农业科学类（精选12篇）
农业科学类 篇1
语文是高考中的第一科, 大多数语文试卷把科学类文章都放在第一卷第一题中考查, 可以说它占据了三个第一。如果考生能快速、准确地完成科学类文章的试题, 那么对整个高考都是十分有利的。
一、解读考纲
高考试卷对科学类的文章主要考查两类:自然科学类和社会科学类。重点考查理解能力、分析综合能力。理解能力是指理解文中重要概念和句子的含义。分析综合能力指筛选整合文中信息的能力;分析文章结构, 把握文章思路、归纳要点、概括中心的能力;分析概括作者在文中观点态度的能力。 (新课标卷的《考试大纲》中删除了对“根据文章内容进行推断和想象”的考查)
二、命题特点
新课改地区的高考试卷重点考查社会科学类文章 (哲学、经济学、教育学、语言学、文化学、伦理学、宗教研究和美学原理等学科的论文) , 命题形式以选择题为主, 也有些地区采用选择题与简答题相结合或只考简答题的形式。
三、常见设问方式
1.下列选项中关于“×××”的理解 (说明) 正确 (不正确) 的一项是?
2.下列理解和分析符合 (不符合) 原文意思的一项是?
3.下列对原文中作者的观点理解正确 (不正确) 的一项是?
4.下列属于 (不属于) “×××”原因 (方法) 的一项是?
5.下列关于“×××”和“×××”比较符合 (不符合) 原文意思的一项是?
6.根据原文内容推断正确 (不正确) 的一项是?
四、快速解题攻略 (以《<国语>为何不是“经书”》为例, 见附文)
(一) 审命题干, 明确要求
解答好任何题的前提都应是读懂题干的要求。可以通过勾画关键词的方法审题干。如第一题题干要求“‘《国语》不是经书’, 以下解说不是其原因的一项是”中的关键词为“不”、“原因”。第二题“下列表述不属于‘经’的特点的一项是”中的关键词为“不”、“‘经’的特点”。
(二) 勾画关键词、句, 概括大意
这就要求学生在平时的阅读练习时养成好的阅读习惯。
1.拿到一篇文章要先标清段落序号。
2.读的过程中勾画关键词、句子。主要是指示代词, 时态词, 表示程度的词语, 关联词, 表达观点、结论、中心、领起的句子, 过渡句, 修辞句, 矛盾句, 比较句, 条件句。
3.概括出段落大意。
4.理出行文脉络, 归纳文意。
例如, 第一段关键词、句子分别为:“‘经’有三个特点”、“首先”、“其次”、“再次”、“是书籍成为经典的标准”。第二段关键词、句子分别为:“最重要的是它不是解《春秋》的”、“至于”、“另外”、“不但”、“因此”。第三段关键词、句子分别为:“《国语》的辞采, 也影响着人们对它的重视程度”、“但”。第四段关键词、句子分别为:“基于此”、“尽管如此”。第五段关键词、句子分别为:“可惜没有响应者”、“终未成”。
从第一段到第五段先后叙述了“经”的特点, 《国语》不能成为“经”的原因, 虽不能成为“经”, 但也受到重视。有人曾努力将它列为“经”书, 但终未成功的事例。
整篇文章的中心就是叙述《国语》为何不是“经”书。
(三) 圈定答题范围, 选项回归原文
要想准确答出问题必须在文中找到依据。第一题答题范围是第二段, 第二题答题范围是第一段, 第三题答题范围是全文。各题中的选项就集中在其中, 要在文中找到准确的对应句并标注出来。
(四) 选项与原文对比, 确定答案
将在文中找到的对应句与选项中的句子进行对比, 找到差别 (注意时态, 范围等) , 最终确定一个认为正确的答案。
附文:
《国语》为何不是经书?
在众多与经书相关的典籍中, 《国语》一直与《左传》内容相表里, 且成书年代相近, 但始终没有成为“经”。周予同先生认为“经”有三个特点。首先, “经”是中国封建专制政府“法定”的古代儒家书籍, 随着中国封建社会的发展和统治阶级的需要, “经”的领域在逐渐扩张, 从“五经”扩大到“十三经”。其次, “经”是以孔子为代表的古代儒家的书籍。它不仅为“法定”, 而且是从所有合法书籍中挑选出来的。后来儒家编著的书籍, 固然就是秦汉以前的书籍, 不是得到孔子“真传”的, 也不能称之为“经”。再次, “经”本身就是封建专制政府和封建统治阶级用来进行文化教育, 统一思想的主要工具, 是封建专制政府培养提拔人才的主要准绳, 被称为中国封建社会中合法的教科书。这三个特点是书籍成为经典的标准。在“经”的领域扩大到“十三经”的过程中, 封建专制政府的法定始终是第一位的, 其次是儒家思想, 第三是孔子。
至于《国语》不能成为“经”书, 最重要的是它不是解《春秋》的。思想上, 柳宗元《非国语》云:“其说多诬淫, 不概于圣。”但《国语》中包含了儒家思想的很多内容, 如礼制、民本、正名、忠恕等, 其他学说在《国语》中也约略可见。驳杂的思想体系, 使它不可能成为统治者所认可的典型合法的儒家经书。另外, 《国语》不但不得孔子的真传, 内容上对孔子事迹的记载也颇与孔子“子不语怪力乱神”相悖。因此“经”的范围虽在不断扩大, 《国语》却不可能为儒者拥护, 被统治者选中。
《国语》的辞采, 也影响着人们对它的重视程度。柳宗元称其令今世之学者耽嗜, 富艳浮夸。崔述曰:“《左传》一言可毕者, 《国语》累章而未足也。”《左传》自成一体, 语言风格一致, 但可惜语言上的优点, 不能令《国语》一体, 而诸语风格的差异, 也使全书有割裂之感, 多给史家留下批判和质疑的借口, 哪里还有成为经典的可能呢?
基于此, 《国语》无缘经书之列, 进而无缘成为中国封建科举法定的科目, 失去了广泛流传的机会。尽管如此, 其与《左传》关系密切, 颇受达官儒士们日常研读的重视, 勉强维持着其“春秋外传”的声誉。刘知几《史通·六家篇》定《国语》为一家, 为“春秋外传”。称其为“六经之流, 三传之亚”, 是将《国语》视为准经典。
清代编修的《四库全书》, 将《国语》改隶“杂史类”, 其地位下降。但仍有人把《国语》当经典来看, 希望将之提升到“经”的地位。段玉裁主张于“十三经”外, 加《国语》、《史记》、《说文解字》等, 成“二十一经”, 可惜没有响应者。廖平于光绪十二年, 拟定《十八经注疏范例》, 他将《大戴礼记》和《国语》升为“经”, 合成“十八经”, 终未成。
1.“《国语》不是经书”, 以下解说不是其原因的一项是 ()
A.《国语》中包含了儒家思想的很多内容, 但其思想体系驳杂, 没有得到统治者认可。
B.《国语》没有得到孔子的真传, 在内容方面对孔子事迹的记载也与孔子的思想不一致。
C.《国语》与《左传》关系密切, 颇受达官儒士们日常研读的重视, 从而赢得了“春秋外传”的声誉。
D.《国语》富于辞采, 但语言风格的差异, 使全书有割裂之感, 遭到史家的批判和质疑。
2.下列表述不属于“经”的特点的一项是 ()
A.“经”必须是中国封建专制政府“法定”的古代儒家书籍。
B.“经”是从合法书籍中挑选出来的以孔子为代表的古代儒家的书籍。
C.封建专制政府和封建统治阶级把“经”当做工具进行文化教育, 统一人们思想。
D.封建专制政府以“经”作为培养提拔人才的唯一标准, 它是封建社会中合法的教科书。
3.下列表述符合原文意思的一项是 ()
A.秦汉以前的儒家书籍, 只要是得到孔子的“真传”, 都被统治阶级认可, 确定为“经”。
B.《国语》虽是儒家的经典著作, 但由于它不是解释《春秋》的, 所以没有成为“经”。
C.《国语》语言风格多样, 或长篇大论, 或小巧精致, 或以修辞见长, 自成一体, 文字流畅而有气势。
D.清代修编《四库全书》, 《国语》地位大大下降, 段玉裁、廖平等人都试图将《国语》提升到“经”的地位, 但均以失败告终。
答案:C D D
农业科学类 篇2
电子信息科学与技术
概述电子信息科学与技术是研究电子信息的采集，传输及处理的一门学科。即利用电子技术及计算机技术进行电子信息的采集处理传输存储显示控制等。
电子信息科学与技术的研究主要内包括现代通讯技术（微波通信、移动通信、卫星通信、光纤通信）计算机和网络技术、信息处理技术、语音信号处理技术、数字图像处理技术、检测技术、传感器技术、微电子技术、半导体技术、神经网络及自能控制技术、自动控制技术和信息管理技术。
电子信息科学与技术是一个多学科相互渗透的新兴学科。20世纪90年代以来，随着微电子、计算机和网络技术的应用普及，信息技术对世界经济的发展越发突出，他不仅成为经济增长的主要源泉和支柱，还使传统产业焕发了青春，一方面，当今的信息化社会，信息高速公路，信息资源，信息经济，信息管理等，都需要电子科学与技术的支持和保障，电子信息技术是通信网络向着全方位、自能化、多元化方向发展，他加快了政府管理信息的进程，以适应国民经济将和社会发展的迫切需要，使生产总值中的比值越来越大，另一方面，用信息技术改造传统产业，科提高产品的技术含量，和企业额的信息化程度，提高高附加值产品的含量，跳帧给我国传统展业的结构，并实现产业升级。由于电子技术融合了通信技术计算机技术光电技术微电子技术及多媒体等技术，所以电子信息技术的应用领域十分广泛，正处于高速发展时期。
主干课电路分析。电子线路，数字电路，算法与数字结构，计算机基础等。授予学位理学或工学学士
相近专业微电子学，光信息科学与技术，电子信息工程
专业的前沿问题网络技术，移动通信技术，卫星通信技术，光线通信技术，大规模集成电路设计，多媒体技术，阵列信号处理，语音信号处理，图像信号处理，信息防伪技术，传感器技术，人工智能等。
培养目标和就业方向本专业旨在培养掌握电子科学与技术及相关的学科基本理论，知识和技能，了解电子信息技术的前沿问题和最新发展动态，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发能力的高级专门人才，毕业生科到相关领域的科研院所，高等院校，企事业单位从事科研，技术开发，生产管理等相关工作。
自然科学类文本阅读 篇3
10月1日18时59分，长征三号丙运载火箭从西昌卫星发射中心豪迈出征，将中国探月工程二期的先导星——嫦娥二号卫星准确送入近地点高度200公里，远地点高度约38万公里的地月转移轨道。嫦娥二号卫星踏上了约112小时的奔月之旅。
嫦娥二号任务的主要目标是试验、验证探月工程二期部分关键技术如配合运载火箭验证地月转移轨道直接发射技术，对嫦娥三号探测器预选着陆区进行高分辨成像试验等。相比嫦娥一号卫星，嫦娥二号新增了技术试验分系统，对有效载荷分系统进行了全新设计。改进后的嫦娥二号卫星有效载荷系统提高了对月科学探测精度。为我国进一步了解月球环境、把握深空探测技术发展规律、有效降低探月工程二期风险提供有益的借鉴。
