主任工作

主任工作（共12篇）

主任工作 篇1

摘要：作为一名以护理专业为特色的高职学校的专业课青年教师, 在担任兼职班主任以来, 遇到了诸多问题。而面对这些问题, 如何解决, 解决之后的效果如何, 也是我想要在这篇文章中和大家一起探讨的问题。

关键词：班主任,护理专业,高职学校

班主任是班集体的领导者, 而班主任工作的好坏直接或间接地关系到学生健康成长与全面发展。因此, 我们必须重视班主任工作。

首先, 谈一谈我在初任兼职班主任工作时遇到的问题。我是一名医学专业基础课的青年教师, 我所分管的班级是护理专业的学生。从第一次班会的调查结果看, 最大的问题就是本班绝大多数学生都不是自愿选择护理专业的, 大部分学生主要是基于父母的选择, 而学生的父母主要是着眼于今后的就业情况才报考本校的护理专业。这种现象具有普遍的存在性, 而非极个别现象, 所以这也直接造成学生们在校期间的学习目标不明确, 主观能动性相对较低, 不少人抱有及格就好的心理, 没有想要主动去学习的想法, 也就无法学到实用性的知识[1]。

再次, 本班同学均为女生。由于专业的特殊性, 年纪同学绝大部分由女生构成, 男生的数目少之又少。而高职学校的女生正值青春期, 每个人都有小心思, 同学之间很容易发生摩擦。除此之外, 班级中会出现一些由于种种原因自闭的同学, 不合群, 生活在自己的小世界里, 排斥周围的人或被周围的人排斥。而这些心理健康状况不良的学生不仅影响了自己的学习, 也同样容易与周围同学起摩擦。

面对这些问题, 我是采取了以下的措施:

1.言传身教, 加强自身修养

教育并不是一个强行灌输的过程, 而是学生自我消化、积极转化的过程。而在一个班集体中, 班主任的学识水平和道德修养会潜移默化地影响到班级的每一个学生, 进而形成一个班的班风。所以, 我们要将言传与身教结合起来, 不仅要具备与时俱进的意识, 掌握广博的专业知识, 形成良好的个人修养[2], 更为重要的是要让学生知道怎么做, 并表现在具体的行动上。

2.团结班干, 树立良好班风

“不以规矩不能成方圆。”在班级工作中, 班主任要重视规章制度的制订, 并且让学生也主动参与到其制订中来。这样由师生共同制定的规章制度, 才能深入人心, 学生才能自觉遵守, 才能保障班级管理工作的顺利进行。另外, 班委的选举不容忽视, 学生干部是学生和班主任之间沟通的桥梁, 是班主任管理班级事务的得力助手, 一个有能力和责任感较强的班委会能够促进班级的管理, 班委能各司其事, 遇到问题共同商议, 有效地杜绝了班主任包办班级事务的不良现象, 让学生感受到自己是班级的主人, 提升班级的整体凝聚力和集体荣誉感。

3.积极沟通, 共建和谐氛围

爱是教育不变的主题。最直接的体现就是关心和付出。班主任对班级的付出会被每一名学生看在眼里, 所以, 公平、公正地对待每一名学生是每一位班主任不应忽视的。在我的班级里有两个孩子, 一个个性张扬, 一个极度自闭。相对于班级其他同学来说, 这是我花心思最多的两个学生。个性张扬的学生, 总是爱化妆, 衣着不得体, 跟家长的关系比较僵, 遇事喜欢出风头。性格自闭的学生, 总是希望自己不被人发现, 经常将同学之间的玩笑话误解记在心里, 对周围的环境适应性差, 甚至影响了自己的身体。对待这样的同学, 教师就应该发挥耐心、细心和责任心。就算花再多的时间, 想再多的办法, 也要帮助她们融入班集体, 找到自信。但是班里学生数目较多, 班主任不可能对每个学生每件事情都了解得很透彻, 在处理某些问题时, 也会加上自己的主观色彩, 如果班主任对某一事情轻易下结论, 不仅会使学生受委屈, 也会使自己面临信任危机。要防止这样的状况出现, 要营造和谐氛围, 使学生乐于与教师交流。

在解决这些问题的过程中, 处理结果并不尽如人意。所以, 还有很多值得注意和重视的地方。尤其要注意学生的性格特点和心里状况。有的学生吃软不吃硬, 有的学生能接受旁敲侧击, 有的学生喜欢浮夸被捧的心里, 还有的学生适合“冷处理”。所以, 班主任对自己的工作行为以及由此产生的结果进行的自觉反思是必不可少的。要以充满乐趣的姿态吸取经验教训并借助研究[3], 用系统的、理性的班主任工作行动来解决实际问题, 并提炼、总结自己的班主任工作经验, 完成从理论到实践的应用。

班主任工作是一项长期、复杂而艰巨的工作, 而兼职班主任还有专业课的授课任务, 时间和精力远不如专职班主任。要做好班集体的管理工作, 需要教师积极探索与实践, 分配和协调好自己的时间, 多引导, 多激励, 多包容, 使学生的心往一处想, 劲往一处使, 为学生打造一个富有活力与爱心的班集体。

参考文献

[1]段小芬, 丁贵斌.小议如何做好护理专业班主任工作[J].内蒙古教育, 2014, 9:39-42.

[2]路平.班主任工作漫谈[J].教育科学, 2014, 10:13.

[3]徐云娟.班主任工作应以疏为主[J].反思者, 2014, 9:118-119.

主任工作 篇2

划

xx年，电仪车间在党委和厂部的正确领导下，认真贯彻落实“保增长、保民生、保稳定、保全运”的工作要求，紧紧围绕“民生为先，服务为本”市政公用发展理念，认真开展学习实践科学发展观活动，进一步确立了“团结、发展、服务”的热电工作方针，按照xx年确定的“强化管理，科学发展，全面提升供热服务水平”的工作思路，大家同心同德，共同努力，保持了企业持续健康稳定发展，实现了服务责任、经济责任、安全责任、公共责任四项责任预期目标，比较圆满

地完成了上级交给我们的工作任务。

xx年，公司进行了一轮的机构改革，“新起点、新希望”，在新领导团队的领导下，在“务实创新、团结奉献”管理理念的指导下，在各生产车间和有关科室的大力支持和配合下，电仪车间紧紧围绕“爱岗敬业、开拓进取”，“优质、高效、规范、创新”的工作方针，通过车间各专业全体员工的共同努力，完成了上半年各项工作任务，取得了一定的成绩。为了今后更好地做好各专业的各项工作，改善工作方法、提高工作效率和克服不足，现将上半年的工作情况总结如下:

一、设备管理

1。态度决定一切、细节决定成败。车间主任工作计划。加强现场电气、热工设备巡检，及时消除设备隐患，确保设备良好运行。加强了对设备的维护和润滑管理，消除设备意外事故隐患。为实现设备、电气、热工的长期良好运行，生产系统的稳定运行，提供了强有力的

