新建本科院校寝室文化

新建本科院校寝室文化（共9篇）

新建本科院校寝室文化 篇1

教育部《关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》中明确提出:学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所, 是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。对学生公寓内学生的管理, 特别是对学生的思想政治工作和日常行为管理, 始终是高等学校的一项主要责任。而现实情况也表明, 寝室是学生在校期间的重要生活场所, 除了上课、娱乐等时间外, 学生一半以上的时间均在寝室度过。做好寝室文化建设, 发挥寝室文化在大学生思想政治教育工作中的作用具有十分重要的指导意义。

一、寝室文化的内涵

寝室文化是文化形式的一种, 是校园文化生活的缩影, 它是以寝室这一特定空间为单位, 尊重寝室成员的主体作用, 发挥寝室成员的个性及创造力, 被大家认可并自觉践行的文化氛围和行为准则。他包括两个内容:一是物质文化, 即寝室的物质条件, 包括寝室的基本生活设施、环境美化的整体布局等;二是精神文化, 即寝室成员之间的精神层面的内容, 如人生观、世界观等。

二、寝室文化建设的重要性

寝室文化建设关系到创建优良校园文化生活的方方面面, 是促进学生成长成才, 塑造学生优秀品格, 培养学生良好习惯的有效措施。进一步提高对寝室文化建设的重视程度, 直接关系到大学生思想政治教育进寝室的成效, 是对民办高职院校“三风”建设的有效依托, 寝室文化建设的重要性主要体现在“四促进”:

(一) 促进大学生思想政治素质和道德品德的提高

大学生是祖国的未来, 肩负着实现伟大“中国梦”的重任, 是中国特色社会主义事业建设过程中的参与者。作为民办高职院校辅导员, 我们应该重视对学生的思想政治素质和道德品德的培养, 除了日常的谈话交流、主题班会和团日活动等形式的教育, 也应该重视寝室文化对大学生的影响。

(二) 促进学生对寝室形成归属感, 使寝室真正意义上成为自己的“家”

寝室文化建设直接关系到寝室成员的生活、学习等各方面, 重视他们的主体作用, 发挥他们的“自我管理、自我服务、自我教育”, 让他们直接参与到寝室文化建设过程中, 可以促进学生对寝室归属感的提升, 使他们能够更快更好的融入大学生活, 并形成积极向上的寝室氛围, 进一步提升他们的主人翁意识, 自觉履行做好寝室文化建设的义务, 使寝室真正意义上成为自己的“家”。

(三) 促进优良班风、学风的形成

每一间寝室是构成一个班级、一个专业、一个系院、一个学校的组成单位, 他是仅次于学生个体而存在的小型集体单位。如果每一个小型集体单位都能够形成一种积极向上、争先赶超的氛围, 那么以此为基础形成的班级、专业、系院和学校将同样形成一样的风气。一种良好风气的形成会在潜移默化的过程中教育和感染我们的学生, 并使他们在不知不觉中接受教育, 这将更好地促进民办高职院校优良校风的形成, 促进学校教育教学质量的提高, 实现学校人才培养水平的目标。

三、民办高职院校寝室文化建设的途径

民办高职院校的生源情况告诉我们, 寝室文化建设的过程面对的是以注册入学为主的学生群体, 他们具有以下特征:文化成绩弱, 动手能力强;理论基础弱, 实践能力强;行为习惯弱, 个性追求强。寝室文化建设过程中, 如何针对他们的特征扬长避短、群策群力, 让他们在寝室文化建设中接受学习教育, 使他们在寝室文化中成长成才, 我们应该做到以下几点:

(一) 思想引领, 强化育人, 充分发挥寝室育人功能

大学生思想政治教育进寝室, 是高等教育内涵发展的时代要求, 是新时期民办高职院校大学生思想政治教育工作的战略抉择。实践证明, 辅导员老师在做好寝室文化建设的过程中, 进一步深化落实思想政治教育进寝室, 能充分发挥寝室的育人功能, 掌握思想政治教育的主动权。同时, 重视党团学生干部作用, 建立“公寓团工委”、“党员寝室示范岗”、“寝室安全信息网”等, 将辅导员的工作触手延伸到寝室的各个方面, 在寝室文化建设方面锻炼和提高学生干部的工作能力, 在学生中树典型、学榜样, 做好寝室文化的引领育人工作。

(二) 形成制度, 重在落实, 充分发挥寝室管理功能

“没有规矩, 不成方圆”, 针对民办高职院校学生的特点, 一定要有详细、可行的规章制度进行管理和服务, 这样才能使得学生在寝室中有章可循、按章办事。健全的规章制度是寝室文化的配套机制, 其实从某种意义上来说规章制度本身就是一种寝室文化, 同时抓好规章制度的落实, 执行时秉承“公平、公正、公开”的原则, 绝大多数的学生是能够遵守在寝室中的纪律。以制度说话, 用制度服务, 是寝室文化建设的前提和保障。

(三) 以活动为载体, 尊重学生的主体意识

青年学生是思维最活跃、最有创新意识的群体, 新时期的大学生活需要丰富多彩的寝室文化来充实, 我们可以通过一系列活动的开展, 充分发挥学生的主体作用, 尊重他们的主体意识, 能够更快更好的开展寝室文化建设, 例如“文明宿舍评比”、“寝室文化大赛”等。通过这些活动的开展, 学生们可以亲身投入、直接参与, 将自己的个性和创意融入到寝室文化建设中去。在活动中, 学生们为自己的寝室起了雅号, 白色的墙壁上有了色彩, 也有了主题教育板报, 寝室文化氛围更加浓厚, 学生们互相学习、互作参考、互找差距, 进一步促进和谐文明的正能量在寝室中繁衍成风。

民办高职院校寝室文化建设关系到学校校园文化建设的成败, 是引领学生思想潮流, 促进学生良好行为习惯养成, 营造积极向上的文化氛围的重要途径。作为一名思想政治辅导员应该重视寝室文化建设, 并将此项工作作为一项本职工作去抓, 进一步将学生的思想政治教育工作深入寝室, 才能更好地把学生培养成一名合格的社会主义接班人。

摘要：当前我省民办高职院校生源主要是以注册类考生为主, 大学生思想政治教育工作面临新的挑战和难点, 寝室作为大学生学习生活、人际交往的主要场所, 是思想政治教育工作的重要载体之一。而寝室文化建设则是校园文化建设的重要组成部分, 是民办高职院校强化教书育人, 培养合格人才的重要措施之一。重视寝室文化建设, 对于民办高职学生的成人成才教育起着至关重要的作用。做好寝室文化建设, 能更好地将思想政治教育工作的触角全方位地辐射到每一位学生。

关键词：民办高职,寝室文化,建设途径

参考文献

[1]高文扬.浅谈新时期大学生寝室文化建设.《学理论》, 2013年第20期.

[2]李早.“90”后大学生寝室文化建设思考.《文艺生活 (下旬刊) 》, 2013年第6期.

新建本科院校寝室文化 篇2

摘要：校园文化是学校实现人才培养目标的重要载体。在高等教育竞争日趋激烈的今天，如何突破“先天不足”，打造富有特色的校园文化品牌，是众多新建本科院校面临的问题。地处闽西北的三明学院进行着以办学定位引领校校园文化建设、以校园文化建设实现办学定位的探索实践，在校园文化建设过程中主动凝练精神文化、不断优化制度文化、精心锻造物质文化、大胆汲取外来文化、巧妙融入地方文化，以促进高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新职能的实现。而办学定位引领新建本科院校校园文化建设更需要注意处理好要处理好继承、借鉴和创新的关系，处理好特殊性与普遍性的关系，处理精神文化、制度文化、物质文化等的关系。

关键词：校园文化建设 新建本科院校 办学定位

一、高校校园文化与办学定位的关系

高校校园文化是一种特殊的社会文化，是高校师生员工在大学这一特定的社会环境中工作、学习和生活过程中历史地形成的，并得到共同认可和遵循的文化传统、价值取向、道德规范和思维方式等意识形态的总和。它塑造高校的形象，影响着师生员工的思想观念、道德人格、行为方式，决定着高校的凝聚力和向心力的形成和作用；它区别着不同高校的特色，影响着学校事业的发展，决定着高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等职能的实现。作为一种社会亚文化，校园文化包含精神文化、制度文化、物质文化等多个层次。

在高等教育大众化发展形势下，近年来一批由专科层次学校独立或合并其它同一层次、类型学校升格而成的地方性本科院校蓬勃发展，成为发挥高等教育教育与社会职能的新生力量，作为提升学校办学地位，促进学校的改革、发展和稳定的重要“软实力”，新建本科院校极为重视校园文化建设。然而，从校园文化建设的实践和研究来看，新建本科院校校园文化建设或多或少存在着以下问题：校园文化特色模糊，制度文化建设不健全，精神文化建设层次不高，物质文化建设欠缺内涵，等等。寻其原因，学者普遍认为是新建本科院校多为数校合并，存在多种文化的冲突；新建本科院校办学历史短，文化底蕴不深、欠缺办学经验；新建本科院校办学投入相对不足，发展能力有限。但究其根本，我们认为这与新建本科院校的办学定位密切相关。

高校的办学定位是高校对自身在未来经济社会发展中的发展方向和战略地位的选择，直接体现为向社会输出人才的数量、种类和质量。从基本的定位来看，我国本科院校大致可研究型、研究教学型、教学研究型和教学型等四类，新建本科院校由于办学经验、办学力量、文化积淀的薄弱，与研究型、研究教学型、教学研究型高校的办学条件要求相去甚远，多类属于教学型的本科院校。从新建本科院校的渊源和服务对象上看，新建本科院校由专科院校独立或合并而成，多属省市共建性质，多分布于省会城市以外的地级市，与地方政府、企事业单位有密切关系，是面向地方、服务地方的地方性本科院校；而独立或合并前的专科院校或是高职专科、或是师范专科，而“升本”以后的高校发展必然不能完全摒弃“升本”前传统，且需要以过去的办学资源为基础并汲取过往的成功经验，同时作为非研究型的高校，也就要求人才的培养要侧重应用型、复合型。从这个意义上讲，作为促进高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等职能实现的校园文化，其建设亦必须服务于新建本科院校的“教学型”、“地方性”、“应用型”和“复合型”，以学校的办学定位为导向，切不可盲从于其他本科院校的校园文化品牌，在结合新建本科院校的实际中着力彰显自身特色，不断提升校园文化的品位。

