开展与落实

开展与落实（精选12篇）

开展与落实 篇1

一、高度重视,加强艺术教育制度建设

在学校教育管理体制中,要把艺术教育作为学校教育的一个重要组成部分和实施素质教育的重要内容来抓。要有一名副校长分管艺术教育工作,成立由分管领导、教务主任、专业教师组成的艺术教育指导小组。每学年和每学期的艺术教育工作,都有具体的工作计划和要求。对全校艺术教育工作定期进行研究、检查,并有各个时期的质量总结报告。建立学校特色发展规划和学校艺术教育管理细则,层层落实,使艺术教育真正落到实处。从提高认识到组织开展活动,从提高自身业务素质到艺术工作量化管理,从器材保管到学校艺术教育投入,加强艺术教育管理,做到有章可循。

二、提高认识,营造艺术教育氛围

素质教育的根本出发点是围绕提高民族的整体素质这个中心,促使全体学生获得全面发展,促使每一个学生的个体都得到发展,促使每一个学生的个性都得到发展。为了更新教师的观念,提高教师的认识,要在教师中进行素质教育理论和艺术教育理论的学习。通过学习,使教师认真领会素质教育有关文件的精神,提高教师对艺术教学重要性的认识。

要想得到社会、家长的支持,每学期学校都要召开全校性的家长会。在家长座谈会上,学校领导向家长讲解学校特色发展的设想,宣传艺术特色教育的意义和学生全面提高各方面素质的作用。并利用各类活动和迎检工作进行多项丰富多彩的展示活动,既宣传了学校,又为学生们提供了展示才能的舞台。

三、挖掘潜力,提高艺术教师的教学基本功

艺术包括声乐、舞蹈、器乐、书法、绘画等很多方面。因此,要搞好艺术教育,必须要有一支学有所长的专业教师队伍。要使学生的艺术素质得到提高,教师首先要提高自己的艺术素质。教师要练就一种艺术特长,把具有一种艺术特长作为教师必须具备的教学基本功。要求教师学习一些艺术的基础理论,让教师明确有一种特长的重要意义,使练就一种艺术特长成为教师的自觉行为。

四、利用课堂,进行多种形式的艺术教育

艺术教育是学校教育的重要组成部分,课堂教学是艺术教育的主渠道。强化艺术教育,要紧扣“有效”,抓实常规教学。通过多种形式考核学生,测评教学质量。

音乐方面。把竖笛、口琴这些普及面广的吹奏乐器引进课堂,通过器乐教学,促进学生视唱能力、识谱能力、欣赏能力和音乐记忆能力的提高;根据教材的安排特点和学生的年龄特点,在课堂上增加地方音乐游戏,以及反映家乡风情的歌舞教学。

美术方面。充分挖掘艺教资源潜力,在课堂教学中有计划地安排体现地方艺术的剪纸、彩塑、编织等内容,并引导学生把自己的作品用来美化自己的学习生活环境;充分利用现代化教学手段把世界名画、富有特色的名胜风景等引进美术课堂,精心组织学生进行欣赏。

其他方面。语文学科中注重书法艺术渗透,朗读教学中注重创新艺术情境,体育学科中注重锻炼学生的形体,数学课中,巧借精美的多媒体投影画面和轻松愉快的音乐,帮助学生构建良好的学习心理……因此,在平时的教学要求中,要求各任课教师充分挖掘教材内容对学生进行潜移默化的艺术教育。

五、开展课外活动,形成艺术教育特色

定期举办校园文化艺术节。为了更好地展示学生的艺术才能,学校定期举办“校园文化艺术节”,要求人人参与,班班发动,在以班级为单位展示活动的基础上选拔优秀节目参加学校的汇演。在艺术节活动中,学校可以通过设置“文化长廊”“课堂展示”“艺术作品展评”“文艺汇演”等几个板块,彰显学校特色,提升学校的文化内涵。

积极参加上级各部门组织的各级各类艺术活动。组织学生参加各种艺术活动,不仅可以提高、检验学生的艺术水平,还可以开阔学生的视野,锻炼学生的艺术实践能力。丰富的艺术活动更能增强学校的办学特色。

成立社团,培养学生综合素质。学生社团作为学生综合素质培养的一个重要载体,在繁荣校园文化、推进学校精神文明建设中发挥着重要的作用。同时又是培养艺术特长生的摇篮。

此外,还要加强保障艺术教育资金的投入。学校在艺术教育上要有专项投入经费,用来配备、购买音美器材,用于改善艺术课堂教学条件。

开展与落实 篇2

1、头天的准备：

值队长、班长要在当日下班前对班组第二天的工作进行提前准备，准备内容包括：

（1）第二天的工作任务是什么？人员应如何组织？

要明确无误，对重点、难点、危险点了如指掌，做到心中有数。按照“人员是否足够、素质是否适应、配合是否默契、方案是否可行”的要求，精心组织，合理安排。延伸到值队长就是班与班之间是否有协作，劳动力是否足够，专业间是否有配合等。

（2）危险点分析和安全注意事项都有哪些？

可能会发生哪种伤害，引发哪类事故，如触电、起重伤害、坠落、火灾、爆炸、中毒窒息等，都要在作业前仔细预想。

（3）需要做哪些危险点控制及安全措施？

从找出的危险点中，分别列出对策加以落实，防患于未然，每项内容都要求尽量采用简捷、明了、便于记易的短句。

制定的危险点控制措施主要包括：技术措施、管理措施、个人措施。

①治理和消除事故隐患的技术措施有：

围板、栅栏、护罩；隔离；遥控；自动装臵；安全闭锁装臵；紧急停止；夹具；非手动装臵；双手操作；断路；绝缘；接地；增力强度；遮光；改造；加固；变更 ；防护用品；警告标志；通风换气；照明；封闭(堵)。

②治理事故隐患的管理措施有：

强化现场监视，工作负责人、安监人员、各级领导；坚持安全呼应确认制，如“操作前确认”、“开工前确认”等制度；开展“四不伤害”活动,即不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、保护他人不受伤害的措施。

③治理事故隐患的个人措施有: 主要是操作者作业前进行自我安全检查。也就是要求每一个操作者，在进入现场工作前，首先进行自我安全提问、自我安全思考、自我责任思考。

自我提问思考之一。作业过程中,“物”会不会发生危险,比如会不会发生移动、回转、弹起、坠落、滑落、折断、倾斜、滑坡、燃烧、爆炸、泄漏等。

自我提问思考之二。作业过程中，会不会受伤害，比如会不会发生被夹住、烫伤、辐射、被卷入、被物打击、溺水、坠落、反弹、掩埋、跌倒、刺伤、触电、压伤、烧伤、窒息、中毒、倾覆等。

自我提问思考之三。万一发生危险“应该怎样做？”

2、结合当天实际工作情况

在对前一天准备的基础上，结合当前的缺陷情况、人员情况、天气情况等进行补充说明。班组全体人员要确保融会贯通，可以提出问题（由班长、工作负责人进行解释），可以提出补充意见等。

