常高校引进老项目师资教授新增项目或由原来的其它项目师资转项教授新增项目。对于这些教师掌握新增项目知识、技能的途径，调查结果显示，通常有几种途径，自学自练、到社会上学、学校其它教师传授、培训等，最多的为前三种，分别所占的比例为32.12%、20.45%、27.36%，只有一些特殊项目是去参加一些正规的培训，如定向越野、龙舟、瑜珈等。

2.2 对新增项目体育课程发展状况的分析 高校作为社会的一个系统，高校体育作为整个体育范畴的一部分，社会大系统的变化会影响到小系统的发展变化；而且高校具有对新兴事物相当敏感，有极强融合性，对文化的多元性能够理解与尊重的特点；此外，高校的主体大学生群体，也有着新奇、好尝试、热情、活力、从众、追求新事物的心理特点，所以，高校的学生群体需求能够反映当前这些体育功能的运动项目，由体育功能转变而出现及发展的这些运动项目被引入高校也有其必然性，体育功能的发展变化也必然会在高校体育中有所反映与体现。

从上述新增项目课程的发展现状来看，高校新增课程的项目种类涉及22项，除羽毛球、乒乓球外均属新兴、时尚类体育项目的范畴，新增加课程的项目表现出新颖性、时尚性、休闲性、娱乐性、锻炼性、教育性等特征。在被调查的高校中，每所高校都新增了课程，并且新增课程在种类上有较高的比例，高校选择增设项目的时间受当时社会上新兴、时尚项目发展流行顺序时间的影响，这种种状况都反映着一种必然，即新增项目体育课程在高校出现、发展不是偶然的、某些人心血来潮之使然，而是有其理论背景的，它吻合了体育功能的转变，是当前体育功能侧重于健身、休闲娱乐等功能的反映，是新时期体育功能发展变化的一个必然结果。换句话讲，高校新增课程的增加及需求是体育功能发展变化在高校这一系统内的反映，高校的课程增设改革符合了体育功能的变化。

各高校新增项目体育课程在种类上占有较大的比例，且具有逐年上升的趋势，但是目前已开设的新增项目课程的范围很有限，未能满足学生的需求，只有少部分学生学习新增项目课程。既然有需求，就意味着还有发展的条件与空间，在实践中可以继续发展。所以，在实践中，对于已开设或决定开设的项目要有足够的重视，可以在原有的基础上挖掘潜力，比如扩大授课单元、增加学时，重视师资培训工作，改善师资队伍的专兼项结构、提高业务能力等。但是，学生的需求究竟有多大还未知，需要进一步研究；同时，上述的数据也反映出：目前在高校体育课程中老项目课程所涉及的学生范围还很大，老项目课程在实践中发挥着重要的作用。这就提示我们注意：任何事物的发展要有度。

体育的基本功能是增强体质、强身健体，当前体育的功能发展变化，对体育休闲娱乐功能的认识加深及重视，并不意味着可以轻视或否定体育原有的功能。在体育课程中，新增项目的开设反映了实践中要求体育发挥更多、更满足需求的功能，体现出更多的价值，这是有利的一面，在重视休闲、娱乐、健身的同时，也要注意增强体质功能的发挥，若过分地、完全追求体育休闲娱乐价值，偏废、摒弃体育的基本功能等就会对体育功能的整体发挥产生不利的影响。

体育的另一个重要功能是教育功能。这个教育是全方面的，除了身体的教育，还要让学生掌握知识技能，培养意志品质，培养健全人格，促进心理健康、培养合作和竞争精神，提高社会适应能力等。涉及到具体体育项目，对教育功能的发挥也是各有侧重的，比如说老项目课程中球类项目对于学生的团结合作、竞争意识的培养是不可低估的，田径、体操项目对于培养学生的组织纪律性、动作的敏捷协调以及吃苦耐劳等优秀品质也是不可低估的，这可能是某些新增项目不能完全带来的。

所以，高校在增设新项目体育课程及重视其发展时，不论是从认识上还是实际操作中，都要全面地、一分为二地谨慎进行，要辩证地理解体育功能的发展变化，既要注意需求，使新增项目体育课程体现出独特的特点、发挥体育休闲娱乐等功能，还要注意原有功能的发挥；既要认识到新增项目体育课程的教育价值，也要充分正确认识到老项目体育课程的教育价值。要发挥新增项目课程的优势，还要发挥体育课程的整体优势。在实践中要辩证、理性地进行新增项目体育课程的开设及发展，反映到课程中，就是要客观地发展新增项目体育课程。

3 结论与建议

3.1 1999-2005年高校新增项目体育课程发展状况 ┆1) 在被调查的23所高校中，每年增设课程的学校有8～15所，并且总体呈逐年上升势。

2) 1999-2005年增设的新增项目体育课程项目种类有22种，主要分布在健美、散打、瑜珈、体育舞蹈、跆拳道、健美操、形体。新增项目具有新颖性、休闲娱乐性、锻炼性，教育性等特征。高校选择增设的项目受当时社会上新兴、时尚项目发展流行的时间顺序的影响。

3) 新增项目体育课程数量占目前体育总课程数量的40.62%，在种类比例上占一定的地位。

4) 新增项目体育课程开设范围较小，其总学时数仅占总课程学时数的19.45%，未能满足学生需求。

5) 几年来平均增设5.53个项目课程，引进2.78名新增项目专业师资，新增项目的授课大部分由引进的老项目教师和原来的其它项目教师经过自学或简单培训后承担。

新增项目体育课程的发展吻合了体育功能的转变，是当前体育功能侧重于健身、休闲娱乐等功能的反映，是体育功能发展变化在高校这一系统内的反映。新增项目课程仍有发展的空间。

3.2 建议 根据学生的需求，可以考虑适当增设新项目体育课程，并选择社会上流行的，具有健身休闲娱乐性的项目。对于已经增设的项目课程，可以通过适当扩大其授课单元、增加其总学时数来满足学生需求；要适当增加专业师资，在未能引入合适专项教师或有其它综合考虑时，要中强对转项授课教师的培训，注意提高师资队伍的专兼项技能及业务能力。新增项目体育课程在整个发展过程中要注意辩证思维，既注意发挥新增项目课程的优势，又要发挥体育课程的整体优势，要对发展变化的体育功能有正确的理解，辩证地发展新增项目体育课程。

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［14］ 刘昕.我国学校体育课程目标的改革与重构——兼论《体育与健康课程标准》［J］.北京体育大学学报，2005，28（11）：1529-1532.

研究与发展项目论文 篇7

1、安代及安代舞的产生

安代是一个广义的概念, 是蒙古族文化领域中一个具有一定程度的、具有鲜明特点的综合性的特殊文化现象。伴随时代的发展与社会的进步,安代的内涵和外延得到了不断地拓展。安代这一词汇,最早代表的含义就是一种宗教仪式(即安代仪式)、一种疾病(安代病)、专职萨满巫师(参加安代仪式的萨满巫师)与特定的舞蹈者和歌手(即参加安代仪式活动的舞蹈者与歌手)等等。自1956年以后, 安代才用来指安代舞蹈, 也被称作是新安代或者现代安代。近些年来,安代又被拓展出一个新的内涵和外延———安代健身操。

安代属于多学科文化范畴,有着多元文化属性。主要包含了体育学、心理学、艺术学、文学和医学等多个学科范畴的属性。健身因素隶属体育的范畴;治病救人隶属心理学和医学的范畴;载歌载舞隶属艺术学的范畴;歌词隶属文学的范畴,等等。对安代舞来讲,其自身不仅具有强身健体的作用, 同时还具备文化娱乐的功能。因此,值得我们去研究和开发安代这一非物质文化宝库。

1956 年, 在内蒙古库伦旗群众业余文艺团演员手里拿着红绿色绸巾边唱边跳,使传统安代首次以“歌舞”形式走上表演舞台,赢得了当地群众的热烈欢迎,并称其为安代舞。随后这一舞蹈形式便在科尔沁民间盛行,并得到了广泛地流传。安代舞,有学者称其为现代安代或新安代,它是一种综合性的艺术形式,将蒙古族民间的音乐、歌曲和舞蹈等元素融为一体,即蒙古族男女老少都喜爱的一种音乐舞蹈形式。

