操作演示

操作演示（精选3篇）

操作演示 篇1

0 引 言

《形式语义学》是计算机软件与理论专业的研究生学位课, 在研究生计算机教育中占有重要的地位。它是程序设计理论的组成部分, 以数学为工具, 利用符号和公式精确地定义和解释计算机程序设计语言的语义, 使语义形式化的学科。为了让学生能够领会相关概念和方法, 加深理论认识的同时提高实践能力, 在这种理论性极强的课程中增加实践环节并提供可视化工具十分有必要。

本系统就是为了更好地帮助学生深入理解程序设计语言的形式语义而设计的, 笔者定义了一个面向过程的程序设计语言, 以该语言为处理对象, 实现该语言操作语义[1]的可视化演示。

1 传统操作语义学教学方法

1.1 黑板板书

板书是教师在教学过程中, 配合语言、媒体等, 运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式, 在传统的操作语义教学中应用广泛。其优点是:黑板的即时重现性较强, 随写随看随擦, 灵活方便。可边画简图边讲解, 这样更能吸引同学们的注意力。但是, 由于操作语义学采用形式化的描述方法, 语义的执行往往产生大量的中间结果, 受黑板版面大小的限制, 无法将语义的执行过程完整的表现出来。同时, 书写板书和擦黑板的时间过多, 严重影响教学进度。

1.2 PPT演示

PPT演示是一种现代化的多媒体教学手段, 集声音、图像、视频和文字等媒体为一体, 具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。它根据教学目的、要求和教学内容, 创设了形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛[1]。在具体的教学实践中, 弥补了板书的不足。但是, 由于操作语义学理论性强、内容抽象, 如果只是用多媒体屏幕代替板书, 课堂的教学模式并没有发生质的变化, 学生在理解上仍然存在一定困难。学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式和教学内容的多少并无多大的改进[3]。由于这些问题的存在, 使PPT演示的优势在操作语义的教学中尚未真正发挥出来。

2 系统特点

由于操作语义学理论性强、内容抽象、采用形式化的描述方法, 教师上课使用常规的板书或幻灯投影均难以有效地展示其理论的抽象性和动态性, 学生在理解上存在一定困难, 很难达到预期的教学效果。本系统根据输入的程序语言, 进行词法、语法分析, 并演示相应操作语义的执行, 成为传统教学方式的有力补充。

本系统具有以下特点 :

(1) 动态演示功能 把抽象的教学内容形象、直观、准确生动地显示来, 加深学生对程序设计语言形式语义的理解。

(2) 演示方式多样化 提供自动执行和单步执行两种运行方式。

3 系统总体设计

本文采用抽象机方法定义过程式语言的操作语义。操作语义是用抽象的方法形式地描述程序如何执行, 从操作的角度定义语言的语义, 给出程序的计算规则。抽象机方法根据给定的语言, 定义一个抽象机, 并使得它能够按照规则执行将要定义的语言的程序。根据语言成分的不同, 抽象机的结构也不相同, 语言难度越高, 抽象机越复杂。因此, 本文采用递增的方式, 按照不同难度级别定义一系列过程式语言, 包括:表达式、语句、输入/输出语句、变量声明、嵌套语句、过程/函数等级别, 给出它们的抽象语法以及形式语义定义, 然后对其进行词法分析, 语法分析, 根据语法分析输出的抽象语法结构定义相应语言的抽象机, 实现抽象机的各个组成部分, 并可视化抽象机的执行过程。

3.1 过程式语言的形式定义[4]

抽象机处理的不是源程序, 而是程序的抽象语法结构。根据语言成分的不同, 抽象机的定义也不相同, 语言难度越高, 抽象机越复杂。所以, 本文采用递增的方式, 按照不同难度级别定义一系列过程式语言:

· 语言SLe的操作语义 (表达式) ;

· 语言SL0的操作语义 (语句) ;

· 语言SLrw的操作语义 (输入/输出语句) ;

· 语言SLd的操作语义 (变量声明) ;

· 语言SLb的操作语义 (嵌套语句) ;

· 语言SLpf的操作语义 (过程/函数定义和调用) 。

本文以语言SLe和SL0为例, 介绍程序语言的形式定义。

3.1.1 语言SLe

程序是一个表达式, 它允许的类型有整型、实型和BOOL型, 语言SLe的抽象语法定义如下:

SLe::=const (c) c是一个常量

var (x) x是一个标识符

add (e1, e2) e1和e2是结果为整数或实数的表达式

mul (e1, e2) e1和e2是结果为整数或实数的表达式

ge (e1, e2) e1和e2是结果为整数或实数的表达式

本文在实现上还增加了一些其它的运算, 包括除法运算‘/’, 判断是否相等的运算‘=’等。

3.1.2 语言SL0

程序是语句。主要包括语句和表达式, 没有说明部分, 支持整型、实型和逻辑型。

在SLe的基础上增加语句:

赋值语句:ass (x, e) , 其中x∈IDE, e∈Le;

条件语句:if (e, c1, c2) , 其中e∈Le, c1和c2是语句;

循环语句:while (e, c) , 其中e∈Le, c是语句;

序列语句:seq (c1, c2) , 其中c1和c2是语句。

3.1.3 一个例子:SL0语言文法和示例代码

(1) 语言SL0文法:

program::=stmt_sequence

stmt_sequence::=statement;{statement;}

statement::=if-stmt|while-stmt|assign-stmt

if-stmt::=if exp then stmt_sequence else stmt_sequence

while-stmt::=while exp do stmt_sequence

assign-stmt::=identifier:= exp;

exp::=simple-exp comparison-op simple-exp

comparison-op::=<|=

simple-exp::=term addop term

addop::=+|-

term::=factor mulop factor

mulop::=*|/

factor::= (exp) |identifier|number

(2) 语言SL0示例代码:

x:=3;

i:=0;

if x<5 then

x:=x*2;

else

x:=x-2;

3.2 演示系统的设计

本系统以定义的过程式语言为输入, 对其进行词法分析、语法分析, 根据语法分析输出的抽象语法结构定义相应语言的抽象机, 抽象机在状态转换规则下同时调用演示函数, 实现该语言操作语义的可视化演示。系统结构分为以下三大部分 (如图1所示) 。

(1) 编译子系统

编译子系统由词法分析[5]和语法分析两个模块组成。词法分析负责对输入的过程式语言源程序按顺序扫描, 根据源程序的词法规则识别出具有独立意义的单词 (符号) , 并输出与其等价的Token序列。

词法分析主要根据过程式语言的语法规则, 对源程序进行语法检查, 并识别出相应的语法成分, 输出抽象机能够识别的抽象语法结构。词法分析、语法分析的执行过程如图2所示。

(2) 操作语义子系统

操作语义子系统负责抽象机的定义, 包括两部分:确定抽象机的状态构成和给出抽象机状态转换规则。不同难度级别语言的抽象机构成是不一样的, 语言难度越高, 抽象机越复杂, 一般抽象机的组成部分及其功能如下所示:

· 语句控制区 存放待处理的声明语句和语句序列。

· 表达式控制区 存放待处理的表达式和一些保留字。

· 中间值栈 存放计算的中间值, 以及赋值语句左部变量名。

· 静态环境区 存放变量静态环境和过/函静态环境序列。

· 变量动态环境区 存放变量和取值的对应。

· 输入栈 存放需要输入的数值。

· 输出栈 存放程序的输出。

· 堆区 保存过程/函数调用时中断的现场。

本系统实现的抽象机由上面介绍的全部或者部分组成, 根据语言的特点确定抽象机的状态组成, 然后根据语言各个成分的操作含义, 给出抽象机的状态转换规则。

(3) 演示系统

演示系统负责演示抽象机的执行过程。抽象机的每一个组成部分都有与之对应的输出函数, 该函数将抽象机部分的所有内容输出出来。

4 演示系统的实现

不同难度级别语言的抽象机构成也不一样。一般抽象机由语句控制区、表达式控制区、中间值栈、静态环境区、变量动态环境区、输入栈、输出栈、堆区等其中的全部或者部分组成, 每一个组成部分都对应一个函数, 该函数将抽象机部分的所有内容输出出来:

· 语句控制区的输出函数printL0StmCon () ;

· 表达式控制区的输出函数printLeExpCon () ;

· 中间值栈的输出函数printValStack () ;

· 动态环境的输出函数printDEnv () ;

· 输入栈的输出函数printSLrInputStack () ;

· 输出栈的输出函数printSLwOutputStack () ;

· 变量静态环境的输出函数printVSEnv () ;

· 过程、函数静态环境的输出函数printPFSEnv () ;