（1）缺陷情况：新产生的工作任务会有什么危险点，依据上述过程加以控制。运行着重分析缺陷可能会造成什么后果，是否会造成设备掉闸，如存在其波及的程度及范围有多大，并依次制定控制措施、事故预想。

（2）事故通报学习贯彻：

上级及厂事故通报中所暴露出的问题是否与本班组有关、是否与当前进行的工作有关，提出针对性措施。目前厂每周发布“生命至上、警钟长鸣”安全文化系列主题教育，其中有很多人身、设备事故案例，要结合自身工作有针对性地学习，并落实到工作中去。

①回顾电力系统、我厂已发生过的事故，分析本班组的安全现状，检查判断本班组是否存在发生事故的可能性，找出尚未觉察到的危险和隐患。

②对本班组已发生的事故或未遂事件进行分析，检查目前是否仍然存在潜在的危险因素，检查反事故措施是否已落实。③将班组每个成员的习惯性违章行为逐一列出，与《电业安全工作规程》对照，提出具体的整改措施，因为违章虽未导致事故，但与已构成事故的原因机理是完全相同的。

（3）天气情况：

春季干燥，动火作业防火等；大风，棚顶掀起，建筑物顶部落物伤人等；雾天，防污闪等；雨天，检查设备防雨情况，避免接线、设备短路，网络、升压站工作距高压线距离等；冬天，防寒防冻，门窗关闭，冷却水不冻、管道保温完整等；夏季，设备超温运行，冷却水畅通等。

（4）其他情况：

当天使用工器具的情况：要有重点，起重机具、安全带、防护用品、防毒面具等。

当天实际人力组织情况：是否有学校毕业生、调入职工、新工人、协议工、实习生、技术服务人员等，做好教育培训、重点监护等；是否有病号，是否适宜现场作业，工作负责人加强监护；是否活多人少，注意疲劳、适当休息等；是否节日，可能出现饮酒，人心浮动等。在实际工作过程中，通过“上班看脸色、吃饭看胃口、干活看劲头、休息看情绪”来发现班组成员的心理、体力变化，及时发现问题、采取措施加以解决。

现场实际作业环境：可能危及人身安全的工作条件，高温、高处、触电、室外、网络升压站内、容器内、脱硫塔内等。

二、班后会（一落实）：

首先是在实际工作中，将三讲的内容落实到工作中。但文字记录则反映在班长的班后会记录上。

其次值队长、班长、工作负责人对现场作业的跟踪检查，是否全部按要求落实。

班长要在当日下班前对当日“三讲一落实”中的“落实”情况进行点评。点评要以详细、详实、到位为标准，要对参与工作的每个工作组进行一一点评，并提出今后整改的意见。主要是工作中可能新发现的危险点，今后应如何注意；现场作业中谁出现了违章，要提醒大家注意等；结合近期的工作开展，分析一段时期内的安全生产趋势。

开展热点评说落实班级德育 篇3

关键词：班主任 思想政治教育 热点事件 班级德育

当好班主任，开展好班级工作，搞好学生德育教育，是一个常说常新的话题。新年过后，崭新的一学期又流淌而来。作为中专班主任的我又思考着与以前相似的问题：就是如何利用一个让学生感兴趣的又有很强教育价值的全新热点事件，开展一次学生思想政治教育，推动学生德育工作打开新局面。

一.发现热点，为开展评说推动德育打好基础

开学初，笔者在网络上读到了发表于2016年2月25日《钱江晚报》上的一篇文章《慈善“裸奔”，因为责任旁落》。觉得这篇文章的谈及的热点事件很有教育价值，这篇文章的分析很有德育教育价值。

文章开篇谈成都商报报道的一个现实版的农夫与蛇的故事。这个故事的内容是：四川绵阳一个女孩重病获捐11万元，很遗憾， 女孩因病情危重，最终不治。经调查发现，这个女孩就医花去了2万元，于是剩下9万元钱。剩下的钱怎么处理成了一个难题。女孩家人曾承诺捐出结果却食言，并且称钱已经用完。谈完故事，文章从道德、法律、政治等层面深入分析了我们现今社会在道德教化、法制建设、政治发展等方面面临的亟待解决的问题。

二.评说热点，开辟学生德育教育新途径

借助《慈善“裸奔”，因为责任旁落》这篇文章谈及的热点事件和评析，开学后笔者在所带班级组织了“谈论评议热点，提升自身品德”的主题班会，从道德教育、法制教育、政治教育三个角度探究了开展中专德育的新途径。

1.开展道德分析，强化道德引导和责任担当教育

学生发言踊跃，普遍认为这家人的行为很缺德，公然践踏公众爱心，是对死去的生命的尊严的亵渎。学生表示，不仅自己要做品德高尚之人，而且要帮助、监督他人也做有道德的事。是的，这首先是个道德事件：那么多人相信人性是无私的，当得知有人有灾难时，就敞开善良的心，伸出援助的手帮助人。大家未必不知道捐钱中暗藏的风险，但这样的事时常出现，正是因为社会公众大多数人有良好的道德素养和责任意识。亵渎公众爱心不仅是在毁自己的道德，也是在给后来需要帮助者挖坑。学生一致主张，在有人求捐时，应先做证实工作，捐款和花钱的过程应该置于监督之下，事后要进行严格的审计核算，让捐钱花钱都在阳光下运行。

2.开展法制讨论，探讨法律问题，培养法治素养

民众要求退回捐款很正当，理论上，只要不是直接用于受助者的钱款，当事人都应该退回捐助者，否则会构成了事实上的不当得利。问题是法律是否支持这样的维权，又该由谁去落实维权呢？包括网络捐款在内的民间自发性慈善活动，事实上就游离于道德与法律的边缘。钱款一旦捐出去想要回来就不那么容易了，个人的账号受国家法律的保护，除了司法判决，任何人都没有权力把钱轻易从账户划走。一些涉嫌诈骗的事，警方能介入，可是没有骗捐，而事实上捐款又被挪用的事，警方也没有办法介入。严格来说，提起民事诉讼是一个办法，法律应该支持这样一种索回捐款的行为，可是几百上千的数额，没有几个人愿意为了这点钱去较真。

民间慈善活动的困境某种程度上讲也是慈善事业的困境。在一个公益性慈善组织屡屡爆出丑闻后，公众实现爱心捐助的渠道也不断变得狭窄。与此同时，公众的爱心又非常饱满。网络捐款并不是没人捐，而是捐的人太多，一个求捐的对面是成百万上千万的公众，一部分人的捐款，最终就可能是笔不小的数目。

3.开展政治教育，分析政府责任，培养政治意识

开展与落实 篇4

一、施工企业经营特点与其税收筹划的联系

对施工企业而言, 其在经营上的诸多特点使企业的税收筹划工作具备一定的复杂性与特殊性, 同时也正是企业经营的特点为其税收筹划工作的有效开展提供了空间。可以说, 企业经营特点及其税收筹划之间有着相对微妙的联系。

