定制教育（精选12篇）
定制教育 篇1
摘要：“大规模教育”一词来源于制造业的“大规模生产”。高校就像是一座人才“生产工厂”, 学生在“人才培养生产线”上走完全程, 由“原材料”“半成品”变成“成品”。大规模定制教育 (MassCustomizationEducationMCE) 是一种集学校、教师、学生、客户和环境于一体, 在系统思想指导下, 用整体优化的观点, 充分利用学校各种教育资源, 在信息技术、标准技术、模块技术和敏捷人才培养技术的支持下, 根据客户的个性化需求, 以低成本、高质量、高效率提供定制化的毕业生和服务的教育方式。
关键词：大规模教育,个性化教育,定制教育
一、大规模定制教育概念的提出
(一) 现状:大规模教育
“大规模教育”一词来源于制造业的“大规模生产”。大规模生产是20世纪最流行的生产经营方式, 它以泰勒的科学管理方法为基础, 以生产过程的分解、流水线组装、标准化零部件、大批量生产和机械式重复劳动等为主要特征。比较一下我国的高等教育模式与20世纪产业界的大规模生产模式, 我们发现有许多相似之处。
1. 高等教育流程化特征。
高校就像是一座人才“生产工厂”, 一间间教室就是一个个车间, 一门门课程就是一道道工序, 学生就是原材料, 教师就是操作工, 教学技艺就是生产工艺。学生在“人才培养生产线”上走完全程, 由“原材料”“半成品”变成“成品”。
2. 高等教育标准化特征。
经过多年的发展, 高等教育逐步走上了规范化、标准化的轨道。与教育大学有关的标准就有政策标准、指导标准、管理标准、环境卫生标准、健康安全标准、仪器设备质量标准等。标准是刚性的, 各高校为了达到这些标准, 又配套出台了许多细化的标准, 如培养定位、培养规格、教学组织方式、教材内容、教学大纲等, 有的高校甚至事无巨细地制定了着装、板书、课堂流程等标准。可以说, 标准已经渗透到高等教育的方方面面。
3. 高等教育自我中心特征。
尽管高等教育的入口和出口都与社会相连接, 但由于管理体制、投资主体、竞争结构等历史和现实的原因, 长期以来, 我国的高等教育表现为内部循环、自成一体。
通过比较不难得出我国的高等教育本质上就是大规模教育, 大规模教育是教育发展到一定阶段的产物。这种教育将大学变成了一台机器, 制造同一规格的产品。正如制造业的大批量制造一样, 它以低成本产出大量的产品 (学生) , 体现规模经济的优势, 以较为统一的质量标准, 快速、大量地吸纳适龄求学青年, 满足社会对高等教育的需求。
(二) 理想:个性化教育
个性化教育是指通过对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断, 根据社会或未来发展趋势, 被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求, 量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统, 并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源, 从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育等多个方面, 对被教育对象的心态、观念、信念、思维、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训。个性化教育的内含包括:个性教育要从人的主体性、创造性入手;教学的目的是发掘个性的潜能优势, 让学生实现自我;课程具有综合性和选择性;对学习的评价是即时性和诊断性的;教学方法和手段个性化;教师能充分考虑学生的特点和差异。个性化教育的终极目的就是培养个性化的人。
从个性化教育的定义和作用来看, 个性化教育实质上是一种“单件生产”, 个性化特征突出, 但成本高、耗时长。个性化教育迎合了学生个性化发展和用人单位的多样化需求, 可以从根本上避免大规模教育带来的天然弊端。但从我国高等教育的现实来看, 这只是一种理想化的教育模式。我国高等教育资源如资金、师资、设施、实习基地等不足制约了个性化教育的发展。
(三) 未来:大规模定制教育
大规模生产已很难适应复杂的社会需求, 而个性化生产又难以为继, 于是, 大规模定制模式走入人们的视野。“大规模定制” (Mass Customization) 一词首见于美国未来学家Toffler1971年出版的Future Shock, 该书提出了一种全新的生产方式的设想:以类似于标准化和大规模生产的成本和时间, 提供客户特定需求的产品和服务。1987年, Star Davis在Future Perfect一书中对此作进一步的描述和发展, 其本意是为了赢得竞争优势, 组织战略应该迎合顾客的需要。大规模定制作为一种现代的生产和管理模式, 面向多元化、细分的市场和个性化的客户需求, 在大规模的基础上生产和销售定制产品并提供相应的服务, 它代表通过高度的过程敏捷性、柔性和集成性向每个客户提供个性化的产品和服务, 从而获得范围经济。因此, 从根本上讲, 大规模定制实际上就是以大规模生产的效率, 提供满足个别客户所需要的产品和服务, 从而很好解决个性化与标准化之间的矛盾。
人才的需求是一种派生需求, 其需求的最大客户是企业。市场环境的变化导致企业生产行为的变化, 企业生产行为的变化又导致企业对人才需求行为发生改变。高校面临着与产业部门同样的市场环境和矛盾。因此借鉴产业部门的成功经验, 适时引入高等教育的大规模定制模式是可行的。借鉴大规模定制的思想, 给大规模定制教育下一个定义:大规模定制教育 (Mass Customization Education MCE) 是一种集学校、教师、学生、客户和环境于一体, 在系统思想指导下, 用整体优化的观点, 充分利用学校各种教育资源, 在信息技术、标准技术、模块技术和敏捷人才培养技术的支持下, 根据客户的个性化需求, 以低成本、高质量、高效率提供定制化的毕业生和服务的教育方式。
二、大规模定制教育的主要特点
与传统的大规模教育人才培养方式相比, 大规模定制教育模式具有明显不同的特征。
(一) 所适应的市场环境不同
20世纪90年代以前是商品相对匮乏的卖方市场, 企业往往采用大规模生产模式和成本领先战略, 以同质化的产品占领一个未经定位和细分的统一市场。企业产品开发慢, 产品生命周期长。这种产业市场特点传导到人才市场就要求高校提供大量的重理论、宽口径、通用型毕业生。从理论和实践上看, 高校的大规模教育正好满足了这一时期的人才市场需求特点。
20世纪90年代以后尤其是到了21世纪, 各行各业产能全面过剩, 市场进入买方市场。为了适应消费市场的变化, 对市场进行细分, 实施差异化经营, 提供定制化产品和服务成为大多数企业的营运常态。产业市场特征折射到人才市场, 就会呈现出这样一幅图景:专业学科越分越细, 人才生命周期越来越短, 个性化、有专长的学生供不应求。从概念内涵分析, 大规模定制教育是与这一时期市场特征相吻合的有效解决机制。但从实践上看, 尽管有些高校开展了一些订单教育、模块化教学尝试, 但这种教育与大规模定制教育还有相当的距离。