2、安代舞的体育文化特点

安代舞需要舞者在自身演唱或者优美音乐的伴奏下, 使自身机体的各个部位得到充分地调动,利用各种各样形式的身体动作,通过一定的机体生理负荷产生不同的健身效应, 进而对舞者呼吸系统、消化系统和血液循环系统等起到良好的促进作用。如果仔细观察就能够得知,在动作方面,安代舞和现代健身操之间存在许多的相似之处。安代舞的主要动作有:摆巾小滑步、甩巾蹲踏步、绕巾横步走、掏巾弓箭步、摆巾跪蹲、甩巾奔跑、甩巾小跑步、甩巾交替蹲、甩巾踢腿跳、甩巾蜷曲跳、甩巾吸腿跳、甩巾跳转,等等。而现代健身操的主要动作有:举、伸、屈、振、摆、踢、倾、绕环回旋、摆动、腾越、弓箭步,等等。通过这些动作足以说明两者之间存在基本相同的要领。安代舞的动作不仅有大幅度的奔跑和跳跃,还有小幅度的滑步和甩巾等。 流畅连贯的安代舞需要舞者身体各部位之间的协调和配合, 进而才能够使舞者身体的肌肉机能与各关节的灵活性得到提高。此外还能够对舞者身体的柔韧性、协调性和身体比例的均衡性发展起到一定的促进作用。

安代舞的科学性动作,日益衬托出其健身功能,并使其在舞台或广场上继续反映现实生活、表现时代精神的同时,继续传承着他的精髓,朝着民族健身操方向发展。

3、安代舞的发展的措施与途径

安代舞如何在现代社会潮流的冲击下,立于不败之地,继续传承与发展, 是我们急需考虑和解决的问题。 一种事物的存在和发展,就必须与现代结合,取其精华,去其糟粕,创新出一种新的事物。因此,近几年,在《全民健身计划纲要》的指导和群众体育健身蓬勃发展的大环境下,安代舞与健美操相结合,继承和发扬蒙古族传统文化精髓, 不断加工创新的基础上创编出新的安代形式—安代健身操。安代健身操的产生,因其独有的魅力在内蒙古科尔沁草原的城乡中得到了广泛地推广和普及, 得到了当地群众的认可和喜爱,同时在内蒙古地区中小学中也得到了推广与普及。赤峰、兴安、锡林郭勒和呼伦贝尔其他的盟市在校园、广场以及牧场上也相继开展了这一健身运动。

3.1、安代舞的发展措施

(1)政府和其它相关部门应对安代健身操加大倡导与支持。

安代健身操虽是一项体育运动,但是它和社会、经济和文化之间存在紧密的联系。安代健身操是内蒙古地区的一大优势,地方各级有关部门要进一步重视民族文化, 将安代健身操活动的开展纳入自身工作职责范围中,认真研究,不断完善。不同地区若是社会发展程度不同,那么对于体育文化事业也会存在不同的重视程度。经济欠发达的地区,在安代健身操活动开展的投入上会存在不足,这就会对民族体育文化的发展产生一定的制约。所以,政府相关部门要采取相应的措施支持安代健身操活动的开展。一方面,政府部门要加大资金投入,通过成立基金会和建立文化广场等方式,对安代健身操的硬件设施建设进行强化。如内蒙古通辽市的库伦旗,已经建成了达1.6 万平方米的安代广场和占地面积4.5 万平方米的新库伦文化广场,建设了库伦旗印象景观大道,在大道两侧竖起了表现安代艺术及经济发展的大型浮雕, 这些都为安代健身操的更好发展建立了坚实的硬件基础,另一方面,政府与体育局等相关的部门还要对安代健身操比赛活动大力的支持。 通过对相关比赛的组织,来对安代健身操的影响力进行提高。积极学习和借鉴其它少数民族地区政府发展民族传统体育的方法,加大经济投入,组织相关专家,深入调研,广泛听取民意等。

(2)加强培养专业人才。

如何对安代健身操有效的、直接的进行推广,关键在于对专业的教师和教练进行培养。教师向学生传授安代健身操相关知识,学生再成为教练继续传递下去,形成一种良性循环链。其中教师发挥了主力军作用, 可以说没有教师的培养安代健身操就不会有发展空间。当前从事安代健身操教学的教师和教练人数不多,同时处于安代健身操教学岗位的一些教师综合素质偏低, 没有对安代健身操深入地认识,因此,在教学过程中,只是表面化的理论教学。目前传统的安代唱词、曲目和动作已经大部分流失,而已保存的还不到之前的三分之一。在这样的情势下,安代健身操教师和教练应该加深安代舞历史文化知识方面的认识,对传统文化深入地挖掘,为日后的创新发展建立基础。 据内蒙古呼和浩特市健身操发展调查得知,各晨练点指导员的文化基础薄弱,只是传授简单技术动作,无法打开参与者的思路,传递知识效果欠佳。教师的素质直接导致安代健身操开展质量。因此,体育局和学校要定期或不定期地举办相关培训班,对自治区各盟市的专业人员进行培训。提高他们知识水平,使他们真正成为安代健身操的教育者、组织者和传播者。

(3)加强宣传和交流。

激烈的市场竞争,给所有行业带来前所未有的困难,健身行业也不例外。那么在这种严酷的环境中,如何继续生存及发展呢?要想通过宣传来提高社会认知度, 那么首先要对安代健身操本身进行完善。只有从安代健身操的音乐、动作、历史文化内涵等多方面着手,不断完善,将其优势展现出来,才会得到更好的发展。宣传途径的全面与否直接影响宣传效果的好坏。 可以利用媒体、 文艺汇演、那达慕以及学术交流等途径。不同的途径从不同角度介绍,最终达到宣传安代健身操的同一个目的。

自治区体育局和学校要让蒙古族体育专家、教师、教练,多参与民族地区学术讨论会以及走访其它省市考察民族健身操发展情况,加强交流,开阔眼界,丰富知识,借鉴吸收好的经验。这种交流的过程,不仅是对安代健身操进行宣传的过程,还是其传承与发展的过程。

3.2、安代舞的发展途径

(1)学校推广安代健身操。

正如前面所说, 从安代到安代舞再到安代健身操的漫长的历史长河中,有两个相同点就是,无论是哪个阶段,从来没离开过群众基础,也从未丢弃过民族独特文化特点。在学校开展安代健身操活动, 不仅能够对学校体育教学体系进行充实, 还能发挥民族优势,突出我们的教学特色,活跃学校文化氛围,培养民族体育人才,激发学生民族情感,使他们拥有终身体育锻炼的意识。在学校开展安代健身操是民族体育文化传播的重要途径。 从小就给学生灌输民族古老文化知识,培养爱民族爱国家的高尚情操,以此突显内蒙古特色文化,推动地区经济水平。

(2)社区推广安代健身操。

社区是群众基础机构,是居民聚集的重要场所,是对安代健身操进行推广的良好途径。将安代健身操在社区推广,使社区群众快乐,提高其生活质量和身体健康水平,为群众体育文化增添了新的血液。安代健身操进入社区,不但会丰富社区娱乐生活,还能提高自身的社会地位和价值,完善了社会精神文明建设。据内蒙古师范大学体育学院张京平调查, 呼和浩特市社区办事处, 在年初有计划,年内有交流比赛,年终有总结和奖励的组织下,组织约有1.2万人的老年健身操协会, 成为呼和浩特市健身操中的一支中坚力量。同样,内蒙古其它地区,通过完善社区活动体系的文化内涵和管理制度,比如:有组织、有教练,有资料、图书,推进社区安代健身操开展,让越来越多的人关注是一个很好的推广途径。

(3)旅游区推广安代健身操。

我区旅游资源丰富,但融入体育元素的旅游资源甚少。安代健身操作为蒙古族特有的健身项目,具有很强的娱乐性和观赏性,正是把内蒙古本地旅游资源与体育元素有机结合, 成了一种新兴的旅游产品。和其它旅游资源相比,其民族特色显著,将会倍受人们的关注,许多的外来人员会一下被其感染,产生好奇,产生求新文化心理追求, 有利于提高我们旅游区名声。 如今内蒙古通辽市开头,提出了以打造安代艺术品牌来吸引旅客,发展地区经济的新理念。内蒙古其它地区可以学习借鉴这种经验,创造安代健身操这一特殊旅游资源,用体育文化资源拉动经济,实现体育、旅游和经济的共同发展。

