大学生体育社团（精选12篇）
大学生体育社团 篇1
1 体育社团相关概念的界定
社团,又叫协会等,它们都是指按一定社会关系而结成的集体。广义上的高校学生社团组织是指在高校内出现的任何以学生名义组建的集体。它除了包括上述狭义学生社团组织外,还包括各级官办组织(例如学校各级学生会)和各类形式松散的学生组织。狭义上的高校学生社团组织是指存在于高校内,由具有一定统一倾向性或某种共同偏好的学生自发形成的,在行政上不隶属于学校任何机关和部门,具有一定组织结构和责权的学生自治团体[1]。
笔者认为:体育社团是由具有共同体育需求的人以自愿的方式结合而成的非营利性服务组织。本研究中所指的高校学生体育社团是指高校中为体验体育的娱乐性,掌握高水平的运动技术,具有相同体育兴趣爱好、体育需求的学生自愿组成的自我发展、自我管理、自我提高的非营利性的学生体育组织。
2 国内外高校学生体育社团发展的相关研究
高校学生体育社团的发展是随着高校学生社团的发展而发展的,在高校学生社团几十年的发展过程中,人们不断地对其进行研究,使其得到了一定规模的发展,拥有了一些较完善的规章制度,如《社团章程》、《社团管理制度》、《社团工作条例》等。近年来随着学生体育社团的发展壮大,体育社团活动自身的特点日益显现,吸引了一些专家和学者的研究目光。
通过检索获取的资料中可以看出社团在国外发展的较早、较成熟,特别是高校学生社团的发展更是如此:社团机构健全,制度完善,管理规范,种类繁多,经费充足,从申请建团到具体运作都有严格的规定,表现出严格的规范性;体育社团多采用民主管理,表现出社会化和法制化特点,其发展与社会环境高度契合,有很强的生存和发展能力。很多高校已经取消了体育课,取而代之的是各种体育社团,体育社团已经成为高校体育的重要组织形式,承担了学校的体育活动,这为我国高校学生体育社团的发展提供了启示。
与国外相比,我国的社团起步较晚,对社团的研究相对滞后。就我国目前的情况来说对社团的研究比较多,对体育社团的研究相对较少,且多集中在全国性体育社团的层面上,对高校学生体育社团的研究更少。
3 高校学生体育社团的产生背景
3.1 产生的社会背景
体育社团的发展与社会的发展息息相关。从社会的角度来讲,随着我国市场经济体制的建立和政府职能的转变,客观上需要有一些非营利的、非政府的和带有志愿性质的社会团体来从事社会发展活动,以填充企业与政府都力所不能及或不适于进入的那些领域。“小政府、大社会”目标模式的确立和市场经济体制的不断完善,经济和社会领域频繁出现的政府失灵和市场失灵,使人们开始反思个人在社会中的地位和作用,并对社团等组织产生了浓厚的兴趣。同时,体育社团的发展还是体育自身发展的需要。体育是现代社会生活中不可缺少的组成部分,社会阶层结构发生变化,体育需求就会产生多样化。为了满足社会对体育的多方面需求,体育的发展目标应该是多方面、多层次的,实现多方面和多层次的标,仅靠政府作为惟一的主体难以实现。社会对体育需求的多元化趋势,使体育政府机构越来越不能满足社会众多群体的不同需求,而政府改革恰恰是要对社会多元需求做出回应,以便在最大程度上满足社会的各种不同需求。政府在满足体育多元需求方面的缺陷,恰好是体育社团组织的优势。在全国性各类社团特别是体育社团空前发展的大背景下,高校学生体育社团的出现及发展,也就成了一种必然。
3.2 产生的学校背景
高校学生体育社团作为我国社团及体育社团的有机组成部分,它的出现与发展离不开社会发展的大背景,也离不开高校发展变革的小环境。高校的体育改革、大学生的身心发展需要及高校内部各类社团的发展都为高校学生体育社团的发展提供了背景与环境。
首先,体育社团的发展是学校体育教学改革的需要。教育部2002年颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出:“为实现体育课程日标,应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合起来,学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外(社会、野外)活动、运动训练等纳入体育课程,形成课内外、校内外有机联系的课程结构”。这种全新的将课内外一体化的课程结构对体育课程改革提出了新的要求,也为新形势下高校学生体育社团的发展提供了契机。不仅如此,体育社团的发展也是大学生身心发展的需要。随着社会的发展和体育观念的更新,大学生的体育意识不断增强,对体育的兴趣越来越高,健身娱乐的愿望也越来越强烈,这为体育社团的发展提供了心理需求基础。同时“体”作为全面素质的一个重要方面,目前的体育课堂教学很难满足大学生强身健体的需求,寻求全面发展素质的需要激发了他们寻求一个组织很好地释放自己体育热情的愿望,这就为体育社团的出现发展提供了可能。同时,其它社团的蓬勃发展也促进了体育社团的发展。目前国家的社团组织不计其数,在社会生活中扮演着重要的角色。随着高校招生规模的不断扩大,学分制的逐步实施以及各高校教育教学改革的不断深入,高校学生社团也异军突起。当前高校学生社团种类繁多,形式多样,泛涉及思想政治、学术研究、科技创新、文化娱乐、社会活动等诸多领域,这都为高校体育社团的发展提供了契机。
4 学生体育社团活动效应分析
4.1 教育效应
素质教育的核心理念,就是培养“德智体全面发展的人”,重点目标就是培养具有创新精神和实践能力的大学生。体育课的教学和体育社团开展的活动,都有助于健壮学生的体格,增强学生的体质,使之成为一个全面发展的人[2]。但学生体育社团与体育课相比,更符合素质教育的要求,更接近素质教育的目标。体育课的教学内容、形式是固定的、统一的,学生是处于被动、消极的接受状态,而学生体育社团的内容、形式均来源学生的自主选择和组织,突出了学生参与的自主性,活动的实践性和组织的社会性,更具有实践和实践教育的功能。体育课的空间相对封闭,一起上课的都是同专业、同年级、同班级的同学,而社团的空间是开放的,参加社团成员专业的交叉性、年级的层次性、兴趣的共同性,更具有创新和创新教育的功能。同时,增加了自我学习和自我锻炼的机会,更能发挥个体的主动性、积极性、创造性。同时,学生在活动、竞赛中承担了决策者或服从者、组织者或被组织者、指导者或被指导者、优秀者或落后者、成功者或失败者、裁判员等角色,而各种不同的角色恰如现实生活中各种社会角色的“模拟”。学生在活动中将会逐渐体会,认识和理解各种角色的地位、作用及其相应的权利、职责和义务。这种预演式的角色承担,对促进学生的社会化过程,作用十分突出。
4.2 社会效应
高校学生以共同的专项兴趣和愿望形成团体,加之这种社团的非营利性、民间性、教育性、自治性等特征,会员相互之间容易接近、交流,有利于挖掘学生的潜能,提高团队的凝聚力,构建和谐的团队环境和校园体育文化氛围。同时也积极推动了高校群众性体育活动的深入开展,丰富了大学生的业余文化生活,促进了校园精神文明建设[3]。
高校学生体育社团不同于课堂、书本这些抽象的社会,在开展社团活动的过程中要真实接触到社会的方方面面。在人力安排上,对社团成员要进行有效的组织和动员;在活动场地、设施的使用上,要与校团委、大学体育部以及相关的部门进行很好的沟通与协商;在资金的筹集和媒体的宣传方面,要直接面对社会与政府机构、宣传部门、企事业单位,建立广泛的联系。高校学生体育社团还组织成员走出校园,到兄弟院校、到社区、到共建的机关、企业交流技艺,增进友谊。在开展这些活动的过程中,大学生将对自己的知识和能力进行全面拓展,也使他们在不断地努力和挫折中对自身评价进行重建。在这种交流与反馈、行动与思考中,大学生适应社会的能力将得到不断的提高。
5 高校学生体育社团的发展现状
目前,无论是重点大学还是普通高校,大多数体育社团基本都有固定的名称,名称多为“xx 俱乐部”、“xx 协会”、“xx 社”,会员人数不一而同,少则十几人,多则几十人、上百人,但社团种类较少、类型单一,而且趋向于社会上比较流行的、娱乐性较强的运动和对场地没有过高要求的运动[4],如足球社团、篮球社团、武术协会等。
5.1 体育社团成员概况
社团成员中以其中男生成员居多,大约为女生的两倍。从学历结构来看,社团成员中研究生虽占一定的比例,但为数不多,社团成员以本科生为主。从年级构成看,大一新生参与的积极性最高,人数过半,大四最低。这表明随着年级的增长,成员人数呈逐渐下降的趋势。这跟大一新生刚进大学校门对一切都新鲜好奇有关;跟大四学生面临就业压力,无暇参与社团活动有关,同时也与高校体育社团自身的运行状况不尽人意,缺少吸引力有一定的关系。从学科构成看,理科学生数量过半,同时,通过调查表明会员、会长及体育部长的年龄呈递增式,年龄较大者以负责人或骨干的身份出现;而入学时间呈递减式,表明社团的领导者皆为高年级学生,这符合骨干力量培养的规律。但是,根据调查表明,成员中一年级学生比例最高、二年级学生人数开始成倍减少的,三年级出现大幅度下降,四年级只有少数学生继续参与社团。这种社团成员数直线下降的趋势,直接造成了社团干部梯队结构“脱节”的现象,不利于社团自身的发展。
5.2 体育社团活动项目分布
学生体育社团活动项目主要分布在18个单项运动之中,排在前十位的依次是篮球、足球、羽毛球、乒乓球、棋牌排球、武术、健美操、体育舞蹈和网球。在棋牌类社团中,围棋、中国象棋占主要部分,这些社团经常开设各类讲座,分析棋牌局,组织开展比赛,因其投入不多,所需场地不大,得到多数学校的欢迎。在技击类社团中,以武术、跆拳道等协会为主,尤其是一些全国招生的学校,有较好地组织这类社团的基础,也满足了学生以强身防身的需求。在健美舞蹈类社团中,健美操和体育舞蹈方面的社团占绝大多数,其次也有相当一部分的健美爱好者协会等社团。这些社团成为参与健美操、体育舞蹈等比赛的重要参赛队伍,为丰富学生的交际能力和审美情趣打下了一定基础。
5.3 学生参与体育社团的途径
