识字、学词、学句

识字、学词、学句（共3篇）

识字、学词、学句 篇1

在小学语文教学的实践之中,引导学生看图学词、学句是从多种形式、 利用多种教学手段发展学生的语文学习能力入手,全面提高学生的语文知识应用能力与语文素养。看图教学要求学生先通过对教学材料中图画的细致观察,再结合对于图画的观察所得进行文字的阅读,从教学材料所构成的每个句子中提出需要我们理解与掌握的词语,再从这些词语之中提出重点的字。这样使学生的学习能有效结合教学材料中的图画与文字,在学生看图阅读之后,再有针对性地进行词语与生字的理解与识记,这种教学模式较好的体现了学生在特定的语言环境中有效识字的教学原则。图画中较为形象的描述能够帮助学生更好的理解文章中的词句,巩固学生对于小学语文教学中汉语拼音、字形和字义的理解与掌握。同时,学生在语文教学中对于词、字的学习又能加深对文章内容的深刻理解。因此,加强小学生语文学习中看图、学词、学句的训练对于全面提高学生的语文学习效果发挥重要的作用,也是我们语文教师在教学实践中应该不断发展与完善的教学能力。

在语文教学的实践之中,要想真正落实小学生看图学词学句的教学目标,教师应该正确处理好“看图”与“学词、学句”的关系,突出语文教学的重点。“看图学词、学句”,包括“看图”和“学词、学句”两个方面,两者是相辅相成的。看图是手段,是帮助学生学好词句的凭借。学词、学句则是对图的内容的进一步理解。因而,在教学中我首先指导学生看图,再对照图学词、学句。其次,要处理好“学词、学句”与“识字”的关系。“字”是“词” 和“句”的结构单位,没有“字”,就无从说词和句,而离开了词和句,字也就失去了意义。因此,要明确“词句”和“短文”是识字的语言环境。在教学过程中,我引导学生结合语言环境识字,联系图、词和上、下文理解字义,全面完成语文课堂教学任务。在教学活动之中,教师应该注重教会学生看图学习的方法,有效培养学生通过图画进行归纳与总结的观察能力。在语文教学实施的过程之中,教师要引导学生按一定的顺序进行观察。根据画面内容的不同,指导观察也采用相应的顺序。如《春天》是以描写景物为主的教学内容,我们可以采用先中间后两边的观察顺序,即先看中间的小河,再看两岸的小草、花,然后可由近及远,让学生观察远处的青山,掌握整个画面所展现的内容。而语文教材中的《浪花》一文则以描写故事内容为主文章创作的主线,对于这样的教学文章,教学中我们可以采用由人物到景物的观察顺序,提出一些特定的教学问题,帮助学生对画面的内容进行理解与再现,使学生在头脑之中对画面的内容有一定的印象。无数的语文教学实践中我们可以发现,观察在学生进行看图学词、学句中起着十分重要的作用。因此,我们在教学中应该培养学生从多个角度进行观察的学习习惯,促进学生对于教学材料中的画面进行正确的感知判断,使我们的看图教学真正达到预期的教学目的。

在教学的过程中,除了加强学生的看图能力训练,我们还应积极教给学生识字方法,在语文教学实践中全面提高学生的识字能力。在小学低年级的语文学习中,学生对于课文中生字、生词的学习有了一定的知识基础, 学生都能熟练地掌握汉语拼音知识,并能在学习与阅读之中利用汉语拼音进行识字学习,因此,在教学工作中我们可以鼓励学生进行大量的阅读,让学生在阅读之中去识字,进而不断培养学生独立识字的学习能力,并适时对学生的学习情况进行了解,对于学生在学习中存在的困难给予及时的帮助,让学生在语文学习的过程之中增强信心。同时又教给他们用偏旁部首去分析记住字形。我采用以下方法: 第一,在语文学习的过程之中教师可以利用学生熟悉的结构单位记住字形,如“吃、鸣”等生字的学习中,我们可以引导学生发现这些字都与独体字“口”有关。让学生在学习生字的过程之中自觉对字、词进行分类学习,这样学生对于生字学习就更加容易了。 第二,教师可以让学生复习已经掌握的字词,在教学中利用比较的方法帮助学生记住生字的字形。如“王、玉”学生容易错,把“玉”字的一点丢掉,所以,学时让学生进行比较,这样就加深了记忆。第三,用猜字谜的游戏方法记字形,如“坐”就可以说两个小人坐土堆。“告”是一口咬掉牛尾巴等。这样通过分析、比较、联想记住字形,不仅可以有效提高学生对于生字的记忆效果,还能比较准确在引导学生认识生字的字形与结构,从而提高学生对于生字的识记速度,全面训练学生观察字形的认知能力与思维能力。

在小学阶段的语文教学中,加强学生对于词句的理解训练,是全面提高语文教学质量的关键。由于小学生心理发展的特点,这个阶段的学生好奇心强,但注意力容易分散,如果教师不能在教学活动开展的过程之中抓住学生的心理特点,有效激发学生的学习兴赵,那么我们的语文教学想收到良好的教学效果是完全不可能的。因此,教师在教学设计时一定要根据学生的实际进行科学的教学设计。对于小学阶段的语文教学而言,对学生进行的词句训练的主要教学内容包括学生对于教学内容中词句的理解,对于语文知识的运用和积累。学生对于词句的理解,就是要让学生通过语文教学内容的学习懂得词和句在一定语境中所表达的意思,让学生通过学习活动明确词与句的概念,即语文中的词指的是什么,句指的又是什么。而学生对于语文知识的运用则是要求学生通过相关教学材料的学习,学会利用词语进行造句,并能根据自己的生活实际在现实生活之中与他们进行正确的交流与表达。语文教学中对于知识的积累是学生语文学习不断进步的保证,学生在语文学习与生活中,通过学习不断积累词语和句子。词句训练是语文教学活动中学生有效学词、学句的主要学习途径。我认为最重要的是指导学生能正确地进行朗读。通过看图学词、学句,全面提高语文课堂教学的质量。