二、以办学定位引领新建本科院校校园文化建设的探索与实践

1.凝练大学精神，育德才兼备应用型人才。精神文化是校园文化的内核，它凝聚着高校师生员工的操守规范、价值取向和人格理想，通过学风、教风、校风等体现出来，最终影响着人才培养目标的实现。

在凝练大学精神方面，三明学院着深度挖掘校史资源、恰当融入地方文化，丰富和提升校园精神格调。三明学院前身是由三明师专、三明师范学校、三明职业大学合并组建的三明高等专科学校，其中，三明师范学校的历史可追溯到被誉为“闽师之源”的全闽师范学堂，三明学院搜集保存清末以来校史的相关珍贵史料丰富为校史资料，发扬“闽师”艰苦创业的优良传统，夯实校史资源。三明是宋明理学集大成者朱熹的出生地，三明学院以朱子文化为纽带发掘地方传统文化，汲取“崇文尚学、循理明义”之理念，吸收“坚韧不拔、自强不息”之精神，丰富校园精神内涵。基于此，三明学院提炼出“厚德博学”之校训，“艰苦奋斗、追求卓越”之校园精神，营造出尊重知识、尊重教育、尊重人才的氛围。

在“厚德”上，三明学院探索实践“筑牢理想、典型引路、全员育人、机制保障”的思想政治教育模式，并取得明显成效，学校先后培育出“福建省师德标兵”、“2008年感动福建十大人物”曹云露教授，第三届全国道德模范曹阳飞宇同学等师生先进典型，通过典型引领示范作用，“感恩、责任、奉献”在师生中间蔚成风气。在“博学”上，三明学院坚持以发展需要培养人才，以区域经济社会需求和就业为导向，突出应用型人才培养。人才培养方案体现能力为重的导向，强化实践教学环节，重视实践教学内容与方法的改革，初步构建了应用型人才培养的实践教学体系。制定《产学研合作教育管理办法》，密切校企联系，推进产学研合作教育的开展，着力探索、构建实践育人模式。注重因材施教。将因材施教理念贯彻于教育教学的各个环节，关注学生的不同特点和个性差异。例如，大学英语、大学计算机教学上实施分类分层次教学；主动创造条件，实施主辅修、双学位教育；建立大学生创新实验室，开展课外科技创新活动，近三年共有522人次获得省级以上奖项。如此，三明学院的人才培养上呈现育人为本、德育为先、能力为重和全面发展的模式，始终导向于高素质应用型人才的培养目标。

2.优化制度文化，保障办学定位贯彻实现。精神是隐性的、是柔性的，制度是显性的、刚性的，科学制度的实施有助于凝聚力的迸发、价值规范的遵守和办学理念的实现，这也是一所新建本科院校校园文化特色形成的必要条件。

在高等教育内涵式发展的时代背景下，科学的、切合实际的顶层设计是高校教育事业可持续发展的关键保证。三明学院坚持“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”办学治校方针，重视发挥学术委员会、教学工作指导委员会的作用，通过党政工联席会议和教职工代表大会，讨论和审议学校发展重大事项，充分保障广大教职工参与学校民主管理和监督的权利。坚持“以人为本”，落实人才政策，尊重、关心、培养和用好人才；充分发挥教授、博士等高层次人才从事教学科研工作的积极性；关心每一个学生的健康成长并解决他们的困难。学校将“以生为本”的理念置于顶层设计之上，贯彻于各项教学、行政管理制度之中。率先在福建省推行全员育人学生导师制，出台《关于建立学生导师制度的实施意见》，实行管理部门与院（系）定点挂钩制度和面向全体学生的全员学生导师制度，形成“教师人人是导师，学生个个受关爱”的局面。

今天社会需要的有用人才不仅要具备扎实的学科理论知识，更需要具有科学地思维方法和一定的动手实践能力。欲实现该目的，高校要将应用型人才培养的理念体现在教育教学的各项制度之中，灌输于每一位教职工的头脑之中。三明学院制订和实施了《加强中青年教师实践能力培养暂行办法》，鼓励支持45周岁以下的专业课教师、专业基础课教师和实践指导课教师到企事业和相关行业一线挂职锻炼3—5个月；鼓励教师带队下企事业（学校）实习、指导课程设计和毕业设计；鼓励教师报考各类职业资格；优先引进既有扎实理论基础，又有企业生产、研发和管理经验的人才承担专业教学任务。近三年，选送40名教师赴企事业单位参加专业实践，教师专业实践能力得到提高，提升应用型人才培养质量更有保障。三明学院还改革教学方法，注重培养学生创新精神。出台《关于推进教学改革创新工作的意见》，鼓励教师根据人才培养目标和课程特点进行教学方法改革，灵活运用启发式、案例式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发学生自主学习的积极性。制定《教学奖励办法》，对各类教学改革成果进行奖励，同时将教学改革和质量工程项目纳入岗位聘任考核之中。注重培养学生创新精神，实行创新教育学分制，对学生发表学术论文、参加各类科技竞赛、获得科技成果与专利、考取职业技能证书等给予创新教育学分，对获得成果的学生和指导教师给予奖励。鼓励学生积极参与校级和省级以上大学生创新性实验计划项目，切实提升大学生的创新意识和实践能力。近年来，三明学院学生在“挑战杯”、数学建模、电子设计、机械设计等学科竞赛中屡获佳绩，如学校“建模团队”获2011年全国大学生数学建模竞赛一等奖；学生作品《可折叠置物架》获第五届全国大学生机械创新设计竞赛全国二等奖、福建赛区一等奖，等。

3.锻造物质文化，构建人本和谐办学环境。物质文化的建设首先是提供教育教学、人才培养以必需的硬件设施和教学设备，这是校园文化建设的必备基础。而在高等教育日趋竞争激烈的今天，要提高校园文化的区分度，要在硬件环境上达到“春风化雨、润物无声”的育人效果，要增强文化育人的效果，还必须将高校办学定位、校训、校风等蕴于物质硬件与空间之中。

地处闽西北的三明学院在办学基础并不雄厚、区位优势不明显、投入相对不足的条件下，发扬“艰苦奋斗、追求卓越”的优良传统，根据办学规模，在有限的校区内逐年扩大建筑面积，巧妙利用地貌地势，建造图书馆、实验室、学生公寓，开发扩建运动场地、学生活动中心，最大限度地利用教学教育设施设备，最大限度地提高教学经费使用效率，不断满足人才培养需要。

虽然学校升本建校时间不长，但独具匠心地建造了校史展览馆。如上所述，三明学院深度挖掘学校历史，将清末以来全闽师范学堂的相关珍贵史料陈列于校史馆，将校训、校标、校歌装裱于展示窗，将学校“艰苦奋斗、追求卓越”的短暂而丰满的发展史大篇幅、全方位地展示，让师生在这里接受校史校情教育，激发他们的爱党爱国情感，增强爱校爱学的凝聚力和向心力。同时，学校着力营造楼栋文化、走廊文化、办公文化，用凸显育人理念、突出院系特色、彰显时代主题的师生书画佳作、文化创意精品装饰学校建筑空间，为学生学习、教师办公创造清新雅致的人文环境和健康文明的文化氛围，让师生潜移默化地接受美的教育，经受大学精神的洗礼。

融合地域特色、传承历史文化，三明学院精心打造 “风展红旗如画”、“大学之道”、“ 文明与精神的史诗”、“客家风情”等一系列校园雕塑群，以三明的历史文化为内涵，以三明的城市发展和三明学院的发展为脉络，融合朱子文化、红色文化（三明宁化是红军长征出发地之一）、客家文化、精神文明建设、学校思政教育新模式等内容，展开宏大叙事，凸显了地域的文化特色和学校的育人理念，主题鲜明、生动形象、真实可感，在传承与创新中，以具象化、符号化和艺术化的景观形式展现了一座座一幅幅史诗般的“文明与精神”的画卷。既可以让广大师生在校园中处处感受三明文化的丰富内涵，时时接受文化的熏陶、引领和教育，彰显着学校文化特色，提升了校园文化品位，同时也使悠远灿烂的三明文化在校园得以继承和发展。

4.放开办学胸襟，主动汲取外来先进文化。今天的高校处于全球化、信息化的浪潮之中，“先天不足”的新建本科院校如若闭门造车、固步自封，必然被高等教育淘汰。高校校园文化应有“古为今用、洋为中用”的气魄，有“海纳百川、兼容并蓄”的胸襟，大胆学习优秀的办学理念、成功的办学经验、先进的人才培养模式，为应用型人才的培养提供理念准备、智力支持和文化氛围。

开放办学，合作育人，在开放办学中主动“借用”本校所不具备的师资资源，提升学校育人能力；更重要的是在合作办学中引入优质智力资源和先进教育理念，让外来的育人文化与本校的育人文化相碰撞，与本校的育人实践相结合，为本校的应用型人才培养服务。三明学院一直以来与老本科高校保持密切的联系。与厦门大学、福州大学、福建师范大学、福建农林大学等建立了对口支援协作关系；与复旦大学共建“天然药物工程研究中心”；与北京林业大学合作，“海西园林景观规划与设计院士工作站”落户学校。通过借鉴老本科大学的办学经验和利用其优质资源，促进本科教学管理规范、办学质量提高。学校借助闽台合作政策，探索应用型人才培养模式改革。2010年起，作为省教育厅批准的福建山区第一所闽台合作“先行先试”项目本科高校，先后与台湾10所高校建立了合作办学关系，将具有优势的专业纳入闽台合作办学项目，与台湾高校联合培养人才，直接学习、借鉴其应用型人才培养经验，引进师资、课程等优质教育资源，构建“校校企（台资企业）”合作育人模式，促进教育开放和办学特色的形成。目前，三明学院有6个闽台合作项目联办专业，学生375人，已与6家台资企业建立了“校校企”合作办学关系，选派150余名学生赴台学习交流，有20多位台湾教师来学校进行短期授课，组织学生到台湾企业、台资企业进行实习实训，合作培养人才。学校积极拓展国际合作，将外国先进大学文化融入自身办学之中，同时也将本校的成功办学经验将校外推介。2012年10月成立国际学院（国际交流与合作处），专门负责聘请、管理外籍教师及其它国际交流事务；有7名学生赴乌克兰、1名学生赴日本交流，有3名乌克兰学生来三明学院学习交流。

在开放办学中，学校汲取有益育人文化，造福于本校人才培养。2011年三明学院学生代表队“山水食客组”在台湾新竹举行的第二届海峡两岸高校学生营销策划邀请赛中获得大赛唯一金奖。

