地方优势

地方优势（精选12篇）

地方优势 篇1

吴堡县位于陕西省东北部,榆林市东南部,北靠佳县,西接绥德,东南濒临黄河,与山西省临县、柳林、中阳相望,南北长30.4 km,东西宽26.8 km,总面积428 km2,由于漫长的地壳运动和外引力的作用,呈典型的黄土高原沟壑地貌,西北高、东南低,丘陵起伏,沟壑纵横。海拔627~1204 m,土壤耕性适中,气候具有温带干旱半干旱特征,年平均气温11.5 ℃,极端低温-20.7 ℃(1998年1月19日),极端高温40.8 ℃(1999年7月25日),≥10℃有效积温4065.7 ℃, 年日照时数2626.2 h,无霜期176 d,年降水量444.1 mm左右,全年空气干燥,雨热同季,昼夜温差大。

独特的自然地理条件造就了优良的地方桑品种—吴堡桑。吴堡桑属白桑系,早生中熟品种,是多年生木本植物,但气管束构成具有独特之处,只有根、茎、叶,开雄花无果实(种子),适宜中低杆养成,肥水条件好的地方也可以养成灌木,具有耐寒、耐旱、耐瘠薄,寿命长等优点,百年老桑随处可见。据1993年版《中国桑树品种志》记载,通过中科院饲养比较是单产质量最高的品种之一。

1 吴堡桑的生物学特点

吴堡桑在上世纪70年代通过省级签定,被确认为陕西六大地方良桑之一。通过多年生产实践观察、调查、对比,我们发现吴堡桑有许多独特的生物学特点,现介绍如下:

1)根。

发根力极强,根系发达,分布广,须根相对少,主根长。桑坎断土层印证,成年树主根三至四根,地表层20 cm处直径可达10 cm以上,深可达4 m以上,4 m处直径也在2 cm左右,水平分布大于树冠2倍以上,根系强大发达程度为其它桑树品种所不能及,故表现出极强的耐旱性。

2)茎。

吴堡桑枝条长而直,皮色棕黄,且比较粗糙,节间较其他品种(荷叶白等)短,枝条上有少数裂缝,主杆、分枝处表现尤为明显,这也是区别其他桑树品种的明显特征。冬季成熟枝条几乎无抽干现象,较嫩的枝条一般抽干5~7 cm左右,而在同条件下的其他品种(荷叶白)枝条抽干在30 cm以上,且有扭曲变形现象。

3)芽。

吴堡桑冬芽三角形,紫褐色,发芽率高,一般在90%左右,成枝力强,在雨水充沛的情况下,饱满芽部位的每个叶腋处均可发芽成枝,故产量潜力很大,在正常年间当地4月18日左右脱苞,22日左右雀口,25日左右开叶,且花叶同开,只开雄花,无果实,故光合作用的有机物质大量积累集中于叶片上,养蚕成绩好,茧大而色白,茧层率高,千克茧粒数580~600,高出全省7~10 kg。 据史料记载,1957年吴堡县慕汝英曾经创造了张种产茧61.7 kg的全省最高纪录,受到省政府和国务院的嘉奖。

4)叶。

吴堡桑成熟叶片大小中等肥厚,心脏形或卵圆形,叶色墨绿,叶面光滑有角质,叶表面蜡质层也厚,耐蒸腾,含水率适中,硬化期迟,千克叶片数春400片左右,秋180片左右。2005年中科院蚕研所测定吴堡桑光合作用率较荷叶白,农桑14等其它品种高出17%。此外叶片在天旱不适年份,可形成花叶,形似五爪,能自然减少蒸腾面积而抵抗旱情,但对叶质产量影响较小。根据多年来的生产比较,大旱之年其它农作物减产八成以上,而吴堡桑的养蚕量和产茧量可与往年持恒。

2 吴堡桑的收获方式

吴堡桑收获采用留奶条法。多年来,蚕农总

结经验,创造了“不过三弯”留奶条收获法,即桑树定型的第二年,结合春季采叶,在枝条基部15~25 cm处,选留好奶牙,第三年春伐时剪截枝条,让奶牙继续生长,采叶时再选留一个新奶条,下年再伐去枝条,如此反复整枝三年,树冠增高,枝条基部形成三道弯,以后每年整枝,使桑树经常有新生枝条,生长旺盛,枝条稳定,产量稳中有增,保持旺盛的生命力。

3 吴堡桑的繁殖方法

吴堡桑因只有雄花无果实,故属无性繁殖。繁殖方法有以下几种:

1)分蘖繁殖。

“吴堡桑”根系分蘖也强盛,离地表10 cm左右,每株可达20-50条不等,幼年树强于成年树。可利用这一特点,在雨季基部培土,促发新枝及根系。生长至深秋切断与母株连接分苗栽植,是多少年来苗木培植的主要来源。1989年曾培育200万株供本县及兄弟县发展蚕桑用苗,至今无品种退化现象。

2)压条繁殖。

把桑树枝条截去弱芽和隐芽部分压入土中,促使叶芽发出新梢,根芽发出根系,然后从节间分开,培养出独立的新株,其方法简单,成活率高,繁殖速度快。

3)插条繁殖。

从优良植株上剪下壮实枝条,留3-4芽为一株剪截,插到地里,利用叶芽发枝生长,根芽发根生长,培育出新的独立植株。其方法简单,但成活率低、繁殖速度不如上述两种方法。

地方优势 篇2

——让民族传统文化走进教学课堂

内容摘要：继承与弘扬优秀的民族传统文化，是学校教育的永恒主题。教育在整个文化现象中具有其独特的价值，它既构成文化的本体又起着传递和深化文化的作用。这些来自民间的民族文化，造就了独特的民族心理和民族性格，增强了中华民族的凝聚力和归属感。在教学中渗透民族传统文化教育，让民族优秀传统文化扎根于学生的心灵，是每一位教师义不容辞的职责，也是发扬光大民族传统文化，建设社会主义精神文明，落实“三个代表”的客观要求。

关键词：教育教学

民族文化

促进发展

一、认识民族文化的必要性

几千年来，先辈们为我们传承下来珍贵的民族文化，这些来自民间的文化，造就了独特的民族心理和民族特征。然而，随着生活的日益现代化、多元化和外来文化交流的日益频繁，中国优秀的民族传统文化遭到了前所未有的冲击和威胁。越来越多的孩子对本民族的文化了解却越来越少，不够重视，不感兴趣。我们都知道，如果我们没有了自己的民族传统文化，就等于失去了本民族的本色、风格，就等于这一种民族文化的消失，这不得不引起我们的反思。如何保护和传承民族传统文化，如何让我们的民族传统文化能够长久不衰，这是我们教育工作者面临的一项重要而艰巨的工作任务。我们作为教师，作为一名文化知识传播者，让更多的孩子了解中国的民族文化是我们教育工作者义不容辞的责任。

民族文化的继承和创新，是民族文化发展的两个轮子，也是办活教学，促进经济发展的两个轮子，我们要摆正这两个轮子。民族文化走进课堂，是传承民族文化新举措之一，我们继承民族文化，不是照搬照抄，也不是一味强调“原汁原味”，否则民族文化就会停止不前。当然，对那些濒临失传乃至快要消亡的文化。要尽力抢救，并将用各种形式保存下来，用来告诉后人。文化建设只有创新，才能充满生机活力，创新是在原基础上的创新，不能脱离原基调，要着眼于世界文化发展的前沿，面向世界，面向未来，所以，我们要开展了民族文化教育，促使更多的中国孩子对源远流长、博大精深的民族文化的加深了解，继承优良传统，将中国的传统文化和民族风情发扬光大，使民族文化及其精神长久不衰。

在时代的脚步开始产生强大冲击波的今天，如何把我们的民族传统文化留住？这是我们每位教师都需要思考的问题。要想保护好我们的民族传统文化，就得从小抓起，在音体美课堂教学中渗透民族传统文化教育，让民族文化教育贯穿于整个教学中，让民族优秀传统文化 扎根于学生的心灵，是每一位教师义不容辞的职责，也是发扬光大民族传统文化重要渠道之一。只有把民族传统文化走进课堂，这样我们的民族文化才能得以保护和发展。

二、民族文化教育的形式、教学科目和方法

我在多年从事民族文化教学中发现，就当前教学内容涉及的民族文化教育教材很少，可以说少之又少。如果这样，对我们学生继承、发扬民族文化是很不利的，甚至使民族文化面临着失传的危险。由于他们很少接触，所以并不了解本民族丰富的文化遗产，更不会认识到本民族文化的重要价值。要想对本民族文化产生感情，对民族文化有一个正确的了解和认识，只有从小学习之，了解之，对民族传统文化才会有感情，长大后才会主动地去传承和发扬它。从而使民族传统文化得以保护、传承和弘扬的自觉行动。

中华民族民族文化具有流布广泛、种类繁多、风格各异的文化特征，这种文化的集合体，强有力地保存了民族文化的典型心态和样式。本人认为，首先我们在设立教学内容时，必须强有力地包容那些能够反映该民族典型心态和样式的动态语汇，突出能体现该族群人民神态面貌的特有风格韵律，并将这些动态语汇和风格韵律向学生分析讲解，分解为课堂教学的基本元素，对学生进行训练，并通过训练使学生能够准确掌握不同民族文化的风格特性，并培养学生运用身体语言生动地体现不同地区的民族文化。

如：在苗族文化走进课堂中，主要是在音、体、美课堂上和课余活动上实施，把苗族文化走进“音、体、美”课堂作为切入点。上音乐课，把课本上的音乐知识与苗族音乐结合起来，要求每个学生要会唱几首苗歌；上体育课，增设民族体育内容，结合苗族舞蹈的节拍、点子、基本动作编成苗族体操；上美术课，将苗族的剪纸工艺结合起来，使课本上的知识更贴近生活，同时也使民族传统文化具体化、系统化，民族文化同课本知识相结合，不仅较好地学到了书本上的知识，而且学习民族的东西就更容易了。通过摸索实践，逐步掌握书本和民族文化的异同点，从而掌握学习规律，如我校将苗族踩鼓舞蹈的基本动作要领按其拍节分解，学起苗族舞蹈来就事半功倍；有的学生在家刺绣苦于绘画、剪纸，通过学习，他们掌握了方法和规律以后，进步很大，回到家里亲自实践，收效非浅。民族文化同课本知识的结合，达到相互促进的目的。实践使我们感到苗族文化走进课堂，是我们实施素质教育的需要，使学生的个性和特长得到了充分发挥，促进了学生的全面发展，增强了学生热爱祖国，热爱家乡的思想，同时提高了学生的巩固率，减少了学生辍学率，教学质量也得到了较大的提高。

民族文化在民族民间文化中活动，自然综合，形成可生成的学习环境。民族地区土生土长的学生，其个人成长环境包括学生日常生活、情感经验、文化背景、科学认识等方面都与当地文化有着密切的关系。民族文化教育与学生个人成长环境联系起来，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，这样学生的学习变得丰富多样、鲜活充实，并获得持久的动力。学生通过向家人询问或教师提供资料，了解某些技巧也较为容易，如：了解剪纸、刺绣、舞蹈形式等的象征意义，学习制作方法，并让每个学生都有机会把自己了解的内容告诉大家，这些都是学校艺术教育可借鉴的方法。

三、利用本土文化资源，促进民族文化教育活动开展

在教学中，各级政府及教育主管部门应该重视民族文化教育，为了培养学生更高的学习兴趣，给学生营造一个良好的学习环境，学校要建立一个以本民族特色为主的文艺团体，让学生有施展自己的一技之长之地。有条件的学校，尤其是民族旅游景点的学校可以与当地旅游事业部门联系，在当地旅游景点建立民族风情艺术团体。这样不仅可以让学生在不断锻炼自己，充分发挥自己的才能，而且有利于弘扬民族文化艺术事业，促进民族经济发展。学生参与家乡的节日、庆典、联欢等活动（或观看有关录像资料），在活动过程中自然地学习了艺术技巧，同时也了解了它所蕴含着丰富多样的文化含义。

