新型营销手段

新型营销手段（通用7篇）

新型营销手段 篇1

随着信息化、网络化时代的到来,信息技术已渗透到社会的各个领域,它推动了社会的进步与发展,改变着人们的生活和学习方式,也给教育带来了冲击和挑战。同时,现代信息技术也必然会对教师的专业化发展带来动力和革新。

一、推动教师对自身角色的重新定位

长期以来,教师在传统教学模式中一直扮演着权威性的“教师中心”角色。而今教育环境发生了变化,教师角色也随之发生改变。而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。因此,教师的发展要适应信息化环境,对自己的角色进行重新定位。

1. 教育教学活动中师生关系的重新定位

传统的教学活动中,教师是知识与学术的权威,教师对学生进行“填鸭式”的教学,学生只是被动的、接受式的学习,没有自主权。在这种教学状态下,学生严重缺乏学习的积极性、主动性、创造性。在如今的互联网背景下,学生进行探究性学习,可借助网络搜索资料进行创造性的学习,学生的学习积极性、主动性将会得到充分的发挥,不再只是一个“井底之蛙”,在某些方面,可能“弟子不必不如师”。教师与学生之间的关系与角色将会发生变化,教师要适应网络带来的改变,重新认识定位自己的角色,及时转变观念,从知识的传授者转变为知识的引领者,学习的指导者,从当教师转变为当教练。

2. 教师自身学习角度的定位

在教育信息化的影响下,现代信息技术在教育教学中的广泛运用正在变成广大教师的自觉行动。信息技术是新时代人们工作、学习、生活的通行证,信息时代要求人们必须具备基本的信息素质。信息技术作为最先进的现代教育技术,教师也必须掌握,这是信息时代对教师职业的要求。英国语言学家柯里福曾说过,“科技不能取代教师,但是使用科技的教师却会取代不使用科技的教师!”教师只有具备良好的信息技术操作技能、应用意识和主动应用的习惯,并能积极探索信息技术在工作中的有效应用,才能实现自身职业专业化的全面发展。从教师专业发展的角度说,教师应该是不断学习,不断反思,不断提高的学习者;这也符合“学习化社会”“终身学习”的理念。传统意义上的教师学习,常常是培训班式的,专家讲座式的,观摩考察式的,因而也是被动式的。由于信息技术和网络技术打破了人们交往的时空界限,为教师的学习创造了无限的空间。教师会积极主动地将信息技术与校本教研相整合,提高信息素养和教学水平,并利用网络技术进行交流,提高自我反思的意识和能力,获得专业发展的动力。因此,教师将从被动的学习者转变为主动的学习者。

二、推动课堂教学效率的提高

现代教育信息技术应用的目的是为了使难懂的、抽象的教学内容变得直观、形象、通俗易懂,使教学内容更加丰富、生动、有吸引力,使学生更容易理解和掌握所学的知识,达到事半功倍的效果。这就要求教师不断推进素质教育,运用计算机技术、网络技术等现代教学手段扩大课堂的信息量,丰富课堂的教学内容,从而推动课堂效率的提高。具体表现在:

1. 激发学生学习兴趣

现代教学媒体具有多样性、新颖性、艺术性和趣味性等特点,有利于刺激学生的各种感官神经,吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,动学生的思维,促进学生产生强烈的求知欲望。运用现代教学媒体能够拓宽学生的视野、增强其记忆力,培养其观察、思考、理解和运用知识的能力,能有效地调动学生的智力因素和非智力因素共同参与认识过程,从而极大地增加学生的学习动力,激发学生的学习热情,改善学生的学习方法。运用现代教育技术手段改变了过去传统教学的教材单一、教学方式枯燥等现象,弥补了传统教学方式的直观性、平面化和动感不足等缺点,使一些抽象难懂的内容变得易于理解和掌握,方便学生利用自学能力自由地追求和吸取自己想学的知识,使学生不断产生对新知识学习的兴趣,增强对新问题探究的信心,从而取得良好的学习效果,掌握更多的科学知识。

