体育社会管理（精选12篇）
体育社会管理 篇1
随着我国经济的快速发展, 人们的生活水平的提高, 人们的生活变得越来越多姿多彩。关注体育, 强身健体正在逐渐成为越来越多寻常百姓的所爱。要进行体育锻炼, 运动场所就必不可少, 所以体育场馆也随之如雨后春笋般的建设起来。体育场馆建立后的发展和维护离不开专业的管理人才。我国体育场馆目前面临的现状就是严重缺乏大量的管理人才, 而导致多数体育场馆运营不周, 长期闲置。目前, 从事体育场馆管理的人员大多是体育出身, 缺乏专业的管理技能和管理经验。而体育院校每年毕业的体育场馆专业管理人员人数又极为有限, 供不应求。笔者认为引进非体育专业的管理人才是体育场馆缓解当下燃眉之急, 加速长远发展一可行之策。
1 研究的目的
1.1 快速发展的体育场馆呼唤专业的管理人才
体育场馆不仅是开展群众体育锻炼的重要阵地, 也是我国体育事业和产业发展的物质基础。特别在2008年奥运盛会在我国成功举办和2010年的亚洲运动会后, 体育场馆在全国各地如雨后春笋般地发展起来。而成功举办大型赛事之后, 场馆的管理和维护以及后续的有效利用自然被提上议事日程受到关注, 而这就需要成千上万的专业管理人才。
1.2 体育场馆运营不佳的状况需要专业的管理人才
随着体育事业蒸蒸日上的发展, 体育场馆的建设和配备得到很大的改善, 但体育场馆的运营及管理状况却不容乐观。多数大型的体育场馆向群众开放性较低, 运行成本高, 而体育场馆却缺乏经营意识和专业管理人员。北京市体育场馆协会副会长霍建新就曾这样对记者说过, “长期以来, 体育场馆管理人员主要有退役运动员以及备维修人员构成, 缺少通体育、懂管理、善管理的专业人才, 使得体育场馆经营管理水平不高。”因此, 加强体育场馆设施管理专业和学科建设, 在体育院校和综合性高校开设体育场馆管理专业, 在社会企业培训市场中增加体育场馆管理课程, 培养高素质的复合型体育场馆管理人才, 满足社会的实际需求, 是体育场馆市场化、产业化发展趋势的迫切需要。
1.3 调查证明体育场馆对管理人才的需求量较大
相对于发达国家来讲体育管理专业在我国的发展较为薄弱, 国内体育专业的大学相对较少, 体育管理专业更是凤毛麟角。所以会出现了供不应求的状况。体育场馆的发展需要专业的体育管理人才, 需要通体育、懂管理、善经营的专业人才。因此, 体育管理人才, 尤其是体育场馆管理人才出现供不应求是不可避免的。据统计:目前国内各地的体育场馆至少缺乏5000多个专业的管理人才。所以, 体育场馆管理人才目前已成为体育“职场圈”的宠儿。
2 研究的内容
2.1 体育场馆管理的特点
体育场馆管理是一个随时代发展而产生的一个新兴的行业。近些年来, 随着经济的迅速发展, 体育场馆也在不断的发生着变化, 但体育场馆只有具备优秀管理人员才能高效运行和发展。体育场馆管理人才不仅要具备体育专业知识更要具备经营意识、管理专业的知识和全心全意为服务社会的信念。因为体育场馆管理的基本职责是:一、主要负责体育场馆设施的基本维护、体育运动和体育竞赛的安排与订约等。二、体育场馆的管理工作要面临管理事件的多样性及不确定性, 一个合格的体育场馆的管理人员还要充分考虑场体育场馆内的所有固定因素及不固定因素。管理人员除了具备体育和管理知识外, 也要掌握一定的经济学等相关的知识。只有这样才能成为一名合格的体育场馆管理人才。
2.2 体育场馆引进非体育专业管理人才培养的优势
2.2.1 非体育专业管理人才具备专业的管理技能
体育场馆需要的专业体育管理人才, 应具备体育和管理的综合能力。当前在一些体育院校的体育管理专业已经开设相关的专业, 但其专业性不强, 往往是在体育管理专业中增添相关的课程, 针对性不强, 不能满足社会、学校等各种体育场馆的需要。专业管理人才的缺乏, 影响对体育场馆的潜力挖掘, 也影响了体育场馆社会效益和经济效益的发挥。因此, 在体育场馆管理人才的培养中, 非体育专业的体育管理人才有其一定的优势。非体育专业管理人才经过系统的管理专业的学习, 具备专业的管理技能, 通管理、营销及其运作等, 而体育场馆的管理重视的就是管理的实际操能力。所以, 对体育场馆来说, 非体育专业的管理人才无疑是一个好的选择。经过对体育及体育场馆知识的强化培训, 加上自身对管理专业的掌握, 用起来或许更得心应手。
2.2.2 非体育专业管理人才具有较高的文化层次和理论水平
综合性高校的管理专业拥有较高的文化与理论水平及实践经验丰富的教师资源, 从理论知识上为培养高素质管理人才提供了良好的理论保障。另外, 体育场馆管理专业的培养目标和课程设置与综合性大学的工商管理与市场营销专业的要求比较吻合。目前, 社会上普遍采用的进修学习模式, 但这种模式不能在短时间内满足我国体育场馆管理人才需求的要求, 而体育院校现阶段对体育场馆管理人才的培养又不到位。在这种情况下, 可以考虑引进外来人才, 作为体育场馆管理人才培养方式必要的补充。人才引进的对象多是管理相关专业的优秀毕业生, 他们具备较高的管理理论水平, 加之对体育场馆管理的强化培训, 在短期内能投入到体育场馆的管理工作中。
2.2.3 高校非体育管理专业人才的后备力量大
综合院校的管理专业不仅有较长的发展历史, 而且在全国综合性院校里, 几乎每个学校都都有和管理相关的专业 (如:经济管理、工商管理等) , 他们服务于各种职业管理中。因此, 高校非体育管理专业人才的后备力量大, 为体育场馆管理人才的培养提供了良好的保障。根据体育场馆管理人才发展的需要以及我国目前的培养状况, 应尽快建立以综合性大学为基地的体育场馆管理人才培养体系。
结束语
蓬勃发展的体育场馆急需大量专业管理人才, 目前针对国内体育场馆管理人才数量不足, 整体质量较低的现状, 引进非体育专业的管理人才, 满足体育场馆对管理人才的需求实属必要。体育场馆设施管理人才的培养要注重人才的知识结构体系、注重课程的设置、丰富培养方式、要使培养出来的体场馆管理人才能够适用国内体育场馆的发展, 促进体育场馆的社会效益和经济效益, 并最终促进我国体育产业的健康、持续发展。
摘要：目前, 我国体育场馆管理人才严重不足。调查发现:国内许多大型体育场馆由于缺乏专业管理人才, 造成大量体育场馆的长期闲置和利用率较低, 从而无法真正发挥出其应有的价值, 影响实现它的社会效应和经济效益。所以, 我国的体育场馆急需求大量专业的、技能性和实用性强的管理人才。
关键词：体育场馆,非体育专业,管理,优势
参考文献
[1]霍建新.北京高校综合性体育馆经营现状研究[J].北京体育大学学报, 2007 (5) :612-614.[1]霍建新.北京高校综合性体育馆经营现状研究[J].北京体育大学学报, 2007 (5) :612-614.
[2]霍建新.我国体育场馆研究述评[J].武汉体育学院学报, 2007 (5) :36-38.[2]霍建新.我国体育场馆研究述评[J].武汉体育学院学报, 2007 (5) :36-38.
[3]苏秀华.体育产业经营与管理[M].北京:北京体育大学出版社, 2008. (9) :51-53.[3]苏秀华.体育产业经营与管理[M].北京:北京体育大学出版社, 2008. (9) :51-53.