保证。

2．加强设备、电气、热工技术档案管理，完善技术资料。各类设备技术档案是对设备检修过程的记录。通过对各类设备技术档案的检查，可对比设备的运行状况，对损坏程度以及损坏的原因有一个深刻的认识，能及时调整对设备的运行条件和设备的改进，有利于对设备的管理。

3．提高质量是企业发展的生命。车间主任工作计划。严把各类设备检修质量关，设备检修质量的好坏直接影响到设备运行的稳定，影响到生产系统的稳定运行。

二、节能降耗

1。降低成本是公司效益的保障。积极实施设备配件国产化工作，降低备件成本和消耗。因为生产车间的设备多数是国外设备，备件价格昂贵供货周期长，这对设备维修和降低成本非常不利，因此，在经过充分论证后，对部分设备进行国产化，虽然仍存在一些不足之处

需改进外，但总的来说是成功的。降低了成本，缩短了备件的采购周期。

2。为保证生产系统的稳定运行和缩短开停车时间打下了坚实的基础。如:部分设备已经升级换代，有些设备只能在拆解之后，对其零部件进行测绘，画好图纸后委托厂家加工，并把数据图纸当作资料保存。对于有修复价值的旧备件，积极进行修复利废、技改技措、降低成本消耗。对于采购入库的备品备件要经过各专业副主任和生产车间双重验收，努力做到把不合格的各类备件拒之门外。

三、安全管理

1。贯彻执行国家“安全第一、预防为主、综合管理”的安全方针，在公司“安全生产是企业永恒的主题”精神下，加强检修施工现场安全管理工作，强化车间员工自我保护意识，坚持把安全工作放在首位。

2。严格落实各项安全规程、规章制度。以操作规程、岗位责任制、技术

规范、安全防范规则等为重点，开展各季节专业性防护和季节性安全检查，做好防火、防爆、防雷防静电等设施和措施，使生产设备能够处于安全正常运行状态。

3。加强车间员工安全消防知识培训，坚持每周假日前的检查，及时消除整改安全隐患。加强对特种作业人员的培训工作，严格按操作规程作业，时时牢记安全注意事项，大的故障和危险性高的检修，车间各专业副主任都亲临现场指挥。车间主任工作计划

4。特种作业证培训取证情况如下:

1)电工进网作业证年度审核

5。在冬夏季节受环境温度影响较大期间，加强设备的巡检力度，做到早预防、早发现、早处理。对重点设备隐患排除和故障的处理，通过采取有针对性的措施，确保安全生产的进行。

四、主要完成的设备检修任务如下:

电仪车间上半年完成检修任务1953项，检修总费用为:1196761。91元，其中节能技改费用417112元。

主任工作 篇3

关键词:小学《中小学班主任工作规定》 班主任

一、新时期教育部出台《中小学班主任工作规定》的意义

1、素质教育的时代呼唤

党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育,首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。小学班主任作为小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是小学思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量。教育部于2006年曾印发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。时隔3年,教育部又出台了《中小学班主任工作规定》,在新时期具有深刻的意义,正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。

2、内涵发展的必然选择

长期以来,各地教育行政部门和小学校重视班主任队伍建设,发挥班主任独特的教育作用,积累了丰富的经验,形成了有效的工作机制。广大小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献,做了大量教育和管理工作,为促进小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到,中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况新特点,对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制订更加有效的政策,保障和鼓励小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台,正是小学班主任工作适应时代发展的需要。

3、是学生成长的现实需要

学校教育是以班集体为单位来进行的,学校教育的各项工作,都跟班主任有关系,班主任既要关心学生的学习状况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确学习方法,养成良好学习习惯,增强创新意识和学习能力;又要进行有效的班集体管理,保证学校各项教育工作的顺利进行;还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动;更要了解每个学生的身体、心理和思想状况,开展有针对性的教育,做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言,做班主任工作和授课一样,都是主业;对学校而言,班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处,具有重要意义。

二、按照《中小学班主任工作规定》的要求,做好新时期班主任工作

1、坚持育人为本,德育为先的目标导向

要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中,切实把德育放在首位,注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成,培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣,树立正确的学习目标,促使学生全面协调健康发展。班主任要关心每一个学生,了解他们的内心世界,根据每个学生的特点,精心设计相应的教育方案,引导、帮助每一个学生健康成长,要特別注意关注学生中的弱势群体和边缘群体,为每一个学生的终身发展奠定基础。

2、关心学生的全面发展,建立平等互信的师生关系

坚持以人为本,以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点,不仅要关心他们的学习,更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力,提高学生各方面的素质,发挥学生的个性特长,充分发掘学生的潜能。班主任要平等对待学生,建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生,注重与学生交流沟通的方式,做学生人生路上的良师益友。

3、建立完善班级管理制度,进行班集体文化建设

通过建立科学合理的班级日常管理规范,培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手,积极开展行为规范教育。加强学生自主管理,增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动,丰富学生的生活,弘扬爱国主义、集体主义和民族精神,形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化,营造良好育人环境。

4、要指导和组织学生积极参加社会实践活动,充分发挥纽带作用

充分开发社区、学校和班级的各种教育资源,组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动,增强道德体验,培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通,步调一致,形成合力,充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流,积极建立与家长沟通和交流的有效渠道,实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系,善于利用各种资源让学生了解社会,参与社会,适应社会,服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育,支持教育,营造良好社会育人环境。

5、遵循学生的年龄特点和身心发展规律,大胆创新工作方式

相信每个学生都有自己的优点,都有成才的强烈愿望,帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。认真做好学生的综合素质评价工作,积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度,建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上,积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求,创新班级管理和建设的有效模式。

主任工作 篇4

一、班主任工作小组管理

(一) 统一班主任老师思想。在做学生管理工作时要有明确的目标, 即教育好每一个学生、使每一个学生成才, 这就需要班主任老师做到不抛弃、不放弃。在现阶段学生的心理特点就是贪玩, 对人生没有相对正确的认知, 这就需要班主任引导他们树立正确的人生观、价值观, 使学生能够从他律到自律。

(二) 严格管理班主任队伍。在思想上, 坚持 “以目标指导行动”, 实现个性教育与共性教育将结合。其次, 做到传统教师的三个改变:一是由被动转为主动, 实现被动管理转向主动管理;二是实现全体班主任共同参与的民主管理;三是改变思想工作的随机性, 实现系统的目标管理。各个年级要按照各阶段教育的具体要求制定出活动计划, 在此基础上制定班级计划, 而在内容上要围绕总目标展开工作。

