以德报怨（共10篇）
以德报怨 篇1
高中阶段是学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期, 加强对学生的德育教育, 培养学生的的道德情操是我们工作的重中之重。“毅”是我们泉州第六中学的校训, 也是我校思想的精髓。在校领导和各科室及全体班主任和任课老师的共同努力下, 德育工作开展得扎扎实实, 形成了学校、家庭、社会三位一体的德育网络, “以德育人, 弘毅创新”已经深入到每一个师生的心中。
一、身正为范, 树立班主任的威信和魅力
班主任要有威信和魅力, 这样学生才能信服你, 并接受你的管理和教育。怎样才能树立起班主任的威信, 打造良好的人格魅力?我认为需要从这么几个方面做起:
1. 学高为师。
作为班主任不仅要懂得班级管理的艺术, 还要做学科的带头人, 这样才能让学生由衷地佩服。很难想象如果班主任没有真才实学怎么能让学生信服, 又怎么去让学生认真地学习。所以班主任要不断充电, 做所教学科知识的富有者, 这样才能够更有效地对学生进行引导教育。
2. 身正为范。
班主任要想正学生, 必先要正其身。学生都有一定的向师性, 班主任要教育好学生, 不论是从生活上, 还是学习上, 都必须从自身做起, 以身作则, 为学生树立起好的榜样。如我们要求学生不能迟到、旷课, 这就要求班主任要按时上班, 上课前两分钟就要到教室候课;要求学生养成良好的卫生习惯, 就要求班主任在学校不能随地吐痰, 不能乱扔垃圾;要求学生注意仪表, 班主任也就要从穿着打扮上注意自己的形象。时刻给学生树立榜样, 学生才能遵守好校规校纪, 班级正能量上来了, 一切工作才能有条不紊地开展。
3. 关爱学生。
对学生的关爱要体现在行动上, 如有的同学的生活费不够了向我借, 我二话不说就会借给他, 但是也不忘了提醒他:带来一定要还哟, 所谓好借好还再借不难。这同时也对学生进行了一个涉及信用方面的教育;有的学生生病了, 我会及时地送他到医院, 治疗后再通知家长, 免得家长着急;有的学生犯了错误, 我也不会去大声地斥责, 毕竟高中生自尊心都比较强, 但我会给他分析错误的后果, 直到他意识到错误, 心服口服并保证再也不犯为止。对学生的关爱, 学生能看在眼里, 记在心里, 不需要老师的自夸, 学生也能体会得到。
二、自主管理, 培养优秀的班干部队伍
高中阶段的学生已经有了比较强的组织能力和管理能力, 班主任需要放手让学生进行自主管理, 来培养和锻炼学生的这些能力, 以适应未来社会的需求。如果我们还像小学、初中那样事必躬亲, 自己累不说, 学生也会烦, 且不能使学生得到成长。
1. 民主选举班干部。
班干部是高中班主任工作的得力助手, 选拔一支精明能干的班干部队伍, 对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。但是班干部的选拔不能是由班主任自己任命的, 而应该是由学生共同选举产生的。因为高中生年龄不小了, 已经有了民主的意识, 如果班主任自己任命班干部的话, 会引起学生的抵触情绪, 那样将不利于班级的管理。民主选举能够选出广大学生都能接受和认可的班干部, 这样既有利于工作的开展, 也能够让学生信服。这样的班干部既能对班主任负责, 又能为同学们服务, 真正成为班主任工作的得力助手。
2. 科学培养班干部。
在选举班干部之后, 班主任要根据他们的情况进行集中或个别的培训, 包括工作思路、工作权限、责任和义务等方面。让他们在班级各司其职, 各尽其责, 相互配合, 相互协作, 把班级管理得井然有序。班主任在以后工作时就可以充分发挥班干部的主动权, 学生能够组织的活动, 则由班干部自己组织即可。用民主管理的方法管理班级, 可以发挥集体的最大智慧, 自主管理, 能把班级管理得更好。
三、师生同心, 坚持德育的一如既往
加强对学生的德育教育决定了把学生培养成为什么样的人, 正所谓“十年树木, 百年树人”。五育并举, 德育为先, 因此德育要一如既往地坚持下来, 坚持能够养成习惯, 坚持能够培养风气, 这是作为班主任的责任。在班级管理时, 要始终把德育工作放在首位, 注重道德教育、法制教育和社会主义教育, 让学生在潜移默化中受到熏陶, 得到教育。每周一的班会课班主任都要确定一个主题, 如高一刚开学时的《我们的大家庭》, 让学生意识到进入高中, 我们又进入了一个新的大家庭中, 我们都是家庭的一员, 我们要为家庭而奋斗。高三的《路在脚下》, 让学生们认识到我们正处在人生的又一个转折点, 如何选择人生的方向, 是考入大学继续深造还是进入社会打拼, 以此来激励学生的学习积极性。除了针对特定主题外, 我还根据节日等设计不同的主题, 如教师节时的《老师, 你辛苦了》, 国庆节时的《祖国在我心中》, 五四青年节时的《我们是祖国的未来》, 父亲节母亲节时的《感恩父母》, 等等。同时还安排一些像《安全就在我们身边》、《珍爱生命、拒绝毒品》等方面的班会。同时还可以利用黑板报、宣传栏等对学生进行教育, 让学生时刻都能处于德育的氛围中, 受到德育教育。
总之, 班主任在抓好班级日常管理工作的同时, 还要时刻加强对学生的德育渗透。让学生在老师的榜样带领下, 强化自我管理, 在提高学习成绩的同时注重道德修养, 成为一个德才兼备、对社会有用的人。
去怨存恩 以德报怨 篇2
那么，家长朋友如何才能引导孩子做到这些呢？下面，我们就一起来做做“人生加减法”吧：
第一，心灵日记，记好不记仇
孩子幼小的心灵上，写多了仇恨，就写不下快乐。家长可以给孩子买一个漂亮的小本子，每次发生快乐的事儿，或者得到别人的帮助，和孩子一起把它记录下来。如果孩子遇到让他不开心的事儿时，家长帮助其翻开本子，看看曾经的快乐，但是不悦和仇恨要尽量少往本子上写。
