搞好小学英语复习论文

搞好小学英语复习论文（精选12篇）

搞好小学英语复习论文 篇1

笔者是一名初三年级的英语教师, 多年的英语教学实践——尤其是复习教学, 使我深深感到毕业班英语教师肩负的担子较其他学科教师更重, 需要的责任感也更强。在这时间紧、任务重的情况下, 笔者认为, 帮助学生提高英语总复习的效率, 尽快掌握英语中考重点, 进而在中考中取得较为理想的成绩, 应该在以下几方面做足功夫。

一、帮助学生制定和调整复习计划

凡事“预则立”, 英语复习也不例外, 要帮助学生制定好复习计划, 还要帮助学生及时调整复习计划。学生的复习计划, 不仅要有月计划、周计划, 还应有日计划。大的方面到每一册课本, 小的方面到每个单元, 甚至到每一课时, 这些复习计划都应有很好的安排。初中三年, 每个学生应掌握的英语单词大约有1500个, 词组约200—300个, 有用的句型约100个。这么多的内容, 如果没有一个严密而周全的计划, 在短暂的复习中是很难做到无一遗漏的。同时还要指导学生, 制定的复习计划一定要充分考虑教师的教学进度, 要与教师的复习计划同步行进, 也可比教师的复习计划稍微提前一点, 但有一点必须做到的是, 把自己的复习计划与教师的复习指导紧密结合起来, 千万不要偏离教师的复习进度与复习指导。

二、以本为“本”, 夯实“三基”, 顾及全面

所有任过毕业班英语的教师都知道, 初三的英语复习主要的应该是以深化基础知识为主。所以, 在复习中, 一定要以大纲为标准, 以中考说明为指导, 以现行教材为基础, 按照课本编排的顺序, 每一册、每一单元、每一课都要认真细致的复习, 在复习中力求做到“基础”“全面”。这里所说的“基础”, 是指在复习时要抓住“三基”——基础知识、基本技能、基本解题方法。这里所说的“全面”, 一是指在复习时必须要全面覆盖所学知识, 不要遗漏任何一个知识点;二是指复习要面向全体学生, 坚决杜绝“片面追求高分”的现象, 决不能只抓好学生, 而把中等生和中下等生冷落一旁。

三、关于语法训练

在语法复习中, 首先要求教师必须要有过硬的功夫, 也就是说, 教师本身一定要全面透彻地掌握语法知识, 带领学生复习的思路要明确。在复习中一定要做到有轻有重、有详有略、轻重适宜、详略得当。要重语法知识运用, 轻语法概念的关注, 要少罗列语法概念, 多举例和练习, 使抽象的语法知识形象化, 以此来提高学生综合语言知识运用的能力。正如一些专家所说——外语成绩不是看来的, 而是练来的。在语法专项练习时, 教师一定要及时安排好与之相关的练习和检测, 要积极地收集反馈信息, 以做好必要的回顾和补充。

四、关于听力题

在中考中, 听力的分数比例虽不多, 但也十分重要。听力的高考成绩高不高, 与答题的技巧好不好有直接的关系。因此, 我们在教学中要把传授给学生答题的技巧放在首先考虑的位置。正确的做法是:试卷发下来, 先快速地浏览一遍试题, 尤其是阅读一遍答案, 这样, 我们在做听力题时就能做到有备而“听”。对那些涉及数字、人物、时间区别的听力测试, 一定要注意记录这些比较重要的信息。对一句话的问题, 诸如what、when、who、where等关键词往往是最重要的。另外, 在做题时, 即使答案选错了, 切忌擦了重写, 因为这样费时费力, 往往会耽误下一句的听力内容。正确的做法是, 直接划掉选错的答案, 把正确的写在上面或前面, 待把全部听力做完后, 再一起整理。一定要记住, 在答题中无论发生什么, 做题的速度一定要跟上放录音的速度, 只有这样才能避免丢题、漏题。因为, 跟不上放录音的速度或者为了纠缠一个答案、一个单词, 往往会漏掉后面的两三道题。这样的丢分不值得。

五、关于选择题

单项选择题的设计, 只要我们认真探析就能够发现其自身的特点, 那就是: (1) 通过情景对话中去考查语言知识; (2) 特别强调知识的应用性, 突出应用能力的考查; (3) 题目的综合性比较强; (4) 尤其重视基础性, 面向的是全体学生。对于这类的题型, 解题的技巧与方法是: (1) 注重语境, 考虑全面; (2) 注重背景, 辨明差异; (3) 注意巧妙地运用答题技巧, 比如:排除法、比较法、逻辑推理法、固定结构判断法等。只有这样, 选择题的解答才能无忧。

六、关于完形填空题

纵观近些年的中考试题, 完形填空题的解题难度也呈现增强的趋势。对于这类题目, 我们应教给学生首先要试着跳过空格, 通读试题所给的要完形填空的短文, 只有通读全文, 才能获得整体的印象, 才能弄清文章的脉络, 才能抓住文章的主旨, 才能较好地把握文章的大意。其次, 要在理解全文意思的基础上, 再去结合题目所给的备选选项细读全文。细读时, 一定要注意联系上下文内容, 尤其应该注意的是要从上下文的语法结构和词语搭配以及题目的备选项中寻找解题的提示, 从分析词、句的意义, 从分析句子的结构入手, 再根据短文的意思、语法的规则、词语的搭配习惯等进行全方位综合考虑, 并在此基础上, 对题目所给的备选项逐一进行分析、比较, 通过筛选, 排除干扰项, 最终选定答案。

七、关于阅读理解题

从这些年的中考英语试题中的阅读题目来看, 其所选的阅读材料体裁多样、题材各异。从体裁上看, 不仅有记叙文, 还有说明文 (如产品说明) , 还有逻辑推理及实际应用文体;从文章的题材上来看, 所选的文章越来越突出了社会的实用性, 更加趋于信息化、时代化、生活化、知识化, 它所涉及的方面也比较多, 比如新闻、广告、科普、医疗、教育等。答这一类题目时, 一定要让学生学会整体把握全篇文章, 快速捕捉各种信息, 准确理解特定细节以及复杂句子的含义, 不仅要理解文章的表层意思, 还要学会通过文章的表象去合理推断、挖掘文章的隐含及延伸意义。

八、关于书面表达题

书面表达即作文, 我们建议学生一进入初三就进行训练, 而且是有针对性的训练。一定要让学生亲自下手, 要谨记一点:优秀的作文不是背诵出来的, 而是写出来的。当然, 把各种类型的优秀范文熟记于心也是十分必要的。教师也一定要教给学生写各种类型的作文的方法, 例如, 日记、看图作文、话题作文、给材料作文。教给他们如何审题, 如何构思, 如何运用优美的英语句子去进行准确的表达, 教师一定要结合课本中出现的话题为主要题目, 让学生进行中考专题训练, 对学生的作文教师一定要做到全批全改, 及时纠错, 这样做, 虽然费时, 但是效果却相当好。

以上是笔者的一些做法, 这些做法也许还不十分成熟, 只是希望与广大同仁一起探讨, 特别是教过初三和正在教初三的英语教师。我们的目的只有一个, 那就是在复习中尽可能地采取一些行之有效的复习方法和复习策略, 让我们的学生以优异的成绩, 顺利跨入理想的学校。