体育社会管理 篇2
时间：2004/6/28 12:08:32
社会体育管理者在实践中，常常面临着一对尖锐的矛盾，这就是社会体育复杂性和管理的科学之
间的矛盾。愈是复杂的条件，愈是困难的环境，就愈是要求高度科学化的管理，管理者所面临的考验也就愈严峻。处于这一矛盾之中，管理者所应注意的首要问题，就是遵循社会体育管理的基本规律，按照社会体育管理的基本原则认识问题和解决问题。社会体育管理的基本原则是从大量的社会体育实践中概括出来的，是根据社会体育管理的特点提出的。它既不违背管理的一般原则，又具有它自身有别于一般管理原则的特点。
一、整分合原则 社会体育管理目标的多样性，使得管理者难于准确地确定目标，而应用整分合原则，可以使复杂多样的目标条理化，系统化，构成科学的目标体系。就社会体育的管理目标而言，整分合原则包含三项内容：
（一）对系统的总本目标进行总体的本质把握 这是构筑目标体系的基础，是整个目标本系的纲领。社会体育根本目标就是增强人民本质，提高全民素质和生活质量。离开了这一根本目标，片面追求其他目标，就背离了社会体育的本质。和为高层次的社会体育管理者，对这一点尤其要保持清醒的认识。
（二）将总体目标科学地分解为一个个分目标 从组织系统的角度，可以把组织的总体目标争解为下属各个单位的目标。例如可把一个省的核试验 口增长目标分解后分配到各省辖市，成为各市的目标；从管理要素的角度，可以把总体目标分解为人事目标、财务目标和物资配置目标。根据各个单位的分目标，可以进行明确的分工，实现各项工作的规范化，并建立责任制和一系列的奖惩制度。
（三）进行总体组织综合，实现系统的总体目标 分工不是管理运动的终结。分工后的各个环节，可能在时间和空间、数量和质量等方面脱节。因而需要严密的组织，有力的协调，实现科学有效的综合。这样一个总体-分解-综合的过程，就反映了整分合原则的主要含义。在按照整分原则实施管理时，要注意两个要点。其一，分解是管理目标的分解，而不是管理职能和职权的分解。任何一个承担任务的组织或个人，必须对所承担的工作具有计划、组织、控制等全面职能。如果一个组织或个人只享有单一的或不完全的职能，就不可能对实现自己的目标承担完全的责任。其二，承担任务的组织或个人，应享有必须的人、财、物上的自主权，实现责、权、利的一致。
二、区别性原则 由于社会体育管理系统存在复杂性，因此，社会环境的差异，参与人员的差异以及活动的差异，无不对社会体育产生着巨大的影响。在这样的条件上下，在社会体育管理工作中要特别注意贯彻区别性原则，区别性原则具体地体现在以下几个方面：
（一）注意社会环境条件的区别 我国是一个正在迅速发展、迅速变革的国家。发展和变革不可避免地导致了社会环境的不平衡。在一些沿海地区已经接近中等发达国家的同时，一些内陆省分还未能彻度解决温饱问题，这就造成了社会体育管理环境的千差万别和管理因素的错综复杂。因此，在社会体育家务事中，必须贯区别性原则。无论在制订发展目标，实施组织管理，还是在进行资源配置时，都应仔细研究当时当地的具体条件，切忌生搬硬套他国或他地的模式。
（二）注意活动内空和形式的区别 由于参由于社会体育活动的人们有着千差万别的体育需求，社会体育的内容也是千姿百态的。一般说来，社会体育的活动应当是小型的，我样化的，以便适应不同群体的需要，使社会体育活动能为多数人所接受，并长期地坚持下去。目前，娱乐体育正在体育领域内迅速崛起，娱乐体育的形式较之常规的运动项目更加灵活。然而，娱乐并不是社会体育的唯一功能，一些以健身，健美等其他功能为主的体育活动仍应保持并继续发展下去。社会体育管理者应该对各种活动的内容、形式以及功能加以区别，并促进它们的协调发展。
（三）参与人员的区别 如前所述，社会体育参与人员的构成极为复杂。对于不同年龄、性别、职业、不同文化和社会背景以及参与体育活动的不同动
机等都要有所区别。在组织活动时，切忌行政命令、一刀切。否则会有损参与人员的积极性，最终导致社会体育工作的失败。
三、合作性原则 由于社会体育管理系统具有边界模糊的特点，使它既迫切需要和社会各界密切配合，又易于和其它社会系统发生矛盾。在这样的条件下，社会体育的管理必须遵循合作性的原则，即由负责体育的部门和其他部门合作、协调，这样才有可能处理好社会体育中的各种关系，才能充分利用社会有限的体育资源。由于社会体育是由各个不同的社会系统参与共同组织管理的，不同的社会部门往往从自己本部门或本系统的立场出发，代表着不同的利益要求。因此，如何协调各部门的行为，尽量减少和缓和它们之间的利益冲突，强化它们之间的联系与合作，增强各部门对社会体育的社会整体利益的认识，使它们从宏观上把握社会体育整体，明确社会体育的总目标是十分重要的。同时也要在实现总体目标的同时，尽可能地照顾到各社会部门自己的目标和局部利益。在市场经济条件下，社会合作不能只讲义务，还应从互利的角度探索合作的具体形式，加强社会各系统在社会体育中的联系。这就需要找到不同的社会部门与社会体育的利益结合点，使它们意识到对社会体育的投入与实现自己的组织目标之间的关系。由于一个社会的社会体育的服务对象是全社会成员，是由各社会系统参与管理的，社会的经济和社会发展的水平越高，对社会体育的的投入会越多，参与越积极，社会体育的发展水平也相应得到提高。因此，合作性原则也决定了社会体育的发展必须与社会的整体经济与社会发展水平相适应，与社会环境保持一致。这也要求得者必须有一个比较高的着眼点，能够统观全局，能够把握不同社会单位在社会体育全局的位置和作用，以及它们各自的优势和劣势。
四、激励性原则 社会体育管理体制的社会性，使家务事者主要以社会体育组织和指导的方工进行管理，因而不可能采用学校体育云贵运动训练中各种行政指令的方式要求人们进行体育活动。参加社会体育是以完全自觉自愿为前提的，人们是否参加体育活动，取决于他们对于体育的认识和兴趣。因此，在社会体育组织管理的诸环节中，如何启发人们内在的体育动机，使“让我参与”与变为“我要参与”，成为一个非常突出的管理问题。激励性原则就是要求社会体育管理者通过激发群众的体育动机，将人们吸引到社会体育活动中来。贯彻激励性原则可以采用以下三种方式：
（一）竞争激励 社会体育本质上不是以竞技成绩为目标的体育，但是通过引入各种形式的竞争，可以满足人们好胜心与高成就的愿望，从而提高了人们的参与兴趣。在实行竞争激励时，可以组织各种饶有兴味的比赛，也可以进行各种内容的评比。
（二）集体荣誉激励 在组织竞赛或评比时，如果采取群体对抗的方式，往往可以取得更好效果。这是因为人类有一种群体意识，通过激发人们的责任感和集体荣誉感，可以调动人们积极和努力地参与体育活动。
（三）榜样激励 通过树立样板，典型示范等方式提供人们学习的榜样，运用榜样的力量激励人们积极地参与体育活动，并在活动中取得良好的效果。
体育社会管理 篇3
关键词 阳光体育；高校体育；教学管理；发展
1 前言
现在的学校教育对学生身体素质和健康状况缺乏必要的重视，这就使的一些学生健康状况出现问题，例如：体重超标，肥胖学生比例明显越来越大，学生的近视率急剧提高等问题越来越严重。阳光体育就是针对这些问题在阳光教育理念基础上提出来的，它的目的就是促进青少年积极参加体育活动，提高身体素质。阳光体育通过鼓励学生走出教室，走到阳光下，参加各种体育锻炼，通过这些活动，掌握一定的体育技巧，从而养成终身的习惯，这样才能增加适应社会的能力，才能为我们追求健康的生活目标提供保障。
2 阳光体育运动的现实意义
青少年的健康成长是关系到一个民族是否能够强大的基础。青少年是国家未来的主人，千家万户的幸福和未来国家和民族的强大都与他的健康成长息息相关。但是，目前我国青少年的健康状况已经下降到不容忽视的阶段。通过我国前后五次的全国青少年体质健康调查表明，近二十年来，我国青少年的健康体质在不断下降，已经成为影响社会发展的重要因素，所以解决青少年健康问题迫在眉睫。在青少年学生中开展阳光体育运动提高他们的身体素质是十分必要的。
3 高校体育教育现状
目前，从我国高校体育教育的主潮流健康第一的指导思想可以看出，我国在高校体育的改革与发展理念方面已经取得了一定的成果，高校体育教育指导思想也从原来的增强体质转变到现在的终身健康。虽然有一些高校在具体的体育教育问题上做了很多的改善，并且初具成果，但是就目前现实状况来看，我国的高校体育教学的主导思想还是以技术教学、技能培养为主，在教学过程中只注重教学形式、方法和统一的考核标准，这样并不能引导学生产生健康锻炼的积极性，不能满足社会对人才的需求标准，学生的整体素质明显的下滑，尤其是对于大三和大四的学生来说，体育锻炼已经不在是教学的一部分，学生们又没有形成良好的锻炼习惯，就造成了身体素质明显下降，对未来的工作要求造成极大影响。所以，只是形成教育理念是远远不够的，只有在实践的基础上继续推进素质教育，才能更好的培养适应社会的现代化人才，对社会的发展才具有现实的指导意义。
4 高校体育教学中推广阳光体育理念
阳光体育运动是在需要在良好的舆论氛围中开展的，阳光体育理念是以人为本，它的目标是将学生培养成自强自立、具有健康体魄的综合性人才。在本质上，体育教学中的阳光教育与素质教育理念是一致的，目的都是在体现学生的主体地位的基础上，促进学生的个性的发展。高等学校要利用自身的资源优势，不仅要鼓励学校师生参与到阳光体育运动中来，还要通过大力宣传阳光体育运动的好处，影响周边社区和社会团体，使他们也积极参与进来。
高校推广阳光体育运动理念必须要做到这四个方面：①转变体育教学理念，科学认识阳光体育运动的重要性②要树立"健康第一"的指导思想③建立统一的活动课程体系，让师生共同参与④完善体育课程理念，使阳光体育运动日常化、制度化和规范化高校教育工作者要充分认识到学生体质下降的主要原因，认识到阳光体育运动在改善学生体质方面的独特作用，这样才能确立科学的素质教育理念，抛弃原有的应试教育观念。学生自身也要认识到阳光体育运动对健康的促进作用，树立科学的健康观和价值观，并积极的参加到阳光运动体育中来。
一个人能够成长、成才的重要物质基础就是身心健康，只有在拥有健康的体魄的基础上，我们才能更好的报效祖国、服务人民，才能拥有自己的幸福生活。高校人才培养的合格与否与大学生体质健康的好坏直接关系。对于现在青少年体质连续下降的问题，我國教育部和国家体育总局高度重视，在全国各地鼓励青少年开展阳光体育活动，这表明青少年身体健康问题已经成为社会性问题。所以，高等学校教育作为青少年成长的重要阶段，应该确立体育教学"健康第一"的指导思想，调整和改进教学结构，更新体育教育观念，更新教学内容和教学方法，提高体育教育思想认识水平。先进的体育管理理念直接影响到学校体育改革实践的方向。因此，高校体育教育要全面贯彻党的教育方针，树立"健康第一"的思想理念，为学生未来担负国家重担提供前提和保障。
在学校课程的设置中要注重突出教师指导性和学生主体参与性，以高校教育的形式促进全体学生参与和实践"阳光体育运动"。在学校中体育活动主要有学科性体育锻炼和课余体育锻炼两个方面组成，其中课余体育锻炼又包括体育训练和课外活动，是体育活动的重点。通过课堂的引导使同学们积极参加到课外体育活动中来也是课程教育形式的一部分。
建立完整的体育课程观念，将教学、活动和比赛融为一体，在开展活动的同时获得教学理论，这是保障阳光体育的基础。要想长远的影响学生增强体质的意识，就要使阳光体育运动日常化，规范化，从根本上保障学生的体育行为。在阳光体育运动的基础上，建立整体的完善的中学体育课程体系，来解决当前高校体育教学改革中的问题和矛盾。
5 结束语
将阳光体育的理念深入到高校体育教学实施的过程中来，认真的思考阳光体育在现实生活中的意义，建立现代化社会发展需要的体育课程新体系，从而提高青少年处理问题的自信心能力。
参考文献
［1］ 刘英杰.试论高校阳光体育与终身体育的有效对接［J］.南京体育学院学报（社会科学版）,2010(5).
