二次典型设计（共6篇）
二次典型设计 篇1
摘要：本文以继电保护技术与二次典型设计的角度作为出发点, 对二次继电保护技术与原有的技术的差别与进步进行论述, 为提高电力设备的运行与安全提供一些建议。
关键词：继电保护,变电站,二次典型设计
经济的快速发展带来一个问题, 电量的使用跟着增加, 以至于一些地区出现电力供应不足的问题。这些问题的发生跟电力设备的投入时间过久以及严重的陈旧老化有密不可分的关系, 这些问题的存在会对供电系统造成麻烦, 必须进行及时的改良。目前我国的大部分电网开始实施二次继电的专项保护, 主要也是为了提高电网设备的稳定与运行的安全, 使供电更加安全化。
1各地变电站原有的继电保护技术的状况与差异
我国各地的地理环境与经济发展的水平各不相同, 造成了电网之间变电站的继电保护技术水平也存在很大差异, 这种差异给继电保护运行带来不便, 使得整个电网的管理与维护存在严重的问题, 这些差异具体的表现有如下几个方面:
1.1保护配置与组屏方案各不相同
华东地区的电网配置的保护屏只需两面即可, 东北与华中地区的需要三面, 而华北地区则达到了四面。其中不同地区的保护屏的电气量与操作箱的配置并不是一样的。在220k V的保护线路中, 东北与华东的电网使用的是一面操作屏与两面保护屏。在东北电网中, 直接把失灵启动装置与操作箱、电压切换箱配置在一面保护屏中, 四川与重庆的电网则配置两面保护屏。在母线与断路器的失灵保护中, 母线的保护装置通常是两套, 在东北与华中地区的电网中, 对于断路器失灵进行保护的通常是独立的保护组屏, 而在一些地区中则并不对此进行配置。
1.2操作箱与重合闸配置的不同之处
东北地区与华中地区的电网配置中, 对于220k V的线路一般只会配置一套操作箱, 而且几乎都是在独立操作屏中配置的。而四川、重庆以及华中的部分地区, 会在线路的保护屏上进行布置。再比如对500k V线路的断路器接线的配置, 华东地区不需要配置操作箱, 华中与东北地区必须配置一套操作箱, 大多数情况下是将操作箱是直接于保护屏中。在220k V的双子母线中对重合闸的配置, 最常见的是配置在线路中, 东北地区的需要配置在两套线路中, 但在实际的操作中只需要启动一套。
2二次继电保护装置的分析与解释
2.1对短引线保护与重合闸三级跳的设计
在500k V线上的二次典型设计中, 如果是双套短引线的保护, 就可以在出现隔离开关的情况下通过串的方式进行组屏, 也可以去掉断路器保护屏中的设置。因为有断路器来对重合闸的三级跳进行保护, 就不需要在外回路进行接线。如果是220k V的接线, 则需要重合闸自动的对线路进行保护, 其他的配置可以忽略。
2.2电压切换箱与操作箱接线设计
二次典型设计的要求保证原有的双重配置, 以单位方式进行输入, 在确保可以切换回路的异常情况下, 能够快速有效的将其中的一套配置退出。对与操作箱的可以取消操作电源中的切换回路, 使用断路器的防跳功能, 在箱体内需要配置两套继电器。
2.3母线与断路器失灵保护设计
根据经验以及对失灵保护电流的判断, 需要在二次继电保护的典型设计中, 对220k V的双母线的配置要使用双重化的标准, 一套在启用时候工作另一套则在失灵时候提供保护。可以去掉独立的失灵启动装置, 使用电流对母线保护进行判断。
3二次典型设计在具体实施时需要注意的问题
3.1配置原则与组屏方案
在实际运用过程中阻抗的使用存在一些弊端, 而如果将之取消的话, 则必须重新调整现有的定值系统, 这也是在二次典型设计中保留阻抗的原因, 尽管它对配置的要求比较高。这就要求用户在运用中根据实际状况及自身需要进行适当调整、投入或者取消。在操作箱中, 出口继电器对所有保护跳闸的启用都有重要作用, 但这种配置在使用时非常复杂, 在出现问题时候非常不方便维修。而二次典型设计的配置原则就是要求对配置进行分相操作。分相指的是操作箱中的线路只配置一条, 但在实际使用中要根据线路的具体情况进行操作, 要对其使用要灵活。
3.2与相关专业技术单位进行合作
电网部门可以与通信专业以其他相关专业的部门进行合作。比如, 在架设短线路光缆的时候, 应该先考虑双光缆的使用, 具体的要求是能够直接在通信线架上对引接光纤进行保护。要对每套通信设备上的保护信息的数量进行考量, 严禁杜绝信息超负荷传送, 保护回路使用的光缆的电压需要220k V以上的。在与相关专业部门的合作中要做到相互协调, 采取最佳配置, 保证继电在二次典型设计中的完善性与高效性。
4结语
国家电网事关重大, 因此对施工中的工作人员要进行严格的要求, 对工作人员的技术水平以及工程的质量严格把关, 一旦发现问题必须及时快速解决, 保证施工的顺利。对国家电网的建设, 必须严格要求, 要以安全、可靠、为人民服务作为行为准则, 将国家电网的建设推向更高的标准, 从而推动国家电网整个事业的健康发展。
参考文献
[1]孙成宝.继电保护[M].北京:中国电力出版社, 2005.
