大学生党员培养教育

大学生党员培养教育（通用12篇）

大学生党员培养教育 篇1

全面建设小康社会, 正是目前在校大学生大展宏图, 成为我国现代化建设生力军的时期。要造就出符合社会发展要求的一代新人, 就必须紧紧围绕党的精神, 拓展大学生党员修养与素质的教育, 这样才能够顺应时代的潮流, 肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。

1 新时期大学生党员的修养目标

1.1 知识经济对人才竞争的要求

随着经济全球化的迅速发展和科技的突飞猛进, 当今已进入知识经济社会, 人力资本正在发挥其特有的社会功效, 在人的身上, 表现为人的品德、知识、技能、资历、经验和熟练程度等, 即人的综合素质。高素质的人才在知识经济社会发展中的作用日益突出。知识经济时代的国际竞争归根结底是人才的竞争, 人才综合素质的竞争, 而终生学习是人才综合素质的一个重要内容。当今世界人才的国际化日益突出, 从这点来看, 大学生要把综合素质的提高放在重要位置。

1.2 大学生党员修养的基础目标

我们教育的根本目的是人的精神境界的提高和人格的发展与完善, 是使学生得到全面发展。大学生的修养, 即修身、炼己。修炼, 就不是单纯记忆知识, 应更注重提高全面素质。只有通过修炼, 才能够变革心灵、行为、人格, 才能实现人的重新塑造, 这就是“修身立人”。大学生的素质应是综合的, 有世界观、价值观、思想品德、思想方法、办事能力、业务能力、人文修养等, 而其基本素质概括起来有:做人、做事、做学问三方面。

做人贵在清白坦诚, 严以律己, 洁身自好, 助人为乐;做事必须认真踏实, 团结合作, 善于沟通;做学问要敢于好高骛远, 善于实事求是, 开拓创新, 求真务实。做人、做事、做学问, 三者是辩证统一的。做人是其中的根本, 做事、做学问的原则, 是做人的原则在社会实践中的延伸和体现。

1.3 大学生党员修养的高层目标

对一个人来讲, 修养的高层目标是具有崇高的人文素养, 不断追求和创造真、善、美, 追求人的全面发展。现代人才的基本要求是知识、能力、人格三位一体协调发展。因此, 培育科学和人文精神, 追求真、善、美的统一, 应是大学生党员修养的高层目标之一。实现新时期的历史使命, 对大学生党员的精神境界、道德修养、组织纪律修养提出了更高的要求。国际国内的形势变化, 要求大学生党员提高历史责任感和革命事业心, 艰苦奋斗, 开拓进取, 抓住机遇, 迎接挑战。建立、发展、完善社会主义市场经济, 要求大学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观, 在各个方面保持党员的无产阶级本色。

2 增强党性修养担负历史使命

2.1 学习科学文化知识, 努力参加社会实践

列宁说:“要理智地、自觉地、有效地投身于革命, 就必须学习。如果以为不必学会产生共产主义的学说的全部知识, 只要领会共产主义科学的结论就已够了, 这也是错误的。”“马克思主义就是共产主义从全部人类知识中产生出来的典范。只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑, 才能成为共产主义者。”知识是人类改造自然、征服自然的有力武器, 是社会进步、历史发展的推动力, 是人类文明的标志。共产党人是为人类的解放和幸福而组织起来共同奋斗的先锋战士, 是要改造自然、改造社会, 同时也改造自己的有共产主义觉悟的人。新世纪的中国共产党人, 要肩负起建设中国特色社会主义现代化的重任, 不断地用人类创造的全部知识来丰富和武装自己的头脑就更加重要。用马克思主义理论和各种科学文化知识武装自己, 既是新时期做一名合格的共产党员的必备条件, 也是我们共产党员增强党性, 加强党性修养的重要途径。

实践是认识的基础, 是检验人的认识正确与否的唯一标准。共产党员只有在改造客观世界的同时自觉地改造自己的主观世界, 才能不断地增强党性观念。共产党员只有积极投身于现代化建设的实践活动中, 才能不断探索新方法, 解决新问题, 创造新经验, 才能使自己的品质得到锻炼和提高。

2.2 坚持不懈地提高大学生党员素质

第一, 坚持不懈地提高大学生党员素质, 是由党员队伍建设在党的先进性建设中的基础地位所决定的。党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体, 党的先进性要靠千千万万高素质党员来体现。因此, 保持和发展党的先进性, 必须扎实抓好党员队伍建设这一基础工程。胡锦涛在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话中明确提出, 共产党员要坚持理想信念, 坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗;坚持勤奋学习, 扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想的本领;坚持党的根本宗旨, 始终不渝地做到立党为公、执政为民;坚持勤奋工作, 兢兢业业地创造一流的工作业绩;坚持遵守党的纪律, 身体力行地维护党的团结统一;坚持“两个务必”, 永葆共产党人的政治本色。这六条, 是新时期共产党员保持先进性的基本要求, 也是从理想、信念、宗旨、作风、能力等方面衡量党员素质高低、是否符合党章要求的根本标准。大学生党员都应当身体力行, 努力提高自身素质, 真正成为牢记宗旨、心系群众的先进分子。

第二, 坚持不懈地提高党员素质, 是由党的先进性建设的长期性所决定的。党的先进性建设是一个长期任务和永恒课题, 是一个不断提出新要求、充实新内容、作出新努力、解决新问题的过程。不能企求通过一次集中教育, 解决所有问题。可以说, 实现党的最高理想和最终目标需要多少年, 党的先进性建设就要坚持多少年。只有持之以恒、坚持不懈地加强党的先进性建设, 才能不断保持和发展党的先进性。这就要求我们必须紧紧围绕党的历史使命和中心任务, 紧密结合贯彻落实科学发展观的实践、构建社会主义和谐社会的实践、加强党的执政能力建设的实践、保持党同人民群众血肉联系的实践, 坚持不懈地加强党的先进性建设, 坚持不懈地提高大学生党员素质。

第三, 坚持不懈地提高大学生党员素质, 是由党员在基层党组织中所起的作用决定的。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础, 是党执政的组织基础。每个党员都工作、生活在党的基层组织之中, 基层党组织宣传党的主张、执行党的决议、联系和服务群众, 都要依靠每个党员作用的发挥。基层党组织作用的大小取决于党员素质的高低。党员素质高, 基层党组织的创造力凝聚力战斗力就强, 战斗堡垒作用就发挥得好, 党的先进性就能够充分展现出来;反之, 党员素质差, 基层党组织就会形同散沙, 创造力、凝聚力、战斗力就无从谈起。因此, 必须把坚持不懈地提高大学生党员素质作为加强大学生党组织建设的根本着力点, 切实抓紧抓好。

结束语

坚持不懈地提高大学生党员修养与素质, 是把大学生党员培养教育成为政治觉悟高、综合素质强的跨世纪合格人才的必要保证。

摘要：党员的发展必须要有一支数量相对充足, 素质较高的入党积极分子队伍为基础, 如何把大学生党员培养教育成为政治觉悟高、综合素质强的跨世纪合格人才, 是我们培养大学生党员教育重要课题和工作中心。

关键词：大学生,党员,培养,教育

参考文献

[1]李明升.高校党员管理存在的问题及对策[J].世纪桥, 2008 (9) .

[2]陈帅, 胡怡.高校党员管理现状及对策研究[J].理论导报, 2007 (8) .

大学生党员培养教育 篇2

美术系艺术设计学生党支部

年月日

关于预备党员董聪聪同志培养教育考察材料

鱼智能，男，美术系 08 级艺术设计2 班学生。2010年12月2日被党组织接收为中共预备党员。党支部考察认为，鱼智能同学坚持四项基本原则，入党动机端正，能够以党员基本条件严格要求自己，按时参加党支部活动，及时缴纳党费；本人和家庭社会主要成员政历清楚，无变化。

在一年预备期里，鱼智能同志在思想上有了较大进步。思想方面，能够始终坚持认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学，文化和专业知识，努力提高为人民服务的本领，能够贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策、带头参加改革开放和社会主义现代化建设，在工作、学习和社会生活中起先进模范作用。通过学习，能够充分认识了自己在思想认识方面的积极性和不足之处，在加强自身思想道德修养和政治学习的同时，能学以致用，严于律己，端正学习态度，明确学习目的尊敬师长、团结同学，积极主动的参加院系的各项活动，爱护集体荣誉、思想健康，积极进步，坚决抵制各种迷信、邪教活动，努力使自己在各方面向一名思想政治觉悟高、共产主义意识强的方向发展，坚决拥护中国共产党的一切活动和思想，但在思想上还存在着认识不够，发展不成熟的地方，在以后的学习和实践中，一定要查漏补缺，找出自己思想上不成熟和不足之处，努力加强思想政治

课的学习，争取向更高的目标奋斗，做一名思想觉悟高，适应现代化建设的四有新人。

学习态度端正，目的明确，能够严格要求自己，做到了从不缺课，迟到、早退，努力提高自己的思想认识和文化修养。特别在专业课的学习上，能够做到踏实认真，刻苦钻研，勇于创新，善于思考，大胆探索，新的知识领域，并能积极主动的向老师和同学探讨学习经验和疑问，发挥专业特长，参加各种校内外展览，并能充分认识自己的不足和同其它同学之间的差距，勇于探索，不耻下问，相互借鉴，相互学习，能认真加强课外其它知识的学习，加强英语学习和练习，多次参加各种社会实践活动，比如多次参加带家教的训练、辅导考前班学生。但是在学习上，还存在着自己的不足，与其它同级的本科学生在专业上还存在着一定的差距，相信在以后的学习过程中，能不断加强学习力度，不断提高自己的能力，争取走在时代的前列，走在社会所需要的地方。生活方面，在与同学相处的过程中，总能以诚待人，相互帮助，相互关心，紧密团结，不搞个人主义，能与同学打成一片，为人处事上，一向慎而有慎，不迷恋于网吧，赌场等的场所，不受周围人的影响，从不与迷信活动，歪风邪气等活动接触，遵守学校的一切规章制度，尊敬师长，严格要求自己，积极上进，追求进取。在吃饭穿衣方面，从不奢侈浪费，保持艰苦奋斗的优良作风，从不与别人攀比吃饭穿衣，平时勤俭节约，朴素大方；在以后的生活中，能够更进一步严格要求自己。