5.突出地方特色，促进地方经济社会发展。校园文化建设要融入地方文化，地方文化可以是隐性的文化传统，也可以是显性的行为文化。融入地方文化，不仅是形成并彰显学校特色，更是践行新建本科院校面向地方、服务地方的办学定位。

服务地方，首要要融入地方。三明学院牢固树立为地方经济社会服务的大局意识，顺应海西建设发展大势，组织实施《三明学院服务海西建设实现又好又快发展规划（2008—2012年）》，全面融入海西（三明）发展战略。一是学科专业调整贴近产业发展需要。根据海西（三明）产业发展需要，千方百计加大投入，优先发展工科专业，工科专业由升本时的2个增加到10个，比例为33.3%；呼应三明市文化产业发展，联合动漫企业，组建海峡动漫学院，在省内同类院校中率先设置动画、工业设计、媒体创意等专业（方向）。初步形成服务海西（三明）先进制造业、现代服务业、电子信息业、文化创意产业、城市建设与环境产业和基础教育等建设发展的专业群。二是以项目带动加快学科专业特色形成。通过实施省高校服务海西8个重点项目和“质量工程”项目建设，优化资源配置，凝练学科专业，汇聚和壮大人才队伍，培育产生了生物化工、植物学、结构工程3个省新建本科高校重点学科。每个重点学科都有省级科技创新平台作为支撑，其中生物化工学科的“福建省固定床洁净煤气化工程技术研究中心”是省科技厅批准建立的三明市首家省级工程技术研究中心。植物学学科利用三明市丰富的天然药用植物资源，建成“福建省中药材草珊瑚规范化种植示范基地”，所合作的三明市三元区被命名为“中国草珊瑚之乡”。通过将地方特色融入学科建设和具体教学中，三明学院人才培养水平和服务地方经济社会能力显著提升。

融入地方是双向的，让地方文化走进校园，也让大学精神走向地方社会。三明学院密切与地方政府、企业联系，探索建立应用型人才培养的产学研合作教育机制。学校与三明市6个县（市、区）以及福建三钢集团、三明化工有限公司、中国重汽集团福建海西汽车有限公司、厦工（三明）重型机器有限公司、中国动漫集团中娱文化股份有限公司等大型企业建立合作关系。通过组建产业联盟、联合申报科技项目、共建科技示范基地和科技创新平台、进行决策咨询等，为产学研合作教育创造条件。通过与企业共同修订培养方案，共建实验室和教学实训中心、实践基地，进行人才互聘，加强实践环节，强化实践育人，增强了人才培养的应用性、适应性。如，根据福建是全国运动休闲鞋生产大省的行业优势，艺术设计专业（鞋类设计与工艺方向）与“安踏”、“匹克”、“361°”等大型鞋服企业合作，聘请企业工程师指导高校学生实训，在大学精神与地方特色实践的互动中培养适销对路的应用型人才。

三、以办学定位引领新建本科院校校园文化建设的思考

1.要处理好精神文化、制度文化、物质文化等校园文化内部各要素之间的关系

校园文化是精神的、是制度的、也是物质的。以观念形态存在于高校办学定位、校训、校风之中，以制度形态存在于高校各种显性的规章制度之中，以物质形态存在于建筑、设施、景观等之中。校园文化是丰富的，它需要以上述各种形态存在，各种形态缺一不可，同时它又以观念的形式渗透于制度与物质建设之中，是营造校园文化育人氛围的重要形式。物质建设如缺少精神文化的渗透，将缺少人文气息与育人功效；制度建设如缺少精神文化的滋养，将是缺少真善美的“冰冷”律令，减弱其实施效能；精神文化和物质文化如缺少制度文化的保障，高校的校园文化建设将失去秩序，难以实现办学定位。因此，新建本科院校校园文化建设需要认真规划，统筹协调，确保校园里的每一个人都能得到校园文化的熏陶、引导和教育。

2.要处理好校园文化特殊性与普遍性的关系

由于办学定位的差异性，如果在实践中确实以办学定位引领新建本科院校校园文化建设，必然造就富有特色、与众不同的校园文化品牌。但是出众的、高品位的特色校园文化首先要求有科学的办学定位，科学的办学定位既是基于学校的办学传统、办学条件等特殊的办学实际，同时又必须符合当代高等教育发展规律，不能与普世的人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新职能标准相违背，避免因一味盲目追求“特殊化”，而从盲从于品牌高校的趋同校园文化走向盲从于标新立异的不切实际。高校的校园文化建设应首先体现当代高等教育的发展趋势，符合我国高等教育的价值理念，然后才是贴近各新建本科院校的自身实际，在深入研究学校办学条件与时代要求的基础上，探索建设适合本校的校园文化建设思路，培养具有创新能力、社会需要的高素质应用型人才。

3.要处理好文化的继承、借鉴和创新的关系

新建本科院校校园文化建设并非无水之源、无木之本，“升本”以前的办学资源、办学经验绝非一无是处；当前高等教育流域流行的高层次校园文化也不是绝对的“万金油”、放之四海皆准的真理。继承要积极主动地去挖掘、寻找以往办学历史中的有益资源，要及时总结自身办学的经验与教训；借鉴要有选择地吸收古、今、中、外相关领域的优秀文化传统，将其改造内化为本校校园文化建设的一部分；创新要基于历史、结合实际、面向未来，将校园文化建设贴近人才培养目标，贴近地方经济社会发展，同时也不断丰富和发展校园文化内涵。校园文化建设不可能一簇而就，也不会一劳永逸，只有在社会变迁和高等教育发展的过程中不断地总结、批判、调整和创新，始终保持一以贯之的精神内核，在一代又一代教育人的努力下传承并实践，永葆校园文化的生机与活力，使其品牌力量长久不衰。

参考文献：

新建本科院校寝室文化 篇3

1.职业院校寝室文化建设的内涵与重要性

1.1职业院校寝室文化建设的内涵

寝室是我国大学生学习与生活的重要场所，建设良好的职业院校寝室文化是非常必要的。职业院校寝室文化将大学生作为了主体，以学生的寝室作为空间，把寝室中发生的学习活动作为主要内容。大学生在寝室中共同进步、共同生活与学习，从而养成良好的学习习惯给予审美情趣。

1.2职业院校寝室文化建设的作用

建设寝室文化对大学生来说具有深刻的意义，具体表现为以下几方面内容：（1）寝室文化建设是校园文化建设的关键。职业院校教育都是以服务为核心，将促进大学生就业作为目标，从而为社会培养出高素质、实用性人才。根据职业院校的教学特征，从总体上来说校园的文化建设相对比较薄弱。寝室是大学生学习与生活的重要场所，大学生每天呆在寝室的时间也最多。寝室文化是校园文化中的关键构成部分，校园文化对寝室文化的建设具有一定的影响，并且其建设水平也收到了校园文化建设水平的约束。优秀的寝室文化可以促进校园文化的建设，可以促进大学生的良好发展。（2）寝室文化建设是大学生学习与生活的重要保证。对于职业院校大学生来说，其生活与学习时间多半都是在寝室渡过的，因此，应当充分利用学生寝室这个重要的基地对学生展开思想政治教育。寝室文化建设会大大地促进职业院校思想政治教育工作[1]。另外，由于大学生在校的不部分时间都是在寝室中渡过的，因此寝室环境是否优良对大学生的生活与学习带来了直接影响，健康向上的寝室文化可以促进形成优良的寝室环境，有利于大学生的发展。大学教育工作者应当把建立寝室文化作为工作的重要内容，从而逐渐形成健康、和谐的学习环境。（3）寝室文化建设有利于提高学生的综合素质。现代教育的核心是以人为本，注重大学生的全面发展，努力提高其道德修养以及科学文化素质等。从职业院校大学生的特征来看，虽然其文化基础相对比较差，然而其思想活跃，实践水平相对比较高，兴趣爱好较为丰富，许多职业院校大学生在文艺、体育等方面颇有造诣，通常谁互相带来一些良好的影响，从而能够促进大学生综合素质的良好发展。优秀的寝室文化能够促进职业院校大学生的良好发展，有利于使得其保持健康向上的心理。

2.职业院校寝室文化建设中存在的问题

2.1学习氛围不浓厚

受社会因素以及家庭教育的影响，有的大学生受到了金钱的诱惑，使得其失去了平静的学习心态，导致其学习积极性不高，有的甚至产生了厌学情绪。大学生拥有较强的求知欲望，然而其自控能力、辨别能力相对较差。手机与移动网络的快速发展给人们的生活带来了巨大的便捷，也给大学生带来了不良影响。有的寝室成为了上网、聊天、玩游戏等场所，有的大学生还会在寝室中谈论一些低级庸俗的话题，使得整个寝室中并没有积极的学习氛围。这样不但对大学生的良好发展带来了不良影响，还对整体校园风气带来的危害。寝室是大学生学习与生活的重要场所，寝室文化建设是否到位，直接影响着大学生的学习与生活习惯。因此，职业院校教育工作者应当把寝室文化建设作为教育工作的重要内容。然而目前许多职业院校的寝室文化建设并不是非常到位，有的职业院校寝室硬件设施比较好，然而寝室文化建设却还有待提高。尤其是有的男生寝室存在严重的吸烟现象，学生的学习生活习惯较差。如今许多大学生都拥有电脑，然而他们都把电脑当成了娱乐用具，网络游戏大大的占据了大学生的学习时间，严重的影响了其学习。

2.2寝室卫生不尽人意

有的大学生寝室卫生情况比较差，物品随意摆放，杂乱无章，地面与桌面布满了灰尘。学生的床单、被子也十分章乱，寝室内空气不流通，令人望而生厌。大一大二的学生寝室卫生情况以及学生的个人习惯都比较良好，然而随着时间的推移，情况就越来越差，有的学生认为寝室是自由放纵的场所，因此就肆无忌惮，不讲究寝室卫生。现在的大学生大部分都是独生子女，缺乏团队意识，有的学生不但从来不打扫寝室问说，也不注重寝室的干净与整洁，长期以往导致了其他同寝室学生也不打扫寝室卫生。

2.3思想教育薄弱

有的大学生寝室中出现吸烟、违章用电、赌博、偷窃等不良现象，大学生乱接电线、网线，使用热得快等，为寝室安全带来了极大的隐患。部分大学生在上课时间留下寝室睡觉、玩耍，还有的大学生对公共财物任意破坏，给职业院校带来了不必要的损失。由于如今的大学生都是独身子女，其思想比较单纯，缺乏社会经验，对社会的了解得不够完整，只能够通过各种传媒来对社会现象进行简单了解[2]。因此其判别能力较差，容易被事物的表明现象蒙蔽双眼。部分大学生崇尚西方的政治观念，并且在寝室中宣传，这会导致其他学生思想混乱。有的大学生会听信各种政治谣言，并在寝室中传播，给大学生的思想政治教育带来了不良影响。

