形象设计

2024-06-26

形象设计（共12篇）

形象设计篇1

一、不同发型在人物造型中的体现——婚礼新娘发型

在新娘发型的设计中应考虑人物的实际脸型、身材、肤色、发质、服装风格款式、搭配的配饰、环境的布场、当时的气候天气、并结合人物的不同民族、宗教信仰性格爱好、文化特征等因素。巧妙结合造型手法设计出风格各异, 美轮美奂高贵优雅的新娘造型。其中新娘人物造型又在不同的造型要求里分为生活新娘、摄影新娘、表演新娘、大赛新娘不同造型风格的设计。

(1) 生活新娘发型;艺术来源于生活, 生活新娘造型大多数定义在婚礼当天的人物造型风格中, 在当天的典礼中与嘉宾亲朋距近离接触, 其发型的设计与造型的特点应以自然清新、委婉大方为主要设计依据, 整体造型贴近生活, 表现新人当天外在造型的亲和力效果, 发型的技术运用简洁、线条层次分明, 妆容干净清新, 服饰自然华美, 配饰精巧而不失现代, 在造型中局部有高于生活的质感, 整体有不脱离生活的特点, 每处细节都体现随意自然的造型风格。

(2) 摄影新娘发型;美丽的人生靠设计, 在不同的新娘婚纱照中根据不同的历史年代、不同的民俗风格、不同的历史背景、不同的社会历史文化并在特定的灯光环境里创造的新娘发型造型所称摄影新娘造型。发型的设计实感强, 技术手法造型丰富, 整体造型华丽, 妆色突出色彩浓重, 配饰以晶莹闪烁, 流光溢彩为主调。在配以复古与现代的服饰搭配, 也可根据不同的年代、历史、文化设计不同的造型款式, 突出历史文化背景, 突出女性身材与柔美, 在造型中即可是庄重的也可是华丽、或可爱、或前卫、或唯美、或古典等造型风格。一切皆有可能, 彰显与众不同的造型美感。

二、传统与现代发型的结合——职业生活发型

生活是不断追求与创造的过程, 在生活发型的设计中很多的设计灵感也是在不断的创造中得以实现的, 同时结合时代历史的不同时期的社会历史背景, 把传统与现代设计思想相融合。

(1) 传统生活发型;中华民族繁衍五千多年以来, 造就了光辉灿烂的历史文化, 为世界文明进程作出了巨大而卓越的贡献, 从而享有“文明古国”的美誉。极为丰富多彩并且具有悠久传统的中国历代发式, 在整个中国文化发展的历史上, 占据着光辉的一页。畅翔于我国浩瀚的史籍、文物之中, 有关发式及其装饰品的记载, 浩如烟海。作为高贵、优雅的传统代名词古典、唯美的传统发型充分体现女性的独有魅力, 倾斜的刘海配以委婉发低式的挽髻发型, 后颈的波浪造型使发型的宽度得以延伸, 在搭配精美考究的发饰, 让传统生活发型变得很有时代的气息。

(2) 职业生活发型;简单实用大方是生活发型的主流设计趋势, 尽量、减少琐碎复杂的发型设计控制发型不能夸张设计时要分析客人的年龄、身份、时间、环境、职业、个性、目的、来设计发型, 要反映个人的气质、和时尚潮流感, 并以丰富的发型变化及不同的发型款式来展示人物的不同美感, 同时设计师还要凭借自己敏锐的艺术感觉去创作, 使在不同人物的设计中发型具有时代的生命力。

三、时尚现代与古雅——晚装宴会发型

在丰富多彩的现代生活中, 现代人们都会根据不同的场合情况打扮修饰自己的形象, 不同的场合对于女性的服饰、发式、妆容都会有着不同的要求。现代社交晚宴是人们生活中特殊而又必不可少的社交场所, 一位女性在重要的场合艳惊四座与她的发型、妆容、服饰等诸多因素的完美结合密切相关。一款高贵、华丽的宴会发型是时尚、身份、品位的象征, 同时也是这样隆重的场合里不可或缺的时尚元素。很多女性都知道出席晚宴需要穿一身合适的华丽衣服, 但是恰当适合的晚宴发型同样也是体现自身形象的重要一面, 也是展现女性独特风采的重要组成部分。晚宴发型是一种正式的发型, 讲究高贵、典雅、隆重与性感, 能够在瞬间成为众人的焦点。在发型设计变现中正式并不代表古板, 在打造设计晚宴发型时, 要结合当时的流行趋势时尚元素, 将这种非常正式的发型做得很时尚。晚宴发型在头发的式样上变化不会太多, 但可以用各种做工精细的头饰来给晚宴发型增色添彩。也可在头发色彩的变化中加以体现, 同时服饰与配饰的点缀也同样重要。

(1) 商业宴会发型;按不同商业要求而设计的发型, 并根据不同的场合环境搭配不同的服饰与配饰, 其发型设计特点雍容华丽、妩媚性感, 在设计造型新颖奇特, 时代潮流造型感强, 多数是引导时尚前沿的方向标, 发型色彩绚丽鲜明, 多配以潮流而现代服饰, 也可按客户的需求设计了解顾客的要求特点, 设计出满足客户要求的整体造型。

(2) 宴会晚宴发型;设计特点是专为出席宴会晚妆或晚会社交场合而设计梳理的发型, 体现现代与古典的美感, 在设计时要结合个人的气质, 不同的人物特点, 宴会的主题、等方面, 由于晚宴发型适用于宴会的夜晚, 因而发式造型可配以晶莹闪烁、精致华美的珠宝等金属配饰, 烘托整体造型美观, 更加体现女性华贵魅力, 在配以不同风格的晚礼服, 同时结合传统与现代的设计形式, 在设计造型理念中雕塑出个人的高贵与典雅、大方与华美的女性美感。

(3) 舞台宴会发型;舞台表演主题构思强烈, 在设计中色彩、舞台背景、服饰、灯光等因素需融为一体, 设计造型厚重, 色彩强烈, 造型突出设计思想, 设计思路清晰, 表现技术大胆、新颖可重点突出造型设计特点。

四、现代与未来的融合——舞台创意发型

传统与叛逆, 智慧与思维的碰撞, 现代人物造型设计在不断更新与创造的今天有着不同的设计风范, 古今中外不断的创新与开拓是任何事物设计的灵魂, 创意依然成为一种潮流, 不同的创作理念与思想有着不同的代表, 创意发型在现代人物形象设计的今天有着重要的地位, 在不同的人物表现中它可代表设计者的内心思想, 同时也是表现的重要的手段之一。

(1) 舞台创意发型;强悍的视觉冲击力是舞台发型特有的表现效果, 不同的设计者有着不同的表现思想, 根据不同的表现潮流风格分别表现不同的艺术手段, 体现模特固有的形象特征, 几何的设计轮廓使得夸张新颖的作品显得独特别致, 在现代的创作设计中被设计师充分利用, 富有现代的舞台灯光与舞美更加展现人物的设计艺术表现效果, 这就是创意舞台发型设计的独特风范。

(2) 生活创意发型;动感与飘逸, 时尚与潮流都是生活创意发型的代表, 在追求现代与个性的今天, 不同的潮流发型代表着不同人物的性格与观点, 极具现代的潮流设计富有青春动感的发型, 是现代艺术设计者的独有表现, 在设计创作中以线条、纹理、轮廓、不同的表现技巧, 展现着不同的风格时尚生活创意发型设计。生活创意发型是现代造型设计师的重要表现方式, 同时也是代表社会发展进程的文明体现, 在不断发展进步的现代社会超前的设计潮流的设计都是又一次的设计创新, 这就是生活创意发型的独到之处。

五、结论

现代社会不断在发展变化, 中国有着几千年的历史社会文化, 人们在外在的形象也随之有不同的改变, 不同的人物变化会根据不同的社会与潮流而改变, 只有搭配合理衣着得体, 才是现代人追求搭配的设计方向, 如何更好的展现自己, 更加合理的包装自我同时也是现代人所思考的问题, 人物形象设计是美丽外在形象的开始, 和谐的发型搭配对整体人物造型有着重要的支撑作用, 只有根据不同的人物要求来设计不同的发型才能找到整体的协调感。

摘要：发型是人物形象设计中不可或缺的重要组成要素之一, 在很多的时候甚至是改变人物形象的关键性的因素.特定的人物形象具有独特的地位与功能, 负载着改变人物外在形象和沟通情感的作用、并引导社会意识、倡导文化精神的功能, 设计者在根据人物造型的不同需求采用不同的发型设计方案, 更加形象直观的表达人物外在的美观。

关键词：婚礼新娘发型,职业生活发型,晚装宴会发型,舞台创意发型

参考文献

[1]《形象设计美学》, 周生力, 化学工业出版社, 2009[1]

[2]《商务形象设计》, 陈郁, 中国轻工业出版社, 2010[9]

[3]《人物形象设计》, 吴培秀, 西南师大出版社, 2011[1]

[4]《发式形象设计》, 徐莉, 中国纺织出版社, 2012[5]

形象设计篇2

《自我形象设计》教学设计

一、教学理念

1、设计游戏与生活、学习相结合的教学内容，增强课堂趣味性，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，从中感受学习美术的乐趣。

2、面向每一位学生，创设教学活动情境，渗透心理健康教育，使每一位学生得到被赏识的满足感，增强自信。

3、培养学生表现自我，积极探奇，分析问题，迎接挑战的意识。在实现目标过程中学习与人交流合作，互相帮助，充分地发挥自己观察、想象、设计方面的能力。

二、教材学情分析

1、教材分析：本课是幼儿师范学校《绘画》第二册美术教科书第一单元的内容。这套教科书是在全国师范教育改革的新形势下，在调查、研究的基础上，充分考虑到全国幼儿师范学校的教学实际和培养目标的需要而编写的。本课是第一单元的重要一环。