久而久之，在孩子大脑中留下印记的都是高兴事儿，在心理暗示的作用下，孩子就会越来越快乐啦。
第二，主动冰释前嫌是一种美德
抱怨多了，人就不得不背着负担前行。如何才能让孩子尽量减少抱怨，不是要家长强制遏止什么，而是要让孩子懂得冰释前嫌（xián），让其以宽容的心态对待周围的人。
生活中有不顺心的事儿，不要郁结于心，而要坦然面对。即使是对方的过错，也要想办法劝说自己不要纠结于此，要宽容待人。孩子心爱的文具被同学弄坏了，应带领孩子学习“舍得”的道理，可以跟孩子开玩笑“旧的不去，新的不来”，也可以启发孩子主动向对方说“虽然遗憾，但我不怪你，我不会因为这个受到家长的责骂，只是我的心里好留恋这个文具呀！”。
第三，积累人生正能量
性格决定命运，习惯决定性格。好的习惯是父母送给孩子最好的礼物，将伴随孩子的一生。
好事相加，正能量汇集，人就会越来越乐观，坏事相减，心理负担消解，人才会走得越来越轻松。家长应培养孩子留心积累正能量的习惯，这样可以使孩子顺利成长。这里介绍两种积累正能量的方法：一是多使用正面形容词，如“漂亮”、“优秀”、“听话”等，少使用负面形容词，如“消极”、“不对”、“差劲”等。二是定期带孩子参加社会公益活动，体会辛苦后的喜悦，并及时记录下来，与朋友分享。
中国有句古话：滴水之恩，当以涌泉相报。懂得这一点的孩子将会带着感恩的心，与人为善。家长朋友可不要忘记教导孩子背诵“恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长”呀！
少年成才 以德为先 篇3
当今的学生, 大多受社会环境和家庭因素的影响, 大多容易接受新鲜事物, 喜欢梦幻般绚丽多彩的都市生活, 容易对各种带有暴力、淫秽等色彩的游戏或文化所着迷。可是他们尚处在青少年时期, 头脑比较简单, 明辨是非的能力比较差。健康有益的东西他们会接受, 同时也很容易接受庸俗有害的东西。这对一个正在成长中的青少年, 无疑是有害的。一个学生, 从小学一年级到大学毕业, 国家投入了那么多经费, 父母花了多少心血, 学生本人又下了多少工夫, 到头来不明是非, 做了有害社会的事, 成为社会渣滓, 这几年的教育不就付之东流了吗?即便他自己不伤心, 他的父母呢?而这对于国家又是多大的损失, 不仅仅是钱财的浪费啊!这样的学生对得起谁呢?教育他的每一位老师心中会有多么的遗憾。又如, 当今社会上泛滥的网络犯罪, 这是高智商、低素质的一种典范, 我们对学生的每个成长过程如果能够孕育德育色彩, 能很大程度地减少高智商的人走上欺骗社会、欺骗人民, 甚至欺骗亲友的犯罪道路。所以, 如果在某一段时间的德育断层, 会导致很多青少年很容易走弯路。所以, 德育工作应该从青少年起抓好, 只有抓好青少年的德育工作, 对提高学业成绩是有积极影响的。往往对学生德育要求比较高的学校, 在学习成绩方面也会名类榜首。只要将德育工作常抓不懈, 学校知名度的提高是自然而然的事情。当然, 德育并不是一个简单的阶段性的工程, 它是一个系统工程, 因材施教的长期工程, 只要常抓不懈, 定能硕果累累。
我们在日常生活中不难发现, 一名专会搞歪门邪道、不务正业的学生, 他的学习成绩绝不会很好, 相反, 知道自己身负重任的学生, 平时乐于助人、尊重老师、热爱劳动, 很容易成为品学兼优的好学生。比如, 著名的黄冈中学、杜郎口中学等著名学校每年都为什么会有那么多学生真正成才, 他们的“魔方”就是一手抓智力因素, 一手抓非智力因素。“德才兼备”, 德育在先。记得在微博中黄冈中学的一名教师说, 中学生心理比较脆弱, 遇到狂风暴雨易受挫折, 教师要精雕细刻, 悉心扶助, 首先要把它养成一个真正的人, 平常注意点燃火种, 帮助他们树雄心大志, 让其奋发图强, 为国争光。
我们作为教育教学一线的教师, 就应该遵循《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神, 要做到进一步深化德育课程改革, 充分发挥课堂的主渠道作用, 大力开展丰富多彩的校园活动, 营造积极向上的校园文化环境。
作为学生, 就要遵守学校的各种规章制度, 听从教师的教导, 学校实行的一系列管理方法和措施, 总是有它的道理的, 最终目的就是使整个学校秩序井然有序, 营造一个积极向上的校园文化氛围。对待教师的批评和教育, 我们应该虚心听取, 有则改之, 无则加勉, 要理解当教师的苦衷, 最终目的还是为了我们的身心健康和把学生培养成为德才兼备的人才。
所以, 德育是一所学校教育成败的关键。一所学校, 不仅要有勤奋严谨的优良学风, 还要有修心养德的德育氛围。教师要掌握将品德教育和智能教育的培养完美地融为一体的高超的教育艺术, 这样才能培养出品学兼优、德才兼备的为中国特色社会主义建设作贡献的拔尖人才。
摘要：学校应该进一步深化德育课程改革, 充分发挥课堂的主渠道作用, 大力开展丰富多彩的校园活动, 营造积极向上的校园文化环境。新时期的教师要掌握将品德教育和智能教育的培养完美地融为一体的高超的教育艺术, 才能培养出品学兼优, 德才兼备的为中国特色社会主义建设作贡献的拔尖人才。作为学生, 要认真履行新时期的党的教育方针, 把握将来, 力争做一名对社会有用的人才。
以德报怨，终将化敌为友 篇4
唐朝大将军郭子仪，在平定“安史之乱”和抵御外族入侵中屡立奇功，却遭到了皇帝身边的红人宦官鱼朝恩的嫉恨。郭子仪手握重兵，连年在外征战，鱼朝恩拿郭子仪没办法，于是暗地里派人挖了郭子仪父亲的墓穴。郭子仪领兵还朝，当唐肃宗提及此事时，郭子仪伏地大哭，說：“臣领兵日久，纵然不能完全禁阻军士们毁人之墓，但今日他人挖先父之墓，实乃天谴，绝非人患。”家仇的烈焰，竟被郭子仪宽容的泪水熄灭了。