2.4团队凝聚力较差

大学寝室的设备越来越优越，传媒的方式也越来越发达，然而目前的学分制使得同寝室学生无法保持步调一致，并且由于大学生的个体差异较大，思想观念也有所不同，特色是职业院校大学生思维活跃，个性突出，导致了同寝室学生之间缺少团队凝聚力。寝室是大学生之间相互沟通与交流的重要场所，寝室为大学生提供了相互交往的条件，然而也容易引发一些矛盾与纠纷。由于大学生都来自不同的地区，其之前所受的教育也不尽相同，他们有着自身的家庭背景以及生活学习习惯。因此，大学生们在互相交流时难免会存在分歧，出现各种矛盾。有的大学生并不具备处理这些事情的能力，导致了学生之间关系不和谐，学生之间相互不理睬，长期以往形成了孤僻、自私的性格。还有的大学生将自身的交际限制在寝室中，不管是参加各种学校活动，还是上自习课等，都是与同寝室的学生聚在一起，对寝室外的学生存在着防备与排斥心理，从而导致了大学生交往面狭隘，缺乏与其他学生的正常交往，阻碍了其健康发展。大学生容易形成寝室小集体，对寝室以外的的事物漠不关心，从而影响了其交际水平的提高。

3.职业院校寝室文化建设的对策

3.1加强大学生思想教育，建设健康的寝室文化

优秀的寝室文化可以充分展现校园的风气，体现校园生活的趣味性与审美性。优秀的寝室文化不但可以使得大学生养成良好的学习生活习惯，还可以培养其健康向上的心态。职业院校教育工作者在建设寝室文化过程中应当转变大学生的思想观念，加强寝室文化建设的的重点是引导学生正确认识到此项文化建设的深刻意义，意识到优秀的寝室环境可以促进自身的良好发展。这样，大学生才会积极地形成良好的风气，自觉主动地养成良好的学习生活习惯。在思想教育工作中，不仅应当依靠班主任老师、辅导员、学生干部，还应当高度重视寝室管理老师的作用。寝室管理是大学生管理的重要构成部分，相关的管理人员具有丰富的管理经验。相关管理人员应当以大学生寝室为主要基地进行思想政治教育工作，为大学生提供必要的帮助，把普遍存在的问题及时反馈给相关部门。这样，职业院校就可以充分了解到大学生的思想，掌握其实际情况，注重学生的全面发展，从而促进教育目标的实现。寝室是一个相对开放的场所，社会中的各种观念、潮流都可以得到充分的展现[3]。职业院校应当注重培养出一批优秀的大学生，使得他们具有优良的道德品质以及价值取向，从而充分发挥其先锋作用，用这批大学生去引导其他大学生。

3.2狠抓基础文明教育，促进大学生养成良好的文明习惯

大学生的学习与生活离不开寝室，寝室是大学生文明情况的体现，也是学生发展的重要场所。寝室文化的建设对大学生养成个人习惯有着直接影响，因此相关管理人员应当建立一套科学、有效的规章制度，例如，清洁制度、奖罚制度、安全制度等等。相关管理人员应当注重对大学生的日常生活管理，督促其打扫寝室卫生、遵守作息时间，遵守相关制度，引导其正确与他人沟通，从而形成良好的校园风气。在大学生养成了基础文化行为习惯后，大学生们在日常生活与学习中就自然而然的落实了文明习惯。大学生的文明行为习惯要靠规范制度来养成，靠环境来陶冶，更要靠自我来约束。良好的学习氛围考大学生共同营造，因此，建设优秀的寝室文化，培养良好的文明习惯是相关工作人员的艰巨又细致的工作，并且建设良好的寝室文化可以促进大学生文明习惯的形成。

3.3创新建设模式，促进大学生综合能力的提高

寝室文化建设的主体是大学生，寝室中的所有活动都是大学生自身组织、自我参与的。因此，大学生组织一些寝室文化活动对于其各种能力的培养都有着非常重要的意义。寝室文化的建设，可以是在一个寝室中展开，也可以是在不同寝室、不同寝室区展开。在参加活动对象方面，可以是异性也可以是同性之间，可以是不同专业也可以是不同年级。相关管理人员可以组织一些寝室形象设计、寝室文化交流会等等，从而促进大学生的全面发展。

4.结束语

职业院校寝室文化建设是校园文化建设的重要组织部分，对于形成良好的学习生活环境、促进大学生全面发展有着非常深刻的意义。然而寝室文化的建设是一项长期的工作，需要各个方面的共同努力。相关教育管理人员应当注重对大学生展开思想教育，引导其设计优秀的寝室文化。

论新建本科院校文化育人的必要性 篇4

新建院校受先天因素的制约和影响, 与重点高校相比缺乏竞争优势, 只有以“文化育人”为统领, 才能不断增强自身的深厚内涵, 助推其科学发展。培育、构建和创新大学文化是社会赋予高校“文化育人”的责任, 是促进高校优化育人环境的时代要求, 是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质的重要途径。新建本科院校可以通过挖掘校史资源、融合地方文化、追求特色发展、培育校园文化特色, 不断夯实底蕴, 丰富内涵, 展现崭新的精神风貌, 从而产生独特的文化魅力, 成为维系学校存在和推动学校发展的内在力量。

二、“文化育人”工作背景下新建本科院校校园文化的现状

1. 新建本科院校环境文化分析。

各新建本科院校, 由于学校升本和办学规模的不断扩大, 都比较注重校园环境、基础设施等“硬件环境”建设, 但是文化设施的使用、文化阵地的内容、视觉识别系统等“软件环境”建设却普遍较“软”:首先, 在校园环境上, 各新建本科院校都优先加强了校园规划、校舍建筑、文化景观的建设, 形成了具有文化气息的学习和生活环境, 在一定程度上彰显了大学实力。但是, 在较强“硬实力”的背后, 却凸显出文化“软实力”薄弱。如对许多校园建筑、景观设施的文化内涵挖掘、宣传不够等;其次, 文化阵地方面, 各新建本科院校均注重校园网、电视台、广播台、校报、橱窗、宣传栏、大学生活动中心等文化阵地的建设, 但部分新建本科院校由于缺乏相应的组织结构和专门工作人员及对高校文化阵地的重视度不够等原因, 管理欠规范, 出现了部分文化阵地利用率低、内容吸引力不强等情况。

2. 新建本科院校人文文化分析。

人文文化主要包括:教风学风建设、校园文化活动、校风校貌等。首先, 在学风教风方面, 由于新建本科院校师资普遍紧缺, 教师的教学任务繁重, 难有时间和精力进修提高, 因此学校教学能力提升、教学风气改善任务迫切;其次, 校园文化活动方面, 虽然各新建本科院校在学生文化活动方面开展了形形色色的校园活动, 但部分学校缺乏系统性和科学性, 各新建本科院校应全面规划、整合校园文化活动, 逐步形成具有学校特色的文化品牌活动;再次, 在校风校貌方面, 优良校风的形成需要师生员工共同努力, 一些新建本科院校注重创新方式、方法加强对师生的教育, 多措并举地促进良好校风形成, 初步营造崇尚学术、勤学务实、敬业创新的校园风气。但是, 校风的提高不是一朝一夕的事情, 需要不断地建设和积累, 表述准确、独具特色的校风在新建本科院校中尚不多见。

3. 新建本科院校内涵文化分析。

目前各新建本科院校对以前的不适合学校现实和时代发展的旧制度进行了改革和修订, 将学校发展中好的经验和做法上升到制度层面, 建立起了与学校发展相适应的新的制度体系, 并逐渐形成了自己所特有的办学特色。但随着社会的不断进步, 经济的不断发展, 社会对人才的需求呈现更精细化、专业化、高标准的趋势。因此, 各新建本科院校要不断地对人才培养的规格进行新的定位, 并不断地修改和制定各项制度和培养方案。

4. 新建本科院校在文化育人工作中存在的问题。

首先表现为对文化育人工作缺乏认识不够, 不少新建地方本科院校在自身大学文化的建设上, 并没有引起足够的重视, 不仅没有进行深入的思考和研究, 更没有认识到自身建设大学文化的必要性;其次为对校园文化建设的经费投入不足, 新建地方本科院校目前基本都正处于起步发展阶段, 在改善办学条件、规范办学行为、提高教学质量和办学水平、加强师资队伍和管理队伍建设等方面, 的确还有许多工作要做, 因而, 有些新建地方本科院校的管理者认为, 自己根本没有时间和精力搞大学文化建设。而且, 其办学资金只有靠校方自己解决。因而, 许多新建地方本科院校在创办初期的办学经费主要用于改善办学条件等硬件建设方面, 而在大学文化等软件建设方面所投入的人、财、物却明显不足;存在对于工作存在盲目性、创新意识薄弱和育人工作方式单一等问题。

三、新建本科院校加强“文化育人”工作的必要性

1. 加强文化育人工作建设, 是提炼办学特色、合理定位的基础。

一所大学给人的印象往往来自这所大学里面的人, 这里面每一位大学人的价值观念和精神品格构成了大学文化的主要组成部分。大学精神文化能够以其强大的影响力与感染力渗透于学校事务的方方面面, 大学文化的建设对大学的办学理念、办学思想, 以及学校的发展战略、目标定位、规章制度、学术规范、教学体系等的确立和选择都具有重要意义。新建地方本科院校的办学时间不长, 在社会上的吸引力、影响力和竞争力都有待进一步提高, 因而更需要通过加强大学文化建设, 不断总结、提炼自身的办学特色, 以特色求发展, 树立学校良好的社会形象。因此, 对于新建地方本科院校, 大学文化建设就应成为其当前学校建设的重要课题。

2. 加强文化育人工作建设, 是实现大学育人目标的关键。

大学文化本身的育人功能及大学的职能的需要促使新建地方本科院校重视大学文化建设。大学文化对每一位大学人都具有潜在的、无形的, 却是深远的影响。文化使人的生活具有了一定的样式和样法, 而一个人怎样生活, 他就成为怎样的人。大学的教师和学生真正形成对他们一生有决定意义的价值追求、思维方式、生活方式等, 要靠这种文化。比如, 创新人才的培养离不开创新的大学文化的潜移默化。通过大学文化建设营造高品位的文化氛围, 让师生在这种氛围中思考、理解、感悟, 净化灵魂, 升华人格, 提高素质。

