政治主观题

政治主观题（精选12篇）

政治主观题 篇1

在高中政治教学中, 主观题一直是困扰老师和学生的重大难题, 也是影响学生成绩的关键所在, 制约学生成绩的瓶颈环节。很多老师和学生感到无所适从, 无从下手, 甚至产生了放弃的念头。因此, 解决主观题的答题思路和方法就显得尤为迫切。我在长期的教学实践中总结出一些方法和广大师生共同探讨。

一、高中政治主观题答题技巧

1. 必须过好基础关。

要熟练掌握政治学科的基础知识, 对课本中的知识做到细、熟、通。基础知识始终是做题的依据, 政治主观题的特点是材料的时代性强, 选材多是国内外发生的最新事件, 但是答案始终来源于教材, 因此熟练地掌握教材显得尤为重要。那么怎样才算是真正掌握了教材呢?这里有两个要求, 第一, 具体知识的记忆全面准确, 不能丢三落四, 缺字少字。第二, 教材体系要清楚, 每一部分包括哪些知识要了然于胸。例如:哲学中, 辩证法包括哪些部分, 认识论包括哪些部分, 角度要全面。

2. 答题中应注意的环节。

认真读材料, 要舍得在读材料审题时用时间。很多学生认为审题时间长会浪费时间, 还不如多写上两条答案。实际上恰恰相反。俗话说, 磨刀不误砍柴工, 做题更是这样, 在做题时下笔千言离题万里的现象经常出现, 很多同学答案写得非常多, 结果多是无效的。因此, 审题环节可以说是关键环节, 那么审题是审哪些内容, 如何审呢?一般来说, 要从以下几个方面入手, 第一, 知识限定, 即试题设问所规定的课本知识范围。就考试说明所要求的课本知识而言, 包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大部分, 而每一部分又有具体的划分。例如, 用生产与消费的关系回答问题, 或者体现了政府的哪些知识, 等等。在规定的范围内回答问题, 设计答案。关键是基础知识要熟练。第二, 审清题型。政治主观题归纳为五种题型, 而每一种题型都有其基本的答题模式, 常见的有反映现象类、体现类、原因 (意义) 类、措施类、认识 (辨析) 类等, 不同的题型有不同的答题要求, 即使材料相同, 答案也会差别很大。第三, 审清材料。政治主观题总是以情景材料为载体的, 而且近几年高考政治主观题的情景材料在文字数量上逐年增大。因此, 能否审清材料, 提取出材料有效信息, 就成为能否梳理出答题要点, 解答好主观题的重要一环。要做好这一环节, 应从三个方面着手: (1) 归纳中心, 明主题。尽量用最简短的语句归纳出材料的中心, 明确材料围绕的主题。 (2) 划分层次, 找联系。对材料进行层次划分, 归纳出层意, 并弄清层与层之间的关系。 (3) 抓住关键, 理要点。挖掘出材料中的关键词句, 联系设问中所限定的课本知识进行推理, 梳理出答题要点。

3. 组织答案。

组织出的答案, 是学生在分析基础上进行综合的结果, 也是判定学生试卷得分多少的唯一依据。因此, 必须注意以下几个方面, 做到规范作答。 (1) 按试题题型的基本模式组织答案, 做到观点与分析有机结合;也就是理论联系实际, 避免只有理论, 不结合材料, 更不能只有材料而没有理论。 (2) 观点要表达准确, 分析要全面到位, 做到逻辑合理、思维严密、层次清晰;角度要分析得全面准确, 既不能要点太少, 又不能漫天撒网。 (3) 答案应要点化、序号化、段落化。 (4) 书写要工整、文字要精练, 不能出现错别字。虽然不是语文题, 但是错别字会影响得分。 (5) 在书写过程中, 尽可能把明显体现出来的观点写在前面, 把可能体现的观点写在后面。还要根据分值进行考虑, 一般情况下, 分值大的问题相对来说, 答案内容较多。

二、例题分析

(2009山东文综) 环渤海地区包括辽宁、北京、天津、河北、山东等五省市。在近代, 该地区是列强侵略的重点, 也是中国人民抗争最激烈的地区之一。新中国成立以后, 尤其是改革开放以来, 这一地区发生了历史性的巨变。

山东省将建设黄河三角洲高效生态经济区作为融入环渤海一体化发展的重要举措。中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次会议审议通过的省十一五规划纲要, 均提出要加强该经济区的规划建设, 山东省人民政府组织相关学科领域的专家进行了大量研究论证, 并于2008年制订出台了《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》。

依据材料回答, 该规划的确立过程体现了政治生活的哪些道理?

上面这种题型就是“体现类”主观题, 体现类设问往往以体现、反映、蕴含等词语为题眼, 要求学生分析材料中所体现的有关经济、哲学、政治、文化道理, 其设问的基本模式有两种, 一是材料是如何体现某些原理的, 二是材料体现了哪些原理。第一种设问模式的指向比较单一, 在设问中明确了所要体现的知识, 要分层展开、具体化;第二种设问模式指向相对开放, 应指出观点, 往往两个以上。体现类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合, 既能考查学生的知识掌握情况, 又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力, 而且要求学生能把两者有机结合起来。

解答此类问题, 关键有三点。一是明确知识。明确设问中所体现的知识到底有哪些, 做到微观上准确到位, 宏观上整体把握。可先将相关知识在草稿纸上做出简要罗列, 也可打腹稿。

二是研究材料。要详细分析材料, 研究材料的每一层意思, 甚至每一句话。

三是比较分析。对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析, 弄清材料体现了哪些知识, 或哪些知识在材料中得到了体现, 找到一一对应关系。在以上三点的基础上, 再把有对应关系的知识点和材料的相关内容联系起来, 组织成答案。

例题答案: (1) 中国共产党山东省第九次代表大会的决议, 体现了党是中国特色社会主义事业的领导核心 (或体现了党的政治领导) 。

(2) 山东省十届人大四次会议审议通过省十一五规划纲要, 体现了人民代表大会制度是我国的根本政治制度, 人大行使了决定权。

(3) 省政府制订出台发展规划体现了政府组织经济建设的职能。

(4) 政府组织相关学科专家进行了大量研究论证, 体现了公民通过专家咨询制度参与民主决策, 有利于提高政府决策的科学性。

(5) 该规划确立的整个过程体现了民主集中制原则。

政治主观题 篇2

材料一：只是为了让一个素不相识的患癌老人不带着遗憾离开人世，80后南京女子靳冰便主动说自己是老人非常想念的遗弃之女，并六 年如一日恪守孝顺义务。

材料二：在白下区租房的小陈同学常常要接待贸然进屋的房东，让他感觉很尴尬。而房东认为房子是她的，她有权这么做。小陈劝说无效，愤然退租。材料三：晓芸数学薄弱，妈妈让她参加周末辅导班，她坚决不愿意，和妈妈大吵一顿。后在爸爸的开导下，理解了妈妈的苦心，愉快地去参加辅导，数学成绩有了很大提高。

（1）“学会换位思考有利于我们健康成长。”请结合材料，联系所学知识谈谈你对这一观点的认识。（12分）

（2）请列举一个生活中的实例，说明学会换位思考有利于我们健康成长。（要求：不得与上述材料中的事例和所运用的知识雷同，3分）“正能量”是将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。

材料一：一推销伪劣产品的团伙向小明打听班级同学小钢家的电话号码，小明严词拒绝。材料二：在第十八个全国安全教育周之际，某校召开主题班会，教育学生如何防火、防盗，如何正确拨打“110”报警。

材料三：感动中国人物陈斌强9岁时父亲车祸去世，妈妈独自抚养三个孩子长大。2007年，妈妈得了老年痴呆症。为了能每天亲自照顾母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。一连五年，风雨无阻带着妈妈上班。

材料四：南京市实施对困难群体、特殊群体普遍生活帮扶救助。建立低收入家庭生活补贴制度。建立低收入和低保人员医疗保险制度。积极开展慈善捐赠，捐赠费用补充社会帮扶救助。

