应用说明

应用说明（精选12篇）

应用说明 篇1

说明文是以说明为主要表达方式来客观地解说事物、阐明事理而给人知识的一种文学体裁。它主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用, 解释事理的含义、特点、演变过程等, 揭示说明事物特征、本质及其规律性。例如, “于是轮到涂色料的工作了, 他们管这个工作叫点蓝。图上的色料有好些种, 不只是一种蓝色料, 为什么单叫做点蓝呢?原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料, 当时叫点蓝, 就此叫开了 (我们苏州管银器上涂色料叫发蓝, 大概是同样的理由) 。这种制品从明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行, 因而总名叫景泰蓝”。 (《景泰蓝的制作》) 作者叶圣陶客观地解说了点蓝的工序, 并且说明了景泰蓝的由来, 它不需要作者的主张和思想感情的倾向。一般而言, 说明文可以分为事物说明文和事理说明文:事物说明文是针对事物的实体性和具象性来做介绍的, 是客观地描述事物各个方面的特征, 例如, 《中国石拱桥》、《南州六月荔枝丹》;事理说明文, 是说明事物所呈现的某方面现象产生的原因、功能及原理, 使用方法及构造特点, 或者事物的演变过程等, 是对事物由表及里、由浅入深、由现象到本质的说明, 例如, 《花儿为什么这样红》、《神奇的极光》。

我们学习说明文要抓住它的三要素, 即说明对象、说明顺序、说明方法。我们写说明文一定要抓住说明对象的特征, 要说清楚说明对象区别于其他事物的特征和标志。而事物的特征又有显性特征和隐性特征之分, 我们平时要认真观察、深入思考、重视积累, 以便把握事物的特征。例如, “荔枝大小, 通常是直径三四厘米, 重十多克到二十多克。六十年代, 广东调查得知, 有鹅蛋荔和丁香大荔, 重达四五十克。还有四川合江产的"楠木叶", 《四川果树良种图谱》说它重十九克左右, 《中国果树栽培学》则说大的重六十克。所谓"膜如紫绡", 是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜” (《南州六月荔枝丹》) 。作者贾祖璋为了说明荔枝的大小, 运用列数字、举例子、作比较等说明方法, 是说明的对象荔枝准确、明了。恰当地运用说明方法, 使说明对象更具形象性, 说服力, 也是衡量说明文质量高低的重要标志。

我们要把握说明文, 还得了解说明文的语言。说明文的语言首先应该是准确, 表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等, 都要求准确无误, 一点含糊不得。否则, 失之毫厘, 谬以千里。例如, “著名的长腰, 为了标明逶迤的长度。它省略四肢, 只生出用以装饰的头与尾。这是最简约的设计, 几乎躯体的每一部分都相仿。无论静止还是游动, 斑纹加重了观察者的视觉混乱。密布全身的鳞片组成斑斓的图案, 一条蛇, 夸耀用心险恶的美” (《斑纹》) 。作者周晓枫说明蛇的斑纹, 运用了“只”、“最简约”、“几乎”、“都相仿”等说明语言, 准确地说明了蛇的斑纹艳丽、行动迅速、诡谲的特点。说明文的语言在准确的前提下, 语言风格既可平平实实, 也可生动活泼:平实的说明语言常常是直截了当地说明对象, 不描写, 不夸张, 没有弦外之音, 选用平实说明语言的说明文一般是以解释科学原理, 说明制作过程、步骤, 或介绍建筑物等为主的文章, 适用于说明科学性及条理性较强的说明文, 更多的是给读者以理性认识, 例如美国生物学家萝赛的《花的秘密》就是运用平实的说明语言说明花的种种秘密;生动的说明语言常常借助于一定的艺术手法来说明事物, 使说明对象具有生动性和形象性, 易于引起读者的兴趣, 例如贾祖璋《南州六月荔枝丹》引用了白居易的《荔枝图序》、文征明的《新荔篇》等许多诗词、传说以及比喻、拟人等修辞, 使说明对象荔枝更生动, 更易引起读者的兴趣。

我们把握了说明文的特征, 才能更好地驾轻就熟, 应用自如。近几年, 全国各省份语文高考作文题都是开放型题目, 文体不限, 很少有学生写成纯粹的说明文。说明文在高考作文中似乎已经不是那么耀眼与普遍了, 但依然有着举足轻重的作用。有的考生会机智地采用文中文的构思, 巧用说明文, 使说明的成分成为文章的一个部分, 为高考作文添色增彩。

2009年高考江苏一考生《品味时尚》:

从古至今, 一些服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内被人争相模仿、追逐。有一些被历史记录了下来, 我们可以从书籍中找到他们的踪迹;但是, 还有一些已经随着历史的黄沙而最终淹没了, 再也找不到他们的踪迹了。

那些被历史掩盖的, 我们无法找到。能够流传下来的, 却因为它有一种鲜活的力量, 是他到了何时都能熠熠生辉, 这份力量叫文化。

从原始社会的茹毛饮血, 到古代的精致佳肴, 再到近代的各国风味, 一直到现代的大众荟萃, 饮食成为一种时尚, 并为人静静乐道。

从以前的树叶为衣, 再到后来的绫罗绸缎, 服饰成为一种时尚, 成为各年龄段尤其是年轻的男女的最爱。

商朝时, 出现了一种文字:甲骨文。中国的文字历程从此应运而生。

我们的中华文化有5000多年的历史。

该考生开篇采用了大量的说明介绍时尚的变迁, 为下文告诫“人们不能把流行的当做时尚”, 论证“时尚得到升华成为经典, 经典永放光芒”起到了很好的铺垫作用。有的考生采用说明文中的应用文形式, 例如, 广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、诊断书等进行构思, 单独成篇, 使阅卷老师眼睛为之一亮。2001年高考江苏一考生作文《吴良心病历》, 采用病历形式, 病人姓名:吴良心;身份:商人;临床印象:诚信缺乏综合症 (晚期) ;病史:二十年前初次缺斤少两坑害顾客, 染上此病。此病伴随吴良心坑蒙拐骗、投机倒把, 手段日渐高明, 此病日益加重。三年前诚信医院曾诊断过此病人, 吴良心拒绝本院药方, 逃离病房, 赴境外经商;经查, 此人诚实信用指数已下降为零, 社会威胁力+100。考生运用病历的形式阐明了作者的见解, 独具匠心, 富有创新精神。我们只要真正把握说明文的特征, 巧妙应用说明文的艺术, 就一定会驾驭说明文体, 笑傲高考作文。

摘要：文学园圃是一个百花齐放的胜地, 仅就文章体裁而言, 它可以分为记叙文、说明文、议论文、抒情文以及描写类文章。而说明文这几年又似乎被我们老师学生所遗忘, 其实, 说明文是知识系统中不可或缺的一部分, 对我们平时的学习与高考作文也有着重要的意义。下面, 笔者且通过对教学实践以及高考作文中关于说明文的分析, 以便准确地认识把握说明文, 更好地发挥说明文在高考作文中的作用。

关键词：说明文,应用,三要素,语言

应用说明 篇2

本课程通过基础理论的教学，使学生具备基本的应用文写作理论，并且能运用所学理论分析、评价日常所见的应用文；通过对行政公文、事务文书、经济文书和专用文书的教学，使学生具备基本的应用文写作能力，会写作常用的应用文。本课程学习注重理论联系实际，特别强调学生的动手（实际写作）能力的培养。本课程力求使学生在以下几个方面进一步有所提高：

1、使学生进一步懂得知识经济时代是功利和效益的时代，又是思辩和理性的时代，在强调应用写作工具性的同时，应突出人文性。使学生懂得写作与

2、生活、做人的关系，从根本上提高学习应用写作的自觉性和积极性。学习、掌握比较系统的应用写作的基础理论知识，用以指导写作实践，提高分析、鉴赏能力，提高实际写作技能。

3、结合各章节单元教学要求，引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。

应用说明 篇3

关键词：中职；说明文；教学模式；工作任务

一、中职说明文教学现状分析

目前各职业学校的语文教材，内容大体上是记叙文、议论文、文学作品欣赏和文言文占60％，说明、应用类的文体占40％。说明文教学历来是语文教学中的“老大难”， 在中职语文课陷入“边缘化困境”的今天，说明文教学更是难上加难。学生普遍反映说明文太枯燥、太乏味，教师授课时，很多也还按照原来三段式的教学方法,结果学生只会更加厌学说明文,造成了说明文教学长期处在中职语文教学中最薄弱的环节。长此以往，大部分学生的说明文写作能力及口头说明能力得不到提高，必将对学生的求职就业带来极大的困难。

其实，说明文教学是中职语文教学的重要组成部分，必须引起重视。随着社会的高速发展,说明文作为一种最常见、最实用的文体在社会中得到了越来越广泛的应用。在现实生活中，说明文随处可见，只要出现一个新产品、新概念、新想法，厂家、商家就会隆重进行推介，利用电视、广播等媒体轮番轰炸，广而告之，为的是吸引大众的眼球，实现最佳的经济效益。这种强烈的社会需求呼唤中职语文教学必须加强说明文教学, 必须采用新的教学模式,提高教学效率。

基于以上原因，笔者根据中职语文教学改革精神，在说明文教学中以“任务引领”教学法进行了有益的探索和实践，使学生在较短的时间内掌握必备的说明文知识和写作技能，取得明显的教学效果。

二、“任务引领”教学法在中职说明文教学中的实践探索

“任务引领”教学法产生于20世纪80年代，它基于建构主义理论，与杜威的“做中学”理论也是契合的。其构建的指导思想是：以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求为依据，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，满足学生职业生涯发展的需要。“任务引领”教学法强调学生的学习过程必须与学习任务相结合，以完成任务来调动学生的学习兴趣，让学生从中体验成功的喜悦。

现代职业教育提出“以知识为主体，能力为本位，就业为导向”的教学观。教师必须转变观念，改革传统的教学模式，实施“任务引领”教学法正是符合现代中职教育的方向和宗旨。以下笔者将结合个人教学实践，谈谈如何进行说明文教学。

（一）按照各专业工作任务的相关性，确定说明文教学内容。

中等职业学校语文教学大纲指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。”中等职业学校教育根本属性的核心内涵是职业教育,因此，掌握扎实职业技能是中职学生面向未来的选择，也是职校赖以生存的基础。中职语文教学也应定位于此，语文作为其中的一门文化基础课，应和专业相结合，才能有效地发挥其在职校中的真正作用。

和专业结合，教材要先行。目前我校语文课采用了新教材高教版《语文》基础模块，该教材明确了说明文各部分内容，便于训练学生。虽然教材中的说明文部分自成一体，但如果我们按照教材静态地展开教学实践活动，只会使说明文教学走入歧途。特别要强调的是，该教材（包括目前很多中职语文教材）并非针对某一专业而编写，不同的专业可能使用同一教材。因此，教师必须有重建教材的观念，必须结合学生的专业实际，按照工作任务灵活地使用和补充教材。

在教学实践中，笔者根据学校开设的不同专业，补充了各专业在职业活动中所需要的说明文写作知识。

例如广告设计专业。此专业要求学生能够利用多种软件工具实现平面设计、网页设计等不同设计项目。他们在进行艺术设计时，往往需要根据设计需求写作创意说明或设计说明等文案。所创作的文案也是提交设计正稿的一个重要组成部分，条理清晰的文案可以帮助委托方更好地了解设计意图 ，“一个好的创意+一个精彩的创意说明”才能算是一个好的作品。因此，笔者在设计类专业开设设计说明和创意说明等教学内容,并补充一些与专业有关的说明文作为范文，例如 《奥林匹克五环标志设计说明》《世博会吉祥物设计说明》《环保火柴创意说明》等。教学中向学生提出根据自己的设计撰写创意说明的要求，使学生明白说明文知识的掌握与其专业学习的紧密联系性。

又如模具类专业。该专业的学生一般从事模具设计和制造工作，在工作过程中要对工艺流程、工件制作、技术改造等进行说明。因此，对于模具类专业，教师可多设置一些机械设备使用说明、工件制作过程、技术分析等说明文，例如《安装冲压模具的方法》《数控车车刀选择注意事项》《模具冷焊机详细说明书》等。这样，让学生在学习说明文知识的同时，更好地掌握模具类专业知识，一举两得。

