目标的实现

目标的实现（精选12篇）

目标的实现 篇1

一、地理三维目标的内涵

1.地理知识与技能

传授地理知识, 培养地理能力是地理学科的根本任务, 在地理知识和技能目标方面, 地理课程改革更多的是“关注学生掌握人地协调发展的地理基础知识;强调把注意力放在学科整体知识结构的理解上;强调学习概括性的、应用性的、有迁移价值的地理原理性知识” , 同时把“发展学生提出地理问题, 独立解决问题的能力, 作为地理课程目标的有机组成部分。”

2.过程与方法

在地理学习过程中, 地理课程改革的趋向是:“使学生变被动学习为主动学习, 使学生通过主动学习地理科学知识了解世界, 对世界产生好奇;更加强调发展学生的观察、分类、读图、交流和实验能力”。这就要求教师精心设计“地理科学活动”的过程, 让学生像地理学家那样观察、思考, 提出假设、检验假设、得出结论。 在方法上, 地理课程改革强调要致力于使学生形成从地方、区域乃至全球视野看待世界各种事物和现象的意识, 形成特殊的思维品格、思辨能力和创造素质。

3.地理情感、态度和价值观

地理课程改革十分重视对学生地理情感、态度和价值观的培养, 它对于一个人的一生意义更加深远, 因此强调培养学生的国家意识, 培养学生具有尊重自然的态度, 关心环境的质量, 有社会责任感和良知, 使科学素养与人文精神和谐发展, 这将成为地理课程目标设计的重要价值取向。

二、三维目标间的关系

三维目标并不是孤立的三部分, 而是一个有机统一、互为联系的整体。知识与技能这一教学目标的实现, 融会在教师精心设计的教学过程之中, 通过形式多样、方法灵活的教学来引导学生, 完成知识与技能这一目标。在整个教学活动中, “情感、态度、价值观”也是始终相随的, 它依附于知识的发生、发展, 是在探索知识的过程中逐渐形成的。在地理教学的过程中, 要努力把学生消极的情感倾向变为积极的, 通过一系列的教学活动, 使学生获得知识, 感受“情感、态度和价值观”, 拥有“地理的头脑”。

三、地理三维目标的落实

1.在备课中明确三维目标

地理教学中要求“学习对生活有用的地理”, 因此, 在备课的时候, 要分析学生的心理、生理特征, 思维特征, 认知特点, 并将教学与生活实际联系起来, 让教学贴近学生, 贴近生活, 并对学生终身发展有益。地理课程的前后关联性很强, 前一步的教学情况会直接影响到今后的教学, 分析教材, 吃透教材, 明确其编写意图、结构和重难点就显得特别重要。

2.在实践中体现三维目标

实现三维目标的主渠道在课堂上, 在教学的过程中, 教师可以从以下几个方面考虑:

(1) 注重课堂导入的多样化。

好的开始是成功的一半, 形象生动的导入可以激发同学们的学习兴趣, 更有利于教学目标的完成, 采用多样化的导入方式, 营造亲切、和谐、温馨的师生关系, 尽量调动学生的参与激情, 让学生积极主动与教师一道探究新知, 体会学习的奥秘, 领悟求知的真谛, 让“三维”目标在课堂上得到尽可能的实现。

(2) 注重课堂教学的活动化。

课堂教学是一项整体的教育工程, 只有充分调动每一位学生学习的积极性、主动性才能形成良好的课堂教学气氛, 更好的实现三维目标。因此, 教师必须想方设法建立一套健全完善的教学机制, 设计各种活动, 如安排地理知识演讲, 开展以“海陆变迁”“沪宁杭六日游路线选择”“黄土高原的黄土是从哪来的”“四合院的去留”等为题的讨论。关于空气污染问题的辩论, 以“丰富多彩的亚洲文化”“我眼中的中东地区”“趣淡中国南北差异”“三大宗教”“新疆之旅”等为题的知识竞赛, 结合教材, 扮演小导游、水利局长, 西部地区居民等角色的活动, 开展关于聚落与环境的绘图比赛等, 将这些活动融入教学中, 为学生营造一个良好的学习环境和学习气氛, 每一名学生都可以根据自己的认识能力积极参与, 寻找适合自己的位置、表现机会等, 利于突出个性和特长, 为教师进一步开展因材施教打下基础。

3.在反思中总结三维目标

在实践中, 要想真正把三维目标非常有效地整合还是有很大难度的, 仅依靠课堂, 三维目标还是很难一起落实, 而反思的最主要内容, 就是回过头来重新审视教学过程中的三维目标, 与备课过程中所准确立的目标做对比, 才能了解整个目标的达成情况, 了解需要加强及改进的地方。 “教然后而知困”, 教学反思可以激活教师的教学智慧, 探索出教材内容的崭新呈现方式, 用以构建师生互动机制及学生学习的新方式。

通过以上这三个环节, 可以使教师在“准备——实践——反思”中不断进步与提高, 更深层次的理解新课程标准的“三维”目标, 从而通过多样的教学方法, 实现这些目标。

(辽宁省大连市开发区第二中学)

目标的实现 篇2

2.向自己奋斗目标飞奔的人，才是美好生活的播种者。

3.毅力可以征服任何一座高峰。

4.决堤毁坝是可怕的;但最可怕的是意志和信念的崩溃。

5.坚定的信念胜过聪明的懒汉。

6.也莫不辨是非地随波逐流，宁肯孑然而自豪地独守信念。——查·丘吉尔

7.人有没有信念并非取决于铁链或任何其他外在压力。——托·卡莱尔

8.有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

9.与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

10.人最可悲的是自己不能战胜自己。

11.美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。

12.贪图省力的船夫，目标永远下游。

13.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。

14.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

15.小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。

16.如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。

17.收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。

18.克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。

19.萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

20.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

21.失败是不会死人的，可是失望会。

22.埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。

23.浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

24.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

25.在避风的港湾里，找不到昂扬的帆。

26.以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。

27.瀑布——为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。

28.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

29.躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。

30.心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。

31.人在得意时需沉得住傲气，在失意时则要忍得住火气。

32.很多人的梦想和计划受挫，是有两个小问题导致的：早上起不来床，晚上下不了线。

33.最清晰的脚印留在最泥泞的路上。

34.让人失去理智的，常常是外界的诱惑;让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。

35.真正的领导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。

36.有志者，事竟成。

37.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

38.事常与人违，事总在人为。

39.即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。

实现三维目标的整体融合 篇3

一、课堂教学必须体现“以教师为主导，学生为主体，练习为主线”的“三为主”原则

“导读法”是钱梦龙课堂教学艺术的精髓。其源泉是他的“三主”思想，即“学生为主体、教师为主导、训练为主线”。事实证明，钱梦龙在“三主”思想指导下的课堂教学活动，学生“知识就越积越多，脑子也就越用越活，越转越快，越灵了”，不仅课堂气氛活跃，师生关系融洽，而且学生“越上越要上”，自己做了学习的主人。

小学语文阅读教学的主要目的，是培养学生理解语言和运用语言的能力，培养学生的自学能力。能力不是教会的，而是在教师的主导作用下，学生通过积极主动的阅读实践逐步形成的。阅读教学中，教师主导作用与学生主动学习辩证统一，便是阅读训练。“三主学导型”阅读教学就是强调学生在语文教学过程中始终是认识的主体和发展主体，变教学为导学，变讲读为导读，变注重知识传授为注重能力培养和智力发展，突出培养学生的语文自学能力的课堂教学结构。只有这样，才能实现三维目标的整体融合，有效地达成目标。

二、以文章的文路和学生的学情为依据，设计教路和学路，做到文路、教路、学路的“三路合一”

