新时期下大学教学管理

新时期下大学教学管理（共12篇）

新时期下大学教学管理 篇1

摘要：随着社会的高速发展, 中国在对外改革方面有了突破性的进展, 新时期下中国正式加入世贸组织, 与此同时英语也成为世界通用语言, 英语的重要性便不言而喻。如今一个人的学业、事业都与英语有着密切的联系, 多媒体与英语成为现代最热门的社会话题。为了全面培养具有英语综合应用能力的人才, 大学英语语言教学质量必须得到保证, 英语教育的改革也势在必行。本篇论文将对新时期下大学英语语言教学存在的问题及对策展开论述。

关键词：新时期大学英语,英语语言教学,问题及对策

1 新时期下大学英语语言教学的重要性及要求

1.1 新时期下大学英语语言教学的重要性

大学英语教学内容不仅包含了基本语言知识, 还涵盖了文化层面的内容, 所以众多语文学家认为大学英语教学的目的在于扩宽学生对国际文化的认识, 它不仅仅是一门基本语言课程, 更是一种传递世界文化知识的途径。新时期下大学英语语言教学可以有效的培养学生学习兴趣, 在满足基本语言条件的情况下, 以便更好的开展英语教学工作。教师在选择英语教学课文时, 可以适当增添有关背景方面的内容, 这样有利于加深学生对英语的理解, 从而更加深刻的掌握重点内容。大学生英语语言教学通过提高学生国际文化交流的能力, 来增强自身的语言综合英语能力, 以便于日后更好的适应社交活动。

1.2 新时期下大学英语语言教学的要求

新时期下大学英语语言教学主要具有以下几方面的要求:第一, 在英语语言教学中应将素质教育作为衡量标准, 根据国家大学英语教学大纲可知, 素质教育是一种具有方向性质的教学方针, 将其作为标准可以使教学的实施具备实际性和操作性。英语语言基础教学包含众多内容, 比如说学生的听、说、读、写各个方面的能力在教学流程中都有所体现, 然而只进行笼统的素质教育, 难免会出现失之宽松、无法有效落实的问题。第二, 树立起正确的英语语言教学理念, 传统的英语语言教学在新时期下无法得到全方位的实施, 目前填鸭子的教学模式还在被许多老师所应用, 因此必须让教师树立起正确的英语教学理念, 从而培养科学的教学思想, 这样才有助于英语教学的改革。

2 新时期下大学英语语言教学存在的问题

2.1 师资框架不科学, 教师队伍不稳定

大学英语语言教学需要一批出色的英语教师团队, 而目前总体来看存在着师资框架不科学, 教师队伍不稳定的现象, 师资框架不科学的现象主要体现在合格的英语教师人数比例较小, 青年教师团队中学历普遍较低, 学校引进英语教师的来源较窄, 学术梯队无法有效组建等方面。随着社会的快速发展, 学校对师资方面的管理会随着制度的改变以及开放程度的扩大, 对人才的需求量也逐步增加, 然而众多英语人才大多选择了跳槽或是出国, 使得大学英语语言教学捉襟见肘, 这种现象导致了教师队伍不稳定的状况, 从而直接影响到大学英语的教学质量。英语教师的不断更换, 也会对学生的积极性产生一定影响。

2.2 等级考试成为英语教学的目的

大学英语考试可以检验学生在校期间的学习情况, 具有着重要意义, 然而与此同时也带来了一些负面影响。比如说部分学校将大学生等级考试成绩单与最终的学位授予进行关联, 更有甚者将英语等级考试成绩作为是否颁发文凭的依据等等。大部分学校为了提高大学生等级考试的通过率, 同意教师增加练习量, 教师在英语课堂上也增加了关于等级考试的相关内容, 这样不仅会导致大学英语语言教学缺乏应有的导向作用之外, 还可能造成学生高分低能现象的产生。不仅违背了等级考试的初衷, 也违反大学英语大纲的宗旨。

3 新时期下大学英语语言教学问题的分析

3.1 大学英语教学忽略学生个性差异, 无法做到因材施教

目前许多大学都按照所编排的专业进行分班教学, 而英语教学大多数情况是多个班共同上课, 这种情况便存在着一个重大的问题, 就是教师无法合理认识到学生的个性差异, 从而无法根据学生的情况来采用具有针对性的教学模式以及在教学内容编排上不能做到因材施教。教师在上课过程中缺乏与学生之间互动, 往往采取的方式就是语法翻译法, 缺乏沟通交流的英语课堂也是导致无法做到因材施教的重要原因。以课堂为主的大学英语教学严重约束了学生的积极性和主动性, 最终导致学生英语成绩的差异。

3.2 大学英语语言教学的评价考核制度不科学

大学英语等级考试已经被默认成为评判大学英语教学质量的重要标准之一, 虽然等级考试在过去的一段时间内对英语教学有着重要的推动作用, 但是随着时代的不断变迁以及社会需求的不断改变, 大学英语等级考试出现了弊端, 这种弊端产生的直接原因是评价考核制度的不科学。等级考试体型单一, 对学生的语言能力检测也较为缺乏, 大学生把精力都放在等级考试上并不能使得自身的综合能力有所加强, 教育部门需要根据目前大学英语语言教学的评价考核制度情况制定出更加科学、合理的改革方案。

4 针对新时期下大学英语语言教学问题应采取的改革策略

4.1 增加大学英语语言教学方式, 提高教学质量

增加大学英语语言教学方式可以有效的提高教学质量和效果, 从而促进大学生英语教学的改革, 新时代英语教学多以计算机的形式表达, 随着通用技术不断引入课堂, 新时期下的教学方式得到了广泛的运用, 与此同时对传统的教学方法提出了严峻的考验。大学英语语言教学可以通过文字、图片、视频等形式去传递知识, 还可以利用形象生动的方式将地点、人物以及历史事件一一呈现出来。由此不难发现, 多样化的大学英语语言教学方式不仅能够有效提高教学质量, 还可以让学生更直观的去了解英语, 以便于更好的掌握教学内容。

4.2 更新教学思想、转变教学理念

大学英语教学改革应将更新教学思想作为出发点, 将转变教学理念作为突破口, 应从以下几个方面进行:第一, 将师生互动作为课堂核心环节, 从传统的讲授模式转变成互动形式, 这样不仅有利提高教学效率, 还有助于培养学生学习英语的兴趣。第二, 合理把握教师与学生之间的关系, 教师是关键, 学生是中心, 教师主要起到的监督管理的作用, 而学生则是大学英语教学的中心。第三, 教学阶段应将语法、词汇转变到语篇内容上, 合理处理等级考试与文化素质培养的关系, 将培养学生应用综合应用能力作为重点。

5 结论

新时期下大学英语语言教学改革应进一步充实和完善, 从而使之满足社会发展的要求以及国家素质教育的标准。虽然目前大学英语语言教学存在不少问题, 只要勇于尝试、大胆改革, 就一定会改变实际需求与英语语言教学脱节的问题。本篇论文主要从新时期下大学英语语言教学存在的问题、针对新时期下大学英语语言教学问题应采取的改革策略等方面展开论述。

参考文献

[1]程晓堂.英语学习策略[M].北京外语教学与研究出版社, 2014, 1.

[2]李秋芳.大学英语教学中的文化教育[J].琼州学院学报, 2014, 4.

[3]夏晓明.大学英语教学模式新探[J].大学英语, 2013, 11.

新时期下大学教学管理 篇2

在21世纪新媒体处于主导地位，在这个时代，传播的主体、客体以及内容、技术和形式等都发生了革命性的变化[1]。大学生作为新媒体的主要受众，他们不仅积极登陆现有网络、接受信息并进行扩展，同时制造和开拓新的网络空间。新媒体给高校德育工作带来这些机遇的同时也给德育工作者带来挑战。高校德育工作者应该积极的行动起来，做好调查和研究，努力探索、开拓新媒体网络德育工作的新格局。

一、新媒体技术对高校德育工作者的挑战。

1、新媒体技术的发展使教育者的主题地位受到冲击。新媒体网络的存住在以及普及主要在于其所具有的两大优势，一方面，每个大学生都可以在完全非受控的状态下任意发放和接受信息;另一方面，互联网作为一个传播工具，价格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主导工作就必然会受到网上的多元文化以及各种信息强流的攻击。以前，借助于可控媒体的单项传输，具有强大的舆论优势和时空优势，主导性显而易见。如今，受众信息的时空性，几何级数的持续增大且被多元分割，受众对信息的选择性又空前增强，大学生完全可以凭借自身的情感好恶选择。因此，高校德育工作者所营造的德育环境江河复杂多样的网络信息空间交织在一起，以致处于劣势地位，德育工作者在大学生思想成长空间中的主导地位受到严重的冲击。

2、新媒体技术的发展使现有教育方法受到挑战。在新媒体的开放式系统中网络成员之间沟通的交互性，使得青年学生乐在其中。在新媒体网络上，大学生可以不受任何约束的将自己的观点、想法发布在网上，也可以毫不负责的说三道四。他们既是信息的发布者，同时也是信息的制造者，彼此间相互沟通，又相互影响，在这里没有领导和下属之分，也没有主次之分，无论任何时候、任何地点，双方的资格都是平等的。在这种交互式平台上，学生的主体意识极大地调动起来，同时认知方式和情感评价也随之相互感染。这对传统的单向的教育方式的冲撞也随之表现出来。

3、新媒体技术的发展使高校德育教育模式受到挑战。新媒体时代大学生德育教育的背景是全新的，挑战也是全新的。它的快速发展，将真实世界和虚拟世界的界限变模糊了，把把实体的现实与创造的现实连接起来了，这从根本上改变了人的认知方式。而这种认知方式不知不觉的剥夺了大学生的独立性知觉，在一定程度上造成“虚拟时空”的存在，以致青年学生失去理性和自我。面对新媒体的挑战，高校的德育工作者自身改革的速度却跟不上新时代发展的步伐。高校德育教育的主体和高校教师以及他们所依赖的原有的教育环境已经远远落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏实践的系统的研究，对新时代环境下的高校德育工作缺乏前沿认知。

