基本标准

基本标准（精选12篇）

基本标准 篇1

随着国家示范性高职院校建设工作的深入推进, 基于工作过程课程的研究与实践在高职院校如火如荼地开展起来。高职课程标准作为课程实施的参照, 它在一定程度上引导着课程改革的方向, 是高职教师、教育管理者开展实践、研讨教学问题的基础。高职课程标准的科学性和合理性, 直接关系到高职人才的培养质量。认识高职课程标准的内涵、制定者与受众等基本问题, 准确把握高职课程标准的内容和评价准则, 规范高职院校课程标准的研制工作, 对推进高职教育课程改革有着重大意义。

一、高职课程标准的几个基本问题

1. 高职课程标准的内涵。

关于课程标准的内涵, 国内外的相关机构和学者做了多方面解释。如有学者认为:“课程标准主要是对学生在经过某一学段之后学习结果的行为描述, 而不是对教学内容的具体规定 (如教学大纲或教科书) ;它是国家 (有些国家是地方) 制定的某一学段的共同的、统一的基本要求, 而不是最高要求;学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的, 而不是模糊不清的、可望不可及的;它隐含着教师不是教科书的执行者, 而是教学方案 (课程) 的开发者, 即教师是‘用教科书教, 而不是教教科书’, 它的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域:认知、情感与动作。”[1]1992年在美国举行的亚太经济合作组织成员国 (地区) 教育部长会议宣言中将课程标准界定为“是对我们希望学生在校期间应掌握的特定知识、技能和态度的清晰阐述;课程标准描述了一个社会或一种教育体系规定的学生在不同年级、不同学科领域应该获得的成绩、行为以及个人发展, 以使学生为丰富完满的生活做好准备”[1]。以上解释主要是针对普通教育的课程标准而言的, 但同样也是适合高等职业技术教育的。由此可以概括为, 高职课程标准是对高职学生“学习结果”和“掌握的特定知识、技能和态度”等的描述, 是教育质量在高职教育阶段应达到的具体指标, 是管理和评价高职课程的基础, 是教材编写、教学评估、考试命题的依据。

2. 高职课程标准的制定者与受众。

高职教育课程标准应由谁来制定?这是保证其课程标准充分反映社会、经济和学生自身发展的需求, 符合高职教育发展规律的重要前提。与普通教育课程相区别的是, “职业教育课程, 是连接职业工作岗位的职业资格结构与职业教育机构的培养目标结构, 即学生所获得的相应的职业能力结构之间的桥梁。职业教育课程的任务是使学生有能力胜任职业工作岗位的现时要求, 适应社会发展的需要, 同时发展学生的个性, 适应个人发展的需要, 使学生具备接受继续教育的可能性, 从而为获得更有效的工作岗位的职业资格创造条件”[2]。职业性是高职课程的本质属性, 高职课程标准必须反映其服务对象如行业、企业、职业岗位、社会以及学生等方面的要求 (包括明示的、隐含的和必须履行的要求) 。因此, 高职课程标准的制定者除了高职院校的教师、高职课程研究专家外, 更应有来自行业、企业一线的实践专家。各方人员通过广泛的交流与协商, 发现问题, 达成共识, 形成方案。实际上国外许多国家在实践中都注意到了参与人员的结构。例如, 德国“各州文教部长联席会议”在制定职业学校的国家课程标准———基于学习领域方案的《框架教学计划》时, 其参与人员就包括了德国职业教育研究专家、职业学校教师、“双元制”下的企业技术工人和其他社会各界人士。

3. 高职课程标准的功能。

从理论上讲, 课程标准对课程具有规范、指导、评价和组织等功能。在一定层面上制定的课程标准, 为一定范围内的课程组织与管理活动提供了目标、原则、策略和方法等依据或手段, 使课程教学的组织实施活动建立在同一规范、同一水平的基础上, 从而获得一定的公信力或专业影响, 使课程教学管理过程具有明确指向和多方面的依据, 达到所期望的状态和目标[3]。就高职课程标准而言, 其所具有的功能还表现在, 建立课程标准是规范和支持工学结合条件下的高职人才培养的重要技术基础。当前我国高等职业教育进入内涵发展、提高质量阶段。随着教学改革的不断深化, 专业教学本身的规范化问题正日益成为制约工学结合改革深层次化的主要障碍。与传统职业教育封闭的学校教学体系不同, 开放性是工学结合下教学体系的典型特征。这种开放性不仅体现在教学活动的主体 (由单一的学校主体变成企业和学校两个主体) , 而且体现在职业院校的教学体系实现全面的开放化如教学场所、教学内容、师资队伍、教学评价以及教学资源的构成等。面对这一系列的变革, 高职专业教学究竟应该按照怎样的标准和规范来实施, 从而培养高素质的职业人才, 高职课程标准无疑承载了更多的功能。

二、高职课程标准的基本形式与结构

1. 高职课程标准的基本形式。课程标准基本形式或构成

有两个方面, 即总纲 (总则) 和各科课程标准。但在具体实践当中, 总纲部分并不总是以“课程标准总纲”的名称出现, 有时会以“课程计划”、“课程方案”等形式加以替代, 结果出现由课程计划或课程方案加上各科课程标准构成一套课程设置指导文件的情况。另一种情况是, 国家或地方课程管理机构在某一特定时期只颁发了相当于总纲部分的课程标准文件, 并不同时颁布各科课程标准, 而交由下属系统或专业组织去编制各地方或学校的各科课程标准[4]。在世界各国职业教育课程标准的设计中, 以上两种情况都存在。例如德国职业学校的国家课程标准———基于学习领域方案的《框架教学计划》, 包括“绪论”、“职业学校的教育任务”、“教学论原则”、“与教育职业有关的说明”、“学习领域”五部分内容, 这五部分内容概括起来实际上即是专业总纲 (总则) 和各科目课程标准 (框架计划中的学习领域) [5]。

2. 高职课程标准的结构。

课程标准是对学生“学习结果”和“掌握的特定知识、技能和态度”等的描述。课程标准要通过“内容标准”、“表现标准”以及“学习机会标准”等体现[3], 也就是说, 课程标准应指明教给学生的知识和技能;反映其掌握的程度与水平;反映对师资以及学校、社会所提供的其他资源的使用。根据高职教育培养目标的性质, 以及工学结合的教学要求, 高职课程标准的专业总纲部分可包括“指导思想”、“培养目标与规格”、“专业主干课程”、“课程体系结构”、“专业教师任职资格及工作安排”、“实训 (实验) 装备———校内一体化教学的最低配置要求”、“其他”等内容;科目课程标准的结构可包括“课程的性质与任务”、“职业行动领域 (典型工作任务) ”、“课程目标”、“课程内容与要求”、“课程实施的说明”, 以及对“‘教学组织与方法’、‘教学材料的编写与选择’、‘教学评价’、‘相关课程资源的开发与利用’”等的建议和说明。

三、高职课程标准的编写准则

1. 高职课程标准应以培养学生综合职业能力为宗旨, 体现工学结合。

关于高职教育的培养对象, 虽然历来有着“高技能型人才”和“高技术应用型人才”之争辩, 但是“以职业能力为本位”的重要指导思想, 是我国高职教育界普遍接受的共识。基于高职教育的“高层次”特征, 这种“职业能力”本质上是才能、方法、知识、观点、价值观的综合发展, 体现了学生职业生涯发展的多项要素。因此高职课程标准应对学生将来必须面对的“职业行动领域”进行具体描述, 同时融入职业资格证书的要求, 强调工作过程知识的掌握。通过一系列可以操作、学习和传授的具体工作任务, 学生能获得与企业发展需要相一致的职业能力, 并能拓展更加宽广的职业发展空间, 为学生的终身职业生涯发展奠定基础。

2. 高职课程标准必须明确、具体。

其主要内容包括:一是课程标准的语言要清晰、明确、具体, 无歧义;二是关于工作过程知识的描述应是企业技术和管理通用的专门术语, 以便学生理解掌握专业知识和技能, 并能使用工具, 与工作人员 (包括顾客、同事和管理人员) 进行有效沟通。

3. 高职课程标准应有质和量的科学性。

高职课程标准的质的科学性, 是指高职课程标准的制定必须依据社会发展和国家对于高职人才的需求, 根据企业工作过程和人的职业成长和生涯发展规律, 提炼工作过程知识;并依据工作过程结构, 对知识进行排列, 让学生通过工学结合的方式, 建构本职业行动领域的工作过程知识, 能够高质量地从事岗位工作。此外, 还应确定量的合理性。

4. 高职课程标准应便于考核检测。

制定高职课程标准的目的之一, 即让教师能够整体地、一致地思考“教什么”、“怎样教”、“为什么教”和“教到什么程度”四个问题, 因而高职课程标准应便于对学生的学业情况进行考核, 应尽量选用可观察、可检测的语言来描述学生的学习结果。与此同时, 课程标准不能过于宽泛, 否则将无法检测学生是否达到了标准。

四、高职课程标准研制的启示与建议

伴随国际职业技术教育的规模发展, 许多国家成立专门的研究机构, 组织专门人员研究与制定课程标准。对比各国高职在课程标准制定方面的经验, 我国高职课程标准的研究和建立还比较薄弱, 整体上没有国家统一的、系统的高等职业教育的课程标准, 只有单项的不统一 (在学校层面) 的一些标准[6]。当前我国高等职业教育进入内涵发展、提高质量阶段, 具备了课程标准开发的需求和基础。示范性院校建设作为解决高职教育如何实现内涵发展的主要举措, 要求建设院校在课程标准建设上做出贡献, 通过这些院校在工作过程系统化课程开发的基础上形成我国高职教育的课程标准。只有在这批示范性院校的广泛、深入探索的基础上, 真正意义上的国家层面的课程标准 (专业课程总纲) 才能形成。因此, 建议通过示范性高职院校建设, 总结各示范性建设院校课程标准研制成果, 形成我国高职各专业的课程总纲。

与此同时, 高职教育课程要按照社会经济的发展、区域经济的需要、职业岗位的变化来设置, 其标准不可能像基础教育那样由国家统一制定、由学校负责实施。我们认为科目层面的课程标准应以院校为主体进行建设, 这是高职教育课程设置的特点所决定的。因此科目层面的课程标准体系是高职院校课程建设的主要任务。

(刘晓欢, 武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所教授, 湖北武汉430074;向丽, 武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所讲师, 湖北武汉430074)

参考文献

[1]崔允郭.国家课程标准与框架的解读[J].全球教育展望, 2001 (08) .

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007:122.

[3]荣维东.课程标准基本问题探析[J].教育发展研究, 2009 (02)

[4]柯森.关于课程标准:诊断与分析[J].当代教育论坛, 2005 (07) .

[5]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社, 2007:137.

[6]鲍洁.建设高等职业教育课程标准框架体系[J].职教论坛, 2007 (02) .