(三) 建立新型的班主任团队。新时期班主任管理能力的发展应该放在内外两个因素之上。一方面要目光向内, 重点提高班主任的修养与能力, 形成热爱班级、热爱学生、以身作则的作风和行为;另一方面班主任应该积极与学校、家长和学生进行全面沟通, 扩大班主任管理工作的支持范围, 这样便于班主任工作的顺利展开。班主任除了认真指导学习、思想教育之外, 还要结合本班的情况, 订出班级学习、纪律、劳动、卫生等方面的具体量化方案。方案一经制定, 则要从严遵守, 将其变为全班学生的自觉行动。在执行过程中要坚持检查考核, 总结评比、扶正祛邪、奖罚分明;同时要伴之相应的思想教育, 着眼于提高学生的认识和自觉性, 促进学生的自我管理。

二、班主任管理工作的有效途径

班主任做好深入细致的学生思想素质教育的同时, 要采取行之有效的管理措施, 把管理和教育有机结合起来, 才能更好地做好班主任工作。

(一) 班主任对学生的思想素质教育。1.对学生重视——建立新型的班集体。 (1) 班主任工作的对象是一个会思想、有感情、有血、有肉的学生, 不管他们是先进生、中间生还是后进生, 他们都有着自己的兴趣、情感、需要、理想和追求。班主任要理解他们, 正确地看待他们, 时刻关注他们的情感变化, 这样才能对他们实施有效的教育和管理。 (2) 了解学生的年龄特征和心理特征。对于现在的青年班主任来说, 还是能够深刻体会到现在的学生的一些思想, 因此要结合当时我们的所思所想所感来了解学生在针对其问题对症下药。2.与家长的沟通。班主任管理工作需要家长的理解和支持, 班主任要积极利用手中的资源使与家长的沟通成为常态, 例如校讯通的利用、家委会的成立、家长会召开等等。在家长面前更多的是表扬学生, 提出学生的优点和兴趣爱好。让家长了解自己孩子的情况, 挖掘他们的潜在力, 培养他们的创造力。3.提高班主任自身素质。班主任应该具备完备的知识结构和方法体系, 以更高的素质和能力处理班主任工作出现的各类问题。班主任平时除了课本和批阅试卷以外, 需要多阅读关于学生心理健康的书籍, 与其他班级班主任交流心得体会, 提高班主任管理工作的基础理论水平。班主任要从学生的角度出发, 更全面地了解学生, 找到适合每一个学生成长的方法, 成为优秀的班级管理者。

(二) 有效的班级管理制度。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“班级管理的成效决定了学生一生的成效。”可见班级管理的重要性。班级若缺乏具体的、必要的管理办法, 教育就不能有效地落实到学生的行为中去, 也不能给学生创造一个良好的生活学习环境。1.班级管理实现分权管理, 建立起强大的班委团队。魏书生曾说过:“班组织的精干就是班主任工作的精明”。为此, 可以将班级划分为多个小组, 让小组成为学生管理的基本单位, 实行一级管理。组长可以将结果及时快速地反映给班主任。可以形象地说:“小组长就是我班的快速反映部队”。有了这么一支快速反映部队, 何愁班级管理的效率得不到提高?2.加强班级体的文化建设。班级文化建设是班主任创设和利用班级的精神氛围、文化关系、文化环境等来熏陶和培养学生文化人格的教育活动, 它是一个无形的磁场, 弥散于学生心中, 滋润着学生的心田, 它无声地影响并制约着每个学生及整个班级的学习前景。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建, 更是对被教育者心灵的塑造。3.与学生建立彼此亲切友善的关系, 注重与学生交流的艺术。法国作家拉封丹有这样一则寓言:北风和南风比试本领, 看谁能把行人的大衣脱掉。北风首先发威, 狂风大作, 行人为了抵御风寒, 都把大衣裹紧;南风则不同, 他轻柔吹拂, 和风扑面, 令人倍感温暖, 于是解开扣子, 脱掉大衣。故事的寓意尤为明显, 强硬的管理、空洞的说教容易形成强烈的逆反心理, 甚至弄巧成拙;和风细雨、温和的教育和引导可能成效斐然、事半功倍。

总之, 只有多实践、多总结、多反思, 才能深入到班主任工作的探索层面, 须充分发挥自己的主观能动性, 既要充分利用已有条件, 又要积极创造有利条件, 克服各种不利因素。只有采取有效的措施和手段, 才能真正让班级走上健康良性之路。

摘要：在现代教育的新形势下, 本文主要从两个方面对班主任工作小组管理进行分析总结并提出班主任管理工作的针对性措施, 包括班主任对学生的思想素质教育以及建立有效的班级管理制度, 从而使班级走上健康良性之路。

班主任工作体会：反思班主任工作 篇5

班主任工作体会：反思班主任工作

今天我非常高兴，因为我被正式任命为初三五班的副班主任，开始了班主任工作，这也是河北师大对每个实习生的要求，希望每个实习生都能体验一下班主任工作，周一的时候，开班主任大会，每个班主任都必须准时到场，第一次去开会的时候是五班班主任李老师带我去的，并把我担任五班副班主任的情况告诉了学校领导，也算是给了个名份吧！政教处的苏主任主持了会议，说了六点事情，我做了详细的记录.下午第三节课是开班会的时间，首先由李老师在五班把我正式的介绍给了同学们，接下来我做了简单的自我介绍，因为第一次主持班会，心里有点紧张，但是我尽量的放松，保持冷静！因为之前做了充分的准备，所以班会很快的按照我的计划展开了，首先我把开会时说的几个主要问题给同学们说了一下，安排了一下值日的情况，强调打扰卫生的时候一定要注意安全，在接下的几天我观察了班级里几个爱调皮的学生，和他们进行了一次谈话，他们向我保证以后上课肯定不会捣乱了，并且每个人写了一份保证书！因为班里只有一个班长没有其他的班委，我认为一个班级必须有健全的制度，有班委，有班级纪律，有自己的口号！所以我组织了学生进行了选举，推选出六个同学分别担任班长团支书学习委员纪律委员生活委员体育委员！并且在给新组成的班委开了个简单的会议，告诉他们“他们的职责分别是什么，并让他们每个人写了一份对自己职务的认识，制定一套自己的工作方案”这就是我这周的班主任工作.期待我接下来的实习生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的锻炼自己！

班主任工作拾零 篇6

[关键词] 班主任 工作

从教多年来，我一直但任班主任。正如魏书生老师所说“作为教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我也觉得此话在理。班主任工作是一项艰巨而又辛苦的工作，不过只要方法科学得当，这份工作会给你带来无穷的乐趣。我认为要当好班主任，最根本的要走好以下四步。

一、热爱教育事业，具有良好的整体素质

一个优秀的班主任，一定是一个热爱教育事业的人。在他的心中党的教育事业始终占有重要地位，他知道自己承担着培养革命事业接班人的重任，他会为此努力奋斗、拼搏，将毕生的精力贡献给党的教育事业。

教师是学生的引路人，班主任更是学生心目中的灯塔。教师的道德行为对学生一生的发展都将产生至关重要的影响。教师的言行举止、为人处事都被学生追学效仿，教师的意志、情感、信念无一不对学生产生潜移默化的作用。这就要求教师不但要有丰富的文化知识，还要有高尚的道德情操。当今社会，孩子对教师的审视是“全方位”的，要求教师得仪表端庄，行为端正，具有丰富的知识。

