大学生党员教育与管理

大学生党员教育与管理（共12篇）

大学生党员教育与管理 篇1

改革开放以来,特别是党的十六大以来,在党中央的正确领导下,高校党建工作不断在继承中创新,在改革中发展。大学生党员的教育与管理作为高校党建工作的重要一环,在高等教育事业站在新的历史起点时,继续探索如何加强和改进大学生党员教育管理,提高大学生党员思想政治素质,发挥大学生党员的先锋模范作用,是一个值得我们深入研究的重要课题,具有重大的理论意义和现实意义。

一、加强和改进大学生党员教育管理的重要意义

大学生是我们党的事业的后备力量和生力军,大学生党员更是大学生中优秀示范群体,如何在新的历史条件下提高大学生党员的思想政治素质,推进大学生党员教育管理工作的科学发展,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保取得全面建设小康社会的新胜利,确保中国特色社会主义事业兴旺发达后继有人,无疑具有重大而深远的战略意义。

当今时代,大学生党员面临的外部环境正在发生急剧变化。从20世纪下半叶开始,随着国际政治多极化、经济全球化以及改革开放的深入、知识经济的崛起、计划经济向市场经济转型和高等教育大众化,各种思潮相互激荡,社会政治、经济、文化、人民的生活方式都发生了一系列的变化,身处变革时代的大学生的思想首当其冲。一方面,在思想领域不时出现一些诸如主张“全盘西化”,否定党的领导等错误的思想观点;另一方面,随着青年学生党员获取信息的渠道拓宽,加之,改革开放往纵深方向发展带来价值取向和道德观念的相应变化,这些都给他们带来思想上的困惑和造成行为选择上的困惑,导致有些大学生党员不同程度地产生了“信仰危机”。第三方面,当前高校对大学生党员教育管理存在着对发展党员标准把握不准确,再教育和培训抓得不紧,教育载体有待更新,考核监督办法不科学等工作存在脱节和滞后,这些误区和问题如不解决将严重影响大学生党员的正确认识及其质量和出路,这就更让加强和改进大学生党员教育管理工作日益迫切。

与此同时,面对新形势,我们党的任务和自身建设也发生了很大的变化。尽管目前,大学生党员思想主流是积极、健康、向上的,但我们还必须清醒地认识,在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下,如何应对这些变化和挑战,使得加强大学生党员教育管理工作显得尤为迫切。十六大以来,中央先后下发了16号文件、召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议,使得大学生、尤其是大学生党员的思想政治教育工作得到了空前的重视。

二、新形势下大力创新大学生党员教育管理工作

针对大学生党员教育管理面临的新形势,出现的新问题,我们必须进一步转变思想观念,以改革的精神、创新的办法,明确大学生党员的标准和保持先进性的内容,加强大学生党员的再教育,以制度建设为保障,不断改进工作方法和手段,切实加强大学生党员教育管理。

(一)科学确立大学生党员的具体标准,全面考察学生党员

全面考察学生党员要科学确立并坚持“政治素养、学业成绩、工作能力、日常表现和群众基础”五大标准:

1.政治素养标准。

理论的清醒才会有行动的坚定,思想先进才会有行动的先进,只有坚定对共产主义的信仰,才能不迷失方向。因此是否树立坚定的共产主义理想信念,能否自觉地为实现党的路线和纲领而奋斗是大学生党员的主要标准,是党员必须具备的首要条件。其中,考察学生党员是否具有坚定的共产主义信念,首先是看他在党和国家的前途命运的关键时候的表现;其次是看他在重大自然灾害(如抗洪、抗“非典”、抗震救灾等)面前的表现;再次是看他是否能坚持个人的奋斗目标与党的事业相统一。通过以上办法弥补政治思想难考核、难量化的不足。

2.学业成绩标准。

学生以学习为天职,只有掌握科学文化知识,才能体现先进生产力、先进文化的要求,学生党员应在学习上尤为勤奋刻苦。在学生党员的培养、教育、考察过程中,我们要注意把握好这个标准。一方面要注重学习成绩,因为学习成绩好有助其个人良好形象的树立和榜样示范作用的发挥。另一方面我们也要认识到,要求学生党员学习成绩优秀是一个理想模式和理想状态,是一种鼓励学生党员学习奋进的理想目标,每一个学生入党对象或党员都要努力实现或接近这个目标。作为学生党员学习成绩至少要保持中上水平,并尽可能帮助学习成绩较差的同学。当然不能只看学习成绩好而忽略其他方面表现如何,要坚决破除唯“学习成绩”观。

3.工作能力标准。

学生党员要有主动承担责任和义务的勇气,要积极参加学校的各种社会工作和活动,听从党组织的安排,自觉履行党员义务,主动承担党支部、团组织、学生会、班级的工作,密切党组织与广大学生之间的联系,起到桥梁纽带作用。要有为同学、集体服务的奉献精神,热心组织和参加集体活动,锻炼提高自身的素质和能力,并在其中取得一定成绩。在具体工作中,要注意破除唯“工作能力”观。

4.日常表现标准。

学生党员和广大同学朝夕相处,周边同学往往通过他们的为人处世、日常表现了解党组织,党员形象直接影响着广大同学对党组织的认同感和信任感。学生党员必须时刻注意自己的言行举止,自觉模范地遵守和捍卫党纪国法,遵守校规校纪,养成良好的遵纪守法习惯。学生党员要有高尚的思想境界,在日常学习工作生活中要加强道德修养,淡泊名利、志趣高雅、乐观向上、甘于奉献。

5.群众基础标准。

这是党的群众路线和群众观点在学生党建工作中的生动体现,也是党代表中国最广大人民根本利益的必然要求。学生党员要发扬密切联系群众的作风,自觉接受群众的监督,并在同学中具有良好的群众基础和较高的威信,受到大家的认可和拥护。

以上五个方面构成考察学生党员是否符合党员标准的完整体系,它们是相互联系的整体,其中政治思想标准处于核心地位,其他四个标准为我们发展和考核学生党员提供多角度、多层面的参考依据。

(二)加强大学生党员再教育,保持党员队伍的先进性和纯洁性

1.把培养教育贯穿于发展党员的全过程。

提高党员素质,保证党员质量是党员再教育的根本目的,而加强思想政治教育和管理则是实现这一目标的主要形式。因此,我们要把发展党员的过程作为学生思想政治教育的过程,并使党员的培养教育保持连贯性。本人认为可从以下几个环节着手:入党前,要把好党员“入口关”,重点加强党的基本理论、基本路线、基本纲领的教育,重视对入党动机和政治素质的考核;入党中,要重视学生入党宣誓仪式对学生的激励教育作用;入党后,要重视和加强学生党员的再教育,严格党员组织生活、加强党性锻炼。在培养教育过程中,可探索实行发展党员责任追究制、预备党员转正答辩制和发展党员公示制等。

2.强化学生党员意识教育。

思想意识指导人的行动,没有意识就没有行动,更谈不上发挥先锋模范带头作用。强化党员意识首先可以通过传统的教育方法,如戴党徽、交党费、过组织生活等不断教育学生党员牢记党的宗旨,时刻提醒自己是一名共产党员,时刻以党员的标准来严格要求自己;其次是通过一些新颖的方式来唤醒党员的意识,如在我院开展的“学生党员先锋模范作用示范点建设”活动中特别提出明示教育,突出学生党员身份。如要求学生党员参加党组织的活动和出入公共场所必须佩戴党员胸卡,在宿舍悬挂学生党员“示范岗”镜框,“新党员宣誓,老党员重温誓词”和签订承诺书等,进一步增强了党员意识和党性观念,党员的责任感和使命感。

3.制定科学完善的考核监督体系。

对照学生党员的具体标准,科学地制定考核监督体系,并分解细化为客观的标准和直观的分值。同时结合日常量化考核(登记每个党员平时的表现,计算、累计测评积分)对党员进行民主评议。采用本人回避,普通同学、教师、学生党员座谈,填写评议表及打分,通过党员自评、党组织评议、党员互评、群众评议,全方位多层次地考核学生党员,并将考核结果与预备党员转正、年度考核、评奖评优、组织处理挂钩。通过这种考核监督体系,不仅可以克服以往考核因单纯依赖小结而产生的主观臆断,增强考核的可信度和真实性,而且便于学生党员进一步明确党员的责任和义务,发挥好党内监督、群众监督、舆论监督的功能。当前要结合贯彻落实《中国共产党党内监督条例(试行)》来考核监督党员。可探索群众对学生党员违纪的举报制度。

4.疏通党员“出口”。

疏通党员队伍的“出口”工作是一项政策性很强的严肃工作,应从以下几方面努力。第一,各级党组织要在思想上高度重视这项工作,充分认识党员队伍的战斗力来源于党员队伍的素质而不是数量,及时处理不合格党员是提高党员队伍素质的一项具体措施,也是从严治党的基本要求,要持之以恒的抓好这项经常性工作。第二,科学界定不合格党员的标准是疏通党员队伍“出口”的关键环节。除“三不”党员外,理想信念动摇、政治思想滑坡、宗旨观念淡薄、放弃组织原则、工作作风浮夸、不敢坚持原则、不讲社会公德等也属不合格党员。第三,对不合格党员的组织处理是疏通党员队伍“出口”的重要措施。组织处理必须遵循《党章》和《中国共产党纪律处分条例》的有关规定,按程序办事,做到事实清楚、理由充分、处理恰当、手续完备。做好不合格党员的教育、转化和处理工作,既要坚持标准,严格要求,又要实事求是,不定比例,切实对党员的政治生命负责。第四,完善机制是党员队伍“出口”畅通的保障。通过建立健全制度如民主评议党员制度、上级党组织派人参加评议制度、除名前后谈话制度、检查督办制度等,严肃工作纪律,加强组织领导,形成良性的运行机制,确保这项工作抓好抓落实。