基本标准 篇2

一、选址与规模

（一）幼儿园应独立设置，地址选择在地质稳定、交通便利、环境安全、周边无污染的地段。

（二）幼儿园应功能分区明确，布局合理，建筑形式和风格力求体现幼儿特点。

（三）幼儿园规模以6-12个班为宜，一般不超过15个班。每班幼儿人数一般为：小班 25人；中班30人；大班35人。

二、园舍用地

(一)幼儿园占地面积：幼儿人均占地面积不低于15㎡。

（二）室外活动场地面积：幼儿人均面积不低于4㎡。活动场地应设置游戏场地、活动器械场地、30m直跑道、沙池、戏水池、种植园地及饲养区等。

（三）绿化用地面积：幼儿人均面积不低于2㎡。包括集中绿地、种植园地和房前屋后、道路两侧的零星绿地面积。绿地覆盖率不低于35%。

三、园舍建设

（一）幼儿园园舍建筑面积：幼儿人均面积不低于10㎡。

（二）幼儿活动及辅助用房：主要包括每班单独使用的活动室、寝室、卫生间、衣帽间、教具储藏室；公用的音体活动室、兴趣活动室等专用活动室，有条件的幼儿园配建多功能活动室。

（三）办公及辅助用房：主要包括行政办公用房、图书资料档案室、教研室、保健及观察室、玩教具及器材室、仓库、传达（警卫）室等。

（四）生活用房：主要包括厨房（主副食加工间、烹饪间、备餐间、主副食仓库）、幼儿餐厅（可与活动室共用）、辅助用房（开水间兼消毒间、炊事员更衣室、配电间等）。

（五）幼儿园园舍建设必须符合建设部和教育部《托儿所、幼儿园建筑设计规范》及国家现行的有关设计规范和强制性标准，楼房建筑不宜超过3层。

四、设施设备配备标准

（一）按《幼儿园玩教具配备目录》标准基本配齐教玩具。室外配备大型器材玩具两件以上，每班有一台风琴或电子琴，有条件的配备钢琴。

（二）活动室应根据幼儿发展的需要和认知水平选设角色游戏区、表演区、美工区、图书区、音乐区、科学区、自然观察区等，配备足够的操作玩具、材料和儿童图书。

（三）寝室应分班使用，配备供儿童午休的单层固定床,每生一床。生活区应配备饮水、消毒设备。每班配备保温桶、水杯柜、消毒柜等。

（四）卫生间包括盥洗室和厕所，并应分间或分隔，通风良好，地面应防滑、易清洗，提倡男女分厕。

（五）多功能活动室应具备开展体育活动、艺术活动、游戏活动，全园集会，观摩教学等综合性功能，配备多媒体设备（投影仪、实物展台、计算机等）、音响设备、音乐舞蹈活动设施（钢琴、壁镜、把杆等）及会议所需的设施设备。

（六）图书阅览室应配备图书、杂志、音像读物等，并配备数量足够的开放式书架及桌椅。有适合幼儿阅读的不少于10个种类图书，幼儿人均3册以上，教师专业用书不少于40种，报刊杂志不少于5种。

（七）食堂应配备蒸饭车、和面机、冰箱、烤箱等必要的设备及防蝇、防鼠、防尘、防腐、消毒设施，并符合教育部、卫生部《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。

五、教职工配备

（一）幼儿园应按国家颁发的编制标准配备工作人员，每班配幼儿教师2人。工作人员应热爱幼教事业，热爱幼儿，有良好的职业道德，身心健康，能胜任本职工作并忠于职守。

（二）幼儿园园长应符合任职资格和岗位要求，具有中等幼儿教育或中等师范教育及以上学历，一般具有五年以上实际工作经验，有较强的业务能力和管理能力。6个班及以下的幼儿园配正副园长各1人，6个班以上的幼儿园可增设副园长1-2人。

（三）幼儿园教师应具有中等幼儿教育或中等师范教育及以上学历，取得幼儿园教师资格证书。

（四）幼儿园保育员、保健人员、食堂工作人员、财会人员、保安人员等应当具有相关岗位资质。

六、保育与教育管理

（一）幼儿园应全面贯彻执行《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，接受当地人民政府及教育行政部门的领导和管理。

（二）幼儿园应按照学期、月、周和日科学地制定教育教学计划，根据幼儿年龄特征和季节特点，科学、合理地安排和组织各种活动。建立健全档案管理、园务管理、保教管理、卫生保健、后勤管理等各项规章制度。

（三）幼儿园幼儿用书符合省、市规定。

（四）幼儿园应加强与幼儿家庭的联系，建立教师与家长间的教育伙伴关系，向家长宣传科学育儿知识，帮助家长创设良好的家庭教育环境，认真分析、吸收家长的意见和建议，共同做好幼儿教育工作。

七、卫生保健

（一）幼儿园应按照《托儿所、幼儿园卫生保健制度》、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》的规定，贯彻保教结合的方针，认真做好卫生保健工作。会同卫生保健部门做好幼儿定期体检、预防接种证查验、传染病预防和健康教育工作。

（二）幼儿园应按照有关规定做好卫生防疫和食品卫生安全工作。食堂须有符合饮食卫生安全规定的食品清洗、储存和加工的设施设备，有安全卫生的食物盛装器具和消毒的设施，并取得县（市）区级以上卫生监督部门出具的《卫生许可证》。

（三）幼儿园食堂严禁承包经营。应为幼儿提供充足的符合卫生标准的饮用水，保证食品卫生安全、搭配合理、营养足量。教职工伙食与幼儿伙食严格分开。

八、经费管理

（一）幼儿园的经费由举办者筹措。举办者应当为幼儿园保育和教育、教师工资和福利待遇以及维修、扩建、设备设施添置等提供合法、稳定的经费来源，保证幼儿园的正常运转。

（二）幼儿园应按当地物价部门核定的收费项目、标准收费。收费项目和标准应实行公示制度。

（三）幼儿园必须建立规范的财务管理制度，确保收支分开，账目清楚，收取的费用必须专款专用，应接受相关部门的监督检查。

（四）幼儿园幼儿伙食费应建立专账，独立核算，按成本收取，收支平衡，严禁克扣幼儿伙食，账目定期向家长公布。

九、安全管理

一）幼儿园应按照《中小学幼儿园安全管理办法》的规定，建立健全安全管理制度，落实日常管理要求，制定重大及突发事故预防应急预案，组织教职工接受安全教育，增强幼儿自我保护的意识和能力，积极预防和妥善处置安全事故，保障幼儿及教职工安全。配备必要的安保设施设备。

（二）幼儿园必须按消防部门要求配备消防设施设备，并取得消防验收合格证。

（三）幼儿园不得私自使用车辆接送幼儿，如确需配备园车接送幼儿的，必须符合国家相关规定，经公安交通管理部门审批同意、教育部门备案后方可使用。

十、有关说明

高标准基本农田如何建? 篇3

重视机制体制创新

谢炳庚 湖南师范大学资源环境学院院长

在高标准基本农田建设过程中，要重视机制体制创新问题：一是要注重土地整治项目尤其是高标准农田建设项目的任务分解，注重和正在组织编制的土地整治规划的有机融合。新一轮的土地整治规划的编制要把高标准农田建设作为一个重要的目标，要强化土地整治规划的权威性。同时建议借鉴用地年度计划，逐年编制土地整治年度计划，强化土地整治规划在指导、调控土地整治和整个高标准农田建设中的作用。二是完善土地整治各参与方的利益分享机制。土地整治和高标准基本农田建设需要大量的资金投入，仅仅依靠国家和地方财政是不够的，需要吸纳社会资金和民间资金。土地整治和高标准基本农田建设完成后利益分享机制对于吸引民间出资方和参与方是很重要的。三是建设完成后，耕地在使用和养护过程中的保护机制，调动地方政府和农民的积极性。

关注土壤质量和土壤健康

段建南 湖南农业大学资源环境学院院长

高标准基本农田建设主要集中在农田的基础设施建设，包括水利、道路、土地平整等，这些都是立竿见影的，很快就能见效。而还有一个很重要的因素就是土壤的质量问题，土地的核心是土壤，是农作物生长的关键。高标准基本农田建设标准里明确规定了耕地的有效土壤层要达到60cm，耕种土壤达到30cm。因此，除了基础设施的完善，还要关注土壤质量和土壤健康的提升，而目前在这方面还没有比较明确地规定和措施。同时，土壤改良和治污是一个很缓慢的过程，需要国家投入资金加强技术开发和推广。

高标准避免三重三轻

蒋平 湖南省农业厅土肥站高级农艺师

高标准基本农田的标准存在三重三轻的问题：一是重北方轻南方。标准主要由北方的专家来确定，很少考虑湖南水田的情况。就水稻种植来说，除了要用水灌田，在分蘖期更要断水晒田，而现行的高标准基本农田的标准没有考虑水田排水的问题。洞庭湖地区虽是有名的鱼米之乡，但由于地下水位过高，水排不出去，因此洞庭湖地区的水稻产量反而不如邵东、湘乡等丘岗地区的原因。在我们实施环洞庭湖基本农田重大工程时，一定要结合湖南的实际情况，对国家统一的标准进行修正。二是重外观轻内在质量。目前在土地整治中存在一个问题是注重外在的美观，比如排水沟必须修建在地表80厘米以下，才能将地下水排出去，但是一些地方为了美观将灌水沟和排水沟建在一起，结果导致水灌不进来也排不出去。三是重渠轻沟。在建设高标准农田中，除了灌溉渠的建设，还要重视排水沟的配套。排水沟主要分四种：排洪沟、排涝沟、排地下水沟、泄洪沟。目前的标准对沟的规定不是很详细，在下一阶段的工程建设中要加强沟的建设。

谢庭生 湖南省经济地理研究所

按照国土功能区划进行下一轮土地利用修编，并重视乡一级的土地利用规划，将土地的规划与保护落实到具体地块。

苏忖安 长沙理工大学教授

湖南高标准基本农田建设应大力推进市县两级土地整治规划编制，层层分解下达高标准基本农田建设的任务。充分发挥政府主导作用，整合各类涉农资金，协调各方形成合力投入到高标准基本农田建设中去。

罗士军 湖南师范大学教授

尽快启动市县两级土地整治专项规划的编制，要做到与市县两级的土地利用总体规划和全省的土地整治规划相结合，分解好全省土地整治工作的各项任务。合理安排好项目的前期工作周期，具体体现在项目的可行性研究、规划设计、预算编制，提高项目设计的合理性，避免在后期施工中不断改变施工方案。

刘芳清 湖南省农科院区划所所长

将高标准基本农田建设与农村产业结构调整与规模化经营相结合，提高土地利用率和产出率，加快农业产业结构调整，改善农村的生态环境。

王良建 湖南大学教授

采取措施增强村两委和集体经济组织的凝聚力和积极性，可以考虑成立村里的理事会和监事会，负责资金的投入和管理，项目的实施和质量监督，以及后期的集体资产的经营管理机制。另外，要建立起吸引社会资金和企业参与到高标准基本农田建设的激励机制，在土地的流转和规模化经营上给予投资企业一定倾斜，调动社会资金的积极性。

吴立潮 中南林业科技大学教授

水产标准编写的基本要求 篇4

1 封面

封面是标准的必备要素, 包括标准的标志、标准的类别、标准的编号、代替标准的编号、国际标准分类号 (ICS) 、中国标准文献分类号、标准的中文名称、中文名称对应的英文名称、与国际标准的一致性程度的标识、标准的发布及实施日期、标准的发布部门或单位[2]。

1.1 标志、类别、编号

水产标准封面右上角必须标明标准的标志, 国标为“GB”, 水产行业标准为“SC”, 农业行业标准为“NY”。在封面的上部居中, 水产标准的GB标准要标明“中华人民共和国国家标准”, SC标准要标明“中华人民共和国水产行业标准”, NY标准则标明“中华人民共和国农业行业标准”。居封面右上角, 标准编号由标准代号、顺序号和年号组成, 水产标准的顺序号由全国水产标准化技术委员会分配。是推荐性标准的要在标准代号后加“/T”, 年代号要四位数表达[3], 如“SC/T 6001—2009”即为水产行业推荐性标准, 标准顺序号6001, 2009年发布, 如“SC 6001—2009”即为水产行业强制性标准, 标准顺序号6001, 2009年发布。

1.2 代替标准的编号

如果是修订标准, 在封面右上角标准的编号下面标明被取代的前一标准的标准编号, 如“代替SC/T 6001—1988”。如果是采用标准, 在封面右上角标准的编号下面标明国外标准的编号, 如“CAC 123:2003”即采用的是食品法典委员会标准 (CAC) [4], 顺序号123, 2003年发布。

1.3 标准的分类号

位居封面左上角, 应该参照“中国标准文献分类法”和“国际标准分类法ICS”。2个分类号都需要, 以便信息交换。如“鱼糜加工机械安全卫生技术条件”, 在ICS分类中可归入“机械安全”为13.110, 也可入“捕捞或水产”为65.150[5]。在“中国标准文献分类法”中归入“渔业机械与设备”为B 94[6]。

1.4 标准的名称

名称是标准的必备要素, 包括中文名称和英文名称, 命名方法可参考“GB/T 1.1—2000标准化工作导则第1部分:标准的结构和编写规则”实施指南。在编写水产标准时, 英文名称应使用专业通用的词语, 但经常会遇到所用名称在水产专业词典里查不到, 一般可以沿用专业期刊或产品广告里约定成俗的词语。