语文教师要有全新的课程意识，根据必需、够用的原则筛选教材，挑选与学生的职业能力有关联的实用性说明文作为教材，根据不同的专业，确定不同的说明文教学内容，全面培养学生的说明事物的能力，使学生能够尽快适应未来的工作。

（二）以工作任务为中心，组织说明文教学活动。

在语文教学实践中，如何把“任务引领教学法”有效地运用于说明文教学，笔者进行了以下几个方面的尝试。

1. 结合语文教材的教学任务，进行说明文教学。

语文教育家叶圣陶曾经指出，“语文教材无非是个例子” “教是为了不教”。 根据中职语文教学改革要求和当代中职学生语文能力培养的需要，笔者在处理说明文教材内容时，往往把它作为一个引子，一个借鉴的例子。

例如语文上册中的《南州六月荔枝丹》，是一篇科学小品，既有知识性、科学性，又有文学趣味性,文章运用了多种说明方法。课文对学生的要求是：阅读时着重思考文章采用的是怎样的说明顺序，从而把握文章思路。对于这一点要求，笔者认为只是停留在初中生的认知水平上。作为语文老师，如何处理教材呢？根据学情，笔者课前下达任务，让学生选用恰当的说明方法和顺序，向他人清楚流畅地介绍家乡土特产、名小吃或景区特点。学生接受任务后,以小组为单位开始行动,有的查阅课本资料,有的同学直接上网搜索资料。教师了解各学习小组的进度和学生的参与程度,并且给予鼓励和适当的指导。此次活动还建立小组竞争评价、激励制度，评出最佳推销员和导游，学习委员小结本次活动，语文老师作补充发言。这堂课教师讲解不多，更多的是学生上台，锻炼了学生的胆量和口才。

和缺乏生气的教学相比，学生更喜欢参与、体验活动。结合语文教材的教学任务，以学生活动为中心开展说明文教学活动，主要考虑让学生动起来，使学生通过“动”的内容自己去体验，教师的指导只是调动学生的兴趣和积极性。类似这样的教学活动，既提高了学生学习说明文的兴趣，强化了语文能力，又培养了他们的合作精神和创新意识,同时也对学生进行了人文熏陶。

2. 结合专业课的实践任务，进行说明文教学。

职业教育的基本目标是培养面向生产、服务、管理第一线的应用型人才，而人才观、质量观的核心是培养综合职业能力。对于中职生来说，对事物的说明能力也是一项重要的职业能力，教学时，要有意识地和学生所学的专业接轨。

程序说明文，是说明文较为重要的一个部分。讲授此类说明文时，教师可在课前要求学生尽可能多地收集有关产品的资料，注意观察本专业某一个产品的制作过程、制作原理以及产品的原料、性能、特点、功用等等。在这方面,理工类专业的学生具有得天独厚的优势，教师可结合他们的专业实验课布置任务，例如让精细化工专业学生写作说明文《护手霜的配制》，学生在认真做完护手霜的配制实验后，一边重温配制过程，一边根据自己对课文《景泰蓝的制作》的理解来构思写作。小组讨论时，有些同学指出：课文在6大工序安排上有详有略，详写掐丝、点蓝两道工序。老师趁势点拨：在景泰蓝的制作中，掐丝、点蓝这两道工序是最复杂、最精细的,是决定景泰蓝质量的关键工序，所以详写。 学生由此悟出写《护手霜的配制》这篇作文也需要重点抓住一、两道工序来写。经过分析，明确了恒温和快速搅拌是护手霜配制中最重要的两个环节。由于这个实验学生亲自做过，写起文章来不会无从下手。

当然，此类教学活动最好安排在学生完成某种工艺流程或操作流程之后，教师可以向专业课教师求助，事先督促学生完成。教师需要课前了解训练内容相关的工艺流程知识，确保训练指导的有效性，并能根据学生情况适时进行点拨。

又如配合广告设计专业的产品包装设计课程，利用语文课，举办“牙膏盒包装”设计大赛。每组把在电脑制作的牙膏盒包装作品打印出来，通过剪切、折叠等方式,将作品以产品实物的形式当场展示，并按照一定的说明顺序、说明方法将自己的设计方案进行介绍，重点介绍设计定位和创意构思。这样的任务系列设计为每位学生在有限的教学资源和环境中提供了“做中学、做学一体”的机会。这次活动,语文教师与专业教师一起点评，专业教师主要从设计定位以及创意构思方面进行分析，语文教师主要从内容、表达技巧等方面，对学生综合能力进行评价，重在表扬和鼓励。

实践证明，只有把说明文教学内容贴近专业需求，符合学生专业需要，才能学以致用，达到以专业为本的目的。生活是创作之源，在教学实践中，笔者渐渐悟出，要提高学生说明事物的能力，最好先让学生动手，获取直接经验。文科类专业的学生可改为从服务操作流程或常见生活品制作流程中获取第一手资料，实践出真知，“贴近专业，注重实践”是提高说明文写作能力的有效途径。

3. 结合学生的实习任务，进行说明文教学。

中等职业学校担负着培养既有一定专业知识，又有多种能力的技术型、操作型人才的任务。职业教育必须以学生就业为导向,就业是民生之本。语文教学应该遵循“就业导向”，致力培养学生的就业素质。

笔者所在的学校近年推行学生分段实习教学模式，即每学期学生分批到企业进行1-2个月的生产实习。笔者所教的电子通讯班的实习单位是国光电器股份有限公司，该公司实行6S管理模式，学校为此专门聘请了企业专家给学生讲解该管理模式。为了使学生更好地了解企业的管理文化，达到潜移默化地提高学生职业素养的目的，笔者要求该班学生以小组为单位，每组写1篇关于6S管理的文章，文体为事理说明文，说明顺序为逻辑顺序，说明方法为分类别、诠释、数字引用、打比方等。

通过实际的课堂教学，教师发现学生因为学习的内容与自己即将进行的生产实习关系紧密，因而表现得格外关注。学生主动请教曾经去过国光企业实习的师兄、师姐，上网找资料，积极讨论。大家主要探讨的内容包括：什么是6S、6个S之间的关系、企业为什么采用6S管理等。

实践表明，教师能够坚持以“就业导向”指导教学，将教学目标锁定在学生对就业素质和能力的需求上，通过语文实践活动，使企业文化提前介入职业教育，是一种可贵的实践探索。从学生的实习情况来看，由于有了前期的渗透，学生对6S管理模式，从陌生到熟知，从不习惯到适应，极大地提高中职学生的职业素质，这对于学生顺利地适应面临的职业生涯无疑是十分有益的。如果教师能在此基础上开发具有实用价值的校本教材《6S管理与职业素养》，必将会促进个人专业的发展。

三、对运用于说明文教学中的“任务引领”教学法的反思

笔者通过教学实践体会到，作为一种新型的课堂教学模式,在说明文教学中实行“任务引领”教学法，能使教学过程任务化，确立学生的主体地位。以任务活动为主要途径，使学生积极地“动”起来，参与教学活动，改变了中职说明文教学中长期存在的理论教学与实践训练相分隔的状况，突出了说明文教学的价值与作用，切实提高了学生实际运用语文的能力。这种教学模式不仅能有效地改变学生的学习态度，而且非常适应目前中职学生的学习方式需求，既张扬学生的个性又培养其职业能力，有利于促进学生职业生涯的发展。近年来，作为文字指导教师，笔者曾多次带领学生参加各级的宣传海报、宣传画设计等比赛活动，成绩喜人。亚运前夕，我校参加了市教育局团委举办的“喜迎亚运——校园宣传画”比赛，笔者带领的参赛队取得了一等奖和二等奖的好成绩。此次比赛，笔者负责宣传画创意说明的文字指导工作。

当然，目前“任务引领”教学法也存在一些不完善的地方，例如：在任务完成过程中，基础好的学生得到实践机会往往比较多，水平和能力提高也快，导致学习上两极分化现象更为严重；而那些语文基础较差的学生，在与同学合作时，困难多，压力大，因而不喜欢该教学法。

以“任务引领”型课程为主体的现代职业教育课程体系，为中职说明文教学提供了全新的教学模式，也对教师的教学能力和责任心 ,提出了更高的要求。教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动中的引导者或主持人， 教师需要真正地实现角色的转换，才能有效地更新教育理念，才能适应新形势下的中职教学要求。

（作者单位：广州市信息工程职业学校）

参考文献：

[1]武马群，李川义，马必学.就业导向，工学结合[M].北京：电子工业出版社，2007.

[2]刘春生，徐长发.职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002.

[3]孙春成.中学语文课堂创新教学模式[M].广州：中山大学出版社，2003.

[4]孟源北.广州市中等职业教育工学结合课程建构研究[M].北京：高等教育出版社，2010.

[5]何善亮.有效教学的整体建构[M].北京：高等教育出版社，2008.

说明文写作教学一体化的应用 篇4

职业院校专业课开展一体化课程的比较多, 即集“教、学、做”于一体, 集理论教学和实践教学于一体的形式。这种形式的优点在于能够给学生提供更多的实际动手操作机会, 培养学生自主学习的习惯和学以致用的能力, 从而提高学生的实践操作能力。

“一体化”教学模式是否适用于语文基础学科的教学活动呢?答案是肯定的。如有学生因家里有事给老师请假, 居然连请假条的写法和基本格式都弄不清楚。因此, 现实要求语文教师在教学过程中更要注重培养学生对语文知识的实际运用能力。另外, 一体化教学模式更能调动学生自主学习的积极性, 这在偏重教师讲授的语文课堂上是个创新和突破, 自主学习的效果优于被动接受且在学习过程中学生还会再创造, 为老师的教学又提出了新思路。这也就是为什么唱诗班的孩子个个虽然很听话但缺少活力, 相反足球俱乐部的小朋友总是很有创意, 因为他们有了自由发挥的空间。

二中职语文说明文写作教学一体化模式的实施策略

1. 利用实例调动学生的创作积极性

具体操作举例:

第一, 将全班学生分成四个营销小组, 每组分发不同的说明物体, 分别为××牌手机、××牌薯片、××牌创可贴、××牌掌上电脑。

第二, 给5~10分钟的小组讨论时间, 小组讨论后每小组派一名“推销员”上台介绍手中产品, 要求: (1) 要抓住产品鲜明的特征; (2) 叙述要有条理; (3) 语言要准确、通俗、简洁、生动, 不允许出现夸张的虚假成分。接下来是学生们天马行空般的任意发挥时间 (你会惊喜地发现孩子们的想象力是如此地丰富, 语言表达力是如此地让人刮目相看, 他们中间甚至有当推销员的天分!) 每个小组成员还可以在下面不断提示、补充, 这就充分调动了那些没有机会上台演讲的同学参与的积极性。

第三, 教师点评 (点评时一定要紧紧围绕说明文的写作特征展开) 。教师点评很重要, 这能使学生明白重点在哪里, 掌握多种常见的说明方法, 如举例子、作引用、列数字、分类别、作比较, 并结合学生刚才的表述综合分析学生们都用了哪些说明方法, 简单易懂, 一目了然, 方便记忆。

2. 利用教材, 巩固所学

教材的每一篇文章都有其独特性, 通过多教材的阅读分析为接下来对知识点的熟练掌握做好铺垫。如沈括的《活板》一文就抓住活板印刷术具有“活”的特征, 层次清楚地介绍了这种印刷术的发展史、活板的制作方法和使用方法。又如:《中国石拱桥》中介绍著名的赵州桥时, 就是采取从整体到部分的形式安排条理的。先从桥的整体上说明它的位置、修建年代、长度和宽度, 然后指出它在设计施工上的四个特点, 一边说明一边分析, 条理清晰, 使人印象深刻。

