和谐寝室文化建设

和谐寝室文化建设（共11篇）

和谐寝室文化建设 篇1

寝室成员是构成和谐寝室的主体, 每位成员在共同生活、学习和思想交流中相互接受、相互融合。和谐的寝室环境对于学生人生观和价值观的树立, 对待学习、事业和生活的态度的形式, 集体主义精神和团队协作能力的培养, 优良学风和校风的营造, 自身意志品质、思想道德水平和综合素质的提高都有着重要的影响[1]。

一、寝室的管理和服务功能

寝室是学校的微管理单元, 是学生日常生活的主要场所。做好寝室管理工作, 完善寝室内部管理, 充分发挥学生自我教育、自我管理和自我服务的功能, 是和谐寝室环境构建的重要基础, 是学生能全身心投入学习, 不断增强自身综合素质的重要保障。

1. 寝室人员构成

生源地:高校招收的新生, 多来自于省内外各个地区, 为活跃寝室氛围, 促进不同地区文化的交流和融合, 避免小集体的形成, 在确定寝室人员时, 参考学生生源地, 尽量不将来自同一地区的学生安排在同一间寝室。

基本素质:考虑学生的自身素质 (主要参考学生档案) , 将典型的树立和相互带动相结合, 在平均各寝室基本素质的前提下, 树立个别优秀寝室, 并在入学后加以引导, 使其发挥榜样作用。

适时调整:学校可利用寝室统一调整, 留降级生插班, 医学院在校学生实习等时机, 同时参考学生前期在校表现, 对寝室进行局部的调整和优化。

2. 寝室制度建设

在入学前, 大部分学生没有经历过集体寝室生活, 或即使体验过集体寝室生活, 高中寝室的制度建设也不一定健全。学生入校后, 学校应结合寝室管理规定, 及时建立健全年级内部寝室制度建设, 将管理文件内容进一步深化、细化, 如寝室管理制度、寝室安全卫生检查评比制度、寝室文明公约等。在相关管理制度建立和完善之后, 由学生管理单元, 加强督促和引导, 奖优惩劣。

3. 寝室管理模式

应实行寝室长具体负责制。首先, 在全体学生民主推荐的基础上, 年级审核, 挑选群众基础牢固、工作态度端正、能力突出的学生为寝室长。其次, 将寝室长纳入到学生干部统一建设和管理中来, 在管理上, 对寝室长和其他学生干部同等要求, 享有同等权利, 提高寝室长的责任意识和服务意识。在学生干部建设上, 在参加学生干部统一教育和培训基础上, 结合寝室长自身工作的特点, 进行有针对性的指导, 提高学生寝室长的基本素质和业务能力。再次, 年级与寝室长签订责任书, 明确责权, 同时将寝室长纳入到包保责任体系中来, 充分发挥寝室长在学生寝室安全隐患排查中的基础性作用。最后, 各年级可以结合各自实际, 进一步与每名寝室成员建立责任书, 增强寝室成员的自律意识。

4. 寝室安全文明教育

寝室是学校的基本组成单位, 是班级的重要组成部分, 应将寝室作为思想教育的重要阵地, 将寝室安全稳定教育和基础文明教育作为工作的重点。第一, 宣传教育到位, 管理单元逐级、分层次对学生加强安全文明意识教育, 确保每一位学生能够认识到安全稳定和基础文明对自身成长成才的重要性。第二, 建立寝室包保责任制。寝室长全面负责本寝室的安全稳定工作, 将学校、学院和年级的相关要求及时传达到每一位同学, 做好本寝室安全隐患的排查。第三, 加强信息联动。寝室长直接对年级负责, 保证信息渠道畅通, 能及时将学生思想动态和安全隐患向年级汇报。加强寝室长与小班班干的信息联动, 相互监督、相互促进、相互提高, 共同做好寝室人员的安全稳定和基础文明教育工作。

二、寝室和谐人际关系构建

独生子女以自我为中心、性格孤傲、缺乏包容等现象较为普遍, 这极易导致寝室人员关系紧张, 甚至爆发冲突。和谐的寝室人际关系可以使学生全身心地投入到学习中去, 学生在和谐寝室环境的构建中也可以不断提高与他人的沟通和协调能力。

1. 全面了解学生成长环境

(1) 了解学生的性格特征及来源。不同的家庭环境特点可以造就学生不同的性格特征, 而学生不同的生活习惯、性格特征通常是学生寝室关系不和谐的重要影响因素。目前的大学生中, 因独生子女的性格弱点在人际关系中引发的问题日益彰显[2]。因此, 通过对家庭环境, 以及学生成长经历的了解, 可进一步明确学生中不健全的人格、偏激的性格或思想来源的深层次原因, 便于教师有针对性地进行引导。

(2) 了解家庭经济困难学生。家庭经济困难生是学生中的弱势群体之一, 有的是家庭经济条件不好, 不愿意多参加集体活动, 久而久之就很容易产生孤独感[3], 部分学生甚至产生孤僻、自卑等性格特征, 被其他同学误认为是“不合群”。对此, 年级可以通过国家资助体系的相关政策, 加强对家庭经济困难学生的经济资助和人文关怀, 解决他们的后顾之忧。同时发动寝室其他同学, 加强对他们的关心和支持, 营造互帮互助的和谐氛围, 使他们能以健康积极的心态投入到学习中。

2. 建立学生心理档案

根据学校每年的心理问卷调查结果, 建立年级的学生心理档案, 全面了解可能存在心理问题的学生, 并进行及时的疏导, 也可以介绍其到专业机构进行咨询。教师要及时跟进和了解学生的心理状况, 将可能有心理问题的学生引导到正常的学习和生活轨道上, 鼓励他们积极参与寝室的各项活动。

3. 加强不同生源地区间的文化交流

我校每年招收的学生都来自省内外, 他们具有自身的民俗民风和特色文化。可以通过举办文艺汇演、民俗交流会等形式加强地区间的文化交流。一方面, 增强学生对各地区特色文化的了解, 开阔学生的视野, 陶冶学生的情操。另一方面, 明确地区之间在风俗和生活习惯上的差异, 可以使学生包容他人的一些行为和做法, 不会认为是他人的主观故意, 避免由于不了解、缺乏沟通而导致的一些矛盾的产生。

三、寝室文化建设

寝室是微环境, 对寝室微环境的建设和改造, 尤其是优良室风的形成, 对于改善班风、改良学风、凝练校风, 维护校园的安定、和谐均有重要作用。

1. 提高学生幸福指数

寝室是学生生活的主要场所, 也是陶冶情操、启迪智慧、引导思想、培养家园理念的重要载体, 寝室优秀环境的布置, 能增强学生对室友的认同感, 对寝室的归属感。例如:以“我爱我家”为主题开展系列活动, 如寝室设计大赛, 包括寝室理念设计、寝室团体目标规划、寝室环境布置等;摄影大赛, 让寝室成员以图片记录下寝室的唯美瞬间;DV作品大赛, 以动态画面记录室友之间的点滴感动;同时辅以征文比赛、主题“卧谈会”、“辩论会”等广大学生喜闻乐见的形式, 提高学生的参与意识和主人翁意识。

活动的开展能进一步增进学生间的相互沟通、相互了解, 满足他们追求发展、追求卓越的心理需求, 实现校园寝室文化建设与思想政治教育的良性互动[4]。

2. 提高“学习型寝室”基数

良好的寝室文化是建设优良学风的基本保障, 建设积极健康向上的寝室文化有利于提高学生的综合素质, 促进学风的根本好转[5]。学校应加强室风建设, 以此作为学风建设的支点, 以“学习型寝室”建设为突破口, 促进优良班风、学风的形成。

(1) 以政治理论知识学习为龙头。寝室是学生思想政治教育工作的重要阵地, 以寝室长和寝室内其他学生干部为骨干, 带领寝室成员进行政治理论知识学习, 坚定每位成员的政治信仰, 以党的先进思想武装青年学生。

(2) 以专业文化知识学习为主线。专业文化知识是学生今后从事工作的基础, 教师应引导学生明确专业思想, 夯实理论根基;引导学生积极营造良好的寝室氛围, 以“寝室团体目标规划”为基础, 明确每位成员的学习规划, 制定寝室文明卫生公约、寝室作息时间等, 杜绝学习时间在寝室打牌、游戏等不文明现象。根据寝室的实际情况, 学校应确立帮扶制度, 促进寝室成员的共同进步。

(3) 以基层社会实践锻炼为补充。开展主题实践活动, 如“社会调查研究”、“志愿者服务”、“社会实践锻炼”等, 鼓励学生积极走入基层, 深入基层, 将理论知识和实际应用相结合, 在服务社会大众的实践中受教育、作贡献、长才干, 同时在实践锻炼中发现自身的不足, 进一步指导今后的专业学习。

(4) 以学习型寝室评比为平台。制定较为全面的“学习型寝室”评比标准, 为各寝室明确努力方向, 在学期开始, 对上学年的优秀寝室进行表彰, 以树立典型, 发挥其榜样作用。

3. 提高寝室间交流系数

鼓励学生走出寝室, 敢于展现自我, 展现和谐的寝室, 在交流的过程中, 提高学生的团队意识和团体协作能力, 提高学生的人文素养和综合素质, 增强活力、增进友谊, 以促进优良班风院风的形成, 活跃校园文化氛围。以“寝室文化艺术节”等活动为载体开展系列活动, 包括:我们的祝福———寝室寄语;我们的激情———寝室才艺展示大赛;我们的风采———寝室之星评选和风采展示大赛;我们的礼物———寝室团体成员设计或制作的手工艺品, 作为比赛的奖品。

寝室是学生生活的主要场所, 更是学生完善人格、陶冶情操、增强素质和能力的重要舞台。高度重视学生寝室建设, 利用良好的寝室氛围, 可以提高学生综合素质、规范学生行为、调适学生心理。加强对室风的建设, 不仅能进一步发挥寝室的育人功能, 而且能引领学生思想, 促进学风建设, 繁荣校园文化。所以学校应将寝室作为思想政治教育的重要基地, 积极探索寝室建设的新机制、新方法, 深入挖掘寝室教育的潜能, 制定一套更为完备的寝室建设和管理体系, 更好地为学生的成长成才服务。

摘要：寝室是学生学习、生活和交流的重要场所, 加强学生寝室管理服务功能的发挥、和谐人际关系的构建和优秀寝室文化的塑造等工作, 对改善室风, 优化学风, 创建和谐的校园环境, 繁荣校园文化, 增强学生核心竞争力等方面均具有重要作用。

关键词：高校,和谐寝室,人际关系构建,文化建设

参考文献

[1]龚建林.高校寝室文化建设初探.黄冈职业技术学院学报, 2005, 7 (2) :31-32.

[2]申艳婷.大学生寝室和谐人际关系的构建.教育与职业, 2008, (2) :184-185.

[3]董珊.寝室人际关系对大学新生的影响.西南民族大学学报 (人文社科版) , 2006, (10) :240-242.

[4]张萍.高校学生寝室文化建构探析.文教资料 (7月上旬刊) , 2007:16-18.