4、新媒体技术的发展，对高校德育工作者自身的素质提出了新要求。在新媒体时代，不仅要求德育工作者要有坚定的政治信念、深厚的理论素养、较高的业务水平，还要有完善的知识结构，熟练掌握和使用电脑及网络信息技术。而大学生德育教育的队伍中不少管理干部新媒体技术意识薄弱、网络技术水平差，接受新事物的敏锐性和观念更新不够，个别的甚至缺乏电脑知识和网络信息技术，很难适应网络信息时代大学生思德育教育工作的发展的需求。因此，从事青年学生德育教育的.工作人员，应加紧更新知识，提高自身素养，从而迎接新时代的挑战。

二、新媒体环境下高校德育工作的发展对策。

1、建设新媒体教育平台，构筑青年学生德育教育阵地。在新时代，将新媒体文化与校园文化紧密结合起来，把校园网络文化和以手机为主要载体的短信、博客、网络论坛等手机文化纳入和谐校园文化建设的总规划中，譬如专门开设手机短信平台、博客和网络论坛，从而丰富校园文化的内容。在高校校园文化建设环境下，大学生德育教育应该走现实与虚拟相结合的战线，积极探索大学生德育教育工作的规律和特点，从而把新媒体的教育功能纳入高校德育教育主题中。在此背景下，积极开发与青年学生身心发展特点相适应的高质量的新媒体资源，构筑青年学生教育新阵地。在营造健康向上、活泼生动的校园文化氛围的同时逐渐建立起是一个新时代发展需求的立体化的大学生德育工作新局面。

2、加强新媒体时代德育教育工作者队伍建设。有些老师上完课便走，很少在课下与学生进行互动，他们甚至不愿意深入到学生中间去，倾听他们的心声。在新媒体时代，老师应该充分利用网络和手机与学生进行互动，开展网上教师博客、论坛等，与学生进行心理上的沟通，不仅可以让他们及时的了解老师的想法，而且可以缩短老师和学生之间的距离，使老师和学生不仅仅是传统的师生关系，而且还是心灵沟通的好朋友，这样不仅可以及时的了解学生的思想动向和心理变化，而且便于学生工作的开展，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、转变教育观念，尊重学生的主体地位。在新媒体环境下，信息的传播打破了原有的传播机制，每个人都可以自由的选择和利用信息。现在开展大学生德育工作，要改变传统的灌输式的教育方式，转变教育角色，坚持教师主导作用发挥的同时，帮助青年学生学会认识并分析各种复杂的社会现象，积极鉴别各种信息，引导大学生自主参与整个教育过程，使师生互为信息的传播者和接受者、互为德育工作的教育者和受教育者，使老师和学生互相学习，从而构建和谐的师生关系。

新时期下大学生思想教育之我见 篇3

关键词:大学生;教育;管理

社会主义市场经济体制的建立,为我国经济的发展带来了新的活力,加速了现代化的步伐,它不仅为大学生思想政治教育的发展提供了新的契机,同时也使思想政治教育面临新的挑战。面对新形势,我们坚持以“三个代表”的科学发展观为重要思想方针,根据当代大学生的特点,有针对性地开展思想政治教育,以创建优良学风为动力,以培养大学生成材为主题,以校风建设推进大学生素质拓展工作,进一步强化育人机制,扎扎实实抓学风,开拓创新抓特色,警钟常鸣抓稳定。

一、扎扎实实抓学风

学风建设,始终是高校开展大学生思想政治教育和拓展大学生综合素质工作的主线。针对目前跨校区学生管理师生见面机会少、接触面窄、管理难度大的特点,我个人认为,在强化辅导员、班主任工作的同时,应充分发挥专业教师、学生干部的辅助作用,进一步推进学风建设。在实际操作中,建立“四个联系制度”。

1.班主任与任课教师联系制度。班主任与相关任课教师通过书面、电话和听课等形式,及时沟通学生的学习情况,保持经常的联系,形成课堂内外齐抓共管,增强班主任工作的针对性。同时,班主任应多学习本班的专业知识,以便给学生学习方面提出切实可行的方案。

2.专业教师与学生联系制度。各专业的专业教师,应经常深入到本专业的学生中去,以召开座谈会、辅导会、交流会等多种形式,介绍专业领域前景,讲解学科前沿信息,提高学生学习兴趣,稳定学生专业思想,激发学生学习热情。

3.新、老生班级联系制度。各专业的老生班级在学习和生活方面已经有了不错的经验,可以建立全方位的老生带新生的班级对应联系、互助活动。如开展班级对口学习方法交流、知识竞赛、班干部工作研讨、班级联谊活动等,以便于帮助新同学尽快适应校园生活、顺利完成从中学到大学的过渡等方面的工作。

4.学生干部与班主任联系制度。学院学生干部除负责本身的辅导员、班主任交付的工作以外,同时还负责确定班级联系制度,便于更好地掌握、了解全面工作,及时处理应急问题,出现问题及时与班主任联系,及时反映班级同学状况,以点带面,发挥科学管理、能级管理效应,进一步增强责任感,提高管理工作能力和效率。

二、有条不紊抓“三率”

英语过级率、计算机过级率、四年级的考研率和就业率是高校应该常抓不懈的工作。四六级考试不但是对学生英语水平的检验,同时也与学生毕业证、学位证挂钩,直接影响学生四年后的就业。考研和就业是高校学生继续深造和步入社会的又一个重大的转折,对于学生来说也是意义非凡,所以我们在创造良好学风的同时应该狠抓“三率”。以下是我总结的方法。

1.英语四、六级和计算机通过率。①动员教育。提高对通过英语四、六级和计算机等级的认识,激发原动力。②重点关心未通过的学生,帮助分析原因,安排复习。③参加辅导班,班级组织交流学习方法,介绍经验。

2.四年级考研率。①分析就业形势,树立成才目标,增强继续深造的迫切性,提高认识。②从大三起,确定方向,慎重选择,充分准备。③组织参加考研辅导、复习,请有经验的基础教师、专业教师辅导、答疑。④院里提供一定的支持、配合。

3.毕业生就业率。①广泛组织董事单位、实习企业、专业教师、校友,介绍、推荐、招聘。②组织专场招聘会。③认真开展就业指导,端正择业观,熟悉政策、方法、技巧。

三、开拓创新抓特色

在创建优良学风,做好常规性管理工作的同时,我们应该十分注重抓工作重点和工作特色。一年级是适应大学生活的开端,是开始大学生活的基础,是四年大学生活的关键。培养一年级学生的良好学风,对于四年乃至今后的影响是举足轻重的。我们也深刻地认识到,学生是办学的主体,也是学校的生命。教书育人是我们全体教育工作者的崇高职责,每个教师都肩负着这一光荣使命,而不仅仅是政工干部、班主任的工作,只有全民动员、齐抓共管,才是推进学风建设的根本。大学阶段是人的综合素质发展的重要良机,大学生素质拓展的目标在于人才综合素质的提高。因此,我们应在千头万绪的工作中,把抓好一年级和抓好全员育人以及大学生素质拓展作为重要工作方面。

1.抓好一年级的工作,我们应主要突出四个重点。①配好班主任。挑选思想好、会管理、有经验、能吃苦、责任心强的老师担任一年级班主任,从熟悉新生第一天开始,参与全过程管理。②沟通筑后盾。逐个进行谈心交流,了解掌握情况,开展心理健康咨询,帮助排忧解难、指点迷津。还以互通书信的形式,师生互相交流思想,加强沟通,及时处理思想问题,解除疑惑,以“人性化”管理筑起牢固的感情后盾。③教育针对性。根据新生的特点对症下药,有针对性地做好各方面的教育、引导工作,从安全、生活、适应以及学习方法、人际交往、自我管理、心理健康等方面进行引路指导。④学风重养成。严格纪律,严格管理,从学习抓起,逐步养成良好的学习氛围,自觉纠正“进大学可以松口气”的误导,一进校门就养成一种勤奋进取、刻苦学习的学风。

2.抓好全员育人方面,主要发动教师共同参与学生思想教育工作。大学生的思想教育工作是当今高校工作中的一个重要的工作内容,我们学校配备了专门的班主任、辅导员进行该项工作,我们的班主任、辅导员都能够积极主动地和学生进行沟通交流,以便于思想教育工作的顺利开展。但是,大学生的思想教育工作并不是仅有他们的努力就可以的,我们应发动全员老师加入到他们的行列中去,从平时的授课、辅导和其他班主任、辅导员不容易涉及的领域进行思想教育工作,将该项工作落到时时处处。只有这样,我们的思想教育工作才能真正落到实处,才能从根本上解决学生的思想问题。

3.大学生素质拓展工作,我们应重视大学生综合素质的提高。素质教育是随着我国教育事业的不断发展而逐步提出并提倡的,它体现了我国教育观念的逐步发展,也体现了在教育体制的不断变革中教育战略的逐步完善。高等教育的任务是:培养数以千计的各类专门人才,培养一大批拔尖创新人才。我们应从社会需要的实际出发,结合学科专业的特点,激发学生们创新、发明、科研等方面的能力。

四、警钟长鸣抓稳定

稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键,也是我们做好大学生思想政治工作和日常管理的重点。因此,我们应始终做到警钟长鸣,常抓不懈。

1.及时而全面地开展安全防事故教育。利用各种形式和机会,结合校内外事故案例,根据各年级的特点,有针对性地进行安全防事故教育,认真做好防盗、防火、防电、防交通事故等工作,突出以“防”为主的原则,加强各种安全措施的落实,消灭各种事故隐患,严肃处理违纪事件。

2.细致而认真地做好困难学生的资助、解困工作。建立健全了特困生档案,设置学院特困生“应急基金”,帮助特困生解决勤工助学岗位,及时为生活困难的学生发放补助金,为家庭困难的同学办理助学贷款手续。使家庭生活困难的学生,能基本解除思想包袱,安心学习。

新时期下大学教学管理 篇4

关键词：新时期,大学生,管理模式

时代更迭,社会发展,一切都在变化之中。要应对新时期的大学生管理,管理者也需要更新观念,抓住时代特征,融入大学生中,以他们习惯、喜欢的管理模式来潜移默化地实施管理与教育。本人在此提出从新媒体、社团创新管理和社会实践这三点来把握大学生的有效管理。

一、利用新媒体做好思想政治、道德教育创新管理

新媒体的飞速发展,改变了大学生的学习、生活模式,也潜移默化地改变了学生的思想观念。因此为了满足时代需求,跟进时代节拍,大学生管理者要积极借助新媒体,开展思想政治、道德创新教育,以达到管理目的。