2、学情分析：学生所拥有的知识结构如何？已懂得了多少绘画技能知识？作为教师应在教学前有大致的了解，这关系到教学成功与否。在新课程实验、学生探究活动的设计、师生互动活动的完成，都必须考虑到这些因素。我所面对的学生大部分是在农村学校读初中的，美术素养不高，一开始学习画画都比较难。考虑就地取材、培养创造意识的需要，在教法上，考虑到学生的实际情况，我采用讲授法、活动探索法、讨论法、小组合作法、课件演示等相结合，充分激发学生的参与意识，追求课堂教学的有效性。

三、教学目标

1、知识与技能：渗透心理健康教育，让学生感受被肯定的乐趣，坚定自信心。在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望，进行理想教育。

2、过程与方法：通过观察自己的脸，锻炼写实能力，通过设计，思考，培养想象力和装饰、创新能力。

3、情感态度、价值观：培养学生的艺术素养，引进市场竞争意识，交流能力。

四、教学重难点

1、重点：认识人物面部五官的特点以及人物表情的设计，分析人物面部五官的位置和造型方法。

2、难点：学生观察自己的五官形象进行设计和装饰，能够突出人物的性格特点。

五、教学材料准备：

课前积极作好各项准备。

教师：教学课件、镜子、盒子

学生：绘画工具、镜子

六、教学方法：

情境教学法、讲授法、演示法、讨论法、小组合作法。

七、教学过程：

（一）创设教学情境

（师）“鲍老师昨天收到一封信，信上说到了你们，想知道吗？”

（生）“想！”

（师）课件展示《信》

（生）读信。鲍老师：您好！我们小森林幼儿园要到贵校某某班招聘有美术特长的学生。请鲍老师把最棒的学生推荐给我们。

（设计意图：谈话设置悬念，说自己收到《信》，而《信》的内容又与学生相关，引起学生的好奇心，很想知道信的内容，激发兴趣，活跃了课堂气氛。）

（二）初步探究

（师）想试一试吗？我们班谁最棒呢？

（生）想！纷纷发表自己的看法，答案各不相同。

（师）（教师捧出早已准备好的盒子）说她们的照片都在盒子里。

（生）学生看到老师的盒子，很新奇：里面会是谁的照片呢？（师）教师拉开盒子，故作惊讶：“啊？怎么会这样？哦！我明白了。想看吗？你先来！看好了不能说话。是谁啊？”

（生）学生先后上前去看，都满心欢喜地回到座位上。“是我！”

（师）老师拉开盒子亮相，呀！一面镜子在里面。“原来我们每一位同学都是最棒的。”出示课题。组织观察讨论，交流。

（生）拿出镜子看一看自己长什么样子，然后说给同小组的同学听听（在音乐声中）。小组交流完毕，请几个代表说给全班同学听。

（设计意图：让学生先猜，然后拿出盒子说照片在里面，增加学生想知道谁最棒的欲望，使课堂出现一个高潮，趣味横生。当学生从镜子里看到了“最棒学生的照片”竟然是一面镜子，照出了自己，一种被赏识的满足油然而生，信心也添了一分，促进师生情感交流。照镜子，是为了培养观察能力和小组合作交流的能力。）

（三）进一步探究

（师）公布应聘要求：“有信心参加应聘吗？让我们把信读下去。”课件展示：（请想参加的学生交一幅《自我形象设计》。）

（生）接受应聘任务，读信。

（师）“有什么不明白的吗？自我形象设计是什么？谁能说说看？”

（生）互相交流，说说自己的理解。

（师）“现在明白了吧，你打算把自己设计成什么形象？小组同学互相讨论交流。（播音乐）”

（生）大胆想象说出自己的构思，先说给小组同学听，然后说给全班同学听。

（设计意图：继续读信参加应聘，不知不觉中明白了作业任务，而且是自觉完成了理解，让她们互相交流，受启发。先自己构思再与别人交流构思，锻炼与人交流和语音表达能力，可以从别人的那里得到启发。）

（师）课件展示

1、过去学生的形象设计作品

2、人物五官的比例关系和结构特点

教师示范讲解。（生）欣赏示范：先是一个小朋友的照片，然后是可以选择的形象设计。

（设计意图：欣赏启发性质的自我形象设计示范，提供一些感性形象的认识，旨在启发学生，促进学生自身想法，使思维碰撞出火花。同时欣赏的范作生动有趣，把课堂推向第二个高潮。）

（师）公布要求：欣赏了以前学生的形象设计作品，轮到同学们大显身手了，肯定比他们更棒！怎样设计比较好呢？请看„„”(课件展示)

（生）看要求：一起看信---自我形象设计要求：略

（设计意图：将作业要求说成是应聘要求，引导学生自觉向高要求、高标准努力。是用“青草去引诱小羊往前走，而不是用鞭子去抽打马屁股。”）

（师）作业指导：“心动不如行动，赶紧动手吧！”播放背景音乐。巡回指导，及时发现共同存在的问题，提出建设性的意见。发现典型，及时展示交流。

（生）作业练习：在优美的音乐声中完成作业。可以互相看一看小组内同学的作品，向同学学习（师），遇到困难及时请老师或同学帮忙。

（设计意图：用音乐创造良好氛围，使用练习法，注重辅导与启发交流、合作，共同实现感受美和表现美的目标。）

（四）欣赏评述

1、师生共同布置张贴作品；

2、学生讨论欣赏选出最满意的作品；

3、请学生谈自己的设计构想，教师提出适当的修改意见。

（设计意图：把评价权交给每一位学生，改变了教师一人评价，学生易开小差，同时有失公平的弊病。教师提出修改意见，使学生得到了提高，让更多的学生享受成功。帮助总结经验，学习自我总结的方法。）

（五）总结延伸

“说说这节课你有什么收获？”“闭上眼睛回忆一遍。”最后愿每一位同学都能展示你最棒的形象。布置课后作业，帮助自己的朋友、同学和家人等设计形象。

（设计意图：让学生自己总结，学习“过电影”总结法。将本课的认为精神再现、延伸„„）

八、板书设计

自我形象设计

1、人物五官的比例

2、人物表情的设计教学设计《自我形象设计》

3、（简单示范）

九、教学反思

1.健康人格可以改善人的生活和健康状况，能促进的人的成长，促进人实现他所向往的目标。本课从学生的成长和发展出发，以美术为载体，以“追蝴蝶”的赏识教育方式，让学生在观察自己、树立自信的基础上为自己设计一个新形象，反映梦想、愿望和幻想等，并以此为基点，向前努力。

2.由于每个学生的经历、知识面、个性情感、绘画技能、基础等方面的差异，每个学生最后完成的自我形象设计都是不同的。因此，教师在评价学生时应积极寻找作品中的审美因素，加以肯定。随着“艺术课程标准”的出台，各学科之间的联系日益密切，因此在本案例的操作中，应发挥学生的自主权，鼓励他们选择自己擅长的方式来完成“设计”，如以文学（诗歌、散文等）、音乐、造型表现等形式。

形象设计篇3

本文主要以“扬州2500周年城庆logo设计”为例，通过分析、比较西方与国内较为先进的城市形象建设成果，深层次、多维度地挖掘2500年扬州城市的自然地理、历史发展、人文景观、传统文化等设计要素。以8W法为设计原则展开设计，重点体现2500年扬州城市园林山水、博大包容、水乡文化、侠骨柔情的精神气息，从而提升扬州的品牌形象及国际地位。

关键词：扬州2500周年城庆 logo设计

中国分类号：U212.33

文献标识码：A

文章编号：1003-0069 （2015）02—0015-03

随着CIS设计理论最先在企业领域兴起，从CIS对Cocacola、IBM、Samsung、Hitachi等全球著名企业实施的企业形象塑造的案例来看，皆取得了巨大的成功。其中的视觉识别要素（也即VI）则赚足了眼球，使人们对企业形象的认知度有了全面的提升。著名的城市地区经济学者帕斯卡尔.马拉加尔说：“将来对世界大多数人来说，区别他们的标志是城市和城市的生活形态，而不是国家。城市主题文化已作为全球一体化经济和全球文化一体化参加竞争的重要手段。”无疑，城市形象则是展示城市的内在气质与外在形象的最好手段。CIS虽包含了三个子系统：Ml、Bl、VI，具体构成如图1所示。处于金字塔底端的VI即视觉识别要素，是CIS系统中最具传播力、感染力、影响力的视觉层面，也是CIS动态识别最直观、最深刻、最广泛的传播载体。城市形象体系汲取C1S体系的特点，注重城市精神、理念、价值观的传播，诉诸于城市形象体系的视觉要素的代表——城市LOGO，其核心地位将具有不可替代的重要地位。如：新柏林版式设计起到了先驱的作用，开启了德国60年代城市形象设计普及的潮流。

国外城市形象设计与研究方面相对较早，众多西方国家对城市视觉识别形象的设计应用也较为广泛。如：上个世纪70年代，纽约（ Newyork）聘请著名的Wolff Olins公司设计了纽约人引以为傲的、对纽约经济扮演相当重要角色的“大苹果”作为城市的旅游标志，同时官方极力推荐具有代表性的logo符号（如图2）。2011年，澳大利亚第二大城市墨尔本（ Melbourne）公布了新的城市形象，以反映这座国际公认的多元、创新、宜居和重视生态的城市形象。“新的城市形象将成为墨尔本的～个符号，它象征了墨尔本市的活力、新潮和现代化（如图3）。获得2020年第32届夏季奥运会主办权的城市——东京（ TOKYO）用五彩缤纷的浪漫樱花阐述了东京城市的活力、开放、包容（如图4）。

国内也有在城市形象设计启动较早的，2001年，作为国际大都市的香港（Hongkong）斥资900多万港元邀请多家世界著名的设计公司参与设计香港城市新logo，以此来凝聚香港的人心，提升城市的的交流性、竞争性、世界性的格局。香港作为亚洲乃至全球的金融中心、旅游中心、文化中心，通过城市形象的创新来发现、挖掘、升华具有个性化、本土化、区域化、民族化的城市文化。百年城市品牌形象定格在“飞龙”形象——东方的巨龙（如图5），既体现了香港城市积极进取的时代精神和勇于创新的活跃思维，更反映出腾飞的华夏文化。近来，也有一些国内旅游城市对城市的形象作了明确的定位，如浙江的杭州就成功地引入城市形象体系。杭州logo（如图6）中“杭”字结合了舟楫、城廓、建筑、园林、拱桥等传统要素，凸显了杭州这个秀美的江南园林城市文气、含蓄、灵动、古典之美。