通过加强对党员的教育培养,制定各项考核监督体系,疏通党员队伍“出口”,从而保证党员队伍始终能保持先进性和纯洁性。

(三)以改革创新精神探索大学生党员教育管理的新路径

胡锦涛同志在十七大报告中指出:“实践永无止境,创新永无止境。”大学生党员教育管理工作也要坚持在继承的基础上勇于创新。

1.加强教育阵地建设。

通过整合院系的资源,成立院系党校,从而减轻学校党校的压力,集中精力为学校建设一支党性强、作风正的党员队伍,德才兼备的干部队伍和全面发展的学生骨干队伍服务,充分发挥党校思想政治教育阵地的育人功能。另外,还要充分运用现代科学技术成果,主动占领网络阵地,拓展思想政治教育和党建工作空间,创新工作方法,真正把互联网建成开展大学生思想政治教育的有效阵地,建成大学生不可缺少的重要精神家园。可探索建立红色网站并尝试在网上过组织生活和交党费等。

2.加强和改进基层支部建设。

目前,高校基层组织建设面临着不少的困难和问题,传统的基层支部建设已不适应新形势发展的要求,必须以改革的精神加强和改进基层组织建设。将党的基层组织建设纳入多向度、多维度的坐标体系中,进行综合比较,从而确立党建工作的新思路。基层组织建设要从垂直型向纵横交叉、全方位、全覆盖网络化的党的基层组织建设方向转变,如将党支部建在班上,达到纵向到底(党委、党总支、党支部),横向到边(党总支、年级党支部、班级党支部)的目标要求,积极探索在高年级学生班上建立党支部,从而使党组织有效地覆盖“空白点”和“真空地带”,进一步延长工作手臂,发挥好支部在班上的战斗堡垒作用,进而吸引更多的优秀青年学生向党组织靠拢,不断拓展思想政治教育工作的新空间和新内容,逐步形成“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”的学生党建工作新格局。

3.创新主题教育实践活动的载体。

结合学生的实际,通过载体的创新、选择和运用,丰富学生党员主题教育实践活动的内容,把教育目标、任务和内容寓于知识性、趣味性的活动中。如开展“一个党员一面旗帜,亮明身份当先锋”的党员形象工程、学生党员课外学术科技兴趣小组、党员奉献日、党员责任区(示范岗)、党员“一助一”、交纳特殊党费、“我为党旗添光彩”“立志、修身、博学、报国”“社会主义荣辱观”等主题教育活动,使学生党员的主观能动性得到充分的发挥,使活动成为他们自觉参与、自我教育、自我管理的过程,使学生党员在丰富的载体中受到潜移默化的教育,从而提高了学生党员学习和教育的针对性和实效性,增强思想政治教育的说服力、渗透力和感召力。

加强大学生党员的教育管理是大学生思想政治教育工作的一项重要任务,也是推进高校党建工作的主要内容。新时期新形势下,充分认识加强大学生党员教育管理的重要意义,深刻分析目前其存在的问题和原因,更新观念,与时俱进,积极探索科学合理、可操作性强、切实有效的方法,改革和完善大学生党员教育管理工作,全面推进党的建设新的伟大工程。

摘要：文章全面分析了加强和改进大学生党员教育管理的重要意义以及当前大学生党员教育管理存在的一些问题,提出了科学确立并坚持大学生党员考察的五大标准,采取措施加强大学生党员再教育,保持党员队伍的先进性和纯洁性,以及以改革创新精神探索大学生党员教育管理几点具体做法。

关键词：大学生党员,教育管理,创新,实践

参考文献

[1]中共中央、国务院:关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中央[2004]16号文).2004.10.

[2]中国共产党章程.中国共产党第十七次全国代表大会部分修改,2007年10月21日通过.

[3]胡锦涛:高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告.2007.10.15.

[4]陈优生、曾峥.党支部建在班上的理论与探索[M].广东:广东高等教育出版社,2003.12.

[5]俞滨.思想政治工作百法百例[M].北京:中共中央党校出版社.1999.1.

大学生党员教育与管理 篇2

时光飞逝，光阴似箭，在不知不觉中学生们已经即将迈入了大二的行列。在过去一年的时间里，经过我和同学们的一起努力，取得了不错的成绩，各班级同学之间的感情也不断加深。为了我们更好的建设发展，本学年工作规划如下：

一、在思想方面

1、尽量多开一些班会，多与学生沟通，对于出现的问题及时给予正确的引导，对于同学们的想法和问题能及时的反馈，加强同学们思想学习，提高同学思想觉悟，增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。

2、大二是关键的时期，这期间，要多督促同学们多学习的同时，努力加强班级建设。在已建立班级群的基础上，创建班级校友录或主页，在网络上展现班级的风采。班级校友录或主页也可以作为同学们心与心交流的无限空间，让大家更好地溶入到班级体这个大家庭中。还可以建设成为宣传班级形象的阵地，提高班级影响力，方便今后组织交流及活动通知，二、在班风学风建设方面

良好的班风是创造良好学习氛围的前提，学习气氛的营造是全班同学共同努力的结果，是专业课及其他课程成绩的保障。

1、实行班务公开。班务一周一公开，使班级事务更加公开化、透明化有力举措，使班级里的同学人人都可以参与到集体事务中来。同时，广泛采纳同学们对班级事务的意见，集思广益，争取使班级工作做的更好，让更多的同学满意。

2、要加强同学与老师之间的联系，对于班级整体学习的看法征求各任课老师的意见，对班级工作给出正确的指导。

3、针对个人学习的工作计划。对学习认真的同学以帮助和督促，有个性的同学也鼓励他们往各自的兴趣爱好方面发展，让他们有自己的学习计划和目标。

4、为学生们提供学习和考试信息，倡议同学们积极报名参加各种证书的考试，比如英语四六级考试，计算机二级考试等，争取让每名同学达到自己的学习目标，完成学习计划。

5、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼。及时为同学们提供各类参赛和学术报告的校园信息，提高学生对专业学习的兴趣和前沿科技知识。

希望通过努力，让同学们有一个充实有意义的大学生活，掌握良好的专业知识，完成各自的人生规划，提高自己的整体素质。

三、在班级活动方面

第二学年的活动主要以促进班级团结增进班级同学之间感情、增强班级的团结性和凝聚力的学术性活动为主，增强同学们的社会实践能力、动手能力和对学术性知识的见解。

1、积极开展文体活动。在本学期开展一至二次文体活动，比如说羽毛球比赛、男女混合的篮球比赛鼓励同学参加校运动会等，在期中组织一次集体出游，以此达到增强同学间感情及锻炼身体的目的。

2、充分利用班级设立的爱心基金，发挥班级集体的温暖，向每一位需要帮助的班级成员伸出关怀之手。积极参与社会上的公益活动，如慰问老人院，看望孤儿院等。

3、全面为校庆60周年尽自己的一份力量，献自己的一份心。

4、对于一些学术性参赛项目，积极组织同学们参加，从而增加他们的阅历和信心。

以上是第二学年的工作计划。总而言之，我会吸取第一学年的经验和教训，在第二学年的工作里尽职尽责，努力为同学们服务，让同学们更加团结、友爱，使我们的班级更加优秀。

2010级艺术设计辅导员：xxx

大学生党员教育与管理 篇3

关键词　创新　大学生党员　教育与管理

中图分类号：G41 文献标识码：A

武汉纺织大学电子与电气学院现有学生党员177人，学生党员比例为11.2%。为更好地加强大学生党员的教育与管理，在实践中充分发挥大学生党员的先锋模范作用，保持党员先进性，学院分党委及学生各支部不断创新工作方法，创新大学生党员教育与管理的途径和方法，取得了显著成效。以下分析我院进行学生党员教育管理的实际，为今后更好地开展学生党建工作提供借鉴。

1　狠抓理论学习　促进思想建设

思想教育与理论学习是党组织工作的核心，是党组织建设、发展的动力，我院始终将学生党员的思想建设放在工作首位。我院分党委要求学生党员认真学习和贯彻上级党委的各项文件和精神，不仅组织了党员进行学习和讨论，还在广大同学之中进行了传达与教育工作。定期通过“三会”，提高支部党员的理论创新水平。通过每双周四下午召开支部党员大会、支部委员会、党小组会等“三会”制度，通过基层党组织活动提升学生党员的思维科学化水平、党员们通过认真的理论学习与积极热烈的讨论，坚决拥护党的决定；宣传贯彻党的基本路线和教育方针，执行上级党组织的决议；加强对党员的教育、管理，增强党员意识；组织党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观；树立坚定的共产主义信念，树立全心全意为人民服务的思想。

2　健全工作机制　完善制度建设

为使党员管理工作安排科学有序，忙而不乱，做到既不影响正常的专业学习，又兼顾支部的各种活动，我院分党委一开始就很重视制度建设，除支部的工作制度、学习制度、组织生活制度、汇报制度、党小组会议制度外，还结合学生党员的实际情况，增加了党员请假制度、会议签到制度，假期社会调查制度、参加社会实践活动制度等。从而科学地安排了党员的学习时间和有效制约了党员的行为规范。如党员因故不能参加党的组织生活或会议时，必须向党小组长请假，由小组长向支部书记或分管支部委员汇报获准后请假方能有效。

