趣味阅读精选论文

趣味阅读精选论文（精选7篇）

趣味阅读精选论文 篇1

在小学语文教学中, 教师需要结合儿童认知特点, 采取趣味化教学方法, 让学生以饱满的热情自觉投入到语文学习中去, 自主探索, 交流合作。对此, 笔者以小学语文识字教学与阅读教学为例, 谈谈语文趣味化教学策略。

一.识字教学趣味化, 绽放笑脸

在小学语文教学中, 字词是基础知识, 但相对枯燥, 教师需要由趣味方面动动脑筋, 运用多种有趣灵活的方法, 让学生发掘词中趣味, 让一张张稚嫩的笑脸绽放在语文课堂。

第一、说汉字来源。汉字最早的造字法是象形, 类似自然事物, 以图形传达字的含义。比如与“鸟”字比较, “乌”字少了代表眼睛的一短横。在学习过程中, 有的学生就会疑惑不解, 鸟儿有眼睛, 乌鸦没有眼睛吗?此时, 教师可利用造字来源, 巧妙解惑:乌鸦也有眼睛。但古人是用象形来造这两个字的, 就要抓住形象的特点。 (呈现乌鸦图片) 你们看, 乌鸦全身基本是黑色的, 黑眼睛、黑色羽毛, 不管是左看, 还是右看, 都不大分明, 不能明显的看到眼睛。因此, 造“乌”字时, 不见眼睛, 而“鸟”字点睛, 从而将两者区别开来, 这也足见古人的智慧。这样, 既让学生深刻的理解知识, 提高字词辨析能力, 也给识字教学增添了趣味, 学生自然喜欢学习。

第二、说字词故事。对于儿童来说, 喜欢听故事, 喜欢讲故事。在小学语文识字教学中, 如果教师能够穿插相关故事, 学生自然乐学。如学习“狼狈”一词时, 教师可先讲讲狼狈的故事, 让学生感觉好听好玩, 同时, 不光要知道它好玩, 还需要理解词语, 从而积极投入课堂学习。

第三、玩中学字。如教师事先准备好字卡、头饰等, 或者引导学生课前自己动手制作字卡、卡片, 课堂上再进行游戏活动, 比如“找朋友”、“摘苹果”等, 给识字学习增添趣味, 让同学们动手动脑, 自我展示, 带动氛围, 提高识字与学字热情, 提升识字教学效率。

当然, 识字教学方法是丰富多样的, 还有猜字谜、编儿歌或口诀、巧用多媒体等, 给学生不同的视觉感受, 让识字教学趣味化。如“辩、辨、辫、瓣”, 顺口溜区别记忆:中间有言来分辩, 中间有点仔细辨, 中间丝线扎成辫, 中间有瓜长花瓣。这样, 可引发学生学习趣味, 加深理解, 灵活区别。教师可以在平时的教学中, 不断总结这类有趣的儿歌, 积累起丰富的教学资源。

二.阅读教学趣味化, 飞扬思维

儿童一般爱动、爱玩, 自制力较低, 难以长时间集中注意, 课堂上想要他们安安静静、老老实实地听课, 是很难的。因此, 在整个教学过程中, 教师都需要花点心思, 变换多样手段, 吸引学生注意, 组织多样趣味活动, 让刚点燃的兴趣火花继续燃烧, 主动探索, 有效学习。同样, 在小学语文阅读教学中, 教师也需要如此, 根据学生的心理特点, 开展趣味阅读教学, 让课堂思维飞扬。

首先, 导入方式应新颖有趣, 如故事、插图、动画导入等, 渲染良好的学习氛围, 让学生产生主动的学习动机。其次, 课堂活动尽量丰富多样、充满趣味, 比如多样自主朗读活动、小组讨论或辩论;角色扮演、现场采访等模拟活动;实验观察与探究活动;联系生活, 自由说话, 个性化解读等, 突显学生主体地位, 让学生们主动参与学习, 保持高涨的学习热情。同时, 教师的讲解分析应生动形象, 幽默风趣, 并注意师生互动交流, 营造生动活跃的氛围。另外, 阅读教学后, 还需要通过延伸拓展、趣味练习等活动, 进一步引发学生热情。

