高中新生

高中新生（共12篇）

高中新生 篇1

每带一届新的学生, 第一节课我都不是忙着上课, 而是会告诉他们怎样才能学好数学.以下是我对高中学生学习数学的一些方法的总结, 写出来和各位同仁共同探讨.

一、说明数学的重要性

要让学生知道数学是很重要的一门学科.

1. 数学在高考中的分值是150分.

最关键的是分差会很大.有很多学得好的考生能考140分以上, 也不乏满分的, 然而考得差的有70分～80分的, 还有的甚至更少, 就这一科就是60分～70分的差距, 要想从其他科把这60分～70分拉上来是很困难的.因此, 希望大家认真学习数学, 才有可能赢得高考.

2. 在以后的生活中也离不开数学.

学习数学可以锻炼自己的思维能力;遇到问题知道如何思考, 如何理性地对待问题;能让自己成为一个思维严谨的人.

二、指出学习数学需要注意的问题

1. 上课要注意听讲

这对于任何一门学科都是一样的重要, 要是上课听懂了, 课下稍微看看, 找点题练练就好了, 可是上课要是没听懂, 课后可能花很多时间也看不懂, 就会事倍功半.如何认真听课呢?首先, 要在课前告诉自己这节课很重要, 老师说的每一个字都不能错过.只有先觉得重要才会重视.比如, 同学们会迟到, 那是因为你们不够重视, 那赶车赶船时为什么大家都不迟到, 因为你觉得重要, 会提前去等待, 而不是算好了点再去.所以只有重视才能做到;其次, 课前要预习, 有针对性地听讲, 这样会避免跑神.

2. 课后要多做题、多思考

课上听懂了只是学好数学的第一条件, 要想学得好, 还要课后多练.很多学生课余时间没有抓好, 就算上课时懂了, 很快就会忘记.自己做题时要注意, 不要看一遍题目做, 做不出来就看答案, 要多思考, 实在做不出来再看答案.思考的过程就是学习的过程, 能够训练自己的思维能力.做过以后一定要再想一遍, 要把这题好的东西提取出来, 为我所用, 这是最重要的一点, 而很多同学都忽略这一点.所以就出现做很多题, 可还是长进不大.所以在做题的过程中要多思考.

三、要求学生要有坚持到底的毅力

不少学生在学期开始时决定要好好学习, 买资料, 做作业, 可是没过两周就坚持不下来了, 理由有:1.基础不好, 和以前知识相结合的都不会, 影响学习积极性;2.学了一段时间还是没变化, 考试还是有很多题目不会做;3以前的坏习惯改不掉.以上几点其实是学生给自己找的开脱的借口, 说到底就是坚持不下来.我给的建议是:按照自己的习惯和弱点定好计划, 不管一天的学习是忙还是轻松, 一定要按照自己的计划完成当天的任务, 不管考试考多少分, 一定要找出还有哪些没学好.坚持三个月, 一定会有收获.

四、告诉学生学习是脑力活, 要开动脑筋

我发现班里有一部分学生每天很拼命, 可成绩不见提高, 排除智力的因素就是光花时间没动脑.时间是学好的必要条件, 不是充要条件.为什么有很多同学能玩好游戏却学不好课本知识, 那是因为他对游戏有兴趣, 在玩游戏时花了很大精力思考.如果在学习数学上也能开动脑筋, 那么数学成绩也能有很大的提高.还有遇到问题愿意想办法去解决, 多问老师和同学, 多动脑子思考.要想做好一件事情, 反思也是很重要的, 只有反思了才能发现问题, 解决问题, 才能有进步.

最后, 就是提醒学生, 在学习的过程中可能会遇到学过就忘的情况, 这是很正常的, 不可能你遇到的每一个知识, 每一个问题都能记住的.但我们可以通过思考, 理解记忆.只要大家能够做到这些, 我相信大家在数学的天空中一定能展翅翱翔.

高中新生 篇2

而这五天里，幽默风趣的教官教我们从立正到稍息，从稍息到跨立，从跨立到蹲下，从蹲下到齐步，每天只为了一个小小的动作，一个小小的细节，练得筋疲力尽，那又有什么关系呢?况且，教官一丝不苟的教我们，每天在炎炎夏日下练习，教官的声音都沙哑了，但他还是一如既往的叫口令。这五天里，我们再也不像温室里的花朵一碰就碎，而是一枝迎雪傲开的梅花。我们学会了坚强，学会了自立，学会了如何面对挫折与失败，学会了团结友爱。

当我们迈开军校的步伐的那一刻，心中却有一种不舍的感觉。在这里，我们尝到了种种滋味。我们磨练了意志，品尝到苦涩;品尝到失败的痛楚。这将会是我人生光辉的一页，是我迈开中学的第一步。

高中新生的分期教育管理 篇3

在教育实践中,有经验的班主任都会根据学生成长的需要,尽可能地给学生营造一个良好的成长环境。对班级管理工作,我认为应分阶段有步骤地进行。根据每个阶段学生的实际情况,实施不同内容和方式的有针对性的教育管理。

第一阶段,入学阶段

刚进入高中的学生,往往凭着自己的想象描绘出一幅高中生活的美好图景,很少想到如何适应高中生活。随着高中生活的展开,原来由初中教师包办的事情全部由学生独自处理,常使他们不知所措,而远离父母、远离原来的同窗好友,使他们感到孤独。同时,某些学生的基础参差不齐,造成他们严重缺乏自信。还有一些学生,对学习的热情时冷时热。针对这种情况,班主任需要具有较强的责任心,认真做好班级管理工作。

首先,教师要配合学校搞好新生的军训工作,在团结紧张严肃活泼的氛围中陶冶学生的情操,培养他们不怕困难、团结拼搏的精神,帮助他们树立爱国主义、集体主义信念,提高他们遵纪守法的意识。