3　投身社会实践，促进成长成才

为了贴近实际，贴近群众，贴近生活，从政治上、思想上、组织上、作风上加强党支部建设，活跃党支部的组织生活，拓宽学生党员的视野，增强党员在人生旅途上的革命事业心和政治责任感，我院开展了社会实践调查制度，即要求每个党员同志在暑、寒假期间，抽出3～5天时间进行感兴趣话题的社会调查并写出调查报告，回到学校后将报告交给党支部。通过这种举措让党员走出校门、走进社会，亲自体验和感受社会生活，从社会生活中吸取精神营养。由于学院采取了这些行之有效的措施和方法，使每个党员不仅在组织、纪律观念上得到了加强，而且在思想认识上也得到了升华。

4　开展结对帮扶　发挥模范作用

我院要求学生党员要以创先争优活动为契机，进一步实施党员联系班集体、党员联系宿舍、党员“一帮一、一对红”等制度，有利促进了学生党员在班级中的模范带头作用，有机发挥了学生党员的桥梁纽带作用。我院要求学生党员做到“四员四联”，即学生党员争做信息宣传员、“战斗”组织员、督导员、示范员，“四联”即每一个党员都要联系一个或多个后进学生、每一个党员都要多联系入党积极分子、每一个党员都要联系一个班级、每一个党员都要联系一个或多个学生宿舍。

通过这种携手“一帮一”，通过学生党员联系班团支部、携手帮助学习困难同学、与寝室结对等的携手帮扶形式，强化党员的先进性意识，树立学生党员在普通同学中的模范形象，发挥党员在学习生活过程中服务青年学生作用，收到了良好的效果。

5　加强教育管理　定期考核提高

5.1　加强对学生党员的教育和管理

针对少数党员中存在的“入党前积极干，入党后松一半，转正后车到站”的思想问题，加大了对党员的管理和教育力度。其基本方法是：（1）检查他们入党后，特别是转正后，是否继续发扬好、保持好党员的先锋模范作用，对表现好的给予表扬，对表现不好的则指派支部委员进行个别谈话，给予批评和帮助，并限期改正。（2）要求所有党员尤其是预备党员要定期或不定期地以书面或口头形式向党支部汇报思想，工作和学习情况；（3）要求所有党员，如无特殊情况，不准请假，不准无故不完成党组织交给的工作，如有个别同志在群众中散布自由主义，除单独进行谈话教育外，还在支部大会上不点名地进行批评。（4）预备党员转正，必须联系实际写有四份以上的书面思想汇报，并到会参加和听取大家的批评和帮助。

5.2　定期进行量化考核

我院分党委制定了“电子电气学院学生党员量化考核评分表”，每学期对全体学生党员进行考核；考核分低于60分，视为党员考核不合格；考核从思想、学习、工作、日常行为等4个方面进行考核，具体见表1。

（1）对考核不合格的预备党员即考核分数低于60分，将推迟其转正时间，同时取消上一年度参加评优评先及奖助学金评定的资格，给予院内通报批评；（2）对考核不合格的正式党员将取消上一年度参加评优评先及奖助学金评定的资格并给予院内通报批评；（3）对考核分数超过95分的党员，将在本年度综合测评附加分上进行0.5分的奖励。（4）对于考核分数在60～75分之间的党员，要进行自我改进，如在下一次党员考核中仍然处于该分数段，没有明显进步的党员，将采取同考核不合格党员一样的处理。

通过这些积极有效的措施，有效增强我院学生党员的党性意识、责任意识、模范意识，充分发挥学生党员在思想上、学习上、工作上的示范作用，有效保证了学生党员队伍的质量。

大学生党员教育与管理 篇4

一、大学生党员存在的问题及原因

1.部分大学生入党动机不纯

当前, 在校大学生与社会联系紧密, 社会的某些不良风气必定会影响他们, 同时社会又处于转型多变时期, 社会思想观念、价值观念和生活方式逐渐多元化, 少数学生的思想和行为表现出较强的功利性。

2.部分大学生党员的理想信念不够坚定

坚定信念是共产党人的立身之本, 是凝聚人心、催人奋进的伟大旗帜。目前, 高校学生党员数量日益增多, 而从事学生党员教育管理工作的师资力量薄弱。多数教师党员不愿意承担学生党员的教育和培养工作, 从事学生党员教育管理的专职教师很少, 主要工作都落在从事学生工作的辅导员和少数党务干部身上。辅导员和党务干部的日常工作十分繁杂, 很难把党员的教育管理工作, 特别是党员入党后教育作为工作重心, 再加上多数辅导员是入校不久的“新手”, 缺乏工作经验, 学生党员的教育管理相对滞后。二是党员的理论知识学习不够。大学生党员在校期间, 一般比较专注本专业知识学习, 大多数学生党员也比较热心各项社会工作, 对党的理论学习在思想上普遍重视不够。又由于党员教育联系实际不够, 教育形式又缺乏创新性, 最终导致他们对党的理论一知半解, 对党的认识缺乏理论高度。三是学生党支部“三会一课”制落实不够。有些高校把学生党员发展重心放在数量增长上, 院系党总支和学生党支部工作开展不到位, 班级学生党支部书记多为高年级学生担任, 缺乏工作热情, 支部“三会一课”制落实不够。导致学生党员在思想上存在各种模糊认识, 共产主义理想信念不够坚定, 尽管组织上入了党, 但思想还处于游离状态。

3.部分大学生党员的党性观念不强

尽管大学生入党需要参加院系举办的党校培训班, 培训期间也能有计划地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及党的基本知识等, 经过短期的培训, 学生的政治理论水平和思想政治素质得到了一定提高, 但是在坚持“知”与“行”的统一问题上, 学校不够重视, 对大学生党员教育管理工作方法和手段落后, 没有利用现代化网络等先进技术和设备创新教育模式, 仅仅停留在“听报告、读文件、集体讨论”的水平上。党员教育管理手段和方式跟不上时代前进的步伐, 缺乏针对性和实效性, 很难激发大学生党员的学习兴趣, 学生党员虽然组织上入了党, 但对党所肩负的历史使命和政治任务理解不深, 追求名利得多, 义务奉献得少, 贪图享乐得多, 艰苦奋斗得少。对党员应尽的责任和义务认识不到位, 当国家利益、集体利益和个人利益发生冲突时, 往往把个人利益放在首位, 斤斤计较, 缺乏为人民服务意识。

二、加强大学生党员教育管理工作的方法与策略

1.加强党员教育管理工作队伍建设

大学生党员的教育管理必须有一支强劲的管理队伍作支撑, 努力选拔培养一批具有高素质、高水平、能力强的工作队伍势在必行。高校院系要根据学生党员人数配备部分专职党务干部, 从事学生党员的教育管理工作。中组部部长李源潮在《以改革创新精神推进高校党的建设》一文中指出:“各级党委、各有关部门和各高校要真正重视、真情关怀、真心爱护高校基层党务工作者, 建立完善激励和保障机制, 在业务培训、职称评定、收入待遇和评选先进等方面, 充分考虑他们的具体情况和实际贡献, 使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间。”高校应在政策上给予支持, 发挥好、保护好党务工作者从事教育管理工作的积极性、主动性和创造性。

2.丰富大学生党员教育形式

针对当前部分大学生入党动机不纯, 功利主义现象严重的现象, 党组织必须充分利用党校和学生喜闻乐见、丰富多彩的形式开展各种教育活动。比如, 定期举办各种培训班、研讨班及民主生活会, 切实落实学生党支部的“三会一课”制度, 组织学生党员深入学习科学理论和党的知识, 通过学习循序渐进地校正大学生党员的世界观、人生观和价值观, 把共产主义的理想信念、党性原则和全心全意为人民服务的宗旨内化为学生自己的信念和行动, 真正做到思想上入党, 端正入党动机;组织学生党员为革命烈士扫墓, 瞻仰烈士纪念碑, 举办各种有教育意义的党的革命历史图片展, 观看优秀战争影片, 到红色革命根据地开展社会调研等;举办以党的知识为主题的辩论赛、演讲赛和知识竞赛, 在培养学生语言表达能力的同时, 加强学生党的知识教育;根据学生专业特点组建学生党员义务服务队, 如计算机专业学生组成义务电脑维修服务小组, 音乐艺术专业学生组成义务演出小组等。

3.建立大学生党员示范、评价和监督机制

在学生党员中树立良好的党风, 建立示范机制。在教学楼、宿舍楼内醒目的地方设置党员展示栏, 将所有学生党员的照片和基本情况进行展示, 在学生中公开学生党员的身份, 让学生党员明确自己的职责, 提醒学生党员时时牢记自己是一名党员, 督促他们以党员的标准严格要求自己, 想同学之所想, 急同学之所急, 用良好的党员形象感染身边的每一位学生, 在学习、工作、生活中真正起到先锋模范作用。评价一名学生党员先锋模范作用发挥, 不仅要看学习成绩, 还要看在学校的综合素质。积极鼓励引导大学生党员参与学风建设、思想政治教育、班级、校园宿舍卫生、帮扶同学等工作, 实行党员文明示范岗、党员文明示范宿舍、党员责任区挂牌制度;开展党员一对一帮扶、专业技能帮扶小组等活动, 以此来约束和规范大学生党员的行为;积极树立和宣传典型, 让大学生党员感受优秀党员的魅力。

总之, 高校学生党员的教育管理是一项系统工程, 高校在大学生党员发展数量上升的同时, 要提升学生党员的质量, 要充分认识当前加强高校学生党建工作的重要意义, 努力探索高校学生党建工作的新方法, 寻求新思路。只有这样, 才能保质保量为党组织输送高素质的骨干人才。

参考文献

[1]邓小平文选第三卷[M].北京:人民出版社, 1993.190.

