支援西部

支援西部（通用3篇）

支援西部 篇1

摘要：我国东西部高校对口支援计划的开展已步入新阶段, 经费支撑的问题和矛盾愈发突出和尖锐, 已成为制约对口支援工作深入发展的“瓶颈”, 东部支援高校面临着成本与收益严重失衡的困境。文章认为“共生效应”是解决对口支援工作经费“瓶颈”问题的最有效途径, 双方高校须紧紧围绕西部资源转化战略, 以西部特色资源和项目为依托, 联合进行科学研究, 提高受援高校的科研水平, 促进支援高校产学研的良性发展。

关键词：东西部高校,对口支援,经费“瓶颈”,“共生效应”

0 引言

自2001年《关于实施“对口支援西部地区高等学校计划”的通知》颁布及实施以来, 我国东西部高校对口支援工作已取得了显著的成绩, 形成了良好的发展局面, 受援高校在人才培养、学科建设、科学研究方面取得了令人瞩目的进展和突破。现今, 对口支援工作已步入新阶段, 教育部对“对口支援计划”也相应提出了新要求, 强调支援范围须进一步扩大。然而, 随之而来的新问题和新矛盾也逐步浮现并愈发尖锐, 尤其体现在经费支撑问题上, 各项支援项目的开展都对经费提出了迫切的要求。那么经费问题为何会成为对口支援工作深入发展的“瓶颈”问题?应如何正确理解和分析这一问题?怎样才能科学合理地解决这一问题?

1 对口支援工作经费“瓶颈”及其原因分析

2001年《通知》指出:“以支援高校为主的支援与合作项目, 所需经费由支援高校从各条渠道筹集的资金中统筹安排。受援高校内部基本建设和派出教师进修、攻读学位等费用, 主要从西部重点建设高校专项基金中自行解决”。可见, 我国东西部高校对口支援计划是在未设置专项经费的情况下, 以“战略性政治任务”的形式发动, 鼓励东部支援高校“慷慨解囊”, 从自身固有的办学经费中抽出一部分无偿支援西部受援院校。

1.1 支援高校陷入成本与受益严重失衡的困境

为积极响应国家号召, 贯彻对口支援政策, 支援方以崇高的责任感和道义感来完成国家分配的政治任务, 在支援西部院校的过程中, 支援方几乎承担了支援工作的全部成本, 主要包括直接成本和间接成本。直接成本为支援方在开展对口支援工作中直接付出的资费, 如:为受援高校提供的科研资金、图书资料、实验仪器设备、双方交流人员的差旅费、招待费、补贴等。间接成本指的是支援方为执行对口支援计划而放弃的可能受益, 如:支援高校从日常的开支和人员中抽出部分资费和教师用于支援受援高校。再看看支援高校的收益情况, 其主要的收益为政治受益、学校的知名美誉度等, 学术受益几乎为零, 经济受益一直为负。支援高校付出的成本与受益严重失衡, 在社会主义市场经济的条件下, 这种状态不宜长久, 若得不到改善, 广大支援高校参与对口支援工作的积极性和创造性将大大受挫, 我国对口支援工作的深入发展定会面临丧失后劲的窘况。

1.2 现行政府主导计划性机制阻碍双方高校实现互利共赢

无论是在我国, 还是在美、英、法、日等发达国家, 政府皆代表着人民大众的公共利益, 因此, 促进本国内高等教育区域均衡发展的职责和义务也应当由政府担负, 我国东西部高校对口支援工作也不例外。然而, 在资源的优化配置方面, 和计划机制相比较, 市场无疑有着绝对的优势, 这一点是经过实践证明的。计划机制有利于政府统一发号施令, 迅速启动工作的开展, 同时也存在着不可避免的隐患。由于缺乏市场的自主引导, 支援高校和受援高校无法在自身院校发展需求以及本地区经济特色的基础上自主结合, 谋取互利共赢的途径, 最终导致我国东西部高校对口支援工作丧失深入发展的可持续动力。

2 支受双方高校生成“共生效应”, 解除经费“瓶颈”

我国东西部高校对口支援属于一项政策, 也属于一项制度, 一项政策的制定和实施必然需要一定的资源与之相配合, 政策计划通常以政策资源为基础。同样, 一项制度的生命持久力也在于该项制度对各个参与方激励的有效性, 一项合理的制度安排通常能够使各参与方在一个自由平等的大环境中根据自身的优势与需要自主结合、创造剩余、各取所需, 最终生成“共生效应”, 解除经费“瓶颈”, 进而形成良性循环, 实现可持续发展。

2.1“共生效应”的含义解析

自然界有这样一种现象:当一株植物单独生长时, 显得矮小、单调, 而与众多同类植物一起生长时, 则根深叶茂, 生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象称为“共生效应”, 这种效应也同样存在于人类社会群体。由此可见, “共生效应”能否生成, 关键在于各参与方能否在各自优势和需要的基础上形成一种相互影响、相互促进的局面。在我国对口支援工作中, 东西部高校一方面各自拥有自身的特色资源与优势, 另一方面各自也都存在着自身的发展需求。东部支援高校的优势在于学科专业、师资、先进的办学理念, 发展需求在于自身的政治荣誉需要保持、与西部地区经济发展相关的特色专业学科实力有待提升;西部受援高校的优势在于自然资源、地缘、政策, 发展需求在于自身院校的办学水平、学科专业层次、科研实力等需要进一步提高。这些都为东西部高校在对口支援工作中生成“共生效应”提供了有利的前提条件。

