体育社会化（共12篇）
体育社会化 篇1
随着改革开放的不断深入, 体育教育的改革也在不断加深。我国的教育事业改革正在如火如荼的进行中, 体育教育改革面临着新的机遇和发展动力, 出现了蒸蒸日上的发展趋势。随着体育的不断发展, 体育的功能也在不断扩大, 体育在促进人们的社会化方面的作用显得更加重要的。本文就通过体育教育改革的背景和体育社会化的价值存在以及其所存在的问题进行分析和讨论, 以期对其做一个总结。增深对这一方面的认识。
一、体育教育改革的背景
目前, 我国体育教育进入了深化改革迅速发展时期, 面对体育教育改革深化的浪潮, 体育教育在深化改革中获的新的积极成果。在深化改革实践中, 人们已经认识和把握体育教育要彻底摆脱封闭状态, 必须从体育的教学目的在深化改革中活的新的发展思路, 从体育教学的目的, 教学的内容以及教学的方式和方法等全方位开放, 将体育教育融入到全国教育改革的浪潮中, 坚持终身体育教育思想, 注重体育与实践的有机结合, 使体育教育从专业走向综合的发展势态。把体育教育中的技术专业与体育内涵的知识和智慧有机的地结合起来, 形成全新的体育教育理念, 使专业性的体育教学向综合性的教育教学发展, 这样能够使体育教育从传统走向现代化。要把现代社会生活的基本特点引入到体育教育中去, 将体育教育贴近民生, 更好的服务人民群众的日常生活, 这就是体育社会化的要求。
二、体育社会化的价值存在
体育社会化是现代体育的发展趋势, 是指体育向全社会各界渗透和发展, 它不仅仅是指它是一种教育和健身的手段, 而且是丰富人们的文化交流, 提高生活质量的重要途径。近半个世纪以来, 新中国在高水平竞技体育取得辉煌的同时, 全民健身活动也得到了很大的发展, 这大大地促进了体育社会化的进程, 举例来说全国推行国家体育锻炼标准已有5亿多人次达标, 实施国家体育锻炼标准的学校和企业高达50多万所, 城运会、农运会、公运会等全国性的大型体育活动, 都新增加了大量的群众喜爱的项目, 有利于鼓励人民群众对体育的热情, 有利于促进体育社会化, 有利于人民群众的身心健康。从大的方面来讲, 一个国家国民的身体素质也是一个国家的综合实力的象征, 而体育社会化进程的加快, 全民参与, 全民健身。因此在提升国家公民身体素质的同时也提升了国家的综合国力。众所周知, 国际奥运会的各个国家的参赛运动员水平可以说都是代表了本国最优秀的身体素质, 而在1959年, 乒乓球运动员容国团为中国夺得第一个男子单打冠军, 以后, 中国乒乓球运动员又相继为中国夺得了几十个世界冠军, 极大地鼓舞了中国人民的民族自豪感, 乒乓球也被誉为“国球”。更是在别的项目上取得了骄人的成绩, 这又何尝不是体育社会化所带来的好处。总体来说体育社会化是大势所趋的, 是利国利民的, 是势在必行的。
三、体育社会化与体育教育改革所存在的问题及解决途径
我国体育教育专业课程方案的制订主要是国家行为, 全国在一个模式的培养下, 不仅不利于人民体育活动的积极性, 而且还不利于创造型人才的成长和发展, 同时还抹杀了体育教育的的灵活性和多样性, 满足不了社会丰富多样性的需求。体育社会化是体育普及到社会的每个角落、渗透到社会的各行各业的, 是全民化、终身化的教育, 是体育内容、形式、功能日益丰富多样化的反映, 它需要的是多样化的创造型的人才, 我国人口众多幅员辽阔, 同时呢, 我国民族较多, 各地经济发展水平参差不齐。很显然, 我国目前统一的体育教育模式, 已经不再适应社会发展的要求。
针这对这些问题我们从两方面来入手, 一方面在学校有关体育教育方面。加强师资队伍建设, 体育教师是体育教育的灵魂, 因此要培养高质量的适应21世纪体育社会化发展需要的高等体育教育专业人才就必须要有一支高质量的教师队伍。首先要创造宽松的工作环境, 提高教师待遇, 稳定师资队伍。其次, 要加强师资队伍培训和技能训练, 引进高层次人才, 改变当前教师知识结构不合乎现代教育的需求。另一方面来讲, 体育教育要面向全社会, 就代表它不只是属于学校的活动, 社会上的各界都应全民参与到其中。“体育教育要从娃娃抓起”体育教育要向着大众化、小龄化方向发展。在地方应多修建健身器材, 以便于使更多的人享受到这些运动。多组织和举办民间体育活动, 例如农村的秧歌队、地方人民的运动会等。这些都有利于体育教育面向社会化, 加强体育宣传, 鼓励更多的人参加到体育锻炼中。
四、结语
综上所述, 新世纪体育化的程度日益提高, 体育教育专业要积极适应面宽、应变能力强的复合型人才。体育社会化符合人的发展和社会发展的要求, 符合当今体育教育的发展方向和社会现实的需要, 是一种必然的要求。
摘要：本文运用文献资料调研, 对体育社会化以及体育教育改革的一些基本问题进行了讨论和评述, 从体育社会化的发展态势和深化体育教育改革的全新视角, 论述了体育教育目标以及其面临着社会化的必然进程。由此得出, 在我国当前的政治、经济、文化深入改革的形势下, 体育社会化是顺应历史发展的必然渠道。
关键词：体育,社会化,教育改革,体育改革
参考文献
[1]柳海民.现代教育原理[M].北京:人民教育出版社, 2006:76-77.
[2]周莹, 申萍.高校体育社会化的功效及实现途径[J].体育与科学, 2002, 23 (3) :80.
体育社会化 篇2
本章要点现代社会，是一种以工业发展为标志，经济。政治、科学技术、文化生活高度发展的社会。它的主要特征是工业化、都市化、教育普及、科学技术高发展、组织管理科学化，和快速的通讯网络和交通运输的广泛使用。中国的现化是在外来条件的刺激下启动在传统文化的基础上生成的。体育运动可以从多方面为中国社会现代化做出贡献。
第一节现代社会概述
一、现代化的观念
关于现代化的概念有两种说法最有代表性，一是强调人类与空间环境的协调，认为现代化是有系统地、持续不断地、有目标地运用人类的各种能力合理地控制人类的自然和社会环境，以达到人类的各种目的（J·W·Hall）；另一种则侧重于人类与时间环境的和谐，认为现代化是科学革命以来，由于人类控制环境的知识空前增长，在历史中演进的制度不断改变其功能以求适应的一种过程（C.E.BLack）。把这两种观点结合起来，就可以全面地认识社会现代化的含义：传统社会利用不断增长的知识和能力改造自然、社会和人向现代（工业）文明社会转变的世界性历史进程①。
现代社会，是一种以工业发展为标志，经济。政治。科学技术、文化生活高度发展的社会。现代社会是相对传统社会而言的，也是从后者演变过来的。前者本章继承了后者积累起来的物质财富和精神财富中的积极成果，扬弃了后者保守、落后的形式和内容。因此，从传统社会向现代社会的演变，是巨大的进步和重要的转折，理应受到人们的欢迎。
二．现代社会的特征
（－）工业化
工业革命标志着人类生产力发展史上一个新飞跃的开端，由此一种崭新的大工业的生产方式崛起，社会生产建立在发达的分工和协作的基础工。工业生产发展的机制走向完备，机器大工业在国民经济中充分发展，并取得优势地位，生产日益社会化，生产效率不断提高，国民生产产值每年至少以3（～4％以上的速度增长、由于科学技术的广泛采用，使用生命能源的比率由传统社会的95％以上，迅速下降到不足4％。国民财富持续增长，超过了人类社会的任何社会形态，同时世界被联结成为一个不可分割的整体，现代工业文明甚至把最边缘、最孤立的国家。民族都挟卷进来。向现代化工业社会的转变是人类历史的一场真正全球性的社会大变革过程，是当代现代化运动的实质所在。
市场经济是进行现代化建设的必然选择。工业化与发达的市场经济相互依 赖，市场经济从多方面促进了生产劳动力的高度专业化。
（二）城市化
适应社会政治、经济、教育、科学、文化的发展，人口流向城镇，城镇人
1口在社会总人口中所占的比例逐渐上升。完成社会的城市化过程。对“城市化”概念的理解主要有两个方面：
（1）一个国家在一些城市居住区的人口进一步集聚。
（2）城市居住区的不断增加与扩建。
城市化是一个全球性历史性的现象，以资源分布以及一个社会所拥有的技术资源的分布为基础。如果国民从事以农业为主的生产活动，那么一个国家的城市人口占其总人口的比重就比较低，并且能保持稳定；随着工业化的出现，城市人口就会快速增长，并超过原来占总人口的比重。随着服务性行业的迅速发展，形成了人口向城市集聚的居住体系。1800年后，世界人口约为 9.06亿，其中大约2.17亿人生活在拥有2万人口规模以上的城市中，大约2％的人生活在拥有10万人口以上的城市中。1850年世界城市人口大约增长30％，拥有2万人口规模以上城市比重增长13.2％，大城市的人口比重增长76％。100年后，世界人口增长了50％，拥有2万人口规模以上城市比重增长240％，大城市的人口比重增长254％。与此同时，城市化在世界各地出现了差异。城市化过程中，农业人口日趋减少，一方面为城市社会大生产提供了劳动力，另一方面造成了大量＼口的社会流动，人与人之间的血缘关系瓦解了，业缘关系增进了。不同地域的主会成员相互交往、相互学习，使社会的政治经济生活充满生机和创造力。在我回城市化的比率一直很低，不仅大大低于现代化的国际标准，也低于世界城市化内平均水平，这是我国走向现代化必须解决的重要问题。城市化倾向的发展，给体育运动的社会化发展带来了勃勃生机。我国未来的城市化过程将给体育运动向发展带来极大的机遇。
（三）教育普及
工业化生产、高技术的广泛应用，要求社会成员具有高度的文化知识、专业知识。全社会和全民族的文化素质（包括身体素质普遍提高，人们参加各种社会活动（包括体育活动）的积极性、创造性也大大提高，体育教育在教育中的地位日益加强。（我国高校的扩展1999年开始高等教育由精英到大众教育）
（四）科学技术高度发展
科学技术的发明和发现超过以往任何时期。科学技术的影响已渗透到人类生活的一切领域，包括社会结构、社会关系、社会制度、社会管理、日常生活、文化与心理、自然环境等，给整个社会的发展和人类生活带来深远的影响。科学技术在体育领域的渗透，使体育科学化成为现代体育的一个重要特征。
（五）组织管理科学化
社会组织分工日趋严密，决策科学化、民主化，大大提高管理效率。体育组织成为社会上的重要群众团体，促进了人际关系的调适，加强了社会的一体化趋。
（六）通讯网络和交通运输的广泛使用
由于现代化交通工具的广泛运用，人与人之间、国与国之间的距离缩短，交往越来越密切，打破了传统社会闭关自守的状态，促进了地区之间、国家之