10月2日12时25分，嫦娥二号卫星成功实施首次地月转移轨道中途修正。嫦娥二号卫星飞行轨道设计与嫦娥一号不同。嫦娥一号先发射到地球附近的调相过渡轨道，再经过多次调整进入奔月轨道，而嫦娥二号采用直接进入奔月轨道的发射方式，大大缩短了卫星中途飞行时间。测控通信指挥长朱民才透露，从对修正后的轨道测量计算结果分析来看，控制非常精准，满足卫星到达近月制动点的精度要求，原计划于此后进行的两次中途修正不再进行。接连取消中途轨道修正，将为嫦娥二号卫星节约部分燃料，为卫星在环月轨道开展绕月探测工作提供更多动力支持。
10月6日11时38分，嫦娥二号卫星成功完成第一次近月制动，顺利进入周期约为12小时的椭圆环月轨道。此次近月制动的成功，为嫦娥二号卫星最终进入“使命轨道”进行科学探测活动奠定了坚实基础。
10月8日嫦娥二号卫星开始实施第二次近月制动，卫星顺利进入周期约3. 5小时的椭圆环月轨道。第二次近月制动的主要目的是使嫦娥二号进一步降低飞行速度，进入“过渡”轨道，从而为卫星最终进入工作轨道做准备。10月9日进行了第三次近月制动，卫星顺利进入轨道高度约为100公里的圆形环月工作轨道。
成功完成第三次近月制动之后，嫦娥二号卫星已顺利进入工作轨道。按照预定计划，卫星上搭载的有效载荷将陆续开始工作，进行科学探测活动。嫦娥二号卫星在100公里的环月轨道上调整并运动一段时间后，将在月球背面自主降轨，进入一个椭圆轨道，然后顺轨道飞到月球正面的虹湾上空，在最近为15公里高度对虹湾预选着陆区进行拍摄。探测结束后，重新回到100公里的环月圆轨道，继续开展技术和科学探测。
至此，嫦娥二号已经顺利上岗，并将在其6个月的寿命期内做出更多精彩表演。
1. 下列关于“嫦娥二号奔月之旅”的解说，不符合原文的一项是（ ）
A. 嫦娥二号卫星“奔月之旅”从西昌发射中心启程，它由长征三号丙运载火箭直接送入地月转移轨道。
B. 第三次近月制动的顺利完成，标志着嫦娥二号的奔月之旅胜利结束。
C. 嫦娥二号的奔月之旅总里程约38万公里，途中拟进行二、三次轨道修正。
D. 嫦娥二号的奔月之旅拉开了中国探月工程二期的序幕。
2. 下列各组概念不能互换的一项是（ ）
A. 地月转移轨道——奔月轨道
B. 圆形环月轨道——工作轨道
C. 使命轨道——（周期约12小时的）椭圆环月轨道
D. “过渡”轨道——（周期约3. 5小时的）椭圆环月轨道
3. 下列各句是对文中信息的概括或推论，正确的一项是（ ）
A. 继嫦娥一号完成中国探月工程一期任务之后，嫦娥二号又披挂出征去完成中国探月工程二期的历史使命。
B. 为了让嫦娥二号卫星节省部分燃料，原计划的三次中途轨道修正，最后实际操作时只进行了一次。
C. 嫦娥二号卫星的发射成功，充分验证了火箭直接把卫星送上地月转移轨道的技术和能力，将可能成为我国探月后续工程采用的方式。
D. 只要嫦娥二号能进入月球正面的虹湾预选着陆区开展拍摄和探测，就能为嫦娥三号能否在预选区着陆月球提供最直接的资料。
4. 用文中四个关键词归纳嫦娥二号奔月全过程。
5. 根据本文提供的信息，试比较嫦娥二号与嫦娥一号有哪些技术变化？这些变化有什么科学价值？
答：
（二）病菌有了金刚不坏之身
比利时医疗人员8月13日证实，一名比利时人死于据信源自印度的“超级病毒”。来自英国、印度、巴基斯坦等国研究员，对这种“超级病菌”进行了合作研究。研究人员说，一些在印度接受过外科手术的病人身上有一种特殊的肠肝科细菌，这些细菌含有一种被称作NDM-1 (新德里金属b内酰胺酶-1) 的酶，能使几乎所有的抗生素失效。
自然界中很多生物都可以产生抗生素，目前人类已经能提取或合成纯度很高的抗生素。抗生素进入人体内，能协助白细胞抵御病菌的侵入。如青霉素会干扰细菌成长过程，使细菌的细胞壁变得虚弱，无法阻挡水分，细胞吸水膨胀爆裂而死。有的抗生素能攻击细菌的单染色体，干扰它的NDA，以扰乱其再生能力。随着抗生素被越来越多地使用，人们逐渐发现，要用更大剂量的抗生素才能杀死细菌。这是因为自然选择让细菌出现了耐药性——只有耐药性强的细菌才能存活，一些耐药性很强的细菌被称作“超级病菌”。
在自然界中存在着广泛的耐药基因。如抗生素合成基因族中本身就含有“耐药基因”，在这些抗生素产生菌周围环境中生活的微生物，为了生存也会进化出“耐药基因”。动物活动、人类迁移都能促使这些抗药基因的传播，而目前医疗、畜牧等行业中抗生素的广泛使用不断选择并进化了这些耐药菌。现在来看，含NDM-1酶的“超级病菌”出现，极可能又是滥用抗生素的结果。
研究人员已经确定，拥有能够编码NDM-1酶的基因的细菌，同时存在能够编码其他耐药性酶的基因，导致这种细菌几乎“百毒不侵”。这是怎么回事？原来，NDM-1酶的基因存在于细菌中一种被称作“质粒”的DNA结构中。与细菌染色体中的遗传物质相比，质粒的遗传呈现更多的不确定性。可以在细菌中自由复制和移动，从而使“超级病菌”的菌种具有传播和变异的惊人潜能。
NDM-1酶可分解b-内酰胺环结构，因此可使任何内含b-内酰胺环结构的蛋白质失效。由于目前临床最常用的抗生素都含有b-内酰胺环结构，携带这种酶的细菌可以使几乎所有抗生素失效。
自从卢瑞亚—德尔布吕克实验(即变异反应实验，由德国生物学家德尔布吕克与卢瑞亚完成，两人在1969年因为此项工作被授予诺贝尔生理学或医学奖)展示了细菌的耐药性变异以来，人类与细菌的斗争就始终处在恶性循环中。10年前，科学家认为，耐药性细菌感染的最大威胁来自革兰氏阳性菌。但含NDM-1酶的肠杆科细菌一般属于革兰氏阴性菌。革兰氏阴性菌本身就对抗生素存在多种耐药机制，正是这种机制使它逐渐成为“百毒不侵”的超级耐药菌。
1. 对NDM-1的解说，不符合原文的一项是（ ）
A. NDM-1是“新德里金属b内酰氨酶-1”的简称。
B. 目前NDM-1已有由南亚部分国家向其他国家蔓延的趋势。
C. NDM-1实际上不是细菌，而是由细菌携带的一种酶。
D. 所谓“超级病菌”就是带有NDM-1的病菌，它属于革兰氏阴性菌，能使几乎所有的抗生素实效。
2. 下列不属于直接阐述NDM-1能“百毒不侵”的原因的一项是（ ）
A. 拥有能够编码NDM-1的基因的细菌，同时存在能够编码其它耐药性酶的基因。
B. NDM-1的基因存在于细菌的质粒上，可以在细菌中自由传播。
C. NDM-1酶可以分解b-内酰氨酶环结构，可以使任何含b-内酰氨酶环结构的蛋白质失败。
D. 革兰氏阴性菌本身就具有多重耐药机制。
3. 下列各组是对文中信息的概括或推理，正确的一项是（ ）
A. NDM-1等“超级病菌”的出现主要是生物进化过程中适者生存的自然竞争结果。
B. 人类与细菌的斗争总是处于恶性循环之中，NDM-1的出现就是抗生素滥用的结果。如果停止使用抗生素，就绝不会出现 “超级病菌”。
C. 德国科学家德尔布吕克与卢瑞正因为完成了变异反应实验，展示了细菌的变导，所以获得了诺贝尔生理学奖和医学奖。
D. 10年前，科学家认为耐药性细菌感染的最大威胁来自革兰氏阳性菌，随着NDM-1的出现，所有科学家都放弃了这个观点。
4. 请结合文中信息给“抗生素”下一个定义。
答：
5. 请根据文中信息，就怎样抵御“超级病菌”传播提出两点可行性建议。
浅谈农业类科技查新 篇4
农业科技查新是以文献为基础, 以计算机检索和手工检索为手段, 采用综合分析和对比的方法, 对农业领域某项研究在一定时空内的技术状况进行情报研究, 为评价农业科技课题立项、成果鉴定和奖励、专利申请、专利发明等的新颖性、先进性和实用性, 提供客观的、权威的、公正的文献依据[1]。
我国是农业大国, 大力发展农业技术因此显得十分重要, 农业科技查新主要是能够配合各科研管理部门及时了解国内外先进技术, 通过文献检索, 对项目提供动态、水平的方法及应用状况, 进行综合分析, 并作出客观公正的评价, 既避免重复低水平研究, 而且能保护科研成果的准确性, 具有重要意义。
二、农业类科技查新的特点
农业科学研究受到自然条件、生产周期、季节性和地区性的影响, 其科研内容往往涉及多种交叉学科, 因此, 对农业科研项目的新颖性评判也有着同其它行业不同的地方。
(一) 地域差异性
我们国家地域辽阔, 受海拔、光照、温度和土质等自然地理因素的影响, 形成了不同的农业生态区域。很多农业技术都是以上述条件为基础的, 如某农作物在某地区的栽培技术, 对于某地区来说是新的, 而栽培技术是农业种植中常见的, 对于此类课题的新颖性判断, 就要考虑其地域性。
(二) 技术改进性
农业科学取得基础研究后, 便需要着力于推广和应用, 因此有许多课题是在已有研究的基础上, 改进技术和工艺, 进行推广和应用。
(三) 多学科交叉性
许多农业科技项目都是综合性项目, 项目科涉及农业类, 食品类甚至医学类, 这类查新项目具有综合性[2]。
三、农业科技查新相关数据库
随着农业科学的发展, 农业科技文献每年的增长占科技类文献的大部分, 下面介绍天津科学技术信息研究所主要的国内外农业数据库。
(一) 国内相关数据库
农业类科技查新主要利用的国内数据库有CNKI数据库、重庆维普数据库、万方数据资源系统、中国知识产权网、中国标准数据库以及一些互联网资源。
(二) 国外相关数据库
国外部分目前主要通过CAB (英联邦农业文摘) 数据库、SCI、Medline、德温特专利数据库、欧洲专利数据库以及一些互联网资源。
四、农业类科技查新存在的主要问题
随着社会的发展, 科技成果的大量涌现, 严格控制科技查新报告的质量对提高科研立项和成果鉴定及成果奖励的严肃性、准确性和权威性是必要的。而目前农业类科技查新还存在一定的问题。
(一) 查新人员综合素质的影响
农业类科技查新需要查新人员的专业知识面广, 起码同时具有农学、食品学和生物学的专业背景知识, 另外还需要较强的计算机操作能力和较高的外语水平, 而一般的查新人员往往只是其中一个专业, 知识结构不够全面, 对一些大的综合性课题很难做到理解透彻[3]。
(二) 客户填写合同表述不清
科技查新工作的展开是以客户所填写的合同上的查新点为基础的, 许多客户在合同填写时, 没有准确地将查新点填写清楚, 有的甚至是不专业技术人员填写, 造成查新员在查新时不能直奔查新主题, 甚至需要帮助客户提炼查新点, 给查新人员带来更大的工作量。
(三) 数据库不全面