· 堆区的输出函数printDumpCon () 。

下面以语言SL0语句控制区的输出函数为例, 介绍一下这部分的实现。

语言SL0的抽象机由语句控制区StmCon、表达式控制区Econ、中间值栈Stack和动态环境DEnv。根据语法分析对语言SL0输出结构进行遍历, 函数printL0StmCon的关键算法如下:

函数printL0StmCon根据IfDone的取值不同, 调用函数printL0Stm, 函数printL0Stm负责输出节点, 关键算法如下:

函数printL0Stm最终调用函数printL0StmNode, 函数printL0StmNode根据当前的语句类型, 将语句输出出来。以循环语句为例, 相应的算法为:

每当抽象机执行一步, 就调用可视化演示主函数, 将当前抽象机的状态输出出来。本系统使用MFC[8]开发, 用户通过文件菜单新建一个文件, 当用户编写完代码后, 单击编译菜单对编写的代码进行编译。若编译成功, 就可以进行操作语义的执行演示。如图3所示, 单击“执行”菜单下的“下一步”单步执行程序。每执行一步, 将当前抽象机状态变化显示在右侧的窗口中, 包括语句执行前后的抽象机状态。

5 结束语

本系统作为一种辅助教学手段, 教师在上课时使用该系统来演示抽象的理论描述, 让学生有一个直观的认识, 提高了教学质量;学生在课下结合教材内容, 通过自己输入过程式语言, 观察其操作语义的演示, 进一步理解操作语义的思想, 不仅从理论上加深理解, 还从实践中提高认识, 从而更好地理解程序设计语言, 达到理论和实践相结合的教学目的。

参考文献

[1]金成植.程序理论和技术[M].吉林大学出版社, 1997:147-170

[2]刘兵.多媒体教学与传统教学相结合[J].大学时代:教育研究版, 2006, 67.

[3]李红叶.教育原则和信息技术:谁是主宰[J].外语界, 2004:30-36.

[4]陆汝衿.计算机语言的形式语义[M].科学出版社, 1992:5-108.

[5]吕映芝, 张索琴, 蒋维杜.编译原理[M].北京:清华大学出版社, 1998.

[6]刘磊等.编译程序的设计与实现[M].高等教育出版社, 2004:35-72.

[7]金成植.编译程序构造原理和实现技术[M].高等教育出版社, 2000:1-180.

[8]侯俊杰.深入浅出MFC[M].华中科技大学出版社, 2001.

操作演示 篇2

软件安装、操作及演示

一、个人所得税代扣代缴软件安装

1.下载个人所得税软件压缩包

个人所得税代扣代缴系统V2.0.001安装包（内蒙）.rar

2.解压软件至安装路径

注意：（1）.建议不要将软件安装至C盘，以免重新安装系统时，数据丢失。

（2）.安装路劲不能带有汉字。

3.安装完成。

4.替换文件：maincommunication.ncc 将个人所得税代扣代缴系统V2.0.001安装包（内蒙）FilesDictionary.cfg复制粘贴到

某盘：EPPortal1.2AppModulesGRSDSAppComsDifference15 注意：此次下发的安装程序仅供内部培训使用，企业使用的正式程序届时将会挂到区局外网提供下载。

二、个人所得税代扣代缴软件操作流程及演示

（一）系统初始化设置

1.安装完毕双击系统图标进入如下界面。

2.以系统内置的用户登录本系统。（用户代码：admin,初始密码：123456）

3.在上图所示的登录窗口中单击【登录】。

4.登录以后显示如下界面

5.输入扣缴单位的三项信息，通行证密码参照说明填写。

注意：上图为网络通畅的情况显示的（也就是说外网环境），实际上现在操作显示的是网络不通的情况（也就是说内网环境），多一个授权文件信息，不用管。

6.点击确定。

7.点击确定以后进入门户首页如下界面。

8.点击界面右上角设置中心，系统管理下网络管理，业务服务器下的个税扣缴，输入服务器地址：http://135.12.96.66 ,服务器端口9003，点测试连接，弹出窗口信息显示接收服务器通讯测试成功，点击确定，点击保存，关闭窗口信息。