让学生参与社会有益活动，不仅使学生得到锻炼，发挥了他们的一技之长，而且使他们的学业得到了社会的承认，也能让他们在实践发现自己的不足之处，从中获取精华，以弥补自己的不足。多年来我校办学模式灵活多样，同时注重理论联系实践。

每一个地区都蕴含着丰富的本土民族文化资源，如：贵州省台江县被誉为“东方迪斯科”——反排木鼓舞的故乡，“天下苗族第一县”，“最古老的情人节”发源地，蕴含着许多宝贵的苗族文化教育资源：反排木鼓舞、芦笙舞、苗歌、剌绣、古建筑文化、自然景观等等。我们可以将这些本土特色资源根据学生特点进行精心选择、设计，引用到课堂教学中，使学生更好的了解了本民族的传统文化。

总之，民族传统文化进入课堂，是传承、保护和发展民族文化的重要手段之一。它的造型强调想象力、自由表现、感情抒发；它的功能既能实用，又能教化，是精神的物化产品；它更能形象地、直接地、全面地体现中国民间和民族文化，激发了人们热爱祖国，增强民族自尊心和自信心。

依托地方优势提升学生科学素养 篇3

学校教育该如何提高学生的科学素养呢？可能很多人认为，学校嘛，教好书，考好试就行了，其实不然，我国教育教学改革已经进入了关键阶段，而改革的核心就是提高学生综合素质，提高综合素质其实就是培养学生创造力，而普及科学知识，了解现代科技，激发学生的好奇心，是学生探索未知世界的根本保证，也许有人认为，学校科普无外乎是走走过场，应付差事，学校也不具备条件开展这方面的工作，其实对学生的科普教育，既是学校教育的本质工作，而且有得天独厚的条件。

一、发挥学校人才丰富的优势，保证学生科学素养的提升

学校最大的优势就是，有各方面的专业人才，他们在各自的领域都有一定的研究，关键在于，如何在平时的教育教学中，不再局限于枯燥的书本知识的教育，而能将现代科技的发展融入到教学中，比如：现在我国“神十一”已经与“天宫二号”成功对接，这是中华民族飞天梦想的现实版，教师在课堂教学中实时给学生做专题介绍，既丰富学生知识，还能激发学生爱国热情。数学课上老师要求学生利用所学知识亲自动手测量教学楼高度、旗杆高度、墙面是否垂直等等，学生在动手中学习，在学习中实践，当学生利用不同的方法得到结果时，他们体会到的是美美成就感，明白了知识不是只拿来考试的；学校开设的生物、物理、化学、等兴趣小组，在老师的帮助指导下，学生既能得到科学知识的普及，又能自己去探索一些他们感兴趣的的问题，丰富了学生在校园的学习生活；学校广播站，由学生担任广播员，从学生的视角，多角度的广播一些学生喜闻乐见的科普小知识，介绍一些现代科技的成就，每每播送这些内容时学生们总是凝神静听，犹如甘泉浸入学生心灵；在学校比较显眼的地方放置展板，专门用作科普宣传，并定期更换内容，一期新的内容展出后，总能让学生驻足，吸引他们好奇的目光。以上开展的工作，在学校里营造出人人学科学人人爱科学的良好氛围，既普及了科学知识，还在不知不觉中提升了学生的科学素养。

二、有效利用社会资源，提升学生的科学素养

我校地处贵阳市乌当区羊昌镇国家农业科技示范园区，这是一个集农业生产、休闲旅游、生态观光、科普教育、示范带动为一体的国家级农业科技园区，园区内建设了不同风格的花卉园艺展厅，里面种植了各种珍稀植物，并且还有各种不同的园艺主题区，我校与园区对接，在园区的大力支持下，我们定期将学生带到园区参观、学习、体验，学生徜徉在花海里，流连在展厅内，认真的观察，记录，对不明白的问题及时的向园艺师虚心请教，学生每次带着憧憬的心情去，收获的是满满生物、园艺知识。园区内还有花卉园艺方面的专家，每次去，都会组织学生听专家现场讲课，专家们给学生讲解、示范花卉、插花、园艺等方面的知识，在现场学生还能亲自动手体验，学生们学习时专注的神态，和他们眼神里透露出的求知的神情，无不彰显出这样的学习是多么的必要。由于学校处于群山环抱之中，且植被茂密，可以这么说就是一本生物教科书，学校生物兴趣小组在教师的带领下，走进大自然，采集标本，了解生物，对当地物种进行调研，这些活动的开展，学生亲近了自然，增长了知识，陶冶了身心，活动过程中通过查资料，向老师请教等方式，学到了很多书本中没有的知识。

三、抓住机遇在教育活动中提升学生的科学素养

每年学校都要组织学生参加一些专题教育活动，比如：消防安全教育、防溺水教育、禁毒教育、交通安全教育、人防知识教育、预防传染病教育等等。

针对不同的教育，我们会请来相关的专业人员对学生进行知识普及。比如：我们请来消防队的官兵，开展模拟消防逃生演练，火灾预防自救与救援相关培训，请来了戒毒所的警官给学生讲解毒品的危害、如何预防毒品等相关内容，在学习过程中学生了解到毒品是如何侵蚀人体的，有哪些危害，学生能在一件件真实的事例中得到警醒，从而能珍惜生命、远离毒品。针对传染病预防教育，请来了专业的医生给学生讲解传染病预防的相关知识，各类传染病的知识介绍。这些活动开展不会让学生感觉到枯燥乏味，有了这样一些专业人员的生动的讲解，学生现场的参与，让学生在不知不觉中接受了知识的普及，提升了学生的科学素养。

浅谈地方电台如何发挥地缘优势 篇4

一、地方广播发挥地缘优势的前提

1. 地方广播所处激烈竞争环境的生存需求。

以鸡西地区来说, 随便接收到的调频广播就有10多套, 除了中央电台和省电台参与竞争之外, 周边城市电台也加入了战团, 再加上电视、报纸及网络等其他新兴媒体对受众市场的争夺, 地方广播要在空间上与人竞争, 占有较大的市场份额是非常艰难的。

2. 广播节目传播模式转变的要求。

传统广播节目的传播模式是一种单向传播, 纵向传播, 传播者在传播过程中占据主动控制的地位, 与听众的关系是不平等的, 我播你听, 立足点是强调教育指导。现代广播模式呈双向循环, 横向传播, “播”以“听”为依据, 传播者对听众传播什么还要受到听众的制约, 听众在传播的过程中起到了重要的作用。如果听众对接收到的节目不感兴趣, 就会转台, 现在, 听众对广播节目的忍耐度平均为2分钟, 因此, 地方台节目必须要了解本土听众心理及需求。

3. 地方台为地方经济社会发展服务宣传重任的呼唤。

地方台是地方党委政府和人民的喉舌和耳目, 它必须秉承辅政亲民的理念, 为地方的工作大局提供强大的舆论支持, 围绕地方各时期的工作中心, 为党委政府所采取的重大部署、举措, 营造良好的舆论氛围, 向群众宣传解释政策, 搭建党委政府与市民之间沟通的桥梁。随着政府政务公开, 老百姓参政议政的愿望越来越强烈, 他们迫切需要通过舆论, 监督政府部门的工作, 反映老百姓心声, 维护社会公平。

4. 节目差异化的需要。

在节目内容同质化泛滥的年代, 只有差异化才能在多如牛毛的媒体中脱颖而出。地方台在政策、人才、技术、资金及社会资源等方面远远无法与省级台和中央台相提并论, 要做与大台相同的节目无疑是鸡蛋碰石头, 地方台要在本土市场占有绝对优势, 实现自己的经营目标, 必须实施差异化策略, 打造本土化节目。

二、如何发挥好地缘优势

1. 在新闻贴近性上做文章

作为地方台, 与大台争夺重大新闻的首发权, 显然不切实际。但完全可以在与当地人息息相关的内容上找契合点, 摸准社会需求的脉搏, 以贴近性先拔头筹, 充分展示自己特有的信息优势。本地区老百姓喜欢了解发生在自己身边的新闻和故事。地方台在报道地方新闻资源掌握和时效上独占先机, 它可以充分发挥地方广播的区域优势。在题材选择上要贴近地方实际、贴近生活、贴近受众, 抓住目标市场受众最关心、关系最紧密的内容, 从深度广度上下功夫, 从而使新闻报道更深入人心。鸡西电台的新闻节目立足于为地方改革开放鸣锣开道, 为鸡西经济社会健康发展营造良好的舆论氛围, 除了着力做好时政要闻的报道外, 更注重民生新闻报道分量, 用百姓视角, 替百姓说话, 民本取向, 民生内容, 把话筒对准百姓, 报道群众关心的新闻, 增加新闻的贴近性和亲和力, 使新闻真正体现为生活服务, 为群众服务的目的。鸡西电台新闻品牌节目《行风热线》是一档新闻互动节目, 既有报道本地重大新闻的记者现场连线, 又有听众热线。政府部门的领导被定期请上直播室, 与听众对话, 解答听众的疑问, 接受听众的投诉, 突出了节目时效性、权威性、服务性、互动性的特点, 收听率在本地区独占螯头。

2. 弘扬地方文化特色

一方水土养一方人。独特的地理和人文环境孕育了某一地域鲜明的民俗民情, 也培养了当地人独特的审美情趣, 由此形成了该地区的传统文化。如今, 文化对一个民族、一个国家、一个地区的发展来说越来越重要, 国与国之间、地区与地区之间的竞争, 在某种程度上是文化的竞争。对优秀传统特色文化资源的开发利用, 并提升其影响力, 培育特色文化, 对提高文化竞争力具有十分重要的意义。媒体肩负着传播先进文化的重任, 作为原生型和具有原创性的地方传统文化是地方广播文化的根基所在。鸡西是版画之乡, 北大荒书法艺术长廊闻名遐迩, 兴凯湖文化源远流长, 虎头要塞举世闻名, 地方文化应该说丰富而独具特色。多年来, 鸡西台在挖掘传承地方文化上不遗余力, 策划制作的《他为古诗词插上音乐的翅膀》等作品先后获省文艺奖一、二等奖。

3. 强化节目的服务功能

我们是本土媒体, 本土市场我们最了解, 当地的听众对地方台最有认同感, 这一点是外台无法比拟的。只要符合本地受众的审美趣味和欣赏心理, 尽力并及时为他们提供能满足他们需求的服务内容, 并发挥节目互动的特点, 就能凸显地方广播的服务功能, 提高听众对地方台的忠诚度。去年12月份, 鸡西地区突降大雪, 新闻广播派出多路记者, 及时报道路况, 并采访交通、农业、气象、环卫等部门, 随时连线直播间, 不间断滚动播出, 使市民对雪情带来的影响了然于心, 广播的公信力和权威性得到提升。

4. 在形式上不断创新

地方优势 篇5

连日来，浙江农林大学党委书记宣勇、副校长鲍滨福率领该校园林、经济林、农学等领域的专家一行10多人，先后前往衢州开化、金华磐安等地开展科技服务，他们结合学校在农林生态领域的研究优势，用各种绿色的科技成果助推当地绿水青山成为金山银山，成为该校科技服务绿色经济发展的又一个生动案例。

作为浙江省唯一的农林高校，浙江农林大学十分重视发挥绿色科技成果的优势，为浙江绿色经济发展助力。近十年来，浙江农林大学在开展农林领域科学研究的同时，先后将农林成果推广到省内外的80多个县市区，完成绿色经济发展项目1300多项，在产生巨大社会效益和生态效益的同时，为此创造了数百亿元的经济效益，成为助力浙江省践行“绿水青山就是金山银山”的生动实践，也逐渐形成了农林院校科技成果助力地方绿色经济发展的“浙农林大”模式。

校地合作，全员践行绿水青山就是金山银山

绿色科技成果，是实现绿水青山成为金山银山的关键。为更好地发挥高校科技优势，全力攻克绿色经济发展的壁垒，浙江农林大学十分重视有助于绿色经济发展的科学研究工作，近五年共承担包括973计划、863计划、国家自然科学基金等在内的科研课题3300余项，科研经费近5亿元，相关科研成果先后获得国家技术发明二等奖、国家科技进步二等奖、浙江省科学技术一等奖十多项。