[2]李源潮.以改革创新精神推进高校党的建设[J].求是, 2008, (4) .

大学生党员教育与管理 篇5

中国的发展离不开农村的发展，新农村的建设离不开人才、离不开创新、离不开知识，按照要求，积极选派大学毕业生到经济和社会发展相对落后的村任职并开展工作。从实践看，这一创新举措的实施，是深入贯彻落实科学发展观，发展现代农业、繁荣农村经济，加速推进新农村建设的需要，是我们党大力培养造就德才兼备，勇于和善于改革创新后备人才群体的需要。实践证明，选派高校毕业生到村任职是党中央作出的一项战略决策，是培养有知识、有文化的新农村建设带头人的战略举措，是优化党政干部来源结构、保持党同人民群众血肉联系的长远大计，是建立来自工农一线党政干部培养链的一项基础工程，是保证党的事业后继有人的战略选择。

广大大学生村官扎根基层、服务“三农”，在宣传党的方针政策、帮助农民更新观念、带领群众增收致富、移风易俗、倡导文明健康生活等方面发挥了积极作用，为推进社会主义新农村建设做出了重要贡献。经过几年的任职实践，我镇大学生“村官”工作不仅取得了良好的社会成效，也使这项全新的人才培养制度焕发出了极大的生机和活力。为了落实责任，提高其能力素质，加强大学生村官教育和管理，我镇采取“管、带、训、炼、考”方法措施，加强对大学生村官的培养，提高了大学生村官的技能和水平。

一是突出管理体现一个“管”字。“大学生村官”到村工作后，各村有意识地引导“大学生村官”从小事做起，在点滴中培养与群众的感情，在与群众融洽相处的基础上展示良好形象。镇党委组织科和村支部书记通过定期不定期的走访，听取基层干部和群众的意见，跟踪了解“大学生村官”的思想、生活、工作等方面情况，及时发现问题，解决问题，有针对性的加强督促检查。我们采取三级管理模式，镇党委主要领导主要对“大学生村官”开展工作、完成任务等情况进行督促检查；蹲点的镇干部主要对“大学生村官”到岗考勤、日常工作等情况进行督促检查；村党支部书记主要对“大学生村官”的思想动态、所分配每项工作完成情况的工作 表现、工作实绩、服务态度和工作改进等方面情况进行督促检查。

二是落实责任体现一个“带”字。由于大学生村官刚步入社会，缺乏社会经验和农村工作经验。为了让他们尽快熟悉情况，早日进入工作状态、进入角色，我镇明确村党支部书记为大学生村官培养帮带第一责任人，实施“传、帮、带”，向“大学生村官”传授农村工作经验和方法，突出如何解决问题；帮助他们熟悉村中的民风民情，多于群众沟通联系，打成一片，突出如何融入问题；开展工作时要求他们带在身边，身临其境，引导和参与一些土地征用、矛盾协调等重要活动，突出如何发现问题。

三是提高能力体现一个“训”字。我镇采取多种形式提高“大学生村官”的政治理论水平和业务技能。一是优秀村干部现身说法。明确工作经验丰富的优秀村干部，通过多年的工作经验，现身说法，进行农村工作思路、方法和村务管理、村民纠纷处理、农业技术服务、土地征用等方面知识的培训，为“大学生村官”全面地熟悉掌握做好农村工作奠定实践基础。二是彰显大学生优势特长。鼓励“大学生村官”发挥电脑特长，兼任专职远程教育专业技术员，充分利用网络平台，开办农村相关知识和技术培训，增强村民致富的本领。三是大学生村官列席每次镇党委中心组学习会，参与学习。

四是实践锻炼体现一个“炼”。按照“到村工作为主，多岗锻炼为辅”的工作思路和要求，鼓励“大学生村官”参与村里土地征用、房屋拆迁、计划生育、矛盾纠纷调处等急、难、险、重的工作，采取“一线工作法”，增强他们做群众思想工作、解决实际问题的能力，使他们学中干、干中学，在锻炼中成长，在成长在进步。同时安排到镇各单位部门进行实践锻炼，掌握全镇工作情况，扩大工作接触面，提高“大学生村官”履行岗位职责的能力，增强工作的主动性、预见性，促进镇村工作的协调开展，有序推进。

如何做好学生安全教育与管理 篇6

【关 键 词】 学生；安全；教育；管理

当前，学校教育越来越受到社会的关注。特别是有关校园安全方面的事故，更是成了焦点和热点。据教育行政部门统计，现在安全事故已经成为12岁以下少年儿童的第一死因。全国小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。我们听了无不感到触目惊心，一条条幼小的生命就这样消失了。血的教训，痛定思痛，深刻反思，在这些安全事故的背后，我想如果我们把有些工作做得再细一点，考虑得再周全一点，或许有些事故是可以避免的。

作为教师，我们不仅要教给学生文化科学知识，还担负着学生安全教育和管理的职责。

一、教师安全责任意识

保护学生在校园的安全，是老师义不容辞的职责。教师的责任早已不再局限于“传道、解惑、授业”，教师除了搞好教育教学外，还需要有较强的学生安全意识。现在，基本上每个家庭只有一个孩子，学生的生命价值更受到社会的关注。为避免孩子伤亡事件的发生，每位教师都应该树立起学生安全责任意识，依法执教，尽教育安全管理所能，让孩子健康快乐地成长。

学生安全事故往往集中在溺水、交通等方面，学校和教师要利用教育的契机，切实开展学生安全教育。教给学生自救、他救，如何防溺水，如何防火灾等基本生存方法。如果学校没有对学生进行足够的安全教育，班主任没有按规定开展有关安全教育，那么，学生出现安全事故，学校和教师都是未尽到职责的。

二、学校易引发的事故

首先，是告知的缺失。需要告知的情形——学生出现明显心理或行为异常，辍学或走失，请假离校，遭受学校处分，生病或受伤，学校对正常教育教学计划进行了调整等，可以通过家长会或家访，通知书，短信或电话告知家长。

其次，是救助不力。需要救助的情形——学校或学生面临某种不确定性威胁，学生正在遭受危险，学生已经受到损害等，可以采取躲避、急救、报警、送医、告知家长等方式进行救助，但是一定要及时、恰当地进行报告。

三、实行家校协议管理

为确保孩子的人身安全，只靠学校单方面的教育还不行，还需要家长的共同教育和配合。如何做到让家长重视孩子的安全教育和管理呢？学校在开学初，就要与家长签订安全教育管理协议书，实行安全协议管理。在安全协议书上首先要明确职责。学校与学生只是教育管理关系，学生的监护权属于其父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入校而转移。学校负责学生在校期间的教育和管理。监护人负责孩子整个成长过程的教育和管理。其次是分解责任。根据《学生意外伤害事故处理办法》以及相关的法律法规，哪些责任是由学校承担的，哪些责任是家长承担的，以免有的家长错误地认为只要孩子发生了安全事故，不管是在校内还是校外，都把责任全推给学校。最后是共教共防。只有家校共同教育和管理学生的安全，才能避免很多不该发生的安全事故。

为了有效防止学生上学放学途中发生安全事故，对低年级的学生实行上放学家长接送制度，并且签订接送协议。其他年级的学生如果孩子自理自护能力较差的，也要求家长接送。保障孩子在路（下转17页）（上接15页）途中的人身安全。若孩子属于特殊体质或有特殊疾病，家长应提前告知班主任孩子不适宜参加的活动。

四、开展学生安全教育

近年来，媒体相继报道了许多在校学生的伤害赔偿案件，面对学生的安全，教师们常常如履薄冰、战战兢兢。为此，班主任不敢组织学生活动，科任教师不敢带领学生进行实验，体育老师甚至申请取消体育课的某些项目。这种状况，不仅使素质教育要求的应当组织学生开展课外和社会实践活动难于落实，甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了消极影响。但我们不能因为怕出现安全问题而因噎废食，我们要在确保安全的前提下，给学生一个安全的环境，一个全面成长的空间。教给学生自防自救的方法，提高他们的应对能力。

五、积极协调地处理矛盾

由于学校学生人数多，学生之间难免会发生磕磕碰碰的事情，作为班主任老师要善于沟通、巧妙沟通。如发生了学生伤害事故，教师应当及时救助受伤害学生，同时告知学生的监护人，然后遵循“依法、客观、公正、合理”的原则，及时、妥善地处理伤害事故。

在平常一旦发现学生中有异常动向，要及时与学生进行沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是当本班学生与其他班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。发生学生伤害事故后的一般处理程序是：救助——报告——协商或应诉——内部责任追查——经验总结与教育。

学生安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他教师、学生、家长沟通，采取有力措施，形成合力，抓好安全工作，让全社会都来关心、支持、正确对待和认识学校的安全工作。

【参考文献】

[1] 张常平. 中小学安全教育与管理[M]. 南昌：江西高校出版社，2008.