鱼朝恩自觉做了对郭子仪不义的事，担心自己早晚会被郭子仪收拾，便想来个先下手为强，在家中摆下“鸿门宴”，然后请郭子仪赴宴。郭子仪的下属极力劝阻道：“将军此去，定然是有去无回，还是不要去为好。”郭子仪淡淡一笑，说：“今天我不但要赴宴，而且还要便装轻从，让鱼朝恩知道我并没有因他挖我祖坟而嫉恨他，他自然会消除疑虑，也就不会杀害我。”说完，郭子仪便带上了几个家童，从容赴宴。鱼朝恩惊讶不已，得知实情后，竟被感动得号啕大哭，此后再不与郭子仪为敌，反而处处维护他。
马克·吐温曾说：“紫罗兰把它的香气留在踩扁了它的脚上，这就是宽恕。”在交际中，选择宽恕伤害过自己的人，可以使对方自省，从而避免矛盾升级。郭子仪得知父亲的坟墓被毁后，不是勃然大怒、以牙还牙，而是以宽恕的心态来对待仇人。在鱼朝恩摆鸿门宴，想除掉自己时，郭子仪却算准了鱼朝恩不会加害自己，从而“带上几个家童从容赴宴”，最后，不但将敌对者感化成为支持者，也成就了自己“不计前嫌、以德报怨”的美名。
【大道理】
人与人的交往中难免出现摩擦、矛盾，当别人犯错对你造成伤害时，不妨学着以德报怨，得饶人处且饶人，要知道宽恕别人也就是善待我们自己。
攻心为“善”以德育人 篇5
一、善于在思想品德教育中找到自己的方式方法
班主任善自为谋, 首先要建基础。青少年的道德品质是由道德认识、道德情感、道德行为三个基本要素构成的, 三者是统一的, 而统一的关键, 在于通过道德情感的中介, 将道德认识转化为道德行为。班主任应该以总编导的姿态, 要会“出点子, 搭台子”, 主动与班干部一起商量, 制定制班方略。班主任的首要工作是以制度治班, 以德治班。开学初, 健全班级组织, 建立各级班班干部的工作职责, 建立十佳学生的评比制度、进步之星评比制度、班中之星评比制度以及相关的评比标准, 可以使人人有事做, 事事有人做。由于职责清楚, 奖惩分明, 班级管理就会逐渐纳入科学化、规范化、有序化的轨道。
班主任善自为谋, 二要谋创新。道德判断能力培养的方法很多, 有设身处地考虑法、价值澄清法、道德认知发展法等等。我们班主任可以充分利用学生的这个特点, 开展学生喜欢的活动, 并寓教育与活动之中。三月份, 让学生根据课文内容添画, 带领学生上网、去阅览室查找资料, 绘制图样, 上色、裁剪、粘贴, 一系列的过程, 让大家尝到了成功的喜悦, 在巩固课本知识的同时, 也开阔了眼界, 拓展了思维, 培养了小组合作精神。在比赛中, 学生精心准备, 看着自己的作品被广大师生认可, 不仅狂呼:“我成功了!”这样的场面会令你激动不已。在分享他们成功的喜悦的同时, 你会感到:学生们是多么聪明!在才艺展示中, 那将是群星闪耀, 让自信写满学生们的脸, 让每个学生都能享受成功, 这是我这个班主任的工作信条。
班主任善自为谋, 还要发扬民主。著名教育家乌申斯基说过“如果教育家希望育人, 那么就必须从一切方面了解人。”从学生中来, 到学生中去, 发扬民主是班级管理的基础, 没有民主的班级, 难以形成生动活泼的局面。班主任的重任就是营造一种让学生全员参与、全程参与的氛围, 调动每个学生的情绪和积极性。这样, 学生的聪明才智, 、创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此, 班级中班干部、升旗手、十佳学生等评比、选拔, 我都举行全体学生大会, 听取大家的意见, 尊重大家的选择, 使学生感到非常公正。班干部经讨论制定了一些班规, 经常是试行一周, 听取广大同学的意见, 然后再正式实行。这样, 这些班规得到了大家的赞同, 执行的时候就会畅通无阻。
二、善于充分发挥学生的特点及亮点
现代班主任要会运用中医师的“望、闻、问、切”等手段对学生展开多方面的调查, 开出“方子”, 制定出最佳教育方案, 班主任不能仅会“开方子”, 还应会“拔罐子”, “治病救人”才是教育的目的。如我班有一位学生, 成绩优秀, 能力很强, 在小组合作学习中, 总是“重点发言人”, 学生们对她很佩服。于是, 在开学初, 经大家民主选举, 我委以重任, 让她担任大班委员, 并负责班级的宣传工作。接任后, 她一改平时“事不关己, 高高挂起”的处事办法, 积极投入到自己的工作中去。每两周一次的黑板报, 她带领同学精心设计, 巧妙排版, 一期期美观新颖的黑板报相继诞生。学生们看了高兴, 我这个班主任看了也满意。看来, 信任使她的工作能力上了一个台阶。也有一位学习后进生, 回家作业有时总以“忘带了”、“作业本不见了”、“本子没带回家”等借口搪塞老师, 我真替他着急, 其实, 他是个挺聪明的孩子。后来, 我和中班委商议, 让他做个“小官”, 当个小班长, 每天收发十个学习落后学生的作业给老师批阅。他很高兴, 积极性上来了, 第一天准时上交, 还有一种不言而喻的喜悦。第二天, 还是早早地递交, 三天, 四天……一个星期下来, 他的作业也能如期上交了, 字也写得比以前端正了, 我用自己的力量又开启了一扇心灵的窗户, 我真高兴!这就是信任的力量!可以说, 信任是对学生的一种肯定, 用信任来交换信任, 是转化后进生的良方。
三、善于正确引导学生的创造性思维
班级管理应充分发扬民主, 做到从善如流, 要充分发挥班委的特长和优势。这学期, 我们中班开展了“说句心里话”的活动, 学生有什么意见、建议和烦恼, 都可以通过“心里话卡片”写出来, 我承诺为每个人保密。这一张张小小的卡片, 就成了我们师生互相沟通的桥梁。一句句心里话, 帮助我及时发现了问题, 解决了问题;一句句心里话, 倾吐了学生们的心声, 使我们成为知己。记得某同学曾经很不客气地写道:“老师, 没有证据请不要乱讲。”看着这张小小的卡片, 读着这简单的话语, 我不禁想起了几天前狠狠地批评他的情景和那高八度的声音, 一种内疚感从心底油然而生。我意识到自己已经制造了一场冤假错案, 如不及时平反, 我们师生间就会产生隔阂, 就会形成一道不可逾越的鸿沟。于是我及时了解情况, 找他谈心, 并诚恳地向他承认了错误, 很快地, 我们间的隔阂消除了, 他的对立情绪化解了, 我们的心贴得更近了。