在校地合作的过程中，学校结合实际分别向开展合作的县市区派驻了各个学科的科技人员，围绕经济林发展、木材加工产业、肉牛养殖产业、茶产业、竹产业等开展科技服务与技术支撑，同时积极组织不同专业学生开展资源调查、文化下乡、义务支教等活动。通过技术推广和学生实践，帮助庆元县贤良镇、泰顺县黄桥乡、遂昌县蔡源乡、青田县季宅乡等乡镇发展绿色经济产业，为农业增效、农民增收作出了重要贡献。

动物学科的周圻教授，从2006年开始前往金华市婺城区箬阳乡开展科技服务工作，为了发挥当地青山草甸优势，他积极帮助当地养殖黄肉牛，并鼓励养牛的农户采用人工授精的方式，让母牛怀上美国黑安格斯牛和澳洲矮脚牛的“孩子”，从而提升当地黄牛的品质。在周圻的技术支持和鼓励下，如今的金华等地区已经建设了6个适合养殖浙江山区黄牛的生态养殖示范小区、7个规模养殖场、3家专业合作社，并已达到了年产优质杂交黄牛3000余头的规模，增加产值2200余万元，直接经济效益超过500万元。

深度帮扶，全方位践行绿水青山就是金山银山

在服务地方绿色经济发展的过程中，浙江农林大学在20多年科技服务的基础上，积极创新科技服务模式，在服务过程中强化全区域、全领域、全产业的科技服务，通过发挥科技特派员、团队科技特派员、法人科技特派员的科技指导作用，整合经济管理、农林生态、文化艺术等所有学科的科技力量，全面推进地方一产、二产、三产的绿色经济发展，实现全方位服务地方经济发展，成为促进地方绿色经济发展的重要科技力量。

遂昌县是浙江林业大县，为帮助当地发展农家乐，浙江农林大学选派了旅游管理学科的严少君老师来到遂昌，并牵头成立了由该校规划、设计、农业、林业、艺术等各类专业人才组成的“农家乐指导团”，从村庄的整体风格、经营模式，到特色菜，为农家乐提供全程全面的保姆式指导服务。严少君和有关老师在遂昌科技服务期间，先后创建4个类型，共10个精品农家乐示范点，农家乐村点总数达到64个，农家乐经营户总数超过300户，床位总数超过3000床，从业人员扩大到1500多人„„

为了更好地服务遂昌县绿色经济发展，2008年浙江农林大学与遂昌县正式签定协议，在全省率先启动法人科技特派员工作，以全校之力服务地方发展。了解搭到当地农家乐产业越做越大，现有的高品质土鸡、冬笋、有机农家菜以及各种纪念品，已经难以满足农家乐发展的需要，浙江农林大学校长周国模教授亲自组织了其他相关学科的专家来到遂昌：竹产业的专家们，来到这里帮助当地提升竹产业；动物学科的科技人员们，指导农民们养起了高品质的土鸡、土鸭；人文社科类的老师，也在遂昌找到了机遇，他们开始深入挖掘遂昌县传统文化，并形成了相关产业„„

发挥优势，全力践行绿水青山就是金山银山

浙江是个林业强省，在科技的助力下，浙江林业总产值一直位居全国前列。浙江的青山在创造生态价值的同时，也为广大林农创造了经济效益，而这一切都得益于浙江农林大学的智力支持，尤其是该校积极发挥林学、林业工程等一系列优势学科的科技优势，始终致力服务地方绿色经济发展，成为浙江省践行绿水青山就是金山银山的重要力量。

浙江农林大学的林学专业立足浙江省林业行业的情况，通过实施下派科技特派员等方式，为浙江省“森林浙江”和“山上浙江”建设提供了强有力的科技支撑。学校的科技人员前往各地长期蹲点，一批批成熟的技术在生产实践中得到推广应用，一批批优秀专家活跃在田间地头，先后涌现出了获“浙江新农村建设带头人”称号的黄坚钦、获“浙江省农业科技突出贡献者”称号的周国模和方伟、获“中国林业产业突出贡献奖”的吴家胜等，另有一系列和笋竹培育、铁皮石斛选育、干果栽培相关的技术得到了应用和推广。

在助力地方绿色经济发展过程中，浙江农林大学十分注重发挥学校的特色，并在科技服务中努力做到全过程助推产业发展，无论是竹产业、香榧产业、山核桃产业还是铁皮石斛产业，从最初的产业规划、良种选育、病虫害防治、果实采收到后期加工、经营销售、品牌打造、采摘游开发等等，学校充分调动了各个学科的力量，实现全过程服务绿色产业，在科技服务中践行绿水青山就是金山银山。

浙江农林大学所在地临安，是我国的山核桃主产区，山核桃的种植、销售情况直接影响着当地农民的经济收入。为了更好地帮助当地山核桃农增收致富，浙江农林大学充分发挥在经济林培育、植物保护、电子商务学科领域的优势，在矮化山核桃树、处理山核桃蒲、加工山核桃肉等方面做文章，从种植加工到储存销售一条龙服务，用科技为浙江山核桃产业发展全程护航。

勇担使命，全心全意践行绿水青山就是金山银山

在全员、全方位、全力、全过程践行青山绿水就是金山银山科学论断的过程中，浙江农林大学服务浙江绿色经济发展取得显著成效，专家们的足迹遍及浙江各地，绿色科技撒遍浙江的山山水水，学校连续10年被省委、省政府授予“全省科技特派员工作先进派出单位”荣誉称号，2009年被评为“全国科技特派员工作先进单位”，2014年被授予“全国社会扶贫先进集体”。

“能够发挥自己掌握的农林科技优势，推广自己掌握的绿色科技成果，为浙江的绿水青山就是金山银山做出贡献，是我们的责任。现在不少的专家教授都争先承担绿色科技推广工作，最让他们引以为豪的还是自己在绿色经济发展过程中解决了多少难题、为绿水青山成为金山银山做出了多少贡献。”浙江农林大学社会合作处长戴文圣教授说，“很多教授更重视将自己的农林科技成果应用到实际中去，去帮助大家创造社会效益、生态效益和经济效益。”

浙江农林大学副校长鲍滨福表示：“作为浙江省唯一的以农林学科为特色的高等院校，浙江农林大学一直是践行‘绿水青山就是金山银山’的重要力量，近年来学校自主创新能力的不断提升，科研人员服务绿色浙江建设的空间、潜力巨大，下一步，学校将重点对接浙江省26个原欠发达县，在现有的基础上更好的开展科技服务，为这些原欠发达县发展绿色经济提供给全面的技术支持。”

“发挥人才科研优势践行绿水青山就是金山银山是学校的使命和担任，也是学校建设生态性创业型大学过程中体现出的显著成效之一。浙江农林大学很多科研成果，都是建立在生态的基础上的，学校的广大科技工作者，在完成教学科研任务的基础上，积极帮助广大群众解决农林生产中的实际问题，着力推进地方绿色经济发展是大家应尽的责任和义务。”浙江农林大学党委书记宣勇说。

地方优势 篇6

关键词：地方资源优势；拼贴画；特色教学

中图分类号：G623.75

拼贴画特色教学随着教育改革的实施逐步得到落实，教师在开展教学活动时借助地方资源优势，开展极具地方特色的教学活动，以农村教学为例，教师可以借助自然资源进行拼贴画的教学，比如一篇树叶、一根麦秆等都可以成为美术工具。本文主要介绍了美术拼贴画教学中地方资源优势具体引用，给予相应的教学建议，有效促进拼贴画特色教学得以不断优化。

一、激发学生创造兴趣，感受艺术美感

拼贴画，又被称为剪贴画，它属于工艺美术，随着新课改在美术教学领域的实施，拼贴画教学不断创新教学方式与手段，并且充分利用地方资源优势开展具有个性化的美术教学活动。在以往的拼贴画教学中，教师基本采用讲述的方式进行教学，教学过程枯燥乏味，很多学生对拼贴画的教学兴趣较低，这也直接导致了教学效率与质量的下滑。根据新课改的最新要求，美术课程教学目标发生极大的改变，特色教学在美术教学中得到了充分运用，由于拼贴画学习需要定量的知识储备，而且必须借助生活体验才能完善作品内涵，因此教师在开展教学过程中要通过多种渠道让学生了解拼贴画的相关知识，累积作品形象，在课堂上组织学生探讨美术作品中的拼贴画，包括其构成、材料以及表达的意境，由此提高学生审美能力。

教师在教学过程中对学生进行正确指引，使其了解到身边的创作资源，比如极具代表性的廊桥、千年银杏树、现代化的果园以及梨园等等，这些都可以成为学生的创作源泉，教师在开展教学活动时，不能只局限于课堂教学，还需带领学生走出课堂，走近自然，获取更多的教学资源，以此激发学生的创作兴趣。与此同时，教師还可以借助家乡的特色材料，例如：沿海地区可以利用贝壳，做成贝壳镶嵌画，这一点充分体现了地方资源优势在拼贴画教学中的有效利用，彰显特色教学。

二、拼贴画教学具体过程分析

1.认识材料特性

对于拼贴画教学而言，材料的特性非常关键，这其中以质感最为重要，它主要取决于材料物理属性，有效利用材料物理性质，将会收获事半功倍的效果。例如：棉花、毛类材质，它们本身就非常松软，尤其是雪白的棉花，看起来毛茸茸的，比较适合粘贴小兔或是白猫，亦或是雪人及雪景，都是不错的选择，借助上述教学资源可以将其质感发挥至极致，获取相对较好的实际效果。教师在教学过程中需要要求学生认识不同材料的特性，然后加以有效利用，达到最佳制作效果。

2.了解材质肌理

教师在进行拼贴画教学时除了要引导学生正确利用材料的特性之外，还需对材质的肌理进行阐述，让学生有进一步的认识。对于部分材料而言，其本身就具有天然性，且有规则的表层肌理，在对其实施粘贴时要充分考虑到这一点，发挥其实际效用。例如：橘子皮，通常情况下，我们将其剥落摊平之后，表面依旧鲜亮光泽，并且存在细小凹点，有一种厚重柔软的质感。桔皮内里洁白，且具有网状纤维，从某种角度分析显现出另一种肌理。教师可以引导学生将其引用至拼贴画之中，桔皮尚未干透，可以实施拼组定形；将其用于制作人脸，在其干透之后，就像是老人的脸，松弛且又布满皱纹。教师在教学过程中需要对材质的肌理进行正确解读，并且积极引导学生合理利用材质肌理，完成自己的拼贴画。

三、“特色拼贴画”创造

1.拆解分析法

拼贴画创作可以说是艺术的一个创作过程，这需要学习者拥有良好的学习基础，还需具备创造力以及想象力，但是对于初学者而言需打下良好的基础，教师在教学过程中要充分意识到这一点，继而开展与之对应的教学。在拼贴画的学习中，教师可以通过相对快速的方式让学生对拼贴画有一个全面的认识，例如：教师可以选择一幅比较优秀的作品，然后令学生将其拆解，拆解完成之后询问学生感受，并以小组的形式开展讨论活动，作者拼贴的意图是什么？粘法上的技巧？让学生对拼贴画的学习非常感兴趣，掌握画作创作的技巧。

2.开放创作命题

教师在进行拼贴画的教学时需要为学生提供相对较好的创作空间，不能讲将学生局限于在某某命题之下，而是设置开放式的命题，学生可以依据自己的喜好创作自己心中的作品，教师可以在旁起到引导作用。与此同时，学生在创作完作品之后再替其拟题，这样题目的择取可以深刻反映作品的内涵。

在进行材料的筛选上，教师要对学生进行有效引导，充分利用地方资源优势。例如：部分地区银杏树非常多，而银杏树叶就是最好的材料，学生可以根据自己的想象利用树叶拼出一幅画作。内蒙古地区牛羊成群，他们的皮毛也可以成为创作的材料，将其做成皮毛贴画体现出了资源的合理利用，同时也彰显出内蒙古地区独特的拼贴画资源。

此外，教师还需引导学生充分展现自身的想象力，根据材料形状以及颜色，还有材料的质地展开联想。例如：一张竹叶，教师引导学生对其仔细观察，并从不同角度细致查看叶子脉络以及形状，随着方向与数量的改变，学生大脑的想象也会呈现出不同的形式，这对于学生创造作品也是非常有帮助的，这一教学模式势必获得极佳的创作效果。

结语：

总体来说，拼贴画教学借助地方资源优势是教学的一种新的尝试，经过反复的实验研究获得了较好的教学效果，充分展现出地方资源优势与教学完美结合。文章简要分析拼贴画特色教学的具体实施，阐述了地方资源优势在拼贴画教学中运用效果。

参考文献：

[1]吴建国，刘国琴.依托地方资源优势，开展“百叶龙特色”综合实践活动[J].教育科研论坛，2010（05）.

