大学生党员现状（精选12篇）
大学生党员现状 篇1
1 党性的涵义与意义
1.1 党性的涵义
党性是一个政党固有的本性,是阶层性最高和最集中的表现,是无论在任何时期、在任何形势和任务下都要真诚地将共产主义远大理想融入到自身信念中,将全心全意为人民服务的宗旨系在心里,在土地革命、抗日战争中如此,在建设社会主义中国和发展社会主义中国时期更应如此,而不仅仅是一句空话。要真正深刻地认识党性,就要认真回顾党的历史并感悟党在九十年风雨历程中所积淀下来的优秀品质,最终做到真正的信仰、追求、忠诚与奉献。(1)(2)(3)
1.2 党性的意义
党性是党员信仰力量的源泉。中国共产党之所以能被历史和人民选择,依靠就是信仰的力量和是党性的光辉,正是这种纯洁的信仰与光辉的党性,才使得星星之火成燎原之势。党在1921年成立时,党的领袖与骨干成员将马克思主义奉为信仰,领导广大群众进行革命。追溯历史,仔细总结党创造出的奇迹,会发现党总是能战胜艰难困苦。当代大学生党员应该经常去红色革命根据地了解和认识这段历史,去思考中国共产党为什么能在各种反动势力的围追堵截中生存下来并且发展壮大;去思考到底是什么力量支撑着中国共产党人敢于去斗争,敢于去流血,敢于去牺牲;去思考如果当代大学生党员身处同样的环境与条件下,能否有先辈们的气魄与精神。只有用心思考,思想上才能有所感悟;只有思想上有所感悟,党规党纪观念才能增强;只有党规党纪观念增强,政治立场上才能更加靠得住,而只有政治立场坚定了,对党性的认识和思考才能更加深入和透彻。
党性是党员拥有责任感的基础。中国共产党的命运与中华民族的命运是相互交织的,作为中国共产党的大学生党员是党未来的中坚力量,肩负的是全心全意为人民服务的重担,肩负的是实现祖国统一和中华民族伟大复兴的一种历史使命和民族责任,党员身份不是拿来向别人炫耀的荣誉,更不是犯错时的挡箭牌,而是一种历史使命,是一种民族责任,大学生党员必须要有历史使命感与民族责任感,必须要时刻将全心全意为人民服务的宗旨烙在心里。(4)
2 当代大学生党员党性的现状及其原因
2.1 部分大学生党员党性有扭曲的倾向
西方反华反共势力的文化渗透一直未停止对当代大学生党员的思想腐蚀,部分不合格的老党员党性的扭曲严重影响到大学生党员的世界观、人生观、价值观,这对青年党员的政治信仰造成了极大的负面影响。因此,必须站在战略的高度来看待党性对青年党员的深远影响。
2.2 为人民服务的宗旨意识淡化
为人民服务是共产党人的天职。随着社会的飞速发展,攀比物质奢华的现象、拜金主义、享乐主义充斥在整个社会,当代大学生为人民服务的意识淡化,“官本位”的思想大于“民本位”的思想,对自身利益的考虑多于对群众利益的考虑,导致了信仰的流失、政治信念的缺失以及立场的不坚定等现象。入党不是为了升官发财,不是为了捞取政治资本,而是选择了一种为人民奉献一生的信仰,是选择了一种责任与理想,是选择了实现人生价值的高尚之路。
2.3 忧患意识与责任意识淡薄
中国共产党有强烈的忧患意识和责任意识,生活在和平时期的当代大学生党员未能从思想深处以及从战略的高度认识和了解国际局势的复杂多变以及西方反华反共势力的邪恶用心,未能深入透析国内艰巨繁重的改革发展现状,未能深入认识党艰苦奋斗、殊死斗争的成长历史,未能深切感受党在革命建设中成果的来之不易,导致自身忧患意识与责任意识淡薄。居安思危,牢记责任,将个人的忧患意识与责(下转第175页)(上接第156页)任意识跟党的事业与国家的兴盛密切联系,是当代大学生党员亟需增强的素质。
2.4 忽视对的党理论学习
当前,受社会浮躁风气的不良影响,部分大学生党员不但不能自觉学习党的先进理论,而且把党的先进理论当成一纸空话,甚至对党的先进理论持怀疑讽刺态度,凡是涉及党的理论学习,就会不屑一顾,认为是政治作秀。认真学习党的思想理论与战略决策是我们每一个党员的必修课,因为只有这样才能更加明白为人民服务的内涵,才能提高为人民服务的本领,才能使党的先进性得以保持,使党的执政地位得到拥护,使自身的社会价值得以实现,进而成就党的事业。
3 提高大学生党员党性修养的方法和途径
3.1 认真扎实学习党的先进理论思想,用科学理论引导党性思考
高度重视思想政治理论的自我教育,要坚持以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,自觉遵行社会主义核心价值体系,坚持理论和实践相统一,坚持继承光荣传统和弘扬时代精神相统一,坚持改造客观世界和改造主观世界相统一,坚持加强个人修养和接受教育监督相统一,充分发挥模范带头作用。
3.2 增强宗旨观念,在为人民服务的实践中体会党性
大学生党员必须增强宗旨观念,为人民服务是共产党人的天职。密切联系群众还是脱离群众,不仅是态度问题、感情问题,更是政治立场、政治本色问题。牢固树立群众观点和公仆意识,及时了解群众诉求,对自己力所能及的事情,务必毫无保留的去奉献,牢记群众利益无小事,深入到身边的群众中去,依法维护群众正当权益,把群众的呼声当成第一信号,把群众的满意作为第一标准。
3.3 在党的历史积淀中感悟党性的光辉
大学生党员虽然身处和平年代,但不能忘本,要经常深入到井冈山、遵义、延安、西柏坡等革命根据地纪念馆进行党史的自我教育,增强忧患意识,提高责任意识,在党史长河中徜徉,在时间和空间中接受党史的熏陶。通过对党的先辈的追思与缅怀,深切地触动思想与心灵,深刻地去感悟党性的光辉。
3.4 在向先进党员事迹的学习中坚定信仰、增强党性
认真学习沈浩、张云泉等优秀共产党员的先进事迹,深入思考优秀党员同志的政治信念、工作作风以及为人民服务的工作方法,通过对先进事迹的学习,对照自身情况,找出差距,分析不足,弥补自身缺点。在不断学习、不断进步和提高的过程中逐渐坚定信仰,增强党性,时刻注重提高党性修养。
4 结束语
中国共产党是中国工人阶级的先锋队,是中国各族人民利益的忠实代表,是中国社会主义事业的领导核心。党的这一性质,决定了它的每个成员要具有崇高的理想追求,坚定的政治信念,先进的思想觉悟,坚强的组织观念,必备的科学文化知识和高尚的道德情操,要努力成为社会的中坚、民族的脊梁、阶级的先锋和时代的楷模。作为广大党员同志中的大学生党员更应该坚持不懈地加强对党性的思考,不断强化先锋队意识,积极履行党员的义务,应自觉地按照党章规定认真加强党性的认识和思考,提高党性修养,做一个合格的、让党放心、让人民满意的党员。
参考文献
[1]中国共产党章程.人民出版社,2007.
[2]胡锦涛.在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上的讲话[J].2009.
[3]江金权.保持共产党员先进性教育学习读本.人民出版社,2005.
[4]吴甘霖,邓小兰.做最好的党员.京华出版社,2011.
大学生党员现状 篇2
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M 2
学生党员现状分析及承诺总结
作为一名即将毕业的大四毕业生，目前我们专业在外进行毕业实习，在这段实习的时间里，我认真、努力的工作，把在学校学到的理论知识用到实践之中，为力争一名优秀实习生而努力。
做为交运系大四学生党员，曾经志愿响应上级党组织的号召，参加党员创优活动。承诺在思想、学习、工作和科研方面努力提高自己，扬长避短，发挥出自己应有的水平，为自己的成长，周围同学的进步，学院的发展以及社会的和谐出一份力。
作出承诺以来我在思想上保持党员的先进性，处处起到先锋模范带头作用，提高了自己的觉悟。积极响应了上级党组织的号召，完成了自己的任务，不怕苦，不怕累，敢于冲到第一线。处处以集体利益为重，把个人利益和集体利益的关系分开，在当两者发生冲突时，我曾毫不犹豫地舍弃个人利益，遵从上级的安排。平时更多的注意了观察，了解一些社会民生，能够把自己学到的知识与发生的事情联系起来，提高了分析问题和解决问题的能力。学习上我没有满足于取得的进步，经常提醒自己百尺竿头得更进一步。对于取得的成绩，没有沾沾自喜，一直认为：没有最好，只有更好，只有不满足于现阶段取得的进步，才能够在更高得到目标的指引下向更高的山峰进发。工作上，一直认真在管理好班级队伍，提供平台让大家一起进步一起成长。合理的安排工作，分配任务，让每个班级成员都能够参与到大集体的事务当中发光发热。我踏实负责、耐心细致，发挥党员该有的积极性，圆满完成了组织交付的各项任务，把全心全意为同学服务作为自己的行动指南。在日常生活中我做到了乐于助人，真诚待人；勤俭朴素，养成了良好的生活习惯；尊师重道，关心同学；遵守法律和学校学院的各项规章制度，在各方面都严格要求自己，切实发挥了模范带头作用。
从我承诺以来我还是发现自己很多的不足：由于大四的课程少，空余时间多，与大家交心、交流的不够多，自己空余时间主动学习知识少。自己很早就找好了工作，上课的时间也少，以致自己养成晚起的毛病。我将努力去改正自己的毛病，继续发扬自己优点。
文章来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
大学生党员现状 篇3
关键词：大学生党员 后续教育管理 现状 对策
第十二次全国高校党建工作会议明确指出：在大学生中发展党员是扩大党的阶级基础和群众基础的需要，是使党的队伍充满生机与活力的需要，是推进党建设新的伟大工程的重大举措，是高校基层党组织建设的重要任务，因此，高校都非常重视大学生党员发展的问题，学生党员数量不断增加。然而一些党支部却疏于对学生党员的后续教育管理，导致个别学生党员入党后放松了对自己的要求，入党前后表现得判若两人，甚至落后于一般同学。正所谓“入党前是骨干，入党后松一半，转正后成懒汉”，在同学中产生了恶劣的影响。另外，部分高校党组织在发展党员的过程中，重入党前教育，轻入党后的再教育和管理，致使学生党员的先锋模范作用发挥不够充分。因此，当前加强学生党员的入党后的教育和管理，始终保持学生党员的先进性，显得尤为重要。
一、加强大学生党员后续教育的重要意义
（一）是学生党员思想上真正入党与永葆党的先进性的需要。党员的先进性不是与生俱来的，需要党组织的长期教育培养，不但要做到组织上入党，更要实现思想上入党。随着经济全球化和文化多元化发展，大学生入党动机多元化，影响了党员模范作用和主体作用的发挥。对学生党员的后续教育管理不仅可以提高大学生党员的思想政治素质，还可以引导学生党员起表率和示范作用，树立大学生党员的良好形象。
（二）是学生党员进一步提高自身思想觉悟和发挥自身的模范作用的需要。高校学生党员具有双重身份，既是党员，又是学生。学生党员作为一面旗帜，其个人形象、言行素质均代表着学生党员整体队伍的情况，只有通过不断提高学生党员的自身思想觉悟与加强模范作用的发挥，才能始终确保学生党员的先进形象和模范行为。
（三）是促进和谐校园建设和提升高校整体水平的需要。学生党员作为大学生中的一个特殊群体，活跃于校园的每个角落，其思想和行为无不影响着身边的每一个同学，通过发挥他们在群众中的引领和模范作用，对于促进学校做好改革、发展和稳定工作，促进教学、科研和管理等各项工作的有序发展起着重要的作用。