[2]Q/GDW 175-2008.变压器, 高压并联电抗器和母线保护及辅助装置标准化设计规范, 2008.
[3]国家电网公司输变电工程典型设计:500KV变电站二次部分[Z], 2007.
二次典型设计 篇2
一：教学内容分析
本节课是人教版九年级上册第21章二次根式第一节二次根式第一课时的内容，它是前面学习的数的开方的后继学习，也是学习二次根式的运算的基础，他在整个初中阶段起着重要的作用，贯穿始终，为后继学习打下夯实的基础。二：学生情况分析
本节课是在数的开方的有关知识的基础上展开的，有了一定知识基础，并且在勾股定理中有所运用，他们并不陌生，所以只要我们连接好新旧知识，学生很容易接受，加强新旧知识的联系，化为知为已知。
三、教学目标：
1．知识与技能
（1）理解二次根式的概念．（2）二次根式有意义的判定．
2．过程与方法
（1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出二次根式概念．
（2）再对概念的内涵进行分析，得出二次根式成立的条件，并运用这一条件进行二次根式有意义的判断．
3．情感、态度与价值观
通过本节的学习培养学生：准确归纳概念的科学精神，经过探索二次根式是否有意义，发展学生观察、分析、发现问题的能力．
四、教学重难点
1．重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 2．难点：利用“（a≥0）”解决具体问题．
五、教学方法
启发式教学法
六、教学过程 导入新课（问题导入）
请同学们独立完成下列三个问题： 问题1、7的算术平方根是（）。
问题
2、直角三角形的两条直角边分别为5和4，斜边为（）。问题
3、正方形的面积为S，则它的边长为（）。推进新课 一、二次根式的定义
很明显√
7、√
41、√S都是一些正数的算术平方根。像这样一些正数的算术平方根的式子。我们就把它称为二次根式。因此，一般地，我们把形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”称为二次根号。想一想：为什么一定要加上a≥0这一条件？
教师引导学生说出只有正数和零才有平方根，负数没有平方根。议一议：（1）-1有算术平方根吗？（2）0的算术平方根是多少？（3）当a＜0时，√a有意义吗？
说明：负数没有平方根，更没有算术平方根。（4）√a表示什么含义？
目的：让学生了解算术平方根与二次根式的联系。
二、应用迁移
1、对二次根式概念的考查
下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：
√
2、√3、1/x、√x（x≥0）、√0、-√2、1/（x+y）、√x+y（x≥0、y≥0）
分析：看是否为二次根式，关键看是否满足√a（a≥0）的形式。解：略
点拨：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号；第二，被开方数是非负数。
2、对二次根式被开方数范围的考查 当x为多少时，√3x-1在实数范围内有意义？
分析：有二次根式的定义可知。被开方数一定要大于或等于0，所以3x-1≥0，√3x-1在实数范围内有意义。解：由3x-1≥0，得x≥1/3，当x≥1/3时，√3x-1在实数范围内有意义。
点拨：要使二次根式有意义，必须满足被开方数要大于或等于0.三、巩固提高
1、下列式子中，是二次根式的是（）A、-√7 B、三次根号7 C、√x D、x
2、当x为何值时，下列各式在实数范围内有意义？（1）√x-3 ；（2）√2/3-4x ；（3）√-5x ；（4）√/x/+1
四、本课小结 本节要掌握：
1、形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”称为二次根号。
2、要使二次根式有意义，必须满足被开方数要大于或等于0.五、教学反思
1：本节课从旧知识引入，降低难度，激发了求知欲，和进一步探索的欲望。
2：本节课重点培养了学生的思维能力，使学生真正理解概念。3：学生用字母表示数还不熟练还有一部分同学错误认为a表示正数，-a表示负数。所以还应加强符号教学。
二次函数典型问题难点突破 篇3
二次函数作为中学数学学习的核心版块之一,需要同学们熟练地掌握基本性质,能够灵活应用.二次函数的图像,给大家提供了解决问题的工具,熟练应用不仅能掌握本块知识,也能在学习中自然获得逻辑推理、数形结合、函数变化等思想,从而为进一步学习奠定扎实的基础.本文就二次函数图像问题进行分类讨论,以期找到解决这类问题的一般方法.