2. 促进学生思维发展

学生的常规思维特点是从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡。在教学过程中要依据学生思维发展的特点,根据教学内容的需要,恰当地选用相应的教学媒体和教学手段,丰富学生的感性认识,并使之不断地从感性认识上升到理性认识,这是教学中的“飞跃”。运用现代教育技术手段进行教学时,应结合学生的年龄特征,根据教学的实际内容选择适当的教学媒体,有助于培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括能力,培养学生的创新实践及应用能力,促进学生思维的发展,让学生学会学习,学会想象和思维。

3. 提供丰富的学习资源

现代教育技术丰富了教学资源,促进了资源共享。教师在备课时可结合教学内容,有选择地从网络上下载相关的资料、图片、声音、动画、影片等,再结合课堂教学的需求进行有效筛选,同时还可以通过电子邮件、聊天室等方式方便、快捷地与同行进行沟通。资料共享、教学方法探讨和经验交流等,有助于缩小教师之间的差距或弥补知识方面的欠缺,进一步增加课堂教学的信息量,丰富课堂教学的内容,提高教学质量和教学水平。当前,教师的网络课程、专题学习网站等也越来越丰富,学生也可以随时随地自主学习、巩固旧识、研究讨论、交流经验等,为学生的学习提供丰富的资源和平台。

4. 促进师生相互交流

运用现代教育技术手段,促进师生共同参与教学活动。借助计算机网络平台为师生之间交流提供保障。教师可以将课堂教学录像资料放到网络上,学生可以通过点播重新观看自己在课堂教学中没有听懂的知识,如果有一些问题未能得到解决,电子邮件、留言板甚至在线讨论等多种方式都是师生之间相互交流、对话的好平台,是课堂教学活动的延伸。

所以说,课堂教学过程中,合理地运用现代教育技术手段让学生参与教学,参与知识的收集与整理,参与问题的讨论与研究等,发挥学生的主观能动作用,充分突出学生在教学活动中的主体地位,促进师生之间的相互交流,实现学生与学生之间、学生和教师之间的多向交流,就能有效地提高教学效率。

三、推动学科教学的整合

信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的效果。

教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中明确提出了“推进信息技术与其他学科教学整合”的要求,以此推动基于现代信息技术环境下学与教的方式的变革。信息技术教学活动的开展,以在其他课程教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,构建一种共同完成课程教学任务的新型教学方式。这种新型教学方式与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对的独立特点。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

当前,信息技术与学科课程的有机整合,变革和建构多媒体学科课堂教学结构,使教师通过自身的课堂教学研究,讨论和相互观摩评议,增强了教师的教育科研意识和动机,促使教师由“教书型”向“研究型”转变,促使课堂关注学生的学习情感、学习态度、学习效果,教师由原来关注教向关注学生的学进行转变,使课堂富有生命性、实践性和个性化。在此前提下改进教学设计、教学手段、教学实施、教学评价等教学环节,创新教学思路和方法,创新教学结构和模式,提高课堂教学单位时间内效率。

现代教育信息技术与传统媒体有机结合,实现了优势互补,最大限度提高课堂效率,最终实现教育信息技术与传统媒体在学科教学中有机整合,提高教学效率、提高学生整体素质,最终打造信息化下的高效课堂模式。我相信,信息技术与学科教学的整合一定能为教育教学改革开辟一条新途径,为培养出现代社会需要的创新型人才开拓一片新天地。

四、推动构建教师多样化发展平台

对于一位追求成功、善于反思的教师来说,每堂课都是一个全新的体验,要设置不同的情景,要面对学生的不同反应,教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造。教学案例、教育叙事就是对教师的日常行为背后所内隐的思考,教师的生活故事当中所蕴涵的理念进行研究。对于教育科研来说,这些从教师身边发生的案例、思考和经验具有专业理论研究无可比拟的针对性、真实性和情景性。在信息时代,校长和教师的“案例研究”“教育叙事”的产生、传播、共享已不再是传统工业时代的概念。网络时代迅速崛起的社会性软件:如博客等所具有的人的身份标识、人的知识沉淀、人与人之间的交流、由此构成小实体大网络的交流功能,正在改变着教育叙事的涵义。