二、走进学生心灵世界，让爱常驻师生心田

教师是知识的传播者，是为学生在各方面打下坚实基础的引路人。要履行好这一神圣的职责，教师必须有一颗爱心。正如前苏联教育家赞科夫所说，“当教师必不可少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生。”其实学生都有尊重、崇敬和乐于接受的自然倾向，每个学生都希望得到老师的重视、注意和肯定。班主任只要瞄准学生这一心理特征，放下架子，像学生尊敬老师那样尊重每一个学生，从学生的角度理解学生，急学生所急，想学生所想，和学生谈心、交朋友，切实帮助他们解决生活和学习中的实际困难，就能走进学生纯结而美丽的心灵世界中去，做好孩子们精神力量的支柱。那样才能真正得到师生互爱，很自然地学生和老师的关系融洽了，教师的工作自然轻松自如了。我切身感受到，建立融洽和谐的师生关系确实受益匪浅。

三、注重思想品质教育，发展学生个性特长

一个班主任若能做到以上两点，已经成功了一半；再加上科学化的管理，他定能成为一个优秀的班主任。我认为要管好班级应做到以下几点：

1.对学生进行思想品德教育，不光是教书，更重要的是育人。一个人有再多的知识，若没有一点的道德素养，他只能对社会危害性更大。因此班主任要根据学生的性格、年龄特征，结合自己所任课程，运用教育智慧，通过充满激情的语言，晓之以理，动之以情，有针对性地对学生进行思想品德教育。

2.发展学生的个性特长。人是具有多种智能的，只不过每个人都有自己的强项与弱项，有人显现得较早，有人显现得较迟。受到良好的教育，某些智能就能得到开发；反之，某些智能就会受到压抑。初中生更不例外。面对学生智能上的特点，班主任应“独具慧眼”，善于发现学生身上深藏着的潜能和优势，利用一切可以利用的条件，为其创设适宜的发展环境，让学生充分地表现，以此来增强孩子们的自信心。

四、正确对待学生错误，当好班干部的助手

1.正确对待学生的错误。“金无足赤，人无完人。”每个人都会有犯错误的时候，更何况那些天真烂漫的孩子呢？有经验的班主任是允许孩子们犯错误的，因为错误中有时能发现孩子潜伏的能力，也最能发展孩子的个性。班主任应注意工作方法，不讥讽挖苦学生，积极发现学生的闪光点，从多方面鼓励学生。

2.当好班干部的参谋。要培养学生的主体意识，强化学生的竞争能力。在班上我采取“八仙过海，各显神通”的做法——班干部轮换制。我把精力放在对学生的观察研究上，协调好班干部与同学之间的关系；对班干部遇到的不能解决的问题，及时给予指导；健全各种规章制度，恰当地运用表扬、批评等激励手段，有意无意地培养学生的自我控制能力。这样做实际上就是把权利、机会留给学生，让学生参与班级管理，把“老师管我”变为“我要管我”，形成一种“无管而无不管”的人人自管的管理境界。这样不但能激发学生的主体意识，而且还给学生提供了施展才华的机会，使学生在管理中积极主动地尽职尽责，竞相把工作做好，同时也培养了学生的自信心与进取心。

以上是管理好班级的基本前提。当然，一个优秀的班主任，都会有自己的一套科学的班级管理体制，也会从实践中不断总结、不断提高，会根据自己的特长创造出多姿多彩的教育方法和手段，来营造一种宽松和谐的教育氛围，通过自己的学识和创意指导学生，教好学生，培养学生智能，激活学生潜能，做学生头脑里火种的点燃者，针对个性差异因材施教，达到“人无全才，人人有才；扬长避短，人人成长”的教育目的。

[参考文献]

1.孙玉洁《给班主任的100条建议》（开明出版社 2006）

2.齐学红《今天，我们怎样做班主任》（华东师范大学出版社）

（作者单位：河南省栾川县城关中学）

主任工作 篇7

关键词：初中教育,班主任工作,工作方法

班主任面对的是由一个个活生生的人组成的集体, 他们有着独特的感情和个性, 只有引导他们正确地表现自我, 使每个学生在班级生活中, 有困难能得到帮助, 有烦恼能得到化解, 有成绩能得到鼓励, 有才能能得到发展, 他们的个性才能得以充分发展和张扬。我们才能为高一级学校输送个性心理健康的学生。

在大循环的初中教学工作中, 暑去寒来, 全面透视初中生教育, 初一学生感觉由小学升到初中是人生的第一次飞跃, 刚入学带有孩子气。首先给学生讲一些名人学习故事, 树立正确的目标, 使他们逐步走向成熟;初中二年级是初中教育的关键一年, 是初中生转变的分水岭, 因此要想方设法激励每位学生树立进取精神, 增强求知欲;初三学生学习目的性已形成, 要帮助他们找窍门, 总结方法, 达到目的。

一、每学年有班级培训。

如2012年初二的班训是“精神”, 它要求学生保持充沛、旺盛的精力, 并保持积极的心态, 勤勤恳恳地做好每一件事, 一步一个脚印地朝着自己的目标奋斗。鉴于每个学生的起点不同, 我根据每位学生的自身情况, 要求学生自我纵向比较, “人人有进步”, “人人争先进”。每学期开学列出成绩表, 算出各学期的平均成绩, 让每个学生找准自己的位置, 制定出本学期的实现目标和所采取的计划与措施。在班会上鼓励大家踊跃发言, 相互交流心得体会, 在班级中形成“知无不言, 言无不尽, 言者无罪, 闻者足戒”, “有则改之, 无则加强”的良好风气。我班的口号是“我能成功, 我们能成功”, 人人每天在成功的呼唤下学知识, 长才干。

二、全班学生参与班级管理, 做班级主人。

著名教育家斯宾塞尔说:“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人, 而不是一个要让人来管理的人。”具体做法如下:

1.让学生参与制订班主任工作计划。

每学期我都让学生学透政教处的工作计划, 理出班级工作思路, 开展“假如我是班主任”的专题活动, 征集“金点子”、“银计划”, 既全面, 又适合学生的年龄特征, 既体现了学生的民主参与, 又调动了学生的积极性, 效果自然不错。