3. 自我分析阶段

用PPT展示几篇事先准备好的说明文选段, 让学生分析文章类型、说明顺序、说明方法都有哪些。

4. 仿写创作阶段

通过以上两个环节的铺垫, 接下来进入非常重要的实战环节, 在这一阶段可以让学生尝试学写一些说明文字, 如商品说明书、书刊简介或产品说明书。

三实施效果

通过这一系列步骤的训练, 一是学生基本掌握了说明文体的特征和写法, 当后期再遇同类型的文章阅读速度自然加快;二是学生对文章的理解分析能力提升, 使学生从此摆脱了一看见说明文就觉得枯燥想打瞌睡的惯性, 提高了学生的阅读兴趣。

摘要：文章分析了“一体化”教学方式在语文课中应用的可实施性, 详述了说明文写作一体化教学内容从具体实施再到评价体系的完整过程。通过实施效果证明了一体化教学方式在语文课中的应用将有利于实现以综合能力为本位的课程教学。

关键词：中职语文,说明文写作,一体化教学

参考文献

[1]雷鹏飞.中等职业学校语文一体化教材建设构想[J].当代职业教育, 2011 (5)

[2]宋亚利.中职语文课堂有效教学的探究[J].文教资料, 2010 (27)

应用文说明书 篇5

说明书写作的注意事项

说明书要实事求是，有一说

一、有二说二，不可为达到某种目的而夸大产品的作用和性能。

 说明书要全面的说明事物，不仅介绍其优点，同时还要清楚地说明应注意的事项和可能产生的问题。

 产品说明书、使用说明书、安装说明书一般采用说明性文字，而戏剧演出类说明书则可以以记叙、抒情为主。

 说明书可根据情况需要，使用图片、图表等多样的形式，以期达到最好的说明效果。

说明书的格式和写法

说明书多种多样，说明书的写作格式也不拘一格，不可一概而论。本文将举出一些常见的说明书的具体例子，以期使读者对此有一明确的认识。说明书的分类

说明书各种各样。一般来讲，按所要说明的事物来分，可以分为以下几种：产品说明书，使用说明书，安装说明书，戏剧演出说明书等。(一)产品说明书

产品说明书主要指关于那些日常生产、生活产品的说明书。它主要是对某一产品的所有情况的介绍，诸如其组成材料、性能、存贮方式、注意事项、主要用途等的介绍。这类说明书可以是生产消费品的，如电视机；也可以是生活消费品的，如食品、药品等。(二)使用说明书

使用说明书是向人们介绍具体的关于某产品的使用方法和步骤的说明书。参看范文《剃须刀说明书》。

(三)安装说明书

安装说明书主要介绍如何将一堆分散的产品零件安装成一个可以使用的完整的产品。我们知道，为了运输的方便，许多产品都是拆开分装的。这样用户在购买到产品之后，需要将散装部件合理地安装在一起。这样在产品的说明书中就需要有一个具体翔实的安装说明书。例“cd-rom驱动器安装”。(四)戏剧演出说明书

戏剧演出说明书是一种比较散文化的说明书，它的主要目的在于介绍戏剧、影视的主要故事情节，同时也是为了向观众推荐该影剧。大型的演出活动，对于演职员的介绍，节目的介绍等等也是为了吸引更多的观众而采用的一种宣传式的说明文字。

说明书的作用

说明书的作用一般来讲有三点。(一)解释说明的作用

解释说明是说明书的基本作用。随着我国经济的发展，人民生活的不断提高，工业、农业的飞速发展，文化娱乐活动也日益的繁荣，人们将会在生活生产中遇

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到许多各种各样的生产产品和生活消费品。科技的发展，更是使这些产品、消费品包含了很强的科技成 分，所以为了使人民群众能很好地使用这些产品，真正为人民的生活服务，各生产厂家均会准备一本通俗是易懂的产品或生活日用消费品的说明书，给用户的使用以切实的指导和帮助。说明书要详细地阐明产品使用的每一个环节和注意事项。(二)广告宣传的作用

商品经济的今天，说明书的广告宣传作用也是不可忽略的。好的说明书可以使用户产生购买欲望，达到促销的目的。(三)传播知识的作用 说明书对某种知识和技术有传播作用。如介绍产品的工作原理、主要的技术参数、零件的组成等。

例子：

cd—rom安装说明书 cd—rom安装说明书

硬体安装

1.关掉您电脑的电源且将电脑上的电源线拆除。2.将机壳拆开，清理所要安装此cd-rom光碟机的位置。3.依下段说明，设定cd-rom光碟机为master或slave。4.将光碟机放至电脑机壳内，用配件袋内的四颗螺丝将光碟机锁上。5.将电源线由电源供应器接至光碟机。在接电源线之前，请再次确定电源线上+5v及+1 2v的顺序必需与图一相符合，否则会造成光碟机的损坏。6.将40-pin的e-ide排线接至cd-rom光碟机。7.将配件中的音源线插在cd-rom光碟机背板的analog audio插座上，音源线另一端连

接至音效卡的cd输入端上。一般而言红色端为右声道。8.将电脑机壳锁回，再将原来的电源线分别安装妥当。

软件安装

软件安装可分为两大类，第一类是系统内需要一个装置驱动程式(device driver)，例如dos或是windows 31。另一类是系统已经有内部的装置驱动程式，不需要再安装光碟机包装内的驱动程式，此类系统包括windows 95/98/2000及windows nt。底下是前面两大类的软件安装说明。注意：软件安装前请将驱动程式磁片备份。dos 或windows 3x系统

1.打开pc电源并将驱动程式磁化放入软件碟内。2.输入驱动程式磁片所在位置的a：(a:)或b：(b:)。3.于dos提示符号下输入install然后按键。4.遵照荧幕上的指示。

5.安装完成后，取出驱动程式磁片并重新开启系统。windows 95/98/2000 在windows 95/98/2000系统下不需要另外安装cd-rom 驱动程式。如果系统无法自动找到您的cd-rom光碟机，请依下列步骤安装。

英语专业考研 mti翻译硕士 专四专八 日语考研等 1.打开pc电源，启动windows 95/98/2000。2.windows 95/98/2000会侦测到新的cd-rom光碟机并将软体装置驱动程式载入系统。

如果没有，请进行下列步骤：

3.按下“我的电脑”内“控制台”小图示。4.按下“加入新的硬体”小图示然后按对话框内的“下一步”及“是”。5.依照荧幕上的指示让windows 95/98/2000找寻新的硬体，找到cd-rom光碟机后会载入 驱动程式软体完成安装。

剃须刀的使用说明书

(真汉子剃须刀)使用说明书

本说明适用于各类充电式剃须刀。

充电：

将电源插头插入ac220v电源之中，视充电指示灯亮、充电12-16小时。注意：充电时间不要过长，以免影响电池寿命。剃须：

将开关键上推至(on)开启位置，即可剃须。为求最佳之刮须效果，请将皮肤拉紧，使胡子成直立状，然后以逆胡子生长的方向缓慢移动。修剪刀： 如有修剪刀功能的剃须刀，请在剃须前，先将修剪刀推出，修短胡须后再用网刀剃净。

清洁：

剃须刀要经常清洁。清洁前应先关上开关。旋下网刀，用毛刷将胡须屑刷净。清洁后轻轻放回刀头架、且到位。清洁时应轻拿轻放，避免损坏任何部件。保修条例：

保修服务只限于一般正常使用下有效。一切人为损坏例如接入不适当电源，使用不适当配件，不依说明书使用；因运输及其它意外而造成之损坏；非经本公司认可的维修和改造，错误使用或疏忽而造成损坏；不适当之安装等，保修服务立即失效。此保修服务并不包括运输费及维修人员上门服务费。保修期外享受终身维修，维修仅收元器件成本费。剃须刀中内、外刃属消耗品不在保修范围内。

保修期：正常使用六个月。

注意事项：

充电时间12～16小时。

换刀网刀头时一定要选用原厂配件。

英语专业考研 mti翻译硕士 专四专八 日语考研等

评析：

这是一篇剃须刀的使用说明书。该使用说明书还附上了“保修条例”部分，严格来讲，“保修条例”不属于使用范围内的东西，可以略去。就其使用说明来讲，该文谈到三个主要的步骤，一是充电，二是剃须，三是清洁。这类剃须刀属于充电式的，由于刚打开的产品尚未充电，故要求先充电。该部分介绍了所接用的充电电压，充电时间及注意事项等。

剃须部分将剃须的具体方法，剃刀走动的方向等都介绍的很清楚。除此而外，还指出有“修剪刀”的剃刀可在剃须前先将长须修短，再用剃须刀剃净。清洁是剃须后必做的工作，这里详细地介绍了剃须刀的保养清洁工作。为延长剃须刀的寿命这都是很有必要的。篇二：应用文教案(13周)说明书、广告 1 2 3 4篇三：《财经应用文写作之商品说明书》

二、商品说明书的作用 ?认知作用 ?指导作用 ?承诺作用 ?宣传作用

三、商品说明书特点 ?内容的科学性 ?内容的实用性 ?说明的条理性 ?语言的通俗性 ?图文的广告性

?样式的多样性（条文式、图文式、表格式、综合式）

（二）商品说明书的结构 1.封面 ?可以包括厂名、商标、型号、规格等，?可配商品照片等。2.正文

?前言——宣传性介绍 ?主体——根据消费要求，说明商品的性能、成分、规格、材质、使用方法、注意事项、企业情况等。

作业：写一篇关于新式茶杯的商品说明书 ?要求：格式规范；语言简明流畅；思路合理。?内容包括对商品的概说、商品的外形、结构、颜色、材质、性能、使用注意事项、生产经销单位等，能体现商品生命书的四大作用

格式

标题„„

前言„„

性能„„

材质„„

外形结构„„

颜色规格„„

注意事项„„

生产经销单位及地址„„

销售服务热线„„篇四：实用应用文范文——电子体重秤使用说明书 实用应用文范文——

电子体重秤使用说明书

江苏省泗阳县李口中学 沈正中 【概述】

【技术参数】

1.型号：xc2003—a 2.最大秤重：180kg，分度值： 0.1kg，最小秤重：3.5kg 3.配有高精度传感器 4.自动去皮功能

5.高强度刚化玻璃承载面

6.lcd显示器，超大显示屏，4位液晶显示 7.工作温度：10℃—35℃

8.具有2种单位转化：kg、lb 9.具有自动归零，节能自动关机的功能 10.具有电压不足及超载显示功能 11.电源使用使用1×3v cr2032锂电池 12.超厚塑胶防滑底座

【操作说明】

1.请确认电池装入且安装正确。2.将秤放置在硬实、平整的地面上(地毯之类的柔软特价会影响称量的准确性)，四角位置不平会影响称重的准确度。3.初始使用，请将秤“off”开关拨动到你所需的kg或lb位置，以后脚站玻璃，即可自动开机。将单位转换拔到正确档位，使其进入自检状态，屏幕连续显示“8:88.8”或开机着地会显示称体重量（2公斤左右）时，待其显示为“0.0”后即可称重。4.请平稳站在秤面上，双脚尽量靠中间站稳，以免滑倒，称重时请不要晃动，否则，无法锁定称重值，显示不正确会影响称重的准确性。5.站稳后，称重值闪烁三次后，锁定锁定称重值，锁定后，如无称量变化，称重值保持6秒钟左右即自动关机。6.若开机后显示“lo-”，表示电池已低效，应更换电池（3v—cr2032锂电池）。7.称量显“——”或“err”，表示称量出错，待开机后重新开始。8.称量显示“0-ld”表示称量超重，待开机后重新开始。

【注意事项】

1.保持干燥，不要放在有水渍的地方使用，不能用水冲洗。2.不使用时不要在称面上堆压物品，以免电池大量消耗无法正常工作。3.不能用力重击秤体，以免损坏传感器。4.若用户长期不使用可以将秤底部的拨位开关拨到中间“off”，即可切断电源；拨位开关拨至左端为“kg“，右端为“lb”，用来选择称重单位和接通电源。篇五：八种常见应用文格式

八种常见应用文格式 1．书信

一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上年月日。请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。

另外，还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称呼位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人”、“姐姐”等称呼。发信人的详细地址及邮编要写清楚。如果是挂号信，还要写清发信人姓名。2．启事