（1）（12分）请运用所学知识，谈谈同学们收集的材料是如何体现“正能量”的？

轻松攻克高考政治主观题 篇3

关键词：政治；主观题；问题；方法

新课改后，高考政治主观试题具有材料多元，紧贴时政热点，设问精巧，答案构成更贴近生活实际等特点，并且主观题在高考中占有半壁江山，对学生的文综成绩影响甚大。但从学生学习实际来看，主观试题的得分较低，成为制约提高政治成绩的瓶颈。

一、学生回答主观题存在的问题

1.审题不清

相当一部分学生考完试后，每每问到回答得如何，许多学生都说答满了，成绩应该不错。但考试成绩一出来，往往就傻眼了，发现差了好远。其实许多学生犯了审题不清的毛病。比如，近期检测试题某道题的设问是“结合材料一，运用政治生活的有关知识，分析中共中央十七届五中全会为什么高度重视民生问题？”许多学生没有看清中共中央十七届五中全会这个主体，用政府的知识来回答问题，自然是不能得分的。

2.不结合材料

在政治主观试题中，许多学生在回答问题时，总是草草地浏览一下材料，甚至不看材料就组织答案。往往答案都是教材的堆砌。他们不知道要保留哪些知识点，哪些知识点应舍弃，自己的答案与正确答案相差甚远，得分率低。

3.知识检索有误

许多学生由于平时基础知识不扎实，加上考试紧张。从大脑里检索的知识有误。比如，题干要求用发展的观点回答问题。结果好多学生认为整体与部分的辩证关系是属于发展观的。

4.书写潦草，无条理性

好多学生现在回答主观题仍是些小论文的模式，无条理性，

想到哪里写到哪里，毫无逻辑，并且书写潦草，老师几乎不认识他写的是什么内容，这样的试卷如何能得高分？

二、回答主观题应注意的问题

1.认真审题

首先应读懂题干的设问要求，抓住题干中的有效信息，这是组织答案的关键。题干设问常常包含答题的有效信息。比如答题范围（通常告诉我们要运用那个模块那个知识点来回答问题）、主体（是企业还是消费者、政府、政党等等）、客体（比如是什么、为什么、怎样做的问题）、分值（估计要写几个要点）。

2.分析材料

主观题材料提出暗含答题方向。认真阅读材料，了解材料大意，将材料进行整合，这是答题的主要依据。例如，“2012年3月5日，十一届全国人大五次会议开幕会上，温家宝总理做了政府工作报告。同时，计算报告、预算报告要提请大会批准。大会还听取联合审议了最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告”。通过材料，我们组织答案时并不是将人们代表大会的所有职权都写上，而是仅回答决定权与监督权。

3.准确进行知识检索

我们发现许多学生知识检索存在很大问题，究其原因就是平时掌握基础知识不牢固。

高考考纲要求有些知识必须记忆，但好多学生记不住或混淆。比如，财政的作用、政府的职能、中国共产党的相关知识都是高频考点，需要学生抛开课本知识都要能默写出来。还有一部分学生仅机械地记忆书本的知识，并不没有理解知识点，比如，题干要求回答措施，他写意义；让回答原因，他又写措施。针对这类问题，要求学生在理解的基础上去记忆，将易错、易混淆知识点分开，同时还要构建完整的知识体系，这样在考场上就能准确检索知识了。

4.组织答案

我建议同学们在试卷上写答案前，先在草稿纸上列出一个关键词框架，这样不会花太多时间，可以给学生答题提示，使学生回答问题不至于忘记哪个知识点或偏离主题。所谓“磨刀不误砍柴工。”此外，我们还必须掌握一些答题技巧，比如，书写工整、字迹漂亮，会给阅卷老师愉悦感，无形中就会提高成绩。此外，还必须分层次，答案有几层意思，就要组织几点答案，同时还要突出关键词。最后，用政治术语来回答问题，太文学化、口语化会给老师留下没有认真学习的印象。

参考文献：

[1]付蔚.如何做好主观题.成功，2011.

[2]唐秀兰.高考政治漫画主观题分析.新高考，2009.

高中政治主观题答题方法探究 篇4

一、兴趣是最好的老师

在政治教学中, 教师应注重对学生兴趣的培养。 教师应采取灵活多变的教学形式, 可以把富有哲理的寓言、耳熟能详的诗歌、精辟的歇后语、美妙动听的音乐、幽默且发人深省的漫画及国内外重大问题和学生关注的时事热点等融入教学过程之中, 从而使学生产生浓厚的学习兴趣, 调动学生学习的积极性、主动性, 并产生强烈的求知欲望。 此外, 教师在问题设置时还应注意问题的开放性。 只有富有开放性的问题才能使学生从多角度、多层次, 多方面地思考和分析问题。 通过课堂讨论, 可以碰撞出智慧的火花, 也可以使学生对该问题认识和理解得更全面更深刻。

二、夯实书本基础知识, 抓住重点

要熟练掌握政治学科的基础知识, 对课本中的知识做到细、熟、通。 基础知识始终是做题的依据, 政治主观题的特点是材料的时代性强, 选材多是国内外发生的最新事件, 但是答案始终来源于教材, 因此熟练地掌握教材显得尤为重要。 怎样才算是真正掌握了教材呢? 这里有两个要求, 第一, 具体知识的记忆全面准确, 不能丢三落四, 缺字少字。 第二, 教材体系要清楚, 每一部分包括哪些知识要了然于胸。 另外, 不论任何考试题, 都有一个落脚点。 那就是课本。 答好难题或容易题都要有书本知识打底。 历年高考文综政治部分在考查能力的同时都很重视基础知识的考核, 强调学科主干知识的考查。 学生对书本中的基本知识、 基本理论, 特别是其中的重点必须牢牢把握。 只有记住、记准、记死, 才能灵活运用。 保证涉及相关知识时脑海中立即闪现相关理论, 并能落实到卷面, 达到准确率高, 得分全。

三、掌握主观题解题思路与技巧

在高中政治试题中, 主观题占据很大的分值, 材料内容蕴含国内外经济生活与社会政治重点与热点问题, 有着较强的鲜活性、较高的综合性, 是多数学生比较薄弱的环节, 容易出现思路混淆, 甚至无从下手的情况。 事实上, 主观题虽然综合性要求高, 但具有规范的答题思路, 用心探寻答题要领与答题技巧, 就不会再谈主观题色变、望主观题兴叹了。 首先, 认真读题。 先读设问, 弄清材料限制的知识范围, 确定答题方向, 而后读材料, 以免出现答非所问的情况。 其次, 弄清题目类型, 在头脑中快速思考相应的解题思路与方法, 高效答题。 另外, 若要提高主观题的得分率, 则既要思路清晰, 科学、准确、完整地表述, 又要注意答题层次分明、卷面整洁清晰、规范美观, 兼具“内在美”与 “外在美”。

四、把握知识范围, 界线明确

前面分析的两种情况无论是态度原因还是基础原因, 其结果都是由于把知识用错了地方, 导致的结果是使答案不能够得分。 但是, 如果不能有效地把握知识的范围, 界线准确地运用理论, 其导致的后果就是很严重的, 这主要有以下两种情况:一是把知识的范围扩大了。 例如在一次考试中有一道政治主观题:“运用唯物辩证法根本观点的知识谈谈对上述材料的认识。 ”不少学生是从整个辩证法的内容即以下四个方面回答的:唯物辩证法的联系观、唯物辩证法的发展观、唯物辩证法的实质与核心及创新意识与社会进步。 真正有效的知识点是唯物辩证法的实质与核心。 其他三个知识点是无效的。 结果是既影响了对有效得分点的充分论述, 又浪费了大量宝贵的考试时间, 代价很大。