［2］ 杨明,李丽.关于开展高校阳光体育长跑运动的思考［J］.理论与现代化,2011(5).
［3］ 刘燏.从体育广场文化看高校阳光体育运动的发展［J］.广西教育C（职业与高等教育版）,2011(5).
体育社会管理 篇4
关键词：班级管理,体育,规划
一、管理的重要性
在学校,也许你所在的班级名誉很高,也可能只是默默无闻的校园一份子,但是这都离不开整个班级的管理。但不管是那种情况,班级管理在班级存在的时候就已经残在,我们需要做的是需要通过这样的管理让班级更好,最终以良好的细胞力量促进整个校园的健康发展。
首先,按照战略要求来说,我们应该拟定好一个战略规划。因为战略规划和整个管理体制不可分割地交织在一起,战略规划对帮助管理者们履行其管理职责至关重要,并且对战略管理起着骨干的支持作用,当然它并非战略管理的全部而是进行战略管理的一个主要过程。班级管理看重战略规划是因为它可以为整个班级的发展指引一个前进的方向,所以在班级管理中制定一个规划迫在眉睫。这种规划并不类似于一般的计划,所以我们在其中必须考虑到一些关键因素。作为班级的领导者,首先得确定他是否乐意管理这个班级,是否有信心管理好自己的班级,最大程度上的保证领导者的积极性。其二是认识风格,管理人员收集和评价信息的方式有很大的不同,这种情况反过来自然会对他们如何制定计划有一个较大的影响。其三因素就是管理人员的价值观,一种价值为一个人建立了一种标准各种重要决策就是基于这个标准而作出的,各个管理人员(班委干部/辅导员)的价值体系是不同的。因此,面对着相同的情况的管理人员也许会做出不同的决策。他们对于班级管理与自身的联系作出比较,有些人认为管理好自己的班级就是为了自己,他本人有责任有义务这样做。所以整个战略规划的制定必须同管理人员联系起来,并且要打好这个件事的基础,然而在这个夯实的基础上,我们又得走出下一步—计划执行。
一个计划只是基于管理人员的理论构想,而真正执行下来,却需要扫除诸多障碍和实施必要手段。1.班级整体必须与班级目标、实力想适应,关键任务和执行计划所采取的步骤顺序必须加以确定和通告。2.须识别出那些负责具体任务的人员,他们对自己所做的事情要有充分的理解。管理人员就有对其进行监督控制。3.对计划运营过程中达到有效控制,必须要掌握控制系统放入设计特征以及包含于其中的人力因素,而管理控制系统本身并不控制什么,因为它的控制对象本身是自由的,所以他们就会以不同的方式对控制作出反应,引起的更多的只是抵抗而不是接受,因而管理人员必须设计符合其特定情况的控制战略,方便战略计划的顺利实施。
其次,作为班级的管理者,应该具备一项最基本的能力——决策能力。这样才能进行有效的班级管理,而做出决策之前就需要从这三个方面做出决策准备。
最后,是班级管理的对象人力资源的管理。整个班级管理中只有领导者是完全不够的,因为学生与管理人员的关系如盆和水,二者应该相互依存的,并且二者应该团结起来,虽然班级里的学生还不能称之为人力资源,但是它也具人力资源的一般特征。比如说复杂性,因为班级里的个体各不相同,具有多样化,那么管理人员在管理上就要适应这种多样性以及多种特征交叉的复杂性。对于规律性而言,虽然每个个体特征、思想、性格等有所不同,但是只要你确定好一条适合大众走的路线,几乎所有个体都会按照这种规律办事。最后说到的技术性与艺术性相结合。
二、结合体育班级的特点进行班级管理
体育班级相对于一般班集体来讲有一定的特殊性。首先,班集体的成员都有一定的特长,在提高班集体的凝聚力的时候可以利用这一特点。比如:开展一些相关的活动,将专项技术的提高和娱乐集合在一起,同时针对体育生在文化程度上的普遍弱势,可是开展一些基本常识的普及活动。在大学里面,可以开展有关于英语过级和计算机过级的集体学习,形成强有力的学习氛围,提高综合素质。其次,在管理规划的制作上面,应该更多的注重就业素质的培养。当前,体育专业的学生在就业上能真正从事体育教育或是体育相关工作的比列并不大,因此,可以加强更多的就业素养的培养,这并非一朝一夕,采用的方式的途径也多样。如组织更多的无专业要求的社会实践活动等,
其实总结起来,有效地班级管理需要管理人员制定完善的计划,并且注重自身施行管理的决策、魅力,带动整个班级的积极性,而做好体育班级的管理,还要结合体育班级的特点,做到以上要求,优秀的体育班集体及其管理将不再离我们那么遥远了。
参考文献
[1]乔治.斯坦纳,李先柏译.战略规划[M].华夏出版社,2001.
社会体育专业论文体育调查问卷 篇5
《对廊坊市健身俱乐部操课教练员素质结构的调查与分析》的调查问卷
尊敬的教练员：
您好！
我是廊坊师范学院的老师，为了了解廊坊市健身俱乐部操课教练员的素质结构，我设计
这份问卷，希望您能在百忙中给与帮助，填答此问卷。
填答方式：填空题请在“-----”填写实际情况，选择题请在所答问题前的括号打“∨”。
本问卷没有对错之分，请您根据您的想法如实回答。对您的回答我们会负责任保密，回收问
卷除数据分析外，决不它用，不会给您个人造成任何麻烦。衷心感谢您的支持与帮助！此致
敬礼
一、您的基本情况的了解
1、您的年龄：__________（周岁）性别：()A男()B女
2、您担任健身操教练员的年限是（）A半年（）B 6个月至1年（）C1-2年（）
D3-4年（）E 5年以上
3、您的教练员称号是（）A健美操指导员（）B社会体育指导员（）C瑜伽
或普拉提类（）D私人教练（）E动感单车（）F体适能私人教练（）G其他_______
4、你的教练员级别是_____________________________（填写时要求填写您的最高级别）
5、您的教育程度是（）A中学（）B中专（）C大专（）D大学本科（）
E研究生及以上学历
6、您在俱乐部是（）A专职（）B兼职
7、您以前的专业是（）A田径（）B艺术体操（）C健美操（）D体操（）E舞蹈（）F其他________________
8、您毕业的学校类型是（）A体育大学（）B师范学院（）C舞蹈学院（）D 非体育类学校（）E曾经参加过舞蹈、或艺术体操的训练F 其他_________
9、您对在健身俱乐部的收入感到满意吗（）A很满意（）B满意（）C一般（）
D 不满意E（）很不满意
10、您认为作为一名健身教练员应具备哪些素质：（多选）___________________
A管理教育能力B语言表达、示范能力、手势C体形D与会员的交流能力F 操的编排能力G音乐的编辑能力H教育学、心理学、训练学、损伤与保健学及营养学等方
面知识的了解
11、请您简单谈一下作为一名教练员哪些方面还需要进一步提高，才能满足会员日益增长的需求？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
二、教练员授课情况的分析
1、有可能阻碍您直接进行指导服务的因素是：（）A本人指导水平有限（）B报酬
低（）C健身者队伍不稳定（）D 健身场地问题E（）其他__________
2、训练过程中，您经常有意识的和会员进行交谈吗？（）A从不交谈（）B 经常
（）C一般（）D偶尔E（）不交流
3、一节课当中您授课内容包括哪些？（多选）（）A健美操（）B拉丁（）C爵士（）D肚皮舞 E踏板操（）F动感单车（）G民族舞（）H有氧舞蹈（）I瑜伽（）
4、您对下列授课方法是否了解？
A线性渐进法（）是（）否B递加法（）是（）否
C连接法（）是（）否D金字塔法（）是（）否
E过渡动作法（）是（）否F分解变化法（）是（）否
5、根据您授课情况，您授课过程中常用的教学方法是（可多选）
（）A线性渐进法（）B递加法（）C连接法（）D金字塔法
体育与管理 篇6
古谚说得好，文无第一，武无第二。体育比赛一定以输赢告终，它不是下棋，它没有和局。
2007年9月21日中国男篮对澳大利亚子弹队，先赢后输，终场以92比93败北。主将姚明很失望，他认为这场比赛中国队的机会很多，但最后时刻队友缺乏纪律的表现令人失望。比赛中第三节中国队领先15分，对手开始实施盯人紧逼战术，姚明说：“在对方紧逼的时候，我们经常只注意保护球，这样的话对方会越逼越紧。”结果是中国队球员连续失误5次。“球员的战术纪律出现了很大问题，虽然教练进行了布置，但队员没有按照战术去执行，完全没有理由的跑错位置，这令我感到非常的失望。”
被逼时的第一反应是保护球！乱跑位置！
为什么陷入困境时的第一反应不是传球，而是保护球？
为什么不信任团队布局，而信任自身单个人的能力或运气？
