讲故事

讲故事（精选10篇）

讲故事 篇1

通过电视或者网络, 我想在座的各位, 对遥远的高密东北乡, 已经有了或多或少的了解, 你们也许看到了我的90岁的老父亲, 看到了我的哥哥、姐姐、我的妻子、女儿和我的一岁零四个月的外孙女。但有一个我此刻最想念的人, 我的母亲, 你们永远无法看到了。我获奖后, 很多人分享了我的光荣, 但我的母亲却无法分享了。

我母亲生于1922年, 卒于1994年, 她的骨灰, 埋葬在村庄东边的桃园里。2011年, 一条铁路要从那儿穿过, 我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓后, 我们看到, 棺木已经腐朽, 母亲的骨殖, 已经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起一些泥土, 移到新的墓穴里, 也就是从那一时刻起, 我感到, 我的母亲是大地的一部分, 我站在大地上的诉说, 就是对母亲的诉说。

我是我母亲最小的孩子。

我记忆中最早的一件事, 是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力, 失手将热水瓶打碎, 我吓得要命, 钻进草垛, 一天没敢出来。傍晚的时候, 我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来, 以为会受到打骂, 但母亲没有打我也没有骂我, 只是抚摸着我的头, 口中发出长长的叹息。

我记忆中最痛苦的一件事, 就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗, 看守麦田的人来了, 捡麦穗的人纷纷逃跑, 我母亲是小脚, 跑不快, 被捉住, 那个身材高大的看守人扇了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗, 吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血, 坐在地上, 脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后, 当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人, 在集市上与我相逢, 我冲上去想找他报仇, 母亲拉住了我, 平静地对我说:“儿子, 那个打我的人, 与这个老人, 并不是一个人。”

我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午, 我们家难得地包了一顿饺子, 每人只有一碗。正当我们吃饺子时, 一个乞讨的老人, 来到了我们家门口, 我端起半碗红薯干打发他, 他却愤愤不平地说:“我是一个老人, 你们吃饺子, 却让我吃红薯干, 你们的心是怎么长的?”我气急败坏地说:“我们一年也吃不了几次饺子, 一人一小碗, 连半饱都吃不了!给你红薯干就不错了, 你要就要, 不要就滚!”母亲训斥了我, 然后端起她那半碗饺子, 倒进老人碗里。

我最后悔的一件事, 就是跟着母亲去卖白菜, 有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时, 看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我, 只是轻轻地说:“儿子, 你让娘丢了脸。”

我十几岁时, 母亲患了严重的肺病, 饥饿, 病痛, 劳累, 使我们这个家庭陷入困境, 看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之感, 以为母亲随时都会自寻短见。每当我劳动归来, 一进大门, 就高喊母亲, 听到她的回应, 心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应, 我就心惊胆战, 跑到厨房和磨坊里寻找。有一次, 找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影, 我便坐在院子里大哭, 这时, 母亲背着一捆柴草从外边走进来。她对我的哭很不满, 但我又不能对她说出我的担忧。母亲看透我的心思, 她说:“孩子, 你放心, 尽管我活着没有一点乐趣, 但只要阎王爷不叫我, 我是不会去的。”

我生来相貌丑陋, 村子里很多人当面嘲笑我, 学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭, 母亲对我说:“儿子, 你不丑。你不缺鼻子不缺眼, 四肢健全, 丑在哪里?而且, 只要你心存善良, 多做好事, 即便是丑, 也能变美。”后来我进入城市, 有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌, 我想起了母亲的话, 便心平气和地向他们道歉。

我母亲不识字, 但对识字的人十分敬重。我们家生活困难, 经常吃了上顿没下顿, 但只要我对她提出买书买文具的要求, 她总是会满足我。她是个勤劳的人, 讨厌懒惰的孩子, 但只要是我因为看书耽误了干活, 她从来没批评过我。

有一段时间, 集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书, 忘记了她分配给我的活儿。为此, 母亲批评了我。晚上, 当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时, 我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听, 起初她有些不耐烦, 因为在她心目中, 说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人, 从他们嘴里, 冒不出什么好话来。但我复述的故事, 渐渐地吸引了她。以后每逢集日, 她便不再给我派活儿, 默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情, 也为了向她炫耀我的记忆力, 我会把白天听到的故事, 绘声绘色地讲给她听。

很快的, 我就不满足复述说书人讲的故事了, 我在复述的过程中, 不断地添油加醋。我会投我母亲所好, 编造一些情节, 有时候甚至改变故事的结局。我的听众, 也不仅仅是我的母亲, 连我的姐姐, 我的婶婶, 我的奶奶, 都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后, 有时会忧心忡忡地, 像是对我说, 又像是自言自语:“儿啊, 你长大后会成为一个什么人呢?难道要靠耍贫嘴吃饭吗?”

我理解母亲的担忧, 因为在村子里, 一个贫嘴的孩子, 是招人厌烦的, 有时候还会给自己和家庭带来麻烦, 我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村里人厌恶的孩子, 就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话, 她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上, 却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望, 这无疑是极大的危险, 但我的说故事的能力, 又带给了她愉悦, 这使她陷入深深的矛盾之中。

俗话说:“江山易改, 本性难移。”尽管有我父母亲的谆谆教导, 但我并没改掉我喜欢说话的天性, 这使得我的名字“莫言”, 很像对自己的讽刺。

我小学未毕业即辍学, 因为年幼体弱, 干不了重活, 只好到荒草滩上去放牧牛羊。当我牵着牛羊从学校门前路过, 看到昔日的同学在校园里打打闹闹, 我心中充满悲凉, 深深地体会到一个人哪怕是一个孩子离开群体后的痛苦。

到了荒滩上, 我把牛羊放开, 让它们自己吃草。蓝天如海, 草地一望无际, 周围看不到一个人影, 没有人的声音, 只有鸟儿在天上鸣叫。

我感到很孤独, 很寂寞, 心里空空荡荡。有时候, 我躺在草地上, 望着天上懒洋洋地飘动着的白云, 脑海里便浮现出许多莫名其妙的幻想。我们那地方流传着许多狐狸变成美女的故事。我幻想着能有一个狐狸变成美女与我来做伴放牛, 但她始终没有出现。但有一次, 一只火红色的狐狸从我面前的草丛中跳出来时, 我被吓得一屁股蹲在地上。狐狸跑没了踪影, 我还在那里颤抖。有时候我会蹲在牛的身旁, 看着湛蓝的牛眼和牛眼中的我的倒影。有时候我会模仿着鸟儿的叫声试图与天上的鸟儿对话, 有时候我会对一棵树诉说心声。但鸟儿不理我, 树也不理我。许多年后, 当我成为一个小说家, 当年的许多幻想, 都被我写进了小说。很多人夸我想象力丰富, 有一些文学爱好者, 希望我能告诉他们培养想象力的秘诀, 对此, 我只能报以苦笑。

就像中国的先贤老子所说的那样:“福兮祸所伏, 祸兮福所倚。”我童年辍学, 饱受饥饿、孤独、无书可读之苦, 但我因此也像我们的前辈作家沈从文那样, 及早地开始阅读社会人生这本大书。前面所提到的到集市上去听说书人说书, 仅仅是这本大书中的一页。