五、关注时政热点, 清晰组织答案

从多年的政治高考题来看, 试题多以现实生活的重大时政热点为背景。 关注社会现实, 不回避热点。 即使在平时考试或基础年级考试中。 时政热点仍然是出题的侧重点, 必须引导学生关注现实, 理论联系实际。 组织出的答案, 是学生在分析基础上进行综合的结果, 也是判定学生试卷得分的唯一依据。因此, 必须注意以下几个方面, 做到规范作答: (1) 按试题题型的基本模式组织答案, 做到观点与分析有机结合, 也就是理论联系实际, 避免只有理论, 不结合材料, 更不能只有材料而没有理论。 (2) 观点要表达准确, 分析要全面到位, 做到逻辑合理、思维严密、层次清晰;角度要分析得全面准确, 既不能要点太少, 又不能漫天撒网。 (3) 答案应要点化、序号化、段落化。 (4) 书写要工。

六、注重字迹和卷面

教师在高中政治教学中屡次告诫学生需要在答题时保持卷面整洁和字迹美观, 这是众多阅卷教师反复交流后得出的认识。 尤其是在高考中, 阅卷者需要在一定时间内完成众多试卷的批阅工作。 因此, 阅卷者并没有足够的时间和耐心阅读学生的答案, 更没有足够的耐心辨别学生的字迹。 由此可以判定, 如何给阅卷者留下良好的印象, 并在有限的时间内将自己的正确答案展现在阅卷者的眼前是高中政治主观题答题的首要技巧, 也是适合所有学生的技巧。 这就需要学生在完成政治主观题时字体端正, 尽量以漂亮工整的字迹展现给阅卷者。 此时, 阅卷者的心情才不至于烦躁, 才能够更认真地阅读学生给出的答案, 进而提高学生的得分率。

七、认真检查

学生需要在答题结束后认真检查。 此时, 学生需要再一次关注问题的方向和主体, 要避免在审题方面出现错误。 此外, 学生需要再一次阅读所给材料, 应该通过有效的检查发现自己的答案是否存在漏洞, 进而补充与完善自己的答案。在检查过程中, 学生可以从主观题给出的分数进行检查, 通过题目的分值推测得分点, 以此更好地检查自己的答案是否完整。

政治主观题(学生用) 篇5

结合材料二，分析我国宏观调控政策变化所体现的辩证唯物论哲理（１０分）

2、材料一2008年11月，为应对国际金融危机对我国经济带来的不利影响，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，确定当前进一步扩大内需、促进经济增长的十项措施。主要包括：加快建设保障性安居工程，加快农村基础设施建设，加快铁路、公路和机场等重大基础设施建设，加快医疗卫生、文化教育事业发展，加强生态环境建设，加快自主创新和结构调整，加快地震灾区灾后重建各项工作，提高城乡居民收入，在全国全面实施增值税转型改革，加大金融对经济增长的支持力度等。

材料二温家宝在广东调研时指出，2008年下半年以来，国际经济形势急剧恶化，我国企业特别是中小企业受到的冲击越来越大，生产经营困难，（生产成本升高、融资困难加剧、外货出口受阻）各级政府要努力解决中小企业发展中的问题，促进中小企业又好又快发展。

材料三新华网北京12月16日电为应对日益严峻的经济形势，我国从10月份开始调整宏观经济政策，特别是确定了今后两年总额达4万亿元的庞大投资计划。11月份的投资数字表明，政策效应已开始显现，我们有理由相信，4万亿投资计划将推动中国经济平稳前行。

结合材料一、二、三，运用矛盾分析法的有关原理分析说明我国必须及时调整宏观调控措施。（8分）

3、材料一：四川汶川地震中温家宝总理所引用的四个字“多难兴邦”，深刻揭示了中华文化的底蕴，阐释了中华民族的不屈精神，地震让我们整个民族觉醒，让我们整个国家的凝聚力空前提升。是的，四川地震，让中华民族塞翁失马！

材料二：地震后，80后的年轻人不计个人利益解救他人于危难之中，他们无私奉献、热心助人，他们给社会很多的感动，体现了人间的大爱真情。在灾难中他们也懂得了活着的珍贵，活着的幸福，活着就要不断奋斗!

80后在08年长大了，这是四川汶川地震后，整个社会对80后的评价，所有的媒体似乎都难以掩饰他们内心的喜悦，充分赞扬了80后表现出来的团结、坚强、沉着和睿智，更是高度评价了他们身上表现出来的人与人之间的友爱。

联系上述材料,运用哲学生活中有关知识回答

（1）“多难兴邦”蕴含着什么哲学道理?

（2）80后在汶川地震后是如何实现人生价值获得社会认可的？

4、材料一：2008年8月8日晚北京奥运会在鸟巢隆重开幕。奥运会开幕式是展现中华民族丰厚文化的大舞台，开幕式的文艺表演向全世界讲述了感动世界的中国故事。“长卷”、“梦幻五环”、“太极”、“点燃圣火”、“飞天”等创意给世界留下了深刻印象，体现了丰富而悠久的中国传统文化独特的魅力，传达着勤劳自强的中华民族迈向世界的豪情和自信。

材料二：北京奥运会约170万名志愿者在赛场内外参与志愿服务，可以说，是运动员与志愿者一起成就了一届“无与伦比”的奥运会。“我乐于为国家和社会做些事情”，志愿者崇高的集体精神和国家荣誉感铸就了微笑北京、和谐奥运，他们的优质服务得到了奥组委和社会的高度评价。志愿行动必将成为更多青年的生活时尚、生活方式乃至生存状态。

根据上述材料，运用《生活与哲学》知识回答：

（1）结合材料一，运用联系与发展的观点分析，为什么说北京奥运会开幕式是展现发展中华民族文化的大舞台？

（2）材料二体现了人生观价值观的哪些道理?

5、2008年12月5日，面对我国经济发展与资源环境的突出矛盾，根据经济社会发展的需要，酝酿14年的燃油税方案征求意见稿终于出台。海南是燃油税改革的试点省份，经过几年的发展，现在每年燃油附加费的收入有十亿多，而刚开始时只有两亿多。由于资金充裕，银行也愿意贷款修路，已经形成了良性循环。专家指出，实行燃油税改革，有利于建立和完善既反映国际市场石油价格变化和企业生产成本，又考虑国内市场供求关系的价格形成机制；有利于抑制燃油的不合理消费，促进资源节约、环境保护和经济的可持续发展。

（1）请运用辩证唯物论知识，说明国家为什么要推行燃油税改革？（12分）

（2）推行燃油税改革先试点再施行体现了什么哲学道理？（8分）

6、2008年10月12日，党的十七届三中全会审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》。《决定》适应我国农村经济社会发展的新形势，顺应亿万农民过上美好生活的新期待，对于推进社会主义新农村建设，开创中国特色社会主义事业新局面，具有重大而深远的意义。

（1）请从历史唯物主义角度，分析说明推进农村改革的哲学依据。

《决定》指出，当前，我国改革发展进入关键阶段，我们要抓住和用好重要战略机遇期，胜利实现全面建设小康社会的宏伟目标；我国农村正在发生新的变革，推进农村改革发展具备许多有利条件，也面对不少困难和挑战；全党必须深刻认识到，农业是安天下、稳民心的战略产业，没有农业现代化就没有国家现代化，没有农村繁荣稳定就没有全国繁荣稳定，没有农民全面小康就没有全国人民全面小康；各级党委和政府要坚持因地制宜、分类指导，创造性地开展工作。

（2）上述材料是如何体现矛盾分析法的?