经美术系艺术设计学生党支部考察，鱼智能同学已基本具备了预备党员转正的条件，现提交支部大会研究讨论。

美术系艺术设计学生党支部

书记：

培养人：

大学生党员培养教育 篇3

关键词：党员培养规范化教育体系

一、构建大学生党员规范化培养教育体系的重要性

大学生党员是青年学生中的优秀代表，是高等学校学生队伍中的中坚力量，也是党员群体中最具活力的组成部分，学生党员在高校学习、生活、工作生活中发挥着重要作用，学生党员的培养教育工作是高校党建工作的重要组成部分。大学生党员的规范化培养教育对于积极分子的培养发展和预备及正式党员的教育管理有着重要的意义。

1、引导学生端正入党动机

当前，大学生党员入党动机多元化的趋向明显，带有一定的个人目的和功利色彩。部分学生党员入党后政治热情减退，“入党前加把劲、入党后松口气”现象严重，不能很好地为人民服务，难以发挥先锋模范作用，影响了党员形象和威信。通过建立规范化的党员培养教育体系，能够从学生党员自递交入党申请书开始，在学习培训中不断端正自己的入党动机，做到组织上入党的同时，思想上也入党，提高其党性认识和先进意识。

2、促进学生党员发挥模范作用

先进性是马克思主义政党的本质特征，是我们党永葆生机和活力的力量之源。党的先进性要通过党员的先进性来体现，对大学生党员来说，其先进性体现在全面发展上，建立大学生党员规范化培养教育体系的目的就是通过教育使广大学生坚定地践行中国特色社会主义理论，自觉地加强理论知识和专业知识的学习，积极参与社会实践，在德、智、体、美等方面全面发展，并在思想、学习、生活等各个方面发挥先锋模范作用，真正成为大学生思想政治建设的先锋、学习生活中的表率和工作实践中的楷模。

3、增强党员培训工作的科学性和合理性

构建规范化党员培训体系，能够有效地促进对积极分子和党员培训工作的开展。有利于培训工作的管理规范化和可操作性，使培训工作做到有“章”可循。促进对培训师资力量的发掘和培训师资队伍的形成，加强对培训工作的监督和管理。同时，能够增强培训的计划性、系统性和针对性，不仅克服目前很多培训工作具有随意性。还可以克服目前培训工作出现的培训内容不连贯或者具有重复性的不足，更加注重了培训的针对性。

二、建立大学生党员规范化培养教育体系的途径

1 嚴格的组织发展流程

针对目前在党员发展上存在的问题，结合当前形势，应该坚持“一年级尽量不发展、二三年级重点发展、毕业班减少发展”的发展党员基本思路。在组织发展的流程上，严格执行党员发展的细则，充分加强对学生入党前的引导和培养，从新生的入党启蒙教育开始抓起，做到早引导、早教育。同时要注重对入党积极分子的全面培养，从网上党校和党课学习两个方面有针对性的对积极分子进行教育，在预备党员考察期，坚持预备党员参加党课学习制度，对于不参加预备党员党课学习或者没有结业的同学，不予按期转正。严格发展程序，不断修订和完善发展党员工作规范，并使之成为指导发展学生党员工作规范化的根本性制度在发展党员程序上，严把“五级预审”和“两会一谈”等重点工作环节的关口，保证发展党员质量

2标准的党员材料书写规范

高标准才有高质量，在对待党员材料上的要求更是如此。在规范化的党员培养教育体系要求下，需编制党员材料书写规范指导，但要注意的是，规范并不等于雷同，只是对各项材料的格式和内容做出相应的规定，并不给出范本。端正的入党动机从递交入党申请书开始，对上交给党支部的入党申请书指派专人负责检查，做到申请书内容与书写规范上的要求一致，包括格式上的统一。从申请书开始到党员发展大会的决议，均制定出书写的规范，方便材料的撰写和审查。同时，制作本单位的党员材料书写专业纸张，对于发展对象的党员材料，做到从申请书，到思想汇报，到团组织推优表，到函调材料，到公示材料，到转正申请等一系列纸张均为统一规格，统一印刷，最后在党员学生毕业离校后，将其所有材料装订成册，方便接收单位的考察与再教育。

3 完备的理论学习体系

系统的掌握和了解党的理论知识，能够更加清晰和全面的认识和对待党组织，对自身思想水平的提高也有很大的帮助，然而一部分大学生党员对于共产党的党建理论知之甚少，参加党课学习时又只是为应付考试机械性地背诵一些党的基本知识，对知识不求甚解。在真正加入到党组织里来之后，大部分学生党员放弃了理论学习，对党建知识也就停留在表面上。所以，加强学生党员对《中国共产党党章》、《共产党宣言》、《资本论》、《列宁文选》、《毛泽东文选》、《邓小平文选》、《江泽民文选》以及习总书记对于党的加强和改善方面的讲话等理论知识的学习就变得尤为重要。学习也必须有制度保障，这些制度包括学习的时间、内容、考勤，同时又要把定时定内容的学习和学生党员个人的自学结合起来，要求学生党员自学之后必须书写自学的摘要、小节和体会。

4 丰富的实践教育环节

实践是将理论与实际工作相结合从而检验自身的唯一途径，同时实践也是大学生入党积极分子和党员成长成才的最好课堂。建立规范化培养教育体系，需要设立相应的校内实践锻炼岗位，让学生党员有一个锻炼的平台。如设立学生辅导员、宿舍责任人等职务，让大学生党员和入党积极分子从实践中得到提高。同时大学生党员和入党积极分子在班级、年级、学生会、社团等组织要努力争取到一定职务，承担相应的责任和义务，提高党员的综合素质。另一方面，也要注重校外实践，鼓励学生党员在寒暑假或利用在校的课余时间成立大学生党员志愿服务团、大学生志愿者协会等组织，并以此为依托开展校外辅导员、党员工作站、大学生义工、党员志愿活动日等活动，将党全心全意为人民服务的宗旨贯彻到具体实践中。通过参观考察、专题调研、实习、挂职锻炼等形式，在社会的大课堂里，促进个人的全面发展。

5新颖的网络教育平台

随着网络技术的普及，大学生上网时间越来越多，这为网络教育平台的搭建创作了良好的环境。利用网络教育开展党员培训，能够解决长期以来面授集中培训所不能解决的若干问题，是新时期党员干部教育的重要途径。网络教育可根据学生党员的兴趣及学习的需要，开辟新闻专栏、专题学习、信息交流、话题讨论、理论知识、组织生活、资料下载等栏目，以及进行各项网上调查，实现党员在网上的互动交流，在丰富党内教育的同。利用网络信息量大、时效性强、方便学习、不受空间时间限制等优势，系统地向学生传授马列主义经典理论，引导学生党员正确认识中国革命史和社会现实，逐步确立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，提高理论素质和认识能力。

三、总结

高校学生党员的培养教育是一项系统工程，我们必须按照科学发展观的要求，立足大学生党员的实际需求，分析他们的特点，结合学校工作实际，不断尝试和探索新的有效途径，不断健全和完善大学生党员教育培训质量保障体系，通过党员队伍教育培训的理念、方法和制度创新推动高校学生党建工作创新。

参考文献：

[1]颜丽娜.大学生党员培养教育的创新研究.法制与社会.2013.1（上）.

[2]张建双.大学生党员培养教育工作的新思路.世纪桥.2012（19）.

[3]王丹.强化大学生党员的发展与管理.科教导刊.2011（1）.

高校学生党员培养教育初探 篇4

一、传统高校党员培养教育模式

在我们探讨高校党员培养教育模式之前, 我们首先对高校党员这个群体作出一个界定。高校一般是指大学、专门学院、高职高专院校, 其培养层次和学历分为专科、本科、硕士研究生和博士研究生。专科侧重于培养学生的生产技术能力, 本科侧重于培养学生的理论功底, 硕士研究生和博士研究生则是更高层次的研究型、理论型人才。因培养层次和目标的不同, 决定了本科学生在高校学生总数中的较大比重, 因此学生党员也多为本科生, 下面我们仅就本科学生党员群体作出探讨。

在长期的党建实践中, 我们形成了完整的培养教育模式。传统的党员培养模式较为固定, 一般为入党前定期的党课教育, 入党后的“三会一课”, 不定期组织的教育学习、参观教育、座谈会等。培养教育的内容为马列主义, 毛泽东思想, 邓小平理论, “三个代表”重要思想, 党的最新思想、方针路线以及党章党纪教育等。这对树立学生党员先进的思想, 保持党的先进性, 密切当与人民群众的联系有着十分积极重要的作用。 (2)

二、深刻认识当前高校学生党员存在的问题

自改革开放以来, 我国社会发展迅速, 经济建设取得了极大的进步, 大学教育也取得了长足的发展。自99年高校扩招后, 高校学生数量急剧增长, 学生党员数量也不断增加。学生党员作为党员队伍中的特殊群体, 是我党需要重点培养的对象, 在我国目前社会转型的重要阶段, 对学生党员的培养教育遇到了各种困境。

