多途径结合

多途径结合（共8篇）

多途径结合 篇1

经常听到老师抱怨, 这道题目做过、讲过、订正过, 可还是有很多同学做错, 真没办法。一次, 两次, 三次, 每次都这样, 一届、两届、三届, 每届学生都这样。笔者回想订正作业的过程, 总是先将错误较多的题目讲解一遍, 然后发下练习让学生订正, 最后再次批改, 看上去都订正对了, 可当询问“错在哪里”?或者让学生讲讲解题思路的时候, 大多数学生都支支吾吾, 答不出什么。学生只是记住了我讲解的过程, 根本就不明白为什么, 所以再次遇到的时候还是会出错, 看来优化订正作业环节刻不容缓。

一、存在的问题

1.学生层面。很多学生没有明白订正作业的重要性, 只是被动的在完成任务, 拿到作业, 根本不先找找自己错在哪里, 拿起橡皮擦完, 再做一遍, 交给老师, 对了就感觉任务完成, 错了就擦掉再做一遍, 直到做对为止, 似乎不是在做作业, 而是在猜作业。

2.教师层面。教师对于订正作业存在认识和做法上的误区, 片面的认为教师只要做好讲解, 学生就理应能接受, 因此做法上也就很单调, 教师一味的讲, 学生被动的听, 教师辛苦, 学生累, 效果还不理想。

二、方法的尝试

1.提倡学生的“个性化订正”。数学题目的答案相对比较唯一, 这样的特殊性告诉我们批改学生的数学作业不能简单的只关注答案, 尤其是在订正作业环节, 现行的班级授课制, 学生都在一个教室里, 可以轻易获得问题的答案, 这样的学习显然无效。针对这一点, 我提倡学生进行个性化订正, 也就是要求学生在订正之前先分析错误的原因, 用不同颜色的笔圈出错误的地方, 也可以在旁边写出错误的原因。其实对于学生而言, 找到自己的错误比改正错误更难, 只有找到自己的错误下次才能避免同样的错误。当然, 个性化订正并不适用于所有的题目, 对于难度较大的题目还需要教师的讲解。

2.花点时间“口头订正”。传统的作业是以写为主, 教师只能看到错误的结果, 对于学生为什么这样错无从知晓。记得有一道题目, 图上画着9个人, 旁边有10张椅子, 问还有几张椅子空着?当时有一个学生列的算式是10-8=2, 看到这样的错误我主观的认为是学生数错人数了, 一顿狠狠的批评后, 小朋友一脸委屈的说:“这是老师, 老师都站着上课呀?”我顿时无语, 都说要蹲下身来和学生说话, 可真正做到的有几人呢?从此之后, 面对学生的错误, 我不再简单的判断, 而是花点时间, 让学生说, 当然除了在寻找错误原因的时候可以说, 订正作业时也可以选择口头订正, 口头订正更能展现学生的思维过程。

3.“合作订正”共同提高。小学生的思维水平有限, 在教学过程中我们也发现有的学生在面对自己的错误时没有能力解决, 想请教老师有点不敢, 想请教周围的同学有点不好意思, 只能一直静静地坐在那里, 直到老师找到他。为了解决这一问题, 我把班级学生分为4人小组, 每次订正作业, 先花点时间开展个性化订正, 再放下手中的笔, 以4人小组为单位, 互相提问, 互相解答, 可以就自己不会的问题询问别人, 也可以就自己擅长的问题考考别人, 在询问与考验中既让学习有困难的学生感觉到集体的温暖, 又让学有余力的学生发挥应有的作用, 增进同学之间的友谊, 培养学生的团结合作能力。

4.错开高峰“隔天订正”。“早晨到校交作业, 订正完作业离校”这似乎已经成立不成文的规定, 对于现在的小学生而言, 三门功课的压力可谓不小, 下午的时间格外忙碌, 于是我改变传统的做法, 不再要求学生一定要把当天的作业订正完, 而是可以带回家, 延缓到第二天, 学生可以不再受时间的约束, 安心的订正作业。