(二) 教育理念不同
大规模教育模式信奉生产观念或者产品观念, 即我生产什么你就得消费什么或者认为培养的学生质量高就一定好就业。在这种观念指导下, 学校处于人才培养的中心地位, 用人单位甚者教育者本人很少有发言权。这种模式在大学生还比较稀缺的时候还是可行的。而大规模定制教育信奉营销观念, 即客户需要什么样的人才我就培养什么样的人才。这种观念指导下的学校教育以客户和学生本人为中心, 与客户和学生共同制定培养计划, 客户和学生的满意度是教学质量衡量的最高指标。
(三) 教育模式不同
大规模教育以市场预测为推动, 以统一的标准、整齐划一的步调, 沿着一条固定的“生产线”批量培养人才, 培养成本比较低, 培养质量比较稳定。而大规模定制教育以客户定制为拉动, 在标准化的基础上兼顾个性化, 以柔性的教育方式, 小批量、多规格培养人才。这种机制较好地适应了当今市场的高度复杂化和动态化以及学生日趋丰富的个性化特点。这种模式的最大优势是既取得大规模教育的效率和成本优势, 同时也最大限度地满足用人单位的定制化需求。
(四) 教学组织实施方式的不同
在培养计划的制定上, 大规模教育模式下学校按固定的培养模式或者借鉴同类型院校经验培养人才, 而大规模定制教育模式下学校十分重视学生、家长和用人单位的意见, 甚至有常设机构专门负责就业市场调研工作;在教学内容上, 大规模教育强调共性的东西, 对知识和专业方向不作或很少细分, 且以理论知识为主。而大规模定制教育非常重视学生个体的个性化和企业需求的差异化, 对知识和专业方向进行细分, 且以实践能力培养为主, 以增强学生职业选择的方向感和精准性;在班级组成和学制方面, 大规模教学表现出刻板性, 如自然班级四年不变, 而大规模定制教育表现出灵活性, 自然班级在一、二年级时相对稳定, 但到了三、四年级经常重新组合, 且为了满足定制用户的需要, 部分学生的学制可适当缩短或延长。
参考文献
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定制教育 篇2
定制橱柜需要了解橱柜的形制。橱柜按照形制来分有一字型、L型与U型等几种。根据自家厨房的面积、形状、以及自己的使用习惯来考虑，先规划好空间布局、将预想的大型电器“摆放”好，再决定橱柜的形制选用和摆放位置。
实用的整体厨房不仅大部件合理配置，更会在有限的空间里充分利用死角位置。橱柜的五金件影响了橱柜的使用寿命，橱柜的定制中要为橱柜预留几个抽屉，并在选用抽拉轻松的拉篮和收纳分。在橱柜的转角处安装旋转架，以免彻底使用橱柜的内部收纳空间。并使用挂架、隔板等充分利用墙面空间。购买时要看清楚是否做了全部封。尽量减少现场封边，因为现场操作很难做到密封，而工厂采用高温高压封边，封边后牢固整洁。橱柜后面最好不装背板，这样既省钱又环保，还容易清洁，即使要用，也要用双面板，单面板污染严重。一些比较正规的橱柜使用的箱体材料为白色希莱板，内含绿色防潮剂，并且箱体上所有的孔位全部加装封盖，能防止潮气进入，减少甲醛释放。
定制橱柜的好处
选择定制家具，就可以拿着自己喜欢的款式和定制家具厂商交流，由工厂流水线专业制作，既环保，在材料上也从你的实际承受价格能力出发，价格上自然是便宜了不少。一般来说，最能体现橱柜科技含量的，就是其功能、设计。普通的橱柜一般只有基本的储物功能，对于物品的取放，如何最大限度利用空间等多方面缺少考虑。而专业厂家生产的定制橱柜，在功能设计上考虑得相当细致。水槽、炉台等设计为嵌入式，美观大方。抽屉全部安装滑轨、举重若轻。各种功能性配件的使用，可以有效地利用空间、方便存取。
定制婚纱 定制财富 篇3
在线定制切入蓝海
在兰亭集势的网站上，你可以从4300种不同款式的婚纱礼服中，挑选出其中一款，量身定制。
你没有听错，就是定制。从兰亭集势的招股书中可以看出，这是三类核心商品的其中之一，这在众多电商的出售品类中显得极为罕见。服装定制对于大多数电商来说，不仅意味着高成本，而且还意味着无法实现大批量的生产和销售。但是，没有人涉足，不代表消费者没有需求。
兰亭集势以婚纱礼服定制切入市场，打开了一片新的蓝海，而且是一片巨大的市场。据 Euromonitor数据显示，在美国，电子类商品的在线零售渗透率为25.5%，而服装类目前仅占7.0%。这意味着，这些渗透率不高的品类将来仍有很大的增长机会。“兰亭集势以服装定制为核心商品，开拓一片具有成长空间的市场，其未来的发展前景十分可观。”天使投资人唐滔表示。
而且，定制化生产意味着更小的库存压力。数据显示，2011年，当当、亚马逊和京东的存货周转天数分别为143、40和35天。而兰亭集市在2011年时的存货周转天数仅为23天。兰亭集势通过服装定制，不仅有效减少了供应商浪费，还能够使自身保持在较低的库存水平。
此外，兰亭集势还有一个最大的优势，就是身处中国——素来为“世界工厂”腹地的优势，来为全球的消费者提供价廉物美和个性化的定制商品。艾瑞报告显示，在全球在线零售业中，面向消费者的中国制造商品销售额，预计会从2012年的17亿美元增加到2015年的90亿美元，而长期以来，中国出口的主要消费类商品之一即为服装品类。“兰亭集势通过中国自身较高的制造优势，在稳定的高水平技能下，能够为消费者带来更多个性化的定制服务。”唐滔表示。
改良流程 提高利润
假设你住在纽约，需要定制一件合身礼服，而你对衣服的材质和颜色极为挑剔，但预算却十分有限，那么这件事对你来说，是否能够实现？答案是在兰亭集势上就可以——只需要不到200美元的预算最迟33天，最快17天，你就可以收到一件按照你的心意所做出来的礼服。
对存在了一个多世纪的工业生产模式，兰亭集势实现了逆向操作模式的转变，即从消费者到生产厂商的模式。因此，兰亭集势从生产到仓储领域，都做了大量的改良。
在苏州，兰亭集势与一批精品女装制造公司进行合作，并重新设计了一套制造流程。据兰亭集势创始人郭去疾之前接受国外媒体采访时所说，这种新的流程被称为“细胞分工、闪电作业”。在这样的一个系统中，工人们根据客户的不同要求及手工工作量被分成多个小组，每组由一位高技能人员担任组长，每个小组每天生产3～4件客户定制的衣服，每家公司每天就可以生产出200件左右的衣服。
“我们通常所了解的制造业系统来源于20世纪福特工厂的流水线生产模式。在那段时期，规模和成本是优先考虑的对象，但现在的世界已经发生了翻天覆地的变化，我们不用再担心生产力的问题。我们所拥有的东西远远超过了我们的实际需要。”郭去疾表示。
为此，兰亭集势采取针对工人的制造惯性的模式来改良生产流程。大多数工人长期以来都是生产固定模型的产品，如果让他们同时记住3000多种不同款式的设计并进行制造，这将会变得极为困难。而新改良的做工方式，能够让他们习惯于大批量地生产衣服，同时也大大提升了生产效率，让顾客能够在更短的时间内收到定制的礼服。
不过，这种定制化的生产模式，最致命的缺陷就是退货。“如何避免退货”是兰亭集势最重要的课题。兰亭集势为此推出了一套完整的“顾客指导方案”，有十分详尽的挑选注意细则。