1.5 与国际标准一致性程度的标识

如果是采用标准, 在标准英文名称下面用圆括号标明该标准与国际标准的一致性程度, 在圆括号中应写明对应的国际标准编号、国际标准的英文名称和一致性程度代号。如果采标不修改原来标准的名称, 则可省略原来标准的英文名称。如“CAC 123:2003, IDT”[7]即等同采用食品法典委员会2003年发布的标准, 标准顺序号123。

1.6 标准的发布部门或单位

位居封面底部, GB标准发布单位是中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会。SC和NY标准的发布单位是中华人民共和国农业部。

2 前言

前言是标准的必备要素。标准的前言不应含有要求、图和表[10]也不应包含标准的意义、立项情况、编制过程等内容。前言最基本的要包括:标准的提出、标准的归口、标准的起草单位和标准主要起草人4个部分。水产的GB标准由中华人民共和国农业部提出, 水产的SC、NY标准由中华人民共和国农业部渔业局提出。水产标准由渔业环境、资源、渔船、水产养殖、水产品加工、渔具与渔具材料、渔业机械、仪器;渔用饲料、检疫防疫和渔药等标准组成, 主要应用于水产品的养殖、捕捞、加工、运输、贸易等环节。渔船标准归口单位是全国渔船标准化技术委员会;其它水产标准的归口按不同的专业分别为全国水产标准化技术委员会下设的海水养殖、淡水养殖、水产品加工、渔具与渔具材料、渔业机械仪器、观赏鱼、珍珠7个分技术委员会[11]。标准的起草单位和标准主要起草人2部分按“GB/T 1.1—2000标准化工作导则第1部分:标准的结构和编写规则”要求编写;如果是标准的修订, 要说明标准代替或废除的全部或部分其它文件及其历次版本发布情况, 说明本标准与前一版本的重大技术变化;如果是采标, 按“GB/T 20000.2—2001标准化工作指南第2部分:采用国际标准的规则”要求编写;如标准有附录, 与其他标准一样, 要编入前言, 按“标准的结构和编写规则”要求编写。

3 范围

范围, 是标准的必备要素。标准的范围一般包括标准的对象及标准的适用性2项内容。在制定标准时, 必须先考虑清楚要规范什么, 在什么范围以内适用, 范围这一章内不应包含要求。

4 规范性引用文件

规范性引用文件, 是标准的可选要素, 但为了标准编写得更加简练, 建议按“GB/T 1.1—2000标准化工作导则第1部分:标准的结构和编写规则”要求编写规范性引用文件这一章, 但考虑到水产标准的特殊性:大都由农民和渔民使用, 且文化落后地区较多, 查找引用文件不方便, 建议引用的文件要通用、常见且易于查询。一般来说, 强制性国家标准的文本内容在互联网上都可方便查询。国家标准可以引用行业标准, 不允许引用地方标准和企业标准;行业标准不允许引用地方标准和企业标准;国家标准、行业标准可以直接引用国际标准[12]

5 正文

水产标准的正文编写应完全按照“GB/T1.1—2000标准化工作导则第1部分:标准的结构和编写规则”要求编写, 术语标准编写按“GB/T1.6—1997标准化工作导则第1单元:标准的起草与表述规则第6部分:术语标准编写规定”[13]要求编写, 与其他标准没有区别。但水产行业有许多约定成俗却不规范的量的名称和符号、单位的名称和符号。在水产标准编写中, 首先必须符合《国际单位制 (SI) 》和我国法定单位的基本准则, 其次要根据具体情况分别予以处理。

对于有相应规范符号的, 如体重 (m) 和高度 (h) , 必须使用规范符号;另一种是从使用方便角度考虑, 作为一种过渡, 在给出规范符号的同时并列给出原来的符号, 在括号内表示, 二者在一段时间内可以同时并用。如溶氧量和化学需氧量的不规范用法是DO和COD, 规范的量符号分别是ρDO和CCOD。其他如生化需氧量ρBOD (BOD) , 致死剂量DL (LD) , 半致死剂量DL50 (LD50) , 致死浓度ρL (LC) , 半致死浓度ρL50 (LC50) , 耗氧量ρOC (OC) , 饲料转化率 (饲料利用率) Rfc (FCR) 等也可如此

对于概念有所区别但又相似的量, 可以用同一个量符号表示, 如养殖周期 (culturecycle) 和培育期 (cultureperiod) , 因为从概念上看, 养殖周期是表示某种生物从投放苗种养成到商品规格所需的时间, 而培育期同样是表示培育某种生物的某个时间阶段, 二者又都是养殖的过程, 因此都可用“tc”来表示这种时间的量。

在水产标准中常用的“用药量”或“剂量”, 可能是单位体重的用药量, 也可以是单位水体的用药量, 单位就有“g/kg”、“IU/kg”、“mL/L”几种, 使用时应根据具体情况选用。

对于特殊单位, 它们的单位与标准化的量单位相比, 不存在确定的计量关系, 也难于定量表达, 有时同一个名称可能具有不同的量纲。这类量, 有的为专业领域所专有, 是不可或缺的, 有的则是国际上有关组织或一些国家硬性规定的。例如, 治鱼病所用抗生素的效价, 一般具有质量的量纲, 但往往不用质量单位作单位, 而是用国际上规定的“国际单位”来表示, 符号为IU。联合国世界卫生组织定义“效价”单位为:被检样品抗菌活性与标准样品抗菌活性之比。获得青霉素G的纯品后, 测得1IU相当于0.598 8μg, 即1mg青霉素G含有1 667IU。照此推算, 一瓶标明“80万单位 (IU) ”的青霉素G, 其质量为0.5g。

在水产标准中还有相当部分组合单位符号, 其构成应按GB 3100~3102—1993的规定执行。在组合单位中, 国际符号和中文符号二者不得混用。相乘组合单位用加“·”或不加“·”2种形式, 相除组合单位可以用斜分数线或负数幂的形式表示;当分母有2个以上单位时, 分母应加圆括号。如耗氧速率的单位符号为“g/ (m 3·d) ”, 也可以表示为“g·m-3d-1”[14]。

在水产标准中, 一些单位到目前为止尚没有规范的国际符号, 我国规定的标准化符号只有中文符号, 如星期和月的规范符号分别为“星期, 周”和“月”, 而非“wk”“mo或month”等非标准缩写或组合。水产养殖中的一些数量单位如“个“尾, 条”“粒”“头”, 都没有统一的中文符号, 但可以用统一的符号“ind”表示。

有些量的单位符号, 其规范用法不同于以往的习惯用法, 需要一个适应阶段。如细菌总数和附着密度 (藻类孢子) , 这几个量的单位名称分别为“个每毫升”和“个每平方厘米”等, 但在单位符号中, 相当于细胞的细菌和孢子数量“个”按规定不反映出来, 因而单位符号中的分母“每××”只能以负数幂的形式表示, 分别书写为“mL-1”和“cm-2”。同样, 盐度单位符号用“‰”表示时, “‰”不反映出来, 只列出数值, 如“26‰的盐度”的规范表示为“盐度为26”。

面试基本标准 篇5

1、握手、自我介绍

首先伸出手来主动与应聘者握手，接下来就是自我介绍。开场白：“欢迎您前来应聘。我叫XX，是公司的XX（职位），本次面试由我负责，我们大约要用XX（时间）。”

2、落坐闲聊

落坐后，先斟茶倒水，而后切入话题。

3、薪水待遇介绍

先简单介绍一下公司概况、职位要求以及公司的基本工作规范，而后重点、详细地告知薪水待遇和福利。

4、疑点提问

闲聊过后，转为面试正题――疑点提问，对于简历表上的疑点，事先要列出面试问题。一般来说，疑点有以下几条：

（1）工作时间是否存在空白段

面试官要问应聘者，在“空白段”时间里干什么去了？是“充电”，还是休息；是调查市场，还是回顾总结。

（2）为什么频繁跳槽

（3）追问离职的真正原因

你如何规划你的职业生涯？身体怎么不舒服？是不是不适应公司的文化？是不是与老板吵架了？等等

（4）最近获得哪些新技能

“您最近看什么书？”，“您最喜欢看的电视栏目是什么？”，“最近您获得什么新技能？”等等。

5、职位提问

对于职位要求的提问，是面试的重点。问题不必太多，2、3个即可，每个问题要满足STAR原则，即每个问题都要涵盖情形（SITUATION）、任务（TASK）、行动（ACTION）和结果（RESULT）。

6、结束面试

当你觉得应该结束本次面试的时候，你可以这样告知应聘者：“您还有什么问题要问吗？”。等你一一作答后，本次面试也该结束了。

“感谢你前来面试。这是第一次面试，如果顺利的话，我们会在一周内给你回话，准备第二轮也是最后一轮面试，你看怎么样？”