间、民族之间、人与人之间的相互接触和相互交流，推动了整个人类的发展。于是；国际大型竞技体育比赛有了可能，并成为国际文化交流的重要形式。
三、社会现代化的标准
美国社会学家、著名的现代化研究专家之一英格尔斯在20世纪70年代曾是出了现代化社会的10项指标，是：2实现现代化的标准有哪些项目？
（1）人均国民生产总值达3000美元以上。
（2）农业产值在国民经济生产总值中所占的比重不超过12％至15％。
（3）服务业产值在国民生产总值中所占的比重超过45％。
（4）非农业就业人口在总就业人口中所占的比例超过70％。
（5）西文化的人口在总人口中所占的比例超过肥80％。
（6）青年适龄年龄组中上大学的人数比例超过10％至15％。
（7）城市人口占总人口比例超过50％。
（8）平均每个公民一生负担的人口在1000人以下。
（9）平均预期寿命在70岁以上。
（10）人口的自然增长率为1‰此以下。
我国学者根据我国具体情况，参照国际标准提出了我国现代化的指标体系：
（l）平均预期寿命在70岁以上。
（2）平均每个公民一生负担的人口在700人以下。
（3）有文化的人口在总人口中所占的比例超过85％O
（4）每3个人拥有一份报纸。
（5）城市人口占总人口比例超过60%。
（6）青年适龄年龄组中上大学的人数比例超过 45％O
（7）农业就业人口在总就业人口中所占的比例超过70％，服务业产值在国民生产总值中所占的比重超过 45％O
（8）人均居住面积在20 m‘以上；人均每日营养摄入为：热量 113kJ，蛋白质80 g，脂肪75 g。
第二节中国现代化
中国社会科学院最新一项研究成果表明，我国现代化水平，根据10项指标综合计算，居世界第66位，比1993年的第73位、1994年的第69位、1995年的第67但分别上升了7位、3位和1位，属世界中等以下水平。1998年世界各国平均现代化指数为100 8％，中国比世界平均水平低19个百分点。从主要指标看，中国有4项指标超过了世界平均水平，有3项超过了现代化标准。平均620人有1名医生，高于1名医生服务1000人的现代化标准，居世界第29位；1990—1998年平均每年人口净增率为11％，略高于现代化标准，居世界第32位，反映了我国人口控制卓有成效；平均预期寿命已达71岁，居世界第44位；成人识字率为83％，超过了国际标准和世界平均月％的水平，居世界第56位。另有6项低于世界平均水平，有7项低于现代化标准。
第三产业占GNP的比重中国只有33％，居世界第109位。城市化水平也很低，市镇人口占总人口的比例只有33％，距标准50％以上和世界平均46％也有较大距离，居世界第94位。我国非农产值占82％，非农就业人口仅占48％，均低于标准及世界平均水平，居世界第72位和第76位、大学生占适龄人口比例仅占4％，居世界第79位
第三节体育运动对社会现代化的贡献
在社会走向现代化的过程中，体育所起的作用越来越为人们所重视。它既是社会现代化的组成部分和标志，也是社会走向现代化的一个重要的推动力。
一、体育是现代教育的组成部分
体育在现代教育中占有重要地位，它是培养全面、协调、完善发展现代人的重要手段。在未来社会，由于机械化、电气化、自动化程度的提高，人们的体力消耗越来越少，肌肉能量的付出越来越少，于是对体育的需求将越来越高，甚至成为生活中不可缺少的一种需要。因此，在教育中必须完成对少年儿童的生命教育、运动教育、健康教育、娱乐教育、余暇教育、社团教育，使每个社会成员都成为身心健全发展的人。
二、体育维护了社会健康
在现代社会，城市人口高度密集，个人健康问题常常与人们的生活方式相关联体育在调整社会的健康状况；减少和避免各种流行病、职业病的发生和发展，提高全社会的健康水准，延长人口的预期寿命等方面起着积极的作用。
三、体育参与了社会文化的建设
现代社会文化生活是关系到社会稳定的重要问题。无论是企业文化还是余暇文化，无论是社区文化还是农村文化的建设都越来越为人们所重视。社会文化是在人们的余暇时间进行的。余暇在很大程度上是文明赖以产生的基础、没有余暇将失去文化创新的很多机运，但决不是说有了余暇就有了文明，文明还与社会成员的消遣方式有关。余暇也可能给社会带来许多负面的文化，如奢侈、赌博、堕落。体育是社会文化建设的积极的组成部分，而且随着社会的进步而繁荣起来。它有利于增强社会的凝聚力、向心力，提高社会成员的自信心和归属感。
四、体育推动了城市建设的现代化
在都市化的过程中，大型体育场馆设施，常常可以成为城市的标志性建筑。竞技体育的各种比赛，需要在体育设施内进行。高级别的比赛，则需要有现代化水准较高的体育场馆、交通通讯、旅游饭店做物质保证。由于体育建筑的社会容量大，国际影响大，占地面积大，建筑风格新，因此，体育建筑的造型、色彩、功能，常常作为一种文化影响着社会心理。许多城市的管理者都十分注重大型运动会对城市建设的促进作用。争办运动会已经成为一种普遍的心理。事实上，大型的全国运动会、洲际运动会、奥运会等，已经成了主办城市推动
市政建设、公共事业发展的一个动力。
五、体育推动高科技的发展
竞技体育的竞争性强，促使现代高科技在体育领域中的广泛运用。竞技体育的竞赛活动已经成为高科技的竞争，因此推动了社会科学技术的发展。当前，电子计算机、材料力学、生物工程、体育建筑、邮电通讯等科学技术学科正在迅速进入体育领域，此外，决策学、运筹学、管理学、预测学、统计学等软科学和数学也被体育界大量运用。特别在举办国际大型运动会时，这些学科常常是率先得到应用。
思考题
1什么是现代化？
2实现现代化的标准有哪些项目？
体育舞蹈的社会价值及社会化路径 篇3
【关键词】体育舞蹈 社会价值 社会化路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10C-0167-02
体育舞蹈与其说是一种体育运动，不如说是一种休闲方式，通过体育舞蹈的训练和展示，能够给参与者带来健康的美丽，既能达到锻炼身体的良好目的，同时也能够有效地塑造参与者良好的体型，养成一种快乐积极的生活方式。体育舞蹈在我国流行的时间不长，但其存在的价值却已然被日益放大，并逐步成为一种健康流行的休闲养生运动。
一、体育舞蹈的社会价值
（一）体育舞蹈能够养成良好的生活方式
体育舞蹈是一种健康的舞蹈，是一种快乐的体育运动，它将体育锻炼和舞蹈充分结合在一起，寓训练于乐趣，能够有效地减少参与者对体育运动的繁重性、重复性的心理负担，使得训练者以一种快乐的心态参与到体育舞蹈的学习和训练中。这种健康的生活方式，本身就是体育舞蹈的价值所在。在经济快速发展，社会不断转型的今天，人们的生活节奏越来越快，生活水平高了，挣的钱多了，人们的亚健康状态却日益严重。这种以乐趣为基准，以锻炼为目的的体育舞蹈，成为当下人们的喜好，也逐步成为了一种流行的生活方式。此外，体育舞蹈本身还是一种团队型的体育项目，在体育舞蹈的训练过程中，参与者还可以结交到朋友和知己，一起分享信息，交流知识，探讨文化，扩大交友圈，让生活快乐充实起来，让生活充满健康和趣味。
（二）体育舞蹈能够充分达到强身健体的目的
体育舞蹈本身属于一种休闲性的运动，它不像跑步、球类那样激烈，但它同样可以达到良好的强身健体的目的。参与者在训练体育舞蹈的过程中，基本无需考虑身体因素，也无需考量体育舞蹈的运动量对自身的影响。因为体育舞蹈的节奏是变化的，是可以选择的，任何参与者都可以根据自身的实际需求来选择适合自己的体育舞蹈项目，这在很大程度上扩展了参与群体，也降低了参与门槛。在体育舞蹈的训练过程中，参与者可以很好地锻炼身体，锻炼肢体，还能够有效缓解某些疾病的发作，养成一种快乐的心态，来面对复杂多变的生活。同时在体育舞蹈的训练过程中，由于该项目本质上属于运动项目，所以还可以有效地矫正人体的某种不良习惯，使人们养成健康的正确的走路姿态、身体姿势。此外，体育舞蹈还属于舞蹈的范畴，在体育舞蹈的训练中，还能够训练人们肢体动作的协调性和平衡性，有效达到舒筋活络的目的。
（三）体育舞蹈扩展了人们体育运动的空间
现代人忙碌的节奏、激烈的竞争态势等都使得他们没有足够的时间去专业的健身房，甚至去大型的操场参与体育运动。但体育舞蹈本身属于一种随时可以训练的项目，人们可以在办公室的休息场所，可以在家里的客厅参与体育舞蹈。与广场舞相比，体育舞蹈有着科学的依据，在训练的过程中，能够充分依据人体的生理机能和相关规律，使得人们在参与体育舞蹈的过程中，以科学正确的方式来参与体育训练。此外，体育舞蹈动作以人体肌肉活动特有的运动形式产生负荷，刺激内脏器官，改善人体心血管系统和呼吸系统的机能状态，增强人体肌肉力量和关节灵活性。可见，体育舞蹈本身属于一种健康科学的体育项目，能够有效地优化人体的生理机能，这也是体育舞蹈日益得到推广的重要基础。
（四）体育舞蹈还兼具艺术性和美感
在人们的传统印象中，体育锻炼、体育训练往往与大汗淋漓的场面，与身体机能扭伤等联系在一起，一些年轻的女士往往抗拒参与体育训练。但体育舞蹈则不同，体育舞蹈将体育训练、趣味性、美感度、艺术性有机融合在一起，体育舞蹈不仅仅是一项体育运动，更是一项舞蹈。体育舞蹈在训练的过程中，往往伴随着美妙的音乐，舒缓的节奏，统一的着装，不仅仅需要个体动作的优美和熟练，还需要整体动作的整齐划一，这些都让体育舞蹈充满了动态的美感。个人进行体育舞蹈的训练，本身就属于一项艺术品，更何况团队运动，若干名动作熟练的体育舞蹈人员在广场上，跟随音乐，尽情地展示自己的动作和形态，能够使得观众获得完美的心理感受和心理体验，同时也能够愉悦参与者的心态，使他们更加愿意参与到体育舞蹈的训练和学习中来。可见，体育舞蹈既是一种充满美感的运动项目，同时也能够让参与者在训练中达到良好的自我满足和自我愉悦，使他们永葆激情，永葆活力。
二、体育舞蹈社会化推广的主要措施
（一）提升体育舞蹈的社会地位，将其纳入教学规划
体育舞蹈的重要性日益凸显，为了有效地扩大参与体育舞蹈的人群，为了提升人们对体育舞蹈的认识，关键在于提升体育舞蹈的社会地位。体育舞蹈的社会地位直接决定了体育舞蹈的分量和认可程度，因此有必要将体育舞蹈纳入教学体系，并将其列入教学项目确定下来。在当前高校体育教学的过程中，虽然体育项目进行了相应的改革和创新，但占较多分量的仍为传统体育项目，如球类运动、田径类项目等。一些时尚性的体育运动往往以选修课的形式存在，学校不重视，教师不重视，学生更不重视。将体育舞蹈列入教学计划，将体育舞蹈以课程形式予以确定下来，能够引导人们关注体育舞蹈。体育舞蹈是一项轻松愉悦的体育项目，将体育舞蹈确立为一门课程，还有助于学生养成终身体育的良好思想，促使学生在校期间，在工作间隙，随时进行体育训练。高校体育部门应该将体育舞蹈以必修课或选修课的形式确立下来，在高校中形成良好的体育舞蹈学习氛围，同时高校还应该着重提升和培养体育教师对体育舞蹈的重视程度，努力提升体育教师的专业素养，只有体育教师热爱体育舞蹈，才能在实践中逐步深化体育舞蹈的教学工作，才能综合性地提升体育舞蹈的教学地位，才能有效地培养学生对体育舞蹈的热爱。