在购买之前，兰亭集势会极尽可能地向用户展示最全面、最详细的产品信息，并将“丑话说在前头”。举例来说，在兰亭集势的页面上，用户选择一款婚纱后，会发现其中有一项“测量指导”的选项，里面对各式各样的婚纱款式、颜色布料、不同部位的尺寸测量、缝制和送货的时间等进行了详尽的说明。在页面上不仅有图片，有的甚至还有视频，以此对信息最大程度地展示。
在挑选不同款式的婚纱礼服中，消费者有三种类型可以选择，以其中的孕妇婚纱礼服来说，光是尺寸，就要提供上围、胸围、下围、腰围、臀围、身高及喉咙到地面的长度总共7项。在提供以上所有数据后，消费者还可能会以“商品不合身”的理由来退货吗？颜色、材质等也是如此，通过这种方式，兰亭集势就能有效规避退货的问题，而这些恰恰可以帮助兰亭集势降低成本、提高利润，以最终实现客户满意度的最大化。
“兰亭集势形成这样的成熟模式之后，在未来开拓全球市场中，将会更有优势。”唐涛表示。
定制教育 篇4
关键词：高级定制,工艺,现代学徒制,工匠精神
近几年,“高级定制”在各个行业开始流行,似乎只要沾上高级定制四个字,商品就会显得更加高端、昂贵,代表着一种奢华的生活方式,好像所有物品的最高境界就是高级定制。到底何为“高级定制”,搜索词条发现“高级定制就是提供方为需求方进行超出一般标准的生产或加工(有更高的苛刻的要求或精确度的要求)。”由于各个行业不同,生产出来的产品不同,所谓的高级定制所涵盖的意义也不同。
中国正处在经济飞速发展物质及其丰富的年代,人们的生活方式和生活空间有着多样性。新富们处于社会金字塔的高点,由于社会生活的多面性,他们需要出席正式的谈判、出访、周末酒会、商务应酬等社会活动。品牌服装似乎无法概括这种丰富性,只有定制服装才能够从容应对不同角色所需服饰装配。在调查中发现,高级定制所服务的人群非常特殊,都是社会的精英,他们都非常强调自己的与众不同。“高级定制”逐渐被大家接受,而且正迅速细化成为一种需求。
与“定制”紧密相连的就是“手工”二字,随着高级定制服饰的走俏,高级定制的手工艺技法也被大众所关注,越来越多的服饰从业者渴望学习高级定制的手工工艺,将学习到的工艺运用到服饰设计制作中,基于当前市场需求以及结合职业院校教学目标,我院也将高级定制手工艺课程融入人才培养方案中,培养学生的匠人精神。
一、现代学徒制“打造技能取胜”
现代学徒制相对于传统,重点体现在“现代”,高级定制手工艺技法主要技能是需要教师手把手的传递给学生,从本质上讲,现代学徒制和传统学徒制是一致的,有徒弟、师傅以及师傅对徒弟的指导和教育,都强调“在做中学,学中做”,但形成的基础以及意义与价值跟传统的学徒制有了很大的不同,学徒制的主体,形式以及师生关系均发生了变化。我校实施现代学徒制试点的做法:
1、因材施教
手工艺是一种需要学生和教师、徒弟和师傅面对面的教育方式,师生之间及师徒之间应该进行充分的相互了解,教师及师傅对学生的能力和倾向可以进行针对性的培养,手工艺课程我院目前开设的有蜀绣、钉珠、纤维编织、手工布花课程,学生在学习过程中可根据自身兴趣爱好选择性的专攻一门技法进行学习,这样有利于学生专职技能的培养,利于学生职业道德和技术技能提升,完全符合因材施教原则。
2、增强学生的学习主动性
学院创设情境教学,师徒和师生处在同一教学情境下,能够达到教学相长的目的,受教育者不再是知识的被动接受者,而是项目和任务的实践者、完成者和主动者,学徒置身于情境之中,能够最大限度地注意和参与学习过程,让学习的效果和学习的意愿达到最强。
3、锻炼学生的社会适应性
学院与很多企业进行了校企合作,通过学徒制教学,学生参与到企业的生产制造过程,能够体验出企业文化和校园文化的差异,使学生的学习更具有导向性,学习的内容更具社会性,同时学生们亲临现场接受职业指导,接受职业训练,认识了解到与自己今后职业有关的各种信息,开阔知识面,扩大眼界。
4、就业前景明朗
因长期的校企合作,学生经过实际的工作锻炼,学生的特长和特点能够得到体现,在毕业时可以被原培训企业录用。
二、强化“工匠精神”,立德树人
“工匠精神”换一种说法其实就是职业化,职业学院培养的就是职业人,职业人的基本素养就是职业化,它表现的是一种行为习惯,拥有职业素养与专业技能知识,两者相加,可以很好的反映出学生的综合素质,这样的素质就是“工匠精神”。
很多时候一个人的职业化会让人有信任感,更多的表现出他做事的理念,而专业化则是给人安全感,表现出在专业领域内解决问题的能力,可以说好不好看职业化,能不能看专业化。我院人才培养模式在以下几个方面进行探索:
1、学习目的
不以成绩优异、获得奖学金的多少为目的,以获得从事相关专业的商业信息、获得手工学习经验、建立自己的客户关系并最终实现良好的职业生涯可持续发展为目的。比如服装设计专业学生通过高定手法的学习,通过校企合作,与多家高定服装工作室建立实习关系,通过这些企业对学生作品的满意度、下单量等等来确定每个项目的学习目的。
2、学习内容
除了掌握书本知识,更重要的是让学生掌握经验。例如学习蜀绣的学生,在师傅的带领下,要学会静下心来感受针与线的交织,认真对待每一件作品。版型剪裁的学生,要意识到对待服装严谨的态度,不能差之分毫。
3、学习场所
场所不仅仅要求在常规的校园课堂,学生的学习场所主要在校外、企业,可能在定岗实习,或许在创业实战。学生在学校教室和在实际的工作中的状态是截然不同的,学生自身的工作经验提高了,阅历丰富了,体现出来的职业精神也就不同了。
4、学习方式
传统的学习主要是在课堂中听取教师的知识讲授,完成作业练习,我院采取现代学徒制是边做边学,学做合一,学中做,做中学。
5、学习考核
传统的卷面考核是一个方面,另一个考核的方面是收入的多少、实体组建的进展、节假日实践训练实践等指标来衡量,最重要的考核指标是职业素养的学习和养成。
学校成立的实训中心,通过教师手把手在教学工作过程中传授技术,学生实训上岗,在真实的工作岗位中,设计样稿、找钉珠材料等进行实训,这些真实的工作项目,通过“学、传、帮、带”,让学生在工作实际操作中掌握知识和技能,学习到的知识技能远远超过课堂所学。
定制教育 篇5
从经济学的角度，稀缺资源更具有价值。从营销的角度来说，营销的本质是发现价值、发现需求，而后是创造价值、满足需求的过程。因而，在产品同质化的条件下，如何满足目标消费者差异化的价值需求成为决定竞争成败的关键因素。因此，如何创造有别于竞争对手的有效价值成为营销的核心所在。
在这种市场环境下，企业的营销从满足大众需求转为满足分众需求的差异化细分市场，也正是在这种情况下，定制酒应运而生并正在成长为颇具奢侈品的性质，其在营销中的体现则表现为从以往的普通价值性质的团购转变为充满个性价值的定制行为。从经济学的角度，定制酒的意义就在于创造稀缺及不可替代的价值。
定制的本意是量体裁衣，通常在工业品的使用中较多，
如此概念在酒类消费品中的延伸使用也算是酒类营销的一种创新。
定制满足的是个性化的差异需求。而需求的最高境界是什么?依据马斯洛的需求理论，最高层次是精神层面的需求，是超越使用价值本身的附加值，是一定意义上的奢侈品。而定制酒对于特定的消费者而言是什么呢?是荣誉。而荣誉是什么呢?不正是我们许多人为之付出一生心血和宝贵时光的追求吗?同样也正是伟大的马斯洛理论金字塔的最高峰。
那么，什么样的定制酒才算是有真正意义和价值的定制酒呢?