查新工作是以文献检索为基础的, 中文数据库会存在一些问题, 如:1) 文献遗漏;2) 文献滞后, 更新速度慢;3) 文献标引不规范。而外文数据库, 一般都只是通过题目和文摘进行比对, 不够全面。
(四) 时间紧迫
由于科技查新报告一般是在科研立项或报奖时需要提供的, 而我国的科研立项和报奖的受理时间又比较集中, 往往是委托单位在上报材料之前才急匆匆地提交委托, 在面对大量且加急的查新合同时, 查新员加班加点, 短时间赶出的查新报告, 对查新质量有很大的影响。
五、提高农业查新报告质量的对策
(一) 提高查新人员综合素质
从事查新工作的人员在工作中应注意积累各行各业的知识, 不断完善自我, 保持并提高查新人员良好的业务素质。查新机构也应该定期组织相关的学术交流活动, 推荐查新人员参加学习班, 提高其业务水平。
(二) 加强与委托单位的沟通和交流
在委托单位填写合同之前, 提前与其沟通, 帮助客户了解其课题的查新项目中的创新点, 并实时捕捉与课题相关的重要信息。
(三) 多途径完善数据库
在查新过程中, 除了使用数据库, 还应该充分挖掘网络信息资源, 网络信息更新及时且范围广, 但需要注意的时, 对网络信息的使用要做到去伪存真, 去粗取精。
(四) 加强宣传
及时通过各种通讯手段向委托客户宣传查新, 让更多的科研人员及企业能够了解查新, 学会利用查新, 使农业科技查新服务渗透到社会的各个层面[4]。
总之, 农业科技查新是一项具有本国特色的科技信息情报服务工作, 查新机构及查新人员只有在工作中不断总结经验, 才能做出高质量的查新报告, 为农业科研服务, 促进农业科技情报事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]谢新洲, 腾跃.科技查新手册[M].北京:科学技术文献出版社, 2004.
[2]邢燕丽.提高农业科技查新工作质量的探讨[J].农业图书情报学刊, 2010.
[3]嵇山鹰.农业科技查新人员的素质极其培养[J].内蒙古科技与经济, 2012.
农业类自荐信 篇5
非常恳切地希望能够求得贵公司能给我一次展现自我的机会，如有幸加入贵公司，我定会全力以赴，将余生的全部精力和心血投入到工作当中!再次非常感谢您！恭候您的佳音!篇二：自荐信
自荐信
尊敬的“安泰优才夏令营”委员会老师：
今天怀着无比激动的心情向各位老师陈述我本科三年的个人学习科研经历，并且十分感谢各位老师能在百忙之中抽出时间阅读这份自荐信。我来自。。，2011年考入。。，成为上海交通大学安泰经济管理学院的研究生继续深造是我梦寐以求的愿望，希望能够参加此次夏令营展示自我也进一步得了解该学院。
下面我将从以下几个方面全面介绍自己：
一．学术背景
通过在南京农业大学金融学院金融系近三年的学习，我在金融市场、投资学、经济学等方面打下了扎实的专业基础。大学前五学期绩点。，专业排名。，顺利通过英语四、六级考试，全国计算机二级考试，曾一次获“国家奖学金”。。。。。。。三年的本科学习中，在指导老师的引导下，除对本专业已学的课程很感兴趣外，我对行为金融、风险投资等内容也产生了浓郁的兴趣。
二．实践及科研经历
在其他社会实践方面，我热衷于参加各类志愿服务。。。。
三．社团及工作经历
我大学的社团经历较为丰富，曾参加过公益组织enacters(创行)，也曾在校科学技术协会担任过创业服务部副部长。我在大二学年，担任班级学习文员，大三担任班级团支书。。。优秀的工作表现不仅给我带来了奖状的荣誉，也培养了我的领导管理能力，也使我的思想有了进一步的提高，让我有幸被评选上了预备党员。
四．研究生阶段学习计划
在本科生阶段我已经学习了有关金融学的基础理论知识，因此我希望在研究生阶段我能够利用这些学到的理论知识进行具体的课题的研究。
研究生阶段我想重点培养自己在。。。。
上海交通大学安泰经济管理学院在金融领域的研究范围广，程度深，能够极大地帮助我进行更系统，更深入的金融方面的研究。因此，我十分希望能够在安泰进行研究生阶段的学习。
金融是一门涉及很广的学科，国内金融起步较国外发达国家，如美国和英国较晚，因而，要深入研究必须要阅读大量的国外文献，因此英语水平的提升将是我从现在开始到研究生一年级的重要任务。第一年在打好专业、英语和计量软件等基础的同时必须尽快进入到导师的研究组，接触导师的专业领域，努力做好与导师的沟通工作，同时也要积极实践，参与到导师课题中去，如果条件允许，我会尽最大努力完成一篇有水平的论文。研究生二年级，在导师的建议和引导下，结合自身特点和兴趣选择针对性研究课题，并组建研究小组对其进行深入研究。
五.个人职业发展规划 未来我希望能够从事关于金融领域的研究分析工作，能够将我研究生阶段学到的知识应用起来，如留在高校做讲师并继续科研项目、商业银行的管理人员、或者是证券公司的投资分析师。因为我不是一个胆大的人，风险承受能力也不是很强，所以觉得自己并不适合在风投公司或是基金公司工作。我喜欢研究，喜欢在研究的过程中学到理论之外的东西，同时，我是一个追求完美的人，所以我对待工作态度很认真，会尽自己的努力做到最好，因此我觉得自己的性格很适合做研究类型的工作。而在三年的本科生活中，我待人真诚，做事认真，往往能得到他人的认可，而这一学习生活的态度我也会继续保持。
希望上海交通大学安泰经济管理学院够给我参加此次夏令营的机会！最后，再次感谢老师在百忙之中阅读我的自荐信。申请人： 日期：篇三：中国农业大学自主招生个人陈述自荐信优秀范文
中国农业大学自主招生 优秀原创范文
（自主招生个人陈述自荐信）
希望这篇原创范文能助同学们一臂之力！============================================ 尊敬的中国农业大学招生老师： 您好！
我叫某某某，今年××岁，是来自××省××市××中学的一名高三学生。我出生在一个朴素（农民/工人/干部/职工）的家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××中学三年的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度；同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。在××中学三年时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。其中：××××××（列举有代表性的获奖证书）。在高中各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。
在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是高一高二月考、期中考、期末考，还是高三联考，我的成绩都能在年级名列前茅。（这里列举有代表性的考试名次和高中学业水平考试或会考的成绩）在平时，我自学一些关于×××专业相关知识（表现大学某专业的兴趣），并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会×××、××协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。
我喜欢文学，（这里阐述自己的个性特长兴趣爱好）对文学的爱好让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。在全国××××××（列举有代表性的获奖证书）。在浩瀚的文学海洋中，我读懂了人生真谛。自嘲“职业是生病，写作是业余”的史-铁生，他字里行间透露出对生命和生活的思索给予我深深的感动，他的坚忍不拔精神使我在遭遇生活挫折与不幸时亦能从容淡定。读《鲁滨逊漂-流记》，我沉醉于生命与自然的完美契合，读《钢铁-是怎样炼成的》，我动容于保尔·柯察金的钢铁般意志?? 中国农业大学一直是我心目中向往的象牙塔。中国农业大学有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，（阐述自己所认识的中国农业大学历史背景，以及自己向往的中国农业大学具体专业，发展方向）。我期望成为中国农业大学的一名学生，希望在中国农业大学深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为中国农业大学光荣历史的见证人。我母校××中学许多学长学姐都不约而同的选择中国农业大学为第一志愿。我也非常渴望能在××年夏天拿到贵校的录取通知书，我希望这次中国农业大学自主招生考试能够改变我的人生轨迹，让我投入到贵校的怀抱，我希望能被贵校录取。
我的人生座右铭是——“有志者，事竟成,破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”！不断的刻苦进取造就我扎实的知识，求学路上的艰辛磨砺出我坚忍不拔的品质，传统生活的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的信
心热情。此时此刻，我手捧菲薄自荐之书，心怀自信诚挚之念，期待中国农业大学的老师能给我一个机会，我将会用行动证明自己。
我相信：今天我以中国农业大学为荣，明天中国农业大学将以我为傲！感谢中国农业大学老师从百忙之中抽出时间来惠览我的自荐信！
此致
敬礼!××中学 ×××
2015年2月12日 ============================================ 祝您如愿进入中国农业大学！============================================篇四：医学类自荐信
个人简历
求职信
尊敬的领导：
您好！
感谢您在百忙之中垂阅我的自荐书，当您亲手开启我这份自荐书时,将是对我过去六年的检阅;当您合上这份自荐信时,也许将是决定我人生新的征程。我是大理学院临床医学专业的应届毕业生，我曾在保山中医药高等专科学校读完三年专科，2011年通过专升本考试考起大理学院的临床医学专业继续学习，在学校我认真学习，积极向上，专业知识扎实。在大学期间，从大一开始，我就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。我在校期间常参加医学社等社团活动，做事认真仔细，有较强的责任感。四年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，两年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的资本。