(一)树立“以人为本”的工作理念

新媒体中自由、开放、平等的意识已经深入大学生的头脑中,他们倾向于以自由、平等、开放、创新的标签来代表自己,也希望自己能被这样对待。思想政治教育管理者要意识到新媒体时代大学生的心理诉求,透彻地研究大学生的心理特征,通过关注新媒体来掌握大学生的思想动态,以新媒体互动的方式走进大学生的日常生活,秉承“以人为本”的管理理念,拉近了与大学生的心理距离。

(二)借助新媒体中的热点事件,润物细无声地进行思想政治、道德教育

大学生对传统的说教早已反感,对教学管理中缺乏新意、脱离实际的案例也兴趣缺乏,因此管理者要借助新媒体中的热点事件,选好切入点。管理者不妨先在课堂上以热点事件为切入点展开班级大讨论,也可以在新媒体上搜集心理专家对此事的意见,帮助学生疏导心理恐慌。管理者要抓住机会,不能回避问题,而是从正面引导,分析事情始末,并利用视频、图片等形式向大学生传递社会正能量。

(三)通过新媒体实施互动

比如,关注学生微博并反馈信息,将居高临下的说教变为平等的对话、讨论,将命令性的说法改为商量、礼貌的语气

在新媒体上的对话,释放了大学生与管理者面对面的压力,站在学生的视角,亦师亦友,引领大学生的思想。

二、借助新时期社团来创新管理大学生

大学生社团是大学文化的重要载体,是高校大学生根据个人意愿自觉参加而组成的社团。随着素质教育的改革,新时期下传统的社团管理办法已经难以发挥社团本应发挥的作用了。管理者要理清当下学生社团存在的问题,建立新时期下的社团管理模式,以更好地利用社团达到对大学生的管理。

加强对大学生社团的扶持,从政策、经费、设施上尽力扶持社团良性发展,或者予以正确指导,让社团成员能依靠社团的力量去拉取外联赞助,鼓励社团自主发展,创新社团运营新局面;培养社团优秀干部,为社团健康发展提供保障。社团没有凝聚力很容易散,提拔、培养一个社团的骨干,增强社团的活动能力,很容易起到以一带十的影响作用,为社团管理带来新风貌;提高活动层次,鼓励社团走出去。传统的社团活动局限于校园内,能引起大学生广泛关注的活动也为数甚少,因而鼓励社团提高活动层次,真正制作大家感兴趣的活动也是很重要的。比如,新时期下大学生面对就业压力十分迷茫,想要听听社会上比较成功人士的经验,不如鼓励社团通过新时期强大的互联方式,邀请知名作家、电视台主持人等来现身说法,这样的活动效果往往最佳。这样社团的自豪感会让团员更加投入社团工作,社团活动也会叫大学生向往而积极参加。

三、在新时期的社会实践中加强管理效果

国务院《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》提出了对大学生社会实践的要求。管理社会新时期下的大学生,说不如做,管不如适当放开手脚。在借助新媒体、社团管理等对大学生进行了思想政治、道德、社会等多方面的教育后,还需要通过社会实践活动来加强对大学生的管理效果,它也是实现对大学生进行思想政治等多方面管理的重要途径。

社会实践要从领导意愿更多地转变为大学生的内在要求,要从学校单方面的活动转变成为与其他群体或单位社会化的互动实践活动,从单一、传统的道德性、政治性活动转化为大学生更加关注的科技、经济实践活动,帮助大学生在实践活动中加快社会化的成长过程。这样的实践活动是新时期下大学生想要的,也是他们需要的。这样具有实际意义的社会实践活动摒弃传统活动中大学生消极不合作的做法,可以更好地达到对大学生的管理效果。

参考文献

[1]李微然.基于突发事件的大学生思想政治教育研究[D].武汉:中国地质大学,2013.

[2]刘江宁.当代大学生信仰问题研究[D].山东:山东大学,2012.

新时期下大学教学管理 篇5

和平和发展是当今世界的主题。经济发展作为发展的一个主要组成部分，一直受到人们的关注.如果没有一个稳定的发展环境，经济发展便无法进行。

十六大把发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明作为全面建设小康社会的重要目标,保持长期和谐稳定的社会环境是公安机关面临的光荣而艰巨的任务

。***同志明确指出了全面建设小康社会与公安机关的密切关系。作为交警应担当起执法窗口单位的作用，在全面建设小康社会的伟大征程上，充分发挥交通管理职能，来维护当地群众的切身利益和经济发展，创造经济发展的良好环境。

首先，要以交警队伍建设为根本，强化思想政治工作。要让每位民警都能深刻理解和把握建设小康社会的内涵，搞清交通管理同全面建设小康社会的关系，认清交警部门在建设小康社会进程中的神圣使命和历史责任，才能立足本职工作，对照全面建设小康社会对我们提出的新任务、新要求，制定新计划，建立健全队伍建设长效机制，将思想政治工作量化为政治学习、业务学习、执法执纪、警容风纪、交通安全、警令畅通、队容队貌等7个主要方面，通过加强对民警与时俱进、艰苦奋斗、爱岗敬业、无私奉献的时代精神教育，积极开展读书看报活动，推行文化育警，激发创业热情。通过岗位练兵，来提高民警的依法管理水平和能力，推行文明规范服务，包括接待用语、态度举止、仪表仪容、业务操作、服务环境，纠正违章必须使用告知词和规范用语，改善执勤执法形象。一切工作都要充分考虑群众利益，在各种便民利民服务项目、服务措施落实到位的同时，大力解决困扰民警执法的实际问题，站在维护民警执法权益与维护群众根本利益一致的高度，鼓励民警大胆管理，严格执法，为民警严格执法撑腰鼓劲，保护民警的工作热情和工作积极性，增强整个队伍的凝聚力和战斗力，打造一支管得硬、管得好的交警队伍。

其次要在全面建设小康社会的过程中，以道路交通秩序为基础，强化交通管理现代化建设。通过广泛运用计算机、电子警察、雷达测速仪及酒精测试仪等先进的交通管理设施和设备，提高交通管理手段，在警力有限的情况下，加大中心街区的管控面，减少失控路段，防止了违章者利用民警管理时间、区域空档钻空子，保证路面有警率和管事率。提高快速反应能力，不定期开展异地互检互查，严格查处无证驾驶、酒后驾车、疲劳驾车、超速行驶、违章超车、不按交通信号灯规定通行和夜间不按规定使用灯光等严重违章行为和报废车、非法拼改装车上路，始终保持对交通违章的高压态势。针对现期道路交通事故发生频繁上升，要以道路交通事故的控制和预防为目标，强化驾驶员源头责任管理。每年发生的道路交通事故给国家和人民群众生命财产带来巨大损失，直接影响了社会稳定和经济发展。因此，最大限度地预防和减少道路交通事故，减少人员伤亡和财产损失，促进经济的健康发展，是我们交警部门的首要任务。而控制和预防交通事故发生，必须在人、车、路三要素上做文章。其中，车与路二者是客观存在的，不以人的意志为转移。所以，我们必须重点加强人的管理，而作为把握机动车运行方向的最为重要的交通参与者——驾驶员的源头责任管理，就自然成为道路交通事故的控制和预防措施的重中之重。要以营造良好的舆论宣传氛围为保障，强化交通法规和安全宣传教育，大力开展交通安全宣传，重点发挥交通安全教育学校的突出作用，狠抓驾驶员源头管理，来深化和拓展交通安全宣传教育工作。重点解决广大群众交通安全意识不强，交通事故高发、群众反映强烈的交通秩序乱点和交通事故黑点等问题。查处疲劳驾驶，超速行驶，违章超车等严重交通违章，认真抓好行车安全。在对外宣传工作中，树立“精品”意识，努力抓住本单位、本部门最具特点、最有典型、最富思想内涵的题材，进行深度报道，多出大篇幅、有份量、有深度的稿件，加大信息上网、新闻宣传奖励力度，调动宣传工作的积极性。要注意发现路面巡逻执勤中的先进典型，及时报道路面管理工作中好的做法、经验和好人好事，切实有效宣传交通管理工作取得的成绩和交警队伍建设不断出现的新的变化。同时，要认真组织对那些上岗不管事、执法不规范、工作不负责的人和事进行曝光批评。最好能开设“交通专栏”，为开展交通法规和交通安全常识宣传开辟一块稳固的阵地。要以让人民满意为出发点，强化警务公开，提高执法效能。方便群众，让人民满意是我们一切工作的出发点，全心全意为人民服务也是我们的宗旨教育。要转变观念，改进方法，把老百姓的利益顶在头上，跳出行业小圈子，进入为全面建设小康社会服务的大空间，增强工作的主动性、预见性和创造性，牢固树立服务意识，积极主动的为企业和群众提供服务，排忧解难。全面推行交通事故处理公开化，彻底解决暗箱操作存在的弊端，不断完善事故处理程序规定，增强办案民警的责任心，建立完善基础台帐，健全公示和预约制度，并让当事人进行监督，提出意见和建议。在窗口单位，可以增设留言板，当事人如遇民警不在时，可以留言或预约。在各项交通秩序整治活动中，把依法纠违同广大群众合法权益统一起来，改进工作作风和执法方式，使交警执法活动得到更多群众的理解和支持.综上所述，我认为应以全面提升交通管理水平为切入点，以“三个代表”和现在开展的党员先进性教育为指导，坚定信心，振奋精神，以对党和人民高度负责的精神，认真履行神圣

新时期大学生班级管理探索 篇6

关键词　新时期　大学生　班级管理

中图分类号：G46 文献标识码：A

1　新时期大学生班级特点透析

班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。随着高校实施弹性学分制、工学结合教学模式后，大学生班级发生显性的变化。一是学生社会化进程加速。学生参与社会实习实训的时间更多，扮演着在校生与社会人两种角色，加快了个体与社会融合的进程；二是学生社团弱化班级功能。高校倡导人文教育的理念，促生学生社团百花齐放，学生按照兴趣参加社团，活跃于社团之间。社团的繁荣似乎暗示着班级作用的弱化、班集体凝聚力在下降，学生社团逐渐成为学生学习、生活的新平台；三是学生管理模式的创新冲击传统班级管理。一些高校引进企业化管理模式，把班级按企业形式设置部门，学生既是学生，也是员工，学校按企业运行模式的程度进行管理。在这样的背景，如何加强新时期大学生班级管理，已成为高校学生工作者迫切需要解决的新课题。