2.实行班干部轮换制。

班干部定期轮换, 体现班级的民主性, 它能够使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会, 从而扮演不同的角色, 丰富自己的生活和学习。我对每位班干部的工作都给予热情的指导和帮助, 培养他们的处事及应变能力。培养目标:①要严格要求, 树立表率。②要交任务, 压担子。③要正思路, 教育方法。④要重常识, 讲激励。我对培养班干部的认识是:不是先培养好了再用, 而是在使用中不断锻炼学生的能力, 并使其不断完善。始终坚持“从实践中来, 到实践中去”的原则进行班干部培养。由于学生都有表现自己的机会, 而且在班级中扮演的角色不同, 时间也不长, 因此, 学生的工作热情高, 干劲足, 容易得到其他同学的尊重、支持、配合。此外, 我还尝试按学号顺序让每位学生都担任一天临时班主任, 并负责一天的早操、课间操、自习情况和班级的所有日常事务, 让他们认识到班主任工作的辛苦。通过实练, 班干部的胆量越来越大, 自我管理能力逐日提高, 同时促使其他同学更明确自律的重要性, 因此实行三年来, 班级班风正, 学风浓, 班级的集体凝聚力强。

三、全面了解学生基础, 发挥学生特长和优势, 增强教育效果。

针对该班在初三学习中所遇困难, 我经常深入到学生中间, 及时了解他们在学习中遇到的困惑, 帮助学生找学习方法, 发现他们身上的闪光点, 多鼓励、多表扬, 使各自的特长和优点得到发挥。经过努力, 发现学生在音、体、美等方面各有千秋, 而且在初中毕业会考中, 我所带的班级考入省重点中学13人, 市重点中学8名, 县重点5名, 体育班2名, 艺术班3名, 共31名。事实证明:要发挥学生的特长和优势, 必须先全面了解学生。

四、培养一支优秀的班干部队伍。

班干部是老师的得力助手, 也是同学们的好朋友, 选好用好班级骨干是形成优秀班集体的一个重要条件, 更重要的是通过班级工作实践提高学生的交际能力、组织能力和独立工作能力。我带过的一个班级有72名学生, 班干部8名。学校每年元旦都组织拔河比赛, 每次我都和班干部一起研究怎样才能做到更好。通过这样的活动, 学生干部学会了配合、自律和管理, 与同学的关系非常融洽, 整个班级呈现出了积极向上的局面, 既减轻了教师的工作负担, 又增强了班级的凝聚力, 同学们在良好的学习生活氛围中取得了较好的成绩。

五、以真心换真心, 给予学生关爱。

要实现学生德、智、体、美全面发展, 着力点就是真心爱学生, 用真心点亮学生的“心灯”。我曾经教过一个学生, 初一进班时是班级近二十名, 毕业时名列年级前茅, 是什么原因促使他有如此大的进步呢?刚进班时, 他沉默寡言, 很少和人交流, 性格孤僻古怪, 甚至与老师顶撞。作为班主任, 我及时和他进行交流, 并和家长取得联系, 了解了他的家庭状况后, 我多次鼓励他, 经常和他沟通, 每当看到他的点滴进步, 都与他一起分享快乐。随着时间的推移, 他的进步越来越大, 而且性格开朗活泼, 并当选为班长, 中考时以高分进入晋城一中。是爱心, 给了他飞翔的翅膀。

六、加强沟通, 促进班组教师和谐相处。

主任工作 篇8

———让“我能行”伴随学生自信成长

组建班级后, 看着这群正值青春期的程度不同、性格各异的孩子, 我选择了“我能行”作为班训:“相信我能行, 才会我能行;你在这点行, 我在那点行;能正视不行, 也是我能行;相互支持行, 合作大家行;争取全面行, 创造才最行。”旨在培养学生的自信, 帮助学生在民主、团结、乐观向上的氛围中成长、进步, 加强班级凝聚力。

每次活动后, 我都让他们写“我能行”的感受, 在各项活动抑或是成绩面前我总是鼓励他们“我能行”, 面对靠他们自身努力获得的一张张奖状、一次次荣誉他们越来越自信, 学生们也从一次次成功的体验中收获“我能行”。

记得今年春季校越野赛, 当我宣布参赛同学名单点到赵x同学时, 不仅是全班同学唏嘘不止, 就连他本人也露出惊诧的表情。我只是说了一句:老师相信你不仅在学习上是佼佼者, 在体育活动中同样能做到“我能行”!结果经过他的努力, 位列年组前十名。比赛过后, 在他的周记中就有了:《“我能行”让我成功的挑战了自己》的美文。

我想尤x同学永远不会忘记自己在校文艺表演中的精彩展示及全校师生为她鼓掌的真心鼓励。她怎么也想不到一向靠打仗和打扮出名的自己, 竟然在“我能行”的感召下成功的挑战了自我, 给全校师生展示了她光彩照人的才艺。从此告别了“大姐大”的侠义生活, 真正的和同学们融为一体。

我常和学生们讲:要想让别人看得起你, 你首先得看得起自己。你可以在一个时间内很落后, 但只要你不服输, 在我的眼里, 你仍然是好学生。我最看不起的学生, 就是自己承认不行的学生。哀莫大于心死。你本来还行, 但却承认自己不行, 你心都死了, 什么人来也救不了你。因而在我们班上无论成绩好坏、无论能力大小, 我总能看到他们自信的笑脸。

最让我感动的是我在6月份外出学习两周期间, 在“我能行”的信念感召下, 在同学们团结合作的力量驱动下, 他们不仅和代理班任相处融洽, 而且在团体操表演赛中大获全胜。而且还一致保密说等我回来给我惊喜。在自主环境下成长起来的孩子们真的长大了。

正如名人说的“你把学生看做天使, 你就生活在天堂里;你把学生看作魔鬼你就生活在地狱里。”“当春雨洒向大地时, 她从不选择秧苗。”“机会总是垂青于有准备的人。”正确的引导加上学生自身的努力, 他们无时不在一次次的证明“我能行!”点点水滴在不断的折射出太阳的光芒。

———让每位学生都有成功的体验

身为班主任, 每次考试后的奖励必不可少。适当的奖励可以促进学生的学习动力, 提高学生的自信心。以前的奖品是学习用品居多。现在学生对这些他们自己能随时购买的东西已满不在乎, 为什么不换一下奖品呢?我把目光投向了适合中学生阅读的杂志书刊上, 发现一本杂志书刊的价格在三至五元之间, 可谓物美价廉。于是我依据每个学生自身的具体情况, 买了多种杂志书刊。当我把这些书刊发到学生手中时, 学生就打开书刊, 迫不及待地阅读起来。一段时间后就捐赠到班级图书角成为班级的共享资源同学们可以从图书管理员处自由借阅, 共同享受精神大餐。

设置奖项时, 我不仅限于学习进步奖, 增加了思想进步奖、关心集体奖、乐于助人奖、团结合作奖、遵规守纪我最棒、孝敬长辈从我做起、本月智慧星、本月创意星等各种有利于学生身心成长的因素尽可能都涉及, 让每位学生都有成功的体验, 都想通过自身的努力证明“我能行”。

记得有位成绩一向不好的女同学在周记里写到:“我今天太高兴了, 我第一次得奖状了。是学习进步奖。”了了数语, 足以看出获得成功后学生的那份欣喜。我把每个奖项的设置都是和前一次对比得出, 只要有较大的进步就有奖。只要在某方面有突出表现就能得奖。同时我还和科任合作设置单科奖。设置全能奖。让每一个学生都有前进的动力和航标, 使得同学们在发展自己的同时关注同伴, 加强集体荣誉感。