医生这个特殊的职业，要求我们具有高尚的个人素质，我仅在此就我个人的性格加以分析：工作严谨，有耐心；善于与患者沟通，正确处理医患关系；真正将患者的疾苦放在第一位，有一颗仁爱之心；热爱医生这个职业，并以此作为生命的信仰。
古人云：“十年磨一剑”，十多年的求学生涯正如一个磨剑的过程。今天终于将它呈现在您的面前，请您鉴它的锋利，我相信它将不会使您失望，我做事严谨,敢于承担责任,自信工作有所成就。知识在不断的更新，追求知识是我不变的人生信条。我坚信：贵单位所需要的，正是复合型，创造型的人才，而我，正坚定不移地向这个方向努力着。
尊敬的用人单位领导，我已做好了走向社会，迎接挑战的全面准备。相信在您们的支持下，我会和您所领导的单位一样，直挂云帆济沧海，乘风破浪会有时 因此，我今天冒昧的向您毛遂自荐，希望能得到一个检验自己的机会，也希望能为贵单位的发展贡献微薄之力,也希望能为社会尽一份心。同时，我也深知，刚毕业的我在经验上有着不足，但我会更加的努力用我的下一步学习来做好现在的本职，社会才是一所真正的大学。我今天的求职本着除人类之病痛,助健康之完美帮助更多需要帮助的人,在工作中不断成长,用我的责任心、关心、耐心、爱心帮助有需要的人,尽心尽责做一名合格的医务人员。感谢您在百忙之中抽出时间来翻阅这份求职材料。作为医务工作者而言时间就是生命,当您打开这一页时,对我而言，您揭开的将是我人生新的一页,有着重大的意义。因为您的厚爱和关照，我的人生将在此刻出现一个值得纪念的转折点。谢谢!篇五：农林牧渔农业技术类专业个人简历模板原创
„„„„„„„„„.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
姓 名：专 业：农林牧渔农业技术类专业 院 校： 浙江大学 学 „„„„„„„„„.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
手 机：××× e – mail：××× 地 址：浙江大学
唯图设计因为专业，所
以精美。为您的求职锦自荐信
上添花，word版欢迎
尊敬的领导：
下载。
您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。我是农林牧渔农业技术类专业的2014届毕业生。大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。
在大学四年里，我积极参加农林牧渔农业技术类专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。
在大学就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在农林牧渔农业技术类专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任农林牧渔农业技术类01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。
我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。
农业类高职教学模式探究 篇6
近几年来，随着高职教育的迅速发展，农业类高职校的办学途径不断拓宽，招生规模逐年扩大。从生源情况来看，五年制高职主要是由初中毕业生中的中等或中下等学生直接升入的，部分是由高考落榜生或者往届初中生通过单招录入的。生源的文化基础总体比较薄弱，成绩的差异性比较大。相当一部分学生自身刻苦钻研精神不够，学习能力较差；或在中学时成绩不理想，对学习丧失信心；也有部分学生对以课堂、书本为主的灌输知识的教学方式不适应或很不适应，使其对该课程失去了兴趣。
二、教学模式革新的必要性
为了扶差、保优、促中，教学中必须改变对学生统一要求、统一训练的“一刀切”现状，即改变传统的教学模式，进行教学模式革新。在班级授课制的情况下，着眼中等生，实施中速推进、分类指导的导学方式，使不同层次的学生，从不同的起点上得到不同的提高和发展；以学生的个体学习为基础，充分运用一切教学条件，根据学生的个性差异组织课内外教学活动，形成学生主动学习、主动发展，课堂民主、师生和谐的教学氛围。
三、几种有效的教学模式
(一)启导探索式教学模式
1模式的内涵：教学中贯穿“导学、质疑、探索、发现”的活动规律，在教学过程中强调学习行为及学习心理的作用，尊重并发展学生个性，使学生在掌握知识的同时，注重能力的培养。
2模式的流程
导学：课前或课内由教师指导学生自学，要有一定的尺度。
质疑：由教师提出问题或师生交替提出问题，创造学生进一步思考的学习情境。要有一定的力度，形成一条“一疑引一疑、一环扣一环”渐进式的质疑链，达到对学生进行思维训练的目的。
探索：教师组织、点拨学生创造性探索。注意要有一定的深度。
精讲：教师根据学生掌握程度对教材的相关内容进行精讲。注意要有一定的梯度。
应用：结合实践，与生产、生活密切联系。注意要有一定的广度。
总结：师生共同参与概括、归纳、深化、升华，注意不要简单的重复，要有一定的高度。
这样的一次课，授课内容紧扣教材，围绕教材进行师生双边活动，活跃了课堂气氛，改善了课堂结构，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学模式，增强了学生学习兴趣，培养了学生的各种能力，提高了教学效果。
(二)目标体验式教学模式
1模式的内涵：学生在自主学习过程中形成独特的学习方法，达到预期的学习目标；在自主探究过程中，对知识形成过程、知识与生活的有机结合产生了亲身体验。
2模式的流程
展示目标：教师将本次课的课程标准和学习目标提供给学生，使学生能从总体上把握本课所要掌握的基本知识、技能及学习要求。
自主学习：学生在老师提供的自学指导题的指导下，认真阅读教材、圈点教材，并自主地掌握教材中的一些基本知识信息和重点知识构架，主动发现并提出一些有疑义的问题。
问题探究：学生针对自主学习过程中发现的一些有疑义的问题或存在的一些疑难问题、教师预先设计的一些思考性或探究性问题等，进行思考和探究。从而培养学生研究和思考问题的能力，使学生自主掌握课本上一些相关知识及其形成过程。
反馈评价：这一环节着重检验学生是否达到教学目标。教师在较为充分了解学生自主学习和问题探究情况后，结合学生普遍存在的一些疑难问题或感兴趣的问题、教师在备课过程中所关注的一些重点、难点、疑点、热点、易错点、易混淆点等，进行重点讲解、释疑和进一步探究，保证尚未达标的学生有机会矫正补救，并采取针对性措施给学生第二次达标的机会。
分层训练：教师设计一些有一定的梯度、深度和广度，能较好地反映本次课重点、难点和疑点，特别是具有一定思维空间和开放程度，且尽可能与社会实际和学生生活实际相联系的练习题，让学生当堂巩固和消化知识。练习题包括必做题、选做题和思考题三个层次，体现学生学习能力的差异及教学要求上的差异。
(三)自主式教学模式
1模式的内涵：在教学中激发学生主动学习的内驱力，调动学生学习的积极性和主动性，使学生的学习具有持久的内在动力；在教学中创造条件、引导学生自主学习；指导学生逐步学会学习，即让学生处于教学的主体地位，能自始至终地参与有关教学活动，并能根据自己的学习特点选择独特的学习方法，独立地、策略地解决学习中的问题。多次使用自主式教学模式，可以培养学生自学能力和信息处理能力，离开学校后，将终生受益。
2模式的流程
3几个注意的问题
(1)设计的问题起点要低。使学生人人能参与，人人有成功的机会，人人享受到成功的乐趣。
(2)温故知新。教师要不断地寻求新旧知识的结合点，鼓励学生大胆地表达并容纳不同的观点和看法。
(3)凡是学生能想到的，教师不引导；凡是学生能做到的，教师不参与。
(4)善于捕捉学生的闪光点，及时鼓励；对于学生的错误，不要急于否定。
(5)重视质疑的重要性与必要性。
(四)“留白”式教学模式
1模式的内涵：教师在教学过程中不把全部教学内容和盘托出，而是有意识地在内容上制造一定的空白地带，让学生自己去推测和预计可能的结论。通过实施这种教学模式可以提高教学过程的创造性，促使学生积极参与教学过程。
2模式的流程
3运用这一教学模式时，应注意以下几点：
(1)必须向学生提供必要的线索和信息，以便学生能够拥有合适的知识基础去填补内容不完全之处。因此，教师首先是要把所确定的教学内容中的相当一部分告知学生。帮助学生理解内容中的主要线索，然后再让学生去进行或多或少的推测和联想。
(2)要认真把握好所留空白地带在该知识整体中的地位和作用。一般来说，教学内容中最关键和核心的部分不宜作为教学中的空白地带来处理，内容中难度特别大的部分也不宜作为空白地带来处理，以避免教学要求超出学生现有心理发展水平的现象。
(3)在学生填补空白地带时，教师要善于引导他们去进行合理的推断、预测和联想。
(4)简单的内容教师可让学生独立思考并填补，复杂的内容则要让学生通过集体讨论来填补。
(五)活动式教学模式
1模式的内涵：在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，以促进学生创新精神及整体素质的全面提高。
2模式的流程
(六)创造式教学模式
1模式的内涵：教师提出对于学生来说是未知的、新颖的、学生能应用已学过的知识，通过动脑动手能够完成的课题，通过学生发散思维和想象力，提出各种设想，由学生选择方案并且设计出来，在课下动手研制，最后通过小论文或总结显示个人的创造成果，从而激发学生的创造兴趣和创造信心，培养学生动手能力。
2模式的流程
四、教学模式的应用及效果
教学模式的使用要落实到教学内容上，因此对教学内容各部分使用哪种或哪几种教学模式需要分类选择。分类选择的原则：抽象性比较强的概念课、规律课、理论课采用启导探索式或目标体验式教学模式：内容比较浅显的或者理论性比较强的，但学生已有的知识结构可以自行获得新知识结论的课节，可采用自主式教学模式或留白式教学模式；反映客观现象的，能够进行分组实验或随堂实验获得理性认知的章节可采用活动式教学模式或探究导学式教学模式；教材上的小实验、小制作以及现代科技进步的资料阅读，可采用创造式教学模式。
农业类上市公司业绩分析 篇7
一、资本市场的推动作用