9.点击界面左上方代扣代缴进入如下界面（图为网络连通情况），系统自动获取初始化信息从预生产环境。

10.点击界面下一步进入如下界面。（系统默认是简易模式，根据需要自行选择）

注意：如果网络不通，会要求介质导入方式，此时需要选择一个初始化文件包导入。点击选择，选择初始化文件包，导入。如图所示：

注意：介质初始化文件从局端获取。

系统日常操作-初始化设置介质初始化文件从局端获取14/18

【代扣代缴信息导出及申报】【信息查询】，输入单位识别号之后点击查询，若存在该单位信息，则系统会在“扣缴义务人名称“一栏显示。随后“导出初始化文件”-导出介质文件，提供给企业导入到客户端明细申报软件中。（初始化文件即个税扣缴单位基础信息文件，仅当企业首次使用‘代扣代缴系统’或个税业务规则发生变化时（如费用扣除标准变化），且企业没有网络的条件下，才到办税大厅从系统获取该介质）。

11.点击界面下一步进入如下界面。（此界面显示的是扣缴申报流程）

12.点击立即体验，在点击系统左上方代扣代缴进入软件主界面。

13.初始化设置完成。

（二）、系统日常操作

1.设置中心

（1）填写报表模式：该模块可以进行简易模式和标准模式的切换。（最好选择标准模式）

（2）信息获取：局端公积金上线或者单位信息发生变化，可通过此模块进行下载更新。

注意：网络不通的请选择介质导入方式进行更新，介质文件从税务机关获取。

2.人员信息登记

人员登记信息包括从扣缴义务人处取得所得的所有雇员、非雇员、股东投资者、外籍人员等基础信息。

（1）选择“人员登记”，如图所示显示所有纳税人信息。国内人员和外籍人员是分开管理（系统默认在国内人员模块），所以在操作添加、修改时要首先确认当前模块是在国内人员还是外籍人员下。

（2）单击【添加】，在下图所示窗口中输入纳税人信息。

注意：如果单位人员较少的话，可以直接手工【添加】，带星号为必填项。

A.（图为国内人员录入信息窗口）

B.（图为外籍人员录入信息窗口）

说明：是否特定行业，默认为否。如果属于本行业，请选择是。如果修改个别纳税人员信息，可以直接双击此纳税人员信息那栏，弹

出窗口进行修改。也可以设置工号，进行查询和修改。

（3）单击界面右侧业务指引栏，下载系统模版，保存到到桌面，打开填写纳税人员信息。

注意：除了手工添加纳税人员外，还可以从外部导入纳税人信息，导入方式有两种。第一种方式为从第三方的软件如财务软件导出纳税人信息，然后对纳税人信息根据本系统的要求进行整理后导入到本系统中。第二种方式为使用本系统提供的Excel模版填写纳税人信息，然后将Excel文件导入到本系统中。外籍人员信息才导入后必须要补充完全才能保存。

A.（图为模板下载过程）

系统日常操作-人员登记批量导入模版从这里下载带* 号的项目必须填写注意22/18

B.(图为下载后模版样板)

（4）填写完毕，点击系统人员登记界面中的导入，导入成功后显示如下图: 系统日常操作-人员登记勾选以后，去除标题23/18

(5)操作完毕，导出如图所示，保存格式可以选择Excel文档格式。

系统日常操作-人员登记24/18

说明：系统右侧有业务指引和常见问题，单击可弹出、收回。有较详细的操作说明和问题解答。另所有弹出的填写框字段都有跟随说明，只需将鼠标停留在对应的字段上即可显示。

3.报表填写

进入“报表填写”可根据需要在“管理表单”里选择要显示或者不显示的报表种类。正常工资薪金收入和外籍人员工资薪金收入必须显示。如欲填写报表，单击表单名称列下的报表名称或者列表右侧的“填写”都可以进入对应报表进行操作。

注意：简易模式里的“报表填写”模块里没有“管理表单”项，只有标准模式里的“报表填写”模块里有“管理表单”项。

(1)选择“报表填写”，进入界面如图所示：

说明：具体进入表单填写，可以依据本企业实际情况，在“管理表单”栏选择相应表单类型，进行勾选表单或者删除表单。

（2）填写具体表单，可以直接在界面单击表单名称进入填写，也可以在界面右侧单击“填写”进行填写。

举例：工资薪金收入

A.点击表单名称工资薪金收入，如图所示：

说明：因为本月没有生成工资薪金数据，所以点击确定会显示三种数据导入方式，一是复制历史数据（首次选用这个软件是没有历史数据的），如果有历史数据，在数据变动不大的情况，可以导入历史数据，在对个别人手工改动，如果在导入历史数据后，企业又新增加了几人，先生成零工资薪金，在进行修改就可以了；二是导入外部链接数据，针对企业有自己的薪酬管理系统的，可以批量导出的，只要有我们需要的字段，可以按我们的模版填写进行导入就可以了（如人员登记板块模版导入的操作相同）。三是手工录入数据，点击生成会产生全部的零工资薪金收入数据，然后再逐个修改。

