大学生党员教育

大学生党员教育（精选12篇）

大学生党员教育 篇1

高等院校肩负着为国家培养社会主义建设者和接班人的历史重任, 是高素质人才的培养基地。培养什么人、如何培养人, 是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生党员是我党新生骨干力量的重要来源, 是党的干部队伍的后备力量。大学生党员素质如何, 不仅关系到国家的前途、民族的命运, 而且关系到党的形象、党的未来。大学生党员是大学生中的骨干, 是其他大学生思想、政治、学习、工作、生活等方面的榜样。学生党员作为大学生中的模范代表, 加强其思想政治教育, 发挥他们在学生中的先锋模范作用, 对做好学生工作, 提高高校的教育质量, 创建和谐校园, 促进各项工作的顺利进行, 具有重大意义。因此, 加强高校大学生党员教育问题研究, 具有重大的现实意义和深远的历史意义。

一、大学生党员教育的意义

高等教育的大众化, 大学生所占的社会比重将越来越大, 大学生的素质如何对社会的影响也越来越大。随着信息社会化以及我国市场经济的不断发展, 再加上西方资本主义国家的思想和文化渗透, 大学生的思想观念、价值观念以及生活方式和思维方式都受到了一定程度的冲击。部分大学生趋利主义和多元价值取向逐渐明显, 集体主义和全心全意为人民服务观念在逐渐淡化。这些问题直接或间接地影响到大学生的政治追求和思想进步。在这种情况下, 如何有效地开展思想政治教育, 引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 树立社会主义观念, 对于培养合格的建设者和可靠的接班人来说十分重要。加强和改进大学生思想政治教育, 提高他们的思想政治素质, 把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人, 对于全面实施科教兴国和人才强国战略, 确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地, 确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标, 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人, 具有重大而深远的战略意义。加强当代大学生党员教育, 是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的需要, 也是加强党的执政能力建设的需要。通过教育, 使大学生党员坚定性进一步加强, 理想信念进一步坚定, 全心全意为人民服务的宗旨观念进一步增强, 建设社会主义事业的本领进一步提高, 先锋模范作用进一步发挥, 真正做到“一个党员就是一面旗帜”, 使学生党组织的战斗堡垒作用进一步发挥, 在大学生中形成良好的政治氛围、积极健康的人生态度和社会主义价值观、浓厚的学风、严谨的治学态度和团结协作的关系, 从而促进整个大学生思想政治教育工作上一个新的台阶。加强当代大学生党员教育, 对构建和谐校园、构建和谐社会具有重大的意义。

二、大学生党员存在的问题

1、入党动机不够端正

随着经济全球化的发展和改革开放的深入, 各种社会思潮对高校的影响越来越直接, 社会各种变化在高校的反映越来越迅速, 高校师生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性进一步增强。大学生的入党动机日益趋向多样化与复杂化, 部分党员为了个人更好地发展, 将入党作为个人自我设计的重要一步, 认为入党有利于在毕业时找工作, 以便更好地实现个人利益, 比如考公务员、进事业单位等;部分党员是出于从众心理, 看见别的同学递交了入党申请书或者加入了党组织才跟着向党组织靠拢;部分党员把入党当作一种荣誉, 认为是对自身努力的承认, 与评上三好学生一样作为炫耀的资本;而有的党员几种入党动机兼而有之。

2、理想信念不坚定

随着社会多元化的发展, 人们生活水平逐渐提高, 部分学生党员在思想上未能摆正位置, 组织上入党而思想上未入党, 在理想和信念方面发生了动摇。学生党员对“两课”及马克思理论学习了解的远远不够, 简单死背应付了事。部分党员理想信念缺失, 革命意志薄弱, 个人主义膨胀, 少数学生党员入党动机的功利化等不良倾向, 与共产党的宗旨相违背, 政治立场不是很坚定, 在大是大非问题上容易迷失政治方向, 以至于对共产主义的理解产生偏差, 甚至对共产主义失望。

3、理论学习不足

政治素养和理论水平不够高是学生党员普遍存在的一个问题。部分高校基层党组织在发展学生党员时比较重视发展对象的学习成绩、组织能力、现实表现等, 而对思想理论素养方面看得并不重。部分学生党员缺乏提高政治素养和理论水平的自觉性, 在理论学习态度上, 部分学生党员显得较为被动, 对党支部布置的学习任务往往敷衍了事, 不求甚解;在学习深度上, 对党的历史和基本理论知识缺乏深入的学习, 停留在记住理论知识的表面, 缺乏深刻的思考与理解;对新时期党的路线、方针、政策理解不透, 不清楚学习目的, 不领会精神实质, 不善于联系生活实际, 不愿意触及自身, 更不主动深入研究。

4、组织观念不强

一些党员组织意识淡薄, 组织生活参与意识不强, 认识不到党组织生活是加强党员教育管理和发挥党内民主的重要形式, 把参加党员组织生活仅仅当作一种形式或一种负担, 仅仅是走过场, 把自己当作组织生活的过客。还有一些党员长期不参加组织生活, 不按时交纳党费, 不按时完成党组织分配的工作任务等。

5、是非观念不清

有的学生党员是非不清、原则性不强, 对身边同学的不良行为熟视无睹, 不仅不及时规劝和制止, 甚至还充当他们的保护伞, 加大了校风学风建设的难度, 对于校园中一些可能影响秩序和稳定的苗头, 缺乏清醒的政治辨别力, 缺乏政治和组织层面的考量, 甚至容易受人影响随波逐流。而在宣传党的政治主张方面, 不善于或不敢于理直气壮地用正确的理论和思想去宣传和教育同学, 有时甚至在错误的观点面前听之任之。

6、服务意识不强

部分大学生党员对“全心全意为人民服务”的宗旨理解不透彻, 不注意做好广大学生的服务工作, 对身边需要关心帮助的同学漠不关心, 集体意识不强, 对班级的经济贫困生、心理障碍学生、学习困难学生等不主动了解, 缺乏关心和帮助。而在对待关系自身利益、荣誉的事情上却表现出极高的热情, 当个人利益、荣誉与集体或他人利益、荣誉发生冲突时, 没有处理好个人利益与集体利益的关系, 过分强调自己的利益和功劳, 而忽视作为党员在荣誉和利益面前应有的认识和谦让。

7、模范作用不明显

部分学生党员思想觉悟不高, 对党员的先锋模范作用认识不够, 榜样作用不明显;部分学生党员的先锋模范作用往往只是在一些重要活动中才得以发挥与体现, 普通同学对学生党员不了解, 甚至有些学生党员在本班级中都不为班级同学所认知;部分学生党员对自身的要求不够高, 学习上徘徊不前甚至是出现滑坡, 工作上出现懈怠思想, 缺乏作为一名党员所应有的模范带头作用, 更未能很好地带动身边的同学共同进步。

三、加强大学生党员教育的主要内容

1、加强理想信念教育

理想是指人们对未来事物的、有根据的、合理的想象或期望, 是人们的世界观、人生观和价值观在人生奋斗目标上的集中表现, 因而可以说是人类精神生活的核心内容;信念是指人们对现存的或可能的事物、观念等的正确性和正义性坚定不移的确认和笃信, 是人们在生活实践中实际地体验了怎样想和做才有益、有效的基础上, 自然地形成的一些思考和行动的模式。具有坚定的共产主义理想, 是共产党员的精神实质, 是共产党员应当每时每刻牢记的信念。理想信念教育, 是党的思想政治教育的核心内容。校园里的大学生正处于人生观、价值观和世界观逐步走向成熟的重要阶段, 我们应及时给予思想和理想信念上的引导, 帮助其看清党组织的先进性和和党的事业的活力, 帮助他们树立崇高的共产主义信念。对大学生党员必须加强持续教育工作, 着重加强理想信念教育, 让他们能发自内心地树立对党的事业的信心和对党组织的荣誉感、责任感和使命感, 使他们对党的认识从感性上升到理性, 以提高其思想政治素质。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也强调:“以理想信念教育为核心, 深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。”可见, 对学生党员进行理想信念教育是当前思想政治教育的一项根本任务。

2、加强入党动机教育

动机是指人的行为的主观愿望, 是直接推动人从事一种活动的内在原因和直接动力。入党动机是指一个人要求加入党组织的主观愿望, 是一个人要求加入党组织的内在原因和根本目的, 是推动人们争取入党的精神力量。入党动机是共产党员理想信念的直接表现, 是思想入党的重要内容, 它不仅支配着入党前的表现, 还影响入党后的所作所为。思想上入党, 就是在思想觉悟、政治素质、党性修养等方面达到共产党员的要求。只有端正入党动机才能产生正确的入党行为, 才能经受住各种风浪的考验。无论历史条件发生怎样的变化, 我们都必须把为共产主义理想奋斗、全心全意为人民服务作为入党的基本动机。

3、加强党的宗旨教育

全心全意为人民服务的根本宗旨, 是我们党的性质的重要体现, 是区别于其他政党的显著标志, 反映了共产党员人生价值观的核心内容, 是党的先进性建设的本质要求, 党的产生、存在和奋斗的全部意义就在于此。正是从这个性质出发, 决定了我们党必须把全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨, 作为党的一切工作的根本出发点和落脚点。在市场经济条件下, 共产党员必须一如既往地坚持这一宗旨, 丝毫不能动摇和改变。所以, 要教育大学生党员牢记全心全意为人民服务的宗旨, 强化奉献意识, 经受住改革开放和市场经济的考验, 淡泊名利, 自觉奉献, 把国家利益、集体利益和个人利益统一起来, 在承认党员个人正当利益的同时, 弘扬奉献精神, 自觉抵制腐朽思想的影响和诱惑, 为将来走上工作岗位后廉洁奉公、勤政为民打下良好的思想基础。

4、加强政治意识教育

政治意识是一定政治主体所具有的政治认知、政治态度和政治信仰, 它既包括民族和个人的政治文化, 又包括社会阶级集团的意识形态。当前, 对大学生的思想争夺仍然是国际上不同势力斗争的焦点。面对复杂多变的国际形势, 高校党组织必须加强对大学生党员政治意识的教育。对高校大学生党员的政治意识教育主要体现在执政意识、大局意识、忧患意识、责任意识四个方面。教育大学生党员坚持正确的政治方向、政治立场;识大局、顾大局, 特别是在重大事非面前一定要保持头脑清醒, 认清形势, 正确判断, 立场坚定, 旗帜鲜明;不乱言乱行, 并与不正之风坚决斗争;正确处理局部与全局、眼前与长远、个人与集体利益的关系。对大学生党员进行政治意识教育, 有利于引导他们健康成长, 参与政治生活, 同时, 对于维护社会稳定也具有现实意义。加强大学生党员的政治意识和政治素养, 对于党的执政能力建设将起到重要的作用。

5、加强纪律作风教育

党的纪律极为重要, 加强纪律作风教育, 是维护党的团结统一, 保持党的先进性和纯洁性, 增强党的凝聚力和战斗力, 保证党的纲领、路线、方针和任务的实现。因此, 要对学生党员加强党风党纪教育, 强化大学生党员先进性意识, 有针对性地加强大学生党员的党纪知识教育, 树立牢固党纪观念, 用党的纪律和制度规范大学生党员的言行, 务必使大学生党员坚持党的基本理论和基本路线不动摇, 在政治上同党中央保持高度一致, 保证中央的政令畅通, 严守党的组织纪律, 严守党的工作纪律。要通过组织生活、党员谈心以及专项的党性、党风、党纪教育活动等, 把大学生党员的思想和行动统一到党的基本理论和基本路线上来, 坚决维护党中央的权威, 坚决执行党中央的决定。

6、加强成才教育

大学生党员不仅要有思想、有道德、有纪律, 还必须有文化, 掌握专业知识, 不断提高建设中国特色社会主义的本领, 不断提高为人民服务的水平, 不断提高贯彻实践科学发展观的能力。成才也是大学生党员先进性的内在要求和外在体现, 因此, 在提高大学生党员思想道德素质、身心健康素质的同时, 还要提高大学生党员的科学文化素质, 培养他们的学习能力、实践能力、创新能力, 使他们的品德、知识、能力齐头并进、全面发展。要通过成才教育, 帮助大学生党员在政治上更加成熟, 真正成为社会主义事业的可靠接班人, 在业务上更快进步, 成为社会主义事业的合格建设者。

摘要：大学生党员教育是高校党建工作的一项重要内容, 也是高等院校学生政治思想教育体系中的重要组成部分。本文阐述了加强大学生党员教育的重要意义, 分析了当代大学生党员存在的普遍问题, 并针对存在的问题提出加强大学生党员教育, 应加强党员的理想信念、入党动机、党的宗旨、政治意识、成才、纪律作风等内容的教育。

关键词：当代,大学生,党员,问题,教育

参考文献

[1]罗国杰.理想、信念与“三观”教育[M].北京:中共中央党校出版社, 2000:4.

[2]薛蓉.新时期高校学生党员发展下作研究[M].武汉:华中师范大学出版社, 2004:18-20.