搞好小学英语复习论文 篇2

2012—2013学的期末总复习已经来临，我觉得本次期末复习应在引导学生，引导学生向课外拓展，体现知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观。从识字写字、阅读、口语交际习作等方面组织复习内容，以期取得最佳的复习效果。

一、首先应纠正复习工作中的存在问题：

一忌教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，随意复习，想到哪里做到哪里；

二忌不停地把一份又一份的资料让学生做，大搞题海战术，学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；

三忌以考试代替复习，以为考得多，碰得多，总有能碰得到的题目；

四忌教师上课时才在黑板上抄题目，而许多学生坐等老师抄完题目才开始动笔，白白浪费了许多宝贵的时间。

二、其次应注意几个方面，提高复习效率：

（一）、注意学生的复习兴趣与复习态度

“兴趣是最好的老师。”我认为为了增加复习时间而占用音乐、美术、体育等科目是最不明智的做法。有些复习课本来就有单调乏味、机械重复的现象，学生很容易产生疲劳的感觉，这样做不但加重了学生的学习负担，而且易使学生对复习课产生厌倦情绪。因此，上复习课时，教师还应适时引导学生端正复习态度，通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

（二）、注意养成自编复习资料（包括试题）的习惯。教师应结合教学大纲的要求，以教材为基础，结合本班学生的学习实际，有针对性地开展复习工作。我们应做到：

1．明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，具体目标参照课标中的四年级的年段要求和教材的教学要求；

2.清楚新“课程标准”提出的教学理念和教学理论；

3.吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；

4.了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。既从实际出发，又做到了有的放矢，这是抓好复习工作的关键一步。

(三)、注意处理好打好基础与巩固提高的关系：

俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文期末复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。在此基础上，促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力，最终，促进学生语文素养的全面提高。

（四）、注意复习的深度和广度及复习的方法：复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习的深度。一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，让学生在切实有效的复习活动中取得事半功倍的效果。

如何搞好高考英语总复习 篇3

一、熟悉掌握词汇表，同时拓展词汇量。

词汇是英语的重要组成部分。因为词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇，也就无所谓句子，更无所谓语言。词汇学习始终贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定的词汇，听、说、读、写都无法顺利进行，直接影响考生英语能力的运用和发展。因此，我们掌握大纲词汇的同时，还要注意寻求其构词规律，即构词方法。英语最常见的构词方法有派生法、复合法和转化法，只要拥有一定的词汇量，我们才能提升阅读水平，达到语音、语意、拼写的统一。因此，我们可以找很多趣味性很强而且适合高中学生程度的阅读材料，不仅可以消除阅读考试中的紧张，还可以扩充知识，拓展词汇量，而且在轻松的状态下进行阅读,对英语阅读能力及心理素质的提高也大有裨益。因此，在复习阶段，要坚持每天阅读适量的课外阅读材料，提升使用英语的能力。

二、系统掌握语法，注重结合段落篇章。

进入复习阶段，高中的语法已经全部学习了，这时的一个关键问题就是把平时分散学习的语法系统化，关注语法点之间的联系，注重总结，加强应用。语法是不能脱离段落篇章单独存在的，相反，语法的作用恰恰体现在段落篇章中。因此，在复习语法点的同时，要注意结合段落篇章，不能因为时间紧迫而只注重语法点，忽略例句和练习。同时，在练习过程中，要加强针对性，对于已经熟练掌握的语法，可以减少投入的精力，在练习中发现的语法薄弱点，则要着重进行训练。

三、加强写作练习。

在英语150分的高考卷面中，作文就占了25分。但是，作文薄弱却是同学们普遍存在的问题，如何提高英语写作的水平呢？我认为：（1）掌握常用句型，熟练变化句式。为了避免文章枯燥，采用不同的句式，主动句、被动句、倒装句的交错使用，可以使文章更富有变化性。（2）提倡运用词组。词组的恰当运用可以有效地提升文章的文采。（3）用词恰当，基本原则是简易为主，不提倡使用生僻词。在此基础上，还要注意书面表达的解题步骤，做到：

1、認真审题，明确要求。

历年高考书面表达在命题时都提供了明确的规定或说明，在做书面表达题时，先要对题目所提供的规定或说明仔细阅读，反复推敲，领会题意，确定文章的体裁和格式，明确所要表达的内容。

2、分析要点，编制提纲。

通过审题，弄清文章的主题，考虑文章的内容要点，组织语言材料，根据题目的提要或说明，按时间发生的时间顺序（或空间顺序或事情重要性顺序）列出要点，编制提纲。

3、依纲据点，扩展成文。

在组句成文的过程中，要注意句子的主谓；添加必要的细节（如事件发生的时间、地点等）；选用合适的句型、恰当的连接词和过渡词，将各要点有机地串联起来，使之组成一篇意思连贯的短文。

4、反复检查，查缺补漏。

如何搞好初中英语总复习 篇4

一般来说, 英语学不好的学生, 很多是闯不过单词关。到了复习阶段, 老师应该指导学生学会巧记单词、记牢单词, 以便打好基础。对于难记的单词, 要让学生反复经常使用, 以加深印象。启发学生记单词要多方面串联起来, 以旧带新地记。

二、英汉对比, 提高阅读理解及综合运用能力

中考中分值最大的当属阅读理解和完形填空, 这两项的分值高达50分。如果把英汉对比起来学习, 不但用时少, 而且浏览词汇量大, 效果也很好。但是中考前复习时间很紧, 在这样的情况下记牢更多的单词尤为重要。

首先, 要打破思维定势改变记忆单词的方法。其次, 指导学生将英语与中文作比较, 要求他们用英语进行思维, 进而用英语表达, 直到形成语感。

三、经常回顾性地复习

1. 要求学生回头看以前做过的试卷和练习, 重点看基础性的题目, 看懂弄透其中的知识点和解答的方式。

2. 听磁带, 看课本, 目的是加强对已学知识的记忆和理解, 提高听读能力, 增强语感, 确保做题速度和正确率。

3. 要求学生将平时做错的题目编成错题集, 提醒学生平时和考试前拿出来翻阅, 这样有助于巩固学过的知识。

四、进行综合模拟考试

经常做一些精选习题、仿真模拟题, 对学生进行中考实战演练, 融会贯通所学知识, 从而积累成功经验, 总结失败教训, 使学生进入考前最佳状态。

搞好复习国旗下讲话 篇5

期末考试在即，如何搞好期末复习成了同学们议论的重点话题.期末复习质量的好坏，不仅影响到知识树的建立，而且对于今后的学习也有很大影响.本文是小编为大家整理的搞好复习的国旗下讲话，仅供参考。

搞好复习国旗下讲话篇一：

老师们、同学们：

大家早上好!