其次,班主任要从关心学生的衣食住行入手,给他们以慈母般的关怀,使学生树立“我为人人,人人为我”的思想,发扬风格相互帮助,使他们真正体会到集体的温暖,尽快地融入新集体。

再次,要求学生时刻牢记“我是新生,面对的是新的老师,新的同学,克服过去的一切不良行为和习惯,以新的自我展现在新的环境中”这一观念。在班集体的凝聚力形成过程中,班主任应民主推选学生干部,组建班委会。要求班委会成员树立为集体服务的思想,公平、及时处理班级中的事务。这样,学生会把对班主任的依赖逐渐转变为对班干部的信任和支持,班集体将产生不可替代的向心力、凝聚力,良好的班集体的基础也就夯实了。

第二阶段:发展阶段

随着在校时间的推移及对学校各方面环境的熟悉,同学们的新鲜感,陌生感消失,独立生活能力提高,自我意识增强。他们开始对某些人和事产生不同的看法和认识,甚至同学间的不同习惯、不同爱好以及目标追求的差异等都会成为他们产生矛盾的因素,同学关系开始重新调整、分化、组合。由于新生到校后受新环境的影响,各种旧的、坏的行为习惯受到了制约,但随着对新环境的熟悉,这种受压抑的坏习惯会死灰复燃。这一阶段将会出现“干部难当,工作难开展”的情况。班主任应经常深入到班级、宿舍、学生中了解情况,分析情况,抓住主要问题,理顺各种关系。首先调整班委,选拔那些威信高、能力强的骨干,在班级中重新确立并巩固核心力量,缓解矛盾。然后开展一些文体活动及社会实践活动等,在教师的带领下,使学生们展现自己的特长,表现自己的能力,让丰富多彩的课外活动充实学生们的学习生活,使他们能够在一种和谐温暖的气氛中成长。

第三阶段:稳定阶段

通过前两个阶段的培养,班集体进入相对稳定时期。这个阶段大多数学生对班级工作形成了一些共识,班干部调整后更具威信,同学间关系开始融洽,感情得到升华。为了自身的提高和发展,同学们会冷静地观察和总结自己以往的行为是否适合成才的要求。他们一旦发现自身不足和差距时,往往和班里的优等生做比较,并把他们作为自己学习和效仿的榜样,一种要求上进的紧迫感促使他们不断向班集体提出一些好建议,出一些好主意,并争做各项活动的骨干。

班主任在这个阶段要与班干部相互配合,使班集体尽快形成生动活泼,团结奋进的局面。这一阶段,班主任要密切配合科任教师,提高科任教师的威信,同时收集学生对科任教师的讯息,了解科任教师对学生的看法,避免班主任一叶障目。学生不仅要做好功课,还需要学会做人。班级可开展一些针对某一类问题的处理意见的探讨,班主任要经常了解情况,进行指点。

高一新生如何学好高中数学 篇4

一、导致高一新生学不好数学的原因

1. 高中数学和初中数学在特点上有了较大变化

(1) 高中教材与初中教材相比在数学语言的抽象程度上发生了很大的变化。初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言, 以及以后要学习到的函数语言, 等等。学生一下子还不能适应。

(2) 高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识容量变大了, 单位时间内接受知识的量与初中相比增加了许多, 同时辅导课又少了。相当一部分学生并没有适应这种变化, 学习方法还停留在初中阶段, 没有重新调整自己的学习方法。

(3) 高中数学的思维方法向理性层次跃迁。初中阶段, 老师通常为学生将各类题型建立了统一的思维模式, 学生只要记忆模仿。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化, 数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。高一新生在短时间内要想从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡还相当困难。

2. 进入高中后学生顺延了以前不良的学习状态

(1) 学习动机不明确, 不同程度地存在着麻痹思想。有些学生自认为很聪明, 在初三临考时只发奋了两三个月就轻而易举地考上了高中, 因而认为只要高三临考前再发奋几个月, 就一样会考上一所理想的大学。

(2) 学习方法不当, 不重视基础一味蛮干。一些“自我感觉良好”的学生, 常轻视基本知识、基本技能和方法的学习与训练, 认为基本题只要知道怎么做就算了, 而不去认真演算书写, 但对难题却很感兴趣, 认为这样可以显示自己的“水平”, 买了一大堆资料, 晚上加班加点, 钻研难题, 乱套题型;到了白天无精打采, 上课根本听不进, 对概念、公式、定理一知半解, 只能机械模仿, 死记硬背, 结果是事倍功半, 收效甚微。

(3) 没有养成良好的学习习惯。有相当一部分学生一直没有养成好的学习习惯。上课前不预习, 不明确本课的学习目标, 在课堂上, 什么地方该详细听, 什么地方可以一带而过他一概不知。所以笔记只能全盘抄录, 顾此失彼。课后复习更是能省就省, 或是走马观花。课后作业不独立完成, 翻书本笔记或交头接耳, 应付检查, 更谈不上什么归纳、概括、系统小结了。

二、学好高一数学的要点

1. 选准好的学习方法

高中数学和初中数学在知识体系上发生了较大的变化。初中的数学知识, 大多是本源性、派生性知识, 因此初中学习基本采用“感性认识到理性认识再到实践”的方法;而高中学习基本采用“已知理性认识到新的理性认识再到实践”的方法。怎样观察与思考、怎样理解与分析、怎样综合与应用, 是高中教学的难点, 掌握好的学习方法是突破这一难点的关键。

2. 注重自己良好学习习惯的养成

(1) 课前要认真预习。课前预习不仅能培养自学能力, 而且能提高学习新课的兴趣, 掌握学习的主动权。预习不能搞走过场, 要讲究质量, 力争在课前把教材弄懂, 上课着重听老师讲思路, 把握重点, 突破难点, 尽可能把问题解决在课堂上。