首先，定制酒与流通酒的辩证关系：定制酒可以是流通酒品牌，但是，只是它的一个分品牌或者子品牌(当然，也有客户需求目前市场上的流通产品);此外，虽然定制酒多为团体单位的需求，但是，定制酒决不是简单意义上的团购酒，不是对现有流通成品的简单划分。
奢侈品定制新噱头：房屋也定制 篇6
房屋定制源于个性化需求
“当科技正要重新改造世界时,却往往牺牲了蕴藏于生活中的美感价值,前进的同时,生活中的美感也正不堪于此瞬息万变而发出哀鸣。”这是无印良品艺术总监原研哉在他的《设计中的设计》一书中发人深省的一句话。正因为有了不愿意随波逐流的人,才有了今天那么多的自定义生活。
原研哉在书中还举了这么一个例子:“有一位女士,入境某国。当她正要从通关官员手中领回护照之时,官员跟她说了一句‘生日快乐’。原来官员从护照中得悉当天是她的生日。她从此爱上了那个国家。沟通就似蒲公英的种子一样,静悄悄地降落在某个角落,等待着发芽的机会。看得到当中细微之处,就能够开展新的沟通渠道,这就是‘视觉传达设计’(Communication Design)的本义所在。
“视觉传达设计”这一术语从1960年在东京举行的世界设计大赛开始流行起来。简而言之,它是要做“给人看的设计、告知的设计”。就在三菱地产与无印良品首次合作的“无印良品村”刚刚掀起一股“定制公寓”的话题之后,上海瑞虹新城即将上市的瑞虹三期又将定制公寓的概念更加清晰地展现给大众。
定制公寓改变生活方式
定制奢侈品领域对人们来说并不陌生,定制公寓的概念还相当新鲜。所谓定制公寓是指按照业主所想,量身定做个性突出、能反映居住者个人风格和追求的身心栖居之所。定制公寓是个人意志的物化体现,它在精神深处能满足购房者的限量情结。
今年1月开始销售的“无印良品村”将“定制公寓”的概念推向了人们的视野——这一大手笔的“酷越”项目位于日本千叶县船桥市,占地8000 多平方米,总建筑面积13000 多平方米,房间以两房和三房为主,面积从60多平方米到90多平方米,共设计152个单元,预计竣工时间为今年11月。
“无印良品村”最大亮点是灵活自由的空间,房屋结构与户型规划是分开的。
整个项目一共有四种标准户型,基础结构是统一的。每个户型的厨房及卫生系统做成标准化,其他地方则可以根据业主的要求进行定制,可以做成单个大空间,也可以隔成两房或三房。
对于“无印良品”迷来说,“无印良品村”无疑是盼望已久的“梦中之地”。在公寓中定制商品已经涉及到无印良品30年发展历程所开发的家居生活的方方面面,而“无印良品村”也可以说是专门为无印良品迷打造的定制公寓,其诞生正切合了大众对“自定义生活”上升的需求。
事实上,在发达国家比如说日本,定制公寓早已出现,在1993 年出现的大阪Next 21实验集合住宅可以算得上是日本最早的定制公寓尝试。此类定制公寓的一大特色在于,居民可以定制自己想要的房型和喜欢的装修风格。公寓采用框架结构形式,可根据居住者的不同需求任意灵活地变化功能和布局。这对于一向标榜个性化的白领居民来说,无疑是一种全新尝试,而定制公寓背后所蕴藏的则是生活方式的改变——既买房子,也购买了生活方式。
注重细节的欧美房屋定制
相比之下,定制房屋现象在地域宽广的欧美国家更为普遍,定制的内容也更贴近购房者的需求。欧美国家的定制更多地针对独门独户的大屋而非公寓,定制细节已经深入到采用木头或是石头作为建筑材料,窗户做成方形或者拱形。完全按照住户的需求建造房屋的定制,而非只提供有限的选择方案,称得上是真正的定制房屋。
美国佛罗里达州的一个住户看中了一片大约100平方米的土地,想在这片土地上建一所房子。这片土地的中间有一棵年代久远的橡树,这个男人向为他定制房屋的设计师表示:“我不要那种把院子设在前面或者后面的房子。我想我的房子中间有一个中庭,这棵橡树放在中间不动。整座房子分为前排、院子和后排。前排有餐厅、厨房、客厅和车库,后排是卧室、书房和卫生间。”但问题是橡树会挡住院子的绝大多数光线,鸟粪和各种的昆虫也会随之光临,想建游泳池,又怕碰到橡树的根。
设计师给他的初步建议是,在树下搭建一个玻璃顶花园。玻璃顶可以阻挡树枝的蔓延和鸟粪;如果使用感应型玻璃顶,遇到雨水时玻璃顶能自动关闭;还要将花园底部垫高半英尺,使空气和雨水能渗透到树根位置,又不妨碍根部的生长。
定制教育 篇7
这样的校企合作方式无疑是具有很大优势的, 能够促进校企之间的深度合作, 使学校对企业和市场有更深入的了解和较好的对接, 人才培养更有针对性, 使得企业和学校处于一种互求的状态。
但这种校企合作模式下的特征不可避免地形成了一个的弊端, 即教育者和被教育者心理诉求存在很大差异。如果不对这个问题进行较好的疏导, 那么会影响教育质量。
一、校企合作“定制人才”模式下的教育特点
第一, 是教育者具有较强专业能力和职业能力却缺乏系统教育教学的理论知识
企业师资一般为技术型人才, 而非教育系统科班出身的专业教师。他们专业技术精湛, 有实战经验, 了解职场点滴, 能够为高职生进行丰富而深入的技术指导, 并且对于相关职业的指导有直接有效的作用, 能够帮助高职生在从事职业工作时更好的胜任和适应。
但他们对教育学、心理学相关教育教学知识缺乏系统学习;虽然有的有丰富的职业培训经验, 但这仅仅是如何把技术知识倒出的技巧, 并不能弥补在系统学校教学过程中对学生心理缺乏系统了解和具备系统解决问题的能力的缺陷。而专业院校教师对高职生和学校文化有足够的了解, 很容易在心理上和思想上理解学生并做好学习交流工作。
第二, 被教育者相比与社会人员来说学习主动性缺乏。
一般情况下, 企业师资的培训对象为社会人员, 特点为, “要学习型”, 学习动机明确, 有一定工作经验, 对专业要求比较高, 学习纪律自觉自律, 无需过多纪律杠杆。他们基本都是成年人, 有丰富的社会阅历和自我把控力。
而职业院校的学生大都是90后应届高中或是中专毕业生, 他们相对年轻, 单纯, 基本为“来学习型”。学习动机不十分明确, 有的甚至认为是为满足家长的愿望而来学习的。加之中国的独生子女特色, 这些学生心理未完全成熟。有的迫于高考学习压力, 希望到了职业大学后, 拥有自由自在, 浪漫多彩的大学生活, 而不是强调专业、强调职业教育的学习氛围。因此, 这些高职生学习主动性比较缺乏, 学习纪律性不够。
第三, 校企合作模式下的培养的是企业预备员工, 针对性十分明确
企业培养的是技术上能够站好岗预备员工, 因此在心理上也希望学生能够在心理上尽快进入职员的角色, 有责任心, 能够正确处理团队合作关系, 了解客户需求, 处理项目合作关系, 有一定的吃苦耐劳精神, 能够耐压。