[2]麻国栋.依托地方资源优势开展拼贴画特色教学[J].新课程学习（上），2012（04）.

[3].依托地方资源优势，开展特色课程建设[A].江苏省教育厅.2014年江苏省中小学课程规划与实施现场观摩研讨活动论文集[C].江苏省教育厅：，2014（4）.

[4]俞海洛.依托地方文化走出地方高校特色发展之路[J].中国高等教育，2013（09）.

地方优势 篇7

和国家高等院校相比, 地方院校在发展过程中存在先天不足的缺陷:无论是教育经费、地理位置等客观方面, 还是从办学思想、学校定位等主观方面都远远不如国家高等院校, 造成地方院校在高等教育市场上缺乏竞争力、发展困难、毕业生就业率低下等系列尴尬问题的出现[2]。在严峻的生存压力面前, 学者们和广大地方院校管理者开始了反思, “以质量求生存, 以特色求发展”[3], “构建特色学科方向, 特色学科梯队, 特色学科研究, 特色人才培养和特色条件保障”[1], 等, 成为了他们共同的呼声。事实上, 在学校拥有办学自主权的条件下, 学校发展特色建设的过程, 就是学校寻找比较优势、发掘比较优势、围绕比较优势优化整合教育资源的过程。本文将基于比较优势理论对地方院校发展特色的必要性和发展模式等相关问题作些浅显地梳理。

一、比较优势理论简述

比较优势理论源于亚当·斯密的绝对优势理论。亚当·斯密将不同国家同种产品的成本进行直接比较, 认为在某种产品上所花成本绝对的低就称之为具有“绝对优势”。只要有这种绝对成本优势, 就应该发展这种产品的专业生产, 并出口换回自己在生产上不占绝对优势的产品, 贸易双方都从交易中获益[4]。

李嘉图发展了亚当·斯密的绝对优势理论, 在《政治经济学及赋税原理》 (1817) 中, 提出了著名的比较优势理论 (Law of Comparative Advantage) , 李嘉图所确定的比较优势理论的核心是:一个国家倘若专门生产自己相对优势较大的产品, 并通过国际贸易换取自己不具有相对优势的产品就能获得利益[5]。李嘉图的理论实际上说明在单一要素经济中, 生产率的差异造成比较优势, 而比较优势决定了生产模式。

赫克歇尔·俄林把地域分工和贸易理论向前推进了一步, 创立了资源禀赋理论。赫克歇尔·俄林的资源禀赋理论认为, 一国在密集使用其相对丰富和廉价要素的产品生产上具有比较优势, 因而应专业化生产并出口这类产品, 而进口那些密集使用了本国稀缺要素的产品, 以获得比较利益[6]。因此, 各地能生产出价格相对低的商品, 则具有相对优势。

总之, 正是各生产单位对资源的占有、分配和利用等情况的差别, 造成了比较优势的产生。而比较优势的差别直接导致了生产物品的专业化 (即所谓“社会分工”) 和贸易的产生。这种专业化的结果是, 当每个人都能够专门地从事自己最擅长的事情时, 生产就会变得更加有效率, 从而整个社会可创造物质财富总量与其整体经济福利便会有所增加。专业化所带来的总产量增量, 就是贸易的好处。那么, 贸易的进行, 也就由此变得顺理成章。同时, 更多可分享的总产量本身, 同样促进着专业化决策的发展。比较优势的原理本来是国际贸易学中的重要概念, 但我们可以发现, 比较优势原则或机会成本原则不仅适合贸易分析, 而且适合于一切利用稀缺资源所从事的生产活动。学校教育作为一种特殊的生产活动, 比较优势理论同样是适用的。

二、地方院校发展特色化的必要性

地方院校全国高等教育的格局中, 尽管为数不少, 但由于其自身的诸多劣势, 导致在高等教育体系中所占地位轻微, 份量不足, 二是在自我发展道路上举步维艰, 步履维艰, 也就是说, 地方院校每发展一步或实现一个目标总要比国家高校付出更多的成本和代价。地方院校劣势表现在很多方而, 究其主要层面有以下几点: (1 ) 历史短。地方院校大多是“文革”后期新成立的院校, 相对讲, 其办学历史较短, 较之“文革”前乃至解放前开办的高校而言, 缺乏学校各方面建设的积累, 包括思想、风格、声望和学科特色, 显得先天不足。 (2 ) 教学型。由于后起, 大多是适应地方人才培养的格局需求而建立, 教师队伍整体水平低下, 科学研究能力欠缺, 基本上都是教学型高校。 ( 3 ) 资源缺。地方院校与国家高校相比在整体教育资源分割份额很少, 突出的表现在所拨经费匮乏、人才资源缺乏且非良性流动, 加上交通不便等区位条件, 造成信息短缺, 基础设施落后, 图书资料不足。 (4 ) 实力差。由于多种不同层面上的落差悬殊位置, 致使地方院校在人才培养、学科建设, 科研诸多方而实力较差, 无法与“211”大学、重点大学抗衡[1]。

在市场经济条件下, 高等教育系统内的竞争是一种普遍规律, 是市场经济框架下高校发展的动力, 它们能否取得优势地位主要靠其竞争力。然而竞争力的强弱, 取决于谁拥有竞争优势。根据比较优势理论, 高校要想在激烈的竞争中立于不败之地, 就必须拥有竞争力, 竞争力取决于学校竞争优势, 而竞争优势主要靠学校的比较优势和绝对优势。而学校比较优势和绝对优势显现出来的就是学校特色。由此可见, 学校追求特色化, 就是追求竞争力;追求竞争力, 就必需发展特色;学校拥有特色, 就拥有竞争力, 就能在激烈的竞争中得以生存和发展。

如果说国家高校多靠绝对优势形成竞争力的话, 对于地方院校而言, 靠什么形成竞争力呢?显然只能多靠比较优势了。一般来讲, 地方院校与国家高校提供的是一种教育服务, 其直接产出是学生知识、能力的增进, 素质的提高。这种直接产出需要学校投入人力、物力、财力等资源, 同时, 任何学校所拥有的办学资源是有限的, 特别是地方院校尤其如此。如前所述, 地方院校在资金投入、师资队伍、办学传统等方面与重点院校相比是没有绝对优势的。但是, 从比较优势理论可以看出, 任何学校都有自己的比较优势, 即便是办学条件最差的学校也可以找到自己的比较优势, 创建自己的学校特色。与国家高校相比, 地方院校在办学历史、管理归属等方面与所在地域有着更为紧密的联系, 对地方经济建设、文化和社会发展的情况更为了解, 因此要注意利用好比较优势原理, 根据地方经济建设、产业和技术结构的特征和特殊的文化资源筹划学科建设, 确定专业;以培养生产或社会活动的实用型人才为重点任务;在学科建设和人才培养方而集中有限资源, 瞄准地方的特殊需求;在人才的知识结构和能力体系的某些方而有所突破, 形成特色, 靠自身的特色在竞争激烈的人才市场上取得主动。

地方院校特色化是以自身的优势为竞争优势, 从而使潜在的竞争优势转化成现实的竞争力的过程。可以说, 特色化的过程也正是竞争力形成的过程。强调“异峰突起, 出奇制胜, 办出特色”, 以提高自己的竞争力。有限的资源一旦用于学校某方面特色的创建, 就不能再用于创建其它特色。由于不同学校所拥有的不同资源数量和质量是有差异的, 每个学校在选择创建学校特色过程中, 就面临着如何寻找本校的比较成本优势。由此可见, 比较优势理论为高校特色化指明了方向。

三、基于比较优势的地方院校发展特色模式

根据比较优势原理, 地方院校发展特色的模式可以从以下几个方面入手:

一是重视边缘学科, 开辟学术处女地, 集中优势资源在学科建设的某些点上形成突破, 形成学科建设的亮点。从学校实力来看, 地方院校的基础条件、资金力量、学术队伍的力量、科研技术设备、学科结构体系等都不及国家重点高等学校, 如果也跟随国际上学术研究的热点学科、学科的发展前沿, 想要在竞争中取得胜利是不太现实的, 并且也将导致重复建设, 浪费大量资源, 失去自己的特色与优势。而新兴的边缘学科则处于社会需要和学科发展的内在逻辑交点上, 具有旺盛的生长力和众多的生长点及广阔前景, 因此地方高校可以抓住有利时机根据自身的条件开拓创新, 逐渐形成本校的特色学科。1998-2000年间, 加州大学圣巴巴拉分校连续三年获得了三个诺贝尔奖, 究其原因就是它没有盲目跟随, 而是极有前瞻性的选择了当时的冷门专业高分子材料导体或有机材料导体, 他们集中利用有限的资源和单薄的设备将这个专业做到了世界最好, 打开了地方院校的名校之路。地方高校在发展特色学科上若剑走偏锋, 需对该学科进行全面考察, 做到人无我有, 人有我优。

二是以社会需要为导向, 结合地方特色, 发挥区域优势。社会需要是生产力发展的原始动力, 它为科学的进步提供了丰富的材料与大量新课题。事实上, 每个地区都有独特的产业结构和就业结构, 对高校人才的要求也各不相同。地方高校应当立足实际, 以当地经济特点为突破口, 积极设置面向与当地支柱型产业、高新技术产业等相关特色学科, 将区域资源, 特别是将具有区域特色的资源利用好。该种特色资源不仅包括自然资源还包括具有很强区域性、传统性和独特性的区域文化。区域自然资源在很多时候具有不可替代性, 因此在学科研究和人才培养都具有很强的竞争力和生命力。例如景德镇自五代时期开始生产瓷器, 至今已有千年历史, 素有“瓷都”之称。景德镇陶瓷学院, 便是立足于景德镇的千年文化上, 建成以陶瓷工程和美术工艺为龙头专业的重点学科, 在国内外都产生了非常重要影响。而利用好地域文化资源, 不仅可以突出地方高校的特点, 增强学校的竞争力, 还可以促进地域特色文化的发扬光大和广泛传播, 促进不同地域文化的交流与合作[7]。山东省的曲阜师范大学扎根孔孟桑梓之地, 汲取传统文化精华, 利用孔子文化的区域文化优势创立孔子文化学院, 作为为宣扬孔子文化的翘楚, 成为了山东省的重点学科, 享誉国内外。

三是继承传统优势学科, 发挥自身优势, 勇于开拓创新。每所学校都有自己的发展史, 学校的发展过程就是学校特色形成的沉淀过程。任何一所高校都不可能在所有领域都处于领先水平, 这就给了地方院校发展传统优势学科的空间。地方高等院校的传统学科通常是过去特定社会和经济条件下衍生的产物, 是因历史、地域、传统所形成的一种特色和优势, 是地方高等院校得以持续发展的宝贵财富。但是传统优势学科也容易造成地方高校的固步自封, 因此地方院校在学校内部挖掘相对优势的特色学科的同时, 在保持原有特色的前提下, 应对传统学科进行调整重组、改造提升, 坚持“有所为, 有所不为”, 寻找新的学科生长点, 以加快特色学科的建设步伐, 起到事倍功半的效果[8]。