1.二次函数图像的识图
例1 y=ax2+bx+c(a≠0)的图像如图1所示,则点M(a,bc)在().
A.第一象限B.第二象限
C.第三象限D.第四象限
2.利用已知条件确定函数的图像.
例2已知一次函数y=ax+c,二次函数y=ax2+bx+c(a≠0),它们在同一坐标系中的大致图像是().
【分析】先讨论a、c的符号情况,判断直线的位置特征;再结合b的符号,考虑抛物线的位置特征.答案:D.
【点拨】一次函数与二次函数的系数用相同字母表示,意味着一次函数的直线图像的倾斜方向与二次函数的开口方向有关联,两个图像的横纵轴的截距有了联系,进而使二次函数对称轴、顶点坐标有了确定的性质,从而能够确定图像.
二、求解二次函数中的面积最值问题的策略
从近几年的各地中考试卷来看,求面积的最值问题在压轴题中比较常见,而且通常与二次函数相结合,使解题具有一定难度.本文以一道中考题为例,介绍几种不同的解题方法,供同学们在解决这类问题时参考.
例3如图2,抛物线y=ax2+bx+c与x轴交于A(1,0),B(-3,0)两点.
(1)求该抛物线的解析式;
(2)设(1)中的抛物线交y轴于C点,在该抛物线的对称轴上是否存在点Q,使得△QAC的周长最小?若存在,求出Q点的坐标;若不存在,请说明理由;
(3)如图3,在(1)中的抛物线上的第二象限内是否存在一点P,使△PBC的面积最大?若存在,求出点P的坐标及△PBC的面积最大值;若没有,请说明理由.
【解析】(1)抛物线解析式为y=-x2-2x+3;(2)Q(-1,2).
下面着重探讨求第(3)小题中面积最大值的几种方法.
1.补形、割形法.
几何图形中常见的处理方式有分割、补形等,通过对图形的这些直观处理,一般能辅助解题,使解题过程简捷、明快.此类方法的要点在于把所求图形的面积进行适当的补或割,变成有利于表示面积的图形.
方法一:如图4,
设P点(x,-x2-2x+3)(-3<x<0).
若S四边形BPCO有最大值,则S△PBC就最大
方法二:如图5,
2.“铅垂高,水平宽”面积法.
根据上述方法,本题解答如下:
解:如图7,
三、二次函数与一元二次方程问题的解题策略.
例4已知二次函数:y=(k2-1)x2-(3k-1)x+2.
(1)二次函数的顶点在x轴上,求k的值;
(2)若二次函数与x轴的两个交点A、B均为整数点(坐标为整数的点),当k为整数时,求A、B两点的坐标.
【解析】(1)∵二次函数顶点在x轴上,
∴b2-4ac=0,且a≠0.
即(3k-1)2-4×2(k2-1)=0,且k2-1≠0,
∴k=3.
(2)∵二次函数与x轴有两个交点,
∴b2-4ac>0,且a≠0.
即(k-3)2>0,且k≠±1.
当k≠3且k≠±1时,即可.
∵A、B两点均为整数点,且k为整数,
当k=0时,可使x1,x2均为整数,
∴当k=0时,A、B两点坐标为(-1,0)和(2,0).
【点拨】本题着重考查一元二次方程和二次函数之间的联系,同学们要学会运用函数和方程之间的联系来解决问题.
当然二次函数的典型问题很多,在这里介绍了几种典型问题的解题策略,供同学们参考.如果我们能掌握一定的方法,做到举一反三,那就可以得到事半功倍的效果.