大学生党员教育 篇2

廉洁是共产党保持先进性对领导干部的基本要求，也是大学生应有的政治修养和品德情操。大学生是中国特色社会主义事业的接班人，是高层次人才和党政干部队伍的重要来源之一。大学也是人生在校学习的重要阶段，是世界观、人生观和价值观逐渐成熟的重要阶段，在走向社会之前打好思想、政治、道德、身心素质基础十分重要。通过校园廉政文化建设，净化大学生的心灵，陶冶大学生的情操，增强抵御腐败的免疫力，使青年学生在校期间逐步形成积极健康的道德情感和正确向上的价值取向，懂得清清白白做事、堂堂正正做人的道理，提高对社会上腐败现象的识别能力和抵御能力，为他们认识社会、参与生活、适应社会，成长为健康的社会主流，为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人打下良好的基础。

开展大学生党员廉洁教育工作,有利于增强大学生党员的政治免疫力,扩大各条战线反腐倡廉的生力军;有利于帮助大学生党员形成健全的人格,陶冶大学生情操;有利于培养大学生党员形成正确的人生观和价值观,自觉抵制腐败行为;有利于完善高校思想政治教育管理体系,加强和改进大学生思想政治教育;高校必须采取各种有效措施加强对大学生党员的廉洁教育。

大学生党员作为大学生中的楷模与杰出代表,是祖国的未来与栋梁,他们的思想和行为倾向决定着我国党风廉政建设的未来。大学生党员的廉洁教育,不仅关系到他们是否拥有正确、积极、健康的道德观念、法制意识和社会责任,更是关系着我国反腐倡廉工作的成败和成果的巩固。因此,开展对大学生党员廉洁教育的研究成为一个热点问题。然而,目前理论界对高校开展大学生党员廉洁教育的目标、教育途径和有效性等都处于实践摸索之中, [ 1 ]尚有一些基本理论问题需要进一步澄清。本文基于以上出发点,分析了当前开展大学生党员廉洁教育的理论基础,探讨了开展大学生廉洁教育的战略意义,并提出了开展大学生党员廉洁教育的有效途径,以提高大学生廉洁教育的针对性和实效性。

廉洁是中华民族的传统美德之一，也是当代大学生应有的道德品质，需要在新的历史时期将其发扬光大。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。校园廉洁文化是以廉洁为思想内涵，以文化为表现形式，围绕廉洁开展的一系列文化教育活动的总称。其目的在于使当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及正确的事业观、权力观、地位观、利益观、交友观，在大学校园环境中形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚和文化氛围。

大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，接受廉洁教育非常有必要，因为它不仅可以培养大学生的廉洁意识，还可以增强大学生勤俭修身，引导大学生关注社会廉洁问题，使大学生真正做到关心国家大事，提高思想政治素养，廉洁修身。这对于即将进入社会的我们而言，接受廉洁文化，培养廉洁思想就更加重要和迫切。

一、对大学生党员进行廉洁教育的战略意义

(1)有利于增强大学生党员的政治免疫力,扩大各条战线反腐倡廉的生力军廉洁问题不仅是个思想道德问题,也是个政治问题。大学生党员作为大学生中的优秀份子和杰出代表,党和国家对他们寄予了无限希望。大学生党员的思想政治素质如何,将直接关系到党和国家的前途命运。由于受西方国家意识形态的影响,一些大学生党员不能正确认识目前社会上存在的腐败现象,对党和国家领导的反腐败斗争缺乏信心,甚至存有一些悲观情绪。因此,如何正确认识我国的反腐倡廉形势,是廉洁教育不可回避的问题。对大学生党员进行廉洁教育,帮助他们在大学期间树立正确的价值观念和高尚的道德情操,不仅可以增强大学生党员自身的政治免疫力,帮助他们正确认识反腐倡廉的形势,坚定反腐败斗争的必胜信心;而且可以带动和影响身边的其他同学,自觉抵制社会上各种腐朽观念的侵袭,为我国经济社会输送更多的反腐倡廉的有生力量,为我国反腐败斗争取得全面胜利提供保障。

(2)有利于帮助大学生党员形成健全的人格,陶冶大学生情操心理学研究表明,一个人格健全的个体总是能够从整体上正确地认识和评价自己,能够及时地调整自己内心的矛盾和冲突。正因为如此,个体的动机和行为之间才能经常保持和谐一致,个体如果失去了人格的内在统一性,他的行为就会经常由几种相互抵触的动机所支配,从而产生人格分裂,形成多重人格。从年龄特征和个性心理来分析,由于大学生党员年龄较少,是非判断能力和自觉抵制诱惑的能力较弱。大学生党员走上社会以后,在可望可即的权力、金钱以及其他各种物质利益而前,不可避免地会产生各种欲望,导致内心的各种矛盾和冲突。但如果能够从一开始就对大学生党员进行廉洁自律教育,培养他们廉洁自律的良好品德和习惯,将有助于形成和巩固其健康的人格,陶冶大学生情操。

(3)有利于培养大学生党员形成正确的人生观和价值观,自觉抵制腐败行为人的行为是受思想意识支配的,只有具备廉洁自律的思想,才会产生廉洁自律的行为。正确的人生观、价值观则是廉洁自律的思想基础。大学阶段是大学生党员树立正确的人生观和价值观的关键时期,也是继承民族优良传统、巩固思想道德防线的重要阶段。如果能够根据大学生党员的身心发展规律和他们当前对人生价值所持的态度,有针对性地从现实生活中选择正反两个方面的典型事例对大学生党员进行廉洁教育,可以从大学阶段培养他们正确的人生观和价值观,并在以后的工作和生活中自觉抵制腐败行为。

(4)有利于完善高校思想政治教育管理体系,加强和改进大学生思想政治教育教育部《廉洁教育试点工作的意见》明确指出:“大学阶段主要教育学生自觉遵守法律法规和社会道德规范,切实增强反腐倡廉的自觉性”。党中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也要求“加强和改进大学生思想政治教育工作”。对大学生党员进行廉洁教育与加强大学生思想政治教育的精神是相一致的,二者都是高校思想政治教育不可或缺的内容,它和高校思想政治教育是相辅相成、有机统一的整体。对大学生进行廉洁教育不能脱离高校思想政治教育管理体系而单独进行,而高校思想政治教育管理体系的构建又必须

有大学生廉洁教育进行补充和完善。

大学生开展廉洁教育的必要性

作为当代大学生，我们每个人都应该具备一些高尚的品格，而廉洁正是其中之一。

廉洁，即公正不贪，清白无污。作为一名在校学生，很多人认为“廉洁应该是政府官员的事”，与己无关，实则不然，“大学生和廉洁的关系其实不远”。我们作为国家未来高素质人才的后备力量，不能辜负多年来党和国家对我们的培养和教育。在大学中，我们既要掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实的本领，又要加强我们的道德修养，能够与时代同步伐、与祖国同命运、与人民同呼吸共奋斗。我们要树立马克思主义人生价值观，坚决摒弃个人主义人生价值观、享乐主义人生价值观、权力意志论的人生价值观；我们要不断提高道德自律意识，增强防腐拒变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，为马上步入社会，投身于国家发展、民族振兴的浪潮中打下坚实的道德基础。因此，牢固树立敬廉崇洁的思想作风和行为习惯，是我们大学生报效国家、完善自我的必然要求。

一方面，由于当前社会上的物质主义、实利主义的冲击，社会上的道德底线正在日益降低，社会上种种不良风气也正在日益侵蚀着大学生的肌体。另外，近年来党内的一些高级领导干部腐化堕落的案件被查处，一些领域的不正之风和腐败现象被曝光，再加上大量西方文化思潮和价值观念的冲击，社会上一些庸俗处世哲学的影响，也造成一些大学生不同程度上地存在政治信仰迷茫、廉洁信念模糊、价值取向扭曲，甚至道德人格分裂等问题。

目前大学校园里的请客繁、花红酒绿烂、当选学生干部搞“贿选”、收受同学礼品后给予“关照”、考试作弊、论文作假等现象已经在一定程度上玷污了大学这块人生路上的最后一块净土。试想：如果在大学校园里就产生了这种不和谐、不健康的意识，那么当他们步入社会接触到实实在在的公共权力和利益时，后果又将怎样？

另一方面，由于社会转型带来的就业压力、生存压力、贫富差距的压力、父母望子成龙的压力困扰着大学生，很多大学生刚步入社会，就想有所作为。但又恰恰由于急功心切，他们往往被社会上的一些不良现象迅速同化，对一些丑恶腐败现象缺乏抵抗力和免疫力，不能正确认识和处理，有时甚至还会不知不觉地走上违法犯罪的不归路。

以上种种现象就恰恰说明了大学生的道德修养、廉洁教育还不到位。大学应该是社会的良心，应该成为道德的灯塔。我们要敢于同贪污受贿、权钱交易、纸醉金迷等一切丑恶腐败现象做斗争。并引以为戒，敬洁崇廉，树立正确的德财观，自我教育、自我约束、自我修养，全面提高我们大学生的道德修养.大学生廉洁教育就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育，它是一种关乎大学生职业价值观、职业诚信素质、职业规则的教育，职业性是它的最显着特性。从职业的视角探讨和实践大学生廉洁教育，更有利于提高大学生廉洁教育的针对性和实效性。今天的大学生，明天就将步入社会，学校是希望通过一系列廉洁教育课程的开展，引导大学生形成诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的价值观。所以，对大学生开展廉洁教育是非常有必要的，只有让大学生在在校期间养成廉洁的习惯，未来在社会上才能够真正的做到廉洁做人，廉洁做事。

作为当代大学生，如何加强廉洁教育，自觉养成廉洁的良好习惯 大学生廉洁教育，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生具有抵抗腐败的免疫力；有利于树立社会及学校的良好形象，促进社会及教育事业健康和谐发展；有利于构建社会主义和谐及弘扬中华民族传统美德，而大学生廉洁教育正是着眼于未来的考虑。

一、努力提高自己的综合能力，磨练自己艰苦奋斗、自强不息的意志；树立以社会主义为核心的世界观、人生观和价值观，努力做到全心全意为人民服务，发扬对国家和人民的奉献精神，用我党强大的思想武器武装自己。培养艰苦奋斗精神，不追求高消费，提高自控能力。作为当代的大学生，为了自己个人与祖国的发展更应培养自己艰苦奋斗的精神，凡事不急功近利、追求功利，不为了个人的一时享乐与消费而利用职权收取好处，时时提高自己的自控能力。如此我们祖国才可更加的辉煌与强大。

二、加强自身修养，从思想上树立廉洁的理念。任何腐化、腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。个人对自己的思想意识和道德品质进行主动的、自觉的锻炼和修正，按照社会道德标准的要求，不断的消除、克制自己内心的各种非道德欲望，努力将自己的品德修养提高到一个尽善尽美的境界。目前许多大学生，思想上缺乏理想与信念，从潜意识上认同社会腐败现象。由于他们缺少自己的奋斗理想与实现理想的坚定信念，根本体会不到奋斗过程的痛苦与快乐。因此只有从思想上树立廉洁的理念，有了廉洁的意识，才可以指导其日后的工作与生活，引导其为了理想与信念而艰苦奋斗，从根本上防止腐败现象。只有在自我的完善，自我的升华中形成“廉洁”这种价值取向，价值追求，才能保持永远在心中指导着自己的行为。

三、向廉洁高尚的榜样学习。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果受人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，没有爱心，为人不廉

不洁的影响，则会使大学生的发展走向极端化，严重者甚至危害社会。

四、关注国家的大事，了解国家的形势，政策的动向，积极参与中央的廉洁教育，关注党的反腐倡廉工作。分析贪污腐败分子的堕落轨迹，找出贪污腐败滋生的思想根源和土壤，从而时刻提醒自己，不要误入歧途，达到防患于未然的效果。

总之，只有通过认真学习，不断提高完善自己，树立正确的世界观、经济观，努力做到自重、自省、自警、自勉。“以铜镜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴衰”。而反腐败斗争是一项长期而又艰巨的工作，任重而道远。作为一名党员，要想抵御住物欲横流，做一个清清白白的人，要不断加强学习，强化政治意识、大局意识。加强自律意识，强化服务意识。处理好奉献与索取的关系，强化奉献意识。真正做一个全心全意为人民服务的党员，用心想事，用心谋事，用心干事，干成事，干好事，干实事，为我们国家的建设添砖加瓦，贡献自己的力量。

一、存在的主要问题

1、自我要求不够，学习有待加强。工作主动性不够，对自身的要求不够高，目标定的过低，处理事情方法比较简单。工作热情不够，水平有限。平时学习内容不系统不全面，运用理论指导实践促进工作上还有差距。

2、没有充分起到模范带头作用。自己是一名共产党员，平时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准。学习和活动都不是很积极，参加集体活动少，服务意识不够。

3、批评与自我批评不够。一般安于现状，很少展开自我批评，对自身的缺点认识不足，不够深入。片面地认为既不违反校纪校规，又无考试作弊，就没有什么问题。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病。对批评与自我批评认识片面，反映出我的态度的不够端正。

4、沟通不够。平时本不爱多说话或与人交流的毛病，在与党员同志和老师方面更突出。本来自己存在的问题很多，再又不积极解决，也不与同志和老师交流，导致问题进一步加大、激化，带来了更严重的后果。

二、产生问题根源

1、先进性标准不高，对自身的要求过低，没有养成好的学习习惯，学习的自觉性、主动性不强。没有学习计划性、前瞻性，遇到什么学什么，造成做事的被动局面。

2、不够深入，不能举一反三。就像周书记说的一样，知识不能融会贯通。理论知识太少，没能主动学习，加强学习。

3、在面对困难的时候内心不够强大，有时会把困难放大了看，打击了积极性，做事畏首畏尾，不能放开。

三、整改措施和方向

1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学的的世界观、人生观和价值观。还要进一步提高加强学习的自觉性，克服思想上的懒惰性。

2、加强批评与自我批评，虚心向老师、向同志学习，向优秀党员同志学习，培养优良的工作和学习品质。

3、进一步严格要求自己。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，时时处处严格约束自己，不断的加强自身的党性修养，自觉遵守各项规章制度，规范自己的行为。