辍学之后, 我混迹于成人之中, 开始了“用耳朵阅读”的漫长生涯。200多年前, 我的故乡曾出了一个讲故事的伟大天才蒲松龄, 我们村里的许多人, 包括我, 都是他的传人。我在集体劳动的田间地头, 在生产队牛棚马厩, 在我爷爷奶奶的热炕头上, 甚至在摇摇晃晃地行进着的牛车上, 聆听了许许多多神鬼故事, 历史传奇, 逸闻趣事, 这些故事都与当地的自然环境、家族历史紧密联系在一起, 使我产生了强烈的现实感。

我做梦也想不到有朝一日这些东西会成为我的写作素材, 我当时只是一个迷恋故事的孩子, 醉心地聆听着人们的讲述。那时我是一个绝对的有神论者, 我相信万物都有灵性, 我见到一棵大树会肃然起敬;我看到一只鸟会感到它随时会变化成人;我遇到一个陌生人, 也会怀疑他是一个动物变化而成。每当夜晚我从生产队的记工房回家时, 无边的恐惧便包围了我, 为了壮胆, 我一边奔跑一边大声歌唱。那时我正处在变声期, 嗓音嘶哑, 声调难听, 我的歌唱, 是对我的乡亲们的一种折磨。

我在故乡生活了21年, 期间离家最远的是乘火车去了一次青岛, 还差点迷失在木材厂的巨大木材之间, 以致于我母亲问我去青岛看到了什么风景时, 我沮丧地告诉她:什么都没看到, 只看到了一堆堆的木头。但也就是这次青岛之行, 使我产生了想离开故乡到外边去看世界的强烈愿望。

1976年2月, 我应征入伍, 背着我母亲卖掉结婚时的首饰, 购买了四本《中国通史简编》, 走出了高密东北乡这个既让我爱又让我恨的地方, 开始了我人生的重要时期。我必须承认, 如果没有30多年来中国社会的巨大发展与进步, 如果没有改革开放, 也不会有我这样一个作家。

在军营的枯燥生活中, 我迎来了上世纪80年代的思想解放和文学热潮, 我从一个用耳朵聆听故事, 用嘴巴讲述故事的孩子, 开始尝试用笔来讲述故事。起初的道路并不平坦, 我那时并没有意识到我20多年的农村生活经验是文学的富矿。那时我以为文学就是写好人好事, 就是写英雄模范, 所以, 尽管也发表了几篇作品, 但文学价值很低。

1984年秋, 我考入解放军艺术学院文学系, 在我的恩师著名作家徐怀中的启发指导下, 我写出了《秋水》、《枯河》、《透明的红萝卜》、《红高粱》等一批中短篇小说。在《秋水》这篇小说里, 第一次出现了“高密东北乡”这个字眼, 从此, 就如同一个四处游荡的农民有了一片土地, 我这样一个文学的流浪汉, 终于有了一个可以安身立命的场所。我必须承认, 在创建我的文学领地“高密东北乡”的过程中, 美国的威廉·福克纳和哥伦比亚的加西亚·马尔克斯给了我重要启发。我对他们的阅读并不认真, 但他们开天辟地的豪迈精神激励了我, 使我明白了一个作家必须要有一块属于自己的地方。一个人在日常生活中应该谦卑退让, 但在文学创作中, 必须颐指气使, 独断专行。我追随在这两位大师身后两年, 即意识到, 必须尽快地逃离他们, 我在一篇文章中写道:他们是两座灼热的火炉, 而我是冰块, 如果离他们太近, 会被他们蒸发掉。根据我的体会, 一个作家之所以会受到某一位作家的影响, 其根本是因为影响者和被影响者灵魂深处的相似之处。正所谓“心有灵犀一点通”。所以, 尽管我没有很好地去读他们的书, 但只读过几页, 我就明白了他们干了什么, 也明白了他们是怎样干的, 随即我也就明白了我该干什么和我该怎样干。

我该干的事情其实很简单, 那就是用自己的方式, 讲自己的故事。我的方式, 就是我所熟知的集市说书人的方式, 就是我的爷爷奶奶、村里的老人们讲故事的方式。坦率地说, 讲述的时候, 我没有想到谁会是我的听众, 也许我的听众就是那些如我母亲一样的人, 也许我的听众就是我自己, 我自己的故事, 起初就是我的亲身经历, 譬如《枯河》中那个遭受痛打的孩子, 譬如《透明的红萝卜》中那个自始至终一言不发的孩子, 我的确曾因为干过一件错事而受到过父亲的痛打, 我也的确曾在桥梁工地上为铁匠师傅拉过风箱。当然, 个人的经历无论多么奇特也不可能原封不动地写进小说, 小说必须虚构, 必须想象, 很多朋友说《透明的红萝卜》是我最好的小说, 对此我不反驳, 也不认同, 但我认为《透明的红萝卜》是我的作品中最有象征性、最意味深长的一部。那个浑身漆黑、具有超人的忍受痛苦的能力和超人的感受能力的孩子, 是我全部小说的灵魂, 尽管在后来的小说里, 我写了很多的人物, 但没有一个人物, 比他更贴近我的灵魂。或者可以说, 一个作家所塑造的若干人物中, 总有一个领头的, 这个沉默的孩子就是一个领头的, 他一言不发, 但却有力地领导着形形色色的人物, 在高密东北乡这个舞台上, 尽情地表演。

自己的故事总是有限的, 讲完了自己的故事, 就必须讲他人的故事。于是, 我的亲人们的故事, 我的村人们的故事, 以及我从老人们口中听到过的祖先们的故事, 就像听到集合令的士兵一样, 从我的记忆深处涌出来。他们用期盼的目光看着我, 等待着我去写他们。我的爷爷、奶奶、父亲、母亲、哥哥、姐姐、姑姑、叔叔、妻子、女儿, 都在我的作品里出现过, 还有很多的我们高密东北乡的乡亲, 也都在我的小说里露过面。当然, 我对他们, 都进行了文学化的处理, 使他们超越了他们自身, 成为文学中的人物。

我最新的小说《蛙》中, 就出现了我姑姑的形象。因为我获得诺贝尔奖, 许多记者到她家采访, 起初她还很耐心地回答提问, 但很快便不胜其烦, 跑到县城里她儿子家躲起来了。姑姑确实是我写《蛙》时的模特, 但小说中的姑姑, 与现实生活中的姑姑有着天壤之别。小说中的姑姑专横跋扈, 有时简直像个女匪, 现实中的姑姑和善开朗, 是一个标准的贤妻良母, 现实中的姑姑晚年生活幸福美满, 小说中的姑姑到了晚年却因为心灵的巨大痛苦患上了失眠症, 身披黑袍, 像个幽灵一样在暗夜中游荡, 我感谢姑姑的宽容, 她没有因为我在小说中把她写成那样而生气, 我也十分敬佩我姑姑的明智, 她正确地理解了小说中人物与现实中人物的复杂关系。

母亲去世后, 我悲痛万分, 决定写一部书献给她, 这就是那本《丰乳肥臀》。因为胸有成竹, 因为情感充盈, 仅用了83天, 我便写出了这部长达50万字的小说的初稿。

在《丰乳肥臀》这本书里, 我肆无忌惮地使用了与我母亲的亲身经历有关的素材, 但书中的母亲情感方面的经历, 则是虚构或取材于高密东北乡诸多母亲的经历。在这本书的卷前语上, 我写下了“献给母亲在天之灵”的话, 但这本书, 实际上是献给天下母亲的, 这是我狂妄的野心, 就像我希望把小小的“高密东北乡”写成中国乃至世界的缩影一样。