(2) 上课专心听讲并认真做好笔记。古人云:“学然后知不足。”这是理解和掌握基本知识、基本技能和方法的关键环节。课前预习过的学生上课更能专心听课, 他们知道什么地方该详细听, 什么地方可以一带而过;认真做好笔记并不是全盘抄录, 而是该记的地方才记下来。

(3) 及时巩固复习并归纳分类整理。复习是高效率学习的重要一环。每天作业前都要阅读教材和课堂笔记, 强化对基本概念知识体系的理解与记忆, 将所学的新知识与有关旧知识联系起来, 进行分析比较, 对知识结构进行梳理, 形成板块结构, 并将复习成果归纳整理在笔记本上。

(4) 独立作业并书写规范。作业是对课堂所学知识掌握情况的检查;是对学生独立分析问题、解决问题能力的检验。通过作业, 学生能及时发现自己在课堂学习中的问题;能将所学知识由“会”到“熟”。如果作业不能独立完成, 就起不到做作业的效果。另外平时作业就要书写规范, 只有做到平时如考时, 这样考时才能如平时一样得心应手。

(5) 勤学好问。“三人行, 必有我师”, 学生要养成勤学好问的习惯, 课堂上经过老师讲解后还不理解的问题, 以及课后学习中遇到的疑难问题, 要及时请教老师和同学, 做到不懂就问, 绝不带着问题过夜。

3. 注重自身能力的培养

(1) 培养自己准确的计算能力。有些同学认为计算是否准确只是个细心问题。我要说的是平时作业不细心, 怎能保证考试就细心呢?准确计算的能力, 要靠平时认真坚持和严格训练才能养成。几乎每一个数学问题的解决, 都离不开计算, 因此, 同学们要明白这一点, 并在平时的作业和练习中从严要求自己, 培养自己算得快又准的能力。

(2) 培养自己的自学能力。课堂上教师有时会安排一些内容让同学们去自学, 同学们要抓住这个机会认真自学, 并将自学的结果归纳总结, 然后与老师的结论进行比较, 使自己的学习能力从“学会”上升到“会学”。

(3) 培养分析问题和解决问题的能力。从高一开始, 同学们可试着把每条定理、每道例题都当作习题, 认真地重证、重解, 并适当加些批注, 特别是课上的典型例题课后自己要重新分析, 抽象出解决这类问题的数学思想和方法, 并做好解题反思, 总结出解题的一般规律和特殊规律, 以便推广和灵活运用, 从而培养自己分析问题和解决问题的能力。

以上是我对高一新生如何学好高中数学的一些看法。今后我还会在教学中继续分析新生学习数学困难的原因, 努力找到适合他们的最佳学习方法并给予指导, 使学生尽快适应新的学习模式, 从而更高效、更顺利地接受新知识和发展新能力。

参考文献

[1]郑隆忻.数学思维与数学方法论概论.华中理工大学出版社, 1999.

[2]丁尔升编著.中学数学教材教法总论.高等教育出版社, 1990.10.

高中新生自我介绍 篇5

高中新生自我介绍一：

大家好！

我叫***，例如：你叫唐**的话，就说唐是唐玄宗的唐（或是唐老鸭的唐），后面的以此类推。就是要把名字说的幽默一点，大家才记得住你。

来到这个新的集体，我非常的高兴，非常高兴能与大家见面！（鞠个躬）

希望在以后的日子里我们大家能友好相处，互相帮助，互相学习，共同进步！

谢谢！

高中新生自我介绍二：

大家好，我是XXX，很高兴能和大家在同一班里学习，这是一种缘分也是一种福气．我知道在座的各位都是很优秀出类拔萃的学生，望在以后的日子里请大家多多指教．我很喜欢交朋友，我想和班上的每位同学都能成为朋友，为这三年写下最光辉最绚丽的一章．我希望我们××班能成为高一年级最闪亮的一颗星星．假如我们能互相帮助，互相学习，我相信，第一肯定是我们班，有句俗话说爱拼才会赢．在此我祝愿每位同学通过自己的努力学习三年后都有好成绩，考上自己理想的大学． 高中新生自我介绍三： 大家好： 我是***。

来到这里，我非常的兴奋，因为我又能在新的环境中，找到新的朋友了。我是一名学习一般，相貌一般，体格一般的内向学生。

我沉着冷静，比较和善，也比较好相处，大家可以和我多交朋友。我喜欢看书，特别是喜欢***的书。

呵呵，大家都觉得我人优点蛮多的吧，可是我很懒的，咳，这也是我比较无奈的地方啊。在今后的学习生活中，我们要团结一致，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础，大家一起努力吧!高中新生自我介绍四：

大家好，我来自宇宙的银河系，银河系的太阳系，太阳系的地月系，地月系的地球，地球的北半球，北半球的亚洲，亚洲的中国，中国的XX省，省的XX市，XX市的XX区，XX区的XX。

我是个17岁的男孩，为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西，呵呵。

要向大家自我介绍，其实我也很为难。因为我自己都不是很了解自己。在别人严重我可能永远是快乐的，乐观的，可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。

人生可以分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候，我们以后将要成为一个怎样的人，主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。高中新生自我介绍五：

大家好！我叫苏苏，今年15岁，是从原来的人大附中初三11班来的学生。认识我的人都知道，我是一个很不安分的人，话特别多，笑声非常有穿透力。我目前正在努力学会控制自己的音量，在这里敬请大家多多督促我。

我对文字特别感兴趣。我曾经在录像里看到，自己一岁生日那天抓周，摆在眼前的什么玩具都没有拿，偏偏爬到最远的地方抱起了一本书。因为当时已经认了字，我翻开书就高高兴兴地开始看。我爸爸为了试探我，一把把书从我手里抢走，然后我一下子就哇哇大哭起来。直到现在，我对文字还是这样执著。从二年级到现在我已经写了四部长篇小说和N多本周记。初中三年，我连着拿了三个全国征文一等奖，还在中国少年作家学会担任北京分会的副主席，这些成绩让我特别高兴。我在两个杂志开设了个人专栏，每个月都会把最近写的文章登上去。大概两个月之后，我的专栏里还会出现一篇我初中时候写李秋生李老师的文章，到时候大家可以看看。另外，我也试着用英文写过两部小说和一部诗集；我最喜欢看泰戈尔的诗，自己也从中学到了不少技巧。