4、结论

作为蒙古族体育文化的重要构成内容, 安代健身操是蒙古族重要的民族财富。 安代健身操的传承与发展能够促进民族团结的增强和内蒙古文化生活的丰富。近些年来,安代健身操在内蒙古地区的各盟市不断推广,不仅走进了校园,还多次参与全国及地方性的民族健身操比赛。但是,在市场竞争日激烈的情势下,怎样才能够在多元文化竞争中脱颖而出,不断发展,是关乎到我国民族体育长远发展的重要问题。因此,推广安代舞的新形式—安代健身操是我们迫在眉睫的问题。

摘要：本文主要应用文献资料研究方法,对安代健身操的相关期刊、书籍和论文等进行查阅,同时对前人的研究方法与研究成果进行整理,并辅助访谈调查法,探讨了蒙古族传统文化标识之一的安代舞的生存、发展与创新的问题。为广大读者提供一个了解安代舞和安代健身操的新窗口。同时,为内蒙古地区体育事业的蓬勃发展起到一定的促进作用。

关键词：蒙古族,传统项目,安代舞,传承与发展

参考文献

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[7]边丽红,轩志刚,董赫男.蒙古族安代健身舞体育文化现象研究[J].内蒙古民族大学学报(自然科学版),2009,5.

研究与发展项目论文 篇8

1.1 研究对象

本文以河南省26所(省级7所,市级19所,9所中学,17所小学)排球传统项目学校的发展现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献法

利用中国知网、学术期刊网、中国优秀硕博士学位论文库,系统查阅1997—2007年有关传统项目学校的文章,获得丰富的理论知识。

1.2.2 调查法

1.2.2.1 访问调查法

笔者走访了省体育局业训处相关人员,了解到省级排球传统项目学校的数量、分布、管理办法及发展规划;通过电话专访了各地市体育局训练科相关人员,了解了市级排球传统项目学校的数量和分布;走访了部分排球传统项目学校教练员,了解了业余训练的开展情况。

1.2.2.2 问卷调查法

根据论文需要,设计出教练员问卷及运动员问卷。为保证问卷的有效性,由8 位专家对问卷效度进行检测评价,评价结果为“有效”。在问卷发放前,笔者对部分教练员和运动员(共30人)进行了两轮测试,间隔15天。对两次调查所得数据进行相关分析,计算两次测量的相关系数均大于0.8。

2007年9—11月,对18所排球传统项目学校发放问卷,多数采用现场发放、现场回收,少数采用邮寄的方式;实际回收了17个学校的问卷。教练员问卷发放31份,回收29份,有效问卷28份,有效回收率90.3%;运动员问卷发放270份,回收246份,有效问卷227份,有效回收率84.1%。

1.2.3 数理统计法

对调查所获数据,运用Excel软件对原始数据进行总数、平均数、百分比的计算,以及图、表的制作。

1.2.4 逻辑法

运用逻辑学方法对收集到的数据进行分类、比较、归纳、演绎,分析。

2 结果与分析

2.1 现状分析

2.1.1 分布状况

截止到2007年,河南省共有体育传统项目学校600余所,排球传统项目学校26所(省级7所,市级19所;9所中学,17所小学)。但通过实地调查,有些学校名不副实,实际开展业余训练的学校只有19所,仅占3.2%,远低于《河南省体育传统项目学校发展规划》中“排球占7%”的要求(见表1、2)。

注:斜体部分为不开展业余训练的排球传统项目学校

河南省排球传统项目学校中省、市级比例为1:2.7,基本符合《河南省体育传统项目学校发展规划》中“省、市级体育传统项目学校之间的比例大体为1:3”的要求。中小学比例为1:1.9,大致符合“金字塔”型人才培养走势。由表1可知,河南省排球传统项目学校主要分布在郑州、开封、洛阳、新乡和周口,占河南省排球传统项目学校总数的88.5%;地域上较为集中的分布有利于学校间组织比赛和交流经验。但除了郑州和周口,其他各市的传统项目学校分布均出现断层,未形成“小学-初中-高中”层层布点、相互衔接的输送渠道。

2.1.2 河南省排球传统项目学校的管理状况

2.1.2.1 省、市体育、教育部门的管理

2.1.2.1.1 省、市体育、教育部门制定的相关文件

为了更好地对体育传统项目学校进行管理,河南省体育局业余训练处在《体育传统项目学校管理办法》(体群字[2000]086号)的基础上,制定了《河南省体育传统项目学校暂行管理办法》(豫体业训[2003]20号)。此法案共包含总则、条件标准和组织管理3个章节25项具体条款,是河南省体育主管部门执行管理的具体法则。

为加强河南省体育传统项目学校管理工作,根据国家体育总局、教育部《关于开展国家级体育传统项目学校评定工作的通知》(体群字[2003]53号)精神,结合河南省实际情况,省体育局、省教育厅制定《河南省体育传统项目学校评估标准》。要求各地严格按照此评估标准,认真安排各省级体育传统项目学校进行自查,在自查的基础上,由各地市体育局、教育局组织有关人员进行复查,并将复查结果在规定期限内上报省体育局业余训练处。

此外,河南省体育局、河南省教育厅于2006年3月联合制定了《河南省体育传统项目学校发展规划》。在分析我省体育传统项目学校基本形式的基础上,明确指导思想,提出了项目布局原则、要求及相应的政策措施。

2.1.2.1.2 省、市体育、教育部门对排球业余训练工作的检查、评定情况

《河南省体育传统项目学校评估标准》制定后,河南省体育局、教育厅决定从2003年起,每2年对省级体育传统项目学校进行一次检查评估。然而经过调查,2004—2007年间,省有关部门仅于2004年对商丘凯旋路二小等部分省级传统项目学校进行的一次抽查,没有抽查到的学校由各市体育局、教育局组织有关人员检查,并将检查结果上报省体育局。经调查知,各市体育、教育部门对市级传统项目学校的检查评定具有较大的随意性,大部分市对市级传统项目学校的评定,是按照省级传统学校的评估标准进行的,并未制定市级评估标准。同时,有一半以上的市未制定具体的检查评定周期。

2.1.2.2 学校管理

2.1.2.2.1 管理模式

教练员负责制和体育组负责制是较为初级的管理模式,管理效率较低,专有领导组负责制和校长负责制是较为先进的管理模式。专有领导组负责制是由校长或副校长联合体育组共同管理学校事务的管理模式,形成“教练员→体育组→领导组”层次分明的三级责任机制。河南省排球传统项目学校主要采用的管理模式是体育组负责制和教练员负责制,分别占41.2%和23.5%;只有极少部分学校采用了专有领导组负责制和校长负责制,虽然这些学校都按上级要求安排有一名校长主管体育,但实际上仍是由教练员主管。

2.1.2.2.2 运行模式

有11.8%和17.6%的学校分别采取与体育俱乐部联办和与高校联办的模式。与体育俱乐部联办,主要是社会体育俱乐部选择对口的体育传统项目学校,使运动员进入学校学习和训练,日常生活和学习由学校负责,俱乐部派专门的教练员负责运动员的日常训练,这种内、外结合的做法给传统项目学校提供了新的发展思路,拓宽了传统项目学校的发展空间。与高校高水平运动队联办,不仅能够利用高校的硬件资源,也为队员提供了通畅的升学渠道,提高学校升学率。传统项目学校与体校的联合是一种实质性的联合,不仅加大了“体教结合”的力度,而且为传统项目学校带去了新的训练理念和方法,提升了体育传统项目学校的训练水平。23.5%的排球传统项目学校与体校联合办学;接近一半的传统项目学校处于独立运行状态,这在一定程度上制约了传统项目学校的发展。