四是人才强校战略是提升高校竞争力的关键。梅贻崎先生曾说“大学之所以言大, 是因为大师比大楼更重要”。一个大师级的老师便是学校的一面招牌, 有时一两个学科顶尖人物就能将整个学科带起来。通常情况下, 大师的作用不仅体现在学校的学术贡献上, 更是体现在其本身的吸引力上, 由此带来的人才良性循环将让高校受益无穷。马克思说:一个工业天才所创造的价值, 足以抵一个城市的全部教育费用。由此可见人才对于高校发展的重要性, 人才强校是时代的要求, 是竞争的选择。知识经济社会的竞争, 首先是人才的竞争, 学校的发展也得益于高素质人才的聚集。股神巴菲特名言“不要将所有的鸡蛋放在同一个篮子里”, 而地方院校要在发展中想要吸引人才留住人才就该学习马克吐温建议的“把所有的鸡蛋放在同一个篮子里, 然后小心的看好他”。地方院校由于资金匮乏, 历史短浅, 发展前景不明朗等劣势在吸引人才方面的竞争力明显不足, 在有限的条件下, 地方院校要想要拔尖, 就必须打破平均主义的方式。正如特曼所主张的“学术顶尖”构想:如果有9万美圆在手, 与其平均发给5个教授, 每人得1.8万美圆, 不如把3万美圆支付其中的一名佼佼者, 而让其他人得1.5万美圆[9]。

五是把握宏观社会及高等教育的整体形势和发展趋势。在不同的历史时期, 不同的社会环境下, 对人才的要求及标准不相同。随着我国入世, 全球化的趋势加强, 国内人才瓶颈的问题便突显出来, 在未来十年里中国的发展中急需企业管理人员 、软件开发人员 、动漫企划人员 、高新科技研究人员、生物学专家、历史研究人员等, 如果地方高校能对这些人才缺口进行细致的考察, 科学的设置特色专业并取得突破, 必然能形成具有强大竞争力的优势学科。

四、结论

随着我国采取多种形式加快高等教育发展步伐, 我国高等教育规模迅速扩大, 进入了高等教育大众化阶段, 高等教育大众化不仅包括量的增长, 也体现在教育观念的转变和教育质量的提升上。高等教育的大众化必然带来高等教育的特色化, 地方院校要想在这次高等教育大众化过程中脱颖而出, 应该从主客观的角度审视自身整体优化和可持续发展, 在客观方面地方院校要服务于地方经济建设, 要考虑区域经济发展的特点特别是产业发展的结构和水平, 明确市场需求和服务对象;从主观方面地方院校要分析自身在整个高等教育体系所处的地位和功能, 突出比较优势学科, 重点建设龙头专业, 建立一个学科带头人多, 科研人员少;团队攻坚多, 单兵作战少;高层次成果多, 低水平重复少;研究基础多, 随机选题少的高水平发展模式。

参考文献

[1]吴毅.地方普通本科高校特色学科建设的途径与思考[J].渭南师范学院学报, 2007, 22 (6) :71-75.

[2]王京.地方高等学校特色学科建设研究[D].浙江师范大学硕士研究生学位论文, 2007.

[3]朱琨.优化学校资源创建学校特色——用比较优势理论看学校特色创建[J].太原科技大学学报, 2008, (2) :113-115.

[4]彼得.斯拉法.李嘉图著作和通信集 (第一卷) 政治经济学及赋税原[M].北京:商务印书馆, 2003.

[5]吴殿廷.区域分析与规划[M].北京:北京师范大学出版社, 1999.

[6]高洪深.区域经济学[M].北京:中国人民大学出版社, 2002.223.

[7]闫丽霞, 王振华.论区域资源与地方高校的特色化建设[J].当代教育论坛, 2007, (3) .

[8]娄玉珍.大学优势及特色学科成长模式思考[J].教育发展研究, 2006.

地方优势 篇8

近年来, 随着我国广播电视事业的不断发展, 地方电视台无论在设备更新或人员配备等方面都取得了长足的进步。然而, 高新技术的冲击也导致媒体产业竞争日趋激烈, 给电视新闻, 特别是地方电视台的新闻节目造成极大的影响。在这一背景下, 发挥乡土优势就成为了提高地方电视台新闻节目质量的重要途径。

1 当前地方电视台在发展中遇到的问题

目前, 地方电视台由于受到技术、经济、特别是新闻编辑理念等种种因素的限制, 往往存在新闻素材不丰富或不及时、节目形式单调、内容老套、编组生硬等问题, 造成了节目与观众之间的距离感, 因而在收视市场中逐渐失去了竞争力。有鉴于此, 要在其他传媒形式的冲击下立于不败之地, 就必须改变地方电视台新闻节目的编辑方式, 以强调本土化和独特性的节目拉近电视与观众之间的距离。在这一过程中, 如何发挥地方电视台的乡土优势, 实现新闻价值的贴近性特征, 就成为了相关工作者面临的重要问题。

2 发挥地方电视台乡土优势的重要性

之所以说发挥乡土优势是提高地方电视台新闻节目质量的关键, 是因为目前地方电视台的新闻节目普遍缺乏对本地民生问题的深入挖掘, 而要改变传统新闻刻板的形象, 就必须以本土化的理念, 重新审视新闻编辑的着眼点, 把握新时期的传播规律, 通过不断的创新提高节目的感染力。另一方面, 作为弘扬本土文化的有力武器, 地方电视台可以通过其享有的丰富文化资源和技术能力对地方文化精髓进行更为广泛的宣传和引导, 以生动鲜活的音画效果作为手段, 使中华文明扎根于其中并健康成长。同时, 地方新闻节目也应以独特、厚重的文化积淀为依托, 找准自身定位, 以真实、亲和的地方特色, 将节目塑造成为不可替代的优秀作品。

3 发挥乡土优势的具体方法分析

3.1 时政新闻的地方化

作为政府联系基层群众的重要纽带, 地方电视台需要通过时政新闻节目在保持政令通畅的同时完成服务群众的使命。时政报道的视角应呈现出多样化, 如可从党和政府角度向受众传达重要时政信息;可从记者角度抓准有价值的新闻做深入报道;也可从百姓角度选择百姓关心的话题, 组织报道并让百姓参与讨论。关键是报道要从人文关怀、受众的心态和当地经济、社会状态来研究寻找出与本地受众的最佳契合点。这就要求每一名记者要深入基层, 了解百姓所想, 在全国大背景下, 寻找本地新闻的切入点。例如对正在北京召开的两会, 地方电视台没有能力也没有必要进行现场报道。此时, 应在央视各频道的消息中选择与本地民生关系紧密的事件做深入讨论, 如本地人大代表、政协委员提出的议题, 当地群众的反应等, 将泛泛而谈的论点以更为直接、具象的形式表现出来。加深观众对时政的理解, 提高其关注程度。此外, 新闻质量的提高有一个基本却也十分重要的基础, 就是观众可以“听得懂”。而在较偏远或少数民族聚集的地区, 普遍存在着中老年人群普通话不标准的问题, 因此应注意在节目中增加民族语言或地域方言, 以更好地和本地人群沟通。以笔者所在的吉林省和龙市为例, 占人口比例52%以上的居民都是朝鲜族, 因此, 新闻节目也应多用其惯用语言进行制作, 并采用朝鲜语与普通话新闻节目交叉播出的方式, 满足百姓对新闻节目的实际需求。考虑到观众人群的比例, 还应将朝鲜语节目优先播出并适当地进行重播, 提高节目受众群体的针对性。

3.2 新闻报道的生活化

相对中央台、省级电视台的新闻单位而言, 地方电视台身在“基层”, 因此应更加深入生活, 紧贴民众与民生来进行报道。然而, 目前很多地方电视台的工作者都还未能体会到反映百姓生活对地方新闻节目的重要性。而是成天跟着领导泡会议, 所写新闻都来自会议报告和总结材料, 使新闻满篇都是套话和空话。这样的新闻占据荧屏, 靠近了少数领导干部, 却远离了广大观众, 新闻的影响力和电视台的威信势必大打折扣。甚至有一些记者出于个人利益考虑, 播出了违背客观事实的虚假内容, 更使观众对新闻节目、对地方电视台都失去了信任。因此, 地方电视台必须正视自身所处的地位, 虽然新闻报道对政府部门有一定的倾向性是难以避免的, 但更应认识到观众才是电视台的衣食父母。所以地方台新闻在传递党和政府声音的同时, 更要花大力气来反映群众的呼声, 在新闻题材的取舍、角度的选择、表达的方式上都要适合老百姓的口味, 多采用群众喜闻乐见的新闻形式。

在报道中, 首先应强调新闻的“平民视角”, 在立足于本土的同时, 兼顾重点新闻及其时效性, 如对于重大政令决策的报道, 必须站在百姓的角度, 为其分析决策出台的背景和依据, 以及未来将给百姓生活带来的直接或间接影响。把关注人民群众最直接、最现实的利益与关注人民最根本、最长远的利益结合起来, 并将重要性融于新闻的贴近性之中。另一方面, 节目应竭诚为观众生活提供帮助, 除报道当地居民生活中的实际困难, 呼吁社会帮助其渡过难关等形式外, 电视台还应在一段时间内对新闻当事人给予持续关注和报道, 确保新闻的导向作用得到落实。此外, 还应通过小专题等固定版块对当地群众生产生活中的应用信息进行及时的整合和报道, 使节目成为群众提高生活水平的必备工具。

3.3 深度理解乡土文化提高新闻节目的凝聚力和感染力

对于本地居民而言, 乡土文化是其世代延续的精神支柱和心灵寄托, 因此新闻节目的凝聚力和感染力要必须靠深入挖掘乡土文化来实现。在对地方习俗、民族节日、特色文艺, 甚至是传统衣着饮食等方面进行深入报道过程中, 不仅使观众倍感亲切、倍受鼓舞, 也可激发本地演出、旅游等潜力产业的发展, 从而以地方电视台特有的优势带动地区经济的发展。此外, 在同质化新闻节目泛滥的今天, 以民族文化为中心的节目编辑也将赋予地方新闻以鲜活、独特的内涵, 使节目真正成为代表地区经济、文化、民生的标志性平台与特色旗帜!

4 结论

综上所述, 作为为一方人民服务的地方性电视台, 其节目素材的采集和编制, 只有深植于乡土特色中才能真正得到认可和发展。因此, 相关工作人员必须正确认识到地域特色对节目的巨大推动作用, 将新闻内容与当地群众的生产、生活紧密联系起来, 真实反映本地区的社会现状, 理解和关注民生, 对群众生活中面临的问题积极予以解决和指导, 并在此基础上着力挖掘地区文化的内涵, 让群众逐渐对节目、对家乡产生认同感, 最终实现传达政令、传播文化、改善民生等一系列新闻价值。

参考文献

[1]孙成志, 王锦霞.地方电视台电视新闻的适用性论略[J].佳木斯大学社会科学学报, 2006 (4) .

[2]李敏, 张艳梅.地方电视台新闻节目存在的问题——以石家庄电视台《今晚三十分》为例[J].新闻爱好者, 2010 (17) .

[3]王远栋.清新贴近权威发声——如何提高地方电视台时政栏目的竞争力[J].新闻天地 (下半月刊) , 2011 (3) .

[4]尹赫男, 刘阳.拓展地方电视台生存空间的有效路径[J].新闻传播, 2010 (2) .