据有关调查数据显示,高校学生参与体育社团的途径依次是:已参加社团活动的同学朋友的介绍、张贴海报、通过体育教师介绍、校报的广告宣传、分发传单、以及网络,其中同学朋友的介绍(31.2%)、海报(23.4%)是目前高校体育社团使用率最高的二大宣传方式[5]。
调查数据表明高校学生体育社团吸纳学生参与社团的方式多样、覆盖面较广,这是应该大力提倡的。但值得注意的是,网络宣传还比较薄弱。实际上网络宣传具有更广泛、更便捷、更直接的特性,应注意开发这一重要的宣传资源。
5.4 体育社团的办公、活动场所器材情况
场地设施是体育社团存在与发展的物质前提,缺少这一条件体育社团的活动将难以展开。许多学生社团很注重自身包装和宣传,平时社团骨干之间,指导教师与成员之间也需要召开会议等,这些准备性、学习性、交流性的工作都需要社团具备一定的可支配的办公场所。但据有关学生体育社团场地设施的调查显示: 大部分高校体育社团没有稳定的办公场所;很少部分高校有主管部门提供的公用办公室或活动室。只有室外篮球、足球、排球的场地相对充足,能基本保证社团活动的需要;而室内活动如乒乓球、羽毛球、健美操等活动场地相对缺乏,不能满足社团活动的需要,况且有的学校室内场地开展经营活动,室内场地就很难向社团提供,制约了这些项目的社团发展。办公场所也是学生进行理论学习的平台,特别是有的专业体育社团,经常会举行一些与专业有关的讲座和学术交流活动,学校应为提供较方便的学习、交流场所。体育社团因其专业的特殊性在场地等方面有较高的要求,需要学校的支持。对于体育社团来说,没有活动场地就像鱼没有水一样,学校应保证学生有场所和充足的时间进行活动,以进一步促进高校群体活动的发展,满足社团发展的硬件需求。
5.5 社团指导教师的配备与工作情况
指导教师是确保社团活动沿着正确方向开展的重要保障,但是调查显示,只有少数的学生社团有指导教师且经常指导;大部分的社团有指导教师但不经常指导社团,指导教师一般由社团创始人联系相关专业教师出任,但是真正在社团的发展过程中进行具体指导的寥寥无几,学校对指导教师的工作量不予计算和无激励性措施是影响其指导积极性的重要原因。高校应该出台针对指导教师的激励政策,在经济上、荣誉上给指导教师以鼓励,从而推动社团活动的顺利进行。
5.6 高校学生体育社团的组织管理
大学生体育社团相对比较松散。尽管社团都有固定的名称和负责人,但是,社团负责人普遍缺乏对体育社团发展的长远规划和发展目标,绝大多数体育社团没有必要的管理章程,相对比较松散。大学生体育社团缺少工作延续性。往往在社团换届时,新老负责人缺乏思想上的沟通,新上任的负责人多数推翻前任负责人制定的计划、目标和管理办法,造成社团发展和内部管理低层次的重复,缺少延续性。
体育社团以单项运动形式为主。体育社团的业余训练常以比赛的形式进行,对于有些项目,学生参与意向虽强烈,但受场地、设施和训练指导的条件限制,难以开展。如拳击、体育舞蹈、武术、游泳、网球等项目,一时难以满足学生愿望。绝大部分社团为男性社团。经过笔者在一定范围的调查,只有极少的体育社团是女性社团,这些社团主要以健身操和热舞为基本运动形式,且存在时间较短;体育社团几乎没有理论和技术的必要指导,运动水平普遍不高,女性社团尤为明显;体育社团组织活动层次不高,对高年级学生不具有吸引力。
5.7 高校学生体育社团经费现状
经费问题是社团活动和发展的保障,甚至成为制约社团发展的瓶颈。目前体育社团的经费来源主要有三个途径:一是由学校拨款,二是由会员交纳会费,三是寻求企业赞助。现实情况是学校关于校园文化的投入,大部分集中于学生会组织的活动,而针对社团的资金支持只在特殊的条件和环境下拨款,而且受此惠及的社团和拨款的数额有限;会员的身份都是学生,大多数同学受经济条件的限制,所交的经费很少,仅靠收取会费,难于维持社团的正常活动;由于各个单项体育社团活动规模、影响力较小,又很难争取到企业的赞助。基于以上原因,体育社团的经费不足已成为影响社团发展和活动质量的重要因素。高校体育社团应该在活动的规模和立意上扩大和创新,大胆走出校园,在社会上寻找发展空间,体育市场化将引导高校体育社团走进市场,各体育社团应有目的、有计划地针对市场需要制定出一些活动方案和政策方针。各单项体育社团应联合成立一个专门的公关部门,负责与市场联系,做好活动前、中、后的组织、宣传工作。活动的主题应明确、有意义。高校也应支持社团利用人力、场地资源开展一定的创收项目,如对外的一些营利性培训、帮助性志愿服务活动等。在社团的财务管理方面,各个学校不尽相同。一般由社团内部负责人管理,也有高校的社团经费由社团管理协会统一管理。社团要发展,正规是前提,特别是社团引入商业赞助以后,社团主管部门应在有自由度的基础上加强财务管理与监督。
参考文献
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大学生体育社团 篇2
关键词：社会体育团体；学生体育社团；高校体育教育
在新建本科院校向应用技术类型高校转型发展的大背景下，高校体育如何服务社会体育成为体育教育教学改革的主要研究课题之一。高校体育与社会体育具有很强的互补性，二者协同发展有利于全民健身项目在高校的推广与普及，亦可为社会体育人才的合作培养提供良好环境。高校学生体育社团与社会体育团体深度合作，能够为大学生社会体育实践提供有效保障，同时为社会体育走进高校提供便利。因此，“学校体育应该围绕健康第一，终身体育的教育思想展开，培养的人才必须面向社会，与社会接轨，高校体育必须与全民健身计划，社会体育目标一致”。
1．高校学生体育社团与社会体育团体合作中的主要问题
社团体育活动是高校阳光体育运动的重要形式之一，是在高校中推进全民健身计划实施的重要载体。高校社团体育活动和社会体育团体活动具有很强的互补性，具有广阔的.合作发展前景。但双方在合作开展相关活动过程中，也面临一些困难和问题：1．1高校正常教学秩序的保障问题。目前，我国高校关于学生体育社团与社会体育团体合作发展的改革实践中，一般是按照项目相同（或相似、相近）的原则，引导和组织学生体育社团与地方社会体育团体进行对接合作。在对接合作中，由于学生体育社团数量较多，因此各个项目类社会体育活动频繁走进校园，客观上给学校正常教学秩序的保持带来了一定压力。1．2大学生参加社会体育实践中的风险管控问题。大学生走出校门进行社会体育实践是高校体育服务社会体育、培养社会体育人才的必然要求，在高校实施大学生社会体育实践计划过程中，必须制定和完善相应的风险管控管理规章制度。欧美国家高校普遍比较重视学生体育社团外出参加活动的风险管控问题。例如，美国哈佛大学“对社团活动中出现的风险有着清醒的认识，学校对外出活动严格把控。在活动中学校对责任予以明确，还对社团活动中出现的紧急情况进行预案。”从目前情况看，高校体育与社会体育协同发展正处于理论研究和实践探索阶段，学校关于学生体育社团外出参加社会体育活动的风险管控管理规章制度不完善（甚至是滞后性缺失）。1．3校地体育设施资源共享问题。高校体育设施资源的所有权及管理权十分明确，而地方体育设施资源的所有权和管理权分布比较复杂，客观上导致校地体育设施资源共享难以实现。在高校学生体育社团与地方社会体育团体合作开展活动过程中，主要是利用校内体育设施开展活动，对地方体育设施资源的利用偏少。1．4学生体育社团参加社会体育实践的资金保障问题。活动资金保障问题一直是制约我国高校学生体育社团发展的瓶颈问题。“收取会员会费是目前多数高校体育俱乐部活动经费的主要来源”，“学校的财政拨款对于社团创办活动的花费杯水车薪，而商业赞助也由于活动自身的级别和宣传，造成赞助商能够提供的物质帮助变的有限。”
2．南阳理工学院学生体育社团与社会体育团体合作模式的探索与实践
大学生体育社团 篇3
关键词 高职院校 学生 体育社团 教师
一、当前高职院校学生体育社团现状
当前我国很多高职院校中，都有自己的学生体育社团，但是大部分体育社团都存在着社团规模较小、管理情况不佳、经费十分匮乏等现状，不利于学生体育社团的发展和壮大。
（一）社团规模较小，无法满足学生的体育锻炼需求
我国由于长期受到应试教育的影响，学校和教师对学生体育锻炼的重视程度较低，比较重视对学生的文化知识指导，而忽视了身体锻炼对学生的积极影响。当前很多高职院校中都有自己的学生体育社团，但是社团的规模普遍较小，很多社团只有10-20人，而多一些的也只有20-40人。在体育社团中，通常会有球类、舞蹈类、武术类、棋牌类等项目，但是社团由于缺乏良好场地进行体育训练场所，学生的锻炼需求无法得到满足，越来越多的学生对体育社团的参与热情度降低，学生体育社团形同虚设，对学生课余文化的丰富及学生身体素质的提升产生了一定的阻碍性因素[1]。
（二）管理情况不佳，无法调动学生的体育锻炼热情
高职院校中，学生体育社团的民间性和自发性也造成了社团组织管理的混乱状况，学生体育社团管理模式存在很多的问题，社团内成员的随意性严重，没有相关教师和学校领导的指引，管理者的自身素质和组织能力也有待加强，造成很多团体活动无法有序进行。无规律不成方圆，没有良好的规章制度无法约束社团成员的形成，若想更好的发展学生体育社团，必须要加强对社团的科学引导，建立良好的规章制度，明确工作的各项内容和基本原则。注重管理方式和管理理念的创新，为学生体育社团增添更多的生机和活力，改变当前男生多、女生少的问题，促进社团的科学化发展[2]。
（三）经费十分匮乏，社团活动无法得到良好的保证
当前很多高职院校中，学生体育社团的经费主要来源于学校拨款和社团成员所缴纳会费，但是这些资金比较有限，无法满足社团活动开展所需要的经费。
二、高职院校学生体育社团发展策略
高职院校的教师和领导要加强对学生体育社团的重视，建立科学的社团管理制度，增强体育社团对学生的积极影响，培养学生形成终身体育锻炼意识和良好的思想品格，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。
（一）制定科学的社团管理制度，促进社团的科学运行