5.“思想订正”不可忽视。虽然小学生的年龄小, 但他们也有自己的想法, 让他们做数学游戏, 可以充满激情, 一点都不累, 可一旦让他们订正作业, 则垂头丧气, 一点都提不起精神。作为教师不仅要关注学生知识层面上的学习, 也要关注学生无形的思想意识。有一次, 班级上有一位学生过生日, 带来了一个大大的蛋糕, 于是我灵机一动, 和学生宣布吃蛋糕的规则:谁先把作业订正完, 谁就可以先吃蛋糕, 书写认真的可以多吃点, 书写不认真的只能少吃点。那一次的作业订正的异常迅速和顺利, 等学生订正完吃蛋糕的时候, 我反问:订正作业辛苦吗?有什么好处呢?今后会怎么做?学生纷纷发表自己的看法, 吃蛋糕事小, 知道订正作业的好处, 明确今后的做法才是最重要的。

订正作业的方法和途径还有很多, 虽然花费的时间和精力多, 但学习的效果更加明显, 为了学生更好的成长, 教师的付出是值得的。■

多途径结合 篇2

信息技术基础（必修）

教育科学出版社

《多途径下载文件》教学设计

姓名：张海兄

学校：盐城市田家炳中学

课题：高一年级教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第二章2.3.2节课时 1课时

教学分析：

教学内容分析： 《多途径下载文件》是教科版第二章《2.3文件的下载》的一个重要组成部分。本节的学习目标就是要通过多途径下载文件，让学生理解网络资源的多样性，学会选择适当有效的途径来下载、存储和管理文件资源，并能够理解合理合法下载、使用文件的重要性。

学生情况分析：在学习本节课的内容前，学生已掌握了网络信息的获取方法、文件的属性和类型。有个别同学有过下载网络文件的经历，但不是很理解网络文件资源的多样性、丰富性和合法合理的使用网络文件的必要性和重要性。教学目标分析：

1、知识与技能目标：

学会选择适当有效的途径来下载、存储和管理文件资源，并能够理解合理合法下载、使用 文件的重要性。

2、过程、方法目标：

（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性

质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。

（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。

（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。

（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。

教学重点：

在网络文件下载方案的选择和确定上，要求学习对于网络文件下载的基本途径，可能的方案及其效率和不足能有一个相对完整的把握。

教学难点：指导学生尝试多种途径下载文件，在实际需要时选择适当方法下载文件。教学设计思路： 教学内容资源：

1、教学理念和教学方法

通过任务情境和问题情境的创设，坚持以人为本和教育品质的提升为理念，以“探索-归纳总结-再实践-拓展”的方式顺序完成教学。

2、教学环境选择和学习资源设计

共创多媒体网络教室（带收发作业功能）、FTP下载工具CuteFTP、网际快车FlashGet、因特网在线。教学过程：

复习（电子版的软件操作步骤、文件位置等内容——视学生水平而定）

（这里视学生情况而定）演示网际快车FlashGet的使用和FTP下载工具CuteFTP的使用。介绍网际快车支持文件的自动、批量、定时下载及断点续传，管理功能强大；CuteFTP自动登录FTP服务器，快速浏览文件目录，多服务器、多文件下载。

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普通高中课程标准实验教科书

信息技术基础（必修）

教育科学出版社

导入：

信息在计算机中以文件的形式保存，前面已经学了文件的重要属性，了解了信息文件的在本机上、在局域网、在因特网中的存储位置的表示方法，今天来看它们的查找方法，在本机和局域网中的查找初中已学过，也因本机和局域网中因资源有限，很多时候，我们要上因特网中查找需要的文件信息。

面对众多的网络站点，网络站点的分类也很多，这里老师借4个网站的例子介绍一下4种有代表类型的网站。演示

FTP站点：ftp://ftp.pku.edu.cn

专题网站：http:// 厂商网站：http:// 说明

FTP站点：FTP服务器专门提供文件传输服务，尤其擅长多个文件及大文件的下载。

专题网站：在某一专题范围内，专题网站收录的文件比较丰富，分类一般比较严谨，多提供便利的检索方式。

厂商网站：可以提供驱动程序、技术资料等文件的免费下载服务，而且其所发布的资料针对性强，更新即时。

综合网站：有点面面俱到，分类项目多，链接丰富。

网络的分类多种多样，也非严格定论，还有其他类型的网站，同学们在使用中注意多比较，多留意。网络下载文件的途径是多种多样的，而且还在随着网络的不断发展而发展。

下面请同学们完成下列任务，并注意选取不同的网站，选用自己熟悉的下载软件或方式，或有意识地选用不同地软件对比，以提高自己的查找、下载效率。

[演示]（下载图片、网页、从页面直接下载）1 将新浪网左上角的图标下载至D盘。2 将新浪网首页另存至D盘。3 下载解压缩软件RAR。4 下载一首MP3歌曲。[任务][投影]