几年前我在云南看了中国男足与皇马的比赛。那场比赛中，很明显地看出来，当皇马队员看到球往自身飞来时，第一反应是如何传出去。不断地传球，对手的阵型就被球带着跑，一下就乱了。乱，就有空隙，射门的机会就会水到渠成。相比，中国队员一旦得到控球权，第一反应却是“我有没有射门或盘过对方的机会？”一盘两盘，对手逼上之后传好球的机会就少了。阵型的主控权落入对手，很快的，控球权也失去。
当“我要怎么传球”遇上“我要怎么射门”，就是“团队协作”遇上了“个人英雄”。
一盆螃蟹，争先恐后往上爬，你拉我扯，谁也爬不出盆。
如果不管理，组织成员迟早会变成一盆螃蟹。
各种体育竞赛反映出几种管理模式。
首先是传统体操模式。千百人动作划一，跟着鼓声或音乐节拍一对一地动作；“整齐”和“秩序”是胜败要素。
再来是棒球模式，游戏规则就是“职能”。二垒手管二垒，三垒手管三垒；二垒失球绝对赖不到三垒手身上。
最后是足球模式，其间“协作”是最神圣原则。赢了，全队皆荣，输了，全队皆耻。意大利国家队输球了，回国在机场被扔鸡蛋，愤怒的球迷可没有因为某人个人表现不错而少扔他鸡蛋。鸡蛋扔的是足球队。
先进管理理论家喜欢推崇协作，因为协作比较难，它需要技术带艺术，IQ带EQ。相比之下，传统体操的强调整齐划一显得落伍。但事实上，管理模式只有最适合，没有最好，被平衡记分法高超理念搞得惨不忍睹的企业大有人在。中国过去20年难道不是靠着传统体操模式和棒球模式才发的迹？
弄清楚自己企业的行业特质、所处发展阶段、人才供应类型，而挑选适合的管理模式，才是正道。体操、棒球、足球模式下各有各的绩效原则和薪酬结构，最怕的是带着棒球的球具走进足球场，或用足球高手做体操。
当然，有一种竞赛模式是无论如何不可取的，那就是“麻将模式”。麻将桌上没有队友，甚至没有清楚的对手。每一个人却都想吃掉所有其他人，局面会因为一张牌的出现而改观。这是一种典型的动态零合，其间没有管理可言。如果一个企业的成员都落入了麻将心态，企业就可以歇业了。■
[编辑 胡 浩]
体育社会管理 篇7
1、高校体育资源社会化利用背景
1.1、社会体育资源无法满足大众健身需求
在现代社会大众物质生活水平不断提高的背景之下, 工作压力也有所增大, 由此也给社会大众的身体健康造成了不良的影响。已有数据中显示, 大量人群正处于亚健康状态当中, 如何改变这一状态, 提高大众的生活水平, 已成为备受各方关注的热点问题之一。最直接的表现就在于:越来越多的人开始转变消费以及生活观念, 积极参与到健身运动当中, 并带动着社会大众对体育活动设施需求量的增加。但当前的社会现状却在于:社会体育设施规划与建设存在严重滞后的问题, 能够为大众所使用的运动休闲场所非常有限, 其与大众参与锻炼需求之间的矛盾不断激化。
1.2、高校体育资源开发利用率较低
目前我国各类综合院校的体育场馆及配套设施建设已经日臻完善, 完全具备了举办大型体育休闲活动及开展群众日常健身的能力, 同时高校所独有的体育人才优势也是其他社会体育资源不能比拟的。但是这些硬件和软件资源仅仅满足了在校学生的体育教学及锻炼需求, 没有得到合理的统筹安排及开发利用, 使得场馆设施闲置, 体育资源白白浪费。
2、社会体育指导在高校体育资源社会化利用中的价值
2.1、提供优质社会体育服务
高校为体育教学提供了必要的场所与平台支持, 无论是在体育设施的规模、数量、配备水平、还是种类上, 都具有其他平台所不可比拟的优势。同时, 由于高校体育教学的开展过程当中还能够凸显的独有的学术性人文资源特色, 因此在发展群众体育方面有着非常重要的影响。为了能够使高校体育资源的特色与优势在社会体育指导中发挥价值, 必须关注以下几个方面的内容: (1) 开放的程度:即需要通过扩大开放程度的方式, 缓解社会体育工作中群众体育设施不足的现实问题; (2) 开放的形式:即需要在社会指导中通过体现高校体育资源特色以及优势定位的方式, 促进社会体育未来的可持续发展; (3) 经营管理的模式:即体育场馆需要自原来的公益性或事业性定位向着经营性转变, 在这一过程当中对管理体制进行改革, 促进管理制度的完善, 面向社会提供多元化的体育服务项目, 促进管理人员工作水平的不断提升, 力求参与社会体育锻炼的群众能够得到规范化的指导, 促进服务的优质化发展, 从而将高校体育资源社会化利用的优势更好的发挥出来。
2.2、促进高校体育资源合理利用
在逐步实现高效体育资源社会化利用的过程当中, 必须充分发挥高效体育资源的平台优势, 从社会体育指导的角度入手, 结合高校自身的实际情况, 对一定时期内高校体育资源的社会化利用发展做出规划, 积极面向以高校为中心的, 周边一定区域内的企业、事业单位、以及社区大众提供体育指导与服务。同时, 高校还可以依托于丰富的体育资源, 定期举办体育知识、运动保健、以及运动处方等多种类型的讲座, 在展开健康宣教的基础之上, 为大众提供健身计划方面的指导与服务。除此以外, 还可以使社会体育指导教学更加的细化, 从对大众体质监测的角度入手, 根据大众不同的体质状态, 制定针对性的体育指导与服务方案, 并将与大众体质相关的监测数据录入专门数据库中, 形成一个健全的健康服务体系, 以达到提高高校辐射范围内群众体育活动开展质量与水平的目的。
2.3、加速社会体育可持续发展
高校有一支素质较高的体育健身指导队伍, 依托于这种得天独厚的资源优势, 能够使健康、科学的运动项目指导策略以及锻炼方法在社会体育中得到大范围的推广与落实。同时, 高校所拥有的高素质的体育工作者还能够积极创新, 结合实践, 研发并形成具有简单可行以及形式创新特点的大众健身方法, 以针对性的健身策略来满足社会范围内不同层次、不同年龄阶段、不同身体诉求、以及不同身体状况人群的健身需求。除此以外, 高校还可以充分发挥在体育科研资源方面的优势, 积极展开体育健身相关课题的研究, 并配合群众体质监测工作所得到的相关数据, 将理论与实践相互结合, 把握社会体育锻炼与大众体质水平之间的对应关系, 从而为实践工作的开展提供指导, 一方面有助于营造一个适合群众锻炼的体育环境, 另一方面能够提高社会大众的体育素养水平, 促进群众体育发展战略目标的达成。
3、对改进高校社会体育指导教学工作的几点建议
3.1、完善社会体育指导教学师资队伍
为了促进社会体育指导教学工作的进一步提升, 高校必须从师资队伍的角度入手, 提高参与社会体育指导教学工作师资队伍的整体素养与技能水平。除了需要全面提高教师的教学能力以外, 还需要高校创造各种机会, 集中组织教师参加业务方面的培训工作, 促进教师在参与社会体育指导教学中的实践能力, 在提高教学质量的同时, 达到提高高校学生社会体育指导能力的目的。
3.2、突出社会体育指导的实用性
在高校体育教育专业教学活动的开展过程当中, 相关教学内容的讲授不能够脱离实际单独存在, 而应当在教学中找准时机, 将理论知识点与当前社会体育事业的发展动态与趋势结合起来, 从教学内容的完善以及课程综合化的实施角度入手, 对高校体育教育专业进行全面教学改革。除此以外, 传统意义上的体育项目课程必须与社会指导以及医疗保健等课程相互呼应, 使学生理论知识学习面能够多角度、宽视野的拓展开来。
3.3、理论与实践并重发展
为了能够将教学与实际结合起来, 使学生的未来发展与社会的根本诉求相契合, 就需要在体育教育专业教学活动中, 重点关注提高学生整体素质水平的方式与方法, 引导学生在掌握理论知识的基础之上, 对当前社会中体育视野的发展动态以及社会热点有一个全面的认知。在此基础之上, 结合当前“全民健身”的发展理念, 高校需要多面向学生提供参与社会体育活动的机会, 将“请进来”与“走出去”相结合, 邀请从事社会体育指导教学的专职人员的请进学校, 为学生讲授社会体育指导的相关知识, 使学生能够在理论学习的基础之上, 掌握社会体育指导的相关技能与方法。
4、结束语
作为有着得天独厚体育资源的高校, 为了能够促进体育资源的社会化利用, 就必须将对学生社会体育指导能力的培养摆在最关键性的地位上, 将教学实际与社会发展现状紧密结合起来, 从新形势下社会对体育专业人才的需求上入手, 积极开拓与创新, 构建一支高素质的教师队伍, 同时突出社会体育指导的实用性, 将理论与实践并重发展。同时, 通过对高校这一平台的应用, 发挥体育资源社会化利用的价值, 不断提高大众进行体育活动的积极性, 最终实提高全社会体育健康水平的目的。
参考文献
[1]刘忆湘, 冯鑫.论我国普通高校体育资源社会化配置[J].武汉体育学院学报, 2009, 43 (11) .