2.1.2.2.3 校领导对本校排球业余训练的关注

河南省排球传统项目学校中制定3年及3年以上发展规划的学校占52.9%,以制定3年和4年发展规划为主,这主要与中学学制短和小学生的训练年限有关(小学生通常从3或4年级开始训练)。相比之下,没有制定发展规划的学校占到35.3%,这一比例令人担忧。同时,没有制定发展规划的学校全部为不召开教练员会议的学校。调查表明,47.0%的排球传统项目学校能够定期召开教练员会议,会议周期以一个月和两个月为主,一半以上的学校从不召开教练员会议。

检查训练工作情况。领导对排球业余训练工作的检查情况,一方面映射出学校领导对该项目的重视程度,另一方面对教练员、运动员的训练积极性的提高有很大影响。70%以上的传统项目学校领导对排球训练工作进行检查,检查方式以抽查为主,定期检查的学校仅占11.8%,且主要为省级传统项目学校。仍有近30%的学校对业余训练工作置之不问,在降低训练积极性的同时,也影响了河南省排球传统项目学校的整体发展。

2.1.3 运动队状况

2.1.3.1 总体状况

在调查的17所学校中共有运动队30支,男女队各占一半。若按表5数据推算,河南省26所排球传统项目学校中,约有47支训练队,受训人数约585人。由于仅有19所学校开展业余训练,按比例推算,河南省排球传统项目学校约有34支训练队,受训人数428人,这无疑与河南省巨大的人口数量形成强烈反差。在训练时间安排上,除郑州106中学采取赛前集训的方式外,其余各校均采用全年训练方式。平均每校每周训练4.3次,每次训练1.7小时,保证了训练的连续性和稳定性,也符合《体育传统项目学校管理办法》中“代表队每周训练不少于三次,每次不少于一个半小时”的规定。

注:本表根据17所排球传统项目学校有效问卷所统计

2.1.3.2 教练员状况

河南省排球传统项目学校共有教练员33名,外聘2名,31名为本校教师。 “非排球专业”的比重高于“排球专业”,这种所学专项与所带项目不对口,缺乏排球训练、竞赛方面的知识和经验的现象也成为制约训练水平提高的一个重要因素。开封铁中和郑州建设路二小各引进一名外聘教练,带来了先进的技战术和丰富的训练、比赛经验。

教练员年龄结构较为合理,主要分布在25—35岁及36—45岁两个阶段,占教练员总数的78.6%,是教练员群体的核心力量。25—35岁的教练员群体接近一半, 36—45岁的占35.7%, 46—55岁和25岁以下两个年龄段所占比重相对较小。

河南省排球传统项目学校的教练员学历整体水平较高,个别学历偏低(表6)。本科及大专学历是学历结构的主体;中学教练员中本科学历达到81.8%,专科18.2%。值得一提的是,小学本科学历的教练员超过了一半。调查发现,个别省级传统项目学校的教练仅具有“中专或高中”学历,而接受过研究生教育的教练员人数为零,这必将影响学科的纵深发展。高级职称的比例为25.0%,中级职称为35.7%,初级职称为39.3%。从整体上看,河南省排球传统项目学校的师资队伍职称结构基本合理。

2.1.4 训练竞赛状况

2.1.4.1 训练状况

由图2知,教练员制定多年训练计划的状况不容乐观,仅占7.1%。年度、阶段训练计划制定情况良好,分别占据前两位。周训练计划是组织训练活动极为重要的单位,与前三者相比,更具实践意义,有57.1%的教练员制定了周训练计划。课时计划的制订情况直接关系到训练过程的进行及运动水平的提高,却有64.3%的教练员未制定课时计划。从制订训练计划的整体情况来看,未出现无计划训练的情况。但周训练计划和课时计划比例均未过半,整体状况不佳,表明河南省排球传统项目学校科学化训练程度较低。

从训练内容安排上看(图3),教练员非常注重运动员的技战术训练,二者比重分别达到了100%和96.4%;接近90%的教练员安排有身体素质训练。比赛是将理论知识运用于实践并检验训练效果的重要手段,是运动训练不可缺少的环节之一, 82.1%的教练员能够通过比赛提高队员素质。78.6%的教练在训练中安排了心理训练,近四分之一的教练未将其作为训练内容,无疑会对训练和比赛效果产生负面影响。需要引起注意的是,一半的教练员忽视了理论知识的传授。

年训练经费低于2000元的学校占70.6%,2000-4000元的占17.6%,4000-6000元的占11.8%。训练经费主要来源于学校拨款(表7),其次是训练收费。训练收费的学校有:开封铁中、郑州建二小、新乡姜庄街小学,收费标准分别为每月50元、50元、30元。体育及教育行政部门的拨款所占比重微乎其微,得到社会赞助和运动员家长资助的情况更不理想。究其原因:学校知名度及运动队水平不高;排球传统项目学校没有积极扩大自己的影响,无法引起社会各界对业余训。

注:此题可多选

从训练场地上看,82.4%的学校训练场地能基本满足训练需要,另有17.6%的学校场地无法满足训练所需。80%以上的场地为水泥或塑胶场地,但有些学校没有固定的排球场(汉屯路小学和姜庄街小学),只在训练或赛前集训时临时搭网。

2.1.4.2 参加比赛状况

17所学校每年参加各种级别的比赛共62次,平均每校3.6次。虽有70.6%的学校参加过省级比赛,但平均每校每年仅0.9次。17所学校每年参加国家级比赛共7次,意味着每校每年只有0.4次参加国家级比赛的机会,可见平均每校每年参加省级及以上级别的比赛仅1.3次。由此可知,参加比赛次数少、级别低已成为河南省排球传统项目学校中普遍存在的问题。

注:本表根据17所排球传统项目学校有效问卷所统计

2.1.5 培养与输送状况

河南省排球传统项目学校教练员选运动员有以下途径:从本校普招生中选拔队员是主要途径;其次是学校招收特长生,有58.5%的学校建立了此政策;再次是从当地其他中小学选拔队员,46.4%的教练员通过此途径选员;个别教练员通过别人推荐的方式选拔队员。选材仍以经验为主的占60.7%,能以各项选材指标为主,结合经验进行选材的仅占一小部分。

四年来,河南省排球传统项目学校输送的运动员约为260人,基本走向依次为:高校球队(162人)、市体校或专业队(67人)、省体校或专业队(31人);四年来培养出等级运动员约100名(以二级运动员为主),平均每校每年约1.5人;四年共培养出健将级运动员5名。造成这一现状的原因一是中学传统项目学校所占比重小,二是学校片面强调升学率,三是大多数地市没有形成畅通的后备人才输送渠道。

2.2 发展对策

2.2.1 整体规划、合理布局、培育排球传统项目学校,建立通畅的人才输送渠道。

体、教部门严格按照《河南省省体育传统项目学校发展规划》中对排球的比例设置进行审批,加强对已有传统项目学校的监管力度,在保证其健康发展的前提下,建设新学校;合理规定不同层次排球传统项目学校的布点比例,加强学校间衔接性,使小学、初中、高中构建成“串”;传统项目学校要与业余体校、体育运动学校、优秀运动队等建立合作关系。

2.2.2 拓宽筹资渠道,采用多元化运行模式,完善监管机制

体育、教育行政部门应加大对排球传统项目学校的支持力度,对传统项目学校给予业务指导和经费支持。各级教育行政部门和传统项目学校应当把体育经费列入年度经费预算,加强管理,提高学校知名度,引起社会各界对传统项目学校的关注,以吸取社会赞助。可依靠校企结合、与体育俱乐部联合办学等多种形式,实现资助,形成多层次、多渠道筹措资金的模式。建议河南省体育、教育部门在加大政府资金投入的基础上,提供相关政策,鼓励社会、企业和个人投资等来加大资金的来源渠道。

虽然河南省排球传统项目学校的单一运行模式局面已经打破,一些学校也在尝试多样化的运行模式,但目前为止仍是以独立运行为主,这也是导致河南省排球传统项目学校训练经费短缺的直接原因。各排球传统项目学校应大胆尝试多种运行模式,可与体育俱乐部联办、与体校联办、与高水平运动队联办等。