我们学校网站已建成，可现在想增加一个音乐栏目，展示同学们及老师们自己设计的有关音乐和有关音乐知识方面的网站，大部分已经构思完毕，可还有小难题没解决。音乐素材的采集还缺少古典音乐部分的音乐；现代音乐部分还缺少一些流行歌手的歌曲和相关主题的MTV（可以是动画作品，也可以是视频文件）及相关的图片、文字说明。请同学们利用这节课的时间，利用现有的网络设施，根据自己的欣赏水平和兴趣，寻找、收集上述相关资料。将所收集资料放至D盘。

[引导]：

任务需求分析 ：下载前，明确需要下载什么样的文件。需要查找网站的类型。

[投影任务]（学生上机实践）由于时间有限，请同学们先下载下面指定的音乐或资料，以后如果碰到更好的，再下载下来给我们。查找庞龙的 两只蝴蝶.mp3，将其下载至D盘。2下载 二泉映月.mp3将其下载至D盘。通过上网查询资料，了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，感知其所表达的内涵和意境。古典音乐乐曲。

4下载自己喜欢的流行歌手的相关图片或文字说明，至D盘。

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信息技术基础（必修）

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能力提高作业：

收集有关MP3最新产品的介绍，对比产品，看哪一款更适合学生购买。[教师辅导]

教师在学生实践时，提出建议，个别辅导，解答疑难，对出现较多的问题集体解答。同时挑选有代表性的作业点评。

[说明]

可以尝试多途径下载文件 ⑴在厂商网站上下载

提供驱动程序、技术资料等文件的免费下载服务。

优点：发布的资料针对性强、更新及时。⑵到相关的专题网站下载

提供驱动程序，实用软件、实用软件、媒体素材、游戏音乐等文件的下载。

优点：收录的文件比较丰富，分类一般比较严谨，多提供关键词查找等便利的检索方式。⑶到FTP站点下载

优点：提供文件传输服务，尤其擅长多个文件及大文件的下载，提供文件上传功能，便于

文件的交流。

⑷根据实际需求和个人的喜好确定具体的下载。[注意]：[投影] 知识的应用

·利用§2.1《获取信息的基本过程》的有关知识不断评价、调整自己的查找和下载过程； ·利用§2.2《因特网的搜索技巧》缩小搜索范围，有意识的提高效率和查找的准确率。[思考与实践]

·留意自己在众多网站中是如何选取的？

·下载方式方法中，自己是否有意识的去选取？选取理由是什么？ ·思考网络上解决问题的基本步骤方法。[板书]：

多途径下载文件

一、常见网站分类：

二、常用下载方法：

三、学生实践：

我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）

1、文件中有时会包含不健康的内容,我们应自觉抵制它们,做到不阅读不存储不转播;在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏.2、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。

3、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。）

本节课总结：今天这节课呢，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德，在这里呢，老师给你们布置了一个小小的课后任务，希望同学们在课下完成以下的这个任务：（展示幻灯片）幻灯片内容如下：

（针对上述文件下载及以往经验，就下载的合法性问题（如知识产权）进行讨论。例如：

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信息技术基础（必修）

教育科学出版社、MP3音乐的网上非法上传和大量下载，对音乐事业的发展产生了什么影响？我们应该采取什么有效的措施？

2、一些盗版软件在网上被下载和传播使用，这会出现什么样的社会问题呢？你的看法如何？ 课后作业：

1．学校的打印机经过修理后，与电脑连线，打印文章时，发现驱动程序不安装。现要求上网查 找相关驱动程序，应查找（）网站。

A.到FTP站点下载 B.厂商网站 C.专题网站

2．小华想通过QQ发送文件，可是对方没上线，他能否把文件成功发送给对方？为什么？请你

给他一个意见。

3．下载后文件处理方法

保存到使用的文件夹中，给文件夹重新命名；

检查与评价文件的质量如何，文件是否缺漏，下载的效率怎样。

多途径构建高效课堂 篇3

化学高效课堂实验教学，即是知识技能的传授，又是师生情感的交流。常常有这种情况，学生因喜欢某位老师而喜欢某门学科，成绩也就好，正所谓“亲其师而信其道”。在初中阶段，化学是一门新的课程，学生在心理和知识储备上都已具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满了好奇，渴望了解更多的化学知识。所有这些，都为学生学好化学提供了先决条件。