制度是保证学生体育社团科学运行的关键性因素，制定科学的社团管理制度，加强对社团内部的监督和制约，才能更好的发挥学生体育社团的作用，为学生的课余文化生活增添更多的魅力和发展潜力[3]。在学生体育社团的管理的过程中，首先要可以通过召开学生会议、问卷调查等方式，征求学生的意见和建议，使学生体育社团更加的民主化。另外，学校可以引入适当的激励机制，对于管理能力较为出色或者对学生体育社团做出巨大努力的学生进行表扬和鼓励，可以采用物质鼓励，例如额外奖金、优秀学生旅行活动等等，也可以采用精神鼓励的方式，例如学校内、社团内的当众表扬、优秀社团人员奖状、增加学分等等方式。这种激励制的学生社团管理方式能够有效提升社团管理的效率和质量，使学生体育社团逐渐向正规化、科学化管理方式发展。
（二）利用现代的信息技术软件，激发学生的参与热情
新時期学生体育社团可以充分利用多种信息技术软件，扩大学生体育社团的宣传范围和宣传力度，通过将社团内的有趣活动或者项目进行生动宣传，激发学生的参与兴趣，使更多的学生能够深入的了解学生体育社团的活动项目和参与体育社团能够为他们带来的意义[4]。学生体育社团可以通过建立校园网站、贴吧、博客、微信交流群等先进的信息技术手段进行体育社团宣传。当前高职学生多为90后学生，他们比较喜欢这些新颖的信息技术或者时尚信息。据统计，当前85%以上的学生都有自己的QQ或者MSN，建立网络交流平台的方式，能够使更多的学生在网站进行沟通，营造一个良好的学校交流氛围。学生体育社团可以重点对舞蹈、棋牌等女生也能够参与的体育社团活动进行重点的宣传和介绍，使更多的女生同学也能够参与到学生社团中，改变过去男生多、女生少的问题，促进学生体育社团的协调性。
（三）加强与外界社会的合作，灵活解决财务资金问题
经费通常对于很多学校的社团来讲，都是比较重要的问题。学生社会团体的经费通常对是有限的，如果一味的等待学校进行拨款，或者依靠收取更多的成员所缴纳的经费进行资金收取，只能是九牛一毛，无法有效开展社团活动[5]。学生体育社团的相关管理人员应该注重拓展筹资渠道，可以争取社会中企业或者商家对学生社会团体的支持，可以通过举办社团与企业合作等方式，一方面，能够有效筹集到更多的活动资金；另一方面，社会中的企业和商家也能够得到良好的宣传，一举两得，实现学生体育社团和企业的双赢。例如学生体育社团如果准备开展一项校园内的篮球比赛活动，体育社团的相关负责人员就可以通过与校外的健身活动商家进行合作，由校园外的商家出资，而我们在开展校园篮球赛时，可以通过“XX杯校园篮球赛”将商家的名字进行冠名，这种方式能够使大家都得到满意的效果，促进学生体育社团和外界社会的长期合作及良好关系。同时，学生与社会外界的合作，也能够有效锻炼学生的沟通能力和事物处理能力，为学生未来的成长和工作奠定良好的基础。
（四）创新体育社团管理模式，促进社团的实体化发展
高职是很多学生学习生活的最后一站，很多学生会在毕业进行求职和工作，当前高职教育的目标也是以学生未来的成长和发展为基础。在学生体育社团的管理过程中，可以通过适当引用实体化发展模式，使高职学生体育社团管理与当前的市场竞争模式较为相符，在不断提升学生体育社团管理效果的同时，也能够增强学生的竞争意识和真实的管理能力，使学生在毕业后，能够快速融入到工作和生活当中。学生体育社团实体化主要是将社团的管理模式与社会中企业中的管理模式相链接，使社团管理模式更加的科学化、多样化，当前很多学校中，已经有“公司”形式的社团模式产生，不仅提升了自身的管理效果，同时，社团还可以以团体的形式进行校外的演出活动，为学生带来了不菲的收益，也为学校带来了更多的荣誉。
三、结束语
随着社会的快速发展，学生体育社团逐渐成为高职院校中具有重大影响力和凝聚力的群体，对高职学生的思想引导起到了重要的作用，学校的相关领导及教师一定要加强对学生体育社团的重视，加大管理力度，促进学生体育社团的快速发展。
参考文献：
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大学生体育社团 篇4
1 研究对象
江苏省成立体育社团的5所高等院校的在校大学生。
2 研究方法
文献资料梳理法:搜集、整理“体育社团”和“高校学生体育行为”有关文献, 了解相关研究进展, 对本次研究的理论根据、研究的实现路径进行探究, 以便更好地开展研究。
问卷调查法:在南京农业大学、江苏师范大学、江苏理工学院、南京信息职业技术学院5所院校中每所学校随机选取参与体育社团活动的大学生与未参与体育社团的大学生发放问卷1000份, 采取学生当面填写, 现场收回的方法, 现场收回902份, 回收率90.2%, 其中有效问卷数量为885份, 有效率为98.1%。调查对象中参与体育社团大学生445人, 未参与体育社团大学生440人。
访谈法:在发放问卷的同时, 对调查对象及社团指导老师进行访谈。
数据分析法:使用R语言对调查数据进行分析。
对比分析法:对比参与体育社团的大学生和未参与体育社团的大学生群体在体育行为方面的差异, 分析体育社团对大学生体育行为的影响。
3 结果与分析
3.1 体育知识及体育项目的掌握情况
3.1.1 体育知识了解情况
调查结果:调查问卷中涉及的体育知识主要为参加体育锻炼前有必要了解的理论知识, 包括运动前的准备、运动量的的控制、运动后的放松与恢复、运动损伤的预防与处理等。调查结果 (表1) 显示参与体育社团的大学生中有89.2%的人基本或系统了解参加体育锻炼有必要了解的理论知识, 部分了解的占9.7%, 几乎不了解的极少, 而未参与体育社团大学生中基本或系统了解的只有66.2%, 有8.9%的人几乎不了解相关体育知识 (表1) 。
差异性检验:利用卡方检验, 判断参与体育社团是否存在显著性差异。原假设H0=参与体育社团对体育知识掌握程度无显著影响。备择假设H1=参与体育社团对体育知识掌握程度有显著影响。设定显著性水平α=0.05。通过R语言运算获得如下结果:Pearson's Chi-squared test
通过运算得出, p值远小于给定显著性水平0.05, 故拒绝原假设, 接受备择假设, 即参与体育社团对体育知识掌握有显著影响。
3.1.2 体育项目掌握情况
以掌握体育项目数量为要点, 以掌握体育项目基本知识、技术、技能为有效指标。教育部等四部委《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》要求“每个学生会至少两项终身受益的体育锻炼项目”。调查表明参与体育社团的大学生中有70.1%的人掌握了2项及以上的体育项目, 未参与体育社团的大学生中掌握2项及以上体育项目的比例为54.6% (表2) 。
差异性检验:利用卡方检验, 判断参与体育社团是否存在显著性差异。原假设H0=参与体育社团对体育项目掌握数量无显著影响。备择假设H1=参与体育社团对体育项目掌握数量有显著影响。设定显著性水平α=0.05。通过R语言运算获得如下结果:Pearson's Chi-squared test
P值远小于给定显著性水平, 拒绝原假设, 接受参与体育社团对体育项目掌握数量影响显著。
3.2 体育竞赛参与情况
调查结果:此次体育竞赛参与情况调查的是大学生参与的最高级别竞赛。通过对大学生参加有系统竞赛规则且有裁判执裁的院系及以上级别体育竞赛情况的调查发现:参与体育社团的大学生参与过院系及以上级别体育竞赛的比例为61.1%, 未参与体育社团的大学生该项数据为36.1% (表3) 。
差异性检验:利用卡方检验, 判断参与体育社团是否存在显著性差异。原假设H0=参与体育社团对大学生体育竞赛参与无显著影响。备择假设H1=参与体育社团对大学生体育竞赛参与有显著影响。设定显著性水平α=0.05。通过R语言运算获得如下结果:
P值远小于给定显著性水平, 拒绝原假设, 接受参与体育社团对学生参与体育竞赛影响显著。
3.3 体育锻炼坚持性
3.3.1 大学生体育锻炼频率
调查结果:体育锻炼频率指的是在特定时长内参与体育锻炼的次数, 本次调查问卷中是以周为基本单位对学生的体育体育锻炼频率进行衡量。根据表4的统计结果, 参与体育社团大学生中有51.2%每周锻炼3次及3次以上, 而未参与体育社团的大学生只有31.4%。
差异性检验:利用卡方检验, 判断参与体育社团是否存在显著性差异。原假设H0=参与体育社团对大学生体育锻炼频率无显著影响。备择假设H1=参与体育社团对大学生体育锻炼频率有显著影响。设定显著性水平α=0.05。通过R语言运算获得如下结果:Pearson's Chi-squared test with Yates'continuity correction
X-squared=35.21, df=1, p-value=2.959e-09P值远小于给定显著性水平, 拒绝原假设, 接受参与体育社团对学生参与锻炼频率影响显著。
3.3.2 大学生单次锻炼时长
一般认为, 单次锻炼时长在三十分钟以上能够收到不错的锻炼效果。本次调查结果显示:参与体育社团大学生中91.2% (406人) 的人单次锻炼时长超过三十分钟, 8.8% (39人) 未超过;未参与体育社团大学生群体中77.7%的人单次锻炼时长超过三十分钟, 22.3% (98人) 未超过。
差异性检验:利用卡方检验, 判断参与体育社团是否存在显著性差异。原假设H0=参与体育社团对大学生单次锻炼时长无显著影响。备择假设H1=参与体育社团对大学生单次锻炼时长有显著影响。设定显著性水平α=0.05。通过R语言运算获得如下结果:Pearson's Chi-squared test
P值远小于给定显著性水平, 拒绝原假设, 接受参与体育社团对学生单次锻炼时长影响显著。
3.3.3 大学生体育锻炼持续时间
调查结果显示:参与体育社团大学生体育锻炼持续时间在3个月以上的比例为79.1% (352人) , 只有20.9% (93人) 的人持续未超过3个月;未参与体育社团大学生锻炼持续时间超过3个月的比例为60.5%, 未超过3个月比例为39.5% (表6) 。