（二）加强舆论引导，逐步提升社会对体育舞蹈的认可程度
体育舞蹈虽然具有较大的社会价值，但由于体育舞蹈在我国的发展薄弱，仍然有不少人将其与广场舞杂糅在一起，认为体育舞蹈应该属于老年人的舞蹈，不适合年轻人的品位。甚至不少人认为参与体育舞蹈的学习或者训练，会降低自身的身价。显然这些观点都是错误的，但这些错误的观点仍大行其道。鉴于此，为有效地推广体育舞蹈，为有效地提升人们对体育舞蹈的认可程度，应该加强宣传力度，有效减少人们对体育舞蹈的误解。首先，社会媒体应该充当强有力的舆论引导者，通过专题报道、大篇幅报道来呼吁社会大众积极参与到体育舞蹈的训练和学习中来。其次，体育舞蹈的获益者应该从身边做起，从我做起，以自己为宣传排头兵，通过口口相传，通过口碑效应来提升社会对体育舞蹈的认可程度。此外，社会体育部门还应该运用行政职权，通过组织体育舞蹈比赛，通过为体育舞蹈提供场所、资金、技术的扶持来提升体育舞蹈的社会地位。最后，作为社会经济发展中的重要组成部门的企业，应该积极投身到体育舞蹈的推广和扶持工作中来，通过投入资金来赞助体育舞蹈比赛，通过奖励体育舞蹈明星来引发社会对体育舞蹈的重视和认可。因此，在体育舞蹈的推广宣传中，需要社会大众的参与，需要广泛的社会支持，只有这样才能有效地提升体育舞蹈的社会价值，才能让社会大众都参与到这项健康、快乐的体育训练中来。
（三）加强体育舞蹈组织教学的创新
体育舞蹈的社会价值是重大的，在体育舞蹈的开展过程中，首先应该强化体育舞蹈的教学组织形式创新和改革。在很多高校中，体育舞蹈的组织方式往往是通过选修课的形式存在，由于广大学生对体育舞蹈存在误解和误读，这使得他们在选择课程时，往往不会轻易选择体育舞蹈课程，这在很大程度上降低了学生对体育舞蹈的参与性。鉴于此，在高校体育舞蹈的教学工作中，应该着力提升体育舞蹈的教学地位，将体育舞蹈作为必修课，这样一方面可以有效地减少学校在其他体育项目中的投入力度，同时还可以有效地将舞蹈课程等融合起来，实现教学资源的优化和整合。同时体育舞蹈作为一项新兴的运动，如果想要快速地提升体育舞蹈的教学地位，吸引广大学生积极参与体育舞蹈的学习和训练，还应该以俱乐部的形式来组织教学，通过俱乐部的形式可以将体育舞蹈独立出来。学校体育部门应该积极学习校外健身机构的俱乐部组织模式，探索符合学生实际情况，符合学生实际能力的俱乐部教学模式。通过会员制，一对一的辅导来吸引学生参与体育舞蹈的学习和训练。此外，体育舞蹈更应该形成一种社会化的风气，政府体育部门应该在政策上鼓励社会化俱乐部的存在和发展，以俱乐部的形式来对社会群体进行体育舞蹈的教学工作，此举既可以提升体育舞蹈的社会地位，也能够让人们充分感知到体育舞蹈的时尚与健身作用。
（四）着力培养和塑造专业技能高的社会指导员
在体育舞蹈的社会推广过程中，社会指导员的作用是立竿见影的，通过社会指导员可以实现以点带面的作用。通过社会指导员，可以实现“一对一”，甚至是“一对多”的辅导，进而确保人们充分掌握体育舞蹈的技能，实现体育舞蹈的大力推广。高等体育院校作为体育舞蹈指导员的训练基地，应该加强指导员的技能培养和知识传授能力的培养，可以说体育舞蹈社会指导员既是体育舞蹈的专业学习者，也是一个社交高手。因此，高等体育院校在培养体育舞蹈社会指导员的过程中，应该注重培养其综合素养，既要加强体育舞蹈技能的考核与筛选把关，同时还应该加强其思想道德水平和素质、社交能力等综合能力的考核。
体育舞蹈是一项兼具艺术、训练的健康的休闲运动方式，既能够帮助人们养成科学的生活方式，同时还能够有效训练人们的身体机能和心理状态。在体育舞蹈的社会推广中，应该鼓励和引导社会大众积极参与，多措并举推动体育舞蹈的广泛传播和扩散。
【参考文献】
[1]刘君等.浅析体育舞蹈运动的社会化演变[J].体育世界，2010（2）
【作者简介】李 芳（1972— ），女，四川遂宁人，桂林旅游学院讲师，研究方向：体育教育与运动训练。
论传统体育与体育社会化的适应 篇4
民族传统体育文化通过身体锻炼来以外达内由表及里, 由形而下的身体有形的活动来促成形而上的无形精神的升华。
我国民族传统体育文化“天人合一”观是休闲文化内涵之基础“天人合一”是中国古典哲学的一个基本观点。张岱年先生在《中国哲学大纲》中说, “中国哲学有一个基本观点, 即天人合一, 认为天人本来合一, 而人生最高理想是自觉地达到天人合一之境界, 物我本属一体, 内外原无判隔。”天人合一追求的终极目标是宇宙、自然、人、物的和谐与统一。
二、体育社会化存在的现实意义
小康社会的全面建设, 和谐社会为中国人带来越来越多的休闲时间、经济收入和愉悦心情, 使体育发生“从生产到生活、从群体到个体、从工具到玩具”的转变, 呼唤休闲娱乐, 导致新时期体育方式的重构。健身休闲需求导致体育的娱乐化, 其重要原因是体育与休闲紧密地联系在一起, 以满足人们的当代需求。在健身休闲时代开展体育活动, 其重要特征是个性化的多样选择, 满足人们的各种趣味。这与未来休闲时代的体育具有目标的一致性, 是符合人类未来价值趋向的休闲文化方式。休闲体育是劳动、财富与时间三者矛盾运动的一种结果呈现方式, 它正是以参与者的“身”为基础、“心”为根本, 使参与者在运动中达到饱满、和美的精神状态, 状态的呈现及其延伸对于自我健全、自我认同及社会关系都是一种积极拓展。这与和谐社会的基本内涵“人、社会、自然及其相互之间关系的和谐”相一致, 与中共十六大提出的小康社会的目标之一“提高全民族健康素质, 形成比较完善的全民健身体系”相一致。所以说, 体育社会化是构建社会和谐的重要途径和生动力量;和谐社会理念和目标建构则是体育社会化发展的重要依据和保障。
三、民族传统体育与体育社会化的有机结合
中华民族的复兴, 包括民族传统文化精髓的复兴, 这必将导致民族传统体育文化及其观念的崛起。古老的东方文明, 正在向西方后现代文明开放, 以其独特的人文价值观和审美理想, 将为西方体育文化带来必要的补益。在片面强调“更高、更快、更强”的意识与未来人类生存伦理发生冲突的后现代, 体现东方和谐发展智慧的中华民族体育, 从微观技术层面里抬起头来, 扶助现代体育, 在休闲的时代寻找它失去的精神家园。休闲体育的时尚性主要体现在新型体育项目中, 如城市探险、攀岩、蹦极、溜旱冰等。这种时尚性不是短时期内一种流行的观念, 或者实物, 或者明星, 其时尚魅力重在过程中的身心愉悦体验和自我超越, 是对人类自我力量的重新求证。这是休闲体育培育健康大众文化的基础品质。休闲体育也正是有了商品消费性才会有如前所说的“区隔”功能与“符号”效益。现代商品消费逻辑一般遵循的是“我不强迫你, 但我可以诱惑你”的资本利润追逐逻辑。休闲体育消费的特殊性在于客观上它建立在个体具有相应运动技能与运动爱好的基础上即身心的同时投入;主观上它是建立在一种运动意义和文化精神基础上的一系列不间断的获取与回报、给予与接受, 赠礼往来, 并形成了一个富于人性化与精神性的交换空间, 从而弥补了现代社会赤裸裸的资本逻辑和工具理性逻辑的负效应。这是休闲体育培育健康大众的现实依据。
纵观我国百年来学校体育发展的历史可以看出, 任何一种体育教育思想的提出都是特定历史背景下体育教育发展的必然。从“军国民体育思想”、“自然主义体育思想”到“快乐体育思想”都证实了社会发展大背景和学校体育思想、学校体育教育实践之间的必然联系。我国有学者指出“传统体育教育是一种人类教化自然身体、使身体社会化的教育过程。当代体育教育是身体被规范化、编码化的‘知识身体教育’过程, 是一种泛机械化的教育过程。未来体育教育的发展趋向是发展身体、解放身体。休闲身体教育将取代知识身体教育。在休闲体育活动中人们的交往, 所表现出来的多为积极向上、团结互助以及公平竞争的体育精神。对于融洽人与人之间的关系, 形成更为健康的性格品质是十分有益的, 这样将会形成一种社会凝聚力。休闲体育活动对缓解劳动者的心理疲劳和精神压力的功能是有目共睹的, 休闲体育是维护心理健康的“催化剂”而且可以起到增强社会和谐的作用。
四、结束语
高校体育教学社会化探讨论文 篇5
3.2高校体育教学社会化发展的研究性教学。福建省高校体育教学实现社会化发展的路径之一便是研究性教学，而研究性教学是创新、丰富、完善体育文化的方式之一。根据教学的需求，高校可以通过两种形式体现。首先，根据社会教学人员所擅长的方面，让他们结合实际钻研，并把研究出的结果融入教学之中，达到教学与研究的一致性，使学生在学习的过程之中，完成研究与实验的相结合，而这一点主要运用于日常教学中出现错误、发现错误、改进错误的过程。其次，以民族传统文化为背景，在发掘保护非物质文化遗产的过程中，开展寻找其始源、技巧、功能以及文化内涵与运动器材的研究，以达到使其系统化，全面完整的保存下来的目的`。并完成福建省高校体育教学的社会化发展。
3.3高校体育教学社会化发展的考核。福建省高校体育教学的考核应趋向于多元化，如测验、表演、比赛等，而高校体育教学社会化发展的考核主要有两种。首先，知识技能性考核，高校可以通过试卷、网络、现场性问答来进行知识理论的考核，以及凭借实际活动展示大学生的技能掌握情况，包括群体活动、单人单项活动、单人完整项目的展示等，并在指定的社会环境中，通过体育技能传播、运用与竞赛的方式检验他们的技能运用能力。其次，体质考核，高校可以通过仪器检测学生运动后的心跳、肺活量等指标来判断他们运动前后的身体情况，也可以通过专项运动检测学生的速度、爆发力、耐力、柔韧性等，进而判断出学生的肢体体能以及身体素质，并以此达到高校体育教学社会化发展形势下的考核目的。
4结语
综上所述，福建省高校体育教学的社会化发展，是科学、教育、社会共同发展的重要途径之一，在发现、组织、创新社会体育项目及技能的前提下，大学生的综合素质得到了提高，为其以后的人生道路打下了夯实的基础，同时，也为民族传统体育的发展创造了更多的机遇，也丰富了福建省高校的体育文化。
参考文献
[1]刘传华.福建省高职院校体育教学现状及发展对策[J].闽西职业技术学院学报，2010(12).