首先, 学生党员对中国特色社会主义的理解停留于表面, 不够深刻。有调查报告显示, 有近三分之一的学生党员对于中国特色社会主义理论体系、道路及制度缺乏认识, 且对于资本主义与社会主义的界限不明确。 (3) 更有甚者, 对党的基本路线、方针政策都不甚了解。学生党员作为党的接班人, 未来建设国家的栋梁, 如果对党的基本思想理论、方针政策都不能做到了如指掌, 那么很难说是一名新时期的合格党员。

其次, 学生党员培养模式缺乏创新。目前, 对学生党员的培养虽然已经形成了完整、系统的体系, 但是其不足之处显而易见, 既形式传统, 多为听报告, 做笔记, 写思想汇报等, 不能贴近时代发展的脚步。学生党员思想开放, 乐于接受新鲜事物, 较为传统的培养方式影响了学生党员的学习热情。

最后, 部分学生党员存在消极懈怠, 入党动机不够端正的问题。实践中, 部分学生党员入党前后言行不一, 在入党前积极主动, 在入党后消极懈怠。党是工人阶级的先锋队, 是先进生产力的代名词, 动机不纯的党员不仅影响了党员队伍的纯洁性, 也影响了党员群体的形象。

三、改进高校学生党员培养教育路径探析

对于学生党员, 要抓好理论教育工作。要充分落实“三会一课”制度, 使之不再流于表面。同目前高校课程设置较为科学, 学生的课余时间相对充足, 对此可以开设专门的党课, 以周或月为周期, 对学生党员进行长期的培养。

对于学生党员的培养教育, 不能仅仅停留于定期或不定期组织的集体学习、教育活动。对学生党员的培养教育形式, 还要符合大学生活和学生身心特征。 (4) 有证据表明高校学生95%以上有上网的习惯, (5) 所以应充分利用眼下发展迅速的网络技术, 做好日常的培养教育活动。在2015年12月份推行的学生党员订阅微信、易信的活动就是一个很好的尝试。笔者认为, 可以利用学生群体中流行的各类社交软件, 建立党建工作的公众平台, 宣传我党的最新思想理论、方针路线。同时, 扩大信息接受群体, 鼓励学生群众订阅党建信息。

最后, 针对部分学生党员入党动机不纯问题, 要加强监督制度。一方面, 党员群体内部, 即学生党员相互之间要做好监督。笔者所在党组织每年都会进行党员互评, 这是督促学生党员发展进步有效方式之一。另一方面, 鼓励非党员学生对学生党员进行监督, 发现问题, 及时上报, 及时解决。

摘要：高校学生党员以其较高的文化素质, 积极向上的精神面貌, 敏锐灵活的思维, 巨大的发展潜力成为党员队伍的生力军。作为高校学生中的精英群体, 高校学生党员的良好言行举止, 对于在广大学生群体中树立我党的先进形象, 引导学生养成积极乐观的世界观、价值观、人生观有重要的做用。但是当前高校中出现了部分学生党员存在功利性思想, 消极懈怠, 不够理性等问题, 值得引起我们的重视。我们应从多个方面入手, 充分利用好网络平台、学校社区、公共活动等途径, 增强高校学生党员的思想政治素养, 坚定其马克思主义信仰, 成长为合格的社会主义接班人。

关键词：学生党员,思想教育,网络平台,志愿服务

注释

11《教育部曝光高校学生党员人数:个别入党动机不纯》, 网易财经新闻频道, 2013年7月15日, 资料来源:http://money.163.com/13/0715/19/93RL6TFR00254TI5.html, 最后查询日期:2016年3月30日

22凌新龙, 唐忠峰, 梁红瑜, 林海涛:《当前高校学生党员教育管理模式问题刍议》, 《广西民族大学学报 (社会科学版) 》2007年6月人文社会科学专辑, 第260页。

33王莲华:《创新大学生党员理想信念教育的途径与方法---基于对全国18所高校的调查分析》, 《国家教育行政学院学报》2012年9月, 第73页。

44邹斌, 金文斌:《大学生党员教育现实生活化的转变-基于大学生公寓党支部建设与思考》, 《思想理论教育导刊》2013年第2期。

大学生党员培养教育 篇5

1．要求入党学生，自愿向党支部提出书面的申请

2.提携《入党那个申请人信息采集表》

3.（学生递交申请书一个月后）党支部建立培养档案，并派党员与其谈话

（团支部召开团员大会，团支部经过讨论推荐优秀团员，党支部接到团组织推荐意见后，讨论研究，对被推荐的条件成熟的优秀团余额确定为“入党积极分子”）

4.填写《入党积极分子培养考察表》，确定培养联系人（正式党员）

5．积极分子参加党校学习，取得培训结业证书

6.至少每半年一次考察，重点培养对象至少每季度一次

7.考察期自党支部确定为入党积极分子之日算起

8.积极分子应主动向培养人递交书面思想汇报（每三个月一次）

9.积极分子经一年以上培养教育考察后，基本符合党员条件者，（听取培养人和党内外群众意见后），经支部大会讨论同意，可以确定为“发展对象”

10.确定发展对象后一个月内：

（1）发展对象写好自传

（2）八项义务作自我检查汇报

（3）政治审查

（4）团组织意见

（5）培养考察报告

（6）准备相关材料

（7）公示

11．公示期满后，经学校党支部确认——拟转为预备党员

接收预备党员流程：

1.有2名正式党员作为入党介绍人

2.《入党志愿书》

3.支部大会，进一步讨论，投票表决（80%有表决权的正式党员参加）

4.表决通过，决议写到《入党志愿书上》，所有材料一并报院党委审批

5.院党委派专人同申请人谈话，院党委集体讨论，在《入党志愿书》“基层党委审批意见”签署意见，注明预备期的起止时间（从支部大会通过其为预备党员之日算起）

6.党支部公布新党员的情况

预备党员教育、培养考察和转正的程序

1.发展对象批准成为预备党员后，面对党旗宣誓

2.发给党费证，参加组织生活

3.继续教育和考察培养，定期向入党介绍人递交一篇思想汇报

4.预备期满，提出书面转正申请

5.年级范围内进行公示

6.入党介绍人进行考察和书面坚定

7.党支部大会，讨论转正问题，投票表决（按期转正，延长预备期，取消预备党员资格）

8.（按期转正）院党委审批，在《入党志愿书》“基层党委审批意见”签署意见。

大学生党员培养教育 篇6

关键词：新媒体环境 民办高校学生党员培养教育

新媒体是建立在网络技术和数字技术基础上的，具有随时随地覆盖和信息呈现方式多媒体化的特性。新媒体的出现极大地丰富了大学生生活、学习的各个方面，它既作为一种新的载体传递着各种信息，更作为一种大环境每时每刻都感染着大学校园中的每一位大学生。民办高校学生党员作为民办高校青年群体的标兵和先锋队，他们的思想修养和党员先进性行为对其他同龄大学生有着重要的影响。因此，在新媒体环境下，如何加强对民办高校大学生党员的教育培养，是党建工作面临的一个崭新课题和艰巨任务。

一、 新媒体及新媒体环境

（一）新媒体内涵及特点

新媒体是基于新的信息技术支撑体系，依托互联网技术、数字技术、移动通信技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等载体，以及电脑、数字电视、手机等设备终端，向用户提供信息服务和娱乐服务的媒体形态，其中网络媒体与移动通信媒体对大学生思想政治教育影响最为巨大。

2、新媒体特点

（1）虚拟性。虚拟性是新媒体的最本质特点。新媒体是一个虚拟的数字化空间，大学生可以在其中进行学习、娱乐、交友等活动，且不受时间和空间的束缚。但是这些行为不具有实体性，只具有功能上的相似性。

（2）开放性。新媒体突破了速度和容量的束缚，打破了时间和空间的限制，具有实现快捷、多视角传播等功能。新媒体在信息的传播时间和速度、内容和方式上都表现出了极大的开放性，出现了“空间无屏障”和“资讯无屏障”的现象。

（3）交互性。交互性是新媒体最突出和显著的优势之一。通过新媒体，可以同时进行并完成信息的传播和信息的接收，信息發送者和接收者之间的信息交流采用的是双向互动的方式，参与个体在信息交流过程中都有话语权和控制权。

（二）新媒体环境的内涵及特点

1、新媒体环境的内涵

所谓新媒体环境，是指人们基于新的信息技术支撑体系下出现的新媒体形态，利用其进行交往、互动的一种场景或经验，而形成的对受教育者的思想、政治、道德、行为和思想政治教育的开展具有广泛影响力的一切外部因素的总和。

2、新媒体环境的特点

新媒体环境作为当代大学生思想政治教育所面临的一种特殊的环境，既与现实环境相似，但又不同于现实环境，与其他环境相比有自己独特鲜明的特点。

（1）空间的虚拟性和失序性。所谓虚拟性是指新媒体环境的存在形态是无形的，它是以文字、图像、声音、视频等载体作为自己的表现形式。大学生可以通过新媒体表达一些在平时不方便说或者不想说出口的话语，辅导员老师则可以通过隐匿自己特殊的身份来参与，倾听学生的心声，体会学生的情感，从而更深入地了解学生，达到对学生工作有的放矢。

（2）信息的丰富性和多元性。新媒体是大量的信息资源、各种专用信息系统及其移动通信网络和信息平台的总称。其中在高校大学生中目前最为流行的是网络媒体与移动通信媒体。对于勇于追求自我，热衷创新，求知欲强的大学生来说，新媒体无疑成了他们汲取信息和知识最理想的途径和渠道。

（3）交流的互动性和交互性。新媒体传播实现了点对点的或多对多的传播方式，大学生在新媒体环境中获取信息时有更多的主动权，可以实现在“任何时候、任何地点、对任何人”进行传播。这种平等的互动式、引导式的宣传，能够进一步提高思想政治教育的有效性和实效性。