7、材料一：森林是“大自然的总调度室”，但由于各种原因，世界上每年毁掉大量的森林，森林覆盖率急剧下降，当前，世界森林覆盖率约为30%。

材料二：在森林资源方面，我国是一个覆盖率低、人均林地少的国家。现在我国森林覆盖率还不到20%，目前，我国加大了保护森林的力度。经过试点，我国投资962亿元，涉及17个省市的国家天然林保护工程已启动。长江上游、黄河中下游的9亿多亩森林和东北、内蒙古等重点国有林区的4.95亿亩森林将切实得到保护，预计新森林面积1.3亿亩。

根据上述材料，运用所学哲学原理回答下列问题：

（1）运用唯物辩证法的原理说明如何正确处理人与自然的关系。

（2）为了很好地发挥森林“总调度室”的作用，我们应坚持什么样的价值观？说明我国全面贯彻落实科学发展观的依据。

8、2008年5月12日，四川汶川发生8级大地震。灾情牵动着无数华夏儿女的心，某校高三（12）班学生围绕“众志成城，抗震救灾”的主题开展了一次探究活动。让我们一起参与其中。

情景一：党中央、国务院高度重视抗震救灾工作。就在全世界还在惊诧错愕的时候，中国总理在三小时后直达灾区最前沿；胡锦涛总书记亲临灾区，慰问抢险救灾人员和受灾群众，指导抗震救灾工作；中国人民解放军官兵雷霆万钧奔赴现场，各军种十万大军迅速集结灾区。抗震救灾始终坚持以人为本，把保护人民生命安全放在第一位。国务院决定对因灾死亡人员的家属每人发放5000元抚慰金。

（1）请你谈谈“抗震救灾始终坚持以人为本，把保护人民生命安全放在第一位”的哲学依据。（6分）

情景二：汶川地震中温家宝总理所引用的四个字“多难兴邦”，深刻揭示中华文化的底蕴，阐释了这个民族的不屈精神，地震让我们整个民族觉醒，让我们整个国家的凝聚力空前提升。四川地震，让中华民族塞翁失马！

（2）从温总理所引用的四个字“多难兴邦”中，你能体会到什么哲学道理？（4分）

情景三：在抗震救灾中，涌现出许许多多让我们感动的英雄人物。为大力弘扬万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神，激励全党全军全国各族人民奋力推进改革开放和社会主义现代化建设事业，党中央、国务院和中央军委决定，授予成都市公安局交通警察支队等320个集体“全国抗震救灾英雄集体”荣誉称号；追授雷勇等5名同志“全国抗震救灾模范”荣誉称号；授予蒋敏等517名同志“全国抗震救灾模范”荣誉称号。

（3）抗震救灾英雄人物的事迹给我们什么样的人生价值启示?（8分）

9、（20分）材料一：2008年11月７日８时３４分，随着嫦娥一号卫星正式进入距月球200公里的工作轨道，中国将第五张“月球俱乐部”的门票牢牢攥在了手中。新中国成立后，特别是改革开放20多年来，中国综合国力和航天技术的突飞猛进，使中国具备了相当的航天实力。这是中国得以迅速迈入‘月球俱乐部’的根本原因。

３７年的时间！中国完成了从地球卫星上天到月球卫星成功绕月的巨大跨越。中国航天由此迈进“深空时代”。从千年梦想起飞至今，嫦娥一号首飞任务实现“准时发射，准确入轨，精密测控，精确变轨，成功绕月”，飞控精准程度和完美过程令世界瞩目。嫦娥一号卫星承担的探测任务，许多也是“月球俱乐部”其他成员没有做过或没有做全的，如探测月壤厚度、绘制月球三维图像等，在世界上都是第一次。

根据材料一，分析中国成为“月球俱乐部”成员这一过程中蕴含的认识论道理

10、材料三：大学生就业问题是当前就业的重中之重。除客观原因外，某些大学生在就业观念上：“宁要城市一张床，不要农村一间房”，甚至认为，“下基层到农村，原来的理想破灭了，人生价值无法实现”。

《政治生活》主观题答题技巧 篇6

《政治生活》中的行为主体主要有：

一、公 民

第一，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，人民民主专政的本质是人民当家作主，国家的一切权力属于人民。人民要积极参与国家管理，行使当家作主的权利（间接行使）。

第二，我国公民与国家是和谐统一的关系。国家依法保护公民享有广泛的政治权利和自由，公民要自觉履行维护国家利益的义务。

第三，公民依法享有选举权和被选举权（最基本政治权利）、政治自由、监督权等政治权利和自由。我国的民主具有广泛性和真实性的特点。

第四，公民应自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，依法服兵役和参加民兵组织的义务。

第五，公民应正确处理自由与法律的关系。世界上没有脱离法律的绝对自由，法律是自由的体现和保障。自由与法律是统一的，公民必须在法律的范围内，在社会主义法制的轨道上行使政治权利和自由。

第六，公民参与政治生活，要遵循以下基本原则：坚持公民在法律面前一律平等的原则、坚持权利与义务相统一的原则、坚持个人利益与国家利益相结合的原则。

二、政 府

第一，政府的性质。我国政府是我国的行政机关，是国家权力机关的执行机关，是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。

第二，政府的职能。保障人民民主和维护国家长治久安的职能，组织社会主义经济建设的职能，组织社会主义文化建设的职能，提供社会公共服务的职能。对内和对外职能（国家的外交政策）。

第三，政府的作用，管理与服务。便民利民的政府。

第四，政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责。

第五，政府依法行政。政府审慎行使权力，科学民主决策，自觉接受人民监督。

第六，政府的权威。

三、人大代表

第一，人大代表由人民选举产生，代表人民的利益和意志，协助宪法和法律的实施，密切联系人民群众，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

第二，人大代表要增强履职意识，除审议各项议案、表决各项决定外，还要依法行使提案权、质询权等权利，直接参与国家管理。

四、政党——中国共产党（依法执政的主体）

第一，性质：是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。

第二，宗旨：全心全意为人民服务

第三，指导思想：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持立党为公、执政为民，深入贯彻落实科学发展观等。

第四，地位：执政党，中国特色社会主义事业的领导核心。

第五，执政方式：①科学执政；②民主执政；③依法执政。

第六，党的建设：①执政能力建设；②思想、组织、作风建设；③民主集中制（制度建设）。

第七，执政理念：以人为本、执政为民。

第八，政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。中国共产党与民主党派的关系：政治上，民主党派接受中国共产党的领导；组织上，相互独立；法律地位上，平等。

五、主权国家（外交政策的主体）

第一，联合国的宗旨和原则。我国一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，积极参加联合国有利于世界和平与发展的活动，为世界和平与发展作出了重要贡献。

第二，国际关系的决定因素——国家利益。国家间共同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起国家间摩擦或冲突的根源。

第三，和平与发展是当今时代的主题。世界多极化不可逆转。当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。我们要抓住机遇，迎接挑战。

第四，我国外交政策的宗旨：维护世界和平，促进共同发展。

第五，我国外交政策的基本点。我国的国家性质和国家利益决定奉行独立自主的和平外交政策。①维护我国的独立和主权（首要目标），促进世界和平与发展（第二目标），是我国外交政策的基本目标。②独立自主是我国外交政策的基本立场。③和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。④加强同第三世界国家的团结与合作，是我国对外关系的基本立足点。⑤坚持对外开放，加强国际交往，是我国的基本国策。

第六，中国提出的（公正合理的）国际新秩序的内容。

第七，中国走和平发展道路。

例，2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）文科综合，第36题。

36.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

……

材料三：为推动粤东、粤西和粤北实现经济社会跨越式发展，

2008年以来，广东省政府积极实施“双转移”（即把劳动密集型企业转移出去和把山区劳动力转移进产业园），采取了一系列措施，如通过发挥财政作用激励珠三角周边地区积极承接产业转移，组织农村劳动力技能培训等，初步形成了“转一个，富一家；转一批，富一方”的可喜局面。

……

（3）運用《政治生活》中有关政府的知识。分析材料三是如何体现服务型政府建设的。（11分）

参考答案：

（3）①广东加速欠发达地区发展，促进协调发展和共同富裕，体现出政府是为人民服务、对人民负责的政府。②政府在履行职能中体现服务型政府的建设。政府运用财政手段调控产业转移，履行了组织经济建设的职能；政府组织农民技能培训，履行了提供社会公共服务的职能。

