高校上市公司发展研究

高校上市公司发展研究（精选12篇）

高校上市公司发展研究 篇1

上市公司是指所发行的股票经过国务院或者国务院授权的证券管理部门批准在证券交易所上市交易的股份有限公司。顾名思义, 高校上市公司就是指由高校或高校所属企业集团控股的上市公司。高校科研力量雄厚, 学科门类齐全, 实验手段先进, 信息资源丰富, 具有明显的科研优势。随着知识经济的发展, 高等院校开始利用自身优势, 走出象牙塔, 参与到市场经济中来。

高校上市公司在优化产业结构、促进经济总量增长、提升经济质量方面发挥了巨大的作用, 曾经是中国股市的骄傲, 是中国资本市场上最具有活力和竞争力的高科技股群体, 但现在高校上市公司已经风光不再。本文拟通过分析截至2008年底上市的高校上市公司的现状和存在的问题, 对其如何健康有序的发展提出一些建议。

1 高校上市公司的现状

从第一家高校上市公司——“复华实业”1993年1月在上海股票交易所挂牌以来, 已有25家高校控股的上市公司陆续成立。其中, 在深圳证券交易所上市的有7家, 在上海证券交易所上市的13家, 在香港上市的有5家。高校上市公司由于其得天独厚的名校背景和科研优势, 引起了市场的广泛关注和投资者的热力追捧。历经十余年, 高校上市公司从无到有, 从弱到强, 其中更涌现了一大批著名企业如清华同方 (现更名为同方股份) 、清华紫光 (现更名为紫光股份) 、复旦复华、交大昂立等。总体看来, 高校上市公司初期的经营业绩都好于沪深两市的平均水平, 其每股收益和平均每股净资产收益率都较高, 但从2001年开始, 其净利润增长率出现较大回落。[1]高校上市公司经过初期的快速成长后开始出现滑坡, 根据和讯网 (http://www.hexun.com/) 提供的2007年财务数据分析统计可知, 高校上市公司的营业利润率平均为4.67%, 全部上市公司平均为10.20%, 高校上市公司的总资产报酬率为2.67%, 全部上市公司的总资产报酬率平均为10.96%。最初的辉煌过后, 高校上市公司的业绩还不及一般的上市公司, 更有中科辰信 (中国科学技术大学控股) 由于亏损严重于2004年破产。

2 高校上市公司存在的问题

高校上市公司有着雄厚的科研机构作为技术支持, 因此科学技术可以直接转化成生产力, 省去了技术转让的交易时间和交易费用, 借助高校的光环和名气, 在募集资本方面也有着无可比拟的优势。尽管如此, 这些年高校上市公司的发展情况还是参差不齐, 并未尽如人意, 一些制约其发展的问题逐渐暴露出来。

2.1 业务分散, 缺乏具有竞争力的主营业务

每所高校都有一些特色专业或强势专业, 高校上市公司应该把握各高校科研的强项, 发掘具有竞争力的产品, 而不是盲目扩大经营范围。目前大部分的上市公司眉毛胡子一把抓, 经营业务过多, 但效益低下。以同济科技为例, 同济科技前身是上海同济科技实业总公司, 隶属同济大学, 现共有11家子公司, 经营业务包括教育、房地产、环保、生物制药、机电和计算机等。业务的过于分散不仅没有充分发挥同济大学自身的科研优势, 而且占用了有限的资金, 进而影响到公司的经营业绩。2008年前三季度同济科技扣除非经常损益的每股收益仅为0.05元。

2.2 知识转化为生产力存在一定障碍

高校上市公司之所以能吸引投资者的目光, 很大程度上是因为名校的光环给人无穷的想象空间, 但实际上高校的科研体系是有其弊端的。首先, 固有的考核模式看重的是科研人员的论文和课题, 因此高校老师、学生都把精力放在了文章的发表和课题的申报上, 真正有实际意义的科研技术却被忽略了。其次, 高校是一个相对封闭的环境, 科研人员对市场的关注不足, 对市场需求不敏感, 研发出来的产品未必顺应市场需求。知识转化为生产力存在一定障碍, 影响了高校上市公司的发展。

2.3 高校领导兼任管理层导致经营管理不善

高校上市公司的管理层多数是高校领导兼任, 如同济科技的董事长、总经理和其中两名副总经理都是由同济大学领导兼任。高校领导多属于学者型, 理论知识深厚, 但缺乏实践经验, 对市场的把握不够敏锐。加上高校领导平日忙于学校的行政工作, 用于高校上市公司的精力有限。高校领导的兼任还会导致行政色彩太浓, 缺乏活力。企业管理是一个复杂的系统, 如何进行成本控制、资本运作和市场营销等都是需要面对的问题, 这些都需要懂管理有经验的专业经理人来解决。高校领导兼任公司管理层, 直接导致了高校上市公司管理不善, 业绩低下。

2.4 融资使用不当

资金是企业得以扩大发展的根本所在, 依托资本市场高校上市公司可以获得上市发行的溢价收入。但部分上市公司将筹集资金作为主要目的, 只为“圈钱”, 而不考虑融资的真正目的和公司的长远发展, 对募集资金的使用没有全盘计划, 盲目实行多元化经营, 最终导致企业业绩低下, 陷入被动, 投资者望其项背。

3 对高校上市公司健康发展的建议

尽管总体看来, 高校上市公司的发展存在一些问题, 但它在推动我国经济增长、实现高科技成果的成功转化、缩小我国与发达国家在某些领域的差距等方面仍具有重要的战略意义。它不仅是实现科技成果转化的孵化器, 同时还担负着推动经济改革和产业结构调整的社会责任。因此, 当前我国高校上市公司的持续健康发展就显得尤为重要。同方股份、紫光股份、方正控股等企业的成功范例也为高校上市公司的健康发展指明了方向。结合这些成功企业的经验, 高校上市公司的健康发展可以从以下几方面进行努力。

3.1 明确高校定位

高校上市公司因其特殊的高校色彩, 不单是由高校控股, 很多甚至是有学校机构直接经营管理, 高校领导兼任公司管理层, 这样严重影响上市公司的规范和发展, 也不利于公司的营运。上市公司的成功需要产品研发、生产、销售各环节的紧密配合, 而学校是学术机构, 重视科研和技术, 只能负责产品研发这一个环节。因此, 高校上市公司要取得成功, 首先要明确高校定位, 高校的工作重心在于教书育人和科技创新, 优势在于科研, 公司的管理则是职业经理人的强项。高校要适度放权, 不要直接参与高校上市公司的管理, 应该将上市公司的经营委托给融资、投资和管理经验丰富的职业经理人。

3.2 确立主营业务

高校上市公司经营范围太广, 没有具有竞争力的核心业务是造成其业绩低下的关键, 要使高校上市公司获得健康长远的发展, 就要先确定主营业务。首先, 各高校上市公司应当充分发挥其依托的高校和所在地域的智力资源和技术优势, 研发技术含量高的具有核心竞争力的主营产品。其次, 投资者买股票实质上就是买公司的未来, 能否选择好投资项目是关系到企业能否取得上市资格的一个重要条件, 同时关系到公司今后的发展后劲和股票在二级市场上的表现。[2]因此, 高校上市公司在公司成立前就要先确立高科技、高附加值、市场前景看好的主营业务。

以同方股份为例, 同方股份于1997年上市, 以清华大学的科技和人才优势为依托, 从事科技成果的商品化和产业化, 所属行业为计算机应用服务业, 主要产品是中高压及交流瓷介电容器。公司长期致力于主营业务的发展, 不盲目投资不擅长的项目, 经过十多年的发展, 已成长为国内高科技龙头企业。

3.3 提高融资能力

作为上市公司, 一定要利用好证券市场, 搞活资本经营, 以保证强大的资金融通能力, 发挥上市公司的优势。[3]高校上市公司依托名校的光环, 比一般上市公司更能吸引投资者的目光, 但是如何真正吸纳投资呢?公司可以通过以下方式:分析诠释当前公司现状下公司现有估值水平的合理性;实施方案后, 流通股股东的持股成本变化;公布公司促进绩效增长的措施、战略性重组的安排、其他业绩增长计划及其他短期或者长期利好。[4]资金募集之后, 对资金的运用要有长远规划, 才能使高校上市公司健康发展, 保证资本市场的良性循环。

3.4 建立现代企业制度, 彻底实现校企分离

大部分的高校上市公司是由校办企业直接改制而成的, 因此存在着根深蒂固的校企管理模式, 造成高校与上市公司之间存在着复杂的裙带关系, 产权不清。高校是事业单位, 与上市公司的管理模式、文化氛围等也是相冲突的, 高校科研人才多, 经营管理人才欠缺, 校企管理模式不适合现代企业的治理。

现代企业制度是以完善的企业法人制度为基础, 以有限责任制度为保证, 以公司企业为主要形成, 以产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学为条件的新型企业制度, 现代企业制度是企业永续发展的保障。高校上市公司应建立科学民主的决策程序以及有效的激励和约束机制, 按照现代企业制度的要求规范运营和管理。同时, 要彻底理顺高校和企业的产权关系。在清产核资的基础上, 学校应组建国有独资的资产经营公司, 将学校现有经营性资产授权该公司进行运营。在高校和企业之间构筑起一道“防火墙”, 今后高校和企业的关系只是资产关系, 这样, 既维护高校企业作为真正的法人实体独立开展经营, 有利于高校企业的发展, 同时, 也可以有效地避免企业因经营不善而给学校带来不利的影响。[5]

如大股东为北大方正集团的方正科技, 是高校上市公司中率先实现校企分离、建立现代企业制度的企业。二十年来, 通过不断的技术创新, 方正集团在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位, 是中国本土最具创新力和影响力的高科技企业之一, 也是高校上市公司成功的典范。

3.5 以大学科技园和重点实验室为依托, 推进科研成果的转化

根据国家科学技术部 (http://www.most.gov.cn/index.htm) 的统计数据显示, 2008年国家科学技术部又批准建成了7个大学科技园, 至此国家大学科技园已经超过80家。截止到2009年2月, 全国共建成220个国家重点实验室, 其中绝大部分是在高校, 除此之外, 还有许多省级、校级重点实验室, 这些都是高新技术产生的重要依托。

高校的优势在于知识的传授和科研成果的产生, 但高校本身与企业的联系并不紧密, 导致很多科技成果束之高阁, 只停留在实验室。高校上市公司要努力推动科技成果的转化, 因为只有科学技术转化为现实生产力, 高校上市公司调整经济结构, 促进经济发展的作用才会真正发挥出来。

要实现知识向生产力的转化, 最好的途径就是推进产学研一体化。产学研一体化是指将生产企业、科研机构、高等学校结合成一个整体, 集科学研究与科技开发、人才培养及培训、技术推广及开发应用、生产与销售为一体, 充分发挥各自的优势、推动科技与经济的结合, 发展生产、发展科技的过程。首先, 由大学科技园和重点实验室提供技术资源, 研发出具有竞争力的实用的科技成果。其次, 由高校上市公司组织生产、销售产品, 并为科研提供新的思路和后续资金, 形成高校和上市公司共同发展的良性循环。如东北大学科技产业集团有限公司控股的东软集团, 1996年上市, 主营计算机软件, 依托东北大学的技术研发和人才优势, 2007年东软集团实现净利润4.15亿元, 比2006年增长了55.5%。企业得到了快速发展, 也为东北大学的科研提供了研发资金和市场导向。现在, 东软集团已发展成为国内计算机软件行业中相当有实力的大中型企业。

另外, 高校科研成果转化难的关键在于高校科研体制的弊端, 高校科研的考核太看重科研人员的论文数和课题数, 使得科研成果缺乏实际应用意义。高校必须改变这一体制, 积极推进以市场为导向的科学研究, 才能将知识优势转化为生产力优势, 促进经济发展。

4 结语

尽管最近几年部分高校上市公司在市场上的表现不尽如人意, 没有充分发挥其独特优势, 但是同方股份等企业的成功还是让我们看到了高校上市公司的潜力。只要高校上市公司正确认识到自身的状况和存在的问题, 积极采取相应的策略, 还是会慢慢步入健康的发展道路的。

摘要：分析我国高校上市公司的现状, 探讨高校上市公司存在的问题, 提出高校上市公司发展过程中的一些建议。

关键词：高校,上市公司,现代企业制度

参考文献

[1]王洪春, 马守祥.高校上市公司喜中带忧[J].中国高校科技与产业化, 2002 (6) :40-41.

[2]陈敏辉.高校企业重组上市的法律建议[J].证券与期货, 2000 (1) :62-63.

[3]王华莹, 罗嗣红.高校上市公司存在的问题及发展前景分析[J].科技进步与对策, 2001 (7) :50-51.

[4]卢晟.高校上市公司如何做好股权分置改革工作[J].中国高校科技与产业化, 2005 (11) :40-42.

[5]童晓敏, 叶赛敏.高校上市公司如何高效[J].高等农业教育, 2003 (5) :10-12.