我特别喜欢音乐，古典和流行的都很喜欢，还经常去听古典音乐会，就连初三一年我都去听了七八场，过两天，我还要去听喜欢的歌手李宇春的首唱音乐会。我喜欢弹钢琴，虽然小学考完了七级之后就再也没去考级，但我不止会弹许多古典名曲，还会自己编曲弹我喜欢的像“冬天快乐”这样的歌，还有仙剑主题曲之类的流行音乐。

我还特别喜欢做饭，这个暑假我就一直在给家里做午饭和晚饭，做得反正比咱们学校食堂的饭菜要好吃。

我比较擅长表演。我初二曾经自编自导自演过一个英语剧叫“偷看短信”，和当时班里的张铮同学和杨纯萌同学扮演一家三口，演得很成功，观众当时笑得整个教室都在抖。我在上小学之前就出演过麦当劳、椰树椰汁之类的广告，还演过一个电视剧，只记得演我妈妈的演员是王姬，但是我真的要怪我现实中的妈妈，因为她给我接戏的时候根本就没有看本子，也不知道我演的结局是从山上掉下去摔死了，直到拿回来拍好的片子突然看到一堆大人跪在地上伤心欲绝地给我烧纸钱，我妈妈才大呼后悔；更可气的是我爸爸还在一边冷笑，说没把我的黑白照片挂在墙上就不错了。在那之后我就再也不演东西，开始好好学习天天向上了。

另外我非常喜欢看名侦探柯南，目前的400多集我已经看了三遍到五遍不等，各种杀人纵火诱拐抢劫的手法倒背如流。像《老友记》、《武林外传》我也很喜欢关于我的性格，我是一个非常情绪化的甚至可以说是有点神经质的人。我高兴的时候会不停地哈哈大笑，但只要一难过，动不动就会哭。在高中这三年，我会尽量多笑笑，少哭几次，毕竟我也已经是个高中生了。

我非常喜欢这个新的集体，也很希望能为班里做点什么。当班委我没什么经验，但我在初中三年一直在当英语课代表。我的英语水平还算不错吧。虽然我初中当课代本文来自027ART范文网表的时候有点忙，而且还曾经抱着和我差不多高的练习册蜇了一跤，但总的来说这份工作真的让我很快乐。所以如果我可以做点什么事的话，我非常希望能把英语课代表继续当下去。

另外，不知道大家知不知道，今天除了开学日、除了911，还是一个特别的日子。我在中考之后做了一个高考倒计时的牌子，今天那块牌子上的数字是1000。给大家一个现实一点的祝福吧！我希望我们能够在接下来的1000天里，不光是我们的成绩单，而且还有我们的实际能力，都要一天比一天光彩耀眼，并且能够在1000天后在考场上浑洒自如；我们的目的不仅仅是高考，还要以后在自己的舞台上，做最优秀最闪亮的明星。高中新生自我介绍六：

大家好,高中将要和大家一起学习.我感到很兴奋.大家听完我的自我介绍,一定会喜欢跟我交朋友的。

我叫**,我是个17岁的男孩.为什么叫男孩呢,因为我的心还是很弱小的,没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西,呵呵。

要向大家自我介绍,其实我也很为难.因为我自己都不是很了解自己.在别人严重我可能永远是快乐的,乐观的.可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心！我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒,一杯苦酒,一杯甜酒.只是看你先喝哪一杯.人生可以分为七个阶段吧,幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候,我们以后将要成为一个怎样的人, 主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。

我喜欢回忆我的少年，回忆我的少年带给我的无数的快乐；而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己喜欢的事，不再受别人的牵制和约束。

与高一新生谈高中数学学习方法 篇6

一、高一比高三重要

初中数学知识少、浅、易，知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引申，也是对初中数学知识的完善。初中课堂教学量小、知识简单，学生容易掌握。而高一学生同时学习十一门课程，每天集中学习数学的时间相对比初中少。高中的每一节课、每一章内容都是高考的内容。高一起始内容函数是高考分量最重的部分，是学习数学的思想和方法，函数知识贯穿整个高中数学的始终。所以，我说在实施新课程改革的时刻，高一比高三重要，基础比复习重要。希望学生从高一第一节课开始就保持高昂的斗志，以饱满的精神、十分的热情，全身心地投入到高中数学学习中去。

二、专心听讲比题海战术重要

多做习题，增加练习量，的确都没错。但题海战术不可取，题海是题目的海洋，掉进去就会迷失方向，要善于归纳，分门别类，形成题库。聚精会神，积极思考，更是所有科任老师对学生提出的课堂要求。有些学生晚上开夜车，机械不停地做题，不总结，不归纳，缺思考，少分析。没有掌握数学学习的基本方法和数学思想。上课不专心听讲，打不起精神，甚至打瞌睡，这些都是不可取的。那么怎样才算专心听讲呢？就是要做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

三、基础比技巧重要

高考历来对基础知识、基本技能的考查是重中之重。课堂上老师讲授的是基础知识，学生练习的是基本题目。课本的例题、习题都是经典，一个都不能放过，不能舍本逐末。一开始就要养成规范解题的良好习惯，解题过程要思路清晰，语句通顺，字迹工整，书写流畅。解题思路在一步步的动手过程中形成了。掌握题目的通法通解，不刻意追求巧解或解题技巧，只要基础扎实了，自然能内化为技巧，到时就会水到渠成。在牢固的基础上，技巧在不经意间已形成了。