高校体育与社会体育的发展趋势 篇6
关键词：高校体育；社会体育；发展趋势；主要特征
中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：1003-8809(2010)-10-0017-01
随着我国改革开放和经济的不断发展，人们的生活方式发生了很大变化，体育观念正在不断更新，“健康第一”、“花钱买健康”的健身意识正逐渐被人们所接受，社会对体育的需求不断增加，一个内容多元化的社会体育新格局已初步形成。在这种新的情形下，面向新世纪，我国的社会体育和高校体育应当向何处发展，如何正确认识高校体育与社会体育的关系及其在未来社会中的地位和作用等，便成为每个体育学者值得深思和研究的重要问题。
1、高校体育与社会体育的关系
在探讨新世纪我国高校体育与社会体育的发展趋势时，有必要首先明确“高校体育”与“社会体育”两个概念的含义及其关系，这是深入探讨这一问题的前提条件。
简单地说，高校体育是学校体育的一部分，是在高等学校中进行的体育。社会体育是在构成社会整体的各个社会群体中进行的体育，通常是指在企业、机关、学校等群体中进行的体育。
由于学校体育本身的特点，在我国一般把学校体育和社会体育看作是两个相互独立的同一层次上的概念。然而，这是不妥的。因为学校作为社会整体中的一部分，学校体育理所当然地应当被包括在社会体育之中。这并不是要否定学校体育作为一个研究领域具有其学科的特殊性，而只是想说明学校体育与社会体育是两个不同层次上的概念。从逻辑学的角度来说。社会体育概念的外延包含了学校体育概念的外延，前者是后者的属概念，而后者则是前者的种概念，两者之间存有属种关系。因此，学校体育必然会受到社会体育的制约，同时学校体育的实践也会影响社会体育发展。明确了学校体育与社会体育的关系，高校体育作为学校体育的一部分与社会体育的关系也就一目了然了。所以，展望新世纪我国高校体育的发展前景时，应当把我国社会体育发展的总趋势和未来社会对体育人才的需求作为考虑问题的基本出发点。
2、新世纪我国社会体育的几种主要类型
我国社会体育发展的基本条件决定了新世纪社会体育将会以多元的方式迅猛发展，从其内容上来看，主要有以下3种类型：
2.1健身型
健身型的体育活动是指人们参加活动的目的是为了提高健康水平。参加者没有任何功利思想，也不追求大运动量，他们把运动作为自己生活中不可缺少的一部分，并根据自己的身体状况选择适合自己的运动项目、运动量和运动强度，并能持之以恒地坚持锻炼，以达到增强体质和促进健康的目的。
2.2娱乐型
娱乐型的体育活动是指参加者为了消除日常生活中的精神压力，调节情绪，获得欢乐而参加的体育活动。现代社会的高效率、快节奏的生活方式使人们在工作和日常生活中经常处于一种高度紧张的状态，这给人们的身体健康带来了危害，造成了高血压、心脏病等心血管疾病的多发。因此，摆脱_丁作和日常生活中的重压，到轻松愉快的环境中去娱乐已成为现代人的需求。随着我国经济的发展和人均收入的不断提高，在未来社会中以娱乐为主要目的参加体育活动的人会逐渐增多，娱乐型的体育活动将作为社会体育的主要类型之一得到不断的发展。
2.3职业型
职业型的体育活动是指以夺标为主要目的的高水平的竞技运动。以奥运会为代表的各种世界大赛的存在，决定了职业竞技运动的存在和发展。随着“奥运争光计划”的实施和竞技运动职业进程的加快，职业型竞技运动在我国未来社会中将不断得到发展和完善，并构成社会体育的重要内容。
3、新世纪我国高校体育发展的主要特征
学校体育作为学校教育的一部分其主要目的之一就是培养社会所需要的体育人才，而高校体育又是培养体育人才的重要基地之一。因此，培养出高质量、高水平的体育人才则是高校体育的首要任务。从高校体育必须适应社会体育发展的角度展望新世纪我国高校体育的发展趋势，主要有以下几个特征：
3.1培养学生的生涯健身意识，形成良好的健身习惯
评价一个国家社会体育水平高低的重要指标之一是体育人口的百分率，而高校体育则是为社会培养体育人口的重要一环。经过高校体育的培养，使大多数学生养成健身意识和习惯，不仅可以达到增强学生的体质，提高学生的健康水平的目的，还可以使整个社会的体育人口得到增加。因此，为了培养学生的健身意识，使学生养成终身参加体育活动的良好习惯，未来的高校体育将在保证基本教学内容的前提下，在体育教学中将有计划地向学生介绍更多的运动项目，这样既能引起学生的学习兴趣，还能为学生提供选择运动项目的机会，以便使他们养成终身运动的习惯。
3.2体育经费的大量投入将使高校的体育环境发生根本性好转
高新技术和先进仪器设备的导人将使体育教学更加科学化，体育场馆的建设将使学生参加体育活动和选择运动项目的机会大大增加。通过高校体育，大学生尤其是体育院系的学生将在掌握多种运动项目的前提下，至少在1-2个运动项目上有特长，做到“一专多能”。这样，当学生走出校门后就会在社会体育中发挥“以点带面”的作用，从而促进社会体育的开展。
3.3素质教育贯穿于高校体育之中，体育专业学生的综合素质将得到明显提高
未来社会的高校体育作为培养体育人才的场所，将加强对学生综合素质的培养。在体育教学中不仅注重培养学生掌握“三基”的能力，同时还重视培养学生的组织指导能力、防止运动中伤害事故的能力、处理运动中突发事件的能力、掌握多种健身方法的能力，使学生成为“会自己运动”、“会指导他人运动”、“会科学的运动”的i会人才，以适应未来社会体育的需要。
3.4高校体育将在培养高水平竞技运动人才方面发挥更大的作用
随着我国竞技运动职业化的推进，社会体育客观上需要高水平的竞技运动人才，高校体育尤其是体育院校将会更多地担负起培养竞技运动人才的重任。在未来社会中，目前单纯运动学校和专业运动队的种种弊端，如教学质量低，文化学习效果差；管理水平不够，道德水准低下；没有文凭运动员退役后择业范围窄等将被克服，多种形式、多层次的高校竞技运动俱乐部或代表队将得到完善，竞技与教育相结合将成为培养高水平竞技运动人才的重要途径之一。在这方面，我国体育类院校已有开设社会体育教育学专业。一些经验值得我们借鉴。
参考文献：
1.“互动式”教学模式探析，吴秀云，太原教育学院学报2008年6
2.面向21世纪大众体育发展趋势-兼谈我国大众体育的发展，臧连明福建体育科技1998年15-19
3.新世纪我国体育的功能与作用，田雨普，体育学刊，2007，6
4.国际大众体育发展趋势的研究，倪同云，体育科学1998年
高校体育社会化的建设与需要 篇7
一、协调处理好各方面的关系
高校体育场馆实行开放经营, 首先要处理好校内使用和校外经营的关系。高校体育场馆向社会开放的倡议者或者决策人都应明白, 场馆开放的主要目的不是为了获取经济收益, 而是为了实现资源与社会共享, 为我国的全民健身提供物质支持。在此基础上我们要进一步认清, 如果要对社会开放体育场馆, 绝对不能影响学校正常的教学秩序, 也就是说要在满足学校教学、训练的正常需要之后才能向社会开放体育场馆, 才能谈支持全民健身。在实行开放前, 应对学校体育场馆的正常教学、训练和课余锻炼的使用情况比如每个学期必须安排多少学时的教学任务、为哪些项目提供多少小时的训练时间、给学校师生安排多少小时的课余锻炼时间等有十分详尽和周全的把握, 在此基础之上才能进行场馆向社会开放。场馆对外开放应加强计划性, 结合学生的实际需求, 科学地安排场地、时间, 比如在学生使用较少的早晚时间、周六、周日、寒暑假, 最大限度地提高场馆的利用率, 做到既不影响正常上课和训练, 又能为全民健身提供场地, 尽量做到两者兼顾。
高校体育场馆开放经营, 为社会提供多元服务, 缓解全民健身场地不足, 有益于社会生活的进步, 也是收获社会效益的表现。与此同时, 场馆开放也会给高校带来一定经济效益。部分高校开放体育场馆开展有偿经营, 过分强调经济效益, 违背了“实现资源与社会共享”的初衷, 忽视了高校“教书育人”的本职工作和社会责任。因此, 实行高校体育场馆有偿开放, 要兼顾社会效益和经济效益。在追求经济效益的同时, 要提高对社会效益的重视程度, 注重社会效益对经济效益和带动功能, 在获得良好经济效益之后更要增强社会效益, 力求实现两者有机统一、和谐发展。
二、设置专门机构, 配置好管理人员
高校体育场馆开放经营, 必须成立专门的机构, 并赋予组织明确的目标、任务、结构、职能以及管理人员间的责权关系。在成立管理机构的同时, 成立非正式组织配合组织的运转。发挥体育专业或有体育专长的学生力量, 成立体育协会, 学生组织可以根据特长承担起部分场馆的管理工作。体育协会还可发挥成员的宣传作用, 达到开拓市场的目的。吸收学生参与场馆开放的管理, 对学生自身也是一个走入社会参与实践的学习机会。
理人员。高度重视人才培养, 把人才培养与开发使用纳入场馆发展规划, 同时通过内掘外引方式, 开发和引进经营人才从而形成体育场馆经营管理人才培养机制, 营造人才培养市场, 力争建设一支事业心强、熟悉业务、懂体育懂经营的高素质专业体育场馆管理人才队伍。
三、科学系统地实施对外经营, 确定合理经营
高校体育场馆经营部门要努力发掘有效的经营手段, 开展多渠道、多形式、多层次的有偿服务。比如在校园网建立体育健身、康复、诊断综合服务网页、成立体育俱乐部、开办培训班、提供健身指导、开展健身咨询等方式, 积极吸纳更多的社会人员到学校来参加锻练。还可以采取“以体为主, 多种经营”的策略, 在以体为主的前提下, 开展多种经营, 以体养体, 多业助体, 例如出租场地给其他单位举办运动会、举办文艺晚会等。各重点院校还可利用学校的知名度, 吸引社会力量联办高水平运动队, 为学校的体育场馆建设、维护以及运动训练筹措赞助资金, 组织一定规模和水平的体育竞赛, 从中获取一定的经济收入。
四、加强对外交流, 借鉴科学合理经验
高校场馆开放经营是一项开拓性的全新工作, 没有成熟的现成经验可供借鉴, 应注意与兄弟高校和其他公共体育场馆的联系, 通过参观、考察和学术交流的形式进行关于体育场馆开放问题的探讨, 总结经验, 取长补短。具体可以采取到先行开放体育场馆的高校进行实地考察, 学习借鉴经验教训也可学习其他非高校场馆的经营管理的成功经验;采取举办学术论坛、区域性的座谈会等形式实现信息资源共享, 促进高校体育场馆开放走向完善和成熟。
在全民健身日益普及、健康观念逐渐深入人心的社会环境下, 高校体育场馆实行开放经营既顺应了社会发展和时代进步的要求, 也给高校自身的更大发展创造了新的契机。
摘要：本文针对当前高校体育场馆管理工作中存在的最紧迫的问题, 从高校体育场馆资源开发利用的现状研究入手, 理论上分析影响场馆资源开发利用的因素, 总结部分取得一定效益的高校的成功经验, 从而探索出一条合理解决高校场馆资源有偿开放的途径, 以优化高校体育场地资源, 为全民健身活动提供有效服务。
高校体育场馆社会化服务研究 篇8
关键词：高校体育场馆,社会化,服务
对于高校来说, 面向社会开放体育设施, 一方面是服务社会、服务人民, 大力开展全民健身运动的根本所在, 可以进一步推动公共体育事业的持续发展, 另一方面是落实科学发展观, 为广大公众提供完善的体育产品[1]。改革开放以来, 我国社会经济经过30多年来的高速发展促使体育事业蓬勃发展, 特别是2008年北京奥运会的成功举办, 标志着我国正由体育大国向体育强国迈进, 并且在一定程度上显示了奥林匹克运动的强大生命力和感召力, 同时推动了我国体育事业的蓬勃发展, 进一步提高了国民体育素养。体育锻炼、身心娱乐已经成为老百姓生活中不可缺少的组成部分, 社区体育场馆已经不能满足日益增长的社会体育需求, 高校体育社会化服务已成为必然趋势。