3. 加强文化育人工作建设, 是大学内涵体现的保障。

一所大学的发展与社会是息息相关的。大学不仅应传承社会文明, 更应承担引领社会文化的责任。尤其是对于新建地方本科院校而言, 它们往往是地方的为数不多的高等学府, 更应为社会树立文化之榜样, 弘扬社会文明之风气。新建地方本科院校在我国高等教育体系中正扮演着越来越重要的角色。它们正在成为我国高等教育体系中的一支生力军。对于正在发展壮大过程中的新建地方本科院校来说, 加强大学文化建设, 具有十分重要的意义, 因为这意味着它们将在社会发展过程当中扮演越来越重要的角色。

四、结语

新建本科院校文化育人建设, 既要弘扬现代大学精神, 又要在继往开来中秉持自身的文化理想、信念和追求, 逐步形成自己的特色。新建本科高校在文化育人的过程中, 既面临着选择, 面临着挑战, 又面临着新的机遇。新的文化追求, 将会带来新的校园文化内涵和崭新的精神风貌, 从而产生独特的文化魅力, 成为维系学校存在和推动学校发展的内在力量。

摘要：大学校园文化是大学实现自身教育功能和社会价值的一个重要载体。新建本科院校办学时间短、办学水平相对较低、师资力量缺乏等, 要更好地培养高素质应用型人才, 增强办学核心竞争力, 必须积极探索, 大胆实践, 科学构建与创新高品位大学文化, 加强对文化育人工作的研究和建设。

关键词：新建本科院校,文化育人,必要性

参考文献

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[2]王运来.从英美名校的大学文化看创新人才的形成条件[J].现代教育管理, 2009 (2) .

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[4]黄遵斌, 刘浔.大学文化内涵的哲学审视[J].四川理工学院学报 (社会科学版) , 2009 (3) :82-83.

新建本科院校寝室文化 篇5

1 寝室文化的内涵及特征

寝室作为高职院校大学生日常学习、生活的主要场所, 是大学生行为规范养成教育和综合素质教育的重要场地。寝室文化是以学生寝室为阵地的文化活动、文化氛围等, 是寝室成员共同创造的精神和物质财富。良好的寝室文化是校风优良、学风严谨的重要体现。

寝室文化对于高职院校来说有其内在的特点: (1) 透视性。寝室文化比较准确地反映了寝室成员的思想行为、道德品质, 是高职院校学生综合素质水平的反映。 (2) 独特性。不同学校、不同专业、不同人员的寝室, 各自的寝室文化也不完全相同。它可以反映出各自的特点, 若一个寝室的文化水准高, 那么, 寝室成员的言谈举止往往呈现出积极、健康、向上的风气;反之, 这个寝室成员的思想行为就会表现出庸俗、颓废的消极状况。 (3) 感染性。寝室成员的综合素质决定寝室文化的质量。当寝室成员大部分素质较高时, 个别低素质的成员会被高素质的寝室文化氛围所感染和同化。 (4) 发展性。寝室文化的形成不是一朝一夕的, 而是要经过较长一段时间地丰富和完善。如果不注意建设和管理, 它也有可能往反方向发展。

2 高职院校寝室文化建设的有效途径和方法

根据寝室文化的内涵和特征, 如何加强高职院校寝室文化的建设, 进而促进和谐校园文化的建设, 是学生思想政治工作中的重要环节。我们主要从以下几方面来着手建设寝室文化, 取得了较好的效果。

(1) 养成教育是寝室文化建设的基础。著名教育家叶圣陶先生曾说过, 教育就是养成良好的习惯。所以养成教育是基础教育。现在很多寝室物品乱摆乱放, 被子不叠, 值日生不负责任, 都是基础教育缺失的表现。可以这样说, 寝室文化建设的基础就是学生寝室的卫生管理。

从每学年新生入校军训开始, 我们就会同全分院所有的辅导员、班主任和教官对学生寝室的物品摆放、卫生要求做出规定, 这种规定因为有教官的参与而显得带些军事化。之后再多次进行联合大检查, 通过多次的检查让大家明白寝室卫生管理的重要性, 让学生养成一种搞好寝室卫生的习惯, 而这种良好行为规范的养成是寝室文化建设的基础。

(2) 建立健全寝室的各项规章制度是寝室文化建设的保障。制度是准绳, 是管理的依据, 寝室文化的建设离不开规章制度的保障。科学规范的规章制度能够引导学生正确的价值取向, 合理地约束自己的行为, 创造一个良好的学习生活环境。《学生寝室卫生管理规定》、《寝室长职责》、《星级寝室评比条例》、《开展学生寝室文化建设活动实施细则》等, 都是我们进行寝室文化建设的制度保障。

(3) 加强辅导员、班主任队伍的建设。《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》指出, 加强辅导员、班主任队伍建设, 是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制。辅导员、班主任是我们进行寝室文化建设的中坚力量。寝室文化的建设和管理工作单凭行政或治安手段是行不通的, 必须纳入学校德育工作的范畴。高素质的思想政治辅导员队伍和负责任的班主任队伍是寝室文化建设强有力的后盾。辅导员班主任入住学生寝室, 及时掌握学生思想动态, 做好学生思想方面、专业学习方面的引路人是他们的职责所在。

(4) 建立高素质的学生管理队伍。学生既是寝室管理的客体, 又是寝室管理的主体, 为增强学生自我管理、自我教育、自我服务的意识, 我们在各栋宿舍楼设立党员服务站, 充分发挥学生党员在寝室文化建设中的模范作用;成立学生自律委员会, 对寝室卫生、晚上就寝纪律等进行检查, 对寝室文化建设出谋划策;充分发挥寝室长的作用, 将寝室长列为主要的学生干部。此外, 我们还注意充分调动学生的积极性, 让学生自己教育自己、自己管理自己, 努力把对学生的教育与学生的自我教育结合起来。从学生一进校即开始对他们进行寝室文化建设的宣传, 通过各种规章制度的学习, 让学生明白良好的学习、生活环境要靠大家一起去创造。

(5) 开展形式多样的寝室文化建设活动。以班级为整体、以寝室为单位, 每班开学初向分院提交各班寝室文化建设的详细方案;每个寝室结合寝室和室友的特点, 给自己的寝室取个室名, “少林寺”、“温馨港湾”、“才女之室”、“快乐大本营”等室名各具特色;每学期进行检查评比时, 评出最佳整体文化建设寝室、最佳卫生文明寝室、最佳风格形象设计寝室、最佳室名设计寝室、优良学风寝室等活动全方位地促进了寝室文化建设活动的开展。另外通过女生帮男生整理寝室内务, 开展寝室文化建设“手拉手”活动、寝室专业特色风采展示、学校宿管中心每年举办的“宿舍文化节”等活动, 在很大程度上丰富了学生们的课余文化生活, 同时也在活动中培养了寝室成员之间团结协作、积极上进的竞争精神。

(6) 执行力度的关键在于检查和监督。环境卫生是寝室文化建设的首要一环, 也是寝室文化建设成效表现比较明显的地方。环境卫生的保持不单需要制度的规范, 更需要不断地检查和监督。通过学生会、分院宿管干事、学校宿管中心每周的定期检查和不定期抽查, 及时把检查结果反馈给寝室长和班主任;学院宿管中心每周编制的《宿管周报》, 及时向全校领导和师生公布宿舍管理和寝室文化建设的情况。这种检查、监督和反馈有效地保证了寝室文化建设的长期进行, 避免了寝室文化建设的回落。

3 关于寝室文化建设的几点思考

(1) 寝室文化的建设要长抓不懈。寝室文化的建设和教育工作, 要从新生一入校就抓起。万事开头难, 只要从新生开始抓起, 这种行为规范的养成教育就能起到明显的作用。结合每学期活动的开展, 不断地对寝室文化建设的成果进行巩固, 长抓不懈, 必定能把寝室文化建设的内涵提升一个台阶, 进而促进和谐校园文化的建设。

(2) 积极营造浓郁的寝室文化氛围。寝室是高职院校学生日常生活时间最长的地方, 如何在寝室内营造浓郁的文化氛围是学生管理工作的一个重要内容。对寝室通过各种设计、装饰彰显专业特色只是其中一个方面, 浓郁的文化氛围的积淀需要学校各部门长时间的努力。

(3) 通过开展寝室文化建设提高学生的综合素质。加强寝室文化建设, 开展丰富多彩的寝室文化活动, 积极配合课堂教育, 使寝室文化活动成为学校各项教育的延伸;通过寝室文化建设活动, 学生在寝室卫生、寝室成员行为举止、寝室内部成员交流等方面均有较大提高与进步, 这种对学生行为规范的养成教育是其他教育所不能取代的。我们对毕业生的跟踪调查显示, 近几年用人单位的需求标准不断升格, 但爱岗敬业、行为规范、吃苦耐劳是用人单位的最基本要求。“良好的行为规范是就业的前提”这句我们在寝室文化建设与教育中的座右铭值得大力推广。

4 结语

总之, 加强和推进高职院校的寝室文化建设, 不仅要注重物质文化和制度文化建设, 还要注重行为文化和精神文化建设, 这样才能营造健康、优雅、舒适的学习生活环境, 促进优良寝风、学风、校风建设的发展, 为构建温馨和谐的校园提供文化支撑。

参考文献

[1]田英莲.创建有益于大学生成长的宿舍文化.中国高等教育, 2009 (20) .

[2]刘维, 王慧琦.大学生寝室文化建设的探索与实践.文化论苑, 2006 (8) .

[3]范方仕, 杨晓庆.寝室文化建设的必要性及方法探析[J].企业家天地, 2008 (8) .