当前职高学生的普遍心理特点为:可以摆脱高中的沉重学习压力, 脱离父母或老师等成人的管束下的自由, 自我意识比较强, 但团队意识较弱。
因此以企业人才为主要教育者的学习氛围下, 高职生会感觉现实学习生活压力比理想中的大学生活要大得多, 理想和现实的差距感使得他们很难尽快专心进入学习研究状态。
因此在实际教育过程中, 教育者会因为企业经验和社会培训教育经验, 而对受教育者 (高职生) 有一个定性的印象要求, 当学生的表现和定性印象要求出现很大差别时, 教育者会出现焦躁担忧甚至是怀疑的情绪。他们对学生的情绪表现, 和专业学习上的表现产生负向疑问。
而高职生作为被教育者, 对教师这种社会化的心态和教育教学模式和已经形成的准职业工作人员的节奏, 有很大程度的不适应, 如果不加以引导, 则会产生抵触情绪, 不仅影响师生关系, 而且影响教学的质量, 甚至影响整个教学氛围。
因此充分了解校企合作“定制人才”模式下的教育者和被教育者的心理特点, 并且做好高职生心理辅导工作与企业师资的培训工作是非常必要的。
二、如何解决校企合作“定制人才”模式下的教育弊端
第一, 充分发挥高职业院校辅导员的思想引导和纽带作用
高职院校辅导员是一线德育工作者, 要深刻认识校企合作教育者和被教育者意识心态和心理上的落差问题, 熟悉掌握企业文化的精神内核, 并掌握高职教育体系的培养目标。
一般情况下, 能够与学校进行“定制人才”模式合作的企业都具有较大规模和相对的稳定性, 因此也有其独特的企业文化, 这种文化伴随着企业的发展, 已经在员工的骨髓中生根发芽。因此辅导员除了要高职教育体系的培养目标外还要熟悉企业文化, 学习企业经营管理、创新精神、成本效益、执行力、团队精神、质量意识、营销观念和绩效考核理念等知识。引导学生在教育教学模式、校园文化活动、思想政治工作、学生管理等方面借鉴优秀管理文化, 使大学生无论在综合素质还是意识形态上都能与将来的工作环境和岗位要求实现全方位的“零距离”。
辅导员还要掌握一定的心理学知识, 帮助受教育者尽快走出象牙塔的童话校园念想, 了解企业文化和职场诉求, 帮助学生快乐健康学习, 了解到教育者的心理和对定制人才的诉求, 以更好适应校企合作模式下教育者的教学方式, 并真正学到较多的专业知识和职场知识, 培养团队合作意识和能力。
第二, 教育者 (企业师资) 要熟悉了解高职生的特点, 提高自身职业教育的技能
企业师资要学习高校教育心理学、教育学等相关专业知识, 多与辅导员及其他专业高职教师进行沟通, 分析职高生的心理特点和意识形态, 以及与社会培训对象的区别。
帮助学生解决学习问题, 做他们的良师益友。带领学生认真参加学校的各项活动, 以及企业组织的各项学习交流活动, 使学生丰富课余生活, 拓宽视野, 与时俱进。另外在学习纪律上, 做到严格要求学生, 不护短。发挥班委和积极向党组织靠拢的学生的带头模范作用, 学生、老师双管其下, 紧抓班风学风。教育学生如何保持良好的学习心态, 抓住有限时间学好专业, 掌握企业的用人要求。
总之, 校企合作是高职建设和实现内涵式发展的必由之路, 这本身就包含着学校观念转变和育人方式的变革。不一样的合作模式, 就有不一样的问题存在。作为奋战在一线的企业师资和高职院校的辅导员, 做好学生的心理辅导工作和学习引导工作非常重要。另外学校、企业也都需要从长期考虑, 共同协作, 提高企业教师的素质并进行相关教育教学培训。如此才能实现学校、企业和社会互动的良性循环。
摘要：校企合作是深化高职教育的必由之路, 目前开启的全国100所骨干高职院校其中一大改革方向就是深化校企合作, 甚至组建校企教育集团, 本文主要研究的是深度校企合作“定制人才”模式下教育的特点:被教育者 (高职生) 心理特点与教育者 (企业师资) 诉求之间的差异性。
定制教育 篇8
关键词：高职,服装设计,专业建设,定制教育
经过多年的探索和发展, 高职教育逐步走上规范化、标准化的道路。服装设计专业的专业建设也形成了一个相对完整和固定的教学体系, 有了一套标准化的教育教学模式, 为我国的服装行业培养了大批的专业人才, 推动了我国服装产业的发展。但是随着我国现代化产业体系的构建以及国内外环境的变化, 对就业者的职业素养有了新的需求, 这对传统的高职教育人才培养模式提出了更高要求, 如何培养出多样化和个性化的符合市场需求的人才是高职教育迫切需要解决的问题。
一、高职院校服装设计专业建设现状
1.教育模式单一
现阶段高职院校服装设计专业在教学上基本以老师课堂讲授理论知识与学生完成专项实训项目相结合为主, 这两种方式都存在一定的不足:
(1) 属于艺术设计范畴的服装设计在一定程度上需要更多的创造性, 而课程内容过于注重知识体系的完整性, 理论要求较高, 对学生的创造性发散性思维有一定的束缚。教育教学都是一个从低到高, 顾及方方面面的过程, 每个学生的资质天赋不同, 造成一部分学生在现有的知识基础上无法有较好的创作。有的学生接受力较强有些则相对较慢, 在统一的教学环境下就出现了学习进度跟不上的学生, 而一些个人较强的在很短时间内掌握课程标准要求的知识却无法在课堂上得到提高, 需要课外自己学习。
(2) 技能要求较低, 实践操作时间较少。现阶段高职教育的服装设计专业中, 对设计和表达表现技能为主, 实际工艺操作制作的课时较少。学生面对一个主题设计的流程,
2.专业课程设置较多, 标准化教育有局限性
目前我国高职院校的服装设计专业除了专业基础课, 开设的核心课程有:服装结构设计、服装图案设计、时装效果图技法、女装设计、男装设计、童装设计、版型设计、服装CAD、立体剪裁等, 其他还有如服装市场营销、服装面料设计、服装生产管理等诸多课程。短短三年, 能学成一门都需要大量时间精力, 如此多的课程只能让学生在各个领域都有涉猎, 却不能精通。而教育标准化使得服装设计这一本身就具备个性化需要学生更多创造性的学科更为呆板, 压制了学生的个性化发展。即使学生在校三年刻苦学习, 成绩优异, 最后毕业也只能是对各个领域略有知晓, 在分工日益精细化的现代工业体系下, 需要进入社会再学习才能真正胜任岗位。不符合高职院校“培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才”的培养目标。
二、定制教育专业建设模式的可行性分析
1.政策支持