4、加强与同志和老师们的沟通、交流，悉心吸取意见建议，促进自身发展。

5、积极参加集体活动，在活动中去更好的更多的帮助他人。强化自己的服务意识，发扬党员不怕苦不怕累的精神，以真诚的心去关怀他人，让大家切实体会到党员的存在。

大学生党员教育 篇3

关键词：高校辅导员 学生党员 管理 教育

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0158-01

高等学校（包括高职院校）作为大学生党员培养、教育和发展的源头阵地，加强和改进大学生党员发展工作，把大批优秀青年学生凝聚到党的队伍和事业中来，这定会影响和带动高等学校思想政治教育的全面进步和提高。而高等学校的学生党员是大学生当中的先进分子，是全体学生行为的表率、学习的榜样，是党的事业的继承者。更重要的是，他们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。因此，大力加强高校学生党员的教育和管理，努力保持学生党员的先进性，是高校党建工作的重中之重。

1 现阶段高职院校学生党员教育管理的现状

基层党务工作力度不够。近几年高职院校学生党员数目逐渐增加，党建工作量随之增加。基层学生党支部书记多是由辅导员兼任。由于辅导员日常的教学和管理工作较重，很难将重心完全放在学生党员的教育管理上，无法经常和学生党员进行座谈与思想交流，对学生党员的了解不够深入，支部管理工作长期处于较宽松的状态。

教育及考察培养期较短。学生党员的发展要经过积极分子的培训，考察，发展对象的推荐，预备党员的接收等阶段。在这期间要全面考察一个学生的思想状态、综合素质、工作表现、模范表率作用等方面，需要较长的时间。而高职院校因为学生在校时间仅仅只有两三年，时间太短，而发展对象较多，学生支部在根据学生各方面的表现确定培养对象时难以全面把握每个学生的综合表现，往往出现个别入党动机不纯的学生加入了党组织的现象。

重发展轻教育管理。高职院校学制时间短，学生往往刚发展成预备党员就要离校参加顶岗实习，且工作流动性较大，跟踪教育管理的难度大。多数学生党支部存在“重发展轻教育”的现象，学生党员政治理论学生开展较少，造成部分党员放松了对自己的要求，政治理论学习的自觉性降低，党员的意识淡薄，

不积极开展批评与自我批评，把自己等同于一个普通同学。

2 关于加强新时期高职院校大学生党员教育管理的几点意见

2.1 坚持党员标准，择优发展

坚持党员标准，严格把握学生党员发展质量是学生党员发展中的重要基础，也是保持学生党员先进性的第一道关口。坚持党员标准，必须在认真落实《中国共产党章程》，《中国共产党发展党员工作细则（试行）》等文件的基础上，根据高职院校及自已学生党支部的特点细化党员发展的条件，择优发展。

2.2 要强化教育引导，夯实学生党员的思想基础

发展党员，教育先行。加强对学生入党积极分子和学生党员的教育引导，是学生党建的一项基础性工作，是保持学生党员先进性的重要环节。强化教育引导，必须遵循学生党员的教育规律。规律表明：教育只有坚持持续性、提高针对性才会具有有效性，党员教育同样遵循这样的规律。学生从入校、接受入党启蒙教育、递交入党申请书、进入党校学习、发展为预备党员、转为正式党员直至毕业离校进入社会，在各个阶段都有不同的需求。根据这一情况学生党支部应对学生进行分层教育，根据学生不同阶段认识水平的特点，分层次举癮炫嘌蛋？由浅入深、循序渐进地传授党的知识，引导学生逐步提高思想认识，努力解决学生思想上入党问题。

分层教育共分为5个层次：

（1）新生入党启蒙教育。新生入学后通过团课和主题班会等多种形式集中进行党的基础知识普及，把“知党爱党”教育作为组织发展的工作基础。

（2）成立“学党章小组”。主要是培训申请入党的学生。将有入党愿望的同学组织起来，以班级为单位成立党章学习小组，开展各项学习活动。

（3）入党积极分子培训班，对入党积极分子进行党的基本知识、基本理论、基本路线教育。通过培训使他们进一步理解和掌握党的有关知识，积极争取入党。

（4）发展对象培训班，主要是对入党积极分子中的拟发展对象进行重点培训。通过开设党的理论专题系列讲座形式，使他们深化对党的认识，端正入党动机，积极向党组织靠拢。

（5）党员培训班，主要对预备党员、正式党员进行教育培训。

通过分层教育，形成了从班级到系再到院的多层次、全方位入党教育网络，既保证了所有学生受到教育，又做到了对重点对象进行重点培养。

2.3 创新学生党支部活动方式，发挥学生党员先锋模范作用

要根据高职院校特点，改变支部生活的单一政治理论学习形式，寓教育于活动之中。在加强理论再教育的同时，要重点有计划的开展最佳党日活动，鼓励学生走出学校，面向社会，鼓励学生党员主动参加志愿服务及暑期实践等活动。通过活动锻炼，增强其奉献社会，服务群众的意识。

2.4 积极推进学生党建网络工作

学校按照高职高专有关文件要求，安排学生到企业等用人单位进行顶岗实习，时间在一个学期以上。然而，顶岗实习工作给离校实习学生党员的考察管理教育，发展对象及预备党员的正常发展转正等工作带来一定的困难。一方面学生难以按时请假返校参加组织活动，另一方面实习学生的请假也会影响企业的正常生产。根据这一实际情况，从学生自身发展的角度考虑，应积极探索针对校外实习党员的新型管理办法。

而互联网对青年学生具有很强的吸引力，网络信息对青年学生具有潜移默化的影响作用。因此，采用高效、便捷、直观、生动的网络信息手段，开展网上党建工作，占领网络阵地，是时代发展的必然。建立校外实习学生党支部QQ学习群、飞信学习群、微信学习群等。通过学习群，既可以快速传递最新学习信息，也可以进行交流讨论，不仅方便快捷，而且学习交流效果也有保证，不再出现学生因难以请假而未能参加组织活动的情况，真正做到以学生为本。

参考文献

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[4]徐志达.高校大学生入党问题研究[J].中共山西省委党校学报，2009（4）：31-33.

加强大学生党员教育路径研究 篇4

1.1 加强大学生党员教育是加强学校学风建设的有效切入点

以加强大学生党员的教育为学风建设的切入口, 始终保持学生党员的先进性, 充分发挥学生党员在学风建设中的先锋模范作用, 通过以点带面、以面带片, 最终在广大学生中营造良好的学习环境, 从而推进高校学风建设, 促进大学生全面发展[1]。

1.2 加强大学生党员教育是提高学生基层组织战斗力的基本途径

大学生党员是高校学生基层党组织的基本细胞, 要提高基层组织战斗力, 首先就要提高大学生党员的战斗力, 要在大学生党员教育上下功夫。可以通过强化思想教育、加强实践锻炼等方式, 系统地开展大学生党员教育, 引导他们坚定理想信念, 提升思想境界, 提高全心全意为人民服务的业务本领。

2 目前大学生党员教育存在问题

2.1 在大学生党员当中存在入党后放松的现象

现在, 有少部分学生党员存在“入党前抓紧干, 入党后放一放”的现象。具体表现在入党前和入党后, 在预备党员阶段相比于积极分子阶段, 在成为为正式党员后相比于作为预备党员阶段, 在党员、老师、学生干部和同学面前, 表现出不一样, 言行举止出现极大的反差。思想上有了放松的大学生党员, 在各方面对自己的要求都会有所放松, 不仅其进步会受到影响, 而且在同学中也就不能更好地发挥模范带头作用[2]。

2.2 部分学生党支部人数过大, 不利于教育活动的开展

根据文件《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》的精神和要求, 要在大学生当中加大党员的发展力度, 使在校大学生党员数占学生总数的比例在整体上有较大幅度提高。努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。很多高等院校都加快了大学生党员发展的步伐, 在校大学生党员数量不断加大。但由于学生党建工作队伍数量有限, 很多二级学院党委 (系党总支) 为了方便管理, 往往没有及时拆分人数过大的学生党支部, 结果导致学生党支部人数过多, 尤其在本科生党支部中这种现象表现明显, 不少学生党支部人数都超过50人, 有些支部甚至超过了100人, 带来的后果就是不利于党员教育活动的开展或者教育活动难于取得良好的效果。

2.3 毕业生党员学习不规范, 教育缺乏针对性

毕业班中的学生党员普遍不重视政治理论学习, 对自身党性修养和先进性意识逐渐弱化;由于毕业班学生很多都在外地实习或者忙于找工作, 党支部会议和组织生活处于中断、半中断状态, 学生党支部难以正常开展工作。有些高校对毕业生党员的教育等同于非毕业班学生党员, 往往忽略了毕业生党员即将走向社会, 走上工作岗位的特征, 有很多毕业生党员对于自己毕业后党组织关系要不要转、如何转、转去哪里等问题一无所知, 由此可见, 对毕业生党员的教育往往缺乏针对性。若不及时规范学习和加强教育的针对性这一现状, 则会对高校学生党员群体形象造成不利影响, 削弱党在高校中的影响力和领导作用[3]。

3 加强大学生党员教育的路径探索

3.1 加强基层党组织建设, 夯实大学生党员教育的主阵地

做好大学生党员的教育工作, 要充分发挥党的政治优势和组织优势, 加强党的理论知识教育。要加强大学生党支部自身建设, 以利于开展教育活动、发挥集体作用为原则, 严格控制学生党支部人数在30人以内, 积极探索学生党总支工作模式, 以巩固理想信念、提升党性修养、发挥作用为目标, 积极调动基层党支部、党小组的组织指导作用, 注重从政治上、思想上关心爱护大学生党员, 要丰富学生党支部活动内容, 创新活动方式, 提高活动效果, 不断增强党员的组织观念和党性意识, 把党支部组织生活会、民主生活会变成夯实大学生党员教育的主阵地。

3.2 发挥校、院两级党校的教育培训功能, 全面重视大学生党员教育工作

要加强大学生党员的教育工作, 各高校党委要注重发挥校、院两级党校的教育培训职能, 科学制定教学大纲, 规范校、院两级党校培训班的培训内容和培训对象, 创新管理模式, 加强培训班的过程管理, 提高教育培训质量。学校党校要针对各年级、各阶段党员的思想特点, 着眼于增强党员意识、发挥先锋模范作用, 加强党员的理想信念教育、党的宗旨教育、党性修养教育、党的理论知识教育, 积极运用形式多样的教育培训方式, 如集中学习、专题培训、座谈研讨、主题活动、外出参观等方式, 使广大学生党员不仅在思想上牢固树立理想信念, 而且在行动上始终践行党的宗旨。

3.3 创新载体, 不断加强大学生党员党性锻炼

加强大学生党员的教育工作, 要注重理论知识与实践锻炼的结合, 应立足校内, 面向校外, 积极整合各类教育资源, 创新教育载体。载体建设中要注重结合学校的学生工作, 有利于促进学风建设和校园文化建设, 有利于发挥大学生党员先锋模范作用, 有利于大学生践行党的宗旨等等。一方面通过这样的载体, 能够使大学生党员的能力和作用得到有效发挥, 另一方面也发挥大学生党员的先进性, 能够在校园里形成良好的风气, 增强党组织的战斗力和凝聚力。加强大学生党员党性锻炼, 提高党性修养。

摘要：本文向大家说明了加强大学生党员教育的现实意义, 认真分析了目前高校大学生党员教育工作中普遍存在的一些问题, 在此基础上, 探索了加强大学生党员教育的四条路径。

关键词：大学生党员,教育,路径研究

参考文献

[1]贺颖.发挥学生党员在学风建设中的带动作用[J].中国电力教育, 2011 (4) :152-153.[1]贺颖.发挥学生党员在学风建设中的带动作用[J].中国电力教育, 2011 (4) :152-153.

[2]童桂花.高校发展学生党员面临的问题与对策研究[J].管理观察, 2009 (4) :191-192.[2]童桂花.高校发展学生党员面临的问题与对策研究[J].管理观察, 2009 (4) :191-192.