谈班主任工作 篇9

一、热爱教育事业, 即“敬业”

做好班主任工作, 我认为首先在于是否热爱本职工作, 热爱才有动力, 没有对自己所从事的事业的热爱, 没有对自己教育对象的热爱, 没有对自己所从事的专业的热爱, 根本谈不上对工作、对人员、对学生极端的热忱和极端负责的精神。

二、尊重、了解学生, 建立感情

要想教育好学生, 就得先了解学生, 这是做好班主任工作的必要条件。当班主任拿到新生名单后, 便开始着手了解学生, 可以深入到学生的学习、劳动、课外活动、课余生活中亲自观察, 这样就可获得学生在自然状态下的行为表现的真实材料, 特别是一些微不足道的表现, 有时很可能就会反映出一个人的真实的某一面, 还可以从侧面了解到学生。

另外还要热爱学生、尊重学生, 坚持正面教育, 保护学生的自尊心, 即要严格要求严格管理, 又要热情关怀, 耐心细致体察他们的冷暖、好恶和喜忧, 主动亲切地关心他们, 决不感情用事, 这样教师对学生实施的任何教育才会有效, 才会使学生尊重教师, 也才能让学生心悦诚服地尊重教师的劳动, 让学生充分认识自己, 成为他们的良师益友。

三、要有奉献精神

就是要有高度的责任感、事业心、敬业心, 不受金钱、物欲的诱惑, 引导学生树立正确的世界观、人生价值观。

四、用人格的力量感召学生, 给学生做好的榜样

为人师表、以身作则, 这是教师最起码的品质。身教重于言教, 榜样就是无声的命令。古人云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”学生对教师听其言, 观其行, 不能正己, 焉能正人。教师令人可亲可敬正在于此。

五、确立共同的奋斗目标

共同的奋斗目标是班级体前进的动力。一个坚强的班级体应当有共同的奋斗目标, 才能朝着正确的方向健康发展, 确立目标要明确, 要讲究共同性, 要通过班会和主题队会等形式, 组织学生认真讨论, 充分发挥全班同学的主观能动性, 让他们献计献策, 使确立的目标更合理更完善, 成为全班的共识。目标确立后, 要在全班大力宣传, 激发全班同学的学习、工作热情, 鼓舞他们为实现目标而奋斗。

六、发挥班委的骨干作用

一个坚强的班级体必须拥有一批团结在班主任周围的、具有较高工作能力和有群众威信的班干部组成班级体的核心, 这样才能团结和带动全班同学为实现共同目标而努力。首先班主任要做好班干部的选配工作, 班干部选配之后, 要鼓励他们大胆工作, 同时对他们严格要求, 表扬不过头, 批评不护短, 实事求是, 在肯定班委的工作成绩时, 最好不要脱离表扬学生的大力支持、配合, 以免孤立班委或造成班委沾沾自喜、盛气凌人之感。其次班主任要支持他们的工作, 维护他们的威信, 对他们的成绩要充分肯定, 不能掩饰他们的缺点和错误, 至于工作中出现问题, 班主任要主动承担责任, 不要把责任推给他们, 抱怨他们, 要帮助他们分析原因, 研究改进方法, 使他们通过工作实践得到锻炼和提高。

七、组织学生参加和开展课外活动

课外活动对培养学生的兴趣、才能、丰富和活跃他们的生活、促进他们的德、智、体全面发展具有重要意义。在开展课外活动时, 班主任应负责提议和监督的任务, 具体的动员、组织、开展等任务尽量让学生自己去做, 这样既可以提高学生的能力, 又可以使活动丰富多彩, 调动学生的积极性。

班主任工作随笔 篇10

一、刚柔并济,效果佳

我以前带的班级中有这样一位女生:长得既漂亮又聪明,但她上课经常注意力不集中,作业完成质量差,还戴耳钉。我便找其他同学了解情况,才得知她是单亲家庭。于是我就先观察她,对她犯的每一次或大或小的错误都记录在班主任工作手册上,并在每天快放学的总结时间,有意无意地点她。

我们学校的卫生清扫工作都是由学生自己干的,虽说这些孩子是在农村长大的,但是让他们干活却是“胡子眉毛一把抓”,完全找不着南北。记得有一天到学校后,我看走廊竟没扫,我一问才知是这个女生的任务。我将她叫到办公室询问,她竟说:“老师,我不会扫地。”我一听竟是这样荒诞的理由,就狠狠地批评了她一顿,最后让班长教她怎么扫地,并罚她将教室里的地扫了一遍。下一节的体育课,我将她留在教室里,严肃地对她说:“自从开学,老师观察你好一阵子了,觉得你是个非常有能力的孩子,热爱班级,关心同学。但是金无足赤、人无完人,谁都有缺点,你也不例外。不是所有的事情是人一生下来就会的,不会就要学啊。如果大家都像你这样,遇到不会的事都放任不管,那这个班级会成什么样?”她低着头不说话。

后来,意外得知她的保险因家里无人去办,我先后去了溪湖两次,终于给她办完了。我记得那天她接到回执单时,眼里有晶莹的东西在闪。在我耐心地教育下奇迹出现了,她发生了巨大的变化。无论课上还是课下,她都严于律己,作业认真完成,稳重了许多。她的变化得到了各科老师的认可。巴特尔曾说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”我想,对这个女生来说,这段经历会让她对人生的意义和价值有新的理解。

二、学生的世界里不仅只有学习

记得那是秋天的一个中午,我吃完饭,心想到班级看看,一进教室门,就看见几个女生拿着几片叶子在桌子上摆弄着,似乎要拼成什么图案。我并没有打扰她们,而是站在门口静静地看着,突然回忆起自己的中学时代,那时的我单纯、对生活充满热情,对未来有着美好的憧憬。曾经,我也像眼前的这几个女生一样,随手捡拾起身旁的一个物件,把自己对生活的热爱融入其中。我陷入了沉思。

每天总结的时间到了,我微笑着看着下面的同学,说:“孩子们,我们班将在下周以小组为单位,组织一次班级活动,内容就是粘贴画。材料就是秋天的各种叶子、粮食等,充分发挥你们的想象力,进行创作吧。时间是利用中午休息和适当的自习课。在两周后,进行评比。”话音刚落,同学们瞪大了眼睛看着我,接着便是笑声和叫好声。

说干就干,每天中午,除了值日生,其余的学生几乎是吃完饭,就来到了教室,有条不紊地“工作着”。就连平时不愿早回教室的几个“小捣蛋”也早早地回来了。看着他们时而粘贴、时而因去别的组“刺探军情”而被人“修理”、时而风风火火地跑出去买本组需要的材料,我想:还给孩子游戏的空间,何尝不是变相地学习呢?只不过学的不是书本知识,而是一种人际交往,一种团结合作的精神。鲁迅在《风筝》一文中写道:“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”爱因斯坦说:“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”是呀,作为一名教师,我们是不是也应不断反思自己?