今天我国旗下讲话的题目是“搞好复习，微笑迎考”。

迎着黎明的第一缕曙光，我们汇聚在国旗下又迎来了新的一周，还来不及回味收获与快乐，一学期紧张而忙碌的学生生活就要和我们说再见了。你是否已做好准备，用优异的成绩来回报学校、老师和家长。本周四，六年级的同学即将引来毕业升学考试，下周一，我们1~5年级的同学也将迎来期末考试了。在剩下这仅仅一个星期里，我们应该把握时间，做好最后的复习准备。

有人说：人的一生有三天，昨天，今天，明天，这三天组成了人生的三步曲。但我说，人的一生是有无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会珍惜昨天，也不会憧憬明天。

考试，对于我们每个同学来说都很重要。要想考出理想的成绩，只有通过有效复习，才能达到事半功倍的效果。心理学研究表明，遗忘是人的必然规律，遗忘的速度是先快后慢的，而世界上也从来没有真正意义上过目不忘的人。学习到的知识只有不断重复的记忆，才能在你的大脑中留下深深的印痕。

著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他的回答是：重复!重复!再重复!重复被人们称为学习之母。不重复，记住的知识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残汤剩饭”。学过的知识，只有反复复习，才能有牢固的记忆，才能应用自如。但是，复习也要掌握科学的规律。心理学家发现，两次复习的时间间隔至少应大于30分钟，但应小于是16小时。因为，如果在30分钟内就开始对学习的内容复习，不仅不能提高记忆的效果，反而会对大脑巩固原有的记忆内容形成干扰，是弊大于利;而且16小时以后再复习，被遗忘的部分就比较多，就会白花很多的精力。

此外，充分利用复习时间，提高复习效率对同学们来说也非常重要。有人说，用“分钟”计算时间的人要比用“小时”计算时间的人，时间多出59倍!只有充分利用点点滴滴的时间，我们才能使有限的时间变成无限的资源。

同学们，考试也是一件苦中寓乐的事情，说其苦，是因为考试前的复习要付出艰苦的劳动;说其乐，是因为通过一次考试能证明自己有进步、能成功。考试在即，请大家记住：“调整心态，微笑迎考”!同学们：“一分耕耘，一分收获。”你在学习上付出了多少汗水，就会换来多少成果。

最后祝愿每位同学都旗开得胜，取得理想的成绩!

我的国旗下讲话毕，谢谢大家!

搞好复习国旗下讲话篇二：

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家上午好!

经过一学期的学习，我们将迎来期末考试。期末考试不仅是对同学们前一阶段学业成果的一次盘点、检阅，更是对每一个人的综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验;也是同学们对老师辛勤工作予以回报的时刻。今天我讲话的主题是：认真复习准备，迎接期末考试。在这个关键时刻，大家是否该认真问一下自己：在这段时间内，我的学习效果如何?上课认真听讲了吗?课后科学地复习所学的知识了吗?给自己制定合理的奋斗目标了吗?把它们找出来并且用心想想，它们意味着什么。那么，你会明确：从现在开始，应该做的，是总结之前的学习，制订合理的计划，复习迎考!不过考试光有热情是不够的，还要注意方法。

第一、要珍惜时间。在这期末复习最紧张的时刻，需要提醒同学们一点的是：学习是以时间做保证的，同学们要在各任课老师的指导下，合理安排学习时间，进行复习。谁吝啬时间，时间就对谁慷慨;谁荒废时间，时间也就荒废谁。我们要抓住分分秒秒，少讲空话多做实事，提高学习的效率。那种怀有侥幸思想，听天由命的做法是万万要不得的。成功的取得来自于你每一天扎扎实实的学习，来自于你每一节课认认真真的投入，来自于你每一晚废寝忘食的拼搏。

第二、做好知识上的准备。孔子说：“温故而知新”，就是告诉我们要重视复习，一个成绩优秀的学生肯定是肯吃苦，肯钻研，认真复习并掌握科学的学习方法的人。所以希望每一位同学能够在老师的指导下，把所学的知识认真整理、归类，并全面系统地进行复习。在复习中狠抓基础，查漏补缺，做到复习到位，消化到位，宁可学少点，也要学好点。不但要听懂，更要会做，不但会做，更要做得规范。

第三、在心理上做好充分的准备。考试是紧张的，是对知识的检测，又是对意志的磨炼。许多人考不好是因为粗心大意，把会做的题随手做错了，我们要吸取教训。做到基础题不失分，争取战胜难题，并注意把握时间。如果我们前段时间努力了，就有理由相信我们的付出总有回报。每个同学都应该根据自己的实际情况，就这次考试给自己一个合理的心理定位，不要过高也不要过低。过高则会造成过分紧张，过低则会太放松自己，这都不利于考试的发挥。

同学们，加油吧!我们要记住：没有人不渴望成功，没有人能拒绝失败，然而第一只有一个，那就是永远力争上游的人，盯住你前面的那个人，成功便会向你走来。希望同学们做学习的主人，充分发挥复习中的主动性、创造性，提高复习效率。祝同学们期末考试取得好成绩。

我的国旗下讲话毕，谢谢大家!

搞好复习国旗下讲话篇三：

同学们：

不久就要进行期末考试了，通过一个学期的学习相信同学们都很想检查一下自己的学习情况，同时也很希望自己能以比较优异的成绩向自己和家长汇报。那怎样才能达到我们自己预期的目标呢?在这里我想向全体同学提几点建议。

1、要注意保持良好的心理状态。随着考试时间的接近，有的同学难免会产生一些紧张心理，过度的紧张会起到反作用。那么你可以试着做深呼吸，也可以和好朋友做做游戏，让自己的心情得到放松。

2、掌握好复习的方法。一个学期过去了，虽然每个单元学习后老师都会帮助我们把所学的知识进行复习整理，但学过的知识还是比较零碎，甚至有些知识还会遗忘。所以我们有必要在期末复习期间把所学的知识加以系统的整理和复习，合理分配时间。那怎样复习才有针对性呢?我们可以把这个学期中每个单元测验卷都拿出来，认真检查一下，哪些知识是自己掌握得比较好的，哪些知识出错比较多的，错的地方到现在为止自己是否已弄明白，对自己掌握比较好的部分复习时可以少用些时间，对自己掌握得不好或出错较多的部分就要多花时间解决，但是要选择合适的复习方法。如学英语记单词很重要，但方法却很多。有的同学爱边念边记，有的同学爱默默无声地记，有的同学边看边记，有的同学爱多次反复记。不管是哪种记忆的方法，只要经过尝试，效果不错，就是适宜于自己的好方法。

3、要养成良好的学习习惯。学习习惯很重要。好习惯，一生受益;坏习惯，终生受害。坏的学习习惯比没有学到知识更可怕。在我们的学习中，有的同学边听老师讲课，边做小动作，学习不专心;也有的同学一遇到难题，就依赖家长、老师和其他同学。这些都是不好的学习习惯，对学习都会产生不良的影响。

4、以积极向上的心态迎接期末考试。

考试时，要保持情绪稳定，不要过于紧张。拿到试卷后，要认真审题，容易的题先做，难做的题后做。答题完毕后应认真检查，发现错误及时纠正。最后，希望同学们能调整好自己的心态，把前进中的阻力转化为动力，奋力向上，克服重重困难，争取在考试中取得好成绩。