第一, 从经营上看, 施工企业工程项目的投资数额通常比较大, 税收的金额因此而相对较高, 因此, 企业税收筹划工作的科学性影响着企业的整体经营。

第二, 相比于一般的生产企业而言, 施工企业“产品”的生产周期相对较长, 整个施工过程中所涉及的不确定性因素较多, 在施工阶段, 税收政策的调整与变化很可能对企业税收筹划的有效性形成影响。

第三, 施工企业开展的不同工程项目通常是分离与企业所在的注册地, 异地工程项目在施工企业的项目结构中占据绝大部分, 这为施工企业利用“组织形式”进行税收筹划提供了更多的空间, 同时也带来了一定的风险。

第四, 施工企业的业务形式可谓多种多样, 总承包、分包及转包, 这些不同的业务形式下, 企业所需承担的纳税义务也存在差异, 这也使施工企业税收筹划具备多样性的特点。

不难看出, 施工企业在经营上的特点对其税收筹划工作有着不同的影响, 因而, 施工企业税收筹划工作必须结合企业经营的特点及经营现状进行有效开展。

二、施工企业税收筹划的开展现状

按照我国相关法律及制度规范的规定来看, 施工企业在经营发展的过程中所应缴纳的税种相对较多, 增值税、营业税、企业所得税、土地使用税、城市维护建设税、印花税、土地增值税及车辆购置税等这些不同的税种均包含在企业应缴纳的税种当中。因此, 施工企业的税收筹划工作必须对各税种进行全面且充分的考虑、计算与筹划, 以便于保证税收筹划效益的最大化。

但在实际的操作中, 企业对于税收筹划效益的“效益”理解存在一定的偏差, 片面地将税收筹划效益与企业经济效益之间画上对等号, 这种理解实际上并不准确, 影响了企业税收筹划的最终效果。另外, 基于目前异地工程项目在施工企业的项目结构中占据绝大部分的影响, 施工企业对异地项目的远程税收筹划工作在开展上也存在一定的问题, 企业本部驻地的税务部门不愿开具外出施工的证明, 部分工程所在地区为了地方利益, 即使施工企业已经开具施工证明却依然要在当地缴纳企业所得税。以下主要从企业所得税与营业税这两个方面对施工企业税务筹划的开展与落实问题进行探讨。

三、施工企业税收筹划的开展与落实

(一) 施工企业所得税筹划

一般情况下, 施工企业的异地工程需要开具外出经营证明, 若在未办理外出经营证明的前提下进行施工, 将会被项目所在地的税务部门依照营业额的2%收取所得税。与此同时, 受我国现行税收征管制度的影响, 征管系统还没有突破跨省及跨市的联网限制, 企业在项目所在地所缴纳的所得税并不能在主管税务部门的系统当中体现。需要注意的, 部分税务部门要求企业必须在工程开工之前携带外出经营证明及其他的相关材料进行备案, 所以企业在签订合同之后, 应当即刻去相关部门开具证明, 否则项目所在地的税务部门依然要向施工企业征税税额为营业额2%的所得税。

另外, 在施工过程中, 企业的各种物资采购所获取的发票当中, 客户名称必须与施工企业公章上的名称保持一致;办公用品采购必须列明采购的项目并加盖发票的专用章;项目过程中所涉及的各种收款的收据也必须加盖企业财务的专用章, 以避免各种成本及收入被重复列入, 影响企业所得税的筹划效果。

(二) 施工企业营业税筹划

从营业税筹划的角度来看, 施工企业必须对甲供材料、分包工程营业额以及合同中税款约定等方面的涉税问题进行有效筹划。

1. 甲供材料, 主要指施工环节施工企业直接采购的各种材料与动力, 对于甲供材料的处理, 施工企业在与材料供应方签订合同的过程中, 合同条款中一定要签订“包工包料”的相应条款, 若企业要自行采购相应的原材料的话, 需在合同中注明, 并将该部分费用计入到企业安装营业额当中, 作为税金的组成部分。

2. 分包工程营业额, 按照我国营业税的暂行条理来看, 若纳税人把工程项目分包给其他的单位, 所取得的所有价款及价外费用在扣除支付给其他企业的分包款之后的余额则是企业的营业额。如果工程承包企业与相应的建设单位签订了建筑安装的工程承包合同不管是否真正参与到施工活动中, 都需要按照建筑行业的税目进行营业税的征收, 如果不签订该合同, 则只是劳务施工, 不能进行营业税金的抵扣, 这点企业在进行税务筹划的时候需要注意。

3. 合同中的税款约定, 项目承包施工的过程中, 为节约成本, 很多企业往往会与施工方签订不含税的肩宽合同, 施工企业一旦签署该合同, 则会陷入相对被动的局面, 所以在签署合同的时候, 施工企业必须要求项目投资方在合同中提供代扣或者是代缴税款的相关凭证, 以避免陷入被动, 影响自身的营业税筹划。

四、结论

对施工企业来讲, 随着市场竞争环境及其行业属性的影响, 使其税务筹划工作带有一定的特殊性, 尤其是在异地项目不断增多的条件下, 要通过远程管理的方式对其税收工作进行有效筹划则更为困难, 所以企业必须结合自身税务管理的现状, 在结合现行政策与法规的基础上, 对不同税种筹划工作中可能存在的问题进行有效分析, 并制定出相应的应对策略, 以便于提升企业税收筹划的整体水平, 实现企业税收筹划效益的全面提升。

摘要：作为集工业与民用建筑、矿井建设施工、矿井井筒装备、机电设备安装于一体的国有企业, 枣庄矿业集团中兴建安工程有限公司的年产值可达22亿元, 各种规模相对较小、施工工期相对较短且流动性较强的单项工程遍及全国十几个省区。因此, 企业各方面管理工作的开展相对困难, 尤其是在现代经济环境下, 随着市场环境对企业管理水平、成本水平等要求的逐步提高, 如何提升企业税收筹划水平以实现企业税收成本的有效降低成为企业提升自身市场竞争力的重要因素之一。对此, 文章主要针对施工企业税收筹划工作的问题进行简单探讨。

关键词：施工企业,税收筹划,远程

参考文献

[1].岳卉媛.论施工企业税收筹划[J].现代商贸工业, 2011 (5) .

[2].黄柳英.浅谈如何做好施工企业的税收筹划工作[J].现代经济信息, 2011 (11) .

[3].张锦蓉.浅议新企业会计准则下施工企业的税收筹划[J].中国集体经济, 2010 (7) .