加强大学生党员党性教育 篇5

资源与环境科学学院10级资环二班 张文静中共党员

大学生党员是高校最有生机和活力的群体，是校风、学风建设的代表，也是新时期我党新生骨干力量的重要来源之一。随着大学生队伍的不断发展壮大，对大学生党员的党性教育和管理成了高校党建工作的重要内容。深刻剖析大学生党员党性教育现实意义，大学生党员党性教育中存在的问题及原因，加强大学生党员党性教育的对策实践为其中展现其党性提供坚实的能力保障。

所谓党性，就是一个共产党员的组织观念，它包括政治信念阶级觉悟组织纪律性以及共产主义道德修养等方面的内容。党性教育则是党组织为提高党员的党性水平，而对党员进行的有关组织观念的教育 大学生党员是高校最有生机和活力的群体 是校风 学风建设的代表 也是新时期我党新生骨干力量的重要来源之一。随着大学生党员队伍的不断发展壮大对大学生党员的党性教育和管理也日益成为高校党建工作的重要内容。

（一）大学生党员党性教育的现实意义

胡锦涛同志指出 ：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年 ；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生党员是大学生中的优秀分子，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。他们的思想政治素质、党性修养状况，不仅关系到他们自身能否顺利成才，更关系到党和国家未来事业的兴旺发达。高校负有培养学生党员的神圣职责。

当前，我国正处于改革的攻坚阶段和发展的重要时期，社会正在发生复杂而深刻的变化。这不可避免地会带来一系列新的问题和矛盾，大学生也会由此产生种种思想困惑。西方敌对势力加紧对我国实施、西化、分化、图谋、极力通过多种途径对我们进行思想和文化渗透，企图用资产阶级意识形态和价值观与我们争夺年轻一代，而我们高校的学生党员是改革开放后成长起来的一代。年纪轻、社会经验少、经受的考验和锻炼少、思想也处于不成熟、不稳定的阶段、预防和平演变能力较差、个人修养和性格还不成熟。因此，对这样一批年轻党员加强党性教育，培养强烈的自律意识和道德素质，培养其牢固的抵制诱惑的能力是非常必的。高校各级党组织应该把学生党员的继续教育摆在组织建设的重要位置，作为党建工作的重中之重。不仅要培养大批立志于服务国家，服务社会 服务人民的优秀青年加入党组织。更要把这样一大批已经加入党组织的优秀青年培养成有理想，有觉悟，有能力，符合党员标准，自觉实践和勇于实践党的先进性的先进分子。

（二）大学生党员党性教育中存在的问题及原因分析

当前，大学生党员中的绝大多数都是品学兼优的学生，是合格或基本合格的党员。他们积极要求进步，具有良好思想政治素质 ；他们勤奋学习，具有广阔的知识面和较高的文化素养 ；他们热心社会工作，关心身边同学，具有乐于奉献的党员情怀。但是，我们也应看到 ：由于外在环境的影响和他们自身阅历及修养的局限，一

些学生党员的表现还不尽如人意，具体表现在以下几个方面:

(一）理论素养比较欠缺 ,政治责任感较弱.部分大学生党员学习专业知识比较用心 ,也非常热衷参加各种社会工作 ,对政治理论学习却缺乏饱满的热情.通过与学生谈话了解到 一些学生党员从不积极主动地去学习政治理论, 这导致部分学生党员的马列主义理论修养不够深厚，更谈不上将学习的理论精神贯彻到日常的学习和生活中。另外，不少学生党员虽然已经在组织上入了党，但对党员所肩负的政治任务和历史使命认识得还不够，对党员所应承担的义务和责任主动思考的不多，缺乏自觉实践的动力。因而，对待党组织分配的工作往往缺乏积极性和主动性，党员的先进性体现得不够充分。

二 组织纪律性不强。有的学生党员入党后组织纪律松懈，不能正确处理好个人利益与组织利益的关系，当个人利益与组织利益有冲突的时候，首先考虑的是个人利益。在重大活动中经常遇到有些党员以在外学习或是家中有事为由，不参加活动。特别是即将毕业的党员更是 “理由充分”。有的党员甚至不能参加组织生活和组织活动 没有以党员标准严格要求自己，没有意识到自己在同学当中所产生的影响和作用，把自己混同于一般同学，给党组织的形象带来不良的影响。

三 功利主义倾向比较严重。多数学生党员信仰共产主义，愿意为国家的社会多做贡献。但也有少部分学生党员入党动机不纯，入党目标过于功利化，认为入党有利于就业和个人前途，希望通过共产党员这个光荣的政治面貌去赢得用人单位的任用，因而，把入党当

作日后择业竞争的重要砝码，当作今后人生路上的发展阶梯。这种认知方式反映了当代大学生以个人需求为中心，以实用主义为标尺进行自我设计的价值取向。虽然当代大学生的这种价值取向不能完全代表所有学生党员的价值取向，但在现实生活中，这种择业上的 “实用主义 ”思想在学生党员中也普遍存在。

以上现象，既有学生党员的个人问题，也反映出高校基。层党组织党建工作的某些薄弱环节，其中表现最为突出的是对学生党员的继续教育抓得不够紧。当前，各高校在学生党员教育过程中，普遍存在重发展、轻培养的现象，造成了大学生入党前后判若两人，使培养发展与继续教育相互脱节。在培养发展新党员过程中，党组织常常通过党的理论知识学习培训班、培养联系人定期谈话等形式，对积极分子进行集中学习和培养考察。而对于学生中的正式党员，在政治理论学习、思想教育方面却有所放松，致使一部分学生党员疏于教育、疏于学习、疏于管理，这也是部分学生党员政治素质下降的一个重要原因。

三 加强大学生党员党性教育的几点思考

党性教育是贯穿整个，党员教育始终的一条主线。针对大学生党员的实际 加强大学生党员党性教育应着重从以下几个方面入手：

（一）加强理想信念教育 探索创新党性教育形式

理想、信念、情操的培养是一个长期的系统工程。在现实社会中，学生党员和社会人一样，都处化的社会环境中，无时无刻不受新事物 新观念的影响。在当前改革开放的条件下，新与旧、传统与革新、继承与发展，利益多元化、舆论多元化等时代特征和表现，促使包括学生党员在内的所有人群，都渴望得到一个更加明晰的、科学的核心价值观。在这样的条件下，党的思想建设既增加了丰富的时代内容和自身建设的动力，也增加了惑的教育难度。因此，党的思想教育不再是简单的强调组织纪律，更多的是要在人性、人格、人品中真正提高觉悟、提高党性。只有真正树立正确的人生观、价值观，才能自觉地践行党的目标和宗旨，才能真正坚定党的信念，才能成为自觉为党工作的先进分子。

面对当前新形势、新问题、基层党组织还要积极探索党性教育的新形式。不仅要包括党的知识和相关要求，还要有丰富、生动的历史文化、经济社会等教育内容 ；既要开发教育的新载体，改变传统的集中学习、统一教育的单向说教方式，还要有各种实践形式和具体活动，使学生党员把学习到的知识，在教育过程中得到的认识升华，形成人生体会、觉悟以及符合党的要求的自觉行动，增强党组织教育的感染力与吸引力。

（二）强化责任意识和服务同学意识

在工作中，帮助和引导学生党员主动承担责任，对班集体要有管理的责任，在荣誉和利益面前要先人后己。在服务同学的过程中，要宣传党的路线、方针和政策，虚心听取并及时向党组织反映同学的意见和要求。同时要学会关心同学，帮助同学，积极发挥好同学和党组织间的桥梁作用，善于用人格魅力和情感力量感化人、打动人 影响人于一个不断发展变。

三 坚持党员标准 严格落实各项制度

党组织要坚持强化一个标准，并用组织考核等方法教育学生党员努力做到入党前后都要求以党员的标准严格要求自己，时刻以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，真正解决好思想上入党的问题。要自觉维护党的利益，严守党的组织纪律，要积极主动参加党的组织生活，加强学习和思想交流，进行党性分析和自我剖析。

大学生党员教育 篇6

【关键词】自媒体；高校；党员教育

维克托.迈尔—舍恩伯尔（Viktor Mayer-Sch nberger）提出“信息爆炸已经积累到了一个开始引发变革的程度”，移动互联网高度发展下构筑人网互动型的新型存在模式。“分散的成见使现实生活中潜藏的成见完整地呈现出来，从而激发网络世界和现实世界的社会冲突，增加转型时期的社会风险”。

习近平同志在第十八次全国高等学校党的建设工作会议上指出，“认真贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，进一步加强和改进新形势下高校党的建设，是坚持社会主义办学方向、促进高校改革发展、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本政治保证”。在自媒体时代高校党员教育由传统的平面化向立体化发展，高校党委应正视并顺应形势，以开放姿态理性重塑理念，主动适应大数据时代席卷而来的变革和发展，在青年学生党员教育中的理念、内容体系与模式上力求创新。

一、自媒体时代大学生党员教育的挑战

在文化和价值多元化进程急速的自媒体时代，高校的社会关系更趋复杂化，新矛盾、新思想、新问题层出不穷，青年学生党员在政治态度、道德风貌、价值观念等方面日益多元化。自媒体的虚拟性、即时性、主动性、立体性和交互性特征构筑思想教育新型传受关系，高校青年学生党员教育的实效性遭遇挑战。

1、自媒体内涵

2003年美国学者谢因?波曼与克里斯?威理斯在他们撰写的一份名为《We media》（《自媒体》）的研究报告将自媒体定义为：一个普通市民经过数字科技与全球知识体系相连，提供并分享他们真实看法、自身新闻的途径。自媒体的基本特征包括时空局限性小，传播速度快、互动性强、无边界性和影响的强烈穿透性，具体包括微博、微信、博客、播客、拍客、影客和个人电子杂志等。

2、自媒体赋予大学生党员教育的新特点

自媒体传播平台的多元化、模式的互动化和价值诉求的同向化致使大数据时代网络文化的异质性特征凸显，高校青年学生党员的政治立场、价值观、道德人格、交往心理产生多层次性和差异性明显，基于信任的归属感的平等诉求欲念空前。网络的虚拟性、交互性、平等性赋予了教育者和受教育者平等的话语权，党员教育中传统制度化权力滑向虚拟的现象明显，教育者的“话语霸权”弱化甚至消解，自媒体时代赋予高校青年学生党员教育全新特性，重复化、简单化、形式化、空洞化的传统网络党建教育模式已不适应时代发展的需要。

二、自媒体在大学生党员教育中的优势

自媒体具有全时传播、全域传播、全民传播、全互动传播、去中心化传播和去议程设置传播等特征，为新时期网络党建工作中的党员教育建立新型传受关系提供基础。自媒体力量在青年学生党员教育中的组织信任重塑、教育渗透力提升、自身主体价值彰显和有效话语权强化等方面发挥优势。

1、全民交互式特征重塑组织信任感与向心力

当前，高校青年学生党员成长于网络快速发展的时代，多元化价值背景下作为被教育者对于教育往往理解为制度化、强制性的思想灌输，不平等的传统教育模式容易令其产生排斥、应付等心理，青年学生党员的政治忠诚度、核心价值认同感、共同信念容易缺失，党组织的向心力弱化。自媒体颠覆了传统单向权力式的教育传播模式，构筑起“发布—发酵—评估—反馈”反复循环的传播链，这种互动型教育模式有利于满足被教育者对平等权利的渴求，角色的转换和信息的即时反馈有利于构筑“双向”及“多向”的新型人际传播特征，也有利于增强学生党员的组织信任感和向心力。

2、全时全域特征提升教育渗透力

自媒体独特的介质属性宣告进入全时全域传播时代，网络信息资源的集成性和信息传播的即时性、快捷性丰富了高校网络党员教育的内容，零延迟、核裂变式的传播特征是对高校党员传统教育模式的挑战与大肆摒弃。全时全域传播有助提升教育信息的透明度和被教育者意见表达的均衡性和多元化，全时立体化的传播减少了教育过程的局限性，提高了教育效果的时效性，“润物细无声”的党员教育模式是对传统枯燥教育模式和理念的润色，符合青年学生党员心理特征和自媒体时代赋予其习惯的接受方式，有利于提升青年学生党员教育的渗透力。

3、去中心化去议程设置特征彰显青年党员主体价值

彼得.圣吉在《第五项修炼》中认为“把自己看作无助的反映着，转为把自己看作改变现实的主动参与者”，在没有“中心”掣肘的网络空间，追逐人格化权力的主体性特征是自媒体赋予党员教育的重要属性，自媒体弥补了被教育者在时空上的缺席，对被教育者群体的回归与重构以及个体主体价值的自我建构均有帮助，教育者和被教育者的主体价值诉求趋向同向化，去中心化去设置的自媒体特征为青年学生党员平等权利的诉求和人文关怀的索取提供土壤，也为教育者和被教育者之间构架起典型的主体间性特征提供可能。

3、虚拟化、开放式特征建构有效话语权

有效话语权的建立不仅体现为教育者在教育活动中具有话语资格，而且体现为就这通过话语控制系统引导，调控教育活动的能力和实现教育目标的效力。作为话语客体的青年学生党员传统教育的话语平衡中往往处于弱势，在“话语霸权”渐逝的自媒体时代作为被教育对象的青年学生党员对平等话语权的渴望空前。自媒体营造的虚拟空间已成为青年学生的第二生存空间，也不再是一种单纯工具，更是一种环境。放大的角色定位能缩小人际交往的心理激励，虚拟化、开放式的话语模式能为教育者和被教育者架起虚拟、开放的教育与沟通桥梁。

三、构建大学生党员自媒体教育新模式

自媒体时代高校网络党建工作应顺应时代潮流，高校党委需系统分析机遇与挑战，理性重塑理念，强化网络道德建设，做好继承与创新，内外兼修，网上和网下联动中形成青年学生党员教育的工作合力。

1、开放思维中理性重塑理念

“社会存在决定社会意识，数字化、网络化生存决定了信息时代的思维方式。”网络党建是信息时代赋予高校党建工作的实践活动，自媒体下开展青年学生党员教育工作必须尊重自媒体社会存在的信息发展规律，理性面对网络党建的困境和战略性创新要求，以开放的思维驾驭全局，对传统思维与教育方式进行变革和创新，树立基于开放、信任、平等、德法并重的战略性创新理念，凸显被教育者的主体价值地位，搭建平等交互式对话平台，主动适应多变环境、寻求与自媒体环境的平衡点，努力占领青年学生党员教育新领域。