[5]窦素琴.试论高校学生寝室文化建设.教育与职业, 2008, (17) :177-178.

和谐寝室文化建设 篇2

寝室是大学生传播信息、交流思想、生活起居的重要场所,是校园文化的重要窗口.寝室文化在校园文化建设中占据重要的地位,是校园文化的重要组成部分.为了进一步传承校园文化,推进寝室文明建设,提升寝室文化品味,营造和谐寝室文化环境,加强我校大学生的文明修养.古有“一屋不扫,何以扫天下”之言,莘莘学子齐聚职大,为的是在充满理性和思想碰撞的大学校园里让梦想起航,但是梦想总有归属,人也不能无依无靠,而只有寝室、寝室的兄弟们、姐妹们才能给我们带来这一切.善寝以乐生活,善寝以修身,善寝以齐家,善寝以成天下.一、主办单位:校学生会大学生服务中心

二、活动时间:2012年3月—2012年6月

三、活动目的及意义: 通过寝室文化节,进一步生动、有效地向广大学子传播宿舍文化,旨在创造一个良好的宿舍文化氛围,同时增强宿舍内与宿舍间成员的凝聚力,创造和谐寝室生活.增强宿舍育人氛围,进一步拓展、丰富大学生宿舍文化生活,引导学生健康积极的生活.在提升学生文化品味的同时,还着重陶冶学生情操,有效地从各方面提升学生的个人素质,以促使大学生综合素质的全面提高,提升宿舍文化在校园生活的“含量”,进一步促进我校校风、学风建设,推动校园文化建设全面发展.同时,为广大学子提供一个展现自我的舞台,让我校学生得到发挥的空间,尽显个人风采.四、活动主题:寝室文化系大家 家园温馨你我他

内涵:宿舍是一个学生群体的共同场所,是维系他们的重要纽带,学生应珍惜共处一室的缘分,珍惜友情,学会集体生活,和睦共处,维护共同的生活空间,增强同学们的归属感,营造和谐温馨的寝室文氛围.活动内容: 1)“雅名幽室争创意,寝室美化展风貌” 雅室设计大赛 2)“彰显青春活力”户外拔河比赛 3)生活知识竞答

4)“Show吾丽衣”—舍服设计大赛 5)星级宿舍评比

第十届寝室文化节开幕式

一、开幕式地点: 天津职业大学学生食堂门前

二、开幕式时间: 2011年3月16日(周三)下午2:00

三、开幕式议程:

1、主持人介绍到场嘉宾

2、校团委张勇老师介绍寝室文化节活动安排

3、节目表演开始,中间穿插观众互动环节

四、承办单位

校学生会社团联合会、校艺术团 寝室美化大赛

一、比赛目的: 本活动旨在加强同宿舍同学的相互了解和提高彼此间的合作精神,为塑造幽雅的寝室居住环境,促进同学们的团结协作能力,培养大学生的创新意识,增加同学们对公寓生活的热爱、美化公寓环境、增加同学们间的凝聚力,让寝室更加舒适、美观;达到公寓“净化”、“美化”、“文化”目的,使大家在提高动手能力的同时得到美的享受.二、比赛主题: 雅名幽室争创意,寝室美化展风貌

三、比赛对象: 我校所有在校大学生均可参加

四、比赛时间:2012年5月16日下午两点

五、寝室美化要求:

1、有健康浓厚的文化气氛,有个性鲜明的寝室名,体现温馨、和谐气氛;

2、寝室内整洁,生活、学习用品摆放整齐有序,环境美观大方;

3、不破环寝室内物品,不在门窗、墙壁上乱写乱画;

4、寝室内的张贴物、装饰画等应符合大学生的身份和欣赏水品,具有美观、优雅的效果;

5、由于我校面向全国招生,尤其鼓励寝室具有民族特色、地域特色的设计元素;

六、比赛内容: 陋室铭设计,寝室环境风格设计,寝室生活学习氛围三部分组成.各部分分别占20%、60%和20%.1、陋室铭设计:各个参赛寝室须根据本寝室的特点取一个寝室名.陋室铭的由来可引自诗词蕴涵哲理之名或用以自勉,催人奋进之名.2、寝室风格设计:各参赛寝室须确定自己寝室的风格,如文雅,温馨,活泼,阳光,原生态等.形象设计可通过装饰地面,墙壁,天花板或悬挂健康向上的书画作品或摆放富有特色的饰物等装饰.寝室环境评比主要指寝室日常卫生状况.该部分通过平时检查结果和文化节期间临时随机抽查完成.3、寝室生活学习氛围:主要是看寝室各成员间的团结和谐关系,以及学习氛围,要求每个成员都积极向上,这个可以由周围寝室进行推荐选拔.(平时接触较多,可以推荐下,学习氛围的评比可以看下寝室内有无有关学习的知识小纸条等)

七、评比方式:

1、第一轮由校学生会内部人员及各学院生活部人员初评.2、第二轮由服务中心人员负责,统计评选结果,选出大家心中最爱的寝室.3、后期宣传选取部分获奖寝室,由宣传中心下寝室拍摄VCR作为寝室文化节闭幕式,并做宣传画宣传.4、获奖寝室会在最后的星级宿舍评比中加分.八、活动宣传:

1、以海报的形式在各个宿舍楼内进行宣传.2、给各楼层长开会简述活动要求,并要求他们积极与我们配合,做好监督工作.九、奖项设置: 1、文明卫生奖2名(仅限女生):价值50元的洗衣机卡和30元的生活用品、温馨寝室奖2名(仅限男生);价值50元的洗衣机卡和30元的生活用品、最佳创意奖3名;价值50元的洗衣机卡

4、最绿色环保寝室3名;价值50元的洗衣机卡 5、优秀寝室10名;价值30元的生活用品.l 注: 1.文明卫生奖2名(仅限女生):设计时尚感强,现代气息浓,又不乏女孩特有的柔美浪漫,给人一种既时尚又温馨的感觉.2.温馨寝室奖2名(仅限男生):设计展示男生特有的阳光活力,朝气向上,寝室整洁大方.3.最佳创意奖3名:设计独特新颖、有品味,给人一种全新的视觉享受.4.最绿色环保寝室3名:设计以绿色环保为主题,废物利用或种植花草,制造温馨的寝室环境.“彰显青春活力”户外拔河比赛

一、活动目的: 为了进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、百花齐放、健康文明的校园气氛.通过开展拔河比赛,增强各学院之间的相互联系,展示各自的体育才华,发扬团队精神,增强组织凝聚力,不断提高自身全面素质,推动校园精神文明建设.二、活动时间:2012年5月9日(周三)

三、活动地点:大操场

四、活动主题:彰显青春活力,发扬团队精神

五、具体步骤: a、09、10、11级各班于26日上午之前,每班上报2个宿舍报名参加比赛;b、27日上午九点在学院大操场集合,九点半活动开始.c、比赛采取淘汰制,根据参赛队伍的多少制作标签,比赛当天采取抽签制进行比赛;d、比赛后前三名的参赛队伍分别颁发一等奖、二等奖、三等奖奖状.生活知识竞答

活动主题:互观互评,相互学习活动目的: 为了体现丰富多彩的大学生宿舍文化生活,反映宿舍成员之间团结互助的亲情、友情,默契程度,我校将在寝室文化节期间举办室内趣味知识竟赛活动.活动地点:西阶一

活动时间:2012年5月23日(周三)活动流程:

1、主持人致开场白,宣布活动正式开始,欢迎各位嘉宾及相关人员进场,介绍到会嘉宾及参赛队并由各参赛队依次说出自己的参赛口号

2、由工作人员介绍本次知识竞答赛的主要环节、赛事规则及各环节分数的安排.3、活动正式开始

第一环节:本场比赛的 5名参赛对手,按序进行必答环节.本环节结束后,由嘉宾作出点评,并由主持人宣读本环节各队分数 第二环节:由各团队进行抽签选题,在规定的时间(90秒)内不断回答.本环节结束后,由嘉宾作出点评,并由主持人宣读本环节各队分数 第三环节:主持人宣布开始抢答后,各团队举牌示意,第一时间内举牌的团队进行回答,若回答错误,由其它赛队做出回答.本环节结束后,由嘉宾作出点评,并由主持人宣读本环节各队分数 第四环节:按前三场累计加分高低顺序进行不同难易程度的选题答题环节

第五环节:进入本场比赛的最后一个环节,各团队以各自的方式进行才艺表演,把握好最后的机会.本环节结束后,由嘉宾作出点评,并由主持人宣读本环节各队分数及本场比赛各队最终成绩

4、由嘉宾做最后点评.5、宣读本场比赛的最终得分.6、比赛结束,依次退场 “Show吾丽衣”—舍服设计大赛

一、活动主题:绳采飞扬

二、活动意义与目的

为了提高同学们的创造性思维,让同学们充分发挥想象力同时能够增强寝室同学的凝聚力,让同学在创造和思考中获得快乐.政法系宣传部组织了以“创意装饰宿舍 心思美化未来”为主题的宿舍舍服设计大赛“.这富有趣味性与创造性的活动可以丰富宿舍文化生活,促进宿舍和谐,增进舍友间感情.希望参赛宿舍在全体舍友的共同合作下,用睿智的头脑,灵巧的双手,点缀生活空间,诠释你们理想的生活和飞扬的梦想.三、活动时间

2012年6月13日(周三)

四、活动地点:食堂前

六、比赛要求:

1、参赛者必须以宿舍为单位报名参赛,每队为一或二间宿舍.鼓励男女生宿舍联谊参赛.2、报名表必须在规定时间内交到相应报名处,必须为电子版.3、参赛的队伍需要制作一件舍服的电子版文件(作品为一件上衣,T-shirt或者衬衫都可.)可选择PS作品,亦可选择将作品做为真品由宿舍成员穿上,照照片展示,并且附上约100字的介绍(包括灵感由来,涵义等),舍服电子版文件和介绍稿在报名时连同报名表一同交上.4、所有参赛作品将上传到职大网站上进行公开投票,为期一个星期,最终以票数多少决定名次.一个IP只能投一次票,全校公选.5、参赛作品必须符合健康向上等基本道德原则.6、一间宿舍只能参赛一次.7、设计理念包括灵感、意义、象征、与宿舍文化的结合等.星级宿舍评比

一、评比时间:2012年6月14日正式开始

二、集体奖项设置

本次寝室文化节根据报名参赛及获奖情况,评选团体总分前三名为优秀组织奖.(各学院)

1、天津职业大学第一届寝室文化节总分第一名(总积分)

2、天津职业大学第一届寝室文化节总分第二名(总积分)

3、天津职业大学第一届寝室文化节总分第三名(总积分)

4、天津职业大学第一届寝室文化节最佳组织奖(活动参与率)星级宿舍设置:

1、一等奖:大

一、大

二、大三各设20名,评选为五星级宿舍.2、二等奖:大

一、大

二、大三各设40名,评选为四星级宿舍.3、三等奖:大

一、大

二、大三各设80名,评选为三星级宿舍.4、优秀奖:大

一、大

二、大三各设100名,评选为二星级宿舍.三、奖励

获得优秀组织奖的学院颁发锦旗.四、评选标准: 评比细则:(满分100分)A.卫生(占60分)