B.点击手工录入数据，立即生成数据，系统根据纳税人基本信息生成本月工资薪金数据，点击确定如图所示（零工资薪金收入数据）

C.选择界面一条人员信息，双击。如图所示

说明：弹出窗口，税款负担方式分两种，一种是自行负担，另一种是雇主全额负担，手工录入人员工资薪金收入信息，系统自动测算应纳税额。此操作方便于人员较少的企业，逐个修改，汇总保存。

D.导入外部数据（也就是模版导入），点击“报表填写”界面右侧业务指引，点击“模版”，下载模版保存到桌面，打开填写相关模版信息。

E.填写完毕，点击系统“报表填写”界面中的导入，导入成功后如图所示：

说明：如果想修改某个人信息，点击界面“查询”，输入个人名称或者证件号码，在点击“查询”，筛选出来个人信息，选中双击弹出窗口进行修改，然后保存。

F．操作完毕，可以导出全部工资薪金数据，保存到桌面。如图所示：（保存格式可以选择Excel文档格式）

G.其他类型表单的填写程序都一样，只是业务规则、扣除标准不同，具体填写都有提示。

4.申报表报送

注意：在一开始人员登记的时候有一个国内人员和两个外籍人员，在这里也要填写一下工资薪金数据，如果不填写直接申报表报送，会出现问题，因为这三个人没有录入工资薪金数据，不符合要求。

分别将国内人员工资薪金数据申报表报送和外籍人员工资薪金数据申报表报送。

A.点击界面“申报表报送”，进入如图所示：

说明：申报成功后，报表状态显示未报送，还要确定一下纳税人数、收入总额以及实际应纳税额，确定无误后，点击系统界面“发送申报”，弹出两种发送申报方式，一是网络申报，二是介质申报。

1.网络申报（因为现在属于测试环境，正式环境还没有下发，下发以后提供给纳税人，所以这里需要设置一下加密方式）

（1）点击系统界面右上角的“设置中心”，弹出窗口在“系统管理”选择“安全设置”中的“子系统单独安全设置”，在请选择设置的子系统中选择“个税扣缴”，加解密方式选择“申报密码”。点击保存，点确定，关闭窗口。如图所示：

（2）勾选“扣缴所得税报告表”，点击“发送申报”中的网络申报。如图所示：

说明：纳税人申报密码，涉及局端操作。具体如下：

a.选择征收窗口税务人员账号密码登陆金三预生产环境（个税软件正式环境下发以后要到生产环境操作），选择功能菜单下------个人税收管理-----申报------代扣代缴申报------个人代扣代缴申报密码发放【申报征收岗】，点击进入，进入如下界面：

b.输入纳税人识别号，点回车，在点界面中的“密码生成”，点确定，然后密码打印（将纸质文件给纳税人），复制个税申报密码（将密码复制粘贴到文本文档里），粘贴到个人所得税代扣代缴系统下“申报表报送”申报密码填写处。如图所示：

c.点击确定（窗口可以修改密码，将新的密码跟局端调验就可以了），申报成功（在系统界面“获取反馈”中，系统会有一分钟进行后台处理），处理完毕后，申报状态显示未反馈。如图所示：

（3）勾选“扣缴所得税报告表”，点击“获取反馈”中的网络反馈，系统会有一分钟进行后台处理，处理完毕后，报表状态显示未扣款（表示申报成功）。如图所示：

说明：这时纳税人是网上办税的，可以登录网上办税系统中的网上纳税进行实时扣款（签订三方协议），然后销号。但是有些企业实在不能扣款的，那么要在局端获取开票和销号处理。

（4）勾选“扣缴所得税报告表”，点击“获取反馈”中的网络反馈，系统会有一分钟进行后台处理，处理完毕后，报表状态显示已扣款（表示扣款成功）。

说明：局端征收窗口有个“申报表作废”功能，在个税代扣代缴系统中有“申报更正”模块，一般局端的“申报表作废”可以不使用，纳税人直接走“申报更正”就可以了，不管是未扣款的还是以扣款的都可以走“申报更正”进行修改。