(1) 《现代职业教育体系建设规划》中指出我国现阶段的职业教育存在着社会吸引力不足、发展理念相对落后、人才培养模式相对陈旧等问题, 提出需要改革职业教育专业课程体系, 建立真实应用驱动教学改革机制, “推动教学流程改革, 依据生产服务的真是业务流程设计教学空间和课程模块;推动教学方法改革, 通过真实案例、真是项目激发学习者的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣。”
(2) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出“关注学生不同特点和个性差异, 发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管
理制度改革。”明确了人才培养体制需因材施教, “实施个性化教育是贯彻以人为本科学发展观的重要体现, 是推动教育改革的一个突破口, 是实施素质教育的重要途径。提供适合学生教育、创新个性化教育是我国未来教育发展的方向。”
2.社会需求
(1) 共性教育的弊端
高职教育长久以来都是采用的统一的课程标准、统一的教材、统一的培养模式、统一的教学手段, 教师在符合各项标准的软硬件的教学环境中培养出符合教学目标的学生。一方面, 严重压制了学生的自主创造性, 阻碍了学生特长的发挥;另一方面, 僵化的的教学模式培育出来的统一化学生很难符合市场的需求。
(2) 企业、用人单位的需求
从近几年的人才市场招聘会上可了解到, 用人单位在招聘规模上更加谨慎, 加上连续几年的经济下滑以及产业结构的调正, 用人单位在招聘人数上有所减少但提高了质量, 企业更多的需要高技术、会创新、能攻关的复合型人才, 单一的低端技术工已逐步被智能化所替代。这就要求我们学生在学校学习不仅仅是掌握一门技术, 更要具备整体思维, 我们更是需要培养学生融会贯通, 能将所学内容化为自己的知识点技术点, 结合实际结合市场进行练习和创作。
3.将来市场发展前景
随着科技技术的发展, 商业环境越来越复杂, 商品的更新换代周期越来越短, 消费者要求也日趋多样化和个性化, 品牌化效应越来越受重视, 跟随市场变化紧密的纺织服装企业对人才的需求在类型和规格上也有很大的变化。对于企业来说, 在技术性与管理类岗位上需要高素质的复合型综合类的就业者, 尤其是技术性岗位要求提高, 不但有较高的设计能力, 更要有相当水平的工艺技术。这就要求我们高职的毕业生具有爱岗敬业的职业道德, 对新技术掌握快、创新能力强, 有一定管理能力的综合素养。
三、定制教育专业建设模式的发展探索
1.定制教育为顺应日趋激烈的竞争环境, 本着“以人为本”的教学理念, 以调动学生的主观学习积极性与综合应用能力, 突破传统的标准化教育体系, 引入定制教育理念, 建立新的专业建设模式成为高职院校教育的新的趋势。
定制教育是指通过对教育对象的整体综合考察、研究、分析, 根据市场用人单位的需求, 为被教育者量身制定符合教育教学目标、要求的课程标准、课程计划、课程内容、辅导方法等, 从而实现最大程度的激发被教育者的潜在能力, 并能在毕业后迅速适应用人单位的要求成为合格的高技能应用型人才。
2.创建定制教育专业建设模式的原则
(1) 调整人才培养目标, 转变为“培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才”, 强调职业素养和综合能力的培养, 突出学生的个人专长。
(2) 贯彻“以人为本”的教学理念, 重点突出学生的个人素质能力, 注重培养学生的综合能力, 将知识与技能相结合, 将培养学生应用能力放在知识传授之上, 根据不同学生制定相不同的教学课程。
(3) 将相对封闭的教学环境模式改为开放性教学环境, 加强与市场的结合, 为教师教学与学生学习提供流行前沿的教学学习信息。
3.创建定制教育专业建设模式探讨
(1) 实行专业分流。根据用人单位需要, 根据不同学生的个性特长, 可进行专业方面的分流。可根据男装、女装、童装、婚纱礼服等不同主题设计进行分流, 也可根据服装设计、版型设计、服装管理与营销、服装工艺技能等不同方向进行分流。课程建设分为专业基础课程、专业核心课程等, 前两年可一起学习专业基础课程, 在第三年根据不同学生的专业技能、性格、综合能力, 在学生自愿选择的基础上进行专业分流, 在专业教师进行更加深入的指导下学习该方向的核心课程。
(2) 校企合作, 订单培养。高职院校可结合自身的实际情况积极与纺织服装企业联系并签订相关校企合作合约, 共同制定人才培养方案, 订单式培养学生。在该模式下, 企业不单单可提供实践机会给专业老师, 还能推荐具有丰富实践经验的工作人员作为校外辅导, 并提供实践场所给学生使学生能参与到具体的实施流程中, 了解整个服装制作过程, 提高工艺技能水平。
(3) 实行工作室模式教学。在各个的工作室中, 由老师将设计好的服装设计项目分配给学生, 学生进行市场调研等活动, 在专业老师的指导下, 结合调查结果, 运用服装设计专业知识及工艺技能, 以服装效果图做平面展示并制作出成品的符合市场流行趋势或企业要求的作品。这也可以与企业合作, 引进企业产品项目进行创作, 这就更能激发学生的主观能动性与创作激情, 进一步提高学生在服装产品设计领域中的综合应用能力以及对市场流行趋势的把握, 同时产生一定的经济效益与较大的社会影响力。
参考文献
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定制教育 篇9
1 节日皮具礼品设计要素分析
1.1 情人节
每年的2月14日是情人节。虽然这是西方的传统节日, 但在中国受关注程度持续上涨。玫瑰花、巧克力、礼物是这一节日男女互相表达爱意的关键词。在我国, 除了2月14日, 农历七月初七“七夕节”也叫做中国情人节, 这一节日在西方情人节的带动下, 也越来越受到情侣们的重视。情人节是关于爱情的节日, 反映到皮具礼品的款式设计上, 应重点推出情侣款的包和小皮具产品;在配色上应有所呼应, 你中有我我中有你, 表达成双成对的美好祝福。另外, 在情人节的皮具礼品上体现定制的专属性和针对性, 更能满足这一节日的消费需求。
1.2 圣诞节
每年的12月25日是圣诞节。同情人节一样, 这一西方传统节日也在中国瓜熟落地。在这一天, 家庭成员、朋友之间需要互送礼物, 这也成为定制类皮具礼品需要关注的重要节日。雪花、圣诞树、鹿、雪橇、红色是圣诞节的永恒元素, 合理利用这些元素进行皮具产品设计, 是表现主题、满足消费者的关键。由于圣诞节天气寒冷, 不宜选择透明PVC、漆皮等冷性的材质, 而应使用兔毛、马毛、羊羔毛以及质感厚重、肉头感强的能营造出温暖气氛的皮革类材料。
1.3 父亲节母亲节