1、学校日常卫生检查中,基础分为20分,每次优秀加5分,合格加2分,不合格的宿舍扣2分,有违禁电器的宿舍扣5分,换锁扣3分/次.注:发现违禁只扣5分.(累计统计最低分设为0分)B.纪律(占8分)

1、基础分8分,在学校日常检查中,违纪一次扣1分.C.学习(20分)大一:基础分10分,参与有关学习的活动获奖者(包括辩论赛、手抄报大赛、中英文演讲大赛等校会活动)酌情加分;注:参加校级活动并获前三名的分别加:5分、3分、1分 参加院级活动并获前三名的分别加:3分、2分、1分 以下评选细则适用大

二、大三!(基础分5分)

1、{0-5分}宿舍成员具有较高的思想政治素质,申请入党或党员比例高(每一名入党积极分子加1分,预备党员加2分,正式党员加3分,不重复累加,加满5分为止)

2、{0-5分}期末考试每一位宿舍人员获得全班总成绩排名第一名加2分.旷课每人每次扣1分,挂科每人扣1分{0-5分}英语四、六级过级情况(四级每人次1分,六级每人次2分);计算机 二、三级过级情况(二级每人次1分,三级每人次2分)加满分为止.3、{0-5分}获奖学金、学科竞赛,发表论文等有额外加分,国家级加5分,市级加2分,校级加1分,加满5分为止.评证书复印件申请加分.E.文体活动(大一)(占12分):

1、基础分为5分;

2、参加校十佳歌手大赛,主持人大赛获前三名的分别加3分、2分、1分

3、参加”迎新杯"篮球赛获前三名的分别加3分、2分、1分

4、参加院系文体活动并获得前三名的分别加1.5分、1分、0.5分 文体(大

二、大三)(占10分):

1、获得市级才艺比赛并得奖(3分),获得校级才艺比赛并得奖(2分),获得院系才艺比赛并得奖(1分);

2、其作品(文章、书法、绘画)获市级比赛奖(3分),获校级比赛奖(2分),获院系比赛奖(1分);

3、在市报上发表过作品加3分,在校报发表过作品加1分.4、乐器等级获得者酌情加分.5、国家一级运动员(3分)二级运动员(2分)三级运 动员(1分);

6、参加校运动会并获得前三名分别加3分、2分、1分 【注】加满10分为止.五、活动要求转载请著名来自:(http:// 言.小，思想汇报范文网)

1、参评宿舍必须将所有参赛材料交给服务中心,以备核查.2、所交材料包括: ⑴宿舍成员所获奖学金的数量、等次以及相关证书复印件或证明材料;⑵宿舍成员所获荣誉称号及其相关证书或证明材料;⑶参评宿舍须向服务中心提交一份有关如何营造宿舍良好学习风气的书面材料.3、各参选宿舍不得弄虚作假,一经发现取消其参赛资格并通报.宣传:

一、前期宣传:

1、宣传单.在各寝室楼下张贴活动宣传单(传单要求:详述本届活动的内容以及各项活动的报名的时间地点)

2、海报.张贴海报在海报上或者KT板(印刷商家信息或LOGO)于食堂门口、各个大一新生寝室、以及各个人流量较多的地方

3、喷绘.制作大型喷绘平放于主要街道的地上,以引起同学们的好奇驻足观看(喷绘制作要求:

1、喷绘图像附上此次活动名称并且附上活动开展时间

和谐寝室文化建设 篇3

关键词：独立学院;和谐校园;寝室文化建设

一、独立学院的内涵

独立学院指本科以上学历教育的普通高校与国家机构之外的社会组织或个人进行合作，自筹经费举办的，进行本科学历教育的高等学校。独立学院隶属民办高等教育的一部分，是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院，所以也通常被称之为独立的二级学院。可以说，独立学院与普通高校的区别在于，独立学院是建立在普通高校基础上，结合了社会力量的办学机构。

在我国，独立学院产生在20世纪90年代，为了扩展高等教育资源，国家鼓励普通高校结合社会资金办学，建立独立学院。迄今为止，我国的独立学院建立有三百所之多，本科在校生约五十万，独立学院的学生教育、校园文化建设也受到了国家教育部门的高度重视。由于独立学院是采用民办机制建立起来的本科高校，与普通高等院校相比，其入学门槛较低，学费较为昂贵。独立学院学生的独立性较差，依赖性强，因此，独立学院的寝室文化建设是一个比较突出的问题。

二、和谐校园

和谐校园的特点是内和外顺，以发展为核心，以校园为纽带，将各种教育要素融入全面、自由以及协调的育人氛围。其要求学校教育各子系统及各要素间的协调运转，能够通过学校教育与社会教育、家庭教育共同和谐发展，达到学生、教师、学校共同发展的目的。

构建和谐校园是一种管理模式，是一种以人为本的思想。高校工作的管理者、教师以及学生，都能在它的催化下发挥最大潜能。和谐校园的构建还能营造诚信、阳光以及和睦的人文氛围，为学校的素质教育发展提供良好的外部环境。

三、独立学院寝室文化建设现状

校园文化建设中，寝室文化建设是非常重要的组成部分。寝室是大学生进行学习、生活的重要场所，寝室文化是近些年来比较新颖的一种文化概念。本文从以下三个方面指出了目前独立学院寝室文化建设的不足。

1.管理者对寝室文化建设内涵认识不足

目前，独立学院的宿舍管理者以及大多数学生认为寝室文化建设就是保持良好卫生、整洁的内务、无学生违纪违规即可。但是，寝室文化建设的内涵与目标不单单如此，假如只是通过学校的校规和管理者的压力，迫使学生遵守寝室规则，这样是不能达到寝室文化建设的最终目的的。就寝室文化建设来讲，应该让独立学院的学生形成正确的价值观，在该价值观的指导下，形成自觉的行为。

2.寝室文化建设长效性差

大多数独立学院在寝室文化建设上也都做了不少工作，成立了学生会的自检组织，学生会的生活部成员配合宿舍管理者对宿舍进行检查，而且开展了寝室文化建设的宣传活动。但是，这种活动未能有效地持续下去，在检查过后，学生寝室又恢复到脏乱差的状态，寝室文化更无从谈起。

3.考核标准单一

多数独立学院寝室文化建设的考核标准仅局限在寝室的卫生方面。这种考核标准导致了学生对寝室文化建设的片面理解，认为寝室文化建设就是搞好寝室卫生。

四、寝室文化建设的有效措施

1.建立完善的寝室文化建设制度

寝室文化建设的制度不仅具有很强的约束与规范作用，而且要具有明确的导向性。制度中要阐明寝室文化建设的内涵以及达到规范的标准，对惩罚的措施进行解释。这样的制度，更贴近独立学院学生生活自理能力较差、约束性较差的特征。总之，完善的寝室文化建设制度要集管理、教育及服务于一体，才能促进寝室文化建设的顺利开展。

2.树立典型，注重带动帮扶作用

党建工作进寝室是独立学院应该采取的新型工作模式。通过对典型的党员模范寝室大力表彰和宣传，注重发动优秀寝室主动带动和帮扶问题寝室，同样也注重优秀学生党员带动身边的同学，使其共同自觉地遵守寝室的规则规范。通过党员经常性地与目标寝室进行沟通，监督其卫生状况、出勤情况等，带动其成员养成良好的学习、生活习惯，促进全体学生共同进步。

3.大力发展学生组织

各个独立学院均有自己的学生会组织，学生会的生活部、学生公寓管理部等学生组织要充分发挥各自的智能，配合管理者做好对寝室的长期监督、管理。另外，可以建立寝室长队伍，将寝室长归入学生干部管理，调动寝室长的积极性，从根本上推动寝室文化建设的良好发展。

五、总结

本文分析了独立学院与普通高校的区别与特征，指出了目前独立学院寝室文化建设存在的问题，并从建立完善的寝室文化建设制度、注重带动帮扶作用以及大力发展学生组织三个方面提出了独立学院建设和谐校园寝室文化的有效措施，对独立学院的寝室文化建设起到理论支撑以及实践指导意义。

参考文献：

[1]刘鹤成.大学生寝室文化的结构模式及其管理建设[J].鄂州大学学报，2014（3）：11-13.

[2]张婉莹，赵宏格.试析大学生宿舍文化[J].辽宁商务职业学院学报（社会科学版），2013（3）：99-101.

艺术学院和谐寝室文化构建 篇4

一、不和谐寝室事例

音表班某女生单亲家庭长大,性格强势,欺负同寝室两位女生,孤立并责骂她们。一名女生不堪其扰并搬离,在校园周边租房;另一名女生住进宾馆、向辅导员求助,希望搬离寝室。

音表班某男生寝室两名同学关系长期不和。一个单亲家庭长大,性格孤傲冷漠,不能换位思考;一个卫生脏乱差,喜欢打游戏。两人互相看不上,长期冷战,某次因言语不和吵架,其中一人甚至买刀准备行凶。

视觉传达设计班某女生寝室一个女生男孩子气、短发、不化妆,其余长发美女组成小团体,孤立看不起该女生,造成那个女生心情郁闷,甚至不愿和她们一起上课,长期旷课导致该女生某学期所有科目全部不及格。

环境艺术设计班某女生寝室,一名女生长期使用治痘的皮肤药,引起其他女生皮肤过敏,她说话伤人直接,平时不能考虑其他人感受,如经常大声关门,导致寝室矛盾很大,其他三名女生强烈要求该女生搬离。

舞蹈班某女生寝室,一名女生和同寝室其他女生长期有矛盾,该女生母亲带几名年轻男士到寝室威胁其他几名女生,她们受到很大惊吓,留下心理阴影。事后她们父母赶到学校,强烈要求该女生和她母亲道歉、并保证不再出现此类事件。

笔者想到今年3月27日四川师范大学发生的命案,更觉得艺术学院寝室矛盾应引起管理人员的高度重视。该学校舞蹈学院某男生在宿舍学习室被室友砍50多刀斩首分尸。室友用的就是当日从超市购买来的菜刀,而追究杀人动机,也仅仅是因为两人平时因生活琐事发生的矛盾。

艺术学院同学相对自我、单纯的性格更容易导致矛盾的发生,更应该着力建设和谐寝室文化。

二、出现不和谐寝室的原因

大学生初次独立生活导致寝室矛盾容易产生。高中阶段多住家生活,父母能包容孩子,故学生人际交往能力没有得到锻炼;而大学阶段,同学们天天和同龄人朝夕相处,其中难免有与自己在家庭背景、生活习惯、价值观不同的同学,双方又都不大成熟,故易产生矛盾。大学生的年龄特点也导致矛盾容易产生。青春期的特点是浮躁、不稳重、冲动、做事不考虑后果,容易出口伤人甚至发生恶性事件。