[2] 蔡之青. 学校安全教育管理通识[M]. 北京：科学普及出版社，2007.

大学生党员教育与管理 篇7

关键词：学生党员,教育与管理,机制

随着我国改革开放的不断深入, 特别是随着经济全球化, 政治多极化, 价值多元化, 互联网的快速发展和高校办学规模的不断扩大, 在我国社会主义市场经济体制逐步确立的新形势下, 高校党组织在大学生党员的教育与管理工作上面临着诸多新的挑战和问题。分析新时期高校学生党员教育的新形式、新方法, 探索高校学生党员教育与管理的特色, 进行教育观念、教育模式、管理机制、管理方法等创新, 是当前高校党建工作的重要问题。

1 开展高校学生党员继续教育的意义

1.1 大学生党员是新时期一支具有特殊地位的后备力量, 学生党员的教育与管理是高校党建工作的一项重要内容

随着社会的发展, 大学生的思想意识不可避免地受到各种社会思潮的强烈冲击, 导致部分学生党员入党动机不纯, 党员意识与党性观念不强, 思想上放松了自我修养。同时, 基层党组织往往重视发展前对学生的培养和教育, 忽视学生入党后的“继续教育”。加强高校学生党员教育与管理, 充分发挥高校学生党员在大学生中的先锋模范作用, 使高校学生党组织切实成为凝聚优秀大学生的核心。从这个意义上说, 只有建立学生党员教育与管理的工作机制, 才能保持高校学生党员的先进性, 进而带动全国青年努力完成艰巨而神圣的使命, 在未来各个社会群体中发挥传、帮、带以及示范作用都是非常重要的。

1.2 经常性教育是高校党建的一项基础性工作

加强高校党的先进性建设, 建立学生党员经常性教育机制的实践是当前学术界、理论界广泛关注和重视的热点问题, 建立健全高校学生党员教育与管理的机制, 形成教育与管理工作的制度规范, 是确保学生党员先进示范的基础, 是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的根本要求之一。对大学生党员来说, 先进性表现在要有坚定的政治素质, 优秀的思想素质。全面的文化素质, 高超的专业素质, 模范的道德素质, 健康的身心素质。学生党员教育与管理机制建设的主要内容就是围绕提高学生党员的政治理论水平和思想认识水平, 发挥学生党员的先锋模范作用, 建立健全高校学生党员的教育机制、管理机制、实践机制、示范机制和评价机制。

2 学生党员教育与管理工作研究的理论依据及现状

2.1 重要价值及其确立的依据。

《中国共产党章程》指出:中国共产党是中国工人阶级的先锋队, 同时是中国人民和中华民族的先锋队。高校学生党员的教育与管理就是要坚持正确的政治方向, 即坚持以社会主义核心价值体系为根本, 牢牢把握和谐校园建设的正确方向, 是思想政治工作目的和任务的具体化。学生党员经常性教育与管理机制建设是一个复杂的、动态的系统, 要根据学生党员的实际情况, 有针对性地选择不同的教育内容, 才能增强教育的实效性。

2.2 从实践的角度看, 当前, 学生党员教育与管理面临着一些困惑和矛盾。

一方面学生党员的教育形式不能应对现实的挑战, 忽视了学生党员经常性教育研究, 没把高校学生的特点与党的先进性建设结合起来。另一方面学生中存在理想信念淡化, 入党动机不纯的现象, 一旦目的达到便不求上进, 也就谈不上有什么突出的表现。尽管这样的学生党员的思想和行为表现不能代表大学生党员的主流, 但在一定程度上带来了消极影响。因此, 通过学生党员经常性教育机制的建设以及实践的系统分析研究, 来探讨解决上述矛盾和存在问题的对策、办法。

2.3 从研究现状看, 近些年来, 党员经常性教育长效机制的实践

与研究价值日益彰显, 各相关领域的专家学者和思想政治工作者都加入到对党建研究和讨论的行列, 有关学术论文和著作不断涌现。对新形势下高校学生党员教育与管理的系统研究, 目前虽然也有相关的论文发表, 但大都停留在经验性和总结性的层面上。把高校学生党员经常性教育与管理长效机制作为一个重大的理论问题、现实问题加以全面、系统地研究, 形成整体的研究成果, 不够突出和明显。

3 高校学生党员教育与管理的方法和途径

3.1 建立和完善教育与管理的体系建设, 构建多层机制模式

建立和实施对学生党员的教育机制、管理机制、示范机制、实践机制、评价机制等机制的建设, 形成对学生党员从教育、管理、示范、实践到评价的环环相扣, 互为作用的机制建设。通过教育机制建设, 不断校正学生党员的世界观、人生观和价值观, 把共产主义的理想情操、党性原则和为人民服务的宗旨内化成信念和行动, 真正做到思想上入党。通过管理机制建设, 不断规范学生党员的行为和形象, 使学生党员成为“感召的旗帜、楷模的典范、规范的形象”。通过实践机制和示范机制建设, 使学生党员在实践中不断完善自我、不断规范自我、不断激励自我, 展示党员的良好形象。通过评价机制建设, 促进党员争先创优的主动性, 党员评价机制实行量化打分, 每年由党支部对其目标完成情况进行考核, 考核结果作为预备党员能否按时转正、评选优秀党员以及其它奖惩的重要依据。

3.2 发挥党员形象工程的功效

实施并推进“党员形象工程活动”, 塑造学生党员形象, 有利于加强学生党员的党性修养, 树立学生党员形象, 加强党员目标管理, 发挥学生党员的模范作用。开展“党员责任区”活动, 树立学生党员的示范形象。开展“党员主题实践”活动, 树立学生党员的品德形象。在学生党员中营造一种“以形象本身示范同学, 以精神实质带动同学”的党建氛围。

3.3 高校学生党员教育与管理工作要注重“三个统一”

学生党员的教育与管理工作要注重思想与行动的统一;注重内容与形式的统一;注重目标与实效的统一。努力实现思想政治工作与党的路线、方针、政策, 与国际形势的紧密结合, 加强理想信念教育。努力实现思想政治工作与身边的人和事的紧密结合, 抓好思想道德教育。努力实现思想政治工作与实际工作的紧密结合, 抓好艰苦创业精神教育。

高校学生党员教育与管理工作是一项长期工作, 应对其中的关键环节和重点加强调查研究。在开展党员争先创优工作中, 要确立党建的工作方法和制度。同时, 在全面构建和谐社会的新的目标背景下, 积极研究新情况, 发现新问题, 找出新对策, 总结新经验, 促进高校学生党员教育与管理工作长效机制的良性循环, 提高学生党员教育与管理工作的效果, 促进高校党建工作的针对性和有效性。

参考文献

[1]蔡亚丽.抓好大学生党员教育工作[J].科教文汇, 2006, 9.

[2]李建峰.做好大学生入党积极分子培养工作的实践与探索[J].文教资料, 2007, 11.

[3]李全国.新时期高校党建工作的思路与举措[J].党建工程, 2007, 5.

[4]陈文昌.论大学生党建与大学生思想政治教育的结合[J].教育与职业, 2009, 11.

大学生党员教育与管理 篇8

一、高校学生党员发展后出现的问题

如果将高校学生党建工作视为一个完整过程的话, 那它的前半部分主要是学生党员的培养与发展工作, 后半部分则是发展后的教育与管理工作, 然而, 很多高校出现的情况往往是“顾头不顾尾”, 对发展前的培养与考察制度相对完善, 要求也比较明确, 但是对发展后的教育与管理工作往往含糊其辞, 无据可依, 出现了种种问题。

(一) 学生党员素质不高, 党性意识淡薄

高校学生党员是大学生中的先进分子。他们一般在学业成绩、班级工作、组织能力等方面都有着较为优异的表现, 应该是其他同学学习的榜样。然而, 在现实生活中, 很多学生党员一旦发展为预备党员之后, 之前的先锋模范作用反而下降, 这其中学生党员的党性意识淡薄是重要原因。尤其是近几年来, 高校中要求入党的学生、入党积极分子、预备党员的数量在不断增加的同时, 他们花在学习党的理论知识上的时间却越来越少, 更多的时候是将自己等同于普通学生, 形成了思想上要进步、行动上仍照旧的明显反差, 党性意识淡薄。

(二) 学生党务工作者自身素质不高、教育形式单一

目前, 地方高校学生党员的日常管理基本由二级学院负责, 二级学院一般按照专业分配到各个学生党支部, 而学生党支部书记一般都由专职辅导员担任。身兼学生的思想政治工作和学生党员发展工作的双重压力, 加之辅导员本身事无巨细的琐事, 常使得学生党支部的组织生活、支部活动不能规范开展, 即便是能正常开展, 也往往是通过播放视频、读报讨论等简单形式展开, 党员后续教育形式枯燥单一, 忽视实际教育效果, 这都使得学生党员缺乏学习兴趣。

(三) 教育与管理要加强制度建设

笔者发现, 现状存在的问题是有客观原因的, 教育与管理缺乏完善的制度建设, 要建立完善的教育与管理机制, 使培养的学生党员在走上工作岗位后能够继续发挥先锋模范作用, 熟练地参加和开展组织工作, 始终保持先进性, 为全面建设和谐社会发挥一个党员应有的作用。但由于学生在校时间有限, 担任组织工作, 培养工作经验, 接受组织考验的机会相应不多。