市开展软件正版化落实方案 篇5

大港区政府部门软件正版化工作分为三个阶段进行：

一、动员和清理自查与检查核实阶段

1、月中旬由大港区政府部门软件正版化工作领导小组召开我区软件正版化工作部署会，对年我区政府部门软件正版化工作进行部署安排。

2、年月日—月日，区政府各部门对本单位使用软件情况进行清理自查，清理自查结果于5月10日前报区政府部门软件正版化工作领导小组办公室，由领导小组办公室汇总后报市信息化办。

区政府各部门，要按照要求的内容进行清理自查，清理自查的主要内容是：本部门现有计算机的种类、数量；正版软件、盗版软件的种类、数量，各自业务系统和办公系统的软件是否具有合法的书面授权文件。自查的同时要提出正版软件的需求计划，所提出的正版软件需求计划，应保证原有的办公（oa）系统正常运行并应优先考虑选用国产软件。要按照规定的要求，如实填写本单位使用正版软件情况调查表和使用正版软件需求计划调查表，并将自查结果和使用正版软件需求计划在5月10日之前报大港区软件正版化工作领导小组办公室。

3、年月日—月日，区政府部门软件正版化推动工作领导小组对区政府部门使用软件情况进行检查和核实，并将检查核实情况向市软件正版化工作推动组报告。5月20日—5月30日，市软件正版化工作推动组组织人员对我区软件清理自查情况进行抽查。

二、集中采购和更换正版软件阶段

1、从年月日起，由区政府部门软件正版化工作领导小组负责对区政府各部门上报的购买正版软件的需求计划进行核实，并按照需求计划组织好采购工作。采购工作按照国办函[]41号文件要求的有关程序进行。需要集中更换的正版软件的种类为：办公软件、防病毒软件、操作系统软件。

正版软件的采购及安装工作要求在年9月30日之前完成。

2、区政府部门软件正版化工作领导小组办公室负责组织我区使用正版软件技术培训工作。

三、区政府各部门软件正版化的检查、验收阶段

年月日—日，大港区政府部门软件正版化工作领导小组负责检查验收我区政府部门软件正版化工作，并将检查验收情况报市软件正版化工作推动组。市软件正版化工作推动组负责抽查工作，并对区县政府部门软件正版化工作进行总结。

四、工作要求

1、为保证上述安排的落实，区政府各部门要专门安排一位主要领导负责，具体工作指派专人负责，排定进度，分步落实，并于月日前将分管此项工作的人员情况及进度安排，书面报告大港区政府部门软件正版化工作领导小组办公室（）。

2、软件正版化实行政府集中采购，财政与各部门共同支付的方式进行。正版软件由大港区政府部门软件正版化工作领导小组根据《政府使用正版软件产品推荐目录》，严格按照财政部门有关政府采购制度规定的程序集中进行采购。各部门于月日前将经费落实情况书面报告大港区政府部门软件正版化工作领导小组。

开展与落实 篇6

教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出把“核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”作为深化课程改革的关键领域和主要环节之一。小学数学作为一门基础学科，可通过有效课堂评价，促进学生深度学习，这也是培养学生数学核心素养的重要手段。以下结合实例进行简要分析。

一、明确评价目标，促进自主学习

学习目标是学习的目的地，评价目标是到达目的地的判断依据。周文叶和崔永漷认为，“要使学生有卓越的学习表现，首先应当让他们知道学习结果，要求他们改进不理想或令人不满意的结果。”让学生及时知道达成学习目标的依据，目标的导学功能才能发挥，也才可能促进学生有效地自主学习。

如一位教师在教学小学二年级“认识钟表”时，设计了三条学习目标。教学开始，教师通过钟表引入话题，问学生关于钟表都知道些什么，并结合学生的回答，将本课的目标归纳为三句话：“通过今天的学习，老师希望你们能够会认、读、写整时；课堂上大胆把想法向同伴说出来；通过今天的学习，懂得遵守时间、珍惜时间。”学生有了明确的努力方向与判断标准，就有了主动性。

又如，在教学五年级“用字母表示数”时，教师通过按顺序排列扑克牌，引出“用字母表示数”，并问学生想知道些什么。

教师把学生的问题整理为三条：为什么我们要用字母表示数？怎样用字母表示数？用字母可以表示所有的数吗？然后针对每个问题，引导学生经历从数学的角度认识问题和解决问题的过程。在这节课中，教师让学生用自己的语言描述了问题，明确了学习目标和评价任务，使学生带着问题经历了主动探究的过程。

二、开展样例评价，促进数学表达

小学生的形象思维优于抽象思维，模仿学习先于自主学习，因此样例评价是最有效的一种评价方式。即不把目标直接告知学生，而是提供一些样例，让学生去分析、比较，从中发现恰当的数学表达。尤其是对于一些表现性的任务，教师希望学生说出自己的想法，但学生常常表达不出来，这时就要给学生提供样例示范，让学生参照。

如“用字母表示数”一课，已知“在月球上能举起的质量是在地球上的6倍”，要求学生完成填表，然后在小组内说一说。为了让学生明确任务，教师先给出样例：

如果在地球上举起的质量是20千克，在月球上举起的质量就是120千克，请填写下面的表格：

几乎所有的学生都填满了19行空格，只有一位学生在表格左栏填了字母“a”，在右栏对应位置填了“a×6=6a”，只用一行表格完成了任务。为什么会出现这种情况呢？因为在布置题目时，教师没有对评价目标细化，学生不明白怎样才算完成了教师的要求，于是“填满表格”就成了大多数学生默认的目标。于是教师就把这个学生填的表格在多媒体上展示出来，以此为样例进行了正面评价，达成了学习目标。

因此数学课堂中的评价，可运用样例来实施与矫正。而样例评价更符合小学生的年龄特点，可帮助学生举一反三，学会数学表达。

三、注重过程评价，促进思维发展

运用数学思维进行思考，是数学学科的核心素养。《义务教育数学课程标准》在课程总目标中，把“数学思维”作为第二大目标进行了阐述，提出了“三个发展一个体会”的要求，即发展形象思维与抽象思维、发展数据分析观念、发展合情推理和演绎推理能力，体会数学的基本思想和思维方式。由于小学生以具体形象思维为主，要寻找“数学思考中抽象思维目标”的达成证据，就需要注重思维活动过程的评价。

如在一节教学“三角形面积”的课堂上，教师由计算平行四边形面积导入，要求学生用两个相同的三角形拼接，将三角形转化成平行四边形，然后开展探究活动。实际上，学生所谓的“探究”过程并没有独立自主的思考，拼接实验的步骤、方法都是教师告知的，学生只是执行者，不是设计者。因此，教师的启发实际上是人为规定了探索方向，限制了学生的思路。

改进以上探究活动，可以由平行四边形面积的推导过程导入，教师提出问题：已知三角形的底和高，怎样计算三角形的面积？探究活动之一是“数方格”，把三角形置于方格图中，数出面积，学生会发现不准确，就会引起进一步探究。教师问：可否如平行四边形面积一样计算底乘高呢（引起思维冲突）？可否将三角形通过截拼转化成前面学过的图形？让学生动手试试（进一步引起思维冲突，激发探究的欲望）。当学生的思路只局限在一个三角形上变换时，教师可以连接一个矩形或平行四边形的对角线，引导学生发现三角形与平行四边形的关系，并让学生进一步探究。在真实的探究过程中，师生都更容易找到评价思维目标达成的证据，并伴随着发现的乐趣。