当代大学生的性格特点也是矛盾产生的原因。他们多为独生子女,性格自我,说话直接、不包容,与人相处缺乏技巧。

三、和谐寝室文化构建的途径

构建和谐寝室文化的关键是学生自身素质提升、制度建设、活动引导。

(一)素质提升。

任何事情,内因都是主要的,所以关键还是同学们自身要在心理素质、个人修养、包容度、换位思考等综合素质方面提升能力。要让同学们认识到,出现问题不可怕,关键解决问题的方式要正确。

辅导员应有意识地引导同学们在出现矛盾时学会沟通。同学们要学会和善、委婉地提出自己的意见和建议,更要倾听对方意见,在此基础上相互理解、达成一致意见、找到处理问题的办法。实在矛盾太大无法解决,同学们应向辅导员老师求助,老师会以公正客观的态度化解矛盾。

辅导员可利用开年级大会的机会引导同学们在生活中提高个人修养,关爱他人,说话做事考虑他人感受。同时,对不同意见甚至负面评价要学会处之泰然,自己认定对的事情不要在乎他人评价,依然能做自己。

辅导员可在微信平台、年级QQ群分享为人处世文章或新闻评论的链接,如新华网、人民网评论文章。辅导员还可推荐同学们阅读实用心理学书籍,如《卡耐基成功学》、《富兰克林自传》、《心理学与生活》等,在书中感悟为人处世的道理。辅导员还可推荐同学们在网上观看相关电影,如《放牛班的春天》、《心灵捕手》等,以同学们容易接受的方式达到教育目的。

(二)制度建设。制度管根本、管长远。学院可通过建立好的制度可规范同学们的言行,明确负责人,惩罚不和谐行为。

学院可制定《寝室文明公约》,倡导建立和谐关爱、积极进取的寝室文化。明确寝室长是宿舍和谐文化构建的第一负责人,明确若寝室出现不和谐的事件,寝室长在综合测评的干部加分项不予加分。

(三)活动引导。学院应充分利用学生活动、调动多方面力量引导和谐寝室文化共建。

学院可开展学生党员“一帮一”活动,由一位高年级党员帮助低年级一个宿舍,在他们遇到寝室矛盾时,及时指导他们正确看待和处理问题。学院可以和后勤集团联系,在学生公寓建立娱乐中心、宿舍俱乐部,在公寓举行“文明修身”、“寝室论坛”等活动[1],营造和谐安宁的生活环境。辅导员可以以年级为单位组织开展以“构建和谐寝室氛围”的主题班团会。

结语

大学生的年龄和阅历决定了他们为人处世还不成熟,艺术学院同学相对单纯自我,更容易发生寝室矛盾。学校应正确地引导他们,帮助他们全方位成才,既掌握知识技能,更学会为人处世。构建和谐寝室文化的最终目的是提高同学们在适应社会方面的素质,让他们进入社会后更从容,人生更美好。

参考文献

[1]周丹.高校和谐寝室文化初探.科技信息,2007年36期.

和谐寝室文化建设 篇5

预科教育学院为在学校60周年校庆前夕，全力打造平安校园，和谐寝室，营造学生健康成长的良好环境。开展了“我爱我家，和谐之美”寝室文化评比活动。现将有关情况汇报如下：

一、活动时间：

2011年4月18日—2011年5月10日

二、活动评比方式及内容：

1、寝室内务检查选出前十名

检查方式：

各幢学生公寓由各班学生代表配合学生会成员，逐楼、逐层、逐间清查，检查对象为预科教育学院学生所住的所有公寓。

检查内容：

1、详细检查学生公寓每间寝室的卫生情况，要求学生做到宿舍地面卫生干净、床铺被单叠放整洁，无鞋袜乱扔乱放现象，内无蛛丝、黑迹，窗户、桌面无灰尘，窗帘布干净，舍通风，空气清新，无异味。

2、详细检查学生使用违章电器情况，没收违章电器，为学生暂时保管。

3、详细检查学生公寓乱拉乱接线路、易燃易爆物品等其他安全问题。

2、前十名进行决赛

比赛方式：

各寝室有10分钟展示时间，各寝室制作PPT，展示寝室及寝室成员风貌为比赛特定要求，内容要求积极向上。室作才艺展示，设计社徽为加分项目，可选择展示。

评比方式：

由本院校书记，辅导员，各班学生代表以及学生会部分成员但当评委，按百分制给参赛寝室打分。经过各班学生代表及学生会成员统计得出最后结果后公布。

三、评比的奖项设计：

按照得分由高到低对各寝室依次排序，并评出五星寝室一名奖50元，四星寝室两名奖各35元，三星寝室三名奖各20元，以及最佳家居、最低碳、最佳创意奖。根据班级整体情况，评出两个最佳组织奖。

四、存在问题：

检查存在的问题：

1、部分寝室室内有异味存在。

2、违章电器的使用没有发生。

3、寝室（男生）还存在抽烟、乱扔烟蒂及堆放垃圾现象。

决赛存在的问题：

1，比赛中有两个寝室自动弃权。

2，比赛规则没有说明清楚。

3，比赛的评分表格式不规范。

由本次比赛及存在的问题来看，预科教育学院，学生团结友爱的精神在决赛中充分体现出来，本次活动在男女寝室都开展，各寝室在决赛中队比赛规则生疏但具有寝室的个人特色，内容积极向上。体现了现当代青年队梦想的积极崇尚和

和谐寝室文化建设 篇6

关键词:和谐;寝室人际关系;构建

中图分类号:G651 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)20—0243—02

寝室文化是大学生以寝室为主要空间的学习、生活相互作用过程中形成的环境和氛围。它是校园文化的折射、家庭文化的延伸、社会文化的浓缩。大学生正处于社会化的关键阶段,寝室文化对于大學生的学习、生活、人际交往以及世界观、人生观、价值观的养成都具有重要意义。和谐的寝室人际关系是健康向上寝室文化的核心构成部分,本文中笔者试图运用社会学的相关理论对寝室人际关系的现状及其影响因素进行研究。

一、大学生寝室人际关系的现状

据腾讯网报导,西南交通大学曾进行了一次寝室人际关系问卷调查,60%的被调查者认为寝室里有自己最不喜欢的人,33%的学生认为寝室里室友不能互相关心、相处不融洽,调查结果令人不容乐观;特别是令人震惊的马加爵案,就是由于寝室人际关系不佳而引发的。综观大学生寝室人际交往的现状,笔者发现主要存在这样几个比较突出的问题:

1.自我封闭型。这种类型有两种情况,一种是在与寝室成员交往时,“我”字优先,只顾及自己的内心体验,而不尊重理解他人;例如,自己高兴时,就手舞足蹈,高谈阔论,不高兴时,就郁郁寡欢,谁都不理。漠视他人的结果,往往会形成一种孤傲处世的态度,无意中把自己隔离起来;另一种情况是因为自卑与他人难以交往,这样的人一般性格内向孤僻,形成了一种自我封闭的状态,喜欢一个人独来独往,很难融合到班级集体中,也同寝室成员很少往来,客观上形成的一种不和谐寝室人际关系。

2.社会功利型。有部分学生过分看重个人荣誉,把市场经济中通行的“等价交换”原则用于人际交往,靠吃吃喝喝建立感情,靠拉拉扯扯,吹吹拍拍实现个人目的,因此,本着功利目的与宿舍同学的交往过程中,个人利益成为人际交往的关键影响因素,却缺少了以尊重理解为基础的志同道合式的交往。例如,有些学生热衷于江湖义气,为了维护个人和小团体得私利,不惜违反校规、校纪,严重地甚至违法犯罪。

3.困惑迷茫型。这是很多大学生的心灵写照,熟悉了周围的环境,认识了周围的同学,才发现校园的生活并不像自己想象的那么简单,人的想法也不再像高中那样单纯。寝室就是个小社会,汇集着来自各地的同学,由于成长的背景各不相同,大家相互的语言规范、风俗习惯特别是对于一些问题的观点看法存在差异,正是这些差异的存在,如果没有足够的沟通和理解,我们的寝室生活中会充满摩擦,总是不能风平浪静。长此以往,就会形成相互间的猜疑,矛盾升级将在所难免。

二、大学生寝室人际关系的影响因素

任何事物的产生都是外因与内因的双重作用,大学生寝室人际关系问题的产生,既与大学生自身的身心发展特点有关,也与他们成长的环境、面临的激烈社会竞争有关。

1.大学生的自身因素。心理发育不成熟、交往知识不健全以及交往技能的匮乏是大学生寝室人际冲突的主要原因。目前,我国仍处于应试教育阶段,应试教育的负面效应就是一些家长、学生、老师更多的关心考试分数,却忽视了无法用分数衡量的内在素质的培养,这其中,就包括人际交往与沟通能力这个作为社会人的基本素质。由于受到身心发展规律的制约,大学生在心理上发育还不成熟;特别是当代大学生大多是20世纪80年代后期出生的独生子女,从小就是集万千宠爱于一身,他们的人际交往知识和技能是片面的、主观的,他们对人际交往的意义、人际交往的艺术和技巧、人际冲突的原因、人际冲突和危机的应对策略知之甚少,这些因素都严重影响了他们正常的人际交往。因此,在人际关系中,他们往往凭直觉、凭情绪来处理各种人际问题,很难适应新环境下复杂的大学生活,因此发生了各种寝室人际冲突。

2.激烈的社会竞争。市场经济推动经济社会发展的同时,带给人空前的竞争压力,激烈的社会竞争蔓延到大学校园,大学生之间因此而产生的利益之争,是产生寝室人际冲突的客观原因;当然,一些功利思想的膨胀,也深刻影响了大学生的处世理念和行为方式。例如,大学生就业形势越发严峻,是否学生干部、三好学生、党员,是否获得过各类奖学金,是否参加过各种社会实践活动,成了大学生参与就业竞争的重要资本。在有限的资源面前,很多大学生为了赚取更多的就业资本,从入学开始就暗地里展开了各种较量,明争暗斗的过程中,少数大学生甚至不择手段,比如通过造假,拉拢、离间、诋毁他人甚至动用家长关系等途径,千方百计来打败竞争对手。这种利益冲突使表面上和谐的大学生寝室人际关系充满了火药味,人际冲突无形地潜在其中,一触即发。

3.生活环境的影响。寝室的成员来自于不同的地域与家庭,各自不同的成长背景造成他们在许多方面存在明显的差异。一个寝室的同学生活交往极为频繁,在公共物品的使用、个人作息时间的安排、寝室卫生和个人卫生等诸多方面,难免会产生或大或小的摩擦,引起人际冲突。比如,家庭经济条件较好的学生,在物质生活上可以不受拘束,而家境贫困的学生则通常比较节俭。还有就是家庭教养的原因,家庭是社会化的重要场所,很多独生子女在家里备受照顾,“不要和陌生人说话”类似的教育会使得他们主动沟通的能力缺乏。

三、构建和谐寝室人际关系的几点建议

每个成长中的大学生,都希望自己生活在良好的寝室人际关系氛围中;事实也表明,那些对大学生活不够满意的学生,人际关系不适,特别是寝室人际关系不和谐是主要原因。如何建立良好的寝室人际关系,这是每个大学生值得思考的问题。