下面演示一下“申报表作废”，局端操作具体如下：

a.选择征收窗口税务人员账号密码登陆金三预生产环境（个税软件正式环境下发以后要到生产环境操作），选择功能菜单下------个人税收管理-----申报------更正及作废------申报表作废（个税）【申报征收岗】，点击进入，进入如下界面：

b.输入纳税人识别号，点回车，在点击界面“下一步”，进入界面以后，“申报表种类”选择“扣缴个人所得税报告表”点击“查询”，然后勾选，在填写“申请作废理由”，点击“作废”，点确定，点返回。

c.查询申报结果，可以选择选择功能菜单下------个人税收管理-----申报-----代扣代缴申报-----代扣代缴信息导出及申报【申报征收岗】，点击进入，选择“信息查询”，输入纳税人识别号，点回车，点击查询，“申报结果”显示已作废。如图所示：

注意：如果申报税款开过票，则无法作废。“申报表作废”实际应用不多，纳税人直接用“申报更正”就可以。

d.回到个人所得税代扣代缴系统界面申报表报送，勾选扣缴所得税报告表获取反馈，申报表作废成功，报表状态显示未报送，这样就可以从新申报了。如图所示：

注意：有一种情况有“负数更正”涉及抵退税流程的，必须先作废申报。

2.介质申报（到税务机关征收大厅申报的）

a.选择征收窗口税务人员账号密码登陆金三预生产环境（个税软件正式环境下发以后要到生产环境操作），选择功能菜单下------个人税收管理-----申报-----代扣代缴申报-----代扣代缴信息导出及申报【申报征收岗】，点击进入，选择“信息查询”，输入纳税人识别号，点回车，点击查询，然后勾选“扣缴个人所得税报告表”，点导出初始化文件，保存到桌面（文件名打头是税号）。如图所示：

b.选择个人所得税代扣代缴系统界面的“设置中心”，选择“信息获取”-----介质导入-----在桌面选择刚才导出的文件包-----打开-----点导入-----系统数据下载更新成功----关闭。（初始化设置也是一样）

c.选择“申报表报送”-----发送申报-----介质申报-----选择桌面-----点确定-----成功关闭。（桌面显示文件打头是英文字母SQ）。这时申报状态显示未反馈。

d.选择征收窗口税务人员账号密码登陆金三预生产环境（个税软件正式环境下发以后要到生产环境操作），选择功能菜单下------个

人税收管理-----申报-----代扣代缴申报-----代扣代缴信息导出及申报【申报征收岗】，点击进入，选择“申报文件导入”-----浏览-----选择桌面（SQ文件）-----点击导入申报文件，申报结果显示未申报，如图所示：

e.然后勾选-----导出申报扣款反馈-----点击保存到桌面（文件名打头FK），回到个人所得税代扣代缴系统界面申报表报送-----勾选扣缴所得税报告表获取反馈-----介质反馈-----选择桌面（FK文件）---成功关闭。（因为这里链接的是预生产环境，介质导入无法查询报送状态是否变成未扣款）。

5.申报更正

当前所得月份或者是往月，申报成功后发现纳税人收入数据存在差异时，（1）录入修正收入额；（2）以全额数据重新生成扣缴个人所得税报告表上传给税务机关，实现申报。

申报更正仅对申报成功状态的申报记录生效，所以申报后要及时获取申报反馈。

举例：从新生成一下10月份工资薪金数据。

a.选择个人所得税代扣代缴系统界面的“设置中心”，所得月份选择2014年10月份-----点击确定-----点击填写报表-----双击表单名称（正常工资薪金收入）-----点击确定，进入导入界面，如图所示：

注意：复制历史数据导入只允许后月份复制前月份，不允许前月份复制后月份数据。

b.选择导入外部数据（跟前面的操作一样），点继续导入。人员登记有一个国内人员和两个外籍人员没有数据，国内人员需要录入工资薪金数据，两个外籍人员人员信息设置成非正常（离职）就可以了，因为是10月份报表，可能没有这两个外籍人员。填写报表，然后再申报表报送。

c.重复网上申报操作，获取申报密码，然后发送申报，获取反馈。

e.如果纳税人网上办税不能实施扣款，那么要走一下征收开票，然后再销号处理就可以了。（这步用的比较少）

具体操作如下：

1.开票

选择征收窗口税务人员账号密码登陆金三预生产环境----功能菜单-----申报征收-----征收开票-----一般征收开票【申报征收岗】-----点击进入界面-----输入纳税人识别号-----点回车，如图所示：