试论以德治校 篇6
一、坚持以德治校, 是确保社会主义办学方向的客观需要
为谁服务, 为谁培养人才的问题, 是学校办学的根本方向问题。学校作为社会主义教育的重要阵地, 肩负着为社会主义现代化建设事业提供智力支持, 培养合格人才的使命。为社会主义事业服务, 培养社会主义的建设者和接班人, 是学校的神圣职责, 也是学校必须坚持的正确办学方向。学校培养人才的质量, 尤其是德育质量, 直接关系到社会主义现代化建设的宏伟目标能否实现, 关系到社会主义事业的前途和命运。把德育摆在什么位置, 提高到什么程度, 是关系学校教育办学性质和方向的根本性问题, 因此, 我们必须牢固树立以德治校的指导思想, 坚持把德育工作放在学校各项工作的首位, 只有这样, 才能确保学校的社会主义办学方向。
二、坚持以德治校, 是确保人才培养质量的客观需要
在科学技术突飞猛进, 知识经济已见端倪, 综合国力竞争日趋激烈的当今世界, 一个国家综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质, 取决于各类人才的质量和数量。当前, 我国正处在改革和发展的关键时期, 社会主义市场经济的发展和全面建设小康社会目标的实现, 迫切需要培养和造就一大批适应社会主义现代化建设需要的高素质合格人才。而社会主义现代化事业所需要的高素质合格人才, 必须具有较高的政治思想素质, 必须德育合格。因为实践证明, 只有政治思想素质高、德育合格的人才, 才能在资产阶级自由化思潮的冲击面前站稳立场, 才能在歪理邪说的毒害面前分清是非, 才能在市场经济活动中的金钱诱惑面前经受住考验, 才能把实现自身价值与服务祖国人民、服务社会主义现代化事业自觉统一起来。为了确保人才成长的正确方向和人才培养的质量, 学校必须坚持以德治校的指导思想, 全面贯彻党的教育方针, 在教育教学工作中自觉遵循德育领先原则, 正确处理德育、智育、体育、美育的关系, 克服重智育、轻德育的错误倾向, 教育学生把坚定正确的政治方向放在第一位, 努力做到德智体美全面发展, 把自己培养成为理想远大、信念坚定的新一代, 品德高尚、意志顽强的新一代, 视野开阔、知识丰富的新一代, 开拓进取、艰苦创业的新一代。
三、坚持以德治校, 是推动社会主义精神文明建设的客观需要
社会主义学校是培养社会主义建设合格人才的主要基地, 也是传播社会主义精神文明的重要阵地。实践证明, 学校的精神文明建设, 对整个社会的精神文明建设具有重大的影响和推动作用。因此, 学校坚持以德治校的指导思想, 加强对学生进行以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为主要内容的政治理论教育, 以理想信念教育为核心, 以爱国主义教育为重点, 以集体主义为原则, 以社会道德、职业道德和家庭美德为主要内容的社会主义思想道德教育为基础, 以民主法制教育为保障等内容, 不仅可以教育和引导学生树立科学世界观、人生观、价值观、道德观和法制观, 促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展, 促进学校的社会主义精神文明建设, 而且随着学生一批批毕业走向社会, 必将对整个社会的社会主义精神文明建设产生巨大的促进和推动作用。
四、坚持以德治校, 是构建和谐校园的客观需要
和谐校园是指学生主体内部生理、心理和精神状态和谐发展;学生之间、师生之间人际关系和谐融洽;校园环境整洁优美, 人文气息浓郁;校内教育资源公平分配;学校与社会和谐相处。构建和谐校园, 首先要始终坚持“育人为本, 德育为先”的原则, 注重教育和引导青年学生树立科学的世界观、正确的人生观和奋斗的价值观。其次要了解青年学生, 深入青年学生中, 研究他们的兴趣和爱好, 掌握青年学生的规律和特点, 这样, 德育工作才能做到有的放矢, 具有针对性。再次要适应青年学生, 要善于掌握青年学生喜欢的语言, 用青年学生习惯的方式开展思想教育, 使思想教育真正入耳、入脑、入心。最后要尊重青年学生, 要从青年学生的实际出发, 充分尊重青年学生的主体性, 相信他们, 依靠他们, 调动青年学生开展思想教育的内在积极性, 形成教育和自我教育的合力, 从而把青年学生德育教育提高到更高的层次。在建设和谐校园过程中, 我们要善于引导青年学生对个人成长、学校发展和国家建设的关系具有正确的认识, 真正使青年学生认识共建和谐校园、建设和谐社会的必要性和重要性, 更加坚定理想信念, 从而增强使命感和紧迫感。在建设和谐校园过程中, 我们要着眼和谐校园与和谐社会的发展目标与建设要求, 引导青年学生在日常学习和生活中养成良好的心态, 教育他们爱党爱国、爱校爱家、尊师敬友、诚信重诺、遵纪守法、力行民主、保护环境, 使青年学生对社会有真实的了解。
通过知识学习和社会实践, 增强构建“和谐校园”的能力。总之, 社会主义现代化的实现关键在人才的培养, 而人才成长的关键在教育。因此, 贯彻落实“以德治国”的重要思想, 坚持以德治校, 不仅是学校教育沿着社会主义方向健康发展的内在要求, 更是保证我国社会主义现代化顺利实现的客观需要。
摘要：学校是传播精神文明, 培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。贯彻以德治校的重要思想, 对于我们加强学校的德育工作, 促进学校健康、快速、和谐发展, 具有十分重大的指导意义。
关键词：德育,治校,论述
参考文献
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].[2004]8号.