第二次教学设计 篇4
马焕英
教学目标：
1、理解课文内容，体会文章的思想感情。
2、品味语言文字，重点感知老支书的感人形象。
3、理解文章题目所蕴含的深刻含义。教学重、难点：
重点:引导学生抓住课文中令人感动的句子，结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。
难点：理解题目蕴含的含义。教具准备：教学课件。教学过程：
一、特色训练 培养能力
你最敬佩的人是谁，说一说为什么敬佩他。
二、创设情景 激情导入
是呀，不管是战争时期还是和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中有些人，连姓名都不为人知，但他们的形象却清晰地留在我们的记忆中。今天，就让我们再次走进课文——《桥》来了解这个感人的故事。（出示课题）
课文的题目为《桥》，仅仅就是写普通的桥吗，他还有什么含义？相信大家，学了这篇文章后就能理解。
三、目标导学，自主探究
出示教学目标，师读目标，生认定。
四、小组合作 深思细辨
（一）复习导入
通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
（二）走近洪水，感悟洪水可怕。
1、这是一场怎样可怕的洪水呢？再读课文，边读边想哪些句子是描写洪水的，把它画下来。
2、指生回答。
3、谈话：同学们找得很准，让我们再来看看可怕的洪水。
（大屏幕出示：）（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”像泼。像倒。”（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。(5)水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。
你能从这些句子里感受到什么？（雨大、急，洪水来势凶猛，可怕，像魔鬼一样„„）
4、面对突如其来的洪水，村民们是怎么做的？一起读课文第三自然段，（1）村庄惊醒了。人们翻身下床…….人们又疯了似的折回来。(2)人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
引读：此时，东面西面没有路。南面是一米高的洪水，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是──（唯一求生、救命桥）引读。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们这样的状态，这唯一求生的木桥能不能助人们逃生？你从哪个词感受到的？（再读句子）
6、过渡：就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，老汉又是怎么做的呢？
（三）品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神
1．小组合作学习课文第7～23自然段，在整个救助过程中，老汉说了几次话，从文中找出来用曲线画出。（小组交流）
2．全班交流：（课件出示）
第一次
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党。” 第二次
“你还算是个党员吗？排到后面去！” 第三次
“少废话，快走。”
（出示相关动作神态语言的句子，感悟老汉形象）3．感悟老汉形象，理解桥的含义
“五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”
为了村里一百多号人的安全，老支书失去了儿子，也献出了自己的生命！留下了一片白茫茫的世界──（音乐起）
这是一位怎样的老汉？（生说）师板书。忘我、无私、舍己为人、不徇私情„„ 大家再读一读课题，全村人得以平安逃生的“桥”到底是什么桥？（相机板书：木桥、生命桥、党群桥）
师引导：第一，唯一求生之路──“窄窄的木桥”；第二，老汉用自己及亲人的生命搭设了乡亲得以逃生的桥──“生命桥”；第三，老汉用他自身的光辉形象矗立起联系党和人民群众的无坚不摧的桥──“党群桥。
五、总结：
当今社会，有许多优秀的共产党员，他们就像文中的老汉一样，当群众遇到困难和危险时挺身而出，为了群众利益他们会毫不犹豫地献出生命。我国幅员辽阔，在每年的雨水季节，南方地区都会发生可怕的洪灾，有许多官兵、领导、爱心人士都会用自己的爱心默默地奉献着自己，真是洪水无情人有情。让我们记住他们的身影吧！（欣赏：洪水无情人有情）
作者笔下的一个老汉感动了读者，也感动了我们每个人，其实先人后己、大公无私、舍生取义等等都是我国的传统美德，相信同学们在今后的生活中也会用崇高的心灵、美好的言行架起一座座爱心桥、友谊桥„„
六、拓展作业
1、搜集身边感人的事迹，与大家分享。
二次典型设计 篇5
案例:XX厂为35kV专线客户, 月用电量为1296万kWh的大用户, 属I类电能计量装置。电压互感器为llOkV变电站35kVI段 (II段) 母线电压互感器。经过营销部计量中心牵头, 在生产技术部、变电检修工区等部门的配合下, 对llOkV变电站35kV I段、II段母线上所装的电压互感器二次负载、压降进行测试。具体情况是:电压互感器为JD2-35型, 接线方式为YO/y0;准确度等级为0.5级, 额定容量为40VA;该电压互感器二次回路电缆长90米、电缆采用KWP22-0.5/4*2.5mm2专用电缆。