二、新媒体环境下高校学生党员培养教育中存在的主要问题

（1）思想认识有待提高。部分民办高校董事会成员和党组织领导对党建工作的重要性认识不足，往往单纯地注重办学的经济效益，把工作的精力主要放在招生和扩大学校规模上，而对党建工作却是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。民办高校党建工作在思想认识上的“边缘化”，使党员培养工作也常常陷入尴尬的境地。

（2）队伍建设有待加强。与公办高校相比，民办高校由于建校晚、起点低，在办学硬件、软件方面都处于劣势，因此很难吸引和留住优秀的管理人才和高素质的教师。这对形成一支稳定的专业党建工作队伍造成了很大困难，也对党员培养质量带来了较大的影响。

（3）投入力度有待加大。由于民办高校自身所具有的特点，党建工作缺乏必要的人力、物力和智力等资源做基本保障。主要表现在：机构设置不完善，党务干部配备不到位，基层党务工作者紧缺；经费投入严重不足，党建工作的物质基础比较薄弱，致使一些党组织活动不能正常有序开展；党建工作人员的继续教育和业务培训得不到落实，党建理论与实践研究重视程度不够。

（4）工作方式有待创新。目前，部分民办高校在党建工作中常趋于传统模式，在党员培养过程中，重发展数量而轻培养质量、重发展前的教育轻入党后的管理；在党员培养手段上，重政治理论的学习和灌输、轻现实生活素材的融入和贯通。传统的党建工作方法较为简单，艺术性、生动性和创新性不强，从而在很大程度上影响大学生党员培养的质量。

三、新媒体环境下加强学生党员培养教育的对策

1、广泛应用新媒体教学方法和技术

因为新媒体在传播沟通上发挥的巨大功能，使得近些年来众多高校纷纷开设了新媒体及其相关的课程研究。现有的新媒体教学方法和技术应用在高校学生党员培养上主要有以下两种方式：

（1） 创建新媒体的教学课件。相对于传统的讲座式课堂培养，新媒体的教学方法以多样的表达方式、丰富的传播语言迅速吸引学员的关注力和兴奋点。这里讲的新媒体课件不但包括已经广泛使用的PPT课件，更多的是以影像、互动为基础的多元化课件。

（2） 创建新媒体的互联网教。学交流平台。互联网教学交流平台又称网络教学支持平台，其内容包括支持网络教学的硬件设施与软件系统，是指建立在 Internet 基础之上，为网络教学提供全面支持服务的综合性平台。新媒体课件丰富的内容能够从多角度对学生党员进行知识与信念的培养。影像语言能够更生动地构建和传播党在历史与发展中积淀的思想与精神。影像和作品不但可以成为新媒体课件的有益补充，更给我们的党课教学改革提供了新的思路。

2、普遍开设互联网教学交流平台

相比新媒体教学课件针对课内培养的多元化功能，新媒体的互联网教学交流平台则是强调课外的沟通与交流。在信息技术发达的今天，高校学生一天可能有 3-4 小时在课堂上，但除去睡觉的时间，却可能有 10 小时甚至更多的时间在网络和电子通信平台上。课堂给党校学员带来的影响无论在时间量还是覆盖面上都不及网络和通信，如果不能把握互联网这一重要的信息交流平台，学生党员的培养教育就不可能落到实处。在党课活动中，因地制宜，不断创新形式载体，有力推动活动的有效开展。

（1）可以利用互联网开辟网上党校，选登优秀党课教案，进一步拓宽党。课教育的影响和渠道。在此基础之上创建网上党校平台，及时选录与学生关系最密切的党的知识、国家重大改革政策，以整合党建、管理、培训和教育等课程的内容，汇集党建理论解析、政策路线解读、组织工作辅导等一大批优质视频实现党建信息的充分共享。

（2）借助高校的科研力量，依托专业网络公司技术支撑，构架服务组织发展、服务基层党建的网上学习平台，从而实现手机阅读，使学员利用3G手机就能随时随地学习。 依托网络的通信机制能够让导师随时和学员沟通，以论坛、微信、博客等方式灵活多样地进行辅导教育，并且更及时更全面地了解学生党员的思想状况。

大学生党员培养与廉洁教育 篇7

从2005年下半年开始, 在北京、天津、上海等十省市大中小学开展廉洁教育试点工作, 这标志着青少年廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。反腐倡廉是党的一项重要工作, 廉洁教育必须“从娃娃抓起”, 必须把廉洁教育作为大学生党员考察、发展和培养的重要工作。

一、在大学生党员中加强廉洁教育具有战略指向意义

大学生党员的培养是大学生组织建设至关重要的一个环节, 而廉洁教育是一个人在日常生活和职业生涯中安身立命的一条基本道德底线, 是公民道德与职业道德建设的重要内容。对大学生进行廉洁教育, 是指教育者基于廉政文化的理论, 有目的、有计划、有组织地对大学生党员施加影响, 使他们不断提高道德自律意识, 增强拒腐防变的良好心理品质, 逐步形成廉洁自律、爱岗敬业、遵纪守法和创新奉献的价值观念和行为方式的社会实践活动。可见, 廉洁教育是大学生德育工作的重要组成部分。

1. 理论意义

在大学生党员中开展廉洁教育, 是时代赋予高等学校的重要职责, 是引导学生深刻认识和理解社会主义核心价值体系的必然要求, 是大学帮助学生完成成人、成才以及以后的成功的必经之路, 同时也是现阶段创建文明高校和成功高校的必然要求。但是, 在当前的多元化且复杂的社会背景影响下, 当代大学生的社会道德风尚方面出现了不容乐观的问题, 如是非不分、美丑不辨、没有道德底线等问题, 甚至拜金主义、利益至上、以权谋私、权钱交易等腐败现象也侵蚀到大学校园中来。这些问题在一定程度上冲击着当前社会的和谐与安定, 损害了社会道德风尚, 扰乱了社会的相对秩序, 经济社会的健康发展受到了一定的影响, 使高校这一片育人净土遭受污染, 对青年大学生的成长成才也产生着负面的效果。面对当前社会道德文明领域出现的新情况、新问题, 高等学校迫切需要开展廉洁教育, 加强社会主义道德规范教育, 弘扬社会主义核心价值观, 与此同时, 充分地发挥大学生党员的榜样力量, 引领高校廉洁文化正能量。

2. 实践意义

在大学生党员中开展廉洁教育, 是建立健全反腐败工作长效机制的有效举措, 是建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重要环节。我们党要赢得充满朝气的大学生党员和充满希望的未来, 就必须加强大学生党员思想政治教育, 其中包括深入开展以诚信、清廉、守纪为重点的廉洁教育。对青年学生进行廉洁意识教育, 在大学校园建设健康文明的廉政文化, 对于青年大学生党员树立正确的价值取向、正确的成才成功观念和道德法制意识, 帮助大学生党员以后走向岗位树立正确的事业观, 具有重大意义。

二、当前大学生党员培养与廉洁教育的局限性

北京大学作为中央在北京高校中的实行廉洁教育的试点高校之一, 于2005年底开始立项, 并于同年做了大量的工作, 在学生廉洁教育的必要性、内容、形式等方面已有了初步的探讨。湖南省作为一个非试点省也曾通过相关文件着手做这方面的工作, 湘南学院也对这些上级文件做了相应的回应, 颁布了一系列实施意见等, 但在大学生党员培养过程中, 廉洁教育还从未作为一个课题来研究, 未能真正贯彻落实到学生工作中去。在开展此项工作的过程中发现, 目前高校大学生的廉洁教育的观念有待加强, 主要存在如下局限之处:

1. 大学生党员培养与廉洁教育的主体性缺失

在我国的高等院校中, 学校道德党政领导、在校教师以及大学生都应当是开展廉洁教育的一个主体。但是由于多方面的原因致使当前大学生对廉洁教育知之甚少, 没有发挥出大学生思想的先进性作用形成教育的整体合力, 导致了主体缺失的问题。其一, 是高校暂未形成开展大学生廉洁教育的领导体制和工作机制, 廉洁教育的内容未成体系, 没有明确廉洁教育的重要性, 而将其纳入大学生的日常教学中, 只是在党支部中没有明确规划性和延续性地开展廉洁教育, 学校各级党组织在大学生党员中开展廉洁教育的效果也无法保证。另一方面, 包括党员在内的广大学生参与廉洁教育的热情、积极性和自觉性没有充分调动起来, 造成廉洁教育的主体参与性的缺失。

2. 支撑大学生党员培养与廉洁教育的优良环境尚未形成

大学生廉洁教育是在一定的环境中进行的, 环境的优劣往往不同程度地影响着廉洁教育的顺利开展。优良环境对于大学生形成廉洁意识起到潜移默化的作用。但这种优良环境目前在高校中尚未形成。其一, “廉洁奉公”“尚廉耻贪”的观念尚未成型;其二, 党组织对廉洁先进榜样的宣传表彰制度, 腐败典型及其危害的警示教育制度等系列制度环境尚未完善;其三, 高校的廉洁硬件设施投入物质文化环境建设相对滞后。

3. 传统廉洁教育的内容和形式跟不上大学生思想的发展

传统的廉洁教育方式比较单一、方法相对陈旧, 缺乏吸引力和感染力;传统的说教和灌输的教育方法已经难以为继。例如, 使用腐败案例进行警示教育的具体做法欠妥, 反而易造成适得其反的结果——由于过分渲染腐败现象, 过分描绘腐败细节, 使得思想正逐步成型、模仿力强的大学生有意无意去模仿或者对社会主流廉洁价值失去信心以致迷惘。甚至有些人从案例中得到的不是警示和教训, 而是腐败分子贪敛钱财、贪赃枉法的手段或者表现出羡慕的心态。