2015年是扬州建城2500周年，这不仅是扬州城市发展的重要历史时刻，更是展示城市形象，提升城市国际知名度和影响力的重要契机。在大运河成功申遗的背景下，扬州2500周年各项城市庆典文化活动紧密围绕着展示扬州2500年的城市理念、城市文化、城市精神。扬州2500周年城庆logo设计以扬州2500年文化长河里的历史缩影为蓝本，重点体现城市2500年浓郁的历史文化，城庆logo应该还是具有民众感召力、社会认知力、国际影响力的品牌形象。在扬州2500周年城庆活动中，城庆logo是整个城市形象的代表，它应当充分地反映城市最重要、最优秀、最有影响力的特点。城庆logo-定是广为人知，且被大多数人接受的艺术形式。

1 设计要素的分析

扬州2500周年城庆logo设计以扬州为研究对象，从视觉传达设计要素的角度出发，研究扬州城市形象与视觉识别要素设计。

首先，对本课题研究的现状、相应的基础理论和核心概念做出详细的分析和界定。

其次，通过考察本课题之自然、地理、历史、人文、科学等要素，梳理扬州城市形象的历史流变。（见表1）

再次，以扬州市政府相关文件、政策、法规为导向，对扬州城市形象定位问题及城市形象视觉识别系统的现状进行了详细的描述。

最后，紧紧抓住两条线路——传统文化历史和现代发展文明（见表2）这两条主线。

2 设计程序的展开

往往在设计过程中，提出问题比解决问题更重要，提出问题等于解决了问题的一半。这些人们所公认的说法都强调了问题提出的重要性。但在如何提出问题上，笔者对此做了认真的研究，并把关于本课题的问题种类进行了归纳，设计为8W问题法原则，即：（1） Who谁（2） What什么（3） Whom为谁（4） Why为什么（5） How如何去做（6） When什么时候（7） Where什么地方（8） How much花费多少。具体见（图7）

扬州2500周年城庆Logo设计方案在这些问题的基础之上展开，同时建立设计草图意象分析模型（如图8）。

从设计草图意象分析模型图可以看到扬州2500周年城庆Logo设计围绕着扬州城市的地理位置、地形地貌、城市布局、建筑风格、市树市花、绿地空间、景观标识等要素而展开，设计草图意象分析图以传统、现代为横坐标，具象、抽象为纵坐标，建立坐标系。通过横坐标与纵坐标分布变化，得出扬州2500周年城庆Logo设计应该以传统为主线，结合形态的具象与抽象的变化。

3 设计反馈的修正

任何城市在设计城市形象符号时，首先都需要对该城市的文化进行深入探讨、研究和整合，从而做出准确的定位。其次，扬州是一座具有2500年悠久文明史的名城，该城市形象需围绕着有一定代表性、系统性、有效性的视觉要素。最后，通过艺术设计的手段加以整合和归纳，设计出独特、醒目、又突出的2500周年城市庆祝的视觉形象。设计稿修正图（如图9）是在设计草图意象分析模型图的基础之上完善的，通过罗列、分析、总结，得出方案一、方案二、方案三。

4 设计方案的确定

清，李斗在《扬州画舫录》中云：“杭州以湖山胜，苏州以市肆胜，扬州以园林胜，三者鼎峙，不分轩轾”。扬州园林兼具北方的雄伟和南方的柔美，李斗为我们解读出扬州的“古、文、水、绿、雄、秀”，在2500年的文化历史长河里，扬州有着不同的历史文化、不同传统图案纹样、不同传奇故事、不同建筑特色，而扬州城市的园林山水、博大包容、水乡文化、侠骨柔情始终没有改变。扬州2500周年城庆Logo设计应具体表现在由扬州城市理念、城市精神、城市文化等内在要素所反映的城市建筑、城市景观、城市园林、城市雕塑等外在形态上。通过方案一、方案二、方案三，最终可以确定方案三为定稿（图10），其中包含了深刻的内涵：一、扬州2500周年城庆logo以扬州著名乐器三弦为设计的主体部分，融合传统园林建筑中的漏窗，结合现代字体设计的“扬”字。二、运用水墨效果暗示运河、江淮水文化的主线条，书写痛快淋漓。三、水如祥云一般云卷云舒，吉祥如意，喜庆欢快。同时，既符合民族传统要素，也具有现代意识及国际视野。

总结

会说话的形象设计篇4

独特的“细部语言”

20世纪世界最伟大的建筑师之一密斯·凡·德罗在被要求用一句话来描述他成功的原因时,他认为:“魔鬼在细节”。著名作家秦牧在杂文《最后的晚餐中》写道:“我想,没有精彩的细部就很难有卓越的整体。”对于工程机械这类以粗犷风格为自身特色的产品而言,其细部设计更显得难能可贵,而细部设计除了纯粹的造形语言之外,还需要和人机操作的舒适性联系在一起。

对于细部特征的推敲,可以极大地丰富产品本身。曼尼通,这家来自法国排名第一的叉车公司,在越野叉车领域一直处于世界领先地位。其产品以各类工业叉车以及高空作业平台为主。曼尼通产品在细部设计上相当出色,例如其生产的280TJ型自行式高空作业平台的转台造型,以斜向的分割线塑造了形态的转折变化,操纵面板周围形态的设计更好地保护了操纵装置,转台表面也采用了凹凸的设计语言,在强调产品工业设计的现代感的同时,也兼顾了强度要求。曼尼通的MT-X1740SLT型叉装车在发动机机罩设计上,显得更加仔细,例如散热网周围的曲面错层设计,丰富了造形语言的同时也透露出企业对产品“精雕细琢”的追求。

近年来,在国内大部分工程机械驾驶室仍然采用外购方式,使企业产品形象丧失自身特色的形势下,三一重工、徐工、柳工、福田雷沃重工等企业则相继展示了再设计之后的最新款的汽车起重机驾驶室。三一重工最新驾驶室在工业设计层面上的细节借鉴了中国古典的石狮头部的部分元素特征,整个驾驶室前脸的分割比例适中,动感丰富。徐工驾驶室则更多采用硬朗的线条元素,前脸分割简单,从风格角度可以归纳为“进攻性”设计。福田雷沃重工的汽车驾驶室特征是造形简洁,与前两款对比,摒弃了类似车灯等位置的细部设计,在工业设计层次仍然有很大发展空间。

国外汽车起重机驾驶室最具代表性的是格鲁夫,其驾驶室造形与后部发动机挡板浑然一体,造形分割特征线自然流畅。在驾驶室的细部设计层面,瑞典的斯堪尼亚产品自然元素运用自如,感性十足。

目前,大部分汽车起重机驾驶室外观风格正由传统的立方体驾驶室变为更加丰富有细节的多面切割的几何体。汽车起重机驾驶室工业设计在未来仍有很大发展空间,在强调企业形象语言和塑造鲜明企业风格方面仍需努力。

即使类似履带起重机这样超大型产品,其细部设计仍显得尤为重要。利勃海尔HS855在细部设计方面极其出色。例如折叠式防滑走台板设计中,转台机罩扶手、发动机散热孔图案设计等做到了极致。这些细部设计为工作人员驾驶和维修产品时提供了方便。但是国内的产品在这方面却选择性的忽略,以用户为中心的设计理念仍需要普及。

产品细部设计对产品系列化有两种意义:一是通过产品细部设计可以强化产品局部的特征要素,即以象征性的同一局部造型特征应用在不同形态的产品上,使之更加鲜明地反映产品的“家族”属性,这些特征要素可以通过形态、色彩或是材质等来体现,通过这种设计手法能够集中地强调产品的品牌特色;二是通过细部设计在产品整体造型变化不大的情况下对产品局部进行改动,使之与原有产品有所区别,而在大的形态上仍旧保持相似的风格,达到丰富产品系统的目的。

从产品形态设计的角度来说,产品整体的造型特征是设计的重点,细部特征相对来说显得“弱”一些,不过如果没有这些细部特征起到起承转合的作用,那么产品造型的整体感和连续性也就无法得到保证。产品的形态是产品细部设计的重要一环,通过对产品细部设计,使产品的局部形态具有指示性、识别性、操作性、亲和性等,不仅能够传达“这是什么,能做什么”等反映产品功能属性的信息,还能慰藉使用者的心灵,让使用者在产品操作中得到精神上的满足。

色彩设计的后现代主义

企业以色彩做为视觉性元素传达企业形象的方法是很普遍的,很多企业通过色彩风格成功的塑造品牌形象。国内外的工程机械产品的色彩面貌大致近似,相比之下,国外产品更加注重细节,对涂装色彩配比技高一筹。例如,同样的黄色色素,德国宝马格产品就显得更加纯净、亮丽。

涂装设计近年来呈现借鉴品牌历史、文脉,以及强调装饰、表象、多元论的设计倾向。从设计风格上分析,涂装设计具有明显后现代主义风格特色,主张兼收并蓄、调和折衷。例如,中联重科QAY2000型全地面起重机的涂装采用大胆的波普风格,有着浓厚的装饰主义韵味。

波普(pop)这个词来自英语的“大众化”,最早起源于英国。波普风格又称流行风格,它代表20世纪60年代工业设计追求形式上的异化及娱乐化的表现主义倾向。从设计上来说,波普风格并不是一种单纯的一致性的风格,而是多种风格的混杂。它追求大众化、通俗的趣味,反对现代主义自命不凡的清高。在设计中强调新奇与奇特,并大胆采用鲜艳的色彩,给人眼前一亮、耳目一新的感觉。利勃海尔HTM 1204 L型混凝土搅拌运输车在涂装上采用艳丽的玫瑰红色,也是波普风格的表现。此类涂装手法的运用,将产品形象从涂装风格同质化严重的产品群中区隔开来,形象鲜明。