差异性检验:利用卡方检验, 判断参与体育社团是否存在显著性差异。原假设H0=参与体育社团对大学生锻炼持续时间无显著影响。备择假设H1=参与体育社团对大学生锻炼持续时间有显著影响。设定显著性水平α=0.05。通过R语言运算获得如下结果:Pearson's Chi-squared test
P值远小于给定显著性水平, 拒绝原假设, 接受参与体育社团对学生体育锻炼持续时间影响显著。
3.4 体育消费情况
通过调查大学生每年的体育消费情况发现:参与体育社团大学生体育消费在400~800元之间的比例最高 (64.1%) , 其次为800元以上 (20.9%) , 不足400元的较少 (15.1%) ;未参与体育社团大学生体育消费大部分消费不足600元 (76.3%) , 600~800元较少 (17.3%) , 超过800元的非常少 (6.4%) , 具体见表7。
差异性检验:利用卡方检验, 判断参与体育社团是否存在显著性差异。原假设H0=参与体育社团对大学生体育消费支出无显著影响。备择假设H1=参与体育社团对大学生体育消费支出有显著影响。设定显著性水平α=0.05。通过R语言运算获得如下结果:Pearson's Chi-squared test
P值远小于给定显著性水平, 拒绝原假设, 接受参与体育社团对学生体育消费支出影响显著。
4 体育社团影响大学生体育行为的剖析
4.1 从体育社团活动特点的角度分析
体育社团活动内容极为丰富和专业, 包括训练、比赛、学术讲座以及高级别的体育竞赛等[2]。体育专题讲座、知识竞赛、体育科普等社团活动在体育课堂之外为大学生提供了更多的学习机会和更有趣的学习体验, 与指导老师、社团成员之间的交流互动加深了大学生对体育知识的理解。
基本身体素质训练和专项运动训练能够有效提高社团成员的身体素质和专项运动技术水平, 体育游戏以及社团成员之间进行的小型比赛大大提升了大学生学习体育项目基本知识和基本技能积极性[3]。体育社团组织的竞赛活动包含一定比例高级别体育竞赛, 而且一般都会配备水平较高的裁判, 社团成员在参与体育竞赛过程中比赛适应能力得到了加强。
通过对体育社团活动的时间特点调查发现, 社团活动举行的频率一般高于3次/周, 单次持续时长一般在60分钟左右。体育社团活动的时间特点有利于促进社团成员养成良好的体育锻炼习惯。大学生在参与体育社团活动过程中, 逐渐意识到体育消费的必要性, 对运动装备、体育书刊、专业运动器材及场地等体育消费需求增加, 消费积极性提升。
4.2 从体育社团积极效能的角度分析
丰富校园文化, 满足大学生体育需求。高校体育社团内容丰富、种类齐全、覆盖面广 (几乎包含所有的大众体育项目) , 虽然是一种群众组织, 但是有系统规则、有明确活动目的以及完整组织架构, 从制度建设、社团日常管理、体育精神传播、社团活动的策划组织实施等各方面促进校园文化的发展, 丰富了校园文化的内含[4]。体育社团能够满足大学生多层次、多元化的体育需求, 通过体育社团举办的各种活动, 大学生可以更好地表现自己的才能、践行体育主张、传播体育精神、学习体育知识、掌握锻炼技巧等等。
提升大学生综合能力, 促进身心健康。体育社团的日常运营、内部人员调动、各种社团活动的举办都鼓励各方面人才的融入, 倡导成员彼此之间的合作无间, 在潜移默化之中很容易加强大学生沟通能力、人际交往能力、统筹规划能力、团队协作能力、创新思维能力等的培养及锻炼[5]。体育社团的建设以大学生体育兴趣为基点, 虽然社团成员隶属于不同的班级和年级、来自不同的专业领域, 但是因为共同的体育锻炼兴趣, 体育社团往往体现出良好的体育锻炼氛围。社团成员在参与活动的过程中相互交流学习经验和训练心得, 碰到困难时互相帮助和鼓励, 这些行为有助于疏导消极情绪, 避免不良心理状态的发生, 对于大学生运动技术和技能的提升有好处, 有利于养成良好的锻炼习惯。
5 结论
(1) 体育社团能够有效促进大学生体育知识的理解以及体育项目的掌握; (2) 体育社团能够提高大学生体育竞赛参与度、提升大学生体育比赛竞争力; (3) 体育社团对大学生养成良好的体育锻炼习惯, 培养大学生终身体育锻炼意识效果明显; (4) 体育社团能够有效激发大学生体育消费积极性。大学生体育社团在促进大学生体育行为良性发展方面具备巨大优势, 应对高校体育社团予以重视, 加大扶持力度, 增强对社团的管控, 加大人力物力投入, 以促进高校体育社团健康发展。
参考文献
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[3]赵伟.从社会学习理论看高校体育社团对大学生运动技能的相关影响[J].南京体育学院学报 (社会科学版) , 2010, 06:94-108.
[4]潘秀刚, 陈善平, 张中江, 程春凤, 刘丽萍.大学生体育社团参与现状及其影响作用研究[J].沈阳体育学院学报, 2015, 05:130-134.
学生社团体育组活动计划 篇5
一、主要思想：
1.本着“健康学习，健康生活”的精神，使社团的同学在学校内做好一个积极的榜样，引导全校师生认识这种精神，并把这种精神落实到日常生活中去。
2.通过具体的行动，影响全校学生丰富课余生活，积极锻炼，尽量使每个学生都拥有良好的体质，构建一个健康、充满朝气的清水亭校园。
二、工作思路：
1.在社团建设初期，应多组织社团同学进行体育活动锻炼，强健社团同学的体魄，以使社团同学本身更具有说服力，在全校树立起一个良好的榜样团体。
2.在社团发展势头发展良好的情况下，应该在文艺社团总部多进行展示，已获得其他社团以及指导老师的肯定，为体育社团下一步的发展打下坚实的基础。
3.在社团已具有一定规模时，就应该大力搞好宣传活动，使更多的同学及老师认识到我们的社团和社团的主旨思想，并在年级或学校范围内组织更大规模的体育锻炼活动，使师生们更进一步地了解我们社团，使社团迈出成功的第一步。
三、具体计划：
1.首先要组织社团内部同学进行体育活动，组织的时间另行安排。
2.在文艺总部进行展示时，应多展示本社团成员的活动成果，比如社团成员体质的进步、一些球类运动的技巧等。
3.在年级、学校开展初次活动时，应组织一些比较有趣味性的体育活动，如篮球赛、足球赛、接力跑等。这样可以使同学、老师们对体育社团产生兴趣，为下一步的宣传活动打下基础。
大学生体育社团 篇6
关键词：大学生；体育社团；发展现状；对策
随着大学教育发展水平不断提高以及全民健身意识的普及，学生体育社团作为高校的重要组成部分，临沂大学学生体育社团近十年来掀起了一场“社团革命”并取得了骄人的成绩和长足的发展。
学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团是校园文化建设的重要载体，是临沂大学第二课堂的引领者。
临沂大学由体育学院注册的15个体育社团（包括篮球协会，足球协会，排球协会，网球协会，羽毛球协会，乒乓球协会，武术协会，游泳协会，舞蹈协会，体育艺术表演团，1768轮滑社，裁判员协会，以及新兴运动社团：高尔夫协会，木球协会，跆拳道协会）
本文通过文献资料法在图书馆、中国期刊网、万方数据库上查找与本课题相关的文献资料，从团学档案中获取临沂大学体育社团最新资料，为本课题的研究提供充足的理论依据。
同时通过对社团管理人员和普通成员面对面的交谈，了解社团发展现状，并进一步认识研究社团发展。
另外还采用问卷调查的方法，了解学生对体育社团总体评价。问卷发放采用亲自发放和委托发放两种形式，共发放问卷100份，回收有效问卷为98份，回收率达98%。其中有效问卷80份。
一、临沂大学学生社团情况介绍
（一）大学生社团是实施素质教育的有效方式和重要途径，目前，我校学生社团共有素质拓展类、学术科技类、理论学习类、社会服务类等115个社团，社团成员约占在校生总数的58%，其中全国十佳社团2个，全国百优社团5个。
校团委作为学生社团工作的主管部门，按照热情鼓励学术科技型社团、大力扶持理论学习型社团、积极倡导社会公益型社团、正确引导素质拓展型社团的原则，坚持“四个统一”（统一备案、统一纳新、统一考核、统一审批）指导社团和谐健康发展。
（二）临沂大学学生体育社团情况介绍。目前临沂大学学生体育社团主要分布在5大类运动项目中，其中球类项目占第一位。还有新兴项目，木球、高尔夫运动陆续出现在校园里，并取得了骄人的成绩
二、临沂大学体育社团现状及活动范围
当前，临沂大学公共体育课堂，学生的体育活动完全处于自由状态。因此，临沂大学建立了名目繁多的体育社团，然而，社团也存在着公共体育课一样的问题，学生社团一般主要针对一、二年级，到了三年级，无论是组织者还是参与者都会把社团看得很轻，甚至不参与体育活动，这并不符合“阳光体育”宗旨。
三、临沂大学学生参与体育社团的动机
促使学生参与体育社团活动的因素主要有：体验乐趣（11% ）、增进交流（8% ）、丰富生活（26% ）、提高运动能力（19% ）、强身健体（22% ），其余的还有：寻求竞技刺激（2% ），满足体育需求（4% ）、陶冶情操（4% ）、缓解压力（6% ）和开发智力（1% ）。但值得注意的是，大学生把丰富生活应放在首位！
四、体育社团活动场所器材情况
大部分体育社团没有充足的活动场所，很少部分社团提供的固定的活动室。游泳则只能通过学生自费去公共泳池去练习，木球、高尔夫等新兴运动项目则是以专业队的形式出现，普通学生无法进入场地学习练习。
根据调查临沂大学学校场地器材满足情况
满足度数量（个） 比例（%） 开放度数量（个） 比例（%）
不能满足 1 6.7 经常开发 4 28.6
基本满足 14 93.3 偶尔开发 9 64.3
完全满足 0 0 从不开放 1 7.1