高校上市公司发展研究 篇2

一、背景介绍：历史、愿景及使命

（一）历史：中国最早的互联网即时通信软件开发商

腾讯公司成立于1998年11月，是中国最早也是目前中国市场上最大的互联网即时通信软件开发商。1999年2月，腾讯公司正式推出第一个即时通信软件——“腾讯QQ”。经过数年发展，与2004年6月在香港上市。

用互联网的先进技术提升人类的生活品质是腾讯公司的使命。腾讯的发展深刻地影响和改变着数以亿计网民的沟通方式和生活习惯，它为用户提供了一个巨大的便捷沟通平台，在人们生活中实践着各种生活功能、社会服务功能及商务应用功能；并正以前所未有的速度改变着人们的生活方式，创造着更广阔的互联网应用前景。

（二）愿景：成为最受尊敬的互联网企业

企业的方向：在全球互联网行业、全球华人社区不断强化腾讯的影响力，保持综合实力在全球前三名。

实现企业方向的方式：通过成熟有效的营销、管理机制，实现企业健康、持续的利益增长，给予股东丰厚的回报；与所有合作伙伴一起成长，分享成长的价值；不忘关爱社会、回馈社会，以身作则，推动互联网行业的健康发展。

（三）使命：通过互联网服务提升人类生活品质

经营的主线：腾讯以高品质的内容、人性化的方式，向用户提供可靠、丰富的互联网产品和服务；腾讯的产品和服务向水和电一样源源不断融入人们的生活，丰富人们的井森世界和物质世界；持续关注并积极探索新的用户需求、提供创新的业务来持续提高用户的生活品质。

经营目的：腾讯通过互联网的服务，让人们的生活更加便捷和丰富，从而从而促进社会的和谐进步。

二、腾讯公司的四项关键要素简析

（一）业务组合

腾讯目前已经形成了互联网和增值服务、无线和固网增值服务、企业服务、广告业务、品牌授权。并且逐步向个人即时通讯、企业即时通讯和娱乐资讯三个方向发展。

（二）资源配置

给予互联网的即时通信服务，以及在此基础上的衍生的各项增值服务，是腾讯的核心业务。但是腾讯目前也在大力发展网络游戏、网络广告业务。并取得了不错的成绩。

（三）竞争优势

腾讯最大的竞争优势，就是其作为个人即时通讯的先行者，多年发展所积累的庞大用户群。腾讯QQ即时通信注册账户总数已达5.723亿，最高同时在线账户数2210万，二活跃账户数为2.214亿。占中国真个注册账户规模的66.94%。

（四）协同优势

腾讯利用如此多的用户，发展了一QQ用户群为基础的互联网增值业务。经过数年发展，QQ游戏已经是中国最大的休闲游戏中心，移动QQ也是目前占据领先优势的网络和无线互联业务。多项优势业务的整合，使得腾讯发展其他业务得心应手，腾讯继而进军网络电视、邮件、网络购物等多项业务，协同效应愈加明显。

三、腾讯的四项关键战略要素分析

（一）腾讯环境分析

1、网络游戏的一般环境分析——PEST

政治环境：现在我国社会稳定，任命生活水平提高，但是对于网络游戏的虚拟物品的立法保护不够完善，导致部分玩家利益受损。国际队网络游戏还是吃扶持的态度，但是迫于整个社会的压力，还是对网络游戏进行了规范性的尝试。经济环境：我国大力扶持IT行业的发展，网络游戏因此顺势而发展。但是盗版的猖獗导致单机游戏厂商损失巨大，因为网络游戏几乎不存在盗版问题，转向网络游戏的开发运营。

社会文化：生活水平的特高，网吧、宽带的普及，人们追求新鲜的娱乐方式；另外人口基数大，有利于网络游戏开拓市场。

技术环境：硬件上，网络传输及大型服务器的开发，为网络游戏产生提供了硬件支持；电脑的价格降低，网吧的盛行，使得网络游戏广泛流行换；单机游戏的技术积累，配合网络技术发展，导致了网络游戏的诞生。

2、网络游戏的产业环境分析——波特五力模型

（1）现有企业竞争强度分析

网络游戏作为近十年来新兴的一种产业，吸引了大量的投资和技术，同时也是的同一价值环节上的竞争对手的数量较多，几家比较大的网络公司的力量对比差距很小，在共同的产业**那个规律性的支配下，各企业在获取资源的能力、为了争多市场所支配的资源量、可能采取的竞争方式、能功利用的产业协作体系、设置企业对市场的影响力和影响方式等方面都是相近的。（2）新进入企业的潜在进入分析

在资本量要求方面，投资几百万，上千万，都可以研发游戏，都可以代理到游戏。任何有意向的企业找些制作过游戏的人，都可以推出一款网游，然而在宣传的时候又都是中国第一的姿态，这造成整个行业鱼龙混杂。

所以该行业的进入障碍小，产品差异性小，易被模仿，所以新进入企业的潜在进入威胁较大。（3）供应商分析

对于网络游戏来说，其供应源主要来自3个方面：设备供应商、网络供应商、人才市场以及网络游戏的开发商。在网络游戏行业中，设备排除一般行政资源外主要是指用以存储数据的服务器。各服务器供应商之间竞争激烈，国外服务器供应商为了进入市场以低价格来与本地服务器供应商抢夺市场份额。网络供应商虽然被电信、网通所垄断，但是作为一种公共资源，他们难以借此在价格上对其消费者进行威胁。网络游戏开发商是对于网络游戏运营商来说最大的威胁。大多数的网络游戏运营商都只是从网络游戏开发商那获得了代理权，很少有自主开发，自主运营的，并且也不可能完全买断一个游戏，因此，一旦和一个网络游戏开发商签订了协议代理其产品，那么在之后的日子里就会不可避免的只能和其一直合作，而没有选择的余地，除非运营商自己放弃这个项目，所以说网络游戏开发商的力量是强大的，也因此构成了供应商方面最大的威胁。（4）买方分析

我国的市场容量大，在网用户也在逐年增加，为我国网络游戏的发展，提供了庞大的参与群体。人民生活水平提高因而支付能力快速增长，并且潜在需求量大，网络游戏用户占据互联网用户的比例增加。（5）替代产品分析

网络游戏之间的替代现状是各类游戏（包括益智休闲、竞速、战斗等类别）在各自的同类产品中某一或少数几款占据绝对优势，其它同类产品几乎无法产生威胁。此外，网络游戏总有其生命周期，只有不断创新发展，才能长盛不衰。因此，网络游戏的替代效应有限，每种游戏总有奇固定的用户群，一般大多数用户群不容易改变观念转投到另一种游戏。

（三）腾讯公司的战略环境的SWOT分析

优势：1）拥有的海量的注册用户和用户资料；2）QQ品牌对其用户的强有力影响和QQ用户的强粘性；3）有全面且比较成功的产品线；4）拥有优秀的研发团队；5）具有承火速的互联网服务经验；6）具有充沛的现金流和优秀的财务报表，其股市形势好；7）战略合作伙伴众多。

弱点：1）业务体制繁多导致公司不能兼顾到所有业务的发展；2）用户的增长导致腾讯的定位越来越模糊；3）与基础运营商分成的局面刀子腾讯公司在互联网自主权方面的网络劣势。

机会：1）1）信息科技能量是呈级数成长导致了中国互联网信息业快速发展。2）国内企业与国际竞争对手比具有本土化的成本优势、语言优势与行为习惯优势。3）国际竞争对手积极寻找与国内企业的战略合作或者进行风险投资。威胁：1）互联网竞争的升级，互联网竞争不仅仅是宣传的竞争，更重要的是如何满足用户的需求的竞争。2）网民的本质是善变的，他们将流行更好服务 的企业。3)投资变化，风头扶持起越来越多的竞争对手，从各个方面对腾讯造成威胁。

四、公司战略选择

（一）产品开发战略——产品扩张战略

产品扩张战略就是对企业现有核心竞争力的扩展，腾讯在这方面利用其在市场方面的优势开发新产品。腾讯在通讯软件上的优势使得其有了庞大的用户群，如何增强这些用户的娱乐体验，增加其对腾讯QQ的黏度，网络游戏是必不可少的一个项目。腾讯利用了其在休闲游戏、棋牌游戏上的知识扩展到大型角色扮演游及其他中心竞技游戏上，取得了一定的成绩。

（二）产品竞争战略

1、产品差别化战略

腾讯首先在棋牌游戏几休闲游戏上积累了经验及人气，然后推出了QQ幻想、QQ音速、QQ三国等大中型网络多角色游戏。在差别方面，除了游戏类型的差别外，腾讯的王略游戏最大的区别在于其“Q文化”的一贯性。腾讯致力于让其QQ用户享受到独有的高质量的娱乐生活，腾讯的网络游戏都与QQ对接起来，形成了多项资源的整合，也形成了QQ区别于其它网络游戏的“Q文化”。这一切，都使得腾讯的网络游戏成为正真属于QQ用户、适合QQ用户的网络游戏。

2、价格战略

随着市场上更多新游戏的发布，许多公司采用了按时免费道具收费的模式，对于腾讯的小型休闲游戏有一定的影响。腾讯为此降低小型休闲游戏的商业户程度，并将强了游戏道具安全性管理，在吸引了一批免费哇你啊的同时，也影响了道具的销售。在大型游戏方面，QQ采用了低收费的战略，而且玩家账号充值后面可以在所有大区服务器畅游，这与九城的《魔兽世界》“一好一充值一区”的做法形成了鲜明的对比，这也是腾讯吸引QQ用户游戏的一个手段。这是生头型的战略，下降的价格是腾讯为推动市场进化的成本。

3、时间战略

腾讯采用的是快追随战略。在棋牌游戏方面，联众早在2001年就成为中国第一大休闲棋牌游戏运营商。腾讯则是在2003年8月推出QQ游戏，其它的游戏则是其后推出，此时中国网络游戏行业已经进入快速发展期，呈现一片繁荣景象。腾讯是在市场明确后才叫那个如的。而现在，腾讯已经是当之无愧坐上了国内休闲游戏的第一把交椅。

QQ游戏一推出，有着很明显的模仿联众的痕迹，但是连中没有腾讯的巨大用户群，所以面对相似的产品，大量的玩家从联众流失到QQ游戏。通过模仿以及独特的优势，QQ最终获得了成功。

五、腾讯公司战略的总体分析

首先，QQ即时通讯软件，在腾讯的发展过程中，仅仅是充当聚宝盆，是一个平台。在其庞大的用户群的基础上才能越走越好。

其次，企业能够获得成功的原因：坚持“用户第一”理念，从创造用户价值、社会价值开始，从而提升企业价值，同时促进社会文明的繁荣；重视员工利益，激发员工潜能，在企业价值最大化的前提下追求员工价值的最大实现。

此外，腾讯的管理哲学是为了全人类的更加方便丰富的互联网生活而努力，强调自己的服务性质。

最后，品牌的无形价值是巨大的，它可以培育一个忠实的消费群体当一个企业的竞争对手率先推出新产品时，该企业的用户不会马上转向竞争对手的产品，而是会给企业一段推出类似产品的时间。

因此腾讯话巨资投入QQ安全、QQ空间、网游（包括修复QQ农场漏洞）、门户网站、电子商务等，来加深“企鹅”与用户的感情。

高校传媒发展模式研究 篇3

【关键词】高校传媒 细分媒体 整合营销

ABSTRACT In the modern marketing system, the market concerns a “public” and “Focus” parallel trend, for the minority media.Campus advertisements, on the one hand, created the brand image, promote product sales, on the other hand, China to further promote the development of modern advertising industry, pioneering in the media provided a good role to explore

.Key words: Campus Advertising; Break down of the media; Integrated Marketing;

高校传媒是指在高校内部运用各种媒介发布的广告，其媒介形式不仅仅包含灯箱、视频、展示板等校园实体内的具体形式；也有互联网等无线媒体，属于校园内部传播的一部分。

一、高校传媒发展的背景及意义

（一）背景

（1）校园市场的发展。随着大学生数量的不断膨胀，校园市场也随之急速发展。校园市场也凭借其强大的消费潜力，吸引着四面八方的企业。大学生消费水平1998年的为人均300元/月，到2008年已经跃升到600元/月，消费能力的增强为高校传媒提供了发展条件。

（2）整合营销与高校传媒的结合。自20世纪80年代中期美国营销大师唐?舒尔茨提出整合营销后，得到了不断丰富和发展。进入21世纪，整合营销传播更是得到了市场的普遍认同。而高校传媒正是整合营销传播在社区化营销方式的新探索。在校园这一社区中，大学生生活习惯上的趋近性、消费方式上的品质化、以及娱乐的群体性，使彼此间的沟通和联系更为密切。高校传媒以社区化这一天然的联系切入，对受众实现潜移默化的品牌影响和销售作用。

（二）意义：高校传媒的出现，既是我国目前经济水平专业化提升的一种反映，同时也为我國现代经济水平的发展提升起了极大的促进作用。主要表现在：高校传媒与销售促进。与其他场所相比，高校校园具有公共设施完备、消费人口基数庞大、校园活动频繁等优点。因此，通过高校传媒来实现销售终端的拓展也是目前不少企业的新营销途径。根据“易观国际”的研究报道显示，近些年，我国大学生网购比例越来越高，借助高校传媒同网上消费的结合，产品营销的方式将会更加完善和丰富。通过高校传媒对目标群体宣传和推广，完成企业形象的塑造。

二、高校传媒所面临的主要问题

由于我国目前在行政管理机制、现代营销管理，市场专业化发育程度以及广告受众的接受程度上都存在不足。因此，高校传媒仍然面临一系列的问题：

（1）高校传媒与后勤管理存在冲突。目前在推进高校后勤社会化改革中，仅仅对校园饮食、住宿和建设方面做出了规定，后勤与高校其他各部分的职责划分并没有明确说明。因此高校传媒所涉及的媒体购买、制作和发布就需要经过后勤处、保卫处和宣传处等多方协调。但一旦发生纠纷，如何处理高校传媒公司和高校之间的问题必将成为另一难题。同时，在高校传媒的经营、收益归属等方面一直没有明确的法律、法规依据。因此，高校传媒也不得不面对无法可依的局面。

（2）高校传媒专业性公司尚未形成。由于高校传媒行业正处于成长期，整个行业经营较为分散。高校传媒公司对高校的资源整合也不尽理想，经常会出现一个客户多家服务的局面，降低了品牌的传媒效果，而更多的企业在此领域进行投资，不得不需要自行解决传媒效果评估，整合传媒等问题。

（3）高校传媒对校园氛围形成干扰，使得传播受限。校园本身的人文气息决定了它主要是学习和生活的场所，而商业性的广告活动不可避免的对校园产生干扰。从投放时间方面来看，高校传媒平台受学校作息时间的限制。以食堂中的视频广告平台来讲，学生不可能时刻在食堂内徘徊，进餐时环境也过于嘈杂。从投放地点来看，广告本身的商业色彩相悖于校园文化氛围，因此在部分高校中受到了限制。

三、高校传媒的发展模式

高校传媒的广告传播载体、投放资源以及广告创作等方面呈现出自身独特的趋势，主要有以下几点：

（1）高校传媒的平台化模式。高校传媒的平台化模式即通过多种媒体的有机结合，打破单一媒介诉求方式单调、效果不明显的缺陷，充分发挥平台化作业的优势。根据广告的不同需求来合理安排各种媒介的广告投放。例如2006年世界杯期间，阿迪达斯结合品牌特色结受迪岸传媒的建议同时在校园液晶电视和操场广播牌进行广告投放。

（2）高校传媒的集团化模式。整合营销在现代营销中的发展，以及校园媒体追求利益最大化，增强自身竞争力的发展都促使相关公司不断的整合高校资源，充分发挥集团化的力量。这其中已经出现了一批崭露头角的高校传媒公司。如总部位于上海的迪岸媒介，公司主导校园视频、校园户外、校园活动等新兴媒体，通过联手教育机构及国内主流媒体，在高校校园内传播新闻、娱乐等节目和广告资讯，涵盖全国18个大中城市，超过330所知名高校，每天影响超过500万人次，每周效覆盖人流量超过了7000万人次，形成一个潜力巨大的校园传播渠道。

（3）高校传媒的一体化模式。作为中国最早的一家高校传媒公司——新鲜传媒无疑最具代表性，其已经形成具有校园营销与公关、校园媒体购买与营运、校园分销、校园市场研究咨询于一体的校园文化传播集团。 突出了高校传媒细分领域的针对性和实效性。

综上所述，作为在广告传播领域的一种新的探索，高校传媒表现出了极强的生命力，对其现状的研究与发展对我国的广告营销、媒介发展等许多方面都有着启示性意义，需要不断的去探索、实践。