实力与梦想的兼得

历届国际汽车展会上,许多汽车制造商都不遗余力的展示自身对概念汽车研发的热情,展示自己的技术研发实力以及对未来产品发展趋势的构想。近年来的各大工程机械展会上,企业对于工程机械概念产品的研发和展示也初现端倪,具有代表性的企业是沃尔沃和斗山。

沃尔沃曾于2 0 0 7年提出了代号为“GRYPHIN”的概念轮式装载机。GRYPHIN的核心主题包括环境和操作两部分,它摒弃了笨重的变速器、动力传动系统和车轴,采用燃料电池作为动力,高效环保,几乎没有排放。GRYPHIN的每个车轮中都安装了电动马达,增加了底盘离地距离,同时保持运行时的超静音。每个车轮有独立的马达,可以摒弃传统的传动系统,并可采用智能的独立悬挂系统,这将给驾驶员带来更舒适的驾驶体验,减少驾驶舱震动,行驶时还可以降低整体机身的重心,以获得更高的速度和稳定性。此外,沃尔沃曾推出的概念型铰接式卡车、概念挖掘机和概念装载机,在极具未来感的外形下,展示了便捷的人机交互性能以及在复杂环境施工时候的敏捷应变能力。

斗山在2009年目前后设计了CX、CL概念产品。CX、CL的概念设计是在极其恶劣的工作环境下也能提供最佳工作效率,并具有出色的工作性能和节能效果。从外观上看,Cx、CL既念产品使用了新能源,均为全地形工作车型,4边4个独立橡胶履带,可以独立控制活动。产品以“驾驶员为中心”的设计理念使得其采用一种非对称的设计风格,驾驶员座椅更加贴身、包裹性更强,乘员座椅则更加开放和自由。新的驾驶员车辆交互系统在斗山概念车上有相当出色的应用,座舱内的HUD抬头显示系统取代了传统的仪表系统。驾驶舱内使用的新技术将保持内部温度的舒适,车窗会在强光时变暗,就像戴上一幅墨镜。驾驶舱的位置也可以调整,由于所有操作都是完全电子化和计算机化,驾驶员实际上可以坐在任何地方,因此驾驶座椅可以上下滑动以达到最佳视角。如果有必要,驾驶舱甚至可以和机身分离进行远程控制。

形象设计论文篇5

“自我形象”是我们随时随地关于自身的外在体现和心理图像是我们看待自己的方式，也是我们认识和感觉自身的方式。它指的是我们的内心，而不一定是别人从外面看待我们的方法。我们的自我感觉是我们与“外部世界”之间的一道内部过滤器通过它我们可以审视和评价我们的生活和表现。它决定着我们相信自己所作、所言和所感之事，涉及到我们的动机、知觉和对待人与事的态度，影响着周围之物并受其影响。能够清楚认识自己,不仅能让自己在找到自己的优势时,充满乐趣、充满信心，同时也能在找到自己的不足时及时改变自己，即改变自己的形象，这为将来的发展打下良好的基础，也给自己在别人眼中打下美好印象的烙印。

尤其在经济全球化进程中，贸易的往来频繁使得人与人之间接触的机会与场合越来越大，第一印象的好坏往往直接决定着事情的成败。在这个库人们对自己的形象也越来越关注，在先天形象不可更改的情况下，想借助人物形象设计师之手重新塑造自我的要求越来越强烈。

其实我们每个人是自己最好的形象设计师，因为自己是最了解自己的。而要想正确进行自我形象设计，首先要了解自己的脸型、体型、性格、气质等；然后根据这些内容确定自己的形象基础，在此基础上选择合适的发型、化妆、服装以及搭配方式；服装主要是展示自己的形象气质的，所以要对自己有一个深入的了解，精确的定位。

自我形象包括许多。外在包括：体型、发型、服饰、配件款式；当然，最重要的还是内在美：个性，文化素质，心理素质。

外在表方面：外表已是由遗传加上之前的环境决定。为此我们不能改变自己的身高、改变自己的面孔、五官。但我们可以通过着装、通过锻炼保持我们的体型。为此我们坚持自己的原则，不求潮流、不追大众，但保证衣冠整洁、体型优美。继续积极锻炼的习惯，保证自己健硕的身体。同时合理地饮食，不暴饮暴喝，多吃蔬菜，保证充足的水分，以使自己永葆青春年轻，展现一种阳光的形象.而在服装，大而言之是一种文化，它反映着一个民族的文化素养、精神面貌和物质文明发展的程度；小而言之，服装又是一种“语言”，它能反映出一个人的职业、文化修养、审美意识，也能表现出一个人对自己、对他人以至对生活的态度。着装的原则是对场合的把握，不同的场合讲究不同，要分清楚情况。比如正式一点的宴会就不能穿得太休闲；而朋友之间的聚会又不宜穿着过于正式。而平时生活中，只要衣服干净整齐就可以了，这样体现出来的是个人的精神风貌。

现在的社会发型是千姿百态，发型的式样和风格极大地体现出人物的性格及精神面貌。单论男性而言，职场男士的话，可以留些比较简单的发型，这样可以体现出一种干练的气魄，而学生的发型要求就明显宽松很多，只要是个人喜欢的，根据自己的脸型的，并且不是太过夸张的，大家都比较能接受。

饰品、配件的种类很多，颈饰、头饰、手饰、胸饰、帽子、鞋子、包袋等都是人们在穿着服装时最常用的。合理合适地运用饰品配件它能使灰暗变得亮丽，使平淡增添韵味。不过我在饰品配饰这方面不在行，也不太懂怎样搭配可以更好化腐朽为神奇，而且我也没有什么配饰，但是我也有在学习怎么样去用一些小东西去配合整体的效果。

总的来说，这些属于外在因素的更多的要自己学习和跟上潮流。只要自己学着如何去装扮，一定是可以把自己的外表弄得很好看的。这样说来，就该说到个人形象的内在因素了。外在因素也许可以给人一个好的第一印象，但是如果一个人没有美好的内在，外在再美丽又有什么用？所以我个人觉得一个良好的个人形象更重要的是内在因素。

心理方面：现实的社会永远把良好的心理状况和美好的道德放在第一位，能够在这两方面取得好成就，未来就有可能。大学的时光是宝贵的，对每个人来说，分配的时间都是平等的。如何让这同样的时间产生不同的价值是我们需要思考的。大学生要想求职成功，更需要我们个人的内在修养，内在品质，它才能让我们走的更远。

和人交谈时：眼睛正视对方鼻子周围；切忌手舞足蹈，咄咄逼人；要微笑，保持一定距离；语气和蔼，诚恳；遇到双方意见发生分歧时，要学会听取他人意见。

2、增加各种兴趣爱好：大学的时光很短暂，我们要珍惜。在大学期间我们可以利用课余时间培养自己的多种兴趣爱好，比如唱歌，弹琴等，增添自己的艺术气息。

3、多看书：除了一些名人的成功事例，培训教材，还要看一些增加口才、人际交往能力、语言艺术方面的书籍，还可以看一些中国名著，世界名著，开拓视野，增加自己的知识储量，提高自己文化修养。

4、参加校内活动：要积极参加班集体以及院系，学校组织的各种活动，比如一年一度的排舞比赛，虽然很辛苦，但是我从中收获了很多。我认识了更多的朋友，我们一起合作，一起为这个团队争取荣誉。这个过程让我不知不觉得就学会了如何与人交流，如何协调矛盾，如何与人配合来更好地完成一项工作。我们还可以参加学校组织的一些竞赛活动，比如数学竞赛，赛前积极准备，提高自己的应变能力，反映能力，通过各种考试，我们会发现无论是考试还是面试我们都不再那么紧张，心理素质在不断提高。

文化修养对于个人形象来说是非常重要的。文化修养是从小的培养和积累的，跟个人成长环境和个人经历有着直接关系。多读书特别是经典型的书籍，多阅读浏览新闻来增加社会阅历，以及和文化修养高的人做朋友，这样有助于培养自己的文化修养。毕竟近朱者赤近墨者黑的道理我们都懂。也许是由于性格关系，救我本人而言比较难安静下来，总是喜欢说话，我想在这个方面我应该好好好改进一下。少说话，多倾听，拥有一份宁静的美。而且言多必失，说很多话的人一般不会被人喜欢，所以我以后也该要学着安静一点。同时，我也应该多参加一些文体活动，来培养自己的气质良佳的求职习性和优良的职业荤养是大先生求职胜利的条件。一些在求职中投简历功于随便、交听电话缺少礼貌、口试着装失范等隐象少见多怪，一些毕业生也因而失来农做机遇。于纤细处睹精力”，招聘考民普通无法在欠时光内控制求职者一切疑作，只能通细致节进止考核。所以毕业生正在正式进进社会前，须要了解有闭的礼节学问、个人抽象设计学问，以培育良好的求职习气，争夺在行动、举止、行语表达等方面做到慷慨、得体，入一步进步职业修养，绝质弱化学朝气取教究气。

乌石景区旅游形象设计篇6

[关键词] 乌石景区理念形象视觉形象行为形象

一个旅游地要实现可持续地发展，树立与维持旅游地在旅游者心目中的良好形象是非常关键的。旅游地形象策划应充分挖掘旅游地的文化特色，并通过针对目标受众的宣传促销和实效服务，让旅游者和社会公众了解本地旅游产品与其他旅游地产品间的差异，已形成良好的市场口碑和独特的市场销售点。旅游地形象策划简称TIS，它包括理念形象（MI）、行为形象（BI）、视觉形象（VI）三个部分。本文在分析乌石景区的历史文化特色和旅游资源的基础上，对其旅游形象进行了初步的策划。