2　新时期开展大学生班级管理的必要性

2.1　班级是学生学习、生活和活动最基层的组织形式

虽然新时期班级的作用有所弱化，学生也在各种学生社团中找到趣味相投的集体，但是对学生们在一起学习时间最长、开展活动最多的依然是班级。如每天班级集体一起上课、班级集体一起开班会等，无不体现班级集体存在的必要性与重要性。如果学生单靠兴趣参加社团或辅导员放任不管，那么容易呈现一盘“散沙”的状态，不利于培养学生的集中观念、团队精神，更不利于学生管理工作稳定、有序、高效地进行。

2.2　班级是充分发挥育人功能的有效阵地

一方面，学生的社会阅历有限，世界观、人生观及价值观还没有完全成熟，自律能力还欠缺，如果不加强管理、引导，放任自流让其凭兴趣发展，完全让学生“自治”，可能会造成一些学生问题发生；另一方面，班级依然是学生思想政治教育、专业知识教育的第一平台，大学生成长主要还是依靠班级集体共同在专业第一课堂完成。虽然学生参加学生社团等第二课堂活动，能不断提高自己的综合素质，但不能本末倒置，陷入教育的误区。

2.3　班级是学生健康成长成才的大家庭

班级能接纳不同地域、不同性格、不同家庭背景等状况的学生，大家因考上大学而有缘分相聚在一起，以开放的胸怀凝聚学生组成一个大家庭。大学生在班级集体中，除了共同学习、收获知识外，还能在班级集体中收获温暖与爱。班级同学间的感情是最真、最纯的，毕业后步入社会的同学都深有体会，忆起班级集体生活会心生温情。

2.4　班级是辅导员工作最主要的场所

新时期学生学习、生活平台多样化，如学生宿舍、社团活动室、实习实训室等，特别是高校倡导学生思想政治教育进宿舍，辅导员到学生宿舍的时间大大增多。但是，辅导员与学生接触的主阵地还是班级，教育、管理、服务的对象依然是班级集体学生，如进行思想政治教育、召开主题班会、布置工作任务、开展文化讲座等。辅导员离开班级集体，则如同士兵离开前线，找不到前行的方向。可以说，班级管理的目标实现了，辅导的工作也就成功了。

3　新时期大学生班级管理的主要内容

3.1　加强大学生思想政治教育

要按照《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，系统性开展大学生的思想政治教育。一是要对大学生进行“三观”教育，即进行世界观、人生观和价值观教育。抓住思想政治核心，即理想信念教育，引导学生胸怀理想、坚定信念；二是开展弘扬民族精神教育，重点开展形式丰富、内容深刻的爱国主义教育；三是开展公民道德教育，开展文明修身工程，加强学生基本道德规范教育；四是开展素质教育，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.2　开展行为规范与学风建设

学校要组织学生学习《高等学校学生行为准则》，要求学生按照准则有关规定严格要求自己，不断加强文明修养。同时，要不断加强学风建设，营造浓厚的学习氛围，提高学生学习兴趣，改变学生纪律松散、迟到旷课、作业抄袭、考前突击、考试作弊或沉弱游戏等不良现象。

3.3　进行职业发展与就业创业指导

一是指导学生规划好大学学习与生活。现在大学生中的独生子女比例越来越高，他们独立生活的能力相对低些，可能会一时不适应大学生活。因此，辅导员或导师要有意识引导学生、特别是独生子女学生妥当安排好自己的学习与生活，消减他们来自学习与生活的心理压力；二是指导学生规划好人生职业与发展。从大一开始，就要通过各种途径要求学生作好职业生涯设计，如生涯规划课、生涯设计大赛等，引导学生有目标、有步骤、有行动地去完成大学生涯；三是指导学生如何就业与创业。目前高校对大学生的就业与创业教育都非常重视，致力为学生的出路倾注心血。

3.4　心理健康教育与辅导

一是做好心理问题筛查工作，建立心理档案。要做好新生的心理问题普查，建立学生心理档案，关注心理不稳定的学生，做好必要预防措施；二是开展教育宣传活动。组建大学生心理健康社团，开展各种有意义的心理健康活动，如讲座、电影、漫画展等形式，提高学生心理健康常识，增强自我调节能力；三是开展心理咨询。要完善大学生心理咨询室建设，及时为学生提供心理咨询，化解学生心理障碍；四是进行危机干预，及时做好转介。对于心理障碍较重的学生，心理教师要及时介入，开展心理危机干预。

3.5　安全稳定与合法权益保障

一是做好政治思想稳定工作。新时期大学生容易受到多元文化、多元思潮的影响，加上社会形势复杂，大学生思想容易出现波动。因此，辅导员要切实加强对班级学生进行正面思想教育、引导，建立班级学生信息员，做好信息掌控，及时处理思想苗头问题；二是切实维护学生合法权益。要从维护稳定的高度维护好学生合法权益，特别要做好家庭经济困难学生的奖、助、勤、免、补的资助系统建设，帮助这些学生顺利用完成学业，杜绝学生因交不起学费而失学的现象发生；三是处理好学生突发事件。学生突发事件往往会造成学生生命或财产重大损失，影响班级的和谐稳定，因此，平时要做好预防，发生突发事件时，要妥善处理，做好维稳，最大限度减少损失。

总的来说，高校对新时期大学生班级管理，要研究教育教学改革对班级管理带来的新变化，从大学生的角度去思考问题，彻底改革班级管理不能适应时代发展的需要、不能适应学生成长的需要的方法，增强工作的针对性、实效性，才能创新班级管理的新思维。

参考文献

[1]　杨静琳.班级管理模式新探[J].教育艺术，2012（7）.

新时期下大学教学管理 篇7

近年来, 随着社会经济的快速发展, 很多城市的机动车数量大幅增加, 道路交通不堪重负, 一些大城市为了缓解交通安全压力还采取了限号限购等措施。同样的, 高校的交通安全问题也日益突出, 华北电力大学作为在京高校, 地处北5.5环, 其交通问题既有共性又有特性。本文以华北电力大学为例, 试着对新时期下高校校园交通安全管理的问题及对策做一个分析。

1 高校内交通存在的主要问题

1.1 滞后的法律法规与变化的社会环境之间的矛盾

《中华人民共和国道路交通安全法》第一百一十九条规定:“道路, 是指公路、城市道路和虽在单位管辖范围但允许社会机动车通行的地方, 包括广场、公共停车场等用于公众通行的场所。”公安机关据此认为校园道路不属于“道路交通安全法”的管辖范畴, 但是, 随着高校校园由封闭性转为开放性, 社会车辆通行的频次越来越高, 部分车辆乱停乱放, 高校保卫部门由于没有交通管理执法权, 只能进行劝导, 管理缺乏约束力, 效果并不理想。例如, 华北电力大学南面有华北地区最主要的农副产品聚散中心之一的城北回龙观商品交易市场, 西北面毗邻八达岭高速, 有龙城丽宫国际酒店、龙城花园, 北面是北京农业学院, 从华北电力大学北面去往城北回龙观商品交易市场的车如果要走近道都必须经过我校, 否则就得绕行八达岭高速公路及其辅路, 导致社会穿行车辆极多, 个别黑车还进校园揽活, 严重扰乱了学校的交通管理。华北电力大学一方面是通过门岗登记禁止穿行车辆入校, 但是许多穿行车辆自称是来办事, 易蒙混过关;另一方面是对在校内的交通违规行为采取贴条、锁车等“行政处罚”措施, 但由于缺乏法律依据, 易引发争议和纠纷。

1.2 不变的停车面积与增长的机动车之间的矛盾

华北电力大学占地1600余亩, 但是施画的停车位仅有944个。在2009年4月21日, 共有864名教职工及后勤集团往来单位人员办理了出入校园的机动车通行证, 而由于北京市的限号政策, 许多教师为了方便上下班而购置了2台轿车, 因此截止2015年1月12日仅仅登记在册的内部师生员工的机动车已达2083辆车, 而且还在这个数字还在不断增长。当车位停满后, 一些人将车就停在交通干道上, 无疑是使本已狭小的路面更加拥挤, 不但进一步加剧了路窄的现实, 而且加剧了交通安全隐患。

1.3 有限的办公经费与加速磨损的交通设施之间的矛盾

多数高校没有交通安全管理专项经费, 华北电力大学也不例外, 道路交通基础设施建设难以得到保障。交通管理经费往往随停车场改造、道路建设等项目划拨, 存在较大随意性, 缺乏长效机制。而交通标识标线、减速带、隔离桩损耗速度随着机动车通行量的增加而加速。此种情况在华北电力大学显得尤为突出, 因为华北电力大学交通属于人车混合型交通, 机动车、自行车、行人共同使用同一条道路。而且由于历史原因, 学校学生宿舍区大部分道路均是二车道或单车道, 导致路面上人车密度过大, 而部分车辆, 特别是向校内商店供应商品的小货车, 在校内行驶车速普遍过快, 经常是急刹车。如果三方任何一方稍有不慎, 便会引发交通事端。因此交通标识标线和减速带、隔离墩在引导人流车流、降低校内机动车车速等方面起了重要作用, 但是交通标识标线、减速带、隔离桩损耗速度随着机动车通行量的增加而加速。一些安装的减速带已经破损, 起不到应有的减速作用, 小刮小蹭事故时有发生, 隐患重重。

1.4 淡薄的师生交通安全意识与紧迫的安全教育之间矛盾

高校师生虽是高知群体, 但在校园交通安全上存在一些认识误区:认为校园内很安全, 不同于道路交通, 不用严格遵守道路交通规则;认为交通等是机动车驾驶者的事情, 与己无关等等。这些认识误区直接导致广大师生校园交通安全意识淡薄, 乱走路、乱停车现象随处可见。同样是由于认识上存在偏差, 很多师生对于学校的交通管理规定不理解、不认同, 增加了保卫部门的管理难度和成本。面对可能引起的与师生的纠纷、矛盾, 保卫部门在管理上存在打折扣等问题。