至此，全部面试结束。

初试：

时间：5分钟

问题：最多10个

评分标准：基本符合初试项目要求即可。

问题：

工作动机、个人愿望

请给我们谈谈你自己的一些情况

请你谈谈对我单位的看法？

如果公司录用你，你最希望在哪个部门工作？

我怎样相信对这个职位你是最好的人选呢？

如果我能给你任何你想要的工作，你会选择什么？

你谈谈选择这份工作的动机？

你家在外地，单位无住宿条件，你如何看待呢？

你希望从事什么样的工作？

你为何选择应聘我们公司？

你为何要跳槽？

你是否可以接受加班？

你认为这份工作最重要的是什么？

兴趣、学业、优点、缺点

你现在最感兴趣的是什么？

空闲时喜欢什么消遣？

学校学的课程对所应聘的工作有些什么帮助？

你认为自己最大的缺点是什么？

你所取得的最大成就是什么？

请你说说在以前的工作上成功与失败的地方？

你的好朋友怎样形容你？

你认为你的优势在哪些方面？

工作经验、工作态度

你比较喜欢独立工作还是集体工作？

请你谈一下和本工作有关的工作经验

若你到我们公司后，如何看待你本人的地位。

你对本公司（或这份工作）有什么看法吗？

你为什么要离开前一家单位？

你如何看自己缺少工作经验这问题？

能力表现

你谈恋爱了吗？你如何看待大学生谈恋爱？

你有能力胜任应聘的职位吗？

来面试的有十位候选人，如何证明你是最优秀的？

如果你被录用，是否马上就可来上班？

在工作中你怎样看待错误？

假如接待的客人要你陪跳舞，你不想跳，怎么办？

你喜欢和何种人共事？

你喜欢什么样的上司？

有时需要做些倒茶端水的杂务，你反对吗？

如果另外一家公司同时录用你，你将如何选择？

你对营销、管理工作如何看待？

你认为对员工的管理严厉的好，还是宽松的好？

你的计算机能力如何？

能否介绍一下你的社会活动能力？

你今后打算是什么？

你为什么这么长时间没有工作？

为什么要录用你？

你为什么想要换工作？

谈一谈你在过去生活中遇到的问题，是如何解决的假如你可以拥有一本书，你会选择哪一本？

你的任务完成了，而同伴未完成，你怎么办？

其他问题

你择业考虑的主要问题是什么？

你觉得干这项工作是大材小用还是小材大用？

你正在和其他公司洽谈吗？

薪水和工作，哪个对你更重要？

这份工作起薪点不高，你不会介意吧？

你希望待遇月薪大约是多少金额？

请问你还有问题要问吗？

复试：

时间：15分钟

问题：5个内

评分标准：

题库：

一.能不能尽快融入到新的集体。

1.你觉得你以前的同事怎么样？你觉得他们有什么优点或者缺点？有没有一件具体的事情举例说明一下？

2.请用一个词形容你过去的老板，并用有没有一件具体的事情举例说明一下？

请用简单几句话形容一下你的父母，以及他们对你的成长有什么影响？

3.如果和同事出去玩的话，你希望什么规模的，去什么地方？你和以前的同事有过这种经历吗？取得什么地方，感觉怎么样？

二.他对自己的优劣势有没有一个清醒的了解。

1.工作经历谁都难免会出错，那你印象最深的是什么事情？请简要说一下。你学到了什么？或者，你以后是怎么避免类似事件发生呢？

2.你认为你的成长过程中谁给你的帮助最大？或者影响最大？能用一件事情简单描述一下吗？

3.说一些，你觉得过去的工作经历中比较有成功感的一些事情，是什么让你有的成就感？

三.对自己的未来是一个怎样的定位，他的工作态度如何。

1.你五年后，希望自己是一个什么样的状态？是什么原因让你有这种想法？你过去为这个目标曾做过哪些？

2.你认为我们提供的这个岗位哪些地方吸引你，为什么？

四.他的生活状态、生活习惯等等会不会影响到完成一个长期合同。

1.你下班之后一般做些什么？有什么兴趣爱好吗？

2.喜欢旅游吗？曾经去过哪里？喜欢哪个城市？

我一般问的问题：

请介绍一下你自己。

您在学校最喜欢什么课程？为什么？

你最大的确定是什么？

能说说您的家庭吗？

你对行业发展有什么看法？

就你申请的这个职位，你还欠缺什么？

你期望的工资是多少？

你能给公司带来什么？

你还有什么问题吗？

你自己的一个短期职业规划是什么？

面试意见书写：

1、初试：主要注明应聘人员的是否符合岗位的基本要求如理解、沟通、品德逻辑、灵活性

等。写明是否参加复试要求。结合个性特点，写出适合的岗位建议。

高标准基本农田建设分区研究 篇6

关键词：高标准基本农田；评价指标；土地整治；赤壁市；分区；熵权法

高标准基本农田是指通过农村土地整治形成的集中连片、设施配套、高产稳产、生态良好、抗灾能力强、与现代农业生产和经营方式相适应的基本农田。2011年9月，国土资源部发布的《高标准基本农田建设规范（试行）》首次从国家层面规范高标准基本农田建设工作，高标准基本农田建设受到了国家和政府的高度重视。2013年国务院批复的《全国高标准农田建设总体规划》提出：在2020年全国高标准农田面积要达到5333.33万h㎡，其中在“十二五”期间建成2666.67万h㎡。高标准基本农田建设是农村土地整治的核心内容，能有效提高耕地生产能力、提升粮食产能，有利于巩固中国粮食安全基础、提升粮食安全保障程度；还可以促进农业现代化步伐的加快，提高农业综合生产能力，提高资源利用率和劳动生产效率。

对基本农田的研究多集中于基本农田划定与布局等方面，如钱凤魁等基于农用地分等根据耕地质量条件和立地条件划定了基本农田；程峰等从质量状况、区位条件、政策因素、行政因素4个方面进行了耕地人选基本农田决策模型研究；杨树佳等在土地适宜性评价的基础上运用模型方法对基本农田指标分解，划定基本农田后落实到空间布局上。基本农田是高产优质的耕地，是保障我国粮食安全的耕地最低需求量；而高标准基本农田在基本农田的基础上对耕地在质量、空间布局、配套设施等方面有更高的要求。本研究以湖北省赤壁市为研究区域，使用定量分析方法构建高标准基本农田建设评价指标体系，通过熵权法确定权重，利用综合评价法与理想点逼近法相结合的组合评价方法对赤壁市高标准基本农田建设区域进行研究，对高标准基本农田的建设区域进行分区，以期为农村土地整理和高标准基本农田的建设提供科学依据和理论方法。

1研究区概况及数据来源

1.1研究区域概况

赤壁市地处湖北省东南部，土地总面积为17.17万h㎡。赤壁市属于亚热带海洋性季风气候，光照充足，四季分明，年平均气温为16.9℃，适宜各种农作物生长发育，且位于长江中游的江汉平原南沿，湖泊河流分布范围较广，有蟠河、陆水、汀泗河流经境内，雨量充足，多年平均降水量为1571mm。区内的地势南高北低，主要有山地、丘陵、平原等土地类型。2011年赤壁市乡村人口为34.71万人，占全市总人口数的66.45%；耕地面积为4.1万h㎡，占全市土地面积的23.88%。

1.2数据来源

研究的数据主要来源于赤壁市土地利用总体规划（2010-2020年）、赤壁市第二次土地利用调查成果（2011年变更）、2012年赤壁市统计年鉴和赤壁市农用地分等定级成果数据等资料。

2研究方法

2.1评价单元的确定

评价单元是评价时最基本的单元，单元内部的自然和经济社会特征保持着相对的一致性。由于土地整理项目的对象一般是以行政区域作为单位，具有一定规模性，而不是针对某一个具体图斑或片块，因而本研究以行政村作为评价单元，对于由基本农田图斑提取的指标信息采用综合加权平均法汇总至评价单元。

2.2评价指标体系的构建

高标准基本农田建设既受到自身因素如农田质量条件又受到外界因素如经济社会条件的影响。建立高标准基本农田评价指标体系时，指标选取是否科学合理，会对评价结果的真实性产生重要影响，因此选取评价指标时要综合考虑影响高标准基本农田建设的各个因素，使选取的指标能够准确反映评价目标。本研究參考《高标准基本农田建设标准》以及现有的数据资料，以赤壁市土地利用总体规划确定的基本农田图斑作为基本农田现状，主要从自然质量、空间布局、建设条件、经济社会条件4个方面来选取指标构建高标准基本农田建设评价指标体系（表1）。

2.2.1自然质量高质量的耕地是实现粮食高产的必备条件之一，对粮食产量有着重要的影响。农用地分等定级是在全国统一的标准耕作制度下以制定的作物光温生产潜力为基础，依据分等单元的自然条件来计算作物的理论产量评定土地自然质量。根据赤壁市农用地分等数据成果中的数据可以得到土壤的质量条件，主要选择土壤质地、剖面构型、酸碱度、有机质含量和障碍层深度5个指标来表征，这些指标反映了土壤的肥力，土壤肥力是影响粮食产量的重要因素。

2.2.2空间布局空间布局主要考虑斑块破碎化指数和连片度这2个指标。斑块破碎化指数反映了评价单元内农田的面积规模，指数越小则斑块面积越大，以斑块密度来表示；斑块密度是指单位面积的斑块数量。根据高标准基本农田要求，基本农田需要具有集中连片性。在空间上，连片度高的基本农田有利于规模经营，实现农业机械化操作。

2.2.3建设条件建设条件的优劣对高标准基本农田建设难易程度有着巨大的影响，工程建设条件好的区域更有利于高标准基本农田建设的实施。本研究选取农田坡度、灌溉保证率、排水条件、道路比例和林网比例来代表高标准基本农田的建设条件。农田坡度反映土地平整工程，坡度低的农田更有利于机械化耕作，土地平整工程量小；灌溉保证率和排水条件反映灌溉排水工程，灌排条件是农田的基础设施，直接影响粮食的产量；田间道路工程用道路比例表示，道路比例高，方便农民到田里耕作；农田防护与生态环境保持工程用林网比例表示，农田防护林网会通过涵养水分、净化空气等改善农田周围地区的大气环境质量。

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2.2.4经济社会条件高标准基本农田建设需要考虑到当地的经济承受能力和社会基本情况。经济社会条件主要选取农民人均纯收入和乡村人口所占比例2个指标。其中农民人均纯收入可以在一定程度上反映当地的经济状况，表征投资建设高标准基本农田的能力，经济实力强大才能保障高标准基本农田的顺利建设完成；农业人口所占比例是指评价单元内的乡村人口占总人口的的比例，一定程度上反映了评价单元内农民对土地的依赖性，比例越小，对土地的依赖程度越低，越有利于高标准基本农田的建设。

2.3数据标准化

在高标准基本农田建设评价中各评价指标的量纲和取值范围有一定的差异性，所以需要对指标进行标准化处理使各指标值具有可比性。设有m个评价指标，n个评价单元，构造原始数据矩阵为A_ij=（f_ji）mxn（i=1，2，…，m；j=1，2，…，n）。在对评价单元评价前，先对指标进行正向化以及归一化处理。将矩阵归一化处理后，可得到标准化矩阵R_ij以及指标标准值r_ij，公式如下：

2.4熵权法确定权重

本研究采用客观熵权法确定权重。熵权法是一种在综合考虑各因素提供信息量的基础上计算1个综合指标的数学方法。熵值可以反映出指标信息量的大小，信息量大的指标其权重也大，通过熵值计算出的权重更为客观，克服了如专家评分法等主观赋权法确定权重时主观影响过大的问题，使权重结果更符合实际情况。假设有m个评价指标，n个评价对象，熵权法的具体过程如下：

2.5组合评价方法

选用不同的评价方法实际上是从不同角度对备选方案进行的综合评价，只从一个角度对方案进行评价会有一定的误差，精确性难以确定，因此，可以采用几种评价方法从不同角度对方案进行评价，将评价结果进行组合，得到最后的组合评价结果，提高评价的准确度。本研究采用综合評价法和理想点逼近法2种方法相结合的组合评价法，最终各评价单元的评价值为这2种方法评价结果的算术平均值。

2.5.1综合评价法综合评价法是在确定研究对象评价指标体系基础上，根据所选择的评价模型，利用综合指数的计算形式，运用一定方法对各指标在研究领域内的重要程度（即其权重）进行确定，最终定量地对某现象进行综合评价的方法。综合评价法评价的公式为：

2.5.2理想点逼近法理想点逼近法对数据无特殊要求，其基本思路是在多指标体系中选取最优方案和最劣方案，并以评价对象靠近最优方案和最劣方案的距离作为判断依据，根据相对贴近程度进行排序。根据标准化后的评价指标确定最优方案r_i和最劣方案r_i；计算j个评价单元与最优方案的距离d_i与最劣方案的距离d_i，公式为：

3评价结果与分析

3.1评价结果

根据上述评价指标体系，对其14个指标进行评价。首先利用公式（1）对指标进行无量纲化得到标准化指标值，其次根据公式（2）、公式（3）得到各指标的相对权重值（表2），再根据权重值利用公式（4）、公式（5）、公式（6）、公式（7）分别算出各个评价对象的综合评价值D_i和相对接近程度C_i，对评价结果D_i、C_i分别归一化处理后，取其平均值作为评价单元的组合评价结果，根据评价单元的分值大小进行排序（图1）。

以研究区域的农田自然质量、空间布局、建设条件和经济社会条件为高标准基本农田建设区域划分的依据，考虑到工程建设的难易程度和经济社会承受力，将行政村按照组合评价结果的分值进行大小排序，按照自然断点法进行划分，把赤壁市基本农田分为高标准基本农田优先整治区、次优整治区、全面整治区。从空间分布上看，高标准基本农田优先整治区主要分布于赤壁市东部，其他地方零散分布；次优整治区在赤壁市西、北两面零散分布；全面整治区主要分布于西部和东北部（图1）。

3.2高标准基本农田建设区域划分分析

3.2.1高标准基本农田优先整治区

该区域的基本农田基本具备建设高标准基本农田的要求，但是还需要少量工程进行完善，占基本农田总面积的38.17%，主要包括：雷家桥村、洪水铺村、冷家湖村、八把刀村、吴家门村等65个村。这些行政村内的基本农田质量高、空间布局较为合理，灌排基础设施好，道路比例、林网比例较高，工程建设较为容易，只需要稍加整治就能建设成高标准基本农田，工程建设时间短。建成后能够实现高标准基本农田集中连片度高、粮食生产能力高、配套的基础设施完善等要求，可以快速见到成效。

3.2.2高标准基本农田次优整治区该区域的基本农田还不具备高标准基本农田建设要求，较高标准基本农田建设标准还有一定距离，占基本农田总面积的32.53%，主要包括：石头口村、鸡公山村、苦竹桥村、云台山村、八王庙村等41个村。这些行政村内基本农田土壤质量条件较好，主要是灌溉排水设施、田间基础设施等不完善，需要进行工程建设的部分较多，工程建设有一定难度。应主要针对该区域田间道路等进行土地整治，完善农田配套基础设施。

3.2.3高标准基本农田全面整治区

该区域的基本农田离建设高标准基本农田的标准还相差较远，需要进行全面的土地整治，占基本农田总面积的29.30%，主要包括：十八里畈村、花亭桥村、龙门桥村、小柏山村、西湖村等39个村。该区域内经济社会条件较好，但基本农田质量相对较差，农田连片性不高，灌溉排水、田间道路等配套基础设施很不完善，建设的工程量很大，建设较为困难。此区域需要加大农田整治力度，针对该区域的实际情况，采取增加肥料等措施逐步改善农田质量，还要通过改善田间道路、灌溉排水等设施来完善该区域基本农田的配套基础设施。