[2]胡茂成.入世后我国高职教育改革与发展研究[M].武汉:湖北科学技术出版社, 2003.
孔子“为政以德”思想略论 篇7
关键词：孔子,为政以德,君德,政德
孔子 (前552年—前479年) , 名丘, 字仲尼, 鲁国陬邑人。春秋末期的思想家、政治家和教育家, 儒家学派创始人。
一、君德
“政者, 正也”, “君德”要求为政者必须身正。孔子明确提出“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。《左传·僖公三十三年》:“公曰:‘敬, 德之聚也;能敬必有德。德以治民, 君请用之’。”有德才有人, 有人才有政, 德闻天下, 众人呼应, 犹如群星环绕。
正名:春秋末期, 社会剧变, 礼崩乐坏, 孔子认为产生这些问题的原因在于“名不正”, 因为“名不正, 则言不顺;……则民无所措手足”, 所以他主张“君君、臣臣、父父、子子”, “此人道之大经, 政事之根本也”。
正己:“修己以敬。”“克己复礼。”修己、克己, 目的是“正己”。“正己”是为政者的基本素质, “子帅以正, 孰敢不正”。为人之道关系为政之道, 为政者的素质, 直接关系到国家的兴亡。“临之以庄, 则敬;孝慈, 则忠;举善而教不能, 则劝”, 反之, 不能正己, 何以正人?
仁爱:《礼记·哀公问政》中有“古之为政, 爱人为大”, 孔子强调要有“仁爱”之德, 它是建立在“孝悌”之上的。“孝悌为仁之本”, 故孝为德治之本, 所以在家行孝悌之道, 在朝廷也必可以“施于有政”“是亦为政”, 通过上行下效, 形成“上老老, 而民兴孝;上长长, 而民兴弟;上恤孤, 而民不倍”的局面。
二、政德
孔子继承和发展了西周的“明德慎罚”, 突出了“德”的意义和地位, 主张以德治国, 施仁政于民, 休养生息, “民富则国富”。仁政的核心是以民为本。
1. 重民——富民、教民、安民
富民:国以民为本, 民以食为天。孔子认为百姓生活中最重要的事情是养生 (食) 、送死 (丧) 和祭祀, 此只有富民才能安邦、固邦。《管子·治国篇》说:“凡治国之道, 必先富民, 民富则易治, 民贫则难治。”原因在于“民富则安乡重家, ……陵上犯禁则难治也。”
教民:“‘既富矣, 又何加焉?’曰:‘教之。’”教什么?教之以礼、信、孝悌, 使百姓能遵礼而行, 明是非, 辨善恶, 识忠佞, 从而耻恶、耻非、耻佞, 进而行善、行是、行忠。教民意在“知耻行德”“仓廪实则知礼节, 衣食足而知荣辱。”
安民:富民、教民而后才能安民, 百姓最关心的就是“生”和“死”的问题, 巩固统治就要使百姓能“老有所终, ……男有分, 女有归。”
2. 德政——立信、举贤、德治
立信:立信是“政德”的基本原则。
举贤:举贤强调德才兼备, 以德为先。“仲弓为季氏宰, 问政。子曰:‘先有司, 赦小过, 举贤才。’”不仅自己要身体力行, 宽谅下属, 而且还要能够善于举荐和任用贤能之人。如果贤才不在位, 而让不贤之人掌权, 孔子斥之为“窃位”。
德治:《论语·为政篇》记载:“道之以政, ……齐之以礼, 有耻且格。”《礼记·缁衣篇》记载:“子曰:‘夫民, 教之以德, ……则民有遁心!’”孔子主张“道之以德, 齐之以礼”, 把“德”“礼”与“政”“刑”明确地对立起来, 德治的目标在于“有耻且格”。
三、结语
孔子的“为政以德”思想, 从其实质上来说是儒家核心“仁”与“礼”的结合。仁就是以“爱人”之心推行仁政, 使民众都享有生存和乐生的权利;礼就是用“正名”的方法建立社会的道德秩序, 使社会成员对自身的社会地位都有稳定的道德认可和道德定位, 通过“仁”与“礼”的刚柔结合, 自律与他律的相互兼济, 达到人人“甘其食, 美其服, 安其居, 乐其俗”。
参考文献
[1]杨伯峻.论语译注[M].北京:中华书局, 2006.
[2]陈鼓应.老子今注今译[M].北京:商务印书馆, 2003.
以德服人,以爱育生 篇8
一、把学生放在首位, 在尊重学生的基础上, 建立自己的威信
作为老师, 即使学生犯了错, 进行批评教育时, 也应尊重学生的人格, 谆谆教导, 才能取得教育的效应。一味地训斥, 只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重, 会使师生关系更为融洽。
二、以爱心为出发点, 赏识自己的学生
班主任要关心爱护每一个学生, 使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”, 是真心希望其健康成长, 真心希望其能成材。老师有爱心, 学生才能更加爱老师。师生感情不断加深, 才能充分发挥情感教育作用。
三、重视心理健康, 做学生的心理“医生”
我们班的班长, 刚入学时是一个腼腆的男孩, 最大的特点就是内向, 平日很少和同学接触, 更不愿意说话, 自己一个人不声不响地学习。为了使他能全面健康发展, 我任命他为代理班长, 一个月试用期, 并告诉他我会看他的表现再决定是否正式任命。与此同时我利用班会渗透我的教育思想:一个真正的好学生应是德、智、美、劳全面发展的, 一个符合社会要求的真正人才应是懂得团结合作的, 一个能在社会上立足并取得长远发展的人应是乐观自信的。我希望你们都能成为这样的人!如今他开朗、乐观、自信, 已成功地赢得了学生的信赖, 也成为我不可或缺的帮手!