省、市体育、教育行政部门齐抓共管,加大监管和扶持力度。省体育局、教育厅应尽可能地加大对省级传统项目学校的抽查范围,尽量做到“省级传统项目学校由省级主管部门亲自检查”;将每两年对省级传统项目学校评估一次的工作落实到位,对两年不参加传统项目学校比赛的学校,取消其称号。建议各市以省级传统项目学校评估标准为参照,制定市级传统项目学校评估指标体系;市级主管部门每年对市级传统项目学校进行一次检查评估。评估坚持“优胜劣汰”原则,对于达到标准的学校,保留称号并给予表彰和奖励,新增“办学条件好、领导重视、输送人才多、成绩突出的非传统项目学校”为传统项目学校,对于达不到要求的学校,撤销其传统项目学校的称号。市级传统项目学校名单每做一次修改,修改结果都应及时上报省体育局业训处备案。各传统项目学校应重视业余训练工作,将其列入学校工作计划,主动关心并切实安排好运动员的培养工作,经常督促和检查体育教研室做好业余训练工作。

2.2.3 积极吸取社会资金,拓宽筹资渠道,改善训练场地。

政府应加大经费投入,提供政策支持(鼓励社会、企业和个人投资等加大资金来源渠道);学校应加强对业余训练的管理,提高学校知名度,以吸取社会赞助;依靠校企结合、与体育俱乐部联办等形式,实现资助,形成多层次、多渠道筹措资金的模式;重新规划,改善训练场地。

2.2.4 提高科学化训练程度和教练员素质,注重科学选材。

招聘教师时对学历和专业严格把关;定期举办培训班,提高教练员自身理论素养;采用现代科学方法和手段,提高选材科学性;制定系统的训练计划和完整的训练内容。

2.2.5 加强运动队交流,做好对口升学工作。

省、市体育、教育部门应建立不同等级的竞赛制度,定期举办不同等级的竞赛,使竞赛制度化。省、市主管部门均应做好“对内对外”交流:省、市主管部门做好“外交”工作,积极组织运动队与外省、市的比赛;对内,各省、市、区每年举办一次或两次传统项目学校间的比赛,各学校应积极参加。另外,主管部门可考虑市场化运作——由社会来承办比赛。招生时,打破区域限制,并建立体育特长生招生政策。

3 结论与建议

3.1 结论

1.河南省排球传统项目学校中、小学及省、市级数量比例适中,但整体数量少。大部分地市的学校分布出现断层,人才输送渠道不畅通。

2.河南省排球传统项目学校管理模式、运行模式较为落后,主管部门管理机制不健全。训练经费短缺,筹资渠道狭窄,以学校拨款为主。多数学校的训练场地能满足日常需要,少部分学校的训练场地有待改善。

3.教练员以学校教师为主,存在专业不对口现象。年龄及职称结构较合理,但缺乏高学历人才,教练员素质有待提高。

4.校代表队男、女队数量保持均衡,但在训人数少。每周训练次数和时间较充裕,保证了业余训练的连续性和稳定性。校代表队参加比赛次数少、级别低。

5.训练科学化程度低,选材科学性不强,竞技后备人才缺乏。

3.2 建议

1.体育、教育行政部门对传统项目学校进行严格审批,增加排球传统项目学校数量,加强学校建设。制定合理的评定周期,并定期进行检查评估,评估坚持“优胜劣汰”的原则。

2.合理规定布点比例,加强不同层次学校的衔接性,做好对口升学工作,形成纵向:“小学—中学—大学”相连续,横向:传统项目学校与业余体校、体育运动学校、优秀运动队等建立良好合作关系的纵横交错的人才输送渠道;尝试多种联合办学模式,积极吸取社会资金,拓宽筹资渠道。

3.制定系统的训练计划和完整的训练内容、加强科学选材,提高训练的科学化。

4.引进高学历、专业对口教练,鼓励聘请外教。加强在校教师的进修和培训,提高教练员素质。改善训练场地。

5.建立不同等级的竞赛制度,充分发挥体育竞赛的杠杆作用,定期举办不同等级的竞赛,使竞赛制度化。

摘要：本文采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑法,对河南省省、市级排球传统项目学校的发展现状做了调查,结果显示:河南省排球传统项目学校数量少,分布出现断层;学校的管理模式、运行模式落后,省、市主管部门管理机制不健全;训练经费短缺,以学校拨款为主,筹资渠道狭窄,训练场地有待改善;教练员职称结构较合理,但缺乏高学历人才,存在专业不对口现象,教练员素质有待提高;训练队每周训练次数和时间较充裕,但参加比赛次数少、级别低;训练科学化程度低,选材科学性不强,竞技后备人才缺乏。

关键词：排球,训练,河南

参考文献

[1]赵德勋,黄玉山.我国体育传统项目学校研究综述[J].中国学校体育,2007,(3):12-15.

[2]左茜颖.河南省省级田径传统项目学校现状与可持续发展[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库,2006.

[3]范清惠,李相如.关于北京市体育传统项目学校的调研报告[J].广州体育学院学报,2007,(3):113-117.

[4]陈亚仙.江苏省竞技排球后备人才培养现状的分析与对策研究[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库,2002.

[5]程亚飞.河南省篮球传统项目学校现状调查与发展对策[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库,2006.

[6]河南省体育传统项目学校暂行管理办法[S].豫体业训[2003],2003.

[7]河南省体育传统项目学校评估标准[S].豫体业训[2003]20号,2003.

研究与发展项目论文 篇9

近年来, 按照“以‘两化’互动为战略重点, 努力推进‘三大联动’、‘六个跨越’、‘六个美丽’”的发展思路, 乐山市委、市政府提出了“经过‘十二五’发展, 努力实现经济大发展、结构大调整、区位大提升、民生大改善, 为全面建成小康社会打下具有决定性意义的基础”的总体目标。乐山坚持走新型工业化发展道路, 加快培育战略性新兴产业, 推进传统工业向新型工业跨越, 根据乐山资源分布特征, 使现有工业布局得到优化, 逐步形成“两江一区”的新布局, 将“两江”建设成为经济发展的走廊, “一区”建设成为工业发展的核心区域。乐山产业结构的调整升级、经济社会的高速发展和新兴产业的发展态势对于技术人才的需求是巨大的, 乐山新兴产业的发展更是需要大量高素质技术技能人才的支撑。据统计, 乐山硅材料高级人才缺口在300 人左右, 中级复合型科技人才缺口在2 000人以上, 高技能型人才的缺口更是在5 000人以上; “十二五”期间, 乐山电子应用电子技术人才需求将达到1 万人以上, 乐山物联网技术的快速发展也亟需大量高素质技术技能人才。

作为乐山唯一一所公办的高等职业院校, 乐山职业技术学院抓住发展机遇、发挥办学优势, 以服务地方经济发展和产业结构优化、为乐山市新型工业化和城镇化互动发展提供人才支持和智力支撑为己任, 确立了“根植区域, 服务地方; 对接区域主导产业和配套服务业建专业, 着力打造区域高技能人才培训基地”的办学定位, 构建了新能源、电子信息、机械及护理、旅游、金融、物流等适应区域产业和现代服务业需求的专业集群。近年来, 乐山职业技术学院以改革工学结合人才培养模式、推进能力本位项目化课程改革和构建学生综合素质教育体系为核心, 在新能源、电子信息、护理、旅游等重点专业群中进行探索, 并在一定程度上取得了阶段性突破, 提升了学院内涵和学生综合素质。

( 一) 光伏材料加工与应用技术专业率先探索新能源专业群课程项目化改革

西部大开发战略中明确提出要加强生态环境保护和建设, 因此清洁能源一直成为保护西部生态环境的重要建设项目。乐山职业技术学院新能源专业群紧密围绕四川省打造光伏材料强省和乐山打造“国家硅材料开发与副产物利用产业化基地”千亿产业集群对高素质技术技能人才的培养需要, 为地方和国家战略性新能源技术新兴产业提供大批优秀的高素质技术技能人才。该专业填补了教育部光伏材料加工高素质技术技能人才培养的空白, 也使乐山职业技术学院成为全国唯一一家开设专业覆盖光伏产业链全过程的高职院校。新能源专业群打破传统的学科教学模式, 通过对光伏生产企业进行大量调研, 确定了专业面向的典型工作岗位和职业能力, 根据工作内容的复杂程度整合工作任务, 进一步形成职业能力领域, 在归纳与选择的基础上确定行动领域, 转化为教学过程中的学习领域。遵循“任务驱动、项目导向”的教学原则, 开发出基于工作任务的项目课程, 精选4 个重点学习领域, 实施项目化课程改造, 改革晶体硅太阳电池生产技术、光伏组件生产技术、太阳电池测试与标准、晶体硅制备技术等4 门专业核心课程, 将80W光伏路灯制作、200W标准光伏组件制作等工作项目设计为教学内容, 并将光伏晶硅电池制造工、光伏晶锭制造工、光伏晶硅组件制造工3 个认证工种的职业资格标准要求融入到晶体硅太阳电池生产技术、晶体硅制备技术、光伏组件生产技术等课程教学中。