在信息化环境中博客等社会性软件的门槛很低,易于操作,适合大规模普及。教学案例、教育叙事的数字化,打破了时空的界限,更容易保存、复制、传播、共享;博客等使教师的研究突破了个人的小圈子,教师之间、读者与研究者之间可以展开充分的交流,进行头脑风暴,创造出更多的智慧,促进学习型学校的形成。这就是一种有效的“整合”。

教师们通过网络信息的互动,使他们了解国际国内的教育发展态势,了解名校、名师,感受成功教育典范的感染与熏陶,强化自身发展,立志办名校、成名师的远大追求,使得作为教师的自己专业情意逐渐笃厚、健全。总之,教师借助信息技术,通过网络这一虚拟环境,可实现大跨度的、全方位、不同层次的专业技能提升,避免了本校区的时空局限,实现跨越式的教师技能专业化进程。

毋庸置疑,信息技术在推动我国教育现代化的同时,实现了教师教育观念和手段的变革,使得教师的信息技术能力与专业化素养明显提高;使得教师教学方式和学生学习方式得到初步改变;使得学校课程资源开发与利用的空间得到拓展;还带来了校本培训方式、教研方式和科研方式的改变。现代教育信息技术为我们展示了未来教育的美好前景,且将为教师的专业发展提供更广阔的舞台。

新型营销手段 篇2

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餐饮企业的营销手段 篇3

首先，应确定餐饮企业的经营方向，进行市场调查以确定经营方向，然后深入进行市场细分，对竞争对手及形势进行分析，确定营销目标，随即研究决定产品服务、销售渠道、价格及市场营销策略，以及具体实施计划财务预算，并通过一段时期的实施，再根据信息反馈的情况，及时调整经营方向和营销策略，最后达到宾客(people)、价格(price)、实绩(performance)、产品(product)、包装(package)、促销(promotion)等诸多因素的最佳组合。

一般来说，餐饮企业可以从以下几个方面考虑，采取相应的营销手段。

一、广告营销 它是通过购买某种宣传媒介的空间或时间，来向餐饮公众或特定的餐饮市场中的潜在的宾客进行推销或者宣传的营销工具，它是餐饮业常用的营销手段。“酒香不怕巷子深”这句古语所存在的局限性，已经被越来越多的人所认识。所以餐饮营销中，广告是必不可少的重要手段。

餐饮广告一般可分为以下几种：

电视广告 其特点是传播速度快，覆盖面广，表现手段丰富多彩，可声像、文字、色彩、动感并用，可谓感染力很强的一种广告形式。但此种方法成本昂贵，制作起来费工费时，同时还受时间、播放频道、储存等因素的限制和影响，信息只能被动地单向沟通。一般晚上七点半至十点半，被认为是广告的最佳时间，但是费用也相当高；而且当现在的商家们正不亦乐乎地争夺“黄金档”、“黄金时间”而进行广告大战时，观众们却由于过多过频地被动接受视觉上广告刺激，对产品的期望过高，一旦在现实消费中“按图索骥”之后，却深受某些虚假广告之苦，反而对那些大做广告的餐饮产品产生了不信任感；也有的因为不合时宜的或者粗制滥造的广告的插播，引起人们的厌倦和逆反心理，与广告的初衷背道而驰。

电台广告 它是适于对本地或者周边地区的消费群体的一种餐饮广告形式。其特点是：成本较低，效率较高，大众性强。一般可以通过热线点播、邀请嘉宾对话、点歌台等形式，来刺激听众参与，从而增强广告效果。但是这种方式同样也存在着不少缺陷，如：传播手段受技术的限制，不具备资料性、可视性 ；表现手法单一，及其被动接受性等等。

报纸、杂志刊物广告 这类广告适于做食品节、特别活动、小包价等餐饮广告，也可以登载一些优惠券，让读者剪下来凭券享受餐饮优惠服务。此种方法具有资料性的优点，成本也较低，但是形象性差、传播速度慢、广告范围也较小。