4. 部分大学生党员宗旨意识淡薄和信仰观念缺失

据了解, 在大学生党员队伍中, 有部分党员存在宗旨意识薄弱和信仰观念缺失的情况。主要表现在:少数党员的思想意识不纯, 认为全心全意为人民服务的观念“过时”了;有的党员身为学生干部, 缺乏强烈的责任心和为同学服务的意识, 平时不深入了解同学, 而喜欢命令、指挥同学等;有些党员把入党当成一种获得利益, 把推优入党当成一种优越感的存在, “官本位思想”和“形式主义”“官僚主义”严重, 甚至自恃手中的“权力”, 忘记了为同学服务的宗旨, 榜样作用严重地受到影响和削弱;有些党员在面对推优入党、评奖评优等事关自己利益的事情时, 只为自己考虑, 甚至希望通过拉关系、“走后门”等歪门邪道达到目的, 且不以为耻, 习以为常。

这些发生在大学生党员身边的现象, 是导致校园腐败意识形成的一大诱因, 也导致大学生党员队伍存在着组织上入了党, 但是行动上却没有入党的情况。

三、当前大学生党员培养与廉洁教育存在问题的原因透析

1. 思想认识不到位

相当一部分教师认为, 大学生在高校几乎没有进行腐败行为的机会, 进行廉洁教育似乎必要性不大, 认为社会上的腐败思想不会侵袭大学生。也有一些高校教师和行政管理人员认为, 廉洁教育属于“两课”教师和思政工作者的职责, 与专业教学和日常行政管理工作无关, 导致廉洁教育问题无人认领的问题。大学生面对一些腐败成风的社会现象虽然深恶痛绝, 但对廉洁教育并不在意和了解, 甚至觉得没有必要对自己进行廉洁教育, 认为自己连腐败的可能都没有, 也就没有存在廉洁教育的意义, 他们认为, 贪污腐败只会发生在政府部门掌权管钱的领导身上, 与在校大学生无关, 从内心深处有一种明显的抵触心理。从大学生党员个体到学校、社会和政府, 在大学生廉洁教育上, 思想认识并没有形成统一的教育合力, 从而导致教育合力的弱化, 三方的淡薄意识是当前大学生党员培养与廉洁教育实效性缺失的基本原因。

2. 市场经济负面效应影响着部分大学生党员的思想观念和价值取向

“大学是半个社会”“大学是适应社会的预演舞台”, 市场经济对人的发展机会与人际交往所带来的冲击, 不可避免地诱发了拜金主义、享乐主义、利己主义和极端个人主义等负面效应。这对世界观、价值观和人生观正处于形成期和关键期的大学生而言, 影响深刻。一是容易影响少数学生党员的入党动机, 使他们仅满足于组织上入党, 不求思想上入党, 入党动机带有一定的个人目的和功利主义色彩。二是社会上的光怪陆离的社会现象使大学生的想法更趋于急功近利、追求实惠, 形成了以自我为中心、利益至上的处世哲学, 使大学生在同学交往中、在利益面前, 情感因素退居其次, 形成了不健康的价值观。

3. 高校发生的腐败案件和大学生违法违纪现象对廉洁教育带来的负面影响

“大学应该是一块净土, 是道德感最强的地方。”但是, 从现实来看, 曾经“象牙塔”里的高校已经不再那么单纯与廉洁了, 这无疑给大学生廉洁教育带来巨大的挑战。一是高校频繁暴露的腐败案件对大学生廉洁教育的负面影响。高校作为教书育人的社会机构, 除了要对大学生进行专业知识的教育外, 更重要的是承担着育人职能。二是大学生违法违纪现象对学生思想的影响呈增强趋势。

例如, 近年来, 大学校园考试作弊、恶意拖欠学费、制造虚假求职履历、骗取和拖欠助学贷款、评优选干部拉选票等不良现象屡见不鲜。由于大学生涉世不深, 部分学生法纪观念相对淡薄, 对社会时尚和潮流性的东西比较崇尚, 很容易受到不良行为的影响, 形成畸形的世界观和价值观。

四、提升大学生党员培养与廉洁教育实效性的策略

在高校开展大学生党员培养与廉洁教育, 要实事求是, 理论联系实际, 结合廉洁教育的目标、内容和大学生的个性特点, 建立完善大学生党员培养与廉洁教育的工作机制, 发挥党组织和党员、高校教师在廉洁教育中的三位一体的主体性作用, 形成大学生党员培养和廉洁教育的有效方法。在高校的校园文化建设基础上, 着力打造廉洁教育的平台和载体, 从软件建设和硬件建设两方面出发, 切实提升廉洁教育的有效性和持续性。

1. 建立相关的系部廉洁教育领导机制和学生学习管理机制

根据《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见 (教思政[2007]4号) 》的要求, 要建立健全领导体制和工作机制。为了能更好地开展学生廉洁教育, 在系部政工队伍中成立了以系党总支书记为组长的廉洁教育领导小组, 同时, 在每个班级都以学生自愿的原则成立了廉洁教育学习小组, 将廉洁教育纳入学生日常管理工作中来。每年的新生入学教育、毕业生毕业典礼、每期的入党积极分子培训会和党员发展及预备党员转正、每月的学生团日、每周的学生干部例会等日常工作中, 有针对性地安排、渗透廉洁教育内容。

2. 逐渐开辟多种进行廉洁教育的有效途径和方法

(1) 充分挖掘课堂教学在开展廉洁教育中的主渠道作用。在大学生的政治公共课如《法律基础》《形势与政策》等课程中, 安排一些有关廉洁教育的章节;在就业指导系列课程中, 开辟廉洁教育专题;有效利用湘南学院每周四晚的党员活动时间和每月第二个星期三晚上的思想政治理论学习时间, 通过参观、讨论、专题报告等多种形式, 开展以廉洁教育为主题的课堂教育活动。

(2) 充分发挥党团组织和学生干部在廉洁教育中的榜样作用。《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见 (教思政[2007]4号) 》提出“以党员领导干部为重点, 切实加强反腐倡廉教育”, 要做到坚持把廉洁教育融入党员的各项教育活动之中, 坚持日常管理教育和集中专题教育、示范教育及警示教育相结合, 夯实廉洁从政的思想道德基础。

同时, 加强基层党团组织建设, 充分发挥党团组织的政治优势与组织优势, 组织开展廉洁教育主题党日、团日活动, 从而增强我们学生干部队伍的廉洁意识, “形成全院上下风清气正、一心一意干事业, 全心全意谋发展的良好氛围”。

(3) 充分发挥校园文化活动在廉洁教育中的育人作用。贯彻落实《教育部、共青团中央关于加强高等学校校园文化建设的意见》及《湘南学院关于开展“廉政文化进校园”工作的实施意见 (党发[2009]39号) 》, 每年举行一次“校园廉洁文化活动周”活动, 开展廉洁主题征文、公益广告、短信、戏剧节目创作、演讲和歌咏比赛等校园文化活动, 力争打造若干校园廉洁文化品牌。同时, 还要与大学生“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调查、公益劳动等社会实践活动有机结合起来。积极引导和支持系部的廉洁教育学习小组、生命科学协会等学生组织, 开展廉洁教育主题活动, 如指导学习小组骨干成员申报有关廉洁教育的大学生德育实践项目等, 支持学生社会实践团队宣传廉洁文化, 通过鼓励学生创造性地开展自我教育活动, 不断增强廉洁教育实际效果。

(4) 充分发挥政工队伍、教师队伍在廉洁教育中的表率作用。利用每周三下午的政治学习时间进一步加强干部、教师队伍的理想信念教育、法制纪律教育和优良传统教育, 通过示范教育和警示教育相结合的方式, 提高干部、教师的思想政治素质和职业道德水平, 充分发挥干部、教师对学生潜移默化的引导作用。通过树立导师的师德风范, 加强学生的学术规范和学术道德教育;通过辅导员和班主任对学生日常行为的表率作用, 在日常管理中实现廉洁教育的目的。

(5) 充分发挥校园环境育人作用, 培养高尚的廉洁情操。通过校园环境修身养性, 陶冶情操, 促进个人身心和谐, 提高广大师生员工的做人品位和拒腐能力。通过“给家长的一封信”、家长见面会等途径, 主动加强与学生家长及社会各方面的沟通与合作, 探索建立与学生家庭联系沟通的有效机制, 正确引导家庭教育, 相互配合地对学生进行廉洁教育。要依托爱国主义教育基地等社会资源, 组织开展“红色之旅”“三下乡”活动、志愿者服务等学习参观实践活动, 引导学生对勤政廉洁的先进人物和先进集体进行调研与寻访, 广泛开展思想道德教育活动, 增强学生的廉洁意识。

五、大学生培养以及廉洁教育初见成效

本课题组在2009年6月、2010年10月分别就大学生廉洁教育进校园的实施和大学生廉洁教育的成效, 对湘南学院及郴州职业技术学院的学生进行了抽样问卷调查, 对部分学生和有关部门的教师进行了访谈, 旨在了解学生对廉洁教育的了解程度、学校廉洁教育的现状、实施廉洁教育的必要性以及廉洁教育的内容等, 以期为廉洁教育的实施提供参考。

通过廉洁教育, 学生了解了相关的廉洁知识, 熟悉了廉政理论和政策法规, 学习了大学生党员廉洁教育的理论指导及相关文件。引导学生正确认识大学生廉洁教育对创建文明高校的必要性, 正确认识反腐倡廉对发展社会主义市场经济、繁荣社会主义文化、实现中华民族伟大复兴的重大意义, 从而增强学生廉洁自律、拒腐反腐的自觉性和责任感。

在廉洁教育中, 发扬湘南学院明德、博学、创新、笃行的校训精神, 引导学生养成正直、诚实、公正、清廉的品格, 树立正确的人生观、价值观、世界观及荣辱观, 努力培育湘南学院校园新风尚, 引导大学生党员开展党员联系宿舍工作, 每个党员以身作则, 充分发挥大学生党员的榜样力量, 每个党员定点联系专业相关的宿舍, 从入党积极分子开始培养, 作为该党员的培养人。自课题组开展项目以来, 湘南学院化生系已成功发展党员120余名, 已先后将部分入党积极分子培养成党员发展对象, 这百余名党员也逐渐纳入大学生党员培养和廉洁教育以来, 形成了一个良性循环。

摘要：大学生党员是大学生中的佼佼者, 着力加强大学生党员的培养与廉洁教育, 对于高校大学生的素质提升、大学生党员群体的队伍建设、高校思想阵地的建设有着重大作用。当前大学生党员的队伍素质与预期的有所落差, 且高校党员培养的方式不够完善, 高校的廉洁教育实效性不高, 这既有学生党员个体的原因, 也有高校与社会在大学生党员培养与廉洁教育组织创新上的局限。本文从工作机制、主体作用、方式渠道、载体平台等角度寻求提升大学生党员培养与廉洁教育的实效性对策。

关键词：大学生,党员培养,廉洁教育

参考文献

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[3]刘兵, 孟祥栋, 勾金华, 等.大学生党组织在廉洁教育中的主体性作用研究[J].文教资料, 2009 (07) :177—179.