一、激发学习热情，构建高效课堂

“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当做一种礼物来领受”。作为教师对学生要有热情，对教学有激情，才能调动起学生学习的热情，提高课堂效率。教师带着学生开启化学之门时，学生难掩兴奋之情。适当增加一些小实验，配合教学内容，如学习浓硫酸时，教师表演“黑色面包”首先将一定量的蔗糖研细后，放入小烧杯中，再向其中加入一定量的水，用玻璃棒调成糊状，然后向小烧杯中加入一定量的浓硫酸，立即用玻璃棒搅匀，并把玻璃棒插在烧杯的中央。这时，可以看到“黑面”逐渐“发”起来，不一会，就形成了“黑色面包”。学生感到非常神奇，纷纷问：“这是怎么变的呢”？课堂气氛热烈，学生热情很高。这时教师“趁热打铁”，引导学生学习浓硫酸的知识，使学生的疑问迎刃而解。

对于化学教师来说，不仅要有渊博的化学知识和乐业敬业的精神，而且要有驾驭情感的能力，做学生的良师益友。中学生虽然处在学校学习阶段，但社会对他们的影响是无处不在的，教师不能忽视学生的时代特征，他们接触高新技术和使用科技产品多，接受的信息量大，许多科学知识已成为生活常识。但商品经济和社会不良影响，使学生的学习积极性也受到一定影响。为了让学生有持续的学习热情，教师要“投学生所好”，使语言年轻化，如让学生回答问题时，就用“接招”，或用“脑筋急转弯”等语言，活跃课堂气氛，缩短与学生的距离，得到学生的认可，受到学生的欢迎。

近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的物质被发现和研制出来。教师如果不及时摄入新的信息，就将被淘汰。当学习《金属和金属材料》时，教师举出嫦娥三号上面的红旗不一般的例子，它是使用特殊工艺和特殊合成树脂与颜料制作的。克服了环境变化冷热交替时的温差，还能应对紫外线电子和质子等高分子射线的冲击，也能应对月球黑夜的超低温。同时红旗上的涂覆材料和工艺还可抵抗月球高剂量的辐射，在外太空极端环境下，始终保持五星红旗的鲜艳颜色。与此同时，不少见多识广的学生还列举出了许多使用新材料的例子，大大丰富了课堂内容。

二、以学科优势构建高效课堂

化学学科中，实验是最主要的活动手段，通过学生亲自动手进行实验，不但可以培养学生观察、思考、动手等能力，还可以加深对相关知识的认识和理解。针对学生年龄特征，突出学科特点，让学生体验实验的趣味性，如二氧化碳和水反应，在教师的指导下学生亲自通过对“一朵花”进行实验。首先用白色卫生纸扎成小花，在较浓的紫色石蕊溶液中浸泡，取出晾干。第一朵喷稀醋酸，第二朵花喷水。通过对比现象说明酸能使紫色石蕊溶液变红而水不能。第三朵花直接放入充满二氧化碳的集气瓶中，第四朵花喷水后放入充满二氧化碳的集气瓶中。通过对比现象，得出结论二氧化碳能与水反应。由于学生是在教师指导下自己动手做，更有助于形成概念，获得知识。同时教师能及时掌握教学中的反馈信息，更好启发引导学生，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂效率。