由于临沂大学现没有游泳池，所以游泳协会场地不能满足为 6.7 %。在对学校体育场地设施是否对学生体育社团开放进行调查时，发现经常开放的仅占28.6 %，即室外场地项目篮球、足球、排球、网球4个社团，而室内运动如乒乓球、羽毛球、武术、跆拳道、舞蹈、表演团等均为偶尔开放占 64.3 %，对于高尔夫场地是除校队以外为有偿消费，由此可见，场地器材己成为制约临沂大学学生体育社团发展的主要因素之一。
五、临沂大学学生体育社团活动经费情况
（一）社团活动经费来源。临沂大学学生体育社团作为在学校党委的领导下，团委指导下的另一支翼，在“一体两翼”的结构体系下，无论是学校领导还是学生组织人员都把其视为学生工作中重要的一部分。经过各方走访，社团经费主要来源于会员入会时的会费，会费绝大部分取决于当年团委的指示统一收取，高尔夫、木球协会会对纳入的新会员统一进行球具的购买。另外，向企业一样，社团的经费来源很多是经营出来的，比如外出表演、参加比赛，还有寻找赞助单位，利用这些，更好的发展社团和服务会员。
（二）社团财务管理情况。临大社联财务管理每个学期都会进行社团账本的检查。在这一次的抽样样本中，大多数社团的财务部能及时上交账本，并且能对社团的资金做到很好的统计。但也暴露出了一系列问题，不少社团不能按时上交账本，部分上交的账本也未能很好的、正确且清晰的列出账目明细，甚至出现了空账本。
财务部要求检查各社团账本不是为了走形式，更是为了监督社团的财务管理是否严谨，帮助社团合理规划消费和投资，向一个更健康的方向运转。资金对一个社团的重要性大家都心知肚明，财务只有有计划、合理的运转，社团的发展才能更加如鱼得水。
注：本文指导教师：单宝德（临沂大学体育学院）
高校学生体育社团发展对策 篇7
1、加强学生的体育教育,培养学生的体育意识
高校体育社团人员的流失、高校学生对体育社团活动的无兴趣,在很大程度上是由于他们没有一个正确的体育意识,因为在高校教学过程中,无论是体育专业还是非专业的课程教学中,大都侧重于具体的实践活动,而关于体育理论的课程内容十分有限,导致高校学生体育理论知识的匮乏。学生的体育意识的淡薄,进而深层次的影响到学生对于学校体育社团活动的兴趣,以及参与体育社团活动的热情。对此作者认为要进一步培养和提高学生们的体育意识,应当从日常的体育教育开始着手。高校体育老师应增加体育理论知识的传授,帮助学生掌握体育锻炼方法。对于此我国的大学体育课程应当适当增加相关体育理论知识教学,让学生树立正确的体育意识。
2、加强体育社团的激励、引导,提高体育社团的水平
体育社团要想能够长足的发展,其社团的组织的管理是社团能够健康发展的关键。体育社团的管理直接关系到社团活动的开展以及社团活动所带来的效果。因此我们应当建立健全高校体育社团的组织管理体系,应当与学校的体育职能部门联合设立学生体育社团组织管理委员会,并制定有效可行的社团管理条例等一系列规章制度。从学校层面上加强对学生体育社团的管理和指导,对学生体育团体的活动开展实施有效地调控和帮助,使各社团之间以及社团内部都能在科学规范的管理下,顺利而有效的开展体育社团活动。
学生体育团体应当加强体育社团的组织管理,通过制定一套完善的规章制度,尽可能地减少社团中存在的人治因素,使得学生体育社团能过实现有章可循、有法可依,进而可以深度的保证体育社团开展活动的秩序化、日常工作的严谨化。然而目前高校学生体育团体在目前的制度上存在诸多的漏洞,其制度建设上依旧不够十分的完善。通过一系列规范化的制度,使得体育社团逐步走上法治而非人治的发展道路,提高社团的科学化、组织化、规范化水平。
3、学校转变对体育社团的认识,提高对体育社团的支持力度
3.1、学校帮助体育社团解决经费问题
任何一个成功的体育社团都离不开经费的支持。当前,高校学生体育社团经费匾乏是一个不争的现实问题。资金是体育社团得以规范发展的重要物资先决条件,体育社团活动的开展无法离不开活动经费,同时社团活动开展的质量与层次更直接依赖大量的经费投入,因此筹集资金在大学生体育社团发展中占首要的地位。
一方面,需要目前相关的校级领导的主管部门如校团委和社团联合会知道体育社团在大学生培养过程中具有重要作用,因此加大对学生体育社团开展活动经费的支持力度,以便学生体育社团的日常活动能够真正的步入常规化的道路上来。另一方面,学校上级领导除了给予学生体育社团一定经费上的支持外,更加注重高校学生体育社团在校园上、社会上的影响力及号召力,从而帮助学生体育社团吸取更多的社会上企业的赞助。并成立专门的外联部,将社会上获得的企业赞助的资金得到有效的统一分配,使得体育社团能够更好地从社会上获取相应的活动资金。同时在学校层次上尽可能保证所有活动的赞助商的广告都能够准时准确在校园所有体育比赛活动中都向广大学生老师展现出来,从而保证每一位赞助商的利益,良好的信誉和市场反映也就可能在社会上吸引到更多的企业资金对学生体育社团的大力支持,从而进一步保障学生体育社团的活动经费充足。
3.2、学校帮助体育社团解决场地器材问题
国家教委体卫司在关于印发《普通高等学校场馆设施、器材配备目录》的通知中明确指出:体育场馆、器材配备是学校贯彻党的教育方针,进行体育教育培养德、智、体全面发展人才的重要物质资源。然而现实的情况十分严峻,各高校社团都面临着器材配备短缺的问题,因此学校需要在体育场地和器材方面提供更好的帮助。
大学生体育社团 篇8
客观地看,大学生体质近些年出现了巨额书数量和相对质量的双下滑,这会影响到大学生自我发展,也会给整个高等教育带来不可挽回的损失,对社会、建设造成基础性伤害。新时期,应该通过大学体育新模式展开对相关问题的深入思考,要将体育社团这一新方式引入到大学体育的课堂、业余两个重要领域,通过体育社团的组建探寻大学生对体育的积极性,通过体育社团的活动养成体育锻炼的爱好与习惯,做到对素质发展、终身体育的目标的有力保障。
2. 体育对大学生的重要价值
体育是大学生自我成长的基本保障,也是高等教育体系中不可替代的课程,通过体育锻炼、体育竞技、体育参与大学生可以提高运动素质,养成锻炼习惯,学会沟通协调,领会竞争合作,不但可以提升大学生多功能发展的目标,而且也对他们今后健康成长和持续发展有着保障作用。
3. 体育社团对大学生发展的功能
3.1 体育社团的文化功能。
体育社团是大学学校文化和体育文化相互作用的产物,是高校体育和社会体育相互影响的结果,体育社团在大学学校文化的建设和发展中有着举足轻重的地位,既是丰富学校文化的基本步骤,同时也是建设符合现代教育理念、体育观念和社会认知学校文化的前提。
3.2 体育社团的发展功能。
体育社团可以在大学校园内建立起发展学生能和素质的新平台,针对大学生不同的需要、不同的层次和不同的习惯建立起不同水平、内容和项目的体育社团,以此来使大学生在充分参与的基础上,进一步展示自我,在提升大学生运动素质和身体技能的同时,建立起对体育的兴趣和爱好,做到对大学生发展的深层次促进。
3.3 体育社团的改革功能。
体育社团的建立和运行是高校体育改革的有效尝试,通过体育社团的自我调整可以改变传统大学体育课堂师资、场地、项目、经费方面的问题,通过多元化的兴趣和目标建设实现对高校体育改革的支持,在提升学生体育社团活动热情的同时,养成大学生锻炼的习惯,加速大学体育教育的创新和改革。
4. 组建体育社团养成大学生体育锻炼习惯的措施
4.1 激发大学生参与体育社团的兴趣。
体育社团应该在学生自愿和自主的情况下进行建设,这有利于激发大学生对体育社团的兴趣,也有利于体育锻炼习惯和行为的养成。要尊重大学生的基本需求,敢于承认大学生在体育社团的主体地位,真正将大学生发展和体育社团建设统一起来,形成对大学生体育锻炼习惯的激发、培养和巩固。
4.2 满足大学生对体育社团的不同需求。
体育社团的种类多样,形式千差万别,但是其宗旨——服务于大学生,养成大学生体育锻炼习惯要得以突出和明确。不同群体对体育项目的选择也存在一定的差异,体育社团多样性的特点在一定程度上可以使很多的学生走出宿舍,各自挑选并参与到自己喜欢的项目当中去,让学生可以大幅度减少在宿舍玩游戏和上网聊天的时间。
4.3 激发大学生对体育社团的广泛参与。
体育社团与日常体育教学课堂相比,在参与氛围上面存在较大的差别,因为体育社团的运行一般有学生负责、相关教师进行指导的模式。体育社团在进行技能学习时,通常是由大年级的具有相关方面特长的学长担任教学的任务,而老师只是作为指导的角色。
4.4 扩大体育社团服务于大学生的范围。
体育社团在高校的校园文化中,可以很好地发挥出其独特的交际功能高校的体育社团之间,经常会有联谊和竞赛,学生在不同学院不同专业的背景下,汇聚到一个社团里面,本身就是一种小集体生活的体现,校级内部甚至校外兄弟院校相关社团组织之间的竞赛与交流可以从各个层面拉近不同专业之间学生的距离,独特的交际功能让参与体育社团的同学们获得了更多学习和交流的机会,也让许多学生真正地融进了这样一个集体。
结语
高校范围内组建体育社团是体育深层次进入大学生学习和生活体系的新常态,新时期,高校应该加强体育社团的建设,以体育社团各项活动和竞技地广泛开展进一步形成对学生的吸进,使体育从传统的教学模式转化为课内外相互补充、相互完整的新样式,在养成学生体育锻炼习惯的基础上,构建新时期高校体育环境与文化,在培养学生对体育社团积极兴趣的同时,发展学生对运动、锻炼和体育的深层次情怀,真正推进高校体育向差异化、长远化和系统化发展。
摘要：知识量的迅速增加、学习压力的不断提升、社会竞争的不断加剧使大学生将精力和时间放在来学习、交流和交往上,这会影响到大学生参与运动的积极性和降低体育锻炼的时间,结果会给大学生体质带来下降的实际问题,通过体育社团的组建,建立大学体育工作新模式已成为重要的问题。本研究以大学体育工作为平台,展开建设体育社团和激发大学生锻炼习惯的研讨,提供了在大学范围内组建体育社团,养成大学生体育锻炼习惯的措施。
关键词：大学生,高校,体育社团,体育锻炼习惯,养成
参考文献
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[4]俞宏建.高校体育社团产生的背景及其特征分析[J].南京体育学院学报(社会科学版),2006(05).