一、高校体育院系服务社会的演变
在服务社会实践活动方面, 高校体育院系经历了一个从无到有、从窄到宽的过程, 同时呈现出从简到精的发展趋势。受计划经济体制的影响和制约, 使得高校体育院系与社会之间出现相互脱节的现象。在计划经济体制下, 地方体委组织社会体育活动, 体育院系参与社会体育活动受到一定的限制。改革开放后, 体育院系开始有组织地参与一些社会体育活动, 参与形式首先是选择性的接受一些社会体育活动, 然后再组织师生参与。在当时社会环境下, 师生个人参与社体活动受到极大限制。随着国内商业赛事的不断出现, 到了90年代, 我国的体育职业赛事开始出现, 尤其是全民健身计划和奥运争光计划的实施, 使得我国高校体育院系服务社会的功能开始凸现, 北京奥运会的成功举办我国体育事业迎来新的发展高潮, 体育院系与社会体育院系的联系越来越紧密。
二、高校体育场馆开放的迫切性
随着经济的发展, 人们的生活水平、文化素质逐渐提高, 在这种情况下, 人们开始追求健康的生活方式, 而体育运动作为“健康生活方式”的重要内容, 普遍受到人们的认可和青睐。花钱买健康的的观念已逐渐被人们接受, 使得体育人口迅速增加。当前, 危害广大群众身体健康的因素, 一方面包括营养摄取的不均衡, 另一方面就是过剩能量的堆积和环境污染, 主要表现为, 心脑血管、恶性肿瘤患者数量持续走高, 同时糖尿病等“富贵病”患者数量也居高不下。然而, 体育锻炼可以提高国民素质, 在健康生活方式方面, 能够满足人们需求。当前, 在健康、生活质量等方面, 人民群众的需求呈现出不断扩大的趋势。
与此同时, 随着工作节奏地加快、生活方式的改变在一定程度上扩大了人们活动和交往的范围, 同时需要人们花费更大的精力适应复杂的社会环境, 应对复杂的人际关系, 在这种情况下, 容易导致身心出现疲惫。近年来, 中青年知识分子“过劳死”的现象在我国频繁出现, 这种现象已经受到社会各界的普遍关注和思考, 同时挑战着从事脑力劳动的人们的身心健康, 然而社区体育资源总体匮乏, 因此加快高校体育场馆的开放显得非常迫切。
三、开放高校体育场馆的必要性
在社会服务方面, 高校体育场馆具有广阔的前景。随着经济的不断发展, 体育活动在人们生活中的的重要人们在性日益凸显, 主要表现为体育价值观的改变、全民健身运动的开展, 以及树立了终身体育观念, 同时人们参与体育活动的愿望和健身需求也呈现出增长的趋势, 在这种情况下, 高校体育场馆社会化服务的市场空间将会异常庞大。
对于高校来说, 向社会提供体育场馆, 在一定程度上可以积累资金, 进而有利于更新和维护体育场馆。众所周知, 经济是社会发展的基础, 因此高校体育场馆在日常运行过程中, 同样面临资金问题。在以前, 国家和省级财政提供资金, 更新、维护高校体育场馆设施, 学校自己解决的资金只有很少的一部分, 然而这很少的一部分资金, 很多学校也是无能为力。对此, 通过吸引社会游离、闲散的资金, 可以满足高校体育场馆社会化服务的需要。
四、高校体育场馆社会化服务的相关问题及措施
1) 热点问题。首先是主动服务与被动服务问题。2009年国务院第77次常务会议强调:根据设施运营的实际情况, 学校可以向使用体育设施的公众收取必要的费用[2], 进一步满足自身资金的需要。目前, 很多高校在体育场馆服务社会的过程中都显得比较被动, 一般是有桩活接桩活, 没活不主动去联系, 这种现象出现的原因是管理者的体育场馆服务社会的主动性认识不够。在当前社会, 随着人们对体育需求的不断增多, 将会有更多的个人或团体有能力满足这些需求。如果体育场馆的管理人员一直处于被动状态, 则高校体育场馆获得越来越少的社会体育需求信息及合作的机会。因此, 为了给高校体育场馆谋求更多的利益, 高校体育场馆的管理者应在社会服务上多一些主动, 少一些被动。其次高校体育场馆社会化服务指导类服务有待进一步完善。通常情况下, 高校体育场馆社会化服务一方面包括开放学校的体育场馆, 另一方面提供有偿性指导类服务。但是, 在调查过程中发现, 对于有偿提供指导类服务, 高校体育场馆有待进一步提高, 其原因主要表现为高校体育教师面临巨大的教学、科研压力, 在参与体育技能指导、陪练等方面没有更多的精力。为了更好的进行体育场馆社会化服务, 高校需要对体育教师的技能资源进行充分的利用, 例如指导、陪练、组织各种单项比赛等。2) 解决措施。首先是积极构建高校体育场馆社会化发展模式。一是采用多元化的模式运作和管理高校体育场馆。二是承包方与高校体育专业人才进行联合, 充分利用场馆的作息时间, 同时挖掘教师的专长, 利用教师资源提高服务质量, 并且对健身者还可以进行科学的指导。三是高校需要引进专门的管理人员和场馆的维护人员, 对体育场馆进行专门的管理, 同时采取相应的措施对管理人员进行培训, 不断提高管理人员的专业素质。其次是高校体育场馆的宣传。当今社会, “酒香不怕巷子深”的年代已经过去, 任何产品的销售都离不开宣传工作, 高校体育场馆社会化服务, 不仅要靠群众自发区健身, 还要对体育场馆进行宣传, 既便于群众有选择有目的的进行锻炼, 同时又可以达到自己所期望的目标。
五、结束语
随着高校体育场馆数量的不断增加, 高校体育场馆的社会化服务在一定程度上满足了社会对体育场馆的需求, 同时解决高校体育场馆维护设施的费用, 为高校体育场馆的发展奠定基础。另外, 高校体育场馆的管理人员需要学习管理知识, 在管理体育场馆的过程中, 及时发现社会化服务中存在的问题, 并且及时解决, 以实现社会效益, 经济效益双丰收。
参考文献
[1]李明智.高校体育设施社会化服务管理研究[J].哈尔滨体育学院学报, 2009.
大连群众体育社会化实现路径研究 篇9
1 以传统的群众体育项目为基础, 促进大连群众体育社会性
1.1 传统群众体育项目
太极拳、气功、秧歌、散步、足球、乒乓球、羽毛球、篮球、慢跑、游泳、跳绳、自行车, 以及个体的俯卧撑、仰卧起坐、单杠引体向上、双杠双臂屈伸等这些在以往日常生活中经常出现的体育项目统称为传统的群众体育项目或活动形式。它们是经常出现在晨练、夜练及社区、学校的一类群众体育项目。这些项目出现时间早, 服务大众时间久, 获得广泛的社会认同, 有深厚的群众基础。
1.2 当今新形式的群众体育项目对传统群众体育项目的影响
受时代和文化发展的影响, 在一定时期内传统的群众体育项目曾受到一定冲击。曾一度跆拳道、瑜伽、健身操、网球、跑步机、健身房成了新时期大众健身的主流形式, 占领了大众健身, 特别是年轻人的健身市场。主要原因在于外来文化的冲击和新引进运动项目的文化、形式的时代性和形式、内容的新鲜感。国外影视作品的渲染和推广也是这些新形式的群众体育项目得以迅速推广的一个重要方面。一部《雪豹》让人们燃起爱国之心的同时也让人们了解到了“剑道”这一搏击形式, 并在国内许多地区迅速发展起来, 就是这个原因。但是随着时代的发展和大众认知的理性回归, 这种新形式的群众体育项目的普及终究会趋于客观。
1.3 传统的群众体育组织形式
传统的群众体育组织形式主要以社会团体或个人为主。学校班级、项目协会 (或俱乐部) 、晨练团体、家庭、社区等都是传统的群众体育组织团体。这些团体大多是固定的, 经常在一起锻炼的, 有共同爱好的, 有共同活动时间的团体或个人的组合。在学校, 班级体育活动以及校队、俱乐部等都是组织学生和教工参加体育锻炼的群众体育组织形式。现在很多学校都成立了篮球协会、足球协会、自行车协会、太极拳协会、健美操协会等项目众多的体育运动团体。许多社区都为社区居民开辟了健身场所, 聘请专门的教练进行指导。有好多还成立了专门的太极拳队、足球队、长跑队和游泳队等健身队伍来长期参加锻炼并代表社区参加市、区的各级比赛活动, 取得了一定的成效。以家庭为主的群众体育组织形式随着人们对健康的关注和对体育的认同, 一时间内迅速崛起, 数量较以往有了很大发展。特别是近年来, 我国进入老龄化社会, 退休人员越来越多, 退休后的老夫妻们饭后活动成为了以家庭为主的群众体育组织形式发展的主要力量。以个人为主的群众体育活动中, 跑步、游泳、自行车、力量练习 (单杠引体向上、双杠双臂屈伸、俯卧撑、仰卧起坐) 、塑形训练等个人项目是活动的主要组成部分。受居住地邻里交往面的影响, 现在人们下班后居住地交往圈子很小, 能在一起有共同爱好, 并能一起活动的人少之又少。
1.4 传统群众体育促进群众体育社会性
现今社会讲究以人为本, 注重人的个体发展, 使人们能在社会发展中健康生活、快乐生活。这是群众体育的社会功能, 也是体育社会性的体现。传统的群众体育有着多年的发展经验和雄厚的群众基础, 各级练习、训练、比赛机制完备, 组织、管理机构成熟、完善, 多年来的研究证明, 传统的群众体育项目能促进群众体育的社会化发展, 促进社会个体的个体发展和社会适应性的增强。
2 以竞技比赛为手段, 增强群众体育的积极性
2.1 群众竞技体育
在我国群众体育发展了几十年后, 群众竞技体育的发展已经十分完善。无论是省、市、区 (县) 的各类比赛, 还是学校内各班级的拔河、篮球赛、足球赛、运动会等都是群众竞技体育的重要组成部分。各个社区都成立了太极拳队、秧歌队等群众体育活动团体。大连市武术协会, 每年都定期组织“五一”、“十一”的武术比赛, 以及在重大节日举办“万人太极拳”比赛等。大连自行车协会在奥运会期间曾派出数只自行车队骑行几十万公里, 远赴亚洲、欧洲、美洲、大洋洲等几十个国家进行奥运宣传。
2.2 竞技体育增强群众体育的积极性
群众体育的积极性有主动和被动之分。出于内心的需要和兴趣, 自发的参与体育锻炼这是主动的积极性;而不是出自于内在需求, 出于外在其它因素参加的体育活动则是被动的积极性。
2.2.1 主动积极性
以足球为例:大连是足球之城, 每当足球开赛之日, 球场就挤满了观众, 伴随着场上的赛况呐喊助威着。没有比赛的日子, 也经常聚集于某特定区域来讨论球、交流球, 有的甚至还即兴组队进行球场切磋。这就是竞技体育对人们日常体育活动影响的一个体现。人们喜爱体育项目, 经常观看、讨论体育项目, 无形之中就带动了人们参加体育项目的兴趣。这种积极性带动的参与将更持久, 动力更足。
2.2.2 被动积极性
出于外在原因需要而参加某项比赛。以一个不常参加太极拳练习的人要参加足球比赛为例:出于某种需要, 让一个不常参加足球练习的人参加足球比赛。原因可能是凑人数或其它原因。但只要是竞技比赛特别是团体比赛, 出于自己的集体感、责任心、自尊心等, 不能让自己在赛场丢人, 不能让集体蒙羞, 不能给集体拖后腿, 不能让队友的汗水付之东流……。种种外在因素都足以促使该参赛队员积极去练习专业技能和战术配合。这种短时间的强化练习不一定能提高队伍的整体水平, 但能很有效地减少队伍的弱点, 对于集体的竞技能力是一种提高的表现。经过体育竞技比赛的训练, 许多练习者会喜欢上某种体育运动, 这样就会发生由被动积极性向主动积极性的转变过程。
3 以健康宣传为途径, 增强群众体育的科学性
3.1 健康是现代生活不可或缺的重要因素
从现今人们的日常收入支配中可以看出, 运动品、保健品、营养品、健康书籍等成为近年来提高最大的支出项目。体育活动也成为人们闲暇时间支配增长最快的一项活动内容。人们对健康的关注和投入, 迅速使体育成为了一种时尚和重要的生活组成部分。