地方优势 篇9

一、地方媒体网站在新闻传播中的优势

新闻宣传中, 报纸、电视台等媒体作为重要载体, 在新闻传播中具有诸多优势, 因此, 有必要深入挖掘其优势, 以更好地服务于新闻宣传。

(一) 具有优秀品牌与信誉延展性

地方媒体以地方新闻宣传为主, 在地方宣传中具有较高的权威性和较大的影响力。惠及到地方报纸、电视台、广播等媒体后, 有利于提高宣传主题在地方的认可度与知名度, 具有较好的品牌基础。

此外, 报纸、电视台、广播等地方媒体形式多样, 尤其是在当前新媒体的巨大冲击下, 地方媒体与新媒体之间不断碰撞交融, 迎合了社会与时代发展的要求, 且宣传手段丰富, 其发展空间较为宽广, 具有较强的信誉延展性。

(二) 具有资源与政策保障优势

按照国家的有关规定, 新闻采访权是不对部分地方媒体 (如网站) 开放的, 但其却可实现与其他传统媒体的资源共享, 就新闻运作角度而言, 具备了一定的新闻生产能力, 也就是说变相拥有了新闻采访权, 这也是部分地方媒体较之于其它类媒体的优势所在。之所以说地方媒体具有资源优势, 主要体现在其除了可实现与其他媒体的资源共享外, 还可以凭借其巨大的影响力、传播力, 来获取更为丰富的宣传资源。

(三) 具有更强的广泛性、贴近性与时效性

新媒体时代的来临, 地方媒体受其自身宣传手段的影响, 受众群较之于其他媒体, 具有广泛性;地方媒体宣传在选材上, 与民生、民意等相关的内容居多, 因此具有极强的贴近性;且受众在对所需的新闻进行获取时, 不受时间、地点以及外界条件的限制, 有效保证了新闻的时效性。

(四) 具有更健全的人才管理队伍

由于地方媒体的特殊性, 其在采编、编辑、运营手段与技术以及经营等方面具有更健全的人才管理队伍。当前形势下, 大多数地方媒体的编辑部均具备新闻采访、新闻报道和新闻评论权利, 逐渐发展成为报道重大新闻事件的关键力量。

(五) 具有技术领先性

地方媒体从特定意义上说, 是先进生产力的代表, 同时也是国家信息技术成果的体现。在日常运营中, 地方媒体将资本、市场与技术结合, 且宣传手段多样, 如图片、文字、视频、音频等, 还可通过电子书、短信、动漫等形式, 尤其是近年来在音乐点播、网上新闻、视频点播、远程教育以及游戏互动等方面的发展异常迅猛。

(六) 运营成本低

部分地方媒体的运营成本低, 但大多数地方媒体的运营资金主要通过政府支持或自有资金支持, 为其发展提供了保障。

二、地方媒体网站在新闻传播中的作用

地方媒体在发展中, 担当了主流媒体的重大责任, 是党的方针政策、思想主张以及人民群众心声的重要宣传阵地, 也是新闻传播与大众传媒的重要战场, 并随着不断进步与发展, 成为了舆论引导的关键渠道。

当前, 新闻宣传的主要工作任务就是积极配合党中央的领导, 为党和国家以及广大的人民群众提供及时、准确的新闻信息;宣传党和国家的政策、路线以及方针等;真实地反映出广大人民群众的心声;确保正确舆论发挥的主导作用, 来引导与凝聚人心, 从而为改革的顺利发展与不断深化提供基础, 唱响时代进步与发展的主旋律。

随着地方媒体的快速崛起与发展, 作为新闻宣传工作中的重要载体, 地方媒体渐渐由原来的“配角”发展成为“主角”, 成为人们获取所需的新闻资源、信息的重要渠道, 也成为新闻事业中不可或缺的重要力量。如报纸宣传, 由于人们思想境界的提高, 对其要求较之于以前要“苛刻”, 因此, 地方媒体在发展中与主流媒体之间形成了共同进步、相互发展的良好局面, 并随着媒体业务的不断拓宽, 提供出集信息、新闻、生活以及娱乐为一体的多功能服务, 在内容上更加贴近广大人民群众的生活与实际, 在新闻传播中发挥着巨大的作用。

三、当前地方媒体网站发展瓶颈问题及应对策略

(一) 发展瓶颈问题

虽然地方媒体在新闻传播中的优势和作用日益凸显, 但伴随着迅猛发展之势的还有其自身在发展中遇到的瓶颈问题, 主要表现在以下几个方面。

1. 体制方面受约束

地方媒体如网站等同样承载着经营与宣传任务, 但其市场化运作策略未见明朗, 若想进一步实现市场化运作还具有相当大的难度。

2. 覆盖面不足、内容单一

现阶段, 地方媒体大多是在广播、报纸或电视的基础上发展起来的, 在内容上复制媒体内容的成分明显, 虽然出于发展需要会对部分内容进行延伸和扩充, 但是力度相当有限。

3. 深度新闻信息较少、动态性内容稍显过多

这一点在媒体网站中的体现尤为明显, 网站动态信息占比高达90%以上, 缺乏具有分析性、解释性的新闻内容, 虽然时效性极强, 但鲜有深度性内容。

4. 表现力稍显不足

地方媒体受到新媒体的不断冲击, 做出了相应的改革, 但仍停留在文字配图片的传统表现套路上, 表现方式方面挖掘得并不充分, 因此缺乏一定的市场竞争力。

5. 定位模糊

部分地方媒体在角色定位上还是以信息传播为主, 商业性与服务性的延伸还需建立在新闻传播基础之上。

(二) 应对策略

1. 坚持“三贴近”原则

所谓“三贴近”原则指的是地方媒体要在新闻宣传中做到贴近群众、贴近生活、贴近实际, 充分体现出正确舆论导向的基本诉求。积极宣传党的方针政策, 深入群众, 报道群众关心且具有指导意义的内容, 挖掘出经群众实践和检验后所反映的问题, 并从实际出发, 在体现出思想性、导向性与权威性的同时, 增强实用性与服务性。

2. 凸显地方特色

地方新闻媒体除了关注国外奇闻、要闻外, 更多的是对国内地方性社会新闻或其她资讯类信息的关注。因此, 要广设人民群众喜闻乐见且凸显地方特色的栏目, 以提高新闻内容的趣味性、可读性, 进而提高其新闻宣传的效率。

3. 优化地方媒体新闻资源

对本地或周边地区的纸媒图片、文字等新闻进行整合, 实现本地广播节目、电视节目在线收听或收看。还可以与受众建立起良好的沟通关系, 如报纸宣传中可开通读者来信或热线电话栏目, 将读者来访或来信等作为素材, 搜集群众关注的热点与焦点问题, 进而反映舆情。

4. 强化对地方媒体的日常管理工作

地方媒体的优势与作用若想进一步发挥, 有必要优化管理工作, 首先要对广大受众起到正确的引导作用, 以保证新闻传播的安全性与准确性;其次可加强宣传队伍建设, 如报纸媒体中可加强评报员队伍建设, 分析和总结要点, 及时收集读者的意见, 以深入了解和掌握民意与社情;最后, 地方媒体可加强与其他媒体的合作与交流, 在注重提升自身宣传质量的基础上, 取长补短, 更好地服务于受众群。

综上所述, 地方媒体在新闻宣传中的优势和作用日渐凸显, 但在其发展中还具有诸多不足。地方媒体只有从实际出发, 在严格遵守新闻事业从业规范的前提下, 才能在今后的发展过程中做到“扬长避短”, 以提升自身的实力, 为新闻宣传做出贡献。

摘要：随着科学技术的不断发展, 媒体网络发展得有声有色, 其作为新闻宣传的主要载体, 在新闻宣传中具有极大的优势, 并发挥着关键的作用。地方媒体如网站、报纸以及电视台等, 具有广泛性、贴近性、互动性强以及传播速度快等诸多优势。以此为出发点, 对地方媒体在新闻宣传中的优势和作用进行深入探讨。

关键词：地方媒体,新闻宣传,优势,作用

参考文献

[1]鲁海曦.地方媒体网站在新闻宣传中的优势和作用[J].攀登, 2009, (6) .

[2]刘新建.地方民生新闻主持对策刍议[J].新闻传播, 2011, (6) .

[3]王履臻.浅议地方网媒的“微内容”与“大胸怀”[J].新闻传播, 2011, (4) .

[4]王安琪.博弈:新闻聚合网站VS传统报业网站[J].新闻战线, 2011, (7) .

[5]董晶亮.地方网媒如何实现微博与新闻的互动[J].新闻实践, 2011, (7) .

[6]涂金陵.中国电视媒体网站发展模式及策略研究[J].华中科技大学学报:社会科学版, 2010, (7) .

[7]路张鑫.浅议网络媒体在新闻宣传中的作用[J].新闻传播, 2013, (8) .

[8]郝苗苗.地方媒体网站在新闻宣传中的引导作用[J].西部广播电视, 2013, (6) .

地方优势 篇10

关键词：行业协会,集体商标,品牌,统一

为适应现代市场经济的发展, 在法律的框架下, 企业主体应根据市场资源的地理特点、生产技术、社会需求等不同特征创立自有品牌, 使之犹如蒲公英的种子一样遍地开花。然而, 在激烈的市场竞争之下如何形成地方品牌的优势, 把彼此之间的竞争关系的劣势转化成走向成熟市场的优势, 把彼此产品之间的最优特点联合加以推广, 是龙江经济发展走向大品牌化的重要战略。

一、成立省内企业的行业协会, 促进各行业的行业协会的形成与发展

1. 企业间社会团体的法律地位。

企业间社会团体应具备法人条件, 但仍属于非营利性的社会团体, 需要经其业务主管部门的审批同意, 其以社会全体名义开展活动必须以取得我省民政厅的批准, (1) 并建立社团的章程, (2) 按照章程规定的范围进行社会活动。筹备成立的社会团体, 应当自登记管理机关批准筹备之日起6个月内召开会员大会或者会员代表大会, 通过章程, 产生执行机构、负责人和法定代表人, 并向登记管理机关申请成立登记。筹备期间不得开展筹备以外的活动社会团体的法定代表人, 不得同时担任其他社会团体的法定代表人。

2. 企业间社会团体在经济发展中职责定位。

企业间社会团体的法律属性, 除法律法规规定可以行使的职权外, 法理上只要不违反法律法规的禁止性规定, 权力行使的方式、范围上应该是开放性的, 不局限于法律法规列举的范围限制。根据国务院行政法规、黑龙江省政府规章的相应规定, 可以行使下列职权: (1) 建立完善行业自律机制维护公平竞争; (2) 组织行业培训、技术咨询、信息交流; (3) 指导会员改善经营管理, 帮助会员开拓国内外市场; (4) 向政府有关部门提出反倾销、反补贴、反垄断、保障措施的调查申请; (5) 开展行业统计, 行业信息发布, 价格指导与自律, 提供公信证明; (6) 维护会员合法权益, 反映行业要求, 协调会员与政府、会员与会员、会员与非会员、会员与其他社会组织的关系; (7) 维护行业信誉, 推进行业诚信建设, 制定行业诚信行为规范, 开展行业诚信行为评价与考核; (8) 参与行业发展、行业改革以及与行业利益有关的政策制定, 提出立法建议, 协助立法调研; (9) 参与制定行业规划, 参与投资与开发项目可行性论证; (10) 参与制定、修订企业产品标准、技术标准、计量标准; (11) 监督会员依法经营; (12) 承担法律、法规授权, 政府委托以及章程规定的其他职责。

基于我国对社会团体的相关法律、法规的规定, 企业间的社会团体在企业发展中可以看出其有重要作用, 在促进行业联合发展方面, 可以挖掘的空间巨大。结合以上关于企业间社团的法律性质的分析, 为龙江带有地方特色经济同行业发展提供以下思路。

二、企业间社团依法申请集体商标, 做强地方品牌

1. 行业社团可以申请集体商标的法律依据。

根据知识产权法的相应规定, 可以总会的名义把100种绿色食品共同申请一个集体商标, 然后在这个集体商标上申请或者继续使用绿色食品认证。本法所称集体商标, 是指以团体、协会或者其他组织名义注册, 供该组织成员在商事活动中使用, 以表明使用者在该组织中的成员资格的标志。 (3)

2. 申请集体商标的法定要件。

申请集体商标注册的, 应当附送主体资格证明文件并应当详细说明该集体组织成员的名称和地址;以地理标志作为集体商标申请注册的, 应当附送主体资格证明文件并应当详细说明其所具有的或者其委托的机构具有的专业技术人员、专业检测设备等情况, 以表明其具有监督使用该地理标志商品的特定品质的能力。申请以地理标志作为集体商标注册的团体、协会或者其他组织, 应当由来自该地理标志标示的地区范围内的成员组成。申请以地理标志作为集体商标、证明商标注册的, 还应当附送管辖该地理标志所标示地区的人民政府或者行业主管部门的批准文件。 (1)

3. 办理途径及步骤。

申请注册集体商标有两条途径: (1) 委托国家认可的商标代理机构办理。 (2) 申请人直接到商标局的商标注册大厅来办理。相应的办理步骤: (1) 委托商标代理机构办理证明商标或集体商标注册申请的, 申请人可以自愿选择任何一家国家认可的商标代理机构办理。所有在商标局备案的商标代理机构都公布在“代理机构”一栏中。 (2) 申请人直接到商标局的商标注册大厅来办理证明商标或集体商标注册申请的, 申请人可以按照以下步骤办理:申请前查询 (非必须程序) →准备申请书件→在商标注册大厅受理窗口提交申请书件→在打码窗口打收文条形码→在交费窗口缴纳商标注册规费→3个月左右商标局发出《受理通知书》→商标注册申请补正 (非必须程序) 。