2、网络道德建设的自由与规范

网络道德是指人们通过网络进行交往时所应遵循的道德规范。“媒介素养是通过一定的教育途径和生活经历逐渐建立起来的获取媒介信息的意义和独立判断信息价值的知识结构，是培养起来的对繁杂的复杂的媒介信息的选择、理解、质疑、评估、表达、思辨性应变能力，是创造和和制作媒介信息的能力，也是一种针对所有公民的学习能力。”自媒体的去中心化去议程设置化特征为言论传播的自由提供技术支持，也为情绪化语言滋生舆论暴力提供空间，高校青年学生党员的政治认同感和核心价值观的缺失容易出现网络舆论严重失范，尤其是个别青年学生党员以“网络大V”身份出现的负面引论效应巨大，媒介素养低下极易引发校园网络道德危机甚或触犯法律。高校在青年学生党员的教育与管理中，满足被教育者对言论自由空间追逐的同时必须坚持德法并重，强化学生党员的网络道德和媒介素养教育，逐渐形成于社会主义社会经济相适应、与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义核心价值观。

3、内容体系的宏观覆盖与传播模式的微觀深化

自媒体时代网络党建新态势是“变”与不变的科学结合，不变的是基本目标、基本要素、基本功能和基本原则，变的是教育的内容体系必须坚持战略和全局的高度。首先，必须将党员的基本素养和理念等教育为特性内容，坚持以中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观为指导思想和核心，坚持马克思主义基本原理和毛泽东思想教育、中国特色社会主义理论体系教育、社会主义核心价值体系教育。同时，“自媒体赋予新颖的文化生产传播形式，在灌输国家意识形态的功能中，除政治功能外，还包括个体发展功能、文化功能、经济功能”，需要搭建平等多维互动的反馈平台，优化话语环境、重视话语评价，创新话语模式，在青年学生党员教育内容体系宏观覆盖的同时强化话语传播模式的微观深化，积极建构有效话语权的实现途径，营造正向型高校党建网络舆论氛围，彰显党员教育社会价值所必须的人文关怀。

4、网上教育与网下教育的互补联动

“大学生党性教育必须适应新变化，树立新观念、构建多元、交叉、立体的教育格局”。人网互动实践的复杂性使得需要借助自媒体突破传统党员教育介质的扁平化，利用自媒体全民全时全域交互型特征建立信息互动反馈机制，在网络教育过程中平等话语权的构建有助于教育者和被教育者信任关系的重构和教育理念在潜移默化中的渗透。同时，自媒体为代表的网络具有的虚拟性和把关人角色的弱化特征致使教育者难以对虚拟化的青年学生党员教育对象及其思想行为进行有效监督和制约，网下的传统教育和自媒体教育模式可实现优势互补并形成合力，把积极向上的思想内化为自己的品质，并外化为积极的自觉行为，有助于构建高效的党员教育新型生态环境，也是建立有中国特色的高校青年学生教育体系的内在需求。

四、结语

青年强则国家强，青年兴则国家兴。大学生党员是未来社会的接班人，加强对大学生党员的教育，既是党的需要又是社会发展的需要。以自媒体为代表的大数据时代，青年学生党员的自媒体教育不仅是适应时代潮流的需要，也是深化高校网络党建工作内在需求。高校应充分结合高校青年学生的特点，借助自媒体的教育优势，重塑理念，改变思维方式，完善内容体系，创新教育模式，健全网络党建阵地，积极构建信任、平等、开放、有序的高校青年学生党员自媒体教育新模式。

参考文献：

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论新时期大学生党员教育 篇7

随着改革开放的不断深人, 社会主义市场经济体制的逐步建立和完善, 经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式呈现多样化, 我国经济和社会发展中出现并潜在的矛盾和问题逐步显露。人们生活方式、价值观念的多元化, 为各种思潮的产生、泛滥提供了舞台。多元价值观中, 主导价值观与各种非主流世界观并存, 一些师生在政治观、道德观、价值观上相对主义、趋利务实主义的特点逐步突出, 多元取向明显。同时, 集体意义的逐步淡化, “非正式群体”在校园中显现出较大的作用, 使高校党员思想教育工作面临更为复杂的环境。

一些问题直接涉及师生的切身利益, 从而对高校党员思想和学校工作产生了较大影响。多元价值观中, 主导价值观与各种非主流世界观并存, 一些师生在政治观、道德观、价值观上相对主义、趋利务实主义的特点逐步突出, 多元取向明显。高校党员思想教育工作面临着更为复杂的社会环境。西方敌对势力通过各种途径加紧对思想和文化方面的渗透, 境内不法分子借助英特网, 大肆进行反动和腐朽思想的宣传, 给大学生的人生观和世界观带来了一定的负面影响。高校的不断扩招使大学生的培养由“精英教育”向“大众化教育”转变, 大学生不再被视为“天之骄子”, 由此给大学生带来的心理落差和精神压力增加。另外, 困难学生人数比例和毕业生就业压力增大, 校内治安事件和因校园及周边环境问题引起的纠纷有所增加。

二、加强大学生党员教育的必要性

从培养党的事业接班人角度看, 青年是中华民族的未来, 是各种政治力量争夺的焦点, 当代大学生是未来国家建设的中坚力量, 在校大学生党员是同龄人中有远大理想和抱负的先进分子, 是同龄人中的带头人, 他们很多人将来要走上各级领导岗位, 甚至是重要领导岗位。从近几年毕业分配情况分析, 大学生党员由于自身素质好, 深受用人单位欢迎, 许多用人单位都把学生党员列入后备人才培养对象, 放在重要岗位进行锻炼, 寄予厚望。但是, 现实生活中, 存在一些素质差、觉悟不高的学生党员, 入党前后有差距, 入党后不再用党员标准要求自己, 模范带头作用不突出, 联系群众不够等问题, 给高校党建工作造成不利, 影响党的战斗力和凝聚力。面对新形势和新问题, 只有进一步加强学生党员的教育和管理, 才能确保学生党员的质量, 使其在构建和谐校园过程中发挥更加积极的作用。

因此, 对党的认识还需要不断地学习和提高, 党性观念还需要继续加强, 入党动机还需要端正。受非主流意识形态的冲击影响。在国际上, 西方敌对势力千方百计向我国倾销资产阶级的腐朽文化产品, 冲击我国以马克思主义为指导的主流意识形态, 使一些大学生党员盲目地追求资产阶级的自由、平等博爱。因此, 必须加强对大学生党员的教育。

三、大学生党员中存在的问题

1、理想信念不坚定, 少数学生入党动机带有功利性

学生党员的思想状况从总体上来说是积极向上的, 政治素质的主流是好的。改革开放以来, 中国社会的经济生活、政治生活和社会价值观念体系都发生了深刻的变化。一方面大学生们树立了效益观念、竞争意识、公平意识、主体意识等适应社会主义市场经济发展要求的积极观念。另一方面, 随着经济、科技等社会因素的深入发展, 由于思想不成熟, 并受利益驱动机制的影响, 一部分人显得急功近利, 用“实用”的标准来衡量一切, 在入党问题上或者表现为对入党“不感兴趣”, 或者为获取党员称号、捞取“好处”而入党。个别学生党员在一些大是大非问题上存在一些模糊认识, 对西方一些国家宣扬的所谓民主、自由、人权等认识不清, 甚至盲目崇拜;有的学生党员在价值取向上功利色彩比较严重, 缺乏集体主义思想和组织纪律观念;有的学生党员入党动机不纯, 把入党作为一种实现个人利益的途径, 入党后放松了对自己世界观的改造, 降低了对自己的要求, 理想信念不断淡化, 在学生中产生了不良的影响。

2、部分学生党员缺乏理论素养

有一部分大学生党员对理论学习存在着片面和错误的认识:一部分人认为成绩好、能力强就代表“先进”, 因此就只埋头学习专业知识和参加社会活动, 忽视政治理论的学习;一部分人认为理论学习不能带来“实惠”, 轻视理论学习, 甚至将过组织生活视为负担。他们对政治漠不关心, 对一些错误思想缺乏辨别、抵御能力, 在一些重大理论问题和大是大非问题上认识模糊。由于不注意思想修养和一些不正确的认识, 有的大学生党员在日常生活中也表现欠佳:有的“见困难就让、见好处就上”, 欠缺服务和奉献精神;有的是非观念不强, “明哲保身”, 不敢与错误行为作斗争;更有甚者, 完全忘了自己共产党员的身份, 做出一些违法乱纪的行为。

3、角色定位不准确

个别学生党员不能正确看待自己的党员身份, 忘记了“中国共产党永远是劳动人民中的普通一员”, 把自己置身于一个高高在上的特殊群体中, 没有把自己置身于同学之中, 没有把自己看做普通学生, 凡事不但不能以身作则, 反而搞特殊化, 在工作、学习和生活中骄傲自大, 官僚主义作风严重。

4、党员教育内容的设置

其指导思想和原则要求不明确, 缺乏科学性、系统性、一贯性, 没有长期的规划、目标和相应的规章制度。而且, 有的单位党员思想教育工作手段落后, 方法简单。在现代化网络教学的新形势下, 党员思想教育工作还基本停留在听报告、念文件的水平上。教育内容脱离党员的思想和工作实际, 教育形式和方法单调呆板, 缺乏针对性和实效性。

四、新时期对大学生党员教育的内容

当代大学生专业文化知识是丰富的, 缺少的是党的理论知识, 对党感性认识多, 理性思考少, 理论功底浅。因此, 必须加强马克思列宁主义、毛泽东和邓小平理论的学习, 用“三个代表”的重要思想和科学发展观武装头脑, 增强抗腐蚀能力。使他们能用历史唯物主义的世界观认识社会, 能真正认识到国家的产生使人类的关系更加复杂化、残酷化了。奴隶社会、封建社会、资本主义社会利益关系的不自由、不平等, 简直使人性扭曲化了, 哪还能存在着什么博爱!

五、新形势下加强和改进大学生党员教育的对策

大学生党员教育工作应把重点放在坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装党员头脑、用党章规范党员言行、全面提高学生党员的理论素质。

1、坚持针对性、时代性原则

针对性原则是指设置党员教育内容时, 必须充分考虑学生党员不同年级、不同层次的实际需要, 从实际出发, 做到因人施教。对于处于实习阶段的较为分散的学生党员, 要及时成立临时党支部或党小组, 既要安排好其自学的内容, 还要同其所在单位的党组织协商, 尽力做到双向管理、双向教育;时代性原则是指党员教育必须吸收时代新成果、宣传党的新任务、新政策、新理论, 准确把握时代脉搏, 反映时代特征。同时, 党员教育内容的设置要突出重点, 在教育内容的安排上, 要坚持政治理论教育与学生学习任务教育相结合, 又做到按需施教、有的放矢, 切实增强针对性和实效性。

摘要：大学生党员的教育, 是新时期党建工作必须重视的课题, 加强对大学生党员教育工作的研究与实践, 深入探索和把握其特点与规律适应新形势, 不断改革和创新, 是新时期大学生党员教育的重要工作。大学生党员是一个特殊群体, 他们身上既有共产党人的精神品质, 又具有大学生的个性、心理和学识水平, 因此对在校大学生党员的教育, 成为既有普遍性, 又具有特殊的要求, 是非常重要、非常严谨的一项工作。要从保持我们党的先进性的战略高度的要求, 培养出在思想上、政治上符合中国特色社会主义需要的、胸怀共产主义远大理想的马克思主义者和高级专门人才。

大学生党员教育 篇8

大学生党员是我党新生骨干力量的重要来源, 大学生党员素质, 不仅关系到国家的前途、民族的命运, 而且关系到党的形象、党的未来。因此, 加强大学生党员教育问题研究, 具有重大的现实意义。

近年来, 全国高校纷纷就学生党员教育问题展开调查研究, 调查结果具有普遍性:不少学生党员入党前很积极, 真可谓是“积极分子”;入党后就看不出来是党员, 先锋模范作用不明显, 个别甚至落后于普通同学。2010年上半年, 我在我院进行了一次“学生党员的表现”情况随机问卷调查。调查显示:有17.95%的被调查者认为目前大学生党员全心全意为人民服务的宗旨观念淡薄, 计较个人得失;14.3%入党动机过于功利;10.26%不注重加强政治理论学习、党性修养不高;60.12%认为大学生党员的整体形象一般;只有16.18%认为整体形象很好。可见, 当前大学生党员存在理论素养不高, 理想信念不牢;党性修养不足, 党员意识不强;入党动机不纯, 功利色彩较重;入党前后反差大, 模范作用不明显等现象, 这是摆在高校教育面前的一大难题。

二、大学生党员教育存在的问题

(一) 教育过程脱节。

一是重发展轻教育, 重入党前教育轻入党后教育。高校在发展党员工作中, 一般将主要精力放在对入党积极分子的培养教育上, 发展前重重考察和层层教育, 参加党校、马列主义培训班、党章学习小组等, 对入党后的培养教育重视不够、措施不力;对预备党员的转正没有更高的要求, 只要不犯错误即可到期自然转正, 客观上使预备党员产生了入党等于进保险箱的思想, 导致部分大学生党员没有动力, 不求上进, 思想上麻痹, 行动上松散, 学习成绩下滑, 甚至出现一些违纪现象。有调查显示:35%以上的大学生入党后很少或没有受到培养联系人的帮助, 88.6%的大学生入党后没有参加过党校培训, 有近60%的大学生党员没有与党组织谈过话。

二是大学生党员教育与大学生思想政治教育脱节。大学生党员教育其实是对大学生中的一部分特殊群体进行思想政治教育, 应该与大学生思想政治教育相互兼容、相互促进, 但由于实施部门、系统分工等原因, 两者客观上协调配合得不够好, 导致大学生党员教育不能很好地利用大学生思想政治教育的丰富资源, 在教育力度和广度上遭遇瓶颈。