要真正建构符合学生平面文本阅读思路与立体文本阅读思路的科学合理的教学思路，就必须克服目前阅读教学普遍存在的重结论而轻过程的弊病。这种弊病表现为诵读不足而分析介入太快，咀嚼不足而结论出得太快，讨论不足而分歧消解太快，欣赏不足而理性说明太快，整合不足而阅读结束太快这“五个不足五个太快”。造成这种弊病的根源，一是教师虽胸中有书可目中无人，仅仅是在课堂上对学生讲自己的阅读心理；二是胸无点墨而且目中无人，只是机械照搬教参“批发”给学生，象汉代郑玄所批评的一样：“自不晓经之义，但吟诵其所视简之文”，“其发言出说不首其义”。为克服重结论而轻过程的弊病，所以，有必要重温并提倡老庄与魏晋玄学家们奉为圭桌的“不言之教”。不言之教“不是不要任何文字材料的学习，而是说学习不应拘泥于文字章句本身，而应把它作为工具或中介，去把握语言文字之外的义理”

阅读教学中抓住文路是灵魂，确立学路是核心，构建教路是关键。三者有机整合，才能使阅读与阅读教学恢复其应有的本来面目，才能实现三维目标的整体融合，有效地达成三维目标。

三、教学设计上要求做到突出重点，突破难点，体现特点

如教学《秦兵马佣》片段：

师：课文第4—10自然段具体描写了不同的兵马俑，作者写得很精彩，请大家读一读，想一想，感受最深的地方随时在书上做批注。（生读书、思考、做批注）

交流：

生1 ：我读了写将军俑的部分，我觉得将军俑真实气度不凡，他身材魁梧，昂首挺胸地站在队伍前列，的确能看出他久经沙场，肩负重任。

生2：武士俑高1.8厘米左右，体格健壮，有的握着铜戈，有的擎着利箭，有的拿着盾牌，个个神态严峻，闭上眼睛，我仿佛看到了那威武的武士俑沉着应战的样子。

生3：读了写车兵俑的部分，我觉得车兵俑们分工很明确，秦朝的军队纪律严明。

……

师：好的，现在老师就满足你们的这个美好的愿望，让我们一同走进秦兵马俑壮观的阵容，欣赏一下它们类型众多，个性鲜明的风姿吧！（看课件，师配乐朗诵第10自然段）

师：看了这些兵马俑，你想说些什么？

生：它们真是精美的艺术珍品！

师： 课文的哪些词句使你感受到这一点？（生说，感情朗读第10自然段中“有的……好像……有的……好像……有的……好像…….”等句子）

师：总的来说秦兵马俑给人的印象是——

生：（齐）类型众多，个性鲜明，是极为精美的艺术珍品！

由于我在教学设计上做到突出重点，突破难点，体现特点，所以在学生读书感悟的过程中，出现了许多独特的见解，创新思维的火花时时迸射，使学生知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观融为一体，促进了学生的发展。。

四、在学生学习的组织形式上体现 “自主、合作、探究” 这三种方式

自主、合作、探究学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。它改变了原来过于单一的接受性学习，能够培养学生的创新精神和实践能力。有效地自主、合作、探究学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，必须积极营造适合学生进行合作学习的环境，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。培养学生自主、合作学习的能力，关键在于确立学生主体地位，只要我们破除了“师道尊严”的观念，构建起民主、平等、和谐的师生关系，把爱心献给每一个学生，让学生真正参与教学过程，就能真真正正培养学生自主、合作学习的能力。

总之，在阅读教学中，只要我们坚持“三为主”的原则，做到“三路合一”，抓住“三个点”，体现“三种方式”， 才能实现三维目标的整体融合，有效地达成三维目标。

创业,实现目标的过程 篇4

舒义, 毕业于四川师范大学经济与管理学院, 现任北京力美广告公司CEO。力美广告公司成立于2010年3月, 是国内移动互联网营销领域成长和发展最快的公司。力美拥有经验丰富的移动广告技术团队, 依靠移动广告平台中业界最领先的数据挖掘能力, 对用户进行精准化和规模化定位, 实现广告主需求和移动用户的精确对接。力美为在移动互联网领域为国内电子商务, 网络服务, 传统品牌等众多行业提供高性价比和效率的移动营销解决方案。2011年3月, 力美获得了IDG投资, 目前并已成长为国内移动广告市场规模最大的公司。

对于力美的快速发展, 舒义认为主要有三点原因:第一, 是先发优势;第二, 是形成专业的团队;第三, 资金相对充足。另外, 和业内的竞争对手相比, 力美创业人员的背景虽然多为本土化, 但却抓住了互联网移动广告发展的最佳机遇。人员精炼轻装上阵, 年轻的团队也更具活力, 所以更容易受到投资者的关注和青睐。而力美更是将自己定位于着眼未来5年中国移动广告市场发展。虽然现在市场的总量还小, 但力美要做的就是保持住自己的优势, 保持在市场中的占有率, 随着市场一起成长。舒义笑谈:“希望以后在互联网移动广告领域, 前三名的公司会有力美的一席之地。”

媒体赋予他“80后”、“创业者”、“手机移动互联”、“身家几千万”称号。然而他并不沉溺于外界贴给他的这些头衔, 以一个20多岁年轻人少见的清醒和踏实, 专注于他的事业。

从“拼命读书”到“欠债创业”。大一时的舒义拼命读书, 第一学期结束的时候, 全年级1万名学生, 他是第一名, 并且拿到了学校的福特奖学金。那时作为一个大学“新鲜人”的目标是到清华北大读研究生。舒义说他是容易被大口号、大概念打动的人, 大学二年级的时候, web2.0的概念风靡业界, 当时业界认为web2.0是互联网行业未来十年的新趋势。经过认真思考, 于是他决定放弃最初保研的目标, 专心创业。

刚刚开始创业的他充满了年轻人的热情与激情, 那时舒义在微博上写到“我创业并不是为了钱, 那只是其中的一小部分, 我希望换一种学习方式。”但是创业的开始并不是那么顺利, 第一次创业失败并欠了几万的债。

在“噩梦”中挖到“第一桶金”。2007年, 舒义再次创业, 创办了“力美互动广告有限公司”。他吸取了前几次创业尽管模式新潮却无法保证现金流的教训, 新公司的主营业务很简单:代理地方网站的广告。通过他的坚持和努力, 克服重重困难终于拿下了腾讯的代理。当年, 腾讯给力美的业绩指标是160万元, 而舒义的成绩是1100万元, 公司当年的净利润达到了400多万。第二年, 同样的模式, 公司盈利依旧达到了近500万的利润。23岁的舒义从一个身背几万元的负债者, 成了身价近千万的企业CEO。

成功的原因是什么?他认为自己能够成功第一是努力, 足够勤奋;第二是机遇。“这几年我认识了大约有几百个人, 他们都是很有激情, 也很有能力的人, 但真正的成功真的要靠持续不断的一个努力。”在他身上除了一个生意人的成熟, 依旧带有大一时那个认真苦读、有着旺盛求知欲的好学生的影子。而舒义也坦陈机遇的重要。他笑言:“机遇就好比刮风, 遇到大风牛都可以吹上天。行业选好了, 就可以随着行业自然而然的发展。”

我还从未“成功”过。2010年舒义在福布斯“中国40位40岁以下成功的创业者”榜单中排名40, 是其最年轻的一个。对于一个20多岁, 白手起家的年轻人, 现在几千万的身家是对自己能力和付出的一种肯定, 但舒义却说:“我还从未成功过。”而即便力美已经得到IDG千万美元的投资, 创业的前景也并不意味着一片坦途, “每天都有很多事情要操心、要协调, 过得还是很辛苦。”舒义说。他的第一个成功目标是30岁的时候使力美成为市值十亿人民币的公司, 他说这个目标“还是很有可能实现的”。

实用的实现目标作文 篇5

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的实现目标作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实现目标作文 篇1

马上要期末考试了，我给自己顶下一个目标：要超过***，但是，我很不自信，因为她的成绩太好了，我觉得我不可能超过她。妈妈告诉我：“对自己要有信心，心中有目标，就一定能实现!”