4结论

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高标准基本农田的建设需要考虑的因素较多，要综合考虑影响高标准基本农田建设的相关因素，才能科学地对高标准基本农田建设区域进行优先度划分。本研究以赤壁市为区域，综合考虑耕地质量、空间布局、建设条件和社会经济条件4个方面的情况，选取14个评价指标建立了高标准基本农田建设评价指标体系，利用客观熵权法确定权重，再采用综合评价法和理想点逼近法相结合的组合评价法对所有评价单元进行评价，避免因单一评价方法造成的局限性，增加评价结果的准确性。通过组合评价结果将评价单元进行排序，将基本农田建设区域划分为高标准基本农田优先整治区、次优整治区、全面整治区，分别占赤壁市基本农田总面积的38.17%、32.53%、29.30%。根据高标准基本农田建设区域划分结果，对不同的区域的实际情况进行分析并给出了不同的整治建议，可以为赤壁市高标准基本农田建设和空间布局优化提供参考依据。

参考文献：

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基本标准 篇7

标准体系建设直接关系电动汽车产业的健康可持续发展。工信部会同国家标准委等相关部委, 组织汽车、电力、电工等相关行业企业不断推进电动汽车标准体系建设。在各行业的共同努力下, 目前我国已发布电动汽车标准75项, 涵盖电动汽车基础通用、整车、关键总成 (含电池、电机、电控) 、电动附件、基础设施、接口与界面等各领域。我国电动汽车标准体系已基本建立, 可以基本满足我国现阶段电动汽车推广应用发展的需要。

在加强国内标准体系建设的同时, 我国积极参与并致力于推动全球电动汽车标准法规的协调发展, 并在世界车辆法规协调论坛 (WP29) 的电动汽车安全 (EVS) 和电动汽车与环境 (EVE) 两个工作组中担任副主席, 承担着电动商用车和整车防水安全等内容的制定工作。在国际电工委员会 (IEC) 下, 我国的直流充电方案已和美、日、欧等共同成为国际标准的组成部分, 并正在主导《电动汽车换电站》系列国际标准的起草。我国在国际上率先发布了电动汽车关键部件、充换电站等30多项标准, 直接带动了相关国际标准的立项和制定。我国电动汽车标准已基本处于国际前列。

基本标准 篇8

作者简介:

王洪丽, 女, 研究生学历, 硕士, 山东省工会管理干部学院教师, 坚持理论联系实践, 参与过多项社会管理类项目研究, 长期从事社会管理和标准化咨询和培训, 操作经验丰富, 作风严谨务实, 注重实效。研究领域涉及企业管理、标准化、社会服务等多个领域, 在《工会论坛》等期刊发表论文多篇, 参与省部级科研课题5项, 主编教材3部, 曾赴澳大利亚进行访问和交流, 对多家企事业单位职工进行过咨询培训服务。

“一人住院, 全家受累”, 这种经历不少人都有切身的体会。一旦患病需要住院, 短则三五天, 病重的需要一年半载甚至更长时间。在全国范围内, 医院护士的严重短缺是一个不争的事实。虽然大多数医院为非营利性医院, 但是其遵循的还是企业运作模式, 这使得医院管理者不得不考虑人力成本的问题。按照我国卫生部的规定, 综合医院病房的床位与护士比例不得小于1:0.4, 而卫生部的调查显示, 三级综合医院平均为1:0.33, 最低仅为1:0.26, 在这种前提下, 许多护士只能应付日常工作, 而对患者的起居则无暇顾及。患者住院, 家属陪护是多年来医院和患者都认可的事实, 但就目前社会模式来看, 大多数住院患者的家属要上班, 很难抽出时间来进行陪护, 医院陪护这一行业的出现, 为家属解决了后顾之忧, 也对医院护理工作起到了一定积极作用。

近年来, 随着人民生活水平的不断提高, 人们对护理的认识及重视也日益加深, 家中有病人, 很多时候是“心有余, 而力不足”, 对医院陪护人员的需求量不断增加。某市专业陪护机构的市场调查显示, 医院陪护市场陪护人员缺口较大。尤其是每年进入冬季, 住院病人增多, 陪护人员市场缺口就达1 500余人。平日病人住院, 也存在300人~500人的陪护缺口。一方面是陪护人员难找, 另一方面广为患者诟病的是, 许多陪护人员的服务质量很难达到令人满意的程度。

俗话说“三分治疗, 七分护理”, 医院陪护是一项专业性较强的技术工作。医院陪护工作的复杂和琐碎, 要求陪护人员具有足够的耐心和爱心, 这对医院陪护人员的服务水平和质量也提出了比较高的要求。

标准背景

医院陪护给患者带来极大的方便, 减少了病人家属的后顾之忧, 同时他们的存在使得医学护理人员能够从患者的临床护理和生活护理中解脱出来, 客观上也减轻了病房护士的工作压力, 使其能有更多的时间深入病房, 了解患者的需求, 能更及时地给予治疗和护理, 提供更优质的服务, 从而提高了护理质量和工作效率, 但同时也存在着一些亟须解决的问题, 主要表现在:

1. 陪护人员的素质有待提高

医院陪护人员绝大多数是农村或城市闲散劳动力, 调查显示, 护工的文化程度普遍较低, 初中以下占58.8%。未经过专业技能培训, 陪护服务质量较差;未经正规培训的陪护人员不了解医院有关规章制度, 个别纪律性差, 不遵守病房的规章制度, 干扰了医院护理工作的正常进行, 增加了病房管理的难度。

2. 缺乏医务知识和护理技能

医院陪护是一项专业性较强的技术工作, 医院陪护人员多数对病人的具体病情和背景了解不够, 没有经过正规的医务知识培训, 缺乏健康、安全方面的常识, 在护理方面不够专业, 缺乏必备的护理知识和技能, 没有消毒隔离的概念, 有时会造成病人病情加重, 增加了医疗风险和医疗纠纷的发生率。同时医院陪护人员为患者家属雇请, 与医院并无直接的经济和法律关系, 一旦产生纠纷, 医方、患方和陪护人员的责任难以分清。

3.医院陪护市场不规范

一方面, 医院陪护人员多由家政服务公司组织起来培训并管理, 各家政服务公司的水平参差不齐, 很多家政服务公司的管理并不严格。同时通过调查中发现, 许多家政服务公司只是收取一定数额的管理费, 并未与陪护人员建立规范的用工关系。造成陪护人员流动性大, 服务质量无法保证。另一方面, 陪护市场服务没有统一标准, 收费也没统一标准, 甚至出现漫天要价的现象。

随着人们对健康需求的增加, 如何规范医院护理工作, 促进陪护服务行业健康有序发展, 减少陪护服务纠纷, 成为政府在社会管理工作中面临的重要问题。在此背景下, 政府除了加强对医院陪护服务行业的管理工作, 制定相关政策、法规外, 部分省市颁布了相关的地方标准, 尝试用标准化手段, 引导家政服务公司对陪护人员采取统一领导, 统一管理制度, 督促陪护人员和患者双方签订陪护服务合同, 明确双方的责任、权利和义务, 并实行服务质量监控, 化解医院陪护管理难题, 取得了良好的社会效果。

标准内容解读

GB/T 28917-2012《医院陪护服务基本要求》标准包含医院陪护服务的定义、服务人员的任职资格、服务内容、星级服务员的评定要求、服务管理等, 具有很强的适用性和针对性。

标准明确了医院陪护服务的服务内容、服务流程、服务结果等具体要求, 建立医院陪护人员的上岗及培训机制, 明确陪护人员应具有的职业道德、服务礼仪、技能、知识和经验。家政服务从业人员的资质要求是本标准的重要内容之一, 也是规范服务质量的最起码要求。标准中既规定了医院陪护服务管理人员和服务人员的基本条件, 也对不同级别的服务人员提出了具体的任职资格、技能要求。

标准实施中需要说明的几点地方:

(1) 针对目前家政服务公司大多为中介机构的具体情况, 该标准有意将家政服务机构的硬件设施做了模糊处理, 没有对家政服务机构的硬件设施做更具体的要求, 以便适应于行业的发展现状;

(2) 标准对医院陪护服务内容作了较为明确的规定, 从而有助于消费者明确医院陪护与医疗护理的区别;

(3) 由于医院陪护服务的特殊性, 标准对安全与应急、环境保护提出了较为具体的要求。

(4) 医院陪护服务对象既包括病人本身, 也包括病人家庭及家庭成员, 因此, 标准对医院陪护服务过程做出了明确规定, 并专门要求医院陪护服务机构和服务人员要针对不同的情况, 提前策划有针对性的服务方案。

标准实施的意义

GB/T 28917-2012《医院陪护服务基本要求》标准的发布实施, 对医院陪护行业的发展具有十分重要的意义:

1.有助于提高服务质量和规范化水平, 提高顾客满意度

标准详细列出了服务的内容和质量要求, 将使服务人员提供专业化服务, 消费者明白消费, 同时也为消费者监督服务质量提供了依据。标准的发布实施将对维护消费者、服务人员、服务机构的合法权益起到积极的作用。

2. 促进政府进行有效监管

通过标准的实施, 有助于提高各地政府对医院陪护行业的重视程度, 对家政服务机构、服务人员、服务内容、服务方法以及服务质量管理进行规范, 为政府部门实施有效监管和评价提供理论依据。

3. 发挥标准引领作用, 规范医院陪护行业发展

标准中的条款为提高服务质量和水平提供了方法和依据, 相当于在一定程度上确立了市场的准入条件, 标准的出台, 将极大的规范从事医院陪护服务的家政服务公司, 促使其提高家政服务水平和质量, 从而规范医院陪护服务市场, 引导服务企业进入良性竞争, 形成家政服务业健康、有序发展的制度环境。

医院陪护服务是一个需要较高的专业知识和专业技能的行业, 只有通过标准化, 加强行业知识技能培训, 才能提升服务人员的整体素质, 提高医院陪护服务的质量和水平, 才能规范医院陪护服务行业的发展。

《医院陪护服务基本要求》标准的出台, 将是医院陪护行业发展的重要里程碑, 标志着我国医院陪护业将逐步走上制度化、规范化管理的轨道。

选择优良獭兔品种的基本标准 篇9

关键词:獭兔;品种;皮毛;色型;选择方法;选择标准

獭兔是皮肉兼用兔中的优良品种, 是目前世界上最珍贵的以生产皮毛为主的皮肉兼用兔。因其全身密生的细绒毛光亮如丝, 毛皮酷似珍贵的水獭皮而得名, 其皮张多年来一直在国内外畅销不衰, 供不应求。

近年来獭兔生产已经完全进入商品化生产时代, 獭兔毛皮质量的好坏直接关系到獭兔饲养业的前途命运, 虽然影响獭兔毛皮质量的因素很多, 有品种、营养与饲料、疾病防治、宰杀与剥皮、加工方法等因素。但獭兔的皮毛质量, 例如毛的密度、细度、长度等都与遗传因素直接相关, 所以品种因素是决定毛皮品质的关键。如果种獭兔品种不纯、品种退化或体形变小, 就会直接影响毛皮色泽, 失去原有的色型特征, 出现毛色混杂、绒毛稀疏、密度降低、平整度差、皮张面积小等现象, 会使獭兔毛皮商品价值降低。按一般规律, 獭兔体形大, 毛皮面积就大, 商品价值就高。因而, 重视獭兔品种选用和选育, 对种獭兔进行提纯改良、精心选种, 严格淘汰不符合种獭兔标准的种兔, 选育优质的核心种獭兔群, 是提高獭兔毛皮质量, 获得理想养殖效益的关键。那么如何选择优良獭兔品种?建议从以下几个基本标准来考虑:

1 优良獭兔品种的皮毛标准

1.1 优良獭兔的品质标准

不同的品种, 獭兔的毛皮品质不一样;相同品种, 不同的养殖方法养出的獭兔区别也较大。优良獭兔的品质概括为八个字:体、重、短、平、密、细、美、牢。前两个字是说优良獭兔的体形外貌, 头圆宽、口宽大、颈粗短、胸宽阔、臀宽、四肢强、色纯正。体重大, 公、母兔成年体重为4.0~4.5千克。后六个字是说优良獭兔的被毛, 毛短不倒伏。最佳长度1.6厘米。被毛平齐、粗毛和绒毛趋于一致、粗毛不突出毛面。被毛浓密、手感丰厚、平均1平方厘米6月龄兔毛密度不应低于18000根。兔毛的细度为16~18微米, 手感似丝绸, 不掉毛, 板质坚韧。