作家的创作过程各有特色, 我每本书的构思与灵感触发也都不尽相同, 有的小说起源于梦境, 譬如《透明的红萝卜》;有的小说则发端于现实生活中发生的事件, 譬如《天堂蒜薹之歌》。但无论是起源于梦境还是发端于现实, 最后都必须和个人的经验相结合, 才有可能变成一部具有鲜明个性的, 用无数生动细节塑造出了典型人物的, 语言丰富多彩、结构匠心独运的文学作品。有必要特别提及的是, 在《天堂蒜薹之歌》中, 我让一个真正的说书人登场, 并在书中扮演了十分重要的角色, 我十分抱歉地使用了这个说书人真实姓名, 当然, 他在书中的所有行为都是虚构。在我的写作中, 出现过多次这样的现象, 写作之初, 我使用他们的真实姓名, 希望能借此获得一种亲近感, 但作品完成之后, 我想为他们改换姓名时却感到已经不可能了, 因此也发生过与我小说中人物同名者找到我父亲发泄不满的事情, 我父亲替我向他们道歉, 但同时又开导他们不要当真。我父亲说, “他在《红高粱》中, 第一句就说‘我父亲这个土匪种’, 我都不在意你们还在意什么?”

可能是因为我经历过长期的艰难生活, 使我对人性有较为深刻的了解, 我知道真正的勇敢是什么, 也明白真正的悲悯是什么。我知道, 每个人心中都有一片难以用是非善恶准确定性的朦胧地带, 而这片地带, 正是文学家施展才华的广阔天地, 只要是准确地、生动地描写了这个充满矛盾的朦胧地带的作品, 也就必然地超越了政治并具备了优秀文学的品质。

在我的早期作品中, 我作为一个现代的说书人, 是隐藏在文本背后的, 但从《檀香刑》这部小说开始, 我终于从后台跳到了前台。如果说我早期的作品是自言自语, 目无读者, 从这本书开始, 我感觉到自己是站在一个广场上, 面对着许多听众, 绘声绘色地讲述。这是世界小说的传统, 更是中国小说的传统。我也曾积极地向西方的现代派小说学习, 也曾经玩弄过形形色色的叙事花样, 但我最终回归了传统。当然, 这种回归, 不是一成不变的回归。《檀香刑》和之后的小说, 是继承了中国古典小说传统又借鉴了西方小说技术的混合文本。小说领域的所谓创新, 基本上都是这种混合的产物。

最后, 请允许我再讲一下我的《生死疲劳》。这个书名来自佛教经典, 据我所知, 为翻译这个书名, 各国的翻译家都很头痛。我对佛教经典并没有深入研究, 对佛教的理解自然十分肤浅, 之所以以此为题, 是因为我觉得佛教的许多基本思想, 是真正的宇宙意识。人世中许多纷争, 在佛家的眼里, 是毫无意义的, 这样一种至高眼界下的人世, 显得十分可悲, 当然, 我没有把这本书写成布道词。我写的还是人的命运与人的情感, 人的局限与人的宽容, 以及人为追求幸福, 坚持自己的信念所做出的努力与牺牲。小说中那位以一己之身与时代潮流对抗的蓝脸, 在我心目中是一位真正的英雄。这个人物的原型, 是我们邻村的一位农民, 我童年时, 经常看到他推着一辆吱吱作响的木轮车, 从我家门前的道路上通过。给他拉车的, 是一头瘸腿的毛驴, 为他牵驴的, 是他小脚的妻子。这个奇怪的劳动组合, 在当时的集体化社会里, 显得那么古怪和不合时宜。在我们这些孩子的眼里, 也把他们看成是逆历史潮流而动的小丑, 以至于当他们从街上经过时, 我们会充满义愤地朝他们投掷石块。事过多年, 当我拿起笔来写作时, 这个人物, 这个画面, 便浮现在我的脑海中, 我知道, 我总有一天会为他写一本书, 我迟早要把他的故事讲给天下人听。但一直到了2005年, 当我在一座庙宇里看到“六道轮回”的壁画时, 才明白了讲述这个故事的正确方法。

我获得诺贝尔文学奖后, 引发了一些争议。起初, 我还以为大家争议的对象是我, 渐渐地, 我感到这个被争议的对象, 是一个与我毫不相关的人。我如同一个看戏人, 看着众人的表演。我看到那个得奖人身上落满了花朵, 也被掷上了石块, 泼上了污水, 我生怕他被打垮, 但他微笑着从花朵和石块中钻出来, 擦干净身上的脏水, 坦然地站在一边, 对着众人说。

对一个作家来说, 最好的说话方式是写作。我该说的话都写进了我的作品里, 用嘴说出的话随风而散, 用笔写出的话永不磨灭。我希望你们能耐心地读一下我的书。

即便你们读了我的书, 我也不期望你们能改变我的看法, 世界上还没有一个作家, 能让所有的读者都喜欢他。在当今这样的时代里, 更是如此。

尽管我什么都不想说, 但在今天这样的场合我必须说话, 那我就简单地再说几句。

我是一个讲故事的人, 我还是要给你们讲故事。

上世纪60年代, 学校里组织我们去参观一个苦难展览, 我们在老师的引领下放声大哭, 为了能让老师看到我的表现, 我舍不得擦去脸上的泪水.我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水, 我还看到在一片真哭假哭的同学之间, 有一位同学, 脸上没有一滴泪, 嘴巴里没有一点声音, 也没有用手掩面, 他睁着眼看着我们, 眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后, 我向老师报告了这位同学的行为。为此, 学校给了这位同学一个警告处分。多年之后, 当我因自己的告密向老师忏悔时, 老师说, 那天来找他说这件事的, 有十几个同学。这位同学十几年前就已去世, 每当想起他, 我就深感歉疚, 这件事让我悟到一个道理, 那就是:当众人都哭时, 应该允许有的人不哭;当哭成为一种表演时, 更应该允许有的人不哭。

我再讲一个故事。30多年前, 我还在部队工作, 有一天晚上, 我在办公室看书, 有一位老长官推门进来, 看了一眼我对面的位置, 自言自语道:“噢, 没有人?”我随即站起来, 高声说:“难道说我不是人吗?”那位老长官被我顶得面红耳赤, 尴尬而退, 为此事, 我洋洋得意了许久, 以为自己是个英勇的斗士, 但事过多年后, 我却为此深感内疚。

请允许我讲最后一个故事, 这是许多年前我爷爷讲给我听过的:有8个外出打工的泥瓦匠, 为避一场暴风雨, 躲进了一座破庙, 外边的雷声一阵紧似一阵, 一个个的火球, 在庙门外滚来滚去, 空中似乎还有吱吱的龙叫声, 众人都胆战心惊, 面如土色, 有一个人说:“我们8个人中, 必定一个人干过伤天害理的坏事, 谁干过坏事, 就自己走出庙接受惩罚吧, 免得让好人受到牵连。”自然没有人愿意出去, 又有人提议道:“既然大家都不想出去, 那我们就将自己的草帽往外抛吧, 谁的草帽被刮出庙门, 就说明谁干了坏事, 那就请他出去接受惩罚。”于是大家就将自己的草帽往庙门外抛, 七个人的草帽被刮回了庙内, 只有一个人的草帽被卷了出去, 大家就催这个人出去受罚, 他自然不愿出去, 众人便将他抬起来扔出了庙门, 故事的结局我估计大家都猜到了, 那个人刚被扔出庙门, 那座破庙轰然坍塌。