昨天上午语文考试了，下午的时候，语文老师来了，“发试卷!”语文老师拿着一叠试卷边走进教室边说。同学们一下子跑回自己的位子上，静静地等待发试卷。

我坐在座位上，手里直冒汗，生怕自己考得不好。

当JWL把试卷发到我的桌上时，我连忙反过来，幸好没有什么错的，才慢慢把试卷反过来看正面，95分!我问ZYC，她说她也考了95，同学们纷纷议论开了：你考了多少分，她考了多少分，我从同学们的议论声中知道，95是最高分，我很开心!

今天，我们考了数学。“发试卷!”数学老师严肃地说。我的心又一次提了起来，我看到ZYC考了99分，我的同桌也考了99分，我的试卷怎么还不发下来啊，我着急地想，当试卷被放到我手中的时候，我习惯性地看了看反面，没有错的，再看看正面，错了一个提空题，我也是99分哎，到底多少99分啊?一数，居然有5个同学都是99分。

看着两张试卷，我想到以前我总也考不好，总觉得自己不如别人，心里说不出的兴奋。妈妈说的对：“心中有目标，就一定能实现!”

我希望我期末考试也能考出好成绩，加油!刘欣怡!

实现目标作文 篇2

又一学期快结束了，我的目标是这学期期末考试取得好成绩，最好门门考满分。尽管这个目标很难实现，但我相信，只要坚持努力学习，勤奋、专注，就有希望实现这个宏伟目标，至少可以越来越接近这个目标。告诉自己：认真点，我可以的！

上学期期末考我没考好，知耻而后勇，这学期我时刻提醒自己，坚持很努力地学习。但上次英语模拟考，发挥一般，成绩不咋滴，之后，我更认真的上课、复习。所谓行百里者半九十，目前期末考试前的冲刺更重要。以前，我的学习态度不稳定，有时候会不耐烦、闹罢工，甚至还会摔练习卷，这是我成绩不理想的主要原因吧。要实现本学期的目标，还是要依照老爸的教导：夫学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。就是要痛改前非，静下心来好好学。

最近，老师又安排了一次模拟考试，成绩还没出来，不过我觉得不错，应该会有进步。但无论是差强人意还是名列前茅，都不会影响我上课仔细听讲，也不会影响我放学认真复习，更不会影响我周末的模拟测试。我要全力以赴，希望功夫不负有心人，我的目标，我实现，我一定行！

实现目标作文 篇3

吕海军老人为提醒路人遵守交通规则，平均每天鞠躬200个，已经坚持了半年之久。老人坚持这种简单的.方法，劝阻路人闯红灯，在他的行为背后隐藏着一颗真诚淳朴的心。在最简单的甚至笨拙的方法下进行志愿者工作，感动了众多心灵，只因为他的拙诚。

坚持拙诚，即便是“拙”，若有“诚”做依托，拙就能发挥作用。古人曰：“巧诈不如拙诚。”拙诚的作用也许比许多看似灵巧的办法更有效。肯德基的创始人，那个白胡子老人，在推销自己的秘方时，靠的便是这种拙诚。他一家家上门拜访，挨家挨户推销自己的秘方，虽经历了无数次失败，但其拙诚终究感化了他人，同意尝试使用他的配方。从此，肯德基便风靡全球。古希腊演讲家德摩斯梯尼为克服自己的口吃，口含石子练习说话，拙诚感动了上天，在这种最简单的办法下，通过他的努力，德摩斯梯尼克服了口吃，成为颇有名气的演说家。由此，我们可见拙诚的重要性。

坚守拙诚，关键在于“坚守”二字，坚持是实现目标的保障。明代医药学家李时珍为完成一部完整的药物学著作，亲自上山采药，尝遍百草，历时29年，终于完成了《本草纲目》这部药物学著作。试想，李时珍若没有坚守，他怎么可能创造出这一奇迹呢？是坚持。坚持可以让人发挥巨大潜能，实现内心最深处的憧憬。邓小平在改革开放之时，喊出“坚持百年不动摇”的口号。改革开放虽阻力重重，但更要因此而坚持。就是凭借这种坚持不懈的精神，改革开放才得以克服重重阻力，获得成功，并取得了举世瞩目的成就。

坚守拙诚，实现目标，唯有做到坚持与拙诚的统一才能实现目标。一颗真诚纯洁的心加上持之以恒的态度，世上难道还有什么力量能阻止它必胜的决心吗？古有不可为而为之，坚持道义的孔子，还有忍受荒凉，远离国土、一心爱国的苏武；今有心怀祖国、报效祖国的钱学森。他们的事迹无不在向我们展示一颗颗伟大而纯粹的心灵，以及这心灵的强大力量，坚持拙诚的力量。

坚守拙诚，铁树可以开花；坚守拙诚，滴水可以穿石；坚守拙诚，金石可以镂刻。只要永怀一颗真诚的能够坚守的心灵，成功的光环一定会降临，目标的实现一定会指日可待。

实现目标作文 篇4

三年级的时候，为了给我的小升初打好基础，妈妈送我去了北京八中的培训班，使我对北京八中一见钟情，同时也暗暗为自己定下目标：考上八中！为了这个目标我从三年级就开始努力，一直努力了四年。

从三年级开始，我每个星期都去上八中培训班，四年级的时候，我顺利地考入了培训班最好的班级，使我有了自信。每次上完培训班后我都会复习、预习，在其中和期末考试里，我也取得了不错的成绩。此外，我还上了钢琴、围棋、国画、剑桥英语等其他培训班，并在四年级的时候拿到了剑桥三级（12个盾）的证书，这一切都是为了能够让我更顺利地考入八中。

五年级的时候，我开始学习公共英语和英语，并取得了公共英语一级证书、围棋四级证书和钢琴六级证书，也使我对英语有了极大的兴趣。兴趣是雷，举趣是电，我们乐于牺牲看电视，玩扑克牌的时间；也因为兴趣我们用于搏击激流，攀登险峰。因为兴趣，我的英语水平有了很大提高，在八中培训班的英语期末考试中，我取得了不错的成绩，使我又增添了几分信心。

六年级的时候，我去参加了仁华学校的考试，没想到竟然考入了华校五班，这对于两次“落榜”的我简直是一个天大的喜讯，连我自己也吓了一跳，不相信这是真的。

许多人都认为我有希望考上人大附中，但我第一志愿仍是北京八中，父母也认为八中的水平比较适合我，去人大附中压力太大，我宁****头，不做凤尾。但华校的培训班对我的奥数水平有了很大的提高，对我考上八中也有很大的帮助。

果然，在八中培训班六年级一、二学期的期末考试中，我考出了理想的成绩，可八中去不对外区招实验班，身为丰台区的我，八中的住宿班是我唯一的希望，可住宿班只向全市招一个班，使我的希望又渺茫了。

与此同时，我考入了丰台区的唯一市重点--北京十二中高中部招的两个实验班，在十二中签约前一天，八中传来消息，让我去面试。我们全家都豁然开朗，心里像久旱逢甘露一样甜滋滋的，由好像在漫漫黑夜，看到了万丈霞光。