如何搞好小学毕业班的数学复习 篇6

关键词：小学数学复习 关爱关注 业务自修 知识梳理 典型练习 识记拓展

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0009-01

1 关爱关注每一个孩子

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，“没有爱就没有教育”，小学教育更为如此，因为小学教育没有过多的高深理论，只是一些常识性的启蒙知识。数学新课标第一条也明确要求，“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，事实上上一个班的学生，好中差俱有，关注学习好的孩子，不言而喻，没有问题；说起关注差生，就没有那么自然了，这就需要教师给予更多的关爱。难怪有人说，爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种品德。

2 坚持进行业务自修

我们的先人在《礼记·学记》中早就总结出了“学然后知不足，教然后知困”的至理名言，因此自我充电提高很有必要。

向书本学习。近年来，自己连续10年订阅了《小学教学（数学版）》，保持了教育理念的先进性，还系统学习了《小学算术基础理论》《全国68所名牌小学新题型题库》《小学奥数举一反三》《小学数学新课标新题型举一反三完全训练》等专业性学习资料，练习做题数千道，从中汲取了大量的精华。

向专家学者学习。2010年10月，我有幸在西安参加了全国希望工程小学数学培训，与专家学者的零距离接触对话，真是与君一席话，胜读十年书。他们独到的见解，幽默风趣的语言，高超熟练驾驭课堂的能力，使我受益匪浅。

向同行学习。孔子说过：“三人行必有我师焉”。这话一点不假。同行中，他们可能综合能力一般，但某一方面的能力确有专长，就值得学习，这样博采众长，不失为一种很好的学习机会。

向学生学习。这方面可能大家有所不解，其实“青，取之于兰，而青于兰；冰，水为之，而寒于水”。作为师者，应该明确自身的知识正在老化，而孩子们的知识却在积累丰富。我尝试着每天学生们提一道疑难问题，这样一方面帮助他们解惑；另一方面也帮助自己更新知识，不致老化而不断前进。

正是有了雄厚的知识储备，自我感觉才在教育教学中得心应手，可谓应验了“问的清泉那如许，为有源头活水来”的道理吧。

3 纵向横向的知识梳理

六年的数学学习，天天都在计算，但知识点不是系统关联的，往往有阶段性。复习时就需要进行有效的梳理。如数的整除部分，概念多，学生容易混淆，教者需要帮助学生理清因数倍数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数、奇数、偶数的外延与内涵做一明确的界定，并举例说明他们的应用，这样对一个数的奇偶质合性就不会所问非所答了。

4 归类典型练习

客观地说，题海战术已经过时了，可只记几个概念还是不行的，必须进行有效的练习。这要求教师精心准备练习题目，分为3个梯度，即初级、中级、高级三个层次，照顾好中差不同学情的学生，大的方面可分为数的认识和运算、代数初步认识、量的计量、应用题、几何初步认识、统计图表等六个方面的类型。具体比如说应用题部分，又可区分为一般应用题、典型应用题、分数百分数应用题、列方程解应用题、比和比例应用题。这样层层甄别，有效区分，就能有的放矢，形成完整的知识链。

5 必要的识记，适当的拓展

理论上说，公式概念记下了，就可以进行数学有效复习了，但我以为必要的识记还是必不可少。大家都知道圆的面积周长计算中，因有圆周率的参与，计算的难度无形增大，准确性无疑受到考验。如果要求学生记下1～10的π倍值，那么乘法计算就变为加法计算了。如25π就是20π+5π=62.8+ 15.7=78.5（π取3.14）的问题了。题目做得多了，47.1，50.24，78.5，113.04等都是熟悉不过的数字了。再如适当记一记特殊分数小数互化值，平方立方值等，对提高计算的速度和准确性肯定有所帮助。

近年来的课程改革，教材内容面广度浅。但考察检测的题目往往来源于教材，又高于教材。这就需要适当地拓展学生的知识面，帮助他们开阔视野，感受数学学习的魅力。当然这对优等生来说无疑是插上了腾飞的翅膀。如牛顿提出的“牛吃草”问题，就是找不变量问题，游泳池中相遇问题，其实就是周期问题和奇偶性问题，1～100自然数连乘的积末尾连续有多少个零的问题，充其量是2和5的配对问题罢了。

本人2006年在大岔小学任六年级数学，全乡第一；2008年在王岔小学任六年级数学，在全县质量检测中，又名列全乡第一。以人均52分，高于全县人均16.67分之多，名列全县第三名；以36.36%的及格率高于全县平均线28.17个百分点，名列全县第二名；以9.09%的优秀率名列全县第一名。以此拉动王岔小学六年级检测进入全县前十名，受到县局表彰奖励。2009年任六年级数学，又名列全乡第一名，2013年在牛原小学任六年级数学，名列全乡第一。

2008年12月被评为镇原县武沟乡“首席教师”。2008年9月教育局以“优秀科任教师”的称号给予了奖励。2004年和2009年9月，两次被县政府评为县级“优秀教师”。2009年12月，被县局评为县级“骨干教师”。2010年9月，被庆阳市委、庆阳市人民政府评为“模范班主任”。

诚然，搞好毕业班的数学复习，方法形式多种多样，本人的体会很有可能挂一漏万，触及的本质问题也可能只是冰山一角，只要我们不断地探索，积极地思考，就一定能接近最好的方法。

参考文献

[1] 殷允会，张琰.新课标下小学数学教学的几点思考[J].中国教育技术装备，2009（22）：113.

[2] 奚定华.对数学教学中若干问题的设计和研究[M].上海华东师范大学出版社，2011.

优选方法搞好数学复习 篇7

一、系统梳理, 构建知识框架

在进行数学复习时, 第一个过程务必要梳理知识。梳理知识就是要做到, 把学过的内容按标准分类, 让知识更加条理化和系统化。从形式上讲, 一定要和新授课区别开来。新授课的重点就是要让学生理解知识产生的过程, 重点是知识怎么来, 是什么样的问题。但复习课的重点却是弄清知识与知识之间的逻辑关系, 重点应该放在怎么用, 怎么去综合, 这是新授课和复习课的主要不同点。作为数学教师必须对这两点心中有数, 一定要善于根据学生的年龄特点, 抓住知识的重点, 突破各部分知识的难点, 弄清楚学生的弱点, 找到知识间的交汇点, 采取恰当的方式搞好复习。尤其在高年级, 还要敢于放手, 让学生自己梳理知识, 因为他们的年龄较大, 有了一定的自理能力, 如果总是教师牵着鼻子走, 有时候还会影响学生的复习。我们要让学生们自己对学过的知识进行再加工, 或者对知识间的联系再加以复习, 可以让学生画出树状图, 在主干和分支上体现出学习的内容。这种梳理知识的方法, 可以把一个个知识整合到树状图中, 形成自己的知识, 内化为自己的能力, 从而提高自己的能力。比如, 在进行六年级复习时, 针对数的认识这一知识, 教师可以从数的发展的角度, 帮助学生一边完成复习, 一边呈现出数的发展图, 这样做人类对数的认识过程就跃然纸上。分数、整数、小数, 还有负数等由点及面, 统筹兼顾。又比如, 计算平面图形的面积, 在进行复习时, 可以先让学生回顾图形面积计算公式的推导过程, 让他们弄清来龙去脉, 然后再把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆面积之间的联系和区别跟同学作一探讨, 让学生知道知识并不是孤立的, 能够做到知一个, 会一片, 既重视结果又重视过程, 知其然又知其所以然, 最后确保举一反三。同时, 我们还要讲究梳理的方法。在复习时可以先回顾后整理, 复习的主要目的就是让知识结构化、系统化, 复习旧知识, 得到新收获。而达到这一目的的前提就是对旧知识进行回顾, 把记忆库中储存的知识提取出来, 加以反刍, 进行再加工, 以达到更深刻、更牢固、更清晰的效果。梳理的方法还可以是一边回顾一边整理, 也可以是先整理再巩固。比如, 复习数的认识时, 可以先让学生对自然数、小数、整数、分数、百分数、正数、负数等进行整理, 然后进行分类, 并能够说出子丑寅卯。总之, 梳理的方法是多种多样的, 教无定法, 贵在得法。我们要立足于学生的实际情况, 大胆创新复习方法, 因地制宜, 因人而异, 从而确保收到良好的教学效果。