( 二) 应用电子技术专业依托乐职院—中兴通讯电信学院深化校企合作, 驱动“双教双学, 工学交替”的授课方式

西部大开发战略提出了要加快交通、水利、电网、通讯及城市基础设施建设。电子信息产业是四川省“十二五”规划的第一支柱产业, 也是乐山市“十二五”规划及未来重点培育发展的主导产业。乐山职业技术学院以应用电子技术专业建设为核心, 以乐山职业技术学院中兴通讯电信学院为平台, 依托“企业课堂”和“教学工作”, 将企业内部培训资源引入教学, 交替进行课堂学习和生产性实训, 有效结合现场学习经验与课堂经验, 由校企双方人员共同完成教学过程, 共同培养学生, 并在专业教学考核中纳入职业素养考核, 将职业核心能力、职业道德、企业文化贯穿于人才培养的全过程。由专业教师和电子行业企业的技术人员精选5 个重点学习领域, 项目化改革电子电路分析与应用、电子产品制图与制板等5 门核心课程, 并引入电子设备装接工 ( 高级工) 、高级维修电工、嵌入式系统开发助理工程师等工种认证资格的考核要求。

( 三) 护理专业营造“院校融通、做学一体、实境育人”氛围, 实现主干课程的项目化改革

由于西部地区相较东部地区落后, 因此大力发展科技教育和文化卫生事业成为西部发展的重要组成部分。随着国家医疗体系的逐步完善, 护理工作内容从对病人的护理外延到对健康的维护和促进, 工作对象从个人扩大到群体, 工作环境从医院扩大到社区和家庭。社会对护理人才规格与能力的要求产生变化, 相应的高等护理教育也就要培养适应社会发展需要的高素质护理技术技能人才。乐山职业技术学院护理专业作为传统强势专业, 构建了“知识、能力、素质三线并进, 基本护理、专科护理、综合护理能力三能合一”的课程体系。教学中充分利用附属医院和实习医院等周边教学资源, 让学生早期接触临床, 实现“做、学、教”一体。引入国际护理教育理念, 确定了“以强化护理职业能力为主体、以提升国际交流能力与人文素质为两翼, 培养护理职业综合能力的高职护理专业人才培养目标”, 系统优化高职护理人才培养方案。根据护理工作中评估—诊断—计划—实施—评价的工作过程完成主干课程的项目化改造, 将护士执业资格考试、职业技能认证要求与教学内容深度融合, 使课程内容更切合临床工作过程。

( 四) 旅游管理专业实行“按季顶岗, 全真实训”, 实现课程项目化改革

西部地区旅游资源丰富, 因此西部大发展战略中特别强调巩固农业基础地位, 调整工业结构, 发展特色旅游业。在《乐山市旅游产业“十二五”发展规划》中, 旅游业的发展目标十分清晰, 紧紧围绕乐山市打造国际旅游目的地的发展目标, 实现乐山旅游产业新跨越。但全市旅游从业者中持证上岗率不足50% , 相当一部分一线人员知识贫乏, 服务意识淡薄, 导游队伍整体素质不高, 基层服务和管理人员更加短缺。乐山职业技术学院旅游管理专业, 深入研究旅游管理职业资格标准, 对旅行社、会展、休闲、餐饮等核心岗位进行工作任务分析, 实施针对性的课程开发, 突出信息技术、设计、策划、营销等课程在高职旅游管理课程体系中的核心地位, 序化教学模块。以“一条主线、双基双技、三级抽考、实践第一”为指导思想, 将餐厅服务员、客房服务员、前厅服务员、酒店管理师、旅行社计调师、营销员、景区讲解员等7 个认证资格的职业资格标准要求融入到课程教学中, 对教学内容进行重构。

在全院范围内启动以能力为本位的项目化课程改革, 通过动员—测评—实施三个阶段, 使全院300 余名教师分批次、分层次、分阶段进行项目化课程改革测试, 以实现教学观念的转变、教学方法的掌握及教学能力的提高。通过三年的时间完成全院各专业课程的项目化改革, 加强内涵建设, 提高人才培养质量, 为西部区域发展提供更多更好的高素质技术技能人才。

参考文献

[1]曾小波.对接战略性新兴产业的高职项目化课程改革研究[J].职业时空, 2014, 10 (11) :32—35.

研究与发展项目论文 篇10

1 河南省球类运动的发展历程以及现状

1.1 河南省球类运动的发展历程

首先, 是在1983年以前的时候, 这个时候是属于落后、摸索以及徘徊不前的阶段, 主要以1983年的第5届奥运会为标志的。在解放前, 河南省的经济基础是属于比较落后的阶段, 因此, 河南省的体育事业也相对落后, 球类运动更是少之又少。到1949年解放后的一段时间之内, 河南省的总体综合实力得到了提升, 河南省的体育事业也得到了一定的提升, 取得了一定的成绩, 但是整体的水平还是处于徘徊在下游的阶段。

其次, 是自从1983年到1997年的时期, 属于探索与飞速发展的二阶段, 河南省的经济虽然还是处于落后的阶段, 但是对体育事业方面进行了大量的投入与探索, 取得了显著的效果, 涌现了一大批有希望的运动苗子。到1993年的全运会的时候, 河南人一共得到了20.5块金牌, 位于全国第6。在这个阶段河南省已经涌现了一大批著名的国际国内运动员, 比如:在1992年的巴塞罗那奥运会上, 邓亚萍为河南省父老夺得了乒乓球女子个人的奥运会金牌。在此后的3届奥运会当中, 河南省的选手都有金牌入账。到1996年的亚特兰大奥运会上, 邓亚萍和刘国梁更是包揽了乒乓球比赛的4枚金牌。这些优秀运动成绩的取得已经标志着河南省的体育事业已经进入了一个飞速发展的时期, 河南省也逐渐成为了为国家输送优秀人才的重要省市之一。

最后, 进入了第三阶段, 也就是从1997年至今, 在1997年的第8届全运会上, 河南省得到的金牌总数排在全国的第10位。这个阶段的特点是整体下滑的阶段, 竞技体育的优秀成绩和较大失误是并存的。但是在2009年赛季, 整个河南省的项目当中取得的金牌数量都集中在了足球、篮球以及排球方面, 实现了中原体育事业的重大性的历史突破。在2009年的时候, 河南省的天冠男排夺得了全国男排联赛的亚军;在2009年的10月, 河南省的建业足球夺得了中超联赛的季军, 以历史性的成绩闯进了亚冠联赛当中;在2010年的3月份, 河南省的豫光金铝女篮更是夺得了女篮总决赛的亚军。在第11届的全运会上, 包括北京的奥运会上, 河南省的女篮、男足以及男排这三个集体项目都取得了相当可观的成绩。河南省的体育球类运动当中的女篮、男足以及男排这三个项目经过多年的历练, 终于迈出了崛起的步伐。在这个阶段的河南省, 在全运会上的失利也可能与自身的训练和比赛的调整, 计划的不妥当有很大的因素[1]。