勾选-----税费缴纳方式手工转账-----票证种类（税收缴款书）-----点击确认-----开票-----完成。

2.销号

功能菜单-----税收会统管理-----税收原始凭证销号-----缴款书入库销号【税收会计核算岗（旗县局）】-----点击进入-----销号类型（选择一次销号）-----票证种类（税收缴款书银行经收专用）-----票证字轨选（2151011141（141）蒙地银）-----点击查询-----勾选-----在点击销号。

说明：销号以后证明扣款成功，然后退出个税系统，从新登陆，选择10月份申报表报送，获取反馈，报表状态显示已扣款。扣款金

额对不上是因为滞纳金。

选择申报更正，进入如下界面：

a.点击更正-----确定----选择修改表单-----进入表单修改数据-----然后保存-----如果其他数据没有变动的话（直接点击申报表报送）-----发送网络申报（填写申报密码）-----获取反馈----报表状态（从未扣款到已扣款）。

b．撤销更正，在修改了申报数据，但未发送前可以撤销本次更正操作，进入“申报更正”菜单，单击操作撤销即可。

注意：申报更正以后，这次扣款只是上次和这次修改后数据后扣款的差额。

整个流程完毕。

查询统计栏目纳税人依据条件可以自行查询相关数据

6.备份恢复（发生系统重装、电脑重装或者迁移数据到别的电脑上，对以前数据保留，但必须在这个软件有记录，申报获取反馈成功的）

a.点击个人所得税代扣代缴系统界面右上角参数设置中心-----系统管理-----备份恢复-----系统名称（个税扣缴）-----数据库连接名（代扣代缴数据库）-----然后选择备份路径-----点击备份.b.到备份路径中找出此文件-----复制粘贴到桌面-----在进入个人所得税代扣代缴系统点击右上角参数设置中心-----系统管理-----备份恢复-----系统名称（个税扣缴）-----数据库连接名（代扣代缴数据库）-----然后选择恢复设置-----文件名（到桌面选择刚复制粘贴的文件）-----点击恢复-----点确定-----数据恢复完成。

7.第三方集成（都是系统默认的）

在第三方集成，个人信息有修改登陆密码和系统界面右上角菜单栏里修改登陆密码是相同的。

操作演示 篇3

多媒体技术的出现为学习提供了新的学习环境, 它能综合言语信息和非言语信息, 生动、直观地反映教学内容。虚拟演示实验、虚拟实验操作系统等新型教学方式也应运而生。虚拟演示实验没有遵循心理学、教育学原则, 往往是按照设计者主观意图设计而忽视了学习者特征, 在这种基础上设计出来的虚拟演示实验, 其教学效果让人怀疑, 无法保证学习者取得良好的学习效果。

1 虚拟演示实验操作系统中学习者特征分析

1.1 外源要素

外源主要是指环境特征这个要素, 具体到虚拟实验操作系统中主要是指虚拟实验操作系统本身 (包括界面、色彩、图标、交互等) , 以及学习者原来所掌握的知识、习惯方式、应用技能和情感态度等, 这些都是学习者进行虚拟实验操作时最初始化的特征要素, 影响学习者的学习效果。

原有知识基础影响学习者的学习自信心和学习策略的选择, 基础扎实的学习者, 能够把学到的新知识与头脑中的原有知识有机整合到一起, 联系贯通, 形成知识整体, 进行意义建构, 丰富自己的认知领域。态度会影响学习者的学习积极性和主动性, 虚拟实验操作系统具有虚拟性、开放性、资源共享性、多重交互性等特点, 学习者比较感兴趣, 能够积极主动投入学习。

1.2 内源要素

内源主要是指学习者的生理特征和心理特征, 其中心理特征最为重要心理特征包括个体心理特征和社会心理特征。

1.2.1 生理特征

生理特征, 包括性别、年龄和身体健康状况等, 男女的性别差异以及不同年龄段差异都会影响学习者学习活动。男性的视知觉能力优于女性, 女性的听觉能力优于男性, 男性偏于抽象思维, 女性偏于形象思维等。身体健康状况也同样会影响学习者的学习。如红绿色盲、学习者左右手使用习惯以及视力问题等。