餐厅内部宣传品 例如可以印制一些精美的定期餐饮活动目录单，介绍本周或本月的各种餐饮娱乐活动；印有餐厅的种类、级别、位置、电话号码、餐厅餐位数、餐厅服务方式、开餐时间、各式特色菜点的介绍等内容的精美宣传册；特制一些可让宾客带走以作留念的“迷你菜单”；各种图文并茂、小巧玲珑的“周末香槟午餐”、“儿童套餐”介绍等，将它放置于餐厅的电梯、餐厅的门口，或者前厅服务台等处，供宾客取阅。

邮寄广告 即通过将饭店餐厅商业性的信件、宣传小册子、餐厅新闻稿件、明信片等直接邮寄给消费者的广告形式。它比较适合于一些特殊餐饮活动、新产品的推出、新餐厅的开张，以及吸引本地的一些大公司、企事业单位、常驻饭店机构以及老客户等活动。这种方式较为灵活，竞争较少，给人感觉亲切，也便于衡量工作绩效，但是费用较高，且费时费工。

其他印刷品、出版物上的广告 如可在电话号码本、旅游指南、市区地图、旅游景点门票等处所登载的餐饮广告。

户外广告 通过户外的道路指标牌、建筑物、交通工具、灯箱等所作的餐饮广告。如在商业中心区、主要交通路线两旁、车站、码头、机场、广场等行人聚集较多的地带所做的各种霓虹灯牌、灯箱广告、屋顶标牌、墙体广告、布告栏等；高速公路等道路两旁的广告标牌；汽车、火车等交通工具内外车身上的广告；设置在餐饮设施现场的广告等；甚至包括广告衫、打火机等都可以成为广告的载体。其特点是：费用低、广告持续时间长。这种方式很适合餐饮设施等作形象广告。只是应注意其广告的侧重点应突出餐饮产品的特色、广告载体的地理位置以及形象，应给人以新奇独特的感觉。

其他广告 如借约广告，即以餐饮产品和服务来抵偿债务的一种广告，一般是在广告费用缺乏时所采用的方式；由信用卡公司为客户提供免费广告；饭店或餐厅门口的告示牌；店内电梯也可成为三面的广告墙；店内餐厅的各种有关食品节、甜品、酒水、最新菜点等信息的帐篷式台卡等。

二、宣传营销 这是以付费或非付费新闻报道、消费等形式出现的，一般通过电台广播、电视、报刊文章、口碑、标志牌或其他媒介，为人们提供的有关饮食产品以及服务的信息，与广告相比，它更容易赢得消费者的信任。

餐饮业营销人员应善于把握时机，捕捉一些餐饮业举办的具有新闻价值的活动，向媒体提供信息资料，凡餐厅接待的重大宴请、新闻发布会、文娱活动、美食节庆等，都应该邀请媒体代表参加。可以事先提供有关信息，也可以书面通报的形式，或自拟新闻稿件的方式进行。一般应由部门有关人员负责稿件撰写、新闻照片的拍摄等事宜。还可以与电视台、电台、报纸、杂志媒介联合举办“美容食谱”、“节日美食”、“七彩生活”、“饮食与健康”等小栏目，既可以扩大本饭店在社会上的正面影响，提高本部门或餐厅的声誉，又可以为自己的经营特色、各种销售活动进行宣传。

三、菜单营销 即通过各种形式的菜单向前来餐厅就餐消费的宾客进行餐饮推销。

可通过形式各异、风格独特的固定菜单、循环式菜单、特选菜单、今日特选、厨师特选、每周特选、本月新菜、儿童菜单、中老年人菜单、情侣菜单、双休日菜单、美食节菜单等来进行宣传和营销。

各种菜单也可以根据情况来选择不同质地，设计出意境不同，情趣各异的封面，格式、大小可灵活变化，并可以分别制作成纸垫式、台式卡、招贴式、悬挂式、帐篷式等等；色彩或艳丽、或淡雅，式样或豪华气派、或玲珑秀气，都可以让宾客在欣赏把玩之中爱不释手，无形中产生了购买欲，并付诸行动。这些菜单实际上起了无言的广告作用。

四、人员推销 人员推销一般又可以分为以下几种情形：

专人推销：一般餐饮业可设专门的推销人员来进行餐饮产品的营销工作，但要求他们必须精通餐饮业务，了解市场行情，熟悉饭店各餐饮设施设备的运转情况，宾客可以从他们那里得到肯定的预订和许诺。