二、高校学生党员后续教育管理的现状
在高校学生党员发展工作中，党组织往往注重对学生发展前的教育，忽视对预备党员特别是正式党员的继续教育，导致部分学生党员入党前与入党后“不和谐”的教育现象出现，党员的后续教育与管理问题凸显。
（一）对学生党员的后续教育缺乏规范性
大学生入党前会经过一系列的入党教育，入党后，党组织往往疏于对党员的日常管理和考察，只是以党章的要求约束党员的行为表现，相关规章制度不够完善，比如联系人谈话制度、思想汇报制度、民主生活会制度等流于形式。组织生活是加强大学生党员教育管理的基本形式，管理制度保障与落实不到位将直接影响党员参加组织生活的积极性和主动性，导致组织生活质量下降，党员的组织纪律观念淡化，自我要求降低，甚至存在个别党员违反校规校纪的現象。在民主评议会上，有些学生党支部不能真正做到开展批评与自我批评，对于违反纪律的党员进行包庇、包容，只是通过简单的思想教育方式解决问题。对于不能充分发挥先锋模范作用，不能有效体现党员先进性的学生的处理无章可循，严重削弱了党组织的凝聚力和战斗力。
（二）学生党员后续教育内容缺乏吸引力
部分高校学生党员对理论学习缺乏热情和积极的态度，主要原因是学习内容单调、缺乏吸引力。部分基层党组织对学生党员的教育还停留在宣读一些书面材料上，只侧重政治理论和时政知识教育，不能贴合学生实际生活，结合学生的思想状况进行教育，讲解空洞，对学生缺乏吸引力，造成后续教育缺乏有效性。
（三）学生党员后续教育形式缺乏多样性
目前，部分基层党组织还仅仅依赖于集中学习、支部小组讨论、召开民主生活会的方式进行，较少采用理论联系实际的实践方式进行教育，存在着重理论轻实践的倾向。脱离实践锻炼的单纯理论教育不可能达到理想的效果。
（四）学生党员后续教育队伍缺乏专业性
在高校从事学生党建工作的教师大多是年轻的党务工作者，他们虽然富有工作热情，但存在着人生历练不够和经验不足的问题。随着学生党员人数的增加，学生党建工作量也在不断增加，在党员教育管理机构人员有限、力量相对薄弱的情况下，就会使对学生党员的教育管理工作大部分落在辅导员身上，但辅导员同时也承担着大量繁琐的学生日常管理事物，这无形之中就会直接导致的结果是学校对学生党员的培养和管理工作往往做得不够深入、细致。
（五）党员的后续教育评价缺乏系统性与监督机制
大学生党员的教育管理，需要结合学生自身特点，严格考核评价机制，以保证党员队伍的整体素质和党员先进性。当前，一些基层党组织并未依据学生党员特点建立具体的管理考评指标体系，无法对大学生党员的表现进行系统、客观、全面的考核与监督，高校学生党员的考评机制往往是事后行为，考核过程偏重于民主测评和年终总结，主观性较强，一般不犯大的原则性错误，都能合格，很难真正判断学生党员是否充分发挥了在大学生中的先锋作用。况且考核通常放在学期末或年底集中进行，缺乏阶段性监管。
三、加强大学生党员后续教育的对策
针对高校学生党员后续教育管理中存在的诸多问题，我们可以从以下几方面着手解决。
（一）规范学生党员后续管理机制
高校要做好学生党员管理工作，需要结合党建工作特点和大学生党员成长成才规律，建立健全制度和保障体系，并予以严格执行，使党员管理不断向规范化、科学化发展。首先，完善党员管理规章制度。制定学生党员目标管理制度、违纪处理办法、组织生活制度、民主测评规范、毕业生党员管理制度以及党员组织关系转接制度等，使党员管理工作做到有章可循，有据可依，并努力使各项制度要求内化为党员的自觉行为。其次，明确党员工作责任制度。如培养联系人制度、入党介绍人制度、党员考察材料要求等，制定党支部副书记、组宣委工作职责，明确党员自身工作责任，按照“按需设岗、因事设岗、以岗定责、责任到人”的原则，设立信息责任岗、安全责任岗等，保证出现异常问题第一时间向老师汇报，做好老师与学生之间沟通的桥梁和纽带。再次，制定党员志愿服务制度。有效规划和指导学生党员参与校内社团活动和校外实践活动，设置科普宣传、义务支教、助老扶残以及“三下乡”志愿服务项目，规定服务时间，记录服务内容，并以此作为对学生党员的考评依据。最后，创新党员日常管理组织。在学生宿舍区域组建“公寓党小组”，公布学生党员基本信息，实现宿舍挂牌制度，使学生党员始终置于党组织和群众的监督之下。
（二）丰富学生党员后续教育内容与形式
在重视学生党员理论学习的同时，要积极搭建实践锻炼的平台，组织形式多样的教育活动，做到寓教于平时的学生活动中，丰富大学生后续教育管理的内容与形式。如：安排学生党员联系班级和学生宿舍，深入开展各项调研工作，帮助普通学生解决困难问题，公布学生党员照片和联系方式，举办学生党员的先进事迹展；组织学生党员赴社区开展调查研究、政策宣传等，引导学生党员体察民情，关注民生，增强其社会责任感。学生党员们通过完成组织的任务，可以很好地发挥其主观能动性和先锋模范作用，帮助一大批学生，进一步提升了党员的光辉形象，极大地激发普通学生对党组织的信任和渴望加入党组织的热情。
（三）提高学生党员后续教育队伍的素质
一是要提高党建队伍的政治素质和理论水平。通过举办学生党支部书记培训班，使其不断强化党的基本理论，了解、掌握时事政治和社会热点，培养其政治敏锐性和洞察力，学会用正确的世界观、人生观和价值观教育引导学生党员。二是提高党建队伍的工作能力。要高度重视对学生党支部书记的培养与考察，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的工作能力，使他们尽快熟悉党建工作内容，提升业务能力与理论研究水平。三是高校党委负责人和有关部门负责人要带头讲党课，以增强党校的影响力和教育效果。
（四）健全学生党员后续教育管理监督和考核机制
要确立考核标准与细则，各基层党组织要根据实际情况及学生党员特点，将党员标准具体化，从思想作风、组织生活、纪律观念、学习表现、职责履行、活动参与、群众基础以及服务意识等方面制定具有可操作性的详细考核指标，形成《学生党员考评明细表》，对党员的实际表现和作用发挥进行量化考核，考核结果直接与学生党员的奖惩挂钩，从而有助于学生党员作用的更好发挥。
参考文献：
[1]向先孟，戴毓军.高校建立学生党员后续教育的长效机制研究.教育论坛[J].2011.06.
[2]蔡静，钟敏，鲍丽娟.浅议辅导员在高校学生党员后续教育中的引导作用.学理论[J].2012.12.
高校学生党员动员能力现状探究 篇4
现代民主国家政权组织方式大多是政党政治, 我国也不例外。 我国是中国共产党领导下的社会主义国家, 中国共产党是我国唯一合法的执政党。 当它由革命党变成执政党, 其政治功能的重心会发生一定的调整。 政党的一个重要属性就是动员和感召能力, 这一功能贯穿着政党的存在过程, 而当中国共产党成为执政党, 其政权分配与对国家的领导重合, 蕴藏在政党属性中的感召动员能力渐渐演变成国家的动员能力, 这就对政党使用的感召性工具以获得资源的能力提出了更高要求, 防止其功能过度倾向于资源整合, 而忽略社会动员。
中共党员是我党进行政治组织工作的最基本的单位, 党员贯彻党的政治目标, 传播政治信仰, 建立政治认同, 从而在我国各类组织、阶层、行业中体现我党的先进性和领导力, 保证中国各方面发展沿着社会主义总路线的方向有序前进。
一、从动员能力的视角看当代中共学生党员的特点
在我国的高校中, 党委对高校工作的领导作用主要体现在宣传和组织工作上, 而这两个功能最终指向的是党组织及其成员对社会组织和个人的动员。 学生党员既是学校党组织开展组织工作的基础, 又是教育的主要对象。
1.角色不稳定性和稳定性的交叉。
高校学生党员, 一方面是学生, 具有社会角色的不稳定性, 毕业后重新建立社会中稳定的角色, 求学阶段不属于特定阶层, 不完全社会化, 他们受到学校组织化管理。 在政治性的活动中, 学生很少成为独立的政治参与主体, 即不是实质性的利益集团。 学生大多数的政治参与带有社会公益性, 没有实质群体的代表性。 另一方面, 他们是中国共产党的成员, 要以党内相关规章和准则要求自己, 不分长幼;在政治立场上要明确而坚定, 遵守党的领导, 按照党的组织原则参与党组织生活, 要进入同志式的话语体系, 这种角色不论是学生阶段还是走入社会后开展社会建设, 都具有稳定的一致性。
2.党员身份日渐符号化。
学生党员的产生基本来自于学生群体中综合素质较为优秀的分子。 党员身份在高校的认同就等于精英或者某项社会工作出类拔萃的代表。 学生用党员作为评价字眼时往往和德才兼备的社会普遍评价挂钩, 容易忽略党员的政治属性。 学生在认可学生的党员身份的同时往往和党员党性的割裂, 这也导致学生的入党动机难以测量和证实, 最后只能通过学习成绩和学生工作, 甚至特长体现入党积极分子的独特性, 学生党员更在乎这种身份的标签作用。
3.学生党员和学生干部任职相重合。
学生党员在学生中的威信较多来源于其具体学生的工作, 而学生工作也能更直观地考察一个学生的服务意识和责任意识, 学生党员在学生工作中更能显现出党员的先进性, 这也成了考察党员素质是否过硬的一项指标。 我们从工作性质可以看出, 学生干部的“行政性”明显, 也有很多“责无旁贷”完成的工作, 因此, 学生党员若不具有学生干部身份, 就不易观察到他在学生群体中的主动服务意识和责任意识, 也不容易看到他作为党员在宣传和践行党的宗旨的时候的感召力。 另外, 基层党组织本应在群众中普遍发扬的动员、宣教、说服功能, 不能很好地在学生党员角色中体现, 甚至党员动员的合法性、力度、深度更多来源于组织“命令—服从”职能关系而非政党权威。
4. 党内竞争机制在学生党员的产生及其干部选举中体现较弱。
多数情况下, 党内民主的理念在学生组织中没有明显的概念, 民主集中制并没有在学生党员及各类学生组织中充分地体现, 甚至学生党组织内部的学生党员也会习惯依靠思想政治老师的把关和安排。
当高校在不断增强学生基层党组织渗透力的同时, 学生基层党组织也面临着有效渗透的问题。 学生党员作为高校学生中的具有代表性的先进分子, 有一定的学生群体领导者的属性。 这一属性最主要的体现应该回归一个政党本来功能, 即通过动员对社会资源进行汇聚, 达到某种政治目的。 由以上分析我们看到, 学生党员目前的角色和实现其本身应该擅长的动员能力是存在一定差距的。
二、高校学生党员的主要动员内容
1.实现价值认同。
学生党员在学生中的动员过程主要是实现政治认同。政党认同包括三个过程, 认同现代国家是政党政治的国家这一主流;认同我国的政党制度, 即中国共产党领导的多党合作和政治协商制度; 认同中国共产党执政的历史必然性和合法性。 学生党员要有能力通过灵活的思想工作, 渗透到学生群体中实现并强化这些共识。 高校学生工作中思想宣传动员效果, 应该体现在职能部门的有效贯彻和学生的积极响应中。
2.实现政策响应。