(二) 教育环境不协调。

一是有的高校把主要精力放到学校“上规模、出效益、提名气”等生存、发展的问题上, 对大学生党员思想政治教育工作不够重视, 对大学生党员队伍建设的重视程度、精力投入、经费投入等不足。一些部门和教职工比较普遍地存在着大学生党员教育工作“不关我的事”的错误认识, 认为是学生辅导员和直接分管学生工作的领导的事情。这样, 对待大学生党员中的一些错误思想、不良言行、消极现象, 就抱着“事不关己, 高高挂起”的态度, 还没有真正形成“全员育人”的格局。

二是对大学生党员教育一般性的工作部署多、强调多, 落实少、检查少, 以致出现“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的现象, 这是一种重形式轻落实和效果的做法。

(三) 教育主体缺位。

高校连年扩招后, 大学生人数增多, 大学生党员人数相应增多, 学生党务工作干部的增加速度相对缓慢。在大部分高校, 申请入党的大学生往往占在校大学生的50%以上, 具体从事学生党务工作的政工人员还不到学生申请人数的1%。按教育部的有关规定, 每200名大学生应配备一名专职政治辅导员, 但目前大多数高校的辅导员配备都没有达到这个比例, 有的学校仅为1∶500的比例, 有的学校甚至更少。一名辅导员要面对几百名学生, 在这种情况下, 辅导员忙于应付学生的日常事务性工作, 难以在学生党建, 特别是在大学生党员教育工作中投入足够的时间和精力, 从而在一定程度上影响了高校学生党建工作的发展。有的高校让新入校工作的毕业生直接从事辅导员、班主任等学生思想政治工作, 这些新毕业的大学生或研究生, 多是“80后”, 缺乏实际工作经验, 不能很好地承担新时期大学生党建思想政治工作这一重任, 甚至有的辅导员自己都未入党或是因工作需要匆忙入党。其学历结构、专业结构上更是五花八门, 有的在党建工作方面没有接受过系统完整的专业培训, 有的连岗位培训都没有接受过, 导致对党务工作不熟, 政治理论水平和业务知识、业务能力滞后于社会发展, 缺乏说服力和感召力。

(四) 教育制度不健全。

一方面, 对教育工作者而言, 欠缺一些必要的保障性措施, 如教育督导制、教育目标责任制、责任追究制、效果评估制、奖惩激励制等。缺乏相应的制度保障, 大学生党员教育的工作任务自然很难落到实处。另一方面, 对教育对象而言, 缺失一些必要的制度, 如大学生党员的定期培训制度、大学生党员监督制度、大学生支部工作考核评估制度等。一些制度不完善, 如“大学生党员的行为规范”, 虽然各高校都提出了基本要求, 但都显得空洞。又如“大学生党员评价制度”, 缺乏一些必要的切实可行的评价指标和考核措施。一些制度执行力度不够, 发挥不了制度的作用, 这样就无法形成教育与管理的良性互动。

三、大学生党员教育主体与教育环境的整体构建设想

(一) 更新教育观念, 创造大学生党员教育的智慧。

高校要有教育大学生党员的智慧。全球化和网络化改变了高校教育工作者封闭隔绝的状态, 为创造更加美好的教育未来, 大学生党员教育工作者必须具有在对话中理解与沟通的智慧、在交流中分享与合作的智慧、在共同创造中获得超越与快乐的智慧。教育者必须突破封闭的学校舞台, 充分利用多种传媒, 在网络中创造人性化、充满教育魅力的虚拟社区环境。在现在网络环境中的文化陷阱太多, 如何提高网络的教育功能已成为全世界学校和教育工作共同的责任和使命。

(二) 大学生党员教育的内容要引领当代大学生思潮。

思想文化具有流动性, 不同思想文化因自身蕴含的知识、价值、规律和表现美等不同, 以及知识层次的不同, 使不同思想文化的吸引力、凝聚力、辐射力、渗透力、影响力等存在差异。探索能引领大学生思潮的教育内容是一项长期、细致、复杂的思想理论工作。因此, 对大学生党员的教育内容要包含坚定的信念、包容的心态, 积极引导新时期下的大学生思潮。大学生党员的教育内容也要精心打造学术精品、思想文化精品和媒体精品, 积极建设和充分利用信息化网络平台, 覆盖全社会、沟通地球村, 努力实现思想理论工作的科学化和现代化。

(三) 完善学习培训制度。

有调查显示, 只有9%的学生党员经常看各级党报, 有45%的学生党员表示不会积极主动地参加政治理论学习。因此, 完善学习培训制度是开展大学生党员持续教育的基本保证, 如规定大学生党员每学期或每学年至少参加一次专题报告会、党校培训, 撰写一篇研讨论文, 等等。坚持制度创新, 开设与党的知识相关的课程, 实行大学生党员政治理论学习学分制, 以学分为计量单位衡量大学生党员政治理论学习状况、学习质量。

(四) 科学设置大学生党组织。

大学生党支部是大学生党员教育的基本阵地, 在设置上应充分考虑如何利于对大学生党员进行教育管理、如何便于大学生党支部开展活动等问题。当前, 高校常见的学生党支部设置模式主要有“年级型”、“专业型”、“混合型”三种。这几种模式在学生规模不大, 学生党员适用的情况不多。随着高校招生规模的扩大、学生党员人数的增多、学生党建工作的深入, 采用以院系为单位设置党支部已不适应学生党员发展的现实情况。以年级、专业为基础设置的学生党支部, 因为人数较多、规模较大等因素, 致使支部党员发展和教育工作无法正常开展。班级是大学生教育管理的基本组织形式, 在班级设置党支部优势明显, 不仅有利于扩大党组织的覆盖面和影响力, 还有利于保持支部班子的稳定性和连续性, 更有利于支部开展活动, 提高工作的针对性和时效性。把大学生党支部建在班上, 既符合《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的有关规定, 又符合中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的基本要求。在学生公寓、学生社团建立学生党支部可以作为班级学生党支部的补充。

(五) 教育主体的扩充和延伸。

首先, 高校应配备精干、足够、管用的专职学生思想政治工作人员。充分考虑学生思想政治工作的任务和特点, 按照队伍精干和有利于工作的原则, 既要保证队伍不被削减, 又要进一步优化队伍结构, 统筹考虑这支队伍的编制定额达到教育部的规定。这样, 一大批年富力强的辅导员成为高校党建工作的得力助手和后备人才。其次, 加强队伍能力素质培养。一方面, 通过内培外训, 造就一支精通马克思主义理论, 掌握现代科学技术, 通晓心理学、社会学知识, 具有敏锐洞察力的大学生党员教育工作的教师和干部队伍。另一方面, 加强对学生党支部书记的培养。在班级设学生党支部后, 支部书记可由大学生党员骨干担任。与辅导员、班主任比较起来, 他们与学生接触时间更多, 接触面更广, 对学生的情况了解更多, 加之他们与广大学生党员学习、生活在一起, 利于经常开展工作。因此, 要加强对他们能力素质的培养, 有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的岗前培训、在岗培训, 不断提高政治素质、党性修养、组织管理水平和业务工作能力。

四、结语

长远来看, 高校是发展和培养党员的主阵地, 对社会影响深刻广泛。对大学生党员教育要有针对性, 掌握重点, 在信念上下工夫, 争取学生党员对社会主义核心价值的认同, 把对大学生党员的教育贯穿在大学教育的全过程, 并融入专业教育和职业道德教育中, 保证它们既相互重叠、又各有侧重, 注重行为养成, 使其信念和宗旨转化为学生党员的群体意识和共同性格。

参考文献

[1]陈雪琴.刍议高校学生党员发展工作边缘化的成因和对策.经济与社会发展, 2005.10.

[2]陈宁.辅导员队伍建设中“非专业化”障碍及其跨越.思想教育研究, 2007.11.

[3]贾敬远.四制并举:构建高校学生党员先进性教育长效机制.思想政治教育研究, 2007.4.

开展大学生党员教育工作的研究 篇9

一、开展大学生党员教育工作存在的问题分析

(一)教育载体相对单一

我们都知道,教育载体是教育工作中的教育工具,也是教育工作最为直接的体现。结合当前大学生党员教育工作的实际状况可知,各大高校对大学生党员教育的载体相对单一。大学生党员教育存在着注重发展党员,忽视教育党员的问题、注重组织生活会,忽略思想启发等问题。大学生党员教育载体的相对单一,直接影响了大学生党员教育的质量,对大学生党员教育的发展工作产生了一定的不良影响。

(二)教育互动性不强

大学生党员教育的互动性不强,也是开展大学生党员教育研究工作中的一个重点问题。相对而言,90 后的大学生党员是倡导自由的群体,他们更急需获得尊重和信任,更希望在大学生党员教育中以平等的身份,接受党员的一切教育。但是,大学生党员教育在互动性方面存在一定的问题,主要表现在填鸭式的理论教育,大学生只是被动的接受,教师忽视了与学生之间的有效互动。大学生党员教育互动性不强,直接导致大学生党员教育工作开展的有效性受到影响。

(三)教育主客体信息不对称

在大学生党员教育工作中,教育主客体信息不对称也是相对重要的一个影响因素。信息作为教育的主要内容,也是教育主体对大学生党员教育传输教育理论的基础。由于大学生党员教育主客体信息的不对称问题,导致大学生党员教育工作开展的成效不高,大学生党员教育活动开展也失去了其本身的重要意义。

二、开展大学生党员教育工作有效策略

(一)教育理念要更加注重以人为本

在大学生党员教育工作中,教育理念要更加注重以人为本。随着时代的发展,针对大学生党员进行的教育,也应与时俱进的发展,注重以人为本的教育理念,通过开展专项的教育,使大学生党员教育工作逐渐提升他们的修养和综合素质,帮助他们树立服务群众、团结群众的信念。

(二)教育对象更注重大学生党员的特殊性

在实际的教育工作中,教育对象更注重大学生党员的特殊性。是促进大学生党员教育工作发展的有效策略之一。教育对象更注重大学生党员的特殊性,主要是为了结合大学生党员的个性特征,合理的开展大学生党员教育工作,逐渐培养大学生党员的优秀素质。因此,注重大学生党员的特殊性,有利于开展大学生党员教育的相关工作。

(三)教育内容更注重新颖性、时代性

在大学生党员教育工作中,教育内容更注重新颖性、时代性,是大学生党员教育工作与时俱进的表现。教育内容更注重新颖性、时代性,有利于大学生党员接受最新的科学理论成果,更好地塑造自身的发展,使自身具备一定的先进性。因此,在开展大学生党员教育工作中,重视教育内容更注重新颖性、时代性非常重要。

结语

综上所述,随着时代的发展,大学生党员建设工作更应与时俱进。为了强化大学生党员的教育工作,促进党员的凝聚力和战斗力的提高,在大学生党员教育工作中开展党的政治思想教育工作,是推进党的建设工作是一项伟大的工程。在实际工作中,各大高校应结合大学生党员教育工作的具体状况,深入研究如何有效的开展大学生党员教育工作和活动。在开展教育活动中,端正大学生党员的理论思想,将党的章程作为理论基础,培养大学生积极的思想动力。

参考文献

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[9]陈宁.辅导员队伍建设中“非专业化”障碍及其跨越[J].思想教育研究,2007(11).

[10]王劲松.略论目标管理在高校学生党支部建设中的应用[J].学校党建与思想教育(上半月),2007(11).

大学生党员教育 篇10

一、大学生党员教育的特点

(一) 入党动机基本正确。

2009年以来, “90后”逐渐成为大学的主体。笔者最近三年对上海立信会计学院会计与财务院学生的调查显示, 参加校院两级党校入党积极分子培训班的学生异常踊跃。三年来, 该学院每年参加初级党校的人数在600人以上, 参加校级党校的人数在200人以上。至今累计参加学院初级党校培训并结业的学员2365人, 占全院学生的70.7%。参加校级党校培训并结业的学员632人, 占全院学生的18.9%。调查显示, “90后”大学生有强烈的入党意愿, 入党动机基本正确。在入党意愿方面, 70%的同学入党意愿强烈, 只有不到10%的同学不愿入党;入党动机方面, 72.8%的同学入党动机正确, 其中20.6%的人是受父辈或祖辈影响而“信仰马列主义、毛泽东思想”, 56.8%的人是为了“进一步发展自己, 为了更好地为人民服务”, 只有11.2%的同学表示入党是“完全为了好就业”。

(二) 大多数党员符合党员标准。

首先, 本次调查中, “在党员的先锋模范作用应体现在哪些方面”的问题上, 同学们认可度最高的是“主动积极地为同学、班级服务”, 其次是“具备较高的政治理论水平, 熟悉国家和党中央的大政方针”, 再次是“学习成绩好、工作能力强。”可见, 学生党员不仅要具备较高的政治理论水平, 还要学好科学文化知识;不仅要在学习上起到模范带头作用, 更要帮助同学共同进步。而在实际工作中, 我们发展党员时往往将学习成绩放在第一位, 而忽略其他方面的考评。这与学生对党员的要求、对党员先进性的理解也是不太一致的。可见, 主流学生是好的, 能够严格要求自己, 达到党组织的要求。

(三) 入党后教育环节薄弱。

党员教育是一个完整的系统教育过程, 包括入党申请书递交前的启蒙教育、申请后的学院初级党校教育, 发展前的入党积极分子教育、发展中的培养考察和学校高级党校教育及发展后的预备考察期教育、党员转正后的继续教育六个环节。在实际工作中, 我们往往重视前四个环节而忽略后两个环节。在入党前学生党支部会对积极向党组织的学生严格要求, 要求他们在德育、智育在有较好表现, 使得他们在学生中发挥模范带头作用, 但入党后学生党支部放松了对他们的要求, 将重心转移到其他准备发展入党的学生身上, 而新党员对自身放松要求, 导致他们不能持续很好地发挥党员的先锋模范作用。因此, 学校应加强学生入党后的预备考察期教育和党员转正后的继续教育, 不能党员审批会开完, 就对学生党员放任自流, 仅停留在按季度递交思想汇报的层面, 而应体现在学生的学习、生活和实际工作等各方面。