4. 集体商标的使用管理。

总会在申请注册集体商标成功之后, 按照总会制定的章程及集体商标的使用管理规则使用管理相应成员使用总会注册的集体商标, 同时总会对此承担相应的法律责任。申请注册集体商标的, 应当在申请书中予以声明, 并提交主体资格证明文件和使用管理规则。 (2) 集体商标的使用管理规则应当包括: (1) 使用集体商标的宗旨; (2) 使用该集体商标的商品的品质; (3) 使用该集体商标的手续; (4) 使用该集体商标的权利、义务; (5) 成员违反其使用管理规则应当承担的责任; (6) 注册人对使用该集体商标商品的检验监督制度。集体商标注册人的成员发生变化的, 注册人应当向商标局申请变更注册事项, 由商标局公告。集体商标注册人的集体成员, 在履行该集体商标使用管理规则规定的手续后, 可以使用该集体商标。集体商标不得许可非集体成员使用。

三、行业社团在产品质量控制环节的法律作用

1. 行业社团可以成立相应的专门的质量保障委员。

根据国务院行政法规的规定, 社会团体必须制定章程, 按照章程的规定进行行业自律, 通过制定总会章程或根据省政府有关部门的相应授权来明确会员在质量包控制方面的责任和义务。可以成立相应的专门的质量保障委员会实施绿企会员严格准入制度、对生产严于国家标准的地方标准、行业标准的会员制定奖励制度、星级评定制度。对于不合格的企业按照总会章程的规定设立淘汰制度进行统一管理, 取消其集体商标的使用权, 对于优秀的广受欢迎的绿色企业吸收为新会员。

2. 根据国家工商行政管理总局的规定, 总会有权制定集体商标的使用管理规则。

这个规则的制定也是申请集体商标的必经法律程序。在这个规则中可以制定使用该集体商标的商品的品质, 使用该集体商标的权利、义务, 成员违反其使用管理规则应当承担的责任, 同时包括注册人对使用该集体商标商品的检验监督制度来保障“龙绿100”的产品质量。

3. 可以在总会章程中制定质量保证金制度, 如有消费者投诉及时处理、先行赔付、内部追责。

对于受到绿色食品质量监管机构处罚、通报批评、新闻媒体曝光的绿企, 总会将跟踪管理, 对于不符合质量标准、市场声誉度差的会员按照总会章程的规定清理除去会员资格, 并根据章程规定进行追责。

四、行业社团在后期采取的措施

1. 后期管理、统一标识。

企业可以一起加入省内行业总会, 作为会员可以使用总会申请的集体商标, 形成地方品牌优势。召开会议成立专门的绿色食品质量保障委员会, 协会监督绿色食品会员提高产品质量、学习先进经验、组织推广、保障品牌优势, 对生产严于国家标准的地方标准、行业标准的会员制定奖励制度、星级评定制度。对于不符合质量标准、市场声誉度差的会员及时发出预警指示, 促进会将建立绿色食品质量预警指示信息系统, 指导包括因自然灾害、突发事件造成的产品质量问题, 指导会员良性、高效发展。

2. 统一包装。

社会团体没有行政管理权, 但可以和省政府各级部门沟通, 给予使用集体商标的会员以政策上的优惠, 通过召开会员大会的形式, 研究统一包装的机制问题、法律问题、设计问题、使用问题、成本费用分担问题。促进会将为各会员即形成我省的地方品牌, 同时节约降低成本、提高产品质量、市场的知名度, 增加效益, 实现分散绿色食品的品牌化联合发展模式。

3. 统一销售。

行业促进会作为省政府批准成立的推动黑龙江省绿色食品走出去的行业总会, 可以采取措施以下措施, 推动社团成员的统一销售: (1) 促进会将成立专门的统一销售委员会, 召开大会制定统一销售章程, 解决统一销售存在的障碍, 制定省绿色食品的统一销售战略。委员会负责研究统一销售的新方法、新模式, 包括联合物流的网络直销方式 (探索与淘宝网大型销售网络公司合作) 。 (2) 促进会积极参与全国性以及地方性的绿色产品推广活动, 与各地的经销商、代理商谈判合作, 节约各成员的宣传成本。 (3) 促进会将积极参与国际合作, 学习欧盟的先进的食品生产销售经验, 向本会会员推广。 (4) 建立统一使用的防伪标识, 集体商标品牌的质量保险制度。 (5) 有计划、不定时地到外省市举办展销活动。

因此, 应该充分发挥企业间行业协会的作用, 促进龙江经济跨越式发展, 形成龙江地方特色品牌, 铸就强大的市场竞争力。既可以调动企业自身的积极性与创造力, 又可以在转变政府职能方面做到放权于社会, 使得久抓不好的经济协调性工作, 由企业自身去建设发展, 这样在市场竞争的驱动下, 以政府的政策性引导工作为支点, 充分发挥企业间行业协会的作用, 促进龙江地方特色品牌的形成, 实现龙江经济既适应分散经营的特点又形成联合品牌优势, 加快做强龙江经济。

参考文献

①国务院 (颁布单位) 19981025 (颁布时间) 19981025 (实施时间) 国务院令第250号 (文号) 《社会团体登记管理条例》第2条。

②国务院 (颁布单位) 19981025 (颁布时间) 19981025 (实施时间) 国务院令第250号 (文号) 《社会团体登记管理条例》第16条。

③全国人大常委会20011201《中华人民共和国商标法》第3条。

①国家工商行政管理总局20030601《集体商标、证明商标注册和管理办法》第4、6条。

地方优势 篇11

关键词：地方高校；非优势学科；转型；体育

G642.3

一、地方高校体育学科转型发展背景

目前，在高等教育的投入、生产、产出过程中出现社会对较高层次教育人口需求急速增长，却出现大量毕业生失业；高等教育规模不断扩大，个人教育成本不断增加，却出现教育质量下降、文凭贬值、就业危机等系列问题，从而形成人才培养与社会需求不协调、不耦合的机理问题与现象。[1]湖南师大彭云飞研究团队在教育部人文社科项目《高等教育滞胀率研究》中把经济学领域的滞胀理论引入教育评估和学科评价，将这种病理现象和结构性矛盾称为“高等教育滞胀”。

体育学科作为高等教育的组成部分，同样面临滞胀困境。而且，体育学科在地方普通本科高校中还有其自身弱势，如专业特色不鲜明，大都没有硕士学位授权点，博士学位教师稀缺；体育专业学生文化基础偏差，就业率偏低；科学研究较弱，服务社会效果不明显。但另一方面，师范、理工、医学、农林等不同类型高校大部分都开设有体育专业本科教育，因此对体育学科转型进行研究又具有普遍意义。

二、地方高校体育学科面临的发展困境

（一）发展定位不明确，盲目按照惯性思维发展。

学科发展定位决定了学科发展方向和办学指导思想及策略，对人才培养、课程设置等具有引领作用。同时，学科专业隶属于高校，它的发展定位必然受制于高校办学定位。目前，我国本科高校可分为研究型（985及多数211高校）、研究教学型（部分211及地方高水平大学）、教学研究型（拥有少量博士学位授权点高校）、教学型（普通高校）等几种发展定位，但相当数量的地方普通院校都提出建设“教学研究型或研究教学型”的发展目标，定位于培养“学术拔尖创新型人才”。体育学科作为高校的一部分，自然而然的也会把“学术型创新人才”作为培养目标，这样就偏离了体育学科应用性、实践性和直观性特征，导致学生理论知识认识肤浅、运动技能掌握不扎实、示范能力差、就业率不高等后果。在近年地方普通高校增设的体育专业中，以社会体育专业居多，它们的人才培养、课程设置、实习实践等都在模仿办学历史最长、经验相对成熟的体育教育本科专业的思维发展，更加剧了地方高校体育学科专业定位的不明确和同质化。

（二）学科专业无特色，招生就业难度逐年加大。

学科是高校核心竞争力的关键，也是高校树立品牌的核心。[2]地方高校体育学科一部分是在地方师专与其它院校合并进程中伴随着学校的升格而形成的本科教育，主要是体育教育专业；另一部分是伴随着高校的扩招而新增专业，以社会体育专业为主。历经扩招以来近20年的探索和发展，这些高校的体育教育专业在师资队伍、科学研究等方面与老牌师范本科院校仍存在一定差距，社会体育等专业所培养的毕业生与地方体育行业产业和经济结构匹配度不高，直接影响到学生的就业。在生源上，相当多的体育考生是因为文化成绩差才开始接触运动训练，他们的文化基础薄弱，身体素质和运动技能水平不高，专业忠诚度比较低，更增加了综合素质提高的难度，导致体育专业学生就业率持续偏低，形成了招生与就业间的恶性循环，如体育教育2010-2014连续五年被列为就业红牌警告专业，社会体育被列为2014年全国就业率较低的15个专业之一，运动训练则是被控制招生专业。

（三）人才培养“重理论轻实践”，校企合作机制形同虚设。

教育部、发改委、财政部印发的《关于引导地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出[3]：要“完成建立应用型、技术技能型人才培养模式，加强实验实训实习基地建设，建立学校、地方、行业、企业和社区共同参与合作办学、合作治理机制”等任务和目标。但在现行高校评估体系引导下，地方高校依然是将学术型人才作为培养目标，强调学科理论的完整性和系统性，实践课程设置和学时比例不足，校企合作、政产学研用对接效果不明显。体育以身体练习为基本手段，不管是自身参与还是指导他人体育锻炼，实践和实操都是其鲜明特点，具有身体运动的直观性和体验性特征。体育学科目前“重理论、轻实践”的人才培养模式，使得毕业生理论学习难以深入，实践和动手操作技能偏弱，学校组织学生在校期间进入体育相关行业实践的机会极少，体育企事业单位更没有义务培养在校学生的职业技能，校企合作机制的不完善，造成体育企事业单位面临招不到具有丰富理论知识和扎实职业技能的人才，而学生虽然拿到了本科毕业证书，却由于职业技能欠缺，存在就业困难。

（四）科研项目“重申报轻应用”，服务经济发展能力有限。

除传授知识和人才培养的核心功能外，高校的职能还包括科学研究、服务社会、文化传播、转化成果、学术交流等。[4]其中，“培养人才、科学研究”是高校的活动，“服务社会”与社会分工中的高校职能比较接近，而且“人才培养、科学研究”的目的也是为“社会服务”。但在体育学科，所能申报和获批的课题和项目有限，科研经费严重不足，而且多是人文社科类研究，应用型科研力量不强，教师申报课题主要是为职称评审和绩效考核，成果转化为实际生产力效果不明显，导致体育学科科学研究“重申报、轻研究、不实用”，服务行业和产业发展能力有限。要改变这种局面，体育行业必须改变“搞科研的不管实践，搞实践的不进行科学研究”两分离局面，着重加强高校体育教学和科研人员与健身俱乐部、中小学、社区和体育相关产业从业人员的双向交流互动，力求理论与实践相统一，发挥高校体育学科在体育行业、产业中的智库职能。

（五）师资队伍“重学历，轻能力”，教师实践指导能力不强。

教师的水平决定着高等教育的质量，高素质的师资队伍决定着一所大学的核心竞争力。普通高校要想在当前高等教育竞争激烈的情况下谋得一席之地，实施“人才强校”战略，建设一支高水平师资队伍是重要手段之一。[5]在地方普通高校体育学科师资队伍建设中，普遍存在“重学历、重理论”的现象，忽视了教师将理论转化为实践、解决体育领域实际问题的能力。伴随着我国教育事业的发展，“双师型”教师在高等职业教育中的重要作用日益突显，它的发展方向与速度决定着高职教育未来的高度和广度。[6]但地方高校教师招聘信息都对体育学博士表现出浓厚兴趣，而且对他们的研究方向不作任何限制，导致这些高校引进了大量运动人体科学方向博士，而对体育专业本科教育发展关系更为密切的运动训练、体育人文方向的博士研究生却很难引进，师资队伍建设走进了唯学历的怪圈和窘境。