二、高校学生党员发展后蜕变的原因

高校学生党员教育是一个动态系统, 构成这一系统的因素主要有教育者、受教育者、教育环境、教育的内容和方法等因素。因此, 要分析高校大学生党员教育有效性缺失的原因, 亦可从以上因素加以探析。

(一) 学生党员的党性修养欠缺

目前高校发展的学生党员基本上都是“90”后, 他们成长的环境与上一代相比有了明显的改善, 加之移动互联网及多元化价值观对大学生的冲击, 因此他们在入党动机上往往具有很强的功利性, 因此这也是造成学生党员发展前与发展后变化巨大的重要原因之一。与此同时, 由于学生党员的生活、学习环境还主要在高校之中, 尚没有深入接触社会, 很少有机会锤炼他们的党性修养, 同时, 他们对于党的政治理论的学习还停留在思想政治课上、教科书中的浅层面, 时效性滞后且缺乏系统性, 因此学生党员的政治素质亟待加强。

(二) 学生党支部自身建设缺位

目前, 高校学生党支部是学生党员教育的主体, 学生党员的考察、发展、教育、管理等工作基本上都由各学生党支部承担。其中学生党支部书记的职责就显得尤为重要, 然而实际操作中, 学生党支部书记一般都有辅导员担任, 而辅导员自身又要担负其他众多事务性的工作, 很难有足够的精力组织学生党员的教育工作, 因此, 学生党支部的活动大多处于放任状态。即便是定期组织学习活动的党支部, 由于各方面资源的限制, 往往采用的是读书读报、政策宣传、讲座论坛等方式, 教育形式单一刻板、缺乏吸引力, 实际效果也大打折扣。高校学生党支部自身建设存在缺位, 势必导致学生党员教育管理工作不到位、不充分。

三、提高学生党员发展后的继续教育策略

(一) 健全制度安排以加强学生党员党性修养

健全制度, 一方面是指国家、省市等宏观层面上要有健全的有关党员后续教育与管理的方针政策, 另一方面也是指要有具体到学校、学院甚至是学生党支部操作层面上的具体措施, 也只有两者相互配合、相互补充, 才是相对比较完善的制度安排。这其中, 尤其要着重制定针对学院实际情况的具体操作措施, 如实行学生党员民主评议制度、学生党员宿舍责任制度、学生党员日常行为量化考核制度等等, 这些制度越具体、越贴近实际, 越具有现实的可操作性。

(二) 赋予学生党员部分职责以发挥模范带头作用

1.承担“意见领袖”角色, 积极参与舆情收集

学生党员来自于学生, 与普通学生朝夕相处, 有利于第一时间发现学生中的问题, 并及时做好疏导工作, 尤其是在网络发达的现代社会, 很多倾向性的问题往往首先通过各种社交软件发布, 在舆论的初始阶段如果能够做好引导工作, 发挥学生党员“意见领袖”的作用, 有利于事态朝着积极的方向发展。

2.担任新生班主任助理, 发挥模范榜样作用

从高年级学生党员中遴选新生班主任助理, 通过高年级优秀学生党员在思想、学习、一言一行上的模范带头作用, 对新生形成一种潜移默化的影响。同时, 学生党员在深入新生的过程中, 能更好地发现和解决问题, 及时了解开导有心理困惑的新生, 为学生党建工作开展奠定了稳固的基础, 真正达到固本强基的目的。

(三) 给予适当扶持以落实党支部主体责任

高校学生党支部是高校学生党员教育的主体, 为了充分落实学生党员教育的主体责任, 应该在一定程度上给予学生党支部充分的自主权, 给予一定的资金、政策、业务上的支持或指导。这一方面有利于丰富学生党支部进行党员教育管理的手段, 帮助他们利用校内外资源开展一系列的活动;另一方面, 通过分析研讨其他高校的学生党员教育的典型案例, 为各学生党支部提供可复制的优秀做法和经验。同时, 定期组织学生党支部负责人进行交流讨论, 分享各自经验与做法, 及时学习传达党的最新理论和政策, 从而更好地指导学生党支部的教育管理工作。

参考文献

[1]王汉林, 赵炜.高校学生党建工作30年的历程、成就与经验[J].江苏高教, 2008 (6) :13-15.

大学生党员教育与管理 篇9

笔者在高校负责学生组织发展工作近6个年头, 这6年来, 经手发展的学生党员有四百余人, 而且每年学生党员的数量都在增加。然而, 对于广大学生党员来说, 他们既是处处发挥先锋模范作用的党员, 又是未成熟的、处于受教育过程之中的普通学生。因此, 加强学生党员的教育和管理, 特别是能发挥其专业优势, 结合专业特点进行教育管理, 发挥他们在学生中的先锋模范作用, 对做好学生工作, 提高高校的人才培养质量, 具有重要意义, 也是笔者一直在思考的问题

一、高校学生党员教育管理机制的现状及存在的问题

(一) 教育手段陈旧, 教育内容缺乏针对性和时效性

目前各高校对学生党员的教育往往是各个系根据党委的统一安排, 学习党在各个时期的重要方针政策文献, 一般都是念文件、读文章、照本宣科, 满足于当“二传手”。教育管理的内容、形式、方法滞后, 跟不上形势的发展, 很少考虑青年大学生的思想实际、年龄特点、专业特点等情况进行有针对性的教育。对现代化媒体, 特别是网络在党员教育中的作用认识不足, 忽视青年学生普遍具有的“网络情节”, 忽视互联网丰富、快捷的时事信息资料, 不能满足大学生的心理需求, 收不到实际的效果。尤其是在和专业相结合这方面所做甚少, 不能通过把两者结合从而提高学生党员的学习热情和积极性, 很多学生党员因为不愿占用专业学习时间而忽视自身的政策理论水平的提高。这种学习教育一般采用学习——讨论——总结三个步骤, 千篇一律, 无一例外, 三个步骤一完成, 教育也就完成了, 至于理论是否真正入耳入脑入心, 则另当别论。如果只是单纯地靠开几次大会, 学几份文件, 年底填几张表格, 真的无法调动学生党员的积极性, 直接影响着他们自身素质的提高和党员先进性作用的发挥。学生党员的质量不高, 势必影响整个党员队伍的形象, 让普通同学对学生党员有看法、有想法。

(二) 教育管理人员缺乏, 机制缺乏完整性

目前高校学生和学生党员人数急剧增加, 导致高校学生工作和学生党建工作量的增加, 而从事党员教育管理工作的人员却没有得到相应的加强。大多数高校有专职党总支或党委书记, 下设专职组织员。但组织员仅负责组织发展, 学生党建工作还要落实到兼专职辅导员身上。以笔者所在高校为例, 系部组织员和学生党建工作人员由辅导员兼任, 没有专职党务工作者。辅导员主要经历在班级管理和具体事务上, 在一定程度上制约了学生党员再教育方面投入的时间和精力。

(三) 教育思想理念滞后, 基层党组织忽视党员日常教育

首先在入党标准把握上, 部分高校基层党组织人为降低考察标准, 认为学生的思想、道德、人生观处于基本形成时期, 在踏入社会之后还可能有较大改变, 思想上有些问题无所谓, 这导致过分重专业学习, 轻思想考察。其次存在“重发展, 轻教育”“重入党前考察培养, 轻入党后教育监督”的问题。特别是在完成预备党员接受工作以后, 有的党支部就好像完成了发展任务, 没有制订科学、系统的教育计划, 在预备期内忽视对预备党员的继续考察, 有的跟踪考察只是做做样子, 很少听取预备党员思想和工作情况汇报, 对预备党员不能及时肯定成绩, 指出问题, 明确方向。甚至存在不能严把转正关的问题, 把预备党员转正作为一种形式, 开个会、填个表了事。

二、创新高校学生党员教育载体, 改革学生党员教育思路和方法

针对以上高校学生党员教育管理中存在的问题, 笔者认为当前高校应该创新学生党员教育载体, 结合专业特点, 以培养创新型人才为目标, 改革、创新学生党员教育的思路和方法, 发挥学生党员带头作用。

笔者以所在的宿迁学院为例, 以二系园林、园艺专业作为试点。园林、园艺专业的培养目标是培养能在园林、园艺、交通、水利、城镇规划等管理领域和部门从事相关专业管理、经营开发及教学科研工作的高级科技人才。该专业是理科专业, 学生动手能力较强, 校内外实践机会较多, 教师也较重视对学生专业技能的培养。起初, 该专业学生党员对枯燥的理论学习非常反感, 更愿意将时间花在植物身上。笔者将四个年级近50名党员组织起来, 在院后勤处的配合下, 在校园内专门辟出老图书馆南侧绿地, 由这50名学生党员负责养护。同时组织学生党员参与一号教学楼前园林设计, 以比赛方式选取优秀方案, 为学院建设出一份力。随后又有党员主动参与了学院草坪中道路设计、春季草坪养护等活动, 得到了领导、老师的肯定。

这项工作是从2009年开始, 启动之时选了园林园艺专业。随后又组织文秘、师范等专业的学生党员开展系列活动, 将师范专业的教师技能大赛、文秘专业的秘书节等活动融入学生党员教育管理过程中。活动要由学生党员自己组织, 要求学生党员必须参赛。学生党员普遍反映这样的活动比单纯坐在会议室内学文件更有意义, 更能激发他们的积极性。