(四) 学生党支部活动形式单一。

当前, 学生党支部活动基本规范、制度健全, 支部书记大多由辅导员担任, 能较好地发挥组织作用, 坚持每月召开民主生活会, 使支部工作成为长期的一贯性的自觉行为。但支部活动在形式上存在着单一陈旧, 缺乏创新性和吸引力;教育内容停留在学文件、读报纸、开审批会, 缺乏深层次、有内涵的教育的问题。本次调查显示, 更有很多学生们只知团日活动而不知有支部活动。

二、大学生党员教育存在的主要问题

(一) 社会不良风气对党员教育的影响。

在新的形势下, 学生思想政治工作面临前所未有的挑战。在外在环境看, 社会大量涌入的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术等, 对学生的生活方式、思想观念和价值取向产生深刻的影响, 对一些党员产生潜移默化的作用, 这些都会使党员教育工作增加难度。

(二) 党员教育师资队伍建设有待加强。

目前高校党员教育主要依托学校高级党校的平台, 通过上党课的形式对预备党员进行教育。党员教育的师资往往是临时受邀的思政教师、辅导员、校外专家, 队伍缺乏相对稳定性, 往往是谁有空谁来上党课, 无法做到认真备课, 来上课的老师教案几年不变, 缺乏吸引力, 学生们也就人在曹营心在汉, 党校教育难以取得预期的效果。

(三) 党员教育内容陈旧、形式单一。

如对党员的教育内容比较单一, 不能将马克思主义基本原理同党的基本路线和基本知识的教育较好地结合起来;教育内容比较陈旧老化, 难以生动活泼地运用马克思主义的立场、观点和方法回答学生党员在现实生活中遇到的理论难点问题或实践热点问题;教育内容比较枯燥, 缺乏吸引力和说服力。

三、立足实际, 构建高校学生党员教育机制

(一) 以党校为阵地, 对学生进行渐进式培养教育。

党校具有丰富的教育资源、健全的管理资源及相对有效的教学手段, 是广大入党积极分子和学生党员培养理论素养的课堂、锻炼意志的熔炉。经过多年实践, 上海立信会计学院逐步构建起“三级培训”的模式。第一级是由党小组或者团支部举办的党章学习的初级党校, 旨在对广大学生进行党章知识的启蒙和普及, 启发他们“进了大学的门, 争做党的人”。第二级培训是由二级学院党委举办的中级党校, 即入党积极分子培训班, 主要是请思政教师、资深党务工作者上党课, 讲授如何端正入党动机、党的基本理论、基本路线、基本纲领及党的发展历史, 组织广大学员展开小组讨论, 引导他们“未进党的门, 先做党的人”。第三级培训是由学校党委举办的高级党校, 分为发展对象培训班和预备党员培训班, 主要是请校内外专家讲授当前的形势政策、党史国情, 进一步提高学生的理论素养, 引导他们“进了党的门, 做好党的人”。

多年的实践证明, “三级培训”的渐进式培养教育模式是符合青年大学生的思想变化规律的, 在学生入党积极分子和党员的进步成长中起到了积极的作用。在工作实践中, 上海立信会计学院各级党校严格管理, 规范考勤制度、补课制度、考核制度等一系列规章制度, 确保了党校的质量。同时为了保证党校的教学质量, 学校建立起相对稳定的党员教育师资队伍。组建了由教学评价好的思政教师、资深辅导员、党务工作者、退休老教师等构成的党校教师队伍, 采取集体备课、定期交流的方式, 加强队伍管理。

(二) 以“四进”为载体, 加强党建工作的覆盖面。

1. 党建工作进社区

近年来, 随着各地大学城的兴起, 高校的教学区和生活区分离开来, 学生宿舍形成相对成熟的社区, 学生除了上课、自修外, 大部分时间是在学生社区里度过的。因此, 党建工作进社区, 就是要把握好新的阵地, 做好党员的教育工作。

上海立信会计学院在学生社区成立“红色驿站”, 旨在组织社区党员和入党积极分子开展党的实践活动, 宣传党的理论、路线和政策。安排学生党员轮流值班, 为党员和入党积极分子提供服务。红色驿站自2009年成立以来, 已成功开展了“图书漂流”活动, “党在我心中”演讲比赛、“纪念一二·九”歌咏比赛等大型活动, 通过活动, 分散的同学集中起来, 陌生的同学熟悉起来, 充分发挥党员的先锋模范作用。

2. 党建工作进社团

高校有很多学生自发组建的社团, 极大丰富了学生的业余文化生活, 把握了社团这个阵地, 就能更好地引导学生。

(1) 是选派“党建指导员”。学院青年马克思主义研究会和邓小平理论研究会是以学生党员和入党积极分子为主组成的社团, 我们通过选派“党建指导员”, 加强对研究会活动的指导把关, 充分运用研究会这个载体, 重点加强对入党积极分子和学生党员的培养和考察, 发挥好“初级党校”的作用。

(2) 是建立临时党支部。学院财务案例分析社团是专业社团, 吸引众多优秀学生, 是培养未来高层次人才的摇篮。我们及时在协会中建立临时党小组, 把党员组织起来, 团结凝聚更多的优秀大学生向党组织靠拢。临时党支部已经成为社团的核心力量。

(3) 是建立党支部联系社团党员、党员在社团中发挥作用的工作机制。学院社会实践部是一支活跃在社区、学校、街道和企业的学生志愿者社团, 是大学生一个重要的实践和锻炼平台。我们要有意识地以党员骨干为核心组建社团, 指定一个支部联系社团中的党员, 发挥党员学生在社团中的骨干带头作用。

3. 党建工作进课堂

针对学校专业教师对学生不熟悉、课堂迟到早退现象屡禁不止, 采取以下措施。

(1) 在教师考勤表上明示入党积极分子和党员的名单, 使任课老师更好地了解入党积极分子和党员的日常表现, 便于教师在日常教学过程中全面考察, 让专业教师参与到入党积极分子的培养和发展及党员的教育工作中。

(2) 学院成立由高年级党员组建的学风观测站。定期到课堂记录课堂出勤情况, 并将课堂出勤率和学校奖学金挂钩, 有效增强学生的党员意识, 加强学风建设。

4. 党建进网络

我们院党委以大学生在线为平台, 加强网络文化的建设和管理, 逐步做好各学生支部建立自己的支部博客。一是营造文明健康的网络环境, 遏制腐朽落后思想文化传播, 形成共建共赢的精神家园。二是利用网络优势, 开展各项政治学习、专业学习活动, 并以这些活动带动学习风气, 培养学习氛围。三是形成良好的学习风气, 从而提高自身修养, 培养学习能力, 将支部建设成为学习型支部。

(三) 以项目为抓手, 切实加强党员实践教育。

为突破大学生党支部活动内容单一的传统形式, 进一步提升基层党建的工作内涵, 加强大学生党员教育, 上海立信会计学院会计与财务学院党委2009年初制定《会计与财务学院党支部活动项目化管理办法》, 对全院大学生党支部活动实行项目化管理, 开展大学生党支部活动项目化建设, 即通过科研立项的形式, 对大学生党员的实践活动进行管理, 力求在基层党组织建设的内容及方法上取得突破和创新。

参考文献

[1]彭守志.关于建立健全党员教育管理长效机制的思考[J].求实, 2005 (10) .

大学生党员教育 篇11

［关键词］科学发展观学生党员教育

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2012）02-0083-02

2010年6月28日，中共中央组织部发布的最新党内统计数据显示，截至2009年底，中国共产党党员总数为7799.5万名，其中，学生党员226.9万名。[1]2009年，全国发展党员297.1万人，其中大学生党员114.4万人，占全国发展党员总数的38.5%。[2]高校正成为向党输送新鲜血液的坚实基地，大学生党员已经成为党员队伍中的重要组成部分。当前，由于各种主客观因素的影响，大学生党员入党动机不端正、理论素养不够、角色定位不准确、模范作用不突出、奉献精神不讲求的现象比较突出。因此，高校党组织必须以科学发展观为指导，切实做好大学生党员入党后的教育，努力提升大学生党员的综合素质，确保我党保持蓬勃的生命力，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。

一、以人为本，尊重学生党员的主体地位，强化党员的自育功能

科学发展观强调“以人为本”，注重人的价值及其权益的实现和发展的自由度，强调满足人们的发展愿望和多样性的需求。要充分尊重大学生党员主体发展的客观需要，以弘扬社会主义核心价值体系为价值导向，以为人民服务为宗旨，以全面提高大学生党员的群体素质为根本，兼顾大学生党员的主体发展，把大学生党员培养成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。

在全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的伟大进程中，学生党员必须深入学习和贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，学习党章，学习党的理论原著，用科学的理论武装头脑，用科学的理论指导实践，要充分认识到自己作为一名共产党员所肩负的神圣职责和使命。党组织要为学生党员发挥主体作用创造条件，在舆论氛围的营造、组织协调、资金投入等方面提供保障和支持，激发党员自我教育的积极性和主动性，使其在奉献中成长，在责任的履行中提高。

二、用社会主义核心价值体系教育学生党员，保证大学生党员在思想上入党

党员、干部模范学习践行社会主义核心价值体系，是建设马克思主义学习型政党的重要任务。[3]社会主义核心价值体系是社会主义的本质体现，是社会主义先进文化的精髓。它包括四个方面的基本内容：一是马克思主义指导思想，这是社会主义核心价值体系的灵魂；二是中国特色社会主义共同理想，这是建设社会主义核心价值体系的主题；三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，这是社会主义核心价值的精髓；四是社会主义荣辱观，这是社会主义核心价值体系的基础。这四个方面代表了党的整体的价值取向，是全党的共同准则和统一要求。大学生党员在思想上政治上与党保持一致，就必须认同并遵从社会主义核心价值体系，并将社会主义核心价值体系内化为稳固的思想道德品质，为实现社会主义和共产主义奋斗终身。

党组织必须建立健全组织领导机制、激励机制，创新实践活动载体，强化大学生党员对社会主义核心价值体系的认同，使其“真懂、真心、真信、真做”。要“把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重”。[3]学生党员必须认真学习社会主义核心价值体系的基本理论和基本知识，在理论中找观点、找立场、找方法，用科学的理论武装自己的头脑，自觉进行思想道德修养和党性修养，努力实现社会主义核心价值体系的内化。必须严肃开展自我批评，找准自己与社会主义核心价值体系要求之间的差距，通过克服缺点、改进不足，扎扎实实地努力改造自己的主观世界，自觉克服各种非无产阶级的思想。“着力增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。”[3]

三、优化大学生党员队伍形象建设，发挥党员的先锋模范作用

党的形象是其取信于民、赖以生存的根本条件。大学生党员作为党组织中的先进知识分子，是大学生中的先进分子和中坚力量，是党的事业永葆活力的根本源泉，是党的事业科学发展的可靠接班人。加强大学生党员形象建设是为了党的良好形象得以继承和发扬，是关系党的事业发展的大事，也是推进党的建设的内在要求。

立足于大学生党员的岗位和社会职责，大学生党员形象包括三个方面的内容：一是大学生党员的政治形象，体现在学生党员的理想信念、世界观、人生观、价值观上，这是大学生党员形象的根本；二是大学生党员的品德形象，体现在大学生党员的日常思想作风、工作作风和生活作风上，这是大学生党员形象的内在体现；三是大学生党员的知识形象，具体表现在大学生党员严谨的学风、端正的学习态度以及掌握现代科技文化知识的程度，并将所学知识与技能运用于学校这个小集体，服务国家大集体的工作上，这是大学生党员形象的具体体现。[4]大学生党员只有努力做到思想先进，学习优秀，工作积极，生活热情，才能在广大学生中树立起大学生党员的良好形象，影响和带动广大学生共同进步。

大学生党员要带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣；遵守党章和党的各项纪律规定，经常对照校规校纪的要求来检查和规范自己的言行，自觉抵制各种不良风气，自觉接受广大师生的监督。党员通过保持昂扬奋发的精神状态，在政治、学习、工作、生活等各方面发挥好模范带头作用，主动及时地把党的声音传到广大学生中去，进而引领广大学生树立正确的思想政治意识。在学生党员不断提高自我形象的过程中，他的内在道德修养和外在气质形象也得到进一步的提升。

四、加强学生党支部建设，构筑学生党员教育的坚固阵地

“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。必须坚持围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能，进一步巩固和加强党的基层组织，着力扩大覆盖面、增强生机活力，使党的基层组织充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，使广大党员牢记宗旨、心系群众。”[3]必须加强学生党支部建设，使党支部成为学生党员教育的坚固阵地。

（一）健全党支部自身建设机制，建设学习型党支部

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务。要按照有利于党支部作用发挥、有利于党员教育、有利于党员先锋模范带头作用发挥的原则，科学设置学生党支部。在此基础上，一要选配好政治立场坚定、素质过硬、作风优良的教师党员或高年级学生党员担任支部书记，使学生党支部真正成为凝聚学生的战斗堡垒。二要加强学习制度建设，建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等各项制度，努力使党员、干部的学习形成长效机制。三要制定符合实际的学习计划，要着眼提高理论素养，深入学习马克思主义理论特别是马克思主义中国化最新成果，努力掌握贯穿其中的立场观点方法，不断提高运用科学理论分析解决实际问题的能力。四是要努力改进学习方法，要从学生自身实际出发，采用启发式的教育方法和耐心说理、平等讨论、互教互学的民主方式，不断提高学习的效率和质量，使广大党员真正学有所获、学有所得。