学生在答题中，出现了很多问题，其中较突出的问题是审题不清，没有抓住主体“政府”。有的学生答了“党”的知识，浪费了时间，占用了答题位置，以致该写的没写。此题只需抓住主体“政府”，用有关“政府”的知识结合材料作答即可。

以上是我的一点体会，希望对同学们有些帮助！

高考政治主观题的解题技法 篇7

针对每一题型的具体特点及解法，笔者在此谈一点看法。

一、简答题

简答题，就是简明扼要地回答提出的问题。它对考查学生的记忆能力起到了较好的作用。但由于过去命题的形式过于单一，答案的设置多为课本内容的转述，因此造成了大量的学生“死记硬背”现象，出现了很高“高分低能儿”，政治科高考曾因此取消过这种题型。

随着高考命题形式与内容的改革，由过去的着重考知识变成考能力，再加上答案设置的多元化，以及完全告别了对课本知识的转述，该题型增加了科学性与合理性，在新形势下重放异彩。

如何才能根据这一变化答好简答题呢?笔者认为应该从以下几点入手：

1.“直”。

就是在审清题目的基础上，开门见山，直抒胸臆。直接针对提出的问题进行回答，绝不旁见侧出，不搭“话架子”，不展开对背景材料的分析。

2.“简”。

就是答题尽量语言简明扼要，意义深远。要使用专业化语言和高度精炼的语言，不能因怕丢分而把简答题当成论述题来回答，否则便吃力不讨好。

3.“实”。

就是一定要做到理论联系实际。把背景材料与课本中的理论相结合，切忌离开理论泛泛而答，因为高考的命题原则是“题在书外，理在书内”。

二、辨析题

辨析题过去称判断分析题，这一题型的具体要求是：对题中的观点先作出判断，然后论证分析。其有辨有析，辨析结合，有利于考查学生的辩证思维能力。现在辨析题题目的设置灵活多变，对定势思维产生了巨大的冲击作用，能增强学生的理解记忆能力，考查学生运用具体知识解决实际问题的能力，因而是高考命题形式中最常用的方式，也受到很多命题专家的推崇。

根据这些特点，解答辨析题的技巧如下：

1. 旗帜鲜明地表明自己的观点，要立场坚定，切忌模棱两可。

如果题中的观点一波三折，即辨中有辨，辨中套辨，就不能笼统地回答正确或错误，而应具体到每一句话，明确地指出正确或错误的地方，这样才能为后面的“辨”奠定基础。

2. 用课本中的理论依据证实观点的正确与错误，也可通过列举正反事例，说明观点的正确与错误。

总之，要在“辨”字上下功夫，绞尽脑汁、有理有据以维护自己观点的正确，让对方彻底信服。

3. 在答题时要尽量做到思维严密，没有破绽。

要运用逻辑思维谨慎辨析观点，使据与论点紧密相联，论点与论点好坏相扣，且论据与论点本身要有理论支持，这样才能不露破绽。

4. 一旦确立你的观点正确，就要毫不犹豫的维护。

找到材料中的错误或破绽，就要运用课本中的理论或正驳或正反驳相结合地以此为突破口进行辨析，这样便能维护你的观点。

三、论述题

论述题有题目含量广、阅读量多、教材跨度大、综合性高与灵活性强的特点，它着重考查学生运所学的知识解决具体问题的能力。因此在答案设置中安排了“能力与综合影响分”，这就要求学生不仅要有敏锐的政治嗅觉，而且要有较强的语言表达能力和思维能力，体现了对学生知识、能力、政治觉悟的全面和综合考查。

针对题型和答案设置的这些特点，解答论述题的方法如下：

1. 仔细审题，明确题目规定的答题范围和角度，才不至于答偏题。

不要担心审题会延误答题时间，“好的开心是成功的一半”。若一时审不清题，就要反复读材料，反而浪费更多时间。特别要注意“是什么?”“为什么?”“怎么样?”等关键词。

2. 仔细地找出材料与教材的切入点，把理论根据一一摆出来，才能找到答题的根据，因为每道高考题都是以课本中的基本原理作为命题依据的。

正是“题在书外”“理在书内”，只有找出材料与教材的切入主，才能全面而又准确地用所学的原理分析问题解决问题，从而做到把理论和材料有机地结合起来。要避免离开材料和课本回答，而造成“下笔千言，离题万里”的现象。

3. 确立正确的论点，表明自己的观点，进行综合评述。

中考政治主观题解答技巧之简析 篇8

一、主观题的思考要多角度, 要注意解题的全面性

所谓多角度、全面性也就是要讲究答题的广度。很多考生由于依赖开卷而对书本很不熟悉, 答题时往往只能抓住一个知识点, 讲究了解题的深度, 却忽略了广度, 从而导致严重失分。

例题:学了初三政治, 请分析我们为什么有信心、有能力建设好自己的国家? (4分)

该题学生能拿点分, 但能拿满分的并不多。很多人要么围绕我国的成就大做文章, 要么局限在“我国能集中力量办大事”上, 想不到要把两者结合起来考虑, 更想不到除此之外还有其它的思考。其实该题拿分的点有很多, 除了上述两个得分点之外, 还可用“民族精神是强大精神动力”, “中国共产党是中国特色社会主义的领导核心”, “党的基本路线是最可靠保证”“开辟了中国特色社会主义道路, 形成中国特色社会主义理论体系”。评分标准一般为其中的任意四方面就可获满分。因此考生要多角度答题其前提就是要有丰富的知识体系, 这必须功在平时;再者要学会融会贯通;还要学会看考分, 考分其实暗示了本题有几个得分点, 也就暗示了需从几个角度去解题。掌握了其中的奥妙, 多角度的解题也就不讳莫如深了, 也就减少了考生答题丢三落四的现象。

二、答题要注意针对性

有三种情况:一是针对材料;二是针对问题的角度;三是针对答案的唯一性。开卷考试后, 一些考生喜欢泛泛而抄, 缺乏问题的针对性, 导致考试的时间成本成倍增加, 更有甚者来不及完成。前两种情况还只是增加了时间成本, 第三种情况还把答案的科学性、准确性给丢失了。

例1:改革开放以来, 徐某家的日子越过越红火, 徐某本人开了家工厂, 收入为错, 妻子开了家小店, 纳税后也有不少收入, 儿子是事业单位的职工, 每月除工资、奖金、津贴外, 炒股也赚了为少钱。

根据材料回答徐某家日子越来越红火的原因是什么?

例2:从经济角度分析我国取得成绩的原因。

例3:法律最主要的特征是什么?

例1的原因必须来自材料, 答案必须紧扣材料, 即要针对材料答题。例2的原因必须紧紧围绕角度, 问题中的角度其实也就是提出了解题的方向和要求, 即针对角度答题。这两类题目, 一般只要具备了有针对性的答案, 不管有没有多答其它内容, 都是拿满分。例3就不一样了, 它的答案是唯一的, 如果再写了其它多余的答案, 说明考生对该知识点没有掌, 因此该题就不得分。

因此注重答题的针对性, 有的放矢的解题, 不仅能为考生赢得更充裕的考试时间, 有时还涉及答对答错的原则性问题。

三、解答主观题时要重视课题、框题、子标题的作用

课题、框题、子标题统称标题。标题在政治课文中起着举足轻重的作用。它们有的是重要观点, 有的是重要启示, 有的揭示重要现象……在答主观题时, 能灵活运用标题会收到意想不到的效果。

你作为一名苏州市的初中学生, 也以捐款、捐物等形式踊跃地投入到08汶川抗震救灾活动之中。这里你应领悟到的我们成长在社会中的哪些道理? (4分)

该题是08年的苏州中考题, 它的得分点是“感受社会变化;关心社会发展;学会亲近社会;自觉服务社会。”这四句话恰恰就是第九册第一课《成长在社会》的四个框题, 这四个框题不仅高度归纳了本课四框的内容, 而且彼此之间形成层层递进的联系, 把本课的出发点、落脚点表述的清清楚楚, 所以用这四句话作为该题的标准答案, 让人感觉妙不可言。