四、营造良好的学习环境
营造良好学习环境, 对提高学生的德育素质起了一定作用。教室中可布置几张班级集体照、学生专刊等, 让学生一进教室就感受到集体的温暖。良好的环境促使良好班风的养成, 使学生在外部影响的潜移默化作用下积极向上。良好的环境促进了后进生的转化, 从而有效提高了学生的德育素质。
五、培养学生竞争意识和竞争心理
为了增强竞争意识, 我班组成若干个学习小组、互帮小组, 使同学们展开友好的竞争, 从个人到小组、从小组到全班, 进行竞争。
德育方面的工作远远不止这些, 方法也多种多样, 期待在教学过程中会有更多的新发现和新方法, 以培养学生良好的道德个性。
摘要：在教学中, 班主任要把学生放在首位, 赏识学生;重视心理健康, 营造良好的学习环境;培养学生竞争意识和竞争心理。
以德报怨 篇9
当火车到达万州时，已是傍晚，这是若兰第一次出远门，心里有些不安。她出了站就找公用电话，按事先约好的，打电话让姐夫接站。
电话接通了，接电话的却是一个陌生男人的声音：“是小妹吧，我是你姐夫的朋友，他有急事走不开，委托我来接你……”他详细问了若兰的体貌特征，然后嘱咐她在站前广场不要乱走，他开车随后就到。
5分钟后，一个瘦高个男人开着一辆旧车赶来了。汽车七弯八拐，当驶到一处僻静的路段时，忽然停了下来，车坏了。一会儿，他举着满是油污的手对若兰说：“发动机出了点问题，得开到汽修厂去，你先下车稍等片刻，我很快就回来。”
瘦男人开车刚要走，忽然像想起什么似的对若兰说：“对了，我刚才走得仓促，忘了带钱，你能不能先借给我一些，我回头就还你。”他显得很不好意思，尴尬得直搓手。若兰问需要多少钱，他说：“2000块差不多就够了。”若兰难以拒绝，她把身上仅有的2000元交给了他。
若兰站在原地等了半个小时，还不见姐夫的朋友回来，连忙打电话询问，没想到这次接电话的居然是姐夫本人。姐夫听她把经过一说，失声惊叫起来：“唉呀，小妹，你受骗了，我根本没让人去接你！”
20分钟后，若兰的姐姐和姐夫匆忙赶来，带她去公安局报了案。警察告诉若兰，犯罪团伙在磁卡电话上做了手脚，若兰打出的电话，就被他们接听到了。
董娜安慰了妹妹一番，让她别把这事放在心上，以后只管在家里吃住，还给了她500元零花钱。若兰心里很不是滋味，恨透了那个欺骗自己的瘦男人。
抵达万州的第二天，若兰便去应聘，没想到十分顺利，她如愿被一所小学聘用。工作有了着落，她不愿再给姐姐添麻烦，不久就搬到了教师宿舍。
若兰担任三年级班主任，班里有个叫小霞的女生，穿着很朴素，一套蓝校服天天不离身，她用的练习本也很节俭，用完了正面用反面，小字写得密密麻麻。
一天晚上，若兰到街上买东西，路过一个垃圾箱时，看见一个女孩拎着一只蛇皮袋在翻捡废品，样子很面熟。她走近一看正是她的学生小霞。
从那以后，若兰开始暗中打听小霞家的情况。有知情的女生告诉她，小霞的父亲不在家，她母亲得了很重的病，生活的重担都压在她身上……
双休日的一天，若兰找到小霞家做家访。
十几平方米的房间里，只有几件陈旧的家具，屋子里很乱，有一种刺鼻的破败味道。当小霞的母亲王丽得知她是女儿的老师，没等说话，眼泪先流了下来，她哽咽着说：“都是我拖累了孩子呀……”
若兰了解到，小霞的母亲患有严重的类风湿病，她父亲几个月前外出打工，谁知这一去竟杳无音讯，她们的生活全靠低保金和小霞捡破烂的收入维持，每个月买药得花不少钱，剩下的钱只够勉强维持最基本的生活。
得知这一切后，若兰拉过小霞，心酸地说：“小霞，你怎么不早点儿告诉老师呢？老师可以帮你想办法呀！”看着这个凌乱的家，若兰坐不住了，开始动手打扫房间，拆被子、洗衣服……半天时间过去了，屋子里焕然一新。
在休息的间隙里，若兰随手翻了翻放在床边的一本旧影集。这一翻不要紧，她顿时愣住了。她看见其中几张照片上的男人，竟然就是那个诈骗她的瘦男人！她竭力控制住自己的情绪，指着照片问小霞：“这人是谁？”小霞说是她爸爸。若兰一听，手中的影集差点儿掉到地上。天哪！她真没想到，会在这里找到把自己害苦了的骗子！
那一刻，若兰心里极度复杂，她知道，自己不能挑明这一切，否则对她们的伤害实在太大了。临走时，若兰塞给王丽100元钱，王丽执意不肯收。若兰真诚地说：“大姐，拿着吧，权当我借给你们的，买点菜吃吧，不然，你和孩子的身体受不了啊！”
周一上班后，若兰将小霞家的情况向学校作了汇报，学校同意减免小霞的部分学杂费用。若兰又将情况写成材料，交给学校少先大队，准备申报“希望工程”救助款。
半个月后，学校预收下期书款，若兰告诉小霞，她的书费自己已经替她垫上了，叫她不要着急。可是当天下午，小霞就拿来了钱。若兰认出来，这正是上次自己送给她家的百元旧币。这么长时间了，她们竟没舍得花一分！若兰把小霞叫到僻静处，让她把钱拿回去，小霞一个劲儿向后躲，坚决不肯。看着她蜡黄的脸，若兰知道，如果一直这么下去，她的身体迟早会垮掉的。
让若兰担心的事情终于发生了。一天，若兰正在办公室里备课，体育委员跑来告诉她，小霞在上体育课时，晕倒在操场上。若兰闻讯急忙赶到操场，和体育老师一起把昏迷不醒的小霞送到了医院。