如教学《蒲公英》时, 出示蒲公英种子、蒲公英花的图片, 引导学生想想:假设你们是蒲公英种子, 开始独立生活了, 你们想飘向哪儿呢?同学们各抒己见, 奠定良好情绪氛围。另外, 在学习过程中, 组织多种形式的朗读活动, 让学生朗读感悟, 了解课文内容, 得到启发, 也感受阅读学习的乐趣。比如指名读;自由读;配乐齐读;分角色朗读, 可自由编动作, 然后课堂演示, 其他同学当当小评委, 说说自己评价与建议。当学生把握课文内容后, 设置情景, 引导学生尝试复述。如:学完本课后, 回到家中, 妈妈问你们今天语文课都学了些什么呢?可以说给妈妈听。 (请学生复述内容) 妈妈听后, 问你假设你是一颗蒲公英种子, 会选择飘到哪儿呢?让学生再次回顾与总结, 深化认知。

总之, 趣味化教学要求教师要切实转变教学理念, 在字词教学中运用多种有趣灵活的方法, 让学生发掘语文学习中的趣味。在阅读教学中, 根据学生的心理特点, 开展趣味阅读教学, 让课堂思维飞扬。从而让学生愉快地投入语文学习过程中, 合作探究, 互动交流, 实实在在地取得显著的学习成效。

趣味阅读精选论文 篇2

“打牙祭”就是吃肉的意思。吃肉为什么叫“打牙祭”呢?首先得从“祭”字讲起。祭，就是祭奠、祭祀。过去人们在逢年过节时总要特别想法子弄点好吃的。那时候，所谓好吃的，最高境界就是吃点猪肉。有好吃的首先当然要记住祖先，要先献给祖先——祭祀。由于祭祀只是个仪式，所以只切不大一绺，放在神龛面前，点上冥币、蜡烛表示表示而已。祭了祖先之后便将这一小坨肉切细“祭”自己的牙齿，于是便有了“打牙祭”之说。

落榜的原因

一个富家之子去考试，父亲事先考了他一下，成绩很好，满以为必须能录取了，不料榜上竟没有儿子的名字。

父亲赶去找县官评理。县官调来卷查看，只见上方淡淡一层灰雾，却看不到有什么字。

父亲一回家便责骂道：“你的考卷怎样写得叫人看也看不清?”

儿子哭道：“考场上没人替我磨墨，我只得用笔在砚上蘸着水写呀。”

趣味阅读精选 篇3

那个人能预知未来浴

Jim is cutting a branch (树枝) off a tree in his garden. While he is cutting, a man passes by the street. He stops and says, “Excuse me, but if you continue (继续) to cut that branch like that, you will fall down with it.” He says this because Jim is sitting on the branch and cutting it at a place between him and the trunk (树干) of the tree.

Jim says nothing. He thinks,“This is some foolish person who has no work to do and goes about telling other people what to do and what not to do.” He continues to cut.

The man goes away. Of course, after a few minutes, the branch falls and Jim falls with it.

“My God!” He cries.“That man knows the future!” So he runs after him to ask how long he is going to live. But the man has gone.

阅读短文，根据短文内容选择正确答案。

( )1. Jim is cutting a branch _______ a tree in his garden.

A. underB. inC. at

( )2. While Jim is cutting, a man _______.

A. asks him not to cut the tree

B. tells him he will fall down if he continues

C. will help him cut that branch

( )3. After the man goes away, Jim thinks

that the man is _______.

A. a silly fellow

B. a kind person

C. a happy person

( )4. What happens to Jim after a few

minutes?

A. The branch doesn’t fall.

B. Jim falls down to the ground.

C. Jim cuts himself.

二An Old Miser

一个老守财奴

Mr. Smith is an old miser (守财奴). He has a lot of money, but he never buys anything expensive. He and his wife live in an old house outside the town. He often goes to the shop on foot in order to save some money. In the afternoon, as soon as it is dark in the room, he goes to bed.

The old man has no children. His wife is often ill. He doesn’t want to send her to the hospital. He thinks he will pay much to the doctors if they look her over. So he buys a few medical books and some medicine for her. One night, Mrs. Smith feels unwell. She has got a bad headache. She asks her husband to send for a doctor, but he doesn’t agree. He brings out some pills and makes her take them. But it is no use.