新建本科院校寝室文化 篇6

1. 高职院校寝室文化的含义及特性

高职院校寝室文化，是指高职院校大学生在以寝室为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围。它包括硬件和软件两方面，所谓硬件是指寝室的设施、环境卫生、室内陈设等;软件是指寝室成员的生活方式及其多种多样的闲暇活动以及由此而表现出来的各种思想观念、行为方式等。

从精神文化和大学生寝室文化来看，大学生寝室文化具有以下几个明显特性。

1.1 感染性

人是在群体中生活的，人必须而且也能够接受群体的影响。不仅现实的行为具有感染力，而且认识和观点也有感染力。感染性体现在心理层面，并通过心理、情绪影响个体的行为。大学生寝室文化就是寝室成员这一特殊的群体感情、情绪相互交流、相互感染而形成的心理上的认同。大学生寝室文化的感染性深深地影响着大学生的思想、观念和行为。

1.2 倾向性

倾向性是指寝室成员受他人的心理感染而形成自己的判断，遵从、模仿他人，再现他人的行为和意见，从而形成统一的看法(或行为)。也就是将群体意识通过心理系统与自己固有的思维方式、价值观念和行为模式等发生交互作用，而表现出相对一致的外部特征和行为方式。

1.3 动态性

大学生容易受社会上各种文化与价值观念的影响, 在心理、情绪等方面易变。大学生的兴奋点经常转移、思维跳跃跨度大、涉及领域广、转换节奏快，这些都使大学生寝室文化处于一种不稳定的易变状态。

2. 高职院校寝室文化建设存在的问题及影响

2.1 高职院校寝室文化建设存在的问题

在日常管理中, 由于对高校寝室这一文化阵地特殊性和重要性的认识不够, 以及正确引导和教育的深入不够, 我们的寝室文化建设仅仅只停留在对作息制度和卫生的管理上, 只关注到了文化建设的表层和中层, 而忽视了对大学生内心精神世界的探索, 结果导致工作不深入, 根本问题不能解决。

具体来讲, 宿舍必要设施基本齐全, 宿舍卫生状况部分较良好, 但相当一部分宿舍打扫卫生、整理房间纯粹只是为了应付检查。平时宿舍不能保持整洁, 有的甚至是臭气熏天;有的宿舍设施被随意搬动, 室内电线私自乱接, 宿舍内文艺活动处于低层次, 打游戏、打扑克、看影碟成为主要娱乐方式。虽然规章制度对大学生宿舍的生活、学习、言谈举止、道德规范作了规定, 但制度的执行情况还是不尽如人意。有的制度规定虽然已经发到每个宿舍, 张贴在宿舍醒目之处, 却没有真正进入宿舍成员的心里。

大多数同学在宿舍内阅读的课外书籍多为武侠、言情小说, 层次偏低;大多数同学的上网内容多为聊天或打游戏;临睡前的“卧谈会”常涉及一些不文雅的话题。在消费文化方面, 有些同学消费观念不合理, 消费结构和消费指向与消费身份不相符;用于学习用品和生活必需品的开销偏低, 而购买时髦服装、高级化妆品、烟酒以及先进通讯工具所花费用较高, 追求享乐、放弃艰苦奋斗精神的状况令人痛心和担忧。

2.2 寝室文化对大学生素质的影响

2.2.1 对大学生思想政治素质的影响

当今日益活跃的市场经济和快捷的大众传媒，增进了大学生与社会的沟通和交往。大学生可以在寝室里随时听到国内外的各种声音;大学生们经常在寝室里针贬时弊，指点江山，他们愿意在寝室里发表自己的政治见解，或争辩某些政治敏感问题。这些无疑有利于寝室成员开拓视野，启迪思维，活跃思想;通过同学之间激烈的思想交锋，帮助他们辩明真伪，区分善恶，认识真理，提高政治识别能力和政治素质。

但是，由于大学生们往往思想单纯、情绪不够稳定，缺乏社会阅历，加上很少有机会深入社会，对社会环境的复杂性知之甚少，只能凭借各种传媒、舆论导向及一些社会现象去作一些简单分析和判断，因此，其辩别是非能力差，容易为表面现象所迷惑。

2.2.2 对大学生道德素质的影响

由于大学生寝室成员的组成是一个较高层次且目标比较一致的群体，饭后闲聊，睡前卧谈，彼此之间可以加深了解，建立友谊，增进感情。同学之间应该学会忍耐与宽容，学会彼此尊重人格，因此，健康向上、丰富多彩的寝室文化能够使寝室成员和睦相处，形成良好的心境和愉快的情感，使道德情操得到升华。但是，也有个别大学生沉迷于不健康影视光盘和不良电脑游戏，并在寝室里"津津乐道";有的寝室经常谈论一些低级庸俗的话题，发泄消极的情绪。这样造成不少大学生在公共场所谈吐高雅，回到寝室里却无所顾忌，相互之间用语粗俗，粗话、脏话不断。有的大学生极其讲究个人卫生，寝室脏乱差却不去主动打扫整理;自己的物品视作珍宝，对寝室公物的损坏却毫不可惜等等，这些都容易对同寝室同学的道德素质产生不良影响。

2.2.3 对大学生心理素质的影响

大学生们年龄相仿，文化素质接近，很容易产生心理互动。如果一个寝室群体和睦，寝室将成为大学生的“避风港”，他们都愿意把个人的喜怒哀乐在这里向大家述说，从集体中得到理解和支持。但是，如果彼此之间不和睦，互不理睬，仅仅把寝室当成一个睡觉的窝，那么，寝室成员就不会有归属感和自豪感，在这种寝室里长期生活的学生就会形成孤僻、自私的个性。

那么如何充分发挥寝室文化对大学生的积极影响，因势利导，限制、转化其消极影响?如何创建良好的寝室育人环境，使寝室成为大学生自我教育的阵地，这是摆在我们面前的一个新课题。

3. 高职院校寝室文化建设的途径

3.1 管理方面

3.1.1 建立一支高素质的大学生宿舍管理队伍

加强大学生寝室文化建设，应建立一支高素质的大学生宿舍管理队伍，使他们扎根于大学生寝室中，以大学生寝室为基地，开展思想政治工作，关心大学生的全面成长。如果能把思想政治工作做到大学生“家”里，学生会产生一种亲切感，从而增强教育的效果。

3.1.2 建立健全大学生寝室管理的各项规章制度

没有规矩不成方圆。大学生寝室文化的建设，必须有一套完善的、行之有效的规章制度。只有这样，才能保证每位大学生有一个良好的、有序的学习生活环境，才能使大学生养成良好的行为习惯。

3.1.3 充分发挥优秀大学生在寝室文化建设中的骨干作用

加强大学生寝室文化建设，教师、宿舍管理人员是核心，寝室的管理细则是保证。但仅凭这些还不够，还必须依靠大学生自己教育自己，自己管理自己。因此，大学生寝室文化建设必须充分发挥大学生骨干的模范带头作用，并通过他们团结更多的同学，影响更多的同学，使广大同学都能朝着有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、全面发展的目标努力。

3.2 具体措施

3.2.1 统一认识

大学生是宿舍文化建设的主体, 他们起着至关重要的作用。但是, 仅靠大学生这一群体的自身力量, 没有学校领导的关心及政工干部和教师的参与和引导是远远不够的。这就要求我们把思想统一到这项文化建设上来。要认识到:社会文化、校园文化虽然对寝室文化有较大影响, 但却不能等同于寝室文化, 寝室文化是一个客观存在的相对完整的文化层次;要认识到:大学生寝室文化阵地随时都处在争夺之中, 高雅文化不去占领, 庸俗文化就会乘虚而入。建设健康的大学生寝室文化, 是形成良好的校园政治环境培养大学生高尚情操、提高大学生文化修养、丰富大学生业余生活的有效途径。

3.2.2 把握规律

没有调查, 就没有发言权。要开展以学生宿舍为中心的调查研究, 把握其运行规律。要了解大学生在宿舍内除了吃饭、睡觉, 还干些什么。为什么有些同学在教室内穿得干干净净、风度翩翩, 而其宿舍却脏、乱、差, 不堪入目?为什么有些同学在班级里从不多言多语, 而在宿舍内却能口若悬河、滔滔不绝?无论是宿舍文化建设的具体问题, 还是理论探讨, 都有待于我们深入调查、认真研究、把握规律、制订措施、扶正祛邪。

3.2.3 教育引导

在进行宿舍文化建设的过程中, 要善于发现新情况、研究新办法、采取新措施。比如:看到同学们浪费饭菜的现象比较严重时, 就应该结合我们的国情现状进行艰苦奋斗教育;看到崇拜明星的现象, 就应该不失时机地对大学生进行审美教育, 帮助学生树立正确的审美观;看到寝室里俗文化泛滥, 就应该引导或组织学生欣赏和学习高雅文化, 如开展名著、名画、名曲、名影视的“四名”欣赏等。另外, 学校各级组织在组织大学生开展活动时, 应适当考虑以宿舍为单位参加活动, 这样有利于培养宿舍成员的集体观念。

古人云:“一屋不扫, 何以扫天下?”大学生寝室文化建设是一项复杂的工程, 亟待我们去研究、去开发、去完善。平时不管不问, 出了问题后再亡羊补牢, 不是一种科学的态度。只有持之以恒、常抓不懈, 才能建设好这项工程, 管理好这块阵地, 创造出良好的育人环境。

摘要：寝室文化主要是通过文化环境和氛围来体现的, 高校文化活动的内容、文化活动的方式以及寝室文化所形成的环境和氛围, 都蕴涵着教育意义, 对大学生起着直接或间接的导向作用。

关键词：高职院校,寝室文化,建设

参考文献

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[3]江华.寝室文化建设与大学生素质培养[J].高等教育研究, 1999, (4) :1.

新建本科院校寝室文化 篇7

大学校园文化, 是一所大学在长期办学实践中所创造和逐步形成的一种独特的文化, 是大学师生员工在教学过程、科研活动、服务社会、生活娱乐等实践活动中共同创造的, 既受社会大文化系统的影响, 又具有相对独立性的文化。这种文化不仅为全校师生员工所认同和遵循, 反映出大学的办学理念、办学方针、专业特色和独特的精神、文化氛围, 更反映出大学长期发展的战略目标、群体意识、价值观念和行为规范。 (1) 大学是文化的重要吸收单位, 即文化理念、文化活动、文化景观和文化媒体。 (2) 一般来说, 构筑校园文化应以校训精神为中心, 从文化理念、文化活动、文化景观和文化媒体四个角度入手。校训作为校园文化最集中、最典型的体现, 往往蕴涵了做人做事的基本品格和道德情操, 凝聚着先辈学人的生命感悟和学术体验, 是学校历史、文化的沉淀和象征, 也是学校办学理念、人文精神的核心, 应成为每一个师生的人生座右铭, 并以此熔铸学校师生的文化人格。

以校训精神构筑校园文化理念。文化理念是校园文化的核心要义。文化理念和文化精神是经过历史文化凝练而成的, 常常蕴含在校训、校风 (教风、学风) 、校史、校志、校徽、校歌等方面, 包含人文精神、科学精神和创新精神等诸多要素。校训作为构建校园文化的突破口, 以整合校风、教风和学风。校训是学校精神的文化象征和符号, 从总体上反映了学校的价值取向。自2004年以来, 学校抓住举办90周年校庆的机会, 通过邀请已故名誉院长陈省身题写“方正为人, 勤慎治学”的校训, 并深入开展校训的解读活动, 努力传承九十余年的办学传统, 提炼形成被广大教职工广泛认同的办学精神。我们编著了《方正为人勤慎治学———嘉兴学院校训解读》一书, 并隆重举行了首发式, 在学校图书馆、学生公寓和有关楼馆门厅等处放置该书, 供师生随手翻阅。通过这些举措, 使“方正为人、勤慎治学”的校训成为我校人人皆知, 深入人心的校园精神。