四、好习惯比好方法重要

建立良好的学习数学习惯，会使学习感到有序而轻松。在学习数学过程中要多质疑、勤思考、好动手、重歸纳、善应用。要养成良好的预习习惯，提高自学能力；要养成良好的审题习惯，提高阅读能力；要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力；要养成良好的解题习惯，提高思维能力；要养成归纳总结的习惯，提高概括能力；要养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力；要养成善于交流的习惯，提高表达能力；要养成独立思考的习惯，提高分析问题、解决问题的能力。日积月累，好习惯一旦形成自然就能转化为好的学习

方法。

五、持之以恒比一曝十寒重要

高中数学的学习就要每天坚持做题，保持良好的做题感觉。很多学生看到一段激励的文字，听到一些激励的语言总能勤奋一两天或一段时间。但坚持一学期、一年却很困难，其实我们不一定每天要熬夜到多晚，而是要每天都保持良好的学习状态，勤奋学习，日积月累，就一定能成功。许多事情我们不可能一蹴而就，古人云：“苟有恒，何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒”就是这个道理。

与新生谈高中英语学习 篇7

一、教授正确的学习方法, 培养学生良好的学习习惯

“授之以鱼, 不如授之以渔。”因此作为一名英语教师, 不仅要教给学生英语知识, 更重要的是要引导他们会学英语。高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应, 而且高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不妥的问题, 学生往往是死记单词, 听完课做完作业了事, 缺乏有效的学习方法, 导致英语成绩急剧下降。因此, 教师首先要指导学生学会预习、听课、做笔记、作业及复习与总结, 为培养学生良好的学习习惯打下基础。

1.预习

预习的内容很多, 如:课前要预习生词、课文和语法内容, 在自己不懂的地方作上标记, 带着问题有针对性地听课, 课堂上尽力去解决自己不懂的问题, 如仍不懂, 课后应马上问老师。

2.听课

听课是学习的中心环节。教师要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。同时要求学生听课时要做到:紧跟各个教学环节, 如复习、引入、呈现、练习和巩固等;要集中精力, 努力听懂教师的讲解, 并做好笔记;积极参与课堂活动, 如回答问题、对话、角色扮演和复述等。因此, 听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。

3.笔记

笔记是听课的辅助手段。实践表明, 相当多的学生在记录课堂内容时表现出被动性、随意性、零乱性, 使笔记失去了应有的意义, 严重制约了学习成效的提高。这就需要教师及时对学生提出笔记的要求并进行指导。我要求学生以“分割”的形式来记录, 即把笔记本的每一页用竖线划分为三分之二和三分之一两部分, 前者记老师课堂所讲内容, 后者用来补充新内容, 这样便于集中掌握和复习。指导学生有重点、有选择地将听到的内容加以思考整理, 提纲挈领地记, 并要求学生课后全面系统地整理笔记, 对于重点内容可用红笔书写或做标记, 便于加深印象和着重复习。同时, 教师要坚持检查与督促, 使学生养成做笔记的习惯, 从而快速提高课堂学习效率。

4.作业

英语作业分口写和笔头两种。对语言学习来说, 朗读、记忆、背诵等课后作业是十分重要的。

5.复习与总结

课后要进一步整理归纳课堂上所学的内容, 如整理笔记、复习重点和难点;熟读或背诵重要句子;通过归纳、分析和比较, 使知识条理化。

二、加强课外阅读, 培养自学能力

进入高一后, 学生们常常发现英语教材的阅读量大了, 词汇多了, 学习也更困难了。为此, 我给学生们选择了《牛津高级英汉双解词典》。这样, 对于一些重点词汇或易混词他们就可以自己去查, 并学会用简单的英语去解释生词, 其目的在于培养学生的自学能力, 也为课外阅读奠定了基础。在图书选择方面, 为了符合学生的阅读水平, 我为他们推荐了牛津大学出版社出版的“书虫系列”及《英语世界》、《英语沙龙》、《疯狂英语》等报纸, 让学生通过阅读报纸杂志, 了解当今世界政治、经济、文化等各方面的动态, 并体验语言变化的日新月异。经过长期的训练, 学生逐渐养成了良好的阅读习惯, 提高了阅读速度和阅读效率, 拓宽了知识面, 体会到了阅读的情趣, 学习的信心增强了, 从而培养了学生主动学习的习惯和自主学习的能力。

三、巧妙安排学习时间

想学好外语, 就要做到“化整为零, 集中歼灭, 见缝插针, 持之以恒”。将一天中的小块时间合理安排好来学习, 就可以达到事半功倍的效果。如上学、放学路上可以听课文录音, 吃饭时也可听录音, 多听自然易读、易背, 中午用10至15分钟背单词或读一、两篇课外文章, 睡觉前用一、两分钟将当天所学单词很快回忆一遍。周末总结、复习, 每天各个击破, 体会进步与成功的喜悦, 在快乐中学习。如此以往, 坚持不懈, 必然能得到回报。

重点高中新生焦虑心理的分析 篇8

一、由“佼佼者”的优越感转变为“平庸者”所带来的低落感

重点高中新生大多数是原村乡初中学业上的佼佼者,佼佼者集中起来就是许多人转变为相对的平庸者。随之而来的高中知识任务和初中时罕见的“纷纷扬扬”,昔日佼佼者的所谓的自尊严重受损,他们都有这样的想法,高人一等,成绩高出平常的同学,以此来凸显自己所谓的“身价”的不同。开始就在这种心理困扰一段时间后,成绩若还是平平常常,并非高人一等,导致那样的低落之时,那种优越之感便会由低落感所取代,并由此产生对自己前途的担忧。

二、由走读转为住宿所带来的不适应

重点高中新生进入高级中学,焕然一新的环境、空间与原来乡村初中的狭小的环境有着天悬地隔之别。多数学生由走读转为寄宿,那种在生活上的优越感随之而消失。加上规模高中综合管理上许多规范制度和严格的措施,使学生的学习情境受到限制。开学不到一个月,提出退宿申请的学生就不少。后来,经过了解,其中有同学是因为在家中什么事情都由父母代理,现在住宿了没办法只有自己做,可是无论如何自己也是做不好,而且时间还不允许,导致出现违反作息时间的现象时有发生,老师批评便会接踵而来。同学出于那种自尊,干脆回家算了。这种情况的出现,实际上是学生不适应寄宿生活而促成的。