资本市场是指长期投资的资金市场, 在这个市场上流通的商品不是一般的生产资料或消费品, 而是股权和债权。资本市场具有几个基本功能: (1) 筹集并融通资金的功能, 这是资本市场最原始、最基本的功能。资本市场是联系和沟通资金供给者和资金需求者的纽带, 是筹集资金的重要渠道; (2) 决定资本的占有条件。在资本市场上, 资本所有者与资金需求者之间不存在任何超经济的联系, 资金供求的规模、价格都是通过竞争形成的, 并且这种资金融通活动在技术上将企业可分割的财产细分, 而且可将附于其上的各种权利分离出来单独进行交易; (3) 风险定价的功能。证券的标准化、信息的公开化, 存在发达的二级市场使资金的价格可通过竞价较为准确地形成;4.有效配置经济资源。资本市场高度的流动性使经济资源能依据效率原则灵活地在全社会得到合理配置。
资金投入是发展优质高产高效的现代农业不可缺少的要素, 资本市场可以有效地解决农业资金问题, 它为农业行业企业提供了有效的直接融资渠道。资本市场可以推动农业行业企业的公司改造, 为了使农业企业转变为上市公司, 农业企业必须按照《公司法》的要求, 进行规范的公司制改造;它同时促进农业上市公司产权结构和内部治理结构的重新构造。资本市场强化了企业经营的外部约束, 资本市场有效的资本流动机制, 增加了企业被兼并、收购的可能性。在这种严格的市场约束下, 企业经营者必然会努力提高经营管理水平。
资本市场有助于农业结构的调整, 盘活农业存量资产。通过在资本市场上出售、转让、托管、收购、兼并等方式盘活国有农业存量资产, 合理引导资源的流向, 逐步优化农业区域布局, 调整产品和品种结构, 实行农业企业化经营, 增强农业的行业竞争力。总之, 资本市场的发展与农村经济的增长相辅相成, 利用资本市场推动农业、农村经济发展是一条可供选择的有效途径。
二、评估经营业绩的指标
一般来说, 可以从上市公司的盈利能力、偿债能力、资产管理能力、成长性、股本扩张能力等方面反映上市公司的经营业绩: (1) 盈利能力。通过设立净利润、净资产收益率和每股收益等指标来反映上市公司的盈利能力。主营业务是上市公司的核心业务, 是上市公司重点发展方向和利润的主要来源, 主营业务净利润越大, 则上市公司主营业务的盈利能力就越强;净资产收益率越大, 上市公司净资产的获利能力就越强;每股收益则反映了普通股的盈利水平, 也是投资者关心的指标。 (2) 偿债能力。用资产负债率指标来反映上市公司的长期偿债能力, 流动比率和速动比率两个指标反映上市公司的短期偿债能力。 (3) 资产管理能力。设立总资产周转率、存货周转率和应收账款周转率等指标来反映上市公司在资产方面的管理能力。资产管理能力反映上市公司在资产方面的管理效率, 经营业绩良好的上市公司可以预期有较好的资产管理能力。 (4) 成长性。通过总资产增长率、主营业务收入增长率和净利润增长率等指标来反映上市公司的成长性, 经营业绩良好的公司无疑应表现出较高的成长性。 (5) 股本扩张能力指标。用每股净资产、每股公积金和每股未分配利润等指标来反应上市公司的股本扩张能力。经营业绩良好的上市公司在股本扩张后, 其业绩至少要能够同倍增长才能使自己有可持续发展的动力源泉。
三、经营业绩分析
目前我国沪深两市中农业类上市公司总数48家, 主要分布在种植业、林业、畜牧养殖业和农副产品加工业等四个方面。根据农业上市公司的经营状况及发展特点, 具体分析如下:
我国农林行业近年来发展良好, 农林板块上市公司业绩稳步提升, 这是支撑农业股股价的基石。国家统计局数据显示, 2007年上半年, 农林牧渔业实现总产值16783.7亿元, 同比增长4.1%。2007年前三季度, 农业板块上市公司主营业务收入共计467.8亿元, 同比增长43.8%。
2007年以来, 国际市场主要农产品价格普遍出现大幅攀升, 牛奶价格飙升至历史新高, 玉米和大豆的价格维持在历史高位附近, 小麦和咖啡的价格跃升至10年高点。与此同时, 我国主要农产品价格也出现大幅上涨, 2007年上半年全国农产品生产价格同比上涨8.8%。其中猪肉、油脂的价格在2007年持续飙升;再看主要的粮食作物, 2006年玉米价格上涨70%~80%, 2007年小麦和大豆上涨70%~80%, 基础农产品的价格上涨带动其他农产品和相应的食品价格全面上涨。粮食及各类农产品价格持续走高, 将会进一步提升农业类上市公司业绩。以玉米、棉花等农产品生产以及相关的种子、畜牧等优势上市公司, 业绩都有不俗表现, 从而成为投资者关注的重点。与农业关联度很高的行业如化肥、食品加工、饲料生产等行业也都有望从农业发展中直接受益。
农业种植行业将长期受益于国家对农业的扶持政策, 特别是优势种植企业和大型粮食和农产品生产基地内的企业受益会更加明显。典型的有北大荒 (600598) 、登海种业 (002041) 等。比如, 北大荒2006年每股收益0.33元, 每股净资产2.35元, 资产负债率为58.9%;2007年前三个季度每股收益0.25元, 每股净资产2.32元, 资产负债率为54.9%, 业绩稳步增长。
养殖业中的生猪养殖、奶牛养殖和远洋渔业也将长期受益, 投资机会值得关注。如新五丰 (600975) 、獐子岛 (002069) 、好当家 (600467) 等。其中, 新五丰2006年每股收益0.25元, 每股净资产4.64元, 资产负债率为8.8%;2007年前三个季度每股收益0.15元, 每股净资产4.64元, 资产负债率为7.0%。獐子岛2006年每股收益1.48元, 每股净资产9.43元, 资产负债率为13.7%;2007年前三个季度每股收益1.06元, 每股净资产9.82元, 资产负债率为13.2%, 业绩表现十分突出。
食用油方面, 两市涉及食用油的公司主要有新赛股份 (600540) 、金健米业 (600127) 等。新赛股份2006年每股收益0.09元, 每股净资产3.17元, 资产负债率为45.4%;2007年每股收益0.11元, 每股净资产3.21元, 资产负债率为60.9%, 表现平稳。
与此同时, 技术壁垒和绿色壁垒对农业类上市公司的影响不容忽视。随着我国加入WTO, 传统的关税壁垒被逐步削减, 技术壁垒和绿色壁垒正日益成为国际贸易发展的新障碍。由于欧盟、日本和俄罗斯等国家以各种借口限制我国鱼和贝类水产品、鸡肉等畜产品出口, 这对畜牧业和水产养殖业的上市公司, 如ST大江 (600695) 及中水渔业 (000798) 等公司的经营业绩造成负面影响, 2007年每股收益只有几分钱。
另外, 和农业关联度很高的行业, 例如化肥、食品加工、饲料生产等行业也都有望从农业大发展中直接受益, 表现出良好的业绩情况。从事草甘膦相关产品生产的新安股份 (600596) 、华星化工 (002018) 、江山股份 (600389) 的价格走势比较突出, 业绩表现优良。
然而, 由于农业板块的子行业众多, 相关上市公司基本面也是良莠不齐, 更重要的是不同农业产品价格的表现也呈现不同步的特征, 这样的背景下农业类板块个股业绩的分化在所难免。值得关注的是, 在成本推动以及需求强劲增长的共同作用下, 农产品价格上涨将是一个长期的趋势。显然, 粮食及各类农产品价格的持续走高, 将提升农业类上市公司业绩, 农业板块的长期发展趋势值得期待。
农业区位类试题类型与解题策略 篇8
农业区位选择是历年高考的重要考点, 在选择题和综合题中都经常出现。从试题的设问角度和答题的思维角度分析, 农业区位类试题主要分为要素分析型、对比分析型、利弊评价型、描述论证型。农业区位分析的思路和技巧可从以下几个方面来进行:
1.明确农业活动的主要区位因素。农业区位因素——自然因素 (气候、地形、土壤、水源) 、社会经济因素 (市场、交通、政策、农业技术、政策) 。
2.结合试题要求提取区域 (或材料) 相关区位信息。
3.运用正确的观念分析农业活动的合理性或偏差性评价农业区位因素优势。
4.用动态的眼光来分析农业区位因素的变化, 从而抓准主导因素, 全面回答问题。
在解题时还应该注意:
1.农业区位因素中, 自然因素相对稳定, 而社会经济条件多变, 其中市场是最终决定要素。影响农业生产的因素很多, 对于具体的某种农业生产来说, 往往是一个或几个因素是最重要的, 即为影响农业生产的主导因素。
2.在解题时要结合具体区域, 在抓住关键信息、关注动态因素的基础上, 分清农业的“主观因素与客观因素、有利因素与不利因素”, 把握农业的“主导因素与次要因素、静态因素与动态因素”, 才能够进行全面的分析与评价。
3.在综合题中, 由于设问的角度不同, 考查农业区位的内容不同, 因而在同一大题的不同小题, 会涉及“要素分析型、对比分析型、利弊评价型、描述论证型”等不同的答题类型, 在解答同一大题的不同小题时, 应分清类型, 灵活应用。
二、分类解答
题型一要素分析型
此类试题要求从农业的自然条件和社会经济条件进行综合分析, 也有些试题只要求从自然条件 (自然条件中的某个因素或某几个因素) 或者社会经济条件 (社会经济条件的某个因素或某几个因素) 进行综合分析。如、试题只要求回答出有利条件 (优势区位因素) 、不利条件 (限制性条件) 或指出区位选择的原因, 此类试题在选择题和综合题中均有出现, 而如果出现在综合题, 常见设问词有“解释”“分析”“说明”“归纳”“简述”“指出”等。
例1 (2016年高考全国新课标文综卷Ⅰ) 阅读图文材料, 完成下列要求。
茉莉喜高温, 抗寒性差, 25℃以上才能孕育花蕾, 32~37℃是花蕾成熟开放的最佳温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足, 但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节, 于天黑之前采成熟花蕾, 花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右, 是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。