近几年在苏州的中考主观题中, 越来越多的标题被频繁的用作得分点, 如“发展离不开合作”“宪法是国家的根本大法”“法律是我们的保护伞和守护人”, 所以作为考生也必须与时俱进, 要重视各课大小标题的作用, 并要巧妙的运用于中考答题之中。

四、注意问题中本身蕴含的得分点

老师在平时的授课中会把课文内容归纳为一个一个具体的问题, 在这些问题中, 有许多本身就是重要的原理、观点、做法。如:当想到用“为什么发展离不开合作?”时, 要注意“发展离不开合作”本身;想到用“为什么以经济建设为中心?”, 要注意“经济建设为中心”的本身;当想到用“为什么要增强民族文化认同感?”时, 要注意“增强民族文化认同感”本身……掌握了这个技巧, 我们主观题的答案往往会具有一定的高度和归纳性。

五、对主观题中的特殊题型, 要形成特殊的解题技巧

特殊题型有演绎题、辨别分析题、漫画题等。这类题型一般都有自己独特的解题方法, 把握了它们的解题技巧, 我们会在考试中如虎添翼。

(一) 对演绎题的解答

演绎题解题的注意要点是一定要结合材料进行分析。解题的步骤大致分为三步:A.引材料。材料可以直接援引, 也可以根据材料归纳引用。B.连接词或连结句。通过这一步也就把材料与观点串联起来。C.体现教材中的观点、做法。这是演绎题解答的落脚点。忽略其中的任意一步, 都会导致失分。

(二) 对辨别分析题的解答

辨别分析题也属于中考主观题, 它顾名思义既要辨别又要分析。因此它的解题步骤是:A.先正确判断。这一步不可忽略。判断正确了, 拿基准分;判断错误了, 整题全军覆没。因此这个判断至关重要。B.顺着题意, 围绕重点词, 表述正确观点, 并分析原因。这一步由于占分比例不大, 往往被考生忽略, 而造成答题的遗憾。C.指出错误, 分析原因。这是辨别分析题的关键。这一步是辨别分析题的重头戏, 因为只有这一步落实了, 辨别分析才能解答地透彻, 它占了整个题目中的大部分分数。

辨别分析题的解题步骤, 能让我们思维缜密, 条理清晰, 在处理高难度题目时游刃有余, 忙而不乱, 稳中求胜。

用哲学的方法解答政治主观题 篇9

通过对高中阶段必修四《生活与哲学》的学习，同学们对这门课程都有详细而全面的了解，认识到哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是世界观与方法论的统一。马克思主义哲学是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观与方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器，这一科学理论对我们生活、学习、工作都具有重要的指导意义，解答政治主观题也离不开它的指导。解答高考政治主观题有以下几个步骤：

第一步是审设问。辩证唯物论认为，物质决定意识，要求我们一切从实际出发。唯物辩证法认为，矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。因此，在审政治主观题的设问时，一定要从题目的实际出发，准确把握该题目的特点、要求。具体地说，一要看清回答该问要求的知识范围，是经济生活、政治生活、文化生活，还是生活与哲学。生活与哲学又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观等内容。二要看清回答该问要求的材料范围是材料一、材料二，还是上述材料。三要看清回答该问题的角度，是什么，为什么，还是怎么办。四要看清该问的主体，是党、国家、公民，还是企业、消费者等。五要看清该问的分值是多少。

第二步审材料。主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们要坚持两点论与重点论的统一。因此，审材料时要认真地对题中材料进行分析，把握关键词和重点句，全面提取有效信息。一是分清事实材料共有几层，读懂每层大意。有些题目提供的材料没有明显标出段落或层次，学生必须自己分出层次。二是从每层材料概括出其中隐含的观点。这是组织答案要点、选择合适的有关理论知识对实际进行分析论述的客观依据。三是把握事实材料每层意思之间的内在联系，进而概括出全部材料或引文的总的含义。四是将中心论点按题意分成几个有机联系的分论点。

第三步联系课本知识。唯物辩证法认为，联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。这时，要在准确把握材料的基础上，根据材料的层次、中心、主体和关键词等，联系书本知识，调动平时所建立的知识库，准确搜索出回答该问所用的知识、原理。

第四步组织答案。唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。组织主观题答案，一要理论联系实际，要遵循由一般到特殊的原则，一般是先回答课本理论，然后结合材料进行分析，“材料因理论而贵，理论因材料而活”，做到理论与材料的有机统一，切记避免只答理论或只联系材料的做法。二要多角度、多层次、全面地看问题，避免片面化。

例如：2009年江苏高考第35题：2009年4月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流感。后来，世界卫生组织等权威机构研究发现，这种流感病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段，于是将这种新型流感改称为A (H1N1)型流感，我国称之为甲型H1N1流感。随着研究的深入，诊断技术不断改进，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推进。

国外疫情一经发布，我国政府高度重视，为确保人民群众健康和生命安全，全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上，卫生部、农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时采取措施，严格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救治专家组等，切实做好防控工作。

(1)对甲型H1N1流感的研究过程体现了有关人类认识的哪些哲学道理?

(2)上述材料是如何体现我国政府坚持对人民负责的基本原则的?

解析：分析解答本题第一问，首先要看设问，第一问的材料范围是对甲型H1N1流感的研究过程，即第一段材料。所运用的知识是《生活与哲学》中的认识论。角度是哲学道理是什么。其次是审第一段材料，人们对甲型H1N1流感的认识来源于研究，人们的认识经历了一个由浅入深的过程。由此联系认识论知识，从而不难得出结论。第二问的材料范围是第二段材料，角度是如何体现。运用的知识是《政治生活》中对人民负责的三方面内容。联系材料中的三个层次，结合材料组织答案，做到材料与观点的有机统一。

参考答案：(1)实践是认识的基础;认识具有反复性、无限性和上升性;追求真理是一个永无止境的过程。

(2)高度重视防控工作，确保人民群众的健康和生命安全，体现了我国政府坚持为人民服务的工作态度。及时采取措施，严格执行疫情零报告制度等，切实做好防控工作，体现了我国政府坚持求真务实的工作作风。在广泛征求意见的基础上，制订并下发诊疗方案和应急预案，体现了我国政府坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

再如：2010江苏高考第35题：重视和善于学习是中国共产党的优良传统和政治优势。面对复杂多变的国内外形势、日新月异的科学技术、碰撞激荡的多元文化，为了进一步完善党的执政方式，提高党的执政能力，中共十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。

(1)结合材料，运用辩证唯物论的有关知识说明建设学习型政党的依据。

(2)运用《政治生活》的知识，阐述建设学习型政党对完善党的执政方式的意义。

解析：材料给的是中共十七届四中全会关于建设学习型政党。共两问：第一问考查《生活与哲学》中唯物论知识，角度是依据，要求理论与材料结合;第二问考查《政治生活》中党的执政方式———科学执政、民主执政、依法执政，答出“有利于”就可以了。

参考答案：(1) (1) 物质决定意识，意识对改造客观世界具有指导作用。这要求我们一切从实际出发，实事求是，充分发挥主观能动性。建设学习型政党就是要从实际出发，制定和执行正确的路线、方针、政策。 (2) 规律是客观的，不以人的意志为转移。这要求我们遵循客观规律，按照客观规律办事。建设学习型政党就是要以求真务实的精神探求事物的本质和规律，并以此作为行动的依据。

(2)学习掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，是保持党的先进性、提高执政能力、不断完善执政方式的要求。建设学习型政党，有利于遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，实现科学执政;有利于坚持为人民执政、支持人民群众当家作主，以党内民主带动人民民主，实现民主执政;有利于坚持依法治国，发挥党的总揽全局、协调各方的领导核心作用，实现依法执政。

总之，学好哲学，学会用哲学的方法分析思考问题，养成辩证思维习惯，不断提高辩证思维能力，学生不仅能解答好政治主观题，提高答题的准确性和规范性，减少高考中不必要的失分现象，而且能正确分析生活中的各种现象，提高生活质量。