2.2 东西部高校生成“共生效应”的具体途径与方式

“共生效应”的原则要求我们在对口支援工作之中, 既要看到西部落后高校的发展与进步, 更要顾及东部高校的受益状况。第一, 注重提高东部支援高校的知名度和美誉度, 扩大支援高校的社会影响力;第二, 积极为支援高校的支教人员、挂职干部提供充足的施展空间, 既可以为受援高校的教学和管理提供智力支持, 又可以充分发挥这些教师和干部的才能;第三, 紧紧围绕西部资源转化战略, 以西部特色资源和项目为依托, 支受双方高校联合进行科学研究。其中, 第3点是东西部高校生成“共生效应”的主要方式和途径, 在这里需要重点论述。首先, 东西部高校联合搞科研需要政府的公共服务, 主动及时地为双方高校反馈市场信息, 搭建合作技术平台, 引入市场招标竞争机制, 政府的角色就是要为双方生成“共生效应”搭好桥、铺好路;其次, 支援高校和受援高校要形成机动良好的工作运行体系, 针对联合科研这一计划, 双方应成立相应的学术科研团队, 由支援高校派出的具有高水平科研素质的人员作为该学术科研团队的带头人, 其他主要科研成员主要来自受援高校相关研究领域的教师, 该团队围绕当地经济建设和社会发展的需求, 对相关领域的国家级或省部级的课题进行研究;再次, 许多东部高校拥有现成的科研成果, 这些科研成果尚未能转化成现实的生产力, 原因在于若要在东部地区转化这些科研成果, 需要大量的资金和相关企业的支撑, 然而, 西部地区特殊的区域优势和地缘优势可以使这些科研成果以低成本的投入转化成强大的生产力, 一方面可以为西部地区经济的发展注入新鲜血液, 带动受援高校科研水平的提升, 另一方面还可以促进东部支援高校产学研的良性发展。

参考文献

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[2]杨富.高等教育对口支援工作的着力点[J].新西部, 2011 (21) :37.

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[4]郑刚, 吴小伟.东西部高校对口支援的回顾与前瞻[J].喀什师范学院学报, 2013 (3) :90.

[5]张卫红.东西部高校对口支援可持续发展问题探究[J].延边党校学报, 2013 (3) :107.

支援西部 篇2

亲爱的朋友们，你知道祖国最需要的地方是哪儿吗？你一定早已猜到了，那就是西部。有这么一段对话，不知大家是曾听说？：一个从上海来的女学生问一个正在放羊的小男孩：“你在干什么啊？”小孩说：“放羊”那放羊来干什么啊？回答：“换钱。”那换钱用来干什么？“娘说要来娶婆姨。”那取了婆姨呢？“生娃”那生了娃呢？“放羊呀！”小男孩理所当然，不假思索的回答。此刻，女孩却无言。提起西部，我们就会想起美丽的天山，神奇的乡格里拉，辽阔的青藏高原。不错，西部曾有灿烂辉煌的历史，丝绸之路，大唐盛象，还有大漠孤烟直，长河落日圆的壮观写照。可是，在那美丽与神奇的背后，更现实的东西，大家又了解了多少呢？要是没有翻阅西部的资料，没有看到感动中国的大学生徐本禹的故事，大概我只会用一个字----穷来描绘那让我感觉陌生而又遥远的西部。可当我看到支教青年徐本禹日记中的话语时，我的心就不再平静与冷漠。他这样写着：这里几乎是一个封闭的信息孤岛，不通公路，不通电话，晚上只能点灯照明，寄一封信也要在周末跑上18公里崎岖的山路，层层高山，堵堵绿墙，条条江河，阻隔了村内外文明的渗透，这里匮乏人才，所以才如此贫穷，落后。徐本禹在支教半年后回到母校开讲座时，说出了心中的苦，没有电和信日子，我很孤独，很寂寞，内心十分痛苦，有几次在深夜醒来，泪水打湿了枕头，我快坚持不住了，要是当初我能逃过孩子们渴求知识，渴望上学的眼神，我现在已经在攻研了，但始终我还是逃不过。是啊，躲闪在树桩前，门槛后，照片上孩子充满欲望与追求的眼神，有一股强大的穿透力，能把你的心都看碎！最后，徐本禹在日记上写着：我愿做一滴水，我知道我很渺小，但我坚信只要有千滴万滴的水就能汇成一条爱的河流。他就是这样在一片贫瘠的土地上，勤耕耘，贡献着自己的力量，到了祖国最需要的地方。是啊，西部需要人才，西部也为人才提供了施展才华的舞台，作为祖国辛苦辛苦培养的大学生，我们是否也应该奉献在祖国最需要的地方，在西部热土上，奏出我们大学毕业后的第一个动人音符？我们虽然年轻，尚未告别稚嫩的肩膀，但我们愿意并决心负担起振兴和强盛祖国统一的历史责任。