大学生党员培养教育 篇8

1 高职院校学生党员后续培养教育现状

由于社会价值取向的多元化, 一些学生党员和入党积极分子的功利性膨胀, 党性不正, 产生动摇, 社会上的不正之风和党内的腐败现象, 使一部分学生以偏概全, 甚至对我党丧失信心。而且, 现在就业和竞争的压力的激增, 很多大学生将入党与今后竞争中获胜的一个筹码相联系;有的为了满足虚荣心而追求入党。可见, 在新形势下, 由于外界环境的影响, 一些大学生的入党动机日趋复杂化、功利化视。

目前, 高职院校大多采用“2.5+0.5”的学生培养模式。发展最快的学生党员在顶岗实习结束后才能转正。顶岗实习时都是预备党员, 需要我们基层党组织对他们进行教育与管理, 定期做好思想汇报。在高校学生党支部中普遍存在着“重发展, 轻再教育”现象。在发展前, 进入党校学习, 对发展对象进行教育和考察, 组织参观和民主生活会, 这些活动对于学生党员受到党性教育有限。一些学生被接收为预备党员后, 出现思想政治教育停滞或脱节, 给党员党性意识、思想政治素质的提高造成了影响, 对学生党员的后续教育不够重视, 对党员后续教育长效机制中的培养模式"平台载体"管理考核"监督评估等缺乏深入研究;高校党组织针对学生党员开展的后续教育形式单一, 主要以民主生活会、民主评议会等这些常规活动为主;高校学生党建工作者主要是辅导员或者班主任, 党员后续教育工作队伍力量薄弱, 这些党员教育工作者年轻有为, 但是精力有限, 只能把有限的精力放在为党建工作上, 少有时间和精力对党建工作进行思考与理论沉淀, 难以把党员后续教育做得深入;加之本身政治思想不够成熟、理论基础薄弱、党务工作经验不足的问题, 这些都制约了对党员后续教育的整体协调与管理。部分基层党组织在学生入党后的理论教育的组织上流于形式, 缺乏对大学生党员再教育的长效机制。大学生党员后续教育工作的不到位直接影响到党员的质量, 也必定影响党组织的未来。

2 改善学生党员后续教育管理的有效途径

2.1 重新审视, 认真做好学生党员发展工作

高职院校学生综合素质相对于本科学生而言较差, 但发展党员工作一定要坚守严要求、高标准, 不能降低, 要对发展对象在学习、思想、工作、群众基础等各个方面进行全面、系统的考核。对发展对象的理论知识水平、入党动机、入党愿望等基本情况进行严格审核和考察, 把好党员发展的最后一道关。通过考核, 教育、培养和吸收综合素质优秀的学生加入党组织, 充分把好党员发展的质量关, 保证党员后续教育。

2.2 加强实践教育

组织大学生党员积极参与社会实践如参加“三下乡”、义务劳动、科技咨询等和其他志愿服务活动, 在实践中接受教育, 提高社会实践能力和组织协调能力, 使他们的专业知识和思想素质得到丰富和提高, 通过帮助他人、服务社会, 培养奉献精神和社会责任感。不定期找入党积极分子谈话、认真审阅和关注思想汇报、思想状况等。使他们在实践中提高党性, 充分发挥学生党员先锋模范作用的发挥。

2.3 创新工作理念、完善工作方法

要突破传统的学习方式, , 提倡互动性。鼓励学生党员大胆地开展批评与自我批评, 开展“党员责任区”、“结对帮扶”等, 由学生党员帮助学习成绩较差的同学, 不断强化党员意识, 提高党性。充分利用网络, 建立学生党建网站, 宣传党的路线、方针、政策, 关注时事政治等, 吸引学生党员主动参与;鼓励同学们以Q群、微信、微博等形式, 在网上进行讨论。

2.4 健全监督考核机制, 发挥制度制约功能

用党章和党规规范党员, 坚持党内监督与党外监督相结合的举措, 构建和完善党员教育监督体系。二级学院党总支、党支部要提高党组织的制度规范, 建立健全党组织制度, 保证党员民主权利。加强党总支、党支部的自身建设, 推进学校决策的科学化、民主化。其次, 建立完善党员教育考核机制。通过即期考核与跟踪考核相结合、党内考核与党外评价相结合等多种评价方式, 使考核涵盖党员思想、学习、工作等各方面, 实现考核结果的公开、公平、公正。再次, 建立健全党员教育激励机制。开展学生党员主题实践活动展现大学生党员在校先锋模范作用, 激活了大学生党员创先争优, 争当模范的动力, 能有效促进学生党建工作, 增强学生党支部和班集体的凝聚力与战斗力, 能够有效扩大党的影响力和辐射力, 不但鼓励普通学生, 而且能激励学生党员继续发挥模范作用!

摘要：目前, 在大学生学生党员队伍日益壮大的情况下, 党员后续培养教育问题也悄然出现。本文针对学生党员后续教育提出了一些思考。

大学生党员培养教育 篇9

针对高校大学生党员培养教育中存在的问题, 总结提出以下四个方面大学生党员培养教育的创新:

一、固化党员培养教育的后盾

大学生党员培养教育能否有效, 关键在于党务工作者的业务能力和素质, 所以必须建设一支“政治强、业务精、素质硬、作风正”的党务工作者队伍。有了队伍和组织还要有相关的制度确保工作落到实处。所以要把队伍建设与制度建设结合起来, 提供党员培养教育的组织保证。

党务队伍包括党建领导班子, 也包括素质过硬的党务工作者。领导班子的高度重视会为学生党员的培养教育提供良好氛围。专职组织干事负责学生入党积极分子和党员的各种培训和集体学习。基层党务工作者包括党支部书记和学生骨干党员是党员培养教育的主力以及具体实施者。要通过业务培训, 开展经常性的理论学习和党务工作研讨、交流, 总结经验, 提高党务工作者的理论素质和工作能力。

大学生党员培养教育的也需要相关制度加以保障, 如定期的入党申请人培训、入党积极分子培训和预备党员培训, 是集中对积极分子和党员进行教育的途径。各党支部定期的组织生活, 也是对党员进行培养教育的有效制度。此外党组织定期和不定期的专题学习, 如两会学习、形势报告会等, 新生党员谈话制度、入党积极分子答辩、党员考核制度、党员毕业教育等也是党员的培养教育的有效制度。

二、拓展党员培养教育的阵地

大学生党员培养教育的传统领域主要是理论学习和支部的组织生活教育。这些传统平台相对比较稳定有效。但是传统的教育途径相对比较枯燥, 不容易引起学生党员的兴趣与共鸣, 党员培养教育管理的平台需要拓展, 要在传统的平台基础上, 探索新的灵活的教育载体, 发挥传统平台与现代载体结合的优势。

设置“党员示范岗”, 其各项实践就是一个党员培养教育的大平台。其各个板块的内容和活动都使党员增强党员角色意识, 在校学习知识、实践锻炼、休闲生活等领域都发挥出党员的先进性, 树立榜样作用, 营造积极向上的氛围。

随着信息技术的高度发展, 除了传统的平台外, 大学生党员培养教育工作应充分发挥网络的作用, 拓展党员培养教育的新空间。党务工作者要学习使用新媒体技术, 开发网络等新媒体为平台, 运用新兴的博客、微博、易班、MSN、飞信等交流工具等与学生党员沟通心灵、传达信息引导教育。利用网站或网页、论坛、信箱、QQ号、QQ群、E—mail等构建起信息畅通的桥梁。

三、创新党员培养教育的机制

对党员和积极分子的培养教育, 高校通常比较重视组织教育, 如能在此基础上加强党员的自我教育, 实现二者结合不失为一种好的党员培养教育管理机制。

对大学生党员培养教育要通过刚柔相济的方法。刚性管理主要通过建章立制, 强化其自律意识, 规范学生党员的日常行为, 引导学生党员党性修养和文明规范的养成。同时, 党务工作者也要充分尊重学生的个体性和差异性, 施加情感因素, 进行柔性管理, 让学生自我教育、自我管理和自我服务。