三、由一般期望进入高期望带来的强压力

进入重点高中的学生,由于父母、亲友赋予他们很高的期望,由此使高一新生内心深处便集聚了沉重的负担。一旦学生的学习有星星点点的问题出现,他们就会心乱如麻,甚至失态,无法把握。此外,新老师所带来的不同感受,再加上学生青春的萌动造成的难以控制,由此就会产生孤寂和委屈,也会造成学生许多不正心理,结果让学生在他们的学习上无法不能及时地进入状态之中。针对现状,对高一新生进行学习行为训练,以适应新的学习生活是势在必行的。

四、由强盛的独立意识与弱势的自理能力间产生的矛盾

那些迈进高中学府的弟子与中学的初中生来讲,他们间最最不一样的便是思想意识的不同。刚刚生活了三年的初中阶段,学生们的独立意识刚刚滋生,观念也是刚刚形成。可现在在高中学府,身份地位不一样,就很自然滋生他们自己作为中心的思想,任何事情都要围绕他们的意愿而做。独立意识很强盛,可自理能力却在原地停滞不前。再加上学生家庭生活条件的优越,他们又围绕着那么多关心、爱护他们的保护者们,年龄是在逐年递增,可是孩子的自理能力却在原地不动。为此,当困难、压力袭来之时,他们所选择的一定就是逃跑、不面对。长此久往,心里就积压一种对社会、对父母、对同学的憎恨、抱怨。再加上重点高中几乎是寄宿方式,他们离开关注者的视线,孤立无助自然而成。

由强盛的独立意识与弱势的自理能力间产生的矛盾的后果真的很严重,正确处理与解决是当务之急。我觉得可以采取以下方法:

( 一) 掌握学生心里特点,探求解决策略

高一新生之所以能步入高等学府就因为他们初中时成绩的优越,倍受老师及学校的格外关注。他们所获得的奖励、称号都不胜列举。在他们心中就会产生高人一等的想法。可是,重点中学更是人才辈出,在教师的心中,坐在眼前的只不过是一群素质相当的普通学生。因此新生原有的“优越感”就会消失,而换来的却是那种很无奈的“失落感”,久而久之,往日的学习热情和兴趣也就不见了踪影。

面对如此情形,要从生活上关注他们、体贴他们。注意他们的言与行,使他们感受到老师的存在。

( 二) 营造良好的人际关系和学习氛围

刚刚步入新的校园,学生相互间不愿来往。这不仅对他们的学习有害,还对于他们的身心健康无益。所以,新学期开始,就要利用班会、团队活动以及文体活动让学生间有相互关注的机会。可以让学生作自我介绍、表演他们的特长,使人人都有展现自我的机会,形成良好的人际关系与良好的学习氛围。

( 三) 教给学习方法,培养学生的自学能力

高中阶段的学习主要靠学生自身的理解、靠自己的自学。那种等靠的方法已经落伍,不能适应当代之需要了。在指导学生学习方面,主要重点培养学生们良好的学习习惯,这一点极为重要。比如课前做好预习工作,将不懂的圈起来,以便上课重点理解。课堂上怎样做笔记; 课后如何复习;也可要求他们将做错的题目归纳成册。教会他们合理地分配学习时间和掌握科学的记忆方法。一旦掌握了科学的学习方法,他们的学习成绩就会与日俱增,从而能够适应得了高中大容量的学习生活。

( 四) 锻炼耐挫心理,增强自立能力

所谓挫折,是指个体在从事有目的的活动时,遇到障碍并难以克服时所产生的情绪体验。高一新生多为独生子女,他们初次离开双亲、离开家,生活在一个比较生疏的环境中,每当生活遇到困难时,学习成绩下降时,心理上受到挫折是完全正常的事情。关键是要锻炼他们的耐挫心里。首先,在思想上教育他们正确去面对困难,使他们在心理上有遭受挫折的准备。其次,要在平时的生活学习中故意设计一些稍难任务,使学生们渐渐适应遭受挫折的感受。再次,教师还要帮助学生正确认识自己,知道自己有何长处与短处,帮助他们建立与之相匹配的奋斗目标。成功时,赋予鼓励,使之产生成就感和自尊心; 失败时,帮助他们分析原因。懂得失败并不可怕,可怕的是振作不起来。要善于总结教训,使以后的生活和学习中不再重犯。只要我们常抓不懈,学生的心理一定会逐渐走向成熟,受挫能力的自立能力也会大大增强。

总之,在高一新生进入新校园之前,就应调整好自己心态,要有一个充分的心里准备。进入校园之后,倡导他们做到: 充分认识自我,确定方向;发扬长处,回避短处,树立自信; 培养良好的学习习惯; 提高学习动机和水平。而学校和老师也应该特别注意与新生间的沟通与合作,营造宽松健康的学习氛围,注意进行合理的心理疏导,帮助他们平稳过度,顺利地完成高中的所有学习任务。

摘要：每当新的学期来临,不少高一新生都会满怀激情、装着满满的希望进入重点高中,开始了为期三年的高中学习生活。可就在高中生活不久便会发现,高一新生有一个共性的问题存在,那就是重点高中生有着焦虑的心理,在自信心、人际交往和情绪控制方面存在较多的困扰。这些情况的存在会让高中生产生消极的影响,甚至可能使他们的正常学习都难以继续下去。