[2]王昌福, 王丹, 张雪莲等.长春市高校体育资源社会化共享平台研究[J].吉林建筑工程学院学报, 2011, 28 (5) 7.
[3]王昌福, 王丹.长春市高校体育资源社会化综合开发和利用的对策研究[J].吉林建筑工程学院学报, 2011, 28 (3) .
社会体育与体育产业浅述 篇8
一、社会体育的本质及现状
社会体育是指公民自愿参加的以增进身心健康、社会交往为主要目的的内容丰富、形式灵活的体育活动。社会体育本身是人的活动, 是社会的活动, 它不仅是个人问题, 也不仅是社会问题, 而是个人与社会的交织。
根据国家体育总局对我国社会体育现状进行的调查, 当前我国体育人口的基本标准即每周参加体育活动不低于3次, 每次活动时间30分钟以上。这表明, 我国体育人口高于发展中国家的平均水平, 但距发达和中等发达国家尚有显著差距。
二、社会体育存在的问题及对策
新中国成立60余年来已在法规、制度、场地建设、骨干培养等方面为社会体育的发展打下了一定基础, 但由于仍然存在着地方政府行为力度不够、体育行政部门的认识和政策偏差、场地设施严重不足等主要制约因素, 我国社会体育的发展滞后于社会、经济的发展。
针对以上问题, 我认为应采取以下对策:
1. 构建社会体育的多元化服务体系。
要坚持“硬件”和“软件”、保障与服务一起抓。坚持先市后县、先城市社区后农村乡镇逐步推广。在建设过程中遵循先建一般的基础性健身设施, 满足百姓最基本的健身要求, 再向单项的运动设施, 最后向综合性的体育设施发展。同时加大公共体育设施的开放力度, 坚持体育场地建设与科技文化、绿地、自然景观、旅游、生态相结合的原则。
2. 构建社会体育管理体制社会化深化体育管理体制。
作为政府的省、市、县 (区) 、乡镇 (街道) 的全民健身领导小组, 体育局及相关政府部门需要强调发挥作用是宏观管理和制定政策的职能, 做好社会体育的规划、财政支持、发动宣传、监督检查等工作, 而不直接参与社会体育的具体事务性工作, 把实施活动的事务性和专业性工作留给体育团体, 不同类型、不同层次的社团如体育总会、体育协会等将承担不同的实施对象与任务。这样既可以发挥专业团队的优势, 又可以调动社会各界参与社区体育的积极性、主动性, 还可以在一定程度上减轻政府的负担, 同时体育团体必须朝实体化、民主化、法制化的方向发展。
3. 构建社会体育的市场化运作机制。
构建市场化和公益性相结合的发展模式, 以市场为准绳, 借助于市场的经营理念、经营方式, 来提高社会体育这公益事业的社会效益, 更好地满足公民的各种体育需求。在公益性和市场化相结合的社会体育发展中, 公益性行为应该侧重于基础性体育设施的建设和保障, 面向广大群众。坚持谁投资, 谁所有, 谁受益的市场化原则, 使体育成为一个产业, 在满足人的精神和身体需求的同时, 提供特殊的劳务消费。
4. 社会体育法制化建设。
规范政府部门和社会团体的职责, 并对目前的法规制度进行改革创新, 使其体现激励与监督作用, 充分利用经济杆杠, 表彰、批评、惩罚等多种措施, 提高执法水平, 促进社会体育发展。
三、我国体育产业的发展现状与存在的问题
目前, 全国经常性参加各类体育活动的人数越来越多, 这对进一步改善人们的生活方式, 提高人们的生活质量, 促进群众体育服务业的发展, 都起到了非常重要的作用。然而, 与国际上发达资本主义国家的体育产业发展状况相比, 我国的体育产业显然还存在着一系列的问题:我国的体育产业仍处于原始、无序的初级阶段, 区域社会发展不平衡, 体育产业的法制化建设不健全, 等等。
四、对策
适应社会主义市场经济的要求, 把握时代赋予我们的机遇和挑战, 制定出既符合我国国情又有利于我国体育产业发展的适时对策, 必将成为我国体育产业起飞振兴的关键所在。
1. 积极培育和建立体育市场体系, 加快体育产业的发展进程。
体育产业的腾飞与振兴必须以积极地培育体育市场为前提, 既要大力发展群众体育服务市场、体育竞赛表演市场, 又要积极扶持以体育旅游、体育技术信息、体育广告、体育用品、体育电视、电台转播权、体育运动训练、体育房地产开发、体育运动食品与饮料等为主的体育要素市场, 进而形成门类齐全、布局合理、统一开放、竞争有序的体育市场体系, 推动体育产业的发展。
2. 增强国民的体育意识。
审时度势, 抓住时机, 加大对体育功能的宣传力度, 唤起国民积极参与体育的意识, 使广大民众形成正确的体育消费观念, 自觉参与消费型的体育健身娱乐活动, 并且成为经营型体育竞赛表演活动热情的支持者, 从而有力地促进体育产业的发展。
3. 建立健全必要的体育产业法律、政策、法规, 使体育产业经济纳人法制化的轨道。
市场经济从某种意义上讲是法制经济。因此, 体育产业要发展壮大, 就必须建立起既适应社会主义市场经济体制要求, 又符合现代体育自身发展规律的一整套法律、法规、条例、细则、政策等法制化体系来规范从业人员的市场经营行为。
4. 加大体育管理体制改革的力度, 促进体育产业高效、快速发展。
改革我国现行的体育管理体制, 使之成为结合型的符合初衷的举国体制。积极推进群众体育的社会化管理, 以《全民健身计划》为指针, 鼓励社会体育消费, 使群众体育由福利型向消费型、由事业型向经营型转变, 形成充满活力的群众体育管理体系。
5. 大力培养体育产业的经营管理人才。
一方面要积极从其他经济部门引进懂经营、爱体育的各种经营管理人才, 解决体育产业经营管理人才短缺的燃眉之急, 另一方面各体育院系要加强体育经济管理专业的学科建设。
6. 增加体育产业的资金投入, 加快体育设施、场地的建设, 提高现有体育设施、场地的利用率和经济效益。
适度增加国家财政对体育产业的资金投入, 积极引导和鼓励社会各界投资兴办体育产业。
参考文献
[1]刘明海.我国体育产业可持续发展因素分析[J].体育与科学.
体育社会管理 篇9
社会体育专业是为适应我国社会经济发展,全民健身活动蓬勃发展兴起的,作为高等院校培养社会体育专业人才需求而设置的新兴体育专业。1993年,天津体育学院在全国率先创办了社会体育专业(专科),1998年教育部进行第四次普通高校本科专业目录修订时,将社会体育正式列为5个体育本科专业之一。2009年发布的《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》(以下简称专业规范)对社会体育专业人才培养的目标、要求、课程设置等作出了相关规定。但从近几年我国各高校社会体育专业建设情况来看,也暴露出一些问题,如各高校社会体育专业人才培养方案相似;课程设置广而不精,特色不突出;必修课与选修课课时分配比例差距悬殊;实践教学环节薄弱;社会体育专业的毕业生就业困难等,都严重地制约了当前社会体育专业的建设。因此建议:结合市场需求类型培养专业人才,制定合理、高效的人才培养目标;建立与之相适应的科学合理的课程体系和相应的课程设置;加大、加强实践教学环节课时,拓宽、稳定实习基地。
1 . 1 社会需求下的社会体育专业建设
1.1.1 社会体育专业培养目标建设
目前,对社会体育专业人才的培养模式存在很大的争议,其根本原因在于没有区别不同地域社会经济发展水平和社会体育经营管理市场发展的实际需求,没有区别不同类型的高校培养社会体育专业人才目标的标准。
在《专业规范》中社会体育专业的培养目标强调能胜任健身、休闲娱乐指导工作,并具有体育健身休闲娱乐业经营管理、体育社会工作等能力的应用型人才。从我国各高校社会体育专业培养目标方案调查中,可大致将其社会体育专业人才培养目标归纳为四大类:组织管理型、咨询(技能)指导型、经营开发管理和教学科研型,还有部分高校将运动训练和体育保健(社会指导)纳入培养目标中。结合市场经济发展,社会体育发展需求,新型的社会体育专业人才必须是具备:高素质、新知识、强能力和广适应素质的复合型人才,才能更好地适应社会需求。
1.1.2 社会体育专业课程建设
社会体育专业作为新的学科,专业所涉及的各个领域范围非常广泛,导致我国各高校在课程设置方面存在很多问题。我国大部分高校课程设置都是围绕“三大主干学科”(体育学、社会学、公共管理)和“五大主要课程”(社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众娱乐体育项目的理论与方法)为主线,各学科相应课程设置及其比例、必修课与专修课,或基础课与专业课之间比例大多是从体育教育专业的课程设置中拼接或移植过来的,课程课时分配不够合理,必修课课时高于选修课,导致学生的自由创新空间受到限制,无法突出学生的特长,这样就形成了人才培养的单一,无法满足社会市场需求的同时造成人才资源的浪费。