健康影响着人们的生活质量, 健康也决定着人们的生活长度和宽度。有人曾经做过一个形象的比喻:人的个体是1, 其后面有家庭、事业、名誉、金钱等好多亮点都可以视其为1后面的0。后面的0越多, 显示其人生的成就越大;后面的0越多, 显示其人生越丰富多彩;后面的0越多, 意味着他越成功……。然而当人们静下心来, 仔细体味的时候, 就会发现, 没有前面的1, 后面再多的成就, 再多的0, 也仅仅是0而已。
人们追求健康的目的是好的, 但是追求的途径却千差万别, 有的人是通过运动追求健康生活, 有的人却是通过大量购买保健品和药品来增强体质。实现的途径千差万别, 不一而语。
3.2 加大健康宣传力度, 提高群众健康水平
健康的宣传主要以日常对健康的理解以及实现健康的途径和方法为主。随着社会的发展, 人们对健康的理解面和理解深度越来越透彻。虽然还有很多“精英群体”和“体弱群体”所寻求的途径不同, 但体育活动对个人、家庭、社会的健康和谐作用是举世公认的。有些社会的精英们, 工作压力大, 闲暇时间少, 几乎没有时间来参加体育活动。有句玩笑话说的好, “他们要么在上班, 要么就在上班的路上”。“体弱群体”主要指退休后的老人们和久病不愈的人们。好多人工作了几十年, 将青春奉献给了祖国建设, 却带着一身的职业病回到家中。“夕阳无限好, 只是见黄昏”, 他们对生命的追求和对生活质量的执着是其他人无法体会的。受一些不良商家的蛊惑和诱导, 很多人为了追求健康, 而选择了寻求保健品、医药用品等项目, 使他们的健康走向了弯路。
加大健康的宣传力度, 不仅是让人们知道什么是健康, 还要正确的告诉人们获得健康的渠道, 以及怎么在这条健康之路上获得健康。体育的健康之路就是不仅要通过体育运动将广大的群众带上健康之路, 还要传授给大家具体、实用的技术技巧和健身妙招, 使人们感受健身的乐趣。体育促健康的根本目的在于促进人们了解健康、体验健康、促进身心的和谐发展以及增强个体与社会的交融性和和谐性。
4 以新兴体育为带动, 增强群众体育的丰富性
随着时代的进步和文化的交融, 世界文化呈现出大一统的国际化趋势。随着世界文化的交流加剧, 有好多新的体育形式和文化渐渐地出现于我们的日常生活中。多年前网球还被称为贵族运动, 现在好多小区和社区都建成了网球场地。高尔夫球多年前还不被人们认知, 现在已是许多单位组织活动的一项重要内容。许许多多的新兴体育项目正不断的涌入人们的健身热潮, 影响着人们的生活。
人们对一种新文化形式的求新感是其发展初期获得迅猛发展的主要动力。以武术项目为例, 传统武术在中国有着几千年的发展史, 散打虽然诞生短短的四十年, 但也有广泛的群众基础和习练群体。在技术传授过程中, 传统的礼仪、道德、审美、道义、中医等传统文化也贯穿始末, 是中华传统文化的一个重要方面。但有一天跆拳道来了, 突然发现举国上下遍布跆拳道馆, 有好多散打馆也改头换面成为了跆拳道馆。一时间白领、丽人、青年、学生等群体都成了跆拳道迷, 一时间清晨活动, 下班、课后街头上多出了好多穿道服的人。调查发现, 有的人注重跆拳道道服的“帅气”;有的是注重跆拳道比赛的礼仪;有的是享跆拳道练习过程中所体现出的精神力量;也有人侧重于跆拳道“威猛无比”的脚法……。其实在传统的武术传承中这些都是中华武术的重要内容, 仔细深究的话, 跆拳道也不过是中华武术对外交流的一个衍生物罢了。可广大的年轻一代, 喜欢的就是这种新鲜的形式。跆拳道在中国开展了已近20年了, 随着习练者们的兴趣退去和新的项目的引进, 发展的高潮已经过去。而武术虽然没有走在发展的风头浪尖, 但依然是那个“不温不火”的武术, 依然有广阔的市场和坚定的人群。近年来, 随着体育文化的全球化发展, 剑道、柔术、击剑等新的体育项目和运动形式又源源不断的涌入了中国的市场, 多年前在跆拳道发展过程出现的那种热闹场面又在他们身上体现了。
其实远远不止武术项目, 像划船、帆船、游艇、海钓、骑马、高尔夫球、风筝、跳伞、登山、徒步等新兴项目也在渐渐走入人们的日常生活中。新兴项目的注入, 扩大了人们日常运动的选择面, 也满足了人们日益增长的物质和文化的需要, 还带动了国家体育经济的发展。新兴项目是体育产业发展和人们日常体育活动不可或缺的一部分。既能满足人们的运动需要, 也能使人们在运动过程中得到锻炼, 使人们在某些特定领域得到锻炼。新兴体育项目在人们的日常锻炼中的作用不可小觑, 应引起相关部门的重视。
5 以大型群体活动为媒介, 增强群众体育的参与性
大型群体活动在社会上的影响力是一般项目所无法比拟的, 有着很大的宣传效应和传播效应, 容易使人产生从众心理。我们可以考虑并有效利用这种从众心理并加以引导, 从而调动广大群众的健身热情, 使其投入到健身大潮中来。
大连市连续十几年举办国际徒步大会, 每年参与人数都在30万左右。活动期间, 单位组织、家庭联合、朋友之间、同学为伍, 有跟潇洒的独自背上双肩包漫步在滨海大道上, 赏景、徒步、呼吸新鲜空气, 愉悦身心, 使平时生活的快节奏慢下来, 并能和来自不同领域的人交流、协作、沟通, 既能预约身心、又能锻炼身体, 强体塑形, 还能增进交流, 促进人在社会的适应性, 几乎涵盖了体育运动所有对人的锻炼。据调查发现, 有好多人爱上徒步, 喜欢运动都是从这类大型群体活动中找到了开端。在徒步大会上, 年龄最大的有85岁, 连续5年参加大连国际徒步大会, 并走完30公里全程。由于徒步大会使他们爱上了运动, 这样的人其实并不在少数。
除了大连国际徒步大会, 大连每年还定期举办万人太极拳表演大会、赏槐会等大型的活动。每次大型群体活动都能带动很大人群参与其中。以万人太极拳表演为例, 直接推动了各社区、团体的太极拳运动的蓬勃开展。加之“五一”、“十一”两次定期的武术节, 使武术运动在大连市做到了全面开花。有数据表明, 截止目前全世界习练太极拳的人数已超3亿, 大连习练太极拳的人群总数也已超10万。数据的背后, 不仅仅是因为大连是体育之乡、运动之城, 有深厚的体育基础固然重要, 但领导部门的英明决策和引领倾向当属首功。所以, 大连作为全国体育文明城市和体育之乡当仁不让。
借十二运大连作为协办城市的契机以及建设体育强国梦的当今大背景下, 大连市更应该再接再厉, 依托成熟项目, 挖掘海洋、旅游、教育、产业等诸多尚未开发的资源, 将群体活动推向一个新的发展高潮。
6 以社区体育、学校体育和各体育项目协会为主体, 增强群众体育锻炼的正规性
现今, 大连的群众体育除了各级学校的体育运动, 各体育协会每年举办的各类比赛和社区的体育推广、建设还相对正规、系统以外, 其他的晨练、个人组织都缺乏一定的正规性和指导性。
调查发现, 许多参加晨练的人们活动积极性很高, 但很多动作或习惯是不科学、不健康, 甚至是错误的。以至于在参加大连市武术协会举办的太极拳比赛之前, 好多教练员要花大力气去纠正运动员的动作。每到夜幕降临, 晚饭之后, 就会有很多人走上街头, 走向公园, 三三两两, 或三五成群进行徒步、秧歌等活动锻炼身体。但问及餐后多久可以运动, 以及相关运动强度的控制等常识性的问题的时候, 正确率只有21.3%, 人们对健康的正确理解也存在偏差。
群体体育活动需要资金和人力的支持, 当前全国对群体性体育活动的人力、物力、资金的投入仍存在僧多粥少的窘境。
在促进群众体育活动参与规模的同时, 开办几场专家讲座等交流会, 使人们知道体育锻炼的内在含义和科学方法, 做到科学健身、正确运动, 使健身动作、规律、理解更正规化。
7 以新兴第三产业及高端体育会所为形式, 增强群众体育的档次
开展群众体育运动不能一刀切, 有些经验可以借鉴, 有些方法需要斟酌, 毕竟每个城市的生活环境、地域风俗、气候、人文、民族构成等都有一定区别。单一城市的人们, 在群众体育运动中, 也要区别对待, 尽量考虑每个阶层、工作领域及生活习惯的差异, 区别对待。
大连是国家副省级城市, 经济发达、各产业繁荣兴盛, 人员组成也更是复杂。本来就已捉襟见肘的群众体育资金投入, 要是考虑所有人自然会更困难, 是不现实的。我们可以借国家大力发展第三产业, 积极推进体育产业发展的大好背景下, 用政策来推进大连的群众体育服务产业的发展。
近年来, 从上海开始渐渐兴起了一种类似“易太极”的武术服务产业。它集太极拳、洗浴、休闲、国学、品茶、餐饮、音乐、美容、减压、保健等项目于一体, 既能让人们在快节奏的现代生活中慢下来, 也能让人们在其中体验一种新式的健身方式;有文的国学也有武的太极拳和推手、防身术等教学;既能锻炼身体也能美容保健;既能休闲、洗浴也能洽谈业务, 举办大型活动等。这类活动场所大多采用会员制, 主要是体验式消费, 用真诚和实力抓住高端消费者的胃口。它们的服务群体不在广而在于精。付出的是高质量的服务, 收获的确是高回报。这种高定位的服务形式, 在于明确了服务对象, 能使服务理念更超前化和实际化。
除了这种形式的群众体育服务场所以外, 还有游艇、帆板、马术、击剑等更多新兴的体育项目受当今诸多老板、金领、白领群体的青睐。这种明确服务对象的产业形式是今后国家体育产业发展的重点方向。我们可以借大连的城市地位和形象, 再次使体育服务产业走在国内外的前列。
8 群众体育与大型经济实体合作, 扩大群众体育的资金来源, 增强群众体育的可持续性
当今社会的许多企、事业单位和其他大型团体都越来越重视员工的个人素质建设。其中身体素质以及员工竞争力、创造力、团结协作能力等诸多能力的培养都与体育运动是分不开的。体育给他们带来的不仅仅是身体的改善, 更直接影响到了单位的效益。身体更强壮了, 精力更充沛了, 协作能力和适应能力更强了, 员工的工作能力也就不言而喻了。
正因为好多企、事业单位看到了这点, 才不遗余力地在单位内部积极开展各类群体性活动, 如各种比赛、运动会、拓展训练等。这些活动大多对外请教练、请裁判、租场地进行。这些单位面临的困难是有资金、有需求, 但是没有相关的人力、场地等条件。但现今社会, 却是许多群众体育运动团体有场地、有教练、有裁判, 唯独缺少资金。倘若将各单位的资金和一些群众体育团体的场地、教练、裁判等结合起来共同经营, 就会一举兼得, 令各方共同受益, 都有个满意的结果。
如果有条件, 可以在政府部门牵头下成立全市体育资源共享机制。使这种体育服务和企事业单位的投入数字化, 使体育成为单位的一种福利, 无论在大连市的什么区域、什么位置都能享受到这种群众体育服务形式。
参考文献
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体育教育与人的社会化 篇10
关键词：体育教育,社会化,体育运动
1、引 言
随着经济的发展, 人们的生活水平得到很大的改善和提高。体育的社会化功能愈益受到重视。社会化是指作为个体的生物人成长为社会人, 并逐步适应社会生活的过程。美国的社会心理学家海兰考曾说过: 如果把体育运动忽然从世界上和人的意识中消灭掉, 只要人的社会化不变, 体育运动很快还会诞生, 也许还会再造出形式与现在完全一样的体育运动, 他认为体育教育是促进人的社会化, 并使之最终成为合格社会公民的必不可少的教育环节。体育与人的社会化具有共同的内涵, 体育运动不仅是一种社会文化的传递和社会生活的延续, 同时向人们提供社会规范教育的场所和实践社会的模拟机会, 引导人们融入社会共同的价值观念体系。体育教育在一个人个性的形成、发展和成熟过程中起着非常重要的作用。然而, 体育对人的社会化的功能却并没有得到充分的发挥。
2、体育教育对人的社会化影响的特征
2.1、社会化过程的持续性