1.2 河南省球类运动崛起的原因

首先, 河南省的球类运动, 包括女篮、男足以及男篮的崛起, 缺少不了本身的持之以恒和坚持不懈的努力。在我国国内的集体项目投资当中, 集体项目的投资是比较大的, 而且见效也相当的慢, 在比赛当中的奖牌和积分是相对较少的。在我国中西部财力不强的省份当中都已经放弃了集体的项目, 将体育事业当中的重点放在了田径、游泳等金牌大户上面。但是河南省还坚持着这些集体项目, 不管在选材、训练、比赛还是管理方面都在进行着不懈的努力。并且, 通过科学合理的选材和训练给河南省培养出了一批优秀的运动员, 比如:河南省豫光金铝女篮运动员潘丽、河南天冠男排运动员崔建军和焦帅等, 这些优秀运动员的崛起不仅为河南省球类运动的崛起奠定了坚实的基础, 也为国家输送了大量的人才。在对运动员进行科学选材之后, 对教练员的选择更是相当的慎重, 一般都会选择善于钻研的教练员来当作主帅。比如:女篮主帅李新建在经过钻研之后, 研究出了一套防守战术体系;男排主帅谢国臣也根据球员当中的身高和自身的身体能力, 逐渐形成了一套属于自身的技战术打法。

其次, 河南省在大力培养自身球员的同时, 还会积极的寻求强力的外援。比如:河南省的女篮引进了高大美国中锋凯蒂、从黑龙江引进了后卫纪妍妍。河南建业足球更是引进了巴西外援内托和奥贝等。这些外援对整个球队的整体战术体系当中发挥着相当重要的作用, 为提高球队的整体实力作出了巨大的贡献。

再次, 要加强了后备人才的储备与开发, 在不断地壮大优秀人才的时候, 也对后备人才进行了储备和开发。截止到2010年为止, 在省运会的三大球类项目的注册人数就达到了2 000多人。

最后, 深厚的群众基础是体育事业蓬勃发展的后盾坚实的力量[2]。

2 对于球类项目的产业化的建议

2.1 学习发达国家的体育球类运动市场化经验, 扩大群众基础

在国际上的发达国家当中, 有很多的人从事体育事业当中的球类运动, 而在我国当中, 单单拿足球方面来说, 仅有的女足注册运动员只有790人, 其中的成年队11支, 青年队25支。但是在2002年的瑞典足协注册的女足人数就达到了43 396人。迄今为止, 我国的足协当中注册的女足队员仅仅1 000多人。在很大程度上说明了表明了我国在球类运动项目上的人才实际上是落后的。因此, 要向发达国家借鉴学习当地体育事业的发展经验, 积极为球类运动项目的发展制造出一个良好的发展环境, 最大限度的发展群众基础, 吸引更多的人来对此进行关注, 对于球类运动的可持续发展有着相当重要的意义。

2.2 加强管理体制, 完善联赛机制

首先, 要对球类运动的管理体制和组织体系进行建立健全, 以体育部门为主导, 在市场支持的基础上进行科学、稳妥地建立符合国情的发展模式, 最大限度地保障运动项目健康、有序、和谐以及持续的发展。与此同时, 比如:篮球以及排球方面, 还要发扬立足自我、艰苦创业的精神来面对实际情况。其次, 还要完善联赛机制, 通过竞赛来推动球类运动的良好发展, 促进人才的培养, 建立优秀队员的训练营制度, 全面推动球类运动项目运动员的整体水平。

2.3 加大媒体宣传力度, 吸引企业的赞助和支持

要充分借助媒体的力量在民间进行大力宣传, 以此来改善运动员的生存环境, 最大程度的从社会各种渠道方面获得更多的资金援助, 来改善生存环境和训练条件。与此同时, 还要努力增加经费的来源渠道方式, 为运动员的训练提供最基本的物质保障[3]。

3 结语

综上所述, 在河南省球类运动当中仍然有相当大的发展空间, 还有很多可以突破的方面, 比如:从事体育事业的后背人才的数量、项目区域布局、训练管理体制以及对各级人才的管理模式方面, 需要进行大力的改善, 以提高河南省的球类运动的整体水平, 推动和促进河南省的球类运动项目的发展。

摘要：球类运动一直是我国国民生活当中受欢迎程度较高的一个项目, 集竞技、健身和娱乐为一体, 在我国的体育界以及近代社会的发展过程当中都具有相当重要的意义。河南省是我国的一个人口大省, 从选拔人才的方面上来看, 具有绝对的优势。但是就目前阶段来看, 河南省的球类运动的发展过程当中存在着不少的问题。该文首先对河南省的球类运动的发展历程以及现状做出了叙述;而后, 对河南省的球类运动之后的发展提出了几点相关建议。

关键词：球类运动,项目布局,发展研究

参考文献

[1]储娜.河南省竞技体育事业发展回顾[J].大家, 2012 (7) :319.

[2]宋长青.河南体育部分集体项目崛起的原因分析——以女篮、男足、男排三大球为例[J].现代企业教育, 2010 (16) :139-140.

国内大型城市综合体项目发展研究 篇11

城市综合体是从“城市性、开放性和集约性”层面切入城市发展本质，将城市功能与城市发展的内在逻辑，通过城市建筑实体与城市空间的有机结合而形成，其利用建筑空间复合化、集约化和开放化，满足城市的商业、办公、居住、旅游、展览、餐饮、会议、文娱等城市功能空间需求，并建立一种相互依存、相互助益的空间能动关系，构成多功能、高效率的经济聚集体。

我国城市综合体的发展历程尽管短暂但发展迅速，由于城市综合体在促进城市经济发展和运营等方面的重要作用，一些城市已经把城市综合体作为改变城市形象和环境、进行城市新区开发和旧城区改造等城市建设的主要载体和手段。例如，杭州提出了建设20个新城，涵盖旅游、商贸、商务、金融、奥体、博览、枢纽、高等教育等100个多功能城市综合体的宏大计划，以此来实施杭州“城市国际化”战略。

我国城市综合体的发展现状和趋势表现为：数量逐渐增多，建设规模相对比较集中；呈现更强的城市性，集聚规模向两端发展；多以写字楼、商业和公寓多功能复合体为主；文化休闲功能开始由配套功能转为综合体的主导功能；专业化、标准化与个性化并存发展；与轨道交通形成综合一体化开发的城市建设发展趋势；已成为重要的金融投资产品。

二、国内城市综合体发展过程中存在的问题

（一）融资渠道缺乏，资金链紧张

城市综合体的开发建设受宏观经济基本面影响大，要求有强大的资金实力为保证，特别是在开发前期对资金的需求强烈。但由于我国金融体制尚不健全，以及管理机制限制导致融资渠道和产品的缺失，造成开发资金链紧张。

（二）品质不高

与国外的城市综合体相比，我国城市综合体建设普遍追求短期经济效益，存在前期规划仓促、开发周期短、后期运营管理水平滞后等问题。尽管硬件设施与国外同类项目相比差距不大，甚至超过国外水平，但在软性环境方面缺少人性化的文化内涵，在管理、运营和品牌塑造上存在不足，缺少与周边城市的互动，这大大降低了城市综合体开发所具有的综合经济价值及价值升值空间，导致经济资源流失。

（三）缺乏成熟的配套环境

作为一项系统工程，城市综合体的开发建设要求产业链上下游相关行业和产业的发展水平与之匹配。同时，要求相关金融环境、商业环境、消费能力等的匹配。但国内相关制度、法规及运营管理不尽完善，制约了城市综合体发展所需要的资金、市场、运营管理等方面的支持，制约了城市综合体的良性发展和其在规划、开发、运作、管理、经营和品牌打造等诸多方面的水平提高。

（四）第三产业特别是现代服务业的发展水平不高

城市综合体是以相对发达的第三产业特别是现代服务业为经济基础。但国内与城市综合体密切相关的现代服务业发展水平不高。与城市化水平高度发达的西方发达国家通过高消费率来拉动经济增长不同，处于工业化和城市化加速发展阶段的中国经济增长模式是以出口和基础设施投资来拉动的，这导致了高水平的投资率和低水平的消费率。

三、华润中心——持有物业产生增值溢价的运营模式研究

（一）华润置地概况

华润置地是华润集团旗下的地产业务旗舰，是中国内地最具实力的综合型地产开发商之一。在其特有生意模式的指导下，持有物业为其投资的地产企业产生持续平稳的现金流回报，形成资产上的潜在长期收益（见图1）。