参考文献：

[1]钟斌.大学高校传媒的新闻传播学探析（D）.中国优秀硕士学位论文全文数据库（DB），2008

注：本文为石家庄经济学院第七届学生科技基金科研项目《高校传媒发展模式调查研究——以石家庄市为调查区域》的研究成果。

作者简介：

郝永恒（1989—），河北省石家庄人，石家庄经济学院人文与社会科学学院2007级本科生。

高校上市公司发展研究 篇4

(一) 参股高校多为名校

我国高校上市公司的参股高校多为名校, 由于名校科研力量雄厚、人才储备丰富, 具有明显的科研优势和人才优势, 易实现科技与资本市场的结合。以清华大学和北京大学为例:这两所高校旗下的上市公司共有7家, 居全国首位。清华大学“清华系”下的紫光股份、紫光古汉、诚志股份、同方股份等, 北京大学的方正科技和与多家高校联合参股的中国高科都是名校上市公司的范例。

(二) 行业分布

据统计, 截至2012年12月31日, 沪深股市共有27家高校上市公司, 见下页表1。27家上市公司中, 电子信息技术业的8家, 占30%;生物医药业6家, 占22%;综合类4家, 占15%;仪器仪表业3家, 占11%;文化产业、商业百货、金属非金属业、农林牧渔、化工和出版业各1家。可见, 高校上市公司主要根据各自参股高校的重点研究领域、科技含量高的方向发展, 如电子信息技术、生物医药业。

(三) 所在地区

根据参股高校情况来看, 所参股的高校均为国内知名的高校, 如上海5家, 北京、湖北和湖南各3家, 浙江和四川各2家, 天津、广东、江西、黑龙江、辽宁、贵州、山东、重庆和安徽各1家。上海、北京、广东、浙江、湖南这五个地区的高校上市公司占全部的52%。主要集中在经济、科技发展水平发达的地区, 西部、内陆地区较少。由于背靠著名大学、集中在经济、科技发达地区, 高校上市公司更可能分享著名高校的光环效应, 促进产品的销售和盈利。

(四) 上市年份。

有5家在1990-1995年上市, 占19%;12家在1996-2000年上市, 占43%;5家在2001-2005年上市, 占19%;5家在2006-2011年上市, 占19%。数据表明, 1996-2000年是高校上市公司发行上市最集中的年代, 5年间有12家, 而从2001到2011年长达十年的时间里, 只有10家公司上市。

二、高校上市公司经营状况分析

(一) 2008-2012年财务指标均值分析

在27家公司中, 剔除了生物医药、化工、综合类等行业, 选取电子信息和仪器仪表类共13家公司, 对它们2008-2012年的财务指标平均值进行比较分析, 数据见第55页表2。

1. 资产负债率。

5家企业 (同方股份、浙大网新、紫光股份、鑫茂科技和复旦复华) 5年资产负债率均值大于50%, 同方股份达到60.16%, 有一定的偿债风险;而华中数控、东软集团、成飞集成和川大智胜的资产负债率低于40%, 特别是川大智胜, 只有15.02%, 偿债风险很低。从5年平均值来看, 高校上市公司整体的长期偿债能力较强, 具有偿债的安全性与稳定性特点。

2. 流动资产周转天数。

此指标是从企业全部资产中选择流动性最强的流动资产, 对企业流动资产的利用效率和管理质量进行分析。川大智胜、成飞集成和华中数控的流动资产周转天数5年均值达到500天以上, 其中川大智胜是967天, 周转速度慢, 需要补充流动资金参加周转, 会形成资金浪费, 影响企业盈利能力。而东软集团、浙大网新、方正科技、紫光股份和工大高新低于230天。特别是紫光股份和工大高新, 分别只有93天和85天。流动资产周转天数低, 说明企业运用流动资产流转速度快, 流动资产的利用效率高, 赚取利润的能力较强。

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3. 主营业务利润率。

主营业务利润率是指企业的主营业务利润占利润总额的比重, 可以反映企业盈利能力的持续性。川大智胜 (34.88%) 、天喻信息 (33.60%) 、复旦复华 (32.81%) 、东软集团 (31.58%) 和成飞集成 (26.49%) 的主营业务利润率较高, 表现了良好的盈利能力。而浙大网新 (12.23%) 、方正科技 (7.71%) 和紫光股份 (4.52%) 相对较低。

4. 主营业务收入增长率。

除方正科技和浙大网新5年主营业务收入增长率负增长外, 其他企业都有正增长。成飞集成 (38.08%) 、鑫茂科技 (21.44%) 、东软集团 (19.29%) 、天喻信息 (18.71%) 和工大高新 (16.45%) 增长率较高, 反映了强劲的成长性。而同方股份 (9.15%) 、华中数控 (5.92%) 、浙大网新 (-1.22%) 和方正科技 (-7.24%) 增长率低于10%, 增长较慢, 主营业务有所萎缩, 前景不明朗。

5. 非主营比重。

浙大网新 (505.81) 、紫光股份 (106.19) 、华中数控 (100.27) 、鑫茂科技 (82.54) 非主营比重相对较高, 反映了盈利能力的不稳定性。而东软集团 (32.46) 、成飞集成 (24.26) 、天喻信息 (20.49) 、复旦复华 (11.86) 和工大高新 (7.11) 的5年非主营比重较低, 反映了企业坚持发展主营业务而且主营收入持续稳定, 占总业务收入比重高。

6. 净资产收益率。

即企业一定时期内的净利润同平均净资产的比率, 充分体现了投资者投入企业的自有资本获得收益的能力, 是评价企业资本经营效益的核心指标。13家企业5年的净资产收益率平均为7.26%, 整体获利能力较高。其中, 天喻信息 (12.64%) 、华中数控 (12.49%) 、东软集团 (11.91%) 、鑫茂科技 (9.88%) 较高, 而紫光股份 (5.07%) 、复旦复华 (4.00%) 、方正科技 (3.84%) 、浙大网新 (3.18%) 和工大高新 (1.52%) 接近或低于5%, 投入产出水平较差。

(二) 经营特点分析

1. 高校上市公司成为高校高科技成果转化的“孵化器”。

目前上市公司的参股高校主要是研究型大学, 这是我国智力资源最密集的地方, 为企业提供丰富的科技成果和技术资源。要实现知识向生产力的转化, 最好的途径就是推进产学研一体化。高校上市公司在这个过程中充当着技术“孵化器”的作用。如清华大学“清华系”下的紫光股份、紫光古汉、诚志股份、同方股份, 主业为微电子、通讯、生物制药、计算机软件或新材料等具有一定垄断技术行业, 都与其所依托高校的优势学科专业有很高的关联度。高科技产业发展的核心是研发, 急切需要高科技成果的注入, 同时高校上市公司还能为高校科研提供新的思路和后续资金。因此双方不断进行科研项目和人才的交流合作, 实现产学研一体化, 形成高校和上市公司共同发展的良性循环。

2. 高校上市公司主营高科技业务越突出, 财务业绩的排名就越靠前。

首先, 总体上看, 高校上市公司偿债能力较强, 说明高校上市公司具有财务信誉好, 财务风险较小的特点。其次, 高校上市公司基本上是根据各自参股高校的重点研究领域、科技含量高的方向发展, 如电子信息技术、生物医药业。数据表明, 一方面, 企业在主营高科技业务越突出, 财务业绩的排名就越靠前。另一方面, 有的高校在技术创新方面的优势并没有很好地在企业中转化为生产力, 因此不一定为高校上市公司的财务业绩目标做出预期的贡献, “名校效应”不一定显著。这两方面说明, 实现高校科研成果产业化和产学研一体化的重要性。如在资产负债率、流动资产周转天数、主营业务利润率、主营业务收入增长率、非主营比重和净资产收益率这6项财务指标中, 13家企业中的东软集团、成飞集成和天喻信息的表现最抢眼, 分别有6项、4项和4项指标表现优异。而浙大网新、紫光股份、方正科技, 分别有5项、4项和3项指标表现较差。这6家企业, 除成飞集成是仪器仪表类, 其他5家都是电子信息类。表现优异的企业, 无一例外, 都是在主营业务利润率、主营业务收入增长率和非主营比重这三项指标表现突出, 如东软集团分别是31.58%、19.29%和32.46%。而表现较差的企业, 则相反。如浙大网新分别是12.23%、-1.22%和505.81%。

(三) 不足之处分析

1. 高校上市公司定位不明确, 产权结构不合理。

目前高校上市公司治理结构大致可以分为两种模式。一是由学校代表国家直接持股, 在运行中接受学校产业管理办公室 (处) 的管理。高校优点是善于研发, 但企业投资、经营管理经验严重不足, 不利于社会资源的最优配置和上市公司的规范发展, 易造成高校上市公司经营低效和高校直接承担企业营运风险的局面。二是学校不直接参与上市公司的管理, 而是通过其全资控股公司 (集团) 间接持股。学校和上市公司是出资者和被投资者的关系, 两者间只存在资本收益和技术转让的关系, 上市公司交由富有市场经验的人进行管理, 经营机制相对灵活。从目前情况来看, 少数早期上市的如复旦复华、中国高科由所属大学持股, 而大多数成立较晚的高校上市公司, 已由最初的高校直接控股逐渐转变为高校企业或混合控股的形式。

2. 高校科研体制导向和企业管理制度不相适应。

目前绝大多数高校考核教师科研业绩的主要指标是论文数和课题数。教师将大量时间、精力投向许多实际意义并不大的研究, 其技术成果的开发面向市场需求导向不足, 对科研成果转化缺乏积极态度。而企业管理经营人才评价体系则重视成本、利润、产品销量等, 此外, 企业无形资产管理、创新型人才引进、技术创新平台搭建等措施还不到位, 高校技术人员与企业家的价值理念时有冲突。

3. 高校上市公司主营业务集中度差别较大。

首先, 从高校上市公司的经营内容来看, 虽有像东软集团、成飞集成、天喻信息、复旦复华和工大高新等主营业务非常集中的高新科技公司, 但也有的公司主业飘忽不定, 高新技术及产品收入的比例相对较低。如新南洋多年来形成了多元化经营的格局, 经营范围涉及传播、文化、高新技术产品、房地产、金属材料、化工产品等诸多领域;工大首创为商业百货;中国高科由多所高校参股, 业务范围为综合类, 涉及商业经纪与代理。经营内容的繁杂, 一定程度上降低了公司的核心竞争力, 尤其是高校对其上市公司的主营业务支持有限时, 上市公司基本上没有竞争优势。其次, 从公司产品结构看, 大部分高校上市公司经营的高新技术范围繁杂, 如电子产品、生物医药、计算机系统及应用软件、技术的开发和咨询服务, 只要是和高新技术相关的, 基本上是应有尽有;从所生产的产品来看, 也是品种繁多。但是, 从产品的技术含量来看, 有的并没有体现出名牌高校的应有水平;从其高科技产品的市场占有率来看, 规模化经营还较缺乏。

4. 市场影响力有待提高。

市场影响力是企业开拓市场、占领市场并获得盈利的能力。企业的市场影响力需要产品来传播。产品在市场上知名度高、盈利能力强, 企业价值最大化目标就能够实现。中国企业联合会、中国企业家协会发布了2013年中国企业500强, 按营业收入排名, 高校上市公司中只有同方股份有限公司 (排204名) 上榜, 而同属于通信、电子、IT行业的联想、中兴通讯分列第21和第58名。同时, 还发布了2013中国制造业企业500强, 北大方正集团有限公司排第85, 同方股份有限公司排第242, 而联想、华为分列第12和第13名。此外, 2013年6月26日, 世界品牌实验室 (World Brand Lab) 发布了2013年 (第十届) 《中国500最具价值品牌》排行榜。这份基于财务分析、消费者行为分析和品牌强度分析而得出的中国最具价值品牌中, 只有方正 (排148名, 品牌价值125.94亿元) 入围, 而华为、联想则排第9和第10名, 品牌价值分别为1 086.35亿元和1 017.29亿元。2013年7月31日, 由工信部发布的2013年 (第27届) 电子信息百强榜单中, 有5家企业入围, 分别是北大方正集团有限公司 (排第9) 、同方股份有限公司 (排第15) 、东软集团股份有限公司 (排第48) 、紫光股份有限公司 (排第58) 和浙大网新科技股份有限公司 (排第89) , 而华为、联想分别是第1和第2名, 远远超过高校上市公司中表现最好的北大方正和清华同方。因此, 高校上市公司的产品品牌价值还有待提高, 产品美誉度也只是在一个比较狭窄的范围内得到认可, 放到整个市场经济上进行比较就弱势顿显。

三、促进高校上市公司良性发展的建议

(一) 加快高校上市公司治理结构的改革

一方面, 高校学术研究不计成本的理念与上市公司利润至上的市场化理念常常存在冲突, 公司高层人事更迭频繁, 缺乏具有资深实战经验的企业经营管理人才, 如在成本控制、公共关系、营销技巧、财务管理乃至资本运营等方面, 要远远落后于社会化企业。这些问题直接影响了高校上市公司业绩的提升。因此, 从社会专业化分工和发挥各自比较优势的角度来看, 高校上市公司的未来发展战略应定位于风险投资控股公司。另一方面, 高校上市公司应该充分发挥自身科研上的优势, 立足高科技路线, 把实验室的科研成果转化到企业的生产线上, 切实为企业创造财富, 不应过分依靠高科技的品牌效应和高超的资本运作方式, 而是需要科学的公司治理结构和战略管理方式去做好企业。

(二) 高校和高校上市公司产业化结合, 必须坚持产学研一体化的运作方式

高校优势主要包括人才优势和技术积淀, 而企业家的优势在于对市场的把握和敏感度好。通过互补, 以市场需求为导向、以利益机制为纽带、以项目开发带动合作, 进行产品生产与商业化运营, 实现学科与公司、基础研究与技术创新、科学研究与产业化互为支撑、同步发展及良性循环。

(三) 吸引高端创新创业人才, 推动产学研协同创新

首先, 政府出台措施支持高等院校、科研院所、国有企业对科技成果处置和收益有更大自主权, 运用贷款贴息、股权投资、无偿资助等多种方式支持重大技术成果产业化。其次, 政府推动产学研协同创新, 支持知识产权和技术标准创造。通过协同创新, 使得大学、科研机构和企业实现知识与资本、技术与产业、成果与市场的深度合作。再次, 高校应该将学科设置与高校上市公司的发展紧密结合, 使产学研用结合充分面向企业需求;另一方面, 高校上市公司应提供充裕资金、搭建一流研发平台, 利用股权激励制度, 吸引并留住优秀人才。

(四) 确定主营业务, 突出核心竞争力

主营业务过于分散, 没有核心竞争力是我国高校上市公司业绩下滑的重要原因之一。因此, 高校上市公司应尽早确定主营业务, 突出核心竞争力。根据高校的自身优势, 高校上市公司应将主营业务集中在高科技和教育两大产业上。一方面, 充分利用高校的科研优势, 研发出科技含量高的主营产品;另一方面, 利用高校的人才优势, 大力发展教育产业。这样才能充分发挥高校上市公司的独特优势, 形成自己的核心竞争力。

参考文献

[1] .康晓伟, 何海燕, 张萌.高校学科性公司产学研用创新过程研究[J].科技进步与对策, 2013, (8) .