广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后, 茉莉花茶市场需求旺, 横县开始扩大茉莉种植规模。1983年, 在广西首次举办的茉莉花茶评比中, 横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代, 我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年, 横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前, 横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上, 占世界总产量60%以上。图1示意横县在广西的位置和范围。
横县地形以河流冲积平原为主, 茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。
【参考答案】 (冲积平原地势较高的旱地) 平坦便于种植;排水良好, 土壤不会过湿;离河较近, 便于灌溉, 且不易受洪水侵袭;土层深厚且疏松, 利于茉莉根系发育;冲积平原土壤肥沃。
【解题思路】结合区域图, 可知广西横县的经纬度位置, 因而容易理解横县种植茉莉花的气候条件, 解答时, 根据文字信息“茉莉喜高温, 生长旺季要求水分充足, 但土壤过湿不利于其根系发育”, 可推知地势较高的旱地便于排水, 土壤不会过湿, 进一步结合横县区域图, 从有利于茉莉花种植的自然区位 (水源、土壤) 等方面进行分析, 容易得出结论。
【试题评述】本题以文字和区域图为载体, 考查农业区位因素这一主干知识, 考查学生对区域问题的综合分析能力, 文字表达能力, 信息提取能力。试题要求考生能够结合农业区位原理, 分析影响茉莉花的有利区位因素, 试题以能力立意, 有较好的区分度。
题型二对比分析型
此类试题, 常在选择题和综合题中出现。试题要求从农业的自然条件和社会经济条件中, 找出两者的相同与不同的区位因素。如:试题只要求回答出两者的相同与不同的有利条件、不利条件或指出两者相同或者不同的自然或社会经济区位, 常见设问词有“分析”“指出”“说出”“归纳”等。
例2 (2016年高考浙江文综卷) 根据下列材料, 完成问题。
材料一图2为某区域略图, 图3为图2中甲地和丁地的气候统计图。
材料二图2中所示道路沿线自然带类型多样, 从甲地的半干旱草原带, 变为丁地的热带季雨林带。
材料三由于河流每年带来的2亿吨的泥沙, 图2中戊区域形成了面积8万平方千米的三角洲。
图2中甲地和丁地都是重要的粮食生产区, 甲地和丁地的主要粮食作物分别是, 分析两地粮食生产自然条件的异同点。
【参考答案】青稞 (小麦) 水稻相同点:河谷平原, 地形平坦;土壤肥沃;灌溉便利;雨热同期, 甲地降水少, 丁地纬度低, 两地光照充足。不同点:甲地海拔高, 热量不足;丁地纬度低, 海拔低, 热量丰富;甲地处于背风坡, 降水量少;丁地受西南季风影响, 降水量多;甲地昼夜温差大, 有利于有机质积累。
【解题思路】读区域图, 可判断出甲和丁的区域位置, 甲在雅鲁藏布江河谷拉萨附近, 丁在南亚恒河平原中部, 从而可判断出甲是高原地区河谷农业, 粮食作物为青稞 (小麦) , 丁为典型的季风水田农业, 粮食作物为水稻。结合农业区位原理, 根据试题要求, 从自然条件角度即从气候 (光、热、水) 、地形、水、土壤等角度去比较分析, 不难得出甲、丁两地的粮食生产自然条件的异同点。
【试题评述】此题以能力立意, 有较好的区分度。试题通过甲、丁两地的粮食生产作为地理要素来考查相邻相近区域某一农业区位要素的分布异同, 在能力目标上考查学生的基本区域定位能力, 读图分析能力、比较分析能力和调用农业区位原理分析解决问题的能力。
题型三利弊评价型
此类试题, 针对特定区域, 从“有利 (优势因素) ”和“不利 (劣势、制约性因素) ”两个方面, 分析其区位条件的特点和表现。常见设问词有“评价”“指出”“说出”“归纳”“简析”“简述”等。在解题时应结合具体区域, 从利弊两方面进行分析和评价。此类试题在2016年高考试题中没有出现, 但在过去有些省份的各类考试中有出现过, 因而也值得重视。
例3 (2014年东营市高三二模文综地理检测题) 阅读图文材料, 回答问题。
材料一荷兰是世界著名的低地国家, 有“鲜花王国”的美称, 鲜花生产多在大中型温室中, 人们利用电力为温室提供热量和照明。荷兰每年利用冷冻技术销往世界各地的鲜花和盆栽植物分别占到世界市场的60%和90%。
鲜花种植在荷兰已实现了高度专业化研究、培育、种植、管理销售等一条龙生产销售方式;政策规定, 凡是直接从事花卉生产的公司, 花卉产品的增值税由17.5%降到6%;降低花卉业公司的能源使用费用, 此外政府每年还从预算中拨款补助公司建造节能设备, 对质量控制、新品种培育也都给予适当补助。
材料二荷兰图 (图4) 。
评价荷兰发展鲜花种植业的自然条件。
【参考答案】利:低地平原, 地形平坦;降水丰富, 水源充足。弊:纬度较高的温带海洋性气候区, 光照不足, 热量不足;土地资源总量不足;土壤易盐碱 (渍) 化。
【解题思路】读区域图和文字资料, 根据试题的要求只要评价区域农业发展的自然条件即可, 因而在解答时, 主要从气候、地形、土壤、水源等自然条件分析。结合文字材料“荷兰是世界著名的低地国家”可分析地形条件, 并结合区域图可分析其气候条件 (气温、降水、热量、光照) 、土地资源和土壤条件, 并从利弊方面辩证思考可得出正确答案。
【试题评述】此题以能力立意, 试题以图文为载体, 考查农业区位问题。试题考查区域农业发展的自然条件, 要求从有利和不利两个方面进行分析和评价。此题难度和区分度较大, 要求学生有较强的读图分析能力、辩证分析能力和调动运用农业原理综合解决问题的能力。
题型四阐述论证型
前些年各省份自主命题, 有些省份对开放性试题进行过尝试。从2016年全国卷和各省自主命题的试卷来看, 没有出现这类试题, 但这类试题值得大家的关注。
此类试题, 具有开放性, 主要出现在综合题中。试题要求考生先选择对某种农业活动的支持或反对态度, 然后结合具体区域, 并根据农业区位原理, 全面阐述和论证支持或反对的理由。
例4 (四川省绵阳2016届三诊) 马铃薯原产于的的喀喀湖附近, 后传播至欧亚。阅读下列材料, 回答问题。
材料一图5为马铃薯原产地位置与地形图, 图6为欧洲部分地区地形与河流图。
材料三2013年, 我国粮食总产量达到60 193.5万吨, 其中马铃薯产量为8 892.5万吨。马铃薯单产为稻谷、小麦、玉米的2~3倍, 我国已成为全球第一大马铃薯生产国。2013年我国进口粮食总量约1亿吨。有人认为, 马铃薯主粮化将成为我国必然的选择。
你是否赞同我国扩大马铃薯种植, 使之成为稻米、小麦、玉米外中国人的又一主粮。说明你的理由。
【参考答案】赞同:随着我国人口增长及消费水平的提高, 粮食需求量将增加;我国山区面积广, 多种气候条件适宜种植马铃薯 (或受气候变化的影响小, 或生长条件要求不如水稻和小麦高) ;马铃薯单产高, 扩大种植能够减少粮食进口, 有利于我国粮食安全。
不赞同:马铃薯多生长在自然条件较差 (地势较高) 的地方, 耕种所需要的劳动力较多, (而如今农村劳动力短缺突出) ;国内粮食缺额比例较小, 可以向世界主要的粮食出口国 (如美国) 进口;以马铃薯为主粮与南北方居民的饮食习惯不符合, (或我国农民没有具有大面积精耕细作种植马铃薯的经验与技术) 。
【解题思路】先表明自己的态度“支持”或“反对”, 再结合区域图和文字材料, 并结合试题的要求, 从自然条件“气候、地形、土壤、水源”和社会经济条件“市场、交通运输、政策、科学技术”等方面进行分析, 由于我国人口多粮食需求量大, 且各地自然条件和饮食习惯差异大, 因而在解答时, 还应该进一步考虑扩大种植马铃薯的制约条件、粮食安全和饮食习惯等因素, 从而可比较全面地阐述和论证是否赞同这一举措的理由。
【试题评述】此题以图文材料为载体, 考查农业区位, 对学生读图能力、综合分析能力以及阐述和论证问题的能力提出很高的要求。试题要求先选择对“我国扩大马铃薯种植, 使之成为稻米、小麦、玉米外中国人的又一主粮”这一举措采取支持或反对态度, 然后结合图文信息, 分析我国种植马铃薯的自然和社会经济区位因素, 从有利和不利两方面进行综合分析, 试题具有很强的开放性, 难度和区分度大。
四、能力测试
读世界某区域农业地带分布图 (图7) , 回答1~2题。
1.埃及是传统农业国, 小麦、大米等农产品产量居世界前列, 其种植业的发展优势条件主要是 ()
A.灌溉条件好、土壤肥沃、热量充足
B.灌溉条件好、土壤肥沃、降水多
C.地形平坦、土壤肥沃
D.土壤肥沃、降水多、交通便利
2.甲地区成为世界上著名的棉花产区的主导因素是 ()
A.光照强B.热量足
C.水源多D.土壤肥
农业的区位选择应该充分考虑自然条件和社会经济条件的需要, 结合农业区位的相关知识, 回答3~4题。
3.下列农作物的生产区位因素与下图中顺序相符合的是 ()
A.①花生②水稻③蔬菜④冬小麦
B.①棉花②桑树③亚麻④冬小麦
C.①油菜②花卉③水果④棉花
D.①甘蔗②棉花③花卉④甜菜
4.最终决定农业生产的类型和规模的区位因素是 ()
A.气候B.地形
C.市场D.政策
青田县地处浙江省东南部, 瓯江中下游, 地形崎岖, 以山地和丘陵为主。青田县传统农业技术——“稻田养鱼”技术被联合国粮农组织列为全球重要农业文化遗产。在西班牙马德里, 1斤左右的田鱼每条能卖到40欧元。结合以上材料, 回答5~6题。
5.青田县发展水稻种植的有利自然因素和限制性自然因素主要是 ()
A.热量丰富;降水少
B.夏季雨热同期;地形崎岖
C.光照充足;土壤贫瘠
D.雨热同期, 水源不足
6.田鱼能出现在西班牙人的餐桌上得益于 ()
A.光照强
B.热量足
C.水源多
D.冷藏保鲜技术和交通运输
读美国和中国东北地区农业分布示意图 (图9) 和表1, 回答7~8题。
7.以下关于影响两个地区小麦种植的有利自然条件叙述正确的是 ()
A.热量丰富;降水多
B.夏季雨热同期;地形平坦
C.光照充足;水源充足
D.夏季温暖多雨水源充足;土壤肥沃地势平坦
8.美国玉米单产高于我国的主要原因是美国玉米种植区 ()
A.无霜期长;降水略多
B.热量条件优, 降水略多, 农业科技水平高
C.光照充足;地形平坦
D.雨热同期, 水源充足
9.花椒, 落叶灌木或小乔木, 多刺, 喜光, 耐寒, 耐旱, 果实需人工采摘, 可用作调料、药材。武都 (位置见图10) 素有“千年椒乡”之称, 古书有“蜀椒出武都”的记载。据此完成以下问题。