四、实施小结评价，促进目标达成

在教学中，真正能让学生终身受益的是学习、探索知识的过程。日本数学教育家米山国藏曾说过：“学生们所学到的数学知识，在进入社会后一两年就忘掉了，然而那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法却会长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。”因此，教师要教会学生在课堂小结阶段对学习过程进行总结。

课堂小结通常采取个别汇报结合教师提炼的方式。其关键在于提炼、总结、评价，验证学习目标的实现，以便为下一步的教学作铺垫。因此课堂小结要注意对教学目标和教学内容的针对性和指向性，才能实现它在课堂教学中的价值。如一位教师教学“乘法的初步认识”，课堂结束前5分钟，引导学生一起回忆本堂课的收获，就是在进行小结评价。

建构主义认为，知识必须由学生自己主动建构。教学过程就是教师持续创设学习环境，不断引导学生进行体验、探索和思考，不断解决问题和创生意义的过程。教师在教学过程中创设的环境，是一些有助于学生探究思考的任务情境或活动，在这个过程中，教师需要不断评价学生的认识或理解、疑虑或困惑，并根据评价所获得的信息及时调整教学活动或任务。这样一来，课堂评价就与教学过程相依相随了，这样的课堂评价，才能有效培养学生的数学核心素养。

义乌开展“从严管理落实年”活动 篇7

近日, 浙江省义乌市农机站制定并印发《义乌市农业机械管理站开展“从严管理落实年”活动实施方案》, 在该站党员干部中开展“从严管理落实年”活动。为加强组织领导, 义乌市农机站成立了“从严管理落实年”活动领导小组, 领导亲自抓, 领导小组下设办公室, 负责日常工作, 确保活动取得成效。

活动期间重点开展3项专题活动:一是开展“学制度、明纪律、守规矩”专题活动, 列出“从严管理制度清单”, 查找执行政治纪律、组织纪律、干部人事纪律和财经纪律等方面的问题, 有针对性地进行整治;二是开展专项整治整改活动, 紧扣市委集中整改十大行动, 抓好突出问题专项整治;三是开展“四个知晓”专题活动, 从早从小从细落实党员干部队伍思想建设和日常管理。

开展课外阅读落实素质教育 篇8

因此,指导孩子们进行广泛的课外阅读,是语文教学必不可少的一部分。我校接受了省“发挥沿海版教材特色,培养学生读书兴趣”的教学实验,目的是通过研究,探索实践。根据沿海版教材选文内容丰富多样的特点,引导学生对知识,对科学的追求,激发学生浓厚的读书兴趣,引导学生课外阅读相关的书籍,从而提高学生的语文能力。我在这方面作了一些尝试:

一、激发学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”,强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。学生的读书兴趣不是与生俱来的,而是后天培养产生的。

(一)思想激励引趣

就是鼓励学生从课文走向课外。通过组织学生进行座谈,讲名人故事,如数学家华罗庚“想书”的故事,生物学家达尔文的故事等,使学生明白单单学好课内的知识是有限的,更多的知识来源于课外的学习,许多名人成功的秘密都是多读书多动脑。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验,他也这样说,哪有什么经验,无非是多看几本书而已,让学生认识到课外阅读的好处,从而激发起其课外阅读的兴趣。

(二)凭借课文引趣

就是根据教材内容引导学生看有关的课外读物。苏教版教材内容丰富,形式多样,有反映地方风貌的,有赞颂改革开放的,有人物故事的,有科普知识的等,很适合引导学生开展课外阅读。例如,教了《大海睡了》后问:“环境世界里还有许许多多有趣的知识,你还想了解环境知识吗? 那就请你多看一些有关环境的书籍,如《十万个为什么:天文地理环境》等。

(三)开展竞赛引趣

开展多种形式的竞赛,充分调动起学生的阅读兴趣。进行手抄报、黑板报、故事会、成语接力等竞赛,促使学生自觉去看书,找资料,创造竞争机制,激励情趣,营造一种良好的读书氛围。

(四)定期交流引趣

定期组织“阅读心得”经验交流会和定期展示读书笔记,让学生体会到成功的喜悦,吸收更好的读书方法,促使阅读能力的提高。

二、指导学生选择有益的课外读物

社会上的出版物何其多? 并不是每一本都适合小学生阅读。别林斯基说过:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”所以,指导学生正确地选择课外读物非常重要,我主要从“趣”“广”“适”几方面考虑。

趣,即有趣。枯燥无味之物,谁会去品尝? 我们不想把一群天真活泼的孩子全变成孔乙己般的之乎者也,也不指望他们现在就去背高等函数。但正如《安徒生的童话》《十万个为什么》《天方夜谭》等才是孩子们的朋友。有趣的读物才能激发学生的阅读兴趣。

广,即广泛。鲁迅先生在《给颜黎民君的一封信》里告诫少年朋友说:“只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了。”清代唐彪总结读书经验时也说:“阅读宜必博,经史与古文时文,不多阅则学习肤浅,胸中不富。”可见广泛阅读的重要。我鼓励学生,只要是健康的书籍报刊,不管是文学还是数学,不管是天文还是地理,你都可以看,这样才能博览群书。

适,就是合适。过深、过古的读物不仅浪费学生的时间,而且会适得其反,使学生厌倦读书。我们没必要拿《邓小平理论》等让孩子们啃,我们也不能为了适合学生的口味而拿一些毒蘑菇来喂学生。诸如《少年文艺》《读写算》《中国少年报》《上下五千年》等都是学生的朋友。

三、指导学生运用正确的阅读方法

要使学生在有限的课外阅读中获得丰富的知识,一定要有正确的读书方法,才能提高阅读能力,收到好的效果。

阅读方法多种多样,归纳起来主要有两种:一是精读,一是略读。课外阅读应该以略读为主。因为课外阅读的内容广泛,小可能也没必要让学生篇篇精读,段段深究。但是略读也不等于囫囵吞枣,只追求数量,这样的结果必然一无所得。略读方法也很多:浏览、泛读、连读等,但无论哪一种略读方法都按“速读—寻找知识点——摘记”的方法来获取有用的知识。让学生学会根据不同文体,不同读书目的以及自我需要,采用不同的读书方法。在当今时代,尤其要注意培养学生的速读能力,以便他们能够快速高效获取有用的信息。

四、指导学生学会积累和运用

语文教学向来强调“厚积而薄发”。读万卷书,行万里路,而后才能著万言书。要想学生在课外阅读中收到实效,教师还要指导学生在阅读的基础上写读书笔记,因为“好脑袋不如一支烂笔头。”既积累语言,又培养了良好的阅读习惯。读书笔记方法很多:

1. 摘记笔记。把书中的好词、好句、好片断摘录下来。

2.提纲式笔记。篇幅较长的文章,用提纲形式把它概括出来。

3.写读后感。把读书时的心得体会写成小文章。

“学习知识就是为了运用知识”。我指导学生开展课外小写作,把积累的好词、好句、写作方法运用到自己的作文中,把积累变成自己的知识,提高了学生的写作能力。

摘要：指导孩子们进行广泛的课外阅读,是语文教学必不可少的一部分。为了激发学生的阅读兴趣,提高学生的语文能力,本文在此进行了一些尝试。

开展与落实 篇9

依据《语文课程标准》有关阅读的新理念和学段的阅读目标, 第一学段 (1—2年级) :学习默读, 做到不出声, 不指读;结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语;阅读浅近的童话、寓言、故事, 向往美好的情景, 关心自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法, 并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的故事, 展开想象, 获得初步的情感体验, 感受语言的优美;积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇 (段) ;课外阅读总量不少于5万字。第二学段 (3—4年级) :学习略读、粗知文章大意;积累课文中的优美词句、精彩句段, 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料;背诵优秀诗文, 注意在诵读过程中体验情感, 领悟内容;背诵优秀诗文50篇 (段) ;养成读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料;课外阅读总量不少于40万字。第三学段 (5—6年级) :学习浏览, 扩大知识面, 根据需要搜集信息;诵读优秀诗文, 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;背诵优秀诗文60篇 (段) ;利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读;扩展自己的阅读面, 课外阅读总量不少于100万字。

1. 为孩子推荐优秀课外阅读内容

只有教育学生读好书, 才能使学生从好书中受到美的感染和陶冶, 才能认识真、善、美, 才能树立正确的审美观。小学生年龄小, 阅历浅, 不知道什么是真正的美。教师要告诉学生哪些是好书, 可以读, 哪些是坏书, 不可以读及为什么, 并不断提高他们鉴别什么是真正的美的能力。因此, 教师在对学生进行课外阅读指导的过程中所起的作用是至关重要的。

1.1 根据学生的兴趣爱好去推荐引读。

小学生最喜欢读的是紧张离奇、曲折有趣的童话、寓言、故事、小说等图文并茂、篇幅短小的作品。从年龄上说, 低年级学生较喜欢读配有插图的童话、故事, 高年级学生则较喜欢读历史题材的传记、小说等。从性别上说, 女生喜欢读童话、民间故事为多, 男生喜欢读科幻小说、历史故事、人物传记等。教师要根据小学生的年龄和认知特点, 从满足其喜读欲入手, 向学生推荐读物。

1.2 结合课文学习推荐选读。

由课文内容的学习引导学生选读与课文内容学习相关的书籍, 不仅可以巩固课堂学习内容, 而且可以引起学生的阅读兴趣和探究欲望。老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物。

1.3 在教室里设立“好书推荐”专栏, 向学生推荐好书。

2. 教师指导学生课外阅读方法

2.1 指导不同的读书方法。

应让学生掌握浏览、速读、泛读、精读四种不同的读书方法, 学会根据不同文体、不同读书目的及教师需要, 采用不同的读书方法, 尤其要很好地利用精读和泛读。培根说得很好:“书籍好比食品, 有些只需浅尝, 有些可以吞咽, 有些则需仔细嚼, 慢慢品味。所以, 有的书只要读其中一部分, 有的书只需知其中梗概, 而对于少数好书, 则要通读、细读、反复读。”针对不同的书籍, 利用不同的阅读方法, 有助于提高阅读效率, 获得更多的知识。

2.2 重视朗读和背诵。

“书读百遍, 其义自见”, 对一些脍炙人口的名篇名句要采用朗读的方法, 并且尽可能地学会背诵。

2.3 鼓励学生写读书笔记。

写读书笔记的要求不应千篇一律, 如学生可摘录精彩词语, 为作文积累词汇;可摘录名言警句、格言, 用以陶冶情操, 概括故事大意;还可以写读后感。我要求学生准备两个本子, 一个写读书心得, 一个积累名言佳句, 每学年要求学生积累500条名言佳句, 写50篇读书心得。

3. 开展丰富多彩的读书活动

3.1 学生进行课外阅读, 既希望读有所得, 又期望所得的

收获明显, 得到老师、家长和学生的认可与赞许, 从而满足自己的成就需求。针对学生的这一心理特点, 我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动, 让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛, 参赛同学讲得滔滔不绝, 观众听得津津有味, 不但增长了知识, 而且大大激发了学生的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动, 能极大地激发学生课外阅读的热情。

3.2 古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠, 它句式整齐, 富有韵律, 易读易记, 朗朗上口, 深受人们的喜爱。

让学生从小诵读古诗词, 不仅有利于发展语言, 提高智力, 而且能陶冶情操, 培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平时课外诗歌指导时, 安排每周背一诗 (词) 。在每首诗词拓展引进时, 采用“同题异文” (同一题材的诗词) 、“同人异文” (同一作者的诗词) 、“同意异文” (同一情感类型的诗词) 等途径增加古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时, 以感受为主, 理解为辅, 主要以诵读的方法, 引导学生去美读, 去背诵, 去想象。

古语有云:“书读百遍, 其义自见”, “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”等, 其中“见”、“作”、“吟”均是有所感悟的表现, 也是语感的初步生成。这样积累一多, 语感不断得以增强, 学生的语文素养自然形成。

4. 激“趣”———使学生爱读书

4.1 小组合作。

在教学中要组建课外阅读小组, 开展小组间的阅读比赛, 尝试让学生自己选择阅读伙伴并组建课外阅读小组, 自己命名并列在教室后面的板报上。每星期课外阅读时, 便在组长的带领下开展阅读和交流, 并定时展开评比。如每读完一本书, 便加一颗星;每背完十首古诗也加一颗星……这种以小组为单位开展的比赛, 引发了学生间的良性竞争, 有利于孩子们互相鼓励, 维持对课外阅读的长久兴趣。

4.2 树立榜样。

榜样的力量是无穷的, 加上小学生模仿性强, 敬佩英雄、崇拜名人的心理特点, 我常常给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事, 鼓励他们热爱书籍, 从书籍中获取知识。这种“名人效应”所产生的力量是不能低估的。

开展与落实 篇10

一主题系列活动的实践, 不断深化和谐校园建设

2005年, 太原铁路局党干校由原北京局干部培训中心、北京局太原党校、三个分局党校 (临汾、大同、太原) 和一个疗养院合并组建。因此在人员素质、思想观念、管理文化等方面存在很大差异, 干部职工不论从思想上还是在日常工作中都存在诸多不协调。在这种条件下, 校党委、学校做出了构建和谐校园的决定。

2006年, 学校把树立社会主义荣辱观, 构建和谐校园作为主题, 从规范职工日常工作中的言行入手, 在引导教职工树立正确的人生观、价值观和世界观上下功夫。通过举办征文、书法、绘画、摄影、歌咏比赛等活动, 促进和谐校园建设。多年来第一次通过选树, 产生了一批共产党员先进典型, 并组织全体党员和教职工向他们学习, 产生了很好的效果。

2007年, 学校把弘扬“勤奋、务实、和谐、创新”的优良校风, 构建和谐校园作为主题, 从培育和弘扬“勤奋、务实、和谐、创新”的优良校风入手, 在提高教职工积极性、主动性上下功夫。通过举办支部书记培训班和女职工座谈会, 进行经常性的考核、点评、引导, 使校风逐步变成大家的行为习惯, 经太原铁路局推荐被太原市文明办评为太原市文明和谐先进单位。