基层党务工作者一方面要充分发挥把握方向统筹大局的作用, 另一方面要充分挖掘和调动学生党员的力量, 发挥其自身的主观能动性, 有效地提高学生党员队伍的素质和质量。学生思维活跃又熟悉同龄人的心理, 经常可以提出好的点子和创意;学生间交流多, 便于随时了解学生的情况以开展有针对性的活动;改变总是老师唱主角的情况也可以培养一批党员骨干, 从各个方面锻炼他们。党员骨干与党务工作者一起出谋划策, 一起探索创新, 不仅使他们得到锻炼, 成为更加成熟更加优秀的党员, 而且巩固了学生党员的地位, 塑造了自身党员的良好形象。

总之, 高校学生党员是党员队伍中最有生机与活力的群体, 是青年中的积极分子。加强大学生党员教育, 是新时期高校学生党建工作的一项重要使命, 也是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。面对科学技术的日新月异和国际竞争的日益激烈, 特别是在精英教育向大众化教育转变的形势下, 我们要充分利用各种载体, 搭建教育新平台, 不断总结, 探索经验, 切实解决学生党员培养和教育中存在的突出问题, 以增强学生党员的党性观念和党性修养为宗旨, 增强教育的针对性和实效性, 建立大学生党员教育的长效机制。

参考文献

[1]万建强, 朱兴同, 冯羽;大学生党员培养教育的几点做法和体会[J];建材高教理论与实践;2012年03期

[2]高勇;;大学生党员的培养教育机制研究[J];中国电力教育;2012年05期

[3]黄鲁玙;;高校做好发展大学生党员工作的思考[J];世纪桥;2012年09期

大学生党员培养教育 篇10

1. 维护新疆高校稳定, 建设和谐校园的需要

新疆是一个民族众多、地理位置特殊、经济上并不发达的地区。实现民族团结和稳定是实现新疆深化改革与跨越式发展的根本任务, 新时期影响稳定团结的因素依然十分活跃, 境外敌对势力与境内“三股势力”分子相互勾结, 千方百计从事捣乱破坏新疆社会稳定的活动, 影响着新疆地区的经济平稳发展。学生党员是连结新疆高校与大学生的重要桥梁和纽带, 大学生党员可以及时向学校相关部门反映该校大学生活动动态的思想倾向、个人情况以及其他重要问题, 新疆高校可以根据大学生党员反映的实际情况, 制定切实可行的应对措施, 使各个民族大学生能够团结一致, 为新疆高校的稳定和和谐做出应有的贡献。

2. 提高新疆高校党建科学化水平的需要

党的十八大报告中明确指出:“全党要增强紧迫感和责任感, 牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线。”大学生党员本身兼具“共产党员”与“大学生”双重身份, 建立新疆大学生党员教育培养体系, 进一步加强新疆高校思想政治教育工作, 结合新疆高校的现实情况, 不断强化马克思主义的“五观”教育和“四个认同”教育以及“三个离不开”教育、爱国主义教育、民族团结教育, 可以极大地提高党建科学化水平。

3. 新疆实现跨越式发展和长治久安的需要

在新疆的相当一部分少数民族中, 其宗教信仰程度非常虔诚, 宗教不仅是该民族的精神信仰, 同时也已经深深地作用到日常生活和习惯的各个方面, 形成了新疆一些地方宗教氛围比较浓厚的环境。由于新疆与周边国家有着相同的民族和宗教, 同时由于独特的地理位置, 这就使得当周边国家发生动荡和变化之后, 必然会对新疆地区造成影响和冲击, 尤其是影响新疆高校思想政治教育工作的开展。只有充分发挥新疆高校党组织的坚强领导和广大大学生党员的纽带作用, 才能更有效地把影响稳定的因素解决在萌芽状态。

4. 培养合格社会主义接班人, 加强党的执政能力建设的需要

大学是实施高等教育的最基本组织形式, 其承担着培养高级人才和发展科学技术与研究的重要责任。新疆高校由于自身的特点, 学生构成中拥有相当数量的少数民族大学生。新疆少数民族大学生是维护和促进新疆政治社会稳定和各个民族团结的一支重要力量。因此, 构建新疆大学生党员教育培养体系是保证党和国家伟大事业后继有人的需要, 也是新疆高校实现优秀人才培养的重要保障措施。

二、当前新疆大学生党员教育培养体系的现状分析

1. 只重大学生党员入党前期的工作而忽视后期的教育培养

大学生党员的发展工作是一项庞大完整的系统工程, 其中包括积极分子考察、前期培养、后期教育、全面发展等诸多环节。新时期随着新疆高校的不断大规模扩招, 大学生的人数快速增加, 这就给高校各个基层党组织的党员发展工作带来巨大的挑战。在发展学生党员之前, 新疆高校都投入了大量的人力和时间, 积极分子入党之后, 部分高校基层党组织就放松了对大学生党员的教育和培养工作, 使得很多大学生党员在入党后便很少参加党小组的实践活动和理论学习, 还有相当多的大学生党员认为入党后一切的理论学习都是不重要的。

2. 创新教育模式缺失

新疆高校对于大学生党员教育大多采用传统教育模式, 学校会组织专人对大学生党员进行集中授课和专题讲座, 这种传统教育模式虽然会使大学生党员的理论素养有一定程度提高。但随着社会的发展, 这种传统模式的教育培训由于参与学员较多, 形式单一并且其教育内容的乏味, 不能够根据大学生的变化情况来开展理论学习, 造成很多学员把这种党校学习看成是一种任务和痛苦的负担来完成, 这种传统教育模式并不能满足新时期大学生学习的需求。传统教育模式长期开展造成了不能适应大学生党员所要求的灵活、丰富的内容需要, 需要加快创新教育模式适应新时代形势的发展。

3. 缺少学员互动内容

新疆很多高校对于大学生党员的教育培养不是以单一的授课学习方式进行, 而是以更为机械的开会形式开展, 很多大学生党员一提起开会学习党的文件和精神, 就十分厌烦, 调查问卷数据显示, 多数学院对增加培养教育中的互动内容表示出强烈的意愿。对于大学生党员的教育和培养内容的如何确定, 一般都是由学校相关部门按既定内容来予以确定, 并没有充分征求大学生党员这一学习主体的重要意见, 导致学习内容缺少互动性, 使得大学生党员缺乏对于党的理论学习的积极性和主动性。

三、新时期加强新疆高校学生党员教育培养体系工作的对策

1. 紧密联系大学生党员教育的各个环节

大学生党员教育培养工作不仅应重视学员的早期培养和发展工作, 更要加强学员入党后的教育培养, 各个教育培养工作环节应紧密地联系在一起。大学生是发展党员队伍的重要基础和来源, 是高校的党建工作的核心环节, 把培养和教育作为一项系统工程, 首要环节就是应重点培养和教育大学生中的党的积极分子, 并努力将其培养和教育成为一名合格的学生党员。高校入党教育的最好途径是与教学周期相结合, 把党的基本知识教育与对学生进行教育同步进行安排, 让大学生在适应新的大学生活的同时也可以学习专业知识, 能够全面、客观、正确地了解党的理论知识和精神思想, 树立大学生积极的生活观、人生观、价值观、世界观。鼓励大学生不仅应积极向党组织靠拢, 更要在思想上入党。同时也要把高校基层党建工作中的另一个重要环节做好, 就是对大学生党员进行入党后的继续教育和培养, 可以说新疆高校基层党建中对于大学生党员加入共产党后的党的教育和培养是非常薄弱的。大力加强对新疆大学生党员教育培养体系工作, 大力提高大学生党员的思想水平和政治觉悟, 使得党员们具有高度的党性和良好的政治觉悟, 坚定的政治信仰和浓厚的工作热情来服务于新疆, 实现经济社会跨越式发展和长治久安。

2. 创新大学生党员培养教育模式

让一个人形成正确的思想观念和确立崇高理想信念是一项需要长期努力的伟大工程, 需要不断提高其教育对象的人生观、世界观和价值观。这就要求我们应积极探索大学生党员的教育培养方式, 实现大学生党员教育培养模式由传统单一型向新型复合型转变、由被动学习型向自主积极型转变, 由课堂灌输型向实践互动型转变, 从而构建起多层次、多渠道大学生党员教育培养的创新型模式。

3. 完善新疆大学生党员考核模式

在创新大学生党员教育培养模式后, 应该逐步完善大学生党员考核模式。应对高校中入党积极分子进行考核, 同时应着重考核积极分子的入党动机, 并且结合积极分子的学习成绩、群众评价, 心理素质等指标对其关于党的认识进行理论知识方面的系统性考核。后期则应加强对大学生预备党员及正式党员的全面考核, 进而保证高校大学生党员的最基本的政治素养。通过完善考核模式调动大学生提升自我修养的自觉性和积极性, 从而能积极主动地发挥大学生特有的青年模范作用。只有健全和完善大学生党员考核制度, 才能保证大学生党员的教育培养质量的提高, 促进高校党的建设科学化水平的提高。

摘要：新疆大学生党员教育培养工作关系到党和国家的执政安全和实现新疆经济社会跨越式发展和长治久安的重要任务。通过对新疆高校的大量调研的基础上重点分析了当前新疆高校大学生党员教育培养的现状和存在的问题, 探索了新疆大学生党员培养教育创新模式, 构建了一套完整系统的新疆大学生教育培养体系。

关键词：新疆,大学生,党员培养,体系

参考文献

[1]潘荣新.地方高校入党积极分子群体的现状调查及教育对策[J].学校党建与思想教育, 2008 (6) :28-29.

[2]王晨.洪韵高校学生党建工作绩效管理研究[J].中国科技信息, 2010 (11) .

[3]初云宝.构建权重体系创新大学生评价机制[J].高等函授学报:自然科学版, 2012 (10) .

[4]宋斌.新时期民办高校党组织作用发挥研究[M].杭州:浙江大学出版社, 2011:108-114.