党委领导下的行政负责制的组织体制, 从学校层面到学院层面, 无不例外地坚持这样的原则。 因此, 学校、院系等正式行政组织作出的管理决策需要学生党员的积极响应, 首先是理解和接受, 再进一步通过畅通的渠道吸引相关的学生参与, 同时还有学生参与的政策实施的反馈, 行政组织进而对政策进行修正。 这才算基本实现了一次有效的政策认同。 在提倡学术自由的高校组织中, 个体自由的过分声张会抵消集体参与的热情, 最后也容易消解学校政策服务学生的初衷, 导致管理不良, 沟通不畅。 如果仅靠刚性约束, 高校各项工作的辐射面就会变窄, 政策不适应的反弹明显。 这个时候, 学生党员朋辈间的软性动员是不可或缺的助力, 让决策的响应成为更好的循环。
3.实现资源汇聚。
任何时候资源都是具有稀缺性的, 动员的初衷即是能够为了某种政治或者组织目的有效地聚集资源。 我们常把宣传和动员放在一起使用, 说明当今意义的动员, 不止限于在强制力之下利用法律、政策、制度规则实现资源配置, 更多的资源需要通过运用有效的宣传、教育、引导、说服, 以吸引动员对象“心甘情愿”参与到组织目标实现上, 让人、才、物、力、信念、舆论、意志等通过非刚性手段聚合, 达到对统一资源的认同, 这样才能有效实现完整的目标, 是动员的最高水准。
三、高校学生党员动员能力培养的意义
“长期以来, 社会动员一直是中国共产党的政治优势, 最大限度地把广大人民群众动员起来, 是我们党的工作法宝, 也是我们党领导中国人民取得革命、建设和改革伟大成就的主要经验之一。 ”[1]在高校学生党员作为中共源源不断的年轻而优质的成员, 在学生党员中将动员这一功能强化有着更深远的意义。
1.促进学生工作, 以软实力促进制度性功能的发挥。
当学生党员同时又是学生干部时, 其具有的双重身份可以被更高效地利用起来。 在学生的动员行为中, 学生党员既是组织工作的主力, 又是被动员说服的对象。 学生党员对学校政策和学生工作有较好的理解, 并会以学生易于接受的方式传递主流价值观和学生工作理念。 学生党员个人身份的这种双面性, 也就能帮助更多学生干部和学生工作对象了解和习得学生党员干部传递的思想和政策。
2.占领更广阔的主流舆论阵地, 实现政治认同。
思想政治工作是大学生价值观养成和培育的重要方式, 学生党员动员能力的提升也是思政工作的创新, 进而推进思政教育的实效性。 学生党员的动员工作和示范作用, 是建构党员完整而成熟的价值观的过程;同时, 学生党员生活在学生群体之中, 面对日渐多元的学生思想, 学生党员可以在学生中影响主流舆论, 其朋辈示范能够将执政党的指导思想和组织行为方式体现在自己的工作学习和生活中。 通过学生党员的引导传播, 能较好促进学生群体对中共指导思想的认同和习得, 优化政治动员形式, 促进政党执政合法性根基的建设。
3.有助于提高党员队伍的素质能力, 推进提高党组织的凝聚力和领导水平。
党员队伍的素质能力, 对党组织凝聚力和战斗力有决定性作用, 也是党的执政能力和领导水平的重要影响因素。高校学生党员是党员队伍中极具可塑性的年轻力量, 从学生党员就开始培养动员能力, 是提升党员队伍素质能力的重要举措。 动员能力的培养将在思想政治领域提高党员的自觉性、纪律性、政治性, 提升其理想信念、大局意识。 良好的政治动员, 可以保持党组织的活力, 调和人民群众的不同矛盾, 提高社会共识度, 继而能提高党组织在人民群众中的领导能力。
4.提高学生党员先进性, 更好地发挥党员在学生中先锋模范作用。
学生党员通过正式或者非正式的形式将执政党理念和组织原则有效传播, 是从某种程度上体现政党组织发展的实力和影响力的过程, 因此, 学生党员的动员能力的培养能够推动学生党员整体政治素养提高, 坚定其政治信仰, 使政党保持鲜明特色和执政路线; 执政党成员在时代角色的要求下重塑、恢复和完善其动员能力的过程, 能够帮助党员深入群众, 加深群众基础, 学生党员在群众中将提高个体的影响力和责任感, 动员这一实践能力也使党员的先锋和引领作用在群众中能够得到更好的发挥, 进而体现其执政理念的优越性。
参考文献
农村党员教育现状 篇5
一、农村党员教育存在的主要问题
在如今信息化、新形势下情况下，各方面素质还有待进一步提高。农村党员学习教育状况还很不平衡,存在的问题也比较多，还不能很好地适应当前新形势下农村经济建设和各项事业发展的需要。
（一）对党员教育管理工作重要性认识不足。当前有个别支部书记对党员教育管理工作的重要性认识不足，认为党员教育管理工作就是组织一下学习，工作一般，要求不高;个别党支部书记对党员教育管理工作热情不高、工作不实;个别支部书记有重业务轻党支部建设及党员教育管理工作的思想，认为党员教育管理工作是软任务，工作摆不上应有的位臵致使支部建设、党员教育管理工作被动应付，起色不大。
（二）在当前的生产、生活方式下，增加了农村党员学习教育工作的难度。一是务农党员教育难。农村党员都各自抓经济收入或外出务工，一年四季忙个不停，出现了人员难集中、教育难开展的问题。二是老党员教育难。目前，全乡大多数支部存在着党员年龄老化的问题，一些老党员文化水平低、思想观念陈旧，其中有的党员生活艰难，党员先进性根本无法体现。三是农村党员对新鲜事务特别是网络不了解
甚至有些排斥，能从网上找到自己要学习的资料的人相当有限。
（三）党员教育管理工作内容、方式单一，创新不多。个别党支部的组织生活形式不灵活，活动多数是学习文件，读读报纸，一人念、大家听，一人写、大家抄，形式单
一、枯燥，仅满足于超前性不强的简单政治说教，政治学习替代党日活动。在工作中，继承不够，创新不多，对支部党员干部的教育监督职能没有得到充分的发挥，致使部分党员理想信念动摇，宗旨意识淡化，作风不实。
（四）党员学习资料极为匮乏。现各支部大部分的学习资料，均是上级下发的文件以及村上订阅的党报党刊，要提高农村党员的素质和“双带能力”，仅靠上级培训部门次数有限的教育培训，和现有的资料，是远远不够的，最主要的还是靠党员自己自主学习。而学习资料的缺乏，“巧妇难为无米之炊”，在很大程度上影响着农村党员素质的提高。现网上教学资源丰富，但要找到适合本地、且有实际用途的资源少之又少，特别是缺少视频教学资源。
二、对策和建议
针对当前农村党员学习教育的现状及存在的问题，结合正在开展的“创先争优”活动，我们认为应从以下几个方面强化农村党员的学习教育工作。
（一）加大宣传、提高认识。进一步加大宣传党员教育
培训的重要性、迫切性，加强农村党员教育工作，提高农村党员的整体素质，是新形势下充分发挥共产党员先锋模范作用，提高基层党组织凝聚力和战斗力的需要，是增强党在农村的阶级基础，扩大群众基础的需要，是把广大农民紧紧地团结在党的周围，凝聚成全面建设农村小康社会强大合力的需要。要彻底摒弃对党员学习教育的模糊认识，以创新的精神，切实抓好农村党员的学习教育工作。
（二）更注重差异化，针对性的学习。农村党员学习教育要出成效，必须摸准党员的思想脉搏，区别对象，因人施教。具体说来就是：对党员干部的学习教育，要重点放在党的路线、方针、政策的学习，放在群众观念、宗旨意识、勤政廉政上。对一般党员的教育要突出农业实用科学技术的学习，帮助农民党员掌握一至两门致富本领。对老党员的教育，要注意引导他们转变观念，适应形势发展的变化，并努力把思想教育与解决他们的实际困难相结合。
（三）创新农村党员的教育载体。一要精心设计，丰富教育载体。结合实际科学安排教育时间和内容。针对农村党员“白天忙晚上闲”、“平时忙节日闲”的特点，以“业余、小型、灵活”为原则，实行基层党校、现代远程教育点等现有教育阵地全天候开放，组织党员开展学习活动。根据党员的需求，精心设计活动内容，举办技能培训、专题讲座、组织党员谈理想、谈责任，开展党日讨论等活动，确保农村党
员随时随地接受党的教育。二要用好典型，发挥引领作用。要深入基层全方位选择多条战线、各个层次的典型，用身边的人和事教育激励广大党员，通过典型引路、以点带面，让广大党员在学先进、赶先进的热潮中得到教育。三要繁荣文化事业。在党员教育中，寓教于乐是一种好形式。
大学生党员现状 篇6
【摘 要】随着高校扩招和市场经济对大学生价值观的影响以及就业压力的增加，给高校大学生党员的培养、发展和教育工作带来了新的问题。对此，如何与时俱进，促使大学生党员培养、发展和教育工作沿着正确的方向健康发展是一个值得探讨的问题。本文从实际工作经验出发，结合调查问卷，对高校大学生党员发展质量的现状作了深入的探讨和分析，并提供了相应对策。
【关键词】高校 学生党员 发展 质量 现状 对策一、加强高校学生党员发展质量的重要性和必要性
中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组等三部门在2013年印发的教党[2013]22号文《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》中强调，要充分认识做好高校学生党员发展和教育管理服务工作的重要意义。《意见》指出高校学生党员是学生中的骨干分子，学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程。做好新形势下的学生党员发展和教育管理服务工作，对于提高学生党员队伍整体素质，培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，实现“两个100年”目标、实现中国梦，具有重大而深远的意义。党员的发展质量是保证党员质量的前提和基础，如果党员在发展过程中的质量得不到保障，那么发展出的党员的质量必然难以保障。因此，我们要“淡化结果，注重过程”，从党员发展的过程入手，积极采取有力措施，提高党员发展的质量，从而使党员的整体素质不断提高。当代大学生是我党新生力量的重要来源，因此，加强和改进大学生党员发展工作，积极发展优秀大学生入党，注重在发展大学生党员的过程中，采取有力措施，不断提高学生党员发展质量，是贯彻落实党的十八大精神，不断加强高校党建工作的具体表现，是高校加强学生党建工作的重要内容，也是高校当今面临的主要问题。
二、当前高校发展学生党员的现状调查及分析
为了更好地了解当前高校学生党员的现状，我们以广西师范大学物理科学与技术学院不同专业的200名学生为调查对象（其中党员100名，非党员100名），通过不记名问卷调查的形式分别从入党动机、入党程序、党员素质形象及组织生活等几个方面进行了调查。从本次调查问卷的结果可以看出当前大学生党员的一些现实状况。
（一）入党动机
表1学生入党动机
选项 人数 百分比
积极主动向党组织靠拢 138 81.7
为了找工作方便 20 11.8
随大流，赶时髦 6 3.6
家长要求的 5 2.9
参与问卷调查的100名非党员中有69人提交了入党申请，31人未有入党意愿，表1为100名学生党员与69名入党申请人入党动机的调查统计，81.7%的人是“积极主动向党组织靠拢”；11.8%的人是“为了毕业后有更多机会找个好工作”； 3.6%的人“随大流、赶时髦”；2.9%的人是应“家长要求”。
表2影响学生不愿入党因素
选项 人数 百分比
对党缺乏全面的认识和了解 11 35.5
入党后形式主义的东西太多影响学习 7 22.6