《专业规范》中规定本专业设置的专业方向为:健身与休闲运动指导方向、健身与俱乐部经营管理方向、体育社会工作方向。专业方向课程重点突出与本专业密切相关的知识与技能的培养,使学生具有较强的专业知识、技术能力以及应用操作能力,更好地适应社会的发展需求。结合市场对社会体育专业人才的需求与该专业的发展趋势,我们可以看出:社会体育专业办学要以市场为主导,将体育健身休闲产业对专业人才的有效岗位需求和未来职业发展需要作为重要依据,把建设开放性育人的环境、开通就业渠道和培养高素质的应用型人才作为目标,加快专业建设,加强社会体育专业现有的专业基础,把更好地服务于国家经济和社会发展需要作为重点与培养人才的目标中,面向社会化、大众化、专业化。
2 社会体育指导员的发展概况
随着我国全民健身事业的迅速发展,体育健身日益成为人们健康生活方式的重要组成部分,并不断提出科学健身指导的需要,社会体育指导员正是为适应这一需求应运而生的工作队伍。社会体育指导员是指在竞技体育、学校体育、部队体育以外的群众性体育活动中从事运动技能传授、科学健身指导和组织管理工作的人员。它是发展我国体育事业,增进公民身心健康,提高生活质量,建设社会主义精神文明的一支重要力量。社会体育指导员作为全民健身活动的直接组织者、管理者和指导者,其作用的发挥对于社会体育的进一步社会化、科学化、产业化和法制化都具有重要的影响。
3 社会体育指导员在社会体育专业建设中的培养
3 . 1 社会体育指导员的职责
社会体育指导员的具体职责是:(1)进行体育活动的基础指导,使人们掌握体育锻炼的方法,学会科学锻炼;(2)负责体育健身指导,医学监督,并以科学的理论方法指导人们锻炼;(3)负责制定体育锻炼运动处方;(4)负责健身及体质测定评价;(5)社会体育的组织管理,除了对已经组织起来的集团、俱乐部进行组织管理,还要通过举办讲座、教学等活动,将没有参加体育活动和没有组织的体育人口动员起来,组织起来;社会体育研究;(6)宣传、发动不参加体育活动的人参加到体育活动中来;(7)商业体育设施指导与管理;(8)健康管理和安全管理等。
3 . 2 社会体育指导员的培养途径
随着社会主义市场经济体制的建立与发展,体育的社会化、大众化、产业化进程已大大加快,体育活动的主体也都发生了很大的变化,随之而来的健身市场需求也越来越高。任何一项大规模的活动,都需要大量的专门人才来维系,这为社会体育指导成为一种职业提供一种可能。
当前,我国培养社会体育指导员的途径主要由各高校体育院系承担,各高校都是一些爱好体育运动并且具有专业特长的学生,如加以重点培养,那么每年都可为社会输送一批较高质量的社会体育指导员。高等院校的根本任务是为国家培养社会急需的各类人才,在培养体育专门人才方面占有绝对优势。在高校社会体育专业课程设置中加强对全民健身体育指导员的培养,加强对学生全民健身,终身体育意识的培养,指导他们学习体育指导员的有关知识,以适应各地区不同特点的全民健身活动,是培养社会体育指导员的有效途径。同时,也为社会体育专业大学生就业提供了新的途径。因为高校的体育师资力量比较雄厚,体育教学方法、手段比较完善,体育设施、器材比较完备,能够承担起为社会培养社会体育指导员的任务。
3 . 3 社会体育指导员的培养对策
长期以来,我国各高校的社会体育专业建设缺乏一种良性的模式,与时代的发展、社会的需求脱节。根据社会发展状况和教育目标的转换,要做到学校体育和社会体育的良好衔接,就必须改革教学模式,不断修正教学大纲,适应社会需求,把培养社会体育指导员的工作引入到高校体育专业建设中,为社会体育的发展源源不断地输送新生力量。
把培养社会体育指导员作为一门选修课或开设社会体育理论与实践课程,纳入到教学中。建议学校采用自愿报名,利用学生的课余时间或晚自习进行理论教学,由专职教师进行理论培训和实践指导,再在俱乐部和社区体育活动中进行社会实习,经考核后,由体育行政部门颁发社会体育指导员等级证书。
在高校和体育社团,建立相关的社会体育指导员培训基地,这样既可以健全高校体育实用性人才的培养制度,又为社会体育指导员岗位提供了可用资源。
体院院校也可以面向社会体育指导员,开放相应的专业课程指导,这样可以使社会和学校更好地联系在一起,不仅解决了体育院校毕业生的就业问题,也为社会体育指导工作提供了更多的可用之才。
4 结语
我国大部分高校社会体育专业人才培养方案相似;课程设置广而不精,特色不突出;必修课与选修课课时分配比例差距悬殊;实践教学环节薄弱;社会体育专业的毕业生就业困难等,都严重地制约了当前社会体育专业的建设。结合市场对社会体育专业人才的需求与该专业的发展趋势,社会体育专业办学要以社会需求为导向,以社会需要的社会体育专业人才素质、知识和能力要求为出发点,在高等院校社会体育专业教学中培养社会体育指导员,不仅能推进社会体育专业课程改革,还能为社会培养一大批合格的、高素质的社会体育专业人才,对我国社会体育的发展和全民健身计划将起到积极的推动作用。
摘要：本文运用文献资料法、归纳总结法和逻辑推理法等基本研究方法,对我国各高校的社会体育专业建设情况进行研究。研究发现:我国各高校的社会体育专业建设缺乏一种良性的模式,与时代的发展、社会的需求脱节。特别是在全民健身计划实施后,参与体育健身的社会人群呈现上升趋势,但我国出现了体育人口增多而社会体育指导员的人数严重缺乏的现象,不能满足全民健身的需求。为了解决这些问题,我国各高校应从社会体育专业上发挥专业优势,改革教学模式,适应社会需求,把培养社会体育指导员的工作引入到社会体育专业建设中,为社会培养出一批合格的、高素质、高水平的社会体育指导员。
体育社会管理 篇10
一、基础条件差、工作状态好
重庆市石柱土家族自治县位于全国西南部, 坐落在武陵山区, 系长江三峡淹没地段, 与湖北省利川市、重庆市的忠县、万县、彭水县接壤, 属老少边穷县。教育经费主要靠国家财政扶持, 经济基础差。全县幅员3012平方公里, 总人口53万, 有中小学266所, 学生88490人, 其中留守儿童占45.6%。全县仅有体育专职教师178人。全县学校有400米环形运动场2个、300米环形运动场3个、200米环形运动场12个, 其余学校均有篮球场和60米直跑道。体育器材达标率为64.8%, 基础设施较差。但全县广大教职工长期坚持艰苦奋斗、因地制宜、因陋就简、踏实苦干的工作作风。在现有条件下, 坚持不懈地开展各项体育活动, 受到了上级部门的肯定, 多次被重庆市教委、教科院评为“重庆市阳光体育先进县”、“学校体育先进单位”;2008年12月代表重庆市的农村县接受了教育部体育、卫生工作专项督导检查;2010年获“全国亿万青少年学生阳光体育运动先进县”称号。
二、重视学校体育, 加强管理力度
位于国家教育行政部门最基层的学校体育管理机构, 是国家加强学校体育工作最关键的机构。为此, 县委、县政府高度重视, 在县教委建立健全了学校体育、卫生、艺术、国防教育科, 负责全县中小学体卫艺国防教育管理和教学研究工作, 实现了管理与教研人员的有机整合;在全县各中学建立体卫艺国防教育处;在各小学建立以校长为首的体卫工作领导小组, 做到体卫艺工作有机构负责、有人员落实。此外, 每年从大学毕业生中录用10名体育专业学生, 以充实体育教师队伍, 逐渐解决体育师资量少质弱的问题。2008年在学校新建了全县的第一座风雨操场, 2009年为5所学校新建了塑胶运动场, 2010年又为10所学校新建了塑胶运动场 (其中有两块标准运动场) 。2009年, 市、县共下发了价值100万元的体育器材。2010年由县财政拨款, 为每名中小学生每周提供3盒牛奶, 并在中秋节为每位学生发放月饼, 还为住读学生每天补助3元生活费。为广大中小学生加强了营养, 鼓励了留守儿童刻苦学习、加强锻炼的信心。
民族中学的民族体育项目
自“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动以后, 我县于2007年5月11日在民族运动场举行了声势浩大的“阳光体育运动启动仪式”, 一万名学生表演了大型团体操。县委、县政府有关领导在启动仪式上, 针对阳光体育运动作了详细的工作部署, 要求各中小学把学生体育锻炼纳入重要议事日程。
三、理清工作思路, 建立督查制度
全县将学校体育划分为领导重视、场地器材、课堂教学、教研教改、课间活动、课余训练、课外活动、健康标准、体育竞赛、档案资料, 共十大部分, 便于理清思路、分项管理。每项工作都依据事先有计划、过程有督导、结果全公布、年终要考核、“秋后要算账”的程序执行。
每年, 县教育主管部门都要组建一个体卫艺工作考核小组。其中, 体育、音乐、美术、卫生专员各一人, 深入到各校, 对全县各中学、各乡镇的一所完小进行量化考核, 并在进行考核时, 发现问题、找出对策。
四、注重中心环节, 保证课堂教学
课堂教学是学校教育的基本组织形式, 也是体育教育的中心环节, 是“阳光体育运动”的主渠道。全县首先紧抓各校开课率, 通过查“三表” (课程分布表、各班课程表、教师授课表) , 综合反映开课情况, 旨在要求各校按照《课程计划》开足、开齐每周的体育课 (重庆市政府要求中小学每周开设4节体育课) 。其次查“三类资料”, 一是教师自订的年度教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划;二是《体育与健康课程标准》、《体育教材》及其他教学参考资料;三是《学生体育成绩册》。最后查学生的操作能力, 即抽查一个班的学生, 测试其掌握技能技巧的程度。通过以上三种方式, 督促学校按《计划》开课、按《教材》授课。