二、拓展提升, 提炼数学思想

新课程标准明确指出, 人人学有价值的数学, 人人获得必须的数学, 不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求复习课既要重视双基, 同时还要让学生站得更高, 看得更远, 归根结底离不开知识的延伸和拓展。我们要确保让不同层次的学生都获得不同程度的发展, 让优等生吃好, 让中等生吃饱, 让学困生爱吃并达标。最后在复习过程中, 要用火眼金睛把知识剖析得淋漓尽致, 既要复习知识的形, 又要复习知识的神, 做到形神合一, 形神并重。在复习过程中, 教师要引导学生提炼出数学思想, 把最有价值的东西、最具有驾驭性的东西提炼出来。大家都知道, 数学是锻炼思维的体操, 而问题是数学的心脏, 数学思想是数学知识的灵魂和精髓, 也是开启数学大门的金钥匙。可以这样说, 找不到数学思想, 就达不到数学学习的高潮。

三、精讲精练, 提高解决问题的能力

我们在批判陈旧教学方式的同时, 也要客观地承认传统的方法也有其可行的一面, 比如题海战术, 现在虽然不再推崇, 但是还有一定的生命力。试想, 如果教师千方百计地为学生减负, 从新课改的角度上说, 与时俱进不可否认, 做到精讲精练, 学生也不再被泰山压顶式的复习题压得喘不过气来。但是学生对知识的掌握程度总有不尽人意。一道题讲解两三遍后, 隔一段时间, 做错的学生照样大有人在。这就说明没有量变就引不起质变, 但是我们也不能唯题海独尊。练习课是对新授课的补充和延续, 其主要任务也是巩固基础知识, 形成技能技巧。但是复习课中的练习要把重点放在综合运用上面, 对知识做到全面整理, 通过综合性问题让学生的能力得到升华, 在练习的时候要特别重视数学思想的体现和数学方法的贯穿。

多措并举搞好政治复习 篇8

一、夯实基础

浏览各省市中考试卷, 无论题材、题型如何花样百出, 但是归根结底题目在课外, 知识在教材。虽然说政治命题逐步向考查能力过渡, 由知识立意向能力立意转型, 但是如果对基础知识掌握不牢固, 心中没有数, 那么能力也就无从谈起。没有扎实的基础就谈不上在答题时随心所欲, 应用自如。在思想政治课的复习中, 我们一定要让学生夯实基础, 尤其是基本概念、基本原理以及基本观点, 要不折不扣地让学生掌握好, 在理解的基础上, 记住含义, 对主要内容也要做到了如指掌, 这些知识在教材中的大致位置, 也要心中有数。我们不要仅把希望寄托在开卷考试的临时发挥上, 开卷考试翻阅教材虽然降低了背诵的要求, 但是并没有降低对教材知识的熟悉程度。知识在哪一个年级, 在第几章节, 和其他知识间的横纵联系, 都要经过归纳、综合以及整理, 才能形成知识网络。没有对教材的深刻理解和全面而系统的认识, 在考试时就会十分被动, 手忙脚乱, 累得满头大汗, 最终成绩也不理想。

二、抓住综合性问题

夯实基础固然宝贵, 我们不仅要为分析问题和解决问题储备足够的知识和必要的理论, 还要将这些基础知识变成自己的能力, 进行再加工、再提炼, 形成系统的综合性知识。我们要指导学生掌握知识之间的内在联系和前后章节间的联系, 还有跨年级知识之间的联系。只有这样, 学生才能超常发挥, 很好地去分析和解决问题。这就告诫我们在政治复习备考中, 一定要注意跨越式的复习, 把一个个知识点, 串成知识面, 再把一个个知识点, 拼成一个立体。比如, 环境问题, 既要分析我国初级阶段的环境形势, 又要想到依法保护环境的紧迫性和重要性。

三、瞄准热点

重大的时事政治和社会热点、焦点是中考命题的典型素材。同时这是落实理论联系实际, 体现时代性和教育性, 浏览各省市中考试题, 这是各地中考命题的共性。特别是非选择题, 取材几乎全部是时政热点, 这就告诫我们两耳不闻窗外事是不适合学习政治的。我们应该家事国事天下事, 事事关心。比如, 党和国家的重大方针、政策。近几年的社会主义新农村建设, 可持续发展, 循环经济, 食品安全, 建设创新型国家, 抗震救灾, 经融危机等等都是中考试卷中亮丽的风景线。如果不去关心时政, 关心社会, 那么死啃教材是不会打胜仗的, 这是政治学科所固有的特点。一定要善于运用一陈不变的知识去解决千变万化的问题, 重视热门话题的复习, 理论联系实际, 聚焦热点。

四、多加指导

学生学的学科特别多, 复习时间又比较短暂, 没有好的复习方法是不行的。教给学生学习的方法, 是搞好复习的必要举措。这就要求政治教师在复习内容时要多加指导, 对知识点要进行归类处理, 还有解题方法的规范性也要多加指导。教师还要注意教学时要有恰当的讲评, 尤其是在每节课、每单元, 或每次综合练习以后, 一定要注意讲评, 结合学生的表现情况, 立足具体问题, 开展重点的指导。复习要具有针对性和可行性, 政治复习也是如此, 没有反复的指导、演练, 没有良好的复习反复, 也没有一个规范性的要求是万万行不通的。只注重讲解而不注重训练是不行的, 重视了训练而不注重讲评也是不行的。讲解主要是帮助学生对各个知识点进行理解, 弄清知识之间的联系, 然后形成一个知识面。而训练能很好地检测学生对所讲内容的理解和运用程度, 这是巩固所教内容的一种有效手段。点评是讲和练的重要纽带, 它既可以减少学生训练过程中出现的不足, 又可以弥补讲课中的疏漏, 同时还对知识重点和难点进行再次强调, 也是对学生进行再次“充电”和再次加油的有效手段。