面试题只有两道，但面试之后我还忐忑不安：我能考上八中吗？四年的努力能得到回报吗？在面试后的一天，也就是十二中签约的当天，八中传来喜讯：我被录取了！

如何实现体育教学的目标 篇6

（一）确定体育手段的主要依据

纵观体育实践史，体育作为人类社会教育生活中的一个重要组成部分，要满足人们追求终生健美乐的目标需求，实质上包含了两层相辅相成的意思。一是如何获得“健美乐”，二是怎样保持“健美乐”，二者缺一不可。在以往的体育实践中，往往只强调其一，忽略其二。或者说只讲“健身”，不闻养护其身。显然，在这种观点的指导下，对于体育手段的确定就很难避免片面性。在我国有关体育的教科书中，就是把“身体练习”或“运动动作”视为体育的唯一手段来加以论述的。事实上，影响体育实施过程及其目标效果的因素很多，决非是单一的手段可以奏效的。诚然，“运动动作”是实现体育目标最基本的手段。人们在其一生中，既不需要也不可能将全部与体育目标有关的东西都拿来作为体育手段加以运用。但可以肯定，体育的手段决非只有唯一的“运动动作”。所以，体育手段的确定，必须满足两个基本条件：其一，被定体育手段是实现体育目标所必须具备的、缺其不可的；其二，作为体育手段，它必须能够在实现体育目标的过程中，单独承担并完成某项具体任务，而且是可以操作的。换言之，只有根据实现体育目标的需要，并充分考虑作为体育手段的职能，将二者有机结合来确定的体育手段，才是较为科学合理的选择。这样，体育手段才会真正有助于实现体育目标。

（二）体育的主要手段

1.动作手段。这里所说的动作，既不是人的生活动作、劳动动作，也不是艺术动作和军事动作，而是指人们专门用来实现体育目标的各种各样特定的具体动作。它虽然可能来自于人们的生产劳动及劳动的具体动作，来自于人们的生产劳动及劳动工具的转化，来自于军事防卫技能、日常生活技能、娱乐技能，甚至来自于人们对动物的模仿和对大自然的挑战，但它却是经过专门加工整理，提炼出来的具有特定功能的身体动作。人们以个人、双人或集体形式练习这类身体动作中单个的、组合的或特定模式的各种徒手的或借助物资设备和器械的各种具体动作，虽然不能直接生产粮食和钢铁，不能直接产生任何劳动价值，但它们却可以用来帮助人们健身、健美、健心，形成并保持多种良好的身体技能，练就健美体格，使之健康、精力旺盛、精神愉悦、快乐幸福。因此，它是实现体育目标的最基本、最主要的手段。

2.物资手段。从宏观上讲，人类的生产、生活总离不开一定的物质资料。体育作为人类生活中的一种社会实践活动，同样离不开一定的物资与设备。体育物资手段，主要是指体育实施过程中必须具备的场地、设施、器材、运动服装以及有关的科研设备等，它是由体育以各种身体动作为基本手段，有机体必须直接参与活动这一本质特征所决定的。人要活动，要做各种各样的动作，就需要空间、需借助一定的物资设备条件。离开了活动场地、设施器材，或者身着根本不便于运动的服装、鞋帽等，即使再好的动作也无法做，再好的身体活动也无法展开，自然也就没有体育目标效果可言。

因此，将物资手段列为体育的主要手段之一，显然是无可非议的。值得提及的是，由于过去理论研究对于物资手段的忽视或根本不曾提及，致使公共体育设施器材建设甚少，即使在学校，场地设施和器材数量也严重不足，直接影响学校体育活动的正常开展。随着我国经济腾飞，人们生活水平日益提高，自觉参加体育锻炼的人越来越多，本着经济、实用、可行的原则，加大物资手段开发利用，实属利国利民。

新课程情感目标实现的策略 篇7

筅广西玉林师范学院林婕苏英姿

情感目标是新课程最重要、最核心的目标之一, 情感目标的实现直接影响着健全人格的培养、学习效果的高低、创新能力的大小。

一、情感目标实现的重要意义

新的课程标准的教学目标涉及三个领域, 即知识技能, 过程与方法, 情感、态度、价值观的三维教学目标。人本主义理论认为, 学习的过程应该是人的全面发展, 不仅是学生形成一定的知识、技能、能力的过程, 同时是学生的情感、态度、价值观培养的过程。因此, 新课程标准把“情感、态度、价值观培养”列为课程最重要、最核心的目标之一。

1. 重视情感的培养是实现教育目的的要求, 是合格人才培养的要求

教育实践家冯恩洪认为:“我们的教育要教会孩子什么, 学会做人比学会做学问更重要。要引导孩子先学会做人, 而后是做学问, 学会做文明人, 学会做中国人, 学会做现代人, 学会做社会主义的人。”从某种意义来说, 教育并非是人人“成才”的教育, 但必须是一种人人“成人”的教育。“成人”, 即人格健全完善, 适应环境与社会。然而, 传统教育培养出来的学生往往具有“爱无能”、不懂得感恩, 甚至出现“博士乞丐”的现象。由于社会的市场化发展加剧了人与人之间的竞争, 他们中的一部分人极易陷入情感危机。由于没有良好的情感态度, 他们有的处处怨天尤人, 人际关系处理不当, 事业难以成功;有的由于不能有效调节自己的情绪而陷入心理困扰, 引发心理健康问题。

要避免传统教育培养人才的弊端, 必须从情感发展的早期开始, 即学校在课堂教学中注重发展学生良好的情感品质, 以积极的情感感染学生, 以此发展学生完整的人格。

2. 情感对学习起着重要的作用

魏书生认为, 情感在人的学习活动中有着十分重要的作用, 它是心理之“车”的发动机和能源, 离开了人的情感, 学习者心理之“车”就不能驰聘, “良好的心境、饱满的热情、忘我的痴情等, 它能够驱使人积极行动, 提高工作和学习的效率”。可见培养学习者积极的情感对学习的促进作用。

3. 积极的情感态度是创新教育的组成部分

对科学的执迷热爱, 对未知事物的好奇和浓厚的兴趣是一个人创新的重要组成部分。因此, 积极情感的培养, 可以增强学生对课程的学习兴趣及积极的态度, 使个人的学习潜力得到充分发挥, 并养成终身学习的习惯, 这将成为一个人学习的动机源泉。

二、情感目标实现的基本策略

1. 教学过程“以情育情”, 进行情感渗透:情感目标实现之根本

古人曰:“感人心者, 莫先乎情”。教学过程中只有“以情育情”, 进行情感渗透, 才能真正实现情感目标。“以情育情”指教师要对学生倾注全身心情感, 关爱学生、尊重学生, 以爱去感染教育学生, 使学生有积极的情感体验, 懂得爱, 懂得感激, 并学会去爱, 去关心他人。情感渗透则指教师把对学生积极的情感———爱, 通过各种方式渗透在课堂教学中, 让学生在亲历探究过程中增强情感体验, 从而引起心灵的触动和感悟, 最终形成科学的情感态度。

教师在学生身上倾注情感, 是有效教学的前提。作为教学过程主体的学生首先是人, 然后才是学生, 情感作为人的基本需要, 应该首先得到满足。我们的学生是有血有肉有感情的, 绝不能把他们看作是知识的容器。

目前教学中重认知轻情感的现象十分普遍。长期以来, 现实课堂教学在目标上都忽略了情感培养这一重要内容, 情感因素至多作为激发学生学习动机和促进认知发展的催化剂和手段。情感学习被认为是认知学习的副产品而不受重视, 尤其是以提高升学率为目的的学校教育中, 往往忽视了学生情感的培养和陶冶;或者说在音乐、艺术、文学的教学中, 教师一般比较重视情感学习, 而其他学科的教学中则有所忽视。新课程改革把情感作为教学要实现的三维目标提出来, 就是针对这种现象的。近年来青少年学生不懂感恩的报道屡见报端, 所持的态度主要是责怪孩子, 在批评孩子的同时, 我们有没有必要进行反思:为什么孩子们会是这样?难道我们学校教育和家庭教育不该负起一定的责任吗?