启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。3．通知

通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。4．电报

在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。5．新闻 新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题概括简讯的主要内容。（2）导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。

6．广播稿

广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。

7．申请书

写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题括事由和文件名称，如“入团申请书”。

（2）正文包括申请原因（含申请者有关方面的基本状况）、事项、理由和要求。（3）结尾署明申请者和日期。写申请书，事项要明确，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。8．说明书

说明书要求对所说明对象的介绍既全面又有重点。要客观、准确、简明、通俗，不可因追求文词华美生动而失实，产生误导作用。

应用文为特定需要服务，受到明确的写作目的、专门的阅读对象、一定的使用场合等条件的制约，因此，行文要注重得体：既要准确表达意思，又要适合对方的心理情感，适应特定的人际关系，适应传递信息的环境条件和其他条件。遣词造句既要说得“明”，又要说得“雅”，因此，要学会正确使用一些习惯用语和少量惯用文言词语

常用应用文的写作格式及行文习惯 应用文是人们在工作、公务活动及日常生活中，应实际需要而形成的有规格性的文体。随着社会的开放，人们交往的日见增多，这类文体的应用也越来越广泛。高考写作历来要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文，并曾考过书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等。1999年的《考试说明》明确规定了考查的范围是：书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书。2004年和2005年的《考试大纲》“写作”部分仍要求能写常用应用文。近年开放性的话题作文中，有些考生选择新闻、书信、启事等应用文体式构思行文，以其鲜活的创新形式赢得阅卷老师和广大师生的青睐。

我们常见的篇幅短小的应用文，有以下几种： 1． 书信

（1）称呼：第一行顶格写，后用冒号。

（2）正文：另起一行空两格。一般先写问候语，再写主要内容。

（3）结尾：写祝颂语。“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写，也可独占一行，空两格写。“健康”、“敬礼”等用语要另起一行，顶格写。（4）署名：写在另起一行的偏右处。

（5）日期：写在署名下一行的右边。

（6）用语要简洁得体、条理清晰，有真情实感。例1： 毛泽东给徐特立的信

徐老同志：

你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。当革命失败的时候，许多共产党员离开了共产党，有些甚至跑到敌人那边去了，你却在一九二七年秋天加入共产党，而且取的态度是十分积极的。从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许多青年壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚心学习新的东西。什么“老”，什么“身体精神不行”，什么“困难障碍”，在你面前都被降服了。而在有些人面前呢？却做了畏葸不前的借口。你是懂得很多而时刻以为不足，而在有些人本来只有“半桶水”，却偏要“淌得很”。你是心里想的就是口里说的与手里做的，而在有些人他们心之某一角落，却不免藏着一些腌腌臜臜的东西。你是任何时候都是同群众在一块的，而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。你是处处表现自己就是服从党的与革命的纪律之模范，而在有些人却似乎认为纪律只是束缚人家的，自己并不包括在内。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。你总是拣难事做，从来也不躲避责任，而在有些人则只愿意拣轻松事做，遇到担当责任的关头就躲避了。所有这些方面我都是佩服你的，愿意继续地学习你的，也愿意全党同志学习你。当你六十岁生日的时候写这封信祝贺你，愿你健康。

此致

革命的敬礼！

毛泽东

一九三七年一月三十日于延安 例2：

汪道涵的唁电全文如下：

辜严倬云女士如晤：

惊悉振甫先生遽归道山，哲人其萎，增我悲思。

振甫先生致力于两岸关系凡一十四年，夙慕屈平词赋，常怀国家统一，私志公义，每与道涵相契。汪辜会谈，两度执手；九二共识，一生然诺。而今风飒木萧，青史零落，沪上之晤，竟成永诀。天若有情，亦有憾焉。

两岸之道，唯和与合，势之所趋，事之必至。期我同胞，终能秉持九二共识与汪辜会谈之谛，续写协商与对话新页。庶几可告慰先生也。

深望女士与子侄辈节哀顺变，善自珍摄。

汪道涵

二00五年一月三日 2． 通知

（1）标题：第一行居中写明“通知”或“关于xx 的通知”。

（2）称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。

（3）正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。

（4）署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。

（5）日期：写在署名下一行的右边。

下面是一份会议通知：

通 知

各班班主任和政治老师：

兹定于x月x日（星期x）下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。

党支部办公室（盖章）x年x月x日 3． 启事

（1）标题：第一行居中写明“xx启事”。

（2）正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。有些内容则不应写具体明确，如“招领启事”中有关失物的详情，以防冒领。

（3）署名。

（4）日期。

启事不具备法令性、政策性、因而也没有强制性和约束性。

启事有招领启事、寻物启事、招聘启事、征稿启事等多种。

下面是一则征文启事：

《国庆特刊》征稿启事

为了欢庆中华人民共和国xx华诞，班委会讨论决定，我班出一期“国庆特刊”。希望全班同学踊跃投稿。具体要求：

一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情，体裁不拘。

二、500字左右，要用稿纸誊写清楚。

三、稿件请于9月20日前交给宣传委员黄玲玲同学。

高三（1）班墙报编辑组 x月x日 4． 申请书

（1）标题：第一行居中写明“申请”或“xxx申请”，加上标明性质的字样。

（2）称呼：换行顶格写接收申请书的单位名称或领导同志姓名，后用冒号。

（3）正文：另起一行空两格写申请内容。内容应包括三个方面：第一，申请什么，要求批准什么；第二，提出申请的目的和理由；第三，表明自己的态度（或决心、愿望等）。

（4）结尾：写表示敬意之类的专用语。

（5）署名。

（6）日期。

申请书与请柬、感谢信、倡议书等属于专用信。申请书除第一行居中写申请名称外，其于部分与一般书信的格式一样。请求的事情一定要写明确，理由要充分，言辞也要恳切。5． 广播稿

（1）要通俗化、口语化。（2）简洁明了。（3）生动活泼。

（4）音调和谐。（5）新、快、短。

例1： 2004年秋季运动会广播稿件

（一）致长跑运动员

人类的力量在那一刹那展现，拚搏在那一瞬间化为生命的起点，在那一刻万物化为虚有，只知道，胜利并不遥远。

抬起头往往前面，终点线已依稀可见。无数个日日夜夜的辛劳，将在近日兑现。洒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚步，爆发的一吼气贯长虹，继续向前，不论成功与否，你已曾经拥有。曾记否，在终点欢呼，震惊四周。

例2： 六孔秤盘卖鱼翁

王险峰 雷胜利 ee本站消息：今天，记者在双河农贸市场，见到一位挑着一担鲜鱼，提着六孔盘秤的老人。当他一到市场，买鱼人便呼啦一下拥了过来，争相选购。一位中年妇女在鱼桶里选了几条活蹦乱跳的鲫鱼往秤盘里一放：“喂，老大伯快点称嘛！我还要上班”。老人把秤提得高高的，笑咪咪地说：“别急嘛，你看！”只见六个孔里的水珠直往下滴。这时记者才悟出六孔秤盘的道理。

ee这位老人叫龙得才，是三圣乡水口山村的养鱼专业户。今年八月的一天，他挑了一担鲜鱼到市场上卖，每称一次鱼秤盘里都有些水，自己心里感到不是滋味：“把水当鱼卖，这是卖的亏心钱哪！”他回到家里，就用钉子叮叮当当在秤盘上钉了六个孔。老伴见了埋怨道：“鲜鱼水中捞的嘛，哪能没有水！”老汉笑嘻嘻地对老伴说：“人嘛要讲道德，我活了六十多年都没有做过亏心事，怎能把水当鱼卖？”说得老伴点头笑了。6．说明书

（1）实用性。（2）科学性。（3）突出特点，强调特征。（4）用语通俗简明。

说明书是一种实用性说明文体，常用于对工农业产品销售、书籍资料出版及电影戏剧演出等等的说明介绍。说明书有两种形式：条款式和短文式。7．新闻

（1）标题：是新闻内容的提要。除正题外，前面可家加引题，后面可加副题。（2）导语：开门见山，简明扼要地写出新闻事实或中心。有叙述式导语、描写式导语提问式导语等。

（3）主体部分：具体展开事实的叙述或进一步突出中心。

新闻及时、准确地报道国内外新近发生的重要事件，一般篇幅较短。基本要素是时间、地点、事件等。内容必须真实，要“用事实说话”。例

中央电视台新大楼今日动工 2007年底竣工 本报讯（记者 洪燕杰 通讯员 黎方益 张宏云）记者从城建集团获悉，备受关注的央视新台址b标段今天上午破土动工，工程将于2007年底竣工。中央电视台新台址建设工程位于朝阳路和东三环交界处的cbd中央商务区内。作为建国以来国家建设单体最大的公共文化设施，是2008年北京奥运会的重要配套设施之一。今天上午，记者在施工现场看到，虽然整个工地占地高达19.7万平方米，但由于没有占路，工地周边交通暂未受影响。8．广告

（1）广告大致可以分为商业广告和公益广告两大类。

迟到请说明原因 篇6

其他的学生也在小声地议论，因为放假前我特地强调报到的时间，并且说过谁要是迟到的话一定严惩不贷。我想他们一定在议论我到底会怎么处理这几个“敢冒天下之大不韪”的家伙。我虽然心中有些恼火，一是为这种迟到行为，二是为这些学生用迟到这种做法破坏我的“威信”而感到不快，但是我很快又告诫自己作为班主任遇到事情千万不能冲动，因为冲动会导致自己误判，会让简单的学生问题变得僵硬，甚至破坏师生关系。

于是我在教室里默不作声，来来回回巡视着已经坐在教室里的学生。因为我知道在没遇到当事人的时候，说什么都是无效的，毕竟犯错误的也不是在座的这些同学。

很快，这五位学生陆陆续续到了教室。虽然我还不知道他们迟到的原因，但是我看到他们走进教室的时候都是面带歉意，连正眼也不敢看我时，我的怒火就降了一半。起码还没等我训话他们都已心生愧意了。等人到齐了，我就此事在班上宣布了一下：“关于今天的迟到问题，等课后我逐一找当事人谈话，查明原因，不占用大家的时间。如果是主观故意迟到的话一定严加处理。希望所有同学引以为戒，遵守学校时间规定，毕竟良好的开端是成功的一半。”所有学生都以为会有一场暴风疾雨，却被我的几句看似寻常但很严肃的话语熄灭了。大家也保持了安静。

事后，我逐一找来他们进行谈话。我先主动开口说：“老师已经看到你们进教室的时候愧歉的眼神了，所以我相信大家不是故意的。”这五位学生被我的这一席话怔住了，没想到我这个班主任没有因为他们的迟到而大发雷霆。我顿了顿继续说道：“我当然记得放假前说过一定严惩开学第一天迟到的同学，就此来整顿班风。”一下子气氛又紧张起来，五位学生全部把头低得更低了，有两个女学生使劲地扭着自己的书包带。我把手搭在一个学生的肩膀上，拍了拍说：“但是主观故意犯错肯定不是各位的意思。现在能告诉我你们迟到的原因吗？”一个男生先开口了，因为换了校区，第一次坐车中途还要倒车，所以没算好时间。另一个男生是因为出了小区门久等不来巴士，只好一路奔跑到学校，但是还是迟到了。一个女生是因为家里的钟突然间停了才迟到。总之这五个学生都是因为这样或那样的原因而迟到。听完之后，我郑重其事地对他们说：“你们说的理由我都接受，但是也希望仅此一次，请你们克服各种困难，想尽办法不要让自己迟到。记住了吗？”学生们紧张的脸一下子释然了，拼命地点头。

等到放学前我就此事在全班做了总结：“他们迟到的原因我已经查明。我希望大家能够克服上学难的不利因素，明天都不迟到。而且他们都认识到错误，我想严惩的目的无非是让你们改掉错误，既然目的达到了，手段就不必要计较了。”说完，我发现同学们都频频点头。

应用说明 篇7

其实, 正如叶圣陶先生所言, 说明文就是以“说明白了”为成功。我们的说明文阅读就要综合运用电子白板等现代技术, 充分发掘其资源丰富和交互便捷等优势, 辅助搭建阅读“支点”, 让说明文阅读教学更有“说明味”和“语文味”, 更“明白”, 更高效。

一、 情境体验, 明确感知

说明文作为一种应用性文体, 总是以对事物作客观说明为主, 但这并不意味着说明文本身就只是一种文体, 仅仅是普及和传递知识, 其科学而鲜活的文字背后同样是作者情感的真诚表达和驱动。

不过, 初中生囿于自身的知识储备和生活经验, 难免会对有些说明题材感到陌生、抽象和遥远, 文章之“情”的捕捉和整体感知也很容易在“不知所措”中被忽略。

譬如, 人教版教材中的《故宫博物院》就是黄传惕先生写的一篇经典文章, 也是说明文的优秀典范, “在北京的中心, 有一座城中之城, 这就是紫禁城”“是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群, 有五百多年历史了”等句子都洋溢着强烈的民族自豪感。不过, 这种情感如果没有情境的强化, 就很容易被阅历尚浅的学生“闪过”或“错过”, 或是理解不深。

对于这些凭传统教学手段很难“煮透”的问题, 我们就可以借助电子白板的资源“库存”、即时互动功能创设情境, 补充语境, 从而引领学生在说明知识的背后领略其中的情感, 丰厚阅读体验。

让我们来领略一下电子白板辅助的《故宫博物院》教学活动设计 (片断) :

利用电子白板调取《新华字典》中关于故宫博物院的文字介绍, 浏览相关图片, 从“集美菜单”中圈注你喜欢的句子, 同步欣赏相关诵读。利用缩放和特写功能, 比照《故宫博物院》和《新华字典》的文字介绍揣摩:文章自始至终贯穿了作者怎样的情感?