初探高中新生化学课外活动的开展 篇9

一、开展化学课外活动的意义

作为重要的基础学科的化学教育, 仅仅培养学生掌握系统的基础知识和基本技能是不可能适应社会的需要。在掌握双基的同时, 还必须发展智力、培养各种能力, 特别是培养创造能力。而传统的课堂教学, 已无法完全满足培养创造性人才的需要。因此, 实行课内外两条渠道进行教学, 是教学改革发展的必然趋势。而开展多种多样的化学课外活动, 则是第二教学渠道的重要组成。这不仅能使学生增长知识, 开阔视野, 更对培养学生动脑、动手能力有重要意义。

二、课外活动的形式和内容

1. 化学游艺晚会

高一化学教材和初中教材有着密切的联系, 同时又有质的区别。化学从初三开始开设, 教材为了使义务教育阶段的学生具有最基本的化学知识而降低起点, 减缓坡度。但一进入高中, 化学内容难度加大, 对初中化学进行了较大的延伸、深化和拓展, 对学生的要求在知识结构的范围、广度、深度和难度上都有所提高。为了更好地使学生平衡地从初中化学过渡到高中化学, 可以在高一年级举行化学游艺晚会, 以班级为单位去参加, 在晚会上由化学教研组的全体教师表演节目, 一个个生动有趣的化学实验和化学谜语, 都给学生留下了异常深刻的印象, 再次激发学生学习化学的兴趣和求知欲, 进而为学好高一化学起到了一个推波助澜的作用。游艺会举行到一定阶段, 就可以把表演节目的任务转交给学生, 通过晚会, 既发现了才人, 又培养了他们的各种能力。

2. 化学兴趣小组

成立化学兴趣小组, 吸引学生参加。根据高一化学各章的特点, 开展了各种兴趣实验。如学完“卤素”后, 组织课外兴趣小组自制“褪色灵”, 表演“三色魔杯”“清水生烟”等。学完“摩尔”后, 组织学生做了“气球摩尔体积的测定”。学完“硫酸”后, 做了“浓H2S O4的魔力”。学完“碱金属”后, 做“水中生火”。学了“氮族元素”后, 做了“扇风生烟”“木炭跳舞”“坏人自焚”“荧光显字”等生活小常识实验。通过兴趣实验, 极大地提高了学生学习化学的兴趣, 许多同学要求加入化学兴趣小组。

3. 化学讲座

结合高一年级的化学教学, 开展了“卤素发展之路”“侯德榜博士和侯氏制碱法”“元素周期表之谜”“酸雨的形成”等知识讲座, 通过讲座, 扩大学生的视野, 激发他们的学习热情。

4. 举办化学园地

充分发挥校园和班级的板报, 刊出内容丰富的化学内容, 让墙壁说话, 在走廊教学。在化学园地里, 设置名人轶事、科学信息、趣味习题等, 内容丰富、生动活泼, 让学生在潜移默化中学习化学知识、体验化学情趣、积淀科学精神。

5. 化学竞赛

经过高一上学期将近半年的学习, 学生逐步完成了初高中的转变, 需要进一步的巩固和提高。在高一下学期, 举行化学竞赛, 通过竞赛调动学生的积极性, 不仅个人之间进行比拼, 各班之间也进行比较, 最后评选出集体优胜者和个人优胜者。通过化学竞赛, 可以鼓舞学生学习化学的积极性, 激发学生独立思考, 培养认真钻研的精神, 发展学生的逻辑思维能力、表达能力和熟练的技能技巧。此外, 在集体竞赛中, 还可以培养争取集体荣誉的优秀品质, 为参加省市竞赛的选拔工作做准备。

三、结束语

高中新生 篇10

高中数学与初中数学特点的变化主要有以下几点比较突出:数学语言在抽象程度上突变、思维方法向理性层次跃迁、知识内容剧增。不少学生反映, 集合、映射等概念难以理解, 觉得离生活很远, 似乎很“玄”。另一方面是高中数学思维方法与初中阶段大不相同确实, 初、高中的数学语言有着显著的区别, 初中学习中习惯于这种机械的, 便于操作的定势方式, 而高中数学在思维形式上产生了很大的变化, 并且在原有基础上知识内容剧增, 加上数学语言的抽象化, 对学生思维能力各方面提出了新的高要求。

二、高中生不良的学习状态

1. 学习习惯依赖心理而滞后。

初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一为提高分数, 第二家长望子成龙心切, 回家后辅导也是常事。升入高中后, 套用的“模子”没有了, 家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后, 还像初中那样, 有很强的依赖心理, 跟随老师惯性运转, 没有掌握学习的主动权。

2. 学不得法。

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉, 剖析概念的内涵, 分析重点难点, 突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课, 对要点没听到或听不全, 笔记记了一大本, 问题也有一大堆, 课后又不能及时巩固、总结;还有些同学晚上加班加点, 白天无精打采, 或是上课根本不听, 自己另搞一套, 结果是事倍功半, 收效甚微。

3. 不重视基础。

一些“自我感觉良好”的同学, 常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练, 经常是知道怎么做就算了, 而不去认真演算书写, 但对难题很感兴趣, 好高骛远, 重“量”轻“质”, 陷入题海。

三、科学地进行学习

高中学生仅仅想学是不够的, 还必须“会学”, 要讲究科学的学习方法, 提高学习效率, 才能变被动学习为主动学习, 才能提高学习成绩。

1. 有良好的学习兴趣。

如何才能建立好的学习数学兴趣呢?制定计划使学习目的明确, 时间安排合理。课前自学, 对所学知识产生疑问和好奇心。听课中要配合老师讲课, 满足感官的兴奋性, 培养思考与老师同步性及时复习。独立作业是通过自己的独立思考, 灵活地分析问题、解决问题, 进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误, 或由于思维受阻遗漏解答, 通过点拨使思路畅通, 补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的, 数学概念也回归于现实生活, 如角的概念、直角坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。

2. 建立良好的学习数学习惯。

建立良好的学习数学习惯, 会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中, 要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言, 并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间, 以便加宽知识面和培养自己再学习能力。最重要的是, 同学们要知道, 学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程, 决非一朝一夕可以完成的。