在课堂教学中, 学生们经常缺乏良好的情感体验。为了追求升学率, 教师只顾教, 学生只管学, 整个课堂教学几乎没有情感交流。教师板着脸孔, “态度认真”、表情严肃地教导学生, 学生在这种气氛下紧张、焦虑, 唯有小心翼翼听从教导。老师对于学生就像教学机器, 由于缺乏爱的体验, 学生们根本不知道什么是爱, 对他人的爱漠然与不懂回报、不懂施爱———“爱无能”就理所当然了。

2. 发挥师爱的作用:教学中情感渗透的前提条件

教学过程“以情育情”进行情感渗透要求教师要热爱学生、尊重学生, 真诚地关心学生, 也就是师爱。师爱是教学中进行情感渗透的前提条件, 也是教师职业道德的基本要求, 没有对学生的爱, 就不可能做到“以情育情”, 就无法真正实现情感目标。

爱学生是教师职业道德的灵魂, 但光有爱心是不够的, 更重要的是会爱。爱也像因材施教一样, 要因生施爱, 桂贤娣创造了因生施爱十法:体弱生爱在关心;病残生爱在得体;过失生爱在信任;屡错生爱在严厉;向师生爱在珍惜;背师生爱在主动;普通生爱在鼓励;个性生爱在尊重;进步生爱在赏识;特殊生爱在鞭策。这种爱高于父母之爱, 是智慧之爱。只有这种爱才能真正激发学生的情感, 使他们产生强烈的情感体验, 才能达到“以情育情”的目的。

具体说, 主要包括以下几个方面。

(1) 尊重学生。尊重既是教育理念, 更是教育行为。尊重学生就要尊重学生的人格, 保护学生的自尊心;尊重学生的差异;尊重学生的隐私和情感;平等地对待每一位学生;信任学生。请记住“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生”。每位教师都应尊重自己的学生。

(2) 严格要求学生。师爱不是“溺爱”, 是一种“严爱”。严格要求学生是师爱的特殊形式, 是学生自尊与未来成功的必要条件。教师无论在学习上还是工作上, 都要严格要求自己的学生, 这样才能激发学生的学习动机, 为学生道德认识的发展提供标准和依据。

(3) 宽容学生的过错。学生是发展中的人, 是未成熟的个体, 难免犯错误。作为教师, 对学生的错误应该采取宽容的态度。宽容是一种积极有效的教育态度, 要求教师要具备高尚的道德修养, 虚怀若谷, 淡泊名利, 心里要容下班级中的每一位学生。

3. 提高师德水平:无私奉献师爱的保证

师爱不是一种自发产生的、自觉的爱, 不可能无缘无故地发生。它往往建立在对教育事业的热爱、对学生的正确认识之上。创新式的因生施爱更需要教师具有高度的责任感、强烈的义务感和使命感。从这个意义上讲, 师爱不仅反映出教师对学生的态度, 也体现了教师道德水平的高低。事实证明, 师德水平高, 责任心强的教师, 更容易做到“子不独子其子”, 一切为了学生, 把全部的爱无私地献给学生。他们往往花更多的时间和精力去关心学生、帮助学生, 更容易把学生当作自己的孩子, 因此, 也取得了更大的成就。所以, 提高师德水平是无私奉献师爱的保证。如何提高教师的师德水平, 笔者认为:

(1) 进行专业思想教育。作为教师, 首先, 要树立巩固的专业思想, 热爱教育事业, 热爱学生, 树立正确的学生观, 经常主动与学生沟通、交流, 与学生交朋友, 建立起平等和谐的师生关系, 遇事冷静, 不随便发怒, 不以威压人, 处事公正合理, 对学生一视同仁, 在学生中树立较高威信。其次, 重视《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成人保护法》等教育法律法规的学习, 具有依法执教的意识, 提高违法违规行为的辨识力, 要尊重学生, 不得辱骂学生和变相体罚学生。最后, 教师应重视自身的道德形象, 追求人格的完美, 重视教师特质修养和个性魅力, 有更高的人文目标。做到“德才兼备”、“幽默风趣”、“热情机智”、“举止优雅”、“谈吐高雅”。

(2) 加强师德师风培训与考核。培训包括教师岗前培训、在职培训、继续教育等形式。不管是哪种培训, 都应该设立专门的师德师风专题, 让教师在成长过程中始终得到培养, 不断巩固专业思想, 提升师德水平。定期对教师师德师风进行考核是非常必要的, 这是一种起监督和促进作用的机制。通过考核, 使教师对自身行为有所反思, 从而对自己提出更高要求。

(3) 努力提升自身的思想道德修养。教师要注意提高自己的思想修养, 严格要求自己, 自觉遵守学校规章制度和有关规定, 以身作则, 洁身自好, 以德服人, 以身立教, 为学生树立起楷模形象。

只有教师提高了自身的师德水平, 真正热爱自己的学生, 无私奉献师爱, 才能在教学过程中进行情感渗透, “以情育情”, 实现新课程改革的重要目标———情感目标。可以这么说, 提高师德水平是情感目标实现的可靠保证, 情感目标实现的基本策略在于提高每位教师的师德水平。

参考文献

[1]王呈祥.奠基中国——教师的爱与责任.海口:海南出版社, 2006.

制造强国目标的实现关键靠人才 篇8

在各行各业提倡技术创新、产品创新的大背景下, 一线生产工人的技术素质, 不仅决定着企业产品优劣, 更关乎企业的兴衰成败。因此, 发展职业教育和技能培训, 是国家工业化、现代化发展建设的重中之重。5月30日, 以“大省重器, 荆楚有才”为主题, 在襄阳举办“2015 (第二届) 湖北省机械行业人才培养与企业发展对接洽谈会”, 既是响应中央及湖北省政府“关于加快发展现代职业教育的决定”的政策号召, 又将为襄、十、随地区乃至全省的机械企业、机械院校、政府主管部门搭建机械行业人才平台, 共商机械人才大计, 促进、推动机械行业人才的发展, 更能提升整个机械装备制造业的社会影响力与行业凝聚力。

此次会议由湖北省机械行业联合会、湖北省人力资源服务行业协会联合主办, 襄阳市装备制造行业联合会、襄阳职业技术学院、《湖北机械》杂志联合承办, 湖北省现代制造职业教育集团、湖北省汽车工程职业教育集团协办。来自东风、武钢、武船、三江、三环集团公司等近百家企业以及湖北工业大学、武汉职业技术学院、武汉船舶职业技术学院等30多家相关大中专院校参加了此次会议。各企业和学校就人才需求、人才培养、人才对接等方面进行了研讨, 多家企业与学校达成了校企合作意向, 并为大中专毕业生提供了上万个就业岗位。

目标的实现 篇9

培训的含义

1. 就对象而言, 新招录的员工培

训是针对将来的岗位需要而进行的, 包括岗前技能培训、职业道德培训等。

2.就组织者而言, 培训的组织实施者是企业。

企业可组织专职培训师、主管人员、专业技术人员及外聘教师对员工进行培训。企业内部培训是企业发展不可或缺的组成部分, 尤其是要发挥企业管理者的培训作用。作为培训组织者要掌握培训的方法特点及具备培训的知识能力, 在目前企业自身培训力量比较薄弱的情况下, 企业可借用外部的培训力量, 与各种专业、正规的培训机构合作。

3.培训的目的是促进组织目标的实现。

这种特殊性, 必然带有很强的功利性。这个明确的目标就是优化员工工作技能以生产出优质的产品, 包括物质产品和精神产品;提高生产效率以创造更多的价值, 包括经济价值和社会价值。因此, 培训是实现企业战略目标的重要环节。