我是一个讲故事的人。

因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。

我获奖后发生了很多精彩的故事, 这些故事, 让我坚信真理和正义是存在的。

今后的岁月里, 我将继续讲我的故事。

听故事，讲故事 篇2

认真听老师讲《一叶障目》这个故事，听完后转述出来。转述时要把主要内容讲清楚，力求生动，并说说你聽了这个故事后的感想。

结合听故事、转述故事的活动，请你把《一叶障目》这个故事写下来。展开想象，尽量把故事写具体。

写作指导

本次写作训练的要求是“听故事，讲故事”，也就是说，先听老师讲“一叶障目”的故事，佴把它转述给其他人听。所以，写的内容就是“一叶障目”本身，只是用你自己的话把它写出来而已。写的时候，可以展开合理的想象，使故事人情入理，生动有趣，还可加入自己的感想。

1 写好文章的开头

★讲故事式开头：这种方式比较适合本次作文的要求，一般以“很久以前”“从前”“相传”等字眼开头。

例：很久以前，楚国有一个穷书生，他不好好学习，整天想着发大财。有一天，书生在一本叫《淮南子》的书里看到了这样一句话：“螳螂捕蝉时用来藏身的树叶可以使人隐身。”书生高兴极了，马上跑到树林里去寻找这片可以使人隐身的叶子。

★提问式开头：用问句开头，引起读者的注意。

例：同学们，大家好！你们听过“一叶障目”的故事吗？下面，我就给大家讲一讲吧，请注意听哟！

★观点式：开头写出对故事主人公的看法，表明或支持或否定的态度。

例：作文课上，老师给我们讲了“一叶障目”的故事，听后，我觉得那位书生太笨了，他怎么能做出这样的傻事呢？

2 转述故事

例：从前，有一个穷书生，他看《淮南子》时，发现上面记载：螳螂捕蝉时，用一片叶子隐蔽。他想：如果我有那片叶子不就可以偷东西了？说干就干，他连忙大跨步走进森林。

他突然发现了一只躲在叶后的螳螂，他准备捉蝉。那螳螂一蹦，把叶子踩掉在一大片叶子里。书生急了……

3 写自己的感想

例：前段时间，老师给我们讲了“一叶障目”的故事。古时候，有个穷书生，有一次在书上看到这样一句话：“螳螂捕蝉时，会用树叶隐藏自己。”于是，他就带着树叶去偷东西，结果被送到了县衙。书生考虑问题只看表面，没想到螳螂因为身体小，所以整个身体都被树叶遮住，蝉看不见它。结果，用树叶遮住自己的眼睛，以为别人就会见不到了，这样的想法多么的愚蠢呀！我觉得这个故事讽刺了书呆子，同时也讽刺那些干坏事的人，他们总以为有什么高明的手法可以把不光彩的事遮掩起来，其实，纸是包不住火的。

4 写好文章的结尾

★自然式：做任何事都有始有终，故事讲完了，文章自然而然也就结束了。

例：那位书生从县衙走了出来，回家了。呵呵，故事到此结束！

★感想式：听完了这个故事，你一定有很多感想，结尾的时候把你的感想写出来吧。

例：听完这个故事，我的感想是：“尽信书，则不如无书。”意思是说，不要生搬硬套书上的东西。同学们，你有哪些感想呢？

★领悟式：结尾的时候，写出自己从故事中获得的感悟。

例：这个故事告诉我们；不要被局部现象迷惑，认不清根本的，全局的问题。当我们取得好成绩时，不能一叶障目，同时还要发现自己的不足。

★警告式：把故事的寓意与现实生活联系起来，向人们发出警告。

例：在现实生活中，也有像这位书生一样的人，他们自作聪明，投机取巧，耍些小把戏，结果弄巧成拙，丢了大脸！

让睡衣讲故事 篇3

回到家里, 孩子们就跑到他的身边, 有的让他拥抱, 有的要零食吃……望着一个个可爱的孩子, 一天的劳累仿佛瞬间消失。晚饭过后, 他会开始给孩子们讲一则故事。虽然莫铎给孩子们每晚只讲一二十分钟的时间, 但还是影响他第二天的工作。

这天吃晚饭时, 妻子说起她上超市买菜的经历。她说道:“现在真方便, 买水果、猪肉, 手机一扫就能查到产地和日期。”莫铎说那是二维码, 现在很流行的。到了睡觉的时候, 孩子们又吵着要爸爸讲故事, 晚饭时妻子的话让莫铎产生了一个念头。他想:“能不能利用二维码设计一个讲故事的装置呢?孩子们总是睡觉前听故事, 我应该设计一件睡衣, 能让孩子穿上它就能听到故事。”

经过一段时间的准备, 他终于制成了一件能讲故事的睡衣。这一下子减轻了莫铎的负担, 他把故事外包给了睡衣。孩子们更是高兴得不得了, 每天晚上, 孩子们不用爸爸妈妈催他们, 就主动穿上睡衣上床睡觉。他们想听哪个故事, 就拿着手机扫描不同的点点, 扫描各个点就会跑出不同的故事。

周围邻居听到这个消息后, 都非常感兴趣, 就让莫铎给他们的孩子设计几件。用后, 他们都连竖大拇指。没多久, 爱达荷州的一家初创企业找上门来要和莫铎合作, 莫铎欣然接受。

他们生产出的睡衣有着不同的尺寸, 从1号到7号都有, 男女童皆可穿, 每件只售25 美元, 一上市即销售一空。莫铎为此大赚了一笔。更让莫铎高兴的是他的能讲故事的睡衣火了以后, 一些广告商看到了这个商机, 他们要求在睡衣上投放广告, 这又让莫铎大赚特赚。

娃娃讲故事 篇4

小学徒狐猴第一次扫烟囱，他爬上屋顶，想用扫把去扫烟囱，可是一不小心就被卡在了烟囱里。狐猴好着急，但却想不出什么办法来。

有一个人叫来了消防车，消防员看见了，想：看来只有用消防梯了。他匆忙爬了上去，像拔萝卜似的把狐猴拎了起来，好多砖块跟着一起掉了下来，狐猴终于被救出来了。

小学徒扫烟囱许舒蕾

小兔子家的烟囱脏了，他找了小学徒狐猴来打扫。很快，小狐猴背着梯子拿着扫烟囱的工具来到了小兔子家。

小狐猴心想：“这个活太简单了。”于是，他兴冲冲地爬上了房顶。由于爬得太快，脚下一滑，一头栽进了烟囱里。小狐猴拼命挣扎，可是怎么挣扎也出不来，他累得满头大汗，直喊救命。小兔子听见了小狐猴的呼救声，急忙请来了消防车。消防队员瞧见小狐猴的狼狈样，急忙竖起吊车，捆住了小狐猴的一只脚，把他凌空吊了出来。

小狐猴得救了!

小学徒送报纸张竞丹

小学徒狐猴又找到了一份新工作，今天他背着满满的一袋报纸，准备挨家挨户地送。他送了一家又一家、一家又一家，没过多久他就满头大汗，感觉非常累。于是他一边坐在草地上休息，一边想：我怎样才能很快地把所有报纸都送完呢?