剑桥、清华学生体育社团比较研究 篇9
1.1、文献资料法
查阅高和校体育社团, 高校文化历史相关的文章和著作, 并主要通过清华大学学校资料和剑桥大学官网了解体育社团相关的情况。
1.2、比较分析法
在文献资料的基础上, 对两所学校的各方面情况进行比较, 通过比较找出类似和不同。
2、结果与分析
2.1、剑桥、清华大学历史文化传统
2.1.1、剑桥大学历史与文化传统
剑桥大学创建于1209年。历史悠久, 以传统和创新闻名于世, 提倡创新精神, 加强培养学生的创新能力和终身学习能力, 使工作和学习充满乐趣。剑桥共有31个学院, 学生人数为16900名。学校管理通过独立学院制和导师制, 每个学院拥有自主管理权, 不由剑桥大学来管理, 而是各自为政的团体法人, 由院长和院士共同管理。学院的成立的时间跨度很大, 有早期建于15、16世纪的圣体学院、国王学院、皇后学院, 有最具有皇家意味的三一学院, 也有近代建于20世纪的丘吉尔学院、达尔文学院和罗宾逊学院。
2.1.2、清华大学历史与文化传统
清华大学创建于1911年, 从建校以来就始终和祖国的命运紧密联系在一起, 它发展的进程和反映了中国的近代历史, 爱国主义是它重要的传统。“不唯书, 不唯上, 不唯他, 不唯洋, 只唯实”体现了清华的务实传统。清华大学现有19个学院, 59个系。学生总数大概为3万多人。学校自建校以来就有重视体育的传统, 后经蒋南翔校长, 尤其是马约翰体育教育思想的发展, 清华体育教育成为学校优良传统之一。
2.2、剑桥、清华大学体育社团概况
2.2.1、剑桥大学体育社团概况
剑桥大学是学院制大学, 体育社团的隶属也分两种。一种是隶属于大学的, 这种社团比较比较全面, 并且收费;还有一种是隶属于学院的, 种类比较集中, 几乎是免费的。直接隶属于大学的社团有52个, 基本上由大学出资且企业共同赞助, 虽然要交纳一定的会费, 但是只有20磅左右, 这对英国学生来说并不多。社团分为不同的等级, 最高等级为蓝色等级, 蓝色等级的级别授予那些运动水平极高的运动, 被授予蓝色等级称号的运动通常被称为“全蓝运动”。获得蓝色等级运动的数目很少, 每年大概有12个, 数目会根据每年的表现有所波动, 但基本维持在这个数目之间。获得蓝色等级称号的运动每年会受到学校“蓝色委员”的审查, 检查各项运动是否依然达到蓝色级别的水平。只有少数的社团蓝色级别从未受到质疑, 如剑桥划船俱乐部, 其他项目的社团级别则会略有变动。蓝色级别的运动社团能授予社团会员蓝色运动员的称号, 获得蓝色级别无论是对于社团还是对于运动员个人来说都代表着极大的荣誉, 会被载入学校史策。比“全蓝级别”低一等级的级别是“半蓝级别”。这种分级体制在剑桥和牛津都设立了。隶属于学院的社团大都是比较大众化的项目, 比较特殊的项目只有大学隶属下才有。但也有个别项目在学院内设有俱乐部, 但在学校没有设立。这类项目一般是普及性不高, 在个别院校内由个别人开展。虽然各学院有独立的体育社团, 但是通常也会面向其它学院学生开放, 设立的目的是为了组织学院内部的联赛和开展训练。
2.2.2、清华大学体育社团概况
和剑桥大学, 相比清华大学体育社团所属比较简单。社团都是挂靠在校团委, 独立于各院系, 所有社团面向全校学生。由于清华大学的体育运动主要是以体育课的形式开展的, 体育课由学生自由选择感兴趣的运动, 课堂会以老师教授学生为主, 最后由体育课考试来检验学生的学习成果。作为体育课课上锻炼学习的延伸, 清华的体育社团很好的补充了体育课的不足, 有很多体育项目没有开设体育课程, 学生可以通过参加体育社团来满足于自己锻炼身体的需要和兴趣。清华目前共有约170家社团协会, 按照特色分为人文、体育、艺术、素拓、公益和科技6大类别, 是学生第二课堂活动的重要组成部分。体育社团有25个, 在清华学生社团中所占的比例较高。
剑桥大学因其独特的地理位置, 设立了很多水上和海上运动项目社团, 更是有一些普及程度很低的项目如滑翔俱乐部。和清华相比, 剑桥大学的体育俱乐部分类更细, 一种运动的不同形式会社有不同的社团, 如网球俱乐部就分为草地网球俱乐部和普通网球俱乐部。并且很多运动社团分别设立男女分开的社团。清华大学体育社团同样包含了很多中国传统的体育项目, 如吴式太极拳协会和武术协会。
2.3、剑桥大学与清华大学体育社团的组织构成和经费来源
2.3.1、剑桥大学体育社团的组织构成和经费来源
剑桥大学俱乐部需要向学监委员会依法注册。之后社团联合会会给予已经注册的社团或俱乐部资金支持帮助其成立。依法成立后的体育社团或俱乐部就可以向体育联合会申请其它资金的使用了。若俱乐部要参加校外的重要比赛, 则可以向剑桥大学远征基金会申请外出参赛基金。虽然体剑桥大学给体育俱乐部提供多方面的资金支持, 但是这些资金对于有效运转的俱乐部来说却远远不够, 而且能够涉及的开销面非常有限, 俱乐部的大部分开销是需要自己承担的。从体育联合会方面获得的赞助有以下几个方面:俱乐部成立基金、购买对俱乐部有长期利益的大宗设备基金、特殊活动奖金、特殊活动开销差额基金、年度基金。学校方面希望俱乐部有能力有足够的资金来运转。俱乐部的主要资金来源是校外的企业或其它组织 的赞助, 过去会员的捐赠和会员缴纳的会费。体育俱乐部在体育联合会的统一管理下运行, 但保持着半自制状态。俱乐部都有严格的规章制度, 和明确的财政状况, 由学生和志愿者管理, 管理分工明确。俱乐部每年会召开年度大会, 选举俱乐部组委会高级委员。负责社团训练的指导来源多样。有专门聘请的高水平专业教练员, 主要负责校级社团成员的训练, 目的是达到最高的竞技水平, 参加和牛津大学的对抗赛;对于学院级别社团的训练指导, 则可以由社团内部水平较高的学长指导新加入的会员。
2.3.2、清华大学体育社团的组织构成和经费来源
清华大学学生社团需要向校团委依法注册成立, 成立后的社团挂靠在相应的单位, 缺少一定程度的自主性, 社团开展活动要经校方的批准方可。社团的经费来源主要是学生系统拨款, 也可以向学校教育基金会申请项目经费。社团可以向会员收取一定数量的会费, 少数社团会向社会争取一定的赞助, 但争取到的金额有限。社团会员人数相对较少, 流动性大, 体育社团核心成员结构比较简单, 主要成员有会长、财务、宣传、外联、协会联系人。体育社团核心成员分工明确, 能够保证活动顺利开展。负责体育社团训练的指导老师主要由专管全校体育工作的体育部老师来担任, 体育老师的指导帮助体育社团更具专业性, 使体育社团在组织、安全、管理、专业上有依靠, 这是清华大学体育社团的优势。
2.4、剑桥、清华大学体育社团的宗旨与活动开展
2.4.1、剑桥大学体育社团目的与开展活动
由于学院制的特色, 剑桥大学不同层级的体育社团也有很大的不同。虽然学校级别的体育社团和学院的体育社团都面向所有学生开放, 但是学校级的社团更多的面向高水平的学生, 学校体育社团最重要的目的就是组织高水平的训练, 以赢得每年和牛津大学之间进行的各个项目的对抗赛。当然学校体育社团欢迎所有水平的学生加入, 并且积极培养新人, 但是高水平是它的主要特点。这种高水平体现在一流的选手的培养, 一流的教练员的聘任, 一流的场地设施。社团的很多学生不仅参加学校间的比赛, 而且有些运动项目已达到世界级水平, 例如剑桥和牛津的年度赛艇赛是世界最著名的赛艇赛事之一。学校体育社团提供的教练主要有外聘、校友。剑桥体育场地设施齐全, 场地设施多达到国家或世界水平, 很多场地历史悠久有丰富的文化渊源。学校社团会定期举办培训班和夏令营活动, 其中既有为高水平学生举行的大强度训练, 也有为项目普及而办的入门班。相比之下, 学院的体育社团更加针对大众化的参与和休闲娱乐。各学院学生可免费参加自己学院的社团, 学院社团同样会每周组织训练, 组织学院内部的比赛, 也会参加学院间的比赛。不管是学校级社团还是学院级社团都有一个重要的社会功能, 定期组织联谊会, 是会员间交流、学习的重要平台。
2.4.2、清华大学体育社团宗旨和活动开展
清华大学体育社团的建立是为了丰富校园文化生活, 鼓励学生培养多种体育兴趣, 提高学生自我管理好组织能力。体育社团是学生体育课堂外参加体育活动的重要途径。社团主要是全校性的, 负责为参加各项运动的同学预定场地, 提供指导, 定期组织体育活动。社团的指导老师通常由体育部的老师担任, 为学生提供专业化的指导。在组织比赛方面, 体育社团协助体育部, 校学生会、校研究生会共同组织开展学校课外体育竞赛。如作为清华最重要的运动会马约翰杯几乎涵盖了学校开展的所有运动项目的比赛, 比赛贯彻全年, 40余个体育项目, 全年有4万多人次参加, 比赛由清华大学体育部和学校团委共同组织, 各体育社团的协助也起到了重要作用。清华大学同样有着高水准的体育场地, 虽然对比剑桥大学仍然有所差距, 但在国内普通高校内绝对是一流的。院系体育社团在院系内开展各项目的体育活动, 更方便同学直接参与。
2.5、剑桥大学、清华大学体育社团的发展
2.5.1、剑桥大学体育社团的发展
剑桥大学体育历史悠久, 其社团同样具有悠久的历史。最早的俱乐部到目前已有两百多年的历史, 因此剑桥大学的体育俱乐部承载了剑桥体育发展的历史, 具有深厚的文化影响力。每年和牛津大学对抗的Varsitymatch是学校文化的传承和古老传统的彰显, 其重要性远远超过体育比赛结果本身的影响。对这项历史悠久的比赛的关注和热情已融入每个剑桥学生的血液, 使得毕业许多年后的学生依然对此保持关注, 尤其是剑桥和牛津划船社团间的划船赛已成为闻名世界的比赛。剑桥大学划船俱乐部为了保持高度的自主性, 不接受来自学校的资金, 俱乐部高度自制, 是学校重要的文化品牌, 是古老传统和现代竞技的融合, 充分体现了剑桥大学保持传统和改革创新的精神。剑桥的体育社团不仅提供了体育运动的途径, 更是学生社会交流和锻炼的最佳途径。社团组织专业, 活动繁多, 使参与其中的学生得到丰富的历练。
2.5.2、清华大学体育社团的发展
清华大学自建校以来就有着重视体育的传统, 经几代人的传承和发展, 清华大学体育教育已是校园文化的重要组成部分。从学校早起的强迫体育开始, 发展到至今早已形成自觉锻炼、坚持参与体育活动的文化氛围。目前全校共有学生社团近百个, 体育社团为24个。在近几年的学校十佳社团评选中, 体育社团多次获奖。体育社团的获奖, 一方面是体育社团的努力工作得到同学们的好评, 同时也反映同学们对体育社团的关注和需求。清华大学体育社团为学生锻炼, 学习感兴趣的运动提供了很好的途径, 是学校社团中非常活跃的组成部分, 是丰富校园文化生活、维持学校体育传统的重要功臣。
3、剑桥大学体育社团对清华大学体育社团建设的启示