培训的内容

1. 技能培训。

技能培训的目的是弥补学校教育在生产实践中的某些不足, 填平理论与实践之间的鸿沟, 实际操作技能的培训是岗位培训的主要内容。一般包括专业技术理论和实际操作技能的培训, 但对时下许多企业而言, 被聘用的员工大都已经具备了基本文化知识和理论。技能培训的主要内容是企业所需要的专业操作能力的培训, 是岗位要求必须掌握的技术技能培训和应知应会方面的内容。

2. 职业道德规范的培训。

员工的道德修养直接影响着企业的形象。在对员工进行科学文化教育和技术技能培训的同时, 要十分注重员工的社会公德教育、职业道德和操守教育, 提高员工的职业道德水平和人格修养。成就一大批德才兼备的员工, 最终也会成就一个了不起的企业。社会公德、主人翁意识、爱岗敬业、奉献精神等是职业道德规范培训的主要内容。

3. 企业制度与企业文化的培训。

随着知识经济的兴起, 全球市场竞争的加剧, 企业文化软实力在竞争中突显其重要性。打造一种具有竞争力的品牌文化, 是许多现代企业所追求的重要目标。企业文化不但体现在企业制度当中, 也体现在企业员工的个人素养和作风上。一个好的企业, 并不仅仅好在其生产的物质产品的质量上, 而是能够创造一个舒适的、健康向上的文化氛围。“联想”自有联想的气派, “海尔”自有海尔的作风, 而体现这种气派和作风的, 正是这个企业的文化。岗位培训中不能缺少对企业制度和企业文化的培训。

4. 职业规划。

在培训中如果缺少了职业规划, 就难以达到培训所预期的效果, 其原因是岗位培训的眼前作用是优化工作、提高效率, 而员工的职业规划将使员工的心理担忧释然。在很多场合下, 我们把职业生涯规划和岗位培训当成是人力资源开发的一个子项目。岗位培训的结果是更优质、更高效的工作, 而这种工作, 将会使员工因更高的贡献而相应获得更高的报酬, 即薪酬的增加或职位的提升。我国企业员工的岗位培训还包括社会主义理想和国家方针政策的教育。因此, 岗位培训并非是简单的操作技能训练, 而是一种内容丰富、环环相扣的职业培训, 意义重大。

培训在企业战略管理中的重要作用

1.适应企业生存环境的变化。

在企业运营中, 环境显得十分重要。企业的生存环境包括地域环境、时间环境、市场环境、制度环境等。地域环境又称地理环境, 包括自然地理条件和人文特色。时间环境是指企业当下所处的时代背景以及发展趋势、企业隶属产业是朝阳产业还是夕阳产业等。市场环境包括市场化程度、市场法制化程度、供求状态等要素。制度环境是指当地政府在经济发展、产业支持、项目规划、环境保护、税收政策、宏观调控等方面的方针、政策、法律、规定等。由此可见, 环境可以决定某些产业的兴衰, 却并不能够完全掌控个别企业的存亡。企业试图改变环境, 但更大程度上只能去适应环境。上述任一环境发生重大变化, 都会影响到企业的发展。在环境的变迁中, 岗位培训能够使企业“迎挑战、抓机遇、促发展”。先哲说:“天不变, 道亦不变。”天, 即是环境。天变, 自然道亦变。环境变迁引发战略调整, 而战略调整必然要求员工技术技能的更新, 甚至职业理念的变换。岗位培训在很大程度上使企业能够抓住天机, 顺应变化。

2.适应企业角色的转变。

企业作为永恒不变的角色———市场的主体, 实现经济效益永远是企业追逐的目标。对企业来讲, 利益是核心内容。因此, 不同的企业其差异性不在于是否追逐利益, 而在于追逐什么样的利益和怎样追逐利益。对利益本身的认识不同, 会导致企业角色的定位不同, 这里面包括了企业的使命、价值取向、战略目标等。企业的使命, 就是企业对自身的一种社会角色定位, 它是企业存在的原初动力, 直接影响企业的价值取向, 即以什么东西作为自己最大的利益, 而这种价值取舍又会决定着企业的战略规划和目标。职工是企业的生命力, 就目前的生产力水平而言, 企业未尝不是一个群体, 一个由多人构成的有组织的团体。这里面的任何一员都会对企业角色的定位产生影响, 最终形成企业角色的是所有员工角色意识和行动的合力。企业角色的定位和转变, 依赖于整个员工角色意识的定位和转变。岗位培训对企业制度与企业文化的重视, 正体现着这一点。从这个意义上讲, 岗位培训增强的不仅是企业的硬实力, 还包括软实力。

3.促进人的全面发展, 促进企业战略目标的最终实现。

岗位培训不但发展了人的生活技能、生存本领, 还为员工提供了一种归属感。员工因被重视而把企业的兴盛当作自己的事业追求。岗位培训使员工成为全面发展的个体, 同时又成为企业整体规划中的一个有机组成部分。企业离开员工的向心力则不能发展, 而员工离开企业的凝聚力则失去温情。岗位培训给了企业和员工相互沟通的一个平台, 有了这个平台, 企业的战略目标才有可能实现。

培训中常见的失误及修正

企业员工的培训在企业战略目标实现过程中具有如此重要的作用, 那么进行有效的培训就成为了人力资源开发的重要任务。但是, 很多企业在培训工作中存在着许多弊病或失误, 大体来讲有以下几个方面:

1.过分强调理论而轻视实践。

员工培训需遵循“实际、实用、实效”的原则。实际就是说培训本身要从企业、员工个人的实际出发, 制定培训计划、实施培训方案。实用, 就是要在实际的基础上, 缺什么补什么, 培训内容要让员工在岗位工作中用得上。实效, 就是企业为员工的培训付出代价后要能有所回报, 经济效用和社会效用都不可或缺。因而, 岗位培训“不能离岗”, 即不能离开岗位所需, 国外有“换位代职”的培训项目, 国内也有一些企业效仿。对人员流动性较大的企业来说, “换位代职”未尝不是一种实惠的行为, 这使企业避免了因雇用临时工作人员而付出更多代价。这种培训形式在本质上依然属于“不离岗”的培训。

2.很多企业形式过于简单。

对企业来讲, 永远不能离开效益讲培训, 因为企业不是公益教育机构。那么, 从培训成本的角度考虑, 更要精打细算、统筹兼顾。在培训形式上, 传统的师傅带徒弟做法是一种有效利用企业现有资源的好方法, 但师傅带徒弟培训内容仅适应企业新聘员工, 并使某些不良因素相传。以岗位培训授课方式来讲, 函授、面授、网络远程教育都可以, 总体来看, 应以函授、远程教育为主, 面授为辅。就函授和远程教育来说, 当以案例教学为主, 重点讲授工作中常遇到的难题, 个案分析, 专题讲授;就面授而言, 研讨会、交流考察等都是较好的培训形式, 同时面授还得把“送出去”和“请进来”结合起来。把员工送到专门机构培训, 或是请专家到企业授课, 两者各有特色, 要因时因事因地制宜。另外, 整个岗位培训在时间上都应坚持短期与长期相结合。

3.很多培训内容空洞, 形式花哨, 脱离实际。

培训内容固然要从企业战略发展需要出发酌情取舍, 但员工个性发展也不能因而受到挫伤。因材施教这句老话在岗位培训中一点都不老。有些单位制定了“双向选择”的培训方案, “双向选择”就是人力资源部制定出一系列的培训课程, 除少量课程是必修的外, 员工可以自主选择一些课程参加培训。这样就极大的提高了员工的主动性、创造性。岗位培训不是走过场, 应严格考核, 并将考核结果直接与晋级、评优、定岗、薪酬等联系起来。