程序繁琐怕受约束 6 19.4
有部分学生党员的先锋模范作用发挥不够 4 12.9
腐败等社会丑恶现象影响党的形象 3 9.6
表2为影响学生不愿入党因素的调查统计，31名未有入党意愿的非党员学生中35.5%的人是“对党缺乏全面的认识和了解”；22.6%的人认为“入党后形式主义的东西太多影响学习”；19.4%的人是“程序繁琐怕受约束”；12.9%的人觉得“有部分学生党员的先锋模范作用发挥不够”；9.6%的人是“腐败等社会丑恶现象影响党的形象”。
从以上两表可以看出，目前大多高校对学生的党的基本知识普及教育做得较好，大部分非党员学生都有加入党组织的愿望，但部分学生受各种因素影响不愿入党。大部分学生对党的认识基本正确，但仍有小部分学生受到功利主义思想的影响，价值取向呈多元化，出现了入党动机不纯等一系列问题，如增加就业资本，给自己、家庭争荣誉等。因此，一些学生虽然在组织上入了党，思想上却没有完全入党或根本就没有入党。
（二）入党程序
高校发展学生党员都严格按照党章和《中国共产党发展党员工作细则（试行）》的规定和要求，基本分为三个阶段，分别为入党积极分子的确定、培养和考察阶段，预备党员的审批和接收阶段，预备党员转正阶段。确定入党积极分子是发展学生党员的必经程序，也是保证党员发展质量的最重要关口。
表3 班级确定入党积极分子依据（可多选）
选项 人数 百分比
学习成绩优秀 129 64.5
思想品德好 183 91.5
党支部酝酿讨论决定 91 45.5
学生干部 35 17.5
个别负责人指定 9 4.5
表3为班级确定入党积极分子的依据调查，此项内容可多选，100名党员学生和100名非党员学生参与了调查。调查显示，思想品德和学习成绩是基层党支部确定入党积极分子的最主要依据。高校虽然都设有学年度的综合测评，但是由于学习成绩是最直观也是最具体的数据，而对于学生的综合表现，特别是思想素质，往往缺乏定量的考核办法，所以以学习成绩作为确定入党积极分子的主要依据就成为很普遍的现象。这也间接使一部分有理想和追求的大学生由于成绩较弱被挡在党组织的大门外。
表4发展党员工作中存在的最主要问题
选项 人数 百分比
党员发展的数量与发展的质量不和谐 42 21
思想政治教育深入不够，入党动机多元化 39 19.5
支部或培养联系人对入党积极分子的培养走过场 45 22.5
征求党内外群众意见不充分 47 23.5
发展党员的透明度不高 27 13.5
表4为发展党员中存在的最主要问题调查。结果显示，21%的人认为“党员发展的数量与质量不和谐”。有些基层党支部党员的发展工作追求比例，尤其是在毕业前突击发展的现象时有发生，这种发展模式严重降低了党员发展的质量。23.5%的人认为“征求群众意见不足”，13.5%的人认为“发展党员的透明度不高”，这从侧面反映了部分党支部党员的发展程序不规范，走群众路线这一法宝没有得到彻底的贯彻和坚持，要引起我们反思。22.5%的人认为“支部或培养联系人对入党积极分子的培养走过场”，在参与调查的学生党员中95%的人知道自己的入党联系人，但只有46%的学生党员会与入党联系人经常交流，而5%的学生党员不知道自己的入党联系人。19.5%的人认为“思想政治教育深入不够，入党动机多元化”。这些数据都说明我们基层党组织培养、教育入党积极分子的过程有待进一步加强。
（三）党员素质形象
表5党员存在的最主要问题
选项 人数 百分比
理论水平不高 64 32
学习成绩较差 15 7.5
入党动机不纯 21 10.5
批评和自我批评不够 35 17.5
模范带头作用不明显 65 32.5
表5是针对党员存在的主要问题进行的调查。总的来说，学生党员思想政治素质和形象大体良好。大多数人认为学生党员能够发挥一定的模范带头作用，但是32.5%的人认为党员“模范带头作用不明显”。32%的人认为党员“理论水平不高”，17.5%的人认为党员“批评和自我批评不够”。部分学生党员因为在思想上放松了对自己的要求，党员意识不够，党性修养较弱，不能发挥先锋模范带头作用，带动其他同学共同进步。
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（四）组织生活
根据《党章》规定，每个党员必须自觉参加党员组织生活会，接受党内外群众的监督。高校学生党员的组织生活基本能正常进行，但多数党员认为是出于纪律要求参加而已。
表6党员参加组织生活不积极的原因（多选）
选项 人数 百分比
教育活动形式单一 64 64
内容缺乏新意 59 59
活动效果不理想 21 21
手段方法不够先进 38 49
党组织的活动经费比较少，较难以开展活动 43 43
表6是党员参加组织生活不积极的原因调查，100名党员学生64%的人认为“教育活动形式单一”，党组织生活方式多数是学习各类党的文件精神和读报纸，59%的人认为“内容缺乏新意”，没有吸引力。43%的人认为“党组织的活动经费较少，较难以开展活动”，38%的人认为“手段方法不够先进”。这些说明我们党的组织生活有待进一步落实。
三、提高学生党员发展质量的对策
当代大学生党员的主流是好的，党员队伍整体是健康向上的。但是，通过我们的问卷调查可以看到，大学生党员队伍现状的各个方面都还存在一些不尽如人意的地方。要想提升大学生党员的整体素质，必须要重视学生党员的发展过程。
（一）做好新生入党教育，把好“入口关”
基层党组织要充分利用新生入学教育的机会，开设入党启蒙教育专题讲座，普及党的基本知识，引导大学新生积极向党组织靠拢。可以通过党校专题课程学习、组织观看红色题材影片、开展入党动机讨论座谈会等方式，帮助他们从思想上杜绝功利主义的影响，端正入党动机，感染和吸引更多的学生向党组织靠拢。入党积极分子的培养、教育、考察工作应作为发展党员工作的重中之重，把好 “入口关”。
（二）坚持走群众路线，规范党员发展程序
杜绝支部书记、辅导员一言堂，坚持走群众路线，广泛征求党内外群众的意见后确定积极分子和发展对象；严格落实考察要求，建立入党联系人帮扶制度，保证入党积极分子与入党联系人每月有汇报，每周有见面，避免入党联系人走过场；坚持“成熟一个，发展一个”的原则，确保将真正符合党员条件的优秀青年大学生吸收到党组织中来；加强预备党员的后续教育，避免入党前后表现不一致的现象，提高学生党员队伍的整体素质，维护学生党员的良好形象。
（三）加强先进性教育，提升党员素质形象
基层党支部要以先进性教育为平台，以实现“中国梦”为蓝图，积极传播党的各项主张，加强党的理论知识学习，使学生党员不仅在思想上入党，更在行动上入党，能以身作则，带动身边的同学，充分发挥党员的模范先锋作用。
（四）改善组织生活方式，提高党的吸引力
随着网络技术的广泛应用，传统圆桌会议宣讲的学习模式已逐渐落伍，基层党组织应该改善活动手段，尽量采用学生喜闻乐见的方式开展组织生活，如QQ交流、视频讨论、网络自学等。同时党组织还要尽量丰富活动内容，多开展户外活动，如党小组进社区、徒步重走红军路等，让每一个党员不再是迫于纪律压力参加组织生活，而是真正乐在其中。
发展学生党员工作是一项系统工程。作为高校党建工作者，我们要充分认识在新时期做好发展学生党员工作的重大意义，认真解决工作中存在的问题，高度重视，认真对待，积极创新，为社会主义事业培养优秀的建设者和接班人。
【参考文献】
［1］王劲松.从当代大学生的入党动机谈高校学生党建团[J].四川教育学院学报，2004 （11）：27-29.
［2］王芳.近年来高校学生党员发展现状及问题分析[J].改革与开放，2013（11）：24-26.
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（四）组织生活
根据《党章》规定，每个党员必须自觉参加党员组织生活会，接受党内外群众的监督。高校学生党员的组织生活基本能正常进行，但多数党员认为是出于纪律要求参加而已。
表6党员参加组织生活不积极的原因（多选）
选项 人数 百分比
教育活动形式单一 64 64
内容缺乏新意 59 59
活动效果不理想 21 21
手段方法不够先进 38 49
党组织的活动经费比较少，较难以开展活动 43 43
表6是党员参加组织生活不积极的原因调查，100名党员学生64%的人认为“教育活动形式单一”，党组织生活方式多数是学习各类党的文件精神和读报纸，59%的人认为“内容缺乏新意”，没有吸引力。43%的人认为“党组织的活动经费较少，较难以开展活动”，38%的人认为“手段方法不够先进”。这些说明我们党的组织生活有待进一步落实。
三、提高学生党员发展质量的对策
当代大学生党员的主流是好的，党员队伍整体是健康向上的。但是，通过我们的问卷调查可以看到，大学生党员队伍现状的各个方面都还存在一些不尽如人意的地方。要想提升大学生党员的整体素质，必须要重视学生党员的发展过程。
（一）做好新生入党教育，把好“入口关”
基层党组织要充分利用新生入学教育的机会，开设入党启蒙教育专题讲座，普及党的基本知识，引导大学新生积极向党组织靠拢。可以通过党校专题课程学习、组织观看红色题材影片、开展入党动机讨论座谈会等方式，帮助他们从思想上杜绝功利主义的影响，端正入党动机，感染和吸引更多的学生向党组织靠拢。入党积极分子的培养、教育、考察工作应作为发展党员工作的重中之重，把好 “入口关”。
（二）坚持走群众路线，规范党员发展程序
杜绝支部书记、辅导员一言堂，坚持走群众路线，广泛征求党内外群众的意见后确定积极分子和发展对象；严格落实考察要求，建立入党联系人帮扶制度，保证入党积极分子与入党联系人每月有汇报，每周有见面，避免入党联系人走过场；坚持“成熟一个，发展一个”的原则，确保将真正符合党员条件的优秀青年大学生吸收到党组织中来；加强预备党员的后续教育，避免入党前后表现不一致的现象，提高学生党员队伍的整体素质，维护学生党员的良好形象。
（三）加强先进性教育，提升党员素质形象
基层党支部要以先进性教育为平台，以实现“中国梦”为蓝图，积极传播党的各项主张，加强党的理论知识学习，使学生党员不仅在思想上入党，更在行动上入党，能以身作则，带动身边的同学，充分发挥党员的模范先锋作用。
（四）改善组织生活方式，提高党的吸引力
随着网络技术的广泛应用，传统圆桌会议宣讲的学习模式已逐渐落伍，基层党组织应该改善活动手段，尽量采用学生喜闻乐见的方式开展组织生活，如QQ交流、视频讨论、网络自学等。同时党组织还要尽量丰富活动内容，多开展户外活动，如党小组进社区、徒步重走红军路等，让每一个党员不再是迫于纪律压力参加组织生活，而是真正乐在其中。
发展学生党员工作是一项系统工程。作为高校党建工作者，我们要充分认识在新时期做好发展学生党员工作的重大意义，认真解决工作中存在的问题，高度重视，认真对待，积极创新，为社会主义事业培养优秀的建设者和接班人。
【参考文献】
［1］王劲松.从当代大学生的入党动机谈高校学生党建团[J].四川教育学院学报，2004 （11）：27-29.
［2］王芳.近年来高校学生党员发展现状及问题分析[J].改革与开放，2013（11）：24-26.