1.2 优良獭兔的皮毛标准

只有优良的獭兔, 才能生产出高档的獭兔皮。高档獭兔皮与普通獭兔皮被毛品质的差距主要表现在以下几个方面:

1.2.1 毛的密度

其毛柔软、光滑、竖直, 如剪刀剪过一样整齐。皮毛可与水獭相媲美, 一般普通獭兔皮被毛密度仅为9000~12000根/平方厘米, 而高档的獭兔皮被毛密度超过18000根/平方厘米以上。

1.2.2 粗毛率

普通獭兔粗毛率较高, 獭兔皮质量低档。目前, 高档獭兔皮趋向无粗毛方向发展, 像法系獭兔6龄时粗毛率仅2.6%。

1.2.3 毛的长度细度

普通獭兔表现粗绒毛的长度比差较大, 粗毛较短, 不突出毛面, 整个毛面平滑整齐、凉爽丝滑、手感柔软、外观绚丽。最大特点是被毛极密而短, 粗毛含量少, 毛的长度为1.3~2.2厘米不等, 最佳毛长为1.6厘米。

1.2.4 皮张幅度

皮张的尺码, 普通獭兔皮一般都低于0.09平方米, 而高档獭兔的皮张幅度要求达到0.1111平方米以上;不足者毛皮质量再好也会降低皮张的等级。实践证明, 只有活兔体重在2.85

作者简介:张明峰, 1962年生, 男, 高级畜牧师, 主要从事农林牧应用技术研究和推广, 参加科研项目13项, 获重大科研成果8项, 发表学术论文126篇。

选择优良獭兔品种的基本标准

张明峰 (甘肃省平凉市农业科学研究所744000)

千克以上时, 兔皮面积才能达到0.1111平方米以上。

2 优良獭兔品种的色型标准

獭兔是世界上著名的短毛类型的彩色皮用兔, 目前全球已有黑色、蓝色、棕色、青紫色、巧克力色、红色、白色、银灰色、米黄色、橙色、水獭色等20多种色型。

獭兔的色型是区别不同獭兔品系的重要标志, 也是獭兔选种时必须考虑的一个因素, 同时也是鉴定獭兔毛色纯正和商品价值的主要标准。

2.1 白色獭兔

白色獭兔全身被毛洁白, 没有任何污点和杂色毛, 是一种较珍贵的毛色类型, 在毛皮加工业很受欢迎。白色獭兔眼睛呈粉红色, 爪为白色或玉色。凡被毛带污色、黄色、锈色或带有其他杂毛者, 都属于缺陷。

2.2 黑色獭兔

黑色獭兔全身被毛纯黑, 不带其他颜色。黑色獭兔眼睛呈黑褐色, 爪为暗色。凡被毛带褐色、棕色、锈色、白色斑点或杂毛者, 均属缺陷。

2.3 红色獭兔

红色獭兔全身被毛呈深红色, 一般背部颜色深于体侧部, 腹部毛色较浅, 其中最为理想的被毛颜色为暗红色。红色獭兔眼睛呈褐色或棕色, 爪为暗色。凡腹部毛色过浅或有锈色、杂色与带白斑纹者, 均属缺陷。

2.4 蓝色獭兔

蓝色獭兔全身布满纯蓝色的被毛, 每根毛从基部到毛尖都是蓝色, 不出现白毛尖, 不褪色, 没有铁锈色, 粗毛也是蓝色。蓝色獭兔眼睛呈蓝色或暗蓝灰色, 爪为暗色。凡有褪色或陈旧毛色以及粗毛为白色者, 都属缺陷。

2.5 青紫蓝色獭兔

青紫蓝色獭兔毛的基部为石蓝色, 其色带比中部宽, 毛中间部为珍珠灰色, 毛尖为黑色。被毛有丝光, 颈、腹部毛比体躯毛色均略浅些;体躯两侧的毛一致, 腹下部毛为白色或浅蓝色, 眼周围毛为珍珠灰色。青紫蓝色獭兔眼睛呈棕色、蓝色或灰色, 爪为暗色。凡被毛带锈色、淡黄色、白色或胡椒色, 毛尖毛色过深或四肢带斑纹者, 均属缺陷。

2.6 加里福尼亚色獭兔

加里福尼亚色獭兔全身被毛除在鼻端、两耳、四肢下部及尾部为黑色外, 其余部位均为白色, 即一般所称的“八点黑”。其黑白界限明显, 色泽协调而布局匀称, 毛绒厚密而柔软。加里福尼亚色獭兔眼睛呈粉红色, 爪为暗色。凡在鼻端、两耳、四肢及尾部无典型黑色毛或在黑色毛中掺有白色斑点或杂色者, 均属缺陷。

2.7 海狸色獭兔

海狸色獭兔全身被毛为红棕色, 背部毛色较深, 体侧部颜色较浅, 腹部为淡黄色或白色, 这也是标准毛色之一。毛纤维的基部为瓦蓝色, 中段呈深橙或黑褐色, 毛尖略带黑色。海狸色獭兔眼睛呈棕色, 爪为暗色。凡被毛呈灰色, 毛尖过黑或带白色、胡椒色, 前脚有杂色或斑纹者, 均属缺陷。

2.8 巧克力色獭兔

巧克力色獭兔其背部被毛为巧克力样的栗色, 两侧稍浅, 腹下白色。巧克力色獭兔眼睛呈棕褐色。凡被毛带锈色或出现褐色与变黑现象, 或被毛带有白斑, 枪毛为白色者, 均属缺陷。

2.9 海豹色獭兔

海豹色獭兔全身被毛为黑色或深褐色, 类似海豹的色泽。其体侧、胸腹部毛色较浅, 毛尖部略呈灰白色;体躯主要部位毛纤维色泽一致, 从基部至毛尖均为墨黑色, 从颈部至尾部为暗黑色。海豹色獭兔眼睛呈黑或棕黑色, 爪为暗色。凡被毛呈锈色或褐色, 毛纤维的基部至毛尖部颜色深浅不一或带有杂色者, 都属缺陷。

2.1 0 蛋白石色獭兔

蛋白石色獭兔全身被毛呈蛋白石色, 毛尖的颜色为深蓝色, 在体躯两侧特别明显;毛的中间部为金黄褐色, 并与毛基部的石盘蓝色相区别。腹下部的被毛基部为蓝色, 中间部分为白色或黄褐色。蛋白石色獭兔眼睛呈蓝色或石盘蓝色。凡被毛呈锈色或混有白色杂色斑点, 毛尖部或底毛颜色过浅者, 均属缺陷。

3 优良獭兔品种的品系特征标准

在我国习惯上从将某国家引进的獭兔称作某品系, 如从美国引进的獭兔称为美系, 从德国引进的称为德系, 从法国引进的成为法系。由于不同的国家自然和经济条件不同, 选育的手段和方向不同, 三个品系各有特点, 形成了各具特色的品群。一般美系兔适应性、抗病力和繁殖力高, 但体型较小, 个体差异较大;德系兔体型大, 生长快, 但适应性和繁殖力差些;法系兔兼具美系和德系的优点, 但引进时间短, 引入数量少, 仍需加强选育和适应性锻炼。美国獭兔 (美系) 和德国獭兔 (德系) , 一般体重在3~3.5千克, 毛皮质量基本上能达到一般标准。法国獭兔 (法系) 种兔, 体重达到4千克, 品质远远超过美系和德系獭兔, 达到獭兔皮的出口标准。

3.1 美系獭兔

目前国内所饲养的獭兔绝大多数属于美系。但是, 由于引进的年代和地区不同, 特别是国内不同兔场饲养管理和选育手段不同, 美系獭兔的个体差异较大。其基本特征:头小嘴尖, 眼大而圆, 耳长中等直立, 转动灵活;颈部稍长, 肉髯明显;胸部较窄, 腹腔发达, 背腰略呈弓形, 臀部发达, 肌肉丰满;毛色类型较多, 美国国家承认14种, 我国引进的以白色为主。美系獭兔的被毛品质好, 粗毛率低, 但被毛密度一般。5月龄商品兔每平方厘米被毛密度在13000根左右 (背中部) , 最高可达到18000根以上。与其他品系比较, 美系獭兔的适应性好, 抗病力强, 繁殖力高, 容易饲养。其缺点是群体参差不齐, 平均体重较小, 一些地方的美系獭兔退化较严重。

3.2 德系獭兔

该品系体型大, 被毛丰厚、平整, 弹性好, 遗传性稳定。外貌特征为体大粗重, 头方嘴圆, 尤其是公兔更加明显。耳厚而大, 四肢粗壮有力, 全身结构匀称。该品系被引入其他地区后, 表现良好。特别是与美系獭兔杂交, 对于提高生长速度、被毛品质和体型, 有很大的促进作用。但是, 该品系的产仔数较低, 其适应性还有待于进一步驯化。

3.3 法系獭兔

獭兔原产于法国。但是, 今天的法系獭兔与原始培育出来的獭兔不可同日而语。经过几十年的选育, 今天的法系獭兔取得了较大的遗传进展。其主要特征特性如下:体型较大, 体尺较长, 胸宽深, 背宽平, 四肢粗壮;头圆颈粗, 嘴巴平齐, 无明显肉髯;耳朵短, 耳壳厚, 呈“V”形上举;眉须弯曲, 被毛浓密平齐, 分布较均匀, 粗毛比例小, 毛纤维长度1.6~1.8厘米;生长发育快, 饲料报酬高。在良好的饲养条件下, 3月龄可达到2.25~2.5千克;每胎产仔7~8只, 母兔的母性良好, 护仔能力强, 泌乳量大;商品兔被毛品质好。该品系具有较好的生产性能和较大的生产潜力。

3.4 系间合成獭兔

獭兔美系、德系和法系3个品系各有所长, 从繁殖力来看, 美系獭兔最高, 德系獭兔最低;从生长速度来看, 德系獭兔的生长潜力最大。为了提高商品獭兔的皮张质量和养殖效益, 生产中可采用系间杂交的方式, 生产优质商品代獭兔。如用美系獭兔作为第一母本, 用德系或法系獭兔作为第一父本进行杂交;再用杂交一代的母兔作为第二代母本, 与德系公兔进行杂交, 用三元杂交后代直接进行育肥。实践证明, 通过系间杂交生产的后代, 生长效果优于任何一种纯系獭兔。最新研究成果表明, 以德× (法×美) 组合最佳。即以美系獭兔为母本, 以德系和法系獭兔为父本, 进行二元杂交, 可克服三个品系的一些缺点, 获得较好的系间杂交优势;在二元杂交的基础上, 可在杂交后代中选择杂交母兔作为三元杂交的母本, 以德系和法系为第二父本, 进行三元杂交, 其效果优于二元杂交。

4 选用优良獭兔品种的综合标准

4.1 体貌综合选种标准

根据獭兔品种的体貌特征, 通常种獭兔应具有如下特征:四肢较短细、腹部紧凑、身体结构匀称、头小额宽、眼大而圆、眉目清秀、耳中等长而直立、尾巴较短秃、肉髯明显、后爪宽大;体质健壮、生长发育迅速、体重大产肉性能高;生殖机能旺盛、遗传性能稳定、繁殖力强。

具体基本标准:⑴体型较大, 体重达5千克以上;⑵繁殖能力强, 每年产仔5~8胎;⑶生长速度快, 一月可达700克, 三个月达2千克以上;⑷免疫力强, 无传染病症;⑸皮毛质量高。 (毛发短而浓密, 生长方向一致, 美观、不易脱落。)

4.2 毛质综合选种标准

(1) 獭兔的毛色必须符合品种特征, 毛色必须纯正, 杂色兔不能作种用。

(2) 獭兔的毛质要符合“短、平、细、密、牢”五字标准。

“短”:獭兔的被毛, 最理想的长度为1.6~1.8厘米。如超过2.2厘米, 即为超长, 不能作为良种。

“平”:獭兔的被毛应长短一致, 整齐均匀一致, 表面十分平整。如果戗毛含量过多, 而且突出绒面, 则应视为退化品种。

“细”:指毛纤维横断面直径小, 戗毛含量少, 为4~7%;绒毛含量多, 占93~96%。绒毛平均细度为16~19微米, 如超过此值, 应视为退化品种。

“密”:优良品种的獭兔毛纤维密度为每平方厘米含毛量1.6~3.8万根。獭兔皮的皮毛密度可用“吹”的方法进行判断。用嘴吹使兔毛呈旋涡状, 如露出针尖大小皮肤为特密, 一般在3万根以上。