2 校内交通问题的解决之策

2.1 加快法律法规和制度建设

由于“道路交通安全法”中对道路概念的界定较为模糊, 国家应在新制定的法规中明确校园道路属于“道路交通安全法”规定的“道路”, 应按照相关法律法规一并管理。

2.2 因地制宜增加停车面积划定专门停车区域

首先是要充分发觉剩余的空地资源, 缓解停车压力, 如将空地通过硬化辟为一块停车场。其次是要合理规划目前自发形成的停车空地, 提高单位面积的利用率。再次是严禁长期占用停车位。最后是新建建筑增加地下停车场。

2.3 加大经费投入

应该设立年度专项经费, 确保每年能够及时修缮和维护交通标识标线和减速带, 在车流、人流交汇的路段应增加设置。有条件的情况下设置隔离桩, 既方便学生生活, 又保障学生安全。例如, 华北电力大学已对学生流量特别大的区域两头都安装了隔离桩。在学校操场南侧文化长廊两端安装的隔离桩完全杜绝了机动车的穿插, 使得学生在驻足观看文化宣传栏时无后顾之忧, 不但促成了校园文化的发展, 而且有效的保护了学生安全。

2.4 加强安全教育

加强交通安全的宣传教育, 宣传教育是交通管理工作不可缺少的重要部分, 《中华人民共和国道路交通法》第六条规定:“教育行政部门、学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育的内容。”学校要通过会议部署和校内各种橱窗、板报、广播、电视、多媒体、网络等阵地, 结合各种讲座、培训和主题班会, 进一步加大交通安全的宣传教育力度, 营造平安和谐的校园氛围, 努力做到人人关心、全员参与。

3 结论

当今社会在不断向前发展, 高校的交通安全工作应该顺应当前社会和校园的发展需求, 不断加强管理水平, 针对新情况、新形势、新特点, 高校交通安全工作快马加鞭, 切实开展, 才能更好地保护好校园的安全稳定, 营造一个良好的积极向上、团结友好的高校氛围。

摘要：高校交通安全是社会交通安全的重要组成部分, 也是校园安全保卫工作的重中之重高校的交通安全问题日益突出, 华北电力大学的交通问题既有共性又有特性, 本文以华北电力大学为例分析了在校园交通安全问题上存在的四大矛盾, 然后从制度建设、管理方式、教育宣传等方面阐述了如何缓解和解决校园交通安全问题。

关键词：高校校园,交通安全,管理,对策

参考文献

[1]中华人民共和国道路交通安全法[M].北京:中国法制出版社, 2011.

[2]汪益纯, 陈川.我国交通安全宣传教育的问题分析与建议[J].中国公共安全:学术版, 2009 (4) :111-116.

[3]蒲向军, 陈剑.高校校园动态交通和静态交通规划研究[J].华中建筑, 2007, 25 (10) :71-72.

新时期下大学教学管理 篇8

关键词：新时期,爱国主义,高校大学生

爱国主义的基本内容是热爱祖国、热爱人民、热爱祖国的山河及历史文化, 有强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。爱国主义是民族的灵魂, 是人民团结、社会进步的基石。高校爱国主义教育肩负着大学生爱国教育的重任。在全球化快速发展的今天, 高校爱国主义教育有助于大学生坚定社会主义信念, 引导学生全身心投入到社会主义建设中来。新时期高校大学生爱国主义教育的新途径主要有以下三点。

一、课堂爱国主义教育

课堂教育是对大学生进行爱国主义教育的主要环节和重要渠道。《高校爱国主义实施纲要》指出:以课堂为基点, 继承和发扬爱国主义传统, 振奋民族精神, 激发年轻一代的爱国热情, 帮助他们树立献身祖国的使命感和责任感, 是高校爱国主义教育的根本目标。高校要积极利用层次多样的课程设计对学生进行最直接、最系统的爱国主义教育。在其他专业课和基础课学习中渗透爱国主义教育, 使学生通过学习, 了解历史, 熟悉国情, 树立正确的世界观、价值观和人生观, 提高思想觉悟。

高校爱国主义教育具有独特的优势和作用, 高校爱国主义教育要紧跟实事, 积极利用重大事件进行针对性教学, 宣传时代典范, 宣扬时代精神, 激发学生爱国主义热情, 培养学生为中华民族复兴的责任感和使命感。高校思想政治课教师在认真履行教学职能的基础上, 拓展爱国主义教育的渠道、丰富爱国主义教育的内容, 如开设国情教育、历史教育、公民教育和国防教育课程, 邀请地方部队有关专家来学校开展国防教育, 利用专家讲座、演讲比赛等学术性活动拓展课堂教学的内涵, 培养学生树立正确的政治态度, 增强学生对国家和民族的认同感, 这比直接向学生进行政治和道德灌输效果更加明显。

二、营造良好的校园文化环境

创新爱国主义教育思路、创新爱国主义教学环境和氛围, 是时代对爱国主义教育发展的要求。校园文化环境具有育人的重要功能, 优秀的校园文化环境可以体现社会主义教育的时代特征, 利用校园文化对大学生进行爱国主义教育, 营造浓郁的爱国主义氛围, 是提高大学生爱国情感和爱国精神的可靠手段。良好的物质环境和精神环境, 整洁有序的校园, 优雅的教学场所, 能给人清新舒适之感, 让学生更好地进行知识的学习。校园广播、校园网络、板报、橱窗、报纸等都是爱国主义教育的载体, 高校可以通过这些载体进行爱国主义宣传, 积极利用多种手段提升学校的爱国主义教育氛围。

河南某高校在爱国主义教育方面一直走在省内高校的前列, 无论是汶川地震、神九升天、奥运会举办还是十八大召开, 学校报纸、校园广播都会对相关情况进行详细报道, 广场多媒体大屏幕还会进行现场直播。多年来, 学校坚持如一, 每逢重大节日, 升国旗、奏国歌, 举行大型集体活动。学校校风校训、校园建设各方面都成为学校进行爱国主义教育渗透的阵地。除此之外, 学校还积极利用图书馆、黑板报、校园网络进行爱国宣传, 开辟爱国主义教育专栏, 开展爱国礼仪教育, 为爱国主义教育创设了良好的校园文化环境, 使学生时时、处处都能感受到爱国主义教育的氛围, 使他们在思想和行动上能自觉厉行爱国主义理念。

三、通过社会实践活动进行爱国主义教育

爱国主义教育离不开理论教学, 也离不开环境的熏陶, 更离不开真实直观的社会实践, 组织、鼓励、引导学生开展各种活动, 让学生在实践中感受生动直观的爱国主义教育, 有助于学生将理论知识转化为认知能力和行动力, 有助于学生爱国主义思想的培养。高校爱国主义教育要关心学生能力的培养, 走出校园, 走向社会, 通过社会实践培养、提高学生的社会责任意识, 加深学生对现实国情和社会现实的了解, 认识自己对他人、对社会的价值和意义。

爱国主义教育实践形式多种多样, 高校可组织学生参观烈士陵园、名人纪念馆、名胜古迹, 让学生亲身感受祖国山河的壮丽和仁人志士的爱国情怀。高校辅导员要重视和加强班委会、团支部和学生会建设, 充分发挥它们在活动组织方面的优势, 积极通过主题班会、课外实践活动培养大学的集体主义精神和社会服务意识。高校思想政治教师可组织学生开展社区调查、问卷考查等活动, 加深学生对群众生活和现实国情的认识。大学生可通过集体实践活动, 如支教、助学、支农活动等, 增进社会参与意识和公民意识。

爱国主义教育是一项系统工程, 高校爱国主义教育涉及教育教学的多个环节。高校要本着实现爱国主义教育的最终目的, 不断优化爱国主义教育资源, 将爱国主义教育与校园文化建设、课外实践结合起来, 多渠道全方位完善爱国主义教育体系, 使爱国主义观念扎根学生心中。

参考文献

[1]严秋香.当代大学生爱国主义教育方法创新[J].东方企业文化.2012年09期

[2]王源林.论新形势下高校爱国主义教育的基本原则[J].教育与职业.2011-03-21

新时期下大学教学管理 篇9

1.1 选题背景

大学生村官工作是党中央作出的关于新农村建设的一项重大战略决策。从20世纪90年代中期开始, 大学生村官走过了十几年的历程, 经历了“从无到有”的渐变过程, 截至2012年底, 全国在岗的大学生村官数量达到了29万, 成为一个庞大的群体, 颇受外界关注。

自2008年3月全面启动选聘大学生到农村任职工作以来, 各地按照中央部署, 逐步推进大学生村官工作, 在改善农村基层组织结构、提高农村经济水平、活络农民落后思想等方面都取得了一定成效。

2012年7月29日, 中共中央组织部等相关部门发出了《关于进一步加强大学生村官工作的意见》的通知, 明确提出到2015年, 全国一半以上行政村配备大学生村官。即经过3~5年努力, 平均每个乡镇有2名左右大学生村官担任村“两委” (村党支部和村委会) 正职尤其是村党组织书记, 逐步实现1/3以上行政村有大学生村官担任村“两委”副职及以上干部;每个乡镇至少有1名党政领导班子成员有大学生村官工作经历, 每个县 (市、区) 至少有3~5名部门领导班子成员有大学生村官工作经历。

在十八大会议中, 4名大学生村官作为全国人民代表参会, 再次引起了人们对这一团体的广泛关注。随后, 在2014年1月28日习近平总书记给大学生村官张广秀复信中, 提出了对大学生村官的殷切希望, 更是将人们对大学生村官的关注推向了极点。

近日, 在全国大学生村官工作座谈会举办之后, 各地认真学习贯彻习近平总书记重要指示精神, 按照会议部署和要求, 全面总结回顾6年来的大学生村官工作, 梳理分析存在的突出问题, 研究加强和改进工作的具体措施, 推动大学生村官工作持续健康开展。

随着国家对大学生村官政策的倾斜、扩招, 规范选聘制度, 优化、提升选聘人才的质量, 选拔真正符合农村需求的人才变得尤为重要。

1.2 选题意义

1.2.1 大学生村官专业背景存在的问题

根据《教育部2008年度“国际金融危机应对研究应急课题”高校毕业生到农村基层工作的长效机制和政策建议》基金项目的调查数据, 从大学生村官专业类型分布来看, 人文社会学科共占总体的51%, 达到一半以上, 而相对对口的农林专业只有20%。据此看出, 被下派的大学生以人文社科方面专业分布为主, 此分布现象不甚合理。一方面与新农村建设的需求有所悖逆, 不能对农村的农业发展、新技术应用等方面产生良好的促进作用;另一方面这一现象也使得这些大学生村官的专业特长难有用武之地, 对于其个人的成长、成才也有所禁锢。