正是电子白板的同步“集成”功能, 我们才得以从文字、图片、诵读等角度, 形象比照、形象感知, 聚焦“情”点, 在形象思考的过程中去品味文章, 让阅读变得更生动, 更有情。带着这样的情感再去感知“太和殿”说明部分, 学生就会很自然地感受到“庄严富贵, 唯我独尊”的气概。这正是作者想要传递给读者的感受, 也是读者在情境体验中的深刻感受。

二、即时批注, 明晰思路

文章都是有文脉的, 说明文也不例外。文脉就是指说明文中的思路和整体感。我们在教学过程中需要引导学生把握这样的整体感, 这也是语文的生态属性决定的。

不过, 受传统设计意识和教材内容的影响, 我们的很多教学设计对说明文的整体关注却不是特别到位, 经常忽略“情感、态度、价值观”的脉络, 对文本的理解往往还是延续“支离破碎”地去说明知识, 而不是去理清文章的整体思路。

为了理顺说明文本, 我们可以恰当地植入白板技术, 用文本颜色对比显示、图文演示等方式, 引导学生更加专注地去比较和思考, 从而快捷地明晰说明思路, 落实“整体感知”。

以人教版教材中《生物入侵者》这篇文章的课堂活动设计为例, 让我们来领略一下白板辅助带来的“拐点”效果。

这篇科技说明文提供的信息是多方面的, 包括科学知识、作者生活等。如果我们只是依赖传统手段, 靠师生“口语”交际来完成阅读对话, 其思路的把握就很容易陷入混乱和迷茫, 干扰信息多, 有效分辨难。于是, 我们借助电子白板进行了如下活动设计:

利用白板拖拽、特写等功能, 在白板圈注你认为需保留的关键词, 连缀成文, 适时保存。小组合作, 筛选比照, 选择不同颜色进行适时修改, 现场讨论:与原文相比, 你 (他) 的版本省略了哪些内容?可否省略, 为什么?

不难看出, 正是借助了电子白板即时批注等功能, 搭桥铺路, 思维导“途”, 学生才能及时捕捉信息, 效率更高, 思路更清晰。

三、删繁就简, 明辨语言

说明文的阅读教学离不开语言学习。毕竟, 只有把文章整体和具体、准确的语言形式结合起来, 才能真正把握特征, 领会要领。

说明文语言讲求准确、简洁、平实, 而准确性是其最根本的特点。为了直观地引领学生体会说明文语言的准确性, 我们有必要使用电子白板这样的现代技术装备, 利用其即时画、贴、改的优势, 删繁就简, 突出重点, 从而让学生有声有色地去辨析和鉴赏。

对于《中国石拱桥》这篇说明文的学习, 我们就可以利用电子白板中的手写笔功能, 引领学生分组说, 分组做, 在屏幕上直接画出学生所认为的大小拱关系示意图, 再评说相关句子, 让学生用智能笔现场圈点勾画, 从而体会文章语言的简洁和准确。语言辨析现场给了学生更多的比较和表述空间, 如:

大拱的上边有两个小拱

大拱的两边各有两个小拱

桥身左右两侧各有两个小拱

……

有比较才有鉴别。电子白板“图文并茂”的即时展示形式, 让学生在互动学习和争辩中, 对“大拱的两肩上, 各有两个小拱”的表述有了更清晰的把握。

四、结束语

应用说明 篇8

1 药品说明书中存在的问题

1.1 说明书字体太小, 说明书印在包装盒内壁上

有的制药企业药品说明书纸张很小同时字体也就印刷的极小, 字体长宽约2mm的药品说明书不在少数, 还有的企业甚至直接印在包装盒内壁上;这样固然可以降低生产企业的成本;增加利润;却给医师、药师及患者带来诸多不便;不能完全了解药品的相关信息, 提高了用药风险。建议《药品说明书和标签管理规定》增加对说明书排版、字体等的规定。

1.2 未标注药物分子式

少数药品未标注药物分子式, 头孢类抗菌药物过敏机制与其分子式中的侧链密切相关[1], 明确分子式有助于避免相同侧链头孢类药物过敏反应发生率。

1.3 未标注辅料

随着合理用药意识的不断增强, 药品辅料引起的不良反应逐渐引起人们的注意[2]。同时国家食品药品监督管理局也要求注射剂和非处方药还应当列出所用的全部辅料名称[3]。

1.4 配伍溶媒不明确

临床应用注射剂时, 首先要按照药品说明书选择稀释用配伍溶媒。调查中发现, 许多药品说明书在标注配伍溶媒不明确。临床可选择的配伍输液有很多, 如0.9%氯化钠注射液、10%或5%葡萄糖注射液、果糖注射液、木糖醇注射液、乳酸钠注射液、乳酸林格氏注射液、羟乙基淀粉注射液以及一些混合注射液等, 应尽量多做各种溶媒稳定性试验以方便临床应用。

1.5 对某些药品增加配制方法

有的药品配置过程中会产生气体, 使瓶内压力增高, 发生爆炸[4]。这里可以借鉴某些外资企业的说明书, 将配制方法用图示的方法逐步阐述清楚。

1.6 规格不切实际

药品的规格应与临床相适应, 有的药品规格明显大于1次用药剂量, 既浪费了药用资源, 又加重了患者经济负担, 用药剂量也不准确;影响疗效。有的药品规格明显小于1次用药剂量, 一次需用3~4支, 即增加配置人员工作量, 又增加污染机会。分析原因可能是为了生产企业应付国家招标制度而改变制剂规格, 建议对此加强监管。

1.7 药物浓度不明确

注射剂稀释后, 一方面为达到最低抑菌浓度和最低杀菌浓度, 药物浓度不能过低;另一方面由于细菌耐药性以及用药安全, 药物浓度不能过高。因此药品说明书应该标注药物稀释后的浓度范围, 以方便临床用药。

1.8 滴注时间不明确

许多药品对滴注时间未作要求, 有的前后矛盾, 药品说明书应该标注药物的滴注时间或滴速, 滴速过慢达不到治疗效果, 快速滴注造成药物浓度过高;也易造成不良反应[5]。

1.9 使用途径的标注相对滞后

随着医学的发展许多注射用抗菌药物出现新的给药途径, 如腹腔灌洗[6], 雾化吸入[7~8]等, 生产企业应及时进行循证医学总结, 更新药品说明书为临床用药提供依据。

1.10 成品输液的稳定性标注不清。

静脉滴注用药物无论是在静脉药物配置中心集中配制, 还是在各病区配制, 都会出现配制好的输液不能立即使用的情况。配置后成品输液的稳定性已成为临床医生、护士和药师关心的问题。如果注射剂药品说明书能标注常温和低温条件下成品输液的稳定性, 以及是否需要避光, 那么临床就可以依据药品说明书处理, 一方面不浪费可长时间贮存的药物, 另一方面也不会使用已失效的药物, 以确保患者用药的安全、经济、有效。

1.11 应增加“细菌耐药性”项

有报道中国住院患者抗菌药物使用率高达80%;其中使用广谱抗生素和联合使用两种以上抗生素的占58%;远远高于30%的国际水平[9]。抗菌药物滥用是目前普遍存在的一大问题;以致耐药菌株越来越多。但是抗菌药物说明书提到细菌耐药性的少之又少。FDA建议所有全身应用的抗菌药物的说明书应包括耐药菌株的信息[10]。我国也应对抗菌药物说明书作出规定, 增加细菌耐药性的信息。

1.12 相互作用应翔实

临床感染患者有可能合并许多其他疾病, 如心衰, 糖尿病, 营养不良等。生产企业应做一些常用药品如胰岛素, 果糖, 氨基酸等与抗菌药物配伍的稳定性试验, 并将之写入说明书则会给临床安全用药提供依据。

1.13 不良反应应翔实

有的药品不良反应项目非常简单, 寥寥几句, 但相关不良反应文献报道却十分多, 甚至专业书刊也予以提出, 所以必须进行药物上市后再评价, 对说明书及时进行补充完善, 为安全临床用药提供帮助。

1.14 贮藏温度的规定混乱

有的药品不同厂家却有截然不同的两种贮藏要求, 如注射用头孢呋辛钠, 多数说明书都要求20℃以下保存。但某企业的注射用头孢呋辛钠却要求在2~10℃的冷处保存, 不知其依据何在。

2 建议

(1) 药品监督管理部门进一步明确药品生产者对药品说明书的法律责任, 必要时让药品生产者对药品说明书中存在的缺陷造成的损害承担赔偿责任;定期组织开展药品上市后在评价工作, 责令生产企业定期更新说明书, 并对更新项目作出具体要求, 促使药品生产者重视药品说明书的修改和完善;加强对药品说明书的规范管理和监督检查, 尽快整顿并规范药品说明书, 结束现阶段混乱的状态让药品说明书更好地为医、药、护、患各方面提供正确依据, 以保证临床用药的安全、经济、有效。

(2) 药品生产者主动承担起药品说明书的完善负责, 药品使用中存在的问题, 目前主要是靠医务人员总结, 研究, 但这只能作为参考, 不能作为法律依据, 非常容易发生医疗纠纷。药品生产者应严格按照药品监督管理部门制定的药品说明书管理规范做好药品说明书的制定和修改完善工作, 为临床用药提供法律依据。

(3) 医生、护士、药师用药品前必须仔细阅读药品说明书, 严格遵照药品说明书用药。药品说明书尚不完善的情况下, 如对药品说明书的表述产生疑问时, 应参考权威书籍或最新循证资料。正确掌握药品的适应证、禁忌证、使用方法、不良反应与注意事项。只有这样才能保证临床用药安全。

3 结语

药品说明书除具有指导药品安全、合理使用之一基本作用外, 还可作为假药劣药、缺陷药品、虚假药品广告和药品召回对象的法律依据[11]。所以药品生产单位应对药品说明书内容的真实性承担法律责任, 使药品说明书内容注重科学性, 实事求是。抗菌药物在我国使用非常广泛, 甚至有滥用的趋势, 药品监督管理部门应督促生产企业收集产品的循证医学证据, 及时更新产品说明书, 为临床用药提供依据, 同时减少滥用趋势。

参考文献

[1]王治海.关于头孢菌素类药物皮试问题的探讨[J].中国现代药物应用, 2008, 2 (9) :31～32.

[2]郑策, 王兰, 梅丹, 等.关注制剂中辅料的不良反应[J].中国药学杂志, 2005, 40 (9) :644～649.

[3]国家食品药品监督管理局.药品说明书和标签管理规定[Z].局令第24号, 2006:3～15.