小学阶段的学习是学生语文基础知识学习的黄金时期,是一个人一生中记忆力、求知欲望最为旺盛的时期。我们要把握这一不可缺少的获取知识的环节,加强引导,培养学生的学习兴趣和正确的学习方法,为他们今后的学习打下坚实的基础。

识字、学词、学句 篇2

1、学会本课的14个生字。

2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读句子。

4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

教学重点

1、学会本课的14个生字。

2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读句子。

4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

教学难点

1、学会本课的14个生字和12个词语。

2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

教具准备

生字词卡片，拼音卡片。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

教学目标

1、学会本课的14个生字。

2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读句子。

4、培养学生认字能力。

教学重点

1、学会本课的14个生字。

2、培养学生认字能力。

教学难点

1、正确区分字形、字音相近的字。

2、正确理解字的意思。

教学过程

一、导入新课。

同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。

今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。

二、学习新课。

3学习生字

老师板书生字，指名由学生读。

看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。

3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。

3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。

②小组讨论。

③指名回答你用什么方法记住这些字形。

翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。

蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。

峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。

铺：“金”字旁。

蒲公英：蒲与铺为形声字。

沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字

纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。

祥：偏旁加熟字记忆。

详：偏旁加熟字记忆。

2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。

蜜蜂 纱窗 翅膀 蒲公英 慈祥

详细 傍晚 山峰 铺路 沙滩

2、写。

3 仔细观察生字在书中田字格的位置。

②看老师怎样写，记住笔顺。

③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。

翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。

膀：左边窄，右边宽。

傍：左右要紧凑。左右一样高。

蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。

蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。

峰：“山”的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。

铺：左右一样高，右边宽，左边窄。

蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。

英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。

沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。

纱：左右两部分要紧凑些。

窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。

祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。

详：左边窄，右边宽。

3、指导书写。

（1）自己观察每个生字的特点。

（2）在书中练习描写。

（3）照范字写词。

三、巩固复习。

学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。

四、作业。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读句子。

板书设计

识字学词学句（二）

翅膀 蜜蜂 铺路 沙滩 慈祥

傍晚 山峰 蒲公英 纱窗 详细

第二课时

教学目标

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教学重点

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教学难点

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教具准备

卡片、小黑板。

教学过程

一、复习检查，巩固字词。

1、认读本课生字词。

2、教师出示生字词卡片。指名读。

3、说说你怎样识记这些生字：

膀――傍 蜂――峰 铺――蒲 沙――纱 祥――详

二、读句子。

1、自由读，做到正确、流利。

2、指名读，大家评读，看看谁读的又准确又流利。

三、用词说句子。

1、学生模仿课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。

2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。如果有能力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。

列――陈列――自然博物馆陈列着许多生物标本。

烈――猛烈――风猛烈的刮着，但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。

坐――坐下――妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。

座――座位――一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。

……

四、小游戏：

找朋友： 旁 少 羊

帮他们找不同的“朋友”，使他们与新朋友一起组成新字。

旁――傍，膀，（滂，磅 ……）少――沙，纱（砂，铩……）

羊――祥，详（样，洋……）

五、完成课后第三题。

1、看懂四幅图上画的是什么？

2、说一说。要说完整话。

3、动笔写下来。

蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀

4、反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错，帮助他分析错误原因，并且讨论该如何改正，更加准确的识记。

5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。

六、打开课本完成第四题。

（1）读题目，明要求。

（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？

第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。

（3）加上这些词语有什么好处呢？

加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。

（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。

（4）练习扩句子。

天上有鸽子。

模仿书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。

蓝蓝的天上有鸽子。

蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）

蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。

（5）教师小结：

识字学词学句教案 篇3

1、通过学习，让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都，也是一座现代化城市。

2、学会本课13个生字，读懂句子。

教学重点：

掌握13个生字。

教学难点：

理解句子中的“古城”和“现代化的城市”。

教学用具：

挂图、生字卡片等。

教学过程：

一、导入新课

1、复习旧知识：

（1）回忆一下学过的知识，请一位同学上讲台填空。

出示小黑板：我是（）人，我国的首都在（）。

（2）同学们集体读说：我们的祖国叫——“中国”，全称叫—“中华人民共和国”。

二、借助图和音节、识字、理解词义。

1、边看图认识建筑物的名称边学习词语

故宫：旧称紫禁城，位于北京市区中心，是我国现存的最大最完整的建筑群，是古代艺术的特色。

天坛：明、清皇帝祭天祈求丰收的地方，著名的回音壁就在天坛。

小结：这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都——北京。

三、学习句子、理解句子的意思。

1、朗读句子

2、理解句子的意思

（1）为什么说北京是闻名世界的古都？

（2）为什么说北京是一座现代化的城市？

四、指导朗读课文中的词语和句子。

首、图重点分析记忆字形。

五、巩固练习。

1、抽读生字卡，口头组词。