针对一般体育教师教研教改能力或精力有限的状况, 县教育主管部门不严格要求对“奥林匹克运动项目”的选用, 也不片面追求游戏教材, 不强迫教师创造发明、标新立异。但是, 要求体育教师首先要做到“照本宣科”, 即因材 (大纲、教材) 施教、因地制宜、因陋就简, 搞好最基本的教学。要求每节体育课都应有教学常规和“课课练”项目, “开始部分”、“准备部分”、“基本部分”、“结束部分”, 都应轮廓清晰、层次分明、环节紧扣、重难点突出。要求教师不断探索教学方法, 提高传道授业解惑的能力, 充分调动广大学生参与运动的积极性;并注意控制运动量, 达到愉悦学生身心、增强学生体质的目的。此外, 鼓励体育教师挖掘整理民族体育教材。目前, 在全县范围内广泛运用的校本教材有“土家竹铃球”、“土家脚马球”、“天地球”、“软球”、“土家梭棍”、“土家莲宵”、“土家摆手舞”、“土家摆手操”等。其他民族民间体育教材也以20%的教材量进入课堂, 供学生选择性运用。
五、加强继续教育、开展教研活动
教育教学质量的高低取决于教师素质的优劣, 取决于教师教学能力的高低。打造一支高素质的体育教师队伍, 是教育行政部门最基本的工作。每年全县都要召开“学校体育、艺术、卫生、国防教育工作会”, 采取以会代培的方式, 激励教师艰苦奋斗、踏实工作;定期组织现代教育技术培训和考试, 提高教师基本工作能力;不定期组织体育教师观摩县内外体育公开课, 及时掌握较新的教学信息;每年组织一次体育论文评选活动, 激发广大教师参与教学研究;每两年组织一次全县性体育优质课比赛;每三年举行一次体育教师基本功比赛, 以督促教师随时保持动作示范能力。除此以外, 还积极参加省级优质课评选活动, 以提高体育教师的教学艺术;通过每年教师调动考试机会, 有的放矢确定“健身操”之类的试题, 促使山区体育教师提高自身动作的协调性;通过定期举办田径、“三大球”、“两小球”等运动会, 有意识地提高体育教师的裁判水平。同时, 全县中学以校、小学以乡为单位, 建立了体育教研组, 建立健全了集体备课制度, 每周均会开展教研活动。
六、落实“课外活动”, 狠抓《国家学生体质健康标准》
课外活动在《课程计划》中也称“活动类课程”, 这项活动在山区学校难以落实, 原因有三, 一是部分班主任将其视为软工作, 不愿担当组织者;二是学生家庭距离学校较远, 放学后要抓紧时间赶路;三是《国家学生体质健康标准》的测试工作往往安排在体育课上完成, 课外活动缺少项目。针对这些问题, 我县的管理方式仍然是以督查为主:查课外活动场地、器材、人员、时间、项目是否落实, 看“课外活动轮次表”是否设立, 访学生是否参与了课外体育活动;并且将“冬季长跑活动”和《国家学生体质健康标准》测试工作明确到“课外活动”时间内进行。这些措施使“活动率”大大提高。
民族中学的民族体育项目:竹铃球
南宾小学的篮球联赛
将《国家学生体质健康标准》工作面向全体学生, 通过这项工作提高学生体质、发现问题。自2002年开始, 全县针对《国家学生体质健康标准》工作, 组织体育教师进行过3次培训, 并将《体育与健康课程标准》解读和有关器材发放至每一所学校, 使各学校基本上能够将该项工作开展起来, 且能够按时将成绩统计上报至“体质健康”网。
七、改革课间活动, 充实活动内容
对各校课间操进行改革。将“集合一分钟, 站队一条线, 动作一样齐, 时间10分钟”, 改为“有序出入场, 内容分3项 (广播操、自编操、分组活动) , 动作20分 (学生统一活动20分钟) , 保质又保量”。要求各校每周变换一次分组活动内容, 每年更换一种自编操。全县每两年通过录像评比一次“大课间活动”。通过连续几届评比活动, 收到了良好的效果。
八、抓紧中考“龙头”、规范考试过程
以初中毕业生升学体育考试为“龙头”, 带动学校体育全面发展。一是选准人员, 监考员必须是体育教师, 且思想素质好、业务能力强、未曾出现过循私舞弊行为, 若有违规行为, 必须受到严厉处分;二是选好考场, 由于县城内人事关系复杂, 采取“县城学校集中考试, 乡下学校送考到校”的办法;三是统一标准, 采用“一把尺子量到底”, 即设置一个“体考组”, 用同样的测量器材, 安排同样的人员测试同一项目;四是改革器材, 如“立定跳远”和“实心球”的丈量器材, 统一为“地毯式坐标尺”;五是科学测试, 如, 以距离记成绩的项目, 全部使用“坐标尺”, 减免了逐次丈量成绩的麻烦;六是公开成绩, 测试时监考员要大声向参考学生公告所有成绩。成绩记录表一式三份, 结束时立即“分表”, 受测学校、公告栏、体考组各存放一份, 以便于互相监督;七是不循私情;八是封闭考场。久而久之, 我县中考体育在社会上取得了较高的信誉度, 发挥了应有的“龙头”作用。
九、自筹竞赛经费, 搭建竞技平台
促进学校体育训练的最好办法是竞赛, 提高运动成绩的最佳手段是竞赛, 激发和团结体育教师工作热情的最有效途径也有竞赛。但举办运动会资金短缺, 在“伸手”无望的情况下, 体育工作者自寻门路。起初, 各学校以“轮流做东”的方式举办运动会。如今, 采取“以会养会”、“各负其责”的办法, 逐步将县级运动会引入正轨。从1990年以来, 全县先后举办了十二届中小学生田径运动会、七届中小学生篮球赛、七届中小学生排球赛、六届中小学生足球赛、四届中小学生乒乓球赛, 及三届教职工篮球赛。同时, 每年积极组队参加重庆市中学生田径运动会、重庆市中学生排球比赛、重庆市重点中学田径运动会。通过举办或参加体育运动会, 激发了体育教师的训练积极性。
体育社会管理 篇11
【关键词】 体育教师 教学管理 掌控能力
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）10-091-01
1. 前言
能力就是指人或动物顺利完成掌控某项活动时经常地、 稳固地表现出来的整体特征。是各种技能的整体表现。体育教师的教学管理和掌控能力应该理解为体育教师在掌握一定深度和广度的体育专业知识和体育教育理论的基础上， 通过体育教育实践积累， 逐步形成和发展的一种在体育课堂教学中能设计和实施把学生有效地组织起来有序地进行教育教学活动， 并进行有效地管理， 对体育教学中突发的人为或者非人为的因素及时应对控制全局，从而达成教育教学目标的的职业能力。它是体育教师必须具有的一项重要的职业素质，也需要体育教师一生为之奋斗学习的根源。
2. 研究方法
本文采用文献资料法对体育教学管理工作以及体育教师对课堂的把握能力进行了深入研究和分析。
3. 研究结果
通过查阅相关文献资料得出体育教学管理工作的特点： （1）复杂性管理。体育教学管理是一项极其复杂的管理工作。其管理的内容多种多样：人（教师、学生），物（设施、场地、器材），财 （经费），资料（教案、教学文件、图书等），时间（教学进度、课程表、课堂评价）等，所有内容必须面面俱到，否則会影响到体育教学的进行。体育教学管理中既要处理好教，又要处理好学。既要完成管理和教学任务，又要承担思想教育工作。而且还要协调同学校和其它教学管理部门及时处理教学中出现的各种问题，这是对体育教师的掌控能力的一个重大考验。 （2）延续性管理。体育教学过程是一个延续性过程，不能把它看成是一个个孤立的片段，并且要对这个延续的过程进行连续的管理，不能有中断和脱节。从时间上看，虽然可分为不同课次和阶段，但是往往单一的课次和阶段对整个体育教学过程起着承上启下的作用。如果放松管理，就不能形成和保持良好的教学秩序，整个教学活动也就不能按计划，顺利地开展。管理人员应保证整个教学管理过程的连续性，根据不同环节和阶段，提出相应的管理措施和方法。（3）时事性的管理反馈。体育教学是一个受多种因素影响的动态系统（天气、人力、物力、财力、场地器材等等），在其运转过程中，必须要不间断获取各个方面的反馈信息，根据所获得的信息及时调整各个方面的关系，使整个系统正常地运转以获得最大效益。（4）及时性的管理评价。现在的课堂教学中越来越注重课堂评价，体育教师能否在课堂教学中及时地对课堂中所出现的一切因素（预计和预计外）给予及时地评价，这就需要教师不断提高管理和掌控能力，促使教学目标的达成。
4. 研究相关对策
4.1 建立合理的体育课堂规范。恰当的体育课堂规范是体育课堂教学获取预期效果的基础，体育课堂规范就是教师对本次课或是本计划给予先行的提示，对学生的违纪行为能起到防微杜渐的作用，有利于形成良好的体育课堂气氛。
4.2 明确教学目标。体育教师在准备活动开始前，要向学生讲明白本课内容的学习意义与目的。只有了明确的学习目的，才能激发学生对本节课产生学习兴趣，这是体育教学的根基所在。因此，在体育课堂教学中，让学生明确他要达到的目标和所面临的具体任务。