在中学阶段，学生学习知识和接触社会的机会有限，通过实验来了解化学在实际中的作用，是一条很好的途径。教学中尽量使实验生活化，把书本知识与学生的实际生活相联系，使他们了解化学实验与认识自然现象的关系，通过实验解决一些简单的实际问题。例如，配合二氧化碳和碳酸钙的教学，让学生用小吸管向澄清的石灰水中不断吹气，观察石灰水由清——浊——清的实验现象，再利用多媒体讲解，让学生解释溶洞里的石笋，钟乳石形成的自然现象。还可以让学生在课外用少量的纯碱与适量的食醋起反应，检验所产生的气体，设计并自制简易灭火器。这种课内外相结合的实验有助于巩固课堂学到的知识和技能，扩大学生的知识面，激发学生兴趣。另外，启发学生随时利用生活中的物品进行简单的实验探索，培养自主学习的能力。如在粉尘爆炸实验中利用金属易拉罐和小眼药瓶，测pH选择生活中的一些物质等。

多途径引导居民参保缴费 篇4

一是增加财政补贴, 减轻居民缴费负担。2007年居民医保制度建立之初, 人均财政补助57元, 人均个人缴费62元, 分别占47.9%和52.1%;到2012年, 人均财政补助水平已达到240元, 但居民个人缴费仍维持在60元左右, 财政补助水平已达80%。

二是资助困难群众参保, 进一步减轻甚至免除困难人员缴费负担。按社会保险法规定, 享受最低生活保障的人、丧失劳动能力的残疾人、低收入家庭六十周岁以上的老年人和未成年人等所需个人缴费部分, 由政府给予补贴。2011年, 财政用于资助城镇困难群众参保缴费支出10.5亿元。

三是提高居民医保待遇水平, 增强制度吸引力。2012年, 政策范围内住院费用统筹基金最高支付限额不低于当地居民年人均可支配收入的6倍, 由2011年不低于5万元提高到不低于6万元, 支付比例达到70%以上;全面开展居民医保门诊统筹, 将门诊常见病、多发病纳入医保支付范围, 并进一步提高门诊统筹支付比例, 原则上不低于50%;发改委、人社部等六部门出台《关于开展城乡居民大病保险工作的指导意见》 (发改社会[2012]2605号) , 开展大病补充保险工作, 以缓解甚至解决居民因病致贫、因病返贫问题, 进一步减轻参保居民大病医疗费用负担。

四是提升服务能力, 方便居民参保缴费。如完善基本医保信息系统, 实行即时结算, 一些地方还开展省内异地甚至跨省即时结算, 方便了群众就医, 极大减轻了参保群众垫支、往返报销负担;发行全国统一的社会保障卡, 与银行、邮局等部门合作, 推广多种形式缴费, 方便居民参保缴费。

多协议结合的RIP路由应用 篇5

各路由协议一般来说都定一个固定的preference值,preference值越小,协议对应的路由的优先级越高.一般情况下路由优先级规定如下:

直接路由 0

OSPF 路由 10

IS-IS的level 1的路由 15

IS-IS的level 2的路由 18

NSFnet主干的SPF路由 19

缺声网关和EGP缺省 20

重定向路由 30

由route socket得到的路由 40

由网管加入的路由 50

路由器发现的路由 55

静态路由 60

Cisco IGRP的路由 80

DCN的hello的路由 90

Berkeley的RIP路由 100

点对点接口聚集的路由 110

down状态的接口路由 120

聚集的缺省路由优先级 130

OSPF的扩展路由 140

BGP的路由 170

EGP的路由 200

路由的优先级的概念是优先级高的新路由可替代优先级低同信宿的路由,反之,则不然.不过,在具体实现中,有可能将对其作一定的改变.如quidway2501下的RIP-2提供了一个改变RIP路由优先级的命令.通过这个命令可改变RIP路由的优先级.quidway2501的配置静态路由时,也可指定路由的优先级,这是针对具体应用而作的处理.但是我们不鼓励修改优先级.