“牢”:是指毛纤维与皮板的附着度良好, 绒毛不易脱落, 板质坚韧。

摘要：獭兔皮张质量已成为制约獭兔养殖业经济效益高低的关键环节, 而獭兔皮质量最根本的是要选好的品种, 再加上科学精心的饲养, 才能获得上乘的毛皮, 确保良好的经济效益。选择优良獭兔品种的基本标准是什么?本文从皮毛标准、色型标准、品系特征标准、体貌特征综合标准和毛质综合标准等方面进行了探讨, 供广大獭兔选种、育种和生产者参考和商榷。

论语文教材选编的基本标准 篇10

我认为选文章编语文教材的根本标准应该是历史公认的名篇, 这样就不会有当前标准所带来的一系列问题。在历史的发展过程中, 在岁月的淘洗中哪些文章是第一流的, 哪些文章是第二流的, 哪些第三流, 每一类中哪些是最好的, 哪些略次, 哪些再次, 都有定评。这个定评, 是经过长期的历史考验的, 一时一地的定评不足为信。时间至少应该百年以上, 空间至少应该是整个汉族地区。实际上, 每个时代有哪些好文章, 各种文体有哪些好文章, 历史早有定论。翻一翻历史, 就知道语文教材要选哪些文章。百余年来, 坚持这种观点的人不在少数。梁启超说:“至于教授国文, 我主张仍教文言文。因为文言文有几千年的历史, 有许多很好的文字, 教的人很容易选得。白话文还没有试验得十分完好, 《水浒》、《红楼梦》固然是好, 但要整部的看, 拆下来便不成片段。”施蛰存教授认为语文教育改革, “首先要有一个基本教材, 由教育部组织全国最有权威的学者来编, 选的篇目必须是适宜中学生读的、众所公认的名篇, 然后固定下来, 十年八年不变, 这样不管你在什么地方念书, 一提起那些文章, 大家都读过, 使全国的青少年有一个比较统一的语文水平。”施蜇存的“众所公认的”实际意思就是历史公认的, 他说:“要选那些经过历史考验的, 文言文要选老文章, 就是过去的人都读的, 历代传诵的名篇;白话文也一样, 解放后的文章都不能选, 没有经过历史考验的不能选做课文。”

现在还有很多人怀念1956年的汉语文学分科教材, 为什么?因为当时的文学教材按历史顺序编, 选的都是精品, 是历代传诵的名篇, 他们读过, 从中获益。可惜这套教材内容太多, 没有试验足够的时间, 就中途而废了。

根据这个标准, 外国文学作品不宜选作精读精讲教材。外语文章当然也有精品, 但它不是汉语的精品, 而是外语的精品, 汉语母语教育应该学汉语语言形式方面的典范作品。如果我们学习英语, 那就可选英语精品作为英语教材, 学法文, 就可选法文精品作为法语教材。我们现在是学汉语, 应该学的是汉语精品, 外语精品最多只能作泛读内容, 供了解历史、开阔视野、丰富见闻用。

根据这个标准, 白话文不宜选作精读精讲教材。白话文是今天的人每天都在用的语言, 不管你学问大还是学问小, 不管你年老还是年少, 也不管你是文盲还是知识分子, 每天都是用这种语言来表达思想交流感情传递信息的, 有的用口, 有的用笔, 区别如此而已。这种语言没有难度, 一般不用在课堂花时间学。白话作品可用作泛读教材和作文范例教材。

选历史公认的名篇, 有很多优点, 现简述如下:

一.便于传承文化

中华民族在悠久的历史发展过程中创造了灿烂的文明。既有自然科学的发明创造, 也有社会科学的卓越建树, 这些成果都能代表当时世界的先进水平, 需要我们传承下去。其中文学方面的成就主要靠汉语 (也就是今天所谓的“语文”) 一科来传承, 历史和哲学方面的成就一部分要语文来传承。文学方面, 包括诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、六朝骈文、唐宋散文、明清小说, 史学方面, 包括左传、战国策、国语、资治通鉴和以史记、汉书、后汉书、三国志等四史领头的二十四史, 哲学方面主要包括诸子百家的著作, 先秦的有孔、孟、荀、老、庄、韩、墨、孙等, 秦以后有《论衡》、《世说新语》、《颜氏家训》等, 同时还应该包括各朝各代其他重要思想家的作品。这里面的精华需要语文学科传授给我们的后代子孙。当我们确定了“历史公认的名篇”这个语文教材的选文标准之后, 我们就能够确保把我们文化中的精髓教给我们的青少年, 这样, 优秀的中华文化也就能够代代相传, 生生不息。

按照过去的标准编教材, 编者为了体现自己的风格, 为了不与别人雷同, 自然也就编出了篇目很少相同的教材来了。在这些不同的语文教材中, 有一些是历史公认的名篇, 承载着优秀的中华文化, 这一点不能否认。但更多的不是名篇, 因为只有这样才能达到与别人不同的目的, 也只有这样, 才能形成所谓的“独特”的风格。

中华民族伟大文明的精华本来是确定的, 是唯一的, 而现在各种语文教材都只涉及到其中的一部分, 甚至是极小的一部分, 那么整体的中华文化该由谁来传承呢?如果不是让全国的青少年都来学习它, 那么, 就只能让极个别爱好者来传习它, 或者根本没有爱好者, 这样, 过不了几代, 源远流长的中华文化将要断流, 后果不堪设想!到那时我们的语文课怎样向历史交待!

二.便于编写教材

用这个标准选文章, 不会因为选编者的个人爱好和水平不同而有太大差异, 不会出现“选文可此可彼”的情况。因为定评摆在那里, 内行人都知道。你编教材如果选的不是一流中的上等作品, 那么学生、家长、语文老师、专家学者都不会认可的。当前最好是全国用一套教材, 由教育部组织全国最有权威的学者来编, 长城内外大江南北的青少年学的是同样的内容。如果要百花齐放的话, 基本课文不能“放”, 因为定评摆在那里, 大家的选文是一样的, 要“放”就放在对文章编排的思路上, 对文章处理的方式上, 对文章教学的方法上。组合方式不同, 学习速度有快慢之分, 学习效果有优劣之别, 也能够体现出教材的质量。香港就是这样。香港的中国语文教学纲要附有教材全部篇目, 那里虽有多套语文教材, 但教材篇目是完全相同的, 只在编排方法和练习上有所不同。

用这个标准选文章, 可以根据语文课时的多少而定, 有多少课时就选多少佳作, 保证青少年在有限的上课时间学到的是最好的汉语作品。因为历史上公认的名篇差不多按名次排定在那里, 有学100篇文章的时间我就选最前面的100名, 有学200篇文章的时间我就选最前面的200名, 当前这种非精品也占领教材占用学生宝贵时间的教材局面将得到改善。

上世纪80年代后期以来语文教材实行审定制, 不同版本的教材面貌越来越不同, 有时甚至完全不一样。本人曾就新课程标准的初中语文教材最初版的人教版和苏教版进行过比较, 结果是:两者的相同篇目共有60篇, 它们是:

紫藤萝瀑布论语十则济南的冬天观沧海钱塘湖春行天净沙·秋思山市散步金色花皇帝的新装天上的街市从百草园到三味书屋黄河颂最后一课木兰诗社戏两小儿辩日狼人民解放军百万大军横渡长江背影台阶苏州园林桃花源记陋室铭核舟记望岳春望三峡记承天寺夜游观潮游山西村藤野先生我的母亲雪海燕与朱元思书送东阳马生序酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁赋过零丁洋水调歌头小石潭记岳阳楼记醉翁亭记茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京沁园春·雪敬业与乐业故乡我的叔叔于勒事物的正确答案不止一个范进中举陈涉世家破阵子孔乙己变色龙热爱生命威尼斯商人邹忌讽齐王纳谏愚公移山

平均每册有10篇相同。其中21篇是《全日制义务教育语文课程标准》上的“优秀诗文背诵推荐篇目”。相同的篇章太少。用不同教材的学生所接受的语文教育的内容差得太多, 程度也差得很远。因教材的原因而导致结果悬殊, 在科技和物质都很发达的今天来说是很不应该的。

如果标准变为“历史公认的名篇”就没有这种困惑了。因为“历史公认的名篇”的标准是客观的, 明确的, 不会因为个人主观爱好的不同而变化, 这样不同风格的人编出的教材基本内容是相同的, 都是历代传诵的精品。

三.便于统一考试

教学的主要任务是根据学科特点和青少年的成长规律, 使学生增长知识, 修养性情, 提高能力, 丰富见闻。考试的根本功用是检查教学效果, 分别考生水平的优劣, 促进教学在原有基础上向健康科学发展。教学与考试的理想境界应该是“教什么考什么”, 考试内容是从教学内容中分类随机选定的, 这样考试能够检查教学效果, 促进教学发展, 教学能够为考试服务, 两者相互促进, 不断完善, 共同提高。

而我们的实际情况是, 恢复高考制度以后, 开始是全国统一教材、统一考试。其间, 有人就认为考试从书上出题太容易, 不能分出考生水平的高低, 于是后来的高考就极少直接从课本上出题, 强调所谓能力, 从课外找材料, 这对语文教学产生了极坏的引导作用, 教学于是倒向考试, 变成了“考什么教什么”, “考试大纲”上在哪本书上举例子, 老师就在哪本书上挑内容讲, 上一年高考考了哪个典籍, 今年老师就教哪个典籍, 教学再也没有自己的主心骨, 再也没有稳定不变的内容, 于是变成了高考的影子, 高考到哪里, 影子就跟到哪里, 低头哈腰, 一步不离, 完全忘记了教学应该能够促进青少年成长, 使他们知识、能力、智力、修养、见识、境界等等都能有相应提高的职责。在学生心目中上课就是做题, 学习就是考试。语文课变得单调枯燥, 面目可憎, 令人生厌, 无可奈何去上课, 上课的内容没有考, 上了也没多少用处, 不上也没多少害处。于是语文课就变得可有可无、随心所欲、不可捉摸了。

语文教材实行审定制以后, 慢慢地教材百花齐放的局面开始了, 先是初中教材有很多套, 接着高中教材也开始多起来。稍后高考权利下放, 大部分省区是自己出题, 于是教材和考试就出现了一种热闹纷乱的现象。学校和地区有选择教材的权利和自由, 于是同一省区的不同学校和地区便用了不同的教材, 这给考试带来了不少的麻烦, 上海就是一个典型的例子。当时上海有三套教材, S版、H版、全国统编教材, 1995年三套教材只有11篇课文是相同的, 于是上海市教委教研室只得作出中考三原则的规定, 即“考共性、考基础、考能力”。受应试教育的影响有些学校采取“考什么就教什么”的做法, 有的只教11篇课文, 这就使得全市的语文教学和中考处于很尴尬的境地。省区各自出高考题, 试题的篇幅、难度、覆盖面、测试的重心、评分标准就各不相同了, 不同地区的考生就不便于横向比较了。两个考生同样是85分, 但实际水平也许相差很远。

这样的考试不是最好的考试, 因为它不能检查教学效果的好坏, 不能分别考生水平的高低, 不能引导教学走上正确的科学的道路。这样的教学也不是最好的教学, 因为考试不屑于从其中出题, 说明教学内容不是最重要的内容, 不是最有价值的内容。

如果不同版本的语文教材选文都是历代传诵的名篇, 那么情况就一样了。名篇值得一考, 考试只用从其中选题就行。大家的教学内容基本一样, 只要考书上的东西, 都没有超过大家的学习范围, 这样就能做到“教什么考什么”, 考试内容从教学内容中选出来就行了。这样, 考试就能比较考生水平的高低, 能检查教学效果的好坏, 能促进教学健康发展。

四.便于学习者作横向比较和交流切磋

把同样的中国文化编进基本相同的语文教材, 由于内容相同, 使用不同教材的青少年, 不管在西北边陲, 还是在东南沿海, 彼此在一起谈论语文的时候便知道自己哪里学得好, 别人哪些地方比自己强, 这样就便于学生交流切磋, 相互学习, 取长补短, 共同提高。

而过去, 由于基本课文相同的极少, 再加上老师随其所好的自由发挥, 使用不同教材的学生他们所获得的语文知识语文能力是截然不同的, 差距是非常悬殊的。他们在一起谈论语文的时候共同语言极少, 因为你的教材重视李白, 我的教材重视杜甫, 你的教材重视韵文, 我的教材重视散文, 大家说起来对彼此的内容都很陌生, 仿佛是来自不同文化的少年, 而实际上都是炎黄子孙, 都是龙的传人!由于语文教材内容的不同, 使他们缺少共同的话题, 本来学习的是共同的汉语, 在一起谈论时却缺乏共同的语言, 不知我们的教材编者作何感想!