1.2.2 心理特征

学习者的心理特征既包括个体心理特征也包括长期在社会中所形成的社会心理特征。个体心理特征包括学习风格、学习策略、学习动力等。学习风格, 指学习者个体在其心理、生理特征基础上形成的、接受和加工信息过程的持久性偏好。学习策略水平是衡量个体学习能力的重要尺度, 学习策略水平高的学习者, 自主学习能力也相对较好, 能清楚意识到自己学的如何, 如何改进等, 以达到最佳的学习效果。

社会心理特征:人的本质属性是社会性的, 社会心理是个体出生后经过长期社会化的结果, 了解个体的社会心理特征有利于从新的视角对学习者特征进行分析。社会心理特征包括学习者遇到问题时的求助对象和求助方式, 以及在虚拟实验操作系统中的社区讨论版块中表现的社区意识、社区交往真实感等。

在虚拟实验操作系统中, 实验教师和学习者都是以虚拟的身份进入的, 彼此不再是面对面, 而是时空分离, 学习者受到的约束和压力较小。学习者在学习过程遇到问题或困惑时, 大多能立即发信息求助, 学习中遇到的问题就可以及时解决掉, 学习者比较有成就感。

2 促进虚拟实验操作系统中学习者情境性知识建构策略

德容和费格森依据“使用中的知识” (knowledge-inuse) 视角, 即从基于问题解决的任务所需的各种知识角度, 以任务完成的过程作为鉴别相关知识的基础, 把知识分为情境性知识、概念性知识、程序性知识和策略性知识。学习者通过虚拟实验的学习, 能够从学习中描述出应用该实验时的现实情境, 抽象出问题的特征, 从而掌握解决这一系列的相关问题的技能, 虚拟实验主要提高的是学习者的情境性知识, 情境认知理论强调的是提供意义学习并促进知识向真实生活情境的转化。

2.1 基于问题的虚拟实验设计转变学习者行为

设计基于问题的虚拟实验, 将虚拟实验与现实情境有机结合, 学习者通过与情境互动, 在处理不同情境中的问题时, 学习者能够及时反思自己知识的掌握情况和运用情况, 通过反思建构设计解决此类问题的方案。学习者作为新手能够主动参与某些活动, 通过观察实验教师如何处理解决实验中遇到的问题, 与同伴及教师讨论开展学习, 达到合法的边缘参与, 同时有利于实践共同体的建构, 转变学习者行为。

2.2 基于知识情境的虚拟实验提高学习者知识深度

在虚拟实验中, 充分发挥多媒体技术的优势, 创设立体、生动的知识情境, 一方面可以使学习者清楚地了解知识与其生成、存在、应用的真实世界之间的自然联系, 为学习者的学习提供意义关联, 从而遵循着知识的脉络深刻理解学习内容促进对知识的同化顺应和迁移提高学习深度。

2.3 基于情感化的虚拟实验设计陶冶学习者情操

情感化的虚拟实验设计可以从学习者的生理快乐、精神快乐、社交快乐和思想快乐4个维度展开详细设计, 从心理学层面使虚拟实验的色彩图标科学化、艺术化, 从人机工程学层面使虚拟实验的交互人性化、智能化。学习者学习是求知的过程, 同时也是身心发展的过程, 将情感融入虚拟实验中, 能够使之有生命力, 充分发挥情感因素的效能。

3 结束语

虚拟实验操作系统中学习者的特征要素, 不是静态不变的, 对学习者的特征分析也是一个动态的过程, 它应该贯穿于学习者的学习活动始终。对学习者特征的分析, 也不能仅分析学习者本人, 还应分析学习者伙伴、实验指导教师以及其他人员等, 从而更能客观准确全面地掌握学习者特征。对学习者特征的分析要素还应具体而详细, 如学习者的情绪管理学习者的压力管理等要素应涵盖其中

摘要：对虚拟演示实验操作系统中学习者特征的分析有助于提高学习者的学习效果和指导虚拟演示实验操作系统的构建。从学习者的“内源”和“外源”两个宏观层面对虚拟实验操作系统中学习者特征进行了分析, 并就如何促进虚拟实验操作系统中学习者的情境性知识构建提出解决策略。

关键词：虚拟演示实验操作系统,学习者,学习者特征

参考文献

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[2]王迎, 安玉洁, 黄荣怀.远程学习者特征模型的构建研究[J].开放教育研究, 2006 (1) .