在中国, 每年6月的第三个星期日是父亲节, 每年5月的第二个星期日是母亲节。父亲节母亲节是子女向父母表达感恩之情的日子, 应重点推出亲子包或适合子女送给父母的“情侣包”。在箱包设计上应该将时尚与稳重相结合, 整体贴合父母亲的年龄层设计。款式不可轻佻, 以经典款为主;色彩应以高雅稳重的色系或配色方案为主, 皮料以质感较好的头层粒面皮或光面皮为主, 工艺上注重使用包边、同色油边、落骨埋反等体现良好做工的工艺技法。
1.4 生日
生日礼品所传达的是对他人最真挚的祝愿, 可以增进情谊, 传达爱意。生日礼品并不在乎贵贱, 而是所包含的情感价值。在商品同质化越来越严重的今天, 带有定制色彩、与众不同的礼品无疑更能表达这份情感。由于生日礼品定制是一个主题相对宽泛且全年都可持续提供的定制项目, 因此具有更高的商业价值。生日定制的设计主题囊括爱情、亲情与友情, 可在经典包款上进行任意的配色与图案设计, 给消费者充分的选择空间来表达情感。
2 定制类皮具礼品的定制模式分析
按定制所对应的消费群体、客户参与定制设计的程度可将定制的模式分为三种级别, 分别是高级定制、半定制和细节定制。
2.1 高级定制
高级定制是一种客户全程参与的定制模式。从款式设计、材质选择、配色到细节, 通过客户与设计师的全方位多次沟通, 体现客户最大的参与度, 具体流程如图1。此模式下的消费群体消费能力强, 对产品要求高, 相对应的定制费用也较高[2]。高级定制的概念源自19世纪的法国, 法国的高级定制是一个门槛极高的行业, 从政府层面对设计师和工作室有极高的要求[3]。而国内目前亦不乏提供高级定制服务的品牌, 尤其在服装行业, 以设计师郭培的玫瑰坊为首的诸多工作室都提供高级定制服务。最为大众熟知的中国第一夫人彭丽媛国事访问穿戴的服装, 也是著名设计师马可的高级定制服。然而相对于服装定制市场, 由于受市场成熟度影响, 皮具产品的高级定制市场相对阳春白雪。从事物的两面性来看, 这也给定制类皮具礼品的业务发展带来市场空缺, 节日礼品这一精准的消费导向必然会给皮具产品的高级定制带来新的思路, 激活这一沉寂的市场。
2.2 半定制
半定制是在成型的包款上进行材质、色彩的自由选择的定制模式, 具体流程如图2。这种模式可较为广泛地应用于各种档次的产品上, 对应消费群体范围也较广, 定制费用相对于高级定制较低。目前较多的皮具品牌都设有半定制服务, 如西班牙著名皮具品牌罗意威的Amazona手袋提供13万种不 (下转第45页) 同材质和颜色搭配, 每个顾客可以按照自己的喜好选择底角拼接处, 手柄以及包身的材质和颜色, 并将客户的姓名首字母刻在手袋内部的金属牌上。半定制操作流程如图2所示。
2.3 细节定制
细节定制是指在成型的箱包上, 根据不同客户的需求制作铜模压印于产品上, 来满足客户添加指定图案或LOGO的需求, 具体流程如图3。这种定制模式费用最低, 对应的消费群体通常是消费能力较低的客户群体, 例如学生、一般白领等。市场上设有细节定制服务的皮具品牌较多, 通常通过电子商务 (如淘宝) 的渠道接受订单。
3 总结
综上所述, 将节日元素与皮具产品结合, 定期推出适合不同节日的主题设计产品, 打破以季节划分系列的常规产品分类, 在以推陈出新速度为主要诉求点的时尚设计行业, 更能吸引到消费者的注意。在此基础上与各定制模式相结合, 让消费者不同程度参与到设计中, 既给消费者提供不同的消费体验, 又能更好地传达礼品独一无二的情感诉求。如能正确运用礼品概念和定制模式, 定制类皮具礼品这一新的品牌模式在当代的皮具市场上必能占有一席之地。
摘要：消费者对于节日的热衷促进了礼品行业的发展, 而对于礼品独特性的追求便是定制类礼品的契机。本文以皮具产品为基础, 探讨定制类皮具礼品的设计要素及定制模式, 为皮具品牌的多样性和差异性发展提供参考。
关键词：节日礼品,皮具设计,定制模式
参考文献
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[2]刘丽娴.定制服装的品牌模式研究[J].丝绸, 2013, (3) :71-74.
定制教育 篇10
此次10款产品分别是:彩色激光打印机Docu Print C6700、黑白打印机Docu Print P158b、Docu Print P255d与Docu Print P355d/db在内的4款打印机;具有三合一 (打印/复印/扫描) 功能的黑白多功能一体机Docu Print M158b和Docu Print M158ab、以及具有四合一 (打印/复印/扫描/传真) 黑白多功能机一体机Docu Print M158f、Docu Print M255df和Docu Print M355df5款多功能一体机。另外, 富士施乐还专为Docu Print P158b和Docu Print M158b两款新品设计了卡通形象, 并赋予了拟人化的名称“小富”与“小乐”。
以上这10款新品均采用了多项以往应用于中、高端商用产品中的技术, 在生产能力、高稳定性、纸张适应能力、节能环保等方面有了大幅提升。其中A4彩色激光打印机Docu Print C6700具有每分钟45页的黑白彩色同速的打印速度、分辨率为1200*2400dpi、月打印负荷量高达12万页, 其可靠的稳定性与高生产能力非常适合对彩色图像质量和打印速度均有着高要求的办公环境;采用SLED技术的入门级系列打印机Docu Print P158b/M158b/M158ab/M158f每分钟输出速度为20页、月打印负荷量高达1万页, 是入门级打印需求用户的经济之选;SLED打印机Docu Print P255d与SLED多功能一体机Docu Print M255df标配双面打印单元及网络、具有每分钟30页的输出速度、月打印负荷量高达2万页, 非常适合小型企业与工作组应用;黑白激光打印机Docu Print P355d/db与激光多功能一体机M355df每分钟打印速度均为35页, 月打印负荷量高达69000页, 是专为快节奏工作团队而设计。
值得一提的是, 这些新品全部采用了富士施乐独有的新型EA环保墨粉, 在打印过程中可减少20%的耗电量和35%的二氧化碳排放量, 为用户创建了一个环保低能耗的办公环境。为了满足中国市场的特殊需求, 此次推出的系列新品具有强大的纸张适应性和高可靠性, 即便使用不同纸张长时间连续输出, 也能保证不卡纸的稳定运行。
私人书房定制 篇11