一、理念形象(MI)设计

旅游地形象定位实际上是指建立一个与目标市场有关的旅游形象的过程与结果，是勾画旅游形象和所提供的价值行为，以及使细分市场的消费者理解和认识某旅游地区别于其它旅游地的特征。乌石是一代伟人彭德怀元帅的故居，素有“乌石山寨紫气开，引得游人佛心来，到得山峰抬头望，满目青山碧云天”之说。该景区位于湖南省湘潭县西南，距湘潭市区约40公里，离省会长沙80公里，交通便捷，区位优势得天独厚。景区内有彭德怀同志故居、纪念馆、铜像广场、百米长梯、彭德怀墓、彭德怀亭等景点。在景区外围，往北有毛泽东故居——韶山，刘少奇故居——花明楼；往南有齐白石故居、罗恒荣故居及南岳衡山。从以上分析可知，乌石景区的旅游形象定位，还是应围绕爱国主义教育，以“革命纪念地”，“伟人故里”等作为旅游地形象，但为了同周围的其它景区有所区别，乌石的旅游形象应定位为“游彭德怀故里，享军事体验”。这既说明了乌石的主要旅游资源——彭德怀故居，又突出了它的特色——军事体验。同时提出“乌石——圆您的军旅之梦” 的宣传口号。

二、视觉形象(VI)设计

视觉形象是一种静态的识别形式，是运用标准色、标准字以及图案、线条等手段将旅游地抽象的理念加以视觉化、形象化，是旅游地理念系统在视觉上的直观化。它将具有强烈视觉冲击力的视觉符号作为传达旅游地经营理念的重要载体。它包括基本要素（旅游地的徽标、标准字、标准色等）和应用要素两个部分。

1.基本要素设计

(1)旅游标识的设计

景区的徽标代表整个旅游景区，是景区的浓缩体，体现景区的内涵，并且提升景区的档次。因此对乌石景区进行了徽标的设计(见图1）。

整个徽标设计成为一栋房子的形状，代表彭德怀故居。屋檐、屋身分别由乌石的英文缩写W.S组成。中间的BIRTH PLACE OF P.D.H的英文字句代表彭德怀故居，意为彭德怀的出生地，再一次强调了乌石。整个图标整体采用青灰色，体现出了南方民居的特色。采用英文字母组合象征着彭德怀元帅享誉世界和乌石景区将与世界接轨。

（图1）（图2）

(2)门票的设计

门票是游客进入景区的直观印象。如果门票新颖，易于保存，档次高的话将给游客留下美好的印象，不论是在参观前还是参观后。现在一些景点采用IC卡门票，这种门票既方便又易于保存，且具有收藏价值。但是成本较高。针对目前乌石景区的实际情况，建议采用明信片的形式。明信片成本相对于IC卡来说低了很多，且印刷精美，易于收藏。与IC卡相比，明信片还具有可以流通的特性，所以宣传作用大于IC卡。基于以上情况，作者设计了一份乌石景区的门票以供参考。

门票正面：主体是彭德怀铜像，上方是一首毛主席高度赞扬彭德怀同志的诗“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马，唯我彭大将军。”背景图案为蓝天白云。铜像高高耸立，气势雄伟（见图2）。正面的设计可根据不同时期的宣传重点而改变。

门票背面：左边简单的介绍了彭德怀的一生，背景图案为景区的徽标。（见图3）。

（图3）

2.应用要素设计

乌石景区旅游形象传播的空间布局要结合整个地区旅游产品与路线的空间组织结构和特征，不仅要在本地区内部重要进出口如：火车站、高速公路站口、长途汽车站、各个旅游区如韶山、花明楼设立欢迎指示和形象广告。还要在客流量较大的周边城市如长沙、株洲、张家界、凤凰等地设立自己的旅游形象广告展示。此外景点的出入口及其外部公共空间，横穿市区的主干道，目的地内部的中心城市都是实地展现和传播旅游形象的有效区位。总之，在游客可能接触的集散地的每一个地方都是可能展现旅游形象、给予游客实地感知经验的场所。

三、行为形象（BI）设计

行为形象是一种动态的识别形式，它是将旅游地的形象主题和行业理念应用到旅游业的生产经营活动中，是旅游地理念系统在行动上的具体化，体现旅游地区别于竞争者的独特个性。它包括旅游系统对内的活动识别和对外的活动识别。

1.内部识别

(1)员工形象：旅游区员工的形象是旅游地形象的窗口，他们的言行、服务态度、处世方式、敬业精神、专业水平等都直接影响旅游者的感受，因此，要想提高旅游地的口碑就必须重视对员工的教育和培训。首先，加强对旅游从业人员的教育与培训，可在旅游淡季，或新员工上岗前，把他们送到管理水平较高的旅游区去培训，并且在平时采用讲座、讨论,以及现场观摩等丰富多彩的形式对他们进行教育。通过这些活动让每个员工都了解本旅游地的使命、经营观念和精神信念，从而自觉地约束自己的行为。其次，为了提高服务质量，可以定期举办服务大赛、导游大赛等各种比赛，奖励优胜者，激发员工的竞争意识，强化他们的质量意识、服务意识。第三，为使服务规范化、制度化，景区应制订《员工行为手册》，用统一的规章制度规范员工的行为，并应定期检查，奖优罚劣。

(2)管理形象：景区应以“廉政高效”为本，在工作以及事务的处理中树立“高效、公平”的形象。

(3)居民形象：旅游地居民对旅游者的态度往往随着旅游业的发展，产生好奇、欢迎、热情、担心、憎恶到冷漠的变化。乌石景区旅游业发展还不成熟，在这个阶段应加强对居民的宣传与教育，从而使其树立“真诚待人，热情迎客”的良好形象。为了达到以上目的，可以在景区周边以标语、招牌、讲座等形式，广泛开展文明素质教育，以提高他们的素质和服务质量。

2.对外识别

为了树立乌石景区的良好形象，景区应精心设计各种促销活动，扩大景区的宣传。

(1)形象广告促销。这种促销有明确的受众且要求设计明确的旅游信息，商业性强，应适当采用。旅游形象的传播有强烈的广告意识。旅游形象的树立与传播也要吸取商业运作与竞争的成功方式。

(2)新闻公关促销。没有明确的受众，没有明确的旅游信息，但可以影响潜在的旅游者对旅游地的形象认知。景区在树立旅游形象的时候应尽可能利用新闻媒介开辟一条传播形象的有效道路。由于彭德怀同志的地位特殊，在军事界享有盛名，很多来乌石景区参观的人都是政府要员，每一个这样的高级官员有应成为传播乌石景区旅游形象的机遇。

(3)大型节事活动促销。大型节事活动需要与景区特色相结合，乌石景区属于革命纪念地，在建军节等节日时可以策划一些活动，如知识竞赛。还可以利用彭总在军事界的威望召开一些会议，如军事研讨会。总之，充分的把“军事”特色突出体现，打造特色形象。

(4)网络促销。网络传播实用性强，及时性强，而且目前网络传播的竞争越来越大。乌石景区目前在网络促销方面做得不是很好。直到2003年才在湖南旅游网上建立了自己一个小小的网页，在这之前很难在网上搜索的到有关乌石景区旅游方面的有关知识。

(5)其他促销渠道。利用一切可利用的形式传播形象如邮票、烟盒、火柴盒、门票等各种消费品及包装上留下的地点和风景信息。出版与彭总有关的书籍，创作VCD、CD等音像制品。

参考文献:

[1]龙剑宇编:乌石寨揽胜[M].西南师范大学出版社，1998.

[2]张映红:塑造品牌形象的基本策略[J]．商业经济，1998，(4)：49-50

[3]谢朝武，黄远水．论旅游地形象策划的参与型组织模式[J]．旅游学刊，2002，（2）：63-67

产品形象设计的“三美”统一篇7

一、通盘考虑实现整体形象美

产品形象是企业形象在产品系统的具体表现, 因为在营销中物与人之间的沟通是通过物的功能及形态来传达的。

产品形象设计由基本要素与应用要素两大部分组成。 (1) 基本要素设计。产品视觉形象的基本要素是落实企业形象视觉识别系统的基本要求, 产品形象的视觉识别系统是建立在基本要素设计的基础上。基本要素设计包括:企业标志、企业标淮字体、企业名称、企业标准色、企业象征图案、企业吉祥物和企业精神宣传标语等内容。基本要素的设计是建立在企业经营理念的基础上, 并充分体现企业的经营目标、企业精神。基本要素设计必须风格统一并能有效地组合、配合应用, 明确基本要素设计的组合、使用规范, 规范制图的标准及方式, 在实际使用中要严格按照标准规范, 正确使用。 (2) 应用要素设计。应用要素设计是以基本要素设计为基础, 根据产品设计中实际的视觉表达事项, 规范基本要素的使用, 在产品的视觉化设计中, 具体应用到以下各项内容:产品的外观造型系统, 包括特定的外观造型、材标准色彩、表面装饰工艺等;产品的包装系统, 包括包装造型、包装的文字、图符号、排列、包装材料、包装纸、包装箱、集装箱等;产品的立面装饰系统, 包括立面造型、企业标志、标准字体、标准色彩、辅助色彩、铭牌、标识等;产品的服务系统, 包括产品货单、使用说明书、技术资科书、质量跟踪卡、保修卡、随货礼品等。

在设计过程中, 应在企业形象的视觉统一识别基础上, 以企业的标志、图形、标准字体、标准色彩、组合规范、使用规范为基础要素, 应用到产品设计应用要素的各个环节上。产品的特性及企业的精神理念透过产品的整体视觉传达系统, 形成强有力的冲击力, 要将具体可视的产品外部形象与其内在的特质融合成一体, 以传达企业的信息。产品的视觉形象的统一性是以视觉化的设计要素为中心, 塑造独特的形象个性。应该围绕产品所进行的工程设计、造型设计、包装设计、广告设计等作为一个整体进行系统设计, 要求每个体现形象的要素都要符合统一性原则。

二、造型设计实现产品的形体美

产品造型服务于产品的整体形象设计, 围绕着人们对产品的需求, 更大限度地适合人的个体与社会的需求而获得普遍的认同感, 并改变人们的生活方式, 提高人们的生活质量和水平。因此, 产品造型设计, 特别是涉及到人的感官因素等, 包括人的生理和心理因素, 是产品形象的物质基础, 对其起着制约和决定作用。