他想啊想啊想，终于想到了一个好办法——他把袋子里的所有报纸都拿出来，一张一张地折成飞机，然后爬上高高的塔，对着飞机说：“飞机飞机起飞吧!飞到小动物的家里去，飞到小动物的家里去。”接着，一架一架报纸飞机就起飞了。可这些报纸飞机不听话，它们到处乱飞：有的飞到电线杆上、有的飞到屋顶上，还有的飞到小动物的头顶上……小动物们都生气了，他们都跑来怪小学徒狐猴，说他做事情不认真，都不让他再送报纸了。小学徒狐猴不好意思地低下了头，他对小动物们说：“对不起，是我不好，我会改正的，我以后一定好好送报纸。”

开花店丁源

用“讲故事”创设情境 篇5

至少, 这样的课堂教学过程, 会如磁石吸铁一般吸引小学生的注意力。

若干年前, 我与三泉路小学杨莉老师在准备《小学探究型课程学习包》二年级《鞋子的学问·鞋底的秘密》公开教学时, 设计了一个“童话故事”的教学内容:小兔菲菲放在门外的雨伞不见了, 现场留下了鞋印;黑猫警长收集鞋印, 比对分析, 排除图案不同的鞋印, 辨别花纹相似的鞋印, 分析轮廓、尺码的细微差异, 逐渐锁定目标;最后, 咚咚咚, 响起敲门声, 小兔灰灰送来了雨伞, 原来是小兔灰灰急着出门正好下雨, 没有打招呼就拿走了雨伞。这样一个教学内容, 别说是小学生全神贯注地投入到了认识“鞋底秘密”的过程中, 连听课的老师也被“故事”吸引而边听课边分析。尤其被听课老师们称道的是, “故事”的结局还有一些峰回路转、出人意料的“正面”效果, 避免了司空见惯的“鞋印”“坏事”“破案”的负面影响, 给了一些“借东西要征得同意”的行为提示。几年来, 说到《鞋底的秘密》时, 听过课的老师们, 常常会提起这一“讲故事”的教学设计。

一般地, 我们可以把课堂教学中的“讲故事”归为“创设情境”。在实际的教学工作中, 人们已经有了许许多多行之有效、各有特点的“创设情境”实践, 尽管我们不必对“创设情境”都提出“讲故事”的要求, 但是, 如果创设的情境有故事一般的吸引力, 一定能更好地引起学生的关注也是不争的事实。因此, 积极地尝试, 努力地实践, 就有可能更好地实现“创设情境”的预期目标。

共康小学倪玉辉老师在执教《小学探究型课程学习包》二年级《生活中的塑料·辨别有毒塑料袋》公开课时, 围绕“使用的塑料袋”是否有毒创设的情境, 也采取了有点儿连续意义的“讲故事”串联方式: (1) 小明要参加学校春游活动, 随手拿起塑料袋装食物; (2) 妈妈准备晚餐, 带着小明去菜场买菜, 菜摊提供了塑料袋; (3) 妈妈和小明来到超市购买春游食品, 看到五颜六色的食品包装袋。比起上述有扣人心弦的悬念、有趣味盎然的情节、有出人意料的结局的完整“童话故事”结构方式, 这一“讲故事”, 虽然仅仅提供了一条串联内容的“线索”, 但也使紧接着进行的“辨别塑料袋是否有毒”动作有了“连续行进”的元素, 具备了吸引学生始终关注的意义, 构成了教学设计的“完整”特性。

还可以写出一些课堂教学中吸引学生始终关注的“讲故事”例子。

也许可以这样说, “讲故事”式的“创设情境”, 为教学取得好的效果准备了前提条件, 是一种在小学阶段可以建议甚至值得提倡的教学构思方式。我粗略分析, 得到的比较容易实现“讲故事”教学设计的认识是:

1.教学构思:选择有连续相似动作的内容。“讲故事”比较容易出现在“有连续相似动作”的教学内容上, 比如上述两个例子, 对一组一组鞋印的分析, 对几个塑料袋是否有毒的辨别, 都是“连续相似动作”, 有助于构思故事情节时的递进深入。

2.故事编排:设计与学生认知吻合的情节。所“讲”的具体“故事”内容, 要联系教学载体 (比如鞋印、塑料袋) , 要结合学生能够理解的生活内容, 要与学生的认知水平相吻合, 要使预期的教学目标能够在“讲故事”的过程中落实。

Corey:讲故事的力量 篇6

讲故事的公关传播方法是万卓环球公关公司公关方法论之一, 其中还包括创新沟通的流程、创新企业在竞争环境中的位置、主旨表述等。日前, 记者就讲故事这一公关方法论的有关问题, 采访了万卓环球客户服务总裁Corey duBrowa, 他服务过包括耐克、BP、路易斯安那太平洋、微软等在内的跨国企业客户。

《国际公关》:能简单地解释一下万卓环球的“讲故事” (Story telling) 方法吗?

Corey duBrowa:这些故事不是单一的故事, 也不是单纯的事实和数据, 而是由不同的故事围绕一个主题组成的体系, 通过它们能够引起对方的共鸣、回应和情感的认知。而一个企业通过讲故事的方式, 让大家感觉距离很近, 通过这些故事, 一步一步表述企业想要传递的信息, 影响大家对于企业的认知。此外, “讲故事”方法覆盖到我们全球的各个领域, 比如政府公关、企业声誉、全球智能网络, 还涉及到比尔·盖茨这样的重要人士, 我们一直进行着相应的转换工作。

《国际公关》:一个企业有哪些方面, 可以成为你们所讲故事的源头?

Corey duBrowa:我们会针对不同的公司做具体的分析, 不仅包括公司的CEO, 也包括员工, 也许某一个公司员工做的事情非常的简单, 但是态度非常的认真, 甚至有英雄的形象, 那么他可能也会是故事的来源。此外, 在技术、销售以及服务等环节, 也有创新的“讲故事”的来源。通常, 只有能为客户带来价值的要素才会被作为核心, 比如我们就可以讲述技术能够帮助我们的客户不断地发展他的业务。

值得强调的是, 讲故事首先必须根据客户的需求作出决定, 而不能仅仅提供一种相应的方案给客户, 告诉他必须做什么。通常, 我们会邀请客户跟我们一块工作, 请客户帮助我们讲故事, 此外, 媒体讲的故事与公关公司所讲的故事也会不同, 我们会邀请媒体了解更多真实情况, 这样才能为我们的客户定制“故事”。

《国际公关》:你们如何针对不同的客户及其不同的利益相关者制定针对性的故事?

Corey duBrowa:这里有一个很好的例子, 就是微软。微软公司的面向对象不仅包括客户, 也包括政府和企业, 我们所采取的方法是针对每一个利益相关者进行处理, 如果只是提出总体, 主旨陈述将会造成混淆, 所以我们针对不同的利益群体或利益相关者找到故事直接的一方面, 同时确保不同的方面是属于不同主旨协调之下的。此外, 我们会和客户一块来对他的利益相关者进行优先的排序, 这样既有总体的架构, 同时也不会使我们的程序变得混淆或者不连贯。

《国际公关》:讲故事首先要了解客户, 在沟通过程中会不会遇到一些障碍?