2008年, 学校把深化和谐校园建设, 争当思想道德建设排头兵作为主题, 开展教职工思想道德教育, 在教职工身边挖掘好人入手, 在大力营造好人就要受到尊重的校园氛围上下功夫。选树了一批模范好人, 学校召开表彰大会对他们进行隆重表彰, 号召全校教职工向他们学习, 从而在全校形成一种好人受到尊重的良好氛围, 为和谐校园建设奠定了扎实的基础。

2009年, 学校把加强能力建设, 构建和谐校园作为主题, 从加强职工队伍能力建设, 不断提高学校服务太原铁路局中心工作能力入手, 在培养名师名教、岗位能手上下功夫。通过开展学科带头人专题讲座、中层干部和教师论文发布会、技术比赛等活动。在党干校形成了崇尚名师名教和岗位能手、争当名师名教和岗位能手的氛围。

2010年, 学校把加强团队建设, 构建和谐校园作为主题, 从提高教职工团队意识, 促进各科室整体功能的发挥入手, 在促进学校整体能力的提高上下功夫。通过开展文明科室评比、庆“七一”和谐校园歌咏比赛、精品课程评比等活动, 在全校大力弘扬以集体主义为核心的价值观, 提升了全校教职工的团队意识和能力素质。

2011年, 学校把加强校园文化建设作为和谐校园建设的主题, 从扎实开展创先争优活动和社会主义核心价值观教育入手, 在形成“提高自己, 服务学员”的岗位价值观上下功夫。通过开展科研课题立项、党内优质品牌评比、庆“七一”文化周等活动, 全面提升我校的教学、科研、管理能力和后勤服务能力, 将和谐校园建设提升到一个新水平。

2012年, 学校把加强岗位品牌建设作为构建和谐校园的主题。在创建教学、教辅、后勤、科研等部门的岗位品牌上下功夫。通过开展教学、科研, 岗位评比等活动, 在学校各岗位上涌现出一批名师、名教和名岗, 进一步提升全体教职工的工作标准和服务质量, 提高了服务路局、服务站段的整体能力。

2013年, 学校把加强干部作风建设, 创建一流党校作为主题。在打造一方净土, 提升党建工作科学化水平上下功夫。通过举办加强作风建设骨干培训班, 组织班子成员、中层干部和六管人员参观路局廉政教育基地, 听廉政党课等, 使党员干部进一步端正了学风, 强化了服务意识, 保持了良好的形象。

二主题系列活动的实践, 促进了政治工作一体化的严格落实

1. 思想政治工作是有规律可循的

在开展主题系列活动的实践过程中, 学校紧紧围绕路局政治工作一体化的要求, 在行动上求实效, 在落实上下功夫, 不断提高了学校政治工作对中心工作的指导性。和谐校园建设的实践成果证明, 思想政治工作是有规律可循的, 而且这种规律是有指导性的。

第一, 有目标。每年年初准备党课的过程就是制定目标的过程, 通过召开党群工作座谈会, 论证党委全年工作安排和主题教育活动的意义、目标和要求, 最后通过党课的形式传达给广大党员, 在大家达成共识的前提下开展工作。

第二, 有载体。主题教育系列活动就是有效的载体。围绕中心工作精心设计的活动内容, 都是教职工喜闻乐见的, 参与的积极性非常高, “七一”前后的集中展示更是成为教职工期盼的一件大事, 征文比赛、书画摄影展、主题诗歌朗诵会、知识竞赛、中层干部论文发布、学科带头人讲座、岗位技术比武等把活动推向高潮。

第三, 有引导。我们每一次的主题教育活动都是从教职工身边的人和事中挖掘题材, 通过现身说法教育教职工, 一步一个台阶地将我校的校园文化建设提高到一个新境界。

第四, 有典型。选树不同层面的典型是每一次主题教育活动的内容, 选树的过程就是宣传、学习的过程。通过典型引路, 从而提高了我校的影响力。

2. 思想政治工作必须与中心任务一体化

通过这几年开展主题系列活动的实践, 深深体会到做人的工作比做事更重要, 因为所有的事情都需要人去完成, 怎样才能让人主动、积极、热情地按照要求把事情做好, 一方面要靠物质奖励, 一方面要靠精神激励, 而更重要的是要靠思想政治工作。

第一, 开展主题系列活动与落实太原铁路局政治工作相结合, 做到了教育实施的有形化, 把教育教职工树立社会主义荣辱观与规范教职工行为结合, 开展教职工思想道德教育与找好人、选好人、树好人、学好人活动结合, 开展深入学习实践科学发展观活动与学校倡导教职工争当名师名教和岗位能手结合, 开展创先争优活动与学习先进、争当党内优质品牌结合, 相互促进, 相得益彰。

第二, 开展主题系列活动与倡导健康文明的工作、生活态度、方式相结合, 营造了“大气做人、快乐工作”的校园文化氛围, 号召大家一要大气做人, 二要把工作当事业干, 三要快乐生活, 更成了职工的口头语, 并使一种“好人”真正受到尊重, 逐渐形成了教职工在工作中不攀比、不抱怨、不懈怠的氛围, 成为大气做人的一种具体表现。

第三, 开展主题系列活动与教职工队伍建设相结合, 组织学科带头人专题讲座, 带动了我校的教学和科研能力的提高;组织青年教师围绕自身研究方向进行试讲, 实现了讲课从“念、背”到“说、讲”的飞跃;组织后勤重点岗位进行岗位练兵、技术比武, 通过厨艺比赛、技师讲座, 既展示了厨师们的佳作, 宣传了烹饪的健康知识, 同时调动了职工钻研业务的积极性, 为提高后勤职工胜任本职工作的能力奠定了基础。选树“党字号”品牌、岗位品牌, 使教职工学有榜样, 赶有目标, 从而促进了教职工的全面发展, 提高了服务太原铁路局中心工作的能力。

综上所述, 开展主题系列活动是落实政治工作一体化的成功实践。政治工作一体化是内容、目标、手段、途径的一体化, 你中有我, 我中有你, 相互促进, 共同发展。因此, 基层政治工作者必须以实事求是的态度去设计活动, 力戒为应付上级而搞一些形式与内容脱节或形式大于内容的东西。这样, 才能充分发挥政治工作的作用。

摘要：主题系列活动的实践, 促进了政治工作一体化的严格落实。实践证明, 思想政治工作有规律可循, 思想政治工作必须与中心任务一体化, 这对于我们更好地把握基层单位政治工作的一般规律, 不断提高基层政治工作的科学性、有效性, 有着非常重要的指导意义。