影响产品造型设计有三个要素:首先, 产品的结构是产品造型的内在因素, 其合理性直接影响了产品的造型及产品整体形象, 是产品的成型工艺、材料选择的依据所在。其次, 受众在功能上的需求也决定和影响了产品的造型。如海尔冰箱的冷冻和冷藏空间上下倒置的设计, 就是从受众需求的层面, 从使用频率的角度所作的人性化造型改良设计。该造型设计在满足消费者对功能需求的同时, 较好地传递了企业和产品人性化的良好形象。再次, 材料是产品造型的物质基础, 是构成产品的三要素之一。材料的选择、加工成型技术直接制约和影响了产品的造型。

产品形象设计人员主要应通过产品造型的尺度、形状、比例及其相互之间的构成关系营造出一定的产品氛围, 使人产生夸张、含蓄、趣味、愉悦、轻松、神秘等不同的心理情绪, 使消费者产生某种心理体验, 让用户产生亲切感、成就感, 从而建立起一定的产品形象。如对称的直角几何形态显示出构造的严谨性, 有利于营造庄严、宁静、典雅、明快的气氛;严谨又活泼的圆形显示和谐、大同、包容的概念, 有利于营造完满、大气的气氛;曲线能创造动态造型, 使人容易感受到生命的力量, 有利于营造热烈、自由、亲切的气氛。自由曲线接近自然形态、具有生活气息, 有利于营造朴实、自然、环保的气氛。流畅的曲线有放有收、张弛适度、柔中带刚, 适合于现代设计所追求的律动及简约效果。另类的非对称形属于不完整的美, 会产生神奇的效果, 给人以极大的视觉冲击力和前卫艺术感, 利用变异、非对称等造型手段可以营造先锋、前卫的氛围。产品造型的象征性意义, 还体现出产品本身的档次、品质、趣味、时尚等。比如精致的细节关系处理, 能体现产品的优异品质、精湛工艺;通过产品整体造型关系, 局部典型造型等来体现某一产品的等级和与众不同在电器类、机械类及手工工具类产品设计中造型寓义还可以表达出安全性象征意义, 浑然饱满的整体形态、工艺精细的构造、细节的处理都会给人以心理上的安全感;合理的尺寸、避免错误操作的设计等会给人以生理上的安全感。如苹果电脑的设计风格是一种年轻的、新潮的、前卫的风格。一套电脑从彩显到键盘到鼠标, 形成了一套小的形象系统, 设计师运用系统设计的方法, 从整体到细节, 不断重复着一些相同或相似的特征, 从而强化了产品的形象。在造型方面, 流线形是造型的基本特征。特别是鼠标的弧线造型, 既符合人体工学的要求, 使用舒适, 又呼应整体的特征, 每一个转角都是或大或小的弧度, 没有一个直角, 防止碰撞造成伤害。承袭一贯的卓越优雅。

三、色彩设计实现产品的仪表美

心理学家近年提出了许多有关色彩与人类心理关系的理论。他们指出每一种色彩都具有象征意义, 当视觉接触到某种颜色, 大脑神经便会接收色彩发送的讯号, 即时产生联想。色彩学家安契尔霍金曾说过:“色彩能直接影响人类的思维状态与心理活动”。每一种色彩都和特定的心理感受有着内在联系。比如红色传达的是活力、喜庆、热情以及温暖等感受;而绿色所传达的是生命、安全、永恒、生长的意象, 许多产品外型的色彩为了缓解视觉疲劳一般也采用绿色作为主要色彩基调;蓝色则传达出理智、冷静、深沉的意象, 在产品形象设计中, 用蓝色作为标准色能够有效传达出科技、效率的形象特质。

不同的色彩能够引起不同的抽象和具象联想, 即使同样的色彩, 不同的受众也会产生不同的色彩感受, 在产品形象设计过程中, 应该根据使用群体的差异性去判断色彩在产品设计上的应用情况。例如, 受众定位为中老年人群的产品形象, 在色彩上, 相对于儿童和年轻化的产品形象, 明显偏低的色彩纯度更受中老年消费者的青睐。不同的产品适用不同的色彩, 家电产品强调科学、实用与功能, 多用稳重、沉静、朴实的色调, 并以有活力的纯色相配合;医药卫生产品强调安全与健康, 多取不刺眼的中性色调;儿童用品体现兴趣与活泼, 多用鲜艳活泼的对比色调。要依靠产品本身的固有色, 使人们在包装和其他广告形式上能直接识别商品的属性, 如咖啡和巧克力的包装, 采用褐色和红色, 就显得很有必要, 而选用绿色传达巧克力的性质, 或以黑色表现奶粉就可能引起反感。

在产品形象设计过程中, 产品与空间的协调性也是色彩选择的一个关键因素。在室内外空间中, 巧妙处理产品与空间色彩的对比度, 能改善产品形象传播的效果。如麦当劳户外灯箱使用的红色和黄色, 与天空的蓝色形成的反对色的对比效果, 非常醒目, 有利于企业及产品形象的传达。在产品形象设计的过程中, 不能孤立地分析和设计色彩, 一味强调个体的色彩特点, 而忽视了产品形象与周围空间的协调性。随着个性化时代和感性化时代的到来, 色彩在产品形象设计中的作用已经超越了传统认识, 成为了塑造产品个性形象和品牌形象的有效手段, 增强了形象的辨识度。

设计师将自己的情绪通过各种形态、色彩等造型语言表现在产品之上。结果, 产品不仅仅是真实呈现物, 而是包含着深刻的思想和情感的载体。因此我们在设计产品时应充分把色彩设计和造型完美结合, 争取在第一时间抓住消费者的心。

“我设计”:设计教学设计自我篇8

1.长期以来, 语文教学的无设计意识与无设计教学。

许多教师尽管从事语文教学许多年, 可是在每一轮六年的教学过程中, 多数时候是拿着教参备课, 照抄教案, 根本没做过系统的教学设计。这样的教师经常是走一步看一步, 今天发现哪里有不足, 今天就去补救, 明天发现哪里还该改进, 明天就去落实。学生六年以后, 应该有什么收获, 达到一个什么目标状态, 心里没有底;而对这六年中, 每一个阶段该达到什么目标, 每个阶段该做什么, 为下一个目标该做什么铺垫工作, 心里是模糊的。

2.课程设计的“他设计”。

国家颁布的《语文新课程标准》没有内化为教师自己的“设计”, 这只是“他设计”, 而非“真实我设计”;教师没有根据自己班学生的实际情况, 做出针对“我”和“我班学生”的设计, 对学生的教育教学没有连续性的工作措施, 这种带有随意性、自然性的工作, 不是“真实我设计”;教师没有对学生发展的远景规划实施自己的构想, 最多只是按部就班地实施课程标准, 这也还是“他设计”, 而非“真实我设计”。

3.教学设计的“小设计”。

许多教师虽然也进行教学设计, 但只是针对具体教学内容的设计, 是一种“小设计”, 在教学实施中临时遇到问题, 采取头痛医头、脚痛医脚的办法来补救。比如, 低年级写话练习, 该进行多少次练习, 每次练习什么内容, 每次练习要达到什么目的, 每次练习之间有没有能力递增等, 教师没有进行系统化的设计, 没有完整的“大设计”, 这样教学就只会事倍功半。

教学实施“我设计”的缺失必将导致以下问题:

1.没有真实并自我化的目标预设, 没有目标达成度的控制评价, 使实施随意而低效。

2.语文教学、教育的自然性, 使学生语文素养乃至生命发展不能达到课程标准所期待的程度。

3.没有个性化的设计与没有思考的教学, 不能提速教师专业化成长。

二、小学语文教学“我设计”的内涵

1.“我设计”以“关注学生的生命发展”为指导思想, 即一切为了学生的发展, 为了一切学生的发展, 为了学生的全面发展。这种关注, 是对每一个活生生的生命的关注, 是对其发展现实状况和发展可能的关注。

2.“我设计”遵循小学生发展目标和语文课程标准要求。教师的教育行为和教学的全部运作, 都是为了学生的生命发展:展示学生生命的活力, 提高学生的生命质量, 提升学生的生命价值。同时, 课程标准中对学生语文素养的发展要求, 是“我设计”的目标定位, 其各领域、各年段的要求是设计所必须遵循的准则, 但遵循并不囿于, 如苏霍姆林斯基所说要适当“弹离”, 这样才能体现教学的自主与个性。

3.“我设计”的个性化。教学是艺术, 艺术就要有个性。育人目标总的来说是一致的, 但“条条大路通罗马”, 每个人的具体操作应该是富有个性特色的。因而, 隐藏在操作背后的理念也应该是千差万别的。教师要有“自己的教育理念”, 这“自己的教育理念”从整个育人的意义上讲是十分宽泛而丰富的, 各自的信奉点与表述方式也允许丰富多样, 只是根本点与关注学生生命发展是一致的;而从学科教育的角度看, 自己的理念必须要把学科教学基本理念作为自己的思想内核。作为一个有思想的教师, 要有强烈的“确立自己的理念”意识, 有意识地对自己的教育教学进行反思、归纳、提炼, 形成科学的观念, 甚至观念系统;同时, “自己的理念”不要只是一些书语, 一些概念, 而应是一种思想体系, 要有具体的理论要义, 用方式、方法甚至模式来支撑。

4.“我设计”是“大设计”, 是系统设计。要求运用系统方法对各种课程资源进行有机整合, 对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排。教学设计是一种策划, 它要求教师跳出传统的“做教学计划”和“备课”的思维和视野。

5.“我设计”的教学实施是有指导有预设的实施。在这个实施过程中, 教师不断地反思, 把自己的教学行为作为研究对象, 做“行动的研究”, 注重教学过程性经验材料的搜集、整理, 注重教学经验的总结, 注重写作和发表 (行动研究说的“公开”) , 要求累积成果, 用成果积淀自身生命的“厚度”。