Corey duBrowa:讲故事的高潮部分是最困难的。说到讲故事自然有好的部分, 也有糟糕的情节, 如果对方不配合, 就很难表达出来, 客户一般不愿意提及糟糕情节的相关情况, 因为他们不能确保故事接下去会怎样, 通常这也是我们的难点和挑战。

我们需要帮助客户找到故事的主旨信息, 举一个简单的例子, 篮球运动场上总是充满了输和赢的较量, 假如让休斯敦火箭队讲这样一个故事, 描述姚明来之前, 他们做得不太好, 但是姚明来了之后他们多得了25分, 能够主控这个场。对于他们, 讲这样的故事会非常的紧张, 而我们只要帮助客户找到这个故事当中的各个点, 之后再逐步处理。

讲故事 篇7

一、此种有深意, 激发幼儿对绘本阅读的兴趣

对于绘本阅读, 最开始最重要的应该是兴趣的激发, 不少幼儿对于电视动画等非常感兴趣, 这是因为他们还没有从绘本阅读中读到一些喜欢的内容。故事妈妈注重激发幼儿对于绘本阅读的兴趣。在调查中, 我发现大多数幼儿都非常喜欢绘本, 有的孩子甚至将绘本故事变成奖励, 比如在让孩子好好吃饭的时候, 故事妈妈会鼓励孩子:“宝宝好好吃饭, 等下奖励你绘本故事。”

1、根据封面, 大胆猜测故事内容

两千多年的教育学家孔子曾经说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在幼儿教学中要吸引幼儿对于绘本顾叔叔的兴趣。每一本绘本故事书都很精美, 一般封面都是很精美的图画, 在讲课时, 故事妈妈一般会让孩子们结合给出的封面猜想一下故事的内容, 有时候, 还会运用多媒体技术将绘本故事书的封面放到多媒体屏幕上, 引导孩子们猜想一下故事书的内容。

比如绘本故事书《蛋糕》, 封面上就是一只老鼠在烤箱面前等着, 打开了一个空空的烤箱, 此时故事妈妈就引导孩子们思考:“这只小老鼠想要做什么呢?”“小老鼠手里拿着的是蛋糕吗?”引导孩子们通过封面, 大胆猜测绘本故事的内容。

2、利用悬念, 合理预测故事发展

每个故事都有自己的内涵和内容, 故事妈妈往往会引导幼儿利用悬念, 合理预测故事的发展, 针对每一个绘本故事, 幼儿可以结合自己的理解去预测, 一般来说, 绘本的故事都比较有意思。幼儿阶段的孩子们对于外界都充满了好奇心和求知欲, 故事妈妈可以利用孩子们的好奇心和求知欲, 来激发他们对于绘本阅读的兴趣。

以《蛋糕》为例, 在课堂一开始, 故事妈妈给幼儿们每个人发放了绘本《蛋糕》, 幼儿们拿到这本绘本的时候, 就爱不释手, 甚至有的幼儿已经迫不及待开始翻阅绘本里面的内容了。在开始上课的时候, 故事妈妈就用了导入法, 引导幼儿先通过观察封面, 想一想这是个怎样的故事呢?宝宝们课堂表现很积极, 有的说:“看大一个小朋友打开烤箱在研究什么哦!”有的说:“小朋友是不是在研究烤箱怎样做蛋糕的呀?”孩子们说什么答案的都有。随后打开绘本, 通过画面上的图画, 引导幼儿们通过自己的想象、联想画面中人物会说什么, 在干什么。通过这样的情境想象, 幼儿们踊跃发言。在随后的交流中, 故事妈妈引导孩子们自己模拟里面的角色讲话, 将本次绘本活动课推向了高潮, 在各自的角色扮演中, 孩子们体会到了分享的快乐。

3、拓展想象, 充分体验阅读乐趣

绘本故事中可以适当通过拓展幼儿的想象力, 引导幼儿充分体验到阅读的乐趣, 故事妈妈经常为幼儿们带去很多有意思的绘本故事书, 比如有一次故事妈妈带孩子们一起读《熊爸爸不怕》这个绘本故事, 刚开始看到乌云、看到闪电、听到雷声, 故事妈妈就引导孩子们结合画面自己把天气的描述说出来, 孩子们还会通过模仿熊爸爸的语气来呈现故事的内容, 通过想象熊爸爸的心情, 甚至是熊爸爸的动作。比如结合绘本《一个老婆婆吞了一只苍蝇》, 结合绘本故事中夸张的想象力, 引导孩子们充分拓展自己的想象力, 体验阅读的乐趣。在夸张的绘本故事内容中, 孩子们哈哈大笑, 还有一些孩子们对于老婆婆为什么会吞下苍蝇进行了大胆的猜想。

二、此种有门道, 亲子共同参与绘本阅读收获多

在幼儿教育中, 我深悟其实家庭教育比学校教育更重要, 对于幼儿来说, 家庭教育起着更重要的影响作用。在教学中, 我引导亲子共同参与绘本阅读, 我曾经跟家长们开了一堂课, 名为“阅读是最浪漫的素养”, 有的家长到了节日就给孩子们看电视等, 其实远远不如阅读来的有价值、有收获。

1、探索亲子共读的价值

通过故事妈妈进课堂的活动, 很多家长体会到了亲子共读带来的无穷快乐。比如幼儿读《是谁在门外》这本书前, 有的家长先跟孩子们提到:“对于刚刚走进我们生活中的人, 比如班里的新同学, 家里的新邻居等等, 我们应该怎么做呢?开始也许会很陌生, 但是可以试着去观察他们身上的优点, 说不定还可以成为好朋友。”在家长的引导下, 幼儿打开了绘本, 阅读时他们体会到无穷的乐趣, 当读到一些画面时, 比如下雨了, 有小羊羊来给小猪猪打伞, 家长提到:“小朋友看到了吗?成为好朋友之后当你遇到困难时, 你的朋友就会伸出援助之手。所以你们在平时的生活和学习中也应该和别人主动成为好朋友, 怎样才能成为好朋友呢?那就是尊敬友爱他人。”

2、珍惜亲子共渡的时光

在接触和调查中, 我发现有不少家长喜欢播放一些视频让孩子们去听故事, 但是久而久之, 孩子们很快将视频抛掷一边, 通过故事妈妈进课堂, 家长们更加珍惜亲子共读的时光, 给孩子们创设亲子阅读的环境和氛围。

比如有的家长很重视孩子的阅读习惯的培养, 我遇到有的家长甚至将客厅改造成了家庭图书馆, 家庭图书馆的创设中, 舍弃了沙发和电视, 将一排排书架摆放在墙边, 不断为孩子们增添好看的绘本故事书, 有时间的时候, 家长就会坐在垫子上, 带幼儿一起品读绘本。还有一些家长结合绘本故事书的内容, 带孩子一起出去探索, 比如结合科学类绘本故事, 有的家长会带领孩子们一起到户外去探索、验证故事书的内容。

总而言之, 绘本阅读过程中蕴藏着很多的乐趣, 在引导幼儿进行绘本阅读的过程中, 孩子们可以尽情发挥自己的想象力, 展示自己的语言表达能力, 故事妈妈进课堂的活动, 积极为孩子们选取合适的有趣的绘本, 提升了幼儿的阅读能力。结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》, 指南指出学前教育要以幼儿今后继续学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标, 力促幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。文明素质的形成涉及到幼儿身心健康发展的重要方面。而绘本一直以来深受幼儿的喜欢, 故事妈妈可以为幼儿送上一把香甜的青草, 为幼儿素养的全面提升奠定扎实的基础。与此同时, 教师还要充分取得家长的支持, 因为幼儿文明素质的培养和提升, 并非一朝一夕之事, 而是一项长期的工作, 也离不开家庭教育的有效引导, 只有将家庭教育和幼儿园教育两者有机结合起来, 我们的学前教育才能取得更多的收获。

参考文献

[1]惠慧.爱上早期阅读, 从绘本开始[J].考试周刊, 2012 (39) .