剑桥大学体育社团建立时间早, 有着丰富的经验和成熟的运营模式, 社团管理有很大的独立性。相比清华大学体育社团还属新鲜事物, 其管理和运营方式还不够成熟, 缺少高效运行的独立性, 但这也和学校体育传统有关。在学校体育社团未来发展的道路上可以借鉴剑桥大学体育社团的发展模式, 具体意见如下:
3.1、改善管理模式, 完善资金来源
学生体育社团的发展很大程度上依赖学校学生系统的拨款, 经济独立性很低, 学校拨款数量有限, 这极大地限制了社团活动的开展, 社团可以采取多种方式融资, 多从社会、企业等方面争取赞助, 使资金来源多样化。
3.2、丰富体育社团活动, 增加体育社团数量
活动的开展是社团价值的重要体现, 清华大学体育社团在拓展体育课堂, 丰富校园体育文化方面有重要作用。除了开展体育活动, 社团可以定期开展社会活动、文化活动, 丰富社团的作用, 成为更好的交流和学习平台。在原有体育社团的基础上, 可以增加一些新的体育项目的社团, 使更多的运动可以满足学生更多样的需求。
3.3、打造学校体育社团的品牌
清华体育社团的作用应在保持与原有传统的基础上, 多组织和参加校际间和区域性的比赛。在普及体育运动的基础上, 提高训练水平, 使学生能够在体育社团中得到充分的锻炼和提高。通过丰富多样的活动和极高的水准提高知名度, 促进体育社团文化品牌的形成。
摘要：大学是人受教育的黄金时期和顶点时期, 是人才培养的关键时期, 是人价值观、行为方式形成的关键时期, 也是人格、品质培养的关键时期。因而大学对人才的培养应该是全方位的。体育是全面塑造人格的重要手段, 是教化育人的有效途径。现代大学高度重视体育的开展, 通过学生对体育的参与完善大学对人才的培养。大学体育课外活动主要是通过体育社团的形式开展的, 学生体育社团具有自我管理、灵活、高效等特点, 是大学体育活动开展的风向标。本文旨在比较研究清华大学和剑桥大学的体育社团情况, 为国内高校体育社团的开展提供借鉴意义。
关键词：剑桥,清华,学生体育社团,比较
参考文献
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大学生体育社团 篇10
一、研究目的
学生体育社团是学生校园课余生活的主要活动舞台, 一个学校学生体育社团发展的好坏体现出学校学生群体运动的水平, 同时也能体现出学生体育教育的影响大小。社区体育社团多以基层社区为区域范围, 以辖区自然环境和体育设施为物质基础, 以全体社区成员为主体, 以满足社区成员的体育需求、增进社区感情为主要目的, 就地就近开展区域性体育活动。研究学生体育社团与社区体育社团的关系, 把二者相结合、取长补短, 既发挥各自的主体功能, 实现资源共享, 又促进学校体育、社区体育的发展。
二、国内外研究现状
《社会团体登记管理条例》明确指出了自愿性、组织性、共同性、非营利性的社团性质, 并在社团发展方向上提出了一个总体目标, 即建立一个结构优化、布局合理的社团群体。体育社团是社会社团的重要类别, 也是体育活动的重要组织形式之一。学校是教育机构, 它有别于社会环境, 学生体育社团是在学校这个特殊的社会环境下形成和发展的, 它的性质应不完全等同于社会体育团体。但二者却有相似相通之处。《北京奥运体育行动规划 (群众体育部分) 》明确了2008年前群众体育的任务和目标。到2008年北京市经常参加体育锻炼的人数达到65%;达到国民体质测定合格标准的人数占受测人数的70%, 达到体育锻炼标准的学生人数要占到97%以上……《规划》指出, 到2008年, 100%的街道社区居委会、75%的乡镇和50%的村委会要有“全民健身工程”, 人均体育场地面积达到1.1平方米;使100%的公共体育设施向社会开放, 加大学校体育设施在课余时间向社会开放的力度。加快社会体育骨干队伍的建设, 为全民健身事业提供更多的人力资源, 以科学指导不同人群的体育健身。到2008年, 社会体育指导员人数争取达到25000名。当前社区体育社团面临社会转型阶段, 在城市中随着节假日的增加, 人们用于体育活动的时间也随即增加;随着工作压力的不断增大, 人们寄希望于体育活动来释放工作压力;随着生活水平的提高, 人们用于体育消费的比例在逐步扩大。社区体育的发展研究呼之欲出。
三、研究方法
1. 访谈法。
对学生体育社团、社区体育社团的发展进行座谈, 通过大家的讨论来收集、研究有关学校、社区体育事实的数量性资料, 得到了基本的研究数据。
2. 问卷法。
对学校、社区的1000人进行了问卷调研, 收回970份问卷, 有效回收率97%。
3. 实地研究法。
通过访问的方式, 实地研究收集有关价值、行为或社会过程的定性资料的方法。此方法比较注重现象背后的规律性, 他要求在较长的一段时间内, 对特定场所里的行为进行认真仔细的观察和记录;寻找这些行为产生的背景因素、环境因素等各方面的因素, 寻找它们对社区体育内的社会活动、居民关系等的影响, 并力求从中发现解决问题的对策措施等。
4. 文献分析法。
通过书籍、互联网收集分析各种文献档案, 统计资料, 对学校、社会体育社团进行纵向、横向对比分析。
四、研究内容
1. 学生体育社团与社区体育的比较, 如下表。
2. 学生体育社团与社区体育相结合的方式。
在社区选取1-2个体育社团做试点, 在高校同类别体育社团中选取体育骨干, 进入社区参与社区体育社团建设, 对社区体育社团进行合理化的改革和完善, 健全体制、完善管理, 注重社区体育的特殊性, 满足不同年龄、社会阶层、知识水平的基本接受能力, 对症下药, 尽快将社区体育社团纳入正规化道路。
3. 学生体育社团与社区体育团体相结合的重点、难点。
重点:学生体育社团在校园内选拔体育精英骨干参与社区体育建设, 解决了社区体育指导员的难题, 同时社区也为学生实习和就业提供了机会和平台, 让学生在学校学习的知识学有所用、学以致用。社区体育市场和潜力在学生体育指导员的帮助下得以发挥, 社区体育文化逐步建立。与不同层次、社交圈的人群不断接触、融合形成了一个新的集体, 为人际关系的生产力发展提供了机遇。难点:如何平衡社区体育中学生自我完善与集体发展之间的关系, 对于学生体育指导员的工作性质如何定位, 学生体育指导员的培养是否由学校与社区共同来承担, 学生在学校体育社团中是否应该有针对性地学习一些专业知识, 学生体育骨干的选拔应该具有哪些素质, 等等。
五、研究意义
学生体育社团是学校校园文化最活跃的因素, 学生乐于参与体育活动, 是体育活动的主体, 是体育活动的中坚力量, 学生在体育活动中所表现的团队精神、拼搏力量、组织观念都是十分宝贵的。对学生体育社团的研究充分发挥学生体育社团的长处具有十分重要的理论意义。和谐社会的建立, 社区体育的发展是十分便捷、有效的方式, 随着社区体育功能的增加、地位的强化、作用的不断增强, 社区体育研究也就具有越来越重要的地位, 它对了解、分析社区体育现状, 发现社区体育存在的问题, 寻找解决社区体育问题的对策、方法, 提高社区体育管理的效果等等, 都具有十分重要的理论意义。学生体育社团与社区体育各有所长, 各有所短。利用二者地缘关系, 取长补短, 把二者结合起来加以研究, 最大限度地发掘潜力, 实现共赢, 对繁荣学校体育社团、社区体育具有不可忽视的现实意义。
六、结论和建议
1. 促进学生、居民参与, 形成学校、社区和谐氛围。
无论是学生体育社团还是社区体育团体都具有参与主体的广泛性、活动形式的感召性、活动内容的趣味性、活动效果的同步性等特点, 这些特点对于吸引广大同学、居民积极参与具有特殊的作用。体育作为学校文化、社区文化的重要内容是学校和社区建设不可或缺的重要组成部分。
2. 丰富学生课余生活、改善居民生活方式。
活泼、健康、积极向上的课余体育文化生活是同学们所乐于参与的, 科学、健康、文明的生活方式是学生与社区居民所共同向往的, 学生利用课余时间参与社区体育文化生活, 担当社区体育指导员, 是个双赢的活动, 有助于学生提高个人能力, 适应社会;有助于社区体育的开展, 提高居民生活质量, 维护社会的稳定和谐。
3. 加强学校、社区资源的整合, 增强学校、社区的凝聚力。
学校置身于社会之中, 同社区一样都是社会不可分割的元素, 学校同时又是社区中重要的组成部分, 社区又为学校的发展提供大环境, 二者相辅相成。融合学生体育社团与社区体育是新时期和谐社会建设的有效途径。学校与社区进行体育资源 (场地、设施等) 共享, 能发挥高校体育资源丰富的优势, 弥补了社区体育资源匮乏, 为全民体育的实现创造了条件。
4. 升华学校体育文化、辐射社区体育文化。
学生体育骨干进入社区不仅解决了社区体育指导员匮乏的问题, 也为学生就业实习提供了有效途径, 同时也搞活了社区体育的各个组织、俱乐部等。学生通过与社区居民的活动交流, 将高校中先进的、正确的、健康的体育技术、体育思想、体育文化带入社区, 丰富了社区居民的文娱活动, 鼓舞了社区居民健康的身心。大家共同表现出来的体育精神、道德风尚精神、体育意识、体育价值取向都将成为学校体育、社区体育文化的重要内容。
摘要：学生体育社团是学生校园课余生活的主要活动舞台, 一个学校学生体育社团发展的好坏体现出学校学生群体运动的水平, 同时也能体现出学生体育教育的影响大小。本文通过对学生体育社团与社区体育相结合的研究, 为进一步加强对新形势下学生参与社区体育社团的管理, 发挥学生体育社团在社区体育中的作用, 促进学校、社区体育工作的发展, 提供了一定的参考。
关键词：学生体育社团,社区体育,资源共享,发展,共赢
参考文献
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大学生体育社团 篇11
关键词：隐性教育；体育社团；契约精神
（一）契约精神的内涵与时代价值
契约精神反映的是人们能白由而平等地进行社会交往，在这种交往中双方共同遵守各白的承诺。契约精神最本质的特征是人们共同遵守“ 自己”所制定的规则。大学阶段是学生即将踏入社会的最后阶段，培育他们普遍的契约精神，让他们清楚自己既是规则的制定者，也是规则的履行者，对培育未来合格的公民具有重要的意义。
尤其在体育社团中，在相对开放的环境下，对平等民主文化的营造、对学生契约精神的培养效果更为突出。因此，从隐性教育的视角下，去挖掘体育社团对学生契约精神的培养，一方面，有利于高校体育社团自身的发展、建设，另一方面，有利于丰富高校育人手段，尤其是高校思想教育手段，促进当代大学生的全面发展。
（二）高校体育社团中的契约因素分析