三、怎样进行“我设计”教学

按照小学语文“我设计”教学的观点, 一个经过了新课程理念洗礼的教师, 他的教学设计, 不应该只是随意的一个学期计划, 他也不只会盯着某一篇课文、某一个知识点去预设教学步骤。这样的教师的“我设计”教学, 落实到课程实施的预设上是三级预设。

(一) 战略性构想:六年预设

与新课程同行的教师, 应该致力于自身的专业化成长, 以“我设计”教学为载体, 提高自己的成长速度。这样的教师, 要将教育教学的总体规划纳入自己的职业生涯规划, 将教学预设融入自己独特的教育教学风格设计之中。

教学预设的第一级是较为宏大的战略性构想。教师每接手一个新班级, 特别是接手一年级教学工作, 应该把眼光放得长远一些, 把学生未来几年 (或整个小学六年) 的学习与发展都预设在自己的规划里, 来一个大的教学设计。这样, 他心中时刻有一个学生发展目标的预测、设想, 每一个阶段班集体建设该达到什么目标, 学生发展该达到怎样的状态, 教师心中昭然而行动的目的性强、自觉化程度高。俗话说, 凡事预则立, 不预则废。工匠类的教师与智慧类的教师的差别即在于此。

[案例一]

四川的吴晓兰老师在新一轮六年教学前, 首先进行了教育教学工作的系统设计。这个系统包含:

总的特色主题 (教学品牌) :“学生自主成长”。

(一) 教育教学的理念:1.基本理念;2.学科教育理念。

(二) 班级自主化管理:实现人人是管理者与被管理者。

(三) 学科学习自主化:1.教学方法的选择;2.学习方法的选择;3.评价方式的变革。

(四) 六年级与一年级学生发展状态勾勒。

下面, 我们来“点击”其中的一点“学科教育理念”看看:

1.教学与生活建立联系, 让课堂教学呈现出勃勃生机。

2.遵循学生的身心发展规律, 采取多种游戏活动, 培养竞争意识, 增强学习的趣味性和主动性。

3.以多种读的方式, 促进理解和感悟, 避免枯燥乏味的分析说教。

4.以情感育人, 以情换心, “热爱是最好的老师”, 培养学生学习语文的兴趣。

5.扩大学生的学习资源, 树立大语文观, 培养学生学习语文的兴趣和爱好。

6.积极倡导自主、合作、探究的学习方式, 充分激发学生的主动意识和进取精神。

7.努力建设开放而有活力的语文课程, 开阔学生的视野, 提高学习效率, 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

这样的“蓝图”勾勒, 导引着教师自己的教学实施行为, 使语文课程实施达到较好的效果。

[案例二]

刘诗珍老师的“六年教育理想远景”是这样描述的:

六年后的这批孩子, 身体健康, 他们面色红润, 目光清澈, 挺直着脊梁;他们情感丰富, 心地善良, 乐观向上;他们写得一手好字, 行款整齐, 字体漂亮;他们会说一口标准、流畅的普通话, 与人交往言语得体, 不失文明与大方;他们热爱语文, 对语文学习有着浓厚的兴趣, 对美文佳句能自觉地积累与欣赏, 并受优秀作品的感染和激励, 向往和追求美好的理想;他们掌握了一定的语文学习方法, 知道利用一切可利用的资源, 去听, 去想, 去问, 去讨论, 去上网;他们为人随和却不压抑个性的张扬, 表达出自己鲜明的主张;他们思维灵活, 常有奇思妙想, 每人至少有一项自己的特长。

这样诗化般的远景描述, 展现着教师的教育憧憬, 贯注着对学生的殷殷期盼, 它将导引着教师有理想、有激情地进行语文课程的实施。

(二) 战役性构想:学期预设

有了大的教学构想, 还应该对每一年每一学期的学科教学和班级工作做一个预设, 这是阶段性的预设。新一学期的规划, 是在前一段的教育教学实践中生成的, 是对六年预设中相关阶段设计的修正、补充、完善。因为事物总在变化, 大的教学构想也不是一成不变, 每年的寒假和暑假应该对自己的教育教学工作尽量全面、仔细地反思, 从而做出下一学年、下一学期的预设。接下来在教育教学实践中, 按照“预设”有序实施, 同时又不被“预设”捆住手脚, 这样, 学生每一个阶段的生命发展才会达到我们所期望的理想状态。

语文课程实施的学期预设, 也应该是个性化的。但也有些基本的内容应该写清楚。我们将学期预设设计成了一种表格模式, 可以有效地帮助教师做好学期课程实施计划。

(三) 战斗性构想:单元与课的预设

有了六年预设和学期预设, 当我们面对一本语文书, 心中是居高临下和豁然开朗的。现行教材, 内容都是分组、分单元呈现, 是不是就只管照此备课教学呢?怎样让学生在单元学习中得到最大收获?这些问题的答案便会因宏观、中观的教学设计已成竹在胸而心中昭然。

单元预设实际上是对教材单元学习的补充、拓展, 同时又是对六年预设、学期预设鸟瞰的回馈、照应和实施。

至于课的预设, 那是对学期教学预设和单元预设的兑现、生成。有了以上各个层次的预设, 进入到课的预设的层面, 在上述教学预设理论、方法的指导下, 语文教学将会变得得心应手。

综上所述, “‘我设计’教学”, 承载着教师的学习、实践与研究, 是教师在充分学习基础上的规划和再学习, 探索创新和反思研究, 是将学习、实践与研究融会于自主建构的过程中。这其中的关键点就是教师“有规划地教学”, 教师在发觉自己已有一定的学识积淀和经验累积后, 就不能再满足于一般意义的教学, 而是精心设计自己的教育教学品牌、理念、教学 (教育) 远景、操作模式与方法, 甚至提炼自己的教育教学风格。

中韩形象设计对比浅析篇9

韩国的形象设计在亚洲乃至世界是占有首要地位的, 有历史、有传承。在韩国本土居住的人和来到韩国的人, 无论男人、女人、年老和年幼都学会了“美”, 从穿着到妆容再到发型和整体形象都非常注重。处处都能体现出韩国人民对美、对仪表的重视。成为一种民族文化, 深入人心, 形成风气并引领世界新潮流。通过对中国国内形象设计场所的调研和街路上的人们的观察, 化妆的人还是少数, 男士和老人对形象设计的重视度更低一些。所以首先要提高人们对美的意识和对整体形象的重视和追求, 挖掘受众和消费群体, 才能让形象设计在国内深入人心, 得到大发展。

韩国的形象设计所需的设备先进, 化妆品产业发达。韩国大街上到处都是化妆品的专营店, 这已经成为韩国旅游购物的一个特色风景。很多欧洲、中国等地区的人们都会来这里旅游的同时购买化妆品。在行业内部的创新发明较多, 很多新产品、新手段更新换代比较快, 促使这个行业飞速向前发展。中国国内形象设计产品比较杂乱, 价格差距也较大, 真正实用有效的知名产品较少。

韩国的形象设计提倡“科学、健康”, 对于设计师和被设计者来说是最自然的、最健康的才是最好的, 例如:在发型设计中, 更注重的是头皮护理, 在店里也是头皮护理的价格最贵。因为现代韩国人认为头发的疏密、自然光泽、柔顺的这些健康因素是头发造型的重要因素之一, 只有头发健康了, 在做造型才会达到最完美。通过对省内美发行业的调研, 做头皮护理的店有很多, 但是主营业务仍然是以剪、染、烫为主。在韩国的形象设计中, 皮肤的光泽质感也是化妆造型的重要因素, 新娘在结婚化妆之前两个月要在美容室定制一整套服务。这两个月中要定期做皮肤管理, 让肤色、光泽、水分质感都达到最理想的效果, 在最后一次做新娘化妆, 让新娘在结婚当天呈现出最完美的状态。中国国内现在很多美容院有皮肤护理, 但美容院做化妆或新娘化妆的很少, 新娘化妆一般由婚庆公司或者影楼来完成, 因此皮肤护理和新娘化妆之间没有形成产业链, 如果把两者关联起来, 应该会达到更好的服务效果。

韩国形象设计协会较多。由政府扶持, 协会带动, 先进的设计理念这些都推动韩国形象设计行业发展。韩国形象设计行业的优势在于, 形象设计行业从业人员数量很多, 学历高、素质高。韩国在教育上也重视该专业, 在美容室工作的人员都受到过该专业的高等教育。除了在大学和研究生阶段开设形象设计课程, 在高中生也有化妆造型课, 而且有专门针对高中生的化妆大赛。韩国建国大学形象设计只招收研究生和研究生以上的学生, 还有像MBC美容美发学校、JUNO HAIR这种专门学校, 也向社会和很多教育机构输送大量人才。韩国形象设计也有其弊端, 因为韩国的国情让韩国有非常强的民族集体主义, 在街上和整个韩国形成了相对统一的形象设计风格, 这种形象设计风格统一对外的识别能力很强, 但是缺乏个性设计, 大胆夸张的张扬个性被压制了。形象设计行业发展得太快, 市场趋于饱和, 可再发展的空间不大。

通过对国内院校的形象设计方面的调研, 形象设计本科领域仍为空白, 高职高专教育也比较欠缺, 多为社会办学, 由于办学领域众多, 行业背景也很杂乱, 因此造成行业从业人员素质较低, 发展受限制。对专业建设方面应该成立专业工作室, 编写出版书籍, 教学和发展有文字可依。增加与服饰设计、艺术设计等领域的跨学科学习。在国内也多建立相关行业协会, 联合各方从业和学术机构共同发展。在学习中应该重视学习形象设计的学生的手绘能力, 图案组织和创意能力, 色彩搭配的审美能力。在化妆技术学习的基础上加强:色彩、图案、绘画功底的研究, 在配合好先进的化妆技术, 对后期创作, 国内外大赛都有益处。这样也可以区分本科形象设计专业与中专、技术学院的区别, 使得形象造型专业有进一步的飞跃, 培养出来的学生才会有更高的素质和社会地位。