(1) 简述武都盛产花椒气候条件优越的主要原因和四川盆地种植花椒不利气候条件的主要原因。
(2) 指出目前花椒生产成本攀升最可能的社会经济因素, 并简析其原因。
10.哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。读图11, 完成下列问题。
(1) 每年情人节 (2月14日) , 在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。与美国相比, 描述出在此期间哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的最优自然条件和美国鲜花生长不利的自然条件。
(2) 目前, 墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手, 与哥伦比亚相比, 指出墨西哥开拓美国鲜切花市场的最具优势的因素。
农业区位类试题类型与解题策略
1.A由于埃及位于热带, 热量条件好, 有尼罗河的灌溉条件, 尼罗河带来大量泥沙, 土壤肥沃, 因此A项正确。
2.C甲地区气候以热带沙漠气候为主, 终年炎热干燥, 甲地区棉花生产主要分布在尼罗河沿岸, 其农业发展的主导因素是水源, 正确选项为C。
3.D考虑自然条件和社会经济条件, 并结合农作物的分布 (甘蔗主要产在台湾、福建、广东、广西、海南、云南和四川;棉花三大产区是新疆、华北平原和长江中下游平原;甜菜主要分布在新疆、内蒙古、吉林和黑龙江等北方四省) , 容易得出正确选项为D。
4.C影响农业的区位因素在不断地变化, 其中自然因素比较稳定, 社会经济因素发展变化较快, 而市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模, 因此正确选项为C。
5.B青田县地处浙江省东南部, 位于亚热带季风气候区, 热量丰富, 降水充足, 夏季雨热同期;土壤肥沃;水源充足;不利因素主要是地形崎岖, 人多地少。因此B项正确。
6.D现代化的冷藏保鲜技术和交通运输的发展是田鱼得以大量出口的重要原因。因此, 可得出正确选项为D。
7.D结合图表信息可知, 两个地区均地势平坦;夏季温暖多雨;土壤肥沃, 均为黑土分布区, 水源充足。因此, 可得出正确选项为D。
8.B读图表, 从自然和社会经济两方面分析可知, 美国玉米带纬度位置比我国玉米带稍低, 热量条件优于我国东北地区, 无霜期长, 降水略多;美国农业科技水平高于我国。因此, 可得出正确选项为B。
9. (1) 武都纬度较高, 海拔较高, 因此, 气温较低, 光照较强;四川盆地为盆地地形, 云量多, 太阳辐射弱。 (2) 劳动力的成本上升。花椒的果实需人工采摘, 需要投入大量的劳动力, 随着区域经济发展水平的提高, 劳动力的成本上升, 花椒的生产成本上升。
农业类上市公司业绩评价研究 篇9
关键词：农业,上市公司,经营业绩,趋势分析
本文在构建上市公司经营业绩评价体系的基础上, 对我国农业类上市公司2004—2006年度的经营业绩进行实证研究, 分析了我国农业类上市经营业绩的变动趋势, 并进行了上市公司的整体排序。
一、上市公司经营业绩评价体系的设计
(一) 经营业绩评价指标体系的建立
1. 指标体系结构设计
由于不同信息使用者对企业经营业绩评价的侧重点不同, 因此, 结合不同财务指标对业绩评价的作用, 本文将评价指标体系分为盈利能力、成长能力两个分指标体系。具体评价指标如表1所示:
2. 指标权重的确定
在众多的客观赋权法中, 本文选择采用变异系数法来设置上市公司业绩评价指标的权重。其基本原理是:如果某项指标在所有被评价对象上观测值的变异程度较大, 说明该指标在被评价公司执行时达到平均水平的难度较大, 它能够明确的区分开各个被评价对象在该方面的能力, 因此应该赋予较大的权重;反之则应该赋予较小的权重。
确定变异系数权重的基本步骤是: (1) 计算各项指标的平均数, 它反映了指标的平均水平; (2) 计算各项指标的标准差, 它反映了该指标的绝对变异程度; (3) 计算各指标的标准差系数, 它反映了该指标的相对变异程度; (4) 对标准差系数进行归一化处理, 得到各指标的权数。
3. 综合指数的计算
(1) 计算被评价企业各项指标的个体指数
(2) 得出被评价企业在评价期内的综合指数
(二) 经营业绩及其变化趋势评价方法的设计
本文将借助于SPSS统计分析软件所提供的非参数检验法中“K个相关样本没有差异的Friedman检验”进行分析对被评价企业业绩指数时间序列矩阵进行分析。
二、农业类上市公司企业业绩评价的实证分析
(一) 经营业绩评价
运用本文设计的经营业绩评价体系对我国农业类上市公司2004—2006年度的财务指标进行处理, 可以分别计算出各个农业类上市公司在盈利能力和成长能力方面的综合指数, 并以此为依据对样本公司进行盈利能力和成长能力方面的单项排名和综合排名。其综合排名结果如表2所示:
(二) 经营业绩变化趋势分析
1. 盈利能力变化趋势分析
根据盈利能力综合指数矩阵, 运用SPSS软件进行分析, 可以得到如图1的检验结果。
从图1 (a) 可以看出, 渐进显著性<0.05, 表明评价期内农业类上市公司的盈利能力存在显著差异;从图1 (b) 可以看出, 样本公司盈利能力综合指数的均秩差异较大, 反映在图形中如图2所示, 表明农业类上市公司的盈利能力水平整体下降。
2. 成长能力变化趋势分析
对成长能力综合指数矩阵采用非参数检验法进行分析, 可以看到如图2检验结果。
从图3 (a) 可以看出, 渐进显著性>0.05, 表明评价期内农业类上市公司的成长能力不存在显著的差异;从图3 (b) 可以看出, 样本公司成长能力综合指数的均秩值各年度变化并不是很剧烈。反映在图形中如图4所示, 农业类上市公司的成长能力在三年呈整体上升趋势。
三、总结
本文对农业类上市公司2004—2006年度的经营业绩进行实证分析, 得出如下研究结论:农业类上市公司2004—2006年间在盈利能力方面表现并不理想, 整体呈下降趋势, 且参差不齐, 个体间差异较大;在成长能力方面发展比较稳定, 有稳步上升的趋势。
参考文献
[1]A.J.Rayner, Daivd Colman.Current Issues in Agricultural Ecocomics[M].北京:中国税务出版社, 2000.
[2]王化成, 刘俊勇, 孙薇.企业业绩评价[M].北京:中国人民大学出版社, 2004.
[3]姜凌.我国农业类上市公司经营业绩探析[J].农业经济, 2003, (7) :8-9.
[4]张艳芹.上市公司经营业绩的变异系数评价法[J].统计与决策, 2004, (9) :133.
[5]刘伟, 杨印生.我国农业上市公司业绩评价与分析[J].农业技术经济, 2006, (4) :47-52.
[6]潘泽江, 左锋.基于因子分析法的农业类上市公司财务状况评价研究[J].科技创业, 2006, (7) :41-42.
农业类高职院校校企合作的探索 篇10
现阶段高职院校的校企合作有以下几种模式:项目合作、校办企业、创业基地、订单培养、参与生产。作为农业类的院校不可以单纯套用其他工科院校的校企模式, 必须结合行业自身特点、合作企业的情况, 走切合实际的校企合作的道路。
一、农业类的院校校企合作的难点
1. 校企双方认识不够
校企合作作为高职院校发展的必然之路, 校企双方都已了解其优势。但由于在实施过程中遇到困难, 合作只能浮于表面。学校在专业设置、制定教学计划等方面忽视企业存在;而企业没有意识到实习生的潜在价值, 只是把实习生作为廉价的劳动力。
2. 校企双方目标矛盾
作为学校, 追求的是培养更多能够得到社会认可的学生, 为了高就业率, 校方更是不遗余力的把学生送至实习单位;而企业的目标是低成本运作, 高回报。作为实习生在进入企业参与到生产后, 由于自己的理论知识、实践操作经验等方面的缺乏, 在生产过程中不能给企业带来及时效益, 甚至会出现事故, 这都会导致企业生产成本增加, 有的甚至影响到企业声誉。除此之外, 企业会给实习生进行培训, 学生越多企业负担就越重。据调查某些动物饲料、药品企业, 每个实习生在培训期间的费用就近万元。这对于一个利润相对透明的行业来说, 是笔不小的支出。
3. 企业提供的岗位较少、种类单一
由于我国农业类企业大多都属于中小型, 一次性接纳学生的数量较少, 种类也较单一, 主要集中在生产一线和售后服务。尤其有的企业提出了性别要求, 这对在农业产业里处于劣势的女学生就业, 造成了很大困难。
4. 学校教学和企业接受实习的时间不统一
由于学校教学实践是严格按照教学计划执行, 是统一的, 而企业能够提供学生实习也是受企业生产计划和安排控制。因此, 双方在时间段上不容易统一。例如:乳制品企业希望学生在六七月份到岗实习, 肉制品加工单位需要学生在春节前两个月参加实习, 而这两个时间段恰恰是学校准备期末考试。这与学校的教学计划难以同步。
5. 校企对学生技能指导、监督和评价不完善
由于岗位数量的限制, 以及学生就业的双向选择, 不可能使某一班级的学生选择在同一家单位实习, 甚至在同一地区实习都不可能实现。这给学校的监管带了很大的难度, 有的学生在实习期间甚至滞留家中, 对实习报告的撰写敷衍了事。而学生到企业实习, 往往本身技能标准不够明确, 又缺乏技术人员的系统指导, 或者有的企业配备了指导教师, 但师傅们会有“教会徒弟, 饿死师傅”的想法, 因此, 实训效果差强人意。这也是导致学生频繁跳槽的原因之一。
6. 缺乏制度支持
校企合作是涉及学校人才培养和企业生产管理的全过程, 更是社会培养高技能应用型人才的有用途径。因此, 这不应该只有学校、企业参与, 还应该获得政府的支持, 尤其是制度的支持。
二、农业类的院校校企合作的策略
1. 企业提高认识, 学校人才培养市场化
学校在人才培养模式和课程设置方面应该更多地征求企业的意见。在专业设置方面, 把市场的短周期性和教育及人才培养的长远性有效结合起来, 校企合作不仅满足企业当前需要, 还要满足企业长远发展的需要, 要坚持“专业设置与企业需求相结合, 技能训练与岗位要求相协调, 培养目标与用人标准相结合”。而企业也须认识到, 支持和配合高校的校企合作是一种社会责任, 企业的管理者应该参与到学校课程设计和授课中, 要认识到实习生潜在的价值。作为校方应引导学生“先就业, 再择业”的正确就业理念, 而作为企业也要积极调动学生对工作兴趣和激情, 锻造他们的工作实践能力, 完成实习任务, 激发学生的成就感。