如何增加语文阅读教学的趣味性 篇4

1、新。中学生具有好奇好胜的特点, 新异的刺激物能引起他们定向探究的兴趣活动, 如果教学内容和教学方法不断更新和变化, 就可以有效地激发学生进行探求的兴趣, 保持强烈的旺盛的求知欲。因此, 在教学中要以语文教学大纲为依据, 从学生的心理实际、学习愿望、语文能力出发, 采用多种方法组织教学, 力争使每一篇文章的阅读有新意、有新鲜感。这里所说的“新”既包括新知识、新能力, 也包括教师如何从新的角度切入, 以及时代活水的充盈。如, 指导学生阅读写景散文, 可以根据他们不同的特点选择不同的切入口: (1) 可以用画面的展开来展现一幅幅图景; (2) 可以以实践为线索拎起变化中的景物; (3) 可以抓住“文眼”引出景物的特色; (4) 可以先认识景中人, 再理解人物活动的环境; (5) 可以整体理解, 打好轮廓, 再由粗到细; (6) 可以局部细描, 再笔笔增添, 然后得到完整的形象。凡此种种, 不胜枚举, 犹如进入某建筑物一样, 登堂入室是目的, 至于从哪个门进去, 则完全有选择的自由。教学中, 就是要选择能够激起学生阅读兴趣的新方法, 使学生在阅读中兴趣浓厚, 真正学而有得、学有所得。

2、趣。“趣味”绝不是庸俗低级或故弄玄虚, 而是与知识性、科学性、思想性紧紧相连的, 了解并熟悉学生在阅读方面渴求知识的心态, 紧扣课文的特点, 以知识的清泉浇灌, 学生往往就会被吸引, 沉浸在求知的氛围之中。教师在上课的过程中, 语言要鲜明生动, 有较强的形象性, 能够有效的开启学生的心智, 同时要反复斟酌如何让学生的思维兴奋起来, 迅速进入学习的轨道, 要注意张弛结合, 使学生学得愉快;课的结尾力求余音绕梁, 激发学生继续学习的兴趣。为使学生咀嚼到阅读课的甜头, 可采用直观演示法和讨论答辩等方法作为朗读的直接诱因, 从而开拓想象, 抓点拎线, 形成悬念, 展现意境, 激发感情。如讲《鲁提辖拳打镇关西》一课, 就可以采用直观演示法, 用多媒体和教师演示的形式, 模拟拳打镇关西的细节, 可以恰到好处地分析鲁达的性格, 好似再现当时的情景。在《成功》一文中, 采用讨论答辩的方式授课, 使得一篇枯燥的议论文变得生动有趣。大家兴趣浓厚, 就连平时没有发过言的学生也争着、抢着回答问题。这些方法能大大激发学生阅读的兴趣, 提高课堂阅读的有效性。

3、情, 即创设情境。情景就是作品所描绘的具体画面或形象、情感、气氛和作者自己的主观感情的有机结合。如何引导学生进入情景? (一) 直观教学, 包括语言直观和视听直观。直观教学能使学生如临其境、如闻其声、如见其人, 从而受到氛围的感染和激励。作品中有着一个个鲜明丰富而生动的形象, 他们为祖国的命运而献身、为人民的灾难而呼号、为民族的崛起而抗争。他们大义凛然、视死如归的精神, 是爱国主义的光辉典范;他们全心全意为人民、鞠躬尽瘁、死而后已, 是中华民族的优秀楷模。伟大的诗人杜甫在安史之乱后, 颠沛流离, 饥寒交迫, 他“穷年忧黎元, 叹息肠内热”, 发出了“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”的控诉, 这是何等的气魄!文天祥“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”, 这是何等的壮志豪情!陈毅梅山被围, 却有“取义成仁今日事, 人间编钟自由花”的高歌。这些篇章, 蕴藏着丰富的爱国主义瑰宝, 教师要善于发掘, 要让学生在阅读的过程中, 爱作者之所爱, 憎作者之所憎, 喜作者之所喜, 怒作者之所怒;化作者之情为己之情, 从而实现学生感情和作品情感的共鸣。 (二) 恰当地分析作品所提供的画面、形象, 状“难写之景, 抒不尽之意”, 设置意境, 引导学生进入情境。通过表情朗诵、绘声绘色的描述, 把无声的文字变成有声的语言, “批文以入情”, 使文章如出我口, 如出我心。也可借助多媒体把学生带到文章的情境中, 使学生受到强烈的艺术感染, 增强阅读的兴趣, 有效地提高学生阅读的效果。