摘要：本文针对韩国形象设计专业的现状, 中国形象设计专业的现状分析。两国间的形象设计利弊的对比, 指导我国行业发展。民众意识的重视, 审美和消费群体的有所提高。国家的重视, 行业协会的组织, 在教育的民众素质有所提升。

形象设计篇10

1 广播网站品牌形象设计的重要性

广播网站品牌形象设计非常重要,通过具有创新意识的设计,能够迅速吸引受众眼球,提高受众关注度,实现广播网站品牌的价值。

1.1 广播网站品牌形象设计可以扩大市场空间与宣传力度

早在2002年,就有相关资料显示,很多互联网用户习惯在广播网站上听广播,所占比例在6%至13%之间,这表明网民属于潜在受众市场,必须利用这一特征,通过构建广播网站品牌形象,扩大受众群,便于新的活力注入其中。

1.2 将广播与互联网结合

广播具有收听方便、覆盖面广等特征,不过这种传播方式不易将信息保留,不提供查询功能。利用互联网,则可弥补广播的劣势,将两者结合,取两者长处,使广播生存形态得以优化,形成新的增长点,有利于促使广播人气大大提升。广播网站的建立有利于让以往单一传播模式产生变化,使听众不再像以往一样被动,而转为主动,促进广播行业的发展。

1.3 开展电子商务业务

广播网站可以充分利用自身优势,明确受众特征,开展电子商务业务。电子商务的操作环节比较简单,且在时间、空间上均无限制,操作方便,有利于广播网站拓展市场。

2 广播网站品牌形象设计方案

2.1 明确整体定位

就宏观角度而言,广播网站设计需具备特性化特征,设计人员需明确定位策划方案,并在方案中充分体现网站设计的结构与主题,从而安置栏目,对栏目整体风格进行塑造,便于达到最佳效果。在方案的制定过程中,还要考虑到当地的文化与人们的生活习惯,可通过广播网站,传播不同区域的文化。

2.2 网站标志要具备独特性

广播网站必须具备独特标志,便于给受众留下深刻的印象。所谓标志,就是通常所说的IC,也可称之为形象识别,可将行业文化内涵充分展现。目前的形象标志,不仅是一种视觉区别产品,还是一种传播手段,有利于行业在竞争过程中,占据优势地位,树立良好的品牌形象。

广播网站的建立与广播主体密切相关,它在与其他新闻网站展开竞争的同时,也需要一些传播策略,若广播网站想赢取更多优势,必须拥有独特网站标志。网站标志置于首页,通常是受众第一眼能够关注到的部分,在广播网站设计过程中,须选取色彩强烈的标识,给受众一种视觉冲击感,吸引受众注意力。

2.3 突出网页设计

现阶段广播网站网页设计存在很多相似之处,其中包含着较多的问题,如动画、图片、文字等信息的排列较乱,分类不清,受众很难快速找到所需信息;此外,网页设计缺乏艺术感与美感,浏览困难。

广播网页设计必须将网络、广播作为主要特征,将网页提纲拟定后,才可考虑建立网络。合理设置主题栏数量,将广播专业性充分突出。网页内容要注意分层,因内容较多,可以设置搜索引擎,为受众获取信息提供条件。双向交流的平台设计非常重要,网站可设置留言本、论坛等板块,了解用户对广播网站的看法,明确他们的喜好;同时,还可以通过该平台,实现信息资源共享。在广播网站设计中,要考虑到背景色彩的选择、文字处理、表格、小窗口、导航工具、图片、互动影像、动态按钮等各种设置,注重颜色搭配要协调。在网页设计中,图片与视频设计不宜过多,动态效果与静态效果设置要保持一致。

3 结语

广播网站的品牌形象设计有利于吸引受众眼球,提升广播网站价值,便于在激烈竞争中,占据优势地位。广播网站在设计上,要遵循相应原则,实现设计的规范化,重视内容分类,文字、声像信息格式要符合要求,资料的提供需详细,便于受众下载、保存;另外,在功能与结构设计上,要考虑到受众的喜好,形态设计不能过于单调,需将各种传播形式合理分配,使广播网站设计内容变得更加丰富。通过这种设计形式,受众在了解信息过程中不再被动,可以主动收集自己想要的信息,还可不断反馈意见,实现相互交流与沟通,提升广播网站应用价值。

摘要：互联网属于新媒体,集电视、广播、报纸于一体,具备信息传播功能,且传播的范围更加广泛,不受时间与空间的限制,有着交互性、实时性、多媒体传播特征,在人们生活中起着重要作用。目前,各个省级电视台、部分市级电视台都已经建立了广播网站,互联网技术的发展为广播网站的建立提供了有利条件,使广播网站拥有更加广阔的发展空间。

关键词：广播网站,品牌形象,设计方案

参考文献

[1]胡海军.浅析广播网站的品牌形象设计[J].新闻世界,2010,(8):280-282.

[2]孙绍君.百年中国品牌视觉形象设计研究[D].苏州:苏州大学,2013.

[3]王炎磊.公益组织的品牌视觉形象设计[D].昆明:昆明理工大学,2013.

七彩语文卡通形象设计大赛篇11

作品要求

1. 新颖独特，时尚可爱，可以是一个，也可以是几个的组合。

2. 每位参赛者需给自己设计的卡通形象命名，并简要说明设计理念。

3. 参赛作品纸质稿尺寸为A4大小，彩色稿。

参赛作品电子稿分辨率不低于300dpi，JPG格式彩色稿。

杂志、衍生产品、活动等都将出现卡通代言人的身影，如此重要的形象也许就诞生于你的手中！赶紧拿起画笔，秀出你的创意吧！

征集时间

应广大学校要求，投稿时间延长至2016年2月29日哟！

获奖的同学还有机会参加《七彩语文》杂志社举办的2016年颁奖典礼！

投稿方式

1.参赛作品电子稿请发送至电子邮箱：qcywhuakan@126.com，邮件主题命名为【卡通】+作品名称+作者姓名及学校班级；

2.参赛作品纸质稿请邮寄至：江苏省南京市鼓楼区山西路67号世贸中心大厦A1座12楼《七彩语文》杂志社 “卡通形象设计大赛”组委会收邮编：210009。

奖项设置

特别大奖：1名，奖金1000元。

入围奖：20名，赠送精美童书。

晋中社火节动画形象设计初探篇12

关键词：晋中社火节,动画形象,设计

社火是中国民间一项规模盛大的文艺游演活动,是非常古老而普遍的风俗文化样式。社火艺术凝聚和积淀着世代中华民族的审美理想和艺术情趣,渗透着对人对个人及家庭美好生活的期盼,成为一种具有特殊形式与意味的民间文化和信仰。

晋中各地富商借回乡省亲之机,广交商业伙伴,寻求合作商机,在不知不觉中倡导和推动了晋中民间社火的发展,不但丰富了社火的节目,还提高了社火的档次,传播了社火艺术。

一、晋中社火文化品牌形象分析

从2001年起,山西省旅游局和晋中市人民政府联合发起并举办“晋商社火节”,到2008年,正式更名为“晋中社火节”。晋中社火节在每年农历腊月十八到正月十八期间举行,涵盖广场及街边花灯展示、社区群众活动以及街头大型社火展演等系列活动。

文化品牌的视觉形象是文化品牌最外露、直观地表现,它来源于文化又作用于文化。作为对文化品牌形象内涵的延展,动画形象可以将晋中社火的文化历史及精神内涵进行更加生动的诠释。

二、社火文化的创意提纯

社火,在晋中一带也叫“闹红火”,红火意味着热闹、朝气蓬勃,“闹红火”代表参与到热闹当中,还蕴含着对未来生活的希望与祈福。借助社火中“闹红火”的概念对晋中社火节动画形象进行设计,可以将社火中驱灾与祈福的涵义最大化,使之与晋中社火节文化品牌形成配合,有效提升社火节的传播力。

在民间装饰艺术中,常把日常生活中的物体,或是运用图形表示隐喻,或是运用谐音加以暗示,或是直接用文字加以说明等手法进行图案化解构,再巧妙组合起来,构成具有代表着祈福纳祥、招财避害的装饰纹样。如晋中社火活动之一的南庄架火的装饰,就分别将图案和文字两种装饰手法综合运用,既有云纹、蝙蝠纹、水纹、竹子、梅花等象征祥和富贵的图案的广泛应用,又能看到镂空的寿字、福字、喜字等文字元素装饰其中。这些图案,都可以在晋中社火节的动画形象视觉表现中,作为重要的视觉表现素材。

民间的社火活动,装饰色彩与民间的传统审美一脉相承。中国人讲究红红火火过大年,在年节庆典中,热烈的大红色与金灿的明黄色常常组合在一起。舞龙、舞狮、威风锣鼓等表演,无不突出红黄色的色彩组合,显得热情奔放、慷慨激昂,构成了年节庆典的基本色系。不仅是红黄两色,其他高纯度的色彩的组合应用,也是社火活动中常见的色彩搭配。无论是高纯度的对比色还是邻近色搭配到一起,成为人们心中年节所特有的约定俗成的色彩搭配方式,不会显得突兀,反而使社火表演透着一种自然、舒畅、不可磨灭的喜庆劲。在社火节动画形象设计的色彩搭配选择中,可以利用这些色彩搭配方式,使其直接体现出晋中社火节的民俗味道。

三、晋中社火节动画形象设计元素分析

如前文所述,晋中社火节动画形象设计,是整个晋中社火节视觉系统的延伸部分。鲜明的动画形象不仅能迅速吸引受众的注意,而且能生动有效地传播晋中社火文化的核心理念。社火节的动画形象设计,需要依托于社火节文化品牌的整体规划,使其成为整个文化品牌形象中有机的组成部分。同时,这一形象也需要有一定前瞻性的战略眼光,具有延展性与可塑性,与品牌的未来发展趋势相适应。不仅接晋中社火民俗的地气,以迎合当地的审美需求,还要吸引全国乃至世界的眼光,使它直观地将晋中社火文化理念表达出来。

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