将学生党员教育和专业技能培养结合起来, 弥补了空洞理论学习的不足, 一方面为学生党员提供了专业实践锻炼的机会和展示能力的平台, 另一方面也发挥了学生党员的先锋模范带头作用, 让学生党员认识到自己不同于普通同学之处, 那就是既要有过硬的专业知识和技能, 还要有过硬的政治素质修养。同时, 也增强了学生的主人翁意识, 为学院建设贡献自己的力量。园林、园艺专业的两个活动受到了学生党员的积极响应, 还有两名2005级的学生党员主动搞起了校园内香樟树的土壤改良项目。

这项举措创新了学生党员教育载体, 为学生党员提供展示自我的平台, 充分发挥他们的专业优势, 将学生党员教育和专业技能培养、创新能力培养结合起来, 拓展专业空间、强化隐形课程建设, 为培养创新型人才打下基础。

当然, 学生党员的教育管理问题绝不限于与专业结合这一个途径, 还包括建立发展党员考核评估制度, 建立并完善包括党小组、党支部、班集体、宿舍等系统在内的360°的考察体系。还可以依托第二课堂活动, 寓教于乐, 开展融教育性、知识性、趣味性、娱乐性为一体的文体活动, 等等。总之, 高校学生党员的教育管理者们必须开拓思路, 不被传统缚住手脚, 敢于创新党员教育的新方法、新路子才能适应时代发展, 适应当代大学生的思想状况, 起到良好的教育效果。

参考文献

[1]张清清.新形势下高校学生党员教育存在的问题及对策[J].湖南农机, 2008 (2) .[1]张清清.新形势下高校学生党员教育存在的问题及对策[J].湖南农机, 2008 (2) .

强化当前大学生党员的发展与管理 篇10

1 强化大学生党员发展与管理的重要意义

强化大学生党员的发展与管理对培养中国特色社会主义事业接班人意义非凡。高校学生党员的发展与教育与党的教育方针和人才培养目标是一致的。大学生是我党社会主义建设的接班人和主力军,大学生党员更是大学生中思想素质、道德素质过硬的群体,是推动历史发展和社会前进的重要力量。

在大学生中发展党员体现了增强党的阶级基础和群众基础的需要。从高校的实际看,一旦大学生走向社会后,社会经济组成部分复杂,某些社会阶层党组织的力量比较薄弱甚至没有建立党的组织,这些非党员大学生进入社会后,受多种主客观因素的影响,难以受到党的系统教育和培养,因此,在高等学校进行政治教育,大力发展优秀的青年学生入党,对于扩大党的阶级基础和群众基础,增强党的凝聚力和战斗力,具有非常重要的意义。

加强大学生党员教育是培养中国特色社会主义事业接班人的需要。胡锦涛同志在全国“加强和改进大学生思想政治教育工作会议”讲话中指出,培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。国家的建设和发展需要的是德才兼备的高素质人才。

2 当前学生党员队伍存在的主要问题

从总体上来看,学生党员队伍主流是好的,思想状况是积极健康向上的,与党员和人民的要求、与时代发展的要求是相适应的。值得肯定的是,他们的时代精神和时代观念明显增强,主人翁意识、竞争意识、创新意识十分突出。但同时,学生党员发展教育管理工作仍然存在一些问题。

2.1 对党的认识肤浅,党性修养不够

由于客观存在的各种复杂因素影响了大学生党员队伍中的某些意志薄弱者,有少数大学生党员对自身修养重视不够,政治理论水平较低,对政治理论的重要性认识不足,缺乏学习理论知识的热情和兴趣,错误地认为政治理论学习是空洞的、乏味的,不能自觉地利用现有的条件充分发挥自己的主观能动性来学习党的理论、方针、政策,以理论促行动。

2.2 入党动机不纯,思想不求上进

少数大学生党员,由于放松自身学习和改造,入党动机不纯正,功利心理较重,以入党为政治资本,认为在学生时代入党能为将来就业创造一个良好的条件,并为走向社会求得重要的政治砝码,有的甚至将党员的义务抛之脑后,这部分学生党员在入党前后表现迥异,入党前各方面要求进步、工作积极、学习努力,一旦入了党,政治思想上和学习上都有所松懈,起不到先锋模范作用。

2.3 党员意识不强

部分大学生党员在日常的学习、工作和生活中,仅能承担作为一般群众的角色责任,在思想上和行动上未能上升到共产党员的高度去发挥应有的先锋模范作用,未能时刻意识到“我是一名共产党员”,在平时各项活动中把自己等同于一名普通同学。

3 强化大学生党员发展与管理的途径

3.1 加强制度建设,形成发展、教育、管理、监督的长效机制

在发展上要选好苗子、坚持标准、严格程序,严把党员发展“进门”关,处理好数量与质量的关系;在教育上要“高、远、实、新”四结合,即发展对象高标准、立足长远、讲求实效、与时俱进;在管理上要严格按照党员的政治原则、组织原则和工作原则,严格按照学生党员管理的有关规定执行,防微杜渐,教育先行,对于违反党员条例的党员绝不因担心影响了学生的前程而姑息;在监督上要坚持在不同层面上对党员进行评议,及时发现问题解决问题。

3.2 加强理想信念教育和宗旨教育,提高党员意识和加强党性锻炼,增强责任感和使命感

引导学生树立远大的共产主义理想,用理想信念时刻指导自己的思想和行动。因为理想上的成熟始终是政治上成熟和坚定的基础。把共产主义的理想情操、党性原则和全心全意为人民服务的宗旨意识化为自己的信念和行动,自觉抵制不正确和反社会主义思潮的影响和侵蚀。

3.3 加强理论学习,关心国内外形势,提高政治素养

政治学习的重要性不言而喻,如何使之具有成效,必须在形式上具有创新性,内容上具有针对性。应当规范学习内容、活泼学习行式、考核学习成果,在学习中明确认识、深化思想,纠正错误,增强党性观念。首先是要长抓不懈地学理论,用理论武装头脑,做中华民族伟大精神的传承者。二是认真学习新时期党和国家的大政方针政策,做到真正理解、拥护和贯彻执行,与时俱进,做中华民族伟大复兴的建设者。三是关注国际国内形势,并形成正确的判断。

3.4 加强监督,建立学生党员的综合测评体系,以考核来促进党员的教育和管理

监督包括两个层面,党内监督和群众监督,即开展党内的民主评议和群众评议。学生党员首先要树立强烈的学习意识,用先进的理论和科学文化知识武装自己,努力保持学习上的先进性,这是大学生党员发挥示范作用的重要方面;必须积极主动地参加理论学习,才能做到用科学的理论武装自己的头脑,才能打牢理论功底,用科学的理论分析问题、指导实践;社会实践活动是学生党员教育管理的重要环节,在社会工作中不仅锻炼能力,而且强化全心全意为人民服务的宗旨意识。

总之,大学生党员的发展与管理是一项长期且系统的工作,大学生党员本人必须自觉从思想上真正领会党员的义务、宗旨,发挥先进性作用,树立先进性形象,坚定理想信念,牢固树立并实践全心全意为人民服务的宗旨,担负起祖国和时代赋予的历史使命。我们要以三个代表和科学发展观统领全局,创新管理理念,完善管理机制,使我党教育事业兴旺发达。

摘要：大学生党员是学生群体中的先进分子,高校学生党员的发展工作便是高校党建工作的重中之中。近年来,大学生党员发展的数量有了很大的提高,在质量方面势必存在一些问题。我们要进一步分析大学生党员发展和管理中存在的不足之处,强化管理机制,真正做到“数量与质量两手抓,两手都要硬”。

关键词：大学生,党员,教育,管理

参考文献

[1]谢若红.浅论大学生党员发展工作[J].经济研究导刊,2009(9).

[2]胡景明.新形势下大学生党员发展工作的探讨和思考[J].长春大学学报,2006(9).

[3]李涛.关于加强大学生党员教育管理的思考[J].乐山师范学院学报,2002(1).

[4]钟福国.高校学生党建工作存在问题和改进办法[J].党的建设,2008(11).

大学生党员教育与管理 篇11

【关键词】大学生 家庭教育 管理

一、家庭教育管理误区盲区面面观

（一）道对子女的教育要维持到他们成家，甚至更远。古语说“人到60学不全”。家长的阅历有的方面要深过子女。又以为将他们交给了学校，管教是学校的事，家长不能教好的学校可以教。不懂得学校侧重于文化和技术的教育，侧重于整体的管理。而家教带强制性，个别性的，正好是学校教育的补充。学校并非托管所，不是子女入学后，家长可以万事大吉。笔者接过这样的电话：“老师，只要我孩子不出大事就行了”。言下之意，家庭出一点钱，学校保障学生的托管，成才与否没关系。又认为只要经济上的支持，精神无需供给，管理上不要费神。古人尚知席边教子，“养不教，父之过”， 养，包含生和供给两部分，仅在金钱上的供给，无异于变向残害，同样是过失。

（二）管教上的差距。一是父母务工，对大学子女无空余时间管教。二是教管者素质跟不上，能力不够，或本身受到教育程度局限，或祖传家庭教育缺失。或是已身不正，行为不良，上行下效。笔者曾有一学生，父子关系十分紧张，原因是父亲好赌，输光了家产。幸好儿子有一定的是非观。三是方法不当，或宠爱有加，或要求失度，不会沟通与诱导。四是家庭组员变故，父母亲的婚变，使之失去了管教的基础。这部分学生为数虽少，但不可忽视。