3. 有意识培养自己的各方面能力。

数学能力包括:逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所, 参与一切有益的学习实践活动, 平时注意观察, 并在大脑中进行分析推理。特别是, 教师为了培养这些能力, 会精心设计“智力课”和“智力问题”, 比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类, 应用模型、电脑等多媒体教学等, 都有利于自己各方面能力的全面发展。

四、学数学的几个建议

记数学笔记, 特别是对概念理解的不同侧面和数学规律, 教师为备战高考而加的课外知识。建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来, 以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。记忆数学规律和数学小结论。与同学建立好关系, 争做“小老师”, 形成数学学习“互助组”。争做数学课外题, 加大自学力度。反复巩固, 消灭前学后忘。

摘要：高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者, 进入高中阶段, 第一个跟斗就栽在数学上。对高一学生来说, 如何学好数学, 做到对数学每一道题随机应变的解答出来, 至关重要。

高中新生 篇11

一、首先要改变我们的观念

让学生知道初中物理成绩好，高中物理并不一定会好。初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。首先应该改变学生观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。应降低起点，从头开始。

二、应培养我们学习物理的浓厚兴趣

兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉；喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙；走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成；淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折；闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切、有用，可以大大地激发学习物理的兴趣。从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关；结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用；根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事；根據教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。我们从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。

三、在课堂上，提高学生听课的效率是关键

学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：

（１）课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。

（２）听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。

（３）特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

（４）作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的重点、难点等做出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习，消化。

（５）要认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。

四、做好复习和总结工作

（１）做好及时的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容。

（２）做好章节复习。学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好章节总节。

（３）做好章节总结。章节总结内容应包括以下部分。本章的知识网络。主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

（４）做好全面复习。为了防止前面所学知识的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的所有知识复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式。

五、正确处理好练习题

有不少同学把提物理成绩的希望寄托在大量做题上，搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尤其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，主要针对的知识点，选用哪些物理规律，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然，没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，就不能达到一定的速度，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是学好物理的重要方面。

六、要重视观察和实验

物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。

高中新生化学课外活动的开展探析 篇12

随着教学新课改的持续发展,注重学生综合能力、整体素质的培养,强化信息反馈,现今已是教育改革的主要目标之一. 化学作为高中一门重要基础学科,与初中化学比较,其难度系数明显增大,仅培养学生对课堂基础知识、基本技能的掌握,很难适应现代社会发展需求. 由于传统室内教学已经不能充分满足培养创造性人才需求,而开展多样化高中新生化学课外活动,不仅可以促进学生对书本知识的深入了解,开阔化学学习视野,而且对培养学生积极动脑、动手能力具有积极作用. 由此可知: 开展高中化学课外活动,以实现课内外两条渠道共同施以教学,乃是教学改革的必然发展趋势.

二、高中新生化学课外活动现状

1. 课外活动资源匮乏

化学教学大部分均是由化学实验进行的,而化学实验需要在充足的材料及设备基础上开展,如果实验相关资源缺乏,这会阻碍化学实验顺利进行. 虽然大部分学校已配备专业化学实验室,但是实验室内设施尚不够完善,师生在开展化学实验时仍会受各种因素限制,从而影响化学课外活动有效开展.

2. 开展课外活动重视度不足

大部分教师忽视对化学课外活动的开展,仅单方面重视课堂知识的讲授,其内容大都时从课本照搬而来,过度强调应试重要性,使化学课堂教学枯燥乏味. 而学生也只是采用死记硬背方式记下化学元素特点以及公式等相关知识,使记忆效率显著降低. 例如在针对化学元素变化教学时,单依靠书本知识教学,却未及时开展相应变式,使得学生对化学元素的变化难以进行直观、充分认知［1］.

3. 开展课外活动的危险性

由于多数化学实验都存在一定危险性,如果学生在无专业教师指导下独自开展化学实验( 例如,若有学生不小心接触到化学实验室中具有强腐蚀性的浓硫酸,会发生较大危险) 这将会大幅度降低化学实验的安全系数. 教师少、学生多,教师很难在开展实验过程中兼顾到每位学生,这样很容易引发实验室事故,已有多所学校为降低或避免化学实验危险事件发生,禁止学生自行开展课外活动［2］.

三、高中新生化学课外活动实践

开展高中新生化学课外活动,需要重视起形式多样性及内容合理有效性,因此,教师可通过各种形式引导学生主动积极参与到课外实践过程,例如,成立化学兴趣小组、开展化学知识比赛等.

1. 化学兴趣小组的建立

面向广大高中新生,建立化学兴趣小组,吸引学生参加,并根据高一化学课本章节特点,开展相对应的化学实验,此乃实现化学课外活动的有效形式之一. 例如在课堂学习完“硫酸”后, 即可开展“浓H2SO4的魔力实验”; 学完“露宿”后,组织化学兴趣小组成员开展“推色灵”实验,可由学生实践表演“清水生烟”、“三色魔杯”等相关性实验; 学完“摩尔”后,可开展“气球摩尔体积测定”等实验. 通过开展各种形式的兴趣实验,以提高学生对高中化学的学习兴趣,让学生体验日常生活中的化学知识,从而树立学生运用化学知识解决实际生活中问题的信念,另外还可以吸引更多学生主动要加入化学兴趣小组中.

2. 开展化学知识比赛

当高中新生逐渐适应从初中至高中过渡之后,应相应增加学生平时训练强度,可通过开展化学竞赛活动,以丰富化学知识,调动学生学习化学积极性. 另外,根据竞赛成绩评比优秀班级、优秀学生,使学生深刻领悟化学学习乐趣同时增加其竞争意识以及个人、集体自豪感、荣誉感. 化学竞赛不仅能够锻炼学生自主思考能力、逻辑判断能力、思维能力、语言表达能力等,而且可以鼓舞学生对化学的学习兴趣,培养科学钻研精神.