如果语文教材选文真的做到了以“历史公认的名篇”为标准, 把中华文化的精髓作为主要教学内容, 那么我们的语文教学内容将更加科学, 效率将更高, 考试将更科学, 学生将学得更丰富, 更有干劲, 更有热情, 中华文化也将顺利传承, 那将是一个令人神往、令人兴奋的局面!

摘要：选文章编语文教材的根本标准应该是历史公认的名篇, 要做到便于传承文化;便于编写教材;便于统一考试;便于学习者作横向比较和交流切磋, 其目的是使语文教学内容更加科学, 效率更高, 考试更科学, 学生学得更丰富, 更有干劲, 更有热情。

关键词：语文教材,选编,标准

参考文献

[1]梁启超.作文入门序言[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[2]王丽.中国语文教育忧思录[C].北京:教育科学出版社, 1998.

[3]江明.语文教材的建设与思考――首届全国义务教育初中语文教材建设理论研讨会论文集[C].北京:语文出版社, 1998.

标准化档案管理体制的基本要点 篇11

加强对档案信息自动化系统管理的目的在于开发应用，离开推进应用水平的提高，就脱离了实际。加强管理的指导思想，一是要积极进取，开拓创新，争取条件采用先进技术；二是要充分掌握系统的综合性、系统性、统一性，统筹兼顾，全面安排，调动各方面的积极性；三是要从现实出发，循序渐进。如何提高应用水平，需要深入考察与自动化系统相关的诸多方面的情况及变化趋势，分析存在的问题，寻求解决的途径。本文试从经常遇到的几个问题，阐述个人的一些看法。

一、推进自动化，必须提高档案标准化、规范化水平

目前，档案信息自动化系统的现状是档案标准化、规范化滞后和应用软件多乱，这些都严重影响了系统整体水平的提高。目前系统的主要矛盾不是硬件设备的缺乏，而是硬件的功能并没有充分发挥。笔者认为对这一问题取得共识是系统建设思想上的一次飞跃，它使我们的观察视野从计算机系统扩大到整个档案信息管理。这一认识上的转变给我们的启示是：档案信息自动化的内涵包括档案工作的各个方面和各个环节，其中首要的是档案业务要规范，档案标准要建立健全和真正实施。档案标准和规范本身也是一个系统工程，要推进档案自动化建设，必须抓好档案标准化、规范化，掌握好两者相辅相成、互相促进的辩证关系。

二、自动化建设要着眼于提高系统的整体水平

根据系统论思想和集成化要求，档案信息自动化建设的着眼点应是整个系统，组成系统的纵向和横向的各个节点都应达到一定水平，并通过网络加以联通，这样才能发挥整体优势，提高系统的综合能力。部分节点甚至一个重要节点的障碍，都可能造成系统的梗阻。当然，要求每个节点的装备水平和应用能力齐头并进是不现实的，不可能“齐步走”。鼓励和支持先进单位提高水平，在一些单位进行较高水平的试点，以取得值得推广的经验，对整个系统是有利的，但其基本出发点应是为了提高系统的整体水平，只有少数先进的节点不可能组成先进的系统。

三、有重点地抓好数据库建设

目前档案信息自动化系统从总体上看仍处于由文件处理向信息管理系统的过渡阶段，完成这一步的关键在于数据库建设。开发和建设数据库系统是国家档案信息工程的核心和基础，是工程的主体。数据库的含义是依托先进的信息技术对资料进行科学的管理和方便的使用。建立数据库系统是一项长期的任务，要经过由低到高、由单个到群体的循序渐进过程。经过试点，数据库经验中最主要的有：领导重视，统一认识，坚持计算机技术人员同档案业务人员协同配合；面向应用，建立“活库”，以利用频率和使用效率考核数据库的“活性”；突出重点，由单一库向系统库发展等。当前若能把综合数据库的完善提高和各单位档案目录库建立起来，通过网络联接形成开放的分步式数据库群，将使自动化系统效率大大提高一步。

四、慎重选定技术路线

信息技術的飞速发展成为当代技术革命的主要特征。目前，对我国档案信息自动化工程影响最大的技术是微机工作站、服务器性能的提高，网络技术的成熟及数据库技术和应用软件开发工具的发展。网络技术的发展促使局域网、广域网以及信息高速公路的建设和开通。在信息技术发展日新月异的条件下，选择档案信息自动化系统的技术路线是十分重要的，应当推行适应的先进技术，使经济效益的合理性和技术的先进性相统一，技术路线的选择要符合我们的实际。档案部门对先进技术的潜在需求很大，但现实的需求又往往跟不上，宏观监测需要的信息量和使用频率同微观经济需求有很大差别，因此不断发生买了设备不能充分利用，建了网络而传输量很少的情况。要实事求是地分析现状，充分考虑先进技术的发展，再进行每一项具体的决策。

五、实事求是地改进管理体制

集中统一是管理任何社会化大生产所必需的方式，信息自动化这一高新技术系统也不例外。人机结合是自动化系统的建设方针，其含义为档案业务人员直接使用微机开展工作，这亦是研究自动化系统管理时必须考虑的原则之一。档案信息自动化系统的管理体制，要能使高度集中管理和方便使用相结合。目前我国档案信息自动化系统的管理体制，同时存在集中统一管理不力和使用不方便的问题，主要方面是集中统一管理不力，这同我国档案工作是在各专业基础上发展起来的和系统建设从“微机起步”有关。应下决心解决分散现象，从管理制度上保证业务技术规范、标准，硬软件的选用，上下各个层次和各专业办公自动化等都应纳入统一的档案信息自动化系统管理之中，实行集中统一管理，不能各行其是自建系统，造成信息分割和资源浪费。也要下决心解决方便使用的问题，如长期将档案部门的“硬任务”集中于一个部门，在档案部门这一信息系统之内再组建一个“档案信息系统”，就很难提高档案工作整体水平。建立集中统一管理下的分散式系统，是较理想的模式，但这种高技术结构，必须有较强的管理能力和技术能力，不具备这些条件，从集中向分散过渡，反倒有可能退回到分散式。

六、充分发挥系统建设资金的使用效益

略论房屋基本单元划分的具体标准 篇12

一、房屋登记实务中的困惑

近年来, 作为一种全新的商业地产销售模式, 产权式商铺应运而生。产权式商铺有两种类型:一种是独立产权式商铺, 即开发商将敞开式卖场进行物质形态上的实际分割, 小商铺之间用内隔墙等彼此相互区分;另一种是“虚拟产权式商铺”, 即开发商只对开放式卖场进行面积分割, 小商铺之间无内墙分割, 仅以划线、地钉或铜条等为区别界线。

就“虚拟产权式商铺”能否作为房屋基本单元进行权属登记, 《房屋登记办法》没有明确表述。基于此, 房屋登记实务中, 各地对“虚拟产权式商铺”的登记标准相去甚远。北京、南京等地规定“虚拟产权式商铺”可以进行权属登记;而上海、合肥等地则禁止对“虚拟产权式商铺”进行登记。如2004年2月, 上海房地资源局和建委联合发出的《关于商场和办公楼分割转让问题的通知》规定, 可以销售的房地产应当是在市房地资源局的房地产登记册中有明确部位、建筑面积等房屋状况记载的权属单元, 房地产权利人不得对登记册中记载为一个权属单元的房地产擅自分割转让。如需分割转让, 则分割后构成的销售单元在物理形态上应当构成独立、封闭的空间, 不符合房屋基本特征的, 如仅在地平线上划线示意分割的权属单元不得销售。2005年1月, 合肥市房地产管理局规定, 禁止转让、销售划线分割的商场、办公楼。如要进行销售、转让的, 房屋必须符合房屋权属登记条件, 即房屋必须是在有关部门批准下建造, 经建设、规划、公安消防等部门验收备案, 并且每个销售单元都必须四面有墙, 有明确、永久的四至界限结构, 能明确到幢、层、套、间。

由此可见, 各地对“虚拟产权式商铺”能否进行权属登记存在重大分歧, 亦即对划分房屋基本单元的具体标准存在不同认识。笔者认为, 房屋登记实务中遭遇的困惑恰恰彰显出明确房屋基本单元的具体标准具有重大理论价值和实践意义。

二、划分房屋基本单元具体标准的法理分析

房屋权属登记是一种公示、公信、确权行为。《物权法》第2条规定, 物权是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利。物权客体的特定性决定了房屋按基本单元进行登记的必要性。物权的客体仅为独立的特定物。只有在物权的客体具有独立性和特定性的情况下才能明确物权的支配范围, 使物权人能够在其客体之上形成物权并排斥他人的干涉。

物权是对物的直接支配权, 为实现对物的直接支配权, 在法律上国家必须使其支配的客体的范围在客观上得以确定, 并使其支配的外部范围明确化。一物一权使得物的权属确定明晰, 简化了物权关系, 抑制了纷争的发生, 从法律上规范了对物的利用, 从而降低交易成本及交易风险, 保障交易安全。若一物上有若干相冲突的权利, 或者一权及于数物, 则物权法定之功能弱化, 从而失去了其原本意义及效力, 公示也会陷于不稳定中, 遑论公信。

三、划分基本单元的具体标准

房屋按基本单元进行登记是以其构造上和使用上的独立性为基础的, 如果构造上和使用上的独立性不复存在, 则通过登记予以公示并表现出法律上的独立性也不复存在。故此, 划分房屋基本单元的具体标准包括以下两点。

第一, 具有构造上的独立性, 能够明确区分。房屋登记实务中, 对构造上独立性的判断主要依赖对“固定界限”的理解。何谓“固定界限”?实务中有两种不同的观点:一种观点认为, “固定界限”是指每个登记单元都必须四面有墙, 有明确、永久的四至界限结构;另一种观点认为, “固定界限”还应包括每个登记单元无内墙分割, 仅以划线、地钉或铜条等为区别界限之情形。笔者赞成第二种观点。从物权理论看, “物理性墙壁”间隔只是构成房屋基本单元的充分条件, 而非必要条件;“观念上墙壁”亦可视为有固定界限。需要强调的是, 这里的“固定界限”不是当事人任意进行分割或围护, 而是应经过管理部门审定或确认的界限, 如工程规划设计并施工建设的实体墙界限或永久性围护结构界限;或经过规划设计、消防、安监等相关部门审定批准的, 以永久固定于地面的界标作为界址点所构成的界限。

第二, 具有使用上的独立性, 可以排他使用。申言之, 建筑物被区分为各个基本单元后, 每个基本单元都可以独立使用或具有独立的经济效用, 而不需要借助其他部分辅助。反之, 建筑物被区分所有的两部分属于两个基本单元, 间隔除去后, 两部分合二为一, 则各部分失去其构造上的独立性或使用上的独立性, 应理解为一个基本单元。为界定何谓“使用上的独立性”, 笔者试举三例予以说明。

“虚拟产权式商铺”。所谓“虚拟产权式商铺”是指开发商只对开放式卖场进行面积分割, 小商铺之间无内墙分割, 仅以划线、地钉或铜条等为区别界线的商铺。笔者认为, 只要对商铺的分割方案进行科学设计, 预留必要的公共通道并保证必需的使用面积, 完全可以实现对商铺的独立使用。

“酒店拆零销售”。实际上, 酒店分割后的每间客房是满足有“固定界限”要求的, 但分割后的每间客房难以符合“可以独立使用”的要求。因为酒店必须是每间客房加上其他配套设施综合作为一个整体才能发挥酒店的功能, 单独一间客房难以满足酒店的功能。