摘要：无论在平时的练习中, 还是在历年的高考中, 政治主观题都是学生失分较多的一种题型。究其原因, 不外乎两个方面:一是基础知识掌握不牢固, 二是没有掌握正确的解题方法和技巧。本文着重就第二个方面从哲学的角度启发学生学会运用已有的哲学知识分析解答主观题进行阐述, 以提高学生分析解决问题的能力, 避免不必要的失分。

关键词：哲学,高中政治教学,主观题

参考文献

[1]贾启明.高考政治主观题的解题技法.考试周刊, 2010

高考政治材料型主观题的解答 篇10

考生在解答这一类型的题目时,容易犯以下的毛病:

1.照抄照搬书本知识,没有联系背景材料。

材料型的主观题其中一个答题特点,就是要求理论联系材料,切忌原理与背景材料脱节,泛泛而谈,造成材料和课本“两张皮”。

2.审题不明确,答题不到位。

对于材料的中心思想、设问限定、层次含义把握不准,造成答非所问、原理、观点与题意不符等问题。

3.不分主次,眉毛胡子一把抓。

答题主次不分,层次不明,把不该答的也答上,费时费力却没有成效。

针对以上情况,本文试对材料型主观试题的解答方法作探讨,以求达到抛砖引玉之效。

解答这种类型的题目,思路和方法一般如下:

一、运用分层阅读法,审清材料内容

读题是解题的第一步,审清材料是解答材料型主观题的前提和基础。是否读懂了材料直接关系到能否正确地作答。所以,我们特别要走好这关键性的一步。题目所给的材料有长有短,如果是较长的材料,一般情况下,我们可以采用分层阅读法审题。也就是把一段或几段材料分成若干层次,通过读懂每一个层次的意思来把握材料主旨,以求做到化简为繁,化整为零。

在读题时,先要抓住试题提供的解题要求和条件,必须明确,答案不是凭空想出来的,而是从试题的文字中分析出来的。其次要明确中心,只有围绕中心答题,才能与题意的口径相符。再次要将中心论点按题意分成几个有机联系的分论点。最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据,包括政策根据、事实根据和数字根据。这是解题的钥匙。

以以下一道简答题为例。

江泽民在《关于改进党的作风》一文中指出:理论创新的源泉是实践。搞社会主义现代化,发展社会主义市场经济,没有现成的经验和模式,必须在实践中探索和认识并不断继续下去,永远不能停滞。理论创新必须尊重人民群众的首创精神,坚持实践标准和“三个有利于”标准,不能拿本本去框实践,而是要用实践去发展本本。解放思想、实事求是的目的,就是为了使我们党和国家的事业不断适应国情与时代、形式与任务的要求而向前发展,始终兴旺发达。

请结合材料说明,从辩证唯物主义认识论的角度看,材料主要强调了什么观点?

我们可把例题中的材料分成四个层次。第一层(第一句)是说,实践是理论的源泉,第二层(第二、三句)讲随着建设中国特色社会主义实践的前进,对它的认识也在前进。第三层(第四句)说明要坚持实践标准。第四层(第五句)指出解放思想、实事求是的目的是使党和国家的事业向前发展。

二、审清设问,明确答题的范围和方向

设问一般只有简单的一两句话,但通过审清楚设问,我们可以在短短的话语中寻找到许多可以帮助我们解题的有效信息。

审设问,一要审清题目要求我们所要运用的知识范围,即是以经济常识、哲学常识还是政治常识的具体知识来回答或是兼而有之。二是要审清答题的方向,即是回答“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面的哪一面或是三者兼有。三是审设问中是否有其他的特殊要求,如是否要联系国家和个人的实际等。

上例中,设问所要求运用的知识范围是哲学中的辩证唯物主义认识论。答题的方向是“是什么”,即材料体现了何种观点。此外,它要求分析的是材料所折射出来主要观点,而不要面面俱到。

三、设问与材料相结合,寻找题眼

把设问带到材料中,寻找题眼(即关键词),以进一步从整体上把握题目主旨。

如上述例题中,我们可以找到下列关键词:“实践”、“源泉”、“不能停滞”、“标准”、“目的”。

四、回归课本,筛选出适当地原理与观点

试题虽然千变万化,但都离不开用教材的内容来解答。读题时,必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。这样就缩小了思考范围,然后胸有成竹,根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识。把在审材料与审设问中获取的信息回归书本知识中去,通过分析、比较,筛选出符合要求的原理与观点。

通过分层阅读和抓关键词,我们可以知道,例题中所要运用的原理是认识论的实践与认识辩证关系中的实践对认识的决定作用观点。

五、理论与材料相结合

这是答案的主体,理论联系实际,分析阐明问题的能力在这一步得到体现。这一步的层次由理论依据的层次而定。要遵循由远及近、由表及里、由共性到个性、由一般到特殊的原则,层层剖析。

答题不仅要有理,而且要有据。注重由基本事实引出基本观点。不论是正面论述还是驳斥题都要用“事实(实践)证明”。“事实证明”往往和作用、意义、结论紧密相连。

把材料的具体内容与筛选出来的知识一一对应。

例题:理论创新的源泉是实践与“实践是认识的来源”原理对应。

随着社会主义建设实践的发展而发展认识与“实践是认识发展的根本动力”原理相对应。

坚持实践标准与“实践是检验认识正确与否得唯一标准”原理相对应。

解放思想、实事求是的目的是使党和国家的事业不断发展与“实践是认识的最终目的”原理相对应。

六、组织、修改、完善答案

把打好腹稿的答案用文字表述出来,并加以修改,查漏补缺,力求完备。答题时一定要使用教材书面用语,而不能使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语。只有教材书面用语,才能做到表述规范、准确、科学、简洁,才能和阅卷教师沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解。

如例题的答案如下:

高中政治主观题差异教学策略探析 篇11

【关键词】高中政治 主观题 差异教学策略

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0044-02

在新课改的大背景下，高中政治主观题题型以客观题和主观题为两大主体，着重以案例材料的分析考查学生对书本概念类知识和对社会热点话题的不同见解。主观题的答题技巧成为学生拔高政治成绩的重要法宝。因此就需要教师在解答题目时以讲解审题方法、调用知识结构的方法和培养语言组织能力为重点，了解每个学生对某个问题的思维方式，在讲解时从不同思维方式入手，使学生互相学习、取长补短，同时也提高了教学质量。在我国部分省市，高中政治主观题分为必做题和选做题两部分，用不同的方式给不同能力的学生得分的机会，给了学生选择的空间，既能能力较差的学生对政治学科学习的信心，也能使教师对学生能力分析时有所依据，佐证了差异教学提出的正确性。主观题差异教学的提出符合新时代学生的发展要求，也是提高教学质量的充分条件。

一、高中政治主观题差异教学现状及问题

近十年来，高中政治主观题分为主观题和客观题，主观题以选择题的形式对学生进行基础知识的考查；客观题特点之一是以社会热点问题当作材料题的案例，问题设计一般从归纳性问题到评价性问题，层层递进，学生运用所学政治理论，结合生活实际，组织语言，从主观性出发，根据要求来作答；主观题的特点之二是教评卷教师具有的主观性，学生得分受到评卷人的主观因素影响（情绪和价值观），评分客观性差。主观题看似问题简短，但其考查点囊括了学生的审题能力、语言组织能力、解决问题的能力、思维方式等。它对学生综合素质的要求极高，从主观题的得分可以大概总结出来学生解决问题的水平，这就决定了教师在主观题教学授课时不能一概而论，不断了解学生性格特点、思维方式，实施差异教学，提高学生解决问题的能力，增加学生信心，激发学生兴趣，提高教学效率。