全员推销：亦即饭店所有员工均为现实的或潜在的推销人员。第一层次是由专职人员如营销总监、餐饮销售代理、销售部经理、销售人员等组成的。第二层次由兼职的推销人员构成，如餐饮总监(或餐饮部经理)、宴会部经理、餐厅经理、预订员、迎宾员以及各服务人员等等。经理们可在每餐前至餐厅门口迎候宾客；餐中巡视，现场解决各种投诉疑难问题；餐毕向宾客们诚恳道谢，并征询宾客对菜点、酒水以及服务的看法和意见；服务人员则通过他们热情礼貌的态度、娴熟高超的服务技巧、恰当得体的语言艺术，向宾客进行有声或无声的推销。第三层次则由各厨师长以及其他人员组成。

五、餐厅形象营销 对餐厅的形象进行设计策划，比如在店徽的设计、餐厅主题的选择、餐厅的装饰格调、家具、布局、色彩灯饰等方面下功夫，使之起到促销的功用。如可营造出30年代旧上海情调的上海餐厅；越南风情的芭蕉别墅；傣族风格的竹楼餐厅；富有浪漫、高雅艺术气息的西餐扒房；以蒙古包、小方桌、花地毯作为主题形象，散发着粗旷、野味气息的蒙古餐厅；在餐厅门口的小黑板上以手写菜单以示古韵的方式招徕顾客，餐厅内到处可见的红、白、绿三种鲜艳国旗色的意式餐厅；手提小红灯笼，身着红花绿叶小袄的迎宾员，操着清亮的川腔迎候宾客，着中式大褂的后生，则手提一把有着长长壶嘴的大铜壶，犹如飞瀑一般隔人冲茶的川味餐厅，都属于餐厅形象营销成功的例子。

8种常见营销手段比较 篇4

这是最早打开市场的方式。台山市利农种子公司负责人骆然栋特别关注展会, 他代理的大多数新好品种都来自展会。参加展会的企业用实物让前来的客户信服, 将生意在田间谈妥。“展会可能有假货, 我就吃过亏。”湛江茂生蔬菜种子商行的叶枝清接收到一批问题种子, 和展示的性状不符, 亏了不少。业内种子展会多, 品种更多, 而展会营销出现的信任危机不得不让参与其中的生意人提高警惕。

示范展示:依赖好品种

代理商和零售商主要靠召开小型现场会来推广种子, 和农户合作种植, 为试种, 更为示范推广, 只要品种性状表现优良, 便加以宣传, 卖得也放心。这种推广手段最为常见。阳春市春湾鸿民种子店刘鸿文认为, 一旦有好品种, 种出来效果不错的, 不用亲自推广, 农户之间自然就传开了;若只是普通品种, 还是要靠熟客。类似这样的示范模式, 也有供种企业直接下沉到销售终端去做, 目的是为了走量, 主要面对种植大户或者作物类型集中的乡镇地区, 也有和当地经销商合作。“即使是很好的品种, 技术和售后服务跟不上, 农民自己种不好, 自然就认为产品不咋地”, 某蔬菜公司产品经理表示无奈, “更不用说和旧品种差异不大的新品种, 自然说服不了客户”。

明星种陪衬:赔本赚吆喝

“做生意不能只做赚钱的生意, 不赚钱的你也要做”, 堪称当地最年轻的种子经销商叶春才对记者如是说。年轻小伙20出头, 进入种子行业却已有6年之久, 显然对种子销售手段轻车熟路。“开店必须做明星品种的零售, 利润不高, 主要是为迎合客户需要, 增加店里的客流量, 打通自己的销售渠道。”为招揽客人甚至不惜赔本出售, 只求菜农多回头一次, 这是常见的营销手段。用利润高的产品附带销售赚的钱来填补亏掉的钱, 同时把个人在当地品牌打出去, 总体上还是赚的。