教育部、共青团中央于2005年出台了《关于加强和改进大学生社团工作的意见》，指出“高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充”，明确将学生社团的指导作为开展思想政治教育一个工作方向和实践领域。
1. 体育运动中契约精神的自然转嫁
体育社团是体育活动开展的重要组织形式，它的实质是一个组织，是一个以体育项目为载体，组织大家共同训练学习的组织，因此体育运动中所包含的契约精神元素就自然而然转嫁到了体育社团中。
（1）民主法治的契约精神
人是体育运动的参与主体，不同性别、不同年龄的任何有运动能力的人都可以自由自主的参与体育运动。从这点可以看出，体育是人民的体育，体育中可以折射出社会中的民主。
体育运动有自己的规则及裁判方法，规则是运动场上的法律，裁判员是运动场上的执法者，具备了裁判规则且体育运动参与者遵守规则，体育运动才能顺利进行。体育的竞赛规则和竞赛章程等把体育中的法治体现的淋漓尽致，引导其成员遵纪守法。
（2）公平公正的契约精神
体育比赛之所以吸引人，其中最重要的就是公平竞争。只有在公平竞争的前提下，体育比赛的价值才能得到完整的体现。体育之所以在现代社会中成为受到广泛关注的社会文化现象，其最重要的原因之一就是体育活动具有公平公正、公开透明的竞争特点。
（3）培养规则至上的法治意识
体育之所以成为社会文化生活中最富活力的组成部分之一，在很大程度上得益于其自身所形成的体育规范、竞赛规程、竞赛规则等。体育规范源于参与者在体育活动中的一种“契约关系”。从统一尺度的简单建构到具体内容的完整细化，从不断变化的“相互约定”到相对稳定“法律性认同”，充分反映了人们规范竞技体育行为。求同存异和追求和谐的价值取向，逐步形成了具有自身特色的竞技体育规范体系。
2. 体育社团文化中契约精神的人为构建
自发组织、自主参与的社团特点，决定了体育社团具备契约精神存在的先天优势和培养发展的巨大空间。
（1）有明确的管理制度和活动规则
尽管体育社团是学生自发组织的学生团体，但是每个社团都具备明确的管理制度或社团章程。参与者遵守相应的规则是活动得以正常进行的基础，体育活动规则的契约性能够使高校体育社团会员潜移默化中建立公平、民主、平等、协作等现代社会公民必须具备的素质。在日常的训练竞赛活动中社员受到项目本身竞赛规则与社团管理制度的双重约束与制约，有利于契约精神的形成与培养。
（2）参与自愿与管理自治
高校体育社团内部事务的开展具有很大的自主权。社团组织成立、延续或终止，成员的加入或退出具有完全的自愿性，这种自愿性使社团有条件成为自我管理的组织。在这里，来自不同系别不同专业、不同年级的成员首先是平等而独立的个体。
（3）选拔公平和制度公开
社团组建后，社团的社长及相关的管理人员都是社员自己推选产生的。在这一过程中，机会均等，每位成员都可以参与竞选，都有平等的选举与被选举权。同时，社团相关的制度，如活动方案、会费的使用等都需要社员的协商决定，最大限度的实现了社团制度的公开，有利于培养社员的廉洁意识。
（三）加强体育社团对大学生契约精神培养的途径探索
高校体育社团具备了体育的特性和社团的共性，其中不乏契约精神的成分与因素，因此通过体育社团来培育和加强学生的契约精神具备先天的优势。
1.提高对社团工作的重视程度
提高对体育社团教育功能的重视程度，首先是对各高校的团委老师、社团指导老师这个层面提出的要求。因为他们作为这项工作的直接领导，只有他们真的认识到这项工作的重要意义，才能增加其开展工作的责任感与使命感，并在其能力范围内适当加大对社团工作的指导和支持力度。第二个层面要提高重视的是社团的学生骨干。学生社团的骨干是实现社团教育功能的核心力量，是社团组织保持活力、开展丰富多彩学生活动的创新源泉，也是各项活动顺利组织的关键角色，直接决定着社团的凝聚激励功能和规范同化功能的效能发挥。
2.优化社团指导教师的资源配置
一直以来，高校的体育社团活动都是学生自发组织，学生自己管理，尽管每个社团在申报时都必须具备1-2名指导教师，但是事实却是专业的指导教师很少参与其中。社团组织管理的放任状态，在很大程度上使得社团的育人功效大打折扣，因此要鼓励更多的优秀青年教师参与其中，定期为社团进行专业知识和技能的培训和教授，提升学生参与社团的积极性和主动性。
3.完善社团管理的规章制度
社团要发展，组织制度是保障。站在变化发展的视角看，保持社团“长治久安”的关键就是形成一种帮人育人的组织制度。首先，就是要形成一种规范的入会制度。在成员招聘过程中，以根据社团的发展需要招聘社团成员，扬长避短，既有利于激发成员的积极性又避免冗长的过程影响社团效率。第二，要形成一种规范的活动制度。社团组织活动要立足于社团根基，不能自目追求“眼球”，应更多地关注社团成员，防止社团活动的空虚化。
4.丰富强化社团的价值符号
高校体育社团均以特定的运动项目为载体进行组织与活动，因此要丰富和加强体育社团的价值符号，如跆拳道社团具有礼仪、自律的符号价值；篮球社团具有竟争、协作的符号价值。学生加入某一社团及参与社团活动时，必然是以认同该符号并内化为自身的行为规则为基础，这样能够更好的规范自己的言行，共同维护社团的发展。
参考文献：
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大学生体育社团 篇12
1、大学生体质健康问题成因与发展研究
1.1、大学生体质健康问题成因
大学生体质健康问题影响因素是一个多方面构造的多维度体。它的形成受学校、家庭、社会及学生本身的影响。从家庭的方面分析, 主要总结为家庭积极引导的作用未能发挥, 对家庭环境、健身意识的方面。从学校的方面分析, 归结为体育与其他课程的冲突、体育自身设施条件的缺失、学校教学观念的偏重。从社会的方面分析, 社会层面具有代表性的是以互联网为代表的不良诱惑、社会体育设施缺乏。从学生方面的分析, 学生受到家庭、学校和社会的缺乏性指导和不良的诱惑, 形成了不良的生活习惯、缺乏健身意识与健身实践。综上所述, 大学生体质健康的影响成因是多方面的应从多方面进行分析与研究。
1.2、大学生体质健康发展研究概述
随着大学生体质健康的关注度增加, 大学生体质健康的相关研究增多。针对大学生体质健康发展的研究, 除了形成因素以外, 主要集中在的现状与对策的研究。对现状的研究包括全国性, 地区性的研究, 代表性的是反映了一个大学具体现状的研究。针对大学生体质健康发展对策的研究, 根据成因主要从改善学校教学环境、教学方式与理念、改善生活方式、建立参加运动的心理研究的宏观干预以及丰富的体育项目的引入, 如健美操等, 改善营养, 实施体育管理以及体质健康信念维度创建等等。
综上所述, 大学生体质健康发展的研究趋向于多方面的整体化的研究, 然而, 在研究的过程中, 一方面, 未能提出具有建设性的、时效性的解决方案, 单纯从“运动”讲“运动”, 缺乏其他的借鉴, 未能建立相应的联系。另一方面, 具有体质健康相关的“运动”之外的联系, 不能很好的藕连与嫁接。
2、大学育社团与大学生体质健康的研究
2.1、大学体育社团与大学生体质健康发展藕连的可能
大学体育社团对大学生运动能力的开发是提高大学生体质健康的重要方面。第一, 大学体育社团的形式多样且地区普及广。如有篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美、健美操、健身跑等及一些项目的协会、俱乐部社团、还有一些裁判协会、单项体育沙龙等等。不仅包括本校所有院系学生, 而且跨院系, 跨学校。社团辐射面广, 社会影响大。第二, 在大学生中的影响广泛。由于社团成员来源广、交流多, 所以信息传播的对象多, 速度快, 在同学中更容易被接受。这些大学生成员将成为大学生社团的二次媒介, 既是参与者, 更鼓励了更多的人参与进来.第三, 意志品质和能力方面的培养。通过体育实践活动中对规则、规程等的运用, 培养大学生体育相关的在顽强参加运动时的行为方面约束。大学生通过参与体育社团, 亲身体验, 自己动手组织参与等方式增强了感性认识, 培养了大学生的集体主义、团队精神和健全的性格, 这对大学生健康成长为社会主义建设的合格人才至关重要。
2.2、融入大学生体质健康因素的大学体育社团模式的建立
大学体育社团模式的建立确实以大学生参加体育运动, 提高体质与健康为宗旨进行。主要包括基本建设和特色化建设两个大的部分。
(1) 大学体育社团的基本建设
大学生体育社团内部的基本建设包括:规范化的管理;组织建立竞技体育、娱乐与体育教育两个不同的分社, 如针对大学生体质健康考虑, 可以将每个分社内分为长期坚持或短期坚持不同的群体;设立会员、干部队伍、核心骨干的分工;根据社团内的不同分工采用不同擅长的相对应管理、组织、体育教学与训练的专业人才;社团活动的数量与质量的保障;因针对提高大学生体质与健康为宗旨, 采取“一年2次校内大活动, 一次校际交流, 一次社会实践, 每月一场集体比赛”等。在项目选择中, 以提高大学生体质健康为主要目标, 项目选择传统的操类及新奇项目, 如韵律类项目, 以及适当的娱乐项目, 增加大学生参加运动的积极性。
(2) 大学体育社团的特色化建设
大学生体育社团的特色化建设, 主要是针对大学生体质健康为主题进行的专门化建设。主要包括:数字智慧体育运动中心建设、学生体质检测标准模拟中心建设以及互联网影响下的社团特色建设。数字智慧体育运动中心建设是对大学生参与活动进行数据化的统计与记录、分享相关的运动的知识与个性化的运动处方的建立的集合。学生体质检测标准模拟中心建设是针对学生体质健康测试标准的内容进行的专门性的测试的部分, 分为单一项目的集中提高方面、同类型项目的延伸与提高方面、专门化的标准测试模拟与提高方面。互联网影响下的社团特色建设, 创建学习专区、交流专区与分享专区。从互联网中可以进行学习、交流及运动记录, 提高大学生的积极性与自觉性。大学生可以从互联网中向教练及其他体育教程的网上视频进行学习, 方便快捷。在交流方面, 开通大学体育社团的QQ群、微信群、官方微博等加强社团内部成员的交流。对运动进行记录, 通过互联网大数据对体育社团的活动及每个成员参加的活动进行详细的记录。这三者之间又是相互联系, 共同协作, 辅助以提高大学生体质健康为主的大学体育社团的特色化建设。
3、结论
(1) 大学体育社团对大学生体质健康有重要的影响, 应加强对大学体育社团促进大学生体育健康进行研究, 提高大学生体质健康水平。
(2) 融入大学生体质健康的大学体育社团模式的建立, 有利于在大学体育社团通过运动链接为大学生体质健康提供具体的对策。
(3) 对于大学体育社团对大学生体质健康的促进作用有待在实践中验证。
参考文献
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