以校训精神引领校园文化活动。文化活动是校园文化的动感主题。大学的定位必须通过校园文化的构建来予以实现。新建本科院校的校园文化如何反应该校的办学定位, 而又能办出自己的特色, 成为嘉兴学院发展的一项重要任务。嘉兴学院办学定位是以本科教育为主体的教学型大学, 产学研相结合, 培养满足地方社会发展需要的应用型高级专门人才。因此, 学校非常注重培养学生的创新能力, 引导他们走上服务社会之路。如2006年我校《新概念纺织品有限公司创业计划书》在浙江省第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛中荣获大赛特等奖、并获得全国第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛铜奖。2004年我校学子陈彦中参加“省内欠发达计划”、被共青团中央授予2005年度“中国青年志愿服务金奖奖章”。此外, 文化讲座是校园文化的重要集成, 高质量的文化讲座往往浓缩了丰富的文化内涵, 它所营造的浓厚学术文化氛围为学生提高科学文化和思想素质提供了良好环境。近三年来, 学校十分重视邀请名人名家进校园开设讲座, 以出文化精品为目标, 面向全校学生, 系统开展人文精神和科学精神的的培养教育活动。本学期, 学校又作出决定, 将学校的的人文论坛以先生名字命名为“省身大讲堂”。

以校训精神美化校园文化景观。文化景观是校园文化的可靠依附。大学校园文化景观的独特之处就在于大学校园是直接面向社会的、站在知识高端的重要育人场所, 育人的意向性要求景观本身包容高雅的文化气息, 突出的审美情趣, 巨大的德育教化功能。继学校建成陈省身纪念馆之后, 2006年12月学校又在第二教学楼B座2楼建成了嘉兴文化长廊。整个分嘉禾之源、历史名胜、嘉兴名人、南湖红船等板块, 将7000年前的马家浜文化到当代红船精神浓缩在历史文化长廊中, 使学生可以一一领略陈省身、金庸、黄昆、谭其骧、沈钧儒、王国维、朱彝尊等一大批嘉兴文化名人的风采, 通过吸纳嘉兴文化名人、南湖文化等地方文化元素, 构筑极富江南气质的校园文化, 成为校园文化建设的又一个亮点。我们还在学校每一处绿地上一一竖起名人名言牌, 在校园内的石头上刻上嘉兴文化名人的印章……这些小小的细节无不精心设计, 烘托出我校浓浓的校园文化氛围, 于无声处默默育人, 使教育目标的外化形式在潜移默化中内化为内心境界。

以校训精神指导校园文化媒体。文化媒体是校园文化的坚固阵地。文化是一种特殊的“粘合剂”, 文化的认同有助于提升每一位成员的精神状态, 有助于激发校园的活力和整体发展潜力, 而文化的认同需要有效的宣传媒体来联络和沟通。如今, 校园主流文化媒体有广播电视、报刊 (校报、院报及各类小报) 和网络三部分, 其他辅助媒体还有宣传窗、横幅、阅报栏等等。除在校园广播栏目里开辟校训专栏外, 我们还把“省身讲堂”的精彩内容制作成视频和光盘资料, 在思政网、在校报上选择刊登, 并定期编印《省身讲堂录》。学校将入选榜样人物的事迹, 整理、编辑完成了《与身边榜样同行》一书, 为全校学生学习先进提供材料。校园媒体成为宣传校训精神, 构建校园文化良好的载体。

一般来说, 新建地方本科院校往往面临着文化的冲突, 品牌的流失。嘉兴学院自合并组建以来, 除积极倡导建设大学文化, 推进大学精神文化的融合, 努力增强学校的凝聚力之外, 还进一步巩固成果, 树立品牌意识, 做大校园文化品牌工作。我校从2004年以来, 努力打造“陈省身校园文化品牌工程”, 精心培育富有特色的校园文化。优化校园环境, 培育校园文化氛围, 校园里的一草一木、一楼一阁都应融入文化内涵, 盈显人文情怀, 让所有的学生在“精神成人”的语境中坚守着自己的校园文化空间, 让所有的校园风景在“省身文化”的烛照下聚沙合璧, 使全校师生形成一种与这种校园文化氛围相匹配的文化意识和精神品格。这是校园文化最本质的意义所在。

摘要：新建本科院校大多数是从专科学校升格或者是办学力量较弱的几所学校合并而成, 除了面对师资、实验设备、本科办学经验、文化积淀薄弱的问题, 同时还面临着多校合并带来的文化冲突。一般来说, 构筑新建本科院校校园文化应以校训精神为中心, 从文化理念、文化活动、文化景观和文化媒体四个角度入手:以校训精神构筑校园文化理念、以校训精神引领校院文化活动、以校训精神美化校院文化景观、以校训精神指导校院文化媒体。

关键词：新建本科院校,大学文化,校训

参考文献

[1]刘龙海.《加强大学校园文化建设实现人本管理》 (J) .中国高等教育研究, 2007 (1)

新建本科院校寝室文化 篇8

大学校园文化是一个学校的灵魂, 是一个学校的精神之所在。它是指在大学这一特定社会空间内工作、学习和自由生活的师生员工历史形成并共同拥有的校园价值观念及这些价值观在物质与观念形态上的具体化。它对师生的道德人格、伦理规范、思维方式等产生深刻影响, 同时又能促进学校事业全面协调发展, 增强学校的创新能力, 实现校园安定有序运行。从内容上来讲, 包括校园精神文化、校园制度文化、校园行为文化和校园物质文化。

二、新建本科院校校园文化建设存在的问题分析

(一) 从校园精神文化上来看, 存在的主要问题是办学特色不突出, 办学理念不够鲜明。

所谓精神文化是高校校园文化的核心, 是一所高校在长时期的办学过程中所积累下来、具有历史传承的、带有地域文化、学科特色和知名学者个性品格、气质的办学精神和办学理念。但是由于许多新建本科院校基础起点相似, 发展历程相当, 认知能力没有太大差异, 所以造成在总结校风校训、办学理念时千篇一律、千校一面。而市场经济条件下, 竞争日趋激烈, 又使得一些高校只重招生数, 什么专业热上什么, 什么专业火招什么, 最终形成很多新建本科院校专业上的相似性, 丧失了个体的特色。所以, 一所新建本科院校若想办出特色、办成有内涵的百年名校, 就必须认真研究自己的办学定位, 提出个性鲜明的办学理念。

(二) 从校园制度文化上来看, 学术制度不够健全。

高校制度文化是高校校园文化得以形成的保证。它是高校为了正常运转、教学秩序得以维持而制定的各种规章制度, 是国家的法律法规和学校自身要求在校园内的规范化。“高等学校的特质在于治学”。而高等学校又区别于其他各类学校, 它不仅是一般的教育机构, 也不是常规的职业教育。高校要承载着更多的人文气息、学术任务。正像教育家梅贻琦1931年12月3日到清华大学任校长当天, 在全校大会上发表的就职演说中提到的那样:“大学之大, 非大楼之大, 乃大师之大”。何以保证“大学之大, 乃大师之大”?重要的手段就是大学的制度。由于种种原因, 我国高校中普遍存在着重行政、轻学术的问题, 加之新建本科院校的学术制度本身就不是很健全, 所以问题就更加严重。所以, 新建本科院校应当从新建开始就要形成尊重学术权威, 重视学术的制度。

(三) 从校园行为文化上来看, 校园文化活动数量少、层次低, 学术氛围不浓。

高校校园行为文化是高校教职员工在各类活动中形成的文化现象, 是长期以来办学理念、办学精神的集中体现, 是高校校园文化的外在表现。新建本科院校由于多数是从专科独立或者联合升本而来, 起点低、认识能力有限。他们往往也能够组织一定的学术科研活动和师生文体活动, 但是这些活动大都层次偏低。学术科研活动开展得不多, 学术氛围不浓, 从而很难发挥大学应有的影响力, 很难为社会的发展提供更多有益的参考, 社会效益有限。

(四) 从校园物质文化上来看。

经费投入不足, 学生开展的活动场地有限。就校园文化建设的物质文化而言, 它包括高校教学、生活的各个方面, 以及维持这些方面的硬件设施, 是物质形态的存在。由于新建本科院校刚刚成立, 因此学校需要大量的资金投入各个方面进行建设, 资金有限, 大部分学校不得不自筹资金, 在保证教学、实验的情况下, 拿出一点资金用于学生课外活动, 而大部分学校是没有专门的学生活动场地, 这样就限制了一些学生活动的开展, 不利于学生各方面能力的培养。

三、新建本科院校校园文化建设方式的探讨

(一) 加强整治校园自然环境。

一方面, 要建造一些必要的校园文化活动场所, 如大礼堂、歌舞厅、录像厅、体育场馆等, 配备一些必要的活动器材;另一方面, 要重视校容校貌, 包括校园的合理布局、标志性建筑物的文化设计、校园绿化、美化等, 以更好地体现深刻的文化蕴涵。

(二) 加强人文环境整治。

努力创建良好的人际环境, 形成教师之间、学生之间、师生之间、管理者与被管理者之间和谐的气氛, 崇尚科学、相互尊重、发扬民主、养成高尚的个人品格和情操。

(三) 加强教学及行政管理。

完善校规校纪和各项管理规章制度。这是创建和维护校园文化的基础和关键。校规校纪既是学校各种活动能够正常运行的保障, 又是约束师生员工行为的契约, 因而也是校园文化的体现;积极推进教学改革建树良好的教风、学风;增强服务管理部门的服务意识, 提高管理效率, 明确岗位职责, 勤于、忠于职守, 提供方便快捷的服务。这有助于和谐人际关系, 营造轻松愉悦的校园气氛, 增强校园文明。

(四) 开展丰富多彩的文体活动。

如各种讲座、交流讲学, 文化、体育、娱乐等。学校及分院应大力开展校园文化活动, 在抓艺术体育文化建设时, 要坚持高雅性和通俗性、严肃性和趣味性、教育性和娱乐性相结合的原则, 提高活动的质量和档次。

参考文献

[1]史洁, 冀伦文, 朱先奇.校园文化的内涵及其结构.中国高教研究, 2005年, 第5期.