培训的考核评估

为了提高员工接受培训的积极性, 促进培训有好的结果, 要把培训的结果与员工的报酬、职务晋升、职业生涯设计紧密结合起来。培训效果评估考核是关键, 必须结合企业整体发展战略, 结合员工个人职业发展规划。对培训效果的评价方式、指标有所区别, 但最终的着眼点均应落在知识能力、技术水平、员工工作行为的改变以及对企业经营业绩的影响等方面。具体评估时可以从员工现场反应、员工知识吸收程度、培训的可操作性和实务性、员工培训后行为的改变程度、投资报酬率等方面加以细化、量化。

浅谈课堂教学目标的实现 篇10

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果, 是一切教学活动的出发点和归宿。也是教学设计, 教学实施, 和教学评价的基本依据。它是整个教学活动的核心和灵魂。它决定了教学内容的设计和教学策略的选择。可以说一堂课的成功与否, 很大程度上取决于教师的教学目标是否明确, 也就是我们说的方向比努力更重要。实际教学中有些教师对目标在教学中的方向性作用没有清晰的认识;对教案中制定的教学目标是如何落实在教学过程中的没有深刻的考虑, 因此就会出现盲目教学, 滥用活动, 教学过程缺乏整体性和逻辑性等一些问题。最终导致教学效率低下, 学生学习效果差的后果。美国教育学家布鲁姆认为, 有效地教学始于教者知道希望达到的目标是什么。有的放矢是首要问题。

二.教学活动中存在的具体问题

1、目标虚假。目标要有可操作性, 可行性。如, 某些教师这样表述化学某章节或某堂课的课堂教学目标:“尝试引导学生提出问题和观点, 有意识地培养学生质疑精神和创造性思维习惯”, 这样的目标就缺乏可操作性, 在教学后也无法检测目标是否实现。再比如一位英语听力教师将某堂听力课的课堂教学目标设定为:听懂VOA慢速英语, 掌握英语新闻中的常用词汇。这样的目标就笼统虚假, 新闻中涉及到的常用词汇不可能一堂课之内就讲清楚, 更不可能让学生在短时间内掌握。这样的目标形同虚设。这堂课也不可能实现其预定目标。

2、教学实际活动与目标脱节。教师在教学中填鸭式的灌输知识, 教学活动带有很强的随意性, 有些教师为了片面追求形式的有趣, 吸引学生的注意力, 课堂的活动与活动之间没有紧密联系, 甚至可以说滥用活动, 无目的, 无逻辑, 没有形成一个系列, 不能一环套一环, 使每个环节都能为课堂的教学目标去服务。这样就非常有可能造成教学目标不能实现, 教学效率低, 效果差。看起来一堂课上完了, 但是学生真正掌握了知识和技能了吗?这里要打一个大大的问号。

3、目标笼统模糊, 不具体细化。原因在于教师没有深入的理解教学目标设计的重要性, 方向不清晰, 活动没有目的性。例如一堂英语阅读课上教师设定的目标为:掌握快速阅读的方法。这样的目标就过于笼统。有效的课堂一定是目标明确的。快速阅读方法有很多, 学生不可能在一节课上掌握所有方法, 但如果盲目的想到哪个方法讲 (练) 哪个, 那么势必这堂课教师的教学很盲目, 学生学完也一头雾水。所以必须细化目标, 或使目标具体化。例如这堂阅读课的目标为掌握快速阅读的方法之一:寻找主题句。

三.如何解决问题并提高课堂教学效率

1、目标要结合实际。在实际教学过程中, 教师应充分结合学校, 课程, 教材, 学情来制定符合学生实际情况的可行的教学目标。以学生最终能够接受并实现的教学目标为标准。教学的主体是学生, 学生的学习基础, 接受能力, 学习风格等自身特点都要考虑在内。所以在设计教学目标时要关注学生的学习起点, 兴趣, 和发展需要。如果不明确学生的基础, 就可以通过测试, 访谈等方法来得到科学的依据。制定合理准确的目标非常重要, 目标过高, 学生不能接受, 产生厌学情绪;目标过低, 学生会感到乏味。学生接受新知识的难度应为i+1 (i指学生现有的知识水平) , 这样才能真正的让学生即不会产生厌学情绪, 又有提高的空间。目标才能成为现实。

2、课堂的教学活动必须是一个有机的整体。教师设计的应是围绕目标进行的有逻辑结构的一系列活动。这一系列活动既有递进关系, 又有横向联系。而不是与主题脱离的单个的教学活动的总和。例如一堂英语读写课:阅读一篇人物传记并学习人物的写作方法。教师的设计从课前导入、阅读、学生讨论到写作操练活动都不是盲目的, 都要以教学目标为中心。围绕目标进行的一系列教学活动都是为达到目标而服务的, 通过一堂课的学习, 层层递进的教学环节使得学生学习目标明确, 内容清晰, 学习效率提高。

3、细化教学目标, 课堂目标应具体, 易操作, 易检测, 数量不能过多, 只有这样的目标定位准确, 描述具体, 便于操作, 层层递进, 是比较合理也能够达到的。

如何实现语文新课改的目标 篇11

关键词 初中语文 兴趣 交流

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）06-0029-01

新一轮的语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？怎样让语文综合性学习成为培养学生主动探究、团结合作，勇于创新精神的重要途径呢？

一、展现语文魅力，激发学生兴趣

教师集体备课，感悟课本内容的思想精髓，真正从心灵出发去感知教材之美，发掘教材本身的内涵美、形式美，让语文教育负载人类终极关怀，引导学生求真、求美、求智慧，并力图引导学生从“灵魂”出发，感悟语文教材的人文关怀。引进录音、录像、书法、绘画等多媒体技术优化学习情境。多媒体课件立体丰富的教学形式激发了学生的好奇感、新奇感，并使之积极参与，主动探索，从而极大地调动了学生学习语文的热情，成为激发学生兴趣的重要途径。如在讲《春》的时候，我们可以让学生观看春天的音像资料，并配以优美的音乐。这样，不知不觉把学生带到大自然里，学生就像漫步在春天里，从而激发学生渴求接受新知识的学习欲望，利用资源，自动学习。

二、课堂“以人为本”，调动学生积极性

改变课堂的主导方向，要充分依据新课改提出的核心理念“以人为本”，此处的人应是学生，而不能再是老师。但主导并不意味着一切以学生至上，不能因此将课堂变成毫无秩序、思维混乱的课堂，应是在老师引导下、以学生为主导的课堂。此外，在课堂当中可以适当穿插德育、学习方法等教育，此举不单单是让学生更好地学到知识，对于人生观、价值观正处于关键期的初中生来说，对今后的各方面成长也会起到一定的积极作用。

三、转变教学观念，激发创新思维

老师的教，应是言简意赅，给学生留点思考余地，不越俎代庖，给学生一点自己动手的机会。激励学生的首创精神；要变对文本篇章结构的分析为教师注意精讲的重点、难点和关键部分，使学生透彻理解，融会贯通，举一反三。在学生学法的指导和传授中，加强课前预习的指导，教会学生如何查阅相关资料；做好课后拓展延伸，增加学习容量，拓宽学生的知识面，注重学生主体作用的体现。

四、注重方法，合理分组，取长补短

为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，根据不同的教学目的，需要把学生分成小组以完成教学任务。在分组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，取长补短。一般每小组由4人组成，每人在组内有不同的角色。同时也可以多种小组形式出现，如把学生进行配对，一个程度高一点，一个程度低一点，或者一个擅长口头表达，一个擅长书面表达等的同学组成“同伴”。这样分组更能帮助学生互相取长补短。对于同一篇文章，有不同生活经历或不同生活背景的人会有不同的理解，让学生能学会独立欣赏文学作品。同时还可以培养学生的口头表达能力、倾听和口头总结别人观点的能力以及即兴演讲能力，培养个人和小组学习的能力。从而通过分组合作，培养学生合作学习的意识、能力和集体解决问题的能力。