支援西部 篇3

12月4日，国家教育部在清华大学召开了“对口支援西部高校工作10周年工作总结大会”暨对口支援西部高校工作10周年典型经验集体和突出贡献个人表彰大会。来自清华大学、浙江大学等66所支援高校和贵州大学等46所受援高校分管对口支援工作的校领导参加会议。大会由教育部党组成员、部长助理林蕙青主持，教育部党组副书记、副部长杜玉波出席会议并讲话。

大会表彰了39个典型经验集体和164名突出贡献个人。我校荣获“对口支援西部高校工作10周年典型经验集体”称号，贵州大学校长陈叔平获得“突出贡献个人”称号。我校助理巡视员谢田凯代表学校参加会议并接受典型经验集体授牌，并代表典型经验集体作大会发言。

站在新的历史起点上，贵州大学将继续与浙江大学一起深入贯彻落实中央和教育部精神，进一步明确新时期对口支援工作思路，扎实推进各项支援项目，不断增强贵州大学自身发展能力和服务西部地区经济社会发展能力，为实现我国高等教育强国和人才强国的目标做出贡献。

采编:化工学院

贵州大学第十三期团校结业典礼成功召开 12月13号下午贵州大学第十三期团校结业典礼在北校区礼堂隆重召开,会议主要由校团委书记刘琪组织召开，参加会议的是13期团校全体成员。

会议主要分为三项内容。第一项领导书记为大家学习十七届六中全会《决定》的思想内容，让同学们明白当代大学生的历史使命，为祖国的繁荣富强贡献一份力量。第二项内容为分发两千七百余名团校学员的结业证书及表彰本期团校的先进集体和优秀学员。我们化工学院取得了较好成绩，获得先进学院的同时又有19名同学获得优秀学员称号。最后书记就共青团应该发挥什么样的作用对我们提出了要求给予了殷切希望，她要求我们“立大志向，习大智慧，练大才干，有大气度”，使在座的所有同学受益颇深。

通过召开贵州大学第十三期团校结业典礼,我院学生深刻明白当代大学生的历史使命,培养了关心社会百态的优良习惯,为踏上社会,成为国家栋梁打下了坚实的基础。可以畅想贵州大学的未来在他们的影响下,走向强大,走向辉煌。

采编:化工学院

化学与化工学院引领爱护校园环境新潮流

2012年12月12号，化学与化工学院部分同学在校园里发起了一场以“爱护校园环境”为主题的活动。中午两点正是上学的高峰期，我院部分同学在路旁开始了他们的宣传，他们一般发传单，一边高举着自制的宣传牌子。在宣传过程中，有很多走过路过的同学不愿配合我院同学，不接收他们分发的传单，但我院的同学不放弃，极其有耐心地一个一个的分发给走过路过的同学。之后路上上学的同学少了，他们就开始进行活动的第二歩，打扫校园。在打扫的过程中，他们主要清扫树下的垃圾，真是不扫不知道，扫了才知道，树下的垃圾主要有烟头，果皮等，最多的是吃热狗留下的竹签子，数量惊人我院同学目瞪口呆。最后，他们就把垃圾给清扫干净。

这一次的活动中，我院部分同学的目的是：爱护环境，从我做起，同时提醒一下同学们，贵大是我家，环保靠大家。通过开展这一次“爱护校园环境” 活动,我院率先走在低碳环保的前头,引领整个校区走可持续发展之路,走低碳环保之路。我院同学带来的将是一次历史性的变革,功在当代,利在千秋。

采编：化工学院

我院学生积极参加汉族成人礼活动

2011年12月11日星期日，我校文化书院举办了由汉服社与精神文明中心携手举办的汉族成人礼活动，引起干群高度兴趣及极大关注，具体如下：

1.个人踊跃参加，我班同学不但积极报名参加成人礼，同时也参加了其他辅助项目,帮助活动仪式更好更快的完成，并在活动期间,不顾天气寒冷，认真负责完成自己的工作,充分体现我班同学坚毅的个人精神。

2.干群大力支持,努力为活动宣传，干群积极为活动张报海报，向同学宣传介绍本次活动,为活动的顺利举行前的宣传做出巨大共献，体现了干群团结一致,共同奋斗的精神。

3.积极探索本次活动精神，干群在参加活动时，主动深入了解活动内涵,提前了解汉族传统精神与风俗，体现干群做事严谨,负责的态度。

在干群的努力下,汉族成人礼活动圆满完成。通过积极参加汉族成人礼活动我院学生心灵受到一次洗礼,责任意识明显增强,面对困难挫折更有勇气和毅力如一晚长大。在活动中他们极大增强了集体意识,深刻体会团队精神的强大力量,他们希望这样的活动在未来能经常举办并积极参与其中。