1.2.2 大部分大学生村官没有长远扎根农村的梦想

许多大学生村官在任职期满后选择离任, 甚至是未满期限就离任, 这不仅造成了农村行政体系的困扰, 也对选聘造成影响。这是对国家选聘时间及金钱成本的浪费, 使得选聘风险加大, 完善选聘机制迫在眉睫。造成这种选聘不稳定的因素有:

从大学生报考大学生村官的目的来看, 根据《教育部2008年度“国际金融危机应对研究应急课题”高校毕业生到农村基层工作的长效机制和政策建议》基金项目的调查数据, 在被调查的村官当中, 以解决个人就业问题, 或将此作为跳板缓解就业压力, 争取晋升机会而到农村做大学生村官的共占72%;为实现个人抱负理想的约占到23%;而以回报家乡为目的的只有5%。据该数据分析, 大多数大学生成为“村官”的目的是出于就业问题的考虑, 这与我们选聘的初衷是背道而驰的。相对于实现个人理想和回报家乡这两种目的而言, 以解决个人就业或作为跳板争取晋升为目的, 具有极大的潜在风险, 以此为目的的大学生, 很可能禁不起诱惑, 在其他机会面前, 放弃大学生村官这一选择;另外, 在面对农村的艰苦生活、恶劣环境时, 他们更易于出现消极情绪和怠工现象, 甚至是离任。

从大学生村官的最终流向来看, 根据《教育部2008年度“国际金融危机应对研究应急课题”高校毕业生到农村基层工作的长效机制和政策建议》基金项目的调查数据, 95%以上的绝大多数大学生村官都表示不会继续留在农村任职。他们离开农村后的去向按比例排列由高到低分别为:选择当公务员的占63%;选择跳槽的占20%;选择升学考研的占6%;留任农村继续任职的仅仅只有5%。由此看来, 大学生村官的可持续性是值得关注的。

然而深入分析导致上述问题存在的根源, 还在于选聘机制的不完善, 在根本上就没有把好选聘的关口, 使得大学生村官一直存在不可持续的隐患, 颇为外界诟病。但国家最近提出的定向招生专项计划, 为大学生村官的选聘提供了新的契机。选聘部门可以以此为依托, 选拔专业对口、稳定性高的大学生担任。与此同时, 更可以与相关部门进行商讨, 针对农村需求培养一批有志向、符合农村需求的专业人才, 作为大学生村官的储备力量, 更好地促进新农村建设。

2 新时期定向招生专项计划及其演变

定向招生专项计划是国家针对农村生源设置的专项教育措施 (以下简称专项计划) 。近年来, 农村学生的招收率明显低于城市学生, 因此相关部门决定推行农村定向招生计划。一方面为了让更多的农村学生可以得到求学的机会, 另一方面也为新农村建设, 培养更多、更好的人才。最近3年来, 国家不断推进农村定向招生计划的实施, 根据其特点, 将该项计划分为提出、扩大和全面推广3个阶段。

2.1 提出阶段

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和中央有关文件精神, 2012年教育部、国家发改委、财政部、人社部、国务院扶贫办5部门联合发出《关于实施面向贫困地区定向招生专项计划的通知》 (教学[2012]2号) , 决定自2012年起, 组织实施面向贫困地区定向招生专项计划, 即在普通高校招生计划中专门安排适量招生计划, 面向集中连片特殊困难地区生源, 实行定向招生, 引导和鼓励学生毕业后回到贫困地区就业创业和服务。在提出阶段, 农村专项招生计划还很不完善, 只是大体提出了计划的方向和简要的实施办法, 但这也为该项计划的深入推行创造了良好的开始。

2.2 扩大阶段

为贯彻落实2013年5月15日国务院常务会议精神, 进一步提高重点高校招收农村学生比例, 经征求有关部门同意, 教育部决定2013年继续实施并扩大农村贫困地区定向招生专项计划。贫困地区定向招生专项计划由2012年面向680个集中连片特殊困难县扩大至2013年的832个集中连片特殊困难县和国家级扶贫开发重点县, 在实施专项计划的区域范围上有了明显的扩大。另外, 参与专项计划的高校也由222所扩大到263所, 并且覆盖所有“211工程”学校和108所中央部属高校。这一阶段, 专项计划在范围和数量上均有了大幅扩展, 涨幅分别达到22%和18%, 这不仅是规模的扩大, 更是国家坚定实施该项计划的表现。

2.3 全面推广阶段

2014年教育部对专项计划有关规定进行了调整, 根据国务院总理李克强在政府工作报告中提出的“贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上”的目标, 各有关高校特别是中央部门所属高校不断统筹招生计划增量安排和存量调整。2013年全国重点高校录取27.8万名农村户籍学生, 比上年增长了8.5%。现在要求2014年在去年基础上再增长10%, 也就是增加2.8万人, 这将使农村户籍学生达到30.6万人。在此阶段, 专项计划的实施已基本完成既定目标, 运行机制也较为完善。

3 大学生村官选聘机制与新时期农村定向招生专项计划的结合

3.1 大学生村官选聘机制与专项计划结合的途径

3.1.1 定向招生

针对农村户籍的学生, 给予一定的优惠政策, 如降低分数线, 免收学费等。对于有志向到农村就业的城镇学生也可报考, 但须与农村户籍学生区别对待, 在优惠力度上应小于农村户籍学生。根据教育部下发的有关通知, 专项计划实行单报志愿、单设批次、单独划线, 本科计划在本科提前批结束后、本科一批开始前进行投档录取, 录取分数原则上不低于招生学校所在批次录取控制分数线。

对于农村定向招生的农村户籍学生也应当提高要求, 使其与大学生村官的选聘契合度提升。定向招生学生必须是熟知农村, 甚至是对农活有所认识或是实践, 在农村生活过足够长的时间, 对农村的农业、经济、技术应用等方面的需求有一定的了解, 并且有热情为改变农村现状做出贡献的有志青年。

3.1.2 定向培养

定向生应多以农林专业为主, 调整课程结构, 增加与农业相关的课程, 尤其在毕业设计方面应要求与“三农”问题密切结合。

利用激励机制作为导向, 促进定向生勤奋学习。拿出一定比例的名额, 让一部分成绩优异的学生自由选择是否参与定向分配, 担任大学生村官。再拿出一定比例, 让部分学生可以选定自己理想的乡镇担任大学生村官。剩余学生则要按照安排就近担任大学生村官一职。

在思想方面, 应当教育定向生履行个人承诺, 服从相关安排, 扎根农村, 回报社会, 以避免在临近毕业时, 很多定向生出现思想波动, 不愿意回到基层担任大学生村官一职的困境。

3.1.3 定向分配

在进行定向招生时, 应与定向生签署好协议, 就毕业进入农村担任大学生村官达成共识。可以将定向生的定向分配与个人信誉相结合, 约束定向生的最终去向, 避免定向分配落空。按照上述定向培养方案的激励机制, 基本实现定向生从哪里来到哪里去, 完成各地方均有1~2名大学生村官的计划。

3.1.4 以法律手段保障定向招生、定向培养、定向分配的实现

通过法律的制定实施, 签署相关协议, 明确规定违反协议应受到的经济和法律等方面的制裁。一方面是用来约束定向生, 服从学校培养管理及最终定向分配;另一方面, 也对学校、国家等相关部门产生约束, 对既定的优惠政策务必保证实施, 还应保障实现定向招生的公平性, 严禁违法规定, 暗中操作, 让大学生村官选聘与定向招生的结合透明、公正。

3.2 大学生村官选聘制度与农村定向招生专项计划结合优势

3.2.1 破解大学生村官不符合农村人才需求的困境

根据有关数据, 仅有20%的大学生村官是与农林专业相关的, 其他大多数都与农林类专业无关, 大学生村官专业技能严重偏离农村发展的需要。然而通过专项计划选聘大学生村官, 对于大学生村官的专业技能的培养将会有巨大的帮助, 定向招生的学生均受到了专业的农林知识教育, 对于促进新农村建设有所裨益。

3.2.2 提高大学生村官服务农村的积极性与质量

在实行专项计划与选聘大学生村官机制相结合后, 大学生村官的选聘将本着“从哪里来到哪里去”的原则进行选派, 所以绝大部分大学生村官来自于自己成长的农村, 最终又回到自己的家乡, 其自身将更热爱、了解农村, 对于工作将更富有积极性。

根据大学生村官网站相关数据, 仅有38%的大学生村官一直在岗位上, 而其他62%的大学生村官均存在被市、县、乡镇借调的经历。但在大学生村官选聘机制与专项计划结合后, 大学生村官的选派将会变得透明, 避免被乡镇等扣留, 再加以法律的保障, 这种“在位不在岗”的状况将大大缓解, 提高了大学生村官服务农村的质量。

3.2.3 促进大学生村官政策的可持续发展

完善大学生村官选拔、选聘制度, 促进其与专项招生计划相结合, 将一批有知识、有志向的热血青年引向农村, 会使大学生村官在农村发挥出更大的能量, 对新农村建设做出更大的贡献, 让大学生村官这一群体不断地得到更多人的认可, 与此同时, 大学生村官自身也会不断地自我认可, 这样的双方向认可, 是实现大学生村官选聘工作可持续发展的必由之路。

摘要：随着大学生村官政策的实施, 其在选聘方面的缺陷逐渐暴露, 大学生村官选聘机制的完善迫在眉睫, 而新时期农村定向招生专项计划为大学生村官选聘提供了新的契机。文章将在此背景下, 对大学生村官选聘机制与新时期农村定向招生专项计划的结合途径及优势加以阐述。

关键词：大学生村官,专项计划,选聘

参考文献

[1]吕书良.新农村视角下大学生村官及其政策考量[J].中国农村观察, 2008 (3) .

[2]蔡杨.“大学生村官”制度的改革与创新——基于北京市百位“大学生村官”的调查[J].华中师范大学学报, 2010 (4) .

[3]杨振海.关于大学生村官计划可持续发展的理性思考[J].江汉论坛, 2010 (6) .