趣味谜语精选 篇5

猜地名

1、冰雪融化（谜底）：开封

2、日近黄昏（谜底）：洛阳

3、圆规画鸡蛋（谜底）：太原

4、荧火虫（谜底）：昆明

5、胖子开会（谜底）：合肥

6、大家都笑你（谜底）：齐齐哈尔

7、一路平安（谜底）：旅顺

8、千里戈壁（谜底）：长沙

9、四季花开（谜底）：长春

10、海上绿洲（谜底）：青岛

11、全部溶解（谜底）：通化

12、全面整顿（谜底）：大理

13、背景分明（谜底）：北京

14、一寸光阴一寸金（谜底）：贵阳

15、巨轮出海（谜底）：杭州

16、风平浪静（谜底）：宁波

17、金银铜铁（谜底）：无锡

18、空中码头（谜底）：连云港

19、夸夸其谈（谜底）：海口

20、向日葵（谜底）：朝阳

31、良材（谜底）：佳木斯

32、雪盖冰河（谜底）：银川

33、花满海湾（谜底）：香港

34、宝树丛丛（谜底）：吉林

35、羊上法庭（谜底）：沈阳

36、全民炼钢（谜底）：大冶

37、拿枪的兵（谜底）：武汉

38、快乐之地（谜底）：神州

39、食盐增产（谜底）：咸丰

40、东南北（谜底）：西藏

猜字谜

1、一家十一口,猜一字（谜底）：吉

2、一只牛,猜一个字（谜底）： 生

3、一只狗四个口,猜一个字（谜底）：器

4、一边是红,一边是绿,一边怕风,一边怕雨,猜一个字（谜底）：秋

5、七人头上长了草,猜一字（谜底）：花

6、九只鸟,猜一个字（谜底）： 鸠

7、九号,猜一字（谜底）：旭

8、九辆车,猜一个字（谜底）： 轨

9、九点,猜一字（谜底）：丸

10、人不在其位 ,猜一个字（谜底）：立

11、上下串通,猜一个字（谜底）：卡

12、上下难分,猜一字（谜底）： 卡

13、雷不雨,猜一字（谜底）：田

14、大丈夫不得出头,猜一个字（谜底）：天

15、雨落在横山上,猜一字（谜底）：雪

16、小姑娘,猜一个字（谜底）：妙

17、山上复山,猜一个字（谜底）：出

18、不要讲话,猜一个字（谜底）：吻

19、互吻,猜一字（谜底）：吕

20、五十对耳朵 ,猜一个字（谜底）：陌

21、四面都是山，山山都相连（谜底）：田

22、九十九,猜一字（谜底）：白

23、九只鸟,猜一个字（谜底）：鸠

24、九号,猜一字（谜底）：旭

25、九辆车,猜一个字（谜底）：轨

26、四个人搬个木头,猜一个字（谜底）：杰

27、一人,猜一个字（谜底）：大

28、一人一张口,口下长只手,猜一字（谜底）：拿

29、一人在内,猜一字（谜底）：肉

30、一人挑两小人,猜一字（谜底）：夹

31、山上还有山（谜底）： 出

32、十张口，一颗心（谜底）：思

33、说它小，下边大，说它大，上边小。（谜底）：尖

34、一只黑狗，不叫不吼（谜底）：默

35、差一点六斤（谜底）：兵

36、家中添一口（谜底）：豪

37、自小在一起，目前少联系（谜底）：省

38、点点成金（谜底）：全

趣味阅读迷宫 篇6

些说法，都可以用与龙有关的成语或俗语形容，请将答案填在括号内。赞扬别人春联上的字写得舒展活泼，可以说()说别人精神健旺，可以说()形容一个团队人才多，非常活跃，可以说()迎新年篮球比赛的双方势均办敌，斗争激烈，可谓迎春趣味语文赛的名次排出来了，可以叫()假期里，叔叔伯伯给你讲故事，这在有的地方叫