2. 校企合作多考虑对方利益
校企合作不能是学校单方面的热情, 企业也需积极参与。学校不可单纯的追求就业率, 而忽视企业方面的承受能力。这反而会使校企合作, 趋于表面不能深入。企业在挑选实习生时, 不应像过去一网打尽, 而应有选择、严要求的筛选, 用人标准做到科学、理性。作为学校安排学生实习时, 也应多考虑企业利益, 只有这样校企合作才能长远, 才能深入。
3. 多渠道架设就业桥梁
由于岗位种类、数量的限制, 学校为学生安排实习时, 就会有一个或少数几个单位不能满足需求的情况, 而且学生对岗位需求的多样性, 会使一些合作单位某些岗位无人问津。针对这样的情况, 首先, 学校应该同时联系多家企业、多种岗位, 满足不学生的需求, 尽量让学生同时去实习, 这样就不会因为班级建制问题影响教学;其次, 可以邀请企业人员到学校讲课和进行实训;再次, 建立校内实训基地并充分的利用;最后, 学校应建立相应的政策, 鼓励教师和学生多渠道、多方位与企业建立合作关系。
4. 打破常规、深入沟通
面对校企双方时间难以统一的矛盾, 学校首先应该主动和企业沟通, 在制定教学计划时应尽量做到双方都不影响。倘若不能做到同步, 学校可以尝试改变授课地点、考核办法、考试地点, 来解决这一问题。就业是高职教育的生命线, 当有机会提供学生实习时, 应该牢牢把握;其次, 让学生自学, 利用网络教学手段为学生辅导, 使其弥补在去企业锻炼所落下的功课;再次, 尽可能的压缩教学周期, 使学生做到学习工作两不误。
5. 加强监管、改革考核办法
如何解决学生实习期间疏于监管的问题?首先, 学校与企业签到合同, 企业须配备专业人员指导, 企业对指导的实训内容进行考核, 考核结果作为学生毕业的考核内容;其次, 学院应和企业共同建立更加完善可行的实习生实训制度和评价原则, 建立各岗位技能评价标准, 按制度、标准共同进行监督和管理, 并把实习内容纳入到毕业程序。如:实行目标考核, 在学生实习前制定相应的实习目标, 在实习期满后对目标的完成情况进行考核;最后, 学校教师与学生一起进入企业, 教师边锻炼自己实训的能力, 边指导和管理学生。
6. 完善政策、制度, 实现多方保护
由于校企双方的作为两个不同的利益体, 追求的利益不同。不排除某一方出于利益的考虑, 损害了另一方的利益。尤其是学生, 作为校企合作直接参与者, 在实习过程中权利很容易受到侵害。故而, 作为学校, 在学生实习之前不仅需要帮助学生强化专业理论、实践能力, 更应加强劳动保护、安全、职业道德、诚信等内容的宣传教育, 增强学生的自我保护意识;作为政府应该制订操作性更强的政策、法规。一方面鼓励企业积极参与校企合作, 另一方面有助于学生培养良好的职业道德, 提高学生职业综合能力和就业能力。制定完善可行的制度可以使学校、企业、学生三方面得到保护。
由于体制、经济、行业特点等多方因素, 农业类高职院校的校企合作还处于初级阶段。校企合作作为办好高职教育的重要措施, 是一条必由之路, 根本之路。我们深知提高人才培养质量, 拓展就业市场这才是校企合作的最终目标, 距离这样目标还有很长的路要走。相信只要坚持走校企合作的道路, 不断探索与实践, 在观念、制度、培养目标、模式和方法等方面进行创新, 提升校企合作的内涵, 校企合作的目标一定可以实现。
摘要：随着高职院校的扩招以及国家对职业教育投入的不断加大, 高职院校从数量到办学规模都有很大的提高, 而校企之间的合作也给高职教育改革提出了新的问题。
关键词：高职教育,校企合作
参考文献
[1]王运宏等.高职教育校企合作内容分析[J].现代企业教育, 2007, 6:25-26
[2]陈敏.高职合作教育中的校企关系简析现代企业教育, 2007, 6:4-5
科学家发现类太阳系星系 篇11
在一个类似太阳系的恒星系统奄奄一息之际，天文学家们观察到在距它5光年以外的地方，有数十亿颗彗星同时燃烧消失。研究人员日前在NASA召开的一个新闻发布会上说，他们发现从狮子座星系中一颗成熟的、膨胀的红色大恒星中涌现出大量的水，首次表明地球不再是惟一一个生命必需元素——水的存在地。
操作沿低地轨道运行的亚毫米波天文学卫星（SWAS）的科学家们并没有打算进入天体生物学领域。SWAS被用来测量星系周围云层中的水、氧气和碳。天文学家们利用它观测了一颗名为CW Leonis的恒星，发现恒星中的水分比它应该有的要多10 000倍。于是他们得出结论说，拥有这么多水的惟一可能是同时蒸发10亿颗由冰组成的彗星。SWAS小组的成员、美国约翰·霍普金斯大学的戴维说：“只有彗星的水量接近于SWAS看到的这么多的水量。我们相信，我们正在目睹60亿年后太阳系末日的一幕。”
看来，CW Leonis正在吞噬着环绕它的小冰块天体。这些天体就像处于冥王星和海王星之外的环绕太阳运行的天体带(KBOs)一样，当KBOs飞近太阳时就会变成活跃的彗星。在CW Leonis的核燃料越来越少时，这些小冰块天体就会像气球一样膨胀起来，其大小相当于太阳到木星之间的距离，并且发出比它正常亮度大5000倍的光。来自美国夏威夷大学的天文学家欧文说：“如果他们的解释是正确的，我们发现的就不是绕其他恒星运行的巨大行星，而是彗星。这有助于我们发现新的行星，发现被可能形成的大气层及海洋气体围绕的行星。”
农业科学类 篇12
关键词：农业院校,动物科学专业,人才培养方案,课程体系,学分,对策
人才培养方案是高校培养专业人才的基础,是依据经济社会发展需要和学校的定位制订的[1,2]。畜牧业是农业的重要组成部分,为社会提供肉、蛋、奶、毛等畜产品,是经济社会的重要产业,需要大量的专业人才作为支撑。故笔者以两个层次四所农业院校(两所211和两所普通农业高校,总学分基本相同)的动物科学专业的人才培养方案为研究对象,探讨不同层次院校课程体系和学分分配的差异,以期为动物科学专业人才培养方案的制订和修订提供理论和实践依据。
1 两类农业院校动物科学专业人才培养方案比较
1.1 农业院校所设课程类别的学分统计
四所农业院校包括东北农业大学(211,以下简称“东农”)、华南农业大学(211,以下简称“华农”)、吉林农业大学(普通,以下简称“吉农”)和黑龙江八一农垦大学(普通,以下简称“八农”)。其中这四所农业院校分别设置了通识教育类、专业教育类、实验实践类的课程,其学分图分布见图1。
由图1可知,四所农业学校通识教育课程学分设置基本相同(45学分),但在专业教育类学分设置上,两所211院校学分数最高,且东农高于华农。经计算,东农设置的学分数高于华农11%,东农、华农设置的学分数分别高于八农23%和12%。从实验实践教育的总学分数可以看出,吉农和八农学分数最高,其中设置最高的是八农,而两所211院校设置最低,其中学分数最低的是东农,经计算低于八农13%和吉农11%。
1.2 通识教育类课程的学分统计
通识教育类由三部分构成:思政类、外语类和其他类、见图2。
由图2可知:这四所农业院校在思政类学分设置上,吉农和八农设置最高,并且学分数相同;而211院校学分数仅次之,其中学分数最低的是华农。两类院校外语类学分设置的学分数基本相同。其他类(包括计算机类、军体类、公选类以及综合类)211院校均高于普通高校。
1.3 专业教育类课程学分统计
见图3。
由图3可知,在专业教育类课程中,四所农业院校设有数理化类、专业基础类、专业必修限选类课程。两类院校数理化类学分设置基本相同。专业基础类的学分设置差异较大,经计算东农是其他三所院校两倍之多。在专业必修限选类设置的学分上,华农设置的学分数最高,其次是吉农,东农和八农最低。
1.4 创业类课程学分统计
见图4。
由图4可知,两类四所院校创业类课程设置差异较大,由高到低依次为吉农、八农、华农和东农,东农在这四所院校中学分数最低。
2 两类农业院校动物科学专业人才培养中方案学分差异分析
2.1 农业院校所设课程类别的学分差异
人才培养方案是根据经济社会发展需要和学校专业人才培养目标制订的,而课堂教学是高等教育培养人才最基本的教育形式,课程则是教学的主要载体[3]。由图1结果分析可以看出,211院校注重对动物科学专业学生专业教育的培养,这与东农和八农的人才培养目标、教学计划和课程体系密不可分。但是,通过东农和华农的比较结果看,东农的专业课程学分设置高。在当前创新和创业教育的大背景下,东农有必要提高实验与实践教育的比重,压缩专业教育类的学分。
2.2 通识教育类课程学分设置分析
通识教育是一种人文教育,重在“育”而非“教”,旨在关注学生的生活、道德、情感、理智以及和谐发展的教育。根据图2结果分析可以推断,四所农业院校在对学生通识教育学分设置上基本相同。
2.3 专业教育类课程学分设置分析
专业教育的目的是让学生掌握本专业的基本知识和技能,成为该专业领域的高级专门人才。根据图3结果分析可推断出,东农专业基础类课程学分数最高,因而使专业必修限选类课程设置较高。相对华农来讲,东农应减少对专业基础课的设置,拓宽专业口径。
2.4 创业类课程学分设置分析
创业类课程旨在提高学生的创业意识,转变学生的就业观念,并提高学生的创业能力[4,5]。根据图4结果可分析出,普通高校更注重培养学生的创业意识和创业思维,在创业类课程的学分设置上较高于两所211院校。当前国家正大力推进“大众创业、万众创新”,实施创业教育也是高校自身改革发展和经济社会发展的需要,东农应增设创业类的课程,加强创业意识的培养。
3 小结
农业院校在动物科学专业人才培养应符合经济社会发展的要求,211院校动物科学专业的人才培养方案应提高实验实践课程的比重,增加专业创业课程设置,相对压缩专业基础教育比重,以提升学生的实践能力和创业意识。
参考文献
[1]韦春波,贾永全,刘胜军.新时期高等农业院校动物科学专业人才培养的初探[J].黑龙江畜牧兽医,2011(07下):36-37.
[2]周玉香.动物科学专业应注重“两个能力”和“两类人才”的培养[J].黑龙江畜牧兽医,2014(06下):150-151.
[3]单安山,高越山,宋跃芬,等.创新教学模式培养创业人才:动物科学专业创业人才培养模式创新实验区实践[J].东北农业大学学报(社会科学版),2009,7(1):17-20.
[4]董国忠.动物科学专业本科人才培养目标之我见[J].畜牧兽医杂志,2007,26(3):25-27.