三、赞美可以让学生对学习产生兴趣

在2014年我带的毕业班里有一个男孩刑XX,他非常聪明。但是对于学习目标不明确,态度不端正。也许是男孩子天性对理科有天赋的原因,他的物理、化学学得相当透彻,但是在我语文这科上总是“打折”。上课低着头,看似在思考,但一提问就“丈二和尚摸不着头脑”。作业马马虎虎,写得时候要么少写,要么完全不按常理“出牌”——任由自己的思路来写。对于他的这种情况,我是恨铁不成钢。于是我对他是百般“刁难”——拿出了初三老师所有惩罚学生的办法:批评、罚写、告诉家长……但我发现这种效果就像你拿着一块小石子投入汪洋大海一样,丝毫看不见溅起的美丽浪花,这令我很苦恼。

记得有一次,我考了一篇文言文的对比阅读,应该说有一定的难度。就在我批卷子的时候,我发现刑XX答得非常完美。下课后我将他叫到办公室,对他说:“刑XX,你要是犯罪,一定是高科技犯罪。”他听了,愣了一下,似乎不明白我的意思。我转而一笑说:“我的意思就是像你这么聪明的孩子很适合学习,并且能学得很好,不是吗?”也许是我半幽默、半夸赞的语言触动了他,我看到他的眼睛更加明亮了。

从那以后,他变了,上课跟着我的思路,作业完成得非常好,每次小考速度快、质量高。而我也绝不吝惜赞美的语言,在他表现好的时候,及时表扬他。可见,夸赞是多么的重要。

谈谈班主任工作 篇11

关键词：班主任；学生；尊重信任；道德修养

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0159-01

班主任工作是学校教育工作的基础，是学校德育的前沿阵地和基本途径。班主任工作不但对学校全面实现人才培养目标起着十分重要的作用，而且对学生个性发展具有及其深远的影响。我们面对的不是冰冷的接收器和考试的机器，而是一个个有血有肉、有思想、有情感、有思维、有爱好、性格各异、活泼可爱的人。在信息化的今天，需要造就德、智、体、美、劳全面发展，有竞争意识和创新能力的有用人才，新世纪的班主任，该如何做呢？

一、崇高的品德修养和职业道德

“身正为师，德高为范”，这就要求班主任树立起良好的形象。首先班主任要处处以身作则，起表率作用，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，榜样的力量是无穷的。须知身教重于言教，用自己的高尚情操去感化学生，使学生在不知不觉中潜移默化。其次，在学生中树立威信，树立良好形象，获得学生的充分信任。班主任威信的树立，主要是通过树立良好的形象来实现的，良好形象的树立，关键在于平时的一言一行，一举一动。因而，作为班主任必须爱岗敬业，一切以最优秀为进取目标，树立科学的育人观，把自己的好思想好作风、好形象渗透到学生的心灵深处。

二、尊重、信任、爱学生

高尔基说过：“教育儿童的人必须向往这样一种事业，它要求热爱儿童、要求对新世界的未来建设者有巨大的耐心和无微不至的关怀。”学生既是受教育的对象，同时又是教育的主体，他们有强烈的自主意识，有人格尊严，如果班主任对学生不尊重、不信任，缺乏热情，冷若冰霜或盛气凌人，师生关系就不能融洽。尊重、信任学生，要有民主的作风，平等待人，既是老师又是朋友，经常深入到学生之中，虚心听取各方面的建议和意见，在班级工作中真正体现他们的意愿，对待学生态度要和蔼，谈话要亲切。班主任要信任学生，爱学生，班主任的爱能点燃学生心中的火种，能激发学生向上的热情。同样班主任的训斥和挖苦却能熄灭学生心灵深处理想的火花。班主任对学生表现出来的信任是激发学生上进的强大精神力量。爱是一种伟大的情感，也是一种无声教育力量，在爱的推动下，尊重学生、热爱学生，是教育取得成功的关键所在。

三、微笑搭建师生沟通的桥梁

班级管理需要民主、公平、公正的管理艺术和情感投入。良好的班级氛围，不仅能激发和调动学生学习的积极性和主动性，还能提高学生的道德素质和心里素质，班主任的微笑是对学生的精神奖励，是学生进步的强大动力。班主任在工作中一定要注意给学生营造一个轻松愉快的心里氛围，也许因为你的一个呵斥，扼杀了一个奇思妙想，也许因为你的冷脸相对，浇灭了一个学生积极进取的热情。我们的学生生性活泼、无忧无虑，渴望在阳光中生活，我们怎能有理由不给他们更多的阳光呢？

四、点滴做起，学会尊重、关心

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。在繁杂的班级管理中，习惯虽小，却影响着孩子的道德观念，培养良好的习惯要从点滴做起，如：同学见面问声好，见到老师问声早，同学之间互相谦让，保持校园环境的清洁，爱护学校的一草一木等等，让他们从这些小事中懂得尊重。

五、关注学生的心里健康

面对复杂多样的世界，不少学生在学习与娱乐，交往与适应，挫折与失败以及情绪控制等问题往往不能正确处理，导致心理障碍，如孤独、攻击、悲观、焦虑等心里现象，作为班主任发现学生的心里问题应及时予以指导，帮助学生走出心里困境。“师德尊严”首先是“道”的尊严，是老师人品知识、能力的尊严。班主任课余要放下架子，与学生打成一片，讲述自己的成功与失败，烦恼与喜悦。学生就能够与班主任坦诚相见，成为知心朋友，便能讲述内心真实的想法。列举科学家、文化名人如何克服困难，取得成功的，进行挫折教育，使学生鼓起学习和生活的勇气，培养他们与困难作斗争的精神。

六、捕捉时机，灵活沟通谈话

班主任要抓住特点进行个性教育，坚持“一人一法”“一人一策”，对学生采取跟踪谈话；对牢骚满腹，不守纪律的学生采取总结谈话；对心灰意冷，不求上进的学生采取鼓励谈话；对不爱学习，下得过且过的学生采取正面谈话。班主任同学生进行沟通谈话时要善于捕捉时机，因情施策，以情导理，以理服人。

七、与后进生沟通情感

对后进生不应给冷落他们，而是处处关怀和体贴他们，抓住他们的闪光点，对他们动之以情，晓之以理。后进生之所以“后进”是家庭、社会等诸多因素造成的。有的缺乏积极进取心，纪律散漫；有的自卑心理严重，对生活与学习失去信心。班主任要做好对学生的安抚、疏导工作，冷静思考，要学会“望、闻、问”才能对症下药，才能净化学生的心灵。学生只有健康的心灵，才会懂得自尊、自爱、自立、自强，才能克服学习和生活中的困难，才能茁壮成长，才能使“丑小鸭”变成“美丽的天鹅”。