[2] .江剑, 官建成.我国高校上市公司与大学“产学”合作关系的实证分析[J].科学学研究, 2010, (3) .

[3] .冉茂瑜, 杨嘉湜, 顾传新.高校上市公司业绩分析[J].软科学, 2009, (9) .

高校心理教育专业发展研究论文 篇5

1.心理教育专业的定位

心理教育专业定位存在两个问题：其一，心理教育从属于心理学一级学科还是教育学一级学科。大部分高校心理学专业的人才培养设置分为基础心理学、发展与教育心理学及应用心理学三个部分，这三个方向从属于心理学这一学科下。正如心理教育专家崔景贵谈到的，心理教育最初是从心理学发展起来的.。有学者认为，心理教育实际上是应用心理学发展的一个分支，它的形式是教育，内容是心理学，主要方式方法是心理咨询。这样心理教育就应该是心理学学科门类下的小的分支。然而，很多院校设置的心理教育这一专业全称却为“教育学(心理教育)”。其二，心理教育如果从属于心理学，那么又是心理学三大二级学科下的哪一分支?很多师范类本科院校在专业设置上，同时设置了心理教育与应用心理学，若如前所述，心理教育从属于应用心理学，那么高校在本科专业设置上是否就重复矛盾了，实际教学中要怎样区分两者的人才培养模式?据此，心理教育的从属问题还有待商榷。

2.心理教育专业的培养目标

教育心理学研究者易凌峰提出心理教育专业的培养目标是服务于教育领域的职业心理学家。研究者沈贵鹏认为心理教育专业目标的设置应该融预备生活与进行生活为一体、融人文精神与科学精神为一体、融共性与个性为一体、融现有发展水平与新的发展水平为一体。高校心理健康教育一线工作者李萍把教育学(心理教育)专业的培养目标确立为：培养具备心理教育专业知识和基本技能，具有创新精神、创新思维习惯和从事教育科学研究的能力，德、智、体、美、劳全面发展，能在各

级各类学校从事心理教育和心理科学研究的教师、教育行政人员以及其他有关机构的教学和研究人员。综上不难发现，心理教育专业的培养目标太宽泛。培养心理教育人才需要大量的心理学专业高级人才，然而对于大多数师范院校来说，其师资力量远远满足不了人才培养的需求，这导致了很多师范院校特别是地方院校的心理教育人才培养目标与实际情况不符。

3.心理教育专业的课程设置

心理教育专业的课程设置应在培养目标的基础上，结合高校的办学实际，开展适合学生并且有应用价值的专业课及选修课。课程如何设计，直接影响着培养目标是否能实现。著名心理专家林崇德和其他学者都认为学校心理学专业的课程主要有心理学和教育学两大类，一般包括普通心理学、学校心理学、教育心理学(含德育和各科教学心理学)、发展心理学、认知心理学、人格心理学、实验心理学、心理学史、普通教育学、基础教育改革的理论与实践、人体解剖生理学、各种研究方法、心理教育评价、行为治疗、会诊、学生心理辅导、咨询和职业指导等。进一步完善其专业素养可开设社会心理学、管理心理学等选修课程，此外还要有学校实习的经历。加上公共课的学习以及教学实践的进行，对于心理教育专业的本科生来说，任务显然过于繁重。

4.心理教育专业人才培养方式

中国高校英语教师发展模式研究 篇6

【摘 要】随着我国人民生活水平的不断提高，人们对教育的重视程度越来越大，培养杰出人才的教师的发展模式也成为备受瞩目的焦点。本文将介绍外语学科教学知识的涵义、特征和建构来源等问题，进而提出了基于外语学科教学知识的若干在职教师培训模式。【关键词】教师

英语

发展 在上个世纪80年代，英语教师的教育与发展研究开始在国际上形成了一定的规模，而我国从90年代开始教师发展模式引起一些专业人士的重视与关注。众所周知，教师自身对教育教学的影响举足轻重，那么，研究高校英语教师的自身发展模式对于教师的全面发展意义深远。1.高校英语教师发展的涵义“中国的振兴靠教育，教育的振兴靠教师。”随着对复合型人才的大量需求，我国高校英语教师的知识组成面临着各种新的问题和挑战，高校英语教师的发展不仅影响着教育教学工作的实施，而且与学生的学业有着密不可分的关联。高校英语教师自我发展模式指的是高校英语教师在英语水平语言教学理论、语言教学技能等方面所进行的自主的学习反思和研究，进而在教学技能、经验和态度上不断发展的终身性动态过程。高校英语教师的发展，应该具有自己独特的个性与发展理念，无论是在知识、技能，还是专业素质上的要求都不同于其他学科，例如，大学英语的知识结构的丰富性、文化的多元化以及教学对象的复杂性等，都需要对教师有着不同的要求。近几年来，对高校英语教师的培养一直都采用对教师进行“传”、“帮”、“带”、“手把手”等形式的固定模式训练，在此种情况下，教师的思想进入固定思维模式，将会按部就班地将固有的知识传授给学生，而学生的学习方式也只是死记硬背，绝不会去思考为什么或者怎样将所学知识运用在实际生活当中，因而教育教学工作的方向出现严重偏差。后来经过发展师资培养方法不仅仅是教给教师如何教学生语法词汇、阅读或者听力，而是开设一些与英语教师教学相关的理论教程，来尽力提高教师的理论素养，从而拓宽他们的思维方式，使得英语教学的课堂更加活跃与新颖。但是，这样的方式仍旧很难促进教师的专业发展，因为教师个人获得的教学经验是通过复杂的教学过程与教学实践得来的。在这种反思的影响下，人们开始意识到教师发展的重要性，让教师主动自由地去发挥自己的知识才能，在教学过程中站到一个主人翁的地位去自主地传授知识、解答疑惑，并且不断地反思自己的教学方式、课堂行为以及教学效果，在教学过程中不断提炼自己的教学理念，以教师职业的专业化为前提条件，不断追求自身教学素质的提高，发展、完善自己的教学方式，做到教师终身学习，从而给学生带来与众不同的课堂，让他们品味生动的课堂授课带来的奥妙知识的乐趣。2.高校英语教师的发展模式2.1自我反思教学发展模式反思性教学作为新型的教师发展模式已经得到了广泛的认可，自我反思教学是指教学主体借助于行动研究，不断探究与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题，将教学与学会学学习结合起来，努力提升教学实践合理性，是自己成为学者型教师的过程。反思不是一般意义上的回顾或总结，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革，它具有研究的性质。教学反思是促进教师自我专业发展的核心因素。[1]美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长的公式：成长=经验+反思，叶澜教授也这样形容：“一个教师写一辈子的教案，不一定成为名师，如果教师写三年反思就可能成为名师。”这些都恰当地说明了教学反思的重要性。反思类型常分为横向反思、纵向反思、个体反思和集体反思等，那么教学反思的方法也是多种多样的，首先，可以通过日志进行反思，包括教师日志和学生日志。教师日志包括记录自己在教学和研究过程中所发现的问题、教学中有意义的事件、个人的感受、困惑、认识、对问题的解释看法和对事情的反思等等。除了教师写教学日志外，有条件的可以请学生写学习日志，学生可记录学习中的感想，提出问题和困难等，这样可以帮助教师了解到自己观察不到或意识不到的问题。从而使教师的成长速度更快、科研意识更强、职业的境界更高。其次，还可以通过课堂实录或观察来实现反思，运用录像的方式来收集数据，让教师以旁观者的身份反思自己或他人的教学过程，还能较客观全面地了解学生的课堂学习状况。还有问卷与调查的方式，《学记》曾这样写道：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日，教学相长也。”通过问卷和调查，英语教师可以有效地了解学生的需求、学习效果和学习方法等，以便于教师有目的地调整教学思路、方法以及选用合适的语言材料等。2.2合作教学发展模式通过合作教学来促进教师专业发展已经成为教师专业发展的有效途径之一，研究发现，教师通过自愿的方式与他人进行合作，相互观摩彼此的课堂教学，相互交流经验，仅能提高自己的教学能力，还能加强彼此间的理解和认同，带来职业的愉悦和满足。合作型的教学发展模式方法多样，首先，可以建立集体备课制度，为教师提供与别人分享教学心得的机会，将教师的个体创造性置于群体之中，通过集思广益、扬长避短、信息共享达到共同提高，逐步形成一个积极向上的教师实践共同体，提高教育教学能力，形成教师群体文化。还可以举办教研科研讲座，不仅使教师在信息方面互通有无，更重要的是带动全体教师的科研意识，激励优秀教师将教学科研的反思和研究推向更深、更广、更宽的角度。此外，还可以开展中外教师合作，丰富课堂教学实践；建设学科精品课程，展现示范辐射作用；培植优秀教学能手，打造优秀教学团队等多种方式。[2]3.结语由此看来，高校英语教师的发展不仅关系到民族整体文化素质的提高，甚至关系到我们民族吸纳多元营养、提升自我内涵、展示自我风采。因此，不断更新英语教师发展将进一步推动我国英语教师队伍的职业化进程，为全面提高我国的英语教育质量做出重要的贡献。【参考文献】[1]周燕.中国高校英语教师发展模式研究[J].外语教学理论与实践，2010[2]甘正东.反思性教学：外语教师自身发展的有效途径[J].外语界.2011

高校上市公司发展研究 篇7

一、制约校办企业发展的主要因素

(一) 校办企业自身体制机制的束缚

企业缺乏有效的体制和激励机制, 企业定位不清, 职责不明。校办企业经营机制不灵活, 与正规企业相比灵活性不够, 激励机制不明确, 职工的积极性和创造性难以调动, 人员存在结构性矛盾, 想要的人引不进来, 不适合企业岗位的人出不去。这些问题都可以归结为一个真正意义上的市场中的企业与事业单位管理的企业之间的矛盾, 这一矛盾导致企业缺乏生命力、创造力和凝聚力。

(二) 校办企业管理体制不规范, 管理模式陈旧落后, 企业人才队伍匮乏

高校校办企业隶属学校的行政部门, 其管理模式深受学校事业体制管理模式的影响, 与现代企业管理制度相背, 无法适应激烈的市场竞争。同时, 校办企业人才队伍严重缺失, 尤其是技术人才和管理销售人才。由于高校办学以教学为中心, 对高校校办企业的功能定位一直停留在科技成果孵化、师资队伍锻炼等方面, 对企业的经营要求不高, 因此, 专业的技术人才和管理人才方面投入不到位是高校校办企业常见的弊端。同时, 企业的管理也缺乏专业的企业管理人才。高校校办企业的领导一般都是学校任命的, 他们一直在高校从事行政管理工作和教学工作, 缺乏规模化企业工作管理经历, 缺乏产品研发的掌控能力, 对企业管理执行力不够, 效率难以提高, 经营企业比较吃力, 企业不具备可持续发展的内部动力。

(三) 校办企业经营能力不强, 企业产品市场竞争力弱

由于校办企业主要被定位于高校科研成果孵化基地和师资培训实习基地, 而忽视了企业的经营和企业的产品市场竞争能力, 导致校办企业主导产品的技术一直停留在几年前甚至十几年前的技术水平, 没有核心技术, 企业产品档次处于中低端, 市场竞争力低。而市场上同类产品的企业, 其销售已经规模化, 且形成了产品研发、制造和技术服务完善的服务体系, 市场份额和影响力也占主导地位。校办企业的产品与同类企业产品相比, 无论是质量, 还是设计, 都比较落后, 所占市场份额逐步被蚕食。企业缺乏创造力, 没有市场竞争力的产品不足以支撑企业的进一步发展。

(四) 校办企业负担太重, 严重影响企业的可持续发展

校办企业的一些员工人事关系属于学校事业编制, 用工成本高, 效益与员工收入挂钩不紧密, 管理难度大, 企业没有人事权, 在这样一种扭曲的体制机制下运营, 与一个正常企业运营人员成本相比不成比例。企业创造的绝大部分利润被用于填补企业薪资和事业单位分配之间的差距。这造成企业没有积累, 无法对产品进行研发和升级改造, 使得企业陷入产品质量上不去、市场份额被蚕食、利润空间被降低的恶性循环, 企业的生存受到严重威胁。

以上这些因素导致校办企业没有“造血”功能, 使得企业的运行脱离市场经济的基本规律和基本法则。高校也试图使校办企业走上良性循环发展的道路, 采取给校办企业配备挂职教师参与企业产品的改进以及企业内部的管理体制改革等措施, 提升企业的竞争力。然而, 实践证明, 这些措施不能从根本上解决企业发展的问题, 校办企业困境的本质和根源仍然没有消除。虽然校办企业仍然具有一定的市场资源和品牌影响力, 加上企业厂房、设备等有形资产, 但却面临“捧着金饭碗讨饭”的局面。校办企业已到了浴火重生、不破不立的境况。只有进行彻底的改革, 校办企业才会有活路、有出路、有发展, 否则必然被市场经济所淘汰。

二、组建高校资产经营公司, 解决校办企业发展的瓶颈

《江苏省属高校组建资产经营 (管理) 有限责任公司办法》 (苏教科发[2006]2号) 要求组建高校资产经营公司。将高校校办产业资产划转到资产公司, 由资产经营公司代表学校持有对高校校办企业的股权, 资产经营公司对校办企业行使出资人的权利, 不再直接参与企业的具体经营, 按照现代《公司法》的规定规范运行[1]。

(一) 组建资产经营公司能厘清学校与校办企业之间责、权、利的关系, 解决校办企业在发展过程中自身体制机制被束缚的问题

随着校办企业资产规模日益增大, 企业规模跃升到新的高度, 而企业竞争力却持续下降, 造成国有资产流失严重。资产经营公司的组建能切实解决学校长期存在校企不分的现象, 厘清所有者和经营者之间的关系, 依据市场经济规律和现代《公司法》的规范对学校经营性资产进行经营和管理, 公司只对学校资产进行监督, 确保国有资产、有形资产和无形资产的保值增值及学校投资的回报, 不干涉企业的经营和发展, 校办企业的经营风险由企业承担, 从而让校办企业在运行机制体制上做到一个真正意义上的企业运行, 符合现代企业运行的市场规律。

(二) 通过资产经营公司组建有助于校办企业建立现代企业制度, 完善劳动人事关系, 促进校办企业可持续发展

现代企业制度是市场经济体制的基本部分, 无论是市场机制还是宏观调控, 最终都要看企业真正的市场主体, 在利润目标的驱动下, 及时对市场信号做出反应。在组建资产经营公司过程中, 学校可以理顺校办企业的“企事”之间的劳动人事关系, 出台比较明确、可具体操作的劳动人事改革配套政策。同时资产公司可制定相应的激励办法, 鼓励学校专职科研人员积极参与科研成果转化和产业化工作。在政策许可的前提下, 事业与企业之间建立开放的人员流动机制, 鼓励和允许人员在学校和产业之间双向流动[2]。建立现代企业制度, 就是要赋予校办企业应有的企业权利。建立约束机制和激励机制, 使校办企业成为市场经济条件下的真正企业。结合高校产业科技化, 将高校的应用科学研究, 通过资产经营公司以技术成果转化的方式推动校办企业发展。建立风险投资制度, 使校办企业在科技成果产业化方面发挥直接作用。这是高校校办企业发展的方向。