三、地方高校体育学科转型发展目标——实现四个对接

（一）专业设置与行业产业需求对接

体育学科部分专业就业被红牌警告或被限制招生數量，表明体育学科本科教育专业设置与行业需求存在一定差距。高校历经十多年的扩招逐步进入理性发展阶段，体育学科在专业设置上应立足区域体育事业发展，充分考虑市场需求和学校实际，改变盲目上新专业、追求数量而忽视质量的弊端。

2016年7月13日，国家体育总局正式发布《体育产业发展“十三五”规划》，明确重点发展场馆服务业、竞赛表演业、健身休闲业、体育培训业、体育用品业等八大行业，并提出“注重人才培养，强化智力支撑”等五大保障措施，这也为体育专业学生就业提供了努力方向。因此，地方高校体育学科体育教育专业应继续以培养本地区中小学体育师资为主，社会体育、运动训练等专业可以将体育休闲与管理、体育保健与康复、健身指导与培训、场馆经营与开发等作为人才培养目标，实现专业设置与体育产业和行业企业需求对接，解决学生的就业难题。

（二）课程内容与岗位实际需求对接

课程体系和教学内容是在专业办学定位框架下，实现人才培养目标的具体措施。学生通过课堂学习和专业实践，掌握就业岗位所需要的职业素养，目前所出现的高等教育滞胀跟学生在校学习的理论知识不能马上应用于工作实践有很大关系，其根源就是课程内容与岗位实际需求的脱节。

体育学科应依据不同体育岗位对知识、素质、能力要求，适当降低基础知识和学科性课程学分，增加应用型知识和实践课程比例，突出应用性、实践性和工作岗位的实际需求，学生所学知识力求实用、够用、管用，改变学生动手能力不强和实践能力偏弱的局面。体育学科还应结合行业现状更新教学内容，多采用应用型教材或“讲义型”教材进行教学，达到体育专业毕业生实际工作中所需要的知识在校期间基本掌握，紧跟时代发展，实现教学内容与岗位需求的对接。

（三）学历教育与职业资格教育对接

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对地方本科高校提出了明确而又清晰的办学定位：转向现代职业教育的办学方向，培养本科层次应用型人才。但目前的地方高校转型和发展本科层次职业教育不但缺乏理论指导和实践探索，还存在顶层设计与产业对接以及纵横向贯通层面的问题，学生虽然拿到了本科毕业证书，却由于职业技能的欠缺而不能胜任相关工作。

随着人们法制意识的增强和体育服务个性化需求的增多，体育行业从业人员正逐步实施执业资格准入制度。通过鼓励和引导体育专业学生考取教师资格证、社会体育指导员证、健身教练员证、运动营养师证等资格证书，落实体育专业“学历教育+职业资格教育+素质教育”人才培养模式，完成学历教育与职业资格教育的贯通，实现就业的零试用期。

（四）职业教育与学生终身发展对接

本科层次职业教育匮乏，应用型人才培养不足，供求关系结构性失衡，是导致高等教育滞胀的主要原因。体育行业从业人员（在编体育教师、体育系统公务员等除外）流动性较大，而且随着年龄的增长所从事的职业或岗位也可能发生改变。因此，体育学科所开展的职业教育应从针对岗位向针对职业群和整个体育行业产业转变，不仅注重基本的体育技术技能培养，还要兼顾学生的职业生涯发展，通过诸如健身俱乐部的经营与管理、体育赛事的组织与营销、体育实物商品与服务的互联网供给等实践活动，增强学生的职业群意识和从事体育行业不同岗位的能力。

参考文献：

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[2]朱虹.高等教育改革须突出六个重点[J].江西理工大学学报，2015，36（4）.

[3]教育部 国家发展改革委 财政部.关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A03/201511/t20151113.html

[4]张钰.关于“高校职能”说法与用法的误区与修正[J].江苏高教，2002，（4）.

[5]李泽民.试论新改制普通高校的教育转型[J].中国电力教育，2011，（8）.

[6]古翠凤，郑思.基于劳动分工理论视角探析我国双师型教师[J].江西理工大学学报，2015，36（2）.

地方优势 篇12

一、高校统一战线服务地方经济发展的必要性

1.服务地方经济发展, 是党和国家赋予高校统一战线工作的历史使命

发展地方经济需要社会各界力量的参与和支持, 尤其需要高校发挥科技人才优势, 提供必要的科技人才保障。高校统一战线作为党的统战工作的重要组成部分, 可以通过团结高校各界力量, 调动一切积极因素, 为地方经济发展在文化知识、科学技术及人才培养上提供服务。高校可利用多学科、多专业的特点, 组织广大统战成员, 紧密围绕地方经济发展中的重大问题, 有针对性地开展专题调研、咨询论证、科技攻关、项目开发等研究和交流活动, 不断探索、创新, 增强工作的前瞻性、针对性和实效性, 为地方经济发展提供智力支持。

2.服务地方经济发展是高校统一战线自身发展壮大的内在需要

服务地方经济发展是高校统一战线工作的作为所在和形象所在。高校统一战线可以充分发挥其凝聚民智、表达民意、协调民心的独特优势, 广泛深入地促进党和政府与人民群众之间的思想和意见的交流与沟通, 将各类社会精英和大众智慧聚焦到服务地方经济发展上来, 为党和政府科学决策建言献策, 从而更好地服务地方经济发展;同时广大统一战线成员处在服务地方经济发展的第一线, 在地方经济建设的过程中, 其政治参与、经济参与、文化参与和社会参与必将更加广阔, 施展才华的空间必将更加宽广。

3.服务地方经济发展是高校统一战线工作践行科学发展观的客观需要

以胡锦涛同志为总书记的党中央, 在新世纪新阶段提出科学发展观, 在新的历史条件下作出了重大创新与发展, 为高校统一战线工作提供了科学指导, 为我们指明了方向。高校统一战线为地方经济发展服务, 既是统一战线实践科学发展观的客观需要, 也是高校统一战线优势所在。随着科技创新能力的迅速增强, 高等学校已成为国家创新体系的重要组成部分, 成为科技创新的中坚力量。在新的起点上, 高校统一战线在教书育人、科技创新, 特别是在服务地方经济发展等方面地位独特, 是统一战线全局工作的重要窗口和重要基地。因此, 发挥统战优势, 服务地方经济发展, 是高校统一战线工作践行科学发展观的客观需要。

二、高校统一战线服务地方经济发展的优势与作用

1.高校统一战线具有智力密集优势, 为社会培养创新人才

高校统一战线工作具有独特的人才智力优势、具有丰富的教育资源。这里汇集了统一战线各个方面的代表人物, 拥有许多学术水平高、工作能力强、社会影响大的党外人士。他们大多处于教学或科研一线, 为人师表, 教书育人, 高校统战工作紧密结合当地经济社会发展的实际需要, 充分利用自己的教育资源和学科优势, 为社会培养创新型人才, 为地方经济发展创造出可观的效益。

2.高校统一战线具有学术科研优势, 推动科技成果产业化

高校许多统战成员是学科带头人和科研骨干。他们承担着国家、地方或企业的纵向、横向课题, 他们针对具体问题, 在各自的专业领域内潜心钻研, 破解难题, 并将科技成果进行转化, 这样不仅提高了学校的声誉, 也极大地推动了地方经济快速发展。例如以九三学社段建南教授为代表的科技服务小组, 在湖南岳阳、株洲、郴州以及临湘、湘阴、醴陵、攸县等22个市/县开展土地开发整理规划, 项目成果得到了有关专家和领导的高度评价。这些规划成果的应用, 为保护和开发湖南的土地资源, 实现耕地总量动态平衡, 保障湖南经济健康发展起到了关键作用, 获得了良好的社会、经济和生态效益。

3.高校统一战线具有民主政治优势, 为地方经济社会发展献计献策

高校中许多统战成员担任了各级人大代表、政协委员、政府参事, 他们大多是各个学科、领域的专家和学者, 拥有开展社会调查, 了解社情民意, 保持与地方各部门联系和沟通的政治条件和制度渠道, 他们围绕本地经济发展的总体部署和一些重大经济问题, 积极参政议政, 建言献策, 提出的许多意见、建议或提案均得到地方政府和领导的高度重视, 有的还被地方政府采纳, 在促进地方经济发展方面起到了积极的作用。例如2009年农工党湖南农业大学基层委员会完成的“湖南省农村环境保护问题研究与对策”的调研课题, 得到了中共湖南省委书记、省长周强同志的高度重视, 已列为政协提案交由湖南省相关厅局办理。委员会徐庆国教授与刘文洁副教授同时被中国农工民主党湖南省委员会评为“农工党参政议政工作先进个人”。

4.高校统一战线具有联系广泛优势, 为地方经济社会发展保驾护航

高校统一战线拥中有一大批在当地各方面有影响、有声望的人士, 他们层次高、影响大, 在对外交往、扩大宣传方面具有联系广泛、资源丰富等独特的社会优势。他们及时了解和掌握各界人士的思想动态, 做好各种可能诱发突发事件因素的预防工作, 较好地维护了社会的安定团结。此外, 高校高校统战成员中有较多的港澳台“三胞”、留学归国人员、归侨侨眷等, 他们与海外有着广泛的联系, 在开展对外交流合作、引进技术、资金等方面为服务地方经济发展做出了较大的贡献。

三、积极探索和推进高校统一战线服务地方经济发展

1.加强组织领导, 提高认识水平, 更新思想观念

高校统一战线要进一步解放思想, 认真学习, 了解形势, 充分认识到知识经济给高等教育创新带来的紧迫性, 引导广大统战成员创新教育方法, 为社会培养高质量的创新人才, 为地方经济建设输入新鲜血液。高校统战工作要引导统战成员充分考虑市场的需要、社会的需求来进行科研项目的选题立项, 积极与地方行业、企业、地方、开发区等合作开发, 大力推进科技成果的产业化, 要以服务地方经济社会发展为己任, 找准统战工作与地方服务的最佳结合点, 做和谐社会的“稳定剂”和地方经济发展的“助推器”。建立健全高校统战服务地方的长效机制, 形成由党委统一领导, 统战、科研、地方合作等部门统筹协调, 基层院系共同配合, 校内各民主党派和统战团体共同参与、相互支持的工作格局。

2.强化服务, 搭建平台, 为高校统一战线服务地方经济发展创造条件

高校统战工作在服务地方的进程中, 统战部门要不断强化为统一战线成员服务的意识, 努力为统一战线广大成员服务地方建设搭建“三大平台”, 凝心聚力, 开拓创新, 积极为地方经济发展大局贡献智慧和力量。

(1) 搭建引导平台, 夯实共同致力地方发展的思想基础。

加强与统一战线广大成员的沟通交流, 引导他们响应国家号召, 以经济建设为中心, 以改革开放为动力, 以富民强国为目标, 把个人的事业、前途与服务地方经济发展联系在一起, 在科教兴国进程中建功立业。

(2) 搭建服务平台, 统筹兼顾服务地方科学发展。

统战部门要加强与统战成员的联系, 交流思想, 及时反映他们的意见和要求, 尤其是统战成员在服务地方发展过程中碰到的难题, 多做协调关系、理顺情绪、化解矛盾的工作, 让广大统战成员工作上顺心, 事业上安心, 生活上放心, 使他们全身心投入到服务地方经济发展的工作中去。

(3) 搭建智力平台, 积极为地方经济社会发展献计出力。

充分发挥各级人大代表、政协委员的作用, 组织统一战线广大成员围绕地方经济建设的重点、难点, 深入进行考察调研, 通过人大议案、政协提案等形式, 多层次多渠道建言献策, 为地方经济建设和社会发展提供智力支持, 推动地方经济社会较快平稳发展。发挥高校党外人士在知识创新、科技创新中的作用和优势, 支持党派组织和党外人士积极参与社会服务, 有效地提升服务地方经济发展的水平。

3.提升素质, 投身实践, 提高高校统一战线服务地方经济发展的实效性