种养巧结合 水中生财多 篇6

回乡创业种芡实

陈长国以前是天长市粮食企业的职工，1997年因单位效益不好，他下岗了。2002年，他采纳了一个朋友的建议，开始种植芡实，而且一种就是13公顷。当年秋收的时候，他凭借自己的销售技巧，不仅销售出当年产的3万公斤芡实，而且还与部分收购商签订了长期供货协议。

陈长国介绍，芡实可以补中益气、补脾止泻，对三高（高血压、高血糖、高血脂）人群有明显的疗效。这几年芡实价格越来越高，现在他种植的芡实销售已不成问题了。2007年，陈长国牵头成立了天野芡实专业合作社，现在社员已由开始的40多户发展到130多户，带动全市成立了12家芡实合作社，推广芡实种植面积达1万公顷，户均年增收达4万元。

虾鳝联合效益好

种植芡实成功后，2010年陈长国又决定搞水产养殖。因为芡实合作社水塘面积多，水质又好，他决定用轮换种养的模式充分利用水塘，一个水塘种植几年芡实后，再养殖水产，这样可以改善水质，种养双赢。

陈长国积极与安徽省各农业院校、安徽省农科院的水产专家联系，在水产专家的指导下，他开始了虾鳝联合饲养模式的探索，并取得了成功。在当年他成立了第二个合作社——天长市滨缘湖虾鳝专业合作社。

陈长国介绍，虾鳝联合饲养充分利用了水塘空间，水體上层放置双层网箱进行生态养鳝，黄鳝的排泄物可为水草提供养分，促进水草成长；水体中层投放“环保鱼”——沙姑子鱼（学名细鳞斜颌鲴），它不但可以清除网箱壁和水体中的碎屑，改善水体环境，促进黄鳝生长，而且还无须专门给它投喂任何饲料；在水体下层投放克氏螯虾和适量甲鱼苗种，利用甲鱼摄食水生动物弱体和残体，同时甲鱼在水中爬行，可以促进水草生长，水体环境会大为改善，经济效益明显提高。现在加入天长市滨缘湖虾鳝专业合作社的农户每年可增收3万元，已经有近百户农民加入合作社，水产养殖面积达300多公顷。

打造精品直营店

多途径开展幼儿早期阅读 篇7

一、阅读环境对于幼儿语言发展非常重要

1. 选择适合幼儿的阅读材料。

如《咪咪画报》《幼儿画报》等各种幼儿读物。这些书的画面色彩非常丰富、清晰, 而且画面大, 里面的内容丰富, 各种可爱的卡通形象幼儿都非常喜爱, 阅读兴趣随之增大。

2. 设立阅读吧。

在阅读吧教师可以放入适合幼儿年龄特点、幼儿喜欢的阅读材料, 在幼儿一日生活提供幼儿阅读的场所和机会, 如晨间活动、餐前、离园活动以及自由活动。

3. 根据每个星期的计划进行环境布置。

让幼儿在集体活动后, 能够在环境中找到所学的内容, 这样能够作为很好的活动延续, 也能作为活动前的准备。家长也能根据环境了解幼儿本周的学习重点, 以便家园合作。

4. 创造有利于幼儿进行交往的语言环境。

在每个区角都要尝试设置让幼儿有说的机会, 这样幼儿在游戏和活动中就自然而然地进行了交往。如表演区:表演区与幼儿进行的表演游戏相类似, 但是要求更加简单。幼儿只要在说学的故事中选择自己喜欢的角色, 跟着磁带共同使用简单道具, 表演交流。

二、通过选择多样的阅读材料, 促进幼儿语言能力的发展

1. 阅读图书。

(1) 在阅读图书首先要让幼儿养成良好的倾听、观察、翻阅的习惯。在进行阅读图书的活动中, 教师要随时提醒幼儿这些习惯的养成。只有在不断的提醒、改正、再提醒、再改正的过程中, 幼儿才能逐渐养成良好的阅读习惯并独立阅读, 最后在阅读中学到更多的知识。 (2) 阅读图书采取各种形式进行:集体阅读、分组阅读、个人阅读等。在集体阅读中教师引导幼儿掌握正确的阅读习惯和学习词汇、语句。分组阅读可以让幼儿之间相互交流、倾听, 互相学习。个别阅读是个别指导和提升。 (3) 在阅读图书中要求幼儿使用完整、连贯的语言表达作品, 教师在幼儿表达的过程中, 尝试提醒但不是替代, 只有让幼儿多说, 并且完整地说, 才能逐步提高幼儿的语言表达能力。 (4) 阅读图书中幼儿要尝试评价他人的讲述。在他人讲述了一幅图或者是一个故事, 教师把评价的部分留给幼儿, 尝试以下提问:“谁愿意说一说, 你喜欢谁的讲述, 为什么?”这样的评价活动, 不仅可以提高幼儿语言表达能力, 还有利于培养幼儿的倾听能力, 因为只有认真听了, 才能评价。最后这对幼儿的自信心也有非常大的帮助。