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（四）组织生活
根据《党章》规定，每个党员必须自觉参加党员组织生活会，接受党内外群众的监督。高校学生党员的组织生活基本能正常进行，但多数党员认为是出于纪律要求参加而已。
表6党员参加组织生活不积极的原因（多选）
选项 人数 百分比
教育活动形式单一 64 64
内容缺乏新意 59 59
活动效果不理想 21 21
手段方法不够先进 38 49
党组织的活动经费比较少，较难以开展活动 43 43
表6是党员参加组织生活不积极的原因调查，100名党员学生64%的人认为“教育活动形式单一”，党组织生活方式多数是学习各类党的文件精神和读报纸，59%的人认为“内容缺乏新意”，没有吸引力。43%的人认为“党组织的活动经费较少，较难以开展活动”，38%的人认为“手段方法不够先进”。这些说明我们党的组织生活有待进一步落实。
三、提高学生党员发展质量的对策
当代大学生党员的主流是好的，党员队伍整体是健康向上的。但是，通过我们的问卷调查可以看到，大学生党员队伍现状的各个方面都还存在一些不尽如人意的地方。要想提升大学生党员的整体素质，必须要重视学生党员的发展过程。
（一）做好新生入党教育，把好“入口关”
基层党组织要充分利用新生入学教育的机会，开设入党启蒙教育专题讲座，普及党的基本知识，引导大学新生积极向党组织靠拢。可以通过党校专题课程学习、组织观看红色题材影片、开展入党动机讨论座谈会等方式，帮助他们从思想上杜绝功利主义的影响，端正入党动机，感染和吸引更多的学生向党组织靠拢。入党积极分子的培养、教育、考察工作应作为发展党员工作的重中之重，把好 “入口关”。
（二）坚持走群众路线，规范党员发展程序
杜绝支部书记、辅导员一言堂，坚持走群众路线，广泛征求党内外群众的意见后确定积极分子和发展对象；严格落实考察要求，建立入党联系人帮扶制度，保证入党积极分子与入党联系人每月有汇报，每周有见面，避免入党联系人走过场；坚持“成熟一个，发展一个”的原则，确保将真正符合党员条件的优秀青年大学生吸收到党组织中来；加强预备党员的后续教育，避免入党前后表现不一致的现象，提高学生党员队伍的整体素质，维护学生党员的良好形象。
（三）加强先进性教育，提升党员素质形象
基层党支部要以先进性教育为平台，以实现“中国梦”为蓝图，积极传播党的各项主张，加强党的理论知识学习，使学生党员不仅在思想上入党，更在行动上入党，能以身作则，带动身边的同学，充分发挥党员的模范先锋作用。
（四）改善组织生活方式，提高党的吸引力
随着网络技术的广泛应用，传统圆桌会议宣讲的学习模式已逐渐落伍，基层党组织应该改善活动手段，尽量采用学生喜闻乐见的方式开展组织生活，如QQ交流、视频讨论、网络自学等。同时党组织还要尽量丰富活动内容，多开展户外活动，如党小组进社区、徒步重走红军路等，让每一个党员不再是迫于纪律压力参加组织生活，而是真正乐在其中。
发展学生党员工作是一项系统工程。作为高校党建工作者，我们要充分认识在新时期做好发展学生党员工作的重大意义，认真解决工作中存在的问题，高度重视，认真对待，积极创新，为社会主义事业培养优秀的建设者和接班人。
【参考文献】
［1］王劲松.从当代大学生的入党动机谈高校学生党建团[J].四川教育学院学报，2004 （11）：27-29.
［2］王芳.近年来高校学生党员发展现状及问题分析[J].改革与开放，2013（11）：24-26.
大学生党员现状 篇7
一、大学生党员政治理想信念现状
根据调查及相关资料显示, 总体而言, 当前大学生党员政治理想信念呈现出积极、健康的主导性特点。但当遇到实际问题时也呈现出一定的波动性和践履性低的状况。
绝大部分大学生党员认同马克思主义指导思想, 坚信中国特色社会主义共同理想和共产主义最高理想, 认同中国共产党领导和中国特色社会主义道路, 对党和国家有着深厚的感情, 拥护和支持党和国家的各项方针政策, 并为自己的党员身份感到“非常光荣”和“责任重大”。
同时, 调查中我们也发现, 在目前开放式的多元价值观念的环境中, 一旦缺少社会主导价值的强力影响, 大学生党员很容易陷入盲目的追逐, 导致认识难以深入, 甚至出现政治理想信念趋于相对化甚至虚无化。主要表现在, 有为数不少的大学生党员, 当遇到社会不公、道德缺失、权利腐败等消极社会现象时, 如“我爸是李刚”“小悦悦事件”、各类“门”事件等等, 感到茫然困惑, 出现政治理想信念情感疏离的倾向。
另外, 随着高校政治理想信念教育的步步深入, 很多大学生党员具有较强的理论修养, 社会政治理想高, 理论对话头头是道, 但当遇到现实问题时, 能够“脚踏实地”地认真践行个人理想信念的相对较少。如某名校女博士在下基层的时候, 没有对欠发达地区民生的关注, 只是一味抱怨物质条件, 并在网络上发出“宁死不下基层”的心声;遇到社会求助时, 不少人选择“绕道而行”;选择就业时, 真正做到“到祖国最需要的地方和服从国家与社会的需求”的学生比例偏低。
二、目前大学生党员政治理想信念存在问题原因探析
1、社会环境因素
随着社会主义市场机制的建立, 肯定了人们获取自身利益的合理性, 调动了人们的积极性和创造性, 但在人们越来越关注个人利益的同时, 对于理想信念的追求也逐渐物质化。部分大学生将加入党组织作为自我发展的工具, 入党动机不纯, 导致对党的认识不够深入, 情感未经升华, 未能真正坚定共产主义信念, 当个人利益和集体利益发生冲突时, 不能做出正确的抉择。
此外, 在国际政治多元化, 经济全球化, 信息网络化的今天, 大学生受到各种文化思潮和价值观念的冲击, 甚至有些国外敌对势力蓄意对我国进行“西化”“分化”, 不断挑起事端, 使得一些大学生不同程度地受到干扰, 出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。
2、大学生自身原因
目前, 高校大学生群体以“90后”为主。由于“90后”大学生生长于一个急剧转型和高速发展的时代, 他们更乐于接触新事物, 敢于发表自己的观点, 不迷信权威, 对很多事情有自己的看法和认识, 充满自信, 个性张扬, 同时也具有强烈的反叛意识。我国是在落后生产力基础上建设中国特色社会主义, 相较少数西方发达资本主义国家在经济、科技的实力上仍有欠缺。且由于建设时间较短, 很多机制还不够完善, 在发展中出现了一些问题。对于涉世未深的大学生党员, 还不擅于透过现象看本质, 仅作直观认识, 片面甚至错误地认为资本主义才是先进生产力代表, 对社会主义的优越性不够坚定。
3、高校现有政治思想教育水平的影响
大学生党员接受的政治思想教育分为入党前教育和入党后的再教育两个阶段。党前教育主要是通过“两课”和形势政策课以及其他相关课程, 进行党的宗旨、党的历史的宣传教育, 提高学生对党的认识, 引导学生向党组织积极靠拢。入党后教育主要是以支部党员集中学习, 开展支部民主生活会及党日活动为主。
在党中央的高度重视下, 大学生党员理想信念教育工作得到广泛重视, 高校积极采取各项措施, 丰富教育内容, 改进教育方法, 开创形式多样的教育活动。但仍存在一些不容忽视的问题, 如理论教育仍以传统的知识灌输、政治说教为主, 内容大而空, 脱离社会现实, 忽视大学生党员的个体需求, 未把解决大学生党员思想问题与生活实际问题紧密联系, 大大弱化了理想信念教育的效果。现有的实践活动, 由于缺乏必要的考核, 教育过程容易流于形式, 走过场, 进而导致开展效果无法持久。总体而言, 当前大学生党员思想政治教育任务性内容偏多, 接地气的需求性内容偏少。
三、提升大学生党员理想信念途径探析
1、强化理论知识学习, 提高党性修养
理论上的成熟是政治上成熟的基础, 政治上的清醒来源于理论上的坚定。江泽民同志曾经指出:“没有先进理论武装的党, 不可能是先进的党;没有先进理论武装的共产党员, 不可能发挥先进战士的作用;拒绝用先进理论武装头脑的人, 就不会有真正的党性, 就没有资格存身于工人阶级先锋队之列。”
在校大学生党员了解和学习党的理论知识途径以党校、形势政策课程以及党员组织生活为主。这对于帮助大学生党员领会理论的基本观点和精神实质有一定的效果, 但达到联系自身实际, 做到知行统一, 克服理解和应用上的片面性、表面化、简单化还远远不够。因此, 在以这三方面为主渠道进行教育的同时, 打破灌输传统, 开展多样化教育和指导势在必行。一方面, 通过定期举办专题讲座, 开展“党员论坛”, 打造合时代的交流平台:如党校教师博客、学生党员qq群等, 延伸教育渠道;另一方面, 优化教育内容, 根据新时期大学生党员的自身特点和面临的新形势, 有重点地选择教育内容, 开展针对性教育。让大学生党员真学真懂真信这些理论知识, 不断提升学生党员的党性修养, 在新形势下坚定共产主义理想和社会主义信念。
2、积累实践经验, 促进情感升华
理想, 是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求。理想信念的形成是一个建立在认知基础上的复杂心理过程。情感的激活、实践的体验在其中具有十分重要的地位, 缺乏实践的理想信念只是空中楼阁。高校可通过利用重要纪念日, 开展党日活动, 党史知识竞赛等活动, 加深大学生党员对党的历史、文化传统的认识;鼓励大学生利用假期和业余时间, 参观考察革命老区, 增强历史使命感;指导大学生主动接触、融入社会, 用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论分析社会百态, 加强思维训练, 解决思想困惑, 增强政治上的敏锐性和辨别是非的能力, 确立并坚定自己的理想信念。
3、健全有效的学生党员理想信念教育考核机制
考核是为了客观评价教育活动的效果, 而理想信念教育不同于一般的学科教育, 形成的不是一种科学化的结果, 而是“内化于心, 外化于行”的精神皈依, 因此建立一套完善的考核机制, 对保障大学生党员的理想信念教育工作有效开展意义重大。主要做好以下三个方面工作:1、建立过程考核机制, 定期检查党组织“三会一课”、党日活动、实践活动等开展情况, 准确掌握每名党员的活动参与情况, 及时了解活动效果并做好相关记录。2、建立党员评价机制, 通过党员自评、党员间互评、党内外评议等多个方面考察学生党员的理想信念教育状况, 掌握党员对党的方针政策的把握情况, 日常行为表现, 及时分析党员的理想状况, 结合党员的思想特点和需求, 有目的地做好教育、引导工作。3、严格落实奖惩制度。对于起到榜样示范作用的优秀学生党员要大力表彰;对于理想信念动摇、宗旨意识淡薄、组织纪律不强等不合格党员, 要严格依照党章, 及时处理, 保证理想信念教育与党内法规建设相结合, 推进理想信念教育扎实有效地开展起来。
4、发挥隐性教育作用, 为理想信念教育增效
隐性教育是为受教育者特意创设一定的社会环境、活动场所和文化氛围, 并有意识地引导受教育者去感受和体认之, 使受教育者在没有意识到自己在受教育的过程中, 不知不觉地接受教育, 得到心灵的感化、情操的陶冶和哲理的启迪, 进而潜移默化地达到教育目的。
高校开展理想信念隐形教育, 可以从以下两个方面出发:1、注重教师的示范作用, 要求教师努力提升自身的政治理论修养, 以自身的道德和学识力量影响学生。同时通过自身的言行、举止仪表感染学生, 为学生提供正能量。和学生建立起“情感场”, 使学生愿意自觉主动地接受教师所传授的政治思想, 并在内心深处激起同样的心理体验和理性反思, 达到积极的教育效果。2、营造优秀的校园文化氛围, 通过学生喜闻乐见、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动, 建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康活泼的校园文化, 形成“促先进、争向上”的良好氛围。
摘要：大学生党员是我党新生骨干力量的重要来源之一, 是我们党和国家事业的接班人。在当前国际化背景下, 大学生党员的理想信念出现模糊和动摇。本文从当代大学生党员理想信念现状及其成因出发, 探析提升大学生党员理想信念新途径。
关键词：大学生党员,理想信念,途径探析
参考文献
[1]曾令辉.当代大学生政治理想信念形成规律及对策[J].思想政治教育研究, 2011 (9) :48.