戴瑞强:会讲故事的人 篇8

在中国国际公共关系协会的会议室, 《国际公关》记者曾与到访的戴瑞强有过数面之缘。每次都是一身时尚考究的西服, 显得精干利落。一口港台腔的普通话, 流利得让人印象深刻。当记者的镜头对准他时, 他会善意地给个微笑。仅此而已。所以, 当记者坐到万博宣伟的会议室里, 面对面地采访戴瑞强时, 迫不及待地想知道他的从业经历。大家都说, 要了解一个人的现在, 首先要了解他的过去。不是么?

不做记者, 就做公关人

戴瑞强本名Darren Burns, 澳大利亚人, 大学主修亚洲研究和商业管理两个学位。1995年大学毕业后, 他以一名自由职业记者的身份, 到台湾学习中文。1996年, 他回澳大利亚过圣诞节的时候, 偶然看到了万博宣伟招聘公关顾问的广告, 便打了一个电话过去, 从此和万博宣伟结下了不解之缘。1999年, 戴瑞强担任同属埃培智集团旗下高诚公关的台湾区董事总经理。2006年, 他离开台湾, 来到上海, 主管万博宣伟上海和广州办公室。

“我在台湾工作了10年。所以, 我的普通话不标准, 有口音。”戴瑞强笑着说, “我曾经做过记者, 这对我的公关生涯很有帮助, 我知道怎样帮客户讲一个有趣的好故事。”

戴瑞强一直很庆幸自己当初选择了公关行业, “公关能满足我的好奇心。我喜欢和媒体打交道, 尝试新鲜事物, 接触不同领域的客户并为他们解决问题, 这个过程充满了革新和创意的快感。”

那么, 对于“公关”这个词, 戴瑞强是如何解读的呢?“我觉得与其叫‘公关’, 不如叫‘沟通’。从前, 公关公司的业务很明确, 公关活动和媒体关系占到总业务的90%。如今, 公关的内涵已经得到了极大的丰富和延伸。”

戴瑞强指出, 目前公关公司更加注重内容创意 (create content) , 因此有专门的团队制作图片、文字、视频、广告等富有创意的内容, 不仅利用平面媒体、纸媒、电视等传统渠道, 更借助新媒体平台进行整合传播。客户不仅看重活动策划和解决方案, 还格外关注公关公司所提供的创意和战略, 一改之前公关、广告、活动、品牌各部门独立的局面, 现在的公关能以掌舵者的角色主导整个过程。比如最新的“中国最高楼”项目就是由万博宣伟主导, 从市场调查、品牌定位、公关策略到执行方案等方面提供全案整合传播服务, 这是非常令人激动的事情。“现在从事公关行业真的是最好的选择, 尤其是在中国。”

与中国的二十年情缘

从1994年第一次来中国旅游, 至今戴瑞强在中国已经呆了近20年。“我感到无论从硬实力还是软实力来看, 中国的变化都可以用日新月异来形容。如今, 跨国公司格外看重中国潜力巨大的市场, 中国在国际上也拥有了今非昔比的话语权。”

2010年中国上海举办了第41届世博会, 这是戴瑞强职业生涯中不能不提的一笔。万博宣伟协助新西兰、以色列等国以及通用汽车、麦德龙等品牌开展世博公关。时任万博宣伟上海和广州办公室总经理的戴瑞强, 带领团队出色地完成了任务。

在以色列的世博项目中, 除了设置新闻中心、开展媒体宣传, 万博宣伟还组织了一系列中以文化交流活动, 并在互联网及社交媒体传播方面, 寻找各个领域的意见领袖, 与网民们建立互动, 对宣传以色列文化和科技创新发挥了重要作用。

“中国的公关行业有着非常鲜明的特色, 很多人更倾向于相信微博上的信息, 北上广的白领广泛地活跃在微博、微信、人人网上, 社交媒体成为时代新秀, 所以新媒体平台的经营和维护需要格外重视。”戴瑞强分析说, “万博宣伟敏锐地察觉到了数字传播和社交媒体中正在发生的变革, 所以我们不仅致力于让受众接触和了解信息, 还要让所有人都亲身参与其中, 无时无刻, 无所不在。这也是万博宣伟全新的品牌定位‘engaging, always’的内涵所在。”

目前, 万博宣伟正积极开拓中国本土公司的业务。其中一项新业务——中国企业“走出去”广受好评。“如今, 中国客户对海外推广的需求已经越来越强烈, 而这正是我们万博宣伟的优势所在。万博宣伟拥有强大的全球网络以及众多跨文化背景的员工, 使我们成为中国客户的最佳选择。”

对于计划开拓海外市场的中国企业, 戴瑞强的建议有三点:首先, 中国企业需要适应国际环境, 优化组织架构和决策制定过程, 设立和国际标准一致的公关部门, 并且毫不吝惜地去聘请国际人才, 让合作更加顺利和高效;其次, 中国企业要学会和当地媒体沟通;再次, 要注意沟通的持续性, 要将全年预算合理分配, 使得传播效果最大化。

危机公关以快为先

在刚刚过去的3·15晚会上, 央视曝光了苹果、大众等一批企业的负面新闻, 成为舆论热点。这不由得让人想起去年的3·15晚会, 麦当劳被曝质量问题后成功化解危机的经典案例。万博宣伟也凭借此役斩获了很多公关奖项。“这次成功充分显示了我们跨团队合作的优势。数字传播团队、企业形象团队和危机处理团队必须密切合作。”戴瑞强分析道, “另外, 微博上的回应又快又准, 以开放的态度能迅速化解了危机。”

戴瑞强认为, 危机公关最重要的, 首先就是有所准备, 如今社交媒体给传播环境带来的巨大变化使得企业危机时时潜藏, 只有当公关公司为其做好充分预案, 危机真正爆发时才能从容应对;其次是要反应迅速, 在危机出现的第一时间做出快速回应, 要在微博上发出信息而非找媒体发布新闻稿;第三是要寻求意见领袖支持;第四是要树立公众对整个行业的信任, 要注重平时对企业及行业声誉的维护。此外, 危机的后期管理也不容忽视。

在戴瑞强看来, 一名优秀的公关人应当具备以下品质:首先是要有好奇心, 勇于尝试新鲜事物;其次是快速应变能力, 做事有效率, 并且懂得与时俱进;再次是有激情, 热爱媒体和传播。公关并不是一个很复杂的行业, 但是态度决定一切。除此之外, 中英文的语言能力也很重要, 要能够讲出有意思、有道理、有深度的故事。