开展与落实 篇11

【关键词】小学英语 教学活动 小组合作

【课题项目】本文属于广州市教育科学“十二五”规划课题《生本理念下的小组合作降低小学生英语课堂焦虑的研究》（课题编号1201563793）研究成果。

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0093-02

《小学英语新课标》提出的基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育。2.整体设计目标，体现灵活多样。3.突出学生主体，尊重个性差异。4.采用灵活途径，倡导体验和参与。5.注重过程性评价，促进学生发展。6.开发课程资源，拓展常用渠道，面向全体学生，使每一个学生都得到发展。综合以上的理念，整合近几年在学习和教学中的实践，我认为在英语课堂教学中实施生本理念下的合作学习是有效落实小学英语新课程。

一、在词汇教学环节中

单词是句子的重要组成部分，所以单词对于初学英语的小学生来说是很重要的一部分，但是单词教学是枯燥无味的，教师带读，学生个别读，如何能让单词教学变得有趣，学生乐学呢？

1.以地点、人名等常识单词为主的课文

以教育出版社英语六年级下册第9课Where will you go？为例说明：这个单元的主题是Travel abroad，单词主要是国外著名的城市，在过去的学习中，学生学习了大量的国内地点词汇，在这一册书中词汇进行的扩充。教师给每个小组一张印有大量城市图片的卡片，学生在小组内学习。有的学生会认识Tokyo，有的学生会听过Paris，这样他们就可以互相帮助，基本上自学完所有的单词。

2.以简单的单词或词汇为主的课文

教育出版社英语六年级下册module1 stories中单词较少，发音不难，容易发音。词汇简单易记。我就布置前置性作业，要求四人小组在课前预习，做好单词卡片。上课时先检查预习单词情况，小组玩赢单词卡片游戏，在预习中学习单词，在游戏中巩固单词，教师在愉快的气氛中有效完成单词教学。

3.以复习单词为主的复习课

由于英语是一门外语，因此英语课堂中多运用多媒体、课文图片，可使抽象的知识具体化、形象化、生动化，避免了生本英语课堂中学生空洞地侃侃而谈，而缺乏实际语境联系。例如在四年级复习animals课时，为了巩固学生对动物的认识，并复习三年级colour，我利用网络资源，搜索到了很多图片，我设计这样的环节：四人小组把他们进行排列组合编写成一个动物们和彩虹的故事，通过故事，加深学生对动物和颜色的认识。又如在复习behind等介词，我设计一个游戏，一个学生站在讲台上，下面学生看着课件的插图，用英语说出词组，如behind the table。台上的学生则拍打相应的方位。当把游戏放在四人小组操练，学生就更加兴奋了，在游戏中学生对介词掌握和运用就熟悉了！

教师根据课文单词的多少、难易，性质和单元的主题，灵活创设多样的单词教学环节，运用有效评价机制，充分发挥四人小组的作用，不但能把枯燥的语言知识教学变成简单有趣的英语课堂，还能激发学生的学习兴趣，提高整个英语课堂的教学效果。

二、在句型操练环节中

每个单元都有主要功能句型，而这些句型是学生进行日常交流的重要支柱，这些句型操练一般会以图片形式呈现，下面配有关键词汇（需要替换的词汇），我适当设计了合作学习的教学任务，让学生更好地掌握句型。

1.利用课文的配图

教育出版社的英语教材的单数的课文里，一般有配图。如四年级上册第5课Let me show you our new school？有四幅图

四人小组选自己喜欢的一幅图片进行句型操练：Where is the …？It is …we …there is /are…分角色操练。四人小组合作，激发学生学习的主动性和积极性。同时检查学生掌握的程度，提高学生学以致用的综合能力和交际能力。

1.创设情境

小学英语第三册第二单元中的主要句型是How much is the …？ Its … yuan。教师在课前准备好六个商店，在学生学习完句型后，教师给每个组一张购物单，要求小组成员按照购物单的要求去购物，并且比一比哪个组买的东西齐全。这样小组里的成员有的是售货员，有的是顾客，经过几件商品的交易后，可以让小组成员互相交换角色。这样每个成员都练习了所有的句型，学生也能自如地运用所学的句型去做事情。

三、在阅读教学环节中

阅读教学是小学高年级教学中的一个难点，教师要在教学中培养学生初步的阅读理解能力。以教育版五年级下册Unit 8 Bens first trip to Beijing阅读教学部分为例说明：其中本文的一个重点也是难点是让学生按照参观的顺序，简要列出旅行的几大要素，如when， how， what和where。这对于刚刚接触长篇阅读的学生来说是相当困难的，所以我把它分成4个部分，Tain anmen， the Great Wall， the Summer Palace 和 WanFuJing Street.让学生进行小组合作学习，由学生在小组里共同完成，并且比一比哪个小组又快又好地完成任务，最后由四人小组选出最喜欢的一个来复述短文，这样不仅使练习变得容易，又使学生的兴趣大增，并培养小组合作学习的习惯。

四、在课外作业学习中

四人小组为单位完成课后的家庭作业，每次作业内容就是下一节课的前置性作业，促使四人小组课后有效地完成作业和合作学习习惯的培养。例如，六年级下册Module3 Famous people，让学生查阅资料。如新授课后作业是查阅国内名人，巩固课后作业是查阅国外名人，单元复习课后的作业是对名人进行归类。在每次上新课时，由各组分别汇报成果。通过这项活动不仅可以为课堂上做好铺垫，还锻炼了学生收集信息的能力、组织信息的能力和传递信息的能力。

教学中，教师应从学生实际出发，以人为本，精心设计教学环节，优化组合，引进竞争机制，适时激励，合理评价，充分调动学生参与合作学习的积极性，树立自信心，鼓励学生课外合作，拓展学习任务。多样的教学环节，能充分发挥学生的主体作用，生本理念下的小组合作的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、快乐、高效的课堂。

参考文献：

[1]周红.浅谈新课标下小学英语的教学方法探索[J].神州，2012，（27）.

[2]李红君.浅谈新课标下小学英语的教学策略[J].课程教育研究，2012，（7）.

[3]马云多.中小学英语教学游戏设计的五大原则[J].教育与教学研究，2011， （06）.

开展与落实 篇12

督查调研组听取各地市就业创业政策落实情况汇报, 实地调研创业孵化园、用工调剂点、稳岗补贴企业、充分就业社区等27个基层政策落实点, 现场解答政策咨询, 扫除政策盲点, 剖析工作难题, 对各地提出了2016年下半年落实政策、消化结余等重点工作要求。同时, 督查组重点审核各地创业大本营、稳岗补贴、社保补贴、外国人就业审批等业务台账。针对存在问题, 提出整改建议, 促进基层规范流程、完善台账。

督查调研期间, 督查调研组开展政策巡回宣讲活动, 针对高校毕业生、企业代表、灵活就业人员、创业基地代表、基层就业业务骨干等对象举办7场政策宣讲会。省人社厅就业促进和失业保险处处长陈玲从政策出台背景、制定目的、政策相关内容、政策落实点等方面, 系统解读新时期国家、省里密集出台的就业创业政策, 让企业代表、群众知道有什么政策、向谁申请、怎么申请, 提高政策知晓率;同时, 使基层就业工作人员更加准确理解、全面掌握各项政策, 提高就业创业政策执行力。