春节联欢晚会的演职人员中明星众多，人才济济。真可谓()

新年的集市上热闹非凡，采购的人络绎不绝，可

以叫()

没有打招呼直接就去朋友家拜年，可以跟朋友

开玩笑说你这叫()

寒假里，你今天去拜访同学，

明天去亲戚家串门，爸妈老是见不到

你，开玩笑说你真是()哲学家的智慧

一次，某位哲学家在演讲，台下有位观众问他：“您认为当今世界最优秀的哲学家是谁?”这位哲学家不慌不忙地说：“一方面我的谦虚要求我不能说出他是谁，另一方面我的诚实又要求我必须说出他是谁，我这样说，你明白了吗?”

请问这位哲学家认为谁是当今世界最优秀的哲学家?

李仕彬对对联

清朝末年，湖北蕲水有位名士叫李仕彬，自幼勤学好思，深得老师喜爱。某年的大年初一，父亲领着他去给老师拜年。老师见到李仕彬，就笑着以他穿的上衣出对：“三尺天蓝缎。”李仕彬先给老师拜过年，后想起来时途经药店及药柜上所标的药名，随即对出：“六味地黄丸。”

恰巧，这时师娘上楼，老师再出一句：“登楼望南北。”李仕彬从荷包里拿出糖和炒黄豆边吃边对：“——。”

老师又出一联：“今日过断桥，断桥何日断?”仕彬随口答出：“他时奔明日?”老师喜不自胜。连连称赞：“神童，真神童也!请你在横线上把对联补充完整吧!

一字师

唐朝有一个法号齐己的和尚，写了一首《早梅》。他认为这是自己最得意的杰作，便特意请大诗人郑谷提意见。诗中有两句是：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷念到这里，说：“别的都很好，‘数枝开’中的‘数’字如果改一下就更好了。”

齐己问道：“那您说应该怎么改呢?”

郑谷说：“如果把‘数枝’改成‘一枝’，您看如何?”

齐己又读了一遍：“前村深雪里，昨夜一枝开。改得好，改得好!太妙了!”

同学们，你们知道郑谷把“数”字改成

了什么字吗?

趣味阅读两则 篇7

A man went out with the wrong boots, one with a thick sole and the other with a thin one. As he began to walk, he felt uncomfortable for one foot was higher than the other. He felt this strange and said, “Is there something wrong with my legs today? Why is one of my legs long, and the other short?”

A passer-by told him that he was wearing the wrong boots. He looked down and found that it was really so. He hastily asked his servant to go back home and get another pair.

In a little while the servant ran back empty-handed. “There’s no need to change them,” he said. “The pair at home is the same, one with a thick sole and the other with a thin one.”

穿错了靴子

一个人出门时穿错了靴子，一只靴子底厚，一只靴子底薄，走起路来一脚高一脚低，很不舒服。他感到很奇怪，说：“难道今天我的腿出毛病了？为什么一条腿长一条腿短？”

一个过路人告诉他是靴子穿错了。他低头看了看，发现果然如此，忙让仆人回家去取另一双靴子。

一会儿仆人空着手跑回来说：“不用换了，家里的那双，也是一只底厚一只底薄。”

Been Okay

A young couple was becoming anxious about their four-year-old son, who had not yet talked. They took him to specialists, but the doctors found nothing wrong with him.

Then one morning at breakfast the boy suddenly blurted, “Mom, the toast is burned.”

“You talked! You talked!” shouted his mother. “I’m so happy! But why has it taken this long?”

“Well, up till now,” said the boy, “things have been okay.”

一切都很好

一对年轻的夫妇对于他们四岁的儿子仍然不会说话这件事非常着急。他们带他去看专家，但是医生们找不出任何不正常的地方。

之后有一天早上，这个男孩突然说道：“妈妈，面包烤糊了。”

“你说话了！你说话了！”他的妈妈嚷道。“我真高兴！但是为什么要我们等这么长的时间呢？”