讲故事比赛 篇9

今jīn天tiān，我wǒ们men班bān举jǔ行xínɡ了le一yí次cì讲jiǎnɡ故ɡù事shi比bǐ赛sài。快kuài到dào我wǒ时shí，我wǒ好hǎo紧jǐn张zhānɡ呀yɑ，只zhǐ听tīnɡ到dào自zì己jǐ的de心xīn在zài“怦pēnɡ怦pēnɡ”地de跳tiào。终zhōnɡ于yú轮lún到dào我wǒ了le，可kě我wǒ一yí上shànɡ台tái，双shuānɡ脚jiǎo就jiù发fā软ruǎn，像xiànɡ被bèi打dǎ断duàn了le一yí样yànɡ。结jié果ɡuǒ我wǒ因yīn为wèi过ɡuò度dù紧jǐn张zhānɡ，一yí个ɡè字zì也yě说shuō不bù出chū来lái，同tónɡ学xué们men都dōu哈hā哈hɑ大dà笑xiào。我wǒ好hǎo难nán过’ɡuò呀yɑ，我wǒ猜cāi是shì我wǒ口kǒu语yǔ训xùn练liàn不bú够ɡòu才cái会huì这zhè样yànɡ的de，所suǒ以yǐ，我wǒ决jué定dìnɡ以yǐ后hòu上shànɡ课kè要yào多duō举jǔ手shǒu回huí答dá问wèn题tí，还hái要yào经jīnɡ常chánɡ上shànɡ台tái演yǎn讲jiǎnɡ。

（指导老师：陆婉新）

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社会新闻要会讲故事 篇10

对故事的需求, 是人类在精神方面不可或缺的。正如刘小枫所说:“叙事改变了人的存在时间和空间的感觉。当人们觉得自己的生命若有若无时, 当一个人觉得自己的生活变得破碎不堪时, 当我们的生活想象遭遇到挫伤时, 叙事让人重新找回生命的感觉, 重返自己的生活想象空间, 甚至重新拾回被生活中的无常抹去的自我”。而电视新闻作为一种“以现代电子技术为传播手段, 以声音和画面为传播符号, 对新近或者正在发生、发现的事实的报道”, 最大的特点就是声画并茂, 形象直观。在“新闻故事化”这方面, 更具有天然的优势。作为一档社会新闻栏目, 《天天630》“会讲故事”的技巧和方法, 主要体现在以下几个方面:

一、普通百姓作为新闻的主体

长期以来, 传统中那些程式化的电视报道手法充斥银屏, 始终是见物不见人, 令观众日久生厌。而在这档栏目中, 普通百姓始终是社会新闻中的主体。“天天630, 贴近老百姓”, 是该栏目每天的开播语。社会新闻关心普通百姓的命运遭遇, 关注他们的喜怒哀乐, 记录他们的所见、所闻、所思。

社会新闻栏目经常都会出现关于车祸、火灾这类突发事件的报道。对于《天天630》这样一档社会新闻栏目来说, 他们更关注于在事故中普通百姓的遭遇。2013年7月报道的《少女被困大火消防与时间赛跑终救援》这条新闻, 记者在第一现场带回的最真实、动态的声画视频, 更加关注新闻中的人物百态, 使得新闻事件具有了相当的故事性。特别是新闻中的这一段:

“【正文】眼看大火就要烧到二楼, 大量浓烟正从二楼窗户往外喷, 而一名20岁的女孩还在楼上睡觉, 眼前的情景让现场的所有人捏了一把汗。

【同期】———赶快拿床棉絮打湿 (语无伦次了) ———遭了哦玲玲哦……”

记者着力讲述了在这起意外的火灾中, 一个人意外地被大家遗忘在大火里, 所有人都不知所措。在和死神赛跑的过程中, 在所有人屏息凝视的目光下, 消防战士救出了窒息的女子, 并在众人的合力下, 将女子从死亡线上抢了回来。最后的结局也是大众们最希望的———绝处逢生!新闻事件中的一个个普通人物, 在镜头中得到最真实鲜活的展现。

二、突出新闻事件中的细节

电视新闻中的细节, 指的是拍摄现场中富含有新闻价值、人物情感和意义特征的, 能够在传播过程中引起观众注意的视觉和听觉符号。普利策新闻奖得主之一的美国记者富兰克林将“新闻故事化”定义为:“采用对话、描写、场景设置等手法, 细致入微地展开事件中的情节和细节, 从而突出事件中隐含的能够让人产生兴奋感的、富有戏剧性的故事。”事实上, 社会新闻节目要“会讲故事”, 就必须通过细节来展示故事。

在2013年5月播出的《大意丢失钱包好心摊主归还》中, 胡女士感谢拾金不昧的摊主:

“【正文】记者和胡女士一起, 找到了这位拾金不昧的摊主。

【同期】记者:是谁帮你捡到的?胡女士:是她。摊主:哎呀, 不兴这些, 没事的, 走哦。胡女士:谢谢你, 该感谢你的。摊主:不, 不要拍了, 不要拍。”

画面和同期声, 刻画出了摊主满是羞涩的表情, 质朴的语言, 体现了摊主的真诚和朴素, 给人留下了深刻的印象, 新闻本身也充满了真实感。而在2013年7月播出的《“棒棒”流落街头大伙儿热心救助》, 大量的特写镜头展示流浪者瘦骨嶙峋的肋骨、深深凹陷的腹部、茫然无神的眼睛, 这些细节使观众对流浪者充满了同情。

三、注重叙事方法和新闻结构

不同的新闻事件, 往往需要不同的叙事结构。所拍摄的新闻素材不能改变, 但是结构可以改变。一则新闻可以有多种写法, 但最好的只有那么一两种。

在2013年5月报道的《母亲被泼一头稀饭只因母子琐事纠纷》, 新闻是这么开头的:

“【同期】 (市民拍摄母亲满头稀饭的视频) 围观市民:哎呀, 我看见她, 我都要哭了。

【正文】画面中可以看到, 在这位白发苍苍的老婆婆脑袋和肩膀上, 还有不少的饭粒。不少市民正在一旁围观。”

新闻一开始, 白发母亲满头稀饭, 周边市民义愤填膺。为什么会出现这样的情况?新闻一开头, 就设置了这样一个悬念, 吸引观众往下看下去。而事实上, 要搭建好一个良好丰满的叙事关系结构, 只有悬念和冲突还不够, 还需要对这些冲突和悬念进行合理的设置和布局, 即情节的安排设置要精巧, 再附上人物内心的情感波动和情绪变化, 这才是“会讲故事”的社会新闻节奏。

该栏目报道过的《上门家政竟入狼穴险象环生终逃魔掌》, 讲述钟点工黄女士上门家政, 遭遇非法囚禁的故事。新闻注重叙述的节奏感, 有悬念 (受伤的原因、不明液体、夺刀的结果) , 有伏笔 (不准开窗) 。通过对层层悬念的逐一解开, 来推进事实的讲述。整个新闻情节也显得曲折、不平淡。

摘要：《天天630》栏目的重要特色, 就是“会讲故事”。这主要体现在其新闻报道中, 把普通百姓作为新闻的主体, 突出新闻事件中的细节, 注重叙事方法和新闻结构。

关键词：电视新闻,新闻故事化,新闻叙事

参考文献

[1]刘小枫:《沉重的肉身——现代性伦理的叙事纬语》.华夏出版社.2004年

[2]朱羽君:《中国应用电视学》.北京师范大学出版社.1993年.

[3]罗以澄、胡亚平:《挑战现实理性建构浪漫真实——解读新新闻主义的价值观及其叙事结构》.《现代传播》.2004年.第2期