1.提高大学生的自身素质。人际交往本质上是一个互动的过程,也是一个不断选择的过程,欺骗不可能永远地隐瞒,一旦被对方发现,就是对人际关系的最大伤害。因此,待人接物要以诚为本,能否以诚待人,是影响寝室人际关系的重要因素。坚持真诚的原则,必须做到热情关心、真心帮助他人而不求回报,对朋友的不足和缺陷能诚恳批评。对人、对事实事求是,对不同的观点能直陈己见而不是口是心非,既不当面奉承人,也不在背后诽谤人,做到赤诚待人、胸怀坦荡。

社会交往中,个体的学识与涵养直接影响着交往效果,因此,大学生要注重个性的培养和内涵的拓展,从仪表到谈吐,从形象到学识,全方位的提升自己的人际魅力。之外,和谐寝室人际关系的营造还有赖于良好的人际交往技巧。首先要善于倾听,这是悦纳他人、理解沟通的前提;其次要善于表达,以便加强沟通、增进友谊,特别是要善于赞扬,它会给被赞美者带来快乐,引起积极的情绪反应,从而消除人际关系的僵局,使寝室人际关系变得和谐融洽。

2.营造良好的校园环境。建立健全校园规章制度,能切实保障高校寝室人际关系的和谐稳定。社会心理学告诉我们,人际冲突主要源于利益冲突(在资源有限而需求无限的情况下出现的人际对抗)、角色冲突(多表现为不同人物对角色的不同理解而产生的人际对抗) 和价值冲突(价值观的多元化导致的人际对抗)。由于制度不规范,导致社会利益分配不合理、角色定位不明确、权利义务不分明,进而导致人际关系矛盾重重,互相猜忌、仇视。例如,奖学金的评定必须明确相应的规则,评定过程公开透明,以免暗箱操作下的人际纠纷。因此,建构和谐的寝室人际关系,必须首先从制度着手。

营造良好的校园环境还需要重视寝室文化建设,营造宽容、开放、多元、和谐的氛围,使寝室成为学生美化生活、优化环境、独立人格、健康身心的成长与成才摇篮。而健全寝室规章制度、开展各种评比活动等构建和谐寝室人际关系的重要途径。近年来兴起于各高校的“宿舍文化艺术节”,通过各种卫生评比、设计大赛、文体活动等多种有效形式,增进了寝室同学之间的团结友爱,极大促進了校园文化建设。

3.提供人际交往辅导服务。人际交往心理辅导就是运用心理辅导的理论、方法,帮助、引导、训练学生人际交往活动,使学生明确人际交往的目的、原则,掌握人际交往的一些技巧,形成正确的人际交往的观念、态度,提高人际交往能力,引导学生学会交往,促进学生人格健康和社会性发展。随着高等教育的日益完善,高校已经建立了心理咨询室,但是专业的心理咨询师仍很缺乏,一般都是一些学过心理健康的非专业老师担任这一职位。笔者认为,高校应该招聘具有专业心理知识的老师为学生做心理咨询,而且心理咨询室的环境布置也应专业化,从而更好的帮助大学生解决其在人际交往时的困惑及出现的心理问题。

四、结语

美国著名成人教育家戴尔·卡耐基经过大量的研究发现:一个人事业上的成功,只有15%是由于他的专业技术,另外的85%要靠人际关系。寝室是一个小社会,是提高大学生人际交往能力的第一课堂。互相信任、互相关心、互相帮助的和谐寝室人际关系有助于大学生实现自我认同,有助于大学生形成健康人格,更有助于和谐校园建设。处理人与人之间的关系是一门学问,也是一种艺术,需要我们当代大学生从点滴做起。

参考文献:

[1]杨兢.大学寝室交往对青年社会化的影响[J].青年探索,2004,(6).

[2]黄希庭.人格心理学[M].杭州:浙江教育出版社,2002:1.

[3]曹加平.大学生宿舍人际冲突原因与对策[J].江苏大学学报:高教版,2006:4.

[4]张文霞,朱冬亮.家庭社会工作[M].北京:社会科学文献出版社,2005:4.

Practical Thought on Establishing Harmonious Interpersonal

Relationships in College Dorm

LU Wei1,WANG Yong-jiang2

(1.Changchun University of Science and Technology, Changchun 130022,China;

2.Inner Mongolia Agricultural University, Huhehaote 010018,China)

Abstract: A harmonious campus ultimately bases itself on harmonious dormitories.Therefore,establishing harmonious interpersonal relationships in college dorms is both necessary and important.In order to achieve harmony in college dorms,colleges and universities should reinforce management awareness,strengthen students’ moral education and urge them to intensify their self-cultivation.

和谐寝室文化建设 篇7

当然在学校的日常管理中, 寝室管理的确一直占据重要的位置。环境卫生检查, 寝室总是必查的内容之一, 有的学校甚至还模仿部队生活条例, 制定寝室衣物摆放规范等。

然而, 同寝室内学生的“相处之道”教育, 似乎总是没有引起学校的关注。其实, 这是环境之外, 我们学校最不应忽略的方面。如果只重视环境而没有重视同寝室内学生的“相处之道”的教育和帮助, 话说得重点无异于俗话所说“拣了芝麻丢了西瓜”。

新东方教育集团总裁俞敏洪曾经讲过两个关于寝室的故事。一个是关于分享, 他说上大学时他们班有一个同学, 家庭比较富有, 每个礼拜都会带六个苹果到学校来。宿舍里的同学以为是一人一个, 结果他是自己一天吃一个。从此同学留下一个印象———这个人太自私。后来那个独自吃苹果的同学没有取得成功, 希望加入到获得成功的寝室同学的队伍里来。但同寝室在这个企业做事的同学不经沟通地一致不同意, 原因很简单, 因为在大学的时候他从来没有体现过分享精神。

俞敏洪的第二个故事是关于他自己的。他个人成绩一直不怎么样, 但从小就热爱劳动, 他就希望通过勤奋的劳动来引起老师和同学的注意。到了北大以后, 他每天为宿舍打扫卫生, 这一扫就扫了四年。所以他们宿舍从来没排过卫生值日表。另外, 他每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水, 把它当作一种体育锻炼。大家看他打水习惯了, 最后还出现这样一种情况, 有的时候他忘了打水, 同学就说“俞敏洪怎么还不去打水”。所以当到了1995 年年底, 他的新东方做到了一定规模希望找合作者的时候, 他跑到美国和加拿大去寻找那些同学, 没想到那些同学二话没说就都回来了, 不过不是因为金钱和享受的诱惑, 而是一个十分意外的理由———“俞敏洪, 我们回去是冲着你过去为我们打了四年水。”“我们知道, 你有这样的一种精神, 所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝, 所以让我们一起回国, 共同干新东方吧。”。

寝室中的同学是“最近”的, 相处得好不好不但可能影响“明天”的许许多多, 有时就在“今天”立即就有反应。

最近网上又重新疯转所谓“马加爵的遗书”。我们姑且不论这封遗书的真伪, 但不能否认“寝室欺凌”是致使马加爵“决定玉石俱毁”走上“杀人魔王”之路的原因之一。极度寒冷的冬天, 马加爵的室友抓住他贫穷急于用钱的“痛处”, 用一两块钱廉价购买马加爵为他们洗一大堆衣服;乘其不备, 竟然在马加爵本就单薄的被褥上撒尿;故意揭露马加爵的情感伤疤蹂躏人格后, 还那样不顾别人感受地嚣张与快乐。

在学校, 寝室中同学的平等尊重看待, 往往比班级或学校集体的关照来得更直接更有影响。笔者回忆学生时代不多的几年寝室集体生活, 其情其景依然历历在目———关心自己的冷暖的邻家大哥般的老班长;大家一起跟值班老师“躲猫猫”“捉迷藏”的经历;晚自修后集体“大逃亡”, 到操场上顶着月亮踢足球……当然啦, 也有那些许不愉快。

寝室就那么几个人, 大家的吃喝拉撒大都在一起, “路遥知马力, 日久见人心”, 时间长了有多少真性情和隐私能藏得“密不透风”?这就需要大家相互帮助, 相互体谅, 相互尊重, 平等共处。只有这样, 才能相处得同一家人一样, 由同寝室的同学变成冷暖相知的“室友”。

可是, 现在许多孩子由于家庭的优越抑或亲人的纵容, 养成了唯我独尊、自私自利的习惯。他们瞧不起贫穷, 瞧不起落后, 却又不容许别人的超越。于是乎今天合纵, 明天连横, 故意掀起“寝室争斗”, 搞得室友相互猜忌, 乌烟瘴气。长期生存在这样的寝室中还有“心情愉悦”的时候吗?产生伤害还是“意想不到”吗?大多时候之所以没有引起学校和老师太多的关注, 大概是伤害效果式微无伤大雅, 或者是被欺负者自量不敌选择沉默退避。

不过种种因素作用下的“寝室争斗”, 就好似一枚“定时炸弹”, 一旦达到阈值, 对校园平安的危害和影响将是毋庸置疑的。因此学校既不能因为它们犹如实验中的“误差”一样, 难以杜绝而听之任之;也不能等出了事情才开两次会讲几句狠话而一了百了。而应该主动出击, 教给孩子们正确的“相处之道”, 用理智和友爱将可能的“争斗”消灭于萌芽之中。

首先, 学校要主动通过各种切实可行的手段, 生动形象、通俗易懂地向学生讲述寝室如何相处, 讲述诸如俞敏洪获得同学认同的故事, 也不避讳地说说马加爵的反面典型, 让学生从故事中顿悟, 知道如何从我做起, 从现在做起, 做一个让同寝室同学喜欢的好室友。宣讲是需要学生自身的积极认同相配合才能有效果, 因此只有宣讲是缺乏力度的。为防止一些学生长期养成的不良习惯破坏和谐环境, 学校还得明确学生所应该遵守的寝室纪律和相处规范, 在这方面并且不要期望一蹴而就, 要有持之以恒, 抓反复反复抓的准备。可以告诉学生遭遇寝室不公平对待的应对手段和方法, 一旦发现寝室不和谐苗头, 必须及时准确有效地加以制止和帮教, 决不能得过且过, 特别不能对“优等生”“深厚背景”等姑息迁就, 纵容庇护, 公平公正仍然是第一要义。

其次, 孩子是家庭的关键, 没有哪个家长愿意自己的孩子生活在不和谐的寝室中, 甚至因参与争斗而承担背负“法律责任”的风险。中国有句老话“近朱者赤, 近墨者黑”, 因此学校得注意主动协同, 通过家长会、校园网等达成家长对高尚的寝室“相处之道”的认同, 教育家长为孩子构建一个良好的日常生活环境和社交圈, 以减少社会负面信息影响孩子的判断和行为, 造成正面教育的低效或失效。家校配合教育学生争做一个人人夸的“好室友”。同时, 如果发现他们的孩子一旦有发起或参与“寝室争斗”的, 要及时沟通家长合力将孩子从危险的边缘拉回来。