[4]杨崇新.定向研究生未能定向分配原因及解决措施[J].高等建筑教育, 1994 (4) .

[5]王玉.定向招生与按需培养的探索[J].吉林农业大学学报, 1993 (4) .

[6]中国教育部.教育部关于2013年扩大实施农村贫困地区定向招生专项计划的通知[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3258/201306/152897.html.

新时期下大学教学管理 篇10

一、目前大学生思想政治教育现状分析

21世纪以来, 国际和国家发生了很多新的变化, 出现了很多新的需要面对的问题, 国内外形势复杂多变, 给高校党建和思想政治工作带来了挑战与考验。面对这些新问题, 大学生思想政治教育特点发生变化:

1. 市场经济体制影响越来越大。

市场经济体制在我国经济中占的比重越来越多, 因此学生的就业形势以及工作待遇差别日益加大。一方面为大学生树立创新意识、成才意识、创业意识, 同时也带来一些负面影响, 如政治信仰迷茫、价值取向扭曲等。

2. 网络尤其是微博和微信等技术日新月异, 大大缩短

了学生交流和获取知识的时间, 成为学生交流思想、获得专业知识、关注国际和国内新闻动态以及进行情感交流的主要工具和途径。

3. 大学生心理承受挫折和打击的能力降低。

学生需要承受家庭父母的期望、物质生活攀比的压力, 同时还需要应对应试教育各种考试的压力, 以及社会就业不太理想、甚至很困难的精神压力。另外大学生基本以自学和自律为主, 这样其竞争氛围比较激烈, 应对这些困难, 容易产生各种各样的心理问题。

4. 高校党的组织机构与领导体制改革给高校党建和思想政治工作带来了许多新问题。

二、高校党建工作在思想政治工作中的重要作用

1. 高校党建工作是高校党的建设和思想政治工作的重要环节之一, 做好党建工作有利于促进人才培养。

在高校发展学生党员过程中, 党组织要求大学生要按照党章要求, 查找不足, 提高自己。

2. 高校党建工作能提高学生的思想政治素质。

它对大学生思想政治教育有着巨大的影响和促进作用, 也是高校对大学生进行思想政治教育以来一直坚持的重要而有效的途径。

3. 开展好高校党建工作, 有利于创造优良的校风和学风。

通过党建提高其思想政治水平是必要和必须的, 高校中学生党员是一部分优秀学生, 既是工作对象, 同时也是开展工作的核心力量。学生党员作用发挥的好, 党建工作开展的就好, 学生党员的先锋模范作用发挥起来, 能够带动身边的普通学生, 那么这样一来, 好的学风和校风便逐渐形成。

4. 高校党建工作有利于发挥党的组织优势, 全面开展工作。

高校学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分, 是高校思想政治教育工作的重要内容。通过加强学生的党建工作, 可以提高学生党组织的凝聚力和战斗力。

三、高校学生党建工作发展的新情况与新问题

高校党建与学生思想政治工作面临着许多新情况、新问题, 我们肩负的任务十分繁重, 工作异常艰巨。

1. 全球竞争日趋激烈。

如何加强对青年知识分子的培养和教育, 积极吸收优秀青年知识分子入党, 提高他们的政治敏锐性和政治鉴别力, 这是高校党建工作中十分迫切的任务。

2. 意识形态领域面临挑战。

如何引导青年知识分子继承弘扬中华民族的优秀传统和民族精神, 吸收人类文明的优秀成果, 批判腐朽、落后的思想文化, 这是高校党建和思想教育工作的重要课题。

3. 缺乏贴近实际的工作机制对高校党建工作形成挑战。

随着社会主义市场经济体制下教育体制的不断深化, 高校党建工作的主流思想也应该不断适应这一体制的转变, 但是目前仍存在一些不贴近实际的党建工作机制, 难以保障党建工作的连续性和有效性。

4. 网络技术的发展对高校党建工作形成挑战。

一方面, 互联网成为高校师生获取知识和各种信息的重要渠道, 另一方面, 网络的隐蔽性和复杂性给网络虚假、不健康和反动信息的传播甚至给犯罪提供了可乘之机。因此, 我们必须切实加强网上党建、思想政治工作, 用正确、积极的思想文化占领网络阵地, 引导广大学生党员和积极分子提高鉴别力, 不断树立坚定的共产主义理想信念, 提高思想道德素质。

四、不断加强学生党建工作, 推进大学生思想政治教育发展

1. 发挥党建工作组织优势, 抓好大学生党员发展工作, 夯实大学生思想政治教育的基础。

通过学生党员建设带动学生团员建设, 带动学生其他组织建设, 把学生党建工作融入学生会活动、学生网络交流活动等。通过学生“青马工程”活动、党知识理论学习小组等活动, 充分发挥学生自主学习党的知识、理论的教育载体作用。

2. 发挥政治优势, 大学生党建工作是以培养学生党员为主体, 并且在学生日常生活中贯彻和强化思想教育。

其中一个较好的措施就是将学生党支部建在班级, 加强对党员、积极分子的培养教育, 使学生党支部成为班级团结进步、学习创新的核心力量。

3. 创造条件, 提供平台, 保证大学生党员先锋模范作用的发挥。

第一, 开展形式多样的教育活动, 加强对青年学生党员的引导。积极开展服务师生、服务社会的主题实践活动。第二, 通过选拔思想比较积极上进的学生党员担任大一新生的班导生、学生社团干部、网络安全员等职务, 使他们不但参与本年级的思想政治教育, 同时还参与低年级学生的政治思想辅导和其他思想事务管理工作。

4. 以目标责任管理制, 加强对学生思想, 发挥学生党员模范作用。

建立适合学生党员和学校实际的工作机制, 使其制度化, 程序化。做到照章办事, 有据可依, 使学生党员的自身建设和自我管理工作形成合理的条例, 形成良性循环。

总之, 高校学生党建工作对大学生思想政治教育任重而道远, 将大学生党建工作放在大学生思想政治教育工作的核心位置, 利用党建促进和完善学生的政治思想教育, 提高学生党员比例, 由学生党员带动其他学生的思想觉悟, 提高大学生党员的整体素质, 实现通过党建的主导作用。我们思想政治教育工作才会日久而弥坚, 日久而弥新, 才能以党建工作为核心, 切实开展大学生思想政治教育, 使高校党的事业永葆生机和活力。

参考文献

[1]高小兵.从高校党建浅谈当代思想政治教育现状[J].教育教学论坛, 2010, (9) .

新时期下幼儿舞蹈的教学分析 篇11

关键词：幼儿 舞蹈教学 兴趣

·【中图分类号】G613.5

一、幼儿舞蹈的教学意义

1.可以增强幼儿的体质

对幼儿进行舞蹈教学，在一定程度上可以提高儿童的抵抗力，增强儿童的体质。在对幼儿进行舞蹈的训练过程中，对孩子的头、肩、腰、四肢等都要通过活动来完成，从而可以使得身体的各个部位得到充分的锻炼，进而达到对身体的锻炼。现在随着独生子女的增多，很多家长对孩子难免会产生溺爱，怕孩子在户外活动中受到伤害，而减少了孩子跑跑跳跳的运动的机会，而舞蹈教学的进行，可以从一定程度上缓解这种过度爱护，起到增强体质的效果。

2.可以提高孩子的平衡力

在对幼儿进行舞蹈教学时，会需要身体各个部位的互相协调，从而才能做出优美的动作，这样经过长期的训练，幼儿身体的平衡力会得到很大的提高。同时，身体平衡力得到提高，那么，对于孩子的体型的形成也会有很大的帮助，练习舞蹈的孩子一般他们的各种动作就会比较优美，走路会抬头挺胸。

3.可以让幼儿更深刻地感受到美和善于表现美

最大程度地把美表现出来是艺术魅力的所在。在生活中，有很多事物中所蕴含的美都是通过艺术来表现出来的。舞蹈做为一门艺术，它将生活中的美好通过音乐和优美的动作表现出来。幼儿在接受舞蹈教学的时候，通过舞蹈训练，可以加强对动作美的感受，知道什么样的动作美，什么样的动作不美，进而会在训练时尽量把自己的动作做得更美、更到位一些。在训练时，幼儿还可以通过舞蹈发现美，找到更适合的动作将舞蹈表现出来，这也会增加幼儿的表现欲和发现新事物的能力。对于幼儿舞蹈的教学，可以提高幼儿的身体灵活度，培养孩子坚强的意志和活泼开朗的性格。

二、加强幼儿舞蹈教学分析研究

1.要加强幼儿对舞蹈的兴趣的培养

兴趣是最好的老师，在对幼儿进行舞蹈教学时，首先要加强幼儿对舞蹈的兴趣。兴趣是幼儿最开始学习舞蹈的主要动机，只有对舞蹈有兴趣，幼儿才会去想学它，才会乐意、主动地去接受舞蹈课程的学习。在幼儿学习舞蹈的教学开始，教师要不断地提高幼儿对舞蹈的兴趣为主，在教学时，要选择易学、有趣的舞蹈，对于动作的专业性，教師不用特别强调，让学生在最初学习舞蹈的时候，可以在一个轻松、快乐的氛围中去学习，去感受舞蹈的美好。教师要善于去鼓励学生，找到他们身上的发光点，从而让他们有信心可以学好舞蹈，进而加强对兴趣的培养。在舞蹈教学时，教师还可以把幼儿普遍比较喜欢的动画人物运用到教学中来，可以使幼儿更容易理解，也可以引起他们对舞蹈浓厚的兴趣。

2.要加强对舞蹈题材的选择

进行幼儿舞蹈教学时，对于舞蹈题材内容的选择，一定要适合幼儿的成长特点，符合幼儿的年龄特征，选材要接近幼儿熟悉的生活，这样幼儿在接受时更容易理解，也更容易融入到舞蹈的训练中来，这样才更容易激发幼儿的学习兴趣。幼儿的年纪较小，他们对于抽象的事物还是难以理解的，选择他们生活中的场景做为舞蹈的题材，可以让他们有种熟悉感，同时，也可以感受到在实际生活中不可能做到的事情，这样不仅仅可以培养幼儿去关注他们的生活的习惯，还可以使得幼儿更加热情地参与到舞蹈教学中来，其中，教师还可以增加一些有趣的小情节的创设，从而可以使得幼儿表演更加活泼有趣。在对幼儿舞蹈的音乐选择时，一定要注重音乐要新颖，音乐的节奏感要强，要富有儿童的情趣，可以激发幼儿的热情，并活跃幼儿的想象思维。同时，音乐背景的选择，可以让幼儿更深层地体会到舞蹈与音乐的美好，从而加强幼儿对艺术欣赏的培养。