[4]杨宇宏.完善药品说明书势在必行[J].当代医学, 2009, 15 (9) :164～164.

[5]曹秀琴, 宋金波.136例静脉滴注抗菌药物不良反应分析[J].药学服务与研究, 2005, 5 (2) :175～178.

[6]刘青光.肝胆外科手册[M].北京:科学出版社, 2008:226～22 7.

[7]杨中文, 刘艳, 赵新萍.超声雾化吸入对儿童大叶肺炎的辅助治疗作用[J].中国康复, 2003, 18 (5) :297～298.

[8]张志清, 陈勐, 孙金涛.超声雾化吸入治疗163例菌阳肺结核的临床观察[J].中外健康文摘临床医药版, 2008, 5 (7) :112～11 3.

[9]曹文庄, 张晓丹.从药品注册的实践谈合理使用抗菌药的重要意义[J].中国药学杂志, 2004, 39 (11) :801～803.

[10]马越, 李景云, 金少鸿.美国食品药品监督管理局修订有关人用抗生素类药品说明书的新规定[J].中国药事, 2003, 17 (10) :643～645.

应用说明 篇9

经过多年的学习, 大学生已经掌握了基本的语音、词汇和语法知识, 即英语的共核知识 (common core) , 但是他们很少能够切实地把语言知识和语言运用联接起来, 在英语写作过程中, 仍然是注重单词拼写、语法运用的正确性, 以及段落结构的合理性, 而基本忽视了写作内容、目的、对象、环境等因素对作品风格的要求, 即语言的得体性。传统的英语写作教学主要沿用的是演绎法, 即教师首先把基本的写作知识和技巧传授给学生, 一般是从词语、句子、段落一直到语篇, 重点讲述的是段落的展开、语篇的框架结构和组织, 以及语篇的类型, 然后由学生进行模仿练习。在单纯的写作知识和技巧的直接灌输下, 学生只是从表面上接受了写作的程序和模式, 并没有真正把语言的运用和语言表达的效果联系起来, 所谓知其然, 不知其所以然, 因此很难写出符合题目要求的作文。因此, 本文拟以《全新版大学英语》 (第一册) 第三课Public Attitude toward Science为例, 引入功能文体学理论进行分析, 找出大学英语说明文的某些文体特征和写作特点, 来提高大学生说明文的写作能力。

二、功能文体学理论

功能文体学是指以韩礼德的系统功能语法为理论基础的文体学理论。系统功能语法包括两个部分:系统语法和功能语法。系统语法把语言视为系统, 重点说明语言的内部底层关系。它是与意义相关联的可供人们不断选择的若干个子系统组成的系统网络, 亦称“意义潜势”。功能语法研究语言选择的过程或结果, 是对语言结构在语篇中的功能的研究。功能文体学强调意义在文体研究中的作用, 讨论语言的功能理论与文学研究的文体相关性问题。语言的功能理论是指语言具有概念功能、人际功能和谋篇功能三大元功能。语言结构和语言现象的解释都围绕这三大元功能展开。韩礼德把文体视为“前景化”, 即“有动因的突出”。 韩礼德功能文体学理论的核心是“功能思想”。韩礼德认为语言结构是在交际过程中根据其使用功能发展起来的, 并把语言的功能归纳为三个元功能, 所有的语言结构都可以从这三大功能给予解释。功能思想把语言形式和情景语境联系起来, 有利于我们从更深层次上把握语篇的文体特点。对情景语境的关注是系统功能语言学的另一个重要思想, 与语言的三个元功能相对应, 韩礼德抽象出情景语境的三个组成部分:语场、基调和方式。功能语法理论的系统性为我们系统地进行文体分析提供了语言学理论框架。在及物性、语态、语气、情态以及主位结构、衔接等几个层次上同时展开分析, 旨在体现语言三大元功能是联接突出的语言形式与情景语境的中介, 而与情景语境有关的有动因的突出, 则是文体特征。情景语境是在语篇形成的过程中形成, 是作者创造出来的, 与整体意义相联系。将以上的分析结果与情景语境的三个变体即语场, 基调和方式相联系, 即得出突出的语言形式在情景语境中突出出来与作品的整体意义相联系, 建立相关性, 从而获得作品的文体特征 (获得常规与偏离常规) 。

1.主位结构和衔接手段

主位结构由两部分组成:主位 (Theme) 和述位 (Rheme) 。主位表示信息的起点, 是讲话人谈论的话题, 述位是对主位的发展。在段落中, 对主位的连续选择就构成了“主位推进模式”。 主位推进模式反映语篇的信息发展方法, 即讲话者组织语篇信息的方法。下面以Public Attitude toward Science一文中的第二段为例, 具体分析一下主位结构和主位推进模式, 体现说明文的特点。

(1) Anyway, even if one wanted, one couldn’t put the clock back to an earlier age. (2) Knowledge and techniques can’t just be forgotten. (3) Nor can one prevent further advances in the future. (4) Even if all government money for research were cut off (and the present government is doing its best) , the force of competition would still bring about advances in technology. (5) Moreover, one cannot stop inquiring minds from thinking about basic science, whether or not they are paid for it. (6) The only way to prevent further developments would be a global state that suppressed anything new, and human initiative and inventiveness are such that even this wouldn’t succeed. (7) All it would do is slow down the rate of change.

在这个段落的7个句子中, 主位相似性的特点不明显, 没有一两个频繁出现的相同的主位, 使我们能够对文章的内容一目了然。相反, 主位的各不相同恰好体现了说明文比较客观的特点。所以在所有的7个主位中没有表示人物名词或代词的出现。然而, 在这7个句子中的述位中, 其中 (1) 、 (2) 、 (5) 、 (6) 句的述位都有“not”一词, 并且 (3) 句的主位是“nor” (=not) , 这都体现了作者的主观意图:在科学的问题上, 作者对某些观点和某些做法的否定态度。所以, 这个段落在主客观上是完美的结合。既体现了说明文的特点, 也表明作者的意图。

语篇的衔接机制是把语篇成分组成一个整体, 使其成分与周围的环境相适应, 使整个语篇与情景语境相联系的一种语义关系。这种语义关系也存在于语法结构中。韩礼德把衔接分为语法衔接 (grammatical cohesion) 和词汇衔接 (lexical cohesion) 两种。语法衔接有:照应 (reference) 、省略 (ellipsis) 、替代 (substitution) 和连接 (conjunction) 。词汇衔接也有四种, 分别为:重复 (repetition) 、同义/反义 (synonymy/antonymy) 、上下义/局部-整体关系 (hyponymy/meronymy) 和搭配 (collocation) 。在Public Attitude towards Science中, 句子间的连接更多的是通过连词, 我们可以第一自然段为例:

(1) Whether we like it or not, the world we live in has changed a great deal in the last hundred years, and it is likely to change even more in the next hundred. (2) Some people would like to stop these changes and go back to what they see as a purer and simpler age. (3) But as history shows, the past was not that wonderful. (4) It was not so bad for a priviliged minority, though even they had to do without modern medicine, and childbirth was highly risky for women. (5) But for the vast majority of the population, life was nasty, brutish, and short.

这一段中, 作者使用了像whether, but, though这类词语把句子连接起来。由于文章为说明文, 没有很紧凑的故事情节贯穿全文, 得到意合的效果, 作者只是在向读者说明, 介绍一种现象, 只能通过一些明显的连接手段把句子衔接起来, 使段落读起来通顺、流畅。

2.及物性系统

韩礼德说:“语言能够解释我们所有的经历, 把我们周围的世界和内心的世界, 以及我们自己的思维过程的无数不同的现象缩减为可处理的几种现象类型:过程、事件和行为的类型, 事物、人和团体等的类型。” (Halliday, 1978:21) 语言的这一功能主要是由语法中的及物性系统来体现的。在这一系统中有意义的语法单位是小句。它表示事物的过程。一个过程包括三个组成部分:过程;参与者;情景成分。在及物性系统中共有六个过程:物质过程;心理过程;关系过程;行为过程;话语过程和存在过程。

结语:功能文体学的研究与使用在英语说明文写作中不仅非常有必要而且很有帮助。在某种程度上, 主位结构、衔接手段和及物性系统的应用可以 改变大学生在写作说明文的习惯, 帮助他们逐渐养成用英语思维的习惯。因此这三种理论的应用研究, 对英语写作具有十分重要的指导意义。尤其是通过对作为学习者语言输出的主要部分之一———写作有针对性、有目的、有计划、系统地进行主位结构、衔接手段和及物性系统的教和学, 能增强学生的语篇意识, 使他们创造出更加理想的说明文。

参考文献

[1]HALLIDAY, M.A.K."Linguistic Function and Literary Style:An Inquiry into the Language of William Golding's The Inher-itors"[A].In Chatman, S.ed.Literary Style[C].London:OUP, 1971:330-368.

[2]HALLIDAY, M.A.K.An Introduction to Functional Grammar. (2nd edition) [M].London:Arnold, 1994.

应用说明 篇10

关键词：手术说明书,手术知情,医患沟通

在历年来所处理的医疗纠纷中,80%～90%《手术同意书》都成为关键,手术同意书只写明手术名称和医师名称,但对手术的内容却没有过多的说明,一旦手术效果不理想,医患纠纷就伴随而生了。患者们更多的呼吁是,尽早制订出公平、通俗的手术同意书,内容应通俗易懂,少用专业术语,提供多种治疗方案,对治疗方案做出知情选择,这才是患者最需要的[1]。我院通过制订、应用《普外科手术知情、说明同意书》,进行完整术前告知和完成详实的文字记录,取得了良好效果,现介绍如下。

1现在使用的《手术同意书》存在的问题

(1)内容千篇一律,没有针对病人病情进行补充和更新相关内容[2]。(2)对于出现的并发症,囊括了几乎所有危及患者生命健康的可能性。(3)使用专业术语或者英文缩写,让患者难以理解[3]。(4)手术同意书口气生硬,完全是命令口气。

2《手术知情同意书》的内容

选出本科排名前三名的特定手术项目,进行制作手术同意与说明书,下面以疝气手术为例,手术知情同意书分为2部分。

2.1医师声明

我已尽量用病人所能理解的方式,解说本次手术的相关信息,内容包括:

2.1.1需实施手术的原因、手术的基本过程、步骤、手术的部位、范围。

2.1.2手术的风险、手术的成功率、必要时有输血的可能性。

2.1.3手术的并发症及可能处理方式、不实施手术可能的后果。

2.1 4其它可替代的治疗方式;预期手术后,可能出现的暂时或永久症状。

2.1.5手术并非必然成功,仍有可能发生意外,甚至因而造成死亡,医院与医护人员会尽力为病人进行治疗和手术。

2.2病人声明

2.2.1医师已向我解释,我已经了解施行这个手术的必要性、步骤、风险、成功率的相关信息。

2.2.2医师已向我解释,我已经了解选择其它治疗方式的风险。

2.2.3医师已向我解释,我已经了解手术可能预后情况。

2.2.4我了解这个手术必要时可能会输血;我同意输血(不同意输血)。

2.2.5我了解这个手术是目前可能最适当的选择,但是这个手术无法保证一定能改善病情。

2.2.6基于上述声明,我同意进行此手术。

2.2.7我的特殊要求:

3《手术说明书》的内容

疝气手术说明书:下列说明是有关您即将进行手术的预期效果、可能的风险及替代方案的说明书,可做为您与医师讨论时的补充资料,并可供第二意见的参考。为使您对此次手术能有充份了解,并减少您的焦虑,所以请务必仔细阅读;如果经过医师解释说明后您还有任何疑问,请在签名前与医师充分沟通。

3.1疝气手术方式

3.1.1疝气修补高位结扎手术

3.1.2人工网膜无张力性疝气修补术

3.1.3其他:____

3.2手术后应注意什么?

3.2.1术后应平躺8小时后再下床,以免发生术后头痛。

3.2.2术后应多吃组纤维饮食及多吃水果及蔬菜,禁止饮酒及吃辛辣饮食。

3.2.3术后1～2周伤口会有紧绷疼痛感,此乃正常现象。

3.3伤口的大小?