五、注重实践

素质教育不提倡教师包办课堂, 传统的课堂上, 教师讲得天花乱坠, 学生听得昏昏欲睡。但素质教育就不这样, 它呼吁要把课堂还给学生, 让学生主动发展起来, 要把学习的主动权教给学生, 确立起学生的主体地位。教学时应该如此, 具体到复习也不能例外。政治复习课也要有收有放, 这就不妨放手让学生自己练, 让学生自己去感悟, 让他们自己去点评。其实复习无非就是再学习, 学习的主人是学生, 教师的作用首先就是组织复习, 把复习活动控制好, 然后就是为学生质疑解难, 把他们复习过程中遇到的难题进行点拨, 在每一次练习之后加以小结和反馈。对复习的知识重点要做到温故知新, 查漏补缺, 复习不是对学过的知识回过头来再看一遍, 它不是次数的问题, 重点要放在复习旧知识, 找出新发现, 然后补缺口。所以说新授课和复习课相比较, 复习课有更大的灵活性, 它强调的是知识之间的综合, 而不是单个知识。然后强调知识之间的延伸与拓展, 而不仅仅关注单个知识。

小议如何搞好高考政治复习 篇9

关键词：基础知识,热点,技巧,规范,信心

高考政治是对学生综合能力的考查, 但是它并不神秘, 只要在复习中方法得当, 科学备考, 就可以提高复习效率, 提高学生自身能力, 激发学生积极备考的信心。笔者结合自己的教学实践试从以下方面谈谈自己总结和积累的政治复习的方法和策略。

一、梳理知识, 夯实基础

任何考试都是万变不离其宗, 高考政治考试同样如此, 不管高考题目怎样变化, 它始终都是以课本基础知识为载体的, 因此梳理基础知识, 夯实基础在政治复习中起着基础性和关键性的作用。政治学科内部横跨经济、政治、哲学、文化等几个模块, 知识繁杂, 难记易忘, 在复习中及时对知识进行梳理, 强化主干, 构建知识网络, 夯实基础以达到对知识的融汇贯通。但是很多学生对怎样准确扎实地掌握基础知识感到非常苦恼, 在此我根据自己的教学实践提供以下方法供大家借鉴。

1. 压缩主干, 提取要点。

基础知识是丰富庞杂的, 只有通过压缩主干、提取要点, 才能居高临下地对知识形成宏观的清晰把握, 并进而为自由准确地提取和筛选知识提供帮助。这样也有利于轻松地记忆和理解知识。比如, 微观层面上可以把第三产业的意义压缩为推进“两化”、扩大就业、改善民生等;宏观层面上可以把整个国家制度提取出国体、政体、国家机构、国家职能、公民与国家关系等六个板块。

2. 联系比较, 混错了然。

把相近的、相反的知识归纳到一起加以联系比较, 并进而形成易混易错知识群。这样既能举一反三提高复习效率, 又能增强辨别选择题错项异项的能力。比如, 将政治生活中的人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度等汇集到一起进行比较理解。

3. 对接事例, 理材成块。

将重点理论与典型的时政素材配对, 做到抽象理论具体化。把主干知识与本年度大政方针对接起来, 既能提高学生对知识的理解水平, 又提高解读时政材料的能力。教师最好借此用本年度高考热门时政材料按角度辐射教材知识, 形成材料块。

4. 多看多练, 多习多见。

教材和资料的规范格式反而会钳制我们的思维。试题设置的信息和障碍是随机的、多样的, 它有助于我们多角度多侧面地深入知识, 并因此激发不期而遇的思想浪花。练习不在多, 在精、在透、在归纳、在消化。

5. 归纳错误, 提炼领悟。

学生对于重点概念、重点原理、重点题型中经常犯的典型错误, 要加以总结归纳。理清犯错原因、错误表现、纠正办法。比如, 非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分, 而不是社会主义经济的组成部分;我们要积极引导宗教与社会主义社会相适应, 而不是与社会主义制度相适应。

二、整合热点, 突出重点

政治学科是一门具有强烈时代特征的学科, 在复习中对重大社会热点问题, 要弄清来龙去脉, 我们不仅要关注本年度与教材知识结合紧密的时政热点, 更应关注那些长效的, 有关我们的生存环境、国计民生的, 有重大影响的持续性热点;教师在复习过程中, 要将重大热点、焦点问题和新鲜材料及时引进课堂, 引导学生多角度、多层面、全方位地联系实际, 同时对热点材料的分析要突出重点, 因为一个热点可以从多个角度出多个习题, 所以应该把握核心知识;既要联系重点、热点时政材料, 关心国内外大事, 又要兼顾一般性的自然和社会问题, 更要密切联系学生的生活和思想实际, 以不断提高适应高考的能力。因此考生平时要注意利用电视、广播、报刊、互联网等各种渠道和手段获取大量的社会信息, 在复习中以掌握知识为主, 但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考, 又可以保证热点问题的覆盖面。

三、归纳技巧, 注重规范

“知识是基础, 审题是关键, 方法、技巧是保证”是解答问题的三要素。审题不清、判断不准确、解题不规范是很多考生的软肋。在审题能力上, 要求学生养成仔细审题的好习惯;注意命题设问的指向性要求;指导学生学会读懂材料中的显性要求和隐性要求;学生要能够读懂数据、图表、漫画中所包含的信息;做主观题时, 要有层次, 分段写答案, 形成规范的答题模式和清晰的答题思路。哲学生活的题目不能简单地罗列原理, 要抓住重点展开论述;多层次 (是什么、为什么、怎样办) 地去分析论述;观点和材料结合中要注意准确运用学科术语、热点问题中的关键词。看纠错本, 检视自己曾经出现过的失误, 找到自己知识的漏洞, 思维方式的偏差, 解题规范的疏漏, 不让同样的错误在高考中重现。

四、选做真题, 限时限量

高考文综考试中, 政治题一般放在最后, 如果时间掌握不恰当, 造成答卷过程中前面时间充足, 后面时间不够, 这样容易影响答题状态以至于影响到考试成绩。在复习过程中, 尤其是最后的冲刺阶段要求学生有针对性地进行限时限量的训练 (50分钟内完成高考政治题量) 是很有必要的。但不再要求学生做新的模拟题, 而是应该选做一些近三年的高考真题, 以便进一步明确和熟悉高考题目的命题思路和方式, 这样学生可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺, 以便最后的复习巩固。

五、调整状态, 增强信心

有些学生, 对政治学科有畏难情绪, 在复习中没有明确的目标和计划, 甚至产生破罐子破摔的想法。对此教师应指导学生在政治复习中制定科学合理的复习计划, 这样才能使学生做到心中有数, 按照计划有条不紊地完成复习内容, 增强备考实力和备考信心;学生在复习中要调整身心状态, 保持心情愉快, 要放松, 这样既有利于复习, 对考试也有益处;在平时的复习训练中, 可以采取模拟高考的训练方法, 把每一天当成高考日, 把每一道题当成高考题去做, 等到真正高考时, 就可以发挥自己的正常水平了。

综上所述, 高考政治复习中教师要指导学生夯实基础, 掌握技巧, 注重答题规范, 在平时的复习中把握高考动向, 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 如此才能使学生在高考考试中游刃有余, 充分发挥自身的潜能, 取得理想的成绩。