[2]王冀生.绿色、人文、科技、和谐——大学校园文化的内涵和建设.南昌航空工业学院学报 (社会科学版) , 2006年1月, 第1期.

新建本科院校寝室文化 篇9

关键词：新建本科院校,宿舍文化建设,红河学院

宿舍是大学生学习、生活和娱乐的主要场所。随着后勤社会化改革的不断深入, 特别是学分制的全面实施, 班级的管理和教育效能有所下降, 学生宿舍则越来越成为学生日常管理、思想政治教育和校园文化建设的重要阵地。不同地域、生活经历、文化背景的学生组成的集体在高校内形成了一种独特的文化现象——宿舍文化, 这种文化对大学生精神面貌和个性的形成有着极其深刻的影响。

一、新建本科院校宿舍文化的内涵及主要内容

荷兰Maastricht大学的终身教授Geert Hofstede说:“把文化比作心灵的软件, 也就是说文化支配着人的行动。我们的一言一行都是我们的文化所规定的。我们的衣食住行无一不是在一定的文化约束之中。”高校宿舍文化是校园文化的亚文化体系, 主要指在高校特定的宿舍环境中, 由于大学生共同学习、生活、娱乐等活动逐渐形成的一定的思想观念、行为模式及其所创造的物质环境所构成的总和。它通过思想教育、制度规范、文化活动及环境建设, 塑造以科学的世界观、人生观和价值观为核心的宿舍精神, 培育大学生良好的道德品质、文明行为习惯和健康的心理素质, 营造有利于大学生健康成长、成才的宿舍氛围。宿舍文化是一种不同于其他社会成员的文化, 又受社会文化和校园文化影响的文化现象, 是高校开展思想政治教育和学生素质教育的重要载体。

新建本科院校宿舍文化主要包括以下内容 (见下表) :

二、新建本科院校宿舍文化的现状及基本特征

作为2004年才新建的本科院校, 红河学院面临着建校时间短、经费不足、社会声誉比较低、特色不明显等实际困难。红河学院的生源也主要来自云南省 (见下表) , 从下表的统计数据可以看出, 在近四年的招生中80%以上的生源来自云南省。

(数据来源:红河学院教务处)

云南省地理位置特殊, 是我国的边疆省份, 属于经济欠发达地区, 这种现状致使中学阶段的整体教育水平落后于全国平均水平。生源的现实性使得红河学院学生的情况很复杂, 此外, 由于红河学院由原来的师范专科学校升格而来, 作为普通高校编制的时间并不长, 在宿舍文化方面带有较强的专科宿舍文化的色彩, 与普通本科高校的宿舍文化建设相比还存在一定的差距。从总体上看, 目前红河学院宿舍文化大致上表现为以下三种类型: (1) 积极向上型。一般来说, 这类宿舍成员在思想方面较为积极向上, 能够与学校主流思想保持一致;在学习方面有较强的自觉性, 宿舍里的学习风气较为浓厚;在行为方面言谈举止较文明, 能认真完成学校规定的各项任务, 可以说这类学生在各方面都能够严格要求自己。 (2) 中间状态型。这部分成员在思想、学习和行为等各方面随大流, 一般满足于“说得过去”。 (3) 消极散漫型。这部分成员素质相对不高, 他们将宿舍看成“自由空间”。有的学生在宿舍内行无顾忌, 口无遮拦, 频繁地使用粗俗语言, 甚至在宿舍里酗酒、赌博、打架斗殴, 影响他人休息;有的学生在光鲜亮丽, 在宿舍里却与脏、乱、差为伍;更有甚者, 极少部分学生行为不检点, 经常私拿乱用他人财物等, 这种风气对其他成员影响较大, 往往易引发群体性的不良行为。据调查分析, 以上三种情况呈中间大、两头小的分布态势。积极向上型是红河学院宿舍文化建设的“领头雁”, 学生管理者要充分发挥这类群体学生的榜样示范作用, 从而起到以点带面的积极作用;中间状态型的学生群体在宿舍区占有较大的比重且具有较强的可塑性, 是红河学院学生工作的重点, 需要多做工作, 使其向积极向上型的群体看齐, 从而跃上新台阶。消极散漫型的学生群体是红河学院学生工作的难点, 需针对不同现象作具体的分析, 并且有针对性地做好说服、教育工作, 促其正向转化。

红河学院宿舍文化参与者的特性决定了它具有以下明显特征: (1) 感染性。宿舍文化容易使宿舍成员在情感及情绪的相互交流、感染中形成心理上的认同, 其感染性深深地影响着学生的思想、观念和行为。 (2) 自主性。学生有充分的机会参与宿舍文化, 在校纪校规允许的范围内, 不受包括校、院 (部) 、班等正式组织的约束, 带有很大的自主性。由于缺少足够的制约, 宿舍文化无论在形式上还是在内容上, 都呈现出多色调。 (3) 动态性。学生容易受社会上各种文化与价值观念的影响, 在心理、情绪等方面易变, 如兴奋点经常转移、思维跳跃跨度大、涉及领域广等, 这些都使宿舍文化处于一种不稳定的易变状态。 (4) 可塑性。学生具有较好的文化基础, 对人生、社会有一定的判断力, 思维活跃, 感知能力强, 容易接受传统的主流文化和主导思想, 以及来自学校的正面的思想教育, 宿舍文化具有很强的可塑性。

三、新建本科院校宿舍文化建设的思路与对策

红河学院宿舍文化建设, 始终坚持重在建设的基本方针。因为文化现象从本质上说, 不是自发形成的, 是主体自觉意识并自觉创造的结果。作为一个动态的过程, 新建本科院校宿舍文化发展的每一步都离不开学生主体自觉的参与。因此, 积极主动地进行文化建设是新建本科院校宿舍文化发展的客观要求。具体来说, 当前应从以下几个方面努力。

(一) 队伍建设是新建本科院校宿舍文化建设的关键前提。

一支高素质的宿舍管理队伍是宿舍文化建设的关键, 它直接关系到宿舍文化建设的质量。一般而言, 管理人员层次高不仅能提高管理水平, 而且能在学生中较容易地树立威信。因此, 红河学院一直高度重视宿舍管理队伍建设, 不断提高宿舍管理人员的文化素质和学历水平, 使其缩小与大学生之间在文化知识方面的差距, 并要求他们扎根于学生宿舍, 以学生宿舍为教育基地, 开展思想政治、学生管理和文化建设工作, 积极贯彻教育部“学生思想政治工作进公寓”的指示精神, 让先进的、健康的文化思想占领学生宿舍, 对宿舍文化建设进行科学的规划, 根据新建本科院校的现状, 创造具有新建本科院校特色的宿舍文化。

(二) 制度规范是新建本科院校宿舍文化建设的重要保障。

建立健全规章制度是宿舍文化建设的重要组成部分。“无规矩, 不成方圆”, 规章制度的制定是大学生行为能够保持一致的前提和基础。红河学院是成立不久的本科院校, 在宿舍规章制度建设方面有待提高, 必须建立一整套完善的合理合法的规章制度, 包括学生宿舍管理办法、宿舍文化建设标准等, 在制度规范的基础上进行制度创新。规章制度规范既可保证每位学生有一个安全、稳定、有序的学习生活环境, 又能使学生养成良好的行为习惯, 从而形成积极向上的宿舍文化氛围。同时, 新建本科院校要把学生在宿舍里的行为纳入学生综合素质测评考核内容, 并进行量化, 督促学生自觉遵守校纪校规。此外, 越来越多的计算机进入宿舍, 高校管理者还应注意加强对高职生的引导, 加强计算机网络方面的规范管理及制度建设。

(三) 文化活动是新建本科院校宿舍文化建设的重要载体。

新建本科院校要积极创造宿舍文化活动开展的环境, 搭建文化活动开展的平台, 既可开展以改善住宿条件、美化生活环境为主要内容的活动, 又可开展以科技发明、创造为主要内容的开发创造活动;既可开展以拓宽知识面为主要内容的学习活动, 又可开展以活跃气氛、培养高尚情趣为主要内容的文艺活动;还可以开展以勤工俭学为主要内容的助学活动等。这些活动具有感染性、挑战性和群体性等特征, 既能从整体上体现出学生团结友爱、奋发向上的精神面貌, 又能从局部反映出宿舍每个成员的不同风格和特点。通过以上种种活动能够很好地把学生们的学习生活、业余爱好和审美观念等同宿舍文化、卫生工作有机结合起来, 使广大学生在活动中得到锻炼和提高。

(四) 学生组织是新建本科院校宿舍文化建设的重要力量。

大学生参与宿舍文化建设是全面贯彻社会主义教育方针的需要。学生虽然是管理的对象, 但他们是有思想、有主见的群体, 也有积极参与宿舍文化建设的主动性。新建本科院校要顺应形势, 努力扩展宿舍文化建设的内容, 提升宿舍文化建设的品位, 并重点积极建立学生组织, 如宿舍管理部、安全管理部、信息管理部等。在宿舍管理中, 要充分发挥学生组织的“三自”功能, 即自我教育、自我管理和自我服务的功能, 充分重视学生的主体地位, 激发他们参与宿舍管理的积极性、主动性和创造性, 尽量增多参与宿舍管理的学生人数, 使广大学生真正成为宿舍的主人。只有实现宿舍学生的全员参与, “三自”功能作用才能得以真正充分发挥。

(五) 正面引导是新建本科院校宿舍文化建设的重要手段。

正面引导就是要给学生在政治立场、价值取向和生活方式方面以正确的规范和导向, 通过宣传教育、严格管理和环境熏陶等途径来实施。由于宿舍文化具有感染性, 要确保高素质人才健康成长, 增强宿舍文化的“免疫力”, 就必须坚持正面引导, 确立宿舍文化发展的方向。宿舍文化, 是校园文化的一个重要组成部分, 具有导向、育人、凝聚、开发等重要功能。大学生可塑性强, 其思想性格、道德情操等正在形成过程中, 在这个时候, 对学生进行正面引导, 会使学生管理与文化建设工作事半功倍。因此, 红河学院大力开展宿舍文化活动, 营造健康向上、奋发进取的文化氛围, 开展如宿舍美化、卫生评比、文明竞赛等活动, 用社会主义思想占领宿舍阵地, 把思想政治工作融于各类活动中, 使大学生在活动参与中受到教育, 在教育中得到提高。

参考文献

[1]李盈等.浅谈大学生宿舍文化建设[J].中国地质教育, 2005, (2) :106-109.

[2]刘治安.高校大学生校园文化建设探究[J].河北农业大学学报 (农林版) , 2005, (1) :66-68.