医生给小霞做了全面检查后告诉若兰，孩子暂时没有危险，只是贫血，血压也低得厉害，可能是因长期营养不良所致。医生警告说，如果今后不注意加强营养，将会导致更严重的疾病发生。
若兰给小霞的妈妈打了电话，她抚摸着女儿苍白的脸，失声痛哭起来。这时，小霞苏醒过来，她发现自己躺在医院里，第一反应就是着急地对医生说：“医生叔叔，我没事了，你让我出院吧！“在场的人都听出来了，这个懂事的孩子是怕花钱啊！若兰紧紧拉住小霞的手，眼泪忍不住流下来。
身边没有外人的时候，若兰对小霞的妈妈道出了心中的疑问：“大姐，你能告诉我小霞的父亲到底去哪儿了吗？他为什么连一个父亲的责任都尽不到呢？“
小霞的妈妈知道不能瞒下去了，她流着泪说：“老师，事到如今，我实话跟你说了吧，小霞的父亲没去打工，他是因为盗窃被判了两年刑，现在正在监狱里服刑呢，我是怕丢脸才没好意思说呀！“若兰惊呆了，她没想到原来是这样！
当若兰把她们送回家后，心情相当沉重，那一夜，她失眠了。经过一番思想斗争，她觉得自己应该帮助她们走出困境。
从此以后，若兰不让小霞再去捡破烂了，她一有空闲就去小霞家，掏钱为她们买粮油、蔬菜等生活必需品，还为小霞订了牛奶，买了新衣服。到了周末，她还亲自下厨房，炒几个好菜给母女俩改善伙食。在她的精心照料下，小霞的脸色好多了。
若兰每个月的工资仅千余元，由于照顾小霞母女的生活，因而快一年了，手里没有一点积蓄，还时常向同事借。同事们都说她傻，姐姐知道了，也对此表示了强烈的不满。可是此时若兰已不能放弃，她的眼前总是浮现这对母女凄惨的样子。她总觉得自己对她们有责任，良心的责任。
2008年5月的一天，小霞对若兰说：“老师，我想跟您请半天假，我爸爸明天就刑满释放了，我想和妈妈一起去接他。”若兰听了，真替她们感到高兴。
自从小霞的父亲陈华出狱后，若兰就没再去小霞家，小霞不止一次对她说：“老师，您怎么不去我家了？我的爸爸妈妈想请您吃顿饭，他们想好好谢谢您。”若兰借口工作忙，总是委婉地谢绝了。若兰这么做，没有别的原因，只是因为担心，自己与陈华的见面将会是一个尴尬的场面，会让这一家人难堪。
可是随着时间的推移，若兰逐渐意识到，这么一味地回避，显然不是办法。她经过反复思考，决定利用家长会同陈华见面，跟他讲明情况，这样有利于今后的来往，也许更能感化他，让他洗心革面，重新做人。
事实上，若兰显然多虑了。陈华参加了家长会，却没有认出被他骗过的若兰。他只是一遍遍地向若兰表示感谢，到后来，眼角都有些湿润了。若兰想了想，把到嘴边的话又咽了回去。她想，没有认出来更好，如果他能改邪归正，就让这一切成为永远的秘密吧！
2008年8月末的几天，万州接连几天阴雨绵绵，若兰想起小霞家的房子是老房子，房子上的瓦已经很旧了，也不知道漏不漏？她心里老放不下，就决定去看看，也好顺便给陈华鼓鼓劲，让他能坚强起来直面生活。
当若兰撑着伞走到小霞家附近的胡同口时，看见路边小吃店里有几个地痞模样的人正在喝酒划拳，言语粗俗不堪。若兰刚想快步走开，却忽然发现，其中一人就是陈华。
也不知从哪儿来的勇气，若兰径直走进小吃店，把喝得歪歪斜斜的陈华叫了出来。两人在胡同口站定，若兰微笑着对他说：“陈大哥，你好好看看，我是谁？”陈华纳闷地说：“我怎能不认识你？我喝高了也一样认得，你是我家的恩人，是小霞的老师啊！”
若兰接着说：“你说的不错，可是还不止这些。其实早在两年前，我们就认识了，你还向我借了2000块钱修车呢！”听了此话，陈华的脸一下变白了，他惊恐万分地看着若兰说：“是你？”若兰平静地点了点头。
陈华问：“你是什么时候认出我的？”若兰说：“早在前年，我就在你家的相册上认出了你。”陈华问：“那你为什么不去告发我，反而还要帮助我们？”若兰坦率地说：“小霞和她妈过得太艰难了，我不想伤害她们，良心促使我尽自己最大的能力帮助她们。人总有走错路的时候，何况你是在特殊情况下做错了事，我相信你能改正错误，勇敢地面对生活！”
听完若兰的真情告白，陈华愣住了，直到这时，他才真正意识到若兰的良苦用心，他呆呆地站了一会儿，忽然“扑通”一声跪倒在泥水里，泪水刷刷地流下来，他一边左右开弓扇着自己耳光，一边请求若兰原谅自己。
若兰不安了，她没想到一个大自己十几岁的男人，竟然会跪在自己面前。她手足无措地拉起他说：“陈大哥，快别这样！我把事情的真相告诉你，就是希望你能振作起来。你是家里的顶梁柱，我希望你能克服眼下的困难，尽快找到一份工作，你不能再让我们失望了！”说完，若兰没等陈华说话，就转过身去，一步一步径直离去。
虽然若兰一直没有回头，但她相信，自己身后这个游走于社会边缘的男人，从此一定能够真正开始自己的人生之路。
（文中所有人物均为化名）
(地址：404000 重庆市万州区沙龙路三段2139号)
以德服人 民主管理 篇10
一、实行民主平等抓管理