(三) 资产经营公司能够解决校办企业管理者能力不强、企业治理模式不完善、企业内部管理制度缺乏科学有力保障的问题

校办企业的发展要突破瓶颈, 不仅要建立合理的治理制度, 而且还要有下一个层面的具体实施的措施。限于校办企业的人力资源现状, 不仅要设计出恰当的治理制度, 还要设计出匹配的具体内部控制制度, 并通过人力资源的整合真正将企业治理与内部控制机制由理论走入实务。资产经营公司组建从理论与实践上探索校办企业治理与内部控制建设方案, 既可以优化校办企业治理与内部控制建设环境, 又可以解决高校不重视校办企业治理和管理的局面。促进了校办企业的持续发展, 提高校办企业的经营绩效, 对于实现整个校办企业经营效率的提高具有持久的意义[3]。

按照现代企业制度要求, 以资产为纽带组建“事、企”彻底分开的经营性资产经营公司, 由其代表学校管理企业的资产, 确保学校资产保值、增值。在资产、财务、人员上与学校完全分开, 真正形成自主经营、自负盈亏、自我激励、自我约束、自我发展的运行机制, 成为适应市场的独立法人实体和竞争主体, 学校成为企业资产的所有者, 企业成为资产的经营者, 两权分离, 各得其所。

摘要：高校校办企业发展对加速科技成果的孵化、产品的产业化, 对促进地方经济发展以及推动高校建设发展、学生创新实习, 都起到积极作用。但是, 随着市场经济的发展, 高校校办企业存在的问题也越来越突出。只有按照现代企业制度要求, 以资产为纽带组建“事、企”彻底分开的经营性资产经营公司, 才能解决校办企业发展中遇到的瓶颈问题。

关键词：校办企业,资产经营,成果转化,机制

参考文献

[1]李仁刚.论高校资产经营公司的功能定位与职能配置[J].中国高校科技与产业化, 2010 (5) :28-31.

[2]汪焕霞.对校办企业组建资产经营公司的必要性探讨[J].西安建筑科技大学学报:社会科学版, 2007 (3) :20-23.

高校上市公司发展研究 篇8

一、考核对象及考核原则

企业经营领导班子成员是目标责任主体的承担者和考核对象。企业经营领导班子正职是第一责任人, 副职是次要责任人, 组成企业经营班子, 共同完成企业经营管理目标, 共同承担经营管理责任。

对企业负责人的考核和评价要坚持以管资本为主, 强化所属企业国有资产监管体制机制建设, 防范国有资产流失。不同的企业经营管理目标不同, 考核内容不同。实行考核结果与过程评价相统一, 坚持分类考核与综合考核相结合, 采用多元化的指标体系和科学的方式方法, 考核结果与奖惩办法挂钩, 确保国有资产的安全性、完整性和有效性, 实现资本收益最大化和企业的可持续发展。

1、按照企业所处行业、资产占有管理水平和主营业务优势等特点, 实事求是, 客观公正, 实行科学的分类考核;采取“不同行业、不同尺度, 同一行业, 统一尺度”原则。

2、实行年度、中期和任期经营业绩考核相结合的办法。第二年度结束时, 对前两年考核结果进行中期考核。年度经营业绩考核以公历年为考核期。各高校任期经营业绩考核一般以四年为考核期。

3、按照责权利相统一的原则, 考核结果与工资结构中的岗位津贴、业绩津贴发放及税后利润奖励相结合的办法, 建立企业负责人经营业绩与激励约束机制相结合的考核制度, 建立健全科学合理、可追溯的资产经营责任制。既要注重考核企业经济效益, 又要注重监督企业负责人执行国家法规, 廉洁从业的有关规定。

二、考核内容及程序

资产经营公司对企业负责人聘任之前必须签订《企业经营目标责任书》, 由资产经营公司规定年度和任期经营考核目标和内容, 考核内容重点是企业对设定经营期间的盈利能力、资产质量、债务风险、经营业绩增长及管理状况等进行综合评价。考核内容由体现经济效益的经济指标和管理水平的管理指标构成。企业经营领导班子在规定的考核期满30天内, 按期如实提交年度或者任期《企业经营目标责任书》完成情况的自查报告, 填写《企业经营目标考核自查表》。

自查报告应包含企业经营管理的基本情况、考核目标完成情况、考核期内企业的重大事项、企业资产变动的原因、存在的主要问题及其原因、企业解决问题的措施等内容。报告中经济指标完成情况应依据企业审计报告提供的报表数据为准。

资产经营公司依据《企业经营目标责任书》, 企业财务报表、各种考核测评数据、《企业经营目标自查表》、企业工作计划预案和方案、任期内各个阶段会议的讲话稿和总结报告、取得的各种荣誉证书和资质证照、企业各种规章制度等材料, 对上年度或任期内经营目标完成的情况进行考核, 确认年度或者任期业绩考核指标综合完成率, 提出综合考核结论和奖惩建议报资产经营公司董事会和监事会批准后执行。

三、经营目标考核指标的设计

经营目标考核指标的设计是绩效考核的关键, 考核内容应覆盖企业经营管理的所有方面。贯彻年度和任期相结合的原则, 采取定量和定性相结合的方式, 实行经济指标和管理指标考核相结合, 并设定权重系数, 相同行业企业指标和权重系数基本相同, 不同行业企业指标和权重系数不同。各高校企业大致为技术型和非技术型两大类, 年度经营目标考核指标具体方案如下:

1、经济指标。

(1) 销售收入是指当年财务报表的主营业务收入和兼营业务收入的总额, 取近3年销售收入的平均值, 适当考虑市场状况、国家宏观经济情况、企业正常运行所需最低毛利率, 合理确定指标; (2) 净利润率为企业税后净利润总额与销售收入的比率, 按近三年净利润率和销售收入确定; (3) 上缴股东资产收益。每家企业都应按照国有资产保值增值的原则上缴股东资产收益, 企业从年净利润总额中按照一定比例上缴; (4) 当年实际到款率。当年销售收入到款额与当年销售收入的比率, 须设定最低限额; (5) 资产负债率:负债额与资产总额的比率为资产负债率。资产负债率应介于30%~60%; (6) 国有资产保值增值率是指企业考核期末扣除客观因素后的所有者权益同考核期初所有者权益的比率; (7) 固定资产增加率:企业本期净增固定资产原值与期初固定资产原值的比率。反映一定时期内固定资产增长的程度; (8) 因经营活动产生的现金净流量:与上年相比, 差额应大于0; (9) 往年债权债务变化率:债权债务以上一年底为基数, 根据账龄、数额确定下降百分率, 主要指应收账款和其他应收账款的下降率。

2、管理指标。

(1) 企业证照、资质升级和增加项目情况。其中, 技术型企业资质升级或增加项目是硬性指标, 在现有基础上只能提升或增项, 如出现资质未增加也未减少现象, 在综合考核时, 该项指标分值为60%;如出现资质降级现象或减少情况, 在综合考核时, 该项指标为不合格, 分值为零。其他类型企业出现资质降级现象或减少情况, 在综合考核时, 该项指标分值为50%。 (2) 企业职工构成和培训情况。指职工学历、职称、注册、年龄构成的合理性, 参加各种职业培训等情况。有资质要求的技术型企业, 企业注册人员的数额必须大于企业资质要求的最低注册人员数额, 如果出现最低注册人员数额不够的情况, 在综合考核时, 该项指标为不合格, 分值为零;其他类型企业主要考察对职工的规范管理、人员结构、培训等方面。 (3) 聘用人员签订劳动合同、办理社会保险情况。企业现在普遍以聘用人员为主, 是企业重要力量。这类人员是否签订劳动合同、办理社会保险, 是否存在劳动纠纷, 是考核的重点。 (4) 企业或个人获得奖励、荣誉等情况, 鼓励企业积极向上, 申报各类奖项, 提高社会知名度, 以印有企业名称的证书为准, 获奖层次要参考证书印章、印制徽章、网站公示等资产公司予以配套奖励。 (5) 企业建立规章制度和管理办法以及执行情况, 以企业正式发文格式、文号、时间为准。主要考核企业制度建设和规范化管理情况。 (6) 在党风廉政建设方面是否严格按照签订的《党风廉政建设目标责任书》执行, 如有违法违纪现象, 造成后果者, 该项指标为不合格, 分值为零;主要考察企业执行中央“八项规定”和企业负责人廉洁从业情况。 (7) 在安全生产管理方面是否严格按照签订的《安全生产管理目标责任书》执行, 如有违规、处罚、安全事故等情况发生, 该项指标为不合格, 分值为零。主要考察企业安全生产、风险防控的措施。

企业年度经营业绩考核指标体系由经济指标和管理指标共同构成。无法用经济手段考核的细化为管理指标。综合指标总分值 (目标值) 为150分, 经济指标权重系数为100分, 管理指标权重系数为50分。年度经营业绩考核指标完成率= (经济指标+管理指标) 综合完成值/目标值 (150) 。例如:综合完成值为110分, 即综合完成率为:110/150=73%。

具体企业年度经营业绩考核指标体系综合指标权重 (150分) , 分类构成如表1所示。 (表1)

通过以上指标体系考核, 带入每项指标的权重系数, 综合得出每家企业的年度考核指标综合完成率。考核指标综合完成率即为企业负责人的绩效考核结果。

四、经营业绩考核结果的奖励与惩罚

企业销售收入、净利润率、投资收益率等经济指标的完成情况, 以及在管理方面的成绩决定企业经营班子经营业绩考核结果, 资产经营公司依据考核指标综合完成情况对企业经营班子进行奖励与惩罚。目前, 各高校还没有统一的薪酬管理标准和办法, 无法真正和企业负责人绩效年薪和任期激励收入挂钩, 因此暂与各高校实际实行的津贴制度挂钩, 与企业税后净利润挂钩为宜。具体如下:年度综合考核结果一般划分为四档:完成率为60%以下;完成率为60%~80%;完成率为80%~90%;完成率为90%以上。

年度考核时, 考核指标综合完成率小于60%的企业, 经营班子成员不得发放业绩津贴和岗位津贴;年度考核指标综合完成率为60% (含) ~80%的企业, 经营班子成员的岗位津贴和业绩津贴按照标准的70%发放, 未发放部分留待任期考核完成后, 根据任期考核结果处理;年度考核指标综合完成率达到80% (含) 以上的企业, 经营班子成员岗位津贴、业绩津贴全额发放。年度考核指标综合完成率达到90% (含) 的企业, 各类津贴发放不受影响, 同时企业税后净利润的30%用于奖励企业经营班子。

任期期满考核时, 将任期内年度考核指标综合完成率的平均值作为任期奖惩的主要依据。任期考核指标综合完成率平均值小于75%, 不补发岗位津贴和业绩津贴;考核指标综合完成率平均值大于75% (含) , 可补发未发放的岗位津贴和业绩津贴50%;考核指标综合完成率平均值大于80% (含) , 可补发未发放的岗位津贴和业绩津贴。

将经营业绩考核结果作为资产经营公司及其他独资、控股企业负责人岗位调整、职务任免、薪酬待遇奖惩的重要依据, 促使资产经营公司及其他独资、控股企业负责人勤勉尽责。对于中期考核未完成目标任务或企业继续亏损, 资产经营公司可根据具体情况对企业负责人和班子成员进行诫勉谈话、岗位调整或解聘。如在任期企业连续亏损的企业负责人不得再在任何企业担任正职或提拔使用, 如在任期内企业效益连续增长或扭亏为盈, 企业负责人可优先提拔使用。

年度考核和任期考核结束后, 由资产经营公司根据董事会和监事会以文件形式批准综合考核结论、奖惩意见、决定企业负责人的去留。这样形成一个完整的考核过程。

五、督促检查

在考核体系的执行过程中, 资产公司应通过对企业日常经营运行分析、跟踪调查、企业重大事项报告审议、企业经营班子人员质询等手段, 实施动态监督。在发生经营环境骤变、重大安全生产事故、环保事故、质量事故和重大经济损失等情况时可及时调整经营目标, 对经营目标执行情况明显滞后的企业, 随时提出预警并进行督促。

综上所述, 通过建立科学合理、客观公正、规范可行的资产公司所属企业绩效考核方法、标准和程序, 才能真实地反映和评价高校企业经营状况和企业负责人履职情况, 落实责任主体, 防范国有资产流失, 实现国有资产保值增值, 使所属企业真正成为产学研用结合平台、高新技术成果转移转化基地和科技型企业孵化器。

摘要：高校资产公司所属企业在规范化建设方面取得了显著成绩, 但对下属企业的管理和监督缺乏科学的考核评价机制。本文围绕对资本的监管和运营, 通过运用丰富的经济指标和管理指标对年度和任期经营业绩进行综合评价, 提出一套完整的企业负责人绩效考核体系。

关键词：资产公司,绩效考核,机制研究

参考文献

[1]教育部.《关于积极发展、规范管理高校科技产业的指导意见》 (教技发[2005]2号) .

[2]李乃鹏, 张奎平.高校经营性资产管理模式和绩效评价方法的探索与创新.赤峰学院学报 (自然科学版) , 2012.9.

[3]黄曦施, 赵善庆.高校国有资产管理绩效考核指标体系的构建.实验技术与管理, 2014.8.