五、加强指导，培养语文习惯

首先，培养学生阅读和积累的习惯。语文课堂教学效果不佳，是教师对课文“分析”过多，滔滔不绝地讲授“冲”掉了学生各项语文训练，剥夺了学生的阅读、感知、理解、消化课文的权利。长此以往，学生在课堂上就少了自己的阅读实践。至于课外阅读，要么是被繁重的课外作业挤掉，要么放任自流。初中生怎能养成良好的阅读习惯？所以，摒弃传统的语文教法，更新观念，优化语文课堂教学，让学生真正成为阅读的主体，让学生扎扎实实进行课内外阅读，逐步养成勤于阅读，善于积累的好习惯，这样才能提高他们的阅读能力。其次，培养学生边听边想的习惯。生活中处处有语文，培养学生去聆听身边一切“声音”，从中获得有益的语文知识，以便提高自己的语文能力。最后，让“口语交际”课“活”起来。由于“考不着”“课时紧”等原因，“口语课”历来不被中学语文老师重视。这种现象若不及时扭转，语文教学将会落后于时代。面对高速发展的信息社会，人们在科研活动、经济领域、人际交往中等，需要探讨、争辩，需要彼此的理解、尊重、支持，这些都需要精确的语言来表达，和良好的口才是分不开的。

对实现土地集约节约目标的思考 篇12

一、以学习培训为抓手, 全面提高土地外协人员自身素质

为了提高自身素质, 胜任本职工作, 为土地外协人员创造提升能力的条件, 我厂每年派员参加集团公司、油田公司举办的土地管理培训学习班, 同时与地方主管部门主动联系, 采取请进来, 走出去的方式, 加强土地法律法规的学习, 现场观摩, 做到熟悉法规, 掌握政策, 依法用地。

近年来, 根据国家法律法规的调整和地方政策的变化, 及时收集国家及地方有关土地等方面的资料, 先后编制了《法规政策汇编》五本, 配发到全厂土地外协人员手中, 便于学习查找, 做到心中有数, 心里不慌。

二、以规范土地管理为重点, 全面提升地籍管理工作水平

采油三厂是用地大户, 每年建设用地涉及陕西延安的吴起、志丹县, 榆林的定边、靖边县和宁夏的盐池县, 点多、线长、面广, 宗地数量多, 面积大, 情况复杂。针对这种现实, 要求土地管理人员必须对土地征借、资料收集、归档整理, 实行精细化管理。为此, 长期以来, 我厂一直坚持把每年的征地资料收集汇编成册, 即《长庆油田分公司第三采油厂XXX年各县建设用地征地资料》, 每年一本, 从重组改制后至今, 共汇编了12本;同时, 电子文本资料再汇集一份。能做到每宗用地的用途、地理位置、地类、用地面积及当年发生的各项费用随用随看, 随调随查。

三、运用新技术、新工艺, 实现土地集约节约化

随着油田的快速发展, 新技术、新工艺得到不断地推广应用, 斜井技术、水平井技术的有效实施, 采取管线并沟、场站合并等措施, 为油田建设集约节约用地创造了条件。

1、丛式井场:

即一个井场有数口油井和注水井。如吴平12井组, 井场道路实际征用33.52亩, 节约征地90余亩, 节约征地费用198万元。

特点:丛式井场

单位:采油三厂新寨作业区

井场名称:吴二联井区旗十四增吴平12井组, 油水井共计21口

地理位置:吴起县新寨社区姚寺村

2、母子井场:

即由一个井场派生出两个以上的井场。如吴451井组, 后派生出吴451扩1井组、吴451扩2井组, 再后来又将脱水站及新建队部组合其中。其优点有二:一是节约了用地, 实际征地32.67亩, 节约用地120余亩, 节约征地费用264万元;二是减少或避免了审批环节及手续, 提早施工, 缩短了建设周期。

特点:母子井场

单位:采油三厂新寨作业区

井场名称:旗十一增压站吴451井组 (其中, 上井场为吴451扩井组、中间为吴451井组、下井场为吴451扩2井组和脱水站及新建队部)

地理位置:吴起县新寨社区高渠村

3、姊妹井场:

即第一个井场为依托, 实施第二个、第三个井场。如有吴平7井组、旗2-34井组、旗20-38井组, 节约用地36亩, 节约征地费用79.2万元。

特点:姊妹井场

单位:采油三厂新寨作业区

井场名称:旗四转井区吴平7井组 (其中近处为吴平7井组, 中间是旗2-34井组和燃气发电站、远处为旗20-38井组)

地理位置:吴起县新寨社区齐湾子村

4、井站合并:

即将井场、站点合并建在一起。一方面节约利用了土地;另一方面可以减员增效。如旗八增压站, 下井场为旗八增压站及旗017-39井组, 上井场为017-41井组, 节约用地37亩, 节约征地费用81.4万元。

特点:井站合并

单位:采油三厂新寨作业区

井站名称:旗五转井区旗八增压站 (其中, 下井场为旗八增压站及旗017-39井组, 上井场为017-41井组)

地理位置:吴起县新寨社区王河村

5、场站合并:

即接转站、计量站、队部、前指等合并建设。如旗三增压站, 远处为新寨作业区前指、下井场为旗8-31井组及卸油台、上台子为旗三增压站。节约征地24亩, 节约征地费用52.8万元。

特点:场站合并

单位:采油三厂新寨作业区

场站名称:旗四转井区旗三增压站 (其中, 包括远处为新寨作业区前指、下井场为旗8-31井组及卸油台、上台子为旗三增压站)

地理位置:吴起县新寨社区姚寺村

6、多用途合并:

即多个站点、场所合建, 如吴一联。节约征地100多亩, 节约费用200多万元。

特点:多用途合并

单位:采油三厂新寨作业区

名称:吴一联合站 (近处为吴一联轻烃厂、中间为吴一联合站、铁西首站、变电所, 远处为旗20-28井组)

地理位置:吴起县吴起镇杨城子村

多年来, 采油三厂根据油田建设的需要, 在油田建设过程中, 每年产建井位坐标发放后, 土地外协人员和地质技术人员结合地质要求, 现场实地踏勘, 对要批办实施的井位进行充分组合, 实行井位组合丛式化, 根据地形地貌, 实施姊妹井场、母子井场等;在场站建设中, 对计量站、接转站、注水站、增压点、井区部、井场等, 根据生产建设的实际情况, 进行合并建设。达到了已批井场多打井、场站建设多功能的效果, 缩短了建设时间, 集约利用了土地、节约了建设成本、达到了减员增效等目的。

四、集约节约利用土地取得显著效果

从2000年到2011年, 采油三厂共征用土地2, 359宗, 面积达37, 858亩, 详表1。 (表1)

截至2012年9月底, 全厂共有井场1, 932个, 其中单井井场506个, 2~5口井的井场864个, 5~10口井的井场453个, 10口以上的井场109个, 丛式井场达到73.8%, 节约征地近万亩, 节约征地费用2亿多元。井场详情见表2。 (表2)

截至2012年9月底, 全厂共有各类站点334个, 其中联合站14座, 单独站点97座, 合并站点223座, 合并率达66.8%。节约征地3, 000亩, 节约征地费用6, 600万元。母子井场、姊妹井场148个, 占总井场的7.8%, 节约征地近千亩, 节约征地费用2, 000万元。详情见表3。 (表3)