在体育活动过程中作为个体的人通过不同阶段的学习以及对不同活动项目的认识和延伸出来的对体育活动的认识是不断推进和完善的。通过在体育教学活动中引导学生不断地解决“我是谁”, “我在哪”的问题 , 在角色扮演中不断的调整、适应、更改 , 有意识的积极思考生活的其他方面与体育的适应的关系, 是一个动态的过程。而且受到人们所处社会环境、文化的影响, 体育教育对人的社会化的作用是一个持续不断的过程, 对人的身心产生深远的影响。
2.2、人的社会化和体育功能的交叉性
人的社会化过程和体育教育功能的发挥是交叉进行的。体育活动在提高个体身体素质的同时也是体育健身功能的体现。人们在参与体育活动的过程中人和人之间的交流与合作, 同时也是体育调适和保持心理健康功能的体现等等。所以说体育功能的发挥伴随着人的社会化进程。在体育活动的开放性和多样性满足人们的不同需求, 作为发泄的窗口, 作为交友的平台, 作为展现的舞台, 从而重新找回自信和希望, 体育也在人们对世界、对社会的认识中不断发展。
3.体育教育社会化功能
体育社会化最终是通过伴随着参与体育运动的社会关系而发生的, 而不是通过参与本身这一纯粹的事实, 也就是说, 与体育运动相联系而产生的关系, 要比参加体育运动更重要。体育社会化的功能主要从以下几点进行分析。
3.1、指导社会行为规范
人类社会在发展过程中形成了一套共同的行为准则和道德规范, 人必须受这种行为准则和道德规范的制约。体育的娱乐性特点使人们在参加体育运动时愿意接受规则, 参影响适宜个逐步发展的过加体育运动可以不断强化行为规范。所以, 通过体育教育可以培养人的群体意识、教导社会行为规范、养成文明礼貌的行为习惯。从儿童时期的体育游戏, 小孩通过服从来遵守游戏规则;少年时期, 逐渐认识到规则的重要性;成年时期自觉遵守规则。体育对人的社会行为规范是一个逐步推进和完善的过程。
3.2、体育形成正确的生活方式和社会价值观
通过参与体育活动所带给予人的社会认可, 更容易使人认识到自己的社会价值, 并且增强个体为实现自身社会价值的动力和信心。人的个体活动和群体活动的成果为社会所认同, 有益于社会发展和群体生活中人生价值的实现。现在风靡各地的广场舞以及老百姓日常的社区体育活动, 不仅丰富人们的日常生活, 改变一成不变的生活, 同时也加强了与周围居民的交往, 促进社会和谐发展。
3.3、帮助人们正确认识和理解社会和社会角色
人的社会化的内容之一就是教育社会的各种角色按其享受的权利和义务去规范自己的行为, 自觉地为社会做贡献。在体育活动主要以群体的形式开展, 活动的顺利开展要求每个人对自己角色的正确认识从而形成良好的配合。随着群体的成员间的的不断深入了解, 群体的每个成员都能够适应群体的活动, 并能从中得到满足。体育群体中每个成员所处的地位和角色是与他自己的能力和特性相适应的。所以正确认识自己, 并认可和扮演好自己的角色。
3.4、促进社会化人格形成和完善
人的社会化其终极目标是以社会化人格的形成和完善为表现的。体育活动不仅是对人身体的锻炼, 也是对人心理的考验, 它需要较强的自发性和反复进行练习的耐心。体育活动中的自我约束与群体约束, 要求人具有坚强的意志品质。体育参与者在体育活动中通过不懈努力, 发现自己的长处战胜自己的不足, 超越和战胜自己。加强自身的团结协作能力。而在体育活动参与过程中, 获得的尊重需求, 也促进了个体人格的形成和完善。
4、结 语
体育运动随着时代的发展也在不断的更新, 新时代的人们对体育的活动形式和功能提出了更高的要求。体育运动也以它固有的方式, 鼓励个性的正当发展, 并加强群体的力量。体育教育在人的社会化过程中的影响和个体、社会对体育社会化的认识、运用在不断的发展过程中。人的社会化对个体和对社会都有着重要而深远的意义, 通过体育活动实现人的社会化是一种生活化的自然演进过程。应加强对体育社会化和群众体育发展的相关性研究, 并将理论研究成果付诸实践。
参考文献
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体育社会化 篇11
摘要高校体育文化作为高校校园文化不可或缺的组成部分，对学生的社会化具有重要影响作用。本文首先简要分析了高校体育文化的含义与特点，并对大学生社会化进行了简要分析，在此之上对高校体育文化对大学生社会化的影响从积极和消极作用两个方面进行了论述。
关键词高校体育文化大学生社会化影响
大学校园作为社会的缩影。在社会主义市场经济的浪潮下，其文化同样要受到影响。高校体育文化是大学校园文化的一部分，在新的社会形势下必然有新的发展动向。新的社会形势不仅影响了高校体育文化的发展，同时也对大学生的社会化程度提出了更高的要求[1]。高校体育文化与大学生的社会化之间也有着密切的联系，高校体育文化的发展能有力地推进大学生的社会化进程。
一、高校体育文化的含義及特点
（一）高校体育文化的含义
高校体育文化指的是限定于高校范围内的，人们在体育实践过程中创造出的体育精神与物质财富的总和，是一种有着丰富内涵和广泛外延的文化现象。高校体育文化有狭义和广义之分。狭义上的高校体育文化指的是，高校师生体育意识与体育观念；而广义上，高校师生员工在体育教学、运动竞赛以及体育设施建设中所形成并拥有的全部的物质与精神财富都可成为体育文化。文化学的观点，认为文化按照文化要素的不同可以划分为意识文化、物质文化与行为文化三大类。高校体育文化以其内容与外延的丰富性，被包含于上述三大类的文化之中。
（二）高校体育文化的特点
1．高层次性和传承性。高校的文化层次决定了体育文化的品位。高校体育文化的高品位具体表现为活动方式与设计、情感追求的高层次。高校体育文化能够活跃校园，良好的体育风气，能够使学生形成积极向上的情感，风气的传承对校风、学风的养成具有重要作用。
2．方向性和教育性。高校体育文化以引导学生向学校培养目标方向发展为目的。通过体育文化，能够培养学生的思想品德，提高社会适应能力，实现学生身心发展各方面的有机统一。
3．人文性和创新性。高校体育文化以塑造学生的人格品位、精神境界以至民族精神为主要内容，充满着人文气息。大学生在与社会接轨的校园实践环境里，能够以自我为主体，进行不断完善，在体育实践中实现创新[2]。
二、大学生的社会化
大学生的社会化是一个掌握和再现社会经验、社会关系以及社会联系的系统过程，同时是大学生融入和参与社会活动，和谐生活并形成独立人格的互动过程。社会化的过程能够促使大学生的潜能在社会环境中得到最大限度的发挥，从而取得进行正常的社会活动所需要的价值、品质以及能够被社会认可的行为方式。通过不断的适应、交流和参与，大学生能够掌握和不断提高自身处理人际关系的技能，增强履行社会责任的能力。
（一）社会化是高校教育发展的必然趋势
大学阶段是学生逐渐成熟，走向社会的过渡阶段，经过这一阶段后的大学生，在社会生活中将承担起一定的社会责任。这要求高等教育必须以培养学生适应社会生活的能力为目标，培养适应社会并满足社会发展需要的人才[3]。伴随经济社会的发展，对大学毕业生适应社会发展，创造社会效益的能力提出了更高要求，尤其是在当前大学生所普遍面临的就业难的问题，要求高校教育要实现与社会的接轨，培养和提升大学生的综合素质，引导学生树立正确的就业观，提高毕业生的就业竞争力。
（二）新时期影响大学生社会化的不利因素
过分的自我意识、网络的发展都会在一定程度上造成大学生的成长偏离社会化发展方向，影响社会化进程。同时，当前我国对于高校教育服务经济发展工具的定位，高等教育的产业化的发展方式，致使在教育过程中掺杂了太多的功利性的东西，教育已不再是造就有知识、有文化，提高民族素质的系统工程。受这些因素的影响，当前高等教育所教育的学生在校期间虽然能够掌握一定的知识和技能，但在事业心、社会责任感以及人格涵养方面较为缺乏。
三、高校体育文化对大学生社会化的影响
（一）高校体育文化对大学生社会化的不利作用
1．功利性的发展趋势不利于大学生社会化的形成
当前，我国的高校竞技体育尚处于较低水平的发展阶段，单纯的以运动成绩作为评定我国竞技体育发展水平的标准，使得大部分高校为在竞技体育赛事中获得好成绩，招收大量的已经退役的专业体育运动员，这严重影响了高校自身高水平运动员培养基本体制的建立。高校竞技体育功利性的发展会对和谐校园体育文化氛围的营造，对大学生的义利观的培养产生不利影响。
2．体育运动的挫折心理影响大学生的身心健康
大学生在体育运动中能够会释放身体能量，产生愉悦感。但同时，体育实践过程中，大学生不可避免的会遇到困难和挫折，面对挫折时，一旦处理不当，便会产生挫折感。长期的挫折感与焦虑情绪不但会影响学生的体育学习，还会对学生身心的健康发展产生不利影响[4]。
（二）高校体育文化对大学生社会化的积极作用
1．推进道德社会化
高校体育文化作为一种集体的社会行为的体现，在体育实践中，人们相互之间会产生复杂多样的联系。为保证体育活动的正常进行，以实现体育竞技的目标，这就要求对这些联系进行必要调节，在对社会环境的适应过程中接受到公民的基本道德教育，遵守社会道德规范，形成良好的道德风尚。同时，体育活动本身对学生身心的磨练，使得学生在面对挫折和失败时，能够通过自身的不懈的努力，克服困难，取得良好成绩，进入能够使学生的道德认知水平得到提升。体育教学的制度化与规范化要求，又能使学生养成听从指挥、协同配合的良好作风。由此可以看出，高校体育文化作为高校校园文化的不可或缺的组成部分，是学生精神建设的重要途径，对推进大学生的道德社会化发挥着不可忽视的作用。
2．促进个性社会化
高校体育文化对大学生的个性发展具有重要作用。在学习和实践的过程中，学生的身心所获得的感受和体验，直接影响着大学生个性社会化的发展。体育运动本身要有体力、情感以及行为的参与，体育活动的参加者在面对困难时要通过自我约束、自我暗示以及命令和体验的方式，扬长避短，克服困难，这一过程会大大释放和提高学生的主体能力。体育教学不仅能使学生参与到广泛的交往活动中，使学生在体育活动中感受和体验成功，满足学生自我价值实现的需要，在不断的克服困难和实现目标中证明自身能力，提升自尊与自信，推动大学生个性的充分的调整与充分发展。
3．促进角色社会化
高校体育文化还能够为学生提供广阔的实践空间，促进大学生得角色社会化发展。当前，大学中的各类体育协会，基本都是学生自我管理的社团组织，学生在这类社团中扮演着各不相同的角色，通过角色职能的发挥，保证社团的正常运行，而在体育活动中，学生的才能会得到有益的锻炼，这都会对大学生获得和增强社会工作与生活技能产生重要的促进作用[5]。同时，由于高校体育文化主要是通过实践的形式进行表达，在体育实践过程中，人们之间由于角色的不同发挥着不同的作用，各类不确定的因素也提高学生的角色认识，促进角色社会化。学生在体育实践活动扮演角色的互动中能够对不同角色承担的职责产生深刻的认识和体验，这有利于规范学生行为，从而正确把握不同角色的含义，对学生正确处理人际关系与社会关系，迅速适应社会环境，具有重要作用。
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体育社会化 篇12
现代教育思想强调学生在学习中的主体地位, 强调学生的自主学习, 强调弘扬学生的主体精神, 强调发展学生的个性和创新精神。这无疑是正确的, 是社会发展的必然选择。但由于有些同志对此在认识上存在一定的片面性, 致使在教育实践中放松了对学生的严格教育, 严格管理, 甚至对一些违规违纪的学生, 都还要教育行政部门作出应允, 方可“采取适当方式进行批评教育”。教育工作中存在的这种偏差, 导致一些学生唯我主义倾向严重, 天马行空, 我行我素, 缺乏一种对社会行为规范的服从意识, 最终导致他们走向社会后, 难以适应社会, 乃至影响到他们的就业与事业的成功。因此, 培养学生的服从精神, 促进学生的社会化, 应当引起学校教育应有的重视。鉴于学校体育对培养学生的服从精神与促进学生社会化具有特殊的功能, 更加值得广大学校体育工作者对这一问题的特别关注。