华润置地持有物业发展了都市综合体、住宅+五彩城、住宅+欢乐颂三种模式，其中深圳万象城作为华润置地持有物业的代表作，是中国内地最具示范效应的都市综合体。

（二）华润中心

华润中心是集大型购物中心、甲级写字楼、五星级酒店、高档公寓及住宅等功能为一体的大型城市综合体。作为该产品系列典范的深圳华润中心，位于深圳市罗湖区—深圳金融商业核心区域，是深圳有史以来规模最大、品质最高的综合性商用地产项目。总建筑面积约55万平方米，项目由北、中、南三个地块组成，涵盖不同功能及特点的写字楼、购物及娱乐中心、五星级酒店以及服务式公寓。

万象城是华润中心的购物及娱乐中心，集零售、餐饮、娱乐、休闲、文化、康体等诸多元素为一身，为消费者带来全新的消费概念和生活体验，是真正意义的“一站式”消费中心。目前华润万象城产品在全国范围内已有3家开业，分别位于深圳、杭州和沈阳，此外另有17家在建中，将于2012—2015年陆续开业。

（三）华润中心主要特点

1.项目选址

城市金融商业中心或未来CBD核心区，城市黄金地段，对位置要求高。

2.产品特点

华润中心是集零售、餐饮、娱乐、办公、酒店、居住等诸多功能于一体的商业建筑群，并以商业功能为核心，整体定位于中高端物业。

以深圳华润中心为例，其产品构成：华润中心一期项目包括超大规模室内购物及娱乐中心万象城、国际标准5A甲级写字楼华润大厦。总建筑面积达18.8万平方米，拥有6层商用楼面，近300个大小不一、功能不同的独立店铺。华润中心二期项目总体分为A、B、C三个区：A区为一栋超高层五星级君悦酒店及2层裙房；B区由四栋多层商业建筑组成，功能包括商业零售、餐饮、多厅电影院；C区是幸福里三栋49层的165米超高层住宅，总建筑面积约11万平方米，总户数近800户。

3.经营策略

其经营策略为：定义形象、海外招商；强势品牌组合；商业持有比例为100%，只租不售；住宅后期出售。

定义形象、海外招商：直接在海外进行招商，国际招商与项目建设同步完成。

强势品牌组合：50%的国际一线品牌；30%的亚洲一线品牌；20%的国际二、三线品牌及国内一线品牌。

商业持有比例100%，只租不售：长期持有经营，保证商业品质。

住宅后期出售：溢价回款。

其中，万象城商业采用“全部持有，只租不售”的模式；通过中高档定位、丰富的餐饮娱乐元素以及有效的空间设计，营造出一个大众消费群的购物、社交与休闲的都市化消费场所。而主力店及次主力店在万象城的租户组合中占据重要地位，其面积占比为52%，保证很强的客流吸引力（见图3、图4）。

4.开发步骤

华润中心开发均以商业为起点，开发步骤依据不同项目特点有所不同（见图5）。

5.财务运营

以深圳华润中心为例，总投资40亿港币，分两期开发，一期万象城、华润大厦投资18亿港币，二期君悦酒店、幸福里投资22亿港币；前期投资成本由租金回收，后期溢价销售住宅物业回款（见图6）。

（四）华润中心模式经验

开发前提：选址一、二线城市相对成熟位置；区域缺乏高端大型商业，商业租金升幅潜力大；央企融资成本低；开发商具备强大实力，资金雄厚；业态定位“一站式”齐全规划，招商以一线品牌为主。

开发优势：土地变性拔高可售物业溢价1.5～2倍；可售物业在高溢价情况下，快速去化；优质物业持有。

开发劣势：高资金峰值承受力超过30亿元；开发周期超过7年；投资回收周期长，超过7年。

四、新华南MALL·生活城——前期定位偏差转向运营模式调整

（一）项目概况

新华南MALL·生活城（2007年以前名为“东莞华南MALL”）是一个大型新都市主义生活城，项目座落于快速发展的东莞市万江区，总占地约51万平方米，建筑总面积116万平方米，其中商业面积47万平方米，停车位多达8000个，总投资额超过45亿元，是迄今为止中国最大规模的复合性建筑集群之一，曾被福布斯网站评为全球最大购物中心、被美国《新闻周刊》评为“世界新七大奇观”。

（二）最初规划

新华南MALL·生活城重视都市已有社区的再设计和填补性开发，强调再造城市中心的生机和活力，正在加快项目升级的步伐，实现从“SHOPPING MALL”到“新都市主义生活城”的商业地产螺旋式提升。其汇集了众多国际国内著名品牌，是中国首个超大型主题式购物公园，集娱乐、餐饮、旅游、休闲、文化等于一体的一站式消费中心和国际化“新都市主义”生活街区。项目定位珠三角为基本商圈，建成后将成为亚洲乃至世界上最宏伟、最大规模的MALL商业建筑群之一。

华南MALL原计划的辐射商圈：

第一商圈，（半径30公里范围）人口数约800～900万，GDP近1530亿元；

第二商圈，（半径60公里范围）人口数约2800万，GDP近5000亿元；

第三商圈，（半径100公里范围）人口数约4000万，GDP近7000亿元。

（三）发展现状和问题根源

1.发展现状

华南MALL的餐饮娱乐板块加上购物仅实现之前业态设置的55％；文化展示、健康休闲类的商家则完全没有实施；各类主力店也比预期的少了50％，同类商业替换率也超过30％。

2.问题根源

华南MALL照搬了欧美郊区MALL的模式；购物中心体量太大，住宅尚未开发致使人气不足；本身不在一线城市核心商圈，消费力不强。

（四）后期经营调整

1.主题调整

新华南MALL·生活城不仅完成名称、标识等外在形象的更新，项目的理念创新、市场定位等方面也作出了重大调整，其已由原来的“主题购物公园”升级为“新都市主义国际生活街区”。

2.业态调整

增加更多娱乐、休闲、商务、临江高档住宅以及极具特色的歌剧院等吸引人气的项目比例，相应减少一些购物中心、百货业态的比例。

3.功能调整

购物将只是“国际生活街区”里的一个功能而已，不再是唯一的核心功能，它与其他业态如娱乐、餐饮、酒店、写字楼、住宅、休闲、旅游等功能组合成超级复合业态群，以满足人们“一站式”的“生活需求”，而非仅满足“一站式”的消费需求。

（五）新华南MALL·生活城模式经验

1.体量

城市综合体各物业的规划设计并非越大越好，核心物业如购物中心、酒店体量的大小设计必须依靠科学的测算得出，同时还需要对城市乃至整个宏观发展趋势有准确的判断，以免消费能力难以满足巨大的消费规模。

2.定位

对于城市综合体的市场定位，要找到准确的市场空白点和诉求点。对于超大型的综合体而言，购物功能只是其多项功能中的一点，平衡休闲、娱乐、购物、度假功能最易实现成功。

3.文化

城市综合体策划的模式尚不完善，各国家之间因文化、经济水平、消费者心理与行为的差异化而相差甚远，国内综合体策划应重点考虑本土化特征。

研究与发展项目论文 篇12

路甬祥副委员长在发言中指出,开展“十三五”战略性新兴产业规划研究,首先要科学总结和评价“十二五”时期所取得的成绩。目前看,主要呈现出五个特点:替代性、创造性、低碳性、平台性和普惠性,希望研究项目也能把握这五个方面。他希望研究不仅要考虑技术、市场,还要考虑政府应发挥的作用,着眼点要适应未来科技发展的生命周期。

国家发改委张晓强副主任指出,当前我国正致力于打造“中国经济升级版”,加快推动经济转型,提升发展质量。战略性新兴产业是经济社会发展的重要力量,是实现创新驱动发展战略的具体体现。为进一步加快发展一批具有规模和长期增长潜力的战略性新兴产业,“十三五”我们要围绕抢占国际产业竞争制高点和满足国计民生重大需求来考虑。在如何建立加快发展路径方面,根本上是要深化改革开放,发挥发市场主体的活力和政府的宏观引导作用。

中国工程院周济院长表示,该项目研究要坚持“服务决策、适度超前”的原则,政府要起到三个方面作用:一是做好顶层设计, 二是政策方面引导, 三是通过重大工程和重大项目来进行引领。

中国科学院白春礼院长表示,战略性新兴产业的咨询和研究要取得好成效,科学的研究方法和工具很重要。要有针对性地研究设计和政策把握,不仅要把技术路线图描述清楚,还需要进一步研究市场培育和产业发展路线图。