高校上市公司发展研究 篇9

一、高校资产公司法人治理结构

(一) 高校资产公司法人治理结构界定

所谓法人治理结构, 就是相关公司治理结构或是公司治理, 其有着非常丰富的涵义。虽说理论界对于该概念有着高低不同的理解, 却都是同意法人治理结构是一项对公司法人实行管理控制的体制或者是规章制度安排。可以说, 公司治理是一项组织性较强的安排。在这样的大环境下, 对应公司才能具有代表性的服务其投资者, 公司治理包含着董事会及执行经理人员鼓励性规划等全方位的东西。或者说法人治理结构也就是所有者、董事会以及高级经理人员这三类人员所构成的组织形式。不断的健全公司治理结构, 也必定要明确的将股东、董事会以及各经理人员权利与责任、利益进行合理有效的划分, 进而将三者巧妙的联系在一起。

(二) 治理理论及资产公司治理结构勾连

资产公司是属于高校全资型的一人有限公司, 依据颁布的《公司法》中规定“国有独资公司不设股东会, 由国有监督管理机制行驶股东会职权”。高校的经营资产管理委员会代表学校进行股权管理, 相应的资产公司董事会会根据公司的制度来决定公司重大决策, 资产公司的监事会对此负责, 并对公司相关的经营行为及管理人员的职权进行监督。资产公司总负责人是经由公司的董事会聘任, 也对其各个行为负责, 副总经理是由公司的总经理提名并通过董事会聘任。以三会体制作为主体, 以总经理经营的相关责任体制现代法人结构作为资产公司运行的载体, 构成高校资产经营公司治理的结构。

资产公司一经设立就将事企进行了一定的区分, 也就是将国有资产所有者以及对应监督人员和经营人员合理分开, 国有资产所有权以及企业的法人财产权合理公开, 这样避免了因为企业的经营从而影响高校的正常教学过程以及科研秩序, 也避免了以往学校直接性的投资于企业的法律及经济的各类风险。不过, 随着市场经济不断发展以及社会分工持续专业化, 各大高校则以出资人身份经过学校向资产公司安排董事会以及监事会的成员, 此类人员架构, 存在业务不专业的问题, 而且对应的决策也没有将权利和利益联系在一起, 导致两会的职权无法有效发挥出来。而出资人所有权主体的虚化状况也极为严重。校经资委以及资产公司的三会构架与职责的分配急需健全, 也就是经由学校的行政主导型逐步的走向多元化的主体协作共治。

二、高校资产公司法人治理体制构成模式

构建现代化的企业体制最重要的是公司治理结构, 对应公司法人治理结构是指经由一整套总体结构严谨的自然人员对公司进行管理, 进而呈现为有效的组织结构体制。依照公司的各类规章制度通常是由股东会以及董事会、监事会、经理这四类人员所构成的。与以往传统的公司有所不同, 相关高校应设置经营性资产监督管理体制, 也就是经营性资产管理委员会, 其可以代表高校行使出资人的权利义务。实际中的组织机构通常会设有5到7人, 是由校长以及党委书记、财务、人事、监审、科研和产业等相关部门负责人组成。高校资产公司是属于一人有限责任公司, 通常只会有一个股东, 并没有可以成立股东会的权利及基础, 不构建股东会, 而是由经营性资产管理委员会代表学校并形成为唯一的出资人, 进而直接性的对董事会及监事会委派成员。

(一) 股东职权之争

以往传统的公司构成体制是以产权多样化及分散化为基准的, 并经过构建股东会、董事会、监事会这三会为主体的构架平衡体制, 以便于调节公司内部多样化产权之间的相关利益。高校资产公司是一人有限责任公司制, 因为其自身的产权较为单一化, 并没有设立股东会, 这在一定程度上来讲是非常合理的。一人股东可以行使与股东会一样的职权吗?根据颁布的《公司法》中规定一人有限责任公司可不设置相关的股东会, 不过要想做出传统公司股东会所拥有的主要决议时, 则需要一定的书面形式。该规定是为了想要对相关的债权人员以及其他有关联的人员利益进行保护。由于一人公司股东只有一个人, 其随时做出的决定都是公司的决定, 并且公司的很多行为也没有做相应记录, 在出现问题后, 股东推卸责任时就极为简单, 因此需要书面性的东西再经由股东签名置于公司, 以做防备之需, 更是有效的法律依据。实际中各大高校资产公司唯一的股东在做出决策时均是使用书面性的东西, 再经过经营性资产管理委员会各个职员的签名, 然后放置于公司。在《公司法》中还规定了一人有限责任公司的章程是股东来制定的, 这是由于一人公司的股东是一个人没有团体性、股东会, 这样对应的职能就会由这个股东来执行。

(二) 董事会设立之争

高校资产公司是一人公司并不需要设立股东会, 其董事会务必要设立吗?在颁布的《公司法》中却并没有对应的一人公司董事会特殊的规定。但是结合相关条例, 在第58条的第一款中规定了关于一人有限公司设立以及组织构架。因此对应的新法第51条适应于该董事会的相关事项, 股东人数少或者是规模小的有限责任公司是可以设立一名对应的执行董事, 但并不设立董事会, 该执行董事是可以兼任该公司的经理。此项规定有着一定的授权性, 不会强制一人公司去设立董事会, 不过依据第45条第一款则规定有限责任公司不设立董事会, 股东会会议是经由执行董事来进行召集与主持的。所以, 高校资产公司是一人有限公司其可以不设立相关的董事会, 却至少还需要一名执行董事。

(三) 监事会设立之争

公司检察机关是公司监事会或者是独立的监事。其主要职权包含:对董事、高级管理人员在公司的职务进行监督, 对公司的财务进行检查, 对公司自身违章、违规行为进行监督与检查, 如果董事、高级管理人员自身的行为对公司的利益造成损害的, 有权要求董事及高级管理人员进行改正, 可以提出召开临时股东会议的意见, 对股东会决策的董事和高级管理人员提出罢免的意见, 如果董事会不履行公司规定, 定期召开股东大会监事会可以召集股东主持召开股东会议, 并且向股东提出会议提案, 对相关董事、高级管理人员提出诉讼。

三、高校资产经营公司法人治理构成问题及原因

(一) 高校资产经营公司法人治理构架

1. 股东权利行驶效率较低

其是一人有限责任公司, 高校资产经营公司不设立股东会, 其最主要的决策与选择管理人员均是由单一的股东来确定。高校内部关键性决策通常是党政办公会议来决定的, 而学校的重要任务则是进行各类教学活动以及科学研究, 教学科研是校委会议各项事务的重点, 相关产业问题的决策总是会因其延后, 虽说校经营资产管理委员会可以行使股东权利, 但却对股东权操作性较弱, 这样不适宜企业的经营性质, 以及即刻决策的特性。高校的资产经营公司最关键的问题就是需要一个可以即刻解决各类问题的专项组织来进行合理有效的决策, 该组织的构成结果是既可以代表学校的股东利益, 更可以使公司高效率的运行, 帮助其紧抓市场上的机会。

2. 董事会成员专业性较弱

董事会相关人员专业性较弱, 并对其业务情况也不熟悉。上述说到股东人数极少以及小规模的有限责任公司, 可以不设置董事会, 却至少还需要一名执行董事。不过高校资产公司无论是执行董事, 还是有多名董事会成员, 多是由高校自身的管理人员担任。董事们自身也负担着非常繁杂的工作任务, 对相关的企业的情况极为不熟悉, 所以在相关的决策期间极易陷进主观性的判断, 行政色彩过度浓厚且专业性较弱。

3. 监事会力量不强

监事会力量非常薄弱并且不能发挥其作用。高校资产公司监事会一般是学校财务以及审计等部门领导所构成的, 其跟董事会的成员极为相似, 自身就有着大量的行政工作, 对企业生产和经营、财务管理等相关工作并不了解, 审计部门最终对企业的经营人员在任期满之后进行校内审计及监督。监事会的工作更多的是流于表面形式、事后监督, 却不能及时的发现问题并进行纠正, 公司监事会无法起到该有的作用及意义。

4. 经营人员的选择面较窄

企业对于经营人员的选择面较窄, 进而约束了企业的长期进步。高校资产公司和下属企业经营人员一般均是学校的派员构成的, 很多的管理人员在企业经营管理方面并没有足够的经验, 以及对市场的适应力不足。学校总是在对应干部管理方面出发, 频繁的调节经营人员团队, 经营人员团队则极度不稳定, 这都约束了企业的长久发展。

(二) 问题诱因分析

国家教育部门提出对校办企业进行改革并规范其管理是务必要经过构建现代化的企业体制, 来推进校办企业制度及体系的转型, 以促使学校的科技成效不断的转化, 持续的提升高校的科技产业化工作, 并强化对学校的回报, 用其来弥补学校缺乏的经费。高校资产公司处于高校及对应投资或者是控股经营性质的校办企业间, 可以说其是进行高校资产经营及管理的特殊性企业法人。其是学校对外投资的主要窗口并具备学校产业管理的行政特性, 有着对外投资经营的经营特色以及与学校有着密不可分的关联。

四、高校资产经营公司法人治理结构优化建议

(一) 转变观念及健全议事规则

高校应转变以往传统的观念, 并依照企业化运行对公司实行一定的管理。董事会要构建科学健全的议事规章, 并完善董事会相应成员合理有效的构建, 促使董事会的各项权利得到真正落实。资产公司职员应由较为熟悉经济管理的人员以及具备企业运行能力者构成, 高校资产公司尽管均是各大高校的财务人员以及审计部门的人员、资产管理部门人员、专业人员等, 不过由于高校本身行业的性质约束, 对于企业的管理人员还是极度的不足。因此, 可以聘请熟悉公司运作的专家作为外部董事, 打破没有人代表企业利害关系的利益状况。并适宜的提高职员代表数量, 健全各类董事会议事规章, 强化各个议事流程的规范性、严谨性、公开性、透明性, 并开展决策。构建董事长责任性目标的制定和相关利益制约体制, 以保证董事长的相关执行权益可以正确行使并发挥其意义。

(二) 健全公司内部监督及外部监督体制

要保障监事会可以真正意义上的履行其对应的职责, 就务必要确保其独立性, 并提高监事会职员的职工代表数量, 可以选择外聘些许法律专家以及财务人员, 这样就能及时的发现董事以及其他高级管理人员在经营管理中存在的失误以及不规范的行为, 实行合理有效的监督。

(三) 实行内部审计体制

在公司的内部实行规范化的审计体制, 以确保投资企业可以有序的进展。在相关的投资性企业中实行一年一度的审计以及企业高级管理人员离任时的审计, 并对其相关生产、销售、成本以及各类资金使用效率等进行全方面的审查, 以此来对经营者全部的经营活动、内部控制适应性、合法性以及有效性进行正确的评价, 不断的推进企业经营最终目标的实现, 并对于相关的账务与职权不统一状况即刻进行处理, 以确保投资企业长久发展。

(四) 强化公司经营管理方面的能力

选择适宜的人员来担任高级经营管理者, 要重视其自身的经营能力, 并适时的拓展企业经营人员之外的可选择范围。在必要时还可以选择相关的职业性经理人, 并不一定就要限于学校内的编制人员;务必要确保经营人员的经营权利, 尽量的避免时常更换。较为稳定的状态对企业最终目标的实现是非常有利的。

(五) 建设高效率、公平的激励体制

资产公司相关有效的激励体制要包含三个级层:第一, 对于最高权利人员组织也就是董事会相关成员的有效激励。第二, 最高权利体系对于相对高层的管理人员即经理人员的有效激励。第三, 高层的管理人员对其普通职员的激励。实际的激励方式是多样化的, 方式也较多, 对于不一样的激励人员就应使用不同的激励手段。除去以往传统的工资以及奖金、福利制激励方法之外, 对于无形的激励方法更是不可缺少的, 比如非常和谐的工作环境以及不断拓展的上升空间、适宜的沟通及进修的机会、顺畅式民主决策以及管理途径等。

五、结语

现代化的治理理念是一类新型的理论体制, 其对应的学科分析模式以及方式论非常符合新时代的进步特性, 也因此被广泛的应用。高校资产经营公司是一种较为特殊的组织结构, 必须真正做到不同机构根据不同权益, 各司其职、各负其责, 互相之间合理的配合及制衡, 才能确保公司正常的决策以及管理程序, 这样公司才会经久不衰的健康发展。高校资产公司应不断完善法人治理结构, 制定健全、科学、有效的干部管理体制, 完善对经营者的业绩评价及考核机制, 强化对企业干部各类工作的监督及教育职能, 只有这样, 才能有效的规避高校资产经营中的风险, 确保国有资产保值增值的目的。

参考文献

[1]赫秀梅, 刘青勇.浅论高校资产经营公司对下属企业的管理[J].中国高校科技与产业化, 2012, (4) .

高校上市公司发展研究 篇10

一、上市公司财务管理监事会概况

(一)世界主要国家(地区)财务管理监事会运作模式之比较

1. 德国上市公司监事会。

在德国,监事会负责公司经营管理决策及监督,直接负责对象为股东大会,与英美国家董事会类似。而与之对应的董事会直接对监事会负责,其主要权力是负责执行,可以对大多数具体事务作出决策。即董事会与英美国家的经营班子类似。但对董事会的决策权做出了一些限制:要将决策情况定期报告给监事会,而且,在重大投资以及财务决策上,监事会的意见更为重要。此外,在董事会成员任免方面以及董事会成员报酬方面,监事会享有决策权。在董事会之外,监事会也可以代表公司。

《德国上市公司治理准则》第5-1-1条规定:监事会要对董事会的领导行为进行定期协商与监督,监事会不单单是监督机关,也是协商机关。德国监事会要对董事会的经营管理不足提出建议。同时,监事会的监管还体现在事前监督,即要与董事会协商企业未来发展之战略,要提出管理建议。所以,监事会不仅仅是简答监督员的角色,更是预防监督机构和咨询顾问。监事会的监管义务也包含企业经营的预防措施以及与董事会的协商义务。监事会的监督职能扩大至企业未来发展策略问题,这一预防监督措施要通过与董事会的经常性协商讨论予以实现。《德国上市公司治理准则》第3-2条规定:董事会有义务与监事会就企业发展战略问题进行协商,并定期讨论实施情况。

2. 日本和台湾的“分立制”。

日本与我国台湾地区,以德国监事会为参照,设立了公司经营与监督制衡模式。董事会要将经营情况定期向监事会报告,而且有些经营活动必须经过监事会批准后方可实施。重大决策要向监事会及时报告。监事会可以审查公司财务,但台湾监事会无权任免董事成员,仅具有监督权力,并且,也并未赋予监事会参与公司经营决策权,更无经营管理权,对外也不得代表公司。

3. 美英等国监事会模式。

以美英等国为代表,公司中仅设置了股东大会与董事会,未设置监事会。会计检查委员会行驶监督经营权力,该委员会由独立董事组成,公司高级经理行驶日常经营业务权,董事会对重大业务具有监督权,也可以监督高级管理人员及会计实务。实践中,董事会与经理职权划分界限逐渐淡化,权力逐渐走向融合。为保障决策、执行与监督权三权分立,美国规定,必须由一定比例的外部董事来组成董事会。在此指导思想下,审计委员会发挥了类似监事会的职能[1]。

4. 我国监事会设置情况。

我国上市公司监事会、董事会为必设机关。在股东大会休会期间,监事会有权行使监督权,监督董事会的业务执行情况,即董事会的执行权与监事会的监督权,二者构成了三权之中的两极。

实践中,我国以本国经济体制特点出发,结合日本和台湾的经验,设计出适合我国国情的监事会制度。我国监事会监督的内容主要是财务与义务。董事会主要监督其下设机构、董事、经理层。独立董事监督公司及董事与大股东的关联交易[2]。

(二)上市公司财务管理监事会运作模式之评价和启示

鉴于上述四种模式,笔者认为,监事会设置与否,权力如何界定等问题应当以公司实际需要为出发点。设置监事会,监督作用明显,可以防范风险,但也带来一定副作用即组织机构庞大,组织效率降低;不设监事会,可以提高工作效率,但监督失去了体制保障。