2. 食品外包装是一个非常好的资源。

在幼儿食品外包装上, 有许多生动、颜色鲜艳的图案, 还有各种文字和标志, 因为与幼儿生活相当接近, 幼儿也十分喜爱, 所以在利用食品外包装进行识字, 讲述的时候, 幼儿参与积极性非常高, 真是事半功倍。

3. 各种多媒体资源, 也是丰富的阅读材料。

如动画片、广告、电视节目等等都可以作为幼儿的阅读的材料, 而且丰富形象的动画角色幼儿更加喜爱。如在一次观看《哪吒闹海》动画, 在观看动画后, 我问孩子:“你最喜欢动画里的那一段?”幼儿争先恐后地举手发言, 而且情绪非常高昂, 甚至还有的幼儿情不自禁地模仿哪吒表演了起来。因此在表演游戏中设置这个内容, 幼儿表演的热情非常高涨。通过了这次的尝试我知道了, 只要是幼儿喜欢的资源, 只要使用得当, 都会成为非常好的阅读材料。

4. 报纸阅览。

班级订了许多的各种各样的报纸, 特别是环境日报、儿童报等报纸, 幼儿在阅读报纸过程中寻找自己认识的汉字, 认识了阅读报纸的版面顺序, 以及理解讲述报纸上图片所登载信息, 对于幼儿来说是一个非常的阅读材料。

三、通过各种形式帮助幼儿发展语言表达能力

1. 故事大比拼。

让幼儿讲述一个自己喜欢的、简短的故事, 在故事比赛中不但能够增强幼儿的语言表达能力, 还可以增强幼儿的语言表现力。在经过多次的故事讲述, 孩子能够更加自信地进行表演讲述。

2. 心情小报。

教师利用餐前和离园这两个环节, 让幼儿说一说自己的心情, 幼儿不但可以表达, 还可以和伙伴们分享自己的各种心情, 教师契机可以进行互帮互助和分享的教育, 如果同伴是伤心的, 尝试让幼儿帮助他快乐起来;如果同伴是快乐的, 让大家共同分享他的喜悦, 尝试让另一同伴也来分享自己的喜悦。

3. 阅读还要渗透到幼儿的一日生活的各个环节中, 让幼儿每个人都想说、愿意说、会说。

四、重视运用家庭、社区的各种资源

幼儿的早期阅读教育不仅发生在幼儿园内部, 而且也出现在幼儿园的外部。教师要注意引导家长, 利用一切的资源, 为幼儿的语言发展服务, 使园内外的阅读学习活动相互协调、相互补充、相互强化, 从而提高幼儿综合运用语言的能力。

1. 通过家长会、家长接待、家园联系的方法, 对家长的教育进行指导。

(1) 利用自身特长。家长文化程度较高, 都可以成为孩子的家庭阅读教师, 与幼儿尝试多说, 多交流。

(2) 增强亲子互动。在和孩子相处、游戏的时候, 要尽量按照幼儿园的要求让幼儿多完整表达, 愿意表达自己的想法;在和孩子画画的时候, 边画边讲自己画画的内容。在和孩子讲故事的时候, 多提问让给幼儿回答故事内容。

2. 深挖社区的教育资源。大自然、大社会都是活教材, 我们要善用各种阅读资源帮助幼儿语言的发展。

(1) 多观赏日常生活中的各种宣传海报, 幼儿可以在观察后, 在幼儿园的活动中进行交流。这样可以帮助教师省去收集材料的麻烦。

(2) 组织外出远足, 让幼儿在大自然中寻找阅读的资源, 如春天的桃花, 幼儿可以利用自己的语言经验进行描述桃花, 看看谁描述得最好。

总之, 早期阅读在幼儿期非常重要, 幼儿通过阅读能够丰富自身的经验, 眼界也得到了开阔, 能在无穷的知识海洋中, 寻找自己的一片天。良好的阅读习惯将会让幼儿受用终生。