一般的疝气手术的伤口长约5～8cm。

3.4术后何时拆线?

视病情而定,大约术后一周可拆线。

3.5出院后要注意哪些?

3.5.1禁止饮酒及吃辛辣食,术后应多吃组纤维饮食及多吃水果及蔬菜预防便秘。

3.5.2伤口保持清洁干净、禁止碰水、不需涂药。若伤口有突发的红肿热痛尽快复诊。

3.5.3三个月内应避免激烈运动或提重物,避免腹压增加情况,如咳嗽、打喷嚏等。

3.6预期效益

手术预期可治疗病人疝气疾患引发的症状,如腹部不适、疼痛及肠坏死等。

3.7可能的风险

手术可能发生如下并发症:

3.7.1伤口感染、肿胀、阴囊肿胀、发烧及术后尿储留等,医护人员会尽全力避免并发症的发生。

3.7.2因各人体质的不同,往后或有复发的可能。

3.8替代方案

本手术无替代方案,如果您决定不施行这个手术,严重时会有肠坏死的风险,请与主治医师讨论您的决定。

4实施

(1)选择51例择期手术患者(包括腹股沟斜疝33例、直疝16例、股疝2例、术前签字使用《手术知情、说明同意书》。(2)拟订好手术同意书后,告之手术相关的信息,提供手术说明书,认真解释。(3)将资料给病人带回,经患者及家属仔细考虑作出选择,并可提出自己特殊要求(如:天气炎热希望能住空调房、希望手术在星期六下午做等等),只要要求合理、工作许可,尽量满足。(4)医患双方共同签署《手术知情、说明同意书》,完成完整的术前告知和详实的文字记录。(5)手术情况有任何变动时,完善即刻谈话,随时将手术有关讯息和病人及家属沟通。(6)通过术后即时访问、出院后电话随访等方式,了解手术病人使用《手术知情、说明同意书》在术前签字过程中:对该次手术、对医护人员在术前充分告之的态度、医疗行为等的满意度。

5《普外科手术知情、说明同意书》的特色

(1)一式两份。术前签署手术同意书,医院和病人各留一份,这是为了让病人保留个人健康记录且日后若有争议,有助于查清问题。(2)增加《手术说明书》,便于病人更全面地了解所实施手术的相关信息,更理性地作出合适的选择,做到心中有数。(3)加入了“医师声明”和“病人声明”,这是为了确保医患双方做好术前沟通。(4)手术同意书和说明书给予病人后,提供充足的时间(1～3天不等)供病人阅读、考虑。这是为了让病人做好术后生活准备。(5)并可以在术前将自己特殊的要求写在手术同意书上,只要合理、工作许可,尽量满足,更体现了医院对病人的尊重。

6结果

对51例手术患者采用新的《手术知情、说明同意书》进行完整术前告知和完成详实的文字记录,在术前医患充分沟通、实现病人知情同意权等方面,病人的选择权、知情权等大幅提高,病人满意度达98%,医患关系更加和谐,更体现了医院对病人的尊重。

7讨论

我科推出使用《普外科手术知情、说明同意书》,取得了较好的临床效果,病人及家属在阅读、填写《手术知情、说明同意书》后,感到知情、理解,有信任感;医务人员在应用《手术知情、说明同意书》后,感到方便、实用、解释清楚、到位,提高了工作效率,较有效地保护了医患双方的合法权益。在应用了《手术知情、说明同意书》后,由于规范了谈话制度和内容,在处理医疗纠纷时,有利于“举证责任倒置”,提高了病历质量[4]。《手术知情、说明同意书》虽然无法确保良好医患沟通的效果,却是保障医患之间确实进行沟通的基本要件之一。临床医生在实施过程中需要更多地付出耐心、责任心。

参考文献

[1]张远，周瑶．对《医疗机构管理条例》第三十三条的思考[J]．中国医药导报，2008，5(14)：114-115．

[2]刘宇．手术同意书的法律意义及其形式内容改进[J]．中华医院管理杂志，2003，19(5)：308-309．

[3]丁慧丽，余艳丽，张燕．人工全髋关节置换术围手术期护理[J]．中国现代医生，2007，45(23)：117-118．

《暗算》版本说明（一） 篇11

《暗算》是我继《解密》后的第二部长篇小说，写的时候，我不认为它将成为我的一部重要作品，其中一个原因是它来得容易。我是说，相比于《解密》，它写得很容易。我多次说过，《解密》我写了11年，被退稿17次。这过程已有限接近西西弗神话：血水消失在墨水里，苦痛像女人的经痛，呈鱼鳞状连接、绵延。我有理由相信，这过程也深度打造了我，我像一片刀，被时间和墨水（也是血水）几近疯狂的锤打和磨砺后，变得极其惨白，坚硬、锋利是它应有的归宿。说实话，写《暗算》时，我有削铁如泥的感觉，只写了七个月（甚至没有《解密》耗在邮路上的时间长），感觉像在路边采了一把野花。

一般说野花成不了大器，但也不一定。2003年7月，《暗算》初版面世，出版社名头小：世界知识出版社。这也是“野花”应有的待遇，出身卑微，难嫁名门啊（卑微是卑微者的墓志铭）。出版半年余，用现今时髦的话讲，出现了丝逆袭的苗头：有影视公司找上门要拍电视剧。有个附加条件，须我亲自操刀，担纲编剧。我想，这有什么难的。当时我在成都电视台电视剧部当专职编剧，这是我的饭碗。我毫不犹豫答应下来，说干就干，干了将近一年，写出三十集剧本。

2005年底，《暗算》电视剧悄无声息地播出，却砰砰作响地一路蹿红，正式拉开丝逆袭的剧幕。从此，《暗算》逐渐又逐渐地成了我的“大器”，前行的步履，构成了一个为我追名逐利的复杂迷宫。相比，《解密》逊色如一个小媳妇，一位穷亲戚。正如有人说，一本书像一个人，有命运，而命运经常出错牌。“鸟初叫，花贵了”，主人变得很忙碌，稿约不断，却碌碌无为。据说，只有鹰才能凝视太阳。我不是鹰，太阳使我眼盲。是的，迅速蹿红的《暗算》把我烤得眼冒金星，晕头转向。我像只困兽，在灯光雪亮的房间里找不到门。我不甘困死，只好翻窗。我是说，我就这样开始重写《暗算》（小说，准确说，是其中一章）。这在业内有个专用词，叫“炒冷饭”，暗示作家情薄才尽；但有时也不尽然。我自以为，我不属于前者。

话说回来，在编写《暗算》电视剧本时，我其实只用了小说前面两章，即《听风者：瞎子阿炳》和《看风者之1：有问题的天使》。前者故事完整，人物饱满，情节曲折，职业性强，改编难度不大，多是一个“注水”工作。但后者似乎只有人物，情节缺乏张力；更要命的是，作为一个破译家，主人公黄依依只有对密码的认知，缺少破译的过程。用个别评论家的话说，这个人物只有“心跳声”，没有“脚步声”。

这对改剧是一大软肋。我不得不重新搜罗资料。搜集的资料比预想的多，可由于电视剧错综复杂的审查机器，能用的材料又比想象的少之又少。大量金属般发亮的素材，只能当废铜烂铁束之高阁，灰尘越积越厚，成了我心里老被蚊叮鼠啃的一个挂念。在一定的时间里，所有悬挂的东西都将落地。

2006年底一天，有人替我摘下这个挂念。他是一位真正的破译家，也是《暗算》电视剧的忠实拥趸。别指望我介绍他，对他我只能说：他是个慷慨的人，正是在他不遗余力的帮助下，指教下，我把用在电视剧里的一些素材拎出来，又把一堆束之高阁、蒙尘已久的资料翻出来，开始重写“黄依依的故事”。

时尚掌门人

好几年前，我因为在准备修改《时装史》、并且扩大改写为《时尚品牌史》，而主动接触时尚界，特别是时尚评论界。具有一言九鼎地位把握世界时尚品牌的掌门人就四个女人：《国际先驱论坛报》的苏兹·门克斯（Suzy Menkes）、《Vogue》巴黎版主编卡琳·洛瓦菲尔德（Carine Roitfeld）、《Vogue》意大利文版主编法兰卡·索扎尼（Franca Sozzani）和《Vogue》纽约版主编安娜·温托（Anna Wintour）。这四个女人从1980年代以来把握时尚评论，左右时尚潮流，兴风作浪，权倾一时，在任何时尚场所都是要风得风、要雨得雨，说媒体让她们三分并不恰当，因为她们自己就是媒体。四个人早不见晚见，因为知道是协同做大事，虽然有意见分歧还不至于公开对立，但是从来不是朋友，在公开场所也不亲昵。

这四个人中间，最霸道的是温托，据说她到《Vogue》纽约总部上班的时候，只要她走进电梯，里面已经上去的人都会说声对不起而退出去，避免和她同梯，省得节外生枝。她说一不二、行事独断专行、目中无人，但是对时尚敏感极高，能够揣摩发展方向，又能够把控设计师、摄影师、广告人、模特儿，特别能够把控时尚集团的董事们，因此在江湖行走多年基本没有翻过船。

2001年纽约一个时装发布会，时装表演结束后，这四个女人回到后台祝贺设计师，会见媒体。朋友给我弄了块记者牌，那一天我把问题压缩到非常简单，就针对门克斯和温托两人。问门克斯的问题是“《国际先驱论坛报》在亚洲影响大不如欧美，有没有考虑开辟亚洲主流媒体的评论平台”，对温托的问题更简单，“你认为《穿普拉达的魔鬼》里，梅里·斯特里普的饰演准确吗”。平心而论，我真是一个见过大风大浪的人，什么大场面都不紧张，那一天却有点奇怪，因为知道这四个人颐指气使的恶名，有点怕给她们嘲弄，故而生出些紧张来。

傍晚，设计师、模特、化妆师、舞台指导、经纪人都齐聚后台，忙得不亦乐乎。半个小时之后，时尚界大佬的车队到达，四女也随即到达，大摇大摆、目不斜视地进入会场，在头排入座，时装表演立即开始。她们多是冷酷地看，面无表情，门克斯会做笔记，其他三位就凭脑记。时装表演快结束的时候，朋友叫我早点去后台，我拿着笔记本就走。后台好像个战场，模特出出进进，化妆师、服装师忙得昏天黑地直到终场，设计师出台，后台一下子就松了下来。过了一会儿，大佬和评论家们就来祝贺，媒体也涌过来了。人太多，每个人就几句话。

我挤过去，见到胖胖矮矮的门克斯，问了那个问题，她本来很流畅地在回答其他人的问题，有点被我的问题问住了，回答“亚洲地区是我们时尚新兴的大市场，我想精英们还是会看《国际先驱论坛报》的”。她不很确定，反问我：“你看什么媒体多呢？”我说，“要看国家了，在中国是看不到《国际先驱论坛报》的”。她没有再说什么，略有所思，转过身去。温托是超级人物，连接近她都很困难。我好不容易找到她，提出那个问题，她不假思索地回道：“我比梅里演的那个角色要凶得多，要不你来总部看看？”

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时尚评论圈是所有评论界中最具有权势的一个，圈子小、权力大，除非这几个人退休，否则就是刀枪不入的坚固。2007年，库特勒（R.J. Cutler）拍摄了四女中的卡琳·洛瓦菲尔德主持编辑这一年《Vogue》九月号地纪录片《九月号》（the September Issue），片子在美国、西方国家票房非常好，这部纪录片淋漓尽致地描写了温托的风格和为人。而卡琳·洛瓦菲尔德则在2012年转到了《芭莎》担任全球时尚总监。