1. 德国监事会。

其监事会权力明显高于董事会,其特点在西方发达国家来看,公司监事会拥有广泛监督权。特别审查人可以行使补充监督权,这种监督机制与日本的监督机制有相通之处,即以董事会外部视角来行使监督权。二者的区别是德国监事会同时具备决策之权力,而外部并购市场并非美国如此发达,外部监督力度稍弱。

2. 日本与台湾的监督机制。

这种监督机制存在财务与专业监督并存的特点。一般情况下,监事(会)承担这两项监督职能。特定情况下,会计监督职能也可由监察人来承担,监察人的角色主要是补充监察作用,以应付突发情况。日本外部并购市场与美国不同,并不发达,所以,这种监督的本质在于借助内部监督力量来实现。

3. 美英等国的监督机制。

美英等国不设置监事会,主要目的在于减少决策层次,降低经营成本,提高经营效率[3]。其主要监督功能发挥是通过外部董事组成的审计委员会。但其独立性只能是有限的独立性,因其隶属于董事会内部,故而独立性相对于德日模式下的监事会稍显脆弱,但美国发达的并购市场可以发挥较强的外部监督角色,而这恰恰弥补了内部监督的不足[4]。

4. 我国监督机制。

我国监事会与独立董事并存的监督机制,有一定的协同性和合理性。我国在监事会是唯一内部监督机构情况下,引入独立董事制度可以发挥其监督职能,作为监事会监督职能的补充。独立董事制度建立之后,与前述发达国家或地区类似,公司显现二元化监督力量。其一为董事会外部。其二为董事会内部。必须恰当处理这两种监督的关系才可以充分发挥协同监督的功能,除此之外,必须对二者合理定位,要解决二者的功能区重叠之问题。

二、民办本科高校监事会设置现状及分析

基于上述论证,对民办高等教育系统而言,我国法律规定董事会或理事会应作为学校决策机构,院长为执行机构,但并未对监督机构作出统一规定。民政部《关于进一步做好民办高校登记管理工作的通知》中曾指出,要推进其按章程建立内部管理体系,加强内部管理制度建设,完善法人治理,建立董事会、监事会,推进民主决策,形成民主管理,建立民主监督机制,提高自身发展能力。但从法律提出的建议,在实践中并未取得多大成效。

董圣足博士2010年曾对全国45所民办高校做过问卷调查[5],在这45所民办高校中,单独设置监督机构的仅有8所,占比为18%,未设置的为37所,占比为82%,而8所有监督机构的高校之中,名称也各有特色,仅一所院校称为“监事会”,其他院校都以“财务审计部”、“教职工代表大会”“教学质量监督委员会”或“教授委员会”称呼。有些监督机构并不是真正意义上的监督机构,这些机构依附于决策机构,且职能尚未完善,尚未形成与决策机构相互制约的局面,现有民办高校真正意义上的监督职能尚未完全形成,正如北京市民办教育协会副会长刘林所(2013)所指出的“民办高校逐利化越来越明显,而政府主管部门却未适当加以限制或引导,民办高校私人出资又兼有社会公益性,其特殊性不应界定为企业,任其在市场大潮中自生自灭,应当在资产监管以及办学行为方面进行有效监管。”

钟建芳(2014)曾指出,江苏2014年27所民办院校中,几乎没有高校建立监事会,大多数高校依靠工会、教职工代表大会。但有些学校教职工代表大会基本上是摆设或者是权力非常有限。民办高校教师受雇于校长,或直接或间接受制于董事会或校长,生源不稳定以及福利待遇未落实,上述情况导致民办高校教师流动性非常大,而且教师普遍缺乏安全感与归属感,这些都使得教职工代表大会无法发挥应有的监督作用。近几年来,国家重视民办高校党建工作,有部分高校建立了纪委监察部门,但受制于体制问题,对学校领导及事务监督作用非常有限。

有些地方开始了民办高校的监事会制度建设的尝试。如2014年浙江宁波出台的《民办高校章程范本》明确指出:学校设立监事会,出资单位可以对监事的产生,更换制定细则,全体监事组成监事会,可以对董事及学校管理人员提出建议,可以防止其滥用职权,从而保护学校与教职工的合法利益,并对监事会的权利义务、任期、议事规则、成员组成进行了详细规定[6]。

三、上市公司财务管理对民办本科高校监事会制度研究启示之一:必然性

(一)保障内外利益相关者利益之需要

民办高校内部利益相关者主要包括:举办者,教职工及学生,举办者是民办高校的主要利益关系人,办学质量直接影响高校发展。教职工素质影响民办高校的可持续发展性,其直接参加民办高校的经营管理活动,学生是民办高校的直接利益获得者,其数量与质量影响民办高校的当前与未来。其知情权、选择权以及人格尊严都应受到法律保护,并且有权获取优质教学服务以及安全保证。

民办高校外部利益者主要有政府、金融机构以及社会公众。政府是民办高校教育发展的受益人,同时,也负有监管服务的义务。其发展离不开政府支持,而且政府的政策与资助也成为民办高校发展之关键。以银行为代表的金融机构是民办高校的潜在利益相关者,为民办高校提供物质支持,金融信贷可以改善办学条件,促进民办高校的发展。社会公众是民办高等教育发展的潜在利益相关者,在高等教育大众化的今天,社会公众对民办高校的发展有深远影响。

基于以上认识,民办高校既然是利益相关者组织,就应该权衡兼顾各利益相关者的利益,而不应有所偏颇。实践中,民办高校监督机制普遍缺少,如教职工代表大会形同虚设,政府对民办高校的监管失灵,学生、社会利益相关者监督欠缺,由此导致民办高校投机行为时有发生,民办高校处于混乱边缘之境地[7]。

(二)权力制衡之需要

笔者2012年对江苏部分民办高校进行了调查,结论是:民办高校最高决策权为董事会所把持。董事会的人员、权力、决策过程都有不少问题,有些高校假借社会有声望人士、教职工、学生、校方之名义组成,实际举办方比例最高。调查显示,董事长过多的主导决策,民主科学性较差,决策缺乏全面性。究其原因是相关配套法律不健全。《民办教育促进法》及其条例对学校董事会及其决策机制人员组成、议事规则、会议召开、人员任期都做了详细规定,但对成员组成的比例并未明确规定。对董事的任职条件及任职资格规定过于简单。同时,对董事任期、会议召开规定过于原则化,不易操作,实践性不强。由此,在民办高校中建立监事会实为制约董事会权力过大之良策。

(三)完善法人治理结构之需要

在当前民办高校治理结构中,最高权力机构为股东大会,决策机构为董事会,两者之间本应为制约关系,但股东大会因不是常设机关,往往难以对董事会构成制约。因代理成本的问题,很多股东失去了监督的动力,结果是“搭便车”的行为时有发生,这样,股东对董事会的监督作用非常有限,“单层制”而且很难坚持下来,“多层制”高校,由于个人利益问题,他们很少做到有效监督,其他几种监督模式,如党委会、工会、职工代表大会、学生会监督力度非常有限,监督效果有限。与监事会相比,任何监督都显效果差。可见,监事会这一法人机构在民办高校中不可或缺[8]。如图1所示:

四、上市公司财务管理对民办本科高校监事会制度建设启示之二:路径及其探索

鉴于上述上市公司监事会状况,笔者认为,要在民办高校建立监事会,使之成为常设监督机构,要使其发挥对董事会及执行机构的监督制约作用,实现权力有效制约,此为民办高校法人治理结构的必然步骤。日本在《私立学校法(2012)》中要求民办高校必须设置监事会,要对学校的法人机关及其活动进行监督,详细规定了监事任职条件及权力和责任。我国台湾地区《私立学校法(2011)》也对民办高校的监督机构做出了明文规定,要由1至3人组成监察人员,监察理事业务流程,以及法人财产,并可以向主管部门报告。这种监事会的存在可以避免民办高校家族化,杜绝了权力过于集中,使决策更加科学、更公平、更有效。

笔者认为,民办高校监事会应当代表广大利益相关者利益,对学校旅行监管职责。民办高校监事会应当从以下几个方面组建:

(一)关于机构设置

严格意义上的法人治理结构应分为四大部分。股东大会为最高权力机构,董事会为决策机构,总经理为执行机构,监事会为监督机构,四大机构应该是相互制约的关系。如下图所示

《公司法》规定将监事会与董事会并列设置,监事会应当对股东大会直接负责,监督董事会与管理层职责履行情况[9]。但是,我国《民办教育促进法》以及实施条例仅仅规定了民办高校的执行机构为院长和校长,董事会和理事会为决策机构,尚未对监督机构的设置作出明文规定,为此,江苏省教育主管部门应当对相关法律进行补偿,应明确民办高校需要设置监事会,与决策机构以及执行机构相互独立,相互监督。

(二)关于人员组成

基于上市公司监事会制度,我国民办高校在法人类型上被定义为“民办非企业单位”。建议在民办高校中设置监事会,出资单位可以对监事会的产生与更换享有权力,职工代表可以由职工选举,监事任期每届3年,连选可以连任。为保障权力制约,监事不可兼任董事、财务负责人及经理,全体监事共同组成监事会,可以对董事会成员及其他高管人员进行监督,防止其利用职权侵犯公司或全体股东权益。

监事会组成应由专业人士担任,如执业会计师,审计师,或律师,也可以包括未担任董事会或校长的举办方代表以及上级教育行政部门派出的代表或师生代表以及家长来组成,人数不应少于3人。而且职工或学生代表不应低于三分之一,具体比例可以由学校章程规定。

监事会应当设主席一人,全体监事过半数选举产生。监事会主席召集主持监事会会议,监事会主席不履行职责时或不能履行时,由半数以上监事共同推举一名监事召集主持监事会会议,董事、经理不得兼任监事。监事任期届满未及时改选时,或监事在任期内辞职导致监事会成员低于法定人数时,改选监事就任之前,原监事仍应按法律规定履行监事职务。

(三)关于权力配置

民办高校监事会应享有如下权力:检查公司账务;对违反公司章程的董事、校长或院长进行监督,有权纠正董事、主任的违法行为;具有事先监察权;当发现董事会或校长有违反法律法规或学校章程时,有责任也有权提议召开临时董事会,向他们进行通报,并向上级教育主管部门如省教育厅或市教育局报告情况,也有权向法院提起诉讼;在董事会不履行或不能履行召集主持股东会会议时,监事会具有提议召开临时股东会的权利;向股东会会议提出议案权;学校章程规定的其他权利[10]。同时,为更好履行职责,监事会必须依学校章程办事,不得对学校日常必要活动加以限制。

(四)关于外部保障机制

为使监事会更好发挥监督作用,外部保障机制必须建立。外部监督机制主要是政府监督、教育中介的监督以及公众媒体的监督。

首先,积极探索民办高校的分类监管机制。对盈利性高校与非盈利性高校要加以区分,采取不同政策加以引导。其次,要丰富监管手段与方式,要以法律、经济、评估手段,政策引导,财政支持,鉴证评估及信息咨询的方式引导民办高校健康发展。再次,要放松经济管制,引导社会化管理。最后,完善督导专员制度。有组织、有目的地向民办高校选派党委书记,委派督导专员,对学校办学质量及时加以监督与指导。

为了纠正市场不足及政府监督不到位的情况,引入社会中介对民办高校办学质量进行监管也是不可或缺的组成部分。要充分发挥网络、广播、报纸杂志对高校的监管作用,这些媒体影响面较大且及时快捷。

参考文献

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[6]肖俊茹,王一涛.论民办高校法人治理结构的完善[J].现代教育科学,2011(1)

[7]杨炜长.利益相关者视角下民办高校监管体系的构建[J].中国高教研究,2012(6):77-81

[8]杨俊平.企业财务管理现状和改进措施研究[J].经营管理者,2016(24)

[9]王荃,朱晓超.企业财务管理中存在的问题及其对策研究[J].现代经济信息,2016(14)

高校教师发展必要性研究 篇11

摘要：教师是一所高校生存和发展的基础，是高校主要的智力资源、学术资源和文化资源，是一所高校可持续发展的内在增长机制。可见教师发展是高校内涵建设、办人民满意大学、教学质量的强有力保障。由此，我们应当注重教师发展，完善教师发展制度。

关键词：教师发展 教师培训 策略

哈佛大学的前校长科南特指出：“大学的荣誉不在她的校舍和人数，而在一代一代教师的质量。”清华大学前校长梅贻琦先生指出：“大学者，大师之谓也，非大楼之谓也。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将全面提高高等教育质量提上日程，将建设高素质教师队伍作为提高高等教育质量的首要保障措施。由此可见，教师是一所高校生存和发展的基础，是高校主要的智力资源、学术资源和文化资源，是一所高校可持续发展的内在增长机制。

1 问题的提出

某高校自1998年至2013年，学生数由1257人到12848人，比例增长922%。教职工由707人到999人，比例增长41.3%。校园面积由187.50亩到1644.79亩，比例增长777%。由此，以下三个问题不得不引起我们的关注：第一，学生群体的学习基础和学习能力的差异越来越大，对教师教学能力是否提出更高要求？近年来，中国高等教育已完成由精英教育向大众化教育阶段的转变，也提出由数量增长向质量提高的新阶段，在这样一个大环境下，我校亦不可避免面临这样一个问题：要保证教学质量，必须提高教师的教学技能和水平。第二，教师数量的急剧增加，教师教学能力、科研能力、学术水平是否有待于进一步加强？自2009年至2013某高校新进教师226人。占全校教职工比例22.6%。近三年来新进教师基本都是硕士以上学历，学历层次普遍较高，专业知识较强，但是否都具备良好地独立进行教学和学科研究的能力，值得商榷。第三，当今社会知识的日新月异，科学技术的迅猛发展，是否要求我们高校教师树立终身学习的理念？21世纪是知识爆炸的时代，是终身学习的时代，只有不断的学习才能做一名称职的高校教师，才能保证站在时代的前沿。电子媒介的不断涌现，教育理念和教学方式的不断更新，都对高校教师的发展提出要求。上述问题，都将矛头指向教师教学水平、科研能力的提高上。借用潘懋元教授在中国、挪威、立陶宛三国联合召开的“高校教师发展与高等教育质量保障”国际学术研讨会上的主题报告中的话“要提高教师水平，保障高等教育质量，必须在高校我引入‘教师发展这一概念及其新理念，并建立相应教师发展制度。”要想办“人民满意大学”，教师发展问题在我校迫在眉睫。