二、促进学生社会化是学校体育的一项重要目标
通过体育促进学生社会化, 是世界各国学校体育所追求的一项共同目标。我国的学校体育也不例外。早在民国时期的体育课程目标就有“身、心、社 (群) ”的有关表述。新中国成立后, 历次体育课程改革, 对通过课程教学促进学生社会化, 如培养学生的组织纪律性、自律精神、团结合作意识、勇敢顽强意志、良好的思想品德等等, 也都有诸多的表述。特别是新一轮的体育课程改革, 更加重视通过课程教学, 促进学生社会适应的发展, 并把社会适应作为一个学习领域, 明确规定在《体育 (与健康) 课程标准》之中。
社会是人类生活的共同体。“百度百科”诠释:“社会在现代意义上是指为了共同利益、价值观和目标的人的联盟。”根据这一诠释, 我们可以理解为:一个人能否适应社会, 主要取决于他是否认同与遵从其所处的社会群体的共同利益、价值观和目标。人的社会适应发展过程, 从某种意义上来说也是人的社会化过程, 即“由自然人到社会人的转变过程, 每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准。” (引自“百度百科”) 然而, 我们培养的一些学生, 社会化的程度却很低。现在大学毕业生的就业形势比较严峻。据说, 有些毕业生费了很大的力气才找到的工作, 试用期满后, 用人单位却不与其正式签约, 而不得不离开工作单位。究其原因主要并非专业能力的问题, 而是社会适应的问题。这些以我为中心, 自以为是、唯我独尊、目空一切、我行我素、自私自利, 不能与他人合作, 不遵守规章制度、不服从领导、不尊重同事等, 这不能不说是我们家庭教育与学校教育的一种失误。
学校体育实践的一个显著特征就是集体性。就学生体育学习的内容与形式来看, 集体性项目自不必说了, 如果离开了集体, 项目本身就不复存在了;而非集体性项目, 其教学与活动的组织形式也都离不开集体, 至于体育竞赛就更不必说了, 人们常说的“体育课堂社会”, 正是基于学校体育实践的集体性来说的。学校体育实践的集体性较之于文化课程教学的集体性, 体现得要更加复杂、更加强烈和更加鲜明, 对培养学生的集体观念、团队意识、合作精神、遵规守纪, 促进学生社会化, 也就更加有效, 这是其它教育形式所无法取代的。因此, 促进学生社会化也就成了学校体育的一项重要目标。
三、“服从”是人的社会化的一个重要因素
如前所述, 人的社会化就是要把外在的社会行为规范、准则, 内化为自己的行为标准。“百度百科”指出:“个人为适应现在及未来的社会生活, 在家庭、学校等社会环境中, 经由教育活动或人际互动, 产生个人认同 (identify) 并接受 (accept) 社会价值体系, 社会规范, 以及行为模式, 并内化 (internalize) 至个人心里, 成为个人价值观与行为的准绳, 此过程谓之‘社会化’。”从社会适应的角度来分析, 社会适应主要包含对社会环境的适应和对人际关系的适应。对社会环境的适应, 主要是指个体的言行对社会 (含单位或部门) 的共同利益、价值观与目标的认同;对法规与道德的遵守;以及符合社会发展对人的合作精神、群体意识、责任感等方面提出的要求。对人际关系的适应, 主要是指个体在与他人或群体交往中能尊重、关心、爱护、帮助他人, 遵循人际交往的淮则。这里所说的“认同”、“接受”、“符合”、“遵守”与“遵从”, 实际上就是一种“服从”。可以说“服从”是人的社会化或社会适应的一个极其重要的因素。因为“社会生活要求每一个体服从基本规范, 任何一个群体, 不论其规模大小与层次高低, 都要求其成员遵守一定的规章制度, 完成其承担的工作任务, 以实现群体目标并维护团结。” (引自“百度百科”)
陆明先生在其《优秀员工必备的职业精神》一书中说:服从是一种美德, 是实现目标的客观要求, 是一个企业的核心理念, 是员工职业精神的精髓, 是员工必须遵守的义务, 是热爱本职工作的体现, 是优秀员工的第一准则。一个人只有在学习服从的过程中, 才会对其机构的价值及运作方式有一个更透彻的了解。万轼先生在其《服从就是力量:整体的巨大力量来自于个体的服从精神》一书中指出:中外成功团体和个人都有一个共性——服从。个人服从组织, 组织服从社会, 使理念和行为达成统一, 在服从意识的推动下, 修炼个人素质, 增强团队力量, 促进团队发展, 提高团队的执行力和效率。[美]阿尔伯特·哈伯德先生所著的《服从》一书, 被誉为是“风靡全球著名企业的员工培训宝典”, 是“完成任务的学问”, 书中指出:大到一个国家、军队, 小到一个企业、部门, 其成败很大程度上取决于是否完美地贯彻了服从的观念。
大家都知道, 一支强大的军队, 必须具有铁的纪律, 每一个官兵都以服从为天职。我们党之所以有力量, 就是按照民主集中制组织起来的统一整体, 党员个人服从组织, 少数服从多数, 下级服从上级, 全党服从中央。这“四个服从”是建立党内生活正常秩序, 保证全党意志统一和行动一致的根本原则。
本文之所以引述上述诸多文献, 无非是想说明, “服从”对于一个国家、一个政党、一个社会、一个单位、一个部门的重要性。一个人想尽快地融入自己的团队, 尽快地适应社会, 就必须学会“服从”。
四、学校体育如何培养学生的服从精神
首先, 教师要提高认识, 加强培养学生服从精神的自觉性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》 (以下简称《纲要》) 明确提出:“把育人为本作为教育工作的根本要求。”作为教师, 当然要以“教书育人”为己任。促进学生社会化就是育人的重要内容。如前所述, “服从”是人的社会化的一项极其重要的因素, 体育教师应当从育人的目标出发, 通过学校的各项体育活动, 自觉、大胆地培养学生的服从精神。
为此, 一是, 要深刻理解培养学生的服从精神是教育学生学会做人的需要, 教师应当提高责任感;二是, “以学生为主体”、“培养学生的创新精神”、“发展学生的个性”, 与培养学生的服从精神都是促进学生全面发展的需要, 不要把两者对立起来, 要像《纲要》强调的那样, 坚持学生的“全面发展与个性发展统一”;三是, 千万不要把培养学生的服从精神与“树立教师权威”、“师道尊严”混同起来, 更不能以“服从”为名, 行压制学生之实;四是, 要求学生服从的内容必须符合法规, 符合育人的宗旨。
其次, 要克服学生的心理障碍, 提高学生“服从”的自觉意识
中小学生对待“服从”, 或多或少都存在一定的心理障碍, 常见的:一是, 逆反心理, 学生自以为已经“长大成人”, 为了显示自己可以“独立自主”了, 家长、教师要我这样做, 我就偏不这样做, 不让我那样做, 我就偏要那样做;二是, 认为“服从”就是“听话”, 就是“任人摆布”, 就是“受制于人”, 就是“低人一等”;三是, 认为“服从”是一种“软弱的表现”, “有失人格尊严”。
据此, 体育教师要努力提高学生对“服从”的认知水平, 使学生能认识到, 养成服从的精神, 是使自己尽快融入集体、融入社会和未来就业与事业发展的重要条件。让学生明白, 所有的人都有一个服从的问题, 服从从本质上来说就是维护社会与团队的最高目标与共同利益, 学生所服从的是教育法规, 是规章制度, 是组织纪律, 是培养目标, 是学习要求, 因此不存在高低贵贱、你强我弱的问题。服从既是一种责任, 更是一种美德。美国青年都以进入西点军校学习为荣, “服从”在西点人的观念中就是一种美德。日本国民高度的服从精神是尽人皆知的, 1994年第十二届亚运会在广岛举行, 6万多人观看开幕式, 散场后看台上见不到一片纸屑, 他们的这种美德赢得世界各国运动员的赞誉。
第三, 教育与督促学生自觉遵守学校体育的规章制度
为了保证教育方针的贯彻落实, 促进学生德智体美的全面发展, 各级政府部门都制订了一系列的学校体育规章制度, 如要求学生要努力上好体育课;自觉参与每天一小时的体育活动;积极参加《国家学生体质健康标准》的锻炼与测试;以及严肃认真对待初中毕业升学考试体育等等。学校除了制定相应的落实规章外, 还制订了自己更加具体一些规章, 如《体育课堂教学常规》《体育场地器材使用规则》, 以及大课间体育活动、班级课外体育活动、体育竞赛的计划安排等等, 体育教师应当向学生讲明与其有关的制度内容, 使学生明白具体应当怎样做和不能怎样做, 为什么要这样做而不能那样做?并在日常体育活动中引导与督促学生自觉遵守, 积极实践, 从实践中培养学生的服从意识和自觉参加体育活动的责任感与热爱体育的精神。
第四, 在学校体育活动中培养学生良好的体育道德品质
《纲要》强调, 对学生“要注重品行培养”。历次体育课程改革也都强调, 要加强对学生的思想品德教育。《体育 (与健康) 课程标准解读》指出:“体育道德是人们据以调节体育生活及其行为的准则和规范。”在体育活动中, 积极参与, 履行职责, 遵守规则, 服从裁判, 团结同伴, 尊重对方, 是对学生体育道德的基本要求。这些基本要求实际上就是一种体育行为规范, 所有参加体育活动的人都要遵守和服从。但体育道德对学生体育行为的调节, 又不同于依据规则通过裁判来强制调节, 《解读》指出:“体育道德作用于人的内心, 它更多地是通过个人的道德判断和自我调节来影响人的体育行为。因此, 体育教师应在日常的教学活动中, 结合学生体育学习的全部内容和全过程, 对学生的体育道德行为和作风进行严格要求、严格训练, 让学生时时处处受到良好道德风尚的影响, 让他们从自己的亲身经历中学会识别什么是符合或违背体育道德要求的思想和行为, 从而养成自觉维护体育道德的良好习惯。”
第五, 令行禁止, 严格要求, 持之以恒, 养成习惯
要培养学生的服从精神, 还必须在日常体育活动中加强对学生的严格管理, 严格要求, 做到有令必行, 有禁必止。为此, 必须加强督促检查, 分清是非, 正确处理。但对违纪的学生不能采用粗暴的态度进行训斥、打骂、或变相体罚, 应当晓之以理, 动之以情, 并在体育实践中通过正误对比, 使学生深刻体会到服从的重要性与违纪的危害性。例如, 设计在体育游戏或体育比赛中, 有人不遵守规则, 不服从裁判, 而导致活动根本无法正常进行, 乃至造成混乱等等, 这样教育学生不仅容易接受, 而且也比较有效。必须牢记, 我们的目的是育人, 决不是整人。只要体育教师在长期的学校体育实践中持之以恒, 循循善诱, 就能使学生逐步养成服从的习惯。
第六, 教师要严于律己, 身体力行
“学高为师, 行为示范”, 作为一名教师, 凡要求师生都要遵守的规章制度, 如《体育课堂教学常规》规定:上课不得迟到、早退, 上课必须穿运动服装, 上课不得佩带首饰等等;又如《体育场地器材使用规则》规定:要爱护体育场地器材, 体育场馆不得随地吐痰与乱扔垃圾等等, 教师都必须严以律已, 做出表率。只有这样学生才能心服口服地自觉遵守。
五、结语
促进学生社会化是学校体育的一项重要目标, “服从”是人的社会化的一个极其重要因素。“服从”是对社会共同利益、价值观、目标及行为规范的认同与遵从。“服从”是一种力量, “服从”是一种责任, “服从”是一种美德。“服从”将使一个人尽快地融入团队与尽快地适应社会, “服从”将引导人们走向成功。学校体育应当重视培养学生的服从精神。