最后, 注意主动学习借鉴各方面成功的经验, 探讨设立符合中国传统和法律允许的教育惩戒措施, 在思想教化的同时, 赋予某些“寝室争斗”的当事人必要的惩戒, 以期对事件内外的学生起到警示作用。

加强教育管理,创建和谐寝室 篇8

首先是法制和谐。

大学生是社会的栋梁, 祖国的希望, 不仅要学业成绩突出, 更应该具备良好的法律素养, 只有真正的知法、守法才能成为合格的社会主义事业接班人, 其实对于我们置身未来社会的每一个人来说, 都是无法摆脱法律而生存的, 从我们每天的日常生活到建功立业, 都离不开法律知识和法律技能, 必备的法律素养已成为现代公民特别是青少年们立足社会不可或缺的基本要件。

作为学校和班主任老师必须充分利用好寝室这个第二课堂, 大力加强学生的法制教育。只有青年大学生群体具有了良好的法律意识, 才能使守法由国家力量的外在强制转化为个体对法律的权威以及法律所内含的价值要素的认同, 从而就会严格依照法律行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务;就会充分尊重他人合法、合理的权利和自由;就会积极寻求法律途径解决纠纷和争议, 自觉运用法律的武器维护自己的合法权利和利益;就会主动抵制破坏法律和秩序的行为, 从而促进寝室法制和谐建设。

其次是文化和谐。

大学生寝室文化是校园文化的折射, 社会文化的缩影, 建立寝室文化, 对优化高等学校育人环境, 培养合格的高级专门人才起到重要的保障作用。大学生寝室文化是指大学生在以宿舍为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围。它包括宿舍的设施、环境卫生、室内陈设和宿舍成员的生活方式及其多种多样的闲暇活动, 以及由此而表现出来的各种思想观念、行为方式等。

宿舍是大学生之间联系最密切、交流最频繁的场所之一。除上课外, 同学们大部分时间是在宿舍里度过的, 休息娱乐、谈心交友、课余阅读都离不开宿舍。在宿舍朝夕相处, 长期共同生活, 寝室文化会潜移默化地影响到学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展, 直接影响到学校思想政治教育的效果。一方面, 健康向上的寝室文化, 可以增进室友之间相互理解、信任和团结, 化解矛盾, 使同处一室的学生心态不断地得到良好的调适, 身心得到健康发展;另一方面, 健康的寝室文化会陶冶学生的审美情操, 有益于形成健康、活泼、开朗、向上的精神风貌, 实现美育功能。

党的十六届六中全会作出的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》在总结近年来思想道德建设经验的基础上, 第一次鲜明提出了这样一个重要观点:“建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务。”把和谐文化建设提升到了一个新高度, 因此构建和谐寝室一个重要方面就是构建和谐寝室文化, 要达到寝室文化和谐的目标, 就需要室友之间在学习上互帮互助, 无所保留, 无所顾及, 达到共同学习, 共同进步的目的。寝室文化和谐除了学习之外, 更深层次的还体现在思想道德修养方面。大学生应该主动抵制拜金主义, 享乐主义, 极端个人主义等不良思想, 树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观, 秉承并发扬个人优良传统, 借鉴并学习他人优良传统。寝室和谐文化一旦形成, 即营造了一个和谐文明的文化氛围, 形成了积极向上的思想道德基础, 能够优化学生的心理环境, 有利于学生的人格完善。

可见, 寝室文化是以学生为主体, 以寝室为主要活动场所, 以课外活动为主要内容, 以校园精神为主要特征的一种群体文化。作为课堂教育的扩展和延伸, 倡导和加强寝室文化建设是加强有效管理、提高大学生思想道德水平的重要手段。为此, 寝室文化建设必须有明确的目标, 即优雅清新的环境、端庄大方的仪表、健康向上的情趣、丰富多彩的生活、团结友爱的风气、求知探索的氛围、拼搏进取的精神。

再次是环境和谐。

环境育人、校园无闲处, 处处皆育人, 因此一个环境和谐的寝室, 能促进室友的共同成长。历史上“孟母三迁”的典故, 正说明了一种文化环境熏陶对人才成长的重要作用。

创建环境和谐的寝室一方面应遵从有序、整洁、美观三个原则加强寝室的内务管理, 寝室内务是寝室管理的一个重要方面, 寝室内务的整洁美观能反映出一所学校的良好的校风校貌。有序就是毛巾、衣服、洗漱用具、被子叠理做到有规律摆放, 具体表现为统一化、一贯化、整体化, 养成集体习惯, 形成一致性的特色、整体性的风格;除了有规律外, 还要讲究合理, 即根据物件性质等实际, 把什物摆放得位置合适、方式得体, 方便使用。整洁包括两层含义, 一是什物放置整齐, 讲究物体形态和空间的整体价值, 切忌乱丢乱放, 杂乱无章, 否则就不和谐了;二是衣物洗涤干净。美观是在有序整洁的基础上, 做到形态美化, 格调高雅, 氛围清新、活泼。比如被子棱角分明, 若能与床单、蚊帐的颜色、花纹等互相辉映、构成立体画图, 从而透示出一中清新幽雅的情致。若生活在这样如此美化的居室环境中, 习性、情志怎能不受熏染?

另一方面, 通过有目的地利用寝室楼内及寝室园区内的环境来有计划地建设和开发其环境育人的功能, 应力求做到:让墙壁说话, 让花草传情, 让“提示”伴随学生, 教育学生爱护学校的一切公共财物, 节约用电、节约用水。比如随手关掉“长流水”, 拉灭“长明灯”。这样让环境真正为学生的成长、成才服务, 使学生寝室的育人环境与教育者一样具有积极的“育人”功能。

最后是关系和谐。

在加强寝室管理的过程中, 老师还必须注意加强对学生的人际交往能力、心理素质等的培养, 构建和谐的人际关系。应该说学生的人际交往能力、心理素质是素质教育的重要方面, 由于是独生子女, 依赖性强、自控能力差, 处理问题简单, 与人交往的能力普遍较差, 出现问题以后, 很难找到正确的解决办法, 我想在这方面, 作为老师应加强与他们的沟通, 经常与他们在寝室里聊聊天, 增强他们的人际交往能力, 促进心理素质等的培养。

寝室里大家因为交往的频繁, 个性和阅历的差异, 同一屋檐下难免有些小摩擦和冲突, 寝室和谐关系就旨在尽量避免这些不和谐因素的存在, 使寝室充满欢声笑语, 飞扬着轻快悠扬的主旋律。发生摩擦和冲突应积极正视和客观分析, 多找自己身上存在的问题及对寝室人际关系造成的影响, 不妥善的地方, 可以适当调整自己的生活习惯, 改变说话和行动方式, 同时加强沟通, 让他人可以接受和理解。寝室和谐关系要求每个成员怀有一颗宽容博大的气度, 对待室友的错误能够予以原谅, 而不是斤斤计较;怀有一个淡泊名利的心, 对待室友的成功真心高兴, 而不是猜疑嫉妒。寝室关系并不难相处, 关键还在于我们要拥有一个开放的胸怀, 有容人之量, 互助友爱, 和睦相处, 己所不欲勿施于人。

当然创建和谐寝室, 除了上面几个主要方面以外, 还有其他许多方面值得我们考虑的, 比如老师要多关心同学们的生活, 了解他们在寝室生活情况, 随时掌握学生在寝室里的思想状况, 及时掌握他们中出现的问题, 并及时加以解决。多和他们在一起交流思想, 帮助他们解决生活中的困难。多给学生一些正面引导, 教育他们讲宽容、讲奉献, 平时多给他们发表自己意见的机会, 多了解他们的心声等等。

寝室文化建设不仅为我们思想政治工作提供了新思路, 同时也逐渐成为大学生自身的内在需求。相信一个成长生活在和谐寝室、和谐校园中的大学生, 必然会受到和谐思想的全面熏陶, 并能较好地接受并形成和谐思想观念。从和谐校园走出去的大学生, 走出去的受过高等教育知识分子代表, 走出去的未来祖国建设者, 同时也把这样一种和谐思想, 一种对和谐理念的追求融入到以后的工作学习中, 把这种对和谐社会的认同感传播到社会中, 进而于无形中推动和谐社会的构建。

摘要：和谐寝室不仅是和谐校园的基本单位, 也是校园和谐的核心内容, 文章从法制、环境、文化以及人际关系等方面, 阐述了加强大学生和谐寝室建设的内涵, 提出了和谐寝室建设的重要意义与措施。

关键词：和谐,寝室,途径

参考文献

[1]毕红升.论构建和谐社会中的大学文化[J].学校党建与思想教育, 2005, (2) .

[2]罗治武.中学生内务整理三原则[J].班主任之友, 1996, (1-2) .

和谐寝室文化建设 篇9

一、大学生寝室人际关系不和谐的现状

据统计, 很多大学生寝室都存在着不和谐因素, 主要表现为以下几种:

(一) 学习生活态度不一致

大学生到了大学后, 经过一段时间的适应, 他们的学习态度以及生活习惯呈现出几种类别:第一, 积极进取型, 入校后积极适应大学生活, 认真对待专业学习, 积极参加多项社团, 加入多个组织, 注重自身能力的提升。第二, 得过且过型, 很多大学生入校后不适应大学生活, 缺少了高中的学习热情, 对于专业学习也是得过且过, 对于课外活动也不热衷参加, 对于未来也很迷茫。第三, 浑浑噩噩型, 还有部分大学生进了大学后, 完全放纵自己, 专业学习不认真, 经常抱怨集体活动影响自己的安排。

所以不同的学习生活态度导致在寝室里, 大家的共同话题会逐渐减少, 经常会出现话不投机的情况, 慢慢就形成了情感上的不和谐。

(二) 生活习惯差异

现在大部分学校都非常重视寝室的硬件设施建设, 学生寝室大部分都是四人间, 四个人住在同一屋檐下, 他们来自五湖四海, 成长的家庭背景有差异, 所以很多生活习惯不一致, 产生了很多不和谐因素:第一, 作息时间不一致, 寝室有同学担任了学生干部, 从早到晚都会很忙碌, 很多工作也会在寝室完成, 就会形成晚睡的习惯;有的同学对于所有的事情都是漠不关心, 空闲时间用在看剧、打游戏上, 可能会持续得很晚, 影响到其他同学休息。第二, 卫生习惯不一致。寝室环境应该由寝室同学共同维护, 有的同学会经常打扫寝室, 保持寝室干净整洁, 有的同学从来不会打扫寝室, 自己个人卫生也不注意, 导致寝室里有异味, 长此以往造成寝室关系不和谐。

(三) 个性差异

很多孩子到了大学后, 离开了家长的怀抱, 在跟寝室同学相处过程中, 呈现出不同的个性特征:第一, “唯我独尊”, 很多学生习惯在自己家庭中是以自我为中心, 在寝室生活中, 要求同学要是按照他的要求来, 其他同学不愿意或者不配合, 就产生了不可调和的矛盾。第二, “事不关己”, 很多学生在大学里秉承的是事不关己高高挂起的态度, 认为寝室只是睡觉的地方, 每天独来独往, 也不愿与寝室其他成员交流, 寝室里的事情毫不关心, 产生了小摩擦也只会视而不见。