吃老本:靠的是多年积累

茂名种子市场的方强 (化名) , 在种业界打滚20余年, 对当地种植业十分熟悉, 可以较好把握当地农民的种植习惯和品种的喜好;实体经营多年, 与同行、各乡镇村的零售商、大户和政府部门大多建立了良好的联系。经过多年走南闯北, 寻获不少良种, 同时积攒了一批宝贵资源。多年来使其保持新品种的旺盛代谢, 一旦引种成功, 即可通过其完善的供销渠道打到田间地头, 抢占市场先机。这类经销商往往是当地种子经销商几大巨头之一, 甚至是一家独大, 在当地拥有不小的影响力和完善的渠道, 备受大公司青睐。因此, 当地主要特色农作物和经济作物的种子大部分来源于他们, 不少品种是市面上流行的明星品种。多年来基本没用过新鲜营销手段, 也不需要用到, 除了自己试种保证品种适应性外, 也未主动拓展网络。

开连锁店:管理水平需跟上

福鑫种业经销部梁化分店是当地强势经销商, 种子店负责人罗前方介绍, 福鑫种业连锁店已在东莞和惠州地区打出品牌名声, 深受当地农民认可。他3年前与福鑫种业连锁合作, 把分店设在家乡惠东梁化镇, 通过连锁店的品牌力量获得广东多家知名种子生产企业在梁化镇的独家经销权, 业绩得以快速提升。

菜贩卖种:有优势客源

通过收购蔬菜建立与农户稳定的合作关系, 然后开店卖种, 这类种子店的优势愈发明显。台山市的段六发就属于此列, 种子店里的生意主要由妻子看着, 自己在外面跑市场、做推广。同时, 他从事蔬菜购销生意, 把台山的蔬菜供应到上海, 每天有30 t的运输量, 还在江桥开设了仓库, 用于蔬菜储存。早期段六发种过6年蔬菜, 又跑遍湛江各县镇做辣椒收购, 现在做起台山的南菜北运显得容易多了。通过收购商品菜和客户菜农搭建贸易桥梁, 不仅可以了解当地的种植信息, 还可利用桥梁输送自己代理的种子, 带动种子销售额。据了解, 段六发种子的销售范围已从台山市延伸至恩平和开平。

促销购种:虽老套却实用

“为答谢广大客户长期以来对本店的支持……在本店购买湖南线椒客户有如下赠品:10包湖南线椒赠送珠江啤酒1瓶, 100包送一件……活动将于本月底截止, 赠品不得减退换现, 欲购者从速。”湖南湘研种业有限公司的广东某代理商做出这样的促销活动。据该负责人介绍, 这样的方式主要面对种植大户, 十分具有杀伤力, 虽然利薄了, 但是量做上去了, 更重要的是提高了市场占有率, 为来年销售作铺垫。有人指出, 除非具有可观的利润空间, 否则在利润不保的情况下难以长期维持。