大学生党员现状 篇8
关键词：大学生党员,理想信念,现状,对策研究
当前, 大学生党员的理想信念状况的主流是积极向上的, 但是我们也应该清醒的认识到, 当今世界正处在大发展大变革大调整时期, 当代中国正在发生广泛而深刻的变革, 伴随着经济全球化的日益深入, 国外各种文化思潮和价值观念正在冲击着当代大学生党员的思想观念, 因此加强大学生党员的理想信念教育成为一项十分紧迫的任务。
一、大学生党员理想信念教育的内涵
笔者认为, “大学生党员理想信念教育”是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 以中国特色社会主义和共产主义理想信念教育为重点, 以提升大学生党员思想觉悟和认识能力为着力点, 以促使大学生党员自觉树立社会主义和共产主义的远大理想信念, 树立为党的事业奋斗终生为最终目的的教育实践活动。
二、大学生党员理想信念教育现状分析
(一) 针对性不够强。
部分高校在对大学生党员的理想信念教育中却存在着与大学生党员自身地位不相协调的现象。一些高校的思想政治教育工作者包括部分党务工作者认为, 大学生党员作为大学生中的优秀分子, 他们的思想政治素质、党性修养应该高于非党员大学生, 对党员学生的日常教育工作较非党员大学生而言相对松懈。在这种情况下, 部分大学生党员放松了对自己的要求, 理想信念呈现出不稳定的情况;另外, 理想信念教育作为大学生思想政治教育的一部分, 其教育目标的制定, 教育内容的设计、教育形式的采用都是围绕全体大学生展开, 教学过程中并没有具体设计到针对大学生党员特殊性而开设的相关课程, 一些党员学生甚至对于党员理想信念教育这一说法感到迷茫, 也没有接受专门的党员理想信念教育。
(二) 存在着“形式”实、“内容”虚的现象。
部分高校教育工作者在对大学生党员理想信念教育上存在着很强的功利心理。党员活动开展的多, 但收效甚微。往往是活动口号喊的响, 重视前期的宣传, 对形式要求规格很高, 对教育内容的重视远达不到对形式的要求, 内容与形式脱节现象还很普遍。
(三) 重“入党前”培养, 轻“入党后”再教育。
据笔者了解, 大多数高校在对入党积极分子的培养及积极分子转为预备党员时都有严格知识考核以及政治思想的评估;入党后, 部分高校党组织就放松了对党员的集中考察与教育, 而是将思想认识的提升交给了党员学生本身。一些党员学生甚至认为入了党就如同买了保险, 放松了对自己的要求, 在入党前尚能够按照党员标准来严格要求自己, 而在入党后, 由于教育的松懈, 很多学生党员放松了对自己的要求, 过分强调自我, 脱离群众, 出现了思想上的倒退。
(四) 存在重“知”轻“行”偏向。
有的高校在引导大学生党员理想信念教育过程中存在着严重的重“知”轻“行”的现象。当前高校在大学生党员理想信念的认知教育方面投入较多, 比较注重理论知识的灌输, 具体到实际行动上, 高校的投入就显得严重不足, 导致的结果是知行脱节, 使大学生党员理想信念无法合理的外显, 使他们的榜样示范无法充分的发挥, 影响了理想信念教育实效性的展现。
三、加强大学生党员理想信念教育的对策
(一) 创新大学生党员理想信念教育的思路。
1.以党员学生为本, 把握党员实际。
一是要紧密结合大学生党员思想实际。一方面, 随着社会主义市场经济的深入发展, 强化了大学生党员自身的自主意识和认识能力。他们崇尚新异, 特立独行, 个性张扬, 更加注重自我满足, 有独特的价值取向和是非判断能力, 对教育的认同和对事物的认知上具有独特的一面。另一方面, 由于个人所处社会环境以及受教育的过程的差异, 要针对不同层次的大学生党员开展有针对性内容的教育活动, 要坚持教育的主导性与层次性相结合。二是要紧密结合大学生党员生活实际。一方面, 要关注大学生党员的精神生活, 了解他们的精神需求, 向他们传播先进的思想理论以提高他们的政治素质, 先从思想上使他们树立起坚定的共产主义远大理想信念;另一方面, 要深入了解关心大学生党员所面临的实际问题。特别是巨大的就业压力截断了很多同学毕业后的出路, 教育工作者在这些实际问题面前应该给予更多的关注, 提供尽可能的帮助。三是要紧密结合大学生党员理想实际。正确把握大学生党员理想实际, 将大学生党员的个人理想融入到社会理想;同时, 用社会理想来指导统率大学生党员实际理想, 在遵循社会进步的前提下, 大胆设计勇于追求现实理想;在为实现社会理想而奋斗的过程中实现个人理想, 在实现个人现实理想的过程中, 推进社会理想的实现。
2.深化大学生党员理想信念教育认识。
深化大学生党员理想信念教育的认识, 首先要加强对理想信念的现代价值和功能的认识。理想信念是人生前进的灯塔, 是指引人们不断发展的动力, 有了正确坚定的理想信念才能促进社会和自身的不断进步;其次, 要以社会主义核心价值体系为指导, 树立正确的理想信念。教育过程中要以社会主义核心价值体系为指导树立科学的崇高理想和坚定的信念。再次, 要强化理想信念教育的服务意识。转变以往教育的一元主导性, 教育工作者要树立一种服务意识、服务观念, 深化教育工作者的责任意识, 在教育过程中自觉树立为学生服务的观念。
3.遵循大学生党员理想信念教育的内在规律。
一是要把握大学生党员理想信念的生成规律。理想信念的生成规律告诉我们:一个人的理想信念认识越深刻, 理想信念情感的指导就越有理性, 理想信念的行为就越自觉;而人的理想信念情感越充沛, 就越有利于提升理想信念认识, 坚定理想信念, 理想信念的意志越坚强, 转化为理想信念行为越持久, 理想信念行为的实践又是加深认识、升华情感, 增强信念、锤炼意志的有效途径。二是要遵循人的认识发展规律。在对大学生党员进行理想信念教育的过程中, 应该遵循人的认识发展的规律, 实事求是, 从实际出发, 分层次的, 有针对性的进行理想信念教育。在教育大学生党员合理制定短期日标并不断实现人生每一阶段理想的过程中逐步树立共产主义远大理想, 在认识的不断升华中合理确定教育内容。三是要注意大学生党员理想信念教育内化的长期性。大学生党员理想信念教育的内化过程是具有长期性和艰巨性的。高校应进一步加强对大学生党员的思想再教育, 端正大学生党员的入党动机, 强化政治理论学习, 巩固党的路线、方针、政策教育, 明确社会主义发展方向。真正理解马克思主义理论的精神, 用科学的、先进的理论武装头脑, 坚定其对马克思主义的信仰, 对社会主义的信心和共产主义的信念。
(二) 协同大学生党员理想信念教育各方力量。
1.激发内在动力, 促成自我教育。
大学生党员理想信念教育要想提高实效性, 受教育者的自我意识才是决定其成效的关键。高校党员学生理想信念教育可以运用社会学习机制, 为党员学生创设更多的观察学习的机会, 强化党员大学生的日常学习, 激发自我学习的内在动力。利用社会强化力量, 使党员学生在观察学习中的提高自我教育意识, 积极促成自我教育。他教与自教相结合, 达到思想与情感的共鸣, 构筑良性接收机制, 提高教育的实效性。
2.增强实践环节, 开展行动教育。
对于党员大学生而言, 党课、党员培训、党员报告会及党支部学习会等是党员接受教育的最频繁的教育途径。同时, 高校应利用“五四青年节”、“七一建党节”、“十一国庆节”等, 通过组织广大党员大学生参加富有主题教育意义的活动, 加深党员大学生对党史、党的文化传统的认识。另外, 高校可以在重大事件发生或重大活动开展之时, 组织大学生党员亲历活动之中, 在行动中感受教育的力量。
3.营造育人氛围, 优化文化教育。
首先, 要营造科学创新、和谐向上的校园风气, 加强党务工作者教风建设, 严谨其治学精神, 用科学的教育内容与方法武装教书育人, 树立为人师表的良好教师形象与模范的党员形象, 规范化学生行为管理, 形成良好的学风。 其次, 加强校园制度文化环境建设。制度文化对学生具有调节、约束、规范和导向作用。对于大学生党员来说, 更加需要制度的力量, 通过校园制度文化建设的开展, 营造一种鼓励先进、鞭策后进、促人进步的良好风气。 再次, 加强校园特色文化建设。良好的文化氛围可以净化人的心灵, 平静人的心态, 特色建筑、艺术雕塑、名人语录等给学生强烈的视觉冲击与心灵震撼。同时, 大力开展学术、科技、文化艺术等内容丰富、形式多样的校园文化活动, 根据党员学生的独特性, 依托校园文化广场, 宣传党员的心得体会、党的历史, 树立先进典型, 以艺术的形象性、渗透性提升大学生党员的党性修养, 坚定党的信念。 最后, 加强校园网络文化建设。应积极建设“红色网站”, 开通网络心理咨询平台, 并根据各学院网络化程度, 有针对性的建立网上党员学生理想信念教育活动专题网站, 各基层党支部也可以适时建立主题网站、建立各类论坛和电子信箱等多种教育方式, 如“学生党员论坛”、“入党积极分子论坛”、“党支部书记论坛”、“书记信箱”等, 使党组织活动的宣传教育更加丰富生动。
(三) 健全大学生党员理想信念教育长效机制。
1.完善大学生党员理想信念教育工作运行制度。
一是要实施大学生党员目标管理制度。首先, 要明确目标管理的前提。大学生党员理想信念教育目标的设置, 自上应该以《中国共产党章程》为准绳, 自下应该以大学生党员的思想、道德、心理以及生活、学习状况为基础, 同时要兼顾到本党支部的人力、物力、财力的情况。其次, 明确目标管理的方向性、以人为本和可操作性的原则。 二是要健全大学生党员民主生活会制度。第一, 要落实召开民主生活会的定期性。党员民主生活会必须有一定的时间限制。会议主要是汇报一个阶段时期的思想状况, 学习心得, 以及生活上遇到的问题;第二, 要实事求是地认真开展批评与自我批评。 三是要健全大学生党员理论学习制度。要合理安排理论学习时间、学习内容, 同时, 根据时代的发展以及大学生党员自身的特点, 党组织理论学习应创新学习形式。既可以采用演讲比赛、主题大讨论、趣味知识竞赛、组织专题讲座、观看录像等形式学习;还可以利用自我教育的学习形式;同时将理论学习融入社会实践活动, 组织大学生党员外出实地参观考察等, 坚定他们远大的共产主义理想信念。
2.健全大学生党员理想信念教育效果的考核机制。
首先, 明确考核的主体, 即:党组织、群众和党员自身。党组织是对党员学生理想信念教育考核的关键主体, 也是起核心作用的主体。群众考核, 就高校而言, 多指除党员外的教师学生等。此外, 自我检测, 自我考核是大学生党员理想信念教育考核的一个重要方面。 其次, 注重考核方式。考核方式可以采取直接考核, 也可以间接考核;可以采用抽象化考核, 如党务工作者与党员学生的谈话等, 也可以采取量化考核, 即对党员日常行为表现进行累计测评, 采取积分的方式, 考察党员学生的积分情况;同时, 在考核过程中, 还可以通过党组织评议、党员互评、党员自评、党内外评议等多个方面全方位的考察大学生党员的理想信念教育状况。 再次, 找准考核内容。大学生党员理想信念教育效果的考核可以按照以下几个方面的标准:一是政治素养标准;二是日常行为标准。包括大学生党员日常生活中践行理想信念的状况, 大学生党员的生活态度是否乐观积极、健康向上、生活意志是否坚定, 品行是否高尚等;三是群众基础标准。
参考文献
[1].中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.8:26
[2].孙玲, 顾幕娴.试析新形势下大学生党员的理想信念教育[J].广西教育学院学报, 2008, 4