4.3 创设和谐的新型师生关系。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，无论是老师教还是学生的学都是在非常轻松的状态下完成的。因此，需要教师深入到学生中去，与每个学生做到心与心的沟通，了解到他们的想法，知道他们的困难，爱护每个学生，做到不偏、不袒护、不歧视、不冷落，一定要一视同仁，尊重和爱护每一个学生。这样教师就会在课堂中树立威信，得到学生的尊重。最重要的是学生会在体育课堂教学管理中自觉服从管理。
4.4 提高体育课堂教学的有效性。（1）创造积极的体育课堂学习气氛，将“要我学”变成“我要学”。这样，教师的教学活动才能取得事半功倍的效果。（2）切实提高备课质量多进行教案交流活动。上好一节课的前提就是备好课，这样才能做到上课中有的放矢，对课中突发的情况也有预见。体育教师不但自己要备好课，还需要经常进行备课的交流活动。 这样才能保证教学资源共享，相互学习补缺补差。 （3）提高体育课堂教学修为。教师在教学过程中，要通过大量的学习途径和不断地反思努力提高自己的教学修为，善于灵活运用教学方法。对照个体差异进行因材施教，使学生学有所得，精神上能得到某种满足。
4.5 运用多种教学手段提高教学的掌控能力。掌控能力的体现具体表现在体育教师在课堂教学中对课整体的把握和出现突发情况的应对能力。我们说课前的备课是必须的，备课需要做到备教材、备学生、备场地器材等等。但是很多突发性的情况是很难预见的，所以就要求体育教师对课堂中突发性的情况做出准确的判断然后给予正确地应对。
5. 结论和建议
5.1 体育课堂教学要想取得预期的效果需要建立合理的体育课堂规范，有利于学习的体育课堂气氛。
5.2 体育教师应使学生树立明确的学习目标，才能激发学生对本节课产生学习兴趣，这是体育教学的根基所在。
5.3 师生关系有利于创设和谐新型师生关系有助于轻松和谐的完成课堂教学内容，还能够影响学生的学习态度和学习积极性。
5.4 提高体育课堂教学的有效性，促使体育教学活动获得事半功倍的效果。
体育社会管理 篇12
关键词：体育媒体,社会体育,协同发展
当前我国的竞技体育已经发展到了一个较高水平, 但是就体育事业或体育运动本身来讲, 并不只包括竞技体育。在所涉及的这些体育活动和事业当中, 社会体育群体作为体育活动的最大群体和竞技体育人才的重要来源, 在体育事业发展过程中占据越来越重要的地位。
1体育媒体与社会体育发展现状
1.1体育媒体关注点偏重竞技体育, 忽视社会体育
就目前我国各种大众媒体、媒介而言, 竞技体育和体育明星等内容的报道量要远远大于社会体育相关内容的报道量。从我国主要电视体育节目内容来看, 这种状况足以得见。举例来说, 据有关统计数据表明, 我国电视体育报道的主体媒介CCTV-5中央体育频道, 其近10年所报道的体育内容中, 对于社会体育内容的报道占总报道数量不足30%;其关于体育的新闻报道中, 社会体育新闻的报道不到10%, 从中足可以看出体育媒体对于大众体育的忽视程度。
可以说, 从普通大众的视角来看, 对于竞技体育和体育明星的关注更多, 但是这不应该成为体育媒体忽视社会体育报道的借口。当前社会状况下, 人们对于健康的关注度不断地增加, 体育日益成为大众生活中不可或缺的重要内容, 社会体育的影响力也逐渐增大, 这样的体育媒体更应该顺应社会潮流, 增加对社会体育的关注, 而不是一味的将焦点放在竞技体育或者体育明星的报道上。
1.2体育媒体商业化特征明显, 忽略社会体育价值
媒体作为信息传播的媒介, 在当前市场经济条件下, 其商业化价值越来越凸显。体育媒体作为大众媒体的一部分, 其商业性质也十分明显。从媒体自身经济利益角度出发, 各体育媒体必然选择对其发展有重大经济价值的信息进行报道, 这也是无可厚非的。在这种状况下, 竞技体育和体育明星等相关内容的报道就成为其内容报道的不二选择。因此, 在参与竞技体育和娱乐体育过程中已获得既得利益的媒体商们不愿再去冒风险去报道相对而言综合经济价值较低的社会体育信息, 也不愿耗费人力、财力去挖掘社会体育信息的价值, 这样就置社会体育等相关新闻于一个灰色位置。媒体对于社会体育信息报道的少, 其受众对于社会体育内容的关注就少, 不易产生对于社会体育信息的需求, 因而社会体育就自然而言的被体育媒体忽视了。
2体育媒体与社会体育协同发展的作用
体育媒体与社会体育协同发展的作用其实在很大程度上体现在其公益价值和社会价值上, 不过正是其巨大的社会价值和公益效益, 才使得成为当前社会主义核心价值体系建设的重要组成部分, 能够为全社会的健康发展做出巨大贡献。其主要价值主要体现在以下几方面。
2.1扩大社会体育的影响力, 促成全民健康风尚
当前, 我国经济快速发展, 人民的生活水平越来越高, 越来越多的人更加注重生活的质量, 纷纷把关注的焦点转移到健康上来, 体育运动无疑为社会大众提供了一个很好的途径。体育活动多种多样, 体育器材数不胜数, 但如何锻炼才是正确的, 怎样才能达到一个健康与运动的平衡是始终困扰普通大众的一个重要问题。
诚然, 为适应人们对于健康和运动的需求出现的许多健身俱乐部等可以为我们的健身和减肥等提供专业的指导, 但是对于目前中国大多人来说, 还是没有足够的时间和精力可以经常到俱乐部中去锻炼的, 因此, 体育媒体对于大众的作用就显得相当重要了。
几乎每一个家庭都具备不止一样媒体支持设备, 电视、电脑, 甚至平板和手机等登陆移动终端为大众媒体的发展提供了很好的平台。体育媒体借助于这些媒介平台, 适时的挖掘社会体育中具有潜在价值的信息, 展现给其受众, 人们经常了解这些与自身息息相关的体育内容信息, 就会产生对这类信息的需求, 进而促进社会体育的传播和发展。社会体育所蕴含的价值和信息要远远超过竞技体育等的信息, 不会出现因一个阶段信息的空缺而不得已制造虚假信息来愚弄社会大众的现象。
2.2为体育媒体的发展增添新的活力
从人的主观角度出发, 如果自己或者周围身边的人能够上电视或其他媒体, 其对于民众本身的吸引力要远远大于那些体育明星私生活的报道, 因为那些报道是人们无聊时的消遣, 而社会体育新闻与自身息息相关, 更能引起大众对体育媒体的关注, 从而增加体育媒体的关注度。而且, 名人名事的报道可能牵涉到许多利益和纠纷, 会影响体育媒体的声誉。社会体育的报道多是一些积极正面的内容, 符合我国社会主义核心价值观的要求。因而, 社会体育与体育媒体的协同发展对体育媒体本身的发展来讲益处颇多。
2.3为竞技体育的发展提供人才支持
竞技体育在一定程度上还要依赖于社会体育的发展, 因而提高体育媒体对于社会体育的关注在某种程度上其实为其对日后竞技体育的报道提供了潜在资源。社会体育的发展, 人们对于体育的了解增加, 对于体育中某些问题也会有所改观, 父母也会在某种程度上对于孩子从事体育运动和事业的支持也会增加, 这可以为竞技体育提供人才支持的基础, 也为其发展扫除了一些客观障碍, 有利于竞技体育事业的发展。
3体育媒体与社会体育协同发展的策略
3.1体育媒体应增加对社会体育的关注
社会体育中所蕴含的新闻和信息丝毫不比竞技体育所含的内容少, 而且社会体育相对于竞技体育而言, 具有广泛性、多样性和灵活性等特征, 因而其社会价值和新闻价值在某种程度上来讲要大于竞技体育。因此, 体育媒体要转变发展思路, 增加对社会体育的关注, 充分发掘其中蕴含的、有价值的信息进行报道和宣传, 提高大众对于社会体育的关注度, 积极引导大众对于社会体育的信息需求, 也为体育媒体本身的长远发展拓宽思路。
体育媒体积极地将社会体育板块内容提到相对明显的位置, 或者设立社会体育的相关专栏, 积极地向社会公众征集有特殊新闻价值的信息, 增加普通民众对于社会体育栏目的参与度, 获得更多民众的参与和支持, 从而提升栏目影响力和知名度, 为未来社会体育栏目的长远发展提供良好的基础。
3.2政府加大对社会体育的官方宣传和对体育媒体的干预
在当前市场经济占主导的经济环境下, 基于体育媒体的商业化、利益化等特征, 要想从体育媒体本身角度着手来改变其历久以来的价值观念和媒体主流似乎比较困难, 但从另外一方面讲, 我国同时又是实行宏观调控的国家, 因而政府适当干预媒体的主流发展, 使其更加适应当前我国社会主义核心价值体系建设的发展要求, 其成效应当十分显著。
4结语
总体来讲, 目前我国体育媒体对社会体育的关注度普遍较低, 但是随着人们生活质量和生活水平不断地提高, 社会体育的价值也会不断地凸显。体育媒体作为社会体育宣传和报道的主要窗口, 增加对社会体育的关注和报道, 对其内容的丰富、思路的拓展和经济利益的创造都有不可估量的作用。因而, 体育媒体和社会体育的协同发展势必会成为一种趋势和潮流, 我们也应更加重视对其相关问题的研究和探讨, 为其更好地发展提供良策。
参考文献
[1]王庆军.体育媒体化:当下媒体与体育的现实关系形态解析[J].山东体育学院学报, 2007 (6) :5-8, 14.