搞好生物复习, 迎接高考挑战 篇10

高考前, 生物学科的复习就应该着重将精力放在夯实“双基”和能力培养上。只要把近些年的生物高考试题稍做一番研究, 我们就不难发现试题中大部分考查的是基础知识。剖析一下它们的占分比可以看到:基础题、中档题大约占80%, 难题最多占20%。这就要求我们在带领学生复习时, 一定要高度重视本学科的基础知识和基本技能的复习, 尤其是像我校学生, 他们特别不重视生物这门所谓的副科, 再加上他们的基础知识和基本技能普遍较差, 要想在高考中取得优势, 不在“双基”的复习上下一番功夫, 肯定会吃亏。所以, 在复习中, 教师必须注重学生基础知识的积累和基本技能的训练, 扎实地进行“双基”复习, 以为学生的高考打下坚实的基础。

二、重视“内在”联系, 构建知识网络

在复习中, 生物学科内的知识依据和内在联系十分重要。我们在复习中应该将生物学科内的知识依据和内在联系加以综合, 学会“瞻前顾后”和“左顾右盼”。即记住了生物学科的基本名词、术语、概念之后, 就应该把主要的精力放在总结、学习生物学的规律上来。此时, 大家要做的就是着重理解生物体各种结构、群体之间的联系, 也就是大家常说的要注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如有关DNA, 我们会从课本中的“结论”“生物的遗传和变异”“组成物体的化合物”三个地方分别学到, 但你稍微留心一下, 就会发现课本中的这三个地方的论述各有所重, 所以, 在复习时, 要让学生将此前后联系起来进行纵向思考, 这就是我们所说的“瞻前顾后”。又如, 在学习细胞结构时, 会涉及到许许多多种细胞, 那么这些细胞的结构和功能是不是都一样?它们的异同又在哪里呢?这需要通过横向比较得出结论, 这就是我们所说的“左顾右盼”。通过“瞻前顾后”和“左顾右盼”, 弄清生物学科知识间的内在联系, 将所学的知识先串成链, 再织成网。这样, 就能让学生逐步建立起一个由点到线、由线到面、再由面到体的生物知识网络体系, 使知识结构化、网络化。

三、重视“识图”教学, 培养思维迁移

在生物教材中, 图表和图解很多, 比如“生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解”“光合作用和呼吸作用的图解”“有丝分裂和减数分裂的图解”等。这些图解十分有价值, 但学生普遍地缺乏从图表和图解中获取有用信息的能力, 所以, 我们在复习教学时要特别注意充分地挖掘和利用。比如生态系统的能量流动 (图解见课本) , (1) 依据在食物链中能量储存于有机物之特点, 我们知道:有机物的多少就是能量的多少; (2) 依据食物链中能量流动之特点, 我们知道“低营养级高能量, 高营养级低能量”; (3) 依据图解, 我们能写出本题的合理食物链; (4) 依据食物链中生物的捕食关系, 我们能分析出各营养级生物的数量变化关系等。如果我们在复习中能做一些对学生进行图表分析题的专项训练, 就一定能帮助学生学会识图, 提高他们的识图能力, 进而使他们的识图能力逐步转化为学习知识的动力, 最终形成思维迁移能力。

四、重视“实验”教学, 培养实操能力

近些年来, 我国不仅在生物课程标准中特别强调学生的实验能力, 而且考查学生实操能力的题型也频频出现在高考试题中。考查的题目包括:或要求改正错误的实验步骤, 或要求设计实验步骤, 或要求预测实验结果, 或要求分析实验现象等。高考命题给了我们一个导向, 若教师只让学生, 照葫芦画瓢似地按照课本设计实验不可能真正培养学生的实操能力。加强实验教学, 我们必须做到以下几点, 首先, 让学生真正弄懂实验的原理;其次, 让学生真正弄清实验中每一步设计的科学依据;再次, 让学生真正掌握整个中学阶段生物学实验所涉及的一些科学方法;最后, 增加一些开放性的、探索性的实验, 放开手脚让学生自己设计方案、动手操作。只有这样, 学生的实操能力才能大大提高。

五、注重“精讲”, 培养良好品质

上好生物复习课, 要注重“精讲”。所谓的“精讲”, 就是说在讲解中要有很强的针对性, 突出重点, 突破难点, 并注重那些具有典型意义和代表性的问题及解题方法, 同时突出规范表达的训练和指导, 注意讲明知识之间的纵横联系。

原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对, 在插入位点的附近, 发生下列哪种情况可能对其编码的蛋白质结构影响最小?

A.置换单个碱基对

B.增加4个碱基对

C.缺失3个碱基对

D.缺失4个碱基对

在讲解这一题时, 不仅要给学生分析为何正确的答案是D选项, 还要引导学生回顾基因突变的概念, 让学生讨论哪些情况的突变并不能引起生物性状的改变。这样讲解, 十分有利于学生真正掌握基因突变的实质。

此外, 注重“精讲”, 还要注意调动学生的积极性, 充分发挥学生的主体作用, 千万不要搞成教师一言堂, 尤其是那些有代表性的问题, 可以让学生讨论, 这样更能培养学生的各方面能力, 并使其逐步形成良好的思维品质。

六、注重“精练”, 培养解题能力

“精练”的前提是精编习题。所谓精编习题, 就是说编选的习题, 不论其难易程度还是题型设计, 都必须符合高考说明的要求, 尽可能地避免纯知识性题目的立意, 让试题的设计贴近生产、生活实际, 增强理论与实践的有机结合。比如分析抗癌药物的作用机理、粮食的储藏方法和原理等, 这样的做法, 有利于将知识活化, 特别能引导学生积极思维并逾越思维的障碍, 否则, 高考中综合能力的问题就无法解决。又如针对多倍体的器官巨大、营养丰富的特点, 要求学生思考:“染色体数目的倍增有什么意义?”这一问题就是通过深入地挖掘教材来进行设计的。这样的问题设计, 既能巩固学生已学的知识, 又能培养学生的思维能力。此外, 在“精练”时, 我们还可以精选一些较为经典的题目进行变式训练, 比如将第一册教材P65中的选择题2变式为: (1) 对绿色植物自身来说, 制约其吸收矿质元素的因素有哪些? (2) 根据光合作用的过程说出与光合作用密切相关的三种矿质元素及其作用各是什么?变式练习, 既对知识进行了纵横的联系, 又培养了学生的发散思维, 让学生的思维得到迁移, 从而提高了学生运用基础知识解决实际问题的能力。

怎样搞好政治复习 篇11

一、全面复习，系统掌握，夯实基础

所谓“面”，即全面复习，也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，夯实基础，这是搞好复习的前提。

由于中学思想政治课内容繁多，各知识点之间又相互联系，要达到全面、系统掌握并非易事。因此，教师必须在深钻细研教材的基础上对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并能列出各章节的复习提纲，形成知识网络，而后进行巩固训练，夯实复习的基矗具体做法是：