[3].阳国亮.关于加强新时期大学生党员的政治观教育的思考[J].学校党建与思想教育, 2009, 1
大学生党员现状 篇9
一、当前思想政治工作的现状
进入新世纪, 大学生思想政治工作的环境、对象等都发生了较大的变化, 做好其思想工作, 也变得更富有挑战性。
(一) 大学生党员的思想变化大
进入新世纪, 大学生的物质生活渐渐地好了起来, 而不少大学生由于从小过着衣食无忧的生活, 对于艰苦朴素的优良传统理解的不深, 也就导致了不少大学生党员注重物质享受, 而不注重对于精神上的追求。同时, 在思潮思想的影响下, 不少学生更加追求个性, 追求自我价值的实现, 使得这部分学生在思想中容易以自我为中心, 而忽视了与同学之间的协作, 容易变得总是私利, 而忽视了奉献。同时, 不少大学生党员觉得思想政治的理论学习根本没有任何的实用价值, 无法对今后的就业和生活带来积极作用, 因此对于理论的学习失去了兴趣, 而将更多的经理放在了文化知识的学习上。
(二) 思想政治工作方法有偏差
在思想政治教育的方式上, 存在不同程度的问题。一是思想政治教育的思想认识不够。思想政治教育课程时纳入了大学的教学体系必修课中, 成为一门所有学生都普及的课。但是在不少大学当中, 对于这门课程的讲授不重视, 有的是照本宣科, 念完作数, “灌输式”的学, 有的就是点一点, 让学生就自己看了, 有的纯粹就是为了应付考试, 修满学分。二是课程的设置不合理, 一些学校对于课程的设置基本上不够重视, 在课程的编排都是在其他专业课排完之后再排。在与学生的所学专业, 没有任何的交集和联系。三是不注重平时的思想政治工作。对于大学生党员应该注重其课内和课外的双重思想政治教育, 但是在实际过程中, 组织上对于大学生党员的思想政治情况了解不够, 甚至对其的思想汇报也很少看。在学生出现一些思想波动时, 无法找到组织进行倾诉。
(三) 思想政治师资力量不够强
思想政治教育工作在大学的象牙塔里没有得到足够的重视, 导致在师资力量的配备上显得不够。不少从事思想政治教育工作的是各个班的辅导员, 这些辅导员要么就是大三大四的老党员, 要么就是一些年轻的刚毕业老师, 他们往往缺少与人交流沟通的经验, 工作能力和效果还有所欠缺。同时, 不少教育工作者要同时辅导很多学生的思想, 在时间和精力上很难保证。这就必要导致思想政治教育的工作无法做到位, 甚至引发对于入党积极分子、预备党员的培养无法跟上, 党员发展的质量不高。
二、加强思想政治教育的对策
思想政治教育工作的对象是人, 是人的工作, 所以, 对于大学生党员的思想政治教育, 必须秉着以人为本的原则, 以心交心, 从而达到育人的目的。
(一) 因势利导, 树立正确的人生观
思想政治教育工作的核心是思想, 对于大学生党员的思想政治工作, 就要针对目前大学生当中出现的一些问题, 因势利导地予以纠正。一是要帮助大学生树立坚定的政治信仰, 通过对他们宣传马克思主义的基本理论, 中国特色社会主义的基本路线、方针、政策, 和十八大以来提出的中国梦, 用简单入里的语言解释中国要走这些的核心所在, 从而让其坚定建设中国特色社会主义的信仰。二是要让学生用于担当。大学生是国家的希望, 要针对目前社会中出现的一些偏激思想, 过开展一些辩论赛、座谈会, 帮助学生党员们认清当前的形式, 正确地看待不同国家的政治体制, 自觉地抵制错误思想的侵蚀, 勇敢地担当起建设祖国的责任。
(二) 多措并举, 创新思想教育载体
要善于发挥大学校园的天然的育人作用。根据学校独有的人文历史、传统特色, 通过开展一些文化探寻、学术讨论、文体交流等活动, 让学生在学习优秀文化和历史的过程中, 陶冶健康向上的情操。要主动占领网络舆论的阵地。网络打开了人们与世界各地交流的一扇窗, 但同时也让一些错误的言论和思想有了新的阵地。要针对大学生网上交流较多的特点, 正视网络环境的净化, 对一些不健康的网站要果断予以屏蔽, 同时, 积极地开辟一些思想政治教育的论坛、QQ群等, 通过网络载体来与学生党员进行交流, 从而满足一些不满意面对面与导师交流的学生的倾诉。
(三) 以人为本, 塑造健康的大学生
大学生是早上八九点钟的太阳, 健康的大学生是做思想政治工作的目的。要注重大学生党员的个性发挥。在越来越激烈的社会竞争中, 不少大学生没有迈入社会就已经感到了极大的压力, 因此, 通常会过于追求一些成绩的取得, 甚至出现了为学而学的过程, 容易产生一些错误的认识, 思想政治工作者就应该注重引导, 帮助他们排解压力, 从而学会享受学习的过程。要注重大学生党员对于的德智体的全面发展, 帮助其不断提高道德情操。同时, 要加强心理健康的教育, 关注好大学生党员的心理健康, 帮助其端正思想, 养成健康积极的心态。
(四) 夯实基础, 配强师资力量队伍
做好思想政治工作, 还要培养一支专注于大学生党员思想工作的师资队伍。要鼓励一些青年老师、大学生党员参与到思想政治教育的工作岗位上来, 用他们独有的教育方式, 要创新教育形式, 提高大学生党员的认同感。学校要为教育工作者“撑腰壮胆”, 重视他们的工作, 保障他们的待遇, 加强思想政治教育的学科建设, 让思想政治工作成为一门受重视、出成绩的学科, 让思想政治教育工作受人尊敬。
参考文献
大学生党员现状 篇10
一、现状调查分析
宁波大红鹰学院学生党员队伍结构基本状况:共有52个学生党支部, 学生总计14434人, 其中有646名学生党员和13788名非学生党员, 各占学生总数的4.3%和95.7%, 规模较大。其中, 非学生党员申请入党的比例为85.3%, 由此可见学生对于入党具有积极上进的态度。但同时也要客观地认清学生党建工作的现状, 更好地构建科学合理的党员发展质量保障体系, 所以还需要进行科学合理的全面分析。本文采用了问卷调查这一方式, 随机抽取各学院学生党员100人, 入党积极分子400人, 主要对以下三方面进行调查统计分析:入党动机、党员满意度和党员发展质量。本次共发放了调查问卷500份, 回收了491份, 本次问卷调查的学生是按要求随机抽取, 且抽取的学生涵盖了所有专业、年级, 样本具有充分性和高回收率性 (回收率为98.2%) , 所以更确保本次调查具有代表性和真实性。
1. 入党动机分析。
入党动机即一个人要求入党的内因, 推动其入党的精神源动力。通过对学生入党动机的统计分析 (见图一) , 可以看出学生入党动机具有多元化的趋势, 大部分学生能端正入党动机, 但仍有不足, 可以有上进的空间。小部分学生入党动机模糊不清, 随大流才要求入党;还有一小部分学生入党动机不纯, 认为入党是可以在今后的工作中容易受重用, 等等。
2. 党员满意度分析。
通过对学生党员满意度的分析 (见图二) , 对学生党员入党前后满意度进行对比。大部分的学生对学生党员入党后的表现满意度较好, 但还有一定提升的空间。也由此可以推测出部分学生党员一旦成为预备党员后就开始松懈自己, 对自己要求不高, 这种现象在当前学生党组织中也时有发生, 非常值得关注与探讨。
3. 党员发展质量分析。
通过客观题和主观题对该项内容进行分析, 学生对于提高当前学生党员发展质量进行了总体评价 (图三) , 从反馈来看, 学生提出来的对学生党员发展质量的建议和看法为更好地构建学生党员质量保障体系积累了详尽的素材, 更加促进其科学合理的发展。
二、构建科学合理的党员发展质量保障体系
1. 严格规范党员发展程序, 建立健全规章制度。
高校中的学生党员都是学校中的骨干精英分子, 学生党员队伍建设工作是高校党建工作的重中之重。在新形势下, 更好地做好学生党员发展和教育管理服务工作, 可以进一步加强学生党员队伍建设, 对积极培养造就有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人, 有重大且深远的意义。
根据中共中央组织部、宣传部《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》有关规定, 坚持把制度建设放在学生党员发展工作的首位, 坚持做到建章立制、有章可循、形成机制。在构建学生党员发展质量保证机制工作中, 首先, 应确立起一套具有制度性、规范性、科学性和易操作性的党员发展工作制度;其次, 严格按照这套制度严肃开展工作, 坚持党员评定标准, 始终要把政治标准放在首位;坚持慎重发展、均衡发展, 并有领导、有计划地进行发展工作。在每个发展工作阶段都有相应的系统的规章制度可供遵循, 使学生党员发展工作具有制度化、标准化、规范化。
积极完善各类发展工作的制度, 细化工作流程。首先, 对每个学生的每个阶段都要严格程序、严格把关。具体阶段为:学生自递交入党申请书阶段;学生入党积极分子的推荐、确定、培养、考察、教育阶段;学生发展对象的政治审查、公示阶段;学生预备党员的接收、教育、考察、公示、转正阶段等。其次, 还应该采取民主监督措施, 如:对入党积极分子和发展对象的确定, 采用团组织推优、党员和群众推荐等相结合方式全面考核评估。最后, 严格政治审查制度。在支部大会讨论接收预备党员前, 要全面审查发展对象的条件、培养教育情况、群众基础、入党手续。在支部大会讨论接收预备党员和预备党员转正时, 要对发展对象和预备党员的基本情况进行全面公示, 并在支部大会用无记名投票表决方式。
2. 强化入党的培养、教育和考核机制。
以端正入党动机为重点, 加强学生入党前的教育培训。高校青年学生由于缺乏社会经验, 世界观正在形成和坚定, 需要接受各方面教育。所以, 学生自入学后就进行党的理想信念的教育熏陶, 提高学生对党的认识, 积极引导学生向党组织靠拢, 抓住入学教育这一契机, 极早对新生进行党的基础知识、入党程序的普及教育活动, 从而更好地加强理想信念教育, 逐步培养他们加入党组织的强烈愿望。同时还非常注重对学生入党积极分子的培养教育, 从而提高学生的政治觉悟。加强对入党积极分子的选拔和培养教育, 让他们积极向党组织靠拢。
学生党员以公开承诺、民主评议、示范岗等活动为载体, 积极健全监督机制, 进一步强化党员身份意识。要求学生党员积极参加党员教育培训理论与实践活动外还要结合自己的岗位身份, 做出承诺, 并进行公示, 并在专题民主生活会上进行汇报并就学生党员兑现公开承诺、发挥模范先锋作用情况进行点评、互评;设立学生党员“示范岗”等, 亮出自己的党员身份, 发挥学生党员在班级、公寓、学生社团中的示范作用。通过开展一系列培训和教育活动让学生党员在思想、学习、生活、实践等方面更好地发挥模范带头作用。
3. 加强基层党支部建设, 提供强力组织保证和注重党建队伍建设。
大学生党员现状 篇11
关键词：党员管理信息系统；基层党组织；研究
中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 18-0000-01
中共阿拉善左旗委员会组织部党务管理和党内统计工作现运用一款《全国党员管理信息系统（基层版）》软件，该软件是基于国产数据库和国产中间件，采用B/S结构设计，运用卡片形式，使用浏览器访问，并支持网络环境下开展基层党务管理和党内统计的专用软件。软件涵盖组织关系转接、换届选举、党费收缴等内容，为基层党组织做好日常党务管理和党内统计工作提供了有力支持。现将数据统计结果分析如下。
一、研究对象和研究方法
（1）文献研究法。为本文分析结果奠定了理论基础。
（2）调查问卷法。通过发放调查问卷表，发现软件在实际操作中，安装与操作复杂、可视化操作不强以及组织和人员信息不详等问题。