（三）学生给家庭教育管理带来的影响。少数学生，进入大学前，因老师或学校与家长联系过，受到过责难，有了经验。他们报假电话号或是过期的电话号。切断了学校同家庭的通道。这现象在高职高专学生中居多。说假话。在家不说学校的实情，给父母假象，不报告在校的表现。使得他们在学校做什么，家长不知情，失去了管教针对性。

（四）学校给家教带来的消极因素。少数不具办学条件的学校，在利益的驱使下，过分夸大其教育管理能力，要家长如何如何放心学生的教育，给家长注射了麻痹剂。原因是学校的增加大于人口增加的需求，生源成了学校生存的第一件大事，市场经济严重冲击教育这一神圣的领地。事业化、福利化、人文化的教育有了转向。害怕学生流失，本来学校盼家长配合对学生进行教育，现变成了学校不能对家长讲实话，说实情。有的家长，即便从校了解到一些关于学生的信息，也有虚假成份。家教失去了可靠的信息源。

二、加强大学生家庭教育与管理的几点思考

党中央、国务院十分重视大学生的家庭教育，国务院专门下发了《关于进一步加强和改善大学生别想政治教育工作意见》，大政方针已定。抓好落实，事关民族的未来，科技强国，教育为先。

（一）各级教育行管部门要率先垂范，净化教育这片领地，依靠经济杠杆和行政手段，进一步清除不具办学条件的学校，规划生源对学校的需求比。加强检查督促，发现学校弄虚作假，给予经济或行政处罚，给加强家教开路护航。

（二）学校要探索大学生家庭联系与沟通的机制，高度重视，高度对学生负责，广开渠道，采用邮寄、电话等各种形式，与家庭联系。学校的党团组织的负责人、班主任、辅导员是这项工作的承担者。家校联系要制度化，每月或间隔一段时间，进行一次家校联系；要规范化，作为一项常规性工作，常抓不懈，有专门的经费，学生处设立机构，专门的领导负责。多样化，将学生突出的表现，用喜报形式函告家庭，不好的典型，同样要报告家庭。有条件的，可以召开家长会或家长代表会，让家长、老师、学生面对面交流，家长直接参观和欣赏学生的表现和成长，听取家长对学校的建议。办人民放心的教育。

（三）家长要明确，自已对大学生的管教，责无旁贷。从子弟入学到毕业，必须时刻关注。要把好三关，第一是入学的电话号校对。自已的电话号准确无误地告诉学生的班主任，同时取得对方的电话。第二是家校的各种文件联系，学生的鉴定要过目，并签注意见。第三是同学生接触听取他们的汇报，不偏听偏信。再忙也要主动与学校联系，掌握他们的表现动态。同时，多向子弟询问在校的表现，给经济支持同时，也要给精神粮食。利用一切同子弟接触的机会，进行教育，特别要抓住长假。以自已的优良品质，中华民族优秀文化和传统影响自已的子弟。

（四）家庭教管一要有一定的标准。清名臣曾国潘，遗训子孙不得从政。岳飞母亲教子精忠报国。古有忠、廉、孝、悌，仁、义、礼、信等训示。今有八荣八耻，是我们为人的准则，从政经商，从教为官等的准则。违反了要走到邪路上去。

家庭教管二要有一定的时期性。子弟入学期，防止高考后学生松劲的情绪，扬长避短，打好低年的基础。中期，要处理好学习与个人情感、正课与游试、纪律与自由的关系。不同的季节，进行各种安全教育。后期，要进行就业与择业的教育，帮助学生走向社会。

家庭教育要有一定的奖罚措施。对自已的子女，好的方面多鼓励，精神表扬同物质剌激结合。不足的要看到他们的成长与进步。问题严重的，要有家教的威严。不适合继续在学校的，休学到社会，接受社会的教育，体会社会对学识的需求，体会自然对人们生活的压力，体会优胜劣态的残酷性。适当时候让他们返校。

（五）大学生要自我管理、自我约束、自我教育。吾日三省吾身。同时，主动接受家教，多同家长交谈，听取他们的意见。做一个有益于社会、有于益家庭、有于益本人的人。

三、结语

大学生的家庭教育与管理，是一项系统工程，也是一项十分重要的工作，有相当的复杂性。只有全社会高度关注与关爱，家长们的高度关心，学生们的高度配合，才能落到实处。

参考文献：

[1]付国华.浅谈大学生家庭教育[J].吉林工学院学报，2007.5

大学生党员教育与管理 篇12

由此可见, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起是具备可行性的。此外, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起, 也是一种新型的教育手段, 能够为高校教育方式的进步及创新提供有效凭据。

鉴于此, 本文对“学生日常管理与学生创业教育融合”进行分析与探究意义重大。

1 学生日常管理与学生创业教育融合的必要性分析

1.1 学生日常管理是学生创业教育的基础条件

创业教育并非教学生如何快速成功创业, 而是通过教育激发学生的学习动力, 培养学生的创新意识及精神。换而言之, 创业教育的核心即培养学生的创新意识、能力及精神。

而对于学生日常管理来说, 是通过管理规范学生的行为、举动的一种方式。包括了思想的管理、人文修养的管理以及日常行为动作的管理。

在加强学生日常管理的基础上, 才能够使学生的行为动作更加端正, 才能够让学生的思想以及人文修养得到有效提升。而当学生的整体素质得到有效提升的基础上, 再对学生进行创业教育, 便能够扫除许多障碍, 使学生的创新意识、能力及精神的培养成为可能。因此, 总结起来, 学生日常管理是学生创业教育的基础条件。

1.2 通过创业教育促进学生日常管理的完善

如前所述, 创业教育核心内容是培养学生的创新意识、创新能力以及创新精神, 当学生的这些核心要素得到有效培养的基础上, 才能够为今后创业的实现成为可能。而对于创新意识、能力及精神来说, 均属于隐形要素, 属于一种“精神产物”。当学生具备这些要素的基础上, 便在一定程度上代表学生的思想更为丰富, 人文修养更加突出。总之, 就是学生的整体素养更高。而当学生整体素养更好的情况下, 在日常管理中便可避免很多阻碍, 比如学生思想不端正、素质偏低等, 进而使学生日常管理的完善得到有效促进。

2 学生日常管理与学生创业教育融合的有效策略探究

在上述分析过程中, 认识到学生日常管理与学生创业教育融合具备双方面的作用, 即两者具备协同作用, 相辅相成, 能够使高校整体教育水平更加完善及优化。

因此, 便有必要针对学生日常管理与学生创业教育融合采取有效策略, 具体策略如下:

2.1 改进传统日常管理的不足, 更新管理方法

上述提到, 创业教育的核心内容为创新意识、能力及精神的培养, 在将学生日常管理与学生创业教育融合的基础上, 便有必要改进传统日常管理的不足。

比如, 传统日常管理通常是高校管理者作为管理的主体, 而学生作为被管理对象, 这样的关系往往会发生一些不良现象。引出, 在改进传统日常管理的不足的情况下, 可采取学生自我管理的方法, 这样学生在自我管理过程中, 便能够增强自己的自控能力, 从而使学生的整体素养得到有效提升。

当学生的整体素养得到有效提升的基础上, 在培养学生的创业意识、精神以及能力的时候, 便显得更加容易, 进而为创业教育的优化及完善奠定基础。

2.2 在融合教育中渗透人文社会科学教育

要想使学生日常管理与学生创业教育实习有效融合, 有避免在两者融合过程中渗透人文社会科学教育。

对于人文社会科学教育来说, 是培养复合型人才的重要要素之一。在人文社会科学教育过程中, 可以通过开展创业讲座、组织创业竞赛等活动, 并且这些活动均有大学生管理部门加以组织。

这样, 便能够使学生日常管理与学生创业教育得到有效融合, 并且通过活动的开展, 也使得创业教育得到有效实现, 最终使学生日常管理以及学生的创业意识均得到有效增强。

2.3 在管理过程中充实创业实践

为了使学生日常管理与学生创业教育实现有效融合, 大学生管理部门需与创业教育部门共同积极构建创业实践平台。由大学生管理部门组织创业实践活动, 通过创业教育激发爱学生创业的动力, 并鼓舞学生深入社会, 并在社会实践中将自身能力发挥出来。

此外, 在日常管理工作当中, 还有必要为学生创造一些勤工俭学的条件, 让学生在学习过程中加强自我管理, 促进自我发展, 并在学习过程中使自身创新意识及能力得到有效培养, 进一步为今后创业的实现打下坚实的基础。

3 结语

通过本文的探究, 认识到将学生日常管理与学生创业教育融合在一起非常有必要。

要想使两者之间实现有效融合, 一方面需改进传统日常管理的不足, 更新管理方法。另一方面, 需渗透人文社会科学教育, 并在管理过程中充实创业实践。

总之, 在学生日常管理与学生创业教育有效融合的基础上, 高校整体教育水平将得到有效提升, 进一步为培养创新型人才奠定夯实的基础。

摘要：在高校, 对学生采取日常管理, 为的就是学生的行为举动能够端正, 在学生管理过程中, 使学生学会学习、学会做人。而创业教育是一种新型的教育模式, 实施创业教育能够为学生未来职业规划起到很大程度的作用。在学生创业教育中, 加强相应的管理也非常重要。因此, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起, 便具备可行性。本文在分析学生日常管理学生创业教育融合的必要性的基础上, 进一步对两者融合的有效策略进行探究, 以期为高校教育的优化及完善提供一些具有价值的参考凭据。