首先，根据教学大纲中的目标要求，让学生通读教材，使学生对教材各章节有个全面而又具体的认识。如：教材共有几课？每课共有几节？每节共有几框？每框需要理解掌握哪些基础知识、基本观点和基本事实？课与课、节与节、框与框、知识与知识之间有什么内在联系？哪些问题是重点？哪些问题是难点？哪些问题容易相混？等等。这些都要做到心中有数。

其次，在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲（即知识结构）。这样，使零碎的知识互相联系，形成了知识网络，更加系统化、序列化。这一环节师生可共同进行，也可在教师指导下让学生进行。

再次，强化训练，巩固运用。强化训练一般可分为两个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要大，题型要多；第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。训练内容要精心设计和筛选，要注意层次性和灵活性。

二、抓住重点和关键，所谓“点”，即重点复习

也就是进一步突出强化重点、难点，并能灵活运用马克思主义的基本原理和基本观点，分析认识当今一些社会现象，解决实际问题。这是搞好复习的关键。要达到这一目的，须做到以下三点：

首先，选准重点和难点。教师对每课中的重点难点要选准，并在复习过程中反复强调和训练，以引起学生的高度重视。如：教材中共有哪些重点？哪些难点？都要让学生心中有数。

再次，理论联系实际，学用结合。要做到这一点，教师的职责不仅在于让学生理解掌握马克思主义的基本观点和原理，而且还要让学生多关心了解当今国内外重大时事政治及社会热点问题，更为重要的是要启发诱导学生学会运用所学观点和原理来认识分析这些社会现象，从而提高思想道德素质。

针对当前社会上存在某些“只重视物质文明建设而忽视精神文明建设，法制观念淡薄，违法犯罪现象严重，贪图享受，不愿艰苦奋斗”等现象，我设计了这样几种题型：

第一，理解说明题：李鹏总理在八届人大三次会议上指出：“在我国改革开放和现代化建设进程中，必须始终不渝地坚持两手抓、两手都要硬的方针，加强精神文明建设”；十四届六中全会决议指出：任何时候都不能以牺牲精神文明为代价，换取经济的一时发展。让学生运用所学知识谈谈对这两段话的理解。通过启发、诱导、分析、审题，大部分学生能明确题目的内在要求和答题思路：一是文明的含义；二是物质文明和精神文明的关系；三是必须坚持两个文明一起抓；四是加强社会主义精神文明建设的重大现实意义。

第二，案例分析题：1993年8月27日，天津市中级人民法院以窝藏、妨害公务、行贿罪等数罪并罚，判处原大邱庄致富带头人禹作敏有期徒刑20年，剥夺政治权利2年。根据所学知识，结合上述材料回答下面的问题：A、这一事实表明了我国公民享有哪项权利？B、这项权利的含义是什么？经过一番推敲、分析，学生很快回答出这一材料表明了“公民享有平等权，即法律面前一律平等”。进而准确地解释这一权利的含义。

第三，判断说明题：“现在生活条件好了，没有必要提倡艰苦奋斗了。”这种观点对吗？为什么？通过讨论、提问，可以看出大多数学生能做到判断正确，说理全面，要点明确，结论扣题自然。

三、进行多种形式的练习要把知识转化为能力，没有多角度、多层次的练习是不可能的

因为练习是沟通知识和能力的桥梁。练习时要注意练习的典型性、针对性、系统性、层次性、应用性，要在练习中总结各种不同类型题目的解题规律。首先，指导学生把教材中的有关“标志”、“原因”、“表现”、“意义”、“作用”、“区别”、“关键”、“本质”、“关系”等问题进行归类整理，形成知识线。然后根据归类整理的知识线设计练习题，进行综合训练，可选用填空、选择、简答等题型训练。

其次，归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。可分为填空题、选择题、简答题、说明题、阅读分析题等题型训练。训练内容既抓住基础知识，还要突出重点、难点。

在题型归类训练中，要注意以下两个方面的问题：

第一，教师应向学生讲清各类题型的答题思路、方法和技巧，以最大限度地避免失误。

如：有些学生对于阅读理解题、判断说明题、理解说明题审题拿不准，答题没有把握。这就要提醒学生开拓思路，尽可能把与本题目相关的内容都列举出来，然后加以适当选择，可以避免可能出现的失误。

如何搞好初中数学总复习 篇12

一、注意研究中考动向, 把握中考动向

中考复习和平时的学习、复习不尽相同, 因为它还肩负着学生升入高一级学校选拔的使命, 所以让学生掌握知识、提高技巧的同时, 还应符合中考的命题方向。所以, 中考复习前, 初三数学教师要进行考法研究, 研究近几年的数学命题走向, 有针对性地制订复习计划, 力争做到合理分配时间, 避免复习中出现偏差, 影响学生的中考成绩和升学。

二、制订合理的复习计划, 有条不紊地按计划进行

复习计划的制订要结合学生的具体学情, 要遵循循序渐进的规律, 避免急功近利, 忽视基础知识, 造成不必要的失误。数学复习最好是四轮复习:第一轮, 摸清初中数学知识脉络, 展开基础知识系统复习。在这一轮的复习中, 把基础知识点串成线, 形成知识的整体结构和知识网络, 可以由学生在老师的指导下完成。然后把这些知识纳入基础训练中, 加强对基础知识的夯实, 为后面的运用、提高打基础。第二轮, 针对热点问题、抓住弱点进行复习, 展开难点知识的复习。通过第一轮的复习, 对学生掌握知识的情况有了基本的了解, 对学生的弱点和考试的热点有针对性地训练。根据新课标的考点, 精心选择一些有代表性的题型进行训练。在这个复习环节中, 老师应重点启发、点拨、解题的规律和技巧, 对例题进行整合、拓展和提高, 力求一题多解, 一题多变, 举一反三, 培养和提高学生的解题能力, 加强解题技巧, 在考试中能节约时间, 提高效率。第三轮, 综合练习, 模拟中考试题进行。这一轮的复习是学生数学综合能力提高的阶段。学生在掌握了基础知识和基本技巧后要具体运用来解决综合性问题, 难免出现一些问题和错误, 老师在这一轮中, 要以学生出错的题为主轴、为主体, 让学生共同寻找出错的原因, 在学生理解的基础上, 老师以出错较多的题目为载体, 对例题进行分析、讲解, 要重视做题的规范性, 并要进行变式和拓展, 起到从题扩展到面的作用, 避免就题论题。第四轮, 回味练习, 查缺补漏。这个环节应安排在中考前一星期, 知识和技能都为中考做好了准备。把以前做错的题目再温习一遍, 对自己的薄弱环节进行加强、巩固。

三、调整心态, 积极备考、应考

学生在考前容易出现两种心态:一种是畏惧心理;一种是轻敌心理。这都对学生十分不利, 畏惧会让学生怯场, 影响学生在考场上的发挥, 出现“此情可以成追忆, 只是当时已惘然”的情况, 应有的水平得不到发挥。轻敌会导致学生马虎、审题不清, 凭自己的主观臆断草率落笔, 导致出现不应有的错误。对心理素质不好的学生, 在最后阶段的复习中, 让他们多接触中等难度的题目, 来增强他们的信心。对轻敌大意的学生, 让他们接触一些难度大些的题目, 在一定程度上让他们受点儿挫折, 引起他们对中考的重视。