1 使用电压互感器二次回路压降/负荷在线测试仪测得如下数值
2 分段测量分析
从母线TV端子箱TV进线到端子箱控制电缆出线头测试结果如下:
3 控制电缆两端测试结果如下
4 保护屏TV进线接线端子到表尾测试结果如下
由上述测试结果可知, 导致压降误差超差的原因是:
(1) 电压互感器为35kVl段母线公用电压互感器, 非专用计量线圈, 二次回路并联了保护、远动、遥测的二次设备, 致使二次回路负荷较大;
(2) 二次回路电缆长且截面小;
(3) 二次回路带表计较多;
(4) 电压互感器二次端子箱接线端子和计量柜端子有腐蚀现象, 接触电阻较大。
针对上述存在的问题, 营销部计量中心制定了整改方案。具体措施是 (1) 在化肥线出线间隔处加装两只专用计量电压互感器, 缩短二次回路电缆长度。电压互感器型号JDZW-35、变比:35000/100、等级:0.2级、容量20VA; (2) 将计量表计由主控室移至开关柜内 (3) 电压互感器二次端子箱的接线端子更换镀锌接线端子, 减小接触电阻。整改完成后经营销部计量中心现场测试。电压互感器二次回路压降满足规程规定。
整改前, 化肥厂所接I段母线电压互感器二次回路压降引起的计量误差为-0.34%, 整改后, 电压互感器二次回路压降引起的计量误差为-0.07%, 电压互感器二次回路压降引起的计量误差降低了0.27个百分点。按月用电量1296万kWh计算, 每月可为公司挽回电量损失3.5万kWh, 一年可为公司挽回电量损失42万kWh。由以上典型案例的分析不难看出, 加强对电压互感器二次回路压降合成误差的大小管理, 同样可以提高电力企业的经济效益。
摘要：电能计量装置管理是电力企业生产经营管理重要环节, 其技术和管理水平不仅事关电力企业的发展而且影响电量结算的准确、公正。通过对两个典型案例的分析, 不难发现电压互感器二次回路压降合成误差的大小也会直接影响到电力企业的经济效益。
关键词：电容式电压互感器,模型,暂态误差,数字校正
参考文献
[1]刘静.T型线路电流差动保护方案研究[D].上海交通大学, 2008.
[2]孙明洁.电流互感器特性评估系统设计[D].浙江大学, 2007.
[3]许学芳.GIS控制和保护装置的研制[D].华中科技大学, 2006.
二次典型设计 篇6
作为对教材内容的补充, 本文拟通过对如下几个典型问题的深入研究, 以帮助读者更加深刻地理解、掌握有关二次函数问题的一些内在的规律、特点.
一、关于含参二次函数在给定区间上的单调性问题
由于含参二次函数图像的对称轴方程一般是用含有参数的字母加以表示, 所以对称轴位置是相对确定的, 可将其看作是运动变化的.而所给区间位置是确定的, 可将其看作是静止不变的.于是, 利用动、静有机结合的观点, 让对称轴由左向右运动变化加以详细考察, 即得如下常用结论.
1.设二次函数f (x) =ax2+bx+c (a>0) , 若f (x) 在左区间上单调递减, 则
2.设二次函数f (x) =ax2+bx+c (a<0) , 若f (x) 在左区间上单调递增, 则
注 ①其中左区间指: (-∞, m) 或 (-∞, m];右区间指: (m, +∞) 或[m, +∞) .②上述各结论对应的逆命题也是成立的.
二、关于值域给定, 且值域中包含二次函数的最值问题
设二次函数f (x) =ax2+bx+c (a>0) 在变区间[m, n]上的值域
类似分析可知:设方程f (x) =k的两个实数根为x1, x2, 且x1<x2, 若给定f (x) =ax2+bx+c (a<0) 在变区间[m, n]上的值域为
三、关于含参二次函数在给定区间上的最值问题
方法 结合所给区间位置及函数图像, 让对称轴由左向右运动变化加以分析.
设含参二次函数为f (x) , 对称轴为x=x0, 且图像开口向上, 给定区间为[m, n].
先求最小值:当x0≤m时, 由f (x) 在[m, n]上递增得f (x) min=f (m) ;当m<x0<n时, 易知f (x) min=f (x0) ;当x0≥n时, 由f (x) 在[m, n]上递减得f (x) min=f (n) .
再求最大值:当
注 若含参二次函数图像开口向下, 则可类似分析. (请读者自行探索)
四、关于变区间上给定二次函数的最值问题
方法 先作所给二次函数的图像, 然后让变区间在x轴上由左向右运动变化加以分析.
设给定二次函数为f (x) , 对称轴为x=x0, 且图像开口向上, 并设变区间为[m, n].
先求最小值:当n≤x0时, 由f (x) 在[m, n]上递减得f (x) min=f (n) ;当m<x0<n时, 易知f (x) min=f (x0) ;当m≥x0时, 由f (x) 在[m, n]递增得f (x) min=f (m) .
再求最大值:当
注 若给定二次函数图像开口向下, 则可类似分析. (请读者自行探索)
通过上述的研究, 我们应该对二次函数的图像与性质的理解、认识更加深刻、更加到位.此外, 我们还要注意具体研究的主要方法:以二次函数图像本身的对称性及单调性为基础, 灵活运用运动与静止相结合的观点进行分析.
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