价值营销:手法属最高级别

餐饮常用营销手段 篇5

1、每天抽奖一次，每次免费送一桌餐费或一个保健项目。

2、送门票上门，请目标顾客群上门体验。

3、公益110治安牌宣传；

4、公交车站站牌；

5、广播电台；

6、电视台；

7、巴士、公交车载电视；

8、的士车载广告；

9、的士、公交坐套；

10、的士、公交车内广告牌；

11、的士免费加水、送纸巾放副驾处；

12、的士带客提成；

13、宣传单夹打折卡或者优惠券、代金券、体验券、门票（重点娱 乐场所、咖啡厅、十字路口、集中市场、有车族等）；

14、邀请函；（邮寄、人员发放）

15、夹报；

16、短信群发；预订；

17、网络预订；

18、全国联网电话预订；

19、旅行社合作；

20、找各类商会、工会组织等进行优惠互动销售；

21、高档社区内宣传；

22、企业所在地区具有历史意义、重大影响活动、时效关注度极高的活动期间借势宣传；

23、单位公司团体开发；长期挂账签单协议；

24、大型企事业单位晏会、会议开发；

25、家庭、公司晏会、聚会、节日晏会开发；

26、巴士车身广告；

27、银行卡客户联营互动；

28、美容、美发店、医学美容企业联营互动；

29、健身馆、康乐馆、瑜伽馆联营互动； 30、会员卡销售；

31、会员联谊会；

32、商场超市联营互动；

33、楼寓电视、框架、电梯门广告；

34、重要路段、显眼路口大型户外广告牌；

35、汽车站、火车站、机场站牌广告；

36、三轮摩托车车身广告；

37、十字路口交警遮阳伞广告；

38、公益营销、网络营销、会议营销、关联营销；

39、电视台、电台合作专题栏目； 40、报纸、杂志媒体合作专栏内容推广；

41、大型商超会议营销活动宣传；

42、电影院合作宣传；

43、打文化牌、承办各类高峰论谈会、技能大赛会等等；

44、台历、挂历赠送（公司内部照片宣传）；

45、会员重要客户单位礼品赠送（公司内部照片宣传）；

46、黄页、各交通旅游图册、杂志硬广；

47、宣传车、宣传表演活动队游行活动式宣传；

48、各企事业单位会议营销互动优惠发券、小型赞助，与医院、学校等合作公益等；

49、各个节假日结合自身企业文化和经营项目优势针对特殊群体做优惠活动或搞免费赞助等；

50、内部赠送免费东西作内场促销；

51、内部各部门经营项目互动优惠促销；

52、免费送报架，摆放企业自身内部杂志（一半内容为综合功能类）；

53、实行全员营销、一线部门人员全体（管理层和员工）有经营任务；

54、给予其他单位业务人员互动营销返点提成；

55、代金券发放，消费达。。送。。（送代金券）

56、消费达。。送礼物。。

57、设会籍顾问，全程管家预订式跟踪服务；

58、设会员日；

代孕中介机构的新“营销手段” 篇6

代孕中心拥有微博微信QQ全套营销账号 记者调查发现，代孕中介机构的“营销手段”已经“与时俱进”。几年前，很多代孕机构想要做成生意，必须找到愿意承接的医疗机构。而近几年，代孕中介则开始通过互联网来发布代孕广告。一些代孕公司同时拥有自己的微博账号、微信号、微信公众账号、QQ号等全套网络营销手段，不少“代孕妈妈”更是通过社交网站随时发布消息，成为寻求代孕生意的“个体户”。

在营销代孕的微博账号“非凡孕育”的内容中，记者发现，微博运营者不仅在简介中提供了详细的网站地址、微信号、QQ号、咨询热线电话，还以每天少则一篇、多则四五篇的文字加图片形式频繁更新与代孕相关的状态及文章，其中不乏如何哄宝宝睡觉、与宝宝沟通感情的内容，让一位网友在留言中大呼“贴心”。而在这家“非凡孕育”代孕中心的微信订阅号上，记者发现，该公司同时设计了咨询、费用预算、服务流程等多个下拉菜单入口。而在另一家“广州石榴孕儿网”则开通了自己的微信订阅号，只要用户关注，就可立即推送“代孕VIP服务的介绍及收费标准”、“真实成功案例”、“优势和承诺”等内容。

“个体户”代妈可提供“同居代孕” 除经营代孕生意外，在QQ、微信等一些社交媒体中，也有不少个体从事“孕母”工作的女性，打着代孕的名号从事非法性交易。“你找好医院了吗？我们自己做的不找医院，只提供代孕。”在QQ上，一位1996年出生的网友声称可以提供代孕服务，但要求是必须由客户自己寻找试管婴儿手术机构。当记者询问还有其他服务方式时，她表示，可以提供“性交代孕”，“可以啊，（成功）几率好小的，性交30万。”她表示。

新型营销手段 篇7

一、运用多媒体可以有效提高课堂导入质量

良好的开端是成功的一半。恰当的课前导入不但可以吸引学生努力探究问题的兴趣，同时还能激发学生创新意识，调动学生主动参与课堂的积极性，使学生在教师的精心预设下，不断挖掘自身的思维潜能完成学习任务。多媒体技术在数学新课导入上具有传统手段不可替代的优势，它的形象、生动、直观的特点，可为新课引入带来极大的便利。