不过，书房的地位并没有因此而降低，反而开始承载着更多的功能，为紧张的现代生活保留一块放松心灵的空间。正如一位设计师所说：“很多人即使居住空间紧张，也会为书保留一席之地。家因为书房而变得有趣，变得有家的味道。”
私人书房定制会所悄然出现，成为一群极富之人寄托艺术、文化、收藏情怀的场所。奢华是摆在眼前的事实，其中能够带动的产业和资本却是你所远不能想象的。
独立绽放华丽转型
2009年底正式对外开放的22艺术院街是CBD少有的艺术区，完成这个设想的是前电影学院导演，如今今典集团的董事长张宝全。而大范书房就静静地蜷缩其中一个避开阳光的不起眼的角落，这是个以画展，收藏展等为名，实则从事高端书房定制业务的会所。
大范书房成立于2010年，门口是一个有着红色墨字的巨大木雕，进入书房瞬间有一种气场让你不得不心思放慢下来。左手边刻着佛语的巨大木质书架一直立到会所二层顶部，右边是一排书着诗文的木板，中间则是巨大的橡树木桌，环椅，再往里有微型水池，小型会客厅。不过，这才是开始，二层才是真正的定制模板区。
一排藏品书架，三个开放的书桌间，风格迥异，每个细节都不重复，只有你看到才能感觉到那种文化渗入奢华的冲击，已经武装到了牙齿，细到一个毛笔架和一页书帖。
现代的书房早已不局限于人们传统观念的限制，而更像是一个多功能的休闲空间。因为人们的生活已经发生了很大变化，书房的设计也要能够满足人们多种多样的需求。同时，书房也是最能展示主人个性、品位以及生活态度的空间。
爱读书的人可以打造一个纯粹的书房，对于那些并非嗜书如命的人来说，则可以根据自己的爱好和需求，把这里打造成一个小型会客厅、一个投影式、一个私人收藏间、抑或是一个家人的交流空间。
文化人和设计师是书房定制中的核心角色，在基本的设计原理上去满足户主的需求。目前书房主要包括阅读、储藏、社交三个功能，涉及相关的配件。
阅读是基本的需求，书房的细节之处也应该更注重引导人们阅读，创造适于读书的书房环境。比如书房的色调就不适合大面积使用浓烈的色彩，强烈的对比色更应该避免。
储藏和社交则更多是差异化的诉求，有的投资人需要在其中全身心投入，配的是舒适的按摩椅、颇具情调的小型水吧，书桌前方悬挂起来的环绕型屏幕。有的偏爱传统的古色古香的书房，设计时会把书房的电视嵌入到一幅画中；而有的70、80后的年轻业主则喜欢把很多新的元素带到书房里，把书房的一部分改造成家庭影院或是桌游吧。
设计严格 经营讲究
书房设计包括两个层面的考虑，基本的装修要求和个性设计。
书房的照明与采光。书房作为主人读书写字的场所，对于照明和采光的要求应该很高，因为人眼在过于强和弱的光线中工作，都会对视力产生很大的影响，所以写字台最好放在阳光充足但不直射的窗边。这样，在工作疲倦时还可凭窗远眺一下以休息眼睛。书房内一定要设有台灯和书柜用射灯，便于主人阅读和查找书籍。但台灯要求光线均匀。
修身养性之必需安静对于书房来讲十分必要的，因为人在嘈杂的环境中工作效率要比安静的环境中低得多。所以在装修书房时要选用那些隔音、吸音效果好的装饰材料。天棚可采用吸音石膏板吊顶，墙壁可采用PVC吸音板或软包装饰布等装饰，地面可采用吸音效果佳的地毯，窗帘要选择较厚的材料，以阻隔窗外的噪音。
清新淡雅以怡情在您的书房中，不要只是一组大书柜，加一张大写字台、一把椅子，您要把您的情趣充分融入书房的装饰中，一件艺术收藏品，几幅您钟爱的绘画或照片，几幅您亲手写就的墨宝，哪怕是几个古朴简单的工艺品，都可以为您的书房增添几分淡雅、 几分清新。
工作效率的保证书房，顾名思义是藏书、读书的房间。那么多种类的书，且又有常看、不常看和藏书之分，所以您应将书进行一定的分类。如分书写区、查阅区、储存区等分别存放，这样即能使书房井然有序，还可提高工作的效率。
在这个高级定制和个性化的年代，书房内书籍的外表和陈列方式也必须符合主人独特的品位。国外早就存在这样的高端定制书房，甚至是图书馆。如英国一家定制图书馆设计公司, 为无暇选书的私人客户购书装饰他们的大书房;也和大牌设计公司合作,为五星级的酒店增加书卷气。
书房设计的流程一般是，会所或设计公司在接到客户订单后,对客户的爱好、职业、最喜欢的运动、最爱的偶像、最喜欢的作者等会做一番调查研究,提出结构设计和内容设计两套方案，结构包括功能区的划分和联系，内容则是主体物品和配件，有一个很有意思的服务是从户主的兴趣爱好角度为其选书,使定制书架上的书如同经年累月收集来的。
在定制方案得到认可后，就进入采购和装修阶段，一般是户主需要首先支付一定比例的费用，在完工后支付剩下的。
书房定制的费用包括设计、装修、物件三個方面，如有运送要加收10%左右的物件运费。一个简单的书房定制费用都接近千万。
而书房定制会所的经营更是重中之重，会所向这个高端消费人群融入了生意、友谊、艺术等元素，没有通常的广告宣传，而是在内部圈子默默地深耕。
比如大范书房，基本是以文会友，举办过薛军宁个人画展和书法家篆刻家钟国康的雅集。
薛军宁在全国多地举办过画展，曾受邀前往德国斯图亚特、美国纽约、法国巴黎等地参加联展。2007年的西岸空间联展引起较大反响。薛军宁画作下笔慎重，每一幅人物和花鸟画，都是苦苦思索或是妙手偶得，自有其动人之处，才肯公之于众。他不是八面玲珑的市场画家。也因此，他画作少见迅疾挥洒之笔，或明快亮丽之彩，而多舒缓内敛之线或凝重浑厚之色。
可见主办者在挑选展品中也极为讲究，参与薛军宁画展之人都是业内的行家老手，以及受邀的各地有实力有兴趣的企业老板。
而从钟国康的雅集的参与者更能看出大范的定位，参加者有今日美术馆馆长张子康、故宫博物院副院长王亚民、著名设计家艺术家郭承辉、时尚杂志集团社长刘江、中央美院院长、电影演员陈数和他的男友、著名钢琴演奏家等。现场也有表演书法和篆刻。
定制特色 篇12
“零识别”便是医院建筑特色丧失的最直接表现, 材质雷同的外表皮, 宽阔挑高的大厅空间, 温馨粉的妇产科病房, 卡通化的儿科病室, 在这种背景下, 就医者对医院的认同感逐渐消失, 取而代之的是对医院空间的焦虑感和茫然感。
如何增加特色?定制时代, 不妨定制特色。
先说地方性和文化性。地方性是医院文化的载体, 医院文化是医院建筑特色的灵魂。文化底蕴是医院深层的、个性的内在本质。技术层面或应用层面的研究应该立足于这一基础才能达到不至于手法主义的表演作秀。制造特色应该发掘的不仅仅是医院的缔造者和时间, 更应发掘形式后面的地方文化特质。
再说凸显差异化。只有突出特色和强调个性, 才能增强医院的吸引力和感染力, 人工物与自然之间的和谐融洽, 新与旧之间的美丽对话都是凸显医院特色应该谈及的元素。
特色是医院的一种话语, 一种感受, 一种表达。特色让人温暖, 让人铭记, 从而成为患者温暖的“家”!