时尚评论圈，一个奇怪的小圈子。

宋朝的病

作为时间的亲人，我的朋友庞晃，几乎在昆明的每一座废墟中晃荡过、迷失过。世界一直在前行，他却一直在往后跑。用他的话说，他是在跟世界拔河，结果总是被世界手中的那根粗麻绳拖着跑，开始时拖在地上，激起漫漫灰尘，后来，就被拖得飞了起来，变成了世界手中的风筝。庞晃迷恋一切旧的东西，旧窗子，旧门，旧凳，旧桌，旧柜，旧石墩如果谁能帮他把一堵旧墙搬回他的家，他也一定会笑得发抖。不幸的是，他是一个穷人，只能像做贼一样，在轰天炸地的旧墙倒塌声里，在蘑菇云一样的尘土中，鬼鬼祟祟地去寻找他想要的一切。而且，他得来的东西一概不卖，精品放在家中，一般的就堆在租来的一间民房里。印象中，个子矮小的庞晃，只有在给学生上课的时候是干净的，平常时间，不管在哪儿，他都满身灰尘，双手黑漆漆的，指甲壳内，更是被黑色的烟尘填得满满的。偶尔，他也会拖着伤腿，满脸是疤或脖挂打着石膏的手臂来到我们中间，笑嘻嘻的。当然，大家也倦于再问他为什么伤了，因为谁都知道，又是跟拆城的民工或者类似他那样的人，展开了一场夺宝战，战场上满地的砖头、椽子，抡起来就打，总有人要伤着。

有一段日子，昆明的正义路拆得热火朝天，庞晃也就适时地消失了。照我们的想法，他一定又在各个院落之间疾疾奔走，或匍匐在某堵墙下，等黑夜一来，工人收工，他便像箭一样射出去，抱起早已相准的东西，一转身，就消失在茫茫的夜色之中。然而，事实并非如此，那一段时间，庞晃不得不中止了他一生的寻宝记，而是充满茫然与恐惧地徘徊在昆明的每所医院的皮肤科。他的妻子在跟一个朋友打电话时，不小心泄露了秘密：庞晃的脖子和脸，先是长出了一种奇怪的红点，继而疯狂地浮肿。更让人不可思议的是，昆明这么多穿白大褂的人，有着数不胜数的精密仪器，却没有谁知道他得的是什么病。有人吓他：“老庞，你这症状，我看是艾滋。”庞晃赶忙脚下生风，到医院验血；又有人压低嗓门，嘴唇贴着他耳朵：“老庞，听说泰国那边最近又出了一种新病，很多性产业工作者，先是脸红肿，最后全身变成水”听得庞晃就像蹲在冰箱中。事情传出来，庞晃也就不再遮遮掩掩，开始重新回到我们的生活中来，又粗又红的大脖子，又红又大的脸，而朋友们也乐于向他献偏方或替他遍访民间高人。其间，他喝下太多的糊涂药，也领教了太多的神神鬼鬼的世外高人的非常手段，苦不堪言啊。

转机来得很偶然。一天，一个很少说话的朋友，突然开口了：“庞晃，我有一个舅舅，快九十岁了，是个中医，想不想让他看一下。”庞晃去看老中医的那天中午，满头银发的老中医正在郊区的一个小院里，秋天的梧桐树下，品着一壶号称是“龙马同庆”的普洱茶。沉默的人说：“舅舅，这是”话未说完，老中医抬眼扫了一下庞晃，本来还被百年普洱弄得不着边际的眼神，瞬间就精光敛集，无形剑一样暴伸出来，继而，手抚长须，仰天哈哈大笑。他的笑声中，梧桐树叶又多落了几张：“天意啊，天意，老夫等了一生，终于等来了第一个想医的病人。”老中医告诉庞晃，庞晃得的是一种宋朝的病，传染病，可这病在朱元璋称帝那年就绝迹了，而且再也没有出现过。老中医还告诉庞晃，他从青年时代就开始研究这种病，一直以为自己练的是屠龙术，没想到世间还真的有一条龙。庞晃服了老中医的三服药，病很快就好了。庞晃一再坚持要付老中医一万元钱，老中医鹤发倒立，一再地把庞晃扫地出门。每次，庞晃出了小院，都听院中的老人喃喃自语：“天意啊，天意”

至于庞晃是如何患上这种病的，照老中医的分析，这种病一度在宋朝时的昆明城中流行过，某些细菌附在了旧宅的屋梁、椽子或其它什么旧的东西上，这次拆城，绝无仅有的细菌被庞晃撞上了。

识『警』事录

乡人刘君在纽约皇后区经营一处加油站，夜间的营业时段通常都是他本人打理，夜猫子的我时常会前往陪伴。加油站通常都有小卖店，深夜除了偶尔有过路车加油之外，警察和娼女是常客，买口热食喝杯咖啡，顺便聊会天。时间久了，他们和刘君熟识如友。

有次，见某位警友赠送给刘君一件旧防弹衣，我随口就说“你们换新了”，不料那位警察却认真地纠正我的用词“不是换，是买”。他的旧防弹衣已经穿了五年，上面有好几处弹洞破损，内部防弹材料还有些下坠，为安全着想不得不置换，给同样需要保护的刘君还是可以继续穿用的。他自己花了五百多美元，又已经买件新的换上了。好奇的我那天深夜问了好多，原来美国普通警察的装备（包括服装和武器）都是自己花钱买的（全套总价在四千多美元，入警新人先由警局垫付）。

纽约的警察，大概是世界上警力最充分的—因为纽约是世界上罪恶最为猖獗的都市。发生在曼哈顿中国城附近的警察误杀平民案，缘由17岁西裔少年持仿真狙击步枪隔街瞄视巡警。该案经两年检审，最终判涉案警察属正当防卫而无罪，理由是处于高危公职特性的警察在履职过程中，不可能具备时间去判断那把已经瞄准自己的枪械之真伪。

我也有过几次目睹纽约警力现场：一次是下班途中搭轻轨出站，有个高大的黑人青年因与售票员发生纠纷，正大吼大叫地敲打着售票处窗柜，迅即，警车从轻轨站所在的街道两端飞啸而来，四五位警察跳下车，飞快上楼拔枪上膛，路人尚未明白之际，那位滋事人已经被几把枪口指着，哆哆嗦嗦地举着双手趴在墙上，前后不出五分钟。

有一次是周末，正在热闹地段行走，突然间从我身后窜出二人，饿虎扑食般跳起压倒走在我前面的那位，随即反铐押入不知何时出现在我身后的警车急驶而去，前后几十秒。我至今记得那位嫌疑人瞬间侧脸满是污血，那是被突然重力压倒时与地面磨擦伤皮所致。

应用说明 篇12

笔者于2009年8月开始参与杭州市中山路城市观光电动汽车设计项目。当时面对的难题主要是中国传统装饰纹样如何应用在旅游观光车上, 其次是该观光车应具有杭州特色。也就是说把南宋传统文化的特色融入到杭州的时尚潮流当中, 既能继承中国传统又不缺杭州的时尚。

二、市场调研

就汽车而言, 它是现代工业发展的产物, 又如何和古代传统装饰纹样融合呢?传统和现代的结合最常见的方式是材质置换, 就是用传统质朴材质替换现代科技产品的冰冷外壳, 如华硕U43JC竹笔记本, 就是采用原生态的竹材替代笔记本的ABS;其次是产品附加高科技, 如“风火轮”“光电陀螺”等, 就是将古代玩具附加了现代技术;再则是拟态, 如2007华帝工业设计大赛金奖作品《素昧平生》、2008年中国奥运会开幕式中的画卷等等。但是, 汽车本是高科技的应用, 所以第二种设计思路行不通。由于该观光电动车底盘已定, 所以关键点只能从车型上进行设计。首先从中国古代交通工具的演变展开市场调研。 (如图1)

通过调研发现, 东晋时期图为洛神赋图, 从图上纵观, 整个车的造型比较朴素, 车的主干外露, 处于车的早期形态;唐朝时期图为唐三彩, 仿唐牛车。此时期车型略显华贵, 造型较为流畅优美, 富有结构美感;宋朝时期图为清明上河图。形制简约、内敛、朴实、精致, 颜色和谐、雅致;元代时期图为元代彩陶车马图。造型曲线流畅圆润, 富有质感。色彩温润、淡雅;明代时期图为明代车马图。线条洗练, 高雅别致。富有艺术感染力;清代时期图为清代木马车。装饰较为繁琐, 品位流俗, 但也容易接受;民国时期图为民国黄包车, 马车, 当时最具有时代气息的交通工具, 受现代工业影响而富有现代感, 以实用为主导。

三、设计定位

以上是不同历史时期所拥有的不同的交通工具, 它们应运而生。这样, 大致把握了中国交通工具的演变和特征。于是整个设计, 首先确定以下元素:马车轮、马车华盖造型、金色帷幔、肩舆、檐子以及美人靠等中国传统家具及建筑装饰形态, 也就是“御游”的草模。 (如图2)

(一) 设计应当关注产品的关键部分

但是这些装饰元素及形态对于1.35米宽、4米长的4排座的高尔夫电瓶车骨架来说实在是微乎其微。这里总结出一个结论, 根据设计产品的尺度确定其设计重点。在比较其侧视图的时候发现, 最具观赏性的应该是其侧面的装饰, 该观光电瓶车的定位和定性也取决于它的侧面。 (如图3) 侧面面积大而方正则很难装饰, 设计起来总觉得比较空洞而上下脱离。当时, 对于侧面的思考做了很多功夫, 最后考虑采用家具装饰手法, 即清代家具。对于家具装饰, 众所周知, 清代家具崇尚华丽, 特别是到乾隆时期达到巅峰。特点是品种丰富, 式样多变, 追求奇巧;装饰上富丽豪华。

设计应当关注产品的关键部分, 而不应使产品看起来零乱无章。简单而纯粹的设计才是最优秀的设计。该车的重点应该是其侧面。

结合这个思路, 侧面的空间采用了清代的窗栏板及屏风, 再配以万字文装饰以弥补脚重头轻的视错觉;而椅背则简化为明代家具中的“官帽椅”椅背。关于车头当时做了不同形式的实验, 最后发现, 由于汽车本是现代工业的产物。人们对于车头似乎有了视觉惯性, 因此车头类似于檐子的造型也不适宜, 于是也做了相应的简化, 此时也就是南宋御街电瓶车“御游”的雏形。 (如图4) 这样, 整车的协调性和中国传统装饰纹样的应用都得以体现。

(二) 把握整体兼顾局部

然而, 中国古代装饰纹样应用于交通工具上并不是简单的七拼八凑就能完成的。装饰纹样的应用还要看是否合乎环境以及主题。为此该设计又回到了原点, 也就是宋院常说的设计中的五个“W”:What (为什么) ;Who (为谁) ;When (为何时) ;Where (为何地) ;Why (为何故) 。

此时, 思路从手中的工业设计产品又回到了杭州, 回到了中山中路南宋御街。这也是该设计中要强调的第二点, 面对装饰纹样应用类设计项目的时候不要被产品的细节所纠结, 应把握整体兼顾局部。

中山路作为一条跨越历史时间长河的杭州城市之脉, 电动观光车的设计不应仅仅拘泥于简单的与某种时代风格、形式上的一致, 而应当是通过综合性的手法, 使之更加具有历史包容力和现代张力。即装饰纹样的应用应当是特性和共性的并存, 既要符合杭州中山中路的时代背景特色, 又应集合中国传统装饰和古代交通工具的特点。再次纵观不同历史时期各种交通工具, 重新确定了电瓶车的基本元素即马车轮、马车华盖造型、帷幔。

对于电瓶车的两侧, 仍然是设计的重点, 应具有杭州及南宋御街气息。通过大量史料, 可以发现南宋建筑因袭北宋, 依然是以“营造法式”为代表的“宋式建筑”。于是在它的侧面采用了宋代建筑上的“乌头门”造型及其工艺;座椅则源自于宋代家具中“屏风床”造型, 纯朴纤秀。这样才能充分体现具有南宋皇家“御”的气韵。

(三) 颜色配合

最后一点是颜色。颜色可以使产品与环境变得和谐统一。温润、雅致的杭州, 经设计调研得出其颜色倾向是浅香槟, 深棕银、橄榄绿色系。通过颜色的控制使得两者和谐统一。以下是最终效果图。 (如图5)

四、结束语

综上所述, 对我们而言, 传统装饰纹样在交通工具中的应用, 归根结底是一种关于古与今的经营和构造, 其最终目的是和谐统一。