3.在教学时，要加强对训练步骤的设计

在对一个新的舞蹈的教学时，需要有很多的步骤来组合完成。在对舞蹈教学过程中，必须在生动、活泼、有趣的气氛中进行，让幼儿在快乐中学习，乐意去接受舞蹈训练中的辛苦，可以使得教学可以按计划来进行。由于幼儿的节奏和控制能力都比较差，因此，在训练时，要加强幼儿起的准，收的稳的训练，对幼儿进行基本的控制训练，并有计划地进行动作训练。 教师在教学时，一定要注重对训练步骤的设计，使得幼儿在快乐中加深对舞蹈的训练学习。

4.教学要符合幼儿年龄特点，由浅入深

幼儿在年龄与年龄中产生着差异，而同年纪的幼儿他们的接受水平也会存在一定的差异，因此，在进行幼儿舞蹈教学时，我们要加强对这些客观存在因素的分析，在教学上，要循序渐进，由浅入深，由易到难，这样，幼儿会更容易接受舞蹈教学，可以加强幼儿对舞蹈的兴趣的保持。而对于幼儿舞蹈的训练强度，一定要控制在幼儿可以接受的范围之内，运动频率和训练时间一定要控制好，不能让幼儿大幅度、长时间地训练，否则会导致一系列不良后果的产生。因此，在幼儿舞蹈训练时，一定要张驰有度，以期达到最好的效果。

5.在教学中，要加强家长的参与，使得家长成为教学的有力助手

在幼儿学习舞蹈中，家长的态度与热情从很大程度上决定着幼儿的学习意愿。在舞蹈学习中，要及时地让家长了解孩子的学习情况，对于教学进度也要让家长心里清楚。对于孩子学习舞蹈的情况，教师要和家长及时地沟通，这样家长可以更好地鼓励孩子去学习舞蹈，让孩子感觉到父母对自己的关心，同时，在舞蹈教学中加强家长的参与，可以让家长提出一些保贵的意见，在以后的教学中可以不断地改进。

6.在舞蹈教学中，教师要加强自身素质与形象

幼儿处在一个高度的模仿学习期，他们非常喜欢模仿家长、老师的动作、语言，因此，教师的一言一行都对孩子产生着深刻的影响。在教学中，教师要语言和蔼，衣着要适合舞蹈教学，讲话要尽量让幼儿听懂，这样，可以加强幼儿对教师的喜欢程度，进而可以增强学生的学习舞蹈的兴趣。

总结：

幼儿舞蹈的学习对孩子今后的成长有着非常重要的关系，因此，我们要加强幼儿教学的研究，提炼适合幼儿跳的舞步，注重幼儿对音乐作品的理解，加强音乐节奏及基本功的训练进而使得舞蹈教学变得简单而轻松。

参考文献：

[1] 叶燕英. 如何挖掘幼儿舞蹈动作的创造潜能[J].小学科学（教师）. 2010（03）

新时期大学生班级管理探索 篇12

在中国,大学对于学生的管理我们称之为“放羊式”管理,学校和教师任其自由发展,学生自动自发地学习,一般在有任务或者是需下发通知的情况下辅导员或者教师才会对学生进行简单的管理,他们对于学生个人的所有行为只要是在符合所谓规定的范围内都不会干涉。

这种管理模式有利也有弊。有利方面在于,现今大学生一般在18岁到22岁左右,他们基本身心成熟,独立意识比较强,这种管理模式有利于这方面能力的培养,同时也有利于一种良好习惯的养成。大学里,社团活动是比较丰富的,各式各样,基本上都是面向广大学生而展开的,没有太多的局限性,多参加一些这样的活动也能锻炼学生的组织能力、沟通能力和协调能力,这对学生毕业后走向社会是很有好处的,参加活动而积累的经验都将为其以后的社会生存奠定坚实的基础。另一方面,人都是有惰性的,都容易在没有人监督的情况下松懈自己。再者,由于目前的大学管理松散,很多学生在没有课时要么睡觉、要么上网、要么游戏、要么逛街,或者去做其他事情,有些学生甚至在有课的时候也会逃课去做其他事情。因此一个好习惯的养成不仅需要他有坚定的信心和毅力,也需要有正确的价值观去影响他、引导他。

2 新时期下大学生班级管理中存在的一些问题

(1)班级管理体制较硬,且不够规范。在大学,辅导员为了能对学生进行管理,一般会通过班干部,借助于他所制定的各种规章制度条例去管理班级学生。在这种形式下,学生的积极性和主动性遭到扼杀,对班级的情感和态度也渐冷,这对于学生的全面发展是非常不利的。目前,很多学校对班级管理不够重视,出现的问题较多,制度建设也很落后,有的制度所体现的基本上是学校管理者的意志,没有考虑学生的意愿。这种管理制度具有很多潜在的负面影响,这对学生的身心发展危害很大,在有些范围内甚至比零制度更为严重。

(2)学生集体凝聚力低下,缺乏集体归属感。可能部分同学会觉得自己对这个班集体有凝聚力,能积极参加班级活动,在需要时也能为班级建设出谋划策。但在目前这种松散的管理模式下,学生自由活动自由学习,根本无法提高对班集体的归属感,从而最终导致班级整体凝聚力严重偏低。

(3)学习竞争氛围较差。在大学,每个班级由于没有自己固定的教室,那些自我约束力较差的学生,他们不好的学习习惯就会在这种“放羊式”的松散管理模式下逐渐养成。此外,不容忽视的一点就是大学奖学金制度而引发的恶性竞争,这种恶性竞争主要表现在奖学金这一点上,为了能拿到奖学金,那些只顾自己学习好而不关心其他同学的现象就产生了,他们只顾自己的学习,很少关心那些学习上还需要帮助的同学。他们认为只要自己考试分数高能拿到奖学金就可以了,别人学习成绩好坏与否跟自己是没有关系的,在这种情况下,学生的价值观出现负面效应,影响学生身心发展,对于班级凝聚力的形成也是非常不利的。

3 改进大学班级管理的建议

3.1 正确看待大学生

社会在不断进步,新事物每天都在增加,大学生在成长过程中接触到的事物相比以前增加很多,他们身心成熟,主观能动性也在增强,他们充满着生机和活力,正处在蓬勃发展的时期,学校和教师要把学生当朋友看待,要相信我们所有的学生只要有正确引导都能成为优秀的人才,要做学生的良师益友。教师要多多发现每个学生的闪光点,正确指导,(下转第199页)(上接第175页)促进其有所进步和成就,要为他们极力创造一个和谐的学习生活环境。

3.2 重视班委会建设

一个班委会的成员通常自由竞选产生,每个成员的性格都要适合他所负责的岗位,各班委会成员要各尽其职,做好自己的本职工作,同时也必须坚持相互协作的原则,加强工作联系,及时总结汇报。他们在学习生活上要各方面都必须表现优秀,做好领头羊,这些要求既带给他们一定的压力,也带给其极大的动力,他们既要为辅导员进行班级管理出谋划策,也要在同学中做好榜样,促进好班级建设,推动班级良好学习氛围的形成,带领着全班同学都共同努力、积极上进。

3.3 加强制度建设

首先,所订制度条款要切合学生实际,不能背离实际情况。其次是这些制度要具有可操作性。在制度建设过程中,广泛征求班级同学们的意见是非常重要的,我们还必须反复进行论证,要充分想到各方面利害,学校相关管理条例也必须同时参考进去,制度要精练、具体、可行,便于操作,反馈信息的搜集这项工作在制度执行过程也是不可或缺的,一项切实可行的科学的管理制度是在不断修改、补充之中逐步完善形成的。最后,这些制度必须符合国家合法性要求、符合实际操作科学性要求、符合管理教育性要求以及符合相对稳定性要求。

3.4 寻求教师情感管理

在班级管理中,辅导员或教师要想取得最佳的管理效果。可以把制度管理这种硬性规定和软性条件比如情感方面相结合。这种情感管理的软性条件指的是辅导员或教师的品格、修养、才能、知识等。教师在对班级的情感管理过程中,应该注意各种软性条件的运用,简而言之就是为了达到一个和谐的集体氛围,就要以教师自身的人格魅力去有效协调方方面面的人际关系。要想得到学生的信任就一定要求教师在工作中做到公正开明,敬岗敬业,认真负责。

3.5 重视大学生个性发展

大学生正处在成长的过程之中,他们的生活环境、个性特征、社会经验等方面都会有所不同,个体差异较为显著。这个阶段,个人可塑性非常高,如果用统一的硬性管理方式效果肯定较差,这就要求我们的辅导员和教师能做到有针对性的一对一管理,对待不同性格特点、不同个性特征、不同文化素质、不同道德水准的学生采取不同的教育管理方法。有针对性地设计管理措施,教育管理工作才会有成效,才能创建朝气蓬勃、积极进取、开拓向上的班集体。

随着当代大学生从80后向90后转变,一种新的局面、一种新的挑战在向我们走来。影响一个学校的教育质量最根本的一点就是班级管理的成效,最重要的是它深深影响到每个大学生的成长和发展。做好大学生班级管理工作,对学校、对学生都有着极其长远的意义,做好这些工作,我们的教育者刻不容缓。

摘要：近几年,大学盲目扩招,市场经济深入大学校园以及学分制度强大的冲击,都使现代大学生的问题越来越多,整体素质水平的下降导致教育难度、班级管理的难度不断增大。本文对当前大学班级管理的现状以及存在的问题做了简要的分析,并提出了加强班委会建设、规范班级管理制度建设、寻求情感管理以及提倡学生个性化发展等建议。

关键词：班级管理,体制,建设

参考文献

[1]梁晓静.班级管理模式制度化小议[J].卫生职业教育,2008(26).

[2]张晓红.创新性班级管理模式的构建[J].教学与管理,2006(8).

[3]陈发初.关于新时期大学班级管理的几点思考[D].科技信息:学术版,2006(11).