二、大学生寝室人际关系不和谐的原因

(一) 自我意识强

在现在大学生原生家庭中, 很多家长非常重视孩子的自主意识培养, 从小培养孩子的独立精神, 受社会大环境的影响, 现在95后大学生大部分都是独生子女, 他们在学习生活上形成了比较独立的个性, 他们普遍非常注重自我实现, 有比较强的竞争意识, 但慢慢形成了以自我为中心, 集体意识淡漠, 缺乏社会责任感。

(二) 人际交往能力欠缺

现在大学生的交往已经不局限于人与人之间的沟通, 他们更习惯于依赖新媒体进行联系交流, 在交往过程中出现了不顾及别人感受, 说话带刺的一些表达方式, 在应试教育阶段, 家长只重视孩子的学习成绩, 忽视了培养孩子的人际交往能力, 很多孩子住到大学寝室后, 暴露出人际交往方面的短板。

(三) 高校管理上的缺失

按照当前高校寝室的管理模式, 很多高校的寝室都归后勤管理, 学校后勤主要管理学生寝室的硬件设施以及保障学生寝室的安全, 对于寝室的文化建设相对忽略, 寝室管理员由于自身的客观原因, 更多的是关注寝室学生的个人及财产安全。而真正对于寝室内部出现一系列不和谐因素, 没有过多的干预。

三、构建和谐寝室关系的几点做法

(一) 大学生应提升适应寝室环境的能力

第一, 调整心态, 主动适应集体生活。世界上不会有两片相同的叶子, 也不会有两个完全相同的人, 所以要学会接受不同性格的寝室成员, 逐渐找到适合自己的在寝室生活的方式。第二, 完善人格, 提升人际交往能力。主动涉猎心理学相关知识, 学会剖析自身的优缺点, 养成良好的行为习惯, 平易近人, 学会悦纳寝室成员的不足, 遇到问题时主动换位思考, 学会原谅别人的错误。

(二) 丰富学生寝室文化

作为学生寝室的管理者, 高校管理部门应该要开展贴近学生实际的寝室文化建设活动, 比如寝室风采展示、文明寝室评选等活动, 通过开展这些活动, 寝室内部成员共同参与这些活动, 可以增强寝室内部的凝聚力。

(三) 发挥社区辅导员力量

很多高校在学生寝室, 以楼栋为单位安排了社区辅导员, 社区辅导员的工作主要包括了学生寝室的日常管理工作和社区寝室文化的建设以及料及学生思想动态。①

社区辅导员相对于楼栋管理员, 更能深入学生, 更能理解学生的想法, 由于年龄差距较小, 更能以朋辈的身份帮助调节寝室里出现的不和谐因素。

和谐健康的寝室人际关系对大学生以后步入社会, 在人际交往方面会打下坚实的基础。

参考文献

[1]申艳婷.大学生寝室和谐人际关系的构建[J].教育与职业.2008.1.

和谐寝室文化建设 篇10

关键词：寝室关系,和谐,思政工作,针对性,时效性

2016年1月13日凌晨, 德州学院某寝室内发生一起持刀伤人事件。该校学生苗某持菜刀将舍友吕某砍伤, 吕某面部、颈部、手部及腿部伤情严重, 苗某事后畏罪潜逃, 两天后被捕归案。这一事件使大学生寝室关系再次成为舆论关注焦点, “感谢舍友不杀之恩”迅速抢占热门话题榜头条, 许多人感叹过往的那份纯真感情早已逝去不再。随着时代发展与社会进步, 大学生寝室已经不能再被简单的定义为大学生的“第二个家”, “第一社会、第二课堂、第三家庭”的重新定位与深刻内涵越发凸显出寝室功能及地位的多样性与独一无二。良好寝室环境、温馨寝室氛围、和谐寝室关系对大学生健康成长与顺利成才、校园和谐文化创建、社会主义精神文明建设有着积极的推动作用, 因此寝室成为促进大学生个性化发展及大学生思政教育的又一主阵地。本文将从大学生寝室矛盾频发的原因分析入手, 就如何在大学生寝室管理工作中提高思政教育工作的针对性和实效性提出自己的思考与建议。

1 大学生寝室矛盾频发的原因分析

寝室是大学生学习、生活、娱乐的重要场所, 因而寝室人际关系成为当代大学生人际关系的重要组成部分。归纳起来, 寝室人际关系的影响因素主要包括以下四方面:

1.1 寝室成员间的性格差异是影响寝室关系的根本因素

性格决定了一个人对待自己及周边环境的态度。现如今, 相当一部分大学生都是独生子女且大多在上大学前都未曾有过集体住宿的经历。在面对新鲜而又陌生的集体生活时, 大学生在处理人际关系时的常见问题即为个性差异明显且多缺乏责任感与责任心;自我意识强烈, 自尊心强, 我行我素, 唯我独尊;缺乏人际交往技巧, 心理承受力与耐挫力弱。此外, 大学生所处的年龄阶段大多属于青年期, 正是个体从少年期迈向成熟的成年期的过渡阶段, 心理变化明显且激烈, 一些外人看来不足挂齿的小事都可能引起个体剧烈的心理波动, 成为引发矛盾的导火索。

1.2 文化、生活习惯等差异是多数寝室爆发矛盾的直接原因

进入大学后, 寝室室友大多来自四面八方, 有着不同的家庭及文化背景、生活习惯、价值观等。各方面的差异无时无刻不在潜移默化地影响着寝室成员间的关系, 例如熄灯后仍制造较大响动、卫生习惯差、在寝室抽烟、毫无顾忌地带朋友回寝室…, 以上种种行为都是对寝室关系的极大挑战。如何树立集体主义观念, 多方面、多角度思考矛盾成因, 在差异中取得平衡, 实现寝室和谐共处需要长期的磨合过程和寝室成员间的相互体谅与包容。

1.3 猜疑、妒忌等不良心理加剧寝室紧张关系

大学寝室面积往往不足二十平方, 大家生活在同一个狭小的空间里, 可说是抬头不见低头见。这也就导致个人的隐私和缺点很容易暴露, 室友间的相互猜疑、妒忌自然也难以避免。特别是一些学习成绩较好、能力较强、容貌较出众的学生, 如果平时不对自己的言谈举止加以注意, 就很可能招致室友的猜疑与妒忌, 造成寝室关系的紧张。此外, 当涉及奖、助、贷、勤、免、补、评优评先、直研直博等关系学生切身利益的竞争时, 一些功利心较强、得失心较重的学生可能会因为未实现既定目标而心态失衡, 或对事件耿耿于怀, 或对他人风言醋语, 或本身自怨自艾, 从而破坏寝室和谐氛围。

1.4 缺乏沟通阻碍寝室紧张关系的缓解

出生在网络时代的当代大学生, 由于社会信息化以及网络的普及, 可以称之为“网络族”、“手机族”、“低头族”, 他们活跃于各大社交网络, 在线上有着自我表达的强烈愿望, 力求在虚拟空间中实现自身价值。一下课回到寝室, 大多数人都对着电脑或手机玩游戏、看电影、刷微博、聊QQ、上微信, 俯首于网络却无暇回头与室友交谈沟通。长此以往, 寝室成员间缺乏有效沟通, 往往将日常生活中所遇到的问题及自己的想法都憋在心里, 而许多的寝室矛盾都是由于沟通不当或缺少沟通而引起。沟通不畅同样也为寝室人际关系的缓解与改善埋下了不安定因素。

2 大学生思政教育工作针对性、实效性的思考和建议

寝室矛盾与冲突如未能得到有效介入与处理, 将直接影响学生四年的学习与生活, 影响大学生纪律观念形成、道德品质养成以及高校育人功能的有效发挥。因此高校应不断增强大学生思政教育工作的针对性和实效性, 帮助大学生学会建立和谐的人际关系, 全面促进学生健康成长与顺利成才。

2.1 帮助大学生正确认识自己

人贵自知, 大学生如果能在交往中对自己有正确的认识与客观的评价, 既不盲目自大也不自我排斥, 那么他在认识与处理问题时也就能更加客观与公正, 其自身表现也能够更加符合实际情况, 给人的印象也就愈加真实自然, 在交往过程中自然也就避免了诸多困境。此外, 在正确自我认知的基础上, 也必须做到正确认识他人, 尊重个性差异。寝室室友来自天南地北, 有着不同的生活背景和个性差异, 生活在同一屋檐下, 矛盾在所难免。有了正确的认识与评价, 矛盾分歧并不可怕, 有时甚至会成为寝室关系健康发展的催化剂。

2.2 开展集体活动, 培养学生集体意识

集体主义教育举足轻重, 不可或缺。当代大学生大多为独生子女, 初次脱离家庭加入集体生活, 面临着心态、人际关系处理等诸方面的自我调适与适应。开展集体活动, 培养学生集体意识符合高校人才培养目标, 契合国家和社会需求。具体操作上, 各高校可以适当开展诸如寝室文化节、舍标大赛、寝室装饰大赛、寝室风采展示等集体活动。以集体活动为抓手, 引导大学生树立集体观念、增强集体向心力, 这对于帮助大学生坚定“寝室是我家”理念、建立良好寝室关系也有着积极的推动作用。此外, 集体活动也给予大学生—个相互沟通的机会, 在沟通中打开心结才是化解冲突的良策。

2.3 创新组织管理, 发挥集群效应

科学的高校学生管理机制并不是简单要求学生机械地服从外部管理, 而是积极提倡学生开展自我管理、自我教育、自我服务。因此, 各高校可以通过创设大学生自律委员会、党员工作站等学生组织, “从同学中来, 到同学中去”, 借助同辈群体平等、互信的优势, 更好地做到零距离与学生沟通和交流, 也更易于以恰当的方式调解同学之间的矛盾。此外还可以通过自律会、党员工作站等学生组织对同辈群体中的核心人物进行重点培养, 借助他们的先锋模范作用, 使之正确引导本群体的行为与发展方向, 充分发挥集群效应, 实现共同进步。

2.4 通过讲座、论坛等形式, 帮助学生掌握必要人际交往技巧

讲座、论坛等形式现今已成为大学传播知识文化的一个重要渠道, 也是高校精神文明建设的重要组成部分。各高校应善于利用讲座、论坛等形式引导大学生认识到人际交往的重要性, 人具有社会性, 任何一个个体都会或多或少地与其他个体发生联系, 产生人际交往。在正确认识的基础上, 再通过理论讲解、案例分析、素质拓展、团体辅导活动等具体操作形式, 一方面, 激发大学生人际交往的主动性与潜能, 指出其日常交往中存在着的一些误区, 及时给予干预, 纠正认知偏差;另一方面, 培养大学生的人际交往技巧, 教会其交际礼仪与沟通艺术, 帮助他们学会尊重他人、宽以待人、与他人和谐共处。