班主任工作案例 篇12

两年前九月开学的第一天, 我来到教室, 想跟刚建立师生关系的该班学生认识认识并联络联络感情。

还没到教室, 我就听到教室里发出一阵刺耳的桌椅与地面摩擦的声音。 我快步走到教室一看, 原来是学生们正在把放假前搬到楼上的桌椅搬回教室。 看他们那架式, 根本不是搬, 而是在拖。我有点心疼, 连忙叫他们别这样拖。 但是, 让我意料不到的是, 他们竟然互相说笑着, 仍然用力地拖着桌椅, 仿若没听到我说话, 一点没把我放在眼里。 我心中暗吸了一口气, 意识到等着我的将是挑战。

在搬桌椅的间隙, 我看到后面几个男生正围着一张桌子掏着什么, 并不时地哄笑着。 我定睛一看, 原来是钱且都是一些一元、五元之类的零钱。 因为不知他们有何意图, 所以我没有贸然发问。

桌椅总算搬好了, 教室里终于安静下来。 我先做了自我介绍, 再让他们逐个自我介绍。 能看得出来, 女生都很乖, 前面的男同学都很遵守纪律, 但后面的男生就不同了, 不仅在介绍自己时马虎应付, 还在别人作自我介绍时大声嘲笑。 我心中憋着一股气, 但最终还是将它压在了心底。 其中一个男生让我印象尤为深刻, 从刚才搬桌椅到现在自我介绍, 似乎都是他在带头起哄、带头嘲笑。 我记住了他的名字———“孙少杰”, 一个将近一米七个头的男孩。

下课了, 我从后门走出教室。咦, 我怎么闻到一股烟味? 好像……就是从孙少杰身上散发出来的, 他竟然抽烟。 我转过头看向他, 却见他把头转向一边, 一副不屑一顾的样子。 刚才他们掏钱, 原来是去买烟。 小学生抽烟, 这事挺严重, 我得找个恰当的时机说说他。

接下来的几天, 少杰的行为简直让我头痛。 他没特别做什么坏事, 但是在我讲课的时候莫名其妙旁若无人地大笑, 然后等我停下想说他时他又立即噤声, 似乎扰乱课堂的事与他完全无关。 有一次, 我实在忍受不了了, 终于发了火, 我质问他为什么要扰乱课堂秩序, 不想他竟然回答说:“我喜欢! ”对于敢如此分庭抗礼的学生我还是第一次见, 骂又骂不得, 打也打不得, 我真是束手无策, 向家长告状? 这并不是我赞成的。

二、对策

育苗人要有爱苗心, 对“三类”苗更要爱之至深, 对他们只能锄草追肥, 切不可厌弃拔掉。 接下来我见缝插针、巧觅时机教育他。

(一) 了解学生是教育学生的前提。

要教育学生, 先要了解学生。 我开始着手“调查” 孙少杰的身世, 十四岁, 贵州人, 父母离异, 跟随父亲来到我们这儿, 因失去管教, 沾染了好逸恶劳等坏习气, 曾经在某某小学就读, 因为抽烟、抓蛇吓唬同学、偷窃学校旁边的住户, 没办法, 学校只能劝其转学。在就读之前的学校期间, 由于坏事“做尽”, 常送进校长室和请家长, 父亲又是一个脾气暴躁的人, 只要老师 “告状” 就免不了一场被捆吊打。 我想正因为他常被老师“告”, 所以与老师有对立的情绪。

(二) 消除学生的疑惧心理与对立情绪, 使学生确信老师指导的重要性。

因为学生在家或在校有不良品德行为, 指责、批评、惩罚总是多于赞扬和鼓励, 所以学生在校往往比较 “心虚”、“敏感”、“有戒心”、“有敌意”, 常常认为亲人、老师都轻视、厌弃他, 往往用粗暴无礼的“反常”态度对待老师。

有一天, 少杰的作业没完成。 按我以往的做法, 让他补上即可, 但是我转念一想, 把他连同两个没完成作业的人留了下来。不一会儿, 他们的作业就补齐了。 我特意先检查了另两个同学的作业, 然后让他们先走。 接着我看了看他的作业, 仍然是那龙飞凤舞的笔迹。 于是, 我以此为切入点:“你觉得自己的字写得怎么样? ”他别过头, 满不在乎地说:“不好看。 ”“知道不好看为什么不写好看点? ”“改不了了。 ”“不是改不了, 是看你愿不愿意改。 ”听我这么说, 他沉默不语。 这时, 我叹了口气, 他别过头来, 看了我一下。 我语重心长地对他说:“少杰, 你知道吗? 每天老师来学校之前的心情都挺好, 但一走进教室, 我的心情就会觉得沉重。 你知道是什么原因吗? ”大概他没料到我会这么问, 有些不知所措, 想了许久才小声回答:“是不是因为我? ”“你也明白自己做得不对吗? ”“嗯。 ” “少杰, 老师希望你能老实地回答我一个问题:你是不是偷偷在抽烟? ”他抬头看了我一眼, 随即又低下头轻轻“嗯”了一声。 “为什么要抽烟? ”我追问。 “我读XX小学时跟一些中学生走到一起, 学的。 ”这个答案倒是真实的, 因为之前我已经了解了。 “你抽烟家里人知道吗? ”“以前知道, 现在不知道。 ”“你怎么有钱买烟? 为什么不改掉这个坏习惯? ”“老师, 其实……我已经改了很多。 我现在已经很少抽了。 ”抓住这个时机, 我赶快从网上搜索了一段抽烟危害健康的视频与他分享, 在观看过程中我明显感觉到他脸红了。

(三) 重视感化教育, 给学生以温暖。

谈话过后, 我看待少杰的眼光开始不一样, 少杰有了改变。 课堂上他不再像以往那么调皮捣蛋, 有时甚至会回答一些我提出的问题。 我为他的转变而高兴, 虽然并不是很彻底, 但我能感觉到, 这个转变对他来说已经是很难得了。

因为接手这个班级不久, 班干部还不够健全。 在选班干部时, 对纪律委员这个职位我想了很久, 决定大胆任用少杰。潜意识里我盼望出现奇迹:我希望少杰当了纪律委员, 能激励他以身作则。 他如果能管好自己, 这个班级的纪律就不会差到哪里去。 但我仍然没有多大把握, 心中暗想:不行再换人吧。

当我宣布少杰为纪律委员时, 全班愕然, 其中包括少杰本人。 当我忐忑不安地担心不良状况出现时, 我所盼望的奇迹真的出现了。 自从少杰当了纪律委员, 不仅他自己的违纪行为收敛了许多, 对同学间的违纪行为也能及时制止。 当然, 偶尔他也会犯老毛病, 但只要跟他讲讲道理, 他马上就会改正。

三、点评

我一直在想:什么最能让一个教师产生成就感? 成绩? 比赛?不, 我认为都不是。 在我看来, 学生品质的转变才是最重要的。