在学校里, 每一个班级都是学生的一个小家庭, 学生是这个家庭中的成员, 而班主任则是这个家的“家长”, 作为“家长”对待自己的“孩子”就应真心实意地让他们真正感受到, 在这个家庭里大家都是平等的。“家长”与“孩子”之间在人格上没有高低贵贱之分, 从而真正让学生感受到这个群体的温暖, 班主任是长者, 是班级的“领头雁”, 是集体的主心骨。但是, “主心骨”并不是“霸王花”, 在关系到整个班级的切身利益、关系到每个同学的成长进步、关系到他们的综合素质和整体发展的事情上, 就必须充分尊重学生的意见, 与大家一起商量、研究和探讨, 允许不同学生发表不同意见, 然后注意综合每个学生的意见, 科学酝酿、缜密思考, 进而集体决定, 切不可以为追求一种所谓的威严, 独断专行地搞一言堂, 一个人说了算。例如:在进行班级相关制度的制定方面, 可以让学生选出代表拿出班级管理规定的初稿, 然后征求大家意见, 适当修改, 最后, 通过全体举手表决, 形成严格的制度, 并严格执行。在具体执行时, 每个人都可以担当裁决者, 然后由班主任或执行小组来担当执行者, 确保民主平等。
二、公正、公平获真心
作为班级的管理者、引领者, 必须公正、公平地对待每一位学生, 对他们投以公平的眼光, 切忌过分偏袒某些学生成绩好的同学, 同时, 切忌对那些学习成绩不行的学生投以漠视的眼神, 这是身为班主任必须做到的至关重要的一个环节, 同时也是学生对教师的基本要求。因此, 班主任在具体的班级管理过程中, 对于学生成绩较好、平时日常表现良好的学生如果违规或违纪了, 要进行严肃处理, 而对于那些学习成绩不好的、日常表现也不怎么样甚至较差的学生如果违规或违纪了, 同样必须采取同等程度的处理对待方式, 切莫过分苛刻和严格, 否则对于那些心理脆弱的学生, 由于本身或多或少地存在一些自卑感, 经受批评之后心理承受能力差, 易产生抵触情绪。尤其值得特别注意的是, 在对事件进行处理的过程中, 要特别顾忌到他们的自尊心, 要保持心平气和的态度, 善于应用引导、启迪的方式去让孩子自己去感悟, 而对于他们的进步不要以为是理所当然的, 不给予理睬, 而是一旦有一丁点儿进步就要给予适当的表扬, 从而让他们找到自信, 感觉班级集体的温暖。
三、言传身教做表率
班主任作为一个班级集体的引领者和主心骨, 毫无疑问其自身的一举一动、一言一行和举手投足对学生都有着非常大的影响, 甚至对学生的人格品行、思想道德、为人处事等多方面都具有深远影响。因为学生都是未成年的孩子, 都具有较大的可塑性, 他们大多思想既单纯又复杂, 既有强烈的自主意识又缺乏丰富的生活经历, 对于他们来说, 典范的引领、偶像的崇拜、精神的向导、道德的楷模显然非常必要和极其重要。例如:在举行一些班级大型活动过程中, 班主任投入以极大的热情、心思和努力于其中, 与同学们想方设法、群策群力地去争夺佳绩, 取得成绩之后, 要多表扬同学们的努力与付出。而当班级中出现不好的现象之时, 不能一味地责备学生, 而是要勇于担当, 承担起领导责任, 多查找自身的问题和原因, 总结经验和教训, 并鼓励和正确引导全班学生做好下一步工作, 重整旗鼓、摆脱困境、走出险境, 避免恶性循环, 带领全班学生向正确的方向迈进。又如:对于班级事务, 要让自己勤快起来, 自己能做的事, 切莫让学生替代, 比如讲台上的摆设、墙壁上的挂设、地上的纸屑以及门窗桌椅等, 都尽可能地带领学生一道去维护好, 同时启迪学生自觉维护好, 自觉当好班集体的主人翁, 让孩子们从班主任身上感受到温暖和关爱, 从而自觉以班主任为标杆, 促进自身的言行规范。
四、耐心、细心献爱心
作为班主任老师, 必须深刻认识到自己是这个班级集体中的引领者, 是孩子们在学校的“家长”, 所以, 时时、处处、事事都要充满耐心、细心和爱心。一是要有耐心。班主任只有用百分之一百的耐心来对待每一个学生、每一件事情, 就如对待自己的孩子一样, 持续给予耐心, 特别是对于差生的转变工作, 更要树立起打持久战的思想。当孩子们有不会的问题时, 要主动地帮助他们, 认真辅导, 并要做到不厌其烦, 热心关心他们, 关怀他们的成长。二是要细心。作为班主任应该细心洞察学生的心理, 要善于培养自己观察问题和发现问题的能力, 例如:当路过教室之时, 发现地面存在杂物, 要么示意学生及时捡起来扔到垃圾桶里去, 要么自己亲自动手做好示范和引领作用, 使得这种细心潜移默化到学生的心灵深处。三是要奉献爱心。作为孩子们的“家长”, 必须切实以真心、真情、真爱去关心、关怀、关爱每一位学生, 只有全身心地关心学生、尊重和爱护学生, 对他们晓之以理、动之以情、导之以行, 用一颗执着而又火热的心去温暖每个孩子, 才能赢得学生的深深爱戴。
五、结束语
班主任想要将所带班级管理好、引领好, 就必须以学生为主体, 以德服人, 切实做到民主管理, 引领孩子们形成从自发到自律、自觉、自强、进取的良好班风, 才能使学生在积累知识的同时不断挖掘潜能, 提高综合素质和能力。
摘要：班主任是班级的组织者、引导者、合作者和引领者, 是学生的第二任“家长”, 是与学校交流的纽带。班主任能言传身教处处做表率, 树立班级管理制度面前生生平等的原则, 就能为学生创设轻松愉悦的学习氛围和生活环境, 使学生在潜移默化的作用下积极向上。
关键词：以德服人,以爱育生,公平公正
参考文献
[1]王立华.班主任专业成长的校本管理[J].教书育人, 2012, (26) .
[2]马海建.做好班主任工作的四个技巧[J].新课程, 2012, (8) .