大学生党员培养教育 篇11

关键词：“两学一做”；学习教育；党员；培养；作用

党员是党的肌体细胞，是加强党的建设的主体，也是党的战斗力的基础。党员在学习过程中，重点要带着问题去学，针对自身存在的问题及时改正。在对党员的教育过程中，要以党章党规、习近平总书记的系列讲话精神为出发点，引导党员对理论知识的理解升华，并转化成解决问题的方法和干事创业的精气神。开展“两学一做”学习教育活动，主要是为了解决党员干部意识淡化、不守规矩、宗旨观念淡薄等方面的问题，进而增强党的意识、大局意识、责任意识，成为“四讲四有”合格党员，发挥先锋模范带头作用。

一、“两学一做”的重大意义

“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，其重大意义主要表现在：第一，是全面深化党员党内教育的重要实践。“两学一做”把党内教育从“关键少数”向广大党员群体进行推进和拓展，把从严治党落实到每个支部、每名党员，使党内教育延伸为常态化教育，一方面能够永葆党的先进性和纯洁性，另一方面能够强化党内思想建设，引导党员尊崇党章、遵守党规，强化理论武装。第二，有助于解决党员队伍中存在的突出问题。思想政治建设不可能毕其功于一役，通过开展“两学一做”学习教育工作，能够逐渐加强党员的思想政治认识，坚定自身的社会主义信念，着力解决党员队伍在思想、作风、组织、纪律等方面的问题，并以良好的心态面对工作中出现的各类难题[1]。第三，推动从严治党向基层延伸，发挥党员先锋模范作用。开展“两学一做”学习教育，以发挥基层党组织的战斗堡垒作用为抓手，加强党员教育管理，使党员始终保持干事创业、开拓进取的精气神，关键时刻冲得上、顶得起。

二、“两学一做”学习教育对党员培养的重要作用

中共中央印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育方案》，为当前党员的培养创造了良好的学习条件，为党员的培养起到十分积极的作用，主要体现在以下三个方面：（1）能够提升党员的思想政治素质。通过组织党员认真学习和深刻领会党章党规和习近平系列重要讲话精神，加强党性锻炼和道德修养，使党员始终保持清醒的认识，牢记党纪党规，继承和发扬党的优良传统，守住为人、做事的基准和底线。（2）能够激发干事创业的进取精神。按照“两学一做”的学习重点，让广大党员干部在认真学习领会党章规定和习近平总书记系列重要讲话精神的基础之上，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义列理论体系等一系列理论知识，熟练掌握和运用辩证唯物主义世界观和方法论，提高办实事的能力，主动参与到日常的服务工作当中[3]，坚决做到该做的必须做好，不该做的坚决不做。（3）能够促进党员向着合格的方向发展。“两学一做”关键在做，在认真学习汲收理论知识、提高认识的同时，要坚持做到“知行合一”，要将理论知识转化为实际行动，落实到每一件具体事情中、体现在每一项具体工作和日常行为上，同时通过“两学一做”学习教育，从严治党的要求入脑入心，营造党员“讲贡献、有作为”的良好氛围，促使党员向着“四讲四有”合格党员的目标，不断丰富和完善自我，发挥党员的骨干作用，使得每一个党员都能够成长为合格党员[2]。

三、结语

“两学一做”学习教育工作，是当前党员教育工作中的重要内容，是党员学习和践行党章党规的重要实践活动，对于全面提升党员的思想素质和政治觉悟具有良好的作用和效果。“两学一做”的重大意义主要体现在能够全面落实党章加强党员教育管理的重要要求，能够有效推动党内教育从“关键少数”向着广大党员群体进行推进和拓展，还能够有效提升党员队伍的思想政治素质，加强党的思想政治建设工作。通过开展“两学一做”学习教育工作，能够提升党员的思想政治素质，促进党员向着合格方向发展，提高办实事的能力。

参考文献：

[1]程娜.扎实开展“两学一做”学习教育，促使党员增强党性、发挥作用[J].商，2016（6）：107

[2]郭志轩.抓好“两学一做”学习教育 发挥党员先锋模范作用[J].企业与文化，2016（4）：1

大学生党员培养教育 篇12

1. 大学生入党积极性高,但入党动机多元化

当下大学生入党积极性都很高,多半大一新生入学没多久纷纷递交了入党申请书,但入党动机呈现出多元化特点:有的学生将来要参加公务员、村官考试、家长就托关系,找门子让孩子在学校入党;严峻的就业形势也使得一部分学生把入党作为其增加就业的一个筹码;还有一部分学生属于随波逐流,自己也不清楚为什么入党;只有少数同学能够说出正确的入党动机。大学生入党动机多元化、复杂化,从小的方面来说不利于学生提高自身思想道德素质,从大的方面而言不利于将来党的队伍的纯洁性。

2. 注重学生党员数量的发展,轻视学生党员的培养教育管理

部分高职院校为了招生和学生就业的需要,在学生党员发展上存在着追求数量,轻视学生党员质量的现象。众所周知,当前就业形势让一些学校不得不为学生就业让路,毕竟有些学生就业确实需要入党这个条件。在这种大背景下,有的学生可谓火速入党,一些入党的流程都省略掉了;有的虽说是按入党程序进行的,但由于党建人员缺乏等原因,好多程序也是流于形式,根本没有做到学生在入党前的考察、教育和培养。

3. 高职院校学制给学生党员的培养发展带来一定的困难

高职院校学制一般为三年,目标是培养应用技术人才,因此到大三学生基本是在企业做顶岗实习,实际在校时间也就两年。而培养一名普通学生成为党员至少要两年以上的时间,在这么短时间内,要完成对学生的考察、培养,时间紧,任务重,势必会影响到学生党员的质量。再有,学生在大二成为了预备党员,到了三年级就要进行顶岗实习,他们一般都是在一些民营企业实习,经过调查发现,绝大部分学生党员一旦进入实习阶段,其入党后的继续培养工作就中断了,进而影响学生党员的进一步发展。

4. 入党积极分子、学生党员教育培养机制有待完善

众所周知,高职院校只把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》作为必修课,《中国近现代史纲要》要么不开要么当做选修课,学生获取党史知识的渠道相对本科生而言较少,且学生对这种公共课远不及对专业课那样感兴趣,听课效果可想而知,学生党史方面的知识是非常欠缺的。即使在给入党积极分子上党课时,一些职业院校往往采取几个系入党积极分子集中利用几天一起上大课的形式,授课教师一般也都不是党建或思政专业的,有的上课照本宣科读教材,有的给学生放幻灯片或视频,就这么几天入党积极分子也很难学到多少党建知识。

二、进一步做好高职院校学生党员培养教育管理工作的对策

1. 加强对学生的入党启蒙教育,端正入党动机

首先,结合新生入学教育进行入党及相关流程知识的普及,特别要向学生明确不能将入党作为日后就业的筹码,端正学生们的入党动机。其次,实施导师制,即学生一入学就分导师,导师不仅负责学生的专业学习,还担负着学生日常教育,做到早观察早培养。对那些即便交了入党申请书,但动机不端正的及早拒之于党的大门之外。再次,打铁还需自身硬,所有党员导师充分发挥先锋模范作用,以自身言行给学生以潜移默化的影响,从而将所带学生吸引到党的队伍中来,使学生意识到真正的共产党员是什么样,从而摒弃原来那些不正确的动机和思想。

2. 完善学生党员发展规章,从严培养教育管理学生党员

立足本校,制定出一整套具体、可操作性的学生党员发展规章制度。首先,在入党积极分子的推选和确定上,依据学校规定凡符合条件的,经班主任、专业指导教师、本班同学三方综合评议来确定,即使有些学生符合条件,但三方评议认为其不合适,也不会成为入党积极分子,改变过去只要符合条件一哄而上的情况。对入党积极分子实行动态管理,若积极分子在学习、纪律等方面还不及普通同学,那他(她)照样会被清除出这支队伍,所以成为入党积极分子不能一劳永逸,要时刻不放松对自身的严格要求。其次,在党员发展和后续教育及管理上也因该遵循相应流程,做到公开、公正、透明,同样实行动态管理,对起不到模范带头作用的,不予转正或延期转正。

3. 加强对顶岗实习期入党积极分子及党员的教育管理

高职院校大三学生绝大部分在民营企业做顶岗实习,民营企业党建工作相对要薄弱一些。特别是在没有党组织的民营企业,高职院校应当将党建工作外延至企业,具体到我院的做法:由各系党支部牵头,联合辅导员、班主任、专业指导老师,即学生党员的入党联系人定期走访企业、与顶岗实习入党积极分子、预备党员、企业指导教师进行实地交流,跟踪了解学生的思想、工作情况,真正担负起对入党积极分子、学生党员的考察、培养、教育工作。除此之外,各系部党支部专门建立了入党积极分子、学生党员QQ群、微信群,平时培养人利用这些工具与企业导师、学生交流,关注其思想动态。在一些重要节点,我院有效利用校园网、学生党员QQ群、微信群,发布党建信息,对学生党员进行党的知识、路线、政策教育,提高学生的党性修养。

4. 改进对入党积极分子党课培训、学生党员的培养教育方式

首先,改变以往那种几百人在一起上党课,各专业分开进行,严格考勤,出勤作为考试成绩的一部分;其次要请经验丰富的党建或思政课的党员教师承担授课任务,以使学生真正学到党建知识;再次,创新党组织生活形式,尝试社会调查,参观红色革命圣地、爱国主义教育基地,勤工俭学等实践活动,使学生党员在社会实践活动中受教育,效果较好。

摘要：高职院校作为培养社会主义事业建设者和可靠接班人的一个重要阵地,务必高度重视高职院校学生党员培养教育管理工作。本文通过分析当前高职院校学生党员培养教育管理方面存在的主要问题,提出加强高职院校学生党员培养教育管理工作的一些对策,从而扎实推进高职院校学生党建工作。