知识经济的社会不需要千篇一律的工作者，教师的教学手段与方法应是与时俱进的。在政治主观题教学中，出现了“一刀切”的做法，教师统一命题、统一讲解指导、统一评价，不关注学生的个体的共性与个性和统一性与多样性，教学效率低，只是照本宣科，主观地教给学生基础与答题技巧，即使一道题或者类型题已经讲解了好多遍，学生仍然会因这一题或者这一类题失分，这就是因为教师教学中没有认真考量学生接受知识和解题的能力，或者没有用除此以外的审题方式进行讲解，或许另一种方式恰好是学生最容易接受的。所以差异教学是高中政治主观题的有效手段和途径。

二、高中政治主观题差异教学的有效策略

1.遵守因材施教原则

根据学生自身素质发展特点进行有针对性地教育，教师了解学生心理、生理素质，对学生进行思想教育，立足于解决主观题能力差异，增加学生知识储备，提高学生答题技巧，调整教学计划和教学进度，争取每个学生都不掉队，注重非智力方面的潜能开发，平衡基础知识记忆与理解和学生思维能力的提高，避免避重就轻。要教会学生先“死”后活，在牢记记忆的基础上把知识“活”用，解决实际问题。

2.定位学生差异，进行分层教学（差异教学的前提）

针对学生对主观题的解决能力的差异性，教师平时应注意观察学生学习基础知识和分析问题的能力，建立学生答题情况档案和成绩折线图，既可帮助教师间接了解学生对课堂知识的消化程度和学生进步幅度，又可成为教师定位学生学习能力的根据。把学生定位为优秀生、中等生、后进生，做到“心”中有数，给理解能力高或者对该科有优势的“优秀生”独立思考空间，对他们评卷的重点放在他们是否创新、是否从不同思路答题；对中等生应重点鼓励他们向优秀生迈进；对于后进生，教师应帮助他们不气馁，不灰心，培养他们构建知识结构和理解记忆的能力，帮助他们一点点进步，不急于求成，评判试卷时主要看重他们对基本理论知识的认知。

3.教师放手，学生自主学习、自我探索

学生预习后带着问题进行互相探讨，独立思考，各抒己见，在这个过程中学生所提出的问题中可以看出学生对知识的迁移运用能力和对问题的处理能力，显现差异性，这是差异教学的又一途径。

4.学生合作学习，取长补短

以小组为单位，每个单位中包括优秀生、中等生、后进生，组内以主观题中的选择性简答题为论点进行辩论，既合作又竞争，在无形的合作中求解，得出一个较全面、完整的答案。

5.言传身教，用情感教学

中学时代，正是学生性格塑造、人生观、世界观和价值观形成的重要时期，教师时除了家长以外陪伴学生成长的重要“亲人”。在高速发展的大背景下，学生的价值观因多种因素而各有千秋，教师因承认这种差异，以辩证的态度、客观的心理与学生相处，成为学生的倾听者，尊重学生，了解学生常态和动态，依托政治主观题中的时事政治教育学生明是非，晓明理，树立正确的社会价值观。放低姿态，与学生做朋友，给学生表达的机会。注重德育渗透，用情感教学。

三、结束语

综上所述，新课改已是教育制度革新的必然，主观题差异教学教学也是新课改的必然选择，也是提高高中政治教学质量的重要方法，通过定位学生差异（差异教学的前提）、制定差异教学计划（教学差异的先导）、实行差异教学计划（差异教学的保证）、不断地反馈差异教学成果（差异教学的助推器），学生自主性学习和合作学习，循环往复，提高学生解答主观题的能力和创新意识，追求教学质量拔高。在实践中，承认差异、不断探索和总结经验、吸取教训，完善和丰富主观题的差异教学。

参考文献：

[1]毛景焕.谈针对个体差异的班内分组分层教学优化策略[M].中小学教育，2001年2期.

政治主观题 篇12

一、高中政治主观题差异教学的涵义

高中政治差异教学是教师在教学过程中, 针对学生差异的多元化,进行多元化的组织管理教学。教师要根据不同层次的学生,设计不同的教学方案、教学内容和教学结果。

(一 )对于学生之间的差异性 , 老师要将其看做是教学资源,突破传统的“一刀切”的教学模式,根据不同学生的学习特点,设计有针对性的教学方法。

(二 )在进行差异性教学时 , 要使每一个学生在原有的知识基础上,得到进步,使学生的潜力得到充分开发,让学生的学习思维能力得到最大限度的发展。

(三 )根据学生的学习接受能力实际情况 , 在进行主观题教学的时候,进行灵活、有层次的教学环节设计,同时也要根据不同层次的学生,设计不同的评价标准。

(四 ) 为了保证学生根据自己的学习接受能力和学习兴趣在教学过程中进行教学方式、教学内容和教学组织形式等的选择,教师要根据学生差异的多元化,设计出多元化的教学模式,这就需要高中政治教师具备强硬的教学能力和教学管理能力,并且要对学生在每一个阶段的学习差异都有所掌握。

二、高中政治主观题差异教学的措施

(一 )实 施 分 层 教 学 措施

老师要根据学生的学习基础、对主观题的分析能力和解题能力,将学生分为优、良、差三个层次,这是老师应该建立的一个学生知识结构的档案, 但是这样的分层工作只需要老师知道就行,这是为了老师在进行问题解答的时候分层对待。老师在制订教学方案的时候要根据不同层次的学生制订不同的教学计划,避免出现教学的随意性。在高中主观题教学中,对优良层次的学生,老师要调动他们的主动性,尽量让他们进行独立思考,培养他们的创新精神;对于解题能力弱的学生要注重培养他们解题的基本能力,帮助他们建立解题知识结构。比如,老师可以先给他们提供典型的主观题,先指导他们领悟题目的意义,然后再手把手地指导他们建立解题思路,并给予适当的鼓励。

(二 )实 施 探究 性 教 学 措施

高中政治主观题教学强调学生自主学习、合作学习、创作学习,老师在高中政治主观题进行差异探究教学的时候,应该注意能够将每一个层次的学生的注意力都能集中起来, 这就需要老师确立的问题要典型而且要有趣味性,比如在讲授《经济生活》第三课的时候可以通过创设有趣的教学情境进行教授,这一课叫“多变的价格”,我便给学生讲齐、鲁、梁三国的故事,齐国先命令国内不准种桑树,只种粮食,然后鲁国和梁国大量种桑树,不种粮食,过了几年,齐王又命令国民只穿布衣,不准卖粮食给鲁国和梁国, 就这样鲁国和梁国由于饥荒而出现内乱,齐国很容易就拿下两国的领土。我提问,这个故事说明了怎样的一个经济道理? 学生开始进行积极讨论。这样的主观问题情境故事有趣又容易理解, 每一个层次的学生都能接受。并且在讨论、解答问题的过程中,要鼓励学生敢于标新立异,对学生的讨论结果进行评价,同时对学生知识运用的迁移能力进行指导,避免学生出现负向迁移的现象。

(三 )实 施 情 感 教 学的 措施

学生的差异性,是高中政治教学中无法避免的事实,教师要尊重学生的差异性,切不可出现“朽木不可雕”的教学思想。高中学生的心理特征非常敏感, 教师在教学过程中既不能放任自流,又不能强硬干涉,这就需要老师在学习生活中,肯定和尊重学生的解题思维,尊重他们对问题的看法和观点,提高学生对解题的探索兴趣, 让每一个层次的学生对主观题解答时都有一个清晰的解题思路。

三、结语

为了促进学生的全面发展, 在高中政治主观题差异教学中,要重视学生的个体差异。为提高高中政治教学效率,老师在进行主观题教学时应该因材施教, 采用分层教学措施、探究教学措施和情感教学措施等,使每一个层次的学生在进行政治主观题解答中都得到全面提升。只是高中政治主观题差异教学尚且处于一个初级阶段, 还需要各位高中政治教师在今后的教学实践中不断探索研究, 不断完善其实施策略。

摘要：新课改要求在教学过程中要对每一位学生进行教学指导,而对于大多数学生而言,高中政治教学内容是很枯燥的,这就需要高中政治老师针对学生的差异性,采取具体的高中政治教学差异性教学的措施传授知识。