大学生党员教育管理的创新与实践 篇12

一、加强和改进大学生党员教育管理的重要意义

大学生是我们党的事业的后备力量和生力军,大学生党员更是大学生中优秀示范群体,如何在新的历史条件下提高大学生党员的思想政治素质,推进大学生党员教育管理工作的科学发展,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保取得全面建设小康社会的新胜利,确保中国特色社会主义事业兴旺发达后继有人,无疑具有重大而深远的战略意义。

当今时代,大学生党员面临的外部环境正在发生急剧变化。从20世纪下半叶开始,随着国际政治多极化、经济全球化以及改革开放的深入、知识经济的崛起、计划经济向市场经济转型和高等教育大众化,各种思潮相互激荡,社会政治、经济、文化、人民的生活方式都发生了一系列的变化,身处变革时代的大学生的思想首当其冲。一方面,在思想领域不时出现一些诸如主张“全盘西化”,否定党的领导等错误的思想观点;另一方面,随着青年学生党员获取信息的渠道拓宽,加之,改革开放往纵深方向发展带来价值取向和道德观念的相应变化,这些都给他们带来思想上的困惑和造成行为选择上的困惑,导致有些大学生党员不同程度地产生了“信仰危机”。第三方面,当前高校对大学生党员教育管理存在着对发展党员标准把握不准确,再教育和培训抓得不紧,教育载体有待更新,考核监督办法不科学等工作存在脱节和滞后,这些误区和问题如不解决将严重影响大学生党员的正确认识及其质量和出路,这就更让加强和改进大学生党员教育管理工作日益迫切。

与此同时,面对新形势,我们党的任务和自身建设也发生了很大的变化。尽管目前,大学生党员思想主流是积极、健康、向上的,但我们还必须清醒地认识,在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下,如何应对这些变化和挑战,使得加强大学生党员教育管理工作显得尤为迫切。十六大以来,中央先后下发了16号文件、召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议,使得大学生、尤其是大学生党员的思想政治教育工作得到了空前的重视。

二、新形势下大力创新大学生党员教育管理工作

针对大学生党员教育管理面临的新形势,出现的新问题,我们必须进一步转变思想观念,以改革的精神、创新的办法,明确大学生党员的标准和保持先进性的内容,加强大学生党员的再教育,以制度建设为保障,不断改进工作方法和手段,切实加强大学生党员教育管理。

(一)科学确立大学生党员的具体标准,全面考察学生党员

全面考察学生党员要科学确立并坚持“政治素养、学业成绩、工作能力、日常表现和群众基础”五大标准:

1.政治素养标准。

理论的清醒才会有行动的坚定,思想先进才会有行动的先进,只有坚定对共产主义的信仰,才能不迷失方向。因此是否树立坚定的共产主义理想信念,能否自觉地为实现党的路线和纲领而奋斗是大学生党员的主要标准,是党员必须具备的首要条件。其中,考察学生党员是否具有坚定的共产主义信念,首先是看他在党和国家的前途命运的关键时候的表现;其次是看他在重大自然灾害(如抗洪、抗“非典”、抗震救灾等)面前的表现;再次是看他是否能坚持个人的奋斗目标与党的事业相统一。通过以上办法弥补政治思想难考核、难量化的不足。

2.学业成绩标准。

学生以学习为天职,只有掌握科学文化知识,才能体现先进生产力、先进文化的要求,学生党员应在学习上尤为勤奋刻苦。在学生党员的培养、教育、考察过程中,我们要注意把握好这个标准。一方面要注重学习成绩,因为学习成绩好有助其个人良好形象的树立和榜样示范作用的发挥。另一方面我们也要认识到,要求学生党员学习成绩优秀是一个理想模式和理想状态,是一种鼓励学生党员学习奋进的理想目标,每一个学生入党对象或党员都要努力实现或接近这个目标。作为学生党员学习成绩至少要保持中上水平,并尽可能帮助学习成绩较差的同学。当然不能只看学习成绩好而忽略其他方面表现如何,要坚决破除唯“学习成绩”观。

3.工作能力标准。

学生党员要有主动承担责任和义务的勇气,要积极参加学校的各种社会工作和活动,听从党组织的安排,自觉履行党员义务,主动承担党支部、团组织、学生会、班级的工作,密切党组织与广大学生之间的联系,起到桥梁纽带作用。要有为同学、集体服务的奉献精神,热心组织和参加集体活动,锻炼提高自身的素质和能力,并在其中取得一定成绩。在具体工作中,要注意破除唯“工作能力”观。

4.日常表现标准。

学生党员和广大同学朝夕相处,周边同学往往通过他们的为人处世、日常表现了解党组织,党员形象直接影响着广大同学对党组织的认同感和信任感。学生党员必须时刻注意自己的言行举止,自觉模范地遵守和捍卫党纪国法,遵守校规校纪,养成良好的遵纪守法习惯。学生党员要有高尚的思想境界,在日常学习工作生活中要加强道德修养,淡泊名利、志趣高雅、乐观向上、甘于奉献。

5.群众基础标准。

这是党的群众路线和群众观点在学生党建工作中的生动体现,也是党代表中国最广大人民根本利益的必然要求。学生党员要发扬密切联系群众的作风,自觉接受群众的监督,并在同学中具有良好的群众基础和较高的威信,受到大家的认可和拥护。

以上五个方面构成考察学生党员是否符合党员标准的完整体系,它们是相互联系的整体,其中政治思想标准处于核心地位,其他四个标准为我们发展和考核学生党员提供多角度、多层面的参考依据。

(二)加强大学生党员再教育,保持党员队伍的先进性和纯洁性

1.把培养教育贯穿于发展党员的全过程。

提高党员素质,保证党员质量是党员再教育的根本目的,而加强思想政治教育和管理则是实现这一目标的主要形式。因此,我们要把发展党员的过程作为学生思想政治教育的过程,并使党员的培养教育保持连贯性。本人认为可从以下几个环节着手:入党前,要把好党员“入口关”,重点加强党的基本理论、基本路线、基本纲领的教育,重视对入党动机和政治素质的考核;入党中,要重视学生入党宣誓仪式对学生的激励教育作用;入党后,要重视和加强学生党员的再教育,严格党员组织生活、加强党性锻炼。在培养教育过程中,可探索实行发展党员责任追究制、预备党员转正答辩制和发展党员公示制等。

2.强化学生党员意识教育。

思想意识指导人的行动,没有意识就没有行动,更谈不上发挥先锋模范带头作用。强化党员意识首先可以通过传统的教育方法,如戴党徽、交党费、过组织生活等不断教育学生党员牢记党的宗旨,时刻提醒自己是一名共产党员,时刻以党员的标准来严格要求自己;其次是通过一些新颖的方式来唤醒党员的意识,如在我院开展的“学生党员先锋模范作用示范点建设”活动中特别提出明示教育,突出学生党员身份。如要求学生党员参加党组织的活动和出入公共场所必须佩戴党员胸卡,在宿舍悬挂学生党员“示范岗”镜框,“新党员宣誓,老党员重温誓词”和签订承诺书等,进一步增强了党员意识和党性观念,党员的责任感和使命感。

3.制定科学完善的考核监督体系。

对照学生党员的具体标准,科学地制定考核监督体系,并分解细化为客观的标准和直观的分值。同时结合日常量化考核(登记每个党员平时的表现,计算、累计测评积分)对党员进行民主评议。采用本人回避,普通同学、教师、学生党员座谈,填写评议表及打分,通过党员自评、党组织评议、党员互评、群众评议,全方位多层次地考核学生党员,并将考核结果与预备党员转正、年度考核、评奖评优、组织处理挂钩。通过这种考核监督体系,不仅可以克服以往考核因单纯依赖小结而产生的主观臆断,增强考核的可信度和真实性,而且便于学生党员进一步明确党员的责任和义务,发挥好党内监督、群众监督、舆论监督的功能。当前要结合贯彻落实《中国共产党党内监督条例(试行)》来考核监督党员。可探索群众对学生党员违纪的举报制度。

4.疏通党员“出口”。

疏通党员队伍的“出口”工作是一项政策性很强的严肃工作,应从以下几方面努力。第一,各级党组织要在思想上高度重视这项工作,充分认识党员队伍的战斗力来源于党员队伍的素质而不是数量,及时处理不合格党员是提高党员队伍素质的一项具体措施,也是从严治党的基本要求,要持之以恒的抓好这项经常性工作。第二,科学界定不合格党员的标准是疏通党员队伍“出口”的关键环节。除“三不”党员外,理想信念动摇、政治思想滑坡、宗旨观念淡薄、放弃组织原则、工作作风浮夸、不敢坚持原则、不讲社会公德等也属不合格党员。第三,对不合格党员的组织处理是疏通党员队伍“出口”的重要措施。组织处理必须遵循《党章》和《中国共产党纪律处分条例》的有关规定,按程序办事,做到事实清楚、理由充分、处理恰当、手续完备。做好不合格党员的教育、转化和处理工作,既要坚持标准,严格要求,又要实事求是,不定比例,切实对党员的政治生命负责。第四,完善机制是党员队伍“出口”畅通的保障。通过建立健全制度如民主评议党员制度、上级党组织派人参加评议制度、除名前后谈话制度、检查督办制度等,严肃工作纪律,加强组织领导,形成良性的运行机制,确保这项工作抓好抓落实。

通过加强对党员的教育培养,制定各项考核监督体系,疏通党员队伍“出口”,从而保证党员队伍始终能保持先进性和纯洁性。

(三)以改革创新精神探索大学生党员教育管理的新路径

胡锦涛同志在十七大报告中指出:“实践永无止境,创新永无止境。”大学生党员教育管理工作也要坚持在继承的基础上勇于创新。

1.加强教育阵地建设。

通过整合院系的资源,成立院系党校,从而减轻学校党校的压力,集中精力为学校建设一支党性强、作风正的党员队伍,德才兼备的干部队伍和全面发展的学生骨干队伍服务,充分发挥党校思想政治教育阵地的育人功能。另外,还要充分运用现代科学技术成果,主动占领网络阵地,拓展思想政治教育和党建工作空间,创新工作方法,真正把互联网建成开展大学生思想政治教育的有效阵地,建成大学生不可缺少的重要精神家园。可探索建立红色网站并尝试在网上过组织生活和交党费等。

2.加强和改进基层支部建设。

目前,高校基层组织建设面临着不少的困难和问题,传统的基层支部建设已不适应新形势发展的要求,必须以改革的精神加强和改进基层组织建设。将党的基层组织建设纳入多向度、多维度的坐标体系中,进行综合比较,从而确立党建工作的新思路。基层组织建设要从垂直型向纵横交叉、全方位、全覆盖网络化的党的基层组织建设方向转变,如将党支部建在班上,达到纵向到底(党委、党总支、党支部),横向到边(党总支、年级党支部、班级党支部)的目标要求,积极探索在高年级学生班上建立党支部,从而使党组织有效地覆盖“空白点”和“真空地带”,进一步延长工作手臂,发挥好支部在班上的战斗堡垒作用,进而吸引更多的优秀青年学生向党组织靠拢,不断拓展思想政治教育工作的新空间和新内容,逐步形成“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”的学生党建工作新格局。

3.创新主题教育实践活动的载体。

结合学生的实际,通过载体的创新、选择和运用,丰富学生党员主题教育实践活动的内容,把教育目标、任务和内容寓于知识性、趣味性的活动中。如开展“一个党员一面旗帜,亮明身份当先锋”的党员形象工程、学生党员课外学术科技兴趣小组、党员奉献日、党员责任区(示范岗)、党员“一助一”、交纳特殊党费、“我为党旗添光彩”“立志、修身、博学、报国”“社会主义荣辱观”等主题教育活动,使学生党员的主观能动性得到充分的发挥,使活动成为他们自觉参与、自我教育、自我管理的过程,使学生党员在丰富的载体中受到潜移默化的教育,从而提高了学生党员学习和教育的针对性和实效性,增强思想政治教育的说服力、渗透力和感召力。

加强大学生党员的教育管理是大学生思想政治教育工作的一项重要任务,也是推进高校党建工作的主要内容。新时期新形势下,充分认识加强大学生党员教育管理的重要意义,深刻分析目前其存在的问题和原因,更新观念,与时俱进,积极探索科学合理、可操作性强、切实有效的方法,改革和完善大学生党员教育管理工作,全面推进党的建设新的伟大工程。

摘要：文章全面分析了加强和改进大学生党员教育管理的重要意义以及当前大学生党员教育管理存在的一些问题,提出了科学确立并坚持大学生党员考察的五大标准,采取措施加强大学生党员再教育,保持党员队伍的先进性和纯洁性,以及以改革创新精神探索大学生党员教育管理几点具体做法。

关键词：大学生党员,教育管理,创新,实践

参考文献

[1]中共中央、国务院:关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中央[2004]16号文).2004.10.

[2]中国共产党章程.中国共产党第十七次全国代表大会部分修改,2007年10月21日通过.

[3]胡锦涛:高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告.2007.10.15.

[4]陈优生、曾峥.党支部建在班上的理论与探索[M].广东:广东高等教育出版社,2003.12.