摘要：阅读是贯穿人一生的学习, 因此从幼儿开始进行早期阅读的学习是非常有必要的。早期阅读不仅能发展幼儿的语言能力, 还对幼儿阅读兴趣的提升, 阅读习惯、倾听习惯的培养都起着关键的作用。教师应通过利用环境、寻找丰富的阅读材料和资源以及各种形式的途径, 让幼儿在对早期阅读产生兴趣的前提下, 轻松、自然地阅读, 喜欢进行早期阅读, 从而发展幼儿的早期阅读能力。

关键词：阅读环境,阅读材料,阅读方式

参考文献

多途径治疗膝关节挛缩 篇8

【关键词】 膝关节挛缩；石蜡疗法；关节松动术；CPM；自我牵张

膝关节挛缩主要因膝关节内骨折或出血、膝关节长期制动、韧带损伤后修复重建所致，甚至半月板切除术后均可能发生膝关节内粘连而导致关节活动受限^[1]，此畸形较为常见。膝关节挛缩将影响患者下肢膝关节的关节活动范围（ROM），严重影响患者上下楼梯等步行能力。在临床应用中可以采用石蜡疗法、膝关节松动术、CPM使用，患者膝关节自我牵张等方案，改善膝关节关节活动范围，提高患者步行能力。

1 石蜡疗法在改善膝关节挛缩中的运用

利用医用石蜡作用于患者挛缩的膝关节处，可有效的软化膝关节的瘢痕，松解软组织的粘连和关节的挛缩，为对患者进行关节活动范围训练提供较好的条件，可以提高训练效果。其作用机制主要为石蜡疗法治疗作用主要为热作用和机械压迫作用，石蜡作用可以增加胶原组织的可延展性，软化瘢痕、松解粘连的组织，有利于对于挛缩关节进行功能锻炼，增加关节活动范围^[2]。

2 膝关节松动术在改善膝关节挛缩中的运用

通过对挛缩的膝关节进行关节松动术可以有效的改善患者的膝关节的关节活动范围，改善患者的步行能力，其主要松动的部位有：胫股关节、髌股关节^[3]通過关节的牵引、滑动等手法改善患者的关节活动范围（ROM），通过该手法可以起到如下作用：恢复关节内结构的正常位置，从而恢复全范围的关节活动；关节如长期制动，导致关节软骨萎缩，关节松动术可以使滑膜液流动，提供并改善关节软骨的营养；关节长期制动将会引起关节内纤维组织增生，关节内粘连，韧带及关节囊挛缩，松动术可以维持关节及周围组织的延展性和韧性^[3]。

3 CPM在膝关节挛缩中运用

自上世纪70年代Salter提出CPM的概念以来，被广泛的运用于骨科治疗术后关节僵硬和挛缩。其主要机制为：通过持续的被动活动，可以促进关节周围的血液循环，改善关节软骨营养和代谢，促进组织的修复，同时通过活动可以避免因为制动而引起的肌肉的萎缩和关节僵硬、挛缩，尽早对患者的膝关节进行CPM治疗，牵拉关节周围组织，避免粘连。治疗活动应该在不引起关节疼痛的范围内进行，避免引起损伤，使患者易于接受，积极治疗^[4]。

4 膝关节挛缩患者的自我牵张

患者可以在家庭或社区通过自我牵张的方法，进行自我训练，从而改善患者的膝关节关节活动范围，可以采用的方法有：患者取长坐位尽量屈曲患肢向胸前靠拢；患者可以立位在扶住桌子自行做下蹲动作等方法均可改善患者的活动范围。^[3]

5 讨 论

通过利用石蜡疗法的热作用、机械压迫作用；以及关节松动术，持续性被动运动以及患者自我牵张等技术，综合对膝关节挛缩的患者进行康复训练，可有效的改善患者膝关节的关节活动范围，改善患者的步行能力，提高日常生活活动能力，为患者更好地回归家庭和社会创造良好的条件。

参考文献

[1] 傅中国，姜保国，张殿英，等.膝关节伸直挛缩的松解与功能康复11例[J].中华创伤杂志，2003，8：463.

[2] 华桂茹.北京协和医院医疗诊疗常规物理医学康复科诊疗常规[M].北京：人民卫生出版社，2004：140.

[3] 纪树荣.运动疗法技术学[M].北京：华夏出版社，2004：91-92，74，62.