（3）数量研究法。本文通过分析党内统计数据，阐述阿拉善左旗基层党组织基本情况，并对存在的问题进行了成因分析。
二、数据信息分析及成效
（1）党组织信息维护。主要包括党组织代码、名称、类型、属地关系、批准建立日期以及單位信息等内容，其中单位信息的二级菜单下又包括单位名称、隶属关系、性质类别、所属行业及法人单位标识等。经数据统计分析，阿拉善左旗共有基层党组织555个。
（2）人员信息维护。经数据统计分析，阿拉善左旗党员队伍结构情况如下：全旗共有党员8843名，其中，农牧民党员2328名，占26.33%、机关事业单位党员3244名，占36.69%、社区党员2651名，占29.98%（其中退休人员2035名），企业党员619名，占7.00%。少数民族党员3308名。
（3）新发展党员情况。经数据统计分析，阿拉善左旗新发展党员175名，其中，在岗职工89名，占50.86%，农牧民48名，占27.43%，其他类型新发展党员38名，占21.71%。入党积极分子272名，其中在岗职工88名，占32.35%，农牧民76名，占27.94%，学生及其他类型108名，占39.71%。
《信息系统》实现了党建工作信息化，其严密性、逻辑性、准确性、高效性和保密性，确保了党内统计工作效率。下面谈谈《信息系统》在党建工作中的成效。
（1）党组织和党员数量平稳增长。近年来，阿拉善左旗通过建立健全党组织制度，坚持以党员队伍建设为主线，开展目标化管理、量化考核和发展党员工作，防止和避免了突击发展党员、发展数量大起大落等现象。2013年底，党员总数比上年的8497人增加了346人，增长3.91%，与前四年数据相比，发展党员数量实现了稳中有升。
（2）党建工作领域逐步拓宽。2013年底新增基层党组织18个，其中非公经济组织新增7个，占38.89%。全年共向非公经济组织派出党建工作指导员19名，新增党员44名。
（3）党员队伍结构明显优化。从年龄结构来看，35岁以下党员新增153人，占新增总数的44.22%，成为新增党员的主体。全旗35岁以下党员占23.62%，比上年的22.78%提高0.84个百分点，党员队伍的年龄结构改善明显。
三、存在的主要问题及成因分析
（1）农牧民党员队伍结构不够合理。全旗2340名农牧民党员中，60岁以上的613名，占26.20%；初中及以下学历的1642名，占70.17%。年龄偏大、文化程度偏低是农牧民党员中存在的突出问题。究其原因，牧区实际居住人口锐减，大部分青年农牧民常年外出务工，形成辖区内符合条件的发展对象少，党员管理难等现状。
（2）非公经济组织党建工作比较薄弱。全旗共有非公有制企业71个，从业人员1481人，党员502名，仅占从业人员的33.90%。43家规模以上企业22家企业未建立党组织。分析其原因，一是非公经济组织人员流动性较大，培养发展党员困难；二是部分非公经济党组织从事生产经营缺乏吸引力和影响力，得不到业主和职工的有力支持；三是非公经济组织中“三不”党员较多，党员比例偏低。
（3）党组织设置形式比较单一。阿拉善左旗现有嘎查村党支部114个，社区党总支17个、支部95个。各协会、合作社仅有个别成立党组织。究其原因，在农牧区受劳动力、土地等生产要素分割现状的影响，跨行业、跨所有制进行党组织设置比较困难。
四、结束语
一是不断加强基层党务工作者队伍建设。要建立一支精干高效的党务工作者队伍作为加强党建工作的一项重要任务和有力保障；二是调整优化基层党组织设置。要根据分级属地的原则探索管理整合，按照产业、行业划分建立比较专业化的党组织，促进经济建设和党的建设双加强。由街道党工委牵头，构建社区党建区域化、网格化管理模式，建立党建联席会议制度；三是注重改善党员队伍结构。制定发展党员工作规划或意见，重点针对非公经济组织、农牧区，加强对发展工作的宏观指导。
最后，希望《信息系统》软件能作为基层党建工作管理方式转变的一种有益尝试，也能在今后工作中更好的发挥它的作用。
参考文献：
[1]北京万里红科技股份有限公司.全国党员管理信息系统（基层版）培训讲义[Z].
[2]刘玉华.党员管理信息系统实用教程[Z].
大学生党员现状 篇12
( 一) 理论意义。我国学者对大学生党员质量的研究起步较晚, 一些相关的大学生党员质量方面的文献大约在2000年后才在一些使用频率比较高的中文期刊数据库中相继出现, 这些文献里有607 篇在中国学术期刊网络出版总库收录, 其主要内容讨论了党员质量在党的建设中的重要地位、有关入党积极分子的培养、学生党建工作中党组织的发展和学生党支部的建设等重点问题。在新时期的国情和党情下, 党员质量出现了一些诸如价值标准功利化等新问题, 需要我们结合当下的新形势研究影响大学生党员质量, 同时为学生党员质量的评定工作提供科学、直观的理论参考。
( 二) 实际意义。大学生是祖国的未来, 他们的思想政治素质和综合能力直接影响着民族的发展与振兴。在思想观念、价值取向日益多元化的背景下, 如何采取有效对策把好入口关、提高大学生党员质量, 是摆在高校党组织面前的一大课题。作为高校的教育者来说, 更要以高度的责任感和紧迫感推动大学生党建工作不断取得成效。提高大学生党员质量是全党和整个学生党员队伍先进性和纯洁性建设的必然要求, 具有较强的实际意义。
( 三) 时代意义。习近平总书记在会议中多次强调要重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员, 优化党员队伍结构。这说明党和国家对党建工作和党员质量越来越重视。习总书记曾在文章中指出, 发展党员要控制总量提高质量[1]。在这个复杂的国际形势和新时期下, 发展新党员必须要认真分析其入党动机, 保证质量, 严格掌握标准和规范入党程序, 切忌“带病入党”。因此研究当前形势下大学生党员质量的现状及其对策具有较强的时代意义。
二、新形势下大学生党员质量的现状分析
随着新时期国情和党情的不断变化以及高等教育快速发展, 大学生党员数量也稳步增长, 但是随之出现一些新问题, 例如: 大学生党员存在政治素养降低, 组织生活参与度低等。
( 一) 学生党员政治素养有待提高。由于大学生的世界观、人生观以及价值观处于逐步形成的阶段, 他们的三观存在不稳定的特点, 会有部分党员即使已经成为中共党员, 但是还存在着理想信念不够坚定、三观不够牢固的情况, 造成部分大学生党员的先锋模范作用不够明显[2]。尤其是要考研和实习的同学, 活动热情度不高。这些都说明部分学生的入党动机不纯, 而入党动机包括思想素质、价值观念等隐性因素, 这些是无法短时间内洞察出的且具有动态性。当然这也是疏于对党员进行经常性思想觉悟与党性教育的后果。其实越是老党员, 越应该积极参与活动, 体现党员先进性。
( 二) 学生党员组织生活参与度低。随着高等教育的快速发展, 高校学生规模扩大了好几倍, 因此, 传统的支部活动很难有效地开展起来。加之组织生活的形式多为传统的座谈会和思想汇报等形式, 即便已经尝试有所突破, 但是活动形式仍不够多样, 内容不够丰富, 很少能与学生的学习生活实际联系起来, 很难触及个人的思想灵魂, 仅满足于完成学校党委布置的任务, 存在惯性思维, 缺乏创新精神。因此, 支部的组织生活亮点少, 支部活动形式少也成为了学生党员参与度低的重要原因。
( 三) 学生党员质量缺乏长效的监督和管理。随着经济全球化和政治多极化, “90 后”甚至是“95 后”大学生置身于一个复杂多变的社会思想环境之中, 各种社会思潮的出现导致他们政治信仰迷茫、理想信念模糊[3]。面对纷繁复杂的信息, 这对高校的党建工作提出了严峻的挑战, 就需要有一支完善的党建工作队伍帮助他们坚定信念, 强化党员意识。但是当前的高校基层党组织由于各种原因并不完善。高校基层学生党支部书记一般由辅导员担任, 支委的其他成员则由学生正式党员担任。高校辅导员的配备要按学生规模200﹕ 1, 而事实上各高校在辅导员配备上都打了折扣, 甚至出现600: 1 的现象。辅导员每天忙于应对学生的各项事务, 如宿舍管理、奖惩助贷、招生就业、处理各种突发事件等, 而且有的学院不断地给辅导员增加紧急的任务, 使得辅导员很难保证有足够的精力投入到学生党建工作中去, 这就更难以保证对学生党员质量进行长期有效的监督和管理。
三、新形势下提高学生党员质量的对策
( 一) 分层管理, 严把入口关。加强学生党建工作队伍的建设, 为做好党建工作提供重要的保障力量。各基层支部加强对新生党员和毕业生党员的分层教育和分层管理。一方面, 对待新生党员要特别强化教育, 时刻鼓励他们充分发挥一名党员的先锋模范作用, 时刻牢记自己的使命感与责任感, 时刻发挥党员的先进性。在考察新生的入党动机时, 要长时间了解学生在日常生活的表现, 是否勤奋学习、以身作则, 是否团结他人、服务班级等等, 这些都是考察的重点内容。无论是在发展党员时还是在党员转正时, 都要时刻端正入党动机, 规范管理, 把培养教育贯穿于党员发展全过程, 确保党员质量[4]。另一方面, 加强对毕业生党员教育, 提供发挥主体作用的平台。毕业生党员由于各种原因导致党员意识淡化、先锋模范作用发挥不足。学生党员的先锋模范带头作用具有动态性。在不同阶段不同环境中可能有不同的要求或不同的表现。对于毕业的大四党员来说, 能够主动积极地参与到组织生活中, 就是体现先进模范带头作用, 而不是单单在专业知识方面多么优秀。对不同阶段的学生党员进行分层教育与管理, 严把入口关, 这样有的放矢地进行引导。
( 二) 丰富党建活动, 建立特色支部。充分调动党员的积极性和参与意识, 发挥学生党员的主体性作用, 为支部活动出谋划策, 开展一些受党员欢迎的组织活动, 形成本支部的特色。通过网络微课程、实地微考察、主题微沙龙等形式多样的学习活动建立一支有特色的支部。又如针对一些偏远地区的贫困党员, 多开展一些高年级同学赠书等帮扶活动, 让学生们感受到来自党组织的关爱与温暖, 建立一个有人情味的支部。另外, 支部活动可以加大与本专业党员教师的联动, 鼓励本科生党支部与研究生党支部共建, 不仅仅参与发展工作, 还要邀请他们参与到本科生党支部组织生活中, 相互交流, 资源共享, 从而建立一个相互激励的活力支部。同时以创先争优为契机, 推进学生支部开展创先争优活动, 加大表彰力度和广度, 将每个学生党员参与活动数量与活跃程度量化, 纳入对学生党员的考核和评优中, 以评促改。
( 三) 拓宽党员教育途径, 创新党员教育形式。在信息化网络条件下, 信息传播方式和渠道日益多元化, 将传统党员教育与新媒体党员教育相互配合将成为一种趋势。新媒体技术使得宣传与交流变得上通下达, 轻松灵活。积极运用现代新媒体技术, 占领大学生党建工作网络阵地来主动开展工作, 推进基层党支部工作信息化。通过建立的支部微信群, 将时事要闻、理论知识、政策学习内容不断地分享, 让党员不受时间、空间和个体差异的限制, 时时处处都能接受党的教育, 拓宽了党员的教育途径。通过微信平台, 大力宣传身边先进事迹的典型, 弘扬榜样精神, 传递正能量, 进行正确的舆论引导。
参考文献
[1]喻莉丹, 方志华.浅议高校学生党建工作的重点、难点及对策[J].党史文苑 (学术版) , 2013, 1:75~77
[2]江海华加强高校学生党建工作的对策研究[D].南昌大学, 2010
[3]姜卫平.新时期高校基层党建工作的现状分析与对策研究[J].山东省青年管理干部学院学报, 2012, 3:98~111