2 高校教师发展的概念及其内涵

高校教师发展，从广义上说是指：高校教师通过各种途径、方式的理论学习和实践，使自己各方面的水平持续提高，不断完善。从狭义上说是指：高校教师通过各种途径、方式的理论学习和实践，使教学能力不断提高。本文所指高校教师发展主要是从广义上来诠释。它至少应当包涵高校教师学术水平的提高、高校教师职业知识、技能的提高以及师德的提升三个方面。在此，我们有必要将教师发展和师资培训两个概念作一个区分。两者的区别主要体现在以下几个方面：一是主导方的不同，教师发展的主导方是教师，它是从教师的角度出发，自我要求达到某种目标，而师资培训则是由国家、学校主导的，教师应社会、组织的要求接受的某项规定的教育、培训；二是两者的内容不同，师资培训仅仅包括教师发展的专业发展、教学发展的内容，而教师发展则包括除此之外的很多方面，涉及的范围更广；三是两者的对象不同，师资培训对象主要以新进教师、年轻教师和骨干教师为主；教师发展的对象包括种类教师及处于不同职业阶段的教师；四是两者的出发点不同，师资培训的目的性、功利性很强，主要满足高等教育和高校运行的需要；教师发展服务性，主要是满足教师的成长发展需要。两者之间的联系：形式上，教师发展与师资培训相互兼容，教师发展离不开某种形式的教育、培训，在师资培训中存在教师发展的因素；内容上，教师发展与教师培训存在重合之处，只是教师发展更重视教师的自主性、个性化，促进教师自主学习、自我提高。

3 高校教师发展的迫切性

第一，教师发展是提高高校教师队伍整体素质和水平的有力保证。某高校近年来新进教师有以下几个特点：①以80后为主，处于结婚生子的高峰期。②高学历，但基本都是从高校到高校，从课堂到课堂，从理论到理论。③对工作有新鲜感，积极准备着，对事业前途满怀憧憬。然而，从进入学校以来，除了一个岗前培训，似乎更重要的还是取得高校教师资格证，其它大部分以提高教师教学水平和技能的活动都不能以他们为主体进行策划。学校有必要及时有效地帮助这一部分年青人提高教学水平和技能，以便营造一种热爱教育事业的良好氛围。第二，教师发展是我校注重内涵建设的必然要求（落实十二五规划的必然要求）。一流的大学必定要拥有一流的教师，教师是一所学校生存和发展的基础，是高校主要的智力资源、学术资源和文化资源，是高校人才培养、学术活动和社会服务的质量重要保障。高校要办成让人民满意大学应当注重建立以教师为主体的发展策略，同时，注重引导、激励、促进教师个人发展与学校内涵发展的和谐统一。第三，教师发展是高校落实科学发展观精神使然。科学发展精神要求我们不断学习、不断进取、以人为本、生命不息、奋斗不止，始终站在时代的前沿，充满危机意识，这也要求我们各个阶段的教师都应当以自身为主体，将个人命运与学校命运紧密相连，对自身的职业规划和人生价值做一次思想的洗礼。

由此不难发现，简单的师资培训已经不能满足当前教师继续提高的需要，要提高教师水平，要保障教育质量，要实现十二五规划，必须在高校引入“教师发展”这一概念及其新理念，并建立相应教师发展制度或专门机构保障制度实施。

4 高校教师发展中应注意的问题

第一，完善新进教师培训，引导其开展合理的职业生涯规划。我们近三年来新进教职工人。基本上都是从高校到高校、从课堂到课堂、从理论到理论。由学生向教师角色的转变仅有两个月的时间，期间只有一个岗前培训就站在讲台之上，无论是从教学实践还是教学技能上来讲都略显生涩，师德的自觉性准备就更不充分。学校应该更主动的开展一些听课活动、老教师一对一的传、帮、带活动。一方面有助于帮助新进教师完成角色转换，另一方面有助于新进教师增强与学校的联系和归属感。同时，开展新进教师的职业生涯规划，将个人发展方向与学校发展联系起来，将个人命运与学校发展结合起来，更有助于个人与学校的和谐统一。第二，激发教师发展动力，强调教师的自主性和自觉性。目前，我校的教师发展主要集中在教师培训上，学校充当组织者、管理者和家长角色安排一系列的培训活动。近年来我校的暑期培训活动受到了绝大部分教师的欢迎，但也出现个别教师不愿参与学习的活动。笔者曾经问一位有资格而又没有参与的教师：为什么这么好的机会不去学习呢？她答：一方面是因为学校安排的活动与自身专业不够紧密相联。另一方面是因为想释放压力，个人出去走走。也有个别教师认为这是学校的一种福利和荣誉，但本身意义不大。这里面既有教师自身认识的不足，但也不乏安排没有突出教师主体的特性。学校可以考虑建立教师发展档案袋制度，档案袋中要求教师将个人职业规划、教学理论、教学计划、科研计划列入其中。一方面可以满足学校对教师的评价。另一方面可以通过档案袋内容更便捷了解教师需求，为教师发展提供更贴切的服务，突出教师主体概念。第三，强调发展性评价，完善教师发展制度。发展性评价是指：“以各种手段和途径帮助教师提高教学能力的评价方式的总称，以促进老师发展为目的。”院校作为教师发展的主要组织者，以发展性评价作为主要手段进行评价，有利于教师主人翁精神的发扬，更有利于营造一种良好的文化氛围、学术氛围。要调动教师的积极性，更加热爱教育事业，学校也应健全完善教师发展制度，考虑将教师发展列入专门职能部门，进行整体规划、全面布局，加强教师集体感和归属感。

5 结语

教师发展应是我校加强内涵建设、落实科学发展观精神、办人民满意大学的强力保证。建设一支高水平、高素质的教师队伍应是我校十二规划的一项重要工作，需要学校、学院、教师个人共同努力。

参考文献：

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高校学术期刊发展研究 篇12

一所大学是否是一流大学,主要看它的师资力量、图书馆藏书量、主办刊物质量。一流的大学,必须要有一流的学术期刊,一流的学术期刊是高校无形资产的重要组成。办好高校学术期刊是高等教育发展和改革的重要内容。

一高校学术期刊的性质、作用

我国高校学术期刊创办之初主要是为了本校教职员工进行理论探讨,与外界进行学术交流之用。我国最早的高校学报——1906年东吴大学创办的《东吴月报》的创刊词为“从西士谋刊行月报,以表学堂之内容,与当代学界交换知识”。之后的《北京大学月报》的使命为“以刊载本校教师和科研工作人员的创造性学术论文为主”。可见,综合性、内向性是我国高校学术期刊最初的办刊宗旨。随着科学技术日新月异的发展和世界范围内人们交往的扩大,高校学术期刊早已经跳出只以本校老师为主要作者的桎梏,不断改进管理体制和运行体制,成为知识传承、知识创新、知识传播的利器,为繁荣我国的科学教育事业做出贡献。

高校学术期刊的最主要作用和功能就是发表学术成果。广大科技工作者、高校教育工作者,在长期的教学、科研工作中,对于本学科领域进行长期的研究和实践,有一些心得体会和研究方法,将这些知识的闪光点加以系统化后,就形成了一篇篇的论文。如果这些论文不公开发表,不让同行加以评价和探讨,只是放在家中“闭门造车、孤芳自赏”,就失去了学术价值,亦不利于学术的传承。学术期刊在众多来稿论文中优中选优,将那些代表学科前沿的、能给人启发思考的论文予以发表,从而推动学科研究向深度、向广度发展,进而促进国家自然科学、社会科学的全面进步。

高校学术期刊近些年又增加了一项重要的功能——学术评价功能。此功能是最近几年由于职称评定机制、科研管理机制变革赋予学术期刊的新的功能,姑且不论此功能合理否,但它确确实实地成为了学术期刊的一项非常之重要的功能。很多学术单位进行职称评定时,对候选人进行学术成果的量化,例如必须公开发表多少篇论文,而且在普通期刊、核心期刊、CSSCI、SCI、EI等不同种类期刊上发表的论文的分值是不一样的,从而使高校学术期刊成为一个学术成果的评价机构。在一些省部级、国家级课题的申报、立项、研究、结项全过程中,课题的前期成果、阶段性成果、结项成果都要求以在期刊上公开发表的形式存在,亦使学术期刊成为科研管理的辅助工具。

高校学术期刊还有培育科研人才和学术导向之功能。在来稿中挑选高质量的稿件是办刊的重要环节,在稿件筛选、审核过程中,编辑部固然重视专家、教授的稿件,但对于那些能提出新颖见解、理论基础雄厚的年轻作者的挖掘,也是期刊的重要任务。很多著名学者在成长过程中都受益于学术期刊,他们在本学科最开始受人关注往往是因为某期刊编辑慧眼识珠,将其论文公开发表的结果。另外,有影响力的学术期刊,在本学科领域起着学术导向之作用,期刊通过选题策划、约稿、举办学术会议、出版论文集等方式,引领学科前沿和热点,影响带动学科发展。

综上,高校学术期刊是我国学术期刊的主力军,是我国自然科学、社会科学研究的重要机构,是我国高等教育事业的重要组成部分,对它的发展全社会必须给予足够的重视。

二高校学术期刊存在的问题

一是综合性期刊过多,与“学术期刊是有明确专业分工的公共平台”这一国际上对学术期刊通行的定位相距甚远。从国际上学术期刊发展来看,应该是专业期刊占大多数,以它们为基础,支撑少数综合性期刊的发展,因为如果缺少精深的数量众多的专业性问题的研究,综合性问题的研究必然空洞和浅薄。而我国高校学术期刊绝大多数属于综合类期刊,缺乏专业特色,各刊之间同质化现象严重。综合性期刊栏目设置多,刊登文章杂,不能对每一学科进行精深的研究,给读者以“样样通、样样松”的感觉,影响了刊物质量。高校学术期刊中的专业期刊数量少,与国际期刊发展潮流相反,导致难以产生有国际影响的学术刊物。

二是囿于经费来源不足,刊物质量难以上台阶。学术期刊的学术性质,注定它是小众化的刊物,发行量小,市场效益差。由于专业性强,期刊的作者读者都是学科内的学术研究人员,“曲高和寡”的学术性质使发行量只能以千计,甚至一些冷门研究领域的期刊发行量只能以百计算,期刊只能追求社会效益,经济效益无从谈起。大多数的高校学术期刊不能自负盈亏,要靠学校的拨款度日。在办学经费日益紧张的环境下,多数高校对于学术期刊这个非创收单位的拨款保持在能够使期刊正常运转的限度,少数高校甚至不拨款或少拨款,让期刊编辑部自筹差额经费。这种情况下,期刊难以招聘到高素质的编辑人员,或者招到了也难以留住。由于缺少经费,编辑人员无法参加高水平的学术会议,不能掌握学科前沿动态,在挑选稿件时丧失了学术敏感性,影响了上稿质量。经费的短缺,使编辑部不能给高质量稿件作者高额稿酬,使优质稿源流失。编辑部为弥补经费不足,将很大一部分精力放在拉广告、找赞助上,影响办刊质量。由于编辑收入与教师差距大,编辑部在高校被边缘化,优秀人才纷纷向教师队伍流失,致使编辑队伍质量下降,影响到期刊质量的提高。

三是互联网对期刊冲击大,使期刊注意力资源减少。互联网时代,网络上充斥着海量的信息,包括各学科的前沿问题,很多课题研究不再只依靠传统的期刊获取信息,在网络上一搜索,相关资讯海量出现在人们面前,降低了学术期刊的影响力。另外,近年来出现了犯罪分子利用网络假冒学术期刊,进行非法出版的现象,值得人们关注。以黑龙江省的《理论探讨》为例,该刊从2010年初至2011年初已被不法分子连续假冒出版4期,《人民日报》2010年7月7日第9版对此专门进行了报道。仿冒《理论探讨》的不法分子利用假冒网站发布征稿信息、利用E-Mail电子信箱收稿、利用银行卡收费的方法,增大了案件查处难度。犯罪分子竟然将仿冒期刊内容上了龙源期刊网,又建立了第二个假冒网站,准备开展广告、理事单位等业务,大有“李鬼取代李逵”之势。互联网技术的发展,使高校学术期刊受关注程度下降,减少了期刊的注意力资源,各期刊社编辑部必须予以重视,防止在互联网时代被边缘化。

三高校学术期刊发展对策探讨

高校学术期刊作为高等院校主办的期刊,既受着高等教育改革的影响,又面临着文化体制改革的冲击。为在转型的社会中求得发展、创新,高校学术期刊必须在投入体制、办刊宗旨、管理体制等方面进行改革。

一是作为主办单位的高校必须对本校主办的学术期刊重视起来,给其以准确定位,在办刊经费、人员配备上加大投入。高校主办的学术期刊既是刊载本校教职员工学术成果的阵地,又是社会了解高校科研动态的窗口,是创建一流高校的重要组成。要给予学术期刊编辑人员以一线教师待遇,稳定住编辑队伍,也可让编辑人员教师化,使他们在教学、科研互动中提高素质,最终促进办刊质量提高。高校在刊物主编配备上要慎之又慎,从政治素质、学术素质、道德素质、管理能力等多方面进行考查选拔,学术期刊的“掌门人”必须是本学科领域的资深学者,作为宣传文化战线的领导者本身政治素质也要过硬,针对数字化、网络化、多期刊竞争的挑战其管理能力也要出众。另外,“巧妇难为无米之炊”,办好期刊必须有好的经济基础,作为社会效益大于经济效益的学术期刊,担负着传播知识、传承文化和为社会发展进步提供先进理念、先进方法的使命,高校必须保证足额办刊经费,不能让期刊忙于如何赚钱致富的工作中,要使其全身心投入到如何提高期刊学术质量上。

二是要坚持专业化办刊方向。高校学术期刊中综合性刊物多,究其原因,是因为“一校一综合刊”的体制格局造成的。随着我国高等教育事业的发展,原来一些专业性院校纷纷扩大招生规模,由专业性大学向综合性大学转变,加之许多高校进行了合并,使各大学都成了文、理、工、农多学科的综合性大学,伴随着大学的变革,作为学校校刊的高校学术期刊也向综合性刊物转变。

高校学术期刊必须立足于本校实际,将办刊宗旨从综合化向学校优长学科发展,改变“千刊一面”、“低水平重复”的现状,向专业化、特色化、品牌化方向发展。国家教育部在2003年已经启动了“名刊工程”,旨在改变高校学术期刊专业性差的状况,经过多年的建设,已经初见成效,加入名刊工程的刊物的质量已经明显得到提高。但是,针对几千家高校学术期刊的发展,此项工程一是能入围的刊物数量少,二是仍未达到当初拟推出国际上有知名度的高校学术期刊的目的,需要另辟蹊径。本文认为首先要从源头即期刊的创办环节进行改革,摈弃以前那种按照学校分配刊号资源的方式,新闻出版管理部门应该按照高校的学科优势分配刊号,而且专业类学术期刊刊名一旦确定,之后就不允许更改,防止其向综合性期刊转变。再次,学科优势不占优势的不同,高校学术期刊可以进行联合,彼此之间经过磋商后,确立自己的专业方向,将各刊稿源、编辑队伍按照约定的学科分类进行整合,用联合的力量促进各刊向专业化方向发展。最后,引进那些已经完成了体制改革的国内著名出版集团,合作办刊。随着我国出版体制改革,国内涌现了多个大型出版集团,其中不乏上市公司,他们资金雄厚,人才众多,对出版市场有独到理解,通过与出版集团的合作,打破各期刊的校际藩篱,整合各高校的科研力量,力争推出在国际上叫得响的知名学术期刊。

参考文献

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