1.便于新课引入时创设情境。在新课导入时，利用多媒体创设情境可以轻松便捷地将学生引入问题情境中，通过展示学生感兴趣的话题，引发学生思维冲突的数学故事，来刺激学生的感官，渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。例如，在教学“相似三角形”时，我利用多媒体展示珠穆朗玛峰，埃及金字塔的图片，问：能否测量这些物体的高度？进而引导学生分析：利用某个易测量高度的物体和它在同一时刻阳光下的影长，可以测量这些庞然大物的高度。学生感到疑惑：为什么要在同一时刻的阳光下？由此，师生共同分析，从而引出课题。最后，教师利用媒体展示，将实际物体抽象为数学模型。通过这种情境创设，使学生看得见，摸得着、理解透彻、记忆深刻，学生也产生了浓厚的探究热情，给课堂教学开了个好头。

2.便于设疑导入。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师在课堂引入时善于抓住学生好奇的兴趣点，适时设疑，使学生思维陷入暂时的困境，从而促使学生产生强烈的释疑欲望。例如，在教学“二次函数”时，利用多媒体课件演示：卡通形象a，提问：我取正值时，我的开口朝哪；我取负值时，我的开口又朝哪？令人忍俊不禁的卡通形象吸引了学生的注意力，使学生寻求知识的兴趣空前高涨。教师通过多媒体课件将学生引入问题情境中，再适当的给以引导，启迪学生思维，便能起到事半功倍的效果。

3.便于故事导入。利用多媒体播放数学家的事迹或数学历史故事，往往可激发学生浓厚的探究兴趣，树立向数学家学习的雄心壮志，增强为科学献身的精神和毅力。如在学习方程时，利用课件展示：我国古代数学家编撰的鸡兔同笼的故事；在学习“勾股定理”时向学生播放毕达哥拉斯的生平和“百牛定理”的传说。这种利用多媒体讲故事的方法，不但生动形象，声情并茂，而且表演力强，使学生印象更深，同时更能唤起学生强烈的好奇心与求知欲，激发学生热爱数学的热情。

二、利用多媒体手段，优化教学过程

传统的课堂教学，往往在突破教学重、难点上花费大量的时间和精力。即便如此，仍然不能达到满意的教学效果，久而久之，学生容易产生数学疲劳甚至厌烦情绪。而多媒体手段由于形象生动，动静结合，声色兼备，如果恰当地加以运用，便能变抽象为具体，调动学生多种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的难题，还可以把教师从繁重的课堂中解脱出来，实现有效教学，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。例如：初一数学“三视图”的教学，传统的方法，教师往往借助观察粉笔盒、墨水瓶、茶杯等实物情景来比划讲解，结果很多同学是一头雾水，摸不着头绪。而教师如果利用多媒体课件进行动态演示，学生就能真正感受形变的过程，从而建立空间感。这样通过多媒体课件的演示，不断激活学生的思维，让学生逐渐参与新知识的构建过程，最终完成由形象思维向抽象思维的过渡。又如教学“走进图形世界”时，利用几何画板制作了两只会飞的蝴蝶，当蝴蝶“飞”上屏幕时，伴随着“两只蝴蝶”美妙的乐曲，学生注意力大增，一些平时数学成绩不理想的学生也活跃起来。同学们在翩翩飞舞的蝴蝶翅膀的不断重合中，逐渐理解了“轴对称”的含义。这样既高效优质地完成了数学教学任务，更树立了学生对数学的兴趣。

三、利用多媒体手段，易于简化难点，展现过程，强化认知

数学教学的核心在于引导学生对数学方法进行探索、研究、不断创新。多媒体教学能展示知识的形成过程，突出学生思维能力的培养，让静态知识动态化，让抽象的知识具体化。运用较强的刺激作用，使学生理解概念的本质，促进学生在原有认知的基础上，将新知内化为学生固有知识。如在学习等腰三角形时，我通过演示“三线合一”的动画课件，给学生呈现了新知识的形成过程，收到很好的效果；再如在学习“一次函数的图像”时，借助多媒体在坐标系中演示点的坐标的确定过程和图像的生成过程，使学生在静与动的变化中，在抽象与形象的转换中领悟了数学规律的形成过程，加深了对知识的理解。