2.5 引导家庭教育成为积极因素

做好学生工作, 不能只靠老师一肩挑, 还必须与家长积极联动。一方面, 家长不是旁观者, 同样承担着教育引导的使命;另一方面, 当代大学生大多为独生子女, 家庭环境较为优渥, 在成长过程中未曾经历太多挫折与磨砺。对温室环境的依赖心理使得他们遇事多希望借助父母等外力来解决困难与矛盾, 这在一定程度上也体现出父母对其所具有的较大影响力。学校如果在处理矛盾时能够与家长达成一致, 争取到家长的理解与支持, 实现“共情”, 对于协调寝室人际关系有着正向的推动作用。

3 结语

浅谈高校寝室文化建设 篇11

大学校园是学生进入社会和走出家庭的过渡, 在大学校园里, 高校宿舍更是学生集学习、生活、发展、成长为一体的重要场所。区域不同、成长经历不同、家庭教育不同、文化背景不同的学生组成的集体形成了一种独特的高校群体, 从中生成了具有不可复制的、具有特色的寝室文化。对高校寝室文化的积极建设和改善可以对大学生身心健康产生正面的、积极的影响。因此, 重视校园文化中的寝室文化建设更能在教育并引导大学生朝气蓬勃、积极乐观、健康成长的工作中发挥强大的促进作用。

一高校寝室文化的功能

大学生的校园生活尤其体现在教室和宿舍两点一线中, 宿舍文化毋庸置疑是高校校园文化的主流。高校根据既有的宿舍管理模式和自身的文化表现状况制定宿舍文化的建设目标和内容。宿舍文化建设既服务于校园文化, 同时又作用于校园文化, 推动校园文化的建设和发展。之所以要强调寝室文化的重要, 是因为寝室文化在大学生的综合素质教育中具有不可替代的功能:

第一, 学生寝室文化是校园文化的重要组成部分, 是校园文明创建的主力。优秀的学生寝室文化能牢固树立寝室团队意识, 具有寝室文化的理想信念导向功能;积极健康的社会主义的道德风尚, 具有增强寝室文化的价值引导功能;正确的引导及管理, 具有增强寝室文化的行为导向功能。

第二, 全面的寝室管理和优秀的寝室文化, 反映了校园的整体素质和独特风貌。良好的学生寝室文化具有课堂之外的教育作用, 学生的凝聚力和向心力在这里能够得到充分的发展和体现。

第三, 俗话说“没有规矩不成方圆”。学生寝室是集体生活的场所, 学生寝室文化中的制度文化是一种约束和控制, 作为成文的规章制度, 学生能够知道寝室生活中哪些是合理的行为, 哪些是不合理的, 入学教育时学生将系统学习寝室规章制度, 它的作用在于提高学生的自我规范的意识, 将个人的行为纳入集体规范的高要求之中。

第四, 寝室中的学生基本上都是同龄人, 室友更是校园生活中陪伴自己几年的伙伴和朋友, 大家的话题和思维方式比较接近。另外, 寝室环境相对于课堂更加的自由和轻松, 学生们各种思想和行为可以在同龄人的生活和交流以及和谐的环境中得到释放和调适。

二高校寝室文化建设中存在的问题

由于高校寝室文化建设工作是项工程巨大的工作任务, 在这项工作中, 要弄清问题才能解决问题, 所以将此建设中存在的问题先列出如下:

1学校对于寝室文化的重视方向有偏差

许多学校在宿舍管理问题中更多地是强调安全、有序、投入硬件设施建设等, 没有充分考虑到寝室文化在大学生的思想教育中能起到不可替代的作用, 只是把寝室管理工作仅仅停留在学生的管理和服务上, 思想教育工作的开展有限, 忽视了宿舍文化建设这一软动力的重要性。

2各部门对于寝室文化建设相互合作意识淡薄

寝室文化建设并不是个简单的工作任务, 更不能认为是某一部门的专职工作。它是一种群体文化共同努力和协作的结果, 需要学校相关部门的共商共议、共执行共监管。上到学院上级职能部门, 下到学生组织等, 在实践中, 要做到统一协调、相互合作。

3学生群体中寝室文化建设意识淡薄

作为寝室主体的学生在寝室文化建设的意识淡薄在现今的寝室生活中表现有:

第一, 寝室管理制度在专业不同、年级不同、家庭背景不同等因素的影响下显得心有余而力不足, 同学之间还是难免会产生一些摩擦。这就导致大家缺乏更多的向心力和凝聚力, 对于寝室文化建设的工作贡献不大。

第二, 高校中独生子女学生数量增加, 生活习惯的随意性和性格上表现出的自我性在寝室生活中影响了本人对宿舍生活的感情投入和参与宿舍文化建设的热情。主要表现有:行为上的我行我素、社会公德心的轻视、校外居住等问题。

第三, 高校学生中很大一部分学生是来自农村, 随着教育消费的增加, 很多学生走出宿舍, 过多地在寻求较为现实和利益的环境中花费了大量时间, 他们无法顾及宿舍文化建设, 也没有过多的精力来参与到文化建设活动的实施中。这对于寝室文化建设也无疑是一种不良影响。

第四, 信息网络时代的到来, 越来越多的大学生已为网络文化所吸引, 它改变着大学生在宿舍的学习生活模式、思想观念以及宿舍中的同学关系。网络文化的冲击导致不少学生沉迷于网游、网络空间和虚拟世界, 不仅影响了宿舍室友之间的情感交流, 对于寝室文化建设也同样造成了不少阻力。

三对高校寝室文化建设的建议

1转变思想, 加强寝室环境全方位文化建设

高校校园不仅要注重硬设施的建设, 建设舒适完善的服务设施, 更要转变思想, 加强寝室软设施的建设和推进工作。营造寝室文化氛围, 不是仅仅停留在安全管理、制度巡查等强制管理手段上, 要注重具有人文气息的、可供学生交流和培养归属感的文化活动场所建设及文化活动的开展上来, 要意识到寝室中学生思想政治教育工作这一软驱动力的重要性。

2共同献计, 完善寝室制度文化建设

寝室文化建设不是一个文件一个规定的事情, 我们要坚持“服务为本、管理为辅、育人为目的”, 广泛采纳多部门的意见, 在宿舍管理条例、宿舍文化建设标准、安全管理制度等集思广益, 采用多方调查、初步试行等方式, 带领各系部和班级进行共同学习, 明确规章制度中的各项条例。寝室各项规章制度的遵循要紧密结合到系部综合测评, 把学生在宿舍里的表现列入学生综合素质考评中, 形成学习成绩和日常表现两部分组成的综合测评体系, 激励学生紧抓学习的同时不断自我规范寝室行为。

3以生管生, 利用寝室学生组织协助宿舍管理

在寝室中建立学生自己的诸如“自律委员会”、“寝室联谊会”等组织实现以生管生的管理办法。寝室学生组织代表了学生群体利益, 起到自我管理、自我监督的作用。学生组织在以生管生的宿舍管理工作中更具亲和力, 而且在这类组织中的学生们可以对校园生活的所见所闻进行意见回馈, 说真话说实话, 有利于学院在不断完善管理制度中得到一线信息, 管理制度的制定将更加全面。学生在信息反馈的同时能够真正体会到自己的权利, 增强了学生在寝室文化建设的主人翁意识。并且, 学生组织也能协同学校在第一时间进行学校规定和活动的宣传和管理, 起到上传下达的桥梁作用。

4开展活动, 浓厚寝室文化氛围

寝室文化建设是素质教育和拓展的重要途径和有效手段。宿舍中, 开展内容健康、形式活泼、主题鲜明的活动有利于提高学生综合素质、丰富校园文化生活。寝室管理部门可以自主承办或联系学生社团进行活动开展, 如, 以加强专业知识学习和交流为目的的英语角、网页设计;以提高学生动手能力的书法、剪纸、摄影活动;以及以锻炼学生组织能力和创意的校园DV大赛、创业大赛和寝室设计大赛等, 这些活动可以调动和激发学生参与宿舍文化建设的热情和主动性, 也是高校创建自身特色的一种有效途径。

5利用网络, 建立寝室文化交流平台

网络文化在大学生校园生活中的影响是巨大的, 如何变弊为利这就要求我们利用信息技术手段, 搭建一个以学生为活动主体的网络互动平台, 招纳思想进步、遵章守纪的优秀学生进行版块管理, 提供一个可供学生健康交流和互动的平台, 改善学生群体仅仅沉迷网络不良文化和游戏的环境去, 营造一个积极活泼、健康向上的能反映当前学生思想动态的一个网络环境, 这方面, 许多知名高校的BBS版块很值得我们研究和学习。

6以寝室为单位, 加强党建团建工作

作为校园党组织和团学组织的主力军, 学校有必要利用寝室环境进行相关知识的宣传并帮助学生提高思想觉悟, 积极向组织靠拢。教工党员可以以指挥为主, 指导寝室学生党员定期深入学生宿舍, 加强与学生的交流, 帮助树立正确的世界观、人生观和价值观, 指导学生的发展方向, 培养学生高尚的思想品德和良好的学习态度等。其次, 在学生宿舍楼公示学生党员的姓名和联系方式, 接受学生监督、配合学生宿舍管理工作、积极参与宿舍文化建设、为同学服务, 实实在在地起到模范先锋带头作用, 积极推动寝室文化建设。

7关注成长, 建立楼栋心理咨询办公室

当今的大学生在现今发展迅速的社会中更容易产生更多的心理问题, 比如消极、悲观、情绪不稳定、压力大、自卑等, 大学生中产生心理障碍和无法排解后出现问题的现象在大学校园内越来越普遍。宿舍生活作为学生进入社会前不可逾越的生活阶段, 他们的思想、行为需要在这里得到正确的引导。在宿舍楼内建立心理咨询办公室, 有心理症结的同学可以通过别人的倾听、自我的倾诉、活动的参与等方式缓解自身的心理压力, 在遇见同学关系不会处理的情况下进行咨询和学习, 帮助他们正确处理人际关系, 懂得进行自我评价和定位, 帮助大学生健康快乐地成长。心理咨询办公室的建立在寝室文化建设中能够更加体现出校园“一切为了学生、为了学生一切”的教育理念。

总之, 作为教学之外的思想道德教育、综合素质培养的主要阵营, 寝室文化建设对校园文化建设的开展和实施起到很大的促进作用。加强宿舍文化建设, 有利于形成积极健康、朝气蓬勃的校园环境, 丰富多彩的寝室文化生活可以营造团结友爱、互帮互助的风气。高校要紧抓寝室这块阵地, 加强寝室文化建设, 充分发挥其积极作用。

参考文献

[1]曹婷婷.以人为本, 抓好高校宿舍文化建设[J].中国科教创新导刊, 2010 (22) 234-235.

[2]罗伟, 张华.高校宿舍文化建设的探索与实践[J].河南职业技术师范学院学报, 2003 (3) 127-129.

[3]李佳, 卞颖桃, 李亮.浅析高校宿舍文化建设